INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 3683-3697 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Manajemen Sumber Daya Tenaga Pendidik di SMKS Pembangunan Bukittinggi
Beni Harbes 1 ✉ , Zulfani Sesmiarni 2 , Supratman Zakir 3 , Ali Mustopa Yakub Simbolon 4 , Indra Devi 5 , Aisyah Syafitri 6

## Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Program Pascasarjana
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Email: beniharbes.bh@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Manajemen sumber daya tenaga pendidik di lembaga pendidikan adalah hal penting dalam rangka meningkatkan mutu institusi tersebut. Sistem rekrutmen yang jelas adalah utama dalam penerimaan tenaga pendidik yang akan mendukung pengembangan kompetensi pendidik untuk meningkatkan kinerja dan mendukung pengembangan profesionalisme. Penelitian ini ditujukan untuk menganalisis manajemen sumber daya tenaga pendidik di SMKS Pembangunan Bukittinggi dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, Instrumen penmgumpulan dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentaasi. Dan sumber data diperoleh dari informan yakni, Kepala Sekolah, Wakil  Kepala Sekolah, Kepala Tata Usaha, dan Guru di SMKS Pembangunan  Bukittinggi. Kemudian penelitian Ini menggunakan Triangulasi Sumber dalam teknik keabsahan data. Untuk teknik analisis data dengan melakukan  reduksi  data  dan  menyajikan  informasi  untuk  mencapai  kesimpulan  seperti  yang ditegaskam  oleh  Miles  dan  Huberman.  Adapun  hasil  penelitiannya  1)  dalam  sistem  rekrutmen menggunakan tahapan: pembahasan kebutuhan sumber daya tenaga pendidik, proses seleksi melalui tahapan ujian tulis, wawancara dan simulasi microteaching, 2) Memberikan kompensasi sesuai aturan di SMKS Pembangunan Bukittinggi, 3) Melaksanakan promosi dan penyesuaian karir/jabatan tenaga pendidik,  4)  Pengembangan  keprofesian  tenaga  pendidik  dilakukan  dengan  program  yang direncanakan oleh sekolah dan melalui pembinaan dan pelatihan yang dibuat oleh pemerintah. Kata kunci: Manajemen, Sumber Daya Manusia; Tenaga Pendidik.

## Abstract
Managing  the  human  resources  of  educators  in  educational  institutions  is  crucial  for  improving institutional  quality.  A  well-defined  recruitment  system  is  essential  in  selecting  teachers  who  will support the development of teaching competencies, leading to enhanced performance and fostering professionalism.  This  research  aims  to  analyze  the  management  of  educator  resources  at  SMKS Pembangunan  Bukittinggi,  utilizing  a  qualitative  descriptive  approach.  Data  collection  methods involved interviews, observations, and documentation. Key informants, including the school principal, vice  principal, administrative  head, and teachers  at  SMKS  Pembangunan  Bukittinggi,  provided  the data. Data triangulation was employed to ensure data validity. The data analysis process included data reduction  and  information  presentation,  following  the  recommended  approach  by  Miles  and Huberman, to derive conclusions. The findings indicate: 1) The recruitment system involved stages such as assessing the need for educational personnel, conducting selection through written exams, interviews,  and  microteaching  simulations;  2)  Compensation  adhered  to  SMKS  Pembangunan Bukittinggi regulations; 3) Promotions and career adjustments for educators were implemented; 4) Professional  development  initiatives  were  carried  out  through  school-planned  programs  and government-led mentoring and training .
Keywords: Management, Human Resource, Educators.

## PENDAHULUAN
Di zaman ini, terdapat banyak opsi untuk mempraktikkan aktivitas olahraga, baik di luar  ruangan  maupun  di  dalam  ruangan.  Kegiatan  olahraga  di  luar  ataupun  di  dalam ruangan dapat dilakukan di area terbuka, jalan yang tidak terlalu ramai, arena olahraga, taman, atau di dalam ruangan seperti pusat kebugaran, tempat senam, dan sejenisnya. Kegiatan olahraga dapat dijalankan sendiri atau bersama-sama. Bola basket merupakan salah satu jenis olahraga yang cukup populer di kalangan masyarakat.
