Vol. 8, No. 2, Oktober 2022, Pp : 666 – 673
p–ISSN 2406-9744
DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v8i2.13634
Available online at https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE
EFEKTIVITAS GOOGLE FORM SEBAGAI MEDIA PENILAIAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN PAI DI SMK NEGERI 1 BERAU KALTIM
Samsiadi 1 , M. Nurul Humaidi 2(*)
Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia 12 Samsiadi29@guru.smk.belajar.id 1 , mnhumaidi@umm.ac.id 2

## Abstract
Received: Revised: Accepted: 05 Juli 2022 19 Juli 2022 19 Juli 2022 Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengkaji  efektivitas  penggunaan Google Form sebagai  media  penilaian  dan  evaluasi  pembelajaran  PAI  di  SMK
Negeri  1  Berau.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kuantitatif,  dengan  jenis  penelitian  survei.
Obyek  penelitian  adalah  siswa  dan  guru  kelas  XII  SMK  Negeri  Berau dengan  populasi  220  orang.  Teknik  pengambilan    menggunakan simple ramdom  sampling dengan  jumlah  sampel  137  responden.  Jumlah responden  ditentukan  menggunakan  rumus  Slovin  dengan margin  error 5%.  Hasil  penelitian  menyebutkan  bahwa  aplikasi Google  Form sangat efektif untuk dijadikan  sebagai media penialain dan evaluasi pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Berau. Data ini diperoleh dari hari quesioner  yang telah  disi oleh  siswa    dan  hasil wawancara  yang  dilakukan  terhadap  guru PAI di SMK Negeri 1 Berau. Penilaian menggunaan aplikasi Google Form lebih  efektif  dibanding    penilaian  konvesional  yang  menggunakan  kertas. Penilaian menggunakan kertas harus mengelurkan biaya yang lebih besar, namun kualitas tulisan kadang tidak jelas dan buram. Sedangkan penilaian menggunakan Aplikasi google form lebih efektif dari segi biaya dan tenaga serta efisien dari segi waktu. Kelemahan dari penggunaan aplikasi Google Form adalah  ketika  terjadi  gangguna  sinya,  sehingga  aplikasi  ini  tidak dapat digunakan dengan baik.
Keywords: Google Form ;  Media Penilaian; Pembelajaran PAI
(*) Corresponding Author: Humaidi, mnhumaidi@umm.ac.id
How to Cite: Samsiadi & Humaidi, M. N. (2022). Efektivitas Google Form Sebagai Media Penilaian Dan Evaluasi  Pembelajaran  PAI  Di  SMK  Negeri  1  Berau  Kaltim. Research  and  Development  Journal  of Education, 8(2), 666-673.

## INTRODUCTION
Perkembangan  teknologi  terus  mengalami  peningkatan,  termasuk  termasuk perkembangan  teknologi  dalam  aktivitas  pembelajaran,  hal  ini    membuat  guru  sebagai ujung  tombak  dalam  pendidikan  harus  bisa  menyesuaikan  diri  dengan  perkembangan tersebut. Hadirnya berbagai media sebebagai bagian dari inovasi perkembangan teknologi ikut mengubah kegiatan dan aktivitas pembelajaran (Hakim’s & Safi`i, 2021).
Media adalah alat yang digunakan untuk menyampaikan pesan dan informasi dari orang  yang  memberi  pesan  kepada  orang  yang  menerima  pesan  tersebut.      Media berfungsi  sebagai  alat  penghubung  agar  pesan  yang  akan  disampaikan  sampai  kepada orang  yang  dituju  (Hamid et  al .,  2020).  Media  Pembelajaran  adalah  semua  benda/alat yang digunakan untuk untuk menyampaikan materi pelajaran kepada siswa (Ferdiansyah et  a l.,  2020).  Media  digunakan  untuk  menarik  perhatian  siswa,  agar  siswa  dapat menyimak  materi  yang  disampaikan    dengan  perasaan  senang  (Hamid et  al .,  2020). Penggunaaan  media  pembelajaran  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  kegiatan
pembelajaran,  karena  penggunakan  media  ini  membantu  guru  dalam  menyampaikan materi  pelajaran  agar  materi  yang  disampaikan  lebih  menarik  (Kalsum et  al .,  2020). Pemilihan  media  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru  haruslah  memperhatikan  jenis dan  karakteristik  dari  masing  masing  media  agar  sesuai  dengan  kondisi  dan  kebutuhan (Abdul, 2020).
