Upaya Guru Agama Dalam Menanggulangi Kenakalan Siswa (Studi Kasus Di MTs Mambaul Ulum Bedanten Bungah Gresik)

## Ainul Khalim

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk dan penyebab kenakalan siswa serta upaya yang dilakukan dalam menanggulangi kenakalan di MTs Mambaul Ulum Tahun  Pelajaran  2014/2015.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode deskriptif.,  sedangkan  dalam  pengumpulan  data  diperlukan  metode  observasi, interview  dan  dokumentasi.  Dan  dalam  menganalisa  data  yang  terkumpul  penulis menggunakan  analisis  deskriptif  kualitatif.  Hasil  penelitian  secara  ringkas menunjukkan  bahwa  bentuk/jenis-jenis  kenakalan  siswa  MTs  Mamabaul  Ulum Bedanten Bungah tergolong kenakalan ringan yang tidak sampai melanggar hukum. Dan  hal-hal  yang  menjadi  penyebab  kenakalan  siswa  adalah  karna  pengaruh lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat. Sedangkan upaya yang dilakukan oleh guru agama menggunakan upaya Preventif, represif, kuratif dan rehabilitasi.  Penulis  menyarankan  kepada  guru  agama  untuk  meningkatkan  kerja sama  dengan  sesama  guru  maupun  pihak  terkait  dalam  mengelolah  pendidikan, pihak  sekolah  lebih  meningkatkan  pengawasan  terhadap  siswanya,  adanya  kerja sama  antara  guru,  orang  tua  dan  masyarakat.  Untuk  para  siswa  agar  benar-benar menyiapkan  mentalnya  dalam  mengahdapi  arus  globalisasi  dengan  cara  lebih mendekatkan diri kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Kata kunci : guru agama , kenakalan siswa.

## PENDAHULUAN
Berbicara  mengenai  siswa  yang  terutama  berkaitan  dengan  masalah kenakalan  adalah  merupakan  masalah  yang  dirasakan  sangatlah  penting  dan menarik  untuk  dibahas  karena  siswa    merupakan  bagian  dari  generasi  muda adalah  aset  Nasional  dan  merupakan  tumpuhan  harapan  bagi  masa  depan bangsa dan Negara  serta agama. Untuk  mewujudkan semuanya sudah  barang tentu menjadi kewajiban dan tugas kita semua baik orang tua, pendidik (guru) dan  pemerintah  untuk  mempersiapkan  generasi  muda  menjadi  generasi  yang tangguh  dan  berwawasan  atau  berpengetahuan  yang  luas  dengan  jalan membimbing dan menjadikan mereka semua sehingga menjadi warga Negara yang baik dan bertanggung jawab secara moral. Dengan proses penbimbingan dan  mengarahkan  generasi  muda  yang  tangguh  dan  memiliki  wawasan  atau pengetahuan  yang  luas  saja  tidaklah  cukup  rasanya,  akan  tetapi  semuanya haruslah  di  lengkapi  dengan  adanya  penanaman  jiwa  keberagamaan  yang tinggi.
Setiap  orang  menyadari  bahwa  harapan  di  masa  yang  akan  datang terletak  pada  putra  putrinya,  sehingga  hampir  setiap  orang  berkeinginan  agar putra  putrinya  kelak  menjadi  orang  yang  berguna.  Oleh  karna  itu  perlu pembinaan yang terarah bagi putra putrinya sebagai generasi penerus bangsa,
sehingga  mereka  dapat  memenuhi  harapan  yang  di  cita-citakan.  Pembinaan dan pengembangan generasi muda dilakukan secara nasional, menyeluruh dan terpadu.  Pembinaan  dan  pengembangan  generasi  muda  merupakan  tanggung jawab  bersama  antara  orang  tua,  keluarga,  masyarakat,  pemuda  dan pemerintah serta di tunjukkan untuk meningkatkan kualitas generasi muda.
Siswa adalah masyarakat yang akan datang. Dapat di perkirakan bahwa gambaran  kaum  siswa  sekarang  adalah  pencerminan  masyarakat  yang  akan datang,  baik  buruknya  bentuk  dan  susunan  masyarakat,  bangunan  moral  dan intelektual,  dalam  penghayatan  terhadap  agama,  kesadaran  kebangsaan,  dan derajat kemajuan prilaku dan kepribadian antara sesama masyarakat yang akan datang tergantung kepada siswa sekarang.
Pendidikan  nasional  yang  di  laksanakan  di  Indonesia  merupakan upaya  pemerintah  dalam  rangka  membangun  manusia  Indonesia  agar berkualitas  tinggi  secara  lahir  maupun  batinnya,  pelaksanaan  pendidikan nasional  erat  sekali  kaitannya  dengan  perkembangan  sumber  daya  manusia, agar  potensi  dasar  yang  dimiliki  oleh  manusia  Indonesia  dapat  bermanfaat secara maksimal bagi kepentingan Bangsa dan Negara.
Pendidikan  yang  berlansung  selama  ini  masih  dianggap  kurang bermakna  bagi  pengembangan  pribadi  dan  watak  peserta  didik.  Hal  ini dibuktikan dengan banyaknya kasus-kasus sosial kemasyarakatan, yang terjadi cenderung  membahayakan  kepentingan  bersama  dan  kurang  memiliki kepekaan  yang  cukup  untuk  membina  toleransi  dan  keberagamaan  dalam kondisi  masyarakat  yang  kian  majmuk  dengan  berbagai  macam kepentingannya.
