Journal of Management and Bussines (JOMB) Volume 6, Nomor 1, Januari - Februari 2024 p-ISSN: 2656-8918 e-ISSN: 2684-8317 DOI: https://doi.org/10.31539/jomb.v6i1.7557

## PENDIDIKAN DAN PELATIHAN TERHADAP KINERJA PEGAWAI KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN KARAWANG
Sophia Anggraeni 1 , Puji Isyanto 2 , Asep Darojatul Romli 3
Universitas Buana Perjuangan Karawang 1,2,3
mn16.sophiaanggraeni@mhs.ubpKarawang.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengevaluasi  kinerja  pegawai  di  Kantor  Kementerian Agama  Kabupaten  Karawang  dengan  fokus  pada  pengaruh  pendidikan  dan  pelatihan terhadap kinerja mereka. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif dan verifikatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan  antara  pendidikan  dan  pelatihan  terhadap  kinerja  pegawai.  Hasil  penelitian, memberikan  kontribusi  dalam  pemahaman  tentang  faktor-faktor  yang  mempengaruhi kinerja  pegawai  di  lingkungan  organisasi.  Penelitian  ini  memberikan  informasi  yang berharga  bagi  manajemen  Kantor  Kementerian  Agama  Kabupaten  Karawang  dalam merancang  kebijakan  pendidikan  dan  pelatihan  yang  lebih  efektif  untuk  meningkatkan kinerja  pegawai.  Simpulan,  pentingnya  investasi  dalam  pendidikan  dan  pelatihan sebagai strategi untuk meningkatkan kinerja pegawai dalam mencapai tujuan organisasi.
Kata Kunci: Kinerja Pegawai, Kantor Kementerian Agama, Pendidikan dan Pelatihan, Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan

## ABSTRACT
This research aims to evaluate the performance of employees at the Karawang Regency Ministry of  Religion  Office with a focus on the influence of  education and training  on their  performance.  The  research  approach  used  is  qualitative  with  descriptive  and verification  methods.  The  research  results  show  that  there  is  a  significant  influence between  education  and  training  on  employee  performance.  The  research  results contribute  to  the  understanding  of  the  factors  that  influence  employee  performance  in the  organizational  environment.  This  research  provides  valuable  information  for  the management  of  the  Karawang  Regency  Ministry  of  Religion  Office  in  designing  more effective  education  and  training  policies  to  improve  employee  performance.  In conclusion,  the  importance  of  investing  in  education  and  training  as  a  strategy  to improve employee performance in achieving organizational goals.

## Keywords:  Employee  Performance,  Ministry  of  Religion  Office,  Education  and Training, Influence of Education and Training

## PENDAHULUAN
Dalam  era  saat  ini,  banyak  perusahaan  dan  instansi  yang  dihadapkan  pada tuntutan  untuk  meningkatkan  kinerja  karyawan  mereka  secara  signifikan.  Hal  ini disebabkan  oleh  persaingan  yang  sangat  ketat  di  lingkungan  bisnis  dan  industri  di Indonesia  (Fajri  &  Terza  Rahman,  2021).  Persaingan  ini  mendorong  perusahaan  dan instansi  untuk  lebih  fokus  pada  pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  guna mengatasi  tantangan  persaingan  yang  semakin  kompetitif.  Di  tengah  dinamika  bisnis
yang terus berubah, peningkatan kualitas dan produktivitas tenaga kerja menjadi faktor dalam menjaga daya saing. Oleh karena itu, perusahaan dan instansi perlu berfokus pada pengembangan  sumber  daya  manusia  melalui  pendidikan  dan  pelatihan  yang berkelanjutan.  Dalam  konteks  ini,  Undang-Undang  Nomor  43  Tahun  1999  tentang Pokok-Pokok  Kepegawaian  menegaskan  posisi  sentral  sumber  daya  manusia  dalam proses pembangunan. Alinea keempat dalam undang-undang tersebut menyoroti bahwa kesuksesan  penyelenggaraan  pemerintahan  dan  pelaksanaan  pembangunan  nasional sangat  bergantung  pada  kesempurnaan  aparatur  negara.  Aparatur  negara  yang berkualitas  dan  handal,  yang  terdiri  dari  Pegawai  Negeri  Sipil  (PNS),  menjadi  pilar utama dalam mewujudkan tujuan pembangunan berkelanjutan (Ponto et al., 2019).
Kementerian Agama, sebagai entitas yang berperan dalam perjalanan transformasi Indonesia menuju kedaulatan politik, kemandirian ekonomi, dan keberagaman budaya, menjadi  manifestasi  dari  komitmen  pemerintah  Republik  Indonesia.  Pendirian Kementerian  Agama  tercermin  dari  amanat  Undang-Undang  Dasar  Nomor  5  Tahun 1951, yang menegaskan pelaksanaan prinsip Ketuhanan Yang Maha Esa serta memberi jaminan  kepada  seluruh  penduduk  untuk  bebas  beragama.  Peran  Kementerian  Agama tidak terbatas pada aspek sempit, melainkan mencakup semua dimensi agama dalam arti yang  luas.  Kantor  Kementerian  Agama  di  Karawang  masih  mengandalkan  tenaga manusia  dalam  menjalankan  tugas-tugasnya,  terutama  dalam  mengurus  perkawinan, urusan haji dan umrah, serta aspek pengajaran agama di sekolah-sekolah, sebagai wujud pelayanan terhadap masyarakat dalam berbagai aspek keagamaan.
Kantor  Wilayah  Kementerian  Agama  (Kanwil  Kemenag)  Provinsi  Jawa  Barat memiliki  tanggung  jawab  utama  dalam  menjalankan  tugas  dan  fungsi  Kementerian Agama  di  wilayah  provinsi  sesuai  dengan  arahan  dari  Menteri  Agama  dan  peraturan perundang-undangan yang berlaku, sebagaimana  diatur dalam Undang-Undang Nomor 13  Tahun  2012.  Pasal  1  ayat  (2)  dalam  undang-undang  tersebut  menjelaskan  tentang keberadaan  instansi  Vertikal  Kementerian  Agama  provinsi  serta  kantor  Kantor Kementerian  Agama  di  tingkat  kabupaten/kota.  Sesuai  dengan  Pasal  6,  Kantor Kementerian Agama di tingkat Kabupaten/Kota yang dijabarkan dalam pasal 1 ayat (2) berlokasi  di  setiap  kabupaten/kota  dan  berada  di  bawah  naungan  serta  bertanggung jawab kepada Kepala Kantor Kementerian Agama di tingkat Provinsi.
Tabel 1.

