Analisis Penggunaan Anafora dan Katafora dalam Novel Sabai Sunwoo Karya Akmal Nasery Basral serta Implikasinya pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA
Lia Sa’adatul Ulfah 1 , Aceng Hasani 2 , Ade Anggraini Kartika Devi 3
1,2,3 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
1 2222200078@untirta.ac.id

## Abstrak
Anafora  dan  katafora  merupakan  bagian  dari  kohesi  gramatikal  yang  berperan  penting dalam menjaga kesatuan dan keutuhan makna dalam suatu teks. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan penggunaan anafora dan katafora dalam novel Sabai Sunwoo karya Akmal Nasery  Basral  dalam  novel Sabai  Sunwoo karya  Akmal  Nasery  Basral  serta  implikasi penggunaan anafora dan katafora pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMA. Studi ini menggunakan  metode  analisis  deskriptif  kualitatif  dengan  teknik  analisis  isi  ( content analysis).  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  novel Sabai  Sunwoo mengandung penggunaan  anafora  dan  katafora  berupa  pronomina  persona,  pronomina  demonstratif, dan pronomina komparatif. Penggunaan anafora dan katafora yang ditemukan berjumlah 346 buah, di antaranya 271 buah penggunaan anafora berupa  dan 75 buah penggunaan katafora. Penanda referensial berupa pengacuan anafora ditemukan sebanyak 8 pronomina yaitu  1)  pronomina  persona  pertama  tunggal,  yaitu saya,  aku, dan -ku; 2)  pronomina persona pertama jamak, yaitu kami dan kita ; 3) pronomina persona kedua tunggal, yaitu kamu dan -mu ; 4) pronomina persona kedua jamak, yaitu kalian ; 5) pronomina persona ketiga tunggal, yaitu dia, beliau, dan -nya ; 6) pronomina persona ketiga jamak, yaitu mereka ; 7)  pronomina  demonstratif  penunjuk  umum,  yaitu ini dan itu ;  dan  8)  pronomina demonstratif penunjuk tempat, yaitu sana . Penanda referensial berupa pengacuan katafora ditemukan sebanyak 8 pronomina yaitu 1) pronomina persona pertama tunggal, yaitu saya dan -ku ; 2) pronomina persona pertama jamak, yaitu kami ; 3) pronomina persona kedua tunggal, yaitu kamu, Anda, kau dan -mu ; 4) pronomina persona ketiga tunggal, yaitu dia dan -nya ;  5)  pronomina  persona  ketiga  jamak,  yaitu mereka ;  6)  pronomina  demonstratif penunjuk umum, yaitu ini dan itu ; 7) pronomina demonstratif penunjuk tempat, yaitu sini ; dan 8) pronomina komparatif (perbandingan), yaitu seperti, sama seperti, persis, mirip, dan berbeda .
Kata kunci: Analisis Wacana, Anafora dan Katafora, Novel, Pembelajaran Bahasa Indonesia

## Abstract
Anaphora and cataphora are part of grammatical cohesion that plays an important role in maintaining the unity and integrity of meaning in a text. The purpose of this study is to describe the use of anaphora and cataphora in the novel Sabai Sunwoo by Akmal Nasery Basral in the novel Sabai Sunwoo by Akmal Nasery Basral and the implications of the use of anaphora and cataphora  in  Indonesian  learning  in  high  school.  This  study  uses  a  qualitative  descriptive analysis method with content analysis techniques. The results of the study show that the novel Sabai Sunwoo contains the use of anaphores and cataphores in the form of persona pronouns, demonstrative pronouns, and comparative pronouns. The use of anaphores and cataphores
found  amounted  to  346  pieces,  of  which  271  were  anaphores  and  75  were  cataphoresis. Referential markers in the form of anaphoric references were found as many as 8 pronouns, namely 1) single first persona pronouns, namely saya, aku, and -ku; 2) the first plural persona pronoun, kami and kita; 3) the singular second persona pronoun, kamu and -mu; 4) the plural second persona pronoun, kalian; 5) the singular third persona pronoun, dia, beliau,  and -nya; 6)  the  plural  third  persona  pronoun,  mereka;  7)  demonstrative  pronouns  of  general denominators, ini and itu; and 8) demonstrative pronouns of place, sana. Reference markers in the form of cataphoric references were found as many as 8 pronouns, namely 1) singular first persona pronouns, namely saya and -ku; 2) plural first persona pronouns, namely kami; 3)  singular  second  persona  pronouns,  namely  kamu,  Anda,  kau  and  -mu;  4)  singular  third persona pronouns, namely dia and -nya; 5) the plural third persona pronoun, mereka; 6) the demonstrative  pronoun  of  the  common  denominator,  ini  and  itu;  7)  the  demonstrative pronoun of the place, sini; and 8) the comparative pronoun (comparison seperti, sama seperti, persis, mirip, dan berbeda .
Keywords :  Discourse  Analysis,  Anaphora  and  Cataphora,  Novel,  Indonesian  Language Learning
Article Information Received: 28-06-2024 Revised: 28-06-2024 Accepted: 30-06-2024

## PENDAHULUAN
Analisis wacana merupakan suatu kajian yang meneliti atau menganalisis bahasa yang  digunakan  secara  alamiah,  baik  dalam  bentuk  tulis  maupun  lisan.  Analisis  wacana melibatkan eksplorasi struktur pesan dalam komunikasi atau tinjauan terhadap berbagai fungsi  (pragmatik)  bahasa.  Melalui  pendekatan  analisis  wacana,  hal  yang  dapat diidentifikasi tidak hanya isi teks dalam suatu wacana, tetapi juga memahami maksud pesan yang  ingin  disampaikan,  alasan di  balik  penyampaian pesan,  serta  cara  penyusunan  dan pemahaman pesan  tersebut.  Bentuk  penyampaian  pesan tersebut  yakni  melalui  kalimat. Dalam paragraf, kalimat pertama menyebabkan timbulnya kalimat kedua, kalimat kedua menjadi  acuan  kalimat  ketiga,  kalimat  ketiga  mengacu  kembali  ke  kalimat  pertama  dan seterusnya.  Rentetan  kalimat  yang  berkaitan  atau  menghubungkan  proposisi  yang  satu dengan proposisi yang lain itu membentuk kesatuan yang dinamakan wacana (Alwi et al ., 2014:419).
Wacana merupakan satuan bahasa yang terlengkap dan tertinggi tingkatannya atau terbesar di atas kalimat atau klausa dengan kohesi dan koherensi yang berkesinambungan (Panggabean,  2020:13).  Wacana  yang  baik  adalah  wacana  yang  harus  memperhatikan hubungan  antarkalimat.  Hal  ini  harus selalu  diperhatikan  untuk memelihara  keterkaitan dan  keruntutan  antarkalimat.  Wacana  yang  lebih  besar  umumnya  terdiri  atas  beberapa paragraf.  Setiap  paragraf  dibangun  oleh  serangkaian  kalimat  yang  saling  terkait, membentuk  inti  dari  suatu  gagasan,  dan  disokong  oleh  kalimat-kalimat  penjelas.  Dari kalimat-kalimat  yang  berkesinambungan  tersebut  dapat  membentuk  teks  atau  wacana yang memiliki keutuhan dan kepaduan.
Kohesi dan koherensi merupakan unsur wacana yang turut menentukan keutuhan dan  kepaduan  sebuah  wacana.  Koherensi  berkaitan  dengan  pertalian  dan  hubungan. Apabila dilihat dari segi bentuk dan makna, dapat disimpulkan bahwa kohesi berfokus pada aspek bentuk, sedangkan koherensi menyangkut hubungan makna. Kohesi berfokus pada aspek bentuk yang menampakkan kepaduan dan keutuhan sebuah wacana. Sementara itu, koherensi  menyangkut  hubungan  makna.  Kohesi  terdiri  atas  dua  bagian  yaitu  kohesi gramatikal  dan  kohesi  leksikal.  Kohesi  gramatikal  merupakan  kohesi  yang  berkenaan dengan  struktur  kalimat,  sedangkan  kohesi  leksikal  merupakan  sebuah  kohesi  yang berkenaan dengan segi makna. Hubungan kohesi dapat dilihat dengan menggunakan unsur-
unsur kohesi, di antaranya pengacuan, penyulihan, pelepasan, perangkai, pengulangan, dan koloaksi. Wacana yang baik harus mengandung unsur kohesi yang berarti memiliki kalimat yang  tersusun  secara  gramatikal  dan  koheren  antara  kalimat  satu  dengan  kalimat  yang lainnya. Oleh karena itu, kohesi gramatikal yang tepat sangatlah penting digunakan dalam wacana,  baik  lisan  maupun  tulisan.    Hal  ini  membuat  penulis  atau  pembicara  dapat menyampaikan  pesan  atau  informasi  dengan  jelas  dan  efektif  kepada  pembaca  atau pendengar.
