## JPFS 6 (2) 2023 89-99

## Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS)
Journal homepage: http:// journal.unucirebon.ac.id/index.php/jpfs
Meta Analisis: Penerapan Media Pembelajaran Google Sites pada Pembelajaran IPA
Nur Hayunnita* 1 , Hadma Yuliani 2 , Muhammad Nasir 3
1,2,3 Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Palangkaraya
* E-mail: ithaitha751@gmail.com
DOI: https://doi.org/10.52188/jpfs.v6i2.443
Accepted: 27 Juni 2023 Approved: 1 September 2023 Published: 30 September 2023

## ABSTRAK
Pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  sampai  saat  ini  masih  belum  mendapatkan  hasil  yang memuaskan walaupun siswa sudah belajar IPA sejak di bangku Sekolah Dasar (SD), oleh karena itu diperlukan  media  yang  dapat  membantu  siswa  untuk    meningkatkan  kualitas  belajar.  Salah  satunya dengan  memberikan  media  pembelajaran Google  Sites pada  pembelajaran  IPA.  Tujuan  dari  meta analisis  ini  adalah  untuk  mengetahui  Pengaruh  Penerapan  Media  Pembelajaran Google  Sites Pada Pembelajaran  IPA.  Metode  penelitian  meta  analisis  ini  terdiri  dari  merumuskan  masalah, mengumpulkan  data  (studi),  pengkodean  data,  dan  menganalisis  data  dan  interpretasi.  Dari  hasil pencarian artikel diperoleh 20 artikel pengaruh pengembangan media pembelajaran Google sites pada pembelajaran  IPA.  Terdapat  7  artikel  yang  memenuhi  kriteria  untuk  dimasukkan:  ketika  proses pembelajaran menggunakan Google sites pada pembelajaran IPA. Ulasan ini mengungkapkan bahwa ada  efek  positif  yang  kuat  dari  pengaruh  pengembangan  media  pembelajaran Google  sites pada pembelajaran IPA. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa hasil meta analisis diperoleh effect size dari pengaruh pengembangan media pembelajaran Google sites pada pembelajaran IPA sebesar 1,6 yang tergolong tinggi yaitu 95%.
Kata kunci: Meta-Analisis, Google Sites , Media Pembelajaran

## ABSTRACT
Learning Natural Sciences has not yet obtained satisfactory results even though students have been studying science since they were in Elementary School (SD), therefore media is needed that can help students to improve the quality of learning. One of them is by providing Google Sites learning media for  science  learning.  The  purpose  of  this  meta-analysis  is  to  determine  the  effect  of  implementing Google  Sites  learning  media  on  science  learning.  This  meta-analytic  research  method  consists  of formulating  the  problem,  collecting  data  (study),  coding  the  data,  and  analyzing  the  data  and interpreting it. From the results of the article search, it was obtained 20 articles that influenced the development of Google sites learning media on science learning. There are 7 articles that meet the criteria for inclusion: when the learning process uses Google sites in science learning. This review reveals that there is a strong positive effect from the influence of developing Google sites learning media on science learning. The findings of this study revealed that the results of the meta-analysis obtained an effect size of the influence of the development of Google sites learning media on science learning of 1.6 which is classified as high, namely 95%.
Keyword : Meta-Analysis, Google Sites, Instructional Media
@2020 Pendidikan Fisika FKIP Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon __________________________________________________________________________________

## PENDAHULUAN
Abad 21 merupakan awal pembelajaran mengalami banyak kendala, sehingga media pembelajaran menjadi suatu perangkat yang sangat penting untuk digunakan dalam melakukan pembelajaran  tersebut.  Tujuan  pembuatan  perangkat  pembelajaran  adalah  agar  guru  dapat mengevaluasi setiap pembelajaran di sekolah (Musyadad et al., 2022). Dalam menyusun media pembelajaran,  guru  sains  harus  memahami  siswa,  kurikulum,  strategi  instruksional,  dan asesmen sehingga  dapat  mengubah science  knowledge (Septiana  et  al.,  n.d.).    Media pembelajaran dapat dikatakan berfungsi dengan baik apabila dapat menyampaikan pesan yang sesuai  dengan  inti  dari  pesan  yang  dimaksud  tersebut  (Pakpahan  et  al.,  2020).  Penggunaan media pembelajaran di dalam proses pembelajaran tidak dimaksudkan untuk mengganti cara guru mengajar, melainkan untuk melengkapi dan mendukung para guru dalam menyampaikan materi  atau  informasi  yang  hendak  disampaikan  (Harahap  et  al.,  2022).  Dengan  bantuan teknologi yang berkembang, media pembelajaran dapat diciptakan untuk menyampaikan pesan kepada siswa dan merangsang pikiran, perasaan, dan minat siswa untuk belajar (Arumingtyas, 2021).  Dalam  penerapan  media  pembelajaran,  Salah  satu  media  pembelajaran  yang  sering dipakai  diantaranya  yaitu  media Google  Sites (Jubaidah  &  Zulkarnain,  2020). Google  sites adalah salah satu produk dari Google sebagai alat untuk membuat situs yang tidak memerlukan bahasa pemrograman tingkat tinggi yang rumit (Harsanto, 2017). Google sites dapat digunakan oleh kelompok ataupun pribadi (Waluyo, 2021). Semua kegiatan pembelajaran dapat terekam pada Google sites , seperti daftar hadir, materi dan pemberian tugas dapat kita masukkan pada website Google  sites yang  telah  disiapkan  yang  dikombinasi  dengan  penggunaan Google formulir (Hadidi & Setiawan, 2021).
