## Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan
Volume 11 Issue 2 2023 Pages 888 - 900 website : https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/index
Kajian Etnomatematika pada Aktifitas Tengkulak dalam Sistem Tebas Padi Petani di Desa Suboh Situbondo
Zainul Munawwir 1 , Lisma Dian Kartika Sari 2 , Fredi Yatmo Dwi Harjo 3 , Anisyah Aulia Masruro 4 . 1,2,3,4 STKIP PGRI Situbondo, Indonesia Email: sinollonis@gmail.com
Abstract: As the rice harvest approaches, most of the farmers in Suboh Village, Suboh District, and  Situbondo  Regency  are  still  very  dependent  on  the  slashing  system  by  middlemen. However,  there  is something  that  makes researchers interested,  namely  when  middlemen  carry out calculations to determine price bids to farmers with special tricks. Researchers believe that these activities are full of mathematical concepts that the middlemen themselves may or may not be aware of. The purpose of this study is to examine the relationship between mathematics and culture, especially in the activities of middlemen in the farmer's rice harvest slash system. This research is classified as qualitative research with an ethnographic research design. The research subjects in this study were 3 middlemen who were selected by purposive sampling area and used to buy agricultural  commodities from  rice  farmers using  the  slashing  system  in  the  fields. The data  in  this  study  are  data  taken  or  collected  directly  by  researchers  from  research subjects/informants,  including  observation  data  and  (semi-structured)  interview  data.  Data analysis techniques go  through  the  stages of  data  reduction,  data  presentation,  conclusion,  and verification.  The  results  showed  that  there  were  some  fundamental  mathematical  activities carried  out  by  middlemen,  namely  measuring,  designing,  locating,  playing,  counting,  and explaining. While the mathematical concepts seen in this activity include the concepts of length and width, the area of a rectangle, arithmetic sequences and series, profit and loss, and logic.
Keywords: Ethnomathematics,  middlemen,  slashing  system,  Fundamental  mathematical activity, mathematical aspects
Abstrak: Ketika  hampir  memasuki  masa  panen  padi,  sebagian  besar  petani  di  desa  Suboh, Kecamatan  Suboh,  Kabupaten  Situbondo  masih  sangat  bergantung  pada  system  tebas  oleh tengkulak.  Namum  ada  hal  yang  membuat  peneliti  tertarik  yaitu  ketika  tengkulak  melakukan perhitungan  untuk  menentukan  tawaran  harga  kepada  petani  dengan  trik-trik  khusus.  Peneliti meyakini  bahwa  pada  kegiatan  tersebut  sarat  akan  konsep  matematika  yang  mungkin  disadari atau tidak oleh tengkulak itu sendiri. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengkaji hubungan matematika  dengan budaya khususnya pada aktifitas tengkulak dalam sistem tebas panen padi petani. Penelitian ini tergolong menjadi penelitian kualitatif dengan desain penelitian etnografi. Subjek  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  3  orang  tengkulak  yang  dipilih  secara  purposive sampling  area  yang  biasa  membeli  komoditas  pertanian  padi  petani  dengan  sistem  tebas  di sawah. Data dalam penelitian ini yaitu data yang diambil atau dikumpulkan secara langsung oleh peneliti  kepada  subjek  penelitian/narasumber,  antara  lain  data  observasi  dan  data  hasil wawancara (semi terstruktur). Teknik analisis data melewati tahap reduksi data, penyajian data, penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  beberapa aktifitas fundamental matematis yang dilakukan tengkulak yaitu measuring, designing, locating, playing,  counting,  explaining .  Sedangkan  konsep  matematis  yang  terlihat  pada  kegiatan  itu antara lain konsep panjang dan lebar, luas persegi panjang, barisan dan deret aritmetika, untung rugi, logika.
Kata  kunci: etnomatematika,  tengkulak,  system  tebas, aktifitas  fundamental  matematis,  aspek matematis
Copyright (c) 2023 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Indonesia  adalah  negara  yang  sangat  luas  yang  terdiri  dari  banyak  pulau  yang tersebar  dari  Sabang  sampai  Merauke.  Bahkan  indonesia  disebut  sebagai  negara kepulauan terbesar di dunia (Fatchiya & Susanto, 2018; Sunaryo, 2019) dengan kurang lebih  sebanyak  17.500  pulau,  baik  yang  telah  bernama  maupun  yang  belum  meiliki nama, baik yang berpenghuni maupun yang belum berpenghuni. Di antara pulau-pulau yang  berpenghuni  misal  pulau  jawa,  pulau  madura,  pulau  kalimantan,  dan  lain sebagainya.  Pulau  Jawa  dihuni  oleh  mayoritas  suku  jawa,  pulau  madura  dihuni  oleh suku madura, pulau kalimantan dihuni oleh suku dayak dan suku lainnya. Berbagai suku yang  berbeda-beda  tersebut  memiliki  budaya  atau  kearifan  lokal  yang  tentunya  juga berbeda-beda.
