906

## Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 Vol. 9, No. 2, (June) 2023. Journal website: jurnal.faiunwir.ac.id

## Research Article

## Peningkatan Motivasi Belajar Anak yang Memiliki Pola Asuh Single Parent
Elly Agustin Fitriana 1 , Rahmat Mulyono 2
1. MTsN 4 Gunungkidul, munandarana79@gmail.com
2. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, rahmat.mulyono@ustjogja.ac.id
Copyright © 2023 by Authors, Published by Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi  Islam. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  April 15, 2023 Revised :  May 18, 2023 Accepted :  June 7,  2023 Available online    :  June 29, 2023
How to Cite : Elly Agustin Fitriana, and Rahmat Mulyono. 20 23. “Peningkatan Motivasi Belajar Anak Yang Memiliki  Pola  Asuh  Single  Parent”.  Risalah,  Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi  Islam  9  (2):906 -15. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i2.505 .
Abstract. The  purpose  of this  study was  to determine  the  parenting  style  of  single  parents  in  MTs Negeri 9 Gunungkidul. To find out the efforts to increase the learning motivation of children who have a single parent parenting style through tutoring assistance at MTs 9 Gunungkidul. This type of research is classroom action research with a total of 20 children as research subjects. The results of research on single  parent  parenting  at  MTs  Negeri  9  Gunungkidul  caused  one  of the  parents  to  die  due  to  high divorce, left to wander both within the city and outside the city. Single parenting occurs when a child is raised only by the father or only by the mother. The causes of single parents vary and are usually caused  by  divorce  or  one  of  them  dies.  Based  on  the  results  of  tutoring  and  mentoring  services  can increase  children's  learning  motivation.  After  the  mentoring  process,  5  children  or  25%  had  high learning motivation, and 15 children had moderate learning motivation or 75%. There is a significant difference  in  students'  learning  motivation  before  and  after  being  given  action,  where  there  is  an increase in learning motivation after guidance services are held. In general, it can be concluded that appropriate guidance services can be used to increase the learning motivation of students who have single parent parenting styles at MTsN 9 Gunungkidul.
Keywords : Parenting; Single Parents; Learning Motivation; Guidance.
Abstrak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pola asuh orang tua tunggal pada siswa MTs Negeri 9 Gunungkidul. Untuk mengetahui upaya peningkatan motivasi belajar anak yang memiliki pola  asuh  single  parent  melalui  pendampingan  bimbingan  belajar  di  MTs  9  Gunungkidul.  Jenis penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas  dengan  jumlah  subjek  penelitian  sebanyak  20  anak. Hasil penelitian tentang pola asuh single parent di MTs Negeri 9 Gunungkidul disebabkan salah satu orang  tua  meninggal  karena  perceraian  yang tinggi,  ditinggal  merantau  baik  di  dalam  kota maupun luar kota. Orang tua tunggal terjadi ketika seorang anak hanya diasuh oleh ayah atau hanya oleh ibu. Penyebab orang tua tunggal bermacam-macam dan biasanya diakibatkan oleh perceraian atau salah

## Peningkatan Motivasi Belajar Anak yang Memiliki Pola Asuh Single Parent
Elly Agustin Fitriana, Rahmat Mulyono
satunya  meninggal  dunia.  Berdasarkan  hasil  layanan  bimbingan  belajar  dan  pendampingan  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  anak.  Setelah  dilakukan  proses  pendampingan  anak  yang  memiliki motivasi belajar tinggi sebanyak 5 anak atau 25%, dan 15 anak yang memiliki motivasi belajar sedang atau 75%. Terdapat perbedaan yang signifikan motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah diberikan tindakan,  dimana  terjadi  peningkatan  motivasi  belajar  setelah  diadakan  layanan  bimbingan.  Secara umum dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan yang tepat dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa yang memiliki pola asuh orang tua tunggal di MTsN 9 Gunungkidul.
Kata Kunci : Pola Asuh; Orang Tua Tunggal; Motivasi Belajar; Bimbingan.

