Pengaruh Pola Komunikasi  Dan Kecerdasan Emosional Orang Tua Terhadap Akhlak Remaja
Sahriani Hasibuan, 1 Muhammad Darwis Dasopang 2
STIKES Syuhada  Padangsidimpuan 1 , Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan 2 Email: Sahrianihasibuan34889@gmail.com 1, mhddasopang@iain-padangsidimpuan.ac.id 2 Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji teori yang kemudian dianalisis kembali menjadi sebuah temuan baru. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan metode kolerasional yang diperoleh  dari  angket.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pola  komunikasi  orang  tua (X 1 ) terhadap akhlak remaja (Y) memiliki korelasi 0,890 atau 89%  menunjukkan hubungan yang sangat kuat. Korelasi kecerdasan emosional orang tua (X 2 ) dengan akhlak remaja (Y) memiliki nilai 0,926 atau 92% menunjukkan hubungan yang sangat Kuat. Sedangkan untuk menguji  tingkat  signifikanuji  F  5%,  pengaruh  pola  komunikasi  orang  tua  terhadap  ahklak remaja, menunjukkan bahwa F h (270,761) > F t (0,000) menunjukkan hubungan yang sesuai dan dapat diterima.
Kata Kunci: Pola komunikasi; kecerdasan emosional; akhlak.

## Abstract
The  purpose  of  this  study  is  to  test  the  theory  which  is  then  analyzed  again  into  a  new finding.  This  type  of  research  is  quantitative  with  a  collaborative  method  obtained  from  a questionnaire. The results of this study indicate that the pattern of parental communication (X1) towards adolescent morals (Y) has a correlation of 0.890 or 89% showing a very strong relationship.  The  correlation  of  emotional  intelligence  of  parents  (X2)  with  the  morals  of adolescents (Y) has a value of 0.926 or 92% indicating a very strong relationship. Whereas to  test  the  significance  level  of  F  5%,  the  effect  of  parental  communication  patterns  on adolescent  behavior  shows  that  Fh  (270,761)>  Ft  (0,000)  shows  an  appropriate  and acceptable relationship.
Keywords: Communication patterns; emotional intelligence; morals.

## Pendahuluan
Lingkungan  keluarga  adalah  ranah  utama    dan    yang  paling  awal  dalam membentuk pribadi, karakter dan moralitas remaja.Yang di dalamnya terdapat orang tua sebagai sosok yang paling dekat dalam kehidupan remaja. Cara berkomunikasi orang tua dan kemampuan orangtua dalam mengolah emosi bisa menentukan sikap, akhlak,  prilaku  dan  pola  pikir  remaja.  Oleh  orang  tua  terhadap  anak  remaja.  Yang mana  sikap  dan  pribadi  yang  tampak  berbeda  dari  orang  tua  dapat  membentuk kepribadian anak remaja  yang berbeda pula. 1
Menurut  Elizabeth Hurlock tindakan, sikap dan perilaku orang tua sehari-hari yang  terlihat  oleh  remaja,  sangat  berdampak  besar  pada  pembentukan    karakter remaja.  sikap  dan  perlakuan  orang  tua  yang  di  bangun  dengan  awal  yang  baik dalam  rumah,  sangat  berpengaruh  terhadap  pembentukan  relasi  dalam  sebuah hubungan yang  akan diterapkan dalam kehidupan keluarga dilingkungannya. 2
Hurlock menyatakan  yang  dikutif  dari pendapat Norman keikutsertaan dan pembinaan dari orang tua serta peran orang tua  dalam memahami, mengenali sikap dan  menggali  potensi  serta  bakat  yang  unik  dari  remaja  akan  membentuk  pribadi dan karakter yang  natural tanpa memaksanya menjadi orang lain dan  dan bahkan akan  membentuk  akhlak  remaja  yang  baik  tanpa  rekayasa  dan  tidak  akan menyimpang dari aturan dan norma yang seharusnya dimiliki pada usia remaja. 3
Karakter remaja dapat dibentuk dengan komunikasi baik dari orang tua. Pola komunikasi    orang  tua  terdiri  atas  beberapa  jenis  yaitu,  demokratis,  permissif,
1 Ujang  Saefullah, Kapita  Seelekta  Komunikasi  Pendekatan  Agama  dan  Budaya (Bandung:Simbiosa Rekatama Media,2007), hlm. 2.
