## PELUANG WIRAUSAHA BARU DALAM KREATIVITAS MENGGUNTING BERANTAI DI TAMAN KANAK ANUGRAH SAYANG IBU DI KAMPUANG JUA KECAMATAN SUNGAI LIMAU
Farida Mayar 1* , Dadan Suryana 2* , Eko Purnomo 3* , M. Nasrul Kamal 4*
Jurusan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 1 dan 2*
Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan Seni Rupa 3 dan 4*
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Padang
Jl. Prof. Dr. Hamta, Air Tawar Padang, Kel. Air Tawar Barat, Kec. Padang Utara, Kota Padang, Kode Pos 25171 Sumatera Barat. Indonesia Email: mayarfarida@gmail.com

## Abstrak
Pengabdian ini bertujuan untuk melatih guru Taman Kanak-Kanak Anugrah Sayang Ibu di Kampung Jua,  Distrik  Sungai  Limau.  Judul  pengabdian  ini  adalah  Peluang  Wirausaha  Baru  dalam  Kreativitas menguntingan berantai di Anugrah TK Ibu yang Terhormat di Distrik Sungai Limau, Kabupaten Padang Pariaman.  Sebelumnya,  pelatih  tidak  melihat  bahwa  potongan  rantai  tidak  pernah  mendapatkan pengetahuan tentang potongan rantai sejauh ini. Oleh karena itu, pelatihan pengembangan kreativitas ini  bertujuan  untuk  menciptakan  suatu  produk  baru,  skil  dimiliki  bisa  menjadi  suatu  usaha  yang menjanjikan. Kegiatan pemahaman diberikan dengan metode ceramah, pragaan dan demontrasi, yang akan  diajarkan  kepada  anak-anak  TK  dan  juga  untuk  bisa  menjadi  wirausaha  bagi  para  guru  untuk bekerja pada seni yang indah. Hasil yang diperoleh dari pengabdian ini, guru tertarik pada denthusiastic. Setelah mendapatkan pelatihan, para peserta diadili oleh anak-anak TK yang mengikuti pelatihan mulai dari berbagai jenis kertas, mengetahui untuk menggabungkan warna-warna benda dengan warna latar belakang, cara  menggambar benda  yang  mereka  sukai dan  kemudian  memotong pada lipatan  kertas, mereka  sangat  senang  melakukan  kegiatan  penyuntingan  berantai  sebagai  peluang  wirausaha  baru, materi pembelajaran di TK.
Kata Kunci: kewirausahaan, kreativitas, memotong.

## Abstract
This  service  aims  to  train  the  teacher  of  Kindergarten  Anugrah  Sayang  Ibu  in  Kampung  Jua,  Sungai Limau  District.  The  title  of  this  dedication  is  New  Entrepreneurial  Opportunities  in  Creativity,  chain- linking in the Honorable Mother's Kindergarten Anugrah in Sungai Limau District, Padang Pariaman Regency. Previously, the trainer did not see that chain pieces have never gained knowledge about chain pieces so far. Therefore, this creativity development training aims to create a new product, owned skills can  be  a  promising  business.  Understanding  activities  are  provided  with  lecture,  demonstration  and demonstration methods, which will be taught to kindergarten children and also to become entrepreneurs for teachers to work on beautiful art. The results obtained from this dedication, the teacher is interested in  denthusiastic.  After  getting  the  training,  the  participants  were  tried  by  kindergarten  children  who participated in the training, starting from various types of paper, knowing to combine the colors of objects with background colors, how to draw objects they like and then cut on paper folds, they were very happy to do chain editing activities as new entrepreneurial opportunities, learning materials in kindergarten.
Keywords: entrepreneurship, creativity, cutting. .

