## IMPLEMENTASI   STANDAR  PENDIDIK  DAN  TENAGA  KEPENDIDIKAN DI SMP NEGERI 1 SUNGAI RAYA KABUPATEN KUBU RAYA
Lamazi
SMPN 1 Sungai Raya Kab. Kubu Raya Email :lamaziasrin@gmail.com

## Abstract
The purpose of National Education is to develop the quality of human resources as early as possible in a directional, integrated and comprehensive through various productive and creative efforts by all components of the nation, so that young people can develop optimally. Personnel directly related to the task of providing education is Educators and Education Personnel. The purpose of this study is to obtain descriptive information about the implementation of educator standards and education personnel focused on academic qualifications, physical and spiritual health of educators as well as their  competence,  academic  qualifications  and  leadership  capabilities  of  the  headmaster.  With  a qualitative  approach  and  case  study,  this  thesis  is  prepared  using  primary  and  secondary  data through interview, observation and documentation. Data analysis uses data reduction, presentation, and conclusions. The study found that; educators' academic qualifications meet the standards, the physical and spiritual health of educators, the competence of educators is also good, the academic qualifications of the headmaster have been very feasible, and this certainly has implications on the leadership capability.
Keywords: Implementation, Standard, educators and education personnel

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  yang bertujuan. Setiap proses yang bertujuan tentunya mempunyai  ukuran  sudah  sampai  dimana perjalanan  pendidikan  kita  dalam  mencapai suatu  tujuan  tersebut.  Berbeda  dengan  tujuan fisik seperti jarak suatu tempat atau suatu target produksi,  tujuan  pendidikan  merupakan  suatu yang intangible dan terus menerus berubah dan meningkat.  Tujuan  pendidikan  selalu  bersifat sementara  atau  tujuan  yang  berlari.  Hal  ini berarti  tujuan  pendidikan  setiap  saat  perlu direvisi  dan  disesuaikan  dengan  tuntutan perubahan. Dalam  konteks pendidikan nasional Indonesia diperlukan standar yang perlu dicapai di dalam kurun waktu tertentu di dalam rangka mewujudkan  tujuan  pendidikan.  Hal  ini  berarti perlu  perumusan  yang  jelas  dan  terarah  dan fisible mengenai  tujuan  pendidikan.  Rumusan tujuan  pendidikan  dapat  berupa  tujuan  ideal, tujuan jangka panjang, tujuan jangka menengah dan  rencana  strategis  yang  terlihat  dengan keadaan dan waktu tertentu.
Rumusan  tujuan  pendidikan  tersebut mendapat legal formal dengan adanya Undang- Undang  Nomor  20  Tahun 2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  dimana  implementasinya dijabarkan  ke  dalam  sejumlah  peraturan  antara lain  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun 2005  yang  sekarang  diganti  dengan  Peraturan Pemerintah  Nomor  32  Tahun  2013  tentang Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP).  Peraturan Pemerintah  ini  memberikan  arahan  tentang perlunya  disusun  dan  dilaksanakan  delapan standar  nasional  pendidikan,  dimana  salah  satu standarnya adalah standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Pendidikan juga merupakan faktor Kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan salah  satunya  seperti  yang  telah  dimuat  dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang di dalamnya mencakup  dasar  dan  tujuan,  penyelenggaraan pendidikan  termasuk  wajib  belajar,  penjamin kualitas pendidikan serta peran serta masyarakat dalam  sistem  pendidikan  nasional.  Kebijakan tersebut dibuat untuk menghasilkan Pendidikan
Indonesia  yang  baik  dan  lulusan  berkualitas  di sektor  jenjang  pendidikan.  Untuk  mendukung hal tersebut terlebih dahulu menentukan standar yang harus menjadi acuan pelaksanaan kegiatan pendidikan,  maka  untuk  itu  pemerintah mengeluarkan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun  2013  sebagai  pengganti  dari  peraturan pemerintah  nomor  19  Tahun  2005  tentang Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP).  Pendidik dan  Tenaga  Kependidikan  sebagai  pihak  yang berkepentingan  secara  operasional  dan  mental harus dipersiapkan dan ditingkatkan profesionalnya, karena hanya dengan demikian kinerja  mereka  dapat  efektif.  Apabila  standar Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan  sudah sesuai  dengan  Standar  Nasional  Pendidikan, maka tujuan pendidikan akan tercapai.
