## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING
1 Zidan Hamzah Arofah, 2 Syamsuddin, 3 Indah Nurhidayati
1 Fakultas Agama Islam, Institut Islam Mamba’ul ’Ulum Surakarta Email: arofahhamzah26@gmail.com
2 Fakultas Agama Islam, Institut Islam Mamba’ul ’Ulum Surakarta Email: Syamsuddin63.msi@gmail.com
3 Fakultas Agama Islam, Institut Islam Mamba’ul ’Ulum Surakarta Email: Indah.nurhidayati@gmail.com
Abstrak: Dalam  lembaga  pendidikan  perlu  diadakan  peningkatan  dan  penyempurnaan  mutu pendidikan  salah  satunya  dengan  melalui  model  pembelajaran  yang  tepat  dalam  proses pembelajaran,  hingga  terwujudnya  kesatuan  dan  persatuan  bangsa.  Peran  guru  merupakan komponen utama yang sangat penting, yaitu peran guru sebagai sumber edukatif yang utama tidak  akan  pernah  tergantikan,  walaupun  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi, terutama teknologi pembelajaran melalui perkembangan yang sangat pesat. Adapun salah satu upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  pendidikan  agama  Islam melalui  pembelajaran  eksploratif  adalah  model  pembelajaran  yang  menekankan  pada pemahaman  materi  pembelajaran  dengan  melibatkan  siswa  secara  aktif  dalam  proses pembelajaran,  yaitu  dengan  menemukan  sendiri,  dengan  terlibat  dalam  pemecahan  masalah, dan selanjutnya dengan hasil. Dalam mendapatkan hasil penelitian ini, peneliti menggunakan metode  deskriptif  kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman  yaitu  meliputi  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil penelitian  ini menunjukkan bahwa  upaya  guru dalam meningkatkan prestasi belajar  siswa  di SMK  Negeri  1  Klego  adalah  sebagai  motivator  agar  dapat  memotivator  siswa  yang  kurang aktif  dalam  proses  belajar.  model  pembelajaran  berbasis  kelompok  mengeksplorasi kemampuan  siswa  untuk  menemukan  ide-ide  baru  dari  yang  diamati  dan  guru mengkomunikasikan  pembelajaran  dari  hasil  diskusi  seluruh  kelompok  serta  dilengkapi dengan penjelasan guru, maka dengan itu siswa memiliki pengetahuan yang luas tidak lewat dari guru, tetapi juga dari teman dengan model discovery learning.
Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Model Discovery Learning

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Agama  Islam  adalah  suatu  usaha  sadar  yang  perlu  diadakan peningkatan  dan  penyempurnaan  mutu  pendidikan,  salah  satunya  dengan  melalui model  pembelajaran  yang  tepat  dalam  proses  pembelajaran,  hingga  terwujud kesatuan  dan  persatuan  bangsa  (Jeje  Musfah.,  2017).  Pendidikan  pada  dasarnya bertujuan untuk menjadikan manusia yang beradab dan berilmu.
Menurut Suparlan Suhartono  pendidikan sebagai kegiatan yang berlangsung sepanjang zaman dalam segala situasi kehidupan. Pendidikan berlangsung di segala jenis,  bentuk,  dan  tingkat  lingkungan  hidup  yang  kemudian  mendorong pertumbuhan  segala  potensi  yang  ada  di  dalam  diri  individu,  sehingga  mampu
Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Pai  Melalui  Pendekatan  Saintifik Dengan Model Discovery Learning
1 zidan Hamzah Arofah, 2 syamsuddin, 3 indah Nurhidayati
mengubah  dan  mengembangkan  dirinya  menjadi  dewasa,  cerdas,  dan  matang (Suparlan suharto., 2007).
