DOI : 10.31604/ptk.v6i1.44-52
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│44

## IMPLEMENTASI EVALUASI DIRI MADRASAH BERBASIS
APLIKASI e-RKAM DALAM MENINGKATKAN MUTU DI MA FATHANUL BURHAN TEMPURAN KARAWANG
Deni Hardianto, Acep Nurlaeli, Sayan Suryana
Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang denihardianto286@gmail.com

## Abstrak
Proses  pengembangan  serta  peningkatan  pengelolaan  pendidikan  di  Indonesia  seyogianya  berorientasi terhadap  mutu  pendidikan.  Pola  pengembangannyapun  harus  adaptif  sesuai  dengan  tuntutan  zaman (disruption  era).  Dalam  hal  ini  pemerintah  harus  senantiasa  melakukan  transformasi  dari  pendidikan konvensional menuju pendidikan digital. Penjaminan mutu dapat dilakukan dengan perencanaan program kerja yang baik serta pelaksanaan evaluasi diri satuan pendidikan yang jujur dan objektif. Artinya harus ada sistem  yang  mampu  mengakomodir  keduanya dalam rangka  memastikan penjaminan  mutu internal satuan  pendidikan  berjalan  dengan  baik.  Kemenag  RI  hadir  dengan  meluncurkan  platform  e-RKAM, tujuannya adalah untuk menjawab tantangan tersebut. Aplikasi e-RKAM ini merupakan terobosan yang menggabungkan  menjadi  satu  kesatuan  utuh  antara  pelaksanaan  EDM  dan  penyusunan  Rencana  Kerja dan Anggaran Madrasah. Oleh karena penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses perencanaan dan pengorganisasian implementasi aplikasi e-RKAM ini serta bagaimana keberhasilan dalam meningkatkan mutu  pendidikan.  Maka  untuk  mengetahui  kedua  hal  ini  harus  dilakukan  penelitian  dengan  pendekatan deskriptif  kualitatif  menggunakan  teknis  analisis  data  triangulasi  sumber  data  agar  ke  objektifitasannya terjamin. Peneliti memilih MA Fathanul Burhan Tempuran dikarenakan merupakan salah satu MA yang masuk ke dalam fase pertama penerapan e-RKAM dilingkungan Kementerian Agama. Setelah dilakukan penelitian  dengan  metode  tersebut  didapatkan  hasil  bahwa  proses  perencanaan  dan  pengorganisasian implementasi  aplikasi  e-RKAM  sudah  sesuai  dengan  pedoman  penggunaan  dan  standar  operasional prosedur  e-RKAM,  kemudian  keberhasilan  dalam  rangka  peningkatan  mutu  pendidikanpun  masuk  ke dalam kategori baik dengan melihat perbandingan data antara Skor Kinerja Pencapaian Mutu tahun 2020 dan tahun 2021.
Kata kunci: Implementasi, e-RKAM, Mutu Pendidikan.

## Abstract
The process of developing and improving education management in Indonesia should be oriented towards the quality of education. The pattern of development must be adaptive in accordance with the times (the era  of  disruption).  In  this  case,  the  government  must  make  a  transformation  from  education  to  digital education. Quality assurance can be done by planning a good work program and implementing an honest and  objective  education  unit  self-evaluation.  This  means  that  there  must  be  a  system  that  is  able  to accommodate both of them in ensuring that the internal quality assurance of the education unit goes well. The Ministry of Religion of the Republic of Indonesia comes with the e-RKAM platform, the goal is to answer  these  challenges.  The  e-RKAM  application  is  a  breakthrough  that  combines  a  unified  whole between  the  implementation  of  EDM  and  the  preparation  of  Madrasah  Work  Plans  and  Budgets. Therefore, this study aims to determine the process of planning and organizing the implementation of the e-RKAM application and how successful it is in improving the quality of education. So to find out these two  things,  research  must  be  carried  out  with  a  qualitative  approach  using  data  analysis  techniques, triangulation of data sources so that objectivity is guaranteed. The researcher chose MA Fathanul Burhan Tempuran because it was one of the MA that entered the first phase of implementing e-RKAM within the
Deni Hardianto, dkk. Implementasi Evaluasi Diri Madrasah Berbasis Aplikasi…
Ministry of Religion. After doing research with this method, it was found that the process of planning and organizing the implementation of the e-RKAM application was in accordance with the guidelines for the use and standard operating procedures of e-RKAM, then success in improving the quality of education was included in the good category by looking at the comparison of data between the Performance Score Achievement Quality in 2020 and 2021.