Sekolah  yang  sudah  menerapkan  Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan adalah SMP Negeri  1  Sungai  Raya  Kabupaten  Kubu  Raya sebagai  salah  satu  lembaga  pendidikan  formal yang  ada  di  lingkungan  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan Kabupaten Kubu Raya, diselenggarakan  untuk  mewujudkan  amanat pendiri  negara  sebagaimana  tertuang  dalam Undang-Undang  Dasar  1945  dalam  rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa
Penyelenggaraan  pendidikan  di  SMP  Negeri  1
Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya diharapkan sesuai  dengan  standar  nasional  pendidikan khususnya  mengenai  Standar  Pendidik  dan Tenaga Kependidikan sebagaimana yang diatur dalam  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  tahun 2005  ditinjau  dari  kriteria  minimal  tentang Standar  Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan  di seluruh  wilayah  hukum  Negara  Kesatuan Republik Indonesia. Karena Pendidik atau guru memegang  peranan  sentral  dan strategis dalam proses pembelajaran di sekolah.
Definisi Pendidik menurut Undang- Undang  Nomor  20  tahun  2003  Pasal  39  ayat  2 menyatakan bahwa Pendidik merupakan tenaga profesional  yang  bertugas  merencanakan  dan melaksanakan  proses  pembelajaran,  menilai hasil  pembelajaran,  melakukan  pembimbingan dan  pelatihan,  serta  melakukan  penelitian  dan pengabdian  kepada  masyarakat,  terutama  bagi pendidik pada perguruan tinggi.
Pengertian  Guru  atau  pendidik  dalam Undang-Undang  nomor  14  Tahun  2005
tentang Guru  dan  Dosen  bahwa  Guru  ialah seorang  pendidik  profesional  dengan  tugas utamanya  mendidik,  mengajar,  membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi  peserta  didik  pada  pendidikan anak  usia  dini  melalui  jalur  formal  pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
Sedangkan  menurut  Sudarwan  Danim (2013:17) Guru merupakan pendidik professional  dengan  tugas  utama  mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada jalur  pendidikan  formal.  Dan  menurut  Syaiful Sagala  (2013:6)  Guru  sebagai  pendidik  adalah tokoh  yang  paling  banyak  bergaul  dan berinteraksi  dengan  para  murid  dibandingkan dengan  personel  lainnya  di  sekolah.  Dan menurutnya  lagi  guru  bertugas  merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil  pembelajaran,  melakukan  bimbingan  dan pelatihan, melakukan penelitian dan pengkajian, dan  membuka  komunikasi  dengan  masyarakat. Kemudian  menurut  Muhammad  Asri  Amin (2013:17)  Pengertian  umum  “seorang  guru” adalah  seseorang  yang  berdiri  di  depan  kelas, mengajar  mengenai  suatu  pengetahuan  dan keterampilan tertentu kepada siswa yang dating untuk belajar.
Secara sederhana implementasi bisa diartikan pelaksanaan atau penerapan. Impelentasi  juga  bias  diartikan  sebagai  suatu tindakan  atau  pelaksanaan  dari  sebuah  rencana yang  sudah  disusun  secara  matang  dan terperinci.  Implementasi  biasanya  dilakukan setelah  perencanaaan  sudah  dianggap  fix.  Di bawah  ini  ada  beberapa  definisi  tentang implementasi.  Menurut  Van  Meter  dan  Van Horn  dalam  Wahab  (2005:65)  Implementasi adalah  tindakan-tindakan  yang  dilakukan  baik oleh individu-individu/pejabat-pejabat atau kelompok-kelompok  pemerintah  atau  swasta yang  diarahkan  pada  tercapainya  tujuan-tujuan yang telah digariskan dalam keputusan kebijakan. Kemudian menurut Mulyasa (2015:178)  Implementasi  merupakan  suatu proses  penerapan  ide,  konsep,  kebijakan,  atau inovasi  dalam  suatu  tindakan  praktis  sehingga memberikan  dampak,  baik  berupa  perubahan pengetahuan,  keterampilan,  nilai,  dan  sikap. Kemudian  Erwan  Agus  Purwanto  dan  Diah
Ratih  Sulistyastuti  (2015:21)  Mengatakan bahwa  Implementasi  adalah  kegiatan  untuk mendistribusikan keluaran kebijakan (to deliver policy  output)  yang  dilakukan  oleh  para implementer  kepada  kelompok  sasaran  (target group) sebagai upaya untuk mewujudkan tujuan kebijakan.

