Vol.5 – No.1, year (2021), 551-556
| ISSN 2548-8201 (Print) | 2580-0469) (Online) |
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS STEM ( SCIENCE,

## TECHNOLOGY, ENGINEERING AND MATHEMATIC) PADA MATERI FLUIDA STATIS DAN FLUIDADINAMIS MENGGUNAKAN KIVOSFT FLIPBOOK MAKER
Rita Arnila 1 ,Sri Purwaningsih 2 , Nehru 3 *
1*,2,3Physics Education, Universitas Jambi, Indonesia
* Corresponding Author. E-mail: 1 rhitamel1216@gmail.com, 2 sripurwaningsih@unja.ac.id , 3 nehruunja@gmail.com Receive: 05/03/2021 Accepted: 05/03/2021 Published: 28/03/2021

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  aadalah  untuk  mengembangkan  modul  elektronik  dengan  menggunakan software  Kivosft  Flipbook  Maker  pada  materi  fluida  statis  dan  fluida  dinamis.  Jenis  penelitian  ini adalah  penelitian  dan  pengembangan  dengan  menggunakan  model  yang  telah  di  lakukan  oleh Marshall, J.C Julie, S & Robert dan Rusdi. Ada lima tahapan pengembangan yaitu analisis masalah dan kebutuhan. analisis masalah dan kebutuhan, Tinjauan literature, desain produk, validitas, dan uji coba praktisi.  Penelitian  ini  hanya  sebatas  tahap  validitas.  Pada  penelitian  ini  juga  menggunakan pendekatan  STEM  sains  (sicence),  teknologi  (technology),  rekayasa  (engineering),  and  matematika (mathemmatics).  Modul  elektronik  yang  telah  dikembangakan  memiliki  format  .exeyang  dapat dijalankan  pada PC/lapatop. Modul elektronik  ini telah divalidasi dan dinyatakan valid dengan rata- rata skor ahli materi sebesar 3,9 tergolong dalam kategori sangat baik. Dan rata-rata skor ahli media sebesar  3,4  tergolong  dalam  kategori  yang  sangat  baik.  Keungggulan  pengembangan  modul elektronik  menggunakan  software  Kivosft  Flipbook  Maker  yaitu  bahasanya  mudah  dimengerti, didalamnya terdapat video yang bisa membuat siswa belajar secara mandiri dan bisa diakses secara online,  serta  tampilan  gambar  yang  menarik.  Adapun  kekurangannya  yaitu  belum  bisa  sepenuhnya diakses dengan smartphone dan harus menggunakan bantuan flash player versi terbaru dari aplikasi tersebut untuk membukanya.
Kata Kunci : STEM, modul elektronik, Kivosft Flipbook Maker

## Abstract
The  purpose of  the study this is to develop a  module electronics by using software Kivosft Flipbook Maker in the  material fluid static and fluid dynamic   Type of  research this is  a  research  and development by using  model that has been in done by Marshall, JC Julie,S & Robert and Rusdi. There are  five stages development  namely analysis  of problems and needs.  Analysis  of  problems  and  needs, review literature, the of products , validity , and test try practitioner. This research is only limited to the validity stage. No research is also using approaches STEM science ( science ), technology (technology ),engineering (engineering),andmathematics ( mathemmatics ).The electronic module that has been developed has an . exe format that can be run on a PC / laptop . This electronic module  has  been  validated  and  declared  valid  with  an  average  score  of  3,9  material experts classified in a category. And the average score of expert media amounted to 3,4 classified in a category  that  is  very  good.  excellence    development  of  module  electronics  using  software  kvisoft flipbook  maker  is  the  language  easy  to  understand,  in  which  there  is  a  video  that  can  make  student
learn to be independent and can be accessed by online, as well as display images are interesting. As for the short comings that have not been able to fully accessed by Smartphone and should use the help of flash player version of the latest of the application are to open it.
