## Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M)
Volume 4, Nomor 2, (2023) hlm. 488-498 pISSN 2721-5156 | eISSN 2721-5148 Terakreditasi Peringkat 4 - SK No. 225/E/KPT/2022 https://riset.unisma.ac.id/index.php/jp2m/article/view/20679 DOI: 10.33474/jp2m.v4i2.20679

## Implementasi sistem klasifikasi dewey decimal classification (DDC) di perpustakaan Sekolah Dasar
Khoirul Muttaqin*, Badriyatus Sakdiya, Dina Rahma Almaida, Dwi Erni Febrianti, Maulida Zahroh, Melia Widiarti, Rahma Amalia Universitas Islam Malang, Malang, Indonesia *email Koresponden Penulis: k.muttaqin89@unisma.ac.id
Info Artikel

## ABSTRAK
Riwayat Artikel
Diajukan: 2023-08-05
Diterima: 2023-10-03
Diterbitkan: 2023-10-14

## Lisensi: cc-by-sa
Copyright © 2023 Penulis
Bibliotek bukan hanya sebagai tempat pengumpulan dan penyimpanan buku- buku  untuk  dibaca,  tetapi  juga  sebagai  sarana  belajar  mengajar,  pusat penelitian dan informasi, sumber informasi dan ilmu pengetahuan yang sangat berguna bagi semua siswa. Selain itu juga diharapkan dapat membantu siswa dan  guru  menyelesaikan  tugas  dalam  proses  belajar  mengajar.  Dengan menggunakan  perpustakaan,  siswa  menyerap  data  sebagai  pengetahuan  dan secara  kolektif  meningkatkan  indra  mereka.  Munculnya  keinginan  yang  kuat untuk  menggunakan  bibliografi  tercermin  dari  keinginan  untuk  terus mendatangi  perpustakaan.  Dengan demikian,  keragaman novel  perpustakaan dapat  mendukung  proses  belajar  mengajar.  Penelitian  ini  menggunakan penelitian kualitatif dengan sifat deskriptif survey lokasi SDN GONDEK Jombang. Sumber  data  untuk  penelitian  ini  menggunakan  target  sampling.  Prosedur Pengumpulan  Data  Penelitian  (1)  Prosedur  Metode  Observasi  (2)  Prosedur Metode  Wawancara  (3)  Prosedur  Metode  Dokumentasi  Dianalisis  dalam prosedur penarikan, keabsahan data pengamat diperiksa keabsahan triangulasi data  aslinya.  Aplikasi  ini  dapat  menyempurnakan  bibliografi  SDN  GONDEK untuk era globalisasi saat ini. Dengan menggunakan teknologi ini, pustakawan dapat  dengan  mudah  mencocokkan  bahan  pustaka  yang  dibutuhkan  dengan bahan pustaka yang sesuai. Memungkinkan pengguna untuk menelusuri bahan pustaka dan menemukan bahan yang ingin mereka gunakan.
Kata Kunci : sistem klasifikas; perpustakaan; pustaka Cara mensitasi artikel: Muttaqin,  K.,  Sakdiya,  B.,  Almaida,  D.  R.,  Febrianti,  D.  E.,  Zahroh,  M.,  Widiarti,  M.,    Amalia,  R.  (2023). Implementasi  sistem  klasifikasi  dewey  decimal classification  (DDC)  di  perpustakaan  Sekolah  Dasar.  Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 4(2), 488–498. https://doi.org/10.33474/jp2m.v4i2.20679

## PENDAHULUAN
Bibliotek SDN GONDEK ialah sumber data ataupun ilmu pengetahuan yang sangat  bermanfaat  untuk  segala  siswa,  tidak  cuma  buat  mengumpulkan  serta menaruh novel teks, namun pula selaku fasilitas belajar mengajar, pusat riset serta data.  Tidak  hanya  itu  pula  diharapkan  bisa  menolong  siswa  serta  guru menuntaskan tugas dalam proses pengajaran. Dengan memakai bibliotek, siswa bisa meresap data serta pengetahuan, sehingga tingkatkan multi- sensori mereka. Timbulnya  kemauan  yang  kokoh  buat  memakai  bibliotek  diwujudkan  dalam
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 489 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
kemauan buat senantiasa berangkat ke bibliotek. Oleh sebab itu, seluruh tipe novel yang terdapat di bibliotek wajib bisa mendukung proses pengajaran.
