## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib DOI 10.30865/mib.v4i4.2212

## Analisis Penerimaan Terhadap Penerapan Sistem E-Learning Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM)
Tuska Abe 1,* , Anton Yudhana 2 , Imam Riadi 3
1 Magister Teknik Informatika, Teknik Informatika, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia
2 Fakultas Teknologi Industri, Teknik Elektro, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia
3 Fakultas Sains & Teknologi Terapan, Sistem Informasi, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia Email: 1,* tuska1907048007@webmail.uad.ac.id, 2 eyudhana@ee.uad.ac.id, 3 imam.riadi@is.uad.ac.id Email Penulis Korespondensi: tuska1907048007@webmail.uad.ac.id
Abstrak− E-Learning  merupakan  media  elektronik  yang  berfungsi  sebagai  alat  bantu  untuk  memudahkan    siswa  dalam menyerap  dan  mendapatkan  materi.  Sistem  e-learning  sendiri sudah  diterapkan  di  SMA  Huamual  Barat  Talaga  sebagai  alat bantu  pembelajaran,  namun  penerapan  sistem  e-learning  siswa  perlu  membiasakan  diri  dengan  sistem  pembelajaran  yang baru  menggantikan  media  pembelajaran  sebelumnya.  Penelitian  tentang  sistem  penerimaan  e-learning  di  SMA  Huamual Barat  Talaga  dengan  tujuan untuk  pengukuran  tingkat persepsi siswa terhadap  tingkat  penerimaan  sistem  e-learning disekolah. Penelitian ini melibatkan 35 siswa sebagai responden SMA Huamual Barat Talaga. Model yang digunakan adalah technology  acceptance  model  (TAM).  Data  yang  dianalisis  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  deskriftif  sesuai berdasarkan  kategori  dan  persentase . Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukan sistem  e-learning  SMA  Talaga  Huamual Barat  untuk  persepsi  kemudahan  pengguna  denagn    kategori  “sangat  setuju”  dengan  persentase  98,09%  untuk  persepsi kegunaan  dengan kategori “sangat setuju” dengan persentase 98,09%.
Kata Kunci: Analisis, Sistem, Penerimaan, E-Learning, TAM
Abstract− E-learning is an electronic media that functions as a tool to facilitate students in absorbing and obtaining material. The e-learning system itself has been implemented in Talam West Huamual High School as a learning aid, but the application of  the  e-learning  system  students  need  to  familiarize  themselves  with  the  learning  system  that  has  just  been  studied  by previous learning media. the  purpose  for assessing the  level  of students of the level  of  acceptance  of  e-learning systems in schools.  This  study  involved  35  students  as  respondents  in  the  West  Huamual  Talaga  High  School.  The  model  uses  the technology  acceptance  model  (TAM).  The  data  analyzed  in  this  study  used  descriptive  analysis  according  to  category  and percentage.  Based  on  the results  of the  study that  showed  e-learning  system of  West  Talaga  huamual  high  school  for user- suitable analysis according to the category of "strongly agree" "Strongly agree" according to the percentage of 98.09%.
Keywords : Analysis, Systems, Acceptance, E-Learning, TAM

