## UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA LAKI-LAKI DALAM MEMPELAJARI TARI MINANG PADA SISWA MTsN BUNGUS TELUK KABUNG
Hendri Yanti 1 , Fuji Astuti 2 , Zora Iriani 3
Program Studi Pendidikan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang

## Abstract
The purpose of this research is to know what the efforts of teacherto motivate  boys  in  Class  VII.1  are.  This  research  was  qualitative research  by  using  descriptive  analysis  method.  It  is  described  a particular situation. The instrument of the research was a researcher itself.  The  meeting  for  teaching  and  learning  process  was  5  times where the material that is delivered organizely.
The  result  of  the  research  described  boys  were  interested  to  learn Minang  dance.  It  can  be  seen  from  their  high  attention,  discipline and responsibility during teaching and learning process. The teacher did  individual  approach  by  giving  reward  to  boys  who  had  done perfectly in dancing. This research is hoped to give contribution for others especially for art teachers.
Keywords :   Motivation,  Students,  Traditional  Dance,  and  Indang Dance

## A. Pendahuluan
Banyak  mata  pelajaran  disekolah  lebih  menuntut  otak  kanan  sehingga menimbukan  kebosanan  dalam  belajar  bagi  siswa,  untuk  itu  diperlukan  kegiatan yang  mengisi  otak  kiri  salah  satunya  adalah  seni  tari.Seni  tari  merupakan  salah satu  ruang  lingkup  dari  mata  pelajaran  seni  budaya.  Ini  tercantum  dalam kurikulum untuk siswa Sekolah Menengah termasuk siswa Madrasah Tsanawiyah. Pada  Standar  Isi  di  kurikulum  diterangkan  bahwa  seni  tari  mencakup keterampilan  gerak  berdasarkan  olah  tubuh  dengan  dan  tanpa  ransangan  bunyi beserta  apresiasi  terhadap  gerak  yang  dilakukan.  Dalam  Standar  Kompetensi Lulusan dinyatakan bahwa seni  tari merupakan  apresiasi  dan ekspresi  karya seni tunggal  maupun  berpasangan  dan  berkelompok  terhadap  keunikan  seni  tari  baik seni  Tari  Daerah  Setempat,  Tari  Nusantara  maupun  Tari  Mancanegara.  Hal  ini mesti  dikuasai  siswa  baik  laki-laki  maupun  perempuan.  Seni  Tari  Daerah Setempat yang diterangkan diatas adalah tari minang.
Namun,  dilapangan  para  tenaga  pendidik  kebanyakan  menemukan kesulitan  dalam  mengajarkan  tari  minang  terutama  terhadap  siswa  laki-laki.  Hal
1 Mahasiswa penulis Skripsi Prodi Sendratasik yang wisuda periode juni 2013
2 Pemimbing I dosen FBS Universitas Negeri Padang
3 Pemimbing II dosen FBS Universitas Negeri Padang
ini  dapat  dibuktikan  dengan  sedikitnya  jumlah  siswa  laki-laki  malahan  ada  yang tidak  ada  sama  sekali  berpartisipasi  dalam  kegiatan  pentas  seni  di  akhir  tahun pelajaran.  Hal  ini  terjadi  mungkin  karena  pembelajaran  tari  di  sekolah,  MTsN, biasa diberikan materi tari yang cenderung gerakan-gerakan lemah gemulai seperti tari piring ciptaan Huri Adam, tari sapu tangan sehingga siswa laki-laki cenderung beranggapan bahwa jika melakukan tari apalagi  dengan tari  yang lemah  gemulai dianggap  pekerjaan  perempuan.  Jadi  tari  lemah  gemulai  tidak  pantas  dilakukan oleh laki-laki. Siswa laki-laki hanya cendrung berpartisipasi dalam mempersiapkan kegiatan pentas seni dibidang pengadaan sound system, menghias pentas  dan  memainkan  alat-alat  musik  yang  dibutuhkan  untuk  penampilan termasuk penampilan tari minang atau istilahnya lebih memilih aktif di belakang layar.
Dengan  kurangnya  motivasi  siswa  laki-laki  dalam  mempelajari  tari minang  lama-kelamaan  tentu  akan  memudarkan  kecintaan  terhadap  budaya Minang  kabau.  Pada  hal  dulu  kesenian  tersebut  identik  gerakannya  dengan  laki- laki  seperti  kesenian  anak  nagari.  Siswa  laki-laki  pada  umumnya  berpendapat kalau  mempelajari  tari  itu  cocoknya  bagi  siswa  perempuan  karena  gerakannya lemah gemulai yang membutuhkan pinggang yang lentur dan jari yang lentik. Ini bertentangan dengan kodrat laki-laki yang berpinggang tidak lentur dan jari yang tidak  lentik.  Siswa  laki-laki  juga  merasa  malu  untuk  menari  di  depan  umum karena takut diperolok sebagai ”banci” di tengah masyarakat.
Berdasarkan  kenyataan  yang  peneliti  temui  dilapangan  seperti  yang dipaparkan diatas  sebagai  seorang  guru,  yang punya tanggung jawab sosial  pada peserta  didik  tentu  menginginkan  keberhasilan  peserta  didik  dengan  mencarikan jalan keluar permasalahan diatas. Akhirnya, peneliti mencoba mencari materi tari baru. Sebelumnya penulis mengajarkan tari piring dan tari rantak dan terlihat jelas ketidak tertarikan siswa untuk mempelajarinya. Namun, berbeda situasinya ketika peneliti  menukar  materi  tari  dengan  tari  indang,  antusias  siswa  terutama  siswa laki-laki  menampakkan  minat  yang  sangat  besar  untuk  mempelajarinya    Untuk, peneliti  tertarik  membahas  skripsi  dengan  judul  ”Upaya  Meningkatkan  Motivasi Siswa  Laki-laki  Dalam  Mempelajari  Tari  Minang  Pada  Siswa  Kelas  VII  1  di MTsN Bungus Teluk Kabung”.

