## Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Website

## Fajar Sukma Pratama
Universitas Indraprasta PGRI Jalan Nangka No. 58 C/TB. Simatupang, Tanjung Barat, Jakarta Selatan 12530

## fspratama@yahoo.com

## Abstract
The purpose of this research is to 1) Create teaching media as a solution for Distance Learning in the pandemic; 2) Learning facilities to increase learning motivation especially high school students grade X. The research methodology used to create indonesian language learning media based on this website is a qualitative descriptive method using the approach of Model FOUR D and ADDIE Model with the results of this research concluded this research has produced a prototype product of Indonesian language learning media Class X semester 1 high school level through stages that adapt the ADDIE model (Branch, 2009). The selection of the model is due to the sekuensial and systematic ADDIE model to produce a learning media product. Indonesian learning media Grade X  semester  1  high  school  Wordpress  platform  and  supported  by  other  applications  such  as  Ms. Office, Adobe photoshop, Google aplication, and Youtube. The learning media developed contains observation  report  text  material,  exostrosy,  anecdotes,  and  folklore.  The  learning  media  that  is created refers to the syllabus and RPP that have been created based on observations and references of  previous  face-to-face  learning  that  meet  the  elements  of  KI  and  KD,  Materials,  Evaluation, Libraries, Instructions, and Profiles.
Keywords: learning media, websites, text reports, anecdotes, expositions.

## Abstrak
Tujuan Penelitian ini adalah untuk 1) Membuat media ajar sebagai solusi Pembelajaran Jarak Jauh di masa pandemi; 2) Sarana belajar agar meningkatkan motivasi belajar khusunya siswa SMA kelas X. Metodologi penelitian yang digunakan untuk membuat media pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis website    ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan Model FOUR D dan Model ADDIE dengan Hasil penelitian disimpulkan Penelitian ini telah menghasilkan sebuah produk purwarupa (prototype) media pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X semester 1 jenjang SMA melalui tahapan yang mengadaptasi model ADDIE (Branch, 2009). Pemilihan model tersebut dikarenakan model ADDIE sekuensial dan sistematis untuk menghasilkan sebuah produk media  pembelajaran.  Media  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Kelas  X  semester  1  jenjang  SMA paltform Wordpress dan didukung aplikasi lainnya seperti Ms. Office, Adobe photoshop, Google aplication  dan  Youtube . Media  pembelajaran  yang  dikembangkan  memuat  materi  Teks  Laporan Observasi, Eksosisi, Anekdot, dan Cerita Rakyat. Media pembelajaran yang dibuat mengacu pada silabus  dan  RPP  yang  sudah  dibuat  berdasarkan  observasi  dan  rujukan  pembelajaran  tatap  muka terdahulu yang memenuhi unsur KI dan KD, Materi, Evaluasi, Pustaka, Petunjuk, dan Profil.
Kata Kunci: media pembelajaran, website, teks laporan, anekdot, eksposisim.

