## KESALAHAN EJAAN
DALAM SURAT DINAS SISWA KELAS VI SD

## Sulasih
SDN Cluring Kalitengah Lamongan Telp. 085813939526
Abstrak: Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  kesalahan  pemakaian ejaan  dalam  surat  siswa  kelas  VI  SDN  Cluring,  Kecamatan  Kalitengah,  Kabupaten Lamongan.  Penelitian  ini  dirancang  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif. Data penelitian ini adalah kesalahan-kesalahan yang terdapat dalam surat siswa kelas VI  SDN  Cluring,  Kecamatan  Kalitengah,  Kabupaten  Lamongan,  sementara  sumber data  penelitian  ini  adalah  kumpulan  surat  yang  dibuat  siswa  tersebut.  Untuk mengumpulkan data, penelitian ini menggunakan tiga teknik, yaitu teknik dokumentasi, teknik simak, dan teknik catat.Dari hasil penelitian terhadap surat dinas siswa kelas VI SDN  Cluring,  Kecamatan  Kalitengah,  Kabupaten  Lamongan,  terdapat  beberapa kesalahan  ejaan.  Dalam    ejaan  terdapat  enam  kesalahan  , yaitu  kesalahan  (1) pemakaian huruf miring, (3) pemilihan kata berimbuhan, (4) penulisan gabungan kata, (5) penulisan singkatan  dan (6) pemakaian tanda baca.

## Kata kunci: Kesalahan Berbahasa, Surat Dinas Siswa
Abstract: The  purpose  of  this  study  were to  describe  the  usage  errors  of  spelling  in formal  letter  of  students  grade  VI  SDN  Cluring,  District  Kalitengah  Lamongan. This study was designed to use a qualitative descriptive approach. This research data is the errors  contained  in  the  letter  of  the  sixth  grade  students  of    SDN  Cluring,  District Kalitengah Lamongan, while the source of research data is a collection of letters that made the student. To collect the data, this study uses three techniques, namely technical documentation, refer to the technique, and technique noted.From the results of a study of sixth grade students of SDN letter Cluring, District Kalitengah Lamongan, there are some errors, which include errors in spelling, there are six errors in spelling, namely (1)  improper  use  italics,  (3)  suffix  errors  word  choice,  (4)  the  error  of  writing  a compound  word,  (5)  writing  errors  of  abbreviations  and  (6)  the  use  of  punctuation errors
Keywords: language mistakes, student formal letters
PENDAHULUAN Keterampilan menulis adalah keterampilan yang paling sukar apabila kita bandingkan dengan tiga
keterampilan lainnya. Saat  pelatihan keterampilan menulis di sekolah, tidak sedikit siswa yang mengalami hambatan untuk meningkatkan dan
mengembangkan keterampilan menulis yang mereka miliki. Banyak siswa di sekolah dasar berpikir keterampilan menulis merupakan  keterampilan yang sukar dan membosankan sehingga ketika siswa diberi tugas menulis di sekolah maupun di rumah timbul perasaan malas.Hambatan yang terjadi pada keterampilan menulis di atas tidak hanya faktor dari  dalam diri siswa saja, melainkan adanya juga hambatan dari faktor eksternal.
Untuk meningkatkan  keterampilan menulis dibutuhkan keterampilan  pada pemilihan  kata, struktur sintaksis dan memilih gaya bahasa apa yang akan digunakan. ” .
Dalam pembelajaran bahasa Indonesia  ada  beberapa  aspek  yang sangat  diperhatikan  dan  merupakan  satu kesatuan  yang  saling  berkaitan.  Aspek- aspek  tersebut  diantaranya,  menyimak, berbicara, membaca, dan menulis (Tarigan,  2008:1).  Dari  aspek  di  atas keterampilan menulis memiliki kedudukan  yang  lebih  tinggi.  Hal  ini disebabkan keterampilan
menulis merupakan  keterampilan  yang  bersifat produktif    dan  ekspresif  (Tarigan, 1993:3-4).
