Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-qalam P-ISSN: 1907-4174; E-ISSN: 2621-0681 DOI : 10.35931/aq.v16i6.1538

## KARAKTER KONSELOR SEKOLAH : MENERAPKAN NILAI-NILAI PIIL PESENGGIRI DALAM MEMBENTUK KARAKTER BHINNEKA TUNGGAL IKA PADA PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 1 KOTABUMI LAMPUNG UTARA
Arfani Fernando Fahmi Arfanifernandof@gmail.com Pascasarjana IAIN Curup Bengkulu Hartini
hartini@iaincurup.ac.id
Pascasarjana IAIN Curup Bengkulu Hendra Harmi hendra3_harmi@yahoo.co.id Pascasarjana IAIN Curup Bengkulu

## Abstrak
Hasil  pengamatan  pada  peserta  didik  di  SMK  Negeri  1  Kotabumi  Lampung  Utara  bahwa  memang  ada sebagian kecil peserta didik yang belum memahami pentingnya nilai-nilai piil pesenggiri dalam kehidupan dan  fakta  yang  ditemukan  bahwa  memang  masih  ada  beberapa  peserta  didik  yang  memang  kurang memiliki  karakter  positif  sehingga  membutuhkan  peran  guru  bimbingan  dan  konseling  dalam  membentuk karakter  bhinneka  tunggal  ika  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  piil  pesenggiri.  Desain penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  lapangan  (Field  Research)  dengan  menerapkan  pendekatan kualitatif.  Metode  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  observasi,  wawancara, triangulasi,  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukan    bahwa    setelah  diberikan  layanan  oleh  guru bimbingan  dan  konseling  di  SMK  Negeri  1  Kotabumi  Lampung  Utara  peserta  didik  menunjukan  adanya perubahan  karakter  yang  positif  hal  ini  sesuai  dengan  nilai  nilai  yang  terkandung  dalam  piil  pesenggiri dibuktikan  dengan  adanya  laporan  guru  mata  pelajaran,  wali  kelas  serta  teman  sebayanya  yang mengatakan adanya perubahan sikap positif yang terjadi pada peserta didik saat di sekolah seperti sopan santun,  ramah  tamah,  bergaul  dengan  siapapun  tanpa  membeda-bedakan,  serta  tolong  menolong  antar teman  dll.    sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  peran  guru  bimbingan  dan  konseling  di  SMK  Negeri  1 Kotabumi Lampung Utara mampu membentuk karakter bhinneka tunggal ika pada peserta didik.
Kata Kunci : Konselor, Piil, Sekolah

## Abstract
The  results  of  observations  on  students  at  SMK  Negeri  1  Kotabumi  North  Lampung  show  that  there  are indeed a small number of students who do not understand the importance of pesenggiri piil values  in life and  the  fact  that  it  is  found  that  indeed  there  are  still  some  students  who  lack  positive  character  so  they need a positive role. guidance and counseling teachers in shaping the character of Bhinneka Tunggal Ika in accordance  with  the  values  contained  in  the  Pesenggiri  Piil.  The  research  design  used  is  field  research (Field  Research)  by  applying  a  qualitative  approach.  Data  collection  methods  used  in  this  study  are observation,  interviews,  triangulation,  and  documentation.  The  results  showed  that  after  being  given services  by  the  guidance  and  counseling  teacher  at  SMK  Negeri  1  Kotabumi  North  Lampung,  students showed a positive change in character, this was in accordance with the values  contained in the pesenggiri
Arfani Fernando Fahmi, Hartini, Hendra Harmi : Karakter Konselor Sekolah : Menerapkan Nilai-Nilai Piil Pesenggiri Dalam  Membentuk  Karakter Bhinneka  Tunggal  Ika Pada  Peserta  Didik  Di  SMK  Negeri  1 Kotabumi Lampung Utara
pill, as evidenced by the reports of subject teachers, homeroom teachers and friends. peers who say there are positive attitude changes that occur in students while at school such as politeness, hospitality, getting along with anyone without discriminating, and helping between friends etc. so that it can be concluded that the role of guidance and counseling teachers at SMK Negeri 1 Kotabumi North Lampung is able to form the character of unity in diversity in students.
