Perancangan Buku Cerita Bergambar Berwarna Untuk Anak Tk Studi Kasus Di Tk Harapan Masa

## Hardiyanti Prihatiningrum
Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer

## ABSTRAK
Perkembangan   teknologi   saat   ini   membuat   banyak   anak-anak   memilih untuk bermain dengan gadget mereka. Hal ini membuat mereka terkadang malas untuk   membaca   buku.   Namun   hal   itu   dapat   disiasati   dengan   buku   cerita bergambar.  Buku   cerita   bergambar   sendiri   memiliki   beberapa   kelebihan   selain gambar yang menarik perhatian anak-anak. Seperti cerita yang mudah dipahami, mengandung makna atau kisah pembelajaran hidup, meningkatkan imajinasi, dan dengan  adanya gambar pada buku cerita akan  memberikan  gambaran  imajinasi dan fantasi pada anak-anak. Oleh karena itu anak-anak di sarankan untuk gemar membaca buku.
Buku   cerita   bergambar   memiliki   banyak   macam   variasi   pada   tema ceritanya, seperti tentang persahabatan atau kisah fabel lainnya. Dan bagi anak yang kurang suka dengan buku, dapat dimulai dengan buku cerita bergambar ini. Bisa di mulai dengan melihat gambar yang ada, kemudian baru belajar membaca isi dari cerita buku tersebut. Di TK HARAPAN MASA sendiri kegiatan membaca buku masih kurang dilakukan. Kebanyakan guru membacakan kemudian murid menirukan. Hal ini masih dianggap kurang efisien karena tidak semua anak akan memperhatikan. Dengan diadakannya kegiatan membaca buku, diharapkan anak- anak TK HARAPAN MASA dapat lebih lancar membaca buku
Dalam   mengumpulkan   data,   metode   yang   digunakan   penulis   adalah dengan menggunakan metode penelitian wawancara, survey, studi pustaka. Untuk pembuatannya   menggunakan   program   CorelDRAW X7,  Adobe  Illustrator   CS6, Adobe Photoshop CS5 dan Manga Studio 5. Adanya buku cerita bergambar ini diharapkan dapat meningkatkan daya minat anak-anak dalam membaca buku.
Kata Kunci : Buku Cerita Bergambar, CorelDRAW X7, Adobe Illustrator CS6, Adobe Photoshop CS5, Manga Studio  5.0

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan   teknologi   saat   ini membuat   banyak   anak-anak   memilih untuk bermain dengan gadget mereka. Hal   ini   membuat   mereka   terkadang malas   untuk   membaca   buku,   tetapi masih   banyak   anak-anak   yang   enggan membaca   buku.   Materi   bacaan   yang sulit   dipahami   oleh   anak-anak   yang tidak   sebanding   dengan   kemampuan mereka.   Ketidaklancaran   membaca  ini akan   membuat   anak-anak   akan terhambat dalam perkembangan sensor motorik   halus   anak.   Bentuk-bentuk
ketidaklancaran   membaca   tersebut, antara   lain   adalah   membaca   secara lambat,   menghilangkan   kata  dari  teks, menambah   kata   pada   teks,   dan   tidak memahami   isi   teks   serta   kesulitan berkomunikasi   yang   terjadi   pada anak.Ketidaklancaran   membaca   akan berdampak pada kegagalan anak dalam menguasai   area   akademik   lainnya  dan kegagalan tersebut akan semakin parah seiring   dengan   naiknya   jenjang   kelas anak yang bersangkutan. Namun hal itu dapat   disiasati   dengan   buku   cerita bergambar.Buku   cerita   bergambar
sendiri   memiliki   beberapa   kelebihan selain gambar  yang menarik perhatian anak-anak.   Seperti   cerita   yang   mudah dipahami,   mengandung   makna   atau kisah pembelajaran hidup, meningkatkan   imajinasi,   dan   dengan adanya  gambar  pada  buku cerita akan memberikan   gambaran   imajinasi   dan fantasi pada anak-anak. Oleh karena itu anak-anak   di   sarankan   untuk   gemar membaca buku.
