Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 16 (1), 2020: 27-42 p-ISSN 1858-3571 | e-ISSN 2580-9628

## PEMBERDAYAAN MASYARAKAT UNTUK MERINTIS KAMPUNG INGGRIS DI DESA KALIPAKEM KECAMATAN DONOMULYO KABUPATEN MALANG

## Afif Ikhwanul Muslimin
Universitas Islam Negeri Mataram, Mataram, Indonesia afifikhwanulm@uinmataram.ac.id
Abstrak: Pertumbuhan ilmu pengetahuan, teknologi, dan ekonomi dunia yang cukup pesat, menyebabkan  mobilisasi  manusia  semakin  tinggi.  Bergulirnya  AFTA  ( Asia  Free  Trade Agreement) dan bergaungnya era revolusi industri 4.0 membuat masayarakat Indonesia harus memiiki  daya  saing  Internasional.  Sehingga,  tujuan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah meningkatkan  kompetensi  bahasa  asing  komunitas  berbasis  Desa  dengan  pembentukan kampung Inggris untuk meningkatkan daya saing masyarakat. Pengabdian ini dilaksanakan di Desa Kalipakem, Kecamatan Donomulyo, kabutapen Malang dengan metode PAR ( Participatory Action  Research).  PAR  adalah  metode  penelitian  aksi  partisipatoris,  dengan  tujuan  untuk mengetahui masalah yang dihadapi subyek penelitian dan menjadikanya sebagai target untuk dipecahkan sesuai kebutuhan subjek yang diteliti. Pengabdian ini melibatkan tokoh penggerak masyarakat Desa Kalipakem dan masyarakat desa yang meliputi remaja dan ibu-ibu jamaah kemasyarakatan. Metode ini dilakukan untuk memahamkan masyarakat Donomulyo terhadap: a)  kelemahan-kelamahan  yang  dialami  dan  dimilikinya,  b)  keinginan-keinginan  masyarakat untuk  mengatasi  kekuranganya,  c)  menyusun  strategi  dan  metode  untuk  memecahkan masalahnya  dan  d)  membantu  masyarakat  mengatasi,  memecahkan,  dan  menemukan  jalan keluarnya.  Berdasarkan  implementasi  pengabdian,  diketahui  bahwa  1)  masyarakat  Desa Kalipakem memberikan dukungan maksimal melalui antusiasme partisipasi dan pemfasilitasan kegiatan  pengabdian,  2)  materi  pelatihan  pengabdian  yang  sesuai  dengan  kebutuhan masyarakat mendorong antusiasme pelatihan bahasa Inggris, dan 3) optimisme keterwujudan kampung Inggris di Desa Kalipakem sangatlah tinggi yang ditunjukkan dengan keseriusan setiap pihak dalam mengikuti proses pengabdian.
Kata Kunci: kampung Inggris, Participatory Action Research, komunitas, desa
Abstract: The rapid growth of science, technology, and the world economy has caused human mobilization to increase. The implementation of the AFTA (Asia Free Trade Agreement) and the reverberation of the industrial revolution 4.0 require Indonesian people to boost international competitiveness.  Thus,  the  aim  of  the  present  community  service  was  to  increase  the international language competence in village-based communities by establishing English villages to  increase  community  competitiveness.  This  program  was  carried  out  in  the  village  of Kalipakem, Donomulyo sub-district, Malang using the PAR (Participatory Action Research). PAR is  a  participatory  action  research  method  which  aims  at  finding  out  the  problems  faced  by research subjects and making them targets to be solved according to the needs of the subjects being  studied.  It  involved  community  leaders  in  Kalipakem  Village  and  village  communities, including  teenagers  and  community  worshipers.  This  method  was  utilized  to  make  the community: a) understand experienced and possessed weaknesses, b) understand desires of the  community  to  overcome  weaknesses,  c)  develop  strategies  and  methods  to  solve  the problem, and d) help the community to overcome, to solve, and to find a way out. Based on community service implementation, it was found that 1) Kalipakem villagers provided maximum supports  through  the  enthusiasm  of  participations  and  facilitating  the  community  service activities, 2) dedicated training materials that fitted the needs of the community encouraged enthusiasm  for  English  language  training,  and  3)  optimism  for  the  realization  of  the  British kampung in the village of Kalipakem is very high shown by the seriousness of each party in following the activities.
Keywords: English village, Participatory Action Research, community, village

## Pendahuluan
Era kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat, semakin terbukanya kesempatan untuk berkomunikasi secara internasional, dan pelaksanaan pasar bebas menuntut bangsa Indonesia memiliki kompetensi yang kompetitif dalam segala bidang. Indonesia tidak bisa  lagi  hanya  mengandalkan  sumber  daya  alam  dan  kemampuan  fisik  untuk  mencapai kesejahteraan  bangsanya  tetapi  harus  lebih  mengandalkan  sumber  daya  manusia  yang profesional.  Salah  satu  syarat  untuk  mencapainya  adalah  kemampuan  berbahasa  Inggris, khususnya untuk berkomunikasi, baik secara lisan maupun tertulis. Penguasaan bahasa Inggris sangat penting karena hampir semua sumber informasi global dalam berbagai aspek kehidupan menggunakan bahasa ini (Durand, 2006).
Penguasaan kemampuan berbahasa Inggris bagi masyarakat Indonesia saat ini sangatlah urgen.  Hal  ini  berkaitan  dengan  bergulirnya  kesepakatan  negara-negara  Asia  untuk melaksanakan AFTA (Asia Free Trade Agreement) sejak 2015, bahkan sekarang era revolusi industri 4.0 sedang gencar-gencarnya digaungkan. Situasi ini memunginkan dengan mudahnya masyarakat luar negeri untuk masuk dan keluar ke negara Indonesia untuk meraup keuntungan dagang dari Negara Indonesia. Pasar bebas tersebut tentunya memberikan imbas penggunaan bahasa internasional yakni bahasa Inggris secara masif pada semua sector termasuk komunikasi lisan  dan  tulisan.  Hal  ini  berarti  bahasa  Inggris  mempunyai  peran  internasional  dalam  era globalisasi ini (Crystal, 2003).