Sesuai dengan pernyataan KI Hajar Dewantara yang mengatakan bahwa budaya merupakan  hasil  jerih  payah  atau  perjuangan  masyarakat  terhadap  kondisi  alam  dan zaman yang menunjukkan kemakmuran dan kejayaan hidup masyarakat dalam bersikap ketika  berhadapan  dengan  kesulitan  atau  rintangan  untuk  mencapai  keselamatan, kemakmuran  dan  bahkan  kebahagiaan  hidup  (Tisngati,  2019).  Dengan  demikian keanekaragaman  budaya  merupakan  potensi  sosial  yang  sangat  penting  karena merupakan  citra  budaya  dan  karakteristik  tersendiri  pada  masing-masing  daerah  serta berpengaruh  terhadap  perkembangan  dan  kemajuan  negara  Indonesia  sehingga  harus dijaga dan dilestarikan.  Salah satu cara melestarikan kearifan local yaitu melalui dunia pendidikan.
Dalam Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  20 tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional  pada  BAB  X  pasal  36  ayat  (3)  butir  c dinyatakan  bahwa Kurikulum disusun sesuai dengan memperhatikan keragaman potensi daerah  dan  lingkungan.  Selanjutnya,  Peraturan Pemerintah  No.  19  tahun  2005  tentang Standar  Nasional  Pendidikan  pada  BAB  III pasal  14  ayat  (1)  menyatakan  bahwa kurikulum  SMP/MTs/SMPLB  atau  bentuk lain  yang  sederajat  dan  kurikulum  untuk SMA/MA/SMALB  atau  bentuk  lain  yang sederajat  dapat  memasukkan  pendidikan berbasis  keunggulan  lokal.  Dengan  demikian, upaya  yang  dapat  ditempuh  adalah dengan mengintegrasikan nilai-nilai kearifan budaya lokal dalam proses pembelajaran di lembaga pendidikan, misalnya pada pembelajaran matematika.
Matematika memiliki peranan yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Tidak bisa dipungkiri bahwa hampir setiap aktifitas dan interaksi, bahkan budaya atau kearifan lokal tertentu mengandung unsur matematika. Budaya atau kearifan lokal yang mengandung  unsur  matematika  sering  disebut  sebagai  matematika  berbasis  kearifan lokal  atau  etnomatematika  (Albanese  dan  Perales,  2015  dan  Hia,  et  al.,  2020).    Untuk dapat  mengintegrasikan  budaya  dan  kearifan  lokal  pada  dunia  pendidikan,  khususnya pada bidang matematika, maka perlu adanya kajian khusus terlebih dahulu.
Berbagai  penelitian  sebelumnya  yang  meneliti  terkait  etnomatematika  telah banyak  dilakukan.  Misalnya  studi  tentang  etnomatematika  pada  rumah  tradisional Ammu Rukoko di propinsi Nusa Tenggara Timur (Hia, et al., 2020) yang  menghasilkan suatu kajian matematika yaitu (1) kegiatan matematis yang dilakukan oleh masyarakat pada proses  pembuatan Ammu  Rukoko ,  yakni:  kegiatan  mengukur  dan  menghitung.  (2)  konsep- konsep  matematis  pada Ammu  Rukoko ,  yakni:  konsep  segitiga  pada Ketangarohe ,  persegi panjang pada bagian pintu dan Papa Kelila , setengah lingkaran pada Baja Duru dan Baja Wui , kekongruenan pada Kijuaga dan translasi pada Gela Mone dan Gela Banni.
Selain  itu,  penelitian  tentang  etnomatematika  lainnya  yaitu  konsep  geometri pada kerajinan tradisional Sasak (Fauzi & Setiawan, 2020) yang menghasilkan konsep- konsep  matematika  khususnya  konsep  geometri  yaitu  pada  motif  kerajinan  tradisional tenun sesekan Sasak mengandung unsur bangun datar berupa persegi, persegi panjang, layang-layang,  jajargenjang,  segitiga,  belah  ketupat,  konsep  sudut,  dan  konsep kesebangunan.  Dengan  kajian  ini  maka  dengan  mudah  seorang  pendidik  dapat mengintegrasikan  nilai  budaya  kerajinan  tradisional  Sasak  pada  konsep-matematika pada topik geometri di sekolah.
