## PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PASSING BAWAH BOLAVOLI
Sujito 1
1 SMP Negeri 1 Rogojampi
Banyuwangi, Indonesia
e-mail: muhamadsujito@yahoo.co.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  model  pembelajaran passing bawah bolavoli bagi siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Rogojampi - Banyuwangi sehingga bisa membuat  peserta  didik  lebih  senang,  aktif,  kreatif,  dan  termotivasi  untuk  bermain bolavoli.  Produk  yang  diharapkan  adalah  buku  panduan  model  pembelajaran passing bawah    bolavoli.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian    ini  adalah  penelitian pengembangan  dengan  memodifikasi  langkah-langkah  penelitian  yang  sesuai  dengan kondisi  di  lapangan.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  angket  untuk ahli dan siswa. Dengan kualifikasi 2 pelatih bolavoli dan 1 guru pendidikan jasmani, dan untuk ujicoba digunakan  kelompok kecil  10 siswa dan kelompok besar 15 siswa. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menyebutkan bahwa hasil evaluasi ketiga ahli  adalah 90,22%,  sedangkan  hasil  evaluasi  uji  tahap  I  (uji  kelompok  kecil)  dan  uji  tahap  II  (uji kelompok besar) adalah  83,33%. Kesimpulan dari penelitian ini berdasarkan data yang dikumpulkan  dari  ahli  bolavoli,  ahli  pembelajaran  dan  siswa  saat  uji  coba  tahap  I  dan ujicoba tahap II dan memperhatikan hasil analisa data yang telah dilakukan, maka semua model pembelajaran layak dan dapat digunakan.
Kata-kata kunci: pengembangan model pembelajaran, passing bawah, bolavoli

## Abstract
This  research  aims  to  developing  under  passing  volleyball  leraning  models  for  the students grade VII students Junior High School 1 Rogojampi - Banyuwangi so make the students more happy, active, creative, and motivated to play volleyball. The product is a guide book under passing volleyball learning models. The method used is reasearch and development    (R&D)  by  modifying  teps  that  are  appropriate  to  the  conditions  in  the field.  Data  collection  using  by  a  questionnaire  for  experts  and  students  with  the qualifications  of  2  volleyball  coaches  and  1  physical  education  teacher,  and  for preliminary field test used 10 students and  main field test used15 students. The results of research was obtained from the three experts is 90,22%, the results of the preliminary field test  and main field test is 83,33%. The conclusion from this research is the under passing volleyball learning model is feasible to use.
Keyword: development of learning models, under passing, vollyball

## PENDAHULUAN
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan  (PJOK)  merupakan  media untuk  mendorong  pertumbuhan  fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik,  pengetahuan  dan  penalaran, penghayatan  nilai-nilai  (sikap-mental- emosional-sportivitas-spiritual-sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat  yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis  yang seimbang Pendidikan diselenggarakan dengan memberikan keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreatifitas peserta didik dalam proses pembelajaran.
Keberhasilan pendidikan sebagian besar ditentukan  oleh  guru  yang  mampu  dan terampil mengelola proses belajar
mengajar.  Karena  guru  merupakan ujung tombak di dalam proses pembelajaran  yang  memiliki  peran  dan fungsi  strategis  dalam  upaya  mencapai tujuan  pendidikan.  Guru  yang  mampu dan terampil selalu meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  sejalan dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK).
Guru  PJOK  memiliki  peranan yang strategis dalam menyiapkan generasi bangsa dalam upaya meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan  jasmani  dan  rohani peserta didik. Oleh karena itu penyelenggaraan  pembelajaran  PJOK harus lebih dikembangkan ke arah yang lebih  optimal  sehingga  peserta  didik akan  lebih  inovatif,  terampil,  kreatif, memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman terhadap gerak manusia.
