Kelola: Journal of Islamic Education Management Oktober 2021, Vol.6, No.2 Hal 113 -122
P-ISSN : 2548 – 4052 E-ISSN : 2685 – 9939
©2021 Manajemen Pendidikan Islam. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/kelola

## PENGARUH KINERJA KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR TERHADAP PROFESIONALISME GURU
1 Lisda Hasrul, 2 Munir Yusuf, 3 Sumardin Raupu
1 Institut Agama Islam Negeri Palopo
2 Institut Agama Islam Negeri Palopo
3 Institut Agama Islam Negeri Palopo
E-mail: 1 lisdaahasrul@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kinerja kepala sekolah sebagai supervisor di SMP Negeri  1  Palopo;  untuk  mengetahui  profesionalisme  guru  di  SMP  Negeri  1  Palopo;  untuk mengetahui  pengaruh  kinerja  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  terhadap  profesionalisme guru    di  SMP  Negeri  1  Palopo.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif dengan  desain  penelitian  ex-post  fact.  Adapun  jumlah  populasi  adalah    seluruh  guru  SMP Negeri 1 Palopo terdiri dari guru PNS dan honorer berjumlah 52 orangdengan pengambilan sampel  menggunakan  teknik  sampling  jenuh  yaitu  penentuan  sampel  bila  semua  anggota populasi  digunakan  sebagai  sampel.  Jadi,  sampel  yang  digunakan  berjumlah  52 orang.Instrumen  penelitian  ini  menggunakan  angket  dan  dokumentasi.Berdasarkan  hasil penelitian secara analisis bahwa kinerja kepala sekolah sebagai supervisor pada SMP Negeri 1  Palopo  termasuk  dalam  kategori  baik  dengan  presentase  sebesar  56%.Sedangkan profesionalisme  guru  pada  SMP  Negeri  1  Palopo  termasuk  dalam  kategori  sangat  baik dengan  presentase  sebesar  77%.  Selain  itu,  diperoleh  T  hitung  6,884  >  T  tabel  1,675 sehingga dapat disimpulkan X berpengaruh terhadap Y dengan R2 (R square) sebesar 0,487 atau  48,7%  pengaruh  positif  dan  siginifikan  kinerja  kepala  sekolah  sebagai  supervisor terhadap  profesionalisme  guru  di  SMP  Negeri  1  Palopo  sedangkan  sisanya  51,3% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dapat dijelaskan dalam penelitian ini.
Kata Kunci: Kinerja Kepala Sekolah sebagai Supervisor, Profesionalisme Guru

## Abstract
This study aims: to determine the performance of the principal as a supervisor at SMP Negeri 1 Palopo;  to  find  out  the  professionalism  of  teachers in  SMP Negeri  1 Palopo;  to  determine  the effect of the principal’s performance as a supervisor on teacher professionalism at SMP Negeri 1 Palopo. This study use quantitative research methods with ex-post facto research design. The total  population  is  all  teachers  of  SMP  Negeri  1  Palopo  consisting  of  52  civil  cervant  or honorary  teachers with  sampling using a  saturated  sampling technique,  namely  determining the sample  when all members of the population are  used the sample. So, the sample used was 52  people.  The  research  instrument  use  a  questionnaire  and  documentation.  Based  on  the results of the analysis, the principal’s performance as a supervisor at SMP Negeri 1 Palopo was in the good category with a percentage of 56%. Meanwhile, the professionalism of teachers at SMP Negeri 1 Palopo is in the very good category with a percentage of 77%. In addition, it is obtained that T count is 6,884 > T table 1, 675 so it can be concluded that X has an effect on Y with  R2  (R  square)  of  0,487  or  48,7%  has  a  positive  and  significaneffect  of  the  principal’s performance as a supervisor on teacher professionalism at SMP Negeri 1 Palopo while the rest 51,3% is influenced by other variables that cannot be explained in this study.
