## PERSEPSI MAHASISWA TENTANG METODE BERCERITA PADA ANAK
USIA DINI SEBAGAI BENTUK EDUKASI COVID-19

## Cahaya Afriani Napitupulu
Program Studi PG PAUD FKIP Universitas Palangka Raya Jl. H. Timang Komplek Kampus Tunjung Nyaho Palangka Raya
Email : napitupulucahaya@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Anak usia dini perlu mendapatkan  edukasi  terkait  COVID-19 dan penerapan kebiasaan baru sejak dini agar anak-anak memahami dan membiasakan diri dengan pola  hidup  sehat.  Hal  tersebut  membantu  mencegah  penyebaran  COVID-19  di lingkungan  keluarga.  Bercerita  merupakan  sebuah  metode  belajar  pada  anak  usia dini  yang  sesuai  untuk  mengedukasi  anak  tentang  Covid-19.  Deskriptif  kualitatif dengan  survei  terhadap  tiga  puluh  mahasiswa  PG  PAUD  UPR  dan  studi  literatur dilakukan  dalam  penelitian  ini  .  Hasil  penelitian  menunjukkan    bahwa  rata-rata 62,46% responden setuju bahwa metode bercerita adalah metode  yang paling tepat untuk  mengenalkan  Covid-19  kepada  anak  usia  dini.  Hasil  penelitian  ini  dapat menjadi  rekomendasi  bagi  guru  PAUD  untuk  menggunakan  metode  bercerita sebagai upaya mengedukasi anak usia dini tentang Covid-19
Kata Kunci: Persepsi, Metode Bercerita, Covid-19, Anak Usia Dini

## PENDAHULUAN
Anak-anak  yang  diinfeksi  Covid-19  seringkali  hanya  menunjukkan  gejala ringan  infeksi  virus  biasa  seperti  pilek,  batuk,  dan  demam  sehingga  orang  tua  tidak jarang  mengabaikan  gejala  tersebut.  Infeksi  tanpa  gejala  pada  anak-anak  yang diabaikan dapat menjadi skema paparan virus yang paling efektif, karena berawal dari lingkup sosial terkecil yaitu keluarga dan dibawa ke komunitas sosial yang lebih luas (Pu Yang et al., 2020).
Kurangnya informasi terkait Covid-19 yang mudah dipahami anak seringkali disebabkan  penyampaian  yang  belum  sesuai  dengan  tingkat  pemahaman  anak. Edukasi  pencegahan  covid-19  kepada  anak  sebaiknya  disampaikan  dengan  metode
yang  sederhana  dan  menyenangkan  sehingga  tidak  mempengaruhi  psikis  anak. Masalah  tersebut  yang  melatarbelakangi  peneliti  untuk  menemukan  satu  cara mengatasi  penyebaran  Covid-19  sejak  dini  pada  anak.  Anak-anak  usia  dini  perlu diarahkan  untuk  mengenal  dan  berperilaku  hidup  sehat  melalui  edukasi  Covid-19 agar  terhindar  dari  risiko  terpapar  dan  memaparkan  kepada  orang  lain  terutama  ke dalam  keluarga  sebagai  lingkup  terdekat  anak.  Berdasarkan  asumsi  peneliti,  metode bercerita merupakan metode yang mampu menghadirkan berbagai ilustrasi yang bisa mengembangkan  aspek  kognitif  serta  imajinasi  anak  sehingga  dianggap  tepat  untuk mengenalkan Covid-19 kepada anak. Tujuan bercerita bagi anak usia dini adalah cara yang  dilakukan  guru  untuk  memberikan  pengalaman  belajar  dari  pembahasan  isi cerita yang disampaikan. Melalui cerita, anak dapat menyerap pesan yang terkandung di  dalamnya,  sehingga  informasi  yang  disampaikan  melalui  cerita  tersebut  mampu menumbuh kembangkan nilai-nilai kepribadian yang baik dan akhirnya anak mampu menerapkan sisi-sisi baik dari cerita tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan  asumsi  tersebut,  peneliti  ingin  melihat  persepsi  mahasiswa terkait  metode  yang  dianggap  paling  tepat  untuk  mengedukasi  anak-anak  usia  dini terkait  Covid-19.  Studi  literatur  dan  survei  terhadap  persepsi  mahasiswa  PG  PAUD tentang ketepatan bercerita sebagai metode yang digunakan untuk mengedukasi anak usia  dini  perihal  Covid-19  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Hasil  penelitian diharapkan dapat menjadi rekomendasi bagi para guru PAUD untuk memilih metode bercerita  sebagai  metode  yang  paling  tepat  digunakan  dalam  pengenalan  Covid-19 kepada  anak  usia  dini.  Hasil  penelitian  juga  diharapkan  dapat  dijadikan  dasar membuat program edukasi Covid-19 pada anak-anak usia dini.

