## PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI INDONESIA DARI MAS KE MASA
Ilham Farid 1
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 1
7784220005@untirta.ac.id 1
Reka Yulianti 2
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 2
7784220006@untirta.ac.id 2
Soleh Hidayat 3
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 3 sholeh.hidyat@untirta.ac.id 3
Ratna Sari Dewi 4
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 4 ratna@untirta.ac.id 4

## ABSTRAK
Penelitian  ini  merupakaan  penelitian  kepustakaan  dengan  tujuan  mendeskripsikan  sejarah perkembangan  Pendidikan  di  Indonesia  dari  masa  ke  masa.  Dalam  penelitian  ini,  penulis menggunakan  metode  deskriptif  dengan  lebih  menekankan  pada  kekuatan  analisis  sumber- sumber  dan  data-data  yang  ada  dengan  mengandalkan  teori-teori  dan  konsep-konsep  yang  ada untuk  diinterpretasikan  berdasarkan  tulisan-tulisan  yang  mengarah  pada  pembahasan.  Teknik pengumpulan data yang peneliti lakukan melalui catatan dan penelitian terdahulu berupa buku, laporan ilmiah, jurnal dan berita yang tersebar media baik cetak maupun digital.  Hasil penelitian ditemukan  bahwa  pendidikan  nasional  mewariskan  peradaban  masa  lalu  sehingga  peradaban masa lalu yang memiliki nilai-nilai luhur dapat dipertahankan dan ditularkan lalu digunakan serta dikembangkan oleh generasi penerus dalam kehidupan mereka di masa kini dan yang akan datang. Pendidikan Indonesia dari masa ke masa yang mengalami perkembangan tersebut dapat dijadikan sebagai landasan historis kependidikan nasional.
Kata Kunci: Sejarah Pendidikan, Indonesia

## A. PENDAHULUAN
Landasan secara istilah adalah pondasi. Menurut Rasid dalam (Dayono, dkk, 2022) dengan  kata  lain  landasan  merupakan  tumpuan,  atau  acuan  yang  memiliki  makna. Landasan layaknya seperti pesawat terbang yang memiliki landasan sebagai tempat untuk bisa  mendarat  dan  lepas  landas  dengan  baik.  Landasan  historis  pendidikan  merupakan pondasi sejarah tentang bagaimana Pendidikan dilakukan masa demi masa, yang dapat dijadikan  sebagai  acuan  atau  dasar  dalam  proses  pengembangan  proses  pendidikan (Janna, 2018). Sejarah dapat kita pelajari dan kembangkan sesuai kebutuhan di masa kini
dan  masa  mendatang.  Indonesia  mengalami  sejarah  panjang  perjuangan  untuk mendapatkan  kemerdekaan,  dan  salah  satunya  adalah  merdeka  untuk  mendapatkan pendidikan yang layak bagi seluruh rakyatnya. Para pahlawan perjuangan dan Pendidikan bangsa patut kita hargai akan jasa-jasanya melalui penghargaan kita untuk tetap menjaga keutuhan NKRI. Pendidikan merupakan sakah satu asset penting, garda terdepan untuk mencetak generasi penerus bangsa.
Masyarakat Indonesia dari masa ke masa mengharapkan pendidikan yang memiliki tujuan  untuk  dapat  mengembangkan  potensi  individu  peserta  didik,  dalam  arti  dapat memberikan  kesempatan  kepada  mereka  untuk  bisa  mengembangkan  potensi  dan kemampuan  mereka  secara  alami,  tidak  perlu  dan  dipaksakan  untuk  diarahkan  demi kepentingan  kelompok  dan  golongan  tertentu  (Robandi  dan  Ibrahim,  2018).  Pada dasarnya pendidikan adalah suatu pelayanan yang diberikan oleh pendidik melalui satuan pendidikan dalam hal ini pemerintah untuk bisa memberikan pelayanan yang baik yang dapat  mengembangkan  segala  potensi  yang  dimiliki  oleh  anak-anak  dengan memberikanbantuan dan layanan dengan menyiapkan segala sesuatunya yang berkiatan dengan  proses  pendidikan  (Syahrudin  dan  Susanto,  2019).  Dengan  demikian,  mereka berharap hasil dari proses pendidikan yang dilakukan dapat menghasilkan para ilmuwan, para inovator, bahkan menghasilkan banyak orang yang peduli dengan lingkungan serta mampu memperbaikinya, dalam usaha untuk meningkatkan peradaban manusia.

