Journal homepage : http://ejournal.upi.edu/index.php/JPKI

## HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN ADVERSITY QUOTIENT WARGA BINAAN REMAJA DI LPKA KELAS II SUKAMISKIN BANDUNG
1 M. Randi Gentamandika Putra, 2 Nur Oktavia Hidayati, 3 Ikeu Nurhidayah 1,2,3 Fakultas Keperawatan Universitas Padjadjaran E-mail : 1 ranbox@rocketmail.com

## ABSTRAK
Warga binaan remaja memiliki hambatan dan tentangan yang lebih besar dibandingkan dengan remaja normal lainnya. Mereka lebih beresiko mengalami gangguan psikologis selama di LPKA, oleh karena itu Adversity  Quotient menjadi  salah  satu  aspek  yang  penting  dimiliki  warga  binaan  remaja  dalam menghadapi hambatan tersebut. AQ dipengaruhi oleh daya saing, produktivitas, kreativitas, motivasi, dan  belajar.  Motivasi  merupakan  aspek  yang  masih  jarang  diberikan  kepada  warga  binaan  remaja, sehingga  penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  hubungan  motivasi  berprestasi  dengan adversity quotient pada warga binaan remaja di LPKA kelas II Sukamiskin Bandung.Rancangan peneliti an ini menggunakan  metode  deskriptif  korelatif  dengan  teknik  pengambilan  sampel  menggunakan total sampling dengan  jumlah  sampel  sebanyak  84  orang.  Instrumen  yang  digunakan  adalah Adversity response  profile  (ARP)  quick  take untuk  mengukur adversity  quotient dan  instrumen  motivasi berprestasi  dengan  rentang  nilai  validitas  0,316-0,751  dan  nilai  reabilitas  0,926  untuk  mengukur motivasi berprestasi. Data dianalisis dengan menggunakan distribusi frekuensi untuk analisis univariat dan  uji spearmen-rank untuk  analisis  bivariat.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  47  responden mempunyai  motivasi  berprestasi  yang  rendah  (  56%  )  serta  52  (61,9%)  responden    mempunyai adversity  quotient yang  sedang.  Analisis  korelasi Spearmen  –  rank menunjukan  bahwa  adanya hubungan antara motivasi berprestasi dengan adversity quotient dengan nilai r = 0,724 dan p value = 0,00 . Simpulan  dari  penelitian  ini  terdapat  hubungan  antara  motivasi  berprestasi  dengan adversity quotient yang  bersifat  positif  dengan  tingkat  keterikatan  yang  kuat  dan  signifikan.  Pendekatan keperawatan melalui model ARCS serta dikolaborasikan dengan terapi kognitif merupakan intervensi keperawatan yang bisa digunakan dalam membantu meningkatkan motivasi berprestasi dan adversity quotient pada warga binaan remaja.
Kata kunci : adversity quotient, motivasi berprestasi, warga binaan remaja

## ABSTRACT
Juvenile inmates have obstacles and challenges are greater than normal teenager, they are more at risk  of  psychological  disorders  during  in  LPKA.  Adversity  quotient  is  important  aspect  for  juvenile inmates in period of custody. AQ affected by competitiveness, productivity, creativity, motivation, and learning process. Motivation is one of the aspects that still not adequately given to the adolescent in period  of  custody  yet,  so  that  the  aim  of  this  study  is  to  see  the  relationship  between  achievement motivation and adversity quotient among juvenile inmates at  LPKA class II Sukamiskin Bandung. The method  that  used  in  this  study  is  descriptive  correlative  with  total  sampling  technique  and  total respondent  are  84  adolescent.  This  study  used  Adversity  Response  Profile  (ARP)  quick  take  to measure adversity quotient and achievement motivation instrument as the instrument with the range of  validity  between  0,316  –  0,751  and  reliability  value  0,926  to  measure  achievement  motivation. Data  were  analyzed  by  frequency  distribution  to  analyze  univariate  and  spearman-rank  test  to analyze  bivariate.  Result  of  this  study  showed  that  47  (56%)    respondents  have  low  achievement
motivation  and  42  (61,9%)  respondents  have  moderate  adversity  quotien  Spearmen-rank  analysis showed that the  relationship  between  achievement  motivation and adversity  quotient  with  r value  = 0.724 and p value = 0.00. This study conclude that there is relation between achievement motivation and adversity quotient positively with strong and significant bond. Nursing approach by using ARCS model  collaborated  with  cognitive  therapy  can  be  used  as  nursing  intervention  to  increase achievement motivation and adversity quotient in adolescent in period of custody.
