## Japanese Research on Linguistics, Literature and Culture
Vol. 3 No. 1 Nov. 2020, Hal. 27-47 ISSN online: 2655-4836 Doi: 10.33633/jr.v3i1.4337 http://publikasi.dinus.ac.id/index.php/jrllc/article/view/4337/2192 japanese.research@fib.dinus.ac.id Published by Universitas Dian Nuswantoro, Semarang

## Dukungan Masyarakat  dalam  Melawan Label Negatif pada Tokoh Kuronumo
Sawako dalam Film Kimi Ni Todoke Karya Naoto Kumazawa
Anita Munkholifah, Tri Mulyani Wahyuningsih
Universitas Dian Nuswantoro tri.mulyani@dsn.dinus.ac.id
Article History: Submitted date 2021-01-07 ; Accepted date 2021-02-22 ; Published date 2021-01-23

## Abstract
Labeling,  either  positive  or  negative,  will  affect  a  person's  self-concept.This  study discusses  the  environment  support  that  affects  someone  who  gets  a  negative  label against the negative label they receive. The purpose of this research is to find out what support  people  around  you  have  given  in  fighting  negative  stigma.  This  research discusses  the  support  of  the  surrounding  environment  to  Sawako  figures  in  fighting negative labels so as not to get trapped in negative self-concepts. This type of research is  a  qualitative  descriptive  study.  The  results  of  the  analysis  of  this  study  can  be concluded  that  the  character  Kuronuma  Sawako  initially  has  a  negative  self-concept due  to  negative  labeling  given  by  some  students  which  have  an  impact  on  the formation of negative self-concepts in Sawako's character. The positive support given by the people around her makes Sawako able to fight negative labels and turn his self- concept into a positive one.
Keywords: kimi ni todoke; labeling; self-concept; enviroment

## Abstrak
Penjulukan  atau  labeling  baik  positif  atau  negatif  yang  disematkan  pada  seseorang akan  berpengaruh  pada  konsep  diri  seseorang.  Penelitian  ini  membahas  dukungan lingkungan  sekitar  berpengaruh  pada  seseorang  yang  mendapat  label  negatif  untuk melawan label negatif yang diterimanya. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui dukungan  apa  saja  yang  telah  diberikan  oleh  orang  sekitar  dalam  melawan  stigma negatif.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Hasil  analisis  dari penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  tokoh  Kuronuma  Sawako  pada  awalnya memiliki  konsep  diri  negatif  akibat  penjulukan  negatif  yang  diberikan  oleh  sebagian siswa  yang  berdampak  pada  terbentuknya  konsep  diri  negatif  pada  tokoh  Sawako. Dukungan positif yang diberikan oleh orang-orang  di sekitarnya membuat ia mampu melawan label negatif dan mngubah konsep dirinya menjadi positif.
Kata Kunci: kimi ni todoke; penjulukan; konsep diri; lingkungan

## 1. Pendahuluan
Labeling atau penjulukan adalah tentang memberikan label tertentu pada seseorang pada  fisik  maupun  perilakunya.  Penjulukan  merupakan  suatu  persoalan  yang  dapat berakibat  positif  maupun  negatif  pada  penerimanya.  Ketika  kita  memberikan  julukan  atau label  pada  orang  lain,  maka  julukan  tersebut  akan  melekat  secara  sadar  atau  tidak  sadar pada seseorang. Julukan masyarakat pada orang yang  dijuluki akan mempengaruhi perilaku ataupun  kepribadian  si  penerima  julukan  tersebut.  Penjulukan  dapat  berpengaruh  pada konsep  diri  positif  maupun  negatif,  tergantung  pada  si  penerima  julukan  tersebut  mampu mengalihkan  atau  tidak  jika  mendapat  julukan  negatif  (Henslin,  2007:155).  Pengertian konsep diri menurut Chaplin (2008:451), konsep diri adalah evaluasi individu mengenai diri sendiri,  penilaian  atau  penaksiran  mengenai  diri  sendiri  oleh  individu  yang  bersangkutan. Dalam  teori  penjulukan  dinyatakan  bahwa  terjadinya  penjulukan  dapat    berdampak  luar biasa  pada  penerimanya,  sehingga  tidak  akan  menahan  pengaruhnya.  Kepribadian  asli mereka  menjadi  berubah,  mengikuti  label  yang  disematkan  padanya  (Mulyana,  2005:70). Ketika julukan ini telah melekat pada seseorang, maka akan sangat sulit untuk melepaskan stigma  yang  diberikan  oleh  masyarakat.  Jika  pihak  yang  diberi  label  berdiam  diri  atau bersikap pasif, maka itu sama halnya dengan membenarkan label yang diberikan padanya. Pelabelan  dapat  berdampak  negatif  kepada  pihak  yang  diberi  label  karena  tanpa  disadari label  yang  diberikan  akan  berpengaruh  pada  pembentukan  konsep  diri  orang  tersebut.
Pada  intinya  label  negatif  yang  diterima  akan  mempengaruhi  konsep  diri  atau  cara memandang diri sendiri menjadi negatif. Konsep diri terbentuk bergantung pada  respon diri seseorang dari rangsangan yang diterimanya dari orang sekitar, bisa negatif maupun negatif. Peran lingkungan sekitar dapat berpengaruh pada konsep diri penerima julukan negatif. Jika lingkungan  turut  menguatkan  label  negatif  yang  diterima  seseorang,  maka  konsep  diri negatif  akan  terbentuk  secara  kuat.  Akan  tetapi  jika  lingkungan  memberikan  dukungan positif pada penerima  julukan  negatif  untuk  melawan  stigma negatif  yang dilekatkan pada seseorang, maka hal ini sangat membantu dan menguatkan orang tersebut untuk melawan atau menolak label negatif yang diterimanya, sehingga dapat membentuk konsep diri secara positif  dan  sekaligus  membuktikan  bahwa  label  negatif  yang  dilekatkan  padanya  tersebut tidak benar.
Fenomena  penjulukan  negatif  ini  digambarkan  dalam  film Kimi  ni  Todoke karya Sutradara  Naoto  Kumazawa.  Film Kimi  ni  Todoke bercerita  tentang  kehidupan  tokoh  yang bernama  Kuronuma  Sawako  yang  ditakuti  dan  dijauhi  oleh  teman-teman  sekolahnya. Sawako  dijuluki sebagai  Sadako  dan  dianggap pembawa  kutukan dan  kesialan bagi  teman- temannya.  Julukan  ini  sedikit  banyak  berpengaruh  pada  konsep  diri  negatif  kepribadian Sawako.  Namun berkat  dukungan positif  dari  wali  kelas  dan  beberapa  temannya,  akhirnya Sawako dapat melawan label negatif tersebut.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  di  atas,  peneliti  tertarik  untuk  menganalisis peran  dan  dukungan  lingkungan  sekitar  dalam  melawan  label  negatif  yang  diterima  oleh tokoh  Kuronuma  Sawako,  sehingga  berdampak  terhadap  konsep  dirinya  yang  awalnya negatif menjadi positif.
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah    metode  kualitatif dengan  ancangan  psikologi  sastra.  Menurut  Ratna  (2012:  46)  metode  kualitatif memanfaatkan  metode  penafsiran  yang  disajikan  dalam  bentuk  deskripsi.  Sedangkan psikologi sastra berperan dalam membahas sisi kejiwaan tentang penjulukan, dampak, dan dukungan  lingkunga  pada  tokoh  Sawako.  Penulis  mengambil  data  yang  berkaitan  dengan tema penelitian  dari film Kimi no Todoke dan untuk selanjutnya dideskripsikan.

