Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 721-725 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2784

## Peningkatan Profesionalisme Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Makassar melalui
Pemanfaatan Aplikasi Canva dalam Pembuatan Bahan Ajar
1) Idawati, 2) Muhammad Nawir*, 3) Arfianti
1,2,3) Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia Email Corresponding:  Idafadollah@gmail.com 1 , muhammadnawir@unismuh.ac.id 2 , arfianti2804@gmail.com 3

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Profesionalisme Mahasiswa Canva Bahan Ajar
Pengabdian  ini  membahas  dampak  positif  pemanfaatan  platform  Canva  dalam  konteks pendidikan  guru  Sekolah  Dasar  (PGSD)  di  Universitas  Muhammadiyah  Makassar.  Dengan fokus  pada  peningkatan  kreativitas,  efisiensi  pembuatan  bahan  ajar,  dan  estetika  materi pembelajaran,  Canva  terbukti  memberikan  nilai  tambah  yang  signifikan.  Mahasiswa  PGSD melaporkan peningkatan kepercayaan diri dan persepsi terhadap peningkatan profesionalisme sebagai calon guru. Variasi dan keberagaman dalam tampilan bahan ajar serta eksplorasi lebih lanjut dalam merancang pembelajaran juga menjadi hasil positif. Data persentase menunjukkan mayoritas mahasiswa merasa positif terhadap pemanfaatan Canva, mengindikasikan kontribusi positif  pada  peningkatan  mutu  pembelajaran  di  bidang  PGSD.  Keseluruhan,  Canva  bukan hanya  alat  desain  grafis,  tetapi  juga  berperan  dalam  membentuk  pengalaman  pembelajaran yang  lebih  menarik  dan  beragam.  Hasil  Pengabdian  ini  dapat  menjadi  landasan  untuk mengembangkan  dan  mengintegrasikan  Canva  lebih  lanjut  dalam  strategi  pengajaran  di institusi pendidikan guru, bertujuan pada peningkatan mutu pembelajaran di bidang PGSD.

## ABSTRACT
Keywords: Student professionalism Canva Teaching Materials
This  research  explores the  positive impact  of utilizing the  Canva  platform  in  the  context  of Elementary  School  Teacher  Education  (PGSD)  at  Muhammadiyah  University  of  Makassar. With  a  focus  on  enhancing  creativity,  efficiency  in  creating  teaching  materials,  and  the aesthetics of learning materials, Canva has proven to provide significant added value. PGSD students  reported  increased  confidence  and  perceptions  of  improved  professionalism  as prospective teachers. Positive outcomes also include variations and diversity in instructional materials' appearance and further exploration in designing lessons. Percentage data indicates that  the  majority  of  students  have  a  positive  perception  of  Canva's  utilization,  indicating  a positive contribution to improving the quality of education in the PGSD field. Overall, Canva is not just a graphic design tool but also plays a role in shaping a more engaging and diverse learning experience. The results of this research can serve as a foundation for further developing and  integrating  Canva  into  teaching  strategies  at  teacher  education  institutions,  aiming  to enhance the quality of education in the PGSD field.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  sebagai  bentuk  usaha  yang  dilakukan  oleh  seseorang  dalam  mengembangkan  potensi  atau kualitas diri. Oleh karena itu setiap warga berhak memperoleh pendidikan. Hal ini tentunya telah diamanatkan dalam  pasal  31  ayat  1  Undang-undang  Dasar  1945  yang  menyatakan  bahwa  “setiap  warga  negara  berhak mendapatkan pendidikan”. Melalui pendidikan maka suatu bangsa akan menciptakan peradaban yang maju. Sudarna (Toni Nasution, Nadiah Khoiri, Dara Wahyu Firmani, 2022) Pendidikan merupakan bagian penting dalam kehidupan suatu bangsa, karena melalui pendidikan dapat dilakukan pengembangan kualitas diri yang menjadikan bangsa dan negara maju.
