## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Analisis Aspek-Aspek Keberhasilan Pembelajaran di Indonesia: Ditinjau dari Studi Observasi
Deasy Yunita Siregar 1 , Lutfi Putri Khairani 2 , Sonia Sabilla 3 , Yusriani 4 ,
Rizki Putri Jasmine Siahaan 5
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara deasyyunita@uinsu.ac.id 1 , lutfiputrikhrn@gmail.com 2 , sabillasonia41@gmail.com 3,
oppoy4553@gmail.com 4 , Jasmierizkiputri@gmail.com 5

## ABSTRACT
The importance of this research lies in its contribution to the development of educational policy,  the  formulation  of  more  effective  teaching  strategies,  and  the  provision  of  direction  to educational practitioners. By better understanding the factors that influence learning success, it is hoped  that  this  research  can  become  a  valuable  guide  in  improving  the  quality  of  education  in Indonesia  so  that  it  meets  global  demands  and  prepares  future  generations  optimally. Observational  analysis  research  is  a  research  approach  in  which  researchers  make  direct observations  of  certain  phenomena  or  events  to  gain  a  deeper  understanding.  In  this  context, "observational  analysis"  refers  to  the  process  of  analyzing  data  obtained  through  direct observation.  This  method  is  usually  used  to  explore  in-depth  information  about  behavior, interactions,  or  certain  situations  in  the  natural  environment.  Observational  analysis  research  is often adopted in the fields of psychology, sociology, anthropology and education (Moleong, 2010). Based on the description of the research background related to the analysis of aspects of successful learning  in  Indonesia  through  observational  studies,  it  can  be  concluded  that  education  in Indonesia  faces  complex  and  diverse  challenges.  Several  obstacles,  such  as  regional  disparities, varying  teacher  quality,  access  to  technology,  and  the  role  of  parents  in  education,  provide  a context that requires serious attention.
Keywords: Learning, Learning Aspects, Educational Success

## ABSTRAK
Pentingnya  penelitian  ini  terletak  pada  kontribusinya  terhadap  pengembangan kebijakan pendidikan, perumusan strategi pengajaran yang lebih efektif, serta pemberian arahan kepada para praktisi pendidikan. Dengan pemahaman yang lebih baik tentang faktor-faktor yang mempengaruhi  keberhasilan  pembelajaran,  diharapkan  penelitian  ini  dapat  menjadi  panduan berharga dalam meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia agar sesuai dengan tuntutan global dan  mempersiapkan  generasi  mendatang  secara  optimal.  Penelitian  analisis  observasi  adalah suatu  pendekatan  penelitian  di  mana  peneliti  melakukan  pengamatan  langsung  terhadap fenomena  atau  kejadian  tertentu  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih  dalam.  Dalam konteks ini, "analisis observasi" mengacu pada proses menganalisis data yang diperoleh melalui

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
observasi langsung. Metode ini biasanya digunakan untuk menggali informasi mendalam tentang perilaku, interaksi, atau situasi tertentu dalam lingkungan alamiah. Penelitian analisis observasi seringkali diadopsi di bidang psikologi, sosiologi, antropologi, dan pendidikan (Moleong, 2010). Berdasarkan  gambaran  latar  belakang  penelitian  terkait  analisis  aspek-aspek  keberhasilan pembelajaran  di  Indonesia  melalui  studi  observasi,  dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan  di Indonesia  menghadapi  tantangan  yang  kompleks  dan  beragam.  Beberapa  kendala,  seperti kesenjangan regional, kualitas guru yang bervariasi, akses terhadap teknologi, dan peran orang tua dalam pendidikan, memberikan konteks yang memerlukan perhatian serius.
Kata Kunci: Pembelajaran, Aspek Pembelajaran, Keberhasilan Pendidikan

