## J urnal Pendidikan B ahasa dan S astra I ndonesia
ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 1, September 2019
PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DALAM MENINGKATKAN HASIL  BELAJAR SISWA KELAS IV PADA SUBTEMA PEKERJAAN DI SEKITARKU SDN 122372 PEMATANGSIANTAR
;
1. Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
2. Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
riobonjovi70@gmail.com; lisbetsihombings@yahoo.co.id
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil belajar  siswa  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Quantum  Teaching dan  untuk  mengetahui  apakah  model pembelajaan  model Quantum  Teaching dapat  meningkatkan hasil belajar siswa. Masalah yang ditemukan dalam penelitian ini adalah  rendahnya  hasil  belajar  siswa  pada  tema  jenis-jenis pekerjaan    Subtema  pekerjan  di  sekitarku  di  kelas  IV  SDN 122372  pematangsiantar.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah siswa kelas  IV SDN 122372 pematangsiantar dengan jumlah 30 siswa.  Penelitian  yang  dilakukan  adalah  penelitian  tindakan kelas (Classroom  Action  Research .  Hasil  Penelitian  Setelah pelaksanaan pre  test diperoleh  jumlah  ketuntasan  hasil  belajar secara  klasikal  yaitu  9  siswa    tuntas  atau  sebesar  30%  dan  21 siswa atau 70%  yang tidak tuntas  dengan  dengan  rata-rata  yang tuntas yaitu 56,24. Pada Post test Siklus I  yang diikuti sebanyak 30  orang  siswa  terdapat,  13  siswa  yang  mengalami  ketuntasan belajar  atau    sekitar  43,33%  dan  siswa  yang  tidak  tuntas sebanyak  17  siswa  atau  56,67%    dengan  nilai  rata-rata  yang tuntas  yaitu  61.58.  Pada  Siklus  II  rata-rata  hasil  belajar  siswa keseluruhan yaitu 82.90 dengan jumlah 27 siswa yang tuntas dan 3 siswa yang tidak tuntas dengan ketuntasan klasikal yaitu  90%. Jumlah  skor  obsevasi  kegiatan  belajar  seluruh  siswa  yaitu  915 dengan  rata-rata  30,5  yaitu  kategori  sangat  baik  berjumlah  6, kategori baik berjumlah 16 dan kategori cukup berjumlah 8. Hal ini  membuktikan  bahwa  model Quantum  Teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema jenis-jenis pekerjaan Subtema pekerjan di sekitarku.
Kata kunci : Penerapan, Quantum Teaching, Hasil Belajar
Abstract . This  study  aims  to  improve  student  learning  outcomes by  using the  Quantum  Teaching  learning  model  and to  find  out whether the learning model of the Quantum Teaching model can improve  student  learning  outcomes.  The  problem  found  in  this study  is the low student learning outcomes on the themes of the types of work Sub-theme of the work around me in class IV SDN 122372  pematangsiantar.  The  subjects  in  this  study  were students  of  grade  IV  SDN 122372  pematangsiantar  with  a  total of  30  students.  The  research  conducted  was  a  classroom  action research  (Classroom  Action  Research.  Research  Results  After the  implementation  of  the  pre-test  the  total  completeness  of learning  outcomes  was  obtained,  9  students  completed  or  30% and 21 students or 70% who did not complete with the average completeness  ie  56.24.  In  the  Post  Test  Cycle  I  which  was attended by 30 students there were 13 students who experienced
Penerapan Model Quantum Teaching dalam Meningkatkan Hasil  Belajar Siswa Kelas IV pada sub Tema Pekerjaan di Sekitarku SDN 122372 Pematangsiantar
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 356
mastery  learning  or  about  43.33%  and  students  who  did  not complete  as  many  as  17  students  or  56.67%  with  an  average grade  that  is  complete  61.58.  In  Cycle  II  the  average  student learning  outcomes  overall  is  82.90  with  a  total  of  27  students who  completed  and  3  students  who  did  not  complete  the classical  completeness  of  90%  .The  total  score  of  observations of  all  students'  learning  activities  was  915  with  an  average  of 30.5  ie  excellent  categories  numbered  6,  good  categories numbered  16  and  enough  categories  numbered  8.  This  proves that  the  Quantum  Teaching  model  can  improve  learning outcomes students on the theme of the jenis-jenis pekerjaan sub- themes pekerjaan di sekitarku.
