P-ISSN 2528-6250                     Jurnal Muara Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022)

## IDENTIFIKASI PENYEBAB KURANGNYA KETERTARIKAN CALON PESERTA DIDIK UNTUK MENEMPUH PENDIDIKAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Endang Sri Wahyuni 1 , Ismail Marzuki 2
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhamadiyah Gresik e-mail: sriwahyuniendang406@gmail.com , ismailmarzuki@umg.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebab kurangnya ketertarikan calon peserta didik untuk menempuh pendidikan di MI-Al Furqon Srowo Sidayu Studi saat ini menggunakan kualitatif deskriptif menggunakan  metode  wawancara,  menggunakan  angket  wawancara  yang  bisa  diperlukan  sebagai acuan agar mendapatkan hasil sesuai harapan. Subyek pada penelitian ini adalah warga disekitar MI Al-Furqon  Srowo  Sidayu  beserta  anak  yang  tidak  sekolah  di  Mi  Al-Furqon  Srowo  Sidayu  dan  anak jenjang  sekolah  Taman  Kanak-kanak  pada  kelompok  A  dan  kelompok  B.  Hasil  dari  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  penyebab  kurangnya  ketertarikan  calon  peserta  didik  untuk  menempuh pendidikan  di  MI  Al-Furqon  Srowo  Sidayu  terjadi  karena  2  faktor  yaitu  faktor  internal  dan  faktor eksternal.  Faktor  internal  merupakan  penyebab  yang  ada  dalam  diri  individu  (instansi)  tersebut  dan faktor  eksternal  merupakan  penyebab  yang  berasal  dari  luar  individu  (instansi)  tersebut.  67% penyebab  kurangnya  ketertarikan  calon  peserta  didik  untuk  menempuh  pendidikan  di  MI  Al-Furqon disebabkan  oleh  faktor  internal  sekolah,  dan  33%  terjadi  karena  faktor  eksternal  sekolah  dan  faktor terbesar didalam eksternal sekolah yaitu mengikuti teman.
Kata kunci : Ketertarikan, Peserta Didik, Pendidikan

## ABSTRACT
In  this  investigation,  we  will find  out  the  cause  of prospective  students'  interest  in  studying  at MI  Al- Furqon  Srowo  Sidayu.  This  study  uses  descriptive  qualitative  research  with  interview  research methods using interview questionnaires which can Refer to obtain the expected research result. The subjects in this study were residents around MI Al-Furqon Srowo Sidayu, children who did not attend school at MI Al-Furqon Srowo Sidayu, and kindergarten-level children in groups A dan groups B. The result of this study indicates that the cause of the lack of interest of prospective students to study at MI  Al-Furqon  Stowo  Sidayu  occurs  due  to  2  factors,  namely  internal  factors,  and  external  factors. Internal factors are causes that exist within the individual (institution), and external factors are causes that  come  from  outside  the  individual  (institution).  67%  of  the  cause  of  the  lack  of  interest  of prospective students to study at MI Al-Furqon are caused by internal school factors, 33% occur due to school external factors and the biggest external factor is following friends.
Keywords: Interests, Student, Education

## PENDAHULUAN
Menempuh pendidikan di Indonesia idealnya diperkirakan mulai dari anak  usia  dini.  Pada  usia  anak  mulai  4-6 tahun  pada  jenjang  sekolah  Taman Kanak-kanak  (TK),  dilanjutkan  pada  usia 7-12 tahun anak mulai beranjak menempuh pendidikan  dengan level tingkatan  lebih  tinggi  yaitu  Sekolah  Dasar (SD),  pada  usia  13-15  tahun  anak  mulai menempuh pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan pada usia 16-18  tahun  anak  menempuh  pendidikan tingkatan paling maksimal dalam kurikulum Indonesia yaitu Sekolah
Menengah  Atas  (SMA).  Pembelajaran merupakan  suatu  proses  interaksi  Antara peserta  didik  dan  pendidik  serta  sumber belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar (Sikdinas No 20 tahun 2003).
Menurut Heidjrachman dan Husnah (Erica, 2019) pendidikan
merupakan suatu aktivitas untuk mendongkrak    wawasan  umum  setiap orang  dalam  peningkatan  pengetahuan teori  dan  keahlian,  menetapkan  dan menelusuri egalisasi atas masalah- masalah  yang  melibatkan  kegiatan  untuk meraih tujuannya.