Secara  umum,  manajemen  perpustakaan  adalah  tentang  kontrol.  Salah satunya adalah perpustakaan SDN GONDEK.  Perpustakaan SDN GONDEK masih menggunakan sistem manajemen deployment manual. Ini sering mengarah pada penciptaan  sistem  manajemen  yang  tidak  efisien  dan  efisien.  Dan  sulit  bagi pustakawan  dan  pustakawan.  nomor  UU.  43  Tahun  2007  mengatakan:  (1) Menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,  dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  perpustakaan  sebagai  sarana  belajar sepanjang hayat harus dilandasi oleh Ketuhanan Yang Maha Esa, berbudi luhur, sehat,  berilmu,  berdaya  guna  dan  kreatif  untuk  menjadi  warga  negara  yang mandiri dari negara yang demokratis dan bertanggung jawab dengan mendukung penyelenggaraan  pendidikan  nasional;  (2)  Perpustakaan  merupakan  sarana pelestarian kekayaan budaya bangsa dan merupakan bagian dari upaya pemajuan kebudayaan  nasional;  (3)  Perlunya  menumbuhkan  budaya  literasi  melalui pengembangan dan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber informasi dalam bentuk buku, cetak dan/atau rekaman audio untuk meningkatkan kearifan hidup masyarakat;  (4)  Ketentuan  yang  berkaitan  dengan  pengelolaan  perpustakaan hendaknya  diatur  secara  lengkap  dengan  peraturan  perundang-undangan tersendiri, mengingat masih sebagiannya dimuat dalam peraturan tersendiri.
Perpustakaan  memegang  peranan  penting  sebagai  sarana  penerima pendidikan nonformal. Peran dan tanggung jawab pendidikan nonformal adalah menghimpun, memelihara, dan memanfaatkan bahan pustaka untuk kepentingan masyarakat,  khususnya  peserta  didik.  Menawarkan  bahan  non-buku  seperti majalah, buletin, surat kabar, brosur, artikel, peta, dll dalam bentuk buku, fiksi dan non-fiksi. Pada prinsipnya, perpustakaan apa pun dapat terus ada selama masih berfungsi.  Perpustakaan  SDN  GONDEK  secara  umum  dalam  kondisi  baik, dibuktikan dengan bahan pustaka yang sangat banyak, baik fiksi maupun nonfiksi, serta perabot yang memadai, seperti rak buku, rak majalah atau koran, lemari, dan sudut baca. Meja, kursi, bola dunia dan materi pendidikan lainnya.
Namun  penataan  sudut  baca  di  perpustakaan  masih  belum  efisien,  dan hiasan dinding kurang menarik. Untuk memiliki sistem manajemen perpustakaan yang  efektif  dan  efisien  yang  memfasilitasi  penyebaran,  sistem  manajemen perpustakaan perlu  diperbarui sehingga semua pengguna dapat dengan mudah mengakses  dan  memanfaatkan  fungsionalitas  perpustakaan  SDN  GONDEK. Pembaruan tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan skema modern yang disebut Dewey Decimal Classification (DDC).