## Metode Bercerita

## 1. Pengertian Metode Bercerita
Metode cerita disebut Mukhtar, dkk. (2016:111) sebagai cara yang dilakukan seseorang  dengan  bertutur  kata  untuk  menyampaikan  cerita  atau  memberikan penjelasan secara lisan. Skandarwassid & Sunendar, (2015: 227) menjelaskan tentang
strategi  pembelajaran  dengan  menggunakan  metode  bercerita  merupakan  suatu keterampilan  anak  yang  dapat  mengembangkan  kemampuan  anak  dalam  hal menyimak  dan  menyikapi  masalah  seahri-hari.  Dari  beberapa  teori  tersebut,  dapat disimpulkan bahwa metode bercerita merupakan metode yang digunakan guru dalam menyampaikan  suatu  informasi  atau  pesan  secara  lisan  kepada  anak  yang  ditujukan untuk  mengasah  keterampilan  anak  dalam  menyimak  atau  untuk  membantu  anak menyikapi permasalahan yang dihadapi anak sehari-hari.

## 2. Manfaat Metode Bercerita Bagi Anak
Musfiroh  dalam  Maimunah,  (2009)  menjelaskan  bahwa  bercerita  dapat membantu mengembangkan kesadaran serta melatih daya serap dan konsentrasi anak. Dari pendapat tersebut diketahui pentingnya bercerita untuk anak adalah sebagai alat yang digunakan untuk menstimulasi pendidikan budi pekerti yang terkandung dalam pembelajaran  dengan  memberikan  contoh  cerita  perilaku  sehingga  anak  terdorong untuk dapat memaknai isi yang terkandung dalam cerita.
3. Teknik Bercerita
Primawidia  (2017:29-31)  menjelaskan  teknik-teknik  bercerita  dibagi  menjadi  lima, yaitu:
3.1. Teknik membaca langsung dari buku cerita
3.2. Teknik bercerita dengan menggunakan ilustrasi dari buku
3.3 Teknik menceritakan dongeng
3.4.Teknik bercerita dengan menggunakan papan flanel
3.5 Teknik cerita dengan menggunakan media boneka
Teknik  bercerita  tersebut  memiliki  tujuan  yang  sama  yaitu  agar  anak  mampu memahami  isi  yang  terkandung  dalam  cerita  serta  mengambil  pelajaran  dan  teladan dari cerita yang dibacakan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 30 mahasiswa PG PAUD FKIP Universitas Palangka Raya yang sedang mengambil mata kuliah Bercerita bagi AUD.
Penelitian  dilaksanakan  pada  Bulan  April-Mei  2021.  Survei  dilakukan  pada tanggal 15-16 April 2021 kepada tiga puluh mahasiswa PG PAUD FKIP Universitas Palangka  Raya  yang  sedang  mempelajari  mata  kuliah  bercerita  bagi  AUD.  Survei dilakukan melalui pengisian pertanyaan lewat google form . Komponen yang terdapat dalam  kuesioner  terdiri  atas  beberapa  pertanyaan  terkait  pengenalan  Covid-19  yang meliputi  pengenalan  Covid-19,  gejala  gangguan  kesehatan,  cara  penularan,  cara pencegahan,  dan  cara  penanggulangannya.  Data  yang  terkumpul  berdasarkan  hasil survei dan kajian literatur dianalisis untuk dideskripsikan.

