## Peran Sekolah Islam Terpadu dalam Pembentukan Karakter Religius Siswa
Anisa Dewi Raharja 1 , Kun Nurachadijat 2 1,2 Institut Madani Nusantara (IMN) Sukabumi, Indonesia E-mail: anisadewi594@gmail.com, kunvich@gmail.com
Article History: Received: 2023-06-02  ||  Revised: 2023-07-01  ||  Published: 2023-08-01 Sejarah Artikel : Diterima: 2023-06-02  ||  Direvisi: 2023-07-01  ||  Dipublikasi: 2023-08-01

## Abstract
This research focuses on the Concept of Integrated Islamic School Education (Case study at SDIT Darussalam Kertangsana  Nyalindung  Kab.  Sukabumi)  for  the  2021/2022  academic  year.  Therefore,  the  purpose  of  this study is to describe how the concept of education, privileges or characteristics, and driving factors also hinder the success of the Integrated Islamic School SD IT Darussalam. The research method used in this study  is a descriptive method supported by observational data collection techniques, as well as interviews. The results of the study: that the establishment of SD IT Darussalam began operating in 2010/2011 which was motivated by  concerns  from  the  local  community,  especially  from  poor  families  due  to  the  difficulty  of  longdistance access  to  public  elementary  schools.  Therefore,  in  musdus  (embassy  deliberation)  the  local  community proposed the construction of an elementary school which was eventually established SD IT Darussalam. With a very rapid development, Islamic Education in shaping the Religious Character of SD IT Darussalam students can beat State Schools both in terms of Quantity and Quality.
Keywords: Islamic Education Concept, Integrated Islamic School

## Abstrak
Penelitian  ini  berfokus  pada  Konsep  Pendidikan  Sekolah  Islam  Terpadu  (Study  kasus  di  SDIT  Darussalam Kertangsana Nyalindung Kab. Sukabumi) Tahun Pelajaran 2021/2022. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini  adalah  untuk  medeskripsikan  tentang  bagaimana  konsep  Pendidikan,  keistimewaan  atau  ciri  khas,  dan faktor pendorong juga penghambat kesuksesan Sekolah Islam Terpadu SD IT Darussalam. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif yang didukung oleh Teknik pengumpulan data observasi,  serta  wawancara.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pendirian  SD  IT  Darussalam  mulai beroperasi di tahun 2010/2011 yang di latar belakangi oleh keprihatinan dari masyarakat setempat terutama dari keluarga miskin karena kesulitan akses jarak tempuh  yang jauh ke sekolah  dasar negeri. Maka dari itu dalam  musdus  (musyawarah  kedusunan)  masyarakat  setempat  mengajukan  pembangunan  sekolah  dasar yang  akhirnya  di  dirikanlah  SD  IT  Darussalam.  Dengan  perkembangan  yang  sangat  pesat,  Pendidikan  Islam dalam membentuk Karakter Relijius murid murid SD IT Darussalam dapat mengalahkan Sekolah Negeri baik dari segi Kwantitas maupun Kualitas.
