Upaya  Meningkatkan  Minat  Baca  Siswa  Sekolah  Dasar  Gugus  IV  Di  Kecamatan Koto XI Tarusan
Zelpamailiani
UPT SDN 15 Sungai Nyalo zmailiani@gmail.com
Article History received 3/12/2020 revised 17/12/2020 accepted 31/12/2020

## Abstract
Reading  interest  has  a  very  important  role  in  the  world  of  education.  This  study  aims  to  find alternative efforts to increase reading interest in elementary school students in cluster IV in the Koto XI Tarusan sub-district. The low interest in reading in elementary school students is one of the  causes  of  the  decline  in  students'  learning  motivation.  One  of  the  reasons  is  the  lack  of interest  in  reading  in  the  students  themselves.  In  an  effort  to  increase  reading  interest  in elementary school students, students should be given support so that interest in reading arises from  the  students  themselves.  If  students'  reading  habits  grow  from  the  time  students  are  in elementary school, interest in reading will grow high until students grow up. This research was conducted using a quantitative approach by formulating research problems through references from  relevant  journals  and  the  like  for  data  analysis.  The  data  obtained  were  analyzed  and compared.  Based  on  the  results  of  the  study,  it  was  concluded  that  efforts  to  increase  the reading interest of elementary school students can be done by fostering reading interest in the students themselves.
Keywords: Reading interest, elementary school students

## Abstrak
Minat baca memiliki peran yang sangat penting dalam dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk  mencari  alternatif  upaya  meningkatkan  minat  baca  siswa  Sekolah  Dasar  gugus  IV  di kecamatan koto XI Tarusan. Rendahnya minat baca siswa di SD menjadi salah satu penyebab menurunnya  motivasi  belajar  siswa.  Salah  satu  penyebabnya  adalah  minimnya  minat  baca dalam diri peseta didik itu sendiri. Dalam upaya meningkatkan minat baca siswa SD sebaiknya siswa  diberi  dukungan  agar  minat  baca  muncul  dari  diri  siswa  itu  sendiri.  Jika  kebiasaan membaca  siswa  tumbuh  dari  masa  siswa  duduk  di  bangku  sekolah  dasar  maka  minat  baca akan  tumbuh  tinggi  hingga  siswa  beranjak  dewasa.  Penelitian  ini  dilakukan  menggunakan pendekatan  kuantitatif  dengan  merumuskan  masalah  penelitian  melalui  referensi  dari  jurnal- jurnal yang relevan dan sejenisnya untuk dianalisis datanya. Data-data yang didapat dianalisis dan  dibandingkan.  Berdasarkan  hasil  penelitian,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  upaya meningkatkan  minat  baca  siswa  sekolah  dasar  dapat  dilakukan  dengan  menumbuhkan  minat baca dalam diri siswa itu sendiri.
Kata kunci: Minat baca, siswa sekolah dasar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Minat merupakan suatu rasa  suka yang lebih  dan rasa tertarik pada suatu hal atau aktivitas, tanpa adanya  yang menyuruh. Menurut Nasution (2010:12) “Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di  luar  diri”.    Syah  (2010:18)  mengatakan,  “Minat  berhubungan  dengan  gaya  gerak yang mendorong seseorang untuk menghadapi atau berurusan dengan orang, benda, kegiatan,  pengalaman,  yang  dirangsang  oleh  kegiatan  itu  sendiri”.  Kemudian  minat belajar m enurut Djiwandono (2012:172) adalah “Kecenderungan hati yang tinggi untuk belajar, mendapatkan informasi, pengetahuan, kecakapan, melalui usaha, pengajaran atau  pengalaman.  Belajar  dengan  minat  akan  mendorong  peserta  didik  untuk  belajar lebih  baik  daripada  belajar  tanpa  minat,  minat  timbul  apabila  siswa  tertarik  akan sesuatu  karena  sesuai  dengan  kebutuhannya  atau  merasakan  bahwa  sesuatu  yang akan dipelajarinya bermakna bagi dirinya. Sehingga untuk membaca yang bermakna di butuhkan minat baca.
