Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol 4, No 5 Desember 2023 SPECIAL ISSUE |pp: 321-329 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i5. 2474

## Pengembangan Kemampuan Komunikasi Anak Di Kampung Wisata Melalui Kegiatan Yang Menarik Dan Menyenangkan Untuk Membantu Mendukung Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat
1) Dian Ari Nugroho*, 2) Himmiyatul Amanah, 3) Aisa Rosjida, 4) Hafidz Addin, 5) Mentari Rosalinda Panggabean,
6) Safrillia Ayu Nani 1,2,3,4,5,6) Management Department, Faculty of Economics and Business, Universitas Brawijaya, Indonesia Email Corresponding: dian.ari@ub.ac.id

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Kemampuan komunikasi
Kegiatan menarik Pemberdayaan ekonomi masyarakat
Komunikasi masyarakat merupakan hal yang sangat krusial dalam membentuk daya tarik suatu objek wisata berbasis kemasyarakatan. Tidak hanya komunikasi formal dan komunikasi orang dewasa, tetapi segala bentuk komunikasi masyarakat terkaitdengan kampung wisata, baik anak- anak  maupun  dewasa,  akan  sangat  berperan  dalam  keberhasilan  usaha  menarik  wisatawan. Covid-19  memberi  berbagai  dampak  yang  besar  terhadap  berbagai  aspek.  Bagi  anak  dan remaja, hal ini menyebabkan pendidikan (termasuk komunikasi yang baik) tidak dapat diterima secara  maksimal  dan  semakin  meningkatkan  ketergantungan  seorang  anak  terhadap  gadget. Seiring  dengan  perkembangan  zaman,  tuntutan  terhadap  anak  untuk  melakukan  berbagai macam  aktivitas  semakin  meningkat.  Banyaknya  tuntutan  dalam  hal  aktivitas  ini  perlu diimbangi dengan komunikasi, oleh karena itu mereka perlu dibekali dengan berbagai macam keterampilan  untuk  menghadapi  tantangan  masa  depan.  Salah  satu  keterampilan  yang  ingin difasilitasi  oleh  pengabdian  masyarakat  kali  ini  adalah  “Pengembangan  kemampuan komunikasi  anak  di  kampung  wisata  melalui  kegiatan  menarik,  dan  menyenangkan  untuk membantu  mendukung  pemberdayaan  ekonomi  masyarakat”.  Lokasi  dari  pengabdian masyarakat kali ini akan dilaksanakan di Panti Asuhan Taqwa Al-Qolbi 1. Kegiatan interaktif yang melatih komunikasi pada pengabdian kali ini antara lain yaitu kegiatan menggambar dan mewarnai dengan media spons, cotton bud, benang, kertas gambar, dan pewarna dengan tujuan melatih  anak  dalam  berkreasi  melalui  media  di  sekitar  dengan  berbagai  tekstur.  Selain  itu, terdapat pula kegiatan membuat aneka bentuk melalui clay yang bertujuan untuk melatih anak mengenal tekstur, melatih motorik, komunikasi dan membuat berbagai bentuk.

## ABSTRACT
Keywords:
Communication skills Interesting activities Community economic empowerment Community  communication  is  a  crucial  element  in  shaping  the  appeal  of  a  community-based tourism object. It involves not only formal communication and communication among adults but also all forms of community communication related to the tourist village, both among children and adults. This plays a significant role in the success of efforts to attract tourists. Covid-19 has had significant impacts on various aspects of society. For children and adolescents, it has resulted in suboptimal  education  (including  effective  communication)  and  an  increased  dependence  on gadgets. With the evolution of time, the demands on children to engage in various activities have grown.  The  multitude  of  demands  in  these  activities  needs  to  be  balanced  with  effective communication, thus necessitating the development of various skills to face future challenges. One of  the  skills  aimed  to  be  facilitated  by  this  community  service  is  "Developing  children's communication  skills  in  the  tourist  village  through  engaging  and  enjoyable  activities  to  help support community economic empowerment." This community service will be conducted at the Taqwa  Al-Qolbi  1  Orphanage.  Interactive  activities  designed  to  enhance  communication  skills include  drawing  and  coloring  activities  using  materials  such  as  sponges,  cotton  buds,  thread, drawing  paper,  and  coloring  agents.  The  goal  is  to  train  children  to  express  creativity  through various textures in their surroundings.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol 4, No 5 Desember 2023 SPECIAL ISSUE |pp: 321-329 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i5. 2474