Kata kunci: Konsep Pendidikan, Konsep Pendidikan Islam, Sekolah Islam Terpadu

## I. PENDAHULUAN
Munculnya Sekolah-sekolah Islam Terpadu merupakan respon atas ketidakpuasan terhadap Sistem Pendidikan  Nasional  yang  dianggap  tidak  mampu  menjawab  kebutuhan  dan  tantangan  zaman, khususnya  yang  berhubungan  dengan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Sistem pendidikan  nasional  dianggap  gagal  membentuk  moral  para  siswa  dan  melindungi  mereka  dari penggunaan  obat-obat  terlarang,  pergaulan  bebas,  dan  kenakalan.  Kekhawatiran  seperti  ini terutama menyebabkan orang-orang kota yang secara langsung menyaksikan pengaruh negatif dari modernisasi  dan  globalisasi.  Hal  itu  juga  dipengaruhi  oleh  adanya  kesadaran  sebagian  kalangan Muslim mengenai perlunya menggabungkan antara ilmu  pengetahuan umum dengan pendekatan Islam. Sekolah berperan penting dalam membentuk kepribadian dan perilaku moral anak dengan
Volume 3, Nomor 1, Agustus, 2023, (Hal. 10-15)
menanamkan nilai-nilai agama untuk mengembangkan pribadi-pribadi religius pada anak. Sekolah dasar  merupakan  tempat  dimana  masa  kanak-kanak  sangat  menentukan  masa  depan  mereka. Pendidikan akhlak pada anak harus dilakukan sedini mungkin agar dapat menjadi penerus akhlak yang baik bagi negara. Oleh karena itu, harus ada pendidikan yang dapat memadukan pendidikan sekolah, keluarga, dan lingkungan secara seimbang, agar kebiasaan anak sekolah di rumah dan di lingkungan  dapat  menjalin  komunikasi  yang  baik  antara  orang  tua  dan  guru,  sehingga  dapat meningkatkan taraf belajarnya. pendidikan. khususnya pembentukan karakter anak.
Hubungan  antara  sekolah  dan  orang  tua  juga  sangat  diperlukan,  terbukti  betapa  pentingnya kerjasama dari  kedua hubungan  tersebut. Kerjasama hanya dapat  dicapai  jika  kedua  belah  pihak saling memahami. Agama sebagai landasan hidup manusia memegang peranan yang sangat penting dalam  proses  kehidupan  manusia.  Agama  telah  mengatur  pola  kehidupan  manusia,  baik  itu hubungan  dengan  Tuhan  maupun  interaksi  dengan  sesama.  Agama  selalu  mengajarkan  yang terbaik  dan  tidak  pernah  menyesatkan  pengikutnya.  Untuk  itu,  sebagai  benteng  pertahanan  diri bagi siswa dalam menghadapi tantangan-tantangan tersebut di atas, perlu ditanamkan pendidikan agama  yang  kuat  pada  anak-anak  yang  melaluinya  cara  hidup  mereka  akan  dikendalikan  oleh tanda-tanda  yang  telah  digariskan  ini.  Agama  bisa  menyelamatkan  anak  dari  jurang keterbelakangan mental.
Pendidikan  Islam  sebagai  upaya  membina  dan  mengembangkan  manusia  secara  rohani  dan jasmani  juga  harus  dilakukan  secara  bertahap.  Karena  kedewasaan  yang  diakhiri  dengan perkembangan atau pertumbuhan  yang  optimal  hanya  dapat dicapai melalui  proses  satu  persatu menuju  tujuan  akhir  pembangunan  atau  pertumbuhan.  Permasalahan  anak-anak  saat  ini  adalah karena minimnya indoktrinasi nilai-nilai agama di sekolah umum, banyak dari mereka yang tidak mengamalkan nilai-nilai moral dan agama dengan baik. Oleh karena itu, orang tua harus mencari dan  memilih  sekolah  pendidikan  akhlak  yang  cocok  bagi  anak-anaknya,  sehingga  mereka  dapat menjadi orang-orang yang bertakwa dan berbudi pekerti luhur. Di saat keprihatinan terhadap masa depan akhlak anak-anak di negeri ini semakin berkembang, Sekolah Dasar Islam Terpadu  (SDIT) merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang  memberikan  solusi  dan  berfungsi  untuk membimbing,  mendidik  dan  meningkatkan  akhlak  anak  usia  sekolah  dasar.  Sekolah  Dasar  Islam Komprehensif  (SDIT)  merupakan  salah  satu  contoh  sekolah  yang  mendidik  siswa  tentang  akhlak dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dan di rumah. Menurut Zakiah Daradjat Dkk yang ditulis dalam bukunya (1992:76) “Pendidikan agama merupakan suatu sistem Pendidikan yang mencakup seluruh  aspek  kehidupan  yang  dibutuhkan  oleh  umat  manusia  dalam  rangka  meningkatkan penghayatan dan pengalaman agama dalam kehidupan bermasyarakat,  beragama,  berbangsa dan bernegara”.
