## Pengembangan PAI App Pada Kelas X Di SMK NU AL-Hidayah Ngimbang Lamongan
Lizet Dwi Aprillia 1* , Hidayatur Rohmah 2 1,2 Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Jombang *Lizetdwiapprillia89@gmail.com

## Abstract
Islamic  Religious  Education  is  a  lesson  that  helps  students  or  provides  knowledge  about  the religion of Islam and guides educators towards the formation of a better personality. PAI App is a  learning  media  product  created  by  android-based  researchers  to  assist  students  in  learning either at school or outside of school. Development research aims to produce valid, effective and practical  android-based  learning  media.  Researchers use  a  smartapp  creator  in the  concept  of making media  for  teaching  Islamic  Religious  Education  subjects to  class  X  students  of  SMK NU Al-Hidayah Ngimbang Lamongan. The data collection technique used in this  research is validity,  with  validation  to  media  experts  and  material  experts.  The  results  showed  that  the average value of the validity of the media experts, namely the display aspect obtained 78 scores in  the  very  feasible  category,  the  programming  aspect  obtained  33  scores  in  the  appropriate category. The total average score of the PAI App learning media according to media experts is 111 with a decent category, and the average material expert, namely the learning aspect, gets 34 scores with a very decent category, the content aspect gets 26 scores with a decent category. The total average score of the PAI App learning media according to material experts is 60 with a decent category.
Keywords : Learning Media, Islamic Education, PAI App

## Abstrak
Pendidikan  Agama  Islam  merupakan  peajaran  yang  membantu  peserta  didik  atau memberi  pengetahuan  tentang  agana  islam  dan  membimbing  pendidik  kearah pembentukan  kepribadian  yang  lebih  baik.  PAI  App  adalah  produk  media pembelajaran  yang  dibuat  oleh  peneliti  berbasis  android  untuk  membantu  siswa dalam belajar baik disekolah atau di luar sekolah. Penelitian pengembangan bertujuan untuk  menghasilkan  media  pembelajaran  yang  berbasis  android  yang  valid,  efektif dan  praktis. Peneliti mengunakan smartapp creator dalam konsep pembuatan media pembeajaran mata peajaran Pendidian Agama Islam pada siswa kelas X SMK NU Al- Hidayah Ngimbang Lamongan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan penelitian ini adalah kevalidan, dengan validasi  ke ahli media  dan ahli  materi. Hasil penelitian menunjukan  bahwa  nilai  rerata  kevalidan  dari  ahli  media  yaitu  aspek  tampilan memperoleh 78 skor dengan kategori sangat layak, aspek pemograman memperoleh 33 skor  dengan  kategori  layak.  Skor  rerata  total  media  pembelajaran PAI App  menurut ahli media adalah 111 dengan kategori layak, dan rerata dari ahli materi yaitu aspek pembelajaran  memperoleh  34  skor  dengan  kategori  sangat  layak,  aspek  isi  materi memperoleh 26 skor dengan kategori layak.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, PAI App

## Pendahuluan
Pendidikan  Agama  Islam  adalah  usaha  sadar  untuk  membimbing  ke  arah pembentukan  kepribadian  peserta  didik  secara  sistemestis  dan  pragmatis,  supaya hidup  sesuai  dengan  ajaran  islam,  sehingga  terjadinya  kebahagiaan  dunia  akhirat. 1
Menurut  undang-undang  No.  20  Tahun  2003  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagaman,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara. 2
Pendidikan  Agama  Islam  dapat  dimaknai  dari  dua  sisi,  yaitu:  pertama,  ia dipandang sebagai mata pelajaran seperti dalam kurikulum dalam pendidikan umum (SD, SMP, SMA). Kedua, ia berlaku sebagai rumpun pelajaran yang terdiri atas mata pelajaran  Akidah  Akhlak,  Fikih,  Al- Qur’an  Hadist,  Seja rah  Kebudayan  Islam  dan Bahasa  Arab  seperti  yang  diajarkan  di  madarasah  (MI,  MTS,  MA).  PAI  memiliki peranan penting dalam penanaman nilai-nilai agama islam kepada peserta didik. 3
PAI adalah pelajaran yang paling sulit, menjenuhkan, dan tidak menyenangkan. Siswa pada umumnya menganggap bahwa mata pelajaran PAI adalah pelajaran yang cendrung  lebih  banyak  menghafal.  Pelajaran  yang  kerap  dihindari  seperti  kerapnya untuk  tidak  dipelajari.  Menyampaikan  materi  dalam  PAI  memang  sebaiknya berangkat  dari  hal-hal  yang  konkret  menuju  hal-hal  yang  abstrak.  Berkaitan  dengan masalah-masalah  diatas,  peneliti  melakukan  penelitian  terhadap  guru  Pendidikan Agama Islam pada pelajaran PAI di SMK NU Al-Hidayah Ngimbang Lamongan maka ditemukan  permasalahan  yang  sama  yaitu,  siswa  cenderung  kurang  aktif  dalam pembelajaran  PAI,  akar  penyebab  permasalahan  ini  adalah  guru  sebagai  fasilitator, dalam  tahap  persiapan  maupun  tahap  penyampaian  materi  ajar  kurang  melibatkan siswa untuk berpartisipasi aktif.
