## ANALISIS PENGARUH LOCUS OF CONTROL, SELF EFFICACY DAN NEED FOR ACHIEVEMENT
TERHADAP INTENSI BERWIRAUSAHA PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
Muhammad Rapii 1) Muhamad Juaini 2)
Prodi Pendidikan Ekonomi STKIP Hamzanwadi
Email: rrrapii@gmail.com

## Abstrak
This  study  aims  to  determine:  (1)  the  intentions  of  entrepreneurship student of economics education, and (2) the effect of locus of control, self- efficacy  and  need  for  achievement  individually  or  simultaneously  to  the intention entrepreneurship education student of economics. The population consists  of  all  students  of  economics  education,  and  sample  a  total  of  90 students  were  determined  using  simple  random  sampling  technique. Documentation and data collection using a Likert scale questionnaire with five alternative answers. Analysis of data using multiple linear regression. The influence of each independent variable on the dependent variable was analyzed  using  a  statistical  test  t  test  and  the  F  statistic  chosen  level  of significance,  α  =  0.05  with  95%  confidence  level.  Descriptive  analysis showed  that  the  level  of  entrepreneurship  intentions  of  students  of economics education is 60.0% had levels of entrepreneurship intention at very  high  category  and  40.0%  of  students  have  a  level  of  intention entrepreneurship  in  the  high  category.  The  results  showed  that  a significant  difference  between  the  locus  of  control,  self-efficacy  and  need for achievement against the intention of entrepreneurship (R2 = 0.351). It is  explained  that  the  locus  of  control,  self-efficacy  and  need  for achievement jointly able to explain the intention variant of 35.1% student entrepreneurship.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  (1)  intensi  berwirausaha mahasiswa program studi pendidikan ekonomi, dan (2) pengaruh locus of control,  self  efficacy  dan  need  for  achievement  secara  individu  maupun secara simultan terhadap intensi berwirausaha mahasiswa program studi pendidikan  ekonomi.  Populasi  terdiri  dari  seluruh  mahasiswa  program studi  pendidikan  ekonomi,  dan  sampel  sejumlah  90  mahasiswa  yang
ditentukan  dengan  menggunakan  teknik  simple  random  sampling. Pengumpulan  data  menggunakan  dokumentasi  dan  kuesioner  dengan skala  likert  alternatif  lima  jawaban.  Analisis  data  menggunakan  regresi linear berganda. Pengaruh setiap variabel bebas terhadap variabel terikat dianalisis dengan menggunakan uji statistik uji t dan uji statistik F dengan dipilih  level  of  significance, 𝛼 =  0,05  dengan  tingkat  keyakinan  95%.
Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa tingkat intensi berwirausaha mahasiswa  program  studi  pendidikan  ekonomi  adalah  60,0%  memiliki tingkat intensi berwirausaha pada kategori sangat tinggi dan 40,0% siswa memiliki  tingkat  intensi  berwirausaha  pada  kategori  tinggi.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara locus  of  control,  self  efficacy  dan  need  for  achievement  terhadap  intensi berwirausaha  (R 2 =  0,351).  Hal  ini  menjelaskan  bahwa  locus  of  control, self  efficacy  dan  need  for  achievement  secara  bersama-sama  mampu menjelaskan varian intensi berwirausaha mahasiswa  sebesar 35,1%.
Keywords: locus  of  control,  self-efficacy,  need  for  achievement  and entrepreneurship intentions.
Kata  Kunci: locus  of  control,  self  efficacy,  need  for  achievement dan  intensi berwirausaha.

## A. PENDAHULUAN
Salah satu  permasalahan dasar  yang dihadapi  bangsa  adalah semakin meningkatnya angka  pengangguran  di  setiap  tahun.  Jumlah  pengangguran  yang  ada  di  negeri  ini terus  bertambah  sebab  tenaga  kerja  yang  ada  sebelumnya  tertampung  secara maksimal  di  lapangan  pekerjaan  yang  ada.  Lapangan  pekerjaan  yang  ada  di masyarakat belum dapat menutup kebutuhan. Jumlah pencari kerja jauh lebih banyak dari  jumlah  lapangan  kerja  yang  tersedia  untuk  mereka.  Masyarakat  memerhatikan kondisi  tersebut  dari  jumlah  lulusan  sekolah,  khususnya  sekolah  lanjutan  seperti SMK dan perguruan tinggi (PT).