Keywords: Implementation, e-RKAM, Quality of Education.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha sadar yang terkonsep dalam perencanaan kontinuitas untuk memenuhi  kebutuhan  tumbuh  dan kembang  manusia  dalam  mencapai derajat  kemanusiaannya (procces  to insan kamil/integrity/manusia
seutuhnya). Pola  pengembangan  serta peningkatan  sistem  tata  kelola  dalam bidang  apapun  semakin  beragam seiring  berlomba  dengan  pesatnya perkembangan  zaman.  Apalagi  di  era disrupsi  saat  ini (disruption  era) , manusia  dituntut  serba  cepat  untuk menanggapi  perubahan  yang  terjadi, tidak terkecuali salah satunya perubahan dalam bidang pendidikan. Proses  pengembangan  serta peningkatan pengelolaan pendidikan di Indonesia  seyogianya  berorientasi terhadap  mutu  pendidikan.  Pola pengembangannyapun  harus  adaptif sesuai dengan tuntutan zaman (disruption era) .  Dalam  hal  ini pemerintah harus senantiasa melakukan transformasi dari pendidikan konvensional menuju pendidikan digital. Menurut Tapscott (2017) dalam jurnal The  digital  economy,  promise and  peril  in  the  age  of  networked intelegence mengatakan bahwa teknologi  dan  internet  menawarkan banyak  manfaat  dalam  pengembangan pendidikan  dan  pembelajaran  yang efektif. Ini tercermin dari produktifitas penggunaan internet dalam pembelajaran  siswa  selama  Pandemi Covid-19.  Dengan  cepat  tanggap pemerintah  me- release aplikasi e- learning guna menunjang pembelajaran jarak  jauh,  dan  masih  banyak  manfaat lainnya yang disuguhkan oleh kemajuan  teknologi  informasi  ini. Namun  perlu  dicatat  pula  dampak negatif  dari  pesatnya  kemajuan teknologi  informasi  yang  ada,  karena banyak  juga  orang  yang  mampu memanfaatkannya untuk kegiatan negatif. Kaitan dengan upaya peningkatan mutu pendidikan, (Husaini,  2020  :  12),  mengatakan bahwa dapat dilakukan dengan mengoptimalkan pengaturan pemanfaatan  sumber  daya  yang  ada dengan  sebaik-baiknya  guna  mencapai tujuan (gols) yang  diharapkan dengan memperhatikan  prinsip efektif,  efisien, mandiri dan akuntabel. Selain  itu,  (Hendarman,  2014  : 76)  mengatakan  pelaksanaan  evaluasi diri madrasah (EDM) juga akan sangat membantu  dalam  upaya  peningkatan mutu  pendidikan.  Artinya  harus  ada sistem  yang  mampu  mengakomodir keduanya  dalam  rangka  penjaminan mutu internal satuan pendidikan, antara pelaksanaan  EDM  dan  penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah  harus  satu  kesatuan.  Karena pada  dasarnya  dokumen  perencanaan yang dihasilkan tidak dapat dilepaskan dari pada hasil evadir itu sendiri. Pada  prinsipnya,  EDM  harus dilaksanakan seobjektif mungkin,
transparan  dan  akuntabel.  Namun menjadi  kendala  karena  dalam  tahap pengawasannya  tidak  ada  yang  dapat memastikan prinsip diatas terpenuhi. Kaitannya dengan sistem kontrol  pada  proses  EDM,  maka pemerintah  dalam  hal  ini  Kemenag  RI dirasa  perlu  mengembangkan  sistem informasi  manajemen  yang  mampu menjadi  satu  kesatuan  utuh,  yang menghantarkan  terhadap  tercapainya peningkatan mutu pendidikan.