Keywords: Principal Performance as Supervisor, Teacher Professionalism

## Pendahuluan
Saat  ini  upaya  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  menghadapi kendala yang cukup serius, mengingat saat ini evaluasi belajar akhir nasional tidak lagi ditentukan oleh ujian nasional tetapi sepenuhnya ditentukan oleh sekolah dan guru. Data United Nations of Educational, Scientific, and Cultural Organization  (UNESCO)  dalam  Global  Education  Monitoring  (GEM)  Report 2016 menyebutkan bahwa mutu pendidikan di Indonesia hanya menempati peringkat ke-10 dari 14 negara berkembang, sementara kualitas guru sebagai komponen penting pendidikan sangat memprihatinkan berada di urutan ke- 14 dari 14 negara berkembang di dunia. 1
Berdasarkan  data  UNESCO  tersebut,  menunjukkan  pentingnya  guru sebagai  pelaksana  pendidikan  dalam  upaya  meningkatkan  kualitas pendidikan,  maka  guru  perlu  dipersiapkan  untuk  menjadi  guru  yang profesional.Seorang  guru  dikatakan  profesional  jika  memenuhi  kualifikasi dan  kompetensi  sesuai  standar.  Dengan  demikian,  untuk  mewujudkan profesionalisme  guru  dubutuhkan  peran  dan  usaha  dari  kepala  sekolah sebagaimana  termuat  dalam  pasal  15  ayat  1  dan  3  Peraturan  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Permendikbud) Nomor 16 Tahun  2018:  (1)  beban  kerja  kepala  sekolah  sepenuhnya  untuk melaksanakan  tugas  pokok  manajerial,  pengembangan  kewirausahaan,  dan supervisi  kepada  guru  dan  tenaga  kependidikan;  (2)  dalam  hal  terjadi kekurangan  guru  pada  satuan  pendidikan,  kepala  sekolah  dapat melaksanakan  tugas  pembelajaran  atau  pembinaan  agar  proses pembelajaran  atau  pembinaan  tetap  berlangsung  pada  satuan  pendidikan yang bersangkutan. 2
Kegiatan supervisi dalam kegiatan penyelenggaraan pendidikan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan sikap profesionalitas  guru di sekolah. 3 Dalam  pandangan  Purwanto,  supervisi  adalah  suatu  pembinaan  aktivitas yang direncanakan  untuk membantu para guru dan pegawai sekolah lainnya dalam melakukan pekerjaan secara efektif. Menurut tim Dosen Administrasi Universitas  Indonesia,  supervisi  merupakan  bimbingan  profesional  bagi guru-guru,  bimbingan  profesional  yang  dimaksudkan  adalah  segala  usaha yang  memberikan  kesempatan  bagi  guru-guru  untuk  berkembang  secara profesional  sehingga  mereka  lebih  maju  dalam  melaksanakan  tugas pokoknya,  yaitu  perbaikan  dan  meningkatkan  proses  belajar  mengajar peserta didik. 4
1 Fieka  Nurul  Arifa,  Ujianto  Singgih  Prayitno,  Peningkatan  Kualitas  Pendidikan: Program  Pendidikan  Profesi  Guru  Prajabatan  dalam  Pemenuhan  Kebutuhan  Guru profesional di Indonesia, Jurnal Aspirasi Vol.10, No.1 (Juni 2019):h.2-3,
https://doi.org/10.22212/aspirasi.v7il.1048.
2 Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  6  Tahun  2018,  Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah, h.15-16.
3 Andi  Najemiah,  Pemgaruh  Supervisi  dan  Sertifikasi  terhadap  Kinerja  Guru  (Studi Kasus  pada  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  7  Palu,  Jurnal  Katalogis  Vol.5,  No.6,  2017), h.10.