Media  pembelajaran  sangat  penting  peranannya  dalam  pelaksanaan  proses pembelajaran. Pemanfaatan  media ini,  sangat memudahkan  guru mata pelajaran dalam melaksakanakan  kegiatan  pembelajaran  (Tafonao,  2018).  Berhasil  tidaknya  proses pembelajaran yang dilakukan, dipengaruhi oleh dua hal yaitu metode yang digunakan dan penggunaan  media  pembelajaran  (Pane  &  Dasopang,  2017).  Kedua  hal  tersebut  tidak dapat  dipisahkan,  karena  saling  terkait  satu  sama  lain.  Pemanfaatan  suatu  metode  yang dipilih  oleh  dalam  pelaksanaan  proses  pembelajaran,  harus  mempertimbangkan  jenis penggunaan media yang akan digunakan, agar metode mengajar dan media pembelajaran yang  akan    digunakan  dapat  seiring  sejalan.  Media  pembelajaran  memiliki  fungsi  untuk meningkatkan semangat dan motivasi belajar siswa (Santoso, 2019). Pemanfaatan media pembelajaran  berbasis  komputer  berpengaruh  sangat  signifikan  untuk  meningkatkan ketertarikan  siswa  dalam  mempelajari  materi  yang  diajarkan.  Pemanfaatan  media pembelajaran  sangat  efektif  dari  segi  waktu  dalam  mempersiapkan  kegiatan pembelajaran,  selain  itu  dapat  meningkatkatkan  semangat  belajar  siswa  (Zuhri  & Rizaleni, 2016).
Selama  ini,  guru  melakukan  penilaian  dan  evaluasi  pembelajaran,  baik  pada pelaksanaan  ulangan  harian,  ujian  tengah  semester  maupun  ujian  akhir  semester  masih menggunakan  metode  konvensional  yang  menggunakan  kertas.  Kendala  yang  dihadapi pada  penilaian  berbasis  kertas  ini  tentu  membutuhkan  logistik  dengan  jumlah  yang banyak,  hal  iniberdampak  pada  penggunaan  biaya  cukup  besar  dan  lebih  mahal.  Selain kendala  biaya,  kualitas    soal  yang  digandakan  menggunaakan  mesin  fotocopy  kadang kurang  jelas  dan  buram,  akibatnya  bacaan  menjadi  tidak  jelas  dan  kualitas  gambar juga kadang  tidak  bisa  dibaca  dengan  baik.  Proses  pengepakan  soal  juga  sangat  menyita waktu,  termasuk  kendala  lain  seperti  salah  hitung  jumlah  soal.  Hal  demikian  akan membuat siswa kesulitan dalam mengerjakan soal (Suprihanto, 2016).
Hadirnya  aplikasi Google  Form sebagai  salah  satu  media    alternaf    yang  dapat digunakan  untuk    melaksanakan    pembelajaran  termasuk  melaksanakan  evaluasi pembelajaran  adalah  aplikasi  Google    Form    (Lestari  &  Putra,  2020).  Google  forms merupakan  pengembangan  dari  fitur  google  spreadsheet  yang  mulai  dikenal  pada  tahun 2008.  Dari  waktu  ke  waktu  Google  terus  mengembangkan  aplikasinya  dengan menambahkan  lebih  banyak  fitur  ke  forms,    pada  tahun  2016    google  form  berubah menjadi  aplikasi  yang  berdiri  sendiri.  Saat  ini  google  forms  merupakan  alat  formulir memiliki  fitur  yang  lebih lengkap  dan  dapat  diakses dengan    melalu akun    google  yang kita miliki (Basori, 2021).
