## S B S
http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/sbs E-ISSN: 2621-0851 Vol. 5 No. 1, Mei 2022 Hal. 11-23 | SeBaSa: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia |Vol.5, No.1, Mei 2022|

## THE IMPLEMENTATION OF " SIRKUS POHON" BY ANDRE HIRATA ON INDONESIA LANGUAGE LEARNING TO STUDENTS OF SENIOR HIGH SCHOOL
Indriyana Uli 1 , Dewi Leni Mastuti 2
1,2, IKIP PGRI Pontianak Received: 2021-12-09 | Reviewed: 2022-01-12 | Accepted: 2022-01-27
Abstrak Kata Kunci Penelitian dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan nilai moral serta implementasi pembelajaran di SMA pada novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan didaktis. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa kajian isi dengan alat pengumpul data berupa studi dokumenter. Hasil penelitian ini nilai moral dalam novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata berkaitan dengan diri sendiri, sesama manusia dan Tuhan. Nilai moral  moral  berhubungan  dengan  diri  sendiri  yaitu  jujur,  kerja  keras,  pantang menyerah, rendah hati. Nilai moral yang berhubungan dengan sesama manusia yaitu suka  menolong  dan  cinta  kasih.  Dan  nilai  moral  yang  berhubungan  dengan  Tuhan yaitu  bersyukur  yang  tergambarkan  dari  tingkah  laku  tokoh-tokohnya  dalam kehidupannya  sehari-hari.  Sedangkan  Implementasi  nilai  moral  dalam  novel  Sirkus Pohon  Karya  Andrea  Hirata  pada  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  SMA  relevan dengan  Kurikulum  2013  di  kelas  XII.  Implementasi  pembelajaran  tersebut  didasari dengan  adanya  Kompetensi  Inti  (KI)  dan  Kompetensi  Dasar  (KD)  yang mencantumkan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran sastra. Nilai moral  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  yang  telah  dirancang  dalam  Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran maupun Silabus.
Moral Value, Implementation, Novel Corresponds email iyanauli@gmail.com

## PENDAHULUAN
Nilai merupakan suatu kepercayaan yang ada dalam kepercayaan seseorang dalam bertindak maupun menghindari suatu tindakan yang dianggap yang pantas atau tidak pantas dikerjakan. Sehingga nilai berasal dari keyakinan yang telah dipegang oleh seseorang dan umumnya hasil belajar, bukan sekedar menanamkan  atau  menyampaikan  informasi  semata.  Kusnoto  (2018:248)  menjelaskan  bahwa  nilai merupakan sesuatu yang praktis dan efektif dalam jiwa dan tindakan manusia dan melembaga secara objektif di dalam masyarakat.
Nilai berhubungan dengan moral yang mengandung tingkah laku atau perbuatan. Perbuatan atau tingkah laku dapat tergambar dalam karya fiksi. Dalam karya fiksi yaitu novel banyak kita jumpai

## S B S
http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/sbs E-ISSN: 2621-0851 Vol. 5 No. 1, Mei 2022 Hal. 11-23 | SeBaSa: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia |Vol.5, No.1, Mei 2022|
nilai-nilai kehidupan salah satunya adalah nilai moral. Jenis nilai moral tersebut antara lain, nilai moral yang berhubungan dengan diri sendiri adalah standar dan kualitas tentang ajaran baik buruk yang menyangkut tingkah laku berkaitan dengan individu, nilai moral yang berhubungan dengan sesama manusia adalah standar dan kualitas ajaran tentang baik buruk yang menyangkut tingkah laku berkaitan dengan  sosial  masyarakat,  nilai  moral  yang  berhubungan  dengan  ke-Tuhanan  adalah  standar  dan kualitas  ajaran  tentang  baik  buruk  yang  menyangkut  tingkah  laku  berkaitan  dengan  Tuhan.  Moral merupakan sesuatu yang ingin disampaikan oleh pengarang kepada pembaca, merupakan makna yang terkandung  dalam  sebuah  karya,  makna  yang  disarankan  lewat  cerita.  (Nurgiyantoro,  2015:429) menyebutkan  bahwa secara  umum  moral  menunjuk  pada  ajaran  tentang  baik  buruk  yang  diterima mengenai  perbuatan,  sikap,  kewajiban  dan  sebagainya;  akhlak,  budi  pekerti,  susila.  Penggambaran moral yang ada dalam novel biasanya tak jauh dari lingkungan kehidupan pengarang. Dari sanalah digambarkan  bagaimana  perilaku  kehidupan  masyarakat  yang  tampak,  tentang  gambaran  baik buruknya akhlak manusia dalam bertingkah laku.
Novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata merupakan novel yang mengandung nilai moral sehingga  pembaca  mudah  memahami  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  novel  tersebut.    Novel  ini sangat menginspirasi bagi pembaca dalam  menjalani hidup dan menjadikan diri serta kehidupannya lebih baik lagi. Novel ini banyak menceritakan kesabaran, kerja keras, dan pantang menyerah dalam menghadapi  cobaan.  Selain  itu  novel  ini  disampaikan  bukan  hanya  sebagai  karya  seni  tetapi  juga tentang proses pendidikan dan kebudayaan untuk menciptakan manusia yang baik dan bekerja keras untuk mewujudkan cita-cita. novel ini mengandung banyak nilai moral yang dominan.