## Laporan Kinerja Pegawai Kantor Kementerian Agama Karawang
Bagian (Unit/Bidang) Target Pencapaian Presentase % Penyelenggaraan Haji dan Umrah 2000 1973 98,65 Seksi Bimas Islam 300 250 83,33 Seksi Pendidikan Agama Islam 2658 2470 92,92 Seksi Pend. Diniyah & pontren 201 170 84,58 Seksi Pendidikan Madrasah 5615 5500 97,95 Penyelenggaraan Syariah 12 11 91,67 Kasubbag Tata Usaha 300 250 83,33 Subbag TU Kepegawaian 350 310 88,57 Subbag TU Keuangan 350 300 85,71 Subbag TU Perencana 340 290 85,29 Subbag TU Urusan Umum 60 37 61,66 Total 12.186 11.784 953.66

## Sumber : Kementerian Agama Karawang (2022)
Bahwa kinerja para pegawai di Kantor Kementerian Agama Kabupaten Karawang tampak  mengalami  kendala  pada  berbagai  bidang  atau  unit  kerja,  dengan  pencapaian pekerjaan  yang  menunjukkan  variasi,  terutama  dalam  bidang  Urusan  Umum  yang mencatatkan presentase kinerja terendah, yakni sebesar 61%. Situasi ini sejalan dengan ketentuan yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah Nomor 46 Tahun 2011 mengenai penilaian  prestasi  kerja  Pegawai  Negeri  Sipil,  di  mana  kisaran  nilai  presentasi  kerja antara  55%  hingga  65%  dikategorikan  sebagai  performa  yang  kurang  baik.  Dalam konteks  ini,  perbedaan  antara  target  yang  ditetapkan  dan  pencapaian  aktual  menjadi indikator  adanya  kemerosotan  kinerja  pegawai.  Melalui  pendidikan  dan  pelatihan berkelanjutan,  organisasi  dapat  memastikan  bahwa  sumber  daya  manusia  yang dimilikinya  terus  berkembang  sesuai  dengan  tuntutan  lingkungan  yang  terus  berubah (Adam et al., 2020). Pendidikan dan pelatihan yang ada di Kantor Kementerian Agama Karawang yaitu salah satunya adalah dengan mengikuti kegiatan diklat diikuti oleh 76 pegawai,  pelatihan  ini  dilaksanakan  guna  meningkatkan  mutu  sumber  daya  manusia yang  ada  di  Kantor  Kementerian  Agama  Karawang,  baik  untuk  pegawai  baru  maupun pegawai  lama  perlu  mengikuti  pelatihan  karena  adanya  tuntutan  pekerjaan  yang  dapat berubah akibat perubahan lingkungan kerja, strategi, dan lain sebagainya.
Tabel 2.
Peserta Diklat Tahun 2021
No Jenis Diklat Tanggal Pelaksanaan Jumlah Peserta 1 Kepala kantor kemenag 18 Maret-23 Maret 2021 1 2 Penyelenggaraan Haji dan Umrah 18 Maret-23 Maret 2021 3 3 Seksi bimas islam 18 Maret-23 Maret 2021 2 4 Seksi pendidikan agama islam 18 Maret-23 Maret 2021 2 5 Seksi Pend. Diniyah & pontren 18 Maret-23 Maret 2021 2 6 Seksi pendidikan madrasah 18 Maret-23 Maret 2021 7 7 Penyelenggaraan syariah 18 Maret-23 Maret 2021 14 8 Kusubbag tata usaha 18 Maret-23 Maret 2021 10 9 Subbag TU Kepegawaian 18 Maret-23 Maret 2021 14 10 Subbag TU Keuangan 18 Maret-23 Maret 2021 8 11 Subbag TU Perencana 18 Maret-23 Maret 2021 11 12 Subbag TU Urusan Umum 18 Maret-23 Maret 2021 12
Sumber : Kementerian Agama Karawang (2022)
