Jurnal Ecogen Universitas Negeri Padang
Vol. 6 No. 4 2023 Page 596-604

## Analisis Kondisi Sosial Ekonomi Keluarga dan Dampaknya Terhadap Perilaku Bullying
Rani Sofya 1 , Amanda Maha Putri 2 , Rizki Syafril 3 ,Tri Kurniawati 4 , Mentari Ritonga 4 , Nita Sofia 5
Universitas Negeri Padang 1,3,4,5,6
Universitas Putra Indonesia YPTK 2 *Corresponding author, e-mail: ranisofya@fe.unp.ac.id
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2023 by author.

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi membawa banyak perubahan pada pola komunikasi dan perilaku individu. Penggunaan smartphone sebagai bentuk kemajuan teknologi membawa dampak pada pola perilaku masyarakat. Melalui penggunaan smartphone berbagai informasi mudah diakses, termasuk oleh siswa. Siswa Sekolah Dasar, Sekolah Menengah dan Perguruan Tinggi memiliki akses informasi yang luas melalui penggunaan smartphone. Namun penggunaan teknologi yang kurang  tepat  bisa  menjadi  sarana  berkembangnya  perilaku  kekerasan/  bullying.  Bullying merupakan  salah  satu  bentuk  agresi  dimana  terdapat  ketidakseimbangan  kekuasaan  antara pelaku dan korban (Pepler & Craig, 2000).  Bullying merupakan perilaku serius yang berdampak negatif terhadap kehidupan puluhan juta remaja di seluruh dunia setiap tahunnya(Volk et al., 2022). Berbagai bentuk perilaku kekerasan bisa ditiru berdasarkan tontonan di dunia maya yang diakses  melalui  smartphone.  Proses  meniru  perilaku  yang  ditonton  oleh  peserta  didik  ini