Menurut  Research, Google    Form merupakan  salah  satu  produk google yang dapat  diakses  melalui  web.  Aplikasi  ini  dapat  digunakan  untuk  membuat  form  dan mengumulkan  jawaban  secara  otomatis.  Pengembangan  flaf  form  ini  dapat  digunakan dalam berbagai hal seperti membuat quesioner, membuat soal dan melaksanakan survei. Aplikasi Google  Form semakin populer pada masa pendemi COVID 19 karena sekolah menerapkan  pembelajaran  online  dan  kantor  menerapkan  WFH.  Sehingga  Aplikasi Google Form tidak hanya dimanfaatkan untuk  tugas sekolah tetapi juga dapat digunakan untuk tugas-tugas kantor (Research, 2018).
Beberap  vitur  yang  dimiliki  oleh  aplikasi Google    Form seperti  fitur  kuis,  fitur dapat  memberikan  kemudahan  dalam  pengolahan  nilai  dengan  memberikan  skor  pada masing-masing  soal.  Fitur  ini  juga  dapat  dimanfaatkan  sebagai    alat  pendukung  dalam melaksanakan  pembelajaran.  Guru  juga  dapat  menggunakan Google  Form untuk
melaksanakan  kuis  melalui  gaget,  handphone  dan  laptop.  Aplikasi  ini  dapat  diakses dengan  gratis  sehingga  tidak  perlu  mengelurkan  biaya  untuk  menggunakan  aplikasi  ini. Yang dibutuhkan hanya akses internet (Anggraeni & Ishom, 2020).
Google  Form Menjadi  media  alternatif  yang  dapat  diaplikasikan  dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran, dengan bantuan media evaluasi pembelajaran Google form. Aplikasi ini merupakan aplikasi dari google docs yang dapat diakses secara  gratis  yang sangat  mudah  diakses oleh  semua  kalangan  (Nurhaliza  et  al., 2022). Aplikasi ini juga bisa menjadi alternatif guru PAI dan BP dalam melaksananakan penilaian dan evaluasi pembelajaran.
Beberapa  permasalah  tentang  pelaksanaan  penilaian  dan  evaluasi  pembelajaran yang  dikemukakan  di  atas  dan  penggunaan  aplikasi Google    Form di  SMK  Negeri  1 Berau sebagai media penilaian pembelajaran PAI yang tidak hanya digunakan pada saat pembelajaran daring, tetapi tetap digunakan pada saat pembelajaran luring sehingga perlu mengkaji  tentang  efektivitas  penggunaan Google  Form sebagai  media  evaluasi pembelajaran  di  SMK  Negeri  1  Berau,  agar  penggunaan google  forms sebagai  media penilaian dan pembelajaran dapat memberikan hasil yang efektif dan efisien.

## METHODS
Penelitian    menggunakan  pendekatan  kuanltitatif,  dengan  jenis  penelitian  survei. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  yang  dapat  digunakan  dengan  poulasi  yang  besar maupun populasi kecil Laporan hasil survei  berdasarkan data yang diperoleh dilapangan untuk  dianalisis  kemudian  dideskripkan  secara  rinci  menjadi  laporan  survei/penelitian. Penelitian  Survei  dilakukan  untuk  memperoleh  informasi  berdasarkan  kejadian  yang sedang  berlangsung  dan  mencari  keterangan-keterangan  secara  faktual,  baik  tentang institusi, sosial,ekonomi, atau politik dari suatu kelompok atau daerah  (Sugiyono, 2019). Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1  Berau dengan informan siswa kelas XII dan guru  PAI    dengan  populasi  220  siswa,    besar  sampel  ditentukan    rumus  slovin  dengan margin  error  5%,  sehingga  diperoleh    jumlah  sampel  sebanyak  137  responden. Sedangkan teknik pengambilan sampel menggunakan simpel random sampling (Hasyim, 2018).
