## HUBUNGAN ANTARA PENGGUNAAN MEKANISME KOPING YANG BERFOKUS PADA MASALAH DENGAN KENAKALAN PADA REMAJA
Ayu Dekawaty
Program Studi Ilmu Keperawatan STIKes Muhammadiyah Palembang Email : nyimasayudekawaty@gmail.com

## ABSTRAK
Latar  Belakang: Remaja  merupakan  masa  transisi  dari  masa  anak-anak  menjadi  dewasa, terjadi perubahan-perubahan mulai dari perubahan fisik, proses berfikir, emosi, dan perasaan mampu untuk menjadi dewasa. Remaja adalah individu yang berusia 11-21 tahun dan belum menikah.  Pada  masa  transisi  tersebut  kemungkinan  dapat  menimbulkan  masa  krisis,  yang ditandai  dengan  kecenderungan  munculnya  perilaku  menyimpang.  Kemampuan  remaja untuk  memecahkan masalahnya  secara  adekuat  berpengaruh  terhadap  bagaimana ia  mudah mencari  pemecahan  masalah. Metode  Penelitian: Penelitian  ini  merupakan  penelitian analitik  dengan  desain cross  sectional dan  teknik purposive  sampling pada  siswa  Panti Sosial  X.  Jumlah  responden  yang  diambil  dalam  penelitian  ini  adalah  80  responden. Variabel  independen adalah  mekanisme  koping  yang  berfokus  pada  masalah  ( causioness, instrumental action , dan negotiation ) dan variabel dependen kenakalan pada remaja di Panti Sosial  Marsudi  Putra  Dharmapala  Indralaya  (kenakalan  biasa/ringan,  kenakalan  sedang, serta  kenakalan  khusus/  berat).  Alat  pengumpul  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah kuesioner. Penelitian ini menggunakan uji Chi-square (X 2 ) dengan tingkat kesalahan 5%  atau  0,05. Hasil  penelitian: menunjukkan  adanya  hubungan  yang  bermakna  antara penggunaan mekanisme koping yang berfokus pada masalah dengan kenakalan pada remaja (ρ value 0,000). Secara spesifik didapatkan hasil ρ value 0,002 untuk ‘instrumental action’ serta ρ value 0,005  untuk ‘negotiation’ ,  yang  menunjukkan  ada  hubungan  yang  bermakna antara  kedua  variabel  tersebut.  Sedangkan ‘causioness’ memiliki  ρ value 0,0819  yang artinya  tidak  terdapat  hubungan  antara  kedua  variabel  tersebut. Diskusi: siswa  diharapkan dapat  menggunakan  mekanisme  koping  yang  adaptif  sehingga  dapat  menyelesaikan  setiap permasalahan dengan baik.
Kata kunci : Mekanisme Koping dan Kenakalan Remaja

## ABSTRACT
Introduction: Adolescent is a transition period from child to adult, there are many changes from physical, thought process, and feeling can be an adult. Adolescent is a person of 11-21 years old and not yet marriage. In the transition period may be can lead a crisis period, that will  be  a  juvenile  delinquency.  The  adolescentia’s  potency  to  solve  a  problem  adequately influences how easily he looks for problem solving. Method: The method of this research is analytic with cross sectional design and purposive sampling technique to student at Social Building  X.  The  responden  of  this  research  is  80  people.  The  independent  variable  is problem  focused  coping  mechanism  (causionee,  instrumental  action,  and  negotiation)  and the dependent variable is juvenile delinquency (general delinquency, moderate delinquency, and heavy delinquency). Data is collected by questioner. This research use chi-square test with  significant  level  5%  (0,05).  Result:  This  research  result  show  there  is  a  significant correlation of problem focused coping mechanism’s utilization and juvenile (ρ value 0,000). Spesificaly,  ρ  value  0,002  for  instrumental  action  and  ρ  value  0,005  for  negotiation,  that
show there is correlation of that variable. Even though causioness have ρ value 0,0819, that means there is not significant correlation of that variable. Discussion: we have to expect for student to use adaptively’s coping mechanism so can solve many problems well.
