## PERANCANGAN BUKU KUMPULAN LAGU NASIONAL UNTUK SISWA SD
Naurah Alifiya Safa’a 1 , Asidigisianti Surya Patria* 2
Jurusan Desain, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Surabaya 1 ,
Prodi Desain Grafis, Program Vokasi, Universitas Negeri Surabaya 2 *Correspondence author: Asidigisianti Surya Patria, asidigisiantipatria@unesa.ac.id, Surabaya, Indonesia
Abstrak. Menyanyikan  lagu  nasional  merupakan  salah  satu  upaya  dalam  meningkatkan  sikap nasionalisme. Sayangnya ditemukan siswa yang minim pengetahuan akan lagu nasional Indonesia. Ditambah  media  yang  minim  dalam  mengenalkan  lagu  nasional  pada  siswa.  Oleh  karena  itu penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses perancangan sebuah media berupa buku untuk  mengenalkan  lagu  nasional  kepada  siswa.  Dengan  manfaat  memudahkan  siswa  dalam mengenal  lagu  nasional  Indonesia  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  untuk mengumpulkan  data  yang  relevan  kemudian  data  dianalisis  dengan  teknik  5W+1H.  Untuk perancangan  dilakukan  mulai  tahap  identifikasi  data,  analisis,  konsep,  hingga  visualisasi  desain. Hasil  perancangan  berupa  buku  berukuran  A5  yang  berisi  kumpulan  lagu  nasional  sebanyak  25 buah, dilengkapi dengan informasi dan nilai moral dalam lagu tersebut yang memperhatikan aspek visual. Buku yang telah dicetak divalidasi oleh kepala SD dan memperoleh skor 96,6% (sangat valid). Kemudian buku diujicobakan pada siswa SD dan mendapat feedback positif. Buku kumpulan lagu ini dapat membantu dalam mengenal lagu nasional Indonesia bagi siswa SD.
Kata kunci: buku, lagu nasional, siswa SD
Abstract. Singing the national songs is one way to increase nationalism’s attitude. Unfor tunately, there  are  some  students  that  lack  knowledge  of  the  Indonesian  national  song.  And  there  is  not much media that introduces the national song to students. Therefore, the goal of this study is to describe  the  process  of  designing  a  media  which  is  a  book  to  introduce  the  national  song  to students. With the benefit to make students recognize the Indonesian national songs. This study used  qualitative  methods  to  collect  relevant  data  and  then  the  data  were  analyzed  using  the 5W+1H technique. The design is starting from the problem identification stage, analysis, concept, to design visualization. The final design is an A5-sized book containing a collection of 25 national songs, equipped with information and moral values in the song, also paying attention to the visual aspect. The book's design was validated by the principal and obtained a score of 96.6% (very valid). Then the book was tested and received positive feedback from students. This song book can help in recognizing the Indonesian national songs for elementary school students.
Keywords : book, national song, elementary student

## Pendahuluan
Sikap  nasionalisme  sebaiknya  ditanamkan  sejak  usia  dini,  agar  sang anak memiliki  jiwa nasionalis  dan  patriotis  sebagai  pedoman  hidup  yang  tentu  akan  berguna  bagi  bangsa  dan negara  kedepannya.  Dikarenakan  pada  usia  dini  anak  mengalami  perkembangan  dan pertumbuhan  yang  sangat pesat.  Pada  masa  perkembangan  itulah  sang anak  perlu  diberikan
pedoman  kuat  dengan  sikap  juga  tingkah  laku  yang  bermanfaat  untuk  menghindari penyimpangan sosial yang dapat merusak nilai-nilai budaya (Setyowati and Ningrum 2020).
Berbagai hal dapat dilakukan untuk menanamkan dan meningkatkan sikap nasionalisme, seperti  mendalami  pelajaran  sejarah,  melaksanakan  upacara  bendera,  aktif  berorganisasi, memperingati  hari  besar  nasional,  serta  melalui  lagu-lagu  nasional  (Mafrukhin  2020). Menyanyikan lagu nasional menjadi salah satu upaya menanamkan sikap nasionalisme karena lagu nasional memiliki nilai moral positif bagi anak, juga bernyanyi merupakan kegiatan yang disukai anak-anak. Menurut Setyowati dan Ningrum (2020), anak-anak sangat menyukai musik dan  menyanyi,  dengan  menyanyi  anak  menjadi  cepat  tahu  dan  hafal.  Kegiatan  bernyanyi  ini dapat dilakukan secara mandiri maupun bersama, seperti saat di sekolah. Di Indonesia pelajaran bernyanyi sudah diajarkan sejak peserta didik duduk dikelas satu sekolah dasar dengan lagu-lagu wajib, ini bertujuan agar siswa mampu menguasai dan menghafal lagu-lagu nasional sejak dini, sehingga  pada  saat  dewasa  siswa  tidak  melupakan  lagu-lagu  wajib  tersebut  (Witantina, Budyartati, and Tryanasari 2020).
