DOI: 10.20961/inkuiri.v11i1.55964

## KAJIAN PROBLEMATIKA DAN STANDARISASI ASISTEN LABORATORIUM DI PERGURUAN TINGGI
Hikmah Fatimah 1 , Dimas Fahrudin 2 , Emy Shofiah Setyowati 3
1 Universitas Sebelas Maret, Surakarta, 57126, Indonesia
2,3 Prodi S2 Pendidikan Sains, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, 57126, Indonesia
hikmahfatimah2@gmail.com, dimasfahr@student.uns.ac.id , emyshofiahsetyowati@student.uns.ac.id
Diajukan: 24 Oktober 2021; Diterima: 7 Januari 2022; Diterbitkan: 28 April 2022
Abstrak: Perbedaan manajemen asisten dosen laboratorium pada berbagai  jensi  laboratorium disebabkan oleh adanya perbedaan kebijakan setiap kepala laboratorium. Untuk itu, dilakukan kajian mengenai problematika dan standarisasi  asisten  laboratorium  di  perguruan  tinggi,  utamanya  prodi  pendidikan  sains  pada  jenjang  sarjana. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menganalisis input, proses dan output dalam Perguruan Tinggi.  Data kualitatif diperoleh melalui kegiatan wawancara kepada asisten dosen di beberapa perguruan tinggi seperti Universitas Negeri Malang, Universitas Negeri Jember dan Universitas Sebelas Maret. Wawancara berisi pertanyaan terkait proses perekrutan, kegiatan dalam laboratorium saat praktikum dan setelah praktikum serta reward yang didapatkan setelah menjadi asisten dosen laboratorium. Hasil yang diperoleh bahwa manajemen  laboratorium  mengenai  asisten  laboratorium  dilapangan  menemui  beberapa  permasalahan  seperti tidak  ada  standarisasi  terkait  syarat/kualifikasi  perekrutan  asisten  laboratorium,  tidak  ada  honorarium,  dan mahasiswa tidak mendapat sertifikasi setelah selesai melaksanakan tugas. Selain itu, belum terdapat standarisasi manajemen asisten dosen laboratorium dalam skala nasional.
Kata kunci: Problematika, Standarisasi, Asisten Laboratorium
Abstract: Differences in the management of laboratory teaching assistants in various types of laboratories are caused  by  differences  in  the  policies  of  each  laboratory  head.  For  this  reason,  a  study  was  conducted  on  the problems and standardization of laboratory assistants in tertiary institutions, especially science education study programs at  the undergraduate level. The research was conducted using a qualitative descriptive approach to analyze input, process and output in Higher Education. Qualitative data were obtained through interviews with teaching assistants at several universities such as Malang State University, Jember State University and Sebelas Maret University. The interview contains questions related to the recruitment process, activities in the laboratory during  the  practicum  and  after  the  practicum  and  rewards  obtained  after  becoming  a  laboratory  assistant lecturer.  The  results  obtained  were  that  laboratory  management  regarding  laboratory  assistants  in  the  field encountered several problems such as there was no standardization regarding the requirements/qualifications for recruiting  laboratory  assistants,  no  honorarium,  and  students  did  not  receive  certification  after  completing assignments. In addition, there is no standardization of laboratory assistant management on a national scale.
Keywords: Problematics, Standardization, Laboratory Assistant

## Pendahuluan
Peneliti pendidikan sains selama beberapa  dekade  terakhir  telah  menyarankan bahwa peranan laboratorium sangat bermanfaat bagi  mahamahasiswa  untuk  meningkatkan kualitas  dan  kekayaan  proses  berfikir  serta keteramilan proses sains. Laboratorium menjadi  tempat  bagi  mahamahasiswa  untuk memperoleh pengalaman secara empiris untuk mengasah  keterampilan  proses  sains.  Selama proses pembelajaran praktikum mahamahasiswa dapat mengembangkan pemikiran  yang  kreatif,  rasa  ingin  tahu  serta
mengembangkan  keterampilan  berfikir  untuk memecahkan masalah. Keberadaan laboratorium  tidak  dapat  terpisahkan  dari keberhasilan  dalam  praktikum  pembelajaran sains,  maka  dari  itu  perencanaan,  manajemen hingga  evaluasi  kinerja  laboratorium  penting untuk  dicermati  untuk  memberikan  pelayaan yan prima kepada mahasiswa untuk mendukung proses pembelajaran yang optimal (Jaya, 2014).