Sementara itu
pendapat  Notoadmodjo  (Erica,  2019), bentuk  pendidikan  yang  formal  dalam setiap organisasi adalah prosedur meningkatkan keterampilan yang diharapkan oleh organisasi secara keseluruhan .
Madrasah  pertama  seorang  anak berada  pada  keluarga,  terutama  seorang ibu.  Anak  kecil  akan  mendapatkan  ilmu atau  pengetahun  sedikit  atau  banyak  dari keluarga terlebih dahulu, contohnya berlatih merangkak, berjalan, bahkan cara makan  yang  benar.  Setelah  beranjak dewasa  dengan  usia  idealnya,  orang  tua akan melanjutkan pendidikan anak tersebut  di  lembaga  pendidikan  yang dinamakan  “sekolah”,  dari  TK,  SD,  SMP, SMA,  bahkan  jenjang  sekolah  yang  lebih atas yakni Perguruan Tinggi (PT). Bagaimana  anak  tersebut  bisa  memilih dimana dia akan melanjutkan pendidikan? Dimanakah  sekolah  yang  akan  dia singgahi  untuk  melanjutkan  pendidikan? Ketertarikanlah  yang  mendorong  siswa dan orang tua untuk menentukan sekolah tersebut
Setiap orang memiliki emosi tertentu yang disebut "rasa tertarik " ketika mereka  antusias  ,  senang,  dan  simpatik terhadap  sesuatu  sebagai  tanda  positif dalam  suatu  usaha  tertentu.  Pendapat Suadirman (Aris, 2012) Ketertarikan merupakan jalan yang dilalui semua orang ,  akan  tetapi  rumit  untuk  dideskripsikan. Dzakir (Aris, 2012) menambahkan, tertarik ialah  perasaan  suka  atau  senang,  akan tapi belum melangsungkan kegiatan tersebut.  Sementara  itu  pendapat  Winkell (Aris, 2012) mengartikan bahwa perasaan gembira sebagai reaksi yang menguntungkan  untuk  tujuan  tertentu  . Menurut  ketiga  prinsip  ini  ,  dapat dikonsklusikan  bahwa  rasa  tertarik  ialah perasaan    yang  dimiliki  setiap  orang dalam  mengutarakan  suka  dan  simpati terhadap sesuatu sebelum melangsungkan aktivitas, sebagai penilaian  baik  pada  suatu  materi.  Siswa cenderung  memilih  sekolah  yang  dirasa menarik bagi dia.
Banyak  dikalangan  masyarakat sekolah  yang  masih  minim  peminatnya, terutama  pada  jenjang  Sekolah  Dasar,
salah satunya sekolah MI- Al Furqon yang bertempat tinggal di desa Srowo kecamatan  Sidayu  kabupaten  Gresik provinsi  Jawa  Timur.  apa  yang  salah  dari sekolah  tersebut?  Apa  solusi  yang  akan diambil untuk permasalahan tersebut?
Desa Srowo merupakan desa kecil dengan  padat  penduduk  1.238  warga  per September  2022.  Desa  tersebut  memiliki lembaga  pendidikan  dengan  berbagai macam tingkatan yang dinaungi oleh satu yayasan,  mulai  dari  Kelompok  Bermain (KB)  atau  yang  sering  di  sebut  dengan sekolah  Balaidesa,  Taman  Kanak-Kanak (TK), hingga Madrasah Ibtidaiyah (MI).
MI  Al-Furqon  merupakan  satu- satunya  lembaga  pendidikan  jenjang Sekolah  Dasar  di  desa  Srowo-Sidayu- Gresik.  Akan  tetapi  setelah  lulus  dari sekolah  TK  Al-Furqon  Srowo  Sidayu, hampir 70% masyarakat disana memutuskan  untuk  memilih  lembaga pendidikan  lain  sebagai  tempat  anaknya menempuh  pendidikan  pada  jenjang sekolah dasar, dari pada memilih sekolah yang  ada  di  desa  sendiri  sebagai  tempat anaknya menempuh pendidikan.
Sementara  itu,  TK  Al-Furqon  Srowo Sidayu  yang  dianungi  oleh  yayasan  yang sama,  mendapatkan  peserta  didik  dari dalam desa maupun luar desa.
Hal  tersebut  dapat  terjadi  karena bebrapa  sebab  yang  mempengaruhi, diantaranya  ialah  disebabkan  karena biaya  yang  dikeluarkan  saat  anaknya menempuh  pendidikan,  fasilitas  yang tersedia  di  sekolah  MI  Al-Furqon  Srowo Sidayu,  model  pembelajaran yang  kurang bervariasi, dan faktor-faktor lainnya.