Sayangnya ditemukan siswa yang kurang memahami dan mengenal lagu nasional. Melalui wawancara  kepada  guru  wali  kelas  SD,  ditemukan  bahwa  siswa  SD  masih  kurang  memahami lagu nasional. Menurut wali kelas, siswa menyanyikan lagu tanpa memahami makna dari lagu tersebut.  Wali  kelas  juga  menyatakan  walau  sudah  diajarkan  siswa  kadang  masih  lupa  untuk bersikap  siap  saat  lagu  Indonesia  Raya  diputar,  juga  seringkali  lupa  makna  lagu  yang disampaikan.  Sekolah  juga  sering  memutar  lagu  nasional  ketika  hendak  memulai  pelajaran, materi pembelajaran, juga saat upacara bendera. Namun ada beberapa sekolah yang masih baru akan  menerapkan  kegiatan  upacara  bendera  kembali  setelah  pembelajaran  daring,  salah satunya adalah SDN Rangkah 1 Surabaya.
Ada pula anggapan bahwa lagu- lagu nasional dan perjuangan tidak ‘ modern ’, me mbuat generasi  muda  melupakan  semangat  patriotisme  yang  terkandung  dalam  lagu  tersebut (Permata 2021). Mereka pun lebih mudah mengingat lagu-lagu tersebut dengan berbagai genre seperti  misalnya genre pop  yang  liriknya  tidak  mengandung  nilai  norma  positif.  Ditambah dengan perkembangan teknologi yang pesat memungkinkan siswa untuk mendapat akses tak terbatas pada informasi termasuk pada seni suara,  yang membuat siswa memilih  mengakses dan  mendengarkan  lagu-lagu modern sehingga  melupakan  lagu-lagu  nasional  (Witantina  dkk 2020).
Kurangnya  media  siswa  dalam  mengetahui,  menghafal,  dan  berinteraksi  dengan  lagu nasional juga didapat setelah meneliti buku tematik siswa SD/MI. Dari buku tema kelas 1 hingga 6 SD yang terdiri dari 1-8/9 tema, lagu nasional yang tercantum hanya beberapa dan bahkan dalam 1 tingkat buku tema tidak ada lagu nasional sama sekali, yang ada hanyalah lagu anak dan daerah. Buku tema yang memiliki lagu nasional terbanyak, sebanyak 6 buah terdapat pada buku tema 7 kelas 5 SD edisi tahun 2017. Kemudian dari hasil observasi yang didapat, buku-buku lagu nasional terdahulu memiliki aspek visual yang kurang menarik. Desainnya yang monoton juga kaku,  pemilihan  jenis  huruf  yang  asal,  juga  bahan  kertas  buku  cetak  yang  kurang  baik  dapat mengakibatkan  audiens  tidak  tertarik.  Buku  lagu-lagu  nasional  juga  hanya  sekedar mencantumkan lagu dan tangga nada tanpa mencantumkan informasi mengenai lagu nasional tersebut.
Dengan  permasalahan  yang  ada,  dilakukanlah  rancangan  media  edukasi  pendukung berupa buku kumpulan lagu nasional yang menyasar kepada siswa SD. Buku ini nantinya akan memperhatikan aspek visualisasi berupa ilustrasi, tipografi, dan layout buku agar siswa dapat lebih semangat dan giat dalam mengenal dan menyanyikan lagu nasional. Didukung juga dengan penelitian milik Permata (2021) yang mengangkat permasalahan akan pemahaman nilai karakter siswa  pada  lagu  nasional.  Didapatkan  bahwa  siswa  masih  belum  memahami  nilai  pada  lagu nasional dan sikap yang perlu ditunjukkan. Juga penelitian Kristiyani dan Adiwibawa (2019) yang
mengangkat perancangan buku lagu dengan ilustrasi untuk mengenalkan kembali lagu daerah membantu sebagai landasan dalam perancangan buku lagu nasional ini.
Oleh  karena  itu  berdasarkan  latar  belakang  yang  ada,  tujuan  penelitian  adalah mendeskripsikan  proses  perancangan  buku  kumpulan  lagu  nasional  untuk  siswa  SD.  Buku diharapkan  bermanfaat  untuk  memudahkan  siswa  dalam  mengetahui,  memahami,  dan mengamalkan  lagu  nasional  Indonesia  beserta  nilai-nilai  moralnya  untuk  meningkatkan  sikap nasionalisme pada diri siswa SD.

## Metode
Dalam  proses  perancangan  buku  kumpulan  lagu  nasional  kali  ini  diperlukan  data  yang akurat  dan  sesuai  dengan  target  sasaran  yaitu  untuk  siswa  sekolah  dasar.  Untuk  itu  pada penelitian  ini  digunakan  metode  penelitian  kualitatif  untuk  mengumpulkan  data.  Metode kualitatif digunakan untuk mendapatkan suatu data yang mendalam dan mengandung makna, Oleh karena itu dalam penelitian kualitatif tidak menekankan pada generalisasi  (Sugiyono 2010).
Subjek penelitian ini adalah siswa sekolah dasar. Lokasi penelitian yang dipilih merupakan SDN Rangkah 1 Surabaya. Data penelitian akan diperoleh dari sumber data primer yang didapat dari kegiatan wawancara terhadap guru dan siswa SD, observasi, juga penyebaran kuesioner di lapangan. Sedangkan data sekunder didapat dari dokumentasi berupa buku, artikel, dan gambar yang berkaitan dengan penelitian.
Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian diuraikan sebagai berikut,
1. Wawancara,  dilakukan  untuk  memperoleh  data  dari  narasumber.  Dalam  penelitian  ini narasumber adalah kepala sekolah, guru wali kelas, dan siswa SD.
2. Observasi, dilakukan dengan pengamatan langsung dilapangan yaitu pada SDN Rangkah 1 Surabaya.  Juga  dengan  melakukan  pengamatan  akan  ketersediaan  buku  lagu  nasional  di toko buku maupun internet.
3. Kuisioner,  dilakukan  dengan  menyebarkan  beberapa  pertanyaan  yang  akan  dijawab  oleh responden, yaitu siswa SD. Pertanyaan kuesioner bersifat deskriptif.
4. Dokumentasi,  dilakukan  dengan  mencari  karya  relevan  untuk  memahami  permasalahan yang ada. Dilakukan dengan menambah referensi lain dalam bentuk buku, artikel, maupun gambar (Soewardikoen 2019).
Kemudian teknik analisis data yang digunakan adalah analisis 5W+1H. Dalam mendesain ada beberapa pertanyaan yang harus dijawab yaitu, 1) What, apa yang dikembangkan? 2) Who, siapa target audiens-nya? Dan apa yang ingin disampaikan?  3) How, Bagaimana cara menarik dan menyampaikan pesan tersebut? 4) Where, dimana media akan digunakan? 5) When, kapan desain  ini  akan  dilihat  audiens?,  serta  6)  Why,  mengapa  memilih  media  tersebut?  (Sarwono, Jonathan; Lubis 2007)
Perancangan buku ini perlu melewati proses desain yang dirumuskan sebagai pedoman dalam proses perancangan buku kumpulan lagu nasional. Berikut alur perancangan buku lagu nasional.
Gambar 1. Skema tahapan proses perancangan Sumber: data hasil olah penulis, 2022
Dalam tahap identifikasi data dilakukan pengumpulan data untuk menentukan masalah penelitian  yang  dianalisis  dalam  tahap  analisis  data.  Tahap  perancangan  dimulai  dengan menyusun konsep. Berawal dari konsep dasar desain kemudian dilanjutkan dengan thumbnail ,
yang  merupakan  sketsa  kasar.  Kemudian dummy berupa  desain  mini  untuk  mengetahui gambaran produk. Dilanjut dengan perancangan buku dengan visualisasi dari segi sampul hingga isinya yang mencakup ilustrasi, tipografi, warna, hingga layout nya. Setelah itu produk divalidasi oleh ahli, bila ada revisi akan dilakukan perbaikan. Bila produk sudah disetujui, produk akan diuji coba kepada siswa SD.

## Hasil dan Pembahasan

## Identifikasi Data
Data pemahaman siswa lagu nasional diperoleh dari wawancara guru kepala sekolah, wali kelas  dan  siswa  SD  sendiri.  Wawancara  wali  kelas  dilakukan  dengan  wali  kelas  3  dan  5  SDN Rangkah  1  Surabaya  yaitu  Ibu  Rini  Kaeksi  S.Pd.,  dan  Ibu  Ririn  Wijayanti  S.Pd.  Sedangkan wawancara pada siswa dilakukan pada siswa kelas 3,4, dan 5 SDN Rangkah 1 Surabaya, tiap kelas memiliki  siswa  sebanyak  30  siswa.  Dengan  cara  bertanya  secara  informal  kepada  siswa  dan membagikan kuesioner yang bersifat deskriptif yang terdiri dari 4 pertanyaan. Didapatkanlah hasil  bahwa  siswa  masih  belum  mengenal  lagu  nasional  dengan  baik.  Mereka  cenderung mengetahui  beberapa  lagu  nasional  yang  diajarkan  di  sekolah,  juga  kurang  mengetahui  cara bersikap  saat  lagu  nasional  diputar  dan  nilai-nilai  nasionalisme  yang  terkandung  didalamnya. Ditambah  media  dalam  belajar  lagu  nasional  masih  minim.  Sehingga  perancangan  buku  ini didukung penuh oleh para guru untuk membantu siswa dalam mengenal lagu nasional Indonesia dan meningkatkan sikap nasionalisme siswa.
Untuk  data  lagu  nasional  diperoleh  setelah  meninjau  lagu-lagu  nasional  pada  buku kumpulan lagu nasional terdahulu milik Abassy (2011), juga Bayudi (2019) kemudian penelitian terdahulu seperti milik Permata (2021) dan Kristiyani dan Adiwibawa (2019), wawancara guru SD, serta meninjau buku tematik siswa SD/MI. Ditentukanlah sebanyak  25 lagu nasional yang akan  dicantumkan.  Lagu tersebut  terdiri  dari, Indonesia  Raya,  Mengheningkan  Cipta,  Garuda Pancasila, Syukur, Hari Merdeka, Merah Putih, Halo-Halo Bandung, Dirgahayu Indonesiaku, Ibu Kita  Kartini,  Indonesia  Pusaka,  Nyiur  Hijau,  Maju  Tak  gentar,  Bagimu  Negeri,  Rayuan  Pulau Kelapa,  Berkibarlah  Benderaku,  Dari  Sabang  Sampai  Merauke,  Bangun  Pemudi  Pemuda, Indonesia  Tetap  Merdeka,  Kebyar  Kebyar,  Himne  Guru,  Gugur  Bunga,  Tanah  Air,  Di  Timur Matahari, dan Himne Siswa.
