## KEMAMPUAN PERKEMBANGAN ANAK USIA SEKOLAH DALAM PERMAINAN KELOMPOK DENGAN PERMAINAN LEMPAR TANGKAP BOLA
Ulfa Suryani 1 *, Velga Yazia 1 , Hidayatul Hasni 1 , Nurleny 1 , Dedi Fatrida 2
1 Program Studi S1 Keperawatan, STIKes MERCUBAKTIJAYA Padang, Surau Gadang, Nanggalo, Padang, Sumatera Barat 25173, Indonesia
2 Institut Kesehatan Mitra Bunda, Jl. Seraya No.1, Kp. Seraya, Batu Ampar, Batam, Kepulauan Riau 29454, Indonesia *ulfasuryani1803@gmail.com

## ABSTRAK
Anak pada Usia Sekolah merupakan masa perkembangan motorik kasar yang pesat. Dunia anak pada usia sekolah  adalah  bermain  dan  belajar  melalui  permainan  yang  mereka  lakukan.    Penyuluhan  ini  bertujuan untuk  mengetahui  kemampuan  perkembangan  anak  usia  sekolah  dalam  permainan  kelompok  dengan permainan  lempar  tangkap  bola.  Penyuluhan  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  14  September  2023  dengan sasaran  anak usia sekolah yang berjumlah 17 orang. Metode yang digunakan dalam penyuluhan ini adalah ceramah,  demonstrasi.  Hasil  dari  penyuluhan  ini  didapatkan  sebelum  dilakukan  permainan  lebih  dari separoh (64,7%) anak usia sekolah memiliki tingkat pengetahuan dan permainan lempar tangkap bola yang rendah dan setelah dilakukan permainan sebagian besar (94,1) anak usia sekolah memiliki pengetahuan dan permainan  lempar  tangkap  bola  yang  tinggi,  dan  dapat  dilihat  hasil  88,2%  peserta  mampu  mengetahui pengertian  anak  usia  sekolah,  76,5%  peserta  mampu  memahami  tentang  perkembangan  normal  dan menyimpang  anak usia  sekolah, dan 100% peserta  dapat  mengikuti permainan  lempar  tangkap bola yang dapat meningkatkan kemampuan untuk berinteraksi dan berkompetisi.
Kata kunci: anak usia sekolah; permainan lempar tangkap bola; permainan kelompok

## DEVELOPMENTAL ABILITIES OF SCHOOL AGE CHILDREN IN GROUP GAMES WITH BALL THROWING AND CATCHING GAMES

## ABSTRACT
Children at school age are a period of rapid gross motor development. The world of children at school age is playing and learning through the games they play. This counseling aims to determine the developmental abilities of  school-age  children  in group games involving  throwing and  catching  the ball.  This counseling was  carried  out  on  September  14  2023  with  a  target  of  17  school  age  children.  The  methods  used  in  this extension are lectures and demonstrations. The results of this counseling were obtained before the game was played,  more  than  half  (64.7%)  of  the  school  age  children  had  a  low  level  of  knowledge  and  the  game  of throwing  and  catching  the  ball  and  after  the  game  the  majority  (94.1)  of  the  school  age  children  had knowledge  and  the  game  of  throwing  and  catching.  high  ball,  and  the  results  can  be  seen:  88.2%  of participants were able to understand the meaning of school-aged children, 76.5% of participants were able to understand normal and deviant development of school-aged children, and 100% of participants were able to take part in a game of throwing and catching the ball which can improve their abilities. to interact and compete.
Keywords: School Age Children, Throwing and Catching the Ball Game, Group Games

## Jurnal Peduli Masyarakat
Volume 5 Nomor 4, Desember 2023 e-ISSN 2721-9747; p-ISSN 2715-6524 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPM

## Global Health Science Group

## PENDAHULUAN
Anak  usia  sekolah  dasar  adalah  anak  yang  memiliki  usia  6-12  tahun,  yang  artinya  sekolah menjadi pengalaman inti anak. Periode ketika anak-anak dianggap mulai bertanggung jawab atas perilakunya  sendiri  dalam  hubungan  orang  tua  mereka,  teman  sebaya,  dan  orang  lainnya.  Usia sekolah  merupakan  masa  anak  memperoleh  dasar-dasar  pengetahuan  untuk  keberhasilan penyesuaian diri pada kehidupan dewasa dan memperoleh keterampilan tertentu. (Wong, 2008). Anak  sekolah  dasar  adalah  mereka  yang berusia  antara  6  –  12  tahun  atau  biasa  disebut  dengan periode  intelektual.  Pengetahuan  anak  akan  bertambah  pesat  seiring  dengan  bertambahnya  usia, keterampilan yang dikuasaipun semakin beragam. Minat anak pada periode ini terutama  terfokus pada  segala  sesuatu  yang  bersifat  dinamis  bergerak.  Implikasinya  adalah anak  cenderung  untuk melakukan beragam aktivitas yang akan berguna pada proses perkembangannya kelak. (Jatmika, 2005).
