INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 5992-6007 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Strategi Komunikasi Pembimbing Kemasyarakatan Dalam Upaya Penyelesaian Perkara Anak Tindak Pidana Susila  (Studi Kasus : Bapas Kelas I Jakarta Pusat)
Fariya Zahira Rahman 1 ✉ , Ali Muhammad 2
Mahasiswa Politeknik Ilmu Pemasyarakatan Dosen Prodi Bimbingan Kemasyarakatan Politeknik Ilmu Pemasyarakatan Email: fariyazahira3@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Pembimbing Kemasyarakatan dalam upaya proses penyelesaian perkara Anak wajib mengedepankan semangat  restorative  justice.  Pada  anak  kasus  tindak  pidana  susila,  penyelesaian  perkara  melalui pendekatan  restorative  justice  dengan  upaya  mediasi  sangat  sedikit  berhasil  dilakukan.  Hal  ini dikarenakan banyak  sekali kasus anak  tindak  pidana susila yang tidak  berhasil akibat tidak adanya persetujuan dari pihak korban, hal ini dikarenakan pihak korban tidak menerima untuk dilakukan upaya mediasi.  Sehingga  dalam  hal  ini,  Pembimbing  Kemasyarakatan  dituntut  harus  memiliki  sebuah keterampilan  komunikasi.  Penelitian  ini  meneliti  bagaimana  strategi  komunikasi  yang  dilakukan Pembimbing Kemasyarakatan dalam upaya penyelesaian perkara Anak tindak pidana susila di Bapas Kelas  I  Jakarta  Pusat.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan  melakukan wawancara  langsung  kepada  Pembimbing  Kemasyarakatan  yang  menangani  kasus  Anak  tindak pidana susila dengan menggunakan teknik analisis data yaitu pengumpulan data, reduksi data dan penyajian  data.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Pembimbing  Kemasyarakatan  dalam  proses penyelesaian perkara Anak tindak pidana susila menggunakan strategi komunikasi yang cenderung menggunakan  gaya  persuasif  untuk  dapat  mengajak  kedua  belah  pihak  yang  berkonflik  untuk melakukan mediasi dan juga menggunakan pendekatan melalui sosial budaya guna menyesuaikan gaya  bahasa  dan  intonasi  suara  kepada  lawan  bicara  agar  tujuan  dari  komunikasi  dapat  tercapai. Berdasarkan  analisa  yang  penulis  lakukan,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  pembimbing kemasyarakatan  melakukan  strategi  komunikasi  dan  pendekatan  melalui  sosial  budaya  guna mengupayakan  adanya  mediasi.  Dengan  adanya  komunikasi  yang  baik,  upaya  mediasi  dapat terlaksana namun tidak menjadi kunci keberhasilan dalam upaya mediasi.
Kata kunci: Komunikasi, Anak, Mediasi

## Abstract
Correctional Social Worker in the process of resolving children's cases must prioritize the spirit of restorative  justice.  In  cases  of  child  sexual  crimes,  resolving  the  case  through  a  restorative  justice approach with mediation efforts has been very little successful. This is because there are many cases of child sexual crimes that are unsuccessful due to the lack of consent from the victim, this is because the victim does not accept mediation efforts. So in this case, Correctional Social Worker are required to  have  communication  skills.  This  research  examines  the  communication  strategies  used  by Correctional Social Worker in an effort to resolve cases involving children committing immoral crimes at the Balai Pemasyarakatan Kelas I Jakarta Pusat. This research uses a qualitative research method by conducting direct interviews with Correctional Social Worker who handle cases of child sexual crimes using  data  analysis  techniques,  namely  data  collection,  data reduction and  data  presentation.  The results of the research show that Correctional Social Worker in the process of resolving cases of child sexual crimes use communication strategies that tend to use a persuasive style to be able to invite both parties in conflict to mediate and also use a socio-cultural approach to adapt the language style and voice intonation to the interlocutor. so that the goals of communication can be achieved. Based on the analysis carried out by the author, it can be concluded that Correctional Social Worker use communication strategies and approaches through social culture to strive for mediation. With good communication, mediation efforts can be carried out, but this is not the key to success in mediation efforts.
Keywords: Communication, Childern, Mediation

## PENDAHULUAN
Diversi adalah upaya untuk menyelesaikan perkara Anak diluar peradilan pidana dan mendapatkan keadilan restoratif. Dalam Pasal 7 Undang-Undang Sistem Peradilan Pidana Anak,  seorang  Aparat  Penegak  Hukum  dalam  tingkat  penyidikan,  penuntutan  dan pemeriksaan wajib mengupayakan diversi bagi Anak dengan ketentuan vonis Anak dibawah 7 tahun dan tidak merupakan pengulangan tindak pidana. Pelaksanaan diversi bagi Anak sebagai pelaku kejahatan juga sejatinya tidak selalu mencapai hasil yang terbaik. Penelitian yang dilaksanakan oleh Irmayani, menyebutkan bahwa terjadi beberapa kasus anak yang akhirnya mendapatkan putusan pidana sebagai pelaku kejahatan asusila. Penelitian tersebut mengambil kasus terhadap 4 anak sebagai pelaku kejahatan dengan berbagai motif yang berbeda. Hasil penelitian menyebutkan bahwa Anak melakukan tindak asusila diakibatkan oleh  adanya  pengaruh  lingkungan  teman  sebaya  yang  cukup  besar  untuk  dapat memberikan dorongan akibat aktivitas baru yang mereka lakukan. Anak cenderung akan merasa  tertantang  dan  kemudian  mengikuti  jejak  temannya  yang  tidak  selalu  benar (Irmayani, 2019). Dalam permasalahan yang tercantum, anak yang menjadi pelaku tindak
asusila tersebut tidak mendapatkan keberhasilan dalam  upaya penyelesaian perkara dan berakibat tidak tercapainya persetujuan antara orang tua atau wali korban kepada pelaku. Meskipun notabene pelaku dan korban memiliki hubungan yang baik, namun orang tua akan  merasa  tidak  terima  terhadap  anaknya  yang  menjadi  korban.  Pada  kenyataannya, amarah  orang  tua  korban  merasa  tersulut  akibat  hal  tersebut  dan  akhirnya  memicu masyarakat  sekitar  untuk  ikut  menyudutkan  Anak  pelaku  karena  dianggap  telah menimbulkan  keresahan  (Irmayani,  2019b).  Berdasarkan  latar  belakang  yang  dibahas selanjutnya  menjadi  acuan  pertimbangan  penulis  untuk  mengetahui  pelaksanaan  diversi pada anak tindak susila di Balai Pemasyarakatan Kelas I Jakarta Pusat, penulis memilih judul penelitian  yaitu  Strategi  Komunikasi  Pembimbing  Kemasyarakatan  Dalam  Upaya Penyelesaian Perkara Anak Kasus Tindak Pidana Susila di Bapas Kelas I Jakarta Pusat.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan  melakukan wawancara langsung kepada Pembimbing  Kemasyarakatan yang menangani  kasus Anak tindak  pidana  susila  dengan  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  yaitu  observasi langsung  terjun  ke  lapangan  guna  mewawancarai  Pembimbing  Kemasyarakatan  secara langsung dan studi pustaka guna mencari literatur yang sesuai dengan permasalahan yang penulis angkat. Teknik menganalisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data dan penyajian data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Strategi  komunikasi  yang  dilakukan  oleh  Pembimbing  Kemasyarakatan  dalam  upaya penyelesaian perkara Anak tindak pidana susila di Balai Pemasyarakatan Kelas I Jakarta Pusat.
