## Self Image Orangtua dalam Memilih Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (Studi kasus pada PAUD Ar Ridho Kota Malang)
Cevyana Nafa Izzani, Umi Dayati, M. Ishom
Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang E-mail: ncevyana@gmail.com
Abstract : This  study  aims  to  determine  the  parent's  Self  Image  in  the  selection  of  audits.  The research design used by the researcher is a case study design. This research was conducted in Tarbiyatul  Athfal  Ar  Ridlo,  Malang.  The  key  informants  selected  by  the  researcher  were  4 people, amely the principal and three  student guardian. Data collection technique in this study was  interviews,  document  study  and  observation.  Data  were  analyzed  qualitatively  which includes the process of data reduction, data display, and verification. Data validity test is done by triangulation techniques and observation extension. The analysis shows that in the view of TA Ar Ridlo's parents are expensive schools that have good quality that raises socialite, fashionable and classy Self Image of parents
Keywords: Parents' Self Image, Childhood Education, classy
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui Self  Image orangtua  dalam  pemilihan lembaga PAUD. Rancangan penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah rancangan penelitian studi  kasus.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Tarbiyatul  Athfal  Ar  Ridlo  Kota  Malang.  Informan kunci  penelitian  ini  sebanyak  4  orang,  yaitu  kepala  sekolah  dan  tiga  walimurid.  Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara,  studi  dokumen  dan  observasi.  Data dianalisis  secara  kualitatif  yang  meliputi  proses  reduksi  data,  display  data,  dan  verifikasi.  Uji keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi dan perpanjangan pengamatan. Hasil analisis menunjukkan bahwa menurut pandangan orangtua TA Ar Ridlo merupakan sekolah mahal yang memiliki  kualitas  baik  yang  memunculkan Self  Image sosialita,  fashionable  dan  berkelas  dari orangtua.
Kata Kunci : Self Image Orangtua, Pendidikan Anak Usia Dini, berkelas

## PENDAHULUAN
Perkembangan yang pesat menjadikan  PAUD  sebagai  disiplin  ilmu yang  multi  dan  interdisipliner.  Artinya, suatu disiplin ilmu yang terdiri atas banyak ilmu  yang  saling  terkait,  seperti;  ilmu pendidikan, ilmu psikologi perkembangan, ilmu biologi perkembangan, ilmu sosiologi,  ilmu  kesehatan,  ilmu  olahraga dan ilmu bidang studi. Menurut Maimunah (2010)  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD) adalah jenjang pendidikan sebelum  jenjang  pendidikan  dasar  yang merupakan  suatu  upaya  pembinaan  yang ditujukan  bagi  anak  sejak  lahir  sampai dengan  usia  enam  tahun  yang  dilakukan
melalui  pemberian  rangsangan  pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan  jasmani  dan  ruhani  agar anak  memiliki  kesiapan  dalam  memasuki pendidikan lebih lanjut, yang diselenggarakan pada jalur formal, nonformal, dan informal.
Seiring dengan perkembangan zaman, kesadaran orangtua tentang pentingnya  pendidikan  anak  sejak  dini semakin meningkat. Apalagi bagi masyarakat  yang  hidup  di  lingkungan perkotaan.  Sebagian  orangtua  sadar  betul bahwa anak-anak saat ini berada pada usia kritis dimana anak dapat mudah menyerap stimulus yang diberikan lingkungan
sekitarnya.  Orangtua  masa  kini  harus memiliki  strategi  khusus  bagi  masa  depan anak.  Tersedianya  beberapa  jenis  dan model  tempat  pendidikan  anak  yang memiliki  berbagai  fasilitas  unggulan memudahkan  orang  tua  dalam  memilih sekolah demi menunjang pertumbuhan dan perkembangan anak sejak dini.
Hal  ini  ditandai  dengan  banyaknya perhatian  para  orangtua  dalam  memilih pendidikan  untuk  anak  usia  dini.  Bahkan menjadikan  salah  satu  sekolah  sebagai pilihan  secara  turun-temurun.  Secara  garis besar memilih sekolah yang baik memiliki beberapa  kriteria,  diantaranya  adalah sekolah  dengan  gedung  yang  baik, memiliki  fasilitas  sarana  dan  prasarana pendukung  yang  memadai,  pembelajaran yang  sesuai  dengan  perkembangan  anak dan  menyenangkan,  biaya  sekolah  yang terjangkau, tenaga pendidik yang kompeten, output yang  dihasilkan,  serta tempat  yang  aman  dan  nyaman  bagi  anak untuk belajar. Sebagaimana hasil penelitian  yang  menjelaskan  dimensi- dimensi  pelayanan  prima  lembaga  PAUD diantaranya
adalah ke-khasan,
kepercayaan,  kenyamanan,  harapan,  dan keterjangkauan (Wahyuni, 2019:11) .