Kohesi gramatikal merupakan aspek penting dalam analisis wacana dan linguistik karena kohesi gramatikal mengacu pada elemen-elemen dalam sebuah teks atau wacana yang  saling  berkaitan  dan  berkesinambungan  secara  gramatikal  serta  membentuk  suatu kesatuan  yang  koheren  dan  bermakna.  Kohesi  gramatikal  adalah  hubungan  semantis antarunsur yang dimarkahi alat gramatikal—alat bahasa yang digunakan dalam kaitannya dengan tata bahasa (Kushartanti, 2009:96). Dalam hal ini, baik wacana lisan maupun tulisan dapat diteliti atau dianalisis dengan menggunakan berbagai pendekatan ataupun teori, satu di antaranya adalah analisis wacana dengan menggunakan kohesi gramatikal pengacuan atau referensi.
Pengacuan atau referensi mengacu pada satuan lingual lain baik yang mendahului maupun yang mengikutinya. Referensi atau pengacuan adalah hubungan antara kata dan sesuatu (benda, binatang, atau orang, dan sebagainya) yang dirujuk oleh pembicara atau penulis (Junaiyah dan Arifin, 2010:14). Di dalam wacana, pengacuan atau referensi terbagi atas pengacuan luar teks (eksofora) dan pengacuan dalam teks (endofora). Berdasarkan arah  acuannya,  pengacuan  endofora  dibedakan  menjadi  dua  macam,  yaitu  pengacuan anafora dan pengacuan katafora. Pengacuan  anafora  adalah  penggunaan  kata atau frasa yang  merujuk  kembali  ke  suatu  elemen  yang  sudah  disebut  sebelumnya  dalam  teks, sementara pengacuan katafora adalah penggunaan kata atau frasa yang merujuk ke suatu elemen  yang  akan  disebutkan  kemudian  dalam  teks.  Anafora  dan  katafora  adalah  dua bentuk  referensi  dalam  bahasa  yang  penting  untuk  memahami  bagaimana  informasi dipertahankan dan disusun dalam sebuah wacana.
Hal ini menarik untuk dikaji atau diteliti karena masih banyak kekurangpahaman pembaca dalam membaca sebuah wacana dalam novel atau bahan bacaan lainnya, terutama dalam  hal  penggunaan  bahasa,  gaya  bahasa,  dan  tata  bahasa  yang  tepat  dalam  bahasa Indonesia.  Misalnya,  dalam  hal  unsur-unsur  kalimat  seperti  subjek,  predikat,  objek, keterangan,  perbuatan  yang  dilakukan  subjek,  tempat  perbuatan,  dan  lain-lain. Kekurangpahaman inilah yang dapat menyebabkan suatu teks wacana tidak kohesif dan koheren. Dengan demikian, hal tersebut dapat menyebabkan ketidaksinambungan antara kalimat satu dengan kalimat yang lainnya.
Pada penelitian ini, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian pada wacana tulis yaitu  pada  novel Sabai  Sunwoo karya  Akmal  Nasery  Basral.  Novel Sabai  Sunwoo karya Akmal  Nasery  Basral  merupakan  sekuel  atau  lanjutan  cerita  dari  novel  Dayon  yang  ia keluarkan  sebelumnya.  Novel  ini  mengambil  fokus  cerita  pada  kehidupan  dan  lika-liku seorang model blasteran Minang-Korea bernama Sabai Rangkayo Sunwoo. Alasan memilih novel Sabai Sunwoo karya Akmal Nasery Basral karena cerita yang disajikan sangat kental dengan kebudayaan Minang dan Korea. Selain itu, novel ini berisi cerita yang menarik dan kekinian  namun  tetap  memperhatikan  kohesi  dan  koherensi  dalam  wacananya.  Novel sebagai  bentuk  karya  sastra  sangat  mudah  ditemukan  dan  disukai  oleh  hampir  semua golongan  usia,  baik  remaja  maupun  orang  dewasa  (Muhyidin,  2021:111).  Demikian  juga dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya dalam pelajaran membaca dan menulis. Novel merupakan jenis karya sastra yang digunakan sebagai sumber belajar yang nantinya akan memberikan pengalaman yang menyenangkan bagi para siswa karena novel biasanya berisi tentang potret kehidupan manusia.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pemahaman  tentang  konsep  anafora dan  katafora  dalam  sebuah  wacana,  khususnya  dalam  novel Sabai  Sunwoo karya  Akmal Nasery Basral serta implikasinya pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam materi teks cerita pendek (cerpen) di SMA.  Novel Sabai Sunwoo karya Akmal Nasery Basral terbitan Mekar  Cipta  Lestari  tahun  2022  ini  ditemukan  aspek  penanda  penggunaan  anafora  dan katafora.  Mengenai  kohesi  dan  koherensi,  novel  ini  memiliki  keterpaduan  yang  baik antarkalimat dan paragrafnya sehingga cerita dapat tersampaikan dengan baik. Oleh karena itu, penelitian ini menarik karena novel yang digunakan belum pernah diteliti oleh peneliti lain. Selain itu, penelitian ini penting dilakukan karena masih banyaknya siswa atau peserta didik yang kurang dapat memahami isi keseluruhan bacaan, teks atau wacana.

## KAJIAN TEORETIK
Kajian  teori  ditulis  menggunakan  bahasa  Indonesia  dan  dapat  juga  ditulis  dalam bahasa Inggris tergantung konteks penelitian. Pada bagaian ini memuat kajain teoretik yang relevan  dengan  tema  dan  diutamakan  sumber  diambil  dari  buku  terbitan  terbaru  atau jurnal yang telah diterbitkan pada jurnal Nasional terkareditasi.
Penelitian ini mengkaji jenis pengacuan atau referensi, yaitu anafora dan katafora dalam  novel Sabai  Sunwoo karya  Akmal  Nasery  Basral  serta  implikasinya  pada pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Setiap  penelitian  membutuhkan  teori-teori  untuk menjelaskan,  mendeskripsikan,  dan  menganalisis  data  secara  sistematis.  Begitu  juga dengan penelitian ini. Kajian pustaka yang berkenaan dengan penelitian ini, yaitu analisis wacana, wacana, kohesi gramatikal, pengacuan atau referensi, novel, pembelajaran bahasa Indonesia di SMA, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
Analisis  wacana  merupakan  metode  yang  digunakan  untuk  mempelajari  dan menganalisis suatu teks atau wacana. Hal ini sejalan dengan pendapat Rosidin (2015:302) yang  mengemukakan  bahwa  “analisis”  adalah  kata  yang  sering  digunakan  untuk menjelaskan sebuah proses atau mengurai sesuatu. Analisis adalah proses sistematis untuk memilah-milah sesuatu atau melihat sesuatu dari berbagai sudut pandang. Oleh karena itu, analisis wacana secara khusus menekankan pada proses analitis secara relatif jelas.