## B. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif  dan  menggunakan  metode  deskriptif  analis  karena  penelitian  ini  hanya untuk  membuat  deskripsi  atau  gambaran  tentang  suatu  keadaan  sebagaimana mestinya.  Penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang  berkaitan  dengan pengumpulan  data  untuk  memberi  gambaran  atau  penegasan  suatu  konsep  atau gejala.  Penelitian  ini  juga  menjawab  pertanyaan-pertanyaan  yang  berhubungan dengan status subjek penelitian pada saat ini meliputi pendapat terhadap individu, organisasi dan lain-lain.
Objek  penelitian  dari  penelitian  ini  adalah  siswa  laki-laki  pada  kelas  VII  1 MTsN  Bungus  Teluk  Kabung.Instrumen  penelitian  adalah  peneliti  sendiri. Sedangkan instrumen pendukung  yang dipakai oleh peneliti adalah beberapa alat
bantu  yang  dapat  mempermudah  penulis  dalam  merumuskan  data  yaitu:  LCD, kamera, dan alat tulis.
Pada  penelitian  ini  ada  2  jenis  data  yaitu  data  primer  dan  data  sekunder. Langkah kerja dalam pengumpulan data adalah studi kepustakaan, observasi, dan wawancara.  Teknik  analisis  data  merupakan  teknik  dalam  memilih, mengelompokkan  sehingga  menghasilkan  data  yang  dapat  dipertanggung- jawabkan.

## C. Pembahasan
Berdasar  kan  hasil  penelitian  yang  penulis  lakukan  yaitu  tiap-tiap  proses pembelajaran siswa di suruh maju kedepan secara berkelompok yang terdiri dari 3 sampai  4  orang  sedangkan  kelompok  lain  nya  memperhatikan  dengan  seksama kelompok yang tampil.
Dengan cara demikian tiap-tiap kelompok tampak termotifasi untuk tampil lebih  bagus  dari  kelompok  yang  sudah  tampil  sebelum  nya.di  akhir  pertemuan mereka di evaluasi ke depan kelas dengan memberikan rewored.jadi dengan cara demikian guru sudah bisa di katakan berhasil dalam memberikan materi pelajaran dengan jumlah siswa sebanyak 17 orangtermotifasi
Selanjutnya, dalam proses pembelajaran tari indang yang di lakukan 5 kali pertemuan  siswa  laki-laki  tampak  sangat  serius  memperhatikan  materi  yang  di berikan guru karna tari indang sangat cocok dengan karakter siswa laki-laki yang gerak kan nya dominan  duduk tidak menampak  kan kesan feminim,tapi lebih  ke arah maskulin,dan gerakan beserta music pengiring nya sangat dinamis.
Berdasar kan hasil pengamatan dari proses pembelajaran tari indang yang penulis  maksud  di  atas  Nampak  perubahan  yang  sangat  dratis  sekali.itu  terlihat dari kehadiran siswa  yang lengkap di kelas di siplin dalam belajar juga rajin dan tepat  waktu menyelesaikan tugas  yang di  berikan guru.berbeda dengan dulu  saat penulis  belum  menemukan  materi  yang  cocok  untuk  memotivasi  siswa  laki-laki yang  rata-rata  kurang  berminat  dalam  mengikuti  pelajaran  seni  tari  yang  mereka anggap  sebagai  pekerjaan  siswa  perempuan  saja.setelah  penulis  memberikan pemahaman,pandangan  tentang  tari  maka  secara  bertahap  anggapan  tadi  mulai hilang dan siswa laki-laki  mulai  serius mempelajari tari  yang di  ajar kan guru di kelas  dan  mempunyai  rasa  tanggung  jawab  yang  tinggi  dalam  mempelajari  seni tari.
Para siswa sedang mencatat materi pembelajaran tari indang (dokumentasi Hendri Yanti, tanggal 18 Januari 2013)
Siswa disuruh maju ke depan kelas secara berkelompok (dokumentasi Hendri Yanti, tanggal 18 Januari 2013)
Kelompok siswa yang lain tampil (dokumentasi Hendri Yanti, tanggal 18 Januari 2013)
Siswa laki-laki semuanya tampil mempraktekkan tari indang (dokumentasi Hendri Yanti, tanggal 18 Januari 2013)

