## ANALISIS MUATAN KARAKTER SEMANGAT KEBANGSAAN PADA BUKU TEMATIK SISWA KELAS V SD KURIKULUM 2013
Annisa Nurmaulia 1 , Luthfi Hamdani Maula 2 , Dyah Lyesmaya 3
1,2,3 Universitas Muhammadiyah Sukabumi
annisanurmaulia52@gmail.com , Luthfihamdani@gmail.com , lyesmaya_dyah@ummi.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan  Penelitian  ini  untuk  mengetahui  indikator  karakter  semangat  kebangsaan  apa saja  yang  terdapat  pada  buku  siswa  kelas  V  SD  Tema  7  Peristiwa  dalam  kehidupan khususnya  pada  materi  pelajaran  IPS.  metode  penelitian  yang  digunakan  adalah kualitatif  deskriptif.  data  yang  diambil  pada  penelitian  ini  adalah  muatan  karakter semangat  kebangsaan  pada  kalimat  yang  terdapat  pada  buku  siswa  pada  materi  IPS. Sumber  data  pada  penelitian  ini  adalah  buku  siswa  kelas  V  kurikulum  2013  tema  7 peristiwa dalam kehidupan. Teknis analisis data dilakukan dengan cara pereduksian data (Data Reduction), penyajian data (Data Display) dan penarikan kesimpulan (Conclusing Drawing/Verification).  hasil  dari  penelitian  ini  yaitu  indikator  yang  paling  banyak muncul  pada  buku  siswa  adalah  indikator  kelima  yaitu  semangat  dalam  mengobarkan semangat  kebangsaan  dan  yang  paling  sedikit  muncul  yaitu  indikator  ketiga  yaitu Mengagumi  banyaknya  keragaman  bahasa  di  Indonesia.  kesimpulan  dari  penelitian  ini yaitu  indikator  yang  ditemukan  pada  buku  siswa  kelas  V  Tema  7  Peristiwa  dalam Kehidupan  terdapat  6  indikator  dan  ditemukan  47  kalimat  dari  subtema  1  hingga subtema 3.
kata kunci : Buku Siswa, Karakter Semangat Kebangsaan, Kelas V

## ABSTACT
The purpose of this study is to know an indicator of the character of the spirit found in the  student  book  the  7  events  of  life’s  course  on  IPS  lesson  materials.  The  research method used is descriptive qualitative. The data taken in this study is the content of the character  of  the  national  spirit  in  the  sentences  contained  in  the  student  books  on  IPS materials.  The  source  of  the  data  in  this  study  was  the  student  book  of  class  V curriculum 2013 with the theme of 7 events in  life. Data analysis technique is done by means of  data reduction, data display and conclusing drawing/verification. The results of  this  study  are  the  indicators  that  appear  the  most  in  student  books  are  the  fifth indicator,  namely  the  enthusiasm  in  igniting  the  spirit  of  nationality  and  the  least indicator  that  appears  is  the  third  indicator,  which  is  admiring  the  large  diversitarge diversity  of  languages  in  Indonesia.  The conclusion  of this  study  is  an  student  book  7 events in life to 6 indicators and found 47 sentences from subtheme 1 to subtheme 3.
Keywords : National Spirit Character, Studnet Book, Grade V

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  yaitu  suatu  upaya  dalam  menanamkan  karakter  untuk berpikir, penghayatan dalam bentuk sikap, dan pengalaman dalam bentuk perilaku yang sesuai  dengan  nilai-nilai  luhur  yang  menjadi  jati  dirinya,  yang  diwujudkan  dengan interakti  yang  dilakukan  dengan  Tuhan,  diri  sendiri,  antarsesama,  dan  lingkungan. Pendidikan karakter hal yang  sangat penting untuk ditanamkan kepada anak sejak dini untuk  memlbentuk  suatu  karakter  dan  kepribadian  dalam  diri  seseorang  sehingga menjadi  orang  yang  memiliki  nilai  karakter  bermoral  tinggi,  berakhlak  mulia, bertoleransi, tangguh dan berperilaku baik.