Strategi  komunikasi  merupakan  teknik  yang  dilakukan  komunikan  untuk menyampaikan  pesan  agar  tujuan  dari  komunikasi  itu  tercapai.  Pembimbing Kemasyarakatan dalam upaya penyelesaian perkara Anak tindak susila bertindak sebagai komunikan yang bertujuan untuk mengupayakan mediasi itu berhasil dan proses mediasi dapat  berjalan.  Dalam  melakukan  upaya  mediasi,  Pembimbing  Kemasyarakatan  harus memiliki teknik  komunikasi yang tepat sehingga dapat menggali  informasi dan data diri klien  guna  menunjang  jalannya  mediasi.  Mediasi  merupakan  upaya  yang  dilakukan Pembimbing Kemasyarakatan untuk mencapai adanya restorative justice yaitu penyelesaian suatu perkara diluar peradilan pidana.
Dalam kasus Anak tindak pidana asusila, penyelesaian perkara dengan proses diversi
tidak dapat dilakukan dikarenakan putusan bagi Anak dapat mencapai 7 tahun atau lebih. Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah  penulis  kaji  dalam  penelitian,  Pembimbing Kemasyarakatan  di  Bapas  Kelas  I  Jakarta  Pusat  menyebutkan  bahwa  upaya  diversi  tidak dapat dilakukan karena putusan Anak diatas 7 tahun, namun dapat dilakukan mediasi agar Anak tetap mendapatkan kesempatan untuk tidak menyentuh bangku pengadilan. Informan menyatakan bahwa:
“…Pernah.  Pada  s aat  tahap  kejaksaan  dan  pengadilan.  Kan  diversinya  tidak  bisa  sesuai dengan pasalnya. Tapi kita melakukan mediasi…” (Siti Atikah, Wawancara 10 April 2023) Proses  mediasi  dilakukan  dengan  melibatkan  pihak  ketiga  berupa  pembimbing kemasyarakatan,  pekerja  sosial  dan  Jaksa  Penuntut  Umum  (JPU)  sebagai  fasilitator pelaksanaan  mediasi.  Mediasi  dapat  dilakukan  apabila  kedua  belah  pihak  menyetujui adanya mediasi. Oleh karena itu, diperlukan adanya tindakan persuasif dari Pembimbing Kemasyarakatan  untuk  dapat  mengajak  pihak  korban  dan  pelaku  bertemu  untuk pelaksanaan mediasi. Tindakan persuasif yang dilakukan oleh Pembimbing Kemasyarakatan adalah  mengajak  kedua  pihak  dengan  komunikasi  yang  baik.  Strategi  komunikasi  yang dilakukan oleh Pembimbing Kemasyarakatan dalam upaya melaksanakan mediasi selaras dengan Teori Strategi Komunikasi yang di usung oleh Anwar Arifin. Anwar Arifin membagi tahapan dalam melakukan komunikasi, yaitu :
1. Mengenal khalayak.
Dalam  tahapan  strategi  komunikasi  yang  dicetuskan  oleh  Anwar  Arifin,  sebelum memulai suatu komunikasi, komunikan harus terlebih dahulu mengetahui kepada siapa pesan  itu  akan  disampaikan.  Yang  dimaksud  khalayak  adalah  komunikator  yang menjadi target penyampaian pesan. Pembimbing Kemasyarakatan  dalam melakukan upaya mediasi, harus mengetahui tujuan melakukan mediasi itu apa dan siapa yang akan  diajak  mediasi.  Pembimbing  Kemasyarakatan  di  Balai  Pemasyarakatan  Kelas  I Jakarta  Pusat  memahami  bahwa  pihak  yang  akan  diajak  melakukan  mediasi  adalah pihak pelaku dan korban.
Pernyataan tersebut dibuktikan dengan wawancara yang dilakukan penulis. Informan 1 menyatakan bahwa :
“…Saya  sudah  berusaha  mendatangi  untuk  keluarga  korban.  Ke  korban  saya  udah pendekatan itu ya. Dan dari pihak pelaku pun, sebenarnya keluarga pelaku, pelaku, dia bersedia untuk bertanggung jawab…” (R Khifti, Wawancara tanggal 6 April 2023) Pernyataan lainnya, diungkapkan oleh informan 2, informan menyatakan bahwa :
“…12 tahun. Jadi korbannya waktu itu  6 SD, pelakunya itu umur 15 tahun. kalau  dia sekolah harusnya 2 SMP atau 3 SMP. Tapi karena dia gak sekolah, kelas 2 gak naik.