## PEMBAHASAN
Coronavirus adalah kumpulan virus yang menginfeksi sistem pernapasan yang dapat menyebabkan infeksi pernapasan berat, seperti infeksi paru-paru (pneumonia). Virus  ini  bisa  menyerang  siapa  saja,  seperti lansia,  orang  dewasa, anak-anak,  bayi, bahkan ibu hamil dan ibu menyusui. Berdasarkan data dari Gugus Tugas Percepatan Penanganan  COVID-19  Republik  Indonesia,  jumlah  kasus  terkonfirmasi  positif hingga 03 Mei 2021 adalah 1.677.274 orang dengan jumlah kematian 45.796 orang.
Selanjutnya,  jika  membahas  Covid-19  pada  anak,  dalam  The  Lancet Infectious  Disease,  sebagaimana  dikutip  Alyson  A.  Kelvin  dan  Scott  Halperin melaporkan  adanya  tiga  puluh  enam  anak  berusia  1-16  tahun  yang  positif  terpapar Covid-19  dengan  basis  tes  PCR.  Kasus  penularan  Covid-19  pada  anak  terus  dikaji, termasuk  kemungkinan  penularan  terhadap  anak  yang  masih  dalam  kandungan  oleh ibu hamil yang terinfeksi.
Penularan  pada  anak  bisa  dicegah  dengan  melakukan  pola  hidup  sehat  dan orang tua memperhatikan hal-hal berikut (Shen et al., 2020): a. Mengajari anak untuk menutup  mulut  dan  hidung  dengan  sapu  tangan  atau  lipatan  siku  bagian  dalam  saat
batuk  atau  bersin,  dan  tidak  menggunakan  telapak  tangan.  b.  Membiasakan  anak untuk  sesering  mungkin  melakukan  cuci  tangan  menggunakan  sabun  dengan  teknik tujuh  langkah  mencuci  tangan.  c.  Memperingatkan  anak  untuk  tidak  menyentuh organ-organ  yang  terdapat  pada  wajah  yang  meliputi  mata,  hidung  dan  mulut  jika belum  mencuci  tangan,  terutama  setelah  bersin  atau  batuk,  setelah  menggunakan mainan dan setelah menggunakan barang atau fasilitas yang sifatnya digunakan oleh umum. d. Menghindarkan anak dari kerumunan, pasar hewan dan dari menggunakan transportasi  umum  di  zona  epidemi.  e.  Membiasakan  anak  untuk  menggunakan masker jika menuju ke tempat yang padat atau berventilasi buruk. f. Memperingatkan anak untuk tidak menyentuh binatang liar. g. Menyemprot mainan anak secara teratur dengan  disinfektan  yang  mengandung  klorin  atau  75%  alkohol,  atau  dijemur  di bawah  sinar  matahari.  h.  Memantau  kesehatan  anak  secara  seksama.  Apabila  gejala yang mencurigakan ditemukan, tindakan pemeriksaan harus segera dilakukan.
