Vol. 8 No.2 Oktober, 2019

## JURNAL KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT CENDEKIA UTAMA
Editor In Chief Ns.Sri Hartini, S.Kep, M.Kes , STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## Editor Board
Eko Prasetyo, S.KM, M.Kes, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia David Laksamana Caesar, S.KM., M.Kes, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia Ns. Heriyanti Widyaningsih, M.Kep, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia Ns.Anita Dyah Listyarini, M.Kep,Sp.Kep.Kom,STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## Reviewer
Dr. Sri Rejeki, M.Kep, Sp.Kep. Mat , Universitas Muhammadiyah Semarang, Indonesia Dr. dr. Mahalul Azam, M.Kes., Universitas Negeri Semarang, Indonesia Ns.Wahyu Hidayati, M.Kep, Sp.K.M.B, Universitas Diponegoro Semarang, Indonesia

## English Language Editor
Ns.Sri Hindriyastuti, M.N, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## IT Support
Susilo Restu Wahyuno, S.Kom, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## Penerbit

## STIKES Cendekia Utama Kudus

## Alamat
Jalan Lingkar Raya Kudus - Pati KM.5 Jepang Mejobo Kudus 59381 Telp. (0291) 4248655, 4248656 Fax. (0291) 4248651 Website : http://jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id/index.php/stikes Email :jurnal@stikescendekiautamakudus.ac.id
Jurn al Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat “Cendekia Utama” merupakan Jurnal Ilmiah dalam bidang Ilmu Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat yang diterbitkan oleh STIKES Cendekia Utama Kudus secara berkala dua kali dalam satu tahun.
Vol. 8 No.2 Oktober, 2019

## DAFTAR ISI
Halaman Judul ..............................................................................................................  i Susunan Dewan Redaksi .............................................................................................. ii Kata Pengantar ........................................................................................................... iii Daftar Isi..................................................................................................................... iv
Peningkatan Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang Kesehatan Reproduksi Melalui Pendidikan Kesehatan Berupa Aplikasi Layanan Keperawatan Kesehatan Reproduksi Remaja  (Lawan  Roma)  di  SMP  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Bawen  Kabupaten Semarang ............................................................................................................................. 99
Pengaruh  Terapi  Senam  Kaki  terhadap  Sensitivitas  dan  Perfusi  Jaringan  Perifer Pasien  Diabetes  Melitus  di  Ruangan  Instalasi  Rawat  Inap  RSUD  Prof.  Dr.  W.  Z.
Johannes Kupang .................................................................................................... 111
Gambaran Caring Perawat  dalam  Memberikan  Asuhan  Keperawatan  di  Ruang Intensive Care Unit (ICU) RSUD RAA Soewondo Pati ............................................  120 Inkontinensia Urin pada Lansia Perempuan ...........................................................  127
Pengaruh  Relaksasi  Otot  Progresif  terhadap  Kualitas  Tidur  pada  Perempuan Menopause ..............................................................................................................  133 Pengaruh  Akupresur  dan Shaker  Exercise terhadap  Kemampuan  Menelan  Pasien Stroke Akut dengan Disfagia ..................................................................................  142
Kajian  Komitmen  dan  Struktur  Birokrasi  pada  Implementasi  Kebijakan  Kapitasi Berbasis  Komitmen  Pelayanan  Badan  Penyelenggara  Jaminan  Sosial  Kesehatan (KBK-BPJS) Kesehatan  di Kota Semarang ...........................................................  151
Studi Kasus Interaksi Sosial Orang dengan HIV/AIDS (ODHA) Terhadap
Stigma .....................................................................................................................  162 Sistem Pelaporan Insiden Keselamatan Pasien disebuah Rumah Sakit Swasta di Kudus ......................................................................................................................  169 Implementasi Sistem Penanggulangan Gawat Darurat Terpadu K119 (SPGDT K119) Di Kabupaten Kudus ...............................................................................................  181 Pedoman Penulisan Naskah ....................................................................................  194

## PENINGKATAN PENGETAHUAN DAN SIKAP REMAJA
TENTANG KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PENDIDIKAN KESEHATAN BERUPA APLIKASI LAYANAN KEPERAWATAN KESEHATAN REPRODUKSI REMAJA (LAWAN ROMA) DI SMP WILAYAH KERJA PUSKESMAS BAWEN KABUPATEN SEMARANG
Tina Mawardika 1 , Dian Indriani 2 , Liyanovitasari 3 1,2,3 Fakultas Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo Email: tinamawardika@gmail.com

## ABSTRAK
Pengetahuan dan sikap remaja tentang kesehatan reproduksi masih sangatlah kurang. Hal dibuktikan dengan adanya perilaku seksual yang beresiko yang ditunjukkan oleh remaja. Peningkatan  pengetahuan  dan  sikap  remaja  tentang  kesehatan  reproduksi  diantaranya melalui pemberian pendidikan kesehatan berupa aplikasi layanan keperawatan kesehatan reproduksi  remaja  (Lawan  Roma)  berbasis  android/  IOS  yang  memungkinkan  untuk dapat  digunakan  dalam  memberikan  pelayanan  kesehatan  reproduksi  kepada  remaja. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan  kesehatan reproduksi  kesehatan  berupa  aplikasi  layanan  keperawatan  kesehatan  reproduksi  remaja (Lawan  Roma)  terhadap  pengetahuan  dan  sikap  remaja  tentang  kesehatan  reproduksi. Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian Quasi  Experiment (Eksperimen  Semu) dengan  rancangan pretest-posttest  with  control  group  design. Pengambilan  sampel dengan  cara purposive  sampling .  Besarnya  sampel  adalah  36  remaja  di  SMP  Wilayah Kerja Puskesmas Bawen Kabupaten Semarang. Analisis data menggunakan uji statistic t- test. Hasil  penelitian  menunjukkan  ada  peningkatan  pengetahuan    tentang  kesehatan reproduksi setelah diberikan pendidikan kesehatan dengan dengan nilai p-value 0,012, (p ≤ α 0,05) dan ada ada peningkatan sikap tentang kesehatan reproduksi setelah diberikan pendidikan kesehatan reproduksi (nilai p-value 0,001, (p ≤ α 0,05). Hal ini membuktikan bahwa Ho ditolak, atau ada pengaruh pendidikan kesehatan reproduksi kesehatan berupa aplikasi  layanan  keperawatan  kesehatan  reproduksi  remaja  (Lawan  Roma)  terhadap pengetahuan  dan  sikap  remaja  tentang  kesehatan  reproduksi.  Remaja  disarankan mendapatkan pendidikan kesehatan (Lawan Roma) untuk meningkatkan pengetahuan dan sikap tentang kesehatan reproduksi
Kata Kunci  :  Kesehatan Reproduksi, Pendidikan Kesehatan Lawan Roma,
Pengetahuan, Sikap, Remaja.

