## Dukungan Sosial, Optimisme, Harapan dan Kesiapan Kerja Siswa
Frana Mudaim Indrayana
Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Surakarta Jalan Ahmad Yani Tromol Pos 1, Pabelan, Surakarta 57102, Jawa Tengah, Indonesia
89indrayana@gmail.com

## Kumaidi
Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Surakarta Jalan Ahmad Yani Tromol Pos 1, Pabelan, Surakarta 57102, Jawa Tengah, Indonesia
kuma_426@yahoo.com Infromasi Artikel Abstrak Tanggal masuk 18-09-2020 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dukungan sosial,
optimisme dan harapan dengan kesiapan kerja. Subjek penelitian ini adalah siswa  kelas  XII  sekolah  menengah  kejuruan  dengan  jurusan  farmasi  di Kabupaten  Cirebon  dengan  jumlah  201  orang.  Pengambilan  sampel menggunakan teknik cluster random sampling . Alat pengumpulan data yang digunakan adalah skala dukungan sosial, skala optimisme, skala harapan dan skala  kesiapan  kerja.  Analisis  data  menggunakan  analisis  regresi  diperoleh nilai F sama dengan 65,699 dan p sama dengan 0,000 (p kurang dari 0,05), hal  ini  menunjukan  bahwa  dukungan  sosial,  optimisme  dan  harapan  secara simultan  ada  hubungan  dengan  kesiapan  kerja  (hipotesis  diterima). Sedangkan secara parsial diperoleh nilai p sama dengan 0,034  (p kurang dari 0,05) untuk dukungan sosial dengan kesiapan kerja, p sama dengan 0,040 (p kurang dari 0,05) untuk optimisme dengan kesiapan kerja dan p sama dengan 0,537  (p  lebih  dari  0,05)  untuk  harapan  dengan  kesiapan  kerja.  Dengan demikian  terdapat  hubungan  secara  masing-masing  antara  dukungan  sosial dan optimisme dengan kesiapan kerja, serta tidak terdapat hubungan antara harapan dengan kesiapan kerja. Tanggal revisi 19-02-2021 Tanggal diterima 21-04-2021
Kata Kunci:
kesiapan kerja;
dukungan sosial;
optimisme;
harapan.
Keywords: Abstract
social support; optimism; hope; career adaptability. This  study  aims  to  determine  the  correlation  between  social  support, optimism and hope with career adaptability. The subjects of this study were 201 students of Pharmacy Vocational High School in Cirebon Regency. The Sampling  used  cluster  random  sampling  techniques.  Data  collection  tools that  are  used  such  as  social  support  scale,  optimism  scale,  hope  scale  and career adaptability scale. Data analysis used regression analysis,it obtained values of F equal 65.699 and p equal 0.000 (p less than 0.05). This shows that the variable of social support, optimism and hope simultaneously has a correlation with career adaptability (hypothesis accepted). While partially, it was got the score p equal 0. 034 (p less than 0.05) for social supporting with career adaptability, p equal 0.040 (p less than 0.05) for optimism with career adaptability  and  p  equal  0.537  (p  greater  than  0.05)  for  hope  with  career adaptability.  There  fore,  there  is  a  correlation  between  social  support  and optimism with career adaptability. And there is no correlation between hope with career adaptability.

## PENDAHULUAN
Saat  ini  di  era  teknologi  dan  globalisasi, perkembangan zaman berlangsung sangat cepat dengan  segala  kompleksitasnya  terjadi  di
seluruh  belahan  dunia.  Berbagai  bidang kehidupan  pun  berubah  seiring  perkembangan yang  terjadi,  di  antaranya  adalah  bidang
ekonomi.  Salah  satu  dampak  perubahan  dalam bidang ekonomi, yaitu meningkatnya kebutuhan akan  tenaga  kerja  yang  berkualitas  dan berkompeten  dalam  bidangnya.  Karena  telah disadari bersama, untuk memenangkan persaingan di era sekarang ini serta sebagai salah satu faktor kunci keberhasilan dalam meningkatkan  ekonomi  di  suatu  negara  adalah sumber daya manusia yang berkualitas.
Salah satu cara untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia adalah dengan pendidikan.  Hal  tersebut  mendasari  akan berkembangnya  pendidikan  yang  bertujuan untuk  mempersiapkan  peserta  didik  yang  siap terjun  di  dunia  kerja,  di  antaranya  yakni pendidikan  kejuruan.  Pemerintah  Indonesia sendiri sangat gencar mempromosikan pendidikan  kejuruan,  maka  tidak  heran  jumlah sekolah  menengah  kejuruan  (SMK)  semakin terus bertambah. Badan Pusat Statistik menyebutkan bahwa Sekolah Menengah Kejuruan  yang  ada  di  Indonesia  pada  tahun pelajaran  2014-2015  berjumlah  12.421  sekolah (Badan Pusat Statistik [BPS], 2017).