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Received 17 November 2023
Accepted 16 Desember 2023 Published 18 Desember 2023
Keywords: sosial, ekonomi,
perilaku,  bullying DOI : http://dx.doi.org/10.24036/jm pe.v6i4.15472
This  reserach  aims  to  describe  the  association  between  children's bullying behavior and socioeconomic conditions. The prevalence of bullying  occurrences  and  the  need  to  learn  more  about  the connection  between  bullying  behavior  and  socioeconomic  status are the driving forces behind this study. A sample of 59 students parents  in  Nagari  Tanjung  Sani,  Tanjung  Raya  District,  Agam Regency, participated in this study. Based on the study's findings, it  was  discovered  that  31.9%  of  kids  from  work  and  farming households had been the victims of emotional, verbal, or physical bullying.
menyebabkan berbagai kasus bullying terjadi dan menjadi pemberitaan di televisi serta media informasi lainnya. Perilaku bullying terjadi karena adanya beberapa pemicu diantaranya faktor keluarga,  lingkungan  pergaulan,  tayangan  atau  media,  serta  iklim  sekolah  (Fithriyana,  2017). Lingkungan yang tidak bersahabat menjadi pemicu anak ikut terlibat dalam perilaku bullying.
Berbagai faktor dapat memicu terjadinya perilaku bullying pada remaja diantaranya faktor teman  sebaya,  media  sosial,  dan  lingkungan  sosial  (Bulu  et  al.,  2019).    Pergaulan  yang  salah dengan  kelompok  pertemanan  yang  tidak  sehat  bisa  memicu  seseorang  melakukan  perilaku bullying. Padahal,  bullying dapat mempengaruhi tumbuh kembang anak. Seringkali pembulian dianggap sebagai tindakan sepele. Bullying juga sering kali disamakan dengan humor/lelucon (Nubatonis, 2018). Sehingga efek jangka panjang bullying sering tidak disadari oleh  pelaku dan orang tua korban. Karena dampaknya bersifat psikis dan emosi yang tidak  terlihat (Prasetyo, 2014). Pada tahun 2022, KPAI melaporkan telah terjadi sebanyak 226 kasus pembulian disertai dengan kekerasan fisik dan mental yang terjadi di lingkungan sekolah (Peren, 2022).
Perilaku bullying ini dapat dikategorikan menjadi beberapa bentuk, diantaranya kekerasan dalam  bentuk  kontak  fisik,  verbal,  non-verbal  langsung,  non-verbal  tidak  langsung  dan pelecehan seksual (Marlina, 2023). Perilaku bullying verbal seperti mengejek, mengancam dan memanggil  dengan  panggilan/julukan  yang  jelek.  Perilaku  bullying  fisik  seperti  mendorong, memukul  ,  mengajak  berkelahi,    mengambil  barang  orang  lain.  Bullying  relasional  seperti memfitnah dan mengucilkan (Hertinjung, 2013). Perilaku bullying ini dapat menimbulkan efek buruk  terhadap  korban,  apalagi  jika  korbannya  tersebut  adalah  anak-anak.  Perilaku  bullying yang terjadi terus menerus mengakibatkan korban menjadi depresi, trauma, merasa rendah diri, dan bahkan kehilangan masa depan (Janitra, 2017). Untuk kekerasan seksual dapat berdampak pada permasalahan fisik dan psikis seperti kehamilan yang  tidak  diinginkan, terinfeksi penyakit menular seksual, gangguan  organ  reproduksi,  gangguan  emosi, gangguan relasi interpersonal anak dengan lingkungan sosialnya, perubahan perilaku,     hingga trauma yang mendalam  pada anak  (IDAI, 2014). Perilaku bullying, akhir-akhir ini banyak terjadi di sosial media (Suciartini & Sumartini, 2018) dan menimbulkan banyak akibat kepada korban, seperti kekecewaan, depresi bahkan  korban  juga  melakukan  tindakan  yang  membahayakan  keselamatan  dirinya    sendiri. Perilaku  bullying  ini  juga  terjadi  pada  anak-anak  yang  ada  di  Nagari  Tanjung  Sani,  sehingga menimbulkan kekhawatiran kepada orangtua anak-anak tersebut.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  maka  penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk mendeskripsikan hubungan antara kondisi sosial ekonomi keluarga terhadap perilaku bullying siswa di Nagari Tanjung Sani.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kuantitatif  tentang  kondisi  sosial  ekonomi masyarakat dan hubungannya dengan kejadian bullying yang dialami oleh peserta didik yang berasal  dari  daerah  Nagari  Tanjung  Sani  Kabupaten  Agam.  Populasi  pada  penelitian  ini
berjumlah 287 orang. Gay, Mills dan Airasian (2012) menyatakan bahwa minimal sampel untuk penelitian korelasi minimal yaitu 30, pada penelitian ini sampel berjumlah 59 orang agar sample lebih  representative  terhadap  populasi  yang  ada.      Penelitian  ini  dilaksanakan  dengan menyebarkan  angket  penelitian  kepada  responden  secara  snowball  sampling.  Data  diolah dengan analisis persentase  dan analisis regresi logistik, untuk mendapatkan gambaran tentang kondisi sosial ekonomi masyarakat dan kejadian bullying di daerah tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL

## Kondisi Sosial Ekonomi
Kondisi sosial ekonomi orangtua siswa yang menjadi responden penelitian ini dapat dilihat pada  beberapa  tabel  di  bawah  ini.  Pertama, Tabel  1  melihatkan  jenjang  pendidikan  orang  tua laki-laki siswa.
Tabel 1. Jenjang Pendidikan Orang Tua Siswa
Tingkat Pendidikan Persentase Perguruan Tinggi 8.7% SMA 60.9% SMP 21.7% SD 8.7%
Sumber: Data olahan, 2023
Berdasarkan Tabel  1 dapat dilihat  Orangtua siswa di Nagari Tanjung  Sani  sebagian  besar berpendidikan  Sekolah  Menengah  dan  hanya  8,7%  yang  berpendidikan  sampai  Perguruan Tinggi.  Selanjutnya pekerjaan orangtua laki-laki siswa di Nagari Tanjung Sani dapat dilihat pada Tabel 2 berikut ini :

