## KONTRIBUSI BIMBINGAN DAN KONSELING KARIR DALAM MENUMBUHKAN SIKAP KEWIRAUSAHAAN SISWA DI KOTA TERNATE
Hasrul Hasrul 1 *, Nutfah A.M. Arif 2 , Hariadi Ahmad 3
1 Institut Sains dan Kependidikan (ISDIK) Kie Raha Maluku Utara
2 Sekolah Tinggi Teknik Atlas Nusantara (STTAR) Ternate
3 Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) Mataram Email: * hasrul.tte87@gmail.com; nutfahmicirahmatulhaj@gmail.com; hariadiahmad78@ikipmataram.ac.id

## ABSTRAK
Bimbingan dan konseling karir memiliki peran penting dalam program sekolah yang bertujuan menstimulasi  dan  memfasilitasi perkembangan karir siswa termasuk  menumbuhkan sikap dan minat dalam bidang wirausaha. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara konseptual mengenai  kontribusi  layanan  bimbingan  dan  konseling  karir  dalam  bentuk  publikasi  ilmiah sebagai  upaya  untuk  menumbuhkan  sikap  kewirausahaan  siswa  di  Kota  Ternate.  Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  narrative  literature  review  (NRL).  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  dalam  waktu  lima  tahun  terakhir,  belum  ada  kontribusi  layanan bimbingan dan konseling karir dalam menumbuhkan sikap kewirausahaan siswa sekolah dasar hingga  sekolah  menengah  di  Kota  Ternate  yang  dipublikasikan  dalam  bentuk  jurnal  ilmiah bereputasi.  Temuan  lain  ialah  kontribusi  layanan  bimbingan  dan  konseling  karir  dengan menggunakan  beragam  teknik,  efektif  menumbuhkan  sikap  kewirausahaan  siswa  khususnya pada  jenjang  sekolah  menengah  dibeberapa  daerah  di  Indonesia,  namun  dari  sisi  jumlah publikasi dalam bentuk jurnal ilmiah masih sangat minim . Kata Kunci: Bimbingan Karir; Konseling Karir; Sikap Kewirausahaan; Narrative Literature Review

## Abstract
Career  guidance  and  counseling  have  an  important  role  in  school  programs  that  aim  to stimulate and facilitate students’ career development, including fostering attitudes and interest in the field of entrepreneurship. This article aims to conceptually describe the contribution of career  guidance  and  counseling  services  in the  form of  scientific  publications  as  an  effort  to foster  students'  entrepreneurial  attitudes  in  Ternate  City.  The  research  method  used  is  a narrative literature review (NRL). The results  of the research show that in the last five years, there  has  been  no  contribution  from  career  guidance  and  counseling  services  in  fostering entrepreneurial attitudes for elementary to middle school students in Ternate City which have been  published  in  the  form  of  reputable  scientific  journals.  Another  finding  is  that  the contribution  of  career  guidance  and  counseling  services  using  various techniques is  effective in  fostering  students’  entrepreneurial  attitudes,  especially  at  the  secondary  school  level  in several  regions  in  Indonesia,  however,  the  number  of  publications  in  the  form  of  scientific journals is still very minimal.
Keywords: Career  Guidance;  Career  Counselling;  Entrepreneurial  Attitude;  Narrative  Literature Revie w

## PENDAHULUAN
Kota Ternate merupakan salah satu daerah penghasil rempah di provinsi Maluku Utara  yang  dapat  memberikan  peluang  kepada  semua  kalangan  masyarakat,  termasuk siswa sebagai generasi masa depan untuk berkreatifitas dan menjadi seorang wirausaha sehingga  mereka  dapat  meningkatkan  pendapatan  ekonomi.  Artinya,  setiap  orang memiliki  peluang  untuk  tampil  sebagai  seorang  wirausahawan  (entrepreneur),  karena pada  dasarnya  kewirausahaan  dapat  dipelajari  dan  diajarkan  kepada  setiap  individu (Oei,  2010;  Nurlaila,  dkk.,  2020).  Oleh  karena  itu,  ke-depannya  nanti  siswa  pada  usia sekolah  dasar  hingga  sekolah  menengah  berpeluang  besar  menjadi  seorang wirausahawan  (entrepreneur)  dimasa  depan  yang  akan  mengembangkan  Usaha  Mikro Kecil dan Menengah (UMKM) di Kota Ternate.