## PENDAHULUAN
Pengaruh  keluarga  dalam  pembentukan  dan  perkembangan  kepribadian sangatlah  besar  artinya,  karena  keluarga  mempunyai  peranan  penting  dalam pembentukan  kepribadian  khususnya  dalam  keluarga.  keluarga  adalah  lingkungan yang pertama kali menerima kehadiran anak. Keluarga merupakan kelompok sosial kecil  pertama  dalam  kehidupan  anak,  dimana  anak  dapat  berinteraksi  dalam kehidupan  sehari-hari.  Pengaruh  keluarga  dalam  pembentukan  dan perkembangan kepribadian  sangat  signifikan,  karena  keluarga  mempunyai  peranan  penting  dalam pembentukan kepribadian terutama dalam keluarga. Keluarga merupakan lingkungan pertama yang menerima kehadiran anak. Anak yang memiliki pola asuh single parent tentunya memiliki motivasi belajar yang kurang baik. Hal ini dikarenakan perhatian orang tua terhadap perkembangan anaknya sangat kurang berbeda dengan anak yang mendapat  didikan  penuh  dari  orang  tuanya.  Melalui  penyuluhan  di  sekolah diharapkan  anak  lebih  banyak  mendapatkan  bimbingan  dari  guru  bimbingan konseling sebagai pengganti pola asuh orang tua
Pendapat yang sama dikuatkan oleh (Nurhaeni et al., n.d.) yang mengatakan bahwa  keluarga  adalah  lembaga  yang  sangat  penting  dalam  mengasuh  anak. Meskipun bukan menjadi satu-satunya faktor, keluarga merupakan unsur yang sangat menentukan dalam pembentukan kepribadian anak. Secara teoritis dapat dipastikan bahwa  dalam  keluarga  yang  baik,  anak  memiliki  dasar-dasar  pertumbuhan  dan perkembangan  yang  cukup  kuat  untuk  memiliki  dasar-dasar  pertumbuhan  dan perkembangan yang cukup kuat untuk menjadi manusia dewasa (Saadah, 2018).
Orang  tua  sebagai  pengasuh  atau  pendidik,  mempunyai  peranan  penting dalam pendidikan anak-anaknya, karena dalam keluarga anak pertama kali mengenal pendidikan  untuk  mengembangkan  potensi-potensi  dasarnya  baik  potensi  agama, budaya maupun potensi sosial. Oleh karena itu peran orang tua dalam mendewasakan dan membimbing serta menyelamatkan anak merupakan tujuan utama. Bagi orang tua,  mengasuh  anak  merupakan  proses  yang  kompleks.  Mengasuh  anak membutuhkan beberapa macam kemampuan yang perlu diperhatikan, hal-hal yang perlu  diperhatikan  diantaranya  adalah  kemampuan  orang  tua  dalam  memberikan kasih  sayang,  penanaman  sikap,  rasa  disiplin,  pemberian  hukuman  dan  hadiah, pemberian  teladan,  penanaman  sikap  dan  moral,  perlakuan  adil,  pembuatan peraturan serta kecakapan mengatur anak (Rachmawati, 2020).
Adapun pola asuh yang diterapkan oleh orang tua terhadap anak berbeda-beda tergantung  pada  status  sosial,  kebiasaan  dan  budaya  tempat  keluarga  itu  tinggal. Perbedaan tersebut tercermin dalam pola pengasuhan kepada anaknya, karena setiap orang tua mempunyai pola pengasuhan tertentu. Pola asuh tidak hanya mempunyai

