## ETIKA PROFESI AKUNTAN INDONESIA DITINJAU DARI PERSEPSI MAHASISWA DI PERGURUAN TINGGI NEGERI DAN SWASTA
Reschiwati Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Y.A.I echireschiwati@yahoo.com
ABSTRACT: This  study  aimed  to  analyze  the  data  and  come  to  the  conclusion empirically the  differences  in  perception  between  students  of  public  universities  and  private university  students  about  the  accounting  profession. Respondents    were    used    in    this study    is    the    student    /    accounting department  8th  semester  with  a  GPA  greater  than 3.00  at  public  universities  and  private  universities.  These  results  indicate  that  there  are significant differences between the perceptions of students at public universities and private university students in the accounting profession.
Keywords: Perception of Students, Accountants Professional Ethics

## PENDAHULUAN
Profesionalisme  suatu  profesi  akuntan  mensyaratkan  3  hal  utama yang  harus  dipunyai  oleh  setiap    akuntan  yaitu  memiliki  keahlian,  pengetahuan, dan  berkarakter.  Karakter  menunjukkan  kepribadian  seorang  akuntan  yang diwujudkan dalam sikap dan tindakan etis akuntansi yang akan sangat menentukan posisinya  di  masyarakat,  pemakai  jasa  serta    akan  menentukan  keberadannya dalam persaingan di antara rekan profesi .
Pendidikan  di  bidang  akuntansi    memiliki   pengaruh  yang besar terhadap perilaku    etis    seorang    akuntan.    Oleh    karenanya      pemahaman  seorang  calon akuntan  (mahasiswa  akuntansi)  terhadap  etika  sangat  diperlukan  dan  keberadaan pendidikan  etika  ini  juga  memiliki  peranan  penting  dalam  perkembangan  profesi akuntansi di Indonesia. Pendidikan akuntansi diselenggarakan baik oleh Perguruan Tinggi  negeri  (  PTN)  maupun  Perguruan  Tinggi  Swasta  (  PTS  ).  Mengingat karakteristik mahasiswa untuk kedua jenis perguruan tinggi tersebut berbeda maka persepsi   mereka terhadap etika profesi akuntan juga kemungkian akan berbeda.
Masalah   yang akan dibahas   dalam   penelitian  perlu   dirumuskan terlebih dahulu   dalam   bentuk   pertanyaan,   agar   dapat   secara   lebih terperinci aspek yang  hendak  dikaji    sebagai  masalah  penelitian  yaitu apakah terdapat perbedaan persepsi  mahasiswa  antara  mahasiswa  universitas  negeri  dan  mahasiswa universitas swasta mengenai profesi akuntan?
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  menganalisis  data  dan  mendapatkan kesimpulan  secara  empiris  mengenai  perbedaan      persepsi  antara  mahasiswa universitas negeri dan   mahasiswa universitas swasta mengenai profesi akuntan.

## REVIEW LITERATUR & HIPOTESIS

## Etika dan Etika Profesi
Etika  ( ethics) berasal  dari  bahasa  Yunani ethos ,  yang  berar ti  “karakter”.
Kata  lain  untuk  etika  adalah  moralitas  (morality),  yang  berasal  dari  bahasa  latin mores yang berarti “kebiasaan”. Moralitas berpusat pada “benar” dan “salah” dalam perilaku  manusia.  Oleh  karena  itu,  etika  berkaitan  dengan  pertanyaan  tentang bagaimana  orang  akan  berperilaku  terhadap  sesamanya  (Boynton,  Johnson  dan Kell, 2002).
Menurut  Arens,  Elder  dan  Beasley  (2003:110)  etika  secara  garis besar dapat  didefinisikan  sebagai  : ”Serangkaian  prinsip  atau  nilai-nilai  moral.  Setiap orang  memiliki  rangkaian  nilai  tersebut,  walaupun  kita  memperhatikan  atau  tidak memperhatikannya secara eksplis it”.
Menurut  Boynton,  Johnson  dan  Kell  (2002:96)  etika  profesi  adalah merupakan  karakteristik    dari  suatu  profesi  yang  membedakannya  dengan  profesi lain  dan  berfungsi    untuk  mengatur  tingkah  laku  para  anggotanya.  Seorang akuntan  yang  profesional  kepribadiannya  akan  selalu  dihubungkan  dengan  sikap dan  tindakan  etis  yang  pada  akhirnya  akan    merupakan  penentu  posisi  akuntan dalam masyarakat sebagai pemakai jasa profesionalnya.
Kode  etik  akuntan  Indonesia  menurut  Mulyadi  (2002)  memuat  delapan prinsip etika yaitu: (1)Tanggung Jawab Profesi; (2)Kepentingan Publik; (3)Integritas; (4)Objektivitas; (5) Kompetensi dan Kehati-hatian (Profesional; (6) Kerahasiaan; (7) Perilaku Profesional; (8)Standar Teknis.