Berdasarkan  data  Dinas  Koperasi  dan  UKM  Kota  Ternate,  tahun  2021  yang dihimpun  oleh  Ahmad,  dkk.,  (2022)  menyebutkan  bahwa  saat  ini,  jumlah  UMKM  di Kota Ternate sudah mencapai 14.210 unit usaha yang terdiri dari usaha mikro sebanyak 9,424 unit, usaha kecil 3.979 unit, dan usaha menengah 807 unit. Paparan data tersebut menginformasikan  bahwa  melalui  kewirausahaan  dapat  menyerap  tenaga  kerja sebanyak 22.168 orang (Ahmad, dkk., 2022). Artinya, dengan adanya aktifitas kegiatan wirausaha  yang  baik  sangat  membantu  pemerintah  Kota  Ternate  dalam  upaya mengurangi resiko pengangguran  serta  dapat memperluas  lapangan pekerjaan.  Namun, upaya untuk  menumbuhkan  sikap wirausaha  bagi  pelaku usaha di  Kota Ternate belum dilakukan secara maksimal.
Hasil penelitian Ahmad dkk. (2022), menyimpulkan bahwa sebagaian besar atau sebanyak  70%  pelaku  UMKM  di  Kota  Ternate  masih  sangat  minim  pengetahuan  dan keterampilan mengenai berwirausaha sehingga mereka kesulitan dalam mengembangkan  usaha.  Akibatnya,  pelaku  UMKM  kurang  memiliki  kreativitas  dan inovasi dalam mengolah rempah dan pangan menjadi produk olahan yang memiliki nilai ekonomi  tinggi,  padahal  potensi  rempah  dan  pangan  yang  ada  di  Kota  Ternate  sangat melimpah  (Ahmad  dkk.,  2022).  Selain  dari  minimnya  pengetahuan  dan  keterampilan, terdapat  pula  faktor  lain  yang  menjadi  permasalahan  sikap  kewirausahaan  ialah rendahnya  etos  kerja  pelaku  UMKM  dan  kurangnya  motivasi  untuk  mengelolah  usaha (Adam dkk., 2016; Ahmad dkk., 2022).
Berberapa temuan penelitian yang dikemukakan di atas, mengindikasikan bahwa sebagaian  besar  sikap  kewirausahaan  para  pelaku  usaha  di  Kota  Ternate  masih mengalami  permasalahan  serius.  Oleh  karena  itu,  dibutuhkan  suatu  proses  pendidikan formal  yang  diberikan  sejak  usia  anak-anak  (siswa  SD)  hingga  usia  muda  atau  pada jenjang  sekolah  menengah  (SMP/SMA)  sebagai  upaya  untuk  menyiapkan  sumberdaya manusia yang berkualitas, terampil, dan memiliki sikap kewirausahaan. Melalui layanan pendidikan formal  yang diimplementasikan dengan baik pada jenjang pendidikan dasar hingga  menengah,  diyakini  dapat  menghasilkan  generasi  unggul  dimasa  depan  yang memiliki  karakter  lokal  tetapi  berwawasan  global  dalam  berwirausaha.  Salah  satu layanan pendidikan formal yang dimaksud ialah layanan bimbingan dan konseling (BK) karier di sekolah.
Layanan BK  merupakan  layanan  yang sangat  mendasar  dalam  jalur pendidikan formal  yang  bertujuan  untuk  memberikan  bantuan  kepada  semua  siswa/konseli  yang berkaitan  dengan  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  dalam  bidang  karir  yang diperlukan  dalam  pelaksanaan  tugas-tugas  perkembangan  mereka.  Secara  spesifik,  BK karier  merupakan  layanan  bantuan  yang  diberikan  kepada  para  siswa  yang  bertujuan agar  siswa  memperoleh  penyesuaian  diri,  memiliki  pemahaman  mengenai  dunia  kerja
dan akan  mampu  menentukan pemilihan kerja (wirausaha) dan  menyusun  perencanaan karier  (Winkel  &  Hastuti,  2010).    Selain  itu,  BK  karier  juga  merupakan  suatu bimbingan  yang  dilakukan  guna  mempersiapkan  diri  siswa  dalam  menghadapi  dunia pekerjaan,  atau  bahkan  memilih  pekerjaan  (jabatan/profesi)  tertentu,  termasuk kewirausaan  (entrepreneurship)  (Rahma, 2010;  Sukardi,  2010). Oleh sebab  itu, apabila seorang  siswa  ingin  berhasil  dalam  bidang  karir  tertentu  (misalnya  wirausaha)  maka harus memiliki perencaanaan karier yang matang agar mereka dapat meningkatkan etos kerjanya dan memiliki motivasi tinggi dalam pekerjaan tersebut.