Sedangkan untuk data tampilan buku dilakukan observasi pada buku kumpulan lagu yang umum diperjualbelikan di toko buku dan internet, ditambah pendapat siswa akan gaya gambar yang disukai.

## Analisis Data
Setelah memperoleh data dari narasumber, dokumen, dan target audiens, data kemudian dianalisis  dengan  teknik  5W+1H.  Apa  ( What )  yang  dikembangkan?,  Yang  dikembangkan  dari buku ini adalah dari segi isi dan tampilan buku. Dikarenakan dalam buku kumpulan lagu nasional pada  umumnya  hanya  berisi  not  lagu  dan  lirik  lagu,  jadi  tidak  mengenalkan  nilai  pada  lagu tersebut.   Siapa ( Who )  target audiens-nya? Dan apa yang ingin  disampaikan?, target audiens buku adalah siswa SD. Namun secara pasar dapat disasarkan oleh guru dan orang tua yang mana sebagai pemandu dalam edukasi anak-anak atau siswa akan mengenal lagu nasional. Yang ingin disampaikan  adalah pentingnya akan  nilai nasionalisme sebagai  warga negara Indonesia,  dan salah  satu  upaya  yang  mudah  dan  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  sikap  nasionalisme adalah menyanyikan lagu nasional.  Bagaimana ( How ) cara menarik dan menyampaikan pesan tersebut?, dengan mencoba menghadirkan konsep yang berbeda dan tidak monoton, baik dari isi buku, visualisasi, dan alur buku. Pesan yang disampaikan dicantumkan secara singkat dengan
poin-poin  pentingnya  agar  siswa  dapat  mudah  memahami.  Guru  atau  orang  tua  juga  dapat memandu siswa dalam belajar.  Dimana ( Where ) media akan digunakan? Buku akan disajikan dalam bentuk cetak yang tentu akan digunakan baik disekolah maupun dirumah sebagai sarana media pendukung dalam belajar lagu nasional. Kapan ( When ) desain ini akan dilihat audiens?, kapanpun ketika belajar lagu nasional, terutama bila di kelas ketika belajar bersama maupun ketika menerima tugas dari guru. Dapat juga Ketika siswa lupa akan nilai lagu nasional, siswa dapat melihat buku ini kembali. Mengapa ( Why )  memilih media tersebut?, karena buku adalah sumber ilmu. Buku dapat mencakup banyak informasi penting dalam 1 media. Aksesnya yang mudah  dan  umum  untuk  siswa  maupun  orang  tua  dan  guru  juga  menjadi  pertimbangan. Hadirnya dalam format digital juga makin memudahkan untuk diakses siapa saja dan kapan saja.

## Konsep Desain
Buku kumpulan lagu nasional ini akan berjudul “Mari Mengenal Lagu N asional Indonesia Untuk Siswa SD”, berukuran 14,8 x 21 cm, atau berukuran A5. Berisi total 64 halaman, dengan sampul depan dan belakang, full colour, berisi lirik lagu nasional dengan not angka, makna lagu, nilai moral, dan latar belakang lagu nasional. Me ngusung konsep “belajar bersama” agar siswa tidak  bosan  ketika  membaca.  Terdapat  2  karakter  siswa  dengan  seragam  yang merepresentasikan siswa SD untuk memandu siswa selama membaca buku.
Buku terdiri dari bagian-bagian sebagai berikut,
1. Sampul, berisi ilustrasi untuk menarik minat pembaca. Sampul ditampilkan full colour .
2. Halaman  depan,  ditampilkan  daftar  isi,  kemudian  pembuka  buku  berbentuk  percakapan bergambar berisi pengantar mengenai lagu nasional.
3. Isi  buku,  berisi  lagu  nasional  beserta  informasi  singkat  mengenai  makna,  nilai,  dan  latar belakang lagu.
4. Halaman penutup, berisi percakapan bergambar berisi nasihat dan dampak positif setelah membaca, juga berisi nilai teladan. Tak lupa daftar Pustaka dan informasi penulis.
5. Sampul belakang, berisi elemen ilustrasi senada dengan sampul depan dan deskripsi singkat isi buku.
Ilustrasi pada buku ini mengusung konsep fun , full colour , dan vintage . Konsep vintage didapat dari unsur lagu nasional yang bertema perjuangan dan identik dengan masa penjajahan. Konsep fun dan full colour didapat dari penyesuaian pada target sasaran yang berupa siswa SD. Gaya  ilustrasi  yang  digunakan  adalah  kartun.  Anak-anak  cenderung  menyukai  hal-hal  yang menyenangkan, lucu, dan berwarna sesuai dengan karakter mereka yang ceria dan aktif.
