## Hubungan Efikasi Diri terhadap Prokrastinasi pada Santri Tahfidz Qur’an

## Rahmatul Jannah
Fakultas Psikologi , Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta E-mail: rrrahmatuljannah@gmail.com

## Yuzarion
Fakultas Psikologi , Univrsitas Ahmad Dahlan Yogyakarta E-mail: yuzarion@psy.uad.ac.id

## Purwadi
Fakultas Psikologi , Univrsitas Ahmad Dahlan Yogyakarta E-mail: purwadipsik0@gmail.com
Abstract: Prokastinasi  merupakan  perilaku  menunda  kegiatan, sehingga prokastinasi tidak patut untuk dilakukan pada santri, karena akan menghambat ketidaklancaran tugas yang dilakukan. Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubuungan  efikasi  diri  terhadap prokrastinasi  pada  santri  tahfidz  qur’an.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  metode  kuantitatif.  Alat  pengumpulan  data menggunakan skala efikasi diri dan skala prokrastinasi. Subjek dalam penelitian  ini  merupakan  santri  Pondok  Pesantren  Tahfidz  Qur’an Ma’had  Al  Mubarok  Litahfidzil  Qur’an  Al  Karim  Jambi  dengan populasi berjumlah 382 santri, dan sampel sebanyak 67 subjek santri. Analisis  data  menggunakan  korelasi  product  moment.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa koefisien antara efikasi diri dengan prokrastinasi  adalah  0,256  dengan  tingkat  signifikansi  0,018 (p<0,05) dan menunjukan terdapat hubungn negatif yang signifikan antara Efikasi Diri dengan Prokrastinasi.
Keywords: Efikasi Diri, Prokrastinasi, Santri
How to Cite: Jannah, R., Yuzarion, & Purwadi. (2022). Hubungan Efikasi Diri terhadap Prokrastinasi pada Santri Tahfidz Qur’an. Jurnal Psikologi Islam : Al-Qalb. Vol. 13, No. 2. (2022).

## PENDAHULUAN
Pesantren  merupakan  lembaga yang  khas  tujuannya  adalah tafaqquh fiddin dalam  rangka  mendidik  peserta didik  untuk  memahami  dan  melakukan ajaran  islam,  dengan  menekankan kepada  pentingnya  moral  keagamaan sebagai  pedoman  hidup  (Ali,  2013). Tujuan utama pesantren adalah mendidik generasi muda agar memahami  dan  mengamalkan  ajaran Islam  dengan  baik  (Zubaidi,  2007). Dalam dekade terakhir kualitas pesantren  semakin  berkembang  dan semakin  diminati  oleh  orangtua  untuk menyekolahkan anaknya dipondok pesantren.
Santri  MTs  yang  berada  pada  tahap remaja  yaitu  periode  perkembangan  yang berpengaruh  pada  kematangan  seseorang. Termasuk dalam manajemen waktu, menunda untuk memulai dan menyelesaikan  kegiatan  yang  mana  hal  ini disebabkan  karena  sulitnya  mengambil keputusan  untuk  memulai  suatu  kegiatan yang harus segera diselesaikan, pemberontakan terhadap diri, dan kurangnya rasa takut akan konsekuensi dari penundaan  tersebut.    Penundaan  atau perilaku  tidak  disiplin  dalam  istilah psikologi  disebut  dengan  prokrastinasi. Steel  (2007)  menjelaskan  prokrastinasi merupakan suatu penundaan sukarela yang dilakukan oleh individu terhadap tugas atau pekerjaannya  meskipun  ia  tahu  bahwa  hal ini akan berdampak buruk pada masa depan. Amin (2010) mengatakan kewajiban untuk memperhatikan waktu untuk setiap muslim
Received: 18 th June 2022; Revised: 20 th June 2022; Accepted: 28 th September 2022
didasarkan  pada  disiplin.  Waktu  sebagai kebutuhan mendasar dan sekaligus mengikat  seluruh  lingkup  kehidupan manusia, waktu harus dipertimbangkan dan digunakan sebaik mungkin.
Menurut Wiyarti  dan  Setyawan
(2018) individu yang memiliki kecenderungan  untuk  menunda  atau  tidak segera  dalam  memulai  pekerjaan,  ketika menghadapi suatu pekerjaan dan tugas yang dianggapnya sulit dan tidak bisa dikerjakan. Penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa prokrastinasi merupakan salah satu masalah yang  menimpa  sebagian  besar  anggota masyarakat,  dan  pelajar.  Sekitar  50%  dari pelajar melaporkan bahwa mereka
malakukan prokrastinasi dan menganggapnya  sebagai  masalah.  Noran (Akinsola, Tella & Tella, 2007)
mendefinisikan  prokrastinasi  yaitu  bentuk penghindaran  dalam  mengerjakan  tugas yang seharusnya diselesaikan oleh individu. Individu  yang  melakukan  prokrastinasi lebih memilih menghabiskan waktu dengan teman atau pekerjaan lain yang sebenarnya tidak  begitu  penting  daripada  mengerjakan tugas yang harus diselesaikan dengan cepat.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi prokrastinasi menurut Ferrari, Johnson dan Cown  (2011)  yaitu  faktor  eksternal  dan faktor internal. dari orang lain berupa kasih sayang,  dihargai,  dan  bagian  dari  sebuah jaringan  komunikasi  serta  kewajiban bersama.  Dukungan  sosial  dapat  diperoleh dari  orangtua,  pasangan,  kerabat  lain, teman-teman, kontak sosial dan masyarakat.

