Volume 4, Nomor 2, Desember 2022 e-ISSN: 2684-8988 p-ISSN: 2684-8996 DOI   : https://doi.org/10.31539/joting.v4i2.4809

## STUDI FENOMENOLOGI PENGALAMAN IBU DALAM MERAWAT ANAK STUNTING USIA 6 – 24 BULAN BERBASIS HEALTH BELIEF MODEL
Fathmy Fitriany Soulissa 1 , Yuni Sufyanti Arief 2 , Ririn Probowati 3
Universitas Airlangga 1,2,3 yuni_sa@fkp.unair.ac.id 2

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  gambaran  fenomenologi  pengalaman  ibu yang  merawat  anak  dengan stunting pada  usia  6-24  bulan.  Metode  yang  digunakan adalah kualitatif dengan desain studi fenomenologi pada ibu yang merawat anak dengan stunting usia  6-24  bulan  berjumlah  15  partisipan  yang  dipilih  secara purposive sampling . Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ditemukan  empat  tema  utama  terkait pengalaman ibu yang merawat anak dengan stunting usia 6-24 bulan yaitu memberikan ASI ekslusif, ketidaksesuaian pemberian MP ASI, kurangnya pengetahuan ibu dan ASI tidak  lancar.  Simpulan,  pengalaman  ibu  dalam  merawat  anak  stunting  yaitu  ASI eksklusif tidak lengkap, ASI digantikan Sufor, pemberian MP-ASI dini, ketidaksesuaian pemberian MP ASI, kurangnya pengetahuan ibu tentang pertumbuhan anak, nutrisi anak dan pentingnya ASI eksklusif dan ASI tidak lancar  yang disebabkan karena keturunan dan hanya keluar sedikit.
Kata Kunci: Anak, Health Belief Model , Ibu, Perilaku, Stunting

## ABSTRACT
This  study  aims  to  analyze  the  phenomenological  description  of  the  experiences  of mothers caring for children with stunting at the age of 6-24 months. The method used is qualitative with a phenomenological study design in mothers who care for children with stunting  aged  6-24  months,  with  15  participants  selected  by  purposive  sampling.  The results  showed  that  there  were  four  main  themes  related  to  the  experience  of  mothers caring for children with stunting aged 6-24 months, namely exclusive breastfeeding, the inappropriateness  of  MP-ASI  giving,  lack  of  mother's  knowledge  and  non-fluent breastfeeding.  In  conclusion,  the  mother's  experience  in  caring  for  stunted  children, namely exclusive breastfeeding is incomplete, breastfeeding is replaced by Sufor, early MP-ASI  giving,  inappropriateness  in  giving  MP-ASI,  lack  of  knowledge  of  mothers about  child  growth,  child  nutrition  and  the  importance  of  exclusive  breastfeeding  and non-current breastfeeding caused by heredity and only a little out.
Keywords: Children, Health Belief Model, Mother, Behavior, Stunting