Keyword : adversity quotient, achievement motivation, juvenile inmates

## PENDAHULUAN
World Health Organization (WHO) menyatakan  bahwa  remaja  adalah  mereka yang  berada  pada  tahap  transisi  antara masa  kanak-kanak  dan  dewasa.  Batasan usia  remaja  menurut  WHO  adalah  10 sampai  19  tahun  (WHO,  2016).  Dalam setiap periode peralihan, menurut Osterrieth  (1998,  dalam  Hurlock,  2003) menyatakan bahwa status individu tidaklah jelas  dan  akan  mengakibatkan  timbulnya keresahan  serta  keraguan  akan  peran  yang harus dilakukan. Selain itu, remaja merupakan  masa  yang  sangat  rawan  akan prilaku  menyimpang.  Menurut  Gold  dan Petronio  (1980,  dalam  Sarwono,  2013) salah  satu  bentuk  penyimpangan  remaja adalah kenakalan remaja ( juvenile delinquency ). Kenakalan
remaja merupakan tindakan yang dilakukan remaja yang  sengaja  melanggar  hukum  dan disadari  oleh  dirinya  yang  kemudian menyebabkan  mereka  dikenai  hukuman dan  ditempatkan  di  Lembaga  Pembinaan Khusus  Anak  (LPKA)  sebagai  tempat pelaksanaan hukuman.
Remaja yang tinggal di LPKA akan menjalani  masa  transisinya  dengan  lebih berat  dan  sulit  jika  dibandingkan  dengan remaja  normal  lainnya.  Beban  psikologis yang mereka alami terasa lebih berat ketika mereka  tinggal  di  LPKA.  Menurut  Cooke (2002)  menyatakan  bahwa  narapidana menghadapi berbagai masalah, tidak hanya dari  dalam  Lapas  yaitu  hilangnya  berbagai kebebasan,  tetapi  masalah  yang  bersumber dari luar Lapasyaitu adanya prasangka atau paradigma  buruk  dari  masyarakat (moral rejection  of  the  inmates  by  society) terutama  di  Indonesia  yang  masih  kuat menganggap  bahwa  mantan  narapidana hanyalah akan menjadi masalah baru ketika
mereka kembali  ke lingkungan masyarakat (Sykes, 1974 dalam Bambang 2007).
Hidup  dan  tinggal  di  LPKA  tidak membuat  mereka  remaja  warga  binaan terlepas  dari  tugas  perkembangan  mereka sebagai  seorang  remaja.  LPKA  menjadi lembaga  yang  bertanggung  jawab  dalam membantu  remaja  dalam  menyelesaikan tugas  tersebut,  oleh  karena  itu  LPKA membuat  berbagai  proses  pembinaan  di dalam LPKA itu sendiri, baik yang bersifat formal maupun non formal yang disisi lain menjadi pula  tantangan yang  harus dihadapi  oleh  warga  binaan  remaja.  Oleh karena  itu  sangat  penting  sekali  seorang remaja  warga  binaan  untuk  memiliki  atau mengasah  kemampuan  serta  kecerdasan yang  mereka  miliki  terutama  dalam menghadapi berbagai hambatan dan tantangan selama hidup di LPKA.
Stoltz  (2007)  mengatakan  bahwa ada  bentuk  kecerdasan  lain  yang  dimiliki seseorang  dalam  menghadapi  tekanan  dan hambatan,  kecerdasan  tersebut  dinamakan dengan Adversity Quotient (AQ). Kecerdasan  ini  sangatlah  penting  untuk mampu dikembangkan dan menjadi indikator  bagaimana  anak  didik  lapas  ( Andikpas)  mampu  bertahan  dan  keluar dalam  kondisi  yang  penuh  tekanan  dan tantangan selama di LPKA.
Andikpas  jika  dilihat  dari  tinggi rendahnya AQ dapat dikategorikan menjadi; pendaki ( Climbers) yaitu Andikpas  yang  bersedia  untuk  terus berjuang  menjalani  hidup  di  LPKA  dan menjadikan  proses  penahanan  sebagai media  untuk  memperbaiki  diri  dan  terus mengejar cita-citanya, berkemah (campers) yaitu  Andikpas  yang  hanya  sekedar menjalani  masa  tahanan  seadanya    tanpa memiliki  cita-cita  setelah  keluar  dari
LPKA,  dan  berhenti (quitters) yaitu Andikpas    yang  tidak  mau  dan  lari  dari hambatan  dan  tantangan  yang  seharusnya mereka  hadapi  selama  berada  di  LPKA (Stoltz, 2007). Andikpas  yang  termasuk tipe campers dan quitters mudah  merasa puas  akan  pencapaian  yang  mereka  telah dapatkan dan berlarut – larut dalam kondisi tersebut bahkan mereka memutuskan untuk lari  dari  tugas  serta  tanggung  jawabnya (Stoltz, 2007). Warga  binaan  remaja  yang memiliki  AQ  yang  rendah  sering  kali menjalani  kehidupannya  dengan  sinis, murung,  dan  frustasi,  bahkan  yang  lebih buruk  mereka  akan  menjadi  seorang pecandu  baik  pecandu  alkohol  maupun narkoba (Stoltz, 2007).
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat dikatakan  bahwa  AQ  merupakan  aspek penting  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap warga  binaan  remaja.  AQ  membantu mereka dalam menghadapi berbagai hambatan  dan  tantangan  selama  di  LPKA dengan  semangat  dan  optimisme  yang besar  untuk  menjadi  individu  yang  lebih baik.
Adversity  quotient bukanlah sebuah kecerdasan  yang  bersifat  permanen  atau bawaan lahir namun AQ ini bisa diperbaiki dan ditingkatkan. Salah satu cara yang bisa dilakukan  adalah  dengan  memperkuat faktor-faktor  yang  mempengaruhi  AQ  itu sendiri.  Faktor-faktor  yang  memengaruhi AQ  adalah  daya  saing,  produktivitas, kreativitas,  belajar,  dan  motivasi  (Stoltz, 2007).