Manusia  adalah  makhluk  ciptaan  Tuhan  yang  diberikan  bentuk  yang  sangat sempurna.  Namun,  untuk  menjalani  hidupnya  dengan  baik,  manusia  memerlukan kolaborasi dan kerja sama dengan manusia lainnya yang biasa disebut dengan interaksi sosial  (Anwar,  2018).  Sumber  daya  manusia  merupakan  potensi  terbesar  dalam  rangka mengelola semua unsur yang tersedia di alam semesta. Manusia adalah makhluk yang diciptakan oleh Tuhan sebagai khalifah di bumi untuk mengelola dan memanfaatkan alam untuk  keberlangsungan  dan  kebahagiaan  manusia  itu  sendiri  dan  seluruh  alam semesta.(Purba et al., 2020) Tuhan menciptakan segala sesuatu di alam ini dalam rangka untuk  kebaikan  umat  manusia.  Hal  ini  dijelaskan  oleh  Allah  dalam  Alquran  surat  Al- Jatsiyah/45 ayat 13 (Samsuni, 2020):
ََرَّخَس َو َ مُكَل اَّم ىِف َِت ٰو ٰمَّسلا َاَم َو ىِف َِض  رَ  لْا اًع يِمَج َُه نِ م ََّنِا  ۗ َ يِف ََكِلٰذ َ تٰيٰ َلْ َ م  وَقِ ل ََن  وُرَّكَفَتَّي Artinya: “Dan Dia telah menundukkan untukmu apa yang di langit dan apa yang di
bumi semuanya, (sebagai rahmat) dari pada-Nya. Sesungguhnya pada yang demikian itu benar-benar terdapat tanda- tanda (kekuasaan Allah) bagi kaum yang berfikir.”
Oleh  sebab  itu,  seluruh  potensi  yang  ada  harus  dikelola  dengan  baik  karena merupakan  amanah  yang  ditugaskan  kepada  manusia.  Untuk  melaksanakan  tugas pengelolaan yang baik, manusia diharapkan untuk mencari pengetahuan. Dalam Surat Ar- Rahman  ayat  33,  Allah  mendorong  manusia  untuk  mencari  pengetahuan  sebanyak- banyaknya  tanpa  batas,  dengan  tujuan  membuktikan  kebesaran  Allah  SWT.  Manusia memiliki  potensi  untuk  menjadi  yang  terhormat  di  antara  makhluk  lain,  namun  juga berpotensi  menjadi  yang  paling  rendah.  Rasionalnya,  Allah  memberikan  manusia kemampuan  berpikir  dan  perasaan  untuk  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  dan pemahaman akan pesan-pesan Allah dan Rasulullah dalam mengatur alam semesta ini, dengan tujuan mencapai keberhasilan baik di dunia maupun di akhirat.
Manajemen  sumber  daya  manusia  merupakan  bagian  penting  dari  manajemen secara  umum  yang  mencakup  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan pengendalian  tenaga  kerja.  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  melibatkan  rangkaian keputusan  terpadu  mengenai  hubungan  dalam  bidang  ketenagakerjaan  yang mempengaruhi  kinerja  pegawai  dan  lembaga  secara  keseluruhan.  Tujuan  utama manajemen  sumber  daya  manusia  adalah  memastikan  pemanfaatan  yang  efisien  dari tenaga kerja dalam organisasi untuk mencapai berbagai tujuan yang telah ditetapkan.
Hidayat  dan  Wijaya,  (2017)    mengatakan  manajemen  sumber  daya manusia  mengatur  dan  menetapkan  program  kepegawaian  yang  mencakup  masalah- masalah sebagai berikut:
1. Pentingnya pengelolaan tenaga kerja yang efektif dan efisien dalam perusahaan.
2. Menetapkan ukuran, kualitas, dan penempatan tenaga kerja yang tepat merupakan langkah kunci dalam mengoptimalkan kinerja perusahaan.
3. Seleksi dan penempatan karyawan yang tepat dapat meningkatkan produktivitas dan kepuasan kerja.
4. Program kesejahteraan, pengembangan, dan promosi menjadi faktor penting dalam memotivasi karyawan dan membangun tim yang solid.
5. Meramalkan  penawaran  dan  permintaan  sumber  daya  manusia  membantu perusahaan dalam mengantisipasi kebutuhan tenaga kerja di masa depan.
6. Memantau  undang-undang  ketenagakerjaan  dan  kebijakan  kompensasi  penting untuk memastikan perusahaan beroperasi sesuai peraturan dan bersaing secara adil.
7. Pemantauan  kemajuan  teknik  dan  perkembangan  serikat  buruh  membantu perusahaan tetap relevan dan responsif terhadap perubahan dalam industri.
8. Pendidikan, pelatihan, dan penilaian produktivitas karyawan memberikan kesempatan untuk meningkatkan keterampilan dan kinerja.
9. Mutasi karyawan, baik secara vertikal maupun horizontal, dapat memberikan peluang pengembangan karir dan pemanfaatan potensi yang lebih baik.
10. Pengelolaan  pensiun,  pemutusan  hubungan  kerja,  dan  pesangon  perlu  dilakukan dengan transparansi dan keadilan untuk menjaga hubungan baik dengan karyawan yang keluar dari perusahaan.
Sementara  itu  Edy  Sutrisno  dalam  Samsuni,(  2021)  menyatakan  bahwa  sasaran manajemen sumber daya manusia, sebagai berikut:
1. Memberikan  panduan  kepada  manajemen  dalam  merumuskan  kebijakan  sumber daya  manusia  untuk  memastikan  bahwa  organisasi  memiliki  karyawan  yang termotivasi  dan  memiliki  kinerja  tinggi,  serta  siap  menghadapi  perubahan  dan memenuhi kewajiban pekerjaan secara legal.
