## PENERAPAN PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DENGAN
PERPADUAN ANTARA TEKNIK PEMETAAN PIKIRAN ( MIND MAPPING ) DAN THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X IPS 2 SMAN 8 MALANG SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2014/2015
Amanda Defi Nuraini Sapir Dwi Wulandari

## Abstract
This  study  aimed  to  describe  the  application  of  Quantum  Learning  study  with combination of Mind Mapping technique (Mind Mapping) and think pair share in the learning process, describe improving student learning outcomes, as well as describing the  students'  response  to  the  application  of  learning.  Research  procedure  includes pratindakan,  the  first  cycle  and  the  second  cycle.  Quantum  Learning  teaching  and learning  of  the  perpaduaan  between  mind  mapping  technique  (Mind  Mapping)  and Think Pair Share to improve learning outcomes of economic class X IPS 2 SMAN 8 Malang can be applied in the learning process very well and have an impact on student learning  outcomes.  The  results  showed  an  increase  in  the  percentage  of  student learning outcomes classical mastery of the first cycle to the second cycle of 27.3%. Completeness of student learning outcomes classical first cycle an average of 60.6%, the  second  cycle  average  rose  to  87.9%.  Student  learning  outcomes  first  cycle  an average of 70.9 and the second cycle the average rose to 84.2. The application of this study received a positive response.
Keywords: Quantum Learning, Mind Mapping, Think Pair Share, Results Learning.

## PENDAHULUAN
Peserta didik merupakan salah
satu hal penting yang perlu diperhatikan dalam dunia pendidikan.
Penerapan proses pembelajaran  yang tepat  dapat  membantu  peserta  didik untuk lebih mudah memahami materi pembelajaran.  Hal  itu  merupakan peran  guru  yang  sangat  penting. Pemilihan strategi, model, dan metode  yang  tepat  tentu  dapat berpengaruh  positif  terhadap  hasil belajar. Salah satu strategi yang dapat digunakan  dalam  permasalahan  pada penelitian ini adalah dengan menerapkan pembelajaran yang menyenangkan  dan  siswa  dapat mudah menyerap materi . Permasalahan  tersebut  yakni  siswa kurang  memahami  konsep  materi
yang berdampak pada hasil belajar di bawah  KKM,  hanya  sebagian  siswa yang  aktif  dalam  tugas  kelompok, serta  adanya  aktivitas  yang  tidak menunjang proses pembelajaran.
Model  pembelajaran  menyenangkan merupakan model pembelajaran quantum learning, dan dengan teknik Mind Mapping .  Menurut  Porter
(2010:34), “ Quantum Learning
adalah berbagai interaksi yang ada di dalam  dan  di  sekitar  momen  belajar.
Interaksi-interaksi ini mencakup unsur-unsur  untuk  belajar  efektif yang mempengaruhi kesuksesan siswa”.  Menurut  Buzan  (2012:4), “ Mind  Map adalah  cara  termudah untuk menempatkan informasi
kedalam otak dan mengambil
Alamat Korespondensi: Amanda Defi Nuraini : Mahasiswa Jurusan Ekonomi Pembangunan Email : defiamanda@yahoo.co.id
informasi  dari  luar  otak. Mind  Map adalah  cara  mencatat  kreatif,  efektif, dan  secara  harfiah  akan  memetakan pikiran”.
Penerapan  pembelajaran  Quantum
Learning  dengan  Perpaduan  teknik Pemetaan  Pikiran  (Mind  Mapping) dan  Think  Pair  Share,  menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan  dan  memudahkan siswa dalam memahami suatu konsep materi.  Dengan  dipadukannya  Mind
Mapping  dan  Think  Pair  Share, konsep materi yang diajarkan dituangkan  ke  dalam  gambar  peta konsep yang dibuat bersama pasangannya  teman  satu  bangku. Pemahaman  peserta  didik  yang  baik mengenai konsep suatu materi pembelajaran, akan membantu peserta  didik  memperoleh  hasil belajar  yang  baik,  dengan  demikian permasalahan  yang  telah  dijelaskan penulis akan dapat teratasi. Sehingga untuk membuktikan penerapan metode pembelajaran tersebut, peneliti melakukan Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK)  dengan  judul
“Penerapan  Pembelajaran  Quantum Learning  dengan  Perpaduan  antara Teknik  Pemetaan  Pikiran  (Mind Mapping) dan Think Pair Share untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  Kelas X  IPS  2  SMAN  8  Malang  Semester Genap Tahun Ajaran 2014/2015”.