## ABSTRACT
The purpose of this study was to investigate the effect of health education on knowledge of adolesencents about reproductive heath and adolecents attitudes toward risk of sexual behavior. Increased  knowledge  and  attitudes  of  adolescents  about  reproductive  health including  through  the  provision  of  health  education  in  the  form  of  application  of adolescent  reproductive  health  services  (Opponents  of  Rome)  based  on  android  /  IOS which  allows  it  to  be  used  in  providing  reproductive  health  services  to  adolescents.The purpose of this study was to determine the effect of health reproductive health education in  the  form  of  the  application  of  adolescent  reproductive  health  care  services  (Lawan

## CENDEKIA UTAMA
Jurnal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat STIKES Cendekia Utama Kudus P-ISSN  2252-8865 E-ISSN  2598 – 4217 Vol. 8, No. 2 Oktober, 2019 Tersedia Online:
htpp://jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id
Roma)  to  the  knowledge  and  attitudes  of  adolescents  about  reproductive  health. This study use the designe of Quasi Experimental designe with a pretest-postest with control group  design.  Sampling  by  purposive  sampling.  The  sampe  size  is  36  adolesencents  in vocational  public  Bawen  Regency  Semarang.  Data  analysis  using  t-tes  stastical.  The result is  an  increase  in  knowledge  about  reproductive  health  after  being  given  health education with  p-value  0,001, (p  ≤  α  0,05)  and  there  is an  increase  in  attitude  about reproductive health after being given health education with p-value 0,001, (p ≤ α 0,05). It is  proved  that  Ho  is  rejected,  it  mean  that  there  is  the  significant  influence  of  heath education  for  adolesencents  (lawan  roma)  of  knowledge  and  attitudes  reproductive health. Adolesencents are advised to get heath education for adolesencents (lawan roma) toimprove the knowledge and attitudes of adolescents about reproductive health.
Keywords  : Reproductive  Health,  lawan  Roma  Health  Education,  Knowledge, Attitude, Adolesencents

## PENDAHULUAN
Masa remaja merupakan masa peralihan (transisi) dari anak-anak ke dewasa. Pada  masa  transisi,  remaja  sering  menghadapi  permasalahan  yang  sangat kompleks dan sulit ditanggulangi sendiri. Risiko yang sering dihadapi oleh remaja yaitu risiko-risiko yang berkaitan dengan kesehatan reproduksi
(Marni,2015).Salah  satu  masalah  yang  sering  timbul  pada  remaja  terkait  dengan masa awal kematangan organ reproduksi pada remaja adalah perilaku seks bebas (free  sex)  masalah  kehamilan  yang  terjadi  pada  remaja  usia  sekolah  diluar pernikahan,  dan  terjangkitnya  penyakit  menular  seksual  termasuk  HIV/AIDS. Penularan  virus  HIV  ternyata  menyebar  sangat  cepat  di  kalangan  remaja  yaitu sebanyak 2.112 (58%) kasus. Dari beberapa penelitian terungkap bahwa semakin lama  semakin  banyak  remaja  di  bawah  usia  18  tahun  yang  sudah  melakukan hubungan seks (Arfand M, 2010).
Kesehatan  reproduksi  remaja  secara  umum  didefinisikan  sebagai  kondisi sehat  dari  sistem,  fungsi  dan  proses  alat  reproduksi  yang  dimiliki  oleh  remaja, yaitu  laki-laki  dan  perempuan  usia  10-19  tahun  dan  belum  menikah  (WHO, 2015).Jika  para  remaja  tersebut  tidak  memiliki  keterampilan  hidup  ( life  skills ) yang  memadai,  mereka  berisiko  memiliki  perilaku  pacaran  yang  tidak  sehat. Indikasi  mengenai  hal  ini terlihat  dari fakta bahwa 0,7% perempuan umur 15-19 tahun dan 4,5% laki-laki umur 15-19 tahun pernah melakukan hubungan seksual pranikah  yang  menimbulkan  pernikahan  dini  (SDKI,  2012).  Badan  Keluarga Berencana  dan  Pemberdayaan  Perempuan  (BKBPP)  Kabupaten  Semarang, menyatakan  bahwa  bahwa  ada  sekitar  8.000  pernikahan  sepanjang  2015  dan tercatat  sudah  ada  sekitar  2.214  perkara  perceraian.  Ada  sekitar  216  pasangan melakukan pernikahan di bawah umur, angka tertinggi di Kecamatan Bandungan. Pringapus, Bergas, dan Bawen. (Tribun Jateng, 2016).
Kesehatan reproduksi sama halnya dengan kesehatan pada umumnya adalah hak  setiap  manusia  (Lala,  H,  2015).Kesehatan  reproduksi  dapat  dicapai  dengan pengetahuan  dan  sikap  tentang  kesehatan  reproduksi  yang  benar  dan komprehenshif,  pengetahuan  dan  sikap  tersebut  didapatkan  melalui  berbagai sarana, salah satunya pendidikan. Pendidikan merupakan cara yang paling penting dan  efektif  untuk  memperoleh  pengetahuan  dan  sikap    tentang  kesehatan reproduksi  (Darmadi,2018).Remaja  yang  berada  di  tingkat  awal  sekolah menengah  mempunyai  risiko  melakukan  hubungan  seksual  di  luar  nikah  baik disengaja  maupun  tidak.  Oleh  karena  itu,  masa  yang  paling  tepat  untuk memberikan  pendidikan  kesehatan  reproduksi  adalah  pada  tingkat  SMP. Dengan pengetahuan  dan  sikap  remaja  meningkat  akan  berpengaruh  pada  perilaku kesehatan sehingga harapannya permasalahan tentang kesehatan reproduksi dapat berkurang dan kualitas hidup bisa meningkat.
Eratnya  gadget  dengan  remaja  menjadikan  inovasi  untuk  dikembangkan aplikasi  Layanan  Keperawatan  Kesehatan  Reproduksi  Remaja  (Lawan  Roma) berbasis android/ IOS. Aplikasi berbasis android/ IOS memungkinkan untuk dapat
digunakan  dalam  memberikan  pelayanan  kesehatan  reproduksi  kepada  remaja (Jhonnson,  2012).  Aplikasi  ini  menjadi  penyedia  informasi  yang  bisa  diakses sesuai  dengan  perkembangan  remaja.  Selain  itu,  aplikasi  ini  memungkinkan menjadi  layanan  ramah  dan  mudah  diakses  remaja,  serta  adanya  jaminan kerahasiaan.  Petugas  kesehatan  ataupun  perawat  dapat  memberikan  layanan kesehatan  reproduksi  remaja  dengan  mudah,  jangkauan  luas,  praktis,  hemat,  dan efisien  (Rhodrick,  2014).  Dalam  hal  ini  remaja  dapat  berperan  aktif  dalam mengakses layanan kesehatan reproduksi.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  peneliti  kepada  petugas kesehatan  di  Puskesmas  Bawen  pada  9  Oktober  2018,  didapatkan  data  bahwa program  kesehatan  kepada  remaja  di  Puskesmas  Bawen  kurang  optimal. Pelayanan  kesehatan  kepada  remaja  kurang  merata,  termasuk  dalam  kesehatan reproduksi  remaja.  Hal  ini  dikarenakan  puskesmas  hanya  bisa  melakukan kunjungan  1  tahun  sekali  ke  sekolah-sekolah  untuk  memantau  kondisi  remaja melalui  petugas  di  UKS.  Penyuluhan  kesehatan  kepada  remaja  hanya  dilakukan dengan  mengumpulkan  perwakilan  siswa  untuk  diberikan  penyuluhan  kesehatan di  Puskesmas. Setiap sekolah mengirimkan 5 siswa untuk  diberikan penyuluhan. Hal  ini  disebabkan  karena  jumlah  sumber  daya  yang  kurang  bisa  mencakup keseluruhan  sasaran  yang  banyak  dan  luas.  Kondisi  lainnya  adalah  kesadaran remaja  sehat  untuk  mengakses  informasi  kesehatan  ke  Puskesmas  0%.  Mereka hanya berkunjung jika sudah jatuh sakit.
Dengan  melihat  permasalahan-permasalahan  yang  terjadi  pada  kesehatan reproduksi  remaja  dan  pengetahuan  serta  sikap  remaja  pada  layanan  kesehatan remaja di Puskesmas yang kurang, serta adanya inovasi pembuatan aplikasi dalam memberikan layanan kesehatan reproduksi kepada remaja, Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  adanya  pengaruh  Penyuluhan  Kesehatan  Berupa  Aplikasi Layanan  Keperawatan  Kesehatan  Reproduksi  Remaja  (Lawan  Roma)  terhadap Pengetahuan  dan  Sikap  Remaja  tentang  Kesehatan  Reproduksi  di  SMP  Wilayah Kerja Puskesmas Bawen Kabupaten Semarang.

## METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  yang  digunakan    dalam  penelitian  ini  adalah Quasi Experiment (Eksperimen  Semu)  dengan  rancangan pretest-posttest  with  control group  design .  Populasi  pada  penelitian  ini  adalah  semua  siswa-siswi  di  Sekolah Menengah Pertama (SMP) wilayah kerja Puskesmas Bawen yaitu sebanyak 1508 remaja. Sampel  yang diambil dalam penelitian ini adalah Siswa-siswi di Sekolah Menengah Pertama (SMP) wilayah kerja Puskesmas Bawen, Kabupaten Semarang dengan metode purposive sampling dengan jumlah sampel 36 remaja yang terbagi dalam 2 kelompok  yaitu 18 kelopok intervensi dan 18 kelompok control. Kiteria inklusi  pada  penelitian  ini  adalah  bersedia  menjadi  responden  dan  kooperatif, memiliki Handphone/  smartphone berbasis Android/  IOS dan  dapat mengoprasikannya . Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  11-15  Maret  2019. Instrumen  penelitian  yang  digunakan  berupa  kuisioner  tentang  pengetahuan
sebanyak 30 pertanyaan dan kuisioner tentang sikap kesehatan reproduksi remaja sebanyak 9 pernyataan.
Analisa  univariat  dalam  penelitian  ini  digunakan  untuk  mengetahui gambaran pengetahuan dan sikap remaja sebelum dan setelah dilakukan intervensi baik  pada  kelompok  intervensi  dan  keompok  control.Variabel  yang  merupakan data numeric dipaparkan dalam bentuk mean, standar deviasi, nilai minimum dan nilai  maksimum  pada  derajat  kemaknaan  95%  (α  =  0,05).  Analisis  bivariate dilakukan  untuk  mengetahui  perbdaan  pengetahuan  dan  sikap  remaja  tentang kesehatan  reproduksi  pada  kelompok  intervensi  dan  kelompok  control  dengan menggunakan uji t-test independent.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
1. Perbedaan  Pengetahuan  Sebelum  dan  Setelah  Pemberian  Intervensi Pendidikan  Kesehatan  (Lawan  Roma)  di  SMP  Wilayah  Kerja  Puskesmas Bawen Kabupaten Semarang pada Kelompok Intervensi.
Tabel 1  Perbedaan Pengetahuan Sebelum dan Setelah Pemberian Intervensi Pendidikan
Kesehatan (Lawan Roma) di SMP Wilayah Kerja Puskesmas Bawen Kabupaten
Semarang pada Kelompok Intervensi
Variabel Perlakuan n Mean Std deviasi Mean different 95% interval diff t p-value Lower  Upper Pengetahuan Sebelum 18 6,27 2,753 5,033 2,855  7,212  4,726 0,001 Sesudah 18 11,30 4,914
Berdasarkan hasil tabel 1 menjelaskan ada perbedaan yang signifikan pengetahuan remaja tentang kesehatan reproduksi sebelum dan sesudah pemberian pendidikan kesehatan  reproduksi  (Lawan  Roma)  dengan  rata-rata  mean  sebelum  intervensi 6,27 dan setelah intervensi 11, 30 dengan nilai ( p-value = 0,001) < ( α = 0,05). Hal ini berarti  ada perbedaan  pengetahuan remaja tentang kesehatan reproduksi  yang signifikan  sebelum  dan  sesudah  diberikan  pendidikan  kesehatan  reproduksi (Lawan Roma) pada kelompok intervensi.
2. Perbedaan  Pengetahuan  Sebelum  dan  Setelah  Pemberian  Intervensi Pendidikan  Kesehatan  (Lawan  Roma)  di  SMP  Wilayah  Kerja  Puskesmas Bawen Kabupaten Semarang pada Kelompok Kontrol.
Tabel 2  Perbedaan Pengetahuan Sebelum dan Setelah Pemberian Intervensi  Pendidikan Kesehatan (Lawan Roma) di SMP Wilayah Kerja Puskesmas Bawen Kabupaten Semarang pada Kelompok Kontrol
Variabel Perlakuan n Mean Std deviasi Mean different 95% interval diff t p-value Lower Upper Pengetahuan Sebelum  18 8,37 4,460 0,067 0,692 0,826 0,180  0,859 Sesudah  18 8,30 3,958
Berdasarkan  hasil  tabel  2  menjelaskan  tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan pengetahuan  remaja  tentang  kesehatan  reproduksi  sebelum  dan  sesudah pemberian pendidikan kesehatan reproduksi (Lawan Roma) dengan rata-rata mean sebelum  intervensi  8,37  dan  setelah  intervensi  8,30  dengan  nilai  ( p-value = 0,0859)  > (  α  =  0,05).  Hal  ini  berarti tidak  ada  perbedaan  pengetahuan  remaja tentang  kesehatan  reproduksi  yang  signifikan  sebelum  dan  sesudah  penelitian pada kelompok kontrol.
3. Perbedaan  Sikap  Sebelum  dan  Setelah  Pemberian  Intervensi  Pendidikan Kesehatan  (Lawan  Roma)  di  SMP  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Bawen Kabupaten Semarang pada Kelompok Intervensi.
Tabel 3  Perbedaan  Sikap  Sebelum  dan  Setelah  Pemberian  Intervensi  Pendidikan Kesehatan (Lawan Roma) di SMP Wilayah Kerja Puskesmas Bawen Kabupaten Semarang pada Kelompok Intervensi
Variabel  Perlakuan n Mean Std deviasi Mean different 95% interval diff t p-value Lower Upper Sikap Sebelum  18 10,17 2,510 2,467  1,666 3,268 6,298 0,001 Sesudah  18 12,57 2,609
Berdasarkan  hasil  tabel  3  menjelaskan  ada  perbedaan  yang  signifikan  sikap remaja tentang kesehatan reproduksi sebelum dan sesudah pemberian pendidikan kesehatan  reproduksi  (Lawan  Roma)  dengan  rata-rata  mean  sebelum  intervensi 10,17  dan  setelah  intervensi  12,  57  dengan  nilai  ( p-value =  0,001)  < ( α = 0,05). Hal  ini  berarti  ada  perbedaan  sikapremaja  tentang  kesehatan  reproduksi  yang signifikan  sebelum  dan  sesudah  diberikan  pendidikan  kesehatan  reproduksi (Lawan Roma) pada kelompok intervensi.
4. Perbedaan  Sikap  Sebelum  dan  Setelah  Pemberian  Intervensi  Pendidikan Kesehatan  (Lawan  Roma)  di  SMP  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Bawen Kabupaten Semarang pada Kelompok Kontrol.
Tabel 4  Perbedaan  Sikap  Sebelum  dan  Setelah  Pemberian  Intervensi  Pendidikan Kesehatan (Lawan Roma) di SMP Wilayah Kerja Puskesmas Bawen Kabupaten Semarang pada Kelompok Kontrol
Variabel Perlakuan n  Mean Std deviasi Mean different 95% interval diff t p-value Lower Upper Sikap Sebelum  18  9,27 1,946 0,433 0,486 1,286 0,924 0,363 Sesudah  18  8,87 2,488
Berdasarkan hasil tabel 4 menjelaskan tidak ada perbedaan yang signifikan sikap remaja tentang kesehatan reproduksi sebelum dan sesudah pemberian pendidikan kesehatan  reproduksi  (Lawan  Roma)  dengan  rata-rata  mean  sebelum  intervensi 9,27 dan setelah intervensi 8,87 dengan nilai ( p-value = 0,363) > ( α = 0,05). Hal ini  berarti  tidak  ada  perbedaan  sikap  remaja  tentang  kesehatan  reproduksi  yang signifikan sebelum dan sesudah penelitian pada kelompok kontrol.
5. Pengaruh Pendidikan Kesehatan (Lawan Roma) terhadap Pengetahuan Remaja tentang  Kesehatan  Reproduksi  di  SMP  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Bawen Kabupaten Semarang.
Tabel 5  Pengaruh Pendidikan Kesehatan (Lawan Roma) terhadap Pengetahuan Remaja tentang  Kesehatan  Reproduksi  di  SMP  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Bawen Kabupaten Semarang.
Variabel Kelompok n  Mean Std deviasi Mean different 95% interval diff t p-value Lower  Upper Pengetahuan Kontrol 18  8,30 2,753 3,000 2,855 7,212  4,726  0,012 Intervensi  18 11,30 4,914
Berdasarkan tabel 5 dapat diketahui rata-rata pengetahuan pada kelompok kontrol sebesar  8,30  dan  rata-rata  kelompok  intervensi  11,30  sedangkan  perbedaan  rata- rata ( Mean different ) sebesar 3,000 dan nilai ( p-value = 0,012) < ( α = 0,05). Hal ini  berarti  ada  pengaruh/  peningkatan  pengetahuan  remaja  tentang  kesehatan reproduksi  setelah  diberikan  pendidikan  kesehatan  reproduksi  (Lawan  Roma)  di SMP Wilayah Kerja Puskesmas Bawen Kabupaten Semarang
6. Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  (Lawan  Roma)  terhadap  Sikap  Remaja tentang  Kesehatan  Reproduksi  di  SMP  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Bawen Kabupaten Semarang.
Tabel 6  Pengaruh Pendidikan Kesehatan (Lawan Roma) terhadap Sikap Remaja tentang Kesehatan  Reproduksi  di  SMP  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Bawen  Kabupaten Semarang
Variabel  Kelompok n Mean Std deviasi Mean different 95% interval diff t p-value Lower  Upper Sikap Kontrol 18 8,87 2,486 3,700 2,383 5,017  5,622 0,001 Intervensi 18 12,50 2,609
Berdasarkan tabel 6 dapat diketahui rata-rata sikap pada kelompok kontrol sebesar 8,87  dan  rata-rata  kelompok  intervensi  12,50  sedangkan  perbedaan  rata-rata ( Mean  different )  sebesar  3,700  dan  nilai  ( p-value =  0,001)  < ( α = 0,05). Hal  ini berarti  ada  pengaruh/  peningkatan  sikap  remaja  tentang  kesehatan  reproduksi setelah  diberikan  pendidikan  kesehatan  reproduksi  (Lawan  Roma)  di  SMP Wilayah Kerja Puskesmas Bawen Kabupaten Semarang

