Jurnal Psikologi Tabularasa
Vol.15(2) Oktober 2020, 69-73 p-ISSN: 1693-7007 e-ISSN: 2541-013x https://jurnal.unmer.ac.id/index.php/jpt/index
Hubungan antara iklim sekolah dengan perilaku menyontek (academic cheating) pada siswa SMA di Malang
Mia Rista Ayustina, Nawang Warsi Wulandari, Deasy Christia Sera Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang Jl. Terusan Dieng No.62-64, Malang 65146, Indonesia
ARTICLE INFO:
Received: 2020-05-11 Revised: 2020-07-21 Accepted: 2020-09-03
Keywords: Cheating Behavior, School Climate and
Students
Kata Kunci: Perilaku Menyontek, Iklim sekolah dan siswa.

## ABSTRACT
Cheating  is  illegal,  dishonest  and  cheating  in  getting  answer  during  test  or  doing  assignment. Cheating is a problem and a long standing phenomenon in the world of education.  An unfavorable school climate is one of the causes of a decline in academic integrity. The purpose of the study was to determine the relationship between school climate and academic cheating behavior in high school students in Malang. This research is a quantitative study with research subjects 83 students of SMA Panjura Malang. Using a proportionate stratified random sampling technique with a scale of cheating behavior and school climate scale. The results showed that there was a relationship between school climate and student cheating behavior, where the more positive the school climate the students get, the lower the cheating behavior. Conversely, the lower the school climate the students get, the higher the cheating behavior of students in school. Based on the results of calculations show, the correlation index is -0.415 with a sign value. 0.000 (p <0.05).

## AbSTRAK
Menyontek adalah perbuatan ilegal, tidak jujur dan curang dalam mendapatkan jawaban pada  saat  tes  maupun  mengerjakan  tugas.  Perilaku  menyontek  menjadi  masalah  serta fenomena  yang  telah  lama  terjadi  dalam  dunia  Pendidikan.  Iklim  sekolah  yang  tidak baik  termasuk  ke  dalam  salah  satu  penyebab  terjadinya  menurunnya  integritas  dalam hal akademik. tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui hubungan antara iklim sekolah  dengan  perilaku  menyontek  ( academic  cheating )  pada  siswa  sMA  di  Malang. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian kuantitatif, dengan subjek penelitian 83 siswa sMA Panjura Malang. Menggunakan teknik proportionate stratified random sampling dengan alat ukur skala perilaku menyontek dan skala iklim sekolah. Hasil penelitian diketahui bahwa  terdapat  hubungan  antara  iklim  sekolah  dengan  perilaku  menyontek  yang dilakukan siswa, dimana semakin positif iklim sekolah yang didapat siswa maka semakin rendah perilaku menyontek. sebaliknya apabila persepsi iklim sekolah yang didapat siswa semakin rendah maka semakin tinggi pula perilaku menyontek yang dilakukan siswa di sekolah. Dari hasil perhitungan menunjukkan indeks korelasi sebesar -0,415 dengan nilai sign. 0,000 (p < 0.05).
©2020 Jurnal Psikologi Tabularasa
This is an open access article distributed under the CC BY-SA 4.0 license
(https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)
How to cite :   Ayustina,  M.,  Wulandari,  N.,  sera,  D.  (2020)  Hubungan  antara  iklim  sekolah  dengan  perilaku menyontek ( academic cheating ) pada siswa sMA di Malang. Jurnal Psikologi Tabularasa , 15 (2)69-73. doi : https://doi.org/10.26905/jpt.v15i2.7695
Corresponding Author: Nawang Warsih Wulandari │ E-mail: nawang.warsi@unmer.ac.id

