## Journal of Social Responsibility Projects by Higher Education Forum
Vol 4, No 2, November 2023, Page 101-107 ISSN 2723-1674 (Media Online) DOI 10.47065/jrespro.v4i2.4607

## Pelatihan dan Pendampingan Aplikasi Microsoft Word Bagi Siswa SMP Negeri 4 Lubuklinggau
Rio 1* , Syabawaihi 2 , Sujarwo 3 , Abdiansyah 4 , Firdaus 5
1 *Fakultas Sain dan Teknologi, Program Studi Sistem Informasi, Universitas PGRI Silampari, Lubuklinggau, Indonesia 2 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Program Studi Sosial Ekonomi Pertanian, Universitas PGRI Silampari, Lubuklinggau, Indonesia 3 Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Silampari, Lubuklinggau, Indonesia
3,4 Fakultas Sain dan Teknologi, Program Studi Sistem Informasi, Universitas PGRI Silampari, Lubuklinggau, Indonesia Email: 1 *riounpari@gmail.com, 2 syabawaihi25@gmail.com, 3 sujarwokusumo@gmail.com, 4 abdiansyah005@gmail.com,
5 Firdaus07@gmail.com
(* : coressponding author)
Abstrak − Pendampingan penggunaan aplikasi Microsoft Word bagi siswa SMP Negeri 4 Lubuklinggau adalah suatu inisiatif untuk  efisiensi  dan  efektivitas  pembelajaran  di  sekolah  pendampingan  aplikasi  Microsoft  Word  bertujuan  untuk mempermudah  tugas  siswa,  serta  mempermudah  metode  pengajaran  dan  pembelajaran  melalui  pemanfaatan  teknologi informasi dan komunikasi. Siswa-siswa diberikan waktu untuk mempraktikkan langsung penggunaan aplikasi Microsoft Word dalam lingkungan yang nyaman dan didukung oleh fasilitas yang memadai. Seorang pendamping atau tutor ditugaskan untuk membantu  siswa  dalam  mengatasi  kesulitan  dan  memberikan  bimbingan  dalam  penerapan  Microsoft  Word.  Dilakukan penilaian terhadap kemampuan siswa-siswa dalam menggunakan perangkat lunak perkantoran. Hasil penilaian ini digunakan untuk memberikan umpan balik konstruktif kepada siswa dan memberikan dorongan bagi mereka untuk terus meningkatkan keterampilan  mereka,  Melalui  kegiatan  PKM  yang  direncanakan  TIM  dari  Universitas  PGRI  Silampari siswa  SPM  4  Negeri Lubuklinggau,  khususnya  siswa  akan  diajarkan  cara  pelatihan  dan  pendampingan  yang  memiliki  keterampilan  dalam mengoperasikan Microsoft Word luaran yang dihasilkan dari kegiatan PKM ini dan pengetahuan serta keterampilan siswa.
Kata Kunci: Pendampingan; Microsoft Word; SMP
Abstract − Microsoft Word application assistance for SMP Negeri 4 Lubuklinggau students is an initiative for the efficiency and effectiveness of learning in schools. Microsoft Word application assistance aims to facilitate student assignments, as well as facilitate teaching and learning methods through the use of information and communication technology. Students are given time to directly practice the use of Microsoft Word applications in a comfortable environment and supported by adequate facilities. An assistant or tutor was assigned to assist students in overcoming difficulties and provide guidance in the application of Microsoft Word. An assessment of the students' ability to use office software was conducted. The results of this assessment are used to provide constructive feedback to students and provide encouragement for them to continue to improve their skills, Through PKM activities planned by the TEAM from PGRI Silampari University, SPM 4 Negeri Lubuklinggau students, especially students will be taught how to train and mentor who have skills in operating Microsoft Word.
