INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 10567-10577 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Analisis Bullying Physical Abuse Di Kurikulum Merdeka Belajar
Pada Siswa Kelas V Di SDN Siasem 02
Nurfitriyani 1 ✉ , Diah Sunarsih 2 , Didik Tri Setiyoko 3
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhadi Setiabudi
Email: nurfitriyanif70@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  faktor  bullying  physical  abuse,  dampak  bullying physical abuse serta cara mengatasi bullying physical abuse.  Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode studi kasus. Tempat penelitian di SDN Siasem 02. Waktu penelitian bulan Mei  sampai  dengan  Juni  2023.  Responden  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  dan  pelaku.  Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan  triangulasi  sumber  dan  triangulasi  metode.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah tindakan  bullying  physical  abuse  diantaranya.  Faktor  bullying  physical  abuse  yaitu  terdapat  faktor internal dan faktor ekternal. Dampak bullying physical abuse terdapat rasa empati serta lain gangguan kesehatan mental. Cara mengatasi bullying physical abuse, strategi yang menekankan bukti nyata, startegi  yang  melibatkan  reduksi  dan  kesepakatan  kepada  norma  yang  baru,  dan  strategi  yang menekankan orang untuk berubah.
Kata Kunci: Bullying, Bullying Physical Abuse, Sekolah Dasar
Abstract
This study aims to describe the factors of bullying physical abuse, the impact of bullying physical abuse and how to deal with bullying physical abuse. This study uses qualitative research with a case study method. The research location was at SDN Siasem 02. The time of research was from May to June 2023.  The  respondents  in  this  study  were  teachers  and  actors.  Data  collection  techniques  using interviews,  observation,  and  documentation.  The  validity  of  the  data  was  carried  out  by  source triangulation  and  method  triangulation.  Data  analysis  techniques  used  are  data  collection,  data reduction, data presentation and conclusion. The results of this study are acts of bullying including physical abuse. The factor of bullying physical abuse is that there are internal factors and external factors. The impact of bullying physical abuse is a sense of empathy and other mental health disorders. How to overcome bullying physical abuse, strategies that emphasize tangible evidence, strategies that involve reduction and agreement to new norms, and strategies that emphasize people to change. Keywords: Bullying, Physical Abuse Bullying, Elementary School

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  bagian  dari  kehidupan  manusia,  begitu  pula  Bangsa Indonesia yang memiliki tujuan mulia demi terciptanya masyarakat yang lebih baik. Sebagai upaya  pemberantasan  kebodohan,  pendidikan  tertuang  dalam  pasal  5  ayat  4  Undang- Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa semua warga negara memiliki potensi serta kecerdasan, oleh karenanya mereka berhak mendapatkan pendidikan secara khusus. Pemerintah merencanakan program pendidikan yang mampu mewadahi  seluruh  bakat  serta  kecerdasan  tersebut  untuk  membentuk  sumber  daya manusia yang lebih baik.
Dalam upaya mencapai tujuan pendidikan nasional dilingkup sekolah, diperlukan berbagai faktor yang mendukung. Salah satu faktor pendukung yaitu keadaan ruang kelas maupun  lingkungan  sekolah  yang  kondusif,  baik  kondusif  secara  fisik  maupun  kondusif secara non fisik. Kondusif secara fisik yaitu keadaan aman dalam belajar mengajar tanpa adanya tindakan negatif secara fisik, sedangkan kondusif secara non fisik yaitu keadaan aman tanpa adanya tindakan negatif secara  non fisik.
Sukmawati dalam Andriyansah S (2018: 3) bullying merupakan suatu perilaku yang dilakukan dengan tujuan untuk menyakiti orang lain baik secara fisik maupun psikis. Bullying dapat  berupa  tindakan  fisik,  verbal,  emosional  dan  juga  seksual. Bullying  merupakan perilaku yang terjadi pada anak usia sekolah yang dilakukan secara sengaja menyebabkan ketidakseimbangan kekuasaan, sehingga membuat orang merasa frustasi, trauma,dan tidak berdaya.
