## Studi Literatur: Analisis Tren Penelitian “Student Well-being”
Tahun 2018-2022 di Indonesia

## Radhyatul Hamidah
Program Studi Interdisciplinary Islam Studies, Fakultas Pascasarjana, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta E-mail: 20200012057@student.uin-suka.ac.id
Article History:
Received: 01 November 2022 Revised: 08 November 2022 Accepted: 09 November 2022
Abstrak:   Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memandu peneliti  yang  berencana  melakukan  penelitian  pada variabel  kesejahteraan  siswa  dengan  merinci  dalam hal  metode,  bidang  studi,  judul  penelitian,  teknik analisis data, dan jenis pengambilan sampel. Teknik analisis penelitian ini adalah analisis isi. Data yang diperoleh sebanyak 36 data dari tahun 2018 sampai 2022 dengan kata kunci “kesejahteraan siswa” pada Garba  Rujukan  Digital  (GARUDA).  Berdasarkan hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  tren penelitian kesejahteraan siswa banyak diminati yaitu pada  tahun  2021.  Variabel  penelitian  yang  menjadi tren adalah determinasi kesejahteraan. Kecenderungan  metode  penelitian  yaitu  metode kuantitatif,  desain  korelasional  dan  menggunakan instrumen pengumpulan data berupa kuesioner. Jenis pengambilan  sampel  terbanyak  adalah  siswa SMA/SMK/MA. Kecenderungan penelitian kesejahteraan  siswa  juga  cenderung  menggunakan teknik  analisis  data  deskriptif.  Jumlah  pengarang yang  menjadi  tren  yaitu  tiga  orang  dan  jumlah referensi penelitian yang sering dijadikan acuan 1-30. Hasil  penelitian  analitik  ini  dapat  digunakan  untuk memberikan  referensi  bagi  peneliti  yang  akan dilakukan  selanjutnya  khususnya  dalam  bidang penelitian kesejahteraan siswa. Keywords: Kesejahteraan siswa,  Analisis  isi,  Penelitian Ilmiah

## PENDAHULUAN
Kesejateraan  ( well-being )  merupakan  sebuah  konsep  yang  merujuk  kepada  keadaan individu  yang  memiliki  mental  yang  sehat. Well-being juga  merujuk  kepada  konsep kebahagiaan,  dimana  kebahagiaan  adalah  tujuan  dari  aktivitas  yang  dilakukan  oleh  manusia (Listina,  2021).  Siswa  yang  memiliki well-being tinggi  lebih  mampu  mempelajari  dan memahami informasi secara efektif serta menunjukan keterlibatan dalam perilaku sosial yang sehat dan memuaskan (Awartani, Whitman dan Gordon, 2008). Sebaliknya, siswa dengan well- being rendah  cenderung  membentuk  evaluasi  diri  rendah  yang  berpengaruh  besar  terhadap kebahagiaannya  dan  kepuasan  hidupnya,  serta  rentan  mengalami  masalah  sosial  yang  serius (Wilkinson,  2004).  Sedangkan  menurut  Huebner  dan  Gilman  (dalam  Na’imah  dan  Tanireja, 2017) menemukan bahwa remaja yang tidak sejahtera di sekolah lebih rentan terhadap masalah gangguan perilaku (Junita, 2021).
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
Kesejahteraan  siswa  dapat  diciptakan  dengan  mengkondisikan  lingkungan  sekolah, lingkungan belajar, lingkungan kelas, serta dukungan para guru, sehingga siswa memiliki emosi yang  baik, interaksi  yang  positif  dan mendapatkan  kenyamanan  berada  dilingkungan  sekolah dalam  rangka  mengembangan  dirinya  (Cahdriyana  &  Richardo,  2021).  Pengelolaan kesejahteraan siswa ( Student well-being ) sama pentingnya mengelola kesehatan fisik (Ardan et al., 2020).
Student  well-being dapat  terwujud  apabila  merumuskan  tujuan  pendidikan  melalui pembelajaran  yang  dilakukan  di  kelas  harus  berorientasi  pada  siswa.  Hal  tersebut  juga  dapat diwujudkan dengan cara bagaimana seorang guru memiliki pemahaman dan keterampilan dalam penyusunan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  saat  ini (Listina, 2021).
