E-ISSN: 2580-9504 P-ISSN: 2775-4367

## FENOMENA GASLIGHTING SEBAGAI BENTUK PENINDASAN KEPERCAYAAN DIRI ANAK
Alvindio Yoga Pradista 1) , Novita Eka Nurjanah 2 ) , Anjar Fitrianingtyas 3 ) . Universitas Sebelas Maret, Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini alvindioyoga@student.uns.ac.id, novitaekanurjanah@gmail.com, anjarfitrianingtyas@staff.uns.ac.id
Submited: 2023-03-08 Accepted: 2024-01-04 Published: 2024-30-04
Abstract.  Gaslighting  Phenomenon  as  a  Form  of  Oppression  of  Children’s  Self- Confidence. Gaslighting is a behavior that aims to manipulate, intimidate the victim, laugh at and belittle the victim's feelings, and say that everything that happens victim's fault in order to disrupting his sanity and belief in themself. The purpose of this study was to determine the phenomenon of gaslighting as a form of suppression of children's self-confidence through the experience of  the research subject.  This  research design uses a qualitative phenomenological approach developed by Van Kaam. The research subjects was taken using purposive sampling technique, there were 5 parents who have 5 years old children and 1 expert. The research data were obtained through interviews, field observations, and documentation. The results showed that parents unconsciously gaslighted their children in their daily activities which made children often feel unsure of  their  abilities  and  feel  guilty  for  something  they  did  not  do.  This  suggests  that education about gaslighting still needs to be disseminated.

## Keywords: gaslighting, early childhood, confidence, parenting
Abstrak.  Fenomena  Galighting  Sebagai  Bentuk  Penindasan  Kepercayaan  Diri Anak.  Gaslighting merupakan  perilaku  yang  bertujuan  untuk  memanipulasi, mengintimidasi  korban,  menertawakan  serta  menyepelekan  perasaan  korban,  serta mengatakan bahwa semua yang terjadi merupakan akibat dari perilaku korban dengan tujuan ingin mengacaukan kewarasan serta keyakinannya pada diri sendiri. Tujuan dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  fenomena gaslighting sebagai  bentuk penindasan kepercayaan diri anak melalui pengalaman dari subjek penelitian. Desain penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  fenomenologi  yang  dikembangkan oleh Van Kaam. Subjek penelitian yang diambil sebanyak 5 orang tua yang memiliki anak berusia 5 tahun serta 1 informan ahli menggunakan teknik purposive sampling. Data  penelitian  ini  diperoleh  melalui  wawancara,  observasi  lapangan,  serta dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  orang  tua  secara  tidak  sadar melakukan gaslighting kepada anaknya dalam berkegiatannya sehari-hari yang di mana membuat anak seringkali merasa tidak yakin akan kemampuan yang dimilikinya dan merasa  bersalah  akan  sesuatu  yang  tidak  ia  lakukan.  Hal  ini  mengisyaratkan  bahwa edukasi mengenai gaslighting masih perlu untuk disebarluaskan.
Kata Kunci: gaslighting, anak usia dini , kepercayaan diri, parenting

