## PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN SOFT SKILL MAHASISWA TERHADAP KESIAPAN KERJA MAHASISWA PENDIDIKAN BISNIS 2016
Fikranlim Hulu 1 , Noni Rozaini 2
Jurusan Ekonomi Fakultas Ekonomi, Prodi Pendidikan Bisnis Universitas Negeri Medan, Jln. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate. fikranlim11@gmail.com , nonirozaini@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kreativitas belajar dan soft skill mahasiswa  terhadap  kesiapan  kerja.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Fakultas  Ekonomi  Universitas Negeri Medan dengan populasi seluruh mahasiswa Pendidikan Bisnis 2016 dan sampel berjumlah 96 orang.  Dengan  hasil  analisis  regresi  linier  berganda  diperoleh  persamaan  garis  linear Y=26,578+0,310X 1 +0,422X 2. Hasil uji t t hitung > t tabel untuk variabel kreativitas belajar dan t t hitung > t tabel untuk variabel soft skill dan uji f simultan f hitung > f tabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  pengaruh  kreativitas  belajar  dan soft  skill mahsiswa  terhadap kesiapan kerja mahasiswa Pendidikan Bisnis 2016 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
Kata kunci :   Kreativitas Belajar, Soft Skill, Kesiapan Kerja

## PENDAHULUAN
Pertumbuhan  dan  yang  saat  ini semakin  pesat  pada  era  globalisasi    diiringi pula  dengan  peningkatan  persaingan  pada berbagai bidang termasuk dalam hal pencarian kerja  dan  pasar  dunia  yang  menghadapkan Indonesia  pada  persaingan  ekonomi  yang sangat  luas.  Di  era  globalisasi  saat  ini  sangat menuntut  tenaga  kerja  sebagai  sumber  daya yang  berkualitas  yang  mampu  berkompetisi dalam  semua  bidang  dengan  berbekalkan keahlihan  yang  profesional  di  bidangnya supaya dapat mengadapi dunia kerja yang terus berkembang dan  memenuhi  tuntutan  dunia  kerja  yang semakin kompleks.
Dewasa  ini,  salah  satu  masalah  yang menarik  untuk  dikaji  berkaitan  dengan penyelenggaraan pendidikan mengenai kesiapan  kerja  mahasiswa.  Saat  ini  banyak perusahaan  atau  usaha  industri  yang  menolak pelamar kerja karena keahlian/kompentensinya tidak sesuai dengan dibutuhkan di dunia kerja. Hal  ini  mengakibatkan  masalah  pengangguran di  Indonesia  yang  cukup  mengkhawatirkan seiring  dengan  bertambahnya  penduduk  dari tahun  ke  tahun  serta  pengangguran  yang semakin meningkat.

## Gambar 1. Diagram Kesiapan Kerja Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bisnis 2016 Fakultas Ekonomi Univeritas Negeri Medan
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan menunjukkan  bahwa  kondisi  kesiapan  kerja mahasiwa  Program  Studi  Pendidikan  Bisnis 2016 juga  ternyata  masih rendah  yang  dimana dapat  dilihat  dari  angket  yang  disebar  kepada 40  responden  mahasiswa  dengan  pernyataan saya sudah siap memikirkan dan merencanakan  pekerjaan  apapun  mulai  dari sekarang  sesuai  dengan  keahlian,  didapatkan sebesar  60%  responden  mahasiswa  menjawab belum  siap  untuk  bekerja.  Sebesar  40% mahasiswa  menjawab  sudah  siap  untuk bekerja.  Mahasiswa  yang  telah  mendapatkan
kelulusan  seharusnya  harus  mampu  untuk langsung bekerja.
Salah satu faktor kesiapan kerja adalah dari  segi  kreativitas  belajar  mahasiswa. Mahasiswa  diharapkan  mampu  berpikir  secara kreatif serta bertindak kritis dan memiliki daya inisiatif  yang  tinggi  dalam  belajar.  Kreativitas belajar  merupakan  kemampuan  seseorang untuk  melahirkan  sesuatu  yang  baru  saat belajar,  dapat  berupa  ide  atau  gagasan,  baik dalam  karya  baru  maupun  kombinasi  dengan hal-hal  yang  sudah  ada.  Kreativitas  sangat diperlukan dalam bekerja karena pengembangan  teknologi  saat  ini  begitu  pesat, sehingga memerlukan masalah yang dihadpinya.  Oleh  karena  itu  perlu  dibina keterampilan berpikir kreatif pada diri mahasiswa agar dapat mengembangkan ide-ide kreatifnya selama menjalani proses belajarnya.
