## PENGETAHUAN CEDERA OLAHRAGA PADA MAHASISWA FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIMED

## Nurhayati Simatupang,

## ABSTRAK
Setiap  pelaku  olahraga  memiliki  resiko  mengalami  cedera  saat  melakukan aktivitas  fisik  seperti  pada  pendidikan  jasmani,  olahraga  prestasi  maupun olahraga kebugaran. Setiap lulusan dan mahasiswa FIK diharapkan memiliki kemampuan  untuk  dapat  mencegah  dan  menangani  cedera  yang  terjadi. Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  tingkat  pengetahuan cedera olahraga mahasiswa FIK Unimed yang terkait dengan macam-macam cedera  olahraga,  lokasi  cedera,  faktor-faktor  penyebab  terjadinya  cedera olahraga,  penanganan    pada  cedera  olahraga  dan  upaya  pencegahan terjadinya  cedera  olahraga.  Metode  penelitian  menggunakan  teknik  survey dengan  menyebarkan  angket  dan  wawancara  yang  diberikan  kepada mahasiswa FIK Unimed. Populasi dan sampel penelitian ini adalah mahasiswa FIK  Unimed  semester  V  tahun  ajaran  2015/2016,  pengambilan  sampel menggunakan random sampling.
Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  tingkat  pengetahuan  cedera  olahraga mahasiswa jurusan IKOR 26% katagori tinggi sekali, 72% katagori tinggi dan 2% katagori sedang. Tingkat pengetahuan cedera mahasiswa jurusan PKO 4% katagori tinggi sekali,86% katagori tinggi, dan 10% katagori sedang; Tingkat pengetahuan  jurusan  PJKR  92%  katagori  tinggi  dan  8%  katagori  sedang. Mahasiswa  FIK  Unimed  belum  dapat  mengimplementasikan  penanganan cedera  olahraga.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  tingkat  pengetahuan cedera olahraga mahasiswa FIK Unimed dalam katagori tinggi.

## Kata Kunci: Pengetahuan Cedera Olahraga, Mahasiswa FIK

## PENDAHULUAN
Setiap  melakukan  aktivitas  fisik  khususnya  olahraga  baik  dalam  kegiatan pendidikan,  pelatihan  atau  kebugaran,  selalu  dihadapkan  pada  kemungkinan terjadinya  cedera  dan  pada  akhirnya  dapat  berakibat  terganggunya  aktivitas  fisik, psikis dan prestasi. Efek dari cedera olahraga juga dapat berdampak fatal bagi seorang atlet,  dimana  atlet  harus  berhenti  berlatih  secara  total.  Bagi  peserta  didik  dan masyarakat yang mengalami cedera akibat berolahraga, dapat menimbulkan trauma bila cedera yang dialaminya akan mengganggu rutinitas dan aktivitas sehari-hari.

