INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 5283-5295 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Hubungan Asosiasi Self-Efficacy Dan Stres Akademik Mahasiswa Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Alya Assyifa Fajrin 1 ✉ , Maulida Zahrotul Millah ² , Ratu Hanum Salsa Sabila ³ , Syafa Nur Mustaqimah ⁴ , Siti Desy Aulia ⁵
Fakultas Pertanian, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Email: alyaassyifaf@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Jurnal ini mengeksplorasi hubungan antara self-efficacy dan stres akademik mahasiswa di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Penelitian ini secara khusus berfokus pada mahasiswa Agribisnis angkatan 2022. Penelitian ini bersifat kuantitatif dan melibatkan pengumpulan data melalui pengisian angket. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  memiliki  self-efficacy  yang  tinggi, namun masih mengalami stres akademik. Berbagai faktor lain di luar self-efficacy berkontribusi dalam hal ini, termasuk kondisi fisik, ketidakpuasan terhadap hasil, terlalu banyak berpikir, manajemen waktu yang buruk, tenggat waktu yang ketat, tingkat kesulitan tugas, dan tekanan dari orang tua. Secara keseluruhan, penelitian ini menyoroti pentingnya self-efficacy dalam kaitannya dengan stres akademik di kalangan mahasiswa Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa angkatan 2022.
Kata kunci: Self - Efficacy, Stres Akademik Mahasiswa

## Abstract
This journal explores the relationship between self-efficacy and academic stress among students at Sultan Ageng Tirtayasa University. The study specifically focuses on Agribusiness students from the 2022 batch. The research is quantitative in nature and involves data collection through filling out the questionnaire.  The  results  indicate  that  most  of  the  students  possess  self-efficacy,  but  they  still experience  academic  stress.  Various  factors  contribute  to  this,  including  physical  conditions, dissatisfaction with results, overthinking, poor time management, tight deadlines, the difficulty level of assignments, and pressure from parents. Overall, the study highlights the importance of self-efficacy in relation to academic  stress among Agribusiness students from the 2022  batch at Sultan Ageng Tirtayasa University.
Keywords: Self-Efficacy, Academic Stress of Students

## PENDAHULUAN
Mahasiswa adalah individu yang sedang menempuh proses pendidikan di perguruan tinggi yang dalam pelaksanaannya ia mengalami suatu perubahan kebiasaan dalam proses pembelajaran dari tingkat sekolah menengah ke tingkat perguruan tinggi. Dilihat dari proses adaptasi mahasiswa terhadap suasana pembelajaran perguruan tinggi yang penuh dengan hal-hal baru bagi mereka, cukup memberikan tekanan kepada mahasiswa. Tekanan tersebut sering muncul karena adanya berbagai tugas, baik tugas mandiri, tugas kelompok, maupun tugas praktikum yang harus dituntaskan oleh mahasiswa.
Dengan kapasitas mahasiswa yang dianggap semakin tinggi, mahasiswa diharapkan dapat  memiliki  kemampuan  layaknya  orang  dewasa,  yang  pada  akhirnya  ia  dapat menentukan solusi terbaik untuk mengatasi suatu permasalahan. Kondisi seperti ini dapat menimbulkan stres bagi mahasiswa jika ia tidak mampu memenuhi tuntutan tersebut. Stres yang dialami mahasiswa dalam hal ini dapat disebut dengan stres akademik.  Stres yang dihadapi setiap individu (mahasiswa) berbeda-beda. Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor seperti faktor internal (pola pikir, kepribadian, dan keyakinan) dan faktor eksternal (kelas yang lebih menegangkan, tekanan untuk mencapai prestasi tinggi, insentif status sosial, dan tekanan dari orang tua).
Faktor internal berupa keyakinan diri ( self-efficacy) menjadi salah satu faktor penting pada setiap individu.  Keyakinan  pada  kemampuan untuk menyelesaikan tugas akademik dapat meningkatkan upaya untuk mencapai tujuan, namun juga dapat menjadi hambatan dalam  mencapai  tujuan. Self-efficacy  adalah  kemampuan  untuk  mengatur  dan melaksanakan  suatu  rangkaian  kegiatan  yang  diperlukan  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkan.