## Jurnal Psikologi Tabularasa
Volume 15, No 1, April 2020: 69–73

## 1. PENDAHULUAN
sekolah  sebagai  suatu  lembaga  pen- didikan dimana memiliki tugas untuk mela- kukan  transfer  ilmu  pengetahuan  kepada siswa-siswanya. Di dalamnya, terdapat inte - raksi secara langsung antar siswa yang ada dalam  sekolah.  Interaksi  tersebut  dapat mem pengaruhi perkembangan kognitif, fisik dan psikososial siswa. Menurut Lailiyah dkk (2017)  kemampuan  kognitif  seorang  indi- vidu  dapat  berkembang  dengan  baik  jika ling kungan  di  sekolah  mendukung  dengan baik.
Fenomena perilaku menyontek dapat dikatakan sebagai hal yang telah lama terjadi di  dalam  dunia  pendidikan.  Menyontek merupakan  hal  yang  sering  dilakukan  oleh siswa  ketika  menghadapi  ujian  atau  saat mengerjakan  tugas  yang  diberikan  oleh guru di sekolah. Menurut Indarto & Masrun (dalam Agustin dkk,2013) mengartikan menyon- tek ( cheating) adalah perbuatan illegal, curang, dan tidak jujur dalam men dapatkan jawaban pada saat tes.
Indicators of School Crime and Safety 2016 memperoleh  data,  yang dikeluarkan  oleh National  Center  for  Education  Statistic (2017) yang  di  dalamnya  menyampaikan bahwa saat ini terdapat negara yang memiliki kon- disi darurat tentang perilaku bermasalah di sekolah  salah  satunya  adalah  Negara  Indo- nesia.  Prosentasenya  87%  perilaku  siswa bermasalah dalam ketidakjujuran akademik. Anderman  (2007)  melakukan  penelitian longitudinal dimana hasil dari penelitian ter- sebut menyatakan bahwa perilaku menyon- tek  kerap  kali  dilakukan  oleh  siswa  sMA, penye babnya adalah karena terjadinya per- ubahan keadaan lingkungan belajar yang di- alami siswa.
Perilaku  menyontek  bila  dibiarkan saja dan tidak lekas diatasi maka siswa akan mela kukan  ketidakjujuran  setiap  ulangan atau  ujian  dan  menganggap  bahwa  suatu kebiasaan yang sudah terjadi. Peserta didik juga  tidak  merasa  mempunyai  tanggung jawab  terhadap  dirinya  sendiri,  rendahnya harga  diri,  memiliki  kepribadian  yang buruk, perilaku menyontek dapat mendidik siswa  untuk  berbohong  dan  mempunyai kepercayaan  diri  yang  rendah  (Manguvo dkk,  2011).  sejumlah  aspek-aspek  perilaku menyo ntek yang digunakan pada penelitian ber kaitan dengan perilaku menyontek mer- ujuk  pada  pendapat  Hayes  dkk  (dalam Prananda  &  Fuad,  2018)  menyatakan  peri- laku  ( cheating )  terdapat  tiga  aspek,  yaitu per tama giving,  taking  or  receiving, kedua mem pergunakan materi yang dilarang, dan yang ketiga memakai kelemahan orang lain, prosedur atau proses untuk memperoleh ke- untungan.
Pada  sekolah  Menengah  Atas,  memer - lukan  upaya  yang  luar  biasa  untuk  mem- bentuk iklim sekolah yang kondusif dimana siswa sekolah Menengah Atas masuk pada tahap  perkembangan  remaja.  Pada  masa tersebut siswa sekolah Menengah Atas ber- ada  pada  periode  “ storm  and  stress ”  yaitu masa  dimana  terjadi  gejolak  emosi  yang me  ningkat  sebagai  akibat  dari  perubahan fisik  dan  hormon  Jahja  (dalam  Lailiyah dkk, 2017). Maka dari itu sangat diperlukan untuk  membuat  iklim  sekolah  lebih  baik, karena  apabila  sebuah  sekolah  mempunyai iklim  sekolah  yang  baik  dan  positif  maka par tisipasi berbagai hal akan bertambah.
Purwita & tairas (dalam Fitria, 2019) menyatakan bahwa kualitas penilaian yang
Hubungan antara iklim sekolah dengan perilaku menyontek (academic cheating) pada siswa SMA di Malang Mia Rista Ayustina, Nawang Warsi Wulandari, Deasy Christia Sera
relatif  tetap  kepada  elemen  lingkungan  se- ko lah  yang  dirasakan  oleh  semua  warga sekolah  disebut  dengan  persepsi  ter hadap iklim  sekolah.  rendahnya  tingkat  peng- awasan  dan  peran  yang  dilakukan  oleh pengajar  yang  kurang  maksimal  dapat meng  akibatkan  bermacam  hal  yang  tidak baik.  Persepsi  yang  tidak  baik  terhadap iklim sekolah juga akan berdampak terhadap menu runnya integritas dalam hal akademik pada  diri  siswa  sehingga  akan  cenderung ber peluang  mengarah  kedalam  melakukan perbuatan  melanggar  peraturan  yang  telah ditetapkan oleh sekolah (Manguvo, Whitney &  Chareka,  2011).  Agar  sekolah  dapat  ber- fungsi  dengan  sempurna  dan  baik  maka perlu  memperhatikan  aspek  iklim  sekolah yaitu, pertama  interaksi dengan guru, karya- wan,  antar  peserta  didik,  kedua  proses  be- lajar  dengan  suasana  demokratis,  terbuka, pe duli dan kebersamaan, ketiga yaitu kondisi se kolah yang aman, tertib, bersih, sehat dan indah (sutrisno, 2013).
Dari  fenomena  yang  terjadi  maka peneliti berkeinginan untuk mengetahui ter- kait  iklim  sekolah  dan  perilaku  menyontek pada  siswa.  Peneliti  berkeinginan  meneliti per ma salahan  tersebut  dalam  skripsi  yang berjudul  “Hubungan  antara  Iklim  seko- lah  Dengan  Perilaku  Menyontek (Academic Cheating) siswa  sMA Panjura  Malang”. Harapan  peneliti  penelitian  ini  nantinya dapat  memberikan  manfaat  dalam  penam- bahan pengetahuan serta informasi tentang iklim sekolah dan juga perilaku menyontek siswa  serta  diharapkan  bisa  menjadi  ilmu yang bermanfaat bagi semua kalangan, khu- susnya ilmu psikologi pendidikan, psikologi per kembangan dan ilmu pengetahuan lain- nya.