Buku cerita adalah sebuah sebuah buku   yang   menjajarkan   cerita   dan gambar.   Kedua   elemen   ini   dipadukan untuk   menghasilkan   sebuah   cerita dengan ilustrasi gambar. Biasanya buku cerita   tersebut   dimaksudkan   untuk mendorong   ke   arah   apresiasi   dan kecintaan   terhadap   buku.   Selain ceritanya secara verbal harus menarik, buku   harus   mengandung   gambar sehingga   mempengaruhi   minat   anak untuk   membacanya.Buku   cerita bergambar   memiliki   banyak   macam variasi   pada   tema   ceritanya,   seperti tentang   persahabatan,   cerita   rakyat, komik,   dogeng,   atau   kisah   fabel lainnya.   Dan   bagi   anak   yang   kurang suka   dengan   buku,   dapat   dimulai dengan buku cerita bergambar ini. Bisa di mulai dengan melihat gambar yang ada,   kemudian   baru   belajar   membaca isi dari cerita buku tersebut.
Di kegiatan membaca buku masih kurang   dilakukan.   Kebanyakan   guru membacakan   dan   kemudian   murid menirukan.   Hal   ini   masih   dianggap kurang efisien karena tidak semua anak akan   memperhatikan.   Anak-anak nantinya akan bersikap pasif di dalam kelas   yang   akan   membuat   mereka kurang   memberikan   apresiasi   saat kegiatan   kelas,   serta   kurang   mampu mengembangkan   imajinasi   dan mengemukakan   ide   atau   pendapatnya. Di TK HARAPAN MASA banyak anak yang   sudah   pandai   membaca   walau dalam prosesnya masih yang mengeja.
Hanya   saja   mereka   malas   untuk membaca buku jika tidak diminta oleh gurunya.   Oleh   karena   itu   penulis berinisiatif untuk membuat buku cerita bergambar   berwarna   agar   minat  anak- anak   dalam   membaca   buku   semakin tinggi dan agar anak-anak lebih gemar membaca buku.
Bentuk   dari   buku   tersebut   akan berupa   komik   anak   untuk   setiap lembarnya akan berisi 2 kolom sampai 5 kolom saja untuk setiap halaman. Hal ini   dimaksudkan   agar   anak   mudah memahami   cerita   pada   komik   ini   dan juga   agar   mudah   memahami   alur membacanya   karena   pada   komik remaja atau dewasa memiliki alur baca yang sulit dipahami oleh anak dengan banyaknya   kolom   atau frame pada setiap halamannya.Dalam
mengumpulkan   data,   metode   yang digunakan   peneliti   adalah   dengan menggunakan   metode   penelitian wawancara,   survei,   studi   pustaka. Untuk   pembuatannya   menggunakan program   CorelDRAW   X7,   Adobe Illustrator CS6, Adobe Photoshop CS5 dan   Manga   Studio   5.   Adanya   buku cerita   bergambar   ini   diharapkan   dapat meningkatkan   daya   minat   anak-anak dalam   membaca   buku   di   TK HARAPAN   MASA.   Juga   agar   anak lebih aktif lagi dalam belajar, terutama dalam   gemar   membaca   buku.   Hal   ini sesuai dengan anjuran pemerintah agar anak-anak lebih rajin membaca.

## 1.1. PERUMUSAN MASALAH
Pokok   masalah   yang   akan dibahas   melalui   penelitian   ini adalah   Perancangan   Buku   Cerita Bergambar  Berwarna Untuk Anak TK   Studi   Kasus   Di   TK HARAPAN MASA Ungaran yaitu
1. Bagaimana   cara   merancang buku   cerita   bergambar   yang dapat menarik perhatian anak- anak TK HARAPAN MASA?
2. Bagaimana   cara   agar   anak- anak menjadi gemar dan mau berlatih membaca buku?

## 1.2. TUJUAN PENELITIAN
Pada   penelitian   ini   peneliti memiliki beberapa tujuan diantaranya sebagai berikut :