Penelitian yang senada oleh Fuady, Waluyo, dan Saputra BASASTRA Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra  Indonesia  dan  Pengajarannya  Volume  4  Nomor  2,  Oktober  2016,  ISSN  I2302-6405. Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Menulis Teks Cerita Pendek. BASASTRA Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya. Dalam penelitian ini sama-sama meneliti dalam implementasi  sedangkan  untuk  objeknya  berbeda  dalam  penelitian  Fuady  dkk  lebih  berfokus  ke cerpen. Kemudian, Penelitian LOCANA: Jurnal Tugas Akhir Mahasiswa PS-PBSI JPBS FKIP ULM Volume  3,  Nomor  2,  2020  (13-22)  Luthfiyanti,  Maria,  &  Amalia.  Dalam  penelitian  ini  bedanya Implikatur sedangkan kami meneliti implementasi akan tetapi objeknya sama-sama novel sirkus pohon karya  andrea  hirata  terhadap  pembelajaran  bahasa  Indonesia.Selanjutnya,  Penelitian  Payuyasa  I
Nyoman  PRABANGKARA  Jurnal  Seni  Rupa  dan  Desain  Volume  23  Nomor  2,  Desember  2019. Dalam  penelitian  ini  sama-sama  objeknya  novel  akan  tetapi  dalam  penilitian  kami  lebih  ke Implementasinya sedangkan Penelitian Payuyasa I Nyoman mengarah ke Gaya Bahasa Personifikasi. Dari ketiga relevansi di atas bahwasannya penelitian yang kami teliti memiliki rasionalisasi mengarah pada keunikan tersendiri khususnya pada karakter tokohnya yang memiliki perilaku atau budi pekerti yang patut untuk di contoh.
Pentingnya  gambaran  nilai  moral  tersebut  sehingga  perlu  adanya  pemanfaatan  yang  lebih signifikan dalam mewujudkan pemahaman akan budi pekerti yang baik kepada masyarakat khususnya siswa. oleh sebab itu implementasi nilai moral dalam novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata perlu diterapkan dalam pembelajaran di sekolah khususnya di SMA guna pemberian contoh yang nilai moral yang baik yang bersumber dari bahan ajarnya. Adapun keterkaitan penelitian ini dengan topik unggulan restra  penelitian  IKIP  PGRI  Pontianak  berupa  kajian  pengembangan  penggunaan  sastra  dan  seni dalam kajian sastra popular berupa novel.

## METODE
Penelitian ini merupakan sebuah penelitian kepustakaan dengan objek Novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata dan Guru SMAN 4 Pontianak..
Teknik  pengumpulan  data  yakni  studi  pustaka.  Studi  kepustakaan  merupakan  studi  yang mempelajari berbeagai buku referensi serta hasil dari penelitian sebelumnya yang sejenis yang berguna untuk mendapatkan landasan teori mengenai masalah yang akan diteliti (Sarwono, 2006:11). Selain itu, teknik lain yang digunakan yaitu teknik analisis dokumen yakni suatu teknik pengumpulan data dengan cara  mempelajari  dokumen  untuk  mendapatkan  data  atau  informasi  yang  berhubungan  dengan masalah  yang  diteliti  (Sugiono,  2017:13).  Penelitian  ini  juga  dibantu  dengan  teknik  komunikasi langsung berupa wawancara untuk memperkual hasil dari implementasi yang dilaksanakan di sekolah. Menurut Yusuf (2014:372) wawancara adalah suatu kejadian atau proses interaksi antara pewawancara dan sumber informasi atau orang yang diwawancarai melalui komunikasi secara langsung atau bertanya secara langsung mengenai suatu objek yang diteliti. Dalam hal ini peneliti sebagai instrument kunci dan pedoman wawancara.
Adapun teknik analisis data yang digunakan yakni teknik kajian isi yang akan memanfaatkan seperangkat prosedur untuk menarik kesimpulan yang sahih dari sebuah buku atau dokumen (santori dan komariah, 2019:23).

## HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
Nilai moral dalam novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata. Nilai moral yang dikaji dalam penelitian ini berupa nilai moral yang berhubungan dengan diri sendiri, sesama manusia, dan tuhan. Berdasarkan analisis yang dilakukan oleh peneliti, di dalam novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata terdapat  kutipan-kutipan  yang  mengambarkan  nilai  moral  yang  berhubungan  dengan  diri  sendiri, sesama manusia, dan tuhan sebagai berikut :

## a. Jujur
“Pernah  ku  dengar  kisah  dari  abangku  sulungku  tentang  ayahku  yang  bekerja  menurunkan  kopra  dari perahu. Juragan kopra keliru membayar upah ayah, kelebihan tujuh ribu rupiah, ayah menitipkan kelebihan uang itu kepada nelayan Pulau Batun untuk dikembalikan kepada juragan kopra.” (Hirata, 2017:36)
Kutipan  di  atas  menjelaskan  Sobri  yang  sedang  mendengar  cerita  dari  abangnya  tentang  kejujuran ayahnya yang ingin mengembalikan upah uang kerja yang kelebihan. Sikap jujur ayah Sobri dari sikap ayah ingin sekali mengembalikan uang kepada juragan tetapi ayah Sobri tidak bertemu dengan juragan kopra, jadi untuk mengembalikan uang itu, ayah menitipkan uangnya kepada nelayan Pulau Batun. Nilai jujur yang ditunjukkan ayah Sobri mengajarkan kepada pembaca bahwa yang bukan milik kita seharusnya memang dikembalikan. Sikap jujur lainnya terlihat dalam kutipan di bawah ini
“Lama tiada kabar rupanya sang juragan kopra sudah meninggal. Nelayan batun memulangkan uang itu kepada ayah. Setelah itu, ayah terus mencari-cari sanak saudara juragan itu untuk mengembalikan uangnya. Lebih dari 10 tahun kemudian baru ditemukannya cucu juragan itu. Ayah mengembalikan kepada cucunya uang tujuh ribu rupiah yang sudah tak laku lagi.” (Hirata,2017:36)
Kutipan tersebut menunjukkan sikap jujur ayah, karena ayah terus menerus mencari sanak saudara dari juragan kopra hanya untuk mengembalikan uang itu. Hingga bertahun-tahun lamanya ayah Sobri masih berusaha mencari saudara juragan. Disini terlihat jelas mengajarkan kepada pembaca nilai jujur ayah Sobri yang berusaha untuk mengembalikan uang yang bukan miliknya.