Teknik  pengumpulan  data    menggunakan  wawancara  dan  angket  dalam  bentuk pilihan  ganda  yang  menggunakan  media google  form .  Penelitian  ini  dilakukan  tanpa adanya  kontrol  terhadap  subyek  yang  diteliti.  Sehingga,  informasi  yang  diperoleh merupakan  informasi  yang  riil  dan  nyata  sesuai  dengan  keadaan  yang  sebenarnya. Analisis  data  kuisioner  menggunakan        skala        Likert        untuk  mengukur  persepsi, pendapat dan sikap  seseorang ataupun sekelompok orang tentang peristiwa sosial. Setiap butir jawaban     instrumen    berbentuk jawaban negatif dan positif yaitu    sangat    tidak setuju (STS),  setuju (TS),  setuju (S), dan  sangat  setuju (SS),   (Hasyim, 2018). Berikut tabel analisis quesioner.
Tabel 1. Skor pilihan jawaban Kategori Skor Pernyataan Negatif Skor Pernyataan Positi Sangat Setuju 1 4 Setuju 2 3 Tidak Setuju 3 2 Sangat Tidak Setuju 4 1 Sumber: Peneliti (2022
Berikut kriteria interpretasi skornya berdasarkan interval: Angka 0%   – 25% =  STS Angka 26% – 50%  =  TS Angka 51% – 75%  =  S Angka 76% – 100% = SS

## RESULTS & DISCUSSION

## Results
Hasil  penelitian  tentang  efektivitas  penggunaan Google    Form sebagai  media evaluasi pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Berau bersumber    dari    data    kuisioner yang  dikirimkan  kepada  siswa  menggunakan google  form .    Berikut    ini  data    yang diambil  dari  hasil    kuisioner  terhadap  peserta  didik  kelas  XII    dengan  sampel  yang berjumlah  137 Responden.
Tabel 2. Hasil Quesioner No Pertanyaan Jumlah skor Jumlah Maks Hasil (%) Kriteria 1 Google  Form  sangat mudah digunakan 478 548 87,23 SS 2 Menggunakan Google  Form  mudah menjawab pertanyaan 454 548 82,85 SS 3 Menggunakan Google  Form  menghemat waktu dalam mengerjakan soal 460 548 83,94 SS 4 Saya merasa senang menjawas soal ujian menggunakan google form 454 548 82,85 SS 5 Google  Form  memudahkan saya menjawa soal-saol yang diberikan 432 548 78,83 SS 6 Saya lebih suka menjawab soal di Google Form  daripada mejawab soal di kertas 434 548 79,20 SS 7 Mejawab soal dikertas, membuang waktu dan tenaga 375 548 68,43 S 8 Menjawab soal di Google  Form  hemat waktu 362 548 66,06 S 9 Saya lebih suka ujian menggunakan kertas 362 548 66,06 S 10 Menjawab soal di Google  Form  lebih santai dan tidak terburu-buru. 437 548 79,74 SS Total 4248 5480 77,51 Sangat Setuju Sumber: Data primer diolah tahun 2022
Diagram 1.
Hasil Quesioner
Diagram 2.