Sedangkan  yang  ditulis  oleh  Marimba  (2006:391)  mengenai  pendidikan  Islam  yakni,  Pendidikan Islam adalah bimbingan jasmani, rohani   berdasarkan hukum-hukum agama Islam menuju kepada terbentuknya  kepribadian  utama  menurut  ukuran-ukuran  Islam.  Dengan  pengertian  yang  lain seringkali beliau mengatakan kepribadian utama tersebut dengan istilah Kepribadian muslim, yaitu kepribadian  yang  memiliki  nilai-nilai  agama      Islam,  memilih  dan  memutuskan  serta  berbuat berdasarkan  nilai-nilai  Islam,  dan  bertanggung  jawab  sesuai  dengan  nilai-nilai  Islam.  Untuk menciptakan  Pendidikan  islam  yang  agamis  perlu  adanya  Konsep  yang  bagus  sehingga  mampu menjadi  sasaran  dan  tujuan  suatu  Lembaga  untuk  menciptakan  insan  yang  berakhlak  mulia. Konsep  Pendidikan  menurut  Imam  al-Ghazali  lebih  banyak  berorientasi  pada  penekanan bathiniyah  (aspek  afektif)  dari  pada  berorientasi  pada  pengetahuan  indrawi  belaka.  Imam  al- Ghazali  memandang  pendidikan  sebagai  sarana  atau  media  untuk  mendekatkan  diri  (taqarrub) kepada Sang Pencipta (Allah), dan untuk mencapai kebahagiaan di dunia dan di akhirat kelak yang lebih utama  dan  abadi, Selain itu,  ketika mengkaji  pemikiran  Imam  Anzari di  bidang  pendidikan, ada satu hal penting yang perlu diperhatikan, yaitu pandangan hidupnya dan nilai-nilai hidup yang sejalan  dengan  falsafah  hidupnya,  meletakkan  dasar  bagi  falsafahnya.  kehidupan.  Hal  tersebut sesuai  dengan  proporsi  dan  minatnya  yang  besar  terhadap  ilmu  pengetahuan.  Dengan  demikian, corak  pemikiran  pendidikan  al-Ghazali  cenderung  ke  arah  tasawuf  dan  lebih  bersifat  spiritual.
Karena  menurutnya,  ciri-ciri  pendidikan  Islam  menekankan  pentingnya  menanamkan  nilai-nilai akhlak yang dibangun dari sendi-sendi akhlak Islami.
Salah   satu   sekolah   Islam   terpadu   yang   ada di wilayah   kecamatan nyalindung kabupaten sukabumi  adalah  Sekolah  Islam  terpadu  SD  IT  Darussalam.  Model  kurikulum  SDIT  Darussalam didasarkan pada landasan filosofis pemikiran Islam dalam memandang alam semesta, manusia dan hakekat  kehidupannya.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  SD  IT  Darussalam bahwa  faktor  pendorong  kesuksesan  Sekolah  Islam  Terpadu  SD  IT  Darussalam  adalah  semangat juang para guru yang tidak mengenal demi mengajar dan bisa membuat anak-anak menjadi pintar dan  mempunyai  akhlak  yang  baik  walaupun  di  bayar  dengan  tidak  seberapa  tetapi  itu  tidak menjadi  penghalang  untuk  mereka  mengajar,  Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  maka  penulis ingin  melakukan  penelitian  tentang  Konsep  Pendidikan  Islam  “Studi  kasus  di  SDIT  Darussalam Desa Kertaangsana Kecamatan Nyalindung Kabupaten Sukabumi Tahun Pelajaran 2021/2022”.