Menurut Tarigan (2021:23) analisis wacana adalah telaah mengenai aneka fungsi (pragmatik)  bahasa.  Sementara  Alwi, et  al .  (2014:419)  mengemukakan  bahwa  rentetan kalimat yang berkaitan atau menghubungkan proposisi yang satu dengan proposisi yang lain itu membentuk kesatuan yang dinamakan wacana. Dengan kata lain, analisis wacana melibatkan eksplorasi struktur pesan dalam komunikasi atau tinjauan terhadap berbagai fungsi  (pragmatik)  bahasa.  Melalui  pendekatan  analisis  wacana,  hal  yang  dapat diidentifikasi tidak hanya isi teks dalam suatu wacana, tetapi juga memahami maksud pesan yang  ingin  disampaikan,  alasan di  balik  penyampaian pesan,  serta  cara  penyusunan  dan pemahaman pesan  tersebut.  Bentuk  penyampaian  pesan tersebut  yakni  melalui  kalimat. Analisis  wacana  merupakan  kajian  bahasa  yang  dilakukan  untuk  mengamati  bagaimana manusia  menggunakan  bahasa  untuk  berkomunikasi,  khususnya  bagaimana  para pembicara  menyusun  pesan  linguistik  untuk  lawan  bicara  dan  bagaimana  lawan  bicara dapat  menangkap  pesan  linguistik  untuk  ditafsirkan  (Rusminto,  2020:4).  Dalam  hal  ini, analisis wacana berperan penting dalam sebuah komunikasi agar terjalinnya komunikasi yang  baik  dan  efektif  baik  secara  lisan  maupun  tulisan.  Selain  itu,  analisis  wacana  juga sangat  penting  dipelajari  agar  kalimat  yang  digunakan  dalam  wacana  berkohesi  dan berkoheren.
Kohesi adalah konsep sentral dalam analisis wacana dan linguistik yang merujuk pada  keterkaitan  dan  keterpaduan  antarunsur  bahasa  dalam  suatu  teks  atau  wacana. Dengan kata lain, kohesi mengacu pada cara kata, frasa, kalimat, dan paragraf dihubungkan secara  gramatikal  dan  semantik  untuk  membentuk  satu  kesatuan  yang  koheren.  Hal  ini sejalan  dengan  pendapat  Djajasudarma  (2017:39)  yang  mengemukakan  bahwa  kohesi
adalah keserasian hubungan antara unsur yang satu dengan unsur yang lain dalam wacana sehingga terciptalah pengertian yang apik atau koheren. Dalam konteks paragraf, kohesi melibatkan  interaksi  antarkalimat  sehingga  kalimat-kalimat tersebut tidak  bertentangan satu sama lain, melainkan terlihat menyatu dan bersama-sama mendukung gagasan utama paragraf. Senada dengan hal tersebut, Rusminto (2020:32) mengemukakan bahwa suatu teks atau wacana benar-benar bersifat kohesif apabila terdapat kesesuaian secara bentuk bahasa ( language form ) terhadap ko-teks (situasi dalam bahasa) dan konteks (situasi di luar bahasa).
Kohesi  memiliki  dua  bagian  yaitu  kohesi  gramatikal  dan  kohesi  leksikal.  Kohesi gramatikal merupakan kohesi yang berkenaan dengan struktur kalimat, sedangkan kohesi leksikal merupakan sebuah kohesi yang berkenaan dengan segi makna. Kohesi gramatikal sangat  penting  untuk  dipahami  dalam  analisis  wacana  karena  kohesi  gramatkal  bukan sekadar keterkaitan struktural, tetapi juga merupakan faktor penentu dalam memastikan bahwa  informasi  disampaikan  secara  efektif  dan  jelas  kepada  pembaca  atau  pendengar. Kohesi  gramatikal  membantu  menciptakan  aliran  berpikir  yang  logis,  mengurangi ambiguitas, dan menghindari kontradiksi antarunsur bahasa dalam teks. Dengan adanya kohesi  gramatikal,  sebuah  teks  tidak  hanya  menjadi  padu  secara  bahasa,  tetapi  juga memberikan dukungan yang kokoh terhadap gagasan utama, mempermudah pemahaman, dan meningkatkan kualitas komunikasi.
Kushartanti, et  al .  (2009:96)  mengemukakan  bahwa  kohesi  gramatikal  memiliki wujud, yaitu a) referensi; b) substitusi; c) elipsis; dan d) konjungsi. Salah satu jenis kohesi gramatikal yang merujuk pada hubungan antar unsur dalam suatu wacana adalah referensi atau pengacuan. Pengacuan atau referensi adalah aspek penting dalam analisis wacana dan studi linguistik yang mengarah pada cara elemen-elemen bahasa saling merujuk atau saling terkait dalam suatu teks atau wacana.  Hal ini sejalan dengan pendapat Rosidin (2015:311) referensi  atau  pengacuan  merupakan  hubungan  antara  kata  dan  acuannya.  Di  sisi  lain, Kushartanti, et al . (2009:96) menyatakan bahwa referensi adalah hubungan antara kata dan objeknya. Dengan kata lain, referensi atau pengacuan merupakan keterkaitan antara kata dengan objek yang disebutkan pada konteks kalimat dalam suatu teks atau wacana. Dalam konteks  wacana,  interpretasi  makna  dapat  dilakukan  dengan  merujuk  pada  kalimat sebelumnya  atau  sesudahnya.  Referensi  atau  pengacuan  terdiri  dari  dua  jenis,  yaitu eksofora (situasional) dan endofora (tekstual).
Referensi  eksofora  bersifat  situasional,  di  mana  acuannya  terletak  di  luar  teks. Rosidin (2015:311) mengemukakan bahwa referensi dapat bersifat eksoforis (situasional) apabila mengacu ke anteseden yang ada di luar wacana. Di samping itu, referensi endofora memiliki pengertian sebaliknya, yaitu bersifat tekstual di mana acuannya terletak di dalam teks. Referensi endofora terdiri atas anafora dan katafora berdasarkan posisi (distribusi) acuannya (referensinya). Pengacuan anafora menunjukkan hubungan antara bagian yang satu dan bagian yang lain di dalam teks. Hubungan itu mengacu pada sesuatu (anteseden) yang  telah  disebutkan.  Pengacuan  anafora  lazim  disebut pengacuan  ke  kiri .  Sedangkan pengacuan katafora mengacu pada objek yang akan disebutkan atau yang akan dituliskan. Pengacuan katafora lazim juga disebut pengacuan ke kanan (Junaiyah dan Arifin, 2010:31). Pengacuan  anafora  disebut  pengacuan  ke  kiri  karena  acuannya  berada  di  sebelah  kiri satuan lingual yang mengacu padanya, sedangkan pengacuan katafora disebut pengacuan ke kanan karena acuannya berada di sebelah kanan satuan lingual yang mengacu padanya.
Anafora  merujuk  pada  penggunaan  suatu  kata  atau  frasa  yang  mengacu  kepada suatu elemen yang sudah disebutkan sebelumnya dalam teks. Sementara katafora memiliki arti sebaliknya, yakni melibatkan penggunaan kata atau frasa yang merujuk kepada suatu elemen  yang  akan  dibahas  atau  diperkenalkan  selanjutnya  dalam  teks.  Hal  ini  sejalan dengan  pendapat  Rusminto  (2020:20)  bahwa  anafora  merujuk  silang  pada  unsur  yang disebutkan  terdahulu,  sedangkan  katafora  merujuk  silang  pada  unsur  yang  disebutkan
kemudian.  Dalam  hal  ini,  Rusminto  (2020:22-23)  juga  menjelaskan  bahwa  bentuk  relasi referensi  secara  umum  dapat  diklasifikasikan  menjadi  tiga,  yakni  referensi  pronomina persona, referensi pronomina demonstratif, dan referensi pronomina komparatif.