Melalui layanan BK karir yang efektif kepada siswa dapat memberikan manfaat, diantaranya;  pemahaman  yang  lebih  tepat  tentang  kemampuan  dirinya  dalam berwirausaha,  pengetahuan  dan  pengenalan  terhadap  dunia  wirausaha,  persiapan  yang matang  untuk  menjadi  seorang  wirausaha.  Begitupun  sebaliknya  apabila  siswa  tidak diberikan  bimbingan  wirausaha  yang  tepat  maka  akan  memiliki  ciri-ciri  sikap entrepreneurship  yang  rendah;  (1)  cendrung  tidak  percaya  diri  dan  ketidak  mampuan peserta  didik  memahami  lingkungannya;  (2)  terbatasnya  daya  kreativitas,  selalu bergantung  pada  orang  lain;  (3)  tidak  komitmen  dan  gampang  menyerah  dalam mengerjakan  tugas;  (4)  sering  bermasalah  dengan  peserta  didik;  (5)  rendah  tanggung jawab  terhadap  tugas;  (6)  sering  terlambat  saat  bertugas  dan  tidak  disiplin;  (7)  kurang perhitungan ketika mengambil suatu tindakan (Munawaroh dkk., 2023).
Untuk itu, sikap kewirausahaan siswa merupakan suatu kemampuan yang dapat ditumbuhkan atau ditingkatkan oleh guru BK atau konselor sekolah melalui layanan BK karir  yang  efektif.  Namun,  sangat  penting  bagi  kita  untuk  mengetahui  sejauh  mana kontribusi  layanan  BK  karir  dalam  upaya  menumbuhkan  sikap  wirausaha  siswa  pada jenjang usia sekolah dasar (SD) sampai sekolah menengah (SMP/SMA) di Kota Ternate dalam  bentuk  publikasi  ilmiah.  Oleh  sebab  itu,  diperlukan  suatu  penelitian  yang mengulas  telaah  literatur  sebelumnya  mengenai  kontribusi  layanan  BK  karir  dalam upaya menumbuhkan sikap kewirausahaan siswa di Kota Ternate.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  narrative  literature  review  (NLR) (Cronin dkk., 2008). Tahapan penelitian ini mengacu pada lima langkah proses, yaitu; (1) memilih  topik  yang  akan diulas, (2)  mencari  literatur  yang  berkaitan  dengan topik  yang diulas, (3)  mengumpulkan,  membaca,  dan  menganalisis  literatur, (4)  menulis  ulasan, (5) mengutip  referensi.  Sumber  data  utama  dalam  penelitian  ini  adalah  Google  Scholar dengan  jangka  waktu  pencarian  literatur  maksimal  5  (lima)  tahun  terakhir  (2018-2023). Selain  itu, digunakan  kriteria  inklusi  yang  bertujuan  untuk  mendapatkan  informasi  yang lebih  mendalam  terhadap  artikel  yang  dianggap  relevan  dengan  fokus  penelitian  atau tujuan ulasan (Cronin, dkk., 2008).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  temuan  dari  sumber  data  utama  (google  scholar)  kemudian ditentukan  dari  kriteria  inklusi,  ditemukan  bahwa  dalam  jangka  waktu  lima  tahun terakhir atau dari tahun 2018 sampai dengan tahun 2023, belum ada kontribusi layanan bimbingan  karir  terhadap  pengembangan  sikap  kewirausahaan  siswa  pada  tingkat  SD sampai  SMP/SMA  di  Kota  Ternate  yang  dipublikasikan  dalam  bentuk  jurnal  ilmiah. Temuan lain ialah kontribusi layanan bimbingan karir secara umum di Indonesia dalam upaya menumbuhkan sikap kewirausahaan siswa masih sedikit, karena hanya terdapat 6
(enam)  artikel  yang  benar-benar  memenuhi  kriteria  inklusi.  Berikut  sajian  temuan literatur dapat dilihat pada table berikut ini:

## Tabel Temuan Literatur
No Penulis/ Peneliti Tahun Judul artikel Jenis Layanan/ Teknik Subjek/tempat Penelitian 1 Murdiyanto, 2019 Peningkatan Minat Wirausaha Melalui Model Sinektik pada Siswa Kelas AK2 di SMKN 1 Windusari Magelang. Bimbingan Kelompok/Model Sinektik Siswa/SMKN 1 Windusari Magelang 2 Pranowo & Nuryanto, 2020 Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Simulasi Terhadap Sikap Kewirausahaan Siswa SMK. Bimbingan Kelompok/Teknik Simulasi Siswa/SMK Islam Sudirman, Magelang 3 Syifa, 2020 Upaya Meningkatkan motivasi Berwirausaha melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik modeling. Bimbingan kelompok/Teknik Modelling Siswa/SMKN 3 Kota Tegal 4 Putri, dkk., 2021 Peningkatan Minat Wirausaha Siswa Melalui Layanan Dasar Bidang Bimbingan Karir. Layanan klasikal Siswa/SMKN 1 Kec. Guguak 5 Jatmiko, 2022 Bimbingan Karir Sebagai Upaya Menumbuhkan Nilai-nilai Kewirausahaan Islami di Pondok Pesantren Enterpreneur Ad Dhuha Pajangan Bantul. Layanan klasikal Siswa/Ponpes Bantul, Yogyakarta 6 Munawaroh, dkk., 2023 Efektivitas Penggunaan Teknik Modelling Untuk Meningkatkan Sikap Entrepreneurship Dalam Bimbingan Karier Kelas XI di SMK Negeri 2 Muaro Jambi. Teknik Modelling  Siswa SMKN 2 Muaro Jambi
Informasi  yang disajikan pada Tabel.1  mendeskripsikan  bahwa dari tahun 2018 sampai  dengan  2023,  hanya  terdapat  enam  artikel  yang  memenuhi  kriteria  inklusi. Selanjutnya  dapat  dilihat  bahwa  dalam  rentan  lima  tahun  terakhir,  terdapat  dua  artikel yang  dipublikasikan  yaitu  pada  tahun  2020.  Selain  itu,  terdapat  temuan  lain  yaitu beragam  jenis  layanan  dan  teknik  yang  digunakan  oleh  para  peneliti  terbukti  efektif dalam meningkatkan sikap kewirausahaan siswa sekolah menengah di beberapa daerah di  Indonesia.  Namun,  kontribusi  efektifitas  layanan  bimbingan  dan  konseling  karir tersebut masih sangat minim dari sisi jumlah publikasi.
Temuan dari penelitian  ini  juga  menunjukkan bahwa terdapat berbagai  layanan dan  teknik  yang  digunakan  oleh  para  peneliti  dalam  layanan  bimbingan  karir  dan
terbukti  efektif  meningkatkan  sikap  kewirausahaan  siswa  khususnya  pada  sekolah menengah  dibeberapa  daerah  lain  di  Indonesia.  Sebagaimana  penelitian  Murdiyanto (2019),  menggunakan  model  sinektik  dalam  bimbingan  karir;  penelitian  Pranowo  & Nuryanto  (2020),  menggunakan  teknik  simulasi  dalam  bimbingan  kelompok;  Syifa (2020),  menggunakan  teknik  modelling;  Putri  dkk.,  (2021),  menggunakan  layanan bimbingan  klasikal;  Jatmiko  (2022),  menerapkan  layanan  bimbingan  klasikal; Munawaroh dkk. (2023), menggunakan teknik modelling.

## Peran Layanan BK Karir Terhadap Sikap Kewirausahaan Siswa
Sebelum  diuraikan  peran  layanan  BK  karir  terhadap  pengembangan  sikap kewirusahaan  siswa,  terlebih  dahulu  kita  perlu  memahami  konsep  kewirausahaan  itu sendiri  sehingga  dapat  menemukan  korelasi  antara  konsep  BK  karir  dan  sikap kewirusahaan. Kewirausahaan (entrepreneurship) adalah kemampuan untuk menciptakan  sesuatu  yang  baru  dan  berbeda  melalui  pemikiran  kreatif  dan  tindakan inovatif  demi  terciptanya  peluang  (Saragih,  2017).  Selain  itu,  kewirausahaan  juga sebagai suatu sikap,  jiwa, dan kemampuan untuk menciptakan  sesuatu  yang  baru  yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain (Hakim, 2012). Kasmir (2016), menyatakan  bahwa  kewirausahaan  merupakan  suatu  kemampuan  dalam  hal menciptakan kegiatan usaha, yang mana kemampuan menciptakan tersebut memerlukan adanya kreativitas dan inovasi yang terus menerus dan menemukan suatu yang berbeda dari hasil sebelumnya.