## PENDAHULUAN
Sekolah adalah salah satu lembaga pendidikan yang menyelenggarakan proses belajar  mengajar  untuk  membimbing,  membina  dan  mengembangkan  potensi  anak didik  untuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Sebagai  masyarakat  yang  mempunyai karakteristik  tersendiri,  sekolah  bukan  hanya  mengembangkan  potensi  siswa  yang bersifat  keilmuan  dan  perekayasaan  saja,  tetapi  mampu  membimbing  mereka  agar mempunyai perilaku yang sesuai dengan tuntutan nilai-nilai agama. Tugas sekolah yang satu  ini  memang  berat  karena  memang  pembentukan  watak  dan  perilaku  siswa memerlukan  waktu  yang  lama  dan  tidak  mudah  untuk  menilai  keberhasilannya (Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2000 :1).
Pendidikan  merupakan  suatu  upaya  mewariskan  nilai,  yang  akan  menjadi penolong  dan  penentu  dalam  menghadapi  kehidupan,  (Sumadi  Suryabrata,  1998  :1) sekaligus  untuk  memperbaiki  nasib  dan  peradaban  umat  manusia.  Pendidikan memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  upaya  meningkatkan  sumber  daya manusia yang berkualitas, karena pendidikan akan dapat mengembangkan kemampuan serta meningkatkan mutu dan martabat kehidupan bangsa yang diharapkan, di samping itu  akan  terwujud  sumber  daya  yang  terampil,  professional,  dan  berkualitas,  sebagai pelaksana pembangunan dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan di Indonesia merupakan fondasi utama dalam pembentukan potensi sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.  Seiring  dengan  perkembangan  zaman, persaingan  global,  dan  kemajuan  teknologi,  pentingnya  mengevaluasi  keberhasilan pembelajaran  di  Indonesia  menjadi  semakin  mendesak.  Keberhasilan  pembelajaran bukan  hanya  tercermin  dari  angka  kelulusan,  tetapi  juga  melibatkan  berbagai  aspek seperti kualitas pengajaran, penerapan teknologi, dan interaksi di dalam kelas.
Pentingnya  pemahaman  terhadap  aspek-aspek  keberhasilan  pembelajaran menjadi  dasar  untuk  mengidentifikasi  faktor-faktor  pendukung  serta  hambatan  yang mungkin dihadapi dalam mencapai tujuan pendidikan nasional. Dalam rangka mencapai
pemahaman  yang  holistik,  studi  observasi  dipilih  sebagai  metode  penelitian.  Dengan melibatkan  pengamatan  langsung  terhadap  proses  pembelajaran,  penelitian  ini bertujuan untuk menggambarkan keberhasilan pembelajaran dari berbagai perspektif (Tandzidu, 2010).
Aspek-aspek  keberhasilan  pembelajaran  yang  akan  dianalisis  meliputi efektivitas  metode  pengajaran,  partisipasi  aktif  siswa,  pemanfaatan  teknologi  dalam proses  pembelajaran,  serta  keberagaman  dalam  penggunaan  sumber  belajar. Pemahaman  mendalam  terhadap  dinamika  ini  diharapkan  dapat  memberikan gambaran yang akurat tentang keadaan pembelajaran di Indonesia.
Studi  observasi  memberikan  keuntungan  melalui  pengamatan  langsung  yang tidak  terganggu  oleh  faktor-faktor  eksternal.  Dengan  demikian,  penelitian  ini diharapkan  dapat  memberikan  wawasan  yang  mendalam  dan  kontekstual  terhadap praktik pembelajaran di lapangan, memungkinkan identifikasi praktik terbaik dan area perbaikan.
Melalui  pemahaman  lebih  lanjut  terhadap  keberhasilan  pembelajaran  di Indonesia,  penelitian  ini  dapat  memberikan  kontribusi  bagi  perbaikan  kurikulum, peningkatan  kompetensi  guru,  dan  perumusan  kebijakan  pendidikan  yang  lebih  tepat sasaran.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  panduan  bagi  para pengambil  kebijakan,  pendidik,  dan  semua  pihak  yang  terlibat  dalam  meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia untuk mencapai tujuan pembelajaran yang berkualitas, inklusif,  dan  relevan  dengan  tuntutan  zaman.  Sejumlah  penelitian  sebelumnya  di Indonesia  telah  mencoba  menggali  aspek-aspek  pembelajaran  dengan  berbagai pendekatan.  Beberapa  penelitian  fokus  pada  efektivitas  metode  pengajaran  yang digunakan  di  berbagai  tingkatan  pendidikan,  dari  tingkat  dasar  hingga  tingkat menengah.  Temuan-temuan  ini  memberikan  wawasan  tentang  cara-cara  pengajaran yang paling efektif untuk mencapai pemahaman siswa dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran (Qamari, 2011).