Selain  kedua  penelitian  tersebut,  masih  banyak  penelitian  lain  yang  mengkaji tentang  etnomatematika  pada  berbagai  budaya  di  berbagai  daerah.  Sebagian  besar kajiannya  terkait  bangunan  adat,  pakaian  adat,  kerajinan  tradisional,  dan  lain sebagainya. Namun peneliti masih jarang menemui kajian etnomatematika pada aktifitas pertanian,  khususnya  pada  kegiatan  tawar  menawar  hasil  pertanian  oleh  tengkulak  di sawah.
Ketika  memasuki  masa  panen,  khususnya  padi,  biasanya  di  daerah-daerah tertentu,  di  daerah  peneliti  sendiri,  yaitu  desa  Suboh,  Kecamatan  Suboh,  Kabupaten Situbondo, petani tidak perlu repot tentang penjualan hasil pertaniannya. Biasanya  ada tengkulak  yang  terjun  langsung  ke  lahan-lahan  pertanian  atau  sawah  untuk  membeli
hasil  panen  petani  dengan  sistem  tebas.  Jadi  petani  dapat  langsung  menjual  hasil pertaniannya  tanpa  memanen  terlebih  dahulu.  Biasanya  komoditas  yang  sering menggunakan sistem seperti itu adalah tembakau, padi, jagung, semangka,  melon, dan lain sebagainya.
Di  daerah  peneliti,  metode  jual  beli  hasil  pertanian  seperti  itu  sudah  biasa dilakukan oleh para petani. Namum ada hal yang membuat peneliti tertarik yaitu ketika tengkulak  melakukan  perhitungan  untuk  menentukan  tawaran  harga  kepada  petani. Metode  yang  dilakukan  oleh  tengkulak  cukup  beragam  dan  memiliki  trik  khusus tertentu yang tentunya hanya tengkulak yang mengetahui. Peneliti meyakini bahwa pada kegiatan tersebut sarat akan konsep matematika yang mungkin disadari atau tidak oleh tengkulak  itu  sendiri.  Metode  yang  dilakukan  para  tengkulak  bisa  jadi  akan  berbeda dengan tengkulak di daerah lainnya. Untuk itulah peneliti tertarik untuk meneliti tentang “Kajian  Etnomatematika  Pada  Aktifitas  Tengkulak  Dalam  Sistem  Tebas  Panen  Padi Petani Di Sawah Di Desa Suboh, Kecamatan Suboh, Kabupaten Situbondo”.

## METODE
Penelitian  ini  tergolong  menjadi  penelitian  kualitatif  dengan  desain  penelitian etnografi dengan tujuan untuk memperoleh kajian dan analisis mendalam tentang suatu objek penelitian. Objek penelitian dalam penelitian ini adalah aktifitas tengkulak dalam menaksir harga panen padi petani di sawah di Kecamatan Suboh, Kabupaten Situbondo yang  dikaji  untuk  memperoleh  gambaran  yang  jelas  terkait  aktifitas  fundamental matematis  dan  aspek  matematis.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif karena  penelitian  menggunakan  latar  alamiah,  yaitu  peneliti  masuk  langsung  pada lingkungan  alamiah  subjek  penelitian  dan  tidak  ada  perlakuan  khusus  pada  subjek penelitian  serta  instrumen  utama  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri.  Subjek penelitian dalam penelitian ini  adalah 3 orang  tengkulak yang dipilih secara purposive sampling area yang biasa membeli komoditas pertanian padi petani dengan sistem tebas di  sawah.  Data  dalam  penelitian  ini  yaitu  data  yang  diambil  atau  dikumpulkan  secara langsung  oleh  peneliti  kepada  subjek  penelitian/narasumber,  antara  lain  data  observasi dan data hasil wawancara (semi terstruktur).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. HASIL
1. Data Subjek/Narasumber Penelitian
Narasumber  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  sebanyak  3  orang tengkulak yang biasa beroperasi di Desa Suboh dengan data sebagai berikut:
Tabel 1. Data Narasumber No. NAMA KODE USIA JENIS KOMODITAS PERTANIAN 1 Suyono S 47 th Padi, Jagung, dan Tembakau 2 Ridho R 36 th Jagung dan Padi 3 Abdur Razak AR 28 th Padi dan Tembakau

## B. PEMBAHASAN
Selain  dipengaruhi  oleh  lingkungan  sistem  biofisik,  para  petani  juga  dapat dipengaruhi oleh sistem sosial,  misalnya harus bekerja sama atau berkompetisi dengan anggota  petani  lainnya.  Kompleksifitas  kegiatan  petani  tidak  hanya  sebatas  itu,  selain berjuang  demi  kualitas  komoditas  pertaniannya,  petani  juga  harus  berjuang  dalam memasarkan  hasil  pertaniannya.  Pemasaran  menjadi  aspek  yang  sangat  penting  bagi petani  sebagai  penentu  dan  keberlanjutan  kegiatan  pertaniannya.  Pemasaran  yang  saat ini  berlangsung  masih  bersifat  tradisional  serta  memunculkan  adanya  orang  ketiga sehingga merugikan petani (Trymastuty et al., 2020).