## Tabel 2. Pekerjaan Orangtua Siswa
Pekerjaan Persentase Pegawai Negeri Sipil 2,9% Pedagang 1,4% Petani, Tukang 68,1% Buruh, dll 27,5%
Sumber: data olahan, 2023
Berdasarkan Tabel 2 dapat dilihat sebagian besar orangtua siswa hanya memiliki pekerjaan sebagai menjadi petani atau tukang dan buruh pada usaha yang ada di Nagari Tanjung Sani. Hal ini berati orangtua siswa di Nagari Tanjung Sani sebagian besar belum memiliki pekerjaan atau usaha yang tetap. Selanjutnya penghasilan keluarga siswa di Nagari Tanjung Sani dapat dilihat pada Tabel 3 berikut:
Tabel 3. Penghasilan Keluarga Siswa
Jumlah Penghasilan Persentase > Rp. 2.000.000 15,9% Rp. 1.000.001 s/d Rp. 2.000.000 43,5% Rp. 500.001 s/d Rp. 1.000.000 33,3% <  Rp. 500.000 7.2%
Sumber: Data olahan, 2023
Berdasarkan Tabel 3 dapat dilihat setiap bulan sebagian besar keluarga responden memiliki penghasilan  dengan  kategori  sedang  sesuai  dengan  kategori  BPS,  dan  hanya  15%  yang terkategori  berpenghasilan  tinggi.  Hal  ini  berarti  penghasilan  keluarga  siswa  di  Tanjung  Sani berada pada tingkat menengah ke bawah. Selanjutnya berikut akan menjelaskan status tempat tinggal keluarga siswa di Tanjung Sani:
Tabel 4. Status Tempat Tinggal Keluarga Siswa
Status Rumah Persentase Rumah Sendiri 30,4% Rumah Kontrakan 1,5% Rumah Menompang dengan Orang Tua 68,1%

## Sumber: data olahan, 2023
Berdasarkan Tabel 4 dapat dilihat status rumah yang ditempati oleh keluarga siswa di nagari Tanjung  Sani  yaitu  sebagian  besar  masih  menumpang  dengan  orangtua  dan  hanya  30%  yang memiliki rumah sendiri.  Hal itu berarti bahwa sebagian besar orangtua siswa di Nagari Tanjung Sani belum mampu untuk membangun rumah sendiri karena kondisi ekonomi yang berada pada tingkat menengah ke bawah. Berikut ini adalah Tabel 5 yang akan menjelaskan kendaraan yang dimiliki oleh keluarga siswa di Nagari Tanjung Sani :
Tabel 5. Kendaraan yang Dimiliki oleh Keluarga Siswa
Kendaraan Persentase Mobil 1,5% Sepeda Motor 84%
Sepeda 1,5% Tidak Punya 13%
Sumber: Data olahan, 2023
Berdasarkan  Tabel  5  di  atas  dapat  dilihat  sebagian  besar  responden  hanya  memiliki kendaraan  berupa  sepeda  motor  dan  terdapat  beberapa  orang  tua  siswa  yang  tidak  memiliki kendaraan  untuk  transportasi.  Hal  itu  berarti  bahwa  orang  tua  siswa  di  Nagari  Tanjung  Sani hanya  mampu  membeli  sepeda  motor  dan  ada  yang  tidak  mampu  membeli  kendaraan  yang dikarenakan tingkat perekenomian orang tua masih tergolong rendah.

## Perilaku Bullying
Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh data terkait persentase siswa di Tanjung Sani yang pernah mengalami bullying.  Berikut hasilnya dapat dilihat pada Tabel 6 :
Tabel 6. Persentase Siswa yang Pernah Mengalami Bullying
Keterangan Persentase Siswa yang Pernah Mengalami Bullying Ya 31,9% Tidak 68,1 %
Sumber: Data olahan, 2023
Berdasarkan Tabel 6 dapat terlihat dari 64 orang responden yang mengisi angket penelitian ini diperoleh data bahwa 31,9% siswa di Tanjung Sani yang  pernah mengalami bullying, dan sisanya  belum  pernah  mengalami  perilaku  bullying.  Hal  ini  berarti  bahwa  masih  terdapat perilaku bullying sehingga masih ada siswa yang mengalami hal tersebut di Nagari Tanjung Sani. Selanjutnya  Tabel  7  akan  menjelaskan  jenis  bullying  apa  yang  pernah  dialami  oleh  siswa  di Nagari Tanjung Sani :
Tabel 7. Bentuk Perilaku Bullying yang Dialami oleh Siswa
Bentuk Perilaku Bullying Persentase Verbal 31,7% Fisik 22% Sosial 12,6% Emosional 31,7%
Sumber: Data olahan, 2023
Berdasarkan Tabel 7 di atas dapat terlihat dari 31,9% siswa yang mengalami bullying, yang bentuk bullying yang terbanyak yang dialami oleh siswa di Nagari Tanjung Sani adalah bentuk
bullying  emosional  dan  verbal.  Hal  ini  berarti  siswa  di  Nagari  Tanjung  Sani  yang  pernah mengalami  bullying  bentuk  bullying  yang  banyak  mereka  alami  adalah  bentuk  bullying emosional dan verbal.