Pemilihan  penelitian  di  jenjang sekolah  dasar  didasarkan  pada  pemikiran bahwa  apabila  pembenaran  penulisan surat  sudah  dimulai  sejak  dini,  maka  ke depannya siswa akan terbiasa menggunakan  kalimat  yang  efektif, utamanya  dalam  menulis  surat  resmi. Selain alasan tersebut, setelah melakukan observasi,  peneliti  banyak  menemukan kesalahan  ejaan dalam  penulisan  surat dinas  siswa  kelas  VI  di  SDN  Cluring, Kecamatan Kalitengah, Kabupaten Lamongan.. Berdasarkan uraian di atas,penelitian ini difokuskan pada masalah yang dirumuskan sebagai beriku t,
“ Bagaimana kesalahan pemakaian ejaan dalam surat dinas siswa
kelas  VI  SDN  Cluring,  Kecamatan Kalitengah, Kabupaten Lamongan?
Surat  dinas  merupakan  surat-surat resmi  yang  di  dalamnya  menyangkut berbagai hal tentang kedinasan (Darmawati 2009: 1). Fungsi utama surat dinas  sama  dengan  fungsi  surat  pada umumnya.  Pada  intinya  surat  dinas sebagai alat komunikasi antara dua pihak. Di samping itu surat dinas juga memiliki fungsi  sebagai  berikut,  (1)  dokumentasi tertulis,  (2)  alat  pengingat,  dan  (3)  bukti historis (Darmawati,  2009:  2).Menurut Bratawidjaja  (dalam  Warisman,  2007: 90)  setiap  surat  mempunyai  bagian- bagian.  Pada  dasarnya  surat  resmi bagian-bagiannya adalah sebagai berikut: (1)  kepala  surat,  (2)  nomor  surat,  (3) tanggal,  bulan,  dan  tahun  surat,  (4) lampiran,  (5)  hal  dan  perihal,  (6)  alamat, (7)  salam  pembuka,  (8)  isi  surat,  (9) salam  penutup,  (10)  nama  organisasi, (11)  nama  terang  dan  tanda  tangan penanggun jawab surat, dan (12)
tembusan. Ejaan  adalah  seperangkat  aturan atau  kaidah  perlambangan  bunyi bahasa, pemisahan, penggabungan,
dan penulisannya dalam suatu bahasa (Finoza, 2002: 13)

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dirancang menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.  Best (dalam  Sukardi,  2005:15) mengemukakan bahwa penelitian deskriptif  merupakan  metode  penelitian yang  berusaha menggambarkan  dan menginterpretasi objek sesuai dengan apa adanya.
Best  (dalam  Sukardi,  2005:157) mengemukakan bahwa penelitian
deskriptif  merupakan  metode  penelitian yang berusaha  menggambarkan  dan menginterpretasi objek sesuai dengan apa adanya.  Jadi  data  yang  dihasilkan  bukan merupakan
manipulasi.
Penelitian
deskriptif  pada  umumnya  dilakukan dengan tujuan utama, yaitu menggambarkan  secara  sistematis  fakta dan  karakteristik  objek  atau  subjek  yang diteliti secara tepat. Dalam perkembangan  akhir-akhir  ini,  metode penelitian deskriptif juga banyak dilakukan  oleh  para  peneliti  karena  dua alasan. Pertama, dari pengamatan empiris didapat  bahwa  sebagian  besar  laporan penelitian dilakukan dalam bentuk deskriptif.  Kedua,  metode  deskriptif sangat  berguna  untuk  mendapatkan variasi  permasalahan  yang  berkaitan dengan bidang pendidikan maupun
tingkah laku manusia (Sukardi, 2005:157). Penelitian kualitatif adalah
penelitian  yang  memiliki tujuan  utama mengumpulkan  data  deskriptif  yang mendeskripsikan  obyek  penelitian  secara rinci  dan  mendalam  dengan  maksud mengembangkan konsep atau
pemahaman  dari  suatu  gejala.(  Sandjaja dan Albertus Heriyanto, 2006: 49)
Data yang dipakai dalam penelitian ini  berupa  kesalahan-kesalahan  yang terdapat dalam surat dinas siswa kelas VI SDN  Cluring,  Kecamatan Kalitengah, Kabupaten  Lamongan. Adapun sumber data dalam penelitian ini adalah kumpulan  surat  dinas  yang  dibuat  siswa kelas VI  SDN  Cluring,  Kecamatan Kalitengah, Kabupaten Lamongan.