## Peningkatan Motivasi Belajar Anak yang Memiliki Pola Asuh Single Parent
Elly Agustin Fitriana, Rahmat Mulyono
pengaruh kuat pada hubungan di dalam keluarga, tetapi juga sikap dan perilaku anak. Kebanyakan orang yang berhasil setelah dewasa berasal dari keluarga dengan orang tua bersikap positif dan hubungan antara mereka sehat. Anak-anak yang dibesarkan dalam  keluarga  yang  bahagia  lebih  banyak  kemungkinan  mempunyai  kebahagiaan dan kesehatan secara psikologis karena suasana keluarga yang tentram, tenang, dan penuh kasih sayang. Itu tentunya akan memberikan rasa aman bagi seluruh keluarga terutama bagi anak-anak. Rasa aman ini tercipta dengan adanya komunikasi dengan seluruh anggota keluarga, baik ayah, ibu dan anak, akan tetapi yang terjadi pada anak- anak  dari  keluarga  yang  terpisah  karena  perceraian,  meninggal  dunia  tidaklah demikian. Mereka akan merasa kehilangan kasih sayang dari kedua orang tuanya.
Pada keluarga yang utuh atau masih lengkap struktur keluarga, anak umumnya dapat  merasakan  kasih  sayang  dan  rasa  aman.  Karena  orang  tua  memberikan perlindungan  dan  memberikan  pemuasan  bagi  perkembangan  anaknya  baik  secara fisik  maupun  psikis.  Pada  saat  pertumbuhan  seorang  anak  sangatlah  memerlukan bimbingan  dari  orang  tua  yang  diharapkan    menjadi  panutannya,  tetapi  bila  hal tersebut tidak terpenuhi maka akan menimbulkan frustasi yang membentuk perilaku penarikan  diri  diantaranya,  melamun,  menyendiri,  sehingga  prestasi  di  sekolah menjadi turun.
Pola  asuh  single  parent  (orang  tua  tunggal)  adalah  salah  satu  fenomena dizaman modern sekarang ini. Fenomena tersebut tercatat telah meningkat dari 13% di tahun 1970 menjadi 26 % di tahun 1984. Menurut data tersebut, diperkirakan 1 dari 5 anak di Amerika Serikat mengalami sebagian masa kanak-kanaknya dalam keluarga dengan orang tua tunggal. Diperkirakan sejak tahun 1990, bahwa saat ini lebih dari 50 % anak dilahirkan dan menghabiskan sebagian masa anak-anaknya dalam keluarga dengan  berorang  tua  tunggal.  Saat  ini  keluarga  orang  tua  memiliki  serangkaian masalah khusus. Hal ini disebabkan karena hanya satu orang tua yang membesarkan anak. Bila diukur dengan angka, mungkin lebih sedikit positif yang ada dalam suatu keluarga  yang  satu  orang  tua  dibandingkan  keluarga  dengan  orang  tua  lengkap. Dalam hal ini peranan orang tua sangat penting. Orang tua sedikit demi sedikit harus dapat  membimbing  dan  mengarahkan  sikap  dan  perilaku  anak.  Karena  statusnya sebagai orang tua tunggal, maka mereka harus semaksimal mungkin dapat berperan sesuai apa yang diharapkan anak. Mengajak anak berbicara sambil membimbing lebih lanjut  bagi  aspek  mentalnya.  Seorang  ibu  atau  ayah  yang  menjadi  single  parent dikarenakan  kematian  suaminya,  perceraian  dan  tidak  menikah  karena  memilih menjadi single parent.
Kesuksesan  merupakan  impian  setiap  individu,  dimana  setiap  individu memiliki  orientasi  ke  depan  dengan  melakukan  tindakan-tindakan  yang  positif. Kesuksesan  pada  diri  anak  tidak  terlepas  dari  bagaimana  peran  orang  tua  didalam mendidik, menanamkan dan menerapkan nilai-nilai dan norma-norma yang ada pada anak  dengan  mengembangkan  pola  asuh  yang  lebih  baik  dengan  anak  akan menciptakan suasana keluarga yang sehat dan dapat mendukung kesuksesan anak di masa yang akan datang. Sesuai dengan fenomena yang telah dijelaskan di atas, bahwa sistem pengasuhan single parent telah meningkat dari tahun ke tahun.
Anak yang memiliki pola asuh single parent tentunya memiliki motivasi belajar yang kurang baik. Hal ini disebabkan  perhatian orang tua terhadap perkembangan anaknya  sangat  kurang  berbeda  dengan  anak  yang  memiliki pola  asuh  yang penuh

