INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 91-99 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j -innovative.org/index.php/Innovative

## Pelaksanaan Pembelajaran Kewirausahaan Pada Program Paket C Di PKBM Bina Kreasi Kota Pekanbaru
Chelsia Yuan Paulina Sianturi 1 ✉ , Wilson 2 , Ria Rizkia Alvi 3
Universitas Riau
Email: chelsia.yuan3693@student.unri.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana pelaksanaan pembelajaran kewirausahaan pada program paket C di PKBM Bina Kreasi Kota Pekanbaru. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan dan faktor penghambat pelaksanaan pembelajaran kewirausahaan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian adalah  pembelajaran  bertujuan  untuk  memberdayakan,  membekali,  melatih  keterampilan  dan karakter kreatif. Materi yang diberikan adalah 1) kerajinan, 2) rekayasa, 3) barista, 4) pengelohan, dan 5)  budidaya.  Metode  pembelajaran  yang  digunakan  lebih  banyak  metode  ceramah.  Media pembelajaran  disediakan  secara  teori  dan  praktek.  Evaluasi  dilakukan  melalui  proses  observasi, penugasan,  dan  ujian  tertulis.  Faktor  penghambat  pembelajaran  kewirausahaan  adalah  sedikitnya siswa yang memiliki niat belajar dan kurangya manajemen waktu warga belajar.
Kata Kunci: Pelaksanaan, Pembelajaran, Kewirausahaan

## Abstract
The formulation of the problem in this research is how to implement entrepreneurship learning in the package C program at PKBM Bina Kreasi Pekanbaru City. The purpose of this study was to find out  how  the  implementation  and  inhibiting  factors  for  the  implementation  of  entrepreneurship learning. The method used in this research is qualitative with a descriptive approach. The result of the research is that learning aims to empower, equip, and train creative skills and character. The materials provided are 1) crafts, 2) engineering, 3) baristas, 4) processing, and 5) cultivation. The learning method used is more lecture method. Learning media is provided in theory and practice. Evaluation is carried out through a process of observation, assignment, and written examination. Factors inhibiting entrepreneurship learning are the few students who have the intention to learn and the lack of time management in the learning community.
Keyword: Implementation, Learning, Entrepreneurship

## PENDAHULUAN
Pembelajaran pada dasarnya merupakan tahapan-tahapan kegiatan guru dan siswa dalam  menyelenggarakan  suatu  program  pembelajaran  seperti  rencana  kegiatan  yang memuat alokasi waktu, indikator pencapaian hasil belajar, serta langkah-langkah kegiatan pembelajaran  untuk  setiap  materi  dengan  demikian  pembelajaran  adalah  satu  kesatuan komponen yang saling berkaitan dan saling berinteraksi untuk mencapai suatu hasil secara optimal sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
Menurut Warsita (2008:85) pembelajaran merupakan suatu usaha untuk membuat peserta  didik  belajar  atau  suatu  kegiatan  untuk  membelajarkan  peserta  didik.  Dalam Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional bahwa pembelajaran adalah proses  interaksi peserta didik dengan pendidikdan sumber belajar yang berlangsung dalam suatu lingkungan belajar.
Pembelajaran kewirausahaan merupakan suatu upaya yang sistematis dalam rencana membantu  memberi  pengetahuan  berkaitan  dengan  peluang  bisnis  yang  masih  terbuka lebar  dan  semakin  berkembang  untuk  saat  ini    (Wira  Bharata  2019:103).  Dalam  Instruksi Presiden  Nomor  4  Tahun  1995  tentang  Gerakan  Nasional  Memasyarakatkan  dan Membudayakan Kewirausahaan, mengamanatkan kepada seluruh masyarakat dan bangsa Indonesia untuk mengembangkan program-program kewirausahaan.
Pembelajaran  kewirausahaan  dalam  lembaga  pendidikan  sangat  penting  untuk dapat  menumbuhkan  potensi  kreativitas  serta  inovasi  peserta  didik.  Dengan  adanya pendidikan kewirausahaan peserta didik dapat membagun kemandirian, mengaplikasikan dan membuka usaha-usaha baru yang dapat membantu perekonomian mereka.