Akhirnya gak sekolah. Bahkan baca tulis pun gak bisa gitu…” (M. Ichwan, Wawancara tanggal 6 April 2023)
Pernyataan lainnya, diungkapkan oleh informan 3, informan menyatakan bahwa :
“…Waktu berkomunikasi dengan korban atau keluarga korban, pertama kita datengin dulu ke rumah…” (Siti Atikah, Wawancara tanggal 10 April 2023)
Penyataan lainnya, diungkapkan oleh informan 4, informan menyatakan bahwa :
“…Sudah  pernah  dilak ukan  mediasi  pun,  mereka  mengakui  tidak  ada  paksaan  atau ancaman dalam hubungan ini. Tapi tetap orang tuanya merasa anak perempuannya dibawa kabur sama laki- laki tanpa izin. Saat mediasi dia menyampaikan seperti itu…”
(Nur Fitriah, Wawancara tanggal 11 April 2023)
Pernyataan lainnya, diungkapkan oleh informan 5, informan menyatakan :
“…Mediasi  pernah  di  kepolisian.  Kita  temukan  keluarga  pelaku  dan  korban.  Saya mengajukan  ke  kepolisian  juga  untuk  diupayakan  diversi…”  (Suryanto,  Wawancara tanggal 11 April 2023)
Pernyataan lainnya diungkapkan oleh informan 6, informan menyatakan bahwa :
“…Waktu itu saya wawancara semuanya karena saya mau tau sudut pandangnya itu seperti apa…” (Didit, Wawancara tanggal 10 April 2023)
Berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan  penulis,  penulis  menganalisa  bahwa Pembimbing  Kemasyarakatan  melakukan  tahapan  yang  diusung  oleh  Anwar  Arifin dalam  teorinya  yaitu  mengenal  khalayak.  Pembimbing  Kemasyarakatan  mengetahui siapa yang akan menjadi target komunikasi dan berusaha untuk menggali informasi tentang target yang akan diajak untuk menyelesaikan perkara. Pada proses mediasi ini, yang menjadi target khalayak untuk berkomunikasi oleh Pembimbing Kemasyarakatan adalah pihak pelaku dan korban tindak asusila. Mengenal khalayak yang menjadi target penyampaian pesan adalah hal yang penting dan wajib diketahui terkhususnya untuk Pembimbing  Kemasyarakatan  dalam  melaksanakan  upaya  mediasi.  Apabila  target pesan yang ingin disampaikan telah tercapai, peluang adanya mediasi dapat dilakukan adalah sangat besar.
2. Menyusun pesan.
Penyusunan pesan dalam konsep Teori Strategi Komunikasi dari Anwar Arifin adalah komunikan merangkai pesan yang akan disampaikan pada saat berkomunikasi. Pesan tersebut  harus  sesuai  dengan  latar  belakang  khalayak  secara  ekonomi,  pendidikan, sosial  budaya  dan  agama.  Penyusunan  pesan  juga  harus  secara  terstruktur  dimulai dengan perkenalan, penjelasan isi dan tujuan komunikasi. Pesan adalah salah satu kunci dalam  kesuksesan  upaya  mediasi.  Apabila  pesan  yang  disampaikan  sejalan  dan
terstruktur, komunikator atau penerima pesan dapat dengan mudah memahami apa inti dari pesan tersebut.
Dalam melakukan upaya mediasi, Pembimbing Kemasyarakatan dapat menyusun pesan  yang  akan  diberikan  sesuai  dengan  kebutuhannya  melakukan  wawancara dengan klien, korban atau keluarga kedua belah pihak. Penyusunan pesan dapat berupa pembukaan,  isi  dan  penutup.  Pada  awalnya  Pembimbing  Kemasyarakatan  akan mencoba  percakapan  ringan  mengenai  latar  belakang  dan  keseharian  klien  atau korban,  kemudian  apabila  lawan  bicara  sudah  merasa  tenang  dan  percaya,  maka Pembimbing  Kemasyarakatan  mencoba  untuk  bertanya  terkait  inti  pesan  yang  akan disampaikan yaitu upaya mediasi.
Pernyataan tersebut dibuktikan dengan wawancara yang penulis lakukan. Informan 1 menyatakan bahwa :
“…Jadi, ngobrol -ngobrol aja. Tidak ada tekanan, tidak ada intervensi apa-apa. Paling tidak kita sebelumnya memberikan kepercayaan ke dia, supaya dia mau ngobrol sama kita, kita tanya mau jawab…”
“…Kalau saya biasanya gak langsung ke kasusnya. Ngobrol -ngobrol tentang sekolah- sekolahnya, gitu…” (Khifti, Wawancara tanggal 6 April 2023)
Pernyataan lainnya disampaikan oleh informan 2, informan menyatakan bahwa :
“…Pertama kita perkenalkan posisi kita sebagai apa, tujuan kita apa, niat kita apa…” “…Walaupun kita s udah coba komunikasikan dalam artian kita dekati, kita sampaikan informasi-informasi  kepada  pihak  korban,  keluarga  korban,  orang  tua  nya  maupun pelaku…” (M. Ichwan, Wawancara tanggal 6 April 2023)
Pernyataan lainnya disampaikan oleh informan 3, informan menyatakan bahwa :
“…Waktu berkomunikasi dengan korban atau keluarga korban, pertama kita datengin dulu ke rumah…”
“…Udah cara strategis, tapi dari pihak korban tetap tertekan dengan keluarganya…” (Siti Atikah, Wawancara tanggal 10 April 2023)
Pernyataan lainnya disampaikan oleh informan 4, informan menyatakan bahwa :
“…Kita harus mendengarkan dulu, baru kita masuk. Jangan mereka kencang, kita juga kencang. Nanti apa yang kita ingin sampaikan gak sampai ke mereka. Kita harus menjadi pendengar yang baik. setel ah itu kita  sampaikan…” (Nur Fitriah, Wawancara  11 April
2023)
Pernyataan lainnya disampaikan oleh informan 5, informan menyatakan bahwa :
“…Awalnya  perkenalan  diri  dulu,  kami  dari  Bapas.  Sebelumnya  dikenalkan  juga  oleh pihak kepolisian, ingin membantu dalam hal penanganan ABH. Ya memang welcome

## dari pihak keluarga korban…” (Suryanto, Wawancara 11 April 2023)
Pernyataan lainnya disampaikan oleh informan 6, informan menyatakan bahwa : “…Ngobrol  langsung.  Persuasi  kita  kan  gak  kayak  maksa  untuk  bebasin .  Kita  kan ditengah-tengah,  jadi  gak  pro  ke-ABH  juga.  Waktu  itu  saya  wawancara  semuanya karena saya mau tau sudut pandangnya itu seperti apa…” (Didit, Wawancara 10 April 2023)
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah  penulis  lakukan  kepada  Pembimbing Kemasyarakatan  di  Balai  Pemasyarakatan  Kelas  I  Jakarta  Pusat,  penulis  menganalisa bahwa  Pembimbing  Kemasyarakatan  telah  melakukan  penyampaian  pesan  sesuai dengan  teori  strategi  komunikasi  dari  Anwar  Arifin.  Pembimbing  Kemasyarakatan menjelaskan  dalam  penyampaian  pesan  tersebut  mereka  mulai  dari  melakukan perkenalan diri terlebih dahulu kemudian mendengarkan apa yang dirasakan klien dan diakhiri oleh penjelasan adanya musyawarah yang akan mereka lakukan.
