## ANALISIS MOTIVASI BERWIRAUSAHA MAHASISWA PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
Oleh: Riswan Aradea (UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG) riswanaradea@gmail.com
Abstrak ─Banyak  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  motivasi  berwirausaha mahasiswa.  diantaranya  adalah    kemampuan  mahasiswa  beradaptasi  dengan kondisi  perubahan  lingkungan,  baik  internal  maupun  eksternal.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  melihat  motivasi  berwirausaha  mahasiswa  dengan  cara mendeskrifsikan  motivasi  berwirausaha  mahasiswa  pada  program  studi Pendidikan  Akuntansi  FKIP  Universitas  PGRI  Palembang.  Penelitian  ini menggunakan  metode  desktiptif  analitik,  untuk  mendapatkan  data  yang  akurat peneliti  ini,  peneliti  menggunakan  dokumentasi  dan  angket,  angket  di  berikan kepada Mahasiswa program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas PGRI Palembang.  Berdasarkan  hasil  analisa  data  angket,  maka  dapat  disimpulkan bahwa:  Motivasi  Berwirausaha  Mahasiswa  pada  Program  Studi  Pendidikan Akuntansi  FKIP  Universitas  PGRI  Palembang  dalam  Kategori Baik  /  Tinggi , dengan  rata-rata  yaitu sebesar  80,79. Indikator  yang paling mendasari  motivasi berwirausaha mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi  adalah  Indikator Tanggung  jawab  mahasiswa  dalam  mengerjakan  tugas  mata  kuliah kewirausahaan yaitu sebesar 84,07% dalam Kategori Sangat Baik.
Kata Kunci: Deskripsi, Motivasi, Berwirausaha
Abstract─ Factors  can  affect  student  entrepreneur  motivation.  is  the  ability  of students to adapt to environmental change conditions, both internal and external. This  study  aims  to  see  the  motivation  of  student  entrepreneurship  by  way  of describing  the  entrepreneurship  motivation  of  students  in  Accounting  Education Program FKIP Universitas PGRI Palembang. This study uses descriptive analytic method,  data  obtained  by  researchers,  researchers  using  documentation  and questionnaires,  questionnaires  among  students  of  Accounting  Education  Studies Program  FKIP  University  PGRI  Palembang.  Based  on  the  results  of questionnaire  data  analysis,  it  can  be  concluded:  Student  Entrepreneur Motivation  in  Accounting  Education  Studies  Program  FKIP  University  PGRI Palembang  in  Category  Good  /  High,  with  an  average  of  80.79.  The  most underlying  indicator  of  entrepreneurship  motivation  of  students  of  Accounting Education  Study  Program  is  Indicator  Student  responsibility  in  doing entrepreneurship subject task that is equal to 84,07% in Very Good Category.
Keywords: Description, Motivation, Entrepreneurship

## PENDAHULUAN
Sedikitnya  lapangan  pekerjaan yang  ada  saat  ini,  menjadi  alasan utama  bertambahnya  pengangguran di  negara  ini,  dan  juga  ada  beberapa pabrik  atau  industri  yang  banyak merumahkan  karyawannya  karena mengalami  kebangkrutan.  Kondisi ini dapat dikurangi jika kita berusaha menciptakan lapangan pekerjaan sendiri.  Untuk  itu  semua  masyarakat khususnya kalangan mahasiswa yang
memiliki  kreatifitas  dan  bekal  ilmu yang  telah  diperolehnya  di  dunia perkuliahan, sebaiknya memiliki mental untuk berwirausaha dibanding menggantungkan diri dengan  berburu  pekerjaan  bersama jutaan  pengangguran  yang  juga mencari kerja. Menurut Suryana (2011:3) Proses kewirausahaan diawali dengan  suatu  aksioma,  yaitu  adanya tantangan.  Dari  tantangan  tersebut timbul gagasan, kemauan dan dorongan  untuk  berinisiatif,  yang tidak  lain  adalah  berfikir  kreatif  dan bertindak inovatif, sehingga tantangan  awal  tadi  teratasi  dan terpecahkan. Intinya tidak ada tantangan  tidak  akan  kreatif,  dan tidak kreatif tidak akan ada tantangan. Bagi  mahasiswa  yang  ingin
menciptakan  wirausaha,  mahasiswa itu sendiri harus meminimal mungkin mengetahui dunia berwirausaha. Untuk itu semua kalangan mahasiswa  yang  memiliki  kreatifitas dan bekal ilmu yang telah
diperolehnya  di  dunia  perkuliahan,
sebaiknya  memiliki  mental  untuk berwirausaha dibanding menggantungkan diri dengan berburu pekerjaan bersama jutaan
pengangguran  yang  juga  mencari kerja.  Belakangan  ini  banyak  pihak yang  menyelenggarakan  seminar, workshop  maupun  pelatihan  dan pengembangan motivasi berwirausaha di kalangan mahasiswa. Banyak  faktor  yang  dapat mempengaruhi motivasi berwirausaha mahasiswa. diantaranya adalah kemampuan mahasiswa beradaptasi dengan
kondisi  perubahan  lingkungan,  baik internal  maupun  eksternal.    Dengan demikian masalah yang akan dibahas dalam  penelitian  ini  akan  diurai berdasarkan  pertanyaan  “Apakah
yang mendasari motivasi berwirausaha mahasiswa pada program  studi  Pendidikan  Akuntansi FKIP Universitas PGRI Palembang?”. Penelitian ini bertujuan  untuk  melihat  motivasi berwirausaha mahasiswa dengan cara mendeskrifsikan motivasi berwirausaha mahasiswa pada program  studi  Pendidikan  Akuntansi FKIP Universitas PGRI Palembang.
Berdasarkan latar belakang tersebut  diataslah,  peneliti  merasa perlu meneliti dengan judul: Analisis Motivasi Berwirausaha Mahasiswa pada  Program  Studi  Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas PGRI Palembang.