## I. PENDAHULUAN
Komunikasi memainkan peran yang sangat penting dalam perkembangan anak- anak. Dalam tahap-tahap awal kehidupan mereka, komunikasi membantu anak-anak untuk mengungkapkan kebutuhan, perasaan, dan pikiran  mereka.  Selain  itu,  komunikasi  memainkan  peran  sentral  dalam  membangun  hubungan  sosial, membantu  anak-anak  memahami  dunia  di  sekitar  mereka,  dan  mengembangkan  kemampuan  kognitif  dan bahasa. Beberapa peran penting komunikasi pada anak-anak antara lain yaitu Ekspresi Diri, Pengembangan Bahasa, Hubungan Sosial, Pembelajaran dan Pengetahuan, dan Pengembangan Kognitif. Ekspresi Diri adalah Komunikasi  memungkinkan  anak-anak  untuk  menyampaikan  perasaan,  kebutuhan,  dan  pikiran  mereka. Melalui bahasa verbal, gerakan tubuh, dan ekspresi wajah, anak-anak dapat menyampaikan informasi kepada orang  lain  dan  memperoleh  pemahaman  tentang  diri  mereka  sendiri.  Pengembangan  Bahasa  adalah Komunikasi  adalah  fondasi  utama  dalam  memperoleh  dan  mengembangkan  bahasa.  Anak-anak  belajar berbicara dengan berinteraksi dengan orang tua, anggota keluarga, teman sebaya, dan lingkungan sekitarnya. Komunikasi yang kaya dan beragam membantu anak-anak memperluas kosakata mereka, memahami struktur kalimat,  dan  memperoleh  keterampilan  berbicara  yang  lebih  baik.  Hubungan  Sosial  adalah  Komunikasi memungkinkan  anak-anak  untuk  berinteraksi  dengan  orang  lain,  membangun  hubungan  sosial,  dan mengembangkan keterampilan sosial. Melalui interaksi komunikatif, anak-anak belajar tentang aturan sosial, empati,  kerjasama,  dan  saling  menghargai.  Kemampuan  untuk  berkomunikasi  dengan  baik  juga membantu anak-anak  membentuk  persahabatan, menyelesaikan konflik,  dan beradaptasi  dalam  berbagai situasi sosial. Pembelajaran dan Pengetahuan adalah Komunikasi membantu anak-anak memperoleh pengetahuan tentang dunia  di  sekitar  mereka. Melalui  percakapan,  cerita,  dan  interaksi dengan  orang dewasa,  anak-anak  belajar tentang  konsep, pengetahuan,  dan  pengalaman  baru. Komunikasi  juga memfasilitasi transfer informasi  dan pembelajaran  formal  di  sekolah.  Pengembangan  Kognitif  adalah  Komunikasi  berperan  penting  dalam pengembangan  kognitif  anak-anak.  Melalui  interaksi    verbal    dan  nonverbal,  anak-anak  belajar    berpikir, merencanakan,  memecahkan  masalah,  dan  memahami  konsep  abstrak.  Komunikasi  juga  memperluas keterampilan pemecahan masalah, logika, dan kemampuan berpikir kritis.
Penting bagi orang tua dan caregiver untuk menciptakan lingkungan yang mendukung komunikasi efektif dengan anak-anak. Memberikan perhatian yang penuh, mendengarkan dengan empati, memberikan respons yang baik, dan membangun ikatan yang kuat dengan anak-anak merupakan langkah-langkah penting dalam membantu  perkembangan  komunikasi  mereka.  Berikut  ini  beberapa  teori  yang  relevan  dalam  memahami komunikasi  anak-anak  yaitu  Teori  Tahap  Perkembangan  Piaget,  Teori  Fungsi  Bahasa  Vygotsky,  Teori Pengembangan Sosial-Emosional Erikson, Teori Afiliasi dan Pendekatan Komunikasi Anak-Anak, dan Teori Perilaku dan Penguatan. Teori Tahap Perkembangan Piaget adalah Teori ini dikemukakan oleh Jean Piaget dan  menekankan  perkembangan  kognitif  anak-anak.  Menurut  Piaget,  anak-anak  melalui  empat  tahap perkembangan  kognitif,  yaitu  tahap  sensorimotor,  praoperasional,  konkret  operasional,  dan  formal operasional. Komunikasi pada setiap tahap ini berperan penting dalam memfasilitasi perkembangan kognitif anak. Teori Fungsi Bahasa Vygotsky adalah Teori ini dikemukakan oleh Lev Vygotsky dan menekankan peran bahasa  dalam  pengembangan  kognitif  dan  sosial  anak-anak.  Menurut  Vygotsky,  anak-anak  belajar  melalui interaksi sosial dan menggunakan bahasa sebagai alat untuk berpikir dan memecahkan masalah. Komunikasi berperan  penting  dalam  menghubungkan  anak  dengan  lingkungan  sosial  mereka  dan  memfasilitasi pembelajaran serta pengembangan kognitif. Teori Pengembangan Sosial-Emosional Erikson adalah Teori ini dikemukakan  oleh  Erik  Erikson  dan menekankan  perkembangan sosial  dan  emosional  anak-anak. Menurut teori ini, anak-anak melalui serangkaian tahap perkembangan sosial-emosional yang membentuk identitas dan kemandirian mereka. Komunikasi yang baik dengan orang dewasa dan interaksi sosial yang sehat berperan penting  dalam  pengembangan  sosial  dan  emosional  anak-anak.  Teori  Afiliasi  dan  Pendekatan  Komunikasi Anak-Anak adalah Teori ini berfokus pada bagaimana anak-anak menggunakan komunikasi untuk membentuk hubungan  sosial.  Teori  ini  menekankan  bahwa  anak-anak  memiliki  kebutuhan  dasar  untuk  afiliasi  atau terhubung  dengan  orang  lain.  Komunikasi  anak-anak,  baik  verbal  maupun  nonverbal,  digunakan  untuk membangun dan mempertahankan hubungan sosial, memperoleh dukungan emosional, dan mencapai tujuan sosial mereka. Teori Perilaku dan Penguatan adalah Teori ini menekankan bahwa perilaku anak-anak dalam komunikasi dipengaruhi oleh penguatan positif atau negatif yang mereka terima dari lingkungan. Anak-anak belajar menggunakan komunikasi yang efektif melalui penguatan dan umpan balik yang mereka terima dari orang  dewasa  dan  teman  sebaya.  Penguatan  positif,  seperti  pujian  dan  hadiah,  dapat  memperkuat  perilaku komunikasi yang baik.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol 4, No 5 Desember 2023 SPECIAL ISSUE |pp: 321-329 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i5. 2474