Stres  akademik  sering  terjadi  di  kalangan  mahasiswa  tanpa  melihat  tingkatan semester. Stres akademik tidak hanya dialami mahasiswa tingkat akhir, tetapi juga sudah dialami mahasiswa semester awal. Self-efficacy atau keyakinan penting untuk dimiliki setiap mahasiswa, untuk menghindarkan dirinya dari stres akademik.
Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan asosiasi antara self-efficacy dengan stres akademik mahasiswa, kami melakukan penelitian terhadap tingkat self-efficacy dan tingkat stres akademik mahasiswa Agribisnis angkatan 2022 di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Dengan demikian, kami juga dapat mengetahui bagaimana kondisi mahasiswa Agribisnis angkatan 2022 di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa saat ini.

## DASAR TEORI
Hubungan Self-Efficacy dan Stres Akademik Mahasiswa
Self-efficacy ialah sesuatu keahlian untuk mengendalikan dan melakukan bagian dari kegiatan  yang  diperlukan  hingga  menggapai  tujuan  yang  diharapkan.  Orang  yang mempunyai self-efficacy yang tinggi, akan sanggup melaksanakan suatu untuk mengubah kejadian-kejadian  di  sekitarnya.  Sebaliknya  orang  yang  mempunyai self-efficacy  yang rendah  berpikiran    dirinya  tidak  sanggup  mengerjakan  segala  sesuatu  yang  terdapat  di sekitarnya. Dalam kondisi yang sulit, orang dengan self-efficacy yang rendah cenderung mudah menyerah. Sedangkan orang dengan self-efficacy yang tinggi, akan berupaya lebih keras untuk menanggulangi tantangan yang ada.
Self-efficacy  yang  kokoh  akan  mempengaruhi  proses  pendidikan  mahasiswa  di lingkungan  pendidikannya.  Setelah  itu, self-efficacy  harus  ditingkatkan  agar  mencapai pembelajaran yang menyeluruh dalam proses pendidikan mahasiswa. Stres yang tidak bisa dikendalikan ataupun diatasi mahasiswa dapat pengaruhi pikiran, perasaan, respon raga, serta tingkah lakunya. Stres akademik sudah menjadi kasus yang rumit untuk mahasiswa. Bermacam  tuntutan  yang  wajib  dilaksanakan  mahasiswa  baik  yang  berasal  dari  internal maupun eksternal.
Berdasarkan kutipan jurnal Hubungan Self-Efficacy dan Stres Akademik Mahasiswa karya Ilham Khairi dan Sefni Rama, dapat dikatakan bahwa mahasiswa yang memiliki self- efficacy yang tinggi dapat terhindar dari kondisi stres akademik justru sebaliknya, mahasiswa yang memiliki self-efficacy yang tinggi merasakan kondisi stres akademik yang juga cukup tinggi. Hasil penelitian ini sesuai dengan perkataan Bandura (2005) terkait dengan sumber self-efficacy  salah  satunya mastery  experience  (pengalaman-pengalaman  tentang penguasaan)  poin  ke-empat  dikatakan  bahwa  kegagalan  di  bawah  kondisi  emosi  yang tinggi atau tingkatan stress tinggi, self-efficacy-nya tidak selemah daripada kegagalan di bawah kondisi-kondisi maksimal. Self-efficacy semakin meningkat sejalan dengan kondisi stres akademik yang dirasakan mahasiswa. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa stres  akademik  dapat  meningkatkan self-efficacy  mahasiswa  sebesar  7,5%,  dikarenakan tekanan yang dihasilkan dari kondisi stress akademik dapat membentuk persepsi mahasiswa siap menghadapi tantangan yang semakin besar kedepannya.
