This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

## Pengaruh Down Syndrome terhadap Perkembangan Akademik Anak di Indonesia
Hera Maya Metavia 1* , Rahma Widyana 1
1 Magister Psikologi, Universitas Mercu Buana Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia * Corresponding author email: heramayametavia@gmail.com
Diterima 16 Oktober 2022; Direvisi 28 Oktober 2022; Diterima untuk terbit 10 November 2022
Abstrak : Down syndrome merupakan sebuah kelainan genetik berupa adanya kromosom ekstra di pasangan kromosom ke-21 pada manusia. Anak yang menyandang kelainan ini disebut dengan anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan akademik anak yang menderita kelainan down  syndrome  dan  pengaruh  kelainan  tersebut  terhadap  perkembangan  akademik  dan  prestasi  anak  di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka dengan cara mengumpulkan literatur yang berkaitan  dengan  topik  penelitian.  Hasil  dari  penelitian  ini  didapatkan  bahwasanya  kelainan  down syndrome  tidak  berpengaruh  terlalu  besar  terhadap  perkembangan  akademik  dan  prestasi  anak  selama mereka  terus  mendapatkan  penanganan  dan  perhatian  khusus  baik  dari  orang  tua  maupun  dari  guru  di sekolah agar mereka tetap mampu berkembang dan memiliki prestasi seperti anak-anak yang normal pada umumnya.
Kata kunci : Akademik, Down syndrom, Indonesia
Abstract : Down syndrome is a genetic disorder in the form of an extra chromosome in the 21st chromosome pair in humans. Children who suffer this disorder are called children with special needs. This study aims to determine  the  academic  development  of  children  who  suffer  from  down  syndrome  and  the  influence  of down  syndrome  on  academic  development  and  children's  achievement  in  Indonesia.  This  study  uses  a literature  review  method  by  collecting  literature  related  to  the  research  topic.  The  results  of  this  study indicate that down syndrome does not have a big effect on the academic development and achievement of children as long as they continue to receive special treatment and attention from both parents and teachers at school so that they are able to develop and have achievements like normal children in general.
Keyword : Academic, Down syndrom, Indonesia

## 1. Pendahuluan
Pada umumnya, dalam membina rumah tangga, tiap pasangan suami istri mendambakan hadirnya seorang anak karena kehadirannya ialah anugerah dari Yang Maha Kuasa bagi setiap keluarga 1 . Dengan beragam harapan yang pada intinya pasutri menginginkan seorang anak yang bermanfaat untuk keluarga, agama, bahkan bangsa dan negara 2 . Kehadiran anak juga mempererat  ikatan  cinta  pasangan  suami  istri 3 .  Namun,  tidak  jarang  Tuhan  menguji hambaNya  dengan  menghadirkan  anak  yang  ternyata  memiliki  kebutuhan  khusus  dan  ini menjadi salah satu kekhawatiran para orang tua dan calon orang tua 4 . Menurut Sunanto dalam 5 , yang dimaksud anak berkebutuhan khusus adalah anak yang memiliki keterbelakangan pada perkembangannya baik secara fisik, mental, intelektual, sosial, maupun emosional sehingga mereka memerlukan pendidikan dan pelayanan khusus. Anak berkebutuhan khusus memiliki beberapa jenis, salah satunya yaitu tuna grahita, atau yang lebih dikenal dengan sebutan down syndrome.
Down  syndrome  adalah  kelainan  yang  disebabkan  oleh  abnormalitas  pada  kromosom, biasanya  pada  kromosom  21,  yang  tidak  dapat  memisahkan  diri  selama  meiosis  sehingga terbentuk individu dengan 47 kromosom, lebih 1 kromosom dari manusia pada umumnya yang
memiliki  46  kromosom 6 , 7 .  Menurut 8 dan 9 ,  down  syndrome  merupakan  sebuah  kelainan perkembangan  pada  manusia  yang  disebabkan  adanya  kromosom  ekstra  atau  biasa  disebut dengan sebutan trisomi di pasangan kromosom nomor 21 pada manusia. Menurut Pusat Data dan  Informasi  Kementerian  Kesehatan  Republik  Indonesia,  Sindrom  Down  merupakan kelainan  genetika  pada  manusia  yang  terjadi  ketika  masa  embrio  yang  disebabkan  adanya kesalahan pembelahan sel yang disebut nondisjunction embrio yang harusnya melahirkan dua Salinan  kromosom  21  justru  menghasilkan  tiga  kromosom  21  yang  menyebabkan  bayi memiliki  47  kromosom  yang  lazimnya  hanya  memiliki  46  kromosom 10 .  Kelainian  down syndrome  pertama  kali  diidentifikasi  oleh  John  Langdon  Down  di  tahun  1866,  meskipun peristiwa  ini  diduga  sudah  ada  jauh  sebelum  tahun  tersebut,  dan  bahkan  mungkin  sudah ditemukan  di  abad  ke-7 11 .  Penyandang  down  syndrome  memiliki  beberapa  ciri-ciri  di antaranya: memiliki tubuh yang pendek, mata yang agak miring ke atas, lipatan kulit kelopak mata atas yang menutupi sudut bagian dalam mata atau istilahnya (epicanthal fold), jembatan hidung agak lebar, telinga yang mungil, pendengaran rendah, leher yang pendek, tangan yang gemuk dan pendek, dan memiliki satu garis lurus pada telapak tangan atau (simian crease) 12 .