## Profesi Akuntan
Perkembangan  profesi  akuntan  dapat  dibagi  ke  dalam  4  periode yaitu  : (1)  MasaPra    Revolusi    Industri; (2) Masa    Revolusi    Industri    Tahun 1900; (3) Tahun 1900 – 1930; (4) Tahun 1930 – Sekarang . Sedangkan Perkembangan profesi akuntan    di Indonesia dapat dibagi dalam 2 periode yaitu: Periode Kolonial dan Periode Sesudah Kemerdekaan yang terbagi ke dalam enam periode yaitu (a) Periode I (sebelum tahun 1954); (b) Periode II (tahun 1954 – 1973) yaitu setelah dikeluarkannya  Undang- Undang  No.  34  tahun  1954  tentang  pemakaian gelar akuntan; (c) Periode III (tahun 1973 – 1979); (d) Periode IV (tahun 1979 –  1983); (e) Periode  V  (tahun  1983  –  1989;
(f) Periode  VI  (tahun  1990 – sekarang).
Menurut International  Federation  of  Accountants yang  dimaksud  dengan profesi akuntan adalah: Semua bidang pekerjaan yang mempergunakan keahlian di bidang  akuntansi,  termasuk  bidang  pekerjaan  akuntan  publik,  akuntan  intern  yang
bekerja pada perusahaan industri, keuangan atau dagang, akuntan yang bekerja di pemerintah, dan akuntan sebagai pendidik (Regar, 2003).
Dalam arti sempit, profesi akuntan adalah lingkup pekerjaan yang dilakukan oleh  akuntan  sebagai  akuntan  publik  yang  lazimnya  terdiri  dari  pekerjaan  audit, akuntansi, pajak dan konsultan manajemen.
Ciri-ciri profesi menurut Harahap (1991) adalah sebagai berikut : (1) Memiliki bidang  keilmuan  yang  ditekuninya  yang  menjadi  pedoman  dalam  menjalankan profesinya;  (2)  Memiliki  kode  etik  sebagai  pedoman  yang  mengatur  perilaku anggotanya dalam profesi ini; (3) bertemu dalam organisasi resmi  yang diakui oleh masyarakat atau pemerintah; (4) Keahlian dibutuhkan oleh masyarakat; (5) Bekerja bukan  dengan  motif  komersial  tetapi  berdasarkan  fungsinya  sebagai  kepercayaan publik.  Semua  persyaratan  tersebut  harus  dipenuhi  oleh  profesi  akuntan  agar memenuhi syarat sebagai sebuah profesi.
Organisasi   Resmi   Profesi   Akuntan   Indonesia   adalah   Ikatan Akuntan Indonesia      (IAI)  ,yang  saat  ini  memiliki  kantor  sekretariat  yang  terletak  di  Graha Akuntan,  Menteng,  Jakarta.  Pada  saat  didirikan,  tujuan  IAI  adalah  untuk memandu  pengembangan  akuntansi  dan  meningkatkan  kualitas  pendidikan akuntansi  serta  meningkatkan  kualitas  kerja  akuntan.  Sekarang  IAI  telah mengalami  perkembangan  yang  sangat  luas.  Ini  merupakan  evolusi  yang  wajar karena profesi akuntansi tidak terlepas dari dunia bisnis yang sedang mengalami perkembangan  pesat.  Salah  satu  bentuk  pengembangan  tersebut  adalah perluasan  fokus  kegiatan  profesional,  tidak  hanya  pada  bidang  pendidikan akuntansi  dan  kualitas  kerja  akuntan,  tetapi  juga  dalam  upaya  meningkatkan kepercayaan dan peran masyarakat dalam perumusan kebijakan publik.
Secara internasional, IAI telah menjadi anggota aktif International Federation of Accountants (IFAC) sejak tahun 1997. Di tingkat ASEAN, IAI merupakan salah satu pendiri ASEAN Federation of Accountants (AFA). Aktivitas IAI di AFA selama periode 2006-2007 menjadi semakin penting dengan terpilihnya IAI menjadi Presiden dan Sekjen AFA. Selain kerja sama multilateral, IAI juga menjalin kerja sama bilateral dengan Malaysian Institute of Accountants (MIA) dan Chartered Accountants (CPA).