## METODE PENELITIAN
Penenitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif.  Analisis  data  kualitatif  dilakukan sepanjang  penelitian  dari  awal  hingga  akhir, tanpa  harus  menunggu  semua  data  terkumpul. Kegiatan analisis data dimulai dengan menelaah sejumlah  data  yang  tersedia  dari  berbagai sumber,  yaitu  hasil  wawancara,  pengamatan, dokumentasi.  Penyajian  Data  dalam  penelitian ini  mengumpulkan  informasi  tersusun  yang memberi kemungkinan adanya penarikan kesimpulan dan pengambilan tindakan. Dengan mencermati  data-data  tentang  implementasi standar  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  di SMP  Negeri  1  Sungai  Raya  Kabupaten  Kubu Raya,  kita  akan  dapat  memahami  apa  yang sedang  terjadi  dan  apa  yang  harus  dilakukan lebih  jauh  menganalisis  ataukah  mengambil tindakan  berdasarkan  atas  pemahaman  yang didapat dan penyajian-penyajian tersebut.
Analisis dilakukan terhadap semua data dan informasi  yang  diperoleh  melalui  wawancara, observasi dan pengumpulan dokumen mengenai implementasi  standar  pendidik  dan  tenaga kependidikan  di  SMP  Negeri  1  Sungai  Raya Kabupaten  Kubu  Raya.  Peneliti  menganalisis hasil  wawancara  berdasarkan  pemahaman terhadap  hal-hal  diungkapkan  oleh  responden, hasil  data  pengamatan  maupun  dokumentasi selama proses pengumpulan data.

## Tahap Persiapan
Beberapa kegiatan yang dilakukan sebelum peneliti  memasuki  lapangan.  Masing-masing adalah  :  (1)  penyususn  rancangan  awal penelitian,  (2)  pengurusan  ijin  penelitian,  (3) penjajakan lapangan dan melengkapi rancangan penelitian,  (4)  pemilihan  dan  interaksi  dengan subjek dan informan, dan (5) penyiapan piranti pembantu  untuk  kegiatan  lapangan.    Perlu dikemukakan,  peneliti  menaruh  minat  dan kepedulian  terhadap  fakta  atau  gejala-gejala
implementasi  standar  pendidik  dan  tenaga kependidikan.  Pengamatan  sepintas  sudah dilakukan  jauh  sebelum  rancangan  penelitian disusun  dan  diajukan  sebagai  topik  penelitian. Berbekal  pengamatan  awal  dan  telaah  pustaka, peneliti  mengajukan  usulan  penelitian  tentang implementasi  standar  pendidik  dan  tenaga kependidikan pada SMP Negeri 1 Sungai Raya Kabupaten  Kubu  Raya.  Usulan  yang  diajukan dikonsultasikan dengan dosen pembimbing dan akan  diseminarkan  dengan  mengundang  teman sejawat  dan  pakar.  Karena  menggunakan pendekatan  kualitatif,  usulan  penelitian  ini dipandang bersifat sementara ( tentative ). Karena itu peluang seminar digunakan untuk menangkap kritik dan saran, baik terhadap topik maupun  metode  penelitian.  Berdasarkan  kritik dan  masukan  tersebut,  peneliti  membenahi rancangan penelitian dan melakukan penjajakan lapangan.
Penjajakan lapangan dilakukan dengan tiga teknik  secara  simultan  dan  lentur  yaitu  (1) pengamatan; peneliti mengamati secara langsung tentang manajemen perencanaan yang dilakukan oleh Kepala sekolah dan unsur lainnya di  lingkungan  SMP  Negeri  1  Sungai  Raya Kabupaten  Kubu  Raya,  (2)  wawancara;  secara mendalam peneliti mewancarai beberapa informan, (3) telaah dokumen; peneliti memilih dan  merekam  data  dokumen  yang  relevan Perumusan  masalah  dan  pemilihan  metode peneltian  yang  lebih  tepat  dilakukan  lagi berdasarkan  penjajakan  lapangan  ( grand  tour observation ).  Sepanjang  kegiatan  lapangan, tentunya  pusat  perhatian  dan  tekhnik-tekhnik terus mengalami penajaman dan penyesuaian.