Keywords : Mentoring; Microsoft Word; SMP

## 1. PENDAHULUAN
Pada era globalisasi ini, penguasaan terhadap komputer sangatlah penting terutama pemahaman akan software maupun hardware pada sistem komputer yang merupakan suatu hal yang harus dimiliki oleh setiap orang karena komputer  merupakan  salah  satu  produk  perkembangan  teknologi  dan  dapat  dijadikan  pintu  masuk  untuk mengenal  teknologi  yang  lebih  tinggi  (Sudriyanto,  dkk,  2022)  Perkembangan  teknologi  komputer  yang  begitu pesatnya dan pemanfaatan  aplikasi komputer sudah menyentuh hampir seluruh aspek kehidupan masyarakat, namun  komputer  tidak  akan  berfungsi  ataupun  tidak  akan  bermanfaat  tanpa  didukung  oleh  unsur  manusia (brainware) (A. A. Susilo, 2020). Oleh karena itu, adalah suatu keharusan bagi setiap orang yang hidup dalam era modern  ini  untuk  memahami  sistem  komputer  secara  utuh  serta  penggunaannya  (Amna,  A.,  dkk,  2023). Pentingnya aplikasi komputer ini menyebabkan tidak hanya orang-orang mampu atau berpendidikan tinggi saja yang menggunakan komputer, namun penggunaan aplikasi komputer harus bisa menembus sampai ke seluruh lapisan Masyarakat(Hendradi, Prianggo, dkk, 2021)
Analisis Situasi Pelatihan dan pendampingan Aplikasi Microsoft Word Bagi Siswa motivasi salah satu faktor kunci dalam keberhasilan adalah motivasi dan kesadaran siswa terhadap pentingnya penggunaan teknologi dalam pembelajaran dan. Analisis situasi harus memperhatikan apakah siswa-siswa di SMP memiliki motivasi yang tinggi dan kesadaran yang cukup tentang manfaat pelatihan (Faid, Mochammad , dkk, 2022). Jika motivasi dan kesadaran masih rendah, mungkin perlu dilakukan penyuluhan yang lebih intensif untuk meningkatkan pemahaman mereka pelatihan yang ada sudah memadai dan relevan dengan kebutuhan siswa di SMP Negeri 4 Lubuklinggau selain itu, penting juga untuk mengevaluasi apakah ada program pendampingan yang efektif untuk membantu siswa-siswa mengatasi kesulitan dalam penggunaan perangkat lunak jika terdapat kekurangan dalam hal ini, perlu dilakukan perbaikan dan peningkatan program pelatihan dan pendampingan (Mahlianurrahman & Rapita Aprilia, 2022).

## Journal of Social Responsibility Projects by Higher Education Forum
Vol 4, No 2, November 2023, Page 101-107 ISSN 2723-1674 (Media Online) DOI 10.47065/jrespro.v4i2.4607
Pengujian  n  pada  penelitian  efektifitas  permainan  zuper  abase  sebagai  media  pembelajaran  asam  basa menunjukan bahwa peserta didik sebesar 40% termasuk kedalam kriteria katagori tinggi sehingga dapat diambil kesimpulan permainan ini efektif sebagai media belajar (Santiarim Ni Putu Linda & I Gede Surya Rahayuda, 2018). Hasil efektifitas pretest N-Gain dan posttest keterampilan berpikir kritis siswa pada hasil uji-t independen pada sig. (2-tailed) sebesar 0,047<0,05 dengan kelas eksperimen 0,6 pada kategori sedang dan kelas kontrol adalah 0,3 dengan  kategori  rendah,  yang  dilakukan  terhadap  pembelajran  matapelajaran  kimia  siswa  kelas  9  sekolah menenga atas (Anggraini, H. W., & Kurniawan, D. ., 2021).

## 2. METODE PELAKSANAAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat “Pelatihan dan pendampingan aplikasi   Microsoft word bagi siswa SMP Negeri 4 Lubuklinggau” Hal ini dapat dilakukan melalui sesi pertemuan berkala forum diskusi online atau grup komunitas  yang  fokus  pada  pendampingan  mahir  dalam  penggunaan  perangkat  lunak  perkantoran  dengan mereka  yang  masih  membutuhkan  bimbingan  mentor  dapat  memberikan  dukungan  langsung,  membantu menjawab  pertanyaan,  dan  memberikan  umpan  balik  yang  konstruktif  mengadakan  tantangan  (A.  Susilo  & Sarkowi,  2018).  Proyek  kolaboratif  yang  melibatkan  penggunaan  perangkat  lunak  aplikasi  siswa-siswa  dapat bekerja  sama  untuk  menyelesaikan  tugas  atau  proyek  dengan  menggunakan  perangkat  lunak  yang  relevan, mempraktikkan  keterampilan  mereka,  dan  berbagi  hasilnya  dengan  anggota  tim  lainnya  melakukan  evaluasi secara teratur terhadap kemajuan siswa dalam penggunaan perangkat lunak perkantoran (Adnan, dkk, 2023).