Persense Hasil Queasioner
Berdasarkan  data  tabel  dan  digram    di  atas,  diperoleh  data  dari  137  responden. Quesioner    no  1  total  skor  487,  sedangkan  skor  maksimum  548  hasil  87,23%  dengan kriteria  sangat  setuju.  Quesioner    no  2  total  skor  454,  sedangkan  skor  maksimum  548 hasil  82,85%  kriteria  sangat  setuju.  Quesioner    no  3  total  skor  460,  sedangkan  skor maksimum  548  hasil  83,94%  kriteria  sangat  setuju.  Quesioner    no  4  total  skor  454,
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 70 52 59 54 34 48 29 17 17 43 66 78 69 74 93 68 49 59 59 80 0 6 8 8 8 18 55 58 58 12 0 0 1 0 1 2 2 1 1 1 SS S TS STS 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 87.23% 82.85%  83.94%  82.85% 78.83%  79.20% 68.43% 66.06%  66.06% 79.74% Series 1
sedangkan skor maksimum 548 hasil 82,85% kriteria sangat setuju. Quesioner  no 5 total skor 432, sedangkan skor maksimum 548 hasil 78,85% kriteria sangat setuju. Quesioner no 6 total skor 434, sedangkan skor maksimum 548  hasil 79.20% kriteria sangat setuju. Quesioner    no  7  total  skor  375,  sedangkan  skor  maksimum  548  hasil  68,43%  kriteria setuju.  Quesioner    no  8  total  skor  362,  sedangkan  skor  maksimum  548  hasil  66,06% kriteria  setuju.  Quesioner    no  9  total  skor  362,  sedangkan  skor  maksimum  548  hasil 66,06% kriteria setuju. Quesioner  no 10 total skor 437, sedangkan skor maksimum 548 hasil  79,74%  kriteria  sangat  setuju.  Total  skor  yang  diperloleh  secara  keseluruhan  dari 137  respon  dengan  jumlah  4248  dibagi  skor  maksimun  5480  dikali  100  sehingga diperoleh  hasil 77,51%, dengan kriteria sangat setuju.
Berdasarkan  data  di  atas.  Secara  umum,  siswa  merasa    sangat  setuju  dengan penggunaan Google  Form sebagai media penilain pembelajaran, karena media Google Form sangat  mudah  digunakan  dan  tidak  memberatkan  siswa.  Media  ini  juga  sangat ringan  untuk  digunakan  di smartphone. Selain  itu  aplikasi  ini juga  dapat  diakses  dengan gratis  sehingga  siswa  merasa  penggunaan Google    Form ini  lebih  efektif  dan  efisien dibandingkan dengan penilaian konvensional yang masih menggunakan kertas.
Hasil  wawancara  yang  dilakukan  terhadap  guru  PAI  di  SMK  Negeri  1  Berau menyebutkan  bahwa  penggunaan  aplikasi  Google    Form    dalam  pelaksanaan  penilaian dan evaluasi pembelajaran sangat efektif untuk digunakan karena aplikasi ini membantu meringankan  pekerjaan  guru,  dibandingkan  dengan  metode  konvesional  yang menggunakan kertas. Dengan menggunakan aplikasi ini, guru tidak perlu menggandakan soal, sehingga dapat menghemat biaya, selain itu guru juga tidak perlu mengoreksi seperti yang  dilakukan  ketika  penilaian  menggunakan  kertas,  sehingga  efektif  dari  segi  waktu dan  tenaga.  Kelemahannya  adalah  ketika  kurang  pengawasan  siswa  bisa  dengan  mudah untuk menyontek dan membagikan  jawaban kepada temannya.

## Discussion
Hasil penelitian  yang dilakukan oleh Munawaroh et al ., (2021); Handayani, (2021) menyebutkan bahwa penggunaan aplikasi google form dalam pelaksanaan penilaian dan evaluasi pembelajaran cukup efektif karena aplikasi googel form tidak hanya memberikan kemudahan kepada guru dalam melaksanakan penilaian dan evaluasi pembelajaran akan tetapi aplikasi ini juga memudah bagi guru dalam melaksanakan pengolahan nilai analisis hasil  penilaian.  Selain  ini  siswa  juga  dapat  mengakses  soal  dengan  mudah  melalui smartphone  mereka  masing  masing,  hal  ini  memudahkan  siswa  dan  guru  dalam melaksanakan interaksi baik dalam penilaian maupun dalam aktivitas pembelajaran.
Penelitian yang sama tentang efektivitas penggunaan Google  Form menyebutkan penilaian  pembelajaran  menggunakan Google    Form merupakan  media  alternatif  yang sangat  efektif  untuk  digunakan  oleh  guru  dalam  melaksanakan  penilaian  pembelajaran untuk  mengetahui  hasil  belajar  siswa  secara  efektif  dan  efisien.  Penggunaan  teknologi dalam aktivitas pembelajaran agar terus ditingkatkan di tengah derasnya arus globalisasi (Sahlani, 2020).