## Nurhayati Simatupang
Bagi  seorang  olahragawan  atau  pelaku  olahraga,  cedera  yang  terjadi  dapat menghambat  dan  atau  menghentikan  langkahnya  untuk  beraktivitas  dan  meraih prestasi  yang  lebih  tinggi.  Cedera  yang  terjadi  harus  mendapatkan  pertolongan  dan pengobatan  sedini  mungkin,  agar  para  olahragawan    atau  pelaku  olahraga  tidak mengalami kesakitan yang lebih fatal dan dapat menimbulkan kecacatan, sehingga ia segera dapat mengikuti aktifitas fisik, berlatih dan bertanding kembali.
Fakultas  Ilmu  Keolahragaan  (FIK)  adalah  salah  satu  fakultas  yang  ada  di Unimed.  Lulusan  dari  FIK  diharapkan  dapat  menjadi  praktisi  olahraga  dengan memiliki  kompetensi,  antara  lain  sebagai  pendidik  jasmani.  pelatih  dan  atau instruktur  olahraga.  Untuk  menghasilkan  lulusan  dengan  kompetensi  yang diharapkan,  maka  setiap  jurusan  yang  ada  di  FIK  harus  mempersiapkan mahasiswanya  dengan  bekal-bekal  keilmuan  dan  keterampilan  yang  terkait  dengan keolahragaan.  Salah  satu  keterampilan  yang  harus  dimiliki  adalah  pengetahuan tentang cedera olahraga dan bagaimana melakukan penangan dan pencegahan cedera.
Pengetahuan  tentang  cedera  olahraga,  dapat  menjadi  antisipasi  bagi mahasiswa dan lulusan dalam melakukan aktivitas sebagai praktisi olahraga, sehingga mereka dapat memberikan pertolongan pertama pada cedera dengan cepat dan tepat, dan dapat melakukan pencegahan terjadinya cedera baik untuk diri  sendiri maupun orang  lain.    Pentingnya  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  penanganan dan  pencegahan  cedera  olahraga  bagi  praktisi  olahraga,  menjadi  alasan  untuk melakukan penelitian tentang pengetahuan cedera olahraga yang dimiliki mahasiswa FIK Unimed.
Mengacu  pada  kondisi  tersebut  di  atas,  tulisan  ini  akan  membahas  masalah bagaimana  pengetahuan  cedera  olahraga  pada  mahasiswa  FIK  Unimed,  dan implementasi pengetahuan cedera olahraga dalam kehidupan sehari-hari mahasiswa FIK Unimed.

## TINJAUAN PUSTAKA
1. Cedera Olahraga
Jurnal Pedagogik Keolahragaan Volume 02, Nomor 01, Januari - Juni 2016,
Cedera adalah kelainan yang terjadi pada tubuh yang mengakibatkan timbulnya nyeri, panas,  merah,  bengkak,  dan  tidak  dapat  berfungsi  dengan  baik  pada  otot,  tendon, ligament,  persendian  maupun  tulang  akibat  aktivitas  gerak  yang  berlebihan  atau kecelakaan  (Ali  Satia  Graha  dan  Bambang Priyonoadi,  2012).  Ada  dua  jenis  katagori cedera yang sering terjadi dan dialami pada saat atlet melakukan aktivitas fisik, yaitu trauma akut dan cedera karena pemakaian berlebih ( overuse injury ) (Brukner&Khan, 2007:8)
Cedera  merupakan  masalah  yang  timbul  dalam  diri  seseorang  setelah  melakukan aktivitas  fisik  ataupun  olahraga  baik  dalam  berlatih  maupun  bertanding,  kejadianya dapat tiba-tiba dan sulit dihindari. Sudijandoko (2000: 9) mengatakan bahwa cedera dapat  diakibatkan  dari  gaya-gaya  yang  bekerja  pada  tubuh  dimana  melampaui kemampuan tubuh untuk mengatasinya, berlangsung dengan cepat atau jangka lama.
