Available online at: http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/teacher Akreditasi Sinta 6, SK. Nomor: 0547/E5/DT.05.00/2024

## PERAN GURU AGAMA KRISTEN DALAM PENDIDIKAN KARAKTER SISWA DI SMP YPPGI POROME DISTRIK TAGINERI KABUPATEN JAYAWIJAYA
1 Rutena Tabuni, 2 Rasinus, 3 Fliece Tanti Salamena rasinus@gmail.com , tantisalamena@gmail.com STT arastamar wamena

## Article History
Received: May Revised: June
Published: June
Key Words:
Role of Teachers, Christian
Religion, Student Character
Abstract: Through the teaching  of PAK teachers, students are expected to  continue to  develop  in  their  understanding  of  God  and  help  them  to  have  the  character  of Christ  in  their  lives.  Based  on  the  background  that  has  been  explained,  the  author believes  that  character  education  needs  to  be  taught  intensively  in  schools,  and  of course teachers in schools, including PAK teachers, have responsibilities regarding this matter. Therefore, the author is interested in conducting this research.
Kata Kunci: Peran  Guru,  Agama Kristen, Karakter Siswa Abstrack: Melalui pengajaran guru PAK, siswa diharapkan dapat terus berkembang dalam  pemahaman  mereka  tentang  Allah  dan  membantu  mereka  supaya  memiliki karakter  Kristus  di  dalam  kehidupan  mereka.  Berdasarkan  dengan  latar  belakang yang telah dijelaskan maka penulis meyakini bahwa pendidikan karakter perlu untuk diajarkan secara intensif di sekolah, dan tentu saja guru-guru di sekolah termasuk di dalamnya  guru  PAK  memiliki  tanggung  jawab  terkait  hal  tersebut.  Oleh  karena  itu penulis tertarik untuk melakukan penelitian ini.

## Pendahuluan
Pendidikan  sampai  saat  ini  dipercaya  sebagai  suatu  sarana  yang  paling  tepat  dalam membangun  kecerdasan  juga  kepribadian  anak  menjadi  lebih  baik.  Oleh  karena  itu pendidikan  harus  terus  dikembangkan  supaya  proses  tersebut  dapat  menghasilkan  generasi yang  berkualitas.  Pendidikan  merupakan  bagian  penting  yang  tidak  bisa  dipisahkan  dari kehidupan manusia. Untuk bisa mencapai suatu cita-cita atau bahkan kehidupan yang layak, maka pendidikan merupakan salah satu jalan untuk mencapai hal tersebut.
Pendidikan  adalah  tulang  punggung  dari  kemajuan  suatu  bangsa.  Tanpa  pendidikan yang  baik  dan  benar,  maka  akan  sulit  bagi  suatu  negara  untuk  maju  dan  berkembang. Pendidikan  juga  merupakan  proses  pewarisan  budaya  dan  karakter  bangsa  bagi  generasi muda  dan  juga  proses  pengembangan  budaya  karakter  bangsa  untuk  meningkatkan  kualitas kehidupan masyarakat dan bangsa di masa mendatang.
Ada  faktor-faktor  yang  menentukan  keberhasilan  suatu  pendidikan,  salah  satunya adalah peran guru.  Guru memiliki peran yang juga penting dalam membantu mensukseskan pendidikan di sekolah. Guru memiliki tanggung jawab yang besar dalam menghasilkan siswa yang berkualitas dan juga memiliki karakter yang baik dan bermoral.