Keywords: Implementation, Quantum Teaching, Learning
Outcomes
PENDAHULUAN Manusia membutuhkan pendidikan  dalam  kehidupannya  yang bertujuan agar manusia dapat mengembangkan potensi dirinya melalui proses  pembelajaran  atau  cara  lain  yang dikenal atau diakui masyarakat. Pendidikan  merupakan  suatu  proses pelatihan dan pengajaran,kualitas sumber  daya  manusia  seutuhnya  agar siswa  dapat  melakukan  perannya  dalam kehidupan secara fungsional dan optimal..  Jika  guru  dapat  memahami proses bagaimana memperoleh pengetahuan maka guru dapat menentukan  model  pembelajaran  yang tepat  bagi  siswanya.  Hasil  belajar  yang tinggi  akan  memuaskan  dan  memotivasi untuk  terus  meningkat.  Hasil  belajar adalah  proses  perubahan  tingkah  laku yang  terjadi  setelah  mengikuti  proses belajar  mengajar  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran dari hasil utama pengajaran.  Agar  proses  pembelajaran berhasil  dan  hasil  belajar  meningkat maka  diperlukan  strategi  dan  model pembelajaran  yang  tepat  diterapkan selama proses belajar mengajar.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan ditemukan masalah yang terkait  ddengan  proses  pembelajaran yaitu  :  1)  proses  pembelajaran  yang masih  bersifat  konvensional  atau  tidak bervariatif;  2)  rendahnya    motivasi
dalam  belajar  sehingga  siswa  kurang memahami  akan  pentingnya  belajar,
3)ditemukan siswa
yang tidak mengerjakan  tugas  yang  diberikan  oleh guru;  4)  siswa  jarang  bertanya  tentang hal-hal yang belum dipahami siswa. Model Quantum Teaching bertujuan membentuk proses
pembelajaran    yang  efektif,  efisien,  dan progresif,  dan  mengatasi  kelemahan yang  memperlambat  proses  belajar dengan penyampaian pembelajaran  yang menarik. serta pembelajaran yang mampu menciptakan interaksi  dan keaktifan  siswa,  sehingga  kemampuan, bakat, dan potensi siswa dapat berkembang, yang pada akhirnya mampu  dengan  tujuan  akhir  yaitu meningkatkan hasil belajar siswa.
Quantum Teaching juga memiliki rkonsep  dan  strategi  untuk  memberikan sebuah  gaya  mengajar  baru  yang memberdayakan siswa untuk berkembang berdasarkan materi pembelajaran  yaitu  dengan  langkah pembelajaran  yang  dikenal  dengan istilah  TANDUR  (tanamkan,  alami, namai, demonstrasi, ulangi, dan
rayakan). Tumbuhkan yaitu tahap menumbuhkan minat siswa dalam pembelajaran  yang  akan  ,  dilakukan yaitu  dengan  memaparkan    tujuan  dan manfaat  pembelajaran, alami yaitu
Penerapan Model Quantum Teaching dalam Meningkatkan Hasil  Belajar Siswa Kelas IV pada sub Tema Pekerjaan di Sekitarku SDN 122372 Pematangsiantar
merupakan tahap ketika guru menciptakan atau mendatangkan pengalaman    yang  dapat  dimengerti semua siswa dengan memberikan pertanyaan  pengantar  terkait  materi pembelajaran  hal  seputar  pengalaman siswahal  ini  ini  juga  melatih  ingatan siswa  , namai yaitu  tahap  penanaman informasi  kepada  siswa  pada  tahap  ini mencari    artikosa  kata  sulit  atau  kalimat yang  tidak  dimengerti  siswa  dengan menggunakan  metode  diskusi  dalam  hal ini  secara  tidak  langsung  juga  dapat memperbanyak perbendaharaan kata
siswa.  Berikutnya  yaitu demonstras i merupakan tahap memberikan kesempatan untuk menerapkan pengetahuan  dalam  pembelajaran  yaitu dengan menampilkan hasil diskusi siswa secara  bergantian  dan  guru  sebagai pembimbing. Ulangi yaitu tahap menegaskan  kembali  pokok  materi pelajaran  meluruskan serta memberikan kesempatan  bagi  siswa  untuk  bertanya dan  terakhir  yaitu rayakan merupakan tahap  memberikan  pengakuan  serta pujian terhadap siswa.
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, maka diadakan penelitian dengan judul “Penerapan Model Quantum Teaching dalam Meningkatkan  Hasil    Belajar  Siswa Kelas  IV  Pada  Subtema  Pekerjaan  di sekitarku SDN 122372
Pematangsiantar”.