## II. METODE PENELITIAN
Pengertian Metode Penelitian secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu.  Sugiyono  (2013,  hlm.  3)  menyatakan bahwa: Cara ilmiah berarti kegiatan penelitian itu didasarkan pada ciri-ciri keilmun, yaitu rasional, empiris, dan sistematis. Rasional berarti kegiatan penelitian itu dilakukan dengan cara-cara yang masuk akal, sehingga terjangkau oleh penalaran manusia. Empiris berarti cara-cara yang dilakukan itu dapat diamati oleh indera manusia, sehingga orang lain dapat mengamati dan mengetahui cara- cara yang digunakan. Sistematis artinya, proses yang digunakan dalam penelitian itu menggunakan langkah-langkah tertentu yang bersifat logis. Metode penelitian adalah tata cara bagaimana suatu penelitian dilaksanakan (Hasan, 2002: 21). Pengertian lain dari metode penelitian ialah cara yang digunakan  oleh  peneliti  dalam  mengumpulkan  data  penelitiannya,  seperti  wawancara,  observasi, tes  maupun  dokumentasi  (Arikunto,2002:  136).  sedangkan  menurut  Subagyo  (2006:  2)  metode penelitian  merupakan  suatu  cara  atau  jalan  untuk  memperoleh  kembali  pemecahan  terhadap segala permasalahan.
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  kualitatif  dengan  metode deskriptif  yang  didukung  oleh  Teknik  pengumpulan  data  observasi,  serta  wawancara.  Penelitian kualitatif  ialah  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  diamati  (Bodgan  dan  Taylor  dalam  Barowi  dan Suwandi, 2009: 21), sedangkan tujuan dari penelitian kualitatif menurut Sulistyo-Basuki (2010: 78) ialah bertujuan untuk memperoleh gambaran seutuhnya mengenai suatu hal menurut pandangan manusia  yang  diteliti.  Penelitian  kualitatif  berhubungan  dengan  ide,  persepsi,  pendapat,  atau kepercayaan  orang  yang  diteliti  yang  kesemuanya  tidak  dapat  diukur  dengan  angka-angka. Sedangkan menurut Prastowo (2012: 45) penelitian kualitatif menekankan pada analisis induktif, bukan analisis deduktif.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Profil Obyek Penelitian
SD  IT  Darussalam  Desa  Kertangsana  Kecamatan  Nyalindung  Kabupaten  Sukabumi.  mulai beroperasi  pada  tahun  pelajaran  2010/2011  merupakan  lembaga  pendidikan  swasta  di kecamatan  nyalindung  di  bawah  naungan  Yayasan  Dar  El  Salam  Rancabali.  Bedirinya  SD  IT Darussalam  di  latar  belakangi  oleh  keperihatinan  dari masyarakat  yang  berada  satu  kampung dengan yayasan kami, terutama dari keluarga miskin karena jarak tempuh yang jauh ke sekolah SDN. Sehingga mengusulkan saat rapat Musdus (musyawarah  ke dusunan), mengingat kondisi penghasilan buruh tani. SD IT Darussalam adalah suatu lembaga pendidikan yang menempatkan moralitas/Akhlaq  sebagai  tujuan  dari  segala  proses  belajar  mengajar  yang  di  lakukan.  Proses pembentukan karakter lebih di utamakan dibandingkan dengan pencapaian nilai / pengetahuan dalam  bentuk  angka-angka.Begitu  besarnya  perhatian  pendidikan,  baik  formal  maupun nonformal  terhadap  akhlaq  /karakter,  sehingga  kami  menitk  beratkan  pada  proses pembentukan karakter /akhlak dan moral. Sesungguhnya dunia ini hanya dapat berkembang di tangan manusia yang berakhlak mulia. Hal ini selaras dengan Al-Quran surat Al-Anbiya ayat 105:
“Bumi  ini  diwarisan  bagi  hamba-hambaku  yang  sholeh,  dengan  demikian  Akhlak  ini  akan menjadi tolok ukur di terima atau tidaknya amal yang lain.