Jumlah sekolah kejuruan yang tak sedikit itu tentu dengan harapan bahwa setelah lulus siswa lebih siap bekerja dan lebih mudah mendapatkan pekerjaan. Namun demikian, di lapangan terjadi fenomena yang sebaliknya. Data yang didapatkan menunjukkan bahwa tingkat pengangguran  terbuka  pada  tahun  2017 sebanyak  9,27%  didominasi  oleh  lulusan  SMK (Kusuma,  2017).  Diantara  faktor  penyebabnya adalah  kuranganya  keahlian  khusus  atau soft skill yang  dimiliki  oleh  para  lulusan  SMK. Kemampuan soft  skill dapat  dilihat  dari  cara individu dalam memahami kondisi psikologisnya sendiri, mengatur ucapan, pikiran, dan  sikap  sesuai  dengan  lingkungan  sekitar. Dengan  kata  lain,  para  lulusan  SMK  tersebut memiliki  kesiapan  kerja  yang  masih  rendah (Chandra, 2017).
Hal ini sejalan dengan data yang ditemukan di  lapangan,  berdasarkan  hasil  wawancara dengan ketua Bursa Kerja Khusus (BKK) SMK
Muhammadiyah  Cirebon  menyebutkan  bahwa setiap tahunnya banyak para lulusan yang sudah diterima  bekerja  melalui  BKK,  tetapi  dalam jangka waktu yang belum lama bekerja, bahkan masih dalam hitungan bulan, sudah mengundurkan diri dari tempat mereka bekerja. Hal  ini  yang  sering  dikeluhkan  oleh  pihak perusahaan  mitra  yang  bekerja  sama  dengan BKK  SMK  Muhammadiyah  Kota  Cirebon. Dikatakan  bahwa  permasalahan  yang  sering terjadi  adalah  masalah  kesiapan  diri  untuk bekerja  dan  kemampuan  adaptasi  yang  masih kurang.  Data  lain  yang  diperoleh  dari wawancara  dengan  salah  seorang  siswa  kelas XII SMK Farmasi Muhammadiyah 2 Kedawung Cirebon,  bahwa  secara  pribadi  ia  menyatakan khawatir  dan  belum  siap  untuk  bekerja  setelah lulus,  padahal  siswa  tersebut  secara  akademik memiliki prestasi yang baik.
Fakta  lainnya  yang  memperkuat  hasil wawancara  di  atas  adalah  hasil  kuesioner  yang dibagikan  secara  acak  kepada  beberapa  siswa kelas XII dari beberapa SMK Jurusan Farmasi di Cirebon  yang  menyatakan  dari  100  kuesioner yang  dibagikan,  diperoleh  informasi  bahwa  44 siswa  (42,%)  menyatakan  belum  siap  untuk kerja,  33  siswa  (33%)  menyatakan  ragu-ragu antara siap atau tidak untuk bekerja dan sisanya 23 siswa (23 %) menyatakan siap untuk bekerja.
Fenomena  yang  didapatkan  dari  data  dan fakta di atas, menunjukkan bahwa kesiapan kerja yang  dimiliki  oleh  calon  lulusan  SMK  masih sangat  lemah,  padahal  kesiapan  kerja  ini  bisa menjadi  salah  satu  faktor  penentu  dari keberhasilan karir seseorang. Sebagaimana yang diketahui  bahwa  lingkungan  kerja  memiliki persaingan  yang  ketat,  ritme  kerja  yang menguras  tenaga,  emosi  dan  pikiran,  serta tanggung  jawab  yang  besar  sehingga  setiap individu  dituntut  untuk  menggunakan  modal psikososial  positif  untuk  dapat  beradaptasi  dan bertahan di lingkungan kerja (Harry & Coetzee, 2013). Bagi siswa, mereka perlu menyadari akan pentingnya  kesiapan  diri  untuk  bekerja  dan kemampuan  beradaptasi  dengan  dunia  kerja  di
masa  depan.  Mereka  perlu  bertanggung  jawab atas pilihan dan keputusan masa depan, terbuka terhadap  pengalaman  baru  dan  yakin  akan pilihan mereka (Tien et al. , 2012).
Kesiapan  kerja  dalam  menghadapi  masa transisi dari dunia sekolah ke dunia kerja dalam penelitian ini merujuk pada apa yang dijelaskan oleh  Savickas  (2005)  disebut  juga  dengan adaptabilitas  karir.  Adaptabilitas  karir  adalah kesiapan  seseorang  menghadapi  tugas-tugas  di dunia  kerja,  serta  kesiapan  dalam  menghadapi penyesuaian  yang  diakibatkan  oleh  perubahan kondisi  di  pekerjaan,  baik  yang  terprediksi maupun  tidak  terprediksi.  Dipertegas  oleh Negru-Subtirica,  Pop  &  Crocetti  (2015)  bahwa adaptabilitas  karir  dapat  memfasilitasi  transisi dari sekolah kedunia kerja.
Kesiapan kerja seseorang tidak terlepas dari pengaruh  faktor  instriksik  dan  ekstrinsik  setiap individu  tersebut,  di  antara  faktor  intrinsik tersebut  adalah  optimisme.  Hal  ini  sejalan dengan  yang  disampaikan  oleh    Buyukgoze- Kavas  (2016)  yang  menyebutkan  bahwa  rasa optimisme yang ada pada seseorang mempunyai peranan  penting  dalam  membangun  kesiapan memasuki dunia karir. Demikian juga dikatakan oleh Karacan-Ozdemirn & Guneri (2017) bahwa optimisme  menjadi  salah  satu  faktor  yang berperan  dalam  adaptabilitas  karir  seseorang. Seligmen (2006) menjelaskan bahwa optimisme adalah  cara  berpikir  yang  positif  dan  realistik dalam memandang