## Manajemen Pendidikan Karakter Di Marhalah Aliyah TMI Al Amien Prenduan

## Ulul Azmie
Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan amyjr34@gmail.com
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui proses  pengelolaan  pendidikan karakter  dan  problematika  yang  dihadapi  Marhalah  Aliyah  Tarbiyatul  Muallimien  Al Islamiyah  Al-Amien  Prenduan  dalam  meningkatkan  pembentukan  karakter  santri. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif lapangan. Adapun metode yang digunakan adalah  metode  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Dari  metode  ini  kemudian peneliti olah dan analisis untuk memperoleh data atau informasi. Untuk keabsahan data peneliti  menggunakan  triangulasi  dengan  dua  jalan  yaitu:  membandingkan  data  hasil pengamatan  dengan  hasil  wawancara  dengan  triangulasi  antar  metode.  Data-data  yang diperoleh,  peneliti  menemukan  proses  pengelolaan  pendidikan  karakter  di  Marhalah Aliyah  TMI  Al  Amien  Prenduan  mencakup  tiga  yaitu:  pengelolaan  peserta  didik, pengelolaan  tenaga  pendidik,  pengelolaan  pembiayaan.  Sedangkan  problematika  yang dihadapi  Marhalah  Aliyah  dalam  meningkatkan  pembentukan  karakter  santri disebabkan oleh dua hal yaitu: latar belakang santri, menurunnya nilai karakter sebagian santri.
Kata Kunci: Manajemen, Pendidikan Karakter
Abstract: This  study  aims  to  determine  the  process  of  managing  character education  and  the  problems  faced  by  Marhalah  Aliyah  Tarbiyatul  Muallimien  Al Islamiyah  Al-Amien  Prenduan  in  improving  the  character  formation  of  students. Researchers  used  a  qualitative  field  approach.  The  method  used  is  the  method  of interviewing,  observation,  and  documentation.  From  this  method  then  researchers though  and  analysis  to  obtain  data  or  information.  For  the  validity  of  the  data  the researcher uses triangulation with two ways:  comparing data of observation result with interview  result  with  triangulation  between  method.  The  data  obtained,  the  researchers found the process of character education management in Seniour high school of TMI Al Amien  Prenduan  includes  three,  namely:  management  of  learners,  management  of educators,  management  of  financing.  While  the problems  faced  Seniour  high  school  in improving the formation of  pupil character is  caused by two things:  the  background of students, the decline in the value of the character of some pupil.
Keywords: Management, Character Education .

## Pendahuluan
Pendidikan pada hakikatnya memiliki dua tujuan, yaitu membantu manusia untuk  menjadi  cerdas  dan  pintar  ( smart )  dan  membantu  mereka  menjadi  yang baik  ( good ).  Menjadikan  manusia  cerdas  dan  pinter,  boleh  jadi  mudah melakukannya, tetapi menjadikan manusia agara cerdas dan bijak, tampaknya jauh lebih  sulit  atau  bahkan  sangat  sulit.  Dengan  demikian,  sangat  wajar  apabila dikatakan bahwa problem moral merupakan persoalan atau penyakit kronis yang mengiringi kehidupan manusia kapan dan di manapun. 1
Untuk mencapai cita-cita pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada nilai kognitif, melaikan juga dengan nilai afektif dan psikomotor juga. Menurut Wiyani, hasil  belajar  dari  sebuah  proses  adalah  perubahan  perilaku,  baik  yang  berupa pengetahuan  kognitif),  penguasaan  nilai  atau  karakter  (afektif),  dan  penguasaan keterampilan (psikomotorik). 2
