## MANAGEMEN LABORATORIUM SEBAGAI PENDUKUNG KEGIATAN BELAR MENGAJAR IPA BIOLOGI
Nuri Dewi Muldayanti 1 , Arif Didik Kurniawan 2
1,2 Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Muhammadiyah Pontianak e-mail: nuri.dewi@unmuhpnk.ac.id, arif.didik@unmuhpnk.ac.id

## Abstrak
Manajemen  laboratorium  merupakan  keterampilan  yang  harus  dimiliki  oleh  guru laboran  yang  diperlukan  untuk  mengelola  laboratorium  guna  mendukung pembelajaran.  Tujuan  kegiatan  yaitu  memberikan  pelatihan  kepada  guru  dan laboran  di  sekolah  menengah.  Metode  dalam  melaksanakan  kegiatan  secara online  dengan  metode  ceramah  dan  tanya  jawab  antara  pemateri  dan  peserta kegiatan.    Sasaran  kegiatan  pengabdian ini yaitu  guru  IPA  Biologi  di  tingkat  SMP dan  SMA.  Hasil  pengabdian  yaitu  52,6  %  peserta  menyatakan  sangat  setuju  dan 47,4  %  peserta  menyatakan  setuju  bahwa  kegiatan  tentang  manajemen laboratorium  sesuai  dengan  kebutuhan.  Untuk  55%  peserta  menyatakan  sangat setuju  dan  45  %  peserta  menyatakan  setuju  bahwa  penyampaian  materi  pada kegiatan  manajemen  laboratorium  dapat  dipahami  oleh  peserta.  Untuk  85% peserta  menyatakan  sangat  setuju  dan  15  %  peserta  menyatakan  setuju  bahwa hasil  kegiatan  pelatihan  dapat  diimplementasikan  pada  saat  di  sekolah. Kesimpulan dari kegiatan ini yaitu kegiatan pengabdian ini sangat diperlukan oleh guru  terutama  kepala  laboratorium  dan  laboran  dalam meningkatkan kompetensinya.
Kata kunci: managemen, laboratorium, pembelajaran

## Abstract
Laboratory management is a skill that a laboratory assistant must have to manage a laboratory to support learning. The purpose of the activity is to provide training to teachers  and  laboratory  assistants  in  secondary  schools.  Methods in  carrying  out online  activities  with  lectures  method  and  questions  and  answers  between  the presenters  and  activity  participants.  The  results  of  community  service,  namely 52.6%  of  participants  stated  that  they  strongly  agreed  and  47.4%  agreed  that activities  regarding  laboratory  management  were  in  accordance  with  their  needs. 55%  of  participants  stated  that  they  strongly  agreed  and  45%  agreed  that  the delivery of material in laboratory management activities could be understood by the participants. 85% of participants stated that they strongly agreed and 15% agreed that  the  results  of  training  activities  could  be  implemented  at  school.  The conclusion  of  this  activity  is  that  this  service  activity  is  needed  by  teachers, especially  the  head  of  laboratories  and  laboratory  assistants  in  increasing  their competence.
Keywords : management, laboratory, learning

## PENDAHULUAN
Mata  pelajaran  IPA  merupakan mata  pelajaran  yang  pada  saat  proses pembelajaranya  melakukan  kegiatan praktikum.  Untuk  itu  diperlukan  adanya sarana prasarana yang mampu
mendukung terlaksananya kegiatan praktikum tersebut. Salah satunya yaitu harus  tersedianya  sarana  prasarana laboratorium sekolah sebagai penunjang  kegiatan  belajar  mengajar IPA.  Menurut  Kistinnah,  dkk  (2011) menjelaskan fenomena-fenomena yang berkaitan dengan ilmu sains dibutuhkan fasilitas untuk menunjang pembelajaran, seperti laboratorium.
Dalam pendidikan sains kegiatan laboratorium merupakan bagian integral dari kegiatan belajar mengajar (Sari, N: 2014).