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  sistem  pembelajaran  dari  tahun  ketahun  mengalami  perubahan  secara  signifikan,  dalam  hal  ini salah  satunya  yang  dipengaruhi  oleh  sistem  pembelajaran  konvensional  antara  pendidik  dengan  peserta  didik yang  dimana  dirasa  kurang  efesien.  Maka  dari  permasalahan  yang  ada  perlu  dilakukan  penerapan  serta pengembangan  dengan  tujuan  meningkatkan  efektifitas  pembelajaran,  dalam  hal  ini  waktu  pertemuan  antara pendidik dengan peserta  didik yang hanya dilakukan di ruang kelas. Dimana untuk mengatasi masalah tersebut adalah  dengan  menghadirnya  sebuah  sistem  pembelajaran  berbasis e-learning yang  dimana  merupakan    suatu kreatifitas belajar mengajar yang memungkinkan tersampainya bahan ajar ke peserta didik dengan menggunakan media internet. Sejauh ini sistem e-learing secara umum digunakan oleh institute atau penyelenggara pendidikan secara terbuka dan jarak jauh. Berdasarkan surat keputusan menteri pendidikan nasional N0.107/U/2001 tantang penyelengara  program  PTTJJ,  dimana  sistem e-learning telah  diterbitkan  untuk  digunakan  dalam  membantu proses pembelajaran dimanapun dan kapanpun untuk menghilangkan problem yang berhubungan dengan jarak. Selain  itu,  penerapan  teknologi  dalam  pembelajaran  dapat  memberikan  suatu  keuntungan  seperti  perbaikan kualitas  pembelajaran,  memberikan  akses  secara  signifikan  baik  untuk  pendidikan  maupun  pelatihan, menurunkan biaya pendidikan serta membantu sehingga lebih hemat biaya.
Penelitian  sejenis  tentang   penerimaan e-learning dengan  menggunakan  model technology  acceptance model (TAM) tujuan dari penelitian adalah mengetahui sejauhmana penerimaan sistem e-learning , dimana dalam penerapan  sistem e-learning terdapat  beberapa  kendala  diantaranya  para  siswa  tidak  terbiasa  dengan  adanya fasilitas  internet  tersebut,  maka  diperlukan  pelatihan  bagi  siswa  untuk  dapat  menggunakan  fasilitas  internet dalam  proses  pembelajaran.  Oleh  sebab  itu  diperlukan  kajian  yang  mendalam  terkait  penerimaan  sistem e- learning jika dilihat dari aspek penggunaan dan penerimaan [1],[2]. Perlu  diketahui  bahwa  Penerapan e-learning perlu  dilakukan  lebih  mendalam  untuk  membiasakan  para siswa dalam menggunakan fasilitas internet dalam proses pembelajaran berbasis online, tujuan dari penelitian ini adalah  untuk  mengukur  penerimaan  sistem e-learning menggunakan  model technology  acceptance  model , dimana untuk  membiasakan siswa dalam menggunakannya [3]. Maka diperlukan analisis penerimaan sistem e- learning . Dengan tujuan untuk mengetahui sejauhmana penerimaan siswa terhadap penerapan sistem e-learning . Dan  metode  yang  dilakukan  adalah  menggunakan  model  tam,  TAM  merupakan  salah  satu  metode  yang digunakan untuk mengukur penerimaan sistem terhadap penerapan sistem e-learning [4].

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib DOI 10.30865/mib.v4i4.2212

## 2. METODOLOGI PENELITIAN
Berikut Tahapan Penulis melakukan penelitian
1. Langkah awal penelitian
Pada  tahapan ini  dikumpulkan bahan  penelitian  mulai  dari sumber  pustaka  seperti  jurnal, artikel  proseding, serta  sumber  yang  relevan,  serta  pembuatan  kuesioner  dilakukan,  masalah  yang  dibahas  adalah  bagaimana mengukur penerimaan siswa terhadap penerapan sistem e-learning, model yang digunakan untuk pengukuran ini menggunkan skala liker. Kemudian dilanjutkan dengan observasi secara langsung.
2. Penentuan  populasi  dan  sampel  yang  besar maka  digunakan  rancangan  survey  dengan menjabarkan  respon pengguna akhir dengan metode TAM
3. Pengumpulan  data  diperoleh  dimulai  dari  observasi  dan  wawancara  kepada  objek,  dan  kemudian  dilakukan dengan pembagain kuesioner/angekt kepada siswa.
4. Pengolahan data/ analisis Data
Data  yang  telah  diperoleh  dari  kuesioner/angket  kemudian  di  analisa  untuk  menjadi  sebuah  informasi, dimana  untuk  menganalisa  data  yang  telah  diperoleh  maka  perlu  dilakukan  untuk  menentukan  besar  nilai kriterium  (SK)  dari  data  yang  telah  diperoleh  sebelumnya.  Dan  nilai  kriterium  inilah  yang  disebut  nilai kriterium ideal yang di peroleh dalam sebuah penelitian. Dimana untuk mengetahui variabel X1 dan xariabel X2.[5]
Gambar 1 . Kerangka Tahapan  Penelitian

