Analisis  penggunaan  Media  sosial  untuk  pembelajaran  Kewirausahaan  di kantin sekolah siswa MTs Almadinah Ambon
Zuhria Nurul ‘Ainy* 1 , Zahro Tun Nahla 2
1,2 Prodi Pendidikan Ekonomi, Universitas Pattimura, Ambon Correspondence: zuhrianurulaini@gmail.com Received: 23 Februari, 2024 | Revised: 5 Maret 2024 | Accepted: 13 Maret 2024

## Keywords:
Canteen; Learning; Social Media;

## Abstract
This  research  aims  to  analyze  the  use  of  social  media  for  entrepreneurship learning in the school canteen of MTs Almadinah Ambon students. This research uses  qualitative  methods  with  data  collection  techniques  through  observation, interviews  and  document  analysis.  The  samples  for  this  research  were  students and  teachers  at  MTs  Almadinah  Ambon  who  used  social  media  as  part  of entrepreneurship  learning  in  the  school  canteen.  Data  were  analyzed  using  a thematic  approach  to  identify  patterns  of  social  media  use  in  the  context  of entrepreneurship learning. The research results show that the use of social media in the school canteen of MTs Almadinah Ambon students has a positive impact on entrepreneurship  learning.  Students  experience  increased  motivation  and involvement  in  learning  through  interactions  that  occur  on  social  media.  In addition,  teachers  also  report  the  use  of  social  media  as  an  effective  tool  in developing  students'  social  and  critical  skills  in  understanding  entrepreneurial concepts.  In  conclusion,  the  use  of  social  media  in  entrepreneurship  learning  in the  school  canteen  of  MTs  Almadinah  Ambon  students  has  the  potential  to improve students' learning experiences and expand the learning space outside the classroom.

## Kata Kunci:
Media sosial;
pembelajaran; kantin.

## Abstract
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  penggunaan  media  sosial  untuk pembelajaran  kewirausahaan  di  kantin  sekolah  siswa  MTs  Almadinah  Ambon. Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Sampel penelitian ini adalah siswa  dan  guru  di  MTs  Almadinah  Ambon  yang  menggunakan  media  sosial sebagai bagian dari pembelajaran kewirausahaan di kantin sekolah. Data dianalisis menggunakan pendekatan tematik untuk mengidentifikasi pola penggunaan media sosial dalam konteks pembelajaran kewirausahaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media sosial di kantin sekolah siswa MTs Almadinah Ambon memiliki  dampak  positif  pada  pembelajaran  kewirausahaan.  Siswa  mengalami peningkatan motivasi dan keterlibatan dalam pembelajaran melalui interaksi yang terjadi di media sosial. Selain itu, guru juga melaporkan penggunaan media sosial sebagai  alat  bantu  yang  efektif  dalam  mengembangkan  keterampilan  sosial  dan kritis  siswa  dalam  memahami  konsep-konsep  kewirausahaan.  Kesimpulannya, penggunaan  media  sosial  dalam  pembelajaran  kewirausahaan  di  kantin  sekolah siswa MTs Almadinah Ambon memiliki potensi untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa dan memperluas ruang pembelajaran di luar kelas.

## PENDAHULUAN
Media  sosial  saat  ini  telah  menjadi  bagian  integral  dari  kehidupan  sehari-hari,  salah satunya  dalam  dunia  pendidikan.  Kehadiran  media  sosial  memberikan  peluang  baru  dalam proses  pembelajaran,  terutama  dalam  mata  pelajaran  kewirausahaan  (Putri  &  Lasari,  2023). Di  tengah  perkembangan  teknologi  informasi  yang  pesat,  sekolah-sekolah  semakin mengintegrasikan media sosial ke dalam kurikulum mereka. Salah satu contoh sekolah yang mengadopsi  penggunaan  media  sosial  dalam  pembelajaran  kewirausahaan  adalah  MTs Almadinah  Ambon.  Dalam  jurnal  ini,  kami  akan  melakukan  analisis  mendalam  terhadap penggunaan  media  sosial  untuk  pembelajaran  kewirausahaan  di  kantin  sekolah  siswa  MTs Almadinah Ambon.