Dimensi  inilah  yang  menjadi  faktor pendorong  dipilihnya  sebuah  lembaga PAUD oleh masyarakat.
Orangtua  memiliki  peran  yang dominan  dalam  pendidikan  anak,  karena orangtua  merupakan  orang  yang  paling mengerti  kebutuhan  pendidikan  anak  dan serta  kebutuhan  perkembangan  anak. Tugas dari orangtua mengarahkan anaknya untuk  memilih  sekolah  yang  baik  dan sesuai  dengan  tahap  perkembangan  anak. Arahan  orangtua  juga  berfungsi  untuk memberikan  penilaian  terhadap  sekolah yang  dipilih.  Hal  ini  agar  orangtua  tidak salah  memilihkan  sekolah  dan  anak  tidak
tertekan dengan arahan orangtua. Pengaruh orangtua  tersebut  bersumber  dari  faktor penggerak orangtua untuk memilih sekolah anak.
Orangtua  sebagai  pusat  figur  dalam interaksinya dengan anak sehingga memiliki kedudukan strategis dan bertanggungjawab penuh dalam memberikan  dorongan  pada  program pendidikan anak. Menurut Schunk
(2012:434)  para  orang  tua  sebenarnya memiliki banyak cara untuk dapat melibatkan  diri  dalam  pendidikan  anak- anak  di  sekolah.  Diantaranya  adalah keterlibatan  orangtua  dalam  memilihkan sekolah anaknya. Pemilihan sekolah biasanya  terkait  dengan  kedudukan  atau status orang tua di masyarakat. Kedudukan diartikan sebagai tempat atau posisi dalam suatu kelompok sosial (Soekanto,
2006:210).  Kedudukan  tersebut  membuat manusia  memiliki  harga  diri  yang  tinggi dalam hidup bermasyarakat termasuk pada pemilihan sekolah. Semakin tinggi kualitas sekolah  tersebut  semakin  tinggi  pula  rasa kebanggaan dan harga diri orangtua karena merasa  anak  mereka  sekolah  di  tempat yang bagus dan berkualitas.
Secara  umum  Tarbiyatul  Aulad  Ar
Ridlo  atau  lebih  dikenal  TA  Ar-Ridlo merupakan  salah  satu  sekolah  yang  bagus di daerah perkotaan Kota Malang. Lembaga  ini  memiliki  tempat  yang strategis  karena  jauh  dari  keramaian  lalu lintas jalan raya, jumlah siswa pun banyak. Mayoritas  orangtua  siswa  adalah  orang berada,  dengan  begitu  apakah  dengan anaknya  bersekolah  di  TA  Ar-Ridlo  dapat menjadikan  orangtua  bangga  dan  dapat membentuk Self Image tersendiri. Berdasarkan  pemaparan  tersebut,  maka perlu  dikaji  lebih  mendalam  bagaimana Self  Image orang  tua  dalam  pemilihan lembaga  pendidikan  anak  usia  dini  bagi
anaknya . Tujuan  dari  penelitian  ini adalah
untuk
mendeskripsikan bagaimana pandangan  orangtua  tentang  TA  AR- RIDLO dan mendeskripsikan Self  Image orangtua di TA Ar Ridlo Kota Malang.

## METODE
Penelitian
ini menggunakan pendekatan  penelitian  kualitatif  dengan rancangan studi kasus. Rancangan penelitian  ini  digunakan  karena  peneliti ingin mengetahui dan mencoba menganalisis  serta  mendiskripsikan  suatu kasus  atau  permasalahan  yang  ada  pada suatu  konteks  permasalahan  yang  terjadi di  TA  Ar  Ridlo.  Jawaban  yang  ingin diperoleh  melalui  penelitian  ini  adalah gambaran  secara  komprehensif  tentang Self  Image atau  citra  diri  orangtua  atau walimurid  dalam  pemilihan  pendidikan anak  usia  dini.  Secara  spesifik  penelitian ini akan menjelaskan bagaimana pandangan orangtua tentang sekolah anak dan  bagaimana  sekolah  yang  bagus  juga meningkatkan Self  Image orangtua  dari berbagai  sisi.  Pemilihan  TA  Ar  Ridlo sebagai  lokasi  penelitian  didsarkan  pada pertimbangan bahwa TA Ar Ridlo  adalah sekolah  Islam  yang  memiliki  jumlah banyak  dan  banyak  yang  berasal  dari berbagai daerah. Orangtua yang tinggal di daerah  perkotaan  yang  jaraknya  cukup jauh  dari  TA  Ar  Ridlo  tetap  memilih  TA Ar Ridlo sebagai tempat sekolah anaknya.