## Peningkatan Motivasi Belajar Anak yang Memiliki Pola Asuh Single Parent
Elly Agustin Fitriana, Rahmat Mulyono
dari orang tuannya. Upaya mencapai perubahan tingkah laku dibutuhkan motivasi, motivasi  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mendorong  siswa  untuk  mau  belajar. (Didik Himmawan et al. 2022)
Melalui  bimbingan  konseling  disekolah  diharapkan  anak  mendapatkan bimbingan yang lebih dari guru konseling sebagai penganti pola asuh orang tuanya. Berdasarkan    uraian  kajian  teori  dan  permasalahan  di  MTs  Negeri  9  Gunungkidul diatas  peneliti  mengambil  judu l  “Upaya  Peningkatan  Motivasi  Belajar  Anak  Yang Memiliki Pola Asuh Single Parent Melalui Pendampingan Bimbingan Belajar Di Mts 9 Gunungkidul”.
Rumusan masalah dalam penelitian ini “Bagaimana pola asuh single parent di siswa di MTs Negeri 9 Gunungkidul ?. Bagaimana upaya Upaya Peningkatan Motivasi Belajar  Anak  Yang  Memiliki  Pola  Asuh  Single  Parent  Melalui  Pendampingan Bimbingan Belajar Di MTs N  9 Gunungkidul ?”.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pola asuh single parent di siswa di MTs Negeri 9 Gunungkidul. Untuk mengetahui upaya Upaya Peningkatan Motivasi Belajar  Anak  Yang  Memiliki  Pola  Asuh  Single  Parent  Melalui  Pendampingan Bimbingan Belajar Di Mts 9 Gunungkidul.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Penelitian  ini merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data  yaitu  observasi, wawancara, dokumentasi dan gabungan ketiganya  yaitu triangulasi.
Menurut  (Diaz,  2019)  terdapat  dua  hal  utama  yang  mempengaruhi  kualitas data hasil penelitian, yaitu kualitas instrumen penelitian dan kualitas pengumpulan data.  Kualitas  pengumpulan  data  berkenaan  dengan  ketepatan  cara-cara  yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data  atau  disebut  dengan  teknik  pengumpulan data. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu observasi.
Observasi atau disebut juga pengamatan adalah kegiatan pemusatan perhatian pada suatu obyek dengan menggunakan seluruh alat indra (Candra, 2021). Observasi merupakan teknik pengumpulan data dengan cara mengamati setiap kejadian yang sedang  berlangsung  dan  mencatatnya dengan  alat  observasi  tentang  hal  yang  akan diamati atau diteliti. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data observasi untuk mengamati perilaku siswa dan guru pada saat pembelajaran berlangsung. Data yang  berhasil  dikumpulkan  melalui  observasi,  wawancara  dan  catatan  lapangan dianalisis dengan menggunakan metode analisis dari Miles dan Huberman (Candra, 2021).
Berikutnya  adalah  Reduksi  data  adalah  proses  merangkum,  memilih,  dan memfokuskan data pada hal-hal yang penting, sehingga memberikan gambaran yang jelas dan mempermudah peneliti dalam mengumpulkan data. Setelah dilaksanakan reduksi  data,  maka  selanjutnya  barulah  dilakukan  penyajian  data.  Penyajian  data adalah proses untuk menyusun, mengorganisasikan data supaya lebih mudah untuk dipahami. Penyajian data dapat dilakukan dengan bentuk uraian singkat, bagan, dan sejenisnya. Kesimpulan dalam penelitian ini merupakan suatu temuan baru. Temuan ini juga merupakan suatu hal yang bisa dijadikan sesuatu untuk mengungkap hal yang sebelumnya masih belum jelas, sehingga jadi jelas yan bisa berupa teori, hipotesis,dan interaksi.

## Peningkatan Motivasi Belajar Anak yang Memiliki Pola Asuh Single Parent
Elly Agustin Fitriana, Rahmat Mulyono
Untuk  keabsahan  data  dalam  penelitian  ini  digunakan  teknik  triangulasi. Triangulasi diartikan sebagai teknik pengumpulan data yang bersifat menggabungkan dari berbagai teknik pengumpulan data dan sumber data yang telah ada (Diaz, 2019) Peneliti menggunakan teknik triangulasi sumber data dan metode dalam penelitian tindakan kelas ini, karena teknik ini  merupakan  pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan  sesuatu  yang  lain.  Di  luar  data  untuk  keperluan  pengecekan  atau pembanding data tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pola  asuh single  parent di    MTs  Negeri  9  Gunungkidul  diakibatkan  oleh perceraian yang tinggi, ditinggal pergi merantau baik di dalam negeri maupun keluar Negeri.  Adapun  Penyebab single  parent dengan  Salah  Satu  Orang  Tua  Meninggal Dunia.  Pola  asuh single  parent dapat  disebabkan  karena  salah  satu  orang  tua meninggal dunia. Penyebab kematian orang tua tersebut beraneka ragam karena sakit, kecelakaan lalu lintas. Anak – anak yang ditinggalkan orang tuanya meninggal kadang belum  siap  untuk  menerima  kenyataan  hidupnya  karena  usia  mereka  yang  masih relatif kecil dan labil. Anak – anak tersebut masih sangat  membutuhkan perhatian dan kasih sayang sepenuhnya dari kedua orang tuanya. Akan tetapi karena kehendak Allah SWT mereka dipisahkan. Hal ini mengakibatkan anak merasa kehilangan arah dan  membutuhkan  banyak  perhatian  dalam  masa  berduka  dan  beradaptasi  atas kehilangan orang tuanta.
Penyebab single  parent selanjutnya  adalah  akibat  perceraian.  Perceraian menyebabkan  terpisahnya  kedua  orang  tuanya  sehingga  untuk  mendapatkan  kasih sayang sangat kurang. Perceraian adalah faktor pola asuh single parent karena ketidak ada kecocokan dalam rumah tangga. Akibatnya anak – anak hasil pernikahan mereka harus terpisah ikut ayahnya atau ikut  ibunya.   Anak – anak tersebut kadang hanya diasuh  oleh  kakek  atau  neneknya.  Kasih  sayang  akan  semakin  sangat  berkurang apabila    kedua  orang  tuanya  menikah  lagi,  karena  kedua  orang  tua  lebih  sibuk memikirkan adik – adik dan keluarga barunya. Sehingga kasih sayang anak tersebut hanya didapatkan dari kakek dan neneknya. Akan lebih parah lagi apabila anak hasil perceraian  diasuh oleh lingkungan dan orang – orang yang dewasa. Hal ini berakibat anak  tersebut  menjadi  dewasa  sebelum  waktunya  dan  cenderung  lebih nakal(Makmur,  2020).  Kondisi  anak  single  parent  karena  perceraian  sangat  butuh pendampingan dari pihak lain termasuk pihak sekolah.
Adapun  penyebab single  parent karena  orang  tuanya  bercerai  karena pernikahan dini. Dimana mereka menikah belum pada usia matang dan siap untuk berumah  tangga.  Masyarakat  Kecamatan  Rongkop  masih  mempunyai  budaya menikah dalam usia yang masih muda. Masih  sering dijumpai anak – anak lulusan Sekolah Menengah Pertama atau SMP / MTs tidak melanjutkan  sekolah ke  jenjang selanjutnya.    Sehingga  aktivitas  anak  yang  tidak  melanjutkan  hanya  bekerja  dan setelah beberapa tahun bekerja kemudian menikah.  Anak – anak yang menikah muda rata-rata usianya dari umur 15-19 tahun.
Karena  pernikahan  dini  tersebut  maka  dalam  menjalani  kehidupan berkeluarga  mengalami  berbagai  masalah  karena  secara  batin  anak-anak  tersebut belum mampu dan layak menjalani kehidupan berkeluarga (Marlisa & Septiana, 2021).

