## Jurnal Widya
Volume 3, Nomor 1, April 2022: halaman 6-10 https://jurnal.amikwidyaloka.ac.id/index.php/awl jurnal@amikwidyaloka.ac.id / editor.jurnalwidya@gmail.com

## PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP MINAT DALAM MELANJUTKAN PROFESI AKUNTAN
(studi kasus mahasiswa Universitas Al-Azhar Medan)
1 Putri Yadinda Kartika Sari, 2 Sri Wardany*, 3 Khanti Listya 1,2 Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah, Medan, Indonesia
3 Universitas Al-Azhar Medan *e-mail: Putriyadindakth@gmail.com
Received: November 28, 2021. Revised: December 29, 2021. Accepted: January 13, 2022. DOI : https://doi.org/10.54593/awl.v3i1.50

## Abstrak
Penelitian  ini  menggunakan  metode  literatur  review  dan  teknik  wawancara . Dari  hasil  penelitian sebanyak  60%  mahasiswa  tidak  berminat  berprofesi  sebagai  akuntan  dan  mahasiswa  yang  berminat sebagai  akuntan  sebanyak  40%,    ini  membuktikan  bahwa  mahasisiwa  memiliki  minat  yang  lebih rendah  terhadap  profesi  akuntan.  Kurangnya  minat  mahasiswa  untuk  menjadi  akuntan  bisa  juga disebabkan  karena  untuk  menjadi  akuntan  saat  ini  diwajibkan  untuk  mengikuti  program  Pendidikan Profesi  Akuntan  (PPAk). Hal ini  tentu  saja  akan  membuat  mahasiswa  berpikir bahwa akan  semakin sulit  untuk  menjadi  akuntan.  Karena  dengan  mengikuti  program  PPAk,  maka  mahasiswa  harus meluangkan waktu biaya lebih untuk menjadi seorang akuntan.
Kata kunci : Persepsi Mahasiswa, Minat, Profesi Akuntan

## Abstract
This study uses literature review methods and interview techniques. From the results of the study as many as 60% of students are not interested in being accountants and students who are interested in being  accountants  are  40%,  this  proves  that  students  have  a  lower  interest  in  the  accounting profession. The lack of student interest in becoming accountants could also be due to the fact that to become  accountants,  they  are  currently  required  to  take  part  in  the  Professional  Accountant Education  (PPAk)  program.  This  of  course  will  make  students  think  that  it  will  be  increasingly difficult  to  become  an  accountant.  Because  by  joining  the  PPAk  program,  students  have  to  spend more time to become an accountant.
Keyword: Student Perceptions, Interests, Professional Accountants

## 1 Pendahuluan
Kemajuan  ekonomi  perusahaan  memacu  akuntan  untuk  melakukan  tindakan  persaingan  dalam dunia  bisnis.  Perusahaan-perusahaan  memiliki  tujuan  untuk  memperoleh  keuntungan  atau  laba sebesar-besarnya, agar dapat memperluas jaringan. Terkadang untuk memenuhi tujuan tersebut, pihak perusahaan  mendorong  seorang  akuntan  untuk  melakukan  tindakan  yang  tidak  etis.  Antara  lain dengan menyajikan laporan keuangan yang menyimpang dari standar yang dipergunakan selama ini.
Profesionalisme  seorang  akuntan  mensyaratkan  tiga  hal  utama  yaitu  keahlian, pengetahuan  dan berkarakter.  Karakter  menunjukkan  kepribadian  seorang  akuntan  yang  diwujudkan  dalam  sikap  dan tindakan etis akuntansi yang akan sangat menentukan posisinya di masyarakat, pemakai jasa dan akan menentukan  keberadaannya  dalam  persaingan  di  an  tara  rekan  profesi  dan  dari  negara  lain.  Dalam rangka  memulihkan  kepercayaan  investor,  saat  ini  sedang  banyak  dibicarakan  tentang  isu  Good