Minat  baca  merupakan suatu  keinginan atau kecendrungan  (gairah)  yang tinggi untuk membaca (Siregar,  2004).  Definisi  itu sejalan  dengan  pendapat  Darmono  yang menyatakan    bahwa  minat  baca    merupakan  kecendrungan  yang    mendorong seseorang   berbuat sesuatu terhadap membaca  2001; 182) minat baca tumbuh dari diri siswa  masing-masing sehingga  untuk meningkatkan minat baca perlu kesadaran setiap  individu.  Membaca  merupakan  suatu  keinginan  dan  kemauan  untuk kesuksesan.  Minat  baca  tersebut  dapat  di  asahakan  mulai  dari    sekolah  dasar. Rendahnya  minat  baca  siswa  sangat  berpengaruh  terhadap  pendidikan  karena memiliki dampak pada, kurangnya pengetahuan siswa, bahkan juga berpengaruh pada kualitas kelulusan siswa, karena tidak memiliki kualitas diri dan tidak bisa memajukan peradaban.  Hal  inin  disebabkan  karena  siswa  tersebut  tidak  memiliki  minat  untuk membaca.  Ciri  anak  yang  tidak  memiliki  minat  membaca  rendah  dapat  dilihat  antara lain  anak  lebih  cenderung  menggunakan  waktu  luangnya  untuk  kegiatan  selain membaca  misalnya  dengan  bermain,  menonton  televisi  dan  bermain  game. (Soetminah dalam Meity &  Ramadani, 2015: 33).   Saat ini minat baca siswa semakin rendah, bukan hanya di tingkat SD, SMP, SMA bahkan juga pada masyarakat umum.
Rendahnya  minat  baca  siswa  ini  harus  segera  dihilangkan  supaya  tidak berdampak  buruk    bagi  siswa,  untuk  menghilangkan  rendahnya  minat  baca  siswa terlebih  dahulu  harus  diketahui  faktor-faktor  penyebabnya  agar  dapat  menemukan solusi yang tepat dari permasalahan rendahnya minat baca siswa.
Rendahnya minat baca siswa dilatar belakangi oleh berbagai faktor, seperti yang dikemukan  oleh  Soeatminah  (dalam  Idris  &  Ramadani,  2015:  31)  bahwa  faktor penyebab  rendahnya  minat  baca  yaitu  1)  faktor  pembawaan  atau  bakat,  faktor  yang diturunkan  oleh  orang tua  kepada  anaknya,  2)  faktor    jenis  kelamin,  sifat  dan  kodrati maka  wanita  dan  pria  memiki  minat  dan  selera  yang  berbeda,  3)  faktor    tingkat pendidikan,  disebabkan  karena  perbedaan  kemampuan  keadaan  dan  kebutuhan,  4) faktor kesehatan, apabila seorang anak dalam keadaan kurang sehat maka gairahnya untuk membaca akan berkurang, 5) faktor  keadaan jiwa, apabila seorang anak dalam keadaan  resah  sedih  maka  gairahnya  untuk  membaca  akan  hilang,  6)  faktor kebiasaan,  anak  menggunakan  waktu  luangnya  untuk  bermain,  7)  faktor  lingkungan keluarga, lingkungan keluarga yang punya kebiasaan dan kegemaran membaca akan memberikan pengaruh yang besar terhadap minat baca anak dan 8) faktor lingkungan sekolah.
??Burns,  dkk.  (1996)  mengemukakan:  Kemampuan  membaca  merupakan sesuatu  yang  vital  dalam  suatu  masyarakat  terpelajar.  Namun,  anak-anak  yang  tidak memahami  pentingnya belajar membaca  tidak akan termotivasi  untuk  belajar.  Belajar membaca  merupakan  usaha  yang  terus  menerus,  dan  anak-anak  yang  melihat tingginya  nilai  (value)  membaca  dalam  kegiatan  pribadinya  akan  lebih  giat  belajar
dibandingkan  dengan  anak-anak  yang  tidak  menemukan  keuntungan  dari  kegiatan membaca (Farida Rahim, 2007: 1).
