## MEMBANGUN NEGERI
Vol.4 No. 2 Oktober 2020

## PELATIHAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN OLAHRAGA RENANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN E-LEARNING DAN FACE-TO-FACE (BLENDED LEARNING) DALAM MATA KULIAH AQUATIK 1
Yudabbirul Arif 1
1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nusa Cendana e-mail: Yudabbirul@staf.undana.ac.id

## Abstrak
Program Pengabdian Kepada Masyarakat yang dilakukan bertujuan untuk melatih mahasiswa Penjaskesrek  Universitas  Nusa  Cendana  untuk  menggunakan  pembelajaran  secara  langsung face-to-face dan  juga  menggunakan  media e-learning dalam  perkuliahan aquatik .  Dengan adanya  program  pembelajaran  ini,  mahasiswa  dapat  mengoptimalkan  dalam  proses pembelajaran.  Pelaksanaan  pengabdian  ini  terdiri  dari  tiga  tahap,  yaitu:  persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Tahap persiapan dilakukan untuk menggali masalah yang berkaitan dengan  potensi  pembelajaran  lansung  ( face-to-face )  dan  secara  tidak  lansung  ( e-learning) . Pada tahap ini dilakukan penyampaian materi  secara lansung dalam penggunaan e- learning . Tahap  evaluasi  dilakukan  untuk  mengetahui  kendala  selama  program  ini.  Dengan  adanya kegiatan  ini  mengakibatkan  bertambahnya  pengetahuan  mahasiswa  pendidikan  jasmani  di Universitas  Nusa  Cendana tentang  pembelajaran lansung  dan e-learning dan  terampil  dalam menggunakannya dalam media pembelajaran online yang interaktif dan menyenangkan dalam proses kegiatan belajar mengajar aquatik .
Kata Kunci: E-learning, face-to-face, Blended Learning, Aquatik

## A. Pendahuluan
Saat ini program e-learning sedang menjadi perbincangan hangat di dunia pendidikan, seiring bertambah canggihnya teknologi akan mempengaruhi metode pembelajaran dan akan semakin  cangih  pula. E-learning dapat  didefinisikan  sebagai  proses  pembelajaran  digital melalui  jaringan  internet  (Jethro, et  al .  2012).  Untuk  beralih  dari  model  pembelajaran  tatap muka  atau  bertemu  secara  langsung,  lalu  berubah  menjadi  daring  (online)  itu  sangat membutuhkan  effort  dan  biaya  yang  tidak  sedikit.  Namun  ini  bisa  dimulai  dengan  model Blended Learning .
Model Blended  Learning adalah  pada  dasarnya  merupakan  gabungan  keunggulan pembelajaran yang dilakukan secara tatap-muka dan secara virtual. Blended Learning adalah