Memberikan  umpan  balik  yang  konstruktif  dan  rekomendasi  untuk  pengembangan  lebih  lanjut  akan membantu siswa-siswa meningkatkan keterampilan mereka memberikan penghargaan dan pengakuan kepada siswa-siswa  yang  telah  menunjukkan  kemajuan  (Rianto  &  Ari  Kusuma  Wardana,  2019).  Keberhasilan  dalam peningkatan keterampilan penggunaan perangkat lunak ini untuk terus meningkatkan keterampilan mereka dan menjadi contoh bagi yang lain (Bakhri, Asep Samsul, 2021).  Beberapa sumber menyediakan sumber daya yang diperlukan, seperti buku panduan, tutorial video, atau akses ke ahli teknis, yang dapat membantu dalam mengatasi hambatan atau kesulitan teknis melakukan monitoring dan evaluasi berkelanjutan terhadap efektivitas program peningkatan keterampilan penggunaan (Sugiyono, 2017).
Mengidentifikasi area yang memerlukan peningkatan, mengukur dampaknya terhadap pembelajaran dan efisiensi administrasi, serta mengadopsi perubahan yang diperlukan dalam program dengan menerapkan metode ini  secara  konsisten  dan  berkelanjutan,  SMP  Negeri  4  Lubuklinggau  dapat  memastikan  bahwa  siswa  memiliki keterampilan yang diperlukan dalam penggunaan perangkat lunak aplikasi Microsoft word.
Adapun  pelatihan dan pendampingan yang akan dilakukan melalui tiga tahapan, tahap persiapan, tahap pelaksanaan, tahap evaluasi dan tahap pendampingan.
Tabel 1. Tahapan Pelatihan dan Pendampingan
No. Tahapan
1. Tahap Persiapan
a) Indentifikasi  pada  tahap  ini  pengusul  melakukan  indentifikasi  kebutuhan sekolah yang bertujuan untuk konsistensi dari kegiatan PKM agar terukur dan tetap sasaran.
b) Rapat strategi pelaksanaan yang dilakukan sesuai judul yang telah dibuat yakni membuat struktur organisasi/kepanitian pelatihan dan pendampingan sebagai TIM  pelaksana,  membahas  pembagian  tugas  masing-masing  anggota  dan membuat proposal.
c) Menyiapkan alat dan bahan untuk peserta pelatihan dan pendampingan seperti admisitrasi pelatihan dan pendampingan, absensi dan berita acara kegiatan PKM.
d) Berkoordinasi  dan  sosialisasi  PKM  dengan  kepala  sekolah  tentang  rencana kegiatan.
e) Berkoordinasi dengan Waka kurikulum sekolah SMP Negeri 4 Lubuklinggau.
f) Menyusun  instrument  Pretest  awal  dan  Posttest  akhir  untuk  mengukur dayasearap siswa selama mengikuti kegiatan pelatihan dan pendampingan.
g) Menyusun susunan acara pelatihan dan pendampingan.
2. Tahap Pelatihan dan Pendampingan
a) Penyampaian  materi  dengan  melibatkan  peserta  dalam  pelatihan  dan pendampingan.

## Journal of Social Responsibility Projects by Higher Education Forum
Vol 4, No 2, November 2023, Page 101-107 ISSN 2723-1674 (Media Online) DOI 10.47065/jrespro.v4i2.4607
b) Tentukan  tingkat  pengetahuan  awal  peserta  dan  kebutuhan  spesifik  mereka dalam menggunakan Microsoft Word.
c) Rencanakan  kurikulum  pelatihan  berdasarkan  tingkat  kebutuhan  dan  tujuan yang telah diidentifikasi.
d) Berikan pengenalan tentang Microsoft Word, menjelaskan antarmuka pengguna, menu, dan ikon-ikon dasar.
e) Mendokumentasikan  keterbatasan  kegiatan  berupa  foto,  video,  absensi kehadiran, surat tugas peserta dan berita acara.
f) Ajarkan  fungsi-fungsi  dasar  seperti  mengetik,  memformat  teks,  menyisipkan gambar, dan menyusun tabel.
g) Berikan  latihan  praktik  kepada  peserta  untuk  mengaplikasikan  keterampilan yang telah diajarkan.
h) Fokus pada keterampilan tingkat lanjut seperti menggunakan gaya, templat, dan fungsi-fungsi yang lebih kompleks.
i) Monitor kemajuan peserta selama sesi pelatihan dan berikan umpan balik secara berkala.
j) Lakukan evaluasi akhir untuk mengukur sejauh mana peserta mencapai tujuan pelatihan.
k) Berikan umpan balik positif untuk memotivasi dan memberikan apresiasi.
l) Registrasi Kehadiran peserta berupa absensi siswa.
