## LITERASI DIGITAL: KONTRIBUSI DAN TANTANGAN DALAM KETERAMPILAN MENULIS
Jonter Pandapotan Sitorus Universitas Pelita Harapan Jonter.sitorus@uph.edu
ABSTRAK: Kajian  literasi  semakin  sering  dibicarakan  khususnya  literasi  digital  yang sering  juga  dikaitkan  dengan  keterampilan  menulis. hal  itu  karena  sejatinya  menulis adalah suatu  usaha  untuk  menuangkan  ide  atau  sebuah  gagasan  kepada  orang  lain. Penuangan  ide  itu tidak  terlepas  dari  kemampuan  seseorang  dalam  menulis  yang  harus mempertimbangkan integritas dalam tulisannya. Namun, di tengah-tengah perkembangan teknologi  dan  informasi  saat  ini,  kegiatan  menulis  justru  memberikan  kontribusi  dan sekaligus  tantangan  bagi para  calon  penulis. Kontribusi  yang  dimaksud utamanya menyediakan sumber-sumber  yang  dapat  memperkaya  ide  dalam  penulisan. Sebaliknya, tantangan yang dimaksud dapat berupa (1) iidak ada niat atau gairah menulis, (2) ada niat, tetapi selalu merasa tidak tepat waktunya untuk menulis, (3) merasa tidak tahu apa yang akan  ditulis  (tataran  ide),  (4)  takut  salah,  merasa  tidak  bermutu  (tataran  teknis  dan konten),  (5)  pengaruh  perhatian  terhadap  hal-hal  yang  tidak  produktif,  (6) tidak  dapat memanfaatkan teknologi secara tepat guna.Khususnya jika tulisan itu berkategori tulisan karya  ilmiah.  Oleh  karena  itu,  calon  penulis  harus  diperkenalkan bagaimana menggunakan  konsep  literasi  digital  dalam  mengembangkan  ide-ide  dalam  tulisan  yang sekaligus  mengajarkan  mereka  untuk mampu  menghasilkan  tulisan-tulisan  yang bermanfaat bagi para pembacanya melalui penentuan sitasi yang tepat.
Kata Kunci: literasi digital, kontribusi dan tantangan, keterampilan menulis

## DIGITAL LITERACY: CONTRIBUTION  AND CHALLENGES IN WRITING SKILLS
Abstract: Literacy  studies  are  increasingly  being  discussed,  especially  digital  literacy which is often also associated with writing skills. that is because writing is an attempt to express an idea or an idea to others. The pouring of ideas is inseparable from the ability of  someone  in  writing  who  must  consider  the  integrity  in  their  writing.  However,  amid current  technological  and  information  developments,  writing  activities  contribute  and challenge  the  aspiring  writers. The  intended  contribution  is  mainly to  provide  resources that can enrich ideas in writing. Conversely, the challenges in question can be in the form of (1) no intention or enthusiasm to write, (2) there is an intention, but always feel it is not time to write, (3) feel does not know what to write (level of ideas), (4) fear of being wrong,  feeling  inferior  (technical  level  and  content),  (5)  the  effect  of  attention  on unproductive matters, (6) not being able to utilize technology appropriately. Specifically, if the writing is categorized as scientific writing. Therefore, prospective writers should be introduced  to  how  to  use  the  concept  of  digital  literacy  in  developing  ideas  in  writing which at the same time teach them to be able to produce writings that are useful for their readers through the determination of appropriate citations.
Keywords: digital literacy, contributions, and challenges, writing skill

## PENDAHULUAN
Berkaca dari pengalaman penulis sebagai dosen, fakta bahwa kebanyakan mahasiswa akan terlihat antipati ketika mendengar tugas untuk menulis atau hal- hal yang berkaitan dengan tulis-menulis. Situasi itu terlihat saat topik menulis itu diarahkan  dalam  bingkai  atau  kerangka  menulis  karya  ilmiah  atau  yang  sering juga  dikenal  dengan  sebutan  karya  tulis  ilmiah  (KTI).Gambaran  situasi  itu memberikan penjelasan  bahwa  memang  kenyataannya  mahasiswa  pun  banyak yang mengalami kesulitan di dalam menulis. Barangkali level sekelas mahasiswa dapat  menjadi  indikator  penting  yang  menunjukkan  bahwa  secara  umum pembelajar di Indonesia benar-benar mengalami kesulitan dalam menulis.
Hal itu tampaknya menjadi sebuah kontradiksi dengan kemajuan teknologi saat  ini.Kemajuan  teknologi  yang  sangat  menyuguhkan  ratusan  atau  bahkan ribuan informasi.Oleh karena itu, banyaknya informasi saat ini sering disebutkan dengan  istilah  “banjir  infromasi”. Bahkan  perkembangan  teknologi  yang  sudah berbasis  digital  serta  masuknya  era  revolusi  4.0  yang  diharapkan  mampu mengubah cara kerja dan perolehan data di dalam setiap sendi kehidupan manusia. Kemajuan teknologi,  harapannya  atau  idealnya  kemudahan  untuk  menulis  itu tidak  menjadi  suatu  penghalang  lagi.Akan  tetapi,  seharusnya  keberadaan teknologi  itu  memberikan  kontribusi  penting  bagi  calon-calon  penulis  yang membantu  setiap pengembangan  ide  dan  terlebih  penemuan-penemuan  sumber- sumber tulisan yang terpercaya.Namun, justru yang terjadi saat ini adalah sebuah ironi.Artinya,  kenyataannya  memang  tidak  selamanya  perkembangan  teknologi saat  ini  berkorelasi  langsung  terhadap  keberhasilan  menulis.  Hal  apa  yang menyebabkan  itu?  Di  sinilah  diperlukan  penyelidikan penting  apa  faktor-faktor yang  menjadi  pemberi  sumbangsih  sehingga  menulis  sangat  sulit  dilakukan atau menulis justru mudah dilakukan. Oleh karena itu, tulisan ini akan diarahkan untuk memberi penyelidikan terhadap permasalahan yang telah disebutkan.
