## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 1, Nomor 1, April 2020 ISSN 2721-9178

## WORKSHOP PARENTING TINGKAT KECAMATAN MAUPONGGO
Efrida Ita 1) dan Elisabeth Tantiana Ngura 2)
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Citra Bakti
1) evoletelvo@gmail.com , 2) elisabethngura@gmail.com
Histori artikel Abstrak Received: 15 Maret 2020 Accepted : 12 April 2020 Published: 15 April 2020 Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah 1) membekali  kompetensi  orang  tua  dalam  memahami  stimulasi sejak bayi dalam kandungan, 2) membekali kompetensi orang tua dalam  memahami  cara  pola  asuh  yang  tepat  untuk  diberikan kepada anak. Hal tersebut penting diperhatikan berkaitan dengan penanganan Pendidikan Anak Usia Dini di lembaga (center base ) tidak  dapat  dilepaskan  dari  penanganan  PAUD  di  rumah  ( home base ), keduanya saling terkait dan sejalan. Pembelajaran anak di lembaga  yang  hanya  dapat  mengisi  anak  sebesar  20% dimanfaatkan  sebaik-baiknya  oleh  guru.  Namun  tidak  menjadi berarti apabila saat anak berada dalam lingkungan keluarga tidak mendapat pendidikan yang tepat seperti yang dilaksanakan pada lembaga.  Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  ini  adalah  berbentuk  pelatihan  dalam  pemberian stimulasi dan pola asuh bagi orang tua terhadap anak. Karena hal ini  penting  bagi  keluarga  dalam  hal  ini  orang  tua  untuk menyesuaikan  pembelajaran  bagi  anak  di lembaga  PAUD  dan  di rumah  sehingga  apa  yang  anak  belajar  di  lembaga  dalam  hal  ini sekolah  akan  sama  dengan  yang  anak  dapatkan  atau  belajar  di rumah. Hasil yang diperoleh dari pelaksanaan pengadian kepada masyarakat ini adalah para orang tua dibekali dengan kompetensi dalam  memahami  stimulasi  sejak  bayi  dalam  kandungan  dan dilatih  simulasi  stimulasi  edukatif  bagi  anak  sehingga  memahami cara  pola  asuh  yang  tepat  untuk  diberikan  kepada  anak  guna mengoptimalkan  tumbuh  kembang  anak  sejak  dari  dalam kandungan.
Kata-kata Kunci: pola asuh orangtua, stimulasi anak
Abstract. The  purposes  of  this  public  service  activity  are:  1)  to  provide  the  parental  competence  in understanding  stimulation  since  the  baby  is  in  the  womb,  2)  to  provide  the  parental  competence  in understanding appropriate parenting ways to be given to children. It is important to note that related to the  handling  early  childhood  education  in  an  institution  (center  base)  cannot  be  separated  from  the handling of early childhood education at home (home base). Both of them complement each other and must be in harmony. The children's learning in institutions that can only fill children by 20% is used as well as possible by the teacher. But it does not mean that when the child is in the family environment does  not  get  the  right  education  as  implemented  at  the  institution.  The  method  used  in  the implementation  of  this  public  service  activity  is  in  the  form  of  training  in  providing  stimulation  and parenting to the parents of children. For this reason, it is important for the family in this case parents to adjust learning for children in early childhood education institutions and at home so that what children learn in the institution in this case the school will be the same as what children get or learn at home. The results obtained from the implementation of the  public service are the parents are provided  with the competence in understanding stimulation since the baby is in the womb and trained in educational stimulation simulations for children so that they understand the proper parenting methods to be given to children to optimize children's growth and development from the womb.
