Pengaruh Limbah Organik Terhadap Pertumbuhan Kangkung Darat ( Ipomoea reptans Poir) Dan Pemanfaatannya Sebagai Bahan Ajar
Rosdiana Virginia 1* , Riska Septia Wahyunigtyas 2 , Marina Silalahi 3 , Jendri Mamangkey 3 1,2,3,4 Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Kristen Indonesia. Jl. Mayor Jendral Sutoyo No.2,
Cawang, Kec. Kramat jati, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13630
E-mail: rosdiana.virginia.rv@gmail.com 1* Article Info Abstract Article History Received: 2023-08-02 Revised: 2023-09-30
Published: 2023-11-28
Keywords:
Ground Kale; LKPD;
Growth; Carrot; Rice water The first phase of the research was conducted to determine the effect of a mixture of rice water and carrot peel waste fertilizer on the growth of stem length, number of  leaves  and  root  length  of  ground  kale  plants.  The  method  used  was  an experiment with a completely randomized design (CRD) consisting of 4 treatments with 6 replications. The results of this study indicate that the waste fertilizer mixed with  rice  water  and  carrot  skin  has  an  influence  on  the  growth  of  the  number  of leaves  of  ground  kale  because  of  the  sig.  <0.05,  while  the  others  have  no  effect because of the sig. >0.05. The second stage of research was conducted to find out the teaching materials produced. The method used is development with the ADDIE model  which  consists  of  5  stages,  namely  analysis,  design,  development, implementation and evaluation. But in this study, only up to the development stage. The  results  of  this  study  indicate  that  the  developed  LKPD  is  suitable  for  use  by students  of  grade  12  high  school  on  plant  growth  and  development  material because  the  percentage  score  is  between  62.50%  -  81.25%,  both  in  terms  of material, language and media. Artikel Info Abstrak
Sejarah Artikel Diterima: 2023-08-02
Direvisi: 2023-09-30
Dipublikasi: 2023-11-28
Kata kunci: Air beras; Kangkung darat; LKPD; Pertumbuhan; Wortel
Penelitian tahap pertama dilakukan untuk mengetahui pengaruh pupuk campuran limbah  air  beras  dan  kulit  wortel  terhadap  pertumbuhan  panjang  batang,  jumlah daun  dan  panjang  akar  tanaman  kangkung  darat.  Metode  yang  digunakan  yaitu eksperimen dengan Rancangan Acak Lengkap (RAL) yang terdiri atas 4 perlakuan dengan  6  kali  ulangan.  Adapun  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pupuk limbah  campuran  air  beras  dan  kulit  wortel  memberikan  pengaruh  terhadap pertumbuhan jumlah daun kangkung darat karena nilai sig. < 0,05, sedangkan yang lainnya  tidak  ada  pengaruh  karena  nilai  sig.  >  0,05.  Penelitian  tahap  kedua dilakukan  untuk  mengetahui  bahan  ajar  yang  dihasilkan.  Metode  yang  digunakan yaitu  pengembangan  dengan  model  ADDIE  yang  terdiri  atas  5  tahapan,  yaitu analisis,  perancangan,  pengembangan,  implementasi  dan  evaluasi.  Namun  dalam penelitian  ini,  hanya  sampai  tahap  pengembangan.  Adapun  hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan sudah layak untuk digunakan oleh siswa/i  kelas  12  SMA  pada  materi  pertumbuhan  dan  perkembangan  tumbuhan karena persentase skornya berada diantara 62,50% - 81,25%, baik dari segi materi, bahasa maupun media.

