KEMAMPUAN BERNYANYI SISWA DALAM MENYANYIKAN LAGU TRADISIONAL NUSANTARA DI KELAS VIII SMP NEGERI 4 PADANG
Endah Puji Astuti Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Erfan Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Syeilendra Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Email: endahpuji884@gmail.com

## Abstract
This article aimed to describe the singing ability of students in traditional songs of the archipelago both individually and in groups VIII-1 SMP N 4 Padang. The type  of  research  was  qualitative  with  descriptive  method  of  analysis. Instrument in this research were the researcher and assisted with observation note book, camera, art and culture module and observation sheet. Techniques of data collection in this research were literature study, observation, interview and  documentation.  The  results  showed  that:  1)  the  teacher  planned  the lesson for the implementation of vocal learning, 2) the students’ abilities about vocal  techniques  such  as  body  attitude,  breathing  technique,  intonation, articulation, phrasering and expression were still low, 3) inequality of students’ ability  both  individually and  in groupwas  the  benchmark  students  ability.  The result of singing learning was obtained with varying values.
Keywords:  Ability, Singing, the Traditional Songs of The Archipelago

## A. Pendahuluan.
Pendidikan  adalah  segala  pengaruh  yang  diupayakan  sekolah  terhadap  anak  dan remaja  yang  diserahkan  kepadanya  agar  mempunyai  kemampuan  yang  sempurna  dan kesadaran  penuh  terhadap  hubungan  dan  tugas  sosial  (Redja  Mulyahardjo,  2001:6). Mata Pelajaran Seni Budaya di Sekolah Menengah Pertama bertujuan agar peserta didik memiliki  kemampuan  memahami  konsep  dan  pentingnya  pembelajaran  seni  budaya yang dapat dinilai dalam aspek keterampilan siswa, dengan menampilkan kreativitasnya melalui seni budaya.
Kegiatan pembelajaran akan dilihat dari kemampuan siswa, dan guru meluruskan kembali  pemikiran  dan  kegiatan  siswa  dalam  pembelajarannya.  Kemampuan  siswa dalam  bernyanyi  khususnya  pada  materi  ajar  menyanyikan  lagu  tradisional  nusantara. Lagu  nusantara  yang  juga  menjadi  media  pembelajaran  kelas  VIII-1  saat  ini,
diperkenalkan  kepada  siswa  agar  dapat  mengenal  lebih  jauh  lagi  apa  tujuannya  musik nusantara  tersebut,  musik  nusantara  adalah  musik  yang  berkembang  dengan kebudayaan dan kebiasaan turun-temurun yang tersebar dimasing-masing daerah yang berbeda. Kemampuan siswa dan karakter siswa dalam menyanyikan sebuah lagu, siswa dapat  bernyanyi  dengan  baik  sesuai  pada  teknik  vokal.  Persoalan  ini  menjadi  sesuatu yang  amat  komplek  mengingat  banyaknya  hal  yang  mempengaruhi  untuk  dapat bernyanyi  dengan  baik.  Mampu  bernyanyi  dengan  baik,  bukan  suatu  hal  yang  mudah. Karena  yang  terpenting  adalah  bagaimana  menyanyikan  lagu  tersebut  sesuai  dengan teks lagu yang ada.
Sudjana  (2010:79)  mengatakan  pembelajaran  adalah  segala  aktivitas  yang dilakukan  dengan  sengaja  oleh  peserta  didik  untuk  mencapai  tujuan  belajar.  Tujuan belajar  berkaitan  dengan  perubahan  tingkah  laku  peserta  didik  yang  meliputi  aspek- aspek  pengetahuan,  keterampilan,  sikap,  nilai-nilai  aspirasi.  Aspek-aspek  tersebut dimiliki  oleh  peserta  didik  melalui  pengalaman  belajar.  Pembelajaran  bernyanyi khususnya  bagi  siswa  sekolah  menengah  pertama  hal  yang  dapat  diterima  oleh pemikiran  mereka  bagaimana  mereka  bisa  bernyanyi  sesuai  dengan  teknik  bernyanyi dan tidak hanya sekedar bernyanyi saja. Tetapi mempunyai kemampuan secara individu maupun secara berkelompok.
