https://jamsi.jurnal-id.com

## Penguatan Pembangunan Sumber Daya Manusia Luluan Universitas Terbuka Jayapura Melalui Seminar Revolusi Mental
Mujadi 1 , Rivaldhy N. Muhammad 2 , Suratni 3 , Milcha H. Tammubua 4 , Restu Monika Nia Betaubun 5 , Lestari Wulandari S 6 , Rif’iy Qomarrullah* 7
1,2,3,4,5 UPBJJ, Universitas Terbuka Jayapura, Papua, Indonesia 6,7 Universitas Cenderawasih, Papua, Indonesia *e-mail: mujadi@ecampus.ut.ac.id 1 , rivaldhy@ecampus.ut.ac.id 2 , suratni@ecampus.ut.ac.id 3 , milcha@ecampus.ut.ac.id 4 , restu@ecampus.ut.ac.id 5 , lestariwulandari71@gmail.com 6 , qomarrifqi77@gmail.com 7

## Abstrak
Sumber  daya  manusia  (SDM)  merupakan  perwujudan  dari  modal  dasar  pembangunan,  namun dalam  implementasinya  tidak  terlepas  dari  berbagai  persoalan  yakni  masih  adanya  sifat  egosentris  dan mentalitas  manusia  yang  belum  sesui  kaidah  baik  norma  hukum,  agama  maupun  sosial.  Oleh  sebab  itu, diperlukan  sebuah  paradigma  berpkir  baru  yang  dikenal  dengan  revolusi  mental.  Tujuan  yang  dicapai melalui  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (Abdimas)  ini  yakni  sebagai  upaya  untuk  membantu perkembangan jiwa peserta didik baik lahir maupun batin, dari sifat kodratinya menuju ke arah peradaban yang  manusiawi  dan  lebih  baik.  Metode  pelaksanaan  kegiatan  ini  menggunakan  teknik  sosialisasi  dalam bentuk  seminar  dengan  menggunakan  metode  ceramah  dan  tanya  jawab.  Kemudian  data  dianalisis menggunakan  rumus  persentase  kualitatif  untuk  menarik  kesimpulan.  Berdasarkan  hasil  dan  pembahasn kegiatan  sosialisasi  yang  telah  dilaksanakan  dengan  menggunakan  lembar  formative  class  evaluation menunjukkan: aspek hasil dengan skor 2,84, aspek kemauan dengan skor 2,79, aspek metode dengan skor 2,35,  aspek  kerjasama  dengan  skor  2,60,  sedangkan  skor  rata-rata  yakni  2,67.  Secara  keseluruhan persentase  data  jawaban  “ya”  (menerima)  sebesar  85,33% .  Oleh  sebab  itu  kegiatan  Abdimas  ini  dapat dikatakan berhasil, mendapat antusias positif partisipan, dan memberikan manfaat.
Kata kunci : Pembangunan, Revolusi Mental, Sumber Daya Manusia

## Abstract
Human  resources  (HR)  is  the  embodiment  of  the  basic  capital  of  development,  but  in  its implementation it cannot be separated from various problems, namely the existence of egocentric nature and the human mentality that is not in accordance with the rules of law, religion and social norms. Therefore, we need a new paradigm of thinking known as mental revolution. The goal achieved through this community service activity (Abdimas) is as an effort to help the development of the soul of students both physically and mentally, from their natural nature towards a humane and better civilization. The method of implementing this  activity  uses  socialization  techniques  in  the  form  of  seminars  using  lecture  and  question  and  answer methods. Then the data were analyzed using a qualitative percentage formula to draw conclusions. Based on the  results  and  discussion  of  the  socialization  activities  that  have  been  carried  out  using  formative  class evaluation sheets, it shows: the outcome aspect with a score of 2.84, the will aspect with a score of 2.79, the method aspect with a score of 2.35, the cooperation aspect with a score of 2.60, while the average score is 2.67. Overall the percentage of data answers "yes" (accept) is 85.33%. Therefore, this Abdimas activity can be said to have been successful, received positive enthusiasm from participants, and provided benefits.