Keywords: workshop parenting, child stimulation

## PENDAHULUAN
Penanganan  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  di  lembaga (center  base )  tidak  dapat dilepaskan  dari  penanganan  PAUD  di  rumah  ( home  base ),  keduanya  saling  terkait  dan sejalan . Pembelajaran  anak  di  lembaga  yang  hanya  dapat  mengisi  anak  sebesar  20% dimanfaatkan  sebaik-baiknya  oleh  guru.  Namun  tidak  menjadi  berarti  apabila  saat  anak berada  dalam  lingkungan  keluarga  tidak  mendapat  pendidikan  yang  tepat  seperti  yang dilaksanakan pada lembaga. Fakta yang terjadi di Kecamatan Mauponggo adalah rendahnya kesadaran dan pengetahuan orang tua mengenai  pola asuh anak;  Masih ditemui  orang tua yang  memiliki  anak  yang  terlambat  berbicara,  akan  tetapi  dibiarkan  saja,  dengan  tidak diberikan stimulasi yang benar agar anak dapat dengan cepat dapat berbicara. Begitu juga orang  tua  yang  memiliki  anak  yang  sudah  berusia  2  tahun,  tetapi  belum  dapat  berjalan. Bukannya memberikan stimulasi, para orang tua cenderung membawa anak-anak mereka ke dukun  untuk  berobat.  Padahal  seharusnya  masalah  anak  tersebut  dikomunikasikan  atau dikonsultasikan dengan pihak puskesmas atau ke dokter untuk diketahui penyebabnya, dan agar  bisa  segera  diatasi.  Salah  satu  cara  yang  cukup  efektif  adalah  dengan  memberikan stimulasi  edukatif  untuk  perkembangan  anak.  Terkait  pola  asuh  orang  tua  ditemukan beberapa kasus seperti orang tua yang terlalu memanjakan anaknya (anak usia 2-6 tahun), bahkan memberikan kebebasan kepada anaknya untuk selalu bermain gadget . Padahal hal tersebut tidak bagus untuk pertumbuhan dan perkembangan anak.
Bertolak dari masalah-masalah yang ditemukan di atas, maka  penting bagi keluarga dalam hal ini orang tua untuk menyesuaikan pembelajaran bagi anak di lembaga PAUD dan di  rumah  sehingga  apa  yang  anak  belajar  di  lembaga  dalam  hal  ini  sekolah  akan  sama dengan  yang  anak  dapatkan  atau  belajar  di  rumah.  Hal  ini  akan  menjadi  pembiasaan  bagi anak.  Ketika  anak  berada  di  rumah  dan  lingkungan,  persentasi  terbesarnya  mencapai  80 persen, sedangkan ketika anak berada di sekolah/lembaga pendidikan persentasinya hanya
20%  (Latif,  dkk,  2013:  261).  Ini  berarti,  anak  pada  dasarnya  lebih  banyak  menghabiskan waktu  bersama  keluarga  daripada  di  sekolah.  Apabila    keluarga  dan  juga  lingkungan  tidak mampu  mendukung  proses  pembelajaran  yang  tepat  bagi  anak,  yaitu  melalui  kegiatan bermain, maka dengan sendirinya anak akan kehilangan sebagian proses perkembangannya.
Setiap  orang  tua  wajib  memberikan  perlindungan,  kasih  sayang,  dan  lingkungan belajar  yang  kondusif  di  rumah  untuk  mendukung  proses  pendidikan  anak.  Sebagai orangtua,  sebaiknya  mampu melihat  beberapa  kelebihan  pada  anaknya,  baik  yang  tampak secara  kasat  mata  maupun  berupa  bakat  terpendam.  Orang  tua  hendaknya  lebih memfokuskan  perhatian  pada  kelebihan  yang  dimiliki  anak  dan  mengarahkannya  ke  arah yang tepat. Menurut Lidyasari (2012: 2), model perilaku orang tua secara langsung maupun tidak  langsung  akan  dipelajari  dan  ditiru  oleh  anak.  Orang  tua  merupakan  lingkungan terdekat  yang  selalu  mengitarinya  juga  menjadi  idola  anak.  Apabila  anak  menyaksikan kebiasaan  baik  dari  orang  tuanya,  maka  anak  akan  dengan  cepat  menirunya,  demikian sebaliknya apabila orang tua berperilaku buruk, maka  anak akan meniru perilakunya. Anak akan  meniru  bagaimana  orang  tua  akan  bersikap,  berbicara,  mengekspresikan  harapan, tuntutan, dan kritikan satu dengan yang lain, menanggapi serta memecahkan masalah, dan mengungkapkan  perasaan  dan  emosinya.  Pemberian  stimulasi  dan  pola  asuh  ini  yang disebut dengan parenting .