## METODE PENELITIAN
Teknik  analisis  data  dalam pengukuran    hasil  belajar    yaitu dilakukan  setelah  proses  pengumpulan data yang kemudian data diolahberdasarkan perhitungan dan rumus  yang  sudah  ditentukan..  Tahap awal  analisis  data  yaitu  penskoran.
Penskoran adalah suatu proses
mengubah jawaban-jawaban tes  menjadi angka-angka  (mengadakan  kualifikasi).
Penskoran bertujuan agar hasil penilaian menjadi objektif. Rumus yang
digunakan  untuk  penskoran  adalah sebagai berikut:
= ∑ − ∑

## Sumber: Purwanto (2012:190)
Keterangan: S = skor yang dicari ∑R = jumlah soal yang benar ∑W= jumlah skor yang salah n    = jumlah option (alternative jawaban tiap soal) 1    = bilangan tetap Setelah dilakukan penskoran, langkah berikutnya adalah memberi nilai tes  hasil  belajar  dengan  menggunakan rumus sebagai berikut :

## =

## Sumber:Purwanto(2012:207)
Keterangan:
S = nilai yang diharapkan (dicari)
R  =  jumlah  skor  dari  item  atau  soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes Dengan kriteria:
Nilai < 70 = siswa tidak tuntas dalam belajar Nilai ≥ 70 = siswa sudah tuntas dalam belajar

## HASIL PENELTIAN
Dari  data  hasil post  test pada siklus  I  yang  diikuti  sebanyak  30  orang siswa  terdapat,  43,33%  siswa  yang mengalami  ketuntasan  belajar  atau sekitar 13 orang yang mencapai
ketuntasan dengan nilai rata-rata
klasikalnya  61.58.  Sebanyak  17  siswa tidak tuntas belajarrya  atau 56.67 %.
Penerapan Model Quantum Teaching dalam Meningkatkan Hasil  Belajar Siswa Kelas IV pada sub Tema Pekerjaan di Sekitarku SDN 122372 Pematangsiantar
Grafik 1
Pada  Siklus  II  setelah  dilakukan identifikasi  masalah  pada  dilakukan penelitian kembal dalam hal Peningkatan  hasil  belajar  siswa  juga sesuai dengan kondisi selama
pembelajaran  berlangsung  yang  diamati oleh  peneliti  dan  observer.  Berdasarkan hasil  penelitan  dengan  penerapan  model pembelajaran Quantum  Teaching rata- rata  hasil  belajar  siswa  yaitu  82.90 dengan  jumlah  27  siswa  yang  lulus  dan 3  siswa  yang  tidak  lulus  dengan ketuntasan  klasikal  yaitu  90%  yang terdapat pada grafik berikut ini.
Grafik 2 Peneliti juga melakukan observasi terhadap hasil kegiatan belajar siswa terhadap penggunaan model Quantum teaching sebagai berikut: Tabel 1 Persentase Perubahan Kategori Jumlah Siswa (%) 90- 100 % Sangat Baik 6 20 % 80- 89% Baik 16 53 % 70- 90% Cukup 8 27 % ≤ 70 Kurang Jumlah 30 100 % PEMBAHASAN Hasil Penelitian Setelah pelaksanaan pre  test diperoleh  tingkat ketuntasan  hasil  belajar  secara  klasikal yaitu    9  siswa    tuntas  atau  sebesar  30% dan 21 siswa atau 70% yang tidak tuntas dengan  rata-rata  56,24.  Pada Post  test Siklus  I  yang  diikuti  sebanyak  30  orang siswa terdapat, 13 siswa yang mengalami  ketuntasan  belajar  atau sekitar  43,33%  dan  siswa  yang  tidak tuntas    sebanyak  17  siswa  atau  56,67% dengan  nilai  rata-rata  yang  tuntas  yaitu 61.58.  Pada  Siklus  II  rata-rata  hasil belajar  siswa  keseluruhan  yaitu  82.90 dengan jumlah 27 siswa yang tuntas dan 3  siswa  yang  tidak  tuntas  dengan ketuntasan klasikal yaitu 90%.
Model Quantum Teaching
adalah  model  pembelajaran  yang  efektif baik  di  dalam  maupun  diluar  sekitar peristiwa  belajar  yang  dapat  mengubah kondisi  pembelajaran  menjadi  aktif  dan menyenangkan.
Berdasarkan hasil
penelitan  dengan  penerapan  model pembelajaran Quantum  Teaching rata- rata  hasil  belajar  siswa  yaitu  82.90 dengan  jumlah  27  siswa  yang  lulus  dan 3  siswa  yang  tidak  lulus  dengan ketuntasan klasikal yaitu 90%.
0 5 10 15 20 25 30 Tuntas Tidak Tuntas 13 17 J u m la h S is w a Ketuntasan  Belajar Siswa
Pada Post Test Siklus I
56.67 % 43.33 %
0 5 10 15 20 25 30 Tuntas Tidak Tuntas 27 3 J u m la h S is w a Ketuntasan  Belajar  Siswa Pada Post test Siklus II 10% 90 %
Penerapan Model Quantum Teaching dalam Meningkatkan Hasil  Belajar Siswa Kelas IV pada sub Tema Pekerjaan di Sekitarku SDN 122372 Pematangsiantar