Hal  itu  juga  masih  terjadi  di  daerah  peneliti  yaitu  di  Desa  Suboh,  Kecamatan Suboh,  Kabupaten  Situbondo,  Jawa  Timur.  Sebagian  besar  petani  masih  bergantung pada  pemasaran  hasil  pertanian  dengan  model  tradisional  yaitu  dengan  menunggu tengkulak. Pada saat memasuki masa panen, petani menunggu tengkulak untuk terjun ke lahan pertaniannya untuk proses penjualan hasil pertaniannya atau yang sering dikenal dengan sebutan sistem Tebas.
Model tersebut kurang menguntungkan para petani karena sangat terlihat bahwa pemegang kuasa atas harga adalah tengkulak. Petani tidak terlalu leluasa mengendalikan harga  karena  sangat  bergantung  dengan  tawaran  tengkulak.  Terlebih  lagi  jika  yang terjun  ke  lahan  bukan  tengkulaknya  langsung,  melainkan  orang  ketiga  sebagai  kaki tangan  tengkulak  yang  dapat  dengan  mudah  mempermainkan  harga  yang  terkadang antara  tengkulak  yang  satu  dengan  tengkulak  lainnya  bekerjasama  untuk mempermainkan atau mengendalikan harga komoditas hasil panen petani. Bahkan salah satu  narasumber  yaitu  S,  ketika  diwawancarai  oleh  peneliti,  S  terang  terangan membenarkan hal tersebut.
Narasumber S mengatakan bahwa sebagian besar para petani di Suboh tidak mau dipusingkan  dengan  serentetan  pengolahan  komoditas  panennya  melainkan  langsung mengandalkan atau menunggu para tengkulak  untuk menjual hasil sawahnya, sehingga sampai  saat  ini  sebagian  besar  para  petani  menjual  hasil  taninya  ke  tengkulak  dengan system tebas.
Sesuai  dengan  hasil  observasi  dan  wawancara,  seluruh  responden  atau narasumber  dalam  penelitian  ini  secara  umum  hampir  sama  dalam  hal  melakukan penaksiran dan tawaran harga yang diajukan kepada petani. Untuk komoditas pertanian padi, para  tengkulak memiliki beberapa  patokan dalam menaksir harga  tebasan. Untuk komoditas  padi,  beberapa  aspek  yang  harus  dilakukan  untuk  menaksir  harga  tebasan yaitu:
a. Harga pengepul/gudang/selep padi
b. Ukuran luas lahan/sawah
c. Ketebalan atau kualitas komoditas
Sebelum sampai pada kegiatan tawar-menawar  antara tengkulak dengan petani, sebenarnya  tengkulak  telah  melewati  serentetan  aspek-aspek  fundamental  matematis. Setelah  tengkulak sampai pada lokasi sawah,  tengkulak harus memastikan ukuran  luas lahan  atau sawah petani. Untuk itu biasanya  tengkulak bertanya kepada petani tentang ukuran  luas  sawah.  Setelah  petani  mengatakan  ukuran  luas  lahan/sawahnya,  tengkulak tidak langsung percaya dengan petani karena terkadang ukuran sertifikat dengan ukuran real  sawah  terkadang  berbeda.  Untuk  itu  tengkulak  kemudian  harus  mengukur ( Counting )  sendiri  dengan  teknik  yang  tengkulak  yakini.  Hal  ini  merupakan  aktifitas fundamental matematik Counting yaitu salah satu aktivitas berkaitan dengan banyaknya sesuatu, ukuran, berkaitan dengan angka atau bilangan (Fitriyah, 2021; Gunawan, 2019; Gunawan & Suwarsono, 2019; Puspasari et al., 2021)
Sebelum memulai melakukan aspek fundamental matematis Counting, tengkulak membandingkan setiap sisi/pinggir sawah/tabun di sawah tersebut. Kegiatan ini disebut juga sebagai Measuring , yang sesuai dengan penjelasan oleh Bishop (Thiel et al., 2020) bahwa  Measuring  berkaitan  dengan  kegiatan  membandingkan  dan  mengurutkan berdasar  kriteria/kualitas  tertentu.  Dalam  hal  ini  tengkulak  akan  melihat  dan membandingkan  mana  sisi/tabun  yang  memiliki  panjang  terpanjang  sehingga  disebut sebagai panjang sawah dan yang lebih pendek disebut sebagai lebar sawah.