Pembelajaran  kewirausahaan  berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha  dimana pendidikan  kewirausahaan  adalah  proses  pembelajaran  dalam  merubah  karakter  dan konsep berfikir peserta didik dalam memilih karir sebagai pencipta lapangan kerja bagi yang lain. Oleh karena itu belajar adalah sebuah bentuk upaya keharusan agar dapat mencapai apa  yang  menjadi  tujuan,salah  satu  diantaranya  ialah  pada  bidang  pendidikan kewirausahaan diperlukan pemahaman ilmu untuk menerapkan pendidikan kewirausahaan supaya mampu mengembangkan kemaampuan diri secara pengetahuan dan keterampilan. (Ani Interdiana Candra Sari et al., 2021)
Pendidikan  Non  Formal  ialah  setiap  kegiatan  terorganisasi  dan  sistematis  di  luar sistem persekolahan yang mapan yang dilakukan secara mandiri atau bagian penting dari kegiatan yang lebih luas yang sengaja dilakukan untuk melayani peserta didik tertentu di dalam mencapai tujuan belajarnya, salah satu program dari pendidikan non formal adalah program kejar paket C.
Dalam  perkembangan  program  Kejar  Paket  C  diarahkan  dengan  pendidikan keterampilan yang bertujuan untuk mengembangkan pendidikan kewirausahaan. Dimana setiap lulusan Kejar Paket C diharapkan dapat memiliki kecakapan hidup, keterampilan dan peningkatan kualitas pendidikan serta sumber daya manusia yang diarahkan untuk dapat bertahan dan bersaing dalam kehidupan di masyarakat dengan banyaknya kemajuan dan perubahan  dalam  era  globalisasi  serta  semakin  sempitnya  lapangan  kerja.  70%  lulusan program kejar paket C mampu berwirausaha sendiri dan bertambahnya warga belajar yang memiliki sikap perilaku sebagai wirausaha. (Deti Rostini et al., 2023)
Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  observasi  dilapangan  selama  peneliti melaksanakan PLP (Pengenalan Lapangan Pra Sekolah) di PKBM Bina Kreasi Kota Pekanbaru. Dalam PKBM Bina Kreasi ini memiliki pembelajaran kewirausahaan pada program paket C yang  memiliki  tujuan  memberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  kewirausahaan  yang dapat membantu warga belajar dalam hidup mandiri dan kreatif serta membuka peluang usaha-usaha  baru.  Kegiatan  pembelajaran  kewirausahaan  ini  dilakukan  setiap  hari  kamis dengan menjalankan program yang sudah disusun oleh pengelola dan tutor yaitu tentang kewirausahaan,  budidaya,  pengelolaan,  rekayasa,  kerajinan  dan  barista.  tetapi  dalam pelaksanaannya kurang terealisasikan karena dilakukan hanya 1 jam 30 menit.
Dari penjelasan tersebut peneliti menemukan beberapa permasalahan yaitu: dalam proses pembelajaran pendidikan kewirausahaan ini dilakukan dengan waktu yang kurang teratur dan juga dalam waktu yang singkat, materi pembelajaran yang diberikan oleh tutor lebih banyak menggunakan metode ceramah. Wina Sanjaya (2011:59) berpendapat metode atau Strategi merupakan komponen yang mempunyai fungsi sangat menentukan. Sebab keberhasilan pencapaian tujuan ditentukan oleh komponen ini.