Observasi  yang  dilakukan  diperoleh sebanyak  25  mahasiswa  atau  sebesar  62,5% mahasiswa  yang  kemampuannya  menghadapi masalah  belajar  rendah  yang  dimana  dapat dilihat  dari  mereka  rentan  tidak  mengerjakan soal atau tugas yang sulit. Hanya sebesar 40% kemampuan  untuk  berkembang  dalam  belajar, yang  dimana  mahasiswa  membaca  banyak buku  atau  referensi  sebagai  sumber  dalam belajar, berbanding sangat kecil jika dibandingkan  sebesar  60%  tidak  sama  sekali membaca  buku  lain  sebagai  sumber  referensi. Sebesar  57,5%  terlihat  minat  berkreasi  dalam belajar  rendah  yang  dimana  jika  dalam mengerjakan  soal  atau  tugas  rentan  tidak  dari hasil pemikiran sendiri.
Selain dari kreativitas belajar mahasiswa  faktor lain  yang  dapat  menentukan kesiapan kerja mahasiswa. Mahasiswa diharapkan  mempunyai soft  skill dalam dirinya, soft  skill yang  dimaksud  adalah  sikap dan  keperibadian  yang  dimiliki.  Karena mahasiswa  sebagai  calon  tenaga  kerja  harus memiliki  keterampilan  sikap  sesuai  dengan keahlian  yang  dimilikinya.  Keahlian  tersebut dipengaruhi oleh aspek soft skill yang dimiliki mahasiswa.
Dari observasi yang dilakukan diperoleh
sebesar 50% manajemen waktu/kedisplinan  tinggi  dan  rendah,  hal  ini dapat dilihat dari kedisplinan sehari-hari ketika jadwal  berangkat  kuliah  terkadang  masih  ada yang sering terlambat dan merupakan masalah utama  pada  diri  mahasiswa.  57,5% soft  skill nya  rendah  dilihat  dari  kejujuran  mahasiswa
40% 60% Diagram Kesiapan kerja Mahasiswa Siap Belum siap
pada  saat  mengerjakan  atau  pada  saat  ujian rentan tidak jujur arti kata berlaku curang atau mencontek.
terdapat  beberapa  masalah  antara  lain berkaitan  dengan  kreativitas  belajar, soft  skill dan  kesiapan  kerja  mahasiwa.  Kreativitas belajar mahasiswa dalam belajar masih rendah atau  masih  belum  terlihat  menyeluruh.  Selain itu soft skill mahasiswa masih kurang terutama dalam  beraptasi  dengan  lingkungan  dan pengendalian  emosi.  Faktor  utama  yang mempengaruh  kesiapan  kerja  adalah  faktor pribadi  mahasiswa.  Kreativitas  dan soft  skill merupakan faktor dari dalam pribadi mahasiswa.
Bertolak  dari  uraian  dan  fenomena yang terjadi, perlu kiranya dilakukan penelitian untuk  mengetahui  kreativitas  belajar  dan soft skill mahasiswa  terhadap  kesiapan  kerja mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Bisnis 2016  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Medan,  sehingga  lulusan  bisa  menjadi  faktor keunggulan  dalam  menghadapi  persaingan pada  era  global  sekarang  dan  masa  yang  akan datang

## KERANGKA TEORITIS Kesiapan Kerja
Tuntutan persaingan dunia kerja mengharuskan  sumber  daya  manusia  memiliki kompetensi  atau  keahlian  sehingga  memiliki kesiapan-kesiapan kerja yang optimal. Kesiapan  ( readiness )  dalam  Kamus  Lengkap Psikologi menurut Chaplin (2011:292) terdapat dua  arti,  pertama  keadaan  siap-siaga  untuk mereaksi  atau  menanggapi  dan  kedua  tingkat perkembangan dari kematangan atau kedewasaan yang menguntungkan bagi mempraktikkan  sesuatu.  Menurut  Robert (2007:  292)  menjelaskan  kesiapan  adalah kemampuan  untuk  menyiapkan  diri  secara spontan  bagi  peluang-peluang  tidak  terencana untuk  tidak  menjadi  terlalu  sibuk,  berjalan tanpa  sadar  atau  penuh  dengan  pikiran.  Lebih lanjut menurut
Slameto (2010:113) menyatakan bahwa “kesiapan adalah keseluruhan kondisi seseorang yang membuatnya  siap  untuk  memberi  respon  atau jawaban dengan cara tertentu terhadap situasi”.
