## HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI
Iflah Laily Tsani 1
Nenden Ineu Herawati 2
Tuti Istianti 3

## ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi karena masih terdapat anak yang belum optimal dalam melakukan tugas perkembangan sesuai dengan usianya melalui kegiatan sehari-hari anak baik dilingkungan sekolah, maupun lingkungan rumah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan dan tingkat hubungan dari pola asuh orang tua terhadap kemandirian anak usia dini pada kelompok B pada Taman Kanak-kanak di Kecamatan Cileunyi. Variabel dalam penelitian ini yaitu pola asuh orang  tua  yang  menjadi  variabel  X  dan  kemandirian  anak  usia  dini  yang  menjadi  variabel  Y. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan metode penelitian yang digunakan adalah metode  penelitian  korelasional  dengan  teknik  pengumpulan  data  melalui  kuisioner.  Sampel penelitian sejumlah 210 anak dengan kisaran usia 5-6 tahun dan 210 orang tua anak di 10 Taman Kanak-kanak  di  Kecamatan  Cileunyi  dengan  menggunakan  teknik stratified  random  sampling yaitu  sampel  acak  sederhana  yang  distratifikasikan.  Adapun  hasil  pengolahan  data  mengenai kuisioner adalah menunjukkan pola asuh orang tua anak yang dimiliki oleh orang tua anak pada Taman  Kanak-kanak  di  Kecamatan  Cileunyi  yaitu  185  orang  tua  anak  dari  jumlah  sampel  210 orang  memiliki  pola  asuh  orang  tua  yang  demokratis  dengan  presentase  sebanyak  88,1%  dan jumlah anak yang memiliki sikap Sudah Mampu Sendiri (SMS) adalah 185 orang anak dari jumlah sampel  210  orang  anak  dengan  presentase  88,1%.  Perhitungan  uji  korelasi  yaitu  menggunakan statistik non parametrik dengan bantuan Software SPSS versi 20, dan perhitungan korelasi dengan Product Moment Spearman menunjukkan koefesien korelasi sebesar 0,855 dengan taraf signifikasi 0,05  memiliki  tingkat  hubungan  yang  sangat  tinggi.  Pola  asuh  orang  tua  berpengaruh  terhadap kemandirian  anak  usia  dini  sebesar  73,1%.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan yang sangat tinggi antar pola asuh orang tua dengan kemandirian anak usia dini.
Kata Kunci : Pola asuh, orang tua, kemandirian, anak usia dini
1 lailytsani@gmail. com
2 Dosen UPI Kampus Cibiru
3 Dosen UPI Kampus Cibiru

## A. PENDAHULUAN
Anak Usia Dini adalah individu yang berada pada rentang usia 0-8 tahun yang sedang mengalami pertumbuhan  dan  perkembangan  secara  pesat  yang  akan  berpengaruh  pada  kehidupan  individu selanjutnya,  menurut  NAECY (National  Association  Education  Young  Children) (dalam  Yuliani 2009, hlm. 6). Pada usia ini seluruh aspek perkembangan anak sedang mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang sangat cepat dalam rentang kehidupan manusia. Setiap individu sejak usia dini harus mendapatkan pendidikan untuk membantu mengoptimalkan segala aspek perkembangan yang ada dalam diri anak karena sejak lahir setiap individu telah dikaruniai berbagai potensi oleh Yang Maha  Menciptakan  agar  potensi  tersebut  dapat  berkembang  dan  setiap  individu  akan  mampu menjalankan  kehidupannya  sesuai  dengan  aturan  dan  norma.  Salah  satu  potensi  yang  akan terkembangkan  dengan  adanya  pendidikan  yaitu  pada  aspek  perkembangan  sosial  emosional, perkembangan  sosial  dan  emosi  adalah  kemampuan  anak  agar  mampu  menyesuaikan  diri  dengan lingkungannya dan mampu bersosial dengan dunia luar yang lebih luas (Sotjiningsih, 2012, hlm. 93). Perkembangan sosial emosional  merupakan aspek yang sangat penting bagi kehidupan anak salah satunya adalah dalam membentuk karakter mandiri.
Karakter mandiri memiliki peran penting bagi anak usia dini yakni untuk membantu agar anak mampu melakukan segala sesuatu sendiri tanpa memerlukan bantuan orang lain, menurut Fadhillah & Khorida (2013, hlm. 195) mandiri merupakan "ketidakbergantungan anak pada orang lain dalam menyelesaikan  tugas-tugasnya"  sehingga  anak  tidak  akan  membebani  orang-orang  yang  hidup  di sekitarnya.  Pembentukkan  karakter  mandiri  sangat  penting  untuk  diterapkan  pada  setiap  individu sejak  dini  karena  dengan  terbentuknya  karakter  mandiri  pada  setiap  individu  akan  meminimalisir terjadinya  penyimpangan  perilaku  yang  sering  terjadi  saat  ini  terutama  pada  anak  usia  5-6  tahun, sebagai  contoh  di  salah  satu  Taman  Kanak-kanak  yang  telah  diobservasi  oleh  peneliti,  peneliti menemukan  contoh  kecil  dari  penyimpangan perilaku  yang  dilakukan  anak  usia  dini  usia 6  tahun yaitu adanya perilaku memukul dari salah satu anak kepada temannya karena tidak di diajak bermain, mengambil bekal makanan teman tanpa meminta izin, mencuci tangan sebelum dan sesudah makan tetapi  masih  dalam  keadaan  kotor,  makan  sambil  berbicara,  makan  tidak  teratur  dan  belum  bisa menalikan tali sepatunya sendiri, juga masih terdapat sebagian anak masih tertukar dalam memakai sepatu, dan terdapatnya sebagian anak yang masih ingin ditunggu oleh orang tuanya ketika mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal tersebut merupakan belum terbentuknya karakter mandiri dalm diri anak, karena apabila seorang anak telah terbentuk karakter mandiri dalam dirinya tidak akan melakukan hal yang menyimpang tersebut.