## Persepsi
Setiap manusia selalu saling menilai dan atas dasar penilaian itulah manusia  berperilaku.  Proses  menilai  individu  lain  dapat  berdasarkan  atas  segala jenis  hubungan  antarpribadi,  karena  berdasarkan  penilaian  itulah  individu menentukan  apa  yang  akan  dilakukannya  terhadap  individu  lain.  Persepsi  adalah cara  masyarakat  melihat  atau  menafsirkan  peristiwa,  objek,  dan  masyarakat. Mereka  bertindak  menurut  persepsi  yang  tanpa  memandang  persepsi mencerminkan  fakta  sebenarnya.  Memang  masing-masing  memiliki  pemahaman masing-masing tentang acara tersebut.
Dalam  arti  sempit,  persepsi  ( perception )  adalah  penglihatan  atau bagaimana  cara  individu  melihat  sesuatu.  Sedangkan  dalam  arti  luas,  persepsi
adalah  pandangan  individu  mengenai  bagaimana  individu  mengartikan    dan menilai    sesuatu  (Akyas    Azhari,    2004:    107).    Kemudian  Irwanto  (2002:  71) mengemukakan  bahwa  persepsi  adalah  proses  diterimanya  rangsang  (objek, kualitas,  hubungan  antar  gejala  maupun  peristiwa)  sampai  rangsang  itu  disadari dan dimengerti.
Chaplin  (2002:  358)  mendefinisikan  persepsi  sebagai  proses  mengetahui atau mengenali objek dan kejadian objektif dengan bantuan indera.  Atkinson  (2003: 201) menambahkan bahwa persepsi  adalah proses  di  mana  individu mengorganisasi dan menafsirkan pola stimulus ke dalam lingkungan.
Pengertian  persepsi  menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (1995) adalah  tanggapan  (penerimaan)  langsung  dari  sesuatu  atau  merupakan  proses seseorang    mengetahui    beberapa    hal    melalui    pancaindra.    Jadi  persepsi  dapat diartikan  sebagai  proses kognitif  yang  dialami  oleh  setiap orang dalam memahami setiap  informasi  tentang  lingkungannya  melalui  pancaindra  (  melihat,  mendengar, mencium,  menyentuh  dan  merasakan  ).  Dalam  lingkup  yang  lebih  luas,  persepsi merupakan suatu proses yang melibatkan  pengetahuan-pengetahuan  sebelumnya dalam    memperoleh  dan  menginterpretasikan  stimulus  yang  ditunjukkan  oleh pancaindra.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa persepsi adalah  proses  diterimanya  rangsang  sebagai  suatu  pandangan  individu,  di  mana individu  mengorganisasi  dan  menafsirkan  rangsang  tersebut  hingga  disadari  dan dimengerti untuk mengenal lingkungan dengan bantuan indera.
Persepsi  yang  terjadi  pada  setiap  individu  tidak  akan  terjadi  begitu  saja. Atkinson (2003: 276) menyebutkan terdapat dua masalah umum yang menentukan dalam  proses  persepsi  yaitu  objek  apa  yang  ada  dan  di  mana  objek  itu  berada. Menurut  Bimo  Walgito  (2004:  89-90),  terdapat  beberapa  faktor  yang  berperan dalam  persepsi.  Berkaitan  dengan  hal  itu,  sedikitnya  terdapat  3  faktor  yang berperan dalam persepsi, yaitu Objek yang dipersepsi, Alat indera, syaraf dan pusat susunan syaraf dan perhatian.
Sedangkan  menurut  Atkinson  (1999:  244-245)  ada  beberapa  faktor  yang mempengaruhi  persepsi  yang  terjadi  pada  individu,  diantaranya  adalah  perhatian yang selektif, ciri-ciri rangsang , nilai-nilai dan kebutuhan individu dan  pengalaman terdahulu.  Pengalaman-pengalaman  terdahulu  sangat  mempengaruhi  bagaimana individu mempersepsi dunianya.
Dari  faktor-faktor  yang  telah  dikemukakan  bahwa  untuk  mengadakan persepsi    terdapat    beberapa    faktor    yang    berperan,    yaitu  adanya  suatu  objek atau  stimulus  yang  dipersepsi,  keberadaan  objek  yang  dipersepsi,  kemudian  alat indera,  syaraf-syaraf  serta  pusat  susunan  syaraf  yang  merupakan  reseptor  dan merupakan  syarat  fisiologis  serta perhatian dan pengalaman  terdahulu   yang  telah dialami oleh individu.
Kerangka  pemikiran  yang  bisa  diambil  dari  penelitian  ini  adalah adalah perbedaan persepsi antara mahasiswa pada universitas negeri

## Kerangka Pemikiran
Hipotesis penelitian yang bisa diambil :
Ho     :     Tidak    terdapat    perbedaan    yang    signifikan    antara    persepsi
mahasiswa   pada   universitas   negeri   dan       mahasiswa   pada universitas swasta mengenai profesi akuntan.
Ha     :     Terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi   mahasiswa pada universitas negeri dan   mahasiswa pada universitas swasta mengenai profesi akuntan.

## METODE

## Populasi dan sampel
Dalam   penelitian   ini   yang   menjadi   populasi   adalah   seluruh mahasiswa/i  Universitas  Negeri  Jakarta  dan  seluruh  mahasiswa/i  STIE Y.A.I Jakarta, yang berada pada semester 8 dengan IPK > 3,00
Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  adalah  Sampling  Purposive,  yaitu  teknik penentuan sampel atas pertimbangan tertentu. Adapun dasar pertimbangan yang digunakan adalah sebagai berikut:
Para  mahasiswa  jurusan  Akuntansi  semester  VIII      lebih  lama  mengikuti        pendidikan akuntansi    sehingga    memiliki    pemikiran    serius  dalam  hal  keinginan  berkarier  dan  berprofesi sebagai akuntan dibanding mahasiswa lainnya.
Para  mahasiswa  yang  memiliki  IPK  >  3,00  mempunyai  kemampuan  yang  lebih  dibanding rekan-rekan mereka yang lain, serta memiliki perhatian yang lebih terhadap suatu mata kuliah.

## Teknik Pengumpulan data
Pengumpulan  data  yang dilakukan   dengan  memberikan  daftar  pertanyaan  kepada  responden yang telah  ditentukan.  Tata cara pengumpulan   data  yang  digunakan   dalam penelitian ini adalah sebagai  berikut  :  Peneliti  datang      dan  meminta  ijin  kepada  pihak  kampus  Universitas  Negeri Jakarta  dan  STIE Y.A.I  untuk    melakukan penelitian dengan menyebarkan kuesioner kepada para mahasiswanya  untuk  mencari  responden  yang  akan  dijadikan  sampel  penelitian.  Dan  selanjutnya peneliti  menyebarkan  kuesioner  kepada  mahasiswa Universitas Negeri Jakarta jurusan Akuntansi
dan  mahasiswa  STIE  Y.A.I  jurusan      Akuntansi      yang      akan      dijadikan      sampel.      Kemudian peneliti  meminta  kesediaan  para  mahasiswa  untuk  mengisi  kuesioner  tersebut  dengan  tujuan mendapatkan jawaban dari pertanyaan yang diberikan kepada para mahasiswa.