## PENDAHULUAN
Pengabdian  ini  dilatar  belakangi  tidak  pernah mendapatkan  ilmu  guntingan  berantai  selama  ini, Sungai  Limau  merupakan    salah  satu  Taman  Kanak- kanak    Anugrah  Sayang  ibu  terletak  di  Kampung  Jua Kecamatan Sungai limau Kabupaten Padang Pariaman Sumatera Barat. Jarak antara daerah ini dengan ibu kota Kecamatan  lebih  kurang  57  km,  dengan    ibu  kota
administrasi  dengan  ibu  kota  Kabupaten  Padang Pariaman  dan jarak Kota Provinsi Sumatera Barat lebih kurang 67 km.
Pendidikan    berlangsung  sejak  usia  dini  berlanjut sampai  ahkir  hayat.  Usia  dini  merupakan    periode perkembangan  yang sangat  penting dalam  kehidupan manusia.  Pada  masa  ini  seluruh  aspek  perkembangan
manusia  terbentuk, bukan  kecerdasan intelektual saja tetapi seluruh kecakapan psikis, para ahli menamakan preode  ini  sebagai  usia  emas  perkembangan.  Dimana semua  kemampuan  anak  harus  dikembangkan  sesuai dengan  usianya  yaitu  perkembangan  moral  dan  nila agama,  sosial  dan  kemandisrian,  kognitif,  bahasa, motorik, dan seni.
Berdasarkan  undang-undag  nomor  20  tahun  2013 tentang  sistem  Pendidikan  Nasionalpasal  1  ayat  14 bahwa    pendidikan    anak  usia  dini  merupakan pendidikan  yang  meberikan    layanan    pendidikan kepada    usia  dini    pada  rentangan  usia    sejak  lahir sampai  enam  tahun.  Para  pendidikan    harus  dapat memberikan  layanan  secara  profesional  kepada  anak didiknya.  Dalam  rangka  peletakan    dasar  kearah pengembangan  sikap,  ilmu  pengetahuan    dan keterampilan    agar  anak  didik  mampu  menyesuaikan diri  dengan  lingkungan    serta    mempersiapkan    diri mereka    untuk  memasuki    pendidikan    lanjutan.  Pada masa  emas  ini    banyak  sekali    potensi  yang  harus dikembangkan  potensi  tersebut  harus  difasilitasi dengan baik  agar  dapat berkembang  engan optimal. Salah  satu    fasilitas  yang  dapat    mengembangkan potensi  anak  adalah  rasa  seni.  Taman  kanak-kanak (TK) merupakan   salah satu  bentuk pendidikan  anak usia dini  yang  menyelengarakan  program pendidikan bagi  anak  usia  dini  masa  sangat  peka    yang  sangat penting  bagi anak  yang mampu  memfasilitasi  anak dalam masa tumbuh kembangnya yaitu  pendidikan dan pembelajaran yang sesuai  dengan usianya. Kebutuhan dan  minat  anak.  Pendidikan  di  Taman  Kanak-kanak merupakan  salah satu  bentuk pendidikan  yang sangat pennting    untuk  mengembangkan    kepribadian    serta mempsiapkan      mereka    untuk  memasuki    jenjang pendidikan    selanjutnya.  Pendidikan  Taman-Kanak- kanak    merupakan    jembatan    anatara    lingkungan keluarga  dengan lingkunagan masyarakat  yang  lebih luas  yaitu  sekolah  dasar dan lingkungan lainnya. Di Taman  Kanak-kanak    semua  aspek    perkembangan anak  akan    dikembangkan    dengan  baik  melalui stimulus-stimulus  yang dibutuhkan anak.
Salah satu  aspek perkembangan  yang dikembangkan di Taman Kanak-kanak  adalah  aspek rasa seni. Pada dasarnya    kemampuan    seni    menjadi    sangat  penting dalam    meningkatkan  perkembangan  peserta  anak. Pengembang seni  perlu  dikenalkan  kepada  anak sejak dini. Oleh   karena itu, pendidik dan orang tua  dapat mengenalkannya  melalui  berbagai macam seni   yang sederhana  atau  memelui  dengan  benda    yang    ada disekitar  lingkungan  sekolah   yang dapat  digunakan untuk  melatih    anak    dalam    mengembangkan    seni yang dimaksud  dengan seni disini adalah  seni rupa.
