ﺔﻤﻈﻨﻣ مﺎﺴﻗأ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟ ةدﺎﻴﻘﻟا ﻂﻤﻧو ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ءﺎﻛﺬﻟا ﻦﻴﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﻲﻧﺎﺜﻟا مﺮﺤﻟا تﺎﻨﺒﻠﻟ رﻮﺘﻧﻮﻛ مﻼﺴﻟاراد ﺪﻬﻌﻤﺑ تﺎﺒﻟﺎﻄﻟا م 2014/2015 ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻟا ﺔﺜﻳﺪﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا
ىﻮﻴﺗاﺮﻓ ﺎﻨﺗار ﺎﻜﻴﻓ & تﺎﻳﺮﻣ مﺮﻛأ
ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍ ﺭﺍﺩ ﺔﻌﻣﺎﺟ
faktaunidagontor@gmail.com
ﺺﺨﻠﻤﻟا
ﻕﻼﻃﻹﺍ ﻰﻠﻋ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﺔّﻳﺮﻈﻧ ﺪﻀﻋ ﺔﻠﻳﻮﻄﻟﺍ ﺖﻗﻮﻟﺍ ﻦﻣ ﺓﺮﻄﻓ ﻡﺍﺩﺎﻣ ﻦّﻴﻌﺗﻭ ﺮّﺛﺆﺗ ،ﺎﻬﺿﺮﻏ ﱃﺇ ﻝﻮﺻﻮﻟ ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ﻚﻳﺮﲢ ﰲ ﺡﺎﺠﻨﻟﺍ ّﻥﺄﺑ ﺎﻳﺃﺭ ﻥﺃ ﺔﺴﻴﺋﺭ ﻰﻠﻋ ﺐﲡ ﻚﻟﺫ ﻞﺟﻷﻭ .ﻪﺘﺴﻴﺋﺮﻟ ﱄﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻦﻣ ﺍﲑﺜﻛ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﺓﺭﺪﻗ ﺚﻴﲝ .ﻪﺘﻤﻈﻨﻣ ﺀﺎﻀﻋﺃ ﺀﺎﻛﺫ ﻝّﺪﻌﻣ ﻕﻮﻓ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ّﻖﺤﺘﺴﻳ .ﱄﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﱃﺇ ﺝﺎﺘﲢ ﺎﻌﺒﻃ ،ﺔﻠﺒﻘﺘﺴﳌﺍ ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ﺔﻠﻜﺸﻣ ﻞﻴﻠﲢ ﰲ ﰲ ﻢﻫﲑﻏﻭ ﻪﺘﻤّﻈﻨﻣ ﺀﺎﻀﻋﺍ ﻥﻭﺎﻌﺗ ﰲ ﺩﺎﻬﺘﺟﻹﺍﻭ ﺩﺍﺪﻌﺘﺳﻹﺍ ّﻥﺃ ﻰﻠﻋ ﱃﺇ ﺩﺎﻤﺘﻋﺎﺑ ﻰﻔﻜﻳ ﻻ ﻪّﻧﻷ ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺔﻴﺣﺎﻨﻟﺍ ﰲ ﻮﻫﻭ ،ﻢﻬﺘﻠﻜﺸﻣ ﻞﻴﻠﲢ ﺍﺮﺼﻨﻋ ﺪﺟﻮﻳ ﻥﻭﺎﻌﺘﻟﺍ ﺩﺎﻬﺘﺟﺍﻭ ﺩﺍﺪﻌﺘﺳﺍ ﰲ .ﺐﺴﺤﻓ ﱄﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﺔﻠﻜﺸﻣ ﻞﻴﻠﲢ ﰲ ﺱﺎﺴﺣﻹﺍﻭ ﺭﻮﻌﺸﻟﺍ ﺔّﻗﺭ ﻒﻗﻮﻣﻭ ّﺮﺴﻟﺍ ﺎﺑ ﺮﻬﻈﻳ ﺮﺧﺁ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﺩﺍﺪﻌﺘﺳﺍ ﻮﻫﻭ ﻒﻗﻮﻣﻭ ّﺮﺴﻟﺍ ﰲ ﻪﺴﻜﻋ ﻚﻟﺬﻛ .ﻩﲑﻏ ﺔّﻘﺸﻣ ﻭﺃ ،ﺔﻠﻜﺸﳌﺍ ﻞﻴﻠﲢ ﰲ ﻩﲑﻏ ﻦﻣ (ﻱﺃﺮﻟﺍ ﻭ ﺡﺍﺮﺘﻓﻹﺍ ،ﺪﻘﻨﻟﺍ) ﺔﻧﻭﺎﻌﳌﺍ ﻝﻮﺒﻗ ﰲ ﺪﻌﺑﻭ .ﺡﺎﺠّﻨﻟﺍ ﱃﺇ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﻞﻤﲢ ﺚﻴﲝ ،ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺮﺻﺎﻨﻋ ﱃﺇ ﺔﻔﺼﺑ ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟﺍ ﺪﺟﻮﺗ ﻲﻫ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟﺍ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺕﺪﺟﻭ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻞﻴﻠﲢ ﺀﺍﺩﺃ ﺪﻬﻌﲟ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕﻭ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻡﺍﺮﳊﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ ،ﻡ ٢٠١٥ / ٢٠١٤ ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ
ﺔﻤﻈﻨﻣ ،ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ،ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ ،ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ : ﺔﻴﺣﺎﺘﻔﻤﻟا ﺔﻤﻠﻜﻟا
.ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ
ﺔﻣّﺪﻘﻤﻟا . أ
ﻯﺪﻟ ﺔﺗﻭﺎﻔﺘﻣ ﺕﺎﺟﺭﺪﺑ ﺪﺟﻮﺗﻭ ﻥﺎﺴﻧﻺﻟ ﷲﺍ ﺎﻬﺒﻫﻭ ﺔﻜﻠﻣ ﻮﻫ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻪﺠﺋﺎﺘﻧ ﻦﻜﻟﻭ ،ﺔﻗﺭﻮﻟﺍﻭ ﻢﻠﻘﻟﺎﺑ ﻯﺮﳚ ﻲﺳﺎﻴﻗ ﺭﺎﺒﺘﺧﺈﺑ ﺱﺎﻘﻳ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍﻭ .ﺩﺍﺮﻓﻷﺍ ﻱﺬﻟﺍ ﱄﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ .ﺔﻣﺎﻋ ﻪﺗﺎﻴﺣ ﰲ ﺲﻴﻟﻭ ﻪﺘﺳﺍﺭﺩ ﰲ ﺩﺮﻔﻟﺍ ﺡﺎﳒ ﻦﻋ ﱪﻌﺗ ﻲﺛﺍﺭﻭ ﻞﻣﺎﻋ ﻮﻫ ،ﺔﺳﺍﺭﺪﻟﺎﺑ ﺔﻘّﻠﻌﺘﳌﺍ ﻭﺃ ﻲﳝﺩﺎﻛﻷﺍ ﻥﺎﺴﻧﻹﺍ ﺀﺎﻛﺫ ﻦﻋ ﺮّﺒﻌﻳ ﺔﻘﻫﺍﺮﳌﺍﻭ ﺔﻟﻮﻔﻄﻟﺍ ﺓﺮﺘﻓ ﻝﻼﺧ ﺓﺩﺎﻳﺯ ﰲ ﻞﻈﻳﻭ ﺓﺎﻴﳊﺍ ﺕﺍﱪﺧ ﻩﺮّﻴﻐﺗ ﻻ ﺖﺑﺎﺛ ﺍﺭﻭﺩ ﺐﻌﻠﺗ ﺎﻫﺭﻭﺪﺑ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﻩﺬﻫ .ﺮﺸﻋ ﺔﻨﻣﺎﺜﻟﺍ ﻦﺳ ﺪﻨﻋ ﺖﺒﺜﻳ ﻥﺃ ﱃﺇ ﺔﻜﻠﳌﺍ ﻮﻫ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﱪﺘﻌﻳ ﻖّﻴﻀﻟﺍ ﺭﻮﻈﻨﳌﺍ ﺍﺬﻫ ﻦﻤﻓ ،ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺡﺎﺠﻨﻟﺍ ﰲ ﺍﲑﺒﻛ ﺔﻠﺌﺳﻷﺍﻭ ﻞﺋﺎﺴﳌﺍ ﻞﺣ ﻰﻠﻋ ﻥﺎﺴﻧﻹﺍ ﺓﺭﺪﻘﻣ ﺀﺐﻋ ﻞﻤﺤﺘﻟ ﺖﻴﻄﻋﺃ ﱵﻟﺍ
١ .ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺩﺍﻮﳌﺎﺑ ﺔﻘﻠﻌﺘﳌﺍ ﱄﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﺔﻴﺣﺎﻧ ﻰﻠﻋ ﺲﻴﻟ ﻥﺎﺴﻧﻹﺍ ﺓﺎﻴﳊﺍ ﺡﺎﳒ ،ﺮﺼﻌﻟﺍ ﻡﻮﻴﻟﺍ ﰲﻭ ﺎ ﻝﻮﻘﻳﻭ ﻥﺎﺴﻧﻹﺍ ﺡﺎﳒ ﺲﻴﺳﺄﺗ ﰲ ﻯﺮﺧﺃ ﺔﻴﺣﺎﻧ ﻙﺎﻨﻫ ﻦﻜﻟﻭ ﺐﺴﺤﻓ ﻪﺳﺎﺳﺃ ﻱﺬﻟﺍ ﺪﻳﺪﳉﺍ ﺡﻼﻄﺻﻹﺍ ﻮﻫ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ .ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺎﺑ
ﲕﳏ ﺔﻴﻌﲨ. كرﺎﺒﻣ ﺲﻴﺋﺮﻟا ﺔﻴﺼﺨﺷ ﻲﻓ ةﺪﻳﺪﺟ ﺔﻳؤر ﻰﻔﻃﺎﻌﻟا ءﺎﻛﺬﻟا ,ﻒﻴﺳﺮﺳﺎﻳ .ﻡ ١ 21 .ﺹ ﺔﻳﺭﺪﻨﻜﺳﻹﺍ ﺔﺒﺘﻜﻣ . 2001 ﺮﻫﺎﻃ ﺡﻼﺻ ﻦﻓ