Jurnal karya Anna Bella dan Agus Budiman juga membahas Hubungan Self-Efficacy dengan  Stres  Akademik  pada  Mahasiswa  Psikologi  Unisba  yang  Mengambil  Metodologi Penelitian lII, dari penelitian yang sudah dilakukan hasil perhitungan koefisien korelasi Rank Spearman  subjek penelitian yang diambil sebanyak 30 orang mahasiswa Fakultas Psikologi Unisba  yang  mengambil  Metodologi.  Penelitian  hasil  korelasi  koefisien  dari Self-Efficacy
dengan  Stres  Akademik  memiliki  hubungan  yang  negatif  dengan  nilai  -0,739.  Dari  hasil tersebut menunjukan bahwa apabila keyakinan akan kemampuan yang dimiliki mahasiswa Fakultas Psikologi Unisba yang mengambil Metodologi Penelitian III ialah rendah maka stres akademik yang dimiliki mahasiswa tinggi. Penelitian ini sesuai dengan teori bahwa salah satu faktor internal yang mempengaruhi stres akademik ialah keyakinan atau Self-Efficacy (Alvin, 2007).  Rendahnya keyakinan mahasiswa akan  kemampuannya dalam menafsirkan situasi yang dihadapi dapat mempengaruhinya. Ketika menemui kesulitan, individu yang kurang yakin akan kemampuannya cenderung mengurangi usaha dan menyerah dalam mengatasi situasi dan tuntutan yang dapat menimbulkan stres.

## Uji Kebebasan
Uji  kebebasan  merupakan  pengujian  yang  dilakukan  untuk  menguji  apakah  ada hubungan asosiasi antara dua atau lebih peubah yang masing-masing peubah memiliki 2 atau lebih kategori. Contohnya adalah sebagai berikut.
- Sosiologi → Tingkat Pendidikan Formal dengan Pendapatan
- P erlindungan Konsumen → Harga dengan Kualitas Alat -Alat Rumah Tangga
- Ahli Gizi → Status Gizi Siswa dengan Prestasi Akademik
- Analisis Pemasaran → Biaya Iklan dengan Penjualan
Tujuan dari uji kebebasan adalah untuk menguji hubungan asosiasi antara dua atau lebih peubah yang masing-masing peubah memiliki 2 atau lebih kategori. Adapun asumsi dalam uji kebebasan adalah sebagai berikut.
1) Data  berisi  sampel  acak  sederhana  berukuran  n  yang  diambil  dari  suatu  populasi berukuran N.
2) Amatan-amatan diklasifikasikan silang ke dalam 2 peubah/kriteria.
3) Peubah diukur dengan skala kategorik. Jika diukur dengan skala numerik, maka harus bisa diklasifikasikan menjadi data kategori yang mutual eksklusif.
Struktur  data  dalam  uji  kebebasan  yaitu  data  ditampilkan  dalam  bentuk  Tabel Kontingensi berukuran r × c . Adapun dalam prosedur ujinya, uji kebebasan menggunakan uji hipotesis dengan basis sebaran Chi-Square (X 2 ).
Tabel Kontingensi
Gambar 1 Tabel Kontingensi Peubah Kedua 1 2 ⋯ c Total Peubah Pertama 1 𝑛 11 𝑛 12 ⋯ 𝑛 1 𝑐 𝑛 1∙ 2 𝑛 21 𝑛 22 ⋯ 𝑛 2 𝑐 𝑛 2∙ ⋮ ⋮ ⋮ ⋱ ⋮ r 𝑛 𝑟 1 𝑛 𝑟 2 ⋯ 𝑛 𝑟𝑐 𝑛 𝑟∙ Total 𝑛 ∙ 1 𝑛 ∙ 2 ⋯ 𝑛 ∙𝑐 𝑛
Menurut Agresti (2007), tabel kontingensi merupakan distribusi frekuensi gabungan dari dua variabel atau lebih. Secara sederhana, tabel kontingensi bisa dikatakan sebagai tabulasi silang dari nilai kemungkinan kategori dua atau lebih variabel dalam jumlah pengamatan sel dan kolom. Bentuk paling sederhana dari tabel kontingensi adalah berukuran 2×2 yang disebut dengan tabel kotingensi dua arah. Tabel kontingensi dua arah terjadi apabila dua variabel  terlibat.  Umumnya,  tabel  kontingensi  dua  arah  terdiri  dari  dua  variabel,  yaitu variabel baris ( r) dan variabel kolom (c). Misalkan r divariasikan oleh indeks baris i, dengan i =1, …, b, dan c divariasikan oleh indeks kolom j, dengan j =1, …, k. Frekuensi sel dari baris ke- i  dan  kolom  ke-j  dinyatakan  dengan  Oij,  sedangkan  frekuensi  yang  diharapkan dinyatakan  dengan Eij.  Apabila  tiga  variabel  yang  terlibat,  maka  disebut  dengan  tabel kontingensi  tiga  arah.  Tabel  kontingensi  tiga  arah  ini  biasa  juga  disebut  dengan  tabel multiway.
