Journal of Instructional and Development Researches Homepage: https://www.journal.iel-education.org/index.php/JID eR e-ISSN: 2807-5471 ; p-ISSN: 2807-548X
JIDeR, Vol. 1, No. 2, October 2021 © 2021 Journal of Instructional and Development Researches
Page: 90-99

## Persepsi Mahasiswa tentang Literasi Digital di Media Sosial
Mustika Nur Faidah
Prodi PAI FTIK Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda, Indonesia Email: Mustikanurfaidah51@gmail.com
DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v1i2.65 Informasi Artikel ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 29 Oktober Revisi Akhir: 31 Oktober  2021 Disetujui: 31 Oktober 2021 Terbit: 31 Oktober  2021 Peneliti  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  persepsi  mahasiswa tentang  literasi  digital  pada  media  sosial.  Pendekatan  penelitian menggunakan kuantitatif dengan metode survey, sampel ditetapkan secara random sampling, ditetapkan 46 orang menjadi responden adalah mahasiswa FTIK  UINSI  Samarinda.  Instrumen  dibuat  dalam  15  item  pertanyaan diadaptasi dari beberapa sumber artikel yang dibuat dengan google from dan disebarkan  pada  bulan  September-Oktober  2021 dianalisis  dengan  statistik deskriptif. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa persepsi mahasiswa memiliki kemampuan literasi digital dalam menggunakan  media sosial dengan bijak, persepsi  mahasiswa  tentang  literasi  digital  pada  media  sosial  dapat disimpulkan dalam arti baik dan bahkan sangat baik pada item pertanyaan tertentu.  Pemahaman  mahasiswa  mengenai  literasi  digital  akan  lebih meningkat  dan  membaik,  maka  dari  itu  diperlukannya  kesadaran  pada mahasiswa  betapa  pentingnya  literasi  digital  pada  media  sosial  terutama pada zaman ini yang sangat rawan dengan informasi hoax. Sebab, dengan wawasan literasi digital yang luas dapat membuktikan informasi hoax, serta dapat memperoleh, memahami, dan memanfaatkan informasi dengan bijak.
Kata Kunci: Persepsi Mahasiswa, Literasi Digital, Media Sosial,

## PENDAHULUAN
Literasi digital mulai muncul sekitar tahun 1990. Menurut Gilster (1997:1-2) literasi digital sebagai  kemampuan  untuk  memahami  dan  memanfaatkan  informasi  dari  berbagai  sumber digital.  Jadi  tidak  hanya  mencakup  kemampuan  untuk  membaca,  tetapi  juga  membutuhkan siklus spekulasi dasar untuk menilai informasi yang ditemukan melalui media canggih. ( A’yuni , 2005). Menurut Belshaw (2011) menyatakan bahwa “Digital literacy is the ability to understand and use information in multiple formats from a wide variety of sources when it is presented via computers”. ( Nurjanah et al., 2017).
Berdasarkan  hasil  review  yang  diarahkan  oleh  Global  Digital  Insight,  jumlah  pengguna media tingkat lanjut di Indonesia pada tahun 2020 adalah 64,39% ( Mandasari & Wijayati , 2021). Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar penduduk Indonesia yang berjumlah 272,1 juta jiwa merupakan individu yang terbiasa mengakses web dengan menggunakan media canggih, salah satunya adalah media sosial. Data dapat diperoleh secara efektif melalui ponsel atau gadget yang berbeda.
Media sosial merupakan salah satu kebutuhan dasar literasi digital individu di Indonesia. Media sosial terdiri dari WhatsApp, Instagram, Facebook, Line, dan lain-lain. Menurut Eshet- Alkalai  (2004)  menyatakan  bahwa  peserta  didik  dapat  meningkatkan  proses  belajar  mereka dengan menggunakan berbagai jenis literasi digital dalam proses belajar mereka dan “bertahan” dari  berbagai  hambatan  dalam  pembelajaran  ( Hanik ,  2020),  dapat meningkatkan  hasil  belajar melalui media sosial instagram (Salehudin et al., 2020).
Pengguna  media  sosial  yang  cerdas  menggunakannya  dengan  cara  tertentu,  khususnya dengan  berasosiasi  untuk  membangun  koneksi  di  internet,  mencari  dan  mendapatkan  data positif.  Literasi  bukan  hanya  tentang  melindungi  anak-anak  dari  informasi  yang  tidak diinginkan,  melainkan  juga  untuk  membantu  anak  menjadi  kritis,  kompeten  dan  terpelajar dalam semua bentuk media sehingga mereka mampu mengontrol dari yang dilihat mauapun didengar ( Salehudin , 2020).
Pengguna media sosial yang bijak akan berpikir terlebih dahulu dengan asumsi mereka perlu  memposting  dan  berbagi  data  melalui  media  sosial.  Pengguna  pada  awalnya  harus menjamin bahwa data yang mereka perlukan untuk ditransfer dan dibagikan adalah data yang benar,  berharga,  membangkitkan  semangat,  dan  berguna  bagi  orang  banyak.  Namun  jika penggunaannya  melakukan  secara  gegabah,  hal  itu  memungkinkan  seseorang  menjadi individualistis dan tidak peduli dengan keadaan umum karena fokus perhatiannya hanya pada ponsel. Lebih lanjut, maraknya pelanggaran yang dimulai dari media sosial seperti pemerasan, penyiksaan digital dan pencurian merupakan akibat dari mudahnya masuknya data palsu.