3. Tahap Evaluasi
Adapun indicator keberhasilan PKM ini dikatakan berhasil dan bermanfaat jika:
a) Siswa memahani dalam mengoprasikan aplikasi komputer microsift word.
b) Siswa  mampu  membuat  dokumen  sederhana,  termasuk  pengaturan  margin, penggunaan huruf dan gaya, serta menyisipkan gambar atau tabel dasar.
c) Siswa menunjukkan peningkatan kecepatan dalam mengetik dan menggunakan pintasan keyboard untuk tugas-tugas umum.
d) Siswa memahami dan dapat menggunakan fungsi-fungsi dasar Microsoft Word seperti menyimpan, membuka, menyalin, dan menempelkan teks.
e) Siswa dapat membuat dan mengelola tabel dengan baik, termasuk menyisipkan, menghapus, dan mengatur sel.
f) Siswa  dapat  menyisipkan  dan  mengatur  gambar  atau  objek  lainnya  dalam dokumen, serta memahami konsep pemosisian dan penataan gambar.
g) Siswa  mampu  mengaplikasikan  keterampilan  Microsoft  Word  dalam  konteks proyek nyata atau tugas-tugas di sekolah.
h) Siswa memahami pentingnya menjaga keamanan dokumen, melindungi privasi, dan menyimpan dokumen secara aman.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Target  luaran  yang  diharapkan  dari  pelatihan  dan  pendampingan  ini  adalah  meningkatnya  wawasan  dan pengetahuan  siswa-siswa  SMP  Negeri  4  Lubuklunggau  terkait  pelatihan  dan  pendampingan,  sehingga  mampu mengelola  dokumen  terkiat  surat  menyurat,  administrasi,  perencanaan  dan  penjadwalan  kegiatan.  Hasil  dan luaran yang dicapai setelah pelatihan ini sesuai dengan target yang telah ditetapkan (Suarnatha, I. P. D., dkk, 2023). Berdasarkan wawasan awal sebelum pelatihan didapatkan informasibahwanya tidak semua peserta mendapatkan pelatihan  pelatihan  dan  pendampingan  di  instansi  Pendidikan  resmi  mereka.  Sehingga  tidak  meratanya pengetahuan  dan  keterampilan  di  dalam  menggunakan  Microsoft  Word  hasil  post  test  dapat  di  lihat  pada lampiran.
Pengetahuan yang di dapat dalam pelatihan dapat langsung diaplikasikan dalam membuat dan mengedit teks  maupun  membuat  jadwal  kegiatan  rutin  (Hamdani,  M.,  dkk,  2023).  Modul  pelatihan  danpendampingan diadakan  sebagai  media  pembelajaran  baik  untuk  siswa-siswi  maupun  orang-orang  yang  ada  di  sekitar  siswa dalam hal ini keluarga maupun teman sekolah (Elfisa, E., dkk, 2023). Modul pelatihan terlampir pada lampiran. Laporan hasil kegaitan pelatihan dan pendampingan ini dibuat sebagai sebagai sarana evaluasi kegiatan untuk perencanaan kegiatan mendatang, juga artikel jurnal untuk kedepanya diperlukan bantuan pula dari siswa-siswi

## Journal of Social Responsibility Projects by Higher Education Forum
Vol 4, No 2, November 2023, Page 101-107 ISSN 2723-1674 (Media Online) DOI 10.47065/jrespro.v4i2.4607
yang  sudah  mengikuti  pelatihan  dan  pendampingan  untuk  mengajarkan  dan  memperdalam  pendampingan Microsoft Word dan terutama untuk siswa-siswi SMP Negeri 4 Lubuklinggau yang belum mengikuti pelatihan ini.
