MUDIR (Jurnal Manajemen Pendidikan)
Avalaible online at: http://ejournal.insud.ac.id/index.php/mpi/index Volume 4, Nomor 2, Juli 2022 | DOI: xxx-xxx-xxx-xxx | p. xx-xx
PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN SEKOLAH ADIWIYATA DI SMAN 1 BABAT LAMONGAN
Muhammad Nur Mahfudh 1) , Muhammad Ainur Rafiq 2) , Mustika Wulandari 3) 1 Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahatullah Tulungagung, Indonesia
2 Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahatullah Tulungagung, Indonesia
3 Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, Indonesia Email: muhammadnurmahfudh18275@gmail.com 1 , ainurrafiq222@gmail.com 2 , mustikawulandari119@gmail.com 3
DOI: http://doi.org/xx.xxxxx/mudir.xxxx.xxxx Dikirim: 24 Maret 2022 Direvisi: 10 Juni 2022 Dipublikasikan: 31 Juli 2022
Abstrak: Abstrak : Penelitian ini merupakan hasil penelitian lapangan tentang peran kepala sekolah dalam mengembangkan sekolah adiwiyata di SMAN 1 Babat Lamongan. Fokus dari penlitian  ini  mengulas  tentang,  1)  Mendeskripsikan  peran  kepala  sekolah  dalam mengembangkan  sekolah  adiwiyata  di  SMAN  1  Babat  Lamongan,  2)  Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam mengembangkan program adiwiyata di SMAN 1 Babat  Lamongan.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  data  penelitian  bersifat kualitatif  deskriptif,  yaitu  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. Sumber data yang peneliti  peroleh  berasal  dari  data  primer  dan  sekunder.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi.  Analisis data menggunakan model interaktif melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu.  Hasil penelitian  yang  dilakukan  menunjukkan  kesimpulan  yaitu:  1)  Kepala  sekolah  sangat berperang dalam mengembangkan sekolah adiwiyata di SMAN 1 Babat Lamongan dengan sebagai edukator yang menjadi teladan bagi pendidik,  sebagai manajer yang mengendalikan dan  mengatur  untuk  hasil  yang  sesuai,    sebagai  administrator, sebagai  supervisor,  sebagai pemimpin  yang  meningkatkan  kemampuan  pendidik  dalam  pengembangan  adiwiyata, sebagai inovator dengan mencari gagasan baru yang inovatif dan  mengintegrasikan setiap kegiatan,  dan  Sebagai  motivator.  2)  Faktor pendukung pengembangan  program  adiwiyata diantaranya: partisipasi aktif seluruh warga sekolah dalam implementasi program adiwiyata, terdapat sarana dan prasarana yang memadai, terdapat struktur kurikulum terkait kebijakan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup, terdapat mitra kerjasama dalam kegiatan lingkungan  hidup,  terdapat  anggaran  khusus  untuk  kegiatan  adiwiyata,  tenaga  pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup.
Kata Kunci : Peran Kepala Sekolah; Mengembangkan Program Adiwiyata
Abstract: This  research  is  the  result  of  field  research  on  the  role  of  the  principal  in developing an adiwiyata school at SMAN 1 Babat Lamongan. The focus of this research is to review, 1) Describe the role of the principal in developing an adiwiyata school at SMAN 1  Babat  Lamongan,  2)  Describe  the  supporting  and  inhibiting  factors  in  developin g  the adiwiyata  program  at  SMAN 1  Babat  Lamongan.  In  this  study,  the  researcher  used descriptive qualitative research data, namely research procedures that produce descriptive data in the form of written or spoken words from people and observed behavior. The data sources  that  the  researchers  obtained  came  from  primary  and  secondary  data.  Data collection techniques using observation, interviews, and documentation. Data analysis uses an interactive model through data reduction, data presentation, drawing conclusions. The technique  of  checking  the  validity  of  the  data  is  through  source  triangulation,  technical triangulation,  and  time  triangulation.  The  results  of  the  research  conducted  show  the
following conclusions: 1) The principal is very involved in developing the Adiwiyata school at SMAN 1 Babat Lamongan as an educator who is an example for educators, as a manager who  controls  and  regulates  appropriate  results,  as  an  administrator,  as  a  supervisor,  as leaders  who  improve  the  ability  of  educators  in  the  development  of  adiwiyata,  as innovators by seeking innovative new ideas and integrating each activity, and as motivators. 2)  Factors  supporting  the  development  of  the  Adiwiyata  program  include:  active participation  of  all  school  members  in  implementing  the  Adiwiyata  program,  adequate facilities  and  infrastructure,  curriculum  structure  related  to  environmental  protection  and management policies, collaboration partners in environmental activities, special budget for activities  adiwiyata,  educators  have  competence  in  developing  environmental  learning activities.
Keywords: The Role of the Principal; Develop Adiwiyata Program