Mengolah  bahan  pustaka  adalah  berbagai  kemungkinan  kegiatan  yang berhubungan  dengan  perpustakaan  koleksi  dapat  diatur  secara  sistematis. ketersediaan  bantuan  pemrosesan,  kualifikasi  pustakawan,  atau  seorang pustakawan  dalam  hal  keahlian  teknis,  wawasan  intelektual,  dan  pemahaman. Fasilitas  pengolahan  bahan  pustaka,  termasuk  sistem  klasifikasi  perpustakaan. Kesepuluh,  klasifikasi  Dewey,  merupakan  pengelompokan  secara  sistematis kumpulan  barang,  gagasan,  novel,  ataupun  barang  lain  ke  dalam  kelas  ataupun kelompok yang berbeda bersumber pada ciri yang sama. Klasifikasi bahan yang
490 ~ 4(2), 488-498
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
digunakan oleh bibliotek diklasifikasikan bagi ciri tertentu. Misalnya, lapisan novel di bibliotek bisa jadi berbeda buat pesan berita, piringan gelap, serta microfich, slide. Terdapat pula klasifikasi bersumber pada pengguna bahan pustaka. Koleksi rujukan terpisah dari koleksi novel lain, koleksi novel anak, ataupun novel teks ringan.  Tetapi,  kriteria  yang  sangat  universal  buat  mengkategorikan  koleksi bibliotek merupakan mengklasifikasikan koleksi bagi isi ataupun pokok bahasan novel. Maksudnya buku- buku dengan tema yang sama dikelompokkan jadi satu.
Semua bagan atau sistem klasifikasi, dan klasifikasi persepuluhan Dewey, berusaha mengatur dan menyusun semua mata pelajaran yang mencakup semua humaniora  dalam  urutan  yang  sistematis.  Biasanya  terdiri  dari  beberapa  kelas utama,  masing-masing  dibagi  menjadi  bagian-bagian  yang  lebih  kecil,  biasanya disusun dalam urutan logis dari umum ke khusus. Bagan DDC (Klasifikasi Desimal Dewey) terdiri dari kelas utama, divisi, subdivisi, dan subdivisi.
Oleh  karena  itu  sistem  klasifikasi  juga  digunakan  sebagai  dasar  untuk menyusun buku-buku pada rak buku sehingga setiap kelas, jurusan, sub jurusan memiliki  notasi  atau  simbol  tertentu.  Siap  untuk  berangkat.  Simbol  yang digunakan  adalah  angka,  huruf,  atau  kombinasi  angka  dan  huruf.  Taksonomi mengatur  pengetahuan  dan  memecahnya  menjadi  serangkaian  topik  yang semakin  spesifik,  sedangkan  indeks  taksonomi  biasanya  bersifat  relatif.  Saat menyusun  daftar  topik  menurut  abjad  per  aspek,  pustakawan  didorong  untuk menempatkan topik atau aspek tertentu dalam taksonomi berdasarkan notasi di balik setiap topik atau aspek dalam indeks. Notasi indeks bersifat relatif. Ini berarti pustakawan harus membandingkannya dengan notasi tabular untuk menemukan notasi yang paling tepat.
Pengelompokan koleksi bibliografi dapat dilakukan dengan beberapa cara, tergantung  pada  preferensi  tertentu.  Donghe.  P.  Hamakonda  dan  JN  B  Tairas (1995)  menjelaskan  bahwa  proses  klasifikasi  dikenal  dengan  proses  klasifikasi bibliografi.  Dalam  proses  ini,  beberapa  objek,  ide,  novel,  atau  item  lainnya dikelompokkan ke dalam kategori atau lingkaran menurut karakteristik tertentu. Terdapat  beberapa  sistem  subklasifikasi  yang  memudahkan  pustakawan  dalam menyusun  koleksi  bahan  pustaka  dan  juga  membantu  pengguna  menemukan bahan pustaka. skema Klasifikasi Desimal Universal (UDC) dan Library of Congress Classification  (LCC).  Di  dalam  dunia.  Klasifikasi  yang  sangat  terkenal  (German National Library, 2020) yang banyak digunakan dan menjadi fokus pembahasan saya adalah Dewey Decimal Classification (DDC).