Tabel kontingensi atau tabulasi silang merupakan salah satu alat statistik tertua dan paling banyak digunakan oleh para ilmuwan dan peneliti. Tabel kontingensi digunakan salah satu  alasannya  adalah  karena  sederhana.  Alasan  lain  yaitu  karena  tabel  kontingensi merupakan  nonparametrik  dimana  uji  dalam  pengujian  ini  tidak  memerlukan  asumsi parameter  apapun.  Peneliti  dapat  langsung  menginterpretasikan  hipotesis  yang  akan disajikan  oleh  tabel  kontingensi  dan  menarik  kesimpulan  tanpa  melakukan  pemodelan secara eksplisit.
Tabel kontingensi banyak digunakan dalam pengujian hipotesis. Tabel kontingensi merupakan  tabel  yang  memuat  jumlah  atau  frekuensi  data  yang  diamati  dan  disusun berdasarkan banyaknya baris dan kolom yang diberi nama sesuai dengan banyaknya baris dan kolom sehingga dikenal dengan tabel 2×2 , 2×3 , 3×3 dan lainnya. Banyaknya data yang diamati tersebut dapat digolongkan dalam beberapa faktor, variabel, kategori, tingkatan ataupun  karakteristik.  Contohnya  seperti  observasi  yang  dilakukan  pada  perusahaan karyawan, variabel kategori yang dapat diobservasi misalkan seperti jumlah pendapatan, tingkat pendidikan, status perkawinan, dan lain sebagainya. Dari penggolongan tersebut, akan diuji apakah ada hubungan asosiasi antara variabel kategori yang satu dengan yang lainnya yang diukur dengan menggunakan uji statistik Chi-Square.
Uji Chi-Square (X 2 )
Gambar 3 Grafik Distribusi Chi-Square (2)
Tabel kontingensi mempunyai uji statistik Chi-Square, menurut Obe et al. (2021) Uji Chi-Square (X 2 ) merupakan pengujian terkait perbandingan antara jumlah atau frekuensi yang benar-benar terjadi dengan frekuensi ekspektasi atau frekuensi yang diharapkan. Chi- Square dapat juga disebut dengan Kai-Kuadrat. Uji Chi-Square merupakan salah satu jenis uji perbandingan nonparametrik yang pengujiannya dilakukan terhadap dua variabel dan skala data kedua variabel tersebut berupa nominal (Sutrisno, 2000). Dalam uji Chi-Square yang dibutuhkan hanyalah derajat bebas. Jika dari 2 variabel terdapat 1 variabel dengan skala nominal, maka dilakukan uji Chi-Square dengan mengacu bahwa harus digunakan uji pada derajat yang terendah.
Uji Chi-Square dapat dirumuskan sebagai berikut:
𝑋 2 = ∑ ∑ [ (𝑂 𝑖𝑗 − 𝐸 𝑖𝑗 ) 2 𝐸 𝑖𝑗 ] 𝑐 𝑗=1 𝑟 𝑖=1 Dimana:
𝐸 𝑖𝑗 = 𝑛 𝑖 .   ×   𝑛. 𝑗 𝑛 𝑂 𝑖𝑗 = 𝑛 𝑖𝑗 Keterangan:
X 2 = Distribusi Chi-Square
i = Baris ke - …
j = Kolom ke - …
O ij = Nilai observasi pengamatan = n ij = Banyaknya observasi
E ij = Nilai ekspektasi ( expected value) dari cell-nya (baris ke-I, kolom ke-j)
n i .  = Jumlah seluruh kolom pada baris ke-i
n. j = Jumlah seluruh baris pada kolom ke- j
Prosedur atau langkah-langkah pengujian Chi-Square adalah sebagai berikut.