Pertemuan  pertama  kegiatan  PKM  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  4  Lubuklinggau  24  samapai  26  Agustus 2023.  Kegiatan  ini  diikuti  Perwakilan  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  berjumlah  25  Peserta.  Pertemuan  pertama diawali  dengan  acara  pembukaan  yang  dibuka  langsung  oleh  kepala  sekolah  SMP  Negeri  4  Lubuklinggau selanjutnya  kata  sambutan  dari  ketua  pelaksana  PKM  yang  wakili  oleh  saudara  Rio,  S.Kom.,  M.Kom.  dan pembacaan do’a oleh Bpk. Sujarwo, S.Pd.I., M.Pd. Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Gambar 1. Lokasi PKM Kegiatan Pelatihan dan Pendampingan
Gambar 2. Diskusi Kegiatan Pelatihan dan Pendampingan

## Journal of Social Responsibility Projects by Higher Education Forum
Vol 4, No 2, November 2023, Page 101-107 ISSN 2723-1674 (Media Online) DOI 10.47065/jrespro.v4i2.4607
Berdasarkan analisis hasil ini diperoleh berdasarkan quisioner sebelum mulai Pendampingan diberikan oleh tim PKM,  yang  paham  sebanyak  60  siswa  dan  yang  tidak  paham  30  siswa  sedangkan  10  siswa  tidak  ada  jawaban didalam  quisioner  pra  pelatihan  dari  quisioner  yang  telah  dilakukan  oleh  tim  PKM  tabel  dapat  analisis  pra pelatihan dapat di lihat di dalam tabel 3 quisioner pra pelatihan.
Tabel 2. Quesioner Pra Pelatihan PERSENTASE Penggunaan Microsoft Word Terbantu dengan adanya Office Ya 60 15% Tidak 30 7% Jarang/Mungkin 10 3%
Berdasarkan quisioner pasca Pelatihan dari tiap sesi yang diberikan, yang paham sebanyak 54% (Ya) siswa dan  yang  tidak  paham    siswa  sedangkan  41%  (Mungkin)  siswa  tidak  ada  jawaban  didalam  quisioner  pasca pelatihan dari quisioner yang telah dilakukan oleh tim PKM tabel dapat analisis  pra pelatihan dapat di lihat di dalam tabel 4 quisioner pasca pelatihan.
Tabel 3. Kuesioner Pasca Pelatihan PERSENTASE Kemampuan  dalam menggunakan  Word Meningkat? Kemampuan  dalam menggunakan  word meningkat? Dapat memakai fitur multimedia di Microsoft word?
Berdasarkan quisioner pasca Pelatihan dari tiap sesi yang diberikan, yang paham Meningkat sebanyak 75% (Ya) siswa dan yang tidak paham menurun  25% (Mungkin) siswa tidak ada jawaban didalam quisioner pasca pelatihan dari quisioner yang telah dilakukan oleh tim PKM tabel dapat analisis pra pelatihan dapat di lihat di dalam tabel 4 quisioner pasca pelatihan.
Tabel 4. Kuesioner Pasca Pelatihan PERSENTASE kemampuan dalam menggunakan Word meningkat? kemampuan dalam menggunakan Wordmeningkat? Dapat memakai fitur multimedia di Microsoft Word

## Journal of Social Responsibility Projects by Higher Education Forum
Vol 4, No 2, November 2023, Page 101-107 ISSN 2723-1674 (Media Online) DOI 10.47065/jrespro.v4i2.4607
Analisis quesioner pasca pelatihan pada tabel 3 merupakan rangkuman hasil kuesioner terkait peningkatan kemampuan  dan  keterampilan  peserta  terkait  penggunaan  aplikasi Microsoft  word hampir  seluruh  peserta mengaku  kemampuan  dan  keterampilan  dalam  menggunakan  Ms  Word  meningkat,  ditunjukan  dengan  75% peserta  mengaku  kemampuan  dan  keterampilannya  meningkat,  sedangkan  25%  peserta  merasa  mungkin kemampuan dan keterampilannya meningkat pada pelatihan Ms  Word, 66,7% peserta dan 29,2% atau peserta mengaku  merasa  kemampuan  dan  keterampilan  dalam  menggunakan  aplikasi  Ms  Word  meningkat.  hasil kuesioner menunjukan 83,3% peserta memilih ‘Ya’ dan sisanya memilih mungkin pengabdian kepada masyarakat yang  di  isi  dengan  pendampingan  dan  pelatihan  untuk  meningkatkan  kemampuan  dan  keterampilan  sesuai dengan  target  yang  diharapkan  hal  ini  ditunjukan  dengan  hasil  evaluasi, kuesioner  dan  tanggapan  positif  dari peserta. Hampir seluruh peserta sepakat setelah mendapatkan pelatihan, kemampuan dan keterampilan dalam menggunakan aplikasi Microsoft word meningkat pernyataan tersebut dibuktikan dengan data yang diperoleh dari kuesioner yang diberikan pada kegiatan dan hasil dari pembahasan hasil pendampingan dan pelatihan PKM.