Di era 4.0 yang maju ini, sulit untuk mengisolasi media sosial dari kehidupan sehari-hari. Media  sosial adalah  tempat  untuk menemukan  dan  mendapatkan  informasi  diseluruh  dunia. Menurut Eshet literasi digital harus lebih dari kemampuan dalam menggunakan sumber digital secara  efektif.  Literasi  digital  juga  merupakan  bentuk  pola  pikir  pada  pengguna  digital. ( Uswatun Khasanah , 2019).
Meskipun  demikian,  tidak  dapat  disangkal  bahwa  media  sosial  memiliki  efek  yang bermanfaat  jika  digunakan  secara  bijak,  dan  juga  dapat  memiliki  efek  penghambat  jika  tidak digunakan dengan hati-hati. Oleh karena itu, penting untuk memiliki kemampuan literasi digital dalam  menggunakan  media  sosial.  Menurut  Seung-Hyun  Lee  (2014)  literasi  digital  adalah kemampuan  untuk  memahami  dan  menggunakan  informasi  dari  berbagai  sumber  yang disajikan melalui komputer ( Maulana , 2015). Kemampuan literasi digital seorang individu dapat dilihat  dari  bagaimana  individu  tersebut  menangani  banyak  informasi,  kapasitas  untuk menguraikan pesan dan memiliki pilihan untuk berdiskusi secara memadai dengan orang lain. Pengguna media online perlu memiliki kemampuan literasi digital dalam menggunakan media sosial agar tidak lepas kendali dalam memanfaatkan media soial.
Oleh  karena  itu,    penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengkaji  dan  menganalisis  persepsi mahasiswa  tentang  literasi  digital  pada  media  sosial  yang  memuat  aspek  pengetahuan mahasiswa terhadap keterampilan dan sikap dalam menggunakan teknologi digital pada media sosial. Manfaat penelitian ini memberikan pemahaman bagi  mahasiswa khususnya FTIK UINSI Samarinda tentang pentingnya literasi digital pada media sosial dengan tujuan agar mereka dapat memperoleh informasi positif, memahami, dan memanfaatkan informasi dengan bijak.

## KAJIAN PUSTAKA
Penelitian  tentang  literasi  digital  menjelaskan  bahwa  seorang  individu  harus  memiliki informasi,  kemampuan  dan  sikap  dalam  memanfaatkan  media  sosial.  Literasi  digital  sangat penting  bagi  mahasiswa  karena  dengan  pemahaman  kemampuan  literasi  digital,  mahaiswa dapat memanfaatkan media sosial dengan baik, terutama dalam memahami dan mendapatkan informasi dengan baik, sehingga mereka dapat memanfaatkan media sosial dengan hal-hal yang positif.
Banyak penelitian tentang literasi digital telah diselesaikan, misalnya yang dilakukan oleh Rizal,  Setiawan,  dan  Rusdiana  (2019)  yang  menilai  literasi  digital  guru  sekolah  dasar  yang direncanakan  di  sebuah  perguruan  tinggi  di  Sumedang,  satu  ulasan  lagi  juga diarahkan  oleh Nelson, Courier dan Joseph yang menilai pandangan mahasiswa tersebut tentang literasi digital di berbagai perguruan tinggi ( Mawarni et al ., 2021). Penegasan ini dibangun oleh Suyanto, dkk. (2018) yang menjelaskan bahwa mengetahui pemahaman mahasiswa dengan penggandaan data tentang  trik  melalui  media  sosial.  Trik  ini  merupakan  salah  satu  kekurangan  literasi  digital mahasiswa. Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya untuk mengembangkan kemampuan literasi digital  mahasiswa  dan  mendukung  penelitian  yang  telah  dilakukan,  penelitian  dilakukan terhadap  mahasiswa  keguruan  program  studi  Pendidikan  Kimia  di  UIN  Syarif  Hidayatullah Jakarta untuk mengetahui tingkat kecerdasan yang dimiliki mahasiswa Pendidikan Kimia. Di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta melihat tentang kemampuan literasi digital sebagai kemampuan abad 21 ( Mawarni et al ., 2021).
Menurut Anggraini (2016),  perkembangan  teknologi  informasi    dibandingkan  dengan berbagai sisi mata uang yang memberikan publik sisi positif dan negatif. Pembelajaran literasi digital tidak dapat dihindari ( Setyaningsih & Prihantoro , 2012). Untuk mengubah kemampuan berkonsentrasi  secara  bebas  dan  jumlah  sumber  belajar  yang  tersedia  di  internet,  seorang mahasiswa  harus  dapat  memanfaatkan  inovasi  literasi  digital  tanpa  batas  (M.  Firman  akbar, 2017).  Pendidikan  literasi  digital  adalah  kemampuan  individu  untuk  memahami  dan memanfaatkan  inovasi  dan  data  dalam  literasi  digital  secara  sukses  dan  produktif  dalam kegiatan sehari-hari ( Setyaningsih & Prihantoro , 2012).