Pendidikan Indonesia saat ini berdasarkan Programme for International Student Assessment (PISA) tahun 2019 menduduki urutan ke 72 dari 77 dari 77 negara. Artinya Indonesia masih berada di urutan ke 6 terendah, sehingga masih banyak hal yang perlu ditingkatkan pada sistem pendidikan Indonesia agar mampu mengikuti
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 721-725 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2784
sistem  pendidikan  negara  lain  yang  telah  menempati  posisi  terbaik.  Ketertinggalan  pendidikan  Indonesia, tentunya dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya adalah rendahnya kualitas guru. Guru menjadi ujung tombak  keberhasilan  pendidikan,  sehingga  melalui  guru  yang  berkualitas  akan  menghasilkan  peserta  didik yang tentunya berkualitas.  Hadyanto (Nofriyanti dan Nurhafizah, 2019) berhasil tidaknya proses pembelajaran ditentukan  oleh  kemampuan  guru  dalam  menjalankan  perannya  terhadap  proses  pembelajaran.  Rendahnya kualitas guru telah dijelaskan Suparno (Kurniawati, 2022) bahwa yang menjadi permasalahan pendidikan di Indonesia dalam cakupan makro adalah rendahnya kualitas guru, masih banyak guru yang menyelenggarakan proses pembelajaran hanya karena tuntutan pekerjaan, bukan sebagai pengabdian yang mendedikasi dirinya untuk mendidik dan membimbing peserta didik menjadi manusia yang bermanfaat.
Problematika  yang  dialami  pada  pendidikan  Indonesia  yakni  rendahnya  kualitas  guru  tentunya  akan mempengaruhi kualitas peserta didik untuk kelangsungan hidup mereka. Inovasi dalam pembelajaran berbasis digital  seperti  yang  dijelaskan  oleh  (Sari  &  Yarza,  2021)  masih  belum  mencapai  tingkat  keluasan  yang sebanding dengan jumlah sekolah yang tersebar di Indonesia. Namun, kesadaran literasi digital pendidik di Indonesia  masih  berada  pada  kategori  kurang  hal  ini  dinyatakan  (Landa,  dkk.,  2021)  hal  ini  dikarenakan pendidik  masih  banyak  yang  belum  kenal  dan  mampu  memanfaatkan  penggunaan  teknologi  digital  dalam menyusun kegiatan pembelajaran.
Salah  satu  bentuk  inovasi  pembelajaran  berbasis  digital  adalah  pemanfaatan  platform  canva.  Canva merupakan  platform  untuk  melakukan  membuat  desain  grafis  serta  menyediakan  templet-templet  menarik yang dapat digunakan. (Idawati et al., 2022) Canva  menawarkan berbagai fitur dan manfaat untuk pendidikan, yang menunjukkan bahwa Canva  adalah alat kreativitas dan kolaborasi yang relevan untuk semua tingkatan kelas. Sebagai satu-satunya platform desain yang dibutuhkan dalam konteks pembelajaran, Canva  membantu mengembangkan  kreativitas  dan  kemampuan  kolaboratif,  menjadikan  proses  pembelajaran  visual  dan komunikasi  menjadi  lebih  mudah  dan  lebih  menyenangkan.    Oleh  karena  ini  dilakukan  workshop  pada mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah dasar Universitas Muhammadiyah Makassar dengan tema “Peningkatan Profesionalisme  Mahasiswa  PGSD  Universitas  Muhammadiyah  Makassar  melalui  Pemanfaatan  Aplikasi Canva dalam Pembuatan Bahan Ajar” sebagai bentuk peningkatan profesionalisme calon guru Sekolah Dasar.