Tingkat  pendidikan  dan  pelatihan  Di  Kantor  Kementerian  Agama  Kabupaten Karawang, tingkat partisipasi dalam program pelatihan berjalan aktif. Meskipun hanya diikuti  oleh  sebagian  pegawai,  kehadiran  mereka  mewakili  upaya  kolektif  dalam mengembangkan kompetensi dan kemampuan yang sesuai dengan tuntutan lingkungan kerja  yang  terus  berkembang.  Sebagai  entitas  pemerintahan,  Kantor  Kementerian Agama  Kabupaten  Karawang  memiliki  peran  sentral  dalam  mengemban  tanggung jawab sebagai pengawal moral bangsa serta pengatur kehidupan umat beragama dalam kerangka  sistem  kehidupan  nasional.  Tugas  utama  Kantor  Kementerian  Agama Kabupaten  Karawang  adalah  mendukung  pelaksanaan  bidang  keagamaan  sebagai bagian  dari  tanggung  jawab  pemerintah.  Organisasi  ini  merupakan  hasil  kompromi
antara  pandangan  sekuler  dan  Kristen  mengenai  pemisahan  antara  agama  dan  negara, serta pandangan Muslim tentang integrasi keduanya. Oleh karena itu, eksistensi Kantor Kementerian  Agama  Kabupaten  Karawang  terbentuk  sebagai  hasil  formulasi  unik Indonesia  yang  mencakup  kompromi  antara  sistem  Islam  dan  sistem  sekuler  dalam konteks  nasional.  Pentingnya  pendidikan  dan  pelatihan  terlihat  dari  kebijakan  yang menetapkan  prioritas  program  dalam  bidang  ini,  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan serta  memperbaiki  kelemahan,  sekaligus  membentuk  pegawai  Kantor  Kementerian Agama  yang  profesional  dan  sesuai  dengan  bidang  tugasnya.  Pegawai  diharapkan memiliki  etos  kerja  yang  mencakup  disiplin,  efektivitas,  efisiensi,  produktivitas, kreativitas,  dan tanggung jawab. Pernyataan ini  menegaskan bahwa melalui partisipasi dalam  pendidikan  dan  pelatihan,  kinerja  pegawai  dapat  ditingkatkan.  Berdasarkan pemahaman ini, penelitian ini difokuskan pada peran penting pendidikan dan pelatihan dalam meningkatkan kinerja pegawai.

## KAJIAN PUSTAKA Manajemen Sumber Daya Manusia
Manajemen  sumber  daya  manusia  adalah  proses  dimana  pimpinan  perusahaan atau organisasi agar bisa mendapatkan, menjaga, mengembangkan sumber daya manuia yang berkualitas agar sumber daya tersebut bisa memiliki fungsi yang efektif dan efisien dan bisa menjadi salah satu faktor perusahaan maupun organisasi mencapai tujuan, hal ini  serupa  dengan  definisi  yang  dikemukakan  oleh  Samsudin  dalam  (Sinaga,  2022) bahwa  manajemen  sumber  daya  manusia  adalah  aktivitas  yang  dilakukan  agar  sumber daya  manusia  dalam  organisasi  bisa  didaya  gunakan  secara  efektif  dan  efisien  guna mencapai berbagai tujuan. Sejalan dengan  Hasibuan dalam (Saputro, 2022) manajemen sumber  daya  manusia  adalah  ilmu  dan  seni  yang  mengatur  yang  cakupannya  tertuju pada hubungan dan peran dari tenaga kerja agar aktif dan lebih efisien dalam membantu terwujudnya tujuan perusahaan, karyawan dan masyarakat. Sedangkan menurut Kaswan dalam (Bukit et al., 2017).