Pada  pelaksanaannya,  kesejahteraan  siswa  memiliki  faktor-faktor  yang  mempengaruhi. Hasil  penelitian  menujukkan  faktor  peningkatan  kesejahteraan  secara  internal  yaitu:  1. Kemampuan menyesuaikan diri; 2. Orientasi belajar; 3. Penilaian terhadap diri; 4. Karakteristik pribadi; tingkat stres akademik (Wahyuni et al., 2022); kecerdasan spiritual (Herlena & Seftiani, 2018) sementara faktor eksternal yaitu; 1. Relasi guru siswa; 2. Relasi anak-orang tua; 3. Relasi teman; 4. Lingkungan yang menunjang kedisiplinan. Sementara faktor penghambat kesejahteraan secara  internal  yaitu:  1.  Kesehatan  fisik,  2.  Siswa  kurang  maksimal  dalam  melakukan pembelajaran, 3. Prestasi yang kurang memadai, 4. Kebutuhan materil yang belum tercukupi, 5. Perilaku negatif, seperti; malas, sombong, pemalu dan nakal. Sementara secara eksternal yaitu 1. Lingkungan yang kurang menyenangkan 2. Mendapatkan perlakuan yang kurang menyenangkan; 3. Kurang bisa beraktualisasi dengan baik (Ianah et al., 2021).
Berdasarkan banyaknya permasalahan yang ditemukan dalam kesejahteraan siswa, banyak peneliti  tertarik  untuk  membahas  dan  memecahkan  masalah  dan  fenomena  yang  terjadi  dalam kesejahteraan  siswa.  Penelitian  yang  dikaji  menggunakan  berbagai  metode  penelitian,  metode yang digunakan adalah metode kuantitatif, kualitatif, dan Research & Development (R&D). Hasil penelitian  yang  dilakukan  peneliti  akan  lebih  bermanfaat  lagi  jika  dipublikasikan  secara  luas, sehingga penelitian tersebut lebih bermanfaat bagi masyarakat.
Publikasi ilmiah menjadi indikator kinerja utama akademisi. Hasil penelitian tidak akan ada  artinya  tanpa  publikasi,  baik  dipublikasikan  di  media  online  maupun  media  cetak  lainnya (Darmalaksana  &  Suryana,  2018).  Publikasi  jurnal  ilmiah  merupakan  salah  satu  cara  untuk meningkatkan  manfaat  hasil  penelitian  yang  berdampak  pada  perbaikan  dan  kemaslahatan masyarakat.  Publikasi  ilmiah  tidak  hanya  sebatas  jurnal  ilmiah  tetapi  dapat  dilakukan  dalam bentuk seminar, prosiding, artikel, yang memungkinkan hasil penelitian disebarluaskan kepada masyarakat secara terbuka, baik dalam skala internasional, nasional, regional maupun local.
Ada  berbagai  jurnal  ilmiah  tentang  pembelajaran  tetapi  belum  ada  publikasi  tentang analisis  tren  penelitian  yang  diterbitkan  di  Indonesia,  terutama  di  Garba  Rujukan  Digital (GARUDA), tidak ada data pasti tentang bagaimana tren penelitian, terutama yang terkait dengan kesejahteraan siswa di GARUDA.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan teknik analisis isi. Analisis isi dapat didefinisikan sebagai teknik mengumpulkan dan menganalisis isi suatu teks yang dapat berupa kata, makna, gambar, simbol, ide, tema, atau beberapa pesan yang dapat dikomunikasikan (Calik & Sözbilir, 2014); (Patonah et al., 2018). Data yang diperoleh akan dianalisis  dengan  statistik  deskriptif  menggunakan  persentase  menggunakan  rumus  frekuensi
14% 14% 16% 39% 17% 2018 2019 2020 2021 2022
Gambar 1. Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa jika dilihat dari tahun terbitnya
dibagi jumlah data dikalikan 100 persen (Sudjana & Ibrahim, 2004).
Teknik  pengumpulan  data  dalam  analisis  isi  dilakukan  dengan  mengumpulkan  sampel artikel,  dalam  hal  ini  sampel  penelitian adalah  Karya  Tulis  Ilmiah  yang terdapat  dalam  Garba Rujukan  Digital  Jurnal  (GARUDA)  terbitan  tahun  2018  sampai  dengan  2022.  dikumpulkan dengan cara mencatat berbagai artikel yang berkaitan dengan kesejahteraan siswa dalam dalam Garba  Rujukan  Digital  Jurnal  (GARUDA)  kemudian  mengambil  data  dari  jurnal  tersebut berdasarkan indikator-indikator yang terdapat pada instrumen yang digunakan dalam penelitian ini.