Kerja  ( work )  dalam  Kamus  Psikologi Lengkap  berarti  secara  fisik  merupakan kegiatan satu kekuatan yang bertindak melawan  satu  perlawanan,  secara  fisiologis merupakan pengeluaran energi selama kegiatan
jasmani dan secara psikologi berarti penyelesaian suatu tugas (Chaplin, 2011: 540). Menurut  Kartini  (2009:  17)  bekerja  adalah aktivitas sosial bagi manusia dan memiliki dua fungsi  pokok,  yaitu  memproduksi  barang  atau benda-benda dan jasa-jasa bagi diri sendiri dan orang  lain  dan  mengikat  individu  pada  pola interaksi  manusiawi  dengan  individu  lain, karena  orang  harus  selalu  bekerja  sama  dan berkomunikasi  dengan  orang  lain  untuk mempertahankan keberadaannya.
Menurut  Abdul  Hamid  (1997:  22) berpendapat bahwa kerja terkadang disebabkan oleh  dinamika  berbagai  persiapan.  Kesiapan akan  memuaskan  individu  dalam  bekerja. Kesiapan  kerja  ini  sesuai  dengan  minat  dan kemampuan  individu.  Menurut  Herminarto Sofyan  dalam  Marwanti  dan  Yuriani  (2006: 13)  kesiapan  kerja  adalah  suatu  kemampuan seseorang untuk menyelesaikan suatu pekerjaan sesuai

## Kreativitas Belajar
Kreativitas  belajar  terjemahan  dari kata “crativity” yang  dalam  bahasa  inggris mempunyai akar kata “to create” yang artinya menciptakan.  Kreativitas  dibentuk  dari  dari kata  kreatif  sebagai  kata  sifat,  sifat  seseorang yang  memiliki  daya  cipta.  Pengertian  tentang kreativitas  ini  sangat  luas.  Ada  orang  yang meninjau  dari  segi  kreasi,  sehingga  dikatakan bahwa  kreativitas  itu  hanya  berhubungan dengan  seni  namun  ada  juga  yag  mengartikan kreativitas  itu  bukan  saja  yang  berhubungan dengan  seni.  Kreativitas  dapat  didefinisikan secara  berbeda-beda  oleh  pakar  berdasarkan sudut  pandang  masing-masing.  Perbedaan sudut  pandang  ini  menghasilkan  berbagai defenisi dengan pendekatan yang berbeda pula. Menurut  Utami  Munandar  (2009:12), mengatakan  bahwa  :  Kreativitas  adalah  hasil interaksi  antara  individu  dan  lingkungannya. Seseorang  mempengaruhi  dan  dipengaruhi oleh  lingkungan  dimana  dia  berada,  dengan demikian  baik  perubah  di  dalam  indvidu maupun  didalam  lingkungan  dapat  menunjang atau dapat menghambat upaya kreatif. Implikasinnya ialah bahwa kemampuan kreatif dapat ditingkatkan melalui pendidikan.
Sedangkan  menurut  Clark  Moustakis (chietra  2008  diakses  19  Oktober  2019) menyatakan bahwa “kreativitas adala pengalaman mengekspresikan dan
mengaktualisasikan  identitas  individu  dalam
bentuk  terpadu  dalam  hubungannya  dengan diri  sendiri,  dengan  alam,  dan  dengan  orang lain”.
Tidak  hanya  kreativitas  saja,  belajar juga  memiliki  beberapa  defenisi  menurut  para ahli.    Menurut  Sudarwan  Danim  (2014:93) “Belajar  merupakan  proses  menciptakan  nilai tambah  kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik”. Sedangkan menurut Oemar Hamalik (2013:27) “Belajar  merupakan  suatu  proses,  suatu kegiatan dan bukan suatu hasil atau tujuan”.

## Soft Skill
Konsep  tentang soft  skills sebenarnya merupakan  pengembangan  dari  konsep  yang selama  ini  dikenal  dengan  istilah  kecerdasan emosional  ( emotional  intelligence ).  Menurut Ary  Ginanjar  (2009:  285)  tingkat  IQ  atau kecerdasan  intelektual  seseorang  umumnya tetap,  sedangkan  EQ  (kecerdasan  emosional) dapat terus ditingkatkan.Sebagaimana dinyatakan  Goleman  dalam  mengenal  SQ (2000:  3)  bahwa  EQ  merupakan  persyaratan dasar  untuk  menggunakan  IQ  secara  efektif. “ Soft  skills sendiri  diartikan    sebagai kemampuan  diluar  kemampuan  teknis  dan akademis (hard skills), yang lebih mengutamakan  kemampuan  pribadi  seseorang bersosialisasi, berkomunikasi, kemampuan beradaptasi,  mengelola  diri  sendiri  dan  orang lain  serta  bersikap  optimis  dalam  semua bidang” (IEU Surabaya, 2010).