## PENDAHULUAN
Kasus  kekerasan  di  dalam  suatu  keluarga  selama  ini  masih  dianggap  sebagai suatu  permasalahan  yang  tabu  dan  bahkan  dijauhkan  dari  atensi  publik. Dewasa ini, pemberitaan kasus kekerasan terlebih yang terjadi di dalam keluarga menunjukkan bahwa kasus kekerasan perlu mendapatkan perhatian lebih serta penanganan yang lebih serius, seperti  mencegah, menanggulangi, hingga  menghukum. Seperti  dikutip  dari surat kabar Kedaulatan Rakyat , kasus kekerasan yang dialami oleh P yang berumur 4 tahun menimbulkan trauma hebat pada dirinya, baik psikis maupun fisik. P disekap dan dipukuli oleh ayah tirinya selama 3 hari di sebuah hotel di Solo.
Menurut Dr Anom Wahyu Asmorojati MH, dosen Fakultas Hukum Universitas Ahmad  Dahlan  dalam  surat  kabar  Kedaulatan  Rakyat , ada  setidaknya  78  kasus kekerasan  pada  anak  yang  dilaporkan  namun  menurutnya  angka  tersebut  bukanlah angka yang sebenarnya karena masih banyak orang tua yang melakukan kekerasan pada anak baik  fisik  maupun  psikis, menurut  Dr Anom  Wahyu tidak dilaporkannya kasus kekerasan ini karena minimnya pengetahuan mengenai Undang Undang Perlindungan Anak atau UUPA. Atau dapat juga dianggap sebagai upaya untuk mengacaukan rasa percaya diri seseorang hingga mereka mempertanyakan kewarasan serta akal sehatnya sendiri.
Salah  satu  bentuk  kekerasan  secara  psikis  adalah  gaslighting.  Seorang  pelaku gaslighting  menurut  Laura  Gray-Resondale  (2020)  kerap  melakukan  tindakan manipulasi, mengintimidasi  korban, menertawakan  serta  menyepelekan  perasaan korban, serta  mengatakan  bahwa  semua  yang  terjadi  merupakan  akibat  dari  perilaku korban.  Umumnya  perilaku  gaslighting  terjadi  pada  suatu  pasangan, namun  tidak sedikit  ditemui bahwa orang tua menjadi  gaslighter atau pelaku gaslighting terhadap anaknya. Mereka cenderung menunjukkan dominasinya sebagai orang tua dan melukai perasaan  anak  yang  berakibat  hilangnya  rasa  percaya  diri, hal  ini  termasuk  dalam kekerasan  secara  emosional  pada  anak. Menurut  Oxford  English  Dictionaries  (2022) gaslighting merupakan sebuah proses yang membuat seseorang percaya dengan suatu keadaan  yang  tidak  benar  adanya  dengan  tujuan  untuk  mengendalikan  seseorang dengan  imajinasi  mereka  maupun  memanfaatkan  kesalahan  yang  pernah  seseorang lakukan. Abramson (2014) berpendapat  bahwa gaslighter adalah individu  yang tidak dapat mentolerir bahkan kemungkinan ketidaksetujuan atau kritik terhadap cara mereka memandang  sesuatu,  setidaknya  bukan  dari  individu  tertentu,  dan  tujuan  dari gaslighting tidak hanya untuk menetralkan kritik tertentu yang mungkin diajukan oleh
orang-orang  tersebut,  tetapi  untuk  menetralkan  kemungkinan  kritik  dengan  merusak konsepsi korban tentang dirinya sebagai focus pemikiran, penilaian, dan Tindakan yang otonom.  Bahkan  Ketika  strateginya  halus  dan  manipulative,  apa  yang  benar-benar diinginkan  oleh  gaslighter  adalah  melemahkan  kemampuan  korbannya  untuk mengkritik atau merespons secara independent lainnya.
Menurut Jeremy Bergen seorang spesialis Psikoterapis dalam (Beauchamp, 2020) gaslighting adalah bentuk pelecehan emosional yang jahat karena menyebabkan korban mempertanyakan  pengalamannya,  sehingga  sulit  untuk  mengidentifikasi  tanda-tanda peringatannya. Lebih lanjut gaslighting dalam mengasuh anak dapat mengambil banyak bentuk,  mulai  dari  menyangkal  bahwa  peristiwa  tertentu  terjadi  hingga memutarbalikkan makna dari apa yang dikatakan atau dilakukan.
Dalam  penelitian  yang  dilakukan  Saskara  (2023)  menyatakan  bahwa  secara umum gaslighting menyebabkan terhambatnya pertumbuhan mental anak yang mana seringkali  dikenal  dengan  pemusnahan  karakter  ( Character  Assassination ).  Dalam kasus perkembangan psikologi anak, hal ini dapat mengurangi rasa percaya diri anak. Kedepannya anak akan tumbuh dengan penuh rasa keraguan dalam mengambil setiap Tindakan  yang  dilakukan.  Rasa  percaya  diri  yang  kurang  pada  anak  biasanya ditimbulkan  oleh  pola  komunikasi  serta  pola  asuh  yang  buruk  di  dalam  keluarga. Seperti  orangtua  berkata  kasar  pada  anak,  suka  membentak,  suka  mengkritik  serta banyak melarang (Fabiani, 2020). Hilangnya atau berkurangnya rasa percaya diri pada anak  dapat  mengakibatkan  sesuatu  yang  fatal  dalam  kehidupannya  di  tengah-tengah masyarakat di masa mendatang. Lontaran kata-kata yang kurang pantas didengar oleh anak  seusia  G  kerap  luput  dari  mulut  orang  tua  G, mereka  merasa  bahwa  menyuruh anaknya  belajar  dengan  mengancam  tidak  boleh  bermain  merupakan  hal  yang wajar. Saat observasi, orang tua G juga tidak jarang meremehkan kemampuan G saat G  berusaha  untuk  belajar  menghitung. Saat  peneliti  mencoba  untuk  mendekati  G dengan membawa beberapa mainan, seperti rubik dan lego, sorot mata G terlihat seperti was-was memperhatikan orang tuanya dan berujung tidak memainkannya. Orang tua G selalu mencoba untuk membuat G tetap fokus pada buku membaca dan menghitung di hadapannya dengan ancaman dan intimidasi.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan fenomenologi. Metode kualitatif digunakan untuk mendapatkan data yang mendalam, data  pasti  yang  merupakan  suatu  nilai  di  balik  data  yang  tidak  tampak.  Sedangkan penelitian  fenomenologi  adalah  riset  yang  memungkinkan  peneliti  untuk  melakukan
eksplorasi  pengalaman  serta  persepsi  terhadap  topik  yang  diteliti  sehingga  akan membentuk pemahaman berdasarkan pengalaman tersebut.
Perilaku  gaslighting  merupakan  salah  satu  bentuk  manipulasi  psikologis  yang digunakan  untuk  meningkatkan  keraguan  dan  merusak  rasa  percaya  diri  target  baik secara  personal  ataupun  kelompok. Perilaku  gaslighting  termasuk  ke  dalam  bentuk kekerasan  secara  psikologis. Perilaku  gaslighting  dapat  terjadi  di  ranah pekerjaan, pasangan, pendidikan, juga dapat dilakukan oleh orangtua kepada anaknya baik secara disadari atau tidak disadari.
Penelitian ini dilakukan di Perumahan Palm Hijau 2 dengan sasaran subjek orang tua  yang  memiliki  anak  berusia  5  tahun. Selama  penelitian  berlangsung  peneliti mendapati bahwa orang tua baik secara sadar atau tidak sadar melakukan gaslighting kepada  anaknya, menggunakan  kekerasan  secara  emosional  agar  sang  anak  mau menurut. Perilaku gaslighting yang muncul dalam berkomunikasi antara orang tua dan anak  sehari-hari  terjadi  secara  terus-menerus  pada  anak  maka  dapat  memberikan pengaruh buruk terhadap kepercayaan diri anak yang seharusnya sedang berkembang.
Temuan di lapangan mendapati bahwa anak-anak dari responden masih ada yang takut ketika bertemu orang baru, melawan, atau bertindak atas perilaku orang tuanya dikarenakan berbagai faktor seperti rasa takut, ketidaktahuan, dan faktor lainnya. Pengakuan  dari  responden  juga  menyatakan  bahwa  anak  masih  suka membantah dan sulit untuk beradaptasi di lingkungan yang baru. Hal ini tentu saja tidak memenuhi aspek-aspek kepercayaan diri anak yang dikemukakan oleh Lauster yang di mana  seharusnya  anak  bisa  berkembang  menjadi  pribadi  yang  mandiri  dan  mudah beradaptasi.
Fenomena gaslighting yang terjadi di lingkungan keluarga membuktikan bahwa orang  tua  masih  belum  sepenuhnya  sadar  bahwa  perilaku  serta  cara  berkomunikasi dengan anak sehari-hari dapat mencederai tumbuh kembang anak, terutama dalam hal kepercayaan diri. Hal ini dikuatkan dengan pendapat Sarkis bahwa menjalin hubungan yang  baik  dapat  meminimalisir  orang  tua  untuk  melakukan  gaslighting  kepada anak, termasuk  menjalin  komunikasi  yang  terbuka  dan  jujur  dan  mengutarakan perasaan yang sedang dirasakan baik oleh orang tua maupun anak. Hal ini dipilih agar keterbukaan antara orang tua dan anak dapat terjalin sehingga anak tidak perlu merasa takut  untuk  mengkomunikasikan  hal-hal  yang  dirasakannya  tanpa  penghakiman  dari orang  tua. Informan  ahli  juga  menyarankan  untuk  orang  tua  dapat  terlebih  dahulu mengenalkan emosi kepada anak supaya anak dapat mengekspresikan perasaan yang
dirasakannya tanpa rasa takut. Hal ini dapat dilakukan dengan metode roleplay yang di mana orang tua memberikan gambaran secara nyata mengenai macam-macam emosi yang  mungkin  muncul, seperti  sedih, marah, bahagia, dan  lain  sebagainya  yang nantinya anak akan mengenal bahwa emosi ada banyak macamnya dan anak tidak perlu merasa takut untuk merasakan apa yang ia rasakan.
Perkembangan kepercayaan diri anak usia 5 tahun di Perumahan Palm Hijau 2 masih belum memenuhi aspek-aspek yang ada. Hal ini disebabkan munculnya perilaku gaslighting dalam  cara  berkomunikasi  antara  orang  tua  dan  anak  dalam  sehari-hari. Dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan selama penelitian terdapat aspek kepercayaan diri yang masih belum terpenuhi yaitu mandiri dan memiliki rasa aman. Perilaku gaslighting yang ditunjukkan oleh orang tua kepada anaknya dilatarbelakangi faktor  orang  tua  masih  ingin  merasa  benar  dan  kurangnya  pengetahuan  mengenai gaslighting menyebabkan  perilaku-perilaku  tersebut  adalah  hal  yang  wajar  untuk mendidik anak. Sebagai bentuk pertahanan harga diri, orang tua akan menyalahgunakan gaslighting dengan mencoba membuat anak sebisa mungkin percaya bahwa apa yang mereka  katakan  atau  lakukan  aneh  padahal  sebenarnya  orang  tua  terlalu  reaktif  atau paranoid. Untuk dapat mengatasinya, seorang anak perlu mempertahankan rasa yakin akan diri mereka sendiri. Menurut Greenberg (2017), ada 3 perilaku yang dikategorikan sebagai perilaku gaslighting, yaitu: hiding, changing, control yang di mana perilaku- perilaku tersebut orang tua akan memanipulasi apa yang anak rasakan sebenarnya agar anak  mempertanyakan  realita  yang  ada  dan  kehilangan  kontrol  atas  dirinya  sendiri sehingga akan lebih mudah orang tua untuk mengontrol atas hidup anak.
Gaslighting memiliki  dampak  yang  nyata  dan  berjangka  panjang  terhadap psikologis anak, efek yang ditimbulkan pun sama bahayanya dengan kekerasan fisik. Belum  lagi  ditambah  dengan  minimnya  informasi  mengenai gaslighting membuat banyak orang tua di luar sana yang masih belum menyadari betapa berbahayanya untuk melakukan gaslighting kepada anak, baik secara sadar maupun tidak sadar. Hal tersebut juga  menghalangi  masyarakat  terkhusus  lagi  orang  tua  dalam  mengenali  ciri-ciri perilaku gaslighting agar harapannya dapat dihindari.