## Operasional variable dan pengukurannya
Kuesioner   terbagi   menjadi   15   pertanyaaan   menggunakan   Skala Likert  dengan  skala  1 sampai  5.  Skor  1  untuk  pernyataan  sangat  tidak setuju dan skor 5 untuk pernyataan sangat setuju. Dalam melakukan interpretasi kuesioner, pernyataan nomor 3, 4, 7, 12, 13, 15 diukur secara terbalik artinya persepsi negatif ditunjukkan oleh respon sangat setuju oleh responden, pada   pernyataan diberikan nilai sebagai berikut : 1 = 5, 2 = 4, 3 = 3, 4 = 2, 5 = 1. Sedangkan sisanya pernyataan  nomor 1, 2, 5, 6, 8, 9, 10, 11,14 diukur secara normal artinya persepsi positif ditunjukkan oleh respon sangat setuju  oleh  responden,  pada     pernyataan  diberikan  nilai  sebagai berikut : 1 = 1, 2 = 2, 3 = 3, 4 = 4, 5 = 5. Untuk lebih jelasnya pembobotan nilai kategori jawaban dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Skor persepsi Positif Skor Persepsi Negatif Jawaban Skor Jawaban Skor Sangat Tidak Setuju 1 Sangat Tidak Setuju 5 Tidak Setuju 2 Tidak Setuju 4 Ragu-Ragu 3 Ragu-Ragu 3 Setuju 4 Setuju 2 Sangat Setuju 5 Sangat Setuju 1
Dari  ke  15  pernyataan  yang  diajukan  dapat  dibagi      menjadi  4 kelompok besar yaitu :
1.  Persepsi   mahasiswa   terhadap Akuntan   Sebagai   Karir (pernyataan nomor 9, 10 dan 11).
2.  Persepsi    mahasiswa    terhadap Akuntansi    Sebagai    Bidang    Ilmu (pernyataan nomor 2, 5, 7 dan 14).
3.  Persepsi  mahasiswa  terhadap Akuntan  Sebagai  Profesi (pernyataan nomor 1,4, 6, 8, dan 12)
4.  Persepsi mahasiswa terhadap Akuntansi Sebagai Aktivitas Kelompok (pernyataan nomor 3, 13, dan 15).
Kelompok pertama ( “akuntan sebagai karir”)dan kedua  (“akuntansi sebagai disiplin ilmu”) bisa  dilihat  sebagai  perasaan  batin.  Kelompok  ketiga  (  "akuntabilitas  sebagai  sebuah  profesi"  ) dapat  digambarkan  sebagai  visi  keseluruhan  dari  sebuah  profesi  yang  bertanggung  jawab. Kelompok  keempat  (  “akuntansi    sebagai  aktivitas  kelompok”)      mencerminkan  persepsi  siswa tentang akuntabilitas sebagai proses sosial.
Pernyataan  yang  berjumlah  15    dikelompokkan  menjadi  4  kelompok  pernyataan  yaitu akuntan  sebagai  karir,  akuntansi  sebagai  disiplin  ilmu,  akuntan  sebagai  profesi,  akuntan  sebagai aktifitas  kelompok.  Kemudian  pernyataan  yang  berada  dalam  kelompok  yang  sama  dijumlahkan, lalu  dilakukan  pengujian.  Selain  itu  juga  dilakukan  pengujian  pada    masing-masing    pernyataan untuk  melihat  lebih  jauh  pernyataan mana yang signifikan.

## Uji kualitas data

## Uji Validitas Instrumen
Dari  hasil  analisis  pada  X1  didapat  nilai  korelasi  antara  skor  item dengan  skor  total. Nilai  ini  kemudian  dibandingkan  dengan  nilai  r  tabel,  r  tabel    dicari  pada  signifikasi  0,05 dengan  uji  2  sisi  dan  jumlah  data  (n)  =  50, maka didapat r tabel  sebesar 0,2732 (lihat pada lampiran 11, tabel r).
Berdasarkan  hasil  analisis  didapat  nilai  korelasi  pada  variabel  X1  untuk  item  No.015 nilainya  kurang  dari  0,2732.  karena  koefisien  korelasi  pada  item  No.015  nilainya  kurang  dari 0,2732  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  item-item  tersebut  tidak  berkorelasi  signifikan  dengan skor  total  (dinyatakan  tidak  valid)  sehingga  harus  dikeluarkan.  Sedangkan  pada  item  lainnya, nilainya lebih dari 0,2732 dan dapat disimpulkan bahwa butir instrumen tersebut valid.
Dari  hasil  analisis  pada  X2  didapat  nilai  korelasi  antara  skor  item dengan  skor  total. Nilai  ini  kemudian  dibandingkan  dengan  nilai  r  tabel,  r  tabel    dicari  pada  signifikasi  0,05 dengan  uji  2  sisi  dan  jumlah  data  (n)  =  50, maka didapat r tabel  sebesar 0,2732 (lihat pada lampiran 11, tabel r).
Berdasarkan  hasil  analisis  didapat  nilai  korelasi  pada  variabel  X2 untuk  item  dari  No.001 sampai  dengan  No.015  nilainya  lebih  besar  dari 0,2732, maka dapat disimpulkan bahwa butir instrumen tersebut valid.