Peran  Guru  Pendidikan  Agama  Kristen,  guru  tidak  hanya  berperan  sebagai  seorang pengajar  tetapi  guru  juga  harus  menjadi  contoh  dan  teladan  yang  baik  bagi  perkembangan peserta  didik  di  sekolah.  Jika  melihat  situasi  yang  ada  sekarang,  sikap  dan  perilaku masyarakat dan bangsa cenderung mengabaikan nilai-nilai luhur yang sudah lama dijunjung tinggi  dan  mengakar  dalam  sikap  dan  perilaku  seharihari.  Hal  tersebut  berakibat  pada terjadinya  kemerosotan  moral,  mental,  dan  etika  dalam  bermasyarakat  dan  berbangsa terutama  pada  generasi  muda  penerus  bangsa.  Mengabaikan  nilai-nilai  luhur  yang  ada  juga mengakibatkan  krisis  karakter  seperti  penyalahgunaan  narkoba,  tawuran  remaja,  bolos
sekolah,  konsumsi  miras,  kasus  bullying,  perilaku  seks  bebas, menitip absen  kepada  teman, terlambat  datang  ke  sekolah  atau  terlambat  mengumpulkan  tugas  juga  termasuk  dalam tindakan tidak beres di lingkungan sekolah), kekerasan seksual terhadap anak masih banyak permasalahan lain. E.B.Surbakati menjelaskan secara singkat latar belakang terjadinya kasus- kasus  tersebut  sebagai,  lemahnya  pendidikan  kerohanian  dapat  menjadi  salah  satu  pemicu remaja terlibat tindak kriminal, merosotnya budi pekerti: para remaja yang tidak memperoleh didikan  budi  pekerti  yang  memadai  atau  tidak  peduli  dengan  budi  pekerti  pasti  mengalami kesulitan  dalam  hal  menghargai  ketertiban  dan  ketenteraman  hidup  bermasyarakat.  Menilik dari  fenomena  yang  sudah  disebutkan  di  atas,  maka  pendidikan  karakter  memang  sangat diperlukan  di  setiap  sekolah.  Sekolah  tentu  mempunyai  peran  dalam  membentuk  dan mengembangkan karakter, maka seharusnya anak tidak hanya dididik secara intelektual dan emosionalnya  saja,  namun  karakternya  juga  harus  dibangun.  Hal  ini  bertujuan  agar  tercipta pendidikan yang baik dan berkualitas.
Kata  “character”  dalam  bahasa  Inggris  berasal  dari  bahasa  Yunani  charassein  yang berarti  “mengukir,  memahat”.  Dari  akar  kata  tersebut  berkembanglah  arti  karakter  sebagai suatu tanda atau petunjuk yang khusus, dan dari situ bertumbuhlah konsepsi bahwa karakter adalah pola pikir individu, yakni keadaan moralnya. Karena pendidikan karakter adalah usaha sengaja  (sadar)  untuk  mewujudkan  kebajikan,  yaitu  kualitas  kemanusiaan  yang  baik  secara objektif,  bukan  hanya  baik  untuk  individu  perseorangan,  tetapi  juga  baik  untuk  masyarakat secara  keseluruhan.  Bagi  Thomas  Likchona,  Pendidikan  karakter  bukanlah  suatu  ide  yang baru karena sepanjang sejarah di seluruh dunia, pendidikan telah memiliki dua tujuan utama: untuk membantu para siswa menjadi cerdas dan untuk membantu mereka memiliki 7 perilaku berbudi.
Pendidikan  karakter menurut  Thomas  Lickona  mengandung  tiga  unsur  pokok  dalam membangun pendidikan karakter, yaitu mengetahui 1. kebaikan (knowing the good). 2. Mencintai kebaikan (desiring the good). 3. Dan melakukan kebaikan (doing the good).
Ada sepuluh unsur-unsur karakter, esensial dan utama yang harus ditanamkan kepada peserta didik di sekolah, di rumah, dan di masyarakat yang meliputi kebijaksanaan, keadilan, ketabahan,  kendali  diri,  kasih,  sikap  positif,  kerja  keras,  integritas,  terima  kasih,  dan kerendahan hati. Sepuluh karater inti karakter inilah yang paling penting dan mendasar untuk dikembangan pada peserta didik, di samping sekian banyak unsur-unsur karakter lainnya.
Tujuan  pendidikan  karakter  adalah  untuk  membimbing  para  generasi  muda  menjadi cerdas dan membentuknya untuk memiliki perilaku  yang baik dan berbudi. Karena karakter berkaitan dengan konsep moral (moral knonwing), sikap moral (moral felling), dan perilaku moral (moral behavior). Berdasarkan ketiga komponen ini dapat dinyatakan bahwa karakter yang  baik  didukung  oleh  pengetahuan  tentang  kebaikan,  keinginan  untuk  berbuat  baik,  dan melakukan perbuatan kebaikan.
Pendidikan  karakter  diperlukan  agar  setiap  individu  menjadi  orang  yang  lebih  baik, menjadi warga masyarakat yang lebih baik dan menjadi bagian dari warga Negara yang lebih baik dalam sikap, tutur kata dan perilakunya.