## SIMPULAN
1. Model Quantum  Teaching adalah model  pembelajaran  yang  efektif baik  di  dalam  maupun  d  iluar sekitar  peristiwa  belajar  yang  dapat mengubah  kondisi  pembelajaran menjadi aktif dan menyenangkanbagi siswa siswa dengan dengan langkah pembelajaran  yang  dikenal  dengan istilah TANDUR (tanamkan, alami, namai,  demonstrasi,  ulangi,  dan rayakan). 2. Hasil Penelitian setelah pelaksanaan pre  test diperoleh tingkat  ketuntasan  hasil  belajar secara klasikal yaitu  9 siswa  tuntas atau sebesar 30% dan 21 siswa atau 70%  yang tidak tuntas dengan rata- rata  yang  tuntas  yaitu  56,24.  Pada Post  test Siklus  I  yang  diikuti sebanyak  30  orang  siswa  terdapat 13 siswa yang mengalami ketuntasan  belajar  atau    sekitar
43,33% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak  17  siswa  atau  56,67% dengan  nilai  rata-rata  yang  tuntas yaitu 61.58. Pada Siklus II rata-rata hasil  belajar  siswa  keseluruhan yaitu 82.90 dengan jumlah 27 siswa yang  tuntas  dan  3  siswa  yang  tidak tuntas  dengan  ketuntasan  klasikal yaitu 90%.
3. jumlah  skor  obsevasi  kegiatan belajar  seluruh  siswa  yaitu  915 dengan    nilai  rata-rata  yaitu  30,5 dengan kategori sangat baik berjumlah 6, kategori baik
berjumlah  16  siswa  dan  kategori cukup berjumlah 8 siswa.
SARAN
Adapun  saran  dalam  penelitian ini ditujukan kepada :
1. Kepala  Sekolah  SDN  122372, Pematangsiantar untuk lebih memperhatikan kegiatan pembelajaran  yang  dilakukan  agar pembelajaran  dapat  berjalan  lebih efektif. 2. Guru SDN 122372, Pematangsiantar hendaknya di dalam  setiap  pembelajaran    harus menerapkan  model    pembelajaran yang lebih bervariatif salah satunya yaitu  model Quantum  Teaching yang dapat memudahkan  siswa memahami  setiap  materi  konsep pelajaran yang diajarkan guru.
3. Bagi Pembaca, sebagai acuan dalam menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching

## DAFTAR PUSTAKA
A.M.  Sardiman.  2011. Interaksi  dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Rajawali.
Deporter dkk. 2010. Quantum Teaching . Bandung : PT Mizan Pustaka. Dimyanti  dan    Mudjiono.  2013. Belajar dan  Pembelajatan .  Jakarta  :
Rineka Cipta. Eureka .  Prinsip  Model  Pembelajaran Quantum Teaching (online) http://www.eurekapendidikan.co
m/2015/02/prinsip-model- pembelajaran- quantum.html).
Hanafiah,  N  dan  Suhana,  C  .  2010.
Konsep  Strategi  Pembelajaran . Bandung: Refika Aditama. Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar . Yogyakarta : Pustaka Belajar.