## ANALISIS KESALAHAN SINTAKSIS PADA KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMAN 1 ADILUWIH KABUPATEN
PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Supriyono 1 , Ulil Hidayati 2
1,2 Pascasarjana STKIP-PGRI Bandar Lampung
1 supriyono7863@gmail.com, 2 ulylhida@gmail.com
How  to  cite  (in  APA  Style) :  Supriyono,  Hidayati,  U.  (2021).  Analisis  Kesalahan  Sintaksis  pada Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMAN 1 Adiluwih Kabupaten Pringsewu Tahun Pelajaran 2020/2021. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 14 (2), pp. 323-336.
Abstract: The purpose of the study was to identify and describe sentence structure errors, phrase structure errors and clause errors in argumentative essays. The problem was raised based on the finding of syntactic errors in the argumentation essays  of  class  X  students  of  SMAN  1  Adiluwih,  Pringsewu  Regency,  for  the 2020/2021 academic year. The research method uses qualitative analysis with a language error analysis approach. Collecting data using the task of writing an argumentative essay. The data of this research is an argumentative essay. The data analysis uses language error analysis with the stages: marking errors, citing errors, explaining syntactic errors, both sentence, phrase, and clause errors. The results  showed  that  the  argumentative  essays  of  class  X  students  of  SMAN  1 Adiluwih Pringsewu for the academic year 2020/2021 were found to have syntax errors. Sentence errors in the form of unstructured, inefficient, ambiguous and ambiguous sentences, piles of ideas, not unity of ideas, and inappropriate phrases and  clauses.  Phrase  errors  in  the  form  of  misordered,  non-standard  phrases, redundant  phrases,  ambiguous,  plural  phrases,  lacking  elements,  misformed. Clause errors in the form of clauses as sentences, starting with conjunctions, are inefficient, ambiguous, repeating words, not having parallel meanings, and using correlative conjunctions incorrectly.
Keywords: Error Analysis, Syntax, Argumentation
Abstrak :  Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  dan  mendskripsikan  kesalahan struktur kalimat, kesalahan struktur frasa dan kesalahan klausa dalam karangan argumentasi.  Permasalahan  diangkat  berdasarkan  adanya  temuan  kesalahan sintaksis  dalam  karangan  argumentasi  siswa  kelas  X  SMAN  1  Adiluwih Kabupaten  Pringsewu  Tahun  Pelajaran  2020/2021.  Metode  penelitian menggunakan  analisis  kualitatif  dengan  pendekatan  analisis  kesalahan  bahasa. Pengumpulan  data  menggunakan  tugas  menulis  karangan  argumentasi.  Data penelitian ini adalah karangan argumentasi Analisis data menggunakan dengan analisis  kesalahan  bahasa  dengan  tahapannya:  menandai  kesalahan,  mengutip kesalahan,  menjelaskan  kesalahan  sintaksis  baik  kesalahan  kalimat,  frasa, maupun  klausa.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  karangan  argumentasi
siswa  kelas  X  SMAN  1  Adiluwih  Pringsewu  tahun  pelajaran  2020/2021 ditemukan  kesalahan  sintaksis.  Kesalahan  kalimat  dalam  bentuk  kalimat  tidak berstruktur, tidak hemat, rancu dan ambigu, bertumpuk gagasan, tidak kesatuan gagasan,  dan  frasa  dan  klausa  yang  tidak  tepat.  Kesalahan  frasa  dalam  bentuk frasa salah susun, tidak baku, frasa mubazir, ambigu, frasa jamak, kurang unsur, salah  bentuk.  Kesalahan  klausa  dalam  bentuk  klausa  sebagai  kalimat,  diawali konjungsi, tidak efisien, rancu, mengulang-ulang kata, tidak sejajar makna, dan salah menggunakan konjungsi korelatif.
Kata kunci: Analisis Kesalahan, Sintaksis, Argumentasi

## PENDAHULUAN
Bahasa  dan  berbahasa  merupakan  dua  hal  yang  berbeda.  Bahasa  sebagai alat  verbal  yang  digunakan  untuk  berkomunikasi,  sedangkan  berbahasa  adalah proses penyampaian informasi dalam berkomunikasi itu. Bahasa yang digunakan dalam  proses  berbahasa,  dapat  secara  secara  lisan  maupun  tulis.  Bahasa  yang digunakan  dalam  berbahasa  secara  lisan,  seperti  dalam  seminar,  simposium, ceramah, diskusi, pidato, khutbah, orasi, sedangkan bahasa yang digunakan dalam berbahasa secara tulis, seperti menulis artikel, karya tulis ilmiah, jurnal,  menulis buku, menulis makalah.
Berkaitan  dengan pentingnya menggunaan bahasa dalam mengaplikasikan kemampuan berbahasa, seperti halnya dalam menulis dan keterampilan berbahasa lainnya.  Menulis  menjadi  salah  satu  cara  untuk  menyampaikan  pesan  kepada pembaca  dengan  menggunakan  bahasa  yang  menggunakan  media  buku  atau sejenisnya dan atau media elektronik,  seperti dalam internet  berupa jurnal-jurnal ilmiah.  Menulis  merupakan  suatu  kegiatan  yang  produktif  dan  ekspresif.  Dalam kegiatan  menulis,  harus  terampil  memanfaatkan  struktur  bahasa.  Manfaat  dan tujuan  menulis,  tentu  saja  memberitahu  atau  mengajarkan,  menghibur  pembaca, serta dapat meyakinkan pembaca, mengasah kreatifitas, diantaranya menulis dapat menambah kecerdasan sarana penyampaian perasaan, dapat mendorong kemauan, dan keingintahuan kita terhadap berbagai hal.