Keywords : STEM, module electronics ,Kivosft Flipbook Maker

## Pendahuluan
Menurut Sujana (2019) Pendidikan
merupakan proses yang berkelanjutan dan tak pernah  berakhir  (never  ending  proces), sehingga  dapat  menghasilkan  suatu  kualitas yang  berkesinambungan,  yang  ditujukan pada  perwujudan  sosok  manusia  untuk  masa depan,  dan  berakar  pada  nilai-nilai  budaya bangsa  serta  Pancasila.  Pendidikan  harus menumbuh  kembangkan  nilai-nilai  filosofis dan  budaya  bangsa  secara  utuh  dan menyuluruh.  Sehingga  perlu  adanya  kajian yang  lebih  mendalam  terhadap  pendidikan, maka  dari  itu  pendidikan  mulai  dipandang secara  filsafat  yang  merujuk  pada  kejelasan atas landasan pendidikan itu sendiri. Pendidikan tentu saja tidak hanya mengedepankan penanaman
semata melainkan  penanaman  karakter  bangsa  yang dimaksud  juga  telah  diatur  didalam  undang- undang  negara  Indonesia.  Hal  ini  dilakukan guna  memberikan arah terhadap pelaksanaan dan perkembangan.
Pembelajaran pada hakikatnya merupakan  proses  interaksi  dan  komunikasi antara guru dengan siswa. Proses pembelajaran  memegang  peranan  penting dalam  mendukung  hasil  dan  tujuan  belajar siswa, sehingga kualitas dari proses pembelajaran sangat perlu untuk
diperhatikan.  Terdapat  banyak  faktor  yang dapat mempengaruhi kualitas proses
pembelajaran  baik  secara  internal  maupun eksternal. Salah satu faktor yang
mempengaruhi  kualitas  pembelajaran  adalah tersedianya  bahan  ajar  yang  memadai. Kurangnya bahan ajar tentu sangat mempengaruhi suatu kualitas pembelajaran.
Tersedianya  bahan  ajar  yang  memadai sangat penting untuk siswa dalam pembelajaran.  Bahan  ajar  yang  sesuai tuntutan  kurikulum  dan  kebutuhan    siswa akan  membantu  membangun  komunikasi yang  efektif  antara  guru  dan  siswa  sehingga
proses  pembelajaran  bersifat  lebih  interaktif. Selain  itu,  tersedianya  bahan  ajar  yang memadai  dapat  menunjang  kemandirian siswa  dalam  belajar.  Salah  satu  bahan  ajar yang  sering  digunakan  dalam  pembelajaran adalah  buku  teks.  Namun  meskipun  dapat dijumpai  dengan  mudah,  buku  teks  belum sepenuhnya  menunjang  pemahaman  siswa terhadap materi yang sedang dipelajari. Buku teks  hanya  berfokus  pada  penyajian  materi sehingga mengabaikan motivasi dan aktivitas dari penggunanya. Buku teks juga menyebabkan siswa kurang termotivasi untuk belajar mandiri, berarti keberadaan buku teks tidak  mampu  untuk  meningkatkan  motivasi anak  untuk  belajar.  Hal  ini  berdampak  pada rendahnya  hasil  belajar  siswa.  Jadi  disini masih diperlukan pengembangan modul yang menarik agar terjadi peningkatan hasil belajar siswa (Rahmi,2014).
Menurut  Maulana  (2014)  Bahan  ajar adalah  bahan  atau  materi  pelajaran  yang disusun  secara  lengkap  dan  sistematis berdasarkan  prinsip-prinsip  pembelajaran yang digunakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran.  Bahan  ajar  bersifat  sistematis, artinya  disusun  secara  berurut  sehingga memudahkan  siswa  untuk  belajar.  Beberapa jenis  bahan  ajar  terdiri  atas  non  cetak  dan cetak.  Bahan  ajar  non  cetak  meliputi  bahan ajar  dengar  (audio),  bahan  ajar  pandang dengar  (audio  visual),  dan  bahan  ajar multimedia  interaktif  (interactive  teaching material).  Sedangkan  bahan  ajar  cetak  yang sering dijumpai di antaranya berupa handout, buku,brosur,  lembar  kerja  siswa,  dan  modul. Jadi  bahan  ajar  adalah  bahan  ataupun  materi yang disusun secara lengkap untuk memudahkan  siswa  dalam  memahami  suatu proses pembelajaran.