Keywords: Counselor, Pill, School

## PENDAHULUAN
Dalam    lingkup  pendidikan  di  Indonesia    tentu  saja  tidak  dapat  terlepas  dari  berbagai perbedaan.  Indonesia  adalah  negara  multietnis  dan  multikultural.Indonesia  merupakan  negara kepulauan  yang  memiliki  ribuan  daratan  dan  berpenduduk  sekitar  240  juta  jiwa. 1 Sebagai perspektif  untuk  mengenali  perbedaan  dalam  setiap  kelompok,  meminimalkan  perbedaan  dalam kelompok,  melihat  dunia  dengan  beragam  budaya  yang  diciptakan  oleh  masyarakat,  dan menjadikannya  unik  dan  kaya  dalam  kehidupan  individu.  Multikulturalisme  sebagai  perspektif yang  mengakui  perbedaan  antar  kelompok  individu,  meminimalkan  perbedaan  antar  kelompok, melihat  dunia  dengan  budaya  yang  beragam  diciptakan  oleh  masyarakat,  dan  memberikan keunikan  dan  kemakmuran  hidup  individu.. 2 Melihat  perbedaan  yang  ada  di  negara  Indonesia maka  dapat  di  katakan  bahwa  pendidikan  multikultural  sejatinya  merupakan  aspek  terpenting dalam proses pendidikan di Indonesia. Pendidikan  multikultural sejatinya salah satu bentuk upaya yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  kesadaran  terhadap  berbagai  perbedaan  yang  ada. Kemudian hal ini juga merupakan salah satu langkah dalam mencegah keretakan antar suku yang ada terutama di ruang lingkup pendidikan. Dengan fenomena yang terjadi maka sebagai konselor atau  guru  bimbingan  dan  konseling  disekolah  sudah  sepantasnya  menerapkan  berbagai  layanan dengan  menggunakan  strategi  pendekatan  adat  dan  budaya.  Diharapkan  dengan  pendekatan budaya  peserta  didik  dapat  tumbuh  dengan  karakter  positif  dan  sesuai  dengan  yang  diharapkan. Kemudian dengan melihat  kemajuan tegnologi pada saaat ini tentu saja hal  menjadi salah satu tantangan  yang  harus  dihadapi    generasi  muda    selain  itu  dampak  kemajuan  teknologi mengakibatkan  permasalahan  yang  muncul  pada  generasi  muda  semakin  beragam  sehingga perlunya  peran  tenaga  pendidik  dalam  mencegah  dan  membantu  mengatasi  problem  ini.  Salah satu hal yang dapat dilakukan adalah dengan menanamkan nilai-nilai kearifan lokal pada peserta didik  sehingga  arus  globalisasi  tidak  akan  mempengaruhinya.  Jika  peserta  didik  memahami  dan menerapkan  nilai-nilai  kearifan  lokal    dalam    kesehariannya  salah  satunya  nilai-nilai  piil pisenggiri tentu saja ketika  bertindak, berbuat dan berkata generasi muda  tidak akan  melanggar norma-norma  yang  berlaku  dan  sesuai  dengan  nilai  yang  terkandung  dalam piil  pesenggiri . Piil pesenggiri adalah Falsafah hidup masyarakat Lampung. Masyarakat Lampung baik yang berasal
1 Hendra Harmi et al., “How Great Is the Level of Youth Cultural Sensitivity ? A Multicultural Education from One Ethnic in Indonesia” 2022 (2022).
2 Bimbingan Konseling, D I Smp, and Negeri Rejang, “Iciegc,” no. December (2021): 1–12.
Arfani Fernando Fahmi, Hartini, Hendra Harmi : Karakter Konselor Sekolah : Menerapkan Nilai-Nilai Piil Pesenggiri Dalam  Membentuk  Karakter Bhinneka  Tunggal  Ika Pada  Peserta  Didik  Di  SMK  Negeri  1 Kotabumi Lampung Utara
dari  adat  Pepadun  maupun  Saibatin  memiliki  sistem  falsafah  hidup  yang  memang  menjadi identitas  budaya  suku  Lampung  dalam  kehidupan  sosialnya. 3 Selain  itu  pemerintah  juga menyadari bahwa pentingnya penguatan pendidikan karakter pada peserta didik. Dengan adanya penguatan  pendidikan  karakter  ini  generasi  muda  diharapkan  menjadi  generasi  muda  yang berkepribadian dalam kebudayaan. Dengan kata lain generasi muda tidak melupakan kebudayaan bangsa Indonesia itu sendiri. 4
Di  era  globalisasi  saat  ini  tentu  saja  banyak  sekali  pengaruh-pengaruh  luar  yang  dapat membentuk pola fikir remaja atau peserta didik dalam berprilaku sehingga berkemungkinan besar akan  menjadi  salah  pemicu  munculnya  karakter  yang  tidak  diinginkan  pada  peserta  didik  atau tidak sesuai dengan norma-norma yang berlaku di Indonesia terkhusus nilai-nilai yang terkandung dalam piil pesenggiri . Bahkan dampak yang paling buruk dari era globalisasi adalah peserta didik melupakan nilai-nilai piil pesenggiri yang menjadi dasar masyarat lampung dalam berprilaku dan sebagian  kecil  peserta  didik  justru  menganut  dan  menerapkan  nilai-nilai  budaya  asing  dalam kehidupannya sehingga nilai-nilai piil pisenggiri terlupakan. Hal ini lah yang menjadi salah satu alasan  munculnya  prilaku-prilaku  peserta  didik  yang  tidak  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang terkandung  dalam piil  pesenggiri .  Prilaku-prilaku  peserta  didik  yang  muncul  akibat  dari menganut nilai-nilai budaya asing seperti menganggap biasa saaat berbicara kasar dengan teman sebayanya,  memakai  pakaian  yang  tidak  sopan,    memanggil    teman    sebaya    dengan    sebutan yang  tidak  lazim,  saling  mengejek,  tidak  dapat  menghargai  perbedaan  SARA,  dan  sebagainya. Dengan  melihat  problem  ini  tentu  saja  sebagai  guru  bimbingan  dan  konseling  harus  membantu peserta  didik  dalam  membentuk  dan  menguatkan  karakter  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang terkdandung pada piil pisenggiri.
Ron Kurtus seorang pendiri situs pendidikan “ school  of  champion ”, berpendapat bahwa karakter  adalah  satu  set  tingkah  laku  atau  perilaku  ( behaviour )  dari  seseorang  sehingga  dari perilakunya tersebut, orang akan mengenalnya “ia seperti apa”. 5 para ahli psikologi mengartikan karakter  sebagai  sebuah  system  keyakinan  dan  kebiasaan  yang  mengarahkan  tindakan  seorang individu. Karakter adalah suatu kualitas atau suatu sifat yang tetap dan terus menerus, kekal, yang dapat dijadikan cirri untuk mengidentifikasi seorang pribadi, suatu objek, atau suatu kejadianpara ahli  psikologi  mengartikan  karakter  sebagai  sebuah  system  keyakinan  dan  kebiasaan  yang mengarahkan tindakan seorang individu. Karakter adalah suatu kualitas atau suatu sifat yang tetap dan terus menerus, kekal, yang dapat dijadikan cirri untuk mengidentifikasi seorang pribadi, suatu
3 Mempertahankan Piil et al., “Jurnal Antropologi: Isu-Isu Sosial Budaya |” 02, no. December (2020): 168– 77.
4 Stkip Andi et al., “Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Peranan Konselor Dalam Penguatan Pendidikan Karakter  Silvia  Yula  Wardani  Fakultas  Pendidikan  Dan  Ilmu  Pendidikan  ,  Universitas  PGRI  Madiun  Email : Via.Ardhanie@gmail.Com Prosiding Seminar Nasional Pendidikan PEMBAHASA,” 2018, 12–18.