Serta kurangnya partisipasi dan antusias dari warga belajar paket C dalam mengikuti pembelajaran  kewirausahaan  ini.  Menurut  Arikunto  (1990:103)  minat  atau  perhatian merupakan  kecenderungan  seseorang  untuk  memilih  atau  menolak  sesuatu  kegiatan. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pelaksanaan  pembelajaran kewirausahaan dan faktor penghambat pembelajaran kewirausahaan pada program paket C di PKBM Bina Kreasi Kota Pekanbaru.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian diskriptif dengan pendekatan kualitatif. Menurut Sugiyono  (2016:9)  metode  kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang  berdasarkan  pada filsafat postpositivisme digunakan untuk meneliti pada kondisi objek yang alamiah (sebagai lawannya  adalah  eksperimen)  dimana  peneliti  adalah  sebagai  instrumen  kunci  teknik pengumpulan  data  dilakukan  secara  triangulasi  (gabungan),  analisis  data  bersifat
induktif/kualitatif,  dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih  menekankan  makna  daripada generalisasi.  Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pelaksanaan pembelajaran kewirausahaan pada program paket C di PKBM Bina Kreasi Kota Pekanbaru.
Sumber informan atau subjek yang  diteliti berjumlah   orang yang akan dijadikan sebagai  informan  sebagai  informan  penelitian  yaitu  tutor  dan  warga  belajar  antara  lain: informan inti 1 (satu), informan kontrol 2  (  dua), informan pengamat 1 (satu).  Kemudian sumber  data  diperoleh  melalui  data  terkait  catatan  yang  mendukung  tentang pemebelajaran  kewirausahaan  program  paket  C.  Untuk  mendapatkan  data  sekunder  ini dikumpulkan sesuai data yang berkaitan dengan variabel penelitian ini yaitu tentang PKBM (Pusat  Kegiatan  Belajar  Masyarakat)  Bina  Kreasi  Kota  Pekanbaru  dicatat  melalui  catatan tertulis atau melalui perekaman video/audio, serta pengambilan foto-foto dan dokumentasi pada saat wawancara yang dilakukan peneliti terhadap informan penelitian.
Metode  pengumpulan  data  yang  dilakukan  adalah  secara  langsung  di  lapangan. Dalam proses pengumpulan data, penulis mendapatkan informasi yang digunakan untuk mencapai  tujuan  penelitian.  Teknik  yang  digunakan  ini  terdiri  dari  beberapa  instrument dokumen, observasi, dan wawancara. Tenik pengelolaan data dan analisis yang digunakan dalam  penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, Penarikan  kesimpulan/verifikasi dan triangulasi. Instrumen pada penelitian ini adalah menggunakan pedoman wawancara yang terdiri dari indikator tentang Pelaksanaan Pembelajaran Kewirausahaan Pada Program Paket C di PKBM Bina Kreasi Kota Pekanbaru.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pelaksanaan Pembelajaran
Tujuan
Tujuan dari pembelajaran kewirausahaan berdasarkan analisis dokumen, wawancara serta observasi tidak sesuai, hal ini dapat dilihat dari hasil wawancara yang berbeda dengan tujuan  dalam  RPP  dan  hasil  observasi  yang  menyatakan  bahwa  tujuan  pembelajaran  ini adalah untuk memberdayakan dan memberikan pelatihan keterampilan, serta membentuk karakter kreatif sudah dilaksanakan namun tujuan agar warga belajar ini diharapkan dapat memiliki  kemampuan  untuk  mencari  pekerjaan  atau  membuka  usaha  baru  dalam pelaksanaan  pembelajarannya  tidak  memberikan  pemangangan  kepada  warga  belajar sebagai bentuk  praktek lapangan secara  langsung. Tetapi, warga belajar sudah  memiliki motivasi untuk memulai usaha.
Menurut  H.  Daryanto  (2005:58)  tujuan  pembelajaran  adalah  tujuan  yang menggambarkan  pengetahuan,  kemampuan,  keterampilan,  dan  sikap.  Selanjutnya  Wina Sanjaya (2011:59) mengatakan tujuan pembelajaran adalah komponen yang sangat penting
dalam sistem pembelajaran. sebab mau dibawa ke mana siswa, apa yang harus dimiliki oleh siswa, semua bergantung pada tujuan yang akan dicapai.Berdasarkan uraian diatas tentang tujuan  pembelajaran  dapat  disimpulkan  bahwa  tujuan  pembelajaran  kewirausahaan  ini belum sepenuhnya tercapai.

