## DONGENG SEBAGAI PEMBENTUK KARAKTER ANAK
Zakia Habsari
E-mail: zakiahabsari23@gmail.com
Universitas Negeri Malang
Abstrak: Dongeng  merupakan  cerita  yang  mengandung  nilai-nilai moral  dan  sosial  yang  berguna  untuk  membentuk  karakter  anak. Pembentukan  karakter  anak  dapat  dilakukan  di  lingkungan pembelajaran  sekolah  dan  lingkungan  rumah  atau  keluarga.  Strategi pembentukan  karakter  anak  dilakukan  dengan  pemberian  contoh, pembiasaan  membaca  dongeng,  pembiasaan  mendengarkan  dongeng, dan penciptaan lingkungan baca yang mendukung.
Kata kunci: dongeng, karakter, nilai moral
Abstract: Tales  is story  that  contains  of  moral  and  social  values which  are  useful  for  shaping  the  character  of  children.  School  and family  are  the  place  for  shaping  the  character  of  children.  Strategies for  shaping  the  character  are  giving  the  examples,  reading  tales continuously,  listening  it  continuously,  and  creating  an  environment that supports reading.
Key words: tales, character, moral values
Para ahli psikologi dan pendidikan berpendapat bahwa masa anak-anak adalah masa  keemasan  ( the  golden  ages ).  Menurut  Hidayah  (2009:10),  anak  usia  balita sedang  mengalami  masa  pertumbuhan  yang  sangat  pesat.  Pertumbuhan  otak  dan kepala  anak  lebih  cepat  daripada  pertumbuhan  organ  yang  lain.  Dilihat  dari  aspek perkembangan  kecerdasan  balita,  banyak  ahli  mengatakan:  (a)  pada  usia  0-4  tahun mencapai 50%; (b) pada usia 4-8 tahun mencapai 80%; dan (c) pada usia 8-18 tahun mencapai  100%.  Suyadi  (dalam  Subiyantoro,  2012:2)  menjelaskan  bahwa  menurut para  psikolog,  masa  kanak-kanak  adalah  masa  yang  penuh  dengan  imajinasi.  Anak mempunyai daya imajinasi yang lebih beragam dari pada orang dewasa. Terlebih lagi ketika  anak-anak  bermain  peran,  yaitu  memerankan  tokoh  dari  sebuah  cerita,  maka
imajinasinya  akan  menghidupkan  daya  fantasinya  sehingga  ia  seolah-olah  benar- benar menjadi  sosok  yang diperankannya tersebut. Selain itu, anak juga mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi. Oleh karena itu, orangtua perlu melatih kemampuan fisik dan  kemampuan  berpikir  anak,  termasuk  mengembangkan  imajinasi  anak. Merangsang rasa ingin  tahu anak dapat  dilakukan dengan mengajak jalan-jalan, dan melihat  gambar,  membaca  buku.  Selain  itu,  membacakan  dongeng  juga  dapat merangsang  rasa  ingin  tahu  anak,  mengembangkan  imajinasinya  sekaligus mempelajari nilai-nilai karakter yang ada dalam cerita dongeng.
Undang-undang  No.  20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional menyatakan bahwa “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga negara  yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab.”  Pembangunan  karakter  sudah menjadi  amanat  dalam  pendidikan  dan  menjadi  kewajiban  bersama  untuk mewujudkan  Indonesia  yang  berakhlak,  bermoral,  dan  beretika  (Soelistyarini, 2011:1).  Pembentukan  karakter  anak  memang  tidak  dapat  dilakukan  dalam  waktu yang  singkat  karena  membutuhkan  proses  panjang  dalam  waktu  yang  lama.  Hal tersebut  juga  dilakukan  secara  terus-menerus  dengan  menggunakan  metode  yang tepat  dan  efektif.  Salah  satu  cara  menyenangkan  yang  dapat  digunakan  untuk membentuk karakter anak adalah melalui dongeng.
Menurut  Pusat  Bahasa  (2003:167),  dongeng  adalah  cerita  yang  tidak  benar- benar terjadi atau cerita bohong. Salah satu unsur intrinsik  yang ada dalam dongeng adalah  memiliki  amanat  atau  pesan  moral.  Oleh  karena  itu,  dongeng  bisa  dijadikan sebagai  media  untuk  membentuk  karakter  anak  karena  memiliki  nilai  budi  pekerti yang bisa dipelajari oleh anak.