Penting untuk dicatat bahwa teori-teori ini tidaklah eksklusif satu sama lain, dan berbagai faktor saling berinteraksi dalam mempengaruhi komunikasi anak-anak. Selain itu, setiap anak adalah individu yang unik, dan  perkembangan  komunikasi  mereka  dapat  bervariasi.  Covid-19  memberikan  dampak  yang  besar  dalam berbagai  aspek  kehidupan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  adanya  pemanfaatan  digitalisasi  yang  memberikan pengaruh  terhadap  perubahan  pola  interaksi.  Salah  satu  aspek  yang  berkaitan  erat  dengan  perubahan  pola interaksi  yakni  berkurangnya  intensitas  komunikasi  secara  langsung  (face-to-face).  Selain  itu,  keadaan pandemi  menuntut  manusia  untuk  beradaptasi  dengan  digitalisasi  dalam  menciptakan  keefisienan  dan kepraktisan dari sebuah kegiatan. Fenomena tersebut tidak hanya berdampak pada orang dewasa saja, tetapi juga  anak-anak  yang  sedang  mengalami  masa  pertumbuhan.  Sorotan  utama  terlihat  dari  sektor  pendidikan yang  menyebabkan  pendidikan  tidak  dapat  diterima  secara  maksimal  dan  semakin  meningkatkan ketergantungan  seorang  anak  terhadap  gadget.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  data  BPS  tahun  2021  yang menyebutkan bahwa mayoritas anak di Indonesia yang berusia 5 tahun ke atas telah mengakses internet untuk media sosial yang persentasenya mencapai 88,99% dibandingkan tujuan mengakses internet lainnya. Tingkat ketergantungan anak terhadap gadget masih terus berlanjut hingga era pasca pandemi. Keadaan ini merupakan hal  memprihatinkan  yang  berdampak  pada  perkembangan  anak  secara  berkelanjutan,  baik  dari sisi  mental, emosi, dan perilaku (Wulandari and Hermiati, 2019). Kecanduan anak pada gadget turut mendorong adanya kesenjangan sosial bermasyarakat terutama dalam kemampuan berkomunikasi. Kemampuan berkomunikasi merupakan kemampuan yang dimiliki oleh individu untuk menyampaikan pesan dan memberikan informasi kepada  orang  lain  dengan  menggunakan  kosa  kata  yang  benar.  Kemampuan  komunikasi  juga  merupakan kemampuan untuk menyampaikan pesan, ide, ide, dan pertanyaan dalam interaksi dengan orang lain (Fitri and Pransiska, 2020). Sejalan dengan hal tersebut, dapat dipahami bahwa kemampuan berkomunikasi merupakan aspek  penting  dalam  kehidupan,  termasuk  dalam  masa  anak-anak  sehingga  perlu  dikembangkan  dan distimulasi dengan baik.
Masa  anak-anak  merupakan  masa  yang  seharusnya  memiliki  banyak  waktu  untuk  berinteraksi, berkomunikasi,  dan  bersosialisasi  dengan  lingkungan  sekitar  sehingga  mampu  mengenal,  memahami,  dan memiliki  bekal  kemampuan  adaptasi  di  masa  yang  akan  datang  (Efastri,  Lhaura  and  Islami,  2022).  Dalam menciptakan  masa  depan  anak  yang  baik,  dibutuhkan  kompetensi  dan  karakter  anak  yang  bersumber  dari pembekalan  keterampilan.  Pelatihan  keterampilan  anak  bisa  dilakukan  dengan  cara-cara  sederhana  yang kreatif  dan menyenangkan.  Beberapa  keterampilan  yang  penting  untuk  diasah  antara lain  ada  keterampilan motorik, bicara dan bahasa, sosial, emosional, dan teknis. Salah satu keterampilan yang ingin difasilitasi oleh pengabdian  masyarakat  kali  ini  adalah  pengembangan  kemampuan  komunikasi  anak  di  kampung  wisata melalui  kegiatan  menarik  dan  menyenangkan  untuk  membantu  mendukung  pemberdayaan  ekonomi masyarakat. Lokasi dari pengabdian masyarakat kali ini akan dilaksanakan di Panti Asuhan Taqwa Al-Qolbi 1.
Salah  satu  kegiatan  dalam  pengabdian  ini  untuk  mengembangkan  kemampuan  berkomunikasi  anak dengan menggambar. Menggambar adalah aktivitas seni yang merupakan bentuk komunikasi non verbal yang diwujudkan  dalam  media  gambar.  Media  gambar  bisa  berupa  kertas,  kain,  dinding,  dan  lain  sebagainya. Keterampilan menggambar banyak memiliki manfaat. Bisa untuk kepuasan pribadi bahkan bisa mendatangkan keuntungan.  Terlebih  jika  seseorang  memiliki  keahlian  yang  lebih  dalam  menggambar.  Seseorang  tersebut bisa mengembangkannya ke dalam keterampilan melukis, menyablon, dan lain sebagainya, yang pastinya bisa mendatangkan  keuntungan  bagi  seseorang  tersebut.  Keterampilan  menggambar  sebaiknya  dibiasakan  sejak usia  anak-anak.  Jika  semakin  terbiasa  menggambar,  maka  mereka  akan  mempunyai  softskill  yang  dapat digunakan sebagai bekal yang berupa ilmu implikatif yang langsung bisa diterapkan dalam kehidupan sehari- hari.  Kegiatan  menggambar  dapat  dilakukan  dengan  mudah  dikarenakan  sifatnya  yang  tidak  banyak membutuhkan bahan yang mengeluarkan banyak uang.