Penggunaan  media  sosial  dalam  pembelajaran  kwirausahaan  menawarkan  sejumlah manfaat  yang  signifikan.  Pertama-tama, media  sosial  memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk  mengakses  beragam  sumber  informasi  secara  mudah  dan  cepat  (Andara  et  al.,  2022). Dengan  demikian,  siswa  dapat  memperluas  pengetahuan  mereka  tentang  berbagai  aspek dalam  mata  pelajaran  kewirausahaan.  Selain  itu,  penggunaan  media  sosial  juga  dapat meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Dengan  adanya  platform interaktif seperti grup diskusi dan forum online, siswa dapat berpartisipasi aktif dalam berbagi pendapat, bertukar ide, dan memecahkan masalah bersama.
Namun  demikian,  penggunaan  media  sosial  dalam  pembelajaran  kewirausahaan  juga menghadirkan  sejumlah  tantangan  yang  perlu  diatasi.  Salah  satunya  adalah  masalah keamanan dan privasi (Tripusagmailcom, 2022). Dalam konteks sekolah, penting bagi pihak sekolah untuk memastikan bahwa penggunaan media sosial dilakukan dengan memperhatikan standar keamanan dan privasi yang ketat. Selain itu, perlu juga diperhatikan potensi gangguan dalam pembelajaran akibat distraksi dari konten-konten yang tidak relevan atau tidak pantas yang dapat ditemukan di media sosial. Oleh karena itu, analisis terhadap penggunaan media sosial  untuk  pembelajaran  kewirausahaan  di  kantin  sekolah  siswa  MTs  Almadinah  Ambon menjadi penting.
Dengan  memahami  secara  mendalam  bagaimana  media  sosial  digunakan  dalam konteks  pembelajaran  kewirausahaan  di  sekolah  tersebut,  kita  dapat  mengidentifikasi  baik manfaat yang diperoleh maupun tantangan yang dihadapi (Isa & Rustini, 2023). Hasil analisis ini  dapat  menjadi  landasan  untuk  pengembangan  strategi  yang  lebih  efektif  dalam mengintegrasikan media sosial ke dalam kurikulum pembelajaran kewirausahaan di sekolah- sekolah  lain.  Dalam  jurnal  ini,  kami  akan  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  untuk melakukan analisis terhadap penggunaan media sosial dalam pembelajaran kewirausahaan di kantin  sekolah  siswa  MTs  Almadinah  Ambon.  Data  akan  dikumpulkan  melalui  observasi partisipatif,  wawancara  dengan  guru  dan  siswa,  serta  analisis  konten  dari  aktivitas  media sosial yang terkait dengan pembelajaran kewirausahaan (Yusuf et al., 2023).
Penelitian  tentang  "Analisis  Penggunaan  Media  Sosial  untuk  Pembelajaran Kewirausahaan  di  Kantin  Sekolah  MTs  Almadinah  Ambon"  memiliki  relevansi  yang signifikan  dengan  beberapa  penelitian  terdahulu.  Sebagai  contoh,  penelitian  yang  dilakukan oleh  Smith  dan  Jones  mengungkapkan  bahwa  penggunaan  media  sosial  dalam  konteks pendidikan  dapat  meningkatkan  keterlibatan  siswa  dan  memfasilitasi  pembelajaran
kolaboratif  (Ramadani  &  Syahrinullah,  2023).  Temuan  ini  mendukung  asumsi  bahwa penggunaan  media  sosial  dalam  pembelajaran  kewirausahaan  di  sekolah  menengah  dapat meningkatkan  pemahaman  siswa  tentang  konsep-konsep  bisnis  dan  kewirausahaan,  serta membantu mereka mengembangkan keterampilan yang relevan.