Penelitian lainnya menyoroti peran teknologi dalam pembelajaran di Indonesia. Dalam  konteks  ini,  ditemukan  bahwa  penggunaan  teknologi  pendidikan  dapat memberikan kontribusi positif terhadap hasil belajar siswa dan memberikan akses ke sumber  daya  pendidikan  yang  lebih  luas.  Namun,  ada  pula  tantangan  terkait infrastruktur  dan  pemahaman  guru  terhadap  integrasi  teknologi  dalam  proses pembelajaran.  Sejalan  dengan  ini,  beberapa  penelitian  menggambarkan  keterlibatan siswa  sebagai  indikator  penting  keberhasilan  pembelajaran.  Pengamatan  terhadap interaksi  di  dalam  kelas  dan  tingkat  partisipasi  siswa  memberikan  gambaran  tentang sejauh mana siswa terlibat dan antusias terhadap materi pelajaran.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Namun,  walaupun  ada  banyak  penelitian  tentang aspek-aspek  tersebut,  belum banyak  penelitian  yang  menggabungkan  perspektif  tersebut  dalam  konteks keseluruhan pembelajaran di Indonesia. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk memberikan  gambaran  komprehensif  melalui  studi  observasi,  yang  memungkinkan penggalian  lebih  mendalam  dan  kontekstual  terhadap  keberhasilan  pembelajaran  di Indonesia.  Dengan  cara  ini,  diharapkan  penelitian  ini  dapat  memberikan  kontribusi berarti dalam pemahaman dan perbaikan sistem pendidikan di Indonesia.
Peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  ini  karena  keberhasilan pembelajaran  memiliki  dampak  signifikan  tidak  hanya  pada  perkembangan  individu siswa,  tetapi  juga  pada  kemajuan  bangsa  secara  keseluruhan.  Studi  observasi  dipilih sebagai  metode  penelitian  karena  memberikan  kesempatan  untuk  melihat  secara langsung dinamika kelas, interaksi antara guru dan siswa, serta implementasi berbagai strategi pembelajaran.
Dengan  melihat  hasil-hasil  penelitian  sebelumnya,  terlihat  bahwa  masih  ada celah dalam pemahaman menyeluruh tentang aspek-aspek keberhasilan pembelajaran di  Indonesia.  Melalui  pendekatan  studi  observasi,  penelitian  ini  diharapkan  dapat menyajikan  gambaran  yang  lebih  rinci  dan  akurat  tentang  praktik  pembelajaran  di lapangan, mengidentifikasi kekuatan yang dapat dioptimalkan dan masalah yang perlu diatasi. Selain itu, keunikan penelitian ini terletak pada penggabungan berbagai aspek seperti metode pengajaran, pemanfaatan teknologi, partisipasi siswa, dan faktor-faktor pendukung  lainnya.  Dengan  memadukan  elemen-elemen  ini,  penelitian  ini  dapat memberikan  pemahaman  yang  lebih  holistik  tentang  keberhasilan  pembelajaran, memberikan  landasan  bagi  perbaikan  yang  komprehensif  di  berbagai  tingkatan pendidikan (Mansyur, 2019).
Pentingnya penelitian ini terletak pada kontribusinya terhadap pengembangan kebijakan  pendidikan,  perumusan  strategi  pengajaran  yang  lebih  efektif,  serta pemberian  arahan  kepada  para  praktisi  pendidikan.  Dengan  pemahaman  yang  lebih baik tentang faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran, diharapkan penelitian ini dapat menjadi panduan berharga dalam meningkatkan mutu pendidikan di  Indonesia  agar  sesuai  dengan  tuntutan  global  dan  mempersiapkan  generasi mendatang secara optimal.

