Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini e-ISSN: 2723-6390, hal. 806-815 V ol. 5, No. 1, Juli 2024 DOI: 10.37985/murhum.v5i1.668
Pelatihan Parenting Digital dalam Meningkatkan Pengasuhan Anak
Yulita Rama Danti 1 , Sardin 2 , dan Purnomo 3
1,2,3 Pendidikan Masyarakat, Universitas Pendidikan Indonesia
ABSTRAK. Parenting  merupakan  aspek  yang  sangat  penting  dalam  kehidupan  manusia, mengingat  peran  orang  tua  sebagai  pembimbing  utama  dalam  perkembangan  anak. Urgensi Parenting terletak pada dampak yang signifikan yang dapat diberikan oleh orang tua  terhadap  kesejahteraan  dan  perkembangan  anak,  kegiatan  Pelatihan  Parenting Pengasuhan Anak di Era Digital diadakan sebagai kepekaan akademisi terhadap berbagai fenomena  Parenting  di  era  digital.  Tujuan  tulisan  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan kegiatan Pelatihan Parenting Pengasuhan Anak di Era Digital yang dilaksanakan di Kober Arafah  dengan  peserta  pelatihan  ialah  anggota  Posyandu  Anyelir  yang  juga  merupakan orang  tua/wali  siswa  peserta  didik  Kober  Arafah.  Metode  Penelitian  ini  menggunakan Service Learning.  Tahap pertama yaitu merupakan tahapan analisis kebutuhan pelatihan (training need assessment). Tahap kedua adalah merancang desain pelatihan. Tahap kedua adalah merancang desain pelatihan. Tahapan keempat yang merupakan tahapan terakhir adalah evaluasi. Didapatkan hasil bahwa skor post test peserta lebih besar dibandingkan skor  pre  test  sehingga  menunjukan  bahwa  peserta  mendapatkan  pengetahuan  baru mengenai Parenting setelah mengikuti pelatihan.
Kata Kunci : Pelatihan; Parenting; Era digital
ABSTRACT. Parenting  is  a  very  important  aspect  of  human  life,  considering  the  role  of parents  as  the  main  guide  in  child  development.  The  urgency  of  Parenting  lies  in  the significant  impact  that  parents  can  have  on  the  welfare  and  development  of  children, Parenting  Training  activities  on  Child  Care  in  the  Digital  Age  are  held  as  academic sensitivities to various phenomena of Parenting in the digital era. The purpose of this article is to describe the Parenting Training activities for Child Care in the Digital Era which are carried  out  at  Kober  Arafah  with  the  training  participants  being  members  of  the  Anyelir Posyandu who are also parents/guardians of Kober Arafah students. The series of activities consist  of  pre-training,  training  implementation,  and  post-training.  The  first  stage  is  the training  needs  assessment  stage.  The  second  stage  is  designing  the  training  design.  The second stage is designing the training design. The fourth stage, which is the final stage, is evaluation. The results showed that the participants' post-test scores were greater than the pre-test  scores,  indicating  that  participants  gained  new  knowledge  about  parenting  after attending the training.
Keyword : Training; Parenting; Digital Era
Copyright (c) 2024 Yulita Rama Danti dkk.
 Corresponding author : Yulita Rama Danti
Email Address : yulitaramadanti@upi.edu Received 25 Mei 2024, Accepted 26 Juni 2024, Published 26 Juni 2024

## PENDAHULUAN
Parenting  merupakan  proses  pembelajaran  yang  berupa  pemeliharaan  antara orang  tua  terhadap  anak  untuk  memenuhi  segala  kebutuhannya  [1].  Parenting merupakan  aspek  yang  sangat  penting  dalam  kehidupan  manusia,  mengingat  peran orang  tua  sebagai  pembimbing  utama  dalam  perkembangan  anak.  Urgensi  parenting terletak  pada  dampak  yang  signifikan  yang  dapat  diberikan  oleh  orang  tua  terhadap kesejahteraan  dan  perkembangan  anak  mereka.  Parenting  yang  positif  juga  berperan penting dalam mencegah perilaku negatif atau gangguan perilaku pada anak [2]. Ketika anak mendapatkan pengasuhan yang konsisten, disiplin yang seimbang, dan lingkungan yang aman dan penuh cinta, mereka cenderung lebih stabil secara emosional, memiliki tingkat kepercayaan diri yang lebih tinggi, serta memiliki keterampilan sosial yang lebih baik.