Untuk  mengantisipasi  masalah  tersebut  agar  tidak  berkelanjutan,  maka profesionalitas guru Pendidikan Agama Islam sangatlah penting untuk terus berusaha
1 Zuhairini, Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam , (Malang: UIN Press, 2004), 11.
2 Rahmat  Hidayat    &    Abdillah, Ilmu  Pendidikan  “Konsep,  Teori  dan  Aplikasinya” ,  (Medan:  LPPPI, 2019), 23-24.
3 Hidayatur  Rohmah.  “Strategi  Peningkatan  Profesionalitas  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam Menyikapi  Persaingan  Mutu  Pendidian  diI  MTs  Nizhamiya  Ploso”. JoEMS  (Journal  of  Education  and Management Studies) , 3 (1), Hal 19-24,  (Februari 2020).
menyusun dan menetapkan berbagai  pendekatan yang bervariasi. Salah satu metode yang  akan  diterapkan  yaitu  dengan  mendesain  sebuah  aplikasi  yang  bernama  PAI App. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana pengembangan media pembelajaran  dengan  mengembangkan  PAI  App  dalam  meningkatkan  kemampuan belajar siswa kelas X SMK NUAl-Hidayah Ngimbang Lamongan.
Pengembangan  adalah  suatu  usaha  untuk  meningkatkan  kemampuan  teknis, teoritis,  konseptual,  dan  moral  sesuai  dengan  kebutuhan  melalui  pendidikan  dan latihan. Pengembangan adalah suatu proses mendesain pembelajaran secara logis, dan sistematis  dalam  rangka  untuk  menetapkan  segala  sesuatu  yang  akan  dilaksanakan dalam proses kegiatan belajar dengan memperhatikan potensi dan kompetensi peserta didik. 4
Media  adalah    saranan  untuk  mentransfer  atau  menyampaikan  pesan.  Suatu medium disebut sebagai media pendidikan ketika medium tersebut mentransfer pesan dalam suatu proses pembelajaran. Pengguna media sangatlah penting, tidak mungkin mengkoordinasikan kegiatan pembelajaran tanpa menggunakan media. Media bersifat fleksibel karena dapat digunakan untuk semua tingkatan peserta didik dan di semua kegiatan pembelajaran. 5
Pembelajaran  adalah    proses  interaksi  pesrta  didik  dengan  pendidikan  dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan  pendidik  agar  dapat  terjadi  proses  pemerolehan  ilmu  dan  pengetahuan, penguasaan  kemahiran  dan  tabiat,  serta  pembentukan  sikap  dan  kepercayaan  pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. 6
Menurut  Yusufhadi  Miarso  (2011),  media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan si belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang  disengaja,  bertujuan,  dan  terkendali. 7 Sedangkan  menurut  Nasution  (1990), media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar, yakni penunjang penggunaan
4 Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran , (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005), 24.