Beberapa  kutipan  pengertian  di  atas  memberikan  makna  bahwa  sebenarnya kewirausahaan memiliki hakikat yang sepadan dengan kemampuan, sikap, sifat, watak, dan  bahkan  potensi  dalam  diri  seseorang  yang  memiliki  kemauan  keras  untuk mewujudkan gagasan inovatif dalam dunia usaha yang bernilai dan berguna bagi dirinya dan  orang  lain.  Dengan  demikian,  maka  sebenarnya  sikap  kewirausahaan (entrepreneurship) pada seorang individu akan bisa ditingkatkan apabila orang tersebut mampu  mengoptimalkan  semua  potensi  yang  dimilikinya  (Putri,  dkk.,  2021;  Jatmiko, 2022;  Munawaroh,  dkk.,  2023).  Oleh  sebab  itu,  untuk  dapat  menumbuhkan  sikap kewirausahaan siswa dapat dilakukan melalui layanan BK karir sebagai bagian integral dari program pendidikan di sekolah yang dapat dijadikan sebagai sarana pengembangan semua potensi dalam diri siswa (Winkel & Hastuti, 2010).
Selain itu, layanan BK karir juga memiliki peran penting dalam lingkup sekolah dengan  tujuan  menstimulasi  dan  memfasilitasi  perkembangan  karir  siswa  (termasuk menjadi  wirausahawan).  Pada  posisi  ini,  guru  BK  di  sekolah  sangat  berperan  penting dan  dibutuhkan  dalam memberikan layanan bimbingan mengenai  potensi kewirausahaan  kepada  siswa.  Aktivitas  yang  dapat  dilakukan  guru  BK  atau  konselor sekolah  ialah  pemberian  layanan  BK  bantuan  dalam  perencanaan  kewirausahaan, pengambilan  keputusan  dalam  kewirausahaan  dan  penyesuaian  diri  dalam kewirausahaan. Dengan kata lain, peran dari guru BK/konselor sekolah  ialah  berupaya memandu  dan  memfasilitasi  siswa  melalui  proses  pengambilan  keputusan  yang  tepat dan  memberikan  ruang  sebesar  mungkin  kepada  meraka  dalam  melihat  secara  kritis potensi yang ada didalam diri, kesempatan pekerjaan, serta jalur pendidikan yang sesuai dengan pilihannya.

## Strategi BK Karir untuk Menumbuhkan Sikap Kewirausahaan Siswa
Agar  dapat  memfasilitasi  siswa  dalam  menumbuhkan  sikap  kewirausahaannya, diperlukan berbagai strategi yang tepat agar dapat memberikan dampak positif terhadap perkembangan  potensi  siswa.  Secara  umum,  strategi  yang  dapat  digunakan  oleh  guru BK/Konselor  sekolah  pada  jenjang  sekolah  dasar  (SD)  hingga  menengah  (SMP/SMA) menengah  dalam  upaya  menumbuhkan  karir  siswa  (termasuk  sikap  wirausaha),  dapat dilakukan  melaui;  1)  layanan  dasar,  yang  bertujuan  untuk  membantu  konseli memperoleh perkembangan yang normal, memiliki mental yang sehat, dan memperoleh keterampilan  hidup.  Teknik  yang  digunakan  ialah  bimbingan  klasikal  atau  bimbingan kelompok (misal; teknik ekspositori, diskusi kelompok, diskusi kelas, teknik permainan simulasi, bermain peran) (Depdiknas, 2008). Selain itu dapat dilakukan melalui layanan informasi dan layanan orientasi, yang disampaikan dalam bentuk tertulis melalui media on-line  (webb)  ataupun  media  cetak,  seperti  brosur,  plamfet,  liflet,  atau  media  papan bimbingan.  2)  layanan  peminatan  dan  perencanaan  individual,  yang  bertujuan  untuk memfasilitasi  siswa/konseli  untuk  merencanakan,  memonitor,  dan  mengelola  rencana pendidikan  atau  karir  oleh  dirinya  sendiri.  Teknik  yang  digunakan  ialah  bimbingan klasikal,  bimbingan  kelompok,  konseling  individual,  konseling  kelompok,  dan konsultasi (Depdiknas, 2008).