Adapun  fokus  dari  tulisan  ini  adalah penggalian  terhadap  sejauh  mana literasi  digital  yang  berkembang  pesat  saat  ini  khususnya  era  revolusi  4.0  yang begitu  ramai  diperbincangkan.Apakah  benar  bahwa  dengan  adanya  era  tersebut, keterampilan  menulis  semakin  baik  atau  justru  menjadi  tantantangan  tersendiri bagi  calon-calon  penulis.  Oleh  karena  itu,  tulisan  ini  akan  memfokuskan pembahasan yang berkaitan dengan hal itu.

## METODE PENELITIAN
Dalam  mendapatkan  hasil  penelitian  ini,  penulis  menggunakan  metode studi kepustakaan yang dapat diartikan dengan penelusuran sumber-sumber bahan yang  relevan  dari  permasalahan  yang  disampaikan.Oleh  karena  itu,  penentuan sumber-sumber literasi yang tepat menjadi persyaratan utama dalam menemukan gambaran  tentang  kontribusi  dan  tantangan  literasi  digital  dalam  keterampilan menulis.Dengan  demikian,  sumber-sumber  yang digunakan dalam  tulisan  ini adalah berupa  sumber  buku, sumber  majalah,  dan  sumber kumpulan jurnal penelitianyang  telah  dibukukan  dan yang  relevan  dengan  ide  yang  termuat  di dalam karya ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Makna Kata Menulis
Menulis seperti yang sudah umum diketahui adalah sebuah kegiatan untuk menuangkan  ide-ide melalui atribut kebahasaan.Akan  tetapi,  pengertian  menulis harus  dimaknai  secara  luas  agar  pengertian  ini  tidak  “jatuh”  dalam  pengertian yang  sempit  seperti  hanya  sekadar  menuangkan  ide  semata  melalui  perangkat bahasa.Artinya, menulis harus memiliki tujuan-tujuan tertentu agar ide yang sudah dituliskan  benar-benar  bermakna  bagi  para  pembacanya.Di  kalangan  penulis ternama  atau  bahkan  di  kalangan  pegiat  literasi,  ada  semacam  semboyan  atau semacam  prinsip  yang  mampu  untuk  menggugah  dan  bahkan  menjadi  pemantik semangat  untuk  menulis.  Istilah  atau  semboyan  itu  selalu  dipegang  teguh manakala saat penulis itu akan mengalami situasi “kedangkalan sumur ide” dalam proses  menulisnya.  Situasi  itu  sangat  umum  dirasakan  setiap  orang  yang berkecimpung dalam tulis-menulis.
Terkait dengan semboyan atau istilah yang dimaksud, paling tidak ada dua yang  sampai  hari  ini  terus  mengemuka.Pertama,  ungkapan publish  or  perish. Ungkapan yang memberikan tujuan yang jelas untuk apa seseorang menulis. Jelas dalam ungkapan ini, seseorang menulis sebenarnya bertujuan untuk menunjukkan eksistensi dirinya lewat karya tulisannya. Sebaliknya, seseorang  yang tidak ingin menulis maka selamanya ia tidak akan dapat dikenal oleh orang lain. Dengan kata lain, seseorang itu dapat dikatakan binasa dalam tataran ide. Jika dimaknai lebih mendalam, tujuan seseorang menulis singkatnya ingin menunjukkan “keabadian” . Artinya,  pengertian  keabadian  di  sini    lebih  menekankan sebuah  ide  yang  akan dapat  meninggalkan  kemanfaatan  bagi  orang  lain  bahkan sampai  penulis  itu sendiri pun sudah tiada. Idenya akan selalu dikenang oleh orang banyak. Sejalan dengan  ini,  pendapat  salah  satu  penulis  hebat  diIndonesia  pernah  mengatakan “Orang boleh pandai setinggi langit, tetapi selama ia tidak menulis, ia akan hilang di  dalam  masyarakat  dan  dari  sejarah.  Menulis  adalah  bekerja  untuk  keabadian (Pramoedya  AnantaToer”  yang  diambil  dari  salah  satu  tulisannya  yang  terkenal dengan  judul  “Rumah  Kaca”. Selain  itu, salah  satu penulis  buku  yang  konsisten pembahasannya  dalam  Bahasa  Indonesia  juga  pernah  mengemukakan pendapatanya .Di  dalam  bukunya  yang  berjudul  “99  Cara  Mudah  Menulis  Karya Ilmiah”,  Kuntarto  dan  Putranto  (2015: 1-3)  memberikan  paling  tidak  ada  enam tujuan seseorang mengapa perlu menulis.Keenam tujuan itu adalah (1) menggapai keabadian, (2)  pencarian  kebenaran,  (3)  pembuktian  diri  dan  eksistensi,  (4) prestise  atau  gengsi,  (5)  publikasi  dalam  jurnal  atau  media  tertentu,  (6)  syarat formal kenaikan JJA (khusus guru dan Dosen).