Praktikum pada laboratorium sains yang mendukung  dan  mendorong  pembelajaran adalah kunci untuk setiap pelajaran sains yang baik. Pola berfikir kritis mengenai Bagaimana,
apa, dan mengapa suatu hal dapat terjadi yang diajukan  pada  mahasiswa  dapat  memicu penyelidikan  lebih  lanjut  ketika  pertanyaan tesebut  dipindahkan  ke  laboratorium  sains sekolah. Pengalaman kehidupan nyata dan ilmu praktis  seperti  mengapa  daun  berwana  hijau, bagaimana  tumbuhan  menghasilkan  oksigen dapat  dijawab  oleh  mahasiswa  apabila permasalahan  tersebut  dibawa  keranah  ilmiah dan  dipecahkan  oleh  mahasiswa  melalui aktivitas di laboratorium ( Simatupang, 2018). Laboratorium  sains  yang  terkelola dengan  baik  menciptakan  lingkungan  kerja yang  tidak  hanya  menguntungkan  mahasiswa tetapi  juga  guru.  Pengelolaan  laboratorium sains  diharapkan  dapat  memastikan  bahwa setiap  laboratorium  perguruan  tinggi  secara efektif hendaknya dapat menarik dan menginspirasi  mahasiswa  untuk  menjadi seorang  generasi  ilmuwan  yang  memiliki  rasa ingin tahu tinggi ( Pertiwi, 2019) .  Pertama dan yang  paling  utama  adalah  tempat  untuk eksperimen.  Pada  saat  proses  praktikum berlangsung  mahasiswa  melaksanakan  suatu eksperimen  dan  hal  ini  merupakan  sebuah langkah  investigasi  pemecahan  masalah. Pedoman  kurikulum  di  perguruan  tinggitentu telah menyarankan agar pada proses pembelajaran memasukkan eksperimen praktis pada  rencana  pembelajaran,  jadi  laboratorium sains  yang  selalu  siap  untuk  beraksi  sangat penting.
Pertimbangan  yang  cermat  juga  harus diberikan  pada  fleksibilitas  ruang  laboatorium sains.  Hal  ini  penting  untuk  memberikan kesempatan  untuk  eksperimen  praktis  secara mandiri  sebagai  contoh  adalah  bagaimana laboratorium perguruan tinggi atau universitas dapat  menjadi  tempat  kerja  mandiri  bagi mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan  proyek karya  tulis  ilmiah.  Disisi  lain  ketentuan  untuk kerja kelompok kolaboratif juga sangat penting untuk  menciptakan  pembelajaran  sains  yang kolaboratif.  Poin-poin  tersebut  diatas  ini menjadi  perhatian  khusus  setiap  proses manajemen  laboratorium  sehingga  dapat tercipta  laboratorium  yang  terkelola  dengan baik  yang  memungkinkan  praktikum  dapat mendukung proses pembelajaran sesuai dengan kurikulum,  metode,  dan  model  pembelajaran sehingga terciptanya karakter mahasiswa yang berfikir  ilmiah  kreatif  dan  inovatif.  Disisi  lain fasilitas  laboratorium  harus  mendukung  untuk
untuk  pembelajaran  praktikum  yang  efektif: penggunaan simbol-simbol peringatan, petunjuk,  serta  alat  dan  media  pembelajaran juga  menjadi  peralatan  harus  ada  dalam laboratorium  dan  kesemuanya  itu  dikelola dengan  tepat  agar  praktikum  dapat  dilakukan secara  efisien.  Laboratorium  yang  dikelola dengan  baik  memungkinkan  kenyamanan penggunaan  dalam  proses  pembelajaran  baik secara  teoretis  maupun  investigasi  praktis ( Wahyuningtyas, 2021) .
Beberapa  penjelasan  di  atas  telah menerangkan  pentingnya  laboratorium  dalam mendukung pembelajaran, pentingnya manajemen  laboratorium  dalam  menunjang daya dukung laboratorium dalam pembelajaran (Sulviyana,  2017). Namun  demikian  terdapat satu  komponen  penting  dari  proses  bekerja  di laboratorium  yaitu  asisten  praktikum  atau asisten  laboran. Asisten praktikum atau asisten laboratorium  merupakan  seseorang  yang ditunjuk oleh guru atau dosen untuk memandu peserta  didik  dalam  melaksanakan  kegiatan praktikkum.  Selain  sebagai  pemandu  tidak jarang asisten juga berfungsi sebagai evaluator kinerja praktikum peserta didik (Hadiati, 2020). Dari  pernyataan  diatas  dapat  diketahui  bahwa asisten  praktikum  atau  asisten  laboratorium memegang  peranan  penting  dalam  proses pembelajaran praktikum.
Berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan awal  dengan  wawancara  berbagai  alumni asisten  laboratorium,  telah  diketahui  bahwa manajemen  asisten  praktikum  maupun  asisten laboratorium  sangat  berbeda  antara  satu laboratorium  dengan  yang  lainya.  Dengan demikian  Kajian  pada  penelitian  ini  berusaha untuk mengindentifikasi berbagai pola manajemen laboratorium diberbagai perguruan tinggi  terutama  pada  prodi  pendidikan  sains pada  jenjang  sarjana.    Kajian  manajemen asisten  laboratorium  ini  berfokus  pada bagaimana  bagaimana  sistem  perekrutan asisten  laboratorium  untuk  menetukan  standar kelayakan  suatu  asisten  praktikum  atau laboratorium.  Penelitian  ini  juga  berusaha untuk  mengkaji  bagaiman  pola  Manajemen serta evaluasi dari seorang asisten praktikum/laboratorium.  Kajian  lebih  lanjut secara  kompehensif  tentu  perlu  dilakukan terutama  pada  bagaiman  merancang  model standarisasi  asisten  laboratorium  agar  dapat optimal  dalam  membantu  proses  praktikum
dalam  pembelajaran  sains  baik  di  perguruan tinggimaupun di universitas.

## Metode
Kajian  probmelatika  dan  standarisasi sisten laboratorium ini dilakukan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menganalisis  input,  proses  dan  output  dalam Perguruan  Tinggi.    Data  kualitatif  diperoleh melalui  kegiatan  wawancara  kepada  asisten dosen  di  beberapa  perguruan  tinggi  seperti Universitas Negeri Malang, Universitas negeri jember  dan  Universitas  Sebelas  Maret. Wawancara  berisi  pertanyaan  terkait  proses perekrutan,  kegiatan  dalam  laboratorium  saat praktikum  dan  setelah  praktikum  serta  reward yang didapatkan setelah menjadi asisten dosen laboratorium.

## Pembahasan
Kegiatan  praktikum  di  perguruan  tinggi dilaksanakan di laboratorium, karena laboratorium  penggunanya  banyak,  maka dibentuklah manajemen laboratorium.
Manajemen laboratorium salah satunya adalah membutuhkan  asisten  laboratorium  untuk membatu  dalam  penyelenggaraan  praktikum. Karena  membutuhkan  asisten  laboratorium maka  dari  itu  dosen  atau  laboran  membuka perekrutan aisten laboratorium.
Perekrutan  asisten  laboratorium  di beberapa  Perguruan  Tinggi  memiliki  syarat yang berbeda-beda. Berdasarkan hasil wawancara  yang  telah  dilakukan,  semua  nara sumber  menyatakan  bahwa  dalam  perekrutan asisten  dosen  laboratorium  mensyaratkan  IPK sebagai  syarat  dalam  perekrutan  asisten laboratorium di perguruan tinggi. Syarat untuk dapat  menjadi  asisten  laboratorium  adalah mahasiswa  yang  memiliki  IPK  lebih dari  2.75 berdasarkan  dari  hasil  wawancara  oleh beberapa  narasumber  dari  berbagai  perguruan tinggi.
Syarat  perekrutan  asisten  laboratorium juga  dilihat  dari  aspek  mata  kuliah  terkait praktikum. Nilai mata kuliah terkait praktikum berbeda-beda tiap mata kuliahnya. Berdasarkan hasil  wawancara  yang  telah  dilakukan,  untuk perekrutan  asisten  laboratoriun  dengan  syarat nilai  mata  kuliah  A  ada  sebanyak  9,5%  dari total  responden  atau  2  mahasiswa  dari  21 mahasiswa, untuk nilai A- sebanyak 14,3% atau sebanyak  3  mahasiswa,  untuk  B+  sebanyak
47,6%  atau  sekitar  10  mahasiswa,  dan  nilai  B sebesar 28,6% atau sebanyak 6 mahasiswa. Jadi sebagian  besar  syarat  untuk  menjadi  asisten laboratorium adalah mahasiswa yang mempunyai nilai B+ untuk mata kuliah terkait praktikum.