2 Elizabeth B H, Perkembangan Anak (terjemahan)  (Erlangga: Jakarta, 1993), hlm .130.
3 Elizabeth Hurlock, Perkembangan Anak..., hlm. 132.
otoriter  dan  melantarkan.  Setiap    pola  komunikasi  ini  dapat  memberikan  pengaruh serta  dampak baik dan buruk terhadap perkembangan usia remaja. 4
Orang  tua  bertanggung  jawab  besar  terhadap  pendidikan    anak  remaja tentang perkara ini Allah swt berfirman dalam Qur’an surah  At-Tahrim ayat 6:
َو ُساَّنلا اَهُدوُقَو اًراَن ْمُكيِلْهَأَو ْمُكَسُفْنَأ اوُق اوُنَمآ َنيِذَّلا اَهُّيَأ اَي َلَ ٌداَدِش ٌظ َلَِغ ٌةَكِئ َلََم اَهْيَلَع ُةَراَجِحْلا َنوُرَمْؤُي اَم َنوُلَعْفَيَو ْمُهَرَمَأ اَم َهَّللا َنوُصْعَي Artinya:  “Hai  orang-orang  yang  beriman  periharalah  dirimu  dan  keluargamu  dari api neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan batu.: penjaganya malaikat- malaikat  yang  kasar,  keras  dan  tidak  mendurhakai  Allah  terhadap  apa  yang diperintahkan-Nya    kepada  mereka  dan  selalu  mengerjakan  apa  yang diperintahkan” (At-Tahrim:6). 5
Dalam  setiap  periode  peralihan,  status  individu  tidaklah  jelas  dan  terdapat keraguan akan peran-peran yang harus dilakukan. Pada masa ini, remaja bukan lagi seorang  anak-anak  dan  juga  bukan  seorang  dewasa  mailkan  berada  di  masa peralihan  yaitu  masa  yang  sangat  membutuhkan  dukungan  dan  peran  orang    tua secara penuh dalam menyesuaikan diri di lingkugan sosialnya. 6
Salah  satu  tugas  perkembangan  remaja  yang  tersulit  adalah  yang berhubungan dengan penyesuaian sosial. Remaja harus menyesuaiakn diri dengan keadaan sekitar sekolah terutama lawan jenisnya. Demi tercapainya tujuan dari pola sosialisasi  ini,  remaja  harus  banyak  penyesuaian  baru  dengan  lingkungan sekitarnya. 7
4 Eva Latipah, Pengantar Psikologi Pendidikan  (Yogyakarta: Pedagogia, 2012), hlm. 240- 241.
5 Departemen  Agama  Republik  Indonesi a,  Al-Quran  dan  Terjemah  (Bandung:  Diponegoro, 2005), hlm. 448.
6 Elizabeth B H, Perkembangan Anak (terjemahan) (Erlangga: Jakarta, 1993), hlm 209.
7 Akrim  Ridho  Mursi, Jadi  Remaja  Penuh  Warna  (terjemahan)  (Surakarta:Ziyad  2007),  hlm. 221.
Dalam  penelitian  ini  di  dukung  oleh  dua  teori  yang  ingin  di  uji  signifikannya yang  berkaitan  dengan  akhlak  remaja.  Akhlak  merupakan  semua  yang  dibiasakan oleh orangtua yang diteladani oleh remaja. Baik sifat, cara memimpin, gaya bicara, dan  seluruh  prilaku  dan  perasaan  yang  ditunjukkan  leh  orang  tua  kepada  remaja dalam  kehidupan  sehari-hari. 8 Pada  teori  pembentukkan  akhlak  salah  satunya disebut dengan teori kohlbetg.
