Available online athttps://jim.unsyiah.ac.i d/sejarah
JIM: JurnalIlmiahMahasiswaPendidikan Sejarah 6 (3), 2021, Hal. 156-162 P-ISSN: 2964-7231, E-ISSN: 2614-3658
DOI: https://doi.org/10.24815/jimps.v6i3.24699
Dampak Kecanduan Game Online Terhadap Akhlak Siswa
Muhammad Agil Amin Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Palopo E-mail: muh.agil_amin@iainpalopo.ac.id
Abstract: This  research  is  motivated  by  online  game  addiction  which  makes students  less  disciplined  with  time  (lazy)  and  students  are  less  sensitive  to  the surrounding  environment,  only  sensitive  to  friends  in  cyberspace.  This  type  of research  is  qualitative.  Data  obtained  from  teachers  and  students.  Data  was collected through observation and interviews. The validity of the data was tested by  triangulation  of  methods  and  sources.  The  results  of  the  study  found  that several efforts had been made by the teacher to minimize online game addiction among  students;  Reprimand and  give  understanding  that  playing HP is  allowed but there is time, distracting students who are addicted to online games by giving lots of homework, inserting messages to students about the dangers of excessive playing online games for the future and giving gentle advice that can touch hearts. students  who  are  addicted  to  online  games. Nevertheless,  no  matter  how many efforts are made by the teacher, the value researcher is not less able to minimize students' desire to continue playing online games, this is because most of the time spent by students is in the family environment, with parents.
Abstrak: Penelitian ini dilatar belakangi oleh kecanduan game online yang membuat siswa kurang  disiplin terhadap waktu (bermalas-malasan) serta siswa kurang peka terhadap lingkungan sekitar hanya peka terhadap teman yang ada di dunia maya. Jenis  penelitian  adalah  kualitatif.  Data  diperoleh  dari  guru  dan  siswa.  Data dikumpulkan  melalui  observasi  dan  wawancara.  Sah  tidaknya  data  dilakukan  uji triangulasi metode dan sumber. Hasil penelitian didapatkan bahwa beberapa upaya telah  dilakukan  oleh  guru  untuk  meminimalisir  candu  game  online  pada  siswa; Menegur dan memberi pemahaman bahwa main HP boleh tapi ada waktunya, mengalihkan perhatian siswa yang kecanduan game online dengan banyak memberikan  PR,  Menyisipkan  pesan  kepada  siswa  tentang  bahaya  main game  online  secara  berlebihan  bagi  masa  depan  serta  memberikan nasehat-nasehat secara lemah lembut yang bisa menyentuh hati siswa yang kecanduan  game  online.  Kendati  demikian,  berapa  pun  banyaknya  upaya yang  dilakukan  oleh  guru,  peneliti  nilai  tidak  kurang  mampu meminimalkan rasa ingin terus main game online siswa hal ini dikarenakan sebagian  besar  waktu  yang  digunakan  oleh  siswa  ada  di  lingkunagn keluarga, bersama orang tua.
Kata Kunci : Kecanduan Game online, Akhlak siswa

## Article History
Received  : 2021-03-21 Accepted  : 2021-07-28 Published : 2021-08-01

## PENDAHULUAN
Dewasa  ini  peserta  didik  berada pada  zaman  yang  semakin  modern  dan berkembang  pesat.  Contoh  nyata  zaman semakin  modern  dan  berkembang  pesat adalah  adanya  game  online. Game  online adalah sebuah permainan yang dimainkan
dengan menggunakan jaringan  internet.  Dewasa  ini,  hampir semua  tempat  dapat  ditemukan  orang- orang  yang  melakukan  aktivitas  sehari- harinya  dengan  bermain game  online ,  di rumah,  café, pusat  perbelanjaan,  bahkan di  sekolah.  Demikian  di  MAN  Palopo, siswa  bermain  game  baik  di  kantin sekolah  ataupun  sekitar  lokasi  sekolah. Game online kini telah menjadi fenomena yang menarik bagi masyarakat. Hanya dengan mengaktifkan internet, permainan
berbasis  dunia  maya  ini  langsung  dapat dinikmati.