## METODE PENELITIAN
Pengambilan tempat penelitian ini yaitu di Komplek Perumahan Palm Hijau 2, Kecamatan  Colomadu,  Kabupaten  Karanganyar.  Alasan  dari  diambilnya  tempat penelitian tersebut yaitu banyak terdapat orang tua yang memiliki anak usia 5 tahun dan penyebaran  informasi  terkait  permasalahan gaslighting masih  mini.  Rentang  waktu
yang diambil yaitu mulai dari bulan Januari 2022 hingga Januari 2023. Rentang waktu ini  dihitung  mulai  dari  peneliti  menyusun  proposal,  melakukan  penelitian,  hingga melakukan pelaporan hasil penelitian.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan fenomenologi. Metode kualitatif digunakan untuk mendapatkan data yang mendalam, data  pasti  yang  merupakan  suatu  nilai  di  balik  data  yang  tidak  tampak.  Sedangkan penelitian  fenomenologi  adalah  riset  yang  memungkinkan  peneliti  untuk  melakukan eksplorasi  pengalaman  serta  persepsi  terhadap  topik  yang  diteliti  sehingga  akan membentuk  pemahaman  berdasarkan  pengalaman  tersebut.  Data  yang  dikaji  dalam penelitian ini merupakan transkrip hasil wawancara dengan satu psikolog klinis anak dan 5 orang tua.
Peneliti akan melakukan observasi dan wawancara kepada psikolog anak beserta dengan orang tua yang memiliki anak berusia 5 tahun, kemudian menemukan sumber data pada orang yang diwawancarai dengan menggunakan Teknik Purposive Sampling . Menurut  Sugiyono (2005) teknik Purposive sampling adalah teknik penentuan subjek penelitian dengan pertimbangan tertentu.
Teknik  pengumpulan  data  adalah  cara  yang  digunakan  oleh  penulis  dalam mendapatkan  data.  Menurut    Sugiyono  (2016:308)  teknik  pengumpulan  data merupakan  langkah  yang  paling  utama  dalam  penelitian,  karena  tujuan  utama  dari peelitian adalah mendapatkan data. Tanpa mengetahui teknik pengumpulan data, maka peneliti tidak akan mendapatkan data yang memenuhi standar  data yang di tetapkan. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah: 1.Teknik wawancara ini dilakukan  dengan  teknik  wawancara  terbuka  untuk  mengumpulkan  data  mengenai permasalahan gaslighting ini  dilakukan  dengan  psikolog  klinis  anak  dan  juga  para orang tua; 2. Observasi. Dalam penelitian ini proses pengamatan dilakukan pada orang tua yang memiliki anak usia dini dan disinyalir telah melakukan gaslighting terhadap anaknya; 3. Dokumentasi. Dokumen yang berbentuk tulisan misalnya catatan harian, sejarah kehidupan, cerita, biografi, peraturan, kebijakan. Dokumentasi dalam penelitian ini berisi foto-foto anak pada saat melakukan observasi.
Dalam  penelitian  kualitatif,  teknik  uji  validitas  data  yang  digunakan  adalah triangulasi sumber. Menurut  Moleong, triangulasi merupakan salah satu teknik untuk menguji kebenaran suatu data dengan cara melakukan perbandingan atau pengecekan terhadap  suatu  data  yang  diperoleh  dari  berbagai  sumber.  Dalam  penelitian  ini dilakukan triangulasi sumber guna mendukung keabsahan suatu penelitian. Triangulasi
sumber  dilakukan  dengan  melakukan  melakukan  wawancara  bersama  dengan  pakar psikolog klinis anak, wawancara orang tua, lalu melakukan observasi lapangan.
Penelitian ini menggunakan teknis analisis data dengan modifikasi metode Van Kaam.  Terdapat  beberapa  tahapan  metode  analisis  yang  dikembangkan  oleh Moustakas (1994), yaitu:
1. Membuat  daftar  atas  jawaban  partisipan  saat  melakukan  wawancara menggunakan guide wawancara yang sudah tersedia dengan mengesampingkan  praduga  dari  peneliti  yang  disebut  dengan bracketing dengan tujuan agar jawaban dari partisipan tadi sifatnya murni dan apa adanya. Setiap jawaban dari pengalaman partisipan dikenai perlakuan yang sama atau disebut dengan horizonalization.
2. Mengeliminasi  jawaban  dari  partisipan  yang  berulang  dan  tumpang  tindih, serta mengelompokkan jawaban-jawaban yang memiliki makna menjadi satu dengan diberi label dan tema.
3. Membuat kumpulan jawaban yang sifatnya konsisten dan memiliki kesamaan, pemberian  label  dan  pengelompokkan  jawaban-jawaban  itu  nantinya digunakan menjadi sebuah tema inti pengalaman partisipan.
4. Melakukan  validasi  atas  jawaban  yang  telah  dikumpulkan,  berdasarkan apakah  jawaban  partisipan  sesuai  dengan  transkrip  wawancara  dan  bersifat kompatibel.  Jika  jawaban  dari  partisipan  tidak  eksplisit  tercantum  dalam transkrip  wawancara  dan  tidak  kompatibel  maka  jawaban  tersebut  tidak digunakan.
5. Membuat Individual  Textural  Description atau  ITD.  ITD  dibuat  dengan memaparkan  jawaban  dari  partisipan  yang  sudah  tervalidasi  bersamaan dengan kutipan dari transkrip hasil wawancara.
Prosedur penelitian merupakan tahapan melakukan penelitian dari awal  hingga akhir. Adapun tahap yang dilakukan oleh peneliti yaitu :
1. Tahap Persiapan
a. Menentukan lokasi dan waktu penelitian sesuai dengan pertimbangan guna kebutuhan data untuk hasil penelitian.
b. Menghubungi subjek penelitian yaitu orang tua yang memiliki anak berusia 5 tahun di Perumahan Palm Hijau 2 untuk menentukan tanggal dan waktu untuk dilakukan penelitian.
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian
a. Mengumpulkan data di lapangan melalui observasi, wawancara mendalam dengan  pihak  yang  terkait,  serta  mendokumentasikan  dalam  bentuk  foto selama penelitian.
b. Mengelompokkan data untuk kemudian dianalisis.
3. Tahap Penyusunan Laporan
a. Penyusunan laporan penelitian diperoleh dari hasil penelitian yang sudah dianalisis  melalui  tahap  analisis  data  dan  uji  validitas  yang  kemudian dideskripsikan melalui tulisan.
b. Melakukan  perbaikan  jika  laporan  yang  telah  disusun  masih  terdapat beberapa kesalahan.