Lingkungan  keluarga  terutama  perilaku  orangtua  terhadap  anak  dapat  mempengaruhi  dan membentuk perkembangan kepribadian individu anak, termasuk dalam membentuk dan menerapkan karakter mandiri dalam diri anak pada masa usia dini hingga anak tumbuh dewasa, karena menurut Don  Campbell  (dalam  Wibowo,  2013,  hlm.  2)  "pada  tahun-tahun  awal  perkembangan,  otak  anak dipengaruhi  oleh  keadaan  dan  situasi  di  sekelilingnya",  dari  pernyataan  Don  Campbell  dapat disimpulkan bahwa apapun yang anak lihat, sentuh, rasakan dan berbagai hal lainnya yang ditemukan dan dialami anak akan sangat berpengaruh pada jaringan saraf-saraf otak anak yang akan membantu pada pembentukan karakter mandiri pada anak.
Peran orang tua dan perlakuannya akan berpengaruh besar pada pembentukan karakter mandiri pada setiap individu sejak usia dini, parenting style atau yang sering disebut pola asuh adalah gaya berhubungan/berinteraksi  yang  dilakukan  orangtua  terhadap  anak,  pada  umumnya  ada  tiga,  yang pertama  yaitu  otoriter  adalah  perilaku  orangtua  yang  serba  mengatur  aktivitas  anak,  aturan  yang dibuat  oleh  orangtua  harus  sepenuhnya  ditaati  oleh  anak.  Pola  asuh  kedua  demokratis,  yaitu hubungan orangtua dengan anak yang memberikan dorongan serta motivasi kepada apa yang menjadi harapan anaknya serta adanya demokrasi dan kontrol yang tidak kaku mengenai aturan yang dibuat. Ketiga adalah pola asuh permisif yaitu perlakuan orangtua yang memberikan kebebasan penuh pada aktrivitas anak, tidak adanya kontrol dan aturan dalam keluarga.
Setiap orang tua memiliki cara yang berbeda dalam memperlakukan anaknya, setiap pola asuh ini memiliki kekurangan dan kelebihan. Hal ini tentu akan sangat berpengaruh terhadap sikap anak baik di lingkungan rumah, di lingkungan sekolah maupun di lingkungan masyarakat. Untuk itu, orang
tua dengan pola asuhnya harus menciptakan kondisi yang berkualitas dan pola ash yang sesuai agar dapat membentuk karakter mandiri dalam diri anak, orangtua harus mampu menstimulus dengan baik kepada anak agar potensi dalam diri anak dapat terkembangkan sehingga karakter mandiri akan kuat tertanam  dalam  diri  anak,  karena  dengan  adanya  kondisi  yang  berkualitas  di  lingkungan  keluarga adalah salah satu cara untuk menciptakan kondisi anak yang memiliki perkembangan yang matang yang sesuai dengan usianya terutama dalam hal kemandirian, selanjutnya anak akan mampu melewati serangkaian tantangan kehidupan di masa yang akan datang sesuai norma dan aturan yang berlaku. Sebaliknya, apabila pola asuh orangtua dan stimulus yang diberikan tidak sesuai untuk anak, anak berpotensi akan salah arah, anak tidak dapat menyesuaikan diri diluar rumah dan tertanamnya sifat manja yang jauh dari perlaku mandiri.
Persoalan dalam kehidupan yang sering peneliti temukan mengenai pola asuh orang tua misalnya ketika  orang  tua  melihat  anaknya  melakukan  pekerjaan  yang  berat  bagi  anak,  orang  tua  sering langsung melarangnya dan orang tua yang mengganti melakukan pekerjaan tersebut, padahal pada saat  anak  melakukan  pekerjaan  itu  saat  itulah anak sedang  belajar tidak bergantung  kepada  orang disekitarnya dan pada saat itu anak merasa mampu melakukannya sendiri, padahal jika mengacu pada teori pola asuh dan aspek perkembangan anak, usia tersebut  sudah seharusnya mampu  melakukan pekerjaan itu sendiri dan perlakuan yang dilakukan oleh orang tua tersebut menjurus pada pola asuh yang  kurang  tepat  karena  tidak  memberikan  kesempatan  kepada  anak  untuk  mencoba  melakukan tugasnya sendiri dan mengajarkan untuk bergantung pada orang yang berada disekitarnya, tersebut karena anak merasa tidak mampu. Adanya permasalahan tersebut bahwa tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua dengan kemandirian anak usia dini.

## B. METODE
Melakukan  sebuah  penelitian,  langkah-langkah  yang  harus  diambil  dalam  melakukan  sebuah penelitian  yaitu  menentukan metode penelitian  yang akan digunakan,  menentukkan metode dalam melakukan  penelitian  bertujuan  untuk  memudahkan  langkah-langkah  dalam  melakukan  sebuah penelitian. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian korelasi.
Menurut Sukardi (2012, hlm. 166) Penelitian korelasi adalah suatu penelitian  yang dilakukan melibatkan dua variabel  yang akan  ditentukan apakah ada  hubungan dan tingkat  hubungan antara kedua variabel tersebut dengan menggunakan alat dan tindakan pengumpulan data tertentu yang telah ditetapkan peneliti.