Oleh  karena  itu,  peran  guru  semakin  dibutuhkan  untuk  dapat  membentuk  karakter siswa  yang  berkualitas.  Guru  di  sekolah  tidak  hanya  memiliki  peran  untuk  mengajar  dan mendidik  siswa  supaya  memiliki  pengetahuan  yang  baik  dan  berkualitas.  Guru  juga  harus menjadi  contoh  dan  teladan  bagi  siswa,  baik  dalam  hal  bersikap  dan  bertutur  kata.  Guru menjadi  role  model  ke-dua  bagi  siswa  di  sekolah.  Melalui  setiap  mata  pelajaran  yang  ada, guru dapat membantu siswa dalam membentuk karakter mereka. Maka dari itu seorang guru Pendidikan Agama Kristen juga memiliki peran yang sama pentingnya dengan guru-guru lain dalam  membentuk  karakter  siswa. Dalam  pendidikan,  tujuan  Pendidikan  Agama  Kristen
(PAK)  di  sekolah  memberikan  pengetahuan  kepada  peserta  didik  untuk  mengenal  Yesus sebagai  Tuhan  dan  Jurus  selamat  7  .  Pembentukan  kerohanian  dan  pertumbuhan  karakter yang  semakin  mengarah  kepada  karakter  Kristus.  Pendidikan  Agama  Kristen  merupakan pendidikan yang dimensinya bukan hanya sebatas pengetahuan kognitif saja, melainkan juga bersifat afektif dan aplikatif. Yang artinya
 Efektif adalah sebuah usaha untuk mendapatkan tujuan, hasil dan target yang diharapkan dengan tepat waktu. Sehingga bisa disimpulkan bahwa suatu pekerjaan dapat disimpulkan Efektif jika tujuan yang ditetapkan sebelumnya berhasil untuk dicapai.
 Aplikatif  dalam  kamus  besar  Indonesia  menjelaskan  mengenai  (berkenaan  dengan) penerapan
Setelah  mempelajarinya  diharapkan  siswa  dapat  diperlengkapi  sebagai  intelektual Kristen  yang  mampu  mewujudkan  nilai-nilai  agama  dan  imannya  dalam  seluruh  aspek kehidupan. Pembelajaran tidak dapat dianggap berhasil bila siswa gagal menunjukkan sikap dan perbuatan yang mencerminkan imannya dalam kehidupan sehari-hari. Pendidikan Agama Kristen  merupakan  rumpun  mata  pelajaran  yang  bersumber  dari  Alkitab  yang  dapat mengembangkan  berbagai  kemampuan,  kecerdasan  dan  Karakter  siswa,  antara  lain  dalam memperteguh  iman  kepada  Tuhan  Allah,  memiliki  budi  pekerti  luhur,  menghormati  serta menghargai semua manusia dengan segala persamaan dan perbedaannya (termasuk agree to disagree/setuju untuk tidak setuju). Mengapa peran guru PAK di sekolah itu penting? Karena melalui  guru  PAK,  siswa  diajarkan  untuk  mengalami  perjumpaan  dengan  Allah,  mengasihi Allah  dan  manusia  dengan  sungguh-sungguh,  hidup  dalam  ketaatan  serta  mampu mempraktikkan imannya kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari.
Melalui  pengajaran  guru  PAK,  siswa  diharapkan  dapat  terus  berkembang  dalam pemahaman  mereka  tentang  Allah  dan  membantu mereka  supaya  memiliki  karakter  Kristus di dalam kehidupan mereka.
Berdasarkan  dengan  latar  belakang  yang  telah  dijelaskan  maka  penulis  meyakini bahwa  pendidikan  karakter  perlu  untuk  diajarkan  secara  intensif  di  sekolah,  dan  tentu  saja guru-guru  di  sekolah termasuk  di  dalamnya  guru  PAK  memiliki tanggung  jawab  terkait  hal tersebut.
Oleh  karena  itu  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul  penelitian “Peran  Guru  Agama  Kristen  dalam  Pendidikan  Karakter  Siswa  di  SMP  YPPGI  Porome Distrik Tagineri Kabupaten Jayawijay”.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  akan  digunakan  oleh  penulis  dalam  penelitian  ini  adalah metode penelitian kualitatif. Penelitan kualitatif pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai fenomena atau hubungan antara fenomena yang diselidiki.