## PENDAHULUAN
Stunting pada balita merupakan kejadian kurangnya zat asupan gizi yang cukup yang disebabkan  oleh  beberapa  faktor  yang  diantaranya  adalah  faktor  kurangnya  pengetahuan, kurangnya  pola  asuh,  lingkungan  yang  kurang  bersih,  terbatasnya  akses  terhadap  pangan dan kemiskinan (Fauziah et al., 2020). Saat ini stunting masih menjadi permasalahan gizi nasional  di  samping underweight dan wasting .  Meskipun  sudah  mengalami  perbaikan, kejadian stunting di Indonesia masih tinggi di atas standar WHO (Miftahussurur et al., 2020). Pemerintah sudah melakukan berbagai  upaya dalam mengatasi stunting , namun stunting masih  juga  terjadi.  Satu  faktor  yang  dapat  menyebabkan  terjadinya stunting yaitu  kesalahan  ibu  dalam  pemberian  nutrisi  anak.  Ibu  selaku primary  care memiliki keterlibatan  langsung  terhadap  status  gizi  anak.  Penyebab  utama  kejadian stunting sebagian  besar  dipengaruhi  oleh  faktor  dari  ibu  seperti  pendidikan, body  mass  index ibu, pemantauan pertumbuhan anak yang tidak rutin, kurangnya pemberian keragaman makanan  dalam  mencukupi  kebutuhan  gizi  pada  anak  dan  imunisasi  yang  tidak lengkap (Utami et al., 2019).
Praktik  pemberian  makan  bayi  dan  anak-anak  yang  berkontribusi  terhadap stunting mencakup  pemberian  ASI  tidak  optimal  (khususnya,  pemberian  ASI  non eksklusif)  dan  pemberian  makanan  pelengkap  yang  terbatas  dalam  jumlah,  kualitas, dan variasi (Hall et al., 2018). Komponen perilaku gizi ibu terdiri dari pemberian ASI eksklusif,  pemberian  MPASI,  pemberian  makanan  beragam,  dan  pemeriksaan  ke posyandu balita, dalam penelitian ini menyebutkan memperbaiki perilaku gizi pada ibu tersebut sebagai upaya untuk mencegah dan memperbaiki gizi pada anak (Yunitasari et al., 2021).
Anak adalah aset sekaligus calon pemimpin suatu negara di masa depan. Kualitas anak  di  masa  depan  ditentukan  oleh  derajat  kesehatan  anak  pada  masa  balita  (0  –  60 bulan). Periode emas pada masa balita adalah usia 0 sampai dengan 24 bulan (Marni et al., 2021). Pada periode ini pertumbuhan dan perkembangan anak terjadi dengan sangat pesat. Tetapi periode ini juga bisa disebut sebagai periode kritis sebab pada periode ini anak  rentan  terhadap  pengaruh  negatif,  seperti  kekurangan  gizi  dan  penyakit.  Apabila selama  periode  ini  anak  mengalami  suatu  masalah  dan  tidak  segera  mendapatkan penanganan  maka  akan  menimbulkan  dampak  buruk  yang  bersifat irreversible atau permanen  untuk  kehidupannya  mendatang  (Krisnana  et  al.,  2020).  Indikator keberhasilan  kesehatan  pada  balita  dapat  dinilai  dari  status  gizi  balita  tersebut.  Status gizi  ditentukan  oleh  proses  pemenuhan  nutrisi  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  anak (Pertiwi et al., 2019).
Perilaku  ibu  sangat  berperan  penting  dalam  mengasuh  anak  dimana  anak  sangat membutuhkan perhatian  dan dukungan orang tua dalam menghadapi  pertumbuhan dan perkembangan.  Untuk  mendapatkan  zat  gizi  yang  baik  diperlukan  pengetahuan  orang tua  yang  baik  agar  dapat  menyediakan  menu  pilihan  yang  seimbang  (Farooq  et  al., 2019).  Perilaku  orang  tua  dalam  mengasuh  balita  merupakan  salah  satu  masalah  yang dapat  mempengaruhi  terjadinya stunting pada  balita  dimana  perilaku  orang  tua  dalam hal  pola  asuh  yang  kurang  atau  rendah  memiliki  peluang  lebih  besar  anak  terkena stunting dibandingkan orang tua dengan pola asuh baik (Haines et al., 2018).
Pola  asuh  kurang  baik  berisiko  8,07  kali  lebih  besar  dibandingkan  dengan  pola asuh  baik,  masing-masing  dengan  persentase  status  gizi stunting 53%  dan  12,3%. Perilaku  orang  tua  merupakan  faktor  determinan  yang  paling  besar  dan  paling  susah untuk  ditanggulangi,  diikuti  dengan  faktor  lingkungan  (Suharto  et  al.,  2020).  Hal  ini disebabkan  karena  perilaku  lebih  dominan  dibandingkan  dengan  faktor  lingkungan,
karena  faktor  lingkungan  hidup  manusia  juga  sangat  dipengaruhi  oleh  perilaku  orang tua. Apabila hambatan yang dialami orang tua dalam memberikan pola asuh anak tidak dapat  diidentifikasi,  maka  anak  akan  mengalami stunting akibat  tidak  tercukupinya kebutuhan  untuk  menunjang  pertumbuhan.  Pada  akhirnya  secara  luas stunting akan menghambat  pertumbuhan  ekonomi,  meningkatkan  kemiskinan  dan  memperlebar ketimpangan (West et al., 2018).
Pola  asuh  orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor  agar  anak  tumbuh  atau berkembang secara maksimal. Sikap ibu yang kurang baik dalam mengasuh balita dapat menyebabkan resiko besar terjadinya stunting (Febrianita & Fitri, 2020) . Pada keluarga berpendapatan rendah, ketersediaan makanan dalam mengasuh anak dapat  memanfaatkan sumber  daya  yang  terbatas  agar  dapat  menjamin  pertumbuhan  anak  mencapai  kondisi optimal. Rendahnya tingkat pengasuhan terkait dengan rendahnya pendidikan orang tua, terutama ibu, sehingga mempengaruhi pola asuh anak. Semakin baik pola asuh semakin baik juga status gizi (Elni & Julianti, 2020).