Namun  kenyataan  telah  menunjukkan  bahwa  perubahan  zaman  yang ditandai  dengan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  selalu mengakibatkan  perubahan  sosial,  dengan  semakin  canggihnya  teknologi komunikasi,  transportasi  dan  sistem  informasi  membuat  perubahan masyarakat  semakin  melaju  dengan  cepat.  Dalam  menghadapi  situasi    yang demikian  siswa  sering  kali  memiliki  jiwa  yang  lebih  sensitif,  yang  pada akhirnya  tidak  sedikit  para  siswa  yang  terjerumus  ke  hal-hal  yang bertentangan dengan nilai-nilai moral, norma agama, norma sosial serta norma hidup  dimasyarakat  oleh  karena  itu  remaja  akan  cenderung  mempunyai tingkah  laku  yang  tidak  wajar  dalam  arti  melakukan  tindakkan  yang  tidak pantas.
Bentuk-bentuk  kenakalan  siswa  itu  berbeda,  dalam  hal  ini Prof.Dr.Zakiyah  Daradjat  menyatakan:  Dinegara  kita  persoalan  ini  sangat menarik  perhatian,  kita  dengar  anak  belasan  tahun  berbuat  jahat,  menganggu
ketentraman umum misalnya: mabuk-mabukan, kebut kebutan dan main-main dengan wanita.
Apakah  yang  menimbulkan  kenakalan  siswa  tersebut?  Barangkali jawaban pertanyaan inilah yang dapat dipakai sebagai landasan berpijak untuk menemukan  berbagai  alternatif  pemecahannya.  Dalam  bukunya  “Kesehatan Mental”  mengemukakan  beberapa  faktor  yang  menyebabkan  timbulnya kenakalan  siswa  adalah  sebagai  berikut:  Kurang  pendidikan,  Kurang pengertian orang tua tentang pendidikan, Kurang teraturnya pengisian waktu, Tidak  stabilnya  keadaan  sosial,  politik  dan  ekonomi,  Banyaknya  film  dan buku-buku  bacaan  yang  tidak  baik,  Menyusutnya  moral  dan  mental  orang dewasa,  Pendidikan  dalam  sekolah  yang  kurang  baik,  Kurangnya  perhatian masyarakat dalam pendidikan anak.
Adapun  gejala-gejala  kenakalan  siswa  yang  di  lakukan  di  sekolah jenisnya bermacam-macam, dan bisa di golongkan kedalam bentuk kenakalan yang berbentuk kenakalan ringan. Adapun bentuk dan jenis kenakalan ringan adalah: Tidak patuh kepada orang tua dan guru, Lari atau bolos dari sekolah, Sering berkelahi, Cara berpakaian yang tidak sopan
Meskipun kenakalan yang terjadi masih dalam bentuk kenakalan yang ringan hal itu sudah termasuk dalam kurangnya penghayatan dan pemahaman terhadap nilai-nilai pendidikan agama islam yang di ajarkan oleh guru agama. Dan hal itu merupakan sifat yang tercela dan tidak mencerminkan etika ajaran agama islam yang baik.
Beberapa  faktor  penyebab  kenakalan  siswa  yang  tampak  dalam kutipan di atas dapat diamati bahwa faktor-faktor tersebut bersumber pada tiga keadaan  yang  terjadi  dalam  lingkungan  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat. Oleh karna itu upaya untuk mengatasinya merupakan tanggung jawab bersama antara orang tua, guru di sekolah dan masyarakat.
Kegiatan  pendidikan  di  sekolah,  sampai  saat  ini  masih  merupakan wahana  sentral  dalam  mengatasi  berbagai  bentuk  kenakalan  siswa  yang terjadi.  Oleh  karena  itu  segala  apa  yang  terjadi  dalam  lingkungan  di  luar sekolah,  senantiasa  mengambil  tolak  ukur  aktivitas  pendidikan  dan pembelajaran  sekolah.  Hal  seperti  ini  cukup  disadari  oleh  para  guru  dan pengelolah lembaga pendidikan, dan mereka melakukan berbagai upaya untuk mengantisipasi dan memaksimalkan kasus-kasus yang terjadi akibat kenakalan siswanya melalui penerapan tata tertib pembelajaran moral, agama dan norma- norma susila lainnya.
Oleh  karma  itu  kedudukan  guru  terutama  guru  agama  memiliki  peran yang  sangat  penting  dalam  turut  serta  mengatasi  terjadinya  kenakalan
siswanya,  sebab  guru  agama  merupakan  sosok  yang  bertanggung  jawab langsung  terhadap  pembinaan  moral  dan  menanamkan  norma  hukum  tentang baik  buruk  serta  tanggung  jawab  seseorang  atas  segala  tindakan  yang dilakukan baik di dunia maupun di akherat.