4 Muhammad  Kristiawan  et.al,  Supervisi  Pendidikan,  Edisi  1  (Bandung:  Alfabeta, 2019).
Kegiatan  supervisi  oleh  kepala  sekolah  lebih  efektif  dari  pembinaan dalam  bentuk  penataran.  Hal  ini  dikarenakan  kegiatan  supervisi  dapat membimbing  langsung  para  guru  dalam  aktivitasnya  sehari-hari.  Berbagai teori  atau  metode  yang  diberikan  supervisor  dapat  segera  dipraktikkan, kesulitan-kesulitan  dapat  segera  dikonsultasikan  dan  diatasi  sehingga  para guru dapat melaksanakan tugasnya dengan baik.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Maya  Megawati dikemukakan  bahwa  untuk  terwujudnya  profesionalisme  guru  dilakukan melalui pengadaan program-program berupa pembinaan guru, pengawasan, observasi dan pengamatan kelas. 5 Nurul Fatya Syafirna juga mengungkapkan dalam  penelitiannya  yang  berjudul  Kinerja  Kepala  Sekolah  sebagai Supervisor dalam Membina peningkatan Profesionalisme Guru bahwa kinerja kepala  sekolah  dinilai  cukup  baik  sebagai  supervisor  dalam  melakukan berbagai  pembinaan  demi  meningkatkan  profesionalisme  guru  melalui beberapa teknik supervisi. 6
Erni  Agustia  Suwartini  dalam  jurnal  administrasi  pendidikan melakukan  penelitian  tentang  “Supervisi  Akademik  Kepala  Sekolah, Profesionalisme Guru, dan Mutu Pendidikan”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  pengaruh  supervisi  akademik  kepala  sekolah  dan profesionalisme  guru  terhadap  mutu  pendidikan  sekolah  dasar  negeri  di kabupaten  Purwakarta  dengan  hasil  penelitian  menunjukkan  terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  secara  bersama-sama  antara  supervisi akademik  kepala  sekolah  dan  profesionalisme  guru  terhadap  mutu pendidikan  sekolah  dasar  negeri  di  kabupaten  Purwakarta  sebesar  36,3% yang  berarti  bahwa  semakin  baik  supervisi  akademik  kepala  sekolah  dan semakin baik profesionlisme guru maka semakin baik mutu pendidikan. 7
Adapun  hasil  pengamatan  awal  peneliti  di  SMP  Negeri  1  Palopo menunjukkan  bahwa  sebagian  guru  yang  belum  mampu  mendisiplinkan peserta  didik  untuk  hadir  tepat  waktu  di  kelas  ketika  masuk  jam  pelajaran atau tidak berkeliaran diluar kelas saat pergantian jam pelajaran. Selain itu, ada yang mengajar hanya sebagai rutinitas saja tanpa disertai proses kreatif dan  inovatif  untuk  pengembangan  atau  peningkatan  kualitas  pembelajaran peserta didik.
Hasil  temuan  tersebut  mengindikasikan  bahwa  para  guru  yang berhubungan  langsung  dengan  proses  belajar  peserta  didik  adalah  individu yang tidak sempurna sehingga masih membutuhkan arahan atau bimbingan
5 Maya  Megawati,  Peran  Kepala  Sekolah  sebagai  Supervisor  dalam  Mewujudkan Profesionalisme  Guru  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Ma’Arif  1  Semaka  Kabupaten Tanggamus, Juni 2018.http://repository.uinsu.ac.id/943/1/MAYA%20MEGAWATI.pdf, diakses 30 Juli 2019.
6 Nurul  Fatya  Syafirna, Kinerja  Kepala  Sekolah  sebagai  Supervisor  dalam  Membina Peningkatan Profesionalisme Guru di SMA Negeri 5 Binjai . Juni 2018,
http://repository.uinsu.ac.id/4306/1/Skripsi%20Nurul%20Fatya%20Syafirna.pdf ,  diakses 30 Juli 2019.
7 Erni Agustia Suwartini, Supervisi Akademik Kepala Sekolah, Profesionalisme Guru, dan Mutu  Pendidikan ,  Jurnal  Administrasi  Pendidikan  Vol.24,  No.2,  2017),  h.62, http://ejournal.upi.edu/index.php/JAPSP/article/download/8294/pdf

## 116 | Lisda Hasrul, Munir Yusuf, Sumardin Raupu
dari orang yang lebih tahu. Dalam hal ini bimbingan dari kepala sekolah yang berperan  sebagai  supervisor  agar  mengetahui  tingkat  profesionalisme gurunya  dalam  melaksanakan  tugas  sebagai  tenaga  pengajar  atau  pendidik. Salah  satu  bentuk  upaya  pelaksanaan  supervisi  oleh  kepala  sekolah  pada SMP  Negeri  1  Palopo  yaitu  mengadakan  Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran (MGMP)  untuk  mengidentifikasi  dan  mengevaluasi  kelebihan  dan kekurangan  para  guru  dalam  proses  pembelajaran.  Bagi  guru  yang profesionalismenya masih kurang maka diikutkan dalam kegiatan pelatihan, penataran,  lokakarya,  dan  seminar  yang  sesuai  dengan  latar  belakang pendidikannya.