## Pembahasan
1. Perbedaan Pengetahuan dan Sikap Sebelum dan Setelah Pemberian Intervensi Pendidikan  Kesehatan  (Lawan  Roma)  di  SMP  Wilayah  Kerja  Puskesmas Bawen Kabupaten Semarang pada Kelompok Intervensi
Berdasarkan  hasil  tabel  1  menjelaskan  ada  perbedaan  yang  signifikan pengetahuan  remaja  tentang  kesehatan  reproduksi  sebelum  dan  sesudah pemberian  pendidikan  kesehatan  reproduksi  (Lawan  Roma)  dengan  dengan  nilai ( p-value = 0,001) < ( α = 0,05). Hal ini berarti ada perbedaan pengetahuan remaja tentang  kesehatan  reproduksi  yang  signifikan  sebelum  dan  sesudah  diberikan pendidikan  kesehatan  reproduksi  (Lawan  Roma)  pada  kelompok  intervensi.
Sedangkan  pada  tabel  2  menjelaskan  tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan pengetahuan  remaja  tentang  kesehatan  reproduksi  sebelum  dan  sesudah pemberian pendidikan kesehatan reproduksi (Lawan Roma) dengan nilai ( p-value =  0,0859)  > ( α  = 0,05).  Hal  ini berarti tidak ad a  perbedaan  pengetahuan  remaja tentang  kesehatan  reproduksi  yang  signifikan  sebelum  dan  sesudah  penelitian pada kelompok kontrol.
Hasil  penelitian  pada  kelompok  intervensi  menunjukkan  ada  perbedaan pengetahuan  setelah  diberikan  intervensi.  Hal  tersebut  senada  dengan Notoatmodjo  (2014)  yang  menyatakan  bahwa  pengetahuan  merupakan  hasil  dari tahu, dan ini terjadi setelah orang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Pembelajaran secara bersama-sama memotivasi peserta untuk mendalami pengetahuan yang mereka miliki dengan cara mengaktifkan kembali pengetahuan yang dimiliki, mengelola pengetahuan kemudian mengorganisasikan pengetahuan tersebut  sehingga  pengetahuan  yang  diperoleh  dapat  bertahan  erat  dalam  sistem penyimpanan dan sulit dilupakan.
Hasil  diatas  menunjukkan  bahwa  dari  pengetahuan  yang  diterima  melalui pendidikan  kesehatan,  responden  kemudian  mencerna  dan  memahami  informasi yang  didapat.  Sehingga  perubahan  sikap  ini  menjadikan  responden  lebih  peduli dengan  kesehatan  reproduksinya.  Penelitian  ini  juga  didukung  oleh  penelitian Purnomo  (2010),  bahwa  sikap  yang  ditunjukkan  remaja  putri  dalam  menangani dysmenorhe  tergantung  dengan  pengetahuan  yang  ia  miliki,  semakin  banyak pengetahuan  yang  didapat  tentang  dysmenorhe  maka  sikap  remaja  putri  dalam menangani dysmenorhe juga semakin baik.
Berbeda dengan hasil penelitian pada kelompok control yang menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan dan hasil uji statistik menunjukkan nilai p > 0,05.  Artinya  tidak  terdapat  perbedaan  antara  pre  test  dan  post  test  pengetahuan responden  tentang  kesehatan  reproduksi  remaja.  Hal  ini  dikarenakan  pada kelompok  kontrol  pendidikan  kesehatan  diberikan  setelah  post  test,  sehingga responden tidak banyak mendapat  informasi tentang kesehatan reproduksi dengan baik.  Sehingga  tidak  mempengaruhi  pengetahuan  pada  kelompok  kontrol. Didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Muflih (2014) bahwa siswa hanya memiliki pengetahuan yang bersifat superfisial yang masih kurang menggambarkan kesehatan reproduksi  secara menyeluruh, sehingga pengetahuan remaja tentang kesehatan reproduksi masih rendah.
2. Perbedaan Pengetahuan dan Sikap Sebelum dan Setelah Pemberian Intervensi Pendidikan  Kesehatan  (Lawan  Roma)  di  SMP  Wilayah  Kerja  Puskesmas Bawen Kabupaten Semarang pada Kelompok Kontrol.
Berdasarkan hasil tabel 3 menjelaskan ada perbedaan yang signifikan sikap remaja tentang kesehatan reproduksi sebelum dan sesudah pemberian pendidikan kesehatan reproduksi (Lawan Roma) dengan dengan nilai ( p-value = 0,001) < ( α = 0,05).  Hal  ini  berarti  ada  perbedaan  sikapremaja  tentang  kesehatan  reproduksi yang signifikan sebelum dan sesudah diberikan  pendidikan kesehatan  reproduksi (Lawan  Roma)  pada  kelompok  intervensi.  Sedangkan  pada  table  4  menjelaskan tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan  sikap  remaja  tentang  kesehatan  reproduksi sebelum dan sesudah pemberian pendidikan kesehatan reproduksi (Lawan Roma) dengan  nilai  ( p-value =  0,363)  > ( α = 0,05). Hal  ini berarti tidak ada perbedaan
sikap  remaja  tentang  kesehatan  reproduksi  yang  signifikan  sebelum  dan  sesudah penelitian pada kelompok kontrol.
Peningkatan  sikap  baik  pada  kelompok  intervensi  dapat  dipengaruhi  oleh pengetahuan  yang  meningkat  dan  menjadikan  responden  dapat  berubah  sikap yang pada pre test masih buruk berubah menjadi  baik. Hal ini dikarenakan sikap responden yang menerima dan merespon pemberian pendidikan kesehatan dengan baik (Riyanto, 2013). Didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Andarini dan Purnamasari  (2012)  bahwa  remaja  yang  memimiliki  informasi  yang  benar mengenai kesehatan reproduksi cenderung memiliki sikap dan tingkah laku yang bertanggung  jawab  dilihat  dari  penurunan  tingkat  perilaku  merokok  setelah adanya  perlakuan  berupa  pemberian  informasi  kesehatan  reproduksi  terhadap responden.
Sementara  masih  adanya  2  responden  dalam  kategori  kurang  dikarenakan untuk  memperoleh  sikap  yang  baik  tidak  hanya  diperlukan  pengetahuan  saja, tetapi dipengaruhi juga oleh faktor emosional dan pengalaman pribadi karena apa yang telah dan sedang responden alami akan ikut membentuk dan mempengaruhi penghayatan responden terhadap stimulus social (Azwar, 2017). Hal ini didukung oleh  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Maolinda,  N  dkk  (2012)  bahwa  perubahan emosi pada usia remaja cenderung labil sehingga sikap yang muncul bisa berupa pengalihan  dari  bentuk  mekanisme  pertahanan  ego.  Sehingga  siswa  yang mendapat  informasi  yang  tepat  mengenai  kesehatan  reproduksi  belum  tentu memiliki sikap positif terhadap hal tersebut.