## 1) Menentukan hipotesis
H 0 : Peubah Pertama dan Peubah Kedua saling bebas
H 1 : Peubah Pertama dan Peubah Kedua tidak saling bebas

## 2) Mencari nilai E ij
3) Menghitung distribusi Chi-Square (X 2 )
4) Menentukan taraf signifikansi (α)
α merupakan tingkat atau taraf kesalahan yang ditentukan oleh peneliti.
5) Menentukan kriteria penolakan H 0
Tolak H 0 jika 𝑋 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 2 > 𝑋 𝛼;(𝑟−1)(𝑐−1) 2
Dimana:
( r − 1)( c − 1) adalah derajat bebas ( v)
r menyatakan baris
c menyatakan kolom
6) Membuat kesimpulan
Apabila 𝑋 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 2 > 𝑋 𝛼;(𝑟−1)(𝑐−1) 2 , maka terjadi penolakan H 0 yang berarti ada hubungan asosiasi  antara  variabel  yang  satu  dengan  yang  lainnya.  Dan  apabila  sebaliknya 𝑋 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 2 < 𝑋 𝛼;(𝑟−1)(𝑐−1) 2 , maka H 0 tidak ditolak yang berarti tidak ada hubungan asosiasi antara variabel tersebut.

## METODE PENELITIAN
Data adalah bahan mentah yang perlu diolah sehingga menghasilkan informasi yang menunjukkan fakta.  Data yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah  data  primer. Data primer  adalah  data  yang  berasal  dari  sumber  utama    yang  dikumpulkan  peneliti  untuk menjawab permasalahan yang terdapat dalam penelitian, baik melalui wawancara maupun angket  (Sugiyono,  2017:137).  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  berasal  dari  mahasiswa Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa angkatan 2022 yang mengisi angket melalui Google  Form  yang  sudah  disediakan.  Dari  jumlah  keseluruhan  mahasiswa  Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa angkatan 2022 yaitu sebanyak 166 mahasiswa, diambil 63 mahasiswa sebagai sampel dalam penelitian ini.
Metode  pengambilan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  berupa pembagian  angket  melalui  Google  Form  dan  juga  dengan  wawancara.  Angket  tersebut berisi daftar pertanyaan yang disusun secara tertulis dengan tujuan untuk mengumpulkan data berupa tanggapan dari responden. Angket adalah sebuah teknik pengambilan data dengan mengajukan  serangkaian  pertanyaan tertulis yang dikirimkan kepada responden tujuan. Angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah berjenis angket tertutup, karena responden  hanya  perlu  mencentang  salah  satu  jawaban  yang  dianggap  sesuai  dengan masing-masing individu. Adapun wawancara hanya kami lakukan kepada mahasiswa yang
memiliki self-efficacy  yang  tinggi  namun  tetap  mengalami  stres  akademik.  Melalui wawancara  tersebut,  nantinya  kami  dapat  mengetahui  apakah  ada  faktor  lain  yang mempengaruhi stres akademik mahasiswa.
Variabel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu variabel independen dan variabel dependen.  Variabel  independen  (bebas)  merupakan  variabel  yang  menjadi  sebab perubahan atau timbulnya variabel dependen (terikat) variabel ini dikenal dengan variabel bebas yang dapat mempengaruhi variabel lainnya. Variabel independen dalam penelitian ini adalah self-efficacy. Variabel dependen (terikat) merupakan variabel yang dipengaruhi atau menjadi akibat dari variabel independen. Variabel ini disebut juga variabel efek atau hasil. Variabel dependen dalam penelitian ini adalah stress akademik mahasiswa. Taraf yang digunakan  dalam  menilai  tingkat self-efficacy  mahasiswa  Agribisnis  Universitas  Sultan Ageng Tirtayasa angkatan 2022 yaitu “tinggi” dan “rendah”. Adapun taraf yan g digunakan untuk  menilai  kondisistres  akademik  mahasiswa  Agribisnis  Universitas  Sultan  Ageng Tirtayasa angkatan 2022 yaitu menggunakan pilihan “ menga lami” dan “ tidak mengalami ”. Sehingga, dari masing-masing variabel dan taraf yang digunakan dalam penelitian ini dapat menjawab permasalahan yang dihadapi oleh mahasiswa Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa angkatan 2022 ’ .