Populasi yang digunakan pada penelitian korelasional ini adalah seluruh Taman Kanak-kanak kelompok  B  di  Kecamatan  Cileunyi  dengan  teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  teknik stratified  random  sampling atau  sampel  acak  distratifikasikan  karena  metode  ini  sesuai  dengan keadaan populasi yang akan diteliti, karena menurut Darmawan (2013, hlm. 147) stratified random sampling atau  sampel  acak  distratifikasikan  merupakan  pengambilan  sampel  secara  acak  dan berlapis, teknik pengambilan sampel ini dilakukan apabila populasi terdiri atas beberapa strata dan bertujuan agar setiap sampel yang diambil mecerminkan strata- strata tersebut, maka responden akan diambil secara acak dari setiap stratanya. jika diambil taraf kesalahan 5% untuk teknik pengaambilan sampel maka jumlah sampel yang akan diambil dalam melakukan penelitian adalah berjumlah 210 sampel  dari  jumlah  populasi  dengan  menggunakan  rumus  sebagai  berikut  menurut  Siregar  (2013, hlm. 34 )
Keterangan : n = Sampel N = Populasi e = Perkiraan tingkat kesalahan Jika diterapkan pada teknik pengambilan sampel yang dilakukan oleh peneliti, adalah :
Hasil  perhitungan  tersebut  menunjukkan  sampel  yang  diambil  untuk  penelitian  adalah  210 responden.  Instrumen  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  dengan  menggunakan  kuisioner/angket yang disebar kepada responden orang tua anak dan guru kelas pada Taman Kanak-kanak kelompok B di Kecamatan Cileunyi untuk mengetahui sikap kemandirian yang situnjukkan oleh setiap anak. Instrumen dalam penelitian ini, sebelumnya dilakukan uji validitas  dengan menggunakan validitas judgement expert oleh para ahli yang berada di lingkungan peneliti yaitu para ahli yang menguasai bidang kePAUDan. Instrumen yang telah disusun dan diteliti oleh para ahli kemudian dilakukan uji coba instrumen atau validitas data dengan tujuan bahwa pertanyaan dalam kuisioner tersebut benar- benar valid dan juga dapat digunakan pada penelitian, uji coba instrumen ditujukan kepada sebagian kecil  responden  yaitu  sebanyak  50  responden  dari  masing-masing  variabel.  Adapun  kriteria pengujian untuk uji validitas data dengan menggunakan validitas konstruk, adalah :
keterangan : r = koefesien korelasi pearson x = skor tiap pertanyaan / item y = total skor n = jumlah responden
Selanjutnya jika nilai koefesien korelasi Pearson dari suatu pertanyaan tersebut berada diatas nilai kritis maka pertanyaan tersebut signifikan, dengan kriteria pengujian, jika : r Hitung > r tabel, maka item pertanyaan valid. Langkah-langkah penilaian instrumen pola asuh orang tua anak:
Kuisioner  yang  dibuat  untuk  responden  orang  tua  adalah  20  butir,  didalamnya  terdapat pernyataan  berbagai  perlakuan  yang  diberikan  oleh  orang  tua  terhadap  anak,  perlakuan-perlakuan tersebut ditandai oleh angka-angka di bawah ini :
a. Untuk perlakuan Otoriter ditandai dengan angka 1
b. Untuk perlakuan Permisif ditandai dengan angka 2
c. Untuk perlakuan Demokratis ditandai dengan angka 3
Sebagai contoh : Responden (orang tua) A menandai pernyataan perlakuan otoriter sebanyak 10 nomor,  permisif  sebanyak  2  nomor  dan  demokratis  sebanyak  15  nomor,  maka  hasil  yang  dapat diperoleh sebesar : (1 x 10) + (2 x 2) + (3 x 15) = 59.
Setelah  memperoleh  hasil  dari  perhitungan  tersebut,  maka  telah  dapat  ditentukan  responden (orang tua) A termasuk ke dalam kelompok pola asuh yang mana, apakah cenderung otoriter, permisif atau demokratis. Sehingga dapat dikelompokan sebagai berikut :
Tabel 3.3 Pengelompokkan penilaian pola asuh orang tua
Pengelompokkan  pola  asuh  orang  tua  tersebut  didapatkan  dengan  cara  perhitungan  statistika distribusi frekuensi menurut Riduwan (2006, hlm. 43), dengan langkah-langkah sebagai berikut :
Range (R) = 61 - 20 = 41 Banyak kelas (k) = 1 + 3,3 log 20 = 1 + 3,3 . 1,3010 =1 + 4,3 = 5,3 ~ 3 Panjang kelas (P) = 41/3 = 13,66 ~14
Instrumen  penelitian  kemandirian  anak  usia  dini  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah konsep yang dikemukakan oleh Konsorsium PAUD (2009). Langkah-langkah penilaian instrumen
Pola Asuh Rentan Angka Otoriter 20 - 33 Permisif 34 - 47 Demokratis 48 - 61

## Kemandirian anak usia dini :
Kemandirian pada anak usia dini dapat diketahui dari kuisioner yang diisi oleh guru kelas, oleh karenanya  dibutuhkan  kuisioner  yang  sesuai.  Pedoman  kuisioner  yang  dibuat  untuk  guru  kelas sebanyak  10  butir,  didalam  pedoman  kuisioner  ini  ditentuakan  karakter  kemandirian  anak  Belum Mampu (BM), Masih Memerlukan Bantuan (MMB), dan Sudah Mampu Sendiri (SMS).