## HASIL

## 1. PERILAKU MENGUBAH
Berdasarkan  hasil  wawancara,  diperoleh  data  tentang  perilaku  gaslighting mengubah yang ditunjukkan oleh orang tua kepada anaknya timbul pada percakapan sehari-hari dengan anak, orang tua juga menyatakan bahwa hal tersebut dilakukannya karena mereka belum sepenuhnya mendengar penjelasan dari anak, hal  ini  didukung oleh verbatim sebagai berikut :
“kan di sini ada adek kecil dia lagi tidur saya taunya F itu main ke sana dia yang bangunin jadi aku langsung keluar tak marahin jadi pemikiranku tu pasti dia yang bangunin aku bilang “ngga mungkin bukan kamu yang bangunin” tapi ternyata setelah berlalu  ternyata  bukan  F  yang  bangunin  tapi  aku  udah  terlanjur  ngejudge  dia” (CW.LK.02)
“Pernah sih misal itu ambil minum terus jatuh lha aku bilang “itu naruhnya ngga pas” tapi kalau sampe marahin engga” (CW.AS.01)
Dari  hasil  wawancara  tersebut  menunjukkan  bahwa  orang  tua  masih beranggapan  jika  terjadi  suatu  permasalahan  pada  anak  maka  kesalahan  sepenuhnya ada pada anak.