## Uji Reliabilitas Instrumen
Dari  hasil  analisis   didapat  nilai  Alpha  sebesar  0,895.  Sedangkan nilai r kritis (uji 2 sisi) pada signifikasi 0,05 dengan jumlah  data (n) = 50, didapat  sebesar  0,2732  (lihat  pada lampiran  tabel  r).  karena  nilainya  lebih dari    0,2732,    maka    dapat    disimpulkan    bahwa butir-butir    instrumen penelitian tersebut reliabel.

## Uji Normalitas Data
Hasil uji Kolmogorov-Smirnov untuk X1  memberikan nilai 0,697 dengan  probabilitas 0,717  jauh  diatas  alpha  0,05,  jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  X1    berdistribusi  normal. Begitu  pula  dengan  uji  Kolmogorov-  Smirnov  untuk  X2    menghasilkan  nilai  Kolmogorov- Smirnov  1,134    dengan  probabilitas    0,153    atau    jauh    diatas    alpha    0,05    yang    berarti data  pada variabel X2  berdistribusi normal.

## HASIL  DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  perhitungan  SPSS.  versi  18.0,   nilai   uji  hipotesis  untuk kedua variabel adalah sebagai berikut :

## Nilai Rata-Rata Data Group Statistics
Kategori N Mean Std. Deviation Akuntan Sebagai Karir Universitas Negeri 50 10,3800 2,93390 Universitas Swasta 50 10,8600 2,08992 Akuntansi Sebagai Bidang Ilmu Universitas Negeri 50 14,3000 3,47733 Universitas Swasta 50 13,9600 2,51493 Akuntan Sebagai Profesi Universitas Negeri 50 16,7400 3,04262 Universitas Swasta 50 16,8600 2,59521 Akuntansi      Sebagai      Aktivitas Kelompok Universitas Negeri 50 5,6800 1,54444 Universitas Swasta 50 9,2000 1,95876
Sumber : Data penelitian yang telah diolah dengan SPSS ver. 18.00
Dari  hasil  analisis  tabel  diatas  terlihat  bahwa  terdapat  perbedaan  persepsi      nilai rata-rata pada pada mahasiswa Universitas Negeri dan Mahasiswa Universitas Swasta.
1. Pada  pernyataan  Akuntan  Sebagai  Karir,  nilai  rata-rata  para  responden mahasiswa  Universitas  Swasta  lebih  besar  dari  pada  nilai  rata-rata  responden Universitas Negeri, yaitu 10,86 pada Universitas Swasta dan
10,38 pada Universitas Negeri.
2. Pada  pernyataan  Akuntansi  Sebagai  Bidang  Ilmu,  nilai  rata-rata  para responden  mahasiswa  Universitas  Negeri  lebih  besar  dari  pada  nilai  rata-rata responden Universitas Swasta, yaitu 14,30 pada Universitas Negeri  dan 13,96 pada Universitas Swasta.
3. Pada      pernyataan      Akuntan      Sebagai      Profesi,      nilai      rata-rata      para responden  mahasiswa  Universitas  Swasta  lebih  besar  dari  pada  nilai  rata-rata responden  Universitas  Negeri,  yaitu  16,86  pada Universitas Swasta dan  16,74 pada Universitas Negeri.
4. Pada  pernyataan  Akuntansi  Sebagai  Aktivitas  Kelompok,  nilai  rata-rata  para responden  mahasiswa  Universitas  Swasta lebih  besar  dari  pada nilai  rata-rata responden  Universitas  Negeri,  yaitu  9,2  pada  Universitas  Swasta  dan  5,68 pada Universitas Negeri.