Setelah  melakukan  hal  tersebut,  tengkulak  kemudian  mendesain  ( Designing ) bagaimana cara menghitung ( Counting ) berapa panjang dan lebar sawah, dalam hal ini tengkulak memiliki standar khusus dalam  melakukan perhitungan, yaitu menggunakan “langkah kaki”. Tengkulak meyakini bahwa teknik ini memiliki keakuratan yang cukup tinggi  dalam  mengukur  ukuran  luas  sawah.  Tengkulak  menyusun  strategi  mulai  dari titik  mana  dia  akan  melakukan  perhitungan  hingga  sampai  di  titik  mana  hitungan langkah kaki akan selesai. Dalam hal tersebut, tengkulak telah melaksanakan salah satu aktifitas  fundamental  matematis Designing yaitu  membuat  desain  untuk  melakukan sesuatu    (Fitriyah,  2021;  Gunawan,  2019;  Gunawan  &  Suwarsono,  2019;  Puspasari  et al., 2021; Thiel et al., 2020)
Setelah  desain  yang  muncul  sudah  cukup  matang,  maka  langkah  selanjutnya yaitu sesuai desain, tengkulak akan menempatkan diri untuk memulai perhitungan yang menandakan  bahwa  tengkulak  telah  menjelajahi  suatu  lingkungan  spasial  dan mengkonseptualisasikannya  ( Locating )  (Fitriyah,  2021;  Gunawan,  2019;  Gunawan  & Suwarsono, 2019; Puspasari et al., 2021; Thiel et al., 2020). Misalnya akan mengukur panjang  sawah,  mulai  titik  awal  (titik  pangkal  panjang  sawah)  sesuai  desain perhitungan,  tengkulak  akan  berjalan  ( Playing )  dan  memulai  melakukan  perhitungan dengan konsep menghitung langkah kaki hingga titik akhir (titik ujung panjang sawah). Setiap  satu  langkah,  tengkulak  meyakini  bahwa  panjang  dari  satu  langkah  tersebut adalah  0,5  m,  sehingga  jika  2  langkah  maka  jarak  yang  sudah  ditempuh  adalah  1  m, begitu  seterusnya  yang  dalam  matematika  merupakan  konsep  deret  aritmetika  karena setiap langkah disumsikan konstan yaitu 0,5 m. Missal panjang sawah terhitung sebanya 100 langkah, maka ukuran panjang sawah menurut tengkulak adalah 50 m ( Counting ). Misal  ketika  mengukur  lebar  sawah  terdapat  80  langkah,  maka  ukuran  lebar  sawah menurut tengkulak adalah 40 m. Dari ukuran panjang dan lebar yang tengkulak peroleh tersebut  kemudian  tengkulak  mengalikan  antara  ukuran  panjang  dan  lebar  sawah sehingga  jika  panjang  50  m  dan  panjang  40  m,  maka  luasnya  yaitu  50  x  40  =  200 ( Counting ).
Dalam  konsep  matematika,  sebenarnya  yang  dilakukan  oleh  tengkulak  tersebut adalah aplikasi dari perhitungan luas bangun datar persegi panjang (hampir sebagian besar  sawah  petani  berbentuk  persegi  panjang)  yaitu  dengan  cara  mengalikan  ukuran panjang  dan  lebarnya  (Daswarman,  2017;  Wahyuningtyas,  2014).  Tetapi  hal  ini  tidak
disadari oleh tengkulak, sesuai dengan pernyatannya pada saat waancara bahwa konsep yang  dilakukan  tengkulak  tersebut  murni  dari  hasil  pengalaman  selama  menjadi tengkulak,  bahkan  salah  mereka  mengakatan  bahwa  konsep  ini  “tadek  sakola’anna” yang berarti tidak diajarkan di bangku sekolah.