Untuk pengumpulan  data,  penulis menggunakan teknik dokumentasi, teknik simak, dan teknik catat. Teknik dokumentasi, yaitu dengan cara
mengambil  arsip  yang  dibuat  siswa. Metode simak adalah teknik pemerolehan data dilakukan dengan menyimak penggunaan bahasa. Teknik catat merupakan teknik menjaring data dengan mencatat  hasil  penyimakan  data  pada kartu.
Instrumen pengumpulan data penelitian  ini  menggunakan  instrumen
berupa  lembar  korpus  data.  Lembar korpus  data  ini  bermanfaat  untuk menyederhanakan  data  yang  berupa analisis dengan melakukan pengelompokan atau klarifikasi berdasarkan kesalahan surat dinas. Adapun prosedur pengumpulan data  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut.  (1) Memerintahkan  siswa  kelas VI SDN Cluring, Kecamatan Kalitengah, Kabupaten  Lamongan.  (2)  Mengecek surat  yang  sudah  ditulis  siswa.  (3) Membaca dengan cermat dinas siswa. (4) Mengidentifikasi dan mengumpulkan data-data yang berupa ejaan. (5) memberikan kode pada data penelitian. Penganalisisan data dalam penelitian ini menggunakan teknik kualitatif.  Adapun  prosedur  kongkretnya sebagai  berikut:  (1)  menyeleksi  semua karangan berupa surat siswa, (2) memberi kode pada  karangan  siswa,  (3)  membaca semua  karangan  berupa  surat  siswa secara cermat, (4) mengidentifikasi kesalahan  ejaan dalam  surat  dinas  siswa, (5) mengklasifikasi  kesalahan  ejaan dalam surat dinas siswa.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Terdapat  beberapa  kesalahan  ejaan dalam  surat  dinas  siswa  kelas  VI  SDN
Cluring, Kecamatan Kalitengah,
Kabupaten  Lamongan.  Kesalahan  ejaan ini  diklarifikasikan  atas  beberapa  macam kesalahan yaitu: (1) kesalahan pemakaian huruf, (2)  kesalahan  pemakaian  huruf miring,  (3) kesalahan  pemakaian  kata berimbuhan, (4) kesalahan penulisan kata berimbuhan,  (5)  kesalahan  penulisan singkatan,  dan  (6) kesalahan  pemakaian tanda baca.
Terdapat  empat  siswa  mengalami kesalahan  huruf  pada  bagian  hal,  tujuh siswa  mengalami  kesalahan pemakaian huruf  pada  bagian  alamat dan  tujuan surat,  satu  siswa  mengalami  kesalahan
pemakaian  huruf  pada  isi  surat,  dan  satu siswa mengalami  kesalahan  pemakaian huruf  kapital  pada  bagian  nama  pembuat surat.
Kesalahan  pemakaian  huruf  pada bagian  hal  dapat  diamati  pada contoh penulisan surat berikut.
Perihal : Permohonan izin Kesalahan  pada  contoh  tersebut terletak  pada  penggunaan huruf  kecil untuk  awal  kata  izin.  Penulisan yang benar  yaitu  menggunakan  huruf  kapital pada setiap  awal  kata.  Hal  tersebut disebabkan hal/  perihal  surat  merupakan inti  sari  atau  termasuk  inti  sari  atau termasuk  judul  surat  tersebut. Dengan demikian,  penulisan  kata  izin  pada perihal  isi  surat  tersebut harus  diubah sebagai berikut.