Menurut  Lanham  (1995)  menjelaskan  bahwa  literasi  digital  juga  meningkatkan kemampuan  seseorang  untuk  mencocokkan  media  dan    informasi  yang  disediakan  untuk khalayak ( Sabrina et al., 2018), Menurut Rianto (2016), literasi digital dianggap mutlak diberikan agar media baru (internet) benar-benar menghadirkan manfaat bagi penggunanya ( Tsaniyah & Juliana ,  2019), Sementara  itu,  menurut  Douglas  A.J.  Belshaw  dalam  tesisnya  What  is  ‘Digital Literacy’? menjelaskan bahwa ada delapan elemen esensi untuk mengembangkan literasi digital, yaitu  kultural,  kognitif,  konstruktif,  komunikatif,  kepercayaan  diri  yang  bertanggung  jawab, kreatif, kritis, dan bertanggung jawab secara sosial ( Asari et al ., 2019).

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  pendekatan  kuantitatif  deskriptif menggunakan  metode  survey.  Penelitian  ini  dilaksanakan  selama  bulan  September-Oktober 2021.  Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Fakultas  Tarbiyah  dan  Ilmu  Keguruan (FTIK) UINSI Samarinda, sedangkan sampelnya yaitu mahasiswa prodi PAI, PIAUD, PGMI, TBI, dan PBA angkatan 2019 yang berjumlah 46 orang. Terdiri dari 12 mahasiswa dan 34 mahasiswi melalui teknik random sampling. Literasi digital yang secara umum penting dikuasai mahasiswa yaitu literasi informasi, literasi media, dan literasi TIK ( Mawarni et al ., 2021). Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuisioner melalui google from secara online. Tautan dikirim melalui via  WhatsApp. Setelah data angket terjawab dan terkumpul, maka dilakukan analisis  dari  data  yang  telah  didapatkan.  Jumlah  responden  penelitian  ini  46  orang  yang ditetapkan sebagai responden yang dibuat menggunakan skala likert.
Tabel 1. Keadaan Responden Data Responden Prodi Frekuensi Persentase Prodi PAI TBI PBA PGMI PIAUD 29 3 4 4 13 63% 6,5% 8,7% 8,7% 13% Jenis Kelamin Laki - Laki Perempuan 12 34 26,1% 73,9%
Dapat dikumpulkan menggunakan instrumen penelitian menggunakan google from yang dibagikan ke semua responden. Dapat diuraikan dalam tabel 2 berikut:
Tabel 2. Instrumen Penelitian NO INSTRUMEN VARIABEL 1. Menggunakan media sosial sebagai sarana untuk mencari informasi Media sosial 2. Mempercayai informasi di media sosial daripada media elektronik Media sosial 3. Pernah melihat dan membaca berita hoax di media sosial Media sosial

## Persepsi Mahasiswa FTIK tentang Literasi Digital pada Media sosial
4.  Pernah menerima informasi hoax di media sosial Media sosial 5. Percaya dengan informasi yang dishare oleh banyak orang di media sosial Media sosial 6. Melakukan analisa latar belakang informasi yang diperoleh Literasi Digital 7. Memeriksa terlebih dahulu informasi yang diperoleh dari media sosial Media sosial 8. Mengevaluasi informasi yang di sajikan di internet secara kritis Literasi Digital 9.  Menyusun sumber  informasi yang diperoleh Literasi Digital 10. Mengetahui langkah-langkah dalam melakukan pencarian informasi elektronik (e-resources) Literasi Digital 11. Mampu membedakan antara tampilan dan konten informasi yang dikunjungi di e-resources Literasi Digital 12. Menggunakan peramban seperti penggunaan google chrome, mozila firefox, dan internet explorer Literasi Digital 13. Memahami karakteristik halaman web (http, html, url) Literasi Digital 14. Menyelesaikan tugas dengan melakukan pencarian informasi di google scholar, dan website lainnya Literasi Digital 15. Etika komunikasi dalam menggunakan media sosial Media sosial
Sumber: diadaptasi dari berbagai sumber artikel
Kemudian dianalisis menggunakan deskriptif kuantitatif dengan membaca hasil jawaban responden.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menjelaskan  bahwa  variasi  jawaban  responden  memperlihatkan bahwa persepsi mahasiswa FTIK tentang literasi digital pada media sosial berjalan dengan baik. Hasil penelitian dipaparkan dalam tabel 3 sebagai berikut:
Tabel 3. Hasil Persepsi Mahasiswa FTIK tentang Literasi Digital Pertanyaan Selalu Kadang- kadang Jarang Tidak Pernah P1 71,7% 26,1% 2,2% - P2 8,7% 71,7% 17,4% 2,2% P3 19,6% 78,3% 6,5% - P4 13% 58,7% 26,1% 2,2% P5 6,5% 69,6% 21,7% 2,2% P6 32,6% 47,8% 15,2% 6,5% P7 56,5% 43,5% 4,3% - P8 21,7% 54,3% 17,4% 8,7% P9 13% 45,7% 26,1% 15,2% P10 21,7% 50% 15,2% 15,2% P11 21,7% 47,8% 17,4% 13% P12 76,1% 23,9% 2,2% - P13 30,4% 39,1% 26,1% 4,3% P14 60,9% 39,1% 2,2% - P15 78,3% 19,6% 6,5% -
Hasil  penelitian  pada  tabel  3  ditas  memperlihatkan  bahwa  persepsi  mahasiswa  tentang literasi digital pada media sosial termasuk baik bahkan dalam beberapa item sangat baik. Artinya mahasiswa memiliki pandangan bahwa literasi digital sangat penting  termasuk dalam literasi dengan media sosial, dengan begitu penggunaan media sosial tersebut dapat digunakan dengan bijak, baik itu dalam mencari informasi ataupun mengakses dan menggunakan informasi agar tidak  terbawa  arus  atau  terjerumus  dalam  menggunakan  media  sosial  yang  membahayakan, merugikan dan membuat kejahatan.