## 2. Kajian Teoretis

## 2.1. Psikologi Sastra
Psikologi  sastra  adalah  kajian  sastra  yang  mengangap  karya  sebagai  aktivitas kejiwaan.  Dalam  menulis  karyanya  pengarang  akan  menggunakan  cipta,  rasa,  dan  karya. Psikologi  sastra  menekankan  bahwa  karya  sastra  dianggap  sebagai  pantulan  kejiwaan  dari pengarangnya  yang  dituliskan  melalui  para  tokoh  yang  ada  di  dalamnya.  Pengarang  akan menangkap  gejala  jiwa  untuk  selanjutnya  gejala  tersebut  diolah  ke  dalam  teks  dan dilengkapi dengan kejiwaannya. Karya sastra dipandang sebagai fenomena psikologis, yang menunjukan  aspek-aspek  kejiwaan  melalui  tokoh-tokoh  dalam  karya  sastra  (Endraswara: 2003:  96).  Karya  sastra  dianggap  sebagai  refleksi  dari  kehidupan  nyata  dalam  masyarakat yang menampilkan sisi kejiwaan orang orang yang ada di dalamnya. Oleh karena itu untuk melihat sisi kejiwaan dari tokoh yang ada di dalam karya sastra dibutuhkan ilmu bantu dari psikologi.

## 2.2. Labeling atau Penjulukan
Menurut Lemert dalam Dadi Ahmadi dan Aliyah Nur’aini (2005:298) teori penjulukan adalah  penyimpangan  yang  disebabkan  oleh  pemberian  cap/label  dari  masyarakat  kepada seseorang yang kemudian cenderung akan melanjutkan penyimpangan tersebut. Penjulukan adalah  sebuah  definisi  yang  ketika  diberikan  pada  seseorang  akan  menjadi  identitas  diri orang tersebut, dan menjelaskan orang dengan tipe bagaimanakah dia. Dengan memberikan label  pada  diri  seseorang,  kita  cenderung  melihat  dia  secara  keseluruhan  kepribadiannya, dan bukan pada perilakunya satu per satu.
Bagi  seseorang  yang  mendapatkan  label  tertentu  dari  suatu  kelompok  (terutama label yang negatif) akan memicu pemikiran bahwa dirinya ditolak. Pemikiran tersebut yang kemudian  dibarengi  dengan  sikap  penolakan  yang  sesungguhnya,  dapat  menghancurkan kemampuan berinteraksi, mengurangi rasa percaya diri, dan berpengaruh negatif terhadap kinerja seseorang dalam kehidupan sosialnya. Jika label yang diberikan positif tentunya tidak perlu  dicemaskan  akibatnya.  Tetapi,  jika  label  yang  diberikan  adalah  label  negatif,  hal-hal yang dikatakan dan sikapnya dapat masuk ke dalam hati dan pikiran seseorang yang diberi label  tersebut  sehingga  akan  berpengaruh  dalam  kehidupannya.  Terutama  dalam pembentukan identitas orang tersebut.
Menurut Becker dan Lemert dalam Dadi Ahmadi dan Aliyah Nur’aini (2005:302) teori penjulukan  memiliki  dua  proposisi,  pertama,  perilaku  menyimpang  bukan  merupakan perlawanan  terhadap  norma,  tetapi  berbagai  perilaku  yang  berhasil  didefinisikan  atau dijuluki  menyimpang.  Deviant  atau  penyimpangan  tidak  selalu  dalam  tindakan  itu  sendiri tetapi merupakan respon terhadap orang lain dalam bertindak. Proposisi kedua, penjulukan itu  sendiri  menghasilkan  atau  memperkuat  penyimpangan.  Respon  orang-orang  yang menyimpang  terhadap  reaksi  sosial  menghasilkan  penyimpangan  sekunder  yang  mana mereka  mendapatkan  citra  diri  atau  definisi  diri  ( self-image  or  self  definition )  sebagai seseorang  yang  secara  permanen  terkunci  dengan  peran  orang  yang  menyimpang. Penyimpangan  merupakan outcome atau  akibat  dari  kesalahan  sosial  dan  penggunaan kontrol sosial yang salah.
Dengan  begitu,  pelabelan  suatu  masalah  maupun  penyimpangan,  memiliki kemungkinan  untuk  mengarahkan  masalah  dan  penyimpangan  tersebut  lebih  jauh  lagi (Tangdilitin, 2000:311). Oleh karena itu, perspektif labeling menganjurkan untuk mengubah
label  ke  arah  yang  lebih  positif  sebagai  solusi  untuk  menangani  masalah  sosial  juga penyimpangan  sosial.  Dengan  merubah  label  ke  arah  yang  positif  masyarakat  diharapkan berhenti memberi label kepada orang lain dan situasi tertentu sebagai suatu hal yang harus dijauhi dan didiskriminasi

## 2.3. Konsep Diri
Papalia  (2008:279)  menge mukakan  bahwa  “ Self  concept  is  our  total  image  of ourselves.  It  is  what  we  believe  about  who  we  are  -our  total  picture  of  our  abilities  and traits ”. Hurlock dalam Muhammad Anas (2013:55) memberikan pengertian tentang konsep diri  sebagai  gambaran  yang  dimiliki  orang  tentang  dirinya.  Konsep  diri  ini  merupakan gabungan  dari  keyakinan  yang  dimiliki  individu  tentang  mereka  sendiri  yang  meliputi karakteristik fisik, psikologis, sosial, emosional, aspirasi dan prestasi.
Dari pengertian tersebut di atas dapat diketahui bahwa konsep  diri merupakan cara pandang  dan  keyakinan  seseorang  mengenai  dirinya  sendiri.  Pandangan  ini  mencakup keseluruhan mengenai dirinya baik fisik, kepribadian, kemampuan, dan sebagainya. Konsep diri  merupakan  refleksi dari  apa  yang  dipandang,  dirasakan, dan  apa  yang  dialami  individu mengenai dirinya sendiri. Dengan demikian, seseorang yang berkata, “saya pemberani” atau “saya penakut”, merupakan konsep orang tersebut terhadap dirinya sendiri.
Konsep  diri  individu  yang  satu  dengan  lainnya,  tidaklah  selalu  sama.  Konsep  diri bergantung pada respon individu terhadap rangsangan yang ada di sekitarnya. Calhoun dan Acocella  membedakan  konsep  diri  menjadi  dua,  yaitu  konsep  diri  positif  dan  konsep  diri negatif. Konsep diri merupakan bagian diri yang mempengaruhi  setiap  aspek  pengalaman, baik itu pikiran, perasaan, persepsi dan tingkah laku individu. Dengan demikian, positif atau negatif konsep diri seseorang, dapat dilihat dari tingkah lakunya. Apabila seseorang memiliki konsep  diri  positif,  maka  perilaku  yang  muncul  pun  cenderung  positif,  dan  sebaliknya, seseorang yang menilai dirinya negatif, maka perilaku yang muncul pun cenderung negatif (Calhoun dan Acocella, 1995:72).
Burns  (1993:72)  menjelaskan  bahwa  konsep  diri  negatif  merupakan  evaluasi  diri negatif  ( negative  self-evaluation ),  membenci  diri  ( self-hatred ),  perasaan  rendah  diri ( inferiority ),  dan  kurang  menghargai  serta  menerima  diri  ( lack  of  feeling  of  personal worthiness  and  self  acceptance ).  Individu  yang  memiliki  konsep  diri  yang  negatif  akan
memiliki penilaian  negatif  terhadap  dirinya, sehingga merasa  bahwa dirinya tidak cukup berharga dibandingkan orang lain. Konsep diri seseorang dapat dilihat dari sikap mereka.