2. Mengimplementasikan  dan  menjaga  semua  kebijakan  dan  prosedur  sumber  daya manusia agar organisasi dapat mencapai tujuannya.
3. Membantu  dan  mengembangkan  arah  strategis  keseluruhan  organisasi,  terutama yang terkait dengan implikasi sumber daya manusia.
4. Memberikan  dukungan  dan  menciptakan  kondisi  yang  membantu  manajer  lini mencapai tujuan mereka.
5. Menangani krisis dan situasi sulit dalam hubungan antarkaryawan untuk memastikan bahwa hal tersebut tidak menghambat pencapaian tujuan organisasi.
6. Menyediakan saluran komunikasi antara karyawan dan manajemen organisasi, serta menjaga  standar  dan  nilai-nilai  organisasional  dalam  pengelolaan  sumber  daya manusia.
Sebagai  bagian  dari  manajemen,  pendidikan  saat  ini  masih  menghadapi berbagai permasalahan yang mencakup berbagai hal, mulai dari penentuan tujuan pendidikan yang tidak selaras dengan kebutuhan masyarakat, hingga masalah terkait tenaga  pendidik,  metode  pengajaran,  kurikulum,  administrasi  pendidikan  dan  lain sebagainya. Untuk mencapai hasil yang optimal, manajemen sumber daya manusia perlu  dilaksanakan  melalui  prosedur  yang  baik,  termasuk  dalam  hal  perencanaan sumber daya manusia, rekrutmen dan seleksi, penempatan, pengembangan, promosi dan mutasi, pemberian kompensasi, serta pemutusan hubungan kerja (Ulum, 2021).
Menurut  Muhammad,  (2020)  beberapal  hal  penting  yang  berhubungan  dengan manajemen sumber daya manusia yaitu sebagai berikut:
1. Mencari Pekerjaan
Pekerjaan dalam konteks yang luas merujuk pada kegiatan utama yang dilakukan oleh  manusia.(Widyanti,  2021)  Namun,  secara  lebih  spesifik,  istilah  "pekerjaan" mengacu pada tugas atau kerja yang dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan penghasilan bagi seseorang. Dalam percakapan sehari-hari, istilah ini sering dianggap memiliki arti yang sama dengan profesi.
2. Perencanaan Sumber Daya Manusia (Human Resources Planning)
Perencanaan  sumber  daya  manusia  merupakan  kegiatan  dengan  bertujuan untuk  memenuhi  kebutuhan  tenaga  kerja  saat  ini  dan  di  masa  depan  bagi  suatu organisasi.(Hidayat et al., 2021) Dalam konteks memenuhi kebutuhan tenaga kerja saat ini,  perencanaan  sumber  daya  manusia  melibatkan  upaya  untuk  mengatasi kekurangan  tenaga  kerja  baik  dalam  hal  jumlah  maupun  kualitas.  Namun,  dalam konteks memenuhi kebutuhan tenaga kerja di masa depan, perencanaan sumber daya manusia  berfokus  pada  usaha  meramalkan  ketersediaan  tenaga  kerja  berdasarkan rencana bisnis di masa mendatang.
3. Perekrutan Karyawan
Rekrutmen  melibatkan  proses  mencari,  menemukan,  mengajak,  dan  memilih sekelompok individu sebagai calon tenaga kerja, baik dari internal maupun eksternal organisasi,  yang  memiliki  kualifikasi  yang  sesuai  dengan  persyaratan  yang  telah ditentukan dalam perencanaan sumber daya manusia (Hidayat et al., 2021). Rekrutmen melibatkan  komunikasi  langsung  dengan  para  pelamar  yang  ingin  mendapatkan informasi resmi mengenai pengalaman bekerja di dalam suatu organisasi.
4. Promosi Kerja
Manajemen  tidak  hanya  berfokus  pada  kepentingan  perusahaan,  tetapi  juga harus  memperhatikan  kepentingan  karyawan  dengan  cara  memberikan  promosi jabatan (Gunastri dan Pradnyana, 2018). Salah satu motivasi seseorang untuk bekerja di  sebuah  organisasi  atau  perusahaan  adalah  adanya  peluang  untuk  berkembang.
Manusia  secara  alami  memiliki  dorongan  untuk  meningkatkan  diri  dan  mencapai posisi yang lebih baik dari yang ada saat ini. Oleh karena itu, mereka menginginkan kemajuan dalam kehidupan mereka. Peluang untuk naik pangkat di dalam organisasi sering kali dianggap sebagai bentuk kemajuan. Promosi mengacu pada perpindahan dari satu posisi ke posisi lain yang memiliki kedudukan, tanggung jawab, dan tingkatan yang  lebih  tinggi.  Umumnya,  perpindahan  ke  posisi  yang  lebih  tinggi  juga  berarti adanya  peningkatan  dalam  kompensasi  finansial,  termasuk  gaji  atau  upah,  serta berbagai hak lainnya.
