## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 2, April 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/jime.v8i2.3161 /http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## DAMPAK PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL YOUTUBE TERHADAP PERILAKU NEGATIF ANAK (Studi Kasus pada SDN 2 SUMBAWA)
Luthfiyah Kurniawati¹, Abdul Alimun Utama 2
Fakultas Psikologi dan Humaniora, Universitas Teknologi Sumbawa 1, 2 Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 17 Maret 2022 Publish: 05 April 2022
Tujuan penelitian Untuk mengetahui dan mendeskripsikan bentuk penggunaan media sosial youtube pada anak (studi kasus pada Siswa Kelas 5 SDN 2 Sumbawa). Untuk mengetahui  dan  mendeskripsikan  jenis  informasi  yang  paling  banyak  diminati  oleh anak  (studi  kasus  pada  Siswa  Kelas  5  SDN  2  Sumbawa).  Untuk  mengetahui  dan mendeskripsikan dampak penggunaan media sosial youtube terhadap perilaku negatif anak  (studi  kasus  pada  Siswa  Kelas  5  SDN  2  Sumbawa).  Berdasarkan  hasil penelitian  Siswa  bisa  ketergantungan  dengan  teknologi  dan  media  komunikasi.
Siswa  cenderung  mengrjakan tugas sediri dengan bantuan internet dari pada belajar kelompok.  Dapat  berpengaruh  pada  pergaulan  karena  kurang  kontrol  dari  Guru.
Siswa  bisa  bebas  dalam  mengakses  semua  situs-situs  yang  tidak  baik.  Mengurangi sifat  sosial  manusia  karena  cenderung  lebih  suka  berhubungan  lewat  internet  atau melalui  media  dari  pada  bertemu  secara  langsung.  Kemungkinan  besar  siswa  tanpa sepengetahuan  Guru  dapat  mengakses  video-vidio yang  mengandung  unsur-unsur kekerasan  dan  agresivitas.  Media  sosial youtube memberi  banyak  manfaatnya  bagi kehidupan  kalau  digunakan  secara  bijak,  seperti  membantu  dalam  proses  belajar. Selain  itu  Media  sosial youtube dikalangan  siswa  juga  memberi  dampak  yang negatif,  seperti  membuat  anak-anak  menjadi  malas  belajar,  merasa  ketergantungan dengan media komunikasi internet dan dampak yang paling bahaya dari penggunaan media  sosial youtube ini  yaitu  merusak  kesehatan  mata  karena  terlalu  sering memandangi  layar gadget , komputer, dan televisi. Maka dari itu  dalam  mengurangi dampak  dari  penggunaan  Media  sosial youtube ini  perlu  adanya  pengawasan  dari Orang Tua dan Guru.
Keywords:
Media  Sosial  Youtube,  Perilaku
Negatif Anak
Article Info
Abstract Article history: Diterima: 17 Maret 2022 Terbit: 05 April 2022 The research  objective  was to find out and describe the form of using social  media youtube in children (a case study on Grade 5 students of SDN 2 Sumbawa). This is to find out and describe the type of information that the children are most interested in (a case study on Grade 5 students of SDN 2 Sumbawa). To find out and describe the  impact  of  using  YouTube  social  media  on  children's  negative  behavior  (a  case study  on  Grade  5  Students  of  SDN  2  Sumbawa).  Based  on  the  research  results, students  can  depend  on  technology  and  communication  media.  Students  tend  to  do their  own  assignments  with  the  help  of  the  internet  rather  than  group  study.  Can affect  the  relationship  because  of  lack  of  control  from  the  teacher.  Students  can freely access all bad  websites. Reducing the social  nature  of   humans because they tend to prefer to connect via the internet or through the media rather than meeting in person.  It is likely that students without the Teacher's  knowledge  can access videos that  contain  elements  of  violence  and  aggressiveness.  YouTube  social  media provides  many  benefits  for  life  if  used  wisely,  such  as  helping  in  the  learning process.  In  addition,  the  social  media  youtube  among  students  also  has  a  negative impact,  such  as  making  children  lazy  to  learn,  feeling  dependent  on  internet communication media and the most dangerous impact of using social media youtube, which  is  damaging  eye  health  because  they  look  at  gadget  screens  too  often, Computers  and  Television.  Therefore,  in  reducing  the  impact  of  using  YouTube social media, it is necessary to have supervision from parents and teachers.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Name of Corresponding Author, Luthfiyah Kurniawati Fakultas Psikologi dan Humaniora luthfiyahkurniawati@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
a. Latar Belakang
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  tentunya  dapat  membantu  akses pengetahuan  lebih  mudah,  dimanapun  dan  kapanpun.  Perkembangan  teknologi  informasi yang  semakin  pesat  mampu  mengubah  pola  kehidupan  masyarakat  dalam  hal  pemenuhan informasi  (Machsun,  2018:  35).  Sebelum  adanya  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  bagi  seseorang  untuk  mendapatkan  informasi  sangat  terbatas  bahkan  sulit.  Dulu informasi serta berita hanya dapat diperoleh dari televisi dan media cetak seperti surat kabar, sedangkan  dengan  adanya  perkembangan  teknologi  seseorang  mampu  mendapatkan  berita maupun informasi dengan lebih mudah melalui internet.