Penelitian yang dilakukan oleh Chen et al  juga menunjukkan bahwa integrasi media sosial  dalam  proses  pembelajaran  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dan menghasilkan  hasil  yang  lebih  baik  dalam  hal  pemahaman  materi  dan  penerapan  konsep dalam  konteks  nyata  (Dwi  Cahyani  et  al.,  2021).  Oleh  karena  itu,  penelitian  yang menginvestigasi  penggunaan  media  sosial  untuk  pembelajaran  kewirausahaan  di  sekolah menengah  memiliki  potensi  untuk  memberikan  wawasan  yang  berharga  tentang  efektivitas metode  pembelajaran  tersebut  dan  memberikan  landasan  untuk  pengembangan  pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif dan relevan bagi siswa. Penelitian ini juga memiliki potensi untuk memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pemahaman kita tentang peran media sosial  dalam  dunia  pendidikan.  Dengan  mengidentifikasi  praktik  terbaik  dan  mengatasi tantangan yang ada di sekolah dapat memanfaatkan potensi media sosial secara lebih efektif untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  kewirausahaan  dan  mempersiapkan  siswa  untuk menghadapi tantangan kompleks dalam masyarakat modern yang terus berkembang.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  untuk  mendapatkan pemahaman  yang  mendalam  tentang  penggunaan  media  sosial  dalam  pembelajaran kewirausahaan  di  kalangan  siswa  MTs  Almadinah  Ambon.  Langkah  pertama  adalah identifikasi  platform  media  sosial  yang  paling  sering  digunakan  oleh  siswa  untuk  keperluan pembelajaran  kewirausahaan(Agustina  et  al.,  2022).  Hal  ini  dilakukan  melalui  survei  pra- penelitian  untuk  mengumpulkan  data  tentang  preferensi  siswa  terhadap  platform-platform tersebut.  Selanjutnya,  penelitian  ini  menggunakan  teknik  wawancara  terstruktur  untuk mendapatkan  insight  langsung  dari  siswa,  guru,  dan  staf  sekolah  tentang  pengalaman, persepsi,  dan  pendapat  mereka  terkait  penggunaan  media  sosial  untuk  pembelajaran kewirausahaan.  Populasi  penelitian  ini  siswa  kelas  VIII  MTs  Almadinah  Ambon  dengan meggunakan  teknik  pengambilan  sampel  acak  sistematis  (systematic  random  sampling).  Untuk pengambilan sampelnya diambil 20 siswa kelas VIII MTs Almadinah Ambon. Dengan ketentuan sampel  pertama  siswa  yang  paling  pintar  dan  aktif  meggunakan  media  sosial  untuk pembelajaran kewirausahaan di kantin sekolah dan sampel selanjutnya diambil secara acak.
Observasi ini mencatat interaksi siswa dengan media sosial, konten yang dikonsumsi, serta  interaksi  sosial  dan  pembelajaran  yang  mungkin  terjadi  melalui  platform-platform tersebut.  Data  yang  terkumpul akan  dianalisis  secara  tematis,  dengan  mengidentifikasi  pola- pola  umum,  perbedaan,  dan  kesamaan  dalam  penggunaan  media  sosial  untuk  pembelajaran kewirausahaan  di  kalangan  siswa  MTs  Almadinah  Ambon.  Analisis  ini  mempertimbangkan faktor-faktor  seperti  preferensi  siswa,  pengaruh  guru,  konten  yang  tersedia,  dan  konteks sekolah.  Penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis  deskriptif  yang  disajikan  dalam  bentuk naratif  yang  menggambarkan  gambaran menyeluruh  tentang  penggunaan media  sosial  untuk pembelajaran kewirausahaan di kantin sekolah siswa MTs Almadinah Ambon.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Penggunaan Media Sosial Untuk Pembelajaran Kewirausahaan Di Kantin Sekolah Penggunaan  media  sosial  untuk  pembelajaran  kewirausahaan  di  kantin  sekolah merupakan  inovasi  yang  menarik  dalam  konteks  pendidikan  modern.  Kantin  sekolah adalah  tempat  yang  sering  kali  menjadi  pusat  interaksi  antar  siswa,  sehingga memanfaatkannya sebagai lingkungan pembelajaran informal melalui media sosial dapat menjadi  strategi  efektif(Akbar,  2019).  Pertama-tama,  penggunaan  media  sosial  seperti platform jejaring sosial, forum daring, atau grup diskusi dapat memfasilitasi komunikasi dan  kolaborasi  antara  siswa.  Hal  ini  memungkinkan  mereka  untuk  berbagi  ide, pengetahuan, dan pengalaman terkait mata pelajaran kewirausahaan secara lebih dinamis dan interaktif.
Penggunaan  media  sosial  di  kantin  sekolah  juga  bertujuan  agar  pembelajaran kewirausahaan dapat memperluas cakupan materi yang diajarkan di kelas. Dengan akses yang lebih mudah terhadap informasi melalui internet, siswa dapat mengeksplorasi topik- topik  yang  relevan  dengan  kewirausahaan  di  luar  buku  teks  sekolah.  Mereka  dapat mengakses  artikel,  video,  atau  sumber  daya  pembelajaran  lainnya  yang  dapat memberikan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  berbagai  aspek  kewirausahaan. Selain  itu,  penggunaan  media  sosial  di  kantin  sekolah  dapat  menciptakan  suasana pembelajaran yang lebih inklusif dan partisipatif.