5. Pelatihan Kerja
Pengembangan  kompetensi  dan  pelatihan  tenaga  kerja  umumnya  disebut sebagai  " Training".  Pelatihan  Kerja  adalah  suatu  tahapan  penting  dalam mempersiapkan tenaga kerja yang memiliki kemampuan yang sesuai untuk memenuhi standar produksi yang dibutuhkan (Samsuni, 2020).
6. Kompensasi
Kompensasi  merujuk  pada  Semua  sumber  penghasilan  yang  diperoleh  oleh karyawan sebagai kompensasi atas pekerjaan yang mereka lakukan untuk perusahaan, bisa  berupa  uang,  barang  fisik,  atau  manfaat  non-materil  (Hidayat  et  al.,  2021). Pemberian  kompensasi  yang  selanjutnya  disebut  gaji  merupakan  hal  penting  bagi karyawan di perusahaan, karena melalui gaji yang diterima, mereka dapat memenuhi kebutuhan hidup mereka. Gaji memiliki peran yang signifikan dalam meningkatkan motivasi  karyawan,  memperbaiki  kinerja,  meningkatkan  produktivitas  dalam perusahaan.  Perusahaan  modern  saat  ini  seringkali  menghubungkan  gaji  dengan kinerja.
Administrasi  pendidikan  merupakan  sebuah  bidang  ilmu  sosial  yang  telah mengalami kemajuan signifikan sejak abad ke-19 dan kini menjadi sebuah disiplin yang mandiri.  Perkembangan  administrasi  pendidikan  telah  berlangsung  dengan  cepat  dan mendapatkan  perhatian  yang  serius  dari  para  ahli  pendidikan  (Darul,  2015.)  Salah  satu bagian  dari  administrasi  pendidikan  adalah  standar  pendidik.  Standar  pendidik  adalah persyaratan profesional yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik, baik sebelum maupun selama  menjabat.  Tujuannya  adalah  untuk  menjadikan  pendidik  yang  berkualitas, profesional,  dan  kompeten  di  bidangnya  melalui  proses  seleksi  yang  ketat.  Kualitas pendidikan  yang  baik  akan  tercapai  jika  didukung  oleh  sumber  daya  manusia  yang berkualitas pula. Dengan demikian, tujuan pendidikan nasional dapat tercapai dengan baik (Munir, 2023).
Peneliti  memilih  SMKS  Pembangunan  Bukittinggi  sebagai  lokasi  penelitian  sebab SMKS  Pembangunan  Bukittinggi  termasuk  sekolah  kejuruan  swasta  tertua  yang  berdiri sejak tahun 1972 dan telah ditetapkan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi sebagai SMK yang Mengembangkan Produk kreatif dan kewirausahaan tahap 3 tahun  2020  (Surat  Keputusan  Direktur  Jenderal  Pendidikan  Vokasi  Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  Dan  Teknologi,  Tentang  Daftar  SMK  Penerima  Bantuan Fasilitasi  SMK  Yang  Mengembangkan  Produk  Kreatif  Dan  Kewirausahaan  Tanggal  28 September  2020),  dan  juga  ditetapkan  sebagai  sekolah  pelaksanan  Program  Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan (SMK PK) tahun 2022 (“Surat Keputusan Direktur
Jenderal Pendidikan Vokasi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi,” n.d.-b) dengan jumlah peserta didik sebanyak 300 orang.
SMKS  Pembangunan  memiliki  budaya  mutu  yang  cukup  baik  dan  dengan melaksanakan  sistem  internal  untuk  memastikan  mutu.  Selain  itu,  sekolah  ini  juga menerapkan  Manajemen  Berbasis  Sekolah  dan  dikenal  sebagai  sekolah  yang  memiliki budaya yang positif. Selain fokus pada pendidikan karakter dalam hal nilai-nilai agama dan akhlak  yang  terbangun  di  sekolah,  sekolah  ini  juga  mengedepankan  nilai  kepedulian terhadap  lingkungan  hidup.  Prestasi  sekolah  ini  juga  berkat  kegiatan  kokurikuler  dan ekstrakurikuler yang diberikan kepada siswa sebagai bagian dari pembiasaan, dan yang tidak kalah menariknya SMKS Pembangunan Bukittinggi adalah SMK yang terletak di kota Bukittinggi sebagai kota pendidikan juga merupakan kota wisata di Sumatera Barat yang kental  dengan  budaya  alam  minangkabau.  Ini  tentunya  harus  juga  didukung  dengan kelayakan  tenaga  pendidik  di  SMKS  Pembangunan  Bukittinggi.  Oleh  karena  itu  sesuai dengan penelitian (Simbolon et al., 2022) bahwasanya dengan peningkatan peserta didik juga  sekolah  yang  ditetapkan  oleh  pemerintah  sebagai  sekolah  pusat  keunggulan merupakan hal yang  perlu di  perdalam. salah satu yang menjadi tolak ukurnya adalah manajemen sumber daya tenaga pendidik yang cukup efektif. Tentu dalam hal ini memiliki ciri  khas  tersendiri  dalam  melakukan  perekrutan,  penempatan,  pelatihan  hingga kompensasi yang diberikan oleh pihak sekolah sehingga memberikan kepercayaan dan kepuasan  terhadap  pelayanan  yang  diberikan  kepada  orang  tua  peserta  didik,  peserta didik maupun pemerintah (pelanggan) dalam memilih sekolah tersebut.