## TINJAUAN PUSTAKA Pengertian Motivasi
Istilah  motivasi  berasal  dari kata  motif  yang  dapat  diartikan sebagai  kekuatan  yang  terdapat  pada diri  individu,  yang  menyebabkan individu  tersebut  bertindak  atau berbuat. Motif adalah daya penggerak  dalam  diri  seseorang
untuk  melakukan  aktivitas  tertentu, demi  mencapai  tujuan  tertentu. Menurut  Uno  (2007:  3)  mengatakan bahwa motivasi merupakan dorongan yang  terdapat  dalam  diri  seseorang untuk berusaha mengadakanperubahan  tingkah  laku yang  lebih  baik  dalam  memenuhi kebutuhannya. Pada hakikatnya motivasi adalah dorongan internal dan eksternal  pada  siswa  yang  sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah  laku  pada  umumnya  dengan beberapa indikator yaitu:
a. Adanya  hasrat  dan  keinginan berhasil.
b. Adanya  dorongan  dan  kebutuhan dalam belajar.
c. Adanya  harapan  dan  cita-cita masa depan.
d. Adanya penghargaan dalam belajar.
e. Adanya  kegiatan  yang  menarik dalam belajar.
f. Adanya  lingkungan  belajar  yang kondusif sehingga memungkinkan seseorang  siswa  dapat  belajar dengan baik.
Pembuatan  individu  muncul dikarenakan  motif instrinsik dan
motif ekstrinsik. Motif instrinsik adalah  prilaku  yang  disebabkan  oleh motif  yang  muncul  tampa  perlu adanya  ganjaran  atas  perbuatan,  dan tidak  perlu  hukuman  untuk  tidak melakukannya. Sedangkan motif ekstrinsik adalah  prilaku  individu yang  hanya  muncul  karena  adanya hukuman.

## Pengertian Kewirausahaan
Menurut  Dhewanto  (2013:  5) mengatakan Intrapreneurship atau yang  biasa  juga  dikenal  dengan kewirausahaan  sudah  dikenal  dan diaplikasikan  baik  oleh  perusahaan publik  maupun  perusahaan  swasta diseluruh  dunia,  berkembang  mulai dari  Amerika  Serikat,  Eropa,  Afrika hingga  Asia.  Konsep  dasar  dari Intrapreneurshipdi dalam perusahaan dengan  cara  mendorong  proses inovasi kepada para karyawan.
Dalam  lampiran  Keputusan Menteri  Koperasi  dan  Pembinaan Pengusahan Kecil Nomor 961/KEP/M/XI/1995, dicantumkan bahwa:
1. Wirausaha  adalah  orang  yang mempunyai semangat, sikap, perilaku dan kemampuan kewirausahaan.
2. Kewirausahaan  adalah  semangat, sikap,  perilaku  dan  kemampuan seseorang dalam menangani usaha atau kegiatan yang mengarah pada upaya mencari, menciptakan serta menerapkan  cara  kerja,  teknologi dan produk baru dengan meningkatkan efisiensi dalam
rangka  memberikan  pelayanan yang lebih baik dan atau memperoleh  keuntungan  yang lebih  besar.  Jadi  wirausaha  itu mengarah  kepada  orang  yang melakukan  usaha/kegiatan  sendiri dengan  segala  kemampuan  yang dimilikinya. Sedangkan kewirausahaan  menunjuk  kepada sikap mental yang dimiliki seorang wirausaha dalam melaksanakan usaha/kegiatan. Selain memiliki berbagai pengertian, wirausaha juga mempunyai  3  tema  penting  yang perlu  di  terapkan  dalam  melakukan wirausaha.  Berikut  adalah  tiga  tema wirausaha (Suryana,2011 : 12) :
1. Pursuit of opportunities ,
( entrepreneurship adalah berkenaan dengan mengejar kecenderungan  dan  perubahan- perubahan lingkungan  yang orang lain tidak melihat dan memperhatikannya). 2. Innovation , ( entrepreneurship mencakup perubahan perombakan,  pergantian  bentuk, dan memperkenalkan pendekatan-
pendekatan  baru  (yaitu  produk baru  atau  cara  baru  dalam melakukan bisnis).
3. Growth ( pasca entrepreneur mengejar  pertumbuhan,  mereka tidak puas dengan tetap kecil atau tetap  dengan  ukuran  yang  sama. Entrepreneur menginginkan bisnisnya  tumbuh  dan  bekerja keras  untuk  meraih  pertumbuhan sambil secara berkelanjutan
mencari  kecenderungan  dan  terus melakukan  innovasi  produk  dan pendekatan baru .
Dari beberapa konsep yang ada pada 6 hakekat penting kewirausahaan sebagai berikut (Suryana,2011 : 13) yaitu :
1. Kewirausahaan  adalah  suatu  nilai yang  diwujudkan  dalam  perilaku yang  dijadikan  dasar          sumber daya,      tenaga  penggerak,  tujuan, siasat,  kiat,  proses,  dan  hasil bisnis.
2. Kewirausahaan adalah suatu
kemampuan  untuk  menciptakan sesuatu  yang  baru  dan  berbeda ( ability  to  create  the  new  and different ).
3. Kewirausahaan adalah suatu proses  penerapan  kreativitas  dan inovasi dalam memecahkan persoalan dan menemukan peluang untuk memperbaiki kehidupan.
4. Kewirausahaan  adalah  suatu  nilai yang  diperlukan  untuk  memulai suatu  usaha  (start-up  phase)  dan perkembangan usaha ( venture
growth ). 5. Kewirausahaan adalah suatu
proses dalam mengerjakan sesuatu yang  baru  ( creative ),  dan  sesuatu yang  berbeda  (inovative)  yang bermanfaat memberi nilai lebih.
6. Kewirausahaan adalah usaha
menciptakan  nilai  tambah  dengan jalan  mengkombinasikan  sumber- sumber melaui  cara-cara baru dan berbeda untuk memenangkan persaingan.  Nilai  tambah  tersebut
dapat  diciptakan  dengan  cara mengembangkan  teknologi  baru, menemukan  pengetahuan  baru, menemukan  cara  baru  untuk menghasilkan  barang  dan  jasa yang  baru  yang  lebih  efisien, memperbaiki  produk  dan  jasa yang  sudah  ada,  dan  menemukan cara  baru  untuk  memberikan kepuasan kepada konsumen.
Kompensasi merupakan motivator  utama  dalam  kegiatan kewirausahaan.  Kompensasi  tidak selalu berbentuk uang, namun menurut  Milkovich  dan  Newman dalam Dhewanto (2013:122) kompensasi dibagi menjadi 3
kategori yaitu:
a. Bayaran  tidak  langsung,  seperti pelayanan dan keuntungan.
b. Bayaran langsung, seperti gaji dan insentif.
c. Bentuk relasional, seperti pengakuan, status dan keamanan. Beberapa  prinsip  yang  harus
diikuti  dalam  pengembangan  dan mempertahankan  kewirausahaan  di dalam organisasi menurut Morris dan Kuratko dalam Dhewanto (2013: 8) : a. Secara  selektif  melakukan  rotasi jabatan untuk mengekspos manajer  dengan  teritorial  bisnis yang  baru  untuk  menstimulasi munculnya peluang baru.
b. Alokasi sumber dana harus berlapis/memiliki tahapan.
c. Komitmen terhadap enterpreneurship harus jelas dalam praktisk kepemimpinan.
d. Tidak  semua  ide  akan  menjadi nomor  satu,  tetapi  belajar  dari eksperimen  yang  ada  dan  percaya dengan kemampuan orang.