## METODE
Dalam  penelitian  tindakan  kelas (PTK)  ini  penulis  menggunakan metode  penelitian  deskriptif  dengan pendekatan kualitatif. Dalam pelaksanaan  penelitian  ini  menuntut kehadiran  peneliti  di  lapangan. Peneliti  sebagai  guru  bidang  studi ekonomi  kelas  X  IPS  2  di  SMAN  8 Malang dan peneliti terlibat langsung dalam    merencanakan  tindakan,
melakukan tindakan, observasi, refleksi,  pengumpulan  data  dan menganalisis data.
Penelitian ini dilaksanakan di kelas X
IPS  2  SMAN  8  Malang  yang berjumlah  33  siswa  terdiri  dari  13 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Data penerapan pembelajaran Quantum Learning dengan  teknik  pemetaan  pikiran (Mind  Mapping)  dan  Think  Pair Share menggunakan instrumen lembar  observasi,  data  hasil  belajar menggunakan  instrumen  lembar  soal pre tes dan post tes, dan data  respon siswa terhadap penerapan pembelajaran menggunakan instrumen  lembar  angket.  Dalam penelitian  ini  data  yang  diperoleh melalui tiga tahapan yaitu, mereduksi data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan  Pembelajaran  Quantum Learning  dengan  Perpaduan  antara Teknik  Pemetaan  Pikiran  (Mind Mapping) dan Think Pair Share Suatu proses pembelajaran dikatakan berhasil apabila sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Dalam menciptakan pembelajaran  yang  menunjang  suatu keberhasilan peserta didik, guru harus mampu menciptakan suasana pembelajaran  yang  kondusif  agar peserta didik dapat menerima pelajaran  dengan  baik.  Hal  ini  tidak terlepas  dari  bagaimana  perencanaan guru dalam mengelola kelas menjadi sedemikian rupa, baik itu di dalamnya berupa  pendekatan,  strategi,  metode maupun teknik yang akan dilaksanakan.
Dalam  penelitian  ini  pelaksanaan penerapan  pembelajaran  Quantum Learning  dengan  perpaduan  antara teknik  pemetaan  pikiran  (Mind Mapping) dan Think Pair Share sudah
dilaksanakan  dengan  kriteria  Sangat Baik, yakni keterlaksanaannya mencapai ≥ 80% (Arikunto, 2003:59).

## Tabel 1.1 Perbandingan Tindakan Peneliti Saat Proses Pembelajaran
Pada  tabel  1.1  siklus  I menunjukkan  tindakan  guru  dalam penerapan  pembelajaran  mencapai 93,4%  dan  meningkat  pada  siklus  II menjadi  96,25%. Hasil ini dilakukan berdasarkan  observasi  tindakan  yang dilakukan guru di dalam kelas dengan berpedoman  pada  lembar  observasi yang  berisi  daftar  cek  list  tindakan dari tahap pembelajaran pendahuluan, inti, dan penutup.
Pada penerapan pembelajaran Quantum Learning dengan perpaduan antara teknik pemetaan pikiran ( Mind Mapping )  dan Think  Pair  Share dilakukan  observasi  terhadap  hasil pembuatan  mind  map  oleh  siswa. Penilaian  mind  map  ini  didasarkan pada  lembar  observasi  yang  di dalamnya terdapat rincian aspek yang dinilai  yang  dihitung  dan  hasilnya masuk ke dalam beberapa kriteria.