Mengupayakan  perilaku  hidup  sehat  pada  anak  di  masa  pandemi  sangat penting  dilakukan.  Informasi  terkait  Covid-19  perlu  diperoleh  anak  melalui  metode yang  mudah  dipahami.  Sebagai  orang  tua,  guru  atau  orang  dewasa  di  sekitar  anak, memilih  metode  pembelajaran  yang  tepat  dan  sesuai  kebutuhan  anak  sebagai  alat penyampaian  informasi  tentang  Covid-19  merupakan  suatu  kewajiban.  Pemilihan metode  pembelajaran  yang  tepat  bertujuan  untuk  membantu  anak  memperoleh informasi. Salah satunya yaitu dengan menerapkan metode bercerita. Tujuan metode bercerita  menurut  Fadlillah,  (2014:172)  merupakan    upaya  mendidik  anak,  dengan menanamkan  nilai-nilai  yang  terkandung  dari  isi  cerita.  Melalui  cerita,  anak menyerap  pesan-pesan  yang  terkandung  di  dalamnya,  sehingga  informasi  yang disampaikan  dapat  menumbuh  kembangkan  nilai-nilai  kepribadian  yang  baik sehingga anak mampu menerapkan sisi-sisi baik dari cerita tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Ricci  Rahmatillah  Jr  dan  rekan  melaporkan  bahwa  metode  bercerita  berhasil menunjukkan  kemampuan  menyimak  anak  yang  lebih  baik  dibanding  pemaparan bukan  dengan  gaya  cerita  (Jr.,  dkk,  2018).  Keterampilan  menyimak  yang  baik
merupakan  modal  utama  dalam  menerima  informasi.  Berdasarkan  hal  tersebut, diasumsikan  bahwa  anak  akan  mampu  menyerap  secara  baik  informasi  tentang Covid-19  yang  disampaikan  kepada  mereka  melalui  cerita.  Dalam  mengengenalkan Covid-19  kepada  anak,  ada  beberapa  informasi  yang  perlu  disampaikan  meliputi pengertian  Covid-19,  gejala  gangguan  kesehatan,  cara  penularan,  cara  pencegahan, dan cara penanggulangannya.
Hasil  survei  yang  dilakukan  oleh  peneliti  mengenai  ketepatan  penggunaan metode  bercerita  untuk  informasi  terkait  Covid-19  tersebut,  telah  didapat  hasil sebagai berikut:
a.  Pengertian  Covid-19:  Menyampaikan  hal  ini  kepada  anak  dengan  menggunakan metode bercerita merupakan hal yang tepat, karena sesuai dengan tujuan bercerita yaitu  mengajarkan  anak  berpikir  secara  keseluruhan.  Bredecam  dan  Copple, Brener,  serta  Kellough  (dalam  Masitoh,  dkk.,  2005)  juga  menjelaskan  bahwa bercerita  dapat  merangsang  keingintahuan  anak  yang  tinggi.  Hasil  survei menunjukkan  bahwa  dari  30  responden,  55,8%  menyatakan  tepat,  43%  sangat tepat dan hanya 1,2% yang menyatakan ragu-ragu dan tidak tepat.
b. Gejala Covid-19 yaitu ditunjukkan oleh tanda atau gejala seperti batuk, demam dan sesak  napas.  Menyampaikan  gejala  ganghuan  kesehatan  ini  kepada  anak  melalui metode  bercerita  direspon  oleh  70,6%  responden  tepat  dan  19,5%  sangat  tepat menggunakan  metode  bercerita.  Hal  ini  sesuai  dengan  tujuan  bercerita  yaitu memberikan  informasi  tentang  lingkungan  fisik  dan  lingkungan  sosial.  Hanya 9,9% dari tiga puluh responden menyatakan ragu-ragu.
c.  Cara  penularan  Covid-19  yaitu  melalui  percikan  droplet,  jabat  tangan  dan menyentuh permukaan benda yang terkontaminasi. Menyampaikan cara penularan ini kepada anak dengan menggunakan metode bercerita dipandang tepat oleh 64% responden,  sangat  tepat  menurut  34,2%  responden  dan  1,8%  responden  yang menyatakan ragu-ragu. Melalui cerita ini, daya ingat anak tentang urutan peristiwa dilatih.
d. Cara Pencegahan Covid-19 dengan menggunakan masker saat bepergian, berdiam diri di rumah, dan menjaga jarak dengan orang lain. Melalui cerita pada anak, anak dapat  mengembangkan  daya  berpikir  dan  imajinasi.  Hasil  survei  menunjukkan bahwa  53.2%  responden  menyatakan  penggunaan  metode  ini  tepat  dan  39,6% responden  menyatakan  sangat  tepat.  Sisanya,  7,2%  menyatakan  ragu-ragu  dan tidak  tepat.  Responden  yang  menyatakan  tidak  tepat  lebih  memilih  praktik langsung atau memberi contoh.