## Kinerja
Pengertian  kinerja  merujuk  pada  penilaian  hasil  dan  efisiensi  suatu  tindakan, proses,  atau  individu  dalam  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan  (Yanti,  2021). Kinerja sebagai ukuran sejauh mana seseorang atau suatu entitas mampu menghasilkan output  yang  diinginkan  dengan  mempertimbangkan  sumber  daya  yang  digunakan. Kinerja juga bisa diartikan sebagai  perbandingan antara prestasi  aktual dengan standar yang  telah  ditetapkan  sebelumnya  (Isyanto,  2019).  Dalam  dunia  bisnis,  kinerja  sering diukur  dengan  mengamati  pencapaian  target  penjualan,  keuntungan,  efisiensi operasional,  dan  indikator  lainnya  (Widodo  &  Yandi,  2022).  Di  sektor  akademis, kinerja  bisa  diukur  melalui  pencapaian  akademik,  partisipasi,  dan  prestasi  siswa (Aprileoni  et  al.,  2020).  Dari  berbagai  perspektif  ini,  kinerja  muncul  sebagai  alat penilaian utama dalam mengevaluasi efektivitas dan efisiensi suatu entitas atau individu dalam mencapai tujuan yang telah ditentukan sebelumnya.

## Pendidikan dan Pelatihan
Pendidikan  diartikan  sebagai  proses  formal  di  mana  pengetahuan,  keterampilan, dan  nilai-nilai  disampaikan  dari  generasi  ke  generasi  melalui  institusi  seperti  sekolah dan universitas (Marlina & Sikumbang, 2021). Pelatihan merujuk pada upaya terstruktur untuk  meningkatkan  keterampilan  dan  kompetensi  individu  dalam  konteks  pekerjaan
atau  profesi  tertentu.  Ini  biasanya  dilakukan  melalui  kursus,  pelatihan  on-the-job,  atau program pengembangan profesional (Adam et al., 2020). Pendidikan dan pelatihan juga dapat  merujuk  pada  pendekatan  yang  lebih  luas,  mencakup  pembelajaran  sepanjang hayat  di  mana  individu  terus  mengembangkan  pengetahuan  dan  keterampilan  mereka seiring berjalannya waktu (Arifin & Munir, 2021). Secara keseluruhan, pendidikan dan pelatihan  mengacu  pada  proses  yang  memungkinkan  individu  untuk  memperoleh pengetahuan,  keterampilan,  dan  nilai-nilai  yang  penting  untuk  perkembangan  pribadi dan profesional mereka. Konsep ini melampaui batasan usia dan lingkungan, mencakup pembelajaran  di  lembaga  formal  maupun  informal  serta  pembelajaran  sepanjang  hayat yang mendukung pertumbuhan individu dalam berbagai aspek kehidupan.

## Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan terhadap Kinerja
Pendidikan  dan  pelatihan  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  kinerja individu  maupun  organisasi.  Pendidikan  memberikan  dasar  pengetahuan  yang  kuat, memungkinkan  individu  untuk  memahami  konsep-konsep  yang  kompleks,  dan mengembangkan  pemikiran  kritis  (Syarifuddin  et  al.,  2021).  Selain  itu,  pelatihan membantu  individu  mengasah keterampilan yang spesifik  dan relevan dengan tuntutan pekerjaan, sehingga mereka dapat mengaplikasikan pengetahuan tersebut secara efektif dalam  situasi  nyata  (Carda  &  Hasyim,  2021).  Baik  pendidikan  maupun  pelatihan berkontribusi  pada  peningkatan  kompetensi  individu,  yang  pada  gilirannya  akan berdampak  positif  pada  kinerja  mereka  (Aliya  &  Tobari,  2019).  Organisasi  yang mendorong  pendidikan  dan  pelatihan  bagi  karyawan  mereka  cenderung  memiliki  tim yang  lebih  terampil,  produktif,  dan  siap  beradaptasi  dengan  perubahan  lingkungan bisnis  yang  cepat  (Fitriyadi  &  Tilaar,  2021).  Oleh  karena  itu,  investasi  dalam pendidikan  dan  pelatihan  tidak  hanya  mendukung  pertumbuhan  personal,  tetapi  juga memberikan kontribusi nyata dalam mencapai tujuan organisasi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  metode  kuantitatif  digunakan dalam empat metode yaitu : survey, eksperimen, analisis isi kuantitatif dan analisis data sekunder. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dan verifikatif, dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian yang diteliti adalah pegawai Kantor Kementerian  Agama  Kabupaten  Karawang  yang  telak  mengikuti  program  pendidikan dan  pelatihan  sebanyak  76  orang.  Adapun  teknik  dalam  penentuan  sampel  penelitian, digunakan  teknik  sampel  jenuh.  Dalam  sampel  jenuh,  semua  anggota  populasi  dipilih sebagai responden potensial.