Pembahasan pada beberapa item instrumen dalam penelitian ini dan hasil peneliti yang dipaparkan  ditabel  3  selanjutnya  dalam  beberapa  bagian  akan  diuraikan  pada  pembahasan berikut ini:

## Media sosial Sebagai Sarana Informasi
Semua orang membutuhkan informasi untuk membantu aktivitas mereka, jadi mencoba untuk mendapatkan informasi secara cepat sesuai dengan yang diharapkan. Inovasi data telah tercipta dengan hadirnya web dan media sosial. Media sosial akan akan menjadi media yang memudahkan  setiap  orang  untuk  berbaur  dan  bekerjasama  serta  menyampaikan  informasi dimana  saja  dan  kapan  saja.  Media  sosial  menyambut  setiap  individu  yang  tertarik  untuk mengambil bagian dengan berkontribusi dan memberikan masukan secara lugas, memberikan komentar, dan berbagi data dalam waktu yang cepat dan tanpa batas ( Fitriani , 2017).  Menurut Shen  &  Khalifa  (2010),  situs  jejaring  sosial  dibuat  bertekad  untuk  membangun  kekuatan kerjasama sosial ( Hamzah , 2015).
Sejak awal, media sosial direncanakan sebagai tempat bagi pengguna agar dengan mudah mengambil minat, perdagangan, dan menawarkan informasi dan pemikiran dalam jaringan dan organisasi  virtual.  Menurut  Alkalai  (2004),  perkembangan  internet  dan  platform  lainnya  dari komunkasi  digital  telah  membuka  dimensi  baru  dan  kesempatan  untuk  berkolaborasi mempelajari dan berbagi informasi dalam bentuk yang beragam seperti komunitas belajar, grup diskusi  dan  chat  room (Fitriarti ,  2019).  Media  sosial  untuk  situasi  ini  menggabungkan  jurnal online,  organisasi  informal,  pertemuan,  dan  dunia  visual,  bahwa  media  sosial  merupakan sumber daya yang strategis dalam kehidupan di masa yang akan datang. Pembuatan informasi dan berita saat ini tidak hanya dilakukan oleh distributor berita besar, namun  siapa pun bisa menjadi produser berita dan berpengaruh pada individu.
Menurut  Bovee  (1997:17),  media  adalah  sebuah  alat  yang  mempunyai  fungsi menyampaikan  pesan  ( Assidik ,  2018).  Oleh  karena  itu,  media  sosial  digunakan  sebagai  cara untuk berkolaborasi, menyampaikan, dan membangun jaringan melalui media korespondensi berbasis internet. Pada dasarnya, media sosial adalah kemajuan terbaru dari inovasi web berbasis web baru, yang memudahkan semua orang untuk menyampaikan, tertarik, menawarkan, dan menyusun organisasi berbasis web, sehingga mereka dapat menyebarkan konten mereka sendiri. Posting  di  jurnal  web,  tweet,  atau  rekaman  YouTube  dapat  direproduksi  dan  dapat  dilihat langsung oleh sejumlah besar individu secara gratis ( Fitriani , 2017). Menurut Best, Manktelow dan Taylor media sosial bersifat bebas atau netral dan perannya hanya sebagai fasilitator bagi interaksi antar manusia.
Hasugian  berpendapat  (2009),  informasi  adalah  sebuah  konsep  yang  universal  dalam jumlah muatan yang besar, meliputi banyak hal dalam ruang lingkupnya masing-masing dan terekam pada sejumlah media. Menurut Jogiyanto informasi dapat diuraikan sebagai informasi yang ditangani ke dalam struktur yang lebih bermanfaat dan lebih signifikan bagi individu yang mendapatkannya ( Warpindyastuti & Sulistyawati , 2018). Dari teori tersebut dapat disimpulkan bahwa Informasi adalah kumpulan data yang telah diolah, diproses, dan dimodifikasi sehingga data tersebut memiliki arti atau makna bagi penggunanya. Menurut Mulyanto kualitas informasi yaitu : 1. Informasi harus akurat yakni satu data harus akurat karena dari sumber data sampai kepada  penerima  data  mungkin  terdapat  banyak  pengaruh  yang  mengganggu  yang  dapat mengubah  atau  merusak  data  tersebut.  Data  seharusnya  tepat  jika  data  tidak  sepihak  atau menipu, dibebaskan dari kesalahan dan jelas harus mencerminkan tujuannya. 2. Informasi harus
tepat waktu, data yang dibuat dari suatu ukuran penanganan informasi, tampilannya tidak boleh terlambat  (outdated).  Data  yang  terlambat  tidak  akan  memiliki  nilai  yang  layak,  karena  data adalah alasan untuk dinamis. Dan 3. Informasi harus relevan, Informasi dikatakan berkualitas jika relevan bagi pemakainya. Hal ini berarti bahwa informasi tersebut harus bermanfaat bagi pemakainya. Relevansi informasi untuk tiap-tiap orang satu dengan yang lainnya berbeda.
