Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat (Indonesian Journal of Society Engagement) Vol. 3, No. 2, Agustus 2022, Hal. 106 – 118 DOI: https://doi.org/10.33753/ijse.v3i2. 86

## Pelatihan Penulisan Naskah Ilmiah Jurnal Investigasi
Volume 3 Nomor 1 Maret – Juni 2022 bagi Guru-guru se Kota Tangerang Selatan
Gatot Kusjono*, Suprianto, Syamruddin
Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pamulang, Jl. Surya Kencana, No. 1, Kec. Pamulang, Kota Tangerang Selatan, Banten 15417, Indonesia
*dosen00434@unpam.ac.id
Kata Kunci: pelatihan; penulisan; naskah;
ilmiah; jurnal; investigasi Abstrak Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  Pelatihan  Penulisan  Naskah
Ilmiah Jurnal Investigasi Volume 3 Nomor 1 Maret-Juni 2022 Bagi Guru-Guru Se-
Kota Tangerang Selatan bertujuan untuk membantu guru-guru
SD/SMP/SMP/SMU/ SMK yang ada di Kota Tangerang Selatan dalam penulisan naskah ilmiah yang akan di publikasikan pada jurnal ber ISSN. Metode pelatihan yang  dilakukan  menggunakan  metode  pedampingan,  diskusi,  workshop  dan bimbingan teknis (bimtek) penulisan naskah ilmiah sesuai dengan standar naskah jurnal. Hasil pelatihan diperoleh sebanyak 8 naskah guru SD  (62%), 3 naskah guru SMP  (23%),  dan  2  naskah  guru  SMU/SMK  (15%)  yang  dipublikasikan  jurnal INVESTIGASI  Volume  3  Nomor  1  Bulan  Maret-Juni  2022. Penerbitan  naskah ilmiah  guru  dalam  jurnal  INVESTIGASI  tentunya  sangat  membantu  guru-guru dalam memenuhi kewajiban untuk menjurnalkan naskah ilmiahnya, sehingga tidak terkendala dalam kenaikan golongan atau jabatan.
Keywords:
training;
writing;
manuscript; scientific;
journals; investigation
Abstract Community  service  activities  Scientific  Manuscript  Writing  Training Journal  Investigation  Volume  3  Number  1  March-June  2022  For  Teachers throughout  South  Tangerang City  aims  to  help  elementary  /  junior  high  school / junior high school / high school / vocational school teachers in South Tangerang City in writing scientific manuscripts that will be published in journals with ISSN. The  training  method  is  carried  out  using  the  method  of  assistance,  discussion, workshop  and  technical  guidance  (bimtek)  of  writing  scientific  manuscripts  in accordance with journal manuscript standards. The training results were obtained as many as 8 elementary school teacher manuscripts (62%), 3 junior high school teacher  manuscripts  (23%),  and  2  high  school  /  vocational  school  teacher manuscripts (15%) published in the journal INVESTIGATION Volume 3 Number 1
March-June 2022. The publication of teachers' scientific manuscripts in the journal INVESTIGATIVE is certainly very helpful for teachers in fulfilling the obligation to journalize  their  scientific  manuscripts,  so  that  they  are  not  constrained  in increasing classes or positions.