## Materi
Materi yang diberikan  dalam  pembelajaran kewirausahaan adalah kewirausahaan, pengelolaan, budidaya, kerajinan, rekayasa dan barista dimana setiap tutor yang mengajar sudah menguasai materi dan memiliki pengalaman dalam kewirausahaan sesuai dengan Wina  Sanjaya  (2011:59)  mengatakan  materi  pelajaran  (isi),  merupakan  inti  dalam  proses pembelajaran.  proses  pembelajaran  diartikan  sebagai  penyampaian  materi,  manakala tujuan  utama  pembelajaran  adalah  penguasaan  materi  pelajaran  (Subject  centered teaching) oleh guru mutlak harus dikuasai.
Menurut  Harjanto  (1997:222)  materi  pelajaran  berada  dalam  ruang  lingkup  isi kurikulum, karena itu pemilihan isi pelajaran tentu saja harus sejalan dengan ukuran atau kriteria-kriteria yang digunakan untuk isi kurikulum bidang studi bersangkutan. Materi yang diberikan dalam pembelajaran kewirausahaan ini sudah sesuai dengan bidang studi yang bersangkutan.

## Metode dan Strategi
Metode  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  kewirausahaan  ini  adalah  metode ceramah,tanya jawab dan praktek. Menurut Wina Sanjaya (2011:59) metode atau Strategi adalah  komponen  yang  mempunyai  fungsi  sangat  menentukan.  Sebab  keberhasilan pencapaian  tujuan  ditentukan  oleh  komponen  ini.  Bagaimanapun  lengkap  dan  jelasnya komponen  lain,  tanpa  dapat  diimplementasikan  melalui  strategi  yang  tepat,  maka komponen  tersebut  tidak  akan  memiliki  makna  dalam  proses  pencapaian  tujuan pembelajaran.  Sedangkan  menurut  Idris  dan  Barizi  (2009:109)  metode  pembelajaran merupakan cara guru mengorganisasikan pembelajaran dan cara murid belajar.
Cara guru penyampaikan informasi atau metode dalam pembelajaran ini metode belum sesuai dengan pembelajaran karena metode yang lebih banyak digunakan adalah metode ceramah sementara warga belajar lebih mudah memahami pembelajaran dengan menggunakan metode praktek.
Media
Media  pembelajaran  kewirausahaan  ini  secara  teori  atau  materi  biasanya  dapat diberikan melalui ini dapat melalui buku, media sosial, youtube, laptop dan juga infokus dan untuk  praktek  kewirausahaan  juga  disediakan  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung
seperti lahan budidaya tanaman, cafe dan juga peralatan keterampilan.
Menurut  Wina  Sanjaya  (2011:59)  media  fungsinya  sebagai  alat  bantu,  akan  tetapi memiliki peran yang tidak kalah pentingnya. Dalam kemajuan teknologi yang seperti ini, memungkinkan siswa dapat belajar dari mana dan kapan saja dengan memanfaatkan hasil teknologi. Melalui penggunaan berbagai media tersebut diharapkan kualitas pembelajaran akan meningkat. Sedangkan menurut Nurrita  (2018:172) media pembelajaran merupakan sumber  belajar  peserta  didik  yang  bisa  menambah  pengetahuan  baru  melewati  media pembalajaran yang guru sajikan dan terapkan dan menjadi bahan untuk menyampaikan ilmu  pengetahuan  kepada  peserta  didik.  Media  pembelajaran  yang  digunakan  dalam pembelajaran kewirausahaan ini sudah sesuai dengan menyediakan sarana dan prasarana yang akan mendukung pembelajaran baik secara materi dan juga praktek.

## Evaluasi
Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui pengamatan proses, penugasan dan juga ujian tertulis yang dilaksanakan di pertengahan dan akhir semester. Menurut Wina Sanjaya (2011:59)  bahwa  evaluasi  merupakan  komponen  terakhir  dalam  sistem  pembelajaran. Evaluasi bukan tidak hanya berfungsi untuk melihat keberhasilan siswa dalam belajar tetapi dapat  berfungsi  sebagai  evaluasi  kita  dalam  melihat  kekurangan  dalam  pemanfaatan berbagai komponen sistem pembelajaran.