Kemampuan  adalah  kesanggupan  atau  kecakapan  melakukan  sesuatu. Kemampuan  bernyanyi  dapat  diartikan  sebagai  kesanggupan  seseorang  dalam mengungkapkan  pikiran  dan  perasaan  melalui  melodi  yang  diungkapkan  dalam  kata- kata.  Dengan  memanfaatkan  suatu  kegiatan  seni  untuk  mengungkapkan  pikiran  dan perasaan manusia melalui suaranya, suara itu adalah bunyi yang dihasilkan oleh selaput suara  yang  bergetar,  yang  terletak  dalam  kotak  selaput  udara,  digetarkan  oleh  aliran suara pernafasan dan paru-paru (Jamalus,1975:13).

## B. Metode Penelitian.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Menurut Semi  (1993:  23).  Moleong (2010:  6)  menyatakan  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian yang  menghasilkan  prosedur  analisis  yang  tidak  menggunakan  prosedur  analisis  yang tidak  menggunakan  prosedur  analisis  statistik.  Penelitian  kualitatif  bermaksud memahami  fenomena  tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian  misalnya perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan  secara  holistik  dan  dengan  cara  deskripsi  serta kata-kata  dan  bahasa  pada  suatu  konteks  khusus  yang  alamiah  dan  dengan memanfaatkan berbagai metode  alamiah. (Basrowi dan Suwandi, 2008: 1) mengatakan bahwa penelitian kualitatif adalah salah satu prosedur penelitian yang menganalisis data deskriptif berupa ucapan atau tulisan dan perilaku orang-orang yang diamati.
Menurut  Arikunto  (1995:309),  penilitian  deskriptif    merupakan  penelitian  yang dimaksudkan  untuk  mengumpulkan  informasi    atau  data  mengenai  suatu  gejala  yang ada  menurut  apa  adanya  pada  saat  penelitian  dilakukan.  Dengan  kata  lain,  penelitian deskriptif mengambil masalah-masalah aktual sebagaimana adanya pada saat penelitian dilakukan.
Dalam  penelitian  ini  akan  di  deskripsikan  upaya  yang  dilakukan  guru  dalam kemampuan  bernyanyi  siswa  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  bernyanyi  di kelas VIII-1 SMP Negeri 4 Padang.
Data yang digunakan  berupa  dalam  kata-kata  dan  tindakan  juga  dalam  preaktek proses  pembelajarannya,  sesuai  dengan  masalah  yang  diangkat  dalam  penelitian  ini.
Data  yang  dibahas  berupa  perencanaan,  pelaksanaan,dan  evaluasi  pembelajaran diperoleh  melalui  studi  pustaka,  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.Instrumen penelitian  kualitatif  adalah  peneliti  sendiri.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Sugiyono (2010:8)  yang  menyatakan  bahwa  instrumen  penelitian  kualitatif  adalah  orang  atau human instrumen, yaitu penelitian sendiri. Selain itu, penelitian dibantu oleh instrumen tambahan yaitu pedoman  wawancara guru  dan siswa serta studi dokumentasi, catatan observasi,  kamera  diperuntukan  untuk  media  dokumentasi  kegiatan,  buku  cetak  seni budaya  dan  lembaran  pengamatan.  Analisis  data  dilakukan  pengumpulan  data, pencatatan  hasil  wawancara  serta  observasi,  dan  memilih  sumber  studi  pustaka, mengidentifikasi  data  lalu  mendeskripsikan  data    setelah  itu,  membahas  dan menyimpulkan.

## C. Pembahasan
Kurikulum  yang  digunakan  di  SMP  Negeri  4  Padang  saat  ini  mulai  dari  kelas  VII baru menggunakan Kurikulum 2013, pada kelas VIII sampai IX adalah kurikulum KTSP.
1. Kemampuan  Bernyanyi  Siswa  dalam  Menyanyikan  Lagu  Tradisional  Nusantara  di Kelas VIII-1
Menjabarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  terlebih  dahulu  peneliti mendeskripsikan  secara  umum,  bagaimana  proses  bernyanyi  siswa  dalam pembelajaran mata pelajaran seni budaya khususnya seni musik, Peneliti mengamati ada  beberapa  aspek  yang  membuat  peneliti  melakukan  penelitian  yang  bertujuan untuk melihat bagaimana kemampuan siswa dalam bernyanyi dengan baik. Namun yang  terlihat  saat  membawakan  lagu,  sikap  badan  masih  belum  tampak  baik, artikulasi  dan  intonasi  belum  jelas,  dan  ekspresi  siswa  seolah  masih  ada  yang bernyanyi dengan tidak serius.