Penggunaan  smartphone  bukan  hanya  sebagai  alat  komunikasi  saja,  melainkan mendorong  terbentuknya  interaksi  yang  sama  sekali  berbeda  dengan  interaksi  tatap  muka. Kecanggihan  smartphone  sudah  hampir  menyerupai  komputer,  sehingga  smartphone  dapat menginstall  berbagai  program  dalam  komputer  seperti  Microsoft  Office,  Winamp,  serta media sosial seperti Facebook, Twitter, Line, Whatsapp, Instagram, Youtube, dan program- program  lain  yang  dapat  memudahkan  dan  memanjakan  kehidupan  manusia.  Pengguna smartphone  di  Indonesia  pada  tahun  2017  mencapai  86.600.000  dan  lembaga  riset  digital marketing  Emarketer  memperkirakan  pada  2018  jumlah  pengguna  aktif  smartphone  di Indonesia akan mencapai lebih dari 100.000.000 orang (Wahyudi, 2017: Diakses 27 Januari 2022). Indonesia  dengan  jumlah  penduduk  yang  besar  dengan  berbagai  suku,  ras  dan agama yang beraneka ragam memiliki banyak sekali potensi perubahan sosial. Dari berbagai kalangan dan usia, hampir semua masyarakat Indonesia memiliki dan menggunakan media sosial sebagai salah satu sarana guna memperoleh dan menyampaikan informasi ke publik. Hal  ini  sebagaimana  dikatakan  dalam  (Alyusi,  2016:  48),  bahwa  jika  pada  masa  lalu masyarakat  berinteraksi  secara face  to  face  communication, maka  dewasa  ini  masyarakat berinteraksi  di  dunia  maya  atau  melalui  interaksi  sosial  online.  Dan  dalam  Anang,  2016: 142) mengatakan, media sosial adalah sebuah media online, dengan para  penggunanya bisa dengan  mudah  berpartisipasi,  berbagi,  dan  menciptakan  isi  meliputi  blog,  jejaring  sosial, wiki, forum dan dunia virtual. Blog, jejaring sosial dan wiki merupakan bentuk media sosial yang paling umum digunakan oleh masyarakat di seluruh dunia.
Media  sosial  saat  ini  telah  menjadi trend dalam  komunikasi  pemasaran  di  seluruh indonesia.  Perkembangan  teknologi  informasi  membawa  sebuah  perubahan  dalam masyarakat.  Media  sosial  merupakan  media online yang  memungkinkan  bagi  pengguna untuk berpartisipasi, berbagi dan menciptakan isi (Yanti, 2014: 32).  Lahirnya media sosial menjadikan pola perilaku masyarakat mengalami pergeseran baik budaya, etika dan norma yang ada. Salah satu media sosial yang sudah dikenal oleh masyarakat luas adalah youtube . Youtube merupakan satu dari banyaknya situs jejaring sosial yang sedang banyak digunakan baik  dewasa  maupun  anak-anak. Youtube merupakan  layanan file  sharing berbasis  web, video/audio yang memungkinkan individu.
Teknologi pembelajaran menggunakan web atau media sosial seperti youtube telah dikenal  lama  oleh  Negara  Negara  besar  dunia,  terutama  Amerika,  youtube  lebih  dikenal banyak orang saat ini, dengan adanya media sosial youtube akan lebih mudah untuk belajar dan  cepat  memahami.  Sehingga  dengan  adanya  tayangan-tayangan  yang  berkaitan pendidikan  pada youtube tentunya  sangat  membantu  proses  pendidikan.  Baik  dari  segi pemahaman  ataupun  contoh-contoh  yang  mungkin  tersedia.  Dalam  Adisasmita  (2005:  35) mengatakan  bahwa,  Orang  Tua  perlu  meningkatkan  pengawasan  terhadap  anak  dan    tidak hanya Contorling  Roles saja  tetapi  juga nurturing  roles, selain  itu  orang  tua  juga  perlu memperluas  kemampuan  dalam  literasi  media,  supaya  bias  mengimbangi  perkembangan teknologi dan membatasi anak dalam penggunaannya.