## PENDAHULUAN
Guru sebagai tenaga profesional, selain berkewajiban menyampaikan ilmu pengetahuan yang dimilikinya kepada peserta didik juga dituntut untuk mengembangkan, memupuk, dan mentransfer pengetahuan yang dimilikinya kepada orang lain.
Kusjono dkk                                                     ISSN 2723-7532 (print), ISSN 2723-7524 (online)
Bentuk  yang  dapat  dilakukan  dalam  mentransfer  pengetahuan  yang  dimiliki seorang  guru  kepada  orang  lain  antara  lain  melalui  publikasi  ilmiah  artikel  penelitian tindakan kelas maupun penelitian tindakan sekolah. Publikasi ilmiah atikel dalam bentuk jurnal  merupakan  wujud  dan  profesional  guru  dan  merupakan  salah  satu  upaya  untuk memperbaiki mental (BPSDM-Mendikbud, 2012).
Guru  sebagai  pendidik  professional  memiliki  tugas  utama  “dalam  mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah  merupakan  definisi  dari  guru”  (Depdiknas,  2005).  Selain  itu  guru  harus mempunyai  kompetensi  yang  sesuai  dengan  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005 pasal 10 yang menuntut guru untuk menjadi guru yang profesional (Depdiknas, 2005).
Kompetensi  yang  dimiliki  guru  meliputi:  1)  Kompetensi  pedagogik,  kompetensi Pedagogik  adalah  kemampuan  pemahaman  terhadap  peserta  didik,  perancangan  dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan  berbagai  potensi  yang  dimilikinya;  2)  Kompetensi  kepribadian, merupakan  kemampuan  personal  yang  mencerminkan  kepribadian  yang  yang  mantap, arif, dewasa, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia. Guru harus mempunya kemampuan kepribadian yang: (a) mantap; (b) stabil; (c) dewasa; (d)  arif  dan  bijaksana;  (e)  berwibawa;  (f)  berakhlak  mulia;  (g)  menjadi  teladan  bagi peserta didik dan masyarakat; (h) mengevaluasi kinerja sendiri; dan (j) mengembangkan diri secara berkelanjutan. Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan  kepribadian  yang  yang  mantap,  arif,  dewasa,  dan  berwibawa,  menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia; 3)  Kompetensi professional, merupakan kemampuan yang berkenaan dengan penguasaan materi pembelajaran bidang studi secara luas  dan  mendalam  yang  mencakup  penguasaan  substansi  isi  materi  kurikulum
matapelajaran  di  sekolah  dan  substansi  keilmuan  yang  menaungi  materi  kurikulum tersebut,  serta  menambah  wawasan  keilmuan  sebagai  guru.dan  4)  Kompetensi  sosial, yaitu  berkenaan  dengan  kemampuan  pendidik  sebagai  bagian  dari  masyarakat  untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar. (Depdiknas, 2005)
Keempat kompetensi di atas bersifat holistik dan integratif dalam kinerja guru. Oleh karena  itu,  secara  utuh  sosok  kompetensi  guru  meliputi:  1)  Pengenalan  peserta  didik secara  mendalam;  2) Penguasaan bidang studi baik  disiplin ilmu  (disciplinary  content) maupun  bahan  ajar  dalam  kurikulum  sekolah;  3)  Penyelenggaraan  pembelajaran  yang mendidik yang meliputi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, serta tindak lanjut untuk perbaikan dan pengayaan, dan 4) Pengembangan kepribadian  dan  profesionalitas  secara  berkelanjutan.  Guru  yang  memiliki  kompetensi akan dapat melaksanakan tugasnya secara profesional.
Berkaitan  dengan  kompetensi  profesional  guru,  maka  guru  harus  memiliki kemampuan  dalam  penguasaan  materi  yang  diajarkannya  serta  memiliki  kemampuan dalam membimbing peserta didik yang dibimbingnya untuk mencapai standar komptensi yang sudah ditentukan dalam Standar nasional Pendidikan (Depdiknas, 2005).
Sesuai Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun 2008 “Kompetensi profesional guru merupakan kemampuan guru dalam menguasai pengetahuan bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan budaya yang diampunya (Depdiknas, 2008).
Oleh  karena  itu  guru  dituntut  untuk  menguasai  disiplin  ilmunya  dalam  hal:  (1) penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam sesuai dengan isi program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran  yang akan diampu; dan (2) penguasaan konsep dan metode disiplin keilmuan, teknologi, atau seni yang relevan,
yang secara konseptual menaungi atau koheren dengan program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu”.
Selain  berkewajiban  menyampaikan  ilmu  pengetahuan  yang  dimilikinya  kepada peserta  didik  juga  dituntut  untuk  mengembangkan,  memupuk    dan  mentrasfer pengetahuan  yang  dimilikinya  guru  dituntut  untuk    mengembangkan  keprofesian berkelanjutan  dalam  meningkatkan  profesinalitasnya    melalui  pengembangan  diri, publikasi  ilmiah,  dan/atau  pengembangan  karya  inovatif  (Permendiknas,  2010,  pp.  64- 65).  Kemampuan  guru  dalam  menulis  nakah  ilmiah  yang  akan  dipublikasikan  dalam bentuk jurnal ilmiah ini harus terus dikembangkan, karena selain sebagai prasyarat untuk kenaikan pangkat guru juga untuk penilian kinerja guru.
Menurut (Nazir, 1998), “karya ilmiah disusun dengan menggunakan metode ilmiah, yaitu  cara  menerapkan  prinsip-prinsip  logis  terhadap  penemuan,  pengesahan  dan penjelasan  tentang  suatu  kebenaran”.  Sedangkan  komponen  naskah  ilmiah  yang  harus diperhatikan  dalam  penulisan  jurnal  ilmiah  meliputi  :  1) Judul,  memberikan  gambaran mengenai  penelitian  yang  telah  dilakukan;  2)  Penulis,  ditulis  tanpa  disertai  gelar akademik atau  gelar lain;  3) Abstrak dan kata kunci,  memuat  uraian tujuan penelitian, metode yang digunakan dan hasil penelitian; 4) Bagian pendahuluan, berisi alasan-alasan mengapa  perlu  dikaji,  pokok  permasalahan  dan  tujuan  penelitian;  5)  Metode, dikemukakan: rancangan atau desain penelitian, objek penelitian (populasi dan sampel), teknik  pengumpulan  data  dan  pengembangan  instrumen,  serta  teknik  analisis  data;  6) Hasil dan pembahasan, memuat hasil analisis data. 7) Simpulan, menyajikan ringkasan dan  penegasan  hasil  penelitian  yang  dapat  dikembangkan  pokok-pokok  pikiran  (baru) yang merupakan esensi dari temuan penelitian; dan 8) Daftar pustaka yaitu daftar rujukan yang ditulis menggunakan pedoman umum yang juga berlaku dan benar-benar dirujuk di dalam artikel, (Suprayitno, 2019, pp. 78-80; Kusjono G. S., 2021; Kusjono G. S., 2020).
Suatu karya tulis disebut karya ilmiah jika: “1) mempermasalahkan pengetahuan ilmiah, 2) penulisannya  dijiwai  oleh metode ilmiah, dan 3) memenuhi  persyaratan tata cara  penulisan  keilmuan.  Lebih  lanjut  dijelaskan  pula  bahwa  yang  dimaksud  dengan ilmiah adalah bersifat dan berada pada kawasan keilmuan. Ilmu bagian dari pengetahuan yang diperoleh dengan menggunakan metode ilmiah. Adapun metode ilmiah adalah cara berfikir  sistematis,  logis,  rasional,  objektif,  berdasarkan  fakta  untuk  menemukan, membuktikan, dan mengembangkan pengetahuan tertentu.” (Nur Khoiri, 2011)
Secara  umum  persoalan  yang  dihadapi  oleh  guru dalam menuliskan nasakah ilmiah  dalam  bentuk  jurnal  di  antaranya:  1)  Kesulitan  dalam  membuat  naskah  ilmiah dalam  yang sesuai dengan ketentuan Jurnal Ilmiah. Kesulitan ini dikarenakan guru-guru tidak  paham  mekanisme  dalam  membuat  jurnal  ilmiah,  dan  kurangnya  pelatihan  bagi guru untuk menulis dan mempublikasikan naskah ilmiah yang telah dibuatnya, sehingga menghambat guru-guru dalam kenaikan pangkat maupun dalam penilaian kinerjanya, 2) Kesulitan dalam mempublikasikan naskah ilmiah yang dibuat, karena harus menunggu lama  dan  harus  mencari  perguruan  tinggi  yang  bisa  mempublikasikannya.  Hal  ini dikarenakan publikasi jurnal ilmiah hanya ada di Perguruan Tinggi. Sedangkan guru-guru memiliki  keterbatasan  berkomunikasi  dengan  Perguruan  Tinggi,  dan  mengalami kesulitan dalam mempublikasikan naskah pada jurnal di perguruan tinggi. Apabila dapat dapat pengelola naskahnya-pun membutuhkan waktu yang cukup lama agar naskah guru dapat dipublikasikan di jurnal tersebut, dan 3) Sulit mencari dan menemukan jurnal yang sesuai dengan kebutuhan guru dalam publikasi ilmiah. Hal ini keterbatasan guru dalam mencari  jurnal-jurnal  yang  mengelola  naskah  sesuai  dengan  keilmuan  guru  di  bidang pendidikan.
Berdasarkan hal-hal dan permasalahan di atas, maka sangat dibutuhkan guru suatu kegiatan   pengabdian   kepada   masyarakat   (PkM) dengan  tema:  “Pelatihan Penulisan
Naskah Ilmiah Jurnal Investigasi Volume 3 Nomor 1 Maret-Juni 2022 Bagi Guru-Guru Se-Kota Tangerang Selatan”.