Ada pun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengumpulan data melalui wawancara.  Teknik  wawancara  dilakukan  dengan  harapan  dapat  memperoleh  informasi melalui  proses  tanya  jawab  secara  langsung  sehingga  dapat  mendukung  proses  dan  hasil penelitian.
Pengumpulan  Data  dengan  Wawancara  (Interviuw)  menurut  Esterberg  Dalam Sugiyono  (2019),  Wawancara  adalah  merupakan  Pertemuan  dua  orang  atau  lebih  dari  dua orang untuk bertukar informasih dan ide melalui Tanya Jawab, sehingga dapat dikontrusikan makna dalam suatu Topik tertentu.
Penelitian  akan  dilakukan  di  SMP  YPPGI  Porome.  Pihak-pihak  yang  akan diwawancarai  untuk  memperoleh  suatu  informasi  dalam  hal  ini  adalah  Guru  PAK,  Siswa- Siswi dan Kepala Sekolah yang berada di SMP YPPGI Porome.

## Hasil dan Pembahasan
Pada  Tanggal  23-25  April  2024,  penulis  melakukan  penelitian  terkait  judul  Skripsi yang penulis ambil dalam tugas akhir, tentang Peran Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Pendidikan  Karakter  Siswa  ,  di  SMP  YPPGI  Porome,  maka  hasil  penelitian  yang  saya memperoleh  adalah  wawancara  dengan  Kepala  Sekolah,  Guru  PAK  dan  Perwakilan  Siswa Kelas 7, 8, dan 9.
Data Guru Yang Di Wawancarai No  Nama Lengkap Jabatan di Sekolah Status Menyerangkan 1 Tekius Tabuni, Spd Kepala Sekolah+ Guru Bahasa Inggris Guru Tetap/ PNS Garis garis besar menyangkut dengan Sekolah 2 Yunan Max Yikwa STh Guru  PAK Kelas  VII, VIII, IX Honorer Penjelasan bagaimana belajar-mengajar sedang berlangsung lebih khusus pada pelajaran PAK

## Tabel 1.1
Yunan  Max  Yikwa,STh,  selaku  Guru  PAK  menjelaskan tentang  Karakter  atau  sikap prilaku aktif anak murid SMP YPPGI Porome yang diperoleh melalui pendekatan.
Berdasarkan  pengalaman  dan  pendekatan  proses  belajar  mengajar  kami,  jumpai bahwa  karakter  alami  murid  sangatlah  berbedah  ragam  dengan  karakter  yang  dibuat-buat, kami simpulkan bahwa karakter pada umumnya menunjukkan 36 sikap hidup baik siswa atau siswi  selama  lingkup  sekolah  umum  mereka  pasti  muda  tapi  kedewasaan  belum  mereka miliki  dewasa  bagian  dari  pilihan  mereka,  sikap  mereka  tidak memancarkan  bahwa  mereka (dewasa),  semua anak  kami  jumpai  rentang  artinya  kondisi  yang  sangat  melemahkan  dalam hal pertanggung jawaban mereka belum bisa dibiarkan begitu saja karena karakter dan pola pikirnya  belum  seimbang  karena  sikap  mereka  tidak  mencerminka  dalam  penerapan  polah kehidupannya, artinya tidak dewasa sama sekali, muda pasti tetapi kedewasaan suatu pilihan yang  mengimbangi  dengan  orang  dewasa,  maka  kami  sering  memberikan  pilihan-pilihan yang  sifatnya  membangun  pola  hidup  yang  Rama,  sopan  santun,  Etika  menghormati  pada sesama  manusia,  melakukan  pendekatan  dengan  mengajarkan  yang  dipikirkan  dan  yang dikatakan  dan  diakukan  itu  satu  paket  dengan  norma-norma  kesusilaan  yang  menguatkan hati, pikiran, dan pengetahuan.
Dan hampir yang mendominasi pikiran mereka adalah hasrat yang tidak terukur, tidak teruji, dan tidak stabil, sehingga emosi kadang naik-turun pengambilan keputusan berdasrkan emosi bukan dengan hati nurani sehingga sikap yang tidak terpuji pun muncul dan itu tidak mencerdaskan  kehidupan  pada  sesama  sebagai  anak  bangsa.  Olehnya  kami  selalu  punya pandangan  bahwa  sebetulnya  apa  yang  menjadi  prioritas  bagi  anak  usia  10  -17  tentu mebutuhkan metode yang siapsedia agar bisa menyelamatkan generasi milenial ini.