Menggali pengalaman keluarga dalam merawat anak stunting merupakan hal yang penting untuk dapat merencanakan dan memberikan intervensi keperawatan yang sesuai dengan  kebutuhan.  Pengalaman  seseorang  merupakan  sesuatu  yang  unik,  berbeda  dan tidak dapat diukur secara kuantitaif (Yarmaliza et al., 2019). Agar pengalaman tersebut dapat  dipahami  dan  dimaknai  dengan  baik  maka  penelitian  kualitatif  penting  untuk dilakukan.  Penelitian  kualitatif  mencari  jawaban  dari  pertanyaan  yang  menekankan bagaimana  pengalaman  sosial  terjadi  dan  dimaknai.  Dengan  demikian  untuk  dapat mengeksplorasi pengalaman ibu dalam merawat anak stunting maka penelitian kualitatif dianggap  lebih  dapat  mencapai  pemahaman  yang  mendalam  dibandingkan  dengan penelitian kualitatif (Anisa et al., 2018).
Metode  penelitian  kualitatif  yang  akan  dilakukan  dalam  menggali  fenomena  ini adalah menggunakan desain fenomenologi karena pendekatan ini merupakan cara yang paling baik untuk menggambarkan dan memahami pengalaman ibu dalam merawat anak stunting (Tamirat et al., 2021). Studi ini bertujuan menganalisis gambaran fenomenologi pengalaman  ibu  yang  merawat  anak  dengan stunting pada  usia  6-24  bulan  berbasis health belief model. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan agar perawat dapat menyusun strategi promosi kesehatan yang tepat untuk mencegah stunting.

## METODE PENELITIAN
Penelitan  ini  menggunakan  metode  kualitatif  fenomenologi.  Jumlah  partisipan dalam  penelitian  kualitatif  ini  adalah  15  orang  yang  direkrut  menggunakan  teknik purposive sampling yakni peneliti memilih sendiri partisipan sesuai dengan tujuan dan kriteria  yang  telah  peneliti  tetapkan.  Peneliti  berusaha  melibatkan  partisipan  yang memenuhi kriteria yang telah ditetapkan, sehingga dapat dipastikan data yang diperoleh akan sesuai dengan konteks fenomena yang diteliti, terdapat beberapa kriteria yang telah peneliti  tentukan,  yaitu;  1)  ibu  dengan  anak  yang  mempunyai  nilai  z-score  PB/U  atau TB/U  -3  SD  sampai  dengan  <-2  SD  dan  <-3  SD;  2)  anak  yang  tinggal  bersama ibu/ayah/kedua  orang  tuanya;  3)  bersedia  menjadi  responden  dengan  mengisi inform concent ; 4) Orang tua yang tinggal dan menetap di wilayah penelitian; dan 5) orang tua yang dapat membaca dan menulis.  Penelitian ini akan dilaksanakan pada Juni-Agustus 2022 dengan cara pengambilan data kepada partisipan melalui indepth interview. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode Colaizzi sebagai metode analisis data.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  hasil indepth  interview ,  diperoleh beberapa  karakteristik  responden yang terkait dengan topik kajian, diantaranya yaitu:
Tabel. 1 Karakteristik Partisipan Penelitian (n=15) Kode Usia Pendidikan Pekerjaan Jumlah anak P1 35 tahun SD Petani 3 P2 42 tahun Tidak sekolah Petani 5 P3 46 tahun Tidak sekolah Petani 4 P4 30 tahun Tidak sekolah Petani 3 P5 27 tahun SD Petani 2 P6 23 tahun Tidak sekolah Petani 3 P7 34 tahun Tidak sekolah Petani 4 P8 25 tahun SD Petani 3 P9 36 tahun Tidak sekolah Petani 3 P10 25 tahun Tidak sekolah Petani 3 P11 42 tahun SD Petani 5 P12 28 tahun SD Petani 4 P13 47 tahun Tidak sekolah Petani 6 P14 55 tahun SD Petani 5 P15 38 tahun Tidak sekolah Petani 3
Partisipan  dalam  penelitian  ini  berjumlah  15  orang.  Berdasarkan  tabel  1,  usia partisipan  berkisar  antara  23  tahun  sampai  55  tahun.  Mayoritas  pendidikan  partisipan yaitu antara sekolah dasar dan tidak bersekolah dan seluruhnya bekerja sebagai petani. Jumlah anak paling banyak dari partisipan adalah 3 anak,  kecuali 3 keluarga dengan 5 anak dan 1 keluarga yang memiliki 6 anak.
Berdasarkan  analisis  tema  dalam  pengalaman  ibu  memberikan  nutrisi  pada  anak dengan stunting dilihat dalam tabel 2 berikut ini:
Tabel. 2 Analisis Tema penelitian (n=15)
Tema Subtema Memberikan ASI ekslusif 1) ASI Eksklusif Tidak Lengkap 2) ASI digantikan Susu Formula 3) Pemberian MP-ASI Dini Ketidaksesuaian pemberian MP ASI 1) Waktu Pemberian 2) Kesalahan Pemberian Kurangnya pengetahuan ibu 1) Pertumbuhan anak 2) Nutrisi Anak 3) Pentingnya ASI Eksklusif ASI tidak lancar 1) Keturunan 2) Keluar Sedikit
P en g alam an I b u Me m b er ik an Nu tr is i Memberikan ASI EKsklusif Asi ASI Eksklusif Tidak Lengkap ASI Digantikan Sufor Pemberian MP-ASI Dini Ketidaksesuaian Pemberian MP ASI Waktu Pemberian Kesalahan Pemberian Kurangnya Pengetahuan Ibu Pertumbuhan anak Nutrisi Anak Pentingnya ASI Eksklusif ASI tidak Lancar Keturunan Keluar Sedikit
Gambar. 1 Tema Penelitian