Pengangguran dan kemiskinan terjadi karena perbandingan antara kesempatan kerja tidak sebanding dengan jumlah tenaga kerja. Kesenjangan antara jumlah permintaan dan penawaran tenaga kerja ini perlu dipikirkan, lebih-lebih untuk tenaga kerja yang tidak terdidik, tidak terampil, dan atau tenaga kerja berpendidikan rendah. Bila tidak tertampung  di  lapangan  kerja  formal,  jalan  satu-satunya  adalah  dengan  membekali
mereka  dengan  keterampilan  berwirausaha  agar  mereka  dapat  memperoleh penghasilan dan mencapai kesejahteraan.
Menurut  data,  hampir  separuh  dari  jumlah  pengangguran  di  indonesia,  adalah  para sarjana  lulusan  berbagai  perguruan  tinggi  (PT),  baik  negeri  (PTN),  maupun  swasta (PTS).  Secara  pasti  jumlah  pengangguran  terdidik  itu  terus  bertambah,  seiring dengan  diwisudanya  sarjana  baru  setiap  tahun.  Data  Badan  Pusat  Statistik  (BPS), menyebutkan  jumlah  sarjana  (S1)  pada  Februari  2007  sebanyak  409.900  orang. Setahun kemudian, tetapnya Februari 2008, jumlah pengangguran terdidik betambah 216.300 orang atau sekitar 626.200 orang.
Menurut  data  Kementerian  Pendidikan  Nasional  (Kemdiknas,  2009)  yang  juga dilansir  dari  data  Badan  Pusat  Statistik  (2009)  jumlah  pengangguran  terbuka  2009, sebagaimana tercantum dalam tabel berikut.
Tabel 01. Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan Ditamatkan No Pendidikan Tertinggi yang Ditamatkan 2012 1. Tidak/Belum Pernah Sekolah/Belum Tamat SD 2.620.049
2. Sekolah Dasar (SD) 2.054.682 3. SLTP 2.133.627 4. SMA 1.337.586 5. Diploma I/II/III/Akademik 486.399 6. Universitas 626.621 Total 9.258.964
Sumber: Kemendiknas (2012)
Berdasarkan  data  yang  tersaji  dalam  tabel  tersebut,  terlihat  bahwa  angka penangguran  terbuka  dari  lulusan  Unitversitas  atau  PT  cukup  tinggi.Lulusan Universitas/PT  memang  jumlahnya  lebih  rendah  daripada  lulusan  SLTP  dan  SMA, namun  tetap  mengisyaratkan  bahwa  pendidikan  tinggi  bukan  jaminan  mendapatkan pekerjaan dan tidak menganggur.
Menurut  pemikir  pendidikan  kenamaan,  Paulo  Freire  (2004),  maraknya pengangguranterdidik  di  negara-negara  berkembang  ini  ditengarai  memiliki  mata
rantai  yang  saling  berkelindan  dengan  aspek-aspek  lain.  Bukan  hanya  pada  aspek pendidikan itu sendiri, tetapi juga pada aspek sosial, budaya dan politik.
Pada  aspek  pendidikanmaraknya  pengangguran  terididk  disebabkan  terjadi ketimpangan  dan  ketidakterkaitan  ( missmatch )  antara  dunia  pendidikan  di  satu  sisi, dan dunia kerja. Ketimpangan artinya jenis-jensi kompetensi atau keterampilan yang disediakan sekolah atau perguruan tinggi tidak sebanding dengan lapangan pekerjaan yang tersedia.
Sementara  ketidakterkaitan  menunjukkan  adanya  orientasi  kurikulum  pembelajaran yang tidak memiliki relevansi dengan dunia kerja. Singkatnya, kurikulum yang dibuat belum mampu menciptakan dan mengembangkan kemandirian sumber daya manusia (SDM) yang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja. Begitu luas, mereka kebingungan karena ilmu yang dimilikinya tidak dapat digunakan untuk mendapatkan pekerjaan.
Sementara itu, jika dianalisis dari perspektif sosiaologi, meningkatnya pengangguran terdidik  bukan  tidak  mungkin  menimbulkan  persoalan  baru  yang  lebih  rumit,  dan jelas  membahayakan.  Para  penganggur  terdidik,  sangat  rentan  melakukan  tindak kriminalitas. Para sarjana pengangguran itu bisa saja menciptakan kejahatan, baik di dunia nyata maupun di dunia maya (internet).
Dari  aspek  budaya,  pengangguran  bergelar  disebabkan  rendahnya  etos  kerja  dan degradasi  mentalitas  para  lulusan  pendidikan.  Kalangan  terdidik  yang  mestinya mampu  membuka  lahan  pekerjaan,  justru  merasa  gengsi  jika  tidak  bekerja  di perkantoran,  atau  menjadi  pegawai  negeri  sipil.  Mereka  memandang  profesi  non pegawai negeri sipil atau non-kantoran, sebagai pekerjaan kasar, nista, hina, dan tidak cocok dengan gelar yang mereka sandang.