## 3. Hasil dan Pembahasan

## 3.1. Label Negatif yang Disematkan pada Tokoh  Sawako
3.1.1. Dij uluki  “Sadako”
Sadako adalah karakter hantu perempuan di dalam film The Ring dengan sosok sangat menyeramkan,  berbaju  putih  panjang,  dengan  ekspresi  muka  menakutkan,  dan  rambut terurai  panjang  menutupi  sebagian  besar  wajahnnya.  Mitosnya  jika  bertemu  dengan Sadako,  maka  hidupnya  akan  selalu  sial  hingga  meninggal.  Julukan  sadako  yang  sudah menjadi  karakteristik  dalam  diri  Sawako  membuat  Sawako  bernar-benar  bersikap  dan berpenampilan seperti salah satu nama hantu yang popular di Jepang tersebut. Oleh karena itu,  semua  teman-temannya  menjadi  lebih  percaya  bahwa  semua  julukan  yang  melekat pada  diri  Sawako  benar-benar  merupakan  keadaan  yang  sebenarnya,  sehingga  membuat semua orang di sekitarnya ketakutan dan tidak berani berinteraksi dengan Sawako.
学生 ：貞子？
学生
：貞子。。貞子 ( 逃げる ) 。
爽子 ：あれ？ Gakusei : Sadako ? Gakusei 2 : Sadako..Sadako ( lari ). Sawako
: Eh?
Menit 00:01:43-00:01:45
Dari  percakapan  tersebut  di  atas,  digambarkan  dengan  jelas  siswa  yang  bertemu dengan  Sawako,  langsung  spontan  memberikan  julukan  kepada    Sawako  dengan  sebutan Sadako, dan lari ketakutan menghindarinya
Gambar  1  dan  2  adalah  penampilan  Sawako  yang  semakin  mirip  dengan    sosok Sadako  yang  terdapat  dalam  film The  Ring .  Penampilan  Sawako  dengan  rambut  panjang terurai  dan  menutupi  sebagian  mukanya  semakin  menguatkan  label  Sadako sebagai  hantu yang  ditakuti.  Saat  itu  Sawako  merupakan  siswi  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP).  Sejak saat itu, tokoh Sawako selalu dipanggil dengan julukan “Sadako” yang ditakuti oleh teman - teman sekelasnya, karena  penampilan dan sikap Sawako yang dianggap menyerupai sosok hantu  Sadako.  Julukan  Sadako  yang  disematkan  kepada  Sawako  tetap  berlanjut  hingga memasuki bangku sekolah SMA.
Gambar 1 Penampilan Sawako Menit 00:01:43

## Gambar 2 Penampilan Sawako
Menit 00:02:12

## 3.1.2. Sumber kesialan
Di  kalangan  teman-teman  sekelasnya  Sawako  dianggap  sebagai  sumber kesialanseperti yang digambarkan dalam kutipan berikut ini.
学生１ ：そう言えば、全然信じてなかったけど、とおり葉だたった。 風早 ： 何が？ 学生２ ： だから貞子だよ。黒沼貞子。貞子と三病状目をあわすると不 運なるんだって。 Gakusei :   Ngomong-omong, Sebenarnya Aku sama sekali tidak ingin percaya, tapi ini terjadi seperti yang dikatakan mereka Kazehaya :   Ada apa? Gakusei :   Karena Sadako. Kuronuma Sadako. Jika kamu menatap     matanya selama tiga detik maka akibatnya akan terjadi sesuatu yang buruk padamu.
Menit 00:07:38-00:08:03
Data  di  atas  adalah  kutipan  ketika  tokoh  Sawako  berada  di  ruang  penyimpanan peralatan  olahraga  sekolahan.  Pada  saat  itu,    kelasnya  Sawako  baru  saja  selesai  pelajaran olahraga.  Oleh  gurunya,    Kazehaya  dan  dua  siswa  laki-laki    diberi  tugas    untuk mengembalikan    bola  basket  yang  telah  digunakan.  Ketiga  siswa  ini  membicarakan  gosip teman  sekelasnya  yaitu  Sawako.  Salah  satu  siswa  tersebut  mengucapkan 貞子と三病状目 をあわすると不運なるんだって , yang menganggap bahwa jika seseorang berani menatap mata  Sawako  selama  lebih  dari  tiga  detik    maka  akan  berakibat  buruk  bagi  yang menatapnya. Percakapan tersebut ternyata didengar oleh Sawako. Secara tidak sadar ketiga siswa  tersebut  telah  memberikan  julukan  negatif  kepada  Sawako  sebagai  sumber  kesialan bagi teman temannya.
Data  percakapan  berikut  ini  juga  menunjukkan  bahwa  Sawako  sebagai  sumber kesialan oleh siswa-siwa yang lainnya.
学生 ： 貞子の前後西遊は避けたいな。 学生 ： 隣のまさしま先生落ちただろう。 学生 ：ピンも 腹を壊したしな。貞子の席三十番だ。 Gakusei :   Aku ingin menghindar duduk di sekitar  Sadako. Gakusei :   Bukankah Masashima sensei dari kelas sebelah tertimpa kesialan? Gakusei :   Pin juga terserang sakit perut, bukan? Posisi duduk Sadako di nomor tiga puluh.
Menit 00:27:34-00:28:01
Percakapan  di  atas  terjadi  di  ruang  kelas  pada  saat  Pak  Guru  Pin  menyuruh  para siswa  untuk  mengubah  posisi  duduk.  Tentu  saja,  akibatnya  suasana  kelas  menjadi  sangat ricuh.  Para  siswa  tidak  ingin  duduk  berdekatan  dengan  Sawako.  Mereka  kembali membicarakan  kutukan  Sadako  yang  di  sematkan  pada  Sawako,  sehingga  para  siswa  ini takut untuk berpindah tempat duduk yang posisinya di sekitar Sawako. Hal ini dikarenakan mereka  takut  terjadi  kesialan  yang  akan  menimpa  mereka.  Dari  situasi  tersebut  sangat terlihat  dengan  jelas  bahwa  banyak  siswa  menghindari  dan  mengucilkan  Sawako,  hal  ini semakin menguatkan julukan yang diberikan pada Sawako sebagai sumber kesialan seperti halnya hantu Sadako.

## 3.2. Dampak Label Negatif Pada Tokoh Sawako
Akibat dari julukan atau label negatif yang ditujukan pada Sawako ini, berpengaruh pada pembentukan konsep diri kepribadian Sawako yang memandang dirinya secara negatif pula. Berikut konsep diri yang terbentuk pada tokoh Sawako.