Secara  teknis,  pengembangan  nilai-nilai  keutamaan  dalam  hidup  dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dapat di tempuh melalui empat strategi. Pertama mengintegrasikan  konten  kurikulum  pembelajaran  moral  ke  dalam seluruh  mata pelajaran  yang  relevan.  Kedua  mengintegrasikan  pembelajaran  moral  ke  dalam kegiatan  sehari-hari  di  sekolah.  Ketiga  mengintegrasikan  pembelajaran  moral  ke dalan  program  yang  direncanakan.  Keempat  membangun  komunikasi  dan  kerja sama antara sekolah dengan orang tua peserta didik 3 Untuk  mengaplikasikan  manajemen  pendidikan  karakter  yang  bermutu, maka  diperlukanlah  pengelolaan  yang  memadai.  Pengelolaan  yang  memadai  itu melalui  prosedur  direncanakan  ( plan ),  dilaksanakan  ( do ),  dikendalikan  dan  di evaluasi ( review ) secara memadai pula. 4
Proses pembelajaran nilai-nilai karakter di pondok pesantren pada dasarnya langsug  dituangkan  ke  dalam  kehidupan  nyata  dalam  kegiatan  sehar-hari,  baik oleh  kyai,  ustad,  mauapun  ustadah.  Keluhuran  nilai  dilaksanakan  dengan pembiasaan yang diharapkan menjadi bagian dai kehidupan. 5 hal-hal  yang  menarik  sekaligus  memprihatinkan  yang  justru  terjadi  selang beberapa  tahun  terakhir  ini.  Perlunya  inovasi  baru  untuk  memaksimalkan manajemen  yang  sudah  ada,  agar  selalu  stabil.  Dan  juga  adanya  masalah merosotnya  nilai  karakter  santri  di  Marhalah  Aliyah  Tarbiyatul  Muallimien  Al Islamiyah Al-Amien Prenduan.

## Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini,  metode  yang  dilakukan  adalah  metode  penelitian kualitatif  lapangan.  Dengan  jenis  penelitian  studi  kasus.  Studi  kasus  adalah  studi yang  mengeksplorasi  suatu  masalah  dengan  batasan  terperinci,  memiliki pengambilan data yang mendalam, dan menyertakan berbagai sumber informasi.
1 Aja Sudrajat, Mengapa Pendidikan Karakter , (oktober 2011), 47
2 Novan Ardy Wiyani, Inovasi Kurikulum dan Pembelajaran PAI SMA Berbasis Pendidikan Karakter , (Yogyakarta: Ar-Ruzz media, 2016), hlm. 45
3 Zubaidi, Strategi Pendidikan Karakter ,(Depok, Rajawali Press, 2017), 98
4 Agus, Wibowo. Manajamen Pendidikan Karakter di Sekolah , (Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2013),
138
5 Kamin  Sumardi, Potret  Pendidikan  Karakter  di  Pondok  Pesantrem  Salafiyah ,  (Bandung:  Jurnal Pendidikan Karakter, 2012), 287
Adapun  alasan  peneliti  memilih  jenis  penelitian  ini  karena  dalam  penelitian  ini data yang dihasilkan berupa data deskriptif yang diperoleh dari data-data berupa tulisan,  kata-kata,  dan  dokumen.yang  berasal  dari  sumber  atau  informan  yang diteliti dan dapat dipercaya.
Untuk memperoleh data penelitan yang akurat dan dapat dipertanggungjawabkan,  maka  perlu  menggunakan  metode  pengumpulan  data yang  akurat  pula,  sesuai  dengan  data  yang  ingin  dikumpulkan.  Untuk  keperluan tersebut,  tehnik  pengumpulan  data  yang  digunakan    dalam  penelitian  ini  adalah wawancara,  observasi,  dokumentasi.    Pengecekan  keabsahan  data  menggunakan reduksi  data,  kategorisasi,  sintesisasi,  menyusun  hipotesa  kerja  dan  menganalisa dengan menggunakan triangulasi.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Proses  Pengelolaan  Pendidikan  Karakter  di Marhalah  Aliyah  Tarbiyatul Muallimien Al Islamiyah Al Amien Prenduan
Proses  pengelolaan  pendidikan  karakter  ditinjau  dari  peserta  didik  tidak lepas  dari  visi  dan  misi  pondok  pesantren  Al  Amien  yaitu  mencetak  mundzirul qoum  dan  santri  yang  berakhlak  karimah.  Proses  ini  di  tandai  dengan  adanya disiplin yang diterapkan di TMI Al Amien prenduan seperti, disiplin masuk kelas, disiplin berbahasa, disiplin sholat jamaah dan disiplin dalam kebersihan.
