HUBUNGAN DAYA SERAP DENGAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA SDN NO 01 CENTRE PATTALLASSANG KABUPATEN TAKALAR

## Utari Rahayu

## SDN No 01 Centre Pattallassang Kabupaten Takalar
ABSTRAK  : Masalah  utama  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  hubungan  Daya Serap  dengan  peningkatan  prestasi  belajar  siswa  SDN  No  01  Centre  Pattallassang Kabupaten Takalar.
Jenis  penelitian  ini  adalah kuantitatif  dengan  model  asosiatif. Sampel  dari  penelitian  ini adalah  12  siswa  yang  diambil  dari  3  kelas  secara  acak.  Metode  pengumpulan  data  yaitu melalui  angket  yang  berjumlah  15  butir  pertanyaan  untuk  penggunaan  Daya  Serap maupun prestasi belajar.
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  adanya  hubungan  yang  segnifikan  antara  penggunaan Daya  Serap  dengan  Prestasi  Belajar  Siswa.  Hasil  analisis  korelasi  menunjukan  hasil  r hitung  0,635  yang  berarti  penggunaan  Daya  Serap  sangat  berpengaruh  secara  signifikan dengan  Prestasi  Belajar  siswa  SDN  No  01  Centre  Pattallassang.  Selanjutnya  diperoleh nilai  koefisien  determinan  r²  sebesar  40,32%.  Artinya  hubungan  penggunaan  daya  serap dengan  peningkatan  prestasi  belajar  siswa  memberikan  konstribusi  sebesar  40,32%  dan 59,68% dipengaruhi oleh variabel lain.
Kata Kunci: penggunaan daya serap, peningkatan prestasi belajar
ABSTRACT :  The  main  problem  in  this  study  is  how  the  relationship  between Absorption  and  increasing  student  learning  achievement  SDN  No  01  Center Pattallassang, Takalar Regency.
This type of research is quantitative  with an associative model. The sample of this study was 12 students drawn from 3 classes randomly. The method of data collection is through a  questionnaire  which  amounts  to  15  questions  for  the  use  of  Absorption  Power  and learning achievement.
The results of this study indicate a significant relationship between the use of Absorption Power with  Student Learning  Achievement.  The results of the  correlation analysis show the  results  of  r  count  0.635,  which  means  the  use  of  Absorption  is  very  significantly influence  the  Learning  Achievement  of  students  at  SDN  No  01  Center  Pattallassang. Furthermore, the determinant coefficient r² was obtained at 40.32%. This means that the relationship  of  the  use  of  absorptive  capacity  with  an  increase  in  student  achievement contributes 40.32% and 59.68% is influenced by other variables.
Keywords : use of absorptive capacity, increase learning achievement

## PENDAHULUAN
Kemajuan  suatu  bangsa  sangat  ditentukan  oleh  kualitas  sumber  daya manusianya,  sedangkan  kualitas  sumber  daya  manusia  itu  tergantung  pada kualitas  pendidikannya.  Pendidikan  merupakan  usaha  manusia  agar  dapat mengembangkan  potensi    dirinya,  antara  lain  melalui  proses  pembelajaran disekolah.  Sekolah  berperan  dalam  peningkatan  kualitas  pendidikan  untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas pula.
Berbagai upaya yang telah ditempuh untuk  meningkatkan kualitas pembelajaran,  antara  lain:  pembaharuan  dalam  kurikulum,  model  pembelajaran, Kegiatan  Belajar  Mengajar  (KBM),  evaluasi  pembelajaran,  dan  lain  sebagainya. Namun,  segala  bentuk  peningkatan  kualitas  pembelajaran  tersebut  tidak  akan berjalan  dengan  optimal  jika  tidak  disertai  dengan  pengembangan  daya  serap belajar siswa, mengingat siswa merupakan subjek dari pendidikan.