a. Anak Belum Mampu (BM) , ditandai dengan angka 1
b. Anak Masih Memerlukan Bantuan (MMB), ditandai dengan angka 2
c. Anak Sudah Mampu Sendiri (SMS), ditandai dengan angka 3
Sebagai  contoh  :  dalam  pedoman  kuisioner  untuk  peserta  didik  A,  guru  yang  mengetahui karakter mandiri pada anak menandai pernyataan sikap anak yang Belum Mampu (BM) sebanyak 4 nomor, Masih Memerlukan Bantuan (MMB) 3 nomor dan Sudah Mampu Sendiri (SMS) 3 nomor. Maka peserta didik A memperoleh jumlah angka sebesar : (1 x 4) + (2 x 3) + (3 x 3) = 19
Setelah  diperoleh  hasilnya,  tentukan  peserta  didik  A  termasuk  pada  kelompok  yang  Belum Mampu  (BM),  Masih  Memerlukan Bantuan  (MMB),  atau Sudah Mampu  Sendiri (SMS)  sehingga dapat dilihat hasilnya sebagai berikut :
Tabel 3.4 Pengelompokkan Penilaian Karakter Kemandirian Anak
Sikap Anak Rentan Angka Belum Mampu (BM) 10 - 16 Masih Memerlukan Bantuan (MMB) 17 - 23 Sudah Mampu Sendiri (SMS) 24 - 30
Data  yang  telah  didapatkan  dari  responden  diolah  dengan  menggunakan  statistika  non parametrik dengan pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas data, kriteria pengujian :
Ho diterima jika X\i ta ng < X 2 tabel Ha diterima jika X 2 hitung > X 2 tabel dan uji korelasi, dengan kriteria pengujian :
Data yang telah dihitung dengan menggunakan uji korelasi kemudian diukur untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antar kedua variabel (Pola Asuh Orang tua dan Kemandirian Anak Usia Dini) yang diteliti.
Korelasi diukur dengan suatu koefesien (r) yang mengindikasikan seberapa banyak hubungan antar  dua  variabel  tersebut.  Berikut  ini  ada  panduan  untuk  menilai  korelasi  tersebut,  menurut Darmawan (2013, hlm. 179) :
Tabel 3.5 Pedoman interpensi korelasi Koefesien Tingkat hubungan 0,80 hingga 1,00 Korelasi sangat tinggi 0,60 hingga 0,79 Korelasi tinggi 0,40 hingga 0,59 Korelasi moderat 0,20 hingga 0,39 Korelasi rendah 0,01 hingga 0,19 Korelasi sangat rendah
Berdasarkan rumusan masalah yang telah disusun, maka dapat dirumuskan hipotesis penelitian ini sebagai berikut  : H 0 =  tidak adanya hubungan antara  pola  asuh  orang tua dengan kemandirian anak usia dini H a = adanya hubungan antara pola asuh orang tua dengan kemandirian anak usia dini Kriteria pengujian :
H 0 diterima Jika H 0 r hitung < r Tabel H 0 ditolak Jika H 0 r Hitung > r Tabel Jika taraf signifikansi > 0,05 maka H 0 diterima Jika taraf signifikasi > 0,05 maka H 0 ditolak
Hasil  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan  akan  dipaparkan  berdasarkan  dengan  rumusan masalah :
1. Bagaimana profil pola asuh orang tua anak di Taman Kanak-kanak Kecamatan Cileunyi?
2. Bagaimana kemandirian anak pada Taman Kanak-kanak kelompok B di Kecamatan Cileunyi ?
3. Seberapa besar hubungan pola asuh orang tua anak terhadap karakter kemandirian anak ? Untuk variabel penelitian pola asuh orang tua anak adalah kecenderungan pola asuh orang tua otoriter, kecenderungan pola asuh permisisf dan kecenderungan pola asuh demokratis. Sedangkan, untuk variabel penelitian kemandirian anak usia dini dibagi menjadi tiga bagian yaitu Belum Mampu (BM), Masih Memerlukan Bantuan (MMB), Sudah Mampu Sendiri (SMS).