## METODE

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan metode  kuantitatif  untuk  mengetahui hubungan efikasi diri dengan prokrastinasi.  Alat  pengumpulan  data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan  skala  likert.  Skala  likert adalah daftar sejumlah pernyataan yang tidak  secara  langsung  mengungkap atribut  yang  secara  langsung  diukur melainkan mengungkap indikator
perilaku dari atribut yang bersangkutan (Azwar,  2014).  Pengumpulan  data penelitian dilakukan dengan
menggunakan  dua  skala  yaitu  skala efikasi diri dengan prokrastinasi. Jumlah item  dalam  skala  efikasi  diri  sebanyak  19 item  dan  skala  prokastinasi  sebanyak  21 dengan  menggunakan  model  penskalaan likert  yang  mempunyai  4  pilihan  jawaban yaitu  sangat  sesuai  (SS),  sesuai  (S),  tidak sesuai  (TS)  dan  sangat  tidak  sesuai  (STS). Skala kemandirian dengan model penskalaan likert dapat dilihat pada tabel 1 dan table 2 berikut:
Tabel  1. Contoh Skala Prokastinasi
Tabel  2. Contoh Skala efikasi diri
No. Pernyataan SS S  TS  STS 1. Saya tetap semangat mengerjakan PR yang ada
2. Ustadz ustadzah dapat memotivasi saya menjadi semangat belajar
Analisis  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  analisis  deskripsi yang  bertujuan  untuk  memberikan gambaran  mengenai  kecenderungan respon subjek penlitian dengan variabel- variabel  penelitian  yaitu,  prokrastinasi, dan  efikasi  diri.  Setelah  penelitin mendapatkan  analisis  deskriptif  dan mendapatkan  data  statistic  deskriptif maka  peneliti  membuat  kategorisasi pada  skor  variable  efikasi  diri  dan prokastinasi untuk melihat seberapa kuat kecenderungan  subjek  menunjukkan
No. Pernyataan
SS  S  TS  STS 1. Saya akan mengerjakan tugas besok daripada hari ini 2. Saya merasa tenang jika terlambat mengumpuilkan tugas
efikasi  diri  dan  memiliki  perilaku prokastinasi.
Kategorisasi
skala Prokastinasi  dapat  dilihat  pada  table  3 dan kategorisasi skala efikasi diri dapat dilihat pada table 4 dibawah ini :
Tabel 3 . Kategorisasi prokastinasi Interval Kategori Subjek Frekuensi Persentase X < 42 Rendah 8 11,94% 42 ≤ X < 63 Sedang 52 77,61% 63 > X Tinggi 7 10,45% Jumlah 67 100%
Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa dari 67 santri terdapat 8 (11,94%) santri  yang  memiliki  prokrastinasi dalam  kategori  rendah,  52  (77,61%) santri  yang  memiliki  prokrastinasi dalam kategori sedang, dan 7 (10,45%) santri  memiliki  prokrastinasi  pada kategori tinggi.
Tabel 4 . Kategorisasi efikasi diri Interval Kategori
Subjek
Frekuensi Persentase X < 38 Rendah 1 1,5% 38 ≤ X < 57 Sedang 43 64,17% 57 > X Tinggi 23 34,33% Jumlah 67 100%
Sedangkan pada variable efikasi diri  terdapat  terdapat  1  (1,5%)  santri yang  memiliki  efikasi  diri  dalam kategori  rendah,  43  (64,17%)  santri yang  memiliki  efikasi  diri  dalam kategori sedang, dan 23 (34,33%) santri memiliki  efikasi  diri  pada  kategori tinggi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  penelitian  yang telah dilakukan subjek dalam penelitian ini memiliki prokrastinasi dalam