Dalam  teori  Kohlberg  sebagaimana  dikutip  oleh  Jhon  W  Santrok,  remaja memiliki tiga tingkatan moral yang masing-masing diantaranya memiliki  dua tahap. Tingkatan  pertama  adalah  pra  konvensional,  dimana  didalamnya  individu  belum memperlihatkan adanya internalisasi  dari nilai-nilai moral penalaran moral  dikontrol oleh  hadiah  dan  hukuman  eksternal.  Tingkatan  kedua  merupakan  tingkat konvensional, individu didalamnya mulai mengikuti standar-standar tertentu, namun standar  itu  ditetapkan  oleh  orang  lain,  misalnya  yang  didtentukan  oleh  orang  tua atau pemerintah. Tingkatan terakhir  adalah  pasca konvensional,  pada tingkatan ini moralitas  sepenuhnya  diinternalisasi  dan  tidak  didasarkan  pada  standar-standar orang lain. 9
Selanjutnya aliran empirisme,  ini dipelopori oleh john lock, dengan teori “tabul rasae”  (meja  lilin),  yang  menyebutkan  bahwa  manusia  lahir  dengan  jiwa  yang kosong dari kemampuan (potensi) dasar yang di umpamakan seperti meja lilin yang putih  bersih.  Menurut  aliran  ini  faktor  yang  paling  mempengaruhi  terhadap pembentukkan  akhlak  seseorang  adalah  faktor  dari  luar  diri  seseorang,  yaitu lingkungan  sosial,  serta  pembinaan  dan  pendidikan  yang  diberikan  oleh  orang  tua kepada  remaja.  Jika  orang  tua  memberikan  pembinaan  dan  pendidikan  yang  baik terhadap  anak  remaja  maka  baiklah  anaknya.    Demikian  jika  sebaliknya  aliran  ini
8 Rosihon Anwar , Akhlak Tasawuf, (Bandung, PustakaSetia, 2010),hlm.11.
9 Jhon W. Santrock, Remaja (Jakarta : Erlangga, 2007) , hlm .304-305.
begitu percaya kepada peranan yang dilakukan oleh dunia  dan pengajaran. Teori ini berpendapat bahwa pengaruh dalam diri  (internal) tidak berdaya sama sekali. 10
Dari beberapa uraian di atas bahwa  Pola komunikasi  antara orang tua dan anak  adalah  bentuk  hubungan  orang  tua  dan  anak  dalam  menjalin  kedekatan sehingga  memberikan  rasa  aman  bagi  anak,  yang  menjadikan  proses  komunikasi keduanya saling terbuka. 11
Dan  kecerdasan  emosional  antara  orang  tua  dan  anak  adalah  orang  tua harus memberikan rasa nyama terhadap anak remaja, ketika anak berada di dalam rumah  dan  orang  tua    juga  harus  menyesuaikan  kondisi  emosi  anak  remaja  agar tidak  salah  dalam  memberikan  tindakan,  dan  orang  tua  yang  cerdas  itu    bisa mengolah emosi dan memotivasi, dan control orang tua yang baik sehingga akhlak dan budi pekerti yang baik akan tercipta sendiri pada diri anak remaja. 12
Studi  awal  yang  penulis  lakukan  di  Desa  Aek  Badak  Kecamatan Sayurmatinggi  Kabupaten  Tapanuli  Selatan,  problematika  yang  ada  dalam lingkungan keluarga sangat mengancam terhadap terbentuknya prilaku atau akhlak terpuji  remaja.  Meskipun  orang  tua  telah  menunjukkan  pola  komunikasi  dan kecerdasan  emosional  yang  baik  namun  akhlak  dan  prilaku  terpuji  anak  remaja  di Desa  Aek  Badak  Kecamatan  Sayurmatinggi  Kabupaten  Tapanuli  Selatan  belum tercerminkan dalam kehidupan mereka sehari-hari.
Seperti  orang tua yang memiliki pola komunikasi terbuka pada anaknya yaitu selalu  menceritakan  apa  masalah  dalam  keluarga  dan  selalu  mencari  tau  apa permasalahan  anaknya,  namun  anak  remajanya  masih  berprilaku  tertutup  kepada
10 Abudin  Nata, Akhlak  Tasawuf  (cetakan  ke-9)(Jakarta:  Pt  Gravin  dopersada,  2010),  hlm. 167.
11 H.A.W.  Widjaja, Komunikasi:  Komunikasi  dan  Hubungan  Masyarakat  (Jakarta:Bumi Aksara,2002), hlm. 8-9.
12 Daniel  Golman, Emotional  Intelligence  (terjemahan)  (Jakarta:  PT    Gramedia  Pustaka Utama, 2002),  hlm. 411.
orang  tuanya  dan  bahkan  karena  sikap  orang  tuanya  itu  yang  terbuka  membuat anak rishi dan mencari sesuatu yang membuat remaja nyaman di luar rumah. Selain itu juga, Kecerdasan emosional  orang tua dalam membentuk akhlak remaja untuk bertingkah laku yang sesuia dengan tingkat usia remaja.