Seiring  perkembangan  teknologi  informasi  yang  semakin  pesat,  tentunya  hal  ini membawa  pengaruh  pada  kehidupan  manusia.  Berbicara  tentang  kehidupan  pada  manusia
maka  tidak  lepas  dari  perilaku  manusia.  Dengan  ini  dalam  Kris  (2012:  2)  mengatakan bahwa,  Perilaku  adalah  tindakan,  aktivitas,  respon,  reaksi,  gerakan  serta  proses  yang dilakukan  organisme.    Perilaku  manusia  dapat  dilihat  secara  langsung  karena  perilaku manusia merupakan tindakan, aktivitas, respon, reaksi, gerakan serta proses yang dilakukan oleh  manusia  itu  sendiri.  Perilaku  manusia  merupakan  respon  yang  dilakukan  manusia terhadap  rangsangan  dari  luar,  baik  dari  pengalaman  manusia  itu  sendiri  maupun lingkungan.
Perilaku  manusia  terdapat  dua  bentuk,  yaitu  perilaku  positif  dan  perilaku  negatif. Perilaku  positif  berarti  manusia  memberikan  respon  positif  berupa  tindakan,  tingkah  laku, reaksi yang bersifat baik dan berdampak positif terhadap dirinya sendiri maupun orang lain. Begitu juga sebaliknya, perilaku negatif manusia merupakan respon nega tif manusia berupa tindakan,  tingkah  laku  dan  reaksi  yang  bersifat  buruk  dan  berdampak  buruk  bagi  dirinya sendiri  maupun  orang  lain.  Anak  merupakan  individu  yang  tanggap  akan  setiap  situasi dengan  cara  yang  berbeda.  Oleh  karena  itu  apa  yang  berlaku  pada  anak  satu  belum  tentu berlaku pada anak yang lainnya.
Perilaku  anak  yang  berbentuk  perilaku  positif  dan  negatif  dipengaruhi  oleh beberapa hal, di antaranya faktor bawaan, faktor lingkungan dan faktor antara bawaan dan lingkungan  (Nurul,  2013:  18).  Orang  tua  sebagai  sentral  pembentukan  perilaku  anak merupakan panutan yang senantiasa akan berdampak pada perilaku anak. Selain itu perilaku anak  juga  dipengaruhi  oleh  pengalaman  yang  pernah  mereka  lalui,  di  mana  perilaku merupakan respon terhadap stimulus dari luar diri anak. Idealnya dalam pembentukan anak orang  tua  harus  berperan  aktif  dalam  memberikan  bimbingan,  arahan  dan  pembiasaan kepada anak.
Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:  (1) Untuk mengetahui dan mendeskripsikan bentuk penggunaan media sosial youtube pada anak (studi kasus  pada  Siswa  Kelas  5  SDN  2  Sumbawa).  (2)  Untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan jenis informasi yang paling banyak diminati oleh anak (studi kasus pada Siswa Kelas 5 SDN 2 Sumbawa). (3) Untuk mengetahui dan mendeskripsikan dampak penggunaan media sosial youtube terhadap perilaku negatif anak (studi kasus pada Siswa Kelas 5 SDN 2 Sumbawa).
b. Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah  bentuk  penggunaan  media  sosial youtube pada  anak  (Studi  kasus  pada siswa kelas 5 SDN 2 Sumbawa)
2. Bagaimanakah jenis informasi yang paling banyak diminati oleh anak (Studi kasus pada siswa kelas 5 SDN 2 Sumbawa)
3. Bagaimanakah dampak penggunaan media sosial youtube terhadap perilaku negatif anak (Studi kasus pada siswa kelas 5 SDN 2 Sumbawa)

## 2. METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif,  penelitian  kualitatif dimaksudkan  untuk  mengumpulkan  informasi  mengenai  status  suatu  gejala  yang  ada,  yaitu keadaan  gejala  menurut  apa  adanya  pada  saat  penelitian  itu  dilakukan..  Oleh  karena  itu, penelitian  kualitatif  mampu  mengungkap  fenomena-fenomena  pada  suatu  subjek  yang  ingin diteliti  secara  mendalam.  Penelitian  kualitatif  adalah  suatu  penelitian  yang  ditunjukkan  untuk mendeskripsikan  dan  menganalisis  fenomena,  peristiwa,  aktfitas  sosial,  sikap,  kepercayaan, persepsi,  pemikiran  orang  secara  individual  maupun,  kelompok.  Penelitian  kualitatif mempunyai  dua  tujuan  utama  yaitu,  (1)  menggambarkan  dan  mengungkapkan,  (2) menggambarkan  dan  menjelaskan  (Sukmadinata,  2010:  54).  Lokasi  penelitian  ini  di  SDN  2 Sumbawa, tepatnya di Jl. Hasanudin No.107, Kampung Bugis Kecamatan Sumbawa Kabupaten Sumbawa  Nusa  Tenggara  Barat  84313.  Data  di  kumpulkan  dengan  menggunakan  dua  teknik pengumpulan data yaitu metode wawancara dan observasi.