Tabel 1. Ciri-Ciri Penderita Down Syndrome 10 , 13 No. Karakteristik Penderita Down Syndrome
1. Bentuk wajah yang datar 2. Bentuk mata yang ke atas
3. Bentuk kuping abnormal
4. Garis horisontal pada telapak tangan
5. Jari kelingking hanya ada satu sendi
6. Jarak berlebih antara jempol kaki dan telunjuk kaki
7. Lidah sedikit lebih besar daripada mulutnya
8. Bertubuh pendek
9. Pigmentasi kulit dan rambut yang tidak sempurna
Ada beberapa faktor yang menyebabkan lahirnya anak dengan kelainan down syndrome dan salah satu faktor yang paling umum adalah usia melahirkan seorang ibu yang terlampau tua yaitu berkisar di usia 35 hingga 40 tahun ke atas 14 , 15 . Semakin tua usia seorang ibu maka semakin besar pula kemungkinan melahirkan anak berkelainan down syndrome.
Berdasarkan  data  dari  Infodatin Kemenkes  RI,  kasus  down  syndrome  yang  terjadi  di Indonesia pada anak usia 24-59 bulan cenderung meningkat seperti grafik berikut.
Gambar 1. Proporsi Sindrom Down pada Anak Umur 24-59 Bulan di Indonesia 0.00% 0.10% 0.20% 0.30% 2010 2013 2018 Riset Kesehatan Dasar Tahun
2010, 2013, dan 2018
Dapat  dilihat  bahwa  ada  peningkatan  anak  yang  memiliki  kelainan  down  syndrome  di Indonesia  yang  terjadi  pada  tahun  2010,  2013,  dan  2018.  Pada  tahun  2010,  kasus  down syndrome berada pada angka 0.12%. Di tahun 2013, terjadi peningkatan dengan selisih 0.01% terhadap  penderita  down  syndrome.  Di  tahun  2018,  tahun  ini  merupakan  tertinggi  jika dibandingkan dengan tahun 2010 dan 2013 dimana penderitanya mencapai 0.21%.
Kelainan down syndrome merupakan salah satu penyebab seseorang menderita tunagrahita atau orang yang memiliki kemampuan intlektual di bawah rata-rata. Tuna grahita dibedakan menjadi  tiga  tahapan:  ringan,  sedang,  dan  berat.  Karakteristik  anak  dengan  kelainan tunagrahita  ringan  yaitu  ia  masih  lancar  berbicara,  tetapi  memiliki  masalah  terhadap perbendaharaan kata-katanya karena mereka sedikit sulit untuk berfikir abstrak dan mereka masih dapat mengikuti pelajaran baik di sekolah biasa maupun sekolah khusus. Kemudian ada anak  dengan  kelainan  tunagrahita  sedang  yaitu  mereka  hampir  tidak  bisa  mempelajari pelajaran akademik, perkembangan bahasa mereka juga lebih terbatas dibandingkan dengan penderita  tunagrahita  ringan,  dan  mereka  hampir  selalu  bergantung  pada  orang  lain. Kecerdasan mereka cenderung lambat dan mereka baru mendapatkan kecerdasan setara anak usia 7-8 tahun ketika mereka dewasa. Terakhir yaitu anak dengan kelainan tunagrahita berat. Mereka  sepanjang  hidupnya  akan  selalu  bergantung  kepada  orang  lain,  dan  untuk  aktivitas sehari-hari seperti makan, pergi ke kamar mandi, dan berpakaian, harus selalu  dibantu oleh orang lain Siti Nur Hidayah, 2011 dalam 16 .