Game  Online memiliki  banyak jenisnya,  mulai  dari  permainan  sederhana berbasis  teks  hingga  grafik  kompleks. Beberapa  jenis game  online :  1)  MOBA ( Massive  Online  Battle  Arena) 2) Massively Multiplayer  Online  First-Person  Shooter Games  (MMOFPS) 3) Massively  Multiplayer Online Real-Time Strategy Games (MMORTS) 4) Massively Multiplayer Online Role-Playing Games  (MMORPG) 5) Cross-Platform  Online Play. Namun, game  online yang  sering dimainkan  oleh  siswa  diantaranya; 1) Mobile  legends  ; permainan  berjenis multiplayer  online  battle arena  ( MOBA) yang  diterbitkan  dan  dikembangkan  oleh Moonton .  Dirilis  di  Kota  Tiongkok  pada tanggal  11  Juli  2016.  Permainan  ini dirancang  untuk  ponsel.  Kedua  tim  lawan berjuang untuk mncapai dan menghancurkan  basis  musuh  sambil mempertahankan  basis  mereka  sendiri. Masing-masing tim terdapat lima pemain. 2) Game  online  free  fire; permainan  berjenis battle  royale dan TPS  (Third  Person Shooter). Game  ini  mempertemukan  50
pemain  dalam  satu  map  yang  luas.  Setiap pemain  diharuskan  agar  saling  membunuh dengan  peralatan  yang  disediakan    agar menjadi  satu-satunya  orang  yang  bisa bertahan hidup untuk menjadi pemenang.
Ketika  bermain game  online, ada dampak  positif  dan  negatifnya.  Dampak positifnya,  meminimalkan  stress,  melatih konsentrasi dan meningkatkan kinerja otak. Dampak  negatif  yang  akan  muncul  akibat kecanduan
game online dapat mempengaruhi ke beberapa aspek
diantaranya kesehatan, psikologi, akademik, sosial  dan  keuangan (Novrialdy,  E.,  2019). Kecanduan  game  online  menjadikan motivasi  belajar  siswa  menurun,  kurang disiplin  terhadap  waktu,  serta  tidak mempedulikan  lingkungan  disekitar  mereka hanya  mempedulikan  teman  yang  ada didunia  maya  game  online ( Ismi,  N.,  & Akmal, 20220).
Akhlak  (perilaku)  dikenal  dengan  2 (dua).  Akhlak mahmudah (perilaku  terpuji) dan akhlak madzmumah (perilaku tercela).
1) Akhlak mahmudah (Perilaku terpuji)
a)  Akhlak  kepada  Allah.  Mempercayai bahwa  tiada  tuhan  selain  Allah  Swt, dengan  cara  bertawakal,  memuji, bertasbih  kepada  Allah,  bersyukur  dan selalu  bersabar  atas  cobaan  yang diberikan oleh Allah Swt.
b)  Akhlak  kepada  Rasul.  Menta’ati  dan mengikuti Rasul, Mencintai dan memuliakan  Rasul  serta  Mengucap shalawat dan salam kepada Rasul.
c) Akhlak terhadap diri sendiri. Setia (al- amanah) ,  Jujur (as- shiddiq) ,  Adil (al-adl ), Memelihara  kesucian  diri  ( al-iffah), Malu ( al-haya’ ),  Keberanian  diri  ( as-syaja’ah) , Kekuatan (al-quwwah) ,  Kesabaran (as- shabru) , Tawadhu’ dan  Kasih  sayang (ar- rahman).
d) Akhlak terhadap masyarakat. Menghormati  orang  lain,  Memberi  salam dan  jawab  salam,  Memenuhi  janji, Bermurah hati dan Murah senyum.