Aktivitas  dalam  analisis  data  kualitatif  dilakukan  secara  interaktif  dan  berlangsung secara  terus  menerus  sampai  tuntas,  sampai  data  yang  diperoleh  sudah  jenuh  atau  tidak
ditemukan data baru. Kegiatan analisis data sudah dimulai sejak peneliti mengambil data sampai data  penelitian  selesai  dikumpulkan.  Model  interaktif  kegiatan  analisis  data  yang  dimulai  dari data collection , data  reduction , data  display dan conclusion  drawing/verification (Mulyatiningsih,  2013:  25).  Untuk  menetapkan  keabsahan  data  yang  diperlukan  teknik pemeriksaan yang didasarkan atas kriteria: (1) derajat kepercayaan (credibility); (2) keteralihan (transferabilitas);  (3)  ketergantungan  (dependability);  (4)  kepastian  (confirmbility)  (Moleong, 2013: 87).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Bentuk Penggunaan Media Sosial Youtube Pada Siswa Kelas 5 SDN 2 Sumbawa Media sosial youtube dapat digunakan oleh siapa saja dan untuk apa saja tergantung dari  kebutuhan  pemilik.  Pemakaian  media  sosial youtube pada  sekarang  ini  sudah digunakan mulai dari anak usia dini hingga orang dewasa. Penggunaan oleh orang  dewasa biasanya  digunakan  untuk  alat  komunikasi,  mencari  informasi  atau browsing ,  menonton vidio  ataupun  lainnya.  Sedangkan  pemakaian  pada  anak  usia  dini  biasanya  terbatas  dan penggunaannya  hanya  sebagai  media  pembelajaran,  dan  menonton  vidio.  Pemakaiannya pun dapat memiliki waktu yang beragam dan berbeda durasi serta intensitas pemakaiannya pada orang dewasa dan anak-anak.
Penggunaan  media  sosial youtube pada  anak  usia  dini  biasanya  dipakai  untuk bermain dari total keseluruhan pemakaian. Sedangkan yang cukup banyak juga dikalangan anak usia dini adalah penggunaan media sosial youtube untuk menonton animasi atau serial kartun  anak-anak.  Sedangkan  hanya  sedikit  sekali  yang  menggunakannya  untuk  alat komunikasi,  mencari  informasi, browsing atau  melihat  vidio  pembelajaran.  Pemberian nasihat  dan  pengertian  terhadap  anak  harus  disampaikan  secara  perlahan  dan  bertahap. Karena  anak  usia  dini  merupakan  sosok  individu  yang  sedang  menjalani  suatu  proses perkembangan  dengan  pesat  dan  fundamental  pada  kehidupan  selanjutnya.  Berikut  hasil wawancara  yang  penulis  lakukan  dengan  Guru  di  SDN  2  Sumbawa,  banyak  tentang pemberian  arahan-arahan  kepada  siswa  ketika  menggunakan  media  sosial youtube ,  serta aplikasi-aplikasi  yang  sering  digunakan  siswa.  Pertama,  menurut  Ibu  Erdawati  bahwa: “Setiap  kali  siswa  menggunakan  media  sosial youtube atau  menggunakan  dengan  durasi yang terlalu lama sebagai media pembelajaran maka saya memberikan arahan dan nasihat- nasihat  kepada  siswa  untuk  memberikan  batasan  waktu”  (Wawancara  pada  tanggal  10 November 2021).
b. Jenis Informasi Yang Paling Banyak Diminati Oleh Siswa Kelas 5 SDN 2 Sumbawa Dari hasil wawancara, jenis informasi yang paling banyak dicari oleh siswa-siswi di youtube adalah sebagai berikut:
1. Kreatifitas
Kreativitas  adalah  kemampuan  seseorang  untuk  menghasilkan  komposisi, produk, atau gagasan apa saja yang pada dasarnya baru, dan sebelumnya tidak dikenal pembuatnya. Ia dapat berupa kegiatan imajinatif atau sintesis pemikiran yang hasilnya bukan  hanya  perangkuman  (Elizabeth,  1978:  4).  Sebagian  siswa-siswi  yang  peneliti wawancarai  mengatakan  bahwa  mereka  juga  mencari  informasi  tentang  kreativitas, baik  itu  yang  berhubungan  dengan  hobi  mereka,  maupun  yang  berhubungan  dengan tugas sekolah  yang akan mereka kerjakan. Kreativitas adalah hal yang penting dalam proses  belajar  mengajar  siswa,  seorang  siswa  yang  bernama  Avin  Suprianto  Putra mengatakan bahwa: “Cari informasinya sesuai dengan hobi, misalnya cari video-video tentang  menggambar,  terus  diikuti.  Untuk  cari  inspirasi  kalau  ada  tugas  kesenian  di sekolah,  di youtube ada  banyak  contoh-contoh  kesenian  yang  bisa  kita  lihat” (Wawancara pada tanggal 12 November 2021.