## METODE
Metode  dalam  penelitian  merupakan  cara  ilmiah  untuk  mendapatkan  data dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu  (  sugiono,  2010:02  ).  Dalam  penelitian  ini peneliti  menggunakan  metode  deskriptif.  Hadari  Nawawi  (  2007:67  )  menyatakan bahwa metode deskriptif dapat diartikan sebagai “prosedur pemecahan masalah yang diselidiki  dengan  menggambarkan/melukiskan  keadaan  subyek/obyek  penelitian  ( seseorang, lembaga, masyarakat, dan lain-lain ) pada saat sekarang berdasarkan fakta- fakta  yang  tampak  atau  sebagaimana  adanya”.  Sedangkan  Jamal  Ma’mur  Asmani  ( 2011:40  )  mengungkapkan  bahwa  penelitian  deskriptif  adalah  “  penelitian  yang berusaha  mendeskripsikan  suatu  gejala  atau  peristiwa,  kejadian  yang  terjadi  saat sekarang”.  Penelitian  deskriptif  memusatkan  perhatian  kepada  masalah-masalah aktual sebagaimana adanya pada saat penelitian berlangsung. Di dalam penelitian ini peneliti  ingin  memberikan  gambaran  tentang  secara  objektif  mengenai  bentuk, penyebab dan upaya bagaimana penanggulangan kenakalan siswa di MTs. Mambaul Ulum Bedanten Bungah. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan bentuk survey. Menurut  Hadari  Nawawi  (  2007:68  )  “survey  bertujuan  untuk  memaparkan  data tentang  objeknya,  akan  tetapi  juga  bermaksud  menginterprestasikan  dan membandingkannya dengan ukuran standar tertentu yang sudah ditetapkan”.
Dalam penelitian ini, peneliti bermaksud memperoleh fakta-fakta dari gejala- gejala  yang  ada  dan  mencari  keterangan-keterangan  secara  faktual  untuk  kemudian diinterprestasikan  dan  dibandingkan  dengan  standar  yang  telah  ditetapkan tentangBerdasarkan bentuk penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian  ini  peneliti  akan  memfokuskan  pada  suatu  masalah,  yaitu  tentang penanggulangan kenakalan siswa di MTs. Mambaul Ulum Bedanten Bungah. Dalam Penelitian  teknik  yang  digunakan  yaitu  a).  Observasi  Langsung,  menurut  Hadari Nawawi  (  2007:100  )  “Teknik  observasi  langsung  digunakan  untuk  mengumpulkan data  yang  dilakukan  melalui  pengamatan  dan  pencatatan  hal-hal  yang  tampak  pada objek  penelitian  yaitu  penanggulangan  kenakalan  siswa  di  MTs  Mambaul  Ulum Bedanten  Bungah.  b).  Teknik  Komunikasi  Langsung.  Teknik  komunikasi  langsung digunakan  untuk  memperoleh  data  yang  dengan  melakukan  hubungan  langsung dengan  sumber  data.  Dalam  hal  ini  melakukan  komunikasi  langsung  wawancara dengan  kepala  sekolah,  guru  bimbingan  konseling,  wali  kelas  dan  waka  kesiswaan. c).  Teknik  Studi  Dokumenter.  Teknik  studi  dokumenter  digunakan  dalam keseluruhan  proses  penelitian  dengan  cara  memanfaatkan  berbagai  macam  (  buku, arsip-arsip sekolah dan catatan-catatan ).
Alat  Pengumpulan  data  yang  digunakan,  (1)  Panduan  observasi  yaitu merupakan  penuntun  peneliti  untuk  melakukan  pengamatan  terhadap  objek  yang diteliti.  Panduan  observasi  berisikan  daftar  yang  memuat  hal-hal  yang  dianggap relevan  dengan  data  yang  diperlukan  dalam  penelitian  dengan  cara  memberi  tanda checklist. ((2) Panduan wawancara Panduan wawancara dibuat secara sistematis dan ditanyakan  secara  langsung  dan  lisan  kepada  Kepala  sekolah,  guru  BK,  waka kesiswaan  dan  wali  kelas.  (3)  Studi  dokementasi  yaitu  mencatat  hal-hal  penting selama  penelitian  berlangsung.  Dalam  hal  ini  mencatat  hasil  wawancara,  foto-foto yang berkaitan dengan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Bentuk-bentuk Kenakalan Siswa MTs Mambaul Ulum Bedanten Bungah
Kenakalan  remaja  atau  siswa  sebagai  bagian  dari  kemerosotan  moral tidaklah  dapat  dilepaskan  dari  konteks  sosial  budaya  zamannya.  Karna  itu kejahatan  remaja  merupakan  peristiwa  minimnya  pembenaran  anak-anak  remaja atau  siswa  terhadap  norma-norma  moral,  hukum,  dan  sosial  yang  berlaku  dalam masyarakat. Mereka sangat terpengaruh oleh stimulasi sosial yang jahat sehingga mengakibatkan  mereka  rusak  ahklaqnya.  Kenakalan  remaja  atau  siswa  yang dilakukan oleh anak remaja/siswa pada umumnya perupakan produk  dari adanya peraturan-perarturan  keras  dari  orang  tua,  anggota  keluarga  dan  lingkungan terdekatnya  yaitu  masyarakat  di  tambah  lagi  dengan  keinginan  yang  mengarah pada sifat negatif dan melawan arus yang tidak terkendali.
Adapun bentuk-bentuk atau jenis-jenis kenakalan yang sering dilakukan oleh para siswa MTs Mambaul Ulum Bedanten Bungah Gresik, adalah tergolong jenis  kenakalan  ringan.  Yang  dimaksud  dengan  kenakalan  ringan  adalah  suatu kenakalan yang tidak sampai pada pelanggaran hukum.