Selaku  supervisor,  kepala  sekolah  senantiasa  melakukan  kegiatan supervisi secara rutin dan terus menerus untuk mensupervisi pekerjaan yang dilakukan para guru atau pendidik. Supervisi merupakan suatu proses yang sangat  membantu  para  guru  untuk  mempelajari  tugas-tugas  agar  dapat menggunakan pengetahuan dan kemampuannya untuk memberikan layanan pembelajaran  yang  lebih  baik  terhadap  peserta  didik  serta  menjadikan sekolah sebagai wadah atau tempat belajar yang efektif.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian kuantitatif  dengan  desain  ex-post  facto.Penelitian  ini  bersifat  ex-post  facto karena  hanya  mengungkapkan  data  peristiwa  yang  sudah  berlangsung  dan telah  ada  pada  responden  tanpa  memberikan  perlakuan  atau  manipulasi terhadap  variabel  yang  diteliti.Kemudian,  tujuan  dari  penelitian  ini  untuk menguji  seberapa  besar  pengaruh  variabel  independen  (Kinerja  Kepala Sekolah  sebagai  Supervisor)  terhadap  variabel  dependen  (Profesionalisme Guru) di SMP Negeri 1 Palopo.
Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh  guru  di  SMP  Negeri  1  Palopo berjumlah  52  orang  terdiri  dari  guru  PNS  (Pegawai  Negeri  Sipil)  dan honorer.Teknik pengambilan sampel menggunakan nonprobability sampling dengan  teknik  sampel  jenuh  yaitu  penentuan  sampel  bila  semua  anggota populasi  digunakan  sebagai  sampel. 8 Sehingga  sampel  penelitian  yang digunakan  berjumlah  52  orang.Selanjutnya,  untuk  pengumpulan  data digunakan  instrumen  angket  (kuesioner)  dan  dokumentasi.  Sebelum instrumen  angket  digunakan  terlebih  dahulu  instrumen  divalidasi  oleh  ahli dan dilakukan uji validitas dan uji  reliabilitas.
Penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis  data  yang  terdiri  dari analisis  statistik  deskriptif  dan  analisis  statistik  inferensial  dengan  bantuan program SPSS vers.15.Statistik deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan karakteristik  responden  berupa  perhitungan  ukuran  sampel,  rata-rata, standar  deviasi,  variansi,  rentang  skor,  nilai  terendah  dan  nilai tertinggi.Adapun statistik inferensial digunakan uji asumsi klasik yang terdiri
8 Slamaet  Riyanto,  Aglis  Adhita  Hatmawan,  Metode  Riset  Penelitian  Kuantitatif Penelitin  di  Bidang  Manajemen,  Teknik,  Pendidikan  dan  Eksperimen,  Edisi  1  (Yogyakarta: Deepublish Publisher, 2020), h.11
dari  uji  normalitas  dan  uji  linearitas.  Uji  normalitas  untuk  melihat  data berditribusi  normal  atau  tidak  dengan  syarat  signifikansi  >  0,05  agar berdistribusi  normal.  Sedangkan,  uji  linearitas  untuk  mengetahui  dua variabel  mempunyai  hubungan  yang  linear  atau  tidak  secara  signifikan antara variabel penelitian dengan syarat signifikansi > 0.05.
Setelah  uji  asumsi  klasik  maka  peneliti  dapat  menganalisis  regresi linear  sederhana,  secara  sistematis  analisis  regresi  linear  sederhana  dapat dirumuskan  Y=a+bx.    Kemudian,  dilanjutkan  uji  hipotesis  dengan membandingkan nilai Thitung dengan Ttabel.Jika Thitung >Ttabel  maka H0 ditolak  dan  H1  diterima  artinya  terdapat  pengaruh  antara  kedua  variabel tetapi jika Thitung <Ttabel  maka H0  diterima dan H1 ditolak artinya  tidak terdapat pengaruh antar kedua variabel.