Prinsip  dan  Proses  Kegiatan  Belajar  Mengajar  (KBM),  (1)  Didasarkan  pada  potensi, perkembangan  dan  kondisi  peserta  didik  untuk  menguasai  kompetensi  yang  berguna  bagi dirinya.  Dalam  hal  ini  peserta  didik  harus  mendapatkan  pelayanan  pendidikan  serta memperoleh  kesempatan  sama  untuk  mengekspresikan  dirinya  secara  bebas,  dinamis  dan menyenangkan. (2) KBM dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar, yaitu: “Belajar untuk  beramal  dan  bertakwa  kepada  Allah  SWT,  Belajar  untuk  memahami  dan  menghayati, Belajar  untuk  membangun  dan  menemukan  jati  diri,  melalui  proses  pembelajaran  yang  aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, dan Belajar untuk hidup bersama serta berguna bagi orang lain,  (3)  KBM  dilaksanakan  dengan  mendayagunakan  kondisi  alam,  sosial  dan  budaya  serta kekayaan  daerah  untuk  keberhasilan  pendidikan  dengan  muatan  seluruh  bahan  kajian  secara optimal.
Kurikulum & KBM Kurikulum yang digunakan : Dinas Pendidikan & Kepesantrenan Waktu Belajar : Pagi (Full Day School) Jam Masuk Belajar :  07.00 Jam Keluar Sekolah : 13.30 Satuan waktu per jam Pelajaran : 35 Menit

## B. Keistimewaan dan kekhasan SDIT Darussalam Kertaangsana Nyalindung
Adapun keistimewaan atau ciri khas yang di miliki SD IT Darussalam yaitu:
1. Pada  pukul  07:00  pagi  siswa  sudah  masuk  ke  masjid  untuk  solat  duha  setelah  itu dilanjutkan dengan menghafal doa, surat-surat pendek dan bacaan sholat.
2. Setiap jam pertama siswa membaca surat-surat panjang dengan target bisa hafal dalam satu bulan.
3. Sholat duhur berjamaah (membaca doa setelah adzan dan berdoa setelah solat berjamaah) Adapun sikap, adab sesuai syariat islam harus di terapkan dalam diri siswa diantaranya:
1. Membiasakan diri dengan mengucapkan salam
2. Membiasakan memulai dan mengakhiri dengan basmalah
3. Rendah hati, berbicara sopan dan menghormati yang lebih tua
4. Menyayangi yang lebih kecil dan jujur dalam bersikap
5. Menyayangi orang tua dan memahami adab pergaulan
6. Malu dalam berbuat dosa dan ihsan dalam beramal

## C. Faktor Pendorong dan Penghambat pada SDIT Darussalam
Adapun yang menjadi pendorong kemajuan pembelajaran SDIT Darussalam ialah:
1. Guru  yang  rela  dan  senang  mengajar  siswa  walaupun  dibayar  dengan  gaji  honor  Rp. 700.000/bulan dengan 5 hari kerja dari jam 07.00-13.30.
2. Ruang  kelas  yang  selalu  bersih  walaupun  masih  kekurangan  ruang  belajar  namun  tidak mematahkan semangat siswa untuk belajar