Penelitian lain tentang efektivitas Google  Form  menyebutkan bahwa penggunaan aplikasi  Google    Form    dalam  pelaksanakan  penilaian  dan  evaluasi  pembelajaran  harus mendapat  dukungan  sarana  dan  prasarana  berupa  handphone,  tablet  maupun  laptot.  Hal ini  juga  harus  didukung  oleh  jaringan  internet  berupa  wifi  dan  atau  paket  data. Penggunaan    aplikasi Google    Form direspon  sangat  baik  oleh  guru,  orang  tua,  dan siswa  di    SD    IT    Baitul    Muslim,  karena    aplikasi  Google    Form    sangat  mudah digunakan  dan  mudah  diakses,  hal  ini  juga  dapat  meringankan  biaya  yang  harus dikeluarkan pada saat pembelajaran tatap muka (Ngafifah, 2020).
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dikemukakan  di  atas,  bahwa  penggunaan aplikasi google form sebagai media pembelajaran sangat efektif untuk digunakan sebagai
media penilaian dan evaluasi pembelajaran PAI, aplikasi ini dipilih karena dinilai sangat mudah digunakan, aplikasi ini juga sangat ringan sehingga mudah diakses menggunakan handphone,  tablet  dan  laptop.  Aplikasi  ini  memang  poluler  pada  pelaksanaan pembelajaran online ,  akan  tetapi  aplikasi  ini  juga  sudah  banyak  digunakan  pada pembelajaran tatap muka (luring) karena penggunaan aplikasi ini sangat efektif dari segi biaya dan tenaga, serta efisien dari segi waktu. Kelemahan dari penggunaan aplikasi ini adalah  ketika  terjadi  gangguan  sinyal  internet,  hal  ini  tentu  membuat  aplikasi  ini  tidak dapat digunakan, kendala yang lain adalah siswa mudah menyotek dan mengirim jawaban kepada  temannya,  namun  kendala  ini  dapat  diatas  dengan  melakukan  pengawasan  yang lebih ketat saat pelaksanaan penilaian.

## CONCLUSION
Penggunaan  aplikasi google    form sebagai  media  dalam  melaksanakan  penilaian evaluasi  dan  pembelajaran  di  SMK  Negeri  1  Berau  sangat  efektif  untuk  digunakan. Kesimpulan  ini  diambil  berdasarkan  hasil  data  yang  telah  diperoleh  dari  137  respon. Secara umum siswa memberikan respon sangat baik terhadap pengunaan aplikasi google form .  Hal  ini  juga  didukung  oleh  wasil  wawancara  yang  dilakukan  terhadap  guru  PAI, bahwa penggunaan aplikasi google  form sangat efektif karena aplikasi ini memberikan kemudahan dalam mengoreksi, megelola data, dan melaksanakan analisis hasil penilaian. Kelemahannya  adalah  ketika  terjadi  gangguan  jaringan  internet,  selain  itu  penggunaan aplikasi  ini  memudahkan  siswa  untuk  menyontek  dan  bertukar  jawaban.  Namun  hal  ini bisa diatasi dengan melakukan pengawas lebih ketat.

## REFERENCES
Abdul, D. (2020). Pemanfaatan Media Digital Dalam Pembelajaran PAI. Al-Bahtsu , 5 (2). Anggraeni,  D.,  &  Ishom,  M.  (2020).  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Google    Form terhadap  Prestasi  Belajar  Mata  Pelajaran  SKI  Siswa  Kelas  IXA  MTs  Al  Manshur Popongan  Klaten. Academia:  Jurnal  Ilmu  Sosial  Dan  Humaniora , 3 (1). https://doi.org/10.54622/academia.v3i1.49
Basori,  S.  (2021). Pembelajaran  Dalam  Jaringan  (Daring)  Di  Era  Digital  Dengan Google Suite . Ahli Madia Press.