## 3.2.1. Tidak Percaya Diri
Rasa tidak percaya diri pada tokoh Sawako terlihat pada tindakannya yang melrikan diri  dari  hadapan  lawan  bicara  yang  memujinya.  Hal  tersebut  dijelaskan  pada  kutipan berikut ini.
爽子
：ありがとうございます。 風早 ：黒沼っていいらよな。 爽子 ：私がですか。 風早 ：うん。 爽子 ：（逃げる） Sawako : Terimakasih. Kazehaya : Kuronuma, Kamu sangat mengagumkan ya. Sawako : Saya?
Kazehaya : Ya.
Sawako : (lari).
Menit 00:09:20-00:09:42
Ketika Kazehaya membantunya untuk merapikan sepeda, Sawako justru terkejut dan heran  karena  Kazehaya  yang  merupakan  siswa  cowok  yang  menjadi  idola  bersedia  untuk membantu  dirinya  yang  merupakan  siswi  tidak  menonjol  dan  ditakuti  oleh  semua  orang. Sawako  terlihat  sangat  gugup  dan  sangat  tidak  percaya  diri  saat  diajak  berbicara  oleh Kazehaya. Bahkan ketika Kazehaya memuji Sawako yang dengan sukarela merapikan parkir sepeda  yang  berantakan,  justru  Sawako  kebingungan  dengan  ucapan  Kazehaya  dengan mengucapkan 私がですか ,      yang  berarti  Sawako  hampir  tidak  percaya  dan  meragukan pujian  Kazehaya  ditujukan  untuk  dirinya.  Sawako  memilih  segera  melarikan  diri  dari hadapan Kazehaya sehingga membuat Kazehaya keheranan.
Selain itu peristiwa Sawako bersama Kazehaya tersebut di atas, Sawako juga sangat tidak percaya diri pada saat bertemu Kazehaya dan selalu menghindar, sehingga membuat Kazehaya beranggapan bahwa Sawako membenci dirinya.
風早 ：黒沼すぐ逃げ著し俺嫌いがれてると思ってた。 爽子 ：嫌いだ何て、ごかいです。 Kazehaya : Kuronuma, Kamu selalu menghindariku Kupikir kamu sangat membenciku. Sawako : Membencimu... Hal itu  sebuah kesalahpahaman. Menit 00:15:37-00:15:55
Percakapan  di  atas  terjadi  saat  di  sekolahan  di  selenggarakan  tes  keberanian  dan Kazehaya  menyerahkan  isian  formulir  tes  keberanian  yang  wajib  diisi  pada  Sawako.  Acara tersebut  di  ketuai  oleh  Kazehaya.  Semua  siswa  diwajibkan  datang  tanpa  terkecuali.  Pada saat semua siswa menyerahkan formulir pada Kazehaya,  Sawako justru menghindari acara tersebut  dan  pergi  keluar  dari  kelas.  Melihat  hal  itu,  Kazehaya  segera  menemui  Sawako secara  pribadi.  Kazehaya  menanyakan  alasan  Sawako    mengapa    selama  ini  ia  selalu menghindarinya.  Kazehaya  mengira  Sawako  membenci  dirinya,  akan  tetapi  dugaan Kazehaya  tersebut  dibantah  oleh  Sawako  dan  mengatakan  bahwa  hal  itu  merupakan kesalahpahaman saja. Kazehaya merupakan siswa cowok idola di kelas, tetapi ternyata mau memulai  komunikasi  dengannya  yang  terkenal  sebagai  Sadako,  Hal  itu  membuat  Sawako merasa gugup dan tidak percaya diri jika berhadapan dengannya.

## 3.2.2. Menarik Diri Secara Sosial
Walapun  Yano  dan  Yoshida  awalnya  memanggil  Sawako  dengan  julukan  Sadako, tetapi  sesungguhnya  mereka  teman-teman  yang  baik  dan  pedduli  pada  Sawako.  Mereka sangat  menginginkan  berinteraksi  dengan  Sawako,  akan  tetapi  Sawako  selalu menghindarinya. Hal itu tergambarkan dalam kutipan berikut ini.
吉田
： 貞子、今から大事なこと聞くから、ちゃんと答えてくれる？ 爽子 ： あの 矢野 ： 貞子は私たちのことどう思ってるの？ 爽子 ： へ？どうって 吉田 ： 私も矢野チンも貞子のこと好きだよ。貞子は私らのこと好き？ 爽子 ： 好きって言うか。好きって言うよりも。 学生１ ： 今日の英語の試験ほんとうやばい。 学生２ ： 私も。 学生３ ： 私は勉強してないよ。 爽子 ： 一緒に行ったらよくないかと。（避ける） Yoshida :   Sadako , karena saat ini ada hal penting yang ingin kami   tanyakan padamu . Dapatkah kau jawab dengan jujur? Sawako :   Eemm.. Yano :   Sadako, sejujurnya apa yang kamu pikirkan tentang kami? Sawako :  Eh? Bagaimana.. Yoshida :  Kami  menyukaimu. Sadako, apakah  kamu juga menyukai  kami? Sawako :  Suka.lebih dari suka.. Gakusei 1    :   Ujian bahasa Inggris hari ini sangat sulit bagiku. Gakusei 2    :   Aku juga.
Gakusei 3    :   Aku tidak belajar.
Sawako :   Tidak baik jika kita bersama (menghindar).