Table 1. Berikut ini adalah indikator yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian
No Indikator 1 Tahun publikasi 2 Variabel penelitian 3 Metode penelitian 4 Model penelitian 5 Instrumen pengumpulan data 6 Tipe sampling 7 Teknik analisis data 8 Jumlah penulis 9 Jumlah sumber yang digunakan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada bagian ini, hasil  penelitian kesejahteraan siswa disajikan secara berurutan dengan interpretasinya.

## Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa dilihat dari tahun terbit
Sebaran  data  yang  diperoleh  dari  penelitian  kesejahteraan  siswa  yang  diunggah  tahun 2018  sampai  dengan  tahun  2022  ditinjau  dari  tahun  terbitnya  dapat  dilihat  pada Gambar  1 . Berdasarkan  data  tersebut  dapat  Dapat  dikatakan  bahwa  penelitian  kesejahteraan  siswa mengalami jumlah hasil penelitian tertinggi pada tahun 2021.
Sebaran  artikel  penelitian  kesejahteraan  siswa  jika  dilihat  dari  penelitian  variabel  lain  yang digunakan
Sebaran data yang diperoleh dari penelitian kesejahteraan siswa terbitan tahun 2018 sampai
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
dengan tahun 2022 dilihat dari variabel penelitian lain yang digunakan dapat dilihat pada Gambar 2. Berdasarkan  data  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  variabel  penelitian  yang  paling  banyak digunakan adalah determinasi kesejahteraan 17%.

## Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa jika dilihat dari metode penelitian
Sebaran  data  yang  diperoleh  dari  penelitian  kesejahteraan  siswa  terbitan  tahun  2018  sampai dengan 2022 ditinjau dari metode penelitian dapat dapat dilihat pada Tabel 2 . Berdasarkan data tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  metode  penelitian  kesejahteraan  siswa  yang  paling  banyak digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan hasil 75%.
Table 2. Distribusi artikel penelitian kesejahteraan siswa ditinjau dari metode penelitian Metode Penelitian Frekuensi % Kualitatif 9 25% Kuantitatif 27 75% Total 36 100%

## Distribusi artikel penelitian kesejahteraan siswa ditinjau dari desain penelitian
Distribusi data yang diperoleh dari penelitian  ditinjau dari desain penelitian dapat dilihat pada Tabel  3 .  Berdasarkan  hal  tersebut  Dari  data  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  desain penelitian kesejahteraan siswa yang paling banyak digunakan adalah desain korelasional dengan hasil 36%.
Table 3. Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa ditinjau dari desain penelitian Desain Penelitian Frekuensi Persentase Kualitatif Deskriptif 3 8% Studi literatur 3 8% Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 3 8% Kuantitatif  Non-Experimental  Correlation 13 36%
0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 18%
Gambar 2. Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa jika dilihat dari variabel penelitihan lainnya yang digunakan
Regression 4 11% Descriptive 5 14% Comparative 1 3% Experimental Quasi Experimental 3 8% Randomized control trial experiment  1 3% Total 36 100%

## Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa ditinjau dari instrumen pengumpulan data
Sebaran data yang diperoleh dari penelitian kesejahteraan siswa yang diunggah tahun 2018 sampai 2022 ditinjau dari instrumen pengumpulan datanya dapat dilihat pada Tabel 4 . Berdasarkan data tersebut dapat dikatakan bahwa instrumen pengumpulan data penelitian kesejahteraan siswa yang paling banyak digunakan adalah instrumen tes dengan hasil angket Likert (30%).
Table 4. Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa ditinjau dari instrumen pengumpulan data Data Collection instruments Frekuensi  Persentase Likert Questionnaire 14 30% Questionnaire 12 26% Observation 7 15% Interview 4 9% Documentation 1 2% Tes 5 11% Literature Studie 3 6% Focus Group Discussion 1 2% Total 47 100%
Distribusi  instrumen  pengumpulan  data  juga  dapat  dilihat  pada Gambar  3 .  Penggunaan satu instrumen pengumpulan data paling banyak digunakan dalam penelitian kesejahteraan siswa dengan nilai 72%.
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
Gambar 3. Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa ditinjau dari instrumen pengumpulan datanya

## Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa jika dilihat dari jenis samplingnya
Sebaran data yang diperoleh dari penelitian kesejahteraan siswa yang diunggah dari tahun 2018  hingga  2022  ditinjau  dari  jenis  sampling  dapat  dilihat  pada Tabel  5 .  Berdasarkan  data tersebut dapat dikatakan bahwa jenis sampling penelitian kesejahteraan siswa yang paling banyak digunakan adalah penelitian di SMA/SMK/MA dengan hasil 61%.