Laboratorium  merupakan  salah satu  sarana  prasarana  yang  harus dimiliki  oleh  sekolahan  dalam  rangka menunjang  kegiatan  belajar  mengajar. Karena  dengan  adanya  laboratorium mampu menunjang keberhasilan pembelajaran,  baik  pada  pendidikan menengah  maupun  pendidikan  tinggi. Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional No.  24  Tahun  2007  tentang  Standar Sarana  Prasarana  menyatakan  bahwa salah satu sarana yang dibutuhkan dan harus  dimiliki  oleh  setiap  satuan pendidikan untuk mendukung keberhasilan  kegitan  pengamatan  dan percobaan yaitu tersedianya laboratorium. Menurut Tone (2017) laboratorium  merupakan  ruangan  baik tertutup maupun terbuka yang dirancang  sesuai  dengan  kebutuhan untuk melakukan aktivitas yang berkaitan dengan fungsi-fungsi pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian kepada masyarakat. Dalam pemanfaatan laboratorium berjalan dengan baik, maka laboratorium tersebut  harus  dikelola  dengan  baik, dan  pengelolaan  laboratorium  yang baik harus didukung dengan manajemen  laboratorium  yang  baik juga.  Menurut  Adriani  (2016)  semakin bagus pelaksanaan
manajemen laboratorium  semakin  meningkat  juga kompetensi  dari  sumber  daya  manusia yang  ada.  Namun  pada  kenyataanya, masih  terdapat  sekolahan  yang  sudah memiliki  laboratorium  tetapi  dalam  segi manajemennya  masih  banyak  yang masih  belum  maksimal.  Untuk  itu diperlukan kegiatan atau pelatihan bagi guru,  laboran  dan  kepala  laboratorium guna  meningkatkan  kompetensi  dalam memanajemen laboratorium. Manajemen laboratorium merupakan suatu usaha untuk
mengelola  laboratorium  agar  memiliki tatakelola  yang  baik.  Pengelolaan laboratorium  dapat  dikelola  dengan baik,  sangat  ditentukan  oleh  beberapa faktor  yang  saling  berkaitan  satu dengan yang lainya. Beberapa alat-alat laboratorium yang canggih, dengan staf professional  yang  terampil  belum  tentu dapat beroperasi dengan baik, jika tidak didukung  oleh  adanya  manajemen laboratorium  yang  baik.  Oleh  karena itu,  manajemen  laboratorium  adalah suatu bagian yang tidak dapat dipisahkan  dari  kegiatan  laboratorium. Suatu  manajemen  laboratorium  yang baik  memiiki  system  organisasi  yang baik, uraian kerja ( job description ) yang jelas,  pemanfaatan  fasilitas    yang efektif, efisien, disiplin, dan administrasi laboratorium  yang  baik  pula  (Sari: 2013).

## METODE
Kegiatan  Pengabdian  ini  di laksanakan di Program Studi Pendidikan  Biologi  UM  Pontianak  yang beralamat  di  Jl.  Ahmad  Yani  No.  111 Pontianak Tenggara. Kegiatan dilaksanakan  secara  online  dengan menggunakan  aplikasi  Zoom  meeting Pelaksanaan kegiatan pada hari Kamis dari jam 09.00 hingga 11.30 WIB. Adapun alur pelaksanaan kegiatan PKM Bimbingan Teknis Managemen Laboratorium Sebagai
Pendukung  Kegiatan  Belar  Mengajar IPA  Biologi dapat  dilihat  pada  gambar alur berikut:

## Gambar 1. Alur Pelaksanaan Kegiatan PKM
Prosedur  yang  pertama  kali yang  dilakukan  yaitu  persiapan.  Pada tahap ini pengabdi menyiapkan semua perangkat  yang  dibutuhkan  pada  saat kegiatan  berlangsung,  mulai  dari tempat  pelaksanaan,  brosur  kegiatan, serta  mekanisme  online  seperti  apa
yang  akan  dilaksanakan.  Selain  itu, pada  kegiatan  ini  juga  menentukan peserta  yang  akan  di  mengikuti kegiatan  yaitu  guru  SMP  dan  SMA yang  mengajar  IPA  Biologi  atau  guru lain  yang menjadi  kepala  laboratorium atau laboran. Tahap yang kedua yaitu menyebarkan informasi kegiatan kepada guru-guru yang sudah menjadi sasaran  kegiatan  dengan  melalui  WA dan sosial media lainya. Peserta yang ditargetkan  untuk  mengikuti  kegiatan yaitu  30  sampai  dengan  40  orang guru. Pada tahap ini juga menyebarkan  surat  undangan  resmi kepada  sekolah-sekolah  yang  berada disekitar  tempat  pengabdian  untuk mengikuti kegiatan.