Evaluasi  pembelajaran  kewirausahaan  sudah  sesuai  dilakukan  melalui  adanya pengamatan  proses  dan  ujia  tertulis  yang  dilaksanakan  setiap  semester  dimana  standar penilalian  yang  dilakukan  dalam  pembelajaran  kewirausahaan  ini  adalah  sesuai  dengan tujuan pembelajaran yang diberikan. Maka evaluasi pembelajaran yang dilakukan belum sesuai dengan tujuan pembelajaran.

## Faktor penghambat pembelajaran kewirausahaan
Masih kurangnya minat siswa berwirausaha
Faktor penghamat pembelajaran kewirausahaan yaitu masih kurangnya minat siswa dalam  berwirausaha.  Dalam  proses  pembelajaran  para  warga  belajar  mengikuti pembelajran dengan baik dan juga aktif tetapi ada beberapa warga belajar kurang adanya minat dari siswa yang membuat tutor sulit untuk menumbuhkan keinginan dan antusias warga belajar. Para warga belajar mengikuti pembelajran dengan baik dan juga aktif tetapi ada beberapa warga belajar kurang adanya minat dari siswa yang membuat tutor sulit untuk menumbuhkan keinginan dan antusias warga belajar.
Menurut  Slameto  (2013:57)  menyatakan  minat  merupakan  kecenderungan  yang tetap  untuk  memperhatikan  dan  mengenang  beberapa  kegiatan.  Sedangkan  menurut
Soemanto (1993:137) hal yang menghambat minat berwirausaha antara lain : 1) Kelemahan dalam  segi  proses  belajar  mengajar,  2)  Kelemahan  dalam  segi  pengorganisasian pengalaman,  3)  Kelemahan  dalam  segi  pengembangan  kurikulum.  Pembelajaran kewirausahaan ini belum tercapai dalam meningkatkan minat warga belajar dimana ada beberapa warga belajar kurang adanya minat dari siswa yang membuat tutor sulit untuk menumbuhkan keinginan dan antusias warga belajar itu sendiri dan memotivasi untuk hadir dalam pembelajaran kewirausahaan.

## Kurangnya manajemen waktu yang dilakukan oleh siswa
Kurangnya manajemen waktu yang dilakukan oleh siswa. Banyak dari warga belajar paket C ini sudah menikah dan juga bekerja, kondisi ini membuat sebagian warga belajar sulit untuk meluangkan waktu dalam mengikuti pembelajaran kewirausahaan ini. Menurut Surya  (Handayani,  2017:3)  manajemen  waktu  merupakan  suatu  tindakan  dalam memanfaatkan dan mengendalikan waktu dengan sebaik-baiknya. Waktu yang baik dapat direncanakan dan dimanfaatkan secara teratur dengan   membuat manajemen waktu setiap hari. Pembagian waktu sangat dibutuhkan siswa agar melatih kedisiplinan terhadap alokasi waktu yang dimilikinya.
Manajemen  waktu  dalam  pembelajaran  kewirausahaan  ini  tidak  tercapai  karena beberapa  dari  warga  belajar  paket  C  ini  sudah  menikah  dan  juga  bekerja,  kondisi  ini membuat  sebagian  warga  belajar  sulit  untuk  meluangkan  waktu  dalam  mengikuti pembelajaran.

## SIMPULAN
Pelaksanaan  Pembelajaran  Kewirausahaan  Pada  Program  Paket  C  di  PKBM  Bina Kreasi  Kota  Pekanbaru  bertujuan  untuk  memberdayakan  dan  memberikan  serta  melatih keterampilan dan juga membentuk karakter kreatif dan motivasi memiliki usaha baru. Materi yang diberikan yaitu: kerajinan, rekayasa, barista, pengelolaan dan juga budidaya. Metode yang digunakan dalam pembelajaran lebih banyak metode ceramah. Media pembelajaran disediakan  secara  teori  atau  materi  dengan  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung. Evaluasi  pembelajaran  dilakukan  melalui  pengamatan  proses,  penugasan  dan  juga  ujian tertulis yang dilaksanakan setiap akhir.