Pronomina persona adalah kata ganti yang digunakan untuk menggantikan orang atau  benda.  Berdasarkan  jelas  atau  tidaknya  rujukan  yang  diacu,  referensi  pronomina persona dapat  dibedakan  menjadi  dua,  yaitu  pronomina  takrif  dan  pronomina  taktakrif. Pronomina  takrif  yaitu  merujuk  silang  pada  nomina  yang  referensinya  jelas  pronomina persona I, II, III baik tunggal maupun jamak. Sementara pronomina taktakrif yaitu merujuk silang pada orang atau benda yang tidak tentu, seperti: seseorang, sesuatu, barang siapa, siapa-siapa,  apa-apa,  anu,  masing-masing,  setiap,  sendiri .  Selanjutnya,  pronomina demonstratif merupakan kata ganti penunjuk. Pronomina demonstratif dibagi menjadi dua, yaitu  pronomina  demonstratif  penunjuk  umum  seperti: ini,  itu ,  dan  pronomina demonstratif penunjuk tempat, seperti: sini, situ, sana . Kemudian, pronomina komparatif (perbandingan)  ini  ditandai  dengan  penggunaan  kata-kata  seperti: sama,  persis,  serupa, mirip, seperti, selain, berbeda, identik, dan sebagainya. Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar.  Selaras  dengan  hal  tersebut,  Rahyubi  (2012:6) mengemukakan bahwa pembelajaran melibatkan interaksi antara siswa dan terjadi dalam konteks  pembelajaran  yang  dipandu  oleh  seorang  guru.  Penggunaan  kurikulum  yang relevan dan dinamis menjadi kunci untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa dalam proses pembelajaran. Kurikulum yang efektif tidak hanya mengajarkan keterampilan  akademis,  tetapi  juga  mengembangkan  kreativitas,  kritis  berpikir,  serta kemampuan  sosial  dan  emosional.  Oleh  karena  itu,  konsep  kurikulum  merdeka  muncul sebagai  inisiatif  untuk  menghadirkan  pendekatan  pendidikan  yang  lebih  fleksibel  dan berorientasi pada  kebutuhan  individu,  salah  satunya adalah Lembar  Kerja  Peserta Didik (LKPD).  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  merupakan  alat  bantu  pembelajaran  yang disusun  khusus  untuk  memandu  peserta  didik  dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran tertentu.  Menurut  Rahayu  (2019:12),  LKPD  merupakan  sumber  belajar  yang  berbentuk lembaran-lembaran  tugas,  petunjuk-petunjuk  pelaksanaan  tugas,  evaluasi  pembelajaran yang harus dikerjakan oleh peserta didik.
LKPD atau sering disebut LKS merupakan suatu bahan ajar cetak berupa lembar- lembar  kertas  yang  berisi  materi,  ringkasan,  dan  petunjuk-petunjuk  pelaksanaan  tugas pembelajaran yang harus dikerjakan oleh peserta didik serta mengacu pada capaian atau tujuan pembelajaran (Prastowo, 2012:204). LKPD biasanya berisi rangkaian kegiatan atau latihan  yang  dirancang  oleh  guru  untuk  memfasilitasi  pemahaman  konsep,  penerapan keterampilan,  atau  evaluasi  kemajuan  belajar  peserta  didik.  LKPD  dapat  berupa  lembar kerja  tulis,  aktivitas  praktikum,  soal  latihan,  atau  tugas  proyek,  tergantung  pada  tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Tujuan utama LKPD adalah memperkuat pemahaman dan keterampilan  peserta  didik  dalam  suatu  mata  pelajaran  atau  topik  tertentu,  serta memberikan dukungan tambahan dalam proses belajar-mengajar.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan sumber atau sarana belajar berupa lembaran tugas, petunjuk-petunjuk pelaksanaan tugas, evaluasi pembelajaran yang harus dikerjakan oleh peserta didik yang dibuat sesuai dengan capaian atau tujuan pembelajaran.
METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  memegang  peranan  penting  dalam  sebuah  penelitian.  Hal  ini dikarenakan metode penelitian sangat membantu peneliti untuk mencapai tujuan atau hasil penelitian. Menurut Sugiyono (2017:3), secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Sejalan dengan pendapat  tersebut,  Fiantika et.  al (2022:4)  menyatakan  bahwa  metode  penelitian
merupakan sekumpulan kegiatan, peraturan dan prosedur yang diterapkan peneliti pada suatu  disiplin  ilmu  tertentu.  Metode  penelitian  merupakan  alat  untuk  memperoleh  data yang valid dalam sebuah penelitian. Berbagai jenis penelitian dapat dikaji dari perspektif yang  berbeda,  seperti  dalam  penelitian  kualitatif.  Oleh  karena  itu,  metode  yang  akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif.
Sekait dengan metode penelitian kualitatif, Sugiyono (2017:9) menyatakan bahwa metode  kualitatif  merupakan  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti  pada kondisi objek yang alamiah, (sebagai lawannya adalah eksperimen) di mana peneliti adalah sebagai  instrumen  kunci,  teknik  pengumpulan  data  dilakukan  secara  triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi. Metode ini pada umumnya dilakukan dengan tujuan utama, yaitu  menggambarkan  secara  sistematis  fakta  dan  karakteristik  objek  atau  subjek  yang diteliti secara tepat.
Menurut Nazir (2011:43) metode deskriptif adalah suatu metode dalam meneliti status manusia, objek, atau sistem pemikiran pada masa sekarang. Tujuan dari penelitian deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi, gambaran, atau lukisan secara sistematis, faktual  dan  akurat  mengenai  fakta-fakta,  sifat-sifat  serta  hubungan  antarfenomena  yang diselidiki. Berpijak pada penjabaran tersebut, metode penelitan kualitatif digunakan dalam penelitian ini metode deskriptif analisis isi ( content analysis ) karena sesuai dengan tujuan dan harapan yang akan penulis lakukan dalam memecahkan dan menjawab permasalahan yang ada dalam penelitian. Junaiyah dan Arifin (2010:114) mengemukakan bahwa analisis konten (isi) wacana ( content analysis ) digunakan untuk menganalisis isi wacana, misalnya karya sastra.
Dengan demikian, untuk mendeskripsikan penggunaan anafora dan katafora dalam novel Sabai  Sunwoo karya  Akmal  Nasery  Basral,  serta  implikasinya  pada  pembelajaran bahasa Indonesia di SMA sesuai dengan hasil penelitian yang terdapat pada novel tersebut, maka metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif analisis isi. Hal itu karena data yang didapat berupa kalimat dalam novel Sabai  Sunwoo  sehingga  tidak  dapat  dianalisis  secara  statistik  (tidak  dapat  diukur  dan dihitung  secara  akurat,  dinyatakan  dalam  kata-kata  dan  bukan  angka)  serta  difokuskan pada penunjukkan makna, deskripsi, penjernihan, dan penempatan data.
Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Tanpa mengetahui  teknik pengumpulan data, maka penelitian ini tidak akan memenuhi standar data yang ditetapkan. Hal ini sejalan dengan pendapat Sugiyono (2017:224) yang mengemukakan bahwa teknik pengumpulan  data  merupakan  langkah  yang  paling  strategis  dalam  penelitian,  karena tujuan  utama  dari  penelitian  adalah  mendapatkan  data.  Dengan  mengetahui  teknik pengumpulan data, maka penelitian akan mendapatkan data yang memenuhi standar data yang ditetapkan. Untuk memperoleh data yang berkaitan dengan penelitian ini, teknik yang digunakan yaitu teknik studi pustaka dan teknik catat.
Teknik  studi  pustaka  adalah  metode  penelitian  yang  dilakukan  dengan  cara mengumpulkan  dan  menganalisis  informasi  dari  berbagai  sumber  tertulis  seperti  buku, artikel,  dan  sebagainya.  Sukardi  (2009:33-34)  mengemukakan  bahwa  studi  pustaka dilakukan  oleh  peneliti  dengan  tujuan  utama  yaitu  mencari  dasar  pijakan  atau  pondasi untuk memperoleh dan membangun landasan teori, kerangka berpikir, dan menentukan dugaan  sementara,  sehingga  para  peneliti  dapat  mengerti,  melokasikan, mengorganisasikan, dan kemudian menggunakan variasi pustaka dalam bidangnya. Dengan melakukan studi kepustakaan, para peneliti mempunyai pendalaman yang lebih luas dan mendalam terhadap masalah yang hendak diteliti. Dalam penelitian ini, teknik studi pustaka digunakan untuk menganalisis penggunaan bentuk anafora dan katafora dalam novel Sabai Sunwoo karya  Akmal  Nasery  Basral.  Selain  teknik  studi  pustaka,  penelitian  ini  juga
menggunakan  teknik  catat.  Teknik  catat  adalah  suatu  metode  yang  digunakan  peneliti untuk  mencatat  data  yang  ditemukan  dalam  suatu  penelitian.  Senada  dengan  hal  ini, Mahsun (2012:92) mengemukakan bahwa teknik catat adalah teknik yang digunakan untuk mencatat  beberapa  bentuk  yang  relevan  bagi  penelitian  dari  penggunaan  bahasa  yang dilakukan secara tertulis. Oleh sebab itu, teknik catat dilakukan untuk mencatat data bentuk penggunaan anafora dan katafora dalam penelitian ini. Pencatatan dilakukan dengan cara mencatat data pada kartu data yang telah disiapkan. Setelah itu dilakukan pengklasifikasian untuk membedakan bentuk anafora dan katafora pada novel Sabai Sunwoo karya Akmal Nasery Basral.