Soft skills merupakan keterampilan dan kecakapan  hidup,  baik  untuk  diri  sendiri, hubungan  dengan  orang  lain  baik  secara kelompok ataupun bermasyarakat, serta dengan  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Seseorang yang  memiliki soft  skills yang  baik  akan semakin  terasa  keberadaannya  di  masyarakat. Menurut Elfindri (2010: 67) Soft skills meliputi beberapa hal yang berkaitan dengan:
keterampilan akan berkomunikasi, keterampilan emosional,
keterampilan berbahasa, memiliki etika dan moral, santun.
Widhiarso  (2009:1)    mengatakan bahwa, Soft skills adalah seperangkat kemampuan  yang  mempengaruhi  bagaimana kita  berinteraksi  dengan  orang  lain.  Soft  skills memuat  komunikasi  efektif,  berpikir  kreatif dan  kritis,  membangun  tim,  serta  kemampuan lainnya  yang  terkait  kapasitas  kepribadian indivdu.  Tujuan  dari  pelatihan  soft  skills adalah memberikan kesempatan individu untuk
mempelajari  perilaku  baru  dan  meningkatkan hubungan antara pribadi dengan orang lain.
Dari  kedua  pendapat  yang  dijelaskan mengenai soft  skills diatas  disebut  atribut soft skills . Lebih singkatnya lagi bahwa atribut soft skills adalah  meliputi  nilai  yang  dianut, motivasi,  perilaku,  kebiasaan,  karakter  dan sikap.
Soft skills dikatakan sebagai keterampilan  yang  paling  penting  dalam  era globalisasi sekarang ini. Dalam dunia pendidikan  terutama  didalam  pendidikan kejuruan, soft  skills termasuk  hal  yang  sangat penting  peranannya.  Dalam  peningkatan  atau perkembangan soft  skills tidak  harus  dengan suatu  pelatihan  khusus  dan  terpisah  dari kurikulum, tetapi merupakan satu kesatuan dari segala  kegiatan    pendidikan  dalam  lembaga pendidikan.
Soft  skills dalam  penelitian  ini  adalah kemampuan  yang  dimiliki  seseorang  yang lebih  bersifat  afektif  yang  memudahkan seseorang  untuk  memahami  karakteristik  diri sendiri, mengatur kepribadian dalam berkomunikasi,  berpikir  dan  bersikap  yang sesuai dengan norma masyarakat serta berinteraksi  dengan  lingkungannya  sehingga mengantarkan dirinya pada kesuksesan.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas Ekonomi  Universitas  Negeri  Medan  yang berlokasi  di  jalan  Willem  Iskandar  Pasar  V Medan  Estate.  Populasi  dalam  Penelitian  ini adalah  seluruh  mahasiswa  pendidikan  bisnis 2016  fakultas  ekonomi  universitas  negeri medan yang berjumlah 96 mahasiswa. Berdasarkan  ketentuan  tersebut,  maka  sampel dalam  penelitian  ini  ditetapkan  sebanyak  96 orang.  Uji  instrument  menggunakan  uji validitas dan reliabilitas angket. Teknik analisa data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi berganda, uji hipotesis parsial (uji t), uji hipotesis  simultan  (uji  f)  dan  koefisien determinasi (R2).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil perhitungan hipotesis  secara  parsial  menunjukkan  bahwa untuk  variabel  kreativitas  belajar  diperoleh t hitung =  2,359  dengan  taraf  signifikan  0,020 Maka  dari  hasil  tersebut  nilai  t hitung >  t tabel
(2,359  >  1,665)  dan  nilai  signifikan  0.020  < 0,05. Dengan demikian hipotesis yang berbunyi  terdapat  pengaruh  yang  positif  dan signifikan  antara  Kreativitas  Belajar  terhadap Kesiapan  Kerja  Mahasiswa  Pendidikan  Bisnis 2016  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Medan diterima.