## B. METODOLOGI  PENELITIAN
Penelitian  ini  peneliti  lakukan  berdasarkan  kajian  pustaka.  Sumber  kajian  pustaka berasal dari beberapa artikel yang telah dijurnalkan secara ilmiah, buku cetak dan digital serta kajian pustaka yang didapatkan dari beberapa website. Informasi yang didapat dari berbagai sumber lalu dikumpulkan, ditelaah dan kemudian diambil kesimpulan sehingga menghasilkan informasi yang sesuai dengan studi kajian pustaka telah dilakukan. Teknik pengumpulan data yang peneliti lakukan melalui catatan dan penelitian terdahulu berupa buku, laporan ilmiah, jurnal dan berita yang tersebar media baik cetak maupun digital.

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Pendidikan Zaman Purba
Sistem  Pendidikan  di  Indonesia  pada  masa  prasejarah  sangatlah  sederhana  yang hanya dilakukan melalui ruang lingkup keluarga. Zaman pra sejarah mereka lebih dekat kepada  alam  sekitar,  mencari  makan  dari  alam,  berteman  dengan  alam  dan  sangat
tergantung pada alam. Pendidikan bagaimana cara mencari dan meramu makanan, cara membuat rumah dari bahan-bahan seadanya yang tersedia di alam, belajar cara bercocok tanam,  mengenal  benda  dan  fungsinya,  mencetak  benda  untuk  bisa  digunakan  dalam keperluan rumah tangga.

## Zaman Kerajaan Hindu-Budha
Pendidikan  pada  masa  kerajaan  Hindu  Budha  mulai  berkembang  seperti  kerajaan Tarumanegara,  dan  Kerajaan  Kutai.  Zaman  ini,  pendidikan  difokuskan  pada pembelajaran tentang keagamaan, banyak belajar cara membaca bahasa sansekerta dan menulis  huruf  palawa  serta  pembelajaran  seni  bela  diri.  Pada  zaman  Hindu-Budha pendidikan belum dapat dirasakan secara merata, hal ini karena pada zaman ini manusia digolongkan ke dalam kasta-kasta. Ada empat golongan kasta pada masa kerajaan Hindu- Budha  ini,  yaitu  kasta  Brahmana,  Ksatria,  Waisya  dan  Sudra.  Pendidikan  formal  lebih diutamakan  dari  keturunan  bangsa  yang  berkasta  Brahmana,  dan  Ksatria.  Masyarakat berkasta Waisya dan Sudra pendidikan didapatkan dari keluarga mereka sendiri.

## Zaman Kerajaan Islam
Sistem  pendidikan  pada  masa  Kerajaan  Islam,  pada  mulanya  penyebarannya  atau perantaranya melalui kegiatan berdagang. Banyak pedagang yang memiliki misi untuk memberitahukan atau menyebarkan pemahaman tentang agama Islam kepada masyarakat pada masa itu. Banyak yang setelah berdagang, mereka berganti profesi menjadi ustadz, dan  melakukan  dakwah  untuk  menyebarkan  pemahaman  tentang  agama  Islam.  Para ulama yang disebut Wali Songo adalah para perantara yang menyebarkan agama Islam di pulau Jawa . Disebut Wali Songo karena dalam bahasa Jawa arti songo berarti sembilan. Maka para wali berjumlah Sembilan orang. Ajaran yang dibawa para ulama Allah tersebut meliputi, pengetahuan agama islam secara menyeluruh mulai dari filsafat hidup, tata cara beribadah,  dan  membaca  Al-Quran  dan  sunnah  rasul.  Cara  para  wali  songo menyampaikan  ajaran  islam  pun  sangat  mudah  dipahami  sehingga  menarik  minat masyarakat pada saat itu dan dengan mudah ajaran agama islam tersebar.