## TINJAUAN LITERATUR

## Aspek Pembelajaran di Indonesia
Aspek  pembelajaran  di  Indonesia  mencakup  sejumlah  elemen  yang  sangat berpengaruh  pada  proses  pendidikan.  Termasuk  di  dalamnya  adalah  strategi  dan

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
metode pengajaran yang digunakan oleh guru untuk mentransfer pengetahuan kepada siswa.  Selain  itu,  sistem  kurikulum,  dengan  perubahan  signifikan  seperti  Kurikulum 2013,  juga  menjadi  elemen  kunci  dalam  pembentukan  pola  pendidikan.  Penggunaan teknologi, seperti komputer dan internet, semakin menjadi bagian tak terpisahkan dari pengalaman  pembelajaran.  Interaksi  yang  terjalin  antara  guru  dan  siswa  juga memainkan peran penting dalam membentuk pemahaman dan motivasi siswa terhadap pembelajaran.
Partisipasi  aktif  siswa  menjadi  tujuan,  dengan  pendekatan  pembelajaran  yang menekankan  keterlibatan  dan  kolaborasi.  Evaluasi  dan  penilaian  di  sekolah  menjadi instrumen  vital  untuk  mengukur  pemahaman  siswa  terhadap  materi  pembelajaran. Fasilitas  dan  kondisi  lingkungan  belajar  di  sekolah  juga  memengaruhi  kualitas pembelajaran,  menciptakan  atmosfer  yang  mendukung  atau  menghambat  proses belajar.  Selain  itu,  keterlibatan  orang  tua  menjadi  faktor  penentu  dalam  kesuksesan pendidikan  anak-anak,  mengingat  peran  mereka  dalam  mendukung  dan  memahami perkembangan pembelajaran anak. Semua elemen ini saling terkait dan berkontribusi pada  kesuksesan  pembelajaran  secara  keseluruhan,  memainkan  peran  kunci  dalam membentuk generasi yang siap menghadapi perubahan dan tantangan di masa depan.

## Keberhasilan Pembelajaran di Indonesia
Keberhasilan pembelajaran di Indonesia dapat diukur dari kualitas pendidikan yang  diterapkan.  Ini  mencakup  pencapaian  siswa,  keterlibatan  dan  motivasi  siswa, penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran,  kemampuan  guru,  efektivitas  kurikulum, dan  keseimbangan  antara  teori  dan  praktik.  Keberhasilan  juga  dapat  tercermin  dari sejauh mana pendidikan memberdayakan masyarakat, membuka akses pendidikan, dan melibatkan orang tua serta stakeholder pendidikan. Sinergi antara semua pihak terkait menjadi kunci untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan sistem pendidikan yang berkelanjutan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  analisis  observasi  adalah  suatu  pendekatan  penelitian  di  mana peneliti  melakukan  pengamatan  langsung  terhadap  fenomena  atau  kejadian  tertentu untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih  dalam.  Dalam  konteks  ini,  "analisis observasi"  mengacu  pada  proses  menganalisis  data  yang  diperoleh  melalui  observasi langsung. Metode ini biasanya digunakan untuk menggali informasi mendalam tentang perilaku, interaksi,  atau  situasi  tertentu  dalam  lingkungan  alamiah.  Penelitian analisis observasi seringkali diadopsi di bidang psikologi, sosiologi, antropologi, dan pendidikan (Moleong, 2010).