## METODE
Pelatihan  merupakan  salah  satu  bentuk  implementasi  dari  kegiatan  pengabdian masyarakat. Metode pelaksanaan pelatihan yang digunakan dalam pelatihan yaitu lecture dan demonstrasi . Media yang digunakan adalah aplikasi presentasi dan pemberian contoh konkrit naskah yang sudah dipublikasikan dalam junal Investigasi.
Metode yang digunakan dalam pelatihan Pelatihan Penulisan Naskah Ilmiah Jurnal Investigasi  bagi  Guru-Guru  Se-Kota  Tangerang  Selatan    di  SMP  Negeri  17  Kota Tangerang  Selatan,  menggunakan  metode  ceramah,  diskusi,  workshop  dan  bimbingan teknis (bimtek) penulisan naskah ilmiah dan Publikasi ilmiah pada Jurnal INVESTIGASI Volume 3 Nomor 1 Maret s.d. Agustus 2022.
Adapun  alur  yang  digunakan  dalam  menyelesaikan  permasalahan  seperti ditunjukkan  pada Gambar 1.
ANALISA KEBUTUHAN PESERTA PeLATIHAN PENYUSUNAN MATERI PELATIHAN PROSES PENGELOLAAN JURNAL ILMIAH MEMPERSIAPKAN PUBLIKASI NASKAH KE JURNAL MEMILIKI NASKAH ILMIAH JURNAL PUBLIKASI ILMIAH NASKAH  PADA JURNAL BER ISSN Yes MENGADAKAN PELATIHAN PENULISAN NASKAH ILMIAH
Gambar 1 . Alur pelatihan penyusunan naskah ilmiah