Selanjutnya  pada  kelompok  kontrol  dengan  tidak  diberi  pendidikan kesehatan  menunjukkan  bahwa  hasil  dari  pre  test  dan  post  test  sikap  yaitu  tidak ada perbedaan yang signifikan, dan hasil uji statistik menunjukkan nilai p > 0,05 artinya tidak ada pengaruh pendidikan kesehatan reproduksi terhadap sikap remaja tentang  kesehatan  reproduksi.  Hal  ini  dikarenakan  pada  kelompok  kontrol  tidak mendapat  informasi  tentang  kesehatan  reproduksi.  Meskipun  ada  jeda  3  hari antara  pre  test  dan  post  test,  responden  tidak  banyak  mendapatkan  informasi tentang  kesehatan  reproduksi  dengan  baik.  Hal  ini  dikarenakan  responden mempunyai  aktivitas  lain  seperti  sekolah,  mengurus  organisasi  sehingga  selama aktivitas  tersebut  tidak  sempat  menanyakan  kepada  orang  lain  tentang  kesehatan reproduksi yang baik.
Hal  tersebut  didukung  oleh  penelitian  yang  dilakukan  oleh    Mardani  dkk (2010)  bahwa  pengetahuan  yang  kurang  menghambat  responden  dalam mengambil  sikap  terhadap  nilia-nilai  yang  baru  dikenal.  Azwar  (2018)  untuk merubah sikap perlu pemahaman dan evaluasi yang mendasar karena sikap sangat erat kaitannya dengan nilai (value) yang dianut. Selain itu untuk mengubah sikap, yang perlu diperhatikan adalah kondisi belajar, dimana fasilitator dapat membantu peserta untuk mengenal dan menyadari sikap lama sebelum mengikuti pendidikan kesehatan.
3. Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  (Lawan  Roma)  terhadap  Pengetahuan  dan Sikap  Remaja  tentang  Kesehatan  Reproduksi  di  SMP  Wilayah  Kerja Puskesmas Bawen Kabupaten Semarang
Berdasarkan  tabel  5  dapat  diketahui  rata-rata  pengetahuan  pada  kelompok kontrol  sebesar  8,30  dan  rata-rata  kelompok  intervensi  11,30  sedangkan perbedaan rata-rata ( Mean different ) sebesar 3,000 dan nilai ( p-value = 0,012) <(
α = 0,05). Sedangkan pada tabel 6 dapat diketahui rata -rata sikap pada kelompok kontrol  sebesar  8,87  dan  rata-rata  kelompok  intervensi  12,50  sedangkan perbedaan rata-rata ( Mean different ) sebesar 3,700 dan nilai ( p-value = 0,001) <( α  =  0,05).    Hal  ini  berarti  ada  pengaruh/  peningkatan  pengetahuan  dan  sikap remaja  tentang  kesehatan  reproduksi  setelah  diberikan  pendidikan  kesehatan reproduksi  (Lawan  Roma)  di  SMP  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Bawen  Kabupaten Semarang
Hasil  penelitian  ini  senada  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Wahyuningtyas (2013) bahwa ada pengaruh pendidikan kesehatan tentang kanker servik  terhadap  pengetahuan  dan  sikap  dalam  pencegahan  kanker  servik.  Hasil penelitian  diatas  menunjukkan  bahwa  pendidikan  kesehatan  berbasis  tentang kesehatan  reproduksi  berbasis  Android/  IOS    dapat  meningkatkan  pengetahuan dan sikap responden. Hal ini sebagai akibat dari penerimaan informasi yang baru sehingga  tingkat  pengetahuan  remaja  bisa  meningkat,  ketika  ada  peningkatan pengetahuan akan diimbangi dengan adanya perubahan sikap dan diakhiri dengan adanya praktek pelaksanaan pencegahan perilaku seksual beresiko sehingga dapat meningkatkan  kualitas  hidup  dari  remaja  tersebut.  Penggunaan  media  dengan inovasi  baru  berupa  aplikasi  pendidikan  kesehatan  berbasis  Android/  IOS sehingga mempunyai daya tarik tersendiri bagi remaja.
Aplikasi  Lawan  Roma  merupakan  aplikasi  berbasis  Android/  IOS  yang digunakan    untuk  memberikan  pelayanan  kesehatan  reproduksi  remaja  berupa e- conseling , pendidikan kesehatan, sharing health information antar pengguna, dan media pemberi informasi dari pelayanan kesehatan. Pemberi pelayanan kesehatan reproduksi  remaja  disini  adalah  perawat  dan  petugas  kesehatan  yang  memegang program  kesehatan  reproduksi  remaja.  Aplikasi  ini  berkonsep  KIE  (Komunikasi, Informasi,  dan  Edukasi)  dengan  mempertimbangkan  akses  jangkauan  yang  luas, mudah  digunakan,  dan  bisa  diakses  selama  24  jam.  Pendidikan  kesehatan  yang diberikan  di  aplikasi  berupa  poster,  materi  tertulis,  dan  video health  education mengenai  pernikahan  dini,  kehamilan  tidak  diinginkan,  PMS/  IMS,  kekerasan seksual. E-conseling bersifat  rahasia  ( private  chat ).  Sedangkan sharing  health information berupa kolom komentar  yang terbuka. Aplikasi ini bisa di download melalui Play  Store  Google, dengan  menggunakan  akses  jaringan  internet.  Oleh karena itu, aplikasi ini tidak bisa diakses apabila tidak ada jaringan internet. Remaja  perlu  mendapatkan  informasi  yang  benar  tentang  kesehatan reproduksi  sehingga  remaja  mengetahui  hal-hal  yang  seharusnya  dilakukan  dan hal-hal  yang  seharusnya  dihindari.  Secara  umum  kebutuhan  riil  menyangkut  hak dasar  remaja  akan  informasi  terkait  seksualitas  dan  kesehatan  reproduksi  antara lain  penyediaan  layanan  ramah  dan  mudah  diakses  remaja,  adanya  jaminan kerahasiaan, penyediaan informasi yang bisa diakses sesuai dengan perkembangan remaja. (Marmi, 2015).
Hasil  penelitian  chandra  dkk  (2016)  tentang  rancangan  sistem  informasi kesehatan  reproduksi  remaja  berbasis website di  kabupaten  jember  menyebutkan bahwa kebutuhan fungsional, non-fungsional, antarmuka eksternal dan antarmuka komunikasi  telah  sesuai  dengan  kebutuhan  dari  pengguna  sistem  yaitu  sistem yang mampu membantu proses pengumpulan data, pencarian data, dan pelaporan data  serta  memberikan  informasi  yang  luas  dan  mendalam  terkait  kesehatan reproduksi remaja.
Hubungan  yang  dekat  antara  gadget  dengan  remaja  pada  era  milenial sekarang menjadikan inovasi untuk dikembangkan aplikasi Layanan Keperawatan Kesehatan  Reproduksi  Remaja  (Lawan  Roma)  berbasis  android/  IOS.  Aplikasi berbasis android/ IOS memungkinkan untuk dapat digunakan dalam memberikan pelayanan  kesehatan  reproduksi  kepada  remaja.  Aplikasi  ini  menjadi  penyedia informasi  yang  bisa  diakses  sesuai  dengan  perkembangan  remaja.  Selain  itu, aplikasi  ini  memungkinkan  menjadi  layanan  ramah  dan  mudah  diakses  remaja, serta  adanya  jaminan  kerahasiaan.  Petugas  kesehatan  ataupun  perawat  dapat memberikan layanan kesehatan reproduksi remaja dengan mudah, jangkauan luas, praktis,  hemat,  dan  efisien.  Dalam  hal  ini  remaja  dapat  berperan  aktif  dalam mengakses layanan kesehatan reproduksi.