Data  yang  dikumpulkan  dari  para informan  kunci  yang  berperan  sebagai sumber  data  penelitian.  Informan  yang dipilih  dalam  penelitian  ini  adalah  satu kepala  sekolah  TA  Ar  Ridlo  dan  tiga walimurid.  Selain  wawancara  teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  observasi  dan  studi dokumen.  Data  yang  telah  terkumpul dianalisis  secara  kualitatif  yang  meliputi tahapan  reduksi  data,  display  data,  dan
verifikasi  atau  pengambilan  keputusan. Keabsahan temuan penelitian diuji dengan teknik triangulasi dan perpanjangan pengamatan.

## HASIL
Pandangan Orangtua
Tentang

## Lembaga TA Ar Ridlo
TA  Ar  Ridlo  menjadi  salah  satu pilihan  masyarakat  untuk  menyekolahkan anak usia dini, seperti yang dikatakan oleh Kepala sekolah bahwa TA Ar Ridlo adalah lembaga  pendidikan  yang  memberikan pelayanan kepada seluruh lapisan masyarakat tidak hanya kalangan menengah ke atas saja. Lapisan masyarakat  menengah  kebawah  pun  bisa mendapatkan  layanan  pendidikan  terbaik dari  lembaga.  Layanan  di  TA  Ar  Ridlo menjadi  pertimbangan  bagi  orangtua dalam  menentukan  lembaga  pendidikan anak.    Masyarakat  menilai  bahwa  TA  Ar Ridlo  menjadi  salah  satu  lembaga  PAUD favorit yang mendapatkan incaran orangtua.  Masyarakat  khususnya  orangtua memiliki  kriteria  PAUD  untuk  anaknya dan memilih salah satu sekolah untuk anak mereka  secara  matang  dan  alasannya  pun beragam. Namun lembaga TA Ar Ridlo di mata  walimurid  AR  Ridlo  memiliki pandangan tersendiri, sebagaimana penjelasan  berikut.  Pertama  TA  Ar  Ridlo dipandang  oleh  orangtua  sebagai  sekolah mahal Ar Ridlo termasuk kategori sekolah dengan  biaya  yang  cukup  besar  di  sekitar, namun  bukan  menjadi  masalah  bagi walimurid.  Kedua,  TA  Ar  Ridlo  dinilai sebagai  lembaga  PAUD  yang  berkualitas karena  lembaga  ini  menerapkan  system pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan  anak.  Kualitas  lembaga  ini juga ditunjukkan oleh kualitas pendidiknya.
Pendidik memiliki
kompetensi yang baik sehingga anak dapat
belajar  dengan  baik,  pendidik  mendorong anak untuk belajar mengambangkan potensi.  Pendidik  juga  dapat  membina anak  dalam  proses  pembelajaran  sehingga anak tidak merasa bosan dan selalu tertarik dengan  pembelajaran  yang  diajarkan. Menurut  para  walimurid  pembelajaran  di Ar  Ridlo  sudah  baik  apalagi  sekolah  ini berbasis Islam, jadi Ar Ridlo mengajarkan dasar  dasar  agama  kepada  anak  dengan telaten.  Lembaga  juga  membangun  nilai- nilai  karakter  religious  melalui  kegiatan- kegiatan pembiasaan, seperti sholat berjamaah,  berdoa,  membaca  asmaul husna  dan  membiasakan  untuk  berinfaq. Kualitas  TA  Ar  Ridlo  juga  ditunjukkan oleh  fasilitas  dan  sarana  prasarana  yang dimiliki  lembaga.  Fasilitas  di  dalam sekolah  Ar  Ridlo  memiliki  nilai  baik  di mata  orangtua  karena  dengan  adanya fasilitas  yang  ada  sangat  menunjang pembelajaran anak-anak.
Self  Image Orangtua  dalam  Memilih TA Ar Ridlo
Pemilihan  sekolah  tidak  lepas  dari campur  tangan  orangtua,  apalagi  pada masa usia dini keinginan orangtua memilih PAUD  berkualitas  sangat  umum  terjadi. Lembaga PAUD bergengsi menjadi incaran  orangtua,  karena  semakin  bagus sekolah semakin besar juga rasa kebanggan  diri  dan  dapat  membuat  citra diri  tinggi.  Pemilihan  lembaga  TA  Ar Ridlo  sebagai  tempat  sekolah  anaknya memberikan  eksistensi  tersendiri  bagi orangtua.