## Memberikan ASI Eksklusif
Terdapat tiga kategori yang teridentifikasi,  yaitu; 1) ASI eksklusif tidak lengkap; 2) ASI digantikan susu formula, 3) Pemberian MP-ASI dini.

## ASI Eksklusif Tidak Lengkap
“Pertama lahir beta kasih dia ASI tapi sampai umur 4 bulan (Terjemahan: Pertama lahir saya berikan ASI, tapi sampai umur 4 bulan)” (P1)
“Pertama dia lahir beta kasih dia minum air susu saja sampe umur 3 bulan (Terjemahan:  Pertama  lahir  saya  berikan  ASI  sampai  umur  3  bulan, kemudian saya berikan pisang rebus yang dihaluskan)” (P2) “Pertama lahir katong kasih minum dia madu karna pas lahir beta balom ada  air  susu  nanti  su  3  hari  baru  air  susu  mulai  kaluar,  sampe  umur  5 bulan.  (Terjemahan:  Pertama  lahir  di  berikan  madu  karena  waktu  lahir belum ada ASI setelah 3 hari ASI nya mulai keluar, sampai umur 5 bulan)” (P4)
“Waktu  lahir  beta  kasih  dia  ASI  deng  susu  SGM  selama  3  bulan. (Terjemahan:  Waktu  lahir  saya  kasih  ASI  dengan  susu  SGM  selama  3 bulan)” (P6)
“Waktu dia lahir beta cuma kasih ASI sampe 2 minggu abis itu beta coba kasih  dia  minum  susu  SGM  deng  teh  gula.  (Terjemahan:  Waktu  lahir  di kasih ASI sampai 2 minggu kemudian di berikan susu SGM dan teh manis)”
(P8)
Pernyataan  di  atas  memperlihatkan  bahwa  partisipan  rata-rata  memberikan  ASI Eksklusif  kepada  anak,  namun  dalam  pemberiannya  tidak  lengkap  maksimal  hanya sampai 5 bulan dan sebelum waktunya anak sudah diberikan makanan lain selain ASI.

## ASI Digantikan Susu Formula
“Pas dia lahir beta kasih minum ASI, 2 bulan lebih beta coba kasih minum susu SGM deng kasih air bubur saja. (Terjemahan: Waktu lahir saya kasih ASI, ketika sudah umur 2 bulan lebih saya coba kasih minum susu SGM dan air bubur saja)” (P9)
“Pertama  lahir  beta  kasih  dia  minum  susu  SGM  karna  pas  dia  lahir  beta pung  air  susu  seng  ada,  nanti  su  5  hari  baru  beta  kasih  dia  ASI. (Terjemahan: Pertama lahir saya kasih minum susu SGM karena saat lahir ASI tidak keluar nanti setelah 5 hari baru saya kasih ASI)” (P10) “Saat  dia lahir tuh  beta kasih  dia  minum air  susu saja  nanti  su 2 minggu lebih  beta  kasih  susu  SGM  deng  kasih  teh  gula.  (Terjemahan:  Saat  lahir saya  kasih  ASI  ketika  sudah  2  minggu  lebih  saya  kasih  susu  SGM  dan  teh manis)” (P11)
“Pertama lahir beta kasih susu dia deng kasih susu SGM sa. (Terjemahan:
Pertama lahir saya kasih ASI dengan susu SGM saja)” (P12)
“Waktu  lahir  beta  kasih  dia  ASI  deng  madu  sampe  su  mau  2  bulan  beta kasih  dia  minum  susu  SGM.  (Terjemahan:  Waktu  lahir  saya  kasih  ASI dengan madu sampai usia 2 bulan saya kasih minum susu SGM)” (P13) “Kasian  waktu  dia  lahir  tuh  beta  kasih  dia  minum  madu  nanti  su  5  hari baru beta pung ASI kaluar itu jua beta beli susu SGM par dia minum lagi. (Terjemahan: Kasihan waktu lahir itu saya kasih madu nanti setelah 5 hari baru ASI saya keluar itu pun saya beli susu SGM buat minum lagi)” (P14)
Berdasarkan  pernyataan  yang  disampaikan  oleh  partisipan  dari  jawaban wawancara mendalam dapat dianalisis bahwa tidak semua ibu  memberikan ASI secara eksklusif dan menggantikannya dengan susu formula.