## Uji Regresi Logistik
Untuk melihat hubungan antara kondisi sosial ekonomi keluarga dengan perilaku bullying yang  dialami  oleh  siswa di  nagari Tanjung  Sani  maka  dilakukan  analisis  Uji  Regresi Logistik. Adapun hasil olahan SPSS menunjukkan bahwa:
Tabel 8. Nilai R Square Model Summary
Step -2 Log likelihood Cox  &  Snell  R Square Nagelkerke R Square 1 73.662a .008 .012
a.  Estimation  terminated  at  iteration  number  4  because parameter estimates changed by less than .001.
Dari  tabel  8    diatas  pada  Nilai  Nagelkerke  R  square  sebesar  0.012,  artinya  kemampuan variabel sosial ekonomi (x) dalam menjelaskan variabel Perilaku Bulliying sebesar 0.012, sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.

## Tabel 9. Ketepatan Model
Hosmer and Lemeshow Test Step
Chi-square Df Sig. 1 6.311 8 .612
Dari hasil analisis diperoleh nilai sign sebesar 0.612 > 0.05 maka mode dinyatakan fit.
Tabel 10. Hasil Pengaruh Variabel Variables in the Equation B S.E. Wald Df Sig. Exp(B) Step 1a X -.546 .783 .486 1 .486 .580 Constant  .664 2.030 .107 1 .744 1.942
a. Variable(s) entered on step 1: X.
Nilai sig sebesar 0.486 > 0.05, menunjukkan bahwa  kondisi  sosial ekonomi keluarga tidak memiliki hubungan dengan perilaku bulliying.

