## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 7 No. 2 Maret 2023 e-ISSN: 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.58258/jisip.v7i2.4972/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Pengaruh Metode POE2WE Dalam Kemampuan Menulis Deskirpsi Mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI

## Ade Siti Haryanti

## Universitas Indraprasta PGRI
Article Info Abstract Article history: Received : 11 March 2023 Publish : 15 March 2023
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  the  POE2WE  method  in  learning  to  write description. The research method used is a quantitative descriptive research method. The results of the study are that there is a significant effect of apllying the POE2WE method to the ability to write descriptions, this can be seen from t count ≥ t table or 5,99 ≥ 2,00 so it can be concluded that there is an effect of applying the POE2WE method to the ability to write descriptions of PBSI students at Indraprasta PGRI University.
Keywords:
Method Write Description Info Artikel Abstrak Diterima : 11 Maret 2023 Publis : 15 Maret  2023 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode POE2WE dalam pembelajaran menulis  deskripsi.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  deskriptif kuantitatif.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  penerapan metode POE2WE terhadap kemampuan menulis deskripsi, hal ini dapat terlihat dari t hitung ≥ t tabel atau 5,99 ≥ 2,00 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan metode POE2WE terhadap kemampuan menulis deskripsi mahasiswa PBSI Universitas Indraprasta PGRI.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Ade Siti Haryanti Universitas Indraprasta PGRI Email : ade.siti86haryanti@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pembelajaran  bahasa  Indonesia  merupakan  salah  satu  mata  kuliah  wajib  di  setiap program studi. Melalui pembelajaran bahasa Indonesia diharapkan mahasiswa memiliki sikap positif yaitu rasa patriotisme, nasionalisme, cinta tanah air, dan bela negara. Selain itu dengan bahasa Indonesia mahasiswa akan mampu mengungkapkan  ide dan pendapat berdasarkan ilmu pengetahuan yang dimilikinya. Ada empat keterampilan berbahasa yang harus mahasiswa kuasai yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
Menulis  merupakan  suatu  kegiatan  produktif  yang  kompleks,  karena  dalam  melakukan kegiatan  tersebut  sangat  membutuhkan  ruang,  tenaga,  dan  waktu.  Sehingga  tidak  sedikit mahasiswa  yang  mengalami  kesulitan  dalam  melakukan  kegiatan  tersebut.  Menurut  Dalman (2020:3) menulis merupakan suatu kegiatan komunikasi berupa penyampaian pesan (informasi) secara tertulis kepada pihak lain dengan menggunakan bahasa tulis sebagai alat atau medianya. Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Wiratama  (2022:  3419)  penulis  harus  terampil  dalam memanfaatkan  struktur  bahasa  dan  kosa  kata,  karena  keterampilan  menulis  tidak  akan  terjadi secara  otomatis,  malainkan  harus  berlatih  secara  terus  menerus  sehingga  menghasilkan  tulisan yang  baik.  Salah  satu  jenis  menulis  yang  akan  dibahas  dalam  penelitian  ini  adalah  menulis deskripsi.
Deskripsi  merupakan  jenis  tulisan  yang  berisi  gambaran  mengenai  suatu  objek  sehingga pembaca  seolah-olah  melihat,  mendengar,  merasakan  atau  mengalami  langsung  objek  tersebut (Sholeh, 2021: 455). Menurut Haryanti (2022: 32) menulis deskripsi selalu memanfaatkan panca indra seperti indra penglihatan, pendengaran, perabaan, dan perasaan yang disusun dengan bahasa dan diksi yang menarik sehingga tulisan tersebut akan membawa daya khayal dan imajinasi bagi
pembacanya. Dalam kegiatan pembelajaran menulis deskripsi sering kali mahasiswa mengalami kesulitan  dalam  mengungkapkan  ide  pokok  yang  dimilikinya  dalam  bentuk  tulisan,  dengan demikian  dosen  harus  mampu  menggunakan  metode  yang  bervariasi  dalam  setiap  kegiatan pembalajaran  yang  bertujuan  agar  kegiatan  belajar  mengajar  berjalan  secara  lancar  dan  efektif. Salah  satu  metode  yang  dapat  digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran  menulis  deskripsi  yaitu metode POE2WE.
