## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi
Journal.stikesdrsoebandi.ac.id

## EKSPLORASI PERILAKU BULLYING DI PESANTREN
Zidni Nuris Yuhbaba 1
1 Program Studi Ilmu Keperawatan, Stikes dr. Soebandi Jember, Indonesia Email : zidniyuhbaba@gmail.com

## ABSTRACT
Bullying  behavior  is  often  the  case  among  teenagers  nowadays,  not  only  in  the  school  environment but  also  in  the  islamic  boarding  school  which  is  where  the  education  of  religious.  The  impact  of bullying can interfere with adolescent mental health, especially for its victims.The impact among them is  fear,  feeling  ashamed,  depressed,  sad  and  anxious.Physical  impact  is  also  felt  by  victims  of bullying,  such  as  swelling,  injury,  sleeplessness,  decreased  appetite.The  research  is  a  bertujun  to explore the experiences of bullying. Explore students ' understanding of bullying, the form of bullying experienced,  causes,  perpetrators  and  perceived  consequences.The  design  of  the  study  used  is qualitative  with  interpretive  phenomenological  approaches.Research  was  conducted  in  one  of  the islamic  boarding  school    in  Jember.  Data  retrieval  using  in-depth  interview  techniques  for  30-60 minutes  using  a  recording  device.  Five  participants  chosen  by  purposive  sampling  method  with criteria are students who have experienced bullying, stay in  islamic boarding school at least 1 year, able  to  tell  the  experience  and  be  willing  to  become  participants.The  results  of  research  show  that participants  understand  bullying  as  violence,  the  form of  bullying  that  is  experienced  in  the  form of physical bullying, verbal bullying and social bullying.Perpetrators are senior as well as peers, due to competition,  desire  to  be  recognized,  fad  and  lack  of  concern  from  the  islamic  boarding  school. He perceived impact of participants in the form of physical harm, feeling uncomfortable, sad, frightened, anxious  to  want  to  stop or  leave  from  the  pesantren.The  case  of  bullying occurring  in  the  boarding school environment resulted in a bad impact on the victims in the bio-psycho-and social development of the victim.The islamic boarding school and parents need to give special attention to the students, and give a deeper understanding of how to cope with bullying in pesantren.
Key words: bullying, islamic boarding school , teenagers

## ABSTRAK
Perilaku bullying sering terjadi di kalangan remaja saat ini, tidak hanya di lingkungan sekolah tetapi juga di lingkungan pesantren yang merupakan tempat pendidikan ilmu agama. Dampak dari perilaku bullying  ini dapat mengganggu kesehatan jiwa remaja, terutama bagi para korbannya. Dampak yang dialami  diantaranya  ketakutan,  perasaan  malu,  tertekan,  sedih  dan  cemas.  Dampak  secara  fisik  juga dirasakan  oleh  para  korban  bully,  seperti  bengkak,  terluka,  sulit  tidur,  nafsu  makan  menurun. Penelitian  ini  bertujun  untuk  mengeksplorasi  pengalaman  korban  bully  dipesantren.  Mengeksplorasi pemahaman santri tentang bullying, bentuk bullying yang dialami, penyebab, pelaku dan akibat yang dirasakan.  Desain  peneleitian  yang  digunakan  adalah  kualitatif  dengan  pendekatan  fenomenologi interpretif.  Penelitian  dilakukan  di  salah  satu  pesantren  di  Jember.  Pengambilan  data  menggunakan teknik wawancara mendalam selama 30-60 menit menggunakan alat perekam. Partisipan berjumlah 5 orang  yang  dipilih  dengan  metode  purposive  sampling  dengan  kriteria  adalah  santri  yang  pernah mengalami  bullying,  tinggal  di  pesantren  minimal  1  tahun,  mampu  menceritakan  pengalaman  dan bersedia  menjadi  partisipan.  Hasil  dari  penelitian  menunjukan  bahwa  partisipan  memahami  bullying sebagai  kekerasan,  bentuk  bullying  yng  dialami  berupa  physical  bullying,  verbal  bullying  dan sosial bullying.  Pelaku  adalah  senior  dan  juga  teman  sebaya,  dikarenakan  adanya  persaingan,  keinginan untuk  diakui,  keisengan  dan  kurangnya  perhatian  pengasuh  pesantren.  Dampak  yang  dirasakan partisipan  berupa  terluka  secara  fisik,  perasaan  tidak  nyaman,  sedih,  ketakutan,  cemas  sehingga berkeinginan  untuk  berhenti  atau  keluar  dari  pesantren.  Kasus  bullying  yang  terjadi  di  lingkungan pesantren mengakibatkan dampak buruk bagi korban dalam perkembangan bio-psiko- dan sosial sang korban.  Pihak  pesantren  dan  orang  tua  perlu  memberikan  perhatian  khusus  pada  para  santri,  dan memberikan pemahaman lebih mendalam bagaimana cara mengatasi bullying di pesantren. Kata kunci : bullying, pesantren, remaja

## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi
Journal.stikesdrsoebandi.ac.id

## Pendahuluan
Bullying  merupakan  masalah  perilaku yang saat ini marak terjadi dikalangan remaja. Perilaku  ini  dapat  mempengaruhi  prestasi belajar,  kemampuan  sosialisasi  dan  kesehatan jiwa  baik  untuk  pelaku  maupun  korban (Desiree,  2013  ;  Aisiyai,  2015).  Bullying merupakan intimidasi atau tindakan seseorang secara  sengaja  untuk  mendominasi,  menyakiti atau  menyingkirkan  baik  secara  fisik,  verbal dan  mental  yang  dilakukan  secara  berulang hingga  membuat  korban  yang  lemah  merasa takut dan terancam (Wiyani, 2012).
Menurut  data  Komisi  Perlindungan Anak  Indonesia  (KPAI),  sejak  tahun  2011 hingga  2016  ditemukan  sekitar  253  kasus bullying,  terdiri  dari  122  anak  yang  menjadi korban  dan  131  anak  menjadi  pelaku. Menurut  Undang-Undang  Perlindungan  Anak pasal  12-18  nomer  23  tahun  2002,  perlakuan yang  harus  dilindungi  dari  anak  adalah diskriminasi, ekploitasi, penelantaran, kekejaman,  kekerasan  dan  penganiayaan, ketidakadilan,  dan  perlakuan  salah  lainnya. Seharusnya anak-anak dapat merasakan Undang-Undang  Perlindungan  Anak  yang tertuang dalam Kesejahteraan Anak.
Bentuk  bentuk  perilku  bulying  yang sering terjadi diantaranya bullying fisik, verbal dan  mental.  Perilaku  bullying  secara  fisik dapat berupa tindakan menendang, mendorong, mencubit, dan memukul. Bullying secara  verbal  meliputi  tindakan  mencibir, mengolok-olok,  memanggil  nama  dengan konotasi negatif, dan menggunjing. Sedangkan perilaku  bullying  secara  verbal  berupa perilaku  mengancam  dan  menggertak  (Salleh, 2014).
Dampak  sangat  besar  dirasakan  oleh korban  bully.  Penelitian  menunjukkan  korban bully  mengalami  ketakutan,  perasaan  malu, tertekan,  sedih  dan  cemas  (Okoth,  2014). Dampak  secara  fisik  juga  dirasakan  oleh  para korban  bully,  seperti  bengkak,  terluka,  sulit tidur,  nafsu  makan  menurun.  Dampak  lain yang  dirasakan  korban  bully  diantaranya merasa terancam, sulit berkonsentrasi, penurunan  prestasi  akademik  dan  merasa sendiri (Laeheem, 2013).
Pesantren merupakan tempat bagi pelajar  untuk  menimba  ilmu,  mendapatkan pendidikan baik pendidikan umum dan agama. Pendidikan  pesantren  saat  ini  banyak  dipilih orang tua sebagai tempat pendidikan anaknya. Namun  sayangnya,  perilaku  bullying  juga banyak terjadi di dalam lingkungan pesantren. Yani  (2016)  mengatakan  bullying  sering terjadi  di  lingkungan  pesantren  dan  seperti lingkaran  setan  yang  tak  terputus.  Bullying  di pesantren terjadi dan sulit untuk dihentikan.
Penelitian oleh Desiree (2013)
menyebutkan  bahwa  perilaku  bullying  terjadi di  lingkungan  pesantren  meliputi  kekerasan fisik, ejekan, pengucilan, pemalakan, memerintah  secara  paksa.  Belum  adanya peraturan  khusus  bullying  yang  diterapkan  di Pesantren “X”. Yani (2016) dalam penelitiannya menyebutkan Bullying di pesantren  terjadi  akibat  santri  yang  jauh  dari pengawasan  orang  tua,  berasal  dari  berbagai daerah  yang  memiliki  adat  dan  budaya  yang berbeda.  Selain  itu  kurangnya  pengawasan dari  pihak  pesantren  serta  banyaknya  aturan– aturan yang ditetapkan.
Kota Jember dikenal sebagai kota santri, karena banyaknya lembaga pendidikan pesantren  di  Jember.  Studi  pendahuluan dilakukan  di  salah  satu  pesantren  di  Jember menyebutkan, santri yang tinggal di pesantren setidaknya  pernah  mengalami  perlakuan  tidak menyenangkan terutama dari seniornya. Diataranya  pernah  di  olok-olok,  didorong  dan di  kucilkan.  Perilaku  tersebut  merupkan perilku  bullying  yang  perlu  mendapatkan perhatian khusus, mengingat pesantren merupakan tempat pendidikan kegamaan yang menjunjung  tinggi  nilai  moral,  etika  dan kemanusiaan.  Sehingga  penelitian  tentang bullying  di  pesantren  perlu  dilakukan  agar pengasuh  pesantren  dan  santri  paham  tentang perilaku  bullying  yang  terjadi  dan  bagaimana mengatasi dan mengindarinya.