5 Yuyun Yunarti, “Pendidikan Kearah Pembentukan Karakter” 11 (2014): 262–78.
Arfani Fernando Fahmi, Hartini, Hendra Harmi : Karakter Konselor Sekolah : Menerapkan Nilai-Nilai Piil Pesenggiri Dalam  Membentuk  Karakter Bhinneka  Tunggal  Ika Pada  Peserta  Didik  Di  SMK  Negeri  1 Kotabumi Lampung Utara
objek,  atau  suatu  kejadian. 6 Sedangakan piil  pesenggiri merupakan  salah  satu    landasan    dan pandangan    masyarat    lampung    dalam    berbuat  dan  bertindak.  Di  dalam piil  pesenggiri ini terdapat nilai dan norma yang mengatur tata hidup masyarakat Lampung sebagai makhluk sosial. Piil  pesenggiri  ini  meliputi  nilai-nilai  luhur  dan  hakiki  yang  menunjukkan  kepribadian  serta  jati diri dari masyarakat Lampung itu sendiri, karena nilainilai luhur yang ada di dalam falsafah hidup tersebut  sesuai  dengan  kenyataan  hidup  masyarakat  Lampung. 7 Piil  pesenggiri  menjadi  filosofi dan  nilai  yang  dirujuk  ulun  Lampung  dalam  berkehidupan  sehari-hari.  Dari  perspektif perdamaian,  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  piil  pesenggiri  secara  jelas  membimbing masyarakat untuk saling menghargai, tolong-menolong, bermasyarakat, berjiwa besar dan bergaul dengan  baikPiil  pesenggiri  menjadi  filosofi  dan  nilai  yang  dirujuk  ulun  Lampung  dalam berkehidupan  sehari-hari.  Dari  perspektif  perdamaian,  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  piil pesenggiri  secara  jelas  membimbing  masyarakat  untuk  saling  menghargai,  tolong-menolong, bermasyarakat, berjiwa besar dan bergaul dengan baik. 8 Piil pesenggiri menjadi filosofi dan nilai yang  dirujuk  ulun  Lampung  dalam  berkehidupan  sehari-hari.  Dari  perspektif  perdamaian,  nilai- nilai  yang  terkandung  dalam  piil  pesenggiri  secara  jelas  membimbing  masyarakat  untuk  saling menghargai,  tolong-menolong,  bermasyarakat,  berjiwa  besar  dan  bergaul  dengan  baikPiil pesenggiri menjadi filosofi dan nilai yang dirujuk ulun Lampung dalam berkehidupan sehari-hari. Dari  perspektif  perdamaian,  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  piil  pesenggiri  secara  jelas membimbing  masyarakat  untuk  saling  menghargai,  tolong-menolong,  bermasyarakat,  berjiwa besar dan bergaul dengan baik
piil  pesenggiri meliputi  1).  Bejuluk  adek  nilai-nilai  yang  mengatur  tentang  gelar kehormatan  masyarakat  Lampung,  pada  nilai  ini  manusia  harus  memiliki  moralitas  yang  tinggi. Nilai  yang  terkandung  adalah  bahwa  dengan  adanya  gelar  kehormatan  masyarakat  lampung diharuskan memiki moralitas yang baik seperti sopan santun dan bisa menjadi pusat percontohan dalam hal yang positif; 2). Nemui nyimah merupakan nilai-nilai yang menjelaskan bahwa sebagai masyarakat  Lampung  yang  harus  menjaga  silahturahmi  dengan  baik.  Nilai  yang  terkandung adalah  bahwa  sebagai  masyarakat  lampung  harus  menjaga  kerukunan  dengan  siapapun  tanpa menbeda-bedakan sehingga hal ini juga yang menjadi salah satu upaya dalam mencegah konflik dan perpercahan; 3). Nengah nyappur merupakan sikap yang tidak membeda-bedakan orang lain dalam  pergaulan,  prinsip  yang  ada  di  dalam  nilai  ini  adalah  prinsip  persamaan.  Nilai  yang terkandung  adalah  bahwa  sebagai  masyarakat  lampung  memang  sudah  sepantasnya  tidak  boleh
6 Haryani, “Pendidikan Karakter Melalui Bimbingan Dan Konseling Bagi Siswa Sekolah Dasar,” Penguatan Pendidikan Karakter Pada Jenjang Pendidikan Dasar Di Era Global , 2012.
7 Camelia Arni Minandar, “MAHASISWA LAMPUNG DI TANAH RANTAU” 8, no. 2 (2018): 517–26.
8 Fitra Utama, “Piil Pesenggiri Dalam Masyarakat Lampung : Atara Instrumen Bina Damai Atau Dalih Kekerasan Piil Pesenggiri In Lampung Comunnity : Between Peace Building Or Violence Excuse,” Kelitbangan 7, no. 2 (2019).
Arfani Fernando Fahmi, Hartini, Hendra Harmi : Karakter Konselor Sekolah : Menerapkan Nilai-Nilai Piil Pesenggiri Dalam  Membentuk  Karakter Bhinneka  Tunggal  Ika Pada  Peserta  Didik  Di  SMK  Negeri  1 Kotabumi Lampung Utara
membeda-bedakan  antara  satu  kelompok  dengan  kelompok  yang  lain,  sebagai  masyarakat lampung harus bisa bergaul dan menjalin silahrurahmi dengan siapapun tanpa memandang suku, agam , ras dan antar golongan; 4) Sakai sambayan merupakan nilai yang mengajarkan masyarakat Lampung  untuk  saling  tolong  menolong  untuk  meringankan  kesulitan  yang  dialami  oleh  orang lain. Nilai yang dapat diterapkan adalah bahwa masyarakat lampung harus memiliki rasa empati dan kepedulian yang tinggi dalam membantu orang lain tentu saja dalam hal kebaikan. 9 Nilai-nilai yang terkandung dalam piil pesenggiri sejalan dengan pengertian bhinneka tunggal ika .