## MEMBANGUN NEGERI
Vol.4 No. 2 Oktober 2020
sebuah  kemudahan  pembelajaran  yang  menggabungkan  berbagai  cara  penyampaian,  model pengajaran,  dan  gaya  pembelajaran,  memperkenalkan  berbagai  pilihan  media  dialog  antara fasilitator  dengan  orang  yang  mendapat  pengajaran. Blended  Learning juga  sebagai  sebuah kombinasi  pengajaran  langsung  ( face-to-face )  dan  pengajaran  online,  tapi lebih  daripada  itu sebagai  elemen  dari  interaksi  sosial. A  number  of  researchers  are  now  exploring  what  new forms  of  learning  spaces  might  be  needed  to  effectively  use  new  technologies  in  a  Blended Learning  context, for  example,  the  Spaces  for  Knowledge  Generation  (SKG)  project,  which aimed to inform, guide and support sustainable development of learning and teaching spaces and practices (Conole, 2011).
Blended  Learning merupakan  pembelajaran  yang  didukung  oleh  kombinasi  efektif dari cara penyampaian, cara mengajar dan gaya pembelajaran yang berbeda serta ditemukan pada komunikasi terbuka diantara seluruh bagian yang terlibat dengan pelatihan”. Sedangkan untuk keuntungan dari penggunaan Blended Learning sebagai sebuah kombinasi pengajaran langsung  ( face-to-face )  dan  pengajaran online atau e-learning. Teknologi e-learning membuat para siswa dapat mengontrol dalam pembelajaran, kecepatan belajar, waktu belajar, dan memungkinkan peserta didik untuk menyesuaikan gaya belajar.
Penerapan pembelajaran secara praktis dapat menghasilkan pengalaman belajar yang lebih  efektif  dan  efisien,  serta  dapat  meningkatkan  partisipasi  aktif  dari  pelajar  (Algahtani, 2011). Blended  Learning memberikan  kesempatan  yang  terbaik  untuk  belajar  dari  kelas transisi  ke  elearning. Blended  Learning melibatkan  kelas  (atau  tatap  muka)  dan  belajar online.  Metode  ini  sangat  efektif  untuk  menambah  efisiensi  untuk  kelas  instruksi  dan memungkinkan  peningkatan  diskusi  atau  meninjau  informasi  di  luar  ruang  kelas .  the  third case study shows how an analysis of the aerobic and technical capacity of swimmers can be used  to  improve  their  performance  in  freestyle  swimming (Camerino,  2012).  Dikatakan bahwa  analisis  kapasitas  dari  mahasiswa  dan  teknis  perenang  dapat  digunakan  untuk meningkatkan  kinerja  mereka  dalam  berenang.  Saat  melakukan  aktifitas  gerak  diperlukan berbagai  macam  faktor,  dari  kekuatan,  kecepatan,  bahkan  keseimbangan  yang berkesinambungan  dengan  semua  anggota  tubuh  kita  (Arif,  Lukas  M.  Boleng, et al. ,  2019). Seperti  kutipan  diatas  bahwa  dalam  pembelajaran  yang  menggunakan  fisik  membutuhkan berbagai  macam  komponen  kebugaran  jasmani,  bahkan  termasuk  daya  analisis,  yang  mana mahasiswa memahami teknik renang dari kiriman yang dilakukan saat penggunaan media e- learning . Our  training  process  must  consider  the  principles  of  practice  so  that  we  can  get

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol.4 No. 2 Oktober 2020
maximum  results,  especially  in  muscle  fitness  exercises (Arif,  Lukas  Maria  Boleng, et  al. , 2019).  Seperti  yang  dikatakan  diatas  proses  dalam  pelatihan  tidak  hanya  dilakukan  dalam ruangan atau e-learning akan tetapi juga harus dalam pembelajaran lansung atau face-to-face sehingga kami bisa mendapatkan hasil yang maksimal.
Oleh karena itu jika dilihat dari latar belakang yang telah disampaikan makanya harus ada  kombinasi  antara  pembelajaran  lansung  ( face-to-face) dan  pembelajaran  tidak  lansung ( E-learning) yang dinamakan Blanded learning untuk penggunaan di matakuliah aquatik 1 di Prodi  Penjaskesrek  FKIP,  Universitas  Musa  Cendana,  maka  dilaksanakan  kegiatan pengabdian  mengenai  “Pengembangan  Pembelajaran  Olahraga  Renang  Melalui  Model Pembelajaran E-learning Dan Face-to-face ( Blended Learning ) Dalam Mata Kuliah Aquatik 1”.

## B. Masalah
Masalah  dalam  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilaksanakan  pada  mahasiswa Pendidikan  Olahraga  adalah  bagaimana  potensi  pembelajaran  secara  lansung  ( face-to-face ) dan pembelajaran secara tidak lansung ( e-learning ), yang dinamakan Blanded Learning bagi mahasiswa pendidikan jasmani Universitas Nusa Cendana.