Berkenaan  dengan  penguasaan  bahasa  Inggris,  direktur  eksekutif  bidang  akademik, Education First, Minh N. Tran dalam Koran Republika Online (12/6/2020) menyatakan “Tahun ini,  Indonesia  menduduki  peringkat  ke-51  dari  88  negara  di  dunia,  dengan  penurunan  skor menjadi 51,58 dari 52,14 pada tahun lalu. Skor ini menempatkan Indonesia pada posisi ke-13 dari 21 negara di Asia dan berada di bawah nilai rata-rata kecakapan Bahasa Inggris kawasan Asia  (53,94)”.  Menurut  laporan  EF  Proficiency  Index,  fakta  ini  berimplikasi  pada  daya  saing ekonomi, perkembangan sosial dan inovasi (Koran Republika Online). Seperti yang disampaikan oleh Grace Candra Manager Wall Street Indonesia Kota Kasablanka, Jakarta, Selasa (4/9/2012) melalui  media Koran Kompas  (2012)  bahwa  kemampuan  berbahasa  Inggris  itu penting  bagi daya saing seseorang. Juga dengan kemampuan berbahasa Inggris yang baik, daya saing baik, maka akan meningkatkan daya saing Negara Indonesia.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Atsuyama  (2008)  menyatakan  bahwa  daya  saing individu masyarakat Indonesia dalam hal penguasaan bahasa Inggris masih rendah. Fakta ini bisa  menjadi  cermin  kompetensi  bahasa  Inggris  sumber  daya  masyarakat  desa  dan perkampungan. Masyarakat  yang  lebih banyak  melakukan kegiatan  ekonomi di  persawahan, pasar,  dan  berbagai  sektor  alam  lainya  tentunya  pamor  bahasa  Inggris  masih  kalah  jauh dibandingkan  pentingnya  kegiatan  produktif  pedesaan  untuk  bekerja.  Padahal  pedesaan ataupun perkampungan adalah pranata sosial yang cukup mendasar tempat terbentuknya jiwa sosial kemasyarakatan yang bisa menentukan karakter dan daya juang seseorang, khususnya bagi remaja kampung yang notabenya anak muda yang berjiwa dinamis, tentunya diharapkan dengan bergulirnya era AFTA dan jaman ramainya indrustri 4.0 para remaja kampung tersebut
baik yang sudah memiliki basic bahasa Inggris maupun tidak bisa sama sekali, juga belum bisa mengaplikasikan  kemampuan  bahasa  Inggrisnya  dengan  aktif.  Oleh  karena  itu,  pengajaran bahasa Inggris usia muda harus dilaksanakan untuk memberikan kesempatan kepada mereka untuk mempersiapkan diri bersaing dalam dunia global (Kubanek, 1998).
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa: 1) Pemerataan pembelajaran bahasa Inggris bagi daerah terpencil masih kurang, 2) Kampung adalah pranata sosial yang bisa membentuk karakter  juang  anak  muda,  3)  Penguasaan  kompetensi  bahasa  Inggris  bagi  generasi  muda sangatlah penting, 4) Pembiasaan bahasa Inggris di lingkungan Desa Kalipakem dalam bentuk English  area  masih  belum  ada,  5)  Perlunya  pembentukan  lingkungan  bahasa  dengan pembiasaan  dalam  aktifitas  sehari-hari,  dan  6)  Penggunaan  pendekatan  individual  maupun pendekatan system dengan mempertimbangkan keberlanjutan program pendampingan melalui siklus pemberdayaan.
Beberapa  pengabdian  sebelumnya  telah  mengupayakan  pengembangan  penguasaan bahasa  Inggris  di  kawasan  pedesaan.  Nuraziziah,  dkk.  (2019)  menyatakan  bahwa  pelatihan bahasa  Inggris  untuk  daerah  wisata  sangatlah  bermanfaat,  dan  masyarakat  menunjukkan antusiasme yang tinggi. Topik serupa ditemukan dalam pengabdian yang dilakukan oleh Tamrin &  Yanti (2019).  Hasil pengabdianya  menyatakan bahwa metode penguatan bahasa  berbasis buku cerita ternyata sangat efektif untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris. Susanti & Rukiati  (2017)  juga  menyimpulkan  bahwa  kegiatan  penguatan  bahasa  di  lingkungan  desa sangatlah penting dan kegiatan pengabdian serupa perlu dilaksanakan di tempat lain. Menilik ketiga pengabdian yang ada, maka pengabdian yang bertujuan membentuk rintisan kampung Inggris  ini  sangatlah  penting,  mengingat  perbedaan  kondisi  desa  binaan  yang  bukan  desa wisata. Masyarakat Desa Kalipakem membutuhkan pendapatan tambahan karena kekeringan di musim  kemarau.  Sehingga  dengan  pendekatan  modul  pelatihan  yang  berhubungan  dengan kegiatan  sehari-hari,  masyarakat  akan  lebih  antusias  dan  kemampuan  bahasa  Inggris masyarakat meningkat.
Kehidupan masyarakat pedesaan yang umumnya berkutat dengan dunia agraris, dengan karakteristik  yang  santun,  menerima  apa  adanya,  dan  damai  dengan  kondisi  yang  ada disediakan oleh alam seringkali membuat pertumbuhan kesadaran akan perkembangan dunia modern  menjadi  minim  atau  bahkan  tidak  ada.  Masyarakat  Desa  Kalipakem  Kecamatan Donomulyo Kabupaten Malang mayoritas 95% adalah petani dan keseharianya berangkat ke sawah dari pagi sampai sore membuat pola berfikir mereka cukup menggantungkan diri pada eksistensi sawah mereka. Hampir mayoritas generasi mudapun juga berpartisipasi membantu orang tua mereka untuk bekerja di sawah. Di samping itu, tak jarang pula berdasarkan dari hasil  lulusan  sekolah  yang  ada,  kebanyakan  anak  muda  di  Desa  Kalipakem  tersebut  belum berhasil  menyelesaikan  program  pendidikan  sembilan  tahun.  Hal  ini  dikarenakan  bahwa kesadaran  akan  pentingnya  pendidikan  bagi  persiapan  generasi  muda  oleh  orangtua  yang menggantungkan kehidupanya di sawah masih sangat rendah.
Di sisi lain, letak geografis Desa yang berada di selatan salah satu bendungan besar di Kabupaten Malang, Bendungan Sutami, dimana area Desanya terlingkupi oleh hutan jati yang sangat lebat. Selain itu di sekitar Desa tidak ada peradaban modern perkotaan seperti halnya
pusat  perbelanjaan  modern  seperti mall ,  sekolah  internasional,  pusat  bisnis,  dan  sarana pembawa modernisasi lain yang mungkin bisa membawa wawasan baru bagi masyarakat Desa guna melihat potensi persaingan yang lebih ketat. Ditambah lagi mobilitas warga yang terbatas hanya pada kegiatan agrarian dan pemenuhan kebutuhan yang sederhana dirasa cukup agar membuat warga Desa untuk tetap tinggal di Desanya. Sehingga, kesadaran akan persaingan dunia luar masih sangatlah minim.
Dilihat  dari  segi  kebahasaan,  mayoritas  dan  bisa  dikatakan  99%  masyarakat  di  Desa Kalipakem tersebut menggunakan bahasa Ibu yaitu bahasa Jawa. Hal ini dikarenakan, sebagian besar masyarakatnya asli suku Jawa dan hanya segelintir berasal dari suku yang lain. Dalam keseharianya,  bahasa  Jawa  menjadi  jembatan  penting  komunikasi  antar  masayarakat  dan bahasa ini dirasakan sudah sangat cukup memenuhi kebutuhan komunikasi berbahasa dengan lawan komunikasinya. Bahkan, ada juga beberapa warga masyarakat yang masih kurang lancar menggunakan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi.