## Peningkatan Motivasi Belajar Anak yang Memiliki Pola Asuh Single Parent
Elly Agustin Fitriana, Rahmat Mulyono
Kareana ketidaksiapan dan kurangnya kedewasaan mengakibatkan pasangan mudah tersebut  mengalami  pertengkaran  dan  banyak  yang  ujungnya  nanti  berbuah perceraian. Ketika mereka bercerai biasanya sudah memiliki anak 1 sampai 2 orang. Sehingga anak – anak akan mengalami proses perpisahan dengan salah satu orang tua atau dengan kedua orang tuanya.
Minimnya pengetahuan agama yang dimaksud adalah orang tua tersebut tidak mempraktekkan agama islam secara keseluruhan. Untuk Kecamatan Rongkop masih di jumpai banyak  kejadian – kejadian yang termasuk perkara mungkar (Rejokirono, 2015). Sebagai contoh masih dijumpai perjudian kartu dan togel dan minum minuman keras. Berawal dari perkara mungkar tersebut berakibat terjadi pertengkaran dalam rumah tangga dan berujung dengan perceraian.
Sumber  daya  alam  di  Kecamatan  Rongkop  tidaklah  sebagus  daerah  yang lainnya.  Kecamatan  Rongkop  terdiri  dari  tektur  pegunungan  dan  rata – rata merupakan  daerah kapur. Di beberapa wilayah di Kecamatan Rongkop pada waktu musim kemarau merupakan wilayah yang kekeringan. Karena kondisi wilayah yang demikian maka mata pencaharian penduduk adalah sebagai seorang petani. Bagi yang mau  bekerja  di  luar  kota  kebutuhan  ekonomi  lebih  tercukupi.  Akan  tetapi  apabila hanya  tinggal  di  Kecamatan  Rongkop  maka  kehidupannya  bermata  pencaharian sebagi petani musiman dan serabutan. Sebagi petani serabutan kehidupan ekonomi jauh dibawah standar yang layak. Bagi istri yang tidak mampu menerima kenyataan hidup yang layak maka masalah ekonomi menjadi pertentangan dan mengakibatkan penyebab terjadinya perceraian.
Tuntutan ekonomi dan mata pencaharian di Kecamatan Rongkop yang tidak memadai akhirnya mereka berkeputusan untuk merantau kekota besar dan malah ada yang menjadi tenaga kerja Ke luar Negeri. Sehingga anak – anaknya hanya diasuh oleh salah satu anggota keluarganya saja, Malahan  Ada yang hanya diasuh oleh kakek atau neneknya saja dirumah.
Adapun bentuk pola asuh yang diterapkan kepada anak yang mengalami single parent adalah sebagai berikut :
Pola Asuh Otoriter
Pola  asuh  otoriter  adalah  orang  tua  memaksa  keinginannya  untuk dilaksanakan  oleh  anak – anaknya.  8  siswa  diantaranya  yang  diasuh  oleh  ibunya mengalami pola asuh otoriter. hal ini disebabkan karena seorang ibu yang sekaligus menjadi  bapak  bagi  anaknya  sudah  letih  untuk  mengurus  rumah  tangga  sehingga sering marah dan sering memaksakan kehendaknya kepada anaknya.

