## Volume 4 Nomor 2 (2023) Pages 209 – 224
Permata : Jurnal Pendidikan Agama Islam
Email Journal : permata.bbc@gmail.com Web Journal : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/permata
Strategi Pembelajaran Ekspositori pada Pelajaran PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung
Muhamad Ihsan Taufik 1  Siti Latipah 2  Aisyah Nawawiyah 3 
Sri Jumriani Puarada 4  Dadang Hidayat 5 
12345 Universitas Islam Nusantara
Email: mihsantaufik97@gmail.com 1 Latifasiti22@gmail.com 2 nawawiyahaisyah@gmail.com 3 Srijumrianipuarada958@gmail.com 4 dadangdahi01@gmail.com 5
Received: 2023-06-10; Accepted: 2023-07-15; Published: 2023-08-30

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi pembelajaran ekspositori  yang  digunakan  dalam  mengajar  pelajaran  PAI  di  SMP  Vijaya  Kusuma Kota  Bandung.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif. Data diperoleh melalui observasi kelas dan wawancara dengan guru PAI di SMP Vijaya Kusuma.  Guru-guru  yang  berpartisipasi  dalam  penelitian  ini  dipilih  berdasarkan metode purposive sampling .
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru-guru PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung menggunakan berbagai strategi pembelajaran ekspositori yang beragam dan sesuai  dengan  kebutuhan  siswa.  Beberapa  strategi  pembelajaran  ekspositori  yang umum  digunakan  adalah  kuliah,  demonstrasi,  diskusi  terarah,  ceramah  interaktif, penugasan individu, evaluasi formatif, dan rangkuman akhir. Guru-guru menggunakan kuliah  untuk  menyampaikan  penjelasan  materi  secara  langsung,  sedangkan demonstrasi digunakan untuk memperjelas konsep atau proses tertentu. Diskusi terarah digunakan  untuk  memfasilitasi  interaksi  antara  siswa  dan  guru,  sementara  ceramah interaktif  mendorong  partisipasi  aktif  siswa.  Penugasan  individu  digunakan  untuk melibatkan  siswa  secara  aktif  dalam  pemahaman  dan  aplikasi  materi,  sementara evaluasi  formatif  membantu  guru  dalam  memeriksa  pemahaman  siswa.  Rangkuman akhir  digunakan  untuk  mengklarifikasi  pemahaman  siswa  dan  memberikan  waktu untuk pertanyaan terakhir.
Penelitian ini memberikan kontribusi penting terhadap pemahaman tentang penerapan strategi  pembelajaran  ekspositori  dalam  pembelajaran  PAI  di  SMP  Vijaya  Kusuma Kota  Bandung.  Hasil  penelitian  ini  dapat  menjadi  acuan  bagi  guru-guru  PAI  untuk mengembangkan pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif dan efektif. Disarankan
210 | Strategi Pembelajaran Ekspositori pada Pelajaran PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung
untuk  melakukan  penelitian  lebih  lanjut  dengan  sampel  yang  lebih  besar  dan melibatkan  berbagai  sekolah  di  kota  atau  daerah  yang  berbeda  guna  mendapatkan gambaran  yang  lebih  komprehensif  tentang  strategi  pembelajaran  ekspositori  pada pelajaran PAI.

## Kata Kunci: Strategi Pembelajaran; Strategi Ekspositori; Pelajaran PAI.

## Abstract
This  study  aims  to  identify  and  analyze  the  expository  learning  strategies  used  in teaching  PAI  lessons  at  Vijaya  Kusuma  Junior  High  School  in  Bandung  City.  This study  used  descriptive  qualitative  research  method.  Data  were  obtained  through classroom  observations  and  interviews  with  PAI  teachers  at  Vijaya  Kusuma  Junior High  School.  The  teachers  who  participated  in  this  study  were  selected  based  on purposive sampling method.
The results of this study show that PAI teachers in Vijaya Kusuma Junior High School in  Bandung  City  use  various  expository  learning  strategies  that  are  diverse  and  in accordance with the needs of students. Some of the commonly used expository learning strategies  are  lectures,  demonstrations,  directed  discussions,  interactive  lectures, individual  assignments,  formative  evaluations,  and  final  summaries.  Teachers  use lectures to deliver a direct explanation of the material, while demonstrations are used to  clarify  certain  concepts  or  processes.  Focused  discussions  are  used  to  facilitate interaction between students and teachers, while interactive lectures encourage active student participation. Individual assignments are used to actively engage students in the understanding  and  application  of  the  material,  while  formative  evaluations  assist teachers  in  checking  students'  understanding.  Final  summaries  are  used  to  clarify students' understanding and allow time for final questions.
This research makes an important contribution to the understanding of the application of expository learning strategies in PAI learning at Vijaya Kusuma Junior High School in Bandung City. The results of this study can be a reference for PAI teachers to develop more  innovative  and  effective  learning  approaches.  It  is  recommended  to  conduct further research with a larger sample and involving various schools in different cities or regions in order to get a more comprehensive picture of expository learning strategies in PAI lessons.
Keyword: Learning Strategy; Expository Strategy; Islamic Education Lessons.
Copyright © 2023  Permata : Jurnal Pendidikan Agama Islam