Perihal : Permohonan Izin. Dari  segi  pemakaian  huruf  miring terdapat  satu  siswa  yang  mengalami kesalahan pemakaian huruf miring.
Menurut  Depdiknas  (2006:  19) huruf miring  dalam  catatan  dipakai  untuk menuliskan  kata  ilmiah  atau  ungkapan asing. Penulisan  huruf  miring  yang ditemukan  dalam  penelitian  ini adalah sebagai berikut. ........hidroponik. Kesalahan
pada contoh tersebut, penulisan  huruf  miring terletak  pada penulisan  huruf  dari  bahasa  asing  yang tidak  dimiringkan.  Dengan  demikian, penulisan  huruf  miring  tersebut  harus diubah seperti berikut. .....hidroponik.
Kesalahan penulisan
kata
berimbuhan juga  ditemukan pada  surat dinas  siswa  kelas  VI  SDN  Cluring, Kecamatan Kalitengah, Kabupaten Lamongan.  Dalam  hal  ini  terdapat  satu siswa yang mengalami kesalahan tersebut. Kesalahan penulisan  kata berimbuhan yang  ditemukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. ....di laksanakan  .... .  Kesalahan  pada  contoh tersebut  terletak  pada  penulisan kata berimbuhan  “  di  laksanakan” yang
seharusnya digabung menjadi
“dilaksanakan” . Hal tersebut imbuhan /di/ yang  mengikuti  kata  kerja  penulisannya digabung, dan jika diikuti oleh kata yang menunjukkan tempat, penulisannya
dipisah.  Dengan  demikian,  penulisan pada kata  berimbuhan  diubah  sebagai berikut. .... dilaksanakan....
Kesalahan penulisan gabungan kata ditemukan  pada  bagian penutup  surat. Terdapat  satu  siswa  yang  mengalami kesalahan  tersebut. Kesalahan penulisan gabungan kata tersebut yaitu, .... mendapatkanizin.... . Kata mendapatkanizin  tidak  boleh ditulis serangkai.  Penulisan  yang  benar  yaitu harus  dipisah  karena  kata  tersebut merupakan kata majemuk. Kesalahan penulisan singkatan banyak  ditemukan  pada  bagian  alamat surat.  terdapat  duabelas  siswa  yang mengalami kesalahan tersebut. Kesalahan yang dimaksud diuraikan sebagai berikut.
(1) Jln. kuburan... (SL/MRP)
(2) JLN. kuburan... (SL/RLE)
(3) jln. kuburan ...(SL/SYD)
(4) No. 1... (SL/MBS)
(5) 10.00 s.d selesai (SL/DFE)
(6) 10.00 WIB sd selesai (SL/MRP)
(7) 10.00 s/d selesai (SL/SLD)
Kesalahan  pada  contoh  (1)  s.d.  (4) terletak  pada  bagian  kepala  surat,  yaitu pada penulisan singkatan Jl dan No. Pada bagian  kepala  surat  penulisan  Jl  dan  No. harus  ditulis  lengkap  jalan  dan  Nomor tidak boleh disingkat.  Dengan demikian, penulisan  bagian  kepala  surat  tersebut harus diubah seperti berikut.
(1) Jalan Kuburan...(SL/MRP)
(2) Jalan Kuburan... (SL/RLE)
(3) Jalan Kuburan ...(SL/SYD)
(4) Nomor 1... (SL/MBS)
Selanjutnya  kesalahan  pada  contoh (5)  s.d. (7) terletak  pada  penulisan singkatan  s.d,  sd,  dan  s/d.  Singkatan  s.d, sd,  dan  s/d  seharusnya  ditulis  s.d.  karena menyingkat dua kata sampai dan dengan. Tanda  titik  dipakai  pada  singkatan  kata atau ungkapan  yang sudah sangat umum.