Sementara dari variabel Soft Skill t hitung =  3,199  dengan  taraf  signifikan  0,002  Maka dari nilai t hitung > t tabel (3,199 > 1,665) dan nilai signifikan  0,002  <  0,05.  Dengan  demikian hipotesis  yang  berbunyi  terdapat  pengaruh positif  dan  dan  sigifikan  antara Soft  Skill terhadap Kesiapan Kerja mahasiswa
Pendidikan  Bisnis  2016  Fakultas  Ekonomi Universitas Negeri Medan diterima.
Dapat  dilihat  dalam  bentuk  tabel  di bawah ini:
Sumber:  Pengolahan  data  dengan  SPSS  Versi 21
Dari pengujian hipotesis secara simultan antara kreativita  sbelajar  dan soft  skill terhadap kesiapan  kerja  diketahui  bahwa  nilai  F hitung = 20,773,  sedangka  F tabel 3,10  dengan  taraf signifikan 0,000 < 0,05 maka dapat disimpulkan  bahwa  F hitung >  F tabel (  20,773  > 3,10).  Dengan  demikian  hipotesis  diterima bahwa  variabel  indenpenden  berpenngaruh simultan  dan  signifikan  terhadap  variabel dependen.
Tabel 2 Hipotesis Secara Simultan Model Sum of Squar es Df  Mean Squar e F Sig .
1 Regr essio n 1639. 958 2  819.9 79 20. 773 .00 0 b
Resi dual 3671. 032 93  39.47 3 Total 5310. 990 95 a. Dependent Variable: Kesiapan Kerja b. Predictors: (Constant), Soft Skill,
Kreativitas Belajar Sumber:  Pengolahan  data  dengan  SPSS  Versi 21
Masing – masing variabel bebas juga memberikan pengaruh/sumbangan  terhadap  variabel  terikat dengan  uji  R2  (Uji  Determinasi)  sebesar  0,309 atau sebesar 30,9%. Dari data tersebut maka dapat
disimpulkan  bahwa  dalam  eeltian  ini  variabel Kreativitas  Belajar  (X1)  dan Soft  Skill (X2) memberikan  sumbangan  pengaruh  sebesar  30,9% terhadap  Kesiapan  Kerja  (Y)  dan  sisanya  62,9% disu
mban gkan oleh fakto r  lain dilua r  dari penel itian ini. Krea tivita s Belaj ar terh adap Kesi apan Kerj a
P
engaruh  kreativitas  belajar  mahasiswa  yang hanya  sebesar  0,310  dilihat  dari  uji  analisis regresi  linear  berganda  ini  bisa  disebabkan karena mahasiswa kurang mampu menghadapi masalah  dalam  belajar  dimana  dapat  dilihat kurang  mampunya  mahasiswa  mengerjakan soal  atau  tugas  yang  sulit,  terkadang  banyak mahasiswa  tidak  bisa  meyelesaikan  masalah tersebut,  oleh karena itu berpikir secara kreatif tentunya  menjadi  modal  untuk  kehidupan selanjutnya  bagaimana  memiliki  kemampuan untuk menghadapi serta menyelesaikan masalah terutama didalam belajar, secara tidak langsung  berbagai  pelajaran  dan  tugas  yang diberikan  dapat  melatih  kemampuan  untuk berpikir  kreatif  sekalipun  itu  sulit  dengan berdiskusi bersama teman dan bantuan tutor les juga  tentunya  sudah  membantu  meyelesaikan tugas yang sulit. Kemampuan untuk berkembang  dalam  belajar  juga  harus  dapat dimiliki  oleh  setiap  mahasiswa  dalam  hal  ini adalah mahasiswa membaca banyak buku atau referensi  sebagai  sumber  untuk  belajar  karena membaca  buku  dan  referensi  sebanyak- banyaknya dapat memperluas pengetahuan dan mendatangkan banyak pembelajaran baru yang
Tabel 1

## Hipotesis Secara Parsial
Model  Unstandar dized Coefficient s Sta nda rdiz ed Coe ffici ents T Sig. B Std.