Sehubungan dengan penggunaan bahasa selain bahasa Jawa di Desa Kalipakem, generasi muda ataupun remaja hanya menggunakan bahasa Indonesai ketika mereka belajar di sekolah. Namun,  tak  jarang  pula  pada  beberapa  sekolah  dan  khususnya  guru,  cenderung  lebih mengedepankan komunikasi bahasa kromo inggil dalam berkomunikasi di dalam proses belajar mengajar. Bahkan bahasa asing yang sangat popular dan menjadi bahasa internasional seperti bahasa  Inggris,  hanya  menjadi  muatan  lokal  di  sekolah  dan  siswa  hanya  fokus  pada pembelajaran grammar (struktur bahasa) yang lebih terkesan pasif dan bukan bahasa Inggris produktif untuk membantu komunikasi dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga, bisa dikatakan bahwa kompentensi kebahasaan masyarakat Desa Kalipakem masih sangat rendah dalam hal penggunaan bahasa Indonesia. Bahkan sama sekali tidak ada dalam hal penggunaan bahasa Inggris.
Masyarakat Desa Kalipakem yang memang memiliki mobilitas keluar Desa cukup rendah, memang kebanyakan  menganggap nilai  urgensi  penguasaan  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa internasional sangatlah tidak perlu. Hal ini mungkin dikarenakan bahwa memang mereka tidak pernah  bersinggungan  dengan  warga  asing  dari  negara  lain.  Namun,  mengingat  potensi kedaerahan  Desa  Kalipakem  ini  dilihat  dari  segi  topilogi yang  indah  dengan  hamparan  hijau yang memukau, ditambahlagi dengan dekatnya akses menuju bendungan Sutami, sudah barang tentu  nantinya  di  era  perdagangan bebas  banyak potensi  yang bisa  digali  secara bisnis dari Desa  tersebut.  Sehingga,  dengan  semakin  cepat  dan  luasnya  pertumbuhan  dan  mobilitas masyarakat asing baik dari negara tetangga maupun dari Negara barat maupun timur semakin tinggi,  bahkan  banyak  program  asing  seperti  pertukaran  pelajar,  kegiatan volunteer ,  dan kegiatan  investasi  dagang  yang  meningkatkan  peluang  bisnis  masyarakat  Desa  Kalipakem. Dalam  hal  ini,  tentunya  cara  pandang  akan  pentingnya  bahasa  asing  bagi  mereka  perlu diselaraskan sesuai dengan kondisi persaingan dunia.
Masyarakat Desa Kalipakem Kecamatan Donomulyo Kabupaten Malang sangatlah kurang memiliki perhatian tinggi terhadap penguasaan dan penggunaan bahasa asing. Hal ini dapat ditunjukkan dengan frekuensi komunikasi masyarakat desanya yang sama sekali tidak pernah
menggunakan  bahasa  asing.  Juga,  bisa  dilihat  dengan  keberadaan  penunjuk  arah,  denah, lokasi, maupun informasi desa yang semua tertulis dalam bahasa Indonesia.
Begitu  pula  dengan  remaja-remaja  yang  ada  di  Desa  Kalipakem,  sekalipun  sudah mempelajari  bahasa  Inggris  hingga  lulus  sekolah  dasar  maupun  sekolah  lanjutan  tingkat pertama,  namun  mereka  belum  mampu  secara  aktif  berkomunikasi  menggunakan  bahasa Inggris. Bahkan, cara pandang remaja sebagai siswa-siswi sekolah, masih menganggap bahwa bahasa Inggris adalah mata pelajaran yang menakutkan atau sebagai momok yang sangat sulit untuk  dipelajari.  Hal  ini  menyebabkan,  keinginan  belajar  dan  menguasai  bahasa  Inggrispun menjadi  sangat  minim  atau  bahkan  tidak  ada.  Tak  jarang  bahasa  Inggris  menjadi  kurang populer dikalangan remaja di desa tersebut.
Dilihat dari segi generasi, setidaknya remaja sebagai generasi muda di Desa Kalipakem masih  mengenal  bahasa  Inggris,  akan  tetapi  bagi  generasi  tua  ataupun  orangtua,  bahasa Inggris adalah bahasa asing yang benar-benar asing. Bahkan para orangtua tidak ada yang bisa berkomunikasi  aktif  dengan  bahasa  Inggris.  Ditambah  pula,  persepsi  belajar  bahasa  Inggris sebagai bahasa asing yang hanya bisa dipelajari melalui sekolah atau bangku di kelas, membuat persepsi penguasaan bahasa asing tersebut sulit dilakukan.
Disisi lain, lembaga pendidikan non-formal sepertihalnya TPQ dan kegiatan keislaman di masjid, masih kurang merespon urgensi dari penguasaan bahasa Asing tersebut. Seperti halnya di TPQ di Desa Kalipakem, disana tidak diajarkan bahasa Inggris. Juga para remaja masjid yang seringkali  mengadakan  kegiatan  pembinaan  keagaaman  tidak  pernah  pula  menekankan pentingnya  bahasa  asing.  Sedangkan  lembaga  non-formal  tersebut  potensial  untuk menyadarkan,  meningkatkan,  dan  membelajarkan  bahasa  asing  untuk  bekal  remaja  dan generasi muda Islam di masa yang akan datang.
Sehingga  dapat  disimpulkan  hubungan  antara  kondisi  masyarakat  Desa  Kalipakem dengan  kemampuan  berbahasa  Inggris  adalah:  1)  Kondisi  geografis  masyarakat  membuat mereka sedikit terisolasi dari perkembangan peradaban modern yang berimplikasi pada aspek pengenalan  bahasa,  2)  Kesadaran  pentingnya  bahasa  Inggris  sangatlah  minim  atau  bahkan tidak ada, 3) Sekalipun remaja di Desa Kalipakem pernah belajar bahasa Inggris hingga SLTP, akan tetapi tidak ada yang mampu berkomunikasi secara aktif, 4) Cara pandang belajar bahasa Inggris bagi remaja dan generasi tua menjadi penghambat keberhasilan mereka dalam belajar bahasa Inggris, 5) Tidak adanya lingkungan yang mendukung penggunaan atau praktik bahasa Inggris, 6) Pendidikan non-formal yang potensial guna mempopulerkan bahasa Inggris kurang dimanfaatkan, dan 7) Masyarakat Desa Kalipakem tidak bisa berbahasa Inggris lisan aktif.