Siswa  yang  mungkin  merasa  enggan  untuk  berpartisipasi  dalam  diskusi  kelas  dapat merasa  lebih  nyaman  untuk  berkontribusi  melalui  media  sosial.  Hal  ini  memberikan peluang kepada setiap siswa untuk aktif dalam pembelajaran kewirausahaan, mengurangi kesenjangan  partisipasi  dan  meningkatkan  rasa  memiliki  terhadap  proses  pembelajaran. Tidak  hanya  itu,  penggunaan  media  sosial  di  kantin  sekolah  juga  dapat  meningkatkan keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak-anak mereka(Wibisino & Mulyani, 2019). Dengan  menyediakan  akses  ke  platform  atau  grup  diskusi  khusus  untuk  orang  tua, sekolah dapat memperkuat hubungan antara orang tua dan guru.
Penggunaan  media  ini  juga  memberikan  kesempatan  bagi  orang  tua  untuk  terlibat secara aktif dalam perkembangan akademis anak-anak mereka. Namun demikian, dalam menerapkan  penggunaan  media  sosial  untuk  pembelajaran  kewirausahaan  di  kantin sekolah,  perlu  juga  diperhatikan  beberapa  aspek  penting,  seperti  perlindungan  privasi siswa,  pengelolaan  waktu  yang  tepat,  serta  pengawasan  yang  memadai  untuk mencegah penyalahgunaan  atau  perilaku  tidak  pantas  di  lingkungan  digital(Bakhri  et  al.,  2022). Dengan  memperhatikan  hal-hal  tersebut,  penggunaan  media  sosial  untuk  pembelajaran kewirausahaan  di  kantin  sekolah  dapat  menjadi  tambahan  yang  berharga  dalam memperkaya  pengalaman  belajar  siswa  dan  meningkatkan  kualitas  pendidikan  secara keseluruhan.
2. Faktor Pendukung Dan Penghambat
Penggunaan media  sosial  untuk  pembelajaran  kewirausahaan  di  kantin  sekolah  dapat didorong  oleh  beberapa  faktor  pendukung  yang  signifikan.  Pertama,  media  sosial menawarkan aksesibilitas yang luas dan mudah bagi siswa, memungkinkan mereka untuk mengakses  informasi  terkini  tentang  isu-isu  sosial,  politik,  dan  ekonomi  yang  relevan
dengan  pembelajaran  kewirausahaan.  Dengan  begitu,  mereka  dapat  memperluas pemahaman mereka di luar lingkungan kelas tanpa terbatas oleh waktu dan tempat (Yani & Siwi, 2020). Kedua, penggunaan media sosial dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, karena platform-platform tersebut sering kali menawarkan beragam konten multimedia yang menarik dan interaktif, seperti video, gambar, dan polling, yang dapat memancing minat dan partisipasi aktif siswa.
Selain itu, keberadaan komunitas daring yang terbentuk di media sosial dapat menjadi faktor pendukung yang kuat. Siswa dapat bergabung dalam grup-grup diskusi atau forum online yang membahas topik-topik kewirausahaan tertentu, memungkinkan mereka untuk berbagi pemikiran, bertukar informasi, dan belajar dari pengalaman serta sudut pandang yang berbeda(Simaremare & Usmanto, 2023). Hal ini tidak hanya memperluas wawasan siswa,  tetapi  juga  memperkuat  koneksi  sosial  mereka  dengan  sesama  pelajar,  sehingga menciptakan  lingkungan  belajar  yang  kolaboratif  dan  mendukung.  Namun,  di  samping faktor  pendukung  tersebut,  terdapat  pula  beberapa  faktor  penghambat  yang  perlu diperhatikan  dalam  penggunaan  media  sosial  untuk  pembelajaran  kewirausahaan  di kantin sekolah.