## 2. METODE
Penelitian  ini  berjenis  kuantitatif  yang berbentuk deskriptif korelasional de ngan po- pulasi yaitu seluruh siswa-siswi sMA Panjura Malang  jurusan  IPA  dan  IPs.  Penelitian  ini menggunakan popu lasi berjumlah 499 siswa. teknik  yang  di per gunakan  oleh  peneliti adalah  teknik proportionate  stratified  random sampling de ngan sampel sebanyak 83 orang siswa.
skala  psikologi  yang  dipergunakan dalam  penelitian  ini  disusun  berdasarkan skala Likert dan menggunakan uji normalitas guna  mengetahui  apakah  variabel-variabel pene litian sudah mengikuti distribusi kurva normal.  Peneliti  juga  menggunakan  uji  li- neari tas sedangkan analisis data mengguna- kan analisis data korelasi Spearman .

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini,  peneliti  mela- kukan perbandingan secara deskriptif antara keadaan  hipotetik  dan  keadaan  empiris. Perhitungan  kategorisasi  variabel  perilaku menyontek dilakukan berdasarkan nilai mini- mum, maksimum mean dan standar deviasi hipotetik.  berdasarkan  hasil  perhitungan, kategori tinggi didapat 0 siswa dengan nilai 0%, kategori sedang didapat 11 siswa dengan nilai  13%,  dan  kategori  rendah  didapat  72 siswa dengan nilai 87%. Hal ini menunjukkan peri laku  menyontek  yang  dilakukan  oleh siswa sMA Panjura Malang di sekolah yang terbanyak yaitu pada kategori rendah.
Perhitungan kategorisasi variabel iklim sekolah  dilakukan  berdasarkan  nilai  mini- mum, maksimum, mean dan standar deviasi hipotetik.  berdasarkan  hasil  perhitungan,

## Jurnal Psikologi Tabularasa
Volume 15, No 1, April 2020: 69–73
kategori tinggi didapat 51 siswa dengan nilai 61%,  kategori  sedang  didapat  32  siswa  de- ngan nilai 39%, dan kategori rendah didapat 0 siswa dengan nilai 0%. Hal ini menunjukkan Iklim sekolah yang tercipta pada sMA Pan- jura  Malang  yang  terbanyak  yaitu  masuk pada kategori tinggi atau positif.
berdasarkan data uji normalitas pada variabel perilaku menyontek dan iklim seko- lah  memiliki  nilai  skala perilaku  menyon- tek  sebesar  0,111  dan  tingkat  signifikansi 0,013  (p  <  0,05)  dikatakan  tidak  normal. sedang kan skala iklim sekolah sebesar 0,096 dengan  tingkat  signifikansi  0,059  (p  >  0,05) dikatakan  normal.  Hasil  uji    linieritas  yang dilakukan peneliti  memperoleh hasil bahwa perilaku menyontek dan iklim sekolah mem- punyai hubungan yang linier. Hasil uji hipo- tesis  dalam  perhitungan  ini  menunjukan signifikansi  0,000  lebih  kecil  dari  0,05  se- hingga  menunjukkan  adanya  hubungan antara kedua variabel.
berdasarkan hasil uji hipotesis meng- gunakan  teknik  non  parametrik  dengan kore lasi  spearman  memperlihatkan  bahwa ter dapat  hubungan  antara  kedua  variabel ter sebut.  Hasil  perhitungan  menunjukan adanya hubungan antara kedua variabel dan angka koefisien antara kedua variabel ada- lah meng arah ke arah negatif. Arah hubungan yang negatif berarti semakin positif persepsi iklim  sekolah  yang  didapat  siswa  maka
semakin  rendah  perilaku  menyontek  yang dilakukan. sebaliknya apabila persepsi iklim sekolah yang didapat siswa semakin rendah maka semakin tinggi pula perilaku menyon- tek  yang  dilakukan  siswa  di  sekolah.  Hasil penelitian  ini  sejalan  dengan  brackett  dkk (dalam  Fitria,  2019)  yaitu  adanya  masalah peri laku  ketidak  jujuran  akademik  pada siswa berhubungan signifikan dengan iklim seko lah yang tercipta, terlebih iklim di dalam kelas serta afiliasi siswa dengan guru.
berdasarkan dari hasil penelitian yang menandakan  bahwa  perilaku  menyontek siswa Panjura Malang tergolong rendah dan iklim  sekolah  siswa  tergolong  tinggi.  sMA Panjura memiliki latar belakang yaitu seko- lah yang mengandalkan Akhlaqul karimah yang menjunjung tinggi kejujuran.