Kementerian  Agama  Republik Indonesia  (Kemenag  RI)  dengan proyek  barunya Realizing  Education’s Promise-Madrasah  Education  Quality Reform (REP-MEQR) yang  bertujuan untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan telah  mengembangkan  platform  digital untuk  mempermudah  madrasah  dalam melaksanakan  evaluasi  diri  (EDM) sebagai  dasar  penyusunan  Rencana Kerja  Dan  Anggaran  Madrasah  pada satuan pendidikan. Peluncuran  aplikasi  e-RKAM diharapkan mampu menjawab persoalan trust karena  sistem  kontrol dalam aplikasi ini dilakukan berjenjang,  mulai  dari  Kabupaten, Provinsi  hingga  Pusat.  Penggunaan aplikasi  e-RKAM  juga  diharapkan dapat  memangkas  birokrasi  pelaporan. Ini  merupakan  salah  satu  bentuk transformasi  digital  sebagai  upaya konkrit dalam mewujudkan pengelolaan anggaran pendidikan yang lebih  efektif,  efisien,  transparan,  dan bebas korupsi. Rencana  Kerja  dan  Anggaran Madrasah  berbasis  elektronik    (e- RKAM) merupakan aplikasi tata kelola keuangan  madrasah  mulai  dari  proses perencanaan penganggaran (budgeting) , penatausahaan (administrating) dan pelaporan (reporting) dengan  akses  full  online maupun  semi  online  (Direktorat Jendral  Pendidikan  Islam,  2020a).  e-
RKAM hadir sebagai salah satu upaya dalam pemecahan tata kelola dana BOS (Ismanto & Sulistari, 2017). e-RKAM  yang  dikembangkan oleh  Kemenag  ini  hadir  untuk menjawab  tantangan  dan  kebutuhan  di atas.  Ini  merupakan  sebuah  terobosan penting  untuk  mendorong  tata  kelola pendidikan  yang  efektif,  efisien, transparan  dan  akuntabel.  Pengelola madrasah  diharapkan  dapat  membuat usulan  program  kerja  dengan  berbasis kebutuhan (need  assesment), bukan keinginan  semata  (Direktorat  Jendral Pendidikan Islam, 2020a). Apabila  disimpulkan,  maka  e- RKAM  ini  merupakan  aplikasi  yang diproyeksikan dalam rangka tata kelola proses budgeting,  administrating dan reporting berdasarkan  prinsip  efektif, efisien, transparan dan akuntabel. Secara  metedologis,  Evaluasi Diri Madrasah dilakukan menggunakan pendekatan expost facto , yaitu mengungkapkan  apa  saja  yang  telah terjadi  dan  dilakukan  oleh  madrasah atau  pihak  lain  yang  terkait.  Oleh karena itu Evaluasi Diri Madrasah juga merupakan  instrument  utama  dalam tahapan  penyusunan  rencana  kerja  dan anggaran  madrasah  (RKAM)  mulai dari (1) pengumpulan data, (2) analisis data,  (3)  pelaporan  /pemetaan,  (4) penyusunan  rekomendasi,  dan  (5) upaya  pelaksanaan  rekomendasi dalam bentuk  peningkatan  mutu  pendidikan (Tyas & Nurhikmahyanti, 2014 : 91) Dalam kaitanya dengan evaluasi dalam  dunia  pendidikan,  Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas pasal 57 ayat  (1),  dikatakan  bahwa  evaluasi dilakukan  dalam  rangka  pengendalian mutu  pendidikan  secara  nasional sebagai bentuk akuntabilitas penyelengaraan  kepada  pihak-pihak yang berkepentingan, diantaranya terhadap  peserta  didik,  lembaga  dan
Deni Hardianto, dkk. Implementasi Evaluasi Diri Madrasah Berbasis Aplikasi…
program  pendidikan  (H  M  Sukardi, 2011 : 1). Berdasarkan  isi  dari  undang- undang  tersebut  jelas  bahwa  evaluasi diri  merupakan  usaha  sadar  seluruh
stakeholder pendidikan  yang  tujuan utamanya  adalah  berorientasi  terhadap peningkatan pencapaian mutu pendidikan. Oleh  karena  itu  melihat  begitu pentingnya  Evaluasi  Diri  Madrasah serta penyusunan Perencanaan Program
Kerja  Madrasah,  terlebih  lagi  dalam penyusunan  anggaran  madrasah  yang diharapkan  mampu  mendanai  dalam rangka  peningkatan  mutu  pendidikan, maka peneliti tertarik untuk mengetahui proses implementasi evaluasi  diri  madrasah  berbasis aplikasi  e-RKAM  di  MA  Fathanul
Burhan Tempuran Karawang.