Dalam  dunia  pendidikan,  jiwa  kewirausahaan  juga  menjadi  penentu  keberhasilan siswa  maupun  mahasiswa  kelak  di  kemudian.  Penelitian  yang  dilakukan  di  Harvard University Amerika Serikat, menemukan bahwa ternyata kesuksesan seseorang tidak ditentukan oleh pengetahuan dan kemampuan teknis ( hard skill ) saja, tetapi lebih oleh kemampuan mengelola diri dan orang lain ( soft skill ). Penelitian ini mengungkapkan, kesusksesan hanya ditentukan sekitar 20% oleh hard skill dan sisanya 80% oleh soft
skill .  Bahkan orang-orang  tersukses  di  dunia  bisa  berhasil  dikarenakan lebih  banyak didukung  kemampuan soft  skill daripada hard  skill .  Singkatnya  tingkat  kecerdasan hanya  menyumbang  sekitar  20-30%,  sementara  jiwa  kewirausahaan  yang  didukung kecerdasan  sosial  justru  menyumbang  80%  keberhasilan  seseorang  kelak  di kemudian.
Penelitian ini diharapkan nantinya untuk memberikan sumbangan dalam menumbuh- kembangkan  intensi  berwirausaha  pada  mahasiswa  program  studi  pendidikan ekonomi  dengan  mengintegrasikan  nilai-nilai enterpreneur dalam  setiap  proses pembelajaran. Pada hakekatnya penelitian ini bertujuan untuk: (1) menguji pengaruh locus  of  control terhadap  intensi  berwirausaha  pada  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Ekonomi.  (2)  menguji  pengaruh self  efficacy terhadap  intensi berwirausaha  pada  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi.  (3)  menguji pengaruh need  for  achievement terhadap  intensi  berwirausaha  pada  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi.  (4)  menguji  pengaruh locus  of  control,  self efficacy dan  n eed  for  achievement terhadap  intensi  berwirausahaa  mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi.
Meredith  (2002)  kewirausahaan  adalah  para  wirausaha  merupakan  orang  yang mempunyai  kemampuan  melihat  dan  menilai  kesempatan-kesempatan  bisnis, mengumpulkan  sumber  daya  yang  dibutuhkan  guna  mengambil  keuntungan  dari padanya  dan  mengambil  tindakan  yang  tepat  guna  memastikan  sukses.  Frinces mengatakan  (2011)  kewirausahaan  adalah  orang-orang  yang  mempunyai  insting (semangat,  jiwa,  nalar,  intuisi,  dan  kompetensi),  untuk  berbisnis ,  risk  taker (pengambil  resiko)  berani  investasi,  berani  rugi  dalam  memperoleh  keuntungan (gambling)  dan  berani  melakukan  perubahan  dengan  cepat  dan  besar  untuk menciptakan kemajuan setiap saat.
Wiedy (2009) ciri atau karakteristik wirausahawan, yaitu (1) percaya diri, (2) berani mengambil risiko atau menyukai tantangan, (3) pembawa perubahan, (4) berorientasi masa depan, (5) berorientasi pada tugas dan hasil, (6) mempunyai jiwa pemimpin, (7) inovatif dan kreatif, (8) rasa tahu yang tinggi, (9) pandai bergaul dan berkomunikasi dengan orang lain, dan (10) pantang menyerah.
Alma  (2011)  menyatakan  ciri-ciri  seseorang  yang  memiliki  jiwa  wirausaha  atau entrepreneur sebagai  orang  yang  (1)  percaya  diri,  (2)  berorientasi  pada  tugas  dan hasil, (3) pengambilan resiko, (4) kepemimpinan, (5) keorisinilan dan (6) berorientasi ke  masa  depan.  Mas’ud  dan  Mahmud  (2011)  menyatakan  bahwa  manusia  yang bersikap  mental/jiwa  wirausaha  setidak-tidaknya  memiliki  kepribadian  yang  kuat, yaitu (1) Kepercayaan dan pengendalian diri pada saat mereka sedang melaksanakan pekerjaan, (2) selalu mencari aktivitas, (3) mampu mengendalikan diri, (4) mengelola pekerjaan  berdasarkan  tujuan,  (5)  penganalisisan  kesempatan,  (6)  pemikiran  yang kreatif dan objektif, (7) mampu memecahkan persoalan.