## Keterlibatan Tim PKM
Keberhasilan pelaksanaan kegiatan PkM tentunya tidak terlepas dari tim dosen dan mahasiswa yang membantu segala persiapan hingga pelaksanaan kegiatan pengabdian itu sendiri. Tim dosen yang bertidak sebagai narusmber terdiri dari 3 (tiga) orang dosen yang bertugas  dalam  mempersiapkan  materi  yang  dibutuhkan  selama  kegiatan  pengabdian masyarakat yang meliputi materi, penulisan karya ilmiah, pengelolan naskah jurnal dan publikasi jurnal. Selain tim dosen, juga dilibatkan mahasiswa untuk berpartisipasi dalam PkM, sehingga mahasiswa dapat belajar mengaplikasikan ilmu yang diterima dibangku kuliah dengan kebutuhan masyarakat.

## HASIL dan PEMBAHASAN

## Deskripsi Peserta Pelatihan
Peserta pelatihan penulisan naskah ilmiah sesuai dengan jenjang sekolah tempat mengajar seperti ditunjukkan pada  Tabel 1.
Tabel 1 . Jumlah naskah penulis sesuai jenjang sekolah No. Jenjang Jumlah Prosentase 1 SD 8 62 % 2 SMP 3 23% 3 SMU/SMK 2 15% Jumlah 13 100%
Berdasarkan tabel di atas, jumlah peserta pelatihan dari Sekolah Dasar sebanyak 8 orang atau 62%, dari Sekolah Menengah Pertama sebanyak 3 orang atau 23%, dan dari Sekolah Menengah Umum/Khusus sebanyak 2 orang atau 15%.