DDC  sendiri  pertama  kali  disusun  dan  dipublikasikan  secara  online  oleh Melville  Dewey  pada  tahun  1873.  Pertama  kali  diterapkan  pada  tahun  1876 sebagai  alat  untuk  mengatur  pengetahuan  universal,  terus  direvisi.  Bergerak untuk mengeksplorasi usia pertumbuhan (Satija, 2003). Sistem ini dikembangkan lebih lanjut dengan sembilan kelompok pengetahuan utama untuk Kode 000, yaitu H. Ilmu Komputer, klasifikasi sejarah dan geografi hingga Kode 900, dan klasifikasi profesional kedua dan ketiga berdasarkan kelas dan bidang studi. Hingga saat ini, DDC telah berkembang menjadi salah satu sistem klasifikasi yang paling banyak digunakan di dunia. Bibliotek di lebih dari 138 negara menggunakan DDC untuk
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 491 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
mengelola dan membuat koleksi mereka dapat diakses. Nomor DDC terdaftar di lebih dari 60 bibliografi nasional (OCLC, 2003).

## METODE
Program  Pemberdayaan  Perpustakaan  SDN  GONDEK  diawali  dengan klasifikasi dan pengarsipan bahan pustaka. Selain itu dilakukan klasifikasi bahan pustaka dengan Dewey Decimal Classification (DDC). Penempatan koleksi di dalam perpustakaan tidak sembarangan. Bahan pustaka harus diatur menurut pedoman tertentu. Katalog harus dibuat sebelum klasifikasi untuk memudahkan identifikasi dan pengelolaan bahan acuan. Ada beberapa cara untuk menentukan klasifikasi ini. Baik dari kode, karakter, judul, atau nama penulis. Referensi yang digunakan untuk  mengkategorikan  bahan-bahan  di  perpustakaan  ini  didasarkan  pada pengarangnya, yaitu judul buku.
Anda harus merujuk ke langkah-langkah berikut saat membuat kode bahan pustaka. 1). Periksa setiap bahan pustaka dan klasifikasikan setiap kode menurut Klasifikasi Desimal Dewey (DDC); 2) Ambil tiga huruf pertama dari nama penulis. 3) Ambil surat dari judul buku. Kegiatan lain yaitu melakukan program simulasi perpustakaan  dan  tur  perpustakaan  dengan  perpustakaan  dan  bahan  pustaka secara berurutan. Pustakawan tersebut berasal dari dua guru SDN GONDEK, yaitu Widia  Risma  Andayani,  S.  Pd  dan Ibu Nola Hemayani, S.Pd. Simulasi  kunjungan dilakukan oleh senior di kelas 4, 5, dan 6 melalui penerapan protokol kesehatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengorganisasian  bahan  pustaka  di  suatu  perpustakaan  tidak  lepas  dari penggunaan  sistem  klasifikasi  untuk  menentukan  kategori  dan  kelas  dalam perakitan  rak  buku.  Pustakawan,  dan  pengguna  dapat  dengan  mudah  mencari bahan  di  perpustakaan  (Saputro,  2017).  Sistem  pencarian  mengelompokkan banyak koleksi atau dokumen, termasuk bibliografi koleksi, agar pengguna dapat mencari dengan cepat dan akurat.
Alasan SDN GONDEK memilih mitra adalah keadaan perpustakaan sekolah membaik  meskipun  sekolah  memiliki  gedung  perpustakaan  yang  memadai, penataan bahan pustaka tidak sistematis dan layanan perpustakaan tidak tersedia, itu hasil penelitian saya. Selain itu, stok bahan Perpustakaan SDN GONDEK sudah lama  dipertahankan  oleh  staf,  dan  tidak  ada  pemasukan  tambahan  dari sumbangan buku.
Perkembangan  perpustakaan  saat  ini  sangat  pesat.  Perkembangan  ini mengikuti  pesatnya  perkembangan  teknologi  dan  kebutuhan  masyarakat  akan pengetahuan  yang  cepat  berubah  dan  akurat.  Nurhayati  (2018)  mengamati perkembangan perpustakaan di Indonesia. Mengubah perpustakaan menjadi toko buku  yang  tersedia  untuk  konstituen  tertentu  disebut  perpustakaan  yang berkembang.  Ini  akan  menjadi  perpustakaan  sebagai  pusat  informasi.  Dan sekarang, dengan pesatnya perkembangan TIK, perpustakaan tradisional dipaksa untuk  berubah.  Koleksi  dimulai  sebagai  bentuk  pengetahuan  genetik  yang digantikan oleh informasi untuk mempopulerkan sains.