Berdasarkan fenomena di atas, dan mengingat kultur masyarakat Desa Kalipakem yang sangat beragam dengan rentan usia yang beragam pula, maka perlu dilakukan penelitian action research dalam bentuk pengabdian untuk mengontrol, mendorong, dan mengarahkan perilaku dan  sikap  mereka,  karena  kampung  adalah  salah  satu  pranata  sosial  terpenting  pembentuk daya juang remaja atau anak muda juga sebagai pemegang estafet perjalanan kehidupan ini, khususnya dalam mempersiapkan diri dalam era persaingan global dengan masyarakat Negara lain. Oleh karena itu, pengabdian masyarakat dalam bentuk perintisan kampung Inggris yang diawali dengan model pemberdayaan masyarakat khususnya remaja masjid dan umum di Desa
Kalipakem Kabupaten Malang ini perlu dilakukan sebagai tanggung jawab moral peneliti sebagai bagian dari universitas dalam rangka pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi.

## Metode
Dalam  rangka  mengubah  kondisi  masyarakat  Desa  Kalipakem  Kecamatan  Donomulyo Kabupaten Malang yang sama sekali kurang memahami pentingnya bahasa Inggris dan tidak satupun  keberadaan  lingkungan  yang  memberdayakan  kemampuan  bahasa  Inggris,  akan digunakan metode PAR ( Participatory Action Research ). Metode ini dilakukan untuk memberikan pemahaman  masyarakat  Donomulyo  terhadap:  a)  kelemahan-kelemahan  yang  dimiliki,  b) keinginan masyarakat untuk mengatasi kekurangan dan kelemahannya, c) menyusun strategi dan  metode  untuk  memecahkan  masalahnya  dan  d)  membantu  masyarakat  mengatasi, memecahkan, dan menemukan jalan keluarnya.
Metode PAR ini digunakan untuk tidak membuat masyarakat dampingan sebagai obyek, tetapi  menjadikannya  sebagai  subyek  penelitian.  Masyarakat  sendiri  yang  memahami, menginginkan,  dan  memecahkan  permasalahan  yang  mereka  hadapi.  Posisi  peneliti  sebagai fasilitator bagi masyarakat untuk mencapai cita-citanya dan memberikan jalan keluar dengan merumuskan  strategi  yang  dapat  digunakan  masyarakat  untuk  mengatasi  permasalahan mereka. Perumusan jalan keluar dan strategi ini tetap melibatkan masyarakat dengan harapan apabila  masyarakat  mengalami  masalah  sosial,  mereka  bisa  memecahkan  permasalahan mereka sendiri tanpa bantuan orang lain.
Dengan  PAR ini  bermanfaat  untuk  memfasilitasi  dan  memotivasi  agar  masyarakat khususnya kalangan remaja mampu:
1. Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan kemampuan bahasa masyarakatnya.
2. Menemukenali  faktor  penyebab  problematika  kebahasaan  masyarakat  dan  alternative solusinya.
3. Menyusun strategi dan metode yang tepat untuk memecahkan permasalahan kebahasaan di lingkungan sekitar.
4. Menyusun rencana aksi berdasarkan prioritas dan keberlanjutan program melalui tahapan- tahapan hingga mencapai target yang diharapkan.
Ada  enam  prinsip  PAR  seperti  yang  digambarkan  oleh  Winter  (1989)  dalam  bukunya Learning from Experience , dengan deskripsi sebagai berikut:
1) Refleksi kritis. Kebenaran adalah sesuatu yang ditemukan di lapangan dan tidak bersifat mutlak.  Sehingga  dalam  pengabdian  ini,  peneliti  mengamati  secara  langsung  kondisi lingkungan Desa Kalipakem dan menggali permasalahan serta potensi desa dan menganali- sanya secara teoritis.
2) Dialektika kritis. Keberadaan peran dialog santai bersama masyarakat desa menjadi sarana penting dalam menjalin komunikasi sosial dan mental demi keberhasilan pengabdian. Oleh karenanya, peneliti melakukan dialog dengan tokoh penggerak dan beberapa warga agar tercipta ide untuk mencapai tujuan pengabdian.
3) Kolaborasi sumber daya. Masyarakat desa tempat mengabdi memiliki potensi dan sama halnya dengan peneliti yang juga berperan sebagai partisipan. Melihat potensi tersebut, peneliti memanfaatkan semangat warga yang antusias mengembangkan diri dan desanya melalui penguasaan bahasa Inggris, untuk merangkul masyarakat yang belum terlibat.
4) Kesadaran  resiko.  Munculnya  ide  pengabdian  bisa  jadi  menjadi  ancaman  bagi  tatanan masyarakat  desa  yang  sudah  ada.  Peneliti  melihat  bahwa  komunikasi  yang  baik  akan membantu  menenangkan  masyarakat  akan  ketakutan  terhadap  hal  tersebut.  Oleh karenanya, dilaksanakan komunikasi secara informal dengan masyarakat beberapa kali.
5) Struktur plural. Pluralisme akan cara pandang terhadap sebuah ide tentunya muncul dalam pelaksanaan  pengabdian.  Peneliti  melihat  hal  ini  sebagai  faktor  pendukung  adanya perubahan ke arah yang diharapkan. Dalam prinsip peneliti, komentar apapun mengenai kegiatan pengabdian di Desa Kalipakem adalah wujud perhatian yang baik dari warga dan untuk kemanfaatan bersama.
6) Teori, praktik, dan transformasi. Teori dalam pandangan para ahli akan menjadil landasan informasi  untuk  melaksanakan  praktek.  Praktik  dalam  posisi  sebaliknya  juga  berperan sebagai  penyempurna  teori  yang  ada  untuk  menciptakan  transformasi  berkelanjutan. Dalam  hal  ini,  peneliti  selalu  mengakulturasikan  teori  penelitian  yang  ada  dan  segala pengalaman praktik pengabdian di Desa Kalipakem.