Tujuan (1) dari pendapat itu, sejalan dengan penjelasan sebelumnya bahwa memang alasan seseorang ingin menulis karena mengapai sebuah ide  yang abadi yang  dapat  dikemudian  hari  dibaca,  diingat,  dikenang  oleh  orang  lain  meskipun dirinya  sudah  meninggal  dunia.  Tujuan  ini  jelas  memberikan  manfaat  dalam menghidupkan eksistensi dirinya lewat ide dalam setiap karyanya. Tujuan (2) dari menulis  dapat  diartikan  secara  sempit  bahwa  seseorang  ingin  menulis  karena  ia ingin  menemukan  sendiri  kebenaran-kebenaran  tertentu  yang  kemudian  ingin dibuktikan  sejauh  mana  kebenaran  itu  akan  berdampak  luas  bagi  orang  lain. Sebagai  seorang  penulis,  biasanya  akan  ada  rasa  kepuasan  tersendiri  manakala
berhasil  menulis  sebuah  karya  tulis  ilmiah  yang  benar menyajikan  penemuan kebenaran tertentu.
Tujuan  (3)  dari  menulis  lebih  mengarah  personalitas.Artinya,  seseorang ingin  menulis  ingin  lebih  menunjukkan  jati  dirinya.Umumnya  dalam menunjukkan eksistensi diri ada kewaspadaan  yang patut diperhatikan agar tidak jatuh  pada  arah  “kesombongan” .Tujuan  (4)  dari  menulis  dapat  diartikan  sebagai bentuk  psikologis penulis  yang  memang  tidak  hanya  memandang  kegiatan menulis  itu  hanya  sekadar  menuangkan  ide  agar  dikenal  atau  eksis.  Akan  tetapi, lebih  menekankan  level keterkenalan  atau  popularitas  sebagai  penulis  di  mata penulis-penulis  yang  lain  yang  mungkin  secara  tema  pembahasan  sama.  Pada posisi  ini  biasanya  penulis  yang  satu  dengan  penulis  yang  lainnnya  akan berlomba-lomba  atau  berkompetisi  untuk  menghasilkan  tulisan  yang  terbaik sampai-sampai  akan  berambisi  menjadi  penulis  dengan  karya-karya  terlaris (bestseller)
Tujuan (5) dari menulis dapat diartikan bahwa ada keinginan khusus untuk menerbitkan  setiap  karya  tulisannya  dalam  wadah  ilmiah  yang  benar-benar terverifikasi  oleh  badan-badan  pengelola  jurnal  tertentu.  Umumnya  jurnal-jurnal tertentu terverifikasi melalui terdaftarnya di  dalam  sebuah  instansi-instansi tertentu.Selanjutnya,  tujuan  (6)  sejalan  dengan  tujuan  (5)  bahwa  seseorang menulis  untuk  mendapatkan  provit  atau  keuntungan  dalam  pengembangan kariernya di dalam dunia akademik seperti mendapatkan kenaikan pangkat, gelar, dan  bahkan  kenaikan  tunjangan  gaji  seperti  sertifikasi  di  dalam  profesi  guru  dan dosen.
Kedua, ungkapan dari bahasa Latin “ verba volent, scripta manent”. Ungkapan  itu  dapat  dimaknai  sebagai sebuah  nasihat  penting  bagi masyarakat luas bahwa pertuturan atau ucapan itu cenderung hilang begitu cepat, sementara tulisan itu akan cenderung lebih tetap atau abadi. Bila merujuk konteks di Indonesia, tampaknya ungkapan ini masih relevan mengingat banyaknya siswa atau  mahasiswa yang  lebih  banyak melakukan  dan  menghidupi budaya  bicara daripada  budaya  menulisnya.Hal  ini  mungkin  juga  tidak  terlepas  dari  sejarah panjang bagaimana akhirnya sistem akasara atau tulisan itu di kenal di Indonesia.

## Tantangan Umum Calon Penulis
Berdasarkan pengalaman  penulis sendiri,  kegiatan  atau  aktivitas  menulis selalu  memiliki  tantangan-tantangan  khusus.  Akan  tetapi,  setiap  calon  penulis biasanya  akan  sama  mengalami  tantangan secara  umum.  Kemampuan  melewati atau  mengalahkan  tantangan  inilah  yang  kelak  menjadikan  seorang  penulis pemula  naik  level  menjadi  seorang  penulis  profesional.  Dengan  kata  lain, kemampuan  melampaui  tantangan  umum  itu  yang  kelak  akan  mewujudnyatakan tujuan-tujuan menulis yang telah disampaikan sebelumnya.
Tantangan itu menurut penulis paling tidak ada enam hal.Keenam hal yang dimaksud  yaitu (1) Tidak ada niat atau gairah menulis, (2) ada niat, tetapi selalu merasa tidak tepat waktunya untuk menulis, (3) merasa tidak tahu apa yang akan ditulis  (tataran  ide), (4)  takut  salah,  merasa  tidak  bermutu  (tataran  teknis  dan konten),  (5)  pengaruh  perhatian  terhadap  hal-hal  yang  tidak  produktif,  (6) tidak dapat memanfaatkan teknologi secara tepat guna.
Tantangan (1) yang umum dialami setiap orang bukan hanya sebagai calon penulis pemula adalah ketiadaan niat atau gairah untuk menulis.Pada tantangan ini biasanya sangat sulit untuk mengubah minat agar mau menulis.Hal pertama yang
harus  dilakukan  adalah  mengubah  paradigma  berpikirnya  bahwa  menulis  itu sesuatu yang menyenangkan. Oleh karena itu, orang semacam ini harus diberikan contoh-contoh  langsung  yang  mampu  mengubah  cara  berpikirnya.  Misalnya, mengarahkannya agar mau menulis apa yang berkesan yang dialaminya, entah itu berkaitan  dengan  kesukaan  atau  hobinya,  entah  itu  juga  berkaitan  dengan perjalanan ke suatu tempat dan lain-lainnya.