## METODELOGI PENELITIAN Variabel Penelitian
Menurut  Sugiyono  (2014:  61) “Variabel  penelitian  adalah  suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai  variasi  tertentu  yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari  dan  kemudian  ditarik kesimpulannya”. Sedangkan menurut Arikunto  (2014:  169)  “Variabel penelitian adalah gejala yang bervariasi, yang menjadi objek penelitian”.  Berdasarkan  pendapat tersebut, maka varibael penelitian ini adalah  Variabel  tunggal  yaitu:  Studi Deskripsi  Motivasi  Berwirausaha Mahasiswa  pada  Program  Studi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas PGRI Palembang Definisi Operasional Istilah Berdasarkan keterangan di atas,  definisi  operasional  variabel dapat didefinisikan sebagai berikut:
a. Motivasi  yaitu  dorongan  dalam diri  seseorang  untuk  melakukan perubahan kearah yang lebih baik.
b. Kewirausahaan  merupakan  suatu kreatifitas  mengembangkan  atau menciptakan sesuatu yang baru.

## Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini, dilakukan peneliti di Universitas PGRI
Palembang,  yang  berada  di  Jl.  Jend.
A.  Yani  Lrg.  Gotong  Royong  9/10 Ulu Palembang. Penelitian ini dilakukan  di  semester  7  yaitu  kelas 7.A dan 7.B, Program Studi Pendidikan  Akuntansi  Universitas
PGRI  Palembang  tahun  akademi 2017/2018.
Metode Penelitian Penelitian  ini  menggunakan metode desktiptif. Adapun pengertian  dari  metode  deskriptif menurut  Sugiyono  (2014:  29) adalah : “Metode Deskriptif adalah suatu metode  yang berfungsi untuk mendeskripsikan atau memberi gambaran  terhadap  objek  yang diteliti  melalui  data  atau  sampel yang  telah  terkumpul  sebagaimana adanya  tanpa  melakukan  analisis dan  membuat  kesimpulan  yang berlaku  untuk  umum  !".  Untuk mendapatkan  data  yang  akurat peneliti  ini,  peneliti  menggunakan
dokumentasi  dan  angket,  angket  di berikan kepada Mahasiswa program Studi Pendidikan Akuntansi  FKIP  Universitas  PGRI Palembang.