Pada  singkatan  yang  terdiri  dari  tiga huruf  atau  lebih  hanya  dipakai  satu  titik,
sedangkan pada singkatan dengan menggunakan  dua  huruf  kecil  tanda titiknya pun ada dua (Arifin, 2008: 216). Dengan  demikian,  penulisan yang  benar harus diubah seperti berikut.
(5) 10.00 s.d. selesai (SL/DFE)
(6) 10.00 s.d. selesai (SL/MRP)
(7) 10.00 s.d. selesai (SL/SLD) Ada beberapa kesalahan pemakaian tanda baca dalam surat  dinas siswa kelas VI SDN Cluring, Kecamatan Kalitengah, Kabupaten Lamongan.
Kesalahan pemakaian  tanda  baca  tersebut banyak ditemukan  pada  pemakaian  tanda  titik, tanda  hubung,  dan  tanda  koma. Terdapat enam  siswa  yang  mengalami  kesalahan pemakaian tanda titik, satu siswa mengalami  kesalahan pemakaian  tanda koma,  dua  siswa  mengalami  kesalahan pemakaian  tanda  hubung. Kesalahan yang dimaksud diuraikan satu per satu di bawah ini.

## Kesalahan Pemakaian Tanda Ttitik
Kesalahan  pemakaian  tanda  titik dalam  bagian  ini  dapat  diklasifikasikan menjadi  tiga  hal,  yaitu  (1)  kesalahan tanda  titik  pada  singkatan  dan  (2) kesalahan tanda titik pada singkatan gelar akademik.

## Kesalahan  Tanda  Titik  pada  Singkatan Penulisan Tanda Titik
(8) NIP. 19600427 198010 1 002 (SL/DFE) (9) Oleh karena itu. Kami... (SL/DFE) (10)....wali kelas VI. Bahwa saya... (SI/RLE)
Kesalahan  pada  contoh  (8) terletak pada  penulisan  tanda  titik  setelah singkatan  NIP.  Singkatan  nama  resmi lembaga  pemerintah  dan  ketatanegaraan, badan,  atau  organisasi,  serta  nama dokumen  resmi  terdiri  atas  huruf  awal kata  ditulis  dengan  huruf  kapital  dan tidak  diikuti  dengan  tanda  titik.  Dengan demikian,  penulisan  tanda  titik  setelah
singkatan  NIP  tersebut  harus  diubah seperti berikut.
(8) NIP 19600427 198010 1 002 (SL/DFE) Singkatan NPP. Tidak perlu menggunakan  tanda  titik,  karena  NPP merupakan  singkatan  dari  nomor  induk pegawai yang terdiri dari huruf awal kata, maka  penulisan  yang  benar  tanpa menggunakan  tanda  titik  (Warsiman 2007: 132). NPP dituliskan dengan huruf kapital  seluruhnya  tanpa  tanda  titik,  baik pada  setiap  huruf  maupun  pada  akhir huruf.
Pada  data  (9)  dan  (10)  tanda  titik tidak  tepat  karena  tidak  berada  di  akhir kalimat  dan  masih  ada  kata  yang mengakiri  kalimat  tersebut.  Karena  itu, tanda  titik  seharusnya  diganti  dengan tanda  koma.dengan  demikian penulisan yang betul sebagai berikut.
(9) Oleh karena itu, kami... (SL/DFE)
(10)....wali kelas VI, bahwa saya... (SI/RLE) Menurut Darmawati (2009:9) penggunaan  tanda  titik  yang  salah ditemukan pada bagian surat antara lain: 1) akhir penulisan tanggal surat; 2) akhir penulisan nomor surat; 3) akhir penulisan hal/perihal surat; 4) akhir penulisan alamat tujuan; 5) akhir penulisan salam pembuka; 6) akhir penulisan nama pengirim surat;
7) penulisan  singkatan  nomor  induk pegawai (NIP), dan
8) akhir penulisan bagian tembusan surat.