Nana (2019:19) metode pembelajaran POE2WE memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk  membangun  pengetahuan,  mengkomunikasikan  pemikirannya  dalam  menuliskan  hasil diskusinya, sehingga mahasiswa lebih menguasai dan memahami konsep yang akan  berdampak kepada  peningkatan  hasil  belajar.  Metode  POE2WE  ( Prediction,  Observation,  Ekplanation, Elaboration, Write, and Evaluation ), metode ini menjadikan mahasiswa mampu mebuat prediksi berdasarkan  pengetahuan  awal  yang  dimilikinya  agar  mampu  memecahkan  masalah  yang diberikan  oleh  dosen,  maupun  masalah  dalam  kehidupan  sehari-hari,  selain  itu  dosen  dapat mengukur  seberapa  jauh  materi  yang  sudah  dikuasai  oleh  mahasiswa  melalui  proses  evaluasi. Metode ini cukup manarik jika diterapkan dalam kegiatan pembelajaran menulis deskripsi, karena dalam  menjalankan  kegiatan  menulis  mahasiswa  dituntut  untuk  dalam  mengkuti  langkah  demi langkah  sehingga  proses  penulisan  dapat terselesaikan  dengan  baik.  Selain  itu  metode  ini  akan memberikan  motivasi  kepada  mahasiswa  untuk  aktif  dan  kreatif  serta  mampu  berkolaborasi dengan dosen maupun mahasiswa lainnya. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana  pengaruh  metode  POE2WE  dalam  kemampuan  menulis  deskripsi  pada  mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Semester 3 Universitas Indraprasta PGRI.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode Penelitian yang digunakan adalah metode penelitian  kuantitatif. Menurut Sugiyono (2013:23)  metode  penelitian  kuantitatif  dapat  diartikan  sebagai  metode  penelitian  yang berlandaskan pada filsafat positivisme yang digunakan untuk meneliti pada populasi atau sample tertentu, pengumpulan data mengunakan instrumen penelitian analisi data bersifat kuantitatif atau statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.  Populasi dalam penelitian ini berjumlah 404 mahasiswa, dan sampel dalam penelitian ini berjumlah 60 mahasiswa. Sampel penelitian ini untuk kelas kontrol berjumlah 30 mahasiswa sedangkan kelas eksperimen berjumlah 30 mahasiswa. Adapun teknik pengumpulan data terdiri dari studi pustaka, tes tertulis, dan uji coba penelitian.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian yang telah peneliti lakukan, maka diperoleh data sebagai berikut:
NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9  10  11  12  13  14  15 E 90  80  90  95  75  90  90  90  85  85  80  85  90  80  95 K 70  70  75  70  75  70  70  60  75  70  75  70  65  80  75 NO. 16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30 E 95  80  95  85  85  80  90  75  95  95  75  90  85  90  85 K 65  60  75  65  70  70  80  80  75  75  75  60  80  70  70
A. Distribusi Data Menulis Deskripsi Pada Kelas Eksperimen Rentang = Data terbesar – data terkecil
= 95 – 75 = 20
Banyak kelas dapat ditentukan dengan menggunkan rumus:
Banyak kelas (n) = 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 30 = 5,87 ≈ 6 Panjang interval kelas dapat ditentukan dengan rumus:
P = 𝑅𝑒𝑛𝑡𝑎𝑛𝑔 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐵𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑘𝑒𝑙𝑎𝑠 = 20 6 = 3,33 ≈ 3
Menentukan nilai rata-rata (X), nilai tengah atau median (Md), modus (Mo), Variasi ( 𝑆 2 ) dan simpangan baku (S), maka dapat dihitung berdasarkan tabel berikut:
a. Rata – rata ( 𝑋̅ ) = 86,94
b. Median ( 𝑀𝑒 ) = 83,5 + 3,33 15−8 8 = 86,43 c. Menentukan modus (Mo) = 83,5 + 3,33 ( 8 8+8 ) = 85,17
d. Varians ( S 2 ) = 37,7
e. Simpangan Baku ( 𝑠 ) = 6, 14
B. Distribusi Data Menulis Deskripsi Pada Kelas Kontrol Rentang = Data terbesar – data terkecil
= 80 – 60 = 20
Banyak kelas dapat ditentukan dengan menggunkan rumus: Banyak kelas (n) = 1 + 3,3 log n = 1 + 3,3 log 30 = 5,87 ≈ 6
Panjang interval kelas dapat ditentukan dengan rumus:
P = 𝑅𝑒𝑛𝑡𝑎𝑛𝑔 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐵𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑘𝑒𝑙𝑎𝑠 = 20 6 = 3,33 ≈ 3
Menentukan nilai rata-rata (X), nilai tengah atau median (Md), modus (Mo), Variasi ( 𝑆 2 ) dan simpangan baku (S), maka dapat dihitung berdasarkan tabel berikut:
a. Rata – rata ( 𝑋̅ ) = 71,5
b. Median ( 𝑀𝑒 ) = 68,5 + 3,33 15−6 11 = 71,23 c. Menentukan modus (Mo) 68,5 + 3,33 ( 11 11+11 ) = 70,17
d. Varians ( S 2 ) = 34,06
e. Simpangan Baku ( 𝑠 ) = 5,84
C. Uji Normalitas Kelas Eksperimen
No  Nilai Fi  Xi  fi.Xi 𝑋𝑖 2 fi. 𝑋𝑖 2 1 75-77  3 76  228 5776  17328 2 78-80  5 79  395 6241  31205 3 81-83  0 82  0 6724  0 4 84-86  8 85  680 7225  57800 5 87-89  0 88  0 7744  0 6 90-92  9 91  819 8281  74529 7 93-95  5 94  470 8836  44180 ∑ 30 2529 225042 No  Nilai Fi  Xi  fi.Xi 𝑋𝑖 2 fi. 𝑋𝑖 2 1 60-62  3 61  183 3721  33489 2 63-65  3 64  192 4096  368664 3 66-68  0 67  0 4489  0 4 69-71  11  70  770 4900  592900 5 72-74  0 73  0 5326  0 6 75-77  9 76  684 5776  467856 7 78-80  4 79  316 6241  99856 ∑ 30 2145 1140965
Dari hasil perhitungan diperoleh hasil 𝑋 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,91 sedangkan 𝑋 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 untuk α = 0,05 dan derajat kebebasan (d = 6 – 1 = 5) adalah 2,01. Karena 𝑋 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≤   𝑋 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka H 0 diterima  dan H 1 ditolak.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  data  berasal dari populasi berdistribusi normal.