Cedera  olahraga  yang  dialami  seseorang  akan  menimbulkan  rasa  sakit  yang disebabkan  kerusakan  pada  struktur  atau  fungsi  tubuh  seperti  pada  tulang,  sendi, ligament dan otot, baik dalam bentuk cedera tertutup maupun cedera terbuka.
Cedera olahraga merupakan cedera yang terjadi akibat kegiatan olahraga baik secara langsung  atau  tidak  langsung,  yang  mengenai  sistem  muskuloskeletal  dan  semua sistem atau organ lain yang mempengaruhinya sehingga menimbulkan ganguan fungsi sistem tersebut. Wibowo (1995:11) menyatakan bahwa cedera olahraga ( sport injury) yaitu segala macam cedera yang timbul baik pada waktu  latihan maupun pada waktu berolahraga (pertandingan) ataupun sesudah pertandingan.
Dari  beberapa  penjelasan  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  cedera  olahraga adalah  segala  bentuk  kelainan  dan  kerusakan  yang  terjadi  dalam  tubuh  baik  pada struktur maupun fungsi tubuh yang menimbulkan rasa sakit, diakibatkan melakukan aktifitas gerak fisik dan olahraga dan terjadi secara langsung atau tidak langsung.
Macam  cedera  yang  terjadi  dalam  aktivitas  sehari-hari  maupun  berolahraga  dapat dibagi  menjadi  2  macam,  yaitu:  trauma  akut  dan overuse  syndrome (sindrom pemakaian  berlebih).  Trauma  akut  adalah  suatu  cedera  berat  yang  terjadi  secara mendadak,  seperti  robekan  ligament,  otot,  tendon  atau  terkilir,  atau  bahkan  patah
Nurhayati Simatupang
tulang.  Cedera  akut  biasanya  memerlukan  pertolongan  professional.  Sindrom pemakaiana  berlebih  sering  dialami  oleh  atlet,  bermula  dari  adanya  suatu  kekuatan yang sedikit berlebihan, namun berlangsung berulang-ulang dalam jangka waktu lama (Arif Setiawan, 2011:94)
Cedera yang dialami oleh seseorang yang melakukan aktivitas fisik dapat disebabkan oleh  beberapa  faktor.  Faktor-faktor  penyebab  terjadinya  cedera,  sebagai  berikut (Wibowo, 1995:12)
a. External violence (sebab-sebab yang terjadi dari luar) yaitu cedera yang timbul / terjadi karena pengaruh atau sebab yang berasal dari luar.  Luka atau cedera yang timbul  bisa  berasal  dari    luar    :  luka  lecet,  robek  kulit,  tendon  /  memar  dan feraktur.
b. Internal  violence (sebab-  sebab  yang  berasal  dari  orang  tersebut)  cedera  ini terjadi  karena  koordinasi  otot-otot  dan  sendi  yang  kurang  sempurna,  sehingga menimbulkan gerakan-gerakan yang salah sehingga menimbulkan cedera. Macam cedera dapat berupa robeknya otot, sendi atau ligamentum.
c. Over  use (pemakai  terus  menerus  terlalu  lelah)  cedera  ini  terjadi  karena pemakaian  otot  yang  berlebihan.  Biasanya  cedera  akibat over  use terjadinya secara  perlahan-lahan  (bersifat  keronis).  Gejala-gejala  dapat  ringan  yaitu kekuatan otot, strain, sprain dan yang paling parah adalah terjadi stress fraktur.