## Pemberian MP-ASI Dini
“Pertama  lahir  beta  kasih  dia  ASI  tapi  sampai  umur  4  bulan  beta  kasih makan  dia  deng  pisang  yang  katong  biasa  kikis  akan  deng  sendok  kasih alus,  kalau  ikut  posyandu  biasa  katong  dapa  kasih  biskuit  deng  makanan tamabahan  kaya  bubur  ayam  k  seng  kacang  ijo.  (Terjemahan:  Pertama lahir saya berikan ASI, tapi sampai umur 4 bulan saya berikan pisang yang dibuat seperti bubur saring, kalau ikut posyandu biasanya diberikan biskuit dengan makanan tambahan seperti bubur ayam atau kacang hijau)” (P1) “Pertama lahir katong kasih minum dia madu karna pas lahir beta balom ada  air  susu  nanti  su  3  hari  baru  air  susu  mulai  kaluar,  sampe  umur  5 bulan  dia  su  seng  mau  susu  lai  katong  bikin  teh  gula  deng  kasih  makan bubur.  (Terjemahan:  Pertama  lahir  di  berikan  madu  karena  waktu  lahir belum ada ASI setelah 3 hari ASI nya mulai keluar, umur 5 bulan di kasih teh manis dan bubur karena anak sudah tidak ASI lagi)” (P4)
“Waktu dia lahir mama kasih dia minum madu nanti su 3 hari baru mama pung  air  susu  kaluar,  air  susu  jua  seng  banyak  jadi  kasih  minum  dia  susu SGM deng kasih teh gula saja, biasa dari puskesmas bage kue dg makanan tambahan. (Terjemahan: Waktu lahir diberikan madu selama 3 hari, karena ASI nya belum keluar, ASI juga tidak banyak jadi dibantu dengan susu SGM dan teh manis saja, biasa dari puskesmas membagikan biskuit dan makanan tambahan)” (P5)
“Waktu lahir beta  kasih  dia  ASI deng susu  SGM selama 3 bulan,  abis  itu kasih minum air bubur sama teh gula. (Terjemahan: Waktu lahir saya kasih ASI dengan susu SGM selama 3 bulan, kemudian di kasih minum air bubur sama teh manis)” (P6)
“Seng  ada  pilihan  makan  disini  yang  biasa  katong  bikin  cuma  bubur campur  ikan  kalo  seng  daun  katok  biasa  jua  dari  puskesmas  datang  bage biskuit  deng  bubur  kacang  ijo  kalo  seng  bubur  ayam.  (Terjemahan:  tidak ada  pilihan  makanan  disini  biasanya  buat  bubur  campur  ikan  dan  daun katuk, biasanya dari puskesmas datang kasih biskuit dengan bubur kacang ijo atau bubur ayam)” (P6)
“Pas  dia  lahir  beta  kasih  minum  ASI  deng  kasih  madu  nanti  su  2  bulan lebih  beta  coba  kasih  minum  susu  SGM  deng  kasih  air  bubur  saja. (Terjemahan: Waktu lahir saya kasih ASI dengan madu ketika sudah umur 2 bulan lebih saya coba kasih minum susu SGM dan air bubur saja)” (P9)

## Ketidaksesuaian Pemberian MP-ASI
Ketidaksesuaian pemberian MP-ASI dapat ditemukan terdapat dua kategori yang teridentifikasi, yaitu 1) Waktu Pemberian, dan 3) Kesalahan Pemberian.

## Waktu Pemberian
“Pertama  lahir  beta  kasih  dia  ASI  tapi  sampai  umur  4  bulan  beta  kasih makan  dia  deng  pisang  yang  katong  biasa  kikis  akan  deng  sendok  kasih alus.  (Terjemahan:  Pertama  lahir  saya  berikan  ASI,  tapi  sampai  umur  4 bulan saya berikan pisang yang dibuat seperti bubur saring)” (P1) “Pertama dia lahir beta kasih dia minum air susu saja sampe umur 3 bulan beta  bikin  pisang  rebus  lalu  kasih  alus  alus  akan.  (Terjemahan:  Pertama lahir saya berikan ASI sampai umur 3 bulan, kemudian saya berikan pisang rebus yang dihaluskan)” (P2)
“Pertama  lahir  katong  kasih  minum  dia  madu,  umur  5  bulan  dia  su  seng mau susu lai katong bikin teh gula deng kasih makan bubur. (Terjemahan: Pertama  lahir  di  berikan,  umur  5  bulan  di  kasih  teh  manis  dan  bubur karena anak sudah tidak ASI lagi)” (P4)
Hasil  pernyataan  dari  partisipan  di  atas  dapat  dianalisis  bahwa  hampir  beberapa ibu  memberikan  MP-ASI  yang  terlalu  dini  kurang  dari  6  bulan,  ada  yang  sejak  lahir sudah diberikan makanan lain selain ASI Eksklusif.

## Kesalahan Pemberian
“Sakarang beta  bikin bubur kalo  seng pisang alus  tuh  beta  rebus par kasih  dia makan, dia  suka  makan  pisang kalo  katong  makan apa saja  biasa dia  manangis mau makan lai. (Terjemahan: sekarang saya bikin bubur kalau tidak pisang kecil direbus,  anaknya  suka  makan  pisang  kalau  saya  makan  apa  saja  biasanya  dia juga mnangis minta makan juga). (P9)
“Dia  kalu  minum  susu  tuh  kaya  seng  kanyang  musti  bubur  lai  kalo  seng  bikin pisang  bakar.  (Terjemahan:  kalau  minum  susu  biasanya  kurang  kenyang  harus ditambah sama bubur atau dibuatkan pisang bakar)” (P10)
“Seng ada kasih makan dia bubur deng pisang bagitu saja kadang kalau managis kasih  teh  gula  par  dia  minum  (tidak  ada,  kasih  makan  bubur  dan  pisang  begitu saja kadang kalau nangis di kasih teh manis untuk di minum)” (P13)
Kesalahan pemberian MP-ASI berdasarkan hasil wawancara dari partisipan dapat dianalisis bahwa kesalahan yang banyak dilakukan adalah memberikan makannya tidak sesuai  kebutuhan  tubuh,  hanya  diberikan  kandungan  karbohidrat  saja,  tidak memperhatikan  kebutuhan  zat  gizi  lainnya  yang  bermanfaat  untuk  pertumbuhan  dan perkembangan anak.

## Kurangnya Pengetahuan Ibu
Kurangnya  pengetahuan  pada  ibu  dari  penelitian  ini  diidentifikasi  dari  tiga kategori yaitu 1) Pertumbuhan anak, 2) Nutrisi Anak, 3) Pentingnya ASI Eksklusif.