## Gambar 4. Penyampaian Materi dari Narasumber

## 4. KESIMPULAN
Kesimpulan dari pelatihan dan pendampingan aplikasi Microsoft Word bagi siswa SMP Negeri 4 Lubuklinggau dapat ditarik berdasarkan evaluasi hasil dan pengamatan selama dan setelah pelatihan. Berikut beberapa poin yang mungkin termasuk dalam kesimpulan. Peningkatan keterampilan Jika pelatihan berhasil, dapat diasumsikan bahwa  siswa  mengalami  peningkatan  keterampilan  dalam  penggunaan  Microsoft  Word.  Kesimpulan  dapat mencakup  peningkatan  kecepatan  mengetik,  pemahaman  pemformatan  dokumen,  dan  penguasaan  fitur-fitur dasar aplikasi. Partisipasi siswa Jika partisipasi siswa aktif selama pelatihan, ini bisa dianggap sebagai indikator positif.  Kesimpulan  dapat  mencakup  sejauh  mana  siswa  terlibat  dan  antusias  dalam  mempelajari  aplikasi Microsoft  Word.  Umpan  Balik  Positif  siswa  Jika  siswa  memberikan  umpan  balik  positif  terkait  pelatihan,  ini menunjukkan  bahwa  mereka  merasa  nilai  pelatihan  tersebut.  Kesimpulan  dapat  mencakup  pandangan  dan pengalaman siswa terkait manfaat yang diperoleh dari pelatihan.
Integrasi  dalam  pembelajaran  Jika  siswa  dapat  mengintegrasikan  keterampilan  yang  diperoleh  dalam kehidupan sehari-hari dan dalam kurikulum sekolah, ini dapat dianggap sebagai keberhasilan. Kesimpulan dapat mencakup bagaimana penggunaan Microsoft Word telah diterapkan dalam konteks pembelajaran yang lebih luas. Dukunganlanjutan  Jika  terdapat  dukungan  lanjutan  dari  guru  dan  pihak  sekolah  setelah  pelatihan,  ini  dapat

## Journal of Social Responsibility Projects by Higher Education Forum
Vol 4, No 2, November 2023, Page 101-107 ISSN 2723-1674 (Media Online) DOI 10.47065/jrespro.v4i2.4607
membantu memastikan bahwa keterampilan yang diperoleh tetap relevan dan berkembang. Kesimpulan dapat mencakup tingkat dukungan lanjutan yang diberikan oleh sekolah. Pemantauan dan evaluasi berkelanjutan Jika ada proses pemantauan dan evaluasi berkelanjutan yang telah diimplementasikan, ini dapat  menjadi landasan bagi kesimpulan. Evaluasi berkelanjutan membantu mengukur sejauh mana hasil pelatihan dapat dipertahankan. Rekomendasi  untuk  Masa  Depan  kesimpulan  juga  dapat  mencakup  rekomendasi  untuk  perbaikan  atau pengembangan  lebih  lanjut.  Jika  ada  area  di  mana  pelatihan  dapat  ditingkatkan,  ini  harus  dicatat  untuk  masa pelatihan mendatang. Kesimpulan harus mencerminkan pemahaman menyeluruh tentang keberhasilan pelatihan dan dampaknya terhadap siswa dan lingkungan pembelajaran mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Adnan, dkk. (2023). Peningkatan Kompetensi Aparat Desa Untuk Menyediakan Surat-Menyurat Menggunakan Fitur Mail Merge Dalam  Microsoft  Word  dan  Microsoft  Excel. Aptekmas:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 6 (2),  140 – 147. https://doi.org/10.36257/apts.v6i2.6783
Amna,  A.,  dkk.  (2023).  Pelatihan  dan  Penggunaan  Mail  Merge  Pada  Aplikasi  Microsoft  Office  dan  Microsoft  Excel  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Administratif  Staf. Community  Development Journal : Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 4 (2), 3109 – 3117. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i2.14769
Anggraini, H. W. ., Eryansayah, E., Petrus, I., Jaya, H. P. ., & Kurniawan, D. . (2021). Pelatihan Pemanfaatan Microsoft Office Dalam Proses Pembelajaran Bagi Guru Bahasa Inggris Tingkat SMP Di Kota Palembang. Jurnal Karya Abdi Masyarakat , 5 (1), 173 – 177. https://doi.org/10.22437/jkam.v5i1.14097 Bakhri, Asep Samsul. (2021). Pelatihan Aplikasi Microsoft Word Pada Siswa Kelas XII SMK Texar Karawang. Jurnal Abdimas: Sistem dan Teknologi Informasi , 1 (2), 7 – 11. https://doi.org/10.35969/abdimas.v1i2.197
Elfisa,  E.,  dkk.  (2023).  Pelatihan  Microsoft  Office  Untuk  Peningkatan  Skill  Proses  Belajar  Mengajar  Bagi  Guru  Madrasah
Ibtidaiyah Terpadu. COMSEP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 4 (2), 113 – 119.
