E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383

## Manajemen Pembelajaran Daring Menggunakan Education Smart Courses
Farida Agustin 1 , Fitra Putri Oganda 2 , Ninda Lutfiani 3 , Eka Purnama Harahap 4
STIE Al - Khairiyah 1 , Universitas Raharja 2,3,4
Cilegon, Banten, Indonesia 1 Tangerang, Banten, Indonesia 2,3,4
E-mail : agustin.farida71@gmail.com 1 , fitra.putri@raharja.info 2 , ninda@raharja.info 3 , ekapurnamaharahap@raharja.info 4

## ABSTRAK
Peningkatan perkembangan pada dunia pendidikan yang dilakukan oleh perguruan tinggi baik dalam negeri  ataupun  luar  negeri  maka  meningkatkan  jumlah  mahasiswa.  Namun,  perkembangan  tersebut masih belum diimbangi dengan pemerataan sistem digitalisasi kursus yang dapat membentuk soft skills maupun  hard  skills  pada beberapa  perguruan  tinggi  di  Indonesia  yang  mengakibatkan  kesenjangan bagi  dosen  maupun  mahasiswa  yang  ingin  membentuk  keterampilan  padanya.  Mengembangkan platform dengan menggunakan kecanggihan teknologi blockchain maka Education Smart Courses (E- Scores) dapat mengatasi dalam rangka permasalahan pada pendidikan yang memberikan kursus dalam bentuk  gamifikasi.  Maka  metode  yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah metode  studi  pustaka, business model canva dan TKT untuk mengukur secara sistematis pada suatu pengembangan teknologi. Manfaat  Education  Smart  Courses  (E-Scores)  dan  inovasi  berbasis  Blockchain  yang  dapat  diakses dengan mudah oleh akademisi serta gamifikasi pada kursus edukasi, dengan harapan dapat menjadi nilai lebih dalam prototype dan akan dikembangkan untuk dapat memberikan perubahan yang lebih baik.
Kata Kunci : Gamifikasi, Blockchain, Courses

## ABSTRACT
Increasing  developments  in  the  world  of  education  carried  out  by  tertiary  and  domestic  universities increases the number of students. However, this development has not been matched by the equalization of  the  course  digitization  system  that  can  form  soft  skills  and  hard  skills  in  several  universities  in Indonesia which results in gaps for lecturers and students who want to form skills in them. Developing a  platform  by  using  sophisticated  blockchain  technology,  Education  Smart  Courses  (E-Scores)  can overcome the problems in education that provide courses in the form of gamification. Then the method used  in  this  study  is  the  business  model  method  of  CANVA  and  TKT  to  measure  systematically  on technological development. The benefits of Education Smart Courses (E-Scores) and Blockchain-based innovations that can be easily accessed by academics and gamification in educational courses, with the
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
hope of becoming more value in prototypes and will be developed to be able to provide better change Keywords: Gamification, Blockchain, Courses

## PENDAHULUAN
Teknologi  blockchain  tunduk  pada  kerentanan  keamanan  yang  dihasilkan  dari perkembangan  terbaru  dalam  komputasi  kuantum  dan  kriptografi.  Sementara  itu, kompleksitas  teknis  sistem peer-to-peer blockchain[1]  membutuhkan  intervensi  perantara pihak ketiga untuk memfasilitasi transaksi keuangan di seluruh jaringan blockchain. Terkait pada smart-courses saat ini menggambarkan teknologi blockchain sebagai sistem peer-to- peer tanpa  otoritas  pusat,  mendukung  desentralisasi  ekonomi  dan  pasar  keuangan  pada pendidikan  yang  aman[2].  Namun,  dengan  mempertimbangkan  kemajuan  terbaru  dalam komputasi  kuantum,  teknologi  blockchain  tidak  aman.  Selanjutnya,  legalitas  teknologi tunduk pada kehendak otoritas pusat yang sistem ekonominya ingin didesentralisasi[3].
