https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02
Received: Mei 2024 Accepted: Juni 2024 Published: Juli 2024 Article DOI: http://dx.doi.org/10.24903/jam.v8i02.3015

## Pengenalan Jenis dan Fungsi Tindak Tutur Bahasa Inggris dan Indonesia
kepada Siswa SMK Samarinda
Arbain Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda baintigers@gmail.com
Syarifah Nursya Fahsya Anggawi
Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda
nursyafasha9094@gmail.com
Friedha Tiana Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda friedhatiana@gmail.com

## Abstrak
Penguasaan keterampilan komunikasi, khususnya dalam memahami dan menggunakan tindak tutur, merupakan kompetensi penting bagi siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) jurusan Teknik,  terutama  dalam  mendukung  kesiapan  mereka  untuk  langsung  bekerja  setelah  lulus. Artikel ini membahas kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) yang dilaksanakan di SMK 6 Samarinda, bertujuan untuk mengenalkan jenis dan fungsi tindak tutur dalam Bahasa Inggris  dan  Bahasa  Indonesia  kepada  siswa  jurusan  operator  pertambangan.  Kegiatan  yang berlangsung selama satu hari ini melibatkan 25 siswa dan merujuk pada teori tindak tutur Searle (1969),  yang  mencakup  jenis  direktif,  asertif,  komisif,  ekspresif,  dan  deklaratif.  Metode pelaksanaan  PkM  mencakup  pre-test  dan  post-test  untuk  mengukur  kemampuan  pragmatik siswa,  penyampaian  materi  melalui  presentasi  interaktif  menggunakan  aplikasi  ClassPoint, serta diskusi dan sesi tanya jawab. Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata nilai siswa dari 62 pada pre-test menjadi 68 pada post-test, dengan sebagian besar siswa memperoleh nilai di atas 60. Hasil ini mengindikasikan peningkatan pemahaman siswa terhadap jenis dan fungsi tindak tutur  serta  konteks  yang  melekat  pada  tuturan  tersebut.  Namun,  beberapa  siswa  masih menghadapi kesulitan dalam memahami teks dalam bahasa Inggris. Kesimpulan dari kegiatan ini menegaskan pentingnya pengembangan keterampilan komunikasi sebagai bagian integral dari kurikulum SMK untuk mempersiapkan siswa menghadapi dunia kerja global. Disarankan agar  program  serupa  dilakukan  secara  berkala  dengan  penekanan  pada  praktik  dan  simulasi serta peningkatan penggunaan teknologi interaktif.
Kata Kunci: tindak tutur, SMK, bahasa indonesia, bahasa inggris.