5 Muhammad Hasan dkk, Media Pembelajaran , (Klaten: Tahta Media, 2021), 4.
6 Wardana,  Ahdar  Djamaludin, Belajar  Dan  Pembelajaran ,  (  Sulawesi  Selatan:  CV  Kaaffah  Learning Center, 2019), 13.
7 Miarso Yusufhadi, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan , (Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2011), 458.
metode  mengajar  yang  dipergunakan  guru. 8 Berdasarkan  para  ahli,  maka  dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah alat bantu belajar mengajar sehingga pesan  yang  disampaikan  oleh  guru  bisa  lebih  jelas  dan  tujuan  pembelajaran  dapat tercapai dengan efektif.
Fungsi  Media  pembelajaran  penting  dalam  proses  belajar  karena  guru  dapat menyampaikan  materi  kepada  siswa  menjadi  lebih  menarik.  Guru  tidak  hanya menyampaikan  materi  dengan  ceramah,  tetapi  dapat  membantu  siswa  untuk memahami  materi  yang  di  sampaikan.  Menurut  wina  Sanjaya  (2014),  ada  beberapa fungsi  dari  penggunaan  media  pembelajaran  yaitu:  Fungsi  komunikasi,  fungsi motivasi, fungsi kebermaknaan, fungsi pernyamaan persepsi, fungsi individualitas. 9
Dari  pendapat  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  berfungsi sebagai sumber belajar siswa untuk memperoleh informasi dan pesan yang diberikan oleh guru sehingga materi pembelajaran dapat lebih membentuk pengetahuan siswa.
Dengan  adanya  kemajuan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  guru  dalam memberi materi pembelajaran sesuai perkembangan zaman. Menurut Nasution (2013), manfaat  media  pembelajaran  adalah  sebagai  berikut:  Pengajaran  lebih  menarik perhatian  siswa  sehingga  dapat  menumbuhkan  motivasi  belajar,  bahan  pengajaran akan  lebih  jelas  maknannya,  sehingga  dapat  lebih  di  pahami  siswa,  serta memungkinkan  siswa  menguasai  tujuan  pengajaran  dengan  baik,  metode pembelajaran  bervariasi,  tidak  semata-semata  hanya  komunikasi  verbal  melalui penuturan  kata-kata lisan  pengajar,  siswa  tidak bosan,  dan  pengajar  tidak  kehabisan tenaga,  siswa  lebih  banyak  melakukan  kegiatan  belajar,  sebab  tidak  hanya mendengarkan  penjelasan  dari  pengajaran  saja,  tetapi  juga  aktivitas  lain  yang dilakukan seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lainya. 10 Dari pendapat  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  manfaat  dari  media  pembelajaran  adalah memberi  motifasi  yang  baik  bagi  siswa  dan  siswa  lebih  mudah  menerima  pelajaran yang disampaiakan atau diberikan oleh guru.
Dampak positif dari penggunaan media sebagai bagian integral pembelajaran di kelas  atau  sebagai  cara  utama  pembelajaran  langsung  sebagai  berikut:  Penyampaian pelajaran  menjadi  lebih  baku,  pembelajaran  bisa  lebih  menarik,  pembelajaran  dapat
8 Nasution.S, Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar-Mengajar , (Jakarta: Bina Aksara, 1990), 7.
9 Wina Sanjaya, Media Komunikasi Pembelajaran , (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2014), 73- 75.
10 Nasution, Berbagai  Pendekatan Dlam Prose Belajar Mengajar , (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2013), 2.
diberikan  kapan  dan  di  mana  diinginkan  atau  diperlukan.  Jika  media  pembelajaran dirancang  untuk penggunaan secara individu. 11
Sebagai  perbandingan  dapat  dilihat  klasifikasi  media  pembelajaran  yang dikemukakan  oleh  Rudy  Bretz  (1972)  dalam  buku  Muhammad  Ramli,  yang membaginya menjadi 8 klasifikasi, yaitu: (1) media audio visual gerak, (2) media audio visul diam, (3) media audio semi gerak, (4) media visual diam, (6) media semi gerak, (7) media audio, dan (8)  mediacetak. 12 Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran terbagai menjadi beberapa media yang sudah dijelaskan diatas dari media yang hanya dapat dilihat (visual), didengar (audio),serta dapat dilihat juga dapat didengar (visual- audio).