Tahapan-tahapan  dari  penelitian  ini  dimulai  dari  pembuatan  pendahuluan,  tahap penentuan  rumusan  masalah,  tujuan  penelitian,  menentukan  batasan  masalah,  tahap pengumpulan  data,  analisis  data,  tahap  pembahasan,  penarikan  kesimpulan,  dan  tahap pembuatan laporan.
1) Tahap Pendahuluan
Penelitian diawali dengan pencarian pustaka-pustaka yang berkaitan dengan penelitian yang akan  dilaksanakan. Pustaka-pustaka ini berupa penelitian terdahulu yang telah dilakukan serta dasar teori yang dapat mendukung penelitian.
2) Tahap Penentuan Masalah,  Tujuan, dan Batasan Masalah Tahap  selanjutnya  adalah  menentukan  rumusan  masalah  yang  terjadi  di  lingkungan mahasiswa.  Langkah  selanjutnya  ditentukan  juga  tujuan  yang  ingin  dicapai  sesuai dengan  masalah self-efficacy  dan  stres  akademik  yang  sering  dialami  mahasiswa  di jurusan  Agribisnis  Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa.  Serta  menentukan  batasan masalah  dari  penelitian  ini  yang  bertujuan  untuk  memfokuskan  ruang  lingkup penelitian.
3) Tahap Pengumpulan Data
Metode  pengumpulan  data yang  digunakan  dalam  penelitian ini adalah  pembagian angket melalui Google Form. Responden yang terkait menjadi sasaran dalam penelitian
ini adalah mahasiswa jurusan Agribisnis di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa angkatan 2022.
4) Tahap Analisis dan Pembahasan
Tahap analisis digunakan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan asosiasi antara self-efficacy dan stres akademik mahasiswa berdasarkan data yang telah dikumpulkan. Hasil  pengumpulan  data  dari  responden  akan  menentukan  seberapa  besar  tingkat stress akademik yang dialami mahasiswa Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa angkatan  2022.  Langkah  selanjutnya  adalah  menyajikan  deskripsi  dari  data  yang dikumpulkan, mulai membuat grafik data yang didapatkan dari Google Form, membuat dan menyajikan tabel kontingensi, dan yang terakhir menyatakan uji kebebasan.
5) Penarikan Kesimpulan
Kegiatan  utama  dalam  tahap  ini,  ditarik  kesimpulan  dari  semua  hasil  analisis  dan pembahasan mengenai asosiasi self-efficacy dan stres akademik mahasiswa yang telah dirumuskan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Angket
Grafik 1 Tingkat Self-Efficacy Mahasiswa Agribisnis UNTIRTA Angkatan 2022
Berdasarkan  hasil  pengisian  angket  oleh  mahasiswa  Agribisnis  Universitas  Sultan Ageng Tirtayasa Angkatan 2022, didapatkan  data seperti pada  Grafik 1. Dari 63 sampel, terdapat 50 mahasiswa yang memiliki tingkat self-efficacy yang tinggi dan 13 mahasiswa memiliki  tingkat self-efficacy  yang  rendah.  Jika  nilai  keduanya  dibandingkan,  maka  nilai perbandingannya  sebesar  50:13.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Angkatan 2022 dominan memiliki tingkat self-efficacy yang tinggi.
Grafik 2 Kondisi Stres Akademik Mahasiswa Agribisnis UNTIRTA Angkatan 2022
Berdasarkan  hasil  pengisian  angket  oleh  mahasiswa  Agribisnis  Universitas  Sultan Ageng Tirtayasa Angkatan 2022, didapatkan data seperti pada  Grafik 2. Dari 63 sampel, terdapat  53  mahasiswa  mengalami  stress  akademik  dan  10  mahasiswa  tidak  mengalami stress  akademik.  Jika  nilai  keduanya  dibandingkan,  maka  nilai  perbandingannya  sebesar 53:10. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Angkatan 2022 dominan mengalami stress akademik.