Tentu  kami  sebagai  guru  melakukan  penguatan  kapasitas  setara  dengan  anak-anak yang  mampu,  namun  usaha  ini  sedang  dikembangkan  untuk  mereka  menunjang  kehidupan yang  penuh  tanggung  jawab,  sebab  untuk  membentuk  manusia  tidak  seperti  membalikkan yelapak  tangan  yang  mudah,  maka  perubahan  sedikit  demi  sedikit  kami  tetap  mendorong mereka  untuk  mereka  punya  konsep  hidup  yang  baik  dan  benar  di  waktu  mendatang  dan akhirnya kami punya prospek bahwa masa depan mereka masih sangat jauh maka, tugas kami hanya mendorong merek, mengajar dan sebagainya. Untuk memanusiakan dan mencerdaskan kehidupan bangsa yang berhaklak, bermartabat dan bermoral untuk menjunjung tinggi nilai- nilai  kemanusiaan  yang  adil  dan  beradap  sebab  moral lebih  penting  dari  pada  pengetahuan, karena  banyak  orang  punya  pengeahuan  tetapi  moralnya  bejat/  rusak,  yang  dubutuhkan adalah ahlak mereka di bentuk, maka mereka sangat manusiawi yang punya pakta hidup yang baik  dan  punya  dala  yang  baik  di  lingkup  kehidupan  dan  juga  sealah  masalah  menjadi cacatatan yang penuh pengalaman yang membangun tatanan kehiduppan demi masa depan.
Kalau mau lihat kekurangan sangatlah banyak, namun usaha untuk mengembangkan peserta didik kami terus berupaya untuk anak-anak kami lakukan adalah sebagai berikut , yaitu:
 Ibadah sekolah setiap hari jumat mengisi jam terakhir sudah terjadwal
 Setiap hari sebelum belajar-mengajar dimulai selalu diawali dengan doa
 Saat pengumuman libur hari-hari besar seperti, Kematian dan kebangkita Tuhan Yesus, kanaikan, keturunan Roh kudus, hari injil masuk dll, selalu diingatkan untuk terus terlibat dalam kegiatan-kegiatan tersebut sesuai arahan dari Gereja dimana tempat mereka berada.
 Setiap tahun adakan Natal sekolah dll
Hal-hal ini yang kami lakukan demi mewujudkan kesadaran dan membantu mewujudkan karakter atau sikap mereka di lingkup sekolah .
Demikian itu sedikit catatan dari saya selaku Guru Pendidikan Agama Kristen pada SMP YPPGI  Porome  Distrik  Tagineri  Kabupaten  Jayawijaya  Provinsi  Papua  Penggunungan,  jika dalam catatan ini ada menyinggungkan perasaan pembaca, atau salah menempatkan kalimat, dll, mohon dimaafkan.
Wawancara dengan Perwakilan murid
Data Murid Yang Di Wawancarai No Nama Jenis Kelamin Perwakilan Kelas 1 Iria Tabuni Perempuan IX 2 Ani Tabuni Perempuan VIII 3 Tami Tabuni Laki-laki VII

## Tabel 1.2
Bagiman pengamatan anda selama ini di saat guru PAK mengajarkan? 36 39 Berdasrkan hasil wawancara dengan Iria Tabuni, seorang peserta didik SMP YPPGI Porome mengatakan bahwa,  kami  memiliki  Guru  PAK  yang  luar  biasa  Karena,  dengan  cara  mengajarnya  kami cepat megerti maka sangat kami senang dengannya, dari ini saya bisa bandingkan antara guru Pak yang satunya mengajar pada tahun 2022 waktu sy kelas 7, sangat jau bedah, maka disini saya bisa disimpulkan Guru PAK yang kami miliki sangat baik cara mengajarkan kami.
Apakah ada kesulitan yang dialami?
Menurut  wawancara  dengan  peserta  didik  bernama  Tami  Tabuni,  mengatakan  bahwa, selama  kami  memiliki  guru  Pak  dengan  Yunan  Max  Yikwa,  STh,  kami  tidak  pernah mengalami kesulitan.