Rumusan masalah yang ketiga dapat dijawab dengan menggunakan teknik pengolahan data dan analisis data dengan berdasarkan pada koefesien korelasi melalui dua pengujian yaitu uji normalitas dan uji korelasi. Berikut  ini adalah  gambaran  mengenai  hasil  masing-  masing  variabel  yang  telah diteliti dan diolah data yang terdapat dilapangan :

## Gambaran  Umum  Profil  Pola  Asuh  Orang  Tua  Anak  pada  Taman  Kanak-  kanak Kelompok B di Kecamatan Cileunyi
Pada dasarnya, untuk mengetahui hasil perolehan dari pola asuh orang tua anak dibutuhkan tabel klasifikasi, tabel klasifikasi tersebut didapat dengan cara Hubungan a perhitungan statistika distribusi frekuensi, mengahsilkan data sebagai berikut :
Tabel 4.1 Gambaran Umum tentang Kecenderungan Pola Asuh Orang Tua Anak pada Taman Kanak-kanak Kelompok B di Kecamatan Cileunyi
Pola Asuh Rentang Skor  Fre Presentase Pola Asuh Otoriter 20 - 33 11 5,24 % Pola Asuh Permisif 34 - 47 14 6,66 % Pola Asuh Demokratis 48 - 61 185 88,1 % Jumlah 210 100

## Gambaran  Umum  Profil  Kemandirian  Anak  Usia  Dini  pada  Taman  Kanak-  kanak Kelompok B di Kecamatan Cileunyi
Gambaran secara umum mengenai profil kemandirian anak usia dini yang terjadi pada anak di taman kanak-kanak di Kecamatan Cileunyi akan diuraikan pada tabel berikut ini :
Tabel 4.2
Gambaran Umum Profil Kemandirian Anak pada Taman Kanak-kanak Kelompok B di Kecamatan Cileunyi

## Hubungan antara Pola Asuh Orang Tua dengan Kemandirian Anak Usia Dini
Data  mengenai  pola  asuh  orang  tua  anak  dan  kemandirian  anak  usia  dini  pada  taman  kanak- kanak kelompok B yang didapatkan melalui kuisioner yang diisi oleh orang tua anak dan guru kelas yang  telah  dihitung  dan  dipresentasikan  hasilnya  bertujuan  untuk  mengetahui  pengujian  hipotesis penelitian yakni mengenai rumusan masalah yang ketiga yaitu hubungan antara pola asuh orang tua dengan kemandirian anak usia dini kelompok B pada taman kanak-kanak di Kecamatan Cileunyi, sebelum mengetahui hasil dari pengujian hipotesis dilakukan perhitungan uji normalitas bertujuan untuk mengetahui kenormalan data, dengan hasil uji normalitas sebagai berikut :
Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Chi Kuadrat / Chi Square untuk Pola Asuh Orang Tua
Berdasarkan  hasil  perhitungan  tersebut,  untuk  mengetahui  kenormalan  data  tersebut  maka dilakukan pembandingan hasil X 2 hitung dengan X 2 tabel, dengan harga df = 24 dan taraf kesalahan 0,05% maka harga X 2 tabel = 36,40. Pengujian chi kuadrat pertama akan dilakukan pada pola asuh orang tua yaitu sebagai berikut :
Hasil X 2 hitung = 510,714 Hasil X 2 tabel = 36,40 Hipotesis yang akan di uji : H 0 = sampel berasal dari  populasi  berdistribusi  normal H a =  sampel  berasal  dari  populasi  berdistribusi  tidak  normal Berdasarkan kriteria pengujian sebagai berikut:
H 0 diterima jika X 2 hitung < X 2 tabel H a diterima jika X 2 hitung > X 2 tabel Karena  data  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  adalah  nilai  hasil  X 2 hitung  >  X 2 tabel (510,714 > 36,40) maka hasilnya H 0 ditolak dan H a diterima, kesimpulannya adalah bahwa sampel tersebut berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal.
Kemandirian Rentang Skor Fre  Presentase Belum Mampu (BM) 10 - 16 11 5,24 % Masih Memerlukan Bantuan (MMB) 17 - 23 14 6,66 % Sudah Mampu Sendiri (SMS) 24 - 30 185 88,1 % Jumlah 210 100 %
Tabel 4.7 Hasil Perhitungan Chi Kuadrat / Chi Square untuk Kemandirian Anak Usia Dini
Setelah dilakukan pengujian  kenormalan  data penelitian  (uji normalitas),  tahapan kedua  yaitu penghitungan  data  penelitian  dengan  menggunakan  uji  korelasi  yang  bertujuan  untuk  mengetahui hubungan antar kedua variabel yang diteliti yaitu variabel pola asuh orang tua terhadap kemandirian anak usia dini. Uji korelasi yang dilakukan yaitu dengan menggunakan uji korelasi spearman karena data sampel penelitian berasal dari populasi tidak berdistribusi normal, dengan hasil penghitungan sebagai berikut :
Tabel 4.8 Hasil perhitungan korelasi antara pola asuh orang tua terhadap kemandirian anak usia dini pada  taman  kanak-kanak  kelompok  B  di  Kecamatan  Cileunyi.  Berdasarkan  hasil  perhitungan tersebut,  untuk  mengetahui  kenormalan  data  penelitian  maka  dilakukan  pembandingan  hasil X 2 hitung dengan X 2 tabel, dengan harga df = 15 dan taraf kesalahan 0,05%  maka  harga X 2 tabel = 25,00.
Pengujian chi kuadrat kedua akan dilakukan pada kemandirian anak usia dini yaitu dengan hasil sebagai berikut : Hasil X 2 hitung = 305,352 Hasil X 2 tabel = 25,00 Hipotesis yang akan di uji : H 0 = sampel berasal dari populasi berdistribusi normal H a = sampel berasal dari populasi tidak berdistribusi normal Berdasarkan kriteria pengujian sebagai berikut :
H 0 diterima jika X 2 hitung < X 2 tabel H a diterima jika X 2 hitung > X 2 tabel Karena  data  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  adalah  nilai  hasil  X 2 hitung  >  X 2 tabel (305,352 > 25,00 ) maka hasilnya H 0 ditolak dan H a diterima, kesimpulannya adalah bahwa sampel tersebut berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal.
Kemudian,  untuk  mengetahui  hubungan  antara  kedua  variabel  tersebut  dilakukan  uji hipotesis, dengan pengujian hipotesis sebagai berikut :
H 0 = tidak adanya hubungan antara pola asuh orang tua dengan kemandirian anak usia dini H a = adanya hubungan antara pola asuh orang tua dengan kemandirian anak usia dini Kriteria pengujian :
H 0 diterima Jika H 0 r Hitung < r Tabel H 0 ditolak Jika H 0 r Hitung > r Tabel Jika taraf signifikansi > 0,05 maka H 0 diterima Jika taraf signifikasi < 0,05 maka H 0 ditolak
Hasil  perhitungan  r  Hitung  adalah  0,855  dan  hasil  r  Tabel  adalah  0,136  dengan  hasil signifikasi 0,000. Karena hasil H 0 r Hitung > r Tabel (0,855 > 0,136) dan hasil signifakasi adalah 0,000  <  0,05  artinya H 0 ditolak.  Maka  dapat  disimpulkan  hasilnya  bahwa H 0 ditolak  dan H a diterima artinya. terdapat hubungan antara pola asuh orang tua dengan kemandirian anak usia dini.