Pelatihan  keterampilan  menggambar  pada  pengabdian  masyarakat  kali  ini  akan  dilakukan  pada  media kertas dan menggunakan alat selain kuas seperti spons, benang, dan cotton bud. Menggunakan alat selain kuas diharapkan anak-anak bisa bereksplorasi dengan bahan atau alat di sekitarnya. Hasil yang akan didapatkan dari kegiatan ini diharapkan akan melatih dan menstimulasi komunikasi dari anak-anak. Pelatihan keterampilan menggambar  tidak  hanya  sekedar  melatih  cara  menggambar,  namun  juga  membantu  anak-anak  bagaimana untuk menggunakan bahan-bahan ramah lingkungan dan melatih untuk mampu berkomunikasi melalui cara yang lebih ekspresif.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol 4, No 5 Desember 2023 SPECIAL ISSUE |pp: 321-329 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i5. 2474
Selain itu, terdapat pula kegiatan membuat aneka bentuk melalui clay yang bertujuan untuk melatih anak mengenal tekstur, melatih motorik, dan membuat berbagai bentuk sesuai komunikasinya. Kegiatan drawing relay game juga dilaksanakan dengan untuk melatih anak dalam mengekspresikan kata melalui gambar serta kegiatan estafet gelas kertas yang bertujuan untuk melatih anak dalam mengembangkan komunikasi melalui strategi  dan  kerjasama.  Kegiatan  interaktif  ini  dilaksanakan  dengan  sarana  yang  hemat,  menarik  dan menyenangkan serta pelaksanaan yang tetap menaati protokol kesehatan. Maka dari itu, di dalam pengabdian masyarakat kali ini memberikan pelatihan menggambar untuk mengembangkan bakat mereka, dalam hal ini difokuskan pada anak- anak di Panti Asuhan Taqwa Al-Qolbi 1.
Pengabdian ini merupakan salah satu bentuk kegiatan yang bertujuan untuk pengembangan dari lingkup sosial humaniora dan berhubungan dengan rancangan teknokratik RPJMN 2020-2024 yang memiliki tujuan agenda meningkatkan sumber daya yang berkualitas dan berdaya saing serta agenda membangun budaya dan karakterbangsa.  Pengembangan  kemampuan  anak  berkomunikasi  merupakan  salah  satu  luaran  dari pemberdayaan masyarakat di bidang sosial humaniora. Hal ini dilatarbelakangi pulaatas berperannya generasi muda sebagai modal utama untuk pembangunan negara di masa depan dan perwujudan sosial bangsa yang maju, modern, unggul, berdaya saing dan mampu berkompetisi dengan komunikasi dan intelegensi sebagai kompetensinya.  Akan  tetapi,  pandemi  menyebabkan  generasi  muda  terutama  anak-anak  kehilangan kesempatan dalam mengembangkan dirinya melalui kegiatan interaktif yang sewajarnya didapatkan. Merujuk pada  hal  tersebut,  penulis  bermaksud  melakukan  suatu  kegiatan  dengan  mengambil  tema Pengembangan Kemampuan Komunikasi Anak Di Kampung Wisata Melalui Kegiatan Menarik, Dan Menyenangkan Untuk  Membantu  Mendukung  Pemberdayaan  Ekonomi  Masyarakat. Tujuan  yang  ingin  dicapai  dari pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  antara  lain  untuk  mengetahui  bagaimana mengembangkan  kemampuan  komunikasi  anak  dengan  cara  yang  hemat,  menarik  dan  menyenangkan  dan untuk  mengetahui  bagaimana  mengembangkan  kegiatan  yang  interaktif  bagi  anak-anak  yang  mampu meningkatkan kemampuan komunikasinya.

## II. METODE
Peserta terdiri dari anak sekolah dasar yang diprioritaskan maksimal Kelas 3 SD kebawah, yang berada dalam  koordinasi  Yayasan  Taqwa  Al-Qolbi  di  Kota  Malang.  Kegiatan  pengabdian  tentang  permainan  dan kegiatan  yang  mengasah  skill  komunikasi  bagi  anak  usia  sekolah  di  kota  Malang  akan  dilakukan  pada  10 September  2023  di  Yayasan  Taqwa  Al-Qolbi.  Kegiatan  pengabdian masyarakat ini akan  dilakukan  dengan menyajikan  kegiatan interaktif  yang  dapat  mengasah komunikasi  anak  dan  tetap  patuh  protokol  kesehatan, kuis, motivasi, dan hadiah sebagai reward partisipasi. Pada pertemuan pertama difokuskan dengan kegiatan dialog  dengan  pihak  yayasan,  beberapa  permainan  dan  kegiatan  interaktif,  dan  ditutup  dengan  pembagian hadiah. Sedangkan, pada pertemuan kedua difokuskan pada kegiatan interaktif, permainan, kuis, dan ditutup dengan motivasi dan reward dengan harapan dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi dan motivasi anak dalam berkembang. Berikut merupakan rincian dari pelaksanaan masing- masing kegiatan pengabdian masyarakat.  Memberikan  permainan  dan  kegiatan  yang  mampu  meningkatkan  komunikasi  peserta.  Untuk kegiatan  ini  direncanakan  akan  ada  empat  kegiatan  yaitu  menggambar,  drawing  relay  game,  estafet  gelas kertas,  dan  bermain  dengan  clay.  Kegiatan  menggambar  akan  menggunakan  media  kertas  gambar  dan menggunakan alat lukis alternatif yang dapat ditemukan dengan mudah di sekitar seperti spons cuci piring, benang,  dan cotton  bud.  Dengan ini  diharapkan  anak-anak  dapat memanfaatkan bahan-bahan  lain  disekitar tanpa  harus  membeli  baru.  Kegiatan  drawing  relay  game  yaitu  kegiatan  yang  ditujukan  untuk  melatih komunikasi anak dalam mengekspresikan kata-kata kunci menjadi sebuah gambar yang nantinya akan menjadi clue untuk teman satu timnya. Kegiatan interaktif dengan memindahkan atau estafet gelas kertas menggunakan karet yang disambung dengan tali. Kegiatan ini dirancang untuk melatih komunikasi anak dalam mengatur strategi dan kerjasama dalam tim. Kegiatan membuat aneka bentuk dari clay sebebasnya sesuai. Hal ini dapat melatih motorik anak, mengenal tekstur, dan melatih komunikasi.