## LATAR BELAKANG MASALAH
Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  memiliki  peran  yang  penting  dalam membentuk  karakter  dan  nilai-nilai  spiritual  siswa  di  Indonesia.  Sebagai pelajaran  yang diintegrasikan dalam kurikulum sekolah,  PAI  bertujuan untuk memberikan  pemahaman  yang  komprehensif  tentang  ajaran  Islam,  moralitas, dan etika kepada siswa. Namun, tantangan yang dihadapi oleh guru-guru PAI adalah  bagaimana  mengajar  materi  ini  secara  efektif  dan  menarik  agar  siswa dapat  memahami  dan  mengaplikasikan  nilai-nilai  agama  dalam  kehidupan sehari-hari mereka. (Tabroni & Qutbiyah, 2022) (Abas et al., 2022)
Salah  satu  pendekatan  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  untuk mengatasi  tantangan  ini  adalah  strategi  pembelajaran  ekspositori.  Strategi pembelajaran ekspositori merupakan pendekatan di mana guru berperan sebagai pemberi  informasi  utama  dan  siswa  bertindak  sebagai  penerima  informasi. (Sabaria,  2021)  (Abas  &  Susetiyo,  2022)  Dalam  strategi  ini,  guru  secara langsung  menyampaikan  pengetahuan,  konsep,  dan  prinsip-prinsip  agama kepada  siswa  dengan  menggunakan  berbagai  teknik  yang  dapat  memperjelas materi yang diajarkan. (Samsudin, 2021)
SMP  Vijaya Kusuma  Kota Bandung  merupakan salah  satu sekolah  yang memberikan  perhatian  khusus  pada  pengajaran  pelajaran  PAI.  Dalam  upaya meningkatkan  kualitas  pembelajaran  PAI, guru-guru di SMP  Vijaya  Kusuma Kota Bandung menggunakan berbagai strategi pembelajaran ekspositori yang relevan dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Namun, belum ada penelitian yang secara  khusus  mengeksplorasi  strategi  pembelajaran  ekspositori  yang digunakan dalam pengajaran pelajaran PAI di sekolah ini.
Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengisi  kesenjangan pengetahuan  tersebut  dengan  menganalisis  strategi  pembelajaran  ekspositori yang  digunakan  oleh  guru-guru  PAI  di  SMP  Vijaya  Kusuma  Kota  Bandung. Dengan  memahami  strategi  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  konteks spesifik  ini,  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  wawasan  yang berharga bagi pengembangan pendekatan pembelajaran PAI yang lebih efektif di masa depan.
Penelitian  ini,  diharapkan  dapat  diidentifikasi  jenis-jenis  strategi pembelajaran ekspositori yang paling sering digunakan oleh guru-guru PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung. Selain itu, penelitian ini juga diharapkan dapat mengungkap manfaat dan tantangan yang mungkin dihadapi oleh guru- guru  dalam  mengimplementasikan  strategi  pembelajaran  ekspositori  dalam pengajaran  pelajaran  PAI.  Hasil  penelitian  ini  dapat  memberikan  kontribusi
212 | Strategi Pembelajaran Ekspositori pada Pelajaran PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung
bagi  pengembangan  pendekatan  pembelajaran  yang  lebih  baik  dan  dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang ajaran Islam dan nilai-nilai agama.
Penelitian  ini  akan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode studi  kasus.  Data  akan  diperoleh  melalui  observasi  kelas,  wawancara  dengan guru-guru  PAI,  dan  analisis  dokumen  terkait.  Analisis  data  akan  dilakukan secara  tematik  untuk  mengidentifikasi  pola-pola  strategi  pembelajaran ekspositori yang muncul dan menganalisis manfaat dan tantangan yang dialami oleh guru-guru dalam pengajaran pelajaran PAI.
Dengan  demikian,  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  penggunaan  strategi  pembelajaran ekspositori  dalam  pengajaran  pelajaran  PAI  di  SMP  Vijaya  Kusuma  Kota Bandung.  Hasil  penelitian  ini  dapat  memberikan  masukan  berharga  bagi pengembangan  kurikulum  dan  pelatihan  guru  yang  bertujuan  untuk meningkatkan pembelajaran PAI di sekolah-sekolah lain di Indonesia