492 ~ 4(2), 488-498
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Program  Kerja  di  Kampus  Pendidikan  adalah  Sistem  Klasifikasi  Desimal Dewey  untuk  Buku  di  Perpustakaan,  Pengelompokan  Buku  tidak  sesuai  dengan Kategori,  dan  Pengkodean  Buku  tidak  diaktifkan  (Upaya  Efektivitas  Pengodean Buku sedang dilakukan untuk menerapkan. Rekan-rekan yang mengajar di kampus mengumpulkan  sumbangan  buku  untuk  meningkatkan  minat  baca  siswa  SDN GONDEK. Bahan pustaka terdiri dari dongeng anak, ensiklopedi, kamus dan ilmu- ilmu lainnya. Bahan pustaka ini masih terbengkalai karena kurangnya tenaga yang memahami  penempatannya.  Perpustakaan  SDN  GONDEK  perlu  pengembangan lebih  lanjut.  Pengembangan  perpustakaan  dapat  dilakukan  dengan  membuat sistem klasifikasi bahan pustaka yang berasal dari kelas.
Klasifikasi  adalah  muslihat  mengklasifikasikan  dan  menggerakkan barang/substansi  yang  serupa  dan  memintal  yang  berbeda.  Mengklasifikasikan adalah  mengatur  secara  sistematis.  Di  asal  masukan  dan  perpustakaan (perpustakaan),  rombongan  rubai  dan  bija  wacana  lainnya  sangat  bermaksud muslihat rombongan (Syahdan et al., 2021).
Beberapa sistem klasifikasi termasuk Library Congress Classification (LCC), Universal Decimal Classification (UDC), Dewey Decimal Classification (DDC), dan National Technical Information Services (NTIS). Klasifikasi Desimal Dewey adalah sistem  hirarki  taksonomi  yang  membagi  semua  bidang  pengetahuan  menurut sistem  decimal  (Anggraeni  et  al.,  2021;  Turang  et  al.,  2023).  Pada  umumnya perpustakaan  di  Indonesia  biasanya  menggunakan  sistem  klasifikasi  DDC  atau UDC (Saputro, 2017).
Klasifikasi  bahan  pustaka  yang  dilakukan  di  Perpustakaan  SDN  GONDEK menggunakan sistem klasifikasi Dewey Decimal Classification (DDC) Melvil Dewey yang  telah  ada  sejak  tahun  1876.  1)  Klasifikasi  Bahan  Pustaka  adalah  Nomor Klasifikasi  Bahan  Pustaka,  2)  Klasifikasi  Penulis.  nomor.  Nama  terdiri  dari  tiga huruf pertama dan 3) huruf pertama judul barang perpustakaan.
DDC adalah metode klasifikasi perpustakaan yang paling banyak digunakan di  dunia.  Keunggulan  metode  DDC  adalah  bersifat  universal  dan  sistematis (Watthananon, 2014)). Sistem taksonomi perpustakaan yang baik menggunakan taksonomi  dasar  yang  dikelompokkan  berdasarkan  konten  atau  subjek  dalam koleksi (Hastari et al., 2015).
Dalam hal ini perpustakaan SDN GONDEK menggunakan sistem klasifikasi DDC  karena  perpustakaan  sekolah  termasuk  dalam  perpustakaan.  Klasifikasi persepuluhan dan DDC/Dewey termasuk dalam sistem klasifikasi dasar. Berbeda dengan Sistem Klasifikasi Umum, Klasifikasi Desimal (UDC) adalah sebuah sistem. Taksonomi yang digunakan di perpustakaan bagi mereka yang ingin fokus pada area  tertentu.  Klasifikasi  Desimal  Dewey  (DDC)  dibagi  menjadi  10  kelompok menggunakan desimal sebagai berikut:
Tabel 1. Tabel klasifikasi bidang keilmuan Pengetahuan Kode Bidang Umum 000-099 100-199 200-299 300-399 Karya Umum Filsafat Agama Ilmu Sosial
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 493 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
400-499 500-599 Bahasa Indonesia Murni 600-699 Fiksi Terapan 700-799 800-899 900-1000 Seni, Olahraga, Hiburan Kesussastraan Biografi Ilmu Bumi, Sejarah
Bahan  pustaka  lama  diarsipkan  dan  dikotakkan  sebelum  klasifikasi menggunakan  Dewey-Tithes  Classification  (DDC).  Gambar  1  menunjukkan gambaran  umum  suatu  perpustakaan  sebelum  pengarsipan  bahan  pustaka  dan proses pengarsipan bahan pustaka lama dan penerbitan bahan pustaka baru.