kategori  tinggi.  Kategorisasi  skala efikasi  diri  didapatkan  subjek  dalam penelitian ini memiliki efikasi diri dalam kategori sedang.
Ada pengaruh antara efikasi diri terhadap prokrastinasi, dilihat dari hasil korelasi product  moment (zero  order) menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh negatif  yang  signifikan  antara  efikasi diri  dan  prokrastinasi.  Diperoleh  hasil nilai t = -0,256 dan taraf signifikansinya sig=-0,018  (p<0,05). Semakin  rendah efikasi  diri  santri  maka  semakin  tinggi prokrastinasi  santri  dipondok  pesanten tahfidz  Qur’an  Al-Mubarok.  Hasil penelitian  ini  sesuai  dengan  dengan kajian penelitian terdahulu yang menyatakan  bahwa  terdapat  korelasi negatif  yang  berarti  hubungan      efikasi diri      dengan      prokrastinasi  memiliki arah   hubungan  negative, artinya  jika efikasi    diri    mahasiswa    tinggi,  maka dapat menurunkan perilaku prokrastinasi akademik, begitupula sebaliknya  (Wahyuningsih,Rahmawati,
& Handoyo, 2021). Penelitian
Kusumawati  (2020)  ditemukan  hasil yaitu terdapat  pengaruh  langsung  yang signifikan efikasi diri terhadap prokrastinasi.  Penelitian  eksperimen yang dilakukan Klassen, Krawchuk dan Rajani,  (2007)  melakukan  penelitian dengan judul “Academic
procrastination  of  undergraduates  : Low self efficafy to self predicts higher levels of procrastination”. Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa motivasi otonom memediasi dan memoderasi hubungan antara efikasi diri dan prokrastinasi. Hasil ini menunjukkan bahwa prokrastinasi tidak dapat dikurangi hanya dengan mengatasi efikasi  diri  siswa  tetapi,  mereka  harus didukung  untuk  mengadopsi  jenis motivasi  yang  lebih  otonom,  maka factor lain yang mempengaruhi prorastinasi  salah  satunya  adalah  pada motivasi individu yang otonom. Hal ini juga  sejalan  dengan  hasil  penelitian
yang  dilakukan  oleh  Kiamarsi  dan Abolghasemi (2014) menunjukkan
bahwa  efikasi  diri  dan  prokrastinasi berhubungan dengan kerentanan psikologis pada siswa.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh  Washcle,  Allgaier,  Lachner,  Fink dan  Nuckles  (2013)  juga  menunjukkan siswa  yang  prokrastinasi  tinggi  menilai pencapaian  tujuan  mereka  rendah, sebagai konsekue nsinya mereka memperkuat penundaan atau prokrastinasi.  Sedangkan  siswa  yang memiliki  efikasi  diri  tinggi  maka pencapaian  tujuan  mereka  tinggi. Dengan  demikian,  pengaruh  efikasi berpengaruh  terhadap  pencapaian  diri, tingginya efikasi diri maka prokrastinasi siswa rendah. Hasil penelitian ini sejalan dengan  hasil  penelitian  sebelumnya yang  dilakukan  oleh  Herawati  dan Suyahya,  (2019)  terdapat  pengaruh efikasi  diri  terhadap  prokrastinasi akademik,  semakin  tinggi  efikasi  diri yang dimiliki oleh .