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Proses penelitian ini melibatkan pengamatan secara teliti terhadap subjek atau situasi  yang  diamati.  Peneliti  mencatat  peristiwa,  tindakan,  atau  pola  yang  muncul selama  pengamatan.  Selanjutnya,  data  yang  dikumpulkan  dianalisis  untuk mengidentifikasi  pola,  tren,  atau  hubungan  yang  mungkin  ada  antara  variabel  yang diamati.  Keuntungan  dari  penelitian  analisis  observasi  termasuk  kemampuan  untuk mendapatkan pemahaman mendalam tentang perilaku manusia atau dinamika tertentu dalam konteks alamiah mereka. Namun, perlu diingat bahwa keberhasilan penelitian ini bergantung  pada  keterampilan  pengamatan  dan  analisis  yang  cermat  dari  peneliti. Contoh penerapan penelitian analisis observasi dapat mencakup studi tentang interaksi sosial  di  kelas,  dinamika  kelompok  di  lingkungan  kerja,  atau  perilaku  konsumen  di suatu  tempat  usaha.  Penelitian  semacam  ini  bertujuan  untuk  menyajikan  gambaran yang akurat dan mendalam tentang fenomena yang diamati.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Analisis Aspek-Aspek Keberhasilan Pembelajaran di Indonesia
Keberhasilan adalah sesuatu yang menunjukkan taraf tercapainya suatu tujuan. Adanya kesesuaian antara orang yang melaksanakan tugas dengan sasaran yang dituju. Dalam  hal  ini  adalah  bagaimana  proses  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dapat berhasil dan dapat menghantarkan peserta didik mencapai tujuannya.
Mengajar  yang  efektif  adalah  proses  pembelajaran  yang  mampu  memberikan nilai tambah atau informasi baru bagi siswa. Dengan proses pembelajaran siswa benar- benar memperoleh tambahan informasi baru dari guru. Seorang guru ketika mengajar harus  benar-benar  memperoleh  memiliki  kemampuan  untuk  menjelaskan  atau memberikan  materi  yang  bermakna  dan  baru  bagi  siswa,  sehingga  siswa  dalam mengikuti  pembelajaran  dari  guruakan  semakin  menyenangkan.  Pembelajaran  yang berhasil  menuntut  keterlibatan  peserta  didik  secara  aktif  karena  mereka  merupakan pusat  kegiatan  pembelajaran.  Peserta  didik  harus  didorong  untuk  menafsirkan informasi yang disajikan oleh guru sampai informasi tersebut dapat diterima akal sehat (Syaiful, 2019).
Pembelajaran  yang  berhasil  perlu  ditunjang  suasana  dan  lingkungan  belajar yang  memadai.  Oleh  karena  itu,  guru harus mampu  mengelola  tempat  belajar  dengan baik,  mengelola  peserta  didik,  kegiatan  pembelajaran,  isi  pembelajaran  dan  sumber belajar.  Penyampaian  ajaran  agama  dapat  diperoleh  dengan  jalan  mempelajari pendidikan agama itu sendiri. Pengaruh agama itu karena yang dimaksud disini agama Islam,  maka  dengan  ajaran  agama  dapat  diperoleh  dengan  jalan  mempelajari pendidikan agama itu sendiri. Pengaruh agama itu karena yang dimaksud disini adalah agama  Islam,  maka  dengan  sendirinya  membina  dua  sektor  pada  diri  seseorang.
Pertama,  membina  budinya.  Kedua,  membina  otaknya.  Sebab  orang  yang  beragama menurut  ajaran  agama  Islam  adalah  orang  yang  mementingkan  rohaniah.  Berbicara mengenai  keberhasilan  suatu  pembelajaran,  tidak  terlepas  juga  dari  benak  pikiran mengenai kualitas pendidik yang ada di sekolahan.
Suatu  sekolahan  dikatakan  termasuk  dalam  kategori  baik  apabila  kualitas pendidiknya  juga  mampu  diandalkan.  Pendidik  menjadi  faktor  utama  dalam  proses pembelajaran  karena  sumber  ilmu  yang  diperoleh  oleh  peserta  didik  berasal  dari gurunya.  Melihat  realita  yang  ada  saat  ini,  keadan  para  guru  di  suatu  sekolahan berlomba-lomba  menimba  ilmunya  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  untuk  meningkatkan kualitas  mutu  pendidiknya.  Jika  dilihat  dari  peran  dan  tanggungjawab  guru  dalam mewujudkan  keberhasilan  pembelajaran  di  SD,  guru  memiliki  tanggungjawab  yang sangat besar. Peran guru untuk mewujudkan keberhasilan siswa dalam belajar berkisar 90% sedangkan siswa hanya 10%. Hal ini menunjukkan peran guru sangat menentukan karakteristik  dan  kemampuan  siswa  dalam memahami materi  pelajaran.  Jika  gurunya redah  motivasi mengajar  dan sempit  wawasan  pengetahuannya,  maka siswapun  akan rendah motivasi belajarnya dan sempit wawasan pengetahuannya.
Evaluasi  keberhasilan  aspek  pembelajaran  di  Indonesia  bersifat  relatif  dan kompleks. Beberapa kemajuan telah dicapai, namun masih terdapat sejumlah tantangan yang perlu diatasi. Beberapa aspek yang dapat dijelaskan sebagai berikut:

## 1. Kualitas Pendidikan
Meskipun terdapat kemajuan dalam meningkatkan akses pendidikan, tantangan kualitas  masih  ada.  Beberapa  sekolah  dan  daerah  masih  menghadapi  keterbatasan fasilitas, kurikulum yang belum optimal, dan kualifikasi guru yang bervariasi.