## Menit 00:45:14-00:46:10
Sebenarnya,  Sawako sangat senang  memiliki  teman  baik  seperti  Yano dan  Yoshida, akan tetapi label negatif sebagai Sadako yang menyebabkan kesialan yang telah disematkan pada diri Sawako dari teman -teman yang lain, sedikit banyak berpengaruh pada konsep diri Sawako.  Ia  tidak  ingin  menyebabkan  teman  teman  yang  baik  ini  tertimpa  kesialan  karena dirinya,  sehingga  Sawako  lebih  memilih menarik diri dari  interaksi  sosial dengan Yano  dan Yoshida. Sawako menjawab pertanyaan kedua sahabatnya tersebut dengan ucapan 一緒に 行ったらよくないかと yang  berarti  tidak  baik  jika  kita  terlihat  bersama.  Dari  prilaku Sawako  tersebut  menunjukkan  bahwa  Sawako  telah  menstigma  dirinya  sesuai  dengan julukan  yang  diberikan  oleh  sebagian  siswa  bahwa  dirinya    sebagai  orang  yang
menyebabkan  keialan bagi  temannya, sehingga  Sawako  memilih  menghindari  dan  menarik diri dari interkasi sosial.
Data berikut ini juga menunjukkan tokoh Sawako selalu mecoba menghindari kontak sosial dengan teman yang peduli padanya.
風早 ：そんな石が練習なのでしょ。今日は吉田たちは？一緒ないの？
爽子 ：（避ける） 風早 ： ちょっと待って。どうして避けるの？ 爽子 ： だめです。私と一生にいると 風早 ： 何？ちゃんと話分からないよ。 爽子 ： 私と一緒にいると、私のせいで皆のかぶかさがってしまうか ら。 風早 ： どうして。どうしてそう思うの。申し貸して、噂とか。 爽子 ： 本当は吉田さんと矢野さん一生にいたい。でも、皆に目枠かけ たくない。 Kazehaya    :   Kau  menggunakan  batu  itu  untuk  berlatih  ya?  Yoshida        dan  yang lainnya dimana? Tidak bareng mereka? Sawako :   (menghindar)
Kazehaya    :   Tunggu sebentar. Kenapa kamu menghindariku?
Sawako :   Tidak boleh. Kamu tidak boleh bersamaku.. Kazehaya    :   Apa?  Aku  tidak  bisa  memahami    jika  kamu  tidak  menjelaskannya padaku Sawako :   Jika  kau    bersamaku..Gara  gara  saya,  citra  semua  orang  akan menjadi  buruk. Kazehaya    :   Kenapa?  Mengapa  bisa  begitu?  Apakah  ini  semua  gara  gara  gosip itu?
Sawako :   Sebenarnya  saya    ingin  bersama  dengan  Yoshida  dan  Yano.  Tetapi,
saya tidak ingin menjadi beban mereka.
Menit 00:49:52-00:52:28
Kutipan percakapan di atas pada saat Sawako sedang latihan sepak bola di lapangan untuk  persiapan  festival  olahraga  di  sekolahnya.  Sebelumnya,  Sawako  selalu  latihan bersama  Yano  dan  Yoshida.  Akan  tetapi,  semenjak  pembicaraan  tentang  Sawako  yang dijuluki  sebagai  Sadako  yang  membawa  kesialan  semakin  santer,  Sawako  memutuskan untuk latihan  sendiri.  Ia  menghindari  Yano dan  Yoshida. Bahkan ironisnya Sawako  berlatih sepak  bola  menggunakan batu bukan bola.  Ia  melakukan  ini semua  demi  kebaikan  teman- temannya.  Sawako  menangis  dilapangan  memikirkan  hal  ini.    Kemudian  Kazehaya menghampirinya  dan  mengajak  ngobrol,  tetapi  Sawako  berusaha  menghindari  Kazehaya. Sikap Sawako ini membuat Kazehaya kebingungan dan meminta penjelasan kepada Sawako
kenapa  ia  selalu  menghindarinya.  Bahkan  Kazehaya  mempertegas  pertanyaannya,  apakah sikap Sawako yang aneh tersebut disebabkan karena gosip yang beredar tentang Sawako.
Dari percakapan di atas digambarkan bahwa prilaku Sawako selalu menghindar dan menarik diri dari interaksi sosial pertemanan disebabkan oleh label negatif yang disematkan padanya.  Swako  takut  menjadi  beban  bagi  teman-temannya  dan  takut  hal  buruk  akan terjadi pada teman-temannya jika mereka berdekatan dengannya, oleh karena itu menarik diri dari interaksi sosial dianggap  tepat oleh Sawako. Dari perilaku Sawako dapat dikatakan bahwa  Sawako  telah  mengikuti  stigma  negatif    yang  ditujukan  padanya,  bahwa  dia  harus menarik diri dari interaksi sosial demi keselamatan teman-temannya.

## 3.3. Dukungan Lingkungan pada Tokoh Sawako dalam Melawan Julukan Negatif

## 3.3.1. Dukungan dari Wali Kelas
Guru  Pin  yang  sekaligus  sebagai  wali  kelas  melakukan  tindakan  yang  menunjukkan dukungan  pada  Sawako  dan  sekaligus  membuktikan  bahwa  gosip  yang  mereka  katakan tentang Sawako tidak benar.
ピン
：黒沼。俺の目を見ろう。 爽子 ：え？ ピン ：一、二、三。何だよ。何もじゃないかよ。 Pin : Kuronuma. Lihat mataku. Sawako : Eh ? Pin : Satu, dua, tiga. Apa. Bukankah tidak terjadi apa-apa kan. Menit 00:12:35-00:13:05