PAR terdiri dari tiga kata yang selalu berhubungan seperti daur (siklus), yaitu partisipasi, riset, dan aksi (Modul KKN IAIN Sunan Ampel Surabaya, 2008). Artinya hasil riset yang telah dilakukan secara partisipatif kemudian diimplementasikan ke dalam aksi. Aksi yang didasarkan pada  riset  partisipatif  yang  benar  akan  menjadi  tepat  sasaran.  Sebaliknya,  aksi  yang  tidak memiliki  dasar  permasalahan  dan  kondisi  subyek  penelitian  yang  sebenarnya  akan  menjadi kontraproduktif.  Namun,  setelah  aksi  bukan  berarti  lepas  tangan  begitu  saja,  melainkan dilanjutkan  dengan  evaluasi  dan  refleksi  yang  kemudian  menjadi  bahan  untuk  riset  kondisi subyek penelitian setelah aksi. Begitu seterusnya hingga kemudian menjadi sesuatu yang ajeg (konsisten) . O’Brien (2001) menggambarkan proses riset aksi dalam bentuk model siklus seperti spiral.  Setiap  siklus  memiliki  empat  tahap,  yaitu  rencana,  tindakan,  observasi,  dan  refleksi. Berikut adalah deskripsi tahapan pengabdian yang telah dilaksanakan:
a. Perencanaan.  Dalam  tahap  ini  rencana  dibuat  setelah  memperhatikan  kondisi  riil masyarakat  dengan  menggunakan  analisis  SWOT.  Dalam  menganalisis  problematika  di masyarakat dan menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman yang terjadi di masyarakat ini dilakukan dengan melibatkan masyarakat di Desa Kalipakem. Perencanaan ini  meliputi  strategi  dan  metode  dalam  memecahkan  problematika  kebahasaan  yang dihadapi oleh masyarakat Donomulyo.
b. Tindakan. Setelah proses perencanaan dilakukan, masyarakat Donomulyo mengimplemen- tasikan rencana yang telah dibuat dengan difasilitatori oleh peneliti. Bentuk kegiatan yang akan dilakukan dalam penelitian action research yang terdiri dari: Focus Group Discussion (FGD) untuk mengakomodir kebutuhan dan permasalahan  masyarakat, pelatihan secara berkala  berdasarkan  program  kegiatan  yang  telah  ditetapkan,  dan  penyusunan  modul pendampingan pengembangan bahasa Inggris untuk sehari-hari. Seluruh proses dan siklus
kegiatan  dilakukan  oleh  subyek  pengabdian  dan  peneliti,  diobservasi,  dimonitoring  dan evaluasi. Atau dengan kata lain, secara mudah menurut Susanti & Rukiati (2017) tahapan action meliputi  kegiatan  sosialisasi,  pelatihan,  pendampingan,  serta  evaluasi  guna keberlanjutan
c. Observasi. Pengamatan dilakukan untuk memperhatikan dan menganalisis keberhasilan, kelemahan, dan kekurangan strategi dan metode yang digunakan dalam menyelesaikan problematika yang terjadi di masyarakat.
d. Refleksi.  Usaha  yang  telah  dilakukan  dalam  memecahkan  problematika  di  masyarakat Donomulyo  tersebut  direfleksikan  dan  dievaluasi,  baik  kekurangan,  kelemahan,  dan keberhasilan  strategi  dan  metode  dalam  memecahkan  problematika  kebahasaan masyarakat tersebut. refleksi dan evaluasi ini berujung kepada perencanaan ( plan ) seperti pada poin pertama untuk menuntaskan problematika kebahasaan masyarakat, baik yang belum tuntas pada tahap pertama atau untuk memecahkan problematika yang baru hingga masyarakat  Donomulyo  yang  mampu  menggunakan  bahasa  Inggris  dalam  kehidupan sehari-hari untuk mewujudkan rintisan kampung Inggris.

## Hasil dan Pembahasan

## Deskripsi FGD
Tahap  persiapan  pelaksanaan  program  perintisan  kampung  Inggris  di  Desa  Kalipakem Kecamatan Donomulyo  Kabupaten Malang dimulai dengan  koordinasi yang baik dengan pihak terkait khususnya tokoh masyarakat Desa Kalipakem agar dapat mengarahkan dan membimbing masyarakat  desa  untuk  mengikuti  program  tersebut.  Oleh  sebab  itu,  peneliti  bersama  tokoh penggerak masyarakat Desa Kalipakem mengadakan workshop singkat sebagai upaya koordinasi program penelitian ini. Workshop dimulai dengan pemaparan maksud dari peneliti kepada tokoh masyarakat  dan  warga.  Setelah  diperoleh  kesepakatan  dengan  peserta  koordinasi,  langkah selanjutnya adalah pembahasan teknis pelaksanaan kegiatan sosialisasi program secara umum pada masyarakat Desa dan pendampingan pelatihan dasar bahasa Inggris.
Koordinasi  yang  dilakukan  peneliti  bersama  tokoh  desa  dan  warga  Desa  Kalipakem menghasilkan beberapa keputusan teknis sebagaimana berikut:
1. Waktu pelaksanaan pendampingan akan ditentukan bersama calon peserta pemberdayaan bahasa Inggris pada saat sosialisasi program.
2. Sehubungan dengan pelaksaan pendampingan pelatihan, peserta akan digolongkan sesuai dengan  tingkat  kemampuan  kebahasaan,  yaitu:  pemula,  menengah,  dan  lancar.  Dimana aspek penilaian difokuskan pada penguasaan kemampuan berbicara berbahasa Inggris.
3. Materi  yang  digunakan  sebagai  pemicu  semangat  berbahasa  Inggris  adalah  ekspresi berbahasa Inggris yang mudah dan bisa digunakan sebagai jembatan komunikasi sehari- hari. Sebagai contoh adalah ucapan dalam sapaan, ekspresi jual beli, dll.
4. Demi keberlanjutan program, telah disepakati bahwa di desa tersebut akan ditunjuk pioneer- pioner yang berbakat dalam bahasa Inggris yang bisa menggerakkan semangat penggunaan
bahasa Inggris di lingkungan Desa Kalipakem. Juga peneliti akan melakukan pendampingan secara kontinu guna menjaga semangat membudayakan bahasa Inggris.
Di  sore  hari  kegiatan  koordinasi  dan  workshop  persiapan  perintisan  kampung  Inggris selesai dan peneliti kembali guna mempersiapkan aksi di kegiatan sosialisasi dan siklus I yang sudah direncanakan.

## Deskripsi Siklus I
Pada hari implementasi siklus I, peneliti sudah tiba di rumah salah satu tokoh penggerak masyarakat di desa tersebut. Sesuai dengan rencana, warga yang berminat mengikuti program, akan  hadir  pada  pukul  14.00  WIB.  Setelah  berkoordinasi  singkat  dan  melakukan  persiapan teknis kegiatan, para peserta datang dengan antusiasme.
Gambar 1. Penjelasan mekanisme pelatihan bahasa Inggris kepada ibu- ibu jama’ ah
Gambar 2. Calon peserta mengisi form analisa kebutuhan PAR
Program pelatihan dibuka oleh salah satu tokoh masyarakat desa dan pemberian motivasi serta sosialisasi program rintisan kampung Inggris. Untuk menunjang tujuan program rintisan kampung Inggris ini, peneliti membagikan angket sebagai analisa kebutuhan masyarakat akan perlunya pembentukan kampung Inggris. Meskipun tidak semua peserta yang datang mengisi angket dikarenakan banyak juga yang sudah berusia lanjut diatas 60 tahun, lebih dari 50% peserta mengisi angket. Hasil angket disajikan pada Grafik 1.