Turita latif Setyani mengemukakan bahwa frasa bhineka Tunggal Ika berasal asal bahasa Jawa  antik  serta  diterjemahkan  menggunakan  kalimat  “berbeda-beda  namun  tetap  satu”.  Jika dikaji kalimat berbeda-beda Tunggal ika tan Hana Dharma Mangrwa memiliki makna yg dalam yaitu perbedaan kepercayaan  pada rakyat nusantara hanya selintas pandang di hakekatnya seluruh agama memiliki satu tujuan yaitu mengajarkan kebenaran. ad interim itu konteks bhineka Tunggal Ika  sejak  berdirinya  negara  Republik  Indonesia  sudah  menyatukan  pandangan  bahwa  Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) lahir asal perbedaan pulau, ras, agama, suku, bahasa serta istiadat  istiadat  namun  hanya  satu  kekuatan  kebenaran  satu  ikatan  bangsa  serta  negara  yaitu Indonesia. 10
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  yang  dimaksut  karakter  bhinneka  tunggal  ika  ialah kepribadian peserta didik yang meliputi perbuatan dan perkataan sesuai dengan nilai-nilai leluhur masyarakat lampung yaitu piil pesenggiri , dimana peserta didik harus mempunyai moralitas yang baik,  sopan  santun,  menghargai  perbedaan,  menjunjung  tinggi  persatuan  dan  saling  tolonng menolong  satu  sama  lain  tanpa  membeda-bedakan  suku,  agama,  ras  ataupun  golongan  karena dengan hal ini lah yang mendorong terciptanya “ berbeda-beda tetapi tetap satu jua”. Maka dari itu pentingnya penerapan nilai-nilai piil pesenggiri pada peserta didik dalam lingkup pendidikan dengan  harapan  peserta  didik  dapat  memiliki  karakter  yang  baik  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang terkandung  dalam  piil  pisenggiri  sehingga  terciptanya  karakter bhinneka  tunggal  ika .  Penerapan nilai-nilai piil pisenggiri merupakan salah satu usaha yang dapat dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling dalam membentuk karakter bhinneka tunggal ika.

## METODE PENELITIAN
1) Desain Penelitian
Penelitian  yg  digunakan  merupakan  penelitian  lapangan  (Field  Research)  dengan menerapkan  pendekatan  kualitatif.  Data  yg  dikumpulkan  merupakan  berupa  penerangan  melalui
9 Permata  Sari,  Citra  Tectona  Suryawati,  and  Siti  Zahra  Bulantika,  “Internalisasi  Nilai-Nilai  Piil  Pesenggiri Untuk Mencegah Perilaku Bullying Siswa SMK” 6, no. 1 (2020): 1–7.
10 Melaningrum  Andarwati,  “Menguatkan  Karakter  Bhineka  Tunggal  Ika  Melalui  Pembelajaran  Sejarah  Di Kelas,” n.d., 172–79.
Arfani Fernando Fahmi, Hartini, Hendra Harmi : Karakter Konselor Sekolah : Menerapkan Nilai-Nilai Piil Pesenggiri Dalam  Membentuk  Karakter Bhinneka  Tunggal  Ika Pada  Peserta  Didik  Di  SMK  Negeri  1 Kotabumi Lampung Utara
kalimat  atau  istilah-istilah,  juga  berupa  gambar  bukan  penerangan  menggunakan  memakai statistic  angka.  Erickson  menyatakan  bahwa  penelitian  kualitatif  berusaha  buat  menemukan  dan menggambarkan  secara  deskriptif  aktivitas  yg  dilakukan  dan  akibat  dari  tindakan  yg  dilakukan terhadap kehidupan mereka. 11
2) Teknik Pengumpulan Data
John  W.  Creswell  menyatakan  bahwa  langkah  pengumpulan  data  adalah  mempersempit survei dan mengumpulkan informasi melalui observasi dan wawancara .12

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling di SMK Negeri Kotabumi Lampung Utara
Pemberian layanan bimbingan dan konseling merupakan tanggung jawab guru bimbingan dan  konseling  disekolah  sehingga  guru  bimbingan  konseling  harus  benar-benar  memaksimalkan dalam  penerapannnaya.  Penerapan  layanan  tentu  saja  berfungsi  dalam  membantu  peserta  didik dalam agar memperoleh berbagai informasi untuk keberlangsungan nya selama menempuh proses pendidikan,  selain  itu  pelaksanaan  layanan  juga  berperan  untuk  mengatasi  berbagai  hambatan yang terjadi pada peserta didik sehingga peserta didik dapat menjalankan aktivitas nya disekolah sesuai dengan tugas-tugas perkembangannya. Tentu saja guru bimbingan dan konsleing di SMK Negeri 1 Kotabumi Lampung Utara melaksanakan dan menerapakan berbagai layanan bimbingan dan konseling yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik sehingga berbagai hambatan dan kebutuhan peserta didik dapat di wadahi dengan baik. Pelasksanan layanan juga tidak terlepas dari kerjasama  antara  guru  bimbingan  dan  konseling,  guru  mata  pelajaran,  wali kelas  dan  peran orang  tua  hal  ini  bertujuan  agar  layanan  yang  diberikan  guru  bimbingan  dan  konseling  benar- benar dapat maksimal sehingga permasalahan peserta didik dapat ditangani dengan tuntas.