Di zaman modern ini, aktivitas mendongeng sudah jarang dilakukan orangtua terhadap  anak-anak  mereka.  Survei  yang  diadakan  Disney  di  Inggris  membuktikan bahwa  hanya  sepertiga  orangtua  di  Inggris  yang  masih  sempat  membacakan  cerita
pada anak sebelum tidur. Survei tersebut diikuti oleh 1.000 orangtua dan kakek-nenek yang  memiliki  anak  atau  cucu  berusia  di  bawah  enam  tahun.  Sebagian  orangtua mengatakan  bahwa  mereka  tidak  memiliki  cukup  waktu  untuk  mendongeng  bagi anak-anak  mereka.  Hampir  sepertiga  orangtua  yang  menjadi  responden  mengaku terlalu lelah untuk bercerita, terlebih ketika mereka terlambat pulang kantor dan harus melakukan  pekerjaan  rumah  lainnya.  Dari  survei  Disney  tersebut  juga  terungkap,  di era  digital  seperti  sekarang  ini,  dua  pertiga  dari  orangtua  dan  kakek-nenek  merasa bahwa  teknologi  modern  sudah  menghilangkan  tradisi  mendongeng  (Kartikawati, 2012). Jika kejadian ini terus berlanjut, maka anak-anak akan jauh dari akhlak, moral, dan  etika  baik.  Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  artikel  ini  membahas  masalah tentang (1)  dongeng,  (2)  karakter,  (3)  nilai-nilai  dalam  dongeng,  dan  (4)  strategi pembentukan karakter melalui dongeng. Masalah tersebut diungkapkan dengan tujuan memberikan wawasan kepada pendidik akan pentingnya nilai-nilai budi pekerti dalam dongeng  sebagai  sarana  pembentukan  karakter  anak  dan    pelestarian  budaya Indonesia.

## DONGENG
Menurut  Dudung  (2015),  dongeng  adalah  bentuk  sastra  lama  yang  bercerita tentang kejadian luar biasa yang penuh khayalan (fiksi) dan tidak benar-benar terjadi. Selain  itu,  Kamisa  (dalam  Rusyanti,  2013)  menjelaskan  bahwa  pengertian  dongeng adalah cerita yang dituturkan atau dituliskan yang bersifat hiburan dan biasanya tidak benar-benar terjadi dalam kehidupan . Dongeng merupakan suatu bentuk karya sastra yang  ceritanya  tidak  benar-benar  tejadi  atau  fiktif  yang  bersifat  menghibur  dan terdapat  ajaran  moral  yang  terkandung  dalam  cerita  dongeng  tersebut.  Berdasarkan pengertian-pengertian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa dongeng adalah cerita fiktif  yang  bertujuan  untuk  menghibur  dan  mengandung  nilai-nilai  budi  pekerti  di dalamnya.
Dongeng  dapat  dibagi  menjadi  tujuh  jenis,  yaitu  mitos,  sage,  fabel,  legenda, cerita lucu, cerita pelipur lara, dan perumpamaan. Jenis-jenis dongeng antara lain (1) mitos: bentuk dongeng yang menceritakan hal-hal magis seperti cerita tentang dewa-
dewa,  peri  atau  Tuhan;  (2)  sage:  dongeng  kepahlawanan,  keberanian,  atau  sihir seperti  sihir  dongeng  Gajah  Mada;  (3)  fabel:  dongeng  tentang  binatang  yang  dapat berbicara  atau  berperilaku  seperti  manusia;  (4)  legenda:  bentuk  dongeng  yang menceritakan tentang sebuah peristiwa tentang asal-usul suatu benda atau tempat; (5) cerita jenaka: cerita yang berkembang di masyarakat dan dapat membangkitkan tawa; (6)  cerita  pelipur  lara:  biasanya  berbentuk  narasi  yang  bertujuan  untuk  menghibur tamu  di  pesta  dan  kisah  yang  diceritakan  oleh  seorang  ahli;  dan  (7)  cerita perumpamaan: bentuk dongeng yang mengandung kiasan, contohnya adalah didaktik dari  Haji  Pelit.  Cerita  tersebut  tumbuh  dan  berkembang  di  daerah  dan  dinamakan cerita lokal (Dudung, 2015).