## Pengaruh Kinerja Kepala Sekolah sebagai Superviso terhadap Profesionalisme Guru
1. Deskripsi  Kategori  Variabel  Kinerja  Kepala  Sekolah  sebagai Supervisor
Tabel 1. Hasil Uji Statistik Deskriptif Kinerja Kepala Sekolah sebagai Supervisor Ukuran Sampel 52 Rata-Rata 80,78 Standar Deviasi 5,428 Variansi 29,464 Rentang Skor 26 Nilai Terendah 66 Nilai Tertinggi 92
Jika  skor  kinerja  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  dikelompokkan dalam  empat  kategori  maka  diperoleh  tabel  distribusi  frekuensi  dan persentase  kinerja  kepala  sekolah  sebagai  supervisor.Distribusi  frekuensi berfungsi untuk menunjukkan jumlah banyaknya item dalam setiap kategori sehingga  hasil  pengukurannya  dianalisis  melalui  metode  statistik  yang kemudian  diberikan  interpretasi  secara  kualitatif.  Adapun  tabel  distribusi frekuensi dan persentase kinerja kepala sekolah sebagai supervisor sebagai berikut:
Tabel 2. Perolehan Persentase Kategorisasi Kinerja Kepala Sekolah sebagai Supervisor Rentang Skor Kategori Frekuensi Persentase (%) 82.3-100 Sangat Baik 23 44% 62.5-82.3 Baik 29 56% 43.8-62.5 Cukup Baik 0 0% 0.0-43.8 Tidak Baik 0 0% Jumlah 52 100%

## 118 | Lisda Hasrul, Munir Yusuf, Sumardin Raupu
Berdasarkan tabel 1 dan tabel 2 tersebut, dapat diketahui bahwa hasil angket  pada  kinerja  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  yang  diperoleh  dari sampel penelitian menunjukkan bahwa secara umum kinerja kepala sekolah sebagai supervisor pada SMP Negeri 1 Palopo termasuk dalam kategori baik dengan  frekuensi  sampel  29  orang  dan  persentase  sebesar  56%  serta  skor rata-ratanya  yaitu  80,78.  Tingginya  hasil  persentase  kinerja  kepala  sekolah sebagai  supervisor  dipengaruhi  oleh  jawaban  responden  terhadap  angket yang diberikan.
2. Deskripsi Kategori variabel Profesionalisme Guru
Tabel 3. Hasil Uji Statistik Deskriptif Profesionalisme Guru Ukuran Sampel 52 Rata-Rata 86,42 Standar Deviasi 7,201 Variansi 51,857 Rentang Skor 36 Nilai Terendah 60 Nilai Tertinggi 96
Jika  skor  peofesionalisme  guru  dikelompokkan  dalam  empat  kategori maka  diperoleh  tabel  distribusi  frekuensi  dan  persentasenya.  Adapun  tabel distribusi frekuensi dan persentase dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 4. Perolehan Persentase Kategorisasi Profesionalisme Guru Skor Kategori Frekuensi Presentase (%) 82.3-100 Sangat Baik 40 77% 62.5-82.3 Baik 10 19% 43.8-62.5 Cukup Baik 2 4% 0.0-43.8 Tidak Baik 0 0% Jumlah 52 100%
Berdasarkan  tabel  3  dan  tabel  4  tersebut  dapat  dikemukakan  hasil angket  penelitian  bahwa  secara  umum  profesionalisme  guru  pada  SMP Negeri  1  Palopo  termasuk  dalam  kategori  sangat  baik  dengan  frekuensi sampel 40 orang dan persentase sebesar 77% serta skor rata-rata diperoleh 86,42.  Tingginya  hasil  persentase  profesionalisme  guru  dipengaruhi  oleh jawaban responden terhadap angket yang diberikan.
Setelah analisis statistik deskriptif dilakukan maka selanjutnya peneliti melakukan  analisis  statistik  inferensial  yang  meliputi  uji  normalitas,  uji linearitas,  analisis  regresi  linear  sederhana,  uji  hipotesis  (uji  t)  dan  uji koefisien determinasi.
3. Uji Normalitas

## Tabel 5. Hasil Uji Normalitas
One- Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardizerd Residuals N 52 Normal Parameters a b Mean .0000000 Std. Deviation 5.15962272 Most Extreme Differences  Absolute .156 Positive .116 Negative -.156 Kolmogorov-Smirnov Z 1.125 Asymp.sig. (2 tailed) .159 a. Test distribution is Normal
b. Calculate from data
Dari  tabel  5,  terlihat  bahwa  hasil  uji  normalitas  kolmogorov  smirnov diketahui nilai signifikansi 0,159 > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa nilai residual berdistribusi normal.