Tujuan smart-courses dengan blockchain yaitu dapat mengeksplorasi dan mengkritik 'ekosistem blockchain' pada dunia politik pendidikan yang berusaha disembunyikannya dan konsekuensi hukum dan peraturan yang diresmikannya. Maka blockchain menggambarkan semua  jawaban  untuk  masalah  pada  dunia  pendidikan.  Sebaliknya,  tantangannya  adalah sebagian untuk memahami ketegangan yang dihadapi oleh pengembang dan peraturan dalam mendefinisikan  blockchain  dalam  jejaring,  digitalisasi,  dan  datafikasi  sosial  yang  sedang berlangsung. Keberhasilan Education Smart Courses (E-Scores) hal ini akan diukur dalam cengkeraman  TKT  (Tingkat  Kesiapterapan  Teknologi)  yang  dapat  dipertahankan  oleh otoritas  regulasi  dan  pemerintah  pada  berbagai  untaian  penelitian,  pengembangan, penerapan,  dan  pelaksanaan  blockchain.  Apalagi  bagi  pengguna  kursus  yang  dapat dipertahankan bersamaan dengan masalah regulasi yang dapat memberikan perubahan pada bidang teknologi jaringan yang lebih luas dan masih terus berevolusi, bermutasi, berdampak, tetapi tidak selalu menguntungkan kepentingan masyarakat atau publik di depan kekuatan swasta dan komersial[4]. Memahami sejauh mana pengguna platform kursus dan peraturan akan memainkan peran dalam mengamankan akuntabilitas demokratis dari teknologi yang kuat dan berjangkauan jauh ini atau harus menjadi perhatian utama bagi para cendekiawan blockchain dan praktisi dari semua garis.
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
Gambar 1. Jumlah Perguruan Tinggi di Indonesia. Sumber: Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi
Berdasarkan  grafik  pada  Gambar  1  pada  tahun  2017  Indonesia  memiliki  4504  Perguruan Tinggi[5]  dengan  jumlah  program  studi  terbanyak  yaitu  program  studi  pendidikan[6], dengan artinya bahwa banyaknya program studi pendidikan seharusnya diimbangi dengan teknologi blockchain agar dapat difungsikan sebagai perannya. Namun, peningkatan pada jumlah program studi tersebut masih belum diimbangi dengan pemerataan sistem digitalisasi smart-courses yang menggunakan blockchain pada beberapa perguruan tinggi yang ada di Indonesia maupun dunia yang mengakibatkan kesenjangan antara pendidikan tradisional & keterampilan pasar kerja[7] sesuai permintaan dalam proses menciptakan soft skill dan hard skills sehingga memberikan perubahan kepribadian yang produktif dan meningkatkan daya semangat.
Gambar 2. Teknologi Metode Smart-courses
Media pada smart-courses pada gambar 2 tentunya dengan berbagai device yang dapat dapat diakses oleh siapa saja dan kapan saja. Dimana terbuka untuk publik tanpa memandang
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
ras, agama maupun jenis kelamin yang dapat ditujukan sebagai usaha untuk membuat sebuah transformasi proses belajar mengajar yang ada di sekolah/universitas ke dalam bentuk digital yang  dijembatani  oleh  teknologi  internet  berbasis  blockchain.  Pada  sisi  yang  lain,  masih terdapat universitas yang tidak memiliki pakar di bidang ilmu tertentu sehingga keterampilan tidak dapat diciptakan namun dibutuhkan guna pengembangan smart-courses pada akademik di masing-masing perguruan tinggi namun hal ini direalisasikan pada UU No. 12/2012 tentang Pendidikan  Tinggi  Pasal  31  Ayat  1  yang  mengatakan  bahwa  pendidikan  dengan  jarak  jauh merupakan  proses  belajar  mengajar  yang  dilakukan  secara  jarak  jauh  melalui  penggunaan berbagai media komunikasi[8]. Dengan artinya bahwa adanya peraturan pendidikan jarak jauh dapat  mendorong  Education  Smart  Courses  (E-Scores)  untuk  dapat  menjadi  platform  pada dunia  pendidikan  yang  berbentuk  gamifikasi  sehingga  menimbulkan  rasa  semangat  dan produktivitas[9]  pada  pengguna  serta  dapat  meningkatkan  soft  skill  dan  hard  skills  dengan metode gamifikasi. Hal ini perlu diwujudkan sehingga tidak hanya 20 perguruan tinggi yang dapat  mewujudkan  pembelajaran  secara  online  dari  jumlah  perguruan  tinggi  4504  dengan artinya  telah  terealisasi  sebanyak  0,4%  yang  merupakan  jauh  dari  angka  100%.  Kondisi  ini menempatkan Education Smart Courses (E-Scores) dapat berperan dalam berbagi kepakaran dan hasil-hasil penelitian melalui pendidikan dengan kursus dan insentif.