Keywords : Development, Human Resources, Mental Revolution

## 1. PENDAHULUAN
Pembangunan  dan  derap  langkah  perubahan  senantiasa  menjadi  irama  dalam  nafas kemajuan  sebuah  bangsa  (Herdiana,  2018).  Indonesia  pasca  kemerdekaan  yang diproklamasikan  pada  17  Agustus  1945  mentik  beratkan  upaya  pembangunan  khususnya bagaimana  menjadikan  manusia  yang  cerdas  serta  berkemajuan  (Setiawan  &  Zamhari,  2019). Sumber  daya  manusia  (SDM)  menjadi  fokus  utama  dalam  bidang  pembangunan  utamanya melalui pendidikan yang unggul dan kompeten. SDM ialah personaliti setiap warga negara yang produktif serta bekerja sebagai penggerak pembangunan, berupa manusia yang dipekerjakan di
https://jamsi.jurnal-id.com
sebuah  instansi  ataupun  lembga  sebagai  penggerak,  pemikir  dan  perencana  untuk  mencapai tujuan pembangunan (Amirudin & Romadhona, 2022). Selain SDM sebagai modal pembangunan juga terdapat sumber daya alam (SDA), yakni meliputi sumber atau modal yang diperoleh dari alam semesta yang telah disediakan  Sang Pencipta.  Namun, problematika yang terjadi saat ini yakni  munculnya  keserakahan  tangan-tangan  tidak  bertanggung  jawab,  eksplotasi  alam,  dan ketidak profesionalisan dari unsur pengelola yakni manusia.
Salah  satu  sebab  munculnya  kerusakan  alam  serta  ketidakstabilan  kehidupan  yakni masih  adanya  sifat  egosentris  dan  mentalitas  manusia  yang  belum  sesui  kaidah  baik  norma hukum, agama maupun sosial. Secara umum tantangan yang teridentifikasi dalam pembnguann SDM era globalisasi saat ini yakni: (1) Perkembangan ilmu manajemen yg tidak terprediksi; (2) Pembaharuan  terhadap  manajemen  pendidikan  tinggi;  (3)  Komunikasi  organisasi;  (4) Manajemen strategis; (5) Inovasi; (6) Investasi jangka panjang terhadap aset fisik dan non-fisik. Tantangan  lain  yang  perlu  dihadapi  secara  khusus  di  Papua  saat  ini  yaitu:  (1)  Mudah menempatkan  keterampilan  yang  tepat  di  tempat  yang  kita  butuhkan,  dengan  mengabaikan lokasi  geografisnya;  (2)  Diseminasi  pengetahuan  dan  inovasi;  dan  (3)  Mengenali  dan mengembangkan  potensi  lokal  secara  global,  dapat  berfungsi  secara  efektif  dalam  sebuah organisasi global dan mengembangkan kemampuan SDM-nya.
Oleh karenanya, mahasiswa sebagai indan terdidik perlu mendapatkan tambahan bekal ilmu  berkaitan  menjaga  proporsi  mental  melalui  sebuah  segmen  literasi  khusus  seperti  yang dilakukan  olah  Unit  Pelaksana  Belajar  Jarak  Jauh  (UPBJJ)  Universitas  Terbuka  (UT)  melalui kegiatan  penguatan  pembangunan  sumber  daya  manusia  melalui  seminar  revolusi  mental. Seperti diketahui, UT sebagai salah satu lembaga yang sangat kompeten dalam penyelenggaraan pendidikan tinggi jarak jauh  di  Indonesia turut serta hadir dalam upaya membangun manusia cerdas  seutuhnya.  Pendidikan  ialah  sebuah  proses  pengubahan  sikap  dan  tata  laku  seseorang ataupun  kelompok  dalam  upaya  mendewasakan  manusia  melalui  sebuah  pengajaran  maupun pelatihan.  Adapun  tujuan  dari  pendidikan  di  perguruan  tinggi  yakni  menjadi  media  dalam melakukan  pengembangan  potensi  dan  mencerdaskan  manusia  agar  siap  menghadapi kehidupan di masa yang akan datang. Pendidikan dalam sebuah negara dapat dikatakan sebagai salah satu hal yang sangat penting untuk diperhatikan dan ditingkatkan.