## Perbedaan Persepsi Menurut Sub Variabel

## Independent Samples Test
Dari  hasil  analisis  tabel  diatas  dapat  diuraikan  penjelasan  sebagai berikut :
1. Pada pernyataan  akuntan  sebagai karir, diperoleh  nilai t  hitung  sebesar 0,942   sedangkan   nilai   t     tabel    minimum  sebesar  -1,9845  dan  t table maksimum sebesar 1,9845 (Lampiran 11:  tabel t dan r). Disini   jelas bahwa   t   hitung    berada   diantara   nilai   maksimum   dan minimum t tabel    (-1,9845   ≤   -0,942  ≤   1,9845).  Dan  P value >0,05),  maka Ho
diterima.
2. Pada pernyataan akuntansi sebagai bidang ilmu, diperoleh nilai   t  hitung sebesar 0,560   sedangkan nilai t table  minimum sebesar-1.9845 dan t table maksimum sebesar 1,9845 (Lampiran 11:  tabel t dan r). Disini   jelas bahwa   t   hitung    berada   diantara   nilai   maksimum   dan minimum t tabel   (-1,9845  ≤  0,560 ≤  1,9845). Dan P value >0,05), maka Ho
diterima.
3. Pada pernyataan akuntan sebagai profesi, diperoleh nilai t hitung  sebesar -0,212  sedangkan  nilai  t     tabel   minimum  sebesar  -1,9845  dan  t table maksimum sebesar 1,9845 (Lampiran 11: tabel t dan r). Disini   jelas
bahwa   t   hitung    berada   diantara   nilai   maksimum   dan minimum t tabel   (-1,9845   ≤   -0,212  ≤   1,9845).  Dan  P value >0,05),  maka Ho
diterima.
4. Pada pernyataan akuntansi sebagai aktivitas  kelompok, diperoleh nilai t hitung  sebesar -9,978 sedangkan nilai t tabel minimum sebesar -1,9845 dan t tabel maksimum sebesar 1,9845 (Lampiran 11:  tabel t dan r). Disini jelas bahwa t hitung  berada diatas nilai  t tabel   (-9,978 <          -1,9845 > 1,9845). Dan P value < 0,05), maka Ho ditolak.
Dari  hasil  analisis  diatas  terlihat  bahwa  F  hitung  untuk  Persepsi  Mahasiswa Terhadap  Etika  Profesi  Akuntan  Indonesia  dengan Equal  variances  assumed (diasumsi kedua varian sama atau menggunakan pooled variance t test ) adalah 5,674  dengan  probabilitas  0,019.  Pada  tabel  4.8  diperoleh  nilai  t  hitung sebesar  2,289.  tingkat  signifikasi  adalah  5%  dan  df  adalah  98  untuk  uji  dua sisi, maka diperoleh nilai 1,9845 (lihat lampiran 11: tabel  t  dan  r).   Disini  jelas bahwa  t  hitung  berada  diatas  t  tabel  atau  -t  hitung  <  -t tabel  atau t hitung  > t tabel  ( -2,289 < 2,289 > 1,9845 ) dan P value ( 0,019 < 0,05 ), maka hasil yang didapat  menunjukkan  bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Dari  4  kelompok pernyataan  hasilnya dapat dilihat sebagai berikut :
a. Pada  pernyataan  Akuntan  Sebagai  Karir,    nilai  rata-rata  para  responden pada  universitas  swasta  sebesar  10,86  dan  pada  universitas  negeri sebesar  10,38.  Pada  uji  hipotesis,  nilai  t  hitung    diperoleh  sebesar  - 0,942  dengan  nilai  t      tabel  sebesar  ±  1,9845.  t  hitung  berada  diantara nilai maksimum dan minimum t table, Mahasiswa jurusan akuntansi pada
universitas  negeri  maupun  pada  universitas  swasta  memilih  untuk menjadi seorang akuntan sebagai keputusan karirnya dimasa depan.
b. Pada  pernyataan  Akuntansi  Sebagai  Bidang  Ilmu,    nilai  rata-rata  para responden   pada  universitas  negeri  sebesar  14,3  dan  pada  universitas swasta  sebesar  13,96.    Pada  uji  hipotesis,  nilai  t  hitung    diperoleh sebesar 0,560  dengan  nilai  t   tabel  sebesar  ±  1,9845.   t  hitung  berada diantara  nilai  maksimum  dan  minimum  t  tabel,  maka  Ho  diterima sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  yang signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  pada  universitas  negeri  dan mahasiswa pada universitas  swasta  mengenai  profesi  akuntan. Nilai  rata rata  responden  pada  kedua  universitas  tidak  menunjukkan  perbedaan yang  signifikan,  hal  ini  dikarenakan  nilai  relevansi  para  mahasiswa  pada saat proses belajar cukup baik di kedua wadah pendidikan  tersebut. Para pendidik  membuat  bidang  ilmu  akuntansi  menjadi  penting  sehingga mahasiswa  termotivasi  untuk  berhasil  dan  merasakan  manfaat  pribadi secara langsung.
c. Pada  pernyataan  Akuntansi  Sebagai  Profesi  nilai  rata-rata  para responden   pada universitas  swasta  sebesar 16,86  dan  pada universitas negeri  sebesar  16,74.  Pada  uji  hipotesis,  nilai  t  hitung  diperoleh sebesar  -0,212  dengan  nilai  t   tabel  sebesar  ±  1,9845.  t  hitung  berada diantara  nilai  maksimum  dan  minimum  t  tabel,  maka  Ho  diterima sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  yang signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  pada  universitas  negeri  dan mahasiswa  pada  universitas  swasta  mengenai  profesi  akuntan.  Tidak terdapatnya perbedaan persepsi  yang  signifikan  antara  kedua  variable X1  (universitas  negeri)  dan  X2  (universitas  swasta)  mengenai  profesi akuntan  dikarenakan  timbulnya  sikap  optimistis  diantara  mahasiswa  di kedua  universitas  tersebut  untuk  menjadikan  akuntan  sebagai  suatu profesi yang setara dengan profesi lainnya.
d. Pada  pernyataan  Akuntansi  Sebagai  Aktivitas  Kelompok,      nilai  rata- rata  para  responden      pada  universitas  swasta  sebesar  9,2  dan  pada universitas negeri sebesar 5,68.Pada uji hipotesis,  nilai t hitung  diperoleh sebesar  -9,978  dengan  nilai  t  tabel  sebesar  ±  1,9845.   t  hitung  berada diatas  nilai    t  tabel,  maka  Ho  ditolak  sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  pada universitas  negeri  dan  mahasiswa  pada  universitas  swasta  mengenai profesi  akuntan.  Perbedaan  tersebut  timbul  karena  pada  universitas negeri  setiap  mahasiswanya  memiliki  keseriusan  dan  ketertarikan  lebih dalam  mempelajari  dan  memahami  ilmu  akuntansi,  sehingga  para pendidik  pun  lebih  memusatkan  perhatiannya  dalam  proses  belajar mengajar.  Sedangkan  pada  universitas  swasta  minat  keseriusan  dan ketertarikan dalam ilmu akuntansi  para  mahasiswa  sangat  rendah  sekali,
sehingga  para  pendidik  harus  berusaha  lebih  keras  lagi  untuk menanamkannya  pada  mahasiswa  agar  mereka  menjadikan  ilmu akuntansi sebagai ilmu utama yang dipelajari dan diminati.
Hasil  pengujian  hipotesis  pada  variabel  X1    (universitas  negeri)  dan  X2 (universitas  swasta)  mengenai  profesi  akuntan  menunjukkan  bahwa  F  hitung untuk  persepsi  mahasiswa  terhadap  etika  profesi  akuntan  Indonesia  adalah 5,674  dengan  probabilitas    0,019.  t  hitung   diperoleh  sebesar  2,289, syarat minimum  dari   t  tabel    sebesar  -1,9845  dan  syarat  maksimumnya sebesar 1,9845.  Disini  jelas  bahwa  t  hitung  berada  diatas  t  tabel  atau  -t  hitung  (-2,289 <  2,289  >1,9845)  dan  P value (0,019  <  0,05),  maka Ho  ditolak  dan  Ha diterima sehingga    dapat    dinyatakan    bahwa    terdapat    perbedaan    yang  signifikan antara      persepsi      mahasiswa      pada      universtias      negeri      dan  mahasiswa pada    universitas    swasta    .    Nilai    rata-rata    responden    pada  universitas swasta  sebesar  50,88  dan  pada  universitas  negeri  sebesar  47,1.  Pembahasan analisa  diatas  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang signifikan  antara persepsi  mahasiswa  pada  kedua  universitas  mengenai  profesi    akuntan, artinya    setelah    mereka    menjalani    perkuliahan,persepsi  antara      mahasiswa pada      universitas      negeri      dan      universitas      swasta  mengalami  perbedaan secara signifikan dalam penelitian ini.