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode deskriptif  kualitatif.  Pendekatan  ini  dipilih  untuk  memperoleh  pemahaman yang  mendalam  tentang  strategi  pembelajaran  ekspositori  yang  digunakan dalam  pengajaran  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung.
Partisipan  dalam  penelitian  ini  adalah  guru-guru  PAI  di  SMP  Vijaya Kusuma  Kota  Bandung.  Seleksi  partisipan  dilakukan  menggunakan  metode purposive  sampling,  dengan  mempertimbangkan  pengalaman  mengajar, tingkat keterampilan, dan dedikasi terhadap pengajaran PAI.
Data  penelitian  diperoleh  melalui  tiga  sumber  utama:  observasi  kelas, wawancara  dengan  guru-guru  PAI,  dan  analisis  dokumen  terkait.  Observasi kelas  dilakukan  untuk  mengamati  langsung  penerapan  strategi pembelajaran ekspositori  dalam  pengajaran  PAI.  Wawancara  dengan  guru-guru  PAI bertujuan  untuk  memperoleh  wawasan  lebih  dalam  tentang  strategi pembelajaran yang digunakan, manfaat yang dirasakan, serta tantangan yang dihadapi  dalam  mengimplementasikan  strategi  tersebut.  Analisis  dokumen akan dilakukan terhadap rencana pelajaran, bahan ajar, dan catatan pengajaran yang relevan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Pengertian  dan  Penerapan  Strategi  Pembelajaran  Ekspositori  di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung
Strategi pembelajaran ekspositori adalah pendekatan pembelajaran di mana guru  berperan  sebagai  penyampai  informasi  dan  pengetahuan  kepada  siswa dengan menggunakan penjelasan yang terstruktur, presentasi yang visual, dan demonstrasi yang memperjelas konsep-konsep yang diajarkan. (Ghozali, 2012) Dalam  strategi  ini,  guru  bertindak  sebagai  sumber  utama  informasi  dan menggunakan metode seperti ceramah, presentasi slide , dan materi terorganisir untuk menyampaikan informasi kepada siswa secara jelas dan sistematis. Guru juga  sering  menggunakan  contoh-contoh  yang  relevan  dan  ilustrasi  untuk membantu siswa memahami konsep yang kompleks. (Firmansyah, 2022)
Strategi  pembelajaran  ekspositori  bertujuan  untuk  meningkatkan pemahaman  siswa  tentang  materi  yang  diajarkan  dengan  menyampaikan informasi secara langsung dan terstruktur. (Siswondo & Agustina, 2021) Guru memiliki peran sebagai fasilitator pembelajaran dengan memberikan penjelasan yang  mendalam  tentang  konsep-konsep  agama  atau  topik  yang  sedang dipelajari.  Pendekatan  ini  memungkinkan  siswa  untuk  memperoleh pengetahuan dasar yang kuat dan pemahaman yang mendalam tentang materi pembelajaran. (Safriadi, 2017)
Selain  itu,  strategi  pembelajaran  ekspositori  juga  dapat  melibatkan demonstrasi  untuk  memperjelas  langkah-langkah  praktis  dalam  menerapkan konsep-konsep agama atau keterampilan yang terkait. Guru dapat menunjukkan secara langsung bagaimana melakukan ibadah, mengamalkan nilai-nilai agama, atau menjalankan praktik-praktik agama yang spesifik. Hal ini membantu siswa dalam  memahami  dan  menginternalisasi  praktik-praktik  agama  dalam kehidupan sehari-hari. (Ariani, 2017)
Dengan  menerapkan  strategi  pembelajaran  ekspositori,  diharapkan  siswa dapat memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang ajaran Islam dan nilai- nilai  agama,  serta  mampu  mengaitkan  konsep-konsep  tersebut  dengan kehidupan  mereka  sendiri.  Pendekatan  ini  memberikan  siswa  landasan  yang kokoh dalam memahami agama dan mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan moral dan sosial dalam kehidupan mereka. (Said, 2017)
Strategi pembelajaran ekspositori pada pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)  di  SMP  Vijaya  Kusuma  Kota  Bandung  merujuk  pada  pendekatan pembelajaran  di  mana  guru  berperan  sebagai  penyampai  informasi  dan pengetahuan kepada siswa melalui penjelasan yang terstruktur, presentasi yang visual, dan demonstrasi yang memperjelas konsep agama, dengan tujuan untuk
214 | Strategi Pembelajaran Ekspositori pada Pelajaran PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung
meningkatkan  pemahaman  siswa  tentang  ajaran  Islam  dan  nilai-nilai  agama yang terkandung di dalamnya. Dalam strategi ini, guru menggunakan metode kuliah,  presentasi  slide,  dan  materi  yang  terorganisir  dengan  baik  untuk menyampaikan informasi dengan jelas dan sistematis kepada siswa, seringkali disertai  dengan  contoh-contoh  yang  relevan  dan  ilustrasi  yang  membantu visualisasi  konsep-konsep  agama  yang  kompleks.  Selain  itu,  guru  juga memanfaatkan  demonstrasi  untuk  memperjelas  dan  memvisualisasikan langkah-langkah praktis dalam ibadah dan ritual agama, seperti shalat, dengan harapan bahwa siswa dapat mengerti dan menginternalisasikan praktik-praktik agama yang diajarkan.
Strategi pembelajaran ekspositori ini didesain untuk memfokuskan peran guru sebagai penyampai informasi, sedangkan siswa berperan sebagai penerima informasi  yang  aktif  melalui  pendengaran,  penglihatan,  dan  refleksi,  dengan harapan bahwa melalui pendekatan ini, pemahaman siswa tentang ajaran Islam akan  meningkat,  serta nilai-nilai agama akan diinternalisasi dalam kehidupan sehari-hari  dan  menghasilkan  sikap  dan  perilaku  yang  sesuai  dengan  ajaran agama tersebut. (Zulfitria & Arif, 2017)
Selain itu, strategi pembelajaran ekspositori juga mendorong siswa untuk mengembangkan  keterampilan  berpikir  kritis,  komunikasi,  dan  kerja  sama. Melalui diskusi, pertanyaan, dan kegiatan kolaboratif, siswa diajak untuk aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran, berbagi pendapat, dan memberikan argumen yang didasarkan pada nilai-nilai agama. (Utomo, 2018) Hal ini tidak hanya  meningkatkan  pemahaman  mereka  tentang  agama,  tetapi  juga mempersiapkan mereka untuk menjadi individu yang lebih aktif, terlibat, dan responsif terhadap masalah-masalah moral dan sosial yang ada di masyarakat.
Penerapan  strategi  pembelajaran  ekspositori  dalam  pembelajaran  PAI  di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung juga berdampak pada pengembangan sikap dan  nilai  siswa.  Melalui  interaksi  yang  aktif  dengan  guru  dan  teman  sekelas, siswa dapat menginternalisasi nilai-nilai agama yang diajarkan dalam pelajaran PAI.  Mereka  dapat  mengaitkan  konsep-konsep  agama  dengan  kehidupan sehari-hari dan  memahami implikasi nilai-nilai agama dalam berperilaku dan mengambil keputusan.