Kasus mengenai bullying physical abuse pernah terjadi di Indonesia, mengutip dari Okezone.com kasus ini terjadi di Jambi hari selasa, tanggal 10 Maret 2020, seorang siswa sekolah dasar berinisial SN (13) korban mengalami depresi berat yang disebabkan karena tindakan kekerasan fisik dari temannya. Kasus ini disebabkan karena korban tidak memberikan  contekan  kepada  temannya,  yang  mengakibatkan  korban  mengalami kekerasan fisik yaitu korban dipukul serta ditendang oleh pelaku. Berdasarkan data yang dikutip KPAI (Komisi Perlindungan Anak Indonesia) dalam kurun waktu 9 tahun, dari tahun 2011  sampai  2019  ,  KPAI  mencatat  ada  sejumlah  37.381  pengaduan  kekerasan  terhadap anank.  Untuk bullying  baik  pada  bidang  pendidikan  maupun  social  media,  angkanya mencapai 2.473 laporan dan terus meningkat.
Peneliti telah melaksanakan observasi awal di SDN Siasem 02 selama tujuh hari, objek peneilitian ini yaitu mengenai bullying physical abuse sedangkan subjek penelitian yaitu pelaku. Dalam observasi tersebut peneliti mendapatkan hasil terdapat beberapa kasus bullying physical abuse yang terjadi yaitu kasus pertama seorang siswa memukul siswa lain di dalam kelas. Kasus ini terjadi pada saat jam istirahat dengan tidak adanya pengawasan dari guru, bermula karena korban berniat untuk bercanda dengan menyebut nama orang tua  pelaku.  Kasus  kedua  seorang  siswa  mencekik  temannya.  Kasus  ini  terjadi  pada  jam pelajaran saat guru meninggalkan ruang kelas, kejadian tersebut bermula pelaku meminta jawaban  kepada  korban.  Kasus  ketiga  siswa  yang  menendang  temannya  pada  saat  jam istirahat, kejadian bermula pelaku yang memintai uang pada korban untuk membeli jajan.
Berdasarkan  latar  belakang  permasalahan  diatas,  peneliti  tertarik  untuk melakukan penelitian dengan judul “ Analisis Bullying Physical Abuse  Di Kurikulum Merdeka Belajar Pada Siswa Kelas V di SDN Siasem 02 ”

## METODE PENELITIAN
Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pendekatan  kualitatif  merupakan  proses  pendekatan  penelitian  yang  menyelidiki  suatu permasalahan mengenai fenomena sosial serta masalah manusia. Menurut Moloeng L. J (2017: 6) penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang  apa  yang  dialami  okeh  subjek  penelitian  misalnya  perilaku,  persepsi,  motivasi, tindakan, dll. Penelitian kualitatif menghasilkan prosedur analisis yang tidak menggunakan prosedur analisis statistik atau cara kuantifikasi lainnya. Jenis penelitian studi kasus karena penyajian data dalam bentuk kata-kata. Sampel peneitian yaitu siswa pelaku dan Guru kelas. Teknik  pengumpulan  data  yang  akan  dilakukan  oleh  peneliti  yaitu  berupa  wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yaitu pengumpulan data, data reduction, data
display,  dan  conclusion  drawing/  verification.  Peneliti  melaksanakan  penelitian  di  SDN Siasem 02 Kecamatan Wanasari, Kabupaten Brebes. Waktu penelitian ini mulai pada bulan Februari sampai bulan Mei tahun 2023, semester genap tahun ajaran 2022/2023.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, dapat diketahui bahwa analisis bullying physical abuse peserta didik dijabarkan sebagai berikut.
1. Faktor-faktor yang mempengaruhi bullying physical abuse
Bullying physical abuse terjadi karena ada faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku tersebut. Berdasarkan yang diperoleh hanya faktor internal dan faktor eksternal.
a. Faktor Internal
Faktor internal merupakan faktor yang mempengaruhi pelaku yang berasal dari dalam diri siswa pelaku. Hal ini sesuai dengan pendapat dari Santoso. A (2018: 53) yang mengemukakan pendapat bahwa faktor internal merupakan faktor penyebab yang berasal dari dalam diri pelaku, misalnya faktor psikologis. Gangguan psikologis dibedakan  menjadi  dua  macam  yaitu  gangguan  emosional  dan  gangguan kepribadian.