Selanjutnya, berbicara tentang revolusi mental  saat ini erat kaitannya dengan visi misi dari  pemerintahan  Presiden  Republik  Indonesia  Ir.  Joko  Widodo  yang  senantiasa  mengajak seluruh  komponen  bangsa  untuk  merubah  sikap  serta  paradigma  berpikir  (Nur,  2020). Berdasarkan  pernyataan  tersebut  revolusi  mental  dapat  dimaknai  menjadi  perubahan  cara berpikir dalam waktu singkat untuk merespon, bertindak dan bekerja. Upaya tersebut kemudian diimplementasikan dalam bentuk mengubah cara pandang, cara piker, sikap, perilaku, dan cara kerja  bangsa  Indonesia,  yang  mengacu  pada  nilai-nilai  integritas,  etos  kerja,  gotong  royong, berlandaskan Pancasila sehingga bangsa Indonesia menjadi negara yang maju, modern, Makmur, sejahtera, dan bermartabat. Lebih lanjut dalam bidang pendidikan, revolusi mental merupakan upaya  untuk  membantu  perkembangan  jiwa  peserta  didik  baik  lahir  maupun  batin,  dari  sifat kodratinya menuju ke arah peradaban yang manusiawi dan lebih baik.
Berdasarkan  uraian  tersebut  di  atas,  UPBJJ  UT  Jayapura  berupaya  turut  serta membangun  SDM  khususnya  di  wilayah  Papua  untuk  menciptakan  generasi  unggul,  cerdas, terdidik dan maju. Hal ini tentu memerlukan kesungguhan, dukungan kebijakan, serta anggaran dan  waktu,  sehingga  kegiatan  ini selain sebagai  momentum  pembangunan SDM juga memiliki tujuan yang lebih spesifik yakni turut serta mewujudkan lulusan yang memiliki kecakapan moral dan  memiliki  rasa  sayang  akan  kearifan  lokal  demi  terwujudnya  kesejahteraan  masyarakat. Adapun  manfaat  yang  diperoleh  melalui  kegiatan  yang  telah  dilakukan  yakni  mampu memperkuat  potensi  lokal  melalui  ilmu  pengetahuan  secara  global  serta  memberikan pengetahuan  akan  pentingnya  pembangunan  SDM  melalui  paradigma  berpikir  kritis  yakni revolusi mental khususnya di kalangan generasi terdidik di Tanah Papua.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 2. METODE
Pengabdian  kepada  masyarakat  (Abdimas)  yang  telah  dilaksanakan  menggunakan metode sosialisasi (Rif’iy Qomarrullah, Siahaan, et al., 2022), penyuluhan dalam bentuk Seminar Offline (Rif’iy  Qomarrullah,  Mujadi,  et  al.,  2022) .  Kegiatan  Abdimas  dilakukan  dan dikoordinasikan  UPBJJ  Universitas  Terbuka  Jayapura  pada  hari  Rabu  tanggal  6  Juli  2022 bertepatan dengan rangkaian kegiatan Wisuda  Daerah. Kegiatan Abdimas ini dilakukan dalam bentuk seminar dengan khalayak sasaran adalah mahasiswa calon wisudawan UPBJJ Universitas Terbuka pada jenjang S1-S2 berbagai program studi dengan jumlah peserta 400 orang. Seminar revolusi  mental  UPBJJ  UT  Jayapura  tahun  2022 mengambil  tema  “ Membangun  SDM  Mandiri, Cerdas, Unggul, Tangguh, dan Maju ” yang berlangsung di Hotel Horison Jl. Raya Abepura-Sentani Kelurahan  Hedam,  Distrik  Heram,  Kota  Jayapura,  Provinsi  Papua  pada  pukul  10.00  s/d  13.00 WIT (Waktu Indonesia Timur). Implementasi metode Abdimas ini menggunakan teknik ceramah dan  tanya  jawab  (Guntoro  &  Qomarrullah,  2020),  instrumen  untuk  mengukur  ketercapaian kegiatan ini dilakukan dengan menggunkan evaluasi kegiatan menggunakan Lembar Kuisioner Formative Class Evaluation (LKFCE) memanfaatkan aplikasi google form (Wandik et al., 2021). Adapun beberapa tahapan dalam Abdimas ini meliputi: (1) Survei awal; (2) Koordinasi kegiatan; (3) Pelaksanaan kegiatan; dan (4) Evaluasi.