Selain  itu,  parenting  yang  efektif  juga  memiliki  dampak  jangka  panjang  pada kehidupan  anak.  Anak  yang  tumbuh  dengan  pengasuhan  yang  baik  memiliki  peluang yang lebih baik untuk berhasil dalam pendidikan, karir, dan hubungan interpersonal di masa dewasa. Mereka juga lebih mungkin memiliki kesejahteraan mental yang baik dan mampu mengatasi stres dan tantangan kehidupan dengan lebih baik. Namun, parenting merupakan  aspek  yang  sangat  terpengaruh  oleh  perubahan  sosial  dan  teknologi  yang terjadi  dalam  masyarakat  [3].  Perubahan  sosial  seperti  perubahan  dalam  struktur keluarga, peran gender yang berkembang, dan mobilitas geografis mempengaruhi pola pengasuhan  anak.  Misalnya,  adanya  peningkatan  jumlah  keluarga  dengan  hanya  satu orang  tua  atau  keluarga  tumpangan  mempengaruhi  dinamika  pengasuhan  dan kebutuhan  dukungan  bagi  orang  tua  tunggal.  Selain  itu,  pergeseran  peran  gender  dan peningkatan  partisipasi  perempuan  di  dunia  kerja  memengaruhi  bagaimana  tugas pengasuhan dibagikan antara ayah dan ibu.
Perubahan  sosial  dan  teknologi  yang  cepat  belakangan  ini  telah  membawa dampak  signifikan  pada  pola  pengasuhan  anak  [4],  [5].  Kehadiran  media  sosial, perangkat digital, dan akses mudah terhadap informasi telah mengubah cara orang tua mendapatkan  informasi  dan  mempelajari  keterampilan  mengasuh  anak.  Banyak  orang tua  yang  mencari  informasi  parenting  melalui  internet,  aplikasi  mobile,  dan  platform media  sosial.  Namun,  tidak  semua  informasi  yang  ditemukan  secara  online  dapat diandalkan  dan  memiliki  dasar  ilmiah  yang  kuat.  Banyak  orang  tua  yang  memerlukan bimbingan dan pendekatan yang sistematis untuk meningkatkan keterampilan mereka dalam mengasuh anak [6].
Perkembangan  teknologi  digital  dan  media  sosial  memberikan  akses  mudah terhadap informasi Parenting, tetapi juga menyajikan tantangan baru. Orang tua saat ini dihadapkan pada tuntutan untuk memahami dan mengelola penggunaan teknologi oleh anak-anak  mereka,  termasuk  kontrol  waktu  layar,  akses  terhadap  konten  yang  sesuai usia,  serta  pengawasan  interaksi  online.  Teknologi  mengubah  cara  komunikasi  dan interaksi  antara  orang  tua  dan  anak  [7],  [8].  Komunikasi  yang  lebih  sering  dilakukan melalui  perangkat  digital  dapat  mengurangi  interaksi  langsung  dan  dapat mempengaruhi  kualitas  hubungan  orang  tua-anak.  Hal  ini  menuntut  orang  tua  untuk
mempelajari  cara  mengintegrasikan  teknologi  dengan  bijak  dalam  interaksi  dengan anak dan mengembangkan keterampilan komunikasi yang efektif di era digital.
Terdapat  sejumlah  kendala  yang  dialami  oleh  orang  tua  di  seluruh  dunia  pada saat  transisi  ke  era  digital.  Salah  satunya  adalah  tantangan  dalam  pemanfaatan  media sosial  dan  penggunaan  smartphone.  Tetapi  perkembangan  digital  juga  banyak memberikan manfaat bagi pembelajaran seperti dalam mengakses berbagai informasi di internet.  Meskipun  begitu,  ada  juga  dampak  negatifnya  seperti  permainan,  mengakses media  atau  konten  yang  tidak  sesuai  dengan  usia  anak,  sehingga  akan  memberikan dampak  negatif  bagi  perkembangan  anak.  Merangkul  dunia  digital  adala  sebuah fenomena yang relatif istimewa dan membutuhkan banyak hal pendidikan dan sejumlah modal  ekonomi  dan,  seperti  yang  disarankan  sebelumnya,  juga  memerlukan kepercayaan diri untuk mengambil risiko di masa depan [9].
