## PENGEMBANGAN BUDAYA MUTU DOSEN DALAM PENULISAN ARTIKEL
ILMIAH DI JURNAL TERAKREDITASI DI JURUSAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Fahrur Rozi, Feriyansyah, Risma Sitohang, Laurensia, dan Lala Jelita Ananda
PGSD FIP UNIMED Surel : rozipgsd2015@gmail.com
Abstract  :  Development  of  Quality  Culture  Lecturer  in  Scientific  Article Writing  In  Journal  Accredited  In  the  Department  of  Primary  School  Teacher Education. The  research  objective  to  describe  Quality  Cultural  Development Lecturer in Scientific Article Writing In Journal Accredited. Research study focused on  Lecturer's  Ability  in  Scientific  Article  Writing  in  Accredited  Journal  This research  is  a  descriptive  quantitative  research,  by  taking  research  sample  of  all lecturers  of  FG  Unimed  PGSD  study  program.  Data  were  collected  by  using observation  and  questionnaires,  then  analyzed  using  descriptive  statistics.  The results  showed  that  the  Development  of  Lecturer's  Ability  in  Scientific  Articles Writing  in  Accredited  Journal  obtained  an  average  of  3.62  (72.38%)  with  Good category.  That  is,  Development  of  PGSD  Lecturer  Capability  in  Scientific  Article Writing  In  Accredited  Journal  has  been  good  at  State  University  of  Medan.
Keywords : Lecturer, PGSD, Scientific Articles, Accredited Journal,
Abstrak : Pengembangan Budaya Mutu Dosen Dalam Penulisan Artikel Ilmiah Di  Jurnal  Terakreditasi  Di  Jurusan  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar. Tujuan penelitian  untuk  mendeskripsikan  Peng embangan Budaya  Mutu  Dosen  Dalam Penulisan  Artikel  Ilmiah  Di  Jurnal  Terakreditasi.  Kajian  penelitian  terfokus  pada Kemampuan  Dosen  Dalam  Penulisan  Artikel  Ilmiah  Di  Jurnal  Terakreditasi Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif, dengan mengambil sampel penelitian  seluruh  dosen  program  studi  PGSD  FIP  Unimed.  Data  dikumpulkan dengan  menggunakan  observasi  dan  angket,  kemudian  dianalisis  dengan menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
Pengembangan  Kemampuan  Dosen  Dalam  Penulisan  Artikel  Ilmiah  Di  Jurnal Terakreditasi  diperoleh  rata-rata  3,62  (72,38%)  dengan  kategori  Baik.  Artinya, Pengembangan Kemampuan Dosen PGSD dalam Penulisan Artikel Ilmiah Di Jurnal Terakreditasi sudah baik di Universitas Negeri Medan.
Kata Kunci : Dosen, PGSD, Artikel Ilmiah, Jurnal Terakreditasi,

## PENDAHULUAN
Di Indonesia, produktivitas penelitian cenderung tertinggal (www.unnes.ac.id, 2011). Hal ini terjadi karena  aktifitas  transfer  pengetahuan  di universitas-universitas di Indonesia lebih ditekankan pada pengajaran
dibandingkan  penelitian.  Selain  itu beban  mengajar  yang  tinggi  membuat dosen  kurang  waktu  dalam  melakukan penelitian  sehingga  dosen  cenderung mengalokasikan waktu yang lama hanya untuk  mempersiapkan  materi  mengajar
dalam  kelas.  Rendahnya  kemampuan dosen  dalam  meneliti  juga  menjadi tantangan  dalam  membangun  budaya meneliti  di  Indonesia  (Furqan,  2006). Keterbatasan  fasilitas  juga  menjadi hambatan  pertumbuhan  penelitian  di Indonesia.  Perpustakaan  masih  banyak yang  tidak  dilengkapi  dengan  database Jurnal yang up to date , laboratorium dan peralatan  yang  belum  otomatisasi,  dan dana  serta  reward  melakukan  penelitian yang dianggap belum sepadan (Kompas.com, 2008).