Gambar 3. Paradigma Platform smart-courses
Berdasarkan gambar 3 diatas, terlihat bahwa dengan adanya teknologi blockchain maka smart-courses yang dilakukan secara online dapat diwujudkan sehingga perguruan tinggi dapat menerapkan  hal  ini.  Dengan  menggunakan  bahan  ajar  dalam  bentuk  e-learning[10]  dan kombinasinya dengan bahan ajar lain dalam beragam bentuk, format, media dan dari berbagai sumber yang dipadukan dengan bentuk gamifikasi[11]. Hal tersebut dapat dikembangkan dan dikemas  dalam  beragam  bentuk  berbasis  TIK[12]  dalam  proses  pelatihan.  Memanfaatkan sebuah platform kursus interaktif yang terdesentralisasi berdasarkan interaksi antara instruktur dan  pengguna  dengan  menggunakan  cryptocurrency  yang  kemudian  dapat  ditukar  dengan barang  dan  layanan  digital.  Berdasarkan  Studi  yang  sudah  dilakukan  oleh  JRC  dan  EU, membuktikan bahwa blockchain sangat mungkin diimplementasikan di bidang pendidikan[13].
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
Melihat dari kebutuhan tersebut, merevolusi pendidikan melalui platform pembelajaran digital yang terintegrasi dengan sistem blockchain yang didesentralisasi. Melalui Universitas Raharja dan inkubasi yaitu Alphabet Inkubator dilakukan penelitian dalam bentuk produk Education Smart Courses (E-Scores).
Gambar 4. Dukungan Education Smart Courses (E-Scores)
Education  Smart  Courses  (E-Scores)  merupakan  sebuah  inovasi  sistem  pendidikan khususnya  dalam  bidang  kursus  yang  menggunakan  pembelajaran  berbasis  aplikasi, memungkinkan  siswa  untuk  'anda  paham,  anda  untung'  dan  menerima  beasiswa  berbasis cryptocurrency[14]  yang  kemudian  dapat  ditukar  dengan  barang  dan layanan  digital  dengan menggunakan platform terdesentralisasi yang menghilangkan perantara.

## PERMASALAHAN
Permasalahan  yang  terjadi  saat  ini  adalah  kurangnya manajemen  dalam  pengetahuan dan  keterampilan  terhadap  teknologi  yang  terdapat  pada  sektor  pendidikan  sehingga  hal  ini dapat  dengan  mudah  menurunkan  sumber  daya  manusia  yang  tidak  memiliki  keterampilan kemudian  teknologi  untuk  menunjang  pendidikan  akan  memiliki  ketidaktertarikan  pada  era disrupsi.  Pada  era  ini  berbagai  jenis  sektor  baik  itu  pendidikan  ataupun  industri  akan memberikan perubahan revolusi, meskipun sektor pendidikan sudah berevolusi 4.0 namun hal ini belum dapat dirasakan secara keseluruhan Perguruan Tinggi maupun masyarakat luas maka perlu  adanya  perubahan  yang  signifikan  sehingga  sistem  pendidikan  yang  membentuk keterampilan  baik  soft  skills  maupun  hard  skills  dapat  dirasakan  oleh  banyak  masyarakat Indonesia.  Pengaruh  perubahan  sistem  pendidikan  pada  pendidikan  dengan  menggunakan blockchain  akan  dapat  dengan  mudah  merasuki  sehingga  muncul  berbagai  macam  metode seperti adanya gamifikasi dan cryptocurrency serta media pembelajaran online yang berfungsi sebagai alat bantu pendidikan.