Berbagai  jenis  dongeng  tersebut  memiliki  nilai-nilai  moral  yang  dapat dimanfaatkan sebagai sumber pembentukan karakter anak. Hanya saja, pendidik perlu memilihkan  dongeng  yang  sesuai  dengan  usia  dan  perkembangan  psikologi  serta minat anak.
Dongeng  memiliki  beberapa  manfaat  bagi  anak.  Manfaat-manfaat  dongeng dijelaskan sebagai berikut.
1. Mengajarkan budi pekerti pada anak
Banyak  cerita  dongeng  yang  dapat  memberikan  teladan  bagi  anak  serta mengandung  budi  pekerti,  misalnya  cerita  tentang  si  kancil  anak  nakal,  tentang perlombaan  antara  siput  dan  kelinci,  tentang  si  kerundung  merah,  dan  masih banyak  lagi.  Setiap  cerita  dongeng  anak-anak  selalu  memiliki  tujuan  baik  yang diperuntukan untuk si kecil. Untuk itu, jika si kecil sulit mengerti tentang apa itu budi pekerti, pendidik dapat menjelaskannya dengan menggunakan perumpamaan dari sebuah dongeng.
2. Membiasakan budaya membaca
Kebanyakan  anak-anak  yang  gemar  membaca  biasanya  dikarenakan  orangtuanya sering membiasakan budaya membaca padanya sejak masih kecil. Salah satu cara memperkenalkan  budaya  membaca  pada  anak  sejak  kecil  adalah  dengan membacakannya  banyak  cerita  seperti  membacakan  dongeng  sebelum  tidur. Ketika  pendidik  biasa  membacakan  anak  banyak  buku  cerita,  anak  makin  lama
akan  tertarik  untuk  belajar  membacanya  sendiri  sejak  kecil.  Dengan  begitu,  anak akan menjadi  gemar membaca sejak kecil, dan ketika anak  membiasakan budaya membaca, hal ini dapat membantunya menjadi lebih pintar di sekolah.

## 3. Mengembangkan imajinasi
Cerita  dalam  sebuah  dongeng  bagi  anak  terkadang  memiliki  cerita  yang  di  luar logika  orang  dewasa.  Meskipun  demikan,  cerita-cerita  seperti  itulah  yang  dapat membantu  anak  untuk  meningkatkan  daya  imajinasinya.  Walaupun  terlihat berlebihan,  cerita  ini  bertujuan  untuk  membuat  anak    dapat  meningkatkan  daya kreasinya. Biasanya, anak yang memiliki imajinasi yang tinggi memiliki rasa ingin tahu yang besar sehingga dia akan lebih cepat berkembang.
Membacakan dongeng pada anak dapat mengasah kreativitas dan minat anak dalam membaca. Selain itu, anak juga bisa belajar nilai-nilai karakter yang ada dalam cerita.  Jika  kebiasaan  baik  seperti  ini  terus  diterapkan,  maka  akan  memberikan manfaat  positif  bagi  tumbuh  kembang  mental  anak,  bahkan  memberikan  pengaruh yang baik bagi kehidupannya di masa depan.

## KARAKTER
Istilah  karakter  identik  dengan  istilah  budi  pekerti.  Istilah  budi  pekerti didefinisikan  oleh  Nurchasanah  dan  Lestari  (2008:9)  yang  berarti  perangai  (akhlak) untuk  dapat  menimbang  baik  atau  buruk  serta  benar  atau  tidak  benar  terhadap sesuatu. Perangai mausia membedakan diri seseorang dengan orang  atau bangsa lain. Selain itu, Ditjen Kementerian Pendidikan Nasional (dalam Dani, 2013) menjelaskan bahwa  karakter  adalah  cara  berpikir  dan  berperilaku  yang  menjadi  ciri  khas  tiap individu  untuk  hidup  dan  bekerjasama,  baik  dalam  lingkup  keluarga,  masyarakat, bangsa,    dan    negara.    Individu    yang    berkarakter    baik    adalah  individu  yang  bisa membuat  keputusan  dan  siap  mempertanggungjawabkan  tiap  akibat  dari  keputusan yang ia buat.