Eksistensi orangtua
diperlihatkan  dalam  bentuk  citra  diri dimana
orangtua mengembangkan penilaian  terhadap  dirinya. Hal  ini terutama  terjadi  pada  walimurid  dari kalangan  menengah  ke  atas.  Orangtua seringkali  melakukan  interaksi  bersama- sama  dengan  para  orang  tua  lainnya.  Para
orangtua walimurid membentuk perkumpulan atau paguyuban yang dikenal dengan  sosialita.  Perkumpulan  tersebut bisa  menjadi  ajang  bagi  orangtua  untuk mencari perhatian bahkan memperlihatkan siapa dirinya dari berbagai aspek.
Perkumpulan  sangat  mempengaruhi  orang dalam  bergaul,  pada  walimurid  Ar  Ridlo bukan  hanya  perkumpulan  paguyuban kelas  saja  namun  ada  beberapa  walimurid yang  membuat  perkumpulan  atau genk sendiri  di  luar  urusan  sekolah,  dengan beberapa  orang  yang  memiliki  hobi  yang sama.  Sosialita  tidak  selalu  memiliki makna  jelak  yang  hanya  menghabiskan uang  untuk  kegiatan  elite  namun  sosialita walimurid  TA  Ar  Ridlo  tetap  aktif  dalam kegiatan dan tidak merugikan orang lain.
Bentuk  kedua  dari Self  Image orang tua adalah penampilan. Menurut walimurid penampilan  itu  sangat  penting  karena penampilan bisa menunjukkan siapa dirinya.  Bahkan  tidak  hanya  penampilan dari  orangtua.  penampilan  anak-anak  pun dibuat  terlihat  menarik  agar  terlihat menonjol  dari  teman-temannya.  Perilaku orangtua  dalam  menonjolkan  penampilan ini  menjadi  nilai  sendiri  bagi  orangtua walimurid.  Penampilan  yang  fashionable dan  menarik  menjadi Self  Image orangtua walimurid. Self Image ketiga yang dimiliki orang  tua  dalam  memilih  TA  Ar  Ridlo adalah penilaian bahwa dirinya merupakan keluarga  berkelas.  Para  orangtua  menilai bahwa  dengan  menyekolahkan  anaknya  di TA  Ar  Ridlo  maka  akan  memperoleh penilaian  sebagai  keluarga  berkelas,  yaitu keluarga  yang  harmonis,  berpendidikan, dan mapan. Informan penelitian menyatakan bahwa keluarga yang dimilikinya adalah keluarga yang harmonis, memiliki keluarga utuh ayah ibu dan  anak  keluarga  yang  merupakan keluarga  milenial  dengan  pengasuhan
modern  dan  menciptakan  kasih  sayang  di dalamnya. Sebagian besar orangtua menjadi  bagian  dari  keluarga  yang berpendidikan  tinggi  dan  menginginkan hal  serupa  juga  kepada  anaknya.  Ini  yang menjadi  salah  satu  alasan  orangtua menyekolahkan  anak  sejak  usia  dini  agar mental  mandiri  dan  bertanggung  jawab juga  tertanam  dalam  diri  anak.  Walimurid TA  Ar  Ridlo  adalah  keluarga  mapan, dengan  penghasilan  orangtua  yang  baik dan memiliki fasilitas rumah yang nyaman bagi keluarga.