Pembuatan  urutan  penyajian materi pelajaran  yang  mengacu  pada  upaya  untuk menunjukkan  kepada  siswa  keterkaitan antara    fakta,  konsep,  prosedur  dan  prinsip
yang  terkandung  dalam  materi  pembelajaran tersebut.  Jadi  modul  adalah  salah  satu  bahan ajar  yang  dikemas  secara  sistematis  dan menarik sehingga mudah dipahami secaramandiri.
Dengan  pemberian  bahan  ajar  berupa modul,  siswa  dapat  belajar  mandiri  tanpa harus    dibantu    oleh  guru.  Siswa  yang memiliki  kecepatan  belajar  yang  rendah dapat berkali-kali mempelajari setiap kegiatan  belajar  tanpa  terbatas  oleh  waktu, sedangkan siswa
yangkecepatanbelajarnyatinggiakanlebihcepa tmempelajarisatukompetensi dasar.
Menurut  Rosa  (2015)  Kurikulum  2013 menekankan  pada  aktivitas  siswa,  sehingga pengembangan  modul  dibuat  sebagai  salah satu pendukung dari keterlaksanaan kurikulum  2013,  dimana  guru  dituntut  untuk membimbing  siswa  untuk  lebih  aktif  dalam pembelajaran. Dengan pengembangan modul siswa  akan  berperan  aktif  dan  tertarik sehingga motivasi belajarnya akan meningkat, begitu pula dengan hasil belajarnya.  Proses  pembelajaran  idealnya dapat melibatkan siswa secara aktif.
Menurut  Sirate  (2017)  modul  adalah bahan  ajar  yang  dirancang  secara  sistematis berdasarkan  kurikulum  tertentu  dan  dikemas dalam  bentuk  satuan  pembelajaran  terkecil dan memungkinkan dipelajari secara mandiri dalam  satuan  waktu  tertentu  agar  siswa menguasai kompetensi yang diajarkan. Modul  juga  merupakan  satuan  program belajar mengajar yang terkecil, yang dipelajari oleh siswa sendiri secara perseorangan  atau  diajarkan  oleh  siswa kepada  dirinya  sendiri  (selfinstructional). Modul  adalah  suatu  cara  pengorganisasian materi  pelajaran  yang  memperhatikan  fungsi pendidikan. Strategi pengorganisasian  materi pembelajaran  mengandung  squencing  yang mengacu  pada  pembuatan  urutan  penyajian materi pelajaran.
Menurut  Taufik  (2017)  Berkembangnya ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  semakin pesat  di  masa  sekarang  ini  dan  dimana  saat  ini zaman semakin modern sangat nyata dampaknya.  Dapat  dilihat  dari  teknologi- teknologi  canggih  yang  membantu  kita  di
berbagai aspek kehidupan. Kemutakhiran teknologi  yang  kita  miliki  dalam  membantu kehidupan  sehari-hari  mengindikasikan  bahwa hal  tersebut  tidak  lepas  dari  berkembangnya kemampuan manusia di bidang ilmu pengetahuan. Hal inilah menjadi alasan dibutuhkannya pengembangan kegiatan pembelajaran  yang  dapat  mencakup  sains (sicence),  teknologi  (technology),  rekayasa (engineering),  dan  matematika  (mathemmatics) yang  biasa  disingkat  dengan    sebutan  STEM. Pendidikan  STEM  saat  ini  memainkan  peran penting  dalam  pendidikan  modern  bagi  negara untuk  tetap  mengikuti  persaingan  dalam ekonomi  global.  Dengan  penerapan  pendidikan STEM  dapat  mengembangkan  proses  berpikir ilmiah siswa terhadap permasalahan  yang harus dipecahkan, STEM juga baik untuk perkembangan anak di  masa depan. Siswa akan terlatih  untuk  berpikir  logis,  kreatif,  dan disiplin.hal ini lah yang membuat e-modul yang digunakan  diharapkan  mampu  meningkatkan motivasi  siswa    dan  lebih  mudah  dipahami. Memasuki era digital, modul pembelajaran yang dulunya  berbasis  cetak  berinovasi  ke  dalam bentuk  digital  (e-modul)  yang  lebih  praktis.  E- modul  dibuat  dengan  menggunakan  software yang  setiap  halaman  menjadi  layaknya  sebuah modul elektronik.