## Metode
Penelitian  dilakukan  dengan  metode kualitatif  dengan  pendekatan  fenomenologi interpretif  (Creswell,  2014).  Penelitian  ini dilaksanakan  di  salah  satu  pesantren  di Jember. Partisipan dalam penelitian ini adalah

## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi
Journal.stikesdrsoebandi.ac.id
5 orang korban bully yang dipilih menggunakan pendekatan purposive sampling . Peneliti  memilih  dari  populasi  sampel  yang memenuhi kriteria penelitian yaitu santri yang telah  tinggal  minimal  1  tahun  di  pesantren. Santri yang pernah mangalami bullying. Santri yang  mampu  bekerjasama  dan  menceritakan pengalamannya serta bersedia menjadi partisipan.  Data  diambil  dengan  metode wawancara mendalam.
Sebelum  melakukan  wawancara  peneliti memperkenalkan  diri,  menjelaskan,  tujuan, dan  manfaat  penelitian.  Kemudian  peneliti melakukan  kontrak  waktu  dan  tempat  sesuai dengan kesepakatan dari partisipan. Kemudian peneliti melakukan wawancara dengan menggunakan  teknik in  depth  interview selama  30-60  menit  di  salah  satu  ruangan  di pesantren.  Setelah  dilakukan  wawancara  pada 5 partisipan peneliti menemui kejenuhan data, yang  artinya  sudah  tidak  ditemukan  lagi variasi  data  sehingga  peneliti  memutuskan untuk  tidak  melibatkan  partisipan  selanjutnya dalam  pengambilan  data.  Hasil  penelitian kemudian dianalisis dengan metode Interpretif Phenomenology Analysis (IPA).

## Hasil Pengertian bullying
Pemahaman  bullying  diungkapkan  oleh partisipan sebagai tindakan kekerasan. Korban memahami  bahwa  perilaku  bully  yang dialaminya  adalah  tindakan  kekerasan.  Tema ini  dibangun  dari  pemahaman  partisipan tentang  bullying  yang  tergambar  dalam kalimat di bawah ini:
P1  :  “bullying  itu  kekerasan,  kayak mukul  gitu.  Kayak  nindas  temannya gitu.”
P2  :  “bullying  seperti  memukul menendang, mendorong. Seperti
menindas”
P3  :  “bullying  itu  tindakan  yang dilarang, karena memukul, menendang. Pokoknya gak enak kalau dibully”
P5  :  “bullying  itu  kekerasan  seperti memukul, mengejek sama menendang”
Pemahaman  bullying  dari  keempat partisipan  mengandung  arti  perbuatan  yang mengandung  kekerasan.  Kekerasan  dalam KBBI  merupakan  perbuatan  seseorang  atau kelompok  orang  yang  menyebabkan  cedera atau  matinya  orang  lain  atau  menyebabkan kerusakan fisik atau barang orang lain.
Pengertian  bullying  juga  diartikan sebagai  tindakan  yang  menindas.  Menindas mengandung arti menekan kuat-kuat, memperlakukan  dengan  sewenag  wenang. Tema ini disusun dari kalimat yang disampaikan oleh responden :
P1  :  “ya  kayak  nindas  gitu,  seenaknya ngolok-ngolok,  ngejek  manggil  nama ayah saya”
P3  :  “ditindas,  dipukul,  anak-anak  itu gitu suka nindas. Nyuruh2 saya kerja”
P5 : “iya, ditindas. Didorong gara gara gak  suka  sama  saya.  Kan  itu  bullying juga”

## Bentuk bullying
Perilaku bully yang diterima oleh korban diantaranya  bully  fisik,  verbal  dan  sosial. Bully  fisik  yang  diterima  digambarkan  dalam kalimat  yang  disampaikan  oleh  responden berikut :
P1  :”yang  dilakukan  itu  saya  ditendang sama  A.  Gara  garanya  bertengkar, ditendang sama ditonjok disini (menunjuk bagian pipi)
P2  :  “iya,  pernah  itu  didorong  sampai jatuh. Sama didorong muka saya”
P4  :  “didorong  sama  kakak  kelas.  Kan besar  jadi  saya  gak  berani.  Didorong kepalanya. Kan itu bully juga.”
Bullying verbal yang diterima korban tergambar dalam kalimat berikut:
P2  :  “selain  itu  ya  pernah  diejek  ejek. Biasa anak anak itu sering ngejek saja, manggil saya irek irek.”

## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi
Journal.stikesdrsoebandi.ac.id
P3  :  “ya  dikatain  katain  itu,  dirasanin (dibicarakan)  katanya  Cuma  main main, enak. Gak kerja.”
P4  :  “dibilang  getel  nik  binik  (diejek perempuan  gatal).  Padahal  saya  gak ngapa ngapain, gak tau kenapa dia gitu ke  saya  padahal  saya  gak  nyala  nyala ke dia.”
P5  :  “anak-anak  perempuan  itu  suka rasanin,  manggil  saya  pake  nama bapak  saya.  Kan  saya  gak  suka. Ngatain  saya  dek  dek.  Maksudnya  itu pandek  (pendek).  Jadi  suka  di  bully karna saya kecil.”
Bullying sosial yang diterima korban tergambar dalam kalimat berikut :
P2  :  “gak  ditemanin,  1  pondok  itu kayaknya  jadi  benci  sama  saya.  Kan saya  difitnah,  jadi  semuanya  kayak  yng gak suka sama saya.”
P3  :  “ya  nangis,  soalnya  apa  apa sendiri.  Anak  –  anak  ngumpul  gitu sambil ngrasanin saya”
P4  :  “dulu  sampai  mau  keluar  dari pondok,  soalnya  gak  krasan.  Teman  – teman  seperti  gak  suka  sama  saya. Kadang  gitu  mereka  ngumpul,  bicarain saya.  Disindir  sindir  gitu  sambil  dilirik. Saya ya cuma diam.”

## Pelaku bullying
Pelaku  bullying  adalah  orang  yang  dengan sengaja melakukan perilaku bully kepada para korbannya.  Dalam  penelitian  ini,  korban mendeskripsikan  siapa  orang  yang  melakukan bully kepada dirinya.
P1: “yang sering itu kakak tingkat, yang berani  nindas  kakak  ingkat.  Kan  kalau yg seumuran gak terlalu.”
P2  :  “sama  kakak  tingkat  itu  suka disuruh-suruh.  Kalau  gak  mau  nanti dimusuhin”
P3  :  “iya,  kakak  kelas  pernah.  Kalau sama  teman  yang  seumuran  paling  ejek
ejekan.  Dulu  pernah  didorong  sampai hampir jatuh.”
P4  :  “kalau  ngelawan  nanti  tambah dimusuhin  sama  kakak  kelas,  tambah disuruh-suruh. Diejek ejek gitu.”
P5  :  “ya  sama  anak  anak  pondok  itu, kakak  tingkat  juga.  Jadi  gak  berani lawan kalau kakak tingkat yang bullying. Kalau  sama  sama  kelasnya  gitu  masih berani.”

## Penyebab Bullying
Bullying yang terjadi di pesantren sering kali  diakibatkan  oleh  adanya  persaingan  antar sesama  santri.  Hal  ini  tergambar  dari  kalimat yang disampaikan oleh partisipan berikut ini:
P3  :  “sirik  itu  sama  saya,  saya  kan sering dipanggil sama Neng (putri Kyai) diajak,  terus  anak  anak  ngata  ngatain saya,  enak  main  terus.  Gayanya  senyum senyum,  leter.  Gitu...  saya  dikatain  gitu sambil  dilirik  lirik  gitu.  Nyindir  tapi keras suaranya, jadi saya kan denger.”
P4 : “ya iri itu mungkin, saya kan sering maju.  Di  sekolahan  itu  saya  kan  sering gitu, apa ya banyak temannya juga sama anak  anak  yang  gak  mondok.  Pas  kan saya katanya disukain itu sama ada anak cowok.  Terus  mungkin  iri  cemburu  atau gimana.”
P5  :  “anu,  apa  yaa...  itu  kan  saya termasuk yang terkenal kalau disekolahan,  terus  mungkin  dia  juga merasa  tersaingi  mungkin.  Jadinya  saya dibully, pake ngejek ngejek.”
Data  dari  partisipan  menunjukkan  bahwa perilaku  bullying  yang  terjadi  di  pesantren juga akibat dari keisengan antar sesama santri, seperti pada kalimat partisipan berikut :
P1  :  “ggak  tau  kenapa,  anu  itu  iseng. Awalnya  Cuma  bercandaan,  tepi  terus keterusan.  Misalkan  tau  nama  bapak saya,  awalnya  manggil  manggil  sambil bercanda,  lama  lama  kan  mangkel.  Jadi berantem.”

## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi
Journal.stikesdrsoebandi.ac.id
P2  :  kadang  itu  juga  karena  iseng  itu. Gimana  ya,  bercanda  awalnya.  Misalnya karena  dulu  pernah  itu  saya  jatuh,  terus gigi  saya  lepas.  Jadikan  saya  pernah ompong.  Dijadikan  bahan  bercandaan sama  teman  –  teman.  Awalnya  saya  juga tertawa,  tapi  kok  terus  keseringan  jadi panggilan  saya  pong.  Gitu,  jadi  saya lama  lama  juga  peggel  (jengkel).  Terus saya  lawan,  saya  bicara  jangan  panggil gitu.  Eeh...  saya  tambah  dibully,  tambah semakin  menjadi.  Jadinya  saya  diam sudah, kalau ada yang manggil gitu saya cuekin gak saya ladeni.”
P5  :  “itu  karna  saya  kecil  kan  kepala saya  sering  dipegang.  Iseng  itu  anak anak. Tapi lama lama mangkel. Ditonyor tonyor gitu sambil ketawa tawa dipanggil dek dek”
Penyebab  bullying  di  pesantren  tidak hanya  diakibatkan  oleh  perilaku  iseng  dan persaingan antar santri, tetapi juga dikarenakan adanya senioritas sehingga pelaku bullying  ingin  keberadaanya  diakui  oleh juniornya, seperti pada data berikut ini:
P1  :  “ya  biar  jadi  pusat  perhatian,  kan dia  jadi  yang  paling  besar,  paling terkenal. Jadi dia juga yang paling kuat,. Jdi  gak  ada  yang  berani  deketin  cewek yang dia suka.”
P2  :  “ya  biar  terkenal  mungkin,  kan senior  gitu.  Biar  dihormati  sama  yang lainnya.  Jadi  suka  semena-mena.  Nanti kalu  gak  nurut  sama  dia,  terus dimusuhin sama gengnya.”
P3 : “ya kan senior, jadi yang lain harus nurut.  Jadi  semuanya  itu  tunduk  sama dia. Kayak dia yang aling berkuasa”
P4  :  “kan  itu,  mungkin  supaya  gak  ada yang  ngalahkan  dia.  Biar  tau  semua kalau dia itu yang ketua, gitu lo, gimana yaa...”
Penyebab  terjadinya  bullying  selanjutnya adalah  kurangnya  pengawasan  dari  pengasuh pesantren  dan  orang  tua  sehingga  peristiwa bullying sering terjadi.
P1  :  “kan  gak  tau,  bullynya  di  kamar. Kan  pengasuhnya  gak  didalem  kamar juga,  gak  seiap  hari  tau.  Kadang  juga pas waktunya malam, jadi gak tau.”
P2  :  “gak  berani  lapor,  kalau  lapor nanti  dikatain  tukang  ngadu.  Jadi  bu Nyai  gak  tahu.  Dan  kan  bullynya  di pondok, jadi pengasuh gak tau.” “kalau orang  tua  kan  jarng  ketemu,  jadi  gak tahu.”
P3  :  “iya  kan  di  pondok,  bu  Nyai  kan gak  setiap  hari  keliling  lihat  anak-anak dipondok,  jadi  gak  tau.”  Kalau  orang tua  juga  kan  gak  tahu,  ketemunya kalau pas dikirim itu, sebulan sekali.”
P4  :  “pernah  lapor,  tapi  terus  dikta katain  tukang  ngadu  sama  anak-anak. Sudah  dipanggil  sama  bu  Nyai,  setelah dipanggil itu ya dibully lagi, dimusuhin.” “soalnya kan klau ketahuan gak  boleh,  nanti  dikasih  sangsi,  jadi biasaya itu bu Nyai gak tahu.”
Akibat perilaku bullying. Data menunjukkan  akibat  dari  perlakuan  bully sebagian  besar  santri  menjadi  merasa  tidak nyaman di pesanren dan ingin berhenti. Hal ini diakibatkan  karena  adanya  perasaan  tidak nyaman, cemas dan ketakutan seperti tergambar dalam kalimat partisipan berikut:
P1  :  “nangis,  karna  sakit.  Jadi  gak kerasan.  Kan  takut.”  “ini  mata  saya sampai merah seperti ada darahnya, tapi sudah  sembuh  karna  ditonjok,  sama kepalanya benjol”
P2  :”dulu  pernah  mau  berhenti,  tapi sama  ibu  gak  boleh,  suruh  betah betahkan  katanya,  harus  sabar.  Soalnya sudah  gak  kerasan  di  pondok,  gak  enak itu  suasananya.  Mau  apa  apa  takut diomongin.”
P3  “iya  takut,  gelisah  itu.  Gimana  ya, mau ngapa ngapain gak enak, pengennya pulang saja.”
P4  :”sampai  sakit  pernah,  habis  yang berantem  itu  sama  gak  ditemani  sama

## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi
Journal.stikesdrsoebandi.ac.id
anak-anak,  saya  terus  panas  badannya. Terus  lapor  kalau  sakit,  dikasih  obat sama  Neng  tapi  terus  saja  ijin  pulang, terus pulang.”
P5 : “sedih, nangis. Kan saya sendirian, jadi  ketakutan  pingin  sama  orang  tua saja dirumah.”