## PENDAHULUAN
Kondisi  Pandemi  COVID-19  tidak  memungkinkan  kegiatan  belajar mengajar berlangsung secara normal, namun keputusan ini diambil demi mencegah serta memutuskan rantai penebaran Covid-19. Pemberlakuan program Belajar Dari
Vol. 4, No. 2, Agustus 2021, pp. 182-188 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
Rumah  (BDR)  sebagai  pola  kegiatan  belajar  mengajar  yang  baru,  sangan  rentan denga kendala serta tantangan baru mengingat masa transisi ini berlangsung sangat cepat.
Pembelajaran  Jarak  Jauh  tentunya  berlaku  bagi  seluruh  mata  pelajaran. Dimana  setiap  mata  pelajaran  mempunyai  karakteristik  yang  berbeda-beda  dan kendala  dalam  menyampaikan  materi  ajar  pun  pastinya  memiliki  kesulitan tersendiri.  Beberapa kendala yang timbul dalam  pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh  (PJJ)  diantaranya  kesulitan  guru  dalam  mengelola  PJJ  dan  masih  terfokus dalam  penuntasan  kurikulum.  Sementara  itu,  tidak  semua  orang  tua  mampu mendampingi  anak-anak  belajar  di  rumah  dengan  optimal  karena  harus  bekerja ataupun kemampuan sebagai pendamping belajar anak, serta sarana penunjang PJJ seperti, media bertemunya guru dan murid, video converence, pengelola file digital serta dukungan konektivitas akses internet (Rusman, 2017).
Menjaga keefisiensian serta keefektifan dalam proses belajar mengajar jarak jauh,  penggunaan  media  teknologi  informasi  sangat  dibutuhkan.  Terlebih penggunaan  media  teknologi  informasi  yang  terhubung  menggunakan  fasilitas internet  baik  itu  berbasis  aplikasi  website,  media  sosial,  android  atau  media pendukung lainnya (Rusman, 2012). Seperti diketahui bahwa website merupakan salah  satu  sarana  belajar  yang  menggunakan  jaringan  internet  dan  menyediakan segala bentuk informasi (Dewanto dalam Divayana, Suyasa, & Sugihartini, 2016) sehingga  pembelajaran  dapat  dilakukan  tidak  hanya  dengan  cara  tatap  muka  dan dibatasi oleh waktu (Lim, 2017). Pembelajaran menggunakan website diharapkan menjadi lebih menyenangkan, karena kegiatan tidak hanya berlangsung di dalam kelas, tetapi juga bisa berlangsung dalam kelas kelas virtual, e-learning (Herayanti, Lovy.  Fuaddunnazmi  &  Habibi,  2017).  Pembelajaran  berbasis  web  juga  dapat membantu guru dalam mempersiapkan pembelajaran dan sebagai alat penyampaian materi yang sulit. Website dapat digunakan untuk menampilkan berbagai informasi dalam  bentuk  teks,  gambar,  video,  audio,  animasi  bergerak  atau  gabungan kesemuanya  yang  saling  terkait  dan  dihubungkan  dengan  jaringan  halaman  atau yang  bisa  disebut hyperlink .  Sehingga,  pembelajaran  menjadi  lebih  menarik  dan dapat menambah pengalaman belajar karena dapat memperdalam pemahaman yang lebih baik dari subjek. (Lee & Owens, dalam Tambunan, 2016).
Media  pembelajaran  merupakan  suatu  alat  atau  perantara  yang  berguna untuk  memudahkan  proses  belajar  mengajar,  dalam  rangka  mengefektifkan komunikasi antara guru dan siswa. Hal ini sangat membantu guru dalam mengajar dan  memudahkan  siswa  menerima  dan  memahami  pelajaran.  Proses  ini membutuhkan  guru  yang  mampu  menyelaraskan  antara  media  pembelajaran  dan metode  pembelajaran.  Pemakaian  media  pembelajaran  dalam  proses  belajar mengajar juga dapat  membangkitkan keinginan  dan minat  yang baru bagi  siswa, membangkitkan  motivasi  belajar,  dan  bahkan  membawa  pengaruh  psikologis terhadap siswa. Selain dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, pemakaian atau pemanfaatan media juga dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap pelajaran. Berdasarkan  uraian  di  atas,  penelitian  ini  berinisiatif  membuat  sebuah prototipe  model  pembelajaran  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia  berbasis website bagi siswa kelas semester 1 pada jenjang SMA. Pemanfaatan website diharapkan mampu  memotivasi  guru  Bahasa  Indonesia  untuk  meningkatkan  efisiensi  dan
efektfitas  dalam  melaksanakan  Pendidikan  Jarak  Jauh  sebagai  strategi pembelajaran  dalam  program  Belajar  Dari  Rumah  (BDH).  Model  pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X semester 1 ini dibuat berbasis Website akan dirancang mengunakan sebuah Course Management System (CMS) yang diharapkan mampu menjadi  panduan,  ruang  belajar  dan  interaksi  bagi  guru  bahasa  Indonesia  dan sebuah sarana untuk meningkatkan kompetensi peserta didik dalam masa pandemi.