## METODOLOGI PENELITIAN
Education Smart Courses ( E-Scores ) berbasis aplikasi sebagai inovasi produk
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
memiliki  keunikan  berupa  konsep end-to-end  solution .  ESC  menyediakan  mulai  dari infrastruktur  teknologi  informasi  yang  diperlukan  untuk  menyelenggarakan  proses pengajaran  yang  dibutuhkan  bagi  mahasiswa  maupun  masyarakat  umum  mendapatkan konten pendidikan digital, merekomendasikan kursus terbaik berdasarkan tingkat kebutuhan dan  ranking  yang  ditampilkan,  adanya  gamifikasi  sampai  dengan  menjalankan  dan melakukan  proses  administrasi  sebagai  kursus  online  berbasis  blockchain  di  Indonesia. Setiap capaian output dan kegiatan yang ingin dicapai mengacu kepada framework inovasi ESC  maka  digunakan  3  (tiga)  metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  studi pustaka,  model  bisnis  kanvas,  dan  pengukuran  Tingkat  Kesiapterapan  Teknologi  (TKT). Terdapat  beberapa  Studi  Pustaka  yang  sudah  dilakukan  pada  penelitian  sebelumnya mengenai blockchain maupun Bitcoin dan penelitian lain yang telah ada namun berkaitan, diantaranya yaitu:
Ade Chandra Nugraha (2020) pada studi tersebut menerangkan bahwa pemanfaatan teknologi Blockchain dalam dunia pendidikan bukan hal yang berbeda dengan penerapan di bidang  komersial  atau  transaksi  yang  melibatkan  dana.  Banyak  artefak  dan  dokumen  di bidang pendidikan yang dapat dijadikan sebagai aset yang berguna sehingga menjadi modal untuk bertransaksi dalam konteks yang aman dan memenuhi kebutuhan dari semua pihak yang  terlibat.  Sebab,  teknologi  yang  berfungsi  merekam  data  dan  transaksi  mini  bisa digunakan  untuk  banyak  sektor  seperti  pencatatan  proses  transaksi,  dokumentasi,  bahkan pemungutan  suara  khususnya  pengolahan  data  di  perguruan  tinggi[15].  Audrey  Watters (2016)  pada  website  blognya  menjelaskan  yaitu  setidaknya  memiliki  tiga  elemen  dari wacana  ini  yang  relevan  dengan  diskusi  tentang  "Dunia  Pendidikan  Masa  Depan"  maka elemen-elemen  ini  sangat  instruktif  tentang  bentuk  ideologis  dari  masa  depan  yang dibayangkan.  Ini  adalah  cenderung  anti-institusional  dari  blockchain;  ketergantungannya pada  desentralisasi  (sebagai  teknologi  dan  metafora);  dan  seruan  kepercayaan  (dan ketidakpercayaan)  sebagai  perilaku  sosial  utama  yang  dimediasi  oleh  teknologi.  Bisa dikatakan bahwa blockchain dan potensi dalam penerapannya untuk pendidikan jauh lebih jelas "diangkut secara ideologis" karena hubungannya dengan Bitcoin cryptocurrency [16]. Heribertus  Yulianton,  dkk  (2018)  membahas  tentang  menerapkan  kecanggihan  teknologi dari  Blockchain, meskipun  masih  banyak  hal  yang  harus  diselesaikan terutama  dalam  hal legalitas, teknologi yang digunakan dapat dipelajari dan diterapkan untuk hal lain. Teknologi yang bekerja dibalik layar dari mata uang kripto seperti bitcoin dan yang sejenisnya adalah blockchain.  Selain  itu,  blockchain  juga  dapat  dipakai  pada  platform  untuk  mendukung berbagi ekonomi. Penelitian dari memberikan beberapa hal baru yang timbul dari penerapan blockchain,  salah  satunya  adalah  bagaimana  memahami  bagaimana  terbangunnya, terpeliharanya, dan memperbaiki kepercayaan saat konteks dari pengguna dan penyedia itu berubah[17].  Dewi  Sartika  Nasution  (2017)  mengatakan  bahwa  dengan  berkembangnya fintech akan  membuka  peluang  kerja  lebih  luas.  Industri  keuangan  akan  membutuhkan sumber  daya manusia  yang terampil  dan inovatif  dalam  bidang  industri  keuangan digital. Maka  hal  itu  perlu  penting  bagi  universitas sebagai  pencetak  sumber  daya  manusia  yang
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
piawai dalam bidang keuangan dan berdaya saing serapan fintech pada kurikulum mereka. Perkembangan fintech sudah  merintis  kepada  bisnis  islam  ditandai  dengan  meningkatnya pertumbuhan fintech syariah maka universitas juga perlu memperkenalkan fintech syariah pada kurikulum pendidikan mereka[18].
Agus  Winarno  (2019)  Penerapan  teknologi  blockchain  dalam  dunia  pendidikan antara lain adalah blockcert, e-Portfolio, danbook copyright . Blockcert adalah salah satu tool yang  diciptakan  MIT  yang  dapat  digunakan  untuk  membuat,  menerbitkan,  dan memverifikasi  sertifikat  yang  berbasis  blockchain.  Berdasarkan  ide  yang  diusung  dari blockcert  untuk  membuat  sertifikat  yang  dapat  diverifikasi  secara  global  dan  tersimpan secara terdesentralisasi. Penulis mencoba mendesain e-transkrip yang berbasis blockchain yang dapat dimanfaatkan untuk mendukung transparansi dan akuntabilitas universitas dalam menerbitkan transkrip nilai dan ijazah[19]. Syur’aini, dkk (2018) bahwa dimana-mana dapat disaksikan  keasyikan  bermain gadget terutama  bagi  generasi  muda  dan  pelajar  sehingga waktunya banyak dihabiskan untuk bermain game online . Sebenarnya banyak keuntungan yang dapat diperoleh di era ini, namun kelemahannya jauh lebih banyak dan berbahaya jika tidak  diatur  dalam  penggunaannya.  Untuk  itu  perlu  solusi  dalam  bentuk  kerjasama  guru dengan orangtua dalam mendidik anak[20].