ﻰﻠﻋ ﺀﺮﳌﺍ ﺓﺭﺪﻗ ﻪّﻧﺄﺑ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻥﺎﳌﻮﺟ ﻑﺮﻋ ﺪﻗﻭ ،ﻥﺎﳌﻮﺟ ﻞﻴﻧﺩ ﻪﻔﻃﺍﻮﻋ ﺔﺿﺎﻳﺭﻭ ،ﻪﺴﻔﻧ ﻉﺎﻓﺩﻭ ،ﻦﻳﺮﺧﻵﺍ ﺮﻋﺎﺸﻣﻭ ﺔﺻﺎﳋﺍ ﻩﺮﻋﺎﺸﻣ ﻙﺍﺭﺩﺇ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ  ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ  ﻥﺃ  ﻯﺮﻳ  ﻮﻫﻭ  .ﻪﺘﻠﻣﺎﻌﻣﻭ  ﻪﺣﺎﳒ  ﻞﻴﻨﻟ  ﻪﻣﺍﺪﺨﺘﺳﺍ  ﻱﺬﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﲎﺒﳌﺍ ﱄﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻦﻋ ﺎﻣﺎﲤ ﻒﻠﺘﲣ ﺕﺍﺀﺎﻔﻛﻭ ﺕﺍﺭﺪﻗ ﻰﻠﻋ ﻯﻮﺘﳛ ﻦﻣﺆﻳ ﻮﻫﻭ .ﱄﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﺒﺘﺧﺎﺑ ﺱﺎﻘﺗ ﱴﻟﺍﻭ ،ﺔﺘﺤﺒﻟﺍ ﺔﻴﻓﺮﻌﳌﺍ ﺕﺍﺭﺪﻘﻟﺍ ﺪﻤﺘﻌﻳ ﻥﺎﺴﻧﻹﺍ ﺓﺎﻴﳊﺍﻭ ﻞﻤﻌﻟﺍ ﰲ ﺡﺎﺠﻨﻟﺍ ﻥﺃ ﻩﺪﻴﻛﺄﺗ ﺪﺣ ﱃﺇ ﺔﻳﺮﻈﻨﻟﺍ ﻩﺬ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ .ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻰﻠﻋ ٪٨٠ ﻭ ﱃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻰﻠﻋ ٪ ٢٠ ﺔﺒﺴﻨﺑ ﻥﺎﺴﻧﻹﺍ ﻯﺪﻟ ﻩﺭﻮﻄﺗ ﻂﺑﺮﻳ ﻻﻭ ﺔﺛﺍﺭﻮﻟﺎﺑ ﻖﻠﻌﺘﻳ ﻻﻭ ﻩﺍﻮﺘﺴﻣ ﺖﺒﺜﻳ ﻻ ﻥﺎﺴﻧﻺﻟ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﺩﺮﳎ ﺀﺎﻛﺬﻠﻟ ﺔﺒﺴﻨﻟﺎﺑ ﻝﺎﳊﺍ ﻮﻫ ﺎﻤﻛ ،ﻂﻘﻓ ﺓﺮﻜﺒﳌﺍ ﺔﻟﻮﻔﻄﻟﺍ ﺔﻠﺣﺮﲟ .ﺭﻮﻄﺘﻟﺍ ﰲ ﻩﺮﻤﺘﺴﻳﻭ ﻪﻤﻠﻌﺗ ﻦﻜﳑ ﱄﺎﻌﻟﺍ
ﺓﺭﺍﺩﻹ  ﺔﻌﺒﺘﻟﺍﻭ  ﺓﺩﺍﺪﺒﺘﺳﺍ  ﺔﺴﻴﺋﺮﻠﻟ  ،ﺔﻤﺋﺍﺩ  ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ  ﺔﻤﻈﻨﳌﺍ  ﺝﺎﺘﲢ ﻥﻭﺎﻌﺘﻟﺍ ﰲ ﺔﻧﻭﺎﻌﳌﺍ ﱃﺇ ﺝﺎﺘﲢﻭ .ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ﻑﺪﻫ ﻰﻠﻋ ﻞﻴﺼﲢ ﰲ ﻁﺎﻄﺸﻧﻷﺍ ﻞﻴﺼﲢ ﰲ ﺓﲑﺛﺄﺘﻟﺍ .ﺎﻬﺘﺌﻴﺑ ﰲ ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ﺀﺎﻀﻋﻷ ﺹﻮﺼﳋﺎﺑﻭ ﺔﻤﺋﺍﺩ ﺎﻫﲑﻏ ﻦﻣ ،ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﻉﺮﺘﺧﺍ ﱵّﻟﺍ ﻥﻭﺎﻌﺘﻟﺍ ﻭﺃ ﺔﻧﻭﺎﻌﳌﺍ ﺓﺩﻮﺟ ﻰﻠﻋ ﻒﻗﻮﻣ ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ﻑﺪﻫ .ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ﺀﺎﻀﻋﺄﺑ ﺔّﻴﻋﺮﻟﺍ ﻥﻭﺎﻌﺘﻟﺍ ﺔﻠﻣﺎﻌﻣ ﻦﻣ ﺔﻟﻮﻠﳏ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟ ﻦﻜﲤﻻ ﻚﻟﺍﺬﻠﻓ ﻂﻴﻄﲢ ﰲ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﻰﻠﻋ ﺫﻮﻔﻧ ﻭﺫﻭ ﻖّﻠﻌﺘﻣ ،ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ﲑﺛﺄﺗ ﰲ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﺡﺎﳒ ﺯﺎﳒﺍﻭ ﻡﺎﻬﺳﻹﺍ ﻢﻴﻠﺴﺗ ﰲ ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ﺀﺎﻀﻋﻷ ﻞﻤﻌﻟﺍ ﺓﺭﺪﻗ ﺔﻴﻗﺮﺘﻟ ﺞﻣﺎﻧﱪﻟﺍ ﺍﺮﻈﻧ ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ﲑﺛﺄﺘﻟﺍ ﰲ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﺡﺎﳒﻭ .ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ﻑﺪﻫ ﻞﻴﺼﲢ ﰲ ﻥﻭﺎﻌﺘﻟﺍ ﻙﻮﻠﻤﳌﺍ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻝﺎﺣ ﻦﻣ ﺫﻮﻔﻨﻣ ﻝﺎﻤﻋﻷﺍ ﻂﻴﻄﲢﻭ .ﺎﻬﻄﻴﻄﲢ ﻦﻣ
ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﺔﻛﺮﺣ ّﻞﻛ ﰲ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﻡﺯﺍﻮﻟ ﻦﻣ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ،ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﺯﺎﳒﺈﺑ
٢ .ﻪﻓﺪﻫ ﻞﻴﺼﺤﺘﻟ ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ﲑﺛﺄﺘﻟﺍ ﰲ ﺹﻮﺼﳋﺎﺑﻭ ﺔﻴﺼﺨﺸﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻭ ﻦﻣ ﺔﻴﻘﻴﻘﳊﺍ ﺔﻌﺑﺎﻄﻟﺍ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﱪﺘﻌﺗ ﰲ ﺍﲑﺒﻛ ﺍﺭﻭﺩ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﺐﻌﻠﺗ ﻭ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ ﺪﻬﻌﻣ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟ ﻥﻮﻜﺗ ﺔﻴﳝﺩﺎﻛﺃﻼﻟﺍ ﺪﻬﻌﳌﺍ ﺕﺎﺒﻟﺎﻃ ﺔﻄﺸﻧﺃ ﻊﻴﲨ ﻥﻷ.ﺔﻳﺪﻬﻌﳌﺍ ﺔﻄﺸﻧﻷﺍ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﺔﻤّﻈﻨﻣ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ ﺪﻬﻌﻣ ﺄﺸﻧﺃ .ﺔﻤﻈﻨﳌﺍ ﻩﺬﻫ ﲑﺑﺪﺗﻭ ﻢﻴﻈﻨﺗ ﺖﲢ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻰﻠﻋ ﻞﺟﻷ ﺔﻨﺴﻟﺍ ﱃﺇ ﺔﻨﺴﻟﺍ ﻦﻣ ﺔﺛﺍﺭﻭ ﺎﻬﺘﺳﺎﻳﺭ ﱵّﻟﺍ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﻞﻤﻌﻟﺍ  ّﺐﺣ ﻰﻠﻋ ّﻦﻮﻠﻗﻭ ّﻦﻬﻨﻫﺫ ﰲ ﺱﺮﻐﻧﻭ ﺓﺪّﻴﳉﺍ ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ﻢﻴﻈﻨﺗ ﺔّﻴﻔﻴﻛ .ّﻦﻫﲑﻐﺑ ﺔﻠﻣﺎﻌﳌﺍﻭ
ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ  ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ  ﺪﻬﻌﻣ  ﻝﻮﺧﺪﻟ  ﻕﻼﻄﻧﺍ  ﺔﻄﻘﻧ  ﻲﺿﺎﳌﺍ  ﻡﺎﻌﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻌﳌﺍ ﺔﻴﻠﻛ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﺔﻠﺣﺮﻣ ﻲﻫﻭ ﺓﺪﻳﺪﳉﺍ ﺔﻠﺣﺮﳌﺍ ﱃﺇ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻡﺍﺮﳊﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﻝﻭﺎﳛ ،ﺱﺩﺎﺴﻟﺍ ﱃﺇ ﻝّﻭﻷﺍ ﻒﺼﻟﺍ ﻦﻣ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺎﻬﻴﻓ ﻦﻤﻠﻌﺘﻳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﱵﺣ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﲔﺑ ﺕﺍﲑﳋﺍ ﰲ ﺔﺴﻓﺎﻨﳌﺍ ﺡﻭﺮﺑ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﺪﻬﻌﻣ ﱂﻭ ،ﻝﻭﻷﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛﻭ ﻱﺰﻛﺮﳌﺍ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﺪﻬﻌﻣ ﻊﻣ ﻯﻮﺘﺴﳌﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﺪﻬﳉﺍ ﻝﺬﺒﺑ ﺪﻬﻌﳌﺍ ﺃﺪﺑ ﺪﻗﻭ .ﻥﺎﻛ ﺎﻤﻛ ﺕﺎﺨﺳﺍﺮﳌﺍ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻠﻟ ﺎﻧﺎﻜﻣ ﺪﻌﻳ