Tabel Kontingensi Self-Efficacy Stres Akademik Mengalami Tidak Mengalami Rendah 10 2 Tinggi 43 8 Total 53 10
Tabel 1 Tabel Kontingensi Self-Efficacy dan Stres Akademik Mahasiswa Agribisnis UNTIRTA Angkatan 2022
Dari  data  yang  diperoleh  dari  angket,  didapat  jumlah  mahasiswa  Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Angkatan 2022 yang memiliki self-efficacy yang rendah dan mengalami stres akademik sejumlah 10 mahasiswa, memiliki self-efficacy yang tinggi dan mengalami stres akademik sejumlah 43 mahasiswa, memiliki self-efficacy rendah dan tidak mengalami stres akademik sejumlah 2 mahasiswa, serta memiliki self-efficacy tinggi dan  tidak  mengalami  stres  akademik  sejumlah  8  mahasiswa.  Jika  dilihat  dari  tabel kontingensi  tersebut,  maka  mahasiswa  Agribisnis  Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa Angkatan 2022 dominan memiliki self-efficacy yang tinggi dan mengalami stres akademik.

## Hasil Wawancara
Berdasarkan hasil angket dan melihat dalam Tabel Kontingensi, bahwa mahasiswa Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Angkatan 2022 dominan memiliki self-efficacy yang tinggi dan mengalami stres akademik. Sehingga, kami melakukan pengambilan data
kembali  dengan  wawancara  kepada  mahasiswa  yang  memiliki self-efficacy  yang  tinggi namun masih mengalami stres akademik.
Dari wawancara yang dilakukan, didapatkan hasil bahwa terdapat faktor lain di luar self-efficacy yang menyebabkan mahasiswa Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Angkatan  2022  tetap  mengalami  stres  akademik.  Faktor-faktor  yang  juga  menyebabkan stres  akademik  mahasiswa  Agribisnis  Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa  Angkatan  2022 yaitu  kondisi  fisik  yang  tidak  mendukung,  ketidakpuasan  terhadap  hasil  belajar  dan pengerjaan tugas, terlalu banyak  berpikir, manajemen waktu yang buruk, tenggat waktu pengumpulan tugas yang ketat, tingkat kesulitan tugas, dan tekanan dari orang tua.

## Uji Kebebasan
Untuk  mengetahui  lebih  dalam  dan  untuk  menjawab  apakah  terdapat  hubungan asosiasi self-efficacy  dan  stres  akademik  mahasiswa  Agribisnis  Universitas  Sultan  Ageng Tirtayasa Angkatan 2022, dapat dilakukan suatu uji yaitu uji kebebasan. Berikut langkah- langkah dalam menguji kebebasan pada hubungan asosiasi self-efficacy dan stres akademik mahasiswa Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Angkatan 2022.
1. Menentukan hipotesis
H 0 :  Tidak  terdapat  hubungan  asosiasi  antara self-efficacy  dengan  stres  akademik mahasiswa hubungan asosiasi self-efficacy  dan  stres akademik mahasiswa  Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Angkatan 2022
H 1 : Terdapat hubungan asosiasi antara self-efficacy dengan stres akademik mahasiswa hubungan asosiasi self-efficacy  dan stres akademik mahasiswa  Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Angkatan 2022
2. Menentukan expected value
Sebelum  menentukan expected  value,  kita  perlu  mengetahui  nilai  observasi  terlebih dahulu, yaitu seperti pada tabel di bawah ini.
Self-
Efficacy
Stres Akademik
Total Mengalam i
Tidak Mengalam i Rendah 10 2 12 Tin ggi 43 8 5 1
Tot al 53 10 6 3 Tabel 2 Tabel Nilai Observasi
Dari Tabel 2, didapat nilai n1. = 12, n2. = 51, n.1 = 53, dan n.2 = 10
Rumus untuk mencari expected value adalah sebagai berikut.
𝐸 𝑖𝑗 = 𝑛 𝑖 .   ×   𝑛. 𝑗 𝑛
Dengan  memasukkan  nilai-nilai  yang  telah  diketahui  sebelumnya,  didapatkan expected value sebagai berikut.