3. Anak-anak yang ceria dan semangat untuk belajar dan menemukan hal baru di sekolah
4. Sekolah  SDIT  Darussalam  mampu  mengalahkan  sekolah  negeri  baik  dari  segi  kualitas maupun kuantitas.
5. SDIT pernah meraih juara umum tingkat kecamatan mewakili kabupaten sukabumi dalam perlombaan Pendidikan agama islam (PAI)
Adapun yang menjadi penghambat kemajuan pembelajaran SDIT Darussalam ialah:
1. Yayasan  SDIT  Darussalam  tidak  bisa  mengadakan  ruang  kelas  belajar  yang  cukup  karena minim nya biaya untuk pembangunan ruang kelas baru (RKB)
2. Orang tua siswa SDIT Darussalam rata-rata 70% menengah kebawah
3. Sangat sulitnya di mintai dana bantuan untuk pembangunan material

## D. Evaluasi Metode Pembelajaran SDIT Darussalam
SDIT Darussalam menggunakan kurikulum Dinas Pendidikan dan kepesantrenan maka evaluasi pembelajaran  yang  di  lakukan  guru  di  SDIT  Darussalam  berbasis  umum  dan  pesantren diantaranya:
1. Adanya hafalan surat-surat pendek dan bacaan doa sebelum pelajaran di mulai
2. Diadakannya free test dan posttest guna mengasah ilmu pengetahuan anak
3. Adanya  ujian  tengah  semester  (UTS)  dan  ujian  akhir  semester  (UAS)  guna  mengukur kemampuan  dan  pengetahuan  anak  serta  menjadi  bahan  evaluasi  untuk  guru  bisa memberikan pembelajaran yang lebih baik atas kekurangan yang anak miliki
4. Adanya ujian lisan seperti tes bacaan solat, bacaan al-qur’an dan surat-surat pendek yang bertujuan untuk mengasah ilmu pengetahuan pesantren yang sudah diajarkan

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Pendidikan yang baik ialah Pendidikan yang seimbang antara umum dan keagamaan, karena di zaman modern jika anak tidak dibekali ilmu agama mereka akan sangat mudah di pengaruhi hal- hal  negatif  oleh  lingkungan  disekitar  nya,  maka  dari  itu  peran  orang  tua  dan  guru  sangatlah penting  dalam  mendidik  dan  memberikan  perhatian  kepada  anak  dalam  hal  Pendidikan  yang baik dan benar. Dalam hal  penelitian yang dilakukan peneliti di desa kertaangsana kecamatan nyalindung  kab.  Sukabumi  bahwasanya  di  daerah  tersebut  berhubung  akses  jalan  ke  sekolah negeri sangatlah jauh maka masyarakat sekitar menginginkan pembangunan untuk mendirikan sekolah  di  daerah  tersebut  guna  mempermudah  akses  jalan  yang  cepat.  Pendirian  SDIT Darussalam mulai beroperasi di tahun 2010/2011 yang di latar belakangi oleh keprihatinan dari masyarakat setempat terutama dari keluarga miskin karena kesulitan akses jarak tempuh yang jauh  ke  sekolah  dasar  negeri.  Maka  dari  itu  dalam  musdus  (musyawarah  kedusunan) masyarakat setempat mengajukan pembangunan sekolah dasar yang akhirnya didirikanlah SD IT  Darussalam.  Dengan  perkembangan  yang  sangat  pesat  ditandai  dengan  Pendidikan  Agama Islam  SD  IT  Darussalam  dalam  membentuk  karakter  relijius  peserta  didiknya,  dapat mengalahkan Sekolah Negeri baik dari segi Kuantitas maupun Kualitas.
Dengan  adanya  mini  riset  mengenai  Peran  Pendidikan  Islam  Terpadu  Dalam  Pembentukan Karakter  Religius  Siswa  (Study  Kasus  Di  SDIT  Islam  Terpadu  Darussalam  Kertaangsana Nyalindung Kab. Sukabumi) Tahun Pelajaran 2021/2022, diperoleh temuan bahwa mahasiswa sebagai  calon  guru  dan  pendidik  harus  dapat  mengetahui  dan  memahami  bagaimana  cara membentuk  karakter  religius  pada  siswa.  ini  lazim  dikenal  dengan  kompetensi  Paedagogik. Dengan demikian, Pendidikan Islam dalam membentuk karakter peserta didik relijius tidak akan efektif apa bila tidak disertai kompetensi Pedagogi dari para pengajar dan pendidiknya.

## B. Saran
Untuk mahasiswa yang akan menjadi seorang guru atau pendidik harus dapat mengetahui dan memahami bagaimana cara membentuk karakter religius pada siswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Andi  Prastowo.  (2012).  Metode  Penelitian  Kualitatif  Dalam  Perspektif  Rancangan  Penelitian. Jogjakarta: Ar-ruzzmedia.