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  melakukan  penelitian  diawali  dengan  melakukan  observasi  dan  wawancara  terkait  dengan  objek  yang diteliti.  Dimana membuat  kuesioner  dengan  konstruk  yang ada  pada  technology  acceptance  model (TAM)  dan langkah  selanjutnya  adalah  melakukan  pengumpulan data  sesuai  kuesioner  yang telah  dibagikan.[6]  Kemudian data diolah dan dihitung hasil rekapitulasi sesuai yang diperoleh dari angket atau kuesioner yang dibagi variabel X1 dan variabel X2. Dimana dalam penelitian ini terdapat contoh sampel sebanyak 35 siswa SMA. Berikut hasil perhitungan [7].
Tabel 1 . Rekapitulasi Hasil Penelitian
Responden            SK             SH                    Persentase Siswa SMA         1050         1030                     98,09% Siswa SMA         1050         1030                     98,09%

## 3.1 Variabel X1
Untuk mengetahui hasil kuesioner  variabel X1 yang dinyatakan sesuai kategori sangat tidak setuju, tidak setuju, kurang setuju, setuju, sangat setuju, kemudian diperlukan langkah  berikut: a. Menentukan besarnya nilai kriterium ∑SK = nilai tertinggi dari tiap  pertanyaan variabel X1 x jumlah responden. = 5 x 6 x 35=1050 b. Jumlah nilai total hasil dari pengumpulan data variabel X1 (SH) =1030
c. Mencari besarnya persentase (P)

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib DOI 10.30865/mib.v4i4.2212
1030
1050 𝑥 100% = 98,09%
Berdasarkan  nilai  persentase  (P)  dan  mengacu  pada  Tabel  1  diatas  yakni  kategori  jawaban  responden dapat  dilihat  bahwa  hasil  distribusi  persentase  jawaban  responden  secara  keseluruhan  untuk  variabel  (X1) termasuk dalam kategori sangat “setuju” dengan persentase 98,09%. Implikasi dalam penelitian ini adalah bahwa pengguna  menganggap  sistem  e-learning  yang  dimplemetasikan  sangat  berguna  dan  bermanfaat  dalam mendukung serta mengimplemetasikan dalam proses belajar mengajar. Hal ini mendorong penerimaan pengguna terhadap penerapan e-learning pada lingkungan SMA Huamual Barat Talaga.[8]

## 3.2 Variabel X2
Untuk  mengetahui  hasil  kuesioner  pada  variabel  X2  yang  dinyakan  sesuai  kategori  sangat  tidak  setuju,  tidak setuju, kurang setuju, setuju, sangat setuju. Maka diperlukan langkah langkah berikut: a. Menentukan besarnya nilai  kriterium ∑SK = nilai tertinggi dari tiap pertanyaan x jumlah responden = 5 x 6 x 35=1050
b. Jumlah nilai total hasil pengumpulan data X2 (SH) =1030
c. Mencari besarnya persentase (P)
P = ∑1030 ∑1050 𝑥 100 % = 98,09 %
Berdasarkan  range  kategori  yang  mengacu  pada  tabel  1  diatas  dapat  dilihat  bahwa  hasil  distribusi persentase jawaban responden secara keseluruhan untuk variabel (X2) termasuk dalam kategori “sangat setuju” dengan  persentase  98,09%.  Dimana  implikasi  dalam  penelitian  ini  adalah  bahwa  pengguna  menilai  sistem  e- learning yang digunakan atau diimplemetasikan mudah dioperasikan. Hal ini mendorong penerimaan pengguna terhadap penerapan e-learning pada lingkungan SMA Huamual Barat Talaga [9].
Pada  penelitian  ini  Kedua  variabel  diantaranya  yaitu  persepsi  kemudahan  dan  persepsi  kemanfaatan secara simultan sangat berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemanfaatan e-learning pada SMA huamual barat talaga.