## Pendahuluan
Membentuk generasi yang memiliki kepedulian dan ramah terhadap lingkungan, maka diperlukan peran pendidikan khususnya di sekolah, sebab di sekolah tempat para generasi penerus bangsa untuk membawa  perubahan  dimasa  yang  akan  datang,  maka  dari  itu  perlu  ditempa  kesadarannya  untuk mencintai  lingkungan  dengan  cara  pembiasaan.  Pembiasaan  terhadap  kepedulian  lingkungan  bisa dimulai dari lingkungan sekolah, untuk menciptakan sekolah yang ramah terhadap lingkungan melalui konsep sekolah adiwiyata. Begitu banyak pengaruh yang mendorong manusia ke dalam suatu kondisi tertentu,  sehingga  wajar  jika  manusia  tersebut  berusaha  untuk  mengerti  apakah  sebenarnya  yang mempengaruhi dirinya, dan sampai berapa besarkah pengaruh-pengaruh tersebut. 1
Keberhasilan  suatu  lembaga  pendidikan  merupakan  keberhasilan  kepala  sekolah,  karena keberhasilan  suatu  lembaga  pendidikan  sangat  bergantung  kepada  peran  seorang  kepala  sekolah. Bagaimanapun seorang kepala sekolah merupakan pemimpin sebuah lembaga pendidikan formal yang bertanggung jawab terhadap kelangsungan belajar mengajar, serta mengembangkan potensi yang ada di lembaga tersebut. 2
Menurut  Widaningsih  sebagaimana  yang  dikutip  Ellen  Landriany,  secara  formal  pendidikan lingkungan hidup menjadi salah satu alternatif yang rasional untuk memasukkan pendidikan lingkungan ke dalam kurikulum. Pendidikan karakter peserta didik untuk peduli terhadap lingkungan bertujuan agar peserta didik memiliki pengetahuan, sikap, perilaku rasional, dan bertanggung jawab dalam mengatasi masalah lingkungan hidup. 3 Oleh sebab itu, agar keseimbangan dan kelestarian lingkungan hidup tetap terpelihara,  demi  kesejahteraan  hidup  manusia  khususnya  dan  makhluk-makhluk  lainnya  maka  Allah SWT memperingatkan dengan firmannya dalam al-Qur’an surat al-A’raf ayat 56 menegaskan:
اًعَمَط َّو اًف ۡوَخ ُه ۡوُعۡدا َو اَه ِح َلَ ۡصِا َدۡعَب  ِض ۡرَ ۡلَا ىِف ا ۡوُدِسۡفُت  َلَ َو ؕ َّنِا َتَم ۡح َر ِٰاللّ ب ۡي ِرَق ِ م َن ۡيِنِس ۡحُمۡلا
1 Koesnadi Hardjasoemantri, Hukum Tata Lingkungan (Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 1994), 1.
2 Wahjosumidjo, Kepemimpinan Kepala Sekolah (Jakarta: Rajawali Pers, 2008), 81.
3 Ellen Landriany, “Implementasi Kebijakan Adiwiyata Dalam Upaya Mewujudkan Pendidikan Lingkungan hidup di SMA Kota Malang,” Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan , No. 1, (Januari 2014), 82.
Artinya: “Dan Janganlah kamu berbuat kerusakan di bumi setelah (diciptakan) dengan baik. Berdoalah kepada-Nya dengan rasa takut dan penuh harap. Sesungguhnya rahmat Allah sangat dekat kepada orang yang berbuat kebaikan”. 4
Dasar  pelaksanaan  program  adiwiyata  adalah  surat  keputusan  bersama  antara  Menteri  Negara Lingkungan  Hidup  dengan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.  KEP.07/MENLH/06/2005  dan  No. 05/VI/KB/2005  diperbarui  1  Februari  2010  tentang  pembinaan  dan  pengembangan  Pendidikan Lingkungan  Hidup  (PLH).  Sebagai  tindak  lanjut  tahun  2006  dicanangkan  program  adiwiyata.  Surat Deputi  Menteri  Negara  Lingkungan  Hidup  Bidang  Komunikasi  Lingkungan  dan  Pemberdayaan Masyarakat  tanggal  30  Oktober  2009  No.  B-  8126/Dep.VI/LH/10/2009  tentang  program  adiwiyata tahun 2010. 5 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 64 tahun 2015 tentang kawasan tanpa rokok di lingkungan sekolah. 6
Kasus  kerusakan  lingkungan  menjadi  perhatian  penting  di  dunia  pendidikan  dalam  upaya perbaikan berkelanjutan, salah satunya melalui peningkatan peduli lingkungan hidup, hal ini disebabkan gerakan pendidikan dan berbudaya lingkungan hidup di sekolah lebih mudah dipelajari dan menerapkan segala  ilmu  pengetahuan  serta  berbagai  norma  serta  etika  untuk  mencapai  cita-cita  pembangunan berkelanjutan. 7
Upaya  peningkatan  peduli  lingkungan  hidup  tidak  terlepas  peran  kepala  sekolah  sebagai  tokoh kunci  bagi  keberhasilan  sebuah  madrasah.  Pendidikan  yang  bermutu  dapat  dihasilkan  dari kepemimpinan seorang kepala sekolah yang profesional. Karena perkembangan dan kemajuan sekolah dapat  dilihat  dari  cara  kepala  sekolah  dalam  melaksanakan  kepemimpinan  serta  kemampuan  dalam memanfaatkan  seluruh  sumber  daya  yang  ada.  Dalam  hal  ini  kinerja  kepala  sekolah  sangat  penting dalam penentu kemajuan sekolah yang dikelola. 8
Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  mampu  memiliki  karakter  khusus  mencakup  kepribadian, keahlian  dasar,  pengalaman,  dan  pengetahuan  profesional,  serta  pengetahuan  administrasi  dan pengawasan. 9 Kepala sekolah adalah orang yang bertanggung jawab untuk memberdayakan guru, staf, tenaga teknisi dan siswa. Seorang kepala sekolah dituntut mampu menciptakan sebuah strategi, dimana keberhasilan sebuah sekolah bergantung pada strategi dan visi yang tepat dan mengatur sumber daya yang menjadi daya dukung terlaksana strategi kepemimpinan. 10
4 Departemen Agama RI, al-Qur’an dan Terjemahannya, 212.
5 Tim MKU PLH, Buku Ajar Pendidikan Lingkungan Hidup (Semarang: Universitas Negeri Semarang, 2014), 4.
6 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nomor 64 Tahun 2015 Tentang Kawasan Tanpa Rokok di Lingkungan Sekolah , 2.
7 Yanti Dwi Rahmah, Sjamsiar Sjamsuddin Indradi, Riyanto, “Implementasi Program Sekolah Adiwiyata (Studi pada SDN Manukan Kulon III/540 Kota Surabaya)”, Jurnal Administrasi Publik (JAP), (Vol. 2, No. 4), 753.
8 Asti Yana Zinal Arifin, “Strategi Kepala Sekolah dalm Meningkatkan Mutu Pendidikan (Studi pada SMA di Kecamattan Polewali)”, Jurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi , 51.
9 E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Profesional , (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007), 115.
10 Sofan Amari, Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar dan Menengah , (Jakarta: Prestasi Pustaka, 2013), 18 .
Prinsip  yang  dilakukan  oleh  SMAN  1  Babat  Lamongan  adalah  menjaga  dan  melestarikan lingkungan  di  sekolah  serta  meningkatkan  pengetahuan  dan    pemahaman  mengenai  wawasan  peduli lingkungan  hidup  kepada  peserta  didik  dan  warga  SMAN  1  Babat  Lamongan,  yang  mengacu  pada kesepakatan bersama antara Menteri Negara Lingkungan hidup dan Menteri Pendidikan Nasional yang ditanda tangani pada tanggal 3 Juni 2005 dan sebagai realisasi MoU tersebut pada tanggal 21 Februari 2006 telah dicanangkan program adiwiyata yaitu sekolah peduli dan berbudaya lingkungan. 11
Upaya yang dilakukan Kepala SMAN 1 Babat Lamongan mendapat respon positif dari pendidik di  SMAN  1  Babat  Lamongan,  dari  beberapa  pendidik  mengemukakan  bahwa  dengan  kegiatan  ini peserta  didik  merasa  senang  karena  bisa fresh dari  pelajaran  yang  rutin,  mereka  sangat  gembira  dan menyambut baik program tersebut. Antusias ini juga mendapat dukungan dari semua pendidik yang ada di  SMAN  1  Babat  Lamongan,  dengan  dukungan  dari  komponen-komponen  yang  ada,  tertentu mendapat rasa simpati di pundak kepala sekolah.
Melalui penelitian ini peneliti berharap mampu menggali dan memahami pengembangan program adiwiyata dalam upaya mewujudkan pendidikan lingkungan hidup di SMAN 1 Babat Lamongan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tentang peran kepala sekolah dalam mengembangkan sekolah  adiwiyata  di  SMAN  1  Babat  Lamongan  dan  untuk  mendeskripsikan  faktor  pendukung  dan penghambat dalam mengembangkan sekolah adiwiyata di SMAN 1 Babat Lamongan.

## Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  data  penelitian  bersifat  kualitatif  deskriptif,  yaitu prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang- orang  dan  perilaku  yang  diamati.  Sumber  data  yang  peneliti  peroleh  berasal  dari  data  primer  dan sekunder. Dimana data primer diperoleh dari kepala sekolah, waka kurikulum, pengelola adiwiyata, dan pendidik di SMAN 1 Babat Lamongan. Sedangkan data sekunder diperoleh dari dokumen, website dan media  sosial  yang  dimiliki  oleh  SMAN  1  Babat  Lamongan.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan  model  interaktif  melalui  reduksi data,  penyajian  data,  penarikan  kesimpulan.  Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  melalui  triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu.
Instrumen  utama  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri  atau  anggota  tim peneliti  atau  sering  disebut  human  instrument  yang  berfungsi  menetapkan  fokus  penelitian,  memilih informan  sebagai  sumber  data,  melakukan  pengumpulan  data,  menilai  kualitas  data,  analisis  data, menafsirkan data dan membuat kesimpulan atas temuannya. 12
11 Kementerian  Negara  Lingkungan  Hidup, Buku  Panduan  Adiwiyata  (Wujudkan  Sekolah  Peduli  Dan  Berbudaya  Lingkungan) , (Kementerian Negara Lingkungan Hidup, 2009), 5.
12 Sugiyono, Metode Pendidikan pendekatan Kuantitaif, kualitatif, dan R&D (Bandung: Penerbit Alfabeta, 2015), 306.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan

## Sejarah Singkat Lembaga SMAN 1 Babat, Lamongan
Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Negeri  1  Babat  adalah  satu-satunya  SMAN  yang  pertama  di wilayah kawedanan Babat atau bahkan di Kabupaten Lamongan termasuk nomor 3 setelah SMAN 2 Lamongan dengan pendiri Bapak Mohammad Akasah. Dalam proses pembangunan gedung SMAN 1 Babat  ada  sedikit  mengalami  penundaan,  hal  ini  disebabkan  karena  adanya  masa  jabatan  dari  Bapak Marsudi,  BA.,  selaku  kepala  wilayah  kecamatan  Babat  berakhir.  Setelah  adanya  pergantian  kepala wilayah kecamatan Babat yaitu bapak Ramli Hamzah, maka mulailah pembangunan gedung SMAN 1 Babat direalisasikan.
Sebagai  langkah  awal  bapak  camat  memerintah  kepala  desa  yang  saat  itu  dijabat  oleh  Bapak Samuji  untuk  menyediakan  lahan  guna  membangun  gedung  SMAN  1  Babat.  Setelah  mendapatkan kepastian lahan yang digunakan, maka pembangunan tersebut segera dilaksanakan dan baru pada tahun 1983 pembangunan dapat diselesaikan. Mengingat jumlah lulusan SMAN 1 Babat Lamongan meningkat dan  untuk  mereka  harus  secepatnya  memasuki  jenjang  lebih  tinggi,  maka  SMAN  1  Babat  membuka pendaftaran siswa baru meskipun fasilitas gedungnya belum difungsikan. Mengenai tempat sementara dalam proses belajar mengajar berada di SMP Negeri 1 Babat, yang saat itu kepala sekolahnya dijabat oleh Bapak Soetrisno, BA., dan kebetulan saat itu SMP Negeri 1 Babat baru saja menyelesaikan 3 unit gedung baru, yang belum ditempati.
Adapun gedung SMAN 1 Babat yang terealisir pada tahun 1983 adalah sebagai berikut: 1 ruang guru,  1  ruang  kepala  sekolah,  1  ruang  BK  atau  BP,  1  ruang  TU,  1  ruang  UKS,  2  ruang  praktek keterampilan, 3 ruang kelas, 1 tempat parkir, 1 ruang laboratorium, dan 4 kamar mandi atau WC. Pada tahun 1988 Bapak Muhammad Akasah, BA., dipindah tugaskan ke SMAN 1 Lamongan dan kemudian digantikan  oleh  Bapak  Setyono,  BA.  Dan  pada  masa  jabatannya,  beliau  dipanggil  oleh  Tuhan  Yang Maha Esa. Dalam keadaan tanpa kepala sekolah, SMAN 1 Babat mampu memproduksi siswa dengan danem tinggi untuk sekabupaten Lamongan.
Berikut ini adalah identitas Lembaga SMAN 1 Babat Lamongan:
1) NPSN : 20506292
2) Status : Negeri
3) Bentuk Pendidikan : SMA
4) Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah 5) SK Pendirian Sekolah : 0473/0/1983 6) Tanggal SK Pendirian : 1983-09-11 7) SK Izin Operasional : 0473/01/1983
8) Tanggal SK Izin Operasional : 1983-09-11 9) Nomor Telepon : 451201
10) Nomor Fax : 451201 11) Email : smabalamongan@yahoo.co.id 12) Website : http://sman1babat.sch.id 13) Status Akreditasi : Terakreditasi A 14) Status Kepemilikan : Pemerintahan Daerah 15) Waktu Belajar : 07.00 – 15.15 WIB 16) Kurikulum : K 13. 13

## Visi dan Misi Lembaga SMAN 1 Babat Lamongan:
Adapun Visi dan Misi yang telah ditetapkan SMAN 1 Babat Lamongan yaitu:
Visi: “Unggul Dalam Prestasi, Berkarakter, Berbudaya Lingkungan, Berwawasan Global yang Dilandasi Iman dan Takwa.”
Misi:
a) Membina  peserta  didik  unggul  dalam  prestasi  akademis  dan  non-akademis  di  taraf  nasional maupun internasional
b) Membina peserta didik unggul dalam perolehan nilai ujian sekolah dan ujian nasional serta berhasil masuk perguruan tinggi di dalam maupun luar negeri
c) Membudayakan disiplin, toleransi, saling menghargai, peraya diri sehingga terbentuk sikap peserta didik yang santun dan berbudi pekerti luhur
d) Mengembangkan semangat kebangsaan yang berakar pada nilai-nilai budaya bangsa dengan tetap mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
e) Menumbuh kembangkan budaya sekolah sehat dan peduli lingkungan
f) Melaksanakan pembelajaran dan penggunaan bahasa Internasional
g) Menumbuh kembangkan perilaku religius dalam diri peserta didik sehingga dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam segala aspek kehidupan. 14
Harvey sebagaimana yang dikutip Amirullah. The mission of an organization is striving to become in the future . Artinya bahwa misi organisasi menyajikan ide jangka panjang tentang apa yang akan diusahakan atau apa yang diinginkan perusahaan di masa yang akan datang. Sedangkan visi merupakan rangkaian kalimat yang menyatakan cita-cita atau impian sebuah organisasi di masa depan. Visi adalah pernyataan tentang tujuan organisasi yang diekspresikan dalam produk dan pelayanan yang ditawarkan, kebutuhan dan nilai-nilai di masa depan. 15
13 Dokumen Profil Lembaga SMAN 1 Babat Lamongan Tahun  2021.
14 Dokumen Profil Lembaga SMAN 1 Babat Lamongan Tahun  2021.
15 Amirullah, Mananjemen Strategi Teori Konsep Kinerja , (Jakarta, Mitra Wacana Media, 2020), 80.

## Peran  Kepala  Sekolah  dalam  Mengambangkan  Sekolah  Adiwiyata  di  SMAN  1  Babat Lamongan
Kepala sekolah mempunyai peranan yang penting dalam mengembangkan program adiwiyata di SMAN  1  Babat.  Adapun  peran  kepala  sekolah  diantaranya  sebagai educator,  manager,  administrator, supervisor, leader, inovator, dan motivator . Berdasarkan hasil penelitian, bahwa peran kepala sekolah SMAN 1 Babat Lamongan dalam mengembangkan sekolah adiwiyata berdasarkan empat komponen adiwiyata sebagai  berikut:  kebijakan  berwawasan  lingkungan,  implementasi  kurikulum  berwawasan  lingkungan, kegiatan lingkungan berbasis partisipatif, dan pengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan.