Minat  baca  yang  tinggi  merupakan  sesuatu  yang  diharapkan,  baik  oleh  siswa sendiri, guru, maupun orang lain. Namun pada saat ini menumbuhkan minat baca pada siswa  khusunya  siswa  sekolah  dasar??menjadi    salah      satu      yang  belum  banyak dilaksanakan,  kurangnya  keinginan,,  kemauan  dan  dorongan  dari  diri  siswa  sendiri merupakan  pemicu  rendahnya  minat  baca  siswa  sekolah  dasar.  Pada  dasarnya dengan  adanya  minat  baca  pada  diri  siswa,  maka  siswa  tersebut  akan  mudah mendapat    pengetahuan  karena  dengan  banyak  membaca  siswa  akan  menemukan makna  yang  terkandung  dalam??kata-kata,  dalam  tulisan  yang  dibacanya.  Namun rendahnya  minat  baca  siswa    sekolah    dasar  menjadi  halangan  untuk  siswa  mampu memahami berbagai tulisan yang bisa menjadi sumber ilmu bagi siswa itu sendiri, jadi minat baca siswa perlu dikembangkan lagi supaya siswa dapat memahami arti dalam bacaan yang dibaca. Melihat kenyataan tersebut, minat merupakan  awal yang harus dipenuhi  sebelum      membaca.  Kebiasaan  membaca??dimasa??  duduk  dibangku sekolah   dasar  akan  menumbuhkan  minat baca yang tinggi hingga  siswa tersebut tumbuh dewasa.
Berdasarkan hasil penelitian- penelitian berupa artikel-artikel dan lain sebagainya yang  saya  analisis  dalam      upaya      meningkatkan  minat  baca  siswa  sekolah  dasar, belum  banyak  mengkaji  rendahnya  minat  baca  siswa  sekolah  dasar  itu  yang disebabkan  oleh  rendahnya  minat  baca  siswa  itu  sendiri,  maka  dari  beberapa permasalahan tersebut, penulis akan melakukan tinjauan pustaka berdasarkan artiikel- artikel  yang  relevan  dengan  topik  yang  akan  dibahas  dengan  tujuan  (1)  Minat  Baca Siswa  Sekolah  Dasar  (2)  Rendahnya  Minat  Baca  dan (3)  upaya  meningkatkan  minat baca siswa sekolah dasar.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif.  Pendekatan    kuantitatif dilakukan  dengan  menemukan  data-data  dalam  bentuk  tulisan.    Penelitian  ini memberikan  gambaran  (deskripsi)  sesuai  dengan  artikel-artikel  yang  bertujuan  untuk menganalisis  data  yang telah  di  ketahui,  yaitu  mengenai  “Upaya Meningkatkan  Minat Baca  Siswa  Sekolah  Dasar”  Dalam  penelitian  ini  untuk  memperoleh  data  dilakukan dengan menelusuri artikel yang ada dijurnal online Google Cendekia dan/atau Scholar. Dalam  penelitian  ini  data    di  temukan    dengan  cara  mencari  artikel-artikel,    dari beragam sumber yang relevan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Minat
engertian Minat
Pada  dasarnya  minat  merupakan  penerimaan  akan  suatu  hubungan  antara  diri sendiri  dengan  sesuatu  diluar  diri.  Mengembangkan  minat  terhadap  sesuatu  dapat membantu  siswa  agar  bisa  melihat  bagaimana  hubungan  materi  yang  diharapkan untuk dipelajarinya dengan dirinya sendiri sebagai individu.
Menurut  Slameto  (2015:57)  menyatakan  bahwa  “Minat  adalah  kece nderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan”. Kegiatan yang diminati siswa dilakukan terus-menerus yang disertai rasa senang dan diperoleh rasa kepuasan.  Selanjutnya  menurut  Khairani  (2017:135)  menyatakan  bahwa  “Minat berbeda  dengan  bakat,  minat  timbul  bersumber  dari  pengenalan  dengan  lingkungan atau hasil berintraksi dan belajar dengan lingkungannya”. Bila minat terhadap sesuatu sudah dimiliki seseorang, maka ia akan menjadi potensi bagi orang yang bersangkutan untuk dapat meraih sukses dibidang itu. Sebab minat akan melahirkan energi yang luar biasa untuk berjuang mendapatkan apa yang diminatinya.
Selanjutnya  Kamisa  dalam  Khairani  (2017:136)  menyatakan  bahwa  “Minat diartikan  sebagai  kehendak,  keinginan  atau  kesukaan”.  Menurut  G unarso  dalam Khairani (2017:136) “Minat adalah sesuatu yang pribadi dan berhubungan erat dengan sikap”.  Minat  dan  sikap  merupakan  dasar  bagi  prasangka,  dan  minat  juga  penting dalam  mengambil  keputusan.  Minat  dapat  menyebabkan  seseorang  giat  melakukan menuju  sesuatu  yang  telah  menarik  minatnya.  Menurut  Hurclock  dalam  Khairani (2017:136)  menyatakan  bahwa  “Minat  merupakan  sumber  motivasi  yang  mendorong orang  untuk  melakukan  apa  yang  mereka  inginkan  bila  mereka  bebas  memilih”. Apabila seseorang sudah memiliki minat terhadap sesuatu dalam dirinya maka orang tersebut akan mudah meraih kesuksesan dalam bidang yang diminatinya. Sebab minat bisa menjadi kekuatan seseorang dalam menggapai apa yang dia minati.