Dari kegiatan-kegiatan tersebut dirancang dengan media atau alat-alat yang mudah ditemukan disekitar kita  sehingga  dapat  mengajarkan  anak-anak  dalam  berhemat  dan  menyadari  bahwa  kegiatan  yang menyenangkan  namun  bermanfaat  juga  dapat  ditemukan  dengan  memberikan  nilai  lebih  barang-barang disekitar. Selain itu, kegiatan di atas akan dilakukan dengan mematuhi protokol kesehatan seperti mengurangi kontak antar satu sama lain, menjaga jarak, memakai masker, dan menggunakan hand sanitizer. Melakukan dialog interaktif dengan para peserta mengenai permasalahan yang dihadapi. Permasalahan bisa saja berasal
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol 4, No 5 Desember 2023 SPECIAL ISSUE |pp: 321-329 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i5. 2474
dari dalam diri peserta ataupun dari pengaruh eksternal. Diharapkan melalui dialog ini peserta dapat terbantu dengan saran-saran yang diberikan dari pihak pengabdi. Memberikan kuis bertemakan pengetahuan umum dan ekonomi kepada para peserta untuk melatih dan meningkatkan pengetahuan. Pelaksanaan kuisdilakukan setelah peserta  mendapatkan  pemaparan  materi  dan  kegiatan  interaktif  yang  hemat,  menarik,  dan  menyenangkan dengan  tujuan  pengembangankomunikasi.  Memberikan  hadiah  kepada  para  peserta  yang  telah  mengikuti kegiatan  interaktif dengan  baik.  Hadiah  diberikan  sebagai  bentuk  apresiasi  kepada  peserta  karena  telah meluangkan  waktu,  pikiran  dan  tenaganya  secara  maksimal  pada  kegiatan  interaktif  yang telah  dilakukan. Memberikan  motivasi  sebagai  bentuk  dukungan  kepada  para  peserta  agar  semangat  dalam  menjalankan aktivitas sehari hari dan mencari peluang dalam memanfaatkan hal yang dimiliki menjadi sesuatu yang bernilai lebih.  Motivasi  perlu  diberikan  untuk  meningkatkan  kemampuan  anak  dalam  proses  belajar  yang berkesinambungan.  Melakukan  dialog  mengenai  pengembangan  yang  sedang  dan  akan  dilakukan  dengan pengelola  yayasan.  Diharapkan  dengan  adanya  dialog  antar  pengabdi  masyarakat  dan  pengelola  yayasan kedepannya  dapat  meningkatkan  kualitas  dan mengatasi  permasalahan  yang  dialami  dalam  pengelolaan yayasan.
Dalam kegiatan tersebut secara tidak langsung juga diberikan pelajaran- pelajaran komunikasi yang baik Berikut  ini  adalah  langkah-langkah  yang  juga  akan  dilakukan  untuk  mengajarkan  komunikasi  yang  baik kepada anak-anak yaitu Tunjukkan contoh yang baik, Berbicara dengan bahasa yang sesuai dengan usia anak, Berikan  umpan  balik  yang  jujur,  Latih keterampilan mendengarkan,  Latih keterampilan berbicara,  Ajarkan keterampilan  menyampaikan  perasaan,  Dorong  anak  untuk  mengajukan  pertanyaan,  Berikan  waktu  dan perhatian,  dan  Latih keterampilan menyelesaikan  konflik.  Sebagai  orang  dewasa,  Anda  dapat  memberikan contoh  komunikasi  yang  baik  dengan  anak-anak.  Misalnya,  menggunakan  bahasa  yang  sopan  dan  ramah, mendengarkan dengan penuh perhatian ketika anak berbicara, dan mengungkapkan perasaan dengan jujur dan sopan. Anak-anak memerlukan bahasa yang sesuai dengan usia dan pemahaman mereka. Jangan menggunakan bahasa yang terlalu rumit atau sulit dipahami oleh anak Berikan umpan balik yang jujur ketika anak berbicara atau  melakukan  kesalahan dalam  berkomunikasi.  Jangan  mengkritik,  namun  berikan  umpan  balik  yang membantu  mereka  memperbaiki  cara  berkomunikasi  mereka.  Ajarkan  anak  untuk  mendengarkan  dengan penuh  perhatian  saat  orang  lain  berbicara.  Berikan  contoh  dengan  mendengarkan  anak  ketika  mereka berbicara, dan minta mereka untuk memberikan umpan balik tentang apa yang telah Anda katakan. Ajarkan anak untuk berbicara dengan jelas dan lugas. Berikan umpan balik positif ketika mereka berbicara dengan baik, dan  bantu  mereka  memperbaiki  cara  berbicara  ketika  perlu.  Ajarkan  anak  untuk  menyampaikan  perasaan mereka  secara  jujur  dan  sopan.  