Dengan belajar PAK, apakah dapat mempengaruhi tingkahlaku?
Seorang  peserta  didik  SMP  YPPGI  Porome  yang  bernama  Ani  Tabuni,  Memberikan jawaban  atas  pertanyaan  saya,  Ia  mengatakan  bahwa  sangat  mempengaruhi,  Karen  belajar Pak sama artinya dengan belajar Firman Tuhan, maka dapat menjadi seorang yang takut akan Tuhan.
Disimpulkan  bahwa  Pak,  dapat  membentuk  perilaku  hidup  kristiani  peserta  didik  jika dapat  diajarkan  dengan  baik  dan  oleh  guru  yang  professional  serta  bertanggung  40  jawab, serta adanya kesadaran dalam diri peserta itu sendiri mengaplikasikan PAK dalam hidupnya.
Apakah  mata  pelajaran  pendidikan  Agama  Kristen  dapat  memberikan  peserta pengetahuan akan Firman Tuhan?
Menurut  pendapat  kislon  yikwa  peserta  didik  kelas  VIII  mengatakan  bahwa  sangat setuju kalau pendidikan Agama Kristen Dapat memberikan pengetahuan akan Firman Tuhan, karena sebagai materi pelajaran ayat-ayat Alkitab dan cerita Alkitab.
Menurut pandangan penulis sangat setuju akan hal itu, karena pengajaran Pendidikan Agama Kristen berasal sumber dari Alkitab. Jadi pendidikan Agama Kristen pun tidak lepas dari  ayat-ayat  Alkitab  dan  cerita  Alkitab,  hanya  ditambahkan  sedikit  materi  tentang kehidupan dan dikemas dalam suatu pertanyaan-pertanyaan yang nantinya dapat peserta didik kerjakan di sekolah maupun dirumah.
Dalam pembahasan ini analisis yang dilakukan oleh peneliti adalah analis Kualitatif , analisis kualitatif erat hubungannya dengan pengumpulan data. Pada bagian ini peneliti akan menguraikan  jawaban  atas  pertanyaan  penelitian  yang  di  isi  oleh  responden  (peserta  didik). Kualitatif  analisis  merupakan  metode  analisis  dengan  menggunakan  wawancara  dan observasi dengan menjawab pertanyaan seperti apa, menngapa atau bagaimana.
Data-data  yang  dianalisa  dengan  metode ini  berupa teks atau  narasi.  Mengarah  pada suatu  metode  Analisis  integrative  dan  secara  konsep  digunakan  untuk  menemukan  dan mengidentifikasi serta mengolah dan menganalisa dokumen yang bertujuan untuk memahami pemaknaan dan serta signifikan dan relevnsi (Bungin, 2011:203).
Proses analisis data kualitatif menggunakan tiga tahapan yaitu deskripsi, analisis dan interprestasi. Peneliti menyebarkan angket ke beberapa peserta didik yang diambil acak dari kelas VII sampai IX, dengan rata-rata umur 13 sampai 15 tahun.
Selanjutnya dalam bagian ini peneliti juga akan menyajikan deskripsi data dari hasil kuesioner yang sudah dikumpulkan dari seluruh responden yang terdiri dari beberapap orang peserta  didik  SMP  YPPGI  Porome  yakni  peranan  Guru  Pendidikan  Agama  Kristen  Dalam Pendidikan Karakter Siswa.