1. Meningkatkan minat membaca anak-anak   di   TK   HARAPAN MASA.
2. Mempersiapkan   anak   agar dapat   lancar   membaca   ketika memasuki sekolah dasar.
3. Menumbuhkan   kembali   sikap gemar   membaca   pada   anak- anak.

## 2. LANDASAN TEORI
2.1. Membaca Membaca   merupakan   sebuah proses   yang   kompleks,   tetapi setiap   aspek   yang   ada   selama proses   membaca   juga   bekerja dengan   sangat   kompleks.(M. Fauzil Adhim;2015) 2.2. Buku Cerita Bergambar Buku   Cerita  Bergambar   adalah karya literatur yang mengkombinasikan   antara   aspek visual   dan   verbal   dalam   kesatuan komposisi. (Ren;2016) Cerita   bergambar   merupakan sebuah karangan yang menceritakan pengalaman, penderitaan   atau   pengalaman seseorang, kejadian yang baik atau buruk   dan   yang   sungguh-sungguh terjadi   atau   hanya   rekaan   belaka dengan   disertai   gambar,   yang berfungsi   sebagai   penghias   dan pendukung cerita untuk membantu memahami sebuah cerita. (Gunawan;2016) 2.3. Minat Baca
Minat baca merupakan aktivitas yang   dilakukan   dengan   ketekunan serta   penunjang   yang   paling penting   untuk   mendorong   rasa ingin   tahu   seseorang   terhadap suatu   bacaan   untuk   mengetahui informasi   yang   awalnya   tidak diketahui   menjadi   tahu.   Apabila tidak   ada   minat   baca   maka   apa yang   didapatkan   oleh   seseorang mengenai   sesuatu   hal,   tidak   akan diketahui   secara   baik   dan   utuh. (Meliyawati;2016)
2.4. Manga
Manga adalah   sebutan   komik dalam   bahasa   Jepang. Manga adalah   komoditas   yang   tidak diketahui, sebuah bentuk seni yang eksotis, yang hanya bisa dinikmati oleh   beberapa   kalangan   saja. Istilah manga muncul   pada   abad ke 18 yang diterjemahkan sebagai gambar   aneh   atau   sketsa   spontan. Kata   manga   sendiri   diambil   dari literatur Cina yaitu manhua dalam bahasa   Mandarin.   Rakuten Kitazawalah   yang   pertama   kali mempopulerkan kata manga dalam pengertian   modern.   Ada manga yang khusus ditujukan untuk anak- anak   yang   disebut kodomo . (Senseno;2016)

## 3. METODE PENELITIAN
3.1. Model Pengembangan Sistem Pada   penelitian   ini   penulis menggunakan prosedur pengembangan   R&D   ( Research and   Development) ,   R&D   adalah metode penelitian yang digunakan untuk   menghasilkan   produk tertentu   dan   menguji   keefektifan produk   tertentu.   (Sugiono;2011) Terdapat   9   tahapan   pada   R&D yaitu: 1. Research   and   Information Collection (Studi Pendahuluan)
Pada   langkah   tahap   awal ini   adalah   melakukan   studi kasus   di   TK   HARAPAN MASA   untuk   mengamati kegiatan   apa   saja   yang dilakukan   anak-anak   disana. Penulis   melakukan   kuesioner sebagai   bahan   penelitian seberapa   minatnya   keinginan anak-anak   TK   HARAPAN MASA   dalam   kegiatan membaca   buku   berupa memilih   dua   gambar   contoh kegiatan   baik   dan   buruk dengan   cara   mewarnai   salah satu   gambar   tersebut.   Penulis juga   tak   lupa   untuk mengunjungi   perpustakaan kota   untuk   mengumpulkan bahan   atau   materi   untuk referensi buku cerita bergambar.
2. Planning (Perencangan)
Pada tahap ini ketiga yang dilakukan meliputi mengenali,
mengidentifikasi, mencari solusi dari masalah yang telah diamati   selama   studi   kasus berlangsung.   Juga   merancang skenario dari cerita buku yang
akan dibuat. 3. Develop   Primary   Form   of Product (Pengembangan Desain) Dalam   tahap   ini   adalah membuat   desain   buku   mulai dari   illustrasi   gambar   cerita, gambar karakter, desain cover , dan penulisan naskah cerita.
4. Preliminari  Field (Uji Desain Buku Cerita Bergambar)
Pada tahap ini dilakukan uji coba   desain   buku   cerita bergambar. Proses kegiatan ini untuk menilai apakah rancangan produk telah sesuai untuk anak-anak TK HARAPAN MASA atau tidak.
Uji   coba   desain   ini   masih belum   berdasarkan   fakta lapangan.
Pada   tahap   ini   dapat dilakukan   diskusi   dengan menghadirkan   beberapa  pakar atau   guru   TK   yang berpengalaman   untuk   menilai buku cerita ini.
5. Main Product Revision (Revisi
Buku Cerita Bergambar)
Setelah   uji   coba   desain diujikan melalui diskusi pakar atau   guru   TK,   maka   akan diketahui kelemahannya. Kelemahan tersebut selanjutnya   dicoba   untuk dikurangi   dengan   cara memperbaiki   desain   cerita buku tersebut.