Menurut Nikita, dkk (2018) Modul elektronik  adalah  sebuah  bentuk  penyajian bahan  belajar  mandiri  yang  disusun  secara sistematis  ke  dalam  unit  pembelajaran  terkecil yang bertujuan untuk mencapai tujuan pembelajaran  tertentu  yang  disajikan  ke  dalam format  elektronik  (Gunawan,  2010).  Modul elektronik  merupakan  penggabungan  istilah modul dalam bentuk bahan ajar elektronik.
Modul  elektronik  adalah  modul  yang disajikan  dalam  bentuk  elektronik.  Menurut Sugianto  (2013),  Modul  elektronik  (e-modul) adalah  sebuah  bentuk  penyajian  bahan  belajar mandiri yang disusun secara sistematis ke dalam unit  pembelajaran  terkecil  untuk  mencapai tujuan  pembelajaran  tertentu  yang  disajikan  ke dalam  format  elektronik  yang  di  dalamnya terdapat  animasi,  audio,  navigasi  yang  membuat pengguna  lebih  interaktif  dengan  program. Modul  elektronik  pada  dasarnya  dalam  struktur penulisannya mengadaptasi format, karakteristik,
dan  bagian-bagian  yang  terdapat  pada  modul cetak pada umumnya.

## Metode
Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan.  Produk  yang  dihasilkan  dari penelitian  ini  berupa sebuah e-modul dengan materi fluida statis dan fluida dinamis dengan menggunakan  pendekatan  STEM  ( Science, Technology, Engineering, And Mathematics ) dengan menggunakan Software Kvisoft Flipbook  Maker. Model  Pada  penelitian  ini juga  menggunakan  model  yang  telah  di lakukan oleh Marshall, J.C Julie, S & Robert dan  Rusdi.  Ada  lima  tahapan  pengembangan yaitu analisis masalah dan kebutuhan. analisis masalah  dan  kebutuhan,  injauan  literature, desain  produk,  validitas,  uji  coba  praktisi. Anmun di dalam penelitian  ini  hanya sampai pada tahap validasi oleh para ahli.instrumenpengumpulan data dalam
penelitian ini berupa lembar validasi ahli dan validasi  media  serta  hasil  observasi  yang dilakukan. Data kuatitatif dianalisis menggunakan  skal  likert,  pilihan  jawaban yang disediakan sangat baik, baik, tidak baik, dan  sangat  tidak  baik.  Jawaban  diisi  dengan memberikan  skor  1  s.d  4  pada  setiap pertanyaan,  klasifikasi  skor  skala  likert dapaat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1 Klasifikasi Skor Interval skor Kategori Skor 1,00 – 1,75 Sangat tidak baik 1,76 – 2,50 Tidak baik 2,51 – 3,25 Baik 3,26 – 4,00 Sangat baik

## Hasil dan pembahasan
Hasil  dari  penelitian  pengembangan  ini adalah  modul  elektronik  yang  dibuat  dengan menggunakan Software Kvisoft  Flipbook Maker pada  materi  fluida  statis  dan  fluida  dinamis. Pada  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan STEM  sains  ( sicence ),  teknologi  ( technology ), rekayasa ( engineering ), and matematika ( mathemmatics ).  Pada  penelitian  ini  juga menggunakan model yang telah di lakukan oleh Marshall, J.C Julie, S & Robert dan Rusdi. Ada
lima  tahapan  pengembangan  yaitu  analisis masalah  dan  kebutuhan.  analisis  masalah  dan kebutuhan,  injauan  literature,  desain  produk, validitas,  uji  coba  praktisi.  Namun  penelitian pengembangan  ini  hanya  sampai  tahap  uji validasi  terhadap  produk  yang  dikembangakan. Tahap  pertama  yang  dilakukan  peneliti  yaitu mealakukan  analisis  kebutuhan.  Tahap  analisis adalah  tahap  awal  dalam  mengembangkan modul  elektronik  ini.  Analisis  dilakukan  untuk mengidentifikasi    fakta  yang  ada  dalam  proses pembelajaran  dan  merekomendasikan  solusi yang  sesuai  dengan  kondisi  saat  dilakukannya observasi awal.