## B. Tujuan  Strategi  Pembelajaran  Ekspositori  di  SMP  Vijaya  Kusuma Kota Bandung
Tujuan  diterapkannya  strategi  pembelajaran  ekspositori  pada  pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung adalah sebagai berikut:

## 1. Meningkatkan Pemahaman Siswa
Strategi  pembelajaran  ekspositori  dirancang  untuk  memberikan penjelasan  yang  terstruktur  dan  jelas  kepada  siswa.  Tujuan  utamanya adalah  meningkatkan pemahaman siswa  tentang ajaran  Islam dan nilai- nilai  agama  yang  terkandung  di  dalamnya.  Dengan  pendekatan  ini, diharapkan  siswa  dapat  memahami  konsep-konsep  agama  secara  lebih mendalam dan dapat mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.
2. Menginternalisasikan Nilai-nilai Agama
Melalui strategi pembelajaran ekspositori, tujuan yang ingin dicapai adalah menginternalisasikan nilai-nilai agama dalam diri siswa. Guru PAI menggunakan contoh-contoh yang relevan dan ilustrasi untuk membantu siswa  memahami  dan  merasakan  nilai-nilai  agama  secara  langsung. (Casta  et  al.,  2023)  Dengan  cara  ini,  diharapkan  siswa  dapat mengaplikasikan  nilai-nilai  agama  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan mengembangkan  sikap  dan  perilaku  yang  sesuai  dengan  ajaran  agama tersebut.
3. Mendorong Keterlibatan Aktif Siswa
Strategi  pembelajaran  ekspositori  juga  bertujuan  untuk  mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Melalui pendekatan ini,  siswa  diajak  untuk  bertanya,  berdiskusi,  dan  berpartisipasi  dalam kegiatan  pembelajaran.  Dengan  memberikan  ruang  bagi  siswa  untuk berpikir  kritis,  mengemukakan  pendapat,  dan  berinteraksi  dengan  guru dan  teman  sekelas,  diharapkan  siswa  dapat  mengembangkan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kerja sama.

## 4. Memperkuat Landasan Agama
Strategi pembelajaran ekspositori pada pelajaran PAI bertujuan untuk memperkuat  landasan  agama  siswa.  Melalui  pendekatan  ini,  guru  PAI dapat menyampaikan materi dengan sistematis dan terstruktur, sehingga siswa memperoleh pemahaman yang kokoh tentang ajaran Islam. Tujuan ini  mencakup pemahaman tentang  ritual-ritual  agama, nilai-nilai  moral, etika, dan prinsip-prinsip agama yang fundamental. (Nisa, 2017)
Dengan  diterapkannya  strategi  pembelajaran  ekspositori  pada  pelajaran PAI  di  SMP  Vijaya  Kusuma  Kota  Bandung,  diharapkan  siswa  dapat memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang ajaran Islam, menginternalisasikan  nilai-nilai  agama  dalam  kehidupan  sehari-hari,  terlibat aktif  dalam  proses  pembelajaran,  dan  memperkuat  landasan  agama  mereka untuk menghadapi tantangan moral dan sosial di masa depan.
216 | Strategi Pembelajaran Ekspositori pada Pelajaran PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung

## C. Manfaat  Strategi  Pembelajaran  Ekspositori  di  SMP  Vijaya  Kusuma Kota Bandung
Manfaat  strategi  pembelajaran  ekspositori  pada  pelajaran  Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung meliputi:
1. Peningkatan Pemahaman
Strategi  pembelajaran ekspositori membantu meningkatkan pemahaman  siswa  tentang  ajaran  Islam  dan  nilai-nilai  agama  yang diajarkan  dalam  pelajaran  PAI.  Dengan  penjelasan  yang  terstruktur, presentasi  visual,  dan  contoh-contoh  yang  relevan,  siswa  dapat memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang konsep-konsep agama yang kompleks.

## 2. Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis
Melalui  strategi  pembelajaran  ekspositori,  siswa  diajak  untuk berpikir  secara  kritis  tentang  materi  yang  diajarkan.  Guru  PAI  dapat merangsang  siswa  untuk  bertanya,  menganalisis,  dan  mempertanyakan pemahaman mereka tentang ajaran Islam. Hal ini membantu siswa dalam mengembangkan  keterampilan  berpikir  kritis  yang  penting  dalam memahami dan menganalisis konsep agama.

## 3. Peningkatan Partisipasi Siswa
Strategi pembelajaran ekspositori mendorong partisipasi aktif siswa dalam  proses  pembelajaran.  Melalui  diskusi,  pertanyaan  terbuka,  dan kegiatan kolaboratif, siswa didorong untuk berinteraksi dengan guru dan teman  sekelas,  berbagi  pendapat,  dan  mengembangkan  keterampilan komunikasi  mereka.  Partisipasi  aktif  siswa  membantu  dalam memperdalam pemahaman mereka dan menciptakan suasana pembelajaran yang aktif dan interaktif.