Hasil penelitian mengenai tentang memeriksa informasi terlebih dahulu di media sosial dapat dilihat pada gambar 1 berikut:

## Gambar 1. Memeriksa Informasi di Media Sosial
Dari  gambar  1  menunjukkan  bahwa  hasil  persepsi  mahasiswa  FTIK  mengenai  tentang memeriksa  informasi  dimedia  sosial  yaitu  26  orang  (56,5%)  memilih  selalu,  20  orang  (43,5%) memilih  kadang-kadang,  dan  2  orang  (4,3%)  yang  memilih  jarang.  Dari  data  tersebut membuktikan  bahwa  mahasiswa  selalu  memeriksa  informasi  terlebih  dahulu  yang  diperoleh dimedia sosial, dengan mengingat bahwa informasi di media sosial belum tentu valid. Maka dari itu,  haruslah  diperiksa  terlebih  dahulu  agar  mengetahui  latar  belakang  informasi  tersebut. Wawasan literasi digital yang luas dapat membantu membuktikan informasi hoax ( Mandasari & Wijayati , 2021). Berbagai macam informasi pada media sosial tidak hanya dibuat namun juga dapat dirubah bahkan dikembangkan dan dibagikan ulang, maka dari itu dengan mudahnya informasi  dapat  meluas.  Dalam  meningkatkan  kemampuan  literasi  digital  mahasiswa  sangat penting agar mahasiswa menguasai bagaimana proses dalam memperoleh informasi di media sosial.

## Informasi Elektronik (E-Resources)
Teknologi  informasi  dan  komunikasi  secara  global  telah  mengubah  cara  individu menyimpan, mengelola dan mendistribusikan informasi. Teknologi internet khususnya dalam teknologi informasi telah membentuk suatu budaya lain yang dikenal dengan “web style”, yaitu suatu  kondisi  dimana  internet  telah  dijadikan  sebagai  suatu  trend  atau  fashion  didalam penggunaan, pencarian dan penyebaran informasi. Menurut Suhartati (2014), kehadiran internet dengan  berbagai  konten  atau  situs  yang  terdapat  didalamnya  tidak  hanya  merubah  perilaku individu, melainkan juga pada tingkat kelompok bahkan dalam skala yang semakin mengglobal bagian dari perkembangan teknologi informasi yang pesat. (Sandra & Dewi, 2019).
Dampak  teknologi  informasi  kemudian  memicu  munculnya  bidang  industri  di  dunia penerbitan yang menyebabkan terjadinya transformasi dalam proses dan pengelolaan penerbitan atau  publikasi  dan  penyebaran  informasi  penerbitan  elektronik  atau  e-publishing  kemudian telah menjadi trend bagi masyarakat informasi baru dalam mendapatkan informasi yang tepat dari  orang  yang  tepat  dan  diwaktu  yang  tepat  pula.  Menurut  Ernawati  (2015),  menyatakan remaja  di  Kabupaten  Ponorogo  90  persen  pernah  mengenal  dan  menggunakan  internet,  baik dengan  memanfaatkan  warnet,  melalui  handphone  maupun  melalui  komputer  pribadi. ( Agustina, Syahrul, Utami Dewi Pramesti , 2019).
0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 1 Memeriksa Informasi di Media Sosial selalu kadang-kadang jarang tidak pernah
Penerbitan elektronik atau e-publishing selanjutnya menjadi pilihan bagi hampir sebagian besar  masyarakat  dan  dijadikan  sebagai  sumber  rujukan  utama  dikarenakan  mampu memberikan  akses  yang  cepat  dan  mudah  kepada  berbagai  informasi  melalui  hambatannya dalam mencari  dan  menemukan  informasi  sekaligus  secara kuantitas  lebih  banyak  informasi. Distribusi elektronik juga dipandang sebagai jenis distribusi yang berkualitas, menyenangkan dan menarik karena dapat memperkenalkan berbagai jenis data mulai dari teks, gambar, tabel, grafik, dan lain-lain ( Andayani , 2014).