Saat  ini,  salah  satu  poin  penting dalam  menjalankan  fungsi  Tridharma Perguruan  Tinggi  oleh  dosen  adalah melaksanakan penelitian dan mempublikasikan  hasil  pemikiran  serta analisisnya tersebut. Kinerja dosen yang selanjutnya  menjadi  kinerja  jurusan, fakultas  dan  perguruan  tinggi  sangat dipengaruhi  oleh  seberapa  luas  dan berkualitasnya  publikasi  para  dosen tetapnya. Tuntutan publikasi yang dilakukan komunitas akademik Perguruan  Tinggi  memberikan  dampak yang  cukup  besar  terhadap  kesadaran para dosen pentingnya melakukan kajian,  penelitian  serta  menulis  karya ilmiah.  Perkembangan  karya  ilmiah  di Indonesia  relatif  makin  baik,  terutama sejak diberlakukannya regulasi pemerintah, yang mewajibkan mahasiswa  S1,  S2  hingga  S3  untuk menulis  artikel  di  Jurnal  ilmiah  sebagai salah  satu  prasyarat  kelulusan.  Dosen tentunya  semakin  besar  tuntutannya untuk aktif menulis di Jurnal ilmiah baik di tingkat nasional terakreditasi maupun Jurnal internasional
bereputasi.
Produktivitas  penelitian  oleh  dosen- dosen  di  sebuah  perguruan  tinggi ditentukan oleh banyak faktor.
Menurut  Wichian  (2009)  dalam (Meily  M:  2012)  menjelaskan  bahwa karakteristik  individu  dan  lingkungan menjadi  faktor  utama.  Karakteristik individu yang mempengaruhi
produktivitas  penelitian  adalah  usia, jabatan  akademik,  jenis  kelamin,  masa kerja  dan  pengalaman  pendidikan. Sementara  faktor  lingkungan  yang dimaksud  adalah  dukungan  institusi, ukuran  institusi,  dan  akreditasi  fakultas (prodi). Rebiati dan Mei Nur Ika (2014) Kinerja Dosen dan Upaya Meningkatkan Partisipasi    Dosen  di  Bidang  Penelitian dan  Publikasi.  Dalam  penelitiannya
diperoleh cara Meningkatkan Partisipasi dosen di bidang Penelitian dan Publikasi yaitu; Penjaminan mutu aspek penelitian dan publikasi, Peraturan yang mendukung untuk peningkatan penelitian  dan  publikasi  dosen  berupa insentif ( reward ) dan sanksi ( punishment ) bertingkat, memiliki roadmap  penelitian,  memiliki  rencana induk penelitian setiap bidang penelitian di setiap prodi, penelitian dapat dikerjakan  secara  individu  dan  secara kelompok, fakultas memfasilitasi adanya web  tertentu  untuk  publikasi  artikel ilmiah.
Sebagai pelaksana, seorang tenaga pengajar  atau  dosen,  tidak  hanya bertugas mengajar di kelas dan melakukan  bimbingan,  tetapi  seorang dosen  harus  mampu  memperbaharui bahan ajarnya
sesuai dengan perkembangan  keilmuan  materi  yang diajarkannya.  Pembaharuan  bahan  ajar untuk  meningkatkan  mutu  pengajaran tidaklah mudah. Seorang dosen disarankan mengumpulkan referensi terkait,  mengkaji  dan  meneliti  secara mendalam,  dan  sebagai  bukti  adanya pem-baharuan  bahan  ajar  dihasilkan karya ilmiah. Dosen sebagai profesional dituntut untuk mengetahui
perkembangan  terkini  ( state  of  art )  dari bidang  ilmu  yang  ditekuninya,  untuk dapat  berpartisipasi  dan  memberikan kontribusi dalam pengembang-an bidang keilmuan tersebut.
Mutu  akademik  dan  sumber  daya manusia  diukur  berdasarkan  publikasi ilmiah  yang  diterbitkan.  Karya  ilmiah yang  diterbitkan  secara  internasional, terbaca secara global dan terindeks oleh databasis  yang  sah  dan  diakui  akan mem-berikan nilai tambah kepada institusi  pendidikan  (program  studi khususnya),  dosen,  mahasiswa  dan alumni.  Tenaga  pengajar  dan  dosen,
baik professor maupun bukan professor, tidak dapat dikatakan memiliki bukti sah sebagai profesional di bidangnya apabila tidak  mempunyai  publikasi  ilmiah.