Penelitian  terdahulu  menemukan  bahwa  terdapat  tantangan  dalam  mengasuh anak  anak  di  era  digital  dirasakan  oleh  orangtua  karena  pengawasan  digital  ketika  di rumah  masih  belum  maksimal,  maka  mudahnya  akses  teknologi  dan  minimnya pengetahuan  dan  pengawasan  orang  tua  terhadap  digitalisasi  membuat  keresahan dikalangan orang tua[10]. Permasalahan terjadi lainnya adalah yaitu orang tua kurang mengontrol anaknya, sibuk bekerja di luar rumah, dan anak sering menggunakan gadget [11].  Perbedaan  dari  penelitian  ini  dengan  penelitian  terdahulu  adalah  dari permasalahan  tersebut  untuk  itu  pentingnya  pengetahuan  pengasuhan  digital  dimiliki orang  tua,  pelatihan  parenting  sendiri  memberi  dampak  yang  baik  berupa  informasi terkini  untuk  orang  tua  di  era  sekarang  dalam  mendidik  dan  mengasuh  anak  serta sebagai wadah dalam share to share dalam mendidik anak di era digital.
Pemberdayaan  masyarakat  merupakan  suatu  upaya  untuk  meningkatkan kemampuan  dan  kualitas  hidup  individu  dalam  masyarakat  [12],  [13].  Dalam menghadapi era digital, pemberdayaan masyarakat melalui pelatihan parenting berbasis digital  dapat  menjadi  dalam  meningkatkan  keterampilan  mengasuh  anak  untuk menghadapi perubahan sosial dan teknologi.
Untuk  mengatasi  masalah  tersebut,  pelatihan  parenting  menjadi  solusi  yang efektif.  Salah  satu  aspek  penting  dalam  pemberdayaan  masyarakat  adalah  melalui pelatihan parenting atau keterampilan mengasuh anak. Pada era digital seperti saat ini, pelatihan  parenting  berbasis  digital  telah  menjadi  tren  baru  dalam  meningkatkan keterampilan  mengasuh  anak.  Adapun  pelatihan  ini  dilakukan  di  Kober  Arafah  yang bertempat di  Kecamatan Sukasari, Kota Bandung.  Sasaran  pelatihan  ini  adalah  anggota Posyandu/BKB Anyelir, Kecamatan Sukasari, Kota Bandung sebanyak 20 orang.

## METODE
Adapun metode dalam penelitian ini menggunakan Service-Learning. Metode ini menggunakan  pendekatan  pembelajaran  yang  menggabungkan  studi  akademis  yang ketat  terhadap  pelayanan  masyarakat  sukarela.  Hal  ini  mendorong  peneliti  yang melakukan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dapat  berpartisipasi  aktif  dalam membantu  masyarakat  dan  meningkatkan  kesadaran  sosial  mereka  [14].  pengabdian
pemberdayaan  masyarakat  melalui  pelatihan Parenting berbasis  digital  dalam meningkatkan keterampilan mengasuh anak dilakukan dalam beberapa tahap kegiatan. Tahap  pertama  yaitu  merupakan  tahapan  analisis  kebutuhan  pelatihan  ( training  need assessment )  yaitu  merupakan  proses  pengumpulan  data  yang  berkelanjutan  untuk menentukan  kebutuhan  pelatihan  apa  yang  tersedia  sehingga  dapat  dikembangkan untuk membantu organisasi dalam mencapai tujuannya [15].
Tahap  kedua  adalah  merancang  desain  pelatihan.  Desain  pelatihan  tersebut dirancang  dari  hasil  analisis training  need  assessment yang  sudah  dilakukan, memanfaatkan  potensi  dan  masalah  yang  ada.  Tahap  kedua  adalah  merancang  desain pelatihan. Pelaksanaan dilakukan di Kober Arafah, Kecamatan Sukasari, Kota Bandung. Sasaran pelatihan merupakan orang tua yang sudah berkeluarga dan memiliki anak, dan merupakan  anggota  Posyandu/BKB  Anyelir,  Kecamatan  Sukasari,  Kota  Bandung.  Total terdapat sebanyak 20 orang peserta pelatihan.
Tahapan keempat yang merupakan tahapan terakhir adalah evaluasi. Tahapan ini mencakup evaluasi proses, evaluasi program, dan evaluasi dampak yang terjadi setelah pelatihan dilaksanakan.  Adapun penyampaian  materi dilakukan oleh narasumber yang ahli dalam bidangnya.