## HASIL PENELITIAN
Tabel 3.
Analisis Deskriptif Variabel Pendidikan dan Pelatihan
No. Item Frekuensi Jawaban Total Frekuensi Skor Ket. SR R CT T ST 1 2 3 4 5 1 X.1 1 3 26 34 12 76 281 Baik 2 X.2 0 4 37 25 10 76 269 Baik 3 X.3 0 8 38 21 9 76 259 Baik 4 X.4 1 5 36 26 8 76 263 Baik
5 X.5 1 3 37 25 10 76 268 Baik 6 X.6 1 3 29 30 13 76 279 Baik 7 X.7 1 3 32 29 11 76 274 Baik 8 X.8 1 0 33 31 11 76 279 Baik 9 X.9 0 1 30 32 13 76 285 Baik 10 X.10 0 1 30 33 12 76 284 Baik 11 X.11 0 2 27 36 11 76 284 Baik 12 X.12 0 1 34 29 12 76 280 Baik 13 X.13 0 2 26 35 13 76 287 Baik 14 X.14 0 3 29 34 10 76 279 Baik 15 X.15 1 3 26 34 12 76 281 Baik Jumlah Skor 3871 Baik Rata-rata Jumlah Skor  276,5
Hasil  analisis  deskriptif  dimana  nilai  skor  tertinggi  jawaban  responden  ada  pada item  10  dan  11  dengar  skor  284.  Sedangkan  indikator  dengan  jawaban  terendah  ada pada  item  3  yaitu  dengan  skor  259.  Dari  15  item  tersebut  dijawab  bervariasi  oleh  76 responden  sebagai  penilaian  pada  variabel  pendidikan  dan  pelatihan,  sehingga  jumlah skor sebesar 3871 dengan nilai rata-rata 276,5.
Tabel 4.

## Analisis Deskriptif Variabel Kinerja
No Item Frekuensi Jawaban Total Frekuensi Skor Ket. SR R CT T ST 1 2 3 4 5 1 Y.1 1 6 20 40 9 76 278 Baik 2 Y.2 0 6 23 36 11 76 280 Baik 3 Y.3 0 4 34 30 8 76 270 Baik 4 Y.4 0 4 25 39 8 76 279 Baik 5 Y.5 0 2 29 40 5 76 276 Baik 6 Y.6 0 8 27 34 7 76 268 Baik 7 Y.7 0 2 33 31 10 76 277 Baik 8 Y.8 0 4 28 32 12 76 280 Baik 9 Y.9 0 3 31 31 11 76 278 Baik 10 Y.10 0 1 22 41 12 76 292 Baik 11 Y.11 0 2 26 36 12 76 286 Baik 12 Y.12 0 2 32 33 9 76 277 Baik 13 Y.13 0 5 24 35 12 76 282 Baik 14 Y.14 0 3 27 34 12 76 283 Baik 15 Y.15 1 6 20 40 9 76 278 Baik Jumlah Skor 3906 Tinggi Rata-rata Jumlah Skor 279
Memperlihatkan  hasil  analisis  deskriptif  variabel  kinerja.  Dimana  nilai  skor tertinggi  jawaban  responden  ada  pada  item  10  dengar  skor  292.  Sedangkan  indikator dengan jawaban terendah ada pada item 6 yaitu dengan skor 268. Dari 15 item tersebut
dijawab bervariasi oleh 76 responden sebagai penilaian pada variabel kinerja, sehingga jumlah skor sebesar 3909 dengan nilai rata-rata 279.
Tabel 5. Uji Validitas Variabel Indikator r Hitung Kondisi  r Tabel  Keterangan Pendidikan dan Pelatihan (X) X.1 0,676 > 0.217 Valid X.2 0,740 Valid X.3 0,727 Valid X.4 0,700 Valid X.5 0,683 Valid X.6 0,714 Valid X.7 0,703 Valid X.8 0,704 Valid X.9 0,778 Valid X.10 0,718 Valid Pendidikan dan Pelatihan (X) X.11 0,758 > 0.217 Valid X.12 0,770 Valid X.13 0,754 Valid X.14 0,688 Valid X.15 0,769 Valid Kinerja (Y) Y1.1 0,506 > 0.217 Valid Y1.2 0,549 Valid Y1.3 0,654 Valid Y1.4 0,580 Valid Y1.5 0,592 Valid Y1.6 0,588 Valid Y1.7 0,689 Valid Y1.8 0,678 Valid Y1.9 0,656 Valid Y1.10 0,605 Valid Y1.11 0,584 Valid Y1.12 0,650 Valid Y1.13 0,636 Valid Y1.14 0,688 Valid Y1.15 0,564 Valid
Menunjukkan semua indikator yang dipakai untuk mengukur variabel pendidikan dan  pelatihan,  dan  kinerja  memiliki  nilai  koefisien  r  hitung  >  dari  r  tabel  (0,217). Dengan hasil tersebut semua indikator yang digunakan dapat dinyatakan valid.
Tabel 6.