1). Sering lompat atau keluar kelas
Hal  seperti  ini  biasanya  terjadi  atau  dilakukan  oleh  para  siswa  laki-laki  MTs Mambaul  Ulum  Bedanten  yang  mana  mereka  hanya  mengambil  jalan pintasnya  saja,  pada  waktu  jam  pelajaran  berakhir  atau  pada  waktu  istirahat. Mereka  tidak  ingin  menunggu  lama-lama  di  dalam  kelas,  dan  tidak  mau membudayakan budaya antri yang di terapkan oleh para guru mereka. Mereka ingin  cepat-cepat  keluar  dan  pulang.  Sehingga  disiplin  yang  diberikan terbuang sia-sia saja. Mereka tidak mau patuh pada perintah gurunya, mereka hanya menuruti emosinya saja. Oleh karna itu para pendidik atau guru harus sabar    untuk  mengarahkan  mereka  agar  tidak  terjadi  hal-hal  seperti  itu,  dan siswa  patuh  pada  tata  tertib  yang  berlaku  di  sekolah,  sehingga  mereka  bisa menerapkan disiplin.
2). Membolos
Membolos  adalah  pergi  meninggalkan  sekolah  tanpa  sepengetahuan  dari pihak sekolah. Membolos disini pada hakekatnya mereka berangkat kesekolah dengan  berpakain  seragam  dari  rumah  akan  tetapi  mereka  tidak  datang  ke sekolah mereka pergi entah kemana. Mereka berpamitan kepada orang tuanya berangkat  kesekolah  akan  tetapi  jalanya  lain,  mereka  sering  nongkrong- nongkrong  di  pingir  jalan.  Keadaan  seperti  ini  sering  terjadi  karena  mereka merasa  bosan  dengan  suasana  sekolah,  ada  pula  yang  beralasan  terlambat akhirnya mereka memutuskan untuk membolos saja.
3). Ngobrol atau ramai pada jam pelajaran berlangsung
Hal  seperti  ini  sering  sekali  terjadi  pada  waktu  proses  belajar  mengajar. Dimana  guru  atau  pendidik  sedang  menerangkan  akan  tetapi  para  siswa  MTs Mambaul  Ulum  Bedanten  asyik  mengobrol  sendiri  tanpa  menghiraukan gurunya.  Siswa  disini  merasa  bosan  dengan  suasana  yang  begitu-begitu  terus menerus  yang  mana  guru/pendidik  hanya  menerangkan  dan  siswa mendengarkan dan mencatat apa yang telah diterangkan oleh gurunya. Kedaan seperti itulah yang membuat para siswa MTs Mambaul Ulum Bedanten merasa bosan  dengan  suasana  kelas  yang  kurang  menyenangkan.  Dan  ada  pula  siswa yang  hanya  ikut-ikutan  saja,  atau  mematuhi  kepala  gengnya,  karna  di  dalam kelas  mereka  membuat  geng-geng  tersendiri.  Oleh  karna  itu  guru/pendidik harus  pandai-pandai  menyiasati  bagaimana  suasana  proses  belajar    mengaja bisa berjalan dengan baik dan menyenangkan bagi para siswanya.
4). Lari dari sekolah pada jam pelajaran berlangsung
Lari  dari  sekolah  sama  halnya  dengan  membolos  tetapi  berbeda  dengan membolos  yang  telah  di  jelaskan  di  atas.  Lari  dari  sekolah  atau  membolos  di sini adalah siswa masuk ke kelas dan mengikuti pelajaran akan tetapi pada saat proses  balajar  mengajar  berlangsung  siswa  MTs  Mambaul  Ulum  Bedanten berpura-pura  mau  kebelakang,  namun  pada  akhirnya  siswa  ini  tidak  kembali lagi ke kelas dan pergi entah kemana.
5). Cara berpakaiana atu seragam tidak sesuai dengan yang di tentukan
Cara  berpakaian/seragam  tidak  sesuai  dengan  yang  di  tentukan  oleh  sekolah merupakan  pelanggaran  terhadap  tata  tertib  sekolah.  Para  siswa  MTs Mambaul  Ulum  Bedanten  kadangkala  tidak  mematuhi  tata  tertib  yang  ada. Mereka memakai seragam sesuai dengan kehendak hatinya, dengan kata lain mereka  merasa  bosan  dengan  memakai  seragam  itu-itu  saja  tiap  hari, misalnya baju coklat dengan bawahan warna biru, yang seharusnya baju putih dengan bawahan biru. Para siswa ini beralasan bosan dengan seragam mereka
yang  tiap  hari  itu-itu  saja.  Dan  ada  pula  yang  beralasan  seragam  mereka sedang di cuci atau masih basah.
6). Merokok
Merokok  disekolah  bagi  para  siswa  MTs  Mambaul  Ulum  Bedanten merupakan  tindakan  yang  melangar,  dan  tidak  di  perbolehkan  oleh  pihak sekolah,  mereka  dipandang  tidak  mempunyai  sopan  santun  dan  ahlaq. Merokok  bagi  para  siswa  merupakan  kepuasan  tersendiri  bagi  mereka  yang sudah terbiasa merokok dirumah maupun di sekolah. Dan ada pula siswa yang hanya ikut-ikutan dan mencari perhatian supaya di pandang keren. Oleh karna itu  pendidik/guru  harus  bisa  memberikan  contoh  yang  baik  dan  memberi pengarahan  misalnya;  guru  tidak  boleh  merokok  di  kelas  pada  waktu  jam pelajaran, ataupun merokok di depan siswa-siswanya.