Proses  pengelolaan  tenaga  pendidik  di Marhalah  Aliyah TMI  Al  Amien Prenduan  melihat  pada  kompetensi  guru.  Dalam  perekrutan  tenaga  pendidik, Marhalah Aliyah sangat memperhatikan kompetensi calon guru tersebut.
Hal  yang  menjadi  perhatian  dalam  perekrutan  tenaga  pendidik  yaitu bagaimana  calon  guru  tersebut  memiliki  kepribadian  yang  baik  seperti  jujur, istiqomah, siap memimpin dan siap untuk dipimpin.
Pengelolaan  Pembiayaan,  Dalam  proses  pendidikan  karakter  di Marhalah Aliyah TMI  Al  Amien  Prenduan  tidak  ada  pembiayaan  yang  secara  khusus  untuk program bembentukan moral tersebut. Melainkan semua pembiayaan pendidikan di  Marhalah  Aliyah  terkonsep  dalam  majemen  keuangan  Marhalah  untuk menunjang  program-program  yang  sudah  direncanakan  seperti  program pembelajaran,  pelatihan  eksperimen,  Muhdharah,  pelatihan  kepemimpinan  dan lain-lain.
Problematika  yang  dihadapi Marhalah  Aliyah  Tarbiyatul  Muallimien  Al Islamiyah Al  Amien  Prenduan  dalam  meningkatkan  pembentukan  karakter santri.
Beberapa santri memiliki latar belakang yang berbeda ketika masuk pondok pesantren  Al  Amien  Prenduan.  Tidak  semua  santri  memiliki  niat  untuk  mondok secara total, ada yang karena terpaksa masuk pondok, latar belakang keluarga dan juga  latar  belakang  ekonomi.  Karena  latar  belakang  santri  yang  berbeda  semua
ustad harus jeli dalam memberikan bimbingan kepada santri baik formal maupun non formal.
Menurunnya  Nilai  Karakter  Sebagian  Santri,  Problematika  yang  dihadapi Marhalah  Aliyah dalam  mengembangkan  aspek  moral  adalah  niat  mondok  santri yang mulai memudar, sehingga ada dari kalangan santri yang melanggar disiplin- disiplin pondok. Seperti merokok, tidak masuk kelas, sampai menentang pengurus dari  kalangan mu’allim .  Hal  ini  tidak  sebatas  pada  perilaku  santri,  akan  tetapi minimnya bimbingan dari wali kelas dan juga kurangnya kontrol, sehingga santri leluasa melakukan perbuatan-perbuatan yang dialarang pondok.
Proses  Pengelolaan  Pendidikan  Karakter  di Marhalah  Aliyah  Tarbiyatul Muallimen Al Islamiyah Al Amien Prenduan
Proses  pengelolaan  pendidikan  karakter  ditinjau  dari  peserta  didik  tidak lepas  dari  visi  dan  misi  pondok  pesantren  Al  Amien  yaitu  mencetak  mundzirul qoum  dan  santri  yang  berakhlak  karimah.  Proses  ini  di  tandai  dengan  adanya disiplin yang diterapkan di TMI Al Amien prenduan seperti, disiplin masuk kelas, disiplin berbahasa, disiplin sholat jamaah dan disiplin dalam kebersihan. Hal  senada  juga  diungkapkan  oleh  ki  Hajar  Dewantara  dalam  Abbasi  Fadlil bahwa  pendidikan  yang  baik  itu  tidak  hanya  mempengaruhi  suatu  aspek intelektualitas  (kognitif)  melainkan  juga  harus  menegenai  pada  nilai  dan  sikap (afektif dan psikomotor). 6
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Yoyon  Bahtiar  bahwa  pendidikan  karakter sesunggunya  bukan  sekedar  mendidik  benar  dan  salah,  tetapi  mencakup  proses pembiasaan  tentang  perilaku  yang  baik  sehingga  siswa  dapat  memahami, merasakan, dan mau berperilaku baik. 7
Pengelolaan  Tenaga  pendidik,  Proses  pengelolaan  tenaga  pendidik  di Marhalah  Aliyah  TMI  Al  Amien  Prenduan  melihat  pada  kompetensi  guru.  Dalam perekrutan tenaga pendidik, Marhalah Aliyah  sangat memperhatikan kompetensi calon  guru  tersebut.  Dan  juga  yang  menjadi  perhatian  dalam  perekrutan  tenaga pendidik  yaitu  bagaimana  calon  guru  tersebut  memiliki  kepribadian  yang  baik seperti jujur, istiqomah, siap memimpin dan siap untuk dipimpin.