## PENDAHULUAN
Hidroponik
merupakan sistem bercocok  tanam  dengan  menggunakan  air sebagai nutrisinya, sedangkan media tanam yang  digunakan  bukan  berupa  tanah.  Jika dibandingkan  dengan  bercocok  tanam konvensional,  sistem  ini  mempunyai beberapa  keunggulan,  yaitu  (1)  dapat
menghemat  penggunaan  lahan, (2) kualitas produknya terjamin, (3) tidak bergantungan  pada  musim/waktu  tanam dan  panen,  (4)  berkurangnya  masalah budidaya  yang  berhubungan  dengan  tanah, (5) pemeliharaannya mudah, (6) minimnya penggunaan  pupuk  dan  (7) dapat memanfaatkan  limbah  (Aidah  &  Indonesia,
2020; Sumantri, 2020), sedangkan kelemahannya,  yaitu  (1)  membutuhkan modal  yang  besar,  (2)  banyak  perawatan dan  (3)  alatnya  agak  sulit  ditemukan (Setiawan, 2017). Sutanto (2015) menyatakan  bahwa  sistem  hidroponik dapat diterapkan kepada tanaman buah dan tanaman  sayuran  yang  batangnya  masih bisa  ditopang  dengan  media  hidroponik serta  mempunyai  masa  panen  yang  cepat. Contohnya adalah kangkung darat (Ipomoea reptans  Poir).  Hal  tersebut dikarenakan  tanaman  ini  mempunyai diameter  batang  yang  kecil  dengan  tinggi antara 30-35 cm dan umur panennya relatif singkat  yaitu  antara  20-25  hari  sejak pembenihan.
Pertumbuhan Ipomoea reptans dengan sistem hidroponik dipengaruhi oleh beberapa  faktor  pertumbuhan  seperti  air, oksigen, cahaya, suhu dan nutrisi (Setiawan, 2017).  Nutrisi  adalah  zat  gizi    yang diperlukan  oleh  tanaman.  Pada  umumnya, nutrisi tanaman dapat diperoleh dari tanah atau  pupuk  organik.  Pupuk  organik merupakan bahan yang berasal dari limbah organik  yang  mengandung  satu  atau  lebih unsur hara yang diperlukan tanaman untuk menunjang proses pertumbuhannya. Contoh  unsur-unsurnya  adalah  nitrogen, fosfor,  kalium,  kalsium,  magnesium,  sulfur, besi,  mangan,  boron,  seng,  tembaga, molibdenum  dan  klorin.  Berdasarkan pernyataan tersebut dapat diketahui bahwa limbah  organik  seperti  air  beras  dan  kulit wortel dapat dijadikan sebagai pupuk.
Limbah  air  beras  mengandung  fosfor, mangan,  besi,  kalium, nitrogen,  magnesium dan  sulfur  (Dewi,  Agustina,  &  Nuzulina,
2021;  Suwardani,  Ansoruddin,  &  Purba, 2019;  Zistalia,  Ariyanti,  &  Soleh,  2018), sedangkan  limbah  wortel  mengandung kalium,  kalsium,  magnesium,  fosfor,  sulfur, mangan,  besi,  tembaga  dan  seng  (Basagili, 2021;  Bystrická  et  al.,  2015).  Dikarenakan belum  ada  penelitian  terkait  kandungan unsur  hara  pada  limbah  kulit  wortel,  maka peneliti  menarik  kesimpulan  sementara. Kesimpulannya,  yaitu  kandungan  unsur hara  pada  wortel  tidak  berbedah  jauh dengan  limbah  kulitnya.  Pada  tumbuhan, unsur  hara  dibagi  menjadi  2  jenis,  yaitu unsur  hara  makro  dan  unsur  hara  mikro. Unsur  makro  merupakan  unsur  yang diperlukan  dalam  jumlah  besar,  sedangkan unsur mikro dalam jumlah kecil.
Fungsi  unsur  hara  bagi  tanaman secara  umum  dibagi  menjadi  5  kelompok, yaitu  (1)  penyusun  jaringan  tanaman,  (2) katalisator  reaksi,  (3)  pengatur  tekanan osmosis,  (4)  penyusun  dari  sistem  buffer dam  (5)  pengatur  permeabilitas  membran. Fosfor  dan  kalium  merupakan  unsur  hara yang  berfungsi  sebagai  penyusun  jaringan tanaman  dan  penyusun  dari  sistem  buffer; mangan  dan  besi  berfungsi  sebagai katalisator  reaksi;  nitrogen  dan  sulfur berfungsi  sebagai  penyusun  jaringan tanaman;  magnesium  berfungsi  sebagai penyusun  jaringan  tanaman,  katalisator reaksi  dan  penyusun  dari  sistem  buffer; kalsium  berfungsi  sebagai  penyusun jaringan  tanaman,  penyusun  dari  sistem buffer dan pengatur permeabilitas membran;  dan  seng  berfungsi  sebagai katalisator reaksi.