2. Kondisi Sebagian Peserta Didik Di SMK Negeri 1 Kotabumi Lampung Utara
Peserta didik di SMK Negeri 1 Kotabumi Lampung Utara tidak hanya bersuku Lampung tetapi sebagian dari mereka adalah pendatang yang berasal dari berbagai suku di Indonesia seperti jawa,  sunda,  semendo,  batak  dan  sebagainya.  Begitupun  guru-guru  yang  ada  di  SMK  Negeri  1 Kotabumi    Lampung    Utara    berasal    dari  berbagai  suku.  Namun  memang  ada  sebagian  kecil peserta  didik  yang  dirasa  belum  memilki  karakter  sesuai  dengan  nilai-nilai  piil  pisenggiri sehingga memang  perlu adanya peran guru bimbbingan dan konselin dalam membentuk karakter bhinneka  tunggal  ika pada  peserta  didik  yaitu  karakter  yang  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang terkandung dalam piil pesenggiri.
11 Albi  Anggito  and  Johan  Setiawan,  Metode  Penelitian  Kualitatif,  ed.  Ella  Deffi  Lestari  (Sukabumi:  CV Jejak, 2018),
12 Jhon  W  Creswell, Research  Desigen Pendekatan  Kuaitatif,  Kuantitatif  Dan Mixed ,  (Yogyakarta:  Pustaka Belajar, 2009), h.267-270
Arfani Fernando Fahmi, Hartini, Hendra Harmi : Karakter Konselor Sekolah : Menerapkan Nilai-Nilai Piil Pesenggiri Dalam  Membentuk  Karakter Bhinneka  Tunggal  Ika Pada  Peserta  Didik  Di  SMK  Negeri  1 Kotabumi Lampung Utara
a) Belum Memahami Nilai-Nilai Yang Terkandung Dalam Piil Pisenggiri
Seperti yang sudah dijelaskan di latarbelakang bahwa dengan adanya kemajuan teknologi dengan pesat  memang  akan  berdampak  positif  namun  tidak  tidak  menutup  kemungkinan  bahwa  akan membawa  dampak  buruk  pada  peserta  didik.  setelah  dilakukan  observasi  ditemukan  bahwa memang ada sebagai kecil peserta didik yang memang tidak memahami nilai-nilai piil pisenggiri bahkan  belum  mengetahui  apa  itu  piil  pisenggiri,  hal  ini  disebabkan  peserta  didik  sangat  sibuk dengan  dunia  maya,  sibuk  menggunakan  gadget  sehingga  lupa  dengan  nilai-nilai  kebudayaan yang  ada  sekitar.  Justru  peserta  didik  lebih  memahami  nilai-nilai  kebudayaan  asing  dan menerapkan nya dalam kehidupan sehari-hari.

## b) Belum Memahami Arti Perbedaan Sebenarnya
Hal ini tentu bukan menjadi hal yang baru di era saat ini, karena dengan adanya berbagai kultur di Indonesia  hal  ini  pasti  terjadi  pada  beberapa  peserta  didik  dalam  memahami  perbedaan.  Hasil observasi memperlihatkan bahwa memang ada beberapa peserta didik belum memahami arti dari perbedaan.  Sehingga  dengan  kondisi  ini  dapat  menjadi  salah  satu  penyebab  munculnya  gesekan antar  peserta  didik,  tidak  dapat  menghargai  pendapat  temannya,  tidak  bisa  membaur  dan beradaptasi, memilih-milih dalam berteman, hilangnya rasa empati dan kepedulian dll. Maka dari itu sebagai  guru  bimbingan  dan  konseling  harus  bisa  menerapakan  berbagai layanan  yang  dapat meningkatkan  pengetahuan  peserta  didik  mengenai  perbedaan  yang  ada  salah  satunya  dengan memberikan  layanan  klasikal,  memberikan  informasi  mengenai piil  pesenggiri karean piil pesenggiri merupakan falsafah lampung yang harus ditanamkan dilingkungan pendidikan.

## c) Meremehkan Suku Lain
Meremehkan suku lain sering dianggep sepele namun pada faktanya hal ini tidak bisa di remehkan begitu saja terutama dalam lingkungan pendidikan, karena jika dibiarkan akan menjadi salah penyebab munculnya problem lain pada peserta didik. dengan meremehkan suku lain tentu saja  hal  ini  menunjukan  bahwa  ada  kegagalan  dalam  menerapkan  nilai-nilai  leluhur  masyarakat lampung  yaitu piil  pesenggiri .  Kemudian  hal  ini  pun  tidak  sejalan  dengan  arti  dari  bhinneka tunggal  ika.  Suku  asli  sering  sekali  merasa  berkuasa  di  daerah  tempat  aslinya  bukan  hanya  di Lampung  saja  namun  ini  juga  kemungkinan  besar  terjadi  di  daerah  lain.  itulah  sebabnya pentingnya penanaman rasa toleransi dan nilai-nilai leluhur yaitu piil pesenggiri sejak dini salah satunya berfungsi agar seseorang yang mendiami tempat asli nya tidak berbuat sedemikian rupa yang  bisa menyebab kerugian  suku  lain atau  suku  pendatang.  Di lingkungan  pendidikan  peserta didik harus mendapatkan hak yang sama dan tidak dibeda-bedakan. Dengan adanya problem ini menjadi salah satu tantangan guru bimbingan dan konseling dalam menguatkan karakter bhinneka tunggal ika .