## 2. Pengetahuan
Pengetahuan  merupakan  domain  yang  sangat  penting  dalam  terbentuknya  suatu tindakan. Dengan demikian terbentuknya perilaku terhadap seseorang karena adanya pengetahuan yang ada pada dirinya terbentuknya suatu perilaku baru, terutama yang ada  pada  orang  dewasa  dimulai  pada  domain  kognitif.  Pengetahuan  adalah  hasil penginderaan manusia, atau hasil tahu seseorang terhadap objek melalui indera yang dimilikinya  (mata,  hidung,  telinga,  dan  sebagainya).  Dengan  sendirinya,  pada  waktu penginderaan  sampai  menghasilkan  pengetahuan  tersebut  sangat  dipengaruhi intensitas  perhatian  dan  persepsi  terhadap  objek.  Sebagian  besar  pengetahuan seseorang  diperoleh  melalui  indera  pendengaran  (telinga),  dan  indera  penglihatan (mata) (Notoatmodjo, 2005:50).
Jurnal Pedagogik Keolahragaan Volume 02, Nomor 01, Januari - Juni 2016,
Pengetahuan  merupakan  kemampuan  untuk  membentuk  model  mental  yang menggambarkan  obyek  dengan  tepat  dan  merepresentasikannya  dalam  aksi  yang dilakukan terhadap suatu obyek. Djannah (2009) dalam penelitiannya di Yogyakarta mengungkapkan bahwa semakin tinggi pengetahuan terhadap suatu objek maka akan semakin baik pula sikap seseorang terhadap objek tersebut.
Budiman (2013) menjalaskan bahwa jenis pengetahuan diantaranya, sebagai berikut:
a. Pengetahuan Implisit
Merupakan  pengetahuan  yang  masih  tertanama  dalam  bentuk  pengalaman seseorang  dan  berisi  faktor-faktor  yang  tidak  bersifat  nyata,  seperti  keyakinan pribadi, perspektif, dan prinsip.
b. Pengetahuan Eksplisit
Merupakan  pengetahuan  yang  telah  disimpan  dalam  wujud  nyata,  bisa  dalam wujud perilaku kesehatan.
Penelitian  Rogers  mengungkapan  bahwa  sebelum  orang  mengadopsi  perilaku  baru (berperilaku baru), di dalam diri orang tersebut, terjadi proses yang berurutan, yakni (Notoatmojo,2012):
a. Awareness (kesadaran),  yakni  orang  tersebut  menyadari  dalam  arti  mengetahui stimulus (objek) terlebih dahulu.
b. Interest, (kesadaran),  yakni  orang  tersebut  menyadari  dalam  arti  mengetahui stimulus (objek) terlebih dahulu.
c. Interest, yakni orang mulai tertarik kepada stimulus.
d. Evaluastion (menimbang-nimbang  baik  tidaknya  stimulus  tersebut  bagi  dirinya). Hal ini berarti sikap responden sudah lebih baik lagi.
e. Trial, orang telah mulai mencoba perilaku baru.
f. Adoption, subjek  telah  berperilaku  baru  sesuai  dengan  pengetahuan,  kesadaran, dan sikapnya terhadap stimulus.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  terbentuknya  pengetahuan,  sebagai  berikut (Budiman, 2013):
a. Pendidikan
Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang, semakin mudah menerima informasi sehingga banyak pula pengetahuan yang dimiliki.
b. Informasi/media massa
Informasi yang  diperoleh baik dari pendidikan formal maupun non formal dapat memberikan  pengaruh  jangka  pendek  sehingga  menghasilkan  perubahan  atau peningkatan  pengetahuan.  Adanya  informasi  baru  mengenai  sesuatu  hal memberikan landasan kognitif baru baginya terbentuknya pengetahuan terhadap hal tersebut.
c. Sosial, budaya, dan ekonomi.
Kebiasaan dan tradisi yang dilakukan seseorang tanpa melalui penalaran sehingga akan  bertambah  pengetahuannya  walaupun  tidak  melakukan.  Status  ekonomi seseorang  juga  akan  menentukan  tersedianya  suatu  fasilitas  yang  diperlukan untuk  kegiatan  tertentu  sehingga  status  ekonomi  ini  akan  mempengaruhi pengetahuan seseorang.
d. Lingkungan;
Lingkungan  berpengaruh  terhadap  proses  masuknya  pengetahuan  ke  dalam individu  yang  berada  dalam  lingkungan  tersebut.  Hal  ini  terjadi  karena  adanya interaksi timbal balik maupun tidak, yang akan direspon sebagai pengetahuan oleh setiap individu.
e. Pengalaman
Pengalaman  sebagai  sumber  pengetahuan  adalah  suatu  cara  untuk  memperoleh kebenaran  pengetahuan  dengan  cara  mengulang  kembali  pengetahuan  yang diperoleh dalam memecahkan masalah yang dihadapi masa lalu.
f. Usia
Usia  mempengaruhi  daya  tangkap  dan  pola  pikir seseorang.  Semakin  bertambah usia  akan  semakin  berkembang  pula  daya  tangkap  danpola  pikirnya  sehingga pengetahuan yang diperolehnya semakin membaik.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  survey (Kerlinger,2004:660). Penelitian survey dilakukan untuk mendapatkan fakta yang ada dilapangan terkait dengan pengetahuan mahasiswa FIK terhadap cedera olahraga.
Penelitian  dilaksanakan  di  FIK  Unimed.  Dalam  pengumpulan  data  penelitian, ditetapkan  sumber  data  primer  yaitu  informasi  dari  mahasiswa  FIK  semester  V. Selanjutnya  sumber  data  sekunder  akan  diungkap  dari  data  dokumen  di  jurusan masing-masing.
Pengumpulan  data  menggunakan  tiga  teknik,  yaitu:  pengisian  angket, wawancara dan telaah dokumen