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  tidak  terdapat  hubungan  antara  kondisi  sosial ekonomi  dengan  perilaku  bullying  pada  anak-anak  di  Nagari  Tanjung  Sani.  Kondisi  ini  bisa dipengaruhi oleh adanya kondisi sosial ekonomi keluarga yang hampir sama di Nagari Tanjung Sani  ini,  dan  disamping  itu,    faktor  lain  selain  kondisi  sosial  ekonomi  keluarga  lebih mempengaruhi  perilaku  bullying  yang  terjadi  dibandingkan  dengan  kondisi  sosial  ekonomi keluarga.  Berbagai faktor lain seperti faktor teman sebaya, faktor media serta faktor lingkungan sosial memiliki pengaruh  signifikan terhadap perilaku bullying pada remaja (Hertinjung, 2013).
Perilaku bullying juga dipengaruhi oleh kepribadian, adverse children experience, keluarga, dan lingkungan sekolah (Muhopilah, P., & Tentama, F, 2019).
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  juga    diperoleh  data  untuk  jenjang  pendidikan  orang  tua tertinggi  paling  dominan  adalah  tingkat  SMA  sebesar  60.9%,  lalu  tingkat  SMP  sebesar  21.7%, selanjutnya tingkat SD dan Perguruan Tinggi sama-sama sebesar 8.7%. Pendidikan orang tua di Nagari Tanjung Sani sudah baik karena rata-rata telah menempuh pendidikan SMA. Pendidikan orang tua memiliki pengaruh terhadap pertumbuhan dan tumbuh kembang anak, dikarenakan latar  belakang  pendidikan  yang  ditempuh  oleh  orang  tua  akan  membentuk  pola  pikir  dalam mendidik dan membimbing anak. Pendidikan juga mempengaruhi pola asuh orang tua sehingga membentuk perilaku anak. Pola asuh dapat menentukan perilaku anak salah satunya perilaku bullying  (Xantus et al., 2015). Orang tua yang memiliki pendidikan tinggi cenderung memiliki pengetahuan  yang  lebih  baik  dalam  mendidik  anak  sehingga  bisa  mengontrol  perilaku  anak. Orang tua memiliki peran yang sangat penting dalam mendidik anak dan membentuk perilaku anak (Marcillo & Desilus, 2016) (Sigalingging & Gultom, 2023). Pola asuh orang tua yang tidak sesuai  harapan  dapat  menciptakan  perilaku  agresif  pada  anak  yang  dapat  membuat  anak melakukan  perilaku  bullying.  Perilaku  bulliying  berdampak  negatif  terhadap  anak,  seperti mencoba mengkonsumsi alkohol ataupun at yang lebih tinggi, melakukan pelecehan, gangguan psikososial, hingga nekad melalukan bunuh diri (King et al., 2013).
Pendidikan  orang  tua  memberikan  pengaruh  terhadap  pengetahuan  orang  tua  terhadap perilaku bulliying dan pencegahannya. Tidak hanya pendidikan orang tua, pekerjaan orang akan berdampak pada tingkah laku anak. Masyarakat Tanjung sani lebih banyak berprofesi  sebagai tani/tukang  dengan  persentase  68.1%,    Orang  tua  yang  sibuk  dengan  pekerjaan  cenderung kurangnya  waktu  bersama  anak  sehingga  menyebabkan  kurangnya  pengawasan  terhadap perilaku  anak.  Orang  tua  sibuk  bekerja  terkadang  mengabaikan  perasaan  anak  sehingga hubungan  saling  percaya  antara  anak  dan  orang  tua  tidak  terjalin  secara  baik  (Sigalingging  & Gultom, 2023).
Penelitian lainnya, menunjukkan bahwa  (Windianingsih et al., 2022) siswa yang berasal dari keluarga  berpendapatan  rendah  lebih  banyak  terlibat  dalam  perilaku  bullying  baik  sebagai pelaku, korban maupun sebagai saksi terjadinya bullying. Perilaku bullying merupakan perilaku yang harus dijauhi oleh semua orang, apalagi anak-anak dan remaja yang bertumbuh menjadi manusia  dewasa.  Perilaku  bullying  ini  juga  dapat  diminimalisir  dengan  beragam  cara, diantaranya melaksanakan program bimbingan konseling di sekolah  (Rakhmawati, 2013) yang terbukti berpengaruh signifikan terhadap penurunan jumlah kejadian bullying di sekolah.  Pola asuh  orangtua  juga  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  perilaku  bullying  yang  dilakukan oleh anak, maka orangtua diharapkan dapat memberikan contoh perilaku yang baik kepada anak (Nurhayanti & Novotasari, 2013).

## SIMPULAN
Secara  umum  kondisi  sosial  ekonomi  keluarga  di  Nagari  Tanjung  Sani  sederhana,  tidak terdapat perbedaan yang mencolok antar masyarakat dan perilaku bullying yang dihadapi oleh sebagian  kecil  dari  siswa  di  Nagari  Tanjung  Sani.  Tidak  terdapat  hubungan  kondisi  sosial ekonomi keluarga dengan perilaku bullying di Nagari Tanjung Sani, hal ini dikarenakan kondisi sosial  ekonomi  Masyarakat  yang  hampir  sama  dan  faktor  lain  lebih  dominan  mempengaruhi perilaku bullying.