Gambar 1. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan Abdimas (Qomarrullah, et al., 2022)
Berdasarkan  input  data  yang  diperoleh  tersebut,  kemudian  dianalisis  menggunakan prosedur  kualitatif  yang  di  dukung  data-data  (Qomarrullah  et  al.,  2021).  Selanjutnya, berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  di  tarik  kesimpulan  serta  diberikan  saran  sebagai rekomendasi untuk kegiatan berikutnya.
Tabel 1. Lembar Kuisioner Formative Class Evaluation Pertanyaan Jawaban 1. Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  ada  sesuatu  yang  sangat mengesankan anda? Ya Tidak Tidak tahu 2. Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  anda  memperoleh  pengalaman baru yang sebelumnya tidak bisa anda lakukan? Ya Tidak Tidak tahu 3. Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  anda  merasa  menjadi  paham tentang salah satu topik materi yang diajarkan? Ya Tidak Tidak tahu 4. Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  anda  melakukan  tugas  yang diberikan dengan sungguh-sungguh? Ya Tidak Tidak tahu 5. Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  anda  mengikutinya  dengan perasaan senang? Ya Tidak Tidak tahu 6. Dalam kelas seminar tadi, apakah anda belajar dengan tidak merasa terpaksa? Ya Tidak Tidak tahu 7. Dalam kelas seminar tadi, apakah anda berlatih keras untuk berhasil melakukannya? Ya Tidak Tidak tahu 8. Dalam kelas seminar tadi, apakah anda belajar bersama teman dalam situasi bersahabat? Ya Tidak Tidak tahu 9. Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  anda  dengan  teman  saling membantu dan mengajari? Ya Tidak Tidak tahu (Rif’iy Qomarrullah, Wulandari S, et al., 2022) Survei Awal Koordinasi Kegiatan
Pelaksanaan Kegiatan
Evaluasi
https://jamsi.jurnal-id.com
Adapun  rentang  skor  dan  kategori  LKFCE  tersebut  meliputi:  (1) ≥2,77 nilai  5  (Sangat Baik); (2) 2,55-2,76 nilai 4 (Baik); (3) 2,34-2,57 nilai 3 (Cukup); (4) 2,15-233 nilai 2 (Kurang); dan (5) ≤2,14 nilai 1 (Kurang Sekali) (Kurdi & Qomarrullah, 2020). Berdasarkan seluruh data yang  ada  kemudian  dianalisis  dan  diinterpretasikan  menggunakan  penafsiran  berupa persentase dengan penafsiran bersifat kualitatif yakni: < 47,76% (Kurang Baik), 47,77%-62,50% (Cukup Baik), 62,51%-81,25% (Baik), dan > 81,26% (Sangat Baik). Adapun ukuran keberhasilan dalam  kegiatan  ini  adalah  ketika  persentase  ada  pada  kisaran  62,51%-81,25%  (Baik) (Muhammad et al., 2022).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  Abdimas  ini  telah  terlaksana  pada  hari  Rabu  tanggal  6  Juli  2022  bertepatan dengan rangkaian kegiatan Wisuda Daerah UPBJJ UT Jayapura melalui kegiatan seminar berupa ceramah, dan tanya jawab yang dilaksanakan dengan audiens calon wisudawan berjumlah 400 orang. Adapun realisasi kegiatan seperti dalam Tabel 2 di bawah ini:
Tabel 2. Data Hasil Lembar Kuisioner Formative Class Evaluation Pertanyaan Persentase Jawaban Ya Tidak Tidak Tahu Dalam kelas seminar tadi, apakah ada sesuatu yang sangat mengesankan anda? 320 80% 60 15% 20 5% Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  anda memperoleh pengalaman baru yang sebelumnya tidak bisa anda lakukan? 332 83% 56 14% 12 3% Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  anda merasa  menjadi  paham  tentang  salah  satu topik materi yang diajarkan? 