## 3.3 Persepsi Kemudahan
Penelitian  ini  menunjukan  bahwa  persepsi  secara  persial  sangat  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap kemudahan  e-learning.  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  siswa  pengguna  e-learning  dapat  dengan  mudah merasakan  fasilitas  e-learning  dan  mudah  digunakan.  Mudah  dijangkau  sehingga  dapat  memudahkan  dalam menyelesaikan pekerjaan sehari-hari.
Berdasarkan persepsi kemudahan pengguna siswa e-learning dimana total nilai dari data  siswa sebanyak 99  siswa.  Berdasarkan  pada  tabel  kriteria  persentase  total  skor  termasuk  dalam  kategori  setuju[10].  Hasilnya dapat disajikan pada tabel 2 seperti berikut:
Tabel 2 . Kategori Jawaban Responden
Persentase                     Jawaban Responden 0% -20 % 21% -40% 41% -60 % 60%-80 % 81%-100% Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju
Tabel 3. Persepsi kemudahan pengguna e-learning
20%       40% 66,00% 60%        80%         100% STS       TS           KS                     S            SS
Berdasarkan  range  ketegori  yang  mengacu  pada  tebel  2  diatas  dapat  dilihat  bahwa  hasil  distribusi persentase  jawaban  secara  keseluruahan  adalah  sebesar  66,00%  dan  termasuk  dalam  kategori  setuju.  Dimana kemudahan  penggunaan  e-learning mengacu  pada tabel 3  di atas.  Dengan menggunakan  rumus  seperti  berikut: [11].
∑skor  observasi = (jumlah x skor STS)+(jumlah x skor TS)+(jumlah x skor KS) +(jumlah x skor S) + (jumlah x skor SS). ∑skor observasi =(0x1)+(10x2)+(14x3) + (8x4) + (15x5) ∑skor =99
Persentase kemudahan = skor observasi x 100%
(1)
skor yang diharapkan

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib DOI 10.30865/mib.v4i4.2212
Persentase kemudahan 99 150 x 100% = 66,00%
Total  skor  observasi  dari  hasil  kemudahan  siswa  penggunaan e-learning berjumlah  99  (66,00%) berdasarkan  kriteria  pada  tabel  kemudahan  termasuk  dalam  kategori  setuju[12].  Dimana  dapat  dilihat  pada gambar sebagai berikut:
Gambar 2 . Persepsi Kemudahan