Table 5. Sebaran penelitian kesejahteraan siswa jika dilihat dari jenis samplingnya Tipe Sampling Frekuensi  Persentase Mahasiswa 1 3% MAN/SMA/SMK 23 61% SMP 6 16% SD 1 3% Guru bidang Studi 1 3% Guru BK 1 3% Kepala Sekolah 1 3% Orang tua 1 3% Buku/ Website 3 8% Total 38 100%
Sebaran  instrumen  pengumpulan  data  juga  dapat  dilihat  pada Gambar  4 .  Penggunaan satu jenis data sampling paling banyak digunakan dalam penelitian kesejahteraan siswa dengan nilai 97 %.
0% 20% 40% 60% 80% Metode Pengumpulan Data dengan Satu intrumen Metode Pengumpulan Data Dua instrumen Metode Pengumpulan Data Tiga atau lebih instrumen
Gambar 4. Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa ditinjau dari jenis sampling
Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa pendidikan ditinjau dari teknik analisis data
Sebaran  data  yang  diperoleh  dari  penelitian  kesejahteraan  siswa  yang  diunggah  tahun 2018 sampai 2022 ditinjau dari teknik analisis data dapat dilihat pada Tabel 6 . Berdasarkan data tersebut, dapat dikatakan bahwa teknik analisis data penelitian kesejahteraan siswa yang paling banyak  digunakan  adalah  deskriptif  kuantitatif  dari  frekuensi,  persentase,  dan  grafik  dengan hasil 27%.
Table 6. Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa jika dilihat dari teknik analisis data Metode dan Teknik Analisi Data Frekuensi Persentase Kualitatif Analisis Deskriptif 6 9% Analisis Isi 3 5% Kuantitatif  Deskriptif Frequency/ Percentage/ Chart 17 27% Mean/ Standart Deviation 12 19% Prediktif Correlation 5 8% Regression 10 16% Test 2 3% T-Test 2 3% ANOVA 2 3% MANOVA 3 5% Mann Whitney 1 2% Friedman 1 2% Total 64 100%
Sebaran teknik analisis data juga dapat dilihat pada Gambar 5 . Penggunaan dua teknik analisis data lebih banyak digunakan dalam penelitian kesejahteraan siswa dengan nilai 58%.
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Satu jenis sampel Dua jenis sampel Tiga atau lebih tipe sampel Metode analisis data dua Metode analisis data Tiga atau lebih
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
Gambar 5. Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa jika dilihat dari analisis data

## Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa jika dilihat dari jumlah penulis
Sebaran data yang diperoleh dari penelitian kesejahteraan siswa yang diunggah tahun 2018 hingga 2022 ditinjau dari jumlah penulis dapat dilihat pada Tabel 7 . Berdasarkan data tersebut, dapat dikatakan bahwa jumlah penulis penelitian kesejahteraan siswa paling banyak adalah tiga penulis dengan hasil 33%.
Table 7. Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa jika dilihat dari jumlah penulis Jumlah Penulis Frekuensi Persentase 1 9 25% 2 10 28% 3 12 33% 4 4 11% 5 1 3% Total 36 100%

## Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa jika dilihat dari jumlah referensi yang digunakan
Sebaran data yang diperoleh dari penelitian kesejahteraan siswa yang diunggah tahun 2018 sampai 2022 ditinjau dari jumlah referensi digunakan dapat dilihat pada Tabel 8 . Berdasarkan data  tersebut,  dapat  dikatakan  bahwa  jumlah  referensi  yang  digunakan  dalam  penelitian kesejahteraan siswa adalah yang paling banyak, yaitu 1-30 referensi dengan hasil 61%.
Tabel 8. Sebaran artikel penelitian kesejahteraan siswa jika dilihat dari jumlah referensi yang digunakan Nomor Sumber Frekuensi Persentase 1-30 sumber 22 61% 30-60 sumber 14 39% Total 36 100%
Penelitian ini  merupakan penelitian analisis isi. Jenis penelitian ini dapat berkontribusi untuk menunjukkan identitas pendidikan dan memberikan rekomendasi konkrit untuk penelitian
selanjutnya  (Choi,  et  al.,  2016;  Dewi  &  Jauhariyah,  2021).  Sumber  data  dalam  penelitian  ini adalah  artikel  penelitian  tentang  kesejahteraan  siswa  yang  diterbitkan  dalam  Garba  Rujukan Digital  (GARUDA)  dari  tahun  2018  sampai  dengan  tahun  2022  yang  berjumlah  36  artikel penelitian kesejahteraan siswa.