Berikan contoh dengan menyatakan  perasaan Anda  dengan  kata-kata  yang tepat. Ajarkan anak untuk mengajukan pertanyaan ketika mereka tidak mengerti atau ingin tahu lebih banyak tentang suatu hal. Berikan umpan balik positif ketika anak mengajukan pertanyaan, dan bantu mereka mencari jawaban yang mereka cari. Berikan waktu dan perhatian yang cukup untuk berkomunikasi dengan anak-anak. Dengarkan dengan penuh perhatian, jangan terburu-buru, dan jangan ganggu ketika mereka berbicara. Ajarkan anak  untuk  menyelesaikan  konflik  secara  sehat  dan  sopan.  Berikan  contoh  dengan  menyelesaikan  konflik dengan orang lain dengan cara yang baik dan bijak. Dalam mengajarkan komunikasi yang baik pada anak- anak, perlu diingat bahwa setiap anak adalah individu yang unik dan memerlukan pendekatan yang berbeda- beda. Oleh karena itu, penting untuk memperhatikan karakteristik anak dan menggunakan metode yang sesuai untuk membantu mereka belajar.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Yayasan Taqwa Al Qolbi memiliki lokasi yang strategis, dekat dengan beberapa kawasan wisata populer di kota  Malang.  Salah  satu  destinasi  yang  dapat  diakses  dengan  mudah  adalah  wisata  petik  jeruk.  Lokasi  ini menyajikan pengalaman yang menyenangkan bagi pengunjung yang ingin menikmati suasana kebun jeruk dan merasakan kegembiraan petik jeruk segar. Selain itu, yayasan ini juga berdekatan dengan Taman Merjosari, sebuah taman kota yang indah. Pengunjung bisa berjalan-jalan di taman ini, bermain dengan anak-anak, atau hanya menikmati pemandangan yang menenangkan. Taman Merjosari sering menjadi tempat rekreasi yang populer bagi keluarga dan wisatawan. Selain atraksi alam dan taman, Yayasan Taqwa Al Qolbi juga berlokasi dekat dengan kawasan wisata kuliner di daerah Joyoagung. Pengunjung dapat menjelajahi beragam hidangan lezat  dan  makanan  lokal  yang  khas  di  daerah  tersebut.  Dengan  lokasi  yang  strategis  ini,  para  pengunjung memiliki akses mudah untuk menjelajahi keindahan alam, taman, dan menikmati berbagai hidangan  kuliner yang khas Malang. Tim penyelenggara kegiatan di Panti Asuhan Yayasan Al Qolbi, telah bersiap di hari yang
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol 4, No 5 Desember 2023 SPECIAL ISSUE |pp: 321-329 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i5. 2474
telah ditentukan untuk menyelenggarakan kegiatan kreatifitas anak-anak. Persiapan yang matang dialokasikan sekitar 45 menit sebelum kegiatan dimulai. Pertama-tama, Tim dengan teliti menyiapkan venue atau tempat kegiatan. Ruangan telah dibersihkan dan diatur sedemikian rupa agar nyaman dan mendukung kreativitas anak- anak. Tim juga memastikan bahwa segala peralatan yang dibutuhkan untuk kegiatan, seperti alat lukis, kertas, pensil warna, dan bahan-bahan lainnya telah tersedia dengan baik. Logistik kegiatan pun disiapkan dengan seksama. Tim menyiapkan air minum, cemilan, dan peralatan untuk menjaga kenyamanan anak-anak selama kegiatan. Selain itu, ditetapkan aturan dan petunjuk keamanan yang perlu diikuti oleh semua peserta, sehingga kegiatan dapat berjalan dengan aman dan tertib. Tim juga telah mempersiapkan hal-hal lain terkait pelaksanaan kegiatan, seperti mengundang pemateri/fasilitator yang berpengalaman dalam kegiatan kreatifitas anak- anak. Pemateri/fasilitator  ini  akan  membimbing  dan  memberikan  inspirasi  kepada  anak-  anak  selama  kegiatan berlangsung. MC pun disiapkan untuk memandu jalannya acara. Dengan segala persiapan ini, Tim berharap kegiatan kami dapat memberikan pengalaman yang berharga dan mendukung perkembangan kreatifitas anak- anak  di  Panti  Asuhan  Yayasan  Al  Qolbi.  Kami berkomitmen  untuk memberikan  mereka  pengalaman  yang menyenangkan dan berarti dalam rangka mengembangkan potensi kreatif mereka. Berikut merupakan rincian dari pelaksanaan masing-masing kegiatan pengabdian masyarakat.