Hasil  dari  perhitungan  uji  korelasi  dengan  menggunakan  korelasi Product  Momen Spearman yaitu  sebesar  0,855,  jika  melihat  pada  pedoman  intervensi  korelasi  pada  pedoman tersebut  maka  0,855  berada  pada  rentang  0,80  hingga  1,00  sehingga  dapat  diketahui hubungannya yaitu sangat tinggi, dengan demikian sudah dapat ditarik kesimpulannya bahwa pola asuh orang tua memiliki hubungan yang sangat tinggi terhadap kemandirian anak usia dini pada taman kanak-kanak kelompok B di Kecamatan Cileunyi. Untuk mengetahui seberapa besar hubungan kedua variabel tersebut dalam bentuk persen (%) maka dapat dilihat pada perhitungan koefesien determinan, sebagai berikut :
Koefesien korelasi r = 0,855 Koefesien determinasi r 2 = 0,731
Mengetahui  hasil  seberapa  persen  pola  asuh  yang  dihasilkan,  dapat  dilakukan  dengan  cara sebagai berikut :
0,731 x 100 % = 73,1 % Hasil perhitungan pengaruh hubungan pola asuh orang tua, jika melihat pada hasil perhitungan koefesien  determinasi  tersebut  pengaruhnya  ialah  73,1%  terhadap  kemandirian  anak  usia  dini, sisanya yaitu 26,9% kemandirian anak usia dini dipengaruhi oleh faktor lain yaitu dari lingkungan tempat  anak  bersekolah  dari  mulai  teman  sebaya  dalam  bersosialisasi  baik  itu  ketika  melakukan kegiatan di dalam  maupun diluar kelas,  guru kelas dalam  memperlakukan anak ketika melakukan aktivitas didalam maupun diluar kelas dan jika melihat kemajuan teknologi jaman sekarang, gadget mampu mempengaruhi kemandirian anak usia dini

## C. PEMBAHASAN
Mengetahui gambaran profil pola asuh orang tua anak pada taman kanak-kanak kelompok B di kecamatan cileunyi dapat dilihat pada tabel 4.4 yang berisi skor dari hasil pengisian kuisioner yang dilakukan oleh responden (orang tua anak), pada tabel tersebut menunjukkan kecenderungan pola asuh  yang  terjadi  pada  orang  tua  taman  kanak-kanak  kelompok  B  di  kecamatan  cileunyi,  selain terdapat hasil dari pengisian kuisioner dan kecenderungan pola asuh, juga terdapat presentase dalam bentuk persen hasil dari penelitian mengenai pola asuh orang tua anak yang menunjukkan bahwa 11 responden orang tua anak dari jumlah sampel sebanyak 210 orang tua anak memiliki pola asuh yang cenderung  otoriter  atau  jika  dipresentasekan  sebanyak  5,24%,  14  responden  orang  tua  anak  dari jumlah sampel sebanyak 210 orang tua anak memiliki pola asuh yang cenderung permisif atau jika dipresentasikan  sebanyak 6,66%  dan 185  responden orang tua anak  dari  jumlah  sampel  sebanyak 210  orang  tua  anak  memiliki  pola  asuh  yang  cenderung  demokratis  dan  jika  dipresentasikan sebanyak 88,1%. Sejalan dengan dilakukannya penelitian mengenai pola asuh, menurut Yusiana & Teviana  (  2012,  hlm.  56)  Pola  asuh  adalah  perilaku-  perilaku  orang  tua  kepada  anak  sebagai perwujudan sikap tanggung jawab dalam merawat dan mendidik anak. sehubungan dengan variabel yang diteliti mengenai pola asuh orang tua dan pengertian pola asuh orang tua, ada tiga jenis pola asuh  orang  tua  menurut  Hurlock,  Hardy  &  Heyes  (dalam  Wibowo,  2013.  hlm.  76)  yang  telah dijelaskan  pada  bab  sebelumnya  mengenai  macam-macam  pola  asuh  orang  tua  yaitu  pola  asuh otoriter, permisif dan demokratis.
Berbagai  pola  asuh  yang  dimiliki  orang  tua  anak  pada  taman  kanak-kanak  di  Kecamatan Cileunyi, ada beberpa faktor yang mempengaruhi pola asuh tersebut diantaranya tingkat pendidikan orang tua, status ekonomi dan jenis pekerjaan orang tua adalah beberapa faktor yang mempengaruhi pada pola asuh orang tua terhadap perkembangan anak.