Terkait  semester  minimal  bagi  calon asisten  laboratorium  dibeberapa  perguruan tinggi  adalah  mahasiswa  minimal  semester  3. Dan  setiap  semesternya  maksimal  menjadi asisten laboratorium maksimal 1 kali. Tidak ada syarat  terkait  gender  dalam  perekrutan  asisten laboratorium  di  perguruan  tinggi.  Syarat  lain bagi  mahasiswa  yang  ingin  menjadi  asisten laboratorium  adalah  sudah  menempuh  mata kuliah  terkait  dan  sudah  lulus  mata  kyliah tersebut,  selain  itu  juga  tidak  ada  jam  kuiah pada saat berlangsungnya praktikum.
Hasil wawancara dari beberapa narasumber,  untuk  test  dalam  perekrutan asisten  laboratorium  sebaiknya  ditambah dengan  wawancara  serta  kejelasan  syarat  dan ketentuan  dalam  perekrutan.  Setelah  diterima dijelaskan apa saja yang harus dilakukan pada saat  menjadi  aisten  laboratorium.  Dan  setelah selesai melaksanakan tugas sebaiknya diadakan evaluasi  agar  kualitas  asisten  laboratorium semakin baik.
Setelah mahasiswa terpilih untuk menjadi  asisten  laboratorium,  sebagian  besar narasumber  menyatakan  bahwa  mereka  pada saat  menjadi  asisten  laboratorium  tidak  digaji. 5 dari 21 mahasiswa sebagai narasumber yang digaji  sedangkan  sisanya  tidak  digaji.  Bagi narasumber yang digaji, rata-rata mereka digaji 25.000-35.000  setiap  pertemuan.  Rata-rata mereka  berkerja  selama  3-4  jam  dan  mereka bertugas  dalam  menyiapkan  alat  praktikum, membantu  dalam  pelaksanaan  praktikum  dan memberishkan  alat  dan  ruangan  pada  saat praktikum sudah selesai.
Sertifikasi didapatkan setelah mahasiswa telah  selesai  dalam  pelaksaanaan  praktikum tetapi  ada  juga  yang  mendapat  SK  atau sertifikasi harus menunggu lama dan harus aktif bertanya  perihal  HAK  yang  mereka  dapat setelah  selesai  menjadi  asisten  laboratorium bahkan  ada  juga  yang  tidak  mendapatkan sertifikasi.  Sebagian  besar  tidak  ada  reward setelah melaksanakan praktikum, tatapi terkadang mereka mendapatkan konsumsi atau uang pulsa.
https://jurnal.uns.ac.id/inkuiri
Dalam manajemen laboratorium
mengenai  asisten  laboratorium  dilapangan menemui  beberapa  permasalahan  seperti  tidak ada  standarisasi  terkait  syarat/kualifikasi perekrutan  asisten  laboratorium,  tidak  ada honorarium,  dan  mahasiswa  tidak  mendapat sertifikasi setelah selesai melaksanakan tugas.
Kegiatan rekrutmen asisten dosen laboratorium  dilaksankan  setiap  semester sesuai  kebutuhan  mata  kuliah  praktikum  yang ada.  Keputusan  rekrutmen  asisten  dosen laboratorium merupakan tugas kepala laboratorium  yang  sangat  berdampak  pada manajemen  laboratoriumm.  Asisten  dosen laboratorium  merupakan  mahasiswa  yang sedang  menempuh  S1  yang  telah  memenuhi kriteria  yang  telah  ditetapkan.  Melalui perekrutan asisten dosen laboratorium diharapkan mampu menjadi motivator mahasiswa dalam proses belajar(Tanojo, 2015). Pada  umunya  proses  perekrutan  asisten  dosen laboratoium  menggunakan  kriteria  akademik dan non akademik(Mardiana, 2014).