Dalam  proses  menulis,  diperlukan  juga  pengetahuan  dan  pemahaman tentang  sintaksis.  Sintaksis  sendiri  merupakan  ilmu  linguistik  yang  mempelajari kalimat. Dalam kajiannya, sintaksis ini menempatkan bersama-sama kata-kata itu menjadi kelompok kata atau kalimat. Dengan kata lain sintaksis merupakan bagian dari tata bahasa yang membahas hubungan antarkata dalam tuturan. Sebagaimana dalam satuan linguitik lainnya, seperti dalam morfologi, namun hanya membahas struktur gramatikal di dalam kata, sedangkan dalam kajian sintaksis menyangkut unsur-unusr bahasa termasuk di dalamnya ada frasa, klausa, serta kalimat. Kalimat sendiri sebagai bentuk tuturan yang paling sempurna sebab di mulai dari kata, frasa, dan klausa sudah ada di dalamnya.
Secara  umum  struktur  dari  sintaksis  ini  terdiri  dari  susunan  subjek  (S), predikat  (P),  objek  (O),  serta  keterangan  (K)  yang  berkenaan  dengan  fungsi sintaksis. Nomina, verba, ajektifa, dan juga numeralia berkenaan dengan kategori sintaksis. Eksistensi struktur sintaksis itu ditopang oleh urutan kata, bentuk kata,
serta intonasi; dapat juga ditambah dengan konektor yang biasanya disebut dengan sebutan konjungsi. Peran alat sintaksis tersebut tidak sama antara bahasa yang satu dengan bahasa yang lain.
Terkait  dengan  persoalan  sintaksis  sebagai  satu  bagian  dari  kajian linguistik  yang  merupakan  bentuk  tuturan  paling  lengkap  maka  penguasaan sintaksis  wajib  diaplikasikan  oleh  siswa  dalam  proses  menulis  karangan argumentasi.  Dikatakan  demikian  karena  materi  menulis  teks  argumentasi tertuang  dalam  kurikulum  2013  (K-2013)  terutama  yang  tertuang  dalam kompetensi  dasar  (KD)  dan  materi  pokok  (MP).  Kompetensi  dasarnya  yakni memproduksi  teks  argumentasi  yang  keheren  sesuai  dengan  karakteristik  teks yang  akan  dibuat  secara  tulis,  sedangkan  materi  pokoknya  struktur  isi  dan  ciri bahasa dalam teks argumentasi serta langkah-langkah penulisannya. Salah satu ciri bahasa  yang  harus  diaplikasikan  dengan  tepat  adalah  berkenaan  dengan penyusunan kalimat-kalimat sebagai bagian dari kajian sintaksisnya.
Karangan argumentasi merupakan satu jenis wacana yang harus disajikan dengan susunan kalimat yang benar. Alasanya karena argumentasi sebagai bentuk karangan  yang  memaparkan  suatu  persoalan  yang  didukung  dengan  berbagai alasan  untuk  memperkuat  atau  memperlemah  suatu  gagasan  atau  pendapat. Karangan  argumentasi  adalah  karangan  yang  berisi  pendapat-pendapat  tentang suatu topik yang ingin disampaikan kepada pembaca. Pendapat yang dikemukakan dapat berupa alasan, contoh atau bukti yang nyata. Karangan ini bertujukan untuk mempengaruhi  pembaca  agar  memiliki  pandangan  atau  pemikiran  yang  sama dengan penulis. Kalimat-kalimat yang dikemukakan dalam karangan argumentasi harus berisi pendapat yang meyakinkan pembaca serta didukung dengan data dan fakta serta dapat  disertai dengan gambar-gambar atau grafik. Selain itu, penulis karangan  argumentasi  dalam  menyampaikan  pendapat  harus  menghindari subjetivitas dan harus mengedepankan penalaran yang sehat dan logis. Atas dasar itulah maka pengetahuan sintaksis harus benar-benar dikuasai oleh siswa dengan baik  sehingga  tujuan  penulisan  karangan  argumentasi  juga  akan  tercapai. Konkretnya  adalah  siswa  harus  mampu  mengaplikasikan  pesan-pesan  atau informasi  dalam  karangan  dengan  kalimat-kalimat  yang  baik  dan  benar berdasarkan kajian sintaksis itu sendiri.
Berdasarkan  prapenelitian  yang  dilakukan  bahwa  karangan  argumentasi siswa  kelas  X  SMAN  1  Adiluwih,  Pringsewu,  banyak  ditemukan  kesalahan sintaksis.  Oleh  karena  itulah,  sangat  perlu  dan  penting  memberikan  pemahaman sintaksis  kepada  siswa  sehingga  kesalahan-  kesalahan  tidak  terjadi  atau  dapat diminimalkan.  Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  maka  penelitian  ini  bertujuan untuk:  1)  mendeskripsikan  kesalahan  frasa  dalam  karangan  argumentasi;  2) mendeskripsikan  kesalahan  klausa  dalam  karangan  argumentasi  siswa;  3) mendeskripsikan  kesalahan  penggunaan  kalimat  dalam  karangan  argumentasi siswa  kelas  X  SMAN  1  Adiluwih  Kabupaten  Pringsewu  Tahun  Pelajaran 2020/2021.

## TINJAUAN PUSTAKA Kesalahan Berbahasa
Kesalahan berbahasa merupakan penyimpangan terhadap pemakain bentuk tuturan berbagai unit kebahasaan yang meliputi kata, kalimat, paragaraf dari sistem kaidah bahasa Indonesia baku. Menurut  Tarigan (2011: 126) kesalahan merupakan sisi yang mempunyai cacat pada ujaran atau tulisan para pelajar. Kesalahan tersebut merupakan  bagian-bagian  konversasi  atau  komposisi  yang  “menyimpang”  dari norma baku atau norma terpilih dari performansi bahasa orang dewasa. Dijelaskan juga oleh Suwarna (2011: 3) bahwa kesalahan berbahasa akan terlihat dari maksud yang  disampaikan,  pengucapan  atau  pelafalan,  serta  struktur  kebahasaannya. Kesalahan bahasa terjadi karena adanya penyimpangan terhadap aturan-aturan atau kaidah bahasa yang sudah ditentukan.