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan    hasil    penelitian data    dan    pembahasan  penelitian  yang telah  dikemukakan  sebelumnya,  maka dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  ada pengaruh negatif yang sangat signifikan antara efikasi diri terhadap prokrastinasi santri  tahfidz  Qur’an.  Semakin  rendah efikasi  diri  maka  semakin  tinggi prokrastinasi.  Begitu  juga  sebaliknya semakin  tinggi  efikasi  diri  maka semakin rendah prokrasinasi. kekurangan  dan  keterbatasan  dalam pelaksanaannya  karena  peneliti  tidak mencantumkan  faktor  lain  yang  lebih berpengaruh terhadap prokrastinasi pada santri  pondok  pesantren  khususnya santri tahfidz qur’an. Adanya
keterbatasan penelitian dengan menggunakan kuesioner yaitu terkadang jawaban  yang  diberikan  oleh  sampel tidak
menunjukkan keadaan sesungguhnya  karena  keadaan  faktor lain yang dialaminya.

## REFERENCES
Akinsola,  M.K.,  Tella,  A.,  dan  Tella,  A.  (2007).  Correlates  of  academic  procrastination  and mathematics  achievement  of  university  undergraduate  student .  Eurasia  Journal  of Mathematics Science & Technology Education. 3 (4). 363-367.
Ali,  S.  (2013). Paradigma  pesantren:  Memperluas  horizon  kajian  dan  aksi. Malang:  UIN Maliki Press.
Amin, S. M. (2010). Bimbingan dan konseling Islam . Jakarta: Amzah
Azwar, S. (2013). Penyusunan skala psikologi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2014). Metode penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Herawati,  M.,  &  Suyahya,  I.  (2019).  Pengaruh  efikasi  diri  terhadap  prokrastinasi  akademik peserta  didik  SMK  Islam  Ruhama.  In Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan KALUNI (Vol. 2, pp. 646-655).
Kiamarsi, A., & Abolghasemi, A. (2014). The relationship of procrastination and self-efficacy with  psychological  vulnerability  in  students. Procedia-Social  and  Behavioral Sciences , 114 , 858-862.
Klassen,  R.  M.,  Krawchuk,  L.  L.,  &  Rajani,  S.  (2008).  Academic  procrastination  of undergraduates:  Low  self-efficacy  to  self-regulate  predicts  higher  levels  of procrastination. Contemporary Educational Psychology , 33 (4), 915-931.
Kusumawati,  A.  S.  (2020). PENGARUH  EFIKASI  DIRI  DAN  KOMPETENSI  GURU TERHADAP KINERJA GURU DI SMK NEGERI 1 BANDUNG (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Steel,  P.  (2007).  The  nature  of  procrastination:  Ameta-analytic  and  theoretical  review  of quintessential self-regulatory failure . Psychological Bulletin, 133(1), 65-94.
Wahyuningsih,  P.,  &  Handoyo,  A.  W.  (2021).  Hubungan  Efikasi  Diri  Dengan  Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa. SISTEMA: Jurnal Pendidikan , 2 (1), 39-45.
Wiyarti, h. A., & setyawan, i. (2018). Hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dengan prokrastinasi  menghafal  al-qur’an  pada  santri  di  pondok  pesantren  modern  islam assalaam surakarta. Empati , 6 (4), 33-36.
Zubaidi, (2007). Pendidikan berbasis masyarakat. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.