Berdasarkan studi literature, persayaran kualifikasi asisten dosen untuk setiap universitas  berbeda-beda.  Berikut  kualifikasi yang  dibutuhkan  untuk  menjadi  asisten  dosen laboratorium :
1. Universitas Muhammadiyah
a Mahasiswa dengan semester tertentu diatas mata  kuliah  yang  akan  dituju(misalnya semester 5)
b Mahasiswa memiliki IPK3
c Mahasiswa  memiliki  nilai  minimal  B  pada beberapa mata kuliah inti
d Mahasiswa  mengikuti  tes  tulis  dan  tes computer
e Mahasiswa melaksanakan tes microteaching f mahasiswa melaksanakan tes wawancara
2. STIE Trisakti
a Mahasiswa  sudah  mengambil  mata  kuliah minimal 88 SKS
b Mahasiswa memiliki IPK3
c Mahasiswa  memiliki  nilai  minimal  B  pada beberapa  mata  kuliah  tertentu  yang  telah ditetapkan
d Mahasiswa  memiliki  sertifikat  tertentu sesuai dengan laboratorium yang dituju
3. Universitas Teuku Umar
a Mahasiswa aktif
b Mahasiswa  telah  mengambil/lulus  mata kuliah  yang  didaftarkan  pada  semester sebelumnya
c Mahasiswa memiliki IPK3
d Mahasiswa  mengikuti  seleksi  calon  asisten dosen laboratorium hingga akhir
e Mahasiswa rajin dan taat pada peraturan
4. Universitas Pertamina a Mahasiswa minimal semester 5
b Mahasiswa  telah  mengambil/lulus  mata kuliah  yang  didaftarkan  pada  semester sebelumnya
c Mahasiswa memahami bahasa pemograman d Mahasiswa  mengikuti  seleksi  administrasi, seleksi pemograman dan simulasi praktikum
5. Universitas Sanata Dharma a Mahasiswa memiliki IPK2,8
b Mahasiswa  telah  mengambil/lulus  mata kuliah  yang  didaftarkan  pada  semester sebelumnya
c Mahasiswa  mengikuti  seleksi  administrasi, wawancara dan kompetensi
6. UGM
a Mahasiswa  telah  menempuh  semester  6 pada  jenjang  sarjana,  dan  telah  menempuh semester 4 pada jenjang diploma
b Mahasiswa memiliki IPK3
c Mahasiswa  memiliki  nilai  minimal  B  pada beberapa  mata  kuliah  tertentu  yang  telah ditetapkan
d Mahasiswa  diperbolehkan  menjadi  asisten dosen laboratorium maksimal 2 mata kuliah
Tugas  dan  kewajiban  asisten  dosen aboratorium berbeda-beda berdasarkan peraturan  yang  telah  ditetapkan  oleh  prodi, jurusan,  fakultas  dan  universitas.  Hasil  yang didapatkan  setelah  menjadi  asisten  dosen laboratorium  yaitu  mendapatkan  sertifikat, honorarium  dan  kemampuan  tertentu  sesuai dengan mata kuliah. Honorarium diberikan atas dasar pelaksanaan tugas tembahan/khusus pada bisang akademik dan kemahasiswaan. Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  studi literature  didapatkab  bahwa  honorarium  yang didapatkan  mahasiswa  berkisar  antara    Rp. 25.000- Rp. 60.000 setiap pertemuan. Besaran honorarium  yang  diberikan  kepada  asisten dosen laboratorium disesuaikan dengan kemampuan  keuangan  setiap  perguruan  tinggi melalui peraturan pimpinan/rektor yang bersangkutan.  Sumber  pembiaayaan  satuan pendidikan  berasal  dari  PNBP,  dalam  hal honorarium maka menggunakan sumber pendapatan  lain  setiap  perguruan  tinggi.
Penetapan honorarium harus
mempertimbangkan prinsip penngelolaan
keuangan  negara  yang  meliputi  tertib,  taat peraturan
prundang- undangan,efisien,ekonomis,efektif,transparan dan bertanggung jawab dengan memperhatikan rasa keadilan dan kepatuhan(Illahi, 2017).
Berdasarkan  Surat  Edaran  (SE)  Menteri
Ketenagakerjaan
Nomor
B-
m/308/HI.01.00/X/2019  tanggal  15  Oktober 2019, besar UMR per tahun 2019 di jawa  barat sebesar  Rp  1.810.350,  jawa  timur  sebesar  Rp 1.768.777  dan  jawa  tengah  sebesar  Rp 1.742.015. Dari angka tersebut diperoleh upah per  hari  sebesar  Rp.58.000-Rp.60.000  dan setiap  jam  sebesar  Rp.13.825-Rp.14.400. Namun, dalam UU Omnibuslaw pasal 16 ayat 1  berbunyi  “penetapan  upah  per  jam  hanya dapat  diperuntukkan  bagi  pekerja  atau  buruh yang  bekerja  secara  paruh  waktu”.  Besar honorarium  asisten  laboratorium  setiap  jam sebesar Rp.5000-Rp.12.000. Sehingga honorarium  asisten  dosen  laboratorium  di perguruan  tinggi  dapat  dikatan  sangat  layak. Karena  asisten  dosen  laboratorium  hanya bekerja  maksimal  5  jam  perhari  mendapatkan gaji  yang  hapir  sama  dengan  pekerja/buruh yang  bekerja  selama  7-8  jam  perhari(Undang Undang  Republik  Indonesia  Nomor  11  Tahun 2020 Tentang Cipta Kerja, 2020).