٣ .ﻪﻴﺣﺍﻮﻧ ﻊﻴﲨ ﰲ ﻩﺍﻮﺘﺴﻣ ﺮﻳﻮﻄﺗ ﰲ ﺓﺮﻤﺘﺴﳌﺍ
2 H. Hadari Nawawi, Kepemimpinan Mengefekti$an Organisasi, (Gadja Mada University Press, 2006), p5.
ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﺚﻳﺪﺤﻟا رﻮﺘﻧﻮﻛ مﻼﺴﻟاراد ﺪﻬﻌﻣ ﻢﻟﺎﻋ رﺎﺒﺧأ
،ﺔﻨ ّﺴﻟﺍ ﺮﺧﺃ ﺔﻟﺎﺳﺭ ﻥﻭﺩﺭﻭ ٣ ١٦ .ﺹ ، ١٤٣٥ ، ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا
ﺔﻗﻼﻌﻟا » ﻥﺍﻮﻨﻌﻟﺎﺑ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﻡﺰﺘﻌﺗ ،ﺔﻤﺋﺎﻘﻟﺍ ﻞﻛﺎﺸﳌﺍ ﺔﻐﻴﺻ ﱃﺇ ﺍﺩﺎﻨﺘﺳﺇ تﺎﺒﻟﺎﻄﻟا  ﺔﻤﻈﻨﻣ  مﺎﺴﻗأ  تﺎﺴﻴﺋﺮﻟ  ةدﺎﻴﻘﻟا  ﻂﻤﻧو  ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا  ءﺎﻛﺬﻟا  ﻦﻴﺑ ﺔﺜﻳﺪﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﻲﻧﺎﺜﻟا ماﺮﺤﻟا تﺎﻨﺒﻠﻟ رﻮﺘﻧﻮﻛ مﻼﺴﻟاراد ﺪﻬﻌﻤﺑ
.» م ٢٠١٥ / ٢٠١٤ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻟا
ﻰﻔﻃﺎﻌﻟا ءﺎﻛﺬﻟا ﻒﻳﺮﻌﺗ .ب
ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ،ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍﻭ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﺎﳘﻭ ﲔﺘﻤﻠﻛ ﻦﻣ ﻥّﻮﻜﺘﺗ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ
٤ .ﺩﺍﺮﻓﻷﺍ ﻯﺪﻟ ﺔﺗﻭﺎﻔﺘﻣ ﺕﺎﺟﺭﺪﺑ ﺪﺟﻮﺗﻭ ﻥﺎﺴﻧﻺﻟ ﷲﺍ ﺎﻬﺒﻫﻭ ﺔﻜﻠﻣ ﻮﻫ ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻖﻓﺍﻮﻴﻟ ﺓﺭﺪﻗ ﻮﻫ « William Stern « ﻥﺮﺘﻴﺳ ﻡﺍﻮﻴﻠﻳﻭ ﺪﻨﻋ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍﻭ ٥ .ﺽﺮﻐﻟﺎﺑ ﺐﺳﺎﻨﳌﺍ ﲑﻜﻔﺗ ﺕﻻﺁ ﻝﺎﻤﻌﺘﺳﺎﺑ ﺪﻳﺪﺟ ﺀﺎﻴﺷﺃ ﱃﺇ ﻪﻔﻄﺘﻗﺍ ﺎﲟ « Howard Gardner « ﲑﻧﺩﺮﻏ ﺩﺭﺍﻮﻫ ﻞﻴﻠﲢ  ﰲ  ﺓﺭﺪﻗ  ﻮﻫ Ahmad  Surjadi  Sumadiredja,  MA.,  Ph.D
ﺓﺪﻳﺪﳉﺍ ﺔﻟﺄﺴﳌﺍ ﺔﻴﻤﻨﺗ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻗﻭ ،ﺮﻫﺎﻈﻟﺍ ﻪﺗﺎﻴﺣ ﰲ ﺀﺮﳌﺍ ﺮﻌﺸﻳ ﺎﻣ ﺔﻟﺄﺴﳌﺍ ّﻥﺃ  ﻮﻫ Desmita ﺎﻬﻔﻄﺘﻗﺍ  ﺎﲟ « Sternberg » ﻍﲑﺒﻨﺘﻴﺳ  ﺪﻨﻋﻭ ٦ .ﻩﺭﺎﺴﺘﻛﻺﻟ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ  ﻮﻫﻭ ( Triarchic ) ﺲﻴﻗﺭﺃﲑﺘﺑ  ﻮﻫ  ﻝﻮﻘﻳﻭ  ﻝﺎﺠﳌﺍ  ﺔﺛﻼﺛ  ﻪﻟ  ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ّﻲﻋﻮﺿﻮﳌﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍﻭ ( Experiential ) ﺓﱪﳋﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ( Componential ) ّﻲﺳﺎﺳﻷﺍ 19 .ﺹ ، ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﻤﻟا ،ﻒﻴﺳﺮﺳﺎﻳ .ﻡ ٤ 5 Tim Silabus. Psikologi Pendidikan , (Gontor: Darussalam Press, 1425), p. 42
6 Ahmad Surjadi Sumadiredja, MA., Ph.D. Kecerdasan Dan Lingkungan Pendidikan , (Bandung: CV. Mandar Maju, 2014), p. 12
٧ . ( Contextual )
ﻞ ّﺼﳛﻭ ،ﺔّﻴﻤﺴﳉﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺮّﺛﺄﺗ ﺔّﻴﻋﻭ ﺓﱪﺣ ﻮﻫ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﻒﻳﺮﻌﺗ ﺎّﻣﺃﻭ ﺫﻮﺧﺄﻣ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍﻭ ٨ . ّﻱﻮﻘﻟﺍ ﺭﻮﻌﺸﻟﺍ ﻉﺎﻓﺪﻟﺎﺑ ،ﺮﻫﺎﻈﻟﺍ ﲑﺒﻌﺘﻟﺍﻭ  ّﻱﻮﻀﻌﻟﺍ ﺔّﺳﺎﳊﺍ
« Lazarus » ﺱﻭﺭﺍﺰﻟ ﺪﻨﻋ .ﻙّﺮﳛ ﻩﺎﻨﻌﻣﻭ ( Movere ) ﻱﲑﻓﻮﻣ ﺔﻴﻨﻴﺗﻼﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻦﻣ ﻥّﻮﻜﺘﻳ ﻱﺬﻟﺍ ،ﺱﺎﻨﻟﺍ ﺱﻮﻔﻧ ﰲ ﻞﻣﺎﻜﻟﺍ ﻝﺎﳊﺍ ﻮﻫ Riana Mashar ﻪﻔﻄﺘﻗﺍ ﺎﲟ ﺕﺍﲑﻴﻐﺘﻟﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﺪﻗﻭ .ﺐﻠﻘﻟﺍ ﺾﺒﻧ ﺕﻮﺻﻭ ،ﺲّﻔﻨّﺘﻟﺍ ﻞﺜﻣ ﱐﺪﺒﻟﺍ ﺕﺍﲑﻴﻐﺘﻟﺎﺑ
٩ .ﺓﺪّﻴﳉﺍ ﺔﻄﺸﻧﻷﺍ ﻊﻓﺍﺪﻳ ﺡﺮﻔﳌﺍ ﻝﺎﺤﻛ ﻲﻠﻘﻌﻟﺍ ﻦﻣ ﺕﺎﺳﺍﺭﺪﻟ ﺖﻌﻀﺧ ﱵﻟﺍ ﻢﻴﻫﺎﻔﳌﺍ ﻦﻣ ﺪﺣﺍﻭ ﻮﻫ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻥﻮﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺞﺘﻨﺘﺳﺍ ﺓﲑﺜﻛ ﺏﺎﺒﺳﻷﻭ ﺕﺍﻮﻨﺳ ﺓﺪﻋ ﻯﺪﻣ ﻰﻠﻋ ﺀﺎﻤﻠﻋ ﺓﺪﻋ ﻥﻮﻜﻳ ،ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻯﻭﺫ ﺹﺎﺨﺷﻷﺍ ﻥﺃ ﻢﻬﺘﺳﺍﺭﺩ ﻦﻣ ﺀﺎﻤﻠﻌﻟﺍﻭ ﻢﳍ ﻥﺎﻛ ﻮﻟ ﻚﻟﺫﻭ ،ﺾﻔﺤﻨﳌﺍ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻯﻭﺫ ﻦﻣ ﻢﺎﻴﺣ ﰲ ﺢﳒﺃ
١٠ .ﻂﺳﺍﻮﺘﻣ ﻲﻠﻘﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺫ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ Franc. Andri Yanuarita ﻪﻔﻄﺘﻗﺍ ﺎﲟ « Goleman « ﻥﺎﻤﻴﻟﻮﻏ ﺪﻨﻋ ﻆﻔﺣ ،ﺀﺎﻛﺬﻟﺎﺑ ﺔﻴﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺓﺎﻴﺣ ﻢﻴﻈﻨﺗ ﻰﻠﻋ ﻥﺎﺴﻧﻹﺍ ﺓﺭﺪﻗ ﻮﻫ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ،ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻊﻓﺍﺩ ،ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻂﺒﺿ ،ﺕﺍﺬﻟﺍ ﻙﺍﺭﺩﺈﺑ ﻩﲑﺒﻌﺗﻭ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﲔﺑ ﻥﺯﺍﻮﺘﻟﺍ
7 Desmita, Psikologi Perkembangan , cetakan ke- 8, (Bandung, PT Remaja Rosadakarya, 2013), p168.
8 Drs. Abu Ahmadi-Drs. M. Umar. M.A. psikologi Umum (Edisi Revisi), (Surabaya: PT Bina Ilmu, 2013), p. 70 9 Riana Mashar, M.Si. P.si, Emosi Anak Usia Dini Dan Strategi Pengembangannya , (Jakarta, Kencana Prenada Media Group, 2011), p16 .
7 .ﺹ ، ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﻤﻟا ،ﻒﻴﺳﺮﺳﺎﻳ .ﻡ ١٠
Salovey  and » ﲑﻳﺎﻣﻭ  ﰲﻮﻟﺎﺳ  ﻦّﻴﺑ ّﰒ ١١ .ﺔّﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻹﺍ ﺓﺭﺎﻬﳌﺍﻭ ،ﻒﻃﺎﻌﺘﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﰲ ﺪﺟﻮﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﻞﻣﺍﻮﻌﻟﺍ ّﻥﺃ Riana Mashar, M.Si ﻪﻔﻄﺘﻗﺍ ﺎﲟ « Mayer ّﻞﻘﺘﺴﻣ ،ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﻢﻴﻈﻨﺗ ،ﺕﺍﺬﻟﺍ ﻙﺍﺭﺩﺇﻭ ﺭﺍﺮﻗﺇ ،ﻒﻃﺎﻌﺘﻟﺍ :ﻮﻫ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ،ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻞﺋﺎﺴﻣ ّﻞﺣ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻗ ،ﺔّﺒﳏ ،ﺲﻔﻨﻟﺍ ﺔﻘﻓﺍﻮﻣ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻗ ،ﻪﺴﻔﻨﺑ
12 .ﻡﺍﺮﺘﳏﻭ ،ﺔﺴﻧﺍﺆﻣ ،ﻦﻣﺎﻀﺘﻣ ،ﺔّﺒﻇﺍﻮﻣ ﺎﲟ « W.T.Grant  Consurtium « ﻡﻮﻴﺗﺭﻮﺴﻧﻮﻛ  ﻂﻧﺮﻏ.ﺕ.ﻭ  ﺪﻨﻋﻭ ﺀﺎﻄﻋﺇ ﻭ ﲔﻴﻌﺗ ﻰﻠﻋ ّﻞﻤﺘﺸﻳ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ Riana Mashar, M.Si ﻪﻔﻄﺘﻗﺍ ﻞّﺟﺆﻳ ،ﺔﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﻢﻴﻈﻨﺗ ،ﺔﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﻢﻴﻴﻘﺗ ،ﺔﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﻑﺍﺮﺘﻋﺇ ،ﺔﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﰲ ﻢﺳﻹﺍ ﲔﺑ ﻑﻼﺘﺧﻹﺍ ﰲ ﻑﺍﺮﺘﻋﺍﻭ ،ﻂﻐﻀﻟﺍ ﺺﻘﺘﻧﺍﻭ ،ﲑﻤﻀﻟﺍ ﲑﺑﺪﺗ ،ﻉﺎﻨﺘﻗﻹﺍ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻠﻟ ﲑﻳﺎﻣﻭ ﰲﻮﻟﺎﺳﻭ ﻥﺎﳌﻮﺟ ﺡﺮﺷ ﻰﻠﻋ ﺀﺎﻨﺑ .ﺓﻮﻄﳋﺍﻭ ﺔﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ،ﺎﻬﻌﻳﻮﻄﺗﻭ ﻒﻃﺍﻮﻌﻟﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗ ،ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻙﺍﺭﺩﺇﻭ ﺔﻓﺮﻌﻣ :ﱄﺎﻳ ﺎﻤﻴﻓ ﺕﺎﻣﻼﻋ ﺲﲬ
١٣ .ﻦﻳﺮﺧﻵﺍ ﻊﻣ ﺕﺎﻗﻼﻌﻟﺍ ،ﻒﻃﺎﻌﺘﻟﺍ ،ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻊﻓﺍﺩ
ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ءﺎﻛﺬﻟا ﺮﺻﺎﻨﻋ . ﺝ ﺔﺴﲬ ﱃﺇ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ « Daniel Goleman » ﻥﺎﻤﻴﻟﻮﻏ ﻞﻴﻧﺩ ﻢ ّﺴﻗ