Keyword : Problem focused Coping Mechanism and Juvenile Delinquency

## PENDAHULUAN
Di era globalisasi yang penuh dengan perubahan  nilai-nilai  moral  seperti  saat ini,  sikap  dan  tingkah  laku  manusia  juga banyak  yang  ikut  berubah.  Dalam  situasi demikian orang-orang cenderung memakai cara  sendiri dalam  usaha mencapai tujuan yang diinginkan sehingga timbullah banyak penyimpangan tingkah  laku  dan  perbuatan  kriminal, khususnya  yang  dilakukan  oleh  remaja dan orang-orang muda (Kartono, 2003).
Remaja merupakan masa transisi dari masa  anak-anak  menjadi  dewasa,  terjadi perubahan-perubahan mulai dari perubahan  fisik,  proses  berfikir,  emosi, dan  perasaan  mampu  untuk  menjadi dewasa.  Remaja  adalah  individu  yang berusia  11-24  tahun  dan  belum  menikah (Sarwono,  2005).  Pada  masa  transisi tersebut kemungkinan dapat menimbulkan masa  krisis,  yang  ditandai  dengan kecenderungan munculnya perilaku menyimpang. Pada kondisi tertentu perilaku menyimpang tersebut akan menjadi perilaku yang mengganggu (Ekowarni, 1993).
Banyak remaja yang akhirnya menyelesaikan  masalah  tidak  sesuai dengan  harapan  mereka,  hal  tersebut disebabkan karena ketidakmampuan mereka  untuk  mengatasi  masalahnya menurut cara yang mereka yakini. Seperti dijelaskan  oleh  Anna  dalam  Hurlock (1980), “Banyak kegagalan yang seringkali  disertai  akibat  yang  tragis, bukan  karena  ketidakmampuan  individu tetapi  karena  kenyataan  bahwa  tuntutan yang  diajukan  kepadanya  justru  pada  saat semua  tenaganya  telah  dihabiskan  untuk mencoba  mengatasi  masalah  pokok  yang disebabkan oleh pertumbuhan dan perkembangan seksual yang normal”.
Remaja yang sehat mampu membetulkan  kekeliruan  sendiri  dengan jalan; berfikir logis dan mampu membedakan  harapan  dan  kenyataan. Mereka  memiliki reality-testing yang sehat.  Sebaliknya,  remaja  yang  terganggu jiwanya (kenakalan remaja) akan memperalat  fikirannya  sendiri  untuk membela  dan  membenarkan  gambaran- gambaran  semu  dan  tanggapan  yang salah.  Akibatnya,  reaksi  dan  tingkah  laku remaja menjadi salah kaprah; bisa menjadi
liar  dan  tidak  terkendali,  selalu  mencapai cara-cara  yang  keras  serta  perkelahian dalam menanggapi segala kejadian sehingga  dapat  menimbulkan  kenakalan pada remaja (Kartono, 2003).
Menurut  penelitian  Mays  (1963)  di Inggris  kejahatan  remaja  dari  tahun  1938 hingga  tahun  1962  bertambah  200%; kejahatan seks bertambah 300%, kekerasan dan kejahatan bertambah 2200%  (Kartono,  2003).  Tidak  jauh berbeda  dengan  di  Inggris,  hampir  setiap hari  kasus  kenakalan  remaja  juga  kita temukan  di  media  massa  Indonesia, khususnya  di  kota-kota  besar  seperti Jakarta,  Surabaya,  dan  Medan.  Salah  satu wujud  dari  kenakan  remaja  itu  adalah penggunaan  Narkotika,  psikotropika,  dan zat  aditif  lainnya  (NAPZA).  Wahyuni dalam  Damandiri  (2004)    menjelaskan bahwa  dari  15.000  kasus  penggunaan NAPZA  selama  2  tahun  terakhir,  46% diantaranya dilakukan oleh remaja.
Sebuah survei yang dilakukan oleh Badan koordinasi  keluarga  berencana  nasional (BKKBN) di 33 provinsi pada pertengahan  tahun  2008  melaporkan bahwa 63 persen remaja di Indonesia usia sekolah  SMP  dan  SMA  sudah  melakukan hubungan  seksual  di  luar  nikah  dan  21 persen  di  antaranya  melakukan  aborsi. Persentasi remaja yang melakukan hubungan seksual pranikah tersebut
mengalami peningkatan jika dibandingkan dengan  tahun-tahun  sebelumnya.  Secara umum  survei  tersebut  mengindikasikan bahwa  pergaulan  remaja  di  Indonesia makin mengkhawatirkan.