Perencanaan  pembelajaran  menjadi  acuan  seorang  guru  dalam melaksanakan  pembelajaran.Kemampuan  seorang  guru  dalam  mengorganisir  dan mendesain  pembelajaran  merupakan  perangkat  yang  harus  tercapai  dengan sistematis,  efektif  dan  menarik  bagi  peserta  didik  yang  akan  menimbulkan  efek positif terhadap penguasaan terhadap penguasaan materi pembelajaran.
Pada  silabus  KTSP,  untuk  kelas  VIII,  Standar  Kompentensi  yang  pertama yaitu:“Mengekspresikan  diri  melalui  karya  seni  musik”  dengan  KD  (Kompentensi dasar) 1)  mengaransir secara  sederhana  lagu  tradisional Nusantara,  2)  menyiapkan seni  musik  tradisional  Nusantara  untuk  disajikan  secara    perseorangan  dan kelompok  di  kelas,  3)  menyajikan  karya  seni  musik  tradisional  Nusantara  secara perseorangan dan berkelompok.
a. Pertemuan Pertama
1) Kegiatan Awal
Kesiapan  belajar  siswa  dan  membuka  pembelajaran.Lalu  guru membacakan tujuan pembelajaran.
2) Kegiatan Inti
Sebelum guru  menjelaskan  materi  tentang  lagu  Ayam  Den  Lapeh,  guru bertanya  kepada  siswa  terkait  pada  pembelajaran  musik  tradisional  nusantara yaitu tentang lagu yang akan diajarkan seperti pernah mendengar atau pernah menyanyikan  sebelumnya,  dengan  mengajukan  pertanyaan  kepada  siswa,  lalu guru  menjelaskan  dan  mendemontrasikan  langsung  tentang  ritme  dan  melodi lagu Ayam Den Lapeh di depan kelas.
Guru langsung meminta kepada siswa untuk mengikuti ritme dan melodi lagu  Ayam  Den  Lapeh  yang  dicontohkan  di  depan  kelas,  saya  sebagai  peneliti melihat  tidak  semua  siswa  mengikuti  ritme  dan  melodi  lagu  Ayam  Den  Lapeh dengan benar, ditahap ini guru membacakan solmisasi atau melodi lagu setelah melihat  sebagian  siswa  tidak  paham  tentang  membaca  notasi  laguyang  betul, guru  mengulang-ulang solmisasi  atau  melodi  agar  siswa  paham  apa  yang  akan ditirukan  dalam  membaca  notasi  lagu.  Setelah  membaca  solmisasi  guru mengulang kembali mengajak  siswa  untuk membaca  notasi  tersebut.Kemudian siswa  mengikuti  secara  bersama-sama  setiap  birama  lagu  dan  dilanjutkan  ke melodi  atau  mengulang-ulang  setiap  frase  melodi.Seperti  notasi  lagu  di  bawah ini.
Melihat  kemampuan  siswa  yang  tidak  semuanya  mampu  mengikuti irama  lagu  dengan  suara  yang  baik,  peneliti  dapat  melihat  kemampuan  siswa dalam  teknik  pernafasan  dan  sikap  badan  yang  belum  tersalurkan,  Kemudian guru  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  berlatih  perindividu  siswa untuk mengulang dan membaca notasi lagu.
3) Kegiatan Penutup
Selanjutnya  guru  membagikan  kelompok  sesuai  urutan  absen  siswa sebanyak  5  orang  perkelompok  pada  pertemuan  selanjutnya,  sebelum mengakhiri  materi  pelajaran  guru  menyimpulkan  kembali  kekurangan  dalam bernyanyi, menegaskan kepada siswa agar berlatih lagi secara mandiri di rumah, tentang  ritme lagu secara  berkelompok  yang  diajarkan  oleh  guru  saat  di  kelas, agar siswa bisa lebih memahami ritme dan melodi, agar dapat bernyanyi dengan benar dan tepat.
b. Pertemuan Kedua
1) Kegiatan Awal
Guru  mengabsensi  siswa,  memperhatikan  kesiapan  belajar  siswa  dan membuka  pembelajaran  yang  telah  dibahas  diminggu  sebelumnya.  Kemudian guru  mengulang  kembali  sebagian  materi  minggu  lalu  (appersepsi)  sambil mempertegas dan memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran.