Pembelajaran  merupakan  kegiatan  yang  banyak  melibatkan  aktifitas  peserta didik  dan  aktifitas  pengajar.  Dalam  proses  pembelajar,  siswa  harus  merasakan sendiri  apa  yang  sedang  dipelajarinya  melalui  pengalaman  nyata  sehingga  siswa dapat mengetahui  kemampuan berfikir kreatifnya (Rusman., 2011). Di samping itu, pendidikan  harus  menghasilkan  output  yang  dapat  memahami  masyarakatnya dengan segala faktor yang dapat mendukung mencapai sukses ataupun penghalang yang  menyebabkan  kegagalan  dalam  kehidupan    bermasyarakat.  Salah  satu alternatif  yang  dapat  dilakukan  adalah  mengembangkan  pendidikan  yang berwawasan global (Zamroni., 2000).
Pendidikan  agama  Islam  memiliki  peran  penting  dalam  dunia  pendidikan karena  merupakan  salah  satu  pelajaran  yang  mengajarkan  siswa  bertingkah  laku yang  baik  sesuai  dengan  ajaran  agama  Islam.  Pendidikan  agama  Islam  adalah sebutan  yang diberikan pada salah satu subjek pelajaran  yang harus dipelajari oleh peserta  didik  muslim  dalam  menyelesaikan  pendidikannya  pada  tingkat  tertentu (Moekti  Ali.,  1998).  Untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut  diperlukan  adanya pembeharuan    tersebut  diperlukan  adanya  pembaharuan  dalam  proses pembelajaran (Marno dan M. Idris., 2009).
Menurut  hamdani  discovery  learning  adalah  proses  mental  dimana  siswa mampu  mengasimilasikan  suatu  konsep  atau  prinsip,  dimana  proses  mental tersebut  adalah  mengamati,  menjelaskan,  mengelompokan,  membuat  kesimpulan dan  sebagainya  (Hamdani.,  2012).  adapun  salah  satu  upaya  yang  dapat  dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan agama islam dengan metode discovery learning merupakan  salah  satu  model  pembelajaran  yang  menekankan  pemahaman pada  materi  pembelajaran  dengan  melibatkan  siswa  secara  aktif  dalam  proses pembelajaran  yaitu  dengan  menemukan  sendiri,  menyelidiki  sendiri  dalam memecahkan masalah, maka hasil yang diperoleh tidak akan mudah dilupakan oleh siswa  (Asri  Budiningsih.,  2004).  Dalam discovery  learning bahan  ajar  tidak  disajikan dalam  bentuk  akhir,  siswa  dituntut  untuk  melakukan  berbagai  kegiatan menghimpun informasi, membandingkan, mengkategorikan, menganalisis, mengintegrasikan, mereorganisasikan bahan dan membuat kesimpulan-kesimpulan (Agus  suprijono.,  2009)  Bruner  mengatakan  bahwa  proses  belajar  akan  berjalan dengan  baik  dan  kreatif  jika  guru  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk menemukan  suatu  konsep,  teori,  aturan,  atau  pemahaman  melalui  contoh-contoh yang ia jumpai dalam kehidupannya (Haruman., 2012).
Dengan  penerapan  pendekatan  saintifik  model discovery  learning ini pembelajaran  menggunakan  rasa  ingin  tahu  siswa  dalam  pembelajaran  serta  siswa dituntut  berperan  aktif  serta  berfikir  kritis  tentang  materi  yang  disampaikan  oleh peneliti dengan  ini siswa  lebih paham serta keaktifan siswa dan minat siswa dapat bertambah  karena  pendekatan  saintifik  model discovery  learning di  kemas  dengan

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
percobaan/pengamatan serta eksperimen didepan kelas yang dilakukan oleh peneliti (Hamdani., 2012).
Melalui  pendidikan  agama  islam  diharapkan  dapat  meningkatkan  prestasi belajar  siswa.  Berangkat  dari  permasalahan  tersebut  penulis  tetarik  melaksanakan penelitian yang berjudul “Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI  Melalui  Pendekatan  Saintifik  Dengan  Model Discovery  Learning Pada  Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Klego Boyolali.