e)  Ahlak  terhadap  sekitar.  Akhlak  kepada hewan, tumbuhan maupun lingkungan yang ada  di  sekitar  manusia.  Manusia  wajib menjaga  dan  melestarikan  apa  yang  ada  di bumi  karena  Allah  menciptakan  manusia sebagai khalifah di muka bumi, oleh karena itu  manusia  memiliki  kewajiban  untuk memeliharanya  dengan  baik.  (Nur  Ainun, Afidah, 2018) 2)  Akhlak madzmumah (akhlak  tercela). Sombong,  Berdusta,  Tidak  ada  rasa  malu, Hasad  dengki,  Pelit/kikir,  Penakut,  Mudah marah, Kasar dalam bertutur kata, Mengadu domba,  Berburuk  sangka.  (Nur  Ainun, Afidah, 2018)
Dampak  bermain game  online pada akhlak siswa antara lain:
a. Mengucapkan Kata-Kata Kasar b.  Marah  dan  Berbohong  Ketika  Tidak Diberikan Kuota Internet
c.  Mengabaikan  teguran  orangtua  saat bermain game online. (Wirawan, A., 2021). Beberapa  hal  dapat  dilakukan  guru untuk  mengatasi  siswa  dari  kecanduan bermain game online , yaitu:
1)  Menyisipkan  pesan  tentang  bahaya  atau dampak buruk dari kegemaran game online saat  menjelaskan  suatu  materi  pelajar kepada siswa.
2)  Melakukan  razia  rutin,  terjadwal terhadap benda-benda yang tidak berkaitan dengan  sekolah,  khususnya game,  PSP, dan Hp.
3)  Membangun  kerja  sama  dengan  orang tua  untuk  mencegah  anak  agar  tidak semakin kecanduan game online .
4)  Memberikan  PR,  tugas  berkelompok sehingga  anak  dapat  berinteraksi  dengan teman,  mengalihkan  perhatian  dari game online. (Adiningtiyas, S. W, 2017).

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif.
Penelitian ini berusaha mendeskripsikan  hasil  temuan  apa  adanya tanpa  memanipulasi  pada  variabel  yang diteliti. Penelitian
kualitatif adalah
penelitian yang digunakan untuk mengungkapkan  gejala  secara  menyeluruh sesuai dengan konteks melalui
pengumpulan  data  dari  latar  belakang dengan  memanfaatkan  peneliti  sebagai instrumen  kuat  (Lexy  J.  Moleong,  2012). Sumber  data  dalam  penelitian  bersumber dari hasil wawancara guru MAN Palopo dan siswa  serta  sumber  data  pendukung penelitian  yaitu  dari  dokumen.  Dokumen dapat  berupa  catatan,  rekaman,  video ataupun  foto.  Sah  tidaknya  data  peneliti melakukan  uji  triangulasi  sumber  dan metode.  Triangulasi  sumber  digunakan untuk menguji kesamaan data antar sumber yang  satu  dengan  yang  lain.  Jika  terdapat kesaamaan,  maka  data  dianggap  sah. Adapun triangulasi metode peneliti gunakan  untuk  menguji  kesamaan  data hasil  wawancara  dengan  observasi.  Jika terdapat  kesaamaan  data  hasil  wawancara dengan  observasi  maka  data  dianggap  sah. Teknik  analisis  data  dalam  penelitian melalui  3  (tiga)  tahap;  reduksi  data, penyajian  data  dan  penerikan  kesimpulan. Mereduksi  berarti  memilah,  membuang. Data  yang  ditemukan  di  lokasi  penelitian begitu  banyak,  untuk  itulah  reduksi  data diperlukan  agar  data  dapat  memberikan gambaran yang lebih jelas. Hal ini bertujuan untuk  mempermudah  peneliti  dalam pengumpulan data selanjutnya. Setelah data direduksi,  data  disajikan.  Penyajian  data berupa  uraian  singkat  mengenai  data tersebut.  Hal  ini  digunakan  untuk memudahkan  peneliti  untuk  memahami data yang diperoleh. Setelah data disajikan, peneliti  menarik  kesimpulan.  Penarikan kesimpulan  merupakan  analisis  lanjutan dari  reduksi  data  dan  penyajian  data  yang dilakukan sebelumnya. Penarikan kesimpulan tersebut masih bersifat