## Populasi dan Sampel

## 1. Populasi
Menurut  Arikunto  (2014,  173) “Populasi  adalah  keseluruhan  subjek penelitian”.  Sedangkan  menurut Sugiyono  (2014,  117)  “Populasi adalah  wilayah  generalisasi  yang terdiri  atas:  obyek/subyek  yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”.  Populasi  dalam penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan  Akuntansi    Universitas PGRI  Palembang  tahun  akademi 2017/2018 yang berjumlah 51 orang,
yang  dapat  dilihat  pada  tabel  berikut ini:

## Tabel 1. Populasi Penelitian
No Kelas Jenis Kelamin Jumlah Laki-Laki  Perempuan 1 Semeter 7. A 3 24 27 2 Semeter 7. B 6 18 24 9 42 51 Sumber: Program Studi Pendidikan Akuntansi Tahun 2017 2. Sampel Menurut Arikunto (2014, 174)  “Sampel  adalah  sebagian  atau wakil populasi yang diteliti”. Sedangkan menurut Sugiyono (2014:118)  “Sampel  adalah  bagian dari  jumlah  dan  karakteristik  yang dimiliki  oleh  populasi  tersebut”.
Berhubungan dengan jumlah populasi yang sedikit, maka penelitian  ini  menggunakan  sampel populasi,  dimana  seluruh  populasi
digunakan  menjadi  sampel.  Adapun Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah sebanyak 51 orang yang terdiri dari 2 semester yaitu semester 7, dikarenakan  semester  7  telah  belajar Mata Kuliah kewirausahan. Teknik Pengumpulan Data
1. Dokumentasi
Menurut  Arikunto  (2014:274)
“Metode  dokumentasi  yaitu  mencari data  mengenai  hal-hal  atau  variabel yang  berupa  catatan,  transkrip,  buku surat kabar, majalah, prasasti, notulen  rapat,  legger  dan  agenda”.
Dalam penelitian ini teknik dokumentasi digunakan peneliti untuk memperoleh data secara umum yaitu  keadaan  mahasiswa,  hasil belajar  mahasiswa,  keadaan  dosen,
Perguruan  Tinggi  tempat  penelitian dan lainnya.

## 2. Angket
Menurut  Arikunto  (2014:  194)
mengatakan  bahwa  angket  adalah sejumlah  pertanyaan  tertulis  yang digunakan untuk memperoleh informasi  dari  responden  dalam  arti laporan tentang pribadinya, atau hal-
hal yang  ia  ketahui.  Menurut
Sugiyono  (2010:  199)  menyatakan bahwa  metode  angket  adalah  teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan  cara  memberi  seperangkat pertanyaan  atau  pertanyaan  tertulis kepada responden untuk dijawab.
Angket  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah angket tertutup,artinya  angket  ini  diberikan langsung  kepada  responden  untuk diminta  jawaban.  Alternatif  jawaban dalam angket ini ada empat yaitu:
Tabel 2. Skor Angket Pernyataan SKOR Positif Negarif a. Bila Sangat Setuju 4 1 b. Bila Setuju 3 2 c. Bila Kurang Setuju 2 3 d. Tidak Setuju 1 4 Sugiyono (2010: 199)
Adapun kisi-kisi angketnya adalah sebagai berikut:
Tabel 3. Kisi-Kisi Angket Dimensi Indikator Motivasi Internal 1. Tanggung  jawab  mahasiswa  dalam  mengerjakan  tugas  mata kuliah kewirausahaan.
2. Melaksanakan tugas kewirausahaan dengan target yang jelas.
3. Memiliki tujuan yang jelas dan menantang.
4. Ada umpan balik atas hasil belajar kewirausahaan.
5. Memiliki rasa senang dalam belajar kewirausahaan.
6. Selalu berusaha mengungguli orang lain. 7. Diutamakan prestasi dari apa yang telah dipelajari.
Motivasi eksternal 1. Selalu berusaha memenuhi kebutuhan belajar kewirausahaan. 2. Senang memperoleh pujian dari prestasi belajar
3. Belajar dengan harapan ingin memperoleh prestasi
4. Belajar  dengan  harapan  ingin  memperoleh  penghargaan  dari dosen.