## Uji Reliabilitas
Variabel Cronbach's Alpha Kondisi Ketetapan Ket Pendidikan dan Pelatihan (X) 0.936 > 0.600 Realiabel
Bahwa nilai cronbach's alpha dari variabel pendidikan dan pelatihan sebesar r alpha = 0.936, dan kinerja sebesar r alpha = 0.882, dengan demikian ketiga instrumen tersebuh dinyatakan  reliabel  atau  memenuhi  persyaratan karena memiliki nilai  cronbach's  alpha lebih besar dari 0.600.

## Tabel 7.
Uji Normalitas (Kolgomorov-Smirnov) N Unstandardized Residual 82 Normal Parameters a,b Mean ,0000000 Std. Deviation 6,60756663 Most Extreme Differences Absolute ,102 Positive ,102 Negative -,080 Test Statistic ,102 Asymp. Sig. (2-tailed) ,053
Hasil pengujian normalitas ( Kolmogorov-Smirnov ) diketahui bahwa besarnya nilai Asymp Sig 0,053 > 0,05 dengan hal tersebut dapat diartikan bahwa data yang digunakan untuk regresi linier berganda berdistribusi normal.

## Tabel 8. Uji Multikolinieritas
Model Colliniearity Statistics Tolerance VIF Pendidikan dan Pelatihan (X) 1,000 1,000
Hasil  pengujian  multikolinearitas  didapatkan  bahwa  variabel  modal  kerja  dan variabel  biaya  produksi  memiliki  nilai  VIF  sebesar  1,000  <  10,  sehingga  dapat disimpulkan data pada penelitian ini tidak terjadi multikolinearitas.

## Tabel 9.
Uji Heteroskedastisitas Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 2,174 2,722 .799 .427 X .050 .045 .125 1.124 .265
Hasil  pengujian  heteroskedastisitas  didapatkan  bahwa  variabel  modal  kerja  dan variabel biaya produksi memiliki nilai signifikansi sebesar 0,265 > 0,05. Sehingga dapat disimpulkan data pada penelitian ini tidak terjadi heteroskedastisitas.
Tabel 20. Uji Anlisis Regresi Sederhana Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 27,468 4,786 5,739 .000 X .565 .079 ,640 7,162 .000
Nilai  koefisien  regresi  yang  dipakai  yaitu Standardized  Coefficients .  Dari  hasil tersebut maka dibuat persamaan linier sebagai berikut Y = a + bX Y = 27,468 + 0,565 X Dari persamaan berikut dapat dijelaskan :
- Konstanta  pada  penelitian  ini  memiliki  nilai  sebesar  27,468.  Hal  ini merupakan  keadaan  saat  variabel  Y  belum  dipengaruhi  oleh  lainnya.  Jika independen tidak ada maka variabel ini tidak mengalami perubahan.
- b  memiliki  nilai  0,565  hal  ini  menunjukan  variabel  X  memiliki  pengaruh yang positif terhadap variabel Y yang dapat diartikan setiap kenaikan satuan variabel  X  maka  akan  mempengaruhi  variabel  Y  sebesar  0,565  dengan mengasumsikan variabel lain tidak diteliti pada penelitian ini.
Uji t dilakukan untuk mengetahui apakah secara individu variabel pendidikan dan pelatihan (X) berpengaruh terhadap kinerja (Y). Nilai t tabel dihitung dengan rumus df ( degree of freedom ) = n - k sehingga df 82 - 1 = 81, maka nilai t tabel sebesar 1,990.
Tabel 11. Hasil Uji t Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig B Std. Error Beta 1 (Constant) 27,468 4,786 5,739 .000 X .565 .079 ,640 7,162 .000
Penelitian  pengaruh  pendidikan  dan  pelatihan  terhadap  kinerja  menghasilkan signifikansi  0,000  yang  lebih  kecil  (<)  dari  0,05  dengan  t  hitung  sebesar  7,162  yang lebih  besar  (>)  dari  t  tabel  sebesar  1,990,  maka  Ha  diterima.  Dengan  hal  tersebut mengartikan  bahwa  variabel  pendidikan  dan  pelatihan  mempunyai  pengaruh  positif serta signifikan terhadap variabel kinerja dapat diterima.

## Tabel 12. Uji Koefisien Determinasi
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,640 ,409 ,401 6,979165
Hasil  perhitungan  pada  tabel  16  dapat  dijelaskan  bahwa  koefisien  determinasi ( Adjusted  R  square )  dapat  diketahui  bahwa  koefisien  korelasi  sebesar  0,395  yang menunjukkan sebesar 0,395 atau 39,5% variabel kinerja dapat dipengaruhi oleh variabel Pendidikan Dan Pelatihan Serta Sisanya Dipengaruhi Variabel Lain.