Pembelajaran menggunakan google sites memberikan keuntungan bagi guru maupun siswa, diantaranya yaitu pembelajaran akan lebih menarik, bahan pembelajaran lebih mudah di akses,  materi  pembelajaran  tidak  mudah  hilang,  dan  siswa  dapat  memperoleh  informasi pembelajaran dengan cepat (Japrizal & Irfan, 2021). Google sites juga dapat digunakan sebagai Learning  Management  System (LMS)  yang  memungkinkan  pendidik  menggabungkan beberapa  tautan  sumber  daya  dan  tautan  pertanyaan  soal-soal  ujian  dan  penilaian  yang kemudian disediakan untuk siswa (Shobri & Rifqi, 2023). Selain itu, penggunaan google sites juga gratis dan dapat digunakan oleh siapa saja yang memiliki akun google (Ningsih & Bukit, 2022). Dengan fungsi yang sederhana dan parktis tersebut, berbagai jenis informasi dan materi pembelajaran  dapat  disajikan,  oleh  karena  itu google  sites ini  banyak  digunakan  untuk membuat  media  pembelajaran  yang  interaktif  (A.  A.  W.  Putri  et  al.,  2022).  Berdasarkan beberapa fitur-fitur tersebut, google sites banyak dikembangkan dengan menggunakan model pembelajaran  yang  bervariasi  tergantung  dari  variabel  yang  akan  diteliti.  Mengacu  pada penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh (Munawaroh & Sholikhah, 2022) menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning hasil penelitian menunjukkan bahwa diantara produk yang dikembangkan dan termasuk dalam kategori sangat praktis, sangat valid dan hasil rata-ratanya  tinggi  untuk  diintegrasikan  ke  dalam  pembelajaran.  Pada  penelitian  lain  yang dilakukan  oleh  (Fatimah  et  al.,  2023)  dengan  menggunakan  model  pembelajaran  Inkuiri Terbimbing  melalui  pengembangan  RPP  berbantuan google  sites diperoleh  hasil  penelitian yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Penelitian lain yang telah dilakukan oleh (Rafiadzkay  et  al.,  2023)  menggunakan Project  Based  Learning didapatkan  hasil  yang berdampak positif dan melalui proyek yang menghasilkan  produk nyata, mampu memberikan pengalaman belajar mandiri, fokus dan realistis.
Google sites sebagai media pembelajaran sering dikembangkan dan diterapkan pada beberapa  materi  dan  mata  pelajaran,  salah  satunya  pada  pembelajaran  IPA.  Pada  penelitian yang  telah  dilakukan  didapatkan  rata-rata  hasil  uji  validasi  dengan  kategori  layak,  dapat memudahkan  guru  dalam  memberikan  materi,  dapat  melatih  kemampuan  siswa  dan  dapat meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  memahami  masalah  yang  terdapat  dalam pembelajaran (Husniyah et al., 2022; Kusumawardani et al., 2023; Lutfiah, 2023; Mukti et al., 2020; Rofiah et al., 2021; Salsabila & Aslam, 2022; Sevtia et al., 2022; Utami, 2023; Wiyanti,
2023). Pengaruh pada pembelajaran juga dapat diperoleh dengan menghargai hasil karya siswa, menanggapi, menyapa dan mengakui tugas yang telah diselesaikan siswa (A. F. Putri et al., 2023).