## KAJIAN PUSTAKA
Siti Zubaedah mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Sains dan Teknologi  UIN  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta  Tahun  2010,  yang  berjudul “Upaya Meningkatkan Kemandirian dan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui Metode  Discovery  Learning  di  Kelas  X  MAN  Kebumen  2  Tahun  Pelajaran  2009/  2010”. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pelaksanaan metode discovery learning dalam  pembelajaran  Matematika  dalam  upaya  meningkatkan  kemandirian dan kreativitas peserta didik kelas X MAN Kebumen 2.
Hasil penelitian menunjukan bahwa metode discovery learning yang dilakukan melalui  kegiatan  investigasi  berupa  pengumpulan  dan  pemprosesan  data  oleh peserta  didik  untuk  menemukan  suatu  konsep;  refleksi  dan  penemuan  tugas ternyata dapat meningkatkan kemandirian dan kreativitas peserta didik difokuskam pada saat kegiatan investigasi.
Reni sintawati mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah  dan keguruan Universitas Islam  Negeri  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta  tahun  2014  yang  berjudul “Implementasi Pendekatan saintifik model discovery learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Jetis Bantul”. di dapaparkan bahwa hasil penerapan dari pendekatan tersebut membuat peserta didik antusisas  dalam mengikuti pembelajaran, dan  rasa ingin tahunya berkembang aktif.
Di  sini  dapat  dilihat  perbedaan  antara  penelitian  yang  terdahulu  dengan dengan  penelitian  yang  akan  saya  teliti  yaitu  pertama  persamaannya  adalah penelitian  ini  meneliti  tentang  implementasi  pendekatan  saintifik  model discovery learning pada  pelajara  PAI  dan  untuk  tingkatannya  juga  sama  yaitu  tingkat SMA/SMK,  lalu  mengenai  perbedaannya  adalah  dalam  skripsi  ini  hanya  meneliti tentang implementasinya saja tetapi dalam penelitian yang akan saya tulis ini akan meneliti  tentang  pendekatan  saintifik  model discovery  learning untuk  meningkatkan prestasi belajar siswa, jadi dapat dsimpulkan bahwa dalam penelitian saya ini akan dikaitkan dengan peningkatan prestasi belajar siswa.
Era  globalisasi  ini  sangat  dituntuk  untuk  berinovasi  dalam  proses pembelajaran  agar  ketika  berlangsunya  pembelajaran  guru  bisa  menyampaikan dengan  model  yang  tepat  dan  siswa  pun  juga  bisa  menangkap  materi  apa  yang  di terangkan oleh guru. Maka proses pembelajaran pun akan berjalan dengan aktif dan sesuai dengan apa yang diharapkan.
Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Pai  Melalui  Pendekatan  Saintifik Dengan Model Discovery Learning
1 zidan Hamzah Arofah, 2 syamsuddin, 3 indah Nurhidayati
Dengan  demikian  seorang  guru  dalam  penerapan  metode discovery  learning harus dapat menempatkan siswa pada kesempatan-kesempatan dalam belajar lebih mandiri.  Bruner  mengatakan  bahwa  proses  belajar  akan  berjalan  dengan  baik  dan kreatif  jika  guru  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  menemukan  suatu konsep, teori, aturan, atau pemahaman melalui contoh-contoh yang ia jumpai dalam kehidupannya.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode penelitian  pendekatan  kualitatif post  positivistic ,  etnografik,  humanistik,  atau  kajian kasus (case  study) (nana  sudjana  dan  Ibrahim.,  1989).  Adapun  dalam  penelitian  ini bertujuan  untuk  memperoleh  gambaran  secara  detail  penerapan  model pembelajaran discovery learning pada guru PAI untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di SMK Negeri 1 Klego .
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi (Sugiyono., 2017). Pada penelitian kualitatif data yang diperoleh yaitu dari data  Primer dan data Sekunder (Suharsimi Arikunto.,  2006). Kemudian teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dan triangulasi data.