## 2. PERILAKU MENGONTROL
Orang  tua ditanya mengenai  perilaku mengontrol¸ diketahui  bahwa orang tua masih  mencoba  untuk  mendikte  perasaan  anak.  Hal  ini  dibuktikan  oleh  verbatim berikut :
“itu  juga  biasanya  aku  bilang  “masa  gitu  aja  nangis  kamu  diapain  kok nangis”” (CW.LK.04)
“paling kalau R jatuh gitu ya saya bilang ngga usah nangis”(CW.AS.02)

## 3. PERILAKU MENYEMBUNYIKAN
Perilaku menyembunyikan juga muncul dalam komunikasi antara orang tua dan anak sehari-seharinya, orang tua mengakui biasanya menyembunyikan atau menutup- nutupi sesuatu untuk suatu hal yang menurut mereka baik. Verbatim yang mendukung :
“Pernah, di rumah ini kan ada burung dara semisal burung daranya hilang ya aku  bilangnya  burung  daranya  dijual  jadi  A  taunya  burung  daranya  dijual  bukan hilang” (CW.BSH.02)
“Pernah  sih  paling  bohong  kecil  biar  S  ngga  berantem  sama  adeknya” (CW.D.02)

## 4. KEPERCAYAAN DIRI ANAK ASPEK KEMANDIRIAN
Berdasarkan hasil wawancara, ketika peneliti bertanya mengenai kemampuan anak dalam melakukan kegiatan sehari-sehari, seperti menggosok gigi sendiri, makan sendiri, mandi sendiri, dan aktivitas lainnya, semua partisipan mengatakan bahwa anak mampu. Verbatim yang mendukung :
“Bisa” (CW.BSH.03)
“Makan sendiri sudah bisa, kalau gosok gigi sendiri baru belajar” (CW.D.04) “Gosok  giginya  susah  kalau  makan  sendiri  sudah  bisa.  Kalau  mandi sebenernya  sudah  bisa  tapi  saya  ngga  sabar  jadi  tak  mandiin,  takutnya  juga  malah kepleset” (CW.AS.03)

## 5. KEPERCAYAAN DIRI ANAK ASPEK SIKAP TOLERAN
Berdasarkan  hasil  wawancara,  diperoleh  data  bahwa  4  dari  5  responden mengutarakan bahwa anak mau mendengarkan masukan serta instruksi sederhana yang diberikan oleh orang tua. Verbatim yang mendukung :
“Susah karena sukanya ngeyel dan nyelelek”  (CW.BSH.01)
“Mau”(CW.D.07)
“Kalau mendengarkan mau tapi ngga dilakuin dan diulang” (CW.AS.06) “Kalau mendengarkan masih mau” (CW.LK.06)
“Mau” (CW.AGP.05)
Lalu  ketika ditanyai  mengenai  sikap anak terhadap perbedaan yang terjadi  di antara lingkup pertemanan mereka, 4 dari 5 responden menyatakan  bahwa anak mereka mau menerima perbedaan yang ada. Verbatim yang mendukung :
“Dia bisa sih main sama semuanya ga pernah beda-bedain” (CW.BSH.06) “Akur sih, dia cepet sosialisasi adaptasi gitu” (CW.D.08)
“Ngga, kalau ada yang lebih dewasa gitu dia ya nyambung” (CW.AS.07) “Semua teman kalau sama F, cuma kalau cewek itu ya suka berkoloni malah ketua geng dia” (CW.LK.07)
Dapat  disimpulkan  bahwa  masih  ada  anak  yang  tidak  mau  mendengarkan nasehat serta masukan dari orang tua dan belum bisa untuk menoleransi perbedaan antar teman.

## 6. KEPERCAYAAN DIRI ANAK ASPEK MEMILIKI RASA AMAN
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  didapat  oleh  peneliti  menunjukkan  anak kurang memiliki rasa aman terutama ketika bertemu dengan orang baru. Ketika peneliti berkunjung A tidak mau bermain di dalam rumah ketika peneliti berkunjung, A memilih untuk  keluar  rumah  dan  bersembunyi. Hal  serupa  juga  didapati  oleh  peneliti  ketika peneliti mencoba untuk berkomunikasi dengan anak, anak masih merasa acuh dan lebih memilih untuk melihat apa yang ada di gawainya.

## 7. KEPERCAYAAN DIRI ANAK ASPEK AMBISI NORMAL
Berdasarkan  hasil  observasi,  diperoleh  data  bahwa  beberapa  anak  dari responden  memiliki  ambisi  yang  baik,  ketika  peneliti  meminta  masing-masing  anak untuk  melakukan hitungan serta mengurutkan abjad ada yang melakukannya dengan baik, dan ada pula yang tidak mau.
Hal ini diperkuat dengan hasil wawancara dengan responden yang menyatakan bahwa anak sudah mampu berhitung sederhana dan mengurutkan abjad. Verbatim yang mendukung :
“Berhitung dan berwarna sudah bisa, ABC juga sudah bisa”(CW.D.09) “Kalau baca tulis belom, baru ngafalin abjad-abjad sama angka aja 1 sampai 10” (CW.AS.08)
Dapat disimpulkan bahwa tugas-tugas sederhana yang diberikan kepada anak belum sepenuhnya dapat memahami.

## 8. KEPERCAYAAN  DIRI  ANAK  ASPEK  YAKIN  PADA  KEMAMPUAN DIRI SENDIRI
Dari hasil wawancara juga diperoleh data bahwa anak mau menekuni hal- hal yang mereka memiliki ketertarikan. Verbatim yang mendukung :
“Pengen,  jadi  akhir-akhir  ini  dia  lebih  menunjukkan  ketertarikan  sama tulisan-tulisan jadi ya alhamdulillah dah mulai pengen” (CW.AGP.06)
“Ada,  dulu  waktu  ayahnya  masih  ada  sering  banget  main  bulu  tangkis karena  sekarang  udah  ga  ada  ya  paling  sama  temen-temennya  sampe  sekarang masih aktif main” (CW.BSH.07)
Dapat  disimpulkan  anak  sudah  memiliki  kesenangan  dan  ada  keinginan untuk menekuni kemampuan yang telah dimilikinya.