Teks penting dalam elemen layout . Teks memberikan informasi kepada audience (Rustan 2008). Selain memiliki peran sebagai penyampai pesan komunikasi, huruf juga memiliki dampak pada ruang dalam suatu layout Tipografi berperan penting dalam setiap karya desain dari masa ke masa (Sihombing 2015). Penggunaan tipografi dalam buku ini mempertimbangkan sasaran siswa  SD  yang  merupakan  anak-anak.  Untuk  tipografi  menggunakan  jenis  san  serif,  typeface yang  tidak  berkait  dan  terkesan  santai  juga  tak  kaku  sehingga  cocok  untuk  buku  anak-anak. Dengan itu ditentukan 2 font, yaitu Fredoka One dan Roboto. Fredoka one berfungsi sebagai font primer, sedangkan roboto sebagai font sekunder. Fredoka one digunakan karena termasuk typeface  san  serif  yang  memiliki  bentuk  stroke  yang  bulat  untuk  memberi  kesan  santai (Nursya’baana, Kristiana, and Patria 2022).
Gambar 2. Font yang digunakan dalam perancangan Sumber: data hasil olah penulis, 2022
Warna    memberikan    pesan  dan  makna  tidak  terbatas  (Anggaraini  and  Nathalia  2013). Warna  bukan  hanya  sekedar  dekorasi,  mereka  mempunyai  makna  sangat  dalam,  yang menghubungkan moods ,  perasaan,  dan  kebiasaan  (Haller  2019).  Dalam  menentukan  warna perlu dipertimbangkan pula keharmonisannya agar dapat memberikan suatu kesan tersendiri bagi audiens. Untuk itu ditentukan palet warna yang cerah dan kontras untuk menarik minat dan moods anak.
Gambar 3. Palet warna yang digunakan dalam perancangan Sumber: data hasil olah penulis, 2022
Warna Coklat, memberikan kesan kepuasan atas pencapaian, hangat, nyaman, dan aman. Merah,  memberi  kesan  energi,  kekuatan  berani,  dan  semangat.  Oranye  memberikan  rasa senang, hangat, ceria, dan suka cita.  Kuning, memberikan  dorongan optimisme, kepercayaan diri, harga diri, dan meningkatkan semangat. Hijau, memberi kesan seimbang, ketenangan, dan kehidupan. Biru cerah, memberi kesan tenang, nyaman, terbuka, dan percaya (Haller 2019).
Untuk layout buku, 1 lagu nasional memiliki 2 halaman. Halaman kiri untuk lagu, not lagu dan maknanya. Sedangkan bagian kanan untuk nilai moral dan latar belakang lagu. Pada proses layout menggunakan software Adobe Illustrator CC 2016. Sedangkan gambar ilustrasi dikerjakan pada software Medibang Paint yang merupakan aplikasi berbasis bitmap. Gambar yang telah dikerjakan  akan  di-save  dalam  bentuk  png.  Gambar  tersebut  meliputi background ,  tokoh, karakter,  ikon,  dan  elemen  pendukung  lainnya. Layout pun  memadukan  gambar  dan  teks menjadi satu kesatuan.

## Visualisasi Desain
Karakter yang  dihadirkan  adalah 2 siswa dengan seragam  SD  mewakili sosok siswa SD. Karakter  pertama  adalah  Bakti.  Digambarkan  sebagai  siswa  laki-laki,  mewakili  kelas  4-6.  Arti nama Bakti sendiri adalah taat dan berbakti, diharapkan mencerminkan sikap siswa yang taat dan  berbakti  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  orang  tua  dan  guru,  juga  tanah  air  Indonesia. Karakter kedua adalah Ditya. Digambarkan sebagai siswa perempuan, mewakili kelas 1-3. Arti nama Ditya adalah anak yang diberi kelebihan, diharapkan mencerminkan siswa yang memiliki kelebihan masing-masing.
Gambar 4. Karakter yang digunakan dalam perancangan Sumber: data hasil olah penulis, 2022
Ikon  dalam  buku  ini  membantu  menggambarkan sub  headline .  Visualisasi  ikon menerangkan  konsep vintage .  Terdapat  lentera  untuk sub  headline “Tahukah  Kamu”, melambangkan ide atau ilmu baru. Bulu pena untuk “Apa yang bisa kita petik?”, melambangkan nilai- nilai  yang  dapat  kita  catat  atau  tulis.  Kaca  pembesar  untuk  “Mari  Cari  Tahu”, melambangkan keingintahuan. Roll film pada foto, melambangkan memori.
Gambar 5. Ikon yang digunakan dalam perancangan Sumber: data hasil olah penulis, 2022
Sampul buku terdiri dari sampul depan dan belakang. Sampul buku mengandung ilustrasi juga teks judul dari buku tersebut. Ilustrasi di sampul buku berfungsi sebagai kemasan dan point of sale (Putra 2021).