## PEMBAHASAN

## Pandangan  Orangtua  Tentang  TA  Ar Ridlo
Menurut  orangtua  TA  Ar  Ridlo adalah  sekolah  dengan  biaya  yang  cukup besar  namun  biaya  yang  dikeluarkan bukan  menjadi  sebuah  permasalahan karena  ada  imbal  balik  yang  didapatkan. Motivasi orang tua menyekolahkan anaknya  salah  satunya  adalah  adanya kesadaran  akan  pentingnya  Pendidikan Anak Usia Dini dan kualitas sekolah yang baik  (Saputri,  2016).  Pendidikan  yang berkualitas dimata orangtua memiliki daya tarik  yang  kuat,  orangtua  akan  selalu memburu  pendidikan  yang  terbaik  untuk anak seperti hasil temuan lapangan bahwa TA  Ar  Ridlo  menjadi  pilihan  orangtua karena  memiliki  kualitas  yang  sesuai dengan  keinginan  orangtua,  Hal  tersebut senada  dengan  teori  perilaku  konsumen yang  diungkapkan  oleh  Kotler  (2005) dalam buku perilaku konsumen karya Etta Mamang  Sangadji  merumuskan  bahwa kualitas  merupakan  suatu  kondisi  dinamis yang  berhubungan  dengan  produk,  jasa, manusia,  proses,  dan  lingkungan  yang memenuhi atau melebihi harapan. Temuan di  lapangan  menyatakan  bahwa  orangtua atau  walimurid  TA  Ar  Ridlo  berpendapat
bahwa  pendidik  atau  guru  di  sekolah  ini adalah pendidik yang kreatif  yang mampu mengelola  kelas  dengan  baik  sehingga anak tidak bosan dalam proses pembelajaran. Para walimurid juga mengatakan  bahwa  guru  mempunyai kesabaran dan ketelatenan dalam mengajar sehingga  mampu  mengarahkan  anak  didik dengan  baik.  Seiring  dengan  hal  tersebut, lembaga pendidikan anak usia dini sebagai sarana  bagi  pengembangan  kreativitas sekaligus  pembelajaran  kritis  bagi  anak usia  dini  yang  tidak  akan  berfungsi optimal  apabila  guru  sebagai  seorang pendidik tidak memiliki komitmen, dedikasi,  kesabaran,  serta  tanggung  jawab untuk  mewujudkan  proses  pembelajaran dalam situasi pendidikan yang
menyenangkan, tenang dan kreatif. Seperti yang diungkapkan oleh Nanang Fathurrahman  (2008)  bahwa  mendidik  itu harus  dilakukan  dengan  cinta,  yaitu mendidik  dengan  modal  emosi  positif yang  berarti  bahwa  dalam  kondisi  diri yang  sadar.  Yang  dimaksud  keadaan  diri yang  sadar  adalah  kondisi  perasaan nyaman atau tidak dalam keadaan tertekan, selalu  riang  dan  terlibat  dengan  materi yang  diajarkan.  Diri  yang  sadar  juga diartikan  sebagai  suatau  keadaan  yang senantiasa  menampilkan  semangat  dan gairah  dalam  mengajar  dan  secara  aktif dan  atrkatif  memanifestasikan  dalam tindakan.
Temuan  hasil  analisis  di  lapangan menyatakan bahwa pembelajaran pada TA Ar  Ridlo  tidak  hanya  sekedar  bermain yang  tidak  memiliki  makna  tapi  bermain yang  memiliki makna  pembelajaran  untuk tumbuh  kembang  anak  yang  sehingga dalam  pembelajaran  anak  tidak  merasa bosan. Tentu saja pembelajaran yang harus diberikan  dalam  meningkatkan  potensi anak  pun  harus  sesuai  dengan  umur  anak
dan hakikat anak, hakikat anak pada masa usia  dini  adalah  bermain,  jadi  walaupun bermain  tetapi  memiliki  makna  edukasi yang  baik  seperti  pada  salah  satu  fungsi pendidikan  anak  usia  dini,  yaitu  fungsi bermain  yang  menurut  Diana  (2012) peranan  pendidikan  anak  usia  dini  adalah memberikan  kesempatan  secara  aktif kepada  anak  untuk  bermain  dan  terlibat dalam permainan. Bermain merupakan hak setiap anak. Melalui bermain anak menjadi senang  dan  gembira  mengembangkan berbagai potensi yang dimilikinya.
Sebagai  sekolah  berbasis  Islam  TA  Ar Ridlo  selalu  berupaya  menjadikan  sistem pembelajaran  agama  menjadi  nomer  satu, karena menurut walimurid ketika agamanya  baik  berarti  pondasinya  kuat dan  kebaikan  yang  lain  akan  mengikuti. Sebagai  sekolah  berbasis  Islam  TA  Ar Ridlo  tidak  hanya  mengajarkan  dasar- dasar  agama  namun  berbagai  hal  lain seperti  sosial  seperti  membantu  dan berbagi  dengan  sesama,  nilai  kesopanan pembelajaran  di  dalamnya  sesuai  dengan tujuan pendidikan Raudatul Athfal menurut  Ditjen  Bimbagais  (1987:54) adalah  membekali  anak  dengan  dasar keimanan  dan  ketakwaan,  meletakkan dasar-dasar perkembangan sikap, pengetahuan, keterampilan, dan daya cipta. Pendidikan anak usia dini juga memberikan  bekal  kemampuan  dasar kepada  anak  untuk  memasuki  sekolah dasar serta membekali anak untuk mengembangkan diri sesuai prinsip pendidikan  anak  usia  dini  dan  pendidikan seumur hidup.