## Jurnal Widya
Volume 3, Nomor 1, April 2022: halaman 6-10 https://jurnal.amikwidyaloka.ac.id/index.php/awl jurnal@amikwidyaloka.ac.id / editor.jurnalwidya@gmail.com
Corporate  Governance,  yang  dianggap  sebagai  faktor  penentunya.  Salah  satu  komponen  Corporate Governance adalah pelaporan keuangan yang memadai, dimana pada saat ini masih sangat diperlukan perbaikan  dan  peningkatan  terhadap  kualitasnya.  Hal  ini  disebabkan  diantaranya  karena  kurangnya persepsi  positif  dari  akuntan  di  Indonesia.Di  Indonesia  sedang  berkembang  isu  seiring  dengan terjadinya beberapa pelanggaran etika yang terjadi, baik yang dilakukan oleh akuntan publik, akuntan intern, maupun akuntan pemerintah. Hal ini tidak akan terjadi jika setiap akuntan dan calon akuntan mempunyai  pengetahuan,  pemahaman,  dan  dapat  menerapkan  etika  secara  memadai  dalam melaksanakan  tugasnya  sebagai  seorang  akuntan  yang  profesional.  Pekerjaan  seorang  akuntan harus dikerjakan  dengan  sikap  profesional  yang  sepenuhnya  berlandaskan  pada  standar  moral  dan  etika yang  ada.  Dengan  sikap  akuntan  yang  profesional  maka  akan  mampu  menghadapi  tekanan  yang muncul dari dirinya sendiri ataupun pihak eksternal, dimana kemampuan seorang akuntan untuk dapat mengerti  dan  peka  terhadap  persoalan  etika  juga  sangat  dipengaruhi  oleh  lingkungan  di  mana  dia berada [1].
Seiring dengan semakin banyaknya mata kuliah dan semakin lamanya seorang mahasiswa dalam menempuh  kuliah,  atau  dengan  kata  lain,  semakin  senior  seorang  mahasiswa,  maka  semakin  besar peluang akan mengalami perubahan persepsi terhadap profesi akuntan. Dimungkinkan bahwa seorang mahasiswa  akan  semakin  tidak  ingin  untuk  menjadi  seorang  akuntan.  Hal  ini  dimungkinkan  karena kesalahan  persepsi  mahasiswa  dalam  memahami  profesi  akuntan,  yang  bisa  dikarenakan  oleh kekurang tepatan dalam penyampaian suatu mata kuliah tertentu, sehingga mahasiswa semakin tidak tertarik dengan profesi yang mungkin akan digelutinya tersebut.

## 2 Literatur Review

## 2.1 Persepsi Mahasiswa
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  [2],  persepsi  adalah  tanggapan  atau  penerimaan langsung  dari  suatu  atau  merupakan  proses  seseorang  mengetahui  beberapa  hal  dari  panca  indera. Atau  mengemukakan  bahwa  persepsi  merupakan  suatu  proses  dimana  seseorang  mengorganisasikan dan menginterpretasikan kesan-kesan sensori dalam usaha memberikan suatu makna tertentu kepada lingkungannya.  Menurut  [3],  persepsi  adalah  proses  pengorganisasian,  penginterpretasian  terhadap stimulus  yang  diterima  oleh  individu  sehingga  merupakan  sesuatu  yang  berarti  dan  merupakan aktivitas  yang  terintegrasi  dalam  diri  individu.  Dengan  persepsi,  individu  dapat  menyadari  tentang keadaan lingkungan yang ada disekitarnya dan juga tentang keadaan diri individu yang bersangkutan. Menurut [4], mendefenisikan persepsi sebagaisuatu proses yang melibatkan pengetahuan-pengetahuan sebelumnya  dalam  memperoleh  dan  menginterpretasikan  stimulus  yang  ditunjukkan  oleh  indera. Persepsi juga merupakan kombinasi faktor dunia luar (stimulus visual) dan diri sendiri (pengetahuan sebelumnya). Persepsi memiliki dua aspek, yaitu : pengakuan pola (pattern recognition) dan perhatian (attention).  Dari  beberapa  pengertian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  persepsi  adalah  suatu  proses yang  muncul  lewat  panca  indera,  baik  indera  penglihat,  pendengar,  peraba,  perasa,  dan  pencium, kemudian  terus-menerus  berproses  sehingga  mencapai  sebuah  kesimpulan  yang  berhubungan  erat dengan  informasi  yang  diterima  dan  belum  sampai  kepada  kenyataan  yang  sebenarnya,  proses  ini yang  dimaksud  dengan  persepsi.  Persepsi  bertujuan  memberikan  makna  terhadap  hal-hal  tersebut melalui panca indra berdasarkan yang didapat dari lingkungannya.