Kemampuan  adalah  kapasitas  individu  untuk  melaksanakan  berbagai  tugas  dalam  pekerjaan tertentu.  Seluruh  kemampuan  seorang  individu  pada  hakikatnya  tersusun  dari  perangkat kemampuan  intelektual  dan  fisik.  Kecerdasan-kecerdasan  alami  dan  kapasitas  yang  diperlukan untuk  menyelesaikan  suatu  tugas.  Keterampilan  motorik  merupakan  sebuah  proses  dimana seseorang  mengembangkan  seperangkat  respon  ke  dalam  suatu  gerak  yang  terkoordinasi, terorganisasi,  dan  terpadu  (Lutan,  1988).  Keterampilan  motorik  berarti  perkembangan pengendalian gerakan fisik melalui kegiatan syaraf dan otot yang terkoordinasi. (Hurlock, 1991). Keterampilan  motorik  yang  sederhana  biasa  melibatkan  beberapa  koneksi  motorik.  Bambang Sujiono  (2007)  berpendapat  bahwa  gerakan  motorik  kasar  adalah  kemampuan  yang membutuhkan  koordinasi  sebagian  besar bagian tubuh  anak.  Gerakan motorik  kasar  melibatkan aktivitas  otot-otot  besar  seperti  otot  tangan,  otot  kaki  dan  seluruh  tubuh  anak.  Sunardi  dan Sunaryo, (2007), menjelaskan motorik kasar adalah kemampuan gerak tubuh yang menggunakan otot-otot  besar,  sebagian  besar  atau  seluruh  anggota  tubuh  motorik  kasar  diperlukan  agar  anak dapat duduk, menendang, berlari, naik turun tangga dan sebagainya.
Perkembangan  motorik  berhubungan  dengan  kemampuan  gerak  anak.  Gerak  merupakan  unsur utama  didalam  perkembangan  motorik  anak.  Oleh  sebab  itu,  pekembangan  motorik  anak  akan terlihat  jelas  melalui  berbagai  gerakan  dan  permainan  yang  mereka  lakukan.  Jika  anak  banyak bergerak  maka  akan  semakin  banyak  manfaat  yang  mereka  dapat  ketika  anak  makin  terampil menguasai gerakan motoriknya. Selain badan menjadi lebih sehat karena banyak bergerak, anak juga akan lebih percaya diri dan mandiri. Keterampilan motorik kasar anak sangat penting, sebab motorik  kasar  anak  yang  rendah  masalah  perilaku  dan  emosi  bagi  anak.  Sebagai  contoh  ketika anak berusaha mencapai kemandiriannya ternyata gagal dan pada saatnya harus bergantung pada bantuan orang lain mereka menjadi putus asa dan akan selalu bergantung kepada orang lain dan akhirnya  menjadikan  anak  tidak  bisa  mandiri  (Papalia,2009).  Menurut  Sudjiono  mejelaskan mengenei efek penting dari peningkatan kemampuan motorik kasar secara langsung pertumbuhan motorik  kasar  anak  menentukan  keterampilannya  dalam  bergerak.  Sementara  itu  secara  tidak langsung, pertumbuhan dan perkembangan kemampuan motorik kasar anak mempengaruhi cara anak memandang dirinya sendiri dan orang lain (Sudjiono, 2007)
Bermain  merupakan  hal  yang  sangat  disenangi  oleh  anak  usia  sekolah.  Bermain  dalam meningkatkan  motorik  kasar  anak  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  macam  bentuk  misalnya bermain  peran  makro,  bermain  kelereng,  berlari  zig  zag,  dan  lempar  tangkap  bola.  Lempar
tangkap  bola  merupakan  kegiatan  bermain  yang  menggunakan  bola  sebagai  media.  Kegiatan lempar  tangkap  bola  ini  sering  kali  diterapkan  bagi  anak  usia  dini  dengan  tujuan  untuk mengembangkan  motorik  kasar.  Berdasarkan  penelitian  Pitaloka,  2019  tentang  Pengaruh Permainan Lempar Bola terhadap Perkembangan Mototik Kasar Anak Kelompok B di RA AZ- Zahrah Tempurejo Kabupatan Jember menyatakan r hitung 0,993 yang memiliki korelkasi yang signifikan  sehingga  permainan  lempar  bola  ada  pengaruhnya  bagi  motorik  kasar.  Kegiatan  ini dilakukan  untuk  melihat  kemampuan  perkembangan  anak  usia  sekolah  terutama  dalam  motoric kasar  dengan  permainan  kelompok  melalui  lempar  tangkap  bola.  Tujuan  kegiatan  ini  untuk melihat  kemampuan  perkembangan  anak  usia  sekolah  dalam  permainan  kelompok  dengan permainan lempar tangkap bola.