Dosen  yang  hanya  mampu  melakukan publikasi  ilmiah  secara  lokal,  dosen yang tidak mampu menyerap perkembangan keilmuan-nya dari penjuru  dunia,  karena  tidak  mampu memberikan  kontribusi  keilmuan  secara internasional melalui publikasi in-
ternasional, akibatnya bahan ajar terkesan kadaluarsa, dan jika membimbing  mahasiswa  sang  dosen akan  tergantung  kepada  kemampuan mahasiswa,  dan  mahasiswa  yang  tidak kompetitif  akan  menghasilkan  karya ilmiah  tingkat  lokal,  akhirnya  alumni dapat  dikatakan  sebagai  berkelas  ( level ) lokal.  Selain  itu,  karya  ilmiah  yang dihasilkan  cenderung  mengulangi  karya orang lain, meniru dan melanggar etika, atau  melakukan  tindakan  tidak  terpuji atau plagiarisme. Banyak di antara karya ilmiah  ini,  kemudian  diterbitkan  oleh penerbit abal-abal ( predatory ). Pengembangan kemampuan Dosen PGSD  FIP  UNIMED  dalam  menulis artikel  ilmiah  di  jurnal  terakreditasi perlu untuk dikembangkan karena belum semua  dosen  mau  untuk  menulis  artikel ilmiah  dalam  bentuk  penelitian  untuk dipublikasi di jurnal terakreditasi baik di tingkat  nasional  maupun  Internasional masih  rendah.  Hal  ini  ditunjukkan  pada dari  34  dosen  PNS  aktif  di  PGSD  FIP
UNIMED hanya 14 orang yang publikasi  ilmiah  terindeks-h,  artinya hanya  41,17%  dosen  PGSD  yang terindeks-h, data ini diperoleh berdasarkan  data  author  Universitas Negeri Medan pada sinta2.ristekdikti.go.id. dan google
scholar Penentuan  h-index  didasarkan pada  jumlah  publikasi  yang  terindeks dan  yang  mensitasi  atau  mengutipnya.
Hal  ini  berarti  58,83%  dosen  PGSD yang  artikel  ilmiahnya  atau  hasil penelitian  tidak  terpublikasi  dengan baik.
Oleh  karena  itu  perlu  dilakukan penelitian tentang Pengembanga n
Budaya  Mutu  Dosen  Dalam  Penulisan Artikel  Ilmiah  Di  Jurnal  Terakreditasi Di  Jurusan  Pendidikan    Guru  Sekolah Dasar  Fakultas  Ilmu    Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Berdasarkan  rumusan  masalah  di atas,  tujuan  penelitian  secara  umum adalah untuk mendeskripsikan Peng embangan Budaya  Mutu  Dosen
Dalam  Penulisan  Artikel  Ilmiah  Di Jurnal  Terakreditasi.  Tujuan  penelitian secara  khusus  dapat  dirinci  sebagai berikut: 1) Mendeskripsikan Peng embangan Budaya  Mutu  Dosen Dalam  Penulisan  Artikel  Ilmiah  Di Jurnal Terakreditasi, 2) Mendeskripsikan  faktor  pendukung  dan penghambat Peng embangan Budaya Mutu  Dosen  Dalam  Penulisan  Artikel
Ilmiah  Di  Jurnal  Terakreditasi.  3) Mendeskripsikan upaya-upaya yang dapat  dilakukan  agar  Peng embangan Budaya  Mutu  Dosen  Dalam  Penulisan Artikel  Ilmiah  Di  Jurnal  Terakreditasi dapat  berhasil  dengan  baik  di  Program Studi  PGSD  FIP  Unimed.  Manfaat penelitian  yang  ingin  dicapai  melalui penelitian  ini  antara  lain:  1)  Bagi  dosen membuka  wawasan  dan  paradigma berfikir  akademis  dosen    tentang bagaimana  menulis  artikel  ilmiah  di
Jurnal terakreditasi dapat mengembangkan  hasil  riset  tersebut sebagai  materi  pengajaran  yang  selalu update dan dikembangkan sesuai perkembangan  keilmuan dan praktek. 2) Bagi Jurusan/Prodi, Fakultas dan Universitas, untuk membantu meningkatkan kualiatas perkuliahan dan Fahrur Rozi , Feriyansyah dkk, Pengembangan Budaya Mutu  …
penelitian  serta    peringkat  universitas dalam hal publikasi ilmiah dosen.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah  metode  kuantitatif  deskriptif. Menurut Sugiyono (2009:11), penelitian deskriptif  ( descriptive  research) adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui  nilai  variabel  mandiri,  baik satu  variabel  atau  lebih (independent) tanpa  membuat  perbandingan,  atau menghubungkan  dengan  variabel  yang lain. Selanjutnya, Subjek dalam penelitian  ini  adalah  dosen  PGSD  FIP Unimed  yang  aktif  mengajar  sebanyak
34  orang.  Teknik  pengumpulan  data, mengacu  pada  cara  apa  data  yang diperlukan dalam penelitian dapat diperoleh.  Sumber  data  yang  diperoleh peneliti  dengan  menggunakan  observasi dan  angket.  Teknik  Analisis  Data dengan  cara  mendeskripsikan  atau menggambarkan data yang telah terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa bermaksud  membuat  kesimpulan  yang berlaku untuk umum atau generalisasi.