2. Kuliner
Kata  kuliner  merupakan  unsur  serapan  bahasa  Inggris  yaitu culinary yang berarti  berhubungan  dengan  memasak.  Kuliner  adalah  hasil  olahan  yang berupa
masakan  berupa  lauk-pauk,  panganan  maupun  minuman.  Kuliner  tidak  terlepas  dari kegiatan  masak-memasak  yang  erat  kaitannya  dengan  konsumsi  makanan  sehari-hari (Kanal  informasi,  diakses  27  Januari  2022).  Teori  dasar  keterampilan  memasak mencakup  manajemennya,  pemilihan bahan,  persiapan  bahan  sebelum  diolah, penyimpanan  bahan,  pengaturan  menu, pengolahan  makanan,  pemanfaatan  sisa makanan,  pemanfaatan  alat  masak,  tata penampilan  makanan,  dan  pengaturan  tenaga kerja (Tuti, 2013: 2). Seorang siswi yang bernama Zahra Ananda Pratiwi mengatakan bahwa: “Hobi  saya  makan,  jadi  saya  juga  suka  cari-cari  informasi  tentang  makanan. Misalnya  saya  lihat  vidio-vidio  makan  di  Youtube,  cara  masak  makanan  yang  lagi digemari  sekarang  dan  cara  membuat  kue-kue”  (Wawancara,  pada  tanggal  12 November 2021).
3. Media Kartun
Media  kartun  merupakan  salah  satu  bentuk  komunikasi  grafis,  yakni  suatu gambar  yang  interpretatif  yang  menggunakan  simbol-simbol  untuk  menyampaikan suatu  pesan  secara  cepat  dan  ringkas  atau  sesuatu  sikap  terhadap  orang,  situasi,  atau kejadian-kejadian  tertentu.  Kemampuannya  besar  sekali  untuk  menarik  perhatian, mempengaruhi sikap maupun tingkah laku.
Dalam  Yudhi  (2008:  88)  mengatakan  bahwa,  kartun  biasanya  hanya menangkap  esensi  pesan  yang  harus  disampaikan  dan  menuangkannya  ke  dalam gambar  sederhana,  tanpa  detail  dengan  menggunakan  simbol-simbol  serta  karakter yang mudah dikenal dan dimengerti dengan cepat. Kalau kartun dapat diterima dengan baik,  pesan  yang  besar  bisa  disajikan  secara  ringkas  dan  kesannya  akan  tahan  lama diingat.
Media  kartun  adalah  penggambaran  dalam  bentuk  lukisan  atau  karikatur tentang  orang,  gagasan  atau  situasi  yang  didesain  untuk  mempengaruhi  opini masyarakat, walaupun terdapat sejumlah kartun yang berfungsi untuk membuat orang tersenyum,  seperti  halnya  kartun-kartun  yang  dimuat  dalam  surat  kabar.  Kartun sebagai  alat  bantu  mempunyai  manfaat  penting  dalam  pengajaran,  terutama  dalam menjelaskan  rangkaian  isi  bahan  dalam  satu  urutan  logis  atau  mengandung  makna (Nana  2010:  58).  Seorang  siswa  yang  bernama  Avin  Suprianto  Putra  mengatakan bahwa:  “Saya  suka  sekali  kartun  animasi  karena  gambar-gambarnya  yang  lucu-lucu dan menarik” (Wawancara, pada tanggal 12 November 2021).
Dari  pernyataan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  media  kartun  adalah  media yang  berupa  gambar  atau  karikatur  yang  mempunyai  manfaat  dalam  kegiatan pembelajaran  untuk  menjelaskan  rangkaian  isi  materi  pelajaran  dan  mengandung makna secara mudah, menarik dan cepat dibaca oleh peserta didik.
c. Dampak Penggunaan Media Sosial Youtube Terhadap Perilaku Negatif Siswa Kelas 5 SDN 2 Sumbawa
Pada mulanya media sosial youtube memang lebih difokuskan kepada sebuah media alat  komunikasi,  namun  semenjak  kemajuan  zaman  media  sosial youtube dipercanggih dengan  berbagai  fitur-fitur  yag  ada  didalam  nya  sehingga  memungkinkan  penggunaanya untuk  melakukan  berbagai  kegiatan  dengan  satu  media  sosial  ini,  mulai  dari  berkirim pesan, email, share vidio dan masih banyak yang lainnya. Sedangkan perkembangan sosial merupakan  kondisi  kemampuan  seseorang  dalam  berperilaku  yang  sesuai  tuntutan  sosial. Perkembangan sosial pada anak dimaksudkan sebagai perkembangan perilaku anak dalam menyesuaikan  diri  dengan  aturan-aturan  yang  berlaku  didalam  masyarakat  tempat tinggalnya.