## PEMBAHASAN
Pengajaran adalah menciptakan sistem lingkungan yang menguntungkan dalam  pembelajaran.  Sistem  lingkungan  ini  tersusun  dari  faktor- faktor  yang  saling  berinteraksi,  yaitu  tujuan  pendidikan  yang  ingin  dicapai,  mata pelajaran pengajaran, guru dan siswa dituntut untuk mengambil peran tertentu dan hubungan sosial, jenis kegiatan yang akan dilakukan, kesempatan belajar mengajar, dan fasilitas yang tersedia.
Setiap  sistem  lingkungan  atau  setiap  peristiwa  belajar  mengajar  memiliki profil  individu  yang  terkait  dengan  pencapaian  tujuan  yang  berbeda.  Dengan  kata lain: Untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu, sistem pembelajaran juga harus dibuat.  Maka  karena  lingkungan  belajar  bahwa  keduanya  berpengaruh  terhadap keberhasilan belajar (Suprihono., 2023).
Guru  berperan  dalam  menciptakan  sistem  lingkungan  yang  memungkinkan dalam  proses  pembelajaran  (hanun  asrohahal.,  2015).  Sistem  lingkungan  ini  terdiri dari bagian-bagian  yang saling mempengaruhi, yaitu tujuan pendidikan  yang akan dicapai, bahan yang akan diajarkan, guru dan siswa yang dituntut untuk mengambil peran  tertentu  dan  hubungan  sosial,  jenis  kegiatan  yang  akan  dilakukan,  dan kesempatan  belajar  mengajar  serta  sarana  prasarana  yang  tersedia  (syaiful  bahri djamarah., 2004).
Proses kegiatan belajar yang efektif dinyatakan oleh beberapa hal, Pendekatan adalah cara untuk mewakili tujuan awal dan sudut pandang  digunakan guru guna perspektif  dalam  proses  kegiatan  belajar,  serta  model  pembelajaran  adalah  teknik yang  digunakan  guru  dalam  memberikan    suatu  topik  dengan  mudah  bagi  siswa

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
memahami,  merangkul  dan  untuk  memahami  mata  pelajaran  sehingga  tujuan pembelajaran tercapai (Suprihono., 2023).
Guru  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  PAI melalui  pendekatan  saintifik  dengan  model discovery  learning berbeda-beda  akan tetapi yang utama adalah menumbuhkan kebiasaan belajar siswa. Misalnya dengan membimbing  dan  memotivasi  siswa  sehingga  siswa  sadar  akan  kebutuhannya belajar  dan  mengetahui,  karena  secara  tidak  langsung  siswa  yang  rajin  akan mempengaruhi  keberhasilan  akademiknya,  prestasinya  dalam  mata  pelajaran pendidikan agama Islam (Suprihono., 2023).
Dalam  memberikan  materi  di  sampaikan  dengan  baik,  menggunakan  metode ilmiah  karena  itu  bagian  dari   silabus,  Tentunya  model  pembelajaran  disesuaikan dengan  mata  pelajaran  yang  diajarkan.  Dan  pada  umumnya  menggunakan  model pembelajaran  yang  sering  gunakan,  kebanyakan  model  pembelajaran discovery learning , membuat  kelompok  1  kelas,  kemudian  6  kelompok.  Setelah  kelompok dibentuk, melakukan latihan serta meminta dari setiap kelompok untuk mengamati dan mencari tahu hasilnya pengamatannya, kemudian perwakilan mempresentasikan  hasil  pengamatannya  yang  dilakukan  oleh  perwakilan.  Untuk mendorong siswa menjawab pertanyaan,  menawarkan  reward berupa  nilai tambah (Aris., 2023).