Menurut  Sarwono  (2005)  kenakalan remaja adalah perilaku yang menyimpang dari atau melanggar hukum. Pada umumnya semua perilaku tersebut merupakan mekanisme kompensatoris untuk  mendapatkan  pengakuan  terhadap egonya, disamping dipakai sebagai kompensasi pembalasan terhadap perasaan  minder  yang  ingin  ‘ditebusnya’ dengan  tingkah  laku  ‘sok’,  ‘ngejago’, hebat-hebat,  aneh-aneh,  dan  kriminal. Lewat  semua  perbuatan  tersebut  mereka ingin  tampak  menonjol  dan  dikenal  oleh banyak  orang.  Kartono  (2003)  juga menjelaskan  bahwa  kenakalan  remaja merupakan  cara  adaptasi  yang  salah terhadap  tuntutan  zaman  modern  yang serba kompleks sekarang ini, semua pola- pola kebiasaan dan tingkah laku patologis, sebagai  akibat  dari  pemasakan  konflik- konflik  batin  sendiri  secara  salah,  yang menimbulkan  mekanisme  reaktif/respon yang keliru atau tidak cocok (menggunakan escape  mechanism dan defence mechanism ).
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi timbulnya  kenakalan  remaja,  diantaranya yaitu  keluarga.  Keluarga  merupakan
lingkungan
sosial pertama yang memberikan  pengaruh  sangat  besar  bagi tumbuh  kembang  remaja.  Secara  ideal perkembangan remaja akan optimal apabila  mereka  bersama  keluarganya harmonis,  sehingga  berbagai  kebutuhan yang diperlukan terpenuhi. Dalam kaitannya  dengan  permasalahan  remaja, keluarga akan merasa tidak mampu untuk mengatasi setiap tingkah laku menyimpang yang telah dilakukan sehingga  mereka  membutuhkan  alternatif pilihan  yang  dapat  digunakan  untuk memperbaiki tingkah laku remaja tersebut, diantaranya dengan memasukkan anak-anak  mereka  ke  panti  rehabilitasi (Mighwar, 2006).
Secara  umum,  dalam  menyelesaikan masalahnya  remaja  dapat  menggunakan  2 jenis  mekanisme  koping,  yaitu  koping adapatif apabila remaja  berbicara dengan orang  lain,  memecahkan  masalah  secara efektif, melakukan teknik relaksasi, latihan seimbang dan aktivitas konstruktif, serta koping maladaptif jika remaja makan berlebihan/tidak makan, bekerja berlebihan,  dan  menghindar  (Stuart  dan Sundeen, 1995).
Dalam masalah penyalahgunaan NAPZA (salah satu contoh jenis kenakalan  berat/khusus)  biasanya  mereka memiliki  mekanisme  koping  maladaptif yang    ditandai  dengan  ketidakmampuan
melakukan  aktivitas  secara  wajar,  mudah cemas,  pasif,  agresif  dan  cenderung depresi. Kemampuan remaja untuk memecahkan  masalahnya  secara  adekuat berpengaruh terhadap bagaimana ia mudah  mencari  pemecahan  masalah dengan  melarikan  diri.  Hal  ini  juga berkaitan dengan mudahnya ia menyalahkan lingkungan dan lebih melihat  faktor-faktor  di  luar  dirinya  yang menentukan segala sesuatu. Dalam hal ini, kepribadian yang tidak mandiri memainkan peranan penting dalam memandang perilaku menyimpang/kenakalan  remaja  sebagai satu-satunya  pemecahan  masalah  yang dihadapi (Klasik, 2008).

## BAHAN DAN METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian analitik dengan desain cross sectional .
Pada penelitian ini, pengukuran koping yang berfokus pada masalah ( problem focused coping )  yang  terdiri  dari causionees, instrumental  action ,  dan negotiation
(variabel independen) dengan
kenakalan  remaja  yang  terdiri  dari: kenakalan biasa, kenakalan sedang (menjurus kepada pelanggaran dan kejahatan),
serta kenakalan berat/khusus (variabel dependen)
dilakukan  pada  waktu  yang  sama  dan
tiap
subjek penelitian hanya diobservasi satu kali. Pengambilan sampel dilakukan dengan total
sampling, yaitu  berjumlah  80  orang
dan menggunakan teknik purposive sampling dengan  kriteria  yang  telah ditentukan peneliti sebelumnya.