Semakin  banyak  waktu,  semakin  banyak  upaya  untuk  meningkatkan  kesejahteraan  siswa. Pada  penelitian  ini  berdasarkan  data  yang  menjadi  tren  kesejahteraan  siswa,  yaitu  determinasi kesejahteraan. Determinasi diri dapat memprediksi school well-being , yang artinya semakin tinggi determinasi diri maka ada kecenderungan peningkatan school well-being (Rahman et al., 2020). Hasil  penelitian  tersebut  sejalan  dengan  penelitian  (Ardiansyah  &  Aulia,  2021);  (Herlena  & Seftiani, 2018)
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  penelitian  ini,  kecenderungan  penelitian kesejahteraan siswa menggunakan metode penelitian kuantitatif. Hal ini dapat dilihat pada Tabel 2.  Peneliti  dalam  penelitian  kuantitatif  memiliki  asumsi  untuk  menguji  teori  secara  deduktif, mencegah  bias,  serta  mampu  menggeneralisasi  dan  menerapkan  kembali  temuannya.  Hal  ini membuat  penelitian  kuantitatif  lebih  disukai  oleh  banyak  peneliti  untuk  digunakan  dalam penelitiannya.
Dalam penelitian ini dapat diketahui berdasarkan data bahwa tren penelitian kesejahteraan siswa cenderung penelitian kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian ini, kecenderungan penelitian kesejahteraan siswa menggunakan instrumen  pengumpulan  data  berupa  angket.  Melalui  kuesioner  ini,  kita  dapat  mengetahui keadaan  atau  data  pribadi  seseorang,  pengalaman,  pengetahuan,  dan  sebagainya  melalui responden  (Zakariah  et  al.,  2020).  Instrumen  angket  banyak  digunakan  oleh  peneliti kesejahteraan siswa karena dianggap sistematis dan objektif untuk menafsirkan keadaan subjek. Kecenderungan penelitian kesejahteraan siswa cenderung penelitian yang menggunakan satu jenis sampel, siswa SMA/SMK/MA. Hal ini dapat dilihat pada Tabel 5. Berdasarkan data yang ditampilkan, dapat disimpulkan bahwa penelitian kesejahteraan siswa lebih memilih sampel siswa SMA/SMK/MA karena banyak penelitian telah dilakukan untuk mengetahui aspek-aspek yang mempengaruhi siswa  SMA/SMK/MA. Dalam penelitian ini dapat diketahui berdasarkan data  bahwa  kecenderungan  penelitian  kesejahteraan  siswa  cenderung  penelitian  deskriptif dengan teknik analisis data menggunakan frekuensi, persentase, dan grafik. Hal ini memudahkan peneliti  dan  peneliti  selanjutnya  untuk  membaca  data  dari  analisis  penelitian  yang  telah dilakukan.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  penelitian  ini,  kecenderungan  penelitian kesejahteraan  siswa  menggunakan  dua  penulis.  Oleh  karena  itu,  disarankan  untuk  menambah jumlah penulis pada penelitian selanjutnya karena hal ini akan meningkatkan tingkat kerjasama antar  peneliti  untuk  bekerja  sama  menghasilkan  penelitian  yang  lebih  baik.  Kecenderungan penelitian  kesejahteraan  siswa  cenderung  penelitian  yang  hanya  menggunakan  1-30  referensi penelitian. Hal ini dapat dilihat pada Tabel 8. Oleh karena itu, disarankan untuk menggunakan lebih banyak sumber karena akan sangat berguna dalam mengikuti perkembangan penelitian.