## Diskusi
Pesantren  merupakan  tempat  atau komplek  para  santri  untuk    belajar  ilmu pengetahuan agama. Pesantren adalah lembaga keagamaan  yang  memberikan  pendidikan  dan pengajaran serta mengembangkan dan menyebarkan  ilmu  agama  Islam  (Nafi,  2007; Yuli,  2011).  Pondok  pesantren    berasal    dari kata  pondok  dan  pesantren.  Pondok berasal dari  kata  Arab  " fundug "  yang  berarti  hotel atau asrama. Sedangkan pesantren berasal dari kata  ”santri”  atau  murid  yang  mendapat imbuhan  awalan  ”pe”  dan  akhiran  ”an”  yang menunjukkan  tempat,  sehingga  kata  pesantren artinya  adalah  tempat  para  santri.  Pesantren juga  disebut  sebagai  gabungan  dari  kata ”santri”atau  manusia  baik  dengan  suku  kata ”tra”  artinya  suka  menolong  sehingga  kata pesantren  dapat  diartikan  tempat  pendidikan manusia  baik-baik.  (Shodiq,  2011;  Rokhman & faridi, 2013).
Pesantren  tempat  penelitian  terletak  di salah  satu  kecamatan  di  kabupaten  Jember, yang  telah  berdiri  sejak  tahun  1985.  Banyak alumni  yang  telah  diluluskan  oleh  pesantren tersebut.  Yayasan  pondok  pesantren  tempat penelitian  dipimpin  oleh  seorang  Kyai,  dan dibantu oleh beberapa pengasuh yaitu oleh Bu Nyai  beserta  putra  putrinya.  Selain  itu  juga terdapat  beberapa  ustadz  dan  ustadzah pengajar pendidikan agama.
Selain pondok pesantren, yayasan tersebut juga menaungi dua lembaga pendidikan  formal  yaitu  MTs  dan  MA. Seluruh  santri  yang  tinggal  di  pondok pesantren  bersekolah  di  MTs  atau  MA tersebut.  Namun,  siswa  tidak  hanya  berasal dari  yang  tinggal  di  pesantren,  sebagian diantaranya berasal dari siswa siswi yang tidak tinggal  di  pesantren.  Adanya  siswa  diluar
pesantren yang sering berinteraksi dengan para santri saat di sekolah juga mmungkinkan dapat memberi  pengaruh  terhadap  kejadian  bullying di  pesantren.  Penelitian  menyebutkan,  bahwa saat  usia  remaja  teman  sebaya  memiliki pengaruh kuat terhadap perilaku remaja.
Dalam penelitian ini partisipan memahami bullying sebagai kegiatan kekerasan yang sengaja dilakukan oleh pelaku terhadap korbannya. Kekerasan yang dimaksud  disini  adalah  tidak  hanya  kekerasan secara  fisik  tetapi  juga  secara  verbal  dan sosial.  Kekerasan  secara  fisik  yang  diterima oleh  korban  perilaku  bully  diantaranya  adalah dipukul, didorong bahkan di tendang. Physical Bullying atau  bully  secara  fisik  adalah  jenis bullying yang paling mudah untuk diidentifikasi. Bentuk ini meliputi menendang, menampar,  meninju,  mendorong,  meludahi, merusak  barang  korban,  mencekik  dan mencolek (Donoghue,  Almeida & Brandwein, 2014).
Perilaku  bullying  secara  verbal  yang diterima  oleh  korban  adalah  diejek,  diolok- olok, dibicarakan dan disindir. Senada dengan hasil penelitian di atas yang dimaksud dengan Verbal  Bullying merupakan  bentuk  paling sering dilakukan baik anak laki – laki maupun perempuan. Verbal bullying dapat  berupa teriakan  atau  keriuhan  seperti  memberi  nama julukan,  meremehkan,  memberi  kritik  tajam, memfitnah,  menghina  ras,  ucapan  kasar, menyebarkan  rumor  dan  mencibir  (Nakou  & Tsiantis, 2012).
Selain  perlakuan  di  atas,  para  korban bully  juga  mengalami  pengucilan.  Pengucilan tergolong  dalam  tindakan  sosial  bullying  atau relational bullying. Relational Bullying adalah pelemahan  harga  diri  melalui  pengabaian, pengucilan,  pengecualian,  suatu  tindakan penyingkiran (Nakou & Tsiantis, 2012).
Para  korban  bully  merasa  mendapatkan penindasan  dari  pelaku.  Mereka  mengatakan bahwa  perilaku  tersebut  sering  dilakukan berulang  kali.    Menurut  Omoniyi  (2013) Bullying adalah  suatu  perilaku  negatif  yang dilakukan seseorang yang memiliki kekuasaan yang  lebih  terhadap  individu  yang  lemah secara berulang dari waktu ke waktu.

## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi
Journal.stikesdrsoebandi.ac.id
Bullying  merupakan  tindakan  agresif untuk menyakiti baik dalam  bentuk  tindakan fisik    secara    langsung    atau    menyerang melalui    kata-kata  seperti  menyebar  rumor, menghina,  mempermalukan  sehingga  korban merasa  terancam  dan  takut.  Hal  ini  terjadi karena ketidakseimbangan kekuasaan (Thornberg,  2011  ;  Dillon,  2012).  Dalam penelitian  ini,  bullying  sering  dikaitkan dengan  senioritas.  Para  korban  bully  merasa bahwa senior melakukan bully untuk menegaskan bahwa mereka memiliki kekuasaan lebih daripada juniornya. Dalam Donoghue, Almeida
&
Brandwein  (2014)  dikatakan    bahwa Bullying merupakan  perilaku  agresif  untuk  menyakiti atau mengganggu orang yang lemah. Tindakan yang  dilakukan  seseorang  atas  dorongan dalam  diri  untuk  mendapat  kesenangan  dan kepuasan. Seperti digambarkan dalam pengertian  di  atas,  para  korban  bully mengatakan  bahwa  para  pelaku  melakukan bully  hanya  iseng  dan  dengan  bercanda  agar mereka  mendapatkan  kesenangan.  Namun yang  perlu  diperhatikan  bahwa,  bullying bukanlah  hal  yang  menyenangkan  bagi  para korban  dan  dapat  menyebabkan  sakit  baik secara  fisik  maupun  mental  bagi  para korbannya.
Penelitian  menjelaskan  bahwa  dampak bullying  mengakibatkan  korban  mengalami kecemasan,  perasaan takut,  marah,  sedih,  rasa malu  dan  mengalami  ketidakberdayaan  yang merupakan  suatu  kondisi  akibat  adanya gangguan motivasi, proses kognisi dan emosi. Selain  dampak  psikologis bullying dapat mempengaruhi  kondisi  fisiologis  seperti  sulit tidur,  nafsu  makan  menurun,  mual,  keringat dingin, pusing, dan sakit perut (Tumon, 2014 ; Omoniyi,  2014  ;  Okoth,  2014  ;  Nakou  & Asimopoulos , 2014).
Senada  dengan  penelitian  di atas,  dalam penelitian  ini  partisipan  mengaku  mengalami kecemasan  dan  ketakutan.  Mereka  sedih, karena  pesantren  menjadi  tempat  yang  tidak nyaman  dan  tidak  aman  bagi  mereka.  Namun demikian,  tidak  hanya  masalah  psikologis yang  dialami  oleh  partisipan.  Beberapa partisipan  mengeluhkan  mengalami  kesakitan secara  fisik,  mulai  dari  anggota  tubuh  yang
cidera  sampai  demam  dan  sakit  perut.  Hal  ini menyebabkan partisipan mengalami penurunan  motivasi  belajar  dan  beberapa diantaranya  memutuskan  untuk  berhenti  dari pesantren.
Dampak  yang  dialami  partisipan  diatas adalah  masalah  yang  membutuhkan  perhatian khusus  terutama  bagi  pengasuh  pesantren. Menurut beberapa penelitian, kondisi kecemasan  yang  berlebih  pada  remaja  dapat menyebabkan  depresi  hingga  gangguan  jiwa. Apabila  hal  tersebut  terus  menerus  terjadi dapat menyebabkan perubahan perilaku individu  ditandai  dengan  menarik  diri  secara tiba-tiba,  merasa  terancam,  memberontak, menyalahgunakan    obat    atau  alkohol, mengabaikan  penampilan  diri,  penurunan akademik,  membolos,    keluhan  somatik  serta respon  yang  buruk  terhadap  pujian dan ebih lanjut  gangguan  psikotik  (Fellinge,  2009  ; Kusumawati, 2010).
Maraknya perilaku bullying di pesantren diakibatkan  beberapa  faktor,  diantaranya persaingan, iseng dan juga kurangnya pengawasan  dari  orang  tua  dan  pengasuh pesantren.  pada  dasarnya  pihak  pesantren melarang  perilaku  bullying  terjadi.  Partisipan mengatakan  bahwa,  pengasuh  memberikan sangsi apabila terjadi perilaku tersebut. Namun demikian,  kebanyakan  korban  merasa  takut untuk melaporkan kejadian bullying. Sehingga hal  tersebut  luput  dapi  pengawasan  pihak pesantren.

## Kesimpulan
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk menggambarkan perilaku bullying yang terjadi di lingkungan pesantren, mulai dari pemahaman mpartisipan, bentuk bulying yang terjadi,  penyebab  serta  akibat  dari  perilaku bullying dari sisi korban.
Kasus bullying yang terjadi di lingkungan  pesantren  mengakibatkan  dampak buruk  bagi  korban  dalam  perkembangan  bio- psiko-  dan  sosial  sang  korban.  Partisipan dalam hal ini adalah santri, perlu mendapatkan hak  untuk  dilindungi  dan  merasa  aman  dari ancaman.  Namun  sayangnya,  pihak  pesantren maupun  orang  tua  tidak  cukup  jeli  untuk

## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi
Journal.stikesdrsoebandi.ac.id
melihat  akibat  dari  tindakan  bullying.  Hal  ini dapat  menjadikan  bullying  sebagai  tradisi  di lingkungan pesantren, walau jelas ada larangan  keras  perilaku  bullying  di  pesantren tersebut.
Dalam hal ini pihak pesantren dan orang tua  perlu  memberikan  perhatian  khusus  pada para santri, dan memberikan pemahaman lebih mendalam bagaimana cara mengatasi bullying di  pesantren.  Selain  dengan  memberikan sangsi  bagi  yang  melakukan  seperti  yang sudah diterapkan, juga harus memberikanpemahaman  pada  para  santri bahaya  dampak  bullying,  serta  keberanian untuk melapor dan meminta pertolongan pada teman  maupun  pengasuh  agar  kejadian bullying dapat segera diantisipasi dan dihindari.