Analisis data kualitatif adalah upaya yang dilakukan dengan jalan bekerja dengan data,  mengorganisasikan  data,  memilah-milahnya  menjadi  satuan  yang  dikelola, mensintesiskannya, mencari dan menemukan pola, menemukan apa yang penting dan apa yang dipelajari, serta memutuskan apa yang dapat diceritakan kepada orang lain (Moleong, 2014:248). Berkenaan dengan uraian tersebut, teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  analisis  isi.  Analisis  isi  ( content  analysis )  adalah  sebuah  metode penelitian yang digunakan untuk menganalisis teks atau isi komunikasi secara mendalam (Moleong,  2014:248).  Metode  ini  dapat  membantu  dalam  mengklasifikasikan  data, membuat  prediksi,  dan  memberikan  gambaran  yang  mendalam  tentang  pesan  yang terkandung dalam teks atau komunikasi tertentu. Menurut Junaiyah dan Arifin (2010:114), analisis konten (isi) wacana ( content analysis ) digunakan untuk menganalisis isi wacana, misalnya  karya  sastra.  Dengan  demikian,  teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini yaitu analisis isi ( content analysis ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini  akan  diuraikan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  beserta pembahasannya. Penelitian ini menganalisis penggunaan anafora dan katafora dalam novel Sabai  Sunwoo karya  Akmal  Nasery  Basral  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh Rusminto pada tahun 2020. Selain itu, penelitian ini juga berimplikasi pada Lembar Kerja Peserta  Didik  (LKPD)  di  jenjang  SMA  kelas  XI.  Penelitian  ini  berupa  data  tertulis  yang diperoleh  dengan  cara  membaca,  mengamati,  dan  mengambil  data  pada  wacana  yang terdapat dalam novel Sabai Sunwoo karya Akmal Nasery Basral. Novel Sabai Sunwoo karya Akmal Nasery Basral memiliki rangkaian cerita tentang kehidupan seseorang dengan orang di sekitarnya, serta cerita tersebut berisikan dialog antar tokoh di dalamnya. Hal ini menjadi pendukung banyaknya penggunaan anafora dan katafora dalam novel tersebut.
Hasil  temuan  data  pada  penelitian  ini  merupakan  jawaban  dari  fokus  dan pertanyaan  penelitian  sebagai  berikut:  (1)  mendeskripsikan  penggunaan  anafora  pada novel Sabai  Sunwoo karya  Akmal  Nasery  Basral  sebanyak  8  pronomina  (271  data);  (2) mendeskripsikan  penggunaan  katafora  sebanyak  8  pronomina  (75  data);  dan  (3) mendeskripsikan implikasi anafora dan katafora pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMA. Selanjutnya, hasil pengambilan data yang menjadi sumber data dalam penelitian ini kemudian  diidentifikasikan  dan  digolongkan  menurut  data  yang  berupa  kata  ke  dalam pengacuan anafora dan katafora. Kemudian, data tersebut diidentifikasi sesuai dengan jenis pengacuan anafora dan katafora. Identifikasi data ke dalam jenis pengacuan anafora dan katafora tersebut ialah berdasarkan teori yang digunakan dalam penelitian ini.
Pembahasan pengacuan anafora dan katafora dalam penelitian ini mengacu pada teori yang dikemukakan oleh Rusminto (2020). Teori tersebut menjelaskan bahwa anafora merujuk silang pada unsur yang disebutkan terlebih dahulu, sedangkan katafora merujuk silang  pada  unsur  yang  disebutkan  kemudian.  Pengacuan  anafora  dan  katafora  tersebut menjadi  fokus  pembahasan  dalam  penelitian  ini,  serta  pemanfaatan  teori  Rusminto mengenai pengacuan anafora dan katafora dijadikan sebagai pisau pembedah penelitian ini. Sekait dengan hal tersebut, wacana dalam novel Sabai Sunwoo karya Akmal Nasery Basral
memiliki banyak data yang ditemukan berdasarkan teori dan jenis pengacuan Rusminto. Rusminto  (2020:20)  menyebutkan  bahwa  anafora  merujuk  silang  pada  unsur  yang disebutkan  terlebih  dahulu,  sedangkan  katafora  merujuk  silang  pada  unsur  yang disebutkan  kemudian.  Sementara  itu,  Junaiyah  dan  Arifin  (2010:31)  menyatakan  bahwa pengacuan anafora lazim disebut pengacuan ke kiri, sedangkan pengacuan katafora lazim juga  disebut  pengacuan  ke  kanan.  Dengan  demikian,  pengacuan  anafora  mengacu  pada unsur yang telah disebutkan sebelumnya, sementara katafora mengacu pada unsur yang akan  disebutkan  setelahnya.  Rincian  hasil  temuan  penggunaan  anafora  dan  katafora diwujudkan dalam tabel berikut.
Tabel 1. Temuan Referensi Endofora No. Klasifikasi Referensi Endofora Jumlah Anafora Katafora 1. Pronomina Persona 240 59 299 2. Pronomina Demonstratif 31 5 36 3. Pronomina Komparatif 0 11 11 Jumlah 271 75 346 Penggunaan Anafora
Penggunaan anafora ditemukan  dalam penelitian ini berjumlah 271 buah berupa pronomina persona sebanyak 240 buah dan pronomina demonstratif sebanyak 31 buah. Anafora  merujuk  pada  penggunaan  suatu  kata  atau  frasa  yang  mengacu  kepada  suatu elemen yang sudah disebutkan sebelumnya dalam teks. Sementara katafora memiliki arti sebaliknya,  yakni  melibatkan  penggunaan  kata  atau  frasa  yang  merujuk  kepada  suatu elemen  yang  akan  dibahas  atau  diperkenalkan  selanjutnya  dalam  teks.  Hal  ini  sejalan dengan  pendapat  Rusminto  (2020:20)  bahwa  anafora  merujuk  silang  pada  unsur  yang disebutkan  terdahulu,  sedangkan  katafora  merujuk  silang  pada  unsur  yang  disebutkan kemudian. Rincian hasil temuan penggunaan anafora diwujudkan dalam tabel berikut.
Tabel 2. Temuan Penggunaan Anafora A. Pronomina Persona Wujud Jumlah 1 Pertama Tunggal saya, aku, -ku 6 2 Pertama Jamak kami, kita 5 3 Kedua Tunggal kamu, -mu 12 4 Kedua Jamak kalian 3 5 Ketiga Tunggal dia, beliau, -nya 190 6 Ketiga Jamak mereka 24 B. Pronomina Demonstratif 1 Penunjuk Umum ini, itu 22 2 Penunjuk Tempat sana 9 Jumlah 271
Berdasarkan  perincian  tersebut,  data  pengacuan  anafora  dalam  penelitian  ini berupa pronomina persona didominasi oleh pronomina persona ketiga tunggal, yaitu dia, beliau, dan -nya berjumlah 190 buah. Hal ini disebabkan wacana dalam novel lebih banyak memberitakan atau menyampaikan sesuatu dengan cara mempersonakan orang ketiga atau orang yang dibicarakan. Berkaitan dengan hal tersebut, penggunaan pronomina persona ketiga  tunggal  seperti dia,  beliau, dan -nya digunakan  untuk  lebih  memperjelas  serta
mempertegas arah tuturan yang disampaikan. Hal ini bertujuan untuk lebih mengefektifkan kalimat  dan  tidak  berulang-ulang.  Kemudian,  data  berupa  pengacuan  demonstratif didominasi oleh pronomina demonstratif penunjuk umum yaitu ini dan itu berjumlah 22 buah. Hal ini disebabkan dalam novel lebih banyak menggunakan pronomina demonstratif penunjuk umum karena dapat meningkatkan kejelasan, kohesi, dan efektivitas narasi dalam novel. Hal tersebut memungkinkan penulis dapat membuat cerita yang menarik, jelas dan mudah  dipahami,  serta  membantu  menciptakan  alur  yang  lebih  alami  dalam  ceritanya. Berikut ini adalah beberapa contoh analisis data penggunaan anafora.