## Naskah Ilmiah Guru yang di publikasikan
Hasil pelatihan penulis naskah ilmiah diperoleh sebanyak naskah ilmiah yang akan dipublikasikan pada Jurnal Investigasi SMP Negeri 17 Volume 3 No 1 seperti ditunjukkan pada Tabel 2.
Tabel 2 . Nama penulis judul naskah ilmiah No. Nama Penulis Jenjang Judul 1 Aristi Mufidah SD Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pada Kegiatan Pembelajaran Daring Menggunakan Media Powerpoint Di Kelas V SDN Pakulonan 02 2 Siti Karmila SD Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada Siswa Kelas II SDN Sawah Baru Kec. Ciputat Kota Tangerang Selatan Tahun Pelajaran 2018/2019 3 Siti Rohmah SD Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas I Pada Mata Pelajaran Matematika Tentang  Bilangan Cacah dan Lambangnya Melalui Metode Bermain Peran Di SDN Benda Baru 02 Kecamatan Pamulang Kota Tangerang Selatan 4 Aminah SD Peningkatan Kinerja Guru  Melalui Supervisi Edukatif Kolaboratif Secara Periodik Di SD Negeri Pondok Jaya 02 5 Hesti Winarni SMP Pengembangan Keterampilan 4C Melalui Pemanfaatan Video Cerita Imajinasi Di Kelas VII SMP Negeri 1 Kota Kupang 6 Ayati SMP Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pelajaran Tematik Muatan Pelajaran IPA Tentang Organ Gerak Hewan dan Manusia dengan Menggunakan Alat Peraga yang Bervariasi 7 Kusmiati Roebyo SMA Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas XII  Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Di SMAN 12 Kota Tangerang Selatan 8 Siti Sabariyah SD Pembelajaran  Matematika Melalui Pendekatan Konstektual  Pada Siswa Kelas IV SDN Serua 03 Kecamatan  Ciputat Kota Tangerang Selatan 9 Yayah Tazriyah   SD Peningkatan Hasil Belajar Matematika dalam Me- nyelesaikan Soal Fakta Dasar Perkalian Dengan Mathematical Of Fingering System Pada Siswa Kelas II SD Negeri Pakulonan 02 Tahun Pelajaran 2021/2022 10  Rostinah SD PILAR (Pembelajaran Interaktif Di Lingkungan Asri Dan Ramah) Sekolah Adiwiyata Mempengaruhi Kepedulian Lingkungan Bagi Peserta Didik Di SD Negeri Pondok Cabe Ilir 02 Kota Tangerang Selatan 11  Mulyadi SMA Improving The Students’ Achievement In Writing News Item Text By Using Video At SMA Negeri 6 Kota Tangerang Selatan Grade XII IPS.5 Academic Years 2018-2019 12  Liana SD Penggunaan Model Pembelajaran NHT Untuk Mening- katkan Hasil Belajar Siswa dan Kecakapan Sosial Kerja Sama 13  Nugroho Widi Pamungkas SMP Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Scientific Berbantuan  Software Geometer’s Sketchpad  Terhadap Peningkatan Pemahaman Dan Komunikasi Matematis Serta Self-Confidence Siswa SMP

## Publikasi Jurnal Investigasi
Hasil pelatihan penulisan naskah ilmiah yang diikuti oleh guru-guru SD, SMP, dan SMU/SMK Kota Tangerang Selatan setelah melalui proses proses penerimaan naskah, editor,  reviewer, layout, maka naskah ilmiah tersebut dipublikasikan/dicetak pada Jurnal Investigasi  Volume 3 Nomor 1 Bulan Maret-Agustus  2022. Seperti ditunjukkan dalam Gambar 2.
Gambar 2 . Publikasi Jurnal Investigasi Vol. 3 No. 1

## Pembahasan
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat  pelatihan penulisan naskah ilmiah telah memperoleh 13 orang penulis untuk jenjang SD sebanyak 8 orang (62%), jenjang SMP sebanyak 3 orang (23%), dan jenjang SMU/SMK sebanyak 2 orang (15%). Naskah ilmiah yang dibuat oleh penulis tersebut dipublikasikan pada Jurnal Investigasi dengan p-ISSN: 2720-9334.
Publikasi Volume 3 Nomor 1, Bulan Maret-Agustus 2022 dengan menerbitkan 13 (tiga belas) naskah karya ilmiah yang ditulis oleh guru-guru SD/SMP/SMU/SMK Kota Tangerang  Selatan  yang  telah  mengikuti  pelatihan  penulisan  naskah  ilmiah.  Selain  isi
Kusjono dkk                                                     ISSN 2723-7532 (print), ISSN 2723-7524 (online)
naskah sesuai dengan ketentuan cakupan konten dalam Jurnal Investigasi: Penelitian & Pengembangan  Pendidikan,  naskah  tersebut  juga  merupakan    pengembangan  hasil pemikiran  ide-ide  maupun  hasil  kajian  ilmiah  dengan  tujuan  untuk  kemajuan  bidang pendidikan.
Dengan pelatihan penulisan naskah ilmiah ini diharapkan dapat menjadi sarana bagi peningkatan  kompetensi  guru-guru  dan  juga  sebagai  alternatif  bagi  masyarakat  umum dalam mempublikasikan hasil-hasil karyanya.