sementara,  dan  dapat  diuji  kembali kebenarannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bahasan  sebelumnya  telah ditentukan indikator candu adalah penggunaan berlebihan bukan pada tempat dan  waktunya  serta  ada  dampak  negatif yang  dihasilkan  ketika  bermain game online .  Semua  siswa  yang  diwawancarai memenuhi semua indikator tersebut. Siswa yang kecanduan game online bermain game online tidak  hanya  di  rumah,  juga  di  kelas ataupun  di  lingkungan  sekolah.  Waktu bermain game ketika pembelajaran berlangsung,  jam  istirahat  sekolah  dan pulang  sekolah,  sore,  malam  hingga  waktu subuh.  Siswa  yang  kecanduan game  online bermain game  online bukan  pada  tempat dan  waktunya.  Berikut  beberapa  hasil wawancaranya.
Saya  main  game  biasanya  pulang sekolah,  sampai  magrib,  lanjut  lagi  jam  8 sampai  tembus  pagi.  (Wawancara  siswa Zulkifli Kelas X ; Juli 2021).
Yang  biasa  kumaini  pak  ML,  bisa sampai  jam  3  tengah  malam.  (Wawancara siswa Dimas Kelas X ; Juli 2021).
Saya  biasa  mabar  kadang  jam  7 malam, atau jam 8, sampai jam 3 kalau tidak salah.  (Wawancara  siswa  Muh.  Fidya  Kelas X ; Juli 2021).
Iye’ benar  pak,  biasa  main  game kalau jam istirahat, pernah juga main game kalau  tidak  ada  guru  di  kelas  biasa  juga kerja  kelompok  biasa  anak-anak  baru  bisa main  game  Pak,  FF  biasa na maini (Wawancara siswa Maq’bul Mujib Kelas X ; Juli 2021).
Selanjutnya dari beberapa indikator dampak  negatif  yang  dihasilkan  ketika bermain game  online merujuk  ke  akhlak Madzmumah (perilaku  tercela) mapun penyimpangan  dari  akhlak mahmudah (Perilaku  terpuji)  yang  telah  dijelaskan sebelumnya. Beberapa dampak dari kecanduan game online membuat siswa:
1.  Berdusta.  Semua  informan  mengakui pernah  berbohong  ke  orang  tua  dan  atau paman  agar  mendapatkan  uang  untuk membeli kuota internet.
Iye’ Pak,  saya  pernah  bohongi orangtua  beli  data.  Saya  bilang, minta  uang  bayar  uang  kelas, padahal mau ji k beli data. Pernah juga sa bohongi  om  minta  uang mau  bayar  pesanan  di shopee padahal  mau ji kupake  mabar. (Wawancara  siswa  Dimas  Kelas  X  ; Juli 2021).
Iye pernah  bohong  mau  cukur padahal  uangnya  mau  saya  pake beli  kuota.  (Wawancara  Zulkifli, siswa Kelas X ; Juli 2021).
Saya  bohong  karena  kalau  jujur beli  kuota  untuk  bermain game,
pasti orangtua tidak
memberikan.    Jadi  saya  bohong, beli kuota internet  untuk belajar. (Wawancara siswa Muh. Fidya Kelas X ; Juli 2021).
Iye .  Pernah  bohong  pak.  Minta uang  mau dipake kerja kelompok padahal  uangnya  saya  pake  beli kuota.  (Wawancara  siswa  Maq’bul Mujib Kelas X ; Juli 2021).
