Volume  7, Number  2, 2019,  pp. 122-129 P-ISSN : 2354-6107 E-ISSN : 2549-2292 Open Access: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/EKU

## PERSEPSI LINGKUNGAN BELAJAR DAN KEINGINAN UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN TERHADAP NIAT MEMILIH KARIER AKUNTANSI
Saarce Elsye Hatane 1* , Fannie Felita Setiawan 2
1,2 Program Akuntansi, Fakultas Bisnis dan Ekonomi, Universitas Kristen Petra, Surabaya, Indonesia

## A B S T R A K
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh persepsi  lingkungan  belajar  (PLB)  terhadap  niat  dalam  memilih karier akuntansi (MKA), dengan variabel mediasi keinginan untuk meningkatkan pengetahuan saat ini (KMP). Pendekatan penelitian survei online diadopsi untuk menguji variabel dalam penelitian ini. Data  yang  digunakan  adalah  hasil  survei  pada  503  mahasiswa jurusan  akuntansi  di  wilayah  Jawa.  Data  tersebut  kemudian dianalisis  dan  hipotesis  diuji  menggunakan  partial  least  squares structural equation modelling techniques. Hasil dari penelitian ini menunjukkan  bahwa  minat  mahasiswa  untuk  meningkatkan pengetahuan  saat  ini  ditemukan  memiliki  kemampuan  untuk memediasi hubungan antara persepsi lingkungan belajar dengan keinginan  untuk  memilih  karier  akuntansi.  Perbedaan  generasi dapat membuat perbedaan persepsi dan orientasi dalam memilih karier  akuntansi.  Maka  dari  itu  penelitian  selanjutnya  dapat mempertimbangkan cakupan yang lebih luas dan objek yang lebih terbaru.  Penelitian  ini  menggabungkan  variabel  learning environment, current knowledge enhancement dan career choice ke  dalam  satu  model  penelitian  dimana  dalam  penelitian sebelumnya  variabel-variabel  ini  belum  pernah  dihubungkan menjadi satu.

## A B S T R A C T
The purpose of this study was to determine the effect of the perception of the learning environment (PLB) on the intention to choose an accounting career (MKA), with mediating variables the desire to increase current  knowledge  (KMP).  The  online  survey  research  approach  is  adopted  to  test  the  variables  in  this study.  The  data  is  from  a  survey  of  503  accounting  students  in  the  Java  region.  Partial  least  squares structural equation modelling techniques is used to analyse the data and hypotheses. The results of this study indicate that students' interest in increasing knowledge is now found to have the ability to mediate the  relationship  between  perceptions  of  the  learning  environment  and  the  desire  to  choose  accounting careers.  Differences  in  generation  can  make  a  difference  in  opinion  and  orientation  in  selecting  an accounting career. Therefore further research can consider a broader scope and more recent objects. This study combines learning environment variables, current knowledge enhancement and career choice into one research model wherein previous studies these variables have never been connected.
Copyright © Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi. All rights reserved.
* Corresponding author.
E-mail : elsyehat@petra.ac.id (Saarce Elsye Hatane)
10.23887/ekuitas.v7i2.17986

## A R T I C L E  I N F O
Article history: Received  29 June 2019 Received in revised form 29 July 2019 Accepted 5 December 2019 Available online 11 December 2019
Kata Kunci: Lingkungan belajar, Minat, Peningkatan pengetahuan, Pilihan karier, Mahasiswa akuntansi
Keywords: Learning environment, Interests, Knowladge, Choice of Career, Accounting Students

## 1. Pendahuluan
Profesi akuntan merupakan profesi yang memiliki peranan penting dalam perekonomian, salah satunya adalah berperan dalam proses penyusunan laporan keuangan perusahaan sehingga dapat menjadi informasi  yang  berguna  bagi  beberapa  pihak,  seperti  manajemen  dan  investor  yang  akan  menanamkan modalnya di perusahaan tersebut. Akuntan Publik berperan dalam peningkatan kualitas dan kredibilitas informasi keuangan, serta mendorong peningkatan good corporate governance. Sebagai salah satu profesi pendukung kegiatan dunia usaha, dalam era globalisasi perdagangan barang dan jasa, kebutuhan pengguna jasa profesi akuntan akan semakin meningkat baik dari segi kualitas jasa maupun kuantitas penyedia jasa (Financial  Professional  Development  Center,  2015).  Akuntansi  membentuk  peran  penting  dalam memetakan arah masa depan organisasi melalui penyediaan informasi menuju penyelarasan tujuan dan strategi organisasi (Adams et al., 2014) sehingga peran akuntan tidak dapat diabaikan.