Analisis  kebutuhan  dalam  pengembangan suatu  poduk  adalah  hal  yang  sangat  penting untuk memastikan  produk yang dikembangakan sesuai  dengan  kebutuhan  pengguna.  Analisis kebutuhan  terdiri  dari  analisis  materi  dan analisis  literature.  Analisis  materi  digunakan sebagai  dasar  dalam  pengembangan  modul elektronik. Dalam pemgembangan modul elektronik  ini  peneliti  mengambil  materi  fluida statis  dan  fluida  dinamis  di  kelas  XI.    Dalam mengambil  materi  tersebut  peneliti  menganalisi KI, KD dan indiaktor berdasarkan permendikbud  No  24  tahun  2016.  Berdasarkan hasil  dari  analisis  tersebut  peneliti  memberikan solusi  dengan  melakukan  kajian  penelitian lanjutan,  yaitu  berupa  pengembangan  modul elektronika  yang  memuat  aspek  dari  tuntutan KI,KD  dan  indikator  materi  fluida  statis  dan fluida dinamis.
Analisis  literatur  dilakukan  dengan  cara mengumpulkan  semua  informasi  yang  di  cari dari  berbagai  sumber  yang  dpat  digunakan sebagai pedoman dalam mendesain dan mengembangkan produk. Pada tahap ini peneliti melengkapi  kajian  pustaka  yang  berkaitan dengan  penelitian  dan  menganalisis  penelitian yang relevan untuk mendukung proses pengembangan produk yang peneliti kembangkan.
Tahap  selanjutnya  peneliti  melakukan desain  modul  elektronik. Adapun  bentuk desain awal  aplikasi  sebelum  melalui  tahap  perbaikan dan  validasi  oleh  para  ahli  adalah  sebagai berikut:
a. Sampul e-modul
Ini merupakan tampila
awal pengembangan  modul  elektronik  yang  didesign oleh peneliti.
b. Tampilan daftar isi
Halaman  ini  menampilkan  tampilan  kata pengantar  dan  daftar  sisi  yang  ada  didalam  e- modul tersebut.
c. Tampilan halaman percobaan
Halaman  ini  menampilkan  halaman  awal dari percobaan yang ada pada e-modul.
d. Tampilan  halaman  yang  menujukkan salah  satu  dari  pendekatan  STEM yaitu  technology  dalam  e-modul tersebut.
Tampilan  yang  menunjukan  salah  satu technology yang yang ada dalam e-modul Setelah melakukan design
pengembangan  e-modul,  peneliti  melakukan tahap  selanjutnya  yaitu  melakukan  tahap pengembangan.  Dalam  tahap  ini  dilakukan perbaikan-perbaikan dann kegiatan validasi oleh para  validator  ahli.  Untuk  menyesuaikan  apa yang  dibutuhkan  siswa  berdasarkan  hasil  yang diperoleh  dari  tahapan  observasi  awal  sampai pada  tahapan  desain.  Maka  dilakuakn  yaitu validasi  materi  dan  validasi  media.  Validasi tersebut  dilakukan  oleh  dua  orang  dosen pendidikan  fisika  Universitas  Jambi.  Validator akan  memberikan  saran,  kritikan  terhadap pengembangan e-modul yang akan
dikembangakan.  Validasi  dilakukan  sampai validator  menyatakan  bahwa  pengembangan  e- modul telah layak digunakan tanpa revisi.