Seni  rupa    terbagi    menjdai    dua    yaitu    seni    yang berbentuk dua dimensi dan tiga dimensi seni berkaitan herat dengan keindahan, seperti; metode,  membentuk, menggambar, mencetak, menempel, dan mengunting , melipat,  dalam  berbagai  kreativitasnya.
Jadi  untuk  mengembangkan  kemampuan  seni  ruapa pada  anak    sebaiknya  dilakukan    melelaui    aktivitas yang  menyenangkan.  Berdasaerkan    hasil    observasi beberapa di Taman Kanak-kanak masih  terlihat  bahwa pengembangan  anak  belum  optimal,  jadi  permasalah yang munccul anatara  lain: anak  lebih diarahkan  pada membaca, menulis dan berhitung. Kurang berkembangn  nya    kemampuan    seni    rupa    anank seperti: anak kurang kreativitas mengolah  bahan untuk menjadi sesuatu, belum berbentuk  seni rupa, guru lebih banyak  memberikan    contoh  dipapan    tulis.  Kurang bervariasinya    kegiatan    guru  untuk  mengembangkan kemampuan  seni rupa  anak  di Taman Kanak-kanak . lebih  khususnya    mengunting    berantai    belum dilaksanakan    di  Tamana  Kanak-kanak  Anugrah Sayang Ibu ini.
Berdasarkan fenomena yang terjadi  di lapangan  yang diamati  pada  maka  perlu    adanya  suatu  upaya    yang dilakukan untuk membantu anak mengembangkan  seni rupa  adalah  salah satunya   Peluang  Wirausaha Baru Dalam Berkreativitas  Mengunting  Berantai  Di Taman Kanak-Kanak    Anugrah    Sayang  Ibu    Pariaman Sumatera Barat. Hal ini untuk mendapatkan   guntingan merupakan    salah  satu      kegiatan    yang  dapat mengembangan  kreativitas karena  guntingan  berantai berhubungan    dengan  seni  rupa  kreativitas.  Adapaun permasalahan  mitra   pada  Taman  Kanak-kanak  guru dan anak   mempunyai  potensial  untuk berkreativitas di  Kampung    Jua    sungai  limau    yang  berdasarkan observasi:
Belum  dapat  mengerti  pengolahan  dan  teknik pembuatan  benda seni mengunting  sehingga  mampu mengembangkan  kreativitas.
Belum    dapat    mengaplikan    mengunting    berbagai teknik  olahan  imajinasi dan daya khayal  yang terdapat pada    belahan    otak    kanan.  Sehingga    aktivitas mengunting  bagi  guru  ini  tidak    hanya    menciptakan benda  indah    juga    untuk    kebutuhan    pembelajaran, namun  karya mengunting  ini juga  indah  yang  bernilai seni.
Pengabdian  yang  dilakukan  adalah  mengunting berantai menjadikan suatu karya seni rupa, mengunting merupakan  stimulus  yang  diberikan  nantinya  akan menjadikan jari jemari anak akan menjadi lentur, tentag
seninya  anak  bisa  berimajinasi  apa  bentuk  yang  akan dibuatnya  sehingga  anak  kaya  dengan  imajinasinya. Satu  diantara  karakteristik  anak  usia  dini  adalah  anak berimajnasi. Oleh karena itu, pengabdian ini salah satu adalah  mengembangkan  motorik  anak  melalui mengunting berantai yang diberikan kepada guru-guru Taman  Kanak-kanak.  Selanjutnya  guntingan  berantai ini  dilihat  di  Taman  Kanak-kanak  ini  belum  ada dilaksanakan  dapat  dilihat  pada  dinding  sekolah  ini. Dari dua gambar di bawah ini dapat dilihat belum ada hiasan Guntingan berantai pada dinding belum ada.