Untuk  tahap  yang  ketiga  yaitu pelaksanaan  kegiatan  sosialisasi  dan penyuluhan. Kegiatan ini dilaksanakan secara  daring  atau  online  dengan aplikasi zoom  meeting. Kegiatan dilakukan  dengan  metode  ceramah dan  Tanya  jawab  antara  peserta  dan pengabdi  tentang  tema  yang  sudah ditentukan  dan  sebagai  upaya  untuk mengetahui  tingkat  pemahaman  para peserta kegiatan. Pada tahap keempat yaitu  penyebaran  kuesioner  kepada peserta kegiatan. Kuesioner ini digunakan untuk mengukur keberhasilan  atau  untuk  menyaring respon  peserta  terhadap  kegiatan yang  telah  dilaksanakan.  Tahap  yang kelima  yaitu  pembeuatan  laporan. Pembuatan  laporan  ini  difungsikan untuk melaporkan pelaksanaan kegiatan  kepada  penyandang  dana yaitu UM Pontianak.
Penyebaran informasi kegiatan Pembuatan Laporan Kegiatan Sosialisasi dan Penyuluhan Penyebaran Kuesioner Persiapan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  tentang bimbingan teknis managemen laboratorium dalam menunjang pembelajaran dalam mendukung pembelajaran  IPA  Biologi  dilaksanakan secara  online  melalui  aplikasi  zoom. Proses  pengabdian  ini  dilaksanakan secara  online  mengingat  kondisi  di
Provinsi Kalimantan Barat masih terutama wilayah Kota Pontianak masih dalam  kondisi  terkena  wabah  virus corona. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan  pada  hari  Kamis  tanggal 11  Juni  2020  di  Program  Studi Pendidikan  Biologi  Fakultas  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Pontianak dengan
diikuti  28  guru  SMP  dan  SMA  yang tersebar  di  beberapa  kabupaten  di Provinsi Kalimantan Barat.
Gambar.  2  Proses  kegiatan  pelatihan managemen laboratorium
Setelah  kegiatan  pengabdian selesai dilaksanakan, pengabdi melakukan  penyebaran  angket  melalui google  form  terkait  dengan  kegiatan pengabdian  yang  dilakukan.  Dari  hasil google form yang di berikan ke peserta kegiatan  pengabdian  diperoleh  hasil, sebagai berikut (tabel 1).
Kegiatan pengabdian managemen  laboratorium  diikuti  28 peserta  dari  beberapa  sekolahan. Kegiatan pengabdian dilaksanakan dengan  menggunakan  aplikasi  zoom dikarenakan kondisi wilayah Kalimantan Barat dan sekitarnya masih dilanda  wabah  pandemi  virus  corona. Kegiatan  pengabdian  dapat  berjalan dengan  lancar  dengan  sistem  tanya jawab  antara  peserta  dan  pemateri terhadap  materi  yang  disampaikan pada saat kegiatan berlangsung.
Kegiatan  pengabdian  tentang tatakelola  managemen  laboratoium  di sekolahan merupakan kegiatan pengabdian  yang  ditujukan  kepada guru  IPA  yang  sekolahanya  sudah memiliki  fasilitas  laboratorium  guna menunjang kegiatan pembelajaran disekolah ataupun guru yang sekolahanya  belum  memiliki  fasilitas laboratorium. Kegiatan pengabdian manajemen  laboratorium  ini  dalam rangka  agar  sekolahan  yang  memiliki fasilitas laboratorium mampu memberikan  pelayanan  yang  baik  dari sisi  pelayanan  administrasi  maupun pelayanan sarana prasarana pada saat kegiatan praktikum berlangsung. Menurut Arisal Nurhadi (2018) managemen  laboratorium suatu  proses dalam perancanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengendalian peralatan  dan  perlengkapan  yang secara  langsung  dan  secara  tidak langsung dipergunakan untuk menunjang  jalannya  proses  pendidikan untuk pengajaran,
penelitian, pengamatan,  pelatihan  dan  pengujian ilmiah.