## Pendahuluan
Salah  satu  keunggulan  utama  lulusan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  adalah  kesiapan mereka untuk langsung memasuki dunia kerja. Di Kalimantan Timur, jurusan teknik seperti
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02
Teknik  Alat  Berat  dan  Geologi  Pertambangan  merupakan  dua  jurusan  yang  paling  banyak dicari  oleh  industri.  SMK  6  Samarinda  adalah  salah  satu  sekolah  yang  menawarkan  kedua jurusan tersebut dan memiliki catatan yang baik dalam hal penempatan kerja bagi siswanya. Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  memegang  peranan  vital  dalam  menyiapkan  siswa dengan  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  dibutuhkan  di  dunia  industri  dan  usaha. Rahmayulita (2022) menyatakan bahwa setelah program Praktek Kerja Industri (PKL) selesai, anak SMK akan siap untuk mencari pekerjaan di dunia usaha dengan memiliki kecakapan yang diperlukan untuk memenuhi tuntut kewajiban dalam kerjanya.
Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  (PKM)  merupakan  sarana  efektif  untuk  meningkatkan keterampilan  dan  pengetahuan  siswa  SMK.  PKM  yang  fokus  pada  pengembangan keterampilan bahasa, seperti sosialisasi Quizlet dan pelatihan bahasa Inggris daring, terbukti dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan kepercayaan diri siswa SMK. Hafsah (2022) menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Quizlet dapat meningkatkan kosakata dan keahlian bahasa Inggris siswa SMKN 1 Pekanbaru, sementara Agung et al (2022) menemukan bahwa pelatihan  bahasa  Inggris  daring  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  kemampuan  siswa SMA/SMK di Bali. PKM kewirausahaan juga memberikan manfaat yang signifikan bagi siswa SMK,  seperti  yang  ditunjukkan  oleh  pelatihan  kewirausahaan  oleh  Tim  PKM  STIE-AUB Surakarta  (Marsono  et  al.,  2020).  Pelatihan  ini  membekali  siswa  dengan  kemampuan berwirausaha,  seperti  kreativitas,  inovasi,  dan  kemampuan  memecahkan  masalah,  untuk mempersiapkan diri di dunia kerja. Selain itu, pentingnya menanamkan budaya keselamatan sejak dini juga ditekankan dalam PKM oleh Hendra et al (2022) dan Karsim et al (2023), yang bertujuan untuk mengenalkan budaya keselamatan kepada siswa SMK penerbangan. Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  SMK  dan  PKM  memiliki  peranan  penting  dalam membentuk siswa SMK menjadi individu yang siap terjun ke dunia kerja dengan pengetahuan, keterampilan, dan kesadaran yang cukup.
Dalam beberapa kasus, siswa dari jurusan-jurusan ini bahkan sudah mendapatkan kontrak kerja sebelum  mereka  lulus,  yang  menunjukkan  tingginya  permintaan  akan  keterampilan  yang mereka  miliki.  Namun,  untuk  benar-benar  berhasil  di  dunia  kerja,  siswa  tidak  hanya membutuhkan keterampilan teknis, tetapi juga keterampilan komunikasi yang kuat.
Kegiatan  pengabdian  terkait  dengan  peningkatan  kemampuan  bahasa  inggris  telah  banyak dilakukan.  Beberapa  pelaksanaan  kegiatan  menyebutkan  kemampuan  berbahasa  Inggris menjadi kunci bagi siswa SMK untuk bersaing di dunia kerja global dan meraih peluang karir yang  lebih  cemerlang  (Budi  et  al.,  2023;  Pudo  &  Misran,  2023;  Rahmayulita  et  al.,  2022; Setiawan et al., 2020).
Meskipun penelitian dan program-program tersebut telah membahas pentingnya bahasa Inggris bagi siswa SMK, belum ada yang secara spesifik mengulas tentang pentingnya ulasan tindak tutur.  Ulasan  tindak  tutur  merupakan  kemampuan  penting  dalam  berkomunikasi,  terutama dalam  konteks  profesional.  Oleh  karena  itu,  perlu  dilakukan  penelitian  dan  program pengabdian masyarakat yang fokus pada pengembangan kemampuan ulasan tindak tutur bagi siswa SMK.  Hal ini akan membantu mereka dalam menyampaikan ide dan pendapat secara efektif, sehingga lebih siap dalam menghadapi dunia kerja dan berkomunikasi secara global. Salah satu kompetensi yang harus dimiliki siswa adalah pemahaman tindak tutur dalam bahasa inggris. Penguasaan tindak tutur merupakan salah satu keterampilan komunikasi yang sangat penting bagi siswa SMK, terutama mereka yang berada di jurusan teknik seperti Teknik Alat Berat  dan  Geologi  Pertambangan  di  SMK  6  Samarinda.  Kemampuan  ini  mencakup
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02
kemampuan untuk berbicara dengan jelas, memahami dan menginterpretasikan instruksi, serta berinteraksi efektif dengan atasan, rekan kerja, dan pelanggan. Penguasaan tindak tutur, baik dalam Bahasa Inggris maupun Bahasa Indonesia, akan memberikan bekal yang sangat berguna bagi siswa dalam menjalani karir mereka.
Dengan  menguasai  berbagai  jenis  dan  fungsi  tindak  tutur,  siswa  akan  memiliki  keunggulan kompetitif di pasar kerja. Kemampuan ini tidak hanya meningkatkan peluang mereka untuk mendapatkan pekerjaan, tetapi juga membantu mereka dalam berkembang dan beradaptasi di lingkungan kerja yang dinamis. Oleh karena itu, penting untuk memberikan perhatian khusus pada pengembangan keterampilan komunikasi ini sebagai bagian dari kurikulum pendidikan di SMK.
Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk membekali siswa jurusan Teknik di SMK 6  Samarinda  dengan  pemahaman  dan  penggunaan  praktis  tindak  tutur,  baik  dalam  Bahasa Indonesia  maupun  Bahasa  Inggris.  Dengan  memahami  jenis  dan  fungsi  tindak  tutur,  serta kemampuan  mengaplikasikannya  dalam  berkomunikasi,  siswa  diharapkan  siap  menghadapi dunia  kerja  dengan  kemampuan  berbicara  yang  jelas,  menerima  dan  memberikan  instruksi dengan tepat, serta berinteraksi secara efisien dengan rekan kerja, atasan, dan pelanggan. Hal ini diharapkan dapat membantu mereka dalam menghindari kesalahpahaman dan membangun hubungan yang positif dan produktif di dunia kerja.