Berdasarkan dari fakta yang dipaparkan di atas, peneliti terdorong untuk melakukan kajian lebih mendalam tentang sistem manajemen sumber daya tenaga pendidik di SMKS Pembangunan  Bukittinggi  yang  meliputi  perencanaan  sumber  daya  tenaga  pendidik, proses  rekrutmen  dan  seleksi,  promosi  kerja,  pelatihan  kerja  serta  pemberian  gaji  / kompensasi  kepada  tenaga  pendidik  di  SMKS  Pembangunan  Bukittinggi  dengan  judul penelitian  “Manajemen  Sumber  Daya  Tenaga  Pendidik  di  SMKS  Pembangunan Bukittinggi”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian Menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, menurut Saryonon dalam Nasution, (2023). Penelitian ini cenderung dengan pendekatan kualitatif dengan  metode  deskriptif.  Instrumen  penmgumpulan  dilakukan  dengan  wawancara, observasi dan dokumentaasi. Kemudian sumber data diperoleh dari informan yakni, Kepala Sekolah,  Wakil  Kepala  Sekolah,  Kepala  Tata  Usaha,  dan  Guru  di  SMKS  Pembangunan
Bukittinggi. Penelitian ini menggunakan Triangulasi Sumber dalam teknik keabsahan data. Untuk teknik analisis data dengan melakukan reduksi data dan menyajikan informasi untuk mencapai kesimpulan seperti yang ditegaskam oleh Miles dan Huberman dalam (Yanti et al., 2023).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Profil SMKS Pembangunan Bukittinggi
SMKS  Pembangunan  Bukittinggi  berlokasi  di  jalan  iskandar  tedja  sukmana, kecamatan guguk panjang kota Bukittinggi provinsi Sumatera Barat. beridir tahun 1972, atas  prakarsa  Bapak  Yanis  Kepala  STM  Negeri  Bukitinggi  pada  masa  itu.  Dalam perkembangannya  sampai  saat  ini,  SMKS  Pembangunan  Bukittinggi  telah  mengalami pasang surut dan banyak perubahan, terutama dari segi fisik sekolah dan jurusan yang ada. Sampai hari ini SMKS Pembangunan Bukittinggi memiliki 3 program studi keahlian dengan 5 konsentrasi keahlian, rinciannya  sebagai berikut:( Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SMKS Pembangunan Bukittinggi TP. 2022-2023, n.d.)
B. Data Pendidik SMKS Pembangunan Bukittinggi
SMKS  Pembangunan  merupakan  lembaga  pendidikan  menengah  yang  bergerak dibidang pendidikan menengah kejuruan dengan jumlah tenaga pendidik sebanyak 29 orang  dengan  berbagai  disiplin  ilmu  yang  meunjang  kelancaran  pendidikan  di  SMKS Pembangunan  Bukittinggi  sebagai  berikut  (Kurikulum  Operasional  Satuan  Pendidikan SMKS Pembangunan Bukittinggi TP. 2022-2023 n.d.) :
Tabel 1. Keadaan Tenaga pendidik
No. Satus Gol Pendidikan Jml S1 S2 .1 Tenaga pendidik PNS IV 4 4 2 Tenaga pendidik Yayasan 18 18 3 Tenaga  pendidik  Honor (PNS) III dan IV 1 1 2
4 Tenaga pendidik Honor 3 3

## C. Perencanaan Kebutuhan Tenaga Pendidik
Di SMKS Pembangunan Bukittinggi  dalam perencanaan kebutuhan tenaga pendidik dilakukan sesuai dengan yang disebutkan oleh Hidayat dan Wijaya, (2017) bahwa setiap semester  dengan  cara  menghitung  ketersediaan  jam  pembelajaran  dan  beban  kerja
tenaga  pendidik  yang  disebut  dengan  bezetting.  Bezetting  biasanya  dilakukan  setiap bulannya  untuk  dilaporkan  kepada  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Sumatera  Barat  melalui Cabang Dinas Wilayah I Sebagai contoh peneilti mengambil bezetting formasi pada bulan April 2023 sebagai berikut: (Sumber Data: Bezetting Formasi Guru SMKS Pembangunan Bukittinggi Bulan April 2023i.