## Sumber: Dari Olahan Hasil Penelitian

## 3. Instrumen Penelitian
Angket  dalam  penelitian  ini peneliti  ambil  semua  karena  Angket yang  di  uji  cobakan  kepada  program studi  pendidikan  Geografi  sebanyak 30  mahasiswa,  yaitu  35  pernyataan tersebut Valid, jadi peneliti menggunakan semua pernyataan angket  tersebut  sebagai  Angket penelitian  yang  di  berikan  kepada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi. Teknik Analisis Data
Analisis Deskriptif Data Angket
Adapun cara-cara yang dilakukan dalam analisis deskriptif adalah sebagai berikut:
a. Memberi skor pada jawaban siswa dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Bila Sangat Setuju tampak skor 4
2. Bila Setuju tampak skor 3
3. Bila Kurang Setuju tampak skor 2
4. Tidak Setuju tampak skor 1
b. Menentukan nilai akhir (NA) berdasarkan skor yang diperoleh dengan ketentuan sebagai berikut: NA = x 100 Tabel 4. Kategori Persentase Angket No Interval Kategori 1. 2.
3. 4.
5. 81- 100 76-85 60-75
55-59
< 54
Baik sekali Baik Cukup Kurang
Sangat kurang
(Purwanto, 2013:103)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Diskripsi Umum Universitas PGRI Palembang Keberadaan Universitas Persatuan  Guru  Republik  Indonesia
(PGRI)  Palembang  sudah  dirasakan dalam  kawasan  regional  maupun nasional.  Alumni  sudah  tersebar  di berbagai  pelosok  Sumatera  Selatan dan  Bangka  Belitung  serta  beberapa provinsi terdekat lain seperti Bengkulu,  Lampung  dan  Jambi sebagai  tenaga  pengajar  tingkat SLTP,  SLTA,  perguruan  tinggi, maupun  sebagai  tenaga  struktural pada  instansi  pendidikan.  Lulusan dari  Universitas  PGRI  Palembang tidak hanya bekerja di dunia pendidikan  saja,  tetapi  ada  yang menjadi  pegawai  negeri  maupun suwasta  sampai  ada  yang  menjadi wirausaha.
Ide pendirian Universitas PGRI Palembang  di  mulai  pada  tahun akademik  1984/1985  dengan  nama Sekolah  Tinggi  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  (STKIP)  Persatuan  Guru Republik Indonesia (PGRI) Palembang.  Sekolah  Tinggi  tersebut seperti  halnya  Fakultas  Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  di  Perguruan Tinggi  Negeri  ataupun  Perguruan Tinggi Swasta lainnya mengkonsentrasikan diri pada proses pencetakan  tenaga  pendidik.  Secara formal Sekolah Tinggi Keguruan dan
Ilmu  Pendidikan  PGRI  Palembang ini ditetapkan berdasarkan Surat  Izin Kopertis No.035/1984.
Pergantian  status  dari  sekolah tinggi  menjadi  Universitas  membuat pengembangan  lebih  jauh  dengan, berdirinya 4 (empat) Fakultas disamping  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu Pendidikan (FKIP), yaitu Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahauan Alam (FMIPA), Fakultas  Teknik  (FT),  Fakultas Ekonomi (FE), dan Fakultas Perikanan (F.Perikanan). Pada tahun akademik 2007/2008 Universitas PGRI Palembang  telah  memiliki  5  (lima) fakultas, 1 (satu) program pascasarjana 16 (enam belas)
jurusan,  dan  21  (dua  satu)  program studi.  Perubahan  status  perguruan tinggi  yang  telah  berjalan  selama  7 (tujuh)  tahun  akademik  tersebut membawa berbagai konsekuensi dalam  pengembangannya  lebih  jauh,
baik secara akademik maupun administrasi. Berbagai upaya dilakukan untuk menunjang pengembangan tersebut, baik peningkatan tenaga akademik, pelayanan adminstrasi dan keuangan,
serta sarana prasarana yang
semuanya  mengarah  pada  proses peningkatan  kualitas  sumber  daya manusia  dan  pembangunan  secara fisik di Universitas PGRI Palembang. Seiring dengan peningkatan jumlah mahasiswa,
maka  peningkatan  jumlah  tenaga pengajar  terus  diupayakan,  baik dalam  jumlah  maupun  kualitasnya, serta  penambahan  dan  perluasan
gedung kuliah dan sarana pendukung lainnya. Walaupun sejumlah upaya sudah  dilakukan  oleh  Universitas PGRI Palembang untuk meningkatkan  kualitas  manajemen sumber daya manusia, kualitas layanan administrasi, kualitas pembelajaran,  dan  mutu  lulusan, namun  secara  keseluruhan  masih jauh dari sempurna. Dalam perspektif manajemen mutu, Universitas  PGRI  Palembang  harus memiliki  lembaga  penjamin  mutu yang berfungsi untuk mengendalikan mutu  pendidikan  yang  mencakup mutu  input,  proses,  output  dan kepuasan pelanggan dan Stakeholders. Perbaikan mutu pendidikan  yang  selama  ini  telah dilakukan  oleh  Universitas  PGRI Palembang perlu terus dikembangkan  dan  dikelola  dengan baik dalam rangka manajemen mutu, baik  atas  inisiatif  sendiri  maupun melibatkan pihak luar. Untuk mewujudkan  tuntutan  pelangggan dan Stakeholders tersebut, Alhamdulillah telah terbentuk Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP) Universitas PGRI Palembang  yang  dibentuk  melalui Surat  Keputusan  YPLP  PT-PGRI Palembang  No.  :  113/C.1/YPLP PTPGRI/2009,  tanggal  5  Februari 2009  dan  Surat  Keputusan  Rektor Universitas PGRI Palembang No.090/R.C.2/Univ-PGRI/2009, tanggal 16 Februari 2009. Kurikulum KKNI pun berusaha dengan baik di susun oleh Universitas PGRI Palembang, termaksudlah  Mata  Kuliah  Wajib salah satunya yaitu Kewirausahaan.

## Diskripsi Pelaksanaan Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di Universitas PGRI Palembang berlokasi  di  Jalan  Jend  A  Yani Lrg.Gotong Royong 9/10 Ulu Palembang. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 51 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi
Universitas  PGRI  Palembang  tahun Akademik  2017/2018.    Penelitian dilakukan  dengan  cara  membagikan angket  sarana  prasarana  pendidikan kepada responden. Setelah dibagikan responden  mengisi  jawaban  sesuai dengan pernyataan responden.