## D. Kesimpulan dan Saran
1. Simpulan
Dari  uraian  diatas  dapat  disimpulkan    bahwa  ada  beberapa  hal  penyebab rendahnya  motivasi  siswa  dalam  mempelajari  seni  tari  di  MTsN  Bungus  Teluk Kabung terutama siswa laki-laki sebagai berikut: latar belakang kemampuan dasar seni  tari  rendah,  pemahaman/pandangan  siswa  laki-laki  menganggap  bahwa melakukan gerakan lemah gemulai dianggap identik dengan perempuan , motivasi guru terhadap siswa kurang  efektif  atau tepat,  keingintahuan siswa terhadap seni tari  lebih  rendah  dibandingkan  bidang  studi  lain.  Jadilah,  pelajaran  seni  tari sebagai pelajaran sampingan.
Kemudian,  sebagai  seorang  motivator  guru  mesti  mencari  upaya-upaya yang  dapat  memotivasi  siswa  agar  tertarik  mengikuti  pelajaran  yang  diajarkan termasuk di bidang seni tari ini. Dengan adanya motivasi dari guru dengan latihan 1-5  maka  pada  latihan  yang  ke-5  siswa  akan  bisa  melakukan  atau  termotivasi untuk  belajar menari  yaitu  tari  indang. Jadi, menari tidak dianggap lagi  hal  yang tabu atau memalukan bagi laki-laki.

## 2. Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dapat  dikemukakan  saran sebagai berikut:
a. Pembelajaran  Seni  tari  perlu  lebih  optimal  dilakukan  di  MTsN BungusTeluk Kabung agar hasilnya lebih maksimal.
b. Dalam  mengajarkan  pelajaran  seni  tari  guru  mesti  memberikan  berbagai upaya agar siswa termotivasi dalam belajar.
c. Pernyataan-pernyataan verbal atau kata-kata pujian merupakan upaya yang sangat penting dilakukan guru agar muncul motivasi dalam diri siswa saat pelajaran seni tari.
d. Perlu  adanya  penelitian  lanjutan  sehubungan  dengan  motivasi  belajar siswa  terutama  pada  pelajaran  seni  tari  di  MTsN  Bungus  Teluk  Kabung dengan melibatkan subjek yang lebih banyak dan hasil yang maksimal.
e. Masukan  bagi  MTsN  bungus  untuk  mempergunakan  cara  diatas  agar mampu memotivasi siswa untuk belajar seni tari.
Catatan: artikel  ini  disusun  berdasarkan  skripsi  penulis  dengan  Pembimbing  I Dra. Fuji Astuti, M. Hum. dan Pembimbing II Zora Iriani, S.Pd., M. Pd.

## DAFTAR PUSTAKA
Desmiyati.  2007.  Upaya  Meningkatkan  Motivasi  Siswa  Laki-laki  Dalam Pembelajaran Seni Tari Pada Mata Pelajaran Seni Budaya di SMP Negeri 10 Padang
Pramita,  Meri.  2010.  Bentuk  Penyajian  Tari  Gelombang  12  Dalam  Pesta Perkawinan Di Desa Tanjung Bungaran Sungai Pasak Kota Pariaman.
Prayitno, Elida. 1989. Motivasi dalam Pembelajaran. Jakarta: P2LPTK.
Ria, Novita. 2002. Meningkatkan Motivasi Siswa  Laki-laki Dalam  Pembelajaran Seni Tari di SMP Negeri 2 Bayang Pesisir Selatan.
Soemanto, Wasty.1990. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raneka Cipta.
Zahendartika, Febryanti. 2010. Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran Seni Tari di SMA Negeri 1 Enam Lingkung Kabupaten Padang Pariaman
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/02/06/teori-teori-motivasi http://sobatbaru.blogspot.com/2008/10/pengertian-motivasi.html http://teorionline.wordpress.com/2010/01/25/definisi-motivasi-kerja http://plapon.com/asal-usul-tari-indang. 2012.