Pengertian  aplikasi  secara  umum  adalah  alat  terapan  yang  difungsikan  secara khusus dan  terpadu sesuai  kemampuan yang dimilikinya, aplikasi  merupakan suatu perangkat komputer yang siap pakai bagi user. 13
Android  adalah  sebuah  sistem  operasi  perangkat  mobile  berbasis  linux  yang mencangkup sistem operasi, middleware dan aplikasi. Android menyediakan platform terbuka bagi para pengembang untuk menciptakan aplikasi mereka. 14 Dari pengertian diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa aplikasi  dalam  pembelajaran adalah  program  yang berfungsi  sebagai  alat,  bahan  atau  teknik  yang  digunakan dalam kegiatan  belajar mengajar,  dengan  maksud  agar  proses  interaksi  komunikasi  antara  guru  dan  siswa dapat berlangsung secara tepat.

## Metode
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  termasuk  jenis  dan pengembangan R&D ( research and development ). Metode R&D sama maknanya dengan metode  penelitian  pengembangan.  Metode Research  &  Development (R&D)  adalah metode penelitian yang menghasilkan sebuah produk dalam bidang keahlian tertentu, yang  diikuti  produk  sampingan  tertentu  serta  memiliki  efektifitas  dari  sebuah
11 Ibid., 42
12 Muhammad Ramli, Media Dan Teknologi Pembelajaran , (Banjarmasin: IAIN Antasari Prees, 2012), 16-17.
13 Hasan Abdurahman, & Asep Ririh Riswayah. “Aplikasi pinjaman pembayaran secara kredit pada bank yudha bhakti”. Jurnal Computech & Bisnis , 8 (2), Hal 61-69, (Desember 2014).
14 Andi Juansyah. “Pembangunan aplikasi child tracker berbasis assisted–global positioning system (a- gps) dengan platform android”. Jurnal Ilmiah Komputer dan Informatika (KOMPUTA) , 1 (1), Hal 1-8, (Agustus 2015).
produk. 15 Melalui  penelitian  dan  pengembangan  ini,  peneliti  berusaha  untuk mengembangkan  produk  yang  layak  dan  efektif  digunakan  dalam  pembelajaran. Produk yang dikembangkan pada penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis android dari materi Pendidikan Agama Islam.
Prosedur  penelitian  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan ( research  and  development ).  Produk  yang  dikembangkan  adalah  media  pembelajaran dalam  bentuk  aplikasi.  Prosedur  pada  penelitian  ini  adalah  4D  (  definisi,  design, develop, disseminate). Metode ini di kembangkan oleh Sivasailam Thiagaraja, Dorothy S. Semmel, dan Melyn I Semmel. Pengembangan model 4D terdiri atas 4 tahapan yaitu, Define (pendefinisian), Design (Perancangan), Developmen (Pengembangan), Desiminate (Penyebaran). 16
Pada  tahap  desain  uji  coba  dilakukan  validasi  ahli,  uji  coba  terbatas  dan  uji kelayakan.  Validasi  ahli  dilakukan  kepada  ahli  materi  dan  ahli  media.  Validasi  ahli dilakukan  kepada  1  orang  ahli  media  dan  1  orang  ahli  materi.  Ahli  media  yang dimaksud  adalah  dosen/guru  yang  mempunyai  keahlian  dalam  bidang  media pembelajaran.  Uji  coba  ahli  materi  dilakukan  kepada  dosen/guru  yang  menguasai materi  sesuai  dengan  isi  dari  media  pembelajaran,  yaitu  materi  Pendidikan  Agama Islam.  Uji  kelayakan  adalah  penilaian  yang  akan  dilakukan  kepada  SMK  NU  Al- Hidayah Ngimbang Lamongan.