## Pola Asuh Demokratis
Pola asuh demokrasi adalah pola asuh yang mengajak  anak dalam mengambil keputusan. Dari 11 anak yang diasuh ibunya  3 anak diantaranya mengalai pola asuh demokrasi  dimana  anak  diberi  cukup  waktu  untuk  bermaian    dengan  teman – temanya dan orangtua tidak terlalu memerintah dan mengintervensi kepada anaknya. Pola asuh demokrasai adalah anak diminta untuk berfikir dua arah antara anak dan orang tua.  adapun 2 anak yang diasuh ayahnya yang mengalami pola asuh demokrasi Akan tetapai senantiasa memantau perkembangan anak – anaknya.

## Pola Asuh Liberal
Dari  Sebelas  anak  yang  diasuh  anaknya  9  orang  diantaranya  diasuh  dengan pola  asuh  Liberal.  Dimana  Anak  di  bebaskan  untuk  melakukan  apa  saja  yang

## Peningkatan Motivasi Belajar Anak yang Memiliki Pola Asuh Single Parent
Elly Agustin Fitriana, Rahmat Mulyono
dikehendakinya  tanpa  pengawasan  yang  ketat.  hal  ini  disebabkan  waktu  orang  tua untuk  bertemu  anak  kurang  karena  siang  harinya  orang  tua  bekerja  malamnya ayahnya capek. Adapun hasil wawancara dengan beberapa orang tua adalah sebagai berikut :
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas  tentang  pola  asuh  single  parent  dapat diambil kesimpulan dalam tabel dibawah ini ;
Untuk lebih jelaskan dapat dijelaskan dalam diagaram di bawah ini :
Gambar 1. Diagram hasil wawancara diatas tentang pola asuh single parent
Dari  wawancara  diatas  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa    anak single  parent yang mengalami pola asuh otoriter berjumlah 8 anak, sedangkan yang mengalami pola asuh demokratis adalah  sebanyak 5 anak dan 9 anak mengalami pola asuh liberal.

## Pembimbingan Motivasi Belajar
Tahap  perencanaan.  Peneliti  bersama  kolaborator  merencanakan  pemberian tindakan berupa layanan bimbingan kelompok dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas   proses   dan   hasil   layanan   kelompok   khususnya   layanan   bimbingan kelompok.  Perencanaan  ini  bertujuan  agar  proses  pelaksanaan  tindakan  berjalan dengan lancar dan sesuai harapan.
Merencanakan  waktu  dan  tempat  penelitian  Waktu  pertemuan  dilakukan pada hari Senin dan Rabu pukul 10.30 – 11.10 WIB. Menentukan materi layanan Materi layanan  yang  akan  diberikan  yaitu  materi  tentang  peningkatan  motivasi  belajar. Menentukan  observer  penelitian,  Observer  pada  penelitian  ini  yaitu  guru pembimbing  (guru  BK)  M T s N   9  Gunungkidul.  Menyiapkan  kelengkapan administrasi  pendukung penelitian  Kelengkapan  yang  disiapkan  pada  perencanaan antara lain yaitu satuan layanan, materi layanan, pedoman observasi, laiseg, dan kisi- kisi pertanyaan yang akan diberikan(Rejokirono, 2015).
Tahap  pelaksanaan  penelitian  dilaksanakan  dalam  satu  pertemuan  setiap pertemuan anak diberikan bimbingan secara pribadi  dengan pola bimbingan; Guru memangil  anak  yang  memiliki  pola  asuh  single  parent;  nak  diberikan  bimbingan tentang masalah yang dihadapi; Guru memberikan solusi permasalahan belajar yang dihadapi;  Guru  memeberikan  pendampingan  secara  intensif  kepada  anak  yang mengalami  pola  asuh  single  parent.  Kegiatan  ini  dilakukan  beberapa  kali  samapai berjalan 3 minggu.
0 2 4 6 8 10 Otoriter Demokratis Liberal Diasuh Ayah Diasuh Ibu
913
Langkah  Pengamatan  dilakukan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  tindakan layanan  bimbingan  kelompok  dapat  berjalan  dengan  baik.  Tahap  ini  dilakukan pengamatan proses dan hasil dari pemberian tindakan layanan bimbingan kelompok. Selain itu, tahap  ini  juga  dilakukan  peneliti  sebagai  tindak  lanjut  dari  proses layanan bimbingan kelompok  yang telah selesai  dilakukan. Pada tahap ini, peneliti melakukan  pengamatan  terhadap  siswa  selama  mengikuti  layanan  bimbingan kelompok secara keseluruhan(Suciati, 2016). Hasil pengamatan motivasi belajar anak yang mengalami pola asuh single parent adalah :
Tabel.1 Hasil motivasi belajar anak Motivasi Jumlah Prosentase Sedang 15 75% Tinggi 5 25% Jumlah 20 100%
Berdasarkan hasil tabel diatas motivasi belajar anak termasuk dalam katagori sedang  sebanyak  15  anak  dan  termasuk  dalam  katagori  motivasi  tinggi  sejumlah  5 anak.