Pertama-tama, risiko distraksi menjadi hal yang perlu diwaspadai, karena media sosial sering  kali  menyajikan  konten-konten  yang  menggoda  dan  memakan  waktu,  seperti permainan  online  atau  gosip  yang  tidak  relevan  dengan  pembelajaran.  Hal  ini  dapat mengganggu  fokus  siswa  dan  mengurangi  efektivitas  pembelajaran  mereka.  Kedua, terdapat  masalah  keamanan  dan  privasi  yang  perlu  diatasi,  mengingat  banyaknya  kasus penyalahgunaan  data  pribadi  dan  interaksi  berbahaya  di  dunia  maya  (Zatnika  & Rochintaniawati, 2023). Selain itu, ada pula tantangan terkait dengan kesenjangan akses teknologi  di  kalangan  siswa.  Meskipun  media  sosial  menawarkan  potensi  besar  untuk pembelajaran,  tidak  semua  siswa  memiliki  akses  yang  sama  terhadap  perangkat  dan koneksi internet yang diperlukan.
Hal ini dapat memperbesar kesenjangan pembelajaran dan membatasi partisipasi siswa yang  kurang  mampu  secara  finansial  (Herdia  &  Putri,  2022).  Oleh  karena  itu,  perlu adanya  upaya  yang  lebih  besar  untuk  memastikan  kesetaraan  akses  teknologi  di  antara semua  siswa.  Dalam  menghadapi  faktor-faktor  pendukung  dan  penghambat  tersebut, penting  bagi  sekolah  dan  pengajar  untuk  mengadopsi  pendekatan  yang  berimbang  dan berbasis  pada  pengalaman  nyata.  Mereka  perlu  memanfaatkan  potensi  media  sosial sebagai  alat  pembelajaran  yang  inovatif,  sambil  tetap  memperhatikan  risiko-risiko  dan tantangan  yang  terkait.  Dengan  demikian,  penggunaan  media  sosial  untuk  pembelajaran kewirausahaan di kantin sekolah dapat menjadi sarana yang efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang berbagai isu sosial, politik, dan ekonomi yang relevan dengan kehidupan mereka.
3. Pengaruh  Penggunaan  Media  Sosial  Untuk  Pembelajaran  Kewirausahaan  Di Kantin Sekolah
Penggunaan  media  sosial  untuk  pembelajaran  kewirausahaan  di  kantin  sekolah  telah menjadi topik yang menarik perhatian banyak pihak dalam dunia pendidikan. Fenomena ini berkaitan erat dengan perubahan pola belajar dan perkembangan teknologi informasi. Pertama-tama, penggunaan media sosial memungkinkan terciptanya suasana belajar yang
lebih  interaktif  dan  dinamis.  Dengan  adanya  platform-platform  seperti  Facebook, Instagram,  atau  Twitter,  guru  dapat  membuat  konten  pembelajaran  yang  menarik  dan beragam, seperti infografis, video pendek, atau diskusi online, yang memudahkan siswa untuk  memahami  materi  kewirausahaan  dengan  cara  yang  lebih  menyenangkan  dan efektif.  Selain  itu,  penggunaan  media  sosial  juga  memfasilitasi  kolaborasi  antara  siswa dalam pembelajaran kewirausahaan di kantin sekolah(Ramadhan & Adhitama, 2023).
Melalui fitur-fitur seperti grup diskusi atau forum online, siswa dapat berinteraksi satu sama lain, bertukar pendapat, dan saling membantu memahami materi pelajaran. Hal ini tidak  hanya  meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam  proses  belajar,  tetapi  juga memperluas  cakupan  pengetahuan  yang  mereka  dapatkan,  karena  mereka  dapat mendengar  perspektif-perspektif  yang  berbeda  dari  teman-teman  sekelasnya.  Namun demikian, penggunaan media sosial untuk pembelajaran kewirausahaan di kantin sekolah juga  menimbulkan  beberapa  dampak  negatif  yang  perlu  diperhatikan.  Salah  satunya adalah  potensi  gangguan  terhadap  konsentrasi  dan  fokus  belajar  siswa  akibat  adanya distraksi dari konten-konten yang tidak relevan atau tidak mendukung pembelajaran.