Berdasarkan  pada  pendapat  para  pakar  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa kesalahan  berbahasa  merupakan  pelanggaran  atau  penyimpangan  terhadap  kode bahasa yang disebabkan oleh kurang sempurnanya  penguasaan  dan  pengetahuan terhadap  kaidah  bahasa  yang  berlaku.  Terjadinya  kesalahan  berbahasa  dapat disebabkan  oleh  berbagai  hal.  Berbagai  hal  tersebut  berkenaan  dengan  sumber kesalahan bahasa itu sendiri. Faktor penyebabnya karena terpengaruh bahasa yang lebih dahulu dikuasainya, kekurangpahaman pemakai bahasa terhadap bahasa yang dipakainya  dapat  menjadi  sumber  kesalahan  dalam  berbahas,  dan  pengajaran bahasa yang kurang tepat atau kurang sempurna.

## Kesalahan Sintaksis
Secara  etimologis  sintaksis  berarti  menempatkan  bersama-sama  kata menjadi  kelompok  kata  atau  kalimat.  Muliono  dalam  Supriyadi  (2014:  1) menegaskan  bahwa  sistaksis  adalah  studi  kaidah  kombinasi  kata  menjadi  satuan yang  lebih  besar,  yakni  frasa,  klausa,  dan  kalimat.  Batasan  tersebut mengindikasikan bahwa satuan yang tercakup dalam sintaksis adalah frasa, klausa, dan  kalimat  dengan  kata  sebagai  satuan  dasar.bidang  sintaksis.  Sintaksis menyelidiki  hubungan  semua  kelompok  kata  atau  antarfrasa-  antarfrasa  dalam satuan-satuan  sintaksis  itu.  Sintaksis  mempelajari  hubungan  gramatikal  di  luar kata, tetapi di dalam satuan yang disebut kalimat.
Muliastuti  (2014:  1.18)  sintaksis  dan  morfologi  dalam  tatabahasa tradisional  digolongkan  sebagai  tatabahasa  atau  gramatika.  Jika  morfologi membicarakan  struktur  internal  kata,  maka  sintaksis  membicarakan  kata  dalam hubungannya  dengan  kata-kata  lain  atau  unsur-unsur  lain  sebagai  suatu  satuan ujaran.  Hal-hal  yang  biasa  dikaji  dalam  sintaksis  adalah  (1)  struktur  sintaksis, mencakup masalah fungsi, kategori, dan peran sintaksis; (2) satuan sintaksis berupa kata, frase, klausa, kalimat, dan wacana, dan (3)  hal-hal  yang berkenaan  dengan sintaksis, seperti modus, aspek, dan sebagainya.
Berdasarkan  pada  beberapa  pendapat  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa sintaksis  adalah  bagian  dari  tata  bahasa  yang  membicarakan  struktur  frase  dan
LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 14, No. 2 (2021), 323-336
kalimat. Sintaksis merupakan pengaturan hubungan kata dengan kata atau dengan satuan  lain  yang  lebih  besar;  cabang  linguistik  tentang  susunan  kalimat  dan bagiannya; ilmu tata kalimat; dan subsistem  bahasa yang mencakup hubungan kata dengan  kata  atau  satuan  yang  lebih  besar  dan  susunan  kalimat  dan  bagian- bagiannya.
Kajian sintaksis sebagai sebuah cabang linguistik atau ilmu bahasa penting untuk  diketahui  para  penutur  bahasa  Indonesia  agar  komunikasi  menjadi  efektif dan  efisien.  Wilayah  yang  dikaji  setidaknya  meliputi  frasa,  klausa,  dan  kalimat yang ketiganya merupakan bagian dari disiplin sinktaksis itu sendiri. Dikemukakan oleh  Supriyadi  (2014:  2)  sintaksis  adalah  salah  satu  subdisiplin  linguistik  yang berada dalam wilayah tatabahasa Indonesia. Sebagai subdisiplin dalam tata bahasa, sintaksis membahas hal-hal yang meliputi frasa, klausa, dan kalimat. Frasa adalah satuan  gramatik/kebahasaan  yang  terdiri  atas  satu  kata  atau  lebih  yang  tidak melebihi batas fungsi unsur klausa. Batas fungsi unsur klausa ada S, P, O, Pel, dan K.  Klausa  merupakan  unsur  kebahasaan  yang  berada  pada  tataran  lebih  rendah daripada  kalimat  dan  berada  pada  tataran  lebih  tinggi  daripada  frasa.  Kalimat didefinisikan sebagai ujaran yang berisi pikiran yang lengkap yang  tersusun dari unsur  subjek  dan  predikat.  Dijelaskan  oleh  Manaf  dalam  Budiyawati  (2011:  6) bahwa sintaksis adalah cabang linguistik yang membahas struktur internal kalimat. Struktur  internal  kalimat  yang  dibahas  adalah  frasa,  klausa,  dan  kalimat. Sependapat  dengan  itu,  Ramlan  dalam  Wulan  (2013:  190)  juga  menjelaskan sintaksis  adalah  bagian  dari  tata  bahasa  yang  membicarakan  struktur  frase  dan kalimat.  Sintaksis  adalah  salah  satu  cabang  tata  bahasa  yang  membicarakan struktur- struktur kalimat, klausa, dan frase.
Berdasarkan  pada  beberapa  pendapat  pakar  di  atas,  dapat  disimpulkan bahwa  bagian-bagian  kesalahan  sintaksis  setidaknya  meliputi  kesalahan  frasa, klausa, dan kalimat. Kesalahan frasa lebih menitikberatkan  pada  proses penggabungan  dua  kata  atau  lebih  yang  bersifat  nonpredikatif  atau  lazim  juga disebut gabungan kata yang mengisi salah satu fungsi sintaksis di dalam kalimat. Kesalahan  klausa  lebih  fokus  kepada  proses  penyusunan  konstruksi  yang  di dalamnya  terdapat  beberapa  kata  yang  mengandung  unsur  predikatif  dan  klausa berpotensi  menjadi  kalimat.  Kesalahan  kalimat  lebih  pada  proses  mewujudkan satuan-satuan frasa dan klausa di dalamnya menjadi satu kesatuan yang utuh dan mengandung kesatuan gagasan.