## METODE
Jika  merujuk  pada  tujuannya penulis  ingin  mengetahui  secara komprehensif  kondisi  MA  Fathanul Burhan  terkait  dengan  implementasi evaluasi diri madrasah berbasis aplikasi e-RKAM dengan menggunakan metode penelitian lapangan (field research), dan penelitian  dokumentasi (documentary research) dalam pengambilan data dan informasi  penelitian.  Dalam  penelitian ini  penulis  menggunakan  metode penelitian descriptif  kualitatif. Menurut (Sugiyono, 2014 : 9) metode penelitian kualitatif  adalah  metode  yang  meneliti kondisi  objek  alamiah,  peneliti  sebagai instrumen  kunci,  kemudian  teknik pengumpulan  data  dilakukan  secara observasi partisipan, wawancara terstruktur  dan  dokumentasi.  Adapun teknis  analisis  data  yang  digunakan secara triangulasi (gabungan). Sementara  Bogdan  dan  Taylor  dalam
(Moleong,  2014  :  4)  mendefinisikan metode  penelitian  kualitatif  sebagai
prosedur  penelitian  yang  menghasilkan data  deskriptif  dari  objek  penelitian berupa  dokumen  tertulis  maupun  lisan.
Teknik pengambilan data dan informasi dalam  penelitian  ini  adalah  observasi, wawancara dan dokumentasi yang akan dilaksanakan  di  MA  Fathanul  Burhan Tempuran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebagai  salah  satu  fungi manajemen, evaluasi (controling) memiliki  peranan  penting  dalam menilai  kelayakan  sebuah  proses    yang sudah  dijalankan  mulai  dari  proses perencanaan,  pengorganisasian  dan pelaksanaan. Aplikasi e-RKAM sebagai terobosan baru dalam sistem perencanaan  sekaligus  pengevaluasian yang mampu memangkas alur birokrasi sehingga  diyakini  akan  mempermudah pekerjaan setiap satuan pendidikan. Aplikasi e-RKAM dalam pengoperasiannya  terdapat  beberapa fitur  salah  satunya  yaitu  fitur  Evaluasi Diri  Madrasah  (EDM).  Upaya  untuk mencapai standar  yang diharapkan atau dengan  kata  lain  untuk  meningkatkan mutu  pendidikan,  diperlukan  proses yang berkelanjutan ( continuous processing) . Salah satu proses berkelanjutan yang mampu meningkatkan  mutu  pendidikan  adalah melalui  pelaksanaan  Evaluasi  Diri Madrasah (EDM) secara rutin berdasarkan fakta dan data kondisi real madrasah.  EDM  adalah  upaya  kongkrit yang  mampu  menilai  kinerja  madrasah untuk memberikan treatment yang tepat sesuai dengan kelemahan yang dimiliki lembaga. Pada  prinsip  dasarnya  adalah lembaga  melakukan  koreksi  internal terhadap  mutu  pendidikan  yang  ada dengan  melaksanakan  Evaluasi  Diri Marasah  yang  seobjektif  mungkin  dan mengedapankan  prinsip  transparan  dan
akuntabel, kemudian dituangkan kedalam  Rencana  Kerja  dan  Anggaran Madrasah (RKAM). Implementasi EDM yang dilaksanakan oleh MA Fathanul Burhan berdasarkan  intrument  EDM  dalam  e- RKAM dilakukan dalam 5 (lima) tahap, yaitu : 1. Tahap Pertama Pembentukan Tim Penjamin Mutu Madrasah Tim  dibentuk  oleh  Kepala Madrasah yang bertanggung jawab  melaksanakan  Evaluasi Diri Madrasah dan merekomendasikan kegiatan prioritas berdasarkan SKPM. Tim ini  beranggotakan  Wakl  Kepala Madrasah,  Guru  dan  Tenaga Kependidikan,  kemudian  Komite Madrasah. 2. Tahap  Kedua  Sosialisasi  dan Pembagian Tugas Kerja Sosialiasi  dan  Pembagian  Tugas Kerja  dilaksakan  sekitar  bulan Agustus.  Hal  ini  dilakukan  agar tim  dapat  bersiap-siap  untuk mengumpulkan  bukti  fisik  yang ada.  Karena  pelaksanan  EDM  ini dilakukan  pada  bulan  November dan Desember. 3. Tahap Ketiga Pengisian Instrument EDM Pengambilan data melalui instrumen  EDM  ini  merupakan hal  utama  dalam  proses  EDM pada  penerapan  aplikasi  e- RKAM.  