1) Gangguan Emosional
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  wawancara  serta  observasi  peneliti mendapatkan  hasil  bahwa  faktor  yang  menyebabkan bullying  physical  abuse didalam diri pelaku salah satunya karena adanya gangguan emosional pada diri pelaku yang disebabkan karena adanya ledekan, dan ejekan oleh korban sehingga menimbulkan  emosi  yang  tidak  bisa  terkendalikan  serta  bentuk  emosi  yang dirasakan oleh pelaku yaitu yang merasa kesal dan dengan marah yang seperti pembalasan terhadap siswa yang menyebabkan kemarahan. Menurut Syavika N, dkk dalam Sari ( 2023: 744) gangguan emosional dapat di simpulkan bahwa pelaku yang mendapatkan rangsangan ejekan dari temannya dan respon dari rangsangan tersebut akhirnya merasa tidak sabar dan akhirnya melampiaskan dalam bentuk kemarahan  dan  kemarahan  tersebut  terbentuk  dalam  bentuk bullying  physical abuse kepada temannya tersebut.
Gambar 1. Gangguan Emosional.

## 2) Gangguan Kepribadian
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  wawancara  serta  observasi  peneliti mendapatkan  hasil  bahwa  faktor  yang  menyebabkan bullying  physical  abuse didalam diri pelaku salah satunya karena adanya gangguan kepribadian pada diri pelaku  serta  bentuk  kekesalan  yang  dirasakan  oleh  pelaku  yaitu  stress  dalam keadaan kesepian dan frustasi dalam keadaan kebingungan dikarena faktor dari kedua  orangtua  yang broken  home  sehingga  menimbulkan  pelaku  menjadi frustasi,  depresi  dalam  keadaan  yang  tidak  senang  yang  dirasakan.  Menurut Gunawan, I (2023: 47) Pada umumnya orang melakukan bullying karena merasa tertekan,  terancam,  terhina,  dendam,  dan  lain  sebagainya  sehingga  membuat pelaku depresi dan frustasi.
Gambar 2. Gangguan Kepribadian
b. Faktor Eksternal
Menurut  Santoso  A.  (2018:  53-54)  Faktor-faktor  penyebab bullying  physical abuse yang terjadi karena adanya faktor eksternal yang memicu terjadinya bullying physical  abuse  ada  bermacam-macam,  seperti  contohnya  pengaruh  lingkungan (teman sebaya), keluarga yang kurang harmonis, faktor ekonomi keluarga, dan acara televisi yang kurang mendidik.
1) Teman Sebaya
Menurut  Santoso  A.  (2018:  53-54)  Faktor-faktor  penyebab bullying  physical abuse  yang  terjadi  karena  adanya  faktor  eksternal  yang  memicu  terjadinya bullying  physical  abuse  ada  bermacam-macam,  seperti  contohnya  pengaruh
lingkungan  (teman  sebaya),  keluarga  yang  kurang  harmonis,  faktor  ekonomi keluarga, dan acara televisi yang kurang mendidik. Menurut Haru, E. (2022: 66) salah satu faktor yang mempengaruhi perilaku bullying physical abuse pada siswa adalah teman sebaya.

## Gambar 3. Teman Sebaya
2) Media Elektronik
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  wawancara  serta  observasi  peneliti mendapatkan  hasil  bahwa  faktor  yang  menyebabkan  bullying  diluar  diri  salah satunya  karena  adanya  media  elektronik  pada  diri  pelaku,  pelaku  melakukan keributan  dengan  melihat  konten  yang  tidak  baik  seperti  melihat  pelecehan kekerasan  di  media  sosial  dan  melampiaskan  kepada  teman-teman  yang  lain, pelaku  sangat  terpengaruh  dengan  media  elektronik  khususnya  alat  hp  yang sekarang  ini  dibutuhkan  setiap  pelajar  untuk  mendapatkan  informasi  penting.
Menurut Dwiyanti Ayu, S & Indrwati Komang, R dalam Hughes (2015: 253)   Media elektronik seperti televisi memiliki potensi dalam memunculkan perilaku   yang membahayakan bagi anak.