## C. Metode Pelaksanaan
Berdasarkan permasalahan hasil observasi di Prodi Pendidikan Jasmani, kesehatan dan rekreasi,  FKIP,  maka  solusi  yang  ditawarkan  adalah  memberikan  pelatihan  bagaimana mengakses dan menggunakan media pembelajaran online (E-learning) serta pemberian secara lansung ( face-to-face ) kepada mahasiswa Pendidikan Jasmani, kesehatan dan rekreasi, FKIP, Universitas  Nusa  Cendana,  sehingga  mahasiswa  dapat  belajar,  menyimak,  membaca  dan mengirim tugas dari jarak jauh dengan Blended Learning .
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  diselenggarakan  di  Pendidikan  Jasmani,  kesehatan dan  rekreasi,  FKIP,  Universitas  Nusa  Cendana  meliputi  persiapan,  pelaksanaan  pengabdian dan evaluasi. Kegiatan tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini:

## MEMBANGUN NEGERI
Vol.4 No. 2 Oktober 2020
Tabel 1. Kegiatan Mahasiswa Pendidikan Jasmani, kesehatan dan rekreasi, FKIP, Universitas Nusa Cendana
No. Tahapan Kegiatan 1 Persiapan  Observasi di lapangan  Merumuskan  permasalahan-permasalahan  yang  dihadapi oleh mahasiswa  Menyiapkan  materi  pelatihan,  alat-alat  dan  bahan-  bahan yang diperlukan untuk kegiatan pelatihan 2 Pelaksanaan Penyampaian  materi  secara face-to-face dan e-learning ,  serta mendemontrasikan  penggunaan  e-learnig  sebagai  media pembelajaran yang telah dibuat dari hasil pelatihan. 3 Evaluasi Evaluasi hasil kerja untuk mengetahui kendala selama Pelatihan
D. Pembahasan

## 1. Persiapan
Tahap kegiatan yang pertama dalam pengabdian ini adalah tahap persiapan (Tabel 1). Tahapan  persiapan  dapat  berjalan  sesuai  dengan  rencana  yang  telah  disusun  sebelumnya. Tindakan  dalam  tahapan  persiapan  adalah  berupa  implementasi  program  sebagai  berikut. Tahap  persiapan  dilakukan  untuk  menggali  masalah  yang  berkaitan  dengan  potensi pembelajaran Blended Learning (face-to-face dan e-learning) . Dari hasil observasi diperoleh data  bahwa  fasilitas  untuk  pembelajaran e-learning di  Prodi  Pendidikan  Jasmani,  kesehatan dan rekreasi sudah cukup memadai. Fasilitas yang ada berupa fasilitas hotspot, LCD di ruang kelas dan juga setiap mahasiswa memiliki smartphone untuk bisa mengakses internet. Namun, fasilitas yang ada tersebut belum bisa dimanfaatkan secara maksimal dikarenakan mahasiswa di  Prodi  Penjaskesrek  FKIP,  Universitas  Musa  Cendana  belum  memiliki softskill mumpuni dalam  menggunakan e-learning .  kegiatan  berupa  pemahaman  terhadap  RPS  mata  kuliah aquatik 1 agar update sesuai dengan konteks perkembangan yang ada saat ini. Dalam kegiatan ini juga penulis akan menambahkan model Blended Learning dalam RPS. Bukti fisik kegiatan ini berupa RPS mata kuliah dan dokumentasi, agar pembelajaran lebih optimal terkait visi dan misi  prodi  penjaskesrek  FKIP,  khusus  nya  terkait  bidang  pengajaran  dapat  tercapai  dengan baik.
Gambar 1. Penyampaian Materi Blanded Learning 2. Pelaksanaan
Tahap kedua dalam kegiatan pengabdian ini adalah tahap pelaksanaan. Pada tahap ini dilakukan penyampaian materi  dengan cara Blended Learning dan pelatihan cara mengakses dan menggunakaan e-learning . Tujuan kegiatan penyampaian materi e-learning adalah untuk membekali  pengetahuan  dan  motivasi  kepada  mahasiswa  betapa  pentingnya  pembelajaran online dalam menghadapi era revolusi industri 4.0. Tahapan Kegiatan Mahasiswa meng akses akun e-learning di  tempat  masing-masing  dan  mahasiswa  men  download  atau  menonton  di akunya  video  yang  telah  dibagikan  kepada  mahasiswa.  Kemudian  mahasiswa  mengirimkan tugas makalah (soft copy) yang telah diberikan ke akun dosen mata kuliah aquatik 1, Output:
Gambar 2. Mahasiswa Mengakses Pembelajaran e-learning