Model  pembelajaran discovery  learning sangat  membantu  dalam  kegiatan belajar, karena untuk mendorong siswa agar semakin luas dalam menggali ilmu dan berfikir  secara  ilmiah.  Maka  disisi  lain  teman-teman  juga  yang  biasanya  malu bertanya  sama  teman  menjadi  tidak  malu.  Karena  itu  dapat  mendorong  teman- teman  agar  rajin  dalam  belajar  dan  nilai  semakin  terus  bagus  di  setiap  ulangan harian juga (Aris., 2023).
Penggunaan  model  pembelajaran discovery  learning menuntut  setiap  guru terkhusus guru pendidikan agama islam dalam agar senantiasa aktif kepada siswa, memotivasi,  mendukung  serta  memfasilitasi  dalam  proses  pembelajaran.  Ketika siswa dapat aktif perpartisipasi dalam proses pembelajaran, maka guru akan senang karena prestasi belajar siswa akan meningkat dibandingan sebelumnya (Aris., 2023).
Faktor  Yang  Menghambat  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Siswa  Melalui Pendekatan Saintifik Dengan Model Discovery Learning di SMK Negeri 1 Klego Suatu  usaha  untuk  mencapai  tujuan  tertentu  terdapat  beberapa  hambatan dalam usaha tersebut. Hambatan tersebut antara lain: 1) Kurangnya kesadaran akan pentingnya masalah agama Islam,  Banyak siswa yang kurang tertarik dengan mata pelajaran pendidikan agama islam, karena era modern ini sangat menjadi tantangan besar  yang  dimana  guru  harus  bisa  beradaptasi  dengan  perkembangan  zaman.  2) Kurangnya motivasi, Motivasi diperlukan bagi siswa karena dengan motivasi siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan tujuan. 3) Materi terbatas, Materi adalah bagian  terpenting  dari  pembelajaran  karena  merupakan  faktor  penentu  bagi pendidikan. Materi harus berkualitas yang standard dalam kurikulum. Namun, jika
Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Pai  Melalui  Pendekatan  Saintifik Dengan Model Discovery Learning
1 zidan Hamzah Arofah, 2 syamsuddin, 3 indah Nurhidayati
buku pegangan siswa masih belum lengkap, guru  harus mendapatkan materi  yang lebih komprehensif agar siswa memiliki pemahaman yang utuh tentang topik-topik pendidikan  agama  Islam.  Sudah  jelas  bahwa  SMK  Negeri  1  Klego  juga  sangat memperhatikan  kualitas  materi  yang  diajarkannya  kepada  siswanya,  karena  dari hasil  wawancara  di  atas  menunjukkan  bahwa  materi  yang  diberikan  kepada  siswa harus  memenuhi  standar  yang  telah  ditetapkan  dan  apabila  materi  tersebut  masih ada yang kurang dari buku pedoman maka perlu dikembangkan lebih lanjut materi tersebut  di  buku  lain.  4)  Ketersediaan  Waktu  Yang  Terbatas,  Ketersediaan  waktu yang  sangat  terbatas  menjadi  kendala  internal  dalam  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran. Dilihat dari pentingnya mata pelajaran pendidikan agama Islam dan tujuan yang ingin dicapai, maka waktu yang tersedia sangat singkat hanya 90 menit. 5)  Lingkungan  Sekolah,  Lingkungan  sekolah  merupakan  faktor  lain  yang menghambat  pembelajaran.  Sekolah  merupakan  tempat  siswa  belajar,  di  sekolah mereka  dididik  dan  dibimbing  dalam  perilaku  baik  dan  buruknya.  Proses pembelajaran  tidak  didukung  oleh  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  yang  sedikit atau  terbatas,  oleh  karena  itu  sarana  dan  prasarana  yang  menunjang  tercapainya tujuan pembelajaran sangat diperlukan.