## 4. Pengembangan Keterampilan Sosial dan Kerjasama
Melalui  strategi  pembelajaran  ekspositori,  siswa  memiliki kesempatan  untuk  bekerja  sama  dengan  teman  sekelas  dalam  kegiatan kelompok.  Ini  membantu  mereka  mengembangkan  keterampilan  sosial, kerjasama, dan komunikasi yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari. Siswa  belajar  untuk  mendengarkan  pendapat  orang  lain,  menghormati perbedaan, dan bekerja sama dalam mencapai tujuan pembelajaran.

## 5. Pengaitan Materi dengan Konteks Nyata
Strategi  pembelajaran  ekspositori  memungkinkan  siswa  untuk mengaitkan materi yang diajarkan dengan konteks nyata dalam kehidupan mereka.  Guru  PAI  dapat  memberikan  contoh-contoh  yang  relevan  dan mengaitkan konsep agama dengan situasi kehidupan sehari-hari. Hal ini
membantu  siswa  untuk  melihat  relevansi  dan  penerapan  praktis  dari ajaran  Islam  dalam  kehidupan  mereka  sendiri.  (Ariska  &  Napratilora, 2021)
Dengan menerapkan strategi pembelajaran ekspositori pada pelajaran PAI, diharapkan  siswa  di  SMP  Vijaya  Kusuma  Kota  Bandung  dapat  mengalami manfaat seperti peningkatan pemahaman, pengembangan keterampilan berpikir kritis,  partisipasi  aktif,  pengembangan  keterampilan  sosial,  dan  pengaitan materi  dengan  konteks  nyata.  Manfaat  ini  akan  membantu  siswa  dalam memahami ajaran Islam dengan lebih baik.

## D. Kelebihan  dan  Kekurangan  Strategi  Pembelajaran  Ekspositori  di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung
Kelebihan  strategi  pembelajaran  ekspositori  pada  pelajaran  Pendidikan
Agama Islam (PAI) di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung:
1. Pemahaman  yang  Mendalam :  Strategi  pembelajaran  ekspositori memberikan kesempatan bagi siswa untuk mendapatkan pemahaman yang  mendalam  tentang  ajaran  Islam  dan  nilai-nilai  agama. Penjelasan  yang  terstruktur  dan  presentasi  visual  membantu  siswa memahami konsep-konsep agama dengan lebih baik.
2. Pengorganisasian  Materi  Secara  Sistematis :  Strategi-strategi  ini memungkinkan guru PAI untuk mengorganisasi materi pembelajaran dengan  baik.  Guru  dapat  menyusun  bahan  ajar  dalam  urutan  yang logis,  membaginya  menjadi  sub-topik  yang  terkait,  dan memperlihatkan  hubungan  antara  konsep-konsep  agama  yang diajarkan. Hal ini membantu siswa memahami struktur dan hubungan antara berbagai aspek agama.
3. Penggunaan  Media  Visual :  Strategi  pembelajaran  ekspositori melibatkan  penggunaan  media  visual  seperti  presentasi  slide, gambar,  atau  video  yang  membantu  visualisasi  konsep-konsep agama.  Ini  dapat  meningkatkan  daya  tarik  siswa  terhadap  materi pembelajaran  dan  membantu  mereka  memahami  konsep  yang kompleks.
4. Pembelajaran  yang  Terarah :  Dalam  strategi  pembelajaran ekspositori,  guru  berperan  sebagai  penyampai  informasi  yang terarah. Hal ini memungkinkan siswa untuk mendapatkan penjelasan yang  jelas  dan  terstruktur  tentang  ajaran  Islam.  Guru  dapat mengontrol  arah  pembelajaran  dan  memastikan  bahwa  siswa memahami materi yang diajarkan.
218 | Strategi Pembelajaran Ekspositori pada Pelajaran PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung
Kekurangan strategi pembelajaran ekspositori pada pelajaran PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung:
a. Minimnya  Interaksi  Siswa :  Strategi  pembelajaran  ekspositori cenderung memberikan sedikit ruang bagi siswa untuk berinteraksi dengan  guru  dan  teman  sekelas.  Siswa  lebih  banyak  menjadi pendengar  atau  penerima  informasi,  yang  dapat  mengurangi partisipasi  aktif  dan  keterlibatan  mereka  dalam  proses pembelajaran.
b. Ketergantungan pada Penjelasan Guru : Dalam strategi ini, peran guru  sebagai  penyampai  informasi  sangat  dominan.  Hal  ini  dapat mengakibatkan  siswa  menjadi  terlalu  bergantung  pada  penjelasan guru  dan  kurang  mengembangkan  kemampuan  mereka  untuk mencari informasi sendiri atau melakukan eksplorasi lebih lanjut.
c. Potensi  Kejenuhan  Siswa :  Pendekatan  pembelajaran  ekspositori yang terfokus pada penjelasan dan presentasi dapat menyebabkan kejenuhan  pada  siswa.  Jika  tidak  dilakukan  dengan  variasi  dan interaksi  yang  memadai,  siswa  mungkin  kehilangan  minat  dan konsentrasi dalam proses pembelajaran.
d. Tidak  Mendorong  Kreativitas  dan  Kritisitas :  Strategi  ini mungkin  tidak  secara  khusus  mendorong  siswa  untuk  berpikir kreatif dan kritis. Karena siswa lebih banyak menerima informasi dari  guru,  mereka  mungkin  kurang  didorong  untuk  bertanya, mencoba pendekatan alternatif, atau mengembangkan solusi yang inovatif terhadap masalah agama yang kompleks.
Penting  untuk  diingat  bahwa  strategi  pembelajaran  ekspositori  memiliki kelebihan dan kekurangan yang perlu dipertimbangkan oleh guru PAI di SMP Vijaya  Kusuma  Kota  Bandung.  Dalam  implementasinya,  guru  perlu memastikan  adanya  keseimbangan  antara  penjelasan  yang  terstruktur  dan interaksi  aktif  siswa,  serta  melibatkan  elemen  kreativitas  dan  kritisitas  dalam pembelajaran.