Pembelajaran di kelas VII terdapat materi    mempraktikkan  berbagai  teknik dasar  permainan  dan  olahraga,  serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya termasuk permainan bolavoli. Dan yang kedua  hasil  pengamatan  peneliti  yang dilakukan  di SMP Negeri 1 Rogojampi
serta  hasil  wawancara  dengan  guru PJOK  dan  beberapa  siswa  SMP  Negeri
1 Rogojampi, didapat beberapa kesimpulan  di  antaranya  pembelajaran PJOK  telah  disampaikan  oleh  guru dengan  berbagai  materi  yang  sesuai dengan standar isi/silabus  namun untuk materi  permainan  bolavoli kurang disukai  oleh  anak-anak  siswa  kelas  VII SMP  karena  beberapa  hal  diantaranya: anak  takut  akan    kerasnya  bola  dengan merasakan  sakit  bila  bola  menyentuh tangan,  net  terlalu  tinggi  sehingga  anak tidak bisa leluasa menyeberangkan bola pada  saat  smash,  lapangan  terlalu  luas hingga pada saat service bola tidak bisa melewati net,  dan masih banyak faktor- faktor  eksternal  dan  internal  yang mempengaruhinya.
Di  dalam  proses  pembelajaran sesungguhnya  masih  terlihat  banyak siswa  yang  kurang  aktif  mingikuti pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan khusunya materi bolavoli  karena  beberapa  hal,  antara lain:  siswa  malu  karena  merasa  tidak bisa,  siswa  takut  kena  bola  karena merasakan sakit, cuaca di lapangan yang panas  karena  terik  matahari  sehingga tujuan  pembelajaran  yang  diharapkan tidak  dapat  tercapai  dengan  baik.  Maka dari itu peneliti mengangkat masalah ini ke dalam sebuah penelitian pengembangan  dengan  maksud  untuk menyusun  buku  pengembangan  model pembelajaran bolavoli.
Menurut  Sukmadinata  (2005:164) penelitian  dan  pengembangan  adalah “suatu  proses  atau  langkah-langkah untuk  mengembangkan  suatu  produk baru  atau  menyempurnakan  produk yang telah ada, yang dapat dipertanggung jawabkan”. Menurut Winarno (2011:76) penelitian  pengembangan  merupakan “penelitian yang berupaya
mengembangkan  produk  tertentu  sesuai dengan kebutuhan masyarakat saat ini”.
Berdasarkan  beberapa  kajian  di atas  maka  dapat  diambil  pemahaman bahwa  pengembangan  adalah  upaya yang dilakukan dengan langkah-langkah tertentu  untuk  mengembangkan  suatu produk  baru  maupun  penyempurnaan produk yang sudah ada.
Permainan bolavoli menurut Ngatiyono  (2004:151)  merupakan  suatu permainan  olahraga  yang  dimainkan oleh  dua  regu  yang  saling  berhadapan dan tiap regu berjumlah enam orang,dimainkan dilapangan yang dipisahkan  oleh  net  dengan  cara melewatkan  bola  secara  teratur  melalui atas net sampai bola menyentuh lantai di daerah  lawan.  Bermain  dan  permainan adalah  dua  istilah  yang  sering  dipakai secara bergantian di dunia olahraga.bermain  merupakan  bentuk kata  kerja  sedangkan  permainan  adalah kata benda. Siswa bermain bisa diartikan peserta didik melakukan suatu permainan,  misalnya  siswa  bermain permainan  bolavoli.  Oleh  karenanya dalam  pembahasan  teori-teori  bermain yang ditemui di dalam berbagai kepustakaan,  penggunaan  kedua  istilah ini  sering  pula  digunakan  bersama. Seperti  contoh  dalam  bahasa  Belanda yang terdapat dalam bukunya Trisnowati Tamat dan Moekarto (2006:4.6)  digunakan  istilah “Spel  En
Spelen” dan  dalam  bahasa  Inggris “Games  and  Play”. Berbagai pernyataan  yang  menyebutkan  bahwa bermain  dan  permainan  harus  dipahami oleh guru PJOK, karena pada kenyataannya  permainan  itu  telah  lama disenangi dan mempengaruhi
kepribadian serta kehidupan manusia.
Permainan  bolavoli  merupakan suatu  permainan  yang  kompleks  yang tidak  mudah  dilakukan  oleh  setiap orang,  dikarenakan  dalam  permainan bolavoli  membutuhkan  koordinasi  yang benar-benar  bisa  diandalkan  untuk melakukan  semua  gerakan  yang  ada
dalam  permainan  bolavoli.  Walaupun begitu  permainan  bolavoli  sangat  cepat berkembang  dan  merupakan  salah  satu cabang  olahraga  yang  populer  sekali  di Indonesia  setelah  cabang  olahraga sepakbola dan bulutangkis.