Media  sosial youtube merupakan  salah  satu  bentuk  nyata  dari  berkembangnya ipteks pada zaman sekarang. Dengan berkembangnya ipteks, hal ini sangat mempengaruhi pola  kehidupan  manusia  baik  dari  segi  pola  pikir  maupun  perilaku.  Penggunaan  media sosial youtube dalam  kehidupan  sehari-hari  tidak  hanya  mempengaruhi  perilaku  orang
dewasa,  siswa  pun  tidak  luput  dari  pengaruh  penggunaan  media  sosial youtube ,  salah satunya dalam pengaruh perubahan perilaku.
Berdasarkan dampak penggunaan media sosial youtube pada perilaku siswa di SDN 2 Sumbawa  tentang  apakah  siswa  mempunyai  perilaku  negatif  ketika  sudah  mulai  mengenal media  sosial youtube , Pertama,  menurut  Ibu  Erdawati  mengatakan: “Tergantung  dari  apa yang  dilihat  oleh  anak-anak.  Media  Sosial Youtube sekarang  banyak  konten-konten  yang hoak.  Jadi  bahaya  juga  bagi  kita  sebagai  tenaga  pendidikan,  bahaya  juga  bagi  anak-anak jika salah penafsiran. Terutama tentang kekerasan, kebencian terhadap pemerintah, karena mereka sudah mahir sekali menggunakan Handphone. Ada beberapa anak yang mengikuti style penampilan  seperti mewarnai rambut, maupun sikap malas  yang mereka contoh dari media  sosial.  Menurut  saya  menggunaan  Media  sosial  bagi  anak  dibawah  umur  sangat tidak penting, karena mengakibatkan kecanduan untuk terus menonton” (Wawancara, pada tanggal 10 November 2021).
Berdasarkan hasil wawancara dari pendapat Guru diatas bahwa pengaruh perubahan perilaku siswa tidak hanya dipengaruhi oleh media sosial youtube saja. Masih ada media- media  lain  yang  juga  dapat  mempengaruhi  perubahan  perilaku  siswa  khususnya  perilaku negatif yaitu televisi. Televisi pada umumnya hanya sekedar media hiburan dan informasi, tidak  hanya  sampai  disitu  saja.  Media  sosial youtube dan  televisi  sama-sama  mempunyai negatif,  jika  keduanya  digunakan  tanpa  pengawasan  dari  Guru  dengan  durasi  yang melampaui  batas  maka  kemungkinan  besar  mempunyai  dampak  negative  bagi penggunanya terutama siswa.
Berdasarkan  penyajian  data  di  atas  melalui  hasil  wawancara  dan  observasi, menunjukkan  bahwa  pengaruh  penggunaan  media  sosial youtube pada  siswa  kelas  5  di SDN  2  Sumbawa  sangatlah  berpengaruh  terhadap  perilaku  siswa.  Dalam  hal  ini  peran Orang Tua sangatlah penting, dikarenakan Orang Tua sebagai agen pendidikan pertama di rumah  terhadap  siswa  pada  masa  pertumbuhan.  Pengawasan  penggunaan  media  sosial youtube terhadap  siswa  sangatlah  penting,  dikhawatirkan  anak  bisa  menyalahgunakan media  sosial youtube untuk  menonton  konten-konten  yang  bukan  seusianya.  Seperti contohnya siswa menonton konten yang ada unsur kekerasannya, jika disalah gunakan sang siswa akan mempraktekan kepada teman-temannya dan siswa menjadi sedikit lebih arogan. Disinilah tugas Guru sebagai pembimbing serta memilah konten-konten yanh sesuai dengan  usianya.  Guru  harus  benar-benar  memberikan  pengarahan  kepada  siswanya mengenai  dampak  buruknya  penggunaan  media  sosial youtube ,  karena  apabila  disalah gunakan  akan  membawa  dampak  yang  buruk  bagi  perilaku  siswa.  Pendapat  Guru  pada Siswa kelas 5 di SDN 2 Sumbawa yaitu, Pendapat pertama dari Ibu Erdawati yaitu: “Iya, siswa  sudah  mulai  menggunakan  media  sosial youtube ,  ini  dikarenakan  sekolah-sekolah lain  sudah  menggunakan  fasilitas  media  sosial youtube sebagai  media  pembelajaran. Penggunaan  media  sosial youtube pada  usia  yang  masih  dini  dapat  menimbulkan  efek negatif  pada  siswa  yang  masih  dalam  masa  tumbuh  dan  berkembang”  Wawancara,  pada tanggal 12 November 2021 (Wawancara, pada tanggal 10 November 2021).