## Karangan Argumentasi
Karangan  argumentasi  merupakan  bentuk  karangan  yang  berisi  pendapat dengan  tujuan  mempengaruhi.  Hal  ini  dijelaskan  oleh  Nursalim  (2011:  82) merupakan karangan argumentasi adalah bentuk tulisan yang ingin mempengaruhi pembaca atau pendengar, agar pembaca atau pendengar tersebut mengubah sikap mereka  menyesuaikan  dengan  sikap  penulis.  Argumentasi  lebih  menekankan pembuktian-pembuktian  atas  hal  yang  dikemukakan.  Menurut  Keraf  dalam
Praptanti  (2017:  138)  karangan  argumentasi  adalah  suatu  bentuk  retorika  yang berusaha  untuk  mempengaruhi  sikap  dan  pendapat  orang  lain,  agar  mereka  itu percaya  dan  akhirnya  bertindak  sesuai  dengan  apa  yang  diinginkan  oleh  penulis atau pembicara. Melalui  argumentasi penulis berusaha merangkaikan fakta-fakta sedemikian rupa sehingga mampu menunjukkan apakah suatu pendapat atu suatu hal  tertentu  itu  benar  atau  tidak.  Argumentasi  merupakan  dasar  yang  paling fundamental  dalam  ilmu  pengetahuan  dan  dalam  dunia  ilmu  pengatehuan, argumentasi  itu  tidak  lain  daripada  usaha  untuk  mengajukan  bukti-bukti  atau mengemukakan  kemungkinan-kemungkinan  untuk  menyatakan  sikap  atau pendapat mengenai suatu hal. Hikmat dan Sholihati (2013: 92) menyatakan bahwa jenis karangan argumentasi adalah karangan yang berusaha meyakinkan pembaca tentang  suatu  gagasan  atau  pendapat  dengan  menyampaikan  bukti,  contoh,  atau alasan lain yang tidak dapat dibantah.
Berdasarkan  pendapat-pendapat  tersebut  berkenaan  dengan  karangan argumentasi  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  karangan  argumentasi  adalah karangan  yang  gagasan  utamanya  dikembangkan  dengan  cara  menjabarkan pendapat,  ulasan,  bahasan,  atau  ide  pribadi  penulisnya.  Tujuan  dari  paragraf  ini adalah untuk menyakitkan, atau mempengaruhi pembaca agar memiliki pendapat yang sama dengan pendapat penulis.

## Ciri Karangan Argumentasi
Karangan argumentasi sebagaimana dijelaskan dalam teori bahwa isi yang disampaikan lebih bersifat pendapat pribadi namun objektif karena disertai dengan argumentasi yang logis dan fakta- fakta yang terjadi. Menurut Yowono (2015: 2), suatu  karangan  dikatakan  argumentasi  apabila  memiliki  ciri-ciri;  (1)  berisi pendapat,  pandangan,  atau  keyakinan  penulis  terhadap  suatu  permasalahan,  (2) memiliki  data-data  faktual  yang  digunakan  untuk  meyakinkan  pembaca,  (3) menjabarkan suatu permasalahan  dengan cara menganalisa dan menganalogikan, dan  (4)  Diakhiri  dengan  kesimpulan  berupa  pendapat  yang  lebih  luas  bukan merupakan penegasan kembali topik utama.
Menurut Moeliono dalam Praptanti (2017: 140) argumentasi adalah alasan untuk memperkuat  atau menolak suatu pendapat, pendirian atau gagasan.  Dalam wacana argumentasi berisi pendapat, sikap, atau penilaian terhadap suatu hal yang disertai dengan alasan, bukti-bukti, dan pernyataanpernyataan yang logis. Tujuan wacana  argumentasi  adalah  berusaha  meyakinkan  pembaca  akan  kebenaran pendapat  pengarang.  Wacana  argumentasi  dapat  juga  berisi  tanggapan  atau sanggahan  terhadap  suatu  pendapat  dengan  memaparkan  alasan-alasan  yang rasional dan logis.
Menurut  Suharta  (2017:  3)  karangan  argumentasi  adalah  jenis  karangan yang  bertujuan  untuk  membuktikan  kebenaran,  sehingga  pembaca  bisa mempercayai kebenaran tersebut, sehingga karangan ini harus ada data dan fakta yang  mendukung.  Ciri-ciri  karangan  argumentasi  diantaranya  yaitu  meyakinkan
LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 14, No. 2 (2021), 323-336
pembaca  tentang  gagasan/pemikiran  sehingga  gagasan  tersebut  dipercaya  dan diakui  pembaca,  dilengkapi  fakta,  data  dan  kelengkapan  lainnya  untuk membuktikan  gagasan  tersebut,  dan  dalam  memberikan  gagasan,  penulis  selalu berusaha mengubah sikap dan pandangan pembaca.
Berdasarkan pendapat-pendapat pakar di atas, dapat disimpulkan bahwa ciri karangan argumentasi adalah berisi pendapat, pandangan, atau keyakinan penulis terhadap  suatu  permasalahan,  memiliki  data-data  faktual  yang  digunakan  untuk meyakinkan  pembaca,  dan  menjabarkan  suatu  permasalahan  dengan  cara menganalisa  dan  menganalogikan  serta  diakhiri  dengan  kesimpulan  berupa pendapat yang lebih luas bukan merupakan penegasan kembali topik utama.