Di  dalam  buku  yang  diterbitkan oleh  PP.PBVSI  (1995:43)    permainan bolavoli  terdiri  beberapa  teknik  dasar, yaitu:  ” (1) latihan teknik dasar passing bawah, service bawah dan passing atas,,
(2)  latihan  mengumpan  dan  smash  (3) latihan  smash  keras  dan  bola  tip,  (4) latihan  penerimaan  serve  ,  (5)  latihan teknik  membendung,  (6)  latihan  teknik sevice atas”
Begitu  kompleksnya  permainan bolavoli menuntut guru untuk mengembangkan  pembelajaran  bolavoli dengan cara yang menyenangkan. Untuk  itu  dalam  penelitian  ini  akan dikembangkan model pembelajaran passing bawah  bolavoli  agar  peserta didik  lebih  senang,  aktif,  kreatif,  dan termotivasi untuk bermain bolavoli

## METODE PENELITIAN
Pengembangan produk dalam penelitian pengembangan dilakukan berdasarkan data hasil analisis kebutuhan  lapangan.  Data  tersebut digunakan sebagai dasar dalam menyusun rencana pengembangan. Langkah-langkah pengembangan produk dalam penelitian pengembangan ( research and development ) yang dikembangkan  oleh  Borg  &  Gall  dalam Winarno  (2011:77)  adalah  sebagai berikut: (1) Penelitian dan pengumpulan informasi  dalam  melakukan  analisis kebutuhan  ( need  assesment )  dengan cara  meriview  literatur,  melakukan observasi kelas, melakukan studi pendahuluan,  dll.  (2)  Perencanaan pengembangan dilakukan dengan
menentukan  tujuan,  membatasi  ruang lingkup,  dan  mempersiapkan  rencana ujicoba  dengan  skala  tertentu.  (3)
Pengembangan produk (persiapan penyusunan  materi  instruksional,  buku, dan alat evaluasi). (4) Persiapan ujicoba kelompok kecil, 1-3
sekolah, menggunakan  6-12  subjek.  (5)  Revisi produk  pertama  berdasarkan  ujicoba lapangan.  (6)  Ujicoba  lapangan,  5-10 sekolah,  menggunakan 30 - 100 subjek. (7) Revisi produk kedua berdasarkan uji hasil  uji  coba  lapangan,  (8)  Ujicoba lapangan  10-30  sekolah  menggunakan 40-200 subjek. (9) Revisi produk ketiga berdasarkan uji hasil uji  coba lapangan. (10) Diseminasi dan implementasi”.
Pada  pengembangan  ini  peneliti tidak  memamakai  10  (sepuluh)  langkah mengingat  jumlah sekolah  yang di  teliti hanya  satu  sekolah,  serta  keterbatasan waktu  dan  dana  yang  dimiliki  peneliti,
oleh karena itu peneliti
menyederhanakan  langkah  penelitian yang  dilakukan  menjadi  8  (delapan) langkah. Hal ini sesuai dengan pendapat Ardhana  (2002:9)  yang  menyebutkan bahwa  “setiap  pengembang  tentu  saja dapat memilih dan menentukan langkah-langkah  yang  paling  tepat  bagi dirinya  berdasarkan  kondisi  khusus yang dihadapinya dalam proses
pengembangan”. Dengan mengacu pendapat tersebut peneliti boleh
melakukan  modifikasi  dari  langkah- langkah  yang  di  kenalnya  berdasarkan pertimbangan-pertimbangan yang
terbaik baginya.
Dari uraian tersebut dapat disimpulkan  bahwa    peneliti  atau pengembang diperbolehkan menentukan langkah  penelitian  berdasarkan  kondisi khusus yang dihadapi. Adapun langkah- langkah prosedural pengembangan produk  tersebut  dapat  kami  uraikan sebagaimana  terdapat  dalam  bagan sebagai berikut.