Gambar 6. Sampul depan dan belakang buku Sumber: data hasil olah penulis, 2022
Oleh karena itu sampul depan buku berisi ilustrasi kedua karakter buku yaitu Bakti dan Ditya yang seakan mengajak siswa SD lainnya untuk belajar bersama. Dengan background nya berupa ilustrasi sekolah SDN Rangkah 1 sebagai tempat observasi, not lagu menunjukkan bahwa buku berisi lagu, dan langit oranye dengan objek siluet pesawat dan burung menggambarkan masa  penjajahan  mewakili  lagu  nasional.  Juga  ditambah  elemen-elemen  pendukung  lainnya. Sedangkan sampul belakang buku menggunakan background orange, ditambah dengan elemen not lagu dan confetti . Tak lupa dengan teks deskripsi singkat buku. Halaman buku kumpulan lagu nasional berjudul “Mari Mengenal Lagu Nasional Indonesia Untuk Siswa SD” disusun dengan urutan perkenalan, isi, dan penutup. Pertama, buku diawali dengan  halaman  pendahuluan  yang  berisi  perkenalan  karakter  Bakti  dan  Ditya.  Perkenalan meliputi nama karakter dan kalimat ajakan kepada pembaca untuk belajar bersama. Kemudian diikuti  percakapan  cerita  bergambar  singkat  di  halaman  selanjutnya  yang  bertujuan  untuk pendahuluan buku. Percakapan berisi penjelasan mengenai peran lagu nasional dalam upaya meningkatkan sikap nasionalisme. Hal ini dilakukan agar timbul interaksi siswa dengan gambar. Percakapan terjadi antara 2 tokoh buku, yaitu Bakti dan Ditya dengan sosok orang dewasa yang diidentifikasi  sebagai  ibu  guru  atau  orang  tua,  yang  mana  berfungsi  sebagai  pemandu  siswa dalam belajar.
Gambar 7. Halaman pendahuluan buku Sumber: data hasil olah penulis, 2022
Kedua,  halaman  isi  berisi  lagu-lagu  nasional  beserta  nilai-nilai  dan  latar  belakangnya. Menerapkan prinsip layout dengan sequence cara membaca orang pada umumnya, yaitu atas- bawah  dan  kiri-kanan.  Halaman  lagu  nasional  dihadirkan  dalam  2  halaman  yang berkesinambungan dan seimbang. Pada halaman kiri berisi lagu nasional, dengan lirik, not lagu, dan maknanya. Emphasis dilakukan pada lagu nasional dengan diletakkan pada objek gulungan tua,  memberi  kesan  lagu  yang  bersejarah,  berharga,  dan  mengandung  nilai  juang.  Kemudian dibawah terdapat kolom “Tahukah Kamu?” berisi makna lagu nasional, dipandu oleh karakter buku  di  sampingnya.  Kemudian  pada  sisi  sebelah  kanan  terdapat  informasi  berupa  nilai-nilai moral pada kolom “Apa yang bisa kita petik?”. Nilai moral ditampilkan dalam bentuk poin -poin agar siswa mudah memahami, pada kolom ini juga diberi objek kotak sebagai emphasis untuk menunjukkan nilai penting. Disamping kolom ini terdapat karakter sebagai pemandu. Tepat di bawahnya  terdapat  juga  informasi  berupa  latar  belakang  lagu  dengan  kolom  “Mari  kita  cari tahu!”. Pada kolom ini dihadirkan ilustrasi pencipta lagu dilengkapi nama dan tanggal kelahiran juga  wafatnya.  Ditambah  foto  bersejarah  atau  peristiwa  yang  berkaitan  dengan  sejarah  lagu nasional.
Gambar 8. Layout Halaman Sumber: data hasil olah penulis, 2022
Halaman juga menerapkan elemen pada layout . Seperti elemen teks headline pada judul lagu  nasional,  diikuti body  text berupa  lirik  lagu  dan  not  angka  lagu.  Kemudian sub  headline “tahukah kamu”, “apa yang bisa kita  petik?”,  dan  “mari cari tahu!” dengan emphasis berupa objek kotak dan ikon. Tak lupa bodytext pada setiap sub headline seperti makna lagu, nilai-nilai dalam lagu, dan latar belakang atau sejarah lagu. Untuk caption terdapat pada foto dan ilustrasi pahlawan  untuk  menjelaskan  secara  singkat.  Nomor  halaman  juga  terdapat  pada footer halaman.  Selain artwork karakter  buku,  ilustrasi  tokoh  pencipta  lagu,  dan  foto  bersejarah termasuk kedalam elemen visual. Sedangkan elemen tak terlihat ada pada margin , header , dan footer .
Gambar 9. Elemen layout pada halaman Sumber: data hasil olah penulis, 2022
Halaman  buku  memiliki  2  jenis  warna,  pertama  berwarna  hangat  dan  kedua  berwarna dingin. Perbedaan warna ini untuk memberi kesan kontras tiap pergantian halaman buku agar tidak  terkesan  monoton.  Pertama,  halaman  dengan  background  dominan  orange  memiliki gradasi antara oranye dan merah. Memberi kesan hangat, ceria, semangat, dan berani. Ilustrasi
pada background berupa  ilustrasi  sekolah  SDN  Rangkah  1  dengan  langit  senja  pada  halaman sebelah  kiri.  Sedangkan  halaman  kanan  tanpa  ilustrasi,  hanya  objek  berwarna  oranye,  Pada halaman ini karakter Bakti memandu bagian halaman kiri, sedangkan Ditya memandu bagian kanan.
Gambar 10. Halaman background oranye dan merah Sumber: data hasil olah penulis, 2022
Kedua, halaman dengan background dominan biru memiliki gradasi warna biru dan hijau. Memberi kesan tenang, nyaman, cerah, dan seimbang. Ilustrasi background SDN Rangkah 1 pada halaman kiri memiliki langit biru. Pada halaman ini juga posisi karakter Ditya berada memandu di sebelah kiri, sedangkan Bakti memandu di sebelah kanan.