## 3.4 Persepsi Kemanfaatan
Penelitian ini menunjukan bahwa persepsi kemanfaatan secara persial sangat berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemanfaatan e-learning. Dapat disimpulkan bahwa pengguna dalam hal ini adalah siswa mendapatkan manfaat  ketika  menggunakan  e-learning  tersebut.  Dalam  hal  ini  responden  mengatakan  bahwa  dapat meningkatkan efektifitas  dalam menyelesaikan  tugas  yang di  sampaikan  pengajar.  Dan  juga  dapat menghemat waktu maupun biaya karena dapat akses dari rumah maupun dari tempat lain.
Berdasarkan  kemanfaatan  siswa  penggunaan  e-learning  dimana  total  skor  dari  data  siswa  sebanyak  (80,22%) berdasarkan pada tabel kriteria persentase termasuk dalam kategori sangat setuju[13], hasil dapat disajikan pada tabel 4 sebagai berikut:
Tabel 4 . Kategori Jawaban Responden Persentase                     Jawaban Responden 0% -20 % 21% -40% 41% -60 % 60%-80 %
81%-100%
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju
Tabel 5. Persepsi kemanfaatan pengguna e-learning
20%       40% 60 %       80,22% 80%     100% STS       TS           KS              S               SS
Berdasarkan  range  kategori  yang  mengacu  pda  tabel  5  diatas  dapat  dilihat  bahwa  hasil  distribusi persentase jawaban secara keseluruhan adalah sebesar 80,22 % dan termasuk dalam kategori sangat setuju. [14] Dimana  persepsi  kemanfaatan  siswa  penggunaan  e-learnig  mengacu  pada  tabel  5  diatas  dengan  menggunakan rumus sebagai berikut:[15]
∑skor observasi =(jumlah x skor STS)+(jumlah  x skor TS)+(jumlah x skor KS)+(jumlah x S)+(jumlah x skor ST).∑skor observasi=(0x1)+(0x2)+(58x3)+(368x4)+(104x5)∑=2166
Persentase Kemanfaataan  = skor observasi x 100%
(2)
skor yang diharapkan
Persentase kemanfaatan 2166 2700 x 100% = 80,22 %
Total  skor  dari  hasil  observasi  kemanfaatan  siswa  pengguna  e-learning  (82,22  %)  berdasarkan  kriteria pada tabel termasuk dalam kategori sangat setuju[16]. Dan dapat dilihat pada gambar 4 sebagai berikut:
20 % 40 % 60 % 80 % (66,00 )
Sangat Tidak setuju Tidak Setuju Kurang setuju Setuju Sangat Setuju

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib DOI 10.30865/mib.v4i4.2212
Gambar 3. Persepsi Kemanfaatan

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Persepsi kegunaan secara keseluruhan dengan persentase 98,09% pengguna sangat setuju dengan penerimaan sistem e-learning di lingkungan SMA Huamual Barat Talaga
2. Persepsi  Kemudahan  atau  pemanfaatan  secara  keseluruhan  termasuk  dalam  kategori  sangat  setuju  dengan persentase 98,09% pengguna sangat setuju dengan manfaar sistem e-learning di lingkungan SMA Huamual Barat Talaga.
3. Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pengguna  dalam  hal  ini  Siswa  menilai  bahwa  sistem  e-learning  yang digunakan  atau  diimplementasikan  sangat  berguna  dan  bermanfaat  serta  mudah  digunakan  sehingga  dapat meningkatkan  penerimaan  pada  aplikasi  tersebut.  Dengan  demikian  jika  dilihat  dari  penerimaan  pengguna semakin  tinggi  maka  diharapkan  untuk  tingkat  pemanfaatan  teknologi  maka  akan  tinggi  pula  dimasa mendatang.
4. Saran  untuk  penelitian  lanjutan  agar  dapat dikaji  lebih  dalam  secara deskriptif  variabel lainnya  pada model TAM  analisis  secara  lebih  mendalam  untuk  dapat  melihat  seberapa  besar  variabel  bebas  TAM  terhadap penerimaan pengguna pada e-learning.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  ucapkan  terima  kasih  yang  sebesar  besarnya  kepada  pihak laboratorium  Riset  MTI  Universitas  Ahmad Dahlan atas suport serta fasilitas yang diberikan atas penelitian ini.