## Zaman Kolonial Belanda
Memasuki  zaman  kolonial  Belanda,  pendidikan  di  Indonesia  Indonesia  sangatlah terbatas.  Kemajuan  aspek  bidang  pendidikan  di  Indonesia  menjadi  lebih  cukup  baik ketika  masuk  era  tahun  1900an,  yaitu  pada  masa  Ratu  Juliana  berkuasa  pada  kerajaan Belanda.  Pada  tahun  1899  Gubernur  Jendrala  Hindia  pada  saat  itu  dijabat  oleh  Van
Deventer menggunakan praktik  politik etis  “ Etische Politiek ” motto yang dibawa pada praktik  politik  etis  adalah  “ de  Eereschuld ”  dimana  artinya  adalah  hutang  kehormatan untuk memenuhi kebutuhan bangsa Belanda di Indonesia.
Rakyat Indonesia dididik untuk menjadi tenaga kerja rendahan, bahkan tidak dibayar. Sistem  kerja  rodi  diberlakukan  pada  masa  ini,  tenaga  rakyat  pribumi  diperas  habis- habisan.  Belanda membuat politik pendidikan dengan tujuan untuk kepentingan pribadi mereka,  menguntungkan  bagi  Belanda  dan  merugikan  bagi  Indonesia. Pada  masa pendidikan  kolonial  telah  menghasilkan  tokoh-tokoh  yang  sangat  berpengaruh  dalam pergerakan  nasional  dan  tokoh-tokoh  yang  peduli  terhadap  pendidikan  yang  berjiwa nasionalis  dan  berjiwa  patriotis  untuk  memperjuangkan  dan  membela  nasib  bangsa Indonesia.
Sistem  pendidikan  yang  ada  di  Indonesia  pada  masa  penjajahan  kolonial  Belanda setelah pertama kali Belanda menerapkan Politik Etisnya di Indonesia dapat digambarkan diantaranya:  1)  Adanya  pendidikan  dasar  yang  terdiri  dari  jenis  sekolah  dengan menggunakan bahasa Belanda sebagai bahasa pengantar dalam proses pendidikan yaitu sekolah ELS, HCS, dan HIS, ada juga Pendidikan dasar dengan menggunakan pengantar bahasa daerah untuk proses pembelajaran yaitu sekolah Belanda IS, VS, dan VgS, serta pendidikan  dasar    peralihan.  2)  Pendidikan  tingkat  lanjutan  terdiri  dari  pendidikan lanjutan  umum  yiatu  MULO,  HBS,  dan  AMS  dan  pendidikan  lanjutan  kejuruan.  3) Selanjutnya  ada  pendidikan  tingkat  tinggi  yang  setara  dengan  perguruan  tinggi  masa sekarang.

## Pendidikan Kaum Pergerakan Kebangsaan/Nasional
Politik Etis yang diterapkan oleh Belanda dalam  bidang pendidikan  ternyata dapat memberikan  pengaruh  yang  positif  bagi  kemunculan  kaum-kaum  pendidik  dan pergerakan yang dilakukan oleh bangsa Indonesia. Ki Hajar Dewantara tokoh pendidikan yang  bergerak  melalui  organisasi  pendidikannya  yaitu  organisasi  Taman  Siswa. Pendidikan  di  Indonesia  mulai  tertata  dan  telah  menemukan  jati  dirinya.  Ki  Hajar Dewantara  mengharapkan  pendidikan  yang  ditujukan  kepada  manusia  yang  sejati, manusia  yang  merdeka,  berkaitan  dengan  kebudayaan,  kebahasaan,  adat  istiadat, perilaku, membaca dan menulis serta berhitung.

## Pendidikan Zaman Pendudukan Militerisme Jepang
Pendidikan zaman pendudukan militerisme Jepang merupakan bentuk kepentingan identitas kekuasaan terhadap bangsa Indonesia, Jepang dengan Gerakan 3A nya ternyata dapat mengambil hati rakyat Indonesia. Gerakan 3A ini dibentuk pada tanggal 29 April 1942 dengan tujuan  menyebar luaskan propaganda militer  Jepang dengan usaha dapat mengambil rasa simpati rakyat Indonesia. Gerakan 3A memliki arti, Jepang Cahaya Asia, Jepang Pelindung Asia dan Jepang Pemimpin Asia. Motto tersebut yang akhirnya sangat berpengaruh  besar  dalam  perubahan  di  berbagai  ruang  lingkup  kehidupan  rakyat Indonesia termasuk ruang lingkup  pendidikan. Konkritnya adalah landasan Pendidikan Jepang  membawa  rakyat  Indonesia  untuk  bisa  bekerja  sama  dalam  mencapai  tujuan Jepang yaitu “Kemakmuran Bersama Asia Raya”.
Pada akhirnya pendidikan mulai bergeliat dengan dibukanya sekolah sekolah seperti Sekolah Desa atau dalam bahasa Belanda Volk School , Sekolah Lanjutan Vervlog School , Sekolah Pribumi Lengkap Volledige Tweede Klas School , Sekolah Lanjut Putri Meisjes Vervlog School sesuai dengan dasar Undang-Undang no 12 pada waktu itu.

