## PENERAPAN MEDIA E-LEARNING BERBASIS SCHOOLOGY
PADA SMA NEGERI 21 MAKASSAR
Andi Irmayana * , dan Asmah Akhriana
*e-mail: irmayana180985@gmail.com, rhyna.akhriana@gmail.com
STMIK Dipanegara Makassar Jl. Perintis Kemerdekaan Km. 9 Tamalanrea Makassar
Diserahkan tanggal 13 September 2018, disetujui tanggal 18 Oktober 2018

## ABSTRAK
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  berupa  pelatihan  komputer  ini  bertujuan  untuk memberikan  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  penerapan  media E - Learning berbasis Schoology dalam  membuat  media  pembelajaran Online .  Khalayak  sasaran  dalam  kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  adalah  guru-guru  SMA  Negeri  21  Makassar  yang  berjumlah  30 orang  dan  dilaksanakan  pada  ruang  laboratorium  komputer  SMA  Negeri  21  Makassar. Pendampingan dalam pengembangan media pembelajaran online dilakukan dengan metode ceramah,  demonstrasi  dan  latihan  yang disertai  tanya  jawab.  Materi  yang  diberikan  berupa pentingnya teknologi dalam dunia pendidikan, langkah-langkah penggunaan schoology mulai dari  membuat  akun schoology ,  login  ke  akun  yang  telah  dibuat,  membuat  kelas  ( Course ), mengontrol  absensi  kehadiran  siswa,  memberikan  materi  ke  siswa,  membuat  latihan  dan tugas sampai melihat hasilnya secara langsung. Hasil pencapaian dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah sekitar 80-90% penggunaan schoology menarik dan bermanfaat bagi para guru serta cocok diterapkan pada siswa dalam proses belajar mengajar sebagai media pembelajaran online .
Kata kunci: Pelatihan, Schoology , e-learning , SMA Negeri 21 Makassar.

## ABSTRACT
This community service activity  in the form of computer training aims to provide knowledge and  understanding  of  the  application  of  Schoology-based  E-Learning  media  in  creating online  learning  media.  The  target  audience  in  this  community  service  activity  were  the teachers  of  SMA  Negeri  21  Makassar  totaling  30  people  and  carried  out  in  the  computer laboratory room of the SMAN 21 Makassar. Assistance in the development of online learning media was carried out by lecturing, demonstration and training with questions and answers. The material provided is the importance of technology in the world of education, steps to use schoology ranging from creating a schoology account, logging into an account that has been created,  creating  a  class,  controlling  attendance  attendance,  giving  material  to  students, making  exercises  and  assignments  to  seeing  the  results  directly.  The  achievement  of  this community  service  activity  is  around  80-90%  the use  of schoology  is  interesting  and  useful for teachers and is suitable to be applied to students in the teaching and learning process as a medium of online learning.