Teknik penghitungan luas sawah yang dilakukan oleh tengkulak tersebut hanya digunakan ketika pertama kali menebas di sawah petani tersebut. Ketika sudah periode tanam atau panen selanjutnya, tengkulak biasanya sudah hafal tentang luas sawah yang sudah  berkali-kali  di  tebas  hasil  panennya  sehingga  ketika  berkeliling  sawah  petani tersebut hanya akan mengecek kualitas atau grade dari padi petani. Perlu diketahui juga bahwa  ukuran  sawah  yang  masih  berlaku  dan  digunakan  oleh  masyarakat  desa  Suboh dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2. Satuan Luas Sawah di Desa Suboh, Kec. Suboh
NO SATUAN LUAS SAWAH UKURAN (m 2 ) 1 Sacetet (1 cetet) 100 2 Saedu (1 edu) 200 3 Saereng (1 ereng) 400 4 Saereng Loar (1 ereng loar) 500 5 Salopet (1 lopet) 800 6 Sahektar (1 hektar) 1000
Kegiatan Counting yang  dilakukan  petani  kemudian  dilanjutkan  dengan  salah satu  patokan  lainnya  yaitu  kualitas  atau  isi  gabah  tersebut.  Kegiatan  ini  dilakukan berbarengan dengan ketika mengukur luas sawah dengan berkeliling sawah/lahan petani tersebut.  Ketika  mengelilingi  lahan  tersebut,  tengkulak  akan  mengecek  kualitas gabah/padi  di  sekeliling  sawah.  Dalam  penentuan  kualitas  padi/gabah,  tengkulak memiliki  memiliki  kualifikasi  kualitas  gabah  tertentu  yang  mungkin  berbeda  dengan daerah lainnya. Para tengkulak yang menjadi narasumber dalam penelitian ini memiliki kualifikasi kualitas padi yang hampir sama.
Tengkulak  S  menggolongkan  kualitas  gabah  menjadi  5  golongan,  mulai golongan (grade) 1 (paling buruk), 2, 3, 4, dan 5 (paling bagus). Sedangkan tengkulak R dan  AR  menggolongkan  grade  gabah  menjadi  3  golongan,  yaitu  grade  1,  2,  dan  3. Setelah  tengkulak  mengukur  luas  lahan  petani,  maka  langkah  selanjutnya  tengkulak harus bias memastikan kualitas atau grade dari gabah petani. Hal ini adalah factor yang
sangat  penting  karena  akan  sangat  menentukan  untung  ruginya  tengkulak  nantinya setelah  gabah  masuk  gudang.  Dalam  ha  menentukan  grade  atau  kualitas  gabah  petani, pera  tengkulak  akan  mengaca  pada  pengalaman  dan  jam  terbang  selama  menjadi tengkulak.  Mereka  akan  membandingkan  dengan  ciri-ciri  atau  kondisi  gabah  milik petani lain yang mereka tebas sebelumnya ( Measuring ).
Setelah  memperoleh  data  luas  dan  kualitas  gabah  petani,  kemudian  tengkulak akan  kembali  menghitung  perkiraan  kuantitas  gabah  nantinya  setelah  dipanen.  Dalam hal  ini  terjadi  perbedaan  antar  tengkulak  yang  peneliti  temui.  Tengkulak  S  langsung mengalikan antara ukuran luas yang dihitung dengan grade gabah, misalnya luas lahan yang dihitung yaitu 200 dengan grade 4, maka perkiraan kuantitas gabah setelah panen yaitu  200  x  4  =  800  ( Counting ).  Satuan  dari  hasil  perhitungan  ini  sesuai  dengan pernyataan S yaitu kg sehingga 800 kg = 8 kuintal gabah. Sedangkan tengkulak R dan AR tidak mengalikan seperti yang dilakukan S, melainkan langsung menaksir kuantitas panen sesuai pengalaman selama menjadi tengkulak ( Measuring ).
Setelah  menaksir  kuantitas  panen,  counting  yang  dilakukan  tengkulak  belum berakhir.  Ada  sesuatu  yang  sangat  menarik  dalam  system  panen  di  desa  suboh  yang masih  tetap  berlaku  hingga  hari  ini  yaitu  ada  istilah  “Bhebun”.  Ketika  panen,  gabah akan dihitung menggunakan “gembreng” (1 gembreng kurang lebih 8 kg gabah) dimana setiap 5 ghembreng maka 1 ghembreng itu adalah hak petani atau pemilik sawah, jadi 4 gembreng  masuk  ke  tengkulak  dan  1  gembreng  masuk  ke  petani.  Hak  yang  diberikan kepada petani inilah yang disebut dengan “bhebun”. Menurut pengakuan para tengkulak yeng  menjadi  narasumber  mengatakan  bahwa  konsep  ini  tetrap  dilakukan  karena sebagian  besar  para  pemilik  sawah/lahan  di  desa  suboh  tidak  menggarap  sendiri lahannya,  melainkan  ada  pekerja  khusus  (Bhettonan)  yang  mengelola  tanaman  padi, mulai  dari  mengairi,  memupuk,  membersihkan  gulma,  dsb.  Oleh  karena  itu,  sebagai bentuk  upah  khusus  yang  diperoleh  pengelola  padi  tersebut,  maka  diberikanlah “Bhebun”
Karena  masih  dipotong  “bhebun”,  maka  perkiraan  kuantitas  gabah  panen  nanti harus dikurangi “bhebun” dulu sehingga hasil dari  pengurangan inilah yang kemudian akan  dikalkulasi  berdasarkan  harga  pengepul/gudang  dimana  tengkulak  tersebut bermitra ( Counting ). Misalnya perkiraan gabah panen totalnya 800 kg, maka 20% dari 800  kg  akan  masuk  sebagai  “bettonan”  kepada  petani/pengelola  sawah  yaitu  sebesar