Tantangan  (2)  pada  tataran  niat  atau  keinginan  untuk  menulis  sudah  ada, tetapi  untuk  merealisasikannya  sangat  sulit  karena  merasa  tidak  memiliki  waktu yang  tepat  untuk  menulis.Sebenarnya, alasan  ini  cukup  berterima  dengan  akal sehat  bila  memang  tingkat  kesibukan  kita  sangat  luar  biasa.  Namun,  alasan  ini akan  menjadi  sebuah  klise  karena  memang  tidak  berani  saja  untuk  memulai dan hanya beralasan tidak memiliki waktu yang tepat. Prinsip menulis biasanya mulai saja terlebih dahulu.Kita jangan memikirkan untuk mengambil waktu khusus agar mau  menulis.Hal  itu  karena kalau  hanya  bergantung  waktu  kemungkinan  besar justru menunggu-nunggu waktu itu yang benar-benar menghabiskan waktu.Saran atas persoalan  seperti  ini  lebih  baik  jangan  menunda-nunda  waktu,  saat  di  situ kemunculan ide saat itu pulalah kita menuliskannya.
Tantangan (3)  pada  tataran  ide yang  memang  sama  sekali  tidak  tahu  apa yang  hendak  dituliskan. Tantangan  seperti  ini  memang  banyak dikeluhkan  siswa atau pun mahasiswa karena sama sekali ide tulisan tidak ada. Merasa bahwa tidak ada  permasalahan  sehingga  jika  ingin  menulis  sama  sekali  tidak  memiliki  bekal tentang  persoalan  apa  yang  hendak  dikemukakan.  Sebagai  solusinya,  calon penulis harus  benar-benar  melakukan asketisme  intelektual.Maksudnya  seorang calon  penulis  harus  melakukan  tindakan-tindakan  ilmiah  untuk  mendapatkan  ide seperti  tindakan  merenung,  membaca,  dan  membuat  catatan-catatan  kecil  yang kemungkinan nanti sangat bermanfaat untuk kelancaran ide.
Selain  itu,  bagi  calon  penulis  harusnya  perlu  mengingat  prinsip “pengendapan  ide”  dan  bukan  “penenggelaman  ide”.  Maksudnya  adalah kebanyakan  calon  penulis  akhirnya  lupa  pada  ide  yang  pertama  yang  hendak dituliskan  karena  terlalu  lama untuk  tidak  dituangkan  dalam  bentuk  tulisan sehingga ide yang tadinya baik akan tenggelam begitu saja. Tantangan(4) pada tataran  teknis  dan  konten  juga  dialami  setiap  calon  penulis.  Artinya,  untuk menemukan tema yang cocok dituliskan rasanya ada kekurangpercayaan dari diri si  penulis.Kekurangpercayaan  itu  biasanya  terjadi  karena  secara  tema  masih  ada keraguan dan  juga  dari  teknis  penulisan  yang  memang  dapat  melunturkan keyakinan  untuk  menulis.  Hal  itu  karena  setiap  tulisan  ilmiah  yang  akan dihasilkan  selalu  memiliki  syarat  khusus  atau  format  khusus  penulisan.  Oleh karena  itu,  pada  posisi  ini  memang  baiknya  calon  penulis  sudah  memiliki gambaran  format  penulisan  agar  menambah  motivasi  untuk  menulis  sesuai  yang dipersyaratkan.
Selain itu, solusi  yang terbaik sebenarnya bagi  calon penulis tidak terlalu mengkhawatirkan hal itu. Calon penulis harus memiliki prinsip “mengalir seperti air”  yang  ke  mana  arusnya  diikuti  saja  terlebih  dahulu  karena  di  tengah -tengah perjalanan  itu  akan  ditemukan  pengalaman-pengalaman berharga  yang  dapat dipetik. Tantangan (5) yaitu pengaruh kekurangfokusan si calon penulis. Artinya, calon  penulis  belum  mampu  berkosentrasi  penuh  pada  apa  yang  hendak dituliskan. Hal itu karena pikirannya masih dapat dipengaruhi oleh aktivitas atau kegiatan-kegiatan lain yang mungkin secara minat juga mengalahkan minat untuk
menulis.Oleh  karena  itu,  calon  penulis  harus  memiliki  sikap  yang  dewasa  untuk bijak  menggunakan  waktu  secara  produktif  agar  kegiatan  tulis-menulisnya  dapat berlangsung dengan baik.
Terakhir  yaitu  tantangan  (6)  yaitu  pengaruh  ketidakefektifan  dalam menggunakan teknologi.Tantangan semacam ini tentu sangat berkontribusi dalam kesulitan  menulis  karena  biasanya  lebih  dipengaruhi  fitur-fitur  permainan  yang ada  di  dalam  teknologi  itu.Solusinya  adalah  harus  dapat  menempatkan  teknologi di bawah pengendalian diri.Dengan kata lain, teknologi harus “ tunduk ” pada diri kita bukannya diri kita yang “ tunduk ” pada teknologi.

## KorelasiKeempat Keterampilan Berbahasa
Menulis hanyalah  salah  satu  bentuk  keterampilan  berbahasa  dari  bentuk keterampilan  berbahasa  yang  lainnya  seperti menyimak,  membaca,  dan berbicara.Keterampilan menyimak dan membaca sendiri dikategorikan ke dalam bentuk  keterampilan reseptif.Artinya,  keterampilan  dalam  dua  bentuk  itu  lebih dilakukan  sebagai  sebuah  tindakan  untuk menerima  sebuah  informasi  saja. Sebaliknya,  keterampilan  menulis  dan  berbicara  dikategorikan  sebagai keterampilan produktif karena  kedua  bentuk  keterampilan  itu  dapat  membagikan sebuah informasi yang penting bagi orang lain.