Err or Bet a 1 (Const ant) 26.5 78 8.2 89 3.2 06 .00 2 Kreati vitas Belaja r .310  .13 1 .26 1 2.3 59 .02 0 Soft Skill .422  .13 2 .35 4 3.1 99 .00 2 a. Dependent Variable: Kesiapan Kerja
pada  kenyataannya  pada  saat  ini  mahasiswa masih  mengabaikannya.  Kemudian  berpikir luas  dalam  belajar  yaitu  menemukan  ide-ide atau  informasi  yang  diperoleh  ketika  proses pembelajaran berlangsung memiliki cara berpikir  kreatif  tanpa  ide  yang  dimiliki  dan informasi  yang  didapat  mahasiswa  tidak  akan bisa  memperluas  cara  belajarnya.  Mahasiswa harus  mampu  menilai  sendiri  hasil  belajarnya yaitu  harus  percaya  dan  yakin  terhadap  tugas yang  dikerjakan  dan  hasil  yang  diperoleh nantinya.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ramadhan Wedha Yoga, (2013) yang berjudul “Pengaruh Kreativitas  Belajar  dan  Sikap  Kerja  Siswa Terhadap  Kesiapan  Kerja  Pada  Siswa  Kelas XII  SMK  Negeri  2  Pengasih”.  Dari  penelitian ini  disimpulkan  bahwa  kreativitas  belajar berpengaruh  terhadap  kesiapan  kerja  pada siswa  kelas  XII  SMK  Negeri  2  Pengasih.  Hal ini  ditunjukkan  oleh  persamaan  garis  linear sederhana Y = 49,161 + 0,295 X1 ,  dengan nilai  koefisien  korelasi  bernilai  positif  0,295, dengan  nilai  t hitung =  5,591  >  t tabel =  1.65  pada taraf  signifikansi  5%  dan  kontribusi  yang diberikan sebesar 12,5%.

## Soft Skill terhadap Kesiapan kerja
Pengaruh soft  skill sebesar  0,422 dilihat  dari  uji  analisis  regresi  linear  berganda ini  bisa  disebabkan  karena  mahasiswa  belum menguasai  dirinya  sepenuhnya,  menajemen waktu mahasiswa yaitu kedisplinan sehari-hari ketika  jadwal  masuk  kuliah  terkadang  masih ada  yang  sering  terlambat,  mahasiswa  yang baik adalah mahasiswa yang sudah mempersiapkan waktunya dan membagi waktunya tertutama tanggung jawab kedisplinan yang nantinya yang akan diperoleh ketika  memasuki  dunia  kerja,  kejujuran mahasiswa  pada  saat  mengerjakan  atau  pada saat  ujian  tidak  jujur  arti  kata  berlaku  curang atau  mencontek,  sikap  jujur  seharusnya  sudah ditanamkan  oleh  setiap  mahasiswa  dalam dirinya  berlaku  jujur  akan  mempengaruhi kehidupannya  di  lingkungan  luar  terutama ketika  memasuki  dunia  kerja,  mengontrol emosi  dan  beradaptasi  juga  perlu  dilihat  dan harus  dikuasai  oleh  mahasiswa  sendiri,  dapat berkomunikasi dan bekerja sama dengan orang lain arti kata baik berkomunikasi dengan orang lain yang berguna untuk membangun hubungan  baik  dengan  orang  lain. Soft  skill
menjadi  identitas  yang  melekat  pada  diri seorang individu terutama pada diri mahasiswa.  Pada  dasarnya  kemampuan Soft skill harus  dimiliki  oleh  setiap  lulusan perguruan  tinggi  yang  diperlukan  untuk mahasiswa pada saat mencari pekerjaan setelah lulus.
Pengaruh Soft  Skill terhadap  Kesiapan Kerja sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh  Novia  (2017)  yang  berjudul  “Pengaruh
Soft Skill
Terhadap Kesiapan Kerja Menghadapi  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN Pada  Mahasiswa  S1  Fakultas  Binis  dan Ekonomika  Universitas  Surabaya”.  Dari penelitian  ini  disimpulkan  bahwa soft  skill berpengaruh terhadap kesiapan kerja menghadapi  masyarakat  ekonomi  ASEAN pada  mahasiwa  S1  fakultas  bisnis  dan ekonomika  Universitas  Surabaya.  Hal  ini ditunjukkan  oleh  persamaan  garis  linear sederhana Y = 0,472 + 0,870 X . yang menunjukkan  pengaruh  positif  dan  signifikan Soft  Skill terhdap Kesiapan  Kerja  dengan  nilai koefisien bernilai positif 0,870.

## Kreativitas  Belajar  dan  Soft  Skill  terhdap Kesiapan Kerja
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  uji hipotesis secara simultan dengan menggunakan uji  F  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh yang  positif  dan  signifikan  antara  Kreativitas Belajar dan Soft Skill terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Bisnis 2016  Fakultas  Ekonomi  Univeristas  Negeri Medan. Hal ini ditunjukkan dengan diperolehnnya  nilai  F hitung sebesar  =  20,773 lebih  besar  dari  F tabel =3,10  (20,773  >  3,10) dengan taraf signifikan = 0,000 lebih kecil dari 0,05 dengan alpha 5%. Maka dapat disimpulkan  ada  pengnaruh  positif  dan signifikan  antara  Kreativitas  Belajar  dan Soft Skill Mahasiswa  terhadap  Kesiapan  Kerja Mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Bisnis 2016  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Medan.  Dengan  demikian,  hipotesis  penelitian diterima  dan  diuji  kebenarannya  secara statistik.