Tabel 1.2 Perbandingan Hasil Siswa dalam Pembuatan Mind Mapping No.  Kriteria Siklus I Siklus II 1. Baik sekali 6 siswa 6 siswa 2. Baik 17 siswa 25 siswa 3. Cukup 6 siswa 2 siswa 4. Kurang - - Pada tabel  1.2 rata-rata siswa dalam membuat Mind Map masuk ke dalam kriteria baik. Terdapat beberapa  siswa  yang  mendapat
kriteria  cukup  disebabkan  kurang memenuhi  aspek  dalam  penilaian. Pada  siklus  II  jumlah  siswa  yang berkriteria cukup ada 2, menunjukkan peningkatan  jika  disbanding  siklus  I yang  terdapat  6  siswa  dalam  kriteria cukup.  Penilaian Mind  Map ini dilakukan  pada  setiap  akhir  siklus, siswa  yang  tidak  mengikuti  proses pembelajaran otomatis tidak membuat Mind  Map dan  tidak mendapat nilai. Pada siklus I terdapat 4  siswa  yang  tidak  mengikuti pelajaran  dikarenakan  izin  dispen. Tujuan  dari  pembuatan  mind  map oleh siswa ini adalah untuk memudahkan siswa dalam memahami  konsep  materi  pelajaran yang  dikerjakan  bersama  teman sebangku.
Peningkatan  Hasil  Belajar Siswa  dengan  Adanya  Penerapan Pembelajaran Quantum  Learning dengan  Perpaduan  antara  Teknik pemetaan  pikiran  ( Mind  Mapping )
dan Think  Pair  Share pada  Mata Pelajaran  Ekonomi  Kelas  X  IPS  2
SMAN 8 Malang Hasil belajar merupakan tujuan  utama  dari  dilaksanakannya penelitian ini yakni dengan penerapan pembelajaran Quantum  Learning dengan  perpaduan  antara  teknik pemetaan  pikiran  ( Mind  Mapping ) dan Think  Pair  Share .  Hasil  belajar dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari pemberian  test  kepada  siswa  yang terdiri dari soal pre test dan post test yang dibandingkan antara siklus I dan siklus  II.  Menurut  Bloom  (dalam Dimyati  dan Mudjiono ,  2009:22)
hasil-hasil belajar mencakup Kegiatan Persentase Kegiatan Guru Keterangan Siklus I 93,4% Meningkat Siklus II 96,25% Hasil belajar siswa Ketuntasan Belajar
Keterangan Rata- rata (%) Rata-rata Siklus I Siklus II Pre test Post tes 15,2 % 60,6 % 24,2 % 87,9 % Meningkat
kemampuan  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik.  Dalam  penelitian  ini hasil  belajar  dapat  dilihat  dari  ranah kognitif. Berikut merupakan perbandingan  nilai  rata-rata  hasil belajar siswa ranah kognitif. Tabel  1.3  Perbandingan  Nilai  Rata-rata Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Hasil belajar siswa Nilai Hasil Belajar Siswa Keterangan Rata-rata Rata-rata Siklus I Siklus II Pre test Post tes 50,3 70,9 64,1 84,2 Meningkat Pada tabel 1.3 dengan penerapan  pembelajaran Quantum
Learning perpaduan  antara  teknik pemetaan  pikiran  ( Mind  Mapping ) dan Think Pair Share dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa, ditunjukkan  dengan  nilai  rata-rata hasil belajar siswa pada pos tes siklus I sebesar 70,9 meningkat pada siklus II  yakni  sebesar  84,2.  Sedangkan untuk  ketuntasan  belajar  secara klasikal  dapat  dilihat  pada  tabel berikut.

## Tabel 1.4 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif
Pada  tabel  1.4  dapat  diketahui bahwa  jumlah  siswa  yang  tuntas belajar  pada  post  test  siklus  I sebanyak  20  siswa  atau  60,6%  dan siswa  yang  belum  tuntas  belajar sebanyak  13  siswa  atau  39,4%.  Hal ini  berarti  adanya  peningkatan  jika dibandingkan dengan persentase jumlah siswa  yang tuntas  belajar pre test sebelum tindakan hanya sebanyak 5 siswa atau sebesar 15,2% dan yang belum tuntas sebanyak 28 siswa atau 84,8%.  Berdasarkan  hasil  evaluasi rendahnya  hasil  belajar  dari  aspek kognitif  pada  siklus  I,  disebabkan siswa  belum  aktif  dan  belum  siap
dengan penerapan pembelajaran Quantum Learning dengan perpaduan antara teknik pemetaan pikiran ( Mind Mapping )  dan Think  Pair  Share karena  penerapan  perpaduan  antara dua  teknik  ini  baru  pertama  kali diterapkan di kelas X IPS 2 SMAN 8 Malang,  siswa  juga  banyak  yang belum  belajar  mengenai  materi. Sehingga pada saat siswa mengerjakan  pre  test  siswa  benar- benar  hanya  menjawab  apa  yang mereka  ketahui.  Ketidak  tuntasan pada siklus I ini terdapat 9 siswa yang belum  tuntas,  4  siswa  diantaranya dikarenakan tidak masuk saat peneliti menerapkan  pembelajaran, yakni pada pertemuan ke dua siklus I.