Banyak penelitian yang telah dilakukan mengenai Blockchain khususnya pada dunia pendidikan  khususnya  dari  segi  pemanfaatannya,  dari  beberapa  Studi  Pustaka  yang didapatkan  maka  hal  tersebut  dapat  diambil  konstruksinya  yaitu  pergerakan  dunia pendidikan yang dilakukan secara digital atau dalam industri teknologi 4.0 masih terdapat peningkatan  untuk  dapat  memperbaiki  sistem  yang  terdistribusi  secara  baik,  bersifat immutable dan transparan dengan menggunakan kecanggihan teknologi blockchain.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  dunia  Pendidikan,  khususnya  dalam  bentuk  pengelolaan  kursus  penerapan teknologi  Blockchain  Masih  belum  banyak  diterapkan,  selain  karena  teknologi  ini  masih sangat  baru,  juga  penarik  awal  dari  bidang  terapan  blockchain  ini  yang    mengemuka adalah  yang  terkait  dalam  pemberian  solusi  terhadap  permasalahan  ekonomi  dan  bisnis. Dalam  makalah  ini  dilakukan  pembahasan  terkait  penerapan  teknologi  blockchain  yang tidak mengarah pada cryptocurrency yang sudah banyak diulas dalam tulisan lain. Penerapan blockchain  dalam  dunia  pendidikan  dalam  tulisan  ini  mengacu  pada  indikator  sosio teknologi  untuk  menerapkan  teknologi  Blockchain,  indikator  proporsi  sosial  teknologi dalam penerapan Blockchain Dapat diuraikan seperti dalam tabel 1 berikut  :
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
Tabel 1. Indikator proporsi sosial teknologi dalam penerapan Blockchain
No. Karakteristik Sosial Teknologi Penentu Kebijaka n
Industri Institusi Pendidika n Pembelajar 1 Kepercayaan Tinggi Tinggi Tinggi Tidak Pasti 2 Kedaulatan dan Identitas Tinggi Tidak Pasti Menengah Tinggi 3 Kekekalan Tinggi Menengah Menengah Menengah 4 Kepercayaan dan Sumber Tidak Pasti Tinggi Tinggi Tinggi 5 Disintermediasi Tinggi Rendah Tinggi Tidak Pasti
Integrasi Blockchain ke dalam dunia pendidikan dengan TKT maka Education Smart Courses (E-Scores) diharapkan mampu mengukur tingkat kesiapan teknologi yang diartikan sebagai  indikator  yang  menunjukkan  seberapa  siap  atau  matang  suatu  teknologi  dapat diterapkan dan diadopsi oleh pengguna/calon pengguna. Education Smart Courses (E-Scores) adalah  platform  pendidikan  online  berbasis  blockchain  yang  bertenaga  dan  insentif  pintar yang  akan  merevolusi  pendidikan  global  dan  gamifikasi  sehingga  meningkatkan  daya semangat.  Tujuan  utama  Education  Smart  Courses  (E-Scores)  platform  adalah memungkinkan  akseptor  memperoleh  keterampilan  yang  saat  ini  dibutuhkan  oleh  pasar tenaga  kerja.  Education  Smart  Courses  (E-Scores)  akan  langsung  menyelaraskan  insentif dalam ekonomi digital seperti saat ini atau potensial pengusaha, penyedia layanan digital, dan sponsor.  Smart-Courses  adalah  kontrak  pintar  untuk  Ethereum  jaringan  yang  memastikan pertukaran token  antara  sponsor  (Scholarship  Sponsors)  dan  akseptor  (Scholarship  Taker), yang  berkomitmen  untuk  mempelajari  subjek  tertentu  untuk  menerima  token  (Courses). Platform  Education  Smart  Courses  (E-Scores)  akan  menawarkan  sistem  penghargaan transparan berbasis blockchain dan pelacakan pencapaian.