## II. MASALAH
Adapun pengabdian  ini dilaksanakan  di  Universitas  Muhammadiyah  Makassar  tepatnya  pada  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Gambar 1. Peta Lokasi Universitas Muhammadiyah Makassar

## III. METODE
Metode Pengabdian ini akan menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Peneliti akan melihat Tingkat  Profesionalisme  Mahasiswa  PGSD  Universitas  Muhammadiyah  Makassar  melalui  Pemanfaatan Aplikasi Canva dalam Pembuatan Bahan Ajar. Penlitian ini menggunakan angket sebanyak 20 butir pernyataan dengan skala penilaian skala likert terkait partisipasi aktif calon guru SD dalam merancang, mengembangkan, dan  mengimplementasikan  teknologi  pembelajaran  digital  berbasis  pemanfaatan  Canva.  Data  akan dikumpulkan  melalui  angket  tertutup  untuk  mengevaluasi  Tingkat  Profesionalisme  Mahasiswa  PGSD Universitas  Muhammadiyah  Makassar  melalui  Pemanfaatan  Aplikasi  Canva  dalam  Pembuatan  Bahan  Ajar tahun angkatan 2021 sebanyak 23 mahasiswa.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 721-725 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2784
Peningkatan Profesionalisme Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Makassar melalui Pemanfaatan …

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  respon  mahasiswa  PGSD  Universitas  Muhammadiyah  Makassar  terhadap  pemanfaatan aplikasi canva, memperoleh hasil:

## Tabel 1. Hasil Respon Kuesioner
No Pernyataan Respon SS S C TS STS 1 Saya merasa canva membantu meningkatkan kreativitas saya dalam pembuatan bahan ajar. 10 11 1 - 1 2 Penggunaan Canva membuat proses pembuatan bahan ajar lebih efisien. 11 11 - - 1 3 Saya merasa lebih percaya diri dalam menyampaikan materi pembelajaran setelah menggunakan Canva 8 13 1 - 1 4 Canva membantu meningkatkan estetika bahan ajar yang saya buat. 12 8 2 - 1 5 Saya merasa Canva memberikan variasi dan keberagaman dalam tampilan bahan ajar saya. 11 11 - - 1 6 Pemanfaatan Canva memotivasi saya untuk lebih eksploratif dalam merancang bahan ajar. 9 11 2 - 1 7 ⁠ Penggunaan Canva membantu saya menyampaikan informasi dengan lebih jelas dan menarik. 11 10 1 - 1 8 Saya merasa pemanfaatan Canva relevan dengan kebutuhan pembelajaran di bidang PGSD. 12 10 - - 1 9 ⁠ Canva membantu meningkatkan daya tarik bahan ajar bagi siswa. 11 8 3 - 1 10 ⁠ Pemanfaatan Canva membuat saya lebih inovatif dalam mendesain pembelajaran. 12 9 1 - 1 11 ⁠ Saya merasa pemanfaatan Canva dapat meningkatkan profesionalisme saya sebagai calon guru SD 11 11 - - 1 12 ⁠⁠ Canva membantu saya menyampaikan materi pembelajaran secara lebih menyenangkan 10 11 1 - 1 13 ⁠⁠⁠ Saya merasa Canva dapat memberikan nilai tambah pada kualitas bahan ajar 10 11 1 - 1 14 Pemanfaatan Canva sesuai dengan perkembangan teknologi pembelajaran 10 12 - - 1 15 Saya merasa Canva dapat memberikan dampak positif pada keterlibatan siswa dalam pembelajaran 11 8 3 - 1 16 Canva membantu saya mengembangkan keterampilan desain grafis 10 11 1 - 1 17 Saya yakin bahwa penggunaan Canva dapat mempersiapkan saya sebagai guru yang lebih profesional. 7 14 1 - 1 18 Canva membantu saya menghadirkan variasi yang diperlukan dalam bahan ajar 9 13 - - 1
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 721-725 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2784
19 Pemanfaatan Canva menciptakan keunikannya tersendiri dalam setiap bahan ajar yang saya buat 8 13 - 1 1 20 Pemanfaatan Canva menciptakan keunikannya tersendiri dalam setiap bahan ajar yang saya buat 10 11 1 - 1 Persentase 44% 40%  9% 2% 5%
Pernyataan  di  atas  memuat  20  butir  pernyataan  dengan  menggunakan  penilaian  skala  likert.  Yang dibagikan  kepada  23  mahasiswa  menggunakan  google  form,  Adapun  butir  pernyataan  memuat  terkait gambaran mendalam tentang persepsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Universitas Muhammadiyah Makassar terkait pemanfaatan aplikasi canva. Dalam aspek pemahaman materi, mayoritas mahasiswa (84%) menyatakan bahwa aplikasi canva secara signifikan membantu dalam memahami materi perkuliahan, menunjukkan kontribusi positif teknologi dalam mendukung proses akademis mereka.