Banyaknya data penelitian mengenai penerapan media Google sites pada pembelajaran IPA, sehingga diperlukan penelitian untuk menyatukan hasil penelitian sebelumnya. Dengan menggabungkan hasil penelitian sebelumnya, diperoleh hasil akhir yang diolah dengan metode yang  sistematis  untuk  sampai  pada  kesimpulan    ini.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  metode  penelitian  meta-analisis.  Berdasarkan  uraian  diatas  peneliti  tertarik untuk  melakukan  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penerapan  media pembelajaran google sites pada pembelajaran IPA.

## METODE
Metode  penelitian  pada  meta  analitis  ini  terdiri  dari  beberapa  tahapan  antara  lain perumusan masalah, pengumpulan data (studi), pengkodean data, analisis data dan interpretasi (Cooper & Hedges, 1993). Adapun prosedur metode meta-analisis ini adalah terdiri dari:
a. Prosedur Pencarian Literatur
Tinjauan  yang  dianalisis  dalam  penelitian  ini  didasarkan  pada  beberapa  pendekatan yang berbeda. Pencarian dilakukan di pangkalan data elektronik menggunakan kata kunci “ Google Sites IPA, Meta-analisis, Pengaruh Google Sites ”. Pencarian pertama dilakukan dengan menggunakan database elektronik, yaitu publish or perish 8 berupa artikel atau jurnal nasional dan internasional. Umumnya ruang lingkup lokasi penelitian dibatasi pada SD, SMP, SMA dan perguruan tinggi di Indonesia.
b. Kriteria Inklusi
Kriteria inklusi akan dilaksanakan melalui penggabungan pencarian literatur penelitian mengenai Implementasi Media Google Sites pada pembelajaran IPA yang ada di Indonesia. Studi dalam analisis ini adalah penelitian R&D, penelitian eksperimental dan studi quasi- eksperimental yang membandingkan siswa yang diajarkan dengan media Google Sites dan siswa  yang  diajarkan  secara  konvensional.  Kajian  yang  diteliti  terbatas  pada  penelitian yang hanya dilakukan di Indonesia. Desain tanpa kelompok pembanding tidak digunakan dalam  analisis.  Studi  yang  tidak  menjelaskan Effect  Size dan  statistik  yang  diperlukan untuk transformasi juga dikecualikan dari penelitian ini. Statistik yang diperlukan untuk transformasi ini adalah nilai rata-rata, standar deviasi, atau berbagai statistik para metrik seperti hasil uji-t dan uji-F.
c. Pengkodean Data
Lembar kode yang disiapkan berfungsi untuk mengartikan informasi menjadi ke dalam bentuk  kode.  Melalui  penggunaan  lembar  ini,  data  variabel  dan Effect  Size diberi  kode untuk  setiap  penelitian,  dengan  mempertimbangkan  variabel  yaitu  pembelajaran  IPA, tingkatan sekolah terdiri dari semua jenjang sekolah dan perguruan tinggi, tahun publikasi dalam rentang 10 tahun terakhir, dengan ukuran sampel bebas yang berasal dari sumber publikasi artikel jurnal yang diukur melalui tes.
d. Metrik untuk Mengekspresikan Effect Size
Batas  yang  digunakan  untuk  menilai  dan  menggambarkan  efek  dari  kelompok  kecil adalah ukuran efek perbedaan standar (d-index) (Nisa et al., 2021). Dalam analisis dua sampel, ukuran efek dihitung dengan mengurangkan rata-rata kelompok kontrol dari rata- rata kelompok eksperimen dan membaginya dengan perbedaan antara dua standar deviasi. Untuk sampel, dihitung dengan mengurangkan rata-rata pretest dari rata-rata posttest dan membaginya  dengan  perbedaan  rata-rata  dari  dua  standar  deviasi.  Berikut  rumus  yang dapat digunakan pada Tabel 1 yaitu:
Setelah didapatkan nilai effect size, hasilnya diinterpretasikan menjadi kategori tinggi, sedang dan kecil, kriterianya tercantum pada Tabel 2.
Table 2. Kategori Nilai pada Effect Size Effect Size (ES) Kategori standar cohen’s 0 ≤ ES ≤ 0,2 kecil 0,2 ≤ ES ≤ 0,8 sedang ES ≥ 0,8 Tinggi
Setelah  skor  ES  diperoleh,  diinterpretasikan  untuk  menentukan  seberapa  besar pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen dalam kondisi yang ditunjukkan pada Tabel 3.