## D. Uji Normalitas Kelas Kontrol
Dari hasil perhitungan diperoleh hasil 𝑋 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,42 sedangkan 𝑋 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 untuk α = 0,05 dan derajat kebebasan (d = 6 – 1 = 5) adalah 2,01. Karena 𝑋 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≤   𝑋 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka H 0 diterima  dan H 1 ditolak.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  data  berasal dari populasi berdistribusi normal.
E. Uji Homogenitas
Interval  Fo  Tepi Kelas ( 𝑿 𝒊 ) ( 𝒁 𝒊 ) F ( 𝒁 𝒊 ) Li 𝒇 𝒆 (𝒇 𝒐 𝒇 𝒆 ) 𝟐
𝒇 𝒆 75,5 -1,94  0,0262 75-77 3 0,0473  1,42  1,76 77,5 -1,45  0,0735 78-80 5 0,095 2,85  1,62 80,5 -0,96  0,1685 81-83 0 0,1507  4,52  -4,52 83,5 -0,47  0,3192 84-86 8 0,1888  5,66  0,97 86,5 0,02 0,5080 87-89 0 0,1835  5,51  -5,51 89,6 0,50 0,6915 90-92 9 0,1474  4,42  4,75 92,5 0,99 0,8389 93-95 5 0,0917  2,75  1,84 95,5 1,48 0,9306 ∑ 1,0 0,91 Interval  Fo  Tepi Kelas ( 𝑿 𝒊 ) ( 𝒁 𝒊 ) F ( 𝒁 𝒊 ) Li 𝒇 𝒆 (𝒇 𝒐 𝒇 𝒆 ) 𝟐 𝒇 𝒆 59,5 -2,05  0.0202  0,0416 60-62 3 1,25  2,45 62,5 -1,54  0,0618  0,0897 63-65 3 2,69  0,04 65,5 -1,03  0,1515  0,1535 66-68 0 4,60  -4,6 68,5 -0,51  0,3050  0,195 69-71 11 5,85  4,53 71,5 0 0,5000  0,195 72-74 0 5,85  -5,85 74,5 0,51 0,6950  0,1535 75-77 9 4,60  4,21 77,5 1,03 0,8485  0,0897 78-80 4 2,69  0,64 80,5 1,54 0,9382 ∑ 1,0 1,42
Dengan uji homogenitas uji Fisher (uji F), dengan rumus:
F hitung = 𝑉𝑎𝑟𝑎𝑖𝑎𝑛 𝑇𝑒𝑟𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟
𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛 𝑇𝑒𝑟𝑘𝑒𝑐𝑖𝑙
F hitung = 37,74 34,06 = 1,107
Hasil  analisis  homogenitas  dengan  menggunakan  taraf  signifikansi  α  =  0,05 diperoleh bahwa harga F h = 1,107 lebih kecil dari harga F t = 5,05. Artinya dapat disimpulkan bahwa data penelitian tersebut memiliki variasi yang homogen.
F. Uji Hipotesis Penelitian Teknik analisi uji hipotesis penelitian menggunakan uji rata-rata sebagi berikut:
1. Membuat tabel rangkuman distribusi frekuensi
2. Menentukan variasi gabungan
𝑆 𝑔𝑎𝑏 =   √ ( 𝑛 𝐴 − 1)𝑠 𝐴 2 +   (𝑛 𝐵 − 1)𝑠 𝐵 2 𝑛 𝐴 +   𝑛 𝐵 − 2 𝑆 𝑔𝑎𝑏 =   √ ( 30 − 1) 37,7 +  (30 − 1) 34,06
30 +  30 − 2 𝑆 𝑔𝑎𝑏 = 5,99
Kriteria Uji: jika T hitung ≥ t tabel :  Maka  dapat  disimpulkan  terdapat  pengaruh  Metode POE2WE  terhadap  kemapuan  menulis  deskripsi mahasiswa  PBSI  semester  3  Universitas  Indraprasta PGRI.