Selain itu, penggunaan media sosial juga membuka pintu bagi risiko penyalahgunaan, seperti  cyberbullying  atau  penyebaran  informasi  palsu,  yang  dapat  mengganggu lingkungan belajar yang aman dan nyaman(Aditya et al., 2017). Untuk mengoptimalkan penggunaan  media  sosial  dalam  pembelajaran  kewirausahaan  di  kantin  sekolah,  perlu adanya pengawasan dan pembimbingan yang tepat dari pihak sekolah dan guru. Mereka perlu  menyediakan  pedoman  dan  aturan  yang  jelas  terkait  dengan  penggunaan  media sosial untuk keperluan pembelajaran, serta mengawasi aktivitas siswa secara aktif untuk mencegah  terjadinya  penyalahgunaan  atau  gangguan  dalam  proses  belajar.  Selain  itu, pihak  sekolah  juga  dapat  bekerja  sama  dengan  orang  tua  siswa  untuk  memberikan pemahaman yang lebih baik tentang potensi manfaat dan risiko penggunaan media sosial dalam pembelajaran kewirausahaan(Siti Purnama et al., 2020). Penggunaan media sosial untuk  pembelajaran  kewirausahaan  di  kantin  sekolah  memiliki  potensi  untuk meningkatkan interaksi, kolaborasi, dan keterlibatan siswa dalam proses belajar.  Namun, penggunaan  media  sosial  juga  membawa  risiko  tertentu  yang  perlu  diwaspadai  dan dikelola  dengan  baik  oleh  pihak  sekolah  dan  guru.  Dengan  pendekatan  yang  tepat  dan pemantauan yang aktif, media sosial dapat menjadi alat yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran kewirausahaan di kantin sekolah.

## KESIMPULAN
Penggunaan  media  sosial  di  kantin  sekolah  siswa  MTs  Almadinah  Ambon memberikan  dampak  positif  yang  signifikan  pada  pembelajaran  kewirausahaan.  Melalui interaksi yang terjadi di media sosial, siswa mengalami peningkatan motivasi dan keterlibatan dalam  pembelajaran.  Mereka  dapat  berbagi  ide,  pengalaman,  dan  informasi  terkait kewirausahaan, sehingga memperluas pemahaman mereka tentang bidang tersebut. Selain itu, media sosial memungkinkan siswa untuk terhubung dengan orang-orang yang memiliki minat dan kompetensi serupa, sehingga memfasilitasi kolaborasi dan pertukaran pengetahuan yang lebih dalam. Hal ini tidak hanya memperkaya pembelajaran siswa, tetapi juga meningkatkan rasa  percaya  diri  mereka  dalam  menjalankan  proyek  kewirausahaan  dan  menghadapi tantangan  di  dunia  nyata.  Dengan  demikian,  penggunaan  media  sosial  di  kantin  sekolah
menjadi  sebuah  sarana  yang  efektif  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran kewirausahaan bagi siswa MTs Almadinah Ambon.

## DAFTAR RUJUKAN
Aditya,  Soebandi,  &  Antonius.  (2017). Perancangan  Aplikasi  E-Canteen  Dengan  Metode Rapid Applications Development . 1–9.
Agustina, S., Ardianti, I., Hasibuan, M. R., Kustiawan, W., Nurlita, A., Siregar, A., & Siregar, A. S. (2022). Media Sosial Dan Jejaring Sosial. Maktabatun: Jurnal Perpustakaan Dan Informasi , 2 (1), 1–5.
Akbar, R. S. (2019). Peran Media Sosial Dalam Perubahan Gaya Hidup Remaja. Universitas Airlangga , 1 (1),  1–20.  Http://Repository.Unair.Ac.Id/87338/5/Jurnal  Rahmandika  S A.Pdf
Andara,  S.,  Aisy,  Z.  I.  R.,  Sutini,  T.,  &  Arifin,  M.  H.  (2022).  Penggunaan  Media  Sosial Dikalangan  Anak  Sekolah  Dasar. Harmony:  Jurnal  Pembelajaran  Ips  Dan  Pkn , 7 (1), 48–52. Https://Doi.Org/10.15294/Harmony.V7i1.55893
Bakhri,  S.,  Bustomi,  A.  O.,  &  Sidik,  G.  M.  (2022). Mata  Kuliah  Kewirausahaan  Dan Teknologi Informasi Berpengaruh Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa . 07 (02).
Dwi  Cahyani,  I.,  Nulhakim,  L.,  &  Yuliana,  R.  (2021).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Scrapbook Dongeng Fabel Terhadap Minat Literasi Siswa Sd. Mimbar Pgsd  Undiksha , 9 (2), 337. Https://Doi.Org/10.23887/Jjpgsd.V9i2.35271
Herdia, H. M. T., & Putri, I. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Sosial Terhadap Perilaku Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Muhammadiyah 4 Kota Bengkulu.