## Pertumbuhan Anak
“Beta  sendiri  ta  tao  lah  apa  pertumbuhan  anak  yang  normal  itu,  seng penting sudah saya rawat ya sudah. Kalo masalah ada kurang gizi beta ga tao juga. (Terjemahan: Saya sendiri tidak tahu apa pertumbuhan anak yang normal  itu,  yanag  penting  saya  sudah  memberikan  perawatan  ya  sudah. Kalau masalah ada kekurangan gizi saya tidak tahu juga)” (P1) “Beta nggak ngerti mengenai pertumbuhan anak kakak (Terjemahan: Saya ndak ngerti mengenai pertumbuhan anak kakak)” (P2)
“Anak  beta  lahir  berat  badan  sudah  bagus  kakak,  tapi  pas  sekarang  gizi buruk dibilang. Beta diberitahu tentang keterlambatan pertumbuhan, mana beta  ngerti  kakak.  (Terjemahan:  Anak  saya  lahir  berat  badannya  normal dan bagus kakak, tetapi pas sekarang dikatakan gizi butruk. Saya diberitahu mengenai keterlambatan pertumbuhan, tetapi mana saya mengerti kakak)”
(P8)
Hasil  analisis  dari  jawaban  partisipan  dapat  diketahui  bahwa  ibu  masih  banyak yang tidak mengerti mengenai pertumbuhan pada anaknya, apalagi mengenai gizi buruk atau stunting ,  sehingga  mereka  sulit  memahami  dan  merawat  anaknya  dengan  baik. Perlu untuk dilakukan edukasi yang intensif untuk memperbaiki perilaku dari ibu.

## Nutrisi Anak
“Seng  ada  pilih  makanan,  kasih  makan  bubur  bagitu  tiap  hari  kadang  makan pisang  saja  kalo  iko  posyandu  berarti  nanti  ktng  dapa  kasih  biskuit  kalu  seng dong  kasih  bubur  ayam  (Terjemahan:  Tidak  ada  pilihan  makanan,  kasih  makan bubur tiap hari kadang di kasih pisang saja, kalau ikut posyandu biasa diberikan biskuit alita dan bubur ayam)” (P2)
“Seng  ada  pilih  makanan,  kalau  ada  pisang  kasih  makan  pisang  k  seng  kasbi rebus (Terjemahan: Tidak ada pilihan makanan, kalau ada pisang di kasih makan pisang atau di kasih ubi singkong rebus)” (P3)
“Seng  ada  cara  apa  apa  lai  cuma  kasih  makan  dia  seadanya  saja,  kalo  ada posyandu  biasa  dong  bage  biskuit  deng  kasih  makanan  tambahan  (Terjemahan: tidak ada cara apapun cuma kasih makan dia seadanya saja, kalau ada posyandu biasa diberikan biskuit dan makanan tambahan)”(P4)
“Seng  ada  pilih  makan  paleng  kalau  rajin  kasih  bubur  campor  deng  ikan  kalo seng daun kelor, biasa jua katong dapa bubur ayam dari puskesmas deng biskuit (Terjemahan:  tidak  ada  pilihan  makanan  paling  kalau  rajin  dibuatkan  bubur campur sama ikan atau  daun kelor,  biasanya dapat  bubur ayam dari puskesmas dan biskuit)” (P10)
Berdasarkan hasil transkrip dari partisipan dapat  dianalisis bahwa sebagian besar anak tidak mendapatkan nutrisi yang cukup karena ibu memberikan makanan seadanya di rumah, sehingga anak tidak mendapatkan cukup nutrisi protein dan vitamin.

## Pentingnya ASI Eksklusif
“Beta kasih anak ASI sampai umur 4 bulan saja, seperti keluarga yang dulu dulu  juga  gitu  (Terjemahan:  Saya  berikan  anak  ASI  hingga  usia  4  bulan saja, seperti keluarga yang dahulu juga seperti itu)” (P1)
“Beta cuman kasih 3 bulan saja, ndak mampu duit sudah kakak, jadi anak beta kasih teh atau air saja. (Terjemahan: Saya berikan hanya 3 bulan saja, tidak mampu keuangan  sudah kakak, sehingga  anak diberikan the atau  air saja)” (P6)
Hasil  transkrip  dari  partisipan  menunjukkan  bahwa  tidak  semua  ibu  memahami mengenai pentingnya ASI Eksklusif bagi bayi, mereka cenderung sedikit mengabaikan sehingga kebutuhan nutrisi pada anak menjadi kurang.

## ASI Tidak Lancar
ASI Tidak lancar merupakan keadaan dimana ibu mengalami permasalahan dalam produksi  ASI,  sehingga  menjadi  hambatan  dalam  pemberian  ASI  Eksklusif  kepada anak. Pada subtema ini terdapat dua kategori yang teridentifikasi, yaitu 1) Keturunan, 2) Keluar sedikit.

## Keturunan
“Dia  kalu  minum  susu  tuh  kaya  seng  kanyang  musti  bubur  lai  kalo  seng bikin  pisang  bakar.  ASI  beta  tidak  lancar,  sudah  keturunan  dari  ibu  beta dulu  (Terjemahan:  kalau  minum  susu  biasanya  kurang  kenyang  harus ditambah sama bubur atau dibuatkan pisang bakar. ASI saya tidak lancar, sudah keturunan dari ibu saya dulu)” (P10)
“Betul  kakak,  ASI  keluarnya  susah,  harus  nunggu  5  hari  baru  bisa  kasih anak.  Keluar  sedikit,  kayak  mamak  beta  dulu.  (Terjemahan:  Betul  kakak, ASI  keluarnya  susah,  harus  menunggu  5  hari  dulu  baru  bisa  diberikan kepada anak. Keluarnya sedikit seperti ibu saya dulu)” (P14)
Berdasarkan  hasil  pernyataan  dari  wawancara  kepada  partisipan  dapat disimpulkan bahwa ibu menganggap bahwa ASI yang sulit keluar adalah karena faktor keturunan dari keluarganya yang terdahulu.