2) Kegiatan Inti
Guru  mengajukan  sebuah  pertanyaan,  bagaimana  membaca  notasi angka  tentang  melodi  lagu  Ayam  Den  Lapeh,  sesuai  pada  pertemuan sebelumnya  bahwa  pada  pertemuan  kali  ini,  guru  akan  meminta  siswa  untuk berlatih menyanyikan syair lagu Ayam Den Lapeh secara bersama-sama. Setelah itu,  siswamempraktekannya  secara  berkelompok  dan  perseorangan  di  depan kelas, guru memimpin siswa berlatih lagi untuk mengulang membaca notasi lagu terlebih dahulu lalu menyanyikan syair lagu, yang terlihat siswa lebih semangat saat menyanyikan lagu dengan syairnya ketimbang membaca notasi.
Guru  mengelompokan  siswa  secara  urut  absensi  dan  meminta  siswa untuk  berdiri  di  depan  meja  masing-masing  sambil  berlatih  bernyanyi,  agar siswa  siap  tampil  ke  depan  kelasmempraktekannya  dengan  baik  dan  benar. Semua  kelompok  terbagi  menjadi  6  kelompok,  guru  mempersilahkan  setiap kelompok untuk  berlatih  lagu  Ayam  Den  Lapeh  bersama  kelompoknya  masing- masing, dari 32 siswa terbentuklah 6 kelompok dengan jumlah 5 orang dan ada yang  6  orang  perkelompok.  Guru  meminta  kepada  setiap  kelompok  yang  siap tampil untuk  maju kedepan.  Ternyata  ada  sebagian  kelompok  yang  belum siap untuk  maju  kedepan  kelas.  Guru  kembali  meminpin  siswa  menyanyikan  notasi lagu Ayam Den Lapeh secara bersama-sama.
Kelompok  yang  telah  siap  tampil  dipanggil  perkelompok  untuk membaca  notasi  dan  syair.Guru  sedikit  memberikan  koreksi  terhadap penampilan satu kelompok tersebut dihadapan siswa yang lainnya, dan peneliti pun  diminta  oleh  guru  untuk  mendengarkan  secara  seksama  dan  mengamati dimana  kekurangan  dan  kelemahan  masing-masing  kelompok.  Setelah  semua kelompok  yang  berjumlah  6  kelompok  tampil,  ternyata  kemampuan  setiap kelompok  menurut  peneliti  hampir  sama,  dalam  menyanyikan  lagu  Ayam  Den Lapeh dengan syair masih terdengar false.
Kesalahan  nada  yang  banyak  terdengar  dari  sebagian  kelompok terdapat  pada  bagian  reffren  lagu,  karena  mereka  menyanyikan  dan mensolmisasikan  tidak  pada  nada  yang  tepat,  maka  mereka  hanya  menerka awalan  nada  dalam  artian  tidak  berpatokan  pada  nada  dasar,  sehingga kebanyakkan  dari  siwa  mengambil  nada  awalan  terlalu  tinggi  dan  berakibat false.  Guru  kembali  melanjutkan  pelajaran,  setelah  sebelumnya  siswa menyanyikan  lagu  secara  solmisasi  dan  syair  lagu,  kali  ini  siswa  diminta  untuk berlatih  menyanyikan  lagu  sesuai  dengan  intonasi,  artikulasi  dan  ekspresi  yang muncul pada saat bernyanyi bersama-sama.
3) Kegiatan Penutup
Selanjutnya  guru  mengakhiri  materi  pelajaran  dan  guru  meminta kelompok  agar  berlatih  lagi  di  rumah  yang  berkaitan  dengan  teknik  vokal. Karena  pada  pertemuan  selanjutnya  siswa  akan  menampilkan  nyanyian  lagu Ayam Den Lapeh di depan kelas,  mampu menyanyikan dengan baik dan benar. Lalu guru akan mengadakan evaluasi terkait  materi yang telah dipelajari secara individu dan kelompok.
c. Pertemuan Ketiga
1) Kegiatan Awal
Guru  mengabsensi  siswa,  memperhatikan  kesiapan  belajar  siswa. Kemudian memberikan penguatan yang terkait dengan teknik vokal.