Peran  Guru  PAK  dalam  Pendidikan  Karakter  di  SMP  YPPGI  Porome,  Pendidikan Agama  Kristen  memiliki  peran  yang  sangat  penting  di  dalam  perkembangan  karakter naradidik sesuai dengan nilai-nilai kristiani yang berlaku. Pendidikan Agama Kristen itu unik dan berbeda karena prosesnya dilakukan oleh manusia tetapi melibatkan Tuhan. Keterlibatan Tuhan itu mutlak dalam pembelajaran PAK, karena naradidik bukan hanya akan belajar ilmu pengetahuan  namun,  karakternya  juga  ikut  dibentuk  sesuai  dengan  kehendak  Tuhan. Pendidikan Agama Kristen hadir untuk membantu naradidik menerapkan nilai-nilai Kristiani secara  afektif,  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Tujuan  dari  PAK  di  sekolah  adalah  untuk menanamkan  nilai-nilai  kristiani,  juga  memberikan  wawasan  dan  pengetahuan  tentang kebenaran  Firman  Tuhan.  Pendidikan  Agama  Kristen  pada  akhirnya  bertujuan  menolong naradidik  untuk  bisa  mengembangkan  pengertian,  pengetahuan  serta  pelaksanaaan  iman Kristiani  secara  nyata  dalam  keseharian  mereka.  Peran  guru  PAK  tentu  saja  dibutuhkan supaya tujuan tersebut dapat tercapai dengan baik. Berkaitan dengan pelaksanaan PAK, guru PAK harus selalu mencerminkan iman Kristiani dalam kepribadian dan karakternya. Dengan kata  lain,  guru  PAK  harus  ikut  mencontohkan  apa  yang  diajarkan  kepada  naradidiknya. Sesuai  dengan  teori  Robert  W.  Pazmino,  yang  mengungkapkan  bahwa  Pendidikan  Kristen merupakan  upaya  sistematis  yang  didukung  oleh  upaya  spiritualitas  dan  manusiawi  untuk mentransmisikan  pengetahuan,  nilai,  sikap,  keterampilan,  maupun  tingkah  laku  yang konsisten dengan iman Kristen. Jika berbicara tentang penerapan kasih kepada sesama, maka guru  PAK  harus  terlebih  dahulu  menerapkan  hal  tersebut  di  dalam  kesehariannya,  baik  di sekolah  dengan  seluruh  warga  43  sekolah,  kemudian  di  rumah  dengan  seluruh  anggota
keluarga,  dan  bahkan  di  lingkungan  masyarakat. Guru  PAK  berperan  penting  dalam pertumbuhan karakter naradidiknya, namun di sisi lain menurut Gilbert A. Peterson, seorang guru PAK akan dianggap unggul jika guru juga ikut bertumbuh dalam iman kepada Kristus, bertumbuh dalam kehidupan Kristen, dan mempunyai semangat rohani.
Guru  juga  sudah  melaksanakan  tanggung  jawab  untuk  membantu  pertumbuhan karakter  naradidik  sesuai  dengan  karakter  Kristus  dengan  baik.  Dengan  demikian  maka naradidik dapat mengalami perkembangan dan pertumbuhan iman serta karakter yang sesuai dengan  Kristus.  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  karakter  naradidik  sesuai  dengan  karakter Kristus dan menumbuhkan iman mereka sesuai dengan iman Kristiani.

## Kesimpulan
Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa peran guru Pendidikan Agama Kristen di dalam pendidikan karakter di SMP YPPGI Porome telah dilaksanakan sesuai dengan teori yang dipakai oleh penulis.  Dalam  penerapannya,  pendidikan  karakter  telah  diterapkan  di  seluruh  mata  pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler dan seluruh program-program yang ada di sekolah.
Sebagai  sekolah  Yayasan  Gereja-Gereja,  SMP  YPPGI  Porome  telah  menjalankan  visi,  misi, tujuan  dan  motto  yang  berdasarkan  ajaran  dan  nilai  Kristiani  dengan  baik.  Hal  tersebut  telah dilaksanakan setiap harinya, sebagai bukti pelaksanaan iman Kristen mereka di hadapan Tuhan. Guru PAK  telah  memberikan  dirinya  untuk  melaksanakan  tugas  pelayanan  dan  tanggung  jawab  yang diberikan  oleh  Tuhan,  sekolah  dan  orang  tua  dengan  baik,  mengingat  Pendidikan  Agama  Kristen bertujuan untuk membuat naradidik memiliki karakter yang baik seperti karakter Kristus.
Guru  PAK  juga  telah  menjadi  role  model  dan  sahabat  yang  baik  bagi  naradidik. Sikap,  tutur  kata  dan  karakter  guru  PAK  telah  mencerminkan  karakter  Kristus  di  dalam proses  belajar-mengajar  di  sekolah.  Sebagai  role  model,  guru  PAK  telah  mencontohkan karakter  Kristus  seperti  mengasihi,  mengampuni,  menolong,  sabar,  tulus,  jujur  dan  masih banyak lagi. Guru PAK juga telah melaksanakan peran-perannya dengan baik.