## 9. KEPERCAYAAN DIRI ANAK ASPEK SIKAP OPTIMIS
Dari  hasil  wawancara  diperoleh  data,  beberapa  anak  belum  berani  untuk mencoba  hal-hal  baru  yang  di  luar  zona  nyaman  mereka.  Verbatim  yang mendukung :
“Agak susah. Misal waktu itu tak suruh les berenang dia itu harus ada apa ya jadi anaknya ngga bisa bayangin jadi harus diajak dulu baru berani, dia harus tau dulu itu aman ngga jadi agak susah” (CW.AGP.08)
“Waktu itu tak coba berenang belom berani” (CW.LK.08)
“Ngga  ada,  belum  keliatan  sih  soalnya  beraninya  cuma  di  lingkup rumah aja” (CW.BSH.08)
Dapat  disimpulkan  bahwa  anak  belum  sepenuhnya  memiliki  sikap optimis  untuk  melakukan  hal-hal  yang  belum  pernah  mereka  lakukan sebelumnya.

## 10. UPAYA PENCEGAHAN GASLIGHTING
Berdasarkan hasil wawancara bersama psikolog klinis,  disarankan untuk  para orang  tua  melakukan  refleksi  ulang  terhadap  kebiasaan  sehari-hari  serta  cara berkomunikasi kepada anak. Jikalau memang diperlukan, orang tua dapat melakukan konseling  kepada  ahli  karena  menurutnya  perilaku gaslighting dapat  diminimalisir dengan merubah kebiasaan yang dinilai dapat membuat anak tidak nyaman. RS juga mengungkapkan  dengan  membersamai  dan  memahami  penuh  perasaan  anak,  serta mengenalkan emosi yang bermacam-macam ke anak dapat mencegah orang tua untuk tidak memvalidasi anak, hal ini didukung dengan verbatim sebagai berikut :
“ Pertama  yang  pasti  komitmen  ya,  komitmen  bagi  orang  tua  untuk  mau berubah, untuk mau membersamai anak sesuai dengan kebutuhan anak, sesuai dengan tahapan  perkembangan  anak.  Terus  kedua,  kalau  sudah  berkomitmen  pastinya merubah  ya,  merubah  dari  habitnya  tiap  hari,  bagaimana  cara  kita  merespon, istilahnya pengasuhannya ke anak” (CW.RS.07)
“ Biasanya saya minta orang tua untuk evaluasi dulu sih, apalagi dengan anak- anak usia pre-school orang tua itu model. Nah saya suruh orang tua untuk evaluasi caranya  berperilaku  dalam  keseharian  itu  gimana,  caranya  komunikasi  itu  gimana, apa  ya  memang  dengan  teriak-teriak,  apa  ya  memang  dengan  lemah  lembut,  jadi
dievaluasi  dulu  cara  komunikasi  gimana,  cara  orang  tua  berperilaku  gimana,  cara orang tua mengungkapkan emosi gimana karena itu anak itu tetap malah mencontoh. Jadi anak itu akan melakukan apa yang dia lihat, what children see children do. Setelah itu baru saya tanyakan bagaimana pola pengasuhannya, siapa saja yang mengasuh, konsisten atau ngga, tegas atau ngga. Ini memang suatu tantangan sih karena banyak yang  pengennya  konsisten  tapi  pada  kenyataannya  susah,  apalagi  kalau  ada pengasuhan yang ganda. Memang kadang kendalanya orang tua di situ sih, masalah- masalah kaya gitu yang kadang mempengaruhi cara orang tua dalam membersamai anak” (CW.RS.06)
Menurut  hasil  wawancara  di  atas,  psikolog  klinis  menyarankan  untuk  para orang  tua  mengevaluasi  ulang  terlebih  dahulu  mengenai  cara  berkomunikasi  dengan anak  sehari-hari,  setelah  itu  orang  tua  dapat  lebih  sering  membersamai  anak  dengan tujuan agar orang tua dapat lebih mengerti dan memvalidasi perasaan yang timbul pada anak.  Konsistensi  dari  orang  tua  untuk  ingin  memperbaiki  komunikasi  dengan  anak juga merupakan kunci keberhasilan untuk mengurangi serta menanggulangi munculnya perilaku gaslighting.