Secara  spesifik,  terdapat  beberapa  strategi  atau  teknik  dalam  bimbingan  karir yang  dapat  digunakan  oleh  guru  BK/konselor  sekolah  sebagai  upaya  menumbuhkan karir siswa (termasuk sikap kewirausahaan) adalah sebagai berikut: teknik achievement motivation  training;  teknik  career  days;  teknik  creative  experience,  teknik  decition making training; teknik economic and consumer education; teknik role playing;  teknik simulasi; teknik sosial modelling; teknik value clarification; dan teknik resource person (Rahma,  2010).  Selain  itu,  guru  BK/konselor  sekolah  juga  dapat  menggunakan  teknik spesifik  dalam  bimbingan  dan  konseling,  misalnya;  teknik  metafora  (Hasrul,  2014; 2018; Hasrul & Nutfah, 2020).

## KESIMPULAN
Kontribusi layanan BK karir di sekolah sangat dibutuhkan sebagai sarana untuk menumbuh-kembangkan sikap kewirausahaan siswa sebagai generasi emas dimasa yang akan datang. Berdasarkan pada uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa sampai saat ini atau  dalam  kurun  waktu  lima  tahun  terakhir,  belum  ada  kontribusi  layanan  BK  karir terhadap  pengembangan  sikap  kewirausahaan  siswa  SD  sampai  SMP/SMA  khususnya di Kota Ternate yang dipublikasikan dalam bentuk jurnal ilmiah. Naumun secara umum, kontribusi layanan BK karir di Indonesia efektif dalam menumbuhkan sikap wirausaha siswa  khususnya  pada  jenjang  sekolah  menengah,  tetapi  kontribusi  tersebut  masih sangat  minim  dari  sisi  jumlah  publikasi.  Dalam  upaya  menumbuhkan    sikap kewirausahaan  siswa,  terdapat  beragam  strategi  dan  teknik  yang  dapat  digunakan  oleh guru  BK/Konselor  sekolah,  misalnya;  layanan  bimbingan  klasikal  atau  bimbingan kelompok  dengan  teknik  spesifik;  taknik  ekspositori,  diskusi  kelompok,  teknik permainan simulasi, dan bermain peran. Layanan informasi dan layanan orientasi, yang disampaikan  secara  tertulis  melalui  media  online  ataupun  media  cetak,  seperti  brosur, plamfet,  liflet,  atau  media  papan  bimbingan.  Dengan  demikian,  guru  BK/Konselor sekolah  harus  terus-menerus  berupaya  mengembangkan  kemampuannya,  memperbarui keterampilan dan pengetahuannya karena tuntuan pasar dan bidang kewirausahaan yang terus-menerus  berubah  sehingga  dapat  memberikan  informasi  baru  kepada  siswa.
Direkomendasikan  kepada  guru  BK/konselor  sekolah,  peneliti,  ataupun  praktisi pendidikan  khsusnya  di  Kota  Ternate,  dan  umumnya  di  seluruh  Indonesia  agar  terus melakukan penelitian  serta publikasi pada  jurnal  ilmiah  bereputasi  sehingga kontribusi layanan BK karir terhadap sikap kewirausahaan siswa semakin meningkat.

## REFERENSI
Adam,  S.,  Rumapea,  P.,  &  Rumawas,  W.  (2016).  Pemberdayaan  Usaha  Mikro,  Kecil, dan Menengah Kota Ternate (Studi Dinas Koperasi dan UMKM Kota Ternate).
Jurnal Ilmiah Society , 1 (21), 129–142.
Ahmad,  I.  M.,  Habsyi,  F.  Y.,  &  Renjaan,  D.  (2022).  Analisis  Kebutuhan  Materi Pelatihan  UMKM  di  Kota  Ternate. Jurnal  Ilmiah  Wahana  Pendidikan , 8 (22), 640-647. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7662915.
Cronin, P., R.,  F., & Coughlan, M. (2008). Undertaking a  literature review: a step-by- step approach. British journal of nursing , 17 (1), 38-43.
Depdiknas, (2008). Penataan Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan Bimbingan dan  Konseling  dalam  Jalur  Pendidikan  Formal.  Diperbanyak  oleh  Jurusan  PPB FIP UPI untuk lingkungan terbatas.