Gambar 1. Proses pemecahan bahan pustaka sesuai kategori
Berdasarkan  Gambar  1  dapat  dilihat  bahwa  kegiatan  penyelesaian  bahan pustaka  diklasifikasikan  menurut  keputusan  atau  kategori  buku,  yang  meliputi fiksi, nonfiksi, otobiografi, biografi, dan komik. Buku-buku yang sudah diklasifikasi ditempatkan di perpustakaan yang kosong, dan bahan pustaka diurutkan sesuai dengan klasifikasinya.
Gambar 2. Proses pengklasifikasian bahan pustaka manual
Setelah  mengkategorikan  bahan  pustaka,  konvensi  Dewey  Decimal Classification  (DDC)  digunakan  untuk  mengidentifikasi  dan  mengkategorikan bahan pustaka, seperti yang ditunjukkan pada Gambar 2. Penataan koleksi buku
494 ~ 4(2), 488-498
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
perpustakaan  yang  sistematis  menjadi  faktor  penting  dalam  memotivasi  siswa untuk berkunjung ke perpustakaan (Budiywono, 2015; Fitria, 2018; Nursangadah, 2019; Safaruddin et al., 2016).
Gambar 3. Hasil pengklasifikasian bahan pustaka menurut (DDC)
Sebagai  hasil  dari  inventarisasi  buku  di  perpustakaan  SDN  GONDEK, klasifikasi  pengkodean  Dewey  Decimal  Classification  (DDC)  ditugaskan  secara manual oleh rekan fakultas di sekolah dan dapat dilanjutkan secara elektronik oleh rekan  kamus  fakultas  (sehingga  mudah  digunakan).  dalam  proses  klasifikasi pengkodean).  Gambar  3  menunjukkan  hasil  pengelompokan  bahan  pustaka menurut Dewey Decimal Classification (DDC).
Gambar 4. Proses penempelan pengklasifikasikan kode bahan pustaka
Setelah proses pengklasifikasian kode bahan pustaka secara manual, rekan- rekan di kampus pendidikan melanjutkan pengklasifikasian kode bahan pustaka secara  elektronik  pada  sesi  berikutnya.  Sebagai  hasil  dari  meringkas  bahan pustaka  yang  diklasifikasikan  secara  konsisten,  kami  menyerahkan  data  hasil klasifikasi kode  bahan pustaka kepada kepala sekolah. Penyisipan kode sumber perpustakaan  baru  dilakukan  untuk  memudahkan  pustakawan  mencari  koleksi sumber  perpustakaan  di  raknya.  Pemberian  nomor  urut  memudahkan pustakawan  mengidentifikasi  buku  yang  dibutuhkan  (Safaruddin  et  al.,  2016).
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 495 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Penyeatan kode ditunjukkan pada Gambar 4. Gambar 5 menunjukkan tata letak rak buku pustaka.
Gambar 5. Proses penggelompokkan serta penataan buku dalam rak perpustakaan
persiapan, saya bercerita kepada rekan saya di kampus bahwa pengelolaan pemesanan buku di perpustakaan SDN GONDEK dibagi menjadi dua tahap. Artinya, pertama-tama  kami  menyiapkan  buku  untuk  mengklasifikasikannya  menurut Kode  Klasifikasi  Buku  (DDC)  dan  memberikannya  buku  di  rak.  Saya mengkodekannya sebagai tanda bahwa buku itu dikodekan secara konsisten dan rapi.  Kedua  buku  itu  diletakkan  di  rak  perpustakaan  karena  tidak  bisa  berdiri kokoh  di  rak  buku  perpustakaan.  Di  perpustakaan  SDN  GONDEK,  rak  buku  ini merupakan rak buku yang relatif tua, tanpa stand atau fragmen di setiap rak buku.