## REFERENCES
[1] Fhiter, W. O. J., Umar, R., & Yudhana, A. (2017).Implementasi Dan Pengembangan Sistem E-learning Berbasis Web Pada  STIMIK  Muhammadiyah  Paguyangan.  Prosiding  Seminar  Nasional  Multi  Disiplin  Ilmu,  (Call  for  Papers UNISBANK Ke-3), 104–107.
[2]    Fatmawati,  E.  (2015). Technology  Acceptance Model  (Tam)  Untuk  Menganalisis  Penerimaan  Terhadap  Sistem Informasi Perpustakaan. Jurnal Iqra’, 9((01)), 1–13.
[3]    Kosasi, Sandy. 2015. Perancangan ELearning untuk meningkatkan motivasi belajar guru dan siswa. ISSN 2087-2658. Singaraja-Bali:  Proceding  Seminar  Nasisonal  Pendidikan  Teknologi  Informatika  (SENAPATI  2015).  12  September 2015
[4]     M. Jundullah, R. Umar, and A. Yudhana, “Analisis Penerimaan Sistem E-Learning Smk Negeri 4 Kota Sorong Dengan Menggunakan Technology Acceptance Model ( TAM ),” Semin. Nas. Teknol. Fak. Tek. Univ. Krisnadwipayana, pp. 724–729, 2019.
[5]     Syafrizal,  A.,  Ernawati,  E.,  &  Dwiandiyanta,  Y.  (2016).  Penerapan  Model  Technology  Acceptance  Model  (TAM) untuk Pemahaman Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif. Scientific Journal of Informatics, 2(1), 9–14.
[6]    Saras  Mareta  Ratri  “Analisis  Faktor-Faktor  Yang  Memengaruhi  Penggunaan  E-Learning  Moodle  Oleh  Guru  SMK NEGERI  2  Yogyakarta  Dengan  Pendekatan  Technology  Acceptance  Model”  Program  Studi  Pendidikan  Teknik Informatika,, Fakultas Teknik,, Universitas Negeri Yogyakarta 2016. Diakses pada 17 Februari 2019.
[7]      Yudhana,  A.,  Fadlil,  A.,  Rosidin,  M.2019.Indonesian  Words  Error  Detection  System  using  Nazief  Adriani  Stemmer Algorithm. International (IJACSA) International Journal of Advanced Computer Science and Applications Vol. 10, No. 12, 2019
[8]    Rohmah,   L.,   2016.   Konsep   E-Learning   Dan   Aplikasinya   Pada   Lembaga  Pendidikan Islam. An-Nur, 3(2)
20 % 40 % 60 % 80 % (82,22 ) Sangat Tidak setuju Tidak Setuju Kurang setuju Setuju Sangat Setuju

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib DOI 10.30865/mib.v4i4.2212
[9]     Daryanto. 2016. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
[10]  Dec’man,  M.  2015.  Modeling  the  acceptance  of  e-learning  in  mandatory  environments  of  higher  education:  The influence of previous education and gender. Elsevier Ltd, pp. 272-281, 2015. In International Journal on Computational Science & Applications
[11]  Shandyastini, Dwi, & Novianti, 2017 “Penerapan Teknologi Acceptance Model Terhadap Penerimaan Pengguna Akhir E-learning STMIK STIKOM BALI” Program Studi Sistem Komputer , STMIK STIKOM.
[12]  Novli  Adriansyah,  Syaifulah,  M.jazman  2016  “Analisa  Penerimaan  dan  Penggunaan  Teknologi  Informasi  EVote Menggunakan TAM.” Vol.2, No 2, Agustus”
[13]  B.  S.  Wibowo  &  Tambotoh,  2015  “Analisis  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  Menggunakan  Kerangka  Technology Acceptance Model 3 Pada Aplikasi Data Pokok Pendidikan Dasar.”
[14]  Yudhana,  A.,  Mukhopadhyay,  S.,  Karas,  I.  R.,  Azhari,  A.,  Mardhia,  M.  M.,  Akbar,  S.  A.,  ...  Ammatulloh,  F.  I. (2019). Recognizing human emotion patterns by applying Fast Fourier Transform based on brainwave features. In 2019 International Conference on Informatics, Multimedia, Cyber and Information System (ICIMCIS) (pp. 249-254).
[15]  Performance  analysis  of  hashing  mathods  on  the  employment  of  app  Publication  Name  :  International  Journal  of Electrical and Computer Engineering vol. 8, 2018
[16]  Suryawan,  M.  B.,  &  Prihandoko,  P.  (2018).  Evaluasi  Penerapan  SIAKAD  Politeknik  Negeri  Madiun  Menggunakan Pendekatan TAM dan EUCS. Creative Information Technology Journal, 4(3), 233.