## METODE
Penelitian  Kualitatif  terkait  cara  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam mendekati-memahami,  menggali,  mengungkap  fenomena  tertentu  dari  responden penelitiannya.  Sejak  awal,  peneliti  harus  mampu  menentukan  metode  yang  akan digunakan  (metode  idealnya  bersifat  tetap,  teknik  yang  bersifat  situasional  atau fleksibel). Ibarat memancing: ukuran mata kail harus sudah dipilih dari awal terkait jenis/ukuran ikan apa yang mau dipancing atau yang dianggap ada diperairan tsb, tapi  umpan  yang  dapat  diganti/tukar.  (Mata  kail:  Metode,  umpan:  Pendekatan, termasuk didalamnya teknik wawancara dsb). Penelitian Kualitatif digunakan pada penelitian  dengan  subjek  yang  tidak  dapat  terdefinisikan  dengan  baik.  Dapat memahami isu-isu ‘sensitif’ selama proses penelitian.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode pendekatan penelitian dengan  cara  Studi  Kasus.  Dimana  kasus  penelitian  berkonsentrasi  kepada Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa  Indonesia Berbasis Website Jenjang SMA Semester  1 Sebagai  Solusi Pembelajaran Jarak Jauh. mengacu pada model FOUR  D  dan  ADDIE  untuk  menghasilkan  sebuah  produk  media  pembelajaran berbasis website.
Pemilihan dua model pendekatan penelitian ini dikarenakan bahwa model penelitian  FOUR  D  lebih  mengikat  pada  perencanaan  pembelajaran  untuk digunakan  dalam  situasi  pembelajaran  di  dalam  kelas  secara  aktual,  sedangkan pendekatan model ADDIE dipilih dengan alasan desain sistem pembelajaran yang digunakan  memperlihatkan  tahapan-tahapan  dasar  desain  sistem  pembelajaran yang sederhana dan mudah dipelajari, sesuai dengan konsep dalam pengembangan website.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Penelitian  ini  telah  menghasilkan  sebuah  produk  purwarupa (prototype) media pembelajaran Bahasa  Indonesia Kelas X semester 1 jenjang SMA melalui tahapan  yang  mengadaptasi  model  ADDIE  (Branch,  2009).  Pemilihan  model tersebut dikarenakan model ADDIE sekuensial dan sistematis untuk menghasilkan sebuah produk media pembelajaran. Media pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X  semester  1  jenjang  SMA  paltform  Wordpress  dan  didukung  aplikasi  lainnya
Vol. 4, No. 2, Agustus 2021, pp. 182-188 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
seperti Ms. Office, Adobe photoshop, Google aplication (classroom, drive, gmeet dall), dan Youtube .