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Siaahan, Fitria dan Oktavia (2012)  didapatkan  bahwa  faktor  terbesar yang memengaruhi adversity quotient pada remaja  warga  binaan  di  LAPAS  adalah motivasi  jika  dibandingkan  dengan  faktor lainnya.  Penelitian  lain  yang  dilakukan oleh Pangma, Tayraukham dan Nuangchalerm  (2009)    didapatkan  bahwa faktor  yang  paling  mempengaruhi  AQ siswa  remaja  adalah  motivasi  berprestasi
jika  dibandingkan  dengan  faktor  lainnya. Dalam penelitian ini lebih lanjut menjelaskan  bahwa  motivasi  berprestasi merupakan satu-satunya faktor yang mempengaruhi  langsung  AQ  pada  siswa remaja di sekolahnya. Berdasrkan teori dan hasil  penelitian  tersebut  sehingga  peneliti mencoba  untuk  melihat  hubungan  antar motivasi berprestasi dengan AQ. Perbedaanya  adalah  penelitian  motivasi berprestasi  ini  bukan  hanya  sekedar dilakukan  kepada  siswa  remaja  biasa, namun  dilakukan  kepada  warga  binaan remaja  yang  mengikuti  sekolah  di  dalam LPKA.  Motivasi  adalah  proses  yang memberi  semangat,  arah,  dan  kegigihan perilaku (Santrock,  2007)
McClelland  (1987)  mengemukakan bahwa  manusia  dalam  berinteraksi  dengan lingkungannya  sering  sekali  dipengaruhi oleh berbagai motivasi, salah satunya yaitu motivasi  untuk  berprestasi.  Motif  untuk berprestasi (achievement  motive) adalah motif  yang  mendorong  seseorang  untuk mencapai  keberhasilan  dalam  bersaing dengan suatu ukuran keunggulan ( standard of excellence).
Masa remaja merupakan masa yang sangat  penting  dalam  pencapaian  prestasi dan  orientasinya  pada  masa  depan,  tidak terkecuali  bagi  remaja  yang  tinggal  di LPKA.  Meskipun  mereka  tingggal  di LPKA  namun  mereka  tetap  mengalami masa kritis dalam pencapaian prestasi.Motivasi  berprestasi  pada  remaja erat  kaitannya  dengan  orientasi  masa depan.  Semakin  jelas  orientasi  masa depannya maka semakin besar usaha untuk mencapainya, sehingga motivasi
berprestasi  menjadi  aspek  penting  bagi Andikpas sebagai pendorong dalam pencapaian tujuannya.
Remaja warga binaan yang memiliki  motivasi  berprestasi  yang  tinggi dapat  dilihat  dari  ciri  yang  sebelumnya telah dikemukakan oleh McClelland (1987).  Hal  ini  berkaitan  dengan  usahanya
dalam  pencapaian  masa  depan,  salah satunya  adalah  mereka  Andikpas  yang senantiasa  berusaha  serta  tidak  mudah menyerah  menghadapi  tantangan  dalam mencapai  suatu  kesuksesan  maupun  dalam berkompetisi dan mereka senantiasa mengerjakan  dan  menyelesaikan  tugas- tugas  yang  dianggapnya  sebuah  tantangan bagi dirinya.
Berdasarkan dari teori di atas maka dapat  dikatakan  bahwa  individu  yang memiliki  motivasi  berprestasi  yang  tinggi adalah  individu  yang  senantiasa  berusaha dalam  menghadapi  berbagai  tantangan ataupun  hambatan  yang  dihadapi.  Mereka yang  memiliki  motivasi  berprestasi  yang tinggi senantiasa bertahan dan tidak mudah menyerah  dalam  menggapai  kesuksesan ataupun dalam sebuah kompetisi pencapaian prestasi. Artinya ada keterkaitan  antara  motivasi  berprestasi dengan adversity  quotient dalam  individu khususnya pada Andikpas. Adversity quotient merupakan kecerdasan atau kemampuan  individu  dalam  menghadapi hambatan  sedangkan  motivasi  berprestasi merupakan  pendorong  dalam  individu untuk selalu berjuang dan berusaha.
Sangatlah penting bagi keperawatan khususnya  dalam  mencegah  terjadinya masalah  –  masalah  psikososial  yang merupakan  dampak  dari  kegagalan  dalam beradapatasi  dan  menghadapi  berbagai tekanan  dan  tantangan  terutama  pada Andikpas.  Upaya  pencegahan  yang  bisa dilakaukan  adalah  menguatkan  aspek  AQ dengan  menstimulus  motivasi  khususnya motivasi berprestasi pada Andikpas.
Penelitian mengenai hubungan motivasi  berprestasi  dengan Adversity quotient pada  remaja  warga  binaan  masih sangat  jarang  untuk  ditemukan  bahkan belum ada khususnya di Indonesia termasuk  di  LPKA  Sukamiskin  Bandung.