Gambar 11. Halaman background biru dan hijau
Sumber : data hasil olah penulis, 2022
Dari  segi  ikon  dan  objek  lain  seperti  gulungan  dan  bendera  tidak  memiliki  perbedaan ukuran  dan  warna.  Untuk  penekanan  pada sub  headline dan  halaman  menggunakan  objek persegi  panjang  dengan  sudut  tumpul  dan  lingkaran  agar  terkesan  tidak  kaku,  namun  warna mengikuti  halamannya.  Dalam layout kriteria  ukuran  teks  tiap  halaman  disamakan.  Headline memiliki ukuran 21pt, sub headline 14 pt dengan font Fredoka One. Lalu bodytext 10pt, lirik lagu 8pt thin , caption 7pt bold italic , dan byline 5 pt italic dengan font Roboto.
Kemudian terakhir terdapat halaman penutup yang juga berupa percakapan bergambar antara  tokoh  yang  berisi  nasihat  dan  dampak  positif  setelah  mengenal  lagu  nasional,  juga terdapat  keteladanan  di  halaman  selanjutnya.  Tauladan  diambil  dari  perkataan  tokoh  Ir. Soekarno, presiden pertama Indonesia mengenai nasionalisme.
Gambar 12. Halaman penutup buku Sumber: data hasil olah penulis, 2022

## Validasi Desain
Buku  yang  telah  didesain  perlu  melewati  tahap  validasi  terlebih  dahulu  sebelum disebarkan. Validasi dilakukan dengan ibu Suharti, S.Pd. M.Pd., selaku guru dan kepala sekolah dari SDN Rangkah 1 Surabaya. Beliau memvalidasi terkait materi buku juga tampilan buku lagu nasional untuk siswa SD.
Instrumen validasi dikategorikan menjadi 5, yaitu 1 (tidak baik), 2 (kurang baik), 3 (cukup baik),  4  (baik),  5  (sangat  baik).  Dengan  skor  persentase  (0-20%)  tidak  valid,  (21-40%)  kurang valid, (41-60%) cukup valid, (60-80%) valid, (81-100%) sangat valid. Skor yang diperoleh pada validasi ini adalah 29 yang termasuk dari persentase 96,6% dan dinilai sangat valid. Ibu Suharti berpendapat bahwa ilustrasi sudah baik, dengan adanya ilustrasi ini dapat menarik semangat siswa  dalam  belajar.  Ditambah  isinya  juga  mudah  dipahami  untuk  siswa  dan  dapat  terbaca dengan baik, materinya sudah cukup membantu siswa dalam mengenal lagu nasional. Saran dari beliau  adalah  diperlukan  juga  buku  dalam  format  digital  untuk  lebih  mempermudah  siswa belajar dirumah.

## Uji Coba Desain
Setelah melewati tahap validasi dan revisi, buku telah dinyatakan layak untuk dicetak dan diuji coba kepada siswa SD. Buku dicetak dengan format A5 dengan art paper juga sampul jenis softcover. Untuk target uji coba dipilih 6 siswa SD. Siswa tersebut adalah Nagisa (kelas 4 SD), Khobir (kelas 5 SD), Rezky (kelas 5 SD), Dinda (kelas 5 SD), Rizqi (kelas 5 SD),  dan Elsa (kelas 6 SD). Untuk uji coba pada Nagisa dan Elsa dilakukan dengan buku dalam format digital.
Gambar 13. Tahap uji coba buku cetak dengan siswa Sumber: dokumentasi penulis, 2022
Keenam  siswa  tersebut  mengungkapkan  bahwa  tidak  banyak  mengenal  lagu  nasional Indonesia.  Mereka  hanya  mengenal  beberapa  lagu  nasional  seperti  Indonesia  Raya,  Garuda Pancasila,  dan  Mengheningkan  Cipta  walau  masih  belum  hafal.  Mereka  berpendapat  bahwa buku ini dapat membantu mereka dalam mengenal lagu nasional lebih banyak lagi.
Setelah melihat buku, siswa berpendapat bahwa mereka menyukai buku tersebut karena mudah dipelajari, praktis, dan bagus. Hadirnya informasi singkat mengenai latar belakang lagu nasional  termasuk  ilustrasi  tokoh  dinilai  membantu  mereka  untuk  mengenal  sejarah  lagu tersebut. Not angka juga sangat  membantu mereka dalam belajar memainkan  music dengan mudah.  Untuk  tampilan  desainnya  siswa  menilai  tampilan  bagus  dan  menyukai  warnanya. Seperti Elsa yang menilai menyukai gradasi warna yang digunakan ka tidak terlalu ramai. Untuk tulisan mereka sama-sama menilai bahwa tulisan jelas terbaca dan mudah dipahami. Menurut siswa,  dengan  buku  ini  mereka  tak  hanya  belajar  bernyanyi,  dan  bermain  musik  untuk  lagu nasional saja  namun  juga  dapat  mengerti sejarah  dan  nilai  nasionalisme  dalam  lagu  nasional Indonesia sehingga dapat meningkatkan sikap nasionalisme pada diri mereka.