2. Mudah marah. Semua informan mengakui sering  marah  ketika  sedang  bermain  game bahkan  tidak  jarang  sampai  perkelahian yang awalnya hanya adu mulut, cekcok.
Iye  biasa,  adu  mulut,  cekcok  tapi tidak  lama  baikan  lagi (Wawancara siswa Muh. Fidya Kelas X ; Juli 2021).
Iye  pak,  biasa  itu  pak,  bahkan biasa  berkelahi  gara-gara  mabar ji . (Wawancara  siswa  Zulkifli  Kelas  X  ;  Juli 2021).
iye,  kadang  saya  marah,  kesal sama  teman  apalagi  kalau  kalah  main
game.  (Wawancara  siswa  Dimas  Kelas  X  ; Juli 2021).
3. Kasar dalam bertutur kata. Beberapa kata kasar  yang  biasa  diucapkan  pemain  game diantaranya; acu , telaco , kampret , njir ,
Sudah pasti game online
berdampak  pada  akhlak  siswa. Anak-anak  sekarang  susah  atur waktunya,  tidak  di  sekolah,  di kelas bahkan di rumah. Bahkan di masyarakat  biasa  kita  temukan anak-anak  yang  main  game, bicara sendiri sampai menggunakan  kata-kata  kasar kelihatan sibuk sendiri. (Wawancara  guru,    Satriami  ;  Juli 2021).
Kalau  kata  kasar, tellasomu, Goblok ,  possik,  anjir kalau  mati. (Wawancara Zulkifli siswa Kelas X ; Juli 2021).
Acu,  la  beleng sering sa dengar dari  pemain  lain,  tanpa  sadar ikutk juga bilangi (Wawancara Alfiyan, siswa Kelas X ; Juli 2021).
Mungkin  ada  semua mi itu  kata- kata kasar. Kampret dan lain-lain. Apalagi  kalau  kalah.  (Wawancara siswa Asmad Kelas X ; Juli 2021).
4.  Tidak  berakhlak  kepada  Allah.  Pecandu game  online kurang  bersyukur  kepada Allah.  Kebanyakan  pecandu  game  online melewatkan waktu sholat atau bahkan tidak sholat  demi  menyelesaikan  misi  yang dijalankan dalam game.
Kalau  dilihat  dari  akhlaknya tentu berdampak jelek ya. Akhlak ke teman-temannya dengan berkata-kata kasar, akhlak ke diri sendiri, kelihatan sudah tidak ada kasih  sayang  terhadap  dirinya sendiri,  main  game  berjam-jam tidak  mengistirahatkan  dirinya,
bahkan  akhlak  kepada  tuhan, waktu  sholatnya  sering  di  tunda hingga  pergantian  waktu  sholat. (Wawancara guru, Zulfitrah Hasim ; Juli 2021).
5.  Kurang  berakhlak  terhadap  masyarakat (guru). Siswa kurang berkhlak kepada guru dengan tidak fokus mengikuti pembelajaran.  Siswa  yang  kecanduan game online akan menghabiskan waktunya  semalaman  hanya  untuk bermain  game  sehingga  secara  tidak sadar waktu tidur yang kurang dialihkan ke pagi hari saat proses pembelajaran.
Sangat  berdampak  pada  akhlak siswa.  Anak-  anak  yang  telah kecanduan  gadgetnya  mereka sudah  kurang  memperhatikan pembelajaran,
sering mengucapkan  kata-kata  yang tidak  baik  kepada  teman-nya, menunda-nunda  waktu  sholat atau bahkan tidak sholat. (Wawancara guru, ST Ainun Yahya ; Juli 2021).
Benar pak,  beberapa  kali tidur di kelas  kalau  guru  menjelaskan sampai-sampai saya diberi teguran  dan  dihukum  dijemur  di lapangan.  Tapi  bukan  saya ji . Beberapa  teman  juga  pernah tidur  di  kelas.  (Wawancara  siswa, Alfiyan X ; Juli 2021).