Grafik 1. Hasil Angket Persepsi Masyarakat Desa Kalipakem terhadap Pentingnya Bahasa Inggris, Potensi, dan Dukungan Masyarakat Desa sebagai Kampung Inggris
Berdasarkan  hasil  kuesioner,  dapat  diketahui  bahwa  persepsi  masyarakat  sungguh memuaskan,  dikarenakan  semua  responden  menyatakan  sangat  bersemangat  mengikuti program tersebut karena semua merasa bahwa bahasa Inggris sangatlah penting dan semua
0 5 10 15 20 Pentingnya Bhs. Inggris Potensi Desa sebagai Kampung Inggris Semangat Mendukung Warga
Ya
Tidak
yakin bahwa kampung Inggris bisa terwujud di Desa Kalipakem. Mengingat hasil angket yang memuaskan  tersebut,  kemudian  peneliti  juga  menggali  motivasi  yang  mendasari  dukungan masyarakat Desa Kalipakem untuk mewujudkan kampung Inggris di desanya.

## Grafik 2. Hasil Angket Motivasi Dukungan Masyarakat Desa kalipakem
Grafik  2  menunjukkan  data  statistik  alasan  mengapa  masyarakat  Desa  Kalipakem memberikan dukungan tinggi akan program pengabdian perintisan kampung Inggris ini. Alasan utama  masyarakat  adalah  karena  mereka  akan  merasa  senang  bilamana  desanya  semakin maju. Majunya desa tentunya akan berpengaruh pada beranekaragam perbaikan diberbagai hal seperti infrastrktur desa, perputaran ekonomi desa semakin cepat, dan lebih banyak orang luar desa  mengenal  Desa  Kalipakem.  Di  peringkat  kedua,  motivasi  masyarakat  desa  mendukung program pengabdian ini adalah karena mereka ingin menguasai bahasa Asing. Tiga reponden menyatakan  bahwa  di  era  sekarang  bahasa  Inggris  menjadi  media  penting  untuk  bisa berkomunikasi  dengan  tamu  asing.  Sedangkan  motivasi  umum  yang  menjadi  latar  belakang dukungan masyarakat adalah karena kebanggaan akan meningkat jika desa mereka menjadi kampung Inggris, mereka bisa menguasai ekspresi komunikasi berbahasa Inggris sehari-hari, dan mampu mengajarkan bahasa Inggris kepada anaknya.
Setelah diketahui dukungan dan motivasi masyarakat desa akan pelaksanaan pengabdian ini,  peneliti  juga  menggali  informasi  kompetensi  kebahasaan  Inggris  masyarakat  Desa Kalipakem  melalui  angket  yang  sama.  Melalui  angket  tersebut  ditemukan  bahwa  seluruh responden  menyatakan  kurang  lancar  berkomunikasi  dengan  bahasa  Inggris.  Hasil  angket ditunjukkan pada Grafik 3.
Grafik 3. Hasil Angket Kelancaran Berbahasa Inggris Masyarakat Desa Kalipakem
Sebanyak 13 responden mengatakan bahwa mereka belajar bahasa Inggris disaat mereka sedang mengajarkan bahasa Inggris kepada anaknya. Hal ini menunjukkan aktifitas keluarga bisa menjadi media motivasi dan transfer bahasa. Hasil ini dapat dilihat di Grafik 4.
0 2 4 6 8 10 Semakin Bangga Semakin Maju Penguasaan Bahasa
Mengajarkan Anak Bhs.
Inggris
Menguasai Bhs.
Sehari-hari
0 10 20 Kelancaran Berbahasa Inggris Kurang Lancar Lancar
Grafik 4. Hasil Angket Sumber Kompetensi Bahasa Inggris Masyarakat Desa Kalipakem
Setelah  kegiatan  sosialisasi  selesai  dan  peserta  faham  akan  tujuan  dan  manfaat  dari program  tersebut,  peneliti  melanjutkan  rencana  untuk  melaksanakan  siklus  I.  Seperti  dalam rencana hasil koordinasi awal maka materi yang disampaikan adalah ekspresi-ekspesi sapaan dan yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari khususnya dilingkungan rumah. Hal ini karena  target  utama  komunikasi  lisan  dalam  bahasa  Inggris  adalah  agar  lawan  bicara memahami apa yang dibacarakan (Husein & Dewi, 2019). Karena konteks dari topik pelatihan bisa dipahami dengan mudah.
Metode pelatihanya diawali dengan drilling dan pembiasaan pengucapan ekspressi bahasa Inggris. Ternyata, semua peserta mengikuti instruksi peneliti dan mengulangi pengucapanya dengan  penuh  semangat  dan  lantang.  Sehingga,  hanya  butuh  waktu  sebentar  para  peserta sudah  berhasil  menggunakan  ekspresi  sapaan  tersebut  tanpa  bantuan  teks  kepada  teman peserta pelatihan lainya.
Setelah  itu,  peserta  diminta  berlatih  berkomunikasi  dengan  teman  peserta  lainya menggunakan ekspresi dialog yang biasa diucapkan ketika dirumah. Bersyukur kepada Allah SWT,  ternyata  dengan  modal  semangat  peserta,  tidak  hanya  anak-anak,  dewasa,  maupun orang  tua  mampu  berkomunikasi  singkat  dengan  konteks  memperkenalkan  diri,  mengenal orang baru, dan komunikasi di rumah. Berdasarkan hasil evaluasi peneliti, dapat disimpulkan bahwa semangat belajar masyarakat Desa sangatlah tinggi. Meskipun, peimilihan materi modul yang  lebih  mengena  dalam  konteks  Indonesia  sangatlah  diperlukan  guna  mempermudah peserta memahami dan mengaplikasikanya. Sehingga, pukul 17.00 WIB program sosialisasi dan siklus I diakhiri dengan berdoa bersama.

## Deskripsi Siklus II
Seminggu  kemudian,  peneliti  berencana  melanjutkan  pembinaan  rintisan  kampung Inggris di Desa Kalipakem. Peneliti berangkat dan langsung menuju rumah  salah satu tokoh masyarakat desa. Setelah berdialog singkat, akhirnya tim bersama beliau berangkat bersama menuju kediaman salah satu warga yang ditempati untuk kegiatan jamaah yasin dan istighosah. Momen  jamaah  tersebut  memang  sangat  tepat  dikarenakan  bisa  digunakan  sebagai  sarana silaturahim  dan  mengumpulkan  warga  guna  pelaksanaan  siklus  II  program  tanpa  harus bersusah payah mengumpulkan warga.
Sesampainya  di  rumah  warga,  tim  menyampaikan  kembali  bahwa  ini  adalah  siklus  II program rintisan kampung Inggris dan jamaah berbahagia menyambutnya. Untuk siklus II ini, tim telah menyiapkan materi pendampingan yaitu bagaimana peserta bisa menyampaikan harga
0 5 10 15 Bagaimana Anda Bisa Bahasa Inggris Belajar Terlebih Dahulu Terbiasa Mengajari Anak
barang  dalam  bahasa  Inggris  dan  bagaimana  peserta  mampu  melakukan  transaksi  jual  beli dengan menggunakan bahasa Inggris.