2) Kegiatan Inti
Sebelum  masing-masing  individu  dan  kelompok  bersiap  tampil,  guru mengingatkan  kembali  agar  setiap  kelompok  juga  mempersiapkan  diri  untuk bisa  mempraktikan  dengan  baik  dan  benar.  Guru  menjelaskan  aspek  penilaian yang  meliputi  beberapa  aspek  teknik  vokal  yaitu  sikap  badan,  pernafasan, intonasi,  artikulasi,  prasering,  dan  ekspresi.  Lalu  guru  memanggil  perkelompok dimulai dari kelompok pertama, sampai selesai. Guru akan memberikan koreksi dan  mengevaluasi  terhadap  penampilan  dari  semua  kelompok.  Kemudian peneliti  mengamati  kemampuan  siswa  dalam  menyanyikan  lagu  Ayam  Den Lapeh secara individu dan berkelompok. Guru melihat secara keseluruhan siswa, mencatat dan  menilai  evaluasi  belajar  siswa  dalam  kegiatan  belajar  yang  telah berlangsung.
3) Kegiatan penutup
Sebelum  mengakhiri  pelajaran  guru  kembali  menyampaikan  kesalahan dalam bernyanyi yang harus diperbaiki siswa. Guru mengakhiri materi pelajaran dan  guru  meminta  kepada  siswa  agar  siswa  lebih  memahami  pelajaran  yang telah dilaksanakan.
2. Analisis Hasil Penelitian
Penilaian  pembelajaran  dipertemuan  ketiga,  peneliti  melihat  bahwa  proses pembelajaran  bernyanyi  dalam  pelaksanaanya  tidak  jauh  berbeda  dengan  materi lain. Kurangnya latihan terbimbing yang diberikan guru sangat mempengaruhi hasil yang diperoleh ketika penilaian akhir, yang sangat peneliti sayangkan adalah ketika siswa  tersebut  mempunyai  bakat  musikal  yang  bagus,  tetapi  tidak  telatih  dengan baik  atau  kurangnya  motivasi  dari  seorang  guru  dan  pengalaman  terhadap lingkungan  sekolah  yang  mewadai  kualitas  siswa  dalam  bentuk  persaingan  yang positif, dan dapat memicu rasa keinginan yang tinggi agar memiliki kemampuan, itu yang  menjadi  tolak  ukur  dan  dapat  mempengaruhi  kemampuan  siswa,  karena
kemampuan  tidak  menyeluruh  dalam  pembelajaran  saja,  maka  siswa  tersebut menjadi  tidak  berkembang  dengan  bakat  yang  mereka  miliki,  hal  ini  menjadi perhatian guru.
Berdasarkan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan sesuai dengan RPP  dan  Silabus  terlihat  aktivitas  siswa  dalam  pembelajaran  hanya  sekedar mengikuti  tanpa  memahami  pembelajaran.  Hal  ini  ditunjukan  dari  keaktifan  siswa dalam  kegiatan  belajar  mengajar  di  dalam  kelas  yang  masih  kaku  dan  tidak  kritis dalam pebelajaran, atau keaktifan siswa dalam mengikuti ivent yang diberikan oleh sekolah  contohnya  seperti  lomba  bernyanyi  solo  ataupun  bernyanyi  secara  group, siswa  dapat  mengembangkan  kemampuannya  dengan  baik.  Terlihat  bahwa  pada pembelajaran tersebut kurang maksimal dengan hasil yang diperoleh, ada beberapa unsur    vokal  yang  telah  dijelaskan  pada  pemberian  materi  vokal  tentang  latihan pemanasan vokal sebelum bernyanyi dengan tujuan melatih kepekaan pendengaran dalam  bernyanyi.  Apabila  semuanya  telah  dipahami    siswa,  barulah  siswa  dapat mengembangkan  kemampuan  bernyanyi  sesuai  dengan  tujuan  yang  ingin  dicapai siswa hanya bisa menyanyi atau menjadi penyanyi professional.
Setelah  mengamati  tahap  evaluasi  terhadap  pembelajaran  vokal, pembelajaran  yang  diajarkan  guru  terkait  bernyanyi  secara  perseorangan  dan berkelompok,  peneliti  melihat  bahwa  pembelajaran  tersebut  belum  terstruktur dengan  baik  dalam  pembelajaran  vokal,  siswa  perlu  tahu  unsur-unsur  vokal  yang diberikan  oleh  guru  bagaimana  cara  mempraktikkan  olah  vokal  yang  benar,  agar dalam bernyanyi siswa tidak bernyanyi sesuka hati.