## 4. SIMPULAN
Dari hasil perhitungan yang dilakukan sebelumnya tentang hubungan antara iklim sekolah  dengan  perilaku  menyontek  pada siswa sMA Panjura Malang diketahui hasil uji  hipotesis  memiliki  hubungan  antara kedua  variabel.  Dengan  begitu  dapat  di- kata  kan hasil penelitian ini diterima, de ngan menjawab hipotesis bahwa adanya hubung- an  antara  iklim  sekolah  dengan  perilaku menyon tek  ( academic  cheating )  pada  siswa sMA Panjura Malang.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustin, V., sano, A., & Ibrahim, I. (2013). Perilaku menyontek Siswa SMA Negeri di Kota Padang serta upaya pencegahan oleh Guru BK . Jurnal Ilmiah Konseling, 2 (1).
Anderman,  E. M.,  &  Murdock, t.  b. (2007). Psychology  of  academic cheating. Amsterdam: Elsevier
Hubungan antara iklim sekolah dengan perilaku menyontek (academic cheating) pada siswa SMA di Malang Mia Rista Ayustina, Nawang Warsi Wulandari, Deasy Christia Sera
Giallo, r., & Little, E. (2003). Classroom behavior problem: The relationship between preparedness, classroom  experiences,  and  self-efficacy  in  graduate  and  student  teachers . Australian Journal of Education Development Psychology, 3 , 21-34.
Lailiyah, L. M., burhani, M. I., & Mahanani, P. A. r. (2017). Hubungan antara iklim sekolah dengan keterlibatan siswa dalam belajar. Pengantar Redaksi , 31 ( 1), 31-38.
Manguvo,  A.,  Withney,  s.,  &  Chareka,  O.  (2011).
The  Crisis  Of  School  Misbehaviour  In Zimbabwean Public Schools: Teachers  Perceptions On Impact Of Macro Socioeconomics Challenges. Journal of the African Educational Research Network , 11. 155-162
Mitchell, & Mary, M. (2010). Student and Teacher Perceptions of School Climate: A Multilevel Exploration of Pattern of Discrepacy. Journal of School Health, Vol. 80 No. 6. doi: 10.1111/
j.1746-1561.2010.00501.x
National  Center  for  Education  statistic.  (2017). Indicators  os  School Crime  and Safety:2016 .  Di  akses  22  Oktober  2019.  http:/nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo. asp?pubid=2011002
Prananda,  D  &  Fuad.  (2018).  Hubungan  Antara  Orientasi  keberagaman  Dan  Perilaku Mencontek  Pada Mahasiswa. skripsi. Universitas Indonesia.
Purwita.  (2013). Hubungan  Antara persepsi  siswa  terhadap  iklim sekolah dengan  School Engagement di SMK IPIEMS Surabaya. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan ,
2 (1).
rawita, s. I. (2013). Mengelola Sekolah Efektif . Yogyakarta: Laskbang PrEssindo.
sari, M. D. (1998). Iklim dini di sekolah. Jurnal Dakwah, 1 , 33 – 47.
supardi.  (2013). Sekolah Efektif: Konsep  Dasar  dan  Praktiknya. Jakarta:  Pt.  raja  Grafindo Persada.
sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . bandung: Alfabeta.
Wahyuningtyas, F. P., & Indrawati, E. s. (2018). Hubungan   antara konformitas teman sebaya  dengan  intensi menyontek   pada   siswa   sMA kesatrian  2  semarang. Jurnal Empati, 7 (2), 100-107. https://doi.org/10.14710/empati.2018.21671