## PEMBAHASAN
Pengembangan Kemampuan Dosen  Dalam  Penulisan  Artikel  Ilmiah Di   Jurnal Terakreditasi. Banyak dosen PGSD yang dilibatkan sebagai
responden  dalam  penelitian  adalah  34 orang.
Dengan  menggunakan skala 1-5 dengan  rincian  sebagai  berikut;  0-1,50 kriteria  sangat  tidak  mampu  (STM), 1,51-2,50  kriteria  kurang  mampu  (KM),
2,51-3,50  kriteria  cukup  mampu  (CM),
3,51-4,0  kriteria  mampu  (M),  4,1-5,0 kriteria  sangat  mampu  (SM),  dapat dijelaskan
bahwa pengembangan kemampuan  dosen  dalam  penulisan artikel  ilmiah  di      jurnal  terakreditasi pada  program  studi  PGSD  adalah  3,62
dengan  kriteria  mampu.  Ada  beberapa pengembanagan kemampuan dosen dalam kategori cukup yaitu kemampuan terbiasa  membaca  literatur  penelitian yang terbaru sebesar 3,41 atau 68, 24%, kemampuan melaksanakan hibah penelitian  sebesar  3,65  atau  72,  94%, mengembangkan  diri  sebagai  pribadi dengan minat intelektual dengan penelitian  sebesar  3,38  atau  67,  65%, menulis buku berbasis penelitian sebesar
3,41  atau  68,  24%,  mereview  artikel  di jurnal  ilmiah  dan  kemampuan  untuk menulis artikel di jurnal ilmiah bereputasi  internasional  sebesar  3,24 atau 64,71%. Sedangkan pengembangan kemampuan  dosen  dalam  penulisan artikel  ilmiah  di      jurnal  terakreditasi pada  program  studi  PGSD  termasuk  ke dalam  kriteria  sangat  mampu  yaitu, mampu  merancang  penelitian  sebesar 4,12  atau  82,  35%,  menulis  buku  teks sebesar 4,06 atau 81,18%, menyampaikan  hasil  penelitian  dalam bentuk  artikel  ilmiah  sebesar  4,09  atau 81, 76%. Faktor Pendukung dan Penghambat Pengembangan Kemampuan  Dosen  Dalam  Penulisan Artikel  Ilmiah  Di      Jurnal  Terakreditasi Pada  Program  Studi  PGSD.  Hasil analisis faktor pendukung dan penghambat pengembangan kemampuan dosen  dalam  penulisan  artikel  ilmiah  di jurnal  terakreditasi  pada  program  studi PGSD  dapat  dilihat  pada  Tabel  5.2 berikut.