Menurut  Mulyasa  (2017)  pendidikan  karakter  kurikulum  2013  memiliki  tujuan yaitu  untuk  meningkatkan  nilai  serta  meningkatkan  hasil  pendidikan,  yang  dapat mendidik siswa dalam membentuk karakter berbudi pekerti dan berprilaku baik secara integral,  selaras  dan  seimbang  sesuai  dengan  standar  kompetensi  lulusan  pada  setiap satuan  pendidikan.  Melalui  penerapan  kurikulum  2013  yang  berbasis  kompetensi sekaligus  berkarakter,  dengan  adanya  pendidikan  tematik  dan  kontekstual  diharapkan mampu  meningkatkan  dan  menggunakan  pengetahuannya,  mempelajari  dan menginternalisasikan  serta  mempersonalisasikan  nilai-nilai  karakter  serta  berakhlak mulia  secara  mandiri  dalam  diri  siswa  sehingga  dapat  terwujud  dalam  perilaku kehidupan sehari-hari.
Karakter  semnagat  kebangsaan  merupakan  karakter  yang  sangat  penting  untuk diterapkan  kepada  anak  sejak  dini.  Karena  hal tesebut,  untuk  menjadikan  siswa  dalam membentuk  nilai  karakter  yang  bermoral  tingi,  berbudi  pekerti  dan  berakhlak  mulia. Untuk  menanamkan  karakter  semangat  kebangsaan  dapat  dilakukan  melalui  kegiatan pembelajaran  ataupun  sumber  belajar  yang  mendukung  untuk  proses  penenaman karakter  semangat  kebangsaan  kepada  siswa.  Buku  siswa  merupakan  sumber  belajar yang  dapat  membantu  mengembangkan  karakter  semangat  kebangsaan  melalui  materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru di sekolah salah satunya yatu mata pelajaran IPS.  Dimana  dalam  prosesnya  dapat  membantu  siswa  untuk  menjadi  warga  negara Indonesia  yang  baik  dengan  membekali  keterampilan  sosial  serta  intelektual  dalam rangka  mewujudkan  tujuan  nasional,  sehingga  dengan  begitu,  karakter  yang  dimiliki siswa akan menajdi lebih baik dan bangga dengan negaranya sendiri.
Buku siswa merupakan buku pegangan sekaligus buku panduan yang digunakan siswa  untuk  membantu  mengefektifkan  dan  memudahkan  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran. Menurut Suwandi & Sari (2017: 152) menhyatakan buku ajar merupakan salah satu sumber belajar yang sering digunakan oleh siswa. Buku ajar bisa digunakan untuk  belajar  di  sekolah  maupun  di  rumah.  Oleh  karena  itu,  dalam memilih  buku ajar perlu  mempertimbangkan  tahapan  perkembangan  kognitif  anak  dan  kompetensi  yang dikuassi oleh siswa. Sejalan dengan pendapat  Prastowo (2015: 16) menyatakan bahwa bahan  ajar  adalah  segala  bentuk  bahan  yang  digunakan  untuk  membantu  guru  atau instrumen dalam melaksankan proses pembelajaran dikelas.
Menurut  Akbar  (2013:  33)  menyatakan  bahwa  buku  ajar  merupakan  buku  teks yang  dapat  digunakan  sebagai  petunjuk  standar  pada  mata  pelajaran  tertentu.  Sebagai
sumber  petunjuk  buku  ajar  juga  memuat  informasil  penting  terkait  materi  pada  setiap tingkat pendidikan untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar. Pengimplementasian  buku  teks  pelajaran  dalam  pembelajaran  diataur  dalam  peraturan menteri  pendidikan  nasional  nomor  11  tahun  2005  bab  1  pasa  2  tentang  buku  teks pelajaran  yang  menyatakan  buku  teks  pelajaran  digunakan  sebagai  referensi  bagi  guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran Sitepu (2012: 5).