Menurut  Stephen  R.  Coveri  dalam  Zubaidi  bahwa  pendidik  perlu  mendidik dan  memperbaiki  kebiasaan  peserta  didik  dengan  tujuan  kebiasaan  yang  positif karena diyakini akan mengantarkan dalam meraih hidup yang sukses. 8 PengelolaanPembiayaan, Dalam  proses  pendidikan  karakter  di  Marhalah Aliyah  TMI  Al  Amien  Prenduan  tidak  ada  pembiayaan  yang  secara  khusus  untuk program bembentukan moral tersebut. Melainkan semua pembiayaan pendidikan di  Marhalah  Aliyah  terkonsep  dalam  majemen  keuangan  Marhalah  untuk menunjang  program-program  yang  sudah  direncanakan  seperti  program pembelajaran, pelatihan eksperimen, pelatihan kepemimpinan dan lain-lain. Menurut  Arikunto  dalam  Wibowo  bahwa  setiap  kegiatan  pembiayaan
6 Abbasi Fadlil, Sejarah Pendidikan , (Prenduan: Al-Amien Printing, 2014), cet ke-4, 182
7 Yoyon  Bahtiar  Irianto, Strategi  manajemen  Pendidikan  Karakter ,  (Bandung,  Jurnal i nternasionalConference , 2010), 383
8 Zubaidi, Strategi Pendidikan Karakter ,(Depok, Rajawali Press, 2017), 384
penyusunan  anggaran  bisa  dikatakan  sah,  apabila  sudah  mendapat  pengesahan dari  atasan  yang  berwenang.  Selanjutnya  rencana  anggaran  tersebut  bisa  segera direalisasikan dengan didistribusikan kepada pos atau bagian yang memerlukan. 9

## Problematika yang dihadapi Marhalah Aliyah TMI Al Amien Prenduan
Beberapa santri memiliki latar belakang yang berbeda ketika masuk pondok pesantern  Al  Amien  Prenduan.  Tidak  semua  santri  memiliki  niat  untuk  masuk pondok secara utuh, ada juga karena disebabkan keluarganya yang tidak harmonis, dan  juga  masalah  keuangan  keluarganya.  Hal  ini  membutuhkan  bimbingan  yang tepat agar pembentukan karakter bisa berjalan secara maksimal.
Menurut  Robert  K  Cooper  dalam Agustian  hati  mengaktifkan  nilai-nilai  kita yang  terdalam,  mengubahnya  dari  sesuatu  yang  kita  pikir  menjadi  sesuatu  yang kita jalani hati mampu mengetahui hal-hal mana yang tidak boleh atautidak dapat diketahui oleh pikiran kita. 10
Hilgard  dalam  Diana  juga  mengungkapkan  bahwa  minat  dapat  timbul  dari luar  maupun  dalam  hati.  Minat  yang  besar  terhadap  sesuatu  merupakan  modal yang besar untuk mencapai atau memperoleh tujuan yang diminati. 11
Menurunnya nilai karakter sebagian santri, Merosotnya nilai karakter santri tidak  lain  karena  niat  mereka  untuk  mondok  mulai  berkurang.  Dan  juga disebabkan karena pengaruh tehnologi di luar pondok. Sehingga kerap melakukan pelanggaran-pelanggaran yang tujuannya agar mereka segera dikeluarkan.