## 2. Dampak Bullying Physical Abuse
Menurut Maharani, A. D (2020: 28) Dampak bullying physical abuse pada pelaku yang melakukan  bullying  terdapat  dampak  yang  membuat  dirinya  kurangnya  atau  rendahnya prestasi  belajar  yang  menurun  menyebabkan  pelaku bullying  physical  abuse  melakukan tindakan  kekerasan  pada  teman  lainnya  yang  membuat  pelaku  menjadi  siswa  yang emosional tidak terkontrol.
Menurut Kartika, K dkk (2019: 59) Dampak tindakan bullying physical abuse tidak hanya pada korban, tetapi dampak tersebut juga mengenai pelaku bullying physical abuse dan korban-pelaku bullying physical abuse.

## a. Rasa Empati
1) Rendahnya empati terhadap lingkungan
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  wawancara  serta  observasi  peneliti mendapatkan hasil bahwa perilaku bullying akan menyebabkan kurangnya empati dari teman-teman pelaku, hal itu didapatkan melalui pengamatan peneliti melihat adanya pelaku diasingkan atau dijauhi dari teman-temannya didalam kelas. Menurut Darwin, dkk (2015: 5) rendahnya empati yang dialami oleh pelaku kurangnya partisipan merasa pelaku diasing dan dijauhi oleh lingkungannya sehingga pelaku dikucilkan didalam kelas serta membuat pelaku melakukan bullying physical abuse pada temannya.
Gambar 4. Rendahnya Empati
b. Gangguan kesehatan mental
Menurut Dwiyani, B. F (2020: 01) Gangguan mental atau gangguan jiwa adalah penyakit yang mempengaruhi emosi pola pikir dan perilaku penderitanya, sama halnya dengan penyakit fisik, penyakit mental juga ternyata penting untuk diketehaui.
1) Kurangnya kontrol emosional
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  wawancara  serta  observasi  peneliti mendapatkan hasil bahwa perilaku bullying akan menyebabkan emosi pada pelaku karena  pelaku  dipancing,  diledek  sehingga  menimulkan  rasa  emosi  kurangnya emosional  pada  teman-teman,  hal  itu  didapatkan  melalui  pengamatan  peneliti melihat adanya pelaku diledek terlebih dahulu yang menyebabkan pelaku tidak bisa menahan dirinya untuk emosi yang tidak bisa dikontrol sehingga pelaku melakukan bullying physical abuse.  Menurut Junita dkk dalam Soegarda (2015: 61) berpendapat bahwa  emosi  adalah  suatu  respon  terhadap  perangsang  yang  menyebabkan perubahan  psikologis  disertai  perasaan  yang  kuat  dan  biasanya  mengandung kemungkinan untuk meletus.
3. Cara mengatasi Bullying Physical Abuse
Menurut Komariyah S. (2022: 28) Ada beberapa strategi untuk mengatasi bullying yaitu strategi  yang  menekankan  pada  bukti  nyata,  strategi  yang  melibatkan  reduksi  dan kesepakatan kepada norma norma baru dan strategi yang menekan orang untuk berubah.
a. Strategi yang menekankan Pelaku tindakan bullying physical abuse ditunjukkan bukti- bukti bahwa perilaku bullying physical abuse mengakibatkan dampak buruk baik bagi korban maupun pelaku. pada bukti nyata.
1) Menunjukan dampak buruk fisik.
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  wawancara  serta  observasi  peneliti mendapatkan hasil bahwa perilaku bullying physical abuse akan terganggu pada pelaku  yang  melakukan  fisik  pada  teman-temannya,  hal  itu  didapatkan  melalui pengamatan  peneliti  melihat  adanya  pelaku  melakukan bullying  physical  atau kekerasan fisik karena pelaku di pukul terlebih dahulu sehingga membuat pelaku tidak  bisa  dikendalikan  karena  adanya  perlawanan  dari  korban  sehingga  pelaku terdapat  dirinya  mempunyai  memar,  lebam,    dan  luka  ringan  sudah  dilakukan. Menurut Junita dkk (2015: 61) Sebelum pelaku melakukan bullying physical abuse, pelaku juga mengalami emosi benci.