Gambar 1. Bagan Langkah-langkah prosedur pengembangan produk
Data  yang  digunakan  untuk pengembangan model pembelajaran passing bawah    bolavoli    kelas  VII dengan  peraturan  yang  dimodifikasi  ini adalah  data  kualitatif,  karena  data  yang diperoleh  dinyatakan  dengan  kalimat dan  bukan  dengan  angka.  Sedangkan data  kuantitatif  diperoleh  dengan  cara mengubah  data  kualitatif    ke  kuantitatif dengan  jalan  memberi  skor  pada  data kualitatif  tersebut.  Instrumen  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah dengan  menggunakan  angket,  yang masing-masing angket terdiri 52
pertanyaan yang disebarkan kepada para ahli/pelatih  bolavoli,  guru  penjasorkes (guru  olahraga)  dan  siswa/peserta  didik (yang terlibat dalam uji coba tahap I dan uji coba tahap II). Sebelum para ahli dan subyek  uji  coba  mengisi  angket  untuk pengambilan  data  dijelaskan  dahulu beberapa tata cara pengisian dari angket, seperti berikut.
1. Analisis Kebutuhan
2. Pengembangan produk 3. Justifikasi Ahli
4. Persiapan ujicoba kelompok kecil
5. Revisi produk pertama
6. Ujicoba lapangan
7. Revisi produk kedua
8. Produk akhir
1. Sebelum  mengisi  instrumen  ini dimohon  terlebih  dahulu  untuk membaca petunjuk yang disediakan.
2. Mohon untuk membaca dan memahami  buku  panduan  yang  ada atau mengamati proses pembelajaran/latihan  tehnik  dasar passing bawah bolavoli yang dimodifikasi, kemudian mengisi lembar  instrumen  evaluasi  yang telah disediakan dengan memberikan  tanda  silang  (X)  pada huruf  a,  b,  c,  atau  d  yang menurutnya sesuai.
3. Pedoman penilaiannya adalah
sebagai berikut:
a. Jawaban a mempunyai nilai atau skor 4
b. Jawaban b mempunyai nilai atau skor 3
c. Jawaban c mempunyai nilai atau skor 2
d. Jawaban d mempunyai nilai atau
skor 1
4. Saran-saran sebagai perbaikan mohon  ditulis  pada  lembar/kolom yang telah disediakan.

## Analisis Data Kuantitatif
Pada penelitian pengembangan ini teknik  analisis  data  yang  digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif  dengan  persentase.  Teknik ini  digunakan  untuk  menganalisis  data kuantitatif  yang  diperoleh  dari  hasil penyebaran angket. Rumus yang digunakan  untuk  menganalisis  data adalah sebagai berikut:
Rumus  untuk  mengolah  tanggapan ahli/pelatih  bolavoli  dan  siswa/  pemain bolavoli.
1. Rumus  untuk  mengolah  data  per subyek  uji  coba  menurut  Sudjana (1990:44):
Keterangan:
P = Persentase  hasil  evaluasi subyek uji coba X =  Jumlah  jawaban  skor  oleh subyek uji coba Xi   =  Jumlah  jawaban  maksimal dalam  aspek  penilaian oleh  subyek uji coba
100%  =   Konstanta
2. Rumus  untuk  mengolah  data  secara keseluruhan subyek uji coba menurut Sudjana (1990:44):
∑ ∑
Keterangan: P = Persentase hasil keseluruhan evaluasi subyek uji coba  X    =  Jumlah keseluruhan jawaban  subyek  uji  coba dalam
keseluruhan aspek  penilaian
 Xi    =  Jumlah  keseluruhan  skor maksimal  subyek  uji  coba dalam    keseluruhan  aspek penilaian
100%   = Konstanta
Untuk  menentukan  kesimpulan  yang telah  tercapai  maka  ditetapkan  kriteria sebagaimana pada tabel 1 berikut.
Tabel 1.  Analisis Persentase Hasil Evaluasi Oleh Subyek Uji coba
PROSENTASE KETERANGAN MAKNA 80% - 100% Valid Digunakan 60% - 79% Cukup Valid Digunakan 50% - 59% Kurang Valid Diganti < 50% Tidak Valid Diganti (Sumber: Sudjana, 1990: 45)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Berikut  ini  peneliti akan menyajikan data  hasil  analisis  kebutuhan,  evaluasi ahli bolavoli, dan evaluasi  kelompok  uji  coba  tahap  I
(kelompok  kecil)  dan  uji  coba  tahap  II (kelompok besar), yang tertera pada tabel 2.
.
Tabel 2. Data Hasil Analisis Kebutuhan, Evaluasi Ahli Bolavoli, Uji Coba  Tahap I
(Kelompok Kecil) dan Uji Coba Tahap II (Kelompok Besar) No Komponen
Temuan 1.
2. 3.