Menurut  Lickona  dalam  dina  bahwa  tayangan-tayangan  yang  muncul  dari media elektronik dan media cetak akan menjadi penyebab menurunnya nilai moral dari remaja. 12

## Kesimpulan
Dari  beberapa  data  penelitian  yang  penulis  paparkan  pada  bab-bab sebelumnya    dapatlah  peneliti  simpulkan  bahwa:  Proses  pengelolaan  pendidikan karakter  di  Marhalah  Aliyah  TMI  Al  Amien  Prenduan  mengintegrasikan  visi  misi pondok  untuk  mencetak  santri  yang  berakhlak.  Proses  memperoleh  tenaga pengajar yang handal melalui pertimbangan-pertimbangan, yaitu calon guru harus memiliki  kompetensi  khusus  untuk  mendidik  dan  memiliki  keahlian  dalam mendidik  anak.  Dalam  program  pembiayan  di  Marahalah  Aliyah  TMI  Al  Amien Prenduan  tidak  menganggarkan  pembiayaan  secara  khusus  dalam  program pendidikan karakter. Semua pembiayaan untuk semua program
9 Agus, Wibowo. Manajamen Pendidikan Karakter di Sekolah , (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013), 108 10 Ary Ginanjar Agustian, Emosioanl Question dan Spiritual Question , (Jakata: PT Arga Tilanta, 2001), 7 11 Dinar  Tiara  Nadip, Pengaruh  Minat  Terhadap  hasil  Belajar  pada  Mata  pelajaran  Administrasi Perkantoran , (Malang: Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen, 2015), 118
12 Dina  Febriani ,  Faktor  Penyebab  Menurunnya  Moral  Remaja ,  (Padang:    Jurnal  STKIP  Sumatra Barat, 2014), 5
Problematika  yang  dihadapi  Marhalah  Aliyah  TMI  Al  Amien  Prenduan, Beberapa  santri  memiliki  latar  belakang  yang  berbeda  ketika  masuk  pondok pesantern Al Amien Prenduan. Tidak semua santri memiliki niat yang sama untuk belajar  di  dalam  pondok  secara  utuh,  dan  merosotnya  nilai  karakter  santri merupakan  problematika  yang  dihadapi  pihak  Marhalah  Aliyah.  Hal  ini dikarenakan niat belajar mereka di dalam pondok semakin berkurang.

## Daftar Pustaka
Departemen Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an tarjamah Bukhara , Bandung, PT sygma examedia, 2010 Abdurraziq, Ahmad. dkk. Tafsir At Thabari , Jakarta, Pustaka Azzam, 2009 Agustian. Ary Ginanjar, Emosioanl Question dan Spiritual Question , (Jakata: PT Arga Tilanta, 2001)
‘Ala, Miftahul. Quantum Teaching , Yogjakarta: Diva press, 2010. Ardy  Wiyani,  Novan. Manajemen  Pendidikan  Karakter;  Konsep  dan Implementasinya di Sekolah yogyakarta: PT pustaka Insan madani, 2012