Tabel 02. Pembentuk Orientasi Entrepreneur dan Spirit Entrepreneur
Pembentuk Orientasi Entrepreneur Pembentuk Spirit Entrepreneurial Keterangan Otonomi (kemandirian) Locos of Control Kemandirian Jiwa /spirit entrepreneur dibentuk oleh  sikap  kemandirian  dan kendali  diri  ( Locos  ofcontrol ) internalyang mantap Sikap Inovatif Kreativitas dan Inovasi Kreativitas dan inovasi merupakan faktor penentu keberhasilan dalam dunia bisnis Sikap proaktif Perencanaan Adanya  perencanaan  dan  sikap proaktif akan menjamin kesuksesan dan keunggulan dalam banyak aspeknya Pengambilan risiko Pengambilan risiko Moderat Berani  menghadapi  risiko  yang telah diperhitungkan adalah sikap  cermat  dan  cerdas  dalam bersaing Sikap berani bersaing Agresif Pengejaran prestasi Pencapaian prestasi dalam persaingan  yang  makin  ketat menjadi  tujuan  utama  para
entrepreneur
Sumber: Entrepreneurship : Membangun Spirit Teknopreneurship (Arman,dkk 2007)
Locus  of  con trol  (Jung,  1978)  adalah  gambaran  keyakinan  seseorang  mengenai sumber  penentu  perilakunya. Locus  of  control juga  diartikan  oleh  JulianB.  Rotter (1966)  sebagai  peristiwa  yang  dialami  seseorang  sebagai  sesuatu reward atau
reinforcement , dapat dipersiapkan secara berbeda dan juga menimbulkan reaksi yang berbeda  pada  setiap  individu. Locus  of  cont rol  merupakan  salah  satu  faktor  yang sangat menentukan perilaku individu dan juga locus of control didefinisikan sebagai gambaran  pada  keyakinan  seseorang  mengenai  sumber  perilakunya  (Ghufron  dan Rini, 2010).
Locus of control memiliki empat konsep dasar menurut Paul E, Spector, dkk (2002), konsep dasar atau aspek-aspek tersebut, yaitu:
1. Potensi  perilaku,  yaitu  setiap  kemungkinan  yang  secara  relatif  muncul  pada situasi tertentu. Hal ini berkaitan dengan hasil yang diinginkan dalam kehidupan seseorang.
2. Harapan  merupakan  suatu  kemungkinan  dari  berbagai  kejadian  yang  akan muncul dan dialami oleh seseorang.
3. Nilai  unsur  penguat  adalah  pilihan  terhadap  berbagai  kemungkinan  penguatan atas  hasil  dari  beberapa  penguat  hasil-hasil  lainnya  dapat  muncul  pada  situasi serupa.
4. Suasana  psikologis  adalah  bentuk  rangsangan  baik  secara  internal  maupun eksternal  yang  diterima  seseorang  pada  suatu  saat  tertentu,  yang  meningkatkan atau menurunkan harapan terhadap munculnya hasil yang sangat diharapkan.
Rachel  Jackson  (2004) Self  efficacy adalah  hasil  dari  pemecahan  masalah  yang berhasil. Self  efficacy merepresentasikan  sebuah  keyakinan  bahwa  kita  mampu memecahkan masalah yang kita alami dan mencapai kesuksesan. Self efficacy adalah perasaan kita bahwa kita efektif dalam  dunia.Telah dihabiskan banyak waktu  untuk mendiskusikan  tentang self  efficacy ,  karena  melihat  betapa  pentingnya  hal  tersebut dalam  dunia  nyata.Mereka  secara  tidak  sengaja  memperlihatkan  keraguan  mereka, dan teman mereka mendengar, dan belajar untuk mencari nasehat dari yang lainnya.
Bandura (1997) mengungkapkan bahwa perbedaan self efficacy pada setiap individu terletak  pada  tiga  komponen,  yaitu magnitude , strength dan generality .  Masing- masing mempunyai implikasi penting di dalam performansi, yang secara lebih jelas dapat diuraikan sebagai berikut.
Pertama, Magnitude (tingkat  kesulitan  tugas),  yaitu  masalah  yang  berkaitan  dengan derajat kesulitan tugas individu. Komponen ini berimplikasi pada pemilihan perilaku yang  akan  dicoba  individu  berdasar  ekspektasi  efikasi  pada  tingkat  kesulitan  tugas. Individu  akan  berupaya  melakukan  tugas  tertentu  yang  ia  persepsikan  dapat dilaksanakannya dan ia akan menghindari situasi dan perilaku yang ia persepsikan di luar batas kemampuannya.