## HASIL
A. Analisis Univariat
1. Variabel Independen (Mekanisme Koping)
a. Mekanisme Koping ‘Causioness’
Tabel 5.1
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Mekanisme Koping ‘Causioness’
No. Mekanisme Koping Causioness Jumlah Frekuensi (n) Persentase (%) 1. Tidak menggunakan 46 57,5 2. Menggunakan 34 42,5 Total 80 100,0 Tabel  5.1  menunjukkan  bahwa  sebanyak 46 orang (57,5%) dari 80 orang responden
yang  tidak  menggunakan  mekanisme koping ‘causioness’.

## b. Mekanisme Koping ‘Instrumental Action’
Tabel 5.2
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Mekanisme Koping ‘Instrumental

## Action’
No. Mekanisme Koping Instrumental Action Jumlah Frekuensi (n) Persentase (%) 1. Tidak menggunakan 67 83,8 2. Menggunakan 13 16,3 Total 80 100,0 Tabel  5.2  menunjukkan  bahwa  sebanyak 67 orang (83,8%) dari 80 orang responden
yang  tidak  menggunakan  mekanisme koping ‘ instrumental action’.
c. Mekanisme Koping ‘Negotiation’
Tabel 5.3
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Mekanisme Koping ‘Negotiation’
No Mekanisme Koping Negotiation Jumlah Frekuensi (n) Persentase (%) 1. Tidak menggunakan 50 62,5 2. Menggunakan 30 37,5 Total 80 100,0 Tabel  5.3  menunjukkan  bahwa  sebanyak 50 orang (62,5%) dari 80 orang responden
yang  tidak  menggunakan  mekanisme koping ‘negotiation’

## 2. Variabel Dependen (Jenis Kenakalan)
Tabel 5.4 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Jenis Kenakalan No . Jenis Kenakalan Jumlah Frekuen si (n) Persentas e (%) 1. Ringan 23 28,8 2. Sedang 13 16,3 3. Berat 44 55,0 Total 80 100,0 Tabel  5.4  menunjukkan  bahwa  responden dengan  jenis  kenakalan  ringan  sebanyak
23 orang (28,8%), jenis kenakalan sedang sebanyak 13 orang (16,3%), dan terbanyak  dengan  jenis  kenakalan  berat yaitu  sebanyak  44  orang  (55%)  dari  80 orang responden.

## B. Analisa Bivariat
Analisa  bivariat  dimaksudkan  untuk menggambarkan hubungan antara variabel independen  dengan  variabel  dependen. Hasil  analisa  statistik  disajikan  dalam bentuk tabel sebagai berikut:
1. Hubungan  Antara  Mekanisme  Koping  yang  Berfokus  pada  Masalah  dengan Kenakalan pada Remaja
Tabel 5.5 Hubungan Antara Mekanisme Koping yang Berfokus pada Masalah dengan Kenakalan pada Remaja No Mekanisme Koping Jenis Kenakalan Total ρ value Ringan  Sedang Berat 1. Causioness 12 15,0% 4 5,0% 19 23,8% 35 43,8%
0,000
2. Instrumental action 0 0% 0 0% 19 23,8% 19 23,8% 3. Negotiation 11 13,8% 9 11,3% 6 7,5% 26 32,5% Total 23 28,8% 13 16,3% 44 55,0% 80 100%
Berdasarkan  uji  statistik Chi  Square, didapatkan  nilai  ρ value 0,000  (  0,05).
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  ada hubungan yang bermakna anatara
penggunaan  mekanisme  koping  yang berfokus  pada  masalah  dengan  kenakalan pada remaja.
2. Hubungan Antara Mekanisme  Koping  yang Berfokus  pada Masalah  ‘Causioness’ dengan Kenakalan pada Remaja
Tabel 5.6

## Hubungan Antara Mekanisme Koping yang Berfokus pada Masalah ‘Causioness’
dengan Kenakalan pada Remaja No. Mekanisme koping ‘Causioness’ Jenis Kenakalan Total ρ value Ringan  Sedang  Berat 1. Tidak menggunakan 12 15,0% 8 10,0% 26 32,5% 46 57,5% 0,0819 2. Menggunakan 11 13,8% 5 6,3% 18 22,5% 34 42,5% Total 23 28,8% 13 16,3% 44 55,0% 80 100% Berdasarkan  tabel  5.6  didapatkan  bahwa responden yang paling banyak
menggunakan  mekanisme  koping  yang berfokus  pada  masalah ‘causioness’ adalah  responden  dengan  jenis  kenakalan
berat,  yaitu  sebanyak  18  orang  (22.5%) dari 80 orang responden.