Tabel 3 . Interpretasi ES berpengaruh terhadap variabel bebas ES Pengaruh (%) 0,0 50 0,1 54 0,2 58 0,3 62 0,4 66 0,5 69 0,5 73 0,7 76 0,8 79 0,9 82 1,0 84 1,2 88 1,4 92 1,6 95 1,8 96 2,0 98
Diberikan data statistik Rumus Rata-rata  dan  standar  deviasi pada satu kelompok Rata-rata dan standar deviasi pada
masing-masing
kelompok  (dua  kelompok hanya dilakukan posttest) Rata-rata dan standar deviasi
pada masing-masing kelompok  (dua  kelompok dilakukan pre-posttest)
Chi-square
t hitung
2,5 99 3,0 99,9
Metode yang digunakan harus disertai referensi, modifikasi yang signifikan, prosedur dan teknik data, alur penelitian, dan ditonjolkan dalam artikel kajian literatur.

## HASIL
Pada  penelitian  ini  didapatkan  jumlah  jurnal  yang  sesuai  dengan  tujuan  penelitian sebanyak 7 jurnal. Berdasarkan standar inklusi dan eksklusi, artikel lengkap yang relevan (n=7) dinilai untuk kelayakan. Ditemukan bahwa 7 berasal dari jenjang Pendidikan SD, SMP, SMA dan perguruan tinggi yang merupakan artikel penerapan media pembelajaran Google Sites pada pembelajaran IPA. Proses abstraksi data ditunjukkan pada gambar berikut:
Gambar 1. Flow Chart untuk pemilihan studi yang disertakan Adapun persentase penggunaan model pembelajaran menggunakan media Google sites dapat dilihat pada tabel 4.
Tabel 4 . Penggunaan model pembelajaran menggunakan media Google Sites Penulis Judul Model Pembelajaran (Muhammad  Aqil  Rusli  et al., 2022) Penerapan E-Learning berbasis Google  Sites untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills Peserta Didik Kelas  VIII  SMPN  27 Makassar - (Hasnaa & Sahronih, 2022) Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbasis  Website  Google Sites  terhadap  Hasil  Belajar Siswa Sekolah Dasar Problem Based Learning (Ningsih & Bukit, 2022) Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran  Google  Sites Terhadap Hasil Belajar Siswa  SMA  Pada  Materi Hukum Newton. Discovery Learning Artikel yang ditemukan n = 20
Artikel yang berpotensi relevan n = 7
Artikel yang tidak sesuai n = 13
Artikel yang termasuk dalam studi meta-analisis n= 7
(Wulandari et al., 2022) Pengaruh Multimedia Interaktif  Berbasis  Google Sites Pada Materi Usaha Dan Energi  Untuk  Peningkatan Hasil Belajar Siswa - (Silvanus & Ridwan, 2022) Efektivitas Pembelajaran Praktikum  dengan  Google Sites  Berbantuan  Quizstar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa Era Covid-19. Discovery Learning (Ramasundrum & Sathasivam, 2022) Effect  Of  Google  Sites  On Science Achievement Among Year Five Students. Problem Based Learning (Ratnawati, 2023) Efektifitas E-Modul Interaktif  Berbasis  Google Sites  Mata  Pelajaran  IPA Listrik  Statis  dan  Dinamis untuk meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa MTs Problem Based Learning
Perhitungan effect size dilakukan untuk mengetahui efektivitas pengembangan media pembelajaran google sites pada pembelajaran IPA yang ditunjukkan pada tabel 5.