Ilmu  Pengetahuan  sosial  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang  wajib dipelajari  oleh  siswa  terutama  pada  jenjang  sekolah  dasar.  Karena  hal  ini,  diharapkan mampu  membentuk  kemampuan  siswa  dalam  memahami  kondisi  lingkungan  melalui berbaur,  meyikapi  permasalahan  serta  dapat  menyelesaikan  masalah.  Menurut Yulastiningtiyas,  Sujana,  &  Suniasih  (2015:  6)  mengungkapkan  Ilmu  Pengetahuan Sosial  (IPS)  merupakan  suatu  disiplin  ilmu  yang  bertujuan  untuk  membentuk  dan mengembangkan pribadi warga negara yang baik dengan mengembangkan kemampuan siswa dalam menguasai disiplin-disiplin ilmu sosial untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih tinggi.  Kualitas  yang diharapkan sebagai hasil belajar IPS mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Banyaknya  nilai-nilai  dalam  pendidikan  karakter  diharapkan  tercantum  dalam suatu  buku  ajar  yang  berbentuk  buku  tematik  yang  digunakan  oleh  semua  lembaga pendidikan  yaitu  sekolah.  Maka  dari  itu,  dengan  tercantumnya  nilai-niai  pendidikan karakter yang terdapat pada buku tematik, diharapkan siswa mampu menanamkan nilai- nilai  pendidikan  karakter  dan  menjadi  anak  yang  berkarakter  baik.  Namun,  pada kenyataannya  tidak  semua  buku  tematik  yang  digunakan  di  lembaga  pendidikan mengandung semua nilai-nilai pendidikan karakter.
Karakter  semangat  kebangsaan  merupakan  salah  satu  nilai  karakter  pendidikan yang terdapat di dalam 18 karakter pendidikan. Bangsa ( Nation )  yaitu suatu kelompok manusia yang memiliki identitas yang sama dari mulai bahasanya, adat istiadat, senasib, sepenanggungan  dan  secita-cita.  Menurut  Darmiatun  (2013:  138)  menyatakan  bahwa “semangat  kebangsaan  merupakan  cara  berpikir,  bertindak,  dan  wawasan  yang menempatkan  kepentingan  bangsa  dan  negara  diatas  kepentingan  diri  dan kelompoknya”. Setiap lembaga pendidikan formal mengembangkan karakter pendidikan yang didalamnya terdapat pendidikan budi pekerti, moral dan pendidikan watak.  Maka dari itu, perlunya menganalisis buku tematik siswa kelas V SD tema 7 peristiwa dalam kehidupan untuk mengetahui adanya karakter semangat kebangsaan yang terdapat pada buku siswa kelas V SD.
Adapun indikator karakter semangat kebangsaan menurut Rianawati (2014: 53) dan Ernawati (2019: 22) diuraikan sebagai berikut: 1)  Bekerjasama dengan teman dari suku, etnis budaya lain berdasarkan persamaan hak dan kewajiban, 2) Menyadari bahwa setiap  perjuangan  mempertahankan  kemerdekaan  dilakukan  bersama  oleh  berbagai suku,  etnis  yang  ada  di  Indonesia,  3)  Mengagumi  banyaknya  keragaman  bahasa  di Indonesia,  4)  Mementingkan  kepentingan  bersama,  5)  Semangat  dalam  mengobarkan semangat  kebangsaan,  dan  6)  Mengakui  persamaan  hak  dan  kewajiban  antara  dirinya
dan  teman  sebangsa  dari  suku,  etnis  dan  budaya  lain.  keenam  indikator  tersebut digunakan  berdasarkan  gabungan  dari  dua  sumber  menurut  para  ahli,  alasan  penulis menggunakan  indikator  tersebut  karena  indikator  yang  akan  digunakan  saling berkesinabungan dan sesuai untuk digunakan dalam menganalisis buku.
Berdasarkan  permasalahan  yang  telah  diuraikan  diatas,  maka  analisis  muatan karakter semangat pada buku tematik siswa kelas V SD kurikulum 2013 penting untuk dilakukan.  Analisis  karakter  semangat  kebangsaan  diperlukan  guna  untuk  mengetahui indikator karakter semangat apa saja yang terdapat pada buku siswa kelas V SD Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan Khususnya pada materi pelajaran IPS.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif deskriptif.  Menurut  Bogdan  dan  Taylor  (dalam  Nugrahani,  2014:  8)  megemukakan penelitian  kualitatif  merupakan  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati.
Subjek Penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu Buku Siswa Kelas V SD  Tema  7  Peristiwa  dalam  Kehidupan.  Instrumen  utama  yang  digunakan  dalam penelitian ini yaitu peneliti sendiri. karena dalam penelitian ini peneliti berperan sebagai pengamat  penuh,  artinya  peneli  sendiri  yang  melakukan  proses  penelitian  secara menyeluruh.  Adapun  instrumen  pendukung  lainnya  yaitu  lembar  instrumen  analisis buku dan dokumentasi.