Faktor  penghambat  pembelajaran  kewirausahaan  hal  ini  dapat  dilihat  melalui sedikitnya  warga  belajar  yang  memiliki  niat  dan  beberapa  warga  belajar  yang  sudah menikah  dan  bekerja  membuat  sedikit  warga  belajar  yang  ingin  hadir  dan  ikut  dalam pembelajaran kewirausahaan ini karena hambatan tersebut sedikit saja warga belajar yang mengikuti pembelajaran kewirausahaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Asroni, A. (2021). Urgensi Pendidikan Kewirausahaan Untuk Menanggulangi Penganggutan dan Kemiskinan Di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Sosiologi 2021, 2: 112-120.
Dwi Puspitasari, W., & Febrinita, F. (2019). Level Kemampuan Kognitif Mahasiswa Program Studi Sistem Komputer Pada Materi Hukum Newton Berdasarkan Taxonomy Bloom. Eduproxima, 1(1).
Fatimah, D., Chan, F., & Sofwan, M. (2021). Analisis pelaksanaan pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 di sekolah dasar (Doctoral dissertation, Universitas Jambi).
Hidayat,  H.  (2020).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  dan  Lingkungan  Keluarga Terhadap  Motivasi  Berwirausaha  Pada  Mahasiswa  HIPMI  PT  Universitas  Telkom (Doctoral dissertation, Universitas Komputer Indonesia).
Huda, T. A. Kemampuan Awal Peserta Didik Dalam Menentukan Minat Dan Bakat.
Jayadi, A., & Syarafuddin, H. M. (2020). Evaluasi pembelajaran berbasis digital online. Journal Scientific Of Mandalika (Jsm) E-Issn 2745-5955| P-Issn 2809-0543, 1(4 November), 410-416.
Leztari, S. (2022). Minat Mahasiswa Berwirausaha (Studi Pada 17 Mahasiswa FIP UNM).
Mustofa  Kamil,H.(2011).Pendidikan  Nonformal  Pengembangan  Melalui  Pusat  Kegiatan Belajar  Masyarakat  (PKBM)  di  Indonesia  (Sebuah  Pembelajaran  Dari  Kominkan Jepang).Bandung:Alfabeta.
Nurdi, P. B. R., Laikuallo, S., & Meiliska, A. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Berorganisasi. Jurnal Manajemen dan Organisasi Review (MANOR), 2(2), 122-131.
Pradana,  R.  H.  Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Ipa  Materi Komponen Penyusun Darah Melalui Metode Diskusi Kelompok Di Kelas 5 Sd Permata Tegal Alur.
Rostini, D., Aryani, W. D., Sumiati, E., Khaerani, N. N., & Widdian, D. B. (2023). Implementasi Manajemen Kewirausahaan Program Pendidikan Paket C untuk Peningkatan Mutu Lulusan. Journal on Education, 5(2), 3824-3829.
Sanjaya,  Wina.  (2011).  Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan. Jakarta:Prenada Media Group.
Sari, A. I. C., Karlina, E., & Rasam, F. (2021). Peran Pendidikan Kewirausahaan Dan Motivasi Berwirausaha  Dalam  Menumbuhkan  Sikap  Mental  Kewirausahaan  Peserta  Didik. Research and Development Journal of Education, 7(2), 403-412.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta
Syachruroji,  A.,  Andriana,  E.,  &  Pinalar,  I.  K.  (2022).  Pengembangan  Media  Kotak  Proses
Fotosintesis Berbasis Hots Pada Materi Fotosintesis Terhadap Ipa Kelas Iv Sdn Unyur. Jurnal Sinektik, 5(2), 96-102.