Seperti  orang  tua  yang  terlalu  egois  dan  mementingkan  diri  sendiri  tampa mempedulikan  apapun  yang  diinginkan  anaknya,  sehingga  anak  remaja  salah paham dalam setiap segi kehidupannya yang memicu pada penyimpangan. dan juga ada remaja yang orang tuanya selalu bersikap simpati pada anak remaja membuat anak remaja bersikap melunjak dan semena-mena pada orang tuanya. Semestinya jika pola komunikasi orang tua sudah baik dan kecerdasan emosional orang tua juga baik  dan  setara  dengan  jenjang  usia  anak  maka  prilaku  atau  akhlak  yang ditunjukkan  anak  remajapun  akan  berakhlak  terpuji.  Namun  pada  kenyataannya tidak seperti yang ada di dalam teori tersebut. Untuk mengatasi hal tersebut orang tua  memikirkan  berbagai  pola  komunikasi  dan  kecerdasan  emosional  orang  tua terhadap  akhlak  remaja  yang  baik  untuk  dan  tepat  sasaran,  melalui    pengawasan atau kontrol, pola komunikasi dan kecerdasan  emosional orang tua terhadap akhlak remaja  yang terpuji.
Berdasarkan  temuan  awal  diatas,  penulis  akan  meneliti  “Pengaruh  Pola Komunikasi  dan    Kecerdasan  Emosional  Orang  tua  Terhadap  Akhlak  Remaja  di Desa Aek Badak Kecamatan Sayurmatinggi Kabupaten Tapanuli Selatan”.

## Metode  penelitian
Berdasarkan  masalah,  penelitian  ini  termasuk  penelitian  kolerasional  dengan menggunakan  desain  kausal  komparatif. 13 Artinya  penelitian  ini  dilakukan  untuk mengetahui hubungan fungsional kausalitas  dan  perbandingan besarnya pengaruh masing-masing variabel.
13 Ibnu Hadjar, Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif dalam Pendidikan (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1999), hlm. 344.
Berdasarkan tujuan, penelitian ini termasuk penelitian verifikatif yaitu penelitian yang  bertujuan  untuk  menguji  teori.  Sedangkan  berdasarkan  tempat,  penelitian  ini termasuk  penelitian  lapangan.  Berdasarkan  pendekatan  analisis  data,  penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kuantitatif  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  dengan pengukuran angka dan dianalisis dengan menggunakan statistik. 14
Berdasarkan  metode,  penelitia  ini  menggunakan  metode Ex  Post  Facto dimaksudkan  untuk  menguji  apa  yang  telah  terjadi  pada  subjek.  Disebut Ex  Post Facto secara harfiyah berarti “sesudah fakta”, karena kausa atau sebab yang akan diselidiki tersebut sudah berpengaruh pada variabel lain. 15
Pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  Slovin  untuk  penentuan jumlah sampel. Dari penghitungan diperoleh sampel sebanyak 73 orang remaja yang terdiri  32  remaja  laki-laki  dan    41  remaja  perempuan    yang  berusia  13-16  tahun. Setelah jumlah sampel didapat, maka dilakukan penghitungan  sampel dengan teknik random sampling  yaitu pemilihan sampel secara acak. 16
Adapun instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Angket (kuesioner) adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui  dengan  jumlah  soal  sebanyak  120  soal.  Intrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  angket  bentuk  alternatif  jawaban  Skala  Likert  untuk mendapatkan  seluruh  data  variabel  bebas    yaitu  pola  komunukasi  orangtua  dan kecerdasan  emosional  orangtau  serta  variabel  terikat  akhlak  remaja.  Jenis  angket yang  digunakan  ialah  angket  tertutup.  Angket  tertutup  adalah  angket  (kuesioner)
14 Suharsimi Arikunto , Prosedur Penelitian Suatu   Praktek (Jakarta: PT. Rineka Cipta. 2002), hlm. 10.
15 Ibnu Hadjar , Dasar-Dasar..., hlm. 344.
16 Ahmad Nizar Rangkuti , MetodePenelitianPendidikan: PendekatanKuantitatif, Kualitatif, PTK, danPenelitianPengembangan (Bandung: Citapustaka Media, Edisi Revisi, 2016), hlm. 48.
yang  sudah  disediakan  jawabannya  sehingga  responden  tinggal  memilih. 17 untuk mengetahui  keterandalan  dan  keabsahan  angket  yang  akan  digunakan.  Di  uji dengan  Langkah-langkah  pembuatan  angket  yang  baik  yaitu  dengan  uji    validitas dan uji reliabilitas angket.