Nilai  ρ value yang  didapatkan  dari  uji statistik Chi  Square adalah  0,0819 (0,05).  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa
tidak ada hubungan yang bermakna antara penggunaan mekanisme koping ‘ causioness’ dengan  kenakalan  pada remaja.
3. Hubungan Antara Mekanisme Koping yang Berfokus pada Masalah ‘Instrumental action’ dengan Kenakalan pada Remaja
Tabel 5.7
Hubungan Antara Mekanisme Koping yang Berfokus pada Masalah ‘Instrumental
action’ dengan Kenakalan pada Remaja No Mekanisme koping ‘Instrumental action’ Jenis Kenakalan Total ρ value Ringan  Sedang Berat 1. Tidak menggunakan 23 28,8% 13 16,3% 31 38,8% 67 83,8% 0,002 2. Menggunakan 0 0% 0 0% 13 16,3% 13 16,3% Total 23 28,8% 13 16,3% 44 55,0% 80 100%
Berdasarkan  tabel  5.7  didapatkan bahwa  responden  yang  paling  banyak menggunakan  mekanisme  koping  yang berfokus  pada  masalah ‘instrumental action’ adalah  responden  dengan  jenis kenakalan  berat,  yaitu  sebanyak  13  orang (16,3%) dari 80 orang responden, sedangkan  jenis  kenakalan  ringan  dan
sedang  tidak  ada  yang  menggunakan mekanisme koping ‘ instrumental action’ . Nilai  ρ value yang  didapatkan  dari  uji statistik Chi Square adalah 0,002 (0,05). Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  ada hubungan yang bermakna antara penggunaan mekanisme koping ‘ instrumental  action’ dengan  kenakalan pada remaja.
1. Hubungan Antara Mekanisme Koping yang Berfokus pada Masalah ‘Negotiation’ dengan Kenakalan pada Remaja
Tabel 5.8
Hubungan Antara Mekanisme Koping yang Berfokus pada Masalah ‘Negotiation’
dengan Kenakalan pada Remaja No. Mekanisme koping ‘Negotiation’ Jenis Kenakalan Total ρ value Ringan Sedang Berat 1. Tidak menggunakan 12 15,0% 4 5,0% 34 42,5% 50 62,5% 0,005 2. Menggunakan 11 13,8% 9 11,3% 10 12,5% 30 37,5% Total 23 28,8% 13 16,3% 44 55,0% 80 100%
Berdasarkan  tabel  5.8  didapatkan bahwa  responden  yang  paling  banyak menggunakan  mekanisme  koping  yang berfokus  pada  masalah ‘negotiation’’ adalah  responden  dengan  jenis  kenakalan ringan,  yaitu  sebanyak  11  orang  (13,8%) dari 80 orang responden.
Nilai ρ value yang didapatkan dari uji statistik Chi Square adalah 0,005 (0,05).
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  ada hubungan yang bermakna antara penggunaan
mekanisme koping ‘ instrumental  action’ dengan  kenakalan pada remaja.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian,
didapatkan  data  bahwa  remaja  dengan tingkat kenakalan ringan biasanya
menggunakan mekanisme koping
‘ causioness’ dan ‘ negotiation’ , sedangkan
pada responden yang diteliti tidak ada satu orang  pun  remaja  dengan  jenis  kenakalan ringan  menggunakan  mekanisme  koping
‘ instrumental  action’ .  Remaja  dengan
jenis  kenakalan  sedang  lebih  banyak menggunakan mekanisme koping
‘ negotiation’ dan ‘ causioness’ , sedangkan
mekanisme  koping  ‘ instrumental  action’
tidak  ada  yang  menggunakan.  Berbeda dengan  remaja  yang  mengalami  jenis kenakalan  ringan  dan  sedang,  remaja dengan  jenis  kenakalan  berat  umumnya menggunakan mekanisme koping
‘ causioness’ dan ‘ instrumental action’ dan hanya  sedikit  sekali  yang    menggunakan mekanisme koping ‘ negotiation’ . Hasil uji hubungan  antara  mekanisme  koping  yang berfokus  pada  masalah  dengan  kenakalan
pada  remaja  didapatkan  hasil  ρ value 0,000 (ρ0,05). Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  yang bermakna  antara  mekanisme  koping  yang
berfokus  pada  masalah  dengan  kenakalan pada remaja.