3. Menetapkan metode yang dipakai.
Metode adalah cara dalam melakukan sesuatu. Anwar Arifin menyebutkan metode penyampaian  harus  dikaji  lebih  lanjut  dan  dilakukan  sesuai  jenis  komunikasi  yang digunakan. Dalam melakukan upaya mediasi kepada klien atau korban tindak asusila, Pembimbing  Kemasyarakatan  memiliki  metode  tersendiri  untuk  melakukan  upaya tersebut.  Metode  tersebut  dapat  berupa  komunikasi  yang  baik  dengan  tindakan persuasif.  Pernyataan  tersebut  dibuktikan  dengan  wawancara  yang  penulis  lakukan, informan 1 menyatakan bahwa :
“…Ibaratnya kalau kita itu ke pihak kor ban seperti kita memberikan simpati dulu ke dia gitu ya. Namanya korban kan kita harus memberikan dukungan, atau apa gitu. Kalau udah  gitu  kan,  nanti  dia  ada  kepercayaan  kita,  baru  nanti  kita  lanjut  ke  pertanyaan selanjutnya yang memang kita butuhkan…” (R. Khifti, Wawancara tanggal 6 April 2023). Pernyataan lainnya disampaikan oleh informan 2, informan menyatakan bahwa :
“…Persuasi aja kan. Dekatin pelan -pelan. Pertama kita perkenalkan posisi kita sebagai apa, tujuan kita apa, niat kita apa. Kemudian kita coba berikan pendekatan-pendekatan dari segi hukum, misalnya  kalau pelaku anak itu masih bisa  diupayakan diversi. Kita berikan informasi lah, pengetahuan kepada keluarga korban maupun keluarga pelaku. Cuman memang yang diversi itu kan pengalihan kan, ada musyawarahnya dan itu harus dilakukan. Saya coba deketin keluarganya, keluarga korban...” (M. Ichwan, Wawancara tanggal 6 April 2023).
Pernyataan lainnya disampaikan oleh informan 3, informan menyatakan bahwa :
“…Waktu berkomunikasi dengan kor ban atau keluarga korban, pertama kita datengin
dulu  ke  rumah.  Kedua,  kita  lakukan  untuk  keluarga  korban  dipanggil  ke  tingkat kepolisian, kejaksaan dan pengadilan. Tapi tetep gamau ada upaya perdamaian, mau dilanjut biar ada efek jeranya…”
“…Engga ada. Pok oknya kita udah melakukan upaya face to face, secara petugas dan korban.  Udah  cara  strategis,  tapi  dari  pihak  korban  tetap  tertekan  dengan keluarganya…” (Siti Atikah, Wawancara tanggal 10 April 2023).
Pernyataan lainnya disampaikan oleh informan 4, informan menyatakan bahwa :
“…Waktu  itu  sih  saya  berusaha  untuk  tidak  sebagai  petugas  ya.  Jadi  saya  berusaha mengedukasi,  saya  menggunakan  komunikasi  edukatif  dan  informatif.  Saya berkomunikasi  dengan  bapaknya,  bapaknya  tidak  paham  kalau  mereka  anak-anak, beda perlakuannya dengan  dewasa. Saya berusaha mengedukasi  juga ke  bapaknya, kalau  anak  berhadapan  dengan  hukum  harus  didampingi  oleh  PK  dari  Bapas. Penanganannya  saat  pemeriksaan  pun  beda,  harus  didampingi.  Anak  korban  juga penanganannya  beda.  Saya  berusaha  sampaikan,  karena  kan  dia  awam,  tidak mengetahui tentang Bapas,  pendampingan anak dibawah umur  juga dia kan gatau. Berusaha untuk menyampaikan secara humanis, gak yang menakut-nakuti. Menjelaskan kalau ini bisa diselesaikan secara kekeluargaan dan tidak perlu ke meja hijau. Seperti itu sih tekniknya saat itu…” (Nur Fitriah, Wawancara tanggal 11 April 2023).
Pernyataan lainnya disampaikan oleh informan 5, informan menyatakan bahwa :
“…Awalnya  perkenalan  diri  dulu,  kami  dari  Bapas.  Sebelumnya  dikenalkan  ju ga  oleh pihak kepolisian, ingin membantu dalam hal penanganan ABH. Ya memang welcome dari pihak keluarga korban. Namun walaupun pihak korban welcome, tetap saja. Polisi pun harus laporan bahwa tidak bisa dilakukan upaya perdamaian atau yang kita sebut medi asi…”
“…Ya pembawaan diri saja. Pertama sesuai prosedur, kedua apabila sudah istilahnya enjoy, tidak ada gap antara kita dan klien jadi merubah suasana yang tegang menjadi alir mengalir. Jadi apa yang kita akan gali pasti akan kita dapatkan. Gak pasti dapat semua, pasti ada yang mereka tutupi tapi itu wajar…” (Suryanto, Wawancara tanggal 11 April 2023).
Pernyataan lainnya disampaikan oleh informan 6, informan menyatakan bahwa :
“…Ngobrol  langsung.  Persuasi  kita  kan  gak  kayak  maksa  untuk  bebasin.  Kita  kan ditengah-tengah,  jadi  gak  pro  ke-ABH  juga.  Waktu  itu  saya  wawancara  semuanya karena  saya  mau  tau  sudut  pandangnya  itu  seperti  apa.  Saya  cari  kesimpulan  yang paling make sense lah. Intinya dari keluarga korban meminta keadilan untuk anak saya. Intinya  lanjut.  Waktu  itu  litmas  juga  saya  yang  bikin  dan  saya  kirim  tapi  gak  ada
kelanjutannya lagi…” (Didit, Wawancara tanggal 10 April 2023).