Berdasarkan  observasi  awal  diperoleh  informasi  dari  guru  SDN  No.  1 Centre  Pattallassang  mengatakan  bahwa  daya  serap  siswa  dalam  menerima pelajaran  belum  optimal.  Banyak  siswa  memperoleh  nilai  yang  masih  kurang dari Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang ditentukan oleh sekolah yaitu 75, sehingga guru lebih sering memberikan remedial dari pada pengayaan.
Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  relevan  yang  dilakukan  oleh  Andi Ruhaya  dengan  judul  “Hubungan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi Dengan  Prestasi  Belajar  Siswa  Di  SMK  Muhammadiyah  4  Tallo”  dari  hasil penelitiannya  menunjukan  adanya  hubungan  yang  segnifikan  antara penggunaan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dengan  Prestasi  Belajar Siswa.  Hasil  analisis  korelasi  menunjukan  hasil  rhitung  0,912  yang  berarti penggunaan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  sangat  berpengaruh  secara signifikan  dengan  Prestasi  Belajar  siswa  SMK  Muhammadiyah  4  Tallo  Kota Makassar.  Selanjutnya  diperoleh  nilai  koefisien  determinan  r²  sebesar  83%. Artinya  hubungan  penggunaan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dengan peningkatan  prestasi  belajar  siswa  memberikan  konstribusi  sebesar  83%  dan 17% dipengaruhi oleh variabel lain.
Dari  hasil  observasi  tersebut  penulis  memperoleh  kesimpulan  bahwa daya  serap  merupakan  tolak  ukur  untuk  mengetahui  sejauh  mana  pemahaman siswa terhadap mata pelajaran yang diajarkan oleh seorang guru dalam proses kegiatan  belajar  mengajar.  Metode  mengajar  yang  diterapkan  oleh  guru  tidak bisa menyesuaikan gaya belajar tiap siswa dalam satu kelas secara bersamaan. Dengan gaya belajar tiap siswa yang berbeda-beda maka tidak dapat dipungkiri bahwa  tidak  sedikit  siswa  yang  tidak  mampu  menangkap  dengan  baik  materi pembelajaran  yang  telah  guru  sampaikan,  sehingga  siswa  cenderung  tidak dapat  menghubungkan  antara  apa  yang  mereka  pelajari  dengan  bagaimana pengetahuan tersebut akan digunakan nantinya.
Untuk mengatasi masalah tersebut siswa diharapkan dapat menciptakan gaya  belajarnya  sendiri,  dengan  menyesuaikan  metode  mengajar  dari  guru. Dalam proses pembelajaran siswa harusnya ditempatkan sebagai subjek didik. Hal  ini  berarti  siswa  aktif  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran  dan mengkonstruksi  pengetahuan  yang  didapatkan,  atau  dengan  kata  lain  siswa tidak bersifat pasif. Siswa tidak hanya duduk mendengarkan pelajaran dari guru ataupun mencatat apa yang ada di papan tulis, tetapi dengan bantuan guru siswa berusaha  menemukan  pengetahuan  sendiri.  Dengan  demikian  keaktifan  siswa akan memacu agar siswa dapat menyerap materi pelajaran dengan lebih baik.
Pada umumnya pembelajaran disekolah dilakukan secara klasikal, yaitu tiap  individu  mendapatkan  materi  yang  sama,  kelas  yang  sama,  guru  yang sama, dan fasilitas belajar yang sama. Akan tetapi muncul suatu permasalahan yaitu  adanya  perbedaan  prestasi  belajar  tiap  siswa,  hal  ini  diawali  dengan perbedaan  daya  serap  belajar  tiap  siswa  dalam  memahami  pelajaran  yang disampaikan.  Perbedaan  prestasi  belajar  tersebut  yaitu  berupa  adanya  siswa yang mendapat prestasi belajar yang baik, yang cukup, bahkan ada yang kurang dalam prestasi belajarnya.