Pada  penelitian  sebelumnya,  hasil akhir  dari  penelitian  terkait  pertumbuhan
tanaman  menggunakan  sistem  hidroponik dengan  memanfaatkan  limbah  dapat dijadikan  sebagai  bahan  ajar  di  sekolah. Bahan ajar yang dihasilkan tersebut berupa petunjuk  praktikum  (Efendi,  2022;  Putri, 2020;  Yuwono,  2019).  Menurut  Sugiarni (2021)  bahan  ajar  berfungsi  untuk mengarahkan  proses  pembelajaran  peserta didik dan sebagai alat evaluasi hasil belajar. Oleh  karena  itu,  peneliti  mencoba memanfaatkan limbah air beras dan limbah kulit  wortel  sebagai  pupuk  tanaman sekaligus mencari tahu bagaimana pengaruh  pupuk  limbah  tersebut  terhadap pertumbuhan  kangkung  darat  dengan sistem  hidroponik.  Sementara  itu  untuk produk  akhir  hasil  penelitian  ini  akan dijadikan  sebagai  bahan  ajar  berupa  LKPD kelas  12  SMA  pada  materi  pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.

## METODE
Penelitian  tahap  pertama  merupakan penelitian  eksperimen  dengan  Rancangan Acak  Lengkap  (RAL)  yang  terdiri  atas  4 perlakuan dengan 6 kali ulangan. Kosentrasi perlakuan 1 sebanyak 200 ml air beras : 10 gram  kulit  wortel,  perlakuan  2  sebanyak 150  ml  air  beras  :  15  gram  kulit  wortel, perlakuan 3 sebanyak 100 ml air beras : 20 gram  kulit  wortel,  dan  perlakuan  4 sebanyak  200  ml  air  keran.  Dikarenakan sampel  yang  digunakan  sebanyak  24 tanaman  kangkung  darat,  maka  setiap perlakuan  berisi  6  sampel  penelitian. Penelitian  ini  dilakukan  di  Green  House Pendidikan  Biologi  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu  Pendidikan  Universitas  Kristen Indonesia  selama  3  bulan  (Desember  2022 –  Februari  2023).  Dimulai  dengan
mempersiapkan alat dan bahan, penyemaian, pembuatan wadah dan pupuk, penanaman  bibit,  pemberian  pupuk, pemeliharaan dan pengambilan data.
Data  primer  diambil  menggunakan teknik  observasi,  lalu  dianalisa  dengan teknik  analisa  statistik  deskriptif  dan  uji hipotesis,  sedangkan  data  sekundernya diambil dari dari jurnal, buku dan penelitian terdahulu. Penelitian tahap kedua merupakan penelitian pengembangan dengan  model  ADDIE  yang  terdiri  atas  5 tahapan,  yaitu  analisis,  perancangan, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Namun  dalam  penelitian  ini,  hanya  sampai tahap pengembangan. Penelitian ini dimulai setelah  proses  pengambilan  data  pada tahap pertama

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Tahap Pertama Panjang Batang
Gambar 1. Pertumbuhan Panjang Batang Hasil  analisa  statistik  deskriptif menunjukkan  bahwa  diantara  4  perlakuan, perlakuan dengan air keran (P4) mempunyai  rata-rata  paling  tinggi  dari minggu ke-1 – minggu ke-4 (Gambar 1). Hal
ini  dikarenakan  pH  pada  P4  sudah memenuhi  syarat  tumbuh  (ideal)  bagi tanaman kangkung darat (pH7), sedangkan P1-P3  belum  memenuhi  (pH4).  Selain  itu, diantara  perlakuan  dengan  pupuk  limbah, perlakuan  1  (P1)  mempunyai  rata-rata paling tinggi, namun pada minggu ke-4 rata- ratanya  berada  di  posisi  terendah.  Hal  ini diduga  dikarenakan  kandungan  unsur  hara saat  minggu  ke-1  -  minggu  ke-3  lebih banyak  ditemukan  di  P1  daripada  P2  dan P3.  Menurut  Putri  (2020),  semakin tercukupi kebutuhan unsur haranya, energi yang  dihasilkan  akan  semakin  banyak sehingga  laju  pertumbuhannya  akan semakin cepat. Sedangkan pada minggu ke- 4, tanaman terkena
serangan jamur/bakteri
yang menyebabkan kerusakan  sel  sehingga  batang  membusuk dan pertumbuhannya berhenti.