d) Kurangnya Sopan Santun Terhadap Sesama
Arfani Fernando Fahmi, Hartini, Hendra Harmi : Karakter Konselor Sekolah : Menerapkan Nilai-Nilai Piil Pesenggiri Dalam  Membentuk  Karakter Bhinneka  Tunggal  Ika Pada  Peserta  Didik  Di  SMK  Negeri  1 Kotabumi Lampung Utara
Sopan  santun  merupakan  hal  dasar  yang  harus  dimilki  setiap  peserta  didik  namun  pada faktanya  tidak  semua  peserta  didik  memilikinya  dan  memang  butuh  peran  orang  lain  dalam membentuknya.  Sikap  sopan  santun  ialah  aspek  terpenting  yang  harus  dimilki  manusia  karena manusia  merupakan  mahluk  sosial  yang  memang  tidak  dapat  terlepas  dari  bantuan  orang  lain. Dengan  adanya  sikap  sopan  santun  kita  akan  dihargai  dan  orang  lain  tidak  segan-segan  dalam membantu dan menolong saat dibutuhkan.
e) Kurang Memiliki Jiwa Toleransi Yang Kuat
Dalam hidup toleransi merupakan hal yang begitu penting dan memang harus ditanamkan sedini mungkin dari orang tua, namun meski begitu hal ini tidak menutup kemungk inan peserta didik masih belum juga memiliki jiwa toleransi terhadap sesama, sehingga membutuh peran orang lain  untuk  menumbuhkan  rasa  toleransi  ini  demi  keberlangsungan  hidup.  Saat  melaksanakan obervasi dan wawancara memang ada beberapa peserta didik yang kurang memliki sikap toleransi dan hal dapat memicu permasalahan antar peserta didik  sehingga guru bimbingan dan konseling harus  melakukan  optimalisasi  penerapan  nilai-nilai piil  pesenggiri sehingga  dapat  membentuk karakter bhinneka  tunggal  ika namun  pada  dasarnya  jika  peserta  didik  memiliki  toleransi  yang kuat maka tentu saja gesekan atau konflik tidak akan terjadi dalam lingkungan pendidikan. 13
f) Saling Membentuk Grup
setelah  pelaksaan  observasi  ditemukan  bahwa  masih  ada  peserta  didik  yang  membentuk  geng ketika  dikelas  dan  masih  dijumpai  peserta  didik  yang  memang  kurang  dan  tidak  mau  membaur dengan peserta didik yang berbeda latar belakang dengannya.
3. Langkah-Langkah Dalam Penerapan Piil Pisenggiri Pada Proses Konseling Kelompok
a) Memberikan Layanan Informasi
langkah  pertama  yang  dapat  dilakukan  oleh  guru  bimbingan  dan  konseling  ialah memberikan layanan informasi pada peserta didik mengenai piil pesenggiri sehingga peserta didik dapat mengerti dan  memahami apa itu piil pesenggiri . Pelaksanaan layanan informasi dilakukan dikelas  dengan  beberapa  kali  dengan  membahas  pengertian piil  pesenggiri, nilai-nilai  yang terkadung  dalam piil  pesenggiri ,  bagaimana  cara  penerapan piil  pesenggiri disekolah,  manfaat yang diperoleh jika mampu menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam piil pisenggri sehingga pemahaman  peserta  didik  mengenai  piil  pisenggiri  dapat  melekat  dengan  baik  dengan  harapan peserta  didik  benar-benar  mampu  menerapkan  nilai-nilai piil  pesenggiri di  lingkungan  sekolah sehingga dapat  membentuk karakter bhinneka tunggal ika. 14
b) Guru BK Berkolaborasi Dengan Guru Mata Pelajaran Sejarah Dan Bahasa Lampung
13 Arfani  Fernando  dkk,  "  Pelaksanaan  Konseling  Kelompok  Oleh  Guru  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam Membangun Harmonisasi Antara Etnik Lampung Dan Etnik Jawa Pada Peserta Didik Di Sekolah  “Hlm. 257-266,” no. December (2021): 257–66.
14 Wawancara guru bimbingan dan konseling SMK Negeri 1 Kotabumi Lampung Utara
Arfani Fernando Fahmi, Hartini, Hendra Harmi : Karakter Konselor Sekolah : Menerapkan Nilai-Nilai Piil Pesenggiri Dalam  Membentuk  Karakter Bhinneka  Tunggal  Ika Pada  Peserta  Didik  Di  SMK  Negeri  1 Kotabumi Lampung Utara
Salah  satu  mata  pelajaran  yang  memiliki  muatan  pendidikan  karakter  adalah  Sejarah Indonesia.  Merujuk  dari  pendapat  Kuntowijoyo  bahwa  dalam  rangka  pembangunan  bangsa, pengajaran sejarah Indonesia tidak semata-mata berfungsi untuk memberikan pengetahuan sejarah sebagai  kumpulan  informasi  fakta  sejarah  tetapi  juga  bertujuan  menyadarkan  peserta  didik  atau membangkitkan  kesadaran  sejarah  bangsanya.  Jika  peserta  didik  mengetahuidan  memahami bagaimana  latar  belakang  negara  Indonesia  berdiri  maka  tentu  saja  akan  memicu  munculnya kesadaran pada peserta didik bahwa kemerdekaan Indonesia terjadi karena adanya kerja sama dari berbagai  pihak  dengan  latar  belakang  perbedaan  yang  meliputi  perbedaan  suku,ras,  agama  dan antar  golongan.  Dan  menyadari  bahwa  bangsa  ini  dibangun  dengan  pilar  bernama Bhinneka Tunggal  Ika yang  telah  mengantarkan  kita  sampai  hari  ini  menjadi  sebuah  bangsa  yang  terus semakin  besar  di  antara  bangsa-bangsa  lain  di  atas  bumi  ini,  yaitu  bangsa  Indonesia,  meskipun berbeda-beda (suku bangsa) tetapi satu (bangsa Indonesia). 15 Maka dari itu guru bimbingan dan konseling berkolaborasi dengan guru mata pelajaran sejarah hal ini guna untuk melihat bagaimana respon  peserta  didik  saat  guru  sejarah  menjelaskan  mengenai  sejarah  yang  terjadi  di  Indonesia. Kemudian  guru  bimbingan  dan  konseling  bekerjasama  dengan  guru  mata  pelajaran  bahasa lampung untuk membantu menjabarkan pentingnya memahami nilai-nilai yang terkandung dalam piil pesenggiri meskipun guru bimbingan dan konsleing sudah memberikan informasi yang sangat jelas  namun  hal  ini  tetap  dibutuhkan  agar  peserta  didik  memperoleh  informasi  lebih  dalam  dan detail mengenai piil pesenggiri .