Selain itu, menurut Ramaiah, K. Chennupati (2013), peningkatann publikasi elektronik atau e-publishing  cara  perpustakaan  mendapatkan  data.  Perpustakaan  dalam  memperoleh  dan mengembangkan  koleksinya  kemudian  tidak  hanya  mengembangkan  koleksi-koleksi  tercetak tetapi  dengan  perkembangan  teknologi  dimana  mulai  dikenalinya  berbagai  format  rekam informasi  berbasis  elektronik,  koleksi  perpustakaan  bergeser  orientasinya  pada  pengadaan  e- format atau e-resources dikarenakan pengadaan dan pengembangan koleksi berbasis elektronik dapat meningkatkan pemberian jasa layanan kepada pengguna terutama dalam hal pemanfaatan dan  pemberian  akses  pada  sumber-sumber  informasi.  Berdasarkan  beberapa  hal  tersebut, perpustakaan  dalam  pengembangan  koleksinya  berupaya  melengkapi  dan  memperbaharui sumber-sumber informasi yang dikelolanya terutama dalam bentuk elektronik (e-resource) agar selalu  dapat  memberikan  sumber-sumber  informasi  yang  takhir  update  sesuai  dengan kebutuhan informasi para penggunanya. Kecenderungan pengembangan koleksi elektronik in dimaksudkan  untuk  meningkatkan  kualitas    terhadap  akses  dan  konten  informasi  terutama hasil-hasil  riset  ilmiah,  dan  adanya  kecenderungan  perubahan  pola  perilaku  pengguna perpustakaan dalam pencarian informasi yang lebih aktif memanfaatkan sumber dalam struktur elektronik. Menurut Susana dan Lily (2027) kesenjangan digital ini dapat diatasi dengan literasi digital  yang  menyangkut  lima  aspek  meliputi  access,  analyse  and  evaluation,  reflection  and action ( Anggraini et al ., 2019).
Namun,  untuk  mengembangkan  koleksi  elektronik  memerlukan  informasi  dan keterampilan khusus dari sumber cetak atau tradisional, baik dalam memperoleh, dewan, dan mengelola sumber data elektronik.

## Etika Komunikasi Dalam Menggunakan Media sosial
Diagram hasil penelitian tentang etika komunikasi tersebut dapat dilihat pada gambar 2 berikut ini:
Gambar 2. Etika Komunikasi di Media sosial
Pada gambar 2 diatas, menunjukkan bahwa responden mahasiswa memiliki kriteria yang sangat  baik  pada  aspek  etika  komunikasi  dalam  menggunakan  media  sosial.  Etika  dalam komunikasi di media sosial sangat penting untuk diterapkan dan hal yang paling diutamakan
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 1 Media sosial selalu kadang-kadang jarang tidak pernah
Persepsi Mahasiswa FTIK tentang Literasi Digital pada Media sosial
dalam menggunakan  media sosial. Menurut Fauziyyah (2019), seseorang yang memiliki etika tidak  akan  melakukan  hal-hal  yang  tidak  bermoral  dan  yang  dapat  merugikan  orang  lain ( Fauziyyah , 2019). Menurut Magis-Suseno (2016) menjelaskan bahwa etika adalah aturan yang digunakan oleh manusia dalam membantu untuk menentukan yang benar dan salah ( Hartono , 1945).  Menurut  Antony  Mayfield  (2008),  media  sosial  merupakan  media  yang  dimana penggunanya mudah berpartisipasi, menciptakan dan berbagi pesan, termasuk jejaring sosial, blog,  ensiklopedia  online,  dan  forum-forum  maya,  termasuk  virtual  worlds  ( Inayah ,  2020). Penggunaan,  pendistribusian,  dan  pembuatan  informasi  diperlukan  adanya  etika  dalam praktiknya ( Mawarni et al., 2021).
Etika komunikasi jelas juga akan membahas penyampaian bahasa. Gambar, bahasa, atau pesan  verbal  adalah  berbagai  gambar  yang  menggunakan  setidaknya  satu  kata.  Bahasa  juga dapat  dianggap  sebagai  kerangka  kode  verbal  ( Tuty  Mutiah,  Ilham  Albar,  Fitriyanto ,  2019), sedangkan  komunikasi  nonverbal  adalah  komunikasi  yang  memanfaatkan  pesan  nonverbal. Istilah nonverbal umumnya digunakan untuk menggambarkan semua kejadian komunikasi di masa lalu yang diungkapkan dan disusun kata-kata. Secara hipotetis, komunikasi nonverbal dan komunikasi verbal dapat diisolasi. Bagaimanapun, pada kenyataannya kedua jenis kkomunikasi ini  terjalin,  saling  melengkapi  dalam  komunikasi  yang  kita  lakukan  setiap  hari.  Menurut Soewarno  Handaya  Ningrat  (1980)  komunikasi  merupakan  proses  interaksi  atau  hubungan saling pengertian satu sama lain antara sesama manusia ( Giovanni , 2019).
Komunikasi  melalui  media  sosial  secara  rutin  dilakukan  dengan  menggunakan  bahasa yang  tidak  baku.  Salah  satu  penyebabnya  adalah  di  internet  umumnya  diharapkan  tidak memuaskan siapa saingan komunikasi kita dan di mana posisinya, meskipun faktanya banyak individu telah berinteraksi dan bertemu di dunia nyata, dan melanjutkan komunikasi di dunia maya (media sosial). Media sosial memberikan kesan sebagai media lain yang melahirkan hasil kehidupan yang berbeda. Pada dasarnya, media sosial hanyalah media baru bagi proses interaksi dan komunikasi di mata publik.