## 2.2 Minat
Menurut  [5],  minat  adalah  keinginan  yang  didorong  oleh  suatu  keinginan  setelah  melihat, mengamati  dan  membandingkan  serta  mempertikan  dengan  kebutuhan  yang  diinginkanya,  minat adalah kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu. Selanjutnya minat sebagai keinginan untuk memperhatikan atau melakukan sesuatu. Menurut [6], minat merupakan suatu kencenderungan yang

## Jurnal Widya
Volume 3, Nomor 1, April 2022: halaman 6-10 https://jurnal.amikwidyaloka.ac.id/index.php/awl jurnal@amikwidyaloka.ac.id / editor.jurnalwidya@gmail.com
menyebabkan  seseorang  berusaha  untuk  mencari  ataupun  mencoba  aktivitas-aktivitas  dalam  bidang tertentu.
[7]  menyatakan  bahwa  minat  merupakan  salah  satu  dimensidari  aspek  afektif  yang  banyak berperan  dalam  kehidupan  seseorang.  Seseorang  yang  berminat  pada  suatu  obyek  maka  akan cenderung  merasa  senang  bila  berkecimpung  di  dalam  obyek  tersebut  sehingga  cenderung  akan memperhatikan  perhatian  yang  besar  terhadap  obyek.  Perhatian  yang  diberikan  tersebut  dapat diwujudkan dengan rasa ingin tahu dan mempelajari obyek tersebut.

## 2.3 Profesi Akuntan
Sesuai  dengan  ketentuan  Undang-undang  no.  34  tahun  1954  tentang  pemakaian  gelar  akuntan, dalam  pasal  1  UU  no.  34  tahun  1954  disebutkan  setiap  orang  yang  memakai  gelar  akuntan  telah memiliki  ijazah  Pendidikan  untuk  akuntan.  Ijazah  yang  dimaksud  adalah  ijazah  yang  diberikan  oleh suatu universitas atau perguruan tinggi yang diakui oleh pemerintah dan ijazah yang diterima setelah lulus  ujian  dari  panitia  ahli  (pasal  2).  Saat  ini,  ijazah  akuntansi  dapat  diperoleh  melalui  Pendidikan Profesi  Akuntansi  (PPAk)  dan  melalui  ujian  sertifikasi  akuntan  professional  yang  diselenggarakan oleh  Ikatan  Akuntan  Indonesia  (IAI).  Sebagaimana  yang  diatur  dalam  PMK  No.  25  tahun  2014, Akuntan  adalah  seseorang yang  telah  terdaftar  pada Register Negara Akuntan yang diselenggarakan oleh Menteri. Jadi sesuai dengan pasal 2 ayat (3) PMK No. 25 tahun 2014 untuk menggunakan gelar Akuntan (Ak), seseorang harus memenuhi persyaratan lulus PPAk atau lulus ujian sertifikasi akuntan professional,  memiliki  pengalaman  di  bidang  akuntansi,  dan  sebagai  anggota  Assosiasi  Profesi Akuntan  serta  dalam  pasal  2  ayat  (4)  menyebutkan  seseorang  yang  terdaftar  dalam  Register  Negara Akuntan diberikan piagam Register Negara Akuntan dan berhak menyandang gelar Akuntan. Secara garis besar dan dari bidang kerjanya, profesi akuntan dapat digolongkan sebagai berikut [8].
1. Akuntan Publik (Public Accountants)
Akuntan  publik  dikenal  juga  dengan  akuntan  eksternal  adalah  akuntan  independen  yang memberikan  jasa-jasanya  atas  dasar  persetujuan  pekerjaan  dengan  pembayaran  tertentu. Akuntan Publik bekerja bebas dan tidak terikat kepentingan dengan kliennya, serta umumnya memiliki  atau  bekerja  pada  suatu  kantor  akuntan.  Yang  termasukdalam  kategori  akuntan publik adalah akuntan yang bekerja pada kantor akuntan publik (KAP) dan dalam prakteknya sebagai seorang akuntan publik dan mendirikan kantor akuntan, dan KAP harus memperoleh izin  dari  Departemen  Keuangan.  Akuntan  publik  dapat  melakukan  pemeriksaan  (audit), misalnya  terhadap  jasa  perpajakan,  jasa  konsultasi  manajemen,  dan  jasa  penyusunan  sistem manajemen.
2. Akuntan Internal (Internal Accountants)
Akuntan  internal  adalah  akuntan  yang  bekerja  dalam  suatu  perusahaan  atau  organisasi. Akuntan  internal  ini  disebut  juga  sebagai  akuntan  perusahaan  atau  akuntan  manajemen. Jabatan  Akuntan  internal  dalam  perusahaan  dapat  diduduki  mulai  dari  Staf  biasa  sampai dengan  Kepala  Bagian  Akuntansi  atau  Direktur  Keuangan.  Tugas  mereka  dapat  berupa menyusun sistem akuntansi, menyusun laporan keuangan kepada pihak-pihak eksternal, menyusun laporan keuangan kepada pemimpin perusahaan, menyusun anggaran, penanganan masalah perpajakan dan melakukan pemeriksaan internal atas laporan keuangan perusahaan atau organisasi.
3. Akuntan Pemerintah (Government Accountants) Akuntan  pemerintah  adalah  akuntan  yang  bekerja  pada  lembaga-lembaga  pemerintah, misalnya di kantor Badan Pengawas Keuangan dan Pembangunan (BPKP), Badan Pengawas Keuangan (BPK), serta pada satuan kerja perangkat  daerah yang bertugas sebagai penyusun laporan  keuangan  ataupun  sebagai  pemeriksa  laporan  keuangan  pemerintah,  sesuai  dengan luas bidang kerja yang telah ditetapkan.
4. Akuntan Pendidik