## Daftar pustaka
Aisiyai  &  Ifeoma.  (2015).  Exploring bullying in  nigerian  secondary  school  and school administrators strategies for its’ management department of educational administration  and    policy  studies.
Journal  of  Educational  and  Social Research, 5 (2). doi:10.5901/jesr.2015.v5n2p305 Creswell,  J.W.  (2013). Penelitian  Kualitatif dan Desain Riset Edisi 3.Yogyakarta:Pustaka Pelajar
Desiree .(2012). Bullying di pesantren. Jurnal Psikologi. FSIP_UI
Dillon,  J.(2012).  No  Place  For Bullying :
Leadership  for  schools  that  care  for every student. Aggressive Behavior, 21
(5) : 359-369
Donoghue,  A.  &  Brandwein.  (2014).  Coping with  verbal  and  social bullying in middle  school. International  Journal Of  Emotional Education, 4  (2):    2073- 7629
Fellinge,  J.,   Holzinger,  D.,   Beitel .( 2009). e Impact of Language Skills  on Mental Health    in    Teenagers    with  Hearing
Impairments. Acta  Psychiatr  Scand , 120: 153–159
Kusumawati, F.( 2010). Buku Ajar
Keperawatan    Jiwa .  Jakarta  :Salemba Medika
Laeheem,  K.  (2013). Bullying behavior among  primary  school  students  in islamic  private  schools  in  pattani province  . Asian  Social  Science, 34  : 500 – 513
Laeheem,  K.(2013).  Guidelines  for  solving bullying behaviors  among  islamic private  school  students  in  songkhla province. Asian Social Science , 9 (11). doi:10.5539/ass.v9n11p83
Laeheem, Kasetchai.(2013). Factors associated with bullying behavior  in  islamic private  schools,  pattani  province, southern thailand. Asian Social Science, 9 (3). doi:10.5539/ass.v9n3p55
Nafi,  D.  (2007). Praktis  pembelajaran Pesantren , Yogjakarta: Pelangi Aksara.
Nakao,  B.,    Tsiantis,  J.,  &  Asimopoulus .(2012).  School  factors  related  to bullying :  a  qualitative  study  of  early adolescent students. Social Psychology of  Education  International  Journal ,  9 (2).doi:10.1080/14623730.2013.85782 4
Nakou  &  Asimopoulus.  (2014). Bullying in greek  secondary  schools:  prevalence and  profile  of bullying practices. International Journal of Mental Health Promotion. doi  :10.1007/s11218-012- 9179-1
Okoth,  Joseph.  (2014).  Secondary  schools  in kisumu  east  district,  kisumu  county, kenya. Journal  of  Educational  and
Social Research . 5 (6). doi:10.5901/jesr.2014.v4n6p127
Okoth, Joseph.(2014). Teachers’ and students’
perceptions  on bullying Journal  of Educational and Social

## Jurnal Kesehatan dr. Soebandi
Journal.stikesdrsoebandi.ac.id
ResearchBehaviour in Public, 4
(6) .doi:10.5901/jesr.2014.v4n6p125
Omoniyi,  I.  (2013). Bullying in  schools: psychological implications and
counselling  interventions. Journal  of
Education  and  Practice ,  4  (8):  2222-
1735
Rokhman,  F.(2013).The  Potential  creative industry  based  on  islamic  boarding school  literature  as  the  local  genius  of javanese  coastal  communities. The
International Journals Of Social
Sciences . 8 (1). 2305-4557
Salleh,M.,  N.  &    Zainal,  K.(2014). Bullying among  secondary  school  students  in malaysia:  a  case  study. International Education Studies . 7.(13).
doi:10.5539/ies.v7n13p184
Shodiq,  M.(2011).  Pesantren  dan  perubahan sosial. Jurnal  Sosiologi  Islam. 1  (1):
2089-0192
Thornberg, Robert. (2011). She’s Weird! - The
Social  Construction  of Bullying in
School:  A  Review  of  Qualitative
Research. Linkoping University.
4(25):258-267  doi.org/10.1111/j.1099-
0860.2011.00374.x
Tumon, A.,B.(2014). Studi Diskriptif Perilaku
Bullying pada  Remaja. Jurnal  Ilmiah
Surabaya . 3 (1).
Wiyani, L., Ardy. (2012). Save Our Children From School Bullying . Jogjakarta : Arruzz Media.
Yani, et al (2016). Eksplorasi perilaku bullying terhadap kesehatan jiwa remaja di pesantren. jurnal ilmu keperawatan. Vol 4 . No.2
Yuli.,  N  &  Haningsih,  S  .(2011).  The Common  room  design  of  islamic boarding school: a preliminary research in yogyakarta islamic boarding  school. International  Journal of  Engineering  &  Technology .  11  (4):
127-134