Hasil  analisa  statistik  deskriptif menunjukkan  bahwa  pertumbuhan  batang pada  perlakuan  2  (P2)  berbanding  terbalik dengan  perlakuan  3  (P3)  (Gambar  1).  Hal ini  diduga  dikarenakan  kandungan  unsur hara  saat  minggu  ke-2  dan  ke-4  lebih banyak  ditemukan  di  P2,  sedangkan  pada minggu  ke-1  dan  ke-3  lebih  banyak ditemukan  di  P3.  Hasil  analisis  varian (ANOVA)  menjelaskan  bahwa  pemberian pupuk limbah campuran air beras dan kulit wortel  tidak menunjukkan  perbedaan  rata- rata.  Hal  ini  menandakan  bahwa  pupuk limbah campuran air beras dan kulit wortel tidak  memberikan  pengaruh  yang  nyata terhadap  pertumbuhan  panjang  batang kangkung  darat.  Tidak  ada  pengaruh  nyata terhadap  pertumbuhan  panjang  batang kangkung  darat  dikarenakan  tanaman
kekurangan  unsur  hara  sehingga  laju pertumbuhan melambat. Kekurangan unsur hara  ini  dikarenakan  pH  pupuk  limbah terlalu  asam  (pH4)  sehingga  jumlah  unsur hara  yang  terkandung  di  dalamnya  sangat sedikit.
Jumlah Daun
Gambar 2. Pertumbuhan Jumlah Daun Hasil  analisa  statistik  deskriptif menunjukkan  bahwa  diantara  4  perlakuan, perlakuan dengan air keran (P4) mempunyai  rata-rata  paling  tinggi,  namun pada  minggu  ke-4  rata-ratanya  berada  di bawah  perlakuan  dengan  pupuk  limbah (P3)  (Gambar  2).  Hal  ini  dikarenakan  pH pada  P4  sudah  memenuhi  syarat  tumbuh (ideal) bagi tanaman kangkung darat (pH7), sedangkan  P1-P3  belum  memenuhi  (pH4) sehingga jumlah daun yang menguning dan gugur  lebih  banyak  terjadi  pada  perlakuan dengan  pupuk  limbah.  Selain  itu,  diantara perlakuan pupuk limbah, rata-rata perlakuan 3 (P3) dan perlakuan 2 (P2) lebih tinggi dari perlakuan 1 (P1) dari minggu ke- 1 – minggu ke-4. Hal ini diduga dikarenakan kandungan  unsur  hara  pembentuk  klorofil saat  minggu  ke-1  -  minggu  ke-3  lebih banyak  ditemukan  di  P2  dan  P3  daripada P1. Semakin banyak klorofil yang terbentuk, hasil  fotosintesis  akan  semakin  meningkat
yang membuat jumlah daun ikut meningkat (Fadilah,  Darmanti,  &  Haryanti,  2020). Sedangkan  pada  minggu  ke-4,  tanaman  P2 dan P3 tidak terkena serangan jamur/bakteri sehingga batang masih dapat meneruskan  unsur  hara  dari  akar  menuju daun.