Berdasarkan  keterangan  dari  informan,  penulis  menganalisa  bahwa  Pembimbing Kemasyarakatan telah menggunakan tahapan ketiga yang diusung oleh Anwar Arifin yaitu  menetapkan  metode  yang  dipakai.  Pembimbing  Kemasyarakatan  menganalisa lawan bicara yang akan dijadikan target dan mengkaji jenis komunikasi apa yang dapat dilakukan.  Metode  yang  dilakukan  Pembimbing  Kemasyarakatan  untuk  melakukan upaya  mediasi  bagi  Anak  tindak  pidana  asusila  adalah  dengan  metode  pendekatan dengan  cara  persuasif.  Metode  persuasif  adalah  salah  satu  jenis  komunikasi  yang dilakukan dengan menyampaikan pesan melalui ajakan menggunakan agumentasi dari data atau informasi yang telah ditemukan. Metode lainnya adalah dengan memberikan komunikasi  yang  edukatif  dan  informatif,  Pembimbing  Kemasyarakatan  menjelaskan secara humanis dan tidak terkesan mendominasi agar kedua pihak dapat terbuka serta memberikan informasi dengan jelas.
4. Seleksi dan penggunaan media.
Tahapan  lainnya  dalam  strategi  komunikasi  yang  disebutkan  oleh  Anwar  Arifin adalah penentuan media yang akan  digunakan dalam menyampaikan pesan. Media yang  digunakan  harus  sesuai  dengan  target  atau  khalayak  yang  menjadi  target informasi. Media yang dapat digunakan berupa media cetak atau surat kabar, radio, televisi dan media online lainnya. Penulis menganalisa Pembimbing Kemasyarakatan tidak  melakukan  penyampaian  pesan  menggunakan  media.  Hal  tersebut  dibuktikan dalam wawancara yang dilakukan, informan 1 menyatakan :
“…Selama ini sih saya gak pernah ya, saya mencoba dengan meyakinkan dari keluarga korbannya aja…” (Khifti, Wawancara tanggal 6 April 2023)
Pernyataan lainnya disampaikan oleh informan 5. Informan menyebutkan bahwa :
“…Kalau  itu kayaknya  saya engga coba, saya cuman ngasih informasi  kalau  anak itu wajib di upayakan mediasi…” (Suryanto, 11 April 2023)
Berdasarkan  pernyataan  yang  diutarakan  informan  melalui  wawancara  dengan penulis,  Pembimbing  Kemasyarakatan  di  Balai  Pemasyarakatan  Kelas  I  Jakarta  Pusat berusaha  untuk  mengupayakan  mediasi  tanpa  memberikan  edukasi  dengan  media apapun.  Pembimbing  Kemasyarakatan  hanya  memberikan  informasi  yang  edukatif secara  langsung  tanpa  menggunakan  media  apapun  sebagai  penunjang  informasi tersebut.  Sehingga  penulis  menganalisa  bahwa  tahapan  terakhir  yang  diusung  oleh Anwar Arifin yaitu  seleksi dan penggunaan media tidak dilakukan oleh  Pembimbing Kemasyarakatan.
Berdasarkan  analisa  yang  penulis  lakukan,  penulis  menilai  bahwa  Pembimbing
Kemasyarakatan melakukan tahapan sesuai dengan strategi komunikasi yang diusung oleh Anwar Arifin. Pada tahap awal, Pembimbing Kemasyarakatan mengetahui terlebih dahulu  khalayak  yang  akan  menjadi  target  penyampaian  pesan.  Hal  itu  dibuktikan dengan adanya Pembimbing Kemasyarakatan yang mendatangi pihak klien dan korban untuk  mengupayakan  penyelesaian  perkara.  Tahap  selanjutnya  adalah  menyusun pesan, Pembimbing Kemasyarakatan merangkai pesan yang akan disampaikan dengan menyesuaikan latar belakang khalayak. Hal tersebut dibuktikan dengan Pembimbing Kemasyarakatan yang berusaha menggali informasi terkait identitas klien atau korban dan kemudian menyesuaikan gaya komunikasinya dengan kondisi lawan bicara pada saat  berkomunikasi.  Tahapan  ketiga  adalah  menetapkan  metode  yang  dipakai, Pembimbing Kemasyarakatan pada awalnya mengkaji terlebih dahulu target yang akan diajak berkomunikasi untuk menentukan gaya komunikasi yang akan digunakan. Hal tersebut  dibuktikan  dengan  Pembimbing  Kemasyarakatan  yang  menggunakan  gaya komunikasi  persuasif,  edukatif  dan  informatif  sesuai  dengan  lawan  bicara  yang dihadapinya. Pada kasus ini, Pembimbing Kemasyarakatan mengetahui bahwa lawan bicara yang diajak untuk berkomunikasi adalah pelaku dan korban tindak pidana susila yang  mengalami  gejolak  emosional  dalam  menyelesaikan  perkaranya  sehingga Pembimbing  Kemasyarakatan  berupaya  untuk  mengajak  kedua  belah  pihak  untuk sama-sama menyelesaikan perkara diluar bangku pengadilan atau restorative justice sesuai dengan Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2012 tentang Sistem Peradilan Pidana Anak.  Tahapan  akhir  yang  diusung  oleh  Anwar  Arifin  yaitu  seleksi  dan  penggunaan media. Pada tahapan  ini Pembimbing  Kemasyarakatan tidak melakukan hal  tersebut dikarenakan  Pembimbing  Kemasyarakatan  cenderung  untuk  menyampaikan  pesan dengan komunikasi secara langsung tanpa media apapun.