Karakter juga sering diistilahkan dengan kata moral. Dalam pengertian umum, Solomon  (dalam  Nurchasanah  dan  Lestari,  2008:9)  mengatakan  bahwa  moral menekankan  pada  karakter  individu  yang  bersifat  khusus,  bukan  pada  aturan-aturan
dan  ketaatan.  Nilai  moral  atau  moralitas  adalah  nilai  yang  mengatur  kehidupan manusia,  baik  sebagai  pribadi  yang  bermartabat  maupun  dalam  rangka  mengatur keharmonisan  dalam  hidup  bermasyarakat  (Nurchasanah  dan  Lestari,  2008:10). Berdasarkan pejelasan di atas dapat disimpulkan bahwa karakter adalah cara berpikir dan  berperilaku  suatu  individu  yang  membedakan  dirinya  dengan  orang  lain  dalam kehidupannya sebagai individu maupun sebagai makhluk sosial.

## NILAI-NILAI DALAM DONGENG
Dongeng  termasuk  salah  satu  bentuk  cerita  rakyat.  Menurut  Sulistyarini (2006), cerita rakyat mengandung nilai luhur bangsa, terutama nilai-nilai budi pekerti maupun ajaran moral. Apabila cerita rakyat itu dikaji dari sisi nilai moral, maka dapat dipilah  menjadi  nilai  moral  individual,  nilai  moral  sosial,  dan  nilai  moral  religi. Adapun  nilai-nilai  moral  individual  meliputi  (1)  kepatuhan,  (2)  keberanian,  (3)  rela berkorban,  (4)  jujur,  (5)  adil  dan  bijaksana,  (6)  menghormati  dan  menghargai,  (7) bekerja keras, (8) menepati janji, (9) tahu balas budi, (10) rendah hati, dan (12) hati- hati  dalam  bertindak.  Nilai-nilai  moral  sosial  meliputi  (1)  bekerjasama,  (2)  suka menolong,  (3)  kasih  sayang,  (4)  kerukunan,  (5)  suka  memberi  nasihat,  (6)  peduli nasib orang lain, dan (7) suka mendoakan orang lain. Sementara itu, nilai-nilai moral religi meliputi (1) percaya kekuasaan Tuhan, (2) percaya adanya Tuhan, (3) berserah diri kepada Tuhan atau bertawakal, dan (4) memohon ampun kepada Tuhan.
Dongeng  juga  dapat  dimanfaatkan  sebagai  upaya  untuk  mengasah  emosi, menumbuhkan  imajinasi  serta  meningkatkan  daya  kritis  anak.  Pada  umumnya, dongeng membawa misi yang bernilai positif dan edukatif (Hidayati, 2015). Melalui dongeng, emosi anak diharapkan dapat terkendali, imajinasi anak dapat berkembang, dan anak dapat berpikir kritis.

## STRATEGI PEMBENTUKAN KARAKTER MELALUI DONGENG
Hidayati  (2015)  menjelaskan  bahwa  mendongeng  atau  bercerita  merupakan salah satu strategi dalam pembelajaran di sekolah, khususnya pada tingkat pendidikan dasar. Tidak hanya di sekolah, mendongeng juga menjadi alternatif cara belajar yang
bisa diterapkan di luar sekolah, yaitu di rumah atau keluarga. Melalui dongeng, orang tua,  kakek,  nenek,  atau  anggota  keluarga  lainnya  dapat  menyampaikan  pesan  moral kepada putra-putrinya atau cucunya.
Pembentukan  karakter  melalui  dongeng  di  sekolah  dapat  dilakukan  dengan berbagai cara, diantaranya melalui cara-cara berikut ini: (1) mewajibkan siswa untuk membaca  dongeng  sekali  setiap  minggu  yang  disediakan  perpustakaan  sekolah;  (2) guru  membacakan  dongeng  yang  menarik  di  depan  kelas  seminggu  sekali,  (3)  lima menit  sebelum  pelajaran  dimulai,  siswa  membaca  dongeng  yang  disukainya;  (4) siswa  mencatat  nilai-nilai  moral  dari  dongeng  yang  telah  dibaca;  (5)  guru  menugasi siswa membuat rigkasan mengenai dongeng yang dibacanya seminggu sekali; dan (6) membuat kliping dongeng dari majalah atau koran semiggu sekali.
Pendidikan  karaker  juga  dapat  ditanamkan  di  luar  sekolah,  misalnya  di lingkungan  keluarga.  Cara  yang  dapat  dilakukan  adalah  (1)  orangtua  atau  saudara membacakan  dongeng  sebelum  tidur  atau  di  waktu  luang;  (2)  di  rumah  disediakan bacaaan-bacaan  dongeng  sehingga  bisa  menarik  minat  anak  untuk  membaca;  (3) orangtua mengajukan pertanyaan kepada anak untuk melihat pemahaman dan ingatan anak  tentang  isi  dongeng;  dan  (4)  orangtua  mengajak  anak  ke  toko  buku  dan memberikan kesempatan pada anak untuk membeli buku  yang disukainya, termasuk dongeng.