(1) Ayah dan ibunya keluar dari kamar. Ishtar dan Ikram sontak berdiri. “Selamat malam, Om. Saya Ishtar kawan Dayang. Ini adik saya Ikram. Saya mohon izin ikut merayakan tahun baru di sini diajak Dayang.” (Sabai Sunwoo, 2022:168)
(2) “Mama  dan Appa kira  kamu  sudah  tidur  saat kami bertengkar  hebat  malam  itu. Maafkan Mama.” (Sabai Sunwoo, 2022:92)
(3) “Sab, bangun, Nak. Kamu mimpi buruk?” Dayang mengguncang bahu putrinya. (Sabai Sunwoo, 2022:92)
(4) “Kedatangan Sunhwa, Byung-ho, dan ketiga anak mereka betul-betul menjadi hiburan yang menyenangkan. “Kalau kondisi Sabai sudah memungkinkan dibawa keluar, kami akan  mengunjungi  rumah kalian ,”  Dayang  berjanji  kepada  kakak  iparnya.”  (Sabai Sunwoo, 2022:70)
(5) “Sorry,”  desis  Boyon. Dia tahu  kali  ini  kedua  anaknya  hanya  bisa  tidur  pulas  jika lambung mereka penuh. (Sabai Sunwoo, 2022:3)
(6) Begitu  tangannya  sampai  di  depan  pintu  kamar  mandi,  otaknya  berbisik  lembut. Istirahat lebih penting bagimu. Sebelum azan subuh nanti, Wes dan Talia pasti terbangun untuk menyusu. Kamu harus mengurus mereka lagi . (Sabai Sunwoo, 2022:7)
(7) Baju batabue adalah baju kurung dengan taburan pernik benang emas. Baju ini terdiri dari  empat  warna  dominan,  yaitu  merah  dan  lembayung—seperti  dikenakan  para penari wanita di panggung—serta warna biru dan hitam yang dipakai penari lelaki di belakang panggung yang menunggu giliran tampil. (Sabai Sunwoo, 2022:9)
(8) “Lakshmi yang barusan menelepon itu kawan kecilku di Korea. Dia sedang di Depok, tapi Sabtu depan ke Padang. Bagaimana menurut Dayon kalau aku ketemu Lakshmi? Kita sekeluarga ke sana bersama Mama dan Mak juga. Sekalian liburan kecil karena mereka ikut sibuk sejak aku melahirkan,” ujar Sabai. (Sabai Sunwoo, 2022:190)
Data (1) menunjukkan jenis data berupa pronomina persona pertama tunggal, yakni saya . Pronomina saya pada data (1) merupakan bentuk pengacuan anafora karena mengacu pada anteseden Ishtar yang terletak di sebelah kiri atau ditemukan sebelum wujud penanda referensial saya . Penanda referensial ini digunakan untuk memersonakan orang pertama yang sifatnya tunggal.
Data (2) menunjukkan jenis data berupa pronomina persona pertama jamak, yakni kami .  Pronomina kami pada  data  (2)  merupakan  bentuk  pengacuan  anafora  karena mengacu  pada  anteseden  Mama  dan Appa yang  terletak  di  sebelah  kiri  atau  ditemukan sebelum  wujud  penanda  referensial kami .  Penanda  referensial  ini  digunakan  untuk memersonakan orang pertama yang sifatnya jamak.
Data (3) menunjukkan jenis data berupa pronomina persona kedua tunggal, yakni kamu .  Pronomina kamu pada  data  (3)  merupakan  bentuk  pengacuan  anafora  karena mengacu pada anteseden Sab yang terletak di sebelah kiri atau ditemukan sebelum wujud
penanda referensial kamu . Penanda referensial ini digunakan untuk mempersonakan orang kedua yang sifatnya tunggal.
Data (4) menunjukkan jenis data berupa pronomina persona kedua jamak, yakni kalian .  Pronomina kalian pada  data  (4)  merupakan  bentuk  pengacuan  anafora  karena mengacu  pada  anteseden  Sunhwa,  Byung-ho,  dan  ketiga  anak  mereka  yang  terletak  di sebelah kiri atau ditemukan sebelum wujud penanda referensial kalian . Penanda referensial ini digunakan untuk mempersonakan orang kedua yang sifatnya jamak.
Data (5) menunjukkan jenis data berupa pronomina persona ketiga tunggal, yakni dia . Pronomina dia pada data (5) merupakan bentuk pengacuan anafora karena mengacu pada  anteseden  Boyon  yang  terletak  di  sebelah  kiri  atau  ditemukan  sebelum  wujud penanda referensial dia . Penanda referensial ini digunakan untuk mempersonakan orang ketiga yang sifatnya tunggal.
Data (6) menunjukkan jenis data berupa pronomina persona ketiga jamak, yakni mereka . Pronomina mereka pada data (6)  merupakan bentuk pengacuan anafora karena mengacu  pada  anteseden Wes  dan  Talia yang  terletak  di  sebelah  kiri  atau  ditemukan sebelum  wujud  penanda  referensial mereka .  Penanda  referensial  ini  digunakan  untuk mempersonakan orang ketiga yang sifatnya jamak.
Data (7) menunjukkan jenis data berupa pronomina demonstratif penunjuk umum, yakni ini .  Pronomina ini pada  data  (7)  merupakan  bentuk  pengacuan  anafora  karena mengacu  pada  anteseden baju  batabue yang  terletak  di  sebelah  kiri  atau  ditemukan sebelum wujud penanda referensial ini .
Data (8) menunjukkan jenis data berupa pronomina demonstratif penunjuk tempat, yakni sana . Pronomina sana pada data (8) merupakan bentuk pengacuan anafora karena mengacu  pada  anteseden Padang yang  terletak  di  sebelah  kiri  atau  ditemukan  sebelum wujud penanda referensial sana .

## Penggunaan Katafora
Penggunaan  katafora  ditemukan  dalam  penelitian  ini  berjumlah  75  buah  berupa pronomina  persona  sebanyak  59  buah,  pronomina  demonstratif  sebanyak  5  buah,  dan pronomina  komparatif  (perbandingan)  sebanyak  11  buah.  Anafora  merujuk  pada penggunaan  suatu  kata  atau  frasa  yang  mengacu  kepada  suatu  elemen  yang  sudah disebutkan  sebelumnya  dalam  teks.  Sementara  katafora  memiliki  arti  sebaliknya,  yakni melibatkan  penggunaan  kata  atau  frasa  yang  merujuk  kepada  suatu  elemen  yang  akan dibahas  atau  diperkenalkan  selanjutnya  dalam  teks.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat Rusminto (2020:20) bahwa anafora merujuk silang pada unsur yang disebutkan terdahulu, sedangkan katafora merujuk silang pada unsur yang disebutkan kemudian. Rincian hasil temuan penggunaan anafora diwujudkan dalam tabel berikut.

## Tabel 3. Temuan Penggunaan Katafora
A. Pronomina Persona Wujud Jumlah 1 Pertama Tunggal saya, -ku 8 2 Pertama Jamak kami 1 3 Kedua Tunggal kamu, Anda, kau, -mu 25 4 Ketiga Tunggal dia, -nya 24 5 Ketiga Jamak mereka 1 B. Pronomina Demonstratif
1 Penunjuk Umum ini, itu 4 2 Penunjuk Tempat sini 1 C. Pronomina Komparatif 1 Perbandingan Umum seperti, sama seperti, persis, mirip, berbeda 11 Jumlah 75
Berdasarkan  perincian  tersebut,  data  pengacuan  katafora  dalam  penelitian  ini berupa pronomina persona didominasi oleh pronomina persona kedua tunggal, yaitu kamu , Anda, kau, dan -mu berjumlah 25 buah. Hal ini dikarenakan penggunaan pronomina persona kedua tunggal merujuk atau memersonakan orang kedua sebagai lawan bicara. Dalam novel Sabai Sunwoo karya Akmal Nasery Basral, wacana disajikan dalam bentuk informatif atau untuk  menyampaikan  sesuatu  atau  informasi.  Dengan  demikian,  penggunaan  anafora maupun katafora dalam sebuah wacana sangat diperlukan untuk mendukung keutuhan dan kepaduan  sebuah  wacana,  khususnya  di  dalam  novel.  Penggunaan  pronomina  dalam sebuah novel dilakukan untuk membuat wacana lebih efektif dan tidak bertele-tele. Selain itu, penggunaan pronomina digunakan untuk menggantikan nama tokoh atau hal-hal yang lainnya, baik pronomina persona pertama, kedua, ketiga (tunggal atau jamak), pronomina demonstratif, maupun pronomina komparatif. Berikut ini adalah beberapa contoh analisis data penggunaan katafora.