324 81% 40 10% 36 9% Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  anda melakukan  tugas  yang  diberikan  dengan sungguh-sungguh? 340 85% 40 10% 20 5% Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  anda mengikutinya dengan perasaan senang? 332 83% 48 12% 20 5% Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  anda belajar dengan tidak merasa terpaksa? 360 90% 20 5% 20 5% Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  anda berlatih keras untuk berhasil melakukannya? 348 87% 32 8% 20 5% Dalam  kelas  seminar  tadi,  apakah  anda belajar  bersama  teman  dalam  situasi bersahabat? 356 89% 20 5% 24 6% Dalam kelas seminar tadi, apakah ada sesuatu yang sangat mengesankan anda? 360 90% 16 4% 24 6% Rata-rata 85,33% 9,22% 5,44% (Data Primer Tahun 2022)
Secara keseluruhan persentase data jawaban “ya” (menerima) sebesar  85,33%, “tidak” (menolak )  sebesar  9,22%,  dan  “tidak  tahu”  (netral)  sebesar  5,44%. Selanjutnya,  berdasarkan data  rekap  hasil  isian  pasrtisipan  kegiatan  seminar  kemudian  diolah  menggunakan software formative evaluation for scoring sheet seperti Tabel 3 di bawah ini:
https://jamsi.jurnal-id.com
Tabel 3. Analisis Data Formative Evaluation Scoring Sheet Software Items F-1 F-2 F-3 F-4 F-5 F-6 F-7 F-8 F-9  Average Dimension Result Volition Method Cooperation Male 2,76   3,00   2,76   2,53   2,94   2,53   2,29   2,82   2,18 2,65 175 2,84 2,74 2,41 2,50 Female 2,71   3,00   2,79   2,86   2,86   2,00   2,57   2,86   2,57 2,69 225 2,83 2,86 2,29 2,71 Total 2,74   3,00   2,77   2,68   2,90   2,29   2,42   2,84   2,35 2,67 Standard Score 5 5 4 3 4 3 3 4 3 400 2,84 2,79 2,35 2,60 Standard Score 5 3 3 3 4 (Data Primer Tahun 2022)
Berdasarkan  data  LKFCE  dari  hasil  pengisian  kuesioner  yang  bertujuan  untuk mengetahui  proses  kegiatan  Abdimas  berdasarkan  respon  dan  pendapat  patisipan  yang meliputi: (1) F-1, F-2, F-3 berkaitan hasil; (2) F-4, F-5 berhubungan dengan kemauan; (3) F-6, F- 7  berkaitan  tentang  metode;  dan  (4)  F-8,  F-9  berhubungan  dengan  kerjasama.  Kemudan,  dari data  grafik  data  pada software  formative  evaluation  scoring  sheet diperoleh  hasil  yakni:  aspek hasil dengan skor 2,84 dengan nilai 5, aspek kemauan dengan skor 2,79 dengan nilai 3, aspek metode  dengan  skor  2,35  dengan  nilai  3,  aspek  kerjasama  dengan  skor  2,60  dengan  nilai  3, adapun skor rata-rata yakni 2,67 pada rentang nilai 4 baik. Oleh karenanya, hal tersebut dapat dimaknai  bahwa kegiatan  Abdimas  “ Penguatan  Pembangunan  Sumber  Daya  Manusia  Luluan Universitas Terbuka Jayapura Melalui Seminar Revolusi Mental ” yang telah dilaksanakan telah berhasil dan sangat diterima oleh partisipan.
Aplikasi atau penerapan suatu model atau materi yang telah diajarkan dapat disesuaikan dengan  karakteristik  audiens,  letak  geografis,  bidang  keilmuan  dan  strata  pendidikan  peserta kegiatan. Lebih lanjut, dari uraian tersebut dapat dikatakan bahwa menurut pendapat partisipan bahwa  materi  yang  baik  adalah  dimana  mampu  memberikan  sesuatu  hal  mengesankan  pada peserta dan memberikan pengalaman baru. Selain itu, tantangan yang hendaknya diperhatikan oleh pemberi materi yakni mampu mengelola kelas dengan baik, sehingga tercipta suasana yang kondusif  dan  peserta  dapat  mengikuti  dengan  sungguh-sunguh,  senang  serta  tidak  merasa terpaksa serta lebih responsif.