## MEMBANGUN NEGERI
Vol.4 No. 2 Oktober 2020
Hasil kegiatan ini terletak pada keberhasilan penulis dalam memberikan pembelajaran tentang e-learning . Adapun hasil capaian lainnya yaitu proses yang dilakukan mahasiswa.

## 3. Evaluasi
Tahap  ketiga  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  tahap  evaluasi.  Pada  tahap  ini dilakukan  Evaluasi  untuk  mengetahui  kendala  selama  pelatihan.  Kegiatan  pengabdian  yang dilaksanakan  bagi  mahasiswa  di  Pendidikan  Jasmani,  kesehatan  dan  rekreasi,  FKIP, Universitas  Nusa  Cendana  telah  berlangsung  dengan  baik.  Hal  ini  terlihat  dari  sambutan positif  dan  antusiasme  dari  mahasiswa  untuk  mengikuti  pengembangan  pembelajaran  dan pelatihan ini dengan baik.
Gambar 3. Hasil Pelatihan Blended Learning ( E-learnig & face-to-face ) Serta Evaluasi

## E. Kesimpulan
Berdasarkan pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat yang telah dilakukan, hasil yang  dicapai  bahwa  bertambahnya  pengetahuan  mahasiswa  Prodi  Penjaskesrek  FKIP, Universitas  Musa  Cendana  tentang  pembelajaran Blended  Learning  (face-to-face  dan  e- learning) ini  merupakan  media  pembelajaran  secara  lansung  dan online ,  yang  interaktif menyenangkan dalam proses kegiatan belajar mengajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Algahtani  A.F.  (2011 ).  Evaluating  the  Effectiveness  of  the  E-learning  Experience  in  Some Universities  in  Saudi  Arabia  from  Male  Students'  Perceptions .  Durham  theses. Durham University.
Arif,  Y.,  Boleng,  Lukas  M., et  al. (2019) PENGARUH  KESEIMBANGAN,  DAYA  LEDAK OTOT  TUNGKAI,  DAN  MOTIVASI  BERPRESTASI  DENGAN  KEMAMPUAN TENDANGAN
MONTHONG DOLIOCHAGI . doi:
http://dx.doi.org/10.23887/ijerr.v2i3.21091.g13182.
Arif, Y., Boleng, Lukas Maria, et al. (2019) „The Effect of Weight Training Using Inner-Load Outer-Load  on  the  Process  of  Developing  Chest  Muscles  in  Fitness  Members  in  the City of Kupang‟, International Journal of Innovation, Creativity and Change , 5(3), pp. 478–491. Available at: https://www.ijicc.net/images/Vol_5_Iss_3/28_Neolaka_P478_2019R.pdf.
Camerino,  O.  (2012) Mixed  Methods  Research  in  the  Movement  Sciences , Mixed  Methods Research in the Movement Sciences . london: Routledge. doi: 10.4324/9780203132326.
Conole,  G.  (2011) Explorations  in  the  Learning  Sciences,  Instructional  Systems  and Performance  Technologies  Volume  4 .  Laicester,  UK:  springer.  Available  at: http://www.springer.com/series/8640.
Jethro  OO.,  Grace  AM.,  Thomas  AK.  (2012).  E-learning  and  Its  Effects  on  Teaching  and Learning  in  a  Global  Age. International  Journal  of  Academic    Research  in  Business and Social Sciences , 2(1).