## PEMBAHASAN

## Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan Terhadap Kinerja
Penelitian  pengaruh  pendidikan  dan  pelatihan  terhadap  kinerja  menghasilkan signifikansi  0,000  yang  lebih  kecil  (<)  dari  0,05  dengan  t  hitung  sebesar  7,345  yang lebih  besar  (>)  dari  t  tabel  sebesar  1,990,  maka  Ha  diterima.  Dengan  hal  tersebut mengartikan  bahwa  variabel  pendidikan  dan  pelatihan  mempunyai  pengaruh  positif serta  signifikan  terhadap  variabel  kinerja  dapat  diterima.  Diklat  atau  pendidikan  dan pelatihan memiliki dampak yang sangat  penting terhadap peningkatan kinerja individu dan  kelompok  dalam  berbagai  konteks,  seperti  lingkungan  kerja,  akademis,  dan professional  (Mariatie  &  Hasanah,  2021).  Melalui  diklat,  individu  dapat  memperoleh pengetahuan  baru,  memperdalam  pemahaman  tentang  konsep-konsep  tertentu,  dan mengembangkan  keterampilan  yang  relevan  dengan  tuntutan  pekerjaan  atau  tanggung jawab mereka (Arifin & Munir, 2021). Ini memungkinkan individu untuk menjadi lebih kompeten dan percaya diri dalam menjalankan tugas-tugas mereka.
Diklat juga berperan dalam  meningkatkan efisiensi  dan efektivitas kerja  (Audah, 2020).  Ketika  individu  mendapatkan  pelatihan  yang  sesuai  dengan  bidang  atau  peran mereka, mereka dapat bekerja dengan lebih baik dan lebih cepat dalam menyelesaikan tugas-tugas  sehari-hari.  Pengetahuan  dan  keterampilan  yang  diperoleh  dari  diklat membantu  individu  mengatasi  tantangan  yang  mungkin  muncul,  meningkatkan kemampuan problem-solving, serta mendorong inovasi dalam pendekatan kerja. Selain itu,  diklat  dapat  memotivasi  karyawan  dengan  memberikan  mereka  kesempatan  untuk belajar dan berkembang. Individu cenderung merasa dihargai dan diakui saat organisasi menginvestasikan  waktu  dan  sumber  daya  untuk  mengembangkan  potensi  mereka (Maharani, 2019). Motivasi yang ditingkatkan ini pada akhirnya berdampak positif pada kinerja  mereka.  Selain  itu,  diklat  juga  berperan  dalam  mempersiapkan  individu  untuk menghadapi  perubahan  lingkungan  kerja  yang  dinamis  dan  teknologi  yang  terus berkembang, sehingga mereka dapat tetap relevan dan kompetitif di pasar kerja.