## Tahap Pelaksanaan
Dalam  pelaksanaan  penelitian  ini,  terjadi perubahan dan perbaikan. Tidak hanya menyangkut pusat perhatian penelitian, melainkan  juga  pada  metode  penelitiannya. Konsep  sampel  dalam  penelitian  ini  berkaitan dengan  memilih  informan  atau  situasi  sosial tertnetu  yang  dapat  memberikan  informasi mantap,  benar dan terpercaya mengenai unsur- unsur  pusat  perhatian  penelitian.  Pemilihan informan  mengikuti  pola  bola  salju  ( snow  ball sampling ). Bila pengenalan dan interaksi sosial dengan  informan  berhasiil  maka  ditanyakan
kepada  orang  tersebut  siapa-siapa  lagi  yang dikenal  atau  disebut  secara  tidak  langsung olehnya.  Dengan  wawancara  peneliti  berupaya mendapatkan  informasi  dengan  bertatap  muka secara  fisik  dan  bertanya-jawab  dengan informan.

## Tahap Akhir
Setelah setiap kegiatan penelitian lapangan selesai  dilakukan,  selanjutnya  semua  temuan atau data yang diperoleh dilakukan Triangulasi , yaitu pengujian kredibilitas sebagai pengecekan data  dari  berbagai  sumber,  cara  dan  waktu, meliputi : pengolahan data, reduksi data, seleksi data,  pengelompokan  ,  dan  penyajian  data  ke dalam  pola  dan  konsultasi , menentukan  tema, analisis  tema  dan  kelengkapan  data  dan konsultasi,  uji  keabsahan  data  berdasarkan kelompok  data  dan  konsultasi , membuat draf/rancangan laporan dan konsultasi , menyusun laporan penelitian dan konsultasi , uji hasil (Ujian tesis) , perbaikan tesis dan konsultasi serta penyerahan laporan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil  Penelitian
Dalam  penelitian  implementasi  standar pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  peneliti mendatangi  SMP  Negeri  1  Sungai  Raya Kabupaten  Kubu  Raya  dan  bertemu  kepala sekolah dan pendidik dengan menyerahkan surat ijin  untuk  mengadakan  penelitian.  Selanjutnya peneliti mengadakan wawancara dengan kepala sekolah  dan  beberapa  orang  pendidik,  adapun hasil wawancara adalah sebagai berikut; bahwa kualifikasi akademik pendidik sudah memenuhi Standar  Nasional  Pendidikan,  begitu  juga dengan  kesehatan  jasmani  dan  rohani  pendidik dapat  diketahui  bahwa  tingkat  kehadiran  di sekolah  baik  sekali,  semua  pendidik  sudah mampu  merencanakan  pembelajaran  sesuai dengan  prinsip  pembelajaran  serta  hasil  atau produk RPP yang dipersiapkan untuk pembelajaran  oleh  pendidik  pun  sudah  sesuai dengan  standar  proses,  persentase  tingkat pelanggaran  yang  dilakukan  pendidik  minim sekali,  sedangkan  keterlaksanaan  pembinaan
terhadap kompetensi kepribadian pendidik yang dilakukan sekolah juga sudah relevan, berdasarkan  kepemimpinan  kepala  sekolah dalam  mengelola  sekolah  dapat  disimpulkan bahwa semua komponen yang disyaratkan sudah terlaksana dengan baik. Sedangkan keberhasilan dalam  pengelolaan  sekolah  berdasarkan tingkat kelulusan,  pencapaian  ketuntasan  belajar  dan lulusan  yang  melanjutkan  sekolah  semua  yang ditargetkan  memenuhi  100%,  nilai  akreditasi sekolah  A  dan  sering  mengirim  peserta  didik untuk mengikuti kompetensi tingkat kabupaten, provinsi  dan  bahkan  tingkat  pusat.  Dari observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  tentang supervisi  dan  monitoring  oleh  kepala  sekolah sudah berjalan dengan baik dan terjadwal. Para pendidik  selalu  siap  dengan  segala  perangkat pembelajarannya  untuk  disupervisi  oleh  kepala sekolah  ketika  melaksanakan  pembelajaran, setelah  itu  diadakan  evaluasi  berkaitan  dengan supervise tersebut. Disamping itu kepala sekolah juga  melaksanakan  monitoring  rutin  terhadap pelaksanaan  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh pendidik .