## SIMPULAN DAN SARAN
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  ada  peningkatan  pengetahuan    tentang kesehatan  reproduksi  setelah  diberikan  pendidikan  kesehatan  reproduksi  berupa aplikasi layanan keperawatan kesehatan reproduksi (Lawan Roma) dengan dengan nilai  ( p-value 0,012)<  ( α  0,05) dan  ada  peningkatansikap  tentang  kesehatan reproduksi  setelah  diberikan  pendidikan  kesehatan  reproduksi  berupa  aplikasi layanan  keperawatan  kesehatan  reproduksi  (Lawan  Roma)dengan  (nilai p-value 0,001) < ( α =  0,05). Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka disarankan bagi remaja  dapat  mengaplikasikan  pemanfaatan  pendidikan  kesehatan  reproduksi berupa aplikasi layanan keperawatan kesehatan reproduksi (Lawan Roma)berbasis Android/IOS  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  sikap  tentang  kesehatan reproduksi.

## DAFTAR PUSTAKA
Andarini.  Purnamasari.  2012.  Efektifitas  Pemberian  Informasi  Kesehatan Reproduksi  Terhadap  Penurunan  Perilaku  Merokok  pada  Remaja  Putri. Journal  of  Consulting  and  Clinica  Psychology.  Vol.74,  No.  4.  Yogyakarta: Universitas Mercu Biana.
Arfanl,  Muhamad,  dkk.  2010. Efektivitas  Pendidikan  Kesehatan  Melalui  E-File Multimedia Materi KRR Dan Tatap Muka Di Kelas Terhadap Peningkatan Pengetahuan Kesehatan Reproduksi Remaja . Berita Kedokteran Masyarakat 26 (3).
Azwar, S. 2007. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar BKKBN, BPS, Kementrian Kesehatan RI. 2013. Survei Demografi dan Kesehatan Indonesia . Jakarta: MEASURE DHS ICF International. Chandra,  Charisma,  dkk.  2016. Rancangan  Sistem  Informasi  Kesehatan Reproduksi Remaja Berbasis Website di Kabupaten Jember (Studi Kasus di BPPKB Kabupaten Jember) . Nurseline Journal 3 (1). Dahlan,  M.S.  2016. Langkah-langkah  Membuat  Proposal  Penelitian  Bidang Kedokteran dan Kesehatan . Jakarta: Sagung Seto Darmadi. 2018. Remaja dan Seks . Lampung: Guepedia.com. Johnsson  A-M  and  Willman  A.  2012. Implementation  of  Telenursing  Within Home Health Care. Telemedicine and e-Health 14 (10). Lala,  Handy.  2015. Evaluasi  Program  Kesehatan Reproduksi Remaja “DAKU!”
(Dunia Remajaku Seru) di SMU . Jurnal Pendidikan sains 3 (2) : 90-97.
Marmi.  2015. Kesehatan  Reproduksi .  Cetakan  ketiga.  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Mardani.  Aris  &  Priyoto.  2010.  Hubungan  Pengetahuan  Kesehatan  Reproduksi Remaja Putri Dengan Perilaku Personal Hygine Menstruasi Di Desa Kedung Kumpul  Kecamatan  Sarirejo  Kabupaten  Lamongan.  Jurnal  Keperawatan. Vol.3, No. VII. Lamongan: Surya.
Muflih.  2014.  Pengetahuan  Reproduksi  Berhubungan  Dengan  Kepercayaan  Diri Remaja Untuk Menghindari Seks Bebas. Jurnal Keperawatan, ISSN:20863071. Vol.5, No.1. Yogyakarta: FIKES UNRIYO
Notoatmodjo, S. 2014. Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.
Purnomo.  2010.  Hubungan  Pengetahuan  dan  Sikap  Remaja  Putri  Dengan Penanganan Keluhan Nyeri Haid (Dysmenorhe) di SMP 09 Kelas VIII Kota Pekalongan.  Jurnal  Kesehatan  Masyarakat.  Vol.2  ,  No.  7.  Pekalongan: Universitas Pekalongan.
Rodrick,  Juraman  Stefanus.  2014. Pemanfaatan  Smartphone  Android  Oleh Mahasiswa  Ilmu  Komunikasi  Dalam  Mengakses  Informasi  Edukatif. Journal Fispol Unsrat 3 (1).
Wahyunintyas.2013.  Pengaruh  pendidikan  kesehatan  tentang  kanker  serviks terhadap  pengetahuan  dan  sikap  dalam  pencegahan  terjadinya  kanker serviks  pada  siswa  putri  di  SMA  14  Semarang .  Jurnal  Ilmu  Keperawatan dan Kebidanan. Vol.1 No.3. Telogorejo : Stikes Telogorejo