6. Main Field Testing (Uji Buku Cerita Bergambar)
Desain media pembelajaran yang   telah   direvisi   dapat langsung diuji coba. Pengujian dapat   dilakukan   dengan melakukan perbandingan
antara   buku   cerita   bergambar dengan   mainan   atau gadget kepada   anak-anak   untuk melihat   seberapa   minatnya mereka dalam membaca buku cerita.
7. Operational Product Revision (Revisi   Uji   Buku   Cerita Bergambar)
Jika   hasil   uji   tidak   sesuai maka pada tahap ini dilakukan perbaikan   pada   buku   cerita bergambar   itu   sendiri. Pengujian   pada   buku   cerita bergambar   tersebut   akan menunjukkan seberapa minatnya   anak-anak   yang mana ternyata yang lebih baik dari   perbandingan   tr   tersebut. Dan   jika   perbedaan   tersebut dapat   menunjukkan   bahwa
anak-anak   sangat   antusias dengan buku cerita bergambar tersebut   anak-anak   masih memiliki minat membaca, dan jika   anak-anak   lebih   memilih mainan   atau gadget maka
perlu adanya revisi.
8. Operational Field Testing (Uji Kelayakan)
Dalam   operasinya   buku
cerita   bergambar   tersebut, tetap harus dinilai kekurangan atau   hambatan   yang   muncul guna   untuk   perbaiakan   lebih lanjut.   Dan   pada   tahap   ini akan   dilakukan   uji   coba kelayakan   apakah   sudah sesuai   atau   belum   untuk   bisa diterapkan.
9. Final   Product   Revision (Revisi   Terakhir   Buku   Cerita
Bergambar)
Pada   tahap   ini   dilakukan revisi terakhir dari buku cerita bergambar.   Pada   revisi   ini telah   diperoleh   buku   cerita bergambar   yang   tingkat efektivitasnya bisa di pertanggungjawabkan.   Hasil penyempurnaan ini mempunyai   nilai   generalisasi yang diandalkan. Penyempurnaan   didasarkan atas   masukan   atau   hasil   uji kelayakan dalam skala luas. 10. Implementation (Penerapan) Setelah   revisi   terakhir terhadap buku cerita bergambar   tersebut,   maka selanjutnya   buku   cerita bergambar   tersebut   dapat diterapkan   dalam   kondisi nyata. 3.2. Prosedur Pengembangan 4. Tahap  1 Melakukan kuisioner kepada anak-anak   TK HARAPAN   MASA   tentang
minat   baca   anak   dan mengukur   kemampuan   baca anak.   Melakukan   interview dan   wawancara   kepada   guru tentang   cerita   yang   paling disukai   oleh   anak-anak   TK HARAPAN MASA.
5. Tahap 2
Membuat   naskah   cerita, tokoh   dan   penggambaran cerita atau sketsa kasar secara manual   menggunakan   pensil dan kertas.
6. Tahap 3
Mengaplikasikan   sketsa kasar   manual   pada   program CorelDRAW,   MangaStudio, Adobe   Photoshop   dan Illustrator   dalam   bentuk digital   dan   dicetak   dalam bentuk buku. 7. Tahap 4 Uji   coba   buku   cerita bergambar   yang   telah   dicetak dengan   melakukan   pengujian kepada   guru   mengenai   buku cerita   bergambar   layak   atau tidak   untuk   dibaca   anak-anak TK . 8. Tahap 5 Melakukan   revisi   pada buku   cerita   bergambar   yang mengalami   kekurangan   atau kesalahan saat pengujian.
9. Tahap 6
Melakukan   uji   coba   lagi pada guru dan pada anak-anak hingga   buku   tersebut   layak untuk   dibaca   oleh   anak-anak TK HARAPAN MASA.
4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari penelitian ini berupa buku   cerita   bergambar   berwarna berbentuk komik anak untuk setiap halamannya akan berisi 1-6 frame yang   berjumlah     9   cerita   yang berbeda.   Menceritakan   tentang persahabatan   para   hewan   lucu.
Program   yang   digunakan   untuk membuat   buku   komik   ini   adalah Manga   Studio   untuk   membuat karakter, pohon, bentuk tumbuhan. CorelDRAW   untuk   membuat komik,   dialog,   dan finishing .