2) Menunjukan dampak buruk secara non fisik
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  wawancara  serta  observasi  peneliti mendapatkan hasil bahwa perilaku bullying physical abuse terganggu kurangnya temperamental terhadap diri pelaku yang menyebabkan tindakan bullying physical abuse. Menurut Lusiana, S, N, E. & Arifin, S. dalam Benitez & Justicia (2022: 340) bahwa  pelaku bullying  physical  abuse  cenderung  memiliki  sikap  empati  yang rendah, impulsif, dominan, dan tidak bersahabat.
b. Strategi yang melibatkan reduksi dan kesepakatan kepada norma yang baru.
1) Membuat norma atau aturan yang berlaku pada diri pelaku Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan oleh penelitian terdapat pelaku bullying physical abuse yang membauat suatu aturan atau norma bagi dirinya yang merupakan  srategi  untuk  mengatasi  tindakan bullying  physical  abuse  serta  pelaku harus  mengurangi  pergaulan  dengan  teman  yang  melakukan  tindakan bullying physical  abuse  dan  pelaku  melakukan  tindakan  yang  tidak  akan  melakukan  hal tersebut  kembali  dengan  cara  menjauhi  atau  menghindari.  Tumon,  Matraisa,  B.  A (2015:  13)  mengungkapkan  bahwa  mengetahui  adanya  tindakan bullying  physical abuse disekitarnya diharapkan dapat mencegah dan menghentikan tindakan tersebut, salah satu caranya dengan melaporkan tindakan tersebut  pada pihak sekolah atau orang tua.
c. Strategi yang menekan orang untuk berubah.
Strategi ini bertujuan untuk menanamkan pada diri sendiri untuk berubah dan berpikir positif, bahwasanya tidak boleh menyakiti orang lain.
1) Menerapkan perubahan pada diri pelaku
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  wawancara  serta  observasi  peneliti mendapatkan hasil bahwa perilaku bullying akan membuat atau menekankan pada diri untuk berubah pada pelaku sehingga tidak melakukan tindakan bullying physical abuse atau kekerasan fisik yang dilakukan oleh pelaku, sehingga pelaku benar akan berubah tidak akan melakukan tindakan tersebut.
2) Menerapkan hal-hal positif
Berdasarkan  penelitian  melalui  wawancara  serta  observasi  peneliti mendapatkan hasil bahwa penerapkan hal positif menunjukan hal yang baik yang ada dilingkup sekolah seperti  pembiasaan  baik sesama teman,  bisa  juga  melalui saling  menolong,    pengarahan    dan  memberikan    yang  motivasi  agar  tidak melakukan  tindakan  tersebut  kembali.  Menurut  Darwin  dkk  (2018:  5) mengungkapkan mengharapkan pelaku bullying physical abuse harus memperbaiki dirinya,  menyadari  kekurangannya  masing-masing  dan  pelaku  bullying  physical abuse harus berubah agar kedepannya tidak melakukan tindakan seperti itu lagi.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijabarkan mengenai identifikasi analisis bullying  physical  abuse  yang  terjadi  pada  Siswa  selas  V  di  SDN  Siasem  02  dapat disimpulkan sebagai berikut: Faktor yang mempengaruhi tindakan bullying physical abuse terbagi menjadi dua macam yaitu faktor internal atau faktor berasal dalam diri serta faktor eksternal atau faktor dari luar diri. Faktor internal contohnya gangguan emosional serta gangguan kepribadian sedangkan faktor eksternal contohnya faktor teman sebaya serta faktor  pengaruh  media  elektronik,  dampak bullying  physical  abuse  bagi  pelaku  yaitu kurangnya rasa empati dari lingkungan pada pelaku serta gangguan kesehatan mental contohnya kurangnya kontrol emosional serta cara mengatasi perilaku bullying physical abuse yaitu strategi yang menekankan pada bukti nyata dengan memperlihatkan bukti nyata dampak fisik maupun non fisik, strategi yang melibatkan reduksi dan kesepakatan norma baru dengan membuat aturan atau norma tentang bullying physical abuse serta strategi  yang  menekan  orang  untuk  berubah  dengan  cara  merubah  diri  serta menanamkan perilaku positif.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriyansah,  S.  Sudirman,  A.  &  Astuti,  N.  (2019). Hubungan  Perilaku  Bullying  dengan Kemampuan Interaksi Sosial. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, Vol 7, hal 1-12. Cichocka, A.  (2016).  Understanding defensive  and secure  in-group  positivity: The role of collective narcissism. European Review of Social Psychology, 27(1), 283 – 317.