https://doi.org/10.54951/comsep.v4i2.483
Faid,  Mochammad  ,  dkk.  (2022).  PKM  Pelatihan  Komputer  untuk  Peninggkatan  SDM  bagi  Siswa-Siswi  SDN  Banjarsari  III. GUYUB: Journal of Community Engagement , 3 (2), 158 – 167. https://doi.org/10.33650/guyub.v3i2.4215 Hamdani, M., dkk. (2023). Pelatihan Microsoft Office Untuk Meningkatkan Aktifitas Pembelajaran Pada SMPN 1 Kademangan. Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Nusantara (JPPNu) , 5 (1), 76 – 84. https://doi.org/10.28926/jppnu.v5i1.158 Hendradi, Prianggo, dkk. (2021). Pelatihan dan Pendampingan Penggunaan Aplikasi Komputer Bagi Anggota OK OCE. SINERGI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (1), 1 – 10. https://doi.org/10.59134/sinergi.v3i1.391 Mahlianurrahman & Rapita Aprilia. (2022). Lokakarya Pengembangan Media Pembelajaran Video berbasis Kearifan Lokal pada
Kurikulum Merdeka. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 (4), 1377 – 1384. https://doi.org/ttps://doi.org/10.20527/btjpm.v4i4.6119
Rianto & Ari Kusuma Wardana. (2019). Pelatihan Microsoft Office Sebagai Upaya Pengembangan dan Peningkatan Kemampuan Penggunaan Aplikasi Pengolah Kata Dan Angka Bagi Guru PAUD Al Muthi’in Yogyakarta. KACANEGARA , 2 (2), 99 – 104. http://dx.doi.org/10.28989/kacanegara.v2i2.446 Santiarim  Ni  Putu  Linda  &  I  Gede  Surya  Rahayuda.  (2018).  Pelatihan  MS.  Word  Pada  SDN  1  Gulingan. Jurnal  Pengabdian Masyarakat  Borneo (JPMB) , 2 (1), 8 – 13. https://doi.org/10.35334/jpmb.v2i1.407
Suarnatha,  I.  P.  D.,  dkk.  (2023).  Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Microsoft  Office  Pada  Staf  Desa  Serampingan  Kabupaten Tabanan — Bali. Komatika: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (1), 1 – 6. https://doi.org/10.34148/komatika.v3i1.611
Sudriyanto,  dkk.  (2022).  PKM  Pendampingan  dan  Pelatihan  Microsoft  Office  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Santri
Pesantren Nurul Hidayah. GUYUB: Journal of Community Engagement , 3 (2), 92 – 99. https://doi.org/10.33650/guyub.v3i2.3945 Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung : Alfabeta.
Susilo, A. A. (2020). Peran Guru Sejarah dalam Pemanfaatan Inovasi Media Pembelajaran. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 4 (2), 79. https://doi.org/10.32585/jkp.v4i2.649
Susilo, A., & Sarkowi, S. (2018). Peran Guru Sejarah Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Arus Globalisasi. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah , 2 (1), 43. https://doi.org/10.17509/historia.v2i1.11206