Hasil  analisa  statistik  deskriptif menunjukkan  bahwa  rata-rata  perlakuan  3 (P3) lebih tinggi dari perlakuan 2 (P2) pada minggu  ke-3  dan  ke-4,  sedangkan  rata-rata pada  minggu  ke-1  dan  ke-2  adalah  sama (Gambar  2).  Hal  ini  diduga  dikarenakan kandungan  unsur  hara  saat  minggu  ke-3 dan  ke-4  lebih  banyak  ditemukan  di  P3, sedangkan pada minggu ke-1 dan ke-2 tidak berbeda jauh. Hasil analisis varian (ANOVA) menjelaskan  bahwa  pemberian  pupuk limbah campuran air beras dan kulit wortel menunjukkan  perbedaan  rata-rata.  Hal  ini menandakan bahwa pupuk limbah campuran  air  beras  dan  kulit  wortel memberikan pengaruh yang nyata terhadap pertumbuhan  panjang  batang  kangkung darat  dengan  perlakuan  terbaiknya  adalah P3.
Panjang Akar
Gambar 3. Pertumbuhan Panjang Akar Hasil  analisa  statistik  deskriptif menunjukkan  bahwa  diantara  4  perlakuan,
perlakuan dengan air keran (P4) mempunyai rata-rata paling tinggi (Gambar 3).  Hal  ini  dikarenakan  pH  pada  P4  sudah memenuhi  syarat  tumbuh  (ideal)  bagi tanaman kangkung darat (pH7), sedangkan P1-P3  belum  memenuhi  (pH4).  Selain  itu, diantara  perlakuan  dengan  pupuk  limbah, perlakuan  1  (P1)  mempunyai  rata-rata paling  tinggi.  Hal  ini  diduga  dikarenakan kandungan  unsur  hara  lebih  banyak ditemukan  di  P1  daripada  P2  dan  P3. Menurut  Putri  (2020),  semakin  tercukupi kebutuhan  unsur  haranya,  energi  yang dihasilkan  akan  semakin  banyak  sehingga laju pertumbuhannya akan semakin cepat.
Hasil analisis varian (ANOVA) menjelaskan  bahwa  pemberian  pupuk limbah campuran air beras dan kulit wortel tidak  menunjukkan  perbedaan  rata-rata. Hal  ini  menandakan  bahwa  pupuk  limbah campuran  air  beras  dan  kulit  wortel  tidak memberikan pengaruh yang nyata terhadap pertumbuhan panjang akar kangkung darat. Tidak  ada  pengaruh  nyata  terhadap pertumbuhan panjang akar kangkung darat dikarenakan  tanaman  kekurangan  unsur hara sehingga laju pertumbuhan melambat. Kekurangan unsur hara ini dikarenakan pH pupuk  limbah  terlalu  asam  (pH4)  sehingga jumlah  unsur  hara  yang  terkandung  di dalamnya sangat sedikit.
Hasil Tahap Kedua
Produk yang dihasilkan dari penelitian ini  berupa  Lembar  Kerja  Peserta  Didik (LKPD).  LKPD  merupakan  bahan  ajar  yang dibuat  oleh  guru  untuk  memperoleh informasi  terkait  kemampuan  kognitif, afektif  dan  psikomotorik  peserta  didik (Koerniawati, 2023). Sedangkan bagi siswa,
LKPD  dapat  membuat  siswa  menjadi  aktif, cepat  tanggap  dan  kreatif.  Pada  penelitian ini,  LKPD  dibuat  berdasarkan  penelitian yang  sudah  dilakukan  oleh  peneliti  (LKPD bebasis eksperimen). Pambudiono, Suarsini, &  Amin  (2016)  menyatakan  bahwa  bahan ajar  yang  dikembangankan  dari  penelitian yang sudah dilakukan akan bersifat aplikatif dan  dapat  membantu  siswa  memperoleh gambaran  materi  pembelajaran  yang  lebih kontekstual.  Hal  ini  menyebabkan  siswa dapat menemukan ide-ide baru karena saat proses pembelajaran, mereka akan berusaha  mencapai  tujuan  pembelajaran dengan  memanfaatkan  pengetahuan  serta pengalaman
sebelumnya untuk membangun pengetahuan baru.