Dalam menganalisis data peneliti menggunakan pendekatan analisa kuantitatif. Pada statistik  akan dikemukakan cara-cara penyajian data atau analisis data untuk menguji teori pada penelitian ini, maka digunakan rumus korelasi ganda dan regresi berganda, dan juga Perhitungan ditentukan dengan menggunakan bantuan program SPSS 22 ( Statistical Product and Service Solution ) 16 for Windows.
Hasil dan Pembahasan Penelitian

## 1. Hasil Pengujian Hipotesis
a. Hipotesis pertama  berbunyi “Terdapat pengaruh yang signifikan antara pola komunikasi  orangtua  terhadap  akhlak    remaja  di  Desa  Aek  Badak  kecamatan Sayurmatinggi kabupaten Tapanuli Selatan” sebagai jawaban terhadap rumusan masalah  pertama  dilakukan  dengan  rumus  kolerasi  pearson  regresi  sederhana dan uji signifikan yang di olah dengan bantuan program SPSS Versi 22.
Tabel 1
Rangkuman Hasil Statistik Kolerasi Pola Komunikasi Orang Tua (X 1 )  dengan Akhlak Remaja (Y) Pola Komunikasi Orang Tua Akhlak Remaja Pola Komunikasi Orang Tua Pearson Correlation 1 ,890 ** Sig. (2-tailed) ,000 N 73 73
17 Suharsimi Arikunto , Prosedur Penelitian Suatu   Praktek (Jakarta: PT. Rineka Cipta. 2002), hlm . 128-129.
Akhlak Remaja Pearson Correlation ,890 ** 1 Sig. (2-tailed) ,000 N 73 73
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Pengujian hipotesis kedua dilanjutkan dengan analisis regresi.

## Tabel 2
Rangkuman Hasil Statistik Pengaruh Pola Komunikasi Orang Tua (X 1 )  terhadap Akhlak Remaja(Y) Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 5,586 6,009 ,930 ,356 Pola Komunikasi Orang Tua ,982 ,060 ,890 16,455 ,000
a. Dependent Variable: Akhlak Remaja
Selanjutnya  dilakukan  Uji-F  signifikasi  pengaruh  pola  komunikasi  orang  tua terhadap akhlak remaja, dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

## Tabel 3
Hasil Uji-F Signifikasi Variabel  Pengaruh Pola Komunikasi Orang Tua(X 1 )  terhadap
Akhlak Remaja(Y) Model Sum of Squares Df  Mean Square F Sig.
1 1 Regression 4596,130 1 4596,130  270,761 ,000 b Residual 1205,213  71 16,975 Total 5801,342  72
a. Dependent Variable: Akhlak Remaja b. Predictors: (Constant), Pola Komunikasi Orang Tua
Hipotesis  kedua  berbunyi  “Terdapat  pengaruh  kecerdasan  emosional orangtua  terhadap  akhlak  remaja  di  Desa  Aek  Badak  Kecamatan  Sayurmatinggi Kabupaten Tapanuli Selatan. “sebagai jawaban terhadap rumusan masalah pertama dilakukan dengan rumus kolerasi pearson regresi sederhana dan uji signifikan uang di olah dengan bantuan program SPSS Versi 22.
Tabel 4
Rangkuman Hasil Statistik Kolerasi Kecerdasan Emosional Orang Tua(X 2 ) dengan Akhlak Remaja (Y)
Kecerdasan Emosional Orang Tua Akhlak Remaja Kecerdasan Emosional Orang Tua Pearson Correlation 1 ,926 ** Sig. (2-tailed) ,000 N 73 73 Akhlak Remaja Pearson Correlation ,926 ** 1 Sig. (2-tailed) ,000
N 73 73
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Hipotesis kedua dilanjutkan dengan analisis regresi.