Kedua, Strength (kekuatan  keyakinan),  yaitu  berkaitan  dengan  kekuatan  pada keyakinan  individu  atas  kemampuannya.  Pengharapan  yang  kuat  dan  mantap  pada individu  akan mendorong untuk  gigih  dalam  berupaya  mencapai  tujuan,  walaupun mungkin  belum  memiliki  pengalaman–pengalaman  yang  menunjang.  Sebaliknya pengharapan  yang  lemah  dan  ragu-ragu  akankemampuan  diri  akan  mudah digoyahkan oleh pengalaman-pengalaman yang tidak menunjang.
Ketiga, Generality (generalitas),  yaitu  hal  yang  berkaitan  cakupan  luas  bidang tingkah laku di mana individu merasayakin terhadap kemampuannya. Individu dapat merasa yakin terhadap  kemampuan  dirinya,  tergantung  pada  pemahaman kemampuan dirinya yang terbatas pada suatu aktivitas dan situasi tertentu atau pada serangkaian aktivitas dan situasi yang lebih luas dan bervariasi.
Jadi  perbedaan  efikasi  diri  ( sel  efficacy )  pada  setiap  individu  terletak  pada  tiga komponen,  yaitu  (1) magnitude ,  (tingkat  kesulitan  tugas),  yaitu  masalah  yang berkaitan dengan derajat kesulitan tugas individu, (2) Strength (kekuatan keyakinan), yaitu  berkaitan  dengan  kekuatan  pada  keyakinan  individu  atas  kemampuannya,  dan (3) generality (generalitas),  yaitu  hal  yang  berkaitan  cakupan  luas  bidang  tingkah laku di mana individu merasa yakin terhadap kemampuannya.
Riipinen  (1994)  mendefinisikan need  for  achievement sebagai  kebutuhan  yang mengacu pada pencapaian tugas atau tujuan  yang kuat  dan obsesi  yang berorientasi pada  pekerjaan  atau  tugas  yang  harus  dilakukan.  Baidul  &  Mia,  (2006)  mencatat individu  yang  memiliki  kebutuhan  tinggi  untuk  pencapaian  peduli  melakukan pekerjaan yang lebih baik dan ingin umpan akurat. McClelland mendefinisikan need for  achievement sebagai  keinginan  seorang  individu  untuk  meningkatkan,  atau mempertahankan  pada  kemampuannya  tingkat  tinggi  dalam  kegiatan  tertentu(Berry
&  Houston,  1993).  Lebih  lanjut  McClelland  (1987)  menemukan  dari  berbagai indikasi  individu  dengan need  for  achievemen t  tinggi  lebih  memilih  mengambil resiko  yang  memiliki  peluang  sukses.  Individu  dengan need  for  achievement tinggi memiliki  keinginan  yang  kuat  untuk  mengambil  tanggung  jawab  pribadi  untuk melaksanakan  tugas,  cenderung  untuk  menetapkan  tujuan  yang  sulit,  dan  memiliki keinginan  yang  kuat  untuk  mendapatkan  umpan  balik  bagi  kinerjanya.  Individu dengan need for achievement tinggi mengandaikan kepercayaan dalam usaha sendiri dan juga sebuah keyakinan bahwa hasil yang baik disebabkan oleh usaha yang telah dilakukan.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa need  for  achievement adalah dorongan  atau  keinginan  yang  kuat  dalam  diri  individu  untuk  melaksanakan  tugas sesuai dengan standar keberhasilan yang telah ditentukan. McClelland (1987), Singer (1999),  Jex  (2002),  Rayburn  dkk.  (2004)  melaporkan  individu  dengan need  for achievement tinggi memilikiciri-ciri 1) tanggung jawab pekerjaan, 2)kebutuhan akan feedback , 3) inovatif, 4) pengambilan risiko, 5) persistence .
Aspek  intensi  merupakan  aspek-aspek  yang  mendorong  niat  individu  berperilaku seperti  keyakinan  dan  pengendalian  diri.Terbentuknya  perilaku  dapat  diterangkan dengan  teori  tindakan  beralasan  yang  mengasumsikan  manusia  selalu  mempunyai tujuan  dalam  berperilaku  (Fisbein  &  Ajzen,  1975).  Teori  ini  menyebutkanbahwa intensi  adalah  fungsi  dari  tiga  determinan  dasar,  yaitu:  (a)  keyakinan  perilaku,  (b) keyakinan normatif, dan (c) kontrol perilaku.
Intensi  kewirausahaan  dalam  diri  seseorang  mengalami  beberapa  tahapan  sebelum membentuk intensi berwirausaha. Proses pembentukan  Intensi berwirausaha (Indarti & Kristiansen, 2003) melalui tahapan seperti pada Gamabar 01.