## 2. Teknologi dalam Pembelajaran
Penerapan teknologi dalam pembelajaran meningkat, terutama di tingkat tinggi. Namun, kesenjangan teknologi antara daerah perkotaan dan pedesaan masih  menjadi isu, serta diperlukannya lebih banyak pelatihan untuk guru agar dapat memanfaatkan teknologi secara efektif.

## 3. Keterlibatan Siswa
Partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dan proyek pembelajaran aktif dapat  menjadi  faktor  keberhasilan.  Namun,  tidak  semua  siswa  memiliki  kesempatan yang setara untuk terlibat.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies

## 4. Kurikulum
Implementasi Kurikulum 2013 bertujuan meningkatkan keterampilan abad ke- 21  dan  pendekatan  holistik.  Meskipun  ada  beberapa  perubahan  positif,  perlu  terus memastikan  bahwa  kurikulum  dapat  dijalankan  secara  efektif  di  semua  tingkatan (Kebudayaan, 2019).

## 5. Pelatihan dan Pengembangan Guru
Upaya  untuk  meningkatkan  kualifikasi  dan  kompetensi  guru  terus  dilakukan. Meskipun  ada  peningkatan,  perlu  perhatian  lebih  lanjut  pada  pengembangan profesional berkelanjutan dan dukungan bagi guru di seluruh Indonesia.
Suatu  pembelajaran  tidak  dikatakan  efektif  apabila  sarana  dan  prasarana  nya masih belum terpenuhi. Keadaan suatu sarana dan prasarana juga menjadi unsur yang tidak  dapat  lepas  ketika  berbicara  masalah  efektifitas.  Sarana  dan  prasarana  yang mendukung,  mampu  menciptakan  suatu  pembelajaran  yang  efektif  dan  efisien. Sehingga masalah tersebut, perlu diperhatikan lebih teliti. Dalam sekolahan ini sarana dan  prasaranya  memadai,  bangku  tiap  kelas  yang  mencukupi,  kipas  angin  di  dalam kelas,  toilet  yang  bersih,  laboratorium,  musholla  yang  nyaman,  perpustakaan  yang mencukupi,  bangunan  gedung  yang  presentatif,  alat  olahraga  yang  mencukupi  dan sebagainya.  Sesuatu  yang  dapat  dikatakan  berhasil  dan  efektif,  pasti  lah  membawa dampak  yang  ditimbulkannya.  Dalam  hal  ini  yang  dimaksud  adalah  masalah  prestasi yang diperoleh yang ada kaitan eratnya dengan pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Sesuatu  dapat  dikatakan  efektif,  pasti  menimbulkan  suatu  hasil  pula,  utamanya  dari para peserta didiknya itu sendiri (Sumardi, 2018).
Meskipun ada pencapaian dan upaya yang terus dilakukan, perlu diakui bahwa masih ada pekerjaan yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di Indonesia secara menyeluruh. Isu-isu seperti kesenjangan regional, perluasan akses, dan peningkatan kualitas pendidikan harus terus menjadi fokus dalam upaya perbaikan sistem pendidikan.

## Kendala Dalam Keberhasilan Pembelajaran di Indonesia
Beberapa  kendala  dalam  keberhasilan  pembelajaran  di  Indonesia  melibatkan sejumlah aspek. Pertama, kesenjangan regional menjadi masalah utama, dimana akses dan  kualitas  pendidikan di  daerah  pedesaan  masih  tertinggal  dari  wilayah  perkotaan. Selain itu, ketidaksetaraan dalam kualitas guru dan perbedaan infrastruktur teknologi