## Kesalahan Pemakaian Tanda Koma
Tanda  koma  yang  seharusnya  ada  tapi tidak ditulis
Kesalahan selanjutnya terletak pada penulisan  tanda  koma  yang  seharusnya ada tapi tidak ditulis.
(11) Dengan hormat Dengan surat ini saya....(SI/ LIF)
Dengan  demikian,  penulisan  tanda  koma tersebut harus diubah sebagai berikut.
(11) Dengan hormat,
Dengan surat ini saya....(SI/LIF)
Kesalahan Pemakaian Tanda Hubung Penulisan tanda hubung (12) Siswa – siswi (SL/ MIM) Kesalahan pada contoh (12) terletak pada  penggunaan  tanda  hubung  yang menggunakan spasi. Ketentuan-ketentuan (kata  ulang  ditulis  secara  utuh  dengan tanda  hubung  tanpa  menggunakan  spasi) diketik rapat dengan huruf yang mendahului  dan  mengikutinya.  Dengan demikian,  penulisan  tanda  hubung  yang menggunakan  spasi  harus  diubah  seperti berikut.
(12) siswa-siswi (SL/MIM)

## SIMPULAN DAN SARAN
Dari  analisis  data  pada  surat  siswa di  atas,  ditemukan  beberapa  kesalahan penulisan  ejaan.  Kesalahan-kesalahan tersebut  diantaranya  yaitu:  (1)  Kesalahan penulisan  huruf  kapital  yang  meliputi kesalahan  penulisan  huruf  kapital  pada bagian  hal/perihal,  kesalahan  pemakaian huruf  kapital  pada  bagian  alamat  tujuan surat,  kesalahan  penulisan  huruf  kapital bagian  isi  surat,  dan  kesalahan  penulisan huruf  kapital  pada  bagian  nama  pembuat surat,  (2)  kesalahan  pemakaian  huruf miring  ,  (3)  kesalahan  penulisan  kata berimbuhan,  (4)  kesalahan  penulisan gabungan  kata,  (5)  kesalahan  penulisan singkatan,    (6)  kesalahan  pemakaian tanda  baca,  yang  meliputi  kesalahan pemakaian  tanda  titik  (singkatan  dan singkatan  gelar  akademik),  kesalahan pemakaian  tanda  koma,  dan  kesalahan pemakaian tanda hubung.
Berdasarkan  simpulan  di  atas, disampaikan  beberapa  saran  yang  dapat
dijadikan bahan pertimbangan oleh pihak-pihak yang terkait secara langsung. (1) Guru  hendaknya  mengoptimalkan penyampaian  materi.  (2) Apabila  siswa dalam memahami  bagian-bagian  surat atau  hal  lain  tentang  penulisan  surat terdapat  hambatan,  siswa  harus  lebih aktif bertanya pada guru.

## DAFTAR RUJUKAN
Darmawati,  Uti.  2009. Surat  Menyurat Dinas. Klaten: Intan Pariwara.

## Depdiknas. 2006. Pedoman Umum Ejaan
Bahasa Indonesia yang Disempurnakan    dan  Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Bandung: Yrama Widya. Finoza,  Lamuddin.  2002. Komposisi Bahasa  Indonesia.  Jakarta:  Insan Mulia. Sanjdaja dan Heriyanto, Albertus.2006.Panduan Penelitian.Jakarta : Prestasi Pustaka Tarigan, Henry    Guntur dan Jago Tarigan. 2008. Pengajaran Analisis
Kesalahan  Berbahasa.
Bandung: Angkasa. Warsiman. 2007. Kaidah Bahasa Indonesia  yang  Benar.  Bandung: Dewa Ruchi.