(a)
(b) (c)
Gambar 2. (a) Informasi Kegiatan, (b) Materi Ipteks, (c) Pelaksnaan Abdimas
Berdasarkan analisis kegiatan yang telah dilaksanakan berkaitan erat dengan beberapa hasil  Abdimas  lain,  seperti:  (1)  Secara  umum  tahapan  pelakanaan  Abdimas  perlu memperhatikan  empat  hal  (perencanaan,  pelaksanaan,  evaluasi,  dan  pelaporan),  demi mendapatkan  respon  khalayak  sasaran  secara  optimal  (Sumarmi  et  al.,  2022);  (2)  Pemanfaat media  digital  yang  baik  dalam  kegiatan  Abdimas  memberikan  keuntungan  tersendiri,  yakni menarik dan diminati (Bahrudin & Saputra, 2022); dan (3) Secara spesifik manfaat penguatan revolusi  mental  dalam  kehidupan  sehari-hari  yakni  memberikan  dorongan  perubahan  pada aspek  cara  berpikir  meliputi  pola  pikir,  aspek  cara  meyakini  meliputi  spritual-hati  dan  aspek cara bersikap yang meliputi polarasa-karsa (Karim, 2021). Istilah revolusi sendiri lebih dominan digunakan  dalam  ruang  lingkup  politik  sehingga  lazim  dianggap  istilah  ini  merupakan  istilah
https://jamsi.jurnal-id.com
politik. Kecenderungan penggunaannya dalam ruang politik cenderung dimaknai sebagai suatu karakteristik  penggunaan  kekerasan  tertentu  untuk  mencapai  perubahan.  Revolusi  sebagai upaya menjungkirbalikkan nilai-nilai dan mitos lembaga lembaga politik. Selain itu juga menjadi jalan menjungkirbalikkan struktur sosial dan kepemimpinan yang telah dominan di masyarakat. Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat dipahami bahwa suatu revolusi merupakan paradigma perubahan radikal yang bersifat menyeleluruh yang berfungsi mengganti nilai-nilai lama yang tidak  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  lebih  luhur.  Proses  revolusi  bersifat  kontinyu  yang mengarah pada transformasi di semua bidang. Pada aspek mental ini mengarah pada perubahan perilaku secara transformatif dan berkesinambungan.

## 4. KESIMPULAN
Kegiatan PkM dalam bentuk pelatihan yang telah dilaksanakan menurut data yang ada adalah  termasuk  kategori  baik,  berhasil,  dan  dapat  diterima  oleh  peserta.  Adapun  saran berdasarkan  hasil  kegiatan  Abdimas  ini  yakni  perlunya  upaya  untuk  mengimplementasikan revolusi mental melalui pendidikan terutama keagamaan yang mampu menjadi fondasi esensial menddik akhlak insan terdidik yang berakhlak mulia.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim pengabdi PkM menyampaikan ucapan terima kasih kepada Direktur beserta Jajaran pengelola UPBBJJ Universitas Terbuka Jayapura sebagai institusi negeri belajar jarak jauh yang telah memberikan dukungan sehingga kegiatan dapat berjalan dengan lancar dan tertib.

## DAFTAR PUSTAKA
Amirudin, & Romadhona, A. (2022). Eduvis: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. Eduvis: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 7 (1), 97 – 106.
Bahrudin,  &  Saputra,  M.  D.  (2022).  Si  Wira  Berbagi :  Sosialisasi  Wirausaha  Berbasis  Digital  di Pondok  Pesantren  Daar el  Nayl,  Bogor,  Jawa  Barat. Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  I-Com: Indonesian Community Journal , 2 (2), 233 – 241. https://doi.org/10.33379/icom.v2i2.1478 Guntoro,  T.  S.,  &  Qomarrullah,  R.  (2020).  Pelatihan  Permainan  Olahraga  Modifikasi  Bagi  Guru Penjasorkes  Sekolah  Dasar  Di  Kota  Jayapura. Abdimas  Unwahas , 5 (2),  78 – 81. https://doi.org/10.31942/abd.v5i2.3716
Herdiana, D. (2018). Dampak Pembangunan Perumahan Terhadap Perubahan Sosial Masyarakat Desa  (Studi  Kasus  Di  Desa  Jayamekar,  Kabupaten  Bandung  Barat). Jurnal  Pembangunan Wilayah & Kota , 14 (4), 265. https://doi.org/10.14710/pwk.v14i4.20444 Karim, B. A. (2021). Revolusi Mental Melalui Pendidikan Islam Berbasis Metode Tazkiyatun Nafs. Education and Learning Journal , 2 (1), 10 – 18. https://doi.org/10.33096/eljour.v2i1.79 Kurdi,  &  Qomarrullah,  R.  (2020).  Penerapan  Model  Self-Directed  Learning  (SDL)  dalam Peningkatan  Hasil  Belajar  Pendidikan  Jasmani  Di  Sekolah  Dasar. Tadulako  Journal  Sport Sciences And Physical Education , 0383 , 8 – 21.