## 7). Tidak mengerjakan PR sekolah
Tidak mengerjakan PR sekolah ini sering kali dilakukan oleh para siswa MTs Mambaul  Ulum  Bedanten  laki-laki.  PR  dianggap  sebagai  beban  mereka  dan menyita waktu mereka untuk bermain. Mereka beranggapan bahwa pelajaran di  sekolah  sudah  cukup,  dan  tidak  perlu  lagi  pekerjaan  rumah  (PR)  yang hanya menyita waktu bermain dan waktu mereka untuk bersantai.
8). Tidak memakai ikat pinggang dan kaos kaki
Setiap  sekolahan  mewajibkan  para  siswanya  untuk  memakai  ikat  pinggang dan memakai kaos kaki. Para siswa MTs Mambaul Ulum Bedanten  ini sering kali  tidak  memakai  ikat  pinggang  dan  kaos  kaki,dikarenakan  berangkat  ke sekolahnya  terburu-buru  akhirnya  lupa  untuk  memakai  ikat  pinggang. Sedangkan  yang  tidak  memakai  kaos  kaki  mereka  beralasan  tidak  kelihatan karna  tertutup  oleh  baju  mereka,  dan  ada  pula  yang  membantah,  karna gurunya  sendiri  juga  tidak  memakai  kaos  kaki.  Hal  ini  sering  kali  dilakukan oleh para siswa yang perempuan.
9). Sering terlambat datang ke sekolah
Sering terlambat datang ke sekolah mungkin bagi siswa yang rumahnya jauh, yang  hanya  bisa  di  tempuh  dengan  kendaraan  bermotor  atau  angkutan.  Tapi lain halnya dengan para siswa MTs Mambaul Ulum Bedanten ini, yang sering terlambat  bukanya  siswa  yang  jauh  rumahnya  melainkan  siswa-siswa  yang dekat  dengan  sekolah  yang  sering  terlambat  datang  ke  sekolah.  Mereka beralasan  sering  ketiduran  dan  bersantai-santai  karna  mereka  merasa  tidak akan terlambat datang ke sekolah karna rumah mereka dekat dengan sekolah, dan bisa di tempuh dengan jalan kaki saja, tanpa harus naik kendaraan.
10). Ikut pelajaran di kelas lain.
Mungkin ini kedengaranya lucu, yang mana siswa kelas tiga MTs Mambaulu Ulum  ikut  pelajaran  siswa  kelas  dua  tapi  inilah  kenyataannya  sesuai  dengan apa yang penulis dapatkan dari hasil wawancara dengan guru agama mereka. Kerap  kali  siswa  ini  ikut  pelajaran  di  kelas  lain,  mereka  beralasan  merasa bosan dengan suasana kelas mereka dan teman-teman mereka sendiri. Mereka ingin merasakan suasana yang lain yang akhirnya membuat mereka mengikuti pelajaran  di  kelas  yang  lain,  dan  ada  pula  yang  merasa  bosan  dengan  guru yang mengajar di kelasnya.

## 11).  Menyontek
Menyontek sering dilakukan para siswa apabila mereka sedang melaksanakan ujian (UTS/UAS). Karna para guru melarang para siswa MTs Mambaul Ulum Bedanten  membawa  catatan  kedalam  kelas  pada  saat  ujian  berlangsung.  Hal ini sering dilakukan oleh para siswa yang belum siap melaksanakan ujian atau siswa yang belum belajar menjelang ujian.

## 12). Berpacaran
Kata pacaran bukan hal yang asing lagi bagi kita terutama bagi remaja/siswa sekarang.  Para  remaja/siswa  mengatakan  bahwa  berpacaran  adalah  untuk menyatukan/mengenal  diri  seseorang  antara  satu  dengan  yang  lain,  dengan berpacaran mereka bisa mengenal satu sama lain asal saja bisa menjaga jarak antara  satu  sama  lain.  Hal  ini  dilakukan  oleh  siswa  MTs  Mambaul  Ulum Bedanten  karena  mereka  ingin  mengenal  jati  diri  yang  sesungguhnya.  Kalau mereka tidak diawasi atau dipantau dengan seksama oleh para orang tua atau pendidik  tidak  mungkin  tidak  mereka  akan  terjerumus  kedalam  hal-hal  yang melanggar  norma-norma  agama.  Oleh  karna  itu  para  orang  tua  khususnya pendidik/guru  harus  bisa  memberikan  atau  membekali  mereka  dengan  ilmu agama  dengan  baik  dan  memberikan  pelajaran  ahlak  secara  kontinyu, sehingga mereka terhindar dari perbuatan-perbuatan yang tidak bermoral.

## B. Hal-hal  yang  menjadi  penyebab  terjadinya  kenakalan  siswa  di  MTs Mambaul Ulum Bedanten Bungah
S uatu  kenakalan  pasti  ada  sebab.  Berbicara  mengenai  kenakalan  siswa MTs  Mambaul  Ulum  Bedanten,  maka  hal-hal  yang  menjadi  penyebab  terjadinya kenakalan siswa sangatlah komplek.