Tabel. Faktor Pendukung dan Penghambat Pengembangan Kemampuan Dosen Dalam Penulisan Artikel Ilmiah Di Jurnal Terakreditasi Pada
Program Studi PGSD
Berdasarkan  Tabel  diatas  dengan menggunakan  skala  1-5  dengan  rincian sebagai  berikut;  0-1,50  kriteria  sangat tidak  baik  (STB),  1,51-2,50  kriteria kurang  baik  (KB),  2,51-3,50  kriteria cukup  baik  (CB),  3,51-4,0  kriteria  baik (B),  4,1-5,0  kriteria  sangat  baik  (SB), terdapat  beberapa  faktor  yang  sangat baik menjadi pendukung pengembangan kemampuan  dosen  dalam  penulisan artikel  ilmiah  di      jurnal  terakreditasi pada  program  studi  PGSD  yaitu  faktor Motivasi  diri  4,24  atau  84,71%  dan faktor pengalaman pendidikan 4,09 atau 81,76%. Sedangkan ada beberapa faktor cukup  baik  yaitu  faktor  usia  2,68  atau 53,53%,  jabatan  akademis  3,47  atau 69,41%    dan  jenis  kelamin  2,97  atau 59,41%, serta faktor-faktor yang termasuk  dalam  kriteri  baik  yaitu  faktor masa kerja 3,94 atau 78,82%, dukungan jurusan/prodi 3,94 atau 78,82%,
dukungan  fakultas  3,82  atau  76,47%, dukungan  universitas  3,65 atau  72,94%, peningkatan akreditasi 3,68 atau 73,53%. Upaya Untuk Meningkatkan Pengembangan Kemampuan Dosen Dalam  Penulisan  Artikel  Ilmiah  Di Jurnal Terakreditasi Pada Program Studi PGSD.  Hasil  analisis  upaya  untuk meningkatkan pengembangan
kemampuan  dosen  dalam  penulisan artikel  ilmiah  di      jurnal  terakreditasi pada  program  studi  PGSD  dapat  dilihat pada Tabel berikut.
No Faktor Pendukung dan Penghambat Rata- rata Persentase (%) Kriteria 1. Motivasi diri 4,24 84,71 Sangat Baik 2. Usia 2,68 53,53 Cukup Baik 3. Pengalaman Pendidikan 4,09 81,76 Sangat Baik 4. Jabatan Akademik 3,47 69,41 Cukup Baik 5. Masa Kerja 3,94 78,82 Baik 6. Jenis Kelamin 2,97 59,41 Cukup Baik 7. Dukungan Jurusan/Prodi 3,94 78,82 Baik 8. Dukungan Fakultas 3,82 76,47 Baik 9. Dukungan universitas 3,65 72,94 Baik 10. Peningkatan Akreditasi 3,68 73,53 Baik JUMLAH 40,15        802,94 RATA-RATA 3,68           73,53 KRITERIA BAIK
Tabel. Upaya Untuk Meningkatkan Pengembangan Kemampuan Dosen Dalam Penulisan Artikel Ilmiah Di Jurnal Terakreditasi
Pada Program Studi PGSD
Berdasarkan  Tabel  diatas,  dengan menggunakan  skala  1-5  dengan  rincian sbagai  berikut;  0-1,50  kriteria  sangat tidak  baik  (STB),  1,51-2,50  kriteria kurang  baik  (KB),  2,51-3,50  kriteria cukup  baik  (CB),  3,51-4,0  kriteria  baik (B),  4,1-5,0  kriteria  sangat  baik  (SB), terdapat beberapa upaya yang sangat baik yang dapat dilakukan untuk pengembangan  kemampuan  dosen  dalam penulisan  artikel  ilmiah  di      jurnal terakreditasi  pada  program  studi  PGSD yaitu penyediaan rencana induk penelitian  setiap  bidang  penelitian  di setiap  prodi  sebesar  4,12  atau  82,35% dan pembentukan
tim peneliti berdasarkan displin keilmuan dan bidang keahlian  sebesar    4,21  atau    84,12%.
Sedangkan  ada  beberapa  upaya  cukup baik  yaitu  membuat  peraturan  yang
mendukung untuk peningkatan penelitian dan  publikasi  dosen  berupa  insentif ( reward ) dan sanksi ( punishment ) bertingkat  3,35  atau  67,06%,  penyediaan jurnal on  line terakreditasi  di  UNIMED, melakukan penelitian dengan isu pendidikan  terbaru  dan  berkelanjutan sebesar  3,21  atau  64,12%.  Sedangkan terdapat  beberapa  upaya  yang  baik    di antaranya, penyediaan roadmap penelitian  sebesar  3,62  atau  72,35%, pelatihan dan workshop penulisan artikel ilmiah di jurnal terakreditasi sebesar 3,94 atau  78,82%,  dan  penyediaan  pedoman sistematika  penulisan  artikel  ilmiah  di jurnal  terakreditasi  sebesar  3,91  atau 78,24%.