160 kg sehingga yang akan masuk ke tengkulak hanya 800 – 160 = 640 kg. kuantitas ini kemudian  oleh  tengkulak  akan  dikalikan  dengan  harga  gabah  gudang,  missal  harga gudang 5000/kg, maka 640 x 5000 = Rp. 3.200.000,00. ( Counting )
Panen  yang  akan  dilaksanakan  membutuhkan  biaya,  mulai  dari  transportasi, upah buruh angkut, dll, sehingga dari nominal terakhir tadi, tengkulak akan mengurangi 3.200.000  tadi  dengan  biaya  panen  dan  dikurangi  juga  dengan  keuntungan  yang diinginkan  tengkulak.  Missal  biaya  panen  Rp.  500.000,00  dan  keuntungan  yang diinginkan tengkulak adalah Rp. 500.000,00, maka
3200000 − 500000 − 500000 = 2200000
Tawaran  maksimal  yang  akan  ditawarkan  pada  petani  yaitu  sebesar  Rp.  2.200.000,00 ( Counting ).  Itulah  hitungan  kasar  yang  dilakukan  oleh  tengkulak  ketika  menaksir  dan melakukan penawaran harga kepada petani di sawah.

## SIMPULAN
Penelitian  ini  menghasilkan  kajian  tentang  etnomatematika  pada  aktifitas tengkulak  dalam  menebas  padi  petani  di  sawah  di  Desa  Suboh,  Kecamatan  Suboh, Kabupaten  Situbondo.  Dalam  aktifitas  tengkulak  tersebut  terdapat  informasi  tentang aktifitas fundamental matematis dan konsep matematika yang dilakukan oleh tengkulak yaitu:
Tabel 3. Bentuk Aktifitas Fundamental Matematis Yang Dilakukan Oleh Tengkulak
No Aktifitas Fundamental Matematis Bentuk Aktifitas Oleh Tengkulak Konsep/aspek Matematis 1 Measuring 1. tengkulak  melihat  dan  membandingkan  mana sisi/tabun yang memiliki panjang terpanjang sehingga  disebut  sebagai  panjang  sawah  dan  yang lebih pendek disebut sebagai lebar sawah 2. Tengkulak  menentukan  kualitas  gabah  dengan membandingkan  dengan  ciri-ciri  atau  kondisi  gabah milik petani lain yang mereka tebas sebelumnya • Konsep panjang dan lebar • Logika  dan statistik 2 Designing Tengkulak mendesain bagaimana cara menghitung berapa panjang  dan  lebar  sawah,  dalam  hal  ini  tengkulak memiliki  standar  khusus  dalam  melakukan  perhitungan, yaitu menggunakan “langkah kaki” mulai dari titik mana dia  akan  melakukan  perhitungan  hingga  sampai  di  titik mana hitungan langkah kaki akan selesai. • Barisan  dan Deret aritmetika 3 Locating Tengkulak menempatkan diri untuk memulai perhitungan di pangkal sisi/tabun yang akan diukur panjangnya • Konsep pengukuran 4 Playing Tengkulak berjalan dan memulai melakukan perhitungan dengan  konsep  menghitung  langkah  kaki  (1  langkah
No Aktifitas Fundamental Matematis Bentuk Aktifitas Oleh Tengkulak Konsep/aspek Matematis adalah  0,5  m)  hingga  titik  akhir  (titik  ujung  panjang sawah). 5 Counting 1. Tengkulak  menghitung  banyak  langkah  kaki  ketika mengukur  panjang  sisi/tabun  sawah  dan  mengalikan dengan 0,5 m 2. Menghitung  luas  sawah  dengan  mengalikan  ukuran panjang dan lebar sawah 3. Tengkulak  mengalikan  luas  sawah  yang  telah dihitung  dengan  kualitas  atau  grade  gabah/padi sehingga ditemukan perkiraan kuantitas gabah ketika panen 4. Tengkulak  mengurangi  hasil  perkiraan  kuantitas gabah  ketika  panen  dengan  banyaknya  “bhebun” sehingga  diperoleh  perkiraan  kuantitas  gabah  yang akan masuk ke tengkulak. 5. Tengkulak  mengalikan  perkiraan  kuantitas  gabah yang akan masuk ke tengkulak  dengan harga gabah di gudang yang hasilnya akan dikurangi biaya panen dan keuntungan yang direncanakan sehingga muncul harga  penawaran  maksimal  yang  dapat  diajukan tengkulak ke petani. • Barisan  dan Deret aritmetika • Luas Persegi Panjang • Perhitungan untung rugi 6 Explaining tengkulak  menjelaskan  secara  singkat  tentang kondisi gabah petani yang mempengaruhi harga tawaran tengkulak

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penelitian ini dilakukan peneliti tidak dengan tanpa sumbangsi orang atau pihak- pihak  lain,  antara  lain  lembaga  STKIP  PGRI  Situbondo  dan  pemerintah  desa  Suboh, yang  telah  memberikan  kemudahan  terkait  dokumen  perizinan  untuk  melaksanakan penelitian  di  lembaga  tersebut.  Dengan  demikian,  peneliti  mengucapkan  terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu jalannya penelitian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Daswarman,  R.  A.  (2017).  Pengembangan  Modul  Luas  Dan  Keliling  Bangun  Datar Yang  Valid  Dengan  Pendekatan  Kontekstual  Berbasis  Keunggulan  Lokal  Di Sekolah Dasar. Jurnal LEMMA , 3 (1), 1–12.