Percakapan  di  atas  saat  wali  kelas  Pin  mendengar  gosip  tentang  Sawako  yang menyebabkan  kesialan  jika  menatap  matanya  selama  tiga  detik  semakin  santer.  Guru  Pin memanggil  Sawako  untuk  datang  menemuinya  dan    membuktikan  bahwa  julukan  yang disematkan  pada  Sawako    salah.    Sawako  terkejut  saat  wali  kelas  memintanya  datang menemuinya.  Pada  saat  itu  ia  sedang    mernyiram  bunga-bunga  di  taman  sekolahan.  Saat guru  Pin  dan  Sawako  bertemu,  seketika  guru  Pin  meminta  Sawako  untuk  melihat  dan menatap  matanya  sambil  menghitung  lamanya  menatap  selama  3  detik,  namun  terbukti tidak terjadi apapun pada guru Pin. Guru Pin sambil mengatakan 何だよ。何もじゃないか よ yang  berarti  tidak  terjadi  apa-apa  bukan,  Ia  menegaskan  pada  Sawako    bahwa  julukan atau label tentang Sawako yang menyebabkan kesialan jika menatap matanya tidak benar.
Perkataan guru Pin ini sekaligus menguatkan Sawako agar tidak mempercayai julukan yang ditujukan padanya. Dukungan ini mendorong Sawako agar bersosialisai secara normal.
Di depan siswa yang memberikan julukan Sadako pada Sawako, Wali Kelas Pin juga memberikan  dukungan  positif  kepada  Sawako  dengan  langsung  membantah  pernyataan negatif para murid tentang Sawako  seperti terlihat pada percakapan di bawah ini.
学生１
：えっ、先生 貞子と三秒以上目を合わせたんですか？ ピン ：“目を合わせたすか” じゃねえよ こら！ 学生１ ：痛えっ。 ピン ：お前だな、いつまでもいいかげんなこと言ってねで。もっと青 春を、 Gakusei 1    : Eh ? Apakah Sensei menatap mata sadako selama tiga detik? Pin : “Apakah aku menatapnya?” Menurutmu, nih?. Gakusei 1    : Sakitt. Pin :  Kalian  harus  berhenti  mengatakan  omong  kosong          tersebut.
Habiskan masa mudamu dengan...
Menit  00:16:13-00:16:38
Data  percakapan  di  atas  terjadi  pada  saat  Guru    Pin  ditanya  oleh  para  siswa  yang telah  menyebarkan  julukan  negatif  tentang  Sawako  bahwa  jika    seseorang  menatap  mata Sawako secara langsung  selama tiga detik akan mendapat kutukan berupa kesialan. Ketika mendapat pertanyaan siswanya tentang kebenaran Guru Pin menatap mata Sawako selama tiga  detik,  ia  menjawab お前だな、いつまでもいいかげんなこと言ってねで yang berarti  bahwa  Guru  Pin  meminta  pada  siswanya  berhenti  membicarakan  omong  kosong tentang  Sawako,  karena  semua  yang  digosipkan  tidak  benar.  Secara  langsung    dan  tegas guru Pin telah membela Sawako di depan siswa yang menyematkan julukan Sadako. Hal ini menunjukkan  dukungan  positif  guru  Pin  yang  menguatkan  Sawako  agar  melawan  stigma negatif yang dialamatkan padanya.  Dikesempatan lain dukungan positif yang diberikan oleh Pin juga terlihat pada percakapan di bawah ini.
ピン ： よし、新学期これのせきがいがあるんぞう。前に集合！ 早く 並べえ！黒沼、お前最初に行け。ほら。 学生 ： 貞子が最初？なんで？ 学生 ：でも、俺らの ちょう先だよ。へえ、なんでだよ。 学生 ：のろいはどっち。 ピン ： 静かにしろい！じゃあ、あとお前適当にやとけよ。
なあ、いいな。
Pin :   Oke. Ada peraturan baru tentang susunan meja . Silahkan berkumpul di depan kelas. Cepat masuk barisan. Kuronuma, kamu yang pertama melakukannya. Silahkan. Gakusei :   Sadako yang pertama? Kenapa? Gakusei :   Tapi aku lebih duluan di sini. Kenapa? Gakusei :   Bagaimana dengan kutukannya? Pin :   Diam!! Baiklah, lakukan yang ingin kalian lakukan nanti.   paham? Menit 00:27:34-00:28:14
Kutipan  percakapan  di  atas  terjadi  saat  di  kelas.  Pada  saat  itu  Guru  Pin mengumumkan peraturan formasi tempat duduk yang baru. Guru Pin menyuruh para siswa untuk  merubah  posisi  duduknya.  Kesempatan  pertama  diberikan  pada  Sawako  untuk memilih  posisi  tempat  duduk  yang  baru.  Guru  Pin  menyuruh  Sawako  mengambil  nomor undian kursi sambil menatap mata Sawako. Kebijakan guru Pin ini menuai protes keras dari para  siswa  lain,  dan  suasana  kelas  menjadi  ricuh.  Sesungguhnya  para  siswa  ini  merasa ketakutan, jikalau mereka mendapat nomor undian yang posisi kursinya berdekatan dengan Sawako. Mereka tidak terima dan kembali membicacarakan tentang kutukan Sadako yang di tujukan  pada  Sawako.      Melihat  reaksi  para  siswa  yang  tidak  mau  menerima  aturan  itu memicu  kemarahan  guru  Pin. Sambil  menngebrak  meja  guru  Pin  berkata 静かにしろい！ yang  berarti  menyuruh  mereka  semua  untuk  diam  dan  tidak  memprotes  kebijakannya.  Di depan  para  siswa  guru  Pin    secara  tegas  ingin  menunjukkan  dan  memberikan  perlakuan wajar  kepada  Sawako,  bahwa  dengan  menatap  mata  Sawako  dan  berdekatan  dengannya tidak menyebabkan kutukan apapun. Dan ketika siswa lain  ada yang berani protes, Guru Pin segera  mengertaknya,  agar  tidak  melakukan diskriminatif pada  Sawako.  Sikap  guru  Pin  ini menunjukkan upaya positif untuk mendukung Sawako, agar dapat memperlakukan Sawako sebagai    siswa  yang  normal  dan  dapat  bergabung  dengan  teman  yang  lainnya  tanpa  rasa khawatir.