Etika komunikasi dalam pelaksanaannya antara lain dapat dilihat dari komunikasi yang ramah. Ini juga merupakan gambaran karakter kita. Menurut Prasanti dan Indriani (2017) saat berinteraksi  pergunakan  dan  pilihlah  bahasa  yang  tepat  sesuai  dengan  dengan  siapa  kita berbicara.  ( Afriani  &  Azmi ,  2020).  Komunikasi  menyerupai  urat  nadi  kehidupan,  sebagai pernyataan seseorang, sifat atau karakter untuk bergaul satu sama lain, mengenali diri mereka sendiri dan bekerja sama. Kita hanya bisa melihat satu sama lain dan mendapatkan apa yang individu  pikirkan,  rasakan,  dan  butuhkan  melalai  komunikasi  yang  dikomunikasikan menggunakan  saluran  yang  berbeda,  baik  verbal  maupun  nonverbal.  Pesan  yang  akan disampaikan melalui komunikasi dapat memiliki efek positif atau sebaliknya, salah satu dampak negatif  pada  media  sosial  yaitu  cyberbullying.  Cyberbullying  adalah  bentuk  bullying  yang banyak terjadi ketika sesorang atau beberapa kelompok orang menggunakan media sosisal dan game online, untuk digunakan secara sengaja, berulang-ulang dan perilaku yang tidak ramah yang dimaksudkan untuk merugikan orang lain ( Arfandy , 2016). Cyberbullying ini terjadi akibat kurangnya etika dalam berkomunikasi. Maka dari itu, pendidikan etika berkomunikasi sangat penting terutama pada kalangan remaja. Jadi etika tidak hanya didunia nya saja tetapi juga di dunia maya harus beretika agar tidak terjadi cyberbullying yang dapat merugikan orang banyak. Komunikasi  akan  memiliki  nilai  yang  lebih  bagus  apabila  mengetahui  teknik  dalam berkomunikasi  yang  baik  dan  beretika,  hebat  serta  bermoral.  Etika  komunikasi  tidak  hanya berkaitan dengan tutur kata yang baik tetapi juga dari niat yang tulus yang diekspresikan dari ketenangan, kesabaran, dan empati kita dalam berkomunikasi. (Sandra & Dewi, 2019). Sehingga bentuk komunikasi demikian akan menciptakan suatu komunikasi dua arah yang mencirikan penghargaan, perhatian dan dukungan timbal balik antara pihak-pihak yang berkomunikasi.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  persepsi  mahasiswa  tentang  literasi  digital  pada media  sosial    dalam  arti  baik  bahkan  pada  beberapa  item  pertanyaan  tertentu  sangat  baik. Mahasiswa memiliki kemampuan literasi digital dalam menggunakan media sosial dengan bijak dalam  memperoleh,  memahami,  dan  memanfaatkan  informasi  serta  menyadari  betapa pentingnya membekali diri dengan kemampuan literasi digital di era kemajuan Informasi saat ini,  mengingat  data  informasi  akan  terus  bertambah  dan  semakin  maju  bahkan  bisa  tanpa terkontrol. Sebab, jika tidak memiliki kemampuan literasi digital yang baik dan benar maka akan sulit mencari informasi yang valid, termasuk dalam mengolah dan mengelola informasi tersebut.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  kepada  dosen  pengampu  mata  kuliah  metodologi  penelitian  kuantitatif, bapak Dr. Mohammad Salehuddin, S.Pd.I, M.Pd Dosen UINSI Samarinda atas bimbingan dan arahannya untuk menyelesaikan artikel ini.

## DAFTAR PUSTAKA
A'yuni,  Q.  Q.  (2015). Literasi  Digital  Remaja  Di  Kota  Surabaya:  Studi  Deskriptif  Tentang  Tingkat Kompetensi Literasi Digital Pada Remaja Smp, Sma Dan Mahasiswa Di Kota Surabaya (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS AIRLANGGA)., 1 – 38.
Afriani, F., & Azmi, A. (2020). Penerapan Etika Komunikasi Di Media Sosial : Analisis Pada Grup Whatsapps Mahasiswa PPkn Tahun Masuk 2016 Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Padang. 3(3), 331 – 338.
Agustina, A., Syahrul, R., Pramesti, U. D., & Rasyid, Y. (2019). Pelatihan Penelusuran Informasi Elektronik dalam Peningkatkan Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Siswa SMPN. Jurnal Penerapan IPTEKS , 1 (1), 65-75.
Andayani,  U.  (2014).  Manajemen  sumber-sumber  informasi  elektronik  (e-resources)  di perpustakaan akademik. AL-MAKTABAH , 13 (1)., 8-19
Anggraini, O., Mataram, U. W., Manajemen, P., Ekonomi, F., & Mataram, U. W. (2019). Literasi Digital:  Suatu  Kemewahan  Bagi  Umkm  Perikanan  Di  Era  Industri  4.0?  117 – 126. Https://Doi.Org/10.33510/Slki.2019.117-126
Arfandy,  D.  (2021).  Fenomena  Cyberbullying  dalam  Media  Sosial  Akibat  Kurangnya  Etika Komunikasi. Fenomena Cyberbullying dalam media sosial akibat kurangnya etika komunikasi . Asari, A., Kurniawan, T., Ansor, S., & Putra, A. B. N. R. (2019). Kompetensi literasi digital bagi guru  dan  pelajar  di  lingkungan  sekolah  kabupaten  Malang. BIBLIOTIKA:  Jurnal  Kajian Perpustakaan dan Informasi , 3 (2), 98-104.
Assidik,  G.  K.  (2018,  November).  Pemanfaatan  media  sosial  sebagai  alternatif  media pembelajaran  berbasis  literasi  digital  yang  interaktif  dan  kekinian.  In Seminar  Nasional SAGA# 2 (Sastra, Pedagogik, dan Bahasa) (Vol. 1, No. 1, pp. 242-246).