## KAJIAN TEORI
Peranan  pertama guru  pengembangan  ide dan gagasan dilanjutkan    dengan  aplikasi,  yaitu  mempraktekan imajinasi  yang dipikirkan. oleh karena  itu, peran  guru Taman  Kanak-kanak  sebagai  pendidik    juga pengembangan  kertas yang selama ini digunting hanya dalam bentuk biasa saja. Jadi dengan adanya pelatihan guntingan berantai bagi guru dapat diaplikasikan pada anak  agar  dapat  berkreativitas  seni  rupa  serta mengembangkan motorik halus anak juga mengembangkan  kewirausahaan untuk guru dan anak kedepannya  serta  dapat  dihiasai  didinding    Taman Kanak-kanak menjadi sekolah estetis. Pelatihan   yang dicapai  melalui kegiatan  guna untuk  mengembangkan bakat    dan  bereksperimen    sehingga    dapat memeunculkan    ide    dan  gagasan    imajinasi, kemandirian  dan  kreativitas  anak.  Kreativitas    itu memberi  kesempatan  dan    kemampuan  untuk menyelesaikan  maslaah    yang  individu  untuk menciptkan    ide-ide  asli/adaptif  fungsi    kegunaannya secara penuh  untuk  berkembang (Widyatun, 1999) Senada  dengan  hal  di  atas  krativitas  adalah kemampuan  untuk  menentukan  pertaliahn  baru, melihat  subjek dari  perspektif baru, dan  menentukan kombinasi-kombinasi baru dari dua  atau  konsep yang telah  tercetak  dalam  pikiran  (James R. Evan, 1994). Kemudian  kereativitas  adalah  kemampuan    berpikir ataupun    melakukan  tindakan    yang  bertujuan    untuk mencari  pemecahan  sebuah  kondisi    ataupun permasalahan  secara cerda, berbeda  ( out of the box ), tidak umum  orisinil, serta  membawa  hasil  yang tepat dan bermanfaat  dalam hal bermanfaat untuk guru, anak untuk  bisa  namti  berwirausaha  dengan  adanya guntingan berantai.
Inovator  kemampuan  manusai    dalam    menggunakan pikiran  dan  sumber  daya  yang  ada  disekelilingnya untuk  menghasilkan    suatu  karya    yang  benar-benar baru  yang    orisinil,  serta    bermanfaat    bagi    orang banyak.  Berdasarkan    uraian  di  atas    dapat    diambil kesimpulan  bahwa, kreatif  dan inovatif  itu  sangatlah diperlukan    dalam  kehidupan    sehari-hari    untuk
berwira  usaha,  dituntut      untuk  memilki    jiwa    yang kratif  inovatif  karena    keduanya    akan    menentukan hasil usaha.
Pelatihan  mengunting  berantai  dengan  bahan  dari kertas dapat meningkatkan  kecerdasan  dan kreativitas guru,  dan  ekspresi  dalam    pengembangan    seni  rupa bagi anak Taman Kanak-kanak. setiap  guru  sebaiknya memberi  rangsangan  terhadap guru   mengembangkan kemampuan    seni  rupa    dan  kreativitas  anak  (Rohidi Tjetjep Pohendi, 2015). Tingkat
capaian
pekembangan terhadap  seni rupa  dapat  dihubungkan pada bidang  perkembangan  motorik  halus  anak perlu guru    melatih    kemampuan  memulai  melakukan gerakan    mengunakan    jari-jemari    tangan    serta pergelangan  atangan  yang tepat  secara terkoordinasi Kemampuan berpikir  secara tepat  dan  teratur  dalam berimajinasi anak sehingga menghasilkan  suatu karya yang indah penuh perasaan emosional yang menyenangkan  dan sebaiknya  dibina sedini dari anak Taman  Kanak-kanak.  Sedangkan    kemampuan  yang menghasilkan    ide    dan    gagasan    perlu  dibina  dan diarahkan    sesuai    dengan  konteks.  Guru  sebagai pendidik    perlu    menyediakan    media    pembelajaran guna    mengembangkan    memviasualisasikan  dan kreativitas  anak  akan    sangat  senang    dan  suka berimajinasi, selain  itu guru  juga menyukai  kegiatan mewarnai,  menggambar,  dan  mengunting  berantai belum ada dilaksanakan, pada hal mengunting berantai dapat membuat anak praktis mengerjakan dengan objek yang sama.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  dilakukan  dalam  kegiatan  ini  yakninya pendekatan  yang  dilakukan  secara  langsung  ataupun tidak langsung, yaitu terlebih dahulu melakukan Focus Group Discussion ( FDG ) dengan mitra, melaksanakan kegiatan awal, melaksanakan kegiatan inti, dan diakhir kegiatan melakukan evaluasi sejauh mana capaian dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1.Hasil 1). Kegiatan 1