Intervensi – intervensi
dalam mengembangkan motivasi berkenaan untuk menguatkan  aspek  AQ  pun  masih  sangat jarang  diberikan  kepada  Andikpas.  LPKA Sukamiskin Bandung merupakan salah satu LPKA  terbesar  di  Jawa  Barat,  dan
merupakan  LPKA  rujukan  se-  Jawa  Barat mulai  desember  2015  lalu  serta  satu  – satunya  LPKA  yang  memiliki  pembinaan dalam bentuk pendidikan formal (Kemenhunkam, 2016).
Berdasarkan  dari  data-data  yang telah  diuraikan  diatas,  maka  dari  itu peneliti  tertarik  dan  merasa  penting  untuk meneliti mengenai hubungan antara motivasi  berprestasi  dengan adversity quotient (AQ)  pada  warga  binaan    remaja di  Lembaga  Pembinaan  Khusus  Anak  klas II Bandung.

## METODOLOGI
Metode  penelitian  yang  digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif korelatif . Penelitian  ini  dilakukan  di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA)  kelas  II  Sukamiskin  Bandung. Responden  pada  penelitian  ini  yaitu  warga binaan  remaja  yang  mengikuti  sekolah  di dalam  LPKA  yang  berjumlah  84  yang terdiri  dari  siswa  SMP  =  34  orang  dan SMK  =  50  orang.    Responden  diambil dengan menggunakan teknik total sampling.
Instrumen  untuk  mengukur  motivasi berprestasi  dalam  penelitian  ini  diadaptasi dari  instrumen yang dibuat Aat Sriati pada tahun  2008  yang  mengacu  pada  teori motivasi  beprestasi  dari  Heckhausen. Indikator  variabel  motivasi  berprestasi yang  diukur  pada  penelitian  ini  terdiri  dari enam  dimensi  yang  ditetapkan  dari  teori motivasi berprestasi Heckhausen mengenai enam aspek-aspek dalam motivasi berprestasi.  Dimensi  tersebut  adalah  :
Kebutuhan berprestasi (dimensi 1), Kegiatan berprestasi (dimensi 2), Antisipasi  tujuan  (dimensi  3),  Hambatan (dimensi  4),  Bantuan  (dimensi  5),  Suasana perasaan (dimensi 6)
Instrumen  penelitian  ini  berupa berupa  kuisioner  yang  terdiri  dari  42  item pernyataan  yang  diukur  menggunakan skala Likert dengan lima pilihan pernyataan, yaitu pernyataan Sangat Setuju (SS),  Setuju  (S),  Antara  setuju  dan  tidak
setuju  (N),  Tidak  Setuju  (TS),  dan  Sangat Tidak  Setuju  (STS).  Masing  –  masing diberi nilai untuk pernyataan positif (+) SS :  5,  S  :  4,  KS  :  3,  TS  :  2,  dan  STS  :  1, sedangkan  untuk  pernyataan  negatif  (-) adalah sebaliknya SS : 1, S : 2, KS : 3, TS : 4, dan STS :
Instrumen  yang  digunakan  untuk mengukur adversity quotient adalah Adversity  response  profile  (ARP)  quick take dari  Paul  G.  Stoltz  yang  kemudian dimodifikasi
sesuai dengan subjek penelitian  yaitu  warga  binaan  remaja. Instrumen ini menggunakan skala semantic defferensial yang terdiri dari 5 subvariabel, yaitu CO 2 RE .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel  1.  Distribusi  Frekuensi  Motivasi Berprestasi  Warga  Binaan  Remaja  di LPKA  Kelas  II  Sukamiskin  Bandung (n=84)
Motivasi f % Tinggi 37 44 % Rendah 47 56 % Data  dalam  tabel  1  di  atas menunjukan bahwa sebagian besar responden  yaitu  47  orang  (56%)  memiliki motivasi berprestasi yang rendah, sedangkan hanya 37 responden (44%) yang memiliki motivasi berprestasi yang tinggi.
Tabel  2.  Distribusi  Frekuensi  Adversity Quotient  Warga  Binaan  Remaja  di LPKA  Kelas  II  Sukamiskin  Bandung (n=84)
Adversity Quotient f % Tinggi ( climber ) 2 2,4 % Peralihan ( camper- climber ) 24 28,6 % Sedang ( camper ) 52 61,9 % Peralihan ( quitter- camper ) 6 7,1 % Rendah ( quitter ) 0 0 %
Data  dalam  tabel  2  di  atas menunjukan  bahwa  hampir  sebagian  besar responden  memiliki  tingkat  AQ  sedang ( camper ), yaitu  sebanyak  52  orang (61,9%).  Kemudian  selanjutnya  24  orang (28,6  %)  berada  di  peralihan  sedang  - tinggi, 6 orang (7,1 %) berada di peralihan rendah-sedang,  2  orang  (2,4  %)  memiliki tingkat  AQ  tinggi  atau climber ,  dan  tidak ada responden (0 %) yang berada di tingkat rendah atau quitter .