Di  antara  keempat  keterampilan  itu,  tentu  keterampilan  menulis  yang paling  sulit  dilakukan  karena  memang  membutuhkan  tingkat  kemampuan lebih sebab  menulis  tidak  hanya  sekadar  menuangkan  ide  bagitu  saja  diperlukan sumbangsih  dari  ketiga  keterampilan  yang  lainnya.Hal  itulah  mengapa  keempat keterampilan  itu  tidak  dapat  terpisah-pisah.Keempatnya  harus  saling  mendukung khususnya  dalam  keterampilan  menulis.Hubungan  itu  secara  sederhana  dapat terlihat  dari  sumber-sumber  ide  atau  permasalahan  dapat  diperoleh  melalui kemampuan menyimak kita dari orang-orang cerdas atau orang-orang yang secara tingkat  intelektualnya  lebih  tinggi  dari  kita  sehingga  dapat  belajar dari ide  itu. Selanjutnya,  dari  proses  penelusuran  ide  melalui  membaca  buku-buku  penulis hebat agar mendapat inspirasi penting. Bahkan ide-ide kita itu juga akan semakin matang  apabila  kita  sering  mengomunikasikannya  pada  sebuah  forum  diskusi tertentu sehingga para pendengar kita akan memberikan kritisi atas apa yang kita sampaikan dan kemudian hari akan sangat mendukung kesempurnaan tulisan kita.
Namun, menurut hemat  penulis, salah satu bagian penting  yang langsung dapat  berkaitan  dengan  keterampilan  menulis  kita  yaitu  melalui  keterampilan membaca.Terlebih  di  tengah-tengah  kemudahan  pencarian  sumber  atau  akses informasi  yang  begitu  mudah  dapat  memberikan  kontribusi  terhadap  kualitas tulisan  kita. Menurut  Howard  (2016:  31)  “Jika  ada  estimasi  waktu  satu  jam, pergunakan  setengah  jam  untuk  membaca  dan  setengah  jam  lagi  untuk merenungkan  lalu    menuliskannya  kembali.  Pendapat  ini  sangat  tepat  karena kebanyakan  di  antara  calon  penulis  hanya  mungkin  “rajin” membaca atau menghabiskan  banyak  waktu  untuk  membaca.Akan  tetapi,  tidak  menyisihkan waktu  untuk  merenungkan  dan  bahkan  menuliskannya  kembali  dalam  bentuk pernyataan sendiri. Oleh karena itu, kita harus berlatih untuk melakukan parafrase kalimat dari apa yang kita baca agar lebih melekat di memori kita. Hal itu sejalan dengan  teori  umum  bahwa  tingkat  memori  seseorang  tidaklah  sama.  Ada  yang daya  ingatnya  sangat  tajam  dan  ada  juga  yang  hanya  beberapa  menit atau beberapa jam lupapada apa yang telah dibacanya.

## Literasi Digital dan Hubungannya dengan Menulis
Sejatinya, di  era  perkembangan  teknologi  informasi  saat  ini,  kita  cukup banyak  mendengar  istilah-istilah  yang  berkaitan  dengan  kata literasi.Misalnya, kita  sebut  saja  literasi  bahasa,  literasi  numerasi,  literasi  sains,  literasi  finansial, literasi  budaya  dan  kewargaan,  dan  tentunya  yang  paling  sering  kita  dengarkan yaitu  literasi  digital.Oleh sebab  itu,  jika  mencermati istilah  literasi  digital  yang sudah  banyak  dibicarakan, tentulah selalu  menarik  untuk  diketahui  bagaimana konsep  atau  hakikat  dasarnya  serta  bagaimana  hubugannya  dengan  kegiatan menulis. Untuk mengkaji lebih jauh istilah itu, perlulah untuk menelusuri makna istilah  itu  secara  sederhana.Hal  pertama  yaitu  istilah literasi yang  secara etimologis  berasal  dari  bahasa  Latin  yaitu literatus yang  berarti orang  yang belajar.
Berdasarkan pengertian  ini,  konsepnya  sangat  luas sebab  orang  yang belajar  dapat  diartikan  sebagai  orang  yang  selalu  meningkatkan  pemahamannya agar  lebih  memahami  sesuatu  sehingga  perilaku  belajar  akan  diterapkan  dalam kehidupannya.  Belajar  dapat  diartikan  sebuah  proses  yang  secara  terus-menerus untuk memperoleh pengetahuan baru. Segala upaya dan daya akan dilakukannya demi menambah pemahamannya secara baik. Hal kedua yaitu istilah digital yang secara etimologis berasal dari bahasa Yunani  yaitu kata digitus yang berarti jari- jemari.Dari pengertian ini, kita dapat mengatakan bahwa data-data apapun sudah bertumpu  pada  kecepatan  dan  kemampuan  jari-jemari  kita  dalam  mengaktifkan dan  menelusuri  sumber-sumber  yang  ada  dalam  media  digital.Oleh  karena  itu, istilah  literasi  digital  dalam  kerangka  keterampilan  berbahasa dapat  diartikan sebagai  kemampuan    setiap  individu  dalam  menggali  informasi  sebanyak mungkin  dari  sumber-sumber  tertentu      melalui    kemampuan  menyimak, membaca,  menulis,  dan  berbicara  dan    kemudian  memproduksinya  kembali melalui terapan teknologi  tepat guna.