## 2). Kegiatan 2
Gambar 2. Kegiatan Menggunting (Sumber: Farida Mayar, 2019)

## 3). Kegiatan 3
Gambar 3. Penempelan Hasil Karya (Sumber: Farida Mayar, 2019)
4). Karya 1
Gambar 4. Hasil Karya Gunting Brantai (Sumber: Farida Mayar, 2019)

## 2.Pembahasan
Peserta  pelatihan  pengabdian  kepada  masyarakat berjumlah sebanyak 16 orang  yang  terdiri dari kepala dan  guru  sekolah  Taman  Kanak-kanak  se  Kecamatan Sungai  Limau  Padang  Pariaman  Hasil  dari  pelatihan pada  tahap  pertama  nara  sumber    memberikan penjelasan dengan power poin, guru praktek membuat secara  mendasar  dahulu  yaitu  mengunting  bentuk geometris  seperti  lingkaran  dan  bentuk  oval  dengan kertas  origami  berwarna  yang  landasan  kertas  warna putih, hasil yang didapat bagus dalam penguntingannya,  tetapi  menempelkan  pada  kertas belum  bisa  menyusun  penguntingannya  secara komposisi dalam unsur-unsur seni.
Tahap  kedua,  Narasumber  memberikan  tugas  lagi dengan  bentuk  bebas  tetapi  dalam  kajian  kurikulum Anak  Usia  Dini  yang  ada  pada  tema.  Kemudian hasilnya  diapreasiasi  guna  menghargai  karya  perserta tersebut. Pelatihan hari kedua narasumber memberikan pelatihan guntingan berantai  dalam bentuk tema  yang dan  menjadi  suatu  cerita  kepada  anak  anatinya.  Ada yang membuat tema lingkungan sekolah. Yang terdiri objek  tersebut  dimulai  dari  pagar,  pohon,  rumput, bunga, anak-anak TK yang sedang bergandengan, ada rumah  sekolah.  Sesuai  dengan  tujuan    pengabdian kepada  masyarakat  khususnya  Taman  Kanak-kanak Anugrah Sayang Ibu, yaitu untuk membantu guru-guru TK agar dapat: (1) memahami prinsip dan proses disain untuk  dikembangan  diaplikasikan  pada  kertas  yang berbagai  bentuk  sesuai  dengan  imajinasi  peserta, dihubungkan dengan tema  yang ada di Taman kanak- kanak,  sehingga    desain    gambarnya  menjadi bervasiasi,  (2)  mengembangkan  disain  gambar  pada lipatan  kertas  yang  berlapis  (3)  mengembangkan keterampilan  pengerjaan    mengunting  kertas  yang berlapis.
Tiga    tujuan    ini  saling    terkait,  tujuan  butir  yang pertama merupakan pemahaman  terhadap proses  dan persyaratan  pembuatan    dan  penngembangan  disain, sedangkan butir tujuan yang kedua merupakan  aplikasi pemahaman  menjadi produk yang bernilai  ekonomis dari tujuan pada butir pertama. Tujuan ini dapat dicapai dengan  baik,  dalam  segi  pemahaman  guru-guru  TK telah  dapat  memahami  pengertian  dan  prinsip mengunting.  Kemudian  bahan  dan  alat  yang dipergunakan.
Adapun  secara  teori  nara  sumber  menjelaskan  secara awal  dengan  teori  yaitu  UU  No  20  th  2003.  Sistem pendidikan Nasional pasal 1 ayat 14 bahwa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan  pendidikan  yang memberikan  layanan  pendidikan  kepada  usia  dini berusia  0-6  tahun.  Pendidik  harus  dapat  memberikan layanan  secara  profesional  kepada  Anak  Usia  Dini (AUD)  dalam  rangka  peletakan  dasar  kearah pengembangan  sikap, pengetahuan, dan  keterampilan, harus  bisa  penyesuaian  diri  dengan  lingkungan. Pengembangan  AUD:  nilai  agama,  sosial,  emosional, bahasa,  kognitif,  motorik,  dan  seni.  Salah  satu  aspek perkembangan  yang  harus  dikembangkan    di    Taman Kanak-kanak (TK) adalah aspek seni, yaitu seni rupa. Seni  rupa  terbagi  dua  dimensi,  dan  tiga  dimensi  yang berkaitan  herat  dengan  keindahan:  menggambar, mencetak,  meronce,  membentuk,  melipat,  menempel, mengunting  dalam  berbagai  kreativitas.  Untuk membangun    kemampuan    seni  rupa    aktivitas  yang menyenangkan.  untuk  mengembangkan  kreatifitas