## Gambar 1. Dokumentasi Pengabdian Masyarakat
Memberikan permainan dan kegiatan yang mampu meningkatkan kreativitas peserta. Untuk kegiatan ini direncanakan akan ada tiga kegiatan yaitu mewarnai, tebak gambar, dan estafet jawaban. Kegiatan mewarnai akan menggunakan media kertas yang sudah berisikan gambar yang masih menjadi pola dan menggunakan alat mewarnai yang dapat ditemukan dengan mudah di sekitar seperti pensil warna dan krayon. Dengan ini diharapkan anak-anak dapat berekspresi serta membantu dalam meningkatkan koordinasi dari anggota tubuh mata serta tangan pada anak anak dan meningkatkan kepercayaan diri anak dalam berkomunikasi dan juga berperilaku ketika ingin meminjam alat gambar yang digunakan bersama sama. Serta adanya penambahan kosa kata menggunakan bahasa inggris serta bahasa indonesia.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol 4, No 5 Desember 2023 SPECIAL ISSUE |pp: 321-329 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i5. 2474
Gambar 2. Dokumentasi Pengabdian 2

## Gambar 3. Dokumentasi Pengabdian 3
Kegiatan  merangkai  manik-manik  yaitu  kegiatan  yang  ditujukan  untuk  melatih  kreativitas, keterampilan  pengamatan,  bidang  ekonomi,  serta  mengekspresikan  ide  atau  kreativitas  melalui  kegiatan prakarya merangkai manik-manik yang dimana bisa untuk dijadikan souvenir ataupun sarana ekonomi untuk turis yang berkunjung. Kegiatan interaktif dengan melakukan estafet jawaban yang dimulai dengan pemberian soal  bahasa  inggris  dan  nantinya  akan  mengestafetkan  huruf  hingga  teman  yang  paling  akhir  dan  disusun menjadi  sebuah  jawaban.  Kegiatan  ini  dirancang  untuk  mengasah  bahasa  inggris  mereka  dan  juga  melatih kreativitas anak dalam mengatur strategi dan kerjasama dalam tim. Dari kegiatan-kegiatan tersebut dirancang dengan  media  atau  alat-alat  yang  mudah  ditemukan  disekitar  kita  sehingga  dapat  mengajarkan  anak-anak dalam berhemat dan menyadari bahwa kegiatan yang menyenangkan namun bermanfaat juga dapat ditemukan dengan memberikan nilai lebih barang-barang disekitar. Selain itu, kegiatan di atas akan dilakukan dengan mematuhi protokol kesehatan seperti mengurangi kontak antar satu sama lain, menjaga jarak, memakai masker, dan menggunakan hand sanitizer. Melakukan dialog interaktif dengan para peserta mengenai permasalahan yang  dihadapi.  Permasalahan  bisa  saja  berasal  dari  dalam  diri  peserta  ataupun  dari  pengaruh  eksternal. Diharapkan melalui dialog ini peserta dapat terbantu dengan saran-saran yang diberikan dari pihak pengabdi. Memberikan kuis bertemakan pengetahuan umum dan bahasa inggris kepada para peserta untuk melatih dan meningkatkan pengetahuan. Pelaksanaan kuis dilakukan setelah peserta mendapatkan pemaparan materi dan kegiatan  interaktif  yang  hemat,  menarik,  dan  menyenangkan  dengan  tujuan  pengembangan  kreativitas. Memberikan  hadiah  kepada  para  peserta  yang  telah  mengikuti  kegiatan  interaktif  dengan  baik.  Hadiah
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol 4, No 5 Desember 2023 SPECIAL ISSUE |pp: 321-329 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i5. 2474
diberikan  sebagai  bentuk  apresiasi  kepada  peserta  karena  telah  meluangkan  waktu,  pikiran  dan  tenaganya secara  maksimal  pada  kegiatan  interaktif  yang  telah  dilakukan.  Memberikan  motivasi  sebagai  bentuk dukungan kepada para peserta agar semangat dalam menjalankan aktivitas sehari hari dan mencari peluang dalam memanfaatkan hal yang dimiliki menjadi sesuatu yang bernilai lebih. Motivasi perlu diberikan untuk meningkatkan kemampuan anak dalam proses belajar yang berkesinambungan. Melakukan dialog mengenai pengembangan yang sedang dan akan dilakukan dengan pengelola yayasan. Diharapkan dengan adanya dialog antar  pengabdi masyarakat  dan  pengelola  yayasan kedepannya  dapat meningkatkan  kualitas  dan mengatasi permasalahan yang dialami dalam pengelolaan yayasan.