Pada  siklus  II  terjadi  kenaikan ketuntasan hasil belajar siswa. Banyaknya  siswa  yang  mencapai ketuntasan  hasil  belajar  sebanyak  29 siswa  atau  87,9%  dan  siswa  yang belum  tuntas  sebanyak  4  siswa  atau 12,1%.  Maka  hal  ini  menunjukkan adanya peningkatan, ketuntasan belajar  pada  siklus  I  yang  mencapai 60,6%  sedangkan  pada  siklus  II menjadi  87,9%.  Sehingga  terjadi kenaikan  pada  ketuntasan  hasil belajar  siswa  sebesar  27,3%.  Pada siklus  II  hasil  belajar  menunjukkan ketercapaian kriteria ketuntasan belajar  secara  keseluruhan  (≥75%). Peningkatan  persentase  hasil  belajar klasikal  siswa  ini  dapat  dikatakan berhasil  karena  hasil  belajar  siswa terus  mengalami  peningkatan  hingga mencapai kriteria ketuntasan klasikal yang  diinginkan  yaitu  ≥75%.  Pada keberhasilan dalam peningkatan hasil belajar  siswa,  siklus  II  terdapat  4 siswa  yang  hasil  belajarnya  belum tuntas,  dua  diantaranya  dikarenakan nilai tidak memenuhi kriteria minimum ketuntasan, serta dua siswa lain  tidak  hadir  dalam  penerapan proses pembelajaran, sehingga
dibutuhkan perhatian khusus terhadap 4 siswa tersebut.
Respon Siswa terhadap Penerapan
Pembelajaran Quantum  Learning dengan  Perpaduan  antara  Teknik Pemetaan  Pikiran ( Mind Mapping ) dan Think  Pair  Share pada  Mata
Pelajaran  Ekonomi  Kelas  X  IPS  2 SMAN 8 Malang
Respon  siswa  dalam  penelitian ini  dalam  bentuk  angket.  Angket disajikan  berisi  8  pernyataan  dengan skala Likert mengenai  penerapan
pembelajaran Quantum  Learning
dengan  perpaduan  antara  teknik pemetaan  pikiran  ( Mind  Mapping )
dan Think  Pair  Share .  Berdasarkan hasil penelitian, respon siswa menunjukkan  respon  positif  seperti yang ditunjukkan pada tabel berikut.
Tabel  1.5  Respon  Siswa  terhadap Penerapan Pembelajaran Quantum Learning dengan Perpaduan antara
Teknik Pemetaan Pikiran ( Mind Mapping ) dan Think Pair Share No. Pertanyaan Siklus I Persentase klasikal (%) Siklus II Persentase klasikal (%)
S S S R R TS SS S RR TS
SS S RR TS SS S RR TS 1. 7 20 1 1 24,1 68,9 3,5 3,5 7 20 5 1 21,2 60,6 15,2 3 2. 6 19 4 0 20,7 65,5 13,8 0 7 19 7 0 21,2 57,6 21,2 0 3. 7 21 1 0 24,1 72,4 3,5 0 9 20 4 0 27,3 60,6 12,1 0 4. 3 16 10 0 10,3 55,2 34,5 0 3 20 10 0 9,1 60,6 30,3 0 5. 11 12 6 0 37,9 41,4 20,7 0 11 15 7 0 33,3 45,5 21,2 0 6. 6 16 7 0 20,7 55,2 24,1 0 8 17 8 0 24,2 51,5 24,2 0 7. 8 17 4 0 27,6 58,6 13,8 0 7 20 6 0 21,2 60,6 18,2 0 8. 8 13 8 0 27,6 44,8 27,6 0 8 16 9 0 24,2 48,5 27,3 0 Tabel  1.5  merupakan  hasil  respon siswa terhadap penerapan pembelajaran Quantum  Learning dengan  perpaduan  antara  teknik pemetaan  pikiran  ( Mind  Mapping )
dan Think Pair Share untuk meningkatkan  hasil  belajar.  Pada siklus I rata-rata siswa paling banyak manjawab  pada  pilihan  S  (Setuju), terbanyak  kedua  pada  pilihan  SS (Sangat Setuju), kemudian pilihan RR (Ragu-ragu) dan paling sedikit siswa menjawab  pada  pilihan  TS  (Tidak setuju),  hal  ini  membuktikan  bahwa penerapan pembelajaran pada siklus I ini mendapat respon positif dari siswa siswi kelas X IPS 2 SMAN 8 Malang. Begitu  pula  pada  siklus  II,  rata-rata