## PEMBAHASAN
Perilaku  gaslighting  merupakan  salah  satu  bentuk  manipulasi  psikologis  yang digunakan  untuk  meningkatkan  keraguan  dan  merusak  rasa  percaya  diri  target  baik secara  personal  ataupun  kelompok.  Perilaku  gaslighting  termasuk  ke  dalam  bentuk kekerasan  secara  psikologis.  Perilaku  gaslighting  dapat  terjadi  di  ranah  pekerjaan, pasangan, pendidikan, juga dapat dilakukan oleh orangtua kepada anaknya baik secara disadari atau tidak disadari.
Penelitian ini dilakukan di Perumahan Palm Hijau 2 dengan sasaran subjek orang tua  yang  memiliki  anak  berusia  5  tahun.  Selama  penelitian  berlangsung  peneliti mendapati bahwa orang tua baik secara sadar atau tidak sadar melakukan gaslighting kepada  anaknya,  menggunakan  kekerasan  secara  emosional  agar  sang  anak  mau menurut.
Perilaku-perilaku gaslighting yang timbul dalam berkegiatan antara orang tua dan anak  antara  lain  menutup-nutupi  akan  suatu  hal  yang  dianggap  orang  tua  benar, mendikte  perasaan  anak,  hingga  membuat  anak  merasa  bertanggung  jawab  atas kesalahan  yang  tidak  mereka  lakukan.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat    Greenberg (2017)  yang  menyatakan  bahwa  perilaku gaslighting meliputi  3  hal  yaitu menyembunyikan, mengubah, dan mengontrol. Orang tua berasalan bahwa menutupi sesuatu yang seharusnya anak tahu dilakukannya demi kebaikan anak, lalu orang tua cenderung mendikte perasaan anak karena orang tua merasa bahwa ada beberapa  hal yang ditakutkan anak atau dirasakan oleh anak tidak masuk akal bagi orang dewasa.
Pada  penelitian  ini  didapati  juga  bahwa  orang  tua  belum  bisa  memberikan kesempatan kepada anak untuk mengkomunikasikan sesuatu terlebih dahulu, alih-alih orang tua akan langsung menyalahkan anak tanpa mendengar klarifikasi dari anak dan juga orang lain.
Perilaku gaslighting yang  muncul  dalam  berkomunikasi  antara  orang  tua  dan anak  sehari-hari  terjadi  secara  terus-menerus  pada  anak  maka  dapat  memberikan pengaruh buruk terhadap kepercayaan diri anak yang seharusnya sedang berkembang.
Temuan di lapangan mendapati bahwa anak-anak dari responden masih ada yang takut ketika bertemu orang baru, melawan, atau bertindak atas perilaku orang tuanya dikarenakan  berbagai  faktor  seperti  rasa  takut,  ketidaktahuan,  dan  faktor  lainnya. Pengakuan dari responden juga menyatakan bahwa anak masih suka membantah dan sulit  untuk  beradaptasi  di  lingkungan  yang  baru.  Hal  ini  tentu  saja  tidak  memenuhi aspek-aspek  kepercayaan  diri  anak  yang  dikemukakan  oleh  Lauster  yang  di  mana seharusnya  anak  bisa  berkembang  menjadi  pribadi  yang  mandiri  dan  mudah beradaptasi.
Fenomena gaslighting yang terjadi di lingkungan keluarga membuktikan bahwa orang  tua  masih  belum  sepenuhnya  sadar  bahwa  perilaku  serta  cara  berkomunikasi dengan anak sehari-hari dapat mencederai tumbuh kembang anak, terutama dalam hal kepercayaan  diri.  Pada  penelitian  ini,  pendapat  informan  ahli  menyatakan  bahwa kepercayaan diri anak usia 5 tahun memang masih dalam tahap berkembang sehingga masih bisa ditempa lagi menjadi lebih baik.
Namun,  jika perilaku gaslighting ini terus berlanjut dan orang tua tidak segera sadar atas perubahan yang dialami oleh anak maka dampaknya adalah ketika anak nanti sudah dewasa. Hal ini didukung oleh pendapat  Sarkis (2018) yang berpendapat bahwa dampak dari perilaku gaslighting ini akan terbawa oleh anak hingga dewasa jika orang tua tidak segera membenahi pola berkomunikasinya dengan anak.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  wawancara  yang  telah  dilakukan,  peneliti memiliki  saran  untuk  meminimalisir  terjadinya  perilaku gaslighting yaitu  dengan meluangkan  waktu  lebih  untuk  anak  dan  memperbaiki  cara  berkomunikasi  dengan anak, dan memahami perasaan anak. Hal ini dikuatkan dengan pendapat Sarkis (2018) bahwa menjalin hubungan yang baik dapat meminimalisir orang tua untuk melakukan gaslighting kepada  anak,  termasuk  menjalin  komunikasi  yang  terbuka  dan  jujur  dan mengutarakan perasaan yang sedang dirasakan baik oleh orang tua maupun anak. Hal ini dipilih agar keterbukaan antara orang tua dan anak dapat terjalin sehingga anak tidak
perlu  merasa  takut  untuk  mengkomunikasikan  hal-hal  yang  dirasakannya  tanpa penghakiman dari orang tua.
Macarau (2022) menyatakan ada beberapa cara yang dapat  dilakukan orangtua untuk memupuk rasa percaya diri anak, yaitu mengasihi anak dengan kasih tanpa syarat, menggunakan  perkataan  yang  baik  untuk  membangun,  orangtua  menanamkan  sikap tanggung  jawab,  memberikan  kesempatan  anak  untuk  memilih  dan  membuat keputusan,  orangtua  harus  bisa  berkata  “tidak”  kepada  anak,  orangtua  memberikan pujian  yang  tulus  dan  menghindari  komentar  yang  dapat  menjatuhkan  mental  anak. Orangtua tidak memarahi anak di hadapan orang lain, orangtua mendorong anak untuk menghargai  dirinya  secara  sehat,  orangtua  tidak  memaksakan  kehendaknya  kepada anak, serta orangtua tidak menilai anak sebatas hal-hal lahiriah semata. Rahman (2013) menambahkan  peran  orangtua  dalam  membangun  kepercayaan  diri  anak  antara  lain menjadi  pendengar  yang  baik,  menunjukkan  sikap  menghargai,  biarkan  anak  untuk membantu, mempersilakan anak melakukan sendiri apa yang sudah dapat anak lakukan sendiri,  memberikan  pujian  dengan  tepat,  jangan  langsung  “menyelamatkan”  anak, memupuk minat dan bakat anak, mengajak anak untuk memecahkan masalah, mencari cara untuk membantu sesama, memberikan kesempatan anak untuk berkumpul dengan orang dewasa, dan berkhayal mengenai masa depan.
Informan  ahli  juga  menyarankan  untuk  orang  tua  dapat  terlebih  dahulu mengenalkan emosi kepada anak supaya anak dapat mengekspresikan perasaan yang dirasakannya tanpa rasa takut. Hal ini dapat dilakukan dengan metode roleplay yang di mana orang tua memberikan gambaran secara nyata mengenai macam-macam emosi yang  mungkin  muncul,  seperti  sedih,  marah,  bahagia,  dan  lain  sebagainya  yang nantinya anak akan mengenal bahwa emosi ada banyak macamnya dan anak tidak perlu merasa takut untuk merasakan apa yang ia rasakan. Metode roleplay juga dinilai dapat membantu anak yang sudah terlanjur terdampak perilaku gaslighting yang sebelumnya anak  takut  dan  tertutup  menjadi  pribadi  yang  lebih  terbuka.  Sebagaimana  penelitian yang sudah dilakukan oleh Ria dan Rizka (2021) bahwa metode roleplay dinilai sebagai salah satu metode yang efektif untuk meningkatkan rasa percaya diri anak untuk unjuk diri  dan  mengutarakan  pendapatnya.  Selain  itu,  orang  tua  juga  dibutuhkan  untuk mengerti  pengetahuan  mengenai gaslighting agar  tidak  dilakukan  kepada  anak  di kemudian  hari.  Lebih  lanjut  Utami  (2017)  juga  menyatakan  bahwa  metode  bermain peran adalah salah satu cara untuk meningkatkan rasa percaya diri pada anak usia pra
sekolah.  Kepercayaan  diri  anak  mengalami  peningkatan  setelah  diberikan  kegiatan dengan metode bermain peran.
Di  luar  itu  semua,  pengertian  orang  tua  akan  perilaku gaslighting juga  dapat meminimalkan perilaku gaslighting terhadap anak, mengurangi perilaku toxic parent , dan secara luas mengurangi kekerasan emosional atau psikologis pada anak.