## PEDOMAN PENULISAN NASKAH JURNAL KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT
“CENDEKIA UTAMA”

## TUJUAN PENULISAN NASKAH
Penerbitan  Jurnal  Ilmiah  “Cendekia  Utama”  ditujukan  untuk  memberikan informasi  hasil-  hasil  penelitian  dalam  bidang  keperawatan  dan  kesehatan masyarakat.

## JENIS NASKAH
Naskah  yang diajukan untuk  diterbitkan dapat  berupa:  penelitian, tinjauan kasus, dan  tinjauan  pustaka/literatur.  Naskah  merupakan  karya  ilmiah  asli  dalam  lima tahun terakhir dan belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Ditulis dalam bentuk baku (MS  Word) dan  gaya  bahasa  ilmiah,  tidak  kurang  dari  20  halaman,  tulisan times new roman ukuran 12 font, ketikan1spasi,jaraktepi3cm,danukurankertasA4.Naskahmenggunakanbahasa Indonesia  baku,  setiap  kata  asing  diusahakan  dicari  padanannya  dalam  bahasa Indonesia  baku,  kecuali  jika  tidak  ada,  tetap  dituliskan  dalam  bahasa  aslinya dengan ditulis italic .
Naskahyangtelahditerbitkanmenjadihakmilikredaksidannaskahtidakbolehditerbitk an  dalam  bentuk  apapun  tanpa  persetujuan  redaksi.  Pernyataan  dalam  naskah sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## FORMAT PENULISAN NASKAH
Naskah  diserahkan  dalam  bentuk softfile dan print – out 2  eksemplar.  Naskah disusun sesuaiformatbakuterdiridari: JudulNaskah,NamaPenulis,Abstrak,LatarBelakan g, Metode, Hasil dan Pembahasan, Simpulan dan Saran, DaftarPustaka.

## Judul Naskah
Judul  ditulis  secara  jelas  dan  singkat  dalam  bahasa  Indonesia  yang menggambarkan  isi  pokok/variabel,  maksimum  20  kata.  Judul  diketik  dengan huruf Book Antique , ukuran font 13, bold UPPERCASE, center , jarak 1spasi. Nama Penulis
Meliputi nama lengkap penulis utama tanpa gelar dan anggota (jika ada), disertai nama institusi/instansi, alamat institusi/instansi, kode pos, PO Box, e-mail penulis, dan no telp. Data Penulis diketik dengan huruf Times New Roman , ukuran font 11, center , jarak 1spasi Abstrak
Ditulis  dalam  bahasa  inggris  dan  bahasa  Indonesia,  dibatasi  250-300  kata  dalam satu paragraf, bersifat utuh dan mandiri.Tidak boleh ada referensi. Abstrak terdiri dari:  latar  belakang,  tujuan,  metode,  hasil  analisa  statistik,  dan  kesimpulan. Disertai kata kunci/ keywords.
Abstrak dalam Bahasa Indonesia diketik dengan huruf Times New Roman , ukuran font 11,
jarak1spasi.AbstrakBahasaInggrisdiketikdenganhuruf TimesNewRoman ,ukuran font 11, italic , jarak1spasi.

## Latar Belakang
Berisi informasi secara sistematis/urut tentang: masalah penelitian, skala masalah, kronologis masalah, dan konsep solusiyang disajikan secara ringkas dan jelas.

## Bahan dan Metode Penelitian
Berisi tentang: jenis penelitian, desain, populasi, jumlah sampel, teknik sampling , karakteristik responden, waktu dan tempat penelitian, instrumen yang digunakan, serta uji analisis statistik yang digunakan disajikan dengan jelas.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil  penelitian  hendaknya  disajikan  secara  berkesinambungan  dari  mulai  hasil penelitian utamahinggahasilpenunjangyangdilangkapidenganpembahasan.Hasildanpembahas an  dapat  dibuat  dalam  suatu  bagian  yang  sama  atau  terpisah.  Jika  ada penemuanbaru,  hendaknya  tegas  dikemukakan  dalam  pembahasan.  Nama tabel/diagram/gambar/skema,
isibesertaketerangannyaditulisdalambahasaIndonesiadandiberinomorsesuaidengan urutan  penyebutan  teks.  Satuan  pengukuran  yang  digunakan  dalam  naskah hendaknya mengikuti sistem internasional yang berlaku.

## Simpulan dan Saran
Kesimpulan hasil penelitian dikemukakan secara jelas. Saran dicantumkan setelah kesimpulan  yang  disajikan  secara  teoritis  dan  secara  praktis  yang  dapat dimanfaatkan langsung oleh masyarakat.

## Ucapan Terima Kasih (apabila ada)
Apabila  penelitian  ini  disponsori  oleh  pihak  penyandang  dana  tertentu,  misalnya hasil penelitian yang disponsori oleh DP2M DIKTI, DINKES, dsb.

## Daftar Pustaka
Sumber pustaka  yang dikutip meliputi: jurnal  ilmiah, skripsi, tesis,  disertasi, dan sumber  pustaka  lain  yang  harus  dicantumkan  dalam  daftar  pustaka.  Sumber pustaka  disusun  berdasarkan  sistem  Harvard.  Jumlah  acuan  minimal  10  pustaka (diutamakan  sumber  pustaka  dari  jurnal  ilmiah  yang  uptodate  10  tahun sebelumnya). Nama pengarang diawali dengan nama belakang dan diikuti dengan singkatan  nama  di  depannya.  Tanda  “&”  dapat  digunakan  d alam  menuliskan nama-nama  pengarang,  selama  penggunaannya  bersifat  konsisten.  Cantumkan semua penulis bila tidak lebih dari 6 orang. Bila lebih dari 6 orang, tulis nama 6 penulis pertama dan selanjutnya dkk.
Daftar Pustaka diketik dengan huruf Times New Roman, ukuran font 12, jarak 1 spasi.