Peraturan  Menteri  Pendidikan Nasional  No.  24  Tahun  2007  tentang Standar Sarana Prasarana menyatakan
bahwa salah satu fasilitas yang diperlukan oleh  setiap  sekolahan  untuk mendukung keberhasilan kegitan pembelajaran, pengamatan dan
percobaan  yaitu  tersedianya  sarana laboratorium.  Ini  juga  didukung  oleh Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  No.  32  Tahun  2013 tentang  Standar  Nasional  Pendidikan, di  sini  dijelaskan  bahwa  laboratorium merupakan  salah  satu  standar  sarana yang  dibutuhkan  untuk  menunjang proses  pembelajaran  dalam  rangka memenuhi capaian pembelajaran lulusan.  Menurut  Annisa  Ratna  Sari
(2013) menjelaskan bahwa manajemen laboratorium  merupakan  suatu  bagian yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari kegiatan laboratorium. Untuk itu, penting bagi guru IPA memiliki pemahaman  dan  pengetahuan  terkait dengan pengelolaan laboratorium. Berdasarkan  hasil  kuesioner yang di berikan kepada  peserta kegiatan  pengabdian  terkait  dengan kesesuain kegiatan pengabdian dengan kebutuhan  peserta,  dapat  dilihat  pada gambar diagram di bawah ini:
Gambar  3.  Diagram  kesesuaian  kegiatan PKM dengan kebutuhan peserta
Berdasarkan dari gambar
diagram  di  atas  menunjukan  hasil bahwa  52,6  %  peserta  kegiatan menyatakan  sangat  setuju  dan  47,4  % peserta  kegiatan  menyatakan  setuju
bahwa  kegiatan  pengabdian  tentang manajemen laboratorium sesuai dengan  kebutuhan  peserta. Hal  ini dikarenakan  guru  jarang  mendapatkan pelatihan dan pemahaman terkait dengan  bagaimana  cara  mengelola laboratorium yang baik. Menurut Asy’ari,  Rusman,  dan  Riyana  (2020) menjelaskan  bahwa  program  pelatihan bertujuan untuk meningkatkan kemampuan teknis, teoritis, konseptual, dan  moral  karyawan  agar  karyawan lebih baik dalam melaksanakan tugasnya  dan  memperoleh  hasil  yang optiomal.  Menurut  Lasia,  dkk  (2020) menjelaskan  dengan  adanya  kegiatan pelatihan memberikan peningkatan pengetahuan  atau  informasi  kepada para  peserta  kegiatan.  Selain  itu, peserta  kegiatan  pengabdian  juga memberikan  masukan  terkait  dengan kegiatan  pengabdian  selanjutnya  yaitu dapat  memberikan  pelatihan  praktikum sederhana  bagi  sekolahan  yang  belum memiliki  fasilitas  laboratorium  atau sekolahan yang laboratoriumnya belum memiliki fasilitas yang memadai. Praktikum sederhana ini akan membantu  guru  dan  siswa  dalam melaksanakan  proses  pembelajaran guna mencapai tujuan pembelajaran. Berdasarkan  hasil  kuesioner yang di berikan kepada  peserta kegiatan  pengabdian  terkait  dengan penyampaian materi kegiatan pengabdian, dapat dilihat pada gambar diagram di bawah ini:
Gambar 4. Diagram tentang pemahaman materi yang disampaikan