Namun, bukan berarti anak yang mengalami kelainan down syndrome, tidak bisa memiliki prestasi  seperti  halnya  anak-anak  yang  normal  pada  umumnya.  Menurut 17 ,  ada  5  anak penyandang  down  syndrome  dari  luar  negeri  yang  sukses  dan  bahkan  menjadi  miliarder. Beberapa  anak  tersebut  yaitu  John  yang  sukses  dengan  bisnis  kaos  kaki  dengan  motif  dan warna  yang  aneh  dan  tidak  biasa.  John  berhasil  merilis  produknya  bernama  “John’s  Crazy Socks”  pada  tahun  2016.  Lalu,  ada  Christian  Royal  yang  sukses  meluncurkan  kerajinan tembikar yang berawal dari tugas homeschoolingnya yaitu membuat tembikar dan ternyata ia mampu membuat tembikar yang sangat indah.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  perkembangan  akademik  anak  penyandang down  syndrome  dan  seberapa  berpengaruhnya  kelainan  down  syndrome  terhadap perkembangan akademik anak. Penyandang disabilitas seperti tunagrahita ini kerap dikucilkan di masyarakat terutama di lingkungan bermainnya. Padahal, mereka hanya memiliki sedikit perbedaan dan penyandang disabilitas memiliki kesempatan yang sama untuk berprestasi dan sukses seperti halnya anak-anak normal pada umumnya 18 .

## 2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  bersifat  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  deskriptif  kualitatif  merupakan metode  untuk  menyelidiki  dan  memahami  makna  yang  berasal  dari  masalah  sosial  atau masalah kemanusiaan menurut beberapa individu atau kelompok 19 . Metode yang digunakans pada penelitian ini ialah kajian pustaka. Kajian pustaka merupakan penelitian yang dilakukan dengan cara mencari sumber informasi mengenai teori-teori yang berkaitan dengan masalah yang ditemukan 20 . Kajian pustaka merupakan penelitian yang dilakukan dengan cara mencari sumber  informasi  atau  data  dari  artikel-artikel  penelitian  sebelumnya  mengenai  topik pembahasan  yang  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  sekarang 21 , 22 .  Pada  artikel  ini,
penulis menggunakan jenis data yang diperoleh dari studi literatur yang kemudian data-data yang  sudah  didapatkan  akan  dianalisis  dengan  menggunakan  metode  analisis  dekriptif. Metode analisis deskriptif merupakan teknik analisis yang dilakukan dengan cara memberikan penjelasan  mengenai  fakta-fakta  yang  telah  ditemukan  yang  selanjutnya  disusul  dengan melakukan analisis 23 , 24 .

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pada bagian ini, penulis akan memaparkan beberapa karya ilmiah maupun sumber-sumber terpercaya terkait pengaruh kelainan down syndrome terhadap perkembangan akademik anak. Berdasarkan jurnal penelitian tentang penanganan kognitif anak penyandang down syndrome yang dilakukan oleh 25 , didapatkan bahwa anak penyandang down syndrome masih mampu bertumbuh dan berkembang walaupun kemajuannya lebih lambat dibandingkan dengan anak- anak  normal  pada  umumnya.  Kelainan ini tidak  terlalu  mempengaruhi  perkembangan  anak asalkan mereka mendapatkan dukungan dari berbagai pihak seperti orang tua, lingkungan, dan guru.  Dukungan  dari  orang  tua  yaitu  dengan  melatih  dan  mendidik  mereka  untuk  menjadi manusia yang  mandiri seperti melatih mereka makan dan pergi ke kamar  kecil sendiri, dan juga  memberikan  mereka  terapi  seperti  terapi  wicara,  okupasi,  terapi  kognitif,  dan  terapi lainnya yang berkaitan dengan kelainan down syndrome.
Berikutnya yaitu penelitian dari 26 , didapatkan bahwasanya dengan pola pengasuhan yang dilakukan oleh orang tua yang memiliki anak penyandang down syndrome lebih menekankan pada  aspek  kemandirian  dan  komunikasi  dimana  dua  aspek  ini  merupakan  beberapa  dari aspek-aspek utama agar anak-anak penyandang down syndrome mampu hidup di lingkungan masyarakat  tempat  tinggal  mereka  dan  terlebih  lagi  di  lingkungan  kerja  mereka.  Ini menunjukkan  bahwasanya  dengan  pola  pengasuhan  yang  sesuai  mampu  menjadikan  anak penyandang down syndrome untuk berkembang layaknya anak-anak normal lainnya.