## engertian membaca
Membaca menurut Haryadi (2010:77) merupakan interaksi antara pembaca dan penulis.  Interaksi  tersebut  tidak  langsung,  namun  bersifat  komunikatif.  Komunikasi antara pembaca dan penulis akan semakin baik jika pembaca mempunyai kemampuan yang  lebih  baik.  Pembaca  hanya  dapat  berkomunikasi  dengan  karya  tulis  yang digunakan  oleh  pengarang  sebagai  media  untuk  menyampaikan  gagasan,  perasaan, dan pengalamannya. Dengan demikian pembaca harus mampu menyusun pengertian- pengertian yang tertuang dalam kalimat-kalimat yang disajikan oleh pengarang sesuai dengan konsep yang terdapat pada diri pembaca.
Wulan  (2010)  dalam  jurnal  penelitiannya  mengungkapkan  bahwa  membaca adalah  salah  satu  faktor  yang  penting  dalam  kehidupan  masyarakat  modern. Kemampuan  membaca  menjadi  kebutuhan  karena  penyebaran  informasi  dan  pesan- pesan  dalam  dunia  modern  ini  disajikan  dalam  bentuk  tertulis,  dan  hanya  dapat diperoleh melalui membaca. Apabila seseorang tidak mampu membaca sehingga tidak memahami suatu petunjuk atau pengumuman yang tertulis, maka orang tersebut akan ketinggalan, salah jalan, atau tidak dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.
Menurut  Puji  Santoso  (2009)  berpendapat,  membaca  merupakan  kegiatan memahami  bahasa  tulisan.  Pesan  dari  sebuah  teks  atau  barang  cetak  lainnya  dapat diterima  apabila  pembaca  dapat  membacanya  dengan  tepat,  akan  tetapi  terkadang pembaca  juga  salah  dalam  menerima  pesan.  teks  atau  barang  cetak  manakala pembaca salah dalam membacanya.
Menurut  Gondmen  (1067:127)  menyatakan  bahwa  membaca  suatu  kegiatan memetik  makna  atau  pengertian  yang  bukan  hanya  dari  deretan  kata  yang  tersurat (reading  the  lines),  melainkan  makna  di  balik  deretan  yang  diantara  baris  (reading between  the  lines).  Aderson  dalam  Tarigan  (2008:7)  mengatakan,  bahwa  kegiatan membaca  merupakan  kegiatan  mengubah  tulisan  atau  cetakan  menjadi  bunyi-bunyi yang bermakna.
Dari beberapa pendapat para ahli dia atas, membaca merupakan interaksi antara pembaca  dan  penulis  dan  kegiatan  memetik  makna  dan  informasi  dari  suatu  bacaan yang dibaca.

## b.  Pengertian minat baca
Farida Rahim (2008:28) mengemukakan bahwa minat baca ialah keinginan yang kuat  disertai  usaha-usaha  seseorang  untuk  membaca.  Seseorang  yang  mempunyai minat membaca yang kuat akan diwujudkannya dalam kesediaannya untuk mendapat bahan  bacaan  dan  kemudian  membacanya  atas  kesadaran  sendiri  atau  tanpa dorongan dari luar. Herman Wahadaniah (1997:16) minat baca adalah suatu perhatian yang  kuat  dan  mendalam  disertai  dengan  perasaan  senang  terhadap  kegiatan membaca  sehingga  dapat  mengarahkan  seseorang  untuk  membaca  dengan kemauannya  sendiri  atau  dorongan  dari  luar.  Minat  membaca  juga  merupakan perasaan  senang  seseorang  terhadap  bacaan  karena  adanya  pemikiran  bahwa
dengan membaca itu dapat diperoleh kemanfaatan bagi dirinya. Dari pendapat di atas dapat  disimpulkan  bahwa  didalam  minat  baca  terkandung  adanya  unsur  keinginan, perhatian,  kesadaran  dan  rasa  senang  untuk  membaca.  Minat  baca  adalah  suatu kecenderungan,  keinginan  dalam  kegiatan  membaca  yang  dilakukan  secara  terus menerus  dan  diikuti  dengan  rasa  senang  tanpa  paksaan,  atas  keinginannya  sendiri atau  dorongan dari  luar sehingga  seseorang tersebut mengerti  atau  memahami  yang dibacanya.  Adanya  minat  baca  dalam  diri  seseorang  membuat  adanya  rasa  kurang dalam dirinya apabila dia tidak melakukan kegiatan membaca.