## 3.3.2. Dukungan dari Teman-teman yang Baik
Selain mendapatkan dukungan positif dari wali kelasnya, Sawako juga mendapatkan dukungan  positif  dari  beberapa  temannya,  yaitu  Kazehaya,  Yoshida  dan  Yano.  Berikut  ini merupakan dukungan  positif yang diberikan oleh ketiga teman  tersebut.
学生 ： 風早来て。来て。早く。罰ゲームはなんと、、貞子と一 周間
付き合いる間です。
学生
： まじ？っていうか 何これ ... 学生 ： 風早 貞子と一緒になんなの？ 吉田 ： 一緒に言っただけだろう。 矢野 ：そうよ、何言ってんのよ？ 学生 ：なんだよ ただの罰ゲームだって、付き合ってるいいじゃん、 一周間ぐらい？ 風早 ：こんなの罰ゲームなんて、黒沼に失礼すぎる。 Gakusei :   Kazehaya kesini. Kesini cepat. Hukumannya adalah kencan bersama sadako selama sepekan. Gakusei :   Serius? Itu konyol. Gakusei :   Kazahaya, mau dekat bareng Sadako bukan? Yoshida :   Mereka hanya mengobrol. Yano :   Benar. Apa yang kau katakan? Gakusei :   Ayolah, ini kan hanya hukuman permainan. Kenapa kamu   tak kencan dengannya selama sepekan?
Kazehaya    :   Jika kencan ini hukuman permainan, Sungguh kau telah berbuat tidak  etis padanya
Menit 00:21:34-00:23:48
Situasi  percakapan  di  atas  saat  di  ruang  kelas.  Teman-teman  satu  kelas mendengarkan  pengumuman  tes  keberanian  yang  diadakan  sekolahan,  dan  ternyata Kazehaya  dinyatakan  sebagai  peserta  yang  kalah,  karena  Kazehaya  tidak  menyelesaikan tantangan uji keberanian hingga akhir.  Kazehaya mendapatkan hukuman, dan hukumannya adalah  kencan selama seminnggu  bersama  Sawako.    Dilihat dari  keputusan hukuman  yang ditetapkan  oleh  teman  teman  sekelasnya  ini,  terlihat  bahwa  Sawako  dianggap  sebagai Sadako  yang  mengakibatkan  kesialan.  Secara  tidak  langsung  menyatakan  bahwa  kencan dengan  Sawako  merupakan  musibah  bagi  peserta  yang  kalah.  Teman-teman  sekelasnya duduk  berdekatan  dengan  Sawako  saja  mereka  ketakutan,  apalagi  melakukan  kencan dengan Sawako.
Mendengar  keputusan  teman-teman  yang  menghukumnya  kencan  dengan Sawako, Kazehaya  justru  terlihat  marah,  karena  menganggap  teman-teman  sekelas  telah  berlaku tidak baik pada Sawako. Kencan sebagai hukuman sangat menyinggung harga diri Sawako. Di depan teman-temannya Kazehaya membela Sawako dengan  menyatakan こんなの罰ゲ ー ム な ん て 、黒沼に失礼すぎる yang  berarti  bahwa  tindakan  teman-teman  yang demikian  telah  menghina  Sawako  Kuronuma.  Mendengar  pembelaan  Kazehaya  terhadap Sawako,  teman-teman  menuduh  Kazehaya  menyukai  Sawako.    Namun,  Yano  dan  Yoshida
membela  Kazehaya  dan  Sawako  dari  tuduhan  teman-teman  kelas  dengan  menyatakan bahwa Kazehaya dan Sawako saat itu hanya mengobrol saja, tidak ada yang spesial.
Dari  situasi  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  Kazehaya,  Yano dan  Yoshida  memberikan pembelaan  kepada  Sawako  di  depan  teman-teman  sekelasnya  yang  masih  percaya  bahwa Sawako sebagai Sadako yang membawa kutukan kesialan. Tindakan ini secara tidak langsung tindakan ketigaa sahabat ini  memberikan penguatan dan dukungan positif  kepada Sawako.
Tidak cukup disitu saja, pembelaan Kazehaya, Yano dan Yoshida juga terlihat dalam tindakan berikut ini.
風早
：ごめん。そうだ、俺 くじパスな。 学生 ： 風早？風早 座っちゃってよ。 矢野 ： 私もくじいや。 吉田 ： はい、あたしも！ Kazahaya    :   Maaf. Aku tidak ikut undian ya. Gakusei :   Kazehaya? Kazehaya sudah duduk disana. Yano :   Aku juga tidak ikut undian. Yoshida
:   Aku juga.
Menit 00:28:30-00:29:23
Saat guru Pin menyuruh para siswa untuk mengambil nomor undian tempat duduk yang  baru,  suasana  kelas  sangat  ramai.  Mereka  tidak  mau  mengambil  undian  yang nomornya  berdekatan  dengan  Sawako.  Mereka  terus  membicarakan  kutukan  Sadoko  di depan  Sawako.  Teman-teman  sekelasnya  melakukan  itu,  tanpa  mempertimbangkan perasaan  Sawako  yang  sedih  terluka.  Melihat  hal  itu,  Kazehaya,  Yano  dan  Yoshida memutuskan  untuk  tidak  mengambil  nomor  undian.  Mereka  langsung  memilih  tempat duduk  yang  berdekatan  dengan  Sawako.    Sawako  tampak  kaget  dan  tersenyum  bahagia melihat  perlakuan  sahabat  yang  mau  menerimanya  ini.    Mereka  bertiga  secara  tidak langsung  telah    mematahkan  rumor  yang  beredar  bahwa  jika  dekat  dengan  Sawako  akan terkena kutukan. Dukungan positif ini semakin menguatkan konsep diri positif Sawako untuk mengubah stigma negatif yang melekat pada dirinya.
Dalam  peristiwa  lainnya,  pada  saat  Sawako  sangat  tertekan  perasaannya  karena julukan Sadako dan kutukan yang dilekatkan padanya semakin ramai dibicarakan, Yano dan Yoshida kembali memberikan penguatan dan dukungan positif. Tindakan Yano dan Yoshida digambarkan dalam percakapan berikut.
吉田
： 貞子 あんた あたしらが噂で傷付いてるいるともつたも。 矢野 ： 自分が一緒にいることで傷付けるって思ってたの？ 爽子 ：二人が傷付いたとき、どうしたらいいか 分からないけど、で も、そうしたら 何度でも 誤解ときます。だから、私 ... 二 人と一緒に居たい。やのさんと吉田さんと友達になりたい。 矢野 ： 貞子 もう一人でいること居られないでよ。 吉田
: 貞子 知ってる？友達ってさ、気づいたらもなっての。あた しらも友達だったんだ。 Yoshida :   Sadako, Apakah kamu pikir gosip akan melukai kita? Yano :   Kamu pikir jika kita bersama-sama, kamu akan melukai kita? Sawako :   Jika kalian berdua terluka, Sungguh aku tidak tau harus berbuat apa. Tapi  Semua  hal  yang  kulakukan  akan  selalu  menjadi  salah  paham. Karena    itu  sesungguhnya    aku  ingin  bersama  kalian  berdua.  Aku ingin berkawan dengan Yano dan Yoshida. Yano :   Sadako, kamu tidak seharusnya sendiri. Yoshida :   Sadako,  kamu  tahu?  Perkawanan  itu  sudah  terjadi  sebelum  kamu sadari. Kita sudah menjadi kawan.
Menit 01:02:50-01:03:50
Situasi di atas terjadi saat perasaan Sawako sangat tertekan melewati ambang batas. Saat  di  toilet  Ia  sangat  kesal  kepada  teman-temannya  karena  mendengar  mereka membicarakan  Yano  dan  Yoshida.  Melihat  luapan  amarah    Sawako  tersebut,  Yano  dan Yoshida sangat terkejut, dan segera menarik Sawako, dan membawanya ke atap sekolahan. Mereka  menanyai  Sawako  kenapa  melakukan  hal  itu.  Sawako  menjelaskan  perasaannya yang sesungguhnya bahwa selama ini ia sangat ingin dekat dan berkawan dengan Yano dan Yoshida, tetapi karena julukan negatif yang dilekatkan padanya terus menerus dibicarakan, ia takut kedua sahabatnya ini akan terluka karenanya. Maka Sawako memilih menjauh dari Yano dan  Yoshida.  Mendengar  jawaban Sawako  membuat  Yano  dan  Yoshida  sangat  sedih, karena  mereka  tidak  mengira  pikiran  Sawako  sampai  sejauh  itu.  Selama  ini,  sebenarnya Yano  dan  Yoshida  tidak      mempedulikan  gosip  tentang  julukan  Sadako  yang  ramai dibicarakan.  Mendengar  jawaban  Sawako  membuat  Yano  dan  Yoshida  sangat  terharu  dan menangis, mereka berdua memeluk Sawako dan mengatakan dengan tegas bahwa mereka bertiga  adalah  teman,  seperti  yang  di  jelaskan  dalam  gambar  3.  Dukungan  ini  sangat berpengaruh  pada  konsep  diri  Sawako  selanjutnya,  mereka  bertiga  mematahkan  stigma tentang Sawako yang menjadi sumber kesialan. Lambat laun teman-teman yang lain mulai menerima Sawako sebagai sahabat.