## Gambar 1. Tahapan Kegiatan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan Parenting Pengasuhan  Anak  di  Era  Digital  dilakukan  dalam  beberapa tahap,  yang  diuraikan  sebagai  berikut:  Pra  Pelatihan  (Training  Need  Assessment  dan Desain  Pelatihan).  Pelatihan Parenting Pengasuhan  Anak  di  Era  Digital  tidak  semata- mata  dilakukan  tanpa  adanya  perencanaan.  Perencanaan  pelaksanaan Parenting Pengasuhan  Anak  di  Era  Digital  dimulai  dengan  melaksanakan  analisis  kebutuhan. Analisis  kebutuhan  dilakukan  untuk  menentukan  kebutuhan  pelatihan.  Hasil  analisis yang  didapat  kemudian  dikembangkan  menjadi  sebuah  desain  pelatihan.  Desain pelatihan  yang  dimaksud  mencakup  rancangan  materi  yang  akan  diberikan,  hingga membentuk panitia acara untuk mempersiapkan hal-hal yang bersifat administratif dan teknis.
Hal administratif yang dipersiapan adalah perizinan kegiatan serta permohonan kerja sama dengan mitra yakni Kober Arafah dan Ikatan PAUD Indonesia (IPI). Setelah izin  didapatkan  dan  permohonan  kerja  sama  diterima,  dilakukan  pendataan  calon peserta.  Pelatihan Parenting Pengasuhan  Anak  di  Era  Digital  menargetkan  anggota Posyandu Anyelir sebagai peserta. Keputusan tersebut diambil atas dasar adanya fakta bahwa mayoritas anggota Posyandu Anyelir memiliki anak berusia dibawah tujuh tahun. Hal  teknis  yang  dipersiapkan  berkaitan  dengan  teknis  pelaksanaan  kegiatan  dan ketersediaan  logistik.  Berbagai  teknis  pelaksanaan  kegiatan  yang  harus  dipersiapkan antara  lain  menyusun Term  of  References ,  susunan  acara,  rancangan  anggaran  biaya, teks MC dan moderator, serta menentukan perangkat acara dari mulai MC, Moderator, Narasumber,  hingga  tamu  undangan.  Sementara  berbagai  teknis  ketersediaan  logistik yang harus dipersiapkan antara lain, ruangan, salindia materi, proyektor, sound system, kamera,  konsumsi,  sertifikat,  plakat,  dan  daftar  hadir.  Berbagai  persiapan  perlu dilakukan untuk menjamin keberjalanan  acara dan meminimalisir segala kendala yang mungkin terjadi.
Pelaksanaan  Pelatihan.  Pelatihan Parenting Pengasuhan  Anak  di  Era  Digital dilaksanakan pada tanggal 1 Januari 2024 di Kober Arafah yang beralamat di Jl. Sariasih II,  No.  21  C,  Sarijadi,  Kecamatan  Sukasari,  Kota  Bandung,  Jawa  Barat.  Pelaksanaan pelatihan  dilaksanakan  sesuai  dengan  susunan  acara  yang  telah  ditetapkan.  Di  awali dengan  persiapan  panitia,  mengkonfirmasi  tamu  undangan  dan  perangkat  acara, kemudian dilanjutkan dengan registrasi peserta. Selain dihadiri oleh anggota Posyandu Anyelir  sebagai  peserta,  Pelatihan Parenting Pengasuhan  Anak  di  Era  Digital  juga dihadiri  oleh  Ketua  Program  Studi  Pendidikan  Masyarakat  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas  Indonesia  serta  Sekretariat  Jenderal  Ikatan  PAUD Indonesia  Pusat. Setelah memastikan  kehadiran  peserta  dan  perangkat  acara,  acara  diwali  dengan  pembukaan yang dilakukan oleh MC.