Dalam  proses  pengembangan  LKPD diperlukan  model  pengembangan  guna memasikan  hasilnya  seperti  model  ADDIE (Cahyadi, 2019). Model ADDIE terdiri atas 5 tahapan, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Namun  dikarenakan  waktu  penelitian  yang terbatas,  tahap  implementasi  dan  evaluasi tidak  dilakukan.  Pada  tahap  analisis, peneliti melakukan analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar materi pertumbuhan dan  perkembangan  kelas  12  SMA  untuk mengetahui kemampuan yang perlu dimiliki oleh  siswa  dalam  mencapai  tujuan pembelajaran. Selanjutnya, peneliti mendesain LKPD sesuai dengan kompetensi mata pelajaran dengan menggunakan Canva Pro dan Microsoft Word 2016.
Dari kompetensi
tersebut terbentuklah  petunjuk  praktikum  yang memuat informasi tentang tujuan praktikum,  dasar  teori,  alat  dan  bahan,
prosedur kerja, tabel data hasil pengamatan,  diskusi,  kesimpulan,  refleksi dan  daftar  pustaka.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  Triana  (2021)  yang  menyatakan bahwa komponen LKPD berbasis eksperimen  terdiri  atas  judul  eksperimen, tujuan  eksperimen,  alat  dan  bahan, prosedur  kerja,  data  hasil  pengamatan, pertanyaan  dan  kesimpulan.  Setelah  LKDP selesai  disusun,  LKPD  akan  divalidasi  oleh para  ahli  yang  terdiri  atas  1  ahli  materi,  1 ahli  media  dan  1  ahli  bahasa.  Para  ahli tersebut merupakan dosen dari Universitas Kristen Indonesia (UKI).
Gambar 4. Persentase Skor Validasi LKPD Validasi    yang    dilakukan    oleh    ahli materi    menunjukkan  persentase  skor sebesar  72%  yang  berarti  materi  yang disusun layak untuk digunakan (Gambar 4). Artinya materi dapat digunakan tanpa revisi (Yuwono,  2019).  Hal  ini  dikarenakan  (1) petunjuk  praktikum  sudah  disusun  secara sistematis  serta  sesuai  dengan  KI  dan  KD, (2) dilengkapi dengan tabel data pengamatan, daftar pustaka dan kesimpulan,  (3)  judul  praktikum  dan  soal diskusi  sudah  sesuai  dengan  tujuan praktikum, (4) dasar teori dapat membantu siswa  dalam  memahami  materi,  dan  (5) petunjuk  praktikum  memberitahukan  alat
dan  bahan  yang  dapat  digunakan  dalam mencapai tujuan praktikum.
Ahli  media  menyatakan  bahwa  media layak  digunakan  karena  mendapatkan persentase  skor  sebesar    72%  (Gambar  4). Artinya media dapat digunakan tanpa revisi (Yuwono,  2019).  Hal  ini  dikarenakan  (1) tata  letak  cover  cukup  proposional,  (2) desainnya  tidak  membosankan,  (3)  desain cover cukup sesuai dengan topik materi, (4) menggunakan  kertas  A4,  (5)  judul  cover mewakili  isi  materi,  (6)  semua  huruf  dan angka dapat dilihat dengan jelas serta tidak ada  huruf  dekoratif,  (7)  spasi  antar  huruf tidak terlalu rapat atau renggang dan spasi antar  baris  adalah  1,5  pt,  (8)  tugas  dan kegiatas peserta didik yang disajikan dalam LKPD  kontekstual,  dan  (9)  terdapat  ruang yang  cukup  pada  LKPD  sehingga  dapat menulis jawaban.