Setiap periode mempunyai masalahnya sendiri-sendiri, namun masalah  masa  remaja  sering  menjadi masalah  yang  sulit  diatasi  baik  oleh  anak laki-laki maupun anak perempuan.
Terdapat  dua  alasan  bagi  kesulitan  itu.
Pertama,  sepanjang  masa  kanak-kanak  , masalah  anak-anak  sebagian  diselesaikan
oleh  orang  tua  dan  guru-guru,  sehingga kebanyakan  remaja  tidak  berpengalaman dalam  mengatasi  masalah.  Kedua,  karena para remaja merasa diri mandiri, sehingga mereka  ingin  mengatasi  masalahnya sendiri,  menolak  bantuan  orang  tua  dan guru-guru  (Hurlock,  1980).  Kemampuan remaja  untuk  memecahkan  masalahnya secara  adekuat  berpengaruh  terhadap bagaimana  ia  mudah  mencari  pemecahan masalah.  Hal  ini  juga  berkaitan  dengan mudahnya  ia  menyalahkan  lingkungan dan  lebih  melihat  faktor-faktor  di  luar dirinya  yang  menentukan  segala  sesuatu (Klasik,  2008).  Masa  remaja  adalah  masa dimana  remaja  merasa  tertantang  jiwa mandirinya  untuk  mengatasi  masalah kompleks  yang  tengah  dihadapinya.  Pada masa  ini  remaja  ingin  membuktikan kemampuan mereka dalam menyelesaikan masalah sesuai dengan karakteristik pribadi mereka, baik dengan cara berusaha mencari penyebab setiap masalah,
melampiaskan  pada  objek/benda,  maupun
bernegosiasi dengan orang yang dipercaya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  erhadap variabel  mekanisme  koping ‘causioness’
dengan  kenakalan  remaja  maka  diperoleh ρ value 0,0819.  Hal  ini  menunjukkan bahwa tidak ada hubungan yang berrmakna  antara  mekanisme  koping
‘causioness’ dengan  kenakalan  pada remaja.  Berdasarkan  hasil  penelitian tersebut  diketahui  bahwa  terdapat  11 orang  (13,8%)  dari  kenakalan  ringan,  5 orang  (6,3%)  dari  kenakalan  sedang,  dan 18  orang  (22,5%)  dari  kenakalan  berat yang  menggunakan  mekanisme  koping
‘causioness’ . Hal ini menunjukkan bahwa mekanisme  koping ‘causioness’ dapat digunakan  oleh  remaja  dengan  kenakalan ringan, sedang, maupun berat.
Setiap remaja selalu berusaha mencari penyebab  masalah  dan  mengatasi  sendiri setiap  masalahnya  menurut  cara  yang mereka  yakini,  meskipun  pada  akhirnya banyak  remaja  yang  menemukan  bahwa penyelesaiannya tidak selalu sesuai
dengan  harapan  mereka  (Hurlock,  1980).
Para remaja merasa diri mandiri, sehingga mereka  ingin  mengatasi  masalahnya sendiri,  menolak  bantuan  orang  tua  dan guru-guru (Hurlock, 1980). Pada dasarnya setiap  remaja  mempunyai  kemampuan untuk  menyadari  serta  mencari  penyebab masalahnya, namun sejauhmana kemampuan  remaja  dalam  memecahkan setiap  permasalahan  sangat  tergantung kepada karakteristik individu tersebut.
Sedangkan hasil dari penelitian mengenai  variabel  mekanisme  koping
‘instrumental  action’ dengan  kenakalan
remaja maka diperoleh nilai ρ value 0,002.
Hal ini menunjukkan bahwa ada hubungan yang berrmakna antara
mekanisme  koping ‘instrumental  action’
dengan kenakalan pada remaja.
Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut diketahui  bahwa  terdapat  13  orang (16,3%)  remaja  dengan  kenakalan  berat
menggunakan mekanisme koping
‘instrumental  action’ .  Sedangkan  remaja dengan kenakalan ringan dan sedang tidak
ada yang menggunakan mekanisme koping ‘instrumental  action’. Hal  ini menunjukkan  bahwa  mekanisme  koping ‘ instrumental  action’ hanya  digunakan oleh remaja dengan kenakalan berat. Pada remaja  dengan  kenakalan  berat  (misalnya pengguna  NAPZA)  biasanya  memiliki konsep  diri  yang  negatif  dan  harga  diri yang rendah. Mereka memiliki perkembangan  emosi  yang  terhambat, dengan  ditandai  oleh  ketidakmampuan mengekspresikan  emosinya  secara  wajar, mudah cemas, pasif, agresif dan cenderung depresi (Klasik, 2008)..
Hasil penelelitian selanjutnya mengenai  variabel  mekanisme  koping
‘negotiation’ dengan  kenakalan  remaja maka  diperoleh  nilai  ρ value 0,005.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan yang berrmakna antara mekanisme koping ‘ negotiation’ dengan  kenakalan  pada remaja.  Berdasarkan  hasil  penelitian tersebut  diketahui  bahwa  terdapat  11 orang  (13,8%)  remaja  dengan  kenakalan ringan  menggunakan  mekanisme  koping
VOLUME 8, NOMOR 1, JUNI 2020 https://ejournal.stikesmp.ac.id/
‘ negotiation’ .  Sedangkan  remaja  dengan kenakalan sedang dan berat juga menggunakan mekanisme koping
‘ negotiation’, namun  dengan  persentase yang  lebih  kecil.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  mekanisme  koping  ‘ negotiation’
cenderung  digunakan  oleh  remaja  dengan kenakalan  ringan.  Setiap  remaja  perlu mendapatkan  masukan  dari  orang  lain selain  teman  sebaya  jika  menghadapi masalah  di  rumah  atau  lingkungan  sosial.
Kebanyakan
remaja dengan penyimpangan  perilaku,  seperti  pengguna NAPZA  dan  remaja  yang  suka  berjudi lebih  suka  berdiam  diri  dengan  masalah mereka.  Akibatnya,  kadangkala  langkah yang diambil menjadi masalah.
Berbincang  dengan  konselor  atau  guru dapat  membantu  jika  keluarga  tidak memahami  masalah  remaja  (Syahmi, 2007).

## SIMPULAN DAN SARAN SIMPULAN
Dari hasil penelitian dapat ditarik simpulan  bahwa  terdapat  hubungan  yang
bermakna  antara  penggunaan  mekanisme koping  yang  berfokus  pada  masalah dengan  kenakalan  pada  remaja.  Setiap remaja yang melakukan kenakalan menggunakan  mekanisme  koping  yang berbeda-beda.

## SARAN
Siswa  diharapkan  dapat  menggunakan mekanisme koping yang adaptif ( causioness  dan  negotiation )  sehingga dapat  menyelesaikan  setiap  permasalahan dengan  baik  serta  tidak  menggunakan mekanisme koping mal adaptif
( instrumental
action ) dalam
menyelesaukan  masalah.  Bagi  siswa  yang menggunakan  mekanisme  koping  mal adaptif  disarankan  untuk  mengontrol emosi  dengan  mengikuti  terapi-terapi yang  telah  diterapkan  pengurus  panti (seperti static  group )  guna  membicarakan dan  memecahkan  permasalahan  secara bersama-sama.  Materi  pelatihan  serta penerapan  terapi  untuk  mengontrol  emosi dan  pemecahan  masalah  ( static  group,
encounter  group )  hendaknya  lebih  sering
diberikan  guna  kematanngan  emosi  dan membantu  cara  pemecahan  masalah.
Pemberian materi serta pelatihan psikologis  remaja  perlu  lebih  banyak diberikan  kepada  mahasiswa,  mengingat jumlah  remaja  yang  rawan  terhadap perilaku menyimpang yang kian meningkat.  Penelitian  yang  selanjutnya diharapkan  dapat  menggunakan  variabel mekanisme  koping  yang  lainnya  serta dapat  menggunakan  desain  penelitian yang lain agar hasil penelitian tidak hanya berlaku  untuk  satu  waktu.  Peneliti selanjutnya juga diharapkan dapat menilai sejauhmana penggunaan mekanisme
koping  tersebut  dalam  beberapa  tahap perkembangan remaja.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Al-Mighwar,  M.  2006. Psikologi Remaja,  Petunjuk  bagi  Guru  dan Orangtua. Pustaka Setia : Bandung.