c) Memanfaatkan  Aplikasi  Media  Sosial  Dalam  Meningkatkan  Pengetahuan  Peserta  Didik Mengenai Piil Pisenggiri
Guru bimbingan dan konseling memanfaatkan media sosial dalam memberikan berbagai informasi mengenai piil pisenggiri . Hal ini guna untuk menyesuaikan gaya belajar peserta didik, ada kemungkinan bahwa tidak semua peserta didik dapat memahami apa yang disampaikan guru bimbinngan  dan  konseling  sehingga  butuh  media  lain  agar  peserta  didik  dapat  memahaminya. Guru  bimbingan  dan  konseling  memanfaatkan  media  sosial  youtube    dalam  memberikan informasi  mengenai  piil  pisenggiri,  dan  contoh    permasalahan  yang  terjadi  di  sekolah  jika pesertadidik tidak memiliki sikap sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam piil pisenggiri atau karakter peserta didik tidak mencerminkan arti dari bhinneka tunggal ika . Sehingga dengan cara  ini  dapat  memberikan  pemahaman  yang  konkret  pada  peserta  didik  mengenai  pentingnya menerapkan  nilai-nilai piil  pesenggiri dalam  kehidupan.  Tidak  lupa  pada  tahap  ini  guru bimbingan  dan  konseling  menerapkan  dinamika  kelompok  dimana  peserta  didik  harus memberikan  tanggapan  mengenai  video  yang  ditampilkan  dan  memberikan  solusi  terhadap
15 Seni Daerah, “Bhinneka Tunggal Ika Sebagai Pembentuk Jati Diri Bangsa,” 2009, 8–9.
Arfani Fernando Fahmi, Hartini, Hendra Harmi : Karakter Konselor Sekolah : Menerapkan Nilai-Nilai Piil Pesenggiri Dalam  Membentuk  Karakter Bhinneka  Tunggal  Ika Pada  Peserta  Didik  Di  SMK  Negeri  1 Kotabumi Lampung Utara
problem-problem  yang  dibahas  didalam  video  kemudian  meminta  peserta  didik  lain  untuk memberikan tanggapannya mengenai apa yang disampaikan oleh temannya.

## d) Menjadi Pusat Percontohan Bagi Peserta Didik
Seperti  yang  sering  didengar  bahwa  guru  itu  digugu  dan  ditiru.  Sehinggal  hal  ini  yang menjadi landasan bagi guru terutama guru bimbingan dan konseling. Dalam  membentuk karakter bhinneka tunggal ika dengan menerapakan nilai-nilai piil pisenggiri  pada peserta didik  bukanlah hal yang mudah sehingga sebagai guru bimbingan dan konseling harus mampu menerapkan nilai- nilai piil pisenggiri pada dirinya sendiri terlebih dahulu sehingga peserta didik dapat melihat dan mencontohnya.  Pada  pelaksanaan  observasi  dan  wawancara  dengan  guru  bimbingan  dan konseling  dan  peserta  didik  memperlihatkan  bahwa  guru  bimbingan  dan  konseling  sudah  benar benar  menerapkan  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  piil  pisenggiri  seperti  memilki  moralitas yang  baik,  sopan  dalam  berkata,  menjalin  kerjasama  dan  komunikasi  yang  baik  dengan  guru ataupun peserta didik, dalam bergaul dan membantu peserta didik guru bimbingan dan konseling tidak  pernah  memilih  dan  membeda-bedakan  dengan  alasan  perbedaan  apapun,  bersikap  ramah dan membantu saat dibutuhkan.

## e) Melaksanakan Konseling Kelompok
Jika  didapati  ada  peserta  didik  yang  mengalami  permasalahan  berkenaan  dengan mulkultural    atau  ada  permasalahan  mengenai  karakter  peserta  didik  yang  kurang  baik  saat dilingkungan  sekolah  maka  guru  bimbingan  dan  konseling  menerapkan  layanan  konseling kelompok  karena  hal  ini  dirasa  efektif  dalam  mengatasi  berbagai  permasalahan  yang  berkenaan dengan  multikultural  karena  pada  prosesnya  seluruh    anggota  dapat  dengan  bebas mengungkapkan  apa  yang  ada  difikiran  dan  yang  dirasakan  dengan  sopan  sehingga  dari  sini peserta didik dapat saling belajar dan memahami satu sama lain.
f) Melakukan    Evaluasi  Mengenai  Penerapan  Piil  Pesenggiri Pada  Kegiatan  Konseling Kelompok.
Jika setelah diberikan layanan namun peserta didik tidak menunjukan adanya perubahan karakter yang  positif  sesuai  dengan  nilai-nilai  piil  pisenggiri  maka  guru  bimbingan  harus  melakukan evaluasi  hal  ini  berguna  untuk  memperbaiki  hal-hal  yang  kurang  dalam  pelaksanaan  layanan. Kemudian  guru  bimbingan  dan  konseling  harus  mempersiapkan  alternatif  lain    untuk  diberikan pada  peserta  didik  yang  memang  belum  menunjukan  adanya  perubahan  karakter  yang  positif setelah  diberikan  layanan  dan  memang  hal  ini  sudah  dilakukan  oleh  guru  bimbingan  dan konseling.