Untuk  memperoleh  data  tentang  penyebab  terjadinya  kenakalan  siswa MTs  Mambaul  Ulum  Bedanten,  penulis  menggunakan  pendekatan  interview kepada  para  siswa  yang  tergolong  sering  melakukan  kenakalan-kenakalan  di sekolah,  dengan  tehnik  analisis  deskriptif  kualitatif,  penulis  hanya  mengambil sample  kelas  II  yang  mana  sesuai  dengan  pertimbangan  dan  saran  dari  guru  BP
dan  guru  agama  untuk  mempermudah  mengetahui  sifat  dan  tingkah  laku  siswa yang sudah dua tahun sekolah di MTs Mambaul Ulum Bedanten Bungah Gresik, sehingga  akan  mempermudah  jalannya  penelitian.  Selain  itu  penulis  juga melakukan  wawancara  dengan  guru  agama  dan  mengambil  dokumen  dari  guru BP.  Adapun  hal-hal  yang  menjadi  penyebab  terjadinya  kenakalan  siswa  adalah sebagai berikut:

## 1. Lingkungan Keluarga
Lingkungan  keluarga  yang  kurang  menerapkan  disiplin  kepada  anak-anaknya dapat  juga  mempengaruhi  terjadinya  kenakalan  siswa  MTs  Mambaul  Ulum Bedanten,  bahwa  penyebab  yang  paling  utama  di  lingkungan  keluarga  adalah karna  sifat  egois  dari  anak  tersebut,  penyebab  ini  bisa  diartikan  sebagai kemauan  dari  si  anak  itu  sendiri  atau  dengan  kata  lain  kenakalan  itu  terjadi karna  berasal  dari  individu  itu  sendiri.  Kemarahan  orang  tua  yang  berlebihan terhadap anak juga dapat  menimbulkan bermacam reaksi dari anak  yang pada akhirnya akan menyeret anak untuk melakukan kenakalan.
2. Lingkungan Sekolah
Di  samping  lingkungan  keluarga  hal  yang  terpenting  dari  sebab-sebab timbulnya  kenakalan  siswa  di  MTs  Mambaul  Ulum  Bedanten  Bungah  Gresik adalah  lingkungan  sekolah.  Sekolah  juga  bisa  menyebabkan  timbulnya kenakalan siswa, yang mana penyebab terjadinya kenakalan siswa di picu dari adanya pengaruh teman-temanya. Hal ini sangatlah wajar apabila pengaruh dari teman  itu  merupakan  penyebab  yang  utama.  Karna  pergaulan  anak-anak sekarang  ini  sangatlah  bebas  apalagi  didukung  oleh  kemajuan  ilmu pengetahuan  yang  begitu  cepat.  Sehingga  apabila  anak  tidak  memiliki  teman yang  baik  maka  ia  akan  terjerumus  kepada  hal-hal  yang  negatif,  yang  dapat merugikan diri sendiri dan dapat menular kepada teman-teman yang lain.
3. Lingkungan Masyarakat
Lingkungan  masyarakat  disini  dimana  anak  melakukan  hubungan  sosialnya, baik  dengan  teman  sebayanya  maupun  dengan  orang  yang  lebih  dewasa  atau tua. Di lingkungan masyarakat itulah anak atau remaja menghabiskan sebagian dari waktu luangnya. Jadi tidak heran kalau kenakalan  yang terjadi  pada anak remaja disebabkan karna lingkungan masyarakat.
C. Upaya-upaya  yang  dilakukan    guru  agama  dalam  menanggulangi kenakalan Siswa di MTs Mambaul Ulum Bedanten Bungah
Sesuai dengan judul  penelitian ini yang mengambil lokasi di sekolah, maka  disini  penulis  mencoba  untuk  menguraikan  tentang  upaya-upaya  yang
dilakukan  oleh  guru  agama  di  MTs  Mambaul  Ulum  Bedanten  Bungah  Gresik, dalam menanggulangi kenalakalan siswanya.
Guru  agama  merupakan  figur  yang  paling  bertanggung  jawab  dalam pembinaan moral keagamaan anak didik. Sesuai dengan tujuan pendidikan agama islam  maka  adanya  kenakalan  siswa  secara  langsung  menjadi  tanggung  jawab guru agama untuk  mencegah agar jangan sampai sifat kenakalan anak  didik jauh menyimpang dari Akhlakul karimah yang telah di ajarkan oleh agama islam.
Upaya  guru  agama  MTs  Mambaul  Ulum  Bedanten  dalam menanggulangi  kenakalan  siswanya  dilaksanakan  secara  Preventif  (pencegahan), Represif  (menghambat),  maupun  yang  bersifat  Kuratif  (penyembuhan)  dan Rehabilitasi (perbaikan).