B. Pola akomodasi komunikasi yang dilakukan Pembimbing Kemasyarakatan dalam upaya penyelesaian perkara Anak tindak susila di Balai Pemasyarakatan Kelas I Jakarta Pusat. Akomodasi Komunikasi merupakan teori  komunikasi yang  dicanangkan  oleh Howard Giles  tahun  1973.  Teori  ini  masuk  ke  dalam  kategori  komunikasi  antarapribadi  atau komunikasi interpersonal (Muhammad, 2015). Komunikasi interpersonal adalah komunikasi yang terjalin antar dua atau lebih individu dengan saling berkoordinasi dan menyampaikan umpan balik satu sama lain. Perbedaan akomodasi komunikasi dengan teknik komunikasi lainnya  adalah  cara  komunikan  menjalin  komunikasi  dengan  komunikator  yaitu  dengan menyesuaikan perilakunya. Penyesuaian perilaku dilakukan dengan cara melakukan coping terkait apa yang menjadi ciri atau karakter lawan bicara seperti aksen atau logat, emosi dan gesture. Terdapat 3 aspek yang dilakukan komunikan dalam akomodasi komunikasi, yaitu
konvergensi, divergensi dan akomodasi berlebihan.
1. Konvergensi
Konvergensi  dalam  akomodasi  komunikasi  adalah  cara  komunikan  melakukan komunikasi dengan komunikator meniru atau mencontoh lawan bicara yang disebut dengan  pemusatan.  Tujuan  dari  cara  ini  adalah  menghindari  adanya  konflik  atau gencatan  yang  mengakibatkan  komunikasi  tidak  berjalan  dengan  lancar.  Peniruan tersebut berupa aksen atau logat, kecepatan, kerasnya audio, kosakata, tata bahasa, gesture dan lainnya.
Dalam  menjalankan  komunikasi,  Pembimbing  Kemasyarakatan  di  Balai Pemasyarakatan Kelas I Jakarta Pusat cenderung mengikuti gaya bicara lawan bicara. Bagi  seorang  Pembimbing  kemasyarakatan,  penyesuaian  itu  perlu  dilakukan  guna mendapatkan  kepercayaan  kepada  kedua  pihak  terkhusus  dalam  kasus  Anak. Berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan  kepada  informan  1,  informan  menyatakan bahwa:
“…Sulit.  Apabila  kalau  untuk  anak -anak  ya.  Kalau  saya  biasanya  gak  langsung  ke kasusnya. Ngobrol-ngobrol tentang sekolah- sekolahnya, gitu…” (R Khifti, Wawancara tanggal 6 April 2023)
Kendala  lainnya  disampaikan  oleh  Pembimbing  Kemasyarakatan  yang  bertindak sebagai informan 5, informan menyatakan bahwa:
“…Bisa  juga  kalau  wataknya  sudah  keras.  Ya  ada  sesuatu  yang  mereka  tutupi…” (Suryanto, Wawancara tanggal 11 April 2023)
Dalam proses komunikasi, kesulitan untuk mencapai komunikasi yang  baik  tentu saja  ada.  Konvergensi  dilakukan  guna  memudahkan  dalam  menggali  informasi sebanyak-banyaknya.  Dalam  wawancara  yang  dilakukan  penulis,  Pembimbing Kemasyarakatan di Balai Pemasyarakatan Kelas I Jakarta Pusat yang menangani kasus Anak tindak asusila melakukan upaya konvergensi berupa penyesuaian terhadap latar belakang budaya yang ada, seperti contoh seorang Pembimbing Kemasyarakatan dan pihak  lawan  memiliki  kesamaan  dalam  suku  yang  kemudian  melakukan  komunikasi dengan aksen atau logat Jawa. Berdasarkan wawancara dengan informan 5, informan mengatakan bahwa:
“…Kadang ada yang begitu. Seolah - olah kita mengerti keadaan dia gitu…”
“…Pengaruh juga ada…” (Suryanto, wawancara tanggal 11 April 2023).
Pengakuan  lainnya  disampaikan  oleh  Pembimbing  Kemasyarakatan  yang  bertindak sebagai informan 4, informan menyatakan bahwa:
“…Secara saya pribadi belum pernah ya karena saya gak bisa bahasa daerah juga. Tapi
kalau mendampingi PK senior waktu itu biar bisa masuk ke pihak korban yang berasal dari jawa jadi berusaha menggunakan bahasa jawa dengan gaya bahasa yang lebih lembut…” (Nur Fitriah, wawancara tanggal 11 April 2023).
Teknik  konvergensi  dengan  penyesuaian  suku  budaya  berupa  gaya  bicara  dengan aksen atau logat tertentu ternyata memiliki pengaruh dalam menggali informasi dan mendapatkan  kepercayaan.  Berdasarkan  wawancara  dengan  informan  4,  informan mengatakan bahwa:
“…Ada sih, sedikit masuk. Mungkin merasa lebih tenang kali ya, tapi ya balik lagi se suai dengan pendapatnya sendiri. Bisa untuk di coba sebagai salah satu cara, tapi bukan kunci  dari  keberhasilan  komunikasi  dalam  proses  diversi…”  (Nur  Fitriah,  wawancara tanggal 11 April 2023).
Informan  menyatakan  bahwa  penyesuaian  terhadap  budaya  dengan  gaya  bahasa memiliki pengaruh dalam emosional di pihak korban atau pelaku sehingga pihak lawan merasa tenang dan akhirnya menunjukkan keterbukaan dalam memberikan informasi.
Berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan  oleh  penulis,  penulis  menilai  bahwa Pembimbing Kemasyarakatan di Balai Pemasyarakatan Kelas I Jakarta Pusat melakukan teknik  konvergensi.  Hal  ini  dapat  dianalisis  dari  cara  Pembimbing  Kemasyarakatan berkomunikasi  dengan  menggunakan  pendekatan  budaya  dari  Anak,  menyamakan aksen dan latar belakang dari Anak. Hal ini memiliki dampak positif bagi Anak dimana Anak  merasa  terbuka  dalam  berkomunikasi  untuk  menyampaikan  pesannya. Pembimbing Kemasyarakatan menyebutkan bahwa teknik konvergensi dilakukan dapat menjadi salah satu upaya efektif dalam melakukan pendekatan namun tidak menjadi kunci dalam keberhasilan komunikasi.