Gambar 6. Penempelan kode nomor klasifikasi di rak perpustakaan
Pengelompokan  bahan  pustaka  sebaiknya  dikelompokkan  berdasarkan nomor klasifikasi, diurutkan berdasarkan huruf terkecil dalam abjad, dan diberi nomor ulang sesuai tanggal untuk memudahkan penempatan di rak perpustakaan. Ini dilakukan untuk meminimalkan keterlambatan dalam buku dengan kode yang sama.  Setelah  penempatan  selesai,  masukkan  kode  klasifikasi  ke  dalam  rak perpustakaan  SDN  GONDEK  seperti  pada  Gambar  6.  Tujuan  pemasangan  kode klasifikasi  pada  rak  perpustakaan  adalah  untuk  memudahkan  proses  pencarian bahan pustaka dan menata bahan pustaka secara efektif.
496 ~ 4(2), 488-498
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Gambar 7. Simulasi pojok baca dari kelas rendah
Gambar 7 menunjukkan proses simulasi di perpustakaan untuk kelas bawah dari kelas satu, dua, dan tiga, menunjukkan satu hari seminggu setiap kelas dalam urutan kelas bawah, dan simulasi pojok baca untuk kelas atas. Simulasi dilakukan untuk mengetahui proses penerapan pojok baca bagi siswa SDN GONDEK untuk meningkatkan minat bacanya.
Setelah menyelesaikan rutinitas simulasi Sudut Baca, seorang rekan kampus mengajari siswa untuk membiasakan diri dengan cara mengembalikan buku yang telah  selesai,  diberi  kode  untuk  klasifikasi,  ke  rak  buku.  Menyusun  buku  harus sistematis dan terstruktur. Tidak mudah melakukan keduanya sebagai rekan kerja saat  memproduksi  buku,  namun  memahami  ilmu  klasifikasi  perpustakaan  dari kode  klasifikasi  buku  yang  sesuai  basic  to  guidelines  (DDC)  merupakan pengalaman yang luar biasa bagi kami rekan-rekan di kampus. Susunan pertama diawali dengan pengkodean klasifikasi, dari nomor klasifikasi bahan pustaka yang paling rendah sampai yang paling tinggi di perpustakaan, kemudian menurut abjad tiga  huruf  pertama  pengarang,  diikuti huruf  pertama  judul  setelah  huruf  paling bawah.

## SIMPULAN
Kegiatan klasifikasi bahan pustaka di SDN GONDEK atau pembuatan kode klasifikasi bahan pustaka dan simulasi kegiatan perpustakaan akan merangsang minat baca siswa di sudut baca di SDN GONDEK dan menjadikan SDN GONDEK semakin maju dan pesat. Dewey Decimal Classification (DDC) yang belum tentu perpustakaan sekolah dasar di wilayah Mojowarno Jombang menggunakan sistem klasifikasi perpustakaan sudah menggunakan sistem klasifikasi ini.
Pembuatan  buku  adalah  proses  penambahan  kode  klasifikasi  dan  kode koleksi  buku  pada  buku  yang  telah  selesai  dalam  tahap  pengelolaan  dan penerbitan.  Sumber  daya  perpustakaan  dikelompokkan  menurut  kode  sumber daya  perpustakaan,  yaitu  kode  kelompok  mata  pelajaran/isi  buku.  Klasifikasi bahan pustaka dalam sistem klasifikasi DDC terdiri dari nomor klasifikasi diikuti tiga huruf pertama nama penulis dan judul buku dalam huruf kecil. Penyusunan buku  harus  sistematis  dan  terstruktur.  Susunan  pertama  dimulai  dengan  kode klasifikasi, diikuti menurut abjad dari kode klasifikasi item perpustakaan terendah
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 497 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
ke  perpustakaan  tertinggi,  tiga  huruf  pertama  pengarang,  dan  terakhir  huruf pertama judul setelah huruf terendah.