## E. Implikasi Strategi Pembelajaran Ekspositori di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung
Implikasi  strategi  pembelajaran  ekspositori  pada  pelajaran  Pendidikan Agama  Islam  (PAI)  di  SMP  Vijaya  Kusuma  Kota  Bandung  adalah  sebagai berikut:
1. Peningkatan Kualitas Pembelajaran : Dengan menerapkan strategi pembelajaran  ekspositori,  diharapkan  kualitas  pembelajaran  PAI dapat  meningkat.  Penjelasan  yang  terstruktur,  penggunaan  media
visual,  dan  pendekatan  yang  terarah  membantu  siswa  memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang ajaran Islam. Hal ini berdampak pada  peningkatan  kualitas  materi  pembelajaran  dan  efektivitas penyampaian informasi oleh guru.
2. Pemahaman yang Lebih Mendalam : Implikasi utama dari strategi pembelajaran  ekspositori  adalah  meningkatnya  pemahaman  siswa tentang  konsep-konsep  agama.  Dengan  penjelasan  yang  jelas  dan contoh-contoh  yang  relevan,  siswa  dapat  memperoleh  pemahaman yang  lebih  mendalam  tentang  ajaran  Islam.  Ini  membantu  siswa untuk  mengaitkan  konsep  agama  dengan  konteks  nyata  dan menginternalisasikan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penguatan  Landasan  Agama :  Melalui  strategi  pembelajaran
ekspositori, siswa dapat memperkuat landasan agama mereka. Materi yang  diajarkan  secara  terstruktur  dan  sistematis  membantu  siswa memahami ritual-ritual agama, nilai-nilai moral, etika, dan prinsip- prinsip  agama  yang  fundamental.  Implikasinya  adalah  membangun dasar  yang  kuat  bagi  siswa  dalam  memahami  dan  mengamalkan ajaran Islam. 4. Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis : Strategi pembelajaran  ekspositori  juga  memberikan  implikasi  dalam pengembangan  keterampilan  berpikir  kritis  siswa.  Dalam  proses penjelasan,  siswa  diajak  untuk  bertanya,  menganalisis,  dan mempertanyakan pemahaman  mereka  tentang  ajaran  Islam. Hal ini membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, evaluasi,  dan  pemecahan  masalah  yang  penting  dalam  memahami dan mengaplikasikan nilai-nilai agama.
5. Partisipasi Aktif Siswa : Dalam implementasi strategi pembelajaran ekspositori,  implikasinya  adalah  mendorong  partisipasi  aktif  siswa dalam proses pembelajaran. Meskipun pendekatan ini lebih berpusat pada  guru  sebagai  penyampai  informasi,  tetapi  guru  perlu memberikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi, bertanya, dan  berdiskusi.  Implikasinya  adalah  menciptakan  lingkungan pembelajaran  yang  aktif,  kolaboratif,  dan  mendorong  keterlibatan siswa secara langsung.
6. Penggunaan Media Visual dan Teknologi : Strategi pembelajaran ekspositori  melibatkan  penggunaan  media  visual  seperti  presentasi slide,  gambar,  atau  video.  Implikasinya  adalah  guru  PAI  perlu memanfaatkan  teknologi  dan  media  yang  relevan  untuk
220 | Strategi Pembelajaran Ekspositori pada Pelajaran PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung
meningkatkan  keefektifan  penyampaian  materi.  Media  visual membantu  siswa  untuk  memvisualisasikan  konsep-konsep  agama dan  meningkatkan  daya  tarik  serta  pemahaman  mereka  terhadap materi pembelajaran.
7. Pengembangan  Keterampilan  Komunikasi  dan  Sosial :  Dalam konteks  strategi  pembelajaran  ekspositori,  siswa  memiliki kesempatan  untuk  berinteraksi  dengan  guru  dan  teman  sekelas.
Implikasinya  adalah  pengembangan  keterampilan  komunikasi  dan sosial siswa. Mereka belajar untuk mendengarkan, berbagi pendapat, menghormati  perbedaan,  dan  bekerja  sama  dalam  kelompok.  Ini penting  dalam  membentuk  sikap  toleransi,  kerjasama,  dan komunikasi yang baik dalam konteks agama.
Dalam keseluruhan,  implementasi strategi pembelajaran  ekspositori pada pelajaran  PAI  di  SMP  Vijaya  Kusuma  Kota  Bandung  berdampak  pada peningkatan  kualitas  pembelajaran,  pemahaman  yang  lebih  mendalam, penguatan  landasan  agama,  pengembangan  keterampilan  berpikir  kritis, partisipasi  aktif  siswa,  penggunaan  media  visual  dan  teknologi,  serta pengembangan keterampilan komunikasi dan sosial. Implikasi ini memberikan kontribusi positif terhadap pembentukan karakter siswa dan penghayatan nilai- nilai agama dalam kehidupan sehari-hari.