## Pembahasan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan mulai tanggal 8 Februari 2018 sampai tanggal 8 Juni 2018 pada SMPN  1  Sungai  Raya.  Berdasarkan  hasil penelitian, peneliti membahas hasil penelitian ini diarahkan  pada  kajian  hasil  penelitian  dilihat dari  implementasi  standar  pendidik  dan  tenaga kependidikan  di  SMP  Negeri  1  Sungai  Raya Kabupaten Kubu Raya, dari hasil penelitian ini dapat  ditemukan  bahwa  kualifikasi  akademik pendidik  adalah  Standar  Kualifikasi  Akademik guru/pendidik  yang  telah  ditetapkan  yaitu minimal  sarjana  (S1).  Berdasarkan  hasil wawancara dan dokumentasi dapat disimpulkan bahwa kualifikasi akademik pendidik dan tenaga kependidikan  di  SMP  Negeri  1  Sungai  Raya Kabupaten Kubu Raya telah memenuhi standar kualifikasi akademik yang telah ditetapkan oleh pemerintah  yaitu  undang-undang  nomor  20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan  undang-undang  nomor  14  tahun  2005 tentang  Guru  dan  Dosen  serta  Permendiknas Nomor  13  Tahun  2007  tentang  Standar  Kepala Sekolah/Madrasah.
Kemudian,  kesehatan  jasmani  dan  rohani pendidik  sangat  penting  dalam  melaksanakan tugas sehari-hari. Berdasarkan hasil wawancara dan dokumentasi tentang kesehatan jasmani dan rohani  pendidik  di  SMP  Negeri  1  Sungai  Raya Kabupaten  Kubu  Raya,  bahwa  guru  atau pendidik memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang  cukup  baik  untuk  menjalankan  tugas mengajar  dan  tugas  lainnya  berdasarkan persentase kehadiran guru.
Adapun hasil wawancara dan dokumentasi berkaitan dengan penelitian tentang kompetensi pendidik  di  SMP  Negeri  1  Sungai  Raya Kabupaten Kubu Raya dapat disimpulkan bahwa Kompetesi  pedagogik  pendidik  sebagai  agen pembelajaran semuanya sudah mampu merencanakan  pembelajaran  sesuai  dengan prinsip-prinsip  pembelajaran,  kemudian  hasil atau  produk  RPP  yang  dipersiapkan  untuk pembelajaran  oleh  pendidik  juga  sudah  sesuai dengan  standar  proses.  Sedangkan  persentase tingkat  pelanggran  yang  dilakukan  pendidik yang  berkaitan  dengan  kompetensi  kepribadian sebagai agen pembelajaran adalah tidak ada atau 0 %.
Jika dilihat dari Kompetensi sosial pendidik di SMP Negeri 1 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya  sebagai  agen  pembelajaran,  juga  sudah difasilitasi
oleh
sekolah dalam
menyelenggarakan  kegiatan  untuk  pembinaan kompetensi sosial. Sedangkan melalui kompetensi  profesional  pendidik  sebagai  agen pembelajaran juga ditunjukkan dengan penguasaan  materi  yang  diampu  oleh  pendidik sudah  sesuai  Permendikbud  nomor  21  tahun 2016.  Disamping  itu,  sekolah  melaksanakan kegiatan terprogram untuk pembinaan kompetensi  profesional  Pendidik,  sehingga  ada diantara pendidik yang sudah mengikuti sebagai guru  berprestasi  di  tingkat  kabupaten  maupun tingkat provinsi.