## Analisis Kebutuhan
a. Hasil pengamatan di lapangan tentang kemampuan siswa dalam mengikuti pembelajaran pada materi permainan bolavoli. Evaluasi Ahli Hasil evaluasi ahli Bolavoli (n=3),  dengan jumlah instrumen sebanyak 52 pertanyaan. Evaluasi Kelompok Uji Coba a. Hasil evaluasi uji coba tahap I (kelompok kecil) atau (n=10),
dengan jumlah instrumen sebanyak 52 pertanyaan.
a. Banyak siswa kurang aktif. b. Banyak siswa yang takut pada bola
c.  Ada  siswa  yang  malu  karena  merasa      tidak  bisa  bermain bolavoli.
d. Siswa kurang menguasai teknik dasar bolavoli.
e. Ada sebagian kecil siswa yang sudah bisa passing bawah.
f. Guru  banyak  memberikan  teori,  tetapi    sedikit  memberi contoh.
g. Bola  yang  digunakan  kurang  mamadai  jumlahnya  bila dibanding dengan jumlah siswa yang belajar.
a. Dari  hasil  evaluasi  ketiga  ahli  bolavoli  diperoleh  persentase 90,22%, bahwa buku panduan/ materi tentang
pengembangan model pembelajaran passing bawah bolavoli dapat digunakan di SMP Negeri 1 Rogojampi Banyuwangi. b. Dari ahli bolavoli diperoleh saran/  masukan:
(1)  Buku  materi/panduan  tentang  pengembangan  model pembelajaran passing bawah  hendaknya  diberi  sampul bergambar  yang  berkaitan  dengan    materi passing bawah bolavoli  sehingga  lebih  menarik  dan  setiap  model pembelajaran supaya diberi foto/gambar bentuk kegiatannya. Halaman  pada  beberapa  lembar  tidak  nampak  angkanya supaya diteliti ulang.
Dari  hasil  evaluasi  uji  coba  tahap  I  (kelompok  kecil) diperoleh jawaban   85,10% siswa menyatakan   bahwa buku panduan/materi  tentang pengembangan model pembelajaran passing bawah    bolavoli  dapat  digunakan  di  SMP  Negeri  1 Rogojampi Banyuwangi.
No Komponen Temuan b. Hasil evaluasi uji coba tahap II (kelompok besar) atau (n=15), dengan jumlah instrumen sebanyak 52 pertanyaan Masukan  dari  kelompok  kecil  yaitu  :  buku  panduan/materi supaya  diberi  sampul  yang  menarik  dan  diperbanyak jumlahnya. Dari  hasil  evaluasi  uji  coba  tahap  II  (kelompok  besar) diperoleh  jawaban          81,57%  siswa  menyatakan      bahwa buku  panduan/materi    tentang  model  pembelajaran passing bawah    bolavoli  dapat  digunakan  di  SMP  Negeri  1 Rogojampi Banyuwangi. Berdasarkan  data  hasil  dari  tabel 2 dapat dijelaskan tentang hasil pengamatan di lapangan tentang
kemampuan  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  pada  materi  permainan bolavoli,  hasil  evaluasi  ahli    bolavoli (n=3),    dengan  jumlah  instrumen sebanyak  52    pertanyaan,  hasil  evaluasi uji  coba  tahap  I  (kelompok  kecil)  atau (n=10), dengan jumlah instrumen sebanyak  52  pertanyaan,  evaluasi  uji coba  tahap  II  (kelompok  besar)  atau
(n=15), dengan jumlah instrumen sebanyak 52 pertanyaan.
Dalam  evaluasi  ahli  bolavoli  yang terdiri  dari  2  pelatih  bolavoli  dan  1  guru pendidikan  jasmani  terhadap  rancangan produk  pengembangan  yang  berupa model  pembelajaran passing bawah bolavoli  di  SMP  Negeri  1  Rogojampi Banyuwangi  dengan  jumlah  instrumen untuk ahli bolavoli sebanyak 52 pertanyaan  diperoleh  data  sebagaimana tertera pada tabel berikut: Tabel 3. Data Hasil Dari Evaluasi Ahli Bolavoli (n=3), Jumlah Instrumen 52 Butki Pertanyaan No Ahli Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasil  Persentase 1. Ahli Bolavoli 1 52 208 187 89,90% 2. Ahli Bolavoli 2 52 208 184 88,46% 3. Ahli Bolavoli 3 52 208 192 92,31% Jumlah 156 624 563 90,22%
Berdasarkan  data  hasil  dari  tabel  3 diketahui  jumlah  keseluruhan  rata-rata persentase hasil evaluasi dari 3 ahli yang terdiri  dari  2  ahli  bolavoli  dan  1  ahli pembelajaran  adalah 90,22% artinya memenuhi syarat klasifikasi valid (80% - 100%)    ,  sehingga  produk  ini  dapat digunakan  dalam  pengembangan  model pembelajaran passing bawah    bolavoli  di SMP Negeri 1 Rogojampi Banyuwangi.