Pengabdian ini mengungkapkan bahwa penggunaan Canva secara signifikan memberikan dampak positif terhadap  pengalaman  pembelajaran  dan  pengajaran  di  bidang  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  (PGSD). Responden  menyatakan  bahwa  Canva  tidak  hanya  membantu  meningkatkan  kreativitas  dalam  pembuatan bahan  ajar  (Pernyataan  1),  tetapi  juga  membuat  proses  tersebut  lebih  efisien  (Pernyataan  2).  Hal  ini mencerminkan adopsi teknologi yang mendukung produktivitas dan kreativitas guru dalam menyusun materi pembelajaran.
Selain  itu,  penggunaan  Canva  juga  memberikan  kontribusi  pada  peningkatan  estetika  bahan  ajar (Pernyataan 4) dan meningkatkan daya tarik bagi siswa (Pernyataan 9). Hasil ini menunjukkan bahwa aspek visual  dan  presentasi  materi  memegang  peran  penting  dalam  mempertahankan  minat  dan  perhatian  siswa terhadap pembelajaran.
Pengguna Canva merasa lebih percaya diri dalam menyampaikan materi pembelajaran (Pernyataan 3) dan menganggap Canva dapat meningkatkan profesionalisme mereka sebagai calon guru SD (Pernyataan 11). Ini mencerminkan  peran  Canva  dalam  membantu  meningkatkan  kualitas  pengajaran  dan  meningkatkan kepercayaan diri para pendidik.
Variasi dan keberagaman dalam tampilan bahan ajar (Pernyataan 5) serta eksplorasi lebih lanjut dalam merancang pembelajaran (Pernyataan 6) menjadi hasil positif lainnya. Canva membuka peluang bagi para guru untuk lebih kreatif dan inovatif dalam menyusun materi pembelajaran, yang dapat menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih menarik dan beragam.
Dalam  konteks  teknologi  pembelajaran,  pemanfaatan  Canva  dianggap  sesuai  dengan  perkembangan teknologi (Pernyataan 14). Ini menegaskan bahwa guru PGSD yang menggunakan Canva memiliki kesadaran terhadap integrasi teknologi dalam proses pembelajaran, mempersiapkan mereka untuk tantangan zaman yang terus berubah.
Selain  memberikan  dampak  positif  pada  pembelajaran,  hasil  Pengabdian  juga  menggambarkan  bahwa Canva dapat menciptakan keunikannya tersendiri dalam setiap bahan ajar (Pernyataan 19). Keunikan ini dapat menjadi faktor diferensiasi yang memotivasi siswa dan membuat pembelajaran lebih menarik.
Berdasarkan  data  persentase,  sebanyak  44%  mahasiswa  menyatakan  sangat  setuju,  40%  menyatakan setuju, 9% menyatakan cukup atau netral, 2% menyatakan tidak setuju, dan 5% menyatakan sangat tidak setuju terhadap manfaat Canva. Ini menunjukkan mayoritas mahasiswa merasa positif terhadap pemanfaatan Canva dalam konteks pembelajaran di PGSD.