## Peran Kepala Sekolah Edukator
Peran  kepala  sekolah  sebagai  edukator  dalam  penerapan  kebijakan  adiwiyata  adalah  kepala sekolah  mengikursertakan  pelatihan  bagi  pendidik  dan  pengelola  adiwiyata,  program  adiwiyata  di SMAN  1  Babat  merupakan  binaan  dari  Badan  Lingkungan  Hidup  Kabupaten  Lamongan.  Kepala sekolah juga menjalin kerja sama dengan mangrov center .
Indikator  pelaksanaan  kurikulum  berbasis  lingkungan,  peran  kepala  sekolah  sebagai  edukator mampu mendidik dan mengembangkan indikator pelaksanaan kurikulum berwawasan lingkungan, serta memasukkan pengetahuan adiwiyata dalam pembelajaran malalui RPP dan silabus.
Dalam kegiatan lingkungan berbasis partisipatif, Kepala SMAN 1 Babat membuat kegiatan rutin yaitu  jumat  bersih,  dalam  kegiatan  tersebut  diikuti  oleh  seluruh  warga  sekolah,  adapun  kegiatan diantaranya:  melakukan  bersih-bersih  lingkungan,  dan  membenahi  sarana  dan  prasarana  yang  perlu diperbaiki.  Seluruh  kegiatan  ektrakulikuler  juga  disisipkan  tentang  wawasan  lingkungan  hidup.  Sistem perairan yang digunakan  untuk menunjang pemenuhan kebutuhan air di SMAN 1 Babat menggunakan sistem  tadah  hujan,  melalui  tandon-tandon.  Sehingga  pemenuhan  air  untuk  kebutuhan  kamar  mandi dan tanaman dapat terpenuhi. Lembaga SMAN 1 Babat Lamongan sudah menggunakan drainase air, sehingga apabila terdapat genangan yang terlalu banyak dapat dikeluarkan dengan menggunakan pompa bospom, kantin sehat di SMAN 1 Babat Lamongan menggunakan sistem voucer.

## Peran Kepala Sekolah Manajer
Kepala  sekolah  sebagai  manajer,  pada  hakikatnya  merupakan  suatu  proses  merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan, memimpin dan mengendalikan usaha para anggota organisasi serta mendayagunakan  seluruh  sumber-sumber  daya  organisasi  dalam  rangka  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan  yang  berkaitan  dengan  pengembangan  sekolah  adiwiyata  di  SMAN  1  Babat  Lamongan. Kepala sekolah mampu merancang, mengatur, dan mengelola kebijakan-kebijakan, khususnya kebijakan berwawasan  lingkungan,  kebijakan  berwawasan  lingkungan  yang  ada  di  SMAN  1  Babat  Lamongan merupakan hasil kerjasama dan studi banding dengan pihak luar.
Kepala sekolah dalam mengembangkan kebijakan berwawasan lingkungan menganggarkan dana yang  sudah  disiapkan  oleh  lembaga,  hal  itu  bertujuan  untuk  mensukseskan  kegiatan-kegiatan  yang berkaitan dengan liingkungan hidup.
Kaitannya dengan kurikulum, kepala sekolah menghimbau kepada bapak ibu dewan guru dalam proses  pembelajarannya  harus  menyisipkan  wawasan  lingkungan  hidup,  mulai  dari  rencana  perangkat pembelajaran dan silabus harus bernuansa adiwiyata. Hal itu menunjukkan bahwa kepala sekolah sangat peduli  terhadap  lingkungan  hidup.  Kepala  sekolah  melakukan  controlling  dan  mengevaluasi  kinerja pendidik,  melalui  rencana  perangkat  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  pendidik  dalam pengimplementasian kurikulum berbasis adiwiyata.
Dalam sarana pendukung ramah lingkungan bahwa upaya yang dilakukan kepala sekolah dalam memanfaatkan  lahan  kosong  digunakan  sebagai  tempat  penghijauan  dan  digital  park,  kepala  sekolah tetap harus bekerja sama dengan komite sekolah dalam pengelolaan lahan kosong di SMAN 1 Babat Lamongan.  Sarana  pendukung  sekolah  merupakan  elemen  penting  yang  menunjang  terciptanya penyelenggaraan  pendidikan  yang  baik  dan  efektif.  Program  adiwiyata  di  SMAN  1  Babat  Lamongan menyediakan sarana berupa bank sampah. Bank sampah sendiri dibedakan menjadi tiga, yaitu sampah berbahaya, sampah kering dan samah basah.

## Peran Kepala Sekolah Administrator
Kepala  sekolah  sebagai  administrator  memiliki  hubungan  yang  sangat  erat  dengan  berbagai aktivitas  pengelolaan  administrasi  yang  bersifat  pencatatan,  penyusunan  dan  pendokumenan  seluruh program sekolah. Administrasi yang dapat menunjang untuk pencapaian adiwiyata di SMAN 1 Babat Lamongan  yaitu  melalui  pencatatan  dan  pengembangan  dalam  segi  sarana  dan  prasarana,  kurikulum pembelajaran, visi dan misi lembaga.
Kepala sekolah bertugas dalam pengadaan fasilitas yang menunjang kelancaran proses belajar- mengajar.  Kepala  sekolah  mengalokasikan  dana  anggaran  terhadap  rencana  kegiatan  aksi  lingkungan yang  berasal  dari  pos  ekstra  adiwiyata.  Pelaksanaan  program  adiwiyata  sangat  bergantung  pada  peran guru, karena guru merupakan kunci yang menentukan serta menggerakan komponen di sekolah, oleh karna itu masing-masing guru diberi kesadaran untuk menjaga kebersihan kelas.
Peran  kepala  sekolah  bertugas  mengarahkan  perhatiannya  kepada  dasar-dasar  pendidikan  dan cara-cara  belajar  serta  perkembangannya  dalam  pencapaian  tujuan  umum  pendidikan.    Dalam  upaya memberikan pengertian tentang adiwiyata di SMAN 1 Babat Lamongan, kepala sekolah melalui rapat dinas mensosialaisasikan program tersebut ketika rapat dengan dewan guru.
Peran  kepala  sekolah  sebagai  administrator  dapat  menunjang  untuk  pencapaian  adiwiyata  di SMAN  1  Babat  Lamongan,  yaitu  melalui  pencatatan  dan  pengembangan  dalam  segi  sarana  dan prasarana,  untuk  menujang  pelaksanaan  adiwiyata,  dalam  menunjang  kebersihan  kelas  dengan mengadakan  lomba-lomba  antar  kelas  tentang  kebersihan,  lomba  pemanfaatan  daur  ulang.  Dengan
adanya  lomba  tersebut  maka  mampu  membentuk  kopetensi  pribadi  peserta  didik  khususnya  adalah pribadi  yang  peduli  terhadap  lingkungan.  Pengelola  adiwiyata  memberi  kebebasan  anggaran  sesuai usulan  dari  penggerak  adiwiyata,  diantaranya  pengadaan  tanaman-taman.dan  penunjang  adiwiyata lainnya.