Dengan  demikian  naradidik  dapat  bertumbuh  dan  berkembang  tidak  hanya pengetahuannya  saja  tetapi  karakternya  juga  semakin  terbentuk  sesuai  dengan  karakter Kristus.

## Referensi
Groome, Thomas H. 2015.Christian Religious Education. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Hendricks, Howard. 1987. The 7 Laws of The Teacher. Atlanta: Walk Through The Bible Ministries.
. Lickona, Thomas. 2015.Character Matters: Persoalan Karakter. terj. Juma Abd Wamaungo & Jean Antunes R.Z dan Editor Uyu Wahyudin, Dasim Budimansyah & Resu Damayanti. Jakarta: Bumi Aksara. ______________2013. Educating For Character: Mendidik Untuk Membentuk Karakterterj. Juma Abdu Wamaungo dan Editor Uyu Wahyudin & Suryani. Jakarta: Bumi Aksara.
_______________  2013.  Pendidikan  Karakter;  Panduan  Lengkap  Mendidik  Siswa  Menjadi Pintar
dan Baik. Bandung, NusaMedia.
Nuhamara, Daniel. 19 Maret 2018.Pengutamaan Dimensi Karakter Dalam Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Jaffray Vol.16 No.1.
Internet:
Dalmeri. Juni 2014. Pendidikan Untuk Pengembangan Karakter (Telaah terhadap Gagasan
Thomas  Lickona  dalam  Educating  For  Character).  Jurnal  Al-Ulun  Vol.  14  No.  1.  (diunduh dari
https://www.researchgate.net/directory/publications tanggal 15 April 2024).
Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  2015.  Buku  Guru  Pendidikan  Agama  Kristen  dan Budi  Pekerti  SMP  kelas  IX.  Jakarta:  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan. (diunduh dari dari  https://bsd.pendidikan.id di unduh tanggal 5 maret 2024
Munadlir,  Agus.  Pengembangan  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah.  Jurnal  Fakultas  Ilmu Pendidikan  IKIP  PGRI  Wates,  (diunduh  dari  http://repository.upy.ac.id/  tanggal  14 Mei 2019)
Rifai. 2012. Pendidikan Kristen Dalam Membangun Karakter Remaja Di Sekolah Menengah
Journal STT
diunduh dari http://sttintheos.ac.id/ejournal/index.php/antusias/article/view/42.  tanggal  14  Maret 2024 ).
Sahartian,  Santy.  Desember  2018.  Pemahaman  Guru  Pendidikan  Agama  Kristen  Tentang  II Timotius  3:10  Terhadap  Peningkatan  Kecerdasan  Spiritual  Anak  Didik.  Jurnal  Fidei Vol.1 No.2.
(diunduh dari http://www.stt- 34 tawangmangu.ac.id/e-journal/index.php/fidei/article/view/15 tanggal 7 Maret 2024).
Santoso, Magdalena Pranata. Karakteristik Pendidikan Kristen. (diunduh dari http://repository.petra.ac.id/ tanggal 9 Maret 2024).
Saragih,  Erman  Sepniagus.  Desember  2018.  Pendidikan  Agama  Kristen  Berbasis  Karakter Wawasan  Kebangsaan.  Jurnal  Teologi  “Cultivation”  Vol.  2  No.  2.  (diunduh  dari www.academia.edu tanggal 5 maret 2024).
Surbakti, E. B. 2009. Kenalilah Anak Remaja Anda. Jakarta: PT Elex Media Komputindo  – Anggota Gramedia. (diakses dari https://books.google.co.id/ tanggal 14 Maret 2024). Telaumbanua,  Arozatulo.  Desember  2018.  Peranan  Guru  Pendidikan  Agama  Kristen  dalam Membentuk
Karakter
Siswa. Jurnal Fidei Vol.1 No.2. (diunduh dari http://www.stttawangmangu.ac.id/e-journal/index.php/fidei/ tanggal 5 Maret 2024). Thamrin, Elfirahmi. Peran Guru dalam Membentuk Karakter Siswa untuk Menghadapi Abad 21.  (diunduh  dari  https://www.researchgate.net/directory/publications  tanggal  14  Maret 2024). http://yapendikgpib.or.id/tentang-yapendik-gpib/selayang-pandang/