## Solusi  Dalam  Mengatasi  Hambatan  Pendekatan  Saintifik  Dengan  Model
Discovery Learning Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Klego
Dalam setiap pelaksanaan program ada suatu hambatan dan pasti ada solusi atau jalan keluarnya. Solusi ini sangat berguna karena solusi meminimalisir terjadiya hambatan  yang  begitu  besar,begitu  pula  proses  pembelajaran  agar  berjalan  dengan efektif dan efisien. Adapun solusi dalam meningkatkan prestasi belajar siswa adalah sebagai  berikut  :  1)  Inisiator,  Guru  harus  bisa  memilih  metode  mana  yang  akan digunakan  belajar  mengajar  Jadi  mari  berharap  inisiatif  guru  dalam  pemilihan dengan  metode  yang  tepat  dapat  menciptakan  interaksi  belajar,  antar  guru  dan siswa. Dengan demikian, keberhasilan disiplin belajar siswa tergantung dari metode penyampaian  bahan  dengan  kata  lain,  guru  yang  selalu  menjadi  inspirasi  bagi siswanya  untuk  mudah  mendengar  apa  yang  dikatakan  guru.  2)  Evaluator, Hal  ini untuk  mengetahui  perkembangan  siswa  setiap  tahunnya.  adalah  hal-hal  yang dilakukan  berhasil  atau  harus  diperbaiki.  3)  Motivator,  Hal  ini  diperlukan  untuk memotivator  siswa  yang  kurang  aktif  dalam  proses  belajar,  dan  guru  juga  harus memberikan materi yang sesuai dengan standar pembelajaran dan mengembangkan materi  pada  saat  materi  masih  kurang  memuaskan  yaitu  dengan  menambahkan materi  dengan  mencari  reverensi  buku  lain  sangat  menambah  wawasan  dalam proses  belajar,  karena  lebih  luas  dan  berkaitan  dengan  materi  yang  akan disampaikan.
Metode  pembelajaran discovery  learning terbukti  memiliki  dampak  positif terhadap  prestasi  akademik  siswa.  Pendekatan  ini  menghasilkan  pemahaman  yang lebih  komprehensif  tentang  materi  pelajaran  dan  rasa  penguasaan  yang  meningkat

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
di  kalangan  siswa,  yang  pada  gilirannya  menghasilkan  nilai  yang  lebih  tinggi. Metode pembelajaran discovery learning juga lebih menyenangkan bagi siswa, karena memungkinkan  mereka  untuk  mengungkapkan  ide  dan  pendapatnya  sambil mempelajari  konsep-konsep  baru.  Metode  ini  memberdayakan  siswa  untuk menghasilkan ide dan solusi, memungkinkan mereka  untuk belajar secara mandiri. Penerapan  pembelajaran  penemuan  telah  meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam proses  pembelajaran,  sehingga  menghasilkan  pengalaman  belajar  yang  lebih menyenangkan  dan  efektif.  Keinginan  untuk  belajar  secara  konsisten  pada  siswa cenderung  meningkat  dari  adanya  peningkatan  hasil  belajar.  Pendekatan pembelajaran discovery learning mengutamakan pengalaman belajar dan mendorong setiap siswa  untuk mengungkapkan ide-ide  mereka, memungkinkan mereka  untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini melibatkan penyajian materi dalam  bentuk  pertanyaan  dan  memberikan  masalah  untuk  dipecahkan,  yang mengarah pada siswa memperoleh lebih banyak pengetahuan dan wawasan.