“Kata ibu, jika aku diterimanya bekerja, untuk sementara ibu tak bisa memberi gaji yang besar. Tidak ada pula tunjangan transportasi atau tunjangan kesehatan karena usahanya masih kecil saja dan baru mau buka. Namun, semuanya akan berubah jika usahanya berkembang lagi. Karyawan dapat tinggal di tempat kerja.” (Hirata,2017:47)
Kutipan di atas merupakan kejujuran seorang ibu bos. Nilai jujur terlihat saat ibu Bos berkata jujur, yaitu mengatakan tidak bisa memberi gaji besar dan usahanya kecil.

## b. Kerja Keras
“Kalau tak keberatan, aku mau kerja lembur, B u, tak dibayar tak apa- apa.” (Hirata,2017:52)
Kutipan  di  atas  menggambarkan  kerja  keras  yang  dilakukan  Sobri.  Sobri  menawarkan  diri untuk bekerja di luar jam kerja karena dia tahu mencari pekerjaan sangat susah. Jadi pada saat dia sudah bekerja, Sobri tidak ingin menyia-nyiakan pekerjaan tersebut karena Sobri pun sangat senang bekerja, dan pekerjaan ini adalah pekerjaan yang paling dia sukai. Itula kenapa Sobri rela lembur walaupun tak dibayar. Menurutnya bekerja adalah hal yang menyenangkan dari pada menganggur dirumah. Sobri Hal tersebut mengajarkan kepada pembaca agar bersungguh-sungguh dalam bekerja.
“Sejak bengkel sepeda bangkrut, ekonomi keluarga Tegar ngap -ngap. Uang penjualan bengkel yang tak banyak,  cepat  menguap,  amblas  untuk  membayar  utang,  membayar  kontrak,  segala  rupa  ongkos.  Hobi ibunya membuat kue ditingkatkan menjadi usaha. Saban pagi, sebelum berangkat sekolah, terbirit-birit Tegar bersepeda  ke  restoran  dan  warung-warung,  menitipkan  kue  buatan  ibunya.  Pulang  sekolah  nanti dijemputnya. Dari montir sepeda, dia berubah menjadi penjual kue.” (Hirata,2017:152)
Kutipan di atas menunjukkan sikap kerja keras seorang Tegar yang tidak putus asa walaupun usaha bengkel sepeda miliknya sudah bangkrut tapi Tegar berusaha kembali bekerja penjual kue.
“Ay ah sendiri selalu bekerja. Sejak kecil ayah telah mendulang timah. Ayah pernah menjadi kuli panggul di pelaguhan, mengisi bak truk pasir, penebang pohon kelapa yang mengancam rumah, dan penggali sumur. Setelah  tak  kuat  lagi  tenaganya,  ayah  bekerja  serabutan  di  pasar  dan  sekarang  menyandang  kas  papan berjualan minuman ringan di Stadion Belantik.” (Hirata,2017:37)
Kutipan  di  atas  menjelaskan  sang  ayah  pekerja  keras,  nampak  dari  sejak  kecil  hingga  tua sekarang ayah selalu bekerja, dari menjadi kuli panggul pelabuhan, penebang pohon, hingga penggali sumur  dan  disaat  tua  pun  ayah  bekerja  jualan  minuman  ringan.  Pada  kalimat  Setelah  tak  kuat  lagi tenaganya, ayah bekerja serabutan di pasar kalimat tersebut membuktikan bahwa walaupun sudah tua dan tenaga ayah tak kuat lagi, tetapi ayah masih mau bekerja serabutan di pasar. Ayah tak pernah berhenti bekerja, apapun dikerjakan oleh ayah asalkan halal. Disini nampak jelas kerja keras seorang ayah untuk menafkahi dan menyekolahkan anak-anaknya.
c. Pantang Menyerah
“Setel ah itu, tak ada hal lain yang kukerjakan, kecuali mencari kerja tetap. Kerja tetap sesuai kriteria Azizah dan terutama sesuai keinginan Dinda”. (Hirata,2017:45)
Kutipan tersebut menunjukkan sikap pantang menyerah untuk tetap mencari kerja, walaupun tak  mudah  untuk  mendapatkan  pekerjaan,  tetapi  Sobri  tetap  berusaha  semampunya  untuk mendapatkan pekerjaan. Keinginan Sobri mencari kerja karena dia ingin meluluhkan hati Dinda. Dinda yang membuat Sobri semangat dan tidak menyerah untuk mencari pekerjaan. Sobri ingin mendapatkan pekerjaan yang layak agar sesuai dengan kriteria adiknya Azizah agar Sobri tak lagi diremehkan oleh adiknya itu.