Teknis  analisis  data  dilakukan  secara  interaktif  dan  dilakukan  secara  terus menerus sampai datanya jenuh. Langkah-langkah tersebut yaitu pereduksian data  ( Data Reduction ),  penyajian  data  ( Data  Dispayi )  dan  penarikan  kesimpulan  ( Conclusion Drawing/Verification )  Sugiyono  (2015).  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui indikator  karakter  semangat kebangsaan  apa  saja  yang  terdapat  pada buku siswa kelas V SD Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1.1 Karakter Semangat Kebangsaan
No Indikator Hasil temuan yang terdapat pada buku siswa kelas V 1. Bekerjasama  dengan  teman dari suku, etnis, budaya lain Berdasarkan  data  yang  telah  dianalisis  pada buku  siswa  kelas  5  yang  terkait  dengan
berdasarkan  persamaan  hak dan kewajiban karakter  semangat  kebangsaan  yaitu  mengenai Kalimat-kalimat  tentang  sejarah  kemerdekaan indonesia, dari mulai bangsa penjajah masuk ke indonesia, adanya kongres prempuan indonesia, semboyan Bhinneka Tunggal Ika, dan pembagian wilayah indonesia menjadi beberapa provinsi 2. Menyadari  bahwa  setiap perjuangan mempertahankan kemerdekaan dilakukan bersama oleh berbagai suku, etnis yang ada di Indonesia. Berdasarkan  data  yang  telah  dianalisis  pada buku  siswa  kalimat  yang  memiliki  keterkaitan dengan  karakter  semangat  kebangsaan  yaitu kalimat  yang  menjelaskan  tentang  sejarah Indonesia yang mempertahankan negara Indonesia  untuk  meraih  kemerdekaan  hal tersebut  dilakukan  oleh  berbagai  suku,  etnis dan budaya yang ada di Indonesia. 3. Mengagumi banyaknya keragaman bahasa di Indonesia Berdasarkan  data  yang  telah  dianalisis  yang terkait  dengan  karakter  semangat  kebangsaan yaitu  Indonesia  memiliki  beragam  bahasa daerah yang berbeda-beda dari setiap daerahnya  masing-masing,  contohnya  seperti bahasa  jawa,  sunda,  melayu,  aceh  dan  yang lainnya. 4. Mementingkan  kepentingan bersama Berdasarkan  analisis  yang  berkaitan  dengan karakter semangat kebangsaan yaitu ditemukan pada materi yang menjelaskan bahwa Indonesia menjadi  negara  yang  merdeka  berkat  para pahlawan,  toko  masyarakat  dan  yang  lainnya yang saling bekerjasama, tolong menolong dan tidak mementingkan kepentingan individu demi terwujudnya kebersamaan. 5. Semangat dalam mengobarkan semangat kebangsaan. Berdasarkan  analisis  yang  berkaiatan  dengan karakter semangat kebangsaan yaitu ditemukan pada kalimat-kalimat yang menjelaskan tentang sejarah  Indonesia  dari  mulai  sumpah  pemuda,
proklamasi  kemerdekaan,  pengibaran  bendera merah  putih  dan  yang  lainnya.  Hal  ini mengajarkan  kita  untuk  semangatb  dalam mengobarkan semnagat klebangsaan dan menjunjung nilai-nilai kesatuan dan persatuan.
6. Mengakui  persamaan  hak dan kewajiban antara dirinya  dan  teman  sebangsa dari  suku,  etnis  dan  budaya lain. Berdasarkan  analisis  yang  berkatan  dengan karakter semangat kebangsaan
yaitu menjelaskan  bahwa  setiap  warga  negara Indonesia  memliki  hak  dan  kewajiban  yang sama  tanpa    membeda-bedakan  antara  suku,
etnis  dan  budaya.  Sehingga  dengan  begitu  kita dapat  menghargai  perbedaan  yang  ada  di Indonesia  meskipun  berbeda  suku,  etnis  dan budaya  tetapi  tetap  menjadi  rakyat  Indonesia. hal  ini  berhubungan  dengan  semboyan  negara Indonesia yaitu Bhinneka Tunggal Ika.