Dari  temuan  hasil  observasi  di lapangan  dalam  melaksanakan  kegiatan pembelajaran,  guru  memerlukan  sarana yang  dapat  mendukung  kinerja  agar pembelajaran dapat berjalan menarik. Dari hasil wawancara dengan walimurid
diperoleh  pendapat  bahwa  para  orang  tua setuju  dengan  adanya  dukungan  sarana pembelajaran yang memadai, dapat membantu guru dalam melakukan pembelajaran  sehingga  guru  tidak  hanya menyampaikan secara lisan tetapi juga bisa memanfaatkan  alat  belajar  sesuai  dengan sarana dan prasarana belajar yang disediakan  sekolah.  Bahkan  halaman sekolah  yang  lapang  pun  dapat  menjadi fasilitas  yang  bermanfaat,  sebagaimana hasil observasi dan wawancara di lapangan bahwa  halaman  sekolah  di  TA  Ar  Ridlo juga  rutin  dimanfaatkan  untuk  kegiatan pembelajaran  anak-anak.  Hal  tersebut  di atas  sejalan  dengan  pernyataan  dari Mulyasa (2004:17) bahwa sarana pendidikan  merupakan  perangkat    yang secara  langsung dimanfaatkan untuk menunjang  proses  pendidikan,  seperti gedung,  ruangan  kelas,  perangkat  meja kursi, serta alat-alat dan media pembelajaran.  Sedangkan  yang  dimaksud dengan  prasarana  pendidikan  merupakan fasilitas belajar yang secara tidak langsung menunjang  proses  pendidikan  misalnya kebun,  halaman,  taman  sekolah,  jalan menuju sekolah.
Self Image Orangtua TA Ar Ridlo
Orangtua  sebagai  pusat  figur  dalam interaksinya dengan anak sehingga memiiliki kedudukan strategis dan bertanggungjawab penuh dalam memberikan  dorongan  pada  program pendidikan anak. Menurut Schunk (2012:434) ada banyak cara para orangtua dapat  melibatkan  diri  dalam  pendidikan anak-anak  mereka  di  sekolah.  Hidup dalam  masyarakat  yang  menjadi  unsur- unsur  dalam  lapisan  masyarakat  adalah kedudukan  (status).  Kedudukan  (status) diartikan sebagai tempat atau posisi dalam suatu kelompok sosial (Soekanto,
2006:210).  Kedudukan  tersebut  membuat manusia  memiliki  harga  diri  yang  tinggi dalam  hidup  bermasyarat  termasuk  pada pemilihan  sekolah.  Karena  menurut  para walimurid  dari  hasil  wawancara  mereka beranggapan  semakain  bagus  sekolah semakin  besar  juga  rasa  kebanggaan mereka, sehingga timbul berbagai sisi citra diri  karena  ingin  menyamakan  kedudukan dengan  yang  lain. Temuan  di  lapangan menyatakan  tentang Self  Image orang  tua ketika  berada  pada  lingkup  sekolah  yang dapat  dipandang  secara  langsung  adalah penampilan, penampilan yang baik menjadi  keharusan  bagi  orangtua  atau walimurid karena dari penampilan seseorang dapat dihargai dan menunjukkan  siapa  diri  mereka.  Hal tersebut  dikuatkan  oleh  Jersild  tentang aspek  pengukuran Self  Image salah satunya  memang  dari  segi  penampilan, karena  memang  yang  paling  gampang dilihat  dan  dinilai,  Pengukuran  aspek Self Image dari Jersild (1963), yaitu p erceptual component ,  Komponen  ini  merupakan penilaian yang dimiliki seseorang mengenai penampilan dirinya, yaitu segala hal yang meliputi keadaan fisik seseorang. Komponen  ini  disebut  juga  dengan  aspek fisik  dari self-image .  Temuan  hasil lapangan tentang Self Image orangtua dari segi  penampilan  diperkuat  oleh  dua  dari empat  faktor  mempengaruhi Self  Image menurut  Mappiare  (1982)  adalah  (1) penampilan  menyeluruh,  fisik  dan  psikis mempengaruhui  pembentukan  pribadi. Remaja senantiasa membandingkan keadaan  fisiknya  dengan  teman-teman sebayanya. Perbedaan keadaan fisik dengan  teman  sebaya  dapat  menimbulkan perasaan malu dan rendah diri, (2) Pakaian dan  perhiasan  adalah  standar  lain  bagi remaja.  Keadaan  pakaian  yang  tidak memuaskan  seringkali  membuat  mereka