## F. Tantangan yang Dihadapi dalam Strategi Pembelajaran Ekspositori di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung
Dalam  penerapan  strategi  pembelajaran  ekspositori  pada  pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung, terdapat beberapa  tantangan  yang  perlu  dihadapi.  Pertama,  strategi  ini  cenderung mengurangi interaksi antara guru dan siswa, sehingga kesempatan untuk dialog, diskusi, dan pertanyaan menjadi terbatas. Hal ini dapat mempengaruhi motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran.
Kedua, strategi ekspositori yang lebih menekankan pada peran guru sebagai penyampai informasi dapat mengabaikan kebutuhan siswa untuk berperan aktif dalam  pembelajaran.  Siswa  menjadi  penerima  pasif  yang  hanya  menerima penjelasan dan pemahaman yang telah disiapkan sebelumnya. Akibatnya, siswa mungkin  kurang  memiliki  kesempatan  untuk  mengembangkan  pemikiran mandiri, penelitian, dan eksplorasi terhadap materi pembelajaran.
Tantangan berikutnya adalah keterbatasan dalam penggunaan media visual sebagai  pendukung  strategi  pembelajaran  ekspositori.  SMP  Vijaya  Kusuma Kota  Bandung  mungkin  menghadapi  keterbatasan  dalam  hal  infrastruktur teknologi,  perangkat,  atau  sarana  pendukung  yang  diperlukan.  Hal  ini  dapat
membatasi  efektivitas  penggunaan  media  visual  dalam  mendukung  strategi ekspositori.
Selanjutnya,  implementasi  strategi  ekspositori  memerlukan  persiapan materi  yang  matang  oleh  guru.  Guru  harus  mampu  mengorganisir  dan menyusun materi pembelajaran dengan baik, serta mempersiapkan media visual yang sesuai. Persiapan yang tepat dan matang menjadi penting agar penjelasan dan presentasi dapat berjalan dengan lancar.
Kejenuhan  siswa  juga  merupakan  tantangan  yang  harus  diatasi  dalam strategi pembelajaran ekspositori. Jika materi pembelajaran disampaikan secara monoton dan kurang variasi, siswa mungkin kehilangan minat dan konsentrasi dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, guru perlu menggunakan variasi metode,  interaksi,  dan  pendekatan  yang  berbeda  untuk  menjaga  keterlibatan siswa.
Tantangan  terakhir  adalah  pengukuran  pemahaman  siswa  yang  tepat. Strategi  ekspositori  mungkin  tidak  secara  langsung  mencerminkan  tingkat pemahaman siswa. Penerimaan informasi oleh siswa tidak selalu menunjukkan pemahaman yang mendalam atau kemampuan untuk menerapkan konsep dalam konteks nyata. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk menggunakan berbagai metode evaluasi yang sesuai untuk mengukur pemahaman siswa secara holistik.
Dalam  menghadapi  tantangan-tantangan  ini,  guru  PAI  di  SMP  Vijaya Kusuma Kota Bandung perlu berupaya mencari solusi yang sesuai. Misalnya, melibatkan  siswa  dalam  diskusi,  mendorong  pertanyaan,  dan  memberikan kesempatan untuk berbagi pendapat. Penggunaan media visual yang sederhana namun  efektif  juga  dapat  digunakan  jika  terdapat  keterbatasan  sumber  daya. Selain  itu,  guru  perlu  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang  menarik  dan bervariasi  untuk  mengatasi  kejenuhan  siswa.  Dengan  menghadapi  tantangan- tantangan ini secara proaktif, strategi pembelajaran ekspositori pada pelajaran PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung dapat lebih efektif dan bermanfaat bagi perkembangan siswa.