## Gambar 4. Dokumentasi Pengabdian 4

## Gambar 5. Dokumentasi Pengabdian

## IV. KESIMPULAN
Kegiatan di Yayasan Panti Asuhan Taqwa Al Qolbi diharapkan dapat memberikan manfaat yang sangat berarti bagi  berbagai pihak terkait. Pertama-tama, tentu saja, manfaat terbesar dari kegiatan ini adalah bagi anak-anak asuh yang tinggal di panti tersebut. Mereka mendapatkan kesempatan untuk mengembangkan diri, belajar,  dan  merasakan  kasih  sayang  serta  perhatian  yang  sangat  penting  dalam  perkembangan  mereka. Kegiatan-kegiatan seperti pendidikan, pembinaan kreatifitas, dan rekreasi membantu membentuk masa depan yang lebih cerah bagi mereka. Selain itu, kegiatan ini juga berpotensi memberikan manfaat bagi masyarakat sekitar. Dengan mendekatkan diri dengan kawasan wisata dan lingkungan sekitarnya, yayasan ini mungkin dapat berperan sebagai mitra bagi kegiatan sosial atau pendidikan lainnya yang melibatkan komunitas sekitar. Ini adalah cara yang baik untuk memperkuat ikatan antara yayasan dan lingkungan sekitarnya. Lebih jauh lagi, kegiatan  ini  dapat  menarik  perhatian  sponsor,  donor,  atau  relawan  yang  ingin  mendukung  yayasan  dalam mencapai tujuannya. Dengan demikian, yayasan dapat mengumpulkan sumber daya tambahan yang diperlukan untuk menjalankan program-program mereka dan memberikan manfaat yang lebih besar lagi bagi anak-anak yang mereka layani. Secara keseluruhan, kegiatan di Yayasan Panti Asuhan Taqwa Al Qolbi memiliki potensi
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol 4, No 5 Desember 2023 SPECIAL ISSUE |pp: 321-329 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i5. 2474
besar untuk memberikan manfaat pemberdayaan masyarakat yang luas, baik bagi anak-anak asuh, masyarakat sekitar, maupun pihak yang ingin mendukung yayasan dalam misi mulia mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Alma, Buchari. 2005. Manajemen Pemasaran dan Pemasaran Jasa . Cetakan 5. Bandung: CV Alfabeta. Amos,  Clinton,  Holmes,  R.G.,  Keneson,  W.C.  2014.  ‘ A  Meta-analysis  of  Consumer  Impulsive  Buying ’, Journal  of Retailing and Consumer Service, vol. 21, pp. 86- 97. Berman, Barry & R. Evans, Joel. 2010. Retail Management: A Strategic Approach, 11 th Edition . Prentice Hall, Amerika Serikat. Cooper, D.R. & Schindler, P.S. 2008. Business Research Methods 10 th Edition . McGraw- Hill, New York Darwanto.  (2012). Entrepreneurship  dalam  Mendorong  Pertumbuhan  Ekonomi  dan Peningkatan  Kesejahteraan Masyarakat .  Diseminasi  Riset  Terapan  Bidang  Manajemen  &  Bisnis  Tingkat  Nasional  Jurusan  Administrasi Bisnis Politeknik Negeri Semarang.
Efastri,  S.M.,  Lhaura,  L.  and  Islami,  C.C.  (2022)  ‘Perbedaan  Kemampuan  Bersosialisasi Anak  yang  Mengalami Kecanduan Gadget dengan yang Tidak’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6(5), pp. 4461–4470. Engel,  J.F.,  Blackwell,  R.D.,  Miniard,  P.W.  2005. Consumer  Behavior  10 th Edition . South-Western College Pub, Amerika Serikat.
Fitri, R. and Pransiska, R. (2020) ‘Keunggulan Metode Sosiodrama untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Anak Usia Dini’, Jurnal Pendidikan Tambusai , 4, pp. 1120–1131. Ghozali,  Imam.  2006. Aplikasi  Analisis  Multivariate  dengan  SPSS , Cetakan  Keempat .  Semarang:  Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Joewono, Handito Hadi.  2011.  “Strategi  Pengembangan  Kewirausahaan  Nasional”. Infokop Vol. 19 hal. 1-23 Katadata  (2021) BPS: 88,99% Anak 5 Tahun ke Atas Mengakses Internet untuk Media Sosial , databoks.katadata.co.id .
Available
at:
https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2021/11/24/bps-8899-anak-5-tahun-ke-atas-mengakses-internet- untuk-media-sosial (Accessed: 12 May 2023).
Kolter, Philip & Armstrong, Gary. 2012. Principles of Marketing , 14 th Edition . Pearson Education, London. Kuncoro,  Mudrajad.  2009. Metode  Riset  untuk  bisnis  dan  Ekonomi:  Bagaimana  Meneliti dan  Menulis  Tesis?Edisi  3 . Jakarta: Erlangga. Mankiw, N. 2006. Gregory. Makro Ekonomi edisi 6 . Jakarta: Erlangga. McKinsey. 2021. The  Postpandemic  Economy: The Future of Work After COVID-19 . San Francisco: McKinsey Global Institute Molly, Dominic, Aditi. 2020. Shape the Future: how the social sciences, humanities and the arts can SHAPE a positive, post-pandemic future for peoples, economies, and environment. vol 8 hal. 167- 266 Naude,  Wim.  2008. Entrepreneurship  in  Economic  Development, Research  Paper  No. 2008/20. United  Nations University Prasetijo, Ristiayanti & Ihalauw, John. 2005. Perilaku Konsumen . Yogyakarta:Andi. Pinayani, Ani. (2006). “Prospek Masa Depan Kewirausahaan di Indonesia”. Jurnal Ekop , Vol. 1 No. 1 Sekaran, Uma. 2006. Metodologi Penelitian Untuk BisnisEdisi 4 Buku 2 . Jakarta: Salemba Empat. Sekaran, Uma. 2007. Metodologi Penelitian untuk Bisnis Edisi 4 Buku 1 . Jakarta:Salemba Empat. Singarimbun, Masri & Effendi, Sofian. 2008. Metode Penelitian Survai . Jakarta: PT Pusataka LP3ES. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Bisnis : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.
Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung:  Alfabeta. Tjiptono,  Fandy.  2011. Pemasaran Jasa . Jakarta : Bayumedia Publishing. Umar, Husein.  2009. Riset  Pemasaran  dan  Perilaku  Konsumen .  Jakarta:  PTGramedia.  Wardiyanta,  M. 2006. Metode Penelitian Pariwisata . Yogyakarta: Andi Offset.
Wulandari,  D.  and  Hermiati,  D.  (2019)  ‘Deteksi  Dini  Gangguan  Mental  dan  Emosional  pada Anak yang Mengalami Kecanduan Gadget’, Jurnal Keperawatan Silampari , 3(1), pp. 382–39.