## SIMPULAN
Jumlah penulis yang mengirimkan naskah publikasi sebanyak 13 penulis dengan rincian: 8 orang dari SD, 3 orang dari SMP, dan 2 orang dari SMU/SMK. Naskah ilmiah hasil pelatihan dipublikasikan pada Jurnal  INVESTIGASI  Volume 3 Nomor 1 Maret 2022, SMP Negeri 17 Kota Tangerang Selatan dengan ISSN (cetak): 2720-9334.
Pelatihan penulisan naskah ilmiah sangat membantu memenuhi kebutuhan naskah ilmiah  Jurnal  Investigasi  dengan  ISSN  (cetak):  2720-9334  SMP  Negeri  17  Kota Tangerang.  yang  sesuai  dengan  standar  jurnal  yang  dikelolanya,  sehingga  publikasi jurnalnya dapat terlaksana tepat waktu.

## PENGHARGAAN
Tim  PkM  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Universitas  Pamulang  dan  semua  pihak yang telah ikut mendukung kegiatan pengabdian ini. Selain itu juga terima kasih kepada guru-guru  yang  telah  berartisipasi  dalam  mengirimkan  artikelnya  ke  Jurnal INVESTIGASI.

## DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas. (2005). Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Jakarta: Fokus-media.
Depdiknas.  (2008). Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  74  Tahun  2008 tentang Guru. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia.
Kusjono, G. S. (2020). Pelatihan Pembuatan Jurnal Penelitian Pendidikan SMP Negeri 17 Tangerang Selatan (Vol. 1). Tangerang Selatan: Indonesian Journal of Society
Engagement.
Kusjono, G. S. (2021). Pendampingan Pengelolaan Jurnal Penelitian Pendidikan SMP Negeri  17  Tangerang  Selatan (Vol.  1).  Tangerang  Selatan:  Jurnal  Ilmiah
Mahasiswa Mengabdi (JIMAWAbdi). doi:DOI:
http://dx.doi.org/10.32493/jmab.v1i2.12509.
Kusjono,  G.,  Suprianto,  S.,  Maddinsyah,  A.,  Syamruddin,  S.,  &  Widodo,  S.  (2021). Pelatihan  Penulisan  Naskah  Ilmiah  Jurnal  Investigasi  Bagi  Guru-Guru  Se-Kota Tangerang Selatan. Indonesian Journal of Society Engagement, 2(3), 229-255.
Mustika, D., & Ain, S. Q. (2021). Pelatihan penyusunan artikel ilmiah bagi guru sekolah dasar  di  Kecamatan  Marpoyan  Damai  Pekanbaru. Rengganis  Jurnal  Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 42-47.
Nazir, M. 1998. Metodologi Penelitian, Jakarta: Ghalia Indonesia.
Nurgiansah,  T.  H.  (2020).  Pelatihan  Penulisan  Artikel  Ilmiah  Bagi  Mahasiswa  PPKn Universitas PGRI Yogyakarta. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 16-
23.
Permendiknas.  (2010). Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.35  tahun  2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Guru dan Angka Kreditnya. Jakarta:
Kementerian Pendidikan Nasional.
Saidah, Z., & Rahmah, A. G. (2021). MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENULIS KARYA  ILMIAH  DI  MASA  PANDEMI  COVID-19  DI  MTs  SALAFIYAH  2 GRESIK. Jurnal Pengabdian Al-Ikhlas Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjary , 7 (1).
Suharli, S. &. (2021). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru Sekolah Dasar Di Kecamatan Lunyuk Kabupaten Sumbawa (Vol. 1). Kabupaten Sumbawa: KARYA:
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat.
Suprayitno, A. (2019). Pedoman Penyusunan dan Penulisan Jurnal Ilmiah  bagi  Guru.
Yogyakarta: Deepublish, CV Budi Utama.
Syamruddin, S., Irwansyah, I., Khair, O. I., Fitriansyah, A., Rita, R., & Regina, T. (2021). Pelatihan Penulisan Artikel  dan Manajemen Jurnal  SMP Negeri 10 Kota  Depok,
Jawa Barat. Indonesian Journal of Society Engagement, 2(1), 14-38.
Syamruddin,  S.,  Kusjono,  G.,  Lubis,  I.,  Khair,  O.  I.,  &  Sopandi,  A.  (2021).  Pelatihan
Akreditasi Jurnal Nasional Bagi Pengelola Jurnal Se-Indonesia di Universitas Pelita Bangsa, Cikarang, Bekasi. Indonesian Journal of Society Engagement, 2(2), 106- 120.