Adobe   Ilustrator   dan   Photoshop untuk   membuat   efek   yang diperlukan. 4.1. Hasil Pengembangan 1. Pembuatan Naskah (Cerita 9) Hal pertama dalam membuat buku cerita bergambar adalah   membuat   naskah   cerita terlebih dahulu a) Judul : Bermain b) Naskah Hari ini Shinki pergi ke   rumah   Nana.   Saat   di   depan pintu   Shinki   mengajak   Nana untuk bermain.
Shinki :Nana...Nana...Ayo   kita main   (mengetuk   pintu rumah Nana)
Nana :   (membuka   pintu) Shinki ada apa?
Shinki : Ayo kita main bersama Nana : Baiklah ayo. Nana   dan   Shinki   masuk   ke rumah   Nana,   mereka   langsung pergi   menuju   ruang   tengah tempat   biasa   mereka   bermain. Merekapun   asyik   bermain sampai Shinki merusak mainan milik Nana. Melihat mainannya dirusak   oleh   Shinki,   Nana menangis   karena   mainannya rusak dan Shinki meminta maaf.
Shinki :   Maaf   Na   aku   tidak sengaja merusaknya (mendekati   Nana   untuk meminta maaf) Nana:Hiks..hiks..hiks... (menangis sambil mengusap air mata) Shinki   langsung   pamit   pulang kerumahnya.   Shinki   merasa
bersalah   karena   telah   merusak mainan   Nana.   Shinki   ingin mengganti mainan Nana. Shinki harus   memecah   celengan miliknya   yang   telah   Shinki kumpulkan. Setelah menghitung uang celengan, Shinki  langsung pergi   ke   toko   mainan.   Disana Shinki   membeli   mainan   yang mirip   dengan   mainan   Nana yang   telah   ia   rusak.   Setelah membeli   mainan,   Shinki langsung pergi kerumah Nana. Shinki : Nana...Nana... (mengetuk   pintu   rumah Nana) Nana :   Ada   apa   Shinki (membuka   pintu   rumah setelah mendengar suara
Shinki) Shinki :   Ini   aku   membeli mainan   baru   untuk mengganti   mainanmu yang   telah   kurusak (sambil   menyerahkan mainan   yang   telah   ia beli tadi)
Nana :   Terima   kasih   Shinki (menerima   mainan   dari Shinki). Mau   bermain   bersama Shinki? Shinki : Ya Shinki   dan   Nana   bermain
bersama   dan   kali   ini Shinki   bermain   dengan hati-hati.
2. Pembuatan Storyboard (Cerita 8)
a) Judul : Mengunjungi sahabat
b) Storyboard
Setelah   membuat   naskah   cerita kemudian   dalam   naskah   itu dibuat   menjadi   gambar   atau ilustrasi   yang   disebut   dengan storyboard .   Dan   dibwah   ini adalah contoh desain storyboard cerita 8
Gambar 4.1 Storyboard 1
Berisi 3 frame . Frame pertama menceritakan   Joe   (koala) bertemu   Kori   (bebek). Frame kedua   dan   ketiga   menceritakan Joe   yang   bertanya   pada   Kori yang penasaran akan seseorang yang ingin di temui Kori.
Gambar 4.2 Storyboard 2 Berisi 2 frame . Frame pertama menceritakan   Kori   yang   ingin pergi ke padang bunga terlebih dahulu. Frame kedua menceritakan   mereka   sedang menuju padang bunga. Gambar 4.3 Storyboard 3 Berisi 3 frame . Frame pertama dan kedua menceritakan mereka sampai   di   padang   bunga kemudian   meraka   langsung memetik. Frame ketiga menceritakan   setelah   mereka memetik   bunga   mereka langsung   pergi   menuju   tempat tujuan.
Gambar 4.4 Storyboard 4 Berisi 3 frame . Frame pertama menceritakan Joe dan Kori telah sampai di tempat tujuan. Frame kedua   dan   ketiga   menceritakan
Joe   yang   masih   penasaran dengan   seseorang   yang   ingin ditemui Kori.
Gambar 4.5 Storyboard 5 Berisi 3 frame . Frame pertama menceritakan   ketika   Kori   yang menunjuk   ke   arah   makam.
Frame ke dua menceritakan jika Joe   terkejut   dengan   apa   yang telah   ia   ketahui. Frame ketiga Kori   menceritakan   sosok tersebut   ketika   hidup   dan penyebab kematiannya.