## SIMPULAN
Dongeng  merupakan  cerita  yang  mengandung  nilai-nilai  budi  pekerti  atau nilai  moral  dan  sosial  yang  berguna  untuk  membentuk  karakter  anak.  Pembentukan karakter anak tidak hanya dilakukan dalam pembelajaran di sekolah, tetapi juga dapat dilakukan  di  lingkungan  rumah  atau  keluarga.  Strategi  pembentukan  karakter  yang dapat  dilakukan  di  sekolah  adalah  siswa  wajib  membaca  dongeng  yang  ada  di perpustakaan  sekolah  sekali  setiap  minggu;  guru  membacakan  dongeng  di  depan kelas  seminggu  sekali;  siswa  membaca  dongeng  lima  menit  sebelum  pelajaran dimulai; siswa mencatat nilai moral dalam dongeng yang telah dibaca; guru menugasi siswa membuat rigkasan dari dongeng yang telah dibaca; dan siswa membuat kliping
dongeng  semiggu  sekali.  Pembentukan  karakter  dalam  lingkungan  keluarga  dapat dilakukan  dengan  cara  orangtua  atau  saudara  membacakan  dongeng  sebelum  tidur atau  di  waktu  luang;  menyediakan  bacaan-bacaan  dongeng  di  rumah  untuk  menarik minat  baca  anak;  orangtua  mengajukan  pertanyaan  kepada  anak  untuk  melihat pemahaman dan ingatan anak tentang isi dongeng;  orangtua mengajak anak ke toko buku dan memberikan kesempatan pada anak untuk membeli buku yang disukainya, termasuk dongeng.

## DAFTAR RUJUKAN
Dani, Irfan. 2013. Pengertian Karakter , (Online), http://pustaka.pandani.web.id/2013/03/pengertian-karakter.html, diakses 7 Mei 2016.
Hidayah, Rifa. 2009. Psikologi Pengasuhan Anak. Malang: UIN-Malang Press.
Hidayati, Nurul. 2015. Mendongeng, Strategi Pendidikan Karakter dalam Keluarga , (Online), http://eduku.co/read/23-Mendongeng-Strategi-Pendidikan-Karakter- dalam-Keluarga.html, diakses 7 Mei 2016.
Kartikawati, Eny. 2012. Hanya 33% Orangtua yang Masih Sempat Mendongeng untuk Anak , (Online),
http://wolipop.detik.com/read/2012/10/10/070850/2058848/857/hanya-33- orangtua-yang-masih-sempat-mendongeng-untuk-anak, diakses 1 Mei 2106.
Nurchasanah dan Ida Lestari. 2008. Pengembangan Paket Pendidikan Budi Pekerti melalui Baca-Tulis Permulaan Anak Usia Prasekolah . Malang: Lembaga Penelitian Universitas Negeri Malang.
Pusat Bahasa. 2003. Kamus Pelajar . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Soelistyarini, Titien Diah. 2011. Cerita Anak dan Pembentukan Karakter , (Online), https://www.academia.edu/7304333/Cerita_Anak_dan_Pembentukan_Karakter, diakses 30 April 2016.
Subandriyo, Tesha. 2015. Manfaat Dongeng sebelum Tidur bagi si Kecil , (Online), https://keluarga.com/2051/pengasuhan/manfaat-dongeng-sebelum-tidur-bagi-si- kecil, diakses 1 Mei 2016.
Subiyantoro, 2012. Membangun Karakter Bangsa Melalui Cerita Rakyat Nusantara (Model Pendidikan Karakter untuk Anak MI Awal Berbasis Cerita Rakyat dalam Perspektif Sosiologi Pendidikan Islam), (Online), http://digilib.uin- suka.ac.id/15935/ , diakses 30 April 2016.
Sulistyarini, Dwi. 2006. Nilai Moral dalam Cerita Rakyat sebagai Sarana Pendidikan Budi Pekerti , (Online), http://ki demang.com/kbj5/index.php/makalah-komisi-b/1147-13-nilai-moral-dalam- cerita-rakyat-sebagai-sarana-pendidikan-budi-pekerti, diakses 7 Mei 2015.