Adanya faktor-faktor tersebut yang dapat mempengaruhi pola asuh orang tua terhadap anak, dapat dilihat dan diketahui hasil penelitian dari kuisioner yang diisi oleh orang tua anak pada taman kanak-  kanak  di  Kecamatan  Cileunyi  adalah  cenderung  memiliki  pola  asuh  orang  tua  yang demokratis  yang  menempati jumlah terbesar pada  presentase  hasil  penelitian  yaitu  88,1%,  artinya
orang  tua  anak  pada  taman  kanak-kanak  kelompok  B  di  kecamatan  Cileunyi  pada  umumnya memberikan kesempatan kepada anak untuk menyampaikan dan mengungkapkan apa yang sedang dirasakan anak, serta adanya kontrol, arahan dan bimbingan dari orang tua terhadap anak dalam setiap aktivitas  yang  dilakukan  anak  sehingga  perlakuan  orang  tua  terhadap  anak  berada  pada  tahap kewajaran dan memegang norma-norma yang  ada pada lingkungan, baik  itu lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat dan lingkungan sekolah, karena pada dasarnya ketika seseorang hidup pada lingkungan keluarga yang baik dan pola asuh orang tua yang baik maka anak tersebut akan mampu menyesuaikan diri dengan baik sebagaimana orang tua mendidiknya. Sejalan dengan hal ini, menurut Hurlock (1978, hlm. 204) bahwa orang tua yang memiliki pengakuan penuh kepada anak, memenuhi segala kebutuhan anak dan mampu mendorong cita-cita anak akan berpengaruh terhadap berbagai aspek  perkembangan  anak,  diantaranya  anak  akan  memiliki  interaksi  sosial  yang  baik  dengan lingkungannya, anak akan dapat mengendalikan dirinya sendiri, dan anak akan selalu memiliki jiwa yang  bahagia  karena  lingkungan  utama  tempat  anak  tinggal,  memperlakukannya  dengan  penuh perhatian  namun  tidak  mengekang.  Dapat  disimpulkan  bahwa  pola  asuh  atau  perlakuan  tersebut adalah pola asuh demokratis.
Kemandirian anak usia dini pada taman kanak-kanak di kecamatan Cileunyi dapat dilihat dari kuisioner yang diisi oleh guru kelas yang mengacu pada tiga sikap yang telah ditentukan oleh peneliti diantaranya  Belum  Mampu  (BM),  Masih  Memerlukan  Bantuan  (MMB),  Sudah  Mampu  Sendiri (SMS). Hasil dari penelitian, anak yang menunjukkan sikap Belum Mampu (BM) adalah 11 orang anak  dari  jumlah  sampel  sebanyak  210  orang  anak  yaitu  dengan  presentase  5,24%,  anak  yang menunjukkan sikap Masih Memerlukan Bantuan (MMB) adalah 14 orang anak dari jumlah sampel sebanyak  210  orang  anak  dengan  presentase  6,66%,  dan  anak  yang  menunjukkan  sikap  Sudah Mampu Sendiri (SMS) yaitu 185 orang anak dari jumlah sampel sebanyak 210 orang anak dengan presentase 88,1% dari jumlah sampel. Terkait dengan variabel yang diteliti mengenai kemandirian anak usia dini Efendhi (2013, hlm. 52) menyatakan kemandirian adalah salah satu aspek kepribadian yang sangat penting bagi kehidupan individu, setiap individu tidak akan pernah lepas dari tantangan dan permasalahan dalam menghadapi hidup yang dijalani, individu yang memiliki kemandirian akan mampu  menghadapi  tantangan  tersebut  tanpa  adanya  ketergantungan  kepada  orang  lain  dan  akan mampu  memecahkan  permasalahannya  sendiri.  Kemandirian  anak  usia  dini  taman  kanak-kanak kelompok  B  di  Kecamatan  Cileunyi  dari  hasil  yang  didapat  menunjukkan  anak  yang  cenderung Sudah Mampu Sendiri (SMS) dalam artian anak yang cenderung sudah mampu sendiri adalah anak yang tidak memiliki sikap tergantung pada orang lain yang ada disekitarnya dan anak yang mampu melakukan aktivitas sesuai indikator yang telah ditentukan dalam melakukan penelitian. Sehubungan dengan indikator yang bersumber dari konsorsium PAUD tahun 2009, anak usia dini usia 5-6 tahun sewajarnya  sudah  dapat  melakukan  aktivitas  tersebut,  karena  menurut  Jayantini,  Sedanayasa  & Sulastri  (2014,  hlm.  5)  kemandirian  anak  usia  dini  pada  umumnya  dikaitkan  dengan  kemampuan anak untuk melakukan segala sesuatunya sendiri, anak yang mempunyai sikap mandiri selain mampu menyelesaikan segala sesuatunya secara sendiri juga akan mampu menyesuaikan diri dengan keadaan lingkungan  dan  akan  dapat  mengatasi  kesulitan  yang  terjadi.  Termasuk  dalam  melakukan  hal-hal yang menjadi indikator penelitian yang sudah disebutkan sebelumnya.
Setelah dilakukan perhitungan tersebut dilakukan analisis data penelitian dengan menggunakan uji normalitas dan uji korelasi dengan menggunakan Product Moment Spearman karena data kedua variabel  penelitian  menunjukkan  ketidaknormalan  data,  hasil  perhitungan  korelasi  dengan menggunakan Product Moment Spearman yakni menunjukkan hasil korelasi 0,855. Apabila melihat pada pedoman interfensi korelasi, maka 0,855 berada pada rentang 0,80 hingga 1,00 maka tingkat hubungan  kedua  variabel  yang  diteliti  sangat  tinggi.  Selain  itu,  dilakukannya  pengujian  hipotesis yang menunjukkan hasil H a diterima karena H 0 r Hitung > r Tabel (0,855 > 0,136) , artinya bahwa pola asuh orang tua memiliki hubungan dengan kemandirian anak usia dini pada taman kanak-kanak kelompok  B  di  kecamatan  Cileunyi  dan  tingkat  hubungannya  sangat  tinggi.  Dengan  adanya hubungan tersebut, perilaku  yang ditunjukkan setiap orang tua dalam pola asuh akan memberikan pengaruh berbeda pada kemandirian anak usia dini.