Begitu  juga  dengan  kualifikasi  akademik kepala  sekolah  yang  harus memiliki  kualifikasi akademik  sarjana  (S1).  Berdasarkan  hasil wawancara  dengan  kepala  sekolah  dan  hasil dokumentasi  di  SMP  Negeri  1  Sungai  Raya Kabupaten  Kubu  Raya  dapat  diketahui  bahwa kepala  sekolah  memiliki  kualifikasi  akademik S2  dan  memiliki  STTP  dari  LPMP  serta memiliki  SK  pengangkatan  sebagai  kepala
sekolah dari Bupati Kubu Raya. Dari kualifikasi akademik  yang  dimiliki  oleh  kepala  sekolah SMP  Negeri  1  Sungai  Raya  Kabupaten  Kubu Raya  dapat  disimpulkan  bahwa  kualifikasi tersebut  sudah  memenuhi  standar  kepala sekolah.  Hal  ini  sejalan  dengan  permendiknas nomor  13  tahun  2007  tentang  standar  kepala sekolah/madrasah  yang  menyatakan  bahwa kepala  sekolah  /madrasah  harus  memenuhi pesyaratan  umum  dan  persyaratan  khusus. Sedangkan  persyaratan  umum  adalah  kepala sekolah  harus  memiliki  kualifikasi  akademik paling  rendah  sarjana  atau  diploma  empat. Sedangkan  persyaratan  khusus  bagi  kepala sekolah/madrasah meliputi; a. berstatus sebagai guru  pada  jenis  atau  jenjang  sekolah/madrasah yang  sesuai  dengan  sekolah/madrasah  tempat yang  bersangkutan  diberi  tugas  sebagai  kepala sekolah;  dan  b.  memiliki  sertifikat  kepala sekolah/madrasah  pada  jenis  atau  jenjang  yang sesuai dengan pengalamannya sebagai pendidik yang  diterbitkan  oleh  Lembaga  yang  ditunjuk dan ditetapkan oleh Direktur Jenderal.
Kepala  sekolah  merupakan  seorang  guru yang  diberi  tugas  tambahan  sebagai  kepala sekolah.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan kepala  sekolah  SMP  Negeri  1  Sungai  Raya Kabupaten  Kubu  Raya  dan  hasil  dokumentasi tentang  pengalaman  sebagai  kepala  sekolah sudah 12 Tahun, antara lain sebagai kepala SMP Negeri 3 Kuala Mandor B, Kepala SMP Negeri 1 Rasau Jaya dan Kepala SMP Negeri 1 Sungai Raya.  Dari  hasil  wawancara  dan  dokumentasi tentang  pengalaman  sebagai  kepala  sekolah dapat  disimpulkan  bahwa  kepala  sekolah  SMP Negeri  1  Sungai  Raya  Kabupaten  Kubu  Raya mempunyai  pengalaman  yang  cukup  matang sebagai kepala sekolah, sehingga menjadikannya sebagai  kepala  sekolah  yang  berhasil  dalam melaksanakan  standar  pendidik  dan  tenaga kependidikan  di  SMP  Negeri  1  Sungai  Raya Kabupaten Kubu Raya.
Kemudian berkaitan dengan hasil wawancara, dokumentasi dan observasi tentang keberhasilan pengelolaan sekolah dapat dicapai, hal ini dapat ditunjukkan oleh antara lain; tingkat kelulusan,  pencapaian  ketuntasan  belajar  dan lulusan  yang  melanjutkan  sekolah  sudah  100% semuanya,    pencapaian  nilai  akreditasi  sekolah A,  dan  beberapa  prestasi  yang  diraih  sekolah
mulai  tingkat  kabupaten,  provinsi  maupun sampai  tingkat  nasional.  Berdasarkan  hasil wawancara  dan  dokumentasi  dengan  kepala sekolah  dan  pendidik  tentang  kemampuan kewirausahaan kepala sekolah dalam menyelenggarakan kegiatan usaha-usaha sekolah yang dipergunakan untuk pusat sumber belajar  peserta  didik  juga  terlaksana  dengan baik.  Kepala  sekolah  juga  melibatkan    peserta didik  dalam  mengelola    kegiatan  usaha-usaha sekolah  tersebut  dalam  bentuk  kantin  dan koperasi dengan bekerjasama dengan PT. Sosro.
Kemudian hasil wawancara dan dokumentasi serta observasi tentang bagaimana tingkat  kemanfaatan/keuntungan  dalam  aspek pembinaan  kesiswaan  dengan  adanya  kegiatan usaha sekolah tersebut baik sebagai sarana unjuk kebolehan/prestasi peserta didik, sebagai tempat pembiasaan, sebagai sarana pengembangan diri, sebagai  tempat  membina  kejujuran,  sebagai sarana  mengaplikasikan  pengetahuan,  sebagai sarana  praktikum  peserta  didik,  sebagai  sarana pembinaan  manajemen    usaha  bagi      peserta didik / pendidik sudah berjalan dengan baik dan terprogram  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler yang  terjadwal.