g) Hasil Dari Penerapan Piil Pisenggiri Di SMK Negeri 1 Kotabumi Lampung Utara setelah  diberikan  layanan  oleh  guru  bimbingan  dan  konseling  di  SMK  Negeri  1  Kotabumi Lampung Utara peserta didik menunjukan adanya perubahan karakter yang positif hal ini sesuai
Arfani Fernando Fahmi, Hartini, Hendra Harmi : Karakter Konselor Sekolah : Menerapkan Nilai-Nilai Piil Pesenggiri Dalam  Membentuk  Karakter Bhinneka  Tunggal  Ika Pada  Peserta  Didik  Di  SMK  Negeri  1 Kotabumi Lampung Utara
dengan nilai nilai yang terkandung dalam piil pesenggiri dibuktikan dengan adanya laporan guru mata  pelajaran,  wali  kelas  serta  teman  sebayanya  yang  mengatakan  adanya  perubahan  sikap positif yang terjadi pada peserta didik saat di sekolah.  sehingga dapat disimpulkan bahwa peran guru bimbingan dan konseling di SMK Negeri 1 Kotabumi Lampung Utara mampu membentuk karakter bhinneka tunggal ika pada peserta didik.

## KESIMPULAN
Dalam membentuk karakter bhinneka tunggal ika dibutuhkan peran guru bimbingan dan konseling  dalam  menerapkan  nilai-nilai piil  pesenggiri .  Adapun  karakter  atau  peran  guru bimbingan  dan  konseling  dalam  membentuk  karakter bhinneka  tunggal  ika melalui  penerapan nilai-nilai  falsafah  lampung  yaitu  piil  pisenggiri  adalah  sebagai  berikut:  memberikan  layanan informasi  pada  peserta  didik,  melaksanakan  layanan  konseling  kelompok,  berkolaborasi  dengan guru  mata  pelajaran  sejaran  dan  muatan  lokal  (  bahasa  lampung),  memanfaatkan  aplikasi  sosial media  dalam    meningkatkan  pengetahuan  peserta  didik  mengenai  piil  pisenggiri,  menjadi  pusat percontohan  bagi  peserta  didi  serta  mengevaluasi  pelaksanaan  layanan  konseling  dalam membentuk karakter bhinneka tunggal ika melalui penerapan piil pesenggiri.

## DAFTAR PUSTAKA
Andarwati,  Melaningrum.  “Menguatkan  Karakter  Bhineka  Tunggal  Ika  Melalui  Pembelajaran Sejarah Di Kelas,” n.d., 172–79.
Andi,  Stkip,  Matappa  Pangkep,  Kata  Kunci,  Undang-undang  No,  Sistem  Pendidikan  Nasional, Tuhan Yang, Maha Esa, et al. “Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Peranan Konselor Dalam  Penguatan  Pendidikan  Karakter  Silvia  Yula  Wardani  Fakultas  Pendidikan  Dan Ilmu Pendidikan , Universitas PGRI Madiun Email : Via.Ardhanie@gmail.Com Prosiding Seminar Nasional Pendidikan PEMBAHASA,” 2018, 12–18.
Albi Anggito and Johan Setiawan, Metode Penelitian Kualitatif, ed. Ella Deffi Lestari (Sukabumi: CV Jejak, 2018),
Arfani Fernando dkk, " Pelaksanaan Konseling Kelompok Oleh Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam  Membangun  Harmonisasi  Antara  Etnik  Lampung  Dan  Etnik  Jawa  Pada  Peserta Didik Di Sekolah  “Hlm. 257-266,” no. December (2021): 257–66.
Daerah, Seni. “Bhinneka Tunggal Ika Sebagai Pembentuk Jati Diri Bangsa,” 2009, 8–9.
Harmi,  Hendra,  Muhammad  Iqbal  Ramdhani,  Shynta  Amalia,  Eka  Apriani,  Syafryadin Syafryadin, Dadan Supardan, and Ismat Zarin. “How Great Is the Level of Youth Cultural Sensitivity ? A Multicultural Education from One Ethnic in Indonesia” 2022 (2022).
Haryani. “Pendidikan  Karakter  Melalui  Bimbingan  Dan  Konseling  Bagi  Siswa Sekolah  Dasar.”
Penguatan Pendidikan Karakter Pada Jenjang Pendidikan Dasar Di Era Global , 2012.
Jhon W Creswell, Research Desigen Pendekatan Kuaitatif, Kuantitatif Dan Mixed , (Yogyakarta:
Pustaka Belajar, 2009), h.267-270
Konseling, Bimbingan, D I Smp, and Negeri Rejang. “Iciegc,” no. December (2021): 1–12.
Arfani Fernando Fahmi, Hartini, Hendra Harmi : Karakter Konselor Sekolah : Menerapkan Nilai-Nilai Piil Pesenggiri Dalam  Membentuk  Karakter Bhinneka  Tunggal  Ika Pada  Peserta  Didik  Di  SMK  Negeri  1 Kotabumi Lampung Utara
Minandar, Camelia Arni. “MAHASISWA LAMPUNG DI TANAH RANTAU” 8, no. 2 (2018): 517–26.
Piil,  Mempertahankan,  Pesenggiri  Sebagai,  Identitas  Budaya,  and  Suku  Lampung.  “Jurnal Antropologi: Isu-Isu Sosial Budaya |” 02, no. December (2020): 168–77.
Sari,  Permata,  Citra  Tectona  Suryawati,  and  Siti  Zahra  Bulantika.  “Internalisasi  Nilai-Nilai  Piil Pesenggiri Untuk Mencegah Perilaku Bullying Siswa SMK” 6, no. 1 (2020): 1–7.
Utama, Fitra. “Piil Pesenggiri Dalam Masyarakat Lampung :  Atara Instrumen Bina Damai Atau Dalih  Kekerasan  Piil  Pesenggiri  In  Lampung  Comunnity :  Between  Peace  Building  Or Violence Excuse.” Kelitbangan 7, no. 2 (2019).
Yunarti, Yuyun. “Yuyun Yunarti” 11 (2014): 262–78.