Hakim,  D.  (2012).  Pengembangan  Pendidikan  Kewirausahaan  Berdasarkan  Nilai-Nilai Budaya  Untuk  Membentuk  Daya  Saing  Dan  Karakter  Bangsa. Prosiding Seminas Competitive Advantage , 1 (2).
Hasrul,  H.  (2014).  Implikasi  Teknik  Metafora  Berbentuk  Healing  Stories  dalam Konseling  Terhadap  Peningkatan  Efikasi  Diri  (Self-Efficacy)  Siswa. Jurnal Gerbang Pendidikan, 1 (1), 33-45.
Hasrul,  H.  (2018).  Efektifitas  konseling  kelompok  dengan  teknik  metafora  berbentuk healing  stories  untuk  meningkatkan  efikasi  diri  akademik  siswa  SMA. Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling , 1 (1).
Hasrul,  H.,  &  Arif,  N.  M.  (2020).  PENERAPAN  TEKNIK  HEALING  STORIES DALAM  BIMBINGAN  KELOMPOK  UNTUK  MENGEMBANGKAN  NILAI KARAKTER  SISWA  SDN  62  KOTA  TERNATE. Realita:  Jurnal  Bimbingan dan Konseling , 2 (2).
Jatmiko,  A.  (2022).  Bimbingan  karier  sebagai  upaya  menumbuhkan  nilai-nilai kewirausahaan  islami  di  Pondok  Pesantren  Enterpreneur  Ad  Dhuha  Pajangan Bantul. Sociocouns: Journal of Islamic Guidance and Counseling , 2 (1), 69-82.
Kasmir, (2016). Kewirausahaan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Munawaroh,  F.,  Rasimin,  R.,  &  Sarman,  F.  (2023).  Efektivitas  Penggunaan  Teknik Modelling  Untuk  Meningkatkan  Sikap  Entrepreneurship  Dalam  Bimbingan Karier  Kelas XI di SMK Negeri 2 Muaro Jambi. Innovative: Journal  Of Social Science Research , 3 (3), 7774-7787.
Murdiyanto,  A.  (2019).  Peningkatan  Minat  Wirausaha  Melalui  Model  Sinektik  pada Siswa  Kelas  AK2  di  SMKN  1  Windusari  Magelang. Medikons:  Jurnal  Prodi Bimbingan dan Konseling Unisri Surakarta , 5 (1).
Nurlaila, Y., & Buamonabot,  I.  (2020) Penerapan  Jiwa Kewirausahaan  Untuk Menambah  Pendapatan  Ekonomi  Masyarakat  Kota  Ternate  Tengah. Artikel Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Terbuka. Online: http://repository.ut.ac.id
Oei, I. (2010). Jurus-jurus sakti wirausaha: 36 Jurus Melahirkan 4.000.000 Wirausaha Baru di Indonesia. Bandung. Gramedia Pustaka Utama.
Pranowo,  T.  A.,  &  Nuryanto,  I.  L.  (2020).  Pengaruh  Bimbingan  Kelompok  Dengan Teknik Simulasi Terhadap Sikap Kewirausahaan Siswa SMK. Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling , 5 (2).
Putri,  M.  I.,  A,  W.,  &  Yusri,  F.  (2021).  Peningkatan  Minat  Wirausaha  Siswa  Melalui Layanan Dasar Bidang Bimbingan  Karir. Consilium: Berkala  Kajian Konseling dan Ilmu Keagamaan , 8 (2), 108-122.
Rahma, U. (2010). Bimbingan Karier Siswa . Malang: UIN Malang Press.
Rother, E. (2007). Systematic literature review X narrative review. Acta Paulista de Enfermagem . 20 (2): v-vi. DOI:10.1590/S0103-21002007000200001.
Saragih,  R.  (2017).  Membangun  usaha  kreatif,  inovatif  dan  bermanfaat  melalui penerapan kewirausahaan sosial. Jurnal Kewirausahaan , 3 (2), 26-34.
Sukardi,  D.  K.  (2010). Pengantar  Pelaksanaan  Program  Bimbingan  dan  Konseling  di Sekolah . Jakarta: Rineka Cipta.
Syifa,  N.  F.  (2020).  Upaya  Meningkatkan  Motivasi  Berwirausaha  Melalui  Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Modeling. Didaktikum , 20 (2).
Winkel,  W.  S  &  Hastuti,  S. (2010).  Bimbingan  dan  Konseling  di  Institusi  Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.