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
Gambar 5. Tingkat Kesiapterapan Teknologi (TKT) Sumber: RISTEKBRIN - Indonesia
Sebagai aplikasi berbasis web, pengujian prototype pada Education Smart Courses ( E-Scores )  dilakukan  dengan  cara  meng-hosting  aplikasi  dengan  alamat  website http://tkt.ristekdikti.go.id Bagi pengguna[21], koneksi Internet dibutuhkan untuk mengakses dan menggunakan aplikasi ini. Pengujian terhadap prototype Education Smart Courses ( E- Scores ) telah dilakukan baik secara internal di dalam tim maupun secara eksternal dengan cara  mensosialisasikan  sistem  Pengukuran  TKT  Online  melalui  workshop  di  perguruan tinggi dan LPNK atau menjadi bagian dari kegiatan sosialisasi Rencana Induk Riset Nasional (RIRN) yang dilaksanakan Kemenristekdikti sehingga Education Smart Courses ( E-Scores) dapat berada di level 7 TKT.
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
Gambar 6. Business Model Canva pada ESC
Kemudian  dengan  TKT  maka  agar  dapat  sistem  ini  berjalan  dibutuhkan  Business  Model Canva  (pada  gambar  7)  untuk  dapat  mengembangkan  bisnis  yang  sepenuhnya  baru, meluncurkan  produk  dan  layanan  baru,  atau  mengubah  yang  sudah  ada  model  bisnis  dan strategi.  Business  Model  Canvas  pada  Education  Smart  Courses  (E-Scores)  terdiri  dari sembilan  komponen  dasar  model  bisnis.  Komponen  tersebut  diletakkan  di  atas  kanvas sehingga visualisasi hubungan isu-isu yang berbeda dengan Education Smart Courses (E- Scores)  dapat  diperbaiki.  Hal  ini  membantu  Education  Smart  Courses  (E-Scores)  untuk memetakan,  mendiskusikan,  merancang,  dan  menciptakan  model  bisnis  baru.  Semuanya pada dasarnya dapat dibagi dalam produk di sisi kiri dan pasar di sebelah kanan, sedangkan proposisi nilai jelas dibagi menjadi setengah. Value proposition pengguna bisa dibilang yang paling  penting  alat  di  toolset  pemasar  produk,  hal  ini  merupakan  dasar  untuk  memahami bagaimana  produk  akan  dinilai  secara  realistis  oleh  target  pengguna.  Tidak  seperti pernyataan  manfaat,  Value  proposition  pengguna  lebih  seimbang  termasuk  kelebihannya seorang  pengguna  target  akan  mengalami.  Tetapi  untuk  manfaat  ini  menambahkan ketegangan  kerugian  dan  pengalaman  paritas.  Jumlahnya  semua  dari  pengalaman  ini memberikan penilaian yang jauh lebih akurat dari produk di pasarnya. Dengan tidak adanya Value  proposition  pengguna,  perusahaan  berjalan  membabi  buta  di  pasar.  Bisnis menyepelekan fakta bahwa target pengguna memiliki opsi lain sehingga mengabaikan fakta
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
bahwa  produk  tersebut  masih  memiliki  kekurangan  yang  beberapa  di  antaranya  mungkin secara signifikan menghambat upaya pemasaran. Value proposition pengguna dapat dibuat untuk produk baru yang tersedia sebelumnya tidak ada, hal ini bisa dikembangkan sebagai mekanisme  perencanaan  strategis  untuk Education  Smart  Courses ( E-Scores )  pada  tahap formatif sehingga dapat diperbarui menjadi produk yang dapat memberikan perubahan.
Gambar 7. Use-Case Pemanfaatan Blockchain untuk Smart-courses
Adapun 3 Use Case dari penggunaan blockchain pada bidang pendidikan khususnya dalam Smart-courses:
1. Education  Smart  Courses  (E-Scores)  sebagai  platform  pendidikan  online berbasis  blockchain  pada  dunia  dengan  token  dan  pengalaman  belajar  seperti permainan yang berfokus pada pengajaran keterampilan digital ataupun IT dan bertujuan untuk menghubungkan akseptor dengan instruktur dan pengusaha di seluruh dunia.
2. Smart-courses  yang  terdistribusi  sebagai  bidang  pendidikan  yang  akan menurunkan  biaya  berbagi  pengetahuan  dan  menilai  pengetahuan  atau keterampilan  secara  desentralisasi  sehingga  proses  transaksi  yang  transparan dan aman.
3. Platform Education Smart Courses (E-Scores) menyediakan sistem informasi berbasis
blockchain  dan  wadah  yang  mengembangkan  dan  menerapkan  keterampilan untuk  memecahkan  masalah  yang  akan  digunakan  token  untuk  memberikan insentif  kepada  Akseptor,  penyedia  konten,  penilai,  pembimbing  dan  untuk menutupi pemasaran dan biaya operasional lainnya.