## TATA CARA PENULISAN NASKAH
Anak Judul : Jenis huruf Times New Roman, ukuran font 12, Bold UPPERCASE Sub Judul : Jenis huruf Times New Roman, ukuran font 12, Bold, Italic Kutipan : Jenis huruf Times New Roman, ukuran font 10, italic Tabel : Setiap tabel harus diketik dengan spasi 1, font11  atau disesuaikan. Nomor tabel  diurutkan  sesuai  dengan  urutan  penyebutan  dalam  teks  (penulisan  nomor
tidak  memakai tanda  baca  titik  “.”).  Tabel  diberi  judul  dan  subjudul  secara singkat.  Judul  tabel  ditulis  diatas  tabel.  Judul  tabel  ditulis  dengan  huruf  Times New Roman dengan font 11, bold (awal kalimat huruf besar) dengan jarak 1 spasi, center. Antara judul tabel dan tabel diberi jarak 1 spasi. Bila terdapat keterangan tabel,  ditulis  dengan  font  10,  spasi  1,  dengan  jarak  antara  tabel  dan  keterangan tabel  1  spasi.  Kolom  didalam  tabel  tanpa  garis  vertical.  Penjelasan  semua singkatan tidak baku pada tabel ditempatkan pada catatan kaki.
Gambar : Judul gambar diletakkan di bawah gambar. Gambar harus diberi nomor urut  sesuai  dengan  pemunculan  dalam  teks.  Grafik  maupun  diagram  dianggap sebagai  gambar.  Latar  belakang  grafik  maupun  diagram  polos.  Gambar ditampilkan  dalam  bentuk  2  dimensi.  Judul  gambar  ditulis  dengan  huruf  Times New Roman dengan fon t 11, bold (pada tulisan “gambar 1”), awal kalimat huruf besar,  dengan  jarak  1  spasi,  center  Bila  terdapat  keterangan  gambar,  dituliskan setelah judul gambar.
Rumus : ditulis menggunakan Mathematical Equation, center Perujukan : pada teks menggunakan aturan (penulis, tahun)
Contoh Penulisan Daftar Pustaka :
1. Bersumber dari buku atau monograf lainnya
i. Penulisan Pustaka Jika ada Satu penulis, dua penulis atau lebih : Sciortino,  R.  (2007)  Menuju  Kesehatan  Madani.  Yogyakarta:  Gadjah Mada University Press.
Shortell,  S.  M.  &  Kaluzny  A.  D.  (1997)  Essential  of  health  care management. New York: Delmar Publishers.
Cheek,  J.,  Doskatsch,  I.,  Hill,  P.  &  Walsh,  L.  (1995)  Finding  out: information  literacy  for  the  21st  century.  South  Melbourne: MacMillan Education Ausralia.
ii. Editor atau penyusun sebagai penulis:
Spence,  B.  Ed.  (1993)  Secondary  school  management  in  the  1990s: challengeand  change.  Aspects  of  education  series,  48.  London: Independent Publishers.
Robinson, W.F.&Huxtable,C.R.R. eds.(1998) Clinicopathologic principles for veterinary medicine. Cambridge: Cambridge University Press.
iii. Penulis dan editor:
Breedlove, G.K.&Schorfeide, A.M.(2001)Adolescent pregnancy.2nded.
Wiecrozek,  R.R.ed.White  Plains  (NY):  March  of  Dimes  Education Services.
iv. Institusi, perusahaan, atau organisasi sebagai penulis: Depkes  Republik  Indonesia  (2004)  Sistem  kesehatan  nasional.  Jakarta: Depkes.
2. Salah  satu tulisan  yang  dikutip  berada  dalam  buku  yang  berisi  kumpulan berbagai tulisan.
Porter, M.A. (1993) The modification of method in researching postgraduate education.  In:  Burgess,  R.G.ed.  The  research  process  in  educational settings: ten case studies. London: Falmer Press, pp.35-47.
3. Referensi kedua yaitu buku yang dikutip atau disitasi berada di dalam buku yang lain
Confederation  of  British  Industry  (1989)  Towards    a    skills  revolution:  a youth charter. London: CBI. Quoted in: Bluck, R., Hilton, A., & Noon, P. (1994)  Information  skills  in  academic  libraries:  a  teaching  and  learning role  i  higher  education.  SEDA  Paper  82.  Birmingham:  Staff  and Educational Development Association, p.39.
4. Prosiding Seminar atau Pertemuan
ERGOB   Conference   on   Sugar   Substitutes,   1978.    Geneva,  (1979). Health and Sugar Substitutes: proceedings of the ERGOB conference on sugar substitutes, Guggenheim, B. Ed. London: Basel.
5. Laporan Ilmiah atau Laporan Teknis
Yen,  G.G  (Oklahoma  State  University,  School  of  Electrical  and  Computer Engineering,  Stillwater,  OK).  (2002,  Feb).  Health  monitoring  on vibration  signatures.  Final  Report.  Arlington  (VA):  Air  Force  Office  of AFRLSRBLTR020123. Contract No.: F496209810049
6. Karya Ilmiah, Skripsi, Thesis, atau Desertasi
Martoni  (2007)  Fungsi  Manajemen  Puskesmas  dan  Partisipasi  Masyarakat DalamKegiatan  Posyandu  di  Kota  Jambi.  Tesis,  Universitas  Gadjah Mada.
7. Artikel jurnal
a. Artikel jurnal standard
Sopacua,  E.  &Handayani,L.(2008)  Potret  Pelaksanaan  Revitalisasi Puskesmas. Jurnal Manajemen Pelayanan Kesehatan, 11: 27-31.
b. Artikel yang tidak ada nama penulis How  dangerous  is  obesity?  (1977)  British  Medical  Journal,  No.  6069,  28 April, p. 1115.
c. Organisasi sebagai penulis Diabetes Prevention Program Research Group. (2002) Hypertension,  insulin,      and      proinsulin      in      participants  with impaired glucose tolerance. Hypertension, 40 (5), pp. 679-86
d. Artikel Koran
Sadli,M.(2005)  Akan  timbul  krisis  atau  resesi?.  Kompas,  9  November, hal.6.

## 8. Naskah yang tidak di publikasi
Tian,D.,Araki,H.,  Stahl,  E.,  Bergelson,  J.,  &  Kreitman,  M.  (2002)  Signature of balancing selection in Arabidopsis. Proc Natl Acad Sci USA. In Press.
9. Buku-buku elektronik (e-book)
Dronke,  P.  (1968)  Medieval  Latin  and  the  rise  of  European  love-  lyric [Internet].Oxford: Oxford University Press. Available from:
netLibraryhttp://www.netlibrary.com/ urlapi.asp?action=summary &v=1&bookid=22981 [Accessed 6 March 2001]
10. Artikel jurnal elektronik
Cotter, J. (1999) Asset  revelations and debt  contracting. Abacus [Internet], October, 35 (5) pp. 268-285. Available from: http://www.ingenta.com [Accessed 19 November 2001].
11. Web pages
Rowett, S.(1998)Higher Education for capability: automous learning for life and work[Internet],Higher Education for capability.Available from:http://www.lle. mdx.ac.uk[Accessed10September2001]
12. Websites
Program studi S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat  UGM.  (2005) Program studi
S2  Ilmu Kesehatan Masyarakat UGM [Internet]. Yogyakarta: S2 IKM UGM. Tersedia dalam: http://ph-ugm.org [Accessed 16 September2009].
13. Email
Brack, E.V. (1996) Computing and short  courses.  LIS-LINK  2 May 1996 [Internetdiscussionlist].Availablefrommailbase@mailbase.ac.uk[Acc essed 15 April1997].