## METODE
Pelaksanaan Penyuluhan tentang kemampuan perkembangan anak usia sekolah dalam permainan kelompok  dengan  permainan  lempar  tangkap  bola  dilakukan  pada  hari  Kamis,  14  September 2023  yang  di  mulai  dari  jam  11.00-12.00  WIB.  Peserta  dari  penyuluhan  merupakan  anakusia sekolah yang berjumlah 17 orang. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan penyuluhan yaitu ceramah,  demonstrasi  dan  diskusi  Tanya  jawab.  .  Penyuluhan  diawali  dengan  pembukaan  dan dilakukan pre test dengan waktu kurang lebih 5 menit, penyampaian materi dengan waktu kurang lebih  20  menit,  permainan  selama  15  menit,  sesi  tanya jawab  dan  penutup  10  menit,  kemudian evaluai dan post test dengan waktu 10 menit.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  berupa  kemampuan  perkembangan  anak usia  sekolah  dalam  permainan  kelompok  dengan  permainan  lempar  tangkap  bola  yang dilaksanakan  pada  hari  Kamis,  14  September  2023  dimulai  dari  jam  11.00-12.00  WIB.  Tahap persiapan di mulai dari melakukan survey awal dan membuat proposal pengabdian serta meminta izin  untuk  pelaksanaan  pengabdian  diwilayah  kerja  puskesmas  nanggalo.  Tahap  pelaksanaan dibuka oleh moderator dan menjelaskan tujuan kegiatan. Kemudian dilanjutkan dengan presenter untuk pemaparan materi yang akan dijelaskandan permainan lempar bola. Tahap evaluasi struktur di dapatkan hasil jumlah peserta yang hadir sebanyak 17 orang, media dan alat yang digunakan sesuai  dengan  yang  sudah  direncanakan,  kegiatan  di  mulai  tepat  waktu  dan  tempat  kegiatan sesuai  dengan  yang  sudah  disepakati  dari  awal.  Pada  evaluasi  proses  semua  peserta  antusias mendengarkan dan aktif bertanya selama kegiatan berlangsung.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Kemampuan Perkembangan Anak Usia Sekolah dalam Permainan Kelompok dengan Permainan Lempar Tangkap Bola (n=17) Kemampuan Pretest Postest f % f % Tinggi 6 35,3 16 94,1 Rendah 11 64,7 1 5,9
Tabel  1.  Di  atas  didapatkan  bahwa  sebelum  dilakukan  lebih  dari  separoh  (64,7%)  anak  usia sekolah  memiliki  tingkat  pengetahuan  dan  permainan  lempar  tangkap  bola  yang  rendah  dan setelah dilakukan sebagian besar (94,1) anak usia sekolah memiliki pengetahuan dan permainan lempar  tangkap  bola  yang  tinggi.  Bermain  merupakan  hal  yang  sangat  disukai  anak  usia  dini. Bermain dalam meningkatkan kemampuan motorik kasar anak dapat dilakukan dengan berbagai macam  bentuk,  misalnya  :  bermain  peran  makro,  bermain  kelereng,  lari  zigzag,  dan  lempar
tangkap  bola.  Lempar  tangkap  bola  merupakan  salah  satu  permainan  yang  menggunakan  bola sebagai  media,  permainan  lempar  tangkap  bola  ini  seringkali  diterapkan  bagi  anak  usia  dini dengan  tujuan  dapat  melatih  motorik.  Media  dalam  permainan  ini  adalah  bola  berukuran  kecil ataupun  besar.  Selain  itu  permainan  ini  juga  membutuhkan  koordinasi  baik  antara  kerja  sama mata  dengan  tangan  serta  kaki  anak.  Gerakan  melempar  dan  menangkap  bola  yang  dilakukan anak dalam permainan ini juga berguna untuk melatih keseimbangan anak. Anak akan berusaha untuk  tidak  terjatuh  saat  melempar  dan  menangkap  bola,  dan  anak  juga  akan  berusaha  agar lemparan yang dilakukan tepat sasaran serta berusaha agar anak mampu menangkap bola yang diarahkan kepadanya.