Karena  akan  mampu menentukan  keberhasilan  dalam pengelolaan mutu berbasis aplikasi e-RKAM ini. 4. Tahap  Keempat  Input  Data Instrument Proses input data hasil instrument ke  dalam  aplikasi  merupakan proses analisa data  yang nantinya akan  menghasilkan  skor  mutu yang dicapai pada tahun tersebut. Ini  akan  memudahkan  dalam memetakan  dan  menyusun  skala prioritas madrasah. 5. Tahap Kelima Penyusunan Rekomendasi Hasil EDM Hasil analisa data akan menghasilkan Skor Kinerja Pencapaian  Mutu  (SKPM).  TPM bersama Kepala Madrasah menyusun  rekomendasi  kegiatan prioritas  berdasarkan  hasil  EDM, kemudian akan disesuaikan dengan  besaran  anggaran  yang tersedia  dan  dituangkan  kedalam RKAM  (Rencana  Kerja  dan Anggaran Madrasah). Pada  hakikatnya  implementasi Evaluasi Diri Madrasah (EDM) mampu menjawab  pertanyaan  fundamental seberapa  baikkah  kinerja  madrasah? Dengan  sistem  yang  ada  saat  ini, pertanyaan  tersebut  dapat  dijawab melalui  proses  EDM  yang  dilakukan pada  aplikasi  e-RKAM  dengan  melihat hasil  pemetaan  mutu  pada  periode  satu ke periode lainnya. Implementasi EDM ini nantinya akan  menghasilkan  Skor  Kinerja Pencapaian  Mutu  Pendidikan  (SKPM), yang mana SKPM ini merupakan acuan madrasah  dalam  menentukan  kebijakan di tahun berikutnya. Berikut peta mutu MA Fathanul Burhan  dan  SKPM  pada  Tahun  2020 sekaligus  sebagai  data  pembanding untuk  hasil  pemetaan  mutu  pada  tahun 2021.
Deni Hardianto, dkk. Implementasi Evaluasi Diri Madrasah Berbasis Aplikasi…
Gambar 1. Pemetaan Mutu EDM Th. 2020
Gambar 2. SKPM Th. 2020
Hasil  pelaksanaan  Evaluasi  Diri Madrasah  MA  Fathanul  Burhan  pada tahun  2020  diperoleh  Skor  Kinerja Pencapaian  Mutu  (SKPM)  dengan angka 71.32. Kemudian pertanyaannya adalah bagaimana peningkatan mutu pendidikan yang  terjadi  dengan menggunakan aplikasi e-RKAM? Pertanyaan  tersebut  dapat  dijawab melalui beberapa bukti yang menunjukkan  kinerja  madrasah  dari keterangan  para  informan  dan  bukti pendukung  lainnya.  Sesuai  dengan tujuannya  yaitu  agar  madrasah  mampu menghasilkan informasi keuangan berupa dokumen budgeting, administrating dan reporting yang akurat,  tepat  waktu,  efektif,  efisien, transparan  dan  akuntabel.  Artinya apabila aplikasi e-RKAM ini digunakan sesuai dengan ketentuan yang ada, maka dapat  dipastikan  peningkatan  mutu  itu akan  terjadi.  Dimulai  dari  pelaksanaan EDM yang objektif, kemudian
penyusunan rekomendasi kegiatan berdasarkan SKPM dan seterusnya. Berdasarkan  hasil  observasi peneliti,  dari  upaya  yang  dilakukan madrasah  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan  pada  tahun  2021  dengan menggunakan aplikasi e-RKAM didapatkan data sebagai berikut : Gambar 3. SKPM Th. 2021 Dalam  pelaksanaan  EDM  tahun 2021,  terdapat  sedikit  perubahan intrument  yang  digunakan  mulai  dari berkurangnya  instrument  dalam  aspek tertentu, skor terimbang maksimum dan juga  pembobotan.  Namun  demikian, dalam  melihat  proses  implementasinya peneliti akan melihat secara umum hasil dari  tiap-tiap  aspek  yang  ada.  Dapat diuraikan  hasil  pelaksanaan  Evaluasi Diri  Madrasah  MA  Fathanul  Burhan pada tahun 2021 diperoleh Skor Kinerja Pencapaian  Mutu  (SKPM)  dengan angka 74.21. Berikut  hasil  analisis  data tentang  Implementasi  Aplikasi  e- RKAM  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan  di  MA  Fathanul  Burhan Tempuran.