## SIMPULAN
Perkembangan kepercayaan diri anak usia 5 tahun di Perumahan Palm Hijau 2 masih belum memenuhi aspek-aspek yang ada. Hal ini disebabkan munculnya perilaku gaslighting dalam  cara  berkomunikasi  antara  orang  tua  dan  anak  dalam  sehari-hari. Dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan selama penelitian terdapat aspek kepercayaan diri yang masih belum terpenuhi yaitu mandiri dan memiliki rasa aman.
Perilaku gaslighting yang  ditunjukkan  oleh  orang  tua  kepada  anaknya dilatarbelakangi faktor orang tua masih ingin merasa benar dan kurangnya pengetahuan mengenai gaslighting menyebabkan perilaku-perilaku tersebut adalah hal yang wajar untuk mendidik anak.
Berdasarkan hasil kajian teori dan penelitian, implikasi dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Implikasi Teoritis
Penelitian ini menunjukkan bahwa perilaku gaslighting dapat menjadi faktor kurang  berkembangnya  kepercayaan  diri  anak,  sehingga  di  usia  anak  yang seharusnya  dapat  tumbuh  menjadi  pribadi  yang  lebih  percaya  diri  dapat terhambat maka dari itu pola komunikasi orang tua dan anak harus dibenahi agar dampak dari perilaku gaslighting tidak bersifat permanen.
2. Implikasi Praktis
Hasil  penelitian  ini  dapat  digunakan  oleh  orang  tua  untuk  memberikan pengetahuan akan pentingnya menghindari perilaku gaslighting kepada anak dan dapat lebih membersamai.

## DAFTAR PUSTAKA
Gray-Rosendale, L. (2020). Me too, feminist theory, and surviving sexual violence in the academy . 259.
https://books.google.com/books/about/Me_Too_Feminist_Theory_and_Survivin g_Sex.html?id=1pPTDwAAQBAJ
Greenberg, E. (2017). Are You Being “Gaslighted” By the Narcissist in Your Life?
Psychology Today. https://www.psychologytoday.com/us/blog/understanding- narcissism/201709/are-you-being-gaslighted-the-narcissist-in-your-life
Haliza, R. N., & Nugrahani, R. F. (2021). Pengaruh Metode Role Play Terhadap Kepercayaan Diri Siswa. Psikodinamika: Jurnal Literasi Psikologi , 1 (2), 133– 142.
Sarkis, S. (2018). Gaslighting : Recognize Manipulative and Emotionally Abusive People-and Break Free (1st ed.). Da Capo Press.
Sugiyono.  (2016).  Metode  Penelitian:  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.  Bandung: Alfabeta.
Moustakas, C. E. (1994). Phenomenological research methods. Sage Publications, Inc. Abramson, K. (2014). Turning up the lights on gaslighting. Philosophical Perspectives, 28(1), 1-30. https://doi.org/10.1111/phpe.12046
Oxford  English  Dictionaries.  (2022).  Gaslighting.  Oxford  English  Dictionaries. https://www.oed.com/viewdictionaryentry/Entry/255554#:~:text=To%manipula te%20(a%20person)%20by,his%20or%her%20own%20sanity
Beauchamp,  M.  (2020).  What  Is  Gaslighting  in  Relationships?  An  Expert  Explains.
Interview with Jeremy Bergen, MS, LCPC.
Saskara, I Putu Adi., Ulio., & I Gusti Arya Anggriawan. (2023). Pola Asuh Orangtua dan Pengaruhnya terhadap Perkembangan Psikologis Anak Usia Dini : Analisis Dampak  Perilaku  Gaslighting  Parenting.  Pratama  Widya  :  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 15-25.
Fabiani,  R.  R.  M.,  &  Krisnani,  H.  (2020).  Pentingnya  Peran  Orang  Tua  Dalam Membangun  Kepercayaan  Diri  Seorang  Anak  Dari  Usia  Dini. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 7 (1), 40.
Macarau,  V.  V.  V.,  &  Stevanus,  K.  (2022).  Peran  Orangtua  dalam  Upaya Menumbuhkan  Rasa  Percaya  Diri  Anak  Usia  Dini. EDULEAD:  Journal  of Christian Education and Leadership , 3 (2), 153-167.
Rahman, M. M. (2013). Peran Orang Tua Dalam Membangun Kepercayaan Diri Pada
Anak Usia Dini. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam , 8 (2).
Utami,  R.  W.  T.,  Hanafi,  M.,  &  Kriswoyo,  P.  G.  (2017).  Pengaruh  metode  bermain peran terhadap peningkatan percaya diri pada anak usia pra sekolah (4-5 tahun) di  pendidikan  anak  usia  dini  insan  harapan  klaten. Jurnal  Keperawatan Soedirman , 12 (2), 84-92.