## endahnya Minat Baca
Rendahnya minat baca dalam diri siswa dapat berdampak buruk bagi diri siswa sendiri maupun orang lain penyebab utama rendahnya minat baca siswa bisa jadi dari lingkungan  keluarga  dan  dan  lingkungan  sekolah  yang  kurang  mendukung  aktivitas membaca.  Rendahnya  dukungan  dari  orang  tua,  guru  ataupun  teman-teman  sebaya mengakibatkan  rendahnya  minat  membaca  dalam  diri  siswa.  Seperti  yang diungkapkan oleh Hardjoprakosa (2005:145) menyatakan??bahwa yang menyebabkan rendahnya  minat  baca  yaitu,  para  orang  tua  tidak  memberi  dorongan  kepada  anak untuk mengutamakan membeli buku dari pada mainan.
Peran sebagai seorang guru juga sangat mempengaruhi minat baca siswa (Haris dan Sipay, 1980). Hal tersebut tugas dari guru masih sangat kurang mendorong siswa untuk membaca.

## d.  Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa
Upaya  meningkatkan  minat  baca  perlu  dibiasakan  sejak  awal  pembelajaran supaya  siswa  dapat  memahami  makna  dari  isi  teks  tertulis  yang  telah  dibaca. Membaca dapat dilakukan asalkan ada keinginan, kemauan dan dorongan dalam diri individu  siswa.  Sebagai  seorang  guru  dan  orang  tua  sebaiknya  memberi  dukungan. Bahwa kebiasaan membaca harus dimulai sejak awal tidak??hanya??disekolah tetapi juga  dirumah  atau  lingkungan  yang  dapat  memberi  hal  yang  positif  bagi  siswa  dan dapat  memanfaatkan  buku-buku  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  minat  baca siswa.
Menurut  adzim  (2004,  hlm.52-67)  beberapa  hal  yang  dilakukan  dalam  upaya meningkatkan minat baca diantaranya: (a) orang tua menjadi figure membaca kepada anak  (b)  memilih  bacaan  yang  sesuai  pada  dengan  anak  (c)  buatlah  saat  membaca saat dengan anak)
Sedangkan  menurut  Astuti  (2013.  Hlm.  28)  upaya  meningkatkan  minatbaca dapat  dilakukan  sebagai  berikut:  (a)  motivasi  orang  tua  dan  guru  (b)  promosikan gerakan gemar membaca di  lingkungan sekolah.  (c) memberikan  penghargaan  untuk anak yang gemar membaca (e) pengemasan buku yang menarik).
Minat baca tidak tumbuh begitu saja namun adanya usaha-usaha tertentu untuk membina minat baca tersebut menjadi lebih baik lagi. Meningkatkan minat baca siswa berkaitan erat dengan kerangka tindakan AIDA (Attention, Interest, Desire dan Action) Rasa  keingintahuan  atau  perhatian  (attention)  terhadap  suatu  objek  (buku/teks)  yang dibaca dapat menimbulkan rasa ketertarikan atau menaruh minat pada objek tersebut (Interest), rasa ketertarikan akan menimbulkan keinginan  dan kemauan (desire) untuk membaca.  Keiinginan  tahuan  yang  tinggi  pada  diri  siswa  akan  menimbulkan  gairah untuk  terus  membaca  (action)  sehingga  siswa  selalu  berusaha  untuk  memenuhi kebutuhanya yang dibaca dan mengerti makna dari kata- kata yang tertulis pada teks atau bacaan.