_______. Inovasi Kurikulum dan Pembelajaran PAI SMA Berbasis Pendidikan Karakter , Yogyakarta: Ar-Ruzz media, 2016.
Albarry , M. Dahlan. Kamus Ilmiah Popular , Surabaya: Penerbit Arloka, 2001 Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian  Suatu Pendekatan Praktik Jakarta: Renika Cipta, 2006
Andayani, Dian. Majid, Abdul. Pendidikan Karakter Perspektif Islam , cet. 3 Bandung:
PT Remaja Rosdakarya, 2013 Djauhari, Muhammad Idris. TMI Apa, Siapa, Mana, Kapan Bagaiman, dan Mengapa , Prenduan: Al Amien Printing, 2014 _______, Ilmu Jiwa Pendidikan , Prenduan: Al Amien Printing, 2012 Djauhari, Muhammad Tidjani. Masa depan Pesantren , Jakarta: Taj Publishing, 2008 Departemen  Pendidikan  Nasional, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia ,  Jakarta: Gramedia, 2008
Dina, Febriani . Faktor Penyebab Menurunnya Moral Remaja , Padang:  Jurnal STKIP Sumatra Barat, 2014
Fadlil , Abbasi. Administrasi Pendidikan , Prenduan:  Al-Amien Printing, 2015
_______. Sejarah Pendidikan , cet ke:4, Prenduan: Al-Amien Printing, 2014.
Hasanah, Aan. Pendidikan Karakter Berperspektif Islam , Bandung, Insan Komunika, 2013
Irianto.Yoyon  Bahtiar, Strategi  manajemen  Pendidikan  Karakter ,  Bandung:  Jurnal i nternasionalConference , 2010 Kesuma  Dharma.  Dkk. Pendidikan  Karakter:  Kajian  Teori  dan  Praktik  di  Sekolah , bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011 La Sulo, Umar Tirtaraharja. Pengantar Pendidikan , Jakarta, PT Rineka Cipta, 2005 Mulyasa, Profesionalisme Guru, Yogyakarta: Diva Press. 2004 Muttaqin, Aidil. Peran Kepala Sekoalah Dalam Meningkatkan Mutu Guru, Prenduan: Skripsi. 2015 Marzuqi,M. Saleh. pendidikan non formal , Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010
Majid, Abdul. Perencanaan Pembelajaran , cet. 9, Bandung:  PT Remaja Rosdakarya,
2012
Mujib, Abdul. Mudzakkir, Jusuf. Ilmun Pendidikan Islam , (Jakarta: Prenada Media Group, 2006) Moeleng, Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif Bandung: t.t, 2007 Maunah, Binti. Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembentukan Kepribadian Holistik Siswa , April, 2015
M. Echols, Jonh. syadili, Hasan. kamus inggris Indonesia, AN English-Indonesia , cet. 27 Jakarta: Gramedia, 2003
Muhria, Lanlan. Definisi dan Fungsi sekolah , https://www.iyceum.id/defenisi-dan- fungsi-sekolah.html. di akses pada 22/08/17
Mujhiyat,  Ade. Hak  dan  Kewajiban  Pemerintah  Terhadap  Pendidikan http://ademujhiyat.blogspot.co.id/2016/05/hak-dan-kewajiban- pemerintah-terhdap-pendidikan.html.
Mukromin, Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Pesantren ,  t.t.:  Jurnal  Al  Qolam, t.th.
Nadip.  Dinar  Tiara, Pengaruh  Minat  Terhadap  hasil  Belajar  pada  Mata  pelajaran Administrasi  Perkantoran ,  Malang:  Jurnal  Pendidikan  Bisnis  dan Manajemen, 2015
Rusli,  Mohammad. Metode  Penelitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif ,  Prenduan,  LP3M Paramadani, 2013 Republik  Indonesia,  Undang-undang  RI  No.20  tahun  2003, Tentang  Sistem Pendidikan Nasional
Shihab, M. Quraish. Tafsier Al-Misbah , cet. Ke: VIII, jakarta: Penerbit Lentera hati, 2007
Sumardi,  Kamin. Potret  Pendidikan  Karakter  di  Pondok  Pesantrem  Salafiyah , Bandung: Jurnal Pendidikan Karakter, 2012
Sudrajat, Aja. Mengapa Pendidikan Karakter , Jurnal Pendidikan, Oktober 2011.
Wibowo.  Agus, Manajamen  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah ,  Yogyakarta:  pustaka pelajar, 2013.
Zubaidi, Strategi Pendidikan Karakter , Depok, Rajawali Press, 2017.