## Metode
Kegiatan PkM ini dilaksanakan di SMKN 6 Samarinda kepada siswa  kelas X jurusan teknik mesin. Sebanyak 26 siswa mengikuti kegiatan ini selama 4 jam pelajaran. Agar pembelajaran bersifat interaktif, pemateri menggunakan aplikasi classpoint. Dengan aplikasi ini siswa dapat terlibat langsung dengan penyampaian materi seperti memberikan komentar, terlibat dengan kuis dan mengupload gambar maupun audio. Untuk melaksanakan kegiatan ini di dalam kelas, pemateri bersama guru mata pelajaran membuka dan menjelaskan tujuan dari kegiatan PkM ini.  Pertama,  pemateri  memperkenal  diri  dan  menyapa  seluruh  siswa  di  kelas.  Berikutnya, pemateri menyampaikan materi tindak tutur dan kesantunan dalam bahasa inggris dan bahasa indonesia  dengan  menunjukkan  berbagai  contoh  penggunaannya  dalam  dunia  kerja.  Untuk memaksimalkan  kegiatan,  pemateri  membuka  sesi  tanya  jawab  dan  diskusi  kepada  seluruh siswa.  Sebagai  penutup,  pemateri  memberikan  quiz  untuk  mengetahui  pemahaman  siswa terkait dengan tindak tutur dan kesantunan. Seluruh penyampaian materi menggunakan power point ditambah dengan class point agar siswa dapat terlibat aktif dalam penyampaian materi.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi siswa  SMK  agar  siap  memasuki  dunia  kerja.  PkM  dimulai  dengan  pre-test  untuk  menilai kemampuan pragmatik siswa pada senin, 25 Maret 2024. Pemateri kemudian menyampaikan materi Pengenalan Jenis dan Fungsi Tindak Tutur dalam Bahasa Inggris dan Indonesia kepada siswa. Pada pertemuan berikutnya, tanggal 1 April 2024, materi yang disampaikan mencakup lokusi, ilokusi, dan perlokusi. Materi selanjutnya meliputi jenis tindak tutur dan konteks dalam pragmatik.  Akhirnya,  dilakukan  post-test  untuk  mengevaluasi  kemampuan  pragmatik  siswa setelah mengikuti kegiatan ini.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02

## Gambar 1. Hasil Pre-test dan Post-test
Data  di  atas  menunjukkan  hasil  dari  kemampuan  siswa  dalam  mengenali  jenis  dan  fungsi tuturan dalam bahasa inggris dan bahasa Indonesia. Hasil pre-test menunjukkan rata-rata siswa mendapatkan  nilai  62.  Hasil  tersebut  menunjukkan  kurangnya  pemahaman  siswa  pada penggunaan tindak tutur dalam kehidupan sehari-hari. Sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan menganalisasi jenis tindak tutur baik dalam bahasa Inggris maupun bahasa Indonesia. Contohnya, sebagian besar siswa tidak dapat mengenali jenis tindak tutur berikut Tomorrow I promise to help you with the homework. Berbeda dengan soal berbahasa indonesia, sebagian besar siswa dapat menjawab dengan benar jenis dari tindak tuturnya.
Pada penyampaian materi, penyaji menjelaskan beberapa hal penting seperti pengertian tindak tutur, jenis tuturan dan fungsinya serta konteks yang melingkupi sebuah tindak tutur. Pertama, penyaji menyampaikan pengertian tindak tutur bagi siswa SMK sebagai persiapan dunia kerja. Dalam  komunikasi  sehari-hari,  penggunaan  tindak  tutur  tidak  bisa  dihindari.  Komunikasi antara penutur dan mitra tutur dapat berjalan dengan baik jika kedua pihak memahami apa yang dituturkan  dan  mitra  tutur  memahami  maksudnya.  Berikutnya,  penyaji  menyampaikan  lima jenis tindak tutur yaitu direktif, asertif, komisif, ekspresif dan deklaratif. Tindak tutur direktif bertujuan  untuk  mempengaruhi  pendengar  agar  melakukan  suatu  tindakan,  seperti  perintah atau  permintaan,  contohnya  "Please  close  the  door."  Tindak  tutur  asertif  berfungsi  untuk menyatakan  sesuatu  yang  dianggap  benar  oleh  pembicara,  seperti  pernyataan  fakta  atau pendapat, contohnya "It is very hot today." Tindak tutur komisif mengikat pembicara untuk melakukan suatu tindakan di masa depan, seperti janji atau tawaran, contohnya "I will help you tomorrow."  Tindak  tutur  ekspresif  mengungkapkan  perasaan  atau  sikap  pembicara  terhadap suatu situasi, seperti ucapan selamat atau belasungkawa, contohnya "Congratulations on your graduation!" Tindak tutur deklaratif menghasilkan perubahan status atau situasi melalui ucapan itu  sendiri,  seperti  pengangkatan  atau  pemecatan,  contohnya  "I  now  pronounce  you  a  new
59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 Pre-test Post-test