Hasil perhitungan pengaruh hubungan pola asuh orang tua, jika melihat pada hasil perhitungan
koefesien  determinasi  tersebut  pengaruhnya  ialah  73,1%  terhadap  kemandirian  anak  usia  dini. Sehubungan dengan adanya hubungan antara pola asuh orang tua dengan kemandirian anak usia dini yang sangat tinggi, maka :
Menurut Jayanti, Sulastri & Sedanayas (2014, hlm. 2) pendidikan keluarga tercermin dalam intensitas hubungan dalam pola asuh orang tua mendidik anaknya yang diwujudkan dalam bentuk sikap  dan  perilaku  orang  tua  kepada  anak.  peran  keluarga  menjadi  penting  untuk  mendidik  anak dalam  sudut  tinjauan  agama,  tinjauan  sosial,  kemasyarakatan  maupun  tinjauan  individu.  Jika pendidikan  keluarga  baik  akan  mampu  menumbuhkan  perkembangan  kepribadian  anak  menjadi manusia dewasa yang memiliki sikap positif terhadap agama, kepribadian yang kuat, mandiri, potensi jasmani dan rohani serta intelektual yang berkembang secara optimal.
Selain  itu,  menurut  Yusiana  &  Teviana  (2012,  hlm.  57)  pola  asuh  demokratis  akan menumbuhkan  anak  menjadi  anak  yang  kreatif,  mandiri,  inisiatif  dan  mampu  mengaktualisasikan dirinya.
Adapun  sisanya  yaitu  26,9%  kemandirian  anak  usia  dini  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yaitu lingkungan  tempat  anak  bersekolah  dari  mulai  teman  sebaya  dalam  bersosialisasi  baik  itu  ketika melakukan kegiatan  di dalam  maupun diluar kelas, guru kelas dalam  memperlakukan anak ketika melakukan aktivitas didalam maupun diluar kelas. Janah (2012, hlm 2) bahwa Pola Asuh mempunyai peranan  yang  sangat  penting  bagi  perkembangan  moral  pada  anak,  karena  dasar  perilaku  moral pertama pada anak diperoleh dari rumah yaitu kedua orang tuanya, proses pengembangan melalui pendidikan sekolah tinggal hanya melanjutkan perkembangan.
Betapa  berpengaruhnya  hubungan  antara  pola  asuh  orang  tua  terhadap  seluruh  aspek perkembangan  anak,  dalam  penjelasan  tersebut  menyimpulkan  bahwa  pola  asuh  orang  tua merupakan  sekolah  pertama  dan  yang  paling  utama  yang  akan  membentuk  dan  mengembangkan aspek perkembangan anak, lingkungan sekolah hanyalah lingkungan pelengkap yang akan membantu mengoptimalkan perkembangan anak.

## D. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  dari  data  analisis  dan  deskripsi  penelitian  dan pembahasan teori seperti yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Profil Pola Asuh Orang Tua Anak pada taman kanak-kanak kelompok B di kecamatan Cileunyi menunjukkan  paling  banyak  menerapkan  pola  asuh  demokratis,  pola  asuh  demokratis  banyak diterapkan oleh orang tua anak dengan presentase 88,1% atau sebanyak 185 orang tua anak dari jumlah sampel sebanyak 210 orang tua anak.
2. Profil Kemandirian Anak Usia Dini pada kelompok B taman kanak- kanak Kecamatan Cileunyi memiliki sikap kemandirian yang Sudah Mampu Sendiri (SMS) Sebanyak 185 orang anak dari jmlah sampel 210 anak.
3. Hubungan antara pola asuh orang tua dengan kemandirian anak usia dini pada taman kanak- kanak kelompok B di Kecamatan Cileunyi memiliki hubungan yang sangat tinggi, dari hasil uji yang telah dilakukan menunjukkan bahwa H 0 ditolak dan H a diterima karena hasil H 0 r Hitung > r Tabel (0,855 > 0,136) sehingga dapat disimpulkan pola asuh orang tua memiliki hubungan dengan kemandirian anak usia dini. Tingkat hubungan dari pola asuh orang tua dan kemandirian anak usia adalah sebesar 0,855 artinya hubungan kedua variabel tersebut sangat tinggi. adanya hubungan  yang  sangat  tinggi  pada  pola  asuh  orang  tua  terhadap  kemandirian  anak  usia  dini menunjukkan bahwa pola asuh orang tua yang demokratis akan menghasilkan anak yang optimal dalam  pembentukan  karakter  kemandiriannya,  sebaliknya  orang  tua  yang  menunjukkan  sikap permisisf dana otoriter akan menghambat pada pembentukan kemandirian anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Darmawan, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung : Rosda Hurlock, E. (1978). Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta : Erlangga Jayantini,  Sedanayasa  &  Sulastri.  (2014). Hubungan  Pola  Asuh  Belajar  Terhadap  Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Undiksa Jurusan Bimbingan Konseling, 2 (1), hlm. 2-3.
Janah, H. (2012). Bentuk Pola Asuh Orang Tua dalam Menanamkan Perilaku Moral pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 1 (1), hlm 1. KONSORSIUM PAUD. (2009). Edisi Revisi, Bandung Riduwan. (2006). Dasar-dasar Statistika. Bandung : Alfabeta Ruseffendi. (1998). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung : CV Andira Bandung Siregar, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif dilengkapi  perbandingan  perhitungan  Manual
& SPSS. Jakarta : Prenada Media Grup Soetjiningsih,  C.H.  (2012). Perkembangan  Anak  sejak  Pembuahan  Sampai  dengan  Kanak-kanak Akhir . Jakarta : Prenada Media Grup .
Sukardi. (2012). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi aksara Yusiana, F & Teviana, M.A (2012). Pola Asuh Orang Tua Terhadap Tingkat Kreativitas Anak. Jurnal STIKES. 5 (1). 56-57