Pengertian  ini  sejalan  dengan  pendapat  Gilster  (1997)  dan Riel (2012)dalam tulisan Husna dan Rohmiyati (2017: 6) yang mengemukakan bahwa literasi  digital adalah  kemampuan  menggunakan  teknologi  dan  informasi  dari piranti digital secara efektif dan efisien dalam berbagai konteks seperti akademik, karier,  dan  kehidupan  sehari-hari.Literasi  digital sendiri  dalam  hubungannya dengan  menulis  tentulah  sebuah  kemampuan  untuk  memahami  keanekaragaman sumber  informasi  dari  jejak-jejak  digital  yang  dapat  dimanfaatkan  mencari sumber-sumber tulisan khususnya sebagai sumber pemantik dalam penemuan ide dalam  tulisan.  Dengan  sederhana  dapat  dikatakan  bahwa  literasi  digital  dalam kegiatan menulis akan menjadi satu wahana atau media yang menyediakan segala informasi  yang  kita  butuhkan.  Tujuannya  sangat  baik  yaitu  paling  tidak  calon penulis  akan  mengetahui  sejauh  mana posisi  permasalahan  yang  akan  ditulis apakah sudah pernah dibicarakan penulis lain atau belum.
Jika seandainya sudah pernah dibicarakan dalam tulisan orang lain, di sini kita harus mencari poin yang berbeda dari yang sudah ada. Gunanya agar tulisan kita tidak  terkesan  mengulang  tulisan  yang  sudah  ada  sebab  kemungkinan  besar tulisan  orang  lain  sudah  terlebih  dahulu  terkenal  atau  banyak  dibaca  oleh  orang lain juga. Oleh karena itu, keunikan dan gaya khas penulisan kita akan menambah daya tarik pembaca lainnya.

## Tantangan Menulis di Zaman Milenial
Zaman milineal dan era revolusi 4.0 saat ini dapat dikatakan sebuah zaman yang  seutuhnya  sumber-sumber  sudah  berbasis  digital.Sumber  yang  sudah berbalik bentuk dari sumber konvensional menjadi sumber virtual yang setiap saat dapat  ditemukan  dengan  kecepatan  yang  maksimal.Oleh  karena  itu,  sejatinya pencarian  sumber  itu  tidak  sulit  lagi.Akan  tetapi,  muncul  sebuah  tantangan  yang sangat serius jika berkaitan dengan pengelolaan sumber secara baik.Hal itu sangat berkaitan  dengan  keterampilan  menulis.Seorang  calon  penulis  harus  betul-betul menanamkan  jiwa  yang  berintegritas  dalam  penelusuran  sumber-sumber  dan bahkan  pemakaian  sumber-sumber  secara  valid  agar  nantinya  terhindar  dari masalah  plagiat.Karena  di  dalam  dunia  akademik,  khususnya  kegiatan  tulis- menulis, plagiat merupakan “musuh” dalam akademik.Tindakan curang seperti itu baiknya dihindari dan dihilangkan dalam setiap benak calon penulis.
Berkaca  dari  perkembangan  teknologi di  era  ini,  tantangan  calon  penulis dalam  setiap  aktivitas  karya  tulisnya  paling  tidak  akan  memperlihatkan  bahwa kemanusiaan kita di zaman ini sudah bergeser. Dahulu kemanusiaan manusia yang dikenal dengan sebutan homo sapiens atau makhluk yang berpikir, makhluk yang cerdas secara pemikiran. Manusia yang selalu senang untuk melakukan asketisme intelektual kini  sudah  bergeser  dalam  kemanusiaan  kita  yang  disebut  dengan homo  digitalis.Manusia  yang  sangat  bergantung  pada  penyediaan  data-data  yang virtual. Dengan kata lain, manusia yang sudah dimanjakan tanpa harus lelah untuk melakukan  aktivitas  berpikir  secara  mendalam. Walaupun  untuk  menjembatani hal  itu,  manusia  juga  tidak  terlepas  dari  kemanusiaannya  yang  disebut  dengan homo  gramaticus atau  manusia  yang  secara  natur  memiliki  kecerdasan  atau kemampuan berbahasa.
Oleh karena itu, manusia tentu harus menggunakan kecerdasan bahasanya dalam  mengaktualisasikan  sumber-sumber  data  yang  bersifat  virtual.  Hal itu karena dapat disebutkan bahwa tantangan menulis di era ini adalah manusia akan semakin  kreatif.  Dengan  arti  kata, setiap  calon  penulis  akan  sangat memungkinkan mengembangkan ide yang semakin menarik dan tajam pada setiap tulisannya.  Akan  tetapi,  tantangan  negatifnya  justru  calon  penulis  akan  berpikir instan  dan  melakukan  tindakan  kecurangan  dalam  tulisannya.  Di  sinilah  peran kecerdasan  literasi  perlu  dimiliki  setiap  calon  penulis  agar  tidak  terjebak  dalam informasi  yang  begitu  banyak  dan  tidak  mampu  memilah,  memilih,  dan menentukan informasi mana yang tepat untuk dikutipnya.
Kondisi  itu  sangat  sejalan  dengan  hal  yang  disampaikan  oleh  Hardiman (2018:20)  yang  mengatakan  bahwa  hampir  setiap  saat  kita  berhubungan  dengan telepon  genggam.  Kita  mengecek  SMS,  pesan  Whatshapp,  cuitan  Twitter, mengetik pesan, mengunggah atau mengunduh gambar, video, atau meme untuk meresponsnya.  Gawai  bukan  sekadar  barang  yang  kita  pakai.Kita  bermain dengannya  dan  bahkan  kita  berpikir  bersamanya.Dunia  kita  hari  ini  penuh  cerita yang berasal dari pergaulan kita dengan gawai sampai-sampai sulit membedakan antara yang kita pikirka n dengan yang “dipikirkan” telepon pintar.