Tahap  validasi  pertama  validator  ahli materi  menyarankan  untuk  melengkapi  secara detail  rumus-rumus  yang  terdapat  didalam  e- modul serta menambahkan video untuk menambah  semangat  belajar  siswa.  Pada  tahap kedua  validator  menyatakan  pengembangan  e- modul  telah  layak  dan  dapat  digunakan. Selanjutnya  yaitu  untuk  validasi  ahli  media tahap  pertama,  validator  menyarankan  agar tulisan  dan  jenis  huruf  disesuaikan  dengan software yang  digunakan.  Menyesuaikan  tata letak  gambar,  dan  menyesuaikan  warna  gambar yang  sesuai  dengan  tema  pengembangan  e- modul.
Tahap kedua semua validator menyatakan pengembangan e-modul telah layak dan dapat digunakan.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  pengembangan  e-modul  dan berdasaarkan  hasil  validasi  maka  dihasilkan pengembangan  e-modul  berbasis  STEM  ( sains (sicence),  teknologi  (technology),  rekayasa (engineering),  and  matematika  (mathemmatics) pada materi fluida statis dan dinamis menggunakan software  kvisooft  flipbook  maker valid  dan  layak  digunakan.  Pengembangan  e- modul  yang  telah  selesai  dikembangakan memiliki  format  .exe  yang  dapat  dijalankan pada pc/laptop. Pengembangan e-modul ini juga dilengkapi  video  serta  dilengkapi  dengan pendekatan  STEM  dan  dapat  diakses  melalui internet.  Pengembangan  e-modul  ini  telah divalidasi dan dinyatakan valid dengan rata-rata skor  ahli  materi  sebesar  3,9  tergolong  dalam kategori  sangat  baik.  Dan  rata-rata  skor  ahli media  sebesar  3,4  tergolong  dalam  kategori yang sangat baik.
a. Untuk  peneliti  selanjutnya  rancangan pengembangan e-modul bisa dimodifikasi dengan menambahkan simulasi percobaan menggunakan flash
b. Produk berupa pengembangan pengembangan  e-modul  berbasis  STEM ( sains (sicence), teknologi (technology),
rekayasa  (engineering),  and  matematika (mathemmatics) pada materi fluida statis dan  dinamis  menggunakan software kvisooft  flipbook  maker dapat  di  uji  coba dilapangan  untuk  mengetahui  kefektifan produk

## Daftar Pustaka
Dewi,A,A.  2019. Buku  sebagai  bahan  ajar . jawa barat :CV jejak.
Ghaliyah,  S.,  Bakri,  F.,  &  Siswoyo.  (2015).
Pengembangan Modul Elektronik Berbasis Model Laerning Cycle 7E pada Pokok  Bahasan  Fluida  Dinamik  untuk Siswa SMA Kelas XI. Prosiding Seminar  Nasional  Fisika  (EJournal) SNF2015, IV.
Hidayati, T.(2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan
Suplemen  History  Of  Mathematics. Purwokerto: Cv Pena Persada.
Hidayatullah,  M.  S.,  and  L.Rakhmawati.

## “Pengembangan  Media  Pembelajaran
Berbasis  Flipbook  Maker  Pada  Mata Pelajaran  Elektronika  Dasar  Di  SMK  N 1  Sampang.”  Jurnal  Pendidikan  Teknik Elektro 5, no. 1 (2016).
Irawan,  D,  (2020). Mengembangkan  Buku Teks  Pelajaran  Membaca  Berbasis Pendekatan Proses Untuk Sd. Puwokerto : Cv Pena Persada.
Irawan,  D.  2020. mengembangkan  buku  teks pelajaran membaca berbasis pendekatan ptoses  untuk  SD. CV.Pena  Persada  :
Purwokerto Selatan.