Pada masa saat ini dengan perkembangan zaman dan teknologi yang semakin maju, dibutuhkan penerus  bangsa  yang  terdidik  dan  berwawasan  luas.  Selain  itu  dalam  era  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN (MEA) saat ini, salah satu profesi di Indonesia yang paling diincar oleh berbagai negara anggota ASEAN adalah profesi akuntan. Apabila akuntan Indonesia memiliki kompetensi yang mencukupi, maka akuntan Indonesia tidak perlu takut dengan akuntan asing (Avianti, 2015). Maka dari itu kualitas akuntan juga perlu diperhatikan.  Hingga  saat  ini,  jumlah  profesional  akuntan  muda  di  Indonesia  masih  sangat  dibutuhkan. Dengan kemunculan berbagai teknologi yang baru menyebabkan persaingan pasar semakin intensif, hal ini tentunya berpengaruh pula terhadap pekerjaan seorang akuntan. Meningkatnya persaingan dalam pasar memberikan tekanan yang semakin besar bagi para akuntan untuk memiliki kemampuan yang lebih luas dan lebih khusus (Bui & Porter, 2010).
Ikatan  Akuntan  Indonesia  (2015)  menyatakan  bahwa  profesi  akuntansi  merupakan  profesi  yang penting untuk mendorong akuntabilitas dalam rangka pengelolaan sumber daya ekonomi yang lebih baik, serta  memberikan  kontribusi  yang  penting  baik  bagi  perkembangan  pasar  modal  global,  pengelolaan keuangan yang efektif, hingga peningkatan kemakmuran ekonomi suatu negara. Bond (2015) menuliskan bahwa pemerintah Indonesia di tahun 2014 menargetkan untuk menambah jumlah akuntan profesional sebanyak 10.000 orang dalam kurun waktu 5 tahun kedepan. Pada tahun 2014 juga tercatat bahwa terdapat sekitar 226.000 perusahaan di Indonesia yang membutuhkan jasa akuntan. Kebutuhan ini akan semakin bertambah dengan adanya pasar terbuka di wilayah ASEAN (MEA).
Di sisi lain, perkembangan teknologi  yang sangat cepat menyebabkan perubahan lingkungan bisnis (disruptif), termasuk juga perubahan kebutuhan tenaga akuntan. Profesi dalam  bidang akuntansi dan audit semakin terotomatisasi sehingga mendorong pengurangan jumlah staf (Zhang et al., 2017). Dalam literatur yang  sama  (Zhang  et  al.,  2017)  juga  memperkirakan  bahwa  pekerjaan  akuntansi  juga  membutuhkan keterampilan baru seperti keterampilan komputer, otomatisasi dan pemeliharaan teknis, serta kemampuan menganalisa.  Hal  ini  juga  membawa  perubahan  pada  kebutuhan  lulusan  akuntansi.  CPA  Australia  telah memperbaharui  kurikulum  profesi  akuntan  dengan  menambahkan  modern  audit  analytics  dan  basic content  of  information  technology  di  dalam  materi  ujian  (Zhang  et  al.,  2018).  Hal  ini  didasarkan  dari permintaan  kantor  akuntan  big  four,  yaitu  ingin  mendapatkan  tenaga  kerja  akuntan  yang  tidak  hanya memiliki pengetahuan akuntansi dan audit saja, namun juga memiliki kemampuan analisa dan computer programming bahkan coding experience (Cooper et al., 2018).
Theory of Planned Behaviour (TPB) merupakan kerangka kerja untuk memprediksi dan menjelaskan niat  atau  perilaku  seseorang  melalui  karakteristik  demografis  seperti  usia,  jenis  kelamin,  ras,  agama, maupun pendidikan (Ajzen, 2015), serta lingkungan individu yang dapat berupa dukungan dan harapan dari orang-orang disekitarnya (Ajzen, 2011). Dengan adanya karakteristik demografis maka persepsi atas lingkungan  belajar  yang  baik  dapat  menginspirasi  untuk  meningkatkan  dan  mengintensifkan  niat mahasiswa menjadi aktif dalam belajar mandiri.
Social Cognitive Career Theory (SCCT) yang dikemukakan pada tahun 1994 oleh Lent, Brown, dan Hackett (Ng et al., 2017) menyebutkan bahwa faktor lingkungan menjadi faktor utama yang berpengaruh dalam pengambilan keputusan terkait dengan pilihan karier. Selain itu, persepsi atas lingkungan belajar sangat berkontribusi untuk digunakan sebagai acuan dalam memilih karier melalui jenis kompetensi yang dipelajari, dan juga komunikasi mengenai karier dengan pendidik maupun para profesional (Meijers and Kuijpers, 2014).  Sikap terhadap suatu perilaku manusia yang diasumsikan oleh Ajzen pada tahun 2005 menyatakan bahwa perilaku didasarkan pada suatu keyakinan individu akan kemungkinan konsekuensi atas tindakan  tersebut (De Leeuw, et al., 2015).
Dalam hal memilih karier akuntansi, sikap didefinisikan sebagai evaluasi keseluruhan mahasiswa tentang  keinginan  memilih  profesi  akuntan  sebagai  karier  mereka  (Wen  et  al.,  2018).  Ketika  seorang mahasiswa  memiliki  suatu  keyakinan  bahwa  suatu  perilaku  dapat  menghasilkan  hal  yang  positif,  sikap mereka  terhadap  perilaku  tersebut  cenderung  akan  menguntungkan.  Sebaliknya,  jika  suatu  perilaku
memberikan  konsekuensi  negatif,  sikap  mereka  cenderung  akan  tidak  menguntungkan.  Penelitian sebelumnya menunjukkan hasil bahwa mahasiswa yang mempunyai pengetahuan terkait dengan akuntansi profesional  cenderung  lebih  memilih  menjadi  akuntan  publik  daripada  mahasiswa  yang  menolak  untuk memperoleh pengetahuan tersebut (Yusoff et al., 2011). Dalam hasil penelitian Thing dan Jalaludin (2018) ditemukan bahwa kemungkinan mahasiswa akuntansi memilih berkarier di bidang akuntan lebih besar apabila mereka mempunyai keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan.
Dengan  penjelasan  di  atas,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  pengaruh  persepsi  mahasiswa akuntansi tentang lingkungan belajar terhadap keingan untuk meningkatkan pengetahuan mereka saat ini. Pengetahuan yang dimaksud adalah pengetahuan tentang bisnis, akuntansi, dan pengetahuan tambahan lainnya  yang  mendukung  pembelajaran  mahasiswa.  Selanjutnya,  penelitian  ini  juga  menguji  pengaruh persepsi  mahasiswa  tentang  lingkungan  belajar  serta  pengetahuan  mahasiswa  terhadap  minat  untuk berkarir di bidang akuntansi. Penellitian ini juga menguji peranan pengetahuan mahasiswa sebagai variabel intervining .

## 2. Metode
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  studi  kasus  kuantitatif.  Sebuah  kuesioner  survei dikembangkan  dari  literatur  sebelumnya  untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  diajukan.  Kuesioner  mulai disebarkan pada Desember 2018 dan ditutup setelah 1 bulan pada Januari 2019. Kuesioner dibagi menjadi dua  bagian.  Bagian  pertama  dari  kuesioner  tentang  demografi  responden,  yaitu  jenis  kelamin,  jenis perguruan tinggi, dan IPK. Hal ini ditujukan untuk mengetahui data sosiodemografi dari responden serta memastikan keberagaman data telah terpenuhi.
Responden  merupakan  mahasiswa  jurusan  akuntansi  yang  terbatas  pada  angkatan  2015- 2018. Mahasiswa  tersebut  berasal  dari  40  perguruan  tinggi  di  pulau  Jawa  dan  program  studi  haruslah minimal terakreditasi B. Sebanyak 521 kuesioner direspon dan terseleksi 503 kuesioner yang memenuhi kriteria. Dengan kriteria-kriteria tersebut, penelitian ini menggunakan non-probability sampling, khusus purposive-judment sampling yaitu metode pemilihan  sampel terhadap kelompok target spesifik yang diharapkan mampu menyediakan informasi terkait (Sekaran & Bougie, 2016).

## 3. Hasil dan pembahasan
Tabel 1 menunjukkan detail dari sampel. Responden terdiri dari mahasiswa perempuan sebesar 77.14% dan mahasiswa laki-laki sebesar 22.86%. Selain itu dapat dilihat bahwa jumlah perguruan tinggi swasta lebih banyak daripada perguruan tinggi negeri di Pulau Jawa. Sebanyak lebih dari 70% mahasiswa memiliki IPK diatas 3.00 (maksimum 4.00) yang artinya responden memiliki kinerja akademik yang baik.
Tabel 2 menunjukkan hasil dari survei yang dilakukan terhadap 503 responden yang merupakan mahasiswa  akuntansi,  dan  mendapat  hasil  rata-rata  dari  responden  yang  menunjukkan  seluruhnya mendapatkan  kategori  setuju.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  hasil  atas  analisa  terhadap  variabel  PLB dimana rata-rata responden bernilai 3,95. Lalu hasil dari variabel KMP yang memiliki rata-rata responden sebesar  4,14.  Dan  variabel  terakhir  MKA  yang  memiliki  rata-rata  responden  sebesar  3,86.  Nilai loading factor memperlihatkan bahwa keseluruhan nilai outer loading >0,50 sehingga dapat disimpulkan bahwa kriteria validitas dari outer model telah terpenuhi atau signifikan secara praktikal. Lalu s quare root average variance  extracted ( AVE) menunjukkan  penilaian  pengukuran  model  dalam  hal  korelasi  antar  konstruk. Hasilnya  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai sqrt AVE atau  nilai  diagonal  lebih  besar  dari  0,50.  Untuk  nilai composite reliability dan cronbach’s alpha, keduanya juga telah memenuhi rule of thumb . Masing-masing variabel telah memenuhi nilai composite reliability yaitu berada diatas 0,7 dan nilai cronbach’s alpha yang berada diatas 0,6 yang menunjukkan bahwa model penelitian ini telah teruji reliable .
Tabel 1. Karakteristik Demografi Responden Karakter Kategori Frekuensi (%) Jenis Kelamin Jenis PT IPK Perempuan Laki-laki Negeri Swasta Masih semester 1 ≤2.50 2.51-3.00 3.01-3.50 >3.50 388 115 167 336 79 6 51 180 187 77,14 22,86 33,20 66,80 15,71 1,19 10,14 35,79 37,18
Tabel 2. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Gambar 1 menggambarkan model SEM yang digunakan. Koefisien beta ( β) menunjukkan kekuatan hubungan antara variabel laten yang dihubungkan dengan tanda panah. Hasilnya semua sangat signifikan pada nilai p < 0,001. Gambar diatas menjelaskan pengaruh langsung dan tidak langsung antara variabel PLB terhadap  KMP,  PLB  terhadap  MKA  dan  KMP  terhadap  MKA.  Berdasarkan  gambar,  nilai  R 2 sebesar  0,21 menunjukkan  bahwa  variasi  perubahan  KMP  dapat  dijelaskan  oleh  PLB  sebesar  21%  dengan path coefficient sebesar 0,45. Untuk direct effect atas MKA yang dijelaskan oleh variabel PLB dan KMP adalah sebesar  0,18  dengan path  coefficient PLB  sebesar  0,45  dan  KMP  sebesar  0,31.  Nilai  dari  R 2 tersebut kemudian digunakan untuk menghitung Goodness Of Fit (GOF) sebagai berikut Q 2 = 1 – ((1-0.21)x(1-0.19)) =  35%.  Nilai  persentase  tersebut  menjelaskan  bahwa  pengaruh  dari  PLB  dan  KMP  terhadap  MKA  baik secara langsung maupun tidak langsung adalah sebesar 35%. Selain itu, nilai indirect effect dari pengaruh PLB terhadap MKA dengan variabel mediating KMP adalah sebesar 0.14 yang berarti bahwa KMP mampu memediasi hubungan di antara PLB dan MKA. Secara total PLB dapat mempengaruhi MKA secara positif baik langsung maupun tidak langsung melalui variabel KMP.
Variabel Indikator Mean Loading Factor Sqrt AVE Composite Reliability Cronbach’s Alpha PLB PLB1 3,84 0,715 0,692
0,820 0,725
PLB2
4,27 0,584 PLB3 3,77 0,640 PLB4 3,88 0,774 PLB5 4,21 0,732 KMP KMP1 4,35 0,866 0,841 0,878 0,790 KMP2 4,25 0,905 KMP3 3,83 0,745 MKA MKA1 3,86 0,926
0,925 0,959 0,943 MKA2 3,85 0,929 MKA3 3,89 0,920 MKA4 3,84 0,924

## Gambar 1. Hasil Inner Model
Selanjutnya adalah melakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji p-statistics (p-value) . Bila p- value yang dihasilkan adalah kurang dari 0,05 maka pengujian hipotesis terbukti signifikan. Sebaliknya jika p-value lebih dari 0,05 maka pengujian hipotesis terbukti tidak signifikan. Gambar 1 menunjukkan temuan terkait  hipotesis.  Angka  didalam  kurung  yang  tertera  pada  gambar  1  merupakan p-value .  Hasil menunjukkan  bahwa  hubungan  PLB  dan  KMP  secara  langsung  adalah  signifikan  (p<0,01)  dengan path coefficient sebesar 0,453. Nilai path coefficient yang positif tersebut menunjukkan bahwa hubungan yang terjadi  diantara  kedua  variabel  tersebut  adalah  hubungan  positif.  Hubungan  KMP  dengan  MKA  secara langsung  adalah  signifikan  (p<0,01). Path  coefficient yang  muncul  sebesar  0.309  yang  berarti  terdapat hubungan positif. Hubungan PLB terhadap MKA juga terbukti signifikan dengan nilai (p<0,01). Terdapat hubungan  secara  tidak  langsung  dengan  nilai path  coefficient sebesar  0,14  yang  menyatakan  bahwa hubungan yang antara PLB dan MKA merupakan hubungan yang positif.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil pengujian p-value membuktikan adanya pengaruh signifikan antara PLB terhadap KMP secara langsung. Nilai path coefficient yang positif menunjukkan bahwa terjadi hubungan yang positif diantara kedua variabel tersebut. Sesuai dengan hasil pengujian hipotesis, responden dalam penelitian ini menilai bahwa PLB yang diterima dalam perguruan tinggi mereka membantu dalam pemenuhan tujuan untuk  meningkatkan  pengetahuan.  Hubungan  yang  terjadi  diantara  PLB  dengan  KMP  kemudian  dapat dijelaskan  dengan  teori  SCCT  yang  menjelaskan  bahwa  sebuah  organisasi  memiliki  kapasitas  untuk mempengaruhi  perkembangan  dan  lingkungan  mereka  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  motivasi individu (Kassean et al., 2015). Hasil ini telah mendukung penelitian sebelumnya (Meijers and Kujipers, 2014; Yew et al., 2015).
Persepsi lingkungan belajar yang didesain dengan baik akan mampu merangsang minat mahasiswa untuk  memperoleh  pengetahuan  sepanjang  hidupnya  agar  mahasiswa  memiliki  setiap  kualifikasi  yang dibutuhkan saat bekerja. Para pendidik dan teman sekelas merupakan bagian dari norma subyektif dan dukungan sosial dimana orang yang dianggap penting ini memiliki pengaruh besar dalam pilihan karier mahasiswa serta mendukung keinginannya meningkatkan pengetahuan.
Hasil  dari  penelitian  ini  juga  membuktikan  bahwa  keinginan  untuk  meningkatkan  pengetahuan berpengaruh  positif  terhadap  minat  dalam  pemilihan  karier  (hipotesis  3).  Mahasiswa  akuntansi  yang memiliki kemauan untuk selalu meningkatkan pengetahuannya akan cenderung memiliki kepercayaan diri yang lebih kuat terhadap kemampuannya sehingga akan mendorong mahasiswa untuk melanjutkan karier di bidang akuntansi (Thing dan Jalaludin, 2018). Latar belakang pendidikan akan mempengaruhi keinginan mahasiswa dalam pemilihan kariernya (Yusoff et al., 2011). Hal ini juga sesuai dengan TPB dan SCCT bahwa keyakinan  seseorang  terhadap  sejauh  mana  orang  tersebut  mampu  mencapai  tujuannya  akan mempengaruhi tindakan orang tersebut.
PPLB (R)5i MKA (R)4i KMP (R)3i β=0.45 (P<0.01) β=0.19 (P<0.01) β=0.31 (P<0.01) Indirect effect =0.14 (P<0.01) Goodness Of Fit (GOF) =35%
Pada pengujian berikutnya dapat disimpulkan juga bahwa terdapat pengaruh tidak langsung yang positif  antara  persepsi  lingkungan  belajar  dengan  minat  pemilihan  karier  melalui  keinginan  untuk meningkatkan pengetahuan (hipotesis 2). KMP mampu memediasi pengaruh dari PLB terhadap MKA. Hal ini  berarti  keinginan  dan  antusias  untuk  meningkatkan  ilmu  pengetahuan  mampu  mendukung  dan memperkuat  pengaruh  antara  persepsi  lingkungan  belajar  terhadap  minat  mahasiswa  untuk  memilih kariernya.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  persepsi  lingkungan  belajar  mempengaruhi  pilihan  karier mahasiswa, baik secara langsung maupun tidak langsung.

## 3. Simpulan dan saran
Lingkungan  belajar  yang  baik  secara  tidak  langsung  akan  mempengaruhi  persepsi  dalam  diri individu  sehingga  membuat  mahasiswa  mampu  menanggapi  perkembangan  zaman  dan  memilih  karier yang  tepat  bagi  dirinya.  Memilih  untuk  terjun  berkarier  ke  dalam  profesi  akuntansi  memerlukan pertimbangan yang matang dan pengetahuan yang mumpuni sehingga saat bekerja nanti dapat menghargai segala proses dalam karier akuntansi tersebut. Maka dari itu kebutuhan dalam meningkatkan pengetahuan dan mengasah keterampilan penting untuk dilakukan sebagai bagian dari proses pembelajaran yang sudah ada,  karena  pengetahuan  dan  ilmu  selalu  berkembang  disertai  dengan  kecanggihan  teknologi  seiring berjalannya waktu. Proses belajar harus dilakukan oleh mahasiswa secara terus menerus dan bukan hanya saat sedang berada di perguruan tinggi saja. Terlebih di zaman yang sangat dinamis, mahasiswa dan sarjana akuntansi  harus  senantiasa  siap  menghadapi  kompetitor  asing  maupun  reaksi  dan  tren  pasar  yang berubah-ubah.
Perguruan tinggi dapat menggunakan temuan ini untuk membenahi dan menyesuaikan beberapa sistem  pembelajaran  yang  mungkin  sudah  tidak  sesuai  dengan  cara  pembelajaran  masa  kini  (contoh: pembelajaran via online yang dapat di akses dimana saja saat ini), dan meningkatkan program-program yang dapat membuat mahasiswa tertarik untuk belajar dan meningkatkan pengetahuan di perguruan tinggi mereka.  Persepsi  atas  lingkungan  belajar  yang  baik  harus  mampu  menunjang  dan  mendukung  proses pembelajaran pada mahasiswa. Kebijakan terkait lingkungan belajar yang dapat disediakan oleh perguruan tinggi dapat berupa: diadakannya kelas tambahan untuk mahasiswa yang merasa waktu penjelasan di kelas terbatas atau mahasiswa yang nilainya tertinggal, diadakan kerja kelompok dengan anggota yang diacak agar saling mengenal teman angkatan satu sama lain, pelatihan yang melatih softskill mahasiswa dengan mewajibkan  kegiatan  organisasi  ataupun  pelatihan  kerja  lapangan,  dan  fasilitas-fasilitas  terbaru  untuk penunjang pembelajaran semakin dilengkapi.
Penelitian ini mencoba untuk menciptakan sebuah model komprehensif antara PLB dan MKA yang dimediasi  oleh  KMP  yang  ada  dalam  lingkungan  perguruan  tinggi  dengan  keterlibatan  mahasiswa akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian yang mengukur persepsi seseorang mengenai PLB, KMP, dan  MKA  yang  dapat  berubah  sewaktu-waktu.  Perubahan  tersebut  antara  lain  disebabkan  oleh keterbatasan  wilayah  penyebaran  sampel  penelitian  ini.  Diharapkan  penelitian-penelitian  selanjutnya dapat  menggunakan  jumlah  sampel  yang  lebih  besar  dengan  domisili  yang  mencakup  seluruh  wilayah Indonesia  atau  wilayah  di  negara  lainnya.  Selain  itu,  variabel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini merupakan  variabel  dinamis,  sehingga  pada  wilayah  yang  berbeda  dapat  berbeda  pula  persepsi respondennya,  begitu  pun  pada  waktu  dan  objek  yang  berbeda  dapat  lain  pula  hasilnya.  Dengan perhitungan  nilai  GOF  sebesar  35%,  maka  hal  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  65%  faktor-faktor  lain diluar  variabel  penelitian  ini  yang  dapat  mempengaruhi  hasil  penelitian.  Untuk  penelitian  selanjutnya metode kombinasi antara kuisioner dan wawancara juga dapat ditambahkan sehingga lebih memperjelas penilaian  PLB,  KMP,  dan  MKA  pada  mahasiswa.  Sehubungan  dengan  perubahan-perubahan  yang  dapat terjadi tersebut, maka diharapkan kedepannya akan ada lebih banyak lagi penelitian dengan menggunakan model  yang  sama  namun  dengan  sampel  yang  disesuaikan  dengan  kondisi  di  masa  depan  agar  bisa mendapatkan hasil yang lebih akurat.

## Daftar Rujukan
Adams, C., Muir, S., & Hoque, Z. (2014). Measurement of Sustainability Performance in The Public Sector. Sustainability Accounting, Management and Policy Journal , 5(1) , pp. 46–67 Ajzen, I. (2011). The theory of planned behaviour: Reactions and reflections . Psychology & Health , 26(9), pp. 1113-1127, doi: 10.1080/08870446.2011.613995
Ajzen,  I.  (2015).  Consumer  Attitudes  and  Behavior:  The  Theory  of  Planned  Behavior  Applied  to  Food Consumption Decisions. Rivista di Economia Agraria, 2, pp. 121-138
Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.7 , No. 2 , 2019 , pp. 122-129
Avianti, I, S. M. (2015). Opportunities and Challenges of Accountants in the MEA Era. Retrieved December
11, 2018, from IAI Global : http://www.iaiglobal.or.id/v03/files/file_publikasi/6.%2017%20Sept_Panel%20Session_Prof.%20 Ilya%20Avianti.pdf
Bond, D. (2015). Professional accountant needed in Southeast Asia. The Jakarta Post. Retrieved June 15, 2019  from:  https://www.thejakartapost.com/news/2015/12/22/professional-accountants- needed-southeast-asia.html
Bui,  B.  &  Porter,  B.  (2010),  “The  expectation-performance  gap  in  accounting  education:  an  exploratory study”, Accounting Education: An International Journal , 19(1/2), pp. 23-50 CPA  Journal  (2018).  The  Future  of  Accounting  is  Now.  Retreived  April  16,  2019  from  : https://www.cpajournal.com/2018/07/16/the-future-of-accounting-is-now/
Cooper,  L.  A.,  Holderness,  D.  K.,  Sorenson,  T.,  Wood,  D.  A.  (2018).  Robotic  process  automation  in  public accounting. Working paper
Croasdell, D., McLeod, A., & Simkin, M.G. (2011). Why don’t more women major in information systems?. Information Technology & People , 24(2), pp. 158-183.
De Leeuw, A., Valois, P., Ajzen, I., & Schmidt, P. (2015). Using the Theory of Planned Behavior to Identify Key Beliefs  Underlying  Pro-Environmental  Behavior  in  High-School  Students:  ImplMKAtions  for Educational Interventions. Journal of Environmental Psychology , 42, pp. 128–138 Foley, P.F., & Lytle, M.C. (2015). Social cognitive career theory, the theory of work adjustment and work satisfaction  of  retirement-age  adults. Journal  of  Career  Development ,  42(3),  pp.  199-214.  doi  : 10.1177/0894845314553270
International Federation of Accountants - IFAC (2017). Disrupting the accountancy profession. Retreived January 21, 2019 from: https://www.ifac.org/global- knowledge-gateway/finance- leadershipdevelopment/discussion/disrupting-accountancy-profession
International  Federation  of  Accountants  -  IFAC  (2017).  Future  of  Accounting  Profession:  Three  Major Changes  and  ImplMKAtions  for  Teaching  and  Research.Retreived  April  16,  2019  from: https://www.ifac.org/global-knowledge-gateway/business-reporting/discussion/future- accounting-profession-three-major
Institute  of  Indonesia  Chartered  Accountants  –  IAI  (2015).  Akuntan  Tingkatkan  Kemakmuran  Ekonomi Bangsa. Retreived April 16, 2019 from: http://iaiglobal.or.id/v03/berita-kegiatan/detailarsip-865 Kassean, H., Vanevenhoven, J., Lihuori, E., & Winkel, D.E (2015). Entrepreneuship education: A need for reflection,  real-world  experience  and  action. International  Journal  of  Entrepreurial  Behaviour  & Research , 21(5), pp. 690-708.
Lent, R.W., & Brown, S.D. (2013). Social cognitive model of career self-management: Toward a unifying view of adaptive career behavior across the life span. Journal of Counseling Psychology , 60(4), pp. 557- 568.
Meijers,  F.,  &  Kuijpers,  M.  (2014).  Career  learning  and  career  learning  environment  in  Dutch  higher education. Journal of Applied Research in Higher Education , 6(2), pp. 295-313.
Ng, Y.H., Lai, S.P., Su, Z.P., Yap, J.Y., Teoh, H.Q., & Lee, H. (2017). Factors influencing accounting students’ career paths. Journal of Management Development , 36(3), pp. 319-329.
Nga, J. K. H., & Mun, S. W. (2013). The perception of undergraduate students towards accountants and the role of accountants in driving organizational change: A case study of a Malaysian business school. Education + Training, 55(6), pp. 500-519
Profile of Public Accountants & Public Accountants Office 2014. (2015). Retrieved December 10, 2018, from
Financial Professional Development
Center of the Republic of Indonesia : http://pppk.kemenkeu.go.id/Publikasi/GetPdfFile?fileName=Profil%20AP%20dan%20KAP%20 2015.pdf
Sekaran,  U.,  &  Bougie,  R.  (2016).  Research  methods  for  business:  a  skill-building  approach  (7th    ed.). Haddington: John Wiley & Sons. Zikmund, W. G., Babin, B. J., Carr, J. C., & Griffin, M. (2010). Business research methods (8th ed.). Mason, HO: Cengage Learning
Thing, O.G., Jalaludin, D. (2018). Career path in accounting: What are the drivers?. International Academic Journal of Accounting and Financial Management , 5(4), pp. 66-82. Yew, T. M., Dawood F. K. P., Narayansany K. S., Manickam M. K. P., Jen L. S., & Hoay K. C. (2016). Stimulating deep learning using active learning techniques. Malaysian Online Journal of Educational Sciences , 4(3). Yusoff, Y., Omar, Z.A., Awang, Y., & Jusoff, K. (2011). Does knowledge on professional accounting influence career choice?. World Applied Sciences Journal 12 (Special Issue on Bolstering Economic Sustainability) , pp. 57-60.
Wen, L., Yang, H. Chris., Bu, D., Diers, L., & Wang, H. (2018). Public Accounting vs Private Accounting, Career Choice of Accounting Students in China. Journal of Accounting in Emerging Economies, 8(1) , pp. 124– 140
Zhang, Li., Pei, Duo., Vasarhelyi, M. A. (2017). Toward a new business reporting model. Journal of Emerging Technologies in Accounting , 14(2), pp. 1-15