No Faktor Pendukung dan Penghambat Rata- rata Persentase (%) Kriteria 1. Peraturan yang mendukung untuk peningkatan penelitian dan publikasi dosen berupa insentif (reward) dan sanksi (punishment) bertingkat 3,35 67,06 Sangat Baik 2. Penyediaan roadmap penelitian 3,62 72,35 Cukup Baik 3. Penyediaan rencana induk penelitian setiap bidang penelitian di setiap prodi 4,12 82,35 Sangat Baik 4. Penyediaan jurnal on line terakreditasi di UNIMED 3,32 66,47 Cukup Baik 5. Pelatihan dan workshop penulisan artikel ilmiah di jurnal akreditasi 3,94 78,82 Baik 6. Pembentukan tim peneliti berdasarkan displin keilmuan dan bidang keahlian 4,21 84,12 Cukup Baik 7. Penyediaan pedoman sitematika penulisan artikel ilmiah di jurnal terakreditasi 3,91 78,24 Baik 8. Melakukan Penelitian dengan isu pendidikan terbaru dan berkelanjutan 3,21 64,12 Baik JUMLAH 29,68           593,53 RATA-RATA 3,21 64,12 KRITERIA BAIK
Jurnal Sekolah (JS). Vol 2 (2) Maret  2018, hlm. 9-16

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh  beberapa  simpulan  sebagai berikut.  1)  Pengembangan  kemampuan dosen  dalam  penulisan  artikel  ilmiah  di jurnal  terakreditasi  pada  program  studi PGSD  adalah  3,62  dengan  kriteria mampu  Artinya,  dosen  PGSD  FIP UNIMED  memilki  kemampuan  yang baik  dalam  penulisan  artikel  ilmiah.  2) Faktor  pendukung    pengembangan kemampuan  dosen  dalam    penulisan artikel  ilmiah  di      jurnal  terakreditasi antara  lain  faktor  ;  a)  Motivasi  diri,  b)
Pengalaman  pendidikan,  c)  Masa  kerja, d) Dukungan jurusan/prodi, e) Dukungan fakultas, f) Dukungan universitas,  g)  Peningkatan  akreditasi dengan kriteria baik. Faktor penghambat pengembangan kemampuan dosen dalam    penulisan      artikel  ilmiah  di jurnal terakreditasi antara lain faktor ; a) usia,  b)  Jabatan  akademis,  c)  Jenis kelamin. Dengan demikian, perlu dilakukan upaya dukungan semua pihak agar  faktor  pendukung  di  atas  dapat ditingkatkan dan
berkelanjutan,
sedangkan  untuk  mengurangi  beberapa faktor  penghambat  di  atas  diperlukan kolaborasi  heterogen  dalam  penentuan tim  peneliti.  3)  Upaya  yang  dilakukan dalam pengembangan kemampuan dosen  dalam    penulisan      artikel  ilmiah di      jurnal  terakreditasi  di  PGSD  FIP UNIMED  dapat  dilakukan  dengan beberapa  hal,  antara  lain:  a)  penyediaan rencana  induk  penelitian  setiap  bidang penelitian di setiap prodi, b) pembentukan  tim  peneliti  berdasarkan displin keilmuan dan bidang keahlian, c)
membuat  peraturan  yang  mendukung untuk peningkatan penelitian dan publikasi dosen berupa insentif ( reward ) dan  sanksi  ( punishment )  bertingkat,  d) penyediaan jurnal on line terakreditasi di UNIMED,  e)  melakukan  penelitian
dengan  isu  pendidikan  terbaru  dan berkelanjutan  ,  f)  penyediaan roadmap penelitian,  g)  pelatihan  dan  workshop penulisan  artikel  ilmiah  di  jurnal terakreditasi, dan h) penyediaan pedoman  sistematika  penulisan  artikel ilmiah di jurnal terakreditasi.