Tabel 2 Bezetting Formasi Tenaga pendidik Bulan April Tahun 2023
No. Mata Pelajaran Jml Jam Jml  Tenaga pendidik Butuh Kurang Lebih 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 39 2 2 0 0 2 Pendidikan Kewarganegaraan 26 1 1 0 0 3 Bahasa Indonesia 39 2 2 0 0 4 Matematika 48 3 2 0 1 5 Bahasa  Inggris  dan Bahasa Asing Lainnya 43 2 2 0 0 6 Sejarah Indonesia 12 1 1 0 0 7 Seni Budaya 12 0 1 1 0 8 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan 18 1 1 0 0 9 Fisika 12 2 1 0 1 10 Kimia 12 1 1 0 0 11 Bimbingan Konseling 30 1 1 0 0 12 Teknik Mesin 80 5 3 0 2 13 Teknik Otomotif 191 4 6 2 0 14 Teknik  Komputer  dan Informatika 80 4 3 0 1 Jumlah 29 27 4 5

## D. Perekrutan dan Seleksi
Proses  rekrutmen  dan  seleksi  tenaga  pendidik  dilaksanakan  sesuai  tahapan  yang ditetapkan  di  SMKS  Pembangunan  Bukittinggi.  Rekrutmen  melibatkan  proses  mencari, menemukan, mengajak, dan memilih sekelompok individu sebagai calon tenaga kerja, baik
dari internal maupun eksternal organisasi, yang memiliki kualifikasi yang sesuai dengan persyaratan yang telah ditentukan dalam perencanaan sumber daya manusia (Hidayat et al., 2021). Sesuai dengan hasil wawancara dengan kepala SMKS Pembangunan Bukittinggi, beliau menyebutkan proses rekrtumen dan seleksi pengajar sebagai berikut:
1. Rekrutmen intern:
a. Usulan  kebutuhan  tenaga  pendidik  di  SMKS  Pembangunan  Bukittinggi  dengan membuat proposal ke Yayasan untuk tenaga pendidik honor dan tenaga pendidik yayasan.
b. Pengajuan  permintaan  tenaga  pendidik  PNS  DPK  ke  Dinas  Pendidikan  Provinsi Sumatera Barat melalui besetting formasi yang di update setiap bulannya.
2. Proses rekrutmen secara ekstern:
a. Untuk  rekrutmen  tenaga  pendidik  honor  dan  tenaga  pendidik  yayasan dilaksanakan oleh pelamar dengan datang ke SMKS Pembangunan Bukittinggi.
b. Untuk rekrutmen tenaga pendidik PNS DPK dilakukan oleh yang berwenang yakni Pemerintah Provinsi Sumatera Barat.
3. Proses seleksi
a. Seleksi tenaga pendidik honor dan tenaga pendidik yayasan Seleksi yang dilakukan untuk rekrutmen tenaga tenaga pendidik honor dan tenaga pendidik yayasan dengan tahapan sebagai berikut:
1) Tes tulis, ditujukan untuk mengetahui kompetensi keilmuan
2) Wawancara, ditujukan untuk mengetahui orientasi dan komitmen
3) Tes psikologi, ditujukan untuk melihat kepribadian
4) Microteaching, ditujukan untuk melihat kemampuannya mengajar.
Setelah  calon  pendidik  dinyatakan  lulus,  mereka  akan  diminta  untuk menandatangani  kontrak  kerja  dengan  jangka  waktu  satu  tahun.  Setelah kontrak kerja tersebut ditandatangani, mereka akan diberikan Surat Keputusan (SK) sebagai pengajar. Selama setahun penuh, pendidik tersebut akan bekerja di lembaga tersebut sesuai dengan ketentuan dalam kontrak kerja.
b. Seleksi tenaga pendidik PNS
Seleksi  tenaga  pendidik  PNS  dilakukan  oleh  pemerintah  sesuai  aturan berlaku  hal  ini  tentu  sesuai  dengan  yang  disampaikan  dalam  penelitian Muhammad, (2020).
E. Promosi Kerja
Promosi kerja merupakan proses di mana seorang tenaga pendidik naik jabatannya diikuti  dengan  status jabatan serta  tanggung  jawab  yang  lebih  tinggi.  Setiap  tenaga
pendidik di SMKS berkesempatan mendapatkan promosi kerja sesuai dengan formasi yang ada  dan  didasarkan  pada  kinerja  dari  masing  masing.  Azas  dari  promosi  kerja  yang diterapkan di SMKS Pembangunan Bukittinggi adalah:

## 1. Kepercayaan
Promosi  bergantung  pada  keyakinan  dan  kepercayaan  terhadap  integritas, keterampilan,  dan  kemampuan  pendidik  dalam  menjalankan  tugasnya  dengan kompeten.
2. Keadilan
Promosi  didasarkan  pada  prinsip  keadilan,  dengan  mempertimbangkan evaluasi  yang  jujur  terhadap  integritas,  keterampilan,  dan  kemampuan  semua pendidik. Penilaian dilakukan secara obyektif dan adil, tanpa adanya preferensi atau pandangan subjektif.