١٤
:ﱄﺎﻳ ﺎﻣ ﺭﻮﻣﻷﺎﺑ ،ﺔّﻤﻬﳌﺍ ﺕﺍﺭﺪﻗ
11 Franc  Andri  Yanuarita,  S.Psi. Rahasi  Otak  &  Kecerdasan  Anak ,  (Yogyakarta, Teranova Books, 2014), p10 .
٦١ .ﺹ ، ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﻤﻟا ، Riana Mashar,M.Si, P.si ١٢ ٦٢ .ﺹ ، ﻊﺟﺮﻤﻟا ﺲﻔﻧ ١٣ ١٧٢ - ١٧٠ .ﺹ ، ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﻤﻟا ، Desmita ١٤
ﺕﺍﺬﻟﺍ ﻙﺍﺭﺩﺇ  ( ١
ﻒﻗﺍﻮﳌﺍﻭ  ﺕﺎﻈﺤﻠﻟﺍ  ﻞﻛ  ﰲ  ﺱﺎﺴﺣﻹﺍ  ﻯﺬﻣ  ﺔﻓﺮﻌﻣ  ﻮﻫﻭ ﺕﺍﺭﺍﺮﻘﻟﺍ ﺪﺧﻷ ﺲﻔﻧﻷﺍ ﻪﻴﺟﻮﺗ ﰲ ﺔﻓﺮﻌﳌﺍ ﻩﺬﻫ ﻡﺍﺪﺨﺘﺳﺍ ﻦﺴﺣﻭ ﺔّﻘﺜﻟﺍﻭ ﺔﻴﻌﻗﺍﻭ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﺲﻔﻨﻟﺍ ﺓﺭﺍﺪﻘﻣ ﺮﻳﺪﻘﺗ ﻚﻟﺍﺬﻛ ّﰒ ﺔﻤﻴﻠﺴﻟﺍ . ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻦﻣ ﻪﻜﻠﻣ ﺎﻣﻭ ﺕﺍﺬﻟﺍ ﺲﻔﻨﺑ
ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻂﺒﺿ  ( ٢
ﻞﺑ ﻞﻬﺴﺘﻟﺍ ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ﻒﻃﺍﻮﻌﻟﺍ ﻊﻣ ﻞﻣﺎﻌﺘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﳌﺍ ﻲﻫﻭ ﻥﺃ ﻦﻣ ﻻﺪﺑ ﻑﺍﺪﻫﻷﺍ ﻦﻣ ﻩﺎﺟﺭ ﺎﻣ ﱃﺇ ﻝﻮﺻﻮﻟﺍ ﰲ ﲑﺴﻴﺘﻟﺍ ﻱﺪﺘﻘﻴﻟﻭ ،ﻆﻘﻴﻟﺍ ﺮﺋﺎﻤﻀﻟﺍ ﻯﺫ ﻦﻣ ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻥﻮﻜﻴﻟﻭ ﺎﻘﺋﺎﻋ ﻥﻮﻜﺗ .ﻦﺤﳌﺍ ﻦﻣ ﺍﺪﻌﺘﺒﻣ ﻪﺴﻔﻧ ﺩﺍﺩﺮﺘﺳﻻﺍ ﺐﻳﺬﻬﺘﺑ ﺲﻔﻨﻟﺍ
(ﻲﺴﻔﻨﻟﺍ ﻊﻓﺍﺪﻟﺍ  ّﺚﳊﺍ) ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻊﻓﺍﺩ  ( ٣
ﻚﻳﺮﺤﺘﻟ ﻞﻀﻓﻷﺍ ﺕﺍﻭﺫ ﻦﻣ ﻯﺪﻟ ﺎﻣ ﻡﺍﺪﺨﺘﺳﺍ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﳌﺍ ﻮﻫ ﻰﻠﻋ ﺎﻫﲑﺑﺪﺗﻭ ،ﻑﺍﺪﻫﻷﺍ ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ ﻞﻀﻓﻷﺍ ﻮﳓ ﺎﻫﺰﻴﻔﲢﻭ ﺲﻔﻨﻟﺍ ﺔﻬﺟﺍﻮﻣ ﻰﻠﻋ ﺓﺮﺑﺎﺜﳌﺍﻭ ﲔﺴﺤﺘﻟﺍ ﱃﺇ ﻰﻌﺴﻟﺍﻭ ﺕﺍﺭﺩﺎﺒﳌﺍ ﺬﺧﺃ .ﺕﺎﻃﺎﺒﺣﻹﺍﻭ ﺕﺎﺴﻜﻨﻟﺍ
ﻒﻃﺎﻌﺘﻟﺍ  ( ٤
ﻝﻮﺒﻘﻟ ﺩﺍﺪﻌﺘﺳﻹﺍﻭ ،ﻪﺑ ﻥﻭﺮﻌﺸﻳ ﺎﲟ ﻭﺃ ﺱﺎﻨﻟﺎﺑ ﺱﺎﺴﺣﻹﺍ ﻮﻫ
ﺔﻌﺳﺍﻭ ﺕﻼﺻﻭ ﺕﺎﻗﻼﻋ ﺀﺎﺸﻧﺇ ﻰﻠﻋ ﻞﻤﻌﻟﺍﻭ ،ﻢﻫﺮﻈﻧ ﺕﺎﻬﺟﻭ .ﺱﺎﻨﻟﺍ ﻒﻠﺘﳐ ﻊﻣ
ﺔّﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻹﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ  ( ٥
ﻊﻣ ﺔﻗﻼﻌﻟﺍ ﺀﺎﻀﺘﻗﺍ ﺎﻬﻴﻓ ﺎﳌ ﻒﻃﺍﻮﻌﻟﺍ ﻊﻣ ﻞﻣﺎﻌﺘﻟﺍ ﺓﺭﺪﻘﻣ ﻲﻫ ﺔّﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻹﺍ  ﻒﻗﺍﻮﳌﺍ  ﻢﻬﻓﻭ  ،ﺔﺤ ّﺼﻟﺍ  ﺓﺭﻮﺻ  ﻰﻠﻋ  ﻦﻳﺮﺧﻵﺍ ﺓﺭﻮﺼﺑ  ﻝﺎﻌﻓﻷﺍ  ّﺩﺭ  ﰲ  ﻑّﺮﺼﺘﻟﺍ ﻚﻟﺍﺬﻛ ،ﻢﻴﻠﺴﻟﺍ ﺎﻬﻤﺠﲝ .ﺐﺳﺎﻨﻣ
ةدﺎﻴﻘﻟا ﻂﻤﻧ ﻒﻳﺮﻌﺗ . د
ﻦﻣ ﺎﻣ ﻥﺃ ﻡﺎﻳﻷﺍ ﻦﻣ ﻡﻮﻴﻟﺍﻭ ﺭﻮﺼﻌﻟﺍ ﻦﻣ ﺮﺼﻌﻟﺍ ﻯﺮﺟ ﺎﻤﻛ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﻮﻬﻓ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻞﻤﲢ ﻦﻣﺎﻴﻟﺎﺧ ﱵﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﳌﺍ ﻥﻭﺆﺸﺑ ﺡﺎﳒ ﺓﲑﺴﻣ
١٥ .ﺎﺩﺎﻴﻗ ﻥﻭﺆﺷ ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ﺔﻄﺸﻧﻷﺍ ﺔﻳﺩﺄﺗ ﰲ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺎﺑ ﺔﻳﺩﺄﺗ ﺎﻫﺀﺍﺩﺃ ﱵﻟﺍ ﺲﻔﻧ ﰲ ّﻦﻔﻟﺍﻭ ﺔﺒﻫﻮﳌﺍ ﻦﻣ ﻯﺪﺣﺇ ﻲﻫ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ّﻥﺃ ﻚﻟﺫ ﻰﻠﻋ ﺍﺮﻈﻧ ﰲ ﺔﻔ ّﺼﻟﺍ ﻭﺃ ﺔﻤﻴﺸﻟﺍ ﻚﻠﺗ ﻊﻨﲟ ﺎﻴﻫﺎﺷ ﻱﺬﻟﺍ ﺪﺣﺃ ﻻ ﱵﻟﺍ ﻥﺎﺴﻧﻹﺍ ﻦﻣ ﻲﻫ ﺎ ﲎﻌﻣ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﺔﺒﻫﻮﻣ ﰲ ﻥﺎﻛ ﺎﳌ.ﺎﻬﺘﻤﻈﻨﻣ ﻞﻤﻌﻟﺍ ﻊﻴﲨ ﻎﻴﻠﺒﺗ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﻩﺎّﲰ ﺎﻤﻠﺜﻤﻛ ،ﻝﺎﻤﻋﻷﺍ ﺔﻳﺩﺄﺗ ﰲ ﺞﻬﻨﻣ ﺏﺎﻌﺘﺳﻹﺍ ﻦﻤﺿ ﺔﺤﻴﺼﻨﻟﺍ ﺡﺎﺼﻧﺍﻭ ،ﺔﻈﻋﻮﳌﺎﺑ ﺔﻓﺃﺮﻟﺍ ﺔﻓﺎﺿﺇﻭ ،ﻪﻴﺒﻨﺘﻟﺎﺑ ﺮﻳﺬﻨﺘﻟﺍﻭ ،ﺮﻣﻷﺍ
١٨ . ﺹ ، ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﻤﻟا ، H. Hadari Nawawi ١٥
١٦ .ﻑﻭﺮﻌﳌﺎﺑ ﻪﻔﻄﺘﻗﺍ  ﺎﲟ “ D.E.Mc.  Farland »  ﺪﻧﻻﺮﻓ  .ﺚﻴﻣ  .ﺇ.ﺩ  ﺪﻨﻋ  ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﺎﻬﺋﺎﻀﻓ ﰲ ﻲﻐﺒﻨﻳ ﺔّﻴﻠﻤﻌﻟﺍ ﻦﻣ ﻯﺪﺣﺍ ﻲﻬﻓ Prof.  Dr.  Sudarwan  Danim
ﺎﻬﻴﻓ ﺱﺮﻐﻧ ﱵﻟﺍ ﺔّﻴﻠﻤﻋﻭ ﺔﻓﺮﺸﻣ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﻥﻮﻜﺗﻭ ،ﲑﺛﺄﺘﻟﺍ ﻭﺃ ﺮﻣﻷﺍ ﺀﺎﻄﻋﺈﺑ ّﰒ ١٧ .ﺔﻳﺎﻐﻟﺍ ﱃﺇ ﻝﻮﺻﻮﻠﻟ ﻂﻄﳋﺍ ﺭﺎﻴﺘﺧﺈﺑ ﻦﻳﺮﺧﻵﺍ ﺲﻔﻧ ﰲ ﻞﻤﻌﻟﺍ ﲑﺛﺄﺘﻟﺍ ﻉﺎﻔﺘﻧﺍ ﺎﻷ ﺔﻤﻈﻨﳌﺍ ﰲ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﲎﻌﲟ ﲎﻌﺗ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ّﻥﺃ “ Robert Dubin «ﻝﺎﻗ
Ralp » ﻞﻴﻏﺩﻮﺘﻴﺳ .ﻡ ﻒﻟﺭ ﻝﺎﻗﻭ .ﻡﺎﻜﺣﻷﺍ ﺔﻋﺎﻨﺻﻭ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻝﺎﻤﻌﺘﺳﻹﺍ ﰲ ﻕﺮﻔﻟﺍ ﲔﺑ ﻦﻣ ﺔﻄﺸﻧﻷﺍ ﻰّﺘﺸﺑ ﲑﺛﺄﺘﻟﺍ ﺎ ﺮﻓﻮﺗ ﱵّﻟﺍ ﺔّﻴﻠﻤﻋ ﻲﻫ “ M. Stogdil
١٨ .ﺔﻳﺎﻐﻟﺍ ﱃﺍ ﻝﻮﺻﻮﻠﻟ ﺔﻤّﻈﻨﳌﺍ ّﻥﺃ ﻰﻠﻋ ﺍﺮﻈﻧ ،ﺔّﻣﻷﺍ ﺔﺤﻠﺼﻣ ﺰﻛﺮﻣ ﻲﻫ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ّﻥﺄﺑ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻯﺮﻳﻭ ﺪﻬﻌﳌﺍ ﻥّﻮﻛ ، ﺔﺜﻌﺒﻟﺍﻭ ﺔﻳﺅﺮﻟﺍ ﻚﻠﺗ ﺔﻠﻴﺻﻮﺑ .ﻡﻮﻴﻟﺍ ﺔّﻣﻷﺍ ﺔﻠﻜﺸﻣ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﰲ ﺖﻠﻐﺘﺷﺍ ﱵّﻟﺍ ،ﺔﳝﺮﻜﻟﺍ ﺓﺎﻴﳊﺍ ﺔﻔﺴﻠﻓﻭ ﺡﻭﺭ ﻲﻫ ﻢﺴّﺘﻳ ﺔّﻳﻮﻘﻟﺍ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ
١٩ .ﺪﻬﻌﳌﺍ ﺓﺎﻴﺣ ﺔﻄﺸﻧﺃ ﺔﻳﺩﺄﺘﻟﺍ ﺀﺍﺩﺁ ﻞﺟﻷ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﻞﻴﺼﺤﺘﻟ ﺔﺻﺎﳋﺍ ﺞﻫﺎﻨﻣ ﻮﻫ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ
16 Pandji Anoraga, S.E., M.M. Psikologi Kepemimpinan , Cetakan Keempat, (Jakarta. PT Rineka Cipta, 2003), p2.
17 Prof. DR. Sudarwan Danim. Motivasi Kepemimpinan dan Efektiﬁtas K elompok , cetakan ke-1, (Jakarta: PT Rineka Cipta, Juli 2004), p. 55
18 Tim  Dosen  Administrasi  Pendidikan  Universitas  Pendidikan  Indonesia.
Manajemen Pendidikan , Cetakan ke-7, (Bandung: Alfabeta, 2014), p. 125
19 Dr.  K.H. Abdullah  Syukri  Zarkasyi,  M.A. Bekal  Untuk  Pemimpin  Pengalaman Memimpin Gontor , Cet ke-2, (Ponorogo: Trimurti Press, 2011), p. 15
،ﺮﻜﻔﻟﺍ ﲑﺛﺄﺗ ﰲ ﺔﺳﺎﻳﺮﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﺓﺩﺎﻔﺘﺴﳌﺍﻭ ﺓﺭﺎﺘﺨﳌﺍ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻦﻣ ٢٠ .ﺔﻳﺩﺄﺘﻟﺍ ﻦﺴﺣﺃ
Agus » ﺎﻣﺭﺩ ﺱﻮﻛﺃ ﺩﺍﺯﻭ.ﺔﻤﻈﻨﳌﺍ ﺀﺎﻀﻋﻷﺎﺑ ﺓﺮﺷﺎﻌﳌﺍﻭ ،ﻒﻗﻮﳌﺍﻭ ،ﻕﻭﺬﻟﺍﻭ ﻙﻮﻠﺴﻟﺍ ﻭﺃ ﻕﻼﺧﻷﺍ ﻦﻣ ﻉﻮﻧ ﻮﻫ H.Hadari Nawawi ﻪﻔﻄﺘﻗﺍ ﺎﲟ “ Dharma ﰲﻭ .ﻥﺎﺴﻧﻹﺍ ﺱﻮﻔﻧ ﰲ ﺓﺮﺛﺆﳌﺍ ﺀﺎﻄﻋﺈﺑ ﻪﺴﻔﻧ ﻪﻟﻭﺎﺣ ﺎﻤﻨﻴﺣ ﺀﺮﳌﺍ ﻩﺯﺮﺑﺍ ﻱﺬﻟﺍ ﻒﻗﻮﻣ ﻲﻫ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ ّﻥﺃ “ Paul Hersey «ﻲﺳﺮﻫ ﻝﻮﻓ ﻝﺎﻗ ﺎﻤﻛ ﲎﻌﳌﺍ ﺲﻔﻧ
٢١ .ﻚﻟﺍﺬﺑ ﻥﻮﻠﺑﺎﻗ ﺍﻮﻧﺎﻛﻭ ﻩﲑﻏ ﱃﺇ ﲑﺛﺄﺘﻟﺍ ﺀﺎﻄﻋﺈﺑ ﺏﺭﺎﺠﺘﻟﺍ ﺚﻴﺣ ﻥﺎﺴﻧﻹﺍ
ةدﺎﻴﻘﻟا ﻂﻤﻧو ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ءﺎﻛﺬﻟا ﻦﻴﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا . و
ﺕﺍﻮﻨﺴﻟﺍ ﻦﻣ ﺔﻤﻈﻨﳌﺍ ﰲ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﺢﻣﻼﻣ ﻦﻣ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﺿﺮﻋ ﺎﻤﻛ ﻖّﻠﻌﺘﻣﻭ ﺮّﺛﺄﺘﻣ ﺔﻳﺎﻐﻟﺍ ﱃﺇ ﻝﻮﺻﻮﻠﻟ ﺔﻤﻈﻨﳌﺍ ﺡﺎﳒ ﻮﳓ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﺔّﻳﺮﻈﻧ ﺔﻠﺣﺎﻌﻟﺍ ﰲ ﱃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺎﺑ ﺔﺟﺎﳊﺍ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ّﻞﻛ ﰲ ﺎﳌ .ﺎﻬﺘﺴﻴﺋﺭ ﻦﻣ ﱃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺎﺑ
٢٢ .ﺎﻬﺋﺎﻀﻋﺃ ﺔﻘﺸﻣ ﺮﺼﻧ ﰲ ﺔﻧﻭﺎﻌﳌﺍ ﻭﺃ ﺎﻬﺘﻤﻈﻨﻣ ﻞﻛﺎﺸﳌﺍ ﻡﺎﲤﺍ ﻡﻮﻴﻟﺍ ﻦﻜﻟﻭ ﺎﻬﺘﻤﻈﻨﻣ ﻞﻛﺎﺸﳌﺍ ﺐّﻠﻐﺗ ﰲ ﱃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﺝﺎﺘﲢ ﺮﻫﺪﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﰲ ﺙﺪﺣ ﺎﻤﻛ .ﻚﻟﺫ ﻰﻠﻋ ﻼﻣﺍﻮﻋ ﻥﻮﻜﻳ ﻻ ﱄﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺫ ﻥﺎﻛ ﻞﻛﺎﺸﳌﺍ ﺐّﻠﻐﺗ ﰲ ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺮﺻﺎﻨﻋ ﺩﻮﺟﻭ ﻮﻬﻓ ﺚﻳﺪﳊﺍ ﺮﺼﻌﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻦﻣ ،ﺎﻬﺘﻳﺎﻏ ﻭ ﺎﻬﺿﺮﻏ ﱃﺇ ﻝﻮﺻﻮﻠﻟ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺔﻠﻴﺳﻭ ﻩﺭﻭﺩ ﻥﻮﻜﻴﺳ ﻱﺬﻟﺍ .ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺎﺑ ﺮﺻﺎﻨﻌﻟﺍ ﻚﻟﺫ ﻝﻮﻘﻳﻭ
20 DRS. M. Ngalim Purwanto, MP. Administrasi dan Supervisi Pendidikan , cetakan ke- 10, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2000), p48.