## Jurnal Widya
Volume 3, Nomor 1, April 2022: halaman 6-10 https://jurnal.amikwidyaloka.ac.id/index.php/awl jurnal@amikwidyaloka.ac.id / editor.jurnalwidya@gmail.com
Akuntan  pendidik  adalah  akuntan  yang  bertugas  dalam  pendidikan  akuntansi,  melakukan penelitian  dan  pengembangan  akuntansi,  mengajar,  dan  menyusun  kurikulum  pendidikan akuntansi di perguruan tinggi.

## 3 Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  artikel  ini  adalah  literatur  review  dan  menggunakan  teknik wawancara.  Literatur  review  dimulai  dengan  mengumpulkan  literatur-literatur  dan  hasil  penelitian yang  relevan  tentang  persepsi  mahasiswa  terhadap  minat  dalam  melanjutkan  profesi  akuntan.  Studi literatur  yang  digunakan  oleh  penulis  adalah  menggabungkan  antara  peneliti,  pendapat  para  ahli, artikel-artikel  yang  berhubungan  dengan  persepsi  mahasiswa  terhadap  minat  dalam  melanjutkan profesi  akuntan.  Sedangkan  metode  wawancara  dilakukan  dengan  mewawancarai  beberapa mahasiswa Universitas Al-Azhar. Data literatur dan wawancara tersebut dikumpulkan dan dianalisis serta  dibandingkan.  Selanjutnya,  penulis  merumuskan  hasil  persepsi  minat  mahasiswa  dalam melanjutkan profesi akuntan.

## 4 Hasil Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  penulis  pada  persepsi  mahasiswa  terhadap minat  dalam  melanjutkan  profesi  akuntan  dapat  disimpulkan  bahwa  rata-rata  hasil  wawancara  yang dilakukan  oleh  penulis  sebanyak  60%  yang  tidak  berminat  melanjutkan  profesi  sebagai  akuntan dikarenakan banyak mahasiswa yang ingin membuka bisnis sendiri . Alasannya sebagai berikut:
1. Ingin menjadi bos untuk diri sendiri tanpa diperintah orang lain
2. Waktu yang fleksibel
3. Membuka peluang untuk orang lain
4. Keuntungan mutlak menjadi milik  sendiri
5. Memiliki banyak waktu dengan keluarga
Sedangkan mahasiswa yang memilih menjadi akuntan dari hasil wawancara yang dilakukan penulis  sebanyak  40%  dengan  alasan  peluang  lapangan  pekerjaan  masih  sangat  luas  karena  masih banyak  perusahaan  yang  membutuhkan  tenaga  akuntannya  sendiri  untuk  mengolah  data  keuangan perusahaan  yang  sifatnya  rahasia  dan  keahlian  yang  sulit  digantikan  karena  akuntansi  tidak  hanya membutuhkan  keahlian  teknis  dalam  menghitung,  membuat  laporan,  melakukan  infut  data.  Lalu, sebagai  akuntan  dituntut  untuk  memiliki  kemampuan  organisasi  dan  manajemen  yang  baik, berinteraksi secara sosial dan membangun hubungan antar klien.