## Motivasi Berwirausaha Mahasiswa
di Universitas PGRI Palembang Minat dan Motivasi berwirausaha perlu dan harus ditumbuh  kembangkan  di  kalangan masyarakat termasuk mahasiswa karena  memiliki  manfaat  banyak sekali  antara  lain  menambah  daya tampung  tenaga  kerja,  sehingga dapat  mengurangi  pengangguran dan meningkatkan pendapatan
masyarakat, meningkatkan produktivitas,  dengan  menggunakan metode  baru,  maka  wirausaha  dapat meningkatkan produktivitasnya. Kemudian meningkatkan pertumbuhan ekonomi dan menciptakan pekerjaan.
Dorongan membentuk wirausaha  juga  datang  dari  teman pergaulan,  lingkungan  famili,  dan sahabat.  Mereka  dapat  berdiskusi tentang ide wirausaha,  masalah  yang dihadapi  dan  cara-cara  mengatasi masalahnya.  Pendidikan  formal  dan pengalaman bisnis kecil-kecilan yang dimiliki oleh seseorang dapat menjadi potensi utama untuk menjadi wirausaha yang berhasil. Beberapa motivasi yang mendorong  seseorang  berwirausaha antara lain pertama, alasan keuangan,
yaitu  untuk  mencari  nafkah,  untuk menjadi kaya, untuk mencari pendapatan tambahan. Kedua, alasan sosial,  yaitu  untuk  memperoleh gengsi/status untuk dapat dikenal dan dihormati, agar dapat bertemu dengan  orang  banyak.  Kemudian ketiga,  alasan  pelayanan  yaitu  untuk memberi pekerjaan pada masyarakat, untuk membantu ekonomi
masyarakat,  untuk  masa  depan  anak dan  keluarga  dan  keempat  alasan pemenuhan diri,  yaitu untuk menjadi atasan  mandiri,  untuk  menghindari ketergantungan  pada  orang  lain, untuk mencapai sesuatu yang diinginkan,  untuk  menjadi  lebih produktif, untuk menggunakan kemampuan pribadi atau berprestasi. Bekal  ilmu  dan  kreatifitas mahasiswa  yang  diperoleh  dalam perkulihan dapat dikembangkan dengan berwirausaha. Sehingga mahasiswa dapat membuka lapangan pekerjaan  sendiri  dan  tidak  perlu mencari  lapangan  pekerjaan.    Tetapi
banyak  diantara  mahasiswa  yang masih  enggan  atau  takut  untuk berwirausaha.  Hal  ini,  disebabkan karena mental yang dimiliki mahasiswa.  Survey  membuktikan bahwa  kebanyakan  dari  mahasiswa yang  lebih  cenderung  memilih  atau berkeinginan melamar kerja dikantor sebagai karyawan atau sebagai pegawai.  Hal  ini  mengakibatkan semakin meningkatnya pengganguran dan semakin sedikitnya  lapangan  pekerjaan  yang dibutuhkan. Untuk  itu,  banyak  pihak  yang menyelenggarakan seminar, workshop  dan  pelatihan  tentang wirausaha  bagi  mahasiswa.  Tujuan diselenggarakan hal tersebut adalah:
1. Untuk mendorong minat mahasiswa dalam berwirausaha, 2. Untuk mengembangkan
kreatifitas mahasiswa tersebut,
3. Membuka lapangan pekerjaan,
4. Membangun mental bagi mahasiswa  yaitu  percaya  diri, pantang menyerah, mampu
bekerja keras, dll,
5. Mengembangkan  wirausaha  baru yang berpendidikan tinggi,
6. Menciptakan bisnis baru berbasis ilmu  pengetahuan,  teknologi  dan seni.
Sedangkan manfaat yang diperoleh dari berwirausaha adalah:
a. Bagi Mahasiswa
 Memberikan kesempatan untuk terlibat  langsung  dengan  dunia
kerja sehingga dapat
mengembangkan soft-skillnya,
 Menumbuhkan jiwa bisnis
 Memberikan kesempatan langsung  untuk  terlibat  dalam kegiatan  nyata  di  UKM  guna mengasah jiwa wirausaha.
b. Bagi Perpendidikan Tinggi
 Meningkatkan kemampuan perpendidikan  tinggi  dalam pengembangan pendidikan wirausaha.
 Memperat  hubungan  antara dunia  akademis  dan  dunia usaha, khususnya UKM.
 Membuka jalan bagi penyesuaian  kurikulum  yang dapat  merespon  tuntutan  dunia usaha.  Menghasilkan wirausaha- wirausaha muda pencita lapangan kerja dan calon pengusaha sukses masa depan.
Hasil Penelitian