## Pemahaman Peserta terhadap Materi
Pengenalan Jenis dan Fungsi Tindak Tutur dalam

## Bahasa Inggris dan Indonesia
Pre-test Post-test
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02
student".  Terakhir,  penyaji  menyampaikan  pentingnya  konteks  yang  harus  dipahami  dalam setiap  tuturan.  Konteks  sendiri  merupakan  seluruh  aspek  fisik  maupun  non  fisik  yang melingkupi sebuah tuturan. Konteks dalam tindak tutur sangat penting karena mempengaruhi makna  dan  penerimaan  dari  sebuah  ucapan.  Konteks  mencakup  situasi  fisik,  latar  belakang budaya, hubungan antar pembicara, serta tujuan komunikasi. Misalnya, ucapan "Can you pass the salt?" dalam konteks makan malam bersama keluarga dapat dipahami sebagai permintaan biasa,  tetapi  dalam  konteks  pertemuan  bisnis  mungkin  dianggap  kurang  sopan  atau  tidak relevan. Begitu pula, ucapan "I promise to be there" dalam konteks percakapan antara teman dekat  menunjukkan  komitmen  personal  yang  kuat,  sementara  dalam  konteks  kontrak  legal memiliki  implikasi  yang  lebih  formal  dan  mengikat.  Konteks  membantu  pendengar menafsirkan maksud sebenarnya di balik setiap tindak tutur dan respon yang sesuai.
Gambar 2. Penyaji menyampaikan materi
Hasil  post-test  menunjukkan  peningkatan  rata-rata  nilai  siswa  menjadi  68,  dengan  sebagian besar siswa memperoleh nilai di atas 60. Namun, masih terdapat satu siswa yang memperoleh nilai  di  bawah  60.  Hasil  ini  mengindikasikan  bahwa  sebagian  besar  siswa  telah  memahami jenis dan fungsi tindak tutur, serta memperhatikan konteks yang melekat pada tuturan tersebut. Selain itu, hasil ini juga menunjukkan bahwa beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami teks dalam bahasa Inggris, sehingga tidak dapat menjawab dengan benar. Dengan demikian, hasil ini menegaskan adanya peningkatan pemahaman siswa terkait dengan jenis dan fungsi tindak tutur dalam bahasa Inggris dan bahasa Indonesia.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02
Gambar 3. Foto bersama Siswa dan Guru