Ferdiansyah;, Ambiyar;, Zagoto, M. M., & Putra, I. E. D. P. (2020). Pemanfaatan Media Pembelajaran  Berbasis  E  Learning  dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar  pada Matakuliah  Media  Pembelajaran  Musik. Jurnal  Pendidikan,  Bahasa  Dan  Seni , 21 (1).
Hakim’s,  L.,  &  Safi`i,  I.  (2021).  Efekyivitas  Evaluasi  Hasil  Belajar  Bahasa  Indonesia Melalui Aplikasi Google Form. BAHTERA : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 20 (2). https://doi.org/10.21009/bahtera.202.03
Hamid, M. A., Ramadhani, R., Juliana, M., Safitri, M., Jamaludin, M. M., & Simarmata, J. (2020). Media Pembelajaran (L. Toni (ed.)). Yayasan Kita Menulis. Handayani,  G.  (2021).  Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Google    Form    Untuk  Ujian Akhir  Semester  Bagi  Mahasiswa  PGMI  Al  Hilal  Sigli. Seminar  Nasional  Multi Disiplin Ilmu , 1 (1). Hasyim. (2018). Metode Penelitian Praktis (Hasyim (ed.); Cetakan Ke). Pena Borneo. Kalsum, T. U., Suryana, E., & Nopitasari, V. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Fiqih. Jurnal PADAMU NEGERI (Pengabdian Pada Masyarakat Bidang Eksakta) , 1 (1). https://doi.org/10.37638/padamunegeri.v1i1.118
Lestari, W. I., & Putra, E. D. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Pemberian Tugas Google  Form  Di Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Hasil Belajar Siswa. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika , 3 (2). https://doi.org/10.31537/laplace.v3i2.379
Munawaroh,  R.  Z.,  Prastowo,  A.,  &  Nurjanah,  M.  (2021).  Efektivitas  Penilaian Pembelajaran  Menggunakan  Google    Form    pada  Pembelajaran  Daring. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan) , 5 (3). https://doi.org/10.36312/jisip.v5i3.2152 Ngafifah,  S.  (2020).  Penggunaan  Google    Form    Dalam  Meningkatkan  Efektivitas Evaluasi  Pembelajaran  Daring  Siswa  Pada  Masa  COVID  19  Di  SD  IT  Baitul Muslim  Way  Jepara. As-Salam:  Jurnal  Studi  Hukum  Islam  &  Pendidikan , 9 (2). https://doi.org/10.51226/assalam.v9i2.186
Nurhaliza, A., Sudjani, D. H., & Maryani, N. (2022). Google Formulir Sebagai Alternatif Media  Evaluasi  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. …
Pendidikan Bahasa Arab .
Pane,  A.,  &  Dasopang,  M.  D.  (2017).  BELAJAR  DAN  PEMBELAJARAN. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman , 3 (2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Research, M. (2018). Google  Form  Tutorial . PT Mulia Karya Inovasi. Sahlani, L. (2020). Asesmen Pembelajaran Berbasis Google  Form  Pada Mata Pelajaran Sejaran Kebudayaan Islam di MAN 2 Bandung. Jurnal Al-Ibanah , Vol. 05 No . Santoso,  P.  B.  (2019).  Efektivitas  Penggunaan  Media  Penilaian  Google    Form Effectiveness  of  Google    Form    Assessment  Media  on  Ict. Prosiding  Seminar Nasional , 1 (September). Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R & D Dalam Penelitian Pendidikan (Edisi Ke-3). CV. Alfabeta. Suprihanto,  A.  (2016).  Pemanfaatan  schoology  untuk  meningkatkan  kemampuan membuat dokumen massal dengan mail merge siswa kelas x SMK negeri 1 bawen. Unes Press .
Tafonao,  T.  (2018).  Peranan  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar
Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 2 (2).
https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Zuhri,  M.  S.,  &  Rizaleni,  E.  A.  (2016).  Pengembangan  Media  Lectora  Inspire  dengan Pendekatan Kontekstual pada Siswa SMA Kelas X. Pythgoras , 5 (2).