## 1. Jenis Karangan Argumentasi
Setiap  karangan  yang  dikenal  dalam  dunia  tulis  menulis,  baik  di  media cetak  maupun  online,  sudah  tentu  memiliki  berbagai  jenis  yang  memberikan gambaran  tentang  karakteristik  karangan  tersebut.  Begitu  pun  dengan  karangan argumentasi yang juga memiliki jenisnya. Dikemukakan oleh Yuwono (2015: 3) bahwa  karangan  argumentasi  dikelompokkan  menjadi  dua  berdasarkan  cara pengembangan  topik  utamanya,  yaitu  karangan  argumentasi  sebab-akibat,  dan karangan argumentasi akibat-sebab.
Pendapat yang sama juga dikemukakan oleh Widiastuti (2020: 1) karangan argumentasi terbagi menjadi 2 jenis: (1) karangan argumentasi sebab-akibat. Jenis karangan argumentasi sebab akibat yang memiliki isi paragraf yang diawali dengan beberapa  pendapat  yang  merupakan  sebab,  kemudian  berdasarkan  pendapat  itu pula  lalu  disimpulkan  menjadi  sebuah  kesimpulan.  Kesimpulan  ini  sendiri merupakan efek atau akibat dari sebab yang  dipaparkan sebelumnya. (2) Karangan argumentasi akibat-sebab. Jenis karangan yang merupakan kebalikan dari karangan argumentasi  sebab  –  akibat.  Karangan  ini  memiliki  isi  paragraf  yang  diawali dengan  pendapat  yang  merupakan  akibat.  Kemudian  pada  bagian  akhir  akan dijelaskan mengenai penyebab apa yang dapat menimbulkan akibat tersebut.
Berdasarkan  pendapat-pendapat  pakar  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa karangan  argumentasi  adalah jenis karangan yang bertujuan untuk  membuktikan kebenaran,  sehingga  pembaca  bisa  mempercayai  kebenaran  tersebut,  sehingga karangan ini harus ada data dan fakta yang mendukung. Jenis karangan argumentasi hanya  2,  yakni  karangan  argumentasi  sebab-akibat  dan  karangan  argumentasi akibat-sebab.

## METODE
Penelitian  menggunakan  dan  memanfaatkan  metode  analisis  deskriptif kualitatif. Maksud penggunaan metode tersebut adalah untuk mendeskripsikan dan menjelaskan  serta  memaparkan  kesalahan  sintaksis  pada  karangan  argumentasi siswa kelas X SMAN 1 Adiluwih Kabupaten Pringsewu tahun pelajaran 2020/2021 yang dipaparkan dengan menggunakan pernyataan- pernyataan berupa kalimat.
Data  penelitian  ini  adalah  karangan  argumentasi  yang  dianalisis berdasarkan kesalahan sintaksisnya dengan fokus pada kesalahan struktur kalimat, kesalahan  frasa,  dan  kesalahan  klausa.  Sumber  data  penelitian  berupa  karangan argumentasi diperoleh dari siswa kelas X SMAN 1 Adiluwih Kabupaten Pringsewu tahun  pelajaran  2020/2021  berjumlah  27  siswa  dalam  satu  kelas  dengan  jumlah siswa laki- laki 23 dan jumlah siswa perempuan 4 siswa.
Prosedur  pengumpulan  data  dengan  penugasan  menulis  karangan argumentasi. Prosedurnya sebagai berikut.
1. Membuat  instrumen  atau  soal  berbentuk  perintah  kerja  menulis  karangan argumentasi.
2. Membuat  surat  penelitian  dari  pihak  kampus  Pascasarjana  STKIP-PGRI untuk  melakukan  penelitian  dan  ditujukan  ke  pihak  SMAN  1  Adiluwih Kabupaten Pringsewu.
3. Menemui  kepala  SMAN  1  Adiluwih  Kabupaten  Pringsewu  dan  guru  serta meminta ijin untuk melakukan pengambilan data.
4. Memberikan instrumen penelitian kepada siswa dan memberikan waktu  60 menit kepada siswa untuk menulis karangan argumentasi.
5. Mengumpulkan data penelitian berupa karangan argumentasi. Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis  kesalahan  bahasa.  Langkah- langkah yang dilakukan sebagai berikut.
1. Menandai kesalahan sintaksis dalam karangan argumentasi  siswa berdasarkan kesalahan frasa, klausa, dan kalimat.
2. Mengutip kesalahan sintaksis berdasarkan kategorinya
3. Menjelaskan kesalahan sintaksis baik kesalahan frasa, klausa, maupun kalimat dan memperbaiki kesalahan sintaksis.
4. Mengemukakan pembahasan penelitian.
5. Melakukan penyimpulan hasil penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
1. Kesalahan Frasa
Analisis kesalahan sintaksis pada kategori frasa yang digunakan dalam karangan argumentasi siswa kelas X SMAN 1 Adiluwih kabupaten Pringsewu tahun pelajaran 2020/2021 dikemukakan dalam uraian berikut.
Data AYF:
(1) dengan adanya perkembangan teknologi, masalah yang ditimbulkan remaja masa lalu dan masa kini jauh berbeda.
(2) Usia  remaja  adalah  masa  di  mana  masih  suka  coba-coba  terbilang  mereka memang masih labil dalam melakukan suatu hal.
(3) Mendengar  kata  remaja  ada  banyak  hal  negatif  yang  timbul  meski  tidak semua hal yang mereka lakukan adalah negatif sebut saja kenalakan remaja saat  ini  seperti  tindakan  yang  tidak  senonoh  berupa  perkumpulan  laki-laki
LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 14, No. 2 (2021), 323-336
dan perempuan di luar batas wajar hingga larut malam, ...dst.
Kesalahan  frasa  pada  kalimat  (1)  karena  kesalahan  menggunakan  kata ‘dengan’ sebagai bentuk konjungsi keterangan cara atau kesertaan dengan kata ‘adanya’. Kedua kata tersebut tidak dapat difungsi dalam satu kesatuan apalagi digunakan  untuk  mengawali  suatu  kalimat.  Hal  demikian  sebaiknya  dihindari oleh  siswa.  Kesalahan  frasa  selanjutnya  adalah  kata  ‘ditimbulkan’.  Kata ‘ditimbulkan’ dalam kaidahnya harus disertai dengan kata ‘oleh’ sebagai bentuk pasangan  frasa  predikat  yang  bersifat  pasif  sehingga  bentuk  yang  seharusnya ‘ditimbulkan oleh’. Perbaikannya sebagai berikut.