Saran-saran  ahli  bolavoli  terhadap hasil pengembangan model pembelajaran
bolavoli  di  SMP  Negeri  1  Rogojampi Banyuwangi adalah sebagai berikut:
1. Model  pembelajaran  sudah  bagus, agar lebih menarik dan menyenangkan  bagi  peserta    didik buatlah  bentuk  model  pembelajaran yang  membuat  siswa  lebih  aktif bergerak.
2. Pelaksanaan model pembelajaran hendaknya disesuaikan dengan kondisi  fisik  dan  kemampuan  siswa, dengan  cara  membentuk  kelompok yang  sesuai  dengan  kondisi  dan
kamampuan siswa.
3. Model  pembelajaran  sudah  bagus, dalam melakukan pembelajaran
sudah memperhatikan faktor keamanan  dan  kenyamanan  peserta didik,  dengan  memberikan  model pembelajaran    dari  yang  mudah menuju ke yang sulit.

## Evaluasi  Uji  Coba  Kelompok  Kecil dan Uji Coba Kelompok Besar
Dalam  evaluasi  kelompok  uji  coba tahap  I  (kelompok  kecil)  dan  uji  coba
tahap  II  (kelompok  besar)  terhadap produk  pengembangan  yang  berupa model  pembelajaran passing bawah bolavoli  di  SMP  Negeri  1  Rogojampi Banyuwangi  dengan  jumlah  instrumen untuk  uji  coba  tahap  I  (kelompok  kecil) dan  uji  coba  tahap  II  (kelompok  besar) masing-masing  sebanyak  52  pertanyaan, dengan  jumlah  subyek  10  pemain  pada uji coba tahap I (kelompok kecil) dan 15 pemain pada uji coba tahap II (kelompok besar). Tabel 4. Data Hasil Kelompok Uji Coba Tahap I (Kelompok Kecil) No Aspek Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasil Persentase 1 Uji kelompok tahap I (n=10) dengan jumlah instrumen 52 butir 520 2080 1770 85,10%
Berdasarkan data hasil dari tabel 4. diketahui  jumlah  keseluruhan  rata-rata persentase hasil evaluasi uji coba tahap I
(kelompok kecil) adalah 85,10% artinya memenuhi syarat klasifikasi valid (80% -
100%),  sehingga  produk  ini  dapat digunakan  dalam  pengembangan  model pembelajaran passing bawah  bolavoli  di SMP  Negeri  1  Rogojampi  Banyuwangi. Tabel 5. Data Hasil Kelompok Uji Coba Tahap II (Kelompok Besar) No Aspek Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasil Persentase 1 Uji kelompok tahap II (n=15) dengan jumlah instrumen 52 butir 780 3120 2545 81,57%
Berdasarkan  data  hasil  dari  tabel  5 diketahui  jumlah  keseluruhan  rata-rata persentase hasil evaluasi uji coba tahap II
(kelompok besar) adalah 81,57% artinya memenuhi syarat klasifikasi valid
(80% - 100%), sehingga produk ini dapat digunakan  dalam  pengembangan  model pembelajaran passing bawah  bolavoli  di SMP Negeri 1 Rogojampi Banyuwangi
Tabel 6. Data Hasil Keseluruhan Kelompok Uji Coba Tahap I (Kelompok Kecil) dan
Uji Coba Tahap II (Kelompok Besar) No Aspek Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasil Persentase 1 Uji kelompok tahap I (n=10) dengan jumlah instrumen 52 butir 520 2080 1770 85,10% 2 Uji kelompok tahap II (n=15) dengan jumlah instrumen 52 butir 780 3120 2545 81,57% Jumlah 1300 5200 4315 83,33%
Berdasarkan  data  hasil  dari  tabel  6 diketahui  jumlah  keseluruhan  rata-rata persentase hasil evaluasi uji coba tahap I (kelompok  kecil)  dan  uji  coba    tahap  II (kelompok besar) adalah 83,33% artinya memenuhi syarat klasifikasi valid (80% - 100%),  sehingga  produk  ini  dapat digunakan  dalam  pengembangan  model pembelajaran passing bawah  bolavoli  di
SMP Negeri 1 Rogojampi Banyuwangi. Adapun hasil penelitian pengembangan  ini  berupa    produk  yang mempunyai  spesifikasi  produk  sebagai berikut: 1. Buku dengan judul model pembelajaran passing bawah  bolavoli bagi siswa kelas VII di SMP Negeri 1
Rogojampi Banyuwangi dengan ukuran kertas 16,5 x 21 cm,  80 gram dalam bentuk Booklet.