## KESIMPULAN
Dalam  penelitian  ini,  kami  menginvestigasi  penerapan  strategi pembelajaran  ekspositori  pada  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di SMP  Vijaya  Kusuma  Kota  Bandung.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengidentifikasi manfaat, tantangan, dan implikasi dari strategi pembelajaran ekspositori dalam konteks tersebut.
Dari hasil penelitian, kami dapat menyimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran  ekspositori  pada  pelajaran  PAI  di  SMP  Vijaya  Kusuma  Kota
222 | Strategi Pembelajaran Ekspositori pada Pelajaran PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung
Bandung memiliki manfaat yang signifikan. Strategi ini dapat meningkatkan kualitas  pembelajaran  dengan  memberikan  penjelasan  yang  jelas  dan sistematis  kepada  siswa.  Selain  itu,  strategi  ini  juga  berkontribusi  pada pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep-konsep agama, penguatan landasan  agama,  pengembangan  keterampilan  berpikir  kritis,  dan  partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran.
Namun,  kami  juga  mengidentifikasi  beberapa  tantangan  yang  dihadapi dalam  penerapan  strategi  pembelajaran  ekspositori.  Tantangan  ini  meliputi minimnya interaksi siswa-guru, pembelajaran yang tidak berpusat pada siswa, keterbatasan  penggunaan  media  visual,  persiapan  materi  yang  matang, kejenuhan  siswa,  dan  pengukuran  pemahaman  siswa  yang  tepat.  Untuk mengatasi tantangan ini, guru PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung perlu mencari  solusi  yang  sesuai,  seperti  meningkatkan  interaksi  siswa-guru, mengoptimalkan  penggunaan  media  visual  yang  tersedia,  menciptakan suasana pembelajaran yang menarik, dan menggunakan metode evaluasi yang tepat.
Implikasi  dari  penelitian  ini  adalah  bahwa  penerapan  strategi pembelajaran  ekspositori  pada  pelajaran  PAI  di  SMP  Vijaya  Kusuma  Kota Bandung  dapat  membantu  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dan penghayatan  nilai-nilai  agama.  Selain  itu,  strategi  ini  juga  berpotensi  untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan sosial siswa. Namun, penting bagi  guru  untuk  memperhatikan  tantangan  yang  muncul  dan  mencari  solusi yang  tepat  agar  strategi  pembelajaran  ekspositori  dapat  diimplementasikan secara efektif.
Secara  keseluruhan,  penelitian  ini  memberikan  pemahaman  yang  lebih baik  tentang  strategi  pembelajaran  ekspositori  pada  pelajaran  PAI  di  SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung. Hasil penelitian ini dapat menjadi acuan bagi guru  PAI  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dan  memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna bagi siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Abas, S., & Susetiyo, A. (2022). Redesain Pembelajaran Tematik PAI di Era Pendidikan 4.0. Jurnal Pendidikan Islam, 12 (1), 52-60.
Abas, S., Lestari, E. W., Muti’aturrobbani, F., Yusuf, M., Khilmi, M., Maulani,
R., & Hardiastuti, S. (2022). Improving Understanding of Islamic Cultural History  Learning  Through  the  Development  of  Video  Blogging-Based Learning Media (Vlog). Action Research Journal Indonesia, 4 (1), 28-41.
Ariani,  T.  (2017).  Penerapan  Strategi  Pembelajaran  Ekspositori  untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Fisika. Jurnal  Inovasi  Dan  Pembelajaran Fisika, 4 (1), 19-26.
Ariska,  Y.,  &  Napratilora,  M.  (2021).  Perbandingan  Penguasaan  Materi
Menggunakan  Metode  Pembelajaran  PAIKEM  dan  Metode  Ekspositori.
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 7 (2), 87-93.
Casta,  C.,  Abas,  S.,  &  Mukaromah,  O.  (2023).  Pengaruh  Media  Linimasa Terhadap Hasil Belajar PAI Siswa di SDN 1 Cipinang Kecamatan Beber Kabupaten Cirebon. Permata: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4 (1), 127- 142.
Firmansyah,  A.  (2022). Pengaruh  Persepsi  Siswa  Tentang  Strategi Pembelajaran  Ekspositori  Terhadap  Hasil  Belajar  Mereka  pada  Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam: Penelitian pada Siswa Kelas IX di SMP  Triyasa  Bandung  Kec  Ujung  Berung  Kota  Bandung  Jawa  Barat 40618 (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung). Ghozali,  A.  Z.  (2012). Penerapan  strategi  pembelajaran  ekspositori  dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VIII di SMP Negeri 5 Surabaya (Doctoral dissertation, IAIN
Sunan Ampel Surabaya).
Nisa,  U.  R.  (2017). Implementasi  Strategi  Ekspositori  dalam  Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  SMPS  4  Semarang (Doctoral dissertation, Fakultas Agama Islam UNISSULA).
Sabaria,  S.  (2021). Penerapan  Strategi  Pembelajaran  Ekspositori  sebagai Pengembangan  Motivasi  Belajar  dalam  Mata  Pelajaran  Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IX di SMP Negeri 2 Seko (Doctoral dissertation,
Institut Agama Islam Negeri (IAIN Palopo).
Safriadi, S. (2017). Prosedur Pelaksanaan Strategi Pembelajaran Ekspositori.
Jurnal  Mudarrisuna:  Media  Kajian  Pendidikan  Agama  Islam,  7 (1),  47-
65.
Said,  A.  (2017). Penerapan  Strategi  Pembelajaran  Ekspositori  dalam Membentuk Karakter Peduli Lingkungan Siswa pada Mata Pelajaran PAI di SD 3 Pedawang Kudus Tahun Ajaran 2015/2016 (Doctoral dissertation, STAIN Kudus).
Samsudin,  S.  (2021).  Strategi  Pembelajaran  Ekspositori  Guru  Pendidikan Agama  Islam  untuk  Menanamkan  Nilai-Nilai  Multikultural. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7 (1), 29-35.
Siswondo,  R.,  &  Agustina,  L.  (2021).  Penerapan  Strategi  Pembelajaran Ekspositori  untuk  Mencapai  Tujuan  Pembelajaran  Matematika.
224 | Strategi Pembelajaran Ekspositori pada Pelajaran PAI di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1 (1), 33- 40.
Tabroni,  I.,  &  Qutbiyah,  S.  M.  (2022).  Strategi  Pembelajaran  PAI  dalam Meningkatkan Motivasi Belajar di Masa Pandemi Covid-19 di SMP Plus Al-Hidayah  Purwakarta. Jurnal  Pendidikan  Dasar  Dan  Sosial Humaniora, 1 (3), 353-360. Utomo,  B.  (2018). Meningkatkan  Hasil  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam Melalui Strategi Pembelajaran Ekspositori pada Siswa Kelas V SD Negeri 2  Roko-Roko  Kecamatan  Wawonii  Tenggara  Kabupaten  Konawe Kepualauan (Doctoral dissertation, IAIN KENDARI).
Zulfitria, Z., & Arif, Z. (2017). Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Awal
Terhadap  Hasil  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI). Rausyan  Fikr:
Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 13 (2).