## Analisis Data dan Angket
Untuk  menganalisis  data  yang diteliti mengenai motivasi berwirausaha  mahasiswa  Program
Studi  Pendidikan  Akuntansi  peneliti menyusun  angket  sebanyak  35  item, angket dibagikan pada 51 mahasiswa Pendidikan Akuntansi yang dijadikan sampel  penelitian,  hasil  analisa  data yang  telah  peneliti  distribusikan berdasarkan    angket  yang  telah diolah  dapat  dilihat  pada  tabel berikut. Tabel 5. Distribusi Frekuensi Persentase Motivasi Berwirausaha No Kriteria Nilai F % Kategori 1. 81-100 22 43,14 Baik sekali 2. 76-80 26 50,98 Baik 3. 60-75 3 5,88 Cukup 4. 55-59 - - Kurang 5. < 54 - - Sangat kurang Jumlah 51 100 (Sumber: hasil olahan peneliti) Dari  hasil  data  Distribusi Frekuensi  di  atas,  dapat  disimpulkan bahwa  Motivasi  mahasiswa  Program studi  Pendidikan  Akuntansi  FKIP  di Universitas  PGRI    Palembang  sudah Baik,  hal  ini  dapat  dilihat  pada kategori Baik  Sekali yaitu  43,14%,
Baik yaitu  50,98%  dan Cukup 5,88%.    Lebih  jelasnya  dapat  dilihat pada diagram dibawah ini:
Gambar 1. Distribusi Frekuensi Persentase Motivasi Berwirausaha
Pembahasan Berdasarkan hasil Angket peneliti menganalisis tentang motivasi Internal dan Motivasi ekternal yaitu sebagai berikut:
(1) Tanggung jawab mahasiswa dalam  mengerjakan  tugas  kuliah kewiusahaan,  berdasarkan  hasil
7  daftar  pernyataan  dari  51 mahasiswa,  ada  1  pernyataan negatif  2  orang  sangat  setuju,  3 orang  setuju,  11  orang  kurang setuju dan 34 orang tidak setuju, yaitu  pernyataan  Tugas-tugas berat  yang  saya  hadapi  dalam matakuliah kewirausahaan membuat saya tidak bersemangat lagi untuk berwirausaha. Sedangkan 6 daftar  pernyataan  positif  rata- rata  17  orang  sangat  setuju,  31 orang  setuju,  2  orang  kurang setuju  dan  1  orang  tidak  setuju, dengan persentase sebesar 84,07%  Kategori  Sangat  Baik. Jadi  dapat  disimpulkan,  bahwa mahasiswa  memiliki  tanggung jawab  dalam  mengerjakan  tugas kuliah kewirausahaan hal tersebut  terbukti  dari  pernyataan mahasiswa dengan Indikator pernyataan,  Tanggung  jawab mahasiswa  dalam  mengerjakan tugas  kuliah  kewiusahaan  dalam kategori  Sangat  Baik  yaitu sebesar 84,07%.
(2) Melaksanakan tugas kewirausahaan  dengan  target yang  jelas,  berdasarkan  hasil  6 daftar pernyataan dari 51 mahasiswa,  ada  2  pernyataan negatif   sangat setuju tidak ada, 3  orang  setuju,  19  orang  kurang setuju dan 27 orang tidak setuju, yaitu pernyataan terlambar dalam mengumpulkan tugas merupakan  hal  yang  biasa  bagi saya dan Biasanya saya
keberatan  jika  diberikan  tugas kewirausahaan baru di luar tugas
0 10 20 30 40 50 60 Baik Sekali Baik Cukup Baik Kurang Sangat Kurang Motivasi Berwirausaha 5,88% 43,14% % 50,98% %
rutin,  yang  sudah  direncanakan didalam  kontrak  perkuliahan. Sedangkan  4  daftar  pernyataan positif  rata-rata  16  orang  sangat setuju,  33  orang  setuju,  1  orang kurang  setuju  dan  1  orang  tidak setuju.  Jadi  dapat  disimpulkan, mahasiswa  dapat  melaksanakan tugas kewirausahaan dengan target  yang  jelas,  hal  tersebut terbukti  dari  pernyataan  positif 64,71%  mahasiswa  menyatakan setuju dengan, Indikator pernyataan  melaksanakan  tugas kewirausahaan  dengan  target yang jelas. (3) Memiliki  tujuan  yang  jelas  dan menantang,  berdasarkan  hasil  8 daftar pernyataan dari 51 mahasiswa,  ada  2  pernyataan negatif  sangat  setuju  2,  7  orang setuju,  17  orang  kurang  setuju dan  25  orang  tidak  setuju,  yaitu pernyataan bagi saya, meninggalkan perkuliahan untuk keprntingan  pribadi  merupakan hal  yang  biasa  dan  pernyataan untuk menyelesaikan tugas, saya memilih cara termudah meskipun  hasil  tidak  maksimal. Sedangkan  6  daftar  pernyataan positif  rata-rata  17  orang  sangat setuju,  32  orang  setuju,  1  orang kurang  setuju  dan  1  orang  tidak setuju, dengan persentase sebesar  81,86%  Kategori  Sangat Baik.  Jadi  dapat  disimpulkan, bahwa dalam belajar kewirausahaan mahasiswa memiliki  tujuan  yang  jelas  dan menantang,  hal  tersebut  terbukti dari pernyataan mahasiwa indikator  memiliki  tujuan  yang jelas  dan  menantang  dalam kategori  Sangat  Baik  yaitu sebesar 81,86%.
(4) Ada  umpan  balik  atas  hasil belajar kewirausahaan dan selalu berusaha  memenuhi  kebutuhan belajar kewirausahaan, berdasarkan hasil 5 daftar pernyataan positif dari 51
mahasiswa  rata-rata,    18  orang sangat  setuju, 31 orang setuju, 2 orang kurang setuju dan 1 orang tidak  setuju,  dengan  persentase sebesar  82,84%  Kategori  Sangat Baik.  Jadi  dapat  disimpulkan,
bahwa dalam belajar kewirausahaan mahasiswa mengharapkan Ada umpan balik atas  hasil  belajar  kewirausahaan dan  selalu  berusaha  memenuhi kebutuhan belajar kewirausahaan hal tersebut terlihat dari kategori Sangat Baik sebesar 82,84%.
(5) Memiliki  rasa  senang  dalam belajar kewirausahaan dan Selalu berusaha memenuhi kebutuhan belajar kewirausahaan, berdasarkan
hasil  4  daftar  pernyataan  positif dari  51  mahasiswa  rata-rata,    14 orang  sangat  setuju,  35  orang setuju, 2 orang kurang setuju dan tidak  setuju  tidak  ada  yang memberikan  pernyataan,  dengan persentase sebesar 80,88% Kategori Baik. Jadi dapat
disimpulkan, bahwa dalam Indikator  pernyataan  Memiliki rasa senang dalam belajar kewirausahaan dan Selalu berusaha  memenuhi  kebutuhan belajar  kewirausahaan,  dalam kategori  Baik  yaitu  sebesar
80,88%.
(6) Selalu  berusaha  mengungguli orang  lain  dan  Belajar  dengan harapan ingin memperoleh penghargaan dari dosen. Berdasarkan hasil 3 daftar pernyataan positif dari 51
mahasiswa  rata-rata,    15  orang sangat  setuju, 29 orang setuju, 6 orang kurang setuju dan 1 orang tidak  setuju,  dengan  persentase sebesar  78,43%  Kategori  Baik. Jadi  dapat  disimpulkan,  bahwa dalam  belajar  kewirausahaan mahasiswa  termotivasi  menjadi yang  terbaik  dalam  pelajaran kewirausahaan, hal tersebut terbukti dari pernyataan mahasiswa, Indikator pernyataan Selalu  berusaha  mengungguli orang  lain  dan  belajar  dengan harapan ingin memperoleh penghargaan  dari  dosen  dalam kategori  baik  yaitu  sebesar 78,43%.
(7) Diutamakan  prestasi  dari  apa yang telah dipelajari dan Belajar dengan harapan ingin memperoleh prestasi. Berdasarkan hasil 2 daftar pernyataan positif dari 51
mahasiswa  rata-rata,    19  orang sangat  setuju, 30 orang setuju, 1
orang kurang setuju dan 1 orang tidak  setuju,  dengan  persentase sebesar  82,84%  Kategori  Sangat Baik.  Jadi  dapat  disimpulkan, bahwa  dalam  proses  belajar mengajar matakuliah kewirausahaan mahasiswa sangat mengutamakan dan mengaharapkan prestasi hal tersebut  terbukti  dari  indikator ini  dalam  kategori  Sangat  Baik yaitu sebesar 82,84%. Berdasarkan pernyataan di atas
dapat  disimpulkan  bahwa  Motivasi Berwirausaha Mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP  Universitas  PGRI  Palembang dalam Kategori Baik/ Tinggi terlihat dari jumlah hasil pernyataan mahasiswa yaitu sebesar 80,79.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## 1. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisa  data dan pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya, maka dapat disimpulkan bahwa:  Berdasarkan  Pembahansan,
yang mendasari motivasi berwirausaha mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP  Universitas  PGRI  Palembang dari  7  Indikator  ada  4  Indikator dalam  kategori  Sangat  Baik  yaitu Indikator Tanggung jawab mahasiswa dalam mengerjakan tugas mata  kuliah  kewirausahaan  sebesar 84,07%, Indikator melaksanakan tugas  kewirausahaan  dengan  target yang jelas sebesar 82,60%,  Indikator ada  umpan  balik  atas  hasil  belajar
kewirausahaan  sebesar  82,84%  dan Diutamakan  prestasi  dari  apa  yang telah  dipelajari  sebesar  82,84%.
Jadi  indikator  yang  paling mendasari  motivasi  berwirausaha mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi adalah Indikator Tanggung jawab mahasiswa dalam mengerjakan tugas mata kuliah kewirausahaan yaitusebesar 84,07%.