2. Divergensi
Divergensi  adalah  salah  satu  teknik  komunikasi  yang  dilakukan  dengan mengedepankan perbedaan secara verbal dan nonverbal dengan orang lain agar lebih berbeda. Kebalikan dari konvergensi, divergensi menekankan aksen wibawa yang tinggi atau  menekan  aksen  wibawa  yang  rendah.  Divergensi  dilakukan  untuk  memperkuat adanya  identitas  dari  kelompok  ketika  berada  di  luar  kelompok  dan  biasanya komunikan telah melebih-lebihkan perbedaan mereka (Farah & Pawito, 2020). Dalam upaya mediasi yang dilakukan Pembimbing Kemasyarakatan di Balai Pemasyarakatan Kelas  I  Jakarta  Pusat  tidak  banyak  atau  sedikit  yang  melakukan  adanya  perkenalan dengan  pihak  klien  atau  korban  secara  lugas.  Pembimbing  Kemasyarakatan  akan memberitahukan  identitas diri mereka dan menjelaskan apa  tujuan kedatangan  dan mengapa mengupayakan adanya diversi atau mediasi.
Hal tersebut dibuktikan dengan pengakuan yang dilakukan informan 2. Informan 2 menyebutkan  bahwa  beliau  pada  awalnya  memperkenalkan  diri  atau  menyebutkan identitasnya secara langsung kepada lawan bicara dan menjelaskan maksud dan tujuan dalam mengunjungi pihak klien dan korban. Informan menyebutkan bahwa :
“…Dekatin pelan -pelan. Pertama kita perkenalkan posisi kita sebagai apa, tujuan kita apa, niat kita apa..” (M. Ichwan, Wawancara 6 April 2023)
Pengakuan  lainnya  disampaikan  oleh  informan  5,  dimana  informan  menyampaikan dirinya sebagai seorang petugas pemasyarakatan dan membantu dalam penanganan Anak  Berhadapan  dengan  Hukum.  Dalam  konteks  perkenalan  diri  tersebut, menimbulkan identitas dirinya. Informan menyatakan bahwa :
“…Awalnya  perkenalan  diri  dulu,  kami  dari  Bapas.  Sebelumnya  dikenalkan  juga  oleh pihak kepolisian,  ingin membantu dalam penanganan ABH…” (Suryanto, Wawancara tanggal 11 April 2023)
Berdasarkan pernyataan informan tersebut, dapat dianalisis bahwa terdapat sedikit Pembimbing Kemasyarakatan yang melakukan perbedaan dalam berkomunikasi dan tidak  memberikan  dampak  apapun  terhadap  Anak  untuk  tidak  membuka  diri  dan merasa tidak nyaman. Teknik divergensi yang dilakukan Pembimbing Kemasyarakatan tidak  menjadi  salah  satu  teknik  yang  diunggulkan  dalam  melakukan  upaya  mediasi. Teknik  ini  hanya  menjadi  indikator  pendukung  dalam  membuka  suatu  percakapan sebelum memulai jalannya komunikasi. Teknik ini akan menjadi efektif apabila dilakukan kepada  klien,  klien  akan  merasa  aman  dan  tenang  dikarenakan  petugas  yang menemuinya adalah orang yang akan menolongnya. Dan sebaliknya, teknik ini menjadi kurang efektif apabila dilakukan kepada korban, dikarenakan korban akan menyadari bahwa  orang  yang  berkomunikasi  dengannya  adalah  orang  yang  berada  di  pihak lainnya.
3. Akomodasi berlebihan
Akomodasi berlebihan adalah salah satu teknik komunikasi dimana komunikan tidak melakukan penyesuaian terhadap  lawan bicara dan lingkungannya. Pada akomodasi berlebihan  ini,  komunikator  cenderung  untuk  merasa  tidak  dapat  memahami komunikan  dan  menyebabkan  dampak  yang  serius  yaitu  kurangnya  motivasi  untuk mempelajari lebih jauh, menghindari adanya percakapan dan membentuk sikap negatif terhadap komunikan atau masyarakat.
Berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan  kepada  6  orang  Pembimbing Kemasyarakatan di Balai Pemasyarakatan Kelas I Jakarta Pusat yang menjadi informan dalam  penelitian  ini,  tidak  ada  yang  melakukan  komunikasi  secara  berlebihan  dan
menyebabkan  lawan  bicara  merasa  tidak  nyaman.  Fakta  yang  ada,  Pembimbing Kemasyarakatan  sebisa  mungkin  membuat  lawan  bicara  merasa  aman  dan  nyaman untuk dapat membuka diri dan menyampaikan informasi secara terbuka dengan teknik konvergensi.
Berdasarkan  pemetaan  dengan  tiga  aspek  yang  ada  dalam  Teori  Akomodasi Komunikasi,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  terdapat  dua  aspek  yang  dilakukan Pembimbing Kemasyarakatan dalam melakukan upaya mediasi. Kedua aspek tersebut adalah  konvergensi  dan  divergensi.  Pada  konsep  konvergensi,  Pembimbing Kemasyarakatan  merasakan  bahwa  pendekatan  dengan  menyatukan  budaya  yang sama dapat memberikan perubahan atau hasil yang berbeda dengan komunikasi yang tidak menggunakan pendekatan tersebut. Pembimbing Kemasyarakatan menyatakan bahwa  komunikasi  dengan  pendekatan  budaya  seperti  latar  belakang  daerah  yang sama atau dengan logat dan gaya bicara yang menyesuaikan dengan latar belakang daerah  klien  dapat  memberikan  sedikit  banyak  informasi  yang  dibutuhkan  untuk menunjang keberhasilan jalannya mediasi, namun komunikasi tersebut bukan penentu keberhasilan  atau  kunci  dari  keberhasilan  mediasi  melainkan  salah  satu  cara  untuk melakukan  komunikasi  kepada  klien  atau  korban.  Dalam  konsep  divergensi,  hanya terdapat  sedikit  Pembimbing  Kemasyarakatan  yang  melakukan  perkenalan  dan memberitahu  identitas  diri  mereka.  Teknik  divergensi  yang  dilakukan  Pembimbing Kemasyarakatan tidak menjadi salah satu teknik yang diunggulkan dalam melakukan upaya mediasi. Teknik ini hanya menjadi indikator pendukung dalam membuka suatu percakapan sebelum memulai jalannya komunikasi.
Proses  mediasi  yang  dilakukan  oleh  Pembimbing  Kemasyarakatan  tidak  selalu berjalan dengan optimal dan mencapai keputusan terbaik. Dalam proses mediasi bagi Anak dengan kasus asusila, kemungkinan mediasi tersebut berhasil adalah kecil.