“Aku suka bekerja, Bu.” “Ijazah terakhir kalau boleh tahu ?” “SD.” “Lumayan juga, ya.” “Terima kasih, Bu.” (Hirata,2017:49)
Kutipan  tersebut  menggambarkan  sikap  optimis  dari  Sobri  agar  ibu  Bos  menerima  Sobri sebagai  karyawannya  pada  percakapan  tersebut.    keinginan  Sobri  untuk  bekerja  walaupun  Ijazah terakhirnya  hanya  lulusan  SD.  Sobri  melamar  kerja  dengan  mengandalkan  ijazah  SD.  Dia  tetap berusaha dan percaya diri akan diterima kerja.
“Sirkus keliling telah tutup, aku menjadi sirkus kelilingku sendiri.” (Hirata,2017:269)
Kutipan  di  atas  menggambarkan  sikap  pantang  menyerah,  karena  walaupun  sirkus  keliling  tempat Sobri bekerja sudah tutup dan bangkrut karna disita rentenir untuk melunasi hutang-hutang Sobri tidak putus asa, dia masih ingin mencoba menjadi badut dan membuka sirkus kerkeliling sendirian. Sobri berusaha sendirian selama masih ada yang ingin melihatnya membadut. Disini sangat jelas pembaca dapat melihat pantang menyerah yang di lakukan Sobri agar sirkus keliling selalu ada.

## d. Rendah hati
“Ingin kukatakan pada Azizah, bukannya aku tak berusaha mencari kerja tetap, tapi hal itu tidaklah semudah membalik  tangan.  Kerja  tetap  umumnya  bersyarat  ijazah  minimal  SMA  atau  sederajat.  Sekolahku  hanya sampai kelas 2 SMP yang semua itu hanya berarti satu hal, satu hal saja, yakni aku hanya berijazah SD!.” (Hirata,2017:11)
Kutipan di atas menggambarkan sikap rendah hati Sobri yang mengakui dirinya bukan orang yang  berpendidikan  tinggi.  Sobri  hanya  seseorang  yang  punya  ijazah  SD,  tidak  ada  yang  bisa  di banggakan oleh Sobri dan untuk mencari pekerjaan tetap sangatlah sulit untuk Sobrinudin. Bukannya dia tak ingin mencari kerja, tetapi syarat ijazah lah yang membuatnya tak mudah mencari kerja.
“Dengan santun, ayah menolak stiker itu. Katanya, banyak keluarga lain yang lebih perlu stiker itu. Katanya lagi, kami miskin, tapi masih punya penghasilan walau tak banyak. Ayah juga menolak bantuan dari abang- abangku yang tidak kaya, tapi bisa membantu karena ayah masih mampu bekerja.” (Hirata,2017:37)
Kutipan  di  atas  menunjukkan  sikap  rendah  hati  ayah  Sobri  yang  menolak  bantuan  dari pemerintah karena masih banyak yang lebih membutuhkan dari pada keluarganya, ayah merasa masih sanggup untuk bekerja dan ia juga menolak bantuan dari anak-anaknya, bukannya ayah sombong hanya saja dia merasa masih mampu.
“Perlu ku kabari kau, Zah, zaman sudah berubah! Jika seorang ibu rumah tangga harus memilih siapa yang akan memikul belanjaannya di pasar, aku yang hanya berijazah SD atau orang lain yang berijazah SMA? Berdasarkan  logika,  pastilah  ibu  itu  akan  memilih  tamatan  SMA  karena  anak  SMA  pernah  belajar  ilmu kewarganegaraan dan biologi sehi ngga mereka lebih bertanggung jawab!” (Hirata,2017:12)
Kutipan di atas menjelaskan sikap rendah hati seorang tokoh yang bernama Sobri. Dirinya tahu  dia  hanya  berpendidikan  rendah  dan  bersekolah  hanya  mempunyai  ijazah  SD.  Dia memberitahuan kepada adiknya Azizah. Bahwa untuk mencari pekerjaan sekarang amatlah susah.
e. Suka Menolong
“Tak  satu  pun  kulihat  batang  hidung  mereka.  Taripol  lah  yang  membawaku  ke  puskesmas.  Dengan persahabatannya  yang  tulus,  dialah  yang  mengobati  luka  batin  mendalam  yang  kualami  gara-gara  cabul berkalung lonceng itu.” (Hirata, 2017:18)
Kutipan di atas merupakan pertolongan yang diberikan oleh Taripol kepada Sobri. Dengan ketulusan  tersebut  Taripol  membawa  Sobri  ke  puskesmas.  Kutipan  diatas  menggambarkan  bahwa sikap suka menolong yaitu Taripol membawa sobri ke puskesmas.