## SARAN & SIMPULAN

## Simpulan
1. Tidak    terdapatnya    perbedaan    yang    signifikan    antara    persepsi mahasiswa  pada  universitas  negeri  dan  mahasiswa  pada  universitas swasta  mengenai  profesi  akuntan  untuk  menjadikan  akuntan  sebagai pilihan karir, dikarenakan mereka sama-sama ingin menunjukkan bahwa seorang  akuntan  bukanlah  pilihan  karir  yang  membosankan.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  hasil  hipotesis  yang  menunjukkan  bahwa  t  hitung yang berada diantara nilai maksimum dan minimum t tabel. Nilai t hitung diperoleh sebesar -0,942, sedangkan t tabel  sebesar ± 1,9845 dengan P value > 0,05.
2. Tidak    terdapatnya    perbedaan    yang    signifikan    antara    persepsi mahasiswa  pada  universitas  negeri  dan  mahasiswa  pada  universitas swasta  mengenai  profesi  akuntan  untuk  menjadikan  akuntansi    sebagai bidang ilmu, dikarenakan para pendidik yang berhasil membuat akuntansi menjadi  sangat  penting  dan  mampu  memberikan  manfaat  bagi  para mahasiswanya. Hal ini dapat dilihat dari hasil hipotesis yang menunjukkan bahwa  t  hitung  yang  berada  diantara  nilai  maksimum  dan  minimum  t tabel.  Nilai  t  hitung  diperoleh  sebesar  0,560,  sedangkan  t  tabel sebesar ± 1,9845 dengan P value > 0,05.
3. Tidak    terdapatnya    perbedaan    yang    signifikan    antara    persepsi mahasiswa  pada  universitas  negeri  dan  mahasiswa  pada  universitas swasta  mengenai  profesi  akuntan  untuk  menjadikan  akuntan  sebagai profesi,    dikarenakan    sikap    optimistis    yang    ditunjukkan    para mahasiswa  untuk  menjadikan  akuntan  sebagai  profesi  yang  setara dengan  profesi  lainnya.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  hipotesis  yang menunjukkan  bahwa  t  hitung  yang  berada  diantara  nilai  maksimum  dan minimum  t  tabel.  Nilai  t  hitung  diperoleh  sebesar  -0,212,  sedangkan  t tabel sebesar ± 1,9845 dengan P value > 0,05 .
4. Terdapatnya   perbedaan   yang   signifikan   antara   persepsi   mahasiswa pada   universitas   negeri   dan   mahasiswa   pada   universitas   swasta mengenai    profesi    akuntan    untuk    menjadikan    akuntansi    sebagai aktivitas  kelompok  yang  disebabkan  oleh  perbedaan  minat  dan keseriusan    diantara    mahasiswa    kedua    universitas    tersebut.    Hal    ini dapat  dilihat  dari  hasil  hipotesis  yang  menunjukkan  bahwa  t  hitung  yang berada  diatas  nilai  t  tabel.  Nilai  t  hitung  diperoleh  sebesar  -9,978, sedangkan t tabel sebesar ± 1,9845 dengan P value < 0,05.
5. Terdapatnya    perbedaan    yang    signifikan    antara    persepsi    mahasiswa pada  universitas  negeri  dan  mahasiswa  pada  universitas  swasta mengenai  profesi  akuntan.  Para  mahasiswa  memiliki  persepsi  sendiri setelah  mereka  mengalami  proses  pengajaran  pada  masing-masing universitas    karena  setiap  universitas  memiliki  mekanisme  pengajaran berbeda-beda.  Hal ini dapat dilihat dari hasil hipotesis yang menunjukkan bahwa  F  hitung          untuk  persepsi  mahasiswa  adalah  5,674  dengan probabilitas  0,019.    Nilai  t  hitung  diperoleh  sebesar  2,289, sedangkan t tabel  sebesar ± 1,9845 dengan P value (0,019 > 0,05 ).