Berdasarkan  analisis  yang  dilakukan  pada  buku  siswa  kelas  V  SD  Tema  7 Peristiwa dalam kehidupan ditemuan 47 kalimat dari mulai subtema 1 hingga subtema 3 indikator karakter semangat kebangsaan yang diperoleh dari muatan mata pelajaran IPS, yaitu  pada  indiator  pertama  bekerjasama  dengan  teman  dari  suku,  etnis,  budaya  lain berdasarkan persamaan hak dan kewajiban  ditemukan 6 kalimat, indikator kedua  yaitu menyadari  bahwa  setiap  perjuangan  kemerdekaan  dilakukan  bersama  oleh  berbagai suku,  etnis  yang  ada  di  Indoneisa  ditemukan  10  kalimat,  indikator  ketiga  yaitu mengagumi banyaknya keragaman bahasa di Indonesia ditemukan  4 kalimat, indikator keempat  yaitu  mementingkan  kepentingan  bersama  ditemukan  5  kalimat,  indikator kelima  yaitu  semangat  dalam  mengobarkan  semangat  kebangsaan  ditemukan  19 kalimat,  dan  indikator  keenam  yaitu  mengakui  persamaan  hak  dan  kewajiban  antara dirinya dan teman sebangsa dari suku, etnis dan budaya lain ditemukan 3 kalimat.

## Tabel 1.2 Indikator Karakter Semangat Kebangsaan Tema 7 Peristiwa dalam
Kehidupan No Indikator Subtema 1 2 3 1. Bekersama  dengan  teman  dari  suku,  etnis,  budaya lain berdasarkan persamaan hak dan kewajiban √ √ 2. Menyadari bahwa setiap perjuangan mempertahankan  kemerdekaan  dilakukan  bersama oleh berbagai suku, etnis yang ada di Indonesia. √ √ √ 3.   Mengagumi  banyaknya  keragaman  bahasa  di Indonesia √ 4.   Mementingkan kepentingan bersama √ √ 5.   Semangat dalam mengobarkan semangat kebangsaan √ √ √ 6.   Mengakui  persamaan  hak  dan  kewajiban  antara dirinya  dan  teman  sebangsa  dari  suku,  etnis  dan budaya lain.
√ √
Berdasarkan  hasil  analisis  karakter  semangat  kebangsaan  yang  terdapat  pada buku siswa kelas V SD Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan, maka dapat disimpulkan indikator  karakter  semangat  kebangsaan  sudah  terdapat  pada  buku  siswa  dari  mulai subtema  1  hingga  subtema  3.  Keenam  indikator  tersebut  sudah  tersebar  pada  buku tersebut,  akan  tetapi  tidak  semua  indikator  terdapat  pada  setiap  pembelajaran  dan
materi  didalamnya.  Indikator  karakter  semangat  kebangsaan  yang  paling  banyak muncul  pada  buku  siswa  kelas  V  SD  Tema  7  Peristiwa  dalam  Kehidupan  yaitu indikator  kedua  dan  kelima,  sedangkan  indikator  yang  paling  sedikit  muncul  yaitu indikator ketiga.
Hasil  analisis  sebaran  indikator  karakter  semangat  kebangsaan  yang  terdapat pada  buku  siswa  kelas  V  SD  Tema  7  Peristiwa  dalam  Kehidupan  dapat  disimpulkan bahwa  indikator  karakter  semangat  kebangsaan  pada  setiap  subtema  berbeda-beda. Yaitu  dapat  dilihat  pada  subtema  1  terdapat  enam  indikator  karakter  semangat kebangsaan, pada subtema 2 terdapat empat indikator karakter semangat kebangsaan, dan pada subtema 3 terdapat tiga indikator karakter semangat kebangsaan.
Dilihat  dari  materi  pembelajaran  IPS  yang  terdapat  pada  buku  siswa  sudah menanamkan  nilai  karakter  semangat  kebangsaan.  Karakter  semangat  kebangsaan perlu  ditananamkan  dan  diimplementasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  terutama pada anak-anak seja dini, karena dari situlah dpat membentuk karakter yang mencintai dan  rasa  bangga  terhadap  negaranya  sendiri.  karakter  semangat  kebangsaan  dapat ditanamkan dalam ekstrakulikuler seperti PMR, Pramuka dan lain sebagainya.