1. Dalam  Upaya  mengatasi  tindak  kenakalan  dengan  cara  Preventif (pencegahan).
Usaha  preventif  guru  agama  MTs  Mambaul  Ulum  Bedanten  dalam menanggulangi  kenakalan  siswa  bertujuan  untuk  mencegah  agar  jangan  sampai terjadi  kenakalan  yang  sama  dengan  siswa  lainya.  Selain  itu  usaha  ini  juga bertujuan  untuk  menghindarkan  siswa  dari  berbagai  bentuk  kenakalan  lainnya yang  bukan  tidak  mungkin  akan  mempengaruhi  perkembangan  anak.  Dalam menaggulangi  kenakalan    siswanya  guru  agama  berkewajiban  untuk  melakukan langkah-langkah prefentif yaitu:
a. Pemberian pendidikan agama
Pendidikan  agama  yang  diberikan  di  sekolah  berfungsi  sebagai “pengembang,  penyalur,  perbaikan,  pencegahan,  pengalamam  serta  berfungsi sebagai pengajaran”.
Dengan pemberian pendidikan agama supaya siswa dapat atau bisa mengembangkan secara optimal keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT. Dengan  pemberian  pendidikan  agama  siswa  diharapkan  mampu  dan menerapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Kegiatan  pemberian  pendidikan agama  di  sekolah  yang  dapat  dilaksanakan  secara  efektif  dan  mencapai  hasil maksimal  merupakan  sarana  preventif  yang  paling  ampuh  untuk  mencegah terjadinya kenakalan siswa yang membahayakan pelaku dan lingkungannya.
b. Mengadakan pembinaan melalui kegiatan ekstra kurikuler
Kegiatan  ekstra  kurikuler  dapat  menumbuhkan  jiwa  bertanggung jawab  pada  diri  anak,  sebab  dalam  kegiatan  tersebut  siswa  dituntut  untuk mandiri dan percaya diri dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab dalam kegiatan  tersebut.  Sebab  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  siswa  MTs  Mambaul Ulum  Bedanten  dapat  mengisi  waktu  luang  dengan  hal-hal  yang  bermanfaat, selain  itu  dapat  mengkonsentrasikan  pergaulan  siswa  yang  kondusif  untuk
mengacu  perkembangan  mentalnya  kearah  yang  positif.  Adapun  kegiatan ekstrakurikurer  adalah  sebagai  berikut:  Pramuka,  Mengetik,  Seni  baca  Al- Qur’an, Volly bal, Sepak bola, Tenis meja, Kir, Seni islami
c. Meningkatkan efektifitas hubungan orang tua dan masyarakat (Humas)
Hubungan  sekolah  dengan  masyarakat  merupakan  salah  satu garapan  administrasi  pendidikan.  Hubungan  masyarakat  adalah  proses komunikasi  antara  sekolah  dengan  masyarakat,  meningkatkan  pengertian  dan partisipasi  anggota  masyarakat  dengan  pelaksanaan  pendidikan  dan pengembangan  di  sekolah.  Meningkatkan  hubungan  sekolah  dengan masyarakat  merupakan  upaya  yang  efektif  dalam  mencegah  terjadinya kenakalan siswa MTs Mambaul Ulum Bedanten yang terjadi di lingkungan luar sekolah.  Adapun  hubungan  sekolah  dengan  masyarakat,  pihak  sekolah melakukan  kegiatan  Istighosah  di  setiap  tempat-tempat  siswa  mereka  berada dengan cara bergiliran dari rumah ke rumah atau mushollah dan masjid.
2. Dalam upaya menanggulangi kenakalan dengan cara Represif  (menghambat) Upaya  represif  guru  agama  MTs  Mambaul  Ulum  Bedanten  dalam menanggulangi  kenakalan  siswa  bertujuan  untuk  menahan  dan  menghambat kenakalan siswa sesering mungkin dan jangan sampai timbul peristiwa yang lebih lanjut. Guru agama  harus bisa  menyiasati agar siswa tidak  melakukan kenakalan yang  lebih  dalam,  dan  guru  agama  berkewajiban  untuk  menunjukkan  jalan  yang baik bagi siswanya yang melakukan kenakalan-kenakalan. Adapun lakah-lanhkah Represif yaitu:
a. Diberi nasehat dan peringatan secara lisan dan tulisan
Pemberian nasehat bisa diwujudkan dengan memberi peringatan atau hukuman secara langsung terhadap anak yang bersangkutan. Dengan pemberian  nasehat guru  agama  bertujuan  agar  siswa  yang  bersangkutan  menyadari  akan perbuatannya  dan  tidak  akan  mengulangi  lagi  kesalahan-kesalahan  yang dilakukannya.
b. Mengadakan pendekatan kepada orang tua atau wali murid
Pendekatan  kepada  orang  tua  atau  wali  murid  ini  dilakukan  bila  mana  siswa yang  bersangkutan  masih  melakukan  kenakalan-kenakalan  walaupun  sudah diberi nasehat dan peringatan oleh guru agama. Tujuan guru agama melakukan pendekatan  kepada  orang  tua/wali  murid  adalah  untuk  mencari  jalan  keluar bagi  anak  tersebut,  dan  menerapkan  hidup  disiplin  terhadap  peraturan  yang berlaku.
c. Mengadakan kerjasama dengan masyarakat
Kerjasama  dengan  masyarakat  sangatlah  penting  bagi  guru  agama,  karna masyarakatlah yang memantau kegaitan-kegaiatan yang berada di luar sekolah. Tujuanya  adalah  supaya  masyarakat  bisa  ikut  serta  memantau  apa  yang dilakukan  oleh  para  remaja  di  sekitarnya.  Upaya  ini  cukup  efektif  dalam menghambat terjadinya kenakalan siswa yang berada di luar sekolah.