## REFERENSI
Airasian P.W, Mills G. & Gay L.R. (2012). Educational research: Compentencies for analysis and application. USA: Pearson Education, Inc.
Arlindia, I., & Afdal, A. Analisis Pencemaran Danau Maninjau dari Nilai TDS dan Konduktivitas Listrik. Jurnal Fisika Unand, [Internet] 2015[dikutip 05 April 2023]; 4(4): 325-331. Tersedia dari: http://jfu.fmipa.unand.ac.id/index.php/jfu/article/view/165/147
Bulu,  Y.,  Maemunah,  N.,  &  Sulasmini,  S.  (2019).  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  perilaku bullying pada remaja awal. Nursing News: Jurnal Ilmiah Keperawatan, 4(1).
Fithriyana, R. (2017). Hubungan Bullying dengan Lingkungan, Sosial Ekonomi dan Prestasi pada
Siswa Sdn 006 Langgini. Jurnal Basicedu. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/161/ Hertinjung, W. S.  (2013). Bentuk-bentuk perilaku bullying di sekolah  dasar. publikasiilmiah.ums.ac.id. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/xmlui/handle/11617/3952
IDAI.   (2014). Pedoman   Imunisasi   di   Indonesia. Jakarta: Badan Penerbit Ikatan Dokter Anak Indonesia
Janitra, P. A., & Prasanti, D. Komunikasi keluarga dalam pencegahan perilaku bullying bagi anak.
Jurnal Ilmu Sosial Mamangan, [Internet] 2017 [dikutip 06 April 2023] 6(1), 23-33. Tersedia di https://core.ac.uk/download/pdf/229188871.pdf
King, C. A., Horwitz, A., Berona, J., & Jiang, Q. (2013). Acutely suicidal adolescents who engage in bullying behavior: 1-Year trajectories. Journal of Adolescent Health, 53(1 SUPPL), S43 – S50. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2012.09.016
Marcillo,  M.,  &  Desilus,  B.  (2016).  Collaborative  online  international  learning  experience  in practice opportunities and challenges. Journal of Technology Management and Innovation, 11(1), 30 – 35. https://doi.org/10.4067/S0718-27242016000100005
Marlina, D. Bully itu apa sih?. [Internet] 2016 [dikutip 06 April 2023
https://www.agamkab.go.id/Agamkab/detailkarya/596/bully-itu-apa-sih.html
Muhopilah, P., & Tentama, F. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku bullying. Jurnal Psikologi Terapan Dan Pendidikan, 1(2), 99.
Nurhayanti, R., & Novotasari, D. (2013). Tipe Pola Asuh Orang Tua yang berhubungan dengan Perilaku  Bullying  di  SMA  Kabupaten  Semarang.  Jurnal  Keperawatan  Jiwa. https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JKJ/article/view/912 Pepler,  D.  J.,  &  Craig,  W.  (2000).  Making  a  difference  in  bullying.  In  LaMarsh  report. melissainstitute.org. https://www.melissainstitute.org/documents/MakingADifference.pdf Peren, S. Membaca Statistik Tentang Kasus Bullying di Indonesia. [Internet] 2022[dikutip 06 April
2023] https://www.depoedu.com/2022/12/13/edu-talk/membaca-statistik-tentang-kasus- bullying-di-indonesia/
Rakhmawati,  E.  (2013).  Pengaruh  Layanan  Bimbingan  Kelompok  Terhadap  Perilaku  Bullying Pada  Siswa  Kelas  Viii  Smp  H  Isriati  SEMARANG  TAHUN  2009/2010.  Jurnal  Penelitian PAUDIA, 2(1), h. 146. http://journal.upgris.ac.id/index.php/paudia/article/view/366
Sigalingging,  O.  P.,  &  Gultom,  M. (2023).  Peranan  Orang  Tua  Dalam  Mengatasi  Perundungan
(Bullying) pada Anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 26 – 32.
http://jpm.usxiitapanuli.ac.id
Suciartini,  N.  N.  A.,  &  Sumartini,  N.  (2018).  Verbal  bullying  dalam  media  sosial  ditinjau  dari perspektif  penyimpangan  prinsip  kesantunan  berbahasa.  … :  Jurnal  Ilmu  Sosial  …. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/ganaya/article/view/93 Volk, A. A., Dane, A. V, & Al-Jbouri, E. (2022). Is adolescent bullying an evolutionary adaptation?
A  10-year  review.  Educational  Psychology  Review.  https://doi.org/10.1007/s10648-022- 09703-3
Windianingsih, A., Darmawan, W., Hamdallah, A. H., Najih, A., & Darwis. (2022). Analisis Faktor Sosio  Ekonomi  Terhadap  Perilaku  Bullying  Dalam  Perspektif  Maqoshid  Syariah  Studi Pada Peserta Didik Sma Dan Sederajat Di Pare Kediri Tahun 2021. Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu Dan Budaya Islam, 5(1), 149 – 160.
Xantus, A., Saltz, S. B., & Shaw, J. A. (2015). The Relationship between Sosial Media Bullying and the Adolescent’s Self Report of Emotional Health: A Study of Urban Youth on an Acute Inpatient  Psychiatric  Unit.  Journal  of  Depression  and  Anxiety,  04(02),  2 – 7. https://doi.org/10.4172/2167-1044.1000186