Berdasarkan indikator karakter semangat kebangsaan yang telah diuraikan diatas maka  sangat  penting  seorang  guru  untuk  menanamkan  pendidikan  karakter  kepada peserta  didik  untuk  menjadikan  manusia  yang  berperilau  baik,  berakhlak  mulia, bermoral  tinggi,  beriman  serta  bertaqwa  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa.  Menurut Priyambodo  (2017:  9)  menyatakan  bahwa  pendidikan  karakter  berfungsi meningkatkan  potensi  dasar  agar  berhati  baik,  berperilaku  baik,  memperkuat  dan membangun  perilaku  bangsa  yang  multikultur  (memperkuat  perilaku  yang  sudah baik),  dan  meningkatkan  peradaban  bangsa  yang  kompetetif  dalam  pergaulan  dunia (penyaringan budaya yang kurang sesuai dengan nilai-nilai luhur pancasila.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis karakter semangat kebangsaan pada buku siswa kelas V SD Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan dapat disimpulkan bahwa buku siswa kelas V SD  tema  7  peristiwa  dalam  kehidupan  memuat  enam  indikator  karakter  semnagat kebangsaan, indikator tersebut meliputi: 1) bekerjasama dengan teman dari suku, etnis, budaya  lain  berdasarkan  persamaan  hak  dan  kewajiban,  2)  menyadari  bahwa  setiap perjuangan mempertahankan kemerdekaan dilakukan bersama oleh berbagai suku, etnis yang ada di Indonesia, 3) mengagumi banyaknya bahasa di Indonesia, 4) mementingkan kepentingan  bersama,  5)  semangat  dalam  mengobarkan  semangat  kebangsaan,  dan  6) mengakui  persamaan  hak  dan  kewajiban  antara  dirinya  dan  teman  sebangsa  dari  suku etnis dan budaya lain.
Hasil analisis penelitian ini diperoleh dari teks bacaan yang terdapat pada buku siswa kelas V SD team 7 peristiwa dalam kehidupan, khususnya pada teks bacaan yang terdapat  pada  mata  pelajaran  IPS.  Kalimat  yang  ditemukan  dalam  buku  siswa tersebut sebanyak  47  kalimat  yang  mengandung  indikator  karakter  semnagat  kebangsaan  yaitu sebagai berikut: indikator pertama ditemukan 6 kalimat, indikator kedua ditemukan 10
kalimat, indikator ketiga ditemukan 4 kalimat, indikator keempat ditemukan 5 kalimat, indikator kelima ditemukan 19 kalimat, dan indikator keenam ditemukan 3 kalimat.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Darmiatun,  D.  S.  (2013). Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah .  Yogyakarta: Gava Media.
Ernawati, D. (2019). Analisis nilai-nilai karakter pada buku tematik siswa kelas IV tema indahnya keragaman di negeriku . Universitas Jember.
Mulyasa.  (2017). Pengembangan  &  Implementasi  Kurikulum  2013 .  Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya.
Nugrahani,  F.  (2014). Metode  Penelitian  Kualitatif  dalam  Penelitian  Pendidikan Bahasa . solo: Cakra Books.
Prastowo,  A.  (2015). Pengembangan  &  Implementasi  Kurikulum  2013 .  yogyakarta: Diva Press.
Priyambodo,  A.  B.  (2017).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Semangat  Kebangsaab dan  Cinta  Tanah  Air  pada  Sekolah  Berlatar  Belakang  Islam  di  Kota  Pasuruan. Jurnal Sains Psikologi, 6 (1), 9–15.
Rianawati. (2014). Implementasi Nilai-Nilai Karakter pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) . Pontianak: IAIN Pontianak Press.
Sitepu, B. P. (2012). Penulisan Buku Teks Pelajaran . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Suwandi,  I.  K.,  &  Sari,  I.  P.  (2017).  Analisis  Karakter  Nasionalisme  Pada  Buku  Teks Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 Kelas 1 SD. Elementary School , 4 (2), 152.
Yulastiningtiyas,  N.  W.,  Sujana,  W.,  &  Suniasih,  N.  W.  (2015).  Pengaruh  Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Keterampilan Ips Tema Cita-Citaku Ditinjau Dari Karakteristik  Pertanyaan  Guru  Pada  Siswa  Kelas  Iv  Sd  Gugus  6  Moch  Hatta. E- Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha , 3 (1), 6.