Tabel 5 . Kategori Effect Size Pengaruh Pengembangan media pembelajaran Google Sites
pada pembelajaran IPA N o Penulis Variabel Terikat Desain Penelitian 𝑿 𝑷𝒐𝒔𝒕𝒆𝒔𝒕 𝑿 𝑷𝒓𝒆𝒕𝒆𝒔𝒕 𝑺𝑫 𝑷𝒓𝒆𝒕𝒆𝒔𝒕 ES Kateg ori 1  (Muhamma d Aqil Rusli et al., 2022) High Order Thingkin g Skill (HOTS) One  group pretest- posttest 9,94 6,92 1,69 1,78 6 Tingg i 2  (Hasnaa  & Sahronih, 2022) Hasil Belajar One-group pre-test and  post- test 89,14 66,72 7,353 3,04 9 Tingg i 3   (Ningsih & Bukit, 2022) Hasil Belajar Ekperimen (Pre- Eksperime ntal Design) 82,67 48,33 18,95 1,81 2 Tingg i 4  (Wulandari et al., 2022) Hasil Belajar One  group Pretest  – Posttest 𝑛 !"#$!%&'!( = 26 𝑛 ")(*%)+ = 26 0,000 0,00 0 Kecil 5  (Silvanus & Ridwan, 2022) Berpikir kreatif Quasy eksperimen tal  design (Pretest- 𝑋% '()* ,-)',. = 78,75 𝑋% '()* -(/*.(0 = 75,00 𝑋% '., ,-)',. = 13,75 𝑋% '., -(/*.(0 = 13,79 𝑆𝐷 1., -(/*.(0
= 4,15 𝑆𝐷 1., ,-)',. = 3,75 0,63 4 Sedan g
Representasi Effect  size pada  hasil  belajar  pembelajaran  IPA  berdasarkan  jenjang pendidikan SD, SMP, SMA, dan Perguruan tinggi ditunjukkan pada gambar 2.
Gambar 2. Effect Size Pengaruh Pengembangan media pembelajaran Google Sites pada pembelajaran IPA

## PEMBAHASAN
Effect size yang menunjukkan besarnya pengaruh dari suatu perlakuan atau kekuatan hubungan  antara  dua  variabel,  merupakan  komponen  penting  dalam  meta-analisis  karena menyajikan informasi dari hasil rangkuman. Dengan menentukan effect size setiap penelitian, maka rata-rata effect size secara keseluruhan dapat ditentukan. Berdasarkan dari Tabel 4 dapat diketahui  hasil Effect  Size diperoleh  ES  total  sebesar  1,611.  Ini  berarti  bahwa  efektivitas pengembangan  media  pembelajaran google  sites pada  pembelajaran  IPA  95%  (Coe,  2002). Perhitungan harga effect size ini menggunakan rumus yang ada pada tabel 1 yang disesuaikan dengan data yang ada pada beberapa artikel penelitian dan mayoritas rumus yang digunakan adalah  rumus  yang  pertama  yaitu  rumus  untuk  rata-rata  dan  standar  deviasi  pada  satu kelompok. Harga Effect Size yang dihasilkan termasuk tinggi (Cohen, 1988).
Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dalam penggunaan media google sites , seperti yang ditunjukkan pada Gambar 2 dapat terlihat bahwa ES pada jenjang SD didapatkan rata-rata sebesar 2.456, pada jenjang SMP didapatkan rata-rata sebesar 1.961, pada jenjang SMA sebesar 1.812, dan pada jenjang Perguruan Tinggi 0.63, yang tergolong  dalam  kategori  tinggi.  Pengembangan  media  pembelajaran google  sites pada pembelajaran IPA digunakan sebagai media pembelajaran yang digunakan di SD, SMP, SMA
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 Nilai Effect Size Nilai Effect Size Jenjang Pendidikan SD Nilai Effect Size Jenjang Pendidikan SMP
Nilai Effect Size Jenjang Pendidikan SMA Nilai Effect Size Jenjang Perguruan Tinggi
Posttest control group) 𝑆𝐷 1()* -(/*.(00
= 8,23 6  (Ramasund rum & Sathasivam, 2022) Pengetah uan Science Quasy eksperimen tal design 𝑋% '()* ,-)',. = 16,81 𝑋% '()* -(/*.(0 = 12,81 𝑋% '., ,-)',. = 6,81 𝑋% '., -(/*.(0 = 6,48
𝑆𝐷 1., -(/*.(0 = 2,15 𝑆𝐷 1., ,-)',. = 1,88 𝑆𝐷 1()* -(/*.(00 = 1,88
1,86 2 Tingg i 7  (Ratnawati, 2023) Berpikir kreatif ADDIE Design 86,34 66,29 9,38 2,13 7 Tingg i Rata-rata 1,61 1 Tingg i
telah memberikan pengaruh pada hasil belajar, terutama pada hasil belajar siswa SD. Hal ini dikarenakan  media google  sites dianggap  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa, meningkatkan sikap ilmiah siswa pada pembelajaran IPA, dan media yang digunakan dapat diakses kapan pun dan dimanapun (Bhagaskara et al., 2021). Media berbasis web Google sites dapat membuat siswa tertarik dan termotivasi untuk mempelajari materi yang disampaikan oleh guru (Mukti et al., 2020). Hasil meta-analisis saat ini hanya dapat berlaku untuk studi tertentu yang di pilih dan diberi batasan yang disebutkan generalisasi dan interpretasi dari hasil pun harus dilakukan dengan beberapa pertimbangan (Nisa et al., 2021).