“Rutinitasku  setiap  pagi adalah mengantar kedua keponakanku itu, Pipit dan Yubi, ke sekolah.  Kuantar mereka berjalan kaki karena aku tak pandai naik sepeda.”(Hirata,2017:24)
Kutipan di atas menjelaskan sikap suka menolong Sobri yang selalu membantu adiknya Azizah untuk  mengantar  keponakannya  sekolah.  Walaupun  Sobri  harus  mengantar  dengan  berjalan  kaki, tetapi dia rela membantu mengantar sekolah dan mengurus keponakannya itu. Karena tidak pandai memakai sepeda Sobri selalu mengantar kedua ponakannya tersebut dengan berjalan kaki. Sobri sama sekali tak keberatan untuk mengantar keponakannya itu.
“Bu, aku mau minta izin untuk tidak sekolah esok karena mau menemani ibuku untuk sebuah acara yang sangat penting. Tak ada laki-laki dalam keluarga kami, aku harus mengantar ibuku, ujar Tegar, kelas 5 SD, santai tapi serius.” (Hirata,2017:19)
Kutipan di atas menjelaskan Tegar rela izin untuk tidak bersekolah hanya untuk membantu ibunya karena dia adalah anak laki-laki satu-satunya dalam keluarga. Tidak ada yang bisa diharapkan selain Tegar. Walaupun Tegar masih kelas 5 SD tapi Tegar adalah anak baik yang suka menolong ibunya.

## f. Cinta Kasih
“Yang kupahami dari semua itu adalah seribu alasan tak cukup bagi s eorang perempuan untuk menyukai seorang lelaki. Namun, satu alasan saja lebih dari cukup bagi soerang lelaki untuk tergila-gila kepada seorang perempuan, dan alasan itu adalah buah delima.” (Hirata,2017:14)
Kutipan di atas menjelaskan ungkapan perasaan Sobri pertama kali merasakan jatuh cinta dan dan mencintai sorang perempuan dengan satu alasan yaitu karena buah delima. Jatuh cinta wujud dari cinta kasih. Kutipan tersebut menunjukkan ungkapan cinta kasih Sobri, karena Dinda menyukai buah
Delima, buah tersebut menjadikan alasan Sobri tergila-gila dengan Dinda, hanya buah Delima yang membuat Sobri bisa mendekati Dinda.
“Akan  tetapi,  ternyata  cerita  menjadi  lain.  Dipandanginya  aku  dengan  cara  tidak  seperti  orang  lain memandangku. Pandangan matanya itu seperti air es yang disiramkan ke sekujur tubuhku. Dia menyambut tanganku, kami bersalaman, aku menggigil.” (Hirata,2017:42)
Kutipan di atas menjelaskan cinta kasih seorang Dinda yang mau menyambut Sobri dengan baik.  Walaupun  Dinda  sudah  banyak  mendengar  hal  buruk  dari  orang  lain  tentang  dirinya.  Tetapi Dinda menunjukkan sikap, pandangan tidak merendahkan Sobri, pandangan matanya menyejukkan, padahal Sobri terkenal dengan kejelakannya dimata orang lain.
g. Bersyukur
“Terlambung tinggi aku ke awan -awan. Bersyukur aku telah diterima menjadi anggota keluarga besar sirkus. Sebuah  keluarga  yang  sangat  baik  laksana  keluarga  keluargaku  sendiri.  Para  artis  sirkus  membakar semangatku  untuk  bekerja  keras,  Ibu  Bos  menginspirasiku  untuk  berani  bermimpi.  Kata-katanya  waktu me wanwancaraiku  dahulu,  “Bagun  pagi,  “Let’s  go!”,  kupegang  sebagai  moto  baru  hidupku.” (Hirata,2017:84)
Kutipan di atas menjelaskan rasa syukur yang dimiliki oleh Sobri karna bisa diterima menjadi bagian dari keluarga sirkus. Dia tidak menyangka akan menjadi bagian keluarga sirkus yang sangat baik, seperti keluraga sendiri. Rasa syukur itu membuat dia semangat untuk bekerja keras.
Implementasi nilai moral dalam novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata pada pembelajaran di  SMA.  Implementasi  nilai  moral  dalam  novel  Sirkus  Pohon  Karya  Andrea  Hirata  merupakan penerapan pemahaman akan nilai-nilai moral yang telah dikaji dalam novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata  dalam  pembelajaran  khususnya  pembelajaran  sastra  novel  yang  ada  pada  kelas  XII  SMA semester genap.
Impelementasi nilai moral menerapkan pemahaman akan wujud-wujud nilai moral yang ada lama novel sirkus pohon karya Andrea Hirata dalam pembelajaran sastra. Pembelajaran sastra yang ideal khususnya yang terkait dengan novel, sebenarnya memberi andil yang besar karena pembelajaran sastra dapat membangun cipta, rasa dan karsa peserta didik. Banyak novel yang sesungguhnya dapat digunakan  sebagai  materi  pembelajaran,  namun  di  SMA  novel  yang  digunakan  untuk  materi pembelajaran harus disesuaikan dengan nilai-nilai yang dapat membangun sikap bagi peserta didik.
Berikut  iniKompetensi  Inti  dan  Kompetensi  Dasar  pada  Kurikulum  2013  yang  membahas tentang novel.