## Refleksi
Pada   tahap     ini     peneliti     melakukan    evaluasi     terhadap     keseluruhan pelaksanaan  proses  pemberian  layanan  bimbingan  kelompok.  Evaluasi  meliputi keberhasilan,  hambatan  yang  dihadapi  beserta  solusinya.  Tahap  ini  berguna  untuk menentukan  perencanaan  pada  layanan/bimbingan  berikutnya.  Beberapa  evaluasi yang dilakukan peneliti berupa:

## Evaluasi Proses
Tahap  evaluasi;  secara  keseluruhan  kegiatan  layanan  bimbingan  berjalan sesuai  dengan  rencana  pelaksanaan  tindakan  yang  telah  disusun  peneliti.  Peneliti mengadakan  layanan  bimbingan  kelompok  selama  kurang  lebih  50  menit,  karena menurut  peneliti  waktu  ini  sangat  cukup  untuk  melaksanakan  kegiatan,  peneliti menghindari kebosanan yang dialami oleh anggota kelompok bila kegiatan layanan bimbingan  kelompok  dilakukan  lebih  lama  lagi(Soemanagara,  2006).  Dalam pelaksanaan  kegiatan  layanan  bimbingan  kelompok,  peneliti  menyesuaikan  jadwal kegiatan belajar  mengajar  di  sekolah.  Perkembangan  anak single parent ini tidak lepas  dari  adanya  faktor  pendukung  dalam  layanan  bimbingan  kelompok,  faktor pendukung  tersebut  antara  lain:  Anggota  kelompok  bisa  menerima  kehadiran peneliti  dan  bersedia  mengikuti layanan bimbingan kelompok.
Anggota kelompok dapat memahami topik yang dibahas. Anggota kelompok merasa senang mengikuti layanan bimbingan kelompok. Keberhasilan pada layanan ini diharapkan dapat dipertahankan dan semakin meningkat(Hidayat, 2017). Namun pada layanan ini peneliti juga sempat menemui beberapa hambatan berakibat pada hasil layanan bimbingan kelompok, hambatan serta solusi tersebut antara lain masih
914

## Peningkatan Motivasi Belajar Anak yang Memiliki Pola Asuh Single Parent
Elly Agustin Fitriana, Rahmat Mulyono
ada siswa yang kurang aktif dan malu-malu dalam mengemukakan pendapat.
Di  awal proses   layanan   bimbingan   kelompok,   anggota   kelompok   masih nampak canggung dan belum leluasa untuk berpendapat karena anggota kelompok belum  paham  tentang  konsep  layanan  bimbingan  kelompok.      Pada  pertemuan berikutnya  peneliti  terus  membina  hubungan  baik  dan  menyampaikan  kembali tentang  konsep  layanan  bimbingan  kelompok  sehingga  anggota  kelompok  mulai terbiasa dan leluasa dalam berpendapat(Saadah, 2018). Waktu yang kurang strategis, karena  layanan  bimbingan  kelompok  dilakukan  pada  saat  jam  kegiatan  belajar mengajar.  Ruangan  bimbingan    konseling    yang    cukup    sempit    dan    panas membuat  bimbingan  kelompok  dilakukan  di  musholla    yang  luas  dan  cukup  sejuk untuk pelaksanaan layanan bimbingan kelompok pada siang hari.