Basuki, Sulistyo. (2010). Metode Penelitian. Jakarta: Penaku
Gunawan, Imam. (2013). Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktek. Jakarta: Bumi Aksara.
Jamaah,  J.  (2021).  Peran Guru  dalam  Pembelajaran  Home  visit di Masa  Pandemi  Covid-19  pada Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Inovasi,  Evaluasi  Dan  Pengembangan  Pembelajaran (JIEPP) , 1 (1), 1–10. https://doi.org/10.54371/jiepp.v1i1.74
Kurnianengsih. 2015. “Konsep Sekolah Islam Terpadu (kajian pengembangan lembaga pendidikan islam di indonesia” dalam jurnal ‘Risalah’ Pendidikan dan Studi Islam. Fakultas Agama Islam Wiralodra. Indramayu. Vol.1 Desember 2015.
Lubis,  Ahmad.  (2018).  Sekolah  Islam  Terpadu  Dalam  Sejarah  Pendidikan  Islam  Di  Indonesia. Jurnal Penelitian Sejarah Dan Budaya, Vol. 4 No. 2.
Majid. Dkk. 2004.Pendidikan Agama Islam BerbasisKompetensi.PT Remaja Rosdakarya: Bandung Moedliono,  Imam.  2002.  “Konsep  Dan  Implementasi  Pendidikan  Islam  Terpadu”  dalam  Jurnal Pendidikan Islam. Jurusan Tarbiyah. Volume VII Tahun V Juni 2002.
Muhammad Zainal Abidin. 2006.Personal Site Sekolah Islam Terpadu (Konsep dan Aplikasinya).
JSIT Indonesia:Jakarta
Nurhasanah, E. (2021). Peran Orang tua dalam Membimbing Anak Usia Sekolah Dasar di Rumah pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Inovasi,  Evaluasi  Dan  Pengembangan  Pembelajaran (JIEPP) , 1 (1), 11–18. https://doi.org/10.54371/jiepp.v1i1.75
Purwanto. (2010). Metodologi Peneltiian Kuantitatif untuk Psikologi dan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ramayulis. 2004.Ilmu Pendidikan Islam.Kalam Mulia:Jakarta
Ramayulis.  2012.  Sejarah  Pendidikan  Islam,  Napak  Tilas  Perubahan  Konsep,  Filsafat,  Dan Metodologi Pendidikan Islam Dari Era Nabi SAW Sampai Ulama Nusantara. Jakarta; Radar Jaya Ofset.
Rinjani,  C.,  Wahdini,  F.  I.,  Mulia,  E.,  Zakir,  S.,  &  Amelia,  S.  (2021).  Kajian  Konseptual  Model Pembelajaran Word Square untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) , 1 (2), 52–59.
https://doi.org/10.54371/jiepp.v1i2.102
Rizaluddin, R. (2021). Peran Guru dalam Menerapkan Kurikulum 2013 pada Mata Pelajaran IPS Siswa  Kelas  III  Sekolah  Dasar. Jurnal  Inovasi,  Evaluasi  Dan  Pengembangan  Pembelajaran (JIEPP) , 1 (1), 28–34. https://doi.org/10.54371/jiepp.v1i1.77
Sudarsono,Filsafat Islam(PT Rineka Cipta : Jakarta,2004),73
Sugiono. (2016). Metode Penelitian Kuantittif, kualitatif R&D. Bandung: IKAPI
Suyatno.  2015.  “Sekolah  Islam  Terpadu  Dalam  Sistem  Pendidikan  Nasional”  dalam  Jurnal  “Al- Qalam” UIN Sunan Kalijaga. Yogyakarta. Volume 21 Nomor 1 Juni 2015.
Zakiah Daradjat, 2009. Ilmu Pendidikan Islam, Bumi Aksara: Jakarta