Faktor  keinginan  (motivasi)  mencapai  sesuatu  mendorong  individu  untuk  sukses. Individu  yang  memiliki Need  for  achivement yang  tinggi  akan  berani  dalam mengambil keputusan yang mereka buat. Keinginan yangtinggi untuk berhasil dalam mencapai  sesuatu  membentuk  kepercayaan  diri  dan  pengendalian  diri  yang  tinggi ( Locus  of  control )  individu  tersebut.Pengendalian  timbul  dari  kepercayaan  ( belief ) individu  terhadap  sesuatu  yang  ada  di  luar  dirinya.Pengendalian  diri  individu  yang tinggi  terhadap  lingkungan  dinamakan  internal locus  ofcontrol sedangkan Pengendalian  diri  individu  yang  rendah  terhadap  lingkungan  dinamakan  eksternal
locus of control .Apabilainternal locus of control berperan dalam diri individu, maka individu  berani  dalam  mengambil  keputusan  serta  resiko  yang  ada.  Faktor selanjutnya yang terbentuk dari kemampuan pengendalian diri  individu  adalah self- efficacy (keahlian).  Menurut  Ryan  (dalam  Bandura,  1997)  persepsi  diri  dan kemampuan diri berperan dalam membangun intensi. Individu yang merasa memiliki self-efficac y  tinggi  akan  memiliki  intensi  yang  tinggi  untuk  kemajuan  diri  melalui kewirausahaan.
Sumber: Indarti dan Kristiansen, 2003
Gambar 01. Proses Pembentukan Intensi Berwirausaha

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  asosiatif  kausalitas  yang  bersifat ex-post facto dengan  menggunakan  teknik  analisis  regresi  ganda . Penelitian  ini  dilakukan  di Program Studi Pendidikan Ekonomi dengan jumlah populasi terbatas berjumlah 135 mahasiswa.  Selanjutnya  teknik  pengambilan  sampel  dilaksanakan  dengan cara proportional random sampling, sehingga diperoleh sampel 90 responden. Dalam penelitian  ini  data locus  of  control , self  efficacy , need  for  achievement dan  intensi kewirausahaan  diperoleh  dengan  menggunakan  kuesioner.  Kuesioner  yang digunakan  merujuk  pada  skala likert .Pengumpulan  data  dilakukan  dengan
Personality Tralt Need for achievement Locus of control Self efficacy Entrepreneurial Intention Motivation Belief Skill & Competence
menggunakan kuesioner, observasi, wawancara ( interview ) dan studi dokumentasi.Teknik  analisis  data  dengan  menggunakan  statistik  deskriptif  dan inferensial  (regresi  ganda)  menggunakan  program SPSS  forWindows 20.00  yang sebelumnya  data  telah  diuji  prasyarat  analisis  antara  lain:  uji  normalitas,  linearitas, multikolinearitas dan, heteroskedastisitas (Ghozali, 2009).

## C. HASIL PENELITIAN
Dari  hasil  penelitian  yang  dianalisis  secara  deskriptif  menunjukkan  bahwa  intensi barwirausaha mahasiswa dipengaruhi oleh variabel locus of contro, self efficac y dan need for achivement .  Dalam  penelitian  ini  ditemukan  bahwa,  intensi  berwirausaha program studi pendidikan ekonomi, menunjukan kecendrungan yang positif. Hal ini dapat  diketahui  dari  skor  rerata  dari  90  responden,  terdapat  54  orang  (60,0%) tergolong  memiliki  tingkat  intensi  berwirausaha  yang  positif  pada  kategori  sangat tinggi  dan  36  orang  (40,0%)  tergolong  memiliki  tingkat  intensi  berwirausaha kategori tinggi.

## Gambar 02. Diagram Intensi Berwirausaha
Variabel locus  of  control dapat  diketahui  dari  90  orang  mahasiswa  sebagai  sampel responden,  terdapat  87  orang  (96,7%)  menyatakan locus  of  control pada  kategori sangat tinggi dan 3 orang (3,3%) menyatakan locus of control pada kategori tinggi.

## Gambar 03. Diagram Locus of Control
Variabel self efficacy disimpulkan pada kategori kurang baik, hal ini dapat diketahui dari 90 mahasiswa sebagai sampel responden, terdapat38 orang (42,2%) menyatakan selfefficacy pada  kategori  sangat  baik,  39  orang  (43.4%)  menyatakan selfefficacy pada  kategori  baik,  12  orang  (13,3%)  menyatakan selfefficacy kurang  baik  dan  1 orang (1,1%) menyatakan self efficacy sangat kurang baik.