Ketidakberhasilan mediasi yang dilakukan didasarkan oleh beberapa faktor, diantaranya adalah:
a. Tidak adanya persetujuan dari pihak keluarga korban.
b. Adanya  campur  tangan  pihak  lain  seperti  lembaga  masyarakat  yang  akhirnya merubah keputusan pihak korban.
c. Tidak adanya dukungan dari pihak keluarga pelaku untuk mencoba mediasi.
d. Kesulitan Pembimbing Kemasyarakatan melakukan upaya persuasif kepada pihak korban.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan  dan  analisis  pada  penelitian  ini,  dapat  ditarik  beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Pembimbing  Kemasyarakatan  mengupayakan  adanya  mediasi  untuk  kasus  tindak pidana asusila dengan strategi komunikasi tertentu. Berdasarkan analisa yang penulis lakukan,  penulis  menyimpulkan  bahwa  Pembimbing  Kemasyarakatan  melakukan keterampilan komunikasi dengan membuat suatu strategi yang sejalan dengan teori strategi komunikasi yang dicetuskan oleh Anwar Arifin, tahapan itu adalah a) mengenal khalayak; b) menyusun pesan; c) menetapkan metode yang dipakai dan d) seleksi dan penggunaan  media.  Ketiga  tahapan  ini  dilakukan  Pembimbing  Kemasyarakatan terkecuali  seleksi  dan  penggunaan  media.  Pembimbing  Kemasyarakatan  tidak melakukan  tahapan  tersebut  dikarenakan  Pembimbing  Kemasyarakatan  cenderung menyampaikan  informasi  secara  langsung  dan  tidak  memberikan  edukasi  berupa informasi terdahulu seperti berita atau surat kabar yang dapat menunjang keberhasilan upaya mediasi. Strategi komunikasi harus dijalankan oleh Pembimbing Kemasyarakatan dalam  menyelesaikan  perkara  Anak  kasus  tindak  susila  dengan  mengupayakan restorative justice. Apabila strategi komunikasi tidak dijalankan dengan baik, hal ini akan berdampak pada keberhasilan proses musyawarah atau berdampak kepada para pihak tidak  respect  atau  rasa  menghargai  terhadap  Pembimbing  Kemasyarakatan  dalam proses  penyelesaian  perkara  ataupun  para  pihak  tidak  paham  dengan  tujuan musyawarah.
2. Dalam  upaya  mediasi  yang  dilakukan  Pembimbing  Kemasyarakatan,  keterampilan komunikasi  yang  dilakukan  selain  dengan  gaya  komunikasi  persuasif  dan  edukatif, Pembimbing Kemasyarakatan juga menggunakan pendekatan melalui latar belakang budaya yang sama dengan kedua pihak guna menyesuaikan intonasi nada dan aksen yang tepat sehingga dampak positif yang terjadi adalah pihak klien dan korban menjadi lebih  terbuka  dan  nyaman  dalam  berkomunikasi.  Komunikasi  yang  dilakukan Pembimbing Kemasyarakatan juga selaras dengan Teori Akomodasi Komunikasi yang dicetuskan  Howard  Giles,  dimana  teknik  komunikasi  terdiri  dari  3  jenis,  yaitu  a) konvergensi,  b)  divergensi  dan  c)  akomodasi  berlebihan.  Ketiga  teknik  komunikasi tersebut  dijalankan  oleh  Pembimbing  Kemasyarakatan  terkecuali  akomodasi berlebihan. Teknik akomodasi berlebihan tidak dilakukan Pembimbing Kemasyarakatan karena  tidak  sesuai  dengan  komunikasi  yang  dilakukan.  Konvergensi  dan  divergensi menjadi teknik yang dapat dilakukan bagi Pembimbing Kemasyarakatan namun tidak menjadi  indikator  utama  keberhasilan  suatu  musyawarah.  Teknik  divergensi  akan
menjadi efektif apabila dilakukan kepada klien dan tidak terhadap korban.

## DAFTAR PUSTAKA
Liliweri, A. (2017). Komunikasi antar personal. Prenada Media.
Littlejohn, S dan Foss, K., 2009. Teori Komunikasi (edisi 9). Jakarta: PT. Salemba Humanika Koesnan, R.A., Susunan Pidana dalam Negara Sosialis Indonesia, Sumur, Bandung, 2005 hal 99.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. sage.
Murdiyanto, E. (2020). Penelitian Kualitatif (Teori dan Aplikasi disertai contoh proposal).
Aidil, M. (2020). Penerapan Restorative Justice Terhadap Anak Sebagai Pelaku Tindak Pidana Asusila Dalam Perspektif Undang – Undang Nomor 17 Tahun 2016 Tentang Perubahan Kedua  Atas  Undang – Undang  Nomor  23  Tahun  2002  Tentang  Perlindungan  Anak (Analisa  Putusan  No.  49/Pid.  Sus.  Rechtsregel  Ilmu  Hukum,  3  (1),  158.  Rechtsregel Jurnal Ilmu Hukum, 3(1). https://jurnal.uns.ac.id/recidive/article/view/47771
Aji, W. S. (2019). The Implementation of Diversion and Restorative Justice in the Juvenile Criminal  Justice  System  in  Indonesia.  Journal  of  Indonesian  Legal  Studies,  4(1), https://search.proquest.com/openview/430dd5e38288977fa972180c2b91ffcb/1?pq- origsite=gscholar&cbl=4863934 .
Equatora, M. A., Yusmiati, E. I., Butar, H. F. B., & Upe, A. (2020). The Role of Correctional Social Worker on Implementation Diversion Process for Children Facing Legal Issues. International  Journal  of  Psychosocial  Rehabilitation,  24(5),  3534-3541 https://www.academia.edu/download/65953558/The_Role_of_Correctional_Social_W orker.pdf .
Sofyan,  A.  (2020).  Peran  Pembimbing  Kemasyarakatan  dalam  Perlindungan  Anak  yang Berhadapan  dengan  Hukum.  Jurnal  Syntax  Admiration,  1(8),  1029-1038 https://doi.org/10.46799/jsa.v1i8.148 .
Suheri, S. (2019). Akomodasi Komunikasi. Network Media, 2(1). https://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/junetmedia/article/download/447/438
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2012 Tentang Sistem Peradilan Pidana Anak.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2022 Tentang Pemasyarakatan Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 Tentang Perlindungan Anak