Tabel 5
Rangkuman Hasil Statistik Pengaruh Kecerdasan Emosional Orangtua (X 2 ) terhadap Akhlak Remja(Y) Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) ,75 4 5,000 ,151 ,881 Kecerdasan Emosional Orang tua ,93 6 ,045 ,926  20,746 ,000
a. Dependent Variable: Akhlak Remaja
Selanjutnya dilakukan Uji-F signifikasi pengaruh kecerdasan emosional orang tua terhadap akhlak remaja, dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

## Tabel 6
Hasil Uji-F Signifikasi Variabel  Pengaruh Kecerdasan Emosional Orang
Tua(X 2 ) terhadap Akhlak Remaja(Y) Model Sum of Squares  Df  Mean Square F Sig. 1 1     Regression 4979,831 1 4979,831  430,387 ,000 b Residual 821,512  71 11,571 Total 5801,342  72 a. Dependent Variable: Akhlak Remaja
b. Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Orang Tua
Pengujian  hipotesis  ketiga  yang  berbunyi  “Terdapat  pengaruh  pola komunikasi  dan  kecerdasan  emosional    orangtua  terhadap  akhlak  remaja  di  Desa Aek  Badak  Kecamatan  Sayurmatinggi  Kabupaten  Tapanuli  Selatan”  sebagai jawaban  atas  rumusan  masalah  ketigadilakukan  dengan  menggunakan  rumus kolerasi  ganda,  regresi  ganda,  regresi  parsial  dan  uji  signifikan  dengan  batuan pengolahan data SPSS.
Tabel 7
Rangkuman Hasil Statistik Kolerasi Ganda Pola Komunikasi (X 1 ) dan Kecerdasan
Emosional Orangtua (X 2 )  dengan Akhlak Remaja (Y) Pola Komunikasi Orang Tua Kecerdasan Emosional Orang Tua Akhlak Remaja Pola Komunika si Orangtua Pearson Correlation 1 ,975 ** ,890 ** Sig. (2-tailed) ,000 ,000 N 73 73 73 Kecerdas an Emosiona l Orangtua Pearson Correlation ,975 ** 1 ,926 ** Sig. (2-tailed) ,000 ,000 N 73 73 73 Akhlak Remaja Pearson Correlation
,890 ** ,926 ** 1 Sig. (2-tailed) ,000 ,000 N 73 73 73
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Selanjutnya dilakukan uji regresi ganda untuk mengetahui pengaruh variabel (X 1 ) dan  (X 2 )  terhadap (Y) berikut pada tabel di bawah ini:

## Tabel 8
Rangkuman Hasil Statistik pengaruh Pola Komunikasi (X 1 ) dan
Kecerdasan Emosional Orang Tua (X 2 )  dengan Akhlak Remaja (Y) Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 1      (Constant) 1,271 4,987 ,255 ,799 Pola Komunikasi Orang Tua -,296 ,221 -,269  -1,344 ,183 Kecerdasan Emosional Orang Tua 1,201 ,202 1,188 5,945 ,000
a. Dependent Variable: Akhlak Remaja
Selanjutnya  dilakukan  Uji-F  signifikasi  pengaruh  kecerdasan  emosional orang tua terhadap akhlak remaja yaitu sebagai berikut.