Nawawi  dalam  (Wicaksana,  2016) menyampaikan sesungguhnya manajemen  pembelajaran  ialah  aplikasi prinsip,  konsep  dan  teori  manajemen dalam aktivitas pembelajaran untuk memperoleh arah pembelajaran . (Mustari,
2014) Manajemen  Berbasis  Sekolah (MBS) bertujuan mendirikan atau memelihara sekolah melalui hibah kewenangan  ,  keluwesan  ,  dan  sumber daya dalam rangka meningkatkan kualitas sekolah.  Oleh  karena  itu  perencanaan pendidikan sangatlah penting bagi perkembangan  sekolah.  Menurut  yang
disampaikan  oleh  (Umam,  2019)  ide-ide baru  dalam  dunia  pendidikan  merupakan nuansa  yang  harus  terus  ditingkatkan, mengingat  waktu  berjalan  seiring  dengan perubahan jaman. (Nasution, 2017) mengartikan strategi pembelajaran sebagai seperangkat kegiatan yang dilakukan  oleh  pendidik  untuk  mencapai tujuan tertentu.
Sekolah  diharapkan  untuk  memiliki manajemen sekolah yang baik, berkembang  dan  dapat  menciptakan ketertarikan
seseorang, dan mengusahakan  adanya  fasilitas  yang memenuhi  kebutuhan  proses  belajar peserta  didik,  guru  mengusahakan  untuk berinovasi  dalam  model  belajar  yang diciptakan  pada  saat  berjalannya  belajar mengajar  di  sekolah  MI  Al-Furqon  Srowo Sidayu.  Menurut  Sugiyono  (Syahwani, 2015) “semakin  banyak  cara  yang digunakan untuk mengajar maka semakin banyak ilmu yang keluar”.
Model pembelajaran yang bervariasi sangat  dibutuhkan  dalam  proses  belajar anak  usia  SD,  dengan  karakter  yang cenderung  aktif,  rasa  ingin  tahu  yang tinggi dan mudah bosan. Menurut Praswoto  (Handayani,  2015) tentang interaksi  edukasi  meliputi  7  unsur:  1) tujuan pembelajaran 2) kegiatan belajar 3) bahan ajar 4) sumber pengajaran 5) gaya pembelajaran  6)  penilaian  pembelajaran. Maka  dari  itu  guru  harus  mengusahakan memodifikasi  pembelajaran  yang  menarik dan bervariasi agar terciptanya kelas yang menyenangkan  sehingga  peserta  didik enjoy dalam belajar.
Selain itu peran kepala sekolah juga sangat berpengaruh dalam pertumbungan dan  pengembangan  pendidikan  yaitu peningkatan  sumber  daya  manusia  dan peningkatan nilai  pada  pendidikan  karena kepala sekolah sebagai nahkoda sekolah, Dinyatakan  pada  isi  ayat  AlQur'an  maka maksud  Allah  mewujudkan  manusia  ialah untuk  menciptakan  khalifah  fil –  ardh, karena  sebab  itu  benar-benar  normal apabila manusia layak bisa memimpin diri sendiri  dan  juga  memimpin  orang  lain. (Amiruddin 2022).
Kepala  sekolah  mempunyai  tugas dan  cara  yang  harus  dilakukan  dalam
meningkatkan  pengembangan  sumber daya  manusia  serta  pengembangan  mutu pendidikan.  adapun kepala sekolah yang efektif  menunjukkan  kualitasnya  dengan cara sebagaimana diutarakan oleh
Sorenson &. Goldsmith (Amiruddin,
2022).sebagai  berikut: “(1)  membangun kehadiran  yang  terlihat  di  sekolah  (2) mengontrol  pendidikan  beserta  peserta didik. (3) mengomunikasikan visi dan misi sekolah  (4)  meningkatkan  culture  dan suasana  sekolah  yang  terbuka  dan  baik.
(5)  beruna  sebagai  mampu  kontruksional yang  tersedia  untuk  lingkungan  sekolah.
(6) meningkatkan lingkungan belajar yang aman  dan  tertib.  (7)  memberikan  fasilitas agenda  intruksional  dan  kurikuler  yang mendorong prestasi siswa.