Tabel 3. Hubungan Motivasi Berprestasi dengan Adversity Quotient Warga Binaan  Remaja  di  LPKA  Kelas  II Sukamiskin Bandung (n = 84) Variabel P value r Keputusan Motivasi Berprestasi 0, 000 0, 724 Ho ditolak Adversity Quotient
* Signifikansi hubungan berada pada level 0,01
( 2-tailed ) Tabel  di  atas  menggambarkan adanya hubungan antara motivasi berprestasi  dengan adversity  quotient dengan  nilai  signifikansi  atau  P value 0,000(sig < 0,05) dengan tingkat keeratannya  atau  nilai  r  tinggi  (0,724) bedasarkan  batasan  gullford.  Dengan  kata lain,  dapat  disimpulkan  Ho  ditolak  yaitu semakin  tinggi  motivasi  berprestasi  maka semakin  tinggi  pula  tingkat adversity quotient yang  dimiliki  warga  binaan remaja.

## Motivasi Berprestasi
Berdasarkan  dari  Tabel  1.  dapat dilihat gambaran motivasi berprestasi  yang dimiliki  oleh  warga  binaan  remaja  adalah 47  orang  (57  %)  dengan  motivasi berprestasi  rendah  dan  37  orang  (43%) dengan motivasi berprestasi tinggi. Berdasarkan  data  tersebut  maka  dapat dilihat  bahwa  persentase  terbesar  motivasi berprestasi  warga  binaan  remaja  adalah rendah.
Tinggi  rendahnya  motivasi  warga binaan  merupakan  penjumlahan  dari  6 dimensi  motivasi  berprestasi  menurut Heckhausen (1967) yang apabila salah satu atau  lebih  dimensi  memiliki  nilai  yang rendah akan mempengaruhi terhadap rendahnya  motivasi  berprestasi  warga binaan. Tinggi rendahnya motivasi berprestasi  pada  seseorang  juga  dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor.
McClelland  (1987)  mengatakan  bahwa salah  satu  faktor  yang  memengaruhi motivasi berprestasi pada anak adalah pola asuh  orang  tua  dalam  mendidik  anak.  Hal ini diperkuat oleh penelitian yang dilakukan Tsaniyatul (2012), yaitu semakin tinggi  pola  asuh  yang  diberikan  maka semakin  tinggi  pula  motivasi  berprestasi yang dimiliki oleh anak.
Berdasarkan  dari  data  tersebut maka  bisa  dilihat  bahwa  salah  satu  faktor yang mungkin menjadi penyebab rendahnya motivasi berprestasi pada warga binaan  yaitu  berasal  dari  sangat  kecilnya dukungan  dan  pola  asuh  orang  tua  kepada anak.  Warga  binaan  menjalani  masa tahanan  di  LPKA  dan  terpisah  dari  orang tua,  sehingga  kontrol  orang  tua  sangatlah kecil.  Salah  satu  aspek  lain  dari  pola  asuh orang  tua  yang  hilang  adalah  pengakuan atau reward terhadap pencapaian yang anak dapatkan.
Menurut Fernald (1999) mengatakan  bahwa  salah  satu  faktor  yang memengaruhi tingginya
motivasi berprestasi seseorang adalah adanya pengakuan  dari  orang  lain  termasuk  orang tua.
Warga  binaan  remaja  sebagian besar  memiliki  motivasi  berprestasi  yang rendah.  Dampak  yang  mungkin  muncul adalah mereka cenderung mudah menyerah ketika  mengerjakan  tugas  –  tugas  yang cenderung  sulit.  Mereka  akan  lebih memilih  untuk  meninggalkan  tugas  yang sulit  daripada  menyelesaikannya.  Dampak yang  paling  nyata  adalah  rendahnya prestasi akademik ataupun gagalnya pencapaian  prestasi  akademikyang  akan mereka dapatkan selama sekolah di LPKA. Marsh  (1985,  dalam  Tarwoto  2003)
mengatakan bahwa pengalaman gagal akan cenderung  mambuat  harga  diri  seseorang akan  rendah.  Rendahnya  harga  diri  pada remaja warga binaan akan berdampak pada prilaku  yang  akan  mereka  perlihatkan, mereka  cenderung  akan  tidak  percaya  diri, lebih tergantung kepada orang lain, kurang produktif,  serta  menjalankan  kehidupan dengan penuh keresahan seperti didominasi oleh  perasaan  marah  dan  keputusasaan selama di LPKA.
Adversity Quotient
Warga Binaan
Remaja
Berdasarkan  Tabel  2.  diketahui bahwa  adversity  quotient  warga  binaan remaja  di  LPKA  kelas  II  bandung  adalah tidak seorangpun yaitu 0 orang (0%) warga binaan yang memiliki AQ quitter , sebagian kecil  warga  binaan  yaitu  2  orang  (2,4%) memiliki  AQ climber ,  sebagian  kecil  pula warga  binaan  yaitu  6  orang  (7,1%) memiliki  AQ  perlihan  dari quitter ke camper ,  hampir  setengahnya  wargabinaan yaitu  24  orang  (28,6%)  memiliki  AQ peralihan  dari camper ke climber ,  dan hampir sebagian besar yaitu 52 orang (61,9
%)  memiliki AQ sedang atau camper .
Berdasarkan  data  di  atas  maka dapat  dilihat  bahwa  persentase  terbesar adversity  quotient remaja  warga  binaan adalah sedang atau camper . Menurut Stoltz (2007)  tingkatan camper adalah  mereka yang  sekurang  –  kurang  nya  telah menghadapi  tantangan  dan  telah  mencapai suatu  titik  tertentu  namun  mereka  mudah puas  dan  akan  memilih  untuk  berhenti untuk  berusaha  serta  lebih  memilih  untuk menikmati kenyamanan dari hasil usahanya yang belum seberapa jauh.