Mencermati  pendapat  itu,  jelas  Hardiman  ingin  mengatakan  bahwa memang  kemanusiaan  kita  saat  ini  sangat  tergantung  dengan  teknologi  yang secara  kasatmata  agak  sulit  menentukan  apa  yang  benar-benar  ide  dari  hasil pemikiran seseorang dan apa yang benar-benar ide yang dihasilkan oleh data-data
virtual. Di sinilah permasalahan originalitas tulisan harus tetap dipertahankan oleh calon  penulis  agar  tulisan-tulisan  yang  dihasilkannya  tidak  sekadar  mengutip informasi  dari  media  digital.  Selain  itu, tantangan  calon  penulis  yaitu  umumya kegiatan untuk menulis akan sulit dilakukan karena dengan adanya tekonlogi yang begitu  canggih  dapat  mengalihkan  perhatian  calon  penulis  sehingga  ada  rasa keengganan  atau  kemalasan  dalam  menulis.  Oleh  karena  itu,  waktunya  akan banyak  terbuang  dan  asyik  untuk  diri  sendiri  sampai  tidak  peduli  dengan lingkungannya.  Istilah  inilah yang sering  dikenal  dengan  sebutan phubbing.Kata itu  dapat  diartikan  secara  gamblang  sikap  individu  yang  merasa  bangga  dan senang atas apa yang dilakukannya sendiri bersama dengan gawainya.
Bahkan  tantangan lainnya  yang harus  juga  diperhadapkan  bagi  calon penulis yaitu tulisan-tulisan yang dihasilkan kemungkin besar sangat terpengaruh dalam  penyajian  data-data  yang  tidak  akurat  dalam  tulisan.  Terlebih  tulisan  itu tidak  dilakukan  secara  cermat sehingga data-data  yang  fiktif.  Oleh  karena  itu, tulisan itu akan terpapar hoaks yang begitu sulit untuk dibendung. Calon penulis harus  menyadari  hal  ini  agar  tulisan-tulisan  yang  dihasilkan  betul-betul  menjadi keakuratan  data  yang  diambil  dari  sumber-sumber  digital.Hal  itu  karena  tujuan menulis bukan untuk menciptakan tulisan-tulisan yang tidak dapat dipertanggungjawabkan,  melainkan  tulisan-tulisan  yang  benar-benar  dapat dibuktikan  kebenarannya dan  juga  tentunya  harus  memenuhi  asas  manfaat  bagi para pembacanya.
Menuangkan Ide dalam Bentuk Karya Tulis
Calon penulis banyak yang  bingung  untuk  memulai  tulisannya.
Kebingungan itu sebenarnya termasuk pada level penuangan ide yang seperti apa yang  hendak  dituliskannya. Padahal  jika  berbicara  penuangan  ide  dalam  bentuk karya  tulis  ada  banyak  macam  atau  jenisnya.Menurut  Kuntarto  dan  Putranto (2015:10-11)  dapat  dipahami  bahwa  setidak-tidaknya  penuangan  ide  dapat diklasifikasikan  dalam  tiga  kategori  yaitu  (1)  cara  penuturan,  (2)  bentuk pertuturan, dan (3) tujuan pertuturan. Untuk kategori yang pertama, seorang calon penulis  dapat  menuangkan  ide melalui  pola  pengembangan  paragraf  atau  alinea seperti  menuangkan  ide  malalui  ciri  narasi,  deskripsi,  argumentasi,  persuasi,  dan eksposisi.Bahkan  melalui  pola  pengembangan  paragraf  lainnya  seperti perbandingan, pertentangan, analogi, ilustrasi, definisi, prosedural, sudut pandang dan lain-lain.
Kategori yang kedua, calon penulis dapat menuangkan ide melalui tulisan- tulisan  yang  bersifat  ilmiah  dan  nonilmiah.  Misalnya,  khusus  yang  ilmiah,  calon penulis  dapat  menuangkan  ide  tulisannya  dalam  bentuk  makalah,  laporan  bab, esai,  skripsi,  tesis,  dan  disertasi  serta  bentuk-bentuk  yang  lainnya.  Sebaliknya, tulisan-tulisan nonilmiah dapat dituliskan dalam bentuk pendekatan sastra apakah genre  puisi,  cerpen,  drama,  prosa,  dan  lain-lain.Kategori ketiga,  calon  penulis dapat  menuangkan  ide  melalui  tulisan-tulisannya yang  memiliki  tujuan  tertentu seperti  hanya  sekadar  menjelaskan  suatu  fenomena  tertentu  atau  menjelaskan permasalahan  tertentu,  ingin  memberikan  semacam  sugesti  pada  pembaca, memberikan  sindiran-sindiran  tertentu,  memberikan  kritik  yang  bersifat membangun, dan lainnya.
Calon penulis yang menyadari hal itu, umumnya calon penulis tidak akan berkutat pada pertanyaan bagaimana bentuk penuangan ide yang ingin dituliskan. Oleh  karena  itu,  pada  posisi  ini,  seorang  calon  penulis  sudah  harus  memutuskan
bentuk tulisan seperti apa  yang hendak dihasilkan sehingga penuangan ide dapat terlaksana  dengan  baik.  Keberanian  penulis  diharapkan  mampu  menutupi keraguan atas ide yang hendak dituliskan akan menjadi satu langkah yang positif dalam memulai setiap tulisannya.