Berdasarkan  hasil  wawancara  dari  Guru,  bahwa  Siswa  terutama  kelas  5  sudah menggunakan media sosial. Media sosial yang digunakan yaitu media sosial youtube . Guru memberikan  fasilitas gadget sebagai  media  pembelajaran  ketika  Guru  memintanya  untuk membuka  media  sosial youtube dengan  durasi  rata-rata  yang  kurang  dari  satu  jam.  Jika Siswa menggunakannya terlalu lama dan membuka konten-konten yang tidak mendidik dan diluar  pembelajaran,  maka  Guru  memberikan  nasihat  serta  arahan-arahan  supaya  anak lambat  laun  paham  akan  dampak  buruknya  penggunaan  media  sosial youtube jika  terlalu lama digunakan.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  penjelasan  pada  Bab  sebelumnya,  maka  dapat  diambil  beberapa kesimpulan,  yaitu:  (1) Youtube merupakan  aplikasi  media  sosial  yang  paling  digemari  oleh
siswa-siswi  SDN  2  Sumbawa  saat  ini.  Di  dalam  aplikasi  ini  terdapat  berbagai  macam  jenis informasi.  Para  pengguna  dapat  dengan  bebas  mengkonsumsi  informasi  apa  saja yang  mereka butuhkan.  Semua  informan  yang  peneliti  wawancarai  diawasi  dalam  penggunaan  media  sosial youtube oleh Kepala Sekolah, wali kelas dan guru pendamping mereka. Dari hasil penelitian ini peneliti  menyimpulkan  bahwa,  penggunaan  media  sosial youtube berdampak  kepada  perilaku siswa-siswi SDN 2 Sumbawa terutama siswa-siswi kelas 5. (2) Para guru, guru pendamping, wali kelas,  hingga  Kepala  Sekolah  SDN  2  Sumbawa  mengawasi  penggunaan  media  sosial youtube dengan cara  membuat  ketentuan  umum  tentang  larangan  membawa  dan  menggunakan gadget di  sekolah. Hampir dari semua orang tua siswa-siswi mengawasi penggunaan gadget dan media sosial youtube anak mereka selama mereka berada di rumah.
Adapun motif siswa-siswi SDN 2 Sumbawa dalam menggunakan media sosial youtube adalah  untuk  mencari  informasi,  melihat  vidio  dan  sebagai  media  unjuk  diri.  Jenis  informasi yang  paing  banyak  diminati  oleh  siswa-siswi  SDN  2  Sumbawa  adalah  informasi  tentang kreativitas, kuliner, dan kartun.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dampak  negatif  media  sosial youtube terhadap  perilaku negatif siswa-siswi SDN 2 Sumbawa yaitu;
a. Siswa bisa ketergantungan dengan teknologi dan media komunikasi.
b. Siswa  cenderung  mengrjakan  tugas  sediri  dengan  bantuan  internet  dari  pada  belajar kelompok.
c. Dapat berpengaruh pada pergaulan karena kurang kontrol dari Guru.
d. Siswa bisa bebas dalam mengakses semua situs-situs yang tidak baik.
e. Mengurangi  sifat  sosial  manusia  karena  cenderung  lebih  suka  berhubungan  lewat  internet atau melalui media dari pada bertemu secara langsung.
f. Kemungkinan  besar  siswa  tanpa  sepengetahuan  Guru  dapat  mngakses  video-vidio yang mengandung unsur-unsur kekerasan dan agresivitas.
g. Media sosial youtube memberi banyak manfaatnya bagi kehidupan kalau digunakan secara bijak,  seperti  membantu  dalam  proses  belajar.  Selain  itu  Media  sosial youtube dikalangan siswa  juga  memberi  dampak  yang  negatif,  seperti  membuat  anak-anak  menjadi  malas belajar, merasa  ketergantungan  dengan  media  komunikasi gadget dan  dampak  yang  paling bahaya  dari  penggunaan  media  sosial youtube ini  yaitu  merusak  kesehatan  mata  karena terlalu  sering  memandangi  layar gadget ,  komputer,  dan  televisi.  Maka  dari  itu  dalam mengurangi  dampak  dari  penggunaan  Media  sosial youtube ini  perlu  adanya  pengawasan dari Guru.

## SARAN
Berdasarkan  kesimpulan  yang  diuraikan,  maka  dalam  penelitian  ini  dapat  diajukan saran-saran sebagai berikut:
a. Sejauh ini belum ditemukan kesenjangan yang sangat berarti antara perilaku negatif siswa- siswi  SDN  2  Sumbawa  yang  disebabkan  oleh  penggunaan  media  sosial youtube .  Namun sangat  sangat  diharapkan  kepada  para  siswa-siswi  untuk  lebih  bisa  menyaring  informasi yang dapat dari media sosial youtube , dan lebih bijak dalam memilih dan memilih informasi mana yang berdampak positif dan yang berdampak negatif terhadap perilaku siswa.
b. Peneliti berharap agar kedepannya para siswa-siswi tidak terlalu cepat mengikuti apa yang mereka  lihat  di  media  sosial youtube .  Masa  anak-anak  memang  merupakan  masa pembentukan perilaku dan masa proses mencari jati diri.
c. Diharapkan kepada Kepala Sekolah, Wali Kelas,  Guru Pendamping, dan Orang Tua Siwa- siswi  agar  lebih  aktif  dalam  mengawasi  anak-anak  dalam  menggunakan  media  sosial youtube ,  baik  dari  segi  intensitas  waktu  penggunaan  media  sosial youtube ,  maupun  vidio yang mereka bagikan di akun sosial youtube .
d. Diharapkan  Guru  melakukan  pendekatan khusus  terhadap  siswa  yang  mempunyai  perilaku negatif. Dan guru melakukan kerjasama atau pendekatan terhadap orang tua siswa.