Secara  keseluruhan,  pemanfaatan  Canva  dalam  pembelajaran  di  bidang  PGSD  dapat  memberikan kontribusi positif pada peningkatan mutu pembelajaran (Pernyataan 20). Dengan adanya hasil Pengabdian ini, diharapkan  penerapan  Canva  dapat  terus  dikembangkan  dan  diintegrasikan  dalam  strategi  pengajaran  di institusi pendidikan guru sehingga dapat mendukung perkembangan pendidikan yang lebih baik..

## V. KESIMPULAN
Secara keseluruhan,  Pengabdian ini menegaskan bahwa pemanfaatan Canva dalam konteks pendidikan guru  di  bidang  Sekolah  Dasar  (PGSD)  memberikan  dampak  positif  yang  signifikan.  Dari  peningkatan kreativitas dan efisiensi dalam pembuatan bahan ajar hingga kontribusi terhadap estetika dan daya tarik materi pembelajaran, Canva telah membuktikan nilai tambahnya. Para pengguna Canva, termasuk mahasiswa PGSD, melaporkan peningkatan kepercayaan diri dan persepsi akan peningkatan profesionalisme sebagai calon guru.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 721-725 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2784
Hasil ini mencerminkan bahwa Canva bukan hanya alat desain grafis, tetapi juga berperan dalam membentuk pengalaman pembelajaran yang lebih menarik dan beragam. Dengan mayoritas mahasiswa merespons positif terhadap pemanfaatan Canva, pengembangan dan integrasi lebih lanjut dari platform ini diharapkan dapat terus memperkaya metode pengajaran di institusi pendidikan guru, mengarah pada peningkatan mutu pembelajaran di bidang PGSD.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  ingin  mengucapkan  rasa  terima  kasih  kepada  semua  pihak  yang  telah  berperan  serta  dalam kesuksesan  pelaksanaan  kegiatan  ini.  Terima  kasih  kepada  Ibu  Dr.  Idawati,  S.Pd.,  M.Pd  dan  Bapak  Dr. Muhammad Nawir, M.Pd atas bimbingan dan dukungan penuh selama pelaksanaan pengabdian ini. Kepada mahasiswa PGSD yang telah aktif berpartisipasi, terima kasih atas dedikasi dan semangat  dalam mengikuti kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Elvira,  E.  (2021).  Faktor  Penyebab  Rendahnya  Kualitas  Pendidikan  dan  Cara  Mengatasinya  (Studi  pada : Sekolah Dasar di Desa Tonggolobibi). Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman , 16 (2), 93–98. https://doi.org/10.56338/iqra.v16i2.1602
Idawati, I., Mahmud, A., & Dirawan, G. D. (2016). Effectiveness of Training Model Capacity Building for Entrepreneurship  Women  Based  Empowerment  Community. International  Education  Studies , 9 (11), 142. https://doi.org/10.5539/ies.v9n11p142 Landa,  Z.  R.,  Sunaryo,  T.,  &  Tampubolon,  H.  (2021).  Pengaruh  Literasi  Digital  Guru  dan  Manajemen Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Peserta Didik di SMA Pelita Rantepao. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika , 5 (1), 718–734. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.529 Nofriyanti, Y., & Nurhafizah. (2019). Etika Profesi Guru PAUD Profesional dalam Mewujudkan Pembelajaran Bermutu. Jurnal Pendidikan Tambusai , 3 (2), 276–684.
Toni  Nasution,  Nadiah  Khoiri,  Dara  Wahyu  Firmani,  M.  F.  R.  (2022).  Perbedaan  Sistem  Kurikulum Pendidikan Anggota Asean, Indonesia dan Singapura. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 4 (3), 1847– 1859. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf
Sari, P. M., & Yarza, H. N. (2021). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Quizizz Dan Wordwall Pada Pembelajaran Ipa  Bagi  Guru-Guru  Sdit  Al-Kahfi. Selaparang:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Berkemajuan , 4 (2), 195. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i2.4112