## Pencarian Sumber dan Sitasi
Tantangan  yang tidak kalah penting dari  apa  yang sudah paparkan dalam keterampilan  menulis  yang  harus  diingat  setiap  calon  penulis  dan  bahkan  setiap penulis-penulis  terkenal  adalah  pengenalan  sumber-sumber  informasi  secara virtual dan bagamana cara menuliskan sumber-sumber yang tepat atau sitasi yang benar. Seperti yang sudah dikemukakan sebelumnya, Era Revolusi Industri 4.0 ini menjadikan  sumber-sumber  informasi  sudah  bergeser dengan  begitu  cepat sehingga  tingkat  kedinamisannya  lebih lentur.Oleh  karena  itu,  dibutuhkan kepiawaian dari  calon penulis agar dalam pengutipan dan pemberian sitasi harus dilakukan secara bertanggungjawab.Bentuk sitasi yang umum dapat diperoleh dari salah satunya dalam bentuk e-book dan bahkan jurnal-jurnal ilmiah lainnya yang tersedia di dalam dunia internet.
Calon  penulis  harus  menguasai  cara  mengutip  yang  tepat  melalui  konsep kutipan-kutipan  yang  tepat  baik  kutipan  secara  langsung  maupun  kutipan  tidak langsung  atau  sering  dikenal dengan  sebutan parafrase  kalimat. Karena  melalui cara  pengutipan  yang  baik  di  dalam  batang  tubuh  tulisan  (catatan  perut), akan menggambarkan  tulisan  itu  benar-benar  merupakan  argumen  originalitas  dari  si penulis atau sebenarnya pendapat itu diambil dari pendapat para ahli.
Selanjutnya, hal itu akan terlihat saat calon penulis memberikan sitasi yang tepat atas apa yang dikutipnya. Di sinilah diperlukan pengenalan jenis-jenis sitasi agar  memperkaya  cara  penulisan  daftar  pustaka  atau  bibliografi  dalam tulisannnya. Secara umum ada beberapa model sitasi  yang digunakan tergantung ketentuan seperti apa yang hendak diberikan. Misalnya, ada jenis atau model sitasi Harvad  Style, CMOS  (The  Chicago  Manual  of  Style), model APA (American Psychological  Association), model MLA  (The  Modern  Langguage  Association), dan model Turabian  Style. Semua  model  sitasi  itu  memiliki  aturannya  masing- masing.Jika  calon  penulis  ingin  membuat  sitasi seperti  itu, harus dipelajari terlebih  dahulu  agar  sumber  sitasinya  tepat.Oleh  karena  itu,  jika  data-data  yang sudah bersifat vitual disajikan, paling tidak ada tiga hal  yang harus diingat  yaitu Tanggal  akses  (unduh) dan alamat  web  atau  URL  (Uniform  Resource  Locator ) dan juga nama penulis (kreator ide). Ketiga hal itu nantinya akan tampak di dalam penulisan sitasi yang tepat khususnya dalam kutipan dan daftar pustaka.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Menulis  memang  harus  diakui  suatu  tindakan  penuangan  ide  yang  tidak mudah dilakukan dibutuhkan niat dan pemahaman tentang unsur-unsur penulisan yang  tepat.Terlebih  jika  diperhadapkan  dengan Era Revolusi Industri 4.0  yang menyediakan begitu banyak data dan sumber-sumber ide dalam tulisan.Di sinilah diperlukan  kepekaan  dan  sikap  yang  jujur  dalam  menuliskan  sertiap  ide  yang hendak  sampaikan  agar  nantinya  ide  itu  tidak  dianggap hanyalah  hasil  dari penelusuran dari ide-ide yang sudah tersedia melalui media digital.
Kekhasan  dan  keunikan  tulisan  perlu  dipertahankan  dengan  tantangan- tantangan yang ada.Calon penulis harus menguasai unsur-unsur kebahasan dalam penulisan  khususnya  dalam  pengutipan  dan  sitasi  yang  benar  serta
mengembangkan  tulisan  melalui  pola-pola  pengembangan  paragraf  yang diingkan.Dalam  praktik  pengajaran  keterampilan  bahasa,  sudah  waktunya  para pengajar  memperkenalkan  cara-cara  yang  pantas dalam  menulis  terlebih  dalam menulis  yang  berkategorikan  karya  tulis  ilmiah.  Pelajar  atau  mahasiswa  harus menyadari keberadaan teknologi dan informasi saat ini sangat berkontribusi besar dalam  penelusuran  ide-ide  yang  akan dikembangkan  di  dalam  tulisan.  Namun, sebaliknya  tantangannya  justru  akan  terjadi  manakala  calon  penulis  termasuk pelajar atau mahasiswa menggunakan teknologi informasi dengan cara-cara yang curang atau dengan tindakan yang melakukan malakademik. Di sinilah pentingnya pengenalan literasi digital kepada para calon penulis  yang termasuk di dalamnya para pelajar dan mahasiswa agar dapat menghasilkan tulisan-tulisan yang bermutu dan bermanfaat bagi masyarakat pembacanya.

## DAFTAR PUSTAKA
Hardiman, Frangky Budi. 2018. “Heidegger di Zaman Telepon Genggam ”. Dalam Basis Nomor 07-08.Yogyakarta
Hendricks,  Howard  G.  2016.  Mengajar  untuk  Mengubah  Hidup.(Terj). Yogyakarta: Yayasan Gloria.
Husna,  Jazimatul  dan  Rohmiyati,Yuli.  2017.Peran  Sekolah  dan  Guru  dalam Membangun Pendidikan Siswa melalui Literasi Media Digital. JurnalAntologi Literasi Digital. Yogyakarta: Azyan.
Kuntarto,  Niknik  dan  Putranto.  2015. 99    Cara  mudah  menulis  karya  ilmiah.
Yogyakarta: Indopublika.
Toer, Pramoedya Ananta. 2007. Rumah kaca. Lentera Dipantara. .