## Tabel 9
Hasil Uji-F Signifikasi Variabel  Pengaruh Pola Komunikai (X 1 )
Kecerdasan Emosional Orang Tua(X 2 ) terhadap Akhlak Remaja(Y) Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
1 1 Regression 5000,490 2 2500,245  218,539 ,000 b Residual 800,852 70 11,441 Total 5801,342 72 a. Dependent Variable: Akhlak Remaja
b. Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Orang Tua, Pola
Komunikasi Orang Tua
Tabel 10
Hasil Uji Determinan (R) Signifikasi Variabel  Pengaruh Pola Komunikai (X 1 ) Kecerdasan Emosional Orang Tua(X 2 ) terhadap Akhlak Remaja(Y) Mod el R R Square Adjuste d R Square Std. Error of the Estimat e Change Statistics R Square Chang e F Chang e df1  df2 Sig. F Change 1  ,928 a ,862 ,858 3,382 ,862 218,53 9 2  70 ,000 a. Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Orang Tua, Pola

## Komunikasi Orang Tua
2. Hasil dan Pembahasan
a. Pembahasan hasil hipotesis pertama  variabel X 1 dengan Y
Hasil  perhitungan  menunjukkan  bahwa  signifikasi  antara  pola  komunikasi orangtua (X 1 ) dengan akhlak remaja  (Y) adalah 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat kolerasi  yang  signifikan.  Kolerasi  yang  terjadi  bersifat  positif,  yaitu  0,890  atau  89 %artinya bahwa interpretasi hubungan antara variabel X 1 dan Y sangat Kuat,  Hasil
persaman  regresi  linier  sederhana  hipotesis  satu  menunjukkan  bahwa  persamaan regresinya dapat ditulis Garis persamaan regresiyaitu : ÿ = a + bXa adalah ÿ = 5,586 + 0,982X. Dari persamaan regresi di atas maka diambil interpretasi  yaitu, sebelum pola komunikasi orangtua  mempengaruhi akhlak remaja nilai akhlak remaja sudah sebesar  5.586  point.  Jika  pola  komunikasi  orangtua    bertambah  1  point  maka  nilai akhlak  remaja  bertambah  0,982  point  Selain  menggambarkan  persamaan  regresi perhitungan  juga memperoleh hasil  uji signifikan terhadap uji t yaitu menunjukkan bahwa nilai t hitung =16,455 >  t tabel 0.000, maka ada pengeruh yang nyata (signifikan) variabel  pola  komunikasi  orangtua  terhadap  akhlak  remaja.  Selanjutnya  dilakukan Uji-F  signifikasi  pengaruh  pola  komunikasi  orangtua  terhadap  akhlak  remaja, menjelaskan bahwa F hitung =270,761 (270,761) > F t (0,000), ,maka  H 0 ditolak dan H a diterima. Hal ini berarti bahwa hipotesis alternatif yang bebunyi “Terdapat pengaruh yang  signifikan  antara  pola  komunikasi  orangtua  terhadap  akhlak    remaja  di  Desa Aek Badak kecamatan Sayurmatinggi kabupaten Tapanuli Selatan” diterima.

## b. Pembahasan  hasil hipotesis kedua variabel X 2 dengan Y
Hasil  perhitungan menunjukkan bahwa signifikasi  antara kecerdasan emosional orangtua (X 2 ) dengan akhlak remaja  (Y) adalah 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat kolerasi yang signifikan. Kolerasi yang terjadi bersifat positif, yaitu r hitung (0,926)artinya bahwa  interpretasi  hubungan  antara  variabel  X 2 dan  Y  sangat  Kuat,.    jika  variabel kecerdasan  emosional  orangtua meningkat maka  akan disertai oleh meningkatnya akhlak remaja Setelah diketahui  bahwa kedua variabel tersebut memiliki  hubungan yang sangat kuat.
Hasil  persaman  regresi  linier  sederhana  hipotesis  dua  menunjukkan  bahwa persamaan  regresinya  dapat  ditulis:  ÿ  =  a  +  bXa  adalah  ÿ  =  0,754  +  0,936X,  Dari persamaan  regresi  di  atas  maka  diambil  interpretasi    yaitu,  sebelum  kecerdasan emosional  orangtua 0,936 point  mempengaruhi akhlak remaja  nilai akhlak remaja sudah sebesar0,754 point. Jika kecerdasan emosional orangtua  bertambah 1 point maka nilai akhlak remaja bertambah 0,936 point. Selain menggambarkan persamaan
regresi  perhitungan  juga  menampilkan  hasil  uji  signifikan  terhadap  uji  t  yaitu menunjukkan  bahwa  nilai  t hitung =20,746  >    t tabel 0.000,  maka  ada  pengeruh  yang nyata (signifikan) variabel kecerdasan emosional orangtua terhadap akhlak remaja.