Fauziyyah,  N.  (2019).  Communication  Ethics  Of  Digital  Natives  Students  Through  Online Communication Media To Educators: Education Perspective. Jurnal Pedagogik,06(02), 437 – 474. Https://Ejournal.Unuja.Ac.Id/Index.Php/Pedagogik
Fitriani,  Y.  (2017).  Analisis  pemanfaatan  berbagai  media  sosial  sebagai  sarana  penyebaran informasi bagi masyarakat. Paradigma-Jurnal Komputer dan Informatika , 19 (2), 148-152.
Fitriarti, E. A. (2019). Urgensi Literasi Digital Dalam Menangkal Hoax Informasi Kesehatan Di Era Digital. Metacommunication: Journal of Communication Studies , 4 (2), 234-246.
Giovanni, F.,  &  Komariah,  N.  (2019).  Hubungan  antara  literasi  digital  dengan  prestasi  belajar siswa SMA Negeri 6 Kota Bogor. Libraria , 7 (1), 147-162.
Hamzah, A. (2015). Pola Penggunaan Situs Jejaring Sosial Sebagai Media Pembelajaran Untuk Mahasiswa. Teknoin, 21(4), 167 – 177. Https://Doi.Org/10.20885/Teknoin.Vol21.Iss4.Art3 Hanik, E. U. (2020). Self directed learning berbasis literasi digital pada masa pandemi covid-19 di madrasah ibtidaiyah. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal , 8 (1), 183.
Persepsi Mahasiswa FTIK tentang Literasi Digital pada Media sosial
Hartono, M. F. (2021). Etika dalam Berkomunikasi di Media Sosial. Teknologi . 3 – 5.
Inayah, S. D. P. R., & S. R. (2020). Etika Komunikasi Dalam Penggunaan Media Sosial Facebook. Xxvi(3).
Mandasari, N. O., & Wijayati, P. H. (2021). Student Perception Of Hoax Information In Digital Media Persepsi Mahasiswa Terhadap Informasi Hoax Di Media Digital. 49(1), 67 – 79.
Maulana, M. (2015). Definisi, Manfaat, dan Elemen Penting Literasi Digital. Seorang Pustakawan Blogger , 1-12.
Mawarni, P., Milama, B., & Sholihat, N. (2021). Persepsi Calon Guru Kimia Mengenai Literasi
Digital Sebagai. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(2). Https://Journal.Unnes.Ac.Id/Nju/Index.Php/Jipk/Article/View/28394
Mutiah, T., Albar, I., Fitriyanto, A. R., & Rafiq, A. (2019). Etika Komunikasi dalam menggunakan Media Sosial. 1(1), 14 – 24.
Nurhida,  A.,  &  Merdekasari,  A.  (2019).  Penggunaan  Media  Sosial  Hubungannya  Dengan Pengetahuan Etika Komunikasi Islam Dan Prestasi Belajar Pai. Al-Murabbi: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 6(1), 103 – 116. Https://Doi.Org/10.53627/Jam.V6i1.3667 Nurjanah,  E.,  Rusmana,  A.,  &  Yanto,  A.  (2017).  Hubungan  literasi  digital  dengan  kualitas penggunaan  e-resources. Lentera  Pustaka:  Jurnal  Kajian  Ilmu  Perpustakaan,  Informasi  Dan Kearsipan , 3 (2), 117-140.
Sabrina,  A.  R.  (2018).  Literasi  Digital  Sebagai  Upaya  Preventif  Menanggulangi Hoax. Communicare: Journal of Communication Studies , 5 (2), 31-46.
Salehudin,  M.  (2020).  Literasi  Digital  Media  Sosial  Youtube  Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Ilmiah Potensia, 5(2), 106 – 115.
Salehudin, M., Hamid, A., Zakaria, Z., Rorimpandey, W. H. F., & Yunus, M. (2020). Instagram user  experience  in  learning  graphic  design. International  Journal  of  Interactive  Mobile Technologies , 14 (11), 183 – 199. https://doi.org/10.3991/ijim.v14i11.13453
Setyaningsih,  R.,  Abdullah,  A.,  Prihantoro,  E.,  &  Hustinawaty,  H.  (2019).  Model  penguatan literasi digital melalui pemanfaatan e-learning. Jurnal Aspikom , 3 (6), 1200-1214.
Tsaniyah, N., & Juliana, K. A. (2019). Literasi Digital Sebagai Upaya Menangkal Hoaks Di Era
Disrupsi. Al-Balagh : Jurnal Dakwah Dan Komunikasi, 4(1), 121. Https://Doi.Org/10.22515/Balagh.V4i1.1555
Uswatun  Khasanah,    Dan  H.  (2019).  Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang 12 Januari 2019. 21, 999 – 1015.
Warpindyastuti,  L.  D.,  &  Sulistyawati,  M.  E.  S.  (2018).  Pemanfaatan  Teknologi  Internet Menggunakan Media Sosial Sebagai Sarana Penyebaran Informasi dan Promosi pada MIN 18 Jakarta. Widya Cipta: Jurnal Sekretari dan Manajemen , 2 (1), 91-95.