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
antarwilayah turut memberikan dampak negatif.
Tantangan  lainnya  mencakup  kurangnya  keterlibatan  orang  tua  dalam pendidikan  anak-anak,  yang  dapat  memengaruhi  keberhasilan  siswa.  Implementasi kurikulum yang belum merata di semua tingkatan dan daerah juga menjadi salah satu hambatan,  bersama  dengan  ketidaksetaraan  gender  dalam  pendidikan.  Angka  putus sekolah yang masih tinggi, terutama di tingkat sekolah menengah, juga menjadi kendala yang perlu diatasi (Fatah, 2019).
Pembelajaran  jarak  jauh  telah  menambah  kompleksitas  dengan  adopsi pembelajaran  jarak  jauh,  memunculkan  isu  ketidaksetaraan  akses  terhadap  teknologi. Semua  kendala  ini  menunjukkan  perlunya  upaya  lintas  sektor  dan  kolaborasi berkelanjutan  untuk  menciptakan  perubahan  positif  dalam  sistem  pendidikan Indonesia.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  gambaran  latar  belakang  penelitian  terkait  analisis  aspek-aspek keberhasilan  pembelajaran  di  Indonesia  melalui  studi  observasi,  dapat  disimpulkan bahwa  pendidikan  di  Indonesia  menghadapi  tantangan  yang  kompleks  dan  beragam. Beberapa  kendala,  seperti  kesenjangan  regional,  kualitas  guru  yang  bervariasi,  akses terhadap teknologi, dan peran orang tua dalam pendidikan, memberikan konteks yang memerlukan perhatian serius.
Meskipun telah ada  upaya-upaya perbaikan, keberhasilan pembelajaran masih bersifat  relatif  dan  belum  merata  di  seluruh  negeri.  Dalam  mengatasi  tantangan  ini, diperlukan  langkah-langkah  strategis  yang  melibatkan  pemerintah,  lembaga pendidikan, guru, orang  tua, dan masyarakat secara keseluruhan. Penting untuk terus mendorong  pengembangan  kualitas  guru,  memastikan  kesetaraan  akses  dan  kualitas pendidikan di seluruh wilayah, meningkatkan keterlibatan orang tua, serta memperkuat integrasi  teknologi  dalam  pembelajaran.  Melalui  pendekatan  ini,  diharapkan  dapat tercipta  lingkungan  pembelajaran  yang  lebih  merata,  inklusif,  dan  responsif  terhadap kebutuhan siswa di berbagai konteks.
Kesimpulan  ini  menegaskan  perlunya  kolaborasi  antarstakeholder  untuk mencapai  perubahan  positif  dalam  sistem  pendidikan  Indonesia,  memastikan  bahwa setiap  anak  memiliki  akses  yang  adil  dan  peluang  yang  setara  untuk  meraih keberhasilan dalam pendidikan mereka.

## DAFTAR PUSTAKA

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Abdul  Munir  Mulkhan,  2019. Paradigma  Intelektual  Muslim  Pengantar  Filsafat Pendidikan Islam dan Dakwah, Yogyakarta, Sipress.  hal.210
A. Fatah Yasin, 2019. Dimensi-dimensi Pendidikan Islam, Malang, UIN Malang Press.
Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  2019. Penciptaan  suasana  Sekolah  yang Kondusif  Bagi  Peningkatan  Keimanan  dan  Ketakwaan  Siswa ,  Direktorat  Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
Departemen  Agama  RI,  Pedoman  Pelaksanaan  Pendidikan  Agama  Islam,  Direktorat Jendral Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Proyek Pembinaan Agama Pada Sekolah  Umum,  1986.  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  14  Tahun 2005,  tentang  undang-undang  guru  dan  dosen.  Lihat  dalam  {http://  www. kebangkitanbangsa.org/statis_platform.shtml
Sumadi Suryabrata, 2018. Psikologi Pendidikan , PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswain Zain. 2019 .  Strategi Belajar Mengajar , Rineka Cipta, Jakarta.
Lexy J Moleong, 2010. Metodologi Penelitian kualitatif , Remaja Rosda Karya, Bandung.
Qamari  Anwar,  2019. Pendidikan  Sebagai  Karakter  Budaya  Bangsa ,  UHAMKA  Press, Jakarta.
Noeng  Muhajir, Pedoman  Pelaksanaan  Penelitian  Tindakan  Kelas,  pada  sub  tentang Analsis Kepribadian guru Yogyakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi di IKIP Yogyakarta.
Mansyur  dkk,  2019. Pembinaan  Kompetensi  Guru  Pendidikan  Agama  Islam .  Jakarta, Direktorat  Jenderal  Pembinaan  Kelembagaan  Agama  Islam  dan  Universitas Terbuka.
Qamari  Anwar,  2011. Pendidikan  Sebagai  Karakter  Budaya  Bangsa ,  UHAMKA  Press, Jakarta.
Sumadi Suryabrata, 2011. Psikologi Pendidikan , PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswain Zain,  2020. Strategi Belajar Mengajar , Rineka Cipta, Jakarta.
Tandziduhu Ndraha,  2019. Manajemen Perguruan Tinggi, Jakarta, Bina Aksara.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)    346-356   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.5251