Selanjutnya dilakukan Uji-F signifikasi pengaruh kecerdasan emosional orangtua terhadap akhlak remaja,  menjelaskan bahwa F hitung = 430,387. jika F 0 (43,487) > F t (0,000 ), Hal ini berarti bahwa hipotesis alternatif yang bebunyi “Terdapat pengaruh yang  signifikan  antara  kecerdasan  emosional  orangtua  terhadap  akhlak    remaja  di Desa Aek Badak kecamatan Sayurmatinggi kabupaten Tapanuli Selatan” diterima.
c. Pembahasan hasil hipotesis ketiga variabel X 1, X 2 dengan Y
Hasil perhitungan variabel pola komunikasi dan kecerdasan emosional orangtua terhadap  akhlak  remaja  tersebut  menunjukkan  bahwa  nilai  disignifikan  untuk  pola komunikasi orangtua  terhadap akhlak remaja dengan t hitung -1,344 <  t hitung -0.183, maka  dari  itu  variabel  pola  komunikasi  orangtua  ada  pengaruh    yang  signifikan terhadap akhlak remaja. Selanjutnya untuk variabel kecerdasan emosional orangtua terhadap  akhlak  remaja  dengan  t hitung 5,945  >    t hitung 0.000,  maka  dari  itu  variabel kecerdasan  emosional  orangtua  berpengaruh  signifikan    terhadap  akhlak  remaja. Artinya ada pengaruh secara bersamaan antara ketiga variabel.
Hasil  pengujian  hipotesis  keseluruhan  uji  F  hipotesis  ketiga  bahwa  F hitung = 218.539.  jika  F 0 (218,539)  >  F t (0,000  ),  maka    H 0 ditolak  dan  H a diterima.  Hal  ini berarti  bahwa  hipotesis  alternatif  yang  bebunyi  “Terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara pola komunikasi dan kecerdasan emosional orangtua terhadap akhlak  remaja di Desa Aek Badak kecamatan Sayurmatinggi kabupaten Tapanuli Selatan”.
Besarnya  hubungan  antara  pola  komunikasi  dan  kecerdasan  emosional orangtua  terhadap  akhlak  remaja  dalam  pengujian  pertama  Dihitung  dengan koefisien kolerasi adalah 0,928 atau 92 % hal ini menunjukkan adannya hubungan yang  sangat  kuat.Sedangkan  kontribusi  atau  sumbangan  secara  simultan  variabel pola  komunikasi  dan  kecerdasan  emosional  orangtua  terhadap  akhlak  remaja adalah 0,862 atau  86,2 % sedangkan sisanya ditentukan oleh variabel lain.

## Kesimpulan
Dari  penelitian  ini    penulis  menyimpulkan    “Terdapat  pengaruh  pola komunikasi  dan  kecerdasan  emosional    orang  tua  terhadap  akhlak  remaja  di  Desa Aek Badak Kecamatan Sayurmatinggi Kabupaten Tapanuli Selatan”.
Daftar Pustaka
Abudin Nata, Akhlak Tasawuf (cetakan ke-9), Jakarta: Pt Gravin dopersada, 2010 Ahmad  Nizar  Rangkuti, MetodePenelitianPendidikan:  PendekatanKuantitatif, Kualitatif, PTK, danPenelitianPengembangan , Bandung: Citapustaka Media, EdisiRevisi, 2016
Akrim  Ridho  Mursi, Jadi  Remaja  Penuh  Warna  (terjemahan),  Surakarta  :  Ziyad,
2007.
Daniel Golman, Emotional Intelligence (terjemahan), Jakarta: PT  Gramedia Pustaka Utama, 2002.
Departemen  Agama  Republik  Indonesia, Al-Quran  dan  Terjemah,  Bandung: Diponegoro,   2005.
Elizabeth B H, Perkembangan Anak (terjemahan), Erlangga: Jakarta, 1993.
Eva Latipah, Pengantar Psikologi Pendidikan, Yogyakarta: Pedagogia, 2012.
Hamzah Yaqub, Etika Islam Pembinaan Aklaqulkarimah , Bandung: Cv Diponegoro,
1983.
H.A.W. Widjaja, Komunikasi: Komunikasi dan Hubungan Masyarakat, Jakarta:Bumi Aksara,2002.
Ibnu  Hadjar, Dasar-Dasar  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif  dalam  Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1999.
Imam Tirmidzi, Dar Al-Kotob Al-Ilmiyah, Beirut, Libanon. 1971.
Jhon W. Santrock, Remaja , Jakarta: Erlangga, 2007.
Rosihon Anwar, AkhlakTasawuf, Bandung, PustakaSetia, 2010