(8) menegaskan  harapan  organisasi  yang tinggi. (9) menciptakan agenda pengembangan profesional. (10)
melaksanakan evaluasi berkelanjutan terhadap  semua  warga  sekolah.  (11). menyesuaikan kurikuler dan rencana yang tepat untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran. ”
Penelitian  yang  dijadikan  sebagai referensi  peneliti  adalah  penelitian  yang telah lalu yang dilaksanakan oleh (Jannah,  2018),  hal  tersebut  disebabkan karena terdapat beberapa faktor. Termuat dalam  dua  penyebab  pada  hal  tersebut, yaitu  penyebab  dalam  dan  faktor  luar. penyebab dalam yang berhubungan dengan  kondisi  ekonomi,  pendapatan, pendidikan,  dan  cara  bimbingan  orang tua. Sementara itu penyebab luar menyangkup faktor kondisi sekolah, faktor administrasi  sekolah,  dan  faktor  iklim sekolah.  Pemicu  yang  sangat  menonjol terkait  menunrunnya  animo  di  SD  Negeri Tegalmuncar  ialah  kondisi  pendapatan orang  tua  dengan  pandangan  yang mendapati pendidikan yang lebih kompetetif  mempunyai  keinginan  untuk menyekolahkan  anaknya  di  sekolah  yang unggul  agama  dan  menerapkan  kegiatan eksrakulikuler yang bervariasi. Hasil penelitian  di  SD  Negeri  Tegalmuncar pemimpin  sekolah  telah  melangsungkan peningkatan  terhadap  sekolah  dengan maksimal. Banyak saran yang di disampaikan  pada  pemimpin  sekolah
0 5 10 15 20 25 30 2021 2022 2023 2024 Jumlah siswa keseluruhan Siswa warga desa Srowo
Siswa sekolah MI Al-Fur'qon
untuk  meningkatkan  sekolah  menjadi sekolah yang lebih baik.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis kualitatif deskripsi dengan
mengidentifikasi faktor kurangnya ketertarikan  calon  peserta  didik  untuk bersekolah di MI Al-Furqon Srowo Sidayu. Penelitian yang dilaksanakan dengan cara intens  serta  mendalami  kasus  yang sedang diteliti, serta menerapkan prosedur  penelitian  studi  kasus.  Studi kasus  ialah  jenis  pendekatan  deskriptif  ( individu),.
Metode  yang  digunakan  dalam  cara pengumpulan  data  penelitian  ini  dikenal dengan  metode  wawancara.  Wawancara dilaksanakan  langsung  dengan  partisipan untuk  mendapatkan  hasil  yang  maksimal dan  lebih  mendalam.  Partisipan  dalam penelitian  ini  adalah  warga  sekitar  MI  Al- Furqon  Srowo  Sidayu  beserta  anaknya yang tidak sekolah di MI Al-Furqon Srowo Sidayu  dan  yang  masih  bersekolah jenjang  Taman  kanak-kanak  kategori kelompok  A  dan  kelompok  B  di  sekolah TK AL-Furqon Srowo Sidayu.
Instrumen  yang  akan  d  peneliti dalam    wawancara  adalah  angket  yang disusun  rapi  dengan  pertanyaan  yang sudah disiapkan dan dikaji sehingga akan mendapatkan  hasil  dan  tujuan  yang diharapkan  oleh  peneliti.  Poin  inti  dalam pertanyaan yang akan di gunakan peneliti dalam  wawancara  yaitu:  1)  Apa  alasan anda  memilih  sekolah  SD?  2)  Apakah dulu  tidak  pernah  terfikir  untuk  sekolah di MI Al-Furqon?.
Penelitian  ini  dilakukan  di  desa Srowo  kecamatan  Sidayu  kabupaten Gresik  selama  2  bulan  pada  tahun  2022. Penelitian  ini  berlangsung  terus  sampai menyelesaikan target dan dapat mengumpulkan  data  yang  dibutuhkan dengan capaian yang baik sesuai dengan yang diinginkan oleh peneliti.
Metode analisis data yang
diperlukan  pada  penelitian  ini  ialah dengan teknik triangulasi data. Triangulasi adalah jenis analisis data yang menggabungkan  informasi  dari  berbagai sumber .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut  hasil  pengamatan  yang dilangsungkan  oleh  peneliti  bahwa  siswa lulusan  TK  Al-Furqon  yang  berlokasi  di desa  Srowo  Sidayu  yang  satu  yayasan dengan  MI  Al-Furqon  pada  dua  tahun pelajaran  2021  dan  2022  berjumlah  38 siswa dan 14 siswa diantaranya bertempat  tinggal  di  desa  Srowo  Sidayu, akan  tetapi  yang  bersekolah  di  MI  Al- Furqon hanya berjumlah   5 siswa.