## Gambar 1 Tampilan Awal Media Pembelajaran Bahasa Indonesi

## Pembahasan
Prosedur  pengembangan  media  pembelajaran  menulis  Bahasa  Indonesia Kelas  X  semester  1  jenjang  SMA  dimulai  dengan  tahap  kegiatan  menganalisis kebutuhan (analysis) .  Berdasarkan  hasil  kuesioner  analisis  kebutuhan  siswa, peneliti menyimpulkan bahwa:
1. Guru  dan  siswa  sudah  sangat  familiar  dengan  penggunaan  Komputer  dan perangkat seluler pintar (smartphone) sebagai gadget penunjang aktivitas;
2. Keberadaan  website  sudah  menjadi  sebuah  kebutuhan  dalam  kegiatan pembelajaran;
3. Peserta  didik  mengalami  kesulitan  dalam  proses  pembelajaran  Bahasa Indonesia Kelas X semester 1 jenjang SMA;
4. Media  belajar  yang  digunakan  selama  masa  pandemi  tidak  baku  sehingga banyak menggunakan aplikasi dan berjalan sendiri; dan
5. Pembelajaran  menggunakan  media  website  dirasa  lebih  menarik  dan  tidak membosankan.
Adapun  hasil  wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia adalah:
1. Guru belum mampu mendesain media pembelajaran yang interakif untuk siswa;
2. Media  pembelajaran  yang  digunakan  masih  tidak  terpusat,  diantranya menggunakan  google  classroom,  whatsapp  dan  zoom,  sebagai  media  yang digunakan dalam pembelajaran. Namun, dalam pelaksanaan pembelajaran, guru dan siswa memiliki kendala karena tidak terpusat dalam satu aplikasi.
Selama  ini  penyampaian  materi  Bahasa  Indonesia  hanya  menyuguhkan contoh-contoh tanpa menggunakan media interaktif sehingga kurang tertarik siswa masih kesulitan memahami dan melaksanakan kegiatan belajar. Untuk mengatasi permasalahan  tersebut,  maka  dirasa  perlu  dibuat  media  pembelajaran  yang  dapat menampungsegala  kesulitan  tersebut  agar  proses  pembelajaran  berajalan  dengan baik.  Melalui  pengembangan  media  pembelajaran  ini,  diharapkan  mampu meningkatkan kualitas dalam pembelajaran pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X semester 1 jenjang SMA khususnya di SMA Negeri 109 Jakart Selatan.
Tahap  berikutnya  setelah  melakukan  analisis  kebutuhan  yakni  tahap rancangan (design) . Pada tahap ini peneliti mendesain konsep media pembelajaran berdasarkan  hasil  analisis  kebutuhan  melalui  pembuatan flowchart, membuat storyboard, menyusun  materi,  membuat  latihan  soal,  menyusun  konten  (gambar, video,  berita,  dan  komponen  lain  berupa  ikon-ikon  yang  akan  digunakan  dalam media pembelajaran), dan menyusun lembar validasi untuk menilai produk media pembelajaran.  Selanjutnya,  setelah  menyusun  rancangan  atau  desain  media pembelajaran  adalah  tahap  pengembangan  ( develop). Pada  tahap  ini,  peneliti merealisasikan  produk  media  pembelajaran  yang  berpedoman  pada  tahap rancangan (design) kemudian mengujicobakan  produk  media  pembelajaran  pada tahap  implementasi (implementation). Pada  tahap  uji  dilaksanakan  melalui  dua tahap  yang  terdiri  dari  tahap  uji  coba.  Pada  tahap  uji  coba  peneliti  melibatkan  5 siswa  dan  1  orang  guru  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia  dengan  hasil  sebagai berikut:

## Tabel 1 Hasil Ujicoba Produk
Berdasarkan  hasil  uji  coba  dengan  melibatkan  5  siswa,  menunjukan  hasil perolehan  rerata  seccara  keseluruhan  sebesar  4.6  menunjukan  bahwa  penilaian  5 orang  peserta  didik  dan  satu  guru  terhadap  produk  media  pembelajaran  dengan kategori layak. Kemudian dilanjutkan uji coba pada skala besar media pembelajaran
Vol. 4, No. 2, Agustus 2021, pp. 182-188 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
mata pelajaran bahasa Indonesia untuk siswa di kelas X SMA Negeri 109 Jakarta Selatan, menunjukkan hasil perolehan sebagai berikut:
Skor rerata secara keseluruhan sebesar 4,6. Skor rerata keseluruhan tersebut dikonversi  ke  dalam  penskoran  skala  lima  terletak  pada  rentang  X>4,20  yang menunjukkan bahwa penilaian peserta didik terhadap produk media pembelajaran dengan  kategori  layak.  Menunjukan  bahwa  Pengembangan  Media  Pembelajaran Bahasa  Indonesia  Berbasis  Website  layak  menjadi  media  belajar  pada  masa pandemi dengan metode Pembelajaran Jarak Jauh yang tidak membosankan serta dapat memotivasi siswa dalam kegiatan belajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilaksanakan  diperoleh  simpulan bahwa hasil penelitian dan pembuatan media pembelajaran berbasi  website mata pelajaran  Bahasa  Indonesia  kelas  X  semester  1  jenjang  SMA  telah  diciptakan. Media pembelajaran yang dikembangkan memuat materi Teks Laporan Observasi, Eksosisi, Anekdot, dan Cerita Rakyat. Media pembelajaran yang dibuat mengacu pada  silabus  dan  RPP  yang  sudah  dibuat  berdasarkan  observasi  dan  rujukan pembelajaran  tatap  muka  terdahulu  yang  memenuhi  unsur  KI  dan  KD,  Materi, Evaluasi,  Pustaka,  Petunjuk,  dan  Profil.  Pembuatan  media  pembelajaran  Bahasa Indonesia kelas  X semester 1 jenjang SMA memeiliki fitur dimana guru  mampu mengunggah materi, kuis dan penilaian dan siswa memiliki fitu untuk mengakses semua informasi yang diunggah . Media pembelajaran ini juga memfasilitasi fitur evaluasi  formatif  pada  menu  evaluasi.  Media  pembuatan  media  pembelajaran Bahasa  Indonesia  kelas  X  semester  1  jenjang  SMA  Model  ADDIE  dan  dengan rujukan model FUOR D sebagai penyeimbangnya dan dibuat menggunakan open sourse  course  management  system  (CMS) berupa WordPress, Webhosting (digunakan mulai dari penyimpanan serta aplikasi website, file transfer pada FTP, pusat  data  email  dan  lain  sebagainya),  Plugin  (elementor). Pembuatan  media pembelajaran  Bahasa  Indonesia  kelas  X  semester  1  jenjang  SMA  ini  telah  layak digunakan.  Hal  tersebut  terbukti  dari  hasil  kelayakan  penilaian  peserta  didik terhadap  media  pembelajaran  pembuatan  media  pembelajaran  Bahasa  Indonesia kelas X semester 1 jenjang SMA. Hasil uji coba oleh peserta didik dengan kategori layak.  Hal  tersebut  terbukti  dari  hasil  rekapitulasi  penilaian  dari  segi  kualitas tampilan  media,  materi  pada  media,  dan  pembelajaran  memeroleh  skor  rerata sebesar 4.6. Skor rerata hasil penilaian peserta didik tersebut masuk kategori layak.

## DAFTAR PUSTAKA
Branch,  R.  M.  (2009). Instructional  design:  The  ADDIE  approach (Vol.  722). Springer Science & Business Media.
Divayana,  D. G. H., Suyasa, P. W. A., &  Sugihartini, N. (2016). Pengembangan media  pembelajaran  berbasis  web  untuk  matakuliah  kurikulum  dan
pengajaran di jurusan pendidikan teknik informatika Universitas Pendidikan Ganesha. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika: JANAPATI , 5 (3), 149-157.
Herayanti,  L.,  Fuaddunnazmi,  M.,  &  Habibi,  H.  (2017).  Pengembangan  media pembelajaran  berbasis  moodle  pada  mata  kuliah  fisika  dasar. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi , 1 (3), 205-209.
Lim,  S.  H.  (2017). Hubungan  kepimpinan  instruksional,  budaya  organisasi  dan organisasi pembelajaran di sekolah berprestasi tinggi di Malaysia (Doctoral dissertation, Universiti Pendidikan Sultan Idris).
Rusman. (2012). Belajar dan pembelajaran berbasis komputer. Bandung: Alfabeta.
Rusman.  (2017).  Belajar  dan  pembelajaran.  In  Belajar  dan  Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (pp. 75–132). Jakarta: KENCANA
Tambunan, N. (2016). Pengaruh strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap kemampuan  berpikir  kreatif  matematis  siswa. Formatif:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan MIPA , 6 (3).