## Gorga : Jurnal Seni Rupa
guru  Taman    Kanak-kanak  dengan  seni  mengunting berantai.
Bertujuan  1)  Untuk  mengaplikasikan  mengunting berantai  berbagai  olahan  imajinasi  dan  daya  khayal pada belahan otak kanan. 2) untuk dapat mengembangan  motorik  Halus  anak.  3)  Untuk kebutuhan  pembelajaran  karya  mengunting  berantai indah dan bernilai seni. 4) Untuk dapat berwirausaha. 5)  Untuk  dapat  mengembangkan    kreativitas  anak karena  menguntingan  berantai berhubungan  dengan seni rupa dan kreativitas.
Narasumber menjelaskan bahwa, a)  kertas origami ini berbentuk  segi  empat  kubus  yang  tertera  pada  papan tulis,  b)  kertas  origami  di  lipat  dua,  c)  kertas  origami digunting menjadi dua bagian, d) kertas origami yang bagian  satu  di  ambil  kemudian  dilipat  menjadi  empat lipatan,  e)  buat  gambar  disain  sesuai  dengan  tema dengan  pensil,  f)  kemudian  gunting,  g)  lipatan  kertas yang telah dibuat gambar lalu gunting dan  tinggalkan bahagian tertentu, supaya tidak terputus, h) buka lipat kertas  dan lihat hasilnya.
Awal  mengunting  pelatih  mengajarkan  cara  melipat kertas  dengan  model  pola  dasar,  seperti  motif  oval, kemudian  berangsur-angsur  dipanjangkan  menjadi pohon,  selanjutnya  dikembangkan  menjadi  motif manusia  yaitu  anak-anak  dan  mereka  masing-masing bervariasi  bentuk  yang  dibuatnya  sesuai  dengan keinginannya.

## KESIMPULA DAN SARAN 1.Kesimpulan
Berangkat  dari  fakta  pengabdian  masyarakat  dapat melahirkan  karya-karya  bernuangsa  baru    seperti mengunting  berantai  pada  Taman  Kanak-kanak Kecamatan  Sungai  Limau  Padang    Pariaman. Sebelumnya  pembelajaran  bahan  kertas  yang  banyak digunakan di Taman Kanak-kanak yakni untuk melipat, dan menempel saja. Pembelajaran mengunting berantai ini dapat mengembangkan kreativitas anak dan guru di Taman Kanak-kanak.
Perencanaan bahan kertas di disain dengan pensil lalu dilipat dan mengandakan lipatan, lalu  digunting, pada saat  mengunting  ditingalkan  sebagian  kertas  tidak terputus,  kegunaannya  untuk  supaya  kertas  tidak terpisah satu dengan objek yang lainnya. Setelah selesai mengunting  tinggal  objeknya.  Setelah  mendapat pelatihan guru-guru mencobakan kepada anak didiknya di  Taman  Kanak-kanak  mengajar.    Peserta  yang  ikut pelatihan mulai dari pengenalan  materi macam-macam kertas,  dan  memadukan  warna  objek  dengan  warna
latar  belakang,  cara  mengambar  objek  yang  mereka sukai kemudian digunting di atas lipatan kertas. Peserta pelatihan sangat antusias melakukan kegiatan mengunting berantai
sebagai materi bahan pembelajaran di Taman Kanak-kanak.

## 2.Saran
Pelatihan karya seni gunting berantai, yang di berikan kepada  peserta  pelatihan  dapat  dikembangkan  di tempat  mereka  bertugas.  Penulis  berharap  khususnya kepada  mahasiswa  jurusan  PGPAUD  agar  mampu menciptakan  karya-karya  mengunting  dan  mewarna serta  melipat  demi  keterampilan.  Mengunting  dan mewarna  serta  melipat  merupakan  identitas  diri  guru PAUD yang sudah diturunkan dari generasi ke generasi anak didiknya. Banyak hal yang bisa di eksplorasi dari mengunting  dan  mewarna  serta  melipat  untuk  dapat menciptakan karya seni baru yang lebih bagus, bermutu dan mampu bersaing dengan teknologi modern lainnya.

## DAFTAR RUJUKAN
Chandra Mohanty, Bijo. (2018). Natural Dyeing Prosses Of India. India: Sarabhai Foundation. Evans, James R. (1994). Berpikir Kreatif, dalam Pengambilan Keputusan dan Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara.
Pujianti, Yuli. (2012). Mengembangkan Konsep Diri Melalui Bermain Peran Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 06(02), ___ . Rohidi Tjetjep Pohendi. (2015). Ekspresi Seni Orang Misikin . Bandung: Nuansa Yayasan. Widayatun, T. R. (1999). Ilmu Prilaku . Jakarta: CV. Sagung Seto.