Calon  lulusan  siswa  TK  Al-Furqon pada dua tahun pelajaran 2023 dan 2024 berjumlah 41 siswa dan  13 siswa diantara nya  bertempat  tinggal  di  Desa  Srowo Sidayu,  akan  tetapi  sampai  saat  ini setelah  wawancara  yang  dilakukan  oleh peneliti,  tercatat  7  siswa  yang  bersekolah di MI Al-Furqon Srowo Sidayu.
Berikut  diagram  siswa  MI  Al-Furqon 2  tahun  kebelakang  dan  estimasi  2  tahun kedepan sesuai hasil wawancara peneliti :

## Grafik 1. Jumlah siswa MI Al-Furqon dalam 2 tahun kebelakang dan kedepan
Sisa jumlah siswa yang bersekolah di MI Al-Furqon memilih untuk melanjutkan  pendidikan  jenjang  sekolah dasar di sekolah luar desa. Berikut adalah data  kalkulasi  jumlah  anak  desa  Srowo dengan  sekolah  yang  dipilih  pada  tahun 2021-2024:
Tabel 1. Jumlah memilih sekolah
No Nama Sekolah Jumlah Siswa 1. MI Islamiyah 2 Siswa 2. SD Nahdhatul Ulama 2 Siswa 3. SD Muhammadiyah 3 Siswa 4. SD Negeri Mriyunan 1 Siswa 5. SD Negeri Seagaran 7 Siswa
Dari  jumlah  siswa  yang  sudah tercatat oleh peneliti disimpulkan bahwa di MI  Al-Furqon  setiap  tahun  nya  hanya mendapatkan  2  sampai  5  siswa  saja dalam tahun 2021 sampai 2024.
Setelah pengamatan dan wawancara yang sudah dilaksanakan oleh peneliti  tentang  penyebab  kurangnya ketertarikan  calon  peserta  didik  untuk menempuh  pendidikan  di  MI  Al-Furqon Srowo  Sidayu.  Keadaan  ini  disebebkan karena beberapa faktor, diantaranya  ialah faktor  internal  yang  disebabkan  oleh sekolah  MI  Al-Furqon  Srowo  Sidayu sendiri  dan  faktor  eksternal  sekolah  yang terjadi  bisa  karena  lingkungan,  keluarga dan faktor faktor lainnya.
Peneliti melakukan wawancara dengan  2  objek,  yaitu  dengan  anak  dan orang  tua.  mereka  tentunya  mempunyai alasan  tersendiri  dalam  memilih  sekolah. Berikut  data  kalkulasi  jumlah alasan  anak memilih sekolah :
Tabel 2. Alasan anak memilih sekolah No Alasan memilih sekolah Jumlah 1. Mengikuti kata orang tua 15 siswa 2. Banyak teman 5 siswa
Berikut  Data  kalkukasi  jumlah  alasan orang tua tidak memilih sekolah di MI Al –

## Furqon :
Tabel 3. Alasan orang tua tidak memilih sekolah MI Al – Furqon No Alasan Jumlah 1. Temannya tidak sekolah disana 8 orang 2. Kurangnya pelajaran  pendidikan agama 2 orang 3. Ikatan emosional paham agama 6 orang 4. Tidak mendapat bantuan biaya 3 orang 5. Tidak ada saudara yang sekolah disana 4 orang 6. Sarana dan prasarana yang kurang memadai 7 orang 7. Sekolah kurang maju 2 orang 8. Kegiatan belajar mengajar kurang bervariasi 9 orang 9. Siswanya sedikit 9 orang 10. Kualitas guru yang kurang update 2 orang
Faktor Eksternal meliputi : 1) Tidak mendapatkan  bantuan  dari  pemerintah jika  bersekolah  di  MI  Al-Furqon.  2) Mempunyai  saudara  yang  sekolah  diluar MI  Al-Furqon.  3)  Orang  tua  yang  bekerja menjadi  guru  di  sekolah  lain  jenjang  SD atau  MI.  4) Banyak  teman sekolah  di  luar MI Al-Furqon.