Prestasi  belajar  menurut  Tulus  adalah  hasil  yang  dicapai  seseorang ketika mengerjakan tugas atau kegiatan tertentu. Jika ditinjau dari unsur siswa, banyak  faktor  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar  ini,  baik  faktor  yang  ada dalam diri siswa maupun dari luar diri siswa. Faktor yang ada dalam diri siswa
adalah  faktor  fisiologis  dan  psikologis.  Misalnya:  persepsi,  minat,  sikap, motivasi, bakat, IQ maupun daya serapnya. Sedang faktor yang berada di luar diri  siswa  misalnya  lingkungan  tempat  tinggal  dan  keadaan  sosial  ekonomi orang tua.
Melihat  wacana  di  atas  sangat  terlihat  bahwa  daya  serap  siswa  sangat berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  siswa  itu  sendiri.  Sehingga  atas  dasar wacana  tersebut,  penulis  ingin  membuktikan  apakah  persepsi  yang  ada  di masyarakat  mengenai  masalah  daya  serap  siswa  yang  berbeda-beda  itu berhubungan dengan prestasi belajar siswa.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  karena  peneliti  ingin mengetahui  ada  tidaknya  hubungan  antara  daya  serap  dengan  prestasi  belajar siswa di SDN No. 1 Centre Pattallassang Kabupaten Takalar.
Desain  penelitian  ini  menggunakan  model  asosiatif,  yang  bertujuan untuk menggambarkan hubungan Daya serap belajar untuk mengetahui prestasi belajar siswa di SDN No. 1 Centre Pattallassang Kabupaten Takalar.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN No. 1 Centre  Pattallassang  Kabupaten  Takalar  tahun ajaran 2014/2015.
Untuk  menentukan  sampel  dalam  penelitian  ini  maka  peneliti menggunakan teknik sampel random sampling (sederhana) karena pengambilan anggota  sampel  dari  populasi  dilakukan  secara  acak  tanpa  memperhatikan strata yang ada di dalam populasi itu.
Teknik  analisis  data  merupakan  cara  yang  digunakan  untuk menguraikan  keterangan-keterangan    atau    data-data    yang    diperoleh    agar data  tersebut  dapat dipahami bukan oleh orang yang mengumpulkan data saja, tapi juga oleh orang lain.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Kriteria  pengujian  hipotesis  adalah  apabila  harga  r  hitung  sama  atau lebih besar dari harga r tabel, maka hipotesis nol (Ho) dinyatakan ditolak, dan sebaliknya hipotesis alternatif (H a ) dinyatakan diterima. Oleh karena itu sebelum dilakukan  pengujian  hipotesis  terlebih  dahulu  dibuat  hipotesis kerja,  yang  dimaksud  sebagai  hipotesis  alternatif (H a )  dalam  penelitian ini adalah berbunyi “Ada hubungan yang signifikan antara Daya Serap dengan Prestasi  Belajar  siswa  kelas  v  di  SDN  No.  1  Centre  Pattallassang”. Sedangkan  hipotesis  nihil  (Ho)  dalam  penelitian  ini  berbunyi  “Tidak  ada hubungan yang signifikan antara Daya Serap dengan Prestasi Belajar siswa kelas v di SDN No. 1 Centre Pattallassang ”.
Berdasarkan  rumusan  hipotesis  tersebut,  maka  dapat  dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan Product Moment.