Jika T hitung ≤ t tabel : Maka dapat disimpulkan tidak terdapat pengaruh metode POE2WE  terhadap  kemapuan  menulis  deskripsi mahasiswa  PBSI  semester  3  Universitas  Indraprasta PGRI.
Menentukan nilai t tabel distribusi t untuk α=0,05 dan dk = n1 + n2 – 2 = 58 diperoleh nilai t tabel 2,00. Karena 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≥ 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka disimpulkan terdapat pengaruh metode POE2WE terhadap kemapuan menulis deskripsi mahasiswa PBSI semester 3 Universitas Indraprasta PGRI.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  uji  coba  hipotesis  yang  dilakukan,  maka  terbukti bahwa terdapat pengaruh metode POE2WE dalam pembelajaran menulis deskripsi mahasiswa semester  3  Universitas  Indraprasta  PGRI.    Penerapan  metode  POE2WE  terhadap pembelajaran  menulis  deskripsi  dapat  memberikan  peningkatan  kemampuan  menulis deskripsi  mahasiswa.  Hal  ini  didasarkan  pada  hasil  pengujian  hipotesis  penelitian.  Dalam pengujian hipotesis pada taraf signifikansi 5% pada penelitian ini diperoleh 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≥ 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (5,99 ≥ 2,00) yang menyatakan bahwa maka H0 ditolak dan H1 diterima, karena angka t hitung lebih besar dari pada t tabel . Berdasarkan hal tersebut hipótesis dapat teruji kebenarannya dan secara  signifikan  diterima.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh metode  POE2WE  dalam  pembelajaran  menulis  deskripsi  mahasiswa  PBSI  semester  3 Universitas Indraprasta PGRI. Rata-rata kreativitas menulis deskripsi menggunakan metode POE2WE yaitu 86,4 lebih tinggi dari pada pembelajaran dengan model konvensional sebesar 71,5.
Kelompok  Eksperimen (A)  Kontrol (B) Rata-rata 86,4 71,5 Variasi 37,7 34,06
Berdasarkan  hasil  temuan  pada  penelitian  ini,  maka  sebagai  dosen  pada  mata  kuliah menulis harus mampu menciptakan metode pembelajran yang tepat atau dengan menerapkan metode  pembelajaran  POE2WE  bagi  mahasiswa  agar  mampu  meningkatkan  kerativitas, keaktifan,  semangat,  dan  hasil  belajar  yang  memuaskan.  Hasil  penelitian  ini  secara  umum menunjukan  bahwa  penerapan  metode  POE2WE  mampu  memberikan  kontribusi  terhadap hasil belajar mahasiswa berupa kreativitas menulis deskripsi yang baik.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada  mahasiswa  semester  PBSI  3  Universitas Indraprasta  PGRI  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan penerapan  metode  POE2WE  terhadap  kemampuan  menulis  deskripsi.  Hal  ini  terlihat  dari ditolaknya H0 dan diterimanya H1 yang berarti rata-rata kemampuan menulis  deskripsi dengan metode  POE2WE  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  model  konvensional.  Pengaruh  positif tersebut ditunjukkan dengan hasil rata-rata kreativitas menulis teks deskripsi yang menggunakan metode  POE2WE  86,4  lebih  tinggi  dari  pada  yang  menggunakan  metode  belajar  konvensional sebesar 71,5 serta uji t menunjukkan 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 =  5,99 sedangkan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,00 sehingga 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≥ 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau  5,99  ≥  2,00.  Dapat  disimpulkan  pula  bahwa  terdapat  pengaruh  penerapan  metode POE2WE  terhadap  kemampuan  menulis  deskripsi  mahasiswa  PBSI  semester  3  Universitas Indraprasta PGRI.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Dalman. (2020). Keterampilan Menulis . RajaGrafindo Persada. Haryanti, A. S. (2022). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi . Media Karya Publishing. Nana. (2019). Model Pembelajaran POE2WE . Lakeisha.
Sholeh, A., & Darsimah. (2021). Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi dengan Model Picture and Picture di SDN 3 Bangkleyan Kabupaten Blora. Paedagogy , 8 (3), 454– 459.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Alfabetha. Wiratama, NA. , dkk. (2022). Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi melalui Pendekatan Kontekstual pada Siswa Sekolah Dasar. Basicedu , 6 (3), 3428–3434.