Tabel 1.1 KI dan KD dalam Kurikulum 2013 Kelas XII SMA Semester Genap
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3 . Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin 3.1 Memahami  struktur  dan  kaidah  teks novel baik melalui lisan maupun tulisan.
tahunya  tentang  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  seni,  budaya,  dan humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban  terkait  penyebab  fenomena  dan  kejadian,  serta  menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam  ranah konkret dan ranah  abstrak  terkait  dengan  pengembangan  dari  yang  dipelajarinya  di sekolah  secara  mandiri  serta  bertindak  secara  efektif  dan  kreatif,  dan mampu   menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
4.1 Menginterpretasi  makna  teks  novel baik secara lisan maupun tulisan.
Pada Kurikulum 2013, pembelajaran sastra khususnya novel terdapat pada kelas XII semester genap. Dalam tabel KI dan KD di atas telah dijelaskan bahwa dalam pembelajaran sastra khususnya novel, guru akan mengajarkan kepada peserta didik mengenai struktur dan kaidah novel serta cara menginterpretasi makna dalam novel.
Dari hasil wawancara yang dilakukan dengan guru Bahasa Indonesia dan beberapa siswa kelas XII, diketahui bahwa dalam pembelajaran sastra khususnya novel, struktur dan kaidah selalu diajarkan oleh guru. Dibuktikan dengan hasil wawancara guru bahasa Indonesia sebagai berikut:
“Materi yang diberikan guru tentang novel itu unsur-unsur novel seperti unsur intrinsik dan ekstrinsik. Paling sering menerangkan tentang sudut pandang” (hasil wawancara guru, Ika Wahyuni).
Dalam unsur intrinsik terdapat tema, alur, tokoh, latar, sudut pandang, dan amanat. Salah satu cara  untuk  mengambil  pesan  atau  amanat  yaitu  dengan  mengetahui  nilai-nilai  yang  terdapat  dalam suatu karya sastra. Novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata mengandung banyak nilai moral yang dapat memberi pesan dan dapat memberikan contoh baik kepada pembacanya. Oleh karena itu, novel ini dapat dijadikan bahan ajar bagi siswa. Hal ini dikuatkan dengan hasil wawancara sebagai berikut:
“Bisa, karena bagus. Banyak menggambarakana perbutan baik yang dilakukan tokoh -tokohnya terutama tokoh utamannya yang suka menolong, jujur, kerja keras, penuh cinta kasih dan tau bersyukur. Selain itu anak-anak dapat mengambil amanat dari cerita berikut. Sebenarnya semua novel bisa diterapkan, yang penting itu  tadi tidak ada ajaran yang menyesatkan, ataupun ke arah p ornografi itu tidak masalah” (hasil wawancara guru, Lauta Tri Yulianty).
Pernyataan tersebut juga didukung dengan hasil wawancara yang dilakukan kepada siswa kelas XII, sebagai berikut:
“Dapat dijadikan, karena novel ini banyak mengandung amanat agar dapat menjadi orang  yang jujur, bekerja keras, suka menolong, rendah hati, dan selalu bersyukur.” (hasil wawancara siswa, Fitri Abdilah).
Makna  dan  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  novel  dijadikan  sebagai  materi  pembelajaran  yang tertuang dalam KD 4.1. Pada kegiatan pembelajaran peserta didik diminta untuk menginterpretasikan makna dan nilai-nilai dalam novel. Setelah membaca novel dengan baik dan benar, novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata mengandung berbagai nilai moral. Nilai moral tersebut berhubungan dengan diri sendiri, orang lain, dan tuhan sang pencipta berupa kerja keras, pantang menyerah, rendah hati, suka
menolong,  cinta  kasih  dan  bersyukur.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran,  materi  tersebut diimplementasikan kepada siswa. Didukung dengan hasil wawancara yaitu sebagai berikut:
“dengan mengetahui nilai -nilai moral yang baik, kita bisa menjadi tau dan mempunyai contoh agar dapat berupaya dan melakukan hal- hal baik seperti yang dilakukan tokoh tersebut.” (hasil wawancara siswa, Rita Ku rnia). “Ya itu menjadi menarik dan menyenangkan. Kita biasa mencontoh sifat jujur dalam cerita sehingga dalam ujian kita tidak boleh menyontek dan kita juga termotivasi untuk bisa bekerja dan berusaha lebih keras lagi dalam belajar akan mendapatkan hasil y ang baik.” (hasil wawancara siswa, Tommy Setiawan)
Jadi novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata dapat dijadikan bahan ajar sastra di SMA.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan temuan penelitian yang dilakukan, maka peneliti dapat mengetahui nilai moral yang terdapat dalam novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata meliputi hubungan manusia dengan diri sendiri,  hubungan  manusia  dengan  sesama  manusia,  hubungan  manusia  dengan  Tuhannya.  Secara keseluruhan data yang ditemukan mengenai nilai moral yang terdapat dalam novel Sirkus Pohon karya Andrea  Hirata,  yang  meliputi  nilai  moral  berhubungan  dengan  diri  sendiri  yaitu  jujur,  kerja  keras, pantang menyerah, rendah hati. Nilai moral yang berhubungan dengan sesama manusia yaitu suka menolong dan cinta kasih. Nilai moral yang berhubungan dengan Tuhan yaitu bersyukur.