Parenting merupakan keterampilan orang tua dalam mengasuh anak. Pada masa ini orang  tua  bisa  memberikan  pola  pengasuhan  efektif  dan  bersifat  membangun  untuk  anak. Karena dari pola asuh yang efektif dan berkualitas tersebut, dapat membangun potensi yang ada  dalam  pribadi  anak,  sehingga  anak  dapat  menjadi  pribadi  yang  baik,  memiliki  prestasi tinggi  serta  dapat  memecahkan  masalah  dan  mengendalikan  emosinya  dengan  baik (Ismaniar & Sunarti, 2018)
Berdasarkan paparan kenyataan di atas, maka dilakukan kegiatan pengabdian pada masyarakat  dengan  judul, “ Workshop  Parenting Tingkat  Kecamatan  Mauponggo. ” Berdasarkan hasil diskusi bersama Ketua Penggerak Bidan Tingkat Kecamatan Mauponggo teridentifikasi  masalah  dalam  pemberian  stimulasi  dan  teknik  pola  asuh  orang  tua,  yaitu banyak orang tua dewasa ini belum sepenuhnya memahami bagaimana pemberian stimulasi sejak bayi dalam kandungan dan penerapan pola asuh yang baik.

## METODE PELAKSANAAN
Setelah dilakukan analisis terhadap akar penyebab suatu masalah seperti yang telah diuraikan di atas, maka metode yang digunakan dalam melaksanakan kegiatan pengabdian ini adalah berbentuk  pelatihan kepada orang tua dalam pemberian stimulasi dan pola asuh terhadap anak. Sasaran atau subyek untuk dilibatkan dalam program pengabdian ini adalah
para bidan se-kecamatan Mauponggo dan para Ibu hamil yang berjumlah 20 orang. Adapun rincian  kegiatan  yang  dilakukan  antara  lain:  memberikan  materi  tentang  stimulasi  dan parenting ,  2 ) pelatihan  cara  menstimulasi  bayi  dalam  kandungan  bersama  para  bidan  dan ibu hamil dan sharing mengenai pola asuh yang selama ini diterapkan oleh orang tua.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Untuk  mengawali  kegiatan workshop parenting dilakukan  sosialisasi  program  P2M terkait  dengan pengabdian  bagi  dosen  dibidang  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK). Pemateri  menyampaikan  pentingnya  stimulasi  sejak  bayi  dalam  kandungan  dan  jenis-jenis pola  pengasuhan  yang  dapat  diterapkan  untuk  anak  usia  dini.  Rangkaian workshop parenting yaitu:  1)  memberikan  materi  tentang  stimulasi  sejak  dini  bagi  anak,  2)  pelatihan cara menstimulasi anak dengan baik dan benar sesuai usia perkembangan anak. Hasil yang diperoleh dari pelaksanaan pengadian kepada masyarakat ini adalah para orang tua dibekali dengan kompetensi dan pelatihan dalam memahami stimulasi sejak bayi dalam kandungan, dan memahami cara pola asuh yang tepat untuk diberikan kepada anak.
Berikut dipaparkan dokumentasi saat kegiatan workshop parenting .
Gambar 1. Kepala Puskesmas Mauponggo Memberikan Arahan Umum Terkait Kegiatan
Gambar 2. Penyampaian Materi tentang Stimulasi Intervensi Dini

## Gambar 3. Penyampaian Materi tentang Parenting

## Pembahasan
Workshop parenting dilaksanakan di ruang pertemuan Puskesmas Mauponggo pada tanggal  17  November  2018.  Peserta  pelatihan  terdiri  dari  para  bidan  dan  para  ibu  hamil berjumlah  20  orang.  Para  peserta  dibekali  langkah-langkah  pemberian  stimulasi  untuk tingkat  usia  anak  yang  berbeda  dan  diberikan  contoh  pola  asuh  yang  baik  sesuai karakteristik anak.