Faktor  Internal  sekolah  MI  Al- Furqon  meliputi  :  1)  fasilitas  yang  kurang mendukung dalam belajar, seperti laboraturim IPA,
perpustakaan,
laboraturium komputer dan lain sebagainya.    2)  Pembelajaran  atau kegiatan yang kurang bervariasi. 3) Siswa yang  sedikit,  sehingga  putra  putri  nya mendapatkan  teman  yang  sedikit.  4) Sekolah  yang  kurang  maju.  5).  Kurang mengikuti perkembangan Zaman. 6) Kurangnya  mata  pelajaran  yang  berbasis agama.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  67%  penyebab kurangnya ketertarikan calon peserta didik untuk  menempuh  pendidikan  di  MI  Al- Furqon  disebabkan  oleh  faktor  internal sekolah. Yang artinya manajemen sekolah sangat  berpengaruh  dalam  menjaring calon  peserta  didik  baru  untuk  tertarik pada  sebuah  instansi  sekolah.  Disamping itu  ada  33%  faktor  lain  penyebab kurangnya ketertarikan calon peserta didik untuk  menempuh  pendidikan  di  MI  Al- Furqon Srowo Sidayu yaitu faktor eksternal  sekolah  dan  faktor  terbesar didalam eksternal sekolah yaitu mengikuti teman.
Sebagai hasil dari temuan penelitian yang dilakukan oleh peneliti ini, ditemukan  bahwa  peran  orang  tua  terkait kekhawatiran tentang anak - anak mereka yang  mendaftar  di  sekolah  yang  akan disinggahi cukup nyata . karena 15 dari 15 anak  mempunyai  alasan  “mengikuti  kata orang tua” dalam memilih sekolah.
Dapat  disimpulkan  bahwa  kualitas pengajaran sekolah, infrastrukturnya , dan filosofi  pendidikannya  secara  signifikan berkontribusi  pada  kesejahteraan  siswa dan  kepuasan  orang  tua.  untuk  bisa mempercayai  sekolah  tersebut  menjadi
tempat  terbaik  untuk  anaknya  menuju kesuksesan.

## DAFTAR PUSTAKA
Amiruddin,  S.  R.  Nasution,  S.  Hutasuhut, M.  Isa,  and  F.  Zaini.  (2022).  Pola Kepemimpinan  Kepala  Madrasah Di  MTs  Pab- 1  Sampali,” J.  Muara Pendidik. ,  vol.  7,  no.  1,  pp.  9 –13,
2022, doi: 10.52060/mp.v7i1.649.
Jannah et al. (2018). Pengelolaan sekolah dalam  mengatasi  turunnya  animo masyarakat  terhadap  SD  Negeri tegalmuncar. pp. 1 –12, 2018. M. Mustari, D. Ph, M. T. Rahman, and D. Ph, Manajement Pendidikan . 2014.
T.  Handayani,  “Interaksi  Edukatif  di
Sekolah,” Al-Riwayah J. Kependidikan ,  vol.  7,  no.  2,  pp.
161 –176,  2015,  [Online].  Available: http://ejournal.stain.sorong.ac.id/ind eks.php/al-riwayah.
N.  K.  Umam,  A.  M.  Bakhtiar,  and  H. Iskandar,  “Pengembangan  Pop  Up Book  Bahasa  Indonesia  Berbasis Budaya  Slempitan,” Trapsila  J.
Pendidik. Dasar , vol. 1, no. 02, p. 1,
2019, doi: 10.30742/tpd.v1i02.857.
W. N.
Nasution, STRATEGI PEMBELAJARAN. Medan: Perdana Publishing. 2017. U. Syahwani, “STRATEGI COOPERATIVE LEARNING MODEL JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN IPS DI KELAS IX MTs  NEGERI  KETAPANG,” J. Pendidik.  dan  Pembelajaran ,  2015,
[Online].
Available:
http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jp dpb/article/view/11346.
D. Aris, “Minat Siswa Kelas IV DAN V SD
Negeri I Batur Banjarnegara
Terhadap  Ekstrakurikuler  Bolavoli
Mini  Tahun  Ajaran  2011/2012  T,”
Skripsi Fak. Ilmu Keolahragaan , pp.
8 –25,  2012,  [Online].  Available: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/763
7.
D. Erica, H. Haryanto, M. Rahmawati, and I.  .  Vidada,  “Peran  orang  tua terhadap  pendidikan  anak  usia  dini dalam  pandangan  islam.  Perspektif
Pendidikan  dan  Keguruan,  10(2),
58- 66.,” Univers. Pendidik. , no. april 2017, pp. 8 –22, 2019.
Wicaksana,  A  H.  (2016)  Manajemen Kesiswaan Dalam Mengembangkan  Potensi  Peserta Didik  Melalui  Ekstrakurikuler. Tesis :
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG http://etheses.uin- malang.ac.id/6078/1/13710036.pdf .