## Simpulan
Perancangan buku kumpulan lagu nasional didasari permasalahan akan siswa yang belum mengenal lagu nasional Indonesia dengan baik. Dipilihlah 25 lagu nasional berdasarkan data dari hasil observasi dan wawancara, yaitu dari Indonesia Raya hingga Tanah Air. Buku ini akhirnya berjudul “Mari Mengenal Lagu Nasional Indonesia untuk Siswa SD” dan telah me lewati proses perancangan  dari  identifikasi  masalah,  analisis  data,  tahap  perancangan  (konsep  buku, visualisasi  desain  karakter,  ikon,  ilustrasi,  dan  layout)  sehingga  menghasilkan  desain  final. Kemudian desain final tersebut divalidasi dan mendapatkan skor 29 dengan persentase 96,6%, yang termasuk kategori sangat valid. Berdasarkan hasil yang diperoleh, maka buku kumpulan lagu ini layak untuk dicetak.
Buku dicetak full colour dengan ukuran 14,8x21 cm atau setara dengan format A5. Setelah dicetak buku diujicobakan kepada target audiens yaitu siswa SD sebanyak 6 siswa. Setelah diuji cobakan kepada siswa SD, siswa dapat memahami dan menyukai buku baik dari segi tampilan maupun isinya. Siswa juga menilai buku ini membantu mereka dalam mengenal lagu nasional Indonesia dan meningkatkan sikap nasionalisme mereka.
Semoga perancangan ini dapat membantu siswa-siswa di Indonesia untuk mengenal lagu nasional dan dapat meningkatkan sikap nasionalisme pada diri mereka. Juga diharapkan dapat menjadi referensi maupun pengetahuan untuk pembaca dan peneliti atau perancang lainnya.
Untuk  kedepannya  peneliti  atau  perancang  selanjutnya  diharapkan  dapat  melakukan pengembangan yang lebih baik maupun lebih lengkap dari segi isi, visualisasi dan bentuk media
untuk  meningkatkan  tingkat  keefektifitasan  buku  kumpulan  lagu  nasional  ini  terhadap  target audiens, karena buku ini masih belum mencapai kata sempurna. Hal ini tak lain dilakukan demi menjaga dan meningkatkan sikap nasionalisme pada generasi muda Indonesia.

## Daftar Pustaka
Abassy, Djamiludin. 2011. Lagu-Lagu Wajib Nasional: Untuk SD, SMP, SMA Dan Umum . Jakarta: JAL Publishing.
Anggaraini, Lia and Kirana Nathalia. 2013. Desain Komunikasi Visual . Bandung: Nuansa Cendekia.
Bayudi, Wildan. 2019. Terlengkap Kumpulan Lagu Wajib Nasional, Lagu Daerah, Dan Lagu Anak Indonesia . Yogyakarta: Laksana.
Haller, Karen. 2019. The Little Book of Colour: How to Use the Psychology of Colour to Transform Your Life . United Kingdom: Penguin Books Limited.
Kristiyani,  Metta,  and  Bernardus  Andang  Prasetya  Adiwibawa.  2019.  "Perancangan  Buku Ilustrasi  Untuk  Memperkenalkan  Kembali  Lagu  Daerah  Jawa  Tengah  Caping Gunung." CITRAKARA 1, no. 01: 125-134.
Mafrukhin, Usman. 2020. Pendidikan Nasionalisme: Teori Dan Aplikasi . CV. Pilar Nusantara.
Nursya'baana, Nisa Laili, Nova Kristiana, and Asidigisianti Surya Patria. 2022. "Perancangan Iklan Layanan Masyarakat “Mencuci Tangan” Sebagai Upaya Tanggap Covid-19." In SERENADE: Seminar on Research and Innovation of Art and Design , vol. 1, pp. 163-169.
Permata, Nadya Asri. 2021. “Pemahaman Siswa Tentang Nilai Karakter Yang Terkandung Dalam Lagu  Nasional  Di  Kelas  V  SD  Negeri  84  Kota  Bengkulu.” Skripsi  Sarjana.  Institut  Agama Islam Negeri Bengkulu (IAIN).
Putra,  Ricky  W.  2021. Pengantar  Desain  Komunikasi  Visual  Dalam  Penerapan .  Yogyakarta: Penerbit ANDI.
Rustan, Surianto. 2008. Layout Dasar Dan Penerapannya . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Sarwono,  Jonathan  dan  Hary  Lubis.  2007. Metode  Riset  Untuk  Desain  Komunikasi  Visual . Yogyakarta: Andi Offset.
Setyowati,  Eriva,  and  Mallevi  Agustin  Ningrum.  2020.  "Urgensi  Pendidikan  Karakter  Dan Nasionalisme  Bagi  Anak  Usia  Dini." JP2KG  AUD  (Jurnal  Pendidikan,  Pengasuhan, Kesehatan Dan Gizi Anak Usia Dini) 1, no. 2: 97-106.
Sihombing, Danton. 2015. Tipografi Dalam Desain Grafis . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Soewardikoen, Didit Widiatmoko. 2019. Metodologi Penelitian . Yogyakarta: Kanisius.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Witantina, Agnin, Sri Budyartati, and Dewi Tryanasa ri. 2020. “Implementasi Pembelajaran Lagu Nasional Pada Pembelajaran SBDP Di Sekolah Dasar.” Pp. 117– 21 in Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar . Madiun: Universitas PGRI Madiun.