Pada  warga  binaan  remaja  dengan kelompok camper ,  mereka  menjalankan masa  tahanan    dengan  mencoba  untuk mengikuti segala peraturan yang berlaku di LPKA  dan  mencoba  untuk  beradaptasi dengan  situasi  dan  lingkungan  sampai mereka  merasa  nyaman  pada  suatu  titik pencapaian.  Setelah  mereka  mencapai  titik nyaman  tersebut  mereka  tidak  akan  lagi
berusaha  lebih  keras  lagi,  mereka  tidak akan  lebih  aktif  dan  kreatif  lagi  terutama dalam  menghadapi  berbagai  hambatan yang mereka dapatkan di dalam LPKA.
Warga binaan remaja pada kelompok camper akan  terbuai  dengan kondisi  nyaman  yang  sebenarnya  hanya bersifat  sementara.  Mereka  sudah  merasa cukup dengan hanya hidup tanpa membuat masalah  dengan  prilaku  buruknya  dan hanya  mencoba  mengikuti  aturan  yang berlaku di LPKA. Mereka lupa untuk terus mengasah  potensi  yang  mereka  miliki, seperti kreativitas  dan produktifitas selama mereka  berada  di  LPKA,  sehingga  mereka lupa  menyiapkan  diri  dan  membuat perencana  masa  depan  setelah  mereka keluar dari LPKA.
Warga binaan remaja pada kelompok camper ini akan terus mengalami kemunduran karena sikap leha– lehanya  jika  dibandingkan  dengan  mereka para  warga  binaan  remaja  yang  terus berusaha  dan  terus  mengasah  potensi  diri yang  mereka  miliki.  Bahkan  Stoltz  (2007) mengatakan  bahwa  salah  satu  dampak psikologis  yang  akan  mereka  alami  adalah mereka akan hidup dengan penuh kecemasan. Mereka cemas akan kemajuan– kemajuan  yang  diperlihatkan  oleh  teman- temanya  yang  lain,  dan  bahkan  mereka akan semakin cemas akan masa depan yang akan mereka hadapi.
Stoltz  (2007)  mengatakan  bahwa
AQ  yang paling  baik  adalah climber . Oleh sebab  itu  maka  tidak  cukup  bagi  mereka warga  binaan  remaja  hanya  memiliki  AQ sedang  saja  atau  hanya  termasuk  pada kelompok camper saja. Berdasarkan penelitian hanya sangat sedikit saja yaitu 2 orang  (2,4%)  saja  warga  binaan  yang termasuk  kelompok  climber  dan  sebagian dari mereka yaitu 24 orang (28,6) berada di peralihan camper ke climber . Climber merupakan  mereka  yang  membaktikan hidupnya  untuk  terus  mendaki  (berusaha). Mereka adalah orang yang selalu
memikirkan kemungkinan-kemungkina dalam  setiap  hambatan,  dan  mereka  akan tetap  berjuang  dalam  situasi  dan  kondisi apapun yang mereka alami.
Warga binaan remaja yang termasuk  dalam  kelompok climber adalah mereka  yang  tidak  hanya  mengikuti peraturan  dan  rutinitas  di  LPKA  saja namun  mereka  senantiasa  mengevaluasi dirinya  dari  setiap  kegiatan  yang  mereka lakukan.  Mereka  senantiasa  mengasah potensi yang mereka miliki seperti kreativitas dan produktivitas mereka sehingga  mereka  menjalani  kehidupannya dengan  lebih  baik  dalam  berbagai  aspek. Selain  itu  jauh  yang  lebih  penting  adalah mereka  senantiasa  berusaha  menjadi  orang yang  lebih  baik,  mereka  memperbaiki  diri mereka dengan mengganti segala sikap dan prilaku  yang  kurang  baik  menjadi  sikap dan  perilaku yang  lebih  baik  dan bermanfaat.  Dengan  kata  lain  mereka  para kelompok climber senantiasa untuk menyiapkan  dirinya  untuk  menghadapi kehidupan  yang  lebih  nyata  ketika  mereka keluar dari LPKA.

## Hubungan  Motivasi  Berprestasi  dengan
Adversity Quotient
Warga Binaan
Remaja
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dapat  dilihat  dari  tabel  3  terlihat  bahwa nilai  signifikansi  korelasi  berada  dinilai 0,000,  hal  tersebut  mengartikan  nilai signifikansinya  kurang  dari  (<)  0,05  yang berarti  adanya  hubungan  yang  signifikan antara ke dua variabel, dalam hal ini adalah variabel motivasi berprestasi sebagai variabel  bebas  dan  adversity  quotient sebagai  variabel  terikat.  Selain  itu  dapat dilihat  nilai  koefisien  korelasi  berada dinilai  0,724  yang  jika  dilihat  dari  batasan Gullford  nilai  tersebut  dapat  diartikan bahwa tingkat korelasinya tinggi.  Dari data tersebut  maka  dapat  disimpulkan  bahwa semakin  tinggi  motivasi  berprestasi  warga
binaan maka semakin tinggi pula adversity quotient warga binaan.