Dalam pelaksanaanya, tim mebagikan modul belajar yang berisi ekspresi yang digunakan dalam jual beli. Kurang lebih sama dengan siklus I, tim men- drill peserta pendampingan siklus II dengan meminta mereka mengikuti cara pengucapak ekspresi tersebut yang dimulai dengan pembiasaan  pengucapan  angka  dan  nilai  uang.  Selanjutnya,  peserta  diminta  melakukan  hal yang sama pada ekspresi dalam jual beli barang di pasar dan toko modern. Seperti yang terlihat pada  semangat  peserta  pendampingan,  hasilnya  sungguh  luar  biasa,  peserta  mampu menanyakan  barang  yang  mereka  butuhkan,  bertanya harganya,  menawar barang  tersebut, dan menJawab pertanyaan pembeli sambil menyebutkan harga yang disepakati. Hal tersebut menunjukkan  bahwa,  minat  dan  keyakinan  masyarakat  Desa  Kalipakem  untuk  mewujudkan kampung  Inggris  sangatlah  besar  dan  dukungan  mereka  kepada  peneliti  sangatlah  tinggi. Bahkan  seorang  nenek  yang  berusia  diatas  60  tahun  selalu  menyapa  kami  dengan  bahasa Inggris, meminta kami mengunjunginya dalam bahasa Inggris, dan menyebutkan harga barang dalam bahasa Inggris.
Gambar 3. Peserta berlatih mengucapkan ekspresi jual beli dalam bahasa Inggris
Gambar 4. Peserta PAR dengan antusias berbahasa Inggris
Dari hasil evaluasi peneliti, dapat diketahui bahwa kendala pembiasaan bahasa Inggris dari  hasil  siklus  II  adalah  beberapa  peserta  masih  malu  menggunakan  bahasa  Inggris dikarenakan masih belum mampu mengucapkan dengan benar. Keunggulan  siklus II, materi jual  beli  yang  sangat  familiar  dengan  kebiasaan  sehari-hari  warga  menjadi  katalis  yang mempercepat  penguasaan  bahasa  Inggris  bagi  peserta.  Juga,  suasana  pendampingan  yang humanis dan tidak bersifat klasikal atau tiadanya batas antara peneliti dengan peserta membuat peserta rileks menggunakan bahasa Inggris. Pada akhirnya, pendampingan siklus II berakhir dengan hasil positif dan diakhiri dengan doa bersama.

## Keberlanjutan Program
Program-program  yang  telah  kami  laksanakan  diharapkan  bisa  dilanjutkan  oleh masyarakat Desa Kalipakem secara mandiri. Selanjutnya, kami harapkan bisa menjadi contoh bagi desa-desa yang lain di Kecamatan Donomulyo Kabupaten Malang. Di bawah ini peneliti mencoba menjelaskan keberlanjutan program diantaranya:
1. Dalam bidang keilmuan. Penguasaan bahasa Inggris oleh masyarakat Desa Kalipakem akan menjadikan  nilai  kebanggaan  tersendiri  bagi  masyarakatnya  dibandingkan  dengan masyarakat  Desa  lain  dan  pastinya  mampu  membuka  peluang  kegiatan  usaha  lainya. Terbukti  dengan  antusiasme  partisipasi  masyarakat  belajar  bahasa  Inggris  dikarenakan memahami kemanfaatanya (Tamrin & Yanti, 2019). Disamping pula, setiap masyarakat pada akhirnya menjadi  agen yang berkontribusi  pada pertumbuhan masyarakat sebagai  wujud tugas kemasyarakatan (St. Syamsudduha & Tekeng, 2017)
2. Dalam bidang usaha. Seiring dengan pesatnya dan memasyarakatnya penggunaan bahasa Inggris  di  Desa  Kalipakem,  maka  kepercayaan  masyarakat  luar  Desa  dan  umum  akan semakin meningkat untuk menimba ilmu dan melatih kemampuan berbahasa Inggris di Desa Kalipakem.  Sehingga  bisa  menjadi  lading  usaha  kursus  bahasa  Inggris  ataupun  penyedia sarana  penginapan,  bahkan  juga  usaha  makanan  dan  minuman,  guna  mememnuhi kebutuhan para pengguna jasa kampung Inggris di Desa Donomulyo
3. Dalam bidang pariwisata. Dengan semakin tingginya intensitas produksi pertanian daerah yang telah berhasil merambah beberapa wilayah di Indonesia, bilamana ditunjang dengan promosi dan sosialisasi yang menggunakan bahasa Inggris, maka bisa diproyeksikan suatu saat  nanti  Desa  Kalipakem  akan  mampu  menjadi  salah  satu  tujuan  wisata  bisnis  sambil mengembangkan  bahasa  Inggris.  Bahkan  menjadi  tujuan  tamu  asing  untuk  belajar berwiraswasta dengan pengantar bahasa Inggris.
4. Dalam bidang pendidikan. Sejalan dengan program pemerintah yang tergabung dalam era AFTA dan era revolusi industri 4.0 dimana nantinya seluruh komponen masyarakat termasuk para pelajar harus mampu berbahasa Inggris aktif, maka kampung Inggris yang diharapkan terus  berkembang  dan berkelanjutan  ini  mampu memperkuat  kompetensi bahasa  Inggris pelajar  yang  dipelajarinya  di  sekolah.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  msayarakat  di  Desa Kalipakem  dengan  kompetensi  bahasa  Inggris  yang  dimiliki  menjadi  lebih  bisa memperkenalkan apa yang mereka miliki kepada dunia luar (Handayani, 2016).
Guna  mencapai  keberlanjutan  program  kampung  Inggris  di  Desa  Kalipakem  ini  maka ditempuhlah beberapa langkah yang akan dilaksanakan:
1. Pemantauan pelaksaan program pemberdayaan bahasa Inggris oleh pioneer dan penggerak Desa. Pioneer atau  warga  yang  sudah  dilatih  oleh  peneliti,  secara  berkala  melakukan pengayaan  bahasa  setiap  hari  minggu  bersama  penggerak  desa.  Kegiatan  pemantuan berfungsi  meningkatkan  semangat  belajar  bahasa  dan  semakin  memperkaya  kosakata berbahasa Inggris.