Iye pak  sering  mengantuk kalo belajar di kelas, guru menjelaskan  juga  kadang  susah kupaham. Yang biasa kumaini ML dari  jam  9  sampai  tembus  pagi (Wawancara  siswa,  Dimas  X  ;  Juli 2021).
Biasa  main  FF kalo pulang sekolah  sampai  sore,  lanjut  lagi kalo malam  jam  9  sampai  jam  3 subuh.  Kalau  dampaknya  pak,
jujur  pak  di  sekolah  banyak ketinggalan  pelajaran,  PR  juga banyak tidak sa kerja. (Wawancara  siswa,    Muh.  Fidya kelas X ; Juli 2021).
6.  Kurang  berakhlak  terhadap  diri  sendiri. Ar - Rahman (kasih sayang) merupakan salah satu  wujud  akhlak  terhadap  diri  sendiri. Pecandu game online bisa dikatakan kurang berakhlak terhadap dirinya sendiri.
Pecandu game online
mampu menghabiskan  waktunya  berjam-jam  tanpa mengistirahatkan  dirinya  sebagai  wujud kasih sayangnya terhadap dirinya sendiri.

## Upaya yang dilakukan oleh guru
Beberapa upaya yang telah
dilakukan  oleh  guru  dalam  membina, meminimalisir  dampak  kecanduan  game online bagi siswa. Diantaranya;
1.  Menegur  dan  memberi  pemahaman bahwa main HP boleh tapi ada waktuya.
Beberapa  kali  saya  temukan siswa  main  HP  di  kelas  saat  jam pembelajaran.  Saya  tegur,  saya ambil  HPnya , kemudian  saya panggil  menghadap  di  ruang  BK. Saya  beri  pemahaman  bahwa main HP boleh tapi ada waktunya. (Wawancara guru, Satriami ; Juli 2021). Di  awal  pertemuan  sudah  buat kesepakatan selama proses pembelajaran  tidak  ada  yg  boleh pegang hp kecuali saya yg suruh..
Kalo ada  yg  melanggar  hpnya disita, bawa ke BK. Ada juga yang perjanjianku kalo main  hp,  disita hpnya  7  hari.  Takut  sekali  anak- anak  ini  karena  takut  tidak pegang  hp  baru  bukan  ancaman saja  karena  beberapa  kali mi ada yg  ku  sita.  (Wawancara  guru, Zulfitrah Hasim ; Juli 2021).
2.  Mengalihkan  perhatian  siswa  yang kecanduan game  online dengan  banyak memberikan PR.
Upaya yang saya lakukan terhadap  anak  yang  kecanduan game  online yaitu  mengalihkan perhatiannya  dengan  banyak memberikan PR. Saya juga sesekali menyisipkan pesan kepada  siswa  tentang  bahaya main game online secara
berlebihan.  (Wawancara  guru,  ST Ainun Yahya ; Juli 2021).
3.  Menyisipkan  pesan  kepada  siswa tentang bahaya main game online secara berlebihan bagi masa depan.
Saat  mengajar  di  kelas,  saya mendapatkan siswa selalu mengantuk  padahal  masih  pagi- pagi.  Saya  bertanya  kepadanya tapi  siswa  tersebut  hanya  diam.
Teman-temanya menjawab begadang  kalau  malam,  mabar, main game. Cara saya menanganinya memberi peringatan, mengingatkan. Tentunya    sebagai  guru,  saya tidak  bisa  mengatakan  jangan main game online karena  sudah zamannya, cuman saya mengigatkan saja bagaimana masa  depan ta’ kalo hanya  game online  terus  kita  kerja.  Kalau mau ki sukses,  harus ki sekolah baik-baik,  jangan  hanya game online terus ji dikerja.
(Wawancara  guru,  Nursanti  ;  Juli 2021).