## Saran
1. Sebaiknya  pihak  universitas  dalam  hal  ini  para  dosen  pengajar  dapat memberikan  penjelasan  yang  komprehensif  mengenai  profesi  akuntan agar  minat  para  mahasiswa  untuk  menjadi  seorang  akuntan  yang professional dan berkualitas semakin tinggi.
2. Untuk  peneliti  berikutnya  diharapkan  dapat  mengambil  populasi  dan sampel yang lebih besar lagi.
Abdullah,    2002,    Persepsi    Mahasiswa    Akuntansi     terhadap    Profesi
Akuntansi  terhadap  Profesi  Akuntan  Publik:   Sebuah  Studi  Empiris, Journal Media  Riset  Akuntansi,  Auditing,  dan  Informasi  Vol  2  No  1 April 2002, Jakarta.
Arens,Elder & Beasley, Essentials of Auditing&Assurance Service,an integrated approach ( Prentica Hall, 2003).
Belkauoi, Accounting Theory, (Ed) Teori Akuntansi 1, edisi 5 (Jakarta: Salemba Empat, 2006).
Boynton,Johnson & Kell, Modern Auditing, Edisi 7 (Jakarta: Erlangga, 2002).
Dhycana  (2008),  Perkembangan  Akuntansi  Publik,  Diakses  14  November 2008 http://dhycana.wordpress.com/2008/11/14/perkembangan- akuntansi-publik
Direktori Institut Akuntan Publik Indonesia (2007), diakses pada tanggal 26
Juni 2010 http://www.iapi.or.id
Gaa,   J.C.   &   L.   Thorne, “An   Introduction   to   the   special   issue   on
professionalism
and ethics in Accounting Education ’. Issues in Accounting Education , vol 19
(2004), hal. 1-6.
Harahap, Teori Akuntansi, ( Jakarta: Rajawali Pers, 1991).
Home work (2009), Fakultas Ekonomi Univeritas Jendral Sudirman, diakses Pada tanggal 6 April 2009, dari Purwokerto http://www.scribd.com/doc/14659805/perkembangan-profesi- akuntan
Ikatan  Akuntan  Indonesia, Standar  Profesional  Akuntan  Publik  +  Suplemen Interprestasi (Jakarta:  Salemba Empat., 2006).
,      Standar   Akuntasi   Keuangan (Jakarta:   Penerbit Salemba Empat,2009).
(2008), diakses pada tanggal 12 Maret 2010
http://www.iaiglobal.or.id/tentang-iai
Imam Ghazali, Aplikasi analisis Multivariate SPSS (Semarang: UNDIP,2006). Marriott, P & Neil Marriott, “Are we turning them on? A Longitudinal study of undergraduate   accounting   student s’   attitudes   towards   accounting  as   a professi on”. Accounting Education , vol 12(2) (2003), pp 113-133.
Mulyadi, Auditing  1, edisi 6 ( Jakarta: Salemba Empat,2002).
Nur Indriantoro dan Bambang Supomo, Metodologi Penelitian Bisnis Cetakan
Pertama (Yogyakarta: BPFE- Yogyakarta,2002).
Purwanto,   S.K.,   dan   Suharyadi, Statistik   untuk   Ekonomi   dan   Keuangan Modern . Edisi 2, Buku 1 ( Jakarta: Salemba Empat,2007).
Pusat    Bahasa    Indonesia, Kamus    Besar    Bahasa    Indonesia       ( Jakarta: BalaiPustaka,2007).
Regar, International Federation of Accountants (2003).
Santika,    C.S, “Persepsi    Mahasiswa    Akuntansi    Fakultas    Ekonomi  Universitas Jenderal Soedirman tentang Penyelenggaraan Pendidikan Profesi Akuntan di Indonesia ” , Skripsi,  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Jenderal  Soedirman, Purwokerto.
Soemarso,   S.R, Akuntansi   Suatu   Pengantar , Edisi   ke-5   (Revisi) ( Jakarta: Salemba Empat,2004).
Sugiyono ,  Statistika Untuk Penelitian ( Bandung: Penerbit Alfabeta,2006). Universitas Petra Kristen (2007),
http//digilib.petra.ac.id/jiunkpe/s1/eakt/2007/jiunkpe-ns-s1-2007- 32403107-8801-taxpayers-chapter2.pdf
KUISIONER
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuj u Ragu- ragu Setuj u Sanga t setuju
1 Saya menyukai akuntansi.
2 Akuntansi menarik.
3 Akuntansi hanyalah berupa aktifitas mengingat aturan.aturan. 4 Di dalam akuntansi  Terdapat banyak aturan yang sifatnya
tetap/kaku. Tidak memerlukan
conceptual skills atau judgement
(penyesuaian).
5 Saya akan senang  jika menjadi seorang akuntan.
6 Keluarga saya akan  senang jika saya menjadi akuntan.
7 Para akuntan adalah orang- orang yang membosankan.
8 Profesi Akuntan adalah profesi sangat dihormati.
9 Menjadi akuntan sangat bergengsi (prestise).
10  Akuntan adalah sebuah profesi, yang setara dengan dokter dan ahli
hukum.
11  Teman saya berpendapat bahwa saya telah membuat keputusan
karir yang baik jika saya menjadi akuntan.
12  Para akuntan sibuk dengan
angka-angka,  dan mereka
jarang bekerja dengan orang
lain.
sendiri daripada bekerja dengan orang lain.
14  Akuntan yang profesional, akan
berinteraksi dengan banyak orang.
15  Akuntan hanya memperoleh
sedikit kepuasan pribadi dalam pekerjaannya.