2. Arianto.  2008. Psikologi  Remaja.
Retrieved from http.smileboys.com/2008/07/psikologi -remaja.htm on 12 Maret 2019. 3. Arikunto, S. 2006. Prosedur
Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik . Rineka Cipta: Jakarta.
4. BKKBN.  2006. Pergaulan  Remaja
Makin  Mengkhawatirkan. Retrieved from http://www . prov.bkkbn.
go.id.kenakalan%20remaja/BKKBN% 20-%20Rubrik.htm on 12 Maret 2019
5. Davison,  C.,  Gerald,  dkk.  Editor: Fajar,  N.  2006. Psikologi  Abnormal Edisi  ke-9. Rajagrafindo  Persada:
Jakarta.
6. Elizabeth B., Hurlock. Editor: Max, R.
S. Drs. 1980. Psikologi Perkembangan, Suatu  Pendekatan
Sepanjang  Rentang  Kehidupan,  edisi kelima. Gelora Aksara Pratama: Jakarta.
7. Hidayat,  A.  2003. Riset  Keperawatan dan Teknik Penulisan Ilmiah . Salemba Medika: Jakarta.
8. Hidayat,  A.  2007. Metode  Penelitian Keperawatan  dan  Teknik  Analisis Data . Salemba Medika: Jakarta.
9. Kartini,K. Dr., 2003. Patologi Sosial 2 Kenakalan Remaja . Rajagrafindo Persada: Jakarta.
10. Klasik. 2008. Makalah Jiwa 2 (NAPZA). Retrieved
11. from
http://kla5ik.blogspot.com/2008/06/ma kalah-jiwa-2-NAPZA-tinjauan.html on
12. Monks  F.J.,  dkk,  2004. Psikologi Perkembangan Pangantar Dalam Berbagai  Bagianny. Gadjah  Mada University Press: Yogyakarta.
13. Mustikasari. 2006. Mekanisme koping . Mustika Sari’s Weblog.com.
14. Notoadmodjo, S. Dr. 2005.
Metodologi Penelitian Kesehatan . Rineka Cipta: Jakarta.
15. Nursalam. 2003. Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu  Keperawatan:  Pedoman  Skripsi,
Tesis, dan Instrumen Penelitian Keperawatan . Edisi Pertama. Salemba
Medika: Jakarta.
16. Potter,  Perry.  2005.  Editor:  Yulianti, D. Ester, M. Buku Ajar Fundamental
Keperawatan  Konsep,  proses,  dan praktik Edisi 4 . EGC: Jakarta.
17. Profil  Panti  Sosial  Marsudi  Putra Dharmapala Indralaya.
2008. Pengurus PSMPD Indralaya.
18. Sarwono, SW. 2005. Psikologi
Remaja . Rajagrafindo Persada: Jakarta.
19. Stuart,  G.  Sundeen,  S.  1998. Buku Saku  Keperawatan  Jiwa,  edisi  3 .
EGC: Jakarta.
20. Sugiono. 2005. Statistik Untuk
Penelitian . Cetakan ke-3. CV.
Alfabeta: Bandung.
21. Syahmi, Faris. 2007. Masalah Remaja
Lagi? . Retrieved from
http://farissyahmi.wordpress.com/auth or/farissyahmi/ on 12 Juni 2009.
22. Tisna.  2003. Perilaku  Bermasalah Remaja Muncul Lebih Dini . Retrieved from  http.index.com/2003/10/Perilaku Remaja.shtml on 12 Maret 2009.
23. Wahyuningsih,  Sri.  2004. Peran Keharmonisan  Keluarga  dan  Konsep diri pada Kenakalan Remaja.
Retreved
from http://www.damandiri.or.id/file/
ulfahmariaugmbab1.pdf on  12  Juni 2009
24. Wahyuningsih,  Sri.  2008. Pengaruh Keluarga terhadap Kenakalan Remaja .  Retrieved  from  http:  // www. Feeds feedsburner.
com /~r/BungaKehidupan/~6/1,  on  3 April 2009.
25. Wangmuba.  2009 .  Kenakalan  Remaja dan  Faktor  yang  Mempengaruhinya .
Retrieved from http:// www.wangmuba.com /2009/03/0
4/kenakalan-remaja-dan fakor-yang- mempengaruhinya on 12 Maret 2009.