(1) “Uang ku habis,” sahut Sastri lemah. (Sabai Sunwoo, 2022:22)
(2) Begitu usai makan malam dan kembali ke kamar, Mak berkata, “Wes dan Talia kami bawa ke kamar ya? Mak dan Mama ingin lebih lama bersama mereka.” (Sabai Sunwoo, 2022:247)
(3) Sebelum dia menjawab kelakar itu, sang dekan kembali berkomentar. Suaranya serius terdengar.  “Tak  ada  salahnya  sesekali  Anda  tampil  mewakili  fakultas  dalam  acara seperti ini. Sosialisasi itu penting selain urusan kompetensi. Anda termasuk orang yang saya jagokan sebagai pemimpin masa depan fakultas ini bahkan sebagai calon rektor, Profesor  Han.  Anda  hanya  harus  menambah  banyak  pengalaman  di  luar  bidang ekonomi,  membangun  jejaring,  muncul  di  banyak  acara  meski  tetap  harus  selektif.” (Sabai Sunwoo, 2022:11)
(4) Nah, itu dia . Sunwoo. Kenapa jadi sawo? Ya, Tuhan! Pantas saja IP-ku cuma dua koma. Mengingat nama orang pun bahlul tingkat dewa . (Sabai Sunwoo, 2022:34)
(5) “Pilihan apa yang tersedia? Aku kabari pun mereka tak akan setuju dan memberi restu.
Kalian tahu sendiri bagaimana karakter aboji dan omoni ,” ujar Sunwoo. (Sabai Sunwoo,
2022:68)
(6) Bocah itu mematung menyaksikan trofi yang patah berserakan. Wajah sedih Miss Mary memantul dari lantai. Sabai melihat ke pintu: Appa dan Mama mematung terkesima. (Sabai Sunwoo, 2022:91)
(7) Boyon  terdiam.  Kalau  Sabai  sudah  bersikap  kepala  batu  begini,  dia  tahu  akan  sulit mengubahnya. “Apakah Mak dan Mama juga harus di sini ikut reuni?” tanya Dayon. “Dayon tanya mereka apakah mau di Padang atau pulang ke Bukittinggi,” jawab Sabai. (Sabai Sunwoo, 2022:251)
(8) Dayang melihat gambar yang seperti goresan anak SD baru memegang pensil. Seorang lelaki dengan jas formal, tangannya memegang tas kerja. Di sampingnya ada gambar hati  dan  tulisan  ‘Seoul’  yang  meleyot-leyot.  Dayang  menatap  ahjumma  dengan pandangan bingung. (Sabai Sunwoo, 2022:18)
Data (1) menunjukkan jenis data berupa pronomina persona pertama tunggal, yakni -ku . Pronomina -ku pada data (1) merupakan bentuk pengacuan katafora karena mengacu pada anteseden Sastri yang terletak di sebelah kanan atau ditemukan sesudah atau setelah
wujud penanda referensial -ku . Penanda referensial ini digunakan untuk mempersonakan orang pertama yang sifatnya tunggal.
Data (2) menunjukkan bahwa jenis data berupa pronomina persona pertama jamak, yakni kami . Pronomina kami pada data (2) merupakan bentuk pengacuan katafora karena mengacu pada anteseden Mak dan Mama yang terletak di sebelah kanan atau ditemukan sesudah atau setelah wujud penanda referensial kami . Penanda referensial ini digunakan untuk memersonakan orang pertama yang sifatnya jamak.
Data (3) menunjukkan bahwa jenis data berupa pronomina persona kedua tunggal, yakni Anda . Pronomina Anda pada data (3) merupakan bentuk pengacuan katafora karena mengacu  pada  anteseden Profesor  Han yang  terletak  di  sebelah  kanan  atau  ditemukan sesudah atau setelah wujud penanda referensial Anda . Penanda referensial ini digunakan untuk memersonakan orang kedua yang sifatnya tunggal.
Data (4) menunjukkan bahwa jenis data berupa pronomina persona ketiga tunggal, yakni dia .  Pronomina  dia  pada  data  (4)  merupakan  bentuk  pengacuan  katafora  karena mengacu pada anteseden Sunwoo yang terletak di sebelah kanan atau ditemukan sesudah atau  setelah  wujud  penanda  referensial dia .  Penanda  referensial  ini  digunakan  untuk mempersonakan orang ketiga yang sifatnya tunggal.
Data (5) menunjukkan jenis data berupa pronomina persona ketiga jamak, yakni mereka . Pronomina mereka pada data (5) merupakan bentuk pengacuan katafora karena mengacu pada anteseden aboji dan omoni yang terletak di sebelah kanan atau ditemukan sesudah atau setelah wujud penanda referensial mereka . Penanda referensial ini digunakan untuk mempersonakan orang ketiga yang sifatnya jamak.
Data (6) menunjukkan jenis data berupa pronomina demonstratif penunjuk umum, yakni itu .  Pronomina itu pada  data  (6)  merupakan  bentuk  pengacuan  katafora  karena mengacu pada anteseden Sabai yang terletak di sebelah kiri atau ditemukan sebelum wujud penanda referensial itu . Data (7) menunjukkan jenis data berupa pronomina demonstratif penunjuk tempat, yakni sini .  Pronomina  sini  pada  data  (7)  merupakan  bentuk  pengacuan  katafora  karena mengacu pada anteseden Padang yang terletak di sebelah kanan atau ditemukan setelah wujud penanda referensial sini .
Data  (8)  menunjukkan  jenis  data  berupa pronomina  komparatif  (perbandingan), yakni seperti .  Pronomina seperti pada  data  (8)  merupakan  bentuk  pengacuan  katafora karena mengacu pada gambar anak SD yang baru memegang pensil yang terletak di sebelah kanan atau ditemukan setelah wujud penanda referensial seperti .

## Implikasi Hasil Penelitian pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  yang  telah  dilakukan,  hasil penelitiannya  memiliki  implikasi  bagi  pembelajaran  menulis  cerita  pendek  pada  mata pelajaran bahasa Indonesia dalam Kurikulum Merdeka khususnya di SMA kelas XI (Fase F) dalam  buku  yang  berjudul Cerdas  Cergas Berbahasa  dan  Bersastra  Indonesia pada  bab  3 materi Menggali  Sejarah  Bangsa  Lewat  Cerita  Pendek pembelajaran  ke  4  dengan  tema Menulis  Cerita  Pendek  Berdasarkan  Kejadian  Sehari-hari .  Implikasi  pembelajarannya diwujudkan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
Analisis  penggunaan  anafora  dan  katafora  dalam  novel  penting  untuk diimplikasikan ke dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) karena alasan-alasan berikut. 1)  Meningkatkan  pemahaman  teks.  Hal  ini  dapat  membantu  peserta  didik  memahami bagaimana  pengarang  menghubungkan  kalimat-kalimat  dan  paragraf-paragraf  untuk menciptakan  kohesi  dan  koherensi  dalam  suatu  teks  atau  wacana;  2)  meningkatkan kemampuan  membaca  kritis.  Dalam  pembelajaran,  peserta  didik  dilatih  agar  dapat membaca dengan lebih kritis serta memperhatikan detail-detail penting yang mendukung pemahaman menyeluruh terhadap teks melalui penggunaan pengacuan (referensi) anafora
dan katafora; 3) membangun keterampilan menulis dan analisis teks. Melalui analisis ini, peserta didik dapat belajar cara menggunakan anafora dan katafora dalam tulisan mereka sendiri untuk menciptakan kohesi dan koherensi, sehingga tulisan mereka lebih terstruktur dan jelas. Dengan mempraktikkan analisis anafora dan katafora, peserta didik terlatih untuk melakukan  analisis  teks  secara  mendalam,  tidak  hanya  dalam  pembelajaran  bahasa  dan sastra  saja,  tetapi  juga  dalam  berbagai  disiplin  ilmu  lainnya;  dan  4)  mengembangkan pemahaman  konteks  linguistik,  khususnya  pada  penggunaan  anafora  dan  katafora. Penggunaan  anafora dan  katafora  dapat meningkatkan  kemampuan  peserta  didik dalam menganalisis struktur kalimat serta penggunaan bahasa yang lebih kompleks.