Dalam  penelitian  pengembangan  media  pembelajaran  PAI  App menggunakan  teknik  analisis  data  deskriptif  kuantitatif.  Alat  ukur  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah berupa angket dengan skala pengukuran yang digunakan adalah  skala  Likert.  Menurut  Sudaryono,  Skala  Likert  digunakan  untuk  mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok tentang kejadian atau gejala sosial. 17
15 Budiyono Saputro, Manajemen Penelitian Pengembangan (Research & Development) bagi Penyususn Tesis dan Disertasi , (Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2016), hal. 8
16 Trianto, Model Pembelajan Terpadu: Konsep, sSrategi dan Implementasi Dalam KurikulumTtingkat Satuan Pendidikan , (Jakarta: bumi aksara, 2015), 93.
17 Sudaryono, Metodologi Penelitian , ( Depok: PT Raja Grafindo, 2018), 190.
Table 1. Skor Butir Instrumen Penilaian Keterangan Skor S Setuju 4 CS Cukup setuju 3 KS Kurang setuju 2 TS Tidak setuju 1
Penelitian ini untuk mengetahui kualitas dan kelayakan media pembelajaran berdasarkan  penilaian  dalam  bentuk  presentase.  Penjabaran  mengenai  kelayakan produk  dengan  melihat  bobot  masing-masing  tanggapan  dan  menghitung  skor  rata- rata yaitu menggunakan rumus berikut:
Keterangan : X   = Skor rata-rata
∑ x = Skor total masing-masing n    = Jumlah penilai
Penilaian  setiap  aspek  pada  produk  yang  dikembangkan  menggunakan Skala Likert, produk dapat dikatakan layak jika rata-rata dari setiap penilaian minimal mendapat kriteria baik.

## Hasil dan Pembahasan
Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  pada  pengumpulan  ini  adalah angket. Uji validasi instrument ini untuk menguji penelitian adalah ahli media dan ahli materi. Validasi media ini dilakukan oleh 1 dosen yang memahami tentang media di Universitas  KH.  A.  Wahab  Hasbullah.  Penilitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk membuat suatu produk berupa PAI App.  Pembuatan produk menggunakan smartapp creator.
1. Tampilan Media Pembelajaran Berbasis Android
a. Halaman Splash screen
Splash screen merupakan tampilan pertama muncul sebelum masuk ke menu utama. Tampilan splash screen akan hilang begitu jendela halaman utama muncul.
Halaman  ini  berisi  logo  UNWAHA,  Dinas  Pendidikan,  serta  judul  PAI  App Dakwah Periode Madinah. Berikut gambar halaman Splash screen:

## Gambar 1. Halaman Splash Screen
b. Tampilan Awal
Halaman  awal  menampilkan  tombol  start.  Klim  tombol  strat  untuk  masuk ke halaman selanjutnya yaitu menu utama. Berikut tampilan awal :
Gambar 2. Tampilan Awal
c. Halaman Menu
Pada halaman ini terdapat mene dalam bentuk button yang bisa dipilih oleh pengguna. Menu tersebut terdiri dari kompetensi dasar. Menu latihan yang berisi butiran-butiran soal untuk peserta didik. Menu materi berisi materi-materi tentang Pendidikan  Agama  Is lam  “Dakwah  Periode  Madinah”  ,  dan  menu  tentang deskripsi  aplikasi  yang  dibuat  serta  data  diri  pembuat  aplikasi.  Berikut  ini tampilan halaman menu:
Gambar 3. Halaman Menu
d. Kompetensi
Kompetensi  adalah  suatu  hal  yang  dikaitkan  dengan  kemampuan, pengetahuan/wawasan,  dan  sikap  yang  dijadikan  suatu  pedoman  dalam pembelajaran.  Peserta  didik  menekan  tombol  “SK&KD”  pada  halaman  menu untuk  membuka  tampilan  kompetensi.  Berikut  tampilan  dari  halaman kompetensi:
Gambar 4. Tampilan Isi Kompetensi (SK &  KD)
e. Materi Pokok
Materi  pokok  media  pembelajaran  ini  ada  6  bagian  dalam  bentuk button . Setiap  judul  bab  terdiri  dari  isi  materi  peserta  didik  yang  menerangkan  tentang Dakwah  Periode  Madinah.  Untuk  membuka  halaman  materi  pokok  ini,  peserta didik  harus  menekan  tombol  yang  bertulisan  “Materi”  pada  halaman  menu. Berikut tampilan materi pokok:
Gambar 5. Materi Pokok
f. Latihan soal
Pada  halam  ini  merupakan  halaman  untuk  mengerjakan  latihan  soal. Latihan soal bertujuan agar dapat mengetahui kemampuan peserta didik setelah mempelajari  materi-materi  yang  telah  disajikan.  Pada  aplikasi  PAI  App  ini memiliki  dua  latihan  soal.  Untuk  membuka  halaman  latihan  soal  peserta  didik harus  menekan  tombol  yang  bertulisan  “latihan  soal”  dan  “latihan  2”  yang  ada pada halaman menu. Berikut ini tampilan isi dari latihan soal dan latihan 2:
Gambar 6. Tampilan Isi Latihan Soal
Gambar 7. Tampilan Isi Latihan 2
g. Tentang
Halaman  ini  berisikan  deskripsi  mengenai  media  pembelajaran  yang  telah dibuat dengan menjabarkan kegunaan media pembelajaran PAI App dan terdapat prifil peneliti. Berikut tampilan dari halaman tentang:

## Gambar 8. Profil Peneliti

## 2. Validasi Ahli Media
Validasi ahli media adalah tahap validasi yang berfungsi untuk mengetahui kelayakan dari segi media yang ditampilkan. Validasi media ini dilakukan oleh 1 dosen  yang  memahami  tentang  media  di  Universitas  KH.  A.  Wahab  Hasbullah. Berikut ini hasil dari ahli media :
Tabel 2. Data Perbaikan, Komentar, Saran dari Ahli Media
No Validator Komentar 1 Ahli Media Media  sudah  layak  digunakan  dengan  revisi  1  tulisan  font lebih dibuat jelas
3. Validasi Ahli Materi
Validasi  materi  adalah  tahap  yang  berfungsi  untuk  mengetahui  kelayakan dari  segi  isi  materi.  Validasi  materi  di  lakukan  oleh  1  guru  pengampu  mata pelajaran yang memahami materi di SMK NU Al-Hidayah Ngimbang Lamongan.
Tabel 3. Saran Perbaikan dari Ahli Materi
NO Validator Komentar 1 Ahli Materi - Lebih disingkat materinya - Diberi gambar sesuai materi
4. Anaisis data
Tabel 4. Hasil penilaian Ahli Media No Aspek Rerata Kategori 1.  Tampilan 78 Sangat layak 2.  Pemograman 33 layak Total 111 layak
Berdasarkan  tabel  4  di  atas,  aspek  tampilan  memperoleh  78  skor  dengan kategori  sangat  layak,  aspek  pemograman  memperoleh  33  skor  dengan  kategori layak. Skor rerata total media pembelajaran PAI App menurut ahli media adalah 111 dengan kategori layak.
Sedangkan, validasi materi di lakukan oleh 1 guru pengampu mata pelajaran yang  memahami  materi  di  SMK  NU  Al-Hidayah  Ngimbang  Lamongan.  Berikut ini hasil dari ahli materi :
Tabel 5. Hasil Penilaian Ahli Materi No Aspek Rerata Kategori 1. Pembelajaran 34 Sangat layak 2. Isi materi 26 layak Total 60 layak
Berdasarkan  table  5  di  atas,  aspek  pembelajaran  memperoleh  34  skor dengan  kategori  sangat  layak,  aspek  isi  materi  memperoleh  26  skor  dengan kategori layak. Skor rerata total media pembelajaran PAI App menurut ahli materi adalah 60 dengan kategori layak.