Perkembangan  teknolologi  yang  semakin  pesat  berdampak  pada  berbagai masalah yang ditimbulkan oleh remaja masa lalu dan masa kini.
atau
Masalah-masalah yang ditimbulkan oleh remaja masa lalu dan masa kini pun tidak dapat dilepaskan dari perkembangan teknologi yang semakin pesat.
Kalimat  (2)  justru  tampak  kesalahan  yang  fatal  sebab  siswa  menggunakan frasa keterangan tempat ‘di mana’ dalam kalimat yang tidak menyatakan frasa tersebut. Frasa ‘di mana’ merupakan frasa keterangan tempat yang harus difungsi dalam  konteks  kalimat  interogatif  atau  kalimat  pertanyaan  dan  juga  dapat digunakan untuk menyatakan suatu pernyataan, seperti ‘Di mana rumahmu?’. ‘Di mana pun Saudara ingin berjumpa dengan saya, katakan saja.’ Selanjutnya, frasa ‘terbilang  mereka  juga  merupakan  bentik  frasa  yang  tidak  jelas  maksudnya. Bahkan,  fungsinya  dalam  kalimat  tersebut  pun  tidak  jelas  dan  tampak memberikan  makna  rancu.  Frasa  tersebut  sebaiknya  ditiadakan  keberadaannya dalam kalimat (2). Perbaikannya sebagai berikut.
Usia remaja adalah masa yang labil karena ada kecenderungan melakukan sesuatu dengan tujuan coba-coba.
Kalimat (3) juga menunjukkan penggunaan frasa yang mubazir, yakni frasa ‘sebut saja’. Keberadaan frasa tersebut tidak perlu karena tidak memiliki fungsi apa pun dalam kalimat. Frasa tersebut sebenarnya sudah diwakili oleh adanya kata ‘seperti’ sebagai bentuk perincian yang sudah ada dalam kalimat tersebut. Sebaiknya dihilangkan dalam redaksinya dan diperbaiki sebagai berikut.
Persoalan-persoalan  yang  ditimbulkan  oleh  remaja  memang  lebih  kepada hal- hal negatif, seperti perkumpulan laki- laki dan perempuan di luar batas wajar  hingga  larut  malam,  ...dst.  Meskipun  demikian,  tidak  semua  yang dilakukan oleh remaja mengarah pada hal-hal negatif.

## 2. Kesalahan Klausa
Analisis kesalahan sintaksis pada kategori klausa yang digunakan dalam karangan argumentasi siswa kelas X SMAN 1 Adiluwih kabupaten Pringsewu tahun pelajaran 2020/2021 dikemukakan dalam uraian berikut.
Data AMP:
(1) Dampak negatif rokok tak hanya dirasakan oleh perokok aktif saja. Namun, orang  yang  tergolong  perokok  pasif  juga  mengalami  dampak  negatif  dari rokok.
(2) Jika kita bukan perokok, dan sedang berdekatan dengan perokok aktif, sebisa mungkin untuk menjauh/menghindari, agar tidak menjadi perokok pasif dan  agar  terhindar  dari  dampak  negatif  rokok.  Penyusunan  kluasa  dalam kalimat (1) tersebut tergolong rancu dan kacau. Kalimat tersebut seharusnya dapat  lebih  padat  dan  bermakna  tanpa  harus  mengulang-ulang  kata  yang sama. Selain itu, penggunaan konjungsi korealtif yang tidak sesuai kaidah, juga menyebabkan ketidakparallelan  klausa  yang  dikemukakan  dalam kalimat. Redaksinya jika diperbaiki sebagai berikut.
Dampak negatif rokoh tidak hanya dirasakan oleh perokok itu sendiri, tetapi berdampak  juga  kepada  perokok  pasif,  yakni  orang-orang  yang  tidak merokok.
Kalimat  (2)  siswa  berkode  AMP  tersebut,  tampak  kacau  dari  penyusunan klausa-klausanya. Klausa yang didahului oleh kata-kata ‘agar’ menunjukkan bahwa  siswa  tidak  cermat  menyusun  kalimat  tersebut.  Kalimat  tersebut dapat direkontruksi ulang untuk menunjukkan kalimat yang menggunakan klausa secara tepat. Kontruksi kalimat yang baru dibuat dalam dua pilihan sebagai berikut.
(1) Sebaiknya,  kita  menghindari  perokok  aktif  yang  sedang merokok  agar tidak terkena dampak negatif dari asap rokoknya.
(2) Kita harus menghindari seseorang yang sedang merokok agar terhindar dari dampak negatif yang ditimbulkan oleh asap rokok.

## Data MADA:
(1) Anak-anak korban bullying yang terus mendapatkan tekanan dan ejekan dari teman-temannya  akan menderita tekanan batin yang sangat berat.
(2) Akibatnya  mereka  mulai  menjauhkan  diri  dari  lingkungannya.  Sehingga terjadilah anak-anak yang kurang percaya diri  atau bahkan lebih parah lagi anak-anak yang menjadi stres.
Pada kalimat (1) dilihat dari kesalahan klausa perluasan subjek sebagaimana digarisbawahi  keberadaannya  tidak  diperlukan.  Kluasa  tersebut  dihilangkan sehingga  langsung  kepada  bagian  kata  yang  berfungsi  sebagai  predikat,  yakni ‘akan menderita’ dan bagian lainnya. Sementara itu, pada kalimat (2), kesalahan sangat fatal karena penggunaan kata ‘sehingga’ di awal kalimat. Kalimat yang diawali dengan kata ‘sehingga’ maka bukan berfungsi sebagai kalimat melainkan mejadi klausa. Sebaiknya, penggunaan kata tersebut di awal klausa bukan di awal kalimat  sebab  dapat  menimbulkan  kalimat  tidak  berstruktur.  Redaksi perubahannya sebagai berikut.