Berdasarkan alasan-alasan yang telah disebutkan, analisis penggunaan anafora dan katafora dalam novel Sabai Sunwoo karya Akmal Nasery Basral diimplikasikan ke dalam Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  agar  guru  dapat  membantu  siswa  mengembangkan keterampilan membaca dan menulis yang lebih kompleks, serta meningkatkan pemahaman mereka terhadap teks sastra. Selain itu, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) digunakan agar peserta didik dalam penugasannya lebih terarah dan sesuai dengan langkah-langkah yang sudah  ditentukan  oleh  guru,  serta sesuai dengan tujuan  dan  capaian pembelajaran yang diharapkan.
Pembelajaran  mengenai  penggunaan  referensi  anafora  dan  katafora  berupa pronomina persona, demonstratif, dan komparatif dapat membantu peserta didik dalam memahami kriteria atau kaidah kebahasaan yang digunakan dalam menulis cerita pendek atau novelet. Peserta didik dapat membuat cerita pendek yang sifatnya tidak monoton dan ceritanya lebih berkembang, serta peserta didik mampu memahami makna yang tersirat dalam cerita pendek atau novelet. Pembelajaran mengenai penggunaan pengacuan anafora dan  katafora  dapat  membuat  guru  merancang  model  pembelajaran  yang  menarik  serta mampu membuat peserta didik lebih cakap di kelas. Selain itu, guru dapat memperkenalkan bentuk kohesi gramatikal pengacuan (referensi) anafora dan katafora melalui bahan ajar yang bervariasi, serta tidak terfokus pada teori dan buku siswa saja, tetapi dapat melalui cerpen, novel, majalah, dan lain-lain. Kemudian, guru dapat memfasilitasi peserta didik agar mampu  membuat  cerita  pendek  dengan  baik  dan  menarik  serta  mudah  dipahami,  baik dalam  penggunaan  pronomina  persona  (I,  II,  dan  III),  pronomina  demonstratif,  maupun pronomina komparatif.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  temuan  penelitian  tentang  analisis  penggunaan anafora  dan  katafora  dalam  novel Sabai  Sunwoo karya  Akmal  Nasery  Basral  serta implikasinya  pada  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  SMA,  dapat  disimpulkan  sebagai berikut. Penanda referensial berupa pengacuan anafora yang terdapat dalam novel Sabai Sunwoo karya Akmal Nasery Basral tahun 2022 ditemukan sebanyak 8 pronomina dengan rincian: (1) pronomina persona pertama tunggal, yaitu saya, aku, dan -ku ; (2) pronomina persona pertama jamak, yaitu kami dan kita ; (3) pronomina persona kedua tunggal, yaitu kamu dan -mu ; (4) pronomina persona kedua jamak, yaitu kalian ; (5) pronomina persona ketiga  tunggal,  yaitu dia,  beliau, dan -nya ;  (6)  pronomina  persona  ketiga  jamak,  yaitu mereka ; (7) pronomina demonstratif penunjuk umum, yaitu ini dan itu ; dan (8) pronomina demonstratif  penunjuk  tempat,  yaitu sana . Penggunaan  anafora  dalam  novel Sabai Sunwoo karya  Akmal  Nasery  Basral  menunjukkan  adanya  peran  penting  dalam menggambarkan  tokoh,  emosi  atau  pengalaman  tokoh,  dan  beberapa  karakter  lainnya. Anafora digunakan dalam novel Sabai Sunwoo karya Akmal Nasery Basral karena dapat meningkatkan  kekuatan  retorika  dalam  mendalami  pengalaman  pembaca  terhadap tokoh/karakter, tema, dan emosi yang disampaikan dalam cerita.
Penanda referensial berupa pengacuan katafora yang terdapat dalam novel Sabai Sunwoo karya Akmal Nasery Basral tahun 2022 ditemukan sebanyak 8 pronomina dengan
rincian: (1) pronomina persona pertama tunggal, yaitu saya dan -ku ; (2) pronomina persona pertama jamak, yaitu kami ; (3) pronomina persona kedua tunggal, yaitu kamu, Anda, kau dan -mu ; (4) pronomina persona ketiga tunggal, yaitu dia dan -nya ; (5) pronomina persona ketiga jamak, yaitu mereka ; (6) pronomina demonstratif penunjuk umum, yaitu ini dan itu ; (7)  pronomina  demonstratif penunjuk  tempat,  yaitu sini ;  (8)  dan pronomina  komparatif (perbandingan), yaitu seperti, sama seperti, persis, mirip, dan berbeda . Penggunaan katafora dalam  novel Sabai  Sunwoo karya  Akmal  Nasery  Basral  dapat  memberikan  kebebasan penulisnya  untuk  membuat  teks  atau  wacana  yang  lebih  menarik  dan  tidak  monoton. Dengan demikian, katafora tidak hanya memperkaya bahasa, tetapi juga dapat memperluas makna  dan  interpretasi  dalam  sebuah  teks  atau  wacana  serta  dapat  membuat  pembaca lebih mudah memahami cerita.
Hasil  penelitian  ini dapat  diimplikasikan pada  pembelajaran  bahasa  Indonesia di SMA  diwujudkan  dalam  bentuk  Lembar Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  yang mengacu pada buku berjudul Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia pada bab 3 materi Menggali Sejarah Bangsa Lewat Cerita Pendek pembelajaran ke 4 dengan tema Menulis Cerita Pendek Berdasarkan Kejadian Sehari-hari . Pembelajaran mengenai pengacuan anafora dan katafora tidak  tercantum  secara  khusus  dalam  buku  pembelajaran  bahasa  Indonesia  Kurikulum Merdeka, akan tetapi hasil analisis tersebut dapat dijadikan sebagai bahan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis peserta didik dalam penguasaan (pemahaman) dan penggunaan bahasa ketika menulis cerita pendek atau novelet melalui Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Dengan mempelajari pengacuan anafora dan katafora, peserta didik dapat  mengembangkan  kemampuan  menulis  cerpen  yang  lebih  koheren,  jelas  (tidak membuat  pembaca  kebingungan),  dan  menarik.  Teknik  ini  tidak  hanya  memperkaya keterampilan menulis saja, tetapi juga dapat meningkatkan daya tarik bagi pembaca.

## REFERENSI
Alwi, H. et. al . (2014). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Basral, A. N. (2022). Sabai Sunwoo. Jakarta: Mekar Cipta Lestari. Djajasudarma, F. (2017). Wacana dan Pragmatik. Bandung: Refika Aditama. Fiantika,  F.  R.  (2022). Metodologi  Penelitian  Kualitatif. Padang:  PT  Global  Eksekutif Teknologi.
Junaiyah, H., & Arifin, Z. (2010). Keutuhan Wacana. Jakarta: Grasindo. Kushartanti.  (2009). Pesona  Bahasa:  Langkah  Awal  Memahami  Linguistik. Jakarta: Gramedia.
Mahsun. (2012). Metode Penelitian Bahasa. Jakarta: Raja Grafindo. Moleong, L. J. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Muhyidin, A. (2021). Kajian Kohesi Gramatikal Substitusi Dan Elipsis Dalam Novel "Khotbah
Di Atas Bukit" Karya Kuntowijoyo. Deiksis , 110-121. Nazri. (2011). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia. Pangabean, S. (2020). Pengantar Wacana. Medan: Universitas HKBP Nommensen Press. Prastowo, A. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press. Rahayu, A. (2019). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based  Learning  (PBL)  pada  Pembelajaran  Tematik  Kelas  IV  SDN  Tahunan  Kota Yogyakarta. Yogyakarta: FKIP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. Rahyubi, H. (2012). Teori-teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik. Bandung: Nusa Media.
Rosidin, O. (2015). Percikan Linguistik. Serang: Untirta Press. Rusminto,  N.  E.  (2020). Analisis  Wacana:  Kajian  Teoretis  dan  Praktis. Yogyakarta:  Graha Ilmu. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Tarigan, H. G. (2021). Pengajaran Wacana. Bandung: Angkasa.