Pada kemampuan siswa dalam bernyanyi, siswa masih minim tentang teknik vokal  seperti  sikap  badan,  teknik  pernafasan,  intonasi,  artikulasi,  phrasering  dan ekspresi  pada  pembelajaran  yang  diberikan  oleh  guru.Yang  terlihat  pada pemahaman  siswa  tentang  bernyanyi  hanya  sekedar  menghafalkan  lagu,  dan sekedar  menyanyikan  lagu  dengan  teknik  vokal  yang  masih  banyak  salah. Ketidaksamaan  dari  kemampuan  setiap  siswa  secara  berlompok  dan  perindividu menjadi  tolak  ukur  pemahaman  siswa  dan  nilai  yang  beragam  dalam  kemampuan bernyanyi  siswa.  Sehingga  setelah  tahap  evaluasi  dilakukan  diketahui  tidak  semua siswa yang mampu bernyanyi dengan baik.

## D. Kesimpulan dan Saran
Pembelajaran Seni Budaya Khususnya materi pembelajaran bernyanyi di SMP N 4 Padang,  penulis  dapat  simpulkan  sebagai  berikut:  1)  Dalam  pembelajaran  bernyanyi guru  harus  mempunyai  perencanaan  matang  pada  pelaksanaan  pembelajaran bernyanyi, dan mengapresiasikannya kepada siswa tentang bentuk olah vokal yang baik. Karena  pada  dasarnya    kemampuan  siswa  yang  terlihat  tidaklah  sama,  namun  siswa dapat menerapkan pembelajaran tersebut sebagai bentuk mengembangkan potensi diri siswa,  dalam  pembelajaran  bernyanyi,  2)  Pada  kemampuan  bernyanyi,  siswa  masih minim  tentang teknik vokal seperti  sikap  badan,  teknik  pernafasan,  intonasi,  artikulasi, phrasering  dan  ekspresi  pada  pembelajaran  yang  diberikan  oleh  guru.  Yang  terlihat pada  pemahaman  siswa  tentang  bernyanyi  hanya  sekedar  menghafalkan  lagu,  dan sekedar  menyanyikan  lagu  dengan  teknik  vokal  yang  masih  banyak  salah,  3) Ketidaksamaan kemampuan siswa secara berlompok dan perindividu menjadi tolak ukur yang  terlihat  dari  pengalaman  siswa  terhadap  lingkungan  belajar    disekolah  yang memicu  rasa  keinginan  yang  tinggi  agar  memiliki  kemampuan,  itu  yang  dapat
mempengaruhi  kemampuan  siswa,  karena  kemampuan  tidak  menyeluruh  dalam pembelajaran saja, maka siswa tersebut menjadi tidak berkembang dengan bakat yang mereka miliki, hal ini menjadi perhatian guru dalam membimbing dan menguatkan rasa musikalitas  siswa.  Sehingga  pemahaman  siswa  dan  nilai  yang  beragam  dalam kemampuan  bernyanyi  siswa  dilihat  dari  kurangnya  latihan  terbimbing  dan  bentuk motivasi yang diberikan guru.
Berdasarkan kesimpulan maka disarankan: 1) Diharapkan kepada setiap individual siswa, agar lebih aktif lagi saat proses belajar, sehingga terciptalah adanya rasa iri yang positif  terhadap  teman  yang  memiliki  kemampuan,  untuk  menumbuhkan  kemampuan itu dengan munculnya dorongan dalam dirisiswa, 2) Dalam belajar siswa perlu memiliki disiplin  belajar,  berusaha  meningkatkan  gairah  belajar,  semangat  belajar,  ketekunan dalam belajar untuk mendapatkan hasil yang optimal, 3) Perlu adanya usaha guru untuk membuat siswa mengembangkan kemampuannya atau bakat dalam pembelajaran seni budaya.

## Daftar Rujukan
Arikunto Suharsimi. 1995. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Basrowi Suwandi. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Jamalus, Drs A.T Mahmud.1975. Musik II. Musi IV : Departemen Pendidikan Moleong, Lexy J. 2010. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyaharjo, Redja, 2001. Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Semi, 1993. Metode Penelitian . Jakarta Timur: PT. Angkasa
Sudjana, Nana. 2010. Strategi Pembelajaran . Bandung: Falah Production.
Sugiyono. 2010. Metode penelitian Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.