Sementara  berdasarkan  hasil  analisis regresi  diperoleh  R  square  sebesar  0,309  atau 30,9% yang berarti Kesiapan Kerja mahasiswa program studi Pendidikan Bisnis 2016 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan dipengaruhi  oleh  Kreativitas  Belajar  dan Sof Skill mahasiswa  sebesar  30,9%,  sedangkan
sisanya sebesar 69,1% dipengaruhi oleh faktor lainnya yang tidak disebutkan dalam penelitian ini.
Dari  hasil  penelitian  tersebut,  dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Kreativitas  Belajar  dan Soft  Skill terhadap Kesiapan  Kerja  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Bisnis  2016  Fakultas  Ekonomi Universitas  Negeri  Medan.  Artinya,  semakin baik  Kreativitas  Belajar  dan Soft  Skill mahasiswa  maka  semakin  baik  pula  Kesiapan Kerja mahasiswa. Hasil ini sekaligus membuktikan bahwa hipotesis dalam penelitian  yang  menyatakan  bahwa  ada pengaruh  yang  signifikan  Kreativitas  Belajar dan Soft  Skill mahasiswa  terhadap  Kesiapan Kerja  mahasiswa  program  studi  Pendidikan Bisnis  2016  Fakultas  Ekonomi  Universitas Negeri Medan.

## KESIMPULAN
Variabel  Kreativitas  Belajar  (X1)  ada pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap kesiapan  Kerja  Mahasiswa  program  studi Pendidikan  Bisnis  2016  Fakultas  Ekonomi Universitas  Negeri  Medan.  Variabel Soft  Skill (X2)    ada  pengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  Kesiapan  Kerja  mahasiswa  program studi Pendidikan Bisnis 2016 Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan. Hasil dari pengujian  secara  simultan  (Uji  F)  bahwa Kreativitas  Belajar  dan Soft  Skill mahasiswa memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap Kesiapan  Kerja  mahasiswa  program  studi Pendidikan  Bisnis  2016  Fakultas  Ekonomi Universitas Negeri Medan

## REFERENSI
Abidin, Riska. 2018. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kometensi Kejujuran, Penguasaaan Soft Skill, dan Kematangan Karir Terhadap Kesiapan  Kerja  Siswa  Kelas  XII Akuntansi  SMK  Negeri  2  Magelang Tahun 2014/2015. Economic Education  Analysis  Journal.  Vol  4 No 2. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Badri,  Sutrisno.  2012. Metode  Statistik  Untuk Penelitian  Kuantitatif .  Yogyakarta:
Ombak Chaplin.  2011.  Kamus  Lengkap  Psikologi ( Dictionary Of Psychology ) Penerjemah:  Dr.  Kartini  Kartono. Jakarta: Raja Grafindo. Chietra. 2008. Psikologi Umum http://one.indiskripsi.com/node/6321
Dalyono. 2005. Psikologi Pendidika n. Jakarta: Rineka.
Danim, Sudarwan. 2014. Psikologi Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Datadiwa,  Dito.  2015. Analisis  Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kesiapan Kerja
Siswa  SMK  Negeri  Warureja  Tahun 2014 .  Economic  Education  Analysis Jounal. Vol 4. No.1 Delita,  Fitra,  Dkk.  2016. Penigkatan  Soft  Skill dan  Hard  Skills  mahasiswa  melalui Project-Based  Learning  Pada  Mata Kuliah Perencanaan Geografi . Jurnal Geografi. Vol 8. No.2
Elfindri.  2010. Soft  Skill  Untuk  Pendidik . Jakarta. Baduesse Media.
Kardimin,  Ahkmad.  2004. Strategi  Melamar Kerja dan Bimbingan Karir .
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Lubis,  Desi  Wulandari.  2015. Pengaruh Pengalaman  Kerja  Industri  dan Motivasi  Memasuki  Dunia  Kerja Terhadap  Kesiapan  Kerja  Siswa SMK  Swasta  Satrya  Budi  Karang Rejo  Simalungun  T.P  2014/2015 . Skripsi Fe Unimed.