Kegiatan pertama adalah membekali kompetensi orang tua dalam menstimulasi sejak bayi  dalam  kandungan.  Pada  sesi  ini,  pemateri  pertama  yakni  Efrida  ita,  S.S,  M.Pd menjelaskan  tentang  konsep  stimulasi,  dan  pentingya  pemberian  stimulasi  bagi  bayi  sejak dalam kandungan serta dilakukan simulasi pada beberapa ibu hamil yang hadir. Tidak hanya itu, pemberian gizi yang seimbang juga dapat mendukung tumbuh kembang anak, dan hal ini bukan saja menjadi tugas para bidan, tetapi lebih kepada tanggung jawab orang tua. Untuk
kegiatan  stimulasi  ini  sejalan  dengan  beberapa  teori  stimulus-respon  (psikolinguistik)  yang dikemukakan  oleh  para  ahli,  diantaranya:  1)  teori  pembiasaan  klasik  dari  Pavlov,  stimulus dilakukan  berulang-ulang  dan  dibiasakan  sehingga  menimbulkan  respon,  2)  teori penghubung  Thorndike,  untuk  memperoleh  hasil  yang  baik,  maka  diperlukan  latihan  yang berulang  dan  teratur,  3)  teori  behaviorsme  dari  Watson,  dalam  proses  pembelajaran sebagian perilaku yang terjadi adalah akibat pengaruh lingkungan.
Kegiatan kedua adalah membekali kompetensi orang tua dalam memahami cara pola asuh ( parenting ) yang tepat untuk diberikan pada anak. Sesi kedua ini, pemateri kedua yakni Elisabeth  Tantiana  Ngura,  M.Pd,  menjelaskan  konsep  pola  asuh,  dan  berbagai  jenis  pola asuh  yang  dapat  diterapkan  orang  tua  terhadap  anak.  Dalam  beberapa  diskusi  ada beberapa  orang  tua  men sharing mengenai  pola  asuh  atau  cara  mereka  mengasuh  anak- anak  mereka  selama  ini.  Hal  yang  membuat  mereka  bingung  adalah  pola  asuh  jenis  apa yang  selama  ini  sudah  mereka  terapkan.  Inilah  juga  yang  menjadi  alasan  yang  mendasar dilakukannya workshop ini.  Pemahaman  orang  tua  mengenai parenting (pola  asuh), memang  perlu  dibekali,  tujuannya  agar  orang  tua  mengetahui  bahwa  setiap  anak  perlu diterapkan pola asuh yang berbeda, ini disesuaikan dengan karakteristik anak.
Dalam memberikan pelatihan, para pemateri menggunakan dan memanfaatkan para ibu hamil dan para bidan, dengan begitu sangat memudahkan dalam pelaksanaan simulasi. Para peserta juga diberikan kesempatan untuk sharing tentang pengalaman mereka menjadi orang tua sehingga situasi kegiatan menjadi dinamis.

## KESIMPULAN
Program  pendidikan  anak  usia  dini  pada  dasarnya  bersifat  holistik  dan  terintegrasi. Keterlibatan  penuh  orang  tua  dalam  mendidik  anak  dinilai  bukan  saja  dapat  meningkatkan minat  tetapi  juga motivasi  anak  untuk  belajar.  Fakta menyebutkan  bahwa masih  ada orang tua  yang  belum  memahami  cara  mendidik  anak.  Oleh  karena  itu,  kegiatan parenting atau pemberdayaan orang tua dalam mendidik anak dalam keluarga perlu diadakan.
Kegiatan  pengabdian  ini  menjadi  waktu  yang  tepat  untuk  saling  berbagi  dan mengedukasi  para  orang  tua  dan  para  bidan  dalam  pemberian  stimulasi  serta  penerapkan pola  asuh  yang  tepat  terhadap  anak  sehingga  melahirkan  dan  membentuk  anak  yang berkarakter  kuat.  Dengan  kata  lain,  ketidaktahuan  orang  tua  dalam  memberi  stimulasi kepada  anak  dapat  berdampak  kurang  baik  pada  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak. Kesimpulan yang dapat diambil dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini  adalah 1) orang  tua  dibekali  kompetensi  dalam memahami  stimulasi  sejak  bayi  dalam  kandungan,  2) orang tua dibekali kompetensi dalam memahami cara pola asuh yang tepat untuk diberikan kepada anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Latif, Mukthar, Zukhairina, Zubaidah, R., & Afandi, M. (2013). Orientasi baru pendidikan anak usia ini: teori dan aplikasi. Jakarta: Kencana.
Lidyasari, A.T (2013). Pola asuh otoritatif sebagai saran pembentukan karakter anak dalam seting keluarga. Jurnal Yogyakarta : PGSD FIP UNY.
Ismaniar dan Vevi S. (2018). Buku ajar pelatihan parenting . Jurusan Pendidikan luar Sekolah FIP UNP: Padang.