## Peran Kepala Sekolah Supervisor
Dalam  penataan  adiwiyata    di  SMAN  1  Babat  Lamongan,  sebagian  besar  program  yang dijalankan  bekerjasamaa  dengan  Badan  Lingkungan  Hidup.  Sehingga  ketika  terdapat  kendala  dalam pencapain  program  pihak  lembaga  mendatangkan  tim  asesor  dari  luar  untuk  memberikan  arahan mengenai program adiwiyata.
Pengadaan  fasilitas  berguna  untuk  menunjang  kelancaran  proses  belajar  mengajar,  kepala sekolah memberikan penghargaan bagi pendidik dan peserta didik yang aktif dalam berbagai kegiatan lingkungan  hidup,  ini  merupakan  dukungan  dari  pimpinan  lembaga  agar  dapat  memotivasi  warganya untuk  turut  aktif  dalam  berbagai  kegiatan  adiwiyata.  Oleh  karna  itu  tugas  dan  tanggung  jawab pelaksanaan program adiwiyata berada di tangan setiap warga sekolah.
Kaitannya dengan kegiatan partisipatif dapat disimpulkan bahwa pendidik dituntut untuk dapat kreatif  dalam  melaksanakan  metode  pembelajaran.  Sehingga  mampu  membentuk  kopetensi  peserta didik khususnya adalah membentuk pribadi yang peduli terhadap lingkungan. Pengembangan perangkat pembelajaran yang dilakukan bapak ibu dewan guru harus sejalan dengan arahan kepala sekolah. Kepala sekola  menghimbau  kepada  pendidik  untuk  menyisipkan  wawasan  peduli  lingkungan  hidup  kedalam kurikulum  pembelajarannya.  Kepala  sekolah  mengajak  kepada  seluruh  warga  sekolah  untuk  bekerja sama dalam pemecahan masalah pelaksanaan program adiwiyata.
Pendidik merupakan faktor penting yang besar pengaruhnya terhadap proses belajar, oleh karna itu  rencana  perangkat  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  bapak  ibu  guru  harus  memuat  tentang wawasan  adiwiyata,  dan  kepala  sekolah  sendiri  yang  langsung  memantau,  menilai,  dan  mengevaluasi kinerja  pendidik  dalam  pengimplementasiannya.  Apabila  ditemukan  RPP  yang  belum  sesuai  arahan kepala sekolah, maka RPP tersebut harus diperbaiki sesuai arahan kepala sekolah.

## Peran Kepala Sekolah Pemimpin
Untuk mewujudkan sekolah adiwiyata  yang baik, maka peran serta seluruh warga sekolah juga dibutuhkan,  keputusan  yang  telah  dibuat  baiknya  melibatkan stakeholder sekolah  agar  hasilnya  dapat dipertanggung jawabkan, dan kebijakan yang telah diambil harus disosialisasikan agar realisasi kebijakan adiwiyata dapat maksimal dan berpengaruh positif bagi sekolah.
Dalam  upaya  peningkatan  program  adiwiyata  di  SMAN  1  Babat  Lamongan,  upaya  yang dilakuakan  dari  pengelola  adiwiyata  salah  satunya  ialah  dengan  mengadakan  studi  banding  dengan
lembaga sekolah lainnya yang sudah menerapkan program adiwiyata, diharapkan adanya studi banding tersebut guna memotivasi dan menginovasi warga sekolah di SMAN 1 Babat Lamongan.
Peran  kepala  sekolah  dalam  implementasi  kurikulum  berwawasan  lingkungan.  Pendidik  di SMAN  1  Babat  Lamongan  melaksanakan  pembelajaran  berdasarkan  rencana  perangkat  pembelajaran yang  didalamnya  memuat  berwawasan  lingkungan.  Kepala  sekolah  harus  memiliki  gagasan  baru  dan mengintegrasikan  setiap  kegiatan.  Perlu  adanya  manajemen  sarana  yang  baik  dalam  pengelolaan  dan pemeliharaan  fasilitas  penunjang  ramah  lingkungan  yang  berasal  dari  anggaran  tahunan  dari  pos adiwiyata.