Kemudian,  penelitian  yang  dilakukan  oleh 27 ,  tentang  cara  anak  penyandang  down syndrome berinteraksi sosial. Penelitian ini dilakukan dengan cara deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus dan dengan menggunakan satu orang subyek yaitu seorang anak laki-laki penyandang  down  syndrome  sejak  lahir  yang  bernama  Ananda  Yasir  Fadillah.  Hasil  dari penelitian ini didapatkan bahwa ia sebagai penyandang down syndrome yang terus menjalani berbagai  terapi  sejak  usia  8  bulan  hingga  sekarang  mampu  berinteraksi,  bersikap,  dan berperilaku  dengan  baik  dan  terarah  kepada  guru  di  sekolah.  Dengan  memasukannya  ke sekolah regular juga berpengaruh positif terhadap keterampilan sosialnya.
Berdasarkan  artikel  yang  ditulis  di  laman  BBC  News  Indonesia  pada  tahun  2019, seorang  penyandang  down  syndrome  bernama  Aswin  Nugroho  mampu  menjual kue  kering yang  per  bulannya  ia  mampu  jual  hampir  ratusan  toples.  Ini  menunjukkan  bahwasanya penyandang down syndrome bukan berarti tidak bisa berprestasi dan memiliki masa depan. Aswin juga mampu memainkan alat musik piano dan juga melukis karena orang tuanya dulu memasukkannya ke tempat les musik. Berdasarkan kisah ini, dapat disimpulkan bahwasanya down  syndrome  tidak  mempengaruhi  perkembangan  akademik  dan  prestasi  anak.  Mereka tetap mampu berprestasi dengan dukungan dari orang-orang terdekatnya.
Penelitian  berikutnya  yaitu  sebuah  studi  kasus  terhadap  kemandirian  dua  orang  anak penyandang down syndrome berusia 8 tahun. Anak pertama yaitu laki-laki berinisial GR dan
anak perempuan berinisial NN, yang dilakukan oleh 28 . Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwasanya kemandirian GR dan NN dapat berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang  mereka  miliki. Perkembangan ini dapat  dicapai dengan dukungan dari berbagai pihak antara  Rumah  Ceria  Down  Syndrome  (RCDS)  dan  orang  tua  yang  secara  kolaboratif memberikan  stimulasi  secara  holistic-integratif  pada  tiap  aspek  perkembangan  anak  seperti fisik,  motoric,  keterampilan  sehari-hari,  intelektual,  kemampuan  berpikir  sederhana,  sosial, dan  emosional  yang  akhirnya  mereka  mampu  mengolahnya  sesuai  dengan  kemampuannya. Dengan  adanya  RCDS  juga  mampu  menjadi  wadah  bagi  anak-anak  penyandang  down syndrome  untuk  menampilkan  bakat  mereka.  Ini  menunjukkan  bahwasanya  dengan penanganan yang tepat dan dukungan dari berbagai pihak, anak penyandang down syndrome mampu berprestasi, menghasilkan sesuatu dan berkembang secara optimal seperti anak-anak normal lainnya..

## 4. Kesimpulan
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendapatkan  informasi  terkait  pengaruh  kelainan  down syndrome terhadap perkembangan akademik anak. Berdasarkan temuan dari berbagai sumber ilmiah  dan  terpercaya  di  atas,  penulis  dapat  memberi  kesimpulan  bahwa  anak  penyandang down syndrome masih mampu berprestasi layaknya anak-anak normal lainnya. Yang artinya, kelainan down syndrome tidak memiliki pengaruh begitu besar terhadap tumbuh kembangnya anak  baik  dari  segi  akademik  maupun  keterampilan-keterampilan  lainnya.  Dengan  catatan, mereka harus terus diberikan dukungan dari berbagai pihak seperti orang tua, lingkungan, dan juga  guru  di  sekolah.  Mereka  juga  harus  terus  dilatih  dan  diberikan  stimulasi  agar  mereka dapat berkembang seperti anak-anak pada umumnya.

## References
1. Indrawati    M  S.  Pengalaman  Pengasuhan  Anak  Down  Syndrome  (Studi  Kualitatif Fenomenologis Pada Ibu Yang Bekerja. J Empati . 2017;7(3):223-232.
2. Budisetyani  K P. Penerimaan Ibu Terhadap Kondisi Anak Down Syndrome. In: Jurnal Psikologi Udayana . ; 2020:28-36.
3. Zulkaida  S R. Penerimaan Diri Orangtua Terhadap Anak Autisme Dan Peranannya Dalam Terapi Autisme. J Psikol . 2007;1(1):7-17.
4. Valentina  N M. Penyesuaian Psikologis Orangtua Dengan Anak Down Syndrome. J Psikol Udayana . 2015;2(2):185-197.
5. Santoso    H. Cara  Memahami  Dan  Mendidik  Anak  Berkebutuhan  Khusus .  Gosyen Publishing; 2012.
6. Gunarhadi. Penanganan  Anak  Sindroma  Down  Dalam  Lingkungan  Keluarga  Dan Sekolah . Salemba Medika
7. Movahedazarhouligh S. Teaching Play Skills To Children With Disabilities: Research- Based Interventions And Practices. Early Child Educ J . 2018;46(6):587-599.