## Pendidikan Periode 1945-1969
Pada masa kemerdekaan Indonesia, khususnya pada awal kurun waktu tahun 1945 sampai  dengan  tahun  1969  cita-cita  pendidikan  nasional  bangsa  Indonesia  sudah melakukan  lima  proses  revisi  dan  perubahan.  Seperti  yang  telah  tertulis  dalam  surat keputusan Menteri Pendidikan, Pengajaran dan Kebudayaan (PP dan K), Mr. Suwandi, tertanggal  1  Maret  1946  bahwa tujuan  pendidikan  bangsa  Indonesia    berpusat   kepada penanaman  jiwa  kepahlawanan.  Kurikulum  pada  satuan  pendidikan  pada  masa  ini bertujuan  untuk  dapat    meningkatkan  dan  mengembangkan  kesadaran  para  pelajar Indonesia  untuk  menjadi  bagian  yang  dari  berbangsa  dan  bernegara,  dapat mengembangkan  pendidikan  jasmani,  mewujudkan  pendidikan  perilaku  dan  karakter, serta  mampu  memberi  perhatian  lebih  kepada  kesenian  dan  kebudayaan  yang  ada  di Indonesia.  Fokus  utama  pendidikan  pada  periode  ini  adalah  pemerintah  wajib menuntaskan pendidikan wajib belajar sembilan tahun sebagai langkah untuk anak-anak bangas menyelesaikan pendidikan dasar.

## Era PJP dan Reformasi
Pada  kurikulum  pendidikan  nasional  Indonesia,  reformasi  pada  bidang  pendidikan meliputi  hampir  seluruh  aspek  didalamnya  yang  ada  pada  sistem  pendidikan  nasional. Contohnya pada Peraturan Pemerintah No. 25 tahun 2000 menyatakan jika 80% dari jenis
urusan  terkait  pendidikan  yang  dipegang  oleh  pemerintah  pusat  dan  propinsi  harus diberikan dan dikelola oleh pemerintah daerah dalam hal ini pemerintah Kabupaten atau Kota dalam kerangka otonomi daerah yang diberlakukan pada tahun 2001. Bukan itu saja, satuan  pendidikanpun  diikutsertakan  untuk  ikut  mengelola  sistem  pendidikan  melalui manajemen  yang  berbasis  sekolah  atau School-Based  Management .  Pada  tahun  1997 sampai  tahun  2000  saja  untuk  seluruh  tingkatan,  dari  Sekolah  Dasar  sampai  Sekolah Menengah  Atas  mencapai  angka  5%  anak  putus  sekolah  ataupun  putus  pendidikan. Pemerintah mengusahakan sektor pendidikan ini  agar tidak terbengkalai, namun  setiap tahunnya  rata-rata  mencapai  angka  12%  dalam  era  krisis.  Diadakan  juga  program nasional yang berkaitan dengan pendidikan bernama JPS  (Jaring Pengaman Sosial) yang diberikan  untuk  membantu  keluarga  miskin  maupun  dana  Pendidikan  BOS  (Bantuan Operasional  Sekolah)  yang  dihadirkan  oleh  pemerintah  untuk  membantu  sekolah  agar memberikan pelayanan dan proses pembelajaran yang lebih optimal kepada para peserta didik.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Pendidikan  Indonesia  dari  masa  ke  masa  yang  mengalami  perkembangan  tersebut dapat  dijadikan  sebagai  landasan  historis  kependidikan  nasional.  Pendidikan  selalu dinamis mencari yang baru, memperbaiki dan memajukan diri, agar tidak tertinggal oleh zaman, dan selalu berusaha bersiap menghadapi zaman yang akan datang atau untuk dapat bertahan  hidup  dan  bekerja  senafas  dengan  semangat  perubahan  zaman.  Pendidikan nasional mewariskan peradaban masa lalu sehingga peradaban masa lalu yang memiliki nilai-nilai luhur dapat dipertahankan dan ditularkan lalu digunakan serta dikembangkan oleh generasi penerus dalam kehidupan mereka di masa kini dan yang akan datang.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Dayono,  dkk .  (2021).  Konsep  dan  Aplikasi  Landasan  Pendidikan  dalam  Sekolah Penggerak. https://books.google.co.id/books .
Jannah, Rofiatul (2018). Pendidikan di Jawa pada masa pergerakan nasional tahun 1908- 1928. https://repository.unej.ac.id/handle/123456789/15
Robandi, B & Ibrahim, T (2018). Khazanah keilmuan pedagogic. Bandung : Rizki Press
Syaharudin, dan Susanto, Heri. (2019). Sejarah Pendidikan Indonesia. eprints.ulm.ac.id