Diharapkan kegiatan ini terus berlanjut dan dukungan dari pengguna yang ditempatkan di perpustakaan akan diberikan. Jika tidak ada guru lain yang mau belajar sebagai pustakawan, perpustakaan dapat berhenti beroperasi.

## DAFTAR RUJUKAN
Anggraeni,  D.  B.,  Widyastuti,  W.,  Rahmawati,  F.  P.,    Aditama,  M.  G.  (2021). Pengembangan  Sistem  Klasifikasi  Kepustakaan  dengan  Dewey  Decimal Classification  (DDC).  Buletin  KKN  Pendidikan,  3(2),  152–160. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v3i2.15734
Budiywono, E. (2015). Manfaat Penataan Ruang Di Perpustakaan Al Irfan Pondok Pesantren  Darussalam  Blokagung  Banyuwangi.  Jurnal  Darussalam:  Jurnal Pendidikan,  Komunikasi  Dan  Pemikiran  Hukum  Islam,  7(1),  127–140. https://ejournal.iaida.ac.id/index.php/darussalam/article/view/55 Fitria, A. (2018). Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Oleh Siswa Di Sekolah Dasar
Negeri  Golo  Yogyakarta  Utilization  of  School  Library  By  the  Students  in Yogyakarta Golo Private Elementary School. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(20), 7. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/10669 Nurhayati, A. (2018). Perkembangan Perpustakaan dalam Pemenuhan Kebutuhan
Informasi  Masyarakat.  UNILIB :  Jurnal  Perpustakaan,  9(1),  21–32. https://doi.org/10.20885/unilib.vol9.iss1.art3 Nursangadah, N. (2019). Optimalisasi Layanan Perpustakaan untuk Peningkatan Motivasi  Minat  Baca  di  MtsN  Kaliangkrek  Kabupaten  Magelang.  Jurnal Edutrained :  Jurnal  Pendidikan  Dan  Pelatihan,  3(2),  205–212.
https://doi.org/10.37730/edutrained.v3i2.14 Safaruddin, M., Golung, A. M.,  Harindah, S. (2016). Kajian Pentingnya Penataan Koleksi  Untuk  Temu  Kembali  Informasi  Di  Perpustakaan  SMK  Negeri  1 Manado. E-Journal “Acta Diurna,” 5(3), 1–9. https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.php/actadiurnakomunikasi/article /view/12781 Saputro,  B.  I.  (2017).  Penerapan  Sistem  Klasifikasi  Perpustakaan  Arkeologi  di Perpustakaan  Balai  Arkeologi  Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  Berkala  Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 13(2), 107–116. https://doi.org/10.22146/bip.23453 Syahdan, Ridwan, M. M., Ismaya, Aminullah, A. M.,  Elihami, E. (2021). Analisis Penerapan Sistem Klasifikasi DDC dalam Pengolahan Pustaka. Jurnal Edukasi Nonformal, 3(1), 63–80. https://ummaspul.e- journal.id/JENFOL/article/view/1669 Turang, A. J., Golung, A. M.,  Pasoreh, Y. (2023). Manfaat Klasifikasi Bahan Pustaka di  UPT  Perpustakaan  Untuk  Temu  Kembali  Informasi  Bagi  Pengguna Khususnya Mahasiswa UNSRAT. Jurnal Acta Diurna Komunikasi, 5(1), 328– 335. https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.php/actadiurnakomunikasi/article
498 ~ 4(2), 488-498
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense

## /view/47378
Watthananon,  J.  (2014).  The  relationship  of  text  categorization  using  Dewey Decimal Classification techniques.  Twelfth International Conference on ICT and Knowledge Engineering, 72–77. https://doi.org/10.1109/ICTKE.2014.7001538