8. Evans-Martin    F  F. Genes  And  Disease:  Down  Syndrome .  1st  Ed.  Chelsea  House Publishing; 2009.
9. Campbell  J B. Biology . Pearson Education, Inc; 2011.
10. Wardah.  Antara  Fakta  Dan  Harapan:  Sindrom  Down.  Published  Online  2019. https://pusdatin.kemkes.go.id
11. Carr  J. Down’s Syndrome Children Growing Up . Cambridge University Press; 1995.
12. Hafsah  A. Penyakit Sindrom Down (Down Syndrome. Published Online 2020. https://www.researchgate.net/publication/342179725_penyakit_sindrom_down_down _syndrome
13. Geniofam. Mengasuh  Dan  Mensukseskan  Anak  Berkebutuhan  Khusus .  Garailmu; 2010.
14. Sherwood  L. Fisiologi Manusia . Egc; 2001.
15. Mirawati  T. Distribusi Jumlah Anak Dengan Down Syndrome Pada Dua Kelompok Usia Ibu Di Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Palembang Tahun 2012. Syifa’ Med . 2013;3(2):71-81.
16. Sudinia  Y. Kehidupan Anak Berkebutuhan Khusus Di Slb Negeri Selatpanjang Desa Banglas  Kecamatan  Tebing  Tinggi  Kabupaten  Kepulauan  Meranti  (Studi  Tentang Peran  Keluarga  Dan  Guru  Dalam  Mengasuh  Anak  Tunagrahita. Jom  Fisip . 2017;4(2):1-15.
17. Cahya. Bisnis Sukses, 5 Anak Penyandang Down Syndrome Ini Jadi Miliarder. :2018. https://www.idntimes.com/business/economy/putriana-cahya/5-anak-down- syndrome-jadi-miliader-karena-bisnis-1
18. Renawati    R  S.  Interaksi  Sosial  Anak  Down  Syndrome  Dengan  Lingkungan  Sosial (Studi  Kasus  Anak  Down  Syndrome  Yang  Bersekolah  Di  Slb  Pusppa  Suryakanti Bandung. In: Jurnal Penelitian Dan Pkm . ; 2017:252-256.
19. Cresswell    J  W. Research  Design:  Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif,  Dan  Mixed . Pustaka Pelajar; 2010.
20. Nugroho R, S. Penerjemahan: Sebuah Cara Untuk Meningkatkan Kualitas Pariwisata Indonesia. Published Online 2017:9.
21. Noviardila    S  N.  Kajian  Literatur  Pengaruh  Model  Learning  Cycle  Terhadap  Hasil Belajar Tematik Terpadu. J Educ Res . 2021;2(1):1-5.
22. Bawono  Y. Kemampuan Berbahasa Pada Anak Prasekolah: Sebuah Kajian Pustaka. Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia. Published Online 2017:1.
23. Puspasari    R  O.  Analisis  Penggunaan  Model  Pembelajaran  Group  Investigation (Investigasi  Kelompok)  Pada  Mata  Pelajaran  Kearsipan  Di  Smkn  1  Lamongan. J Pendidik Adm Perkantoran . 2021;9(1):77-84.
24. Halwiah    D.  Improving  Learning  Outcomes  Through  Mnemonic  Techniques  In Mathematics Learning. Alauddin J Math Educ . 2021;3.
25. Marta  R. Penanganan Kognitif Down Syndrome Melalui Metode Puzzle Pada Anak Usia Dini. J Obs J Pendidik Anak Usia Dini . 2017;1(1):32-41.
26. Septian  R R. Interaksi Sosial Anak Down Syndrome Dengan Lingkungan Keluarga Dan Masyarakat (Studi Kasus Anak Down Syndrome Di Seluruh Sekolah Luar Biasa Kota Tasikmalaya. J Penelit Pendidik Kebutuhan Khusus . 2020;8(2):6-13.
27. Afif  D A. Interaksi Sosial Anak Down Syndrome Di Tk Nusa Indah Jakarta. In: Jurnal Pendidikan Islam . ; 2020:141-162.
28. Rahmatunnisa S, A. Studi Kasus Kemandirian Anak Down Syndrome Usia 8 Tahun. Edukids  J  Pertumbuhan,  Perkembangan,  Dan  Pendidik  Anak  Usia  Dini . 2020;17(2):96-109.