١١٥ .ﺹ ، ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻊﺟﺮﻤﻟا ، H.Hadari Nawawi ٢١ 229 .ﺹ ، ﻊﺟﺮﻤﻟا ﺲﻔﻧ ٢٢
ﻦﻣ ٪ ٨٠ ﻭ ﱄﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻦﻣ ٪ ٢٠ ﻰﻠﻋ ﺐﺒﺴﺑ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﺡﺎﳒ ّﻥﺃ .ﻞﻣﺍﻮﻌﻟﺍ ﻚﻠﺗ ﻦﻣ ﺪﺣﺍﻭ ﻥﻮﻜﻳ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺫ ﻥﺎﻛ .ﻯﺮﺧﻷﺍ ﻞﻣﺍﻮﻌﻟﺍ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻚﻠﻣ ﺓﺮﻫﺎﻈﻟﺍ ﺔﻘﻴﻘﳊﺍ ﰲ ﺎﳌ .ﺎﺩﺎﻴﻘﻟ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺫ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﺝﺎﺘﲢ ﻝﻮﺻﻮﻠﻟ ﺓﱪﳊﺍ ﻦﻣ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﺓﱪﳋﺍ ﻦﻣ ﻩﺍﺮﺟ ﺎﳑ ﻢّﻠﻌﺘﻟﺍﻭ  ّﻱﺪﻳﺮﺠﺘﻟ ﺎﺑ ﲑﻜﻔﺘﻠﻟ .ﺓﺩﻮﺼﻘﳌﺍ ﺡﺎﺠّﻨﻟﺍ ﱃﺇ
،ﺔﻳﺩﺄﺘﻟﺍ ﺀﺍﺩﺁ ﻞﺟﻷ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﻞﻴﺼﺤﺘﻟ ﺔﺻﺎﳋﺍ ﺞﻫﺎﻨﻣ ﻮﻫ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ ﲑﺛﺄﺗ ﰲ ﺔﺳﺎﻳﺮﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﺓﺩﺎﻔﺘﺴﳌﺍﻭ ﺓﺭﺎﺘﺨﳌﺍ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻮﻫ ﲎﻌﳌﺍ ﺲﻔﻧ ﰲ ﻚﻟﺬﻛﻭ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ ﻢ ّﺴﻗ .ﺔﻤﻈﻨﳌﺍ ﺀﺎﻀﻋﻷﺎﺑ ﺓﺮﺷﺎﻌﳌﺍﻭ ،ﻒﻗﻮﳌﺍﻭ ،ﻕﻭﺬﻟﺍﻭ ،ﺮﻜﻔﻟﺍ .ﺔﻳّﺮﳊﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗﻭ ،ﺔﻴﻃﺍﺮﻘﳝﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗ ،ﺔﻴﻃﺍﺮﻗﻮﺗﻷﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗ ﻢﻬﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺔﺛﻼﺛ ﱃﺇ ﻁﻼﺘﺧﺍ ﻦﻣ ﺔﻧّﻮﻜﳌﺍ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﺪﺟﻮﺗ ّﻥﺃ Sondang P. Siagian ﻝﺎﻗ ﺎﻤﻛ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﺐﺼﻨﻣ  ّﻱﺃ ﰲ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﺪﺟﻮﺗ ﻻ ﻦﻜﻟﻭ .ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﺔﺛﻼﺜﻟﺍ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ ﻪﻟﺎﻗ ﺎﻤﻛ ﻚﻟﺬﺑ ﻖﻠﻌﺘﻣﻭ ٢٣ .ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﺔﺛﻼﺜﻟﺍ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ ﻯﺪﺣﺈﺑ ﻒﺼّﺘﳌﺍ ﺓﺭﻮﺻ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﻃﺍﺮﻘﳝﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗ ﻲﻫﻭ ﺔﺴﻴﺋﺮﻠﻟ ﺓﺭﺎﺘﺨﳌﺍﻭ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ّﻥﺄﺑ
٢٤ :ﺔﻴﺗﻵﺍ ﺕﺎﻧّﻮﻜﳌﺍ ﻩﺬﻫ ﺐﺳﺎﻨﳌﺍ ﻖﻓﻮﳌﺍﻭ ﺭﻭﺪﻟﺍ ﰲ ﺔﻤﻈﻨﳌﺍ ﻞﻣﺎﻜﺗ ﻰﻠﻋ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﺓﺭﺪﻗ  .١ ﺔﻘﺑﺎﻄﻣ ﺓﺮﻜﻓ ﺔﺴﻴﺋﺮﻠﻟ  .٢
٥٠ .ﺹ ،ﻖﺑﺎﺴﻟﺍ ﻊﺟﺮﳌﺍ ، DRS. M. Ngalim Purwanto, MP ٢٣
١٣٦ .ﺹ ،ﻖﺑﺎﺴﻟﺍ ﻊﺟﺮﳌﺍ ، H. Hadari Nawawi ٢٤
ﺔﻠﻣﺎﻜﺘﳌﺍ ﺔﺳﺍﺭﺪﻟﺍ  .٣ ﺔﻣﺎﻋ ﺔﻤﻈﻨﳌﺍ  .٤
ﺎﻬﺘﻤﻈﻨﳌﺍ ﺀﺎﻀﻋﺃ ﺔﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﻊﻓﺮﺗ  .٥ ﻞﻴﻠﺨﺘﻟﺍ ﺪﺧﺃ ﰲ ﺀﺎﻀﻋﻷﺍ ﻙﺍﺮﺘﺷﺍ  .٦ ﺀﺍﺭﻷﺍﻭ ﺭﺎﻜﻓﻷﺍ ﺔﺣﻮﺘﻔﻣ  . ٧
ﺔﻴﺟﺍﺫﻮﻤﻨﻟﺍ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﻦﻣ ﺔﻴﻃﺍﺮﻘﳝﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗ ﺖﻧﺎﻛ ﺕﺎﻧّﻮﻜﳌﺍ ﺬﻭ
٢٥ .ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﰲ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻦﺴﺣﺃ ﻦﻣ ﺎﻬّﻧﺇ ﻝﺎﻘﺗﻭ
( Y ) «ةدﺎﻴﻘﻟا ﻂﻤﻧ» ﺞﺋﺎﺘﻧو ( X ) «ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ءﺎﻛﺬﻟا» ﺞﺋﺎﺘﻧ .ز
ﺀﺎﻛﺬﻟﺎﺑ  ﻖﻠﻌﺘﻳ  ﺎّﻤﻋ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﰲ ﻥﺎﺒﺘﺳﻻﺍ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﻋﺯﻭ ﻥﺃ ﺪﻌﺑ ﱵﻟﺍ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟﺍ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﻄﺒﻤﺘﺳﺎﻓ ،ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺔﻨﻴﻋ ﱃﺇ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕﻭ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﻂﳕ«ﻭ ( X ) «ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ» ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﰲ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﺖﻠﺼﺣ .ﺔﺣﻮﻠﻟﺍ ﻩﺬﻫ ﰲ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺎﻬﺘﺒﺘﻛ ( Y ) «ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ( Y )«ةدﺎﻴﻘﻟا ﻂﻤﻧ«و ( X )«ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ءﺎﻛﺬﻟا» ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻢﻗﺮﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻢﺴﻘﻟا X ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا Y ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا 1 ﺃ ﺔﻤﻈﻨﳌﺍ ﺔﺴﻴﺋﺭ 33 35 ٥٢ .ﺹ ،ﻖﺑﺎﺴﻟﺍ ﻊﺟﺮﳌﺍ، DRS. Ngalim Purwanto, MP ٢٥
2 ﺏ ﺮﺴﻟﺍ ﺔﲤﺎﻛ 31 32 3 ﺕ ﺔﻤﻈﻨﳌﺍ ﺔﻴﻟﺎﻣ 34 33 4 ﺙ ﻦﻣﻷﺍ ﻢﺴﻗ 27 34 5 ﺝ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻢﺴﻗ 29 33 6 ﺡ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﺴﻗ 34 33 7 ﺥ ﺔﺿﺎﻳﺮﻟﺍ ﻢﺴﻗ 22 30 8 ﺩ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻛﺮﺸﻟﺍ ﻢﺴﻗ 32 31 9 ﺫ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﻒﺼﻘﳌﺍ ﻢﺴﻗ 31 31 10 ﺭ ﻲﻜﻟﺍ ﻢﺴﻗ 30 31 11 ﺯ ﺔﺤﺼﻟﺍ ﻢﺴﻗ 36 36 12 ﺱ ﺦﺒﻄﳌﺍ ﻢﺴﻗ 35 31 13 ﺵ ﺮﻳﻮﺼﺘﻟﺍ ﻢﺴﻗ 28 29 14 ﺹ ﻡﻼﻋﻹﺍ ﻢﺴﻗ 33 34 15 ﺽ ﺔﺒﺘﻜﳌﺍ ﻢﺴﻗ 29 29 16 ﻁ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌﺍ ﻢﺴﻗ 31 32 17 ﻅ ﺔﻴﺋﺎﺴﻨﻟﺍ ﻢﺴﻗ 29 32 18 ﻑ ﺔﻓﺎﻴﻀﻟﺍ ﻢﺴﻗ 28 32
19 ﻕ ﻥﻮﻨﻔﻟﺍ ﻢﺴﻗ 31 34 20 ﻙ ﻒﻴﻈﻨﺘﻟﺍ ﻢﺴﻗ 24 28 21 ﻝ ﻖﺋﺍﺪﳊﺍ ﻖﻴﺴﻨﺗ ﻢﺴﻗ 27 32 عﻮﻤﺠﻤﻟا 634 672 :ﲏﻌﻳ ٪ ﻯﻮﺘﺴﳌﺍ ﰲ X ﺔﺠﻴﺘﻧﻭ ͸͵Ͷ
͹ͷ͸ ൈ ͳͲͲΨ ൌ ͺ͵ǡͺ͸Ψ
:ﲏﻌﻳ ٪ ﻯﻮﺘﺴﳌﺍ ﰲ Y ﺔﺠﻴﺘﻧﻭ
͸͹ʹ ͹ͷ͸ ൈ ͳͲͲΨ ൌ ͺͺǡͺͺΨ
ﰲ  ﺔﻴﻟﺎﻋ  ﻲﻫ ٣٠ ، ١٩ ﻰﻠﻋ  ﺖﻠﺼﺣ  ﺔﺠﻴﺘﻨﻟﺍ  ﻉﻮﻤﳎ  ﰲ X ﺔﺠﻴﺘﻧﻭ . ٣٦ - ١٢ ﻯﻮﺘﺴﻣ
ﻯﻮﺘﺴﻣ ﰲ ﺔﻴﻟﺎﻋ ﻲﻫ ٣٢ ﻰﻠﻋ ﺖﻠﺼﺣ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﰲ Y ﺔﺠﻴﺘﻧﻭ . ٣٦ - ١٢
ﻱﺬﻟﺍ ﻥﺎﻴﺒﺘﺳﻹﺍ ﰲ ﻢﻗﺮﻟﺍ ﻦﻣ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟﺍ ﺾﻌﺑ ﲑﺴﻔﺘﺑ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺢ ّﺿﻮﺗ
:ﱄﺎﻳ ﺎﻤﻛ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﻝﺪﻳ
ﻒﻃﺎﻌﺘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻗ ﻮﻫﻭ، ٢ ﻢﻗﺮﻟﺍ ﰲ ﻥﺎﻴﺒﺘﺳﻹﺍ ﻦﻣ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﻠﺼﺣ . ١
ﻦﻣ b ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ
٤ ﻭ a ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ
١٧ ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ
ﺀﺎﻛﺬﻟﺎﺑ ﺕﺎﻘﺤﺘﺴﻣ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ّﻥﺃ ﻥﺎﻴﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ .ﻒﻃﺎﻌﺘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺔﻔﻠﺘ ﳐ ﻥﺎﻛ ﺎﻤﻬﻣ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺓﺭﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻗ ﻮﻫﻭ ، ٣ ﻢﻗﺮﻟﺍ ﰲ ﻥﺎﻴﺒﺘﺳﻹﺍ ﻦﻣ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﻠﺼﺣ . ٢
ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ٩ ﻭ a ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ١٢ ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻹﺍ ﺕﺎﻘﺤﺘﺴﻣ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ّﻥﺃ ﻥﺎﻴﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻦﻣ b ﻑﺮﺣ .ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻹﺍ ﺓﺭﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ ﺔﻔﻠﺘ ﳐ ﻥﺎﻛ ﺎﻤﻬﻣ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺎﺑ ﻂﺒﺿ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻗ ﻮﻫﻭ ، ٥ ﻢﻗﺮﻟﺍ ﰲ ﻥﺎﻴﺒﺘﺳﻹﺍ ﻦﻣ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﻠﺼﺣ . ٣
ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ٦ ﻭ a ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ١٥ ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ ﺲﻔﻨﻟﺍ ﺕﺎﻘﺤﺘﺴﻣ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ّﻥﺃ ﻥﺎﻴﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻦﻣ b .ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻂﺒﺿ ﻰﻠﻋ ﺔﻔﻠﺘ ﳐ ﻥﺎﻛ ﺎﻤﻬﻣ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺎﺑ ﻙﺍﺭﺩﺇ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻗ ﻮﻫﻭ ، ٦ ﻢﻗﺮﻟﺍ ﰲ ﻥﺎﻴﺒﺘﺳﻹﺍ ﻦﻣ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﻠﺼﺣ . ٤
ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ٨ ﻭ a ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ١٣ ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ ﺕﺍﺬﻟﺍ ﺕﺎﻘﺤﺘﺴﻣ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ّﻥﺃ ﻥﺎﻴﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻦﻣ b .ﺕﺍﺬﻟﺍ ﻙﺍﺭﺩﺇ ﻰﻠﻋ ﺔﻔﻠﺘ ﳐ ﻥﺎﻛ ﺎﻤﻬﻣ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺎﺑ ﻊﻓﺍﺩ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻗ ﻮﻫﻭ ، ٨ ﻢﻗﺮﻟﺍ ﰲ ﻥﺎﻴﺒﺘﺳﻹﺍ ﻦﻣ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﻠﺼﺣ . ٥
ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ١ ﻭ a ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ١٥ ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ّﻥﺃ ﻥﺎﻴﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻦﻣ c ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ٥ ﻭ b ﻰﻠﻋ ﺔﻔﻠﺘ ﳐ ﻥﺎﻛ ﺎﻤﻬﻣ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺎﺑ ﺕﺎﻘﺤﺘﺴﻣ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ
.ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻊﻓﺍﺩ
ﻯﺬﻟﺍ ﻥﺎﻴﺒﺘﺳﻹﺍ ﰲ ﻢﻗﺮﻟﺍ ﻦﻣ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟﺍ ﺾﻌﺑ ﲑﺴﻔﺘﺑ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺢ ّﺿﻮﺗ
:ﱄﺎﻳ ﺎﻤﻛ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ ﻰﻠﻋ ﻝﺪﻳ
ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ١٠ ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ، ١٤ ﻢﻗﺮﻟﺍ ﰲ ﻥﺎﻴﺒﺘﺳﻹﺍ ﻦﻣ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﻠﺼﺣ . ١
ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ٥ ﻭ b ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ٦ ﻭ a ﻑﺮﺣ ﺕﺎّﻘﺤﺘﺴﻣ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ّﻥﺃ ﻥﺎﻴﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻦﻣ c ﺮﺜﻛﺃﻭ .ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ّﻦﳍ ﺐﺒﺴﺑ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ ﺎﻬﺘﻤﻈﻨﻣ ﺔﻟﺄﺴﳌﺍ ﻞﻴﻠﲢﻭ ﻢﻴﻈﻨﺗ ﰲ ﺔﻴﻃﺍﺮﻘﳝﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗ ﻥﻭﺭﺎﺘﲢ ﻦﻬﻨﻣ .ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻠﻟ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻦﺴﺣﺃ ﻦﻣ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻚﻠﺗ ﻥﻷ ﺎﻬﺋﺎﻀﻋﺃﻭ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ٩ ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ ، ١٩ ﻢﻗﺮﻟﺍ ﰲ ﻥﺎﻴﺒﺘﺳﻹﺍ ﻦﻣ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﻠﺼﺣ . ٢ c ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ
٣ ﻭ b ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ٩ ﻭ a ﻑﺮﺣ ﻂﳕ ﺕﺎّﻘﺤﺘﺴﻣ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ّﻥﺃ ﻥﺎﻴﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻦﻣ ﻩﺬ ﺢﺿﻮﺗ.ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ّﻦﳍ ﺐﺒﺴﺑ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﺔﻴﻃﺍﺮﻗﻮﺗﻷﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗ ﲔﺑ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﺞﻬﻨﻣ ﺖﻠﻤﻌﺘﺳﺍ ﻢﻬﻨﻣ ّﻥﺃ ﻰﻠﻋ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟﺍ ﺔﻴﻃﺍﺮﻘﳝﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗ ﻰﻠﻋ ﻞﻴﻟﺩ a ﻑﺮﺣ ّﻥﻷ ﺎﺩﺎﻴﻗ ﰲ ﺔﻴﻃﺍﺮﻘﳝﺪﻟﺍﻭ .ﺔﻴﻃﺍﺮﻗﻮﺗﻷﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗ ﻰﻠﻋ ﻞﻴﻟﺩ b ﻑﺮﺣﻭ
ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ١٠ ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ ، ٢٠ ﻢﻗﺮﻟﺍ ﰲ ﻥﺎﻴﺒﺘﺳﻹﺍ ﻦﻣ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﻠﺼﺣ . ٣
ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ّﻥﺃ ﻥﺎﻴﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻦﻣ b ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﺕﺎﺴﻴﺋﺭ ١١ ﻭ a ﻑﺮﺣ ّﻦﳍ ﺐﺒﺴﺑ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ ﺕﺎّﻘﺤﺘﺴﻣ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗ ّﻥﺃ ﻰﻠﻋ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟﺍ ﺬ ﺢﺿﻮﺗ .ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻝﺪﻳ ﻱﺬﻟﺍ b ﻑﺮﺣ ﺭﺎﺘﲢ ﻢﻬﻨﻣ ﲑﺜﻛ ّﻥﻷ ﺔﻴﻃﺍﺮﻗﻮﺗﻷﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗ ﱃﺇ ﻞﻴﲤ .ﺔﻴﻃﺍﺮﻗﻮﺗﻷﺍ ﺓﺩﺎﻴﻗ ﻰﻠﻋ
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﺤﺗ . ﺡ ﻞﻴﻠﺤﺘﻓ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ ﺏﺎﺒﻟﺍ ﰲ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﻪﺘﻣﺪﻗ ﻱﺬﻟﺍ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺞﻬﻨﲟ ﺎﻘﺒﻃ :ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺔﺛﻼﺛ ﱃﺇ ﻢﺴﻘﻨﻳﻭ .ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﰲ ﻡﺪﺨﺘﺴﳌﺍ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﺪﻬﻌﲟ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﻦﻋ ﻞﻴﻠﺤﺘﻟﺍ . ١
ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻡﺍﺮﳊﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ . ﻡ ٢٠١٥ / ٢٠١٤ ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﺔﺠﻴﺘﻧ ّﻥﺃ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺗﻵﺍ ﻝﻭﺪﳉﺍ ﻦﻣ ﺮﻬﻈﺗﻭ ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻡﺍﺮﳊﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ ﺪﻬﻌﲟ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ :ﺔﻴﺗﻵﺍ ﻝﺪﻌﳌﺍ ﺯﻮﻣﺮﻟﺎﺑ ، ﻡ ٢٠١٥ / ٢٠١٤ ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ
ܯ ୶ ൌ σ ܺ ܰ
ܯ ୶ ൌ ͸͵Ͷ ʹͳ
ܯ ୶ ൌ ͵Ͳǡͳͻ

## ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ءﺎﻛﺬﻠﻟ نﺎﻴﺒﺘﺳﻹا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻞﻴﺼﻔﺗ

## ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا ﻞﻴﺼﻔﺗ
ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا
١٩ - ١٢ ﻞﻓﺎﺳ ٢٨ - ٢٠ ﻂﺳﺍﻮﺘﻣ ٣٦ - ٢٩ ﻝﺎﻋ
ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻝﺪﻌﻤﻓ ،ﺭﺎﻴﻌﳌﺍ ﻰﻠﻋ ﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ  ﱐﺎﺜﻟﺍ  ﻡﺍﺮﳊﺍ  ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ  ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ  ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ  ﺪﻬﻌﲟ  ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ  ﺔﻤﻈﻨﻣ ﰲ «لﺎﻋ» ﻩﺮﻳﺪﻘﺘﻓ ٣٠ ، ١٩ ﻲﻫ ﻡ ٢٠١٥ / ٢٠١٤ ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ
. ٣٦ - ١٢ ﻯﻮﺘﺴﳌﺍ
ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ ﺪﻬﻌﲟ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ . ٢
. ﻡ ٢٠١٥ / ٢٠١٤ ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻡﺍﺮﳊﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ ﺔﺠﻴﺘﻧ ّﻥﺃ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺗﻵﺍ ﻝﻭﺪﳉﺍ ﻦﻣ ﺮﻬﻈﺗﻭ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻡﺍﺮﳊﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ ﺪﻬﻌﲟ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ :ﺔﻴﺗﻵﺍ ﻝﺪﻌﳌﺍ ﺯﻮﻣﺮﻟﺎﺑ ،ﻡ ٢٠١٥ / ٢٠١٤ ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ
ܯ ୶ ൌ σ ܺ ܰ
ܯ ୶ ൌ ͸͹ʹ ʹͳ
ܯ ୶ ൌ ͵ʹ
ةدﺎﻴﻘﻟا ﻂﻤﻨﻟ نﺎﻴﺒﺘﺳﻹا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻞﻴﺼﻔﺗ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا ﻞﻴﺼﻔﺗ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا ١٩ - ١٢ ﻞﻓﺎﺳ ٢٨ - ٢٠ ﻂﺳﺍﻮﺘﻣ ٣٦ - ٢٩
ﻝﺎﻋ
ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻝﺪﻌﻤﻓ ،ﺭﺎﻴﻌﳌﺍ ﻰﻠﻋ ﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ  ﱐﺎﺜﻟﺍ  ﻡﺍﺮﳊﺍ  ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ  ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ  ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ  ﺪﻬﻌﲟ  ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ  ﺔﻤﻈﻨﻣ ﰲ «لﺎﻋ» ﻩﺮﻳﺪﻘﺘﻓ ٣٢ ﻲﻫ ﻡ ٢٠١٥ / ٢٠١٤ ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ . ٣٦ - ١٢ ﻯﻮﺘﺴﳌﺍ
ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕﻭ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟﺍ ﻦﻋ ﻞﻴﻠﺤﺘﻟﺍ
. ٢
ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻡﺍﺮﳊﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ ﺪﻬﻌﲟ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ :ﱄﺎﻳ ﺎﻤﻛ ﻝﻭﺪﺟ ﺎﻣﺃﻭ ،ﻡ ٢٠١٥ / ٢٠١٤ ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ
ةدﺎﻴﻘﻟا ﻂﻤﻧو ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ءﺎﻛﺬﻟا ﻦﻴﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﻦﻋ ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا
(1
تﺎﻨﺒﻠﻟ رﻮﺘﻧﻮﻛ مﻼﺴﻟاراد ﺪﻬﻌﻤﺑ تﺎﺒﻟﺎﻄﻟا ﺔﻤﻈﻨﻣ مﺎﺴﻗأ تﺎﺴﻴﺋﺮﻟ
م ٢٠١٥ / ٢٠١٤ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻟا ﺔﺜﻳﺪﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻴﺑﺮﺘﻟ ﻲﻧﺎﺜﻟا
y 2 x 2 Xy Y X Y X ﻢﻗﺮﻟا 9 7,893,424,036 8,428,572 3 2,809,524 35 33 1 0 0,655328798 0 0 0,809524 32 31 2 1 1,451,247,166 3,809,524 1 3,809,524 33 34 3 4 1,017,913,832 -638,096 2 -319,048 34 27 4 1 141,723,356 -119,048 1 -119,048 33 29 5 1 1,451,247,166 3,809,524 1 3,809,524 33 34 6 4 6,708,390,023 1,638,096 -2 -819,048 30 22 7 1 3,274,376,417 -1,809,524 -1 1,809,524 31 32 8 1 0,655328798 -0,809524 -1 0,809524 31 31 9 1 0,036281179 -119,048 -1 -0,19048 31 30 10
16 3,375,056,689 232,381 4 5,809,524 36 36 11 1 2,313,151,927 -4,809,524 -1 4,809,524 31 35 12
9 4,798,185,941 657,144 -3 -219,048 29 28 13 4 7,893,424,036 5,619,048 2 2,809,524 34 33 14 9 141,723,356 357,144 -3 -119,048 29 29 15 0 0,655328798 0 0 0,809524 32 31 16 0 141,723,356 0 0 -119,048 32 29 17 0 4,798,185,941 0 0 -219,048 32 28 18 4 0,655328798 1,619,048 2 0,809524 34 31 19 16 3,832,199,546 2,476,192 -4 -619,048 28 24 20 0 1,017,913,832 0 0 -319,048 32 27 21 82 2,472,380,952 8,161,908 - - 672 634
:ﺞﺋﺎﺘﻨﻟﺍ ّﻥﺃ ﻝﻭﺪﳉﺍ ﺍﺬﻫ ﰲ ﺮﻬﻈﺗ
Xy = 81,61908
ݔ ଶ = 247,2380952 ݕ ଶ = 82 Ɏ ௫௬ୀ σ ௫௬ ேǤௌ஽ ೣ Ǥௌ஽ ೤
ܵܦ ୶ ൌ ට σ ୶ మ ୒ = ට ଶସ଻ǡଶଷ଼଴ଽହଶ
ଶଵ = ξͳͳǡ͹͹͵ʹͶʹ = 3,431
ܵܦ ௬ ൌ ට σ ௬ మ ே = ට ଼ଶ ଶଵ = ξ͵ǡͻͲͶ͹͸ͳ = 1,976
Ɏ ௫௬ୀ σ ௫௬ ேǤௌ஽ ೣ Ǥௌ஽ ೤
଼ଵǡ଺ଵଽ଴଼ ଶଵ୶ଷǡସଷଵ୶ଵǡଽ଻଺ ଼ଵǡ଺ଵଽ଴଼ ଵସଶǡଷ଻ଶ଻଻଺ ݔ ଶ ݕ ଶ Ɏ ௫௬ୀ σ ௫௬ ேǤௌ஽ ೣ Ǥௌ஽ ೤
ܵܦ ୶ ൌ ට σ ୶ మ ୒ ට ଶସ଻ǡଶଷ଼଴ଽହଶ ଶଵ ξͳͳǡ͹͹͵ʹͶʹ
ܵܦ ௬ ൌ ට σ ௬ మ ே ට ଼ଶ ଶଵ ξ͵ǡͻͲͶ͹͸ͳ
Ɏ ௫௬ୀ σ ௫௬ ேǤௌ஽ ೣ Ǥௌ஽ ೤
= ଼ଵǡ଺ଵଽ଴଼ ଶଵ୶ଷǡସଷଵ୶ଵǡଽ଻଺ = ଼ଵǡ଺ଵଽ଴଼ ଵସଶǡଷ଻ଶ଻଻଺ = 0,573
ﺔﻧﺭﺎﻘﳌﺍ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﻲﻫﻭ ﻁﺎﺒﻨﺘﺳﻻﺍ ﺬﺧﺃ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﰲ π xy ﺖﻠﻤﻌﺘﺳﺍ ﲔﻴﻌﺘﺑ ﻚﻟﺫﻭ ،ﻡﻭﺰﻌﻟﺍ ﺏﺮﺿ ﻁﺎﺒﺗﺭﺍ ﻝﻭﺪﳉﺍ ﰲ r ﺔﺠﻴﺘﻧﻭ π xy ﺔﺠﻴﺘﻧ ﲔﺑ :ﺓﺪﻋﺎﻘﻟﺎﺑ ﺔﻳﺮﳊﺍ ﺔﺟﺭﺪﻟﺍ
df = N - nr = 21- 2 = 19
ﲎﻌﳌﺍ ﻯﻮﺘﺴﲟ r ﺔﺟﺭﺩ ﰲ ١٩ ﺔﻳﺮﳊﺍ ﺔﺣﺭﺩ ﰲ r ﺔﺠﻴﺘﻨﻟﺍ ﺕﺮﻛﺫﻭ
ﻦﻣ ﱪﻛﺃ 0,573 ﻲﻫ π xy ﺔﺠﻴﺘﻧ ّﻥﺃ ﺎﻬﻠﻛ ﻩﺬﻫ ﻦﻣ ﺮﻬﻈﺗﻭ 0,456 ﻲﻫ ٪٥
ﲏﻌﻳ ﻡﺪﻘﳌﺍ ﺽﺮﻔﻟﺍ ﺢﺒﺻﺃ ﻞﻴﻠﺤﺘﻟﺍ ﺍﺬﻭ .( ٠ , ٥٧٣ > ٠ , ٤٥٦ ) ﻝﻭﺪﳉﺍ ﰲ r ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ ﻭ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻠﻟ ﺔﻗﻼﻌﻟﺍ ﺪﺟﻮﻳ» ﺭﺎﺘﺨﳌﺍ ﺽﺮﻔﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻡﺍﺮﳊﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ ﺪﻬﻌﲟ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟﺍ ﺎّﻣﺃﻭ .ﻻﻮﺒﻘﻣ «ﻡ ٢٠١٥ / ٢٠١٤ ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ
. ٠ ، ٧٠ – ٠ ، ٤٠ ﻯﻮﺘﺴﻣ ﰲ ﻲﻫﻭ ﻂﺳﻮﺘﻣ ﺔﻗﻼﻋ ﻲﻫ ﲔﺒﻠﻘﺘﳌﺍ ﲎﻌﻣ  ﺕﺍﺫ  ﺔﻗﻼﻌﻟﺍ  ﺪﺟﻮﺗ  ﻮﻫﻭ  :ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ  ﻂﺒﻨﺘﺴﺗ  ﻥﺃ  ﻦﻜﻤﻴﻓ ﺔﻤﻈﻨﻣ  ﻡﺎﺴﻗﺃ  ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ  ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ  ﻂﳕ  ﻭ  ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ  ﺀﺎﻛﺬﻠﻟ  ( Signiﬁcant ) ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻡﺍﺮﳊﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ ﺪﻬﻌﲟ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ .ﻡ ٢٠١٥ / ٢٠١٤ ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ
ﺔﺻﻼﺨﻟا .ط
ﺬﺧﺃ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﻋﺎﻄﺘﺳﺎﻓ ﺎﻬﺘﻠﻠﺣﻭ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﺖﺿﺮﻋ ﻦﻋ ﺪﻌﺑ
:ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺞﺋﺎﺘﻧ
ﺪﻬﻌﲟ  ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ  ﺔﻤﻈﻨﻣ  ﻡﺎﺴﻗﺃ  ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ  ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ  ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ  ﺞﺋﺎﺘﻧ . ١
ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻡﺍﺮﳊﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ
٣٦ - ١٢ ﻯﻮﺘﺴﻣ ﰲ ٣٠ ، ١٩ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﰲ ﺔﻴﻟﺎﻋ ﻲﻫ ﻡ ٢٠١٥ - ٢٠١٤ ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ .
ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ ﺪﻬﻌﲟ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕ ﺞﺋﺎﺘﻧ
. ٢
ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻡﺍﺮﳊﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ . ٣٦ - ١٢ ﻯﻮﺘﺴﻣ ﰲ ٣٢ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﰲ ﺔﻴﻟﺎﻋ ﻲﻫ ﻡ ٢٠١٥ - ٢٠١٤
ﻡﺎﺴﻗﺃ ﺕﺎﺴﻴﺋﺮﻟ ﺓﺩﺎﻴﻘﻟﺍ ﻂﳕﻭ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟﺍ ﺀﺎﻛﺬﻟﺍ ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟﺍ ﺪﺟﻮﺗ . ٣
ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻡﺍﺮﳊﺍ ﺕﺎﻨﺒﻠﻟ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ ﺪﻬﻌﲟ ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﺔﻣﺯﻼﺘﻟﺍ ﺔﺟﺭﺪﻟﺍ ﺎّﻣﺃﻭ . ﻡ ٢٠١٥ - ٢٠١٤ ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﺔﺜﻳﺪﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﻝﻭﺪﳉﺍ ﰲ r ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻦﻣ ﱪﻛﺃ 0,573 ﻲﻫ π xy ﺔﺠﻴﺘﻨﻟﺍ ّﻥﻷ ﺔﻴﻟﺎﻋ ﻥﺃ ﻰﻠﻋ ﻝﺪﺗ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﺔﺠﻴﺘﻧﻭ ، 0,456 ﻲﻫ ٪٥ ﲎﻌﳌﺍ ﻯﻮﺘﺴﳌﺎﺑ .ﻝﻮﺒﻘﻣ ﺭﺎﺘﺨﳌﺍ ﺽﺮﻔﻟﺍ
ﻊﺟاﺮﻤﻟا . ي
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻴﺑﺮﺘﻠﻟ مﻼﺴﻟاراد ﺪﻬﻌﻣ ﺔّﻴﺳارﺪﻟا ﺔﻨ ّﺴﻟا ﺮﺧأ ﺔﻟﺎﺳر ،ﻥﻭﺩﺭﻭ
، ٦٧ ﺩﺪﻌﻟﺍ ،ﺮﺸﻨﻟﺍﻭ ﺔﻋﺎﺒﻄﻠﻟ ﻡﻼﺴﻟﺍﺭﺍﺩ ،ﻮﻛﻭﺭﻮﻧﻮﻓ ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ ، ﺔﺜﻳﺪﺤﻟا
١٤٣٥ ﻥﺎﺒﻌﺷ
ﺲﻴﺋﺮﻟا ﺔﻴﺼﺨﺷ ﻲﻓ ةﺪﻳﺪﺟ ﺔﻳؤر ﻰﻔﻃﺎﻌﻟا ءﺎﻛﺬﻟا . ٢٠٠١ , ﻒﻴﺳﺮﺳﺎﻳ .ﻡ ﺔﻳﺭﺪﻨﻜﺳﻹﺍ ﺔﺒﺘﻜﻣ ﺮﻫﺎﻃ ﺡﻼﺻ ﻦﻓ ﲕﳏ ﺔﻴﻌﲨ.
كرﺎﺒﻣ
Ahmadi, Abu -. M. Umar. 2013, Psikologi Umum (Edisi Revisi). Surabaya: PT Bina Ilmu. Anoraga, Pandji. 2003. Psikologi Kepemimpinan , cetakan ke-4 Jakarta: PT RinekaCipta. Ariﬁn, Zainal. 2012. Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Tekhnik, Prosedur , cetakan ke-4. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Bina Aksara. Arikunto,  Suharsimi.  2012 Dasar-dasar  Evaluasi  Pendidikan ,  cetakan ke-2. Jakarta: Bumi Aksara.
Danim, Sudarwan. 2004. Motivasi Kepemimpinan & Efektiﬁtas Kelompok ,
Jakarta: PT Rineka Cipta.
Darmawan,  Deni.  2013. Metode  Penelitian  Kuantitatif. Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Desmita. 2013. Psikologi Perkembangan , cetakan 8. Bandung: PT Remaja Rosadakarya. Kartono, Kartini. 2013. Pemimpin Dan Kepemimpinan Apakah Kepemimpinan Abnormal Itu ? , Cetakan ke- 19. Jakarta: PT Raja Graﬁndo Persada.
Mashar, Riana. 2011. Emosi Anak Usia Dini Dan Strategi Pengem bangan- nya , Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Nawawi, Hadari. 2006. Kepemimpinan Mengefekti#an Organisasi . Gadja
Mada : University Press.
Purwanto,  M.Ngalim.  2000. Administrasi  Dan  Supervisi  Pendidikan ,
Bandung:PT Remaja Rosdakarya.
Soetopo, Hendyat. 2012. Perilaku Organisasi Teori Dan Praktik Di Bidang Pendidikan , Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono  2008 .  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif kualitatif dan R&D , Cetakan 17. Bandung: Alfabeta. Sumadiredja,  Ahmad  Surjadi.  2014. Kecerdasan  Dan  Lingkungan Pendidikan . Bandung: CV. Mandar Maju.
Tim Dosen Administrasi Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
2014. Manajemen Pendidikan , Cetakan ke-7. Bandung: Alfabeta. Tim  Penyusun,  Booklet  Pondok  Modern  Darussalam  Gontor,  2000. Edisi Pertama, Ponorogo : Darussalam Press.
Tim Silabus. 1425. Psikologi Pendidikan . Gontor: Darussalam Press. Wibowo, Udik Budi. 2011. Teori Kepemimpinan . BKD Kota Yogyakarta,
14 Juni.
Yanuarita, Franc Andri. 2014. Rahasi Otak & Kecerdasan Anak . Yogyakarta:
Teranova Books.
Zarkasyi, Abdullah  Syukri.  2011. Bekal  Untuk  Pemimpin  Pengalaman
Memimpin Gontor , Cet ke-2. Ponorogo: Trimurti Press.