https://doi.org/10.22202/jl.2017.v3i1.1209
Fatchiya,  A.,  &  Susanto,  D.  (2018). Program  Studi  Agribisnis  FMIPA,  Universitas Terbuka, Tangerang Selatan Departemen Sains Komunikasi dan Pengembagan Masyarakat,  Fakultas  Ekologi  Manusia,  Institut  Pertanian  Bogor,  Bogor .
14 (2).
Fauzi,  A.,  &  Setiawan,  H.  (2020).  Etnomatematika:  Konsep  Geometri  pada  Kerajinan Tradisional Sasak dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Didaktis:
Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan , 20 (2), 118–128. https://doi.org/10.30651/didaktis.v20i2.4690
Fitriyah, A. (2021). Kajian Etnomatematika terhadap Tradisi Weh-wehan di Kecamatan Kaliwungu  Kendal. Jurnal  Pendidikan  Matematika  Raflesia , 06 (01),  50–59. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Gunawan,  F.  I.  (2019). Kajian  Etnomatematika  Serta  Analisis  Aktivitas  Fundamental Matematis  Menurut  Bishop  Pada  Industri  Kain  Cual  Bangka  Belitung .  392. https://repository.usd.ac.id/36257/2/181442001_full.pdf
Gunawan, F. I., & Suwarsono, S. (2019). Kajian Etnomatematika Terhadap Permainan Tradisional  Di  Kota  Pangkalpinang,  Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung. Prosiding Sendika , 5 (1), 458.
Hia,  J.  J.  J.,  Rowa,  Y.  R.,  Lakapu,  M.,  &  Bria,  K.  (2020). Musamus  Jurnal  of Mathematics Education . 2 (April), 92–101.
Puspasari, R., Rinawati, A., & Pujisaputra, A. (2021). Pengungkapan Aspek Matematis pada  Aktivitas  Etnomatematika  Produksi  Ecoprint  di  Butik  El  Hijaaz. Mosharafa: Jurnal
Pendidikan Matematika , 10 (3), 379–390. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i3.851
Sunaryo,  T.  (2019).  Indonesia  Sebagai  Negara  Kepulauan. Jurnal  Kajian  Stratejik Ketahanan Nasional , 2 (2), 97–105.
Thiel, O., Severina, E., & Perry, B. (2020). Mathematics in early childhood: Research, reflexive  practice  and  innovative  pedagogy.  In Mathematics  in  Early Childhood:  Research,  Reflexive  Practice  and  Innovative  Pedagogy (Issue November). https://doi.org/10.4324/9780429352454
Tisngati,  U.  (2019).  Pembelajaran  Matematika  Berbasis  Kearifan  Lokal  Menggunakan
Model AKIK. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FIKIP Muhammadiyah
Ponorogo ,
November , 159–167. http://research-
report.umm.ac.id/index.php/semnasmat/article/view/2940
Trymastuty,  B.,  Alfannisa,  H.  R.,  &  Dianastiti,  F.  E.  (2020).  Pemasaran  Produk  Hasil
Pertanian  Desa  Pasuruhan  Kecamatan  Mertoyudan  Melalui  Media  Sosial: Strategi Pendampingan Terstruktur. ABDIPRAJA (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) , 1 (1), 116. https://doi.org/10.31002/abdipraja.v1i1.3148
Wahyuningtyas,  D.  T.  (2014).  Modul  Bangun  Datar  dan  Bangun  Ruang.  In Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents . https://repository.unikama.ac.id/797/1/MODUL  BANGUN  DATAR  DAN BANGUN RUANG.pdf