## Keywords: Training, Schoology, e-learning, SMA Negeri 21 Makassar

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi  telah  membawa  perubahan yang  sangat  besar  bagi  kemajuan  dunia pendidikan.  Bentuk  dari  perkembangan teknologi informasi yang diterapkan di dunia pendidikan  adalah E-Learning.  E-Learning merupakan  sebuah  inovasi  yang  mempu- nyai  kontribusi  sangat  besar  terhadap perubahan  proses  pembelajaran,  dimana proses  belajar  tidak  lagi  hanya  men- dengarkan  uraian  materi  dari  guru  tetapi siswa  juga  melakukan  aktivitas  lain  seperti mengamati,  melakukan,  mendemonstrasi- kan  dan  lain-lain.  Materi  bahan  ajar  dapat divisualisasikan  dalam  berbagai  format  dan bentuk  yang  lebih  dinamis  dan  interaktif sehingga learner atau  murid  akan  ter- motivasi  untuk  terlibat  lebih  jauh  dalam proses pembelajaran tersebut.
Mitra  pengabdian  masyarakat  pada kegiatan  ini  adalah  SMA  Negeri  21 Makassar.  Dalam  proses  pembelajaran  di SMA  Negeri  21  Makassar,  ditemukan beberapa  permasalahan  seperti  kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelaja- ran.  Akibatnya, siswa  menjadi  kurang  fokus dan  kurang  tertarik  mendengarkan  materi yang  disampaikan  guru.  Siswa  juga  sering ketinggalan  materi  saat  mencatat  materi yang  disampaikan  guru  dan  konsentrasi siswa pun terbagi-bagi. Materi yang diterima oleh  siswa  belum  sepenuhnya  menggam- barkan  pengetahuan  yang  sebenarnya, karena  keterbatasan  seorang  guru.  Selain
itu,  pengetahuan  yang  disampaikan  oleh guru  masih  sering  secara  konvensional (tidak menggunakan multimedia).
Metode E-Learning yang  mulai  diguna- kan  di  sekolah-sekolah  umumnya  hanya sebatas  pengiriman  tugas  dan  pemberian bahan.  Termasuk  juga e-mail, merupakan akun  yang  digunakan  dalam  pengiriman tugas  kepada  guru,  sedangkan website, sebagai  fasilitas  dalam  mempublikasikan bahan  ajar.  Siswa  hanya  sebatas  mengirim tugas  dan  tidak  mengetahui  tindak  lanjut atas  tugasnya.  Pemanfaatan  teknologi dalam  pembelajaran  menjadi  salah  satu solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut.  Salah  satu platform yang  dapat digunakan  sebagai  media  pembelajaran interaktif  adalah Schoology . Schoology merupakan  salah  satu  laman web yang berbentuk web sosial yang mana menawar- kan  pembelajaran  sama  seperti  di  dalam kelas secara percuma dan mudah digunakan  seperti Facebook . Schoology membantu  guru  dalam  membuka  kesem- patan  komunikasi  yang  luas  kepada  siswa agar  siswa  dapat  lebih  mudah  untuk mengambil  peran/bagian  dalam  diskusi  dan kerja sama dalam tim. Selain itu, Schoology juga  didukung  oleh  berbagai  bentuk  media seperti  video,  audio  dan  image  yang  dapat menarik minat siswa. Schoology mengarah- kan  siswa  untuk  mengaplikasikan  peng- gunaan  tekonologi  dalam  pembelajaran. Melalui pengabdian masyarakat ini diharap- kan  para  guru  untuk  dapat  meningkatkan
profesionalisme  sebagai  tenaga  pengajar yang  mengikuti  perkembangan  teknologi dan  menerapkan  penggunaan schoology pada  para  siswa  dalam  proses  belajar mengajar.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksana-kan dalam beberapa tahap, meliputi:
1) Tahap Persiapan . Tahap persiapan yang dilakukan  untuk  melaksanakan  kegiatan ini meliputi:
a)  Survei  tempat  pelaksanaan  ke- giatan.  Survei  ini  dilakukan  untuk memastikan  apakah  sekolah  yang bersangkutan  bersedia  dan  memiliki tempat  yang  memadai  untuk  men- dukung  terlaksananya  kegiatan  ini, misalnya ketersediaan ruangan yang dilengkapi  dengan  computer/laptop serta adanya jaringan internet; b)  Pembuatan  proposal  pembiayaan kegiatan  yang  ditujukan  kepada Yayasan  Dipanegara  Makassar  dan menyelesaikan administrasi perijinan pada SMA Negeri 21 Makassar yang akan  dilibatkan  pada  pelaksanaan kegiatan;
c)  Pembuatan  modul  pelatihan,  absen- si  dan  kuesioner  yang  akan  dibagi- kan pada para peserta saat pelatihan berlangsung;
d)  Memperbanyak modul dan
kuesioner  oleh  Tim  pelaksana  Pe- ngabdian Masyarakat.
2)  Tahap  Pelaksanaan  Kegiatan .  Kegiatan dilaksanakan  selama  2  (dua)  hari  yakni tanggal  3-4  Agustus  2018.  Sebelum memulai pelatihan ini, peserta diwajibkan untuk  mengisi  absensi  yang telah disediakan  kemudian  peserta  dibekali dengan  modul  untuk  lebih  memaksimal- kan  pelatihan.  Pemberian  materi  oleh instuktur  dan  rekan  dosen  lainnya sebagai  pendamping  peserta  dalam proses  latihan,  pemberian  kuesioner pada para peserta (guru) untuk mengukur  tingkat  pencapaian  tujuan pengabdian masyarakat.
Agar  kegiatan  dapat  berjalan  dengan lancar  maka  sebagai  alternatif  pemecahan masalah  dilakukan  pendampingan  dengan cara  pendekatan  klasikal  dan  individual. Pendekatan  klasikal  dilakukan  pada  saat pemberian  teori  tentang  pengembangan media  pembelajaran  yang  benar  dan pendekatan  individual  dilakukan  pada  saat latihan  membuat  media  pembelajaran  yang memenuhi standar sertifikasi. Adapun metode yang digunakan adalah:
1.  Ceramah bervariasi.
Metode  ini  dipilih  untuk  menyampaikan konsep-konsep  yang  penting  untuk dimengerti  dan  dikuasai  oleh  peserta pelatihan. Penggunaan metode ini dengan  pertimbangan  bahwa  metode ceramah  yang  dikombinasikan  dengan gambar-gambar,  animasi  dan  display dapat  memberikan  materi  yang  relatif banyak secara padat, cepat dan mudah.
e-ISSN: 2528-3219
Materi  yang  diberikan  meliputi  penting- nya  teknologi  dalam pendidikan,  penge- nalan schoology dan  langkah-langkah penggunaan schoology.
2.  Demonstrasi.
Metode  ini  dipilih  untuk  menunjukkan suatu  proses  kerja  yaitu  tahap-tahap pengembangan  media  pembelajaran berbasis  komputer.  Demonstrasi  dilaku- kan  oleh  instruktur  di  hadapan  peserta yang  masing-masing  mengoperasikan satu  komputer  didampingi  beberapa  re- kan  dosen  yang  akan  membantu mengarahkan. 3.  Latihan.
Metode ini digunakan untuk memberikan tugas  kepada  peserta  untuk  mem- praktikkan  pembuatan  akun schoology dan  penerapannya  dalam  mengelola kelas berdasarkan  mata pelajaran yang diampu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  evaluasi  pelaksanaan  dan hasil  kegiatan  dapat  diidentifikasi  faktor pendukung  dan  penghambat  dalam  melak- sanakan program pengabdian pada masyarakat  ini.  Secara  garis  besar  faktor pendukung dan penghambat tersebut adalah sebagai berikut:
1.  Faktor Pendukung
a.  Antusiasme  para  guru  yang  cukup
tinggi  terhadap  pelatihan  penerapan media e-learning berbasis Schoo- logy ,  karena  ternyata  masih  banyak
Guru  SMAN  21  Makassar  yang belum menguasai pembuatan media pembelajaran.
b.  Dukungan kepala sekolah SMAN 21 Makassar  yang  menyambut  baik pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  dan membantu  tim  pengabdian  meng- organisasikan  waktu  dan  tempat pelaksanaan kegiatan.
c.  Sarana Laboratorium komputer yang dilengkapi  dengan  akses  jaringan internet yang cukup memadai.
d.  Para  Guru  sudah  cukup  terampil dalam mengoperasikan komputer.
2.  Faktor Penghambat
a.  Keterbatasan  waktu  untuk  pelak- sanaan  pelatihan  sehingga  bebe- rapa materi tidak dapat disampaikan secara detail.
b.  Daya  tangkap  para  peserta  yang bervariasi,  ada  yang  cepat  namun juga  ada  yang  lambat  sehingga waktu yang digunakan kurang maksimal.
Untuk mengukur tingkat pencapaian pe- ngabdian masyarakat dibuat kuesioner yang ditujukan pada guru dan dibagikan pada 30 guru  dengan  Mata  Pelajaran  yang  berbeda dengan  pertanyaan  yang  diuraikan  pada Tabel 1. Adapun parameter yang digunakan untuk  mengukur  pertanyaan  tersebut  yakni Ya, Cukup dan Tidak.
Tabel 1 Hasil Kuesioner Penilaian guru terhadap materi Schoology
No. Pertanyaan Persentasi Responden (%) Ya Cukup Tidak 1 Apakah materi schoology menarik bagi anda? 90 10 0 2 Apakah materi schoology mudah digunakan? 53,33 40 6,67 3 Apakah materi schoology mudah dipahami? 56,67 30 13,33 4 Apakah materi schoology bermanfaat bagi para guru? 90 10 0 5 Apakah materi schoology bermanfaat bagi para siswa? 83,33 16,67 0
Hasil  penilaian  guru  terhadap  materi schoology yang  ditunjukkan  pada  Tabel  1 menjelaskan bahwa materi dan penggunaan schoology menarik  dan  bermanfaat  bagi para  guru  serta  cocok  diterapkan  pada siswa  dalam  proses  belajar  mengajar sebagai  media  pembelajaran  online.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  persentasi  yang  me- nunjukkan  ada  sekitar  80-90%  semua  guru menyatakan  setuju  (Ya)  tentang  pengguna- an schoology sebagai media e-learning .