## Gambar 04. Diagram Self Efficacy
Variabel need for achievement pada kategori sangat tinggi, hal ini dapat diketahui 90 mahasiswa  sebagai  sampel  responden,  terdapat  82  orang  (91,1%)  menyatakan need for achievement menjadi pengusaha pada kategori sangat tinggi dan 8 orang (8,9%)
menyatakan motivasi menjadi pengausaha pada kategori tinggi.
Gambar 05. Diagram Need for Achievement
Untuk  mengetahui  pengaruh  dari  variabel  independen locus  of  control (X 1 ), self efficacy (X 2 )  dan need  for  achievement (X 3 )  terhadap  variabel  dependen  intensi berwirausaha  (Y)  maka  digunakan  model  analisis  regresi  linear  berganda.Adapun pengaruh  masing-masing  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen  secara rinci dapat dilihat pada tabel 02 di bawah ini sebagai berikut.
Tabel 02. Ringakasan Nilai Koefisien dan Probabilitas X 1 , X 2 & X 3 Nama Variabel B Standar Error t hitung t tabel Sig. konstanta 31,851 13,408 2,376 2,000 0,020 Locus of control 0,369 0,177 2,084 2,000 0,040 Self efficacy 0,265 0,74 3,571 2,000 0,001 Need for achievement 0,494 0,185 2,670 2,000 0,009 Koefisien korelasi (R) = 0,592 (a) Koefisien determinasi (R 2 ) = 0,351
Ajusted (R 2 ) = 0,328
F hitung = 15,507
F tabel = 2,72 Sig. F = 0,000 (a)
a. Variabel  predikator :  locus  of  control,  self efficacy , dan need for achievement .
b. Variabel dependen: intensi berwirausaha.
Sumber: data primer diolah
Berdasarkan  hasil  uji  statistik  regresi  linear  berganda  diperoleh  dengan  pengolahan data  SPSS  versi  20.00  yang  terlihat  pada  tabel  di  atas,  maka  diperoleh  persamaan regresi sebagai berikut:
Y = 𝛼 + β1X 1 + β2X 2 + β3X 3 + e

## Y = 31,851 + 0,369X1 + 0,265X2 + 0,495X3 + e
Dari  ketiga  nialai  koefisien  pada  variabel-variabel  independen  di  atas  diperoleh variabel need  for  achievement memiliki  nilai  koefisien  terbesar  dengan  nilai koefisien  0,494  dan  nilai locus  of  control 0,396  sedangkan  nilai  koefisien  terkecil diperoleh  oleh  variabel self  efficacy dengan  nilai  0,265.  Berdasarkan  hasil  tersebut diperoleh  bahwa  variabel need  for  achievemen t  merupakan  faktor  yang  paling dominan  yang  mempengaruh  intensi  berwirausaha,  sedangkan  variabel slef  efficacy memiliki  pengaruh  terkecil  dibandingkan  variabel    independen  lainnya.  Hasil pengolahan data dapat dilihat pada tabel 03 di bawah ini.

## Tabel 03. Model Summary
R R square Adjusted R square Std. Error of Estimate 0,592 0,351 0,328 6,989 Sumber: data primer dioleh
Berdasarkan  tabel  03  di  atas  derajat  keeratan  hubungan  antara  ketiga  variabel independen ( locus of control, self efficacy dan need for achievement ) dengan intensi berwirausaha pada mahasiswa program studi pendidikan ekonomi termasuk kategori kuat,  ditunjukkan  oleh  nilai  koefisien  korelasi  (R)  sebesar  0,592.  Nilai  koefisien determinasi  (R 2 )  sebesar  0,351  yang  menandakan  bahwa  sebesar  35,1%  intensi berwirausaha siswa SMK Negeri di Kabupaten Lombok Timur dipengaruhi/dijelaskan oleh variabel - variabel locus of control, slef efficacy dan need for achievement sedangkan sisanya sebesar 64,9% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti.

## D. KESIMPULAN
Dari hasil  analisis data di  atas, dapat  diambil  simpulan sebagai  berikut: a)  Variabel locus of control, self efficacy dan need for achievement berpengaruh terhadap intensi berwirausaha pada mahasiswa program studi pendidikan ekonomi. b) Variabel locus of control, self efficacy dan need for achievement secara bersama-sama berpengaruh terhadap  intensi  berwirausaha  pada  mahasiswa  program  studi  pendidikan  ekonomi. c) Nilai koefisien determinasi pada nilai R 2 = 0,351 atau 35,1% hal ini berarti bahwa intensi berwirausaha yang dapat dijelaskan dengan persamaan regresi sebesar 35,1%
dipengaruhi locus  of  control,  self  efficacy dan need  for  achievement ,  sedangkan sisanya 64,9% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteramati dalam penelitian ini.  Derajat  keeratan  hubungan  antara  ketiga  variabel  independen,  yaitu locus  of control (X 1 ), self  efficacy (X 2 )  dan need  for  achievemen t  (X 3 )  dengan  intensi berwirasuaha  (Y)  termasuk  dalam  kategori  kuat,  ditunjukkan  oleh  nilai  koefisien korelasi (R) sebesar 0,592.