## Peran Kepala Sekolah Inovator
Kepala  sekolah  diharapkan  memiliki  strategi  yang  tepat  untuk  menjalin  hubungan  yang harmonis  dengan  Dinas  Lingkungan,  mencari  gagasan  baru,  mengintegrasikan  setiap  kegiatan, memberikan teladan kepada seluruh warga sekolah,  dan mengembangkan model-model pembelajaran yang inovatif.
Peran kepala sekolah sebagai seorang innovator pendidikan, maka tugas Kepala SMAN 1 Babat Lamongan,  ialah  memberikan  suasana  pembelajaran  yang  inovatif  dan  kreatif  sehingga  dari  inovasi tersebut  dapat  menjadikan  SMAN  1  Babat  Lamongan,  sebagai  sekolah  yang  mempunyai  ciri  khas sendiri.  Kepala  sekolah  ditunut  untuk  dapat  mengembangkan  kebijakan  yang  berkaitan  dengan pengelolaan lingkungan hidup, kepala sekolah juga diharapkan selalu melakukan controling dan evaluasi rencana  kegiatan  berwawasan  lingkungan.  Peran  kepala  sekolah  sebagai  seorang innovator pendidikan, dalam implementasi kurikulum berwawasan lingkungan hidup dilaksanakan secara integralistik, artinya setiap mata pelajaran dikaitkan dengan pembelajaran lingkungan hidup.
Kepala sekolah sebagai inovator memberikan petunjuk dan pengawasan bagi warga sekolah agar dapat  melaksanakan  tugasnya  dengan  baik  yaitu  meningkatkan  kreativitas  dan  inovasi  dalam  upaya perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan  hidup. Sarana  pendukung  merupakan  elemen  penting  yang menunjang terciptanya penyelenggaraan pendidikan yang baik dan efektif, oleh karna itu kepala sekolah harus mampu mengelola dengan baik. sarana pendukung ramah lingkungan harus dikelola secara efektif dan  efesien  agar  tidak  terjadi  pemborosan  yang  tentunya  akan  merugikan  pihak  sekolah  dan  alam. Implementasi  tentang  wawasan  lingkungan  hidup  yang  ada  di  SMAN  1  Babat  Lamongan,  dengan melakukan kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh seluruh warga sekolah guna membentuk kesadaran dan pribadi yang peduli terhadap lingkungan.

## Peran Kepala Sekolah Motivator
Peran  kepala  sekolah  sebagai  motivator dalam  kebijakan  sekolah  berwawasan  lingkungan, dengan  melakukan  pengadaan  sarana  pendukung  dalam  mensukseskan  program  adiwiyata  sangat diperhatikan oleh kepala sekolah, hal ini untuk memenuhi kebutuhan sesuai dengan perkembangan dan keperluan lembaga dalam menciptakan kenyamanan, rasa aman bagi seluruh wagra sekolah.
Kesehatan lingkungan merupakan suatu kewajiban bagi setiap individu, kebersihan lingkungan merupakan  keadaan  yang  bebas  dari  kotoran.  Kepala  sekolah  dalam  menjalin  kemitraan  harus melakukan berbagai terobosan, terutama mencari alternatif solusi bersama apabila menghadapi kendala dan resiko dalam pelaksanaan wawasan lingkungan hidup.
Peran  kepala  sekolah  sebagai  motivator  dalam  kegiatan  lingkungan  berbasis  partisipatif,  yaitu memotivasi warga sekolah agar turut aktif dalam kegiatan lingkungan hidup, meningkatkan kreativitas dan inovasi dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. Kepala sekolah akan selalu memantau,  membina,  membimbing  dan  mengevaluasi  segala  pekerjaan  dan  aktivitas  warga  sekolah dalam melaksanakan kegiatan lingkungan hidup.

## Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pelaksanaan Program Adiwiyata di SMAN 1 Babat Lamongan
Pelaksanaan program adiwiyata di SMAN 1 Babat Lamongan, tidak hanya tercipta dari kepala sekolah saja, melainkan ada kerjasama antar kepala sekolah dengan pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta  didik.  Pendidik  memiliki  kewajiban  dalam  rangka  menerapkan  kebijakan-kebijakan  program adiwiyata yang ada di Lembaga SMAN 1 Babat Lamongan.
Pengembangan sekolah adiwiyata juga sangat berpengaruh kepada peserta didik, sehingga dalam strategi pengelolaannya pun sangat penting, sebab dalam mengembangkan sekolah adiwiyata ini kepala sekolah dan warga sekolah dapat bersatu dalam satu tujuan, dimana kepala sekolah harus memberikan dukungan  penuh  terhadap  warga  sekolah.  Sehingga  dapat  menghasilkan  tujuan  yang  diharapkan bersama.

## Faktor Pendukung dalam Pelaksanaan Program Adiwiyata di SMAN 1 Babat Lamongan
Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan kepala sekolah, waka kurikulum, pendidik, dan pengelola adiwiyata, dapat peneliti simpulkan bahwa faktor pendukung dalam pelaksanaan program adiwiyata di SMAN 1 Babat Lamongan, diantaranya sebagai berikut: 1. Partisipasi  aktif seluruh warga sekolah  dalam  implementasi  program  adiwiyata,  2.  Terdapat  sarana  dan  prasarana  yang  memadai,  3. Terdapat  struktur  kurikulum  terkait  kebijakan  perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan  hidup,  4. Terdapat  mitra  kerjasama  dalam  kegiatan  lingkungan  hidup,  5.  Terdapat  anggaran  khusus  untuk kegiatan  adiwiyata,  6.  Tenaga  pendidik  memiliki  kompetensi  dalam  mengembangkan  kegiatan pembelajaran lingkungan hidup.

## Faktor Pengahambat dalam Pelaksanaan Program Adiwiyata di SMAN 1 Babat Lamongan
Faktor penghambat pelaksanaan program adiwiyata di SMAN 1 Babat Lamongan, berdasarkan hasil  observasi  dan  wawancara  yang  peneliti  lakukan  di  Lembaga  SMAN  1  Babat  Lamongan, menunjukkan  bahwa  faktor  penghambat  utama  adalah  ada  sebagian  kecil  peserta  didik  dan  pendidik yang kurang diajak bekerja sama. Hal ini sesuai dengan apa yang diungkapkan oleh kepala sekolah,
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  peneliti  di  sekitar  lingkungan  sekolah,  masih dijumpai  pedagang  kaki  lima  yang  kurang  memperhatikan  kebersihan  lingkungan.  Karena  dalam mengembangkan  sekolah  adiwiyata  terdapat  kaidah  bahwa  dalam  batas  radius  500  m²  di  lingkungan sekolah harus bersih dari hal – hal yang potensial merusak lingkungan, hal ini belum terlaksana baik di SMAN  1  Babat  Lamongan,  indikasinya  adalah  bahwa  dalam  batas  radius  tersebut  masih  banyak dijumpai pedagang kaki lima berjualan bebas dan perokok aktif tanpa memperhatikan kebersihan dan ketertiban.