Ahli  bahasa  menyatakan  bahwa bahasa  yang  dipakai  layak  digunakan karena  mendapatkan  persentase  skor sebesar    77,33%  (Gambar  4).  Artinya bahasa  dapat  digunakan  tanpa  revisi (Yuwono,  2019).  Hal  ini  dikarenakan bahasa yang digunakan sederhana dan tidak memiliki  arti  ganda,  (2)  bahasa  yang digunakan  sesuai  dengan  EYD,  KBBI  dan tingkat  perkembangan  siswa,  (3)  tidak banyak  pengulangan  kata  dan  tidak mengandung  unsur  sara,  (4)  gaya penyampaian  materi  komunikatif  dan kalimatnya  dapat  mewakili  informasi  yang ingin  disampaikan,  (5)  dapat  memotivasi siswa,  mendorong  siswa  berpikir  kritis, merangsang  siswa  untuk  bertanya  dan dapat  membangkitkan  rasa  senang  siswa,
(6)  struktur  kalimar  sudah  benar,  dan  (7) istilah yang digunakan mudah dipahami.
LKPD  yang  sudah  divalidasi  tersebut akan  melewati  tahap  terakhir  dari pengembangan,  yaitu  revisi  bahan  ajar. Pada  tahap  ini,  LKPD  akan  direvisi berdasarkan komentar dan saran  dari para ahli.  Setelah  direvisi,  bahan  ajar  ini  dapat diproduksi  secara  massal  dan  digunakan sebagai bahan ajar untuk menunjang proses pembelajaran  di  sekolah  pada  materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. Hal ini dikarenakan LKPD sudah layak  digunakan  dari  sisi  materi,  media maupun  bahasa.  Berikut  adalah  hasil revisinya:
Tabel  1.  Hasil  Revisi  LKPD  Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ini,  yaitu: (1)  Pupuk  limbah  campuran  air  beras  dan kulit  wortel  memberikan  pengaruh  yang nyata  terhadap  pertumbuhan  jumlah  daun kangkung  darat  ( Ipomoea  reptans Poir). Namun,  tidak  memberikan  pengaruh  yang nyata  terhadap  panjang  batang,  panjang akar, berat basah dan berat daun kangkung darat  ( Ipomoea  reptans Poir).  Tidak  ada pengaruh  terhadap  pertumbuhan  panjang batang  dan  berat  basah  kangkung  darat dikarenakan  tanaman  kekurangan  unsur hara sehingga laju pertumbuhan melambat. Kekurangan unsur hara ini dikarenakan pH pupuk  limbah  terlalu  asam  (pH4)  sehingga jumlah  unsur  hara  yang  terkandung  di dalamnya  sangat  sedikit.  Sedangkan  pada berat daun disebabkan oleh timbangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aidah,  S.  N.,  &  Indonesia,  T.  P.  K.  (2020). Panduan Kilat Bercocok Tanam Media Hidroponik. Yogyakarta: KBM Indonesia.
Basagili,  M.  I.  (2021).  Wortel  Segar. Retrieved  September  6,  2022,  from NilaiGizi.com
website: https://nilaigizi.com/gizi/detailprodu k/548/nilai-kandungan-gizi-wortel- segar
Bystrická,  J.,  Kavalcová,  P.,  Musilová,  J.,
Vollmannová,  A.,  Tóth,  T.,  &  Lenková, M.  (2015).  Carrot  (Daucus  carota  L  . ssp.  sativus  (Hoffm.)  Arcang.)  as Source of Antioxidants. Acta Agriculturae  Slovenica,  105(2),  303–
311.
Cahyadi,  R.  A.  H.  (2019).  Pengembangan Bahan  Ajar  Berbasis  ADDIE  Model. HALAQA:ISLAMIC, 3(1), 35–43. Dewi,  E.,  Agustina,  R.,  &  Nuzulina.  (2021).