## 2. Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian maka  penulis  memberikan  saran sebagai berikut: 1) Motivasi Mahasiswa dalam berwirausaha  yang  sangat  tinggi diharapkan  di  berikan  dukungan dan  difasilitas  oleh  Universitas PGRI Palembang, agar Kewirausahaan menjadi salah satu alternatif  pekerjaan  yang  akan ditekuni  oleh  mahasiswa  maupun lulusan (Alumni) . 2) Mahasiswa hendaknya ikut berperan  aktif  dan  ikut  berperan dalam  persaingan  kreatifitas  dan ilmu pengetahuan dengan mahasiswa  di  universitas  lain terutama pada PKM kewirausahaan  yang di danai oleh kemenRistek Dikti.
3) Penelitian  ini  dapat  menjadi referensi  bagi  peneliti  selanjutnya yang  berkaitan  dengan  motivasi berwirausaha.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto.  2014. Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta Dhewanto, Wawan. 2013. Intrapreneurship . Bandung: Rekayasa Sains. Keputusan  Menteri  Koperasi  dan Pembinaan  Pengusahan  Kecil Nomor 961/KEP/M/XI/1995 Purwanto.  2013. Evaluasi  hasil belajar .Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.  2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta :
Depdiknas, Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
________,  2010. Statistik  Untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Suryana. 2011. Kewirausahaan: Pedoman  Praktis,  Kiat  dan Proses Menuju Sukses . Jakarta: Salemba Empat Uno B Hamzah.2007. Teori Motivasi&Pengukurannya,
Analisis di Bidang Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.