Namun,  sebagian  besar  inisiatif  ini  sedang  dalam  tahap  pengembangan  dan  aplikasi teknologi blockchain untuk manajemen pendidikan jelas masih pada tahap awal. Salah satu alasannya ini penggunaan sederhana dari teknologi pendidikan berbasis blockchain bahwa meskipun penelitian teknologi blockchain sedang memuncak namun masih dalam masa
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
pertumbuhan. Begitu pula dengan penciptaan model bisnis berbasis blockchain merupakan bidang baru yang akan datang pada bidang manajemen pendidikan. Karena itu, manajemen institusi pendidikan mungkin belum mengetahui teknologi pendidikan berbasis blockchain dan  mungkin  belum  memiliki  teknologi  pendidikan  berbasis  blockchain  yang  akan dibutuhkan  (yaitu  beberapa  yang  dinilai  teknologi  berbasis  blockchain  masih  dalam  fase beta). Alasan lain untuk yang cukup sederhana untuk adopsi teknologi pendidikan berbasis blockchain  yaitu  bahwa  manajemen  pendidikan  adalah  konteks  yang  sangat  khusus. Pendidikan dan khususnya lembaga pendidikan akan bereaksi lambat terhadap digitalisasi secara umum dan dikelola secara tradisional

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dengan  pengukuran  TKT  diperlukan  untuk mengetahui  tingkat  kematangan  teknologi,  dengan  mengetahui  di  tingkat  mana  status sebuah  penelitian  dan  pengembangan  teknologi,  maka  usaha  untuk  mendorong pengembangan teknologi ke arah teknologi yang siap diterapkan menjadi lebih fokus dan terarah.  Setelah  TKT  pada  Education  Smart  Courses  (E-Scores)  berada  di  level  7 maka strategi  agar  sistem  berjalan  dibutuhkan  bisnis  model  kanva  yang  dimana  menjadi terstruktur  pada  bidang  pendidikan  khususnya  smart-courses.  Pemanfaatan  teknologi blockchain  dalam  manajemen  bidang  pendidikan  merupakan  langkah  baik  untuk dilakukan  oleh  Indonesia  dikarenakan  akan    banyak  mendapatkan    keuntungan    dan minat yang banyak sehingga dapat membentuk soft skills dan hard skills.Sehingga sistem pendidikan  tidak  lagi  menjadi  objek  disrupsi  dan  dapat  mengubahnya  menjadi  subjek disrupsi,  yang  pada  akhirnya  dapat  mengeksplorasi  dan  mengkritik  'ekosistem blockchain'  pada  dunia  politik  pendidikan  yang  berusaha  disembunyikannya  dan konsekuensi hukum dan peraturan yang diresmikannya.

## SARAN
Permasalahan  dalam  ruang  lingkup  pendidikan  yang  pada  Indonesia  mengakibatkan rendahnya kualitas dan kuantitas yang sehingga mengakibatkan turunnya sumber daya manusia Indonesia yang terampil maka berdampak juga pada keterlambatan pembangunan di Indonesia. Maka  dari  itu  penelitian  ini  perlu  diadakannya  metode  penelitian  lebih  lanjut  dan  perlu dilakukannya  penyempurnaan  upaya  peningkatan  seperti  beberapa  hal  yang  perlu  untuk dipertimbangkan  secara  baik  sebelum  diimplementasikannya  teknologi  blockchain  dalam bidang pendidikan. Penelitian di masa depan harus menentukan teknologi pendidikan berbasis blockchain  bagi  manajemen  institusi  pendidikan  dengan  catatan  persyaratan  yang  harus dipenuhi  jika  pendidikan  ingin  dimasukkan  teknologi    pendidikan    berbasis    blockchain dalam pengajaran (mis., baik kebijakan dan kebutuhan teknologi). Kemudian, penelitian  di
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
masa  depan  dapat  menilai  model bisnis teknologi untuk manajemen pendidikan berbasis blockchain. Sebagai contoh, yaitu bahwa banyak teknologi pendidikan berbasis blockchain menggunakan cryptocurrency untuk  mengumpulkan  uang  alih-alih menggunakan proses akuisisi modal sehingga pilihan ini mungkin sebuah aspek menarik dari model bisnis baru ini.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Saputra,  E.  (2018,  September).  DAMPAK  CRYPTOCURRENCY  TERHADAP PEREKONOMIAN INDONESIA. In Seminar Nasional Royal (SENAR) (Vol. 1, No. 1, pp. 491-496).