Pada  saat  dilakukan  kegiatan  melempar  dan  menangkap  bola,  anak  masih  belum  mampu melakukan permainan melempar dan menangkap bola, walaupun sudah ada beberapa anak yang bisa  melakukan  lempar  tangkap  bola,  namun  masih  tampak  kaku  dan  masih  ada  yang  dibantu dan ada juga anak hanya duduk padasaat bermain. Hal ini disebabkan karena tuntutan orang tua setelah anak  tamat  TK  sudah  bisa  membaca  ,menulis  dan  menghitung,  seharusnyapadamasaitu anak  harusnya  diberikan  waktu  yang  banyak  untuk  bermain  karena  dunia  anak  adalah  dunia bermain  sambil  belajar.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hesti  Wijayanti  (2014)  Dengan  judul peningkatan  kemampuan  motorik  kasar  anak  melalui  bermain  lempar  tangkap  bola  besar kelompok B TK Hidayah Semawung Bajaroyo Kalibawang Kulonprogo. Dimana anak pada saat melakukan  suatu  permainan  cenderung  cepat  bosan.  Kemudian  media  pembelajaran  yg digunakan  guru  cenderung  alat-alat  permainan  outdoor  Kurangnya  pemanfaatan  media  dalam kegiatan bermain yang melatih kemampuan motorik kasar anak dan kurangnya kegiatan bermain yang melatih motorik kasar anak.
Motorik  kasar  adalah  suatu  kemampuan  gerak  tubuh  yang  menggunakan  otot-otot  besar  atau seluruh  anggota  tubuh,  motorik  kasar  diperlukan  agar  anak  dapat  duduk,  menendang,  berlari, naik  turun  tangga  dan  sebagainya  Musfiroh  (2012).  Motorik  adalah  proses  tumbuh  kembang kemampuan gerak seorang anak. pada dasarnya, perkembangan ini berkembang sejalan dengan kematangan saraf dan otot anak. sehingga, setiap gerakan sesederhana apapun, adalah hasil pola interaksi yang kompleks dari berbagai bagiandan sistem dalam tubuh yang dikontrol oleh otak. Gerak  motorik  kasar  adalah  gerak  anggota  badan  secara  kasar  atau  keras  (Suryadi,  2010). Menurut Janice J. Beaty (2013) perkembangan motorik merupakan perubahan kemampuan gerak dari  mulai  bayi  sampai  dewasa  dimana  perkembangan  motorik  melibatkan  berbagai  aspek perilaku  dan  kemampuan  gerak.  Semakin  anak  bertambah  besar  otot-otot  badan  semakin menguat,  serta  gerak  motoriknya  kelihatan  teratur.  Ia  mulai  bisa  berlari-lari  kecil,  melompat, meloncat,  dan  skipping.  Menurut  Sujiono  (2007),  Gerakan  motorik  kasar  dalam perkembangannya lebih dulu berkembang daripada motorik halus yang dapat terlihat saat anak sudah  menggunakan  otot-otot  kakinya  untuk  berjalan  sebelum  anak  dapat  mengontrol  tangan dan jari-jarinya untuk menggunting dan meronce.
Tabel 2.
Distribusi Jawaban Kemampuan Perkembangan Anak Usia Sekolah dalam Permainan Kelompok
dengan Permainan Lempar Tangkap Bola (n=17) Pertanyaan Jawaban Benar % Salah % Pengertian anak usia sekolah 15 88,2 2 11,8 Perkembangan  normal  dan  menyimpang anak usia sekolah 13 76,5 4 23,5

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 5 No 4, Desember 2023
Mengikuti  permainan lempar tangkap bola 17 100 0 0
Tabel  2  berdasarkan  hasil  pengabdian  masayarakat  dengan  metode  pemberian  penyuluhan kesehatan  didapatkan  hasil  88,2%  peserta  mampu  mengetahui  pengertian  anak  usia  sekolah, 76,5%  peserta  mampu  memahami  tentang  perkembangan  normal  dan  menyimpang anak  usia sekolah,  dan  100%  peserta  dapat  mengikuti  permainan  lempar  tangkap  bola  yang  dapat meningkatkan kemampuan untuk berinteraksi dan berkompetisi. Penelitian yang dilakukan oleh Sabani  (2019)  tentang  Perkembangan  Anak-Anak  Selama  Masa  Sekolah  Dasar  (6-7  Tahun), menyatakan bahwa dengan mengetahui tugas perkembangan anak sesuai dengan usianya orang tua maupun perawat mampu memenuhi kebutuhan yang diperlukan dalam setiap perkembangan anak  agar  tidak  terjadi  penyimpangan  perilaku.  Karakteristik  perkembangan  anak  bias  dilihat dari  kemampuan  melakukan  seriasi,  mengelompokkan  obyek,  berminat  terhadap  angka  dan tulisan,  meningkatkan  perbendaharaan  kata,  senang  berbicara,  serta  adanya  rasa  persaingan dalam kelompok.