3. Dalam  upaya  menanggulangi  kenakalan  dengan  cara  Kuratif  (penyembuhan) dan Rehabilitasi (perbaikan)
Usaha  guru  agama  dalam  menanggulangi  kenakalan  siswa  yang bersifat  kuratif  atau  penyembuhan  dilakukan  dengan  jalan  mengadakan pendekatan kepada siswa yang bersangkutan. Dengan mengadakan pendekatan ini di  harapkan  dapat  diperoleh  akar  permasalahan  yang  menyebabkan  siswa  nakal, sehingga dapat ditemukan jalan keluar dalam mengatasi kenakalan siswa. Adapun langkah-langkah yang di tempuh oleh guru agama adalah:
a. Langkah penangnan secara umum, yang meliputi antara lain:
1 Memberi  teguran  dan  nasehat  kepada  siswa  yang  bermasalah  dengan menggunakan pendekatan keagamaan
2 Memberi perhatian khusus kepada siswa yang bersangkutan, yang dilakukan secara wajar agar tidak menyebabkan kecemburuan sosial
3 Menghubungi  orang  tua  atau  wali  prihal  kenakalan  siswanya,  agar  mereka mengetahui perbuatan putranya.
b. Langkah penanganan secara khusus
Guru  agama  melakukan  penanganan  khusus  dilakukan  dengan  pendekatan kasus  perkasus  secara  individual.  Hal-hal  yang  dilakukan  oleh  guru  agama MTs Mambaul Ulum Bedanten yang berkaitan dengan masalah ini antara lain:
1. Untuk  mengatasi  timbulnya  kenakalan  siswa  yang  kurang  perhatian  dari orang tua, langkah yang di tempuh adalah:
 Memberikan  bimbingan  dan  pengertian  kepada  anak  tersebut  akan  cinta kasih dan kesibukan orang tua dalam mencari nafkah bagi dirinya.
 Memberikan  kontrol  terhadap  tindak  dan  tingkah  laku  siswa  tersebut berupa perhatian khusus yang wajar
 Memberikan  perhatian  berupa  pemberian  tanggung  jawab  kepada  siswa agar pada dirinya memuat rasa percaya diri dan bertanggung jawab pada kegiatan yang dilaksanakan.
2. Kenakalan siswa akibat pengaruh lingkungan, hal yang dilakukan adalah:
 Senantiasa  memberikan  pengertian  kepada  siswa  tentang  berbagai  hal yang patut ditiru dan yang tidak patut di contoh
 Memantau  perkembangan  siswa  dan  cepat  tanggap  bila  terjadi penyimpangan  tingkah  laku  yang  membahayakan  dan  untuk  segera mungkin diambil jalan pemecahannya
 Mengharuskan  siswa  untuk  berbuat  baik  sesuai  dengan  aqidah  agama islam serta mampu bertingkah laku sesuai  dengan  aturan norma dan tata tertib yang ada di sekolah.

## Daftar Pustaka
Deddy Mulyana , Metodologi Penelitian Kualitatif , Bandung, 2001 Farchan, Arief, Pengantar  penelitian dalam pendidikan , Bandung, 1983 Kartini  Kartono ,  Patologi  sosial  2  Kenakalan  Remaja, CV.  Rajawali,  Jakarta. 1992
Kartini kartono, Pengantar Metodologi Riset Sosial , Bandung, 1990 Moleong, Lexy J , Metodologi Penelitian Kualitatif , Bandung, 1991
Muhammad Fu’ad Abdul Bahri, Lu’lu’ Wal marjan, Jakarta
Nurdin  Samauna , Pengarug  Globalisasi  Terhadap  Moral  Remaja  Sebagai Sumberdaya Manusia Dalam PJPT II, no,36/XII/oktober 1994
Suharsini,  Arikunto, Prosedur  Penelitian,  Suatu  Pendekatan  Praktik , Jakarta 115
Sutrisno Hadi “ Metode Research 1” Tahun 1987
Sarlito Wirawan Sarwono, Psikologi Remaja . Rajawali Pres, Jakarta, 1991 Singgih  Gunarsa,  Y.  Singgih  Gunarsa, Psikologi  Perkembangan  Anak  dan Remaja, Jakarta, 1986
Sarlito Wirawan Sarwono, Psikologi Remaja . Rajawali Pres, Jakarta, 1991 TAP  MPR  RI  NO.IV/MPR/1999, tentang  GBHN ,  Sinar  Grafindo,  Jakarta, 1999,2000,
Winarno Surakhmad , Psikologi Pemuda, Jenmars, Bandung, 1997
Winarno  Surakhmat,  “ Pengantar  Penelitian  Ilmu  Dan  Metode  Teknik ”,
Tarsito, Bandung, 1990
Y. Singgih D. Gunarsa dan Singgih D. Gunarsa, Psikologi Remaja, BPK Gunung Mulia, Jakarta, 1990
Zakiah Daradjat , Kesehatan Mental ,CV Mas Agung,Jakarta,1989
Zakiah Daradjat, Ilmu Jiwa Agama , Jakarta, 1991
Zakiah Daradjat , Pembinaan Remaja, Bulan Bintang, Jakarta, 1982
Zakiah Daradjat, Peran Agama Dalam Kesehatan Mental, BPK Gunung Mulia, Jakarta, 1973