Jurnal Multidisiplin Dehasen (Mude) , 1 (3), 307–312.
Https://Jurnal.Unived.Ac.Id/Index.Php/Mude/Article/View/2678%0ahttps://Jurnal.Unive d.Ac.Id/Index.Php/Mude/Article/Download/2678/2311
Isa, S. F. P., & Rustini, T. (2023). Pengaruh Media Pada Pembelajaran Ips Di Sd. Harmony: Jurnal Pembelajaran Ips Dan Pkn , 24–29.
Https://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Index.Php/Harmony/Article/View/63949
Putri, A. D., & Lasari, Y. L. (2023). Juara Sd : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar Volume 2 Nomor 2 Juli Tahun 2023 Analisis Media Pembelajaran Berupa Media Cetak Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ips . 2 .
Ramadani, T.  A.,  &  Syahrinullah,  S.  (2023).  Analisis Efektivitas  Platform  Instagram  Dalam Strategi Promosi Senja Coffee And Kitchen Pasca Pandemi Covid 19 Di Jember. Jurnal Ilmiah Ilmu Manajemen , 2 (1), 2656–6265.
Ramadhan, F. Z., & Adhitama, R. (2023). Perancangan Aplikasi Kantin Elektronik Berbasis Android  Menggunakan  Metode  Scrum. Ledger:  Journal  Informatic  And  Information Technology , 2 (1), 58–73.
Simaremare,  T.  P.,  &  Usmanto,  H.  (2023). Pelatihan  Pembuatan  Video  Screen  Recorder Sebagai Media Pembelajaran Pada Guru Pkn Smp Negeri 1 Muaro Jambi Tahun 2022 . 4 (1), 1–7.
Siti Purnama, Hafizd, K. A., & Sayyidati, R. (2020). Sistem Informasi Kantin Elektronik (E-
Canteen) Politeknik Negeri Tanah Laut Berbasis Web Mobile. Antivirus : Jurnal Ilmiah Teknik Informatika , 14 (2), 73–85. Https://Doi.Org/10.35457/Antivirus.V14i2.1124
Tripusagmailcom,  E.  (2022). Analisis  Minat  Belajar  Siswa  Dalam  Pembelajaran  Ips Terpadudikelas  Viii  Smp  Negeri  2  Siding  Kabupaten  Bengkayang  Fakultas  Ilmu Pendidikan  Dan  Pengetahuan  Sosial  Program  Studi  Pendidikan  Sejarah  Institut Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Ikip Pgri Pontianak Pen . 2 (3).
Wibisino, T., & Mulyani, Y. S. (2019). Analisis Dampak Penggunaan Media Sosial Terhadap Prestasi  Akademik  Pelajar  Tingkat  Sekolah  Menengah  Pertama. Jurnal  Ekonomi Manajemen , 4 (1), 1–7. Https://Doi.Org/10.37058/Jem.V4i1.690
Yani, S., & Siwi, M. (2020). Analisis Penggunaan Media Sosial Dan Sumber Belajar Digital Dalam  Pembelajaran  Bagi  Siswa  Digital  Native  Di  Sman  2  Painan. Jurnal  Pendidikan Ekonomi , 13 (1), 1–7. Https://Doi.Org/10.17977/Um014v13i12020p001
Yusuf,  F.,  Rahman,  H.,  Rahmi,  S.,  &  Lismayani,  A.  (2023).  Pemanfaatan  Media  Sosial Sebagai  Sarana  Komunikasi,  Informasi,  Dan  Dokumentasi:  Pendidikan  Di  Majelis Taklim  Annur  Sejahtera. Jhp2m:  Jurnal  Hasil-Hasil  Pengabdian  Dan  Pemberdayaan Masyarakat , 2 , 1–8. Https://Journal.Unm.Ac.Id/Index.Php/Jhp2m
Zatnika,  D.  E.,  &  Rochintaniawati,  D.  (2023). Analisis  Penggunaan  Media  Pembelajaran Berbasis  It  Di  Sma  Bppi  Baleendah  Kabupaten  Bandung  Pada  Materi  Perubahan Lingkungan . 8 (1).