Hasil pengabdian masyarakat ini didukung dengan penelitian Pitaloka (2019) tentang Pengaruh Permainan Lempar Bola terhadap Perkembangan Mototik Kasar Anak Kelompok B di RA AZ- Zahrah  Tempurejo  Kabupatan  Jember  menyatakan  dalam  perkembangan  motoik  kasar  anak dapat merangsang minat anak melakukan berbagai gerakan yang dapat membantu anak tumbuh menjadi  anak  yang  cerdas,  kreatif  dengan  permainan  melempar  bola  sehingga  permainan tersebut  menyenangkan  dan  menumbuhkan  motivasi  dapa  diperoleh  hasil  r  hitung  0,993  yang memiliki  korelkasi  yang  signifikan  sehingga  permainan  lempar  bola  ada  pengaruhnya  bagi motorik  kasar.  Penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh  Sholehah,  (2018)  tentang  Pengaruh Permainan  Lempar  dan  Tangkap  Bola  terhadap  Perkembangan  Motorik  Kasar  AUD  di  TK Badriyatun  Nikmah  Rambipuji  Kabupaten  Jember  yang  menyatakan  taraf  signifikan  5  % diperoleh  3,84  yang  berarti  permainan  lempar  bolah  berpengaruh  terhadap  perkembangtan motorik kasar anak.
Penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh  Khasanah,  dkk,  (2019)  tentang  Hubungan  Perkembangan Psikososial  dengan  Prestasi  Belajar  Anak  Usia  Sekolah  menyatakan  bahwa  perkembangan psikososial  merupakan  perubahan  dan  kestabilitas  dalam  emosi,  kepribadian  dan  hubungan soasial  yang  dapat  berpengaruh  terhadap  fungsi  kognitif  dan  fisik  pada  anak  usia  sekolah, dimana  anak  usia  sekolah  berada  dalam industry  vs  inferior yang  akan  mampu  menghasilkan keterampilan  atau  karya,  interaksi  dan  prestasi,  diperoleh  hasil  p=0,600  >  0,05  yang  berarti perkembangan psikososial berhubungan dengan prestasi anak belajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  sebelum  dilakukan  lebih  dari  separoh  (64,7%)  anak  usia  sekolah memiliki  tingkat  pengetahuan  dan  permainan  lempar  tangkap  bola  yang  rendah  dan  setelah dilakukan  sebagian  besar  (94,1)  anak  usia  sekolah  memiliki  pengetahuan  dan  permainan  lempar tangkap bola yang tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Khasanah,  U.  A.,  Ph,  L.,  &  Indrayati,  N.  (2019).  Hubungan  Perkembangan  Psikososial  Dengan Prestasi Belajar Anak Usia Sekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 2(3), 157–162.
Jatmika, (2005). Pemanfaatan Media Visual dalam Menunjang Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasa. Jurnal Pendidikan jasmani Indonesia. 3 (1)
Musfiroh, Tadkirotun. 2005. Bermain Sambil Belajar dan Mengasah Kecerdasan. Jakarta: Depdiknas.
Papalia, D.E. Fielman, R.D, (2009) human development. Jakarta :Salemba Medika
Pitaloka,  dkk,  (2019).  Pengaruh  Permainan  Lempar  Bola  Terhadap  Perkembangan  Motorik  Kasar. (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 2( 2). 74-82
Sabani, F. (2019). Perkembangan anak-anak selama masa sekolah dasar. Jurnal Kependidikan, 8 (2)
Sholehah,  dkk,  (2018).  Pengaruh  Permainan  Lempar  Dan  Tangkap  Bola  Terhadap  Perkembangan Motorik Kasar. (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 2( 1). 8-35
Sudjiono. B, (2007). Metode Pengembangan Fisik, Jakarta: Universitas Terbuka