Upaya Meningkatkan Minat Baca tidak terlepas  dari beberapa faktor: Faktor Bahan Pengajaran
Dalam hal ini siswa dibimbing untuk mampu :
1. Belajar Memahami Gagasan

## 2. Memperkaya Kosakata
3. Belajar Menafsirkan dan Mengambil Kesimpulan
4. Memahami tujuan membaca
Faktor Penunjang
1. Suasana Belajar
2. Catatan Siswa
3. Kamus
4. Perpustakan sekolah
5. Perpustakaan pribadi
Faktor Guru
1. Guru memberikan contoh kepada siswanya bagaimana membaca yang  baik.
2. Guru Memiliki Pengetahuan Membaca yang Baik
3. Guru Membagikan Pengalaman Membacanya
4. Guru Mempersiapkan Diri dengan Baik
Dalam  upaya  meningkatkan  minat  baca  siswa  dapat  di  tumbuhkan  dengan memperhatikan  faktor-faktor  di  atas  sehingga  siswa  merasa  membaca  sebagai sesuatu yang menyenangkan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  upaya meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar gugus IV di kecanatan koto XI Tarusan, dapat  dilakukan  dengan  menumbuhkan  minat  baca  dalam  diri  siswa  dengan memperhatikan    a.  Faktor  pengajaran,  b.  Faktor  penunjang,  c.  Faktor  guru.  Upaya Meningkatkan minat baca dalam diri siswa itu sendiri menjadi tanggung jawab bersama baik  dari  pihak  orang  tua,  guru,  sekolah,  teman-teman  sebaya  lingkungan  sekitar. Siswa diberi dukungan agar minat baca muncul dari dalam dirinya sendiri. Minat baca siswa sekolah dasar harus dikembangkan lagi supaya dalam kegiatan membaca siswa mendapatkan  banyak  manfaat,  berupa  ilmu  pengetahuan  yang  baru  setelah mengetahui makna yang terkandung dalam isi  dari teks bacaan yang dibaca.
Berdasarkan  kesimpulan  hasil  penelitian  mengenai  upaya  meningkatkan  minat baca  siswa  sekolah  dasar  gugus  IV  kecamatan  koto  XI  Tarusan.  Penulis  memberi saran  semoga  dapat  dijadikan  masukan,  bagi  pihak  sekolah  hendaknya  lebih berupaya menyediakan buku- buku yang menarik sehingga dapat meningkatkan  minat baca  siswa  sekolah  dasar.  Bagi  guru  sebelum  kegiatan  pembelajaran  berlangsung sebaiknya  guru  mengharuskan  siswa  untuk  membaca.  bagi  pihak  orang  tua, hendaknya  siswa  tersebut  diberi  motivasi  untuk  meningkatkan  minat  baca  bahwa membaca  merupakan  suatu  kebutuhan.  Bagi  siswa  terus  berusaha  meningkatkan minat  baca  dari  diri  sendiri  karena  dengan  adanya  dorongan  dari  diri  siswa  sendiri maka  siswa  akan  sangat  mudah  untuk  bisa  memahami  isi  buku  karena  melakukan kegiatan membaca sebagai suatu kesenangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi,   F.    (2010).    Meningkatkan Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar Dengan Metode Glenn Doman Berbasis Multimedia. Jurnal Penelitian Pendidikan, 27(1) Asniar, La Ode muharam, Dodi Priyatmo silondae (2020). Faktor penyebab rendahnya minat baca siswa jurnal bening 4(1)
Elendiana,  M  (2020).  Upaya  meningkatkan  minat  baca  siswa  sekolah  dasar,  jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(1)
Farida,  N  (2015).  Upaya  meningkatkan  motivasi  membaca  dalam  pelajaran  tematik subtema:kegiatan mlam hari melalui metode make A Match pada siswa kelas  1 SDN 1 Bago diakses dari
http://eprints.ums.ac.id/32583/1/03%20HALAMAN%20DEPAN.pdf
Kasiyun,  S.  (2015).  Upaya  meningkatkan  minat  baca  sebagai  sarana  untuk mencerdaskan bangsa. Jurnal Pena Indonesia, 1(1),
Rahim,  Farida.  2009.  Pengajaran  Membaca  di  Sekolah  Dasar.  Jakarta:  PT  Bumi Aksara.
Santoso,  H.  (2015).  Upaya  meningkatkan  minat  dan  budaya  membaca  buku  melalui iklan layanan
Tarigan,  Henry  Guntur.  2008.  Membaca  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Widianto,  E,  subyanto  (2015).  Peningkatan  keterampilan  membaca  teks  klasifikasi menggunakan  metode  SQ3R  dengan  media  gambar.  Jurnak  pendidikan  dan sastra Indonesia, 4(1)