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dari hasil penelitian di atas dapat dibahas beberapa hal, yaitu:

## 1. Tingkat pengetahuan cedera olahraga mahasiswa FIK Unimed
Tingkat  pengetahuan  cedera  olahraga  mahasiswa  secara  keseluruhan  berada dalam  katagori  tinggi.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  persentase  rata-rata  item  indikator dalam  tiap  kisi-kisi  yang  diberikan.  Dari  data  yang  diperoleh,  tingkat  pengetahuan cedera olahraga mahasiswa jurusan IKOR lebih baik dari mahasiswa jurusan PKO dan PJKR,  dan  mahasiswa  jurusan  PKO  lebih  baik  dari  mahasiswa  jurusan  PJKR.  Dari keseluruhan  indikator,  semua  jurusan  berada  dalam  katagori  tinggi  kecuali  pada indikator  penangan  cedera  olahraga  terlihat  bahwa  jurusan  PJKR  berada  dalam katagori sedang (57.7%).
a. Jurusan PJKR
Rendahnya tingkat pengetahuan mahasiswa jurusan PJKR pada keseluruhan indikator ada  kaitannya  dengan  tidak  adanya  mata  kuliah  atau  materi  cedera  olahraga, pertolongan pertama cedera (P2C) atau pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K) yang  diberikan  pada  mahasiswa  jurusan  PJKR.  Sejak  kurikulum  tahun  2005,  mata
kuliah cedera olahraga atau nama yang biasa dipakai untuk jurusan PJKR adalah mata kuliah  P3K  (pertolongan  pertama  pada  kecelakaan)  sudah  dihapuskan  dan  tidak diberikan secara khusus.
Informasi yang diperoleh dari Ketua Jurusan PJKR, pada tahun ajaran 2016-2017 akan diberlakukan kurikulum baru yang berorientasi KKNI untuk mahasiswa penerimaan tahun  2016.  Pada  kurikulum  baru  tersebut  direncanakan  akan  dimasukkan  kembali mata kuliah P3K menjadi mata kuliah tersendiri.