Darmayanti, K. K.H dkk. (2019). Bullying di Sekolah: Pengertian, Dampak, Pembagian dan Cara Menanggulanginya. Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan.
Darwin, dkk. (2018). Pengalaman Siswa Yang Mendapatkan Bullying Di Sma N 15 Semarang. Jurnal Keperawatan Komunitas. Vol 2, No 1, Hal 5.
Dwiyani, B. F & Widuri, E. L. (2020) . Psikoedukasi untuk Meningkatkan Literasi Kesehatan Mental pada Guru dan Siswa di SMPN “A” Yogyakarta. Prosiding Seminar Nasional Magister Psikologi Universitas Ahmad Dahlan. Hal 01.
Fakhrurozi,  N.  (2020). Alami  Bullying  hingga  Kekerasan  Fisik,  Siswi  SD  Depresi  Berat. Diperoleh  dari  https://news.okezone.com/read/2020/03/10/340/2181285/alami- bullying-hingga-kekerasan-fisik-siswi-sd-depresi-berat.
Gunawan, I & Wahyudin, U.R. (2023). Perkembangan Psikologi Anak Pada Kasus Bullying Di Sdn Cikampek Pusaka I. M A S A L I Q Jurnal Pendidikan dan Sains. Vol 3, No 1, hal 47. Haru,  E.  (2022). Perilaku  Bullying  Di  Kalangan  Pelajar.  Jurnal  Alternatif-Wacana  Ilmiah Interkulutral. Vol 11, No 2, hal 66.
Junita. Dkk. (2015). Kondisi Emosi Pelaku Bullying Studi Kasus Pada Siswa Kelas Viii Di Smp Diponegoro 1 Jakarta). Jurnal Bimbingan Konseling. No 4, No 2, Hal 61.
Komariyah, S. (2022). Dampak Bullying School Terhadap Perkembangan Sosial Remaja di SMK AL-MUHTADIN  Depok.  Skripsi.  Jakarta:  Jurusan  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan Sosial UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Lusiana, S, N, E. & Arifin, S. (2022). Dampak Bullying Terhadap Kepribadian Dan Pendidikan Seorang Anak. Jurnal Pendidikan dan Keislaman, Vol 10 No 2, hal 345.
Moleong, L. J (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif.  Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Maharani, A, D. (2017). Analisis Prestasi Belajar Siswa Yang Mengalami Perilaku Bullying Di Mi  Ma’arif  Setono  Jenangan  Ponorogo .  Skripsi Jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah Ibtidaiyah  Fakultas  Tarbiyah  Dan  Ilmu  Keguruan  Institut  Agama  Islam  Negeri Ponorogo.
Puspitasari, R. M. (2022). Peran Guru dalam Mengatasi Perilaku Bullying pada Siswa Melalui Program Bimbingan Keagamaan di SMPN 3 Dolopo Madiun Tahun Ajaran 2021-2022. Skripsi. Ponorogo: Jurusan Pendidikan Agama Islam IAIN Ponorogo.
Republik  Indonesia.  2003. Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003,  tentang  Sistem
Pendidikan Nasional.
Santoso, A. (2018). Pendidikan Anti Bullying. Majalah Ilmiah Pelita Ilmu. Vol 1, No 2, hal 53- 54.
Syavika, N. dkk. (2023). Bentuk Emosi Bullying dan Korban Bullying di Sekolah (Studi Kasus SMP Negeri 27 Medan). Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi. Vol 23, No 1, hal 744)
Tim KPAI. (2020). Sejumlah Kasus Bullying Sudah Warnai Catatan Masalah Anak di Awal
2020, Begini Kata Komisioner KPAI. Diakses dari https://www.kpai.go.id/publikasi/sejumlah-kasus-bullying-sudah-warnai-catatan- masalah-anak-di-awal-2020-begini-kata-komisioner-kpai.