## KESIMPULAN
Pola asuh single parent di  MTs Negeri 9 Gunungkidul diakibatkan oleh, salah satu orang tua meninggal dunia  perceraian yang tinggi, ditinggal pergi merantau baik di dalam negeri maupun keluar Negeri. Pola asuh single parent merupakan pola asuh dimana seorang anak tidak diasuh dan dibesarkan orang tua mereka secara lengkap. Single parent terjadi seorang anak hanya diasuh oleh ayahnya saja atau hanya ibunya saja. Penyebab single parent beraneka ragam penyebabnya dan biasanya diakibatkan dari perceraian atau salah satu meninggal dunia.
Berdasarkan hasil dari sklus I dan siklus II  dapat peningkatan motivasi belajar anak  setelah  dilakukan  proses  pembimbingan  adalah  siklus  I    anak  yang  memiliki motivasi belajar tinggi sebanyak 5 anak atau 25 %, dan 15 anak yang memiliki motivasi belajar  sedang atau 75 %. Pada siklus yang kedua motivasi belajar anak yang termasuk dalam  katagori  sedang  sebanyak  8  anak  atau  40  %  dan  sisanya  60  %  atau  12  anak termasuk dalam katagori motivasi tinggi.
Ada  perbedaan  yang  signifikan  dalam  motivasi  belajar  siswa  sebelum  dan setelah  diberikan  tindakan,  dimana  terjadi  peningkatan  motivasi  belajar  setelah diadakan  layanan  bimbingan.  Secara garis besar  dapat  disimpulkan bahwa layanan bimbingan yang tepat dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa yang memiliki pola asuh single parent  di MTsN 9 Gunungkidul.

## DAFTAR PUSTAKA
Candra,  V.  (2021). Pengantar  Metodologi  Penelitian .  Yayasan  Kita  Menulis. https://www.google.co.id/books/edition/Pengantar_Metodologi_Penelitian/ mSFCEAAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=arikunto&pg=PA193&printsec=frontcov er
Diaz,  H.  R.  (2019). Penelitian.  Edisi  2,  Jakarta:  Salemba  Medika.  _.  2016.  Metodelogi Penelitian  Ilmu  Keperawatan.  Pendekatan  Praktisi.  Edisi  4,  Jakarta:  Salemba Medika … . http://repository.stikes-bhm.ac.id/id/eprint/576
Didik Himmawan, Evi Aeni Rufaedah, & Siti Carsinah. (2022).  Pengaruh Bimbingan Kelompok  Terhadap  Peningkatan  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  VIII  SMPN  2 Indramayu: Volume 3 No 2 Juli 2022. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 3(2), 19 – 28. https://doi.org/10.31943/counselia.v3i2.42
Hidayat,  I.  (2017).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Cooperative  Script  Berbantuan Mind   Map  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir  Kritis  Dan  Hasil Belajar Ips Siswa  Kelas V. Jurnal Pendidikan , 2 (4), 562 – 568.
Makmur,  M.  (2020).  Peran  Orang  Tua  dalam  Membina  Ibadah  Dan  Akhlak  Anak. Jurnal Literasiologi , 4 (1). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v4i1.131 Marlisa,  L.,  &  Septiana,  E.  (2021).  Dikotomi  dalam  tinjauan  pustaka  terhadap pendidikan anak usia dini. BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini , 1 (2), 142 – 152. https://doi.org/10.24952/alathfal.v1i2.4006
Rejokirono.  (2015).  Peran  Guru  BK  dalam  Pembelajaran  Keterampilan   Bagi  Anak
Tunagrahita. PSIKOLOGI KONSELING , 6 (2).
https://doi.org/10.24114/konseling.v7i2.5117 Nurhaeni, A., … D. M. -J., & 2022, undefined. (n.d.). Peningkatan Pengetahuan Tentang Gangguan Kesehatan Mental pada Remaja. Download.Garuda.Kemdikbud.Go.Id .  Retrieved  March  19,  2023,  from http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=3234124&val=28 314&title=PENINGKATAN%20PENGETAHUAN%20TENTANG%20GANGGU AN%20KESEHATAN%20MENTAL%20PADA%20REMAJA Rachmawati,  A.  A.  (2020).  Darurat  Kesehatan  Mental  bagi  Remaja.  In Egsaugm . https://egsa.geo.ugm.ac.id/2020/11/27/darurat-kesehatan-mental-bagi- remaja/
Saadah, M. A. (2018). Asesmen dan Penyusunan Program Pendidikan Individual Bagi Anak  Berkesulitan  Belajar  Spesifik. Jurnal  Tarbiyah :  Jurnal  Ilmiah Kependidikan , 7 (1). https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2099
Soemanagara,  D.  (2006). Marketing  communication :  taktik  &  strategi  /  John  E.
Kennedy,  R.  Dermawan  Soemanagara  |  OPAC  Perpustakaan  Nasional  RI.
Bhuana Ilmu Populer. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=629704 Suciati,  wiwik.  (2016). Kiat  Sukses  Melalui  Kecerdasan  Emosional  dan  Kemandirian Belajar - . CV. Rasi Terbit. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=697wDwAAQBAJ&oi=fnd&p g=PA1&dq=penuntun+belajar+yang+sukses&ots=qDsvbaTcCs&sig=6hXQ25lm aLUForir38jXfyoJriQ&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false