## KESIMPULAN
Bahwa  terdapat    pengaruh  yang  signifikan  antara  pendidikan  dan  pelatihan terhadap  kinerja.  Semakin  meningkatnya  pendidikan  dan  pelatihan  maka  akan meningkatkan  kinerja.  Dengan  kata  lain,  investasi  dalam  pendidikan  dan  pelatihan memiliki  dampak  positif  yang  terukur  terhadap  kemampuan  dan  efektivitas  kerja individu.  Hal  ini  menggarisbawahi  pentingnya  pengembangan  sumber  daya  manusia melalui program pendidikan dan pelatihan dalam mencapai kinerja optimal di berbagai bidang pekerjaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adam,  M.  I., Sanosra, A., &  Susbiani,  A. (2020). Pengaruh Pendidikan  Dan Pelatihan Serta  Kompetensi  Terhadap. JSMBI  (  Jurnal  Sains  Manajemen  Dan  Bisnis Indonesia ) , 10 (1), 109–123.
http://jurnal.unmuhjember.ac.id/index.php/SMBI/article/view/3393 Aliya,  S.,  &  Tobari,  T.  (2019).  Pengaruh  Pendidikan  Dan  Pelatihan  Terhadap
Produktivitas Kerja Karyawan Bagian Produksi Pada Pt. Semen Baturaja (Persero) Tbk  Palembang. JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan  Supervisi Pendidikan) , 4 (1), 97. https://doi.org/10.31851/jmksp.v4i1.2480
Aprileoni,  W.  P.,  Rulina,  D.,  &  Seftiawan,  R.  (2020).  Pengaruh  Kedisiplinan, Pendidikan  Dan  Pelatihan  Terhadap  Kinerja  Guru. Comm-Edu  (Community Education Journal) , 3 (3), 297. https://doi.org/10.22460/comm-edu.v3i3.4549 Arifin, S., & Munir, M.  (2021). Pengaruh Pendidikan Dan Pelatihan Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, Penelitian Dan Pengabdian  Masyarakat , 1 (1), 1–
23. https://doi.org/10.56854/tp.v1i2.20
Audah,  Z.  (2020).  Pengaruh  Pendidikan  dan  Pelatihan  Terhadap  Kinerja  Guru  Pada
SMA Muhammadiyah Martapura. Jurnal Aplikasi Pelayaran Dan Kepelabuhanan , 10 (2), 159. https://doi.org/10.30649/japk.v10i2.81
Bukit, B., Malusa, T., & Rahmat, A. (2017). Pengembangan Sumber Daya Manusia. In
Zahir Publishing .
https://jurnal.ceredindonesia.or.id/index.php/sintesa/article/view/208
Carda,  M.,  &  Hasyim,  H.  (2021).  Pengaruh  Pendidikan  Dan  Pelatihan  Terhadap Produktivitas  Kerja  Pegawai  Kantor  Bupati  Kabupaten  Bulukumba. … :  Journal of  Economics,  Management  and  … , 16 (1), 40–48. http://ojs.stkip- ypup.ac.id/index.php/equity/article/view/425
Fajri,  C.,  &  Terza  Rahman,  Y.  (2021).  Membangun  Kinerja  Melalui  Lingkungan Kondusif, Pemberian Motivasi  Dan Proporsional Beban Kerja. Scientific  Journal Of Reflection: Economic, Accounting, Management and Business , 4 (1), 211–220. http://ojspustek.org/index.php/SJR/article/view/269
Fitriyadi,  A.,  &  Tilaar,  D.  (2021).  Pengaruh  pendidikan  dan  pelatihan  terhadap pemahaman  akuntansi  sektor  publik  di  keuangan  rumah  sakit  abdul  moloek provinsi lampung. Accounting Taxing and Auditing , 3 (1), 1–6.
https://jurnal.umitra.ac.id/index.php/JATA/article/view/586
Isyanto,  P. (2019). Pengaruh Komitmen Dan Implementasi Total  Quality  Management (Tqm)  Terhadap  Kinerja  Manajerial  Di  Kawasan  Industri  Karawang. Jurnal Manajemen & Bisnis Kreatif , 5 (1), 32–49. https://doi.org/10.36805/manajemen.v5i1.823
Maharani,  H.  (2019). Pengaruh  pendidikan  dan  pelatihan  terhadap  kinerja  karyawan (Studi  Kasus  Bank  Syariah  Mandiri  KC  Bandar  Jaya  Lampung  Tengah) .  1–119. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/1090/
Mariatie, N., &  Hasanah, S. (2021). Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan terhadap Etos Kerja  serta  Implikasinya  terhadap  Kinerja. EKOMABIS:  Jurnal  Ekonomi Manajemen Bisnis , 2 (02), 191–202. https://doi.org/10.37366/ekomabis.v2i02.220 Marlina,  E.,  &  Sikumbang,  S.  (2021). Pengaruh  Pendidikan  Dan  Pelatihan  Terhadap
Kinerja Guru Smk Negeri Di Kabupaten Aceh Utara Dengan Kompetensi Sebagai Variabel Intervening . 20–22. http://journal.umuslim.ac.id/index.php/ltr1/article/view/1306
Ponto,  R.,  Kojo,  C.  J.,  Walangitan,  M.  D.,  Pendidikan,  P.,  Pelatihan,  D.  A.  N., Terhadap, K., Walangitan, M. D., Bisnis, E., Manajemen, J., Ponto,  R., Kojo, C. J.,  &  Walangitan,  M.  D.  (2019). Pengaruh  Pendidikan  Dan  Pelatihan  Kerja Terhadap  Peningkatan  Kinerja  Karyawan  Di  Badan  Kesatuan  Bangsa  Dan Politik Provinsi Sulawesi Utara . 7 (3), 4036–4045. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/emba/article/view/24943
Saputro, D. (2022). Pengaruh Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Pt. Duren
Mandiri Fortuna (Plywood) . 1–112. http://repository.unbari.ac.id/1139/ Syarifuddin, Bata Ilyas,  jamaluddin, & Sani, A. (2021). Pengaruh Persepsi Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Manusia Pada Kantor Dinas Di Kota Makassar. Bata Ilyas Educational Management Review , 1 (2), 51–56.
https://ojs.stieamkop.ac.id/index.php/biemr/article/view/102
Widodo,  D.  S.,  &  Yandi,  A.  (2022).  Model  Kinerja  Karyawan:  Kompetensi, Kompensasi dan Motivasi, (Literature Review MSDM). Jurnal Ilmu Multidisplin , 1 (1), 1–14. https://doi.org/10.38035/jim.v1i1.1
Yanti,  L.  (2021).  Analisis  Kinerja  Pegawai  Berdasarkan  Aspek  Kepribadian  Diri.
AKADEMIK Jurnal Mahasiswa Ekonomi & Bisnis , 1 (1), 27–33. https://www.ojs.pseb.or.id/index.php/jmeb/article/view/113