2. Pendampingan  perkelanjutan  oleh  peneliti  sehubungan  dengan  penguatan  kompetensi kebahasaan melalui komunikasi seluler setiap dua minggu sekali dan dua bulan sekali melalui kunjungan langsung. Kemudian, setelah Desa Kalipakem sudah berhasil mandiri, kunjungan langsung peneliti dihentikan.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  sudah  dilaksanakan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa masyarakat  Desa  Kalipakem  Kecamatan  Donomulyo  Kabupaten  Malang  mendukung  sekali program  perintisan  Kampung  Inggris  dengan  wujud  semangat,  antusiasme,  dan  keyakinan tinggi.  Bukti  dukungan  masyarakat  ini  diwujudkan  dengan  semangat  mengikuti  sosialisasi, pendampingan I dan II, dan penggunaan ekspresi bahasa Inggris yang telah dipelajari paska pendampingan.  Kemudian,  pemilihan  materi  modul  yang  mengambil  tema  masyarakat Indonesia  dalam  kehidupan  sehari-hari  ternyata  sangat  memicu  suksesnya  pembelajaran bahasa Inggris bagi masyarakat lingkungan Desa Kalipakem.
Dilihat  dari  sisi  geografis,  mengingat  kondisi  lingkungan  yang  masih  alami  dan  belum tertata  sebagai  desa  wisata,  pengabdian  selanjutnya  bisa  menyasar  bidang  pengembangan pariwisata  alam  sebagai  penguat  fungsi  kompetensi  bahasa  Inggris  yang  telah  dikuasai. Sehingga  sirkulasi  ekonomi  Desa  Kalipakem  semakin  meningkat  dan  mensejahterakan masyarakat Desa.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis dan tim pengabdian mengucapkan terima kasih kepada: 1) Bapak Nur Wachid selaku  tokoh  penggerak  remaja  Desa  Kalipakem  yang  telah  membantu  koordinasi  dan komunikasi dengan masyarakat Desa Kalipakem, 2) Ibu-ibu jamaah tahlil dan istighosah, serta masyarakat Desa Kalipakem yang mendukung dan berpartisipasi belajar bahasa Inggris, dan 3) Bapak Langgeng Budianto yang telah memberikan dukungan akomodasi pengabdian.

## Referensi
Atsuyama.  (2008).  http://foreignprophecies.blogspot.com/2008_02_01_archive.  html.  Diakses tanggal 22 November 2011.
Crystal, D. (2003). English as Global Language . New York: Cambridge University Press.
Durand,  G.  (2006).  The  Scenarization  of  the  Assessment  of  Learning  Activities  using  Interactive Learning Environments. Ph.D. Thesis Report . Paris: University of Savoy.
Handayani,  S.  (2016).  Pentingnya  Kemampuan  Berbahasa  Inggris  Sebagai  Dalam  Menyongsong ASEAN. Ikatan Sarjana Pendidikan Indonesia (Ispi) Jawa Tengah, 3 (1), 102 – 106. Diakses dari http://Ispijateng.Org/Wp-Content/Uploads/2016/05/Pentingnya-Kemampuan-
BerbahasaInggris-Sebagai-Dalam-Menyongsong-Asean-Community-2015_Sri-Handayani.Pdf Husein, A. M. & Dewi, R. K. (2019). Peningkatan Kemampuan Pragmatis Penguasaan Bahasa Inggris Bagi  Guru  di  Mts.  Jauharul  Ulum  Desa  Locancang  Panarukan  Situbondo. Dedication:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3 (1), 39 – 43. DOI:
https://doi.org/10.31537/dedication.v3i1.184 Koran Kompas. (2012). Minat Belajar Bahasa Inggris di Indonesia Meningkat.
Koran Republika Online. Kemampuan Bahasa Inggris Warga Indonesia Dibawah Rata-rata . Diakses di https://republika.co.id/berita/pjq0na349/kemampuan-bahasa-inggris-warga-indonesia-di- bawah-ratarata
Kubanek, G. (1998). Trilingualism in Family, School, and Community . edited: Hoffman, Charlotte and Jehannes Ytsma. London: Cromwell Press Ltd.
LPM IAIN Sunan Ampel Surabaya. (2008). Modul Pelatihan Kuliah Kerja Nyata (KKN). Transformatif IAIN Sunan Ampel Surabaya (Surabaya: LPM IAIN Sunan Ampel, 2008)
Nuraziziah, Amsaden, Jumaila, S., Yogasmara, A., Nurhaolida, & Teluma, A. R. L. (2019). Pelatihan Berbahasa Inggris untuk Warga Sekitar Objek Wisata Desa Pasir Putih Lombok. JWD , 1 (2), 202- 208.
O’Brien, R. ( 2001). An Overview of Methodological Approach of Action Research . Edited: Roberto Richardson. Joao Pesso: Universidade Federal da Paralba press.
St. Syamsudduha, S. S. & Tekeng, N. Y. (2017). Penerapan Service Learning Dalam Pembelajaran Matakuliah Pedagogik Pada Kurikulum Pendidikan Calon Guru. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 20 (1), 1 – 17. DOI: https://Doi.Org/10.24252/Lp.2017v20n1a1 Susanti,  N.,  &  Rukiati,  E.  (2017). Pelatihan  Bahasa  Inggris  Bagi  Karang  Taruna  di  Desa  Wisata Lombok Kulon Bondowoso . Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat 2017 (Pp. 251 – 256).
Tamrin, A. F., & Yanti. (2019). Peningkatan Keterampilan Bahasa Inggris Masyarakat Pegunungan di Desa Betao Kabupaten Sidrap. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 15 (2), 2019: 61-72. DOI: https://doi.org/10.20414/transformasi.v15i2.1673 Winter, R. (1989). Learning from Experience . London: Falmer Press.
Lampiran 1 (Angket Analisa Kebutuhan)

## FORUM GROUP DISCUSSION (FGD)
PEMBERDAYAAN REMAJA MASJID SEBAGAI PERINTIS KAMPUNG INGGRIS

## DI DESA KALIPAKEM, KECAMATAN DONOMULYO, KABUPATEN MALANG
• FGD adalah  sebuah  diskusi  yang  mengedapankan  penggalian  informasi  masyarakat sehubungan  dengan  permasalahan  pembelajaran  kebahasaan  dan  hal-hal  yang  dibutuhkan guna mencapai sukses dalam pengunaan bahasa di lingkunganya
• Isikan pendapat anda sehubungan dengan item pertanyaan berikut!
1. Seberapa pentingkah Bahasa Inggris bagi anda? Mengapa?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

## 2. Bisakah anda mengucapkan kalimat berbahasa Inggris?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Dalam kehidupan sehari-hari, kapankah kiranya anda bisa menggunakan bahasa Inggris? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Apakah memungkinkan Desa anda dijadikan rintisan kampung Inggris? Mohon berikan alasanya!
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Bilamana kampung Inggris di Desa anda dirintis, apakah anda bersemangat untuk mendukung program tersebut?
……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Apakah manfaat yang diperoleh bilamana kampung anda menjadi kampung Inggris?
……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………