menghindarkan diri dari pergaulan kelompok teman sebaya atau peer group . Dalam  perkumpulan  walimurid  TA Ar  Ridlo  terdapat  paguyuban  walimurid dari  masing-masing  kelas,  paguyuban  ini menggawangi segala kegiatan yang melibatkan  orangtua,  seperti  rekreasi. Dalam paguyuban tersebut terdapat pengurus  tetap  seperti  ketua,  sekertaris, bendahara  yang  dipilih  dari  kalangan orang tua yang bisa mengabdi untuk tugas itu  Suatu  kebanggaan  tersendiri  menjadi ketua  paguyuban  kata  salah  satu  ketua paguyuban walimurid karena ketika dipercaya menjadi ketua paguyuban berarti dirinya  merasa  orang  pilihan  yang  bisa mengemban  tugas  tersebut.  Pendapat tersebuat  dikuatkan  oleh  Jersild  (1963) tentang pengkuran aspek Self Image , salah satunya  adalah  c onceptual  component , yaitu konsepsi seseorang mengenai karakteristik  dirinya,  seperti  kemampuan atau  kelebihan,  serta  kekurangan  atau keterbatasan dirinya. Komponen ini disebut  juga  dengan  aspek  psikologis  dari Self  Image .  Selain  dalam  perkumpulan paguyuban dalam sekolah, beberapa orang tua mengaku membentuk sebuah genk atau perkumpulan  sendiri  yang  dirasa  beberapa orang  memiliki  selera  yang  sama  dan membentuk  kegiatan-kegiatan  lain  pribadi seperti  arisan.  Beberapa  orang  tua  yang tergabung  dalam  genk  tersebut  merasa senang  karena  bisa  berkumpul  dengan orang-orang  yang  menyenangkan  dan modern.  Kesamaan  rasa  tersebut  hingga membentuk  sebuah  perkumpulan  sendiri yang  menurut  Jersild  (1963), Self  Image juga dipengaruhi oleh bagaimana penerimaan  dari  teman  sebaya.  Syarat adanya  penerimaan  dari  teman  sebaya selama  masa  remaja  adalah  penampilan fisik  yang  tidak  berbeda  dari  orang  lain.
Temuan  hasil  analisis  di  lapangan  dapat
diketahui  bahwa  informan  yang  di wawancarai  oleh  peneliti  adalah  informan yang memiliki keluarga utuh, beranggotakan ayah ibu dan anak. Sebagian besar walimurid memiliki komunikasi  yang  baik  antar  anggota keluarga. Para informan menyadari bahwa kelurga  merupakan  bagian  penting  dalam kehidupan  apalagi  ketika  kelurga  itu memiliki  anak,  anak  menjadi  fokus penting  oleh  ayah  dan  ibu  agar  menjadi generasi  yang  membanggakan,  dengan begitu  Keadaan  keluarga  yang  harmonis dan  rukun  sangat  mempengaruhi  prestasi belajar anak di sekolah, terjalin komunikasi yang baik antara ibu ayah dan anak  memberi  kan  energi  positif  dalam keluarga.
Temuan  lapangan  dari  Walimurid TA  Ar  Ridlo  menyatakan  jika  berani banyak  uang  berani  juga  memilih  sekolah yang  bagus  bahkan  bergengsi  seperti  TA Ar Ridlo ini, karena pendidikan anak pada masa  usia  dini  peran  orangtua  sangat banyak  dibutuhkan.  Dan  bagi  orangtua yang  memiliki  ekonomi  tinggi  bukan masalah tentang mahalnya biaya pendidikan. Informan juga memberi informasi  status  pendidikan  terakhir. Orang  tua  juga  sepakat  bahwa  sebagai orang  yang  berpendidikan  tentunya  dapat mendidik dengan baik. Lingkungan tinggal bahkan  keluarga  yang  memiliki  anak  usia dini  semua  bersekolah,  dengan  begitu malu jika anak dari kecil tidak bersekolah.
Dengan  begitu  dapat  dipahamai bahwa Self  Image orangtua  memilih pendidikan  usia  dini  dari  sisi  keadaan keluarga  yaitu  ekonomi  keluarga  sangat mempengaruhi karena pada jaman sekarang  pendidikan  anak  usia  dini  sangat marak  dengan  berbagai  sistem  yang menarik  dan  menyenangkan  membuat orangtua  harus  selektif  dalam  pemilihan
sekolah  untuk  anaknya,  namun  jika keadaan keluarga memiliki ekonomi tinggi biaya sekolah bukan lagi menjadi masalah dan  dimana  lingkungan  tempat  tinggal yang  notabene  semua  anak  usia  dini bersekolah menjadi dorongan untuk orangtua  dalam  menyekolahkan  anaknya. Dan  ketika  walimurid  menyekolahkan anaknya  di  tempat  yang  bagus  seperti  Ar Ridlo  ini,  status  sosial  menjadi  sorotan para walimurid lain sehingga menimbulkan  image-image  tertentu  pada sesorang.