Gambar 4.6 Storyboard 6
Berisi 2 frame . Frame pertama setelah   mendengar   kisah   Ana,
Joe mengungkapkan penyesalannya. Frame kedua
menceritakan   mereka   sedang berdoa bersama untuk Ana.
Gambar 4.7 Storyboard 7 Berisi   1 frame .   Yang menceritakan   mereka   telah selesai   mengunjungi   makam Ana dan bergegas pulang. 4.2. Implementasi Desain Cerita
Gambar 4.8 Cover Depan Gambar 4.9 Cover Dalam
Gambar 4.10 Kata Pengantar
Gambar 4.11 Kata Sambutan Gambar 4.12 Daftar Isi Gambar 4.13 Cerita 1 Gambar 4.14 Cerita 2 Gambar 4.15 Cerita 3
Gambar 4.16 Cerita 4
Gambar 4.17 Cerita 5 Gambar 4.18 Cerita 6
Gambar 4.19 Cerita 7
Gambar 4.20 Cerita 8 Gambar 4.21 Cerita 9
Gambar 4.22 Daftar Pustaka
Gambar 4.23 Cover Belakang
5. KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan Dari hasil analisis, perancangan dan pembuatan buku cerita bergambar untuk anak TK yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Buku   cerita   bergambar   ini disajikan dalam bentuk komik anak untuk setiap halamannya berisi 2-5 kolom. Buku komik ini   memberikan   berbagai macam   karakter   pada   cerita dengan   karakter   yang   mudah dipahami oleh anak-anak. Hal
ini   dimaksudkan   agar   dapat lebih mudah untuk memahami isi   cerita   melalui   gambar   dan ekspresi para karakter. 2. Adanya   buku   cerita   ini memberikan   berbagai   macam ekspresi   karakter   pada   buku komik   ini,   maka   dengan melihat   gambar   terlebih dahulu   kegiatan   membaca dapat   dilakukan   dan   anak dapat   termotivasi   untuk membaca   cerita   serta   anak- anak   menjadi   lebih   gemar untuk membaca buku. 3. Dapat   menambah   koleksi buku komik di TK HARAPAN MASA   agar   anak-anak memiliki  banyak  pengetahuan dan   memiliki   banyak   pilihan buku   bagi   anak   untuk membaca. 4. Buku   komik   ini   memberikan kosa   kata   yang   lebih sederhana   yang   mudah dipahami   anak-anak   serta anak-anak   mudah   mengeja dan tidak menghilangkan atau menambah   kata   dalam membaca.   Sehingga   anak- anak   terlatih   dan   terbiasa untuk lancar membaca.

## 5.2. Saran
Agar buku cerita bergambar ini dapat bermanfaat bagi semua pembacanya, maka penulis memberikan saran yaitu sebagai berikut :
1. Diharapkan untuk kedepannya buku   ini  dapat  dikembangkan menjadi   lebih   banyak   variasi tema   maupaun   genre   untuk anak-anak.
2. Diharapkan   dapat   dibuat menjadi animasi pendek.
3. Diharapkan   dapat   diterbitkan untuk   skala   nasional   tidak
hanya untuk anak-anak di TK HARAPAN MASA.
4. Diharapkan   dapat   dibuat diterjemahkan dalam beberapa bahasa.
5. Dapat   bermanfaat   lebih   bagi guru dan murid.
6. Dapat menjadi acuan referensi untuk pembaca.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhim,   M.   Fauzil,   2015;   “ Membuat Anak   Gila   Membaca ”,
Yogyakarta: Pro-U Media.
Gunawan,   Juanita,   Drs.   Hartono Karnadi,   Luri   Renaningtyas,
2016;   “ Perancangan   Buku Cerita   Bergambar   Legenda Situ   Bagendit   Dari   Jawa
Barat   Sebagai   Salah   Satu
Sarana   Pendidikan   Karakter Pada   Anak   Usia   4-7   Tahun ”, Vol   01   No   08,   Surabaya   :
Universitas Kristen Petra. Meliyawati,   2016;   “ Pemahaman Dasar Membaca ”, Yogyakarta: Deepublish.
Ren,   We,   2016;   “ Perancangan   Buku
Cerita   Bergambar   Peristiwa
Sejarah   Gerbong   Maut, Bondowoso Untuk Anak  Usia 13-18   Tahun ”,   Vol   1   No   8,
Surabaya:   Universitas   Kristen
Petra.
Senseno, 2016; “ Mastering Manga Be
A   Master   Mangaka’s ”,
Surabaya:   Genta   Group
Production.