(1) Anak-anak  korban bullying akan  menderita  tekanan  batin  yang  sangat berat.
a s
j
(2) Akibatnya, mereka mulai menjauhkan diri
dari  lingkungannya  sehingga  anak-anak  menjadi  kurang  percaya  diri. Bahkan, anak-anak bisa menderita depresi yang berat.

## 3. Kesalahan Kalimat
Analisis kesalahan sintaksis pada kategori kalimat yang digunakan dalam karangan argumentasi siswa kelas X SMAN 1 Adiluwih kabupaten Pringsewu tahun pelajaran 2020/2021 dikemukakan dalam uraian berikut.
Data YK:
(1) Berbagai  kebijakan  pembatasan  dilakukan  pemerintah  dalam  menekan angka penularan, namun berbuntut pahit bagi dunia usaha dan para pekerja.
(2) Akibat pandemi yang terjadi banyak perusahan yang mengurangi karyawan serta memotong gaji klaryawannya.
(3) Dengan adanya dampak virus corona tersebut tidak hanya menyebabkan banyak pengangguran akan tetapi menyebabkan kemiskinan juga semakin banyak.
Kalimat  (1),  (2),  dan  (3)  merupakan  kalimat  yang  tidak  ditegaskan subjeknya. Padahal, sangat jelas siapa dan apa yang dimaksud dalam konteks kalimat  tersebut.  Siswa  sebenarnya  dapat  mencermati  kalimat  yang  dibuat agar disusun dengan menunjukkan fungsi-fungsi subjek dan fungsi lainnya. Kalimat  (1),  subjek  dapat  diawali  dengan  menggunakan  kata  ‘pemerintah’ dan  menggunakan  bentuk  predikat  ‘membuat,  melakukan’  atau  predikat sejenis. Kalimat (2), subjek kalimat dapat diawali dengan menggunakan  kata ‘pendemi’  dan  memindahkan  kata  ‘akibat’  untuk  menghubungkan  klausa pertama  yang  bersubjek.  Kalimat  (3),  subjek  dapat  diawali  dengan  kata ‘dampak  virus  corona’  atau  langsung  pada  kata  benda  ‘virus  corona’  dan disusul  dengan  predikat  ‘berdampak’.  Redaksinya  sebagai  berikut  setelah diperbaiki.
(1) Pemerintah  membuat   kebijakan pembatasan berskala kecil dan berskala  besar yang bertujuan untuk menekan angka penularan. Akan tetapi, kebijakan tersebut berbuntut pahit bagi dunia usah 13 dan para pekerja. (2) Pendemi  yang  terjadi  berkaibat  pada  banyak  perusahan  yang mengurangi karyawan dan memotong gaji klaryawannya.
(3) Dampak  virus  corona  tersebut  tidak  hanya  menyebabkan  banyak pengangguran tetapi juga  menyebabkan  kemiskinan  yang semakin banyak. Data FP:
Didalam sebuah batang rokok, terdapat zat-zat kimia yang berbahaya seperti racun.
Kalimat tersebut jelas tampak tidak berstruktur khususnya tidak jelas dan tidak tegas kedudukan fungsi subjeknya. Kalimat tersebut diawali dengan
kata keterangan tempat ‘di dalam’ kemudian disusul dengan frasa yang rancu ‘sebuah  sebatang  rokok’.  Dapat  dikatakan  bahwa  kalimat  tersebut  sangat kacau penyusunannya. Oleh  karena itu, semestinya kalimat diawali dengan kata  ‘rokok’ atau ‘sebatang rokok’ untuk memberikan kedudukan subjek dan diikuti  dengan  predikat  ‘terdapat’  atau  dengan  predikat  aktif  ‘memiliki’.
Redaksinya yang benar sebagai berikut.
Sebatang rokok memiliki  kandungan  zat-zat  kimia  yang berbaya, seperti racun.
atau
Rokok mengandung zat-zat kimia yang berbahaya, seperti racun.

## Pembahasan
Berdasarkan  temuan  dan  analisis  data  yang  sudah  dikemukakan,  dapat dipaparkan bahwa temuan dan pembahasan penelitian ditemukan banyak kesalahan sintaksis dalam karangan argumentasi siswa kelas X SMAN 1 Adiluwih Kabupaten Pringsewu Tahun Pelajaran 2020/2021. Berdasarkan jumlah siswa yang dianalisis, tiap-tiap siswa secara umum melakukan kesalahan sintaksis, baik kesalahan frasa, klausa, maupun. Jumlah kesalahannya  pun bervariatif, yakni  sebanyak 21 siswa melakukan kesalahan frasa, sebanyak 18 siswa melakukan kesalahan pembentukan dan penggunaan klausa, serta 25 siswa melakukan kesalahan kalimat.
Berdasarkan  hal  itu  maka  kesalahan  dapat  ditegaskan  bahwa  kesalahan tertinggi  adalah  pada  kesalahan  kalimat  dengan  persentase  100%  atau  dalam karangan  argumentasi  siswa  ditemukan  kesalahan  kalimat.  Sementara  itu, kesalahan  selanjutnya  dengan  persentase  84%  pada  kesalaan  frasa  dan  pada kesalahan klausa dengan persentase 72%.