5. Revisi
Revisi produk adalah validasi dari ahli media dan ahli materi. Saran dan masukan dari ahli media dan materi. Berikut penjelasan dari revisi.
a. Ahli Media
Tablel 6. Revisi Ahli Media No Revisi Sebelum Sesudah
No Revisi Sebelum Sesudah 1.  Penambahan
menu pertama 2.  Memperjelas tulisan(font)
pada latihan 1
3. Penambahan latihan 2 - 4.  Menambahkan pembagian materi
- b. Ahli Materi Table 7. Revisi Ahli Materi No Revisi Sebelum Sesudah 1.  Meringkas materi
No Revisi Sebelum Sesudah 2.  Penambahan
gambar  pada
materi

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan ini dapat disimpulkan bahwa Pendidikan agama islam adalah usaha sadar untuk membimbing kearah pembentukan kepribadian  peserta  didik,  supaya  memiliki  hidup  sesuai  dengan  ajaran  agama . Peneliti  menggunakan  pengembangan  media  pembelajaran  dengan  mengembangkan PAI  App  ini  dalam  meningkatkan  kemampuas  siswa.  Supaya  peningkatan  dalam belajar  semakin  giat.  Tahapan  yang  dilakukan  untuk  menghasilkan  media pembelajaran PAI App ini a). perancangan, b). pengembangan, c). tahap validasi dan uji coba. Validasi ahli media dan ahli materi, dapat diketahui hasil validasi ahli media rerata  111  skor  dengan  kategori  layak.  Dan  hasil  validasi  ahli  materi  rerata  60  skor dengan kategori layak.

## Daftar Rujukan
Zuhairini. Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam . Malang: UIN Press, 2004 .
Hidayat  Rahmat,  Abdillah. I lmu  Pendidikan  “Konsep,  Teori  dan  Aplikasinya” .  Medan: LPPPI, 2019.
Rohmah,  H. “ Strategi  Peningkatan  Profesionalitas  Guru  Pendidikan  Agama  Islam Dalam  Menyikapi  Persaingan  Mutu  Pendidian  diI  MTs  Nizhamiya Ploso ” . JoEMS (Journal of Education and Management Studies) , 3 (1), Februari, 2020.
Majid, Abdul. Perencanaan Pembelajaran . Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005.
Hasan, Muhammad. dkk. Media Pembelajaran . Klaten: Tahta Media, 2021.
Wardana, Djamaludin Ahdar. Belajar Dan Pembelajaran . Sulawesi Selatan: CV Kaaffah Learning Center, 2019.
Yusufhadi,  Miarso. Menyemai  Benih  Teknologi  Pendidikan .  Jakarta:  Kencana  Prenada Media Group, 2011.
Nasution.  S. Berbagai  Pendekatan  Dalam  Proses  Belajar-Mengajar .  Jakarta:Bina  Aksara, 1990.
Sanjaya, Wina. Media Komunikasi Pembelajaran . Jakarta: Kencana Prenada Media Group,
2014.
Nasution. Berbagai  Pendekatan Dlam Prose Belajar Mengajar . Jakarta: PT. Bumi Aksara,
2013.
Ramli,  Muhammad. Media  Dan  Teknologi  Pembelajaran .  Banjarmasin:  IAIN  Antasari Prees, 2012.
Abdurahman, Hasan. & Riswayah, A.R. “ Aplikasi pinjaman pembayaran secara kredit pada bank yudha bhakti ” . Jurnal Computech & Bisnis , 8 (2), Desember, 2014.
Juansyah, A. “ Pembangunan aplikasi child tracker berbasis assisted – global positioning system (a-gps) dengan platform android ” . Jurnal Ilmiah Komputer dan Informatika (KOMPUTA) , 1 (1), Agustus, 2015.
Saputra,  Budiyono. Manajemen  Penelitian  Pengembangan  (Research  &  Development)  bagi Penyususn Tesis dan Disertasi . Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2016.
Sudaryono. Metodologi Penelitian . Depok: PT Raja Grafindo, 2018.
Sudjana. Metode & Teknik Pembelajaran Partisipatif . Bandung: Falah Production, 2001.
Trianto, Model Pembelajan Terpadu: Konsep, sSrategi dan Implementasi Dalam KurikulumTtingkat Satuan Pendidikan , Jakarta: bumi aksara, 2015.