siswa  menjawab  pada  pilihan  S (Setuju)  dan  paling  sedikit  siswa menjawab  pada  pilihan  TS  (Tidak Setuju). Hal ini membuktikan bahwa pada siklus II penerapan
pembelajaran Quantum  Learning dengan  Perpaduan  antara  Teknik Pemetaan  Pikiran  ( Mind  Mapping ) dan Think Pair Share juga mendapat respon positif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa memberikan respon bahwa pembelajaran ini sangat menyenangkan, dapat membuat siswa semangat untuk mempelajari
ekonomi,  meningkatkan  minat  dan kemajuan  belajar  ekonomi,  lebih
berani  mengeluarkan  pendapat  dan pikiran, serta penerapan pembelajaran ini  lebih  disukai  jika  dibandingkan dengan  model  ceramah,  membuat siswa  lebih  paham  dan  tidak  mudah lupa  terhadap  materi  yang  diajarkan, serta  penerapan  pembelajaran  inii dirasa  cocok  untuk  pokok  bahasan lain  dan  perlu  dikembangkan  untuk pelajaran lain.

## PENUTUP
Kesimpulan Berdasarkan data yang diperoleh,  penerapan  pembelajaran Quantum Learning dengan perpaduan antara teknik pemetaan pikiran ( Mind Mapping )  dan Think  Pair  Share keberhasilan  tindakan  peneliti  dalam penerapan  dilakukan  dengan  kriteria sangat baik, terjadi peningkatan hasil belajar  siswa  kelas  X  IPS  2 ditunjukkan dengan peningkatan persentase  ketuntasan  hasil  belajar siswa  dari  siklus  I  pada  siklus  II sebesar  27,3%  (persentase  siklus  I ketuntasan  sebesar  60,6%,  siklus  II sebesar  87,9%),  serta  respon  siswa yang  menunjukkan  respon  positif terhadap  penerapan  pembelajaran yang berarti siswa benar-benar menyukai pembelajaran yang menyenangkan dan dapat memahami materi pelajaran dengan mudah. Saran Berdasarkan kesimpulan di atas mengenai  penerapan  pembelajaran Quantum Learning dengan
perpaduaan  antara  teknik  pemetaan
pikiran  ( Mind  Mapping )  dan Think Pair Share untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X IPS 2 SMAN 8 Malang Semester Genap Tahun Ajaran 2014/2015,  maka  saran  yang  dapat peneliti  sampaikan  yaitu:  Penelitian ini  dapat  dijadikan  guru  sebagai referensi  untuk  peningkatan  proses pembelajaran  (khususnya  dalam  hal peningkatan  hasil  belajar  siswa), dapat  dijadikan  mahasiswa  sebagai bahan  referensi  untuk  hal  yang bersangkutan (khususnya untuk prodi S1 Pendidikan Ekonomi, FE Universitas  Negeri  Malang),  serta sebagai bahan referensi untuk peneliti selanjutnya  dalam  skala  yang  lebih luas,  kompleks,  dan  berhubungan dengan  judul ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto , Suharsimi . 2003 . Prosedur Penelitian, Suatu Praktek.
Jakarta: Bumi Aksara.
Buzan , Tony. 2012 . Buku Pintar Mind
Maps. Jakarta : Gramedia.
DePorter, Bobby & Hernacky, Mike.
2010. Quantum Learning: Membiasakan  Belajar  Nyaman  dan Menyenangkan . Bandung:
Kaifa.
Dimyati dan Mudjiono . 2009 . Belajar dan  Pembelajaran .  Jakarta: Rineka Cipta.