4. Uji Linearitas
Tabel 6. Hasil Uji Linearitas Kinerja Kepala Sekolah sebagai Supervisor terhadap Profesionalisme guru ANOVA Table Sum of Square s Df Mean Squar e F Sig Profesio nalisme guru* Kinerja Kepala Sekolah sebagai Supervis or Betwee n groups (combained ) 1881.7 26 16 117.6 08 5.39 5 .00 0 Linearity 1286.9 85 1 1286. 985 59.0 39 .00 0 Deviation from Linearity 594.74 0 15 39.64 9 1.81 9 .07 2 Within Groups 762.96 7 35 21.79 9 Total 2644.6 92 51
Berdasarkan uji linearitas pada tabel anova tersebut, diketahui bahwa nilai  sig. Deviation  from  Linearity sebesar  0,072  >  0,05  maka  dapat disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  linear  secara  signifikan  antara  variabel kinerja kepala sekolah sebagai supervisor (X) terhadap profesionalisme guru (Y).

## 5. Analisis Regresi Linear Sederhana
Tabel 7. Analisis Regresi Linear Sederhana Kinerja Kepala Sekolah sebagai Supervisor terhadap Profesionalisme Guru
Coefficients a Model Unstandardizerd Coefficient Standardizerd Coefficients T Sig B Std. Error Beta B Std. Error (Constant) 11.657 10.884 1.071  .289 Kinerja Kepala Sekolah sebagai Supervisor .925 .134 .698 6.884  .000
a.Dependent Variable: Profesionalisme Guru
Jika melihat output pada tabel 7 tersebut, maka persamaan regresinya adalah sebagai berikut:
Y = a + bX  = 11,657 + 0,925X Angka-angka ini dapat diartikan sebagai berikut:
1. Konstanta  sebesar  positif  11,657  artinya  jika  kinerja  kepala  sekolah sebagai  supervisor  (X)  nilainya  0  maka  profesionalisme  guru  (Y)  nilainya positif sebesar 11,657.
2. Koefisien  regresi  variabel  kinerja  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  (X) sebesar  positif  0,925.  Jika  kinerja  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  (X) mengalami  kenaikan  1,  maka  profesionalisme  guru  (Y)  akan  mengalami peningkatan  sebesar  0,925  koefisien  bernilai  positif  artinya  ada  hubungan positif  antara  kinerja  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  dengan profesionalisme guru.
6. Uji Hipotesis (uji t)
Tabel 8. Hasil Uji t Coefficients a Model Unstandardizerd Coefficients Standardizerd Coefficients t Sig B Std. Error Beta B Std. Error 1 (Constant) 11.657  10.884 1.071  .289 Kinerja Kepala Sekolah sebagai Supervisor .925 .134 .698 6.884  .000
a. Dependent Variable: Profesionalisme Guru
Dari hasil uji t pada tabel 8 tersebut, diketahui nilai T hitung = 6,884 dan nilai  signifikan  =  0,000.  Agar  hipotesis  penelitian  diterima  maka  nilai signifikan  <  probabilitas  0,05.  Jika  dilihat  pada  tabel  8  menunjukkan  nilai signifikan  <  probabilitas  atau  0,000<  0,05  artinya  H 0 ditolak  dan  H 1 diterimamaka variabel independen berpengaruh signifikan terhadap variabel dependen  atau  kinerja  kepala  sekolah  berpengaruh  signifikan  terhadap profesionalisme guru.
Lebih lanjut, uji hipotesis membandingkan T hitung dengan T tabel. Setelah diperoleh  T hitung kemudian  dibandingkan  dengan  T tabel dengan  a=5%  atau 0,05 dan dk= n-2 atau 52-2= 50. Selanjutnya, dilihat pada distribusi nilai T tabel diperoleh nilai T tabel = 1,675. Sehingga jika dibandingkan antara T hitung dengan T tabel maka diperoleh nilai T hitung > T tabel atau 6,884 > 1,675 artinya H 0 ditolak dan  H 1 diterima  maka  dapat  diartikan  kinerja  kepala  sekolah  sebagai supervisor berpengaruh signifikan terhadap profesionalisme guru.