[2] Kurniawan, A., & Sari, D. F. Penerapan Blockchain Pada Verifikasi Document Ijazah Pendidikan Indonesia.
[3] Yeni,  M.,  &  Kumala,  D.  (2020).  Teknologi  Blockchain  untuk  Transparansi  dan Keamanan pada Era Digital.
[4] Mahendra, P. T., & Supheni, I. (2018). Analisis Pengambilan Keputusan Investasi untuk Meraih  Profit  Konsisten  pada  Pasar  Uang  Online  (Studi  Pada  Lembaga  Pendidikan  dan Pelatihan Kerja Financial Education Nganjuk). Jurnal Ilmiah Cendekia Akuntansi, 4(2), 32- 45.
[5] “Berapa  Jumlah Perguruan
Tinggi di Indonesia? | Databoks.”
[Online].  Available: https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2017/05/05/berapa- jumlah-perguruan-tinggi-di-indonesia. [Accessed: 01-Apr-2020].
[6] “Jumlah  program  studi  per  bidang  ilmu  di  perguruan  tinggi  -  Lokadata.”  [Online].
Available: https://lokadata.beritagar.id/chart/preview/jumlah-program-studi-per-bidang- ilmu-di-perguruan-tinggi-15 21717669#. [Accessed: 01-Apr-2020].
[7] Asmawati, A. (2019, December). Dampak Industri 4.0 Pada Pasar Kerja Dan Pendidikan Tinggi.  In  Prosiding  SEMDI-UNAYA  (Seminar  Nasional  Multi  Disiplin  Ilmu  UNAYA) (Vol. 3, No. 1, pp.  872-885).
[8] “Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012  - Pusat Data HukumOnline.com.” [Online].
Available: https://www.hukumonline.com/pusatdata/detail/lt504716e4cc717/undang- undang-nomor-12-tahun-2012. [Accessed: 01-Apr-2020].
E-ISSN: 2528 – 6544 P-ISSN: 2620 – 3383
[9] Arofah,  E.  F.  (2018).  PRODUKTIVITAS  PENGAJAR  DALAM  LEMBAGA PENDIDIKAN. Jurnal Tawadhu, 2(2), 572-587.
[10] Mayer,  R.  E.  (2017).  Using  multimedia  for  e-learning.  Journal  of  Computer  Assisted Learning, 33(5), 403-423.
[11] Simanihuruk, L., Simarmata, J., Sudirman, A., Hasibuan, M. S., Safitri, M., Sulaiman, O. K., ... & Sahir, S. H. (2019). E-Learning: Implementasi, Strategi dan Inovasinya. Yayasan Kita Menulis.
[12] Suriansyah,  A.  (2017).  Pengembangan  Pembelajaran  Berbasis  Tik  (proses  dan permasalahannya). Paradigma, 10(2).
[13] Grech, A., & Camilleri, A. F. (2017). Blockchain in education
[14] Hileman,  G.,  &  Rauchs,  M.  (2017).  Global  cryptocurrency  benchmarking  study. Cambridge Centre for Alternative Finance, 33.
[15] Nugraha, A. C. (2020). Penerapan Teknologi Blockchain dalam Lingkungan Pendidikan. Produktif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknologi Informasi, 4(1), 15-20.
[16] “The  Ideology  of  the  Blockchain  (for  Education).”  [Online].  Available: http://hackeducation.com/ 2016/04/14/blockchain-ideology. [Accessed: 01-Apr-2020].
[17] Yulianton,  H.,  Santi,  R.  C.  N.,  Hadiono,  K.,  &  Mulyani,  S.  (2018).  IMPLEMENTASI SEDERHANA BLOCKCHAIN.
[18] Nasution,  D.  S.  (2017).  Urgensi  Fintech  Dalam  Kurikulum  Pendidikan  Tinggi. IQTISHADUNA, 8(1), 116-129.
[19] Winarno, A. (2019, April). Desain E-Transkrip dengan Teknologi Blockchain. In Prosiding Seminar Nasional Pakar (pp. 1-37).
[20] Setiawati, S., & Sunarti, V. (2019). Penanaman Nilai Karakter sebagai Upaya Mereduksi Dampak Negatif Era Digital. e-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 6(2) .
[21] “(No Title).”
[Online]. Available: https://www.ristekbrin.go.id/wp- content/uploads/2020/02/2020_ CPPBT_Panduan_pub-1.pdf. [Accessed: 01-Apr-2020].