Muhammad,  R.  N.,  Qomarrullah,  R.,  &  Wulndari  S,  L.  (2022).  Effectiveness  of  Health  Protocol Discipline at Universitas Terbuka Jayapura. Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreations , 11 (1), 17 – 25. https://doi.org/10.15294/active.v11i1.54020
Nur,  S.  M.  (2020).  Revolusi  Mental  dalam  Perspektif  Al  Quran. Jurnal  Studi  Agama , 4 (1),  1 – 9. https://doi.org/10.19109/jsa.v4i1.6162
Qomarrullah,  Rif’iy,  Ita,  S.,  &  Sawir,  M.  (2021).  Phenomenon  of  Public  Space  “Selfies  on  Social Media” for Millennial Sports Papua Indonesia. IOSR Journal of Sports and Physical Education (IOSR-JSPE) , 8 (3), 34 – 37. https://doi.org/10.9790/6737-08033437 Qomarrullah, Rif’iy, Kesumawati, S. A., Pakasi, U., Setyo, T., & S, L. W. (2022). Sosialisasi Tentang
https://jamsi.jurnal-id.com
E-sport  pada  Mahasiswa  S1  Penjaskesrek  Universitas  Binadarma  Palembang  sebagai Peluang Bisnis Digital Masa Depan. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia (JAMSI) , 2 (4), 1319 – 1324. https://doi.org/10.54082/jamsi.428
Qoma rrullah,  Rif’iy,  Mujadi,  Tammubua,  M.  H.,  Sutani,  Rivaldhy,  N.  M.,  Betaubun,  R.  M.  N.,  & Wulandari S, L. (2022). Penguatan “Sport for All” Gaya Hidup Bugar Menghadapi Pandemi Covid-19 di Universitas Terbuka Jayapura. JPKMBD (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bina Darma) , 2 (2), 92 – 98. https://doi.org/10.33557/pengabdian.v2i2.1796
Qomarrullah,  Rif’iy,  Siahaan,  J.,  &  Sawir,  M.  (2022).  Pengenalan  Digital  Literasi  “Metaverse” (Tantangan dan Potensi E-Sport di Tanah Papua). Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (4), 38 – 45. https://doi.org/10.25008/altifani.v2i4.263
Qomarrullah, Rif’iy, Wulandari S, L., Sawir, M., Suratni, & Muhammad, R. N. (2022). Leadership Management Training Berbasis Young Nationalism and Religiosity. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (3), 236 – 243. https://doi.org/10.25008/altifani.v2i3.228
Setiawan, D., & Zamhari, A. (2019). Aktualisasi Nilai-Nilai Perjuangan Kemerdekaan Indonesia Di Kecamatan  Ilir  Barat  I  Kota  Palembang. Kalpataru:  Jurnal  Sejarah  Dan  Pembelajaran Sejarah , 5 (1), 30. https://doi.org/10.31851/kalpataru.v5i1.2939
Sumarmi,  S.,  Muchran,  M.,  &  Nugroho,  G.  S.  (2022).  Entrepreneurship  Training  and  Digital Marketing  To Seize  Business  Opportunities. Abdimas  Galuh , 4 (1),  330. https://doi.org/10.25157/ag.v4i1.7136
Wandik, Y., Qomarullah, R., Kurdi, Putra, I. P. E. W., & Wulandari S, L. (2021). Edukasi Preventif Covid-19  Melalui  Media  Digital  di  Universitas  Cenderawasih  Papua. Journal  of  Dedicators Community , 5 (1), 66 – 74. https://doi.org/10.34001/jdc.v5i1.1195
https://jamsi.jurnal-id.com

## Halaman Ini Dikosongkan