## Tabel 1. Sanding Data SKPM
No  Aspek Yang Dinilai  STP 2020  SKPM 2020  STP 2021  SKPM 2021 1  Kedisiplinan 60 71.43 72 75.00 2  Pengembangan Diri 27 45.00 30 53.57 3  Proses Pembelajaran 72 78.26 80 80.00 4  Sarana dan Prasarana 56 82.35 51 85.00 5  Pembiayaan 35 79.55 31 77.50 Proses  implementasi  evaluasi diri  madrasah  berbasis  aplikasi  e- RKAM  dalam  rangka  meningkatkan mutu  pendidikan  yang  dapat  dilakukan madrasah adalah melaksanakan penjaminan mutu internal yang dimulai dengan  melakukan  pemetaan  mutu. Pemetaan mutu berbentuk Evaluasi Diri Madrasah. Berdasarkan hasil penelitian, standar  acuan  mutu  di  MA  Fathanul Burhan mengikuti standar dari Kemenag  RI,  yakni  instrument  EDM berbasis  e-RKAM  yang  tentunya merupakan  pengejawantahan  dari  8
Deni Hardianto, dkk. Implementasi Evaluasi Diri Madrasah Berbasis Aplikasi…
Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP), kemudian hingga kepada tahap penyusunan  Rencana  Kerja  dan Anggaran Madrasah (RKAM) berdasarkan kebutuhan. Dari data diatas dapat disimpulkan  bahwa  masih  terdapat beberapa  aspek  yang  belum  maksimal dalam  pelaksanaan  penjaminan  mutu oleh  Tim  penjamin  Mutu  (TPM) Madrasah.  Terlihat  jelas  bahwa  dalam
Aspek  Pengembangan  Diri  Guru  dan Tenaga  Kependidikan  pada  tahun  2020 sangat  jauh  dari  Skor  Tertimbang
Maksimum.  Dari  angka  60  maksimal, madrasah  hanya  mampu  mencapai angka  27  dengan  angka  nilai  kerja
45.00.