Potensi  Limbah  Air  Cucian  Beras Sebagai  Pupuk  Organik  Cair  (POC) Pada Pertumbuhan Sawi Hijau (Brassica juncea L.).  Jurnal Agroristek Universitas Jabal Ghafur, 4(2), 40–46. Efendi,  L.  M.  G.  (2022).  Pengaruh Fermentasi  Air  Cucian  Beras  dan  Air Kolam  Ikan  Terhadap  Produktivitas Tanaman  Cabai  Rawit  (capsicum frutescens  l.  )  dan  Pengembangannya Sebagai Panduan Praktikum. Universitas Islam Negeri Mataram. Fadilah,  A.  N.,  Darmanti,  S.,  &  Haryanti,  S. (2020).  Pengaruh  Penyiraman  Air Cucian  Beras  Fermentasi  Satu  Hari Dan  Fermentasi  Lima  Belas  Hari Terhadap  Kadar  Pigmen  Fotosintetik Dan  Pertumbuhan  Vegetatif  Tanaman Sawi Hijau (Brassica juncea L.). Bioma, 22(1), 76–84.
Koerniawati, T. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualization (TeAssInd):
Berbantu  LKPD  untuk  Pemecahan Masalah  Jarak  pada  Ruang  Dimensi Tiga. Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Pambudiono,  A.,  Suarsini,  E.,  &  Amin,  M. (2016).  Pengembangan  Buku  Ajar Bioteknologi Berbasis Penelitian Bioremidiasi  Logam  Berat  Kadmium Untuk Mahasiswa S1 Biologi Universitas  Negeri  Malang.  Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian,
DanPengembangan, 1(6), 1077–1085. Putri,  C.  A.  E.  (2020).  Perbedaan Pertumbuhan Tanaman Selada (Lactuca sativa L.) Pada Perlakuan Air Lindi  dan  Limbah  Kulit  Pisang  Kepok (Musa  paradisiaca  L.)  Sebagai  Buku Petunjuk Praktikum. Universitas Islam Negeri Satu Tulungagung.
Putri, S. (2020). Pengaruh Pemberian Pupuk Organik Cair Limbah Wortel Terhadap Pertumbuhan  dan  Hasil  Tanaman Cabai  Merah  (Capsicum  annum  L.). Universita  Islam  Negeri  Sumatera Utara.
Setiawan,  H.  (2017).  Kiat  Sukses  Budidaya Cabai  Hidroponik.  Yogyakarta:  Bio Genesis. Sugiarni.  (2021).  Bahan  Ajar,  Media  dan Teknologi  Pembelajaran.  Tangerang: Pascal Books. Sumantri,  B.  (2020).  Bertanam  Praktis  Dan Bersih  Dengan  Hidroponik.  Bandung:
CV. Media Sains Indonesia.
Sutanto,  T.  (2015).  Rahasia  Sukses  Budi Daya  Tanaman  dengan  Metode Hidroponik. Depok: Bibit.
Suwardani,  Y.,  Ansoruddin,  &  Purba,  D.  W.
(2019).  Pengaruh  Teknik  Pemberian Air  Cucian  Beras  dan  Waktu Penyemprotan Air
Terhadap
Pertumbuhan  dan  Produksi  Tanaman Tomat  (Solanum  lycopersicum  L.). Bernas:  Jurnal  Penelitian  Pertanian, 15(3), 44–53. Triana, N. (2021). LKPD Berbasis Eksperimen:  Tingkatkan  Hasil  Belajar Siswa. Bogor: Guepedia.
Yuwono, B. B. (2019). Perbedaan Pertumbuhan  Tanaman  Kangkung
(Ipomoea reptans Poir) Pada Perlakuan  Air  Leri  dan  Air  Limbah Kolam Lele Dengan Teknik Hidroponik Sebagai Media Pembelajaran  Materi  Pertumbuhan dan  Perkembangan.  Universitas  Islam Negeri Satu Tulungagung.
Zistalia,  R.  P.,  Ariyanti,  M.,  &  Soleh,  M.  A. (2018).  Air  Cucian  Beras  Sebagai Suplemen  Bagi  Pertumbuhan  Bibit Kelapa  Sawit.  Jurnal  Hutan  Pulau- Pulau Kecil, 2(2), 230–237.