## Kesimpulan
Setelah melakukan pengumpulan paparan data penelitian dan pembahasan hasil penelitian dari pembahasan  mengenai  peran  kepala  sekolah  dalam  mengembangkan  sekolah  adiwiyata  di  Lembaga SMAN 1 Babat Lamongan maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
Berdasarkan  hasil  observasi  di  Lembaga  SMAN  1  Babat  Lamongan,  Kepala  SMAN  1  Babat Lamongan melaksanakan beberapa fungsi sebagai kepala sekolah, yakni a). Perencanaan. Kepala sekolah menetapkan arah sekolah sebagai lembaga pendidikan dengan cara merumuskan visi, misi, tujuan dan strategi pencapaian. b. Pengorganisasian. Kepala sekolah membuat struktur organisasi, menetapkan staf dan menetapkan tugas dan fungsi masing-masing staf. c. Menggerakkan staf dalam arti memotivasi staf melalui internal marketing dan memberi contoh external marketing. d. Mengawasi dalam arti melakukan supervisi, mengendalikan, dan membimbing semua staf dan warga sekolah. e. Mengevaluasi proses dan hasil  pendidikan  untuk  dijadikan  dasar  peningkatan  dan pertumbuhan  kualitas,  serta  melakukan problem  solving  baik  secara  analitis  sistematis  maupun  pemecahan  masalah  secara  kreatif,  dan menghindarkan serta menanggulangi konflik.
Kebijakan  adiwiyata  berimplikasi  positif  bagi  Lembaga  SMAN  1  Babat  Lamongan,  dengan adanya  program  adiwiyata  memberikan  pengaruh  yang  sangat  signifikan  baik  itu  secara  fisik  maupun non fisik. Bentuk fisik sekolah menjadi sekolah yang hijau dan rindang. Adapun secara fisik implikasi program  adiwiyata  berpengaruh  terhadap  perubahan  kultur  sekolah  yang  cinta  dan  peduli  terhadap lingkungan. Perilaku peduli terhadap lingkungan tidak hanya saat berada di sekolah. Akan tetapi juga saat berada di rumah.
Terdapat faktor pendukung dan penghambat dala pelaksanaan program adiwiyata di SMAN 1 Babat  Lamongan.  Diantaranya  faktor  pendukung  pelaksanaan  program  adiwiyata,  yaitu:  a)  Partisipasi aktif  seluruh  warga  sekolah  dalam  implementasi  program  adiwiyat.  b)  Terdapat  sarana  dan  prasarana prasarana  yang  memadai.  c)  Terdapat  struktur  kurikulum  terkait  kebijakan  perlindungan  dan pengelolaan  lingkungan  hidup.  d)  Terdapat  mitra  kerjasama  dalam  kegiatan  lingkungan  hidup,  e) Terdapat  anggaran  khusus  untuk  kegiatan  adiwiyata.  f)  Tenaga  pendidik  memiliki  kompetensi  dalam mengembangkan  kegiatan  pembelajaran  lingkungan  hidup.  Faktor  penghambat  pelaksanaan  program adiwiyat,  yaitu:  a)  Kurangnya  kekompakan  pendidik  dalam  pelaksanaan  program  adiwiyata,  b)
Kurangnya kesadaran peserta didik terhadap sikap peduli kebersihan lingkungan, c) Tidak ada peraturan atau sanksi tegas untuk peserta didik, d) Kesulitan pemenuhan air ketika musim kemarau.

## Daftar Kepustakaan
Hardjasoemantri, Koesnadi. Hukum Tata Lingkungan . Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 1994. Wahjosumidjo. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Rajawali Pers, 2008.
Landriany,  Ellen.  “Implementasi  Kebijakan  Adiwiyata  Dalam  Upaya  Mewujudkan  Pendidikan Lingkungan  hidup  di  SMA  Kota  Malang”. Jurnal  Kebijakan  dan  Pengembangan  Pendidikan ,  No.  1 (Januari 2014).
Departemen Agama RI. al-Qur’an dan Terjemahannya.
Tim MKU PLH. Buku Ajar Pendidikan Lingkungan Hidup . Semarang: Universitas Negeri Semarang, 2014. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, No. 64. Tahun 2015. Tentang Kawasan Tanpa Rokok di Lingkungan Sekolah .
Dwi Rahmah, Yanti. Sjamsiar Sjamsuddin Indradi, Riyanto, “Implementasi Program Sekolah Adiwiyata (Studi pada SDN Manukan Kulon III/540 Kota Surabaya)”. Jurnal Administrasi Publik (JAP), Vol.
2 No. 4.
Yana  Zinal  Arifin,  Asti.  “Strategi  Kepala  Sekolah  dalm  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  (Studi  pada SMA di Kecamattan Polewali)”, Jurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi , 51.
Mulyasa, E . Menjadi Kepala Sekolah Profesional . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007.
Amari, Sofan . Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar dan Menengah . Jakarta: Prestasi Pustaka, 2013. Negara  Lingkungan  Hidup,  Kementerian. Buku  Panduan  Adiwiyata  (Wujudkan  Sekolah  Peduli  Dan Berbudaya Lingkungan) . Kementerian Negara Lingkungan Hidup, 2009.
Sugiyono. Metode Pendidikan pendekatan Kuantitaif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta, 2015. Dokumen Profil Lembaga SMAN 1 Babat Lamongan Tahun 2021.
Amirullah, Mananjemen Strategi Teori Konsep Kinerja . Jakarta, Mitra Wacana Media, 2020.