## DAFTAR PUSTAKA
Arman,  H.N.,  Bustanul,  A.,  &Moch.,  S.  (2007). Entrepreneurship : Membangun Spirit Teknopreneurship . Yogyakarta: Andi.
Bandura,  A.  (1997). Social  Foundation  of  Thought  and  Action .  Prentice  Hall, Englewood Clift,NY.
Baidul,  A.  &  Mia,  L.  (2006).  Need  for  Achievement,  Style  of  Budgeting  and Managerial  Performance  in  a  Non  Government  Organization  (NGO): Evidence  From  An  Oriental  Culture. International  Journal  of  Business Reseach, 6 (3), 35-43.
Berry,  L.M.  &  Houston,  J.P.  (1993). Psychology  at  Work  anI  to  industrial  and Organizational Psychology . Amerika: Brown & Brenchmark Publisher.
Buchari Alma. (2011). Kewirausahaan . Penerbit Alfabeta. Bandung.
Fishbein, Martin and jzen, Icek, (1975). Belief, Attitude, Intention and Behavior: An Introduc-tion to Theory and Research . Addison Wesley Publishing Company Inc, Menlo Park, California.
Frinces, Z.H. (2011). Be an Entrepreneur . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Hirrichdan Peters, (2002). Kewirausahaan .Bandung : Alfabeta, Terjemahan
Imam Ghozali, (2005). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS , Badan Penerbit Universitas Diponegoro, Semarang.
Jex, S.M. (2002). Organizational Psychology: A Scientist Practioner Approach . New York: John Weley & Sons Inc.
Kristianten, Stein & Nurul Indarti.(2003). Determinants of Entrepreneurial Intention: The Case of Norwegian Students. International Journal of Business . Gadjah Mada. Vol 5 No 1 Januari.
Mas’ud  Machfoedz  dan  Mahmud  Machfoedz.  (2011). Kewirausahaan:  Metode, Manajemen dan Implementasi . Yogyakarta: BPFE.
McClelland, D.C. (1987). The Achieving Society . New Jersey: D. Van Nostrand.
Meredith,  &  Geoffrey,  G.  et.al.  (2002). Kewirausahaan:  Teori  dan  Praktik (Terjemahan Andre Asparyogi). Jakarta: Victory Jaya Abadi.
M.  Nur  Ghufron  dan  Rini  Risnawita,  S.  (2010). Gaya  Belajar:  Kajian  Teoretik . Jogjakarta: Pustaka Pelajar.
Paul  E.  Spector.,  Cary  l.  Cooper.,  Juan  I.  Sanchez.,  Michael  O'Driscoll.,  &  Kate Sparks.  (2002).  Locus  of  control  and  wellbeing  at  work:  how  generalizable are western findings. Academy of Management Journal .2002, Vol. 45. No. 2, 453-466.
Paulo Freire. (2004). Pendidikan Sebagai Praktek Pembebasa , Terjemahan Alois A. Nugroho, Jakarta: Gramedia.
Rachel  Jackson  &  Cbris  Watkin.  (2004). The  resilience  inventory:  Seven  essential skills for overcoming life’s obstacles and determining happiness . Selection & Development Review, Vol. 20, No.6, Desember  2004
Rayburn,  J,M,  dkk.  (2004).  An  empirical  study  of  the  indicators  of  the  need forpower,  achievement  and  affiliation,  and  the  ethical,  machiavellian  and political  orientation  of  marketing  majors. Academy  of  Marketing  Studies Journal , 8 (1), 107.
Riipinen, M. (1994). Extrinsic occupational needs and the relationship between need for achievement and locus of control. Journal of Psychology , 128, 577.
Singer,  V.  (1999). Entrepreneurial  Training  for  the  Unemployed :  Lessons  from  the Field. Massachusetts.
Wiedy  Murtini.  (2009).  Kewirausahaan Pendekatan  Succes  Story .  Lembaga Pengembangan  Pendidikan  (LPP)  dan  UPT  Penerbit  dan  Percetakan  UNS. Surakarta