## Keluar Sedikit
“Waktu dia lahir beta kasih dia minum susu SGM karna beta seng ada air susu  sampe  usia  3  bulan,  abis  itu  katong  kasih  stop  karna  seng  ada  uang par  bali  lai  jadi  katong  kasih  dia  makan  bubur  saja,  kalo  dari  puskesmas turun  periksa  biasa  dapa  makanan  tambahan  dg  dapa  bage  biscuit. (Terjemahan:  Waktu  pertama  lahir  saya  berikan  susu  SGM  sampai  usia  4 bulan  karena  waktu  itu  ASI  saya  masih  belum  keluar,  setelah  itu  karena masalah ekonomi susu SGM tidak diberikan lagi diganti dengan bubur saja, kalau  dari  puskesmas  turun  pememeriksaan  biasanya  diberikan  makanan tambahan dan biscuit)” (P3)
“Pertama lahir katong kasih minum dia madu karna pas lahir beta balom ada  air  susu  nanti  su  3  hari  baru  air  susu  mulai  kaluar,  sampe  umur  5 bulan  dia  su  seng  mau  susu  lai  katong  bikin  teh  gula  deng  kasih  makan bubur.  (Terjemahan:  Pertama  lahir  di  berikan  madu  karena  waktu  lahir belum ada ASI setelah 3 hari ASI nya mulai keluar, umur 5 bulan di kasih teh manis dan bubur karena anak sudah tidak ASI lagi)” (P4)
“Betul  kakak,  ASI  keluarnya  susah,  harus  nunggu  5  hari  baru  bisa  kasih anak.  Keluar  sedikit,  kayak  mamak  beta  dulu.  (Terjemahan:  Betul  kakak, ASI  keluarnya  susah,  harus  menunggu  5  hari  dulu  baru  bisa  diberikan kepada anak. Keluarnya sedikit seperti ibu saya dulu)” (P14)
Berdasarkan  jawaban  para  partisipan  dapat  dianalisis  bahawa  ASI  yang  tidak lancar dan keluar sedikit  membuat  ibu  cenderung memberikan makanan lainnya untuk membuat anaknya kenyang dan tidak rewel.

## PEMBAHASAN
Persepsi menggambarkan individu dalam menafsirkan pengalaman  yang dialami. Rangsangan  dalam  hal  ini  infromasi  yang  diterima  partisipan  tentang stunting akan membentuk suatu pemahaman atau cara pandang individu terhadap lingkungan kondisi stunting pada  anak,  sehingga  dapat  meningkatkan  pengalaman  partisipan  dalam merawat  anak  dengan  kondisi stunting (Moffat  et  al.,  2021).  Persepsi  seseorang terhadap suatu hal yang sama, sangat mungkin berbeda dengan individu lainnya, karena melibatkan  pola  pengalaman  sebelumnya.  Persepsi  berperan  penting  mempengaruhi perilaku  karena  berfungsi  sebagai  prediktor  atau  landasan  dalam  berperilaku.  Kesalah pahaman  tentang stunting disebabkan  oleh  faktor-faktor  yang  dapat  menyebabkan orangtua  bersikap  pasif  (Pertiwi  et  al.,  2019).  Tanpa  persepsi  dan  pemahaman  yang akurat,  akan  sulit  mengharapkan  keterlibatan  keluarga  dalam  program  pemerintah mengatasi stunting . Dengan demikian, fokus intervensi pada keluarga sangat diperlukan sehingga nantinya dapat berkembang persepsi yang benar dimasyarakat (Krisnana et al., 2020).
Stunting yang terjadi pada anak disebabkan oleh berbagai faktor. Salah satu faktor yang paling sering ditemukan adalah tidak adekuatnya nutrisi yang diberikan oleh ibu, sehingga  gizi  yang  seharusnya  cukup  malah  menjadi  kurang  akibat  ketidaktahuan  dan kurangnya pengalaman ibu dalam memberikan nutrisi kepada anak (Marni et al., 2021). Stunting akan  berpengaruh  pada  terhambatnya  pertumbuhan  fisik,  perkembangan motorik  dan  mental,  menurunnya  nilai  integrasi,  sosial  emosional  serta  memiliki konsekuensi  jangka  panjang  yakni  peningkatan  risiko  penyakit  pada  anak.  Pemberian ASI  eksklusif  selama  6  bulan  merupakan  salah  satu  cara  yang  dapat  dilakukan  untuk
mencegah terjadinya stunting. Disisi lain, setelah anak berusia 6 bulan maka kebutuhan anak  harus  dipenuhi  dengan  memberikan  MPASI  secara  tepat  dan  disertai  dengan pemberian ASI (Hall et al., 2018; Yunitasari et al., 2021).
Mayoritas partisipan di Desa Piliana, Kecamatan Tehoru, Maluku Tengah kurang memahami  tentang  penyakit stunting ,  hal  tersebut  dikarenakan  istilah stunting masih asing  dan  jarang  didengar  sehingga  mereka  tidak  begitu  mengetahuinya.  Menurut Bloom  pengetahuan  seseorang  memiliki  enam  tingkatan  dan  tingkatan  yang  paling rendah adalah tahu ( know ) (Miftahussurur et  al., 2020;  Utami et al.,  2019). Dalam  hal ini  rata-rata  pengetahuan  yang  dimiliki  oleh  partisipan  berada  pada  tingkatan  tahu ( know )  dan  memahami  ( comprehension )  yang  dimana  partisipan  hanya  sekedar mengingat  suatu  materi  yang  telah  diterimanya  melalui  mata  dan  telinga  mereka. Banyak dari partisipan di Desa Piliana, Kecamatan Tehoru, Maluku Tengah mengatakan jika mereka hanya pernah mendengar istilah stunting namun tidak mengetahui maksud dari stunting itu  sendiri.  Sehingga,  partisipan  tidak  mengerti  tentang  cara  untung meminimalisir  terjadinya stunting pada  anak,  yaitu  dengan  cara  meningkatkan  nutrisi anak yakni salah satunya dengan memberikan ASI eksklusif pada anak selama 6 bulan. Namun,  terdapat  juga beberapa orang  yang sedikit banyak memahami stunting dengan mengatakan sebagai suatu sakit yang menghambat proses pertumbuhan pada anak.
Mayoritas  partisipan  mengatakan  bahwa  mereka  memperoleh  informasi  tentang stunting dari  media  elektronik  seperti  televisi  melalui  iklan  layanan  kesehatan masyarakat  yang ditayangkan  (Fauziah et  al.,  2020). Sumber informasi  yang diperoleh partisipan  tidak  hanya  melalui  media  elektronik  saja,  tetapi  juga  berasal  dari  tenaga kesehatan  yang  ada  di  desa  yang  menyampaikan  informasi  seputar  kehamilan  dan kesehatan  baik  melalui  program-program  kesehatan  yang  ada  maupun  pada  saat berkonsultasi langsung di posyandu balita di Desa Piliana, Kecamatan Tehoru, Maluku Tengah.  Selain  itu  posyandu  juga  mengambil  peran  dalam  membantu  para  ibu  untuk memantau  pertumbuhan  anak  dengan  mengukur  tinggi  badan  dan  menimbang  berat badan  anak,  sehingga  para  ibu  mengetahui  bagaimana  tahapan-tahapan  tumbuh kembang anak setiap bulannya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  seluruh  partisipan  penelitian mengungkapkan bahwa pemberian ASI ekslusif kepada anak adalah kurang dari 6 bulan dan partisipan mengganti nutrisi yang diberikan berupa pisang, biskuit, bubur, madu dan teh manis (Utami et al., 2019). WHO dan UNICEF telah merekomendasikan agar anak- anak dapat langsung diberikan ASI dalam satu jam pertama kelahiran dan disusui secara eksklusif selama 6 bulan pertama kehidupan kemudian dilanjutkan hingga anak berusia 2  tahun  atau  lebih  dengan  disertai  pemberian  makanan  pendamping  ASI  (Hall  et  al., 2018). Hal ini didukung oleh penelitian yang dilakukan di Desa Watugajah Kabupaten Gunung  Kidul  dimana  anak  yang  mendapatkan  ASI  eksklusif  cenderung  tidak mengalami stunting .  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  menyebutkan  bahwa MPASI diberikan oleh ibu adalah sebelum anak berusia 6 bulan. Seharusnya pemberian MPASI  harus  dilakukan  saat  anak  berusia  6  bulan  ke  atas  untuk  mencukupi kebutuhannya  (Marni  et  al.,  2021;  Yunitasari  et  al.,  2021).  Hal  ini  sesuai  dengan rekomendasi  WHO  yang  menyatakan  bahwa  kebutuhan  energi  dan  nutrisi  bayi  pada usia  6  bulan  ke  atas  sudah  tidak  dapat  terpenuhi  dengan  ASI  saja  dan  membutuhkan makanan pendamping ASI. Secara lebih lanjut, salah satu penelitian menemukan bahwa adanya  hubungan  yang  signifikan  antara  pemberian  MPASI  dengan  kejadian stunting pada balita usia 24 ± 59 bulan.
Rekomendasi  pemberian  ASI  eksklusif  hingga  enam  bulan  telah  terbukti  dapat memberikan manfaat yang nyata bagi pertumbuhan dan perkembangan anak. Komposisi yang  ada  dalam  ASI  dapat  memenuhi  kebutuhan  bayi  selama  enam  bulan  pertama kehidupan.  Menyusui  telah  terbukti  dapat  melindungi  bayi  dari  penyakit  diare, pneumonia,  serta  mengurangi  risiko  obesitas  pada  masa  kanak-kanak  dan  remaja (Pertiwi et al., 2019). Kandungan karbohidrat merupakan komponen makronutrien yang paling  banyak  terkandung  dalam  ASI  dan  dapat  berperan  penting  dalam  pemenuhan nutrisi  bayi.  Kandungan  ini  tentunya  dapat  mencegah  malnutrisi  dan  mendukung pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  (Moffat  et  al.,  2021).  Selain  itu,  beberapa manfaat lainnya yang dapat diperoleh bayi jika diberikan ASI eksklusif yaitu; 1) Aspek fisik, bayi akan memiliki kebiasaan makan yang sehat, parameter metabolik yang stabil, peningkatan  berat  badan  dan Body  Mass  Index (BMI)  yang  baik,  mencegah  terjadinya obesitas, kadar kolesterol  yang baik,  dan mencegah penyakit kardiovaskular; 2) Aspek kognitif, perkembangan kognitif yang baik, IQ yang lebih tinggi, memiliki kemampuan belajar  dan  pengambilan  keputusan  yang  lebih  baik,  serta  meningkatkan  kapasitas memori  visual  dan  auditori;  3)  lainnya,  mengurangi  waktu  hospitalisasi  dan meningkatan  ikatan  ( bonding )  antara  ibu  dan  anak  (Anisa  et  al.,  2018;  Tamirat  et  al., 2021).  Temuan  dari  penelitian  lainnya  juga  menggambarkan  kondisi  ibu  yang  bekerja dan pengetahuan ibu merupakan faktor yang menghambat keberhasilan pemberian ASI eksklusif.  Penelitian  tentang  hubungan  status  pekerjaan  ibu  dengan  pemberian  ASI eksklusif di wilayah kerja Puskesmas Kawangkoan menyatakan bahwa status pekerjaan ibu  berpengaruh  secara  signifikan  (p=0,000)  terhadap  keberhasilan  pemberian  ASI eksklusif.  Ibu  yang  bekerja  penuh  waktu  memiliki  kecenderungan  dua  kali  lipat  untuk tidak menyusui secara eksklusif (Yarmaliza et al., 2019).