## 5 Kesimpulan
Penelitian  ini  membuktikan  bahwa  mahasisiwa  senior  Universitas  Al-Azhar  memiliki  persepsi yang  lebih  rendah  dibandingkan  dengan  mahasiswa  junior  mengenai  akuntan  sebagai  profesi.  Jika persepsi  mahasiswa  mengenai  profesi  akuntan  semakin  rendah,  dapat  diartikan  bahwa  minat mahasiswa  untuk  menjadi  akuntan  semakin  rendah.  Minat  mahasiswa  yang  rendah  untuk  mejadi akuntan,  bisa  jadi  karena  dalam  proses  pembelajaran  tentang  akuntansi,  mahasiswa  tidak mendapatkan  rasa  ketertarikan  terhadap  profesi  tersebut.  Kesan  yang  timbul  selama  ini  mungkin profesi  akuntan  tidak  menarik,  melakukan  pekerjaan  yang  membosankan  karena  harus  duduk  di belakang  meja, atau juga bisa disebabkan oleh manfaat profesi akuntan di lingkungan dan di situasi perekonomian  sekarang  ini.  Mahasiswa  mungkin  juga  menganggap  bahwa  profesi  akuntan  tidak memberikan  penghasilan  yang  besar. Kurangnya  minat  mahasiswa  untuk  menjadi  akuntan  bisa juga disebabkan  karena  untuk  menjadi  akuntan  saat  ini  diwajibkan  untuk  mengikuti  program  Pendidikan Profesi  Akuntan  (PPAk). Hal ini  tentu  saja  akan  membuat  mahasiswa  berpikir bahwa akan  semakin sulit  untuk  menjadi  akuntan.  Karena  dengan  mengikuti  program  PPAk,  maka  mahasiswa  harus meluangkan waktu biaya lebih untuk menjadi seorang akuntan.

## Jurnal Widya
Volume 3, Nomor 1, April 2022: halaman 6-10 https://jurnal.amikwidyaloka.ac.id/index.php/awl jurnal@amikwidyaloka.ac.id / editor.jurnalwidya@gmail.com

## 6 Saran
Penulis  menyarankan  untuk  memasukkan  materi  ajar  yang  lebih  mendorong  minat  mahasiswa terhadap profesi akuntan dan untuk penelitian yang selanjutnya  dimungkinkan untuk dilakukan pada lebih  dari  satu  perguruan  tinggi  dan  dilaksanakan  pada  lebih  dari  satu  program  studi  agar  dapat dibandingkan.

## Referensi
[1] E.  P.  Yulianti,  “PERSEPSI  MAHASISWA  AKUNTANSI  TERHADAP  ETIKA PENYUSUNAN LAPORAN KEUANGAN.” Universitas Muhammadiyah Gresik, 2008.
[2] Y. Badudu and S. M. Zain, Kamus umum bahasa Indonesia . Pustaka Sinar Harapan, 1994.
[3] B. Walgito, “Pengantar psikologi umum.” Yogyakarta: Andi Offset, 2004.
[4] A.  Novius  and  A.  Sabeni,  “Perbedaan  persepsi  intensitas  moral  mahasiswa  akuntansi  dalam proses pembuatan keputusan moral,” Simp. Nas. Akunt. XI , 2008.
[5] S.  W.  Widyastuti,  S.  Suryaningsum,  and  K.  Juliana,  “Pengaruh  motivasi  terhadap  minat mahasiswa  akuntansi  untuk  mengikuti  pendidikan  profesi  akuntansi,” Simp.  Nas.  Akunt.  VII , pp. 2–3, 2004.
[6] S.  Sandjaja,  “Pengaruh  Keterlibatan  Orang  Tua  Terhadap  Minat  Minat  Membaca  Anak Ditinjau Dari Pendekatan Stress Linkungan,” 2006.
[7] R.  J.  Stiggins,  J.  A.  Arter,  J.  Chappuis,  and  S.  Chappuis, Classroom  assessment  for  student learning: Doing it right, using it well . Assessment Training Institute, 2004.
[8] N.  N.  A.  Triani,  E.  Diamastuti,  and  M.  D.  Yanthi,  “Kesiapan  Profesi  Akuntan  di  Indonesia dalam Menghadapi MEA,” 2015.