Tabel 1: Gambaran Korelasi Daya Serap Terhadap Hasil Belajar Siswa di SDN No. 1 Centre Pattallassang
N X Y x2 y2 Xy 1 2 3 4 5 6 n1 49 90 2401 8100 4410 n2 33 90 1089 8100 2970 n3 54 90 2916 8100 4860 n4 56 94 3136 8836 5264 n5 56 93 3136 8649 5208 n6 42 90 1764 8100 3780 n7 38 90 1444 8100 3420 n8 57 95 3249 9025 5415 n9 50 91 2500 8281 4550 n10 46 91 2116 8281 4186 n11 42 89 1764 7921 3738 n12 55 90 3025 8100 4950 n=12 578 1093 28540 99593 52751
Untuk  dapat  memberi  interpretasi  terhadap  kuatnya  hubungan  itu, maka dapat digunakan pedoman seperti yang tertera pada tabel 1
Untuk hubungan antara variabel x dan variabel y dapat digunakan koefisien penentu (KP) dengan cara mengkuadratkan koefisien korelasinya (KP=r 2 ).  Jadi  koefisien  penentunya  adalah  positif  yaitu  “ada  hubungan yang  signifikan  antara  Daya  Serap  dengan  prestasi  belajar”  Sebesar 40,32%”

## B. Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian kuantitatif dengan model asosiatif yang bersifat menanyakan hubungan antara dua variabel atau lebih. Sampel dari penelitian ini adalah 12 siswa yang dimana dalam satu kelas di ambil secara acak. Model pengumpulan data menggunakan teknik angket atau quesioner yang terdiri dari 15 pertanyaan yang berhubungan dengan Daya Serap.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  SDN  01  Center Pattallassang, mengahasilkan nilai rxy  sebesar 0,635 kemudian nilai 0,635 diinterpretasikan  ke  tabel  interval  koefisien  yaitu  berada  pada  koefisien korelasi  antara  0,600  samapi  dengan  0.800  denagan  interpretasi  yang dihasilkan termasuk dalam kategori ”tinggi”.
Selajutnya  diperoleh  hasil  koefisien  determinan  r²  sebesar  40,32%. Artinya hubungan Daya Serap terhadap prestasi belajar siswa memberikan konstribusi  sebesar  40,32%  dan  sisanya  59,68%  di  tentukan  oleh  variabel lain.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  dapat  disimpulkan  sebagai berikut:
1. Penggunaan  Variabel  Daya  Serap  pada  siswa  kelas  V  SDN  01  Centre Pattallassang  mempunyai  hubungan  yang  sangat  signifikan  terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
2. Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  di  SDN  01  Centre  Pattallassang, diperoleh hasil penelitian yaitu nilai rxy sebesar 0,635 kemudian nilai 0,635 diinterpretasikan  ke  tabel  interval  koefisien  yaitu  berada  pada  koefisien korelasi  antara  0,600  sampai  dengan  0,800  dengan  interpretasi  ”kuat”.
Taraf kesalahan ditetapkan 5% dan n = 12, uji dua pihak; dk = n – 2 = 12 – 2  =  10  sehingga  diperoleh  t  tabel  sebesar  2,228.  Ternyata  harga  t  hitung 2,610  lebih  besar  dari  harga  t  tabel  2,228.  Maka  hipotesis  yang  diajukan dinyatakan  diterima  yaitu  adanya  hubungan  yang  signifikan  antara  daya serap dengan prestasi belajar siswa kelas v di SDN 01 Centre Pattallassang hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata semester genap dan rekapitulasi nilai angket.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, Mohamad. 2013. Penelitian kependidikan . Bandung. Angkasa Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Asrul.  2013. Skripsi  Pengaruh  Status  Sosial  Ekonomi  Keluarga  Terhadap Perestasi  Belajar  Siswa  Di  Smp  Muhammadiyah  Walattasi  Kabupaten Soppeng
Depdikbud,  2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan pembelajaran , Rineka Cipta, Jakarta.
Djamarah, Syaiful Bahri. Psikologi Belajar , Rineka Cipta, Jakarta, 2002.
Ridwan & Sunarto. 2013, Pengantar Statistika, Bandung:Alfabeta.
Ruhaya,  Andi.  2013. Skripsi  Hubungan Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi Dengan  Prestasi  Belajar  Siswa  Di  Smk  Muhammadiyah  4  Tallo  Kota

## Makassar
Siswanto. Victorianus  Aries  2012. Strategi  dan  langkah-langkah  penelitian.
Yogyakarta: Graha Ilmu
Slameto,  2003. Belajar  dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suryabrata,  Sumadi. Psikologi  Pendidikan .  Raja  Grafindo  Persada,  Jakarta, 2013.
Syah, Muhibin. Psikologi Belajar , Jakarta: Rajawali Pers, 2013.
Yamin, M. 2003. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: Gaung Persada Press