## SIMPULAN
Pengalaman hidup ibu dalam merawat anak stunting usia 6-24 bulan diantaranya yaitu  terkait  memberikan  ASI  ekslusif  (ASI  eksklusif  tidak  lengkap,  ASI  digantikan Sufor  dan  pemberian  MP-ASI  dini),  ketidaksesuaian  pemberian  MP  ASI  (waktu pemberian dan kesalahan pemberian), kurangnya pengetahuan ibu  (pertumbuhan anak, nutrisi  anak  dan  pentingnya  ASI  eksklusif),  ASI  tidak  lancar  (keturunan  dan  keluar sedikit).

## SARAN
Tinjauan  ini dapat  menjadi  referensi  tambahan  bagi  tenaga  kesehatan  terutama perawat  komunitas  dapar  mempergunakan  modul  sebagai  media  pembelajaran  untuk mempermudah  dalam  mengaplikasikan  intervensi  kepada  ibu  yang  merawat  anak dengan stunting.

## DAFTAR PUSTAKA
Anisa,  A.,  Qomaruddin,  M.  B.,  &  Fatah,  M.  Z.  (2018).  Factors  Affecting  Mother Behavior  in  Complementary  Feeding  Stunting  Age  6-24  Months  in  Sidoarjo Regency. Health Notions , 2 (5), 615–618. http://repository.unair.ac.id/86559/1/7%20Factors%20Affecting%20Mother%20B ehavior%20in%20Complementary%20Feeding%20Stunting%20Age%206- 24%20Months%20in%20Sidoarjo%20Regency.pdf Elni,  E.,  &  Julianti,  E.  (2020).  The  Correlation  between  Feeding  Habit  Factor  and  the Incidence  of  Stunting  in  Children  Under  Five  Years. Jurnal  Keperawatan
Padjadjaran , 8 (3), 283–291. https://doi.org/10.24198/jkp.v8i3.1554 Farooq,  M.  U.,  Rafique,  M.  Z.,  &  Shah,  M.  A.  R.  (2019).  The  Effects  of  Mother
Education and Intervening Mechanisms on Rural-Urban Child Stunting: Evidence from Pakistan. Revista Pan-Amazônica de Saúde , 10 , 1-10.
http://dx.doi.org/10.5123/s2176-6223201900044 Fauziah,  A.,  Ardiana,  H.,  Priyantini,  D.,  Faradisa,  E.,  Susanti,  I.,  Sukartini,  T.,  & Indarwati,  R.  (2020).  What  Does  it  Matter?  Factors  in  Occurrence  of  Elderly Abuse  among  Healthcare  Workers  in  Nursing  Homes:  A  Systematic  Review.
Jurnal Ners , 15 (1), 208–220. http://dx.doi.org/10.20473/jn.v15i2.19017
Febrianita,  Y.,  &  Fitri,  A.  (2020).  The  Effect  of  Nutritional  Counseling  on  Mother Measures  in  How  to  Give  Children  Stunting  Eating  in  Kampar  District  Tapung. Journal  of  International  Conference  Proceedings  (JICP) , 3 (2),  86–93. https://doi.org/10.32535/jicp.v0i0.907
Haines, A. C., Jones, A. C., Kriser, H., Dunn, E. L., Graff, T., Bennett, C., Hasan, M.,
Linehan,  M.,  Syafiq,  A.,  Torres,  S.,  Dearden,  K.  A.,  Hall,  P.  C.,  West,  J.  H.,  & Crookston,  B.  T.  (2018).  Analysis  Of  Rural  Indonesian  Mothers’  Knowledge, Attitudes, and Beliefs Regarding Stunting. Medical  Research Archives , 6 (11), 1- 13. https://doi.org/10.18103/mra.v6i11.1872
Hall, C., Bennett, C., Crookston, B., Dearden, K., Hasan, M., Linehan, M., Syafiq, A., Torres,  S.,  &  West,  J.  (2018).  Maternal  Knowledge  of  Stunting  in  Rural Indonesia. International:  Journal  of  Child  Health  and  Nutrition , 7 (4),  139–145. https://doi.org/10.6000/1929-4247.2018.07.04.2
Krisnana,  I.,  Pratiwi,  I.  N.,  &  Cahyadi,  A.  (2020).  The  Relationship  between  Socio- Economic  Factors  and  Parenting  Styles  with  the  Incidence  of  Stunting  in Children. Systematic Reviews in Pharmacy , 11 (5), 738–743.
https://doi.org/10.31838/srp.2020.5.106
Marni,  M.,  Abdullah,  A.  Z.,  Thaha,  R.  M.,  Hidayanty,  H.,  Sirajuddin,  S.,  Razak,  A., Stang,  S.,  &  Liliweri,  A.  (2021).  Cultural  Communication  Strategies  of Behavioral  Changes  in  Accelerating  of  Stunting  Prevention:  A  Systematic Review. Open  Access  Macedonian  Journal  of  Medical  Sciences , 9 (F),  447–452. https://doi.org/10.3889/oamjms.2021.7019
Miftahussurur, M., Priyantini, D., Mahmudah, I., Alfaray, R. I., Vidyani, A., Lusida, M. L.  I.,  Waskito,  L.  A.,  &  Rezkitha,  Y.  A.  A.  (2020).  Quality  of  life  and  related factors  among  hepatitis  B  virus  infected  individuals. Systematic  Reviews  in Pharmacy , 11 (3),  960-964.  https://www.sysrevpharm.org/abstract/quality-of-life- and-related-factors-among-hepatitis-b-virus-infected-individuals-66676.html Moffat, R.., Sayer, A., Hawks, M., DeCook, K., Traub, M., Linehan, M., Dearden, K., Rachmi,  C.  N.,  West,  J.,  Crookston,  B.,  &  Hall,  C.  (2021).  Effect  of  a  National Nutrition  Communications  Campaign  on  Stunting  Awareness  and  Promotion  of Exclusive  Breastfeeding  Behavior  among  Rural  Indonesian  Mothers. Journal  of Maternal and Child Health , 6 (5), 612–625.
https://doi.org/10.26911/thejmch.2021.06.05.11
Pertiwi, M. R., Lestari, P., & Ulfiana, E. (2019). Relationship between Parenting Style and  Perceived  Information  Sources  with  Stunting  among  Children. IJNHS: International  Journal  of  Nursing  and  Health  Services , 2 (4),  273–279. https://doi.org/10.35654/ijnhs.v2i4.150
Suharto,  A.,  Wildan,  M.,  &  Handayani,  T.  E.  (2020).  Development  of  Stunting Prevention Behavior Model Based on Health Promotion Model and Social Capital
in the Magetan District. Health Notions , 4 (2), 48–56.
https://doi.org/10.33846/hn40204
Tamirat,  K.  S.,  Tesema,  G.  A.,  &  Tessema,  Z.  T.  (2021).  Determinants  of  Maternal High-Risk Fertility Behaviors and its Correlation with Child Stunting and Anemia in  the  East  Africa  Region:  A  Pooled  Analysis  of  Nine  East  African  Countries. PloS One , 16 (6), 1-15. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0253736
Utami, R. A., Setiawan, A., & Fitriyani, P. (2019). Identifying Causal Risk Factors for Stunting  in  Children  Under  Five  Years  of  Age  in  South  Jakarta,  Indonesia. Enfermeria Clinica , 29 (2), 606-611. https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2019.04.093
West,  J.,  Syafiq,  A.,  Crookston,  B.,  Bennett,  C.,  Hasan,  M.  R.,  Dearden,  K.,  Linehan, M., Hall, C., & Torres, S. (2018). Stunting-Related knowledge: Exploring Sources of  and  Factors  Associated  with  Accessing  Stunting-Related  Knowledge  among
Mothers in Rural Indonesia. Health , 10 (09), 1250-1260.
https://doi.org/10.4236/health.2018.109096
Yarmaliza,  Y.,  Farisni,  T.  N.,  &  Fitriani,  F.  (2019).  The  Influence  of  Mother Characteristics  on  Giving  Tempe  Broth  as  an  Effort  Prevention  of  Stunting  in Toddler. J-Kesmas:  Jurnal  Fakultas  Kesehatan  Masyarakat  (The  Indonesian Journal of Public Health) , 6 (2), 49–56. https://doi.org/10.35308/j- kesmas.v6i2.1185
Yunitasari, E., Pradanie, R., Arifin, H., Fajrianti, D., & Lee, B.-O. (2021). Determinants of  Stunting  Prevention  among  Mothers  with  Children  Aged  6–24  Months. Open Access Macedonian Journal of Medical Sciences , 9 , 378–384. https://doi.org/10.3889/oamjms.2021.6106