Adapun  analisis  perbandingan hasil  capaian  mutu  MA  Fathanul Burhan  pada  tahun  2020  dan  2021 adalah  sebagai  berikut  :  (1)  Aspek Kedisiplinan Warga Madrasah mengalami  kenaikan  nilai  kerja  3,57 dari  71,43  ke  75,00;  (2)  Aspek Pengembangan Diri Madrasah mengalami  kenaikan  nilai  kerja  8,57 dari  45,00  ke  53,57;  (2)  Aspek  Proses Pembelajaran mengalami kenaikan nilai kerja 1,74 dari 78,26 ke 80,00; (4) Aspek  Sarana  Prasarana  mengalami kenaikan  2,65  dari  82,35  ke  85,00; Sedangkan  (5)  Aspek  Perencanaan
Pembiayaan  harus  nya  mengalami kenaikan  juga,  akan  tetapi  nilai  kerja yang  diperoleh  mengalami  penurunan nilai kerja -2,05 dari 79,55 ke 77,50. Dari  hasil  analisis  data  diatas, dapat  dilihat  bahwa  setiap  aspek pengelolaan  mutu  pendidikan  di  MA Fathanul Burhan secara umum mengalami  kenaikan.  Kenaikan  paling signifikan terjadi pada Aspek Pengembangan  Diri  Madrasah  yang mengalami kenaikan nilai kerja sebesar 8,57. SIMPULAN Setelah mengumpulkan, mengolah,  dan  melakukan  analisis terhadap  data  hasil  penelitian  tentang Implementasi EDM berbasis aplikasi e- RKAM  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan  di  MA  Fathanul  Burhan Kecamatan Tempuran, Kabupaten Karawang, maka dapat diambil kesimpulan  sebagai  berikut:  (1)  Proses perencanaan  dan  pengorganisasian implementasi  EDM  berbasi  aplikasi  e- RKAM  di  MA  Fathanul  Burhan Tempuran  diawali  dengan  tindakan korektif  terhadap  mutu  lembaga  yang dilakukan dengan melaksanakan Evaluasi  Diri  Madrasah  (EDM).  EDM ini  dimulai  dari  :  (a)  Tahap Pembentukan  Tim  Penjamin  Mutu Madrasah, (b) Sosialisasi dan Pembagian  Tugas  Kerja,  (c)  Pengisian Instrument  EDM,  (d)  Input  Data Instrument, (e) Penyusunan Rekomendasi  Hasil  EDM.  Setelah rangkaian  proses  EDM  dilaksanakan, selanjutnya  yaitu  penyusunan  Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM).  Kepala  madrasah,  bendahara madrasah,  dan  staf  madrasah  bekerja sama dalam melakukan  penyusunannya sesuai  dengan  tugas  pokok  dan fungsinya,  sehingga  RKAM  yang dihasilkan berdasarkan kebutuhan prioritas lembaga. (2) Capaian implementasi  aplikasi  e-RKAM  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  di  MA Fathanul  Burhan  Tempuran  masih masuk  kedalam  kategori  baik.  Melalui upaya peningkatan mutu yang dilaksanakan  madrasah  mulai  dari Evaluasi  Diri  Madrasah  (EDM), kemudian  penyusunan  rekomendasi kegiatan  prioritas  berdasarkan  hasil Skor Kinerja Pencapaian Mutu (SKPM), dilanjutkan dengan penyusunan  Rencana  Kerja  dan Anggaran  Madrasah  (RKAM)  sesuai dengan  kebutuhan  meskipun  dalam prosesnya  masih  belum  maksimal.  Ini
dapat  dilihat  dari  SKPM  yang  sedikit meningkat  dari  tahun  2020  ke  tahun 2021.  Dengan  komitmen  seluruh stakeholders  MA  Fathanul  Burhan Tempuran sangat dimungkinkan peningkatan mutu akan terus terjadi dari tahun ke tahun.

## DAFTAR PUSTAKA
Direktorat  Jendral  Pendidikan  Islam. (2020a).  Panduan  Penggunaan  e- RKAM.  Kementerian  Agama Republik Indonesia. https://mrc.kemenag.go.id/wp- content/uploads/2020/10/Panduan -Penggunaan-e-RKAM_v.1.0- Sept-2020.pdf H  M  Sukardi.  (2011).  Evaluasi Pendidikan: Prinsip dan Operasionalnya. Bumi Aksara. Hendarman.  (2014).  Kendala-Kendala Pelaksanaan Evaluasi Diri Sekolah (EDS). Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(1), 74–85. Husaini,  U.  (2020).  Manajemen:  Teori, Praktik,  dan  Riset  Pendidikan. Bumi Aksara. Moleong,  L.  J.  (2014).  Metode Penelitian  Kualitatif.  PT  Remaja Rosdakarya. Sugiyono.  (2014).  Metode  Penelitian Manajemen. Alfabeta. Tapscott,  D.  (2017).  The  digital economy, promise and peril in the age of networked intelegence . Mc Graw-Hill. Tyas,  F.  N.,  &  Nurhikmahyanti,  D. (2014). Penerapan Program Evaluasi  Diri  Sekolah  (EDS) (Studi  Kasus  Di  SMA  Negeri  1 Gresik). Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 3(3), 89– 99.