## 5. UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillah  dan  bersyukur  pada  Allah Subhaanahu  Wa  Ta’ala atas  waktu  dan kesempatan  diberikan  pada  saya  Luthfiyah  Kurniawati,  M.Pd.  dan  rekan  saya  Abdul  Alimun Utama, M.Pd.I. dapat menyelesaikan penelitian di SDN 2 Sumbawa. Dalam penulisan ini sangat menyadari bahwa penulisan ini bukanlah tujuan akhir dari hasil meneliti, karena meneliti adalah sesuatu yang tidak terbatas. Adapun dalam proses penelitian tak luput pula dari sebuah kesulitan dan  hambatan  yang  kami  hadapi,  baik  dari  segi  moral  maupun  materil.  Namun  berkat pertolongan Allah Subhaanahu Wa Ta’ala , berupa kesungguhan dan bantuan dari pihak SDN 2 Sumbawa, kami ucapakan terima kasih banyak dan penelitian ini dapat diselesaikan.

## 6. DAFTAR PUSTAKA

## Buku
Adisasmita, Rahardjo. 2005. “ Dasar-dasar Ekonomi Wilayah ”. Jakarta: Graha Ilmu. Alyusi, S. D. 2016. “ Media Sosial: Interaksi, Identifikasi, dan Modal Sosial ”. Jakarta: kencana. Chomaria, Nurul. 2013. “ 25 Masalah Anak” (Jakarta: Gramedia), 18. Harlock, Elizabeth. 1978. “ Perkembangan Anak” , (Jakarta: Erlangga), hal. 4. Kris H. Timotius, “ Otak dan Perilaku” (Yogyakarta:ANDI, tt), 2. Moleong, L. J. 2013. “ Metodologi Penelitian Kualitatif ”. (Edisi Revisi). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyatiningsih, E. 2013. “ Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan ”. Bandung: Alfabeta. Munadi, Yudhi. 2008. “ Media Pembelajaran ”, (Jakarta: Gaung Persada Press), h. 88. Soenardi, Tuti. 2013. “ Teori Dasar Kuliner”, (Jakarta: Gramedia Pustaka Utama), hal. 2. Sudjana, Nana. 2010. “ Media Pembelajaran ”, (Bandung: Sinar Baru Algensindo), h.58 Sukmadinata. S. 2010. “ Metode Penelitian Pendidikan ”. Bandung: Remaja Rosdakarya, h. 54

## Jurnal Ilmiah
Anang Sugeng Cahyono 2016, “Pengaruh Media Sosial Terhadap Perubahan Sosial Masyarakat Di Indonesia”. Jurnal Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Tulungagung : h. 142. Yanti  Herlanti,  2014.  “ BlogQuest+:Pemanfaatan  Media  Sosial  pada  Pembelajaran  Sains Berbasis  Sosiosaintifik  untuk  Mengembangkan  Keterampilan  Berargumentasi  dan Literasi Sains” (Bandung: Program Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Pasca Sarjana Universitas Indonesia), h: 32
Internet
Ade, Wahyudi 2017. “ Jumlah Pengguna Smartphone di Indonesia ”. Emarketer,
https://databoks.katadata.co.id/datablog/2017/01/24/indonesia-raksasa-teknologi-digital-asia . Diakses 27 Januari 2022, jam 17.50 WITA
Kanal  Informasi,  “ Pengertian  Kuliner” ,  https://www.kanalinfo.web.id/pengertian-kuliner, diakses 27 Januari 2022 , jam 17.50 WITA
Machsun Rifauddin, “ Fenomena Cyberbullying Pada Remaja”. Jurnal Ilmu Perpustakaan Informasi,  dan  Kearsipan  Khizanah  Al-Hikmah,  Online,  Vol.  4  No.  1,  hal.  35 . Diakses  17 Desember 2021, jam 08.20 WITA

## Dokumentasi
Wawancara dengan ibu Erdwawati selaku Kepala SDN 2 Sumbawa pada Hari Rabu tanggal 10 November 2021, jam 09.30 WITA
Wawancara  dengan  Zahra  Ananda  Pratiwi  selaku  Siswi  Kelas  5  SDN  2  Sumbawa  pada  Hari Jumat tanggal 12 November 2021, jam 09.00 WITA
Wawancara  dengan  Avin  Suprianto  Putra  selaku  Siswa  Kelas  5  SDN  2  Sumbawa  pada  Hari Kamis tanggal 12 November 2021, jam 09.00 WITA