3. Formasi
Promosi  berazaskan  pada  formasi  yang  ada,  promosi  tenaga  pendidik  akan dilaksanakan jika ada formasi jabatan yang lowong.

## F. Pelatihan Kerja
Upaya SMKS Pembangunan Bukittinggi dalam mengembangkan profesionalisme ini sesuai dengan yang disampaikan oleh  (Samsuni, 2020) adalah dengan mengikutsertakan tenaga  pendidik  pada  pelatihan  yang  sesuai  dengan  bidang  tugasnya,  baik  di  internal lembaga  ataupun  pelatihan  yang  dilakukan  dibawah  Kementerian  Pendidikan, Kementerian Agama, lembaga-lembaga lainnya sesuai dengan kebutuhan dan peluang yang ada. Setiap tenaga pendidik di SMKS berkesempatan mengikuti pelatihan kerja sesuai dengan  peluang  yang  ada  dan  didasarkan  pada  kinerja  dari  masing  masing  tenaga pendidik serta kebutuhan sekolah. Contoh-contoh pelatihan kerja yang dilaksanakan di SMKS Pembangunan Bukittinggi:
1. Pelatihan Koperasi dan Kewirausahaan
2. Pelatihan Penggunaan Teknologi atau Aplikasi Pendidikan
3. Pelatihan Kepemimpinan (Leadership)
4. Pelatihan Ice Breaking untuk Pembelajaran
5. Pelatihan Pendidikan Lingkungan Hidup
6. Workshop Profesionalisme Tenaga pendidik
7. Pelatihan Pengembangan Kurikulum
8. Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran
9. Pelatihan kompetensi keahlian bagi tenaga pendidik kejuruan.
G. Penggajian (Kompensasi)
Pemberian kompensasi kepada tenaga pendidik di SMKS Pembangunan Bukittinggi dilakukan sebagaimana biasanya dilembaga-lembaga pendidikan lainnnya, hal ini tentu sesuai  dengan  yang  disebutkan  dalam  penelitian  (Hidayat  et  al.,  2021).  bahwa  tenaga pendidik diberikan kompensasinya sebagai berikut:

## 1. Tenaga pendidik Honor Biasa
Pembagian gaji sesuai dengan jam mengajar, ditambah lembur seperti UTS, UAS, ujian sekolah, kepanitiaan, pembimbingan siswa, ekstrakurikuler, pelatihan kerja dan kegiatan lainnya diluar tugas mengajar yang dibayarkan sesuai aturan yayasan.
2. Tenaga pendidik Honor BOS
Pembagian gaji pokok yang disesuaikan dengan aturan BOS dengan jumlah jam mengajar maksimal 30 JP, dan kelebihan jam dibayarkan sesuai dengan kelebihan jam mengajar,  ditambah  lembur  seperti  UTS,  UAS,  ujian  sekolah,  kepanitiaan, pembimbingan siswa, ekstrakurikuler, pelatihan kerja dan kegiatan lainnya diluar tugas mengajar yang dibayarkan sesuai aturan yayasan.
3. Tenaga pendidik Yayasan
Pembagian gaji pokok yang disesuaikan dengan aturan Yayasan dengan jumlah jam mengajar maksimal 30 JP, dan kelebihan jam dibayarkan sesuai dengan kelebihan jam  mengajar,  ditambah  lembur  seperti  UTS,  UAS,  ujian  sekolah,  kepanitiaan, pembimbingan siswa, ekstrakurikuler, pelatihan kerja dan kegiatan lainnya diluar tugas mengajar yang dibayarkan sesuai aturan yayasan.
4. Tenaga pendidik PNS
Tenaga pendidik PNS gajinya dibayarkan oleh pemerintah sesuai aturan pegawai negeri  sipil.  Tenaga  pendidik  PNS  juga  memperoleh  transportasi  sesuai  peraturan yayasan  dibayarkan  sesuai  dengan  jumlah  jam  mengajar,  ditambah  lembur  seperti UTS, UAS, ujian sekolah, kepanitiaan, pembimbingan siswa, ekstrakurikuler, pelatihan kerja  dan  kegiatan  lainnya  diluar  tugas  mengajar  yang  dibayarkan  sesuai  aturan yayasan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  hasil  analisis  data  yang  telah  dilakukan,  dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  memainkan  peran  yang  sangat  penting dalam  keberhasilan  lembaga  pendidikan.  SDM  adalah  aset  berharga  yang  dapat memberikan  kontribusi  signifikan  terhadap  pencapaian  tujuan  organisasi.  Dengan melibatkan  praktik-praktik  yang  baik  dalam  manajemen  SDM,  seperti  perencanaan
tenaga kerja yang efektif, seleksi dan penempatan yang tepat, pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan, dan kebijakan kompensasi yang adil, pihak sekolah dapat menciptakan lingkungan kerja yang produktif dan memotivasi tenaga pendidik dan kependidikan untuk memberikan yang terbaik.