Sesuai  dengan  hasil  pembelajaran  yang  dimaksud,  penerapan  pembelajaran berbasis discovery  learning menggabungkan  serangkaian  kegiatan  yang  tidak  hanya memprioritaskan transmisi pengetahuan dari guru ke siswa, tetapi juga mendorong keterlibatan  siswa  dalam  proses  pembelajaran  melalui  penerapan  kedua  aspek emosional.  dan  keterlibatan  psikologis.  Akibatnya,  siswa  tidak  hanya  mampu memperoleh  informasi  baru  tetapi  juga  mengembangkan  kemampuannya  untuk belajar  secara  mandiri,  tanpa  bergantung  pada  sumber  eksternal.  Penggunaan pembelajaran discovery  learning sebagai  sarana  untuk  memperoleh  pengetahuan bukanlah  fenomena  baru.  Pendekatan  pembelajaran  yang  mengutamakan kemampuan  siswa  untuk  membuat discovery  learning ini  telah  digunakan  selama beberapa  dekade.  Socrates  adalah  orang  pertama  yang  menggunakan  metode  ini, yang  terbukti  sangat  bermanfaat  di  bidang  pendidikan.  Tujuan  dari  proses pembelajaran  ini  adalah  untuk  mendorong  siswa  untuk  berpartisipasi  aktif  dan terlibat  dengan  materi  yang  dipelajari,  mengarahkan  mereka  untuk  menemukan jawaban secara mandiri.

## KESIMPULAN
Dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  terhadap  penerapan  metode discovery  learning  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  melalui  pendekatan saintifik dengan model discovery learning terhadap mata pelajaran PAI pada siswa di SMK Negeri 1 Klego yaitu:
Guru  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  berperan  sebagai  inisiator, evaluator  dan  motivator.  Guru  dapat  selalu  memberikan  inovasi  kreatif  dalam memberikan metode belajar siswa yang mana akan bisa menciptakan suasana kelas menjadi  aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Dari  situ  guru  akan  lebih  mudah  dalam menerapkan model discovery learning kepada siswa-siswinya, agar nilai dalam mata pelajarannya baik serta dapat berprestasi dalam berbagai hal kegiatan sekolah.
Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Pai  Melalui  Pendekatan  Saintifik Dengan Model Discovery Learning
1 zidan Hamzah Arofah, 2 syamsuddin, 3 indah Nurhidayati
Penerapan  metode discovery  learning dalam  meningkatkan  prestasi  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  PAI  sangatlah  membantu  siswa  lebih  aktif,  dapat menjelaskan  materi  dari  hasil  penemuan  sendiri  tetapi  juga  berperan  aktif  mencari sendiri informasi-informasi  untuk melengkapi materi pembelajaran  yang dipelajari. Maka pembelajaran penemuan merupakan salah satu pembelajaran yang digunakan dalam  pendekatan  konstruktivis  modern.  Pada  pembelajaran  penemuan,  siswa didorong untuk belajar sendiri melalui keterlibatan aktif dengan konsep dan prinsip pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus Suprijono (2009) . Model Pembelajaran Inovatif . Jakarta: Balai Pustaka.
Asri Budiningsih (2004). Belajar dan Pembelajaran . Yogyakarta: Rineka Cipta.
Hamdani (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hanun asrohahal (2015). Pembelajaran tematik . Jakarta: PT. rjagrafindo persada.
Haruman (2012). Konsep Strategi Pembelajaran . Bandung: Rofika Aditama.
Jejen  Musfah  (2017). Manajemen  Pendidikan  Teori,  kebijakan,  dan  praktik ,  Jakarta: Kencana.
Marno, M. Idris (2009). Strategi Dan Metode Pengajaran , Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Moekti Ali (1998). Generasi muda islam. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Nana  Sudjana,  Ibrahim  (1989). Penelitian  Dan  Penilaian  Pendidikan .  Bandung:  Sinar Baru.
Rusman  (2011). Model-model  Pembelajaran  Mengembangkan  Profesionalisme  Guru , Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sugiyono  (20017). Metode  Penelitian  Kualitatif,  Kuantitatif  Dan  R&D .  Bandung:  Al Fabeta.
Suharsimi  Arikunto  (2006). Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta: Rineka Cipta.
Suparlan Suhartono (2007). Filsafat Pendidikan , Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Zamroni (2000). Paradigma Pendidikan Masa Depan, Jogjakarta : Gigraf Publishing.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
This  is  an  open-access  article  distributed  under  the  terms  and  conditions  of  the  Creative Commons Attribution license This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License