Berdasarkan  bentuk-bentuk  kesalahan  frasa,  klausa,  dan  kalimat  tersebut maka  dapat  dikemukakan  beberapa  alternatif  perbaikan  bagi  siswa  sekaligus sebagai solusi mengatasi kelemahan siswa. Kesalahan frasa yang dilakukan oleh siswa,  hendaknya  menjadi  perhatian  guru.  Guru  hendaknya  memberikan  latihan menulis  arguemntasi  tidak  hanya  sekali  ketika  memasuki  kompetensi  dasarnya melainkan,  lebih  memerhatikan  kaidah-  kaidah  pembentukan  frasa-frasa  dalam setiap kalimat argumentasi siswa. Apabila ditemukan penggunaan frasa yang keliru segera  diperbaiki  dan  diberikan  penjelasan  yang  detail  pada  pembelajaran selanjutnya.  Selain  itu,  guru  juga  bisa  menekankan  kepada  siswa  untuk memanfaatkan aplikasi tata bahasa Indonesia di telepon gemgam yang dimilikinya. Hal  tersebut  untuk  membiasakan  siswa  melakukan  pengecekan  terlebih  dahulu apabila dirasa masih ada penggunaan frasa-frasa dalam menulis argumentasi.
Solusi-solusi dari kesalahan klausa yang masih dilakukan oleh siswa dalam menulis argumentasi  yakni dengan memberikan pembelajaran klausa yang lebih intensif  dengan  cara  memberi  contoh  secara  mendetail,  dan  lebih  banyak memberikan  praktik  dalam  pengajaran  klausa  terutama  pada  pembelajaran penempatan  subjek  yang  benar,  penempatan  predikat  yang  tepat,  penempatan
LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 14, No. 2 (2021), 323-336
klausa  secara  serasi  dan  menunjukkan  kesatuan.  Kesalahan-  kesalahan  tersebut terjadi  karena  pengaruh  dari  ragam  lisan  yang  terbawa  ke  ragam  tulis  sehingga terjadilah kesalahan dan kurang pahamnya siswa dalam memahami pembelajaran yang  disampaikan  oleh  guru.  Evaluasi  langsung  dari  guru  kepada  siswa dalam penggunaan klausa dalam menulis argumentasi sangat diperlukan agar siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk kesalahan klausa yang dilakukan dan siswa dapat memperbaiki melalui konsultasi langsung.
Kesalahan siswa dalam menggunakan kalimat dalam menulis argumentasi sebaiknya  disiasati  dengan  cara  (1)  memberikan  konsep-konsep  kalimat khususnya pada struktur pokok dalam kalimat, (2) melatih siswa membuat kalimat satu demi satu sesuai dengan gagasan siswa, selanjutnya dievaluasi oleh guru, (3) kalimat-kalimat yang dievaluasi oleh guru, harus langsung diberitahukan kepada siswa jika masih terdapat kesalahan dan siswa diminta untuk mengulang kembali membuat  kalimat  baru  dalam  ide  yang  berbeda,  (4)  jika  pada  latihan  membuat kalimat  siswa  berdasarkan  evaluasi  guru  sudah  dianggap  benar,  guru  dapat menugaskan  siswa  untuk  menyusunnya  dalam  karangan  secara  berhati-hati,  (5) evaluasi  tetap  dilakukan  oleh  guru  berkenaan  dengan  hasil  karangan  yang  telah ditulis.

## SIMPULAN
Berdasar  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa karangan argumentasi  siswa kelas X  SMAN  1  Adiluwih  Kabupaten Pringsewu Tahun Pelajaran 2020/2021 banyak ditemukan kesalahan kalimat, baik kesalahan kalimat, kesalahan frasa maupun kesalahan penggunaan klausa. Kesalahan frasa umumnya ditemukan dalam beberapa bentuk, seperti frasa salah susun, frasa tidak baku, frasa mubazir, frasa ambigu, frasa jamak yang tidak tepat, frasa kurang unsur kata,  frasa  salah  bentuk.  Kesalahan  klausa  ditemukan  dalam  beberapa  bentuk, seperti  klausa  sebagai  kalimat  karena  diawali  dengan  konjungsi,  klausa  tidak efisien, klausa yang rancu, klausa yang mengulang-ulang kata, klausa yang tidak menunjukan kesejajaran  makna, dan klausa yang  salah menggunakan konjungsi korelatif. Kesalahan kalimat ditemukan dalam bentuk: kalimat tidak berstruktur, kalimat tidak hemat kata, kalimat rancu dan ambigu, kalimat bertumpuk gagasan, kalimat tidak kesatuan gagasan, dan kesalahan kalimat karena penyusunan/pembentukan frasa dan klausa yang tidak tepat.

## DAFTAR PUSTAKA
Budiyawati, Winda. (2010). Sintaksis (Tata Kalimat Bahasa Indonesia) Program Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar)  Universitas  Pendidikan  Indonesia Kampus Sumedang
Hikmat, Ade dan Solihati, Nani. (2013). Bahasa Indonesia. Jakarta: Grasindo.
Muliastuti, Liliana. (2014). Linguistik Umum. Jakarta: UT
Nursalim  A.R. (2011). Kemampuan Berbahasa  Indonesia Berbasis Kompetensi.
Pekanbaru: Zanafa Publishing.
Praptanti,  Isnaeni.  (2017). Analisis  Kemampuan  Menulis  Argumentasi  pada Makalah Ilmiah Mahasiswa  Farmasi Universitas Muhamadiyah Purwokerto. Dimuat  dalam  JSSH  P-  ISSN:2579-9088  Vol.  I  Nomor  2, September 2017
Supriyadi.  (2014). Sintaksis Bahasa Indonesia ISBN  978  –  979 –  1340 –62 – 5 Universitas Negeri Gorontalo
Suwarna, Dadan. (2012). Cerdas  Berbahas Indonesia . Tanggerang: Jelajah Nusa Tarigan,  Henry  Guntur  dan  Tarigan,  Djago.  (2011). Pengajaran  Analisis Kesalahan Berbahasa . Bandung: Angkasa.
Wulan, Wening. (2016). Analisis Kesalahan Konstruksi Sintaksis pada Karangan Argumentasi Siswa Kelas XI SMK YPKK 2 Sleman .Tersedia: jurnal OPAC Journal e-Reources. http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/ 44343 .
Yuwono.  (2015). Teks  Argumentasi. [onine]  Tersedia: http://yuwono .  blogspot. com/2015/08/