2. Selain itu, manajemen SDM juga bertanggung jawab dalam memastikan kepatuhan terhadap peraturan ketenagakerjaan yang berlaku dan memelihara hubungan yang harmonis dengan serikat pekerja. Dengan pengelolaan SDM yang baik, sekolah dapat mencapai keunggulan kompetitif dan memberikan kontribusi positif bagi masyarakat dan pembangunan ekonomi secara keseluruhan.
3. Manajemen  sumber  daya  manusia  yang  dilaksanakan  di  SMKS  Pembangunan Bukittinggi antara lain: a) Perencanaan Kebutuhan Tenaga Pendidik, b) Perekrutan dan Seleksi  Tenaga  Pendidik,  c)  Promosi  Kerja,  d)  Pelatihan  Kerja,  e)  Penggajian (Kompensasi).

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar, N. (2018). Ayat-Ayat Tentang  Masyarakat:  Kajian Konsep dan Implikasinya  dalam Pengembangan Pendidikan Islam. Halaqa: Islamic Education Journal, 2(2), 124 – 149.
Darul, I. (2015). Administrasi Pendidikan Integratif. IAIN Bukittinggi.
Gunastri, N. M., & Pradnyana, I. G. G. O. (2018). Promosi Jabatan Dan Lingkungan Kerja Non Fisik  Dampaknya Terhadap Kinerja Karyawan Pada Golden Tulip Bay View  Hotel & Convention Bali Kuta Selatan Badung. KRISNA: Kumpulan Riset Akuntansi, 9(2), 1 – 10.
Hidayat, R., Arifin, Z., & Tamiang, Y. (2021). Tafsir Ayat-Ayat tentang Fungsi Manajemen Pendidikan. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 88 – 107.
Hidayat, R., & Wijaya, C. (2017). Ayat-ayat alquran tentang manajemen pendidikan islam. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SMKS Pembangunan Bukittinggi TP. 2022-2023. (n.d.).
Muhammad, A. (2020). Manajemen Dakwah Majelis Tabligh Muhammadiyah di bengkulu Dalam Membentuk Sumber Daya Manusia Yang Unggul. IAIN Bengkulu.
Munir,  A.  S.  (2023).  Manajemen  Administrasi  Pendidikan  terhadap  Delapan  Standar Pendidikan di Sekolah Guna Meningkatkan Kualitas Lembaga Pendidikan. Jurnal Pelita Nusantara: Kajian Ilmu Sosial Multidisiplin, 1(1), 82 – 87.
Nasution, A. F. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Harfa Creative.
Purba, B., Nainggolan, L. E., Siregar, R. T., Chaerul, M., Simarmata, M. M. T., Bachtiar, E.,
Rahmadana, M. F., Marzuki, I., & Meganingratna, A. (2020). Ekonomi sumber daya alam: sebuah konsep, fakta dan gagasan. Yayasan Kita Menulis.
Samsuni, S. (2020). Manajemen Sumber Daya Manusia Berbasis Nilai-Nilai Islami. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(1).
Samsuni,  S.  (2021).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  di  dalam  Al- Qur’an. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 11(1).
Simbolon, A. M. Y., Sabri, A., & Sermal, S. (2022). Implementasi Manajemen Pelayanan Prima Di  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  (SMAN)  13  Padang. PRODU:  Prokurasi  Edukasi Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 56 – 66.
Sumber Data: Bezetting formasi guru SMKS Pembangunan Bukittinggi bulan April 2023. (n.d.).
Surat  Keputusan  Direktur  Jenderal  Pendidikan  Vokasi  Kementerian  Pendidikan,
Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi.  (n.d.-a). Tentang  Daftar  SMK  Penerima  Bantuan Fasilitasi SMK Yang Mengembangkan Produk Kreatif Dan Kewirausahaan Tanggal 28 September 2020.
Surat  Keputusan  Direktur  Jenderal  Pendidikan  Vokasi  Kementerian  Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi. (n.d.-b). Tentang Penentapan Sekolah Menengah Kejuruan Pelaksana Program Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan Tahun 2022 Tahap II, Tanggal 24 Maret.
Ulum, B. (2021). Manajemen Sumberdaya Tenaga Pendidik dan Kependidikan  di Pondok Pesantren  Hidayatullah  Desa  Bandar  Labuhan  Tanjung  Morawa-Deli  Serdang. ITTIHAD, 4(1).
Wawancara dengan Kepala SMKS Pembangunan Bukittinggi tanggal 16 Mei 2023 Jam 10.00.
(n.d.).
Widyanti, R. (2021). Manajemen Karir (Teori, Konsep dan Praktik). Media Sains Indonesia. Yanti,  I.,  Sumarni,  W.,  Simbolon,  A.  M.  Y.,  Aldri,  A.,  &  Iswantir,  I.  (2023).  Implementasi Kepemimpinan  Profetik  Di  Pondok  Pesantren  Madrasah  Tarbiyah  Islamiyah  (MTI) Canduang. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 8(1), 16 – 23.