Google sites memiliki kelebihan diantaranya yaitu sebagai media pembelajaran yang menarik untuk dipelajari, dapat dikembangkan dengan mudah oleh guru, memungkinkan untuk dikolaborasikan  dengan  aplikasi  lain,  terdapat  ruang  untuk  penyimpanan  online,  dan  dapat diakses  oleh  semua  orang  (Adzkiya  &  Suryaman,  2021).  Walaupun  google  sites  memiliki banyak kelebihan, namun google sites juga memiliki kekurangan diantaranya yaitu pada google sites tidak menyediakan fitur drag-n-drop untuk mendesain halaman web, jika ingin mengubah setting maka hanya bisa dilakukan secara manual (Suryanto & Husni Thamrin, 2018). Selain itu, pada google site belum menyediakan variasi pilihan font, sehingga pengguna hanya bisa menggunakan jenis font default saja (Huda et al., 2022), dan google sites tidak dapat di akses tanpa internet (A. A. W. Putri et al., 2022). Berdasarkan beberapa kelebihan dan kekurangan inilah  google  sites  banyak  dikembangkan  menggunakan  beberapa  model  pembelajaran,  dan pemahaman fitur-fitur alat yang baik dapat membantu guru dala merancang pembelajaran yang lebih efektif dan relevan (Wicaksono & Wijaya, 2023). Pada beberapa penelitian yang telah dilakukan  menggunakan  beberapa  model  didapatkan  hasil  tertinggi  dengan  menggunakan model pembelajaran problem based learning pada siswa di Sekolah Dasar.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil meta análisis diperoleh hasil effect size dari pengaruh pengembangan media pembelajaran google sites pada pembelajaran IPA dengan rata rata 1,611 yang tergolong tinggi  dimana  pengaruh  efektivitas  pengembangan  media  pembelajaran google  sites pada pembelajaran  IPA  sebesar  95%.  Pengembangan  media  pembelajaran  google  sites  ini memberikan efek positif dan dapat memotivasi siswa untuk mempelajari materi yang disajikan oleh  pendidik.  Sehingga  pendidik  pembelajaran  IPA  dapat  menggunakannya  untuk pembelajaran yang efektif.
Saran yang dapat diberikan dalam penelitian ini untuk peneliti selanjutnya yaitu dapat dilakukan penelitian meta-analisis terkait penggunaan media google sites pada suatu daerah tertentu ataupun pada fokus pembahasan terhadap salah satu jenjang sekolah.

## REFERENSI
Adzkiya,  D.  S.,  &  Suryaman,  M.  (2021).  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Google  Site  dalam  Pembelajaran
Bahasa  Inggris  Kelas  V  SD. Educate :  Jurnal  Teknologi  Pendidikan , 6 (2),  Article  2. https://doi.org/10.32832/educate.v6i2.4891
Arumingtyas, P. (2021). Peningkatan Kedisiplinan Belajar Peserta Didik  Melalui  Media  Google  Sites. Kalam
Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 9 (1), Article 1. https://doi.org/10.20961/jkc.v9i1.53839
Bhagaskara, A. E., Firdausi, A. K., & Syaifuddin, M. (2021). Penerapan Media Webquest Berbasis Google Sites dalam Pembelajaran Masa Pandemi Covid-19 di MI Bilingual Roudlotul Jannah Sidoarjo. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar , 5 (2), Article 2. https://doi.org/10.21067/jbpd.v5i2.5541
Cooper, H., & Hedges, L. V. (1993). The Handbook of Research Synthesis . Russell Sage Foundation.
Fatimah, S., Abdjul, T., Ntobuo, N. E., & Payu, C. S. (2023). Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Goolge Sites pada Materi Getaran, Gelombang, dan Bunyi. Ideas:
Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya , 9 (1), Article 1. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i1.1118
Hadidi, H., & Setiawan, B. (2021). Penerapan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Google Sites Terhadap
Hasil  Belajar  Matematika  Siswa. J-PiMat :  Jurnal  Pendidikan  Matematika , 3 (2),  Article  2.
https://doi.org/10.31932/j-pimat.v3i2.1395
Harahap,  O.  F.  M.,  Mastiur  Napitupulu,  &  Novita  Sari  Batubara.  (2022). Media  Pembelajaran:  Teori  dan
Perspektif Penggunaan Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Bahasa Inggris . Cv. Azka Pustaka.