Lucas,  Novia,  Dkk.  2017.  P engaruh  Soft  Skill Terhadap Kesiapan Kerja Menghadapi  Masyarakat  Ekonomi ASEAN Pada Mahasiswa S1 Fakultas  Bisnis  dan  Ekonomika Univeristas  Surabaya .  Jurnal  Ilmiah Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya. Vol. 6 No 2. Marwanti  dan  Yuriani.  2006. Studi  Tentang Kesiaan Kerja Mahasiswa Pendidikan  Tata  Boga  Jurusan Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga
Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri Yogyakarta . Laporan Penelitian.
Fakultas Teknik – UNY
Mudlofir,  Ali.  2012. Pendidik  Profesinal.
Jakarta . PT Raja Grafindo Persada.
Munandar,  Utami.  2009. Pengembangkan Kreativitas  Anak  Berbakat .  Jakarta  : Rineka Cipta.
Noordiansyah,  Muchammad.  2014. Kontribusi
Dalam Praktik Pemesinan dan
Motivasi  Kerja  Siswa  Terhadap
Kesiapan Kerja. E-Jurnal Pendidikan
Teknik Mesin. Volume 2, Nomor 2.
Purwandri. 2007. Model Pembelajaran Berbasis Soft Skill Utuk Mengembangkan  Kecakapan  Sosial Anak  Tuna  Laras  di  Sekolah  Luar Biasa . Laporan Penelitian. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Keolahragaan. Rozaini,  Noni.  2018. Pengaruh  Hasil  Belajar Komunikasi  Bisnis  dan  Kematangan Vokasional Terhadap Kesiapan Kerja. Jurnal Niagawan . Vol 7 No 1.
Sailah,  Illa.  2008. Pengembangan  Soft Skill  di Perguruan  Tinggi.  Bogor .  Tim  KBK dan  Soft  Skill  Ditjen  Pendidikan Tinggi.
Santi. 2010. Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi  Berprestasi    Terhadap Hasil Belajar Mata Diklat Kewirausahaan Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Tebing Tinggi T.A 2010/2011 . Sianipar, Irma Yanti. 2017. Pengaruh Motivasi Berprestasi  dan  Perhatian  Orang Tua Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa  Pendidikan  Tata  Niaga Stambuk  2013  Universitas  Negeri medan  dalam  mennghadapi  MEA . Skripsi FE Unimed.
Simamora,  Laris.  2019. Pengaruh  Soft  Skill,
Indeks  Prestasi  belajar,  dan  Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap  Kesiapan  Menjadi  Guru Pada  Mahasiswa  UNIMED  Prodi
Pendidikan Ekonomi Angkatan 2015 . Skripsi FE UNIMED. Sunardi. 2013. Pengukuran Kreativitas . Diambil  dari http://www.file.upi.edu , Pada Tangggal 20 oktober 2019.
Surya, Mohamad. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran . Bandung: Bani Quraysi.
Wagiran.  2013. Model  Penguatan  Soft  Skills Dalam  Mewujudkan  Calon  Guru Kejuruan  Profesional  Berkarakter .
Jurnal  Kependidikan.  Yogyakarta: LPPM UNY. Wedha, Ramadhan. 2013. Pengaruh
Kreativitas  Belajar  dan  Sikap  Kerja Siswa  Kelas  XII  SMK  Negeri  2 Pengasih . Skripsi FT UNY.
Widharso,  Wahyu.  2009. Evaluasi  Soft  Skill Dalam Konteks Pembelajaran . Diakses 20 oktober 2019. https://widhiarso.staff.ugm.ac.id/files /makalah_soft_skills.pdf Yulianto,  Amzar.  2015. Pengaruh  Keaktifan Sisa Berorganisasi Terhadap Peningkatan Soft Skill dan Presta bsi Belajar  Siswa  Kelas  XI  Kompetensi
Keahlian  Tekik  Pemesinan  SMK Muhammadiyah  Prambanan  Tahun jaran 2014/2015 . Skripsi FT UNY
Zamtinah,  Imam  Mustholiq  &  Sukir.  2004.
Pengaruh Informasi Dunia Kerja dan Pengalaman Praktik Industri Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa  Tekni  Elektro  FT  UNY . Laporan Penelitian. Fakultas Tekni  –
UNY.
Zuliawati,  Nurul.  2016. Pengaruh  Kreativitas dan Motivas Kerja Terhadap Produktivitas Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar Sekecamatan  Baturetno  kabupaten Wonogiri . Jurnal Pendidikan. Volume1. No 1.