Nilai moral berhubungan dengan diri sendiri berupa kejujuran pada novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata, terlihat dari sosok Sobrinuddin atau yang dipanggil Sobri. Sobri adalah lelaki yang jujur dalam segala hal terlebih ketika dia mengakui dirinya tidak bersekolah tinggi, dia sekolah hanya sampai kelas dua SMP, Sobri hanya memiliki izasah SD. Kejujuran Sobri juga tergambar saat dia mengakui latar belakang keluarga miskin, pekerja serabutan dan pekerjaan sebagai badut sirkus. Bahkan banyak sekali tokoh yang mempunyai sikap jujur dalam novel ini. Seperti tokoh ayah Sobri dan Ibu bos. Pada kutipan “Setelah itu, ayah terus mencari - cari sanak saudara juragan itu untuk mengembalikan uangnya” kalimat ini menunjukkan sikap jujur ayah, karena ayah terus menerus mencari sanak saudara dari juragan kopra hanya  untuk  mengembalikan  uang.  Hingga  bertahun-tahun  lamanya  ayah  sobri  masih  berusaha mencari saudara juragan, hingga 10 tahun kemudian ayah pun bertemu dengan cucu juragan, dan ayah pun mengemkembalikan uang upah yang kelebihan tujuh ribu rupiah yang sudah tidak laku itu kepada cucu  juragan  kopra,  walaupun  uang  tersebut  sudah  tidak  laku.  Menurut  Elfindri,  dkk  (2012:95) kejujuran akan membuat seseorang dapat diterima dengan baik di dalam masyarakat, dan menghalangi dia dari melakukan tindakan korupsi atau penyelewengan.
Selain itu nilai moral berhubungan dengan diri sendiri berupa kerja keras, pantang menyerah dan rendah hati juga terdapat dalam novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata. Kerja keras, pantang
menyerah dan rendah hati tergambar dar tokoh Sobri yang tidak pernah lelah bekerja dan mau bekerja apa  saja  selama  kerjaan  tersebut  halal.  Sobri  pernah  bekerja  sebagai  kuli  serabutan,  tukang  pikul speeker, sebagai juru taksir, juru parkir, sebagai cleaning servis manager, dan badut sirkus. Kerja keras dan pantang menyerah merupakan sifat yang tidak mudah putus asa yang disertai kemauan keras dalam berusaha mencapai tujuan cita-citanya (Elfindri, 2012:102). Sedangkan rendah hati terlihat saat Sobri dan  ayahnya    menolak  stiker  bantuan  pemerintah  dengan  alasan  masih  ada  orang  lain  yang  tidak mampu yang masih perlu dibantu dari pada dirinya. Mereka dengan rendah hati menolak bantuan cuma-Cuma  tersebut.  seperti  keluarga  Sobri.  Hal  tesebut  sejalan  dengan  Permatasi  (2016:86)  yang menyatakan kerendahan hati bukan berarti buruk dalam dirinya sendiri, tetapi tidak berfokus pada diri untuk mengabaikan orang lain.
Nilai  moral  yang  berhubungan  dengan  sesama  manusia  dalam  novel  Sirkus  Pohon  karya Andrea Hirata berupa suka menolong dan cinta kasih. Sikap suka menolong dan cinta kasih merupakan keinginan menolong orang lain dan mencintai atau mengasihi orang lain tanpa ada keiinginan lainnya atau tanpa ada pamri.  Suka menolong tergambar dari tokoh Sobri yang senang membantu adiknya Azizah untuk mengantar ponakkannya sekolah, setiap hari dia lakukannya walaupun harus berjalan kaki untuk mengantar ponakannya itu, Sobri ikhlas dan rela. Kesuma, dkk (2012:68) mengungkapkan bahwa menolong adalah membantu meringankan beban orang lain. Sedangkan cinta kasih tergambar dari perasaan Sobri kepada pujaan hatinya Dinda. Cinta kasih berperanan penting dalam kehidupan manusia, sebab cinta merupakan landasan dalam dalam kehidupan perkawinan, pembentukan keluarga dan pemeliharaan anak, hubungan yang erat di masyarakat (Sulaeman, 2012:81).
Nilai moral yang berhubungan dengan Tuhan dalam novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata yaitu  bersyukur.  Tokoh  Sobri  yang  mengalami  berbagai  macam  rintangan  dan  tantangan  ketika mencari  pekerjaan  namun  selalu  bersyukur  dengan  apa  yang  dia  dapatkan  atau  yang  dia  kerjakan. Ermanto, dkk (2014:96) mengugkapkan bahwa bersyukur merupakan rasa nikmat atas segala karunia Allah SWT dengan mengucapkan Alhamdulilah.
Novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata jika diimplementasikan dalam pembelajaran sastra di Sekolah Menengah Atas (SMA) sudah sesuai. Kompetensi Dasar (KD) pada Kurikulum 2013 yang membahas tentang novel terdapat pada kelas XII semester genap, yaitu: 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks novel baik melalui lisan maupun tulisan; dan 4.1 Menginterpretasi makna teks novel baik secara lisan maupun tulisan.