Harsanto,  B.  (2017). Inovasi  Pembelajaran  Di  Era  Digital:  Menggunakan  Google  Sites  dan  Media  Sosial . UNPAD PRESS.
Hasnaa, S. A., & Sahronih, S. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif berbasis Website Google Sites
terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar. PERISKOP :  Jurnal  Sains  dan  Ilmu  Pendidikan , 3 (1).
https://doi.org/10.58660/periskop.v3i1.31
Huda, A. A. N., Tanal, A. F., Ermayda, R. Z., & Hayati, S. (2022). Pemanfaatan Google Sites Sebagai Media
Praktik Pembelajaran Administrasi Perpajakan. . . ISSN , 2 (4).
Husniyah, R., Widiatsih, A., Fajarisman, F., Kunrozazi, K., & Kurniawan, N. (2022). Pengembangan Website menggunakan Google Sites Materi Produksi pada Tumbuhan dan Hewan untuk SMP/MTs pada Masa Pandemi Covid 19. Education Journal : Journal Educational Research and Development , 6 (1), Article 1. https://doi.org/10.31537/ej.v6i1.616
Japrizal, J., & Irfan, D. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran berbasis Google Sites terhadap Hasil
Belajar  Siswa  pada  Masa  Covid-19  di  SMK  Negeri  6  Bungo. JAVIT :  Jurnal  Vokasi  Informatika . https://doi.org/10.24036/javit.v1i3.33
Jubaidah, S., & Zulkarnain, M. R. (2020). Penggunaan Google Sites pada Pembelajaran Matematika Materi Pola
Bilangan SMP Kelas Viii Smpn 1 Astambul. 15 (2).
Kusumawardani, S., Santi, A. U. P., Albahij, A., & Nusantara, F. E. (2023). Pengembangan E-Learning berbasis
Google Sites pada Mata Kuliah Pendidikan IPA Biologi Di SD. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD , 7 (1), Article 1. https://doi.org/10.24853/holistika.7.1.%p
Lutfiah, D. (2023). Penggunaan Aplikasi Google Sites sebagai Media Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan
Pemahaman  Pembelajaran  IPAS  Kelas  4  SDN  Ngaglik  01  Batu. Jurnal  Pendidikan  Taman  Widya Humaniora , 2 (1), Article 1.
Muhammad Aqil Rusli, Arie Arma Arsyad, & Miranda S. (2022). Penerapan E-Learning Berbasis Google Sites untuk  Meningkatkan  Higher  Order  Thinking  Skills  Peserta  Didik  Kelas  VIII  SMPN  27  Makassar.
JURNAL PENDIDIKAN MIPA , 12 (4), 1203–1209. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.781
Mukti, W. M., N, Y. B. P., & Anggraeni, Z. D. (2020). Media Pembelajaran Fisika berbasis Web menggunakan
Google Sites pada Materi Listrik Statis. FKIP E-PROCEEDING , 5 (1), 51–59.
Munawaroh, N., & Sholikhah, N. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning Melalui Video Interaktif  Berbantuan  Google  Site  Untuk  Menstimulasi  Kemampuan  Berpikir  Kritis. Jurnal  Ecogen ,
5 (2), Article 2. https://doi.org/10.24036/jmpe.v5i2.12860
Musyadad, V. F., Hanafiah, H., Tanjung, R., & Arifudin, O. (2022). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan
Motivasi Kerja Guru dalam Membuat Perangkat Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan ,
5 (6), 1936–1941. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i6.653
Ningsih, P., & Bukit, N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Google Sites terhadap Hasil Belajar
Siswa SMA pada Materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika , 11 (2).
Nisa, U., Yuliani, H., Syar, N. I., & Nastiti, L. R. (2021). Meta Analisis Pengembangan E-Modul berbantuan Sigil
pada Pembelajaran Fisika. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika , 5 (1), Article 1.
https://doi.org/10.37478/optika.v5i1.960
Pakpahan, A. F., Ardiana, D. P. Y., Mawati, A. T., Wagiu, E. B., Simarmata, J., Mansyur, M. Z., Ili, L., Purba,
B.,  Chamidah,  D.,  Kaunang,  F.  J.,  Jamaludin,  &  Iskandar,  A.  (2020). Pengembangan  Media Pembelajaran . Yayasan Kita Menulis.