Berdasarkan  gambar  diagaram di  atas  menjelaskan  bahwa  55% peserta  kegiatan  menyatakan  sangat setuju  dan  45  %  peserta  kegiatan menyatakan setuju bahwa penyampaian  materi  pada  kegiatan pengabdian tentang manajemen laboratorium dapat dipahami oleh peserta.  Kegiatan  pengabdian  tentang managemen laboratorium dilaksanakan dengan  menggunakan  media  power point  yang  disertai  dengan  gambar- gambar yang berkaitan dengan pengelolaan  laboratorium  menjadikan materi  mudah  untuk  disampaikan  dan mudah dipahami oleh peserta kegiatan. Selain  itu,  sebelum  kegiatan  dimulai panitia kegiatan pengabdian
mengirimkan  materi  kegiatan  kepada seluruh peserta sehingga peserta dapat membaca  materi  pengabdian  sebagai pengetahuan  awal  peserta  sebelum mengikuti  kegiatan.  Menurut  Adriani (2016) menjelaskan bahwa perlu adanya  seminar  atau  pelatihan  bagi kepala  sekolah  atau  laboran  dalam meningkatkan kompetensi atau pemahaman dalam mengelola laboratorium. Berdasarkan hasil kuesioner yang di berikan kepada  peserta kegiatan  pengabdian  terkait  dengan
dapat  mengimplementasikan  setelah kegiatan  pengabdian,  dapat  dilihat pada gambar diagram di bawah ini:

## Gambar  5.  Diagram  Tentang  Implementasi Hasil Kegiatan
Berdasarkan gambar diagram di atas  menjelaskan  bahwa  85%  peserta kegiatan menyatakan sangat setuju dan 15  %  peserta  kegiatan  menyatakan setuju  bahwa  hasil  kegiatan  pelatihan dapat  diimplementasikan  oleh  peserta pengabdian  pada  saat  di  sekolah.
Dalam pengimplementasian pengelolaan laboratorium terdapat empat tahap yaitu: 1) Tahap Perencanaan  yaitu  merencanaan  alat dan  bahan,  administrasi,  dan  lain sebagainya yang diperlukan meyesuaikan dengan kebutuhan parktikum  yang  akan  dilaksanakan  di sekolahan. Para peserta kegiatan yang sekolahanya sudah memiliki laboratorium rata-rata sudah melaksanakan  kegiatan  perencanaan guna mempersiapkan kegiatan praktikum  yang  akan  dilaksanakan selama  satu  tahun  pelajaran,  2)  Tahap Pengorganisasian, dalam melaksanakan manajemen laboratorium  yang  perlu  adanya  sistem keorganisasian yang baik juga,
keberadaan  struktur  organisasi  sangat penting,  tetapi  tidak  akan  berjalan sebuah organisasi jika yang berperan di dalam
struktur tersebut tidak
melaksanakan tugas sebagaimana mestinya  (Adriani,  Nina:  2016).  Pada tahap  ini  masih  banyak  sekolahan menerapkan pengorganisasian laboratorium ini  tidak ada laboran yang mengelola karena keterbatasan kemampuan sekolahan, hal ini menjadikan guru pengampu matapelajaran yang akan melaksanakan praktikum sebagai penanggung  jawab  kegiatan  praktikum yang akan dilakukan, 3) Tahap Pelaksanaan,  pada  tahap  ini  peserta pengabdian yang sudah memiliki laboratorium rata-rata sudah melaksanakan  proses  praktikum  mulai dari  guru  yang  akan  melaksanakan praktikum harus mengisi buku peminjaman  alat  dan  bahan.  Namun, peserta  kegiatan  pengabdian  yang sekolahanya  tidak  memiliki  laboran menjadikan proses
pengecekan barang-barang  yang ada  di  laboratirum
jarang dilakukan menjadikan