Stoltz  (2007)  mengatakan  bahwa adversity  quotient adalah    kecerdasan  atau kemampuan yang dimiliki seseorang dalam bertahan  dan  mampu  melewati  berbagai hambatan dan tantangan. Motivasi berprestasi  merupakan  faktor  pendorong dalam  diri  seseorang  untuk  terus  berusaha mencapai  suatu tujuan dan prestasi.
Responden  dalam  penelitian  ini adalah  remaja  warga  binaan  yang  dapat dinilai sebagai individu yang hidup dengan penuh  hambatan  dan  tantangan.  Mereka remaja  warga  binaan  banyak  kehilangan kebebasan  dalam  dirinya,  mereka  dibatasi baik  ruang  dan  waktunya  yang  mana seharusnya  remaja  diberikan  kebebasan untuk  mengeksplore  dan  mengembangkan kemampuan yang mereka miliki.
Remaja  memiliki  orientasi  yang kuat  akan  masa  depannya  dan  keinginan untuk  bersaing  dan  melakukan  hal  yang lebih    baik  dari  orang  lain  termasuk  bagi mereka  remaja  warga  binaan  (Santrock, 2003). Adversity  quotient yang  tinggi merupakan  salah  satu  faktor  penting  yang harus  dimiliki  oleh  remaja  warga  binaan agar  mereka  tetap  memiliki  orientasi  masa depan  yang  tinggi  dan  penuh  optimisme, tidak tenggelam oleh kecemasan – kecemasan  mereka  akan  masa  depannya dalam  menjalani  kehidupan  di  LPKA.  Hal ini diperkuat oleh penelitian yang dilakukan oleh Rahmawati (2006) semakin tinggi  AQ  remaja  maka  semakin  rendah kecemasan  akan  masa  depan  yang  mereka miliki.
Adversity  quotient bukanlah sebuah takdir  yang  tidak  dapat  berubah  dan  tidak dapt diubah. Mungkin pada awalnya warga binaan  remaja  memiliki  AQ  yang  tinggi dan menunujukan perilaku dan respon yang baik  dalam  mengahadapi  hambatan  guna pencapaian  tujuan  dan  cita-cita.  Namun kompleksitas hambatan dan tantangan yang dirasakan selama di LPKA akan memberikan pengaruh lebih kepada respon mereka. Vroom (2003) mengatakan hambatan  muncul  sebagai  implikasi  dari
lemahnya komponen atau dimensi motivasi. Jika dilihat dari dimensi motivasi berprestasi  dari  Heckhausen  mungkin rendahnya  AQ  warga  binaan  disebabkan oleh  melemahnya  komponen  motivasi berprestasi,  yaitu  seperti  suasana  perasaan yang cenderung negatif, kesulitan beradaptasi  terhadap  hambatan,  penetapan dan  antisipasi  tujuan  yang  kurang  baik, ataupun  melemahnya  aspek  kebutuhan untuk berprestasi selama di LPKA.
Motivasi berprestasi akan berpengaruh  terhadap  cara  individu  dalam pencapaian  tujuan  dan  cita  –  cita  mereka. Motivasi  berprestasi  menjadi  salah  satu faktor  pendorong  dalam  diri  remaja  warga binaan untuk mempertahankan dan mengembangkan kemapuannya guna pencapaian tujuan dan cita – cita meskipun mereka  berada  di  LPKA.  Selain  itu motivasi berprestasi akan menentukan pula respon  dan  kemampuan  mereka  dalam menghadapi berbagai hambatan dan rintangan  ( adversity  quotient )  dalam  usaha pencapaian tujuan.
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi tinggi  rendahnya  AQ  seseorang,  namun dari  hasil  penelitian  ini  dapat  diketahui bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  motivasi  berprestasi  dengan  AQ pada  warga  binaan  remaja.  Tingginya motivasi  berprestasi  yang  dimiliki  warga binaan  remaja  akan  mendorong  mereka untuk  terus  berusaha  mencapai  tujuan  dan prestasiselama  di  LPKA  meskipun  dengan berbagai  hambatan  dan  tantangan    yang akan  mereka  hadapi.  Artinya  semakin tinggi  motivasi  berprestasi  maka  akan semakin tinggi pula AQ yang dimiliki oleh mereka.    Hasil  ini  sejalan  dengan  teori yang dikemukakan oleh Stoltz (2007) yang mengatakan bahwa AQ seseorang dipengaruhi  oleh  motivasi  yang  mereka miliki.
Aspek  kesehatan  mental  psikologis merupakan  salah  satu  aspek  penting  yang perlu  dikaji  dan  diintervensi  oleh  perawat selain aspek kesehatan fisik pada wargabinaan. Peran perawat di LPKA sama pentingnya  dengan  peran  perawat  pada
umumnya,  bahkan  Norman  dan  Proki (2002)  menggambarkan  bahwa  peran perawat  di  LPKA  lebih  kompleks,  yaitu dimulai  dari  peran  dalam  memberi  asuhan keperawata yang meliputi mengkaji kebutuhan  fisik,  psikologis,  emosional, spritual  sampai  pemberian  pendidikan kesehatan, konseling, advokasi, rehabilitasi,  serta  bekerja  sama  dengan pihak pengambil kebijakan dalam meningkakan  fasilitas  kesehatan  di  dalam LPKA.