Dari  hasil  wawancara,  dokumentasi  dan observasi  tentang  kemampuan  supervisi  dan monitoring  kepala  sekolah  kepada  pendidik, dapat dijelaskan bahwa kegiatan tersebut sudah berjalan  dengan  baik  dengan  dilaksanakannya supervisi setiap satu semester sekali dan evaluasi supervisi diakhir semester. Sementara pengelolaan  monitoring  oleh  kepala  sekolah sudah berjalan dengan baik juga yaitu dilakukan diawal dan diakhir pembelajaran.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  telah  dipaparkan  berkaitan dengan  implementasi  standar  pendidik  dan tenaga  kependdiikan  di  SMP  Negeri  1  Sungai Raya  Kabupaten  Kubu  Raya,  dapat  ditarik kesimpulan sebagai berikut; kualifikasi akademik  pendidik  di  SMP  Negeri  1  Sungai Raya  Kabupaten  Kubu  Raya  sudah  memenuhi standar  sesuai  dengan  standar  yang  ditetapkan oleh pemerintah yaitu sudah sarjana (S1), begitu juga kesehatan jasmani dan rohani pendidiknya,
kompetensi  pendidik,  kualifikasi  akademik kepala  sekolah  serta  epemimpinannya  dalam mengelola  sekolah  sudah  sangat  baik,  dan  ini ditunjukkan  dengan  keberhasilan  pengelolaan sekolah yang ditunjukkan antara lain: (1) tingkat kelulusan  100%  (2)  pencapaian  ketuntasan belajar  semua  yang  ditargetkan  memenuhi 100%,  (3)  lulusan  yang  melanjutkan  sekolah 100%, (4) dan nilai akreditasi sekolah A.

## Saran
Berdasarkan hasil penelitian dapat diajukan beberapa  saran sebagai berikut; standar kualifikasi  akademik  pendidik  dan  kompetensi perlu  ditingkatkan,  pengelolaan  supervisi  oleh kepala  sekolah  perlu  melibatkan  tim  khusus untuk merencanakan supervisi/perangkat instrumen dalam pelaksanaan supervisi, sehingga  ada  analisa  hasil,  tindak  lanjut  hasil temuan, dan sebagainya.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdul  Wahab,  Solichin.  (2005). Analisis Kebijakan Dari Formulasi Ke Implementasi  Kebijaksanaan  Negara. Jakarta: PT. Bumi Aksara Agus  Purwanto,  Erwan  dan  Dyah  Ratih
Sulistyastuti. (2015).
Implementasi
Kebijakan Publik Konsep dan Aplikasinya di  Indonsia .  Yogyakarta:  Penerbit  Gava Media Asri  Amin,  Muhammad.  (2013). Menjadi
Pendidik Profesional (Disertai Bimbingan Menjadi Pelatih Andal) . Bandung: Penerbit Nuansa Cendekia Danim,  Sudarwan  &  Khairil.  (2015). Profesi
Kependidikan . Bandung: Alfabeta
Glickman  Carl  D.  (2002 ).  Leadership  for Learning . Bibliographical Inc Muhammad Amin, Maswardi & Yuliananingsih. (2016). Manajemen Mutu; Aplikasi dalam Bidang  Pendidikan .  Joqyakarta:  Media Akademi.
Mulyasa.  (2015). Implementasi  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru  Dan  Kepala  Sekolah. Jakarta:  PT Bumi Aksara Nurdin,  Diding  dan  Imam  Subawih.  (2015).
Pengelolaan Pendidikan dan Teori
menuju Implementasi. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. Peraturan  Pemerintah  Nomor  32  tahun  2013 perubahan  PP  Nomor  19  Tahun  2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Sagala, Syaiful. (2013). Kemampuan Profesional Pendidik dan Tenaga Kependidikan . Bandung: Alfabeta Schunk,  Dale  H.  (2014). Motivation  in Education: Theory, Research and Application .USA: Pearson Education.Inc. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Undang-Undang nomor 14 Tahun 2005. Tentang Guru dan Dosen . Wibowo.  (2013). Perilaku  dalam  Organisasi. PT. Rajagrafindo Persada. Jakarta