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas, disarankan  beberapa  hal,  antara  lain:  1) Bagi  dosen,  hendaknya  terus  membaca literatur  penelitian  terbaru,  melakukan penelitian dengan mengutamakan isu-isu pendidikan  terbaru  dan  berkelanjutan, dan  memiliki  target  yang  sistematik untuk  dapat  mempublikasikan  hasil penelitian di jurnal terakreditasi. 2) Bagi pimpinan Jurusan/Prodi hendaknya terus meningkatkan dukungan dalam pengembangan kemampuan dosen dalam    penulisan      artikel  ilmiah  di jurnal  terakreditasi  dengan  cara;  a) penyediaan  rencana  induk  penelitian setiap  bidang  penelitian  di  setiap  prodi, b) pembentukan tim peneliti berdasarkan displin keilmuan dan bidang keahlian, c) penyediaan roadmap penelitian  tingkat jurusan/prodi. 3) Bagi pimpinan Fakultas  hendaknya  terus  meningkatkan dukungan dalam
pengembangan kemampuan  dosen  dalam    penulisan artikel  ilmiah  di      jurnal  terakreditasi dengan  cara;  a)  penyediaan roadmap penelitian,  b)  pelatihan  dan  workshop penulisan  artikel  ilmiah  di  jurnal terakreditasi  tingkat  nasional,  dan  c) penyediaan pedoman sistematika penulisan  artikel  ilmiah  di  jurnal terakreditasi. 4) Bagi pimpinan Univeritas hendaknya terus meningkatkan dukungan dalam pengembangan kemampuan dosen dalam    penulisan      artikel  ilmiah  di jurnal  terakreditasi  dengan  cara;  a) membuat  peraturan  yang  mendukung untuk peningkatan penelitian dan
publikasi dosen berupa insentif ( reward )
Fahrur Rozi , Feriyansyah dkk, Pengembangan Budaya Mutu  …
dan  sanksi  ( punishment )  bertingkat,  b) penyediaan jurnal on line terakreditasi di
UNIMED,  d)  penyediaan roadmap
penelitian tingkat universitas, b) pelatihan dan workshop penulisan artikel  ilmiah  di  jurnal  terakreditasi tingkat  internasional,  dan  5)  Bagi peneliti lain, hendaknya dapat melakukan penelitian serupa di jurusan/program  studi  lain  sehingga memperoleh pengembangan kemampuan  dosen  dalam    penulisan artikel  ilmiah  di      jurnal  terakreditasi  di PGSD  FIP  UNIMED.  Hasil  penelitian ini  dapat  dijadikan  sebagai  rujukan  atau acuan  dasar  dalam  mengembangkan penelitian  selanjutnya  di  masa  yang akan datang.

## DAFTAR RUJUKAN
Dirjen  Dikti.  2010. Pedoman  Beban Kerja Dosen dan Evaluasi Pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi . Jakarta: Dirjen Dikti.
John,  H.  2009. Pengukuran  Kinerja
Dosen  Melalui  Evaluasi  Kinerja
Dosen  STKIP  PGRI  Situbondo berdasarkan Persepsi Mahasiswa .
Situbondo: STKIP PGRI.
Kemdikbud. 2005. Undang-Undang Nomor  14  Tahun  2005  tentang Guru dan Dosen . Jakarta:
Kemdikbud.
Mahyuddin,  N.    2016.  Karya  Ilmiah Dosen  dan  Mahasiswa.  Medan.
Koran Waspada, 28 Maret 2016.
Meily  M  dan  Susanti  S.  2016. Faktor-
Faktor Penentu Produktivitas Penelitian Dosen Sebagai Implementasi  Integritas  Profesi. Bandung: Universitas Kristen Maranatha. Rebiati,  Mei  N.  2014. Kinerja  Dosen dan Upaya Meningkatkan Partisipasi  Dosen  di  Bidang Penelitian  dan  Publikasi .  Jawa
Tengah: Universitas Kristen Satya Wacana.
Solikhah,  Imroatus.  2016. Refleksi  dan Implikasi Penelitian Disertasi Doktor  dan  Menulis  untuk  Jurnal Internasional.  Surakarta :  Jurnal
Cendikia,  (2016),  Vol.  10,  No.  2:
255-268.
Sugiyono.  2009. Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R&D .
Bandung: Alfabeta.
Jurnal Sekolah (JS). Vol 2 (2) Maret  2018, hlm. 9-16