## Simpulan dan Rekomendasi
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  dilaksanakan  di  SMK  6  Samarinda  berhasil meningkatkan pemahaman siswa jurusan Teknik tentang jenis dan fungsi tindak tutur dalam Bahasa  Inggris  dan  Bahasa  Indonesia.  Hal ini  dibuktikan  dengan  peningkatan  rata-rata  nilai post-test siswa menjadi 68, dengan sebagian besar siswa memperoleh nilai di atas 60. Namun, masih  ada  satu  siswa  yang  mendapatkan  nilai  di  bawah  60,  menunjukkan  bahwa  meskipun mayoritas  siswa  telah  memahami materi yang  diajarkan,  beberapa  siswa  masih  menghadapi kesulitan,  terutama  dalam  memahami  teks  bahasa  Inggris.  Secara  keseluruhan,  kegiatan  ini efektif  dalam  memperkenalkan  dan  meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap  tindak  tutur yang esensial dalam komunikasi profesional di dunia kerja.
Untuk  memaksimalkan  hasil  yang  telah  dicapai,  disarankan  agar  kegiatan  pengabdian masyarakat serupa dilakukan secara berkala dan lebih mendalam. Materi pembelajaran dapat diperluas  dengan  lebih  banyak  praktik  dan  simulasi  yang  berkaitan langsung  dengan  situasi kerja  nyata.  Selain  itu,  penggunaan  teknologi  dan  aplikasi  interaktif  seperti  yang  telah dilakukan  dapat  terus  ditingkatkan  untuk  menjaga  keterlibatan  siswa.  Program  tambahan seperti pelatihan bahasa Inggris intensif dan lokakarya komunikasi juga perlu dipertimbangkan untuk mengatasi kesulitan yang masih dihadapi oleh beberapa siswa. Hal ini akan membantu memastikan  bahwa  seluruh  siswa  memiliki  keterampilan  komunikasi  yang  memadai  untuk bersaing dan sukses di dunia kerja global.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02

## Daftar Pustaka
Agung, I. G. A. M., Skolastika, I. M. P., & Widiantara, D. S. M. (2022). Peningkatan
Motivasi Belajar Bahasa Inggris bagi Siswa SMA dan SMK melalui Program “Mengabdi Padamu Negeri.” JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) , 6 (4), 3064. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i4.9378
Budi, A. S., Zuhro, C., Susanti, N., Miqawati, A. H., & Wijayanti, F. (2023). Pelatihan Melamar Pekerjaan dengan menggunakan Bahasa Inggris bagi Siswa SMK Trunojoyo Jember. Jurnal Pustaka Mitra (Pusat Akses Kajian Mengabdi Terhadap Masyarakat) ,
3 (1), 8–15. https://doi.org/10.55382/jurnalpustakamitra.v3i1.386
Hafsah, H. (2022). Sosialisasi Penggunaan Quizlet dalam Belajar Kosa Kata Bahasa Inggris pada Siswa SMKN 1 Pekanbaru. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (3), 674–687.
Hendra, O., Lestary, D., Aswia, P. R., Kalbuana, N., & Saulina, M. (2022). Pengenalan Budaya Keselamatan Bagi Pelajar Sekolah Menengah Kejuruan Penerbangan di Lampung dan Sidoarjo. Darmabakti: Jurnal Inovasi Pengabdian Dalam Penerbangan ,
2 (2), 72–77. https://doi.org/10.52989/darmabakti.v2i2.51
Karsim, K., Yakin, I., Saputra, P., & Mayasari, E. (2023). Pendampingan Kewirausahaan Dan Digital Marketing Pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (Smk) Panca Bhakti Sungai Raya. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 (4), 8557–8562.
Marsono, S., Sulistyani, L., & Lathifah, I. (2020). Pelatihan Kewirausahaan dalam Mewujudkan Kemandirian Ekonomi bagi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI di Surakarta. WASANA NYATA , 4 (2), 131–136. https://doi.org/10.36587/wasananyata.v4i2.748
Pudo, F., & Misran, M. (2023). Bimbingan Belajar Bahasa Inggris bagi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Kesehatan Kota Baubau Sulawesi Tenggara. ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 185–188.
Rahmayulita, R., Firmansyah, F., & Wijoyo, H. (2022). Pelatihan Pembekalan Siswa Praktek Kerja Industri Pada SMK 3 Terpadu Pekanbaru. Jurnal Abdimas STMIK Dharmapala , 2 (1), 27–30. https://doi.org/10.47927/jasd.v2i1.352
Setiawan, E., Rahman, D. A., & Kristanto, R. (2020). Pelatihan Keterampilan Menulis dalam Korespondensi Berbahasa Inggris, Menerjemahkan serta Keterampilan Menggunakan Grammarly, Google Translate, dan Google Drive di Sekolah Menengah Kejuruan KSATRYA, Rawasari, Jakarta Pusat. Jurnal Komunitas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2), 118–126. https://doi.org/10.31334/jks.v2i2.733