4.  Memberikan  nasehat-nasehat  secara lemah  lembut yang  bisa  menyentuh hati siswa yang kecanduan game online .
Saya  pernah  mengajar  di  kelas, saya  dapati  siswa  tidak  fokus belajar, mengatuk, kelelahan
seperti orang yang tidak memiliki semangat  dalam  belajar.  Saya Tanya,  ini  masih  pagi,  kenapa bisa  mengantuk?  Dia  jawab,  saya tidak  tidur  bu.  Saya  Tanya, kenapa?  Siswa  menjawab  kalau malam  saya  mabar  sampai  pagi hari.  Upaya  yang  saya  lakukan terhadap  siswa  tersebut  dengan memberikan arahan, memberikan nasehat-nasehat  yang  baik  yang bisa  menyentuh  hatinya.  Saya tidak melarang menggunakan HP, karena  HP juga  ada  manfaatnya cuman  masalahnya  siswa  itu lebih banyak menggunakan untuk hal-hal  negatif  seperti  bermain game  online  secara  berlebihan.
(Wawancara  guru,  Titin  Harliana  ; Juli 2021).

## KESIMPULAN
Dampak  kecanduan  game  online sangat
memengaruhi akhlak siswa.
Beberapa pelanggaran akhlak yang dilakukan oleh siswa yang kecanduan game online  diantaranya;  berdusta,  mudah marah,  kasar  dalam  bertutur  kata,  tidak berakhlak kepada Allah (melewatkan waktu sholat),  kurang  berakhlak  terhadap  guru (tidak  fokus  mengikuti  pembelajaran) serta  kurang  berakhlak  terhadap  diri sendiri  (kurang  mengistirahatkan  diri sendiri).  Beberapa  upaya  telah  dilakukan oleh guru untuk meminimalisir candu game online  pada  siswa.  Kendati  demikian, berapa  pun  banyaknya  upaya  yang dilakukan  oleh  guru,  peneliti  nilai  tidak kurang  mampu  meminimalkan  rasa ingin  terus  main  game  online  siswa  hal ini  dikarenakan  sebagian  besar  waktu yang  digunakan  oleh  siswa  ada  di lingkunagn keluarga, bersama orang tua. Seharusnya orang tua yang ada di rumah mengontrol  waktu  main  game  anak,
membuat aturan terkait jadwal penggunaan HP.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terima  kasih  disampaikan  kepada guru  dan  siswa  yang  telah  memberikan support  dan  menjadi  nara  sumber penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiningtiyas,  S.  W.  (2017).  Peran  guru dalam  mengatasi  kecanduan  game online. KOPASTA:  Journal  of  the Counseling Guidance Study Program , 4 (1).
Ismi, N., & Akmal, A. (2020). Dampak Game
Online  Terhadap  Perilaku  Siswa  di Lingkungan SMA Negeri 1 Bayang. Journal of Civic Education , 3 (1), 1-10. Lexy  J.  Moleong,  (2012) Metodologi Penelitian Kualitatif , Bandung: Remaja Rosdakarya Moleong,  L.  J.,  &  Edisi,  P.  R.  R.  B.  (2004). Metodelogi
penelitian. Bandung:
Penerbit Remaja Rosdakarya
Novrialdy,  E.  (2019).  Kecanduan  game online  pada  remaja:  Dampak  dan pencegahannya. Buletin Psikologi , 27 (2), 148-158.
Nur Ainun, Afidah (2018) Mengenal Akidah dan Akhlak Islam . Lampung: IQRO Tafonao,  T.  (2019).  Peran  Guru  Dalam Menangani Perilaku Menyimpang Di Kalangan Siswa Millenial.
Wirawan, A. (2021). Dampak Bermain Game Online Terhadap Akhlak Anak (Studi Kasus  Desa  Suak  Buluh,  Kecamatan Simeulue Timur, Kabupaten Simeulue) (Doctoral dissertation,
UIN Ar-Raniry).