Berdasarkan  wawancara  dari  guru  bahasa  Indonesia  kelas  XII  SMA    Negeri  4  Pontianak menjelaskan bahwa novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata memiliki struktur dan kaidah karya sastra
yang dapat diberikan kepada peserta didik. Oleh sebab itu, nilai moral yang tergambar dari tingkah laku tokohnys dapat dijadikan sebagai amanat dalam mengembangkan unsur intrinsik. Selain itu dalam KD 4.1 siswa dituntut dapat menginterpretasikan makna yang terkandung dalam teks novel. Salah satu cara menginterpretasi makna yaitu dengan mencari nilai-nilai yang terkandung dalam novel tersebut. Nilai itu bisa berupa nilai moral, baik nilai moral individu, sosial, maupun religius. Bahan pembelajaran yang  dipilih  oleh  guru  pun  mempertimbangkan  nilai  moral  yang  terkandung.  Lizawati  dan  Uli (2019:93) mengungkapkan bahwa nilai pendidikan yang utama yakni moral merupakan hal penting yang harus dipelajari siswa baik secara langsung mapum tidak langsung yaknik melalui tokoh-tokoh baik yang ada dalam sebuah karya sastra. Selain itu . Lizawati dan Uli (2019:29) menjelaskan bahwa siswa akan mampu belajar mandiri jika sehari-harinya siswa hidup dalam pembelajaran yang bermoral. Sehingga  novel  Sirkus  Pohon  Karya  Andrea  Hirata  dapat  diimplementasikan  menjadi  bahan pembelajaran sastra di SMA.

## SIMPULAN
Nilai  moral  dalam  novel Sirkus  Pohon  Karya  Andrea  Hirata  berkaitan  dengan  diri  sendiri, sesama  manusia  dan  Tuhan  tergambarkan  dari  tingkah  laku  tokoh-tokohnya  dalam  kehidupannya sehari-hari yang sikap jujur, kerja keras, pantang menyerah, rendah hati, suka menolong cinta kasih dan bersyukur. Selain itu Implementasi nilai moral dalam novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata pada  pembelajaran  di  SMA  relevan  dengan  Kurikulum  2013.  Implementasi  pembelajaran  tersebut didasari  dengan  adanya  Kompetensi  Inti  (KI)  dan  Kompetensi  Dasar  (KD)  yang  mencantumkan kompetensi  yang  harus  dicapai  siswa  dalam  pembelajaran  sastra.  Sehingga  penelitian  ini  dapaat direkomendasikan kepada guru dan siswa dalam pembelajaran sastra di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Aan Komariah dan Djam'an Satori. (2009). Metodologi penelitian. Bandung : Alfabeta.
A.  Muri Yusuf.  (2014). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  &  Penelitian.  Gabungan .  Jakarta  : prenadamedia group
Elfindri dkk. (2012). Pendidikan Karakter Kerangka, Metode dan Aplikasi untuk. Pendidikan dan Profesional . Jakarta: Baduose Media Jakarta.
Ermanto,  dkk.  (2014).  “Nilai -Nilai  Pendidikan  Karakter  Dalam  Novel  Rantau  Satu  Muara  Karya Ahmad Fuadi : Tinjauan Sosiologi Sastra”. Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajaran , 2(3), 92-107. Jonathan, Sarwono. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif . Yogyakarta. :Graha Ilmu.
Kusnoto, Y. (2018). Internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter pada satuan pendidikan. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial , 4(2), 247-256.
Lizawati, L., & Uli, I. (2019). Implementasi Nilai Edukatif Cerita Rakyat Dari Kalimantan Barat 2 Karya  Syahzaman  Dalam  Relevansi  Terhadap  Materi  Pembelajaran  Apresiasi  Sastra. Jurnal Pendidikan Bahasa , 8(1), 92-109.
Fuady, Waluyo, & Saputra. (2016). Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Menulis Teks Cerita Pendek. BASASTRA Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya . Volume 4 Nomor 2, Oktober 2016, ISSN I2302-6405
Lizawati, L., & Uli, I. (2019). Peningkatan Kemandirian Belajar Melalui Pembelajaran Sastra Nusantara Berbasis Pendidikan Karakter Tanggung Jawab. Jurnal SeBaSa , 2(1), 25-30.
Luthfiyanti,  Maria,  &  Amalia.  (2020).  Implikatur  Percakapan  Dalam  Novel  Sirkus  Pohon  Karya Andrea  Hirata  Dan  Implementasinya  Terhadap  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Di  SMA. LOCANA: Jurnal Tugas Akhir Mahasiswa PS-PBSI JPBS FKIP ULM Volume 3, Nomor 2, 2020 (13-22)
Nurgiyantoro, B. (2015). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Permatasari, D. (2016). “Tingkat Kerendahan Hati Siswa SMP” Jurnal Konseling Indonesia . 1(2), 83.
Payuyasa, I Nyoman. (2019). Gaya Bahasa Personifikasi Dalam Novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata. PRABANGKARA. Jurnal Seni Rupa dan Desain Volume 23 Nomor 2, Desember 2019. Septika, Dilla Via. (2018). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata dan  Implikasi  Pembelajaran.  Jurnal  Kata (Bahasa,  Sastra,  dan  Pembelajarannya): Universitas Lampung.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung : Alfabeta, CV.
Suyitno, Andayani, & Azis. (2019). Novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata Sebagai Materi Ajar Sastra  SMP:  Sosiologi  Sastra  dan  Nilai  Pendidikan  Karakter.BASASTRA.  Jurnal  Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya. Volume 7 Nomor 2, Oktober 2019.