## SIMPULAN
Pandangan  orangtua  tentang  TA  Ar Ridlo  adalah  sekolah  berbasis  Islam  yang termasuk  memiliki  biaya  yang  besar namun bagus di kota Malang, mahal bukan menjadi  masalah  ketika  orangtua  merasa mendapatakan fasilitas yang sesuai dengan apa  yang  telah  dikeluarkan.  terlihat  dari beberapa  sudut  pandang  ketika  walimurid berbicara  bahwa  TA  Ar  Ridlo  adalah sekolah yang berkualitas yang dikemukakan  oleh  walimurid  yaitu  (1) pendidik,  pendidik  sekolah  ini  memiliki kompetensi yang baik , selain sabar dalam mengajar  anak-anak  ,  juga  mampu memberikan  energi  positif  sehingga  anak- anak  bersemangat  dalam  bersekolah  dan dapat  menguasai  kelas  dengan  baik sehingga  anak-anak  tidak  bosan  dalam proses  pembelajaran    (2)  pembelajaran, sistem  pembelajarn  di  TA  Ar  Ridlo  juga bagus  dan  jelas  memiliki  konsep  yang bagus  sehingga  anak-anak  tertarik  dalam mengikuti setiap pembelajarannya, apalagi dengan  sekolah  berbasis  Islam  Ar  Ridlo mampu  memberikan  dasar-dasar  agama yang baik kepada anak sehingga anak pun dapat mengikuti nya dengan baik di rumah (3)  lingkungan  dan  fasilitas,  menurut pandangan walimurid Ar Ridlo lingkungan
di  sekolah  ini  nyaman  memiliki  halaman yang  luas  dan  udara  yang  sejuk  ,  dalam fasilitas  pun  mumpuni  sesuai  dengan pembelajaran  yang ada.
Self Image orangtua dalam pemilihan sekolah  untuk  anak  ,  dalam  konteks  ini yaitu  pendidikan  anak  usia  dini  TA  Ar Ridlo  Kota  Malang  ,  yaitu  TA  Ar  Ridlo termasuk  sekolah  anak  usia  dini  berbasis Islam  yang  bagus  di  kota  malang  , sehingga  orangtua  dalam  memilihkan sekolah ini kepada anak juga memiliki rasa kebanggaan  tersendiri  karena  anak-anak mereka  bersekolah  di  tempat  yang  bagus. Status  sosial  juga  berpengaruh  pada pemilihan  sekolah  dan  pembentukan Self Image yang  dapat  dilihat  dari  keadaan keluarga,  penampilan  dan  perkumpulan Sehingga  pada  lingkup  sekolah  eksistensi orangtua  sangatlah  berpengaruh  untuk unjuk  diri.  (1)  penampilan  sangat  penting karena penampilan adalah bentuk langsung yang  dapat  dinilai  orang  lain,  (2) perkumpulan juga mempengaruhi seseorang dalam bergaul, membuat walimurid  ingin  menjadi  yang  tereksis dalam  perkumpulan  tersebut  (3)  keadaan keluarga yang berkelas dan cukup dari sisi ekonomi  membuat  orang  semakin  mudah untuk penunjang pembentukan Self Image .

## DAFTAR RUJUKAN
Ditjen Bimbagais. 1987. Informasi Direktorat Jendral Pembinaan Kelembagaan Agama Islam . Jakarta: Direktorat Jendral Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Fathurrahman,  Nanang.  2008. Teaching With  Love:  Pendekatan  Cinta  dan Akhlak Mulia Dalam Pembelajaran .  Jakarta:  Lendean Pustaka.
Jersild,  A.T.  1963. The  Psychology  of
Adolescent .  New  York:  The  Mc Millan. Kotler, Philip. 2005. Manajamen Pemasaran,  Jilid  1  dan  2 .  Jakarta: PT. Indeks Kelompok Gramedia. Maemunah, Hasan. 2010. PAUD
(Pendidikan  Anak  Usia  Dini),  Cet
II . Yogyakarta: Diva Press.
Mappiare.  1982. Psikologi  Remaja . Surabaya: Usaha Nasional. Mulyasa.  2004. Manajemen  Berbasis Sekolah,  Konsep,  Strategi  dan Implementasi. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Saputri. 2016. Motivasi Orangtua Dalam Memilih Paud Ditinjau Dari Profil Lembaga Pendidikan . Skripsi Jurusan Pendididkan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Semarang. Schunk,  Dale.  H.  2012. Learning Theories: An Educational Perspectives,  6th  Edition .  New York: Pearson Education Inc.
Soekanto,  Soerjono,  2006. Sosiologi Suatu Pengantar . Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada . Wahyuni. 2019. Excellent Service Dimension from the Early Childhood Education Institute .
Jurnal  Nonformal  education,  5(2),
1-12.  Dari:  Universitas  Negeri
Semarang.