Hasil penelitian analisis isi diyakini dapat menjadi pedoman bagi peneliti dan pendidik dalam menyampaikan informasi tentang variabel, aspek, teknik penelitian dan metode analisis data  yang  digunakan  dalam  penelitian  kesejahteraan  siswa.  Selain  itu,  dengan mempertimbangkan  rendahnya  jumlah  analisis  isi  di  bidang  kesejahteraan  siswa,  dapat disimpulkan  bahwa  kelangsungan  penelitian  tren  penelitian  para  peneliti  kesejahteraan  siswa akan  meningkatkan  kecenderungan  penelitian  di  bidang  ini  dan  juga  dapat  membimbing  dan memberikan  referensi  bagi  peneliti  untuk  dilakukan  lebih  lanjut  khususnya  dalam  bidang
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
penelitian kesejahteraan siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  tren penelitian kesejahteraan siswa mengalami  peningkatan dan banyak diminati oleh peneliti pada tahun  2021.  Variabel  yang  menjadi  tren  penelitian  kesejahteraan  siswa  adalah  determinasi kesejahteraan.  Kecenderungan  penelitian  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan  desain korelasional dan menggunakan instrumen pengumpulan data berupa angket. Jenis sampling yang banyak digunakan adalah siswa sekolah. Kecenderungan penelitian menggunakan teknik analisis data deskriptif. Jumlah penulis yang menjadi  tren dalam penelitian kesejahteraan siswa adalah tiga  orang  dan  jumlah  referensi  penelitian  yang  sering  dijadikan  referensi  hanya  1-30.  Hasil penelitian  analitik ini  dapat  digunakan  untuk  memberikan  referensi  bagi  penelitian  yang akan dilakukan oleh peneliti selanjutnya khususnya dalam bidang penelitian kesejahteraan siswa.

## DAFTAR REFERENSI
Ardan, M., Rahman, F. F., & Geroda, G. B. (2020). The influence of physical distance to student anxiety on COVID-19, Indonesia. Journal of Critical Reviews , 7 (17), 1126–1132.
Ardiansyah, M., & Aulia, F. (2021). Faktor Penentu Kesejahteraan Subjektif Mahasiswa: Sebuah Studi Eksploratif di Universitas Negeri Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (1), 1661– 1668.
Cahdriyana,  R.  A.,  &  Richardo,  R.  (2021).  Apakah  konsep  PROSPER  dapat  membangun kesejahteran  siswa  (student  wellbeing)  di  era  pandemi  Covid-19? Jurnal  Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi , 9 (1).
Calik,  M.,  &  Sözbilir,  M.  (2014).  Parameters  of  Content  Analysis. EGITIM  VE  BILIM- EDUCATION AND SCIENCE , 39 (174). https://doi.org/10.15390/eb.2014.3412
Darmalaksana,  W.,  &  Suryana,  Y.  (2018).  Korespondensi  dalam  publikasi  ilmiah. Jurnal Perspektif , 1 (2), Article 2. https://doi.org/10.15575/jp.v1i2.10
Herlena,  B.,  &  Seftiani,  N.  A.  (2018).  Kecerdasan  spiritual  sebagai  prediktor  kesejahteraan subjektif pada mahasiswa. Jurnal Psikologi Integratif , 6 (1), 101–115.
Ianah,  A., Latifa,  R.,  Kolopaking,  R.,  & Suprayogi,  M.  N.  (2021).  Kesejahteraan Siswa:  Faktor Pendukung dan Penghambatnya. Business Economic, Communication, and Social Sciences Journal (BECOSS) , 3 (1), Article 1. https://doi.org/10.21512/becossjournal.v3i1.7028 Junita,  M.  (2021). Hubungan  Religiusitas  dengan  Student  Well-being  Pada  Siswa  SMA  Negeri Ujung Batu [PhD Thesis]. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Listina,  S.  (2021).  Keterkaitan  Antara  Penyusunan  Rpp,  Peran  Guru  Dan  Sekolah  Dalam Pencapaian Student  Well-being . JOEL: Journal  of Educational  and  Language Research , 1 (5), Article 5.
Patonah,  S.,  Nuvitalia,  D.,  &  Saptaningrum,  E.  (2018).  Content  analysis  of  science  material  in junior  school-based  inquiry  and  science  process  skills. Journal  of  Physics:  Conference Series , 983 (1), 012167. https://doi.org/10.1088/1742-6596/983/1/012167
Rahman,  F.,  Abdillah,  H.  Z.,  &  Hidayah,  N.  (2020).  Pentingnya  Determinasi  Diri  Bagi School Well-being Siswa SMP. Jurnal Studia Insania , 8 (1), 60–68. https://doi.org/10.18592/jsi.v8i1.3557
Wahyuni, S., Hitami, M., & Afandi, M. (2022). Metode Managemen Stres untuk Meningkatkan Kesejahteraan Siswa (Studi Literatur Sistematis). Psikobuletin: Buletin Ilmiah Psikologi , 3 (1), Article 1. https://doi.org/10.24014/pib.v3i1.15719
Zakariah,  M.  A.,  Afriani,  V.,  &  Zakariah,  K.  M.  (2020). Metodologi  penelitian  kualitatif, kuantitatif, action research, research and development (R&D). Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah Kolaka.