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pengabdian yang  telah  dilaksanakan  pada  SMA  Negeri 21  Makassar  maka  dapat  disimpulkan antara lain:
1.  Pengabdian  masyarakat  berhasil  dilak- sanakan  dengan  mengimplementasikan penerapan penggunaan media e- learning berbasis schoology pada  Guru SMA Negeri 21 Makassar.
2.  Penerapan Schoology sebagai  media pembelajaran  online  dapat  diterima dengan  baik  oleh  para  guru,  menarik, dan,  sangat  bermanfaat  bagi  guru  dan layak  diterapkan  pada  siswa  dalam proses belajar mengajar.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan banyak terima kasih  kepada  pihak-pihak  yang  telah membantu  khususnya  kepada  SMA  Negeri 21 Makassar yang telah memberikan waktu dan kesempatan sehingga kegiatan pengab- dian  masyarakat  ini  dapat  terlaksana dengan  baik  dan  juga  Yayasan  STMIK
Dipanegara
Makassar yang telah memberikan sumbangan dana serta kepada rekan-rekan  dosen  sejawat  yang  telah bersedia  membantu  sehingga  kegiatan  ini dapat  terselenggara  dengan  baik  dan lancar.

## DAFTAR PUSTAKA
Aunurrahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran . Bandung: Alfabeta Data  sekolah  kita  diunggah  tanggal  20 Januari di sekolah.data.kemdikbud.go.id
Eko Yulianto, Muhammad Imanuddin, 2014,
Panduan Penggunaan E-learning Based Schoology. Universitas Muhammadiah: Semarang Rosenberg,  Marc  J.  2006. Beyond  E- Learning . California: John Wiley andSons, Inc.
Rusman . 2013 . Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja GrafindoPersada.
Tugio  Aminoto,  Hairul  Pathoni,  2014, “Penerapan Media E-learning berbasis
schoologi untuk
meningkatkan aktivitas  dan  hasil  belajar  Materi
Usaha  dan  Energi  di  Kelas  XI  SMAN 10 Jambi”, Jurnal Sainmatika : Jambi