laboratorium  tidak  memiliki  data  alat bahan  yang  habis  serta  alat  yang mengalami  kerusakan.  Untuk  itu  perlu proses  pelaksanaan  yang  baik  dalam memanfaatkan labotatorium guna menunjang proses pembelajaran (Adriani: 2016), 4) Tahap Pengawasan,  pada  tahap  ini  yaitu melakukan  monitoring  dang  evaluasi terhadap kegiatan yang ada di laboratorium  mulai  dari  inventaris  alat dan bahan yang ada, mengecek sarana pendukung  apakah  dalam  keadaan baik  atau  rusak  untuk  menunjang proses praktikum, serta kegiatan
praktikum apa saja yang sudah dilaksanakan  selama  satu  semester atau dalam satu tahun ajaran sehingga dapat dipertanggung jawabkan. Tabel 1. Rekapan Hasil Kuesioner Kegiatan Pengabdian No Pernyataan Sangat Setuju (%) Setuju (%) Tidak Setuju (%) Sangat Tidak Setuju (%) 1. Kegiatan  PKM  Manlab sesuai dengan kebutuhan peserta 52,6 47,4 0 0 2. Materi yang disampaikan  jelas  dan mudah dipahami 55 45 0 0 3. Peserta dapat mengimplementasikan manlab setelah PKM 85 15 0 0

## KESIMPULAN
Berdasarkan kegiatan manajemen laboratorium  yang telah dilaksanakan  bahwa  kebanyakan guru  sekali  mendapatkan  kegiatan training atau diklat tentang pelatihan pengelolaan managemen laboratorium guna menunjang
proses  pembelajaran.  Pemerintah atau  dinas  yang  terkait  dapat mengadakan  kegiatan  training  atau diklat  guna  meningkatkan  sumber
daya  manusia  terutama  kepala laboratorium dan laboran agar memiliki dan meningkatkan kapasitasnya dalam mengelola laboratorium.  Kegiatan  pengabdian yang  dilakukan  sesuai  dengan kebutuhan  peserta  dalam  rangka pengelolaan laboratorium yang efektif. Peserta kegiatan  memahami dengan  apa  yang  disampaikan  di dalam kegiatan pengabdian
sehingga  materi  yang  di  sampaikan dapat  diimplementasikan  ke  dalam laboratorium.

## DAFTAR PUSTAKA
Adriani,  N.  2016.  Analisis  Manajemen Laboratorium Kimia Sma Negeri di  Kota  Tanjungpinang  Guna Meningkatkan Kompetensi Guru dan Peserta Didik. Jurnal Zarah. Vol 4 No. 1 Hal: 1-8 Asy’ari. H, Rusman. N.T dan Riyana. A. 2020. Evaluasi Program Pelatihan  Guru  di  Pusdiklat Tenaga  Teknis  Pendidikan  dan Keagamaan Kementerian Agama Republik Indonesia. Jurnal Studi Manajemen Pendidikan. Vol 4 No. 1 Hal: 67- 86 Adriani,  N.  2016.  Analisis  Manajemen
Laboratorium Kimia SMA Negeri
di  Kota  Tanjung  Pinang  Guna Meningkatkan Kompetensi Guru dan Peserta  Didik.  Jurnal  Zarah Vol. 4 No. 1 Halaman: 1-8 Kistinnah,  dkk.  2011.  Pengelolaan
laboratorium  untuk  SMA/MA. Bina Ilmu: Surabaya Lasia,  K.I,  Budiana,  K.I  dan  Widiasih, N.N. 2020. Peningkatan Keselamatan Kerja Di Laboratorium  Melalui  Pelatihan Penggunaan Bahan Berwawasan Lingkungan. Jurnal Widya  Laksana.  Vol.  9  No.  1 Hal: 19-29 Sari, A. R. 2013. Manajemen Laboratorium.  Makalah  yang disampaikan  dalam  Workshop  ; “How  to  be  a  Good  Laboratory With a Profesional Management” di  SMK  N  1 Depok  Sleman.  Tanggal  19  Juli 2013
Sari,  N.  2014.  Analisis  Manajemen Laboratorium  Biologi  Beberapa
SMA  Swasta  di  Kota  Jambi. Skripsi FKIP Universitas Jambi Tone,  K.  2017.  Sistem  Pengelolaan Manajemen Laboratorium Komputer Jurusan Sistem Informasi UIN Alauddin Makassar.  Jurnal  Instek  Vol.  2 No. 2 Halaman: 121-129