7. Koefisien Determinasi
Tabel 9. Koefisien Determinasi Model Summary Model R R Square  Adjusted R Square Std.  Error  of the Estimate 1 .698(a) .487 .476 5.21096 a. Predictors: (Constant), Kinerja Kepala Sekolah sebagai Supervisor
b. Dependent Variable: Profesionalisme Guru
Berdasarkan output tersebut, diketahui nilai koefisien determinasi atau R square sebesar 0,487. Nilai tersebut berasal dari pengkuadratan koefisien korelasi atau R yaitu 0,698 × 0,698 = 0,487. Hal ini mengandung arti bahwa besarnya pengaruh variabel X terhadap variabel Y adalah sebesar 48,7% dan sisanya  51,3%  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  di  luar  persamaan  regresi  ini atau variabel lain yang tidak diteliti.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  yang  telah  dilakukan,  maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Kinerja  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  pada  SMP  Negeri  1  Palopo termasuk  dalam  kategori  baik  dengan  frekuensi  sampel  29  orang  dan presentase sebesar 56% serta skor rata-ratanya 80,78.
2. Profesionalisme  guru  pada  SMP  Negeri  1  Palopo  berada  pada  kategori sangat  baik  dengan  frekuensi  sampel  40  orang  dan  presentase  sebesar 77% serta skor rata-ratanya 86,42.
3. Uji  hipotesis  penelitian  yang  dilakukan  peneliti  diperoleh  nilai  koefesien determinasi  (R square )  sebesar  0,487  atau  sama  dengan  48,7%    dengan
nilai  signifikan  0,00  <  0,05  maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima  artinya  ada pengaruh yang signifikan antara kinerja kepala sekolah sebagai supervisor terhadap profesionalisme guru pada SMP Negeri 1 Palopo sebesar 48,7% dan sisanya 51,3% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.

## Daftar Pustaka
Kristiawan.  Muhammad.  et.al, Supervisi  Pendidikan ,  Edisi  1,  Bandung: Alfabeta, 2019.
Megawati.Maya, Peran Kepala Sekolah sebagai Supervisor dalam Mewujudkan Profesionalisme  Guru  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Ma’Arif  1  Semaka Kabupaten Tanggamus, Juni 2018. http://repository.uinsu.ac.id/943/1/MAYA%20MEGAWATI.pdf ,
diakses 30 Juli 2019.
Najemiah.Andi, Pengaruh  Supervisi  dan  Sertifikasi  terhadap  Kinerja  Guru (Studi  Kasus  pada  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  7  Palu .Jurnal Katalogis Vol.5, No.6, 2017.
Nurul Arifa,Fieka, Ujianto Singgih Prayitno, Peningkatan Kualitas Pendidikan: Program  Pendidikan  Profesi  Guru  Prajabatan  dalam  Pemenuhan Kebutuhan  Guru  profesional  di  Indonesia ,  Jurnal  AspirasiVol.10,  No.1 2019. https://doi.org/10.22212/aspirasi.v7il.1048 .
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  6  Tahun  2018, Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah.
Riyanto.Slamaet, Aglis Adhita Hatmawan, Metode Riset Penelitian Kuantitatif Penelitin  di  Bidang  Manajemen,  Teknik,  Pendidikan  dan  Eksperimen , Edisi 1, Yogyakarta: Deepublish Publisher, 2020.
Suwartini.  Erni  Agustia, Supervisi  Akademik  Kepala  Sekolah,  Profesionalisme Guru,  dan  Mutu  Pendidikan .  Jurnal  Administrasi  Pendidikan  Vol.24,
No.2, 2017.
http://ejournal.upi.edu/index.php/JAPSP/article/download/8294/pdf . Syafirna.  Nurul  Fatya, Kinerja  Kepala  Sekolah  sebagai  Supervisor  dalam Membina  Peningkatan  Profesionalisme  Guru  di  SMA  Negeri  5  Binjai . http://repository.uinsu.ac.id/4306/1/Skripsi%20Nurul%20Fatya%20 Syafirna.pdf , diakses 30 Juli 2019