e.  Cara  Penanggulangan  Covid-19  yaitu  isolasi  diri,  pengobatan,  melakukan Social Distancing dan Physical  Distancing .  Informasi  ini  mengandung  pengetahuan tentang lingkungan fisik dan lingkungan  sosial. Hasil survei menunjukkan bahwa sebesar  51,8%  dan  26.5%  menilai  tepat  dan  sangat  tepat,  sementara  18,3%  ragu- ragu dan sisanya 3,4% menyatakan tidak tepat.

## SIMPULAN
Anak usia dini merupakan golongan kelompok yang rentan terpapar Covid-19 walaupun infeksi yang ditimbulkan tergolong ringan. Anak usia dini berisiko menjadi pembawa  virus  yang  memungkinkan  untuk  menjadi  penyebar  kepada  orang  lain. Dengan  memberi  edukasi  kepada  anak  usia  dini  tentang  Covid-19  melalui  metode yang  tepat  yaitu  bercerita,  diharapkan  dapat  menjadi  upaya  pemutusan  penyebaran virus. Hasil survei persepsi mahasiswa PIAUD yang berjumlah tiga puluh responden, secara  keseluruhan  menunjukkan  persentase  rata-rata  59,8%  menyatakan  metode  ini tepat  dan  32,56%  menyatakan  sangat  tepat.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  rata-rata 62,46%  responden  setuju  bahwa  metode  bercerita  adalah  metode  yang  paling  tepat untuk  mengenalkan  Covid-19  kepada  anak  usia  dini.  Melalui  hasil  penelitian  ini, metode  bercerita  dapat  menjadi  rekomendasi  bagi  para  guru  PAUD  untuk mengedukasi  anak  dunia  dini  dengan  informasi  tentang  Covid-19  sebagai  upaya memutus  rantai  penyebaran  virus  sejak  lingkup  sosial  terkecil.  Hasil  penelitian  ini juga bias menjadi landasan penelitian selanjutnya dalam menyusun program edukasi bagi anak usia dunia.

## DAFTAR PUSTAKA
Fadlillah, Muhammad. 2012. Desain Pembelajaran PAUD . Jogjakarta. Ar-Ruzz Media Hasan,  Maimunah.  2009. PAUD  (Pendidikan  Anak  Usia  Dini). Jogjakarta:  DIVA  Press (Anggota IKAPI)
Jr,  Ricci  Rahmatillah,  Amir  Luthfi,  Moh  Fauziddin.  (2018). Pengaruh  Metode  Bercerita terhadap  Kemampuan  Menyimak  pada  Anak  Usia  Dini .  Aulad:  Journal  on  Early Childhood, 1 (1), 39-51.
Masitoh dkk. (2005). Strategi Pembelajaran TK . Jakarta: Universitas Terbuka.
Primawidia,  Esa (2017) . Penerapan  Bercerita  Untuk  Mengembangkan  Nilai-nilai  Agama dan  Moral  Anak  Usia  Dini  di  TK  Dwi  Pertiwi  Sukarame  Bandar  Lampung. Undergraduate thesis, IAIN Raden Intan Lampung .
Pu Yang, Pin Liu, Dan Li and Dongchi Zhao. (2020). Corona Virus Disease 2019, a Growing Threat to Children? . Journal of Infection
Skandarwassid,  I.  Sunendar,  D.  2015. Srategi  Pembelajaran  Bahasa .  Bandung:  Remaja Rosdakarya
Shen,  Kunling.  (2020). Diagnosis,  Treatment,  and  Prevention  of  2019  Novel  coronavirus Infection in Children: Experts’ Consensus Statement. World Journal of Pediatric, 1-2. Tang,  Julian  W.,  et  al.  (2020). Emergence  of  A  Novel  Coronavirus  Causing  Respiratory Illness from Wuhan , China. Journal of Infection, 80, 350.