## Kesimpulan
Kesimpulan dari penelitian ini menunjukan bahwa problematika yang muncul pada manajemen asisten laboratorium pendidikan  sains    antara  satu  dengan  lainya sangat berbeda perbedaan terletak pada sistem perekrutan, pengelolaan dan output.
Problematika  yang  umum  ditemui  dalam manajen  asisten  laboratorium  adalah  terkait dengan gaji asisten dan evaluasi kinerja asisten.
Hasil yang diperoleh bahwa manajemen laboratorium  mengenai  asisten  laboratorium dilapangan  menemui  beberapa  permasalahan seperti tidak ada standarisasi terkait syarat/kualifikasi perekrutan asisten laboratorium,  tidak  ada  honorarium,  dan mahasiswa  tidak  mendapat  sertifikasi  setelah selesai  melaksanakan  tugas.  Selain  itu,  belum terdapat  standarisasi  manajemen  asisten  dosen laboratorium  baik  dalam  skala  lokal  maupun skala nasional.

## Saran
kajian  pada  penelitian  ini  fokus  untuk menemukan permasalahan. Selanjutnya  sangat diperlukan penelitian terkait model manajemen asisten  laboratorium  IPA  yang  baku  sehingga peran  asisten  dalam  mendukung  proses pembelajaran Praktikum Sains di laboratorium dapat dioptimalkan.

## Daftar Pustaka
Hadiati,  S.,  Anita,  A.  and  Pramuda,  A.,  2020. Pengembangan  Instrumen  Penilaian  Afektif Pada  Asisten  Praktikum  Laboratorium Fisika. Radiasi:  Jurnal  Berkala  Pendidikan Fisika , 13 (2), pp.35-39. Illahi,  B.  K.  (2017). Konstitusionalitas  Sistem
Pertanggungjawaban  Keuangan  Negara Ditinjau Dari Aspek Kelembagaan Pengawasan Keuangan Negara . Universitas
Andalas.
Jaya,  H.,  2014.  Analisis  dan  perancangan  sistem laboratorium  simulasi  berbasis  web. JETC"
Jurnal Elektronika Telekomunikasi Computer" , 9 (1), pp.75-90.
Juddah, S., Attar, M. and Sutrisno, M.2021, kajian pencahayaan alami pada ruang laboratorium fakultas  sains  dan  teknologi  uin  alauddin makassar. Teknosains: media informasi sains dan teknologi , 15 (1), pp.48-57.
Mardiana, T. (2014). Sistem Pendukung Keputusan Penerimaan Asisten Laboratorium Komputer Menggunakan  Metode  AHP-TOPSIS. JITK (Jurnal  Ilmu  Pengetahuan  Dan  Teknologi Komputer) , 3 (2), 159–166. Pertiwi, F.N., 2019. Sistem Pengelolaan (Perencanaan, Pelaksanaan, evaluasi) Laboratorium IPA SMP Negeri Di Ponorogo.
Jurnal Penelitian Islam , 13 (1).
Simatupang,  A.C.  and  Sitompul,  A.F.,  2018. Analisis Sarana dan Prasarana Laboratorium Biologi dan Pelaksanaan Kegiatan Praktikum Biologi  dalam  Mendukung  Pembelajaran Biologi Kelas XI. Jurnal Pelita Pendidikan , 6 (2).
Sulviyana,  Y.,  Tejawati,  A.  and  Hairah,  U.,  2017, September.  Sistem  Pendukung  Keputusan Seleksi Penerimaan Calon Asisten Praktikum
Menggunakan
Metode SMART. In
Prosiding Seminar Nasional Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi (Vol. 2, No. 2). Tanojo,  K.  L.  (2015).  Identifikasi  Kompetensi Asisten Mahasiswa Dan Penerapannya Pada Rancangan  Sosialisasi  Dan  Rancangan Rekrutmen  Dan  Seleksi. Gema  Aktualita ,
4 (2), 58–65.
Undang  Undang  Republik  Indonesia  Nomor  11
Tahun 2020 Tentang Cipta Kerja (Issue SK No.052692). (2020). Wahyuningtyas,  E.,  Syidada,  S.  and  Pratama,  F., 2021.  Perancangan  Sistem  Manajemen
Laboratorium Untuk Mendukung Pengembangan  Smart  Campus. JUSTINDO
(Jurnal  Sistem  dan  Teknologi  Informasi Indonesia) , 6 (1), pp.1-8.