2. Buku  terdiri  empat  bab,  56  halaman dengan 13 model pembelajaran bolavoli yang terdapat pada bab tiga.
3. Pendekatan  yang terdapat dalam buku ini menggunakan teknik pembelajaran      dari  yang  mudah  ke yang  sulit  disertai  dengan  game menggunakan peraturan yang sederhana

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  tanggapan  dan  data yang dikumpulkan dari ahli bolavoli, ahli pembelajaran  dan  pemain  bolavoli  SMP
Negeri 1 Rogojampi Banyuwangi saat uji coba  tahap  I  dan  ujicoba  tahap  II  dan memperhatikan  hasil  analisa  data  yang telah  dilakukan,  maka  semua  model pembelajaran valid dan  dapat digunakan. Sehingga produk akhir pengembangan ini dengan  spesifikasi produk :
1. Buku dengan judul model pembelajaran passing bawah  bolavoli bagi siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Rogojampi Banyuwangi dengan ukuran kertas 16,5 x 21 cm,  80 gram dalam bentuk Booklet.
2. Buku  terdiri  empat  bab,  56  halaman dengan 13 model pembelajaran bolavoli yang terdapat pada bab tiga.
3. Pendekatan  yang terdapat dalam buku ini menggunakan teknik pembelajaran      dari  yang  mudah  ke yang  sulit  disertai  dengan  game menggunakan peraturan yang sederhana Dapat  digunakan  sebagai  model pembelajaran passing bawah  bolavoli  di SMP Negeri 1 Rogojampi Banyuwangi.

## DAFTAR    PUSTAKA
Akbar  Sa’dun.  2006. Dasar  –  dasar Teori Pengembangan Pembelajaran :..      …………… Ardhana,2002. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Proyek
Pengembangan Lembaga Pendidikan Depdiknas.  2005. Pembelajaran  Aspek Permainan dan Olahraga Bolavoli. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan  Dasar  dan  Menengah, Depdiknas
Depdikas.  2004. Undang  –  Undang Nomor 20 Tahun 2003 . Bandung : Fokus Media
Joyce.  B  dan  Weil.M.  2000. Models  of Teaching. Boston: Allyn and Bacon
Ngatiyono  .  2004. Pendidikan  Jasmani .
Solo : Tiga Serangkai.
PBVSI,  1995. Pelatihan  Bola  voli .
Jakarta : PP PBVSI
Sudjana,  N.  1990. Penelitian  Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosaa Karya. Suherman Adang. 2001. Assesmen Belajar Dalam Pendidikan Jasmani . Jakarta: Depdiknas.
Sukmadinata. N.S. 2005. Metode Penelitian  Pendidikan.  Bandung: Remaja Rosda Karya
Tamat  Trisnowati  &  Moekarto,  2006, Pendidkan Jasmani dan Kesehatan ,
Universitas Terbuka, Jakarta.
Toto  Subroto  &  Yunyun  Yudiana,  2010,
Modul  Permainan  Bolavoli ,  FPOK Universitas Pendidikan Indonesia
Winarno, ME. 2011. Metodolgi Penelitian Dalam Pendidikan Jasmani . Malang  :  Media  Cakrawala  Utama Press Winarno, ME. 2006. Dimensi Pembelajaran Pendidikan Jasmani.dan  Olahraga, Malang  : Universitas Negeri Malang Winarno, ME. 2006. Perspektif Pendidikan Jasmani.dan Olahraga , Malang : Universitas Negeri Malang