Self- Efficacy Stres Akademik Mengalami Tidak Mengalami Rendah 10,10 1,90 Tinggi 42,90 8,10 Tabel 3 Tabel Expected Value

## 3. Menghitung distribusi Chi Square (X 2 )
Untuk menghitung distribusi Chi Square (X 2 ), kita perlu memasukkan nilai pada setiap nilai observasi dan expected value pada rumus : (𝑂 𝑖𝑗 −𝐸 𝑖𝑗 ) 2 𝐸 𝑖𝑗 Sehingga didapatkan nilai sebagai berikut.
Self- Efficacy Stres Akademik Mengalami Tidak Mengalami Rendah 0,0009 0,0048 Tinggi 0,0002 0,0011 Tabel 4 Tabel Nilai Chi Square
Untuk mengetahui nilai distribusi Chi Square, dapat dihitung dengan rumus berikut.
𝑋 𝑢𝑗𝑖 2 = ∑ ∑ [ (𝑂 𝑖𝑗 − 𝐸 𝑖𝑗 ) 2 𝐸 𝑖𝑗 ] 𝑐 𝑗=1 𝑟 𝑖=1 Nilai distribusi Chi Square adalah penjumlahan dari seluruh nilai pada Tabel 4. Sehingga didapatkan nilai distribusi Chi Square ( X uji 2 ) = 0,0070
4. Menentukan taraf signifikansi
Pada penelitian ini, menggunakan taraf nyata sebesar 10%
α = 10% = 0,1

## 5. Menentukan kriteria penolakan H 0
Tolak H0 jika 𝑋 𝑢𝑗𝑖 2 > 𝑋 0,1;1 2
Didapatkan nilai sebagai berikut.
𝑋 𝑢𝑗𝑖 2 = 0,0070 𝑋 0,1;1 2 = 2,706
Maka 𝑋 𝑢𝑗𝑖 2 < 𝑋 0,1;1 2

## 6. Keputusan dan penarikan kesimpulan
Karena 𝑋 𝑢𝑗𝑖 2 < 𝑋 0,1;1 2 , maka H 0 tidak ditolak. Sehingga dapat disimpulkan pada taraf nyata 10%, cukup bukti untuk menyatakan bahwa tidak ada hubungan asosiasi antara self-efficacy dengan stres akademik mahasiswa Agribisnis Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Angkatan 2022.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  analisis  mengenai  perhitungan  di  atas  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  tidak  terdapat  hubungan  asosiasi  antara self-efficacy  dengan  stres akademik mahasiswa Agribisnis Angkatan 2022 di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Hal ini diakibatkan adanya faktor-faktor lain di luar self-efficacy yang juga berkontribusi dalam memunculkan stres akademik mahasiswa, seperti kondisi fisik, ketidakpuasan terhadap hasil, terlalu  banyak  berpikir,  manajemen  waktu  yang  buruk,  tenggat  waktu  tugas  yang  ketat, tingkat kesulitan tugas, dan tekanan dari orang tua.

## DAFTAR PUSTAKA
Diaz,  A.  B.,  &  Budiman,  A.  (2019).  Hubungan  self-efficacy  dengan  stres  akademik  pada mahasiswa  Psikologi  Unisba  yang  mengambil  metodologi  penelitian  III.  Prosiding Psikologi, 638-644.
Ginting MSB. 2023. Hubungan Pilihan  Mahasiswa UNJA dalam Pembayaran Uang Kuliah Tunggal Berdasarkan Jenis Bank dengan Tabel Kontingensi Uji Statistik Chi-Square. Skripsi. Jambi: Program Studi Matematika, Jurusan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Jambi. 58 hlm.
Hartanti M, Pradita PY. 2021. Studi Komparatif Desain Kemasan Produk  Makanan Oleh-Oleh UMKM Jawa Barat Menggunakan Chi-Square. Jurnal Bahasa Rupa. 5(1): 80-93.
Negara  IC,  Prabowo  A.  2018.  Penggunaan  Uji  Chi – Square  untuk  Mengetahui  Pengaruh Tingkat Pendidikan dan Umur Terhadap Pengetahuan Penasun Mengenai HIV – AIDS di Provinsi DKI Jakarta. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Terapannya. 1-8.
Siregar, I. K., & Putri, S. R. (2020). Hubungan self-efficacy dan stres akademik mahasiswa. Consilium: Berkala Kajian Konseling dan Ilmu Keagamaan, 6(2), 91-95.