Gangguan  kesehatan  mental  dan psikologis  menjadi  masalah  utama  yang sering  dialami  oleh  warga  binaan  remaja jika dibandingkan dengan masalah kesehatan fisik. Bahkan masalah kesehatan mental  dan  psikologis  dapat  menyebabkan menurunnya  kesehatan  fisik  akibat  sistem kekabalam  tubuh  yang  menurun  karena hidup  dengan  penuh  stress  (Whitehead  et al.  2006).  Salah  satu  sebabnya  adalah ketidakmampuan mereka dalam beradaptasi dan dalam menghadapi hambatan  dan  tantangan  selama  di  LPKA. Oleh  sebab  itu    kita  sebagai  perawat  harus mampu membantu mereka dalam menghadapi  berbagai  hambatan  tersebut. Banyak  cara  yang  bisa  dilakukan,  salah satunya  adalah  dengan  menguatkan  aspek AQ yang mereka miliki dengan menguatkan  motivasi  berprestasi  pada  diri warga binaan remaja.
Intervensi keperawatan dengan berbagai cara dan model bisa diaplikasikan, model  pendekatan  ARCS  yang  kemudian dikolaborasikan  dengan  terapi  kognitif LEAD  dari  Paul  Stoltz  ataupun  melalui intervensi kolaborasi dengan petugas LPKA  ataupun  LSM  merupakan  bentuk intevensi  yang  bisa  diberikan  untuk meningkatkan  AQ  yang  mereka  miliki. Semakin tinggi AQ maka semakin kuat dan mampu  pula  mereka  dalam  melewati berbagai hambatan dan tantangan selama di LPKA.  Sehingga  diharapkan  mereka  akan memperoleh derajat kesehatan yang
maksimum  baik  secara  fisik,  psikologis, sosial, maupun spritualnya selama menjalani kehidupan di LPKA.

## SIMPULAN
Motivasi  berprestasi  dan adversity quotient merupkan  dua  hal  yang  saling berhubungan satu sama lain. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  hampir sebagian besar responden memiliki motivasi berprestasi rendah (56%). Sedangkan untuk variabel adversity quotient hampir  sebagian  besar  responden memiliki adversity  quotient sedang  atau campers (61,9%).  Dari  hasil  korelasi didapatkan  hasil  bahwa  terdapat  hubungan yang signifikan antara motivasi  berprestasi dengan adversity  quotient pada  warga binaan remaja dengan keterikatan kuat.
Hubungan kedua variabel ini bersifat  positif  yaitu  perubahan  salah  satu nilai  variabel  diikuti  perubahan  nilai variabel yang lainnya secara teratur dengan arah  yang  sama.  Data  hasil  penelitian didapatkan nilai p value = 0,000 maka p< α (0,000<0,05)  dan  koefisien  korelasi  (r) 0,724.  Hal  ini  menunjukkan  bagaimana motivasi  berprestasi  mempunyai  peranan penting dalam advrsity quotient . Dari hasil penelitian  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  hubungan  antara  motivasi berprestasi  dengan adversity  quotient pada warga  binaan  remaja  di  LPKA  Kelas  II Sukamiskin Bandung.

## DAFTAR PUSTAKA
Cooke,  D.  J.  (2002). Psychology  In Prisons. British: Routledge . Hurlock. (2003). Psikologi  Perkembangan.
Jakarta: Erlangga.
McClelland, D. (1987). Human Motivation.
New York: University of Camridge. McClelland,  D.  C.,  &  Atkinson,  J.  W.
(1953). The  Achievement  Motive. Michigan: the University of Michigan.Sarwono,  S.  W.  (2013).
Psikologi Remaja.
Jakarta: Erlangga.
Pangma,  Rachapoom..,  Tayraukham, S. &
Nuangchalerm,  P.  (2009).  Causal Factors Influencing Adversity
Quotient  of  Twelfth  Grade  and Third-Year  Vocational  Students. Journal  of  Social  Sciences  5  (4): 466-470 Santrock,  J.  W.  (2003). Adolescence:
Perkembangan  Remaja. Jakarta: Erlangga. Santrock, J. W. (2007). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Siaahan,    E.,    Fitria,    N.,    &    Oktavia,    N.
(2012).    Gambaran    Faktor-Faktor yang    Memengaruhi    Adversity
Quotient    Warga    Binaan    Remaja di    Rumah  Tahanan  Negara  Klas  1 Bandung. Jurnal Universitas Padjadjaran, 1-15. Stoltz.  (2007). Adversity  Quotient  : Mengubah Hambatan Menjadi
Peluang. Jakarta: Grasindo.
Stoltz, P. G., Thompson , J., & Beamen, R.
(2009). Technical  Overview  for  the AQ  Profile  :  Reliability  and Validity .  Retrieved  February  28,
2016, from Peaklearning:
http://www.peaklearning.com/about
_aq-profile_technical-data.php
WHO.  (2016,  February  23). Adolscent Development .  Retrieved  February 29, 2016, from Maternal, Newborn, Child, and Adolscent Health:
http://www.who.int/maternal_child _adolescent/topics/adolescence/dev elopment/en/