Putri, A. A. W., Syahdilla, M. I., Nisa, R. K., Mahardika, I. K., & Subiki, S. (2022). Efektivitas Penggunaan Media
Pembelajaran Interaktif berbasis Website Google Sites pada Materi Hukum Newton Di SMA Islam Al- Hidayah Jember. Khazanah Pendidikan , 16 (2), Article 2.
Putri, A. F., Naila, I., & Afani, K. D. A. (2023). Pengembangan Media Google Sites Berbasis Ethno Sains pada Mata  Pelajaran  IPAS  Sekolah  Dasar. SAP  (Susunan  Artikel  Pendidikan) , 7 (3),  433. https://doi.org/10.30998/sap.v7i3.16067
Rafiadzkay, M. Z., Amidi, A., & Ardiansyah, A. S. (2023). Telaah Model Project Based Learning Berbantuan Google Sites terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika , 6 , 402–408.
Ramasundrum, S., & Sathasivam, R. V. (2022). Effect of Google Sites on Science Achievement Among Year Five Students. MOJES: Malaysian Online Journal of Educational Sciences , 10 (2), Article 2.
Rofiah, A., Setyaningsih, R., Azizah, S., Waris, W., & Cahyani, V. P. (2021). Media Pembelajaran Berbasis Situs
Web  sebagai  Sumber  Belajar  Mandiri  Peserta  Didik  SMP/MTs  Kelas  IX  pada  Materi  Sistem
Perkembangbiakan  Tumbuhan  dan  Hewan. PISCES :  Proceeding  of  Integrative  Science  Education Seminar , 1 (1), Article 1.
Salsabila,  F.,  &  Aslam,  A.  (2022).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Web  Google  Sites  pada
Pembelajaran
IPA Sekolah Dasar.
Jurnal
Basicedu , 6 (4), Article 4.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3155
Septiana,  N.,  Rohmadi,  M.,  Nasir,  M.,  &  Nastiti,  L.  R.  (n.d.). KESULITAN  GURU  IPA  SMP/MTs MENGAJARKAN IPA TERPADUDI KALIMANTAN TENGAH .
Sevtia, A. F., Taufik, M., & Doyan, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Google Sites untuk Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Konsep dan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan , 7 (3), Article 3. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.743
Shobri, M., & Rifqi, Q. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Google Sites di UPT SMP
Negeri  19  Gresik. KREATIF:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Nusantara , 3 (1),  Article  1.
https://doi.org/10.55606/kreatif.v3i1.1208
Silvanus, J., & Ridwan, R. (2022). Efektivitas Pembelajaran Praktikum dengan Google Sites Berbantuan Quizstar
untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  Mahasiswa  Era  Covid-19. Jurnal  Teknologi Pendidikan , 11 (2), Article 2. https://doi.org/10.32832/tek.pend.v11i2.6118
Suryanto, D. A., & Husni Thamrin, S. T. (2018). Analisa Perbandingan Antara Blogger dan Google Site [S1,
Universitas Muhammadiyah Surakarta]. https://eprints.ums.ac.id/60091/
Utami, R. P. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran berbasis Google Sites dalam Pembelajaran IPA di Sekolah
Dasar. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah , 2 (2), Article 2. https://doi.org/10.55681/sentri.v2i2.400
Waluyo,  J.  (2021).  Persepsi  Peserta  Pelatihan  Terhadap  Pemanfaatan  Google  Sites  Dalam  Pembelajaran.
Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan , 9 (2), Article 2.
https://doi.org/10.36052/andragogi.v9i2.246
Wicaksono, V. D., & Wijaya, A. (2023). Pelatihan Google Sites sebagai Media Pembeajaran bagi Guru Sekolah Indonesia Johor Bahru. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ , 1 (1), Article 1. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat/article/view/19562
Wiyanti,  W.  (2023).  Peningkatan  Kemampuan  Berfikir  Kritis  Peserta  Didik  dalam  Pembelajaran  IPA  dengan
Menggunakan Laboratorium Maya berbasis Google Sites. Jurnal Ilmiah Pro Guru , 9 (1), Article 1.
Wulandari, A. W., Hakim, L., & Sulistyowati, R. (2022). Pengaruh Multimedia Interaktif berbasis Google Sites pada Materi Usaha dan Energi untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika , 3 (2). https://doi.org/10.31851/luminous.v3i2.8860