## 3.4. Dampak Dukungan Positif pada Tokoh Kuronuma Sawako
Label negatif yang disematkan kepada seseorang dapat berpengaruh pada penilaian orang  tersebut  terhadap  konsep  dirinya.  Jika  label  yang  diberikan  positif  maka  orang tersebut akan memandang dirinya secara positif, demikian pula sebaliknya.   Seperti halnya tokoh  Sawako  dalam  film Kimi  Ni  Todoke yang  perlahan-lahan  memiliki  konsep  diri  positif karena dukungan positif yang diberikan oleh orang-orang di sekitarnya. Di bawah ini adalah konsep diri positif yang mulai dimiliki oleh Sawako.

## 3.4.1. Berani dan Percaya diri
爽子
：そ それは .... 誤解です。 学生１ ：貞子じゃん。 爽子 ：だから .... それは 誤解で、やのさんと吉田さんはすごく 優しい人なので、 学生１ ：どこが？あの ヤンキーな犯罪者とみんな 爽子 ：ち 違います。今の言葉 取り消してください。やのさ んと吉田さんはすごくすごくいい人で、 学生１ ：うるさいんだけど Sawako : Itu adalah sebuah kesalah pahaman. Gakusei 1 : Sadako. Sawako : Seperti yang aku katakan, itu adalah kesalah pahaman. Yano dan Yoshida adalah orang yang baik. Gakusei 1 : Bagaimana mungkin? Mereka adalah seorang yankee dan pelacur. Sawako : Kau salah. Tolong tarik perkataanmu sekarang. Yano dan Yoshida adalah orang yang sangat baik. Gakusei 1 : Berisik. Menit 00:56:50-00:57:38
Situasi  percakapan  tersebut    terjadi  di  toilet  sekolah.  Pada  saat  Sawako  sedang  di toilet,    ia  secara  tidak  sengaja  mendengar  pembicaraan  teman  teman  sekelasnya  yang membicarakan keburukan Yano dan Yoshida. Mendengar pembicaraan itu, Sawako menjadi sangat marah dan tersinggung, karena Yano dan Yoshida adalah orang baik. Sawako secara berani  dan  percaya  diri    menjawab 今の言葉 取り消してください。 Sawako  dengan lantang dan berani menyuruh siswa yang membicarakan keburukan Yano dan Yoshida untuk menarik  kata-katanya.  Tindakan  berani  dan  konfrontatif  Sawako  ini  pertama  kali dilakukannya. Ketika Yano dan Yoshida sering memberikan penguatan dan dukungan positif kepada  Sawako,  lambat  laun  Sawako  pun  memandang  konsep  dirinya  secara  positif.  Ia
menjadi  berani  melawan    teman-teman  yang  selama  ini  memberikan  stigma  negatif padanya. Cara pandang Sawako terhadap konsep dirinya mulai berubah, hal ini terlihat dari tindakannya  yang  spontan,  tegas  dan  berani  melawan  tuduhan  teman-teman  sekelasnya tentang  Yano  dan  Yoshida.  Perubahan  positif  ini  tidak  lepas  dari  dukungan  positif  yang diberikan oleh kazehaya,  Yano dan Yoshida.
Dalam moment yang berbeda, Sawako juga terlihat semakin berani dan percaya diri menjawab tuduhan teman-teman . Berikut kutipan percakapannya.
学生１ ：噂までながされて、まだ助けるき？ 吉田 ：貞子が言うわけない。 矢野 ： 貞子じゃない。 吉田 ：っていうか、あんたらだろうあたしらの噂でっちゃう来たの。 学生１ ：ちげえよ。 爽子 ：待って、さっきの言葉取り消してください。 学生１ ：分かったよ。取り消すよ。 爽子 ：分かってくれました。やのさん、吉田さん、分かってく れ た。 矢野 ：貞子、いいんだよ それは。 Gakusei 1 :  Dia telah menyebarkan gosip tentangmu dan kamu tetap menolongnya? Yoshida : Sadako tidak menyebarkannya. Yano : Itu bukan dia. Yoshida : Bukankah itu kamu kan. Kamu yang telah menyebarkan gosip itu. Gakusei 1 : Bukan aku Sawako : Tunggu. Tolong tarik kembali apa yang kau katakan. Gakusei 1 : Baiklah. Aku tarik kembali perkataanku. Sawako : Akhirnya mereka mengerti. Yano, Yoshida, mereka benar- benar  mengerti. Yano : Sadako, bagiku itu tidak masalah.
Menit 00:59:47-01:00:40
Situasi  percakapan  di  atas  terjadi  pada  saat  salah  satu  siswa  yang  bertanya  pada Yano,  mengapa  tetap  membela  Sawako,  padahal  Sawako  telah  menyebarkan  gosip keburukan Yano dan Yoshida. Akan tetapi, justru Yano membela Sawako, bahwa dia bukan pelakunya. Justru Yano menuduh siswa tersebutlah yang menyebarkan gosip buruk tentang Yano  dan  Yoshida.    Sawako  yang  saat  itu  berada  di  situ,  secara  spontan  berani  dan  tegas menyela pembicaraan mereka. Sawako meminta siswa tersebut untuk menarik kata-katanya kembali,  dia  telah  menuduh  dirinya  menyebarkan  hal  buruk  tentang  Yano  dan  Yoshida. Padahal siswa tersebutlah yang membuat rumor buruk tentang kedua sahabatnya. Dengan
lantang dan berani Sawako mengatakan 待って、さっきの言葉取り消してください。 Di luar  dugaan,  ternyata  siswa  tersebut  bersedia  menarik  kata-katanya  tentang  keburukan Yano  dan  Yoshida.  Keberanian  dan  rasa  percaya  diri  untuk  menyela  percakapan  ini menunjukkan perubahan positif pada diri Sawako. Sawako sudah mulai memandang konsep dirinya secara positif sehingga menjadi lebih berani dan percaya diri dalam melawan teman teman yang memberinya stigma negatif pada dirinya.

## 3.4.2. Dapat kembali bersosialisasi dengan teman

## Gambar 4 Sawako bersama teman-temannya
Menit 01:04:35
Gambar  tersebut  terjadi  pada  saat  sekolahan  mengadakan  festival  olahraga,  dan kelas  Sawako  memenangkan  pertandingan  tersebut.  Dari  ilustrasi  yang  ditunjukkan  pada gambar  4  terlihat  Sawako  yang  sudah  berubah  penampilannya,  rambutnya  tidak  lagi menjuntai  terurai,  ekspresi  wajahnya  tersenyum  bahagia.  Dia  bersama  kawan-kawan sekelasnya tampak harmonis, sebagai bukti bahwa Sawako telah mengubah konsep dirinya, dari  awalnya  melihat  dirinya  minderi,  tidak  dapat  berinteraksi  secara  sosial,  berubah menjadi konsep diri yang lebih positif. Ia menjadi lebih ceria, percaya diri dan dapat kembali bersosialisasi dengan kawan-kawannya. Dengan perubahan Sawako yang demikian, teman- temannya pun menerima Sawako masuk dalam komunitas pertemanan mereka.

## 4. Simpulan
Julukan  negatif  yang  telah  disematkan  oleh  sebagian  teman-temannya  kepada Sawako, telah mempengaruhi konsep diri Sawako yang memandang dirinya secara negatif, sehingga  berdampak  pada  pribadinya  sebagai  orang  tidak  percaya  diri  dan  menarik  diri secara  sosial.  Namun  berkat  dukungan  dari  wali  kelas  dan  sebagian  teman  yang  baik,
mampu  menguatkan  Sawako  untuk  melawan  julukan  negatif  yang  disematkan  padanya. Dampak  dari  dukungan  positif  tersebut  pada  Sawako  membuatnya  menjadi  lebih  berani, percaya  diri,  mampu  memberikan  pembelaan  untuk  teman-temannya  yang  baik,  dan kembali dapat bersosialisasi dengan teman-temannya.

## Referensi
Anas, Muhammad. (2013). Psycologi: Menuju Aplikasi Pendidikan . Jakarta: Pustaka Eduction. Burns,  R.  B.  (1993). Konsep  Diri:  Teori,  Pengukuran,  Perkembangan,  dan  Perilaku .  (Alih bahasa: Eddy). Jakarta: Arcan.
Calhoun, J.F., and Acocella, Joan Ross. (1995). Psikologi Tentang Penyesuaian dan Hubungan Kemanusiaan . Terjemahan Satmoko, edisi ketiga. Semarang: IKIP Semarang Press. Chaplin,  J.  P.  (2008). Kamus  Lengkap  Psikologi .  Penerjemah:  Kartini  Kartono.  Jakarta:  PT Rajagrafindo Persada.
Dedi Ahmadi, Aliyah NH. 2005. Teori Penjulukan . Jurnal Labeling, 297-305. Endraswara, S. (2003). Metodologi Penelitian Sastra . Yogyakarta: Pustaka Widyatama. Henslin,M, James. (2007). Sosiologi dengan Pendekatan Membumi . Jakarta: Erlangga. Mulyana,  Deddy.  (2005). Nuansa-Nuansa  Komunikasi:  Meneropong  Politik  dan  Budaya Komunikasi Masyarakat Kontemporer . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Papalia,  Diane  E.,  Olds,  Sally  Wendkos.Feldman,  Ruth  Duskin.  (2008). A  Child's  World: Infancy Through Adolescence . New York : McGraw-Hill. Ratna,  Kutha.  (2012). Teori,  Metode  dan  Teknik  Penelitian  Sastra .  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Tangdilitin,  Paus.  (2000). Masalah-Masalah  Sosial:  Suatu  Pendekatan  Analisis  Sosiologis . Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.