## b. Jurusan PKO
Pada  mahasiswa  jurusan  PKO,  materi  cedera  olahraga  diberikan  bersamaan  dengan mata  kuliah  Kesehatan  Olahraga  dan  P2C  yang  disampaikan  pada  semester  I. Penelitian  ini  diberikan  pada  mahasiswa  semester  V,  sehingga  tingkat  pengetahuan cedera olahraga yang dimiliki mahasiswa PKO saat ini sebatas kemampuan mengingat dari materi-materi yang disampaikan pada semester I, pengalaman-pengalaman yang dialami mahasiswa selama waktu berjalan dan informasi yang diperoleh dari media.
Informasi yang diperoleh dari Ketua Jurusan PKO, pada tahun ajaran 2016-2017 akan diberlakukan kurikulum baru yang berorientasi KKNI untuk mahasiswa penerimaan tahun  2016.  Pada  kurikulum  baru  tersebut,  materi  P2C  yang  diberikan  bersamaan dengan mata kuliah Kesehatan Olahraga akan dipecah dan berdiri sendiri. Materi P2C akan diberikan pada mata kuliah cedera olahraga.
c. Jurusan IKOR
Pada  mahasiswa  jurusan  IKOR,  materi  cedera  olahraga  diberikan  tersendiri  dalam mata  kuliah  Cedera  Olahraga  yang  disampaikan  pada  semester  III.  Kondisi  ini  juga mempengaruhi  tingkat  pengetahuan  mahasiswa  jurusan  IKOR  lebih  baik dibandingkan  dua  jurusan  yang  lain.  Hal  ini  disebabkan  masih  segarnya  ingatan mahasiswa IKOR pada materi cedera yang disampaikan.
Tinggi  rendahnya  tingkat  pengetahuan  mahasiswa  dipengaruhi  oleh  banyak faktor.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Budiman  (2013)  yang  menyatakan  bahwa faktor-faktor  yang  mempengaruhi  terbentuknya  pengetahuan,  yaitu  pendidikan,
Jurnal Pedagogik Keolahragaan Volume 02, Nomor 01, Januari - Juni 2016,
informasi/media  massa,  sosial,  budaya  dan  ekonomi,  lingkungan,  pengalaman  dan usia.  Mudahnya  saat  ini  mengakses  informasi  dari  media  yang  tersedia  seperti internet,  mempengaruhi  tingkat  pengetahuan  mahasiswa.  Pengalaman  selama perkuliahan  dan  kejadian-kejadian  sehari-hari  yang  terkait  dengan  cedera  yang dialami, membuat mahasiswa bisa mengetahui dan belajar dari kejadian.
Pendidikan  seseorang  yang  semakin  tinggi,  akan  semakin  mudah  menerima informasi sehingga banyak pula pengetahuan yang dimiliki. Informasi yang diperoleh baik dari pendidikan formal maupun non formal dapat memberikan pengaruh jangka pendek  sehingga  menghasilkan  perubahan  atau  peningkatan  pengetahuan.  Adanya informasi  baru  mengenai  sesuatu  hal  memberikan  landasan  kognitif  baru  baginya terbentuknya  pengetahuan  terhadap  hal  tersebut.  Kebiasaan  dan  tradisi  yang dilakukan  seseorang  tanpa  melalui  penalaran  sehingga  akan  bertambah pengetahuannya  walaupun  tidak  melakukan.  Status  ekonomi  seseorang  juga  akan menentukan  tersedianya  suatu  fasilitas  yang  diperlukan  untuk  kegiatan  tertentu sehingga status ekonomi ini akan mempengaruhi pengetahuan seseorang. Lingkungan juga  berpengaruh  terhadap  proses  masuknya  pengetahuan  ke  dalam  individu  yang berada dalam lingkungan tersebut. Hal ini terjadi karena adanya interaksi timbal balik maupun  tidak,  yang  akan  direspon  sebagai  pengetahuan  oleh  setiap  individu. Pengalaman yang diterima mahasiswa sebagai sumber pengetahuan adalah suatu cara untuk  memperoleh  kebenaran  pengetahuan  dengan  cara  mengulang  kembali pengetahuan  yang  diperoleh  dalam  memecahkan  masalah yang  dihadapi  pada  masa lalu. Usia mahasiswa mempengaruhi daya tangkap dan pola pikir, semakin bertambah usia  akan  semakin  berkembang  pula  daya  tangkap  dan  pola  pikirnya  sehingga pengetahuan yang diperolehnya semakin membaik.

## 2. Implementasi  perkuliahan  cedera  olahraga  dalam  kehidupan  sehari-hari mahasiswa FIK Unimed.
Dari  hasil  angket  yang  diberikan,  diketahui  bahwa  tingkat  pengetahuan  mahasiswa dalam  penanganan  cedera  olahraga  termasuk  dalam  katagori  tinggi  untuk  jurusan IKOR  dan  PKO,  tetapi  untuk  jurusan  PJKR  masuk  dalam  katagori  sedang.  Tingkat
pengetahuan mahasiswa terhadap pencegahan cedera olahraga untuk ketiga jurusan termasuk dalam katagori tinggi.
Dari wawancara dengan mahasiswa, diketahui bahwa masih ada keraguan dan ketidakyakinan  mahasiswa  dalam  menangani  pertolongan  pertama  pada  cedera olahraga. Hal ini antara lain disebabkan pemberian materi cedera yang terlalu awal, yaitu di semester I untuk jurusan PKO dan disemester III untuk jurusan IKOR. Materi cedera olahraga, merupakan materi terapan yang harus lebih banyak diberikan secara praktek.  Sebelum  materi  ini  diberikan  sebaiknya  mahasiswa  sudah  diberi  materi pendukung  untuk  cedera,  seperti  materi  anatomi,  fisiologi,  patofisiologi  dan  mata kuliah  praktek  cabang  olahraga,  sehingga  mahasiswa  sudah  punya  pemahaman tentang materi cedera dan untuk apa materi ini dipelajari.
Pemberian  materi  cedera  olahraga  yang  terlalu  awal  dan  tidak  ada  kelanjutan  dari materi  ini  menyebabkan  mahasiswa  tidak  terlatih  bila  menghadapi  suatu  kejadian. Pengetahuan  merupakan  kemampuan  untuk  membentuk  model  mental  yang menggambarkan  obyek  dengan  tepat  dan  merepresentasikannya  dalam  aksi  yang dilakukan terhadap suatu obyek. Djannah (2009) dalam penelitiannya di Yogyakarta mengungkapkan bahwa semakin tinggi pengetahuan terhadap suatu objek maka akan semakin baik pula sikap seseorang terhadap objek tersebut. Pentingnya pengetahuan dan keterampilan penanganan dan pencegahan cedera olahraga bagai mahasiswa FIK berhubungan dengan aktivitas sehari-hari dan tugas mereka pada saat terjun menjadi salah satu tenaga keolahragaan.

## KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  dan  pembahasan  di  atas,  dapat  diambil  kesimpulan sebagai berikut:
1. Tingkat  pengetahuan  cedera  olahraga  mahasiswa  FIK  masuk  dalam  katagori tinggi.  Tingkat  pengetahuan  cedera  olahraga  mahasiswa  jurusan  IKOR  lebih  baik dari mahasiswa jurusan PKO dan PJKR, dan tingkat pengetahuan cedera olahraga mahasiswa jurusan PKO lebih baik dari mahasiswa jurusan PJKR.
Jurnal Pedagogik Keolahragaan Volume 02, Nomor 01, Januari - Juni 2016,
2. Implementasi  pengetahuan  cedera  olahraga  mahasiswa  FIK  dalam  kehidupan sehari-hari belum dilakukan dengan maksimal.

## SARAN
Berdasarkan  kesimpulan  dari  penelitian  ini,  maka  dapat  disampaikan  saran  sebagai berikut:
1. Kepada  mahasiswa,  agar  lebih  mendalami  pengetahuan  dan  keterampilan penanganan  cedera  olahraga  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam  kehidupan  sehari- hari dan dalam kegiatan keolahragaan.
2. Kepada jurusan, khusus untuk jurusan PKO dan PJKR agar menjadikan mata kuliah cedera  olahraga  (P3K  atau  P2C)  menjadi  satu  mata  kuliah  tersendiri,  karena pengetahuan  dan  keterampilan  cedera  olahraga  sangat  berhubungan  dengan aktivitas sebagai guru, pelatih dan praktisi olahraga di masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Arif  Setiawan  (2011)  Faktor  Timbulnya  Cedera  Olahraga .  Jurnal  Media  Ilmu Keolahragaan Indonesia : Volume 1; Edisi 1 ; pp. 94-98
Budiman,  A.R .  (2013) Pengetahuan  dan  Sikap  dalam  Penelitian  Kesehatan, Jakarta: Salemba Medika
Brukner,  Peter  and  Karim  Khan  (2007) Clinical  Sports  Medicine  3rd  ed, ,  Sydney: McGraw-Hill Australia Pty Ltd.
Djannah, S.N. Hubungan Tingkat Pengetahuan dan Sikap Dengan Perilaku Pencegahan Penularan  TBC  pada  Mahasiswa  di  Asrama  Manokwari  Sleman  Yogjakarta, www.journal.uad.ac.id/index,php/Kesmas/article/ downl0ad/549/pdf . daikses pada tanggal 28 September 2015
Graha,  Ali  Satya  dan  Bambang  Priyonoadi  (2012) Terapi  Masase  Frirage: Penatalaksanaan Cedera pada Anggota Tubuh Bagian Bawah, Yogyakarta: FIK UNY Kerlinger,  Fred  K.  (2004) Asas-Asas  Penelitian  Behavoral, Yogyakarta:  Gajah  Mada University Press
Wibowo,  Hardianto  (1995) Pencegahan  dan  Penatalaksanaan  Cedera  Olahraga,
Jakarta: Penerbit Buku kedokteran EGC
Notoatmodjo, S. (2010)  Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta. 2010 ….……………..(2012) Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan, Jakarta:Rineka Cipta