## Gambar 2. Sesi registrasi peserta
Sebelum  memasuki  kegiatan  ini,  yakni  kegiatan  pematerian,  beberapa  pihak seperti Kober Arafah, Ketua Ketua Program Studi Pendidikan Masyarakat Fakultas Ilmu Pendidikan  Universitas  Indonesia,  dan  Sekretariat  Jenderal  Ikatan  PAUD  Indonesia Pusat  memberikan  sambutan  terlebih  dahulu  sebagai  bentuk  dukungan  bagi
pelaksanaan  kegiatan.  Kegiatan  inti  pelatihan  dimulai  dengan  pre-test.  Peserta  yang hadir  diharuskan  untuk  mengisi  beberapa  soal  pilihan  ganda  yang  berkaitan  dengan tema  kegiatan.  Hasil  pre-test  tersebut  akan  dijadikan  bahan  evaluasi  peserta.  Setelah sesi  pre-test  selesai,  acara  dilanjutkan  dengan  pemaparan  materi  oleh  narsumber. Narasumber  dalam  kegiatan  ini  adalah  Octria  Rahmayani,  S.Pd.  seorang  penilik  Dinas Pendidikan,  Pemuda,  dan  Olahraga  Cianjur.  Narasumber  memaparkan  materi  yang berkaitan dengan tema kegiatan dengan durasi kurang lebih 45 menit.

## Gambar 3. Pemaparan materi oleh narsumber
Setelah sesi pemaparan materi selesai, kegiatan dilanjutkan dengan sesi diskusi antara peserta dan narasumber yang dipimpin oleh moderator. Peserta diperkenankan untuk  mengajukan  pertanyaan  kepada  narasumber  serta  berbagi  pengalaman. Antusiasme peserta terlihat pada sesi diskusi ini dimana beberapa peserta mengajukan pertanyaan kepada narasumber dan peserta lainnya turut berbagi pengalaman dengan peserta lain dan narasumber sebagai sesama orang tua yang memiliki anak.

## Gambar 4. Sesi diskusi
Acara inti ditutup dengan pengisian post-test. Sama halnya dengan pre-test, post- test  merupakan  soal  pilihan  ganda  seputar  materi  yang  harus  diisi  oleh  peserta.  Soal yang  diberikan  pada  saat  post  test  merupakan  soal  yang  sama  dengan  soal  yang diberikan  pada  saat  pre-test.  Hal  tersebut  bertujuan  untuk  mengukur  tingkat pengetahuan  peserta  pelatihan  sebelum  dan  sesudah  pemaparan  materi.  Setelah pengisian  post-test  selesai,  acara  ditutup  dengan  do’a,  dilanjutkan  dengan  pemberian cinderamata  kepada  PAUD  Arafah,  pemberian  sertifikat  kepada  narasumber  dan peserta, serta foto bersama antara peserta, tamu undangan, dan panitia.

## Gambar 5. Foto bersama panitia, peserta, dan tamu undangan
Kegiatan  Pelatihan Parenting Pengasuhan  Anak  di  Era  Digital  berjalan  lancar sesuai susunan acara tanpa mengalami kendala yang berarti. Peserta memenuhi target, tamu  undangan  menghadiri  kegiatan,  narasumber  menyampaikan  materi  dengan  baik, serta panitia bertugas dengan maksimal.
Pasca Kegiatan (Evaluasi). Kegiatan Pelatihan Parenting Pengasuhan Anak di Era Digital  tidak  semata-mata  berhenti  pada  saat  pelaksanaan  kegiatan  selesai.  Panitia menyusun  laporan  kegiatan  dan  melakukan  evaluasi  sebagai  bentuk  agenda  pasca pelatihan. Laporan kegiatan disusun dengan menyampaikan deskripsi kegiatan, realisasi kegiatan,  hambatan,  laporan  penggunaan  dana.  Evaulasi  yang  dilakukan  terhadap Pelatihan Parenting Pengasuhan  Anak  di  Era Digital  adalah  evaluasi  program,  evaluasi proses, dan evaluasi hasil/dampak.
Evaluasi  program  mencakup  segala  hal  yang  berkaitan  program.  Hasil  evaluasi program merupakan judgement apakah program Pelatihan Parenting Pengasuhan Anak di Era Digital perlu tetap dilaksanakan, dihapuskan,  atau diadakan perbaikan. Evaluasi proses  berkaitan  dengan  teknis  kegiatan.  Evaluasi  proses  melihat  kesesuaian  antara rencana  yang  telah  disepakati  dengan  realisasinya  di  lapangan.  Evaluasi  hasil  atau dampak  berkaitan  dengan  peserta  pelatihan  yakni  skor  pre  test  dan  post  test  yang menunjukan selisih hasil, dimana skor post test lebih besar dibandingkan skor pre test. Adanya  selisih  tersebut  menunjukan  bahwa  peserta  mendapatkan  pengetahuan  baru mengenai Parenting setelah  mengikuti  pelatihan.  Penelitian  lainnya  juga  menyebutkan bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  pengetahuan  pengasuhan  orangtua sebelum dan sesudah pelatihan yang menunjukkan efektivitas pelatihan [16], [17], [18]. Hal tersebut dapat di buktikan dengan nilai postest peserta lebih tinggi dari nilai pretest [19]. Selain  meningkatkan  pengetahuan  dan  wawasan  orang  tua  tentu  saja  akan berpengaruh pada pembentukan karakter anak [20].
Hasil pengabdian lainnya yang dilakukan oleh Ndeot juga menyimpulkan bahwa satuan PAUD perlu melibatkan orang tua dalam menstimulasi perkembangan anak agar berkembang  optimal,  satuan  PAUD  perlu  memiliki  sarana  untuk  menjalin  komunikasi dengan orang tua dalam memantau perkembangan anak, orang tua dan guru bersama- sama  menstimulasi  perkembangan  anak,  bukan  hanya  menyerahkan  tanggung  jawab kepada guru PAUD, orang tua perlu menghabiskan waktu lebih banyak bersama anak di rumah  melalui  aktivitas  bermain  yang  dilakukan  bersama  anak,  satuan  PAUD  perlu
menyusun  program  untuk  melibatkan  orang  tua  dalam  kegiatan  di  satuan  PAUD  [21]. Senada  dengan  hasil  pengabdian  Solichah  juga  menyimpulkan  kesadaran  orang  tua terhadap engasuhan anak usia dini dapat disimpulkan bahwa efektifitas kajian parenting ini dapat terlihat dari kesadaran orang tua dalam mendidik anak, hal ini tergambar dari perubahan  komunikasi  dan  pola  asuh  orang  tua,  serta  terdapat  perubahan  karakter kepada anak di kelas [22].

## KESIMPULAN
Parenting merupakan  aspek  yang  sangat  penting  dalam  kehidupan  manusia, mengingat  peran  orang  tua  sebagai  pembimbing  utama  dalam  perkembangan  anak. Urgensi Parenting terletak  pada  dampak  yang  signifikan  yang  dapat  diberikan  oleh orang  tua  terhadap  kesejahteraan  dan  perkembangan  anak,  Kegiatan  Pelatihan Parenting Pengasuhan Anak di Era Digital diadakan sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat  dalam  yang  dikemas  dalam  bentuk  pemberian  edukasi  guna membangkitkan  kesadaran  oran.g  tua  mengenai  berbagai  penyesuaian  yang  harus dilakukan  orang  tua  dalam  menyikapi  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  di  era digital. Orang tua dihadapkan pada situasi kehidupan nyata yang mereka hadapi dalam mendidik  anak  di  era  digital,  berdasarkan  hasil  tanya  jawab  dari  orang  tua  pada pelatihan  ini  adalah  situasi-situasi  seperti  pengelolaan  waktu  layar,  interaksi  sosial online, dan pengawasan konten internet yang tepat dapat disimulasikan, memungkinkan orang  tua  untuk  mempraktikkan  hal  tersebut.  Kemudian  perlunya  komunikasi  yang tepat  dan  perhatian  lebih  kepada  anak  terkait  penggunaan  media  digital  sangat  di perlukan.  Orang  tua  juga  harus  mengerti  Pengembangan  aplikasi  mobile  yang memungkinkan  orang  tua  untuk  mengakses  sumber  daya  pendidikan,  konseling,  dan informasi  terkini  tentang  pendidikan  anak  di  era  digital.  Aplikasi  ini  juga  dapat menyediakan  fitur  interaktif  seperti  forum  diskusi,  konseling  online  dengan  ahli parenting,  dan  permainan  edukatif  yang  dirancang  khusus  untuk  memperkuat keterampilan parenting.

## PENGHARGAAN
Terimakasih  kepada  Ibu  Penilik  Dinas  Pendidikan  Kota  Cianjur,  Ketua  Program Studi  Pendidikan  Masyarakat  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Indonesia, Sekretariat  Jenderal  Ikatan  PAUD  Indonesia  Pusat,  anggota  Posyandu  Anyelir,  teman- teman  mahasiswa  UPI  yang  telah  bekerjasama  sehingga  acara  pelatihan  Parenting  ini dapat berjalan dengan Baik.

## REFERENSI
[1] N.  G.  A.  M.  Yeni  Lestari,  “Program  Parenting  untuk  Menumbuhkan  Kesadaran Pentingnya Keterlibatan Orang Tua di PAUD,” PRATAMA WIDYA  J. Pendidik. ANAK USIA DINI , vol. 4, no. 1, p. 8, Aug. 2019, doi: 10.25078/pw.v4i1.1064.
[2] Stephanus Turibius Rahmat, “Pola Asuh Yang Efektif untuk Mendidik Anak di Era Digital,” J. Pendidik. dan Kebud. Missio , vol. 10, no. 2, pp. 143–161, Jul. 2019, doi:
10.36928/jpkm.v10i2.166.
[3] M. Ngafifi, “Kemajuan Teknologi dan Pola Hidup Manusia dalam Perspektif Sosial Budaya,” J.  Pembang.  Pendidik.  Fondasi  dan  Apl. ,  vol.  2,  no.  1,  pp.  106–117,  Jun. 2014, doi: 10.21831/jppfa.v2i1.2616.
[4] S. Arifin and Ach. Syaiful, “Urgensi Parenting Education Berbasis e-Learning di Era Digital,” J.  Kariman ,  vol.  8,  no.  1,  pp.  41–54,  Jun.  2020,  doi: 10.52185/kariman.v8i1.136.
[5] M.  H.  Rahman,  “Orang  Tua  Multi  Etnik  di  Kota  Tanjung  Balai:  Gaya  Pengasuhan dan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini,” AWLADY  J. Pendidik. Anak , vol. 6, no. 2, p. 173, Sep. 2020, doi: 10.24235/awlady.v6i2.6311.
[6] M.  Shinta  and  S.  Q.  Ain,  “Strategi  Sekolah  Dalam  Membentuk  Karakter  Siswa  di Sekolah  Dasar,” J.  Basicedu ,  vol.  5,  no.  5,  pp.  4045–4052,  Sep.  2021,  doi: 10.31004/basicedu.v5i5.1507.
[7] F.  Rahmadini,  L.  Suzanti,  and  R.  D.  Widjayatri,  “Pemanfaatan  Teknologi Pembelajaran Melalui Aplikasi ‘Giat Bergerak’ untuk Anak Usia 4-6 Tahun di Masa Pandemi Covid-19,” Aulad J. Early Child. , vol. 5, no. 2, pp. 280–288, Aug. 2022, doi: 10.31004/aulad.v5i2.368.
[8] T.  Alia  and  I.  Irwansyah,  “Pendampingan  Orang  Tua  pada  Anak  Usia  Dini  dalam Penggunaan Teknologi Digital [Parent Mentoring of Young Children in the Use of Digital  Technology],” Polyglot  J.  Ilm. ,  vol.  14,  no.  1,  p.  65,  Jan.  2018,  doi: 10.19166/pji.v14i1.639.
[9] S.  Livingstone  and  A.  Blum-Ross, Parenting  for  a  digital  future:  How  hopes  and fears about technology shape children’s lives . Oxford University Press, USA, 2020. [Online].
Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=ATjpDwAAQBAJ
[10]  Y. D. Christanti, L. O. Abdullah, Sugiharto, H. R. P. Hartono, Y. D. Kurniawan, and N. Febrianti,  “Parenting  Berbasis  Fitrah  di  Era  Digital  pada  Pondok  Pesantren Hidayatul  Hasanah  Desa  Banjarejo  Kecamatan  Panekan  Kabupaten  Magetan,” PRIMA  PORTAL Ris. DAN Inov. Pengabdi. Masy. , vol. 2, no. 1, pp. 64–71, Oct. 2022, doi: 10.55047/prima.v2i1.407.
[11]  N.  Andriati,  M.  Martin,  A.  Atika,  N.  W.  Hidayati,  H.  Hendrik,  and  H.  Hastiani, “Pelatihan  Parenting  bagi  Masyarakat  dalam  Mengembangkan  Karakter  Anak  di Kabupaten Mempawah,” Amalee Indones. J. Community Res. Engagem. , vol. 3, no. 2, pp. 415–424, Oct. 2022, doi: 10.37680/amalee.v3i2.2040.
[12]  K.  Endah,  “Pemberdayaan  masyarakat:  Menggali  potensi  lokal  desa,” Moderat  J. Ilm.  Ilmu  Pemerintah. ,  vol.  6,  no.  1,  pp.  135–143,  2020,  doi: 10.25157/moderat.v6i1.3319.
[13]  R.  Rahmadani,  S.  T.  Raharjo,  and  R.  Resnawaty,  “Fungsi  Corporate  social responsibility  (CSR)  Dalam  Pengembangan  dan  Pemberdayaan  Masyarakat,” Share  Soc. Work J. , vol. 8, no. 2, p. 203, Jan. 2019, doi: 10.24198/share.v8i2.20081.
[14]  T.  S.  Rusli,  Y.  Boari,  and  D.  A.  Amelia,  “Pengantar  Metodologi  Pengabdian Masyarakat,” Pidie: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini , 2024, [Online]. Available: https://www.researchgate.net/publication/378870237_Pengantar_Metodologi_P engabdian_Masyarakat
[15]  R.  Purwaningrum,  A.  Tri  Susilo,  and  C.  T.  Suryawati,  “Training  need  assessment sebagai  upaya  peningkatan  kompetensi  online  crisis  counseling  guru  BK  pada masa pandemi Covid-19,” Ter. J. Bimbing. dan Konseling , vol. 5, no. 1, pp. 115–124, Jun. 2021, doi: 10.26539/teraputik.51662.
[16]  E.  Erhamwilda,  N.  Afrianti,  A.  H.  Tazkia,  and  H.  Mulyati,  “Efektivitas  Pelatihan
Parenting  Dalam  Meningkatkan  Pengetahuan  Orang  Tua  Menyiapkan  Generasi Qur’ani,” J. Obs.  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 6, no. 2, pp. 793–800, Jul. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i2.1329.
[17]  A.  Astuti,  M.  Puspita,  and  D.  Merdekawati,  “Pelatihan  Parenting  Pola  Asuh  Pada Orang Tua Asuh Di Rumah Yatim Ymaju Talang Bakung Jambi,” J. Kreat. Pengabdi. Kpd. Masy. , vol. 4, no. 5, pp. 1259–1265, Oct. 2021, doi: 10.33024/jkpm.v4i5.4825.
[18]  D. R. E. Putri and M. S. Utami, “Pelatihan Pengasuhan Orang Tua ADA ‘Asah Diri, Asuh  Anak’  untuk  Meningkatkan  Keterlibatan  Ibu  dalam  Pengasuhan  Anak Prasekolah,” Gadjah  Mada  J.  Prof.  Psychol. ,  vol.  8,  no.  1,  p.  66,  May  2022,  doi: 10.22146/gamajpp.68881.
[19]  C. R. Tri Amelia, H. Vereswati, E. Erlangga, and Y. Kurniawan, “Pelatihan Mindful Parenting  sebagai  Strategi  Pengasuhan  Orang  Tua  Siswa  PAUD  Bunga  Bangsa Semarang,” RESWARA J. Pengabdi. Kpd. Masy. , vol. 3, no. 2, pp. 420–426, Jul. 2022, doi: 10.46576/rjpkm.v3i2.1857.
[20]  F.  Y.  Liriwati,  M.  Ilyas,  A.  Syahid,  K.  Kafrawi,  and  M.  Mulyadi,  “Pendampingan Pelatihan  Parenting  pada  Kelompok  Ibu  Rumah  Tangga  di  Desa  Kuala  Sebatu Kabupaten  Inhil  Riau,” SAFARI  J.  Pengabdi.  Masy.  Indones. ,  vol.  3,  no.  1,  pp.  104– 110, 2023, doi: 10.56910/safari.v3i1.348.
[21]  F. Ndeot, P. R. Partus Jaya, and B. Palmin, “Pelatihan Membuat Buku Penghubung Di PAUD Wejang Asih,” Murhum  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 1, no. 2, pp. 28–37, Dec. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.15.
[22]  A. Siti Sholichah and D. Ayuningrum, “Efektifitas Kegiatan Kajian Parenting dalam Meningkatkan  Kesadaran  Orang  Tua  Terhadap  Pengasuhan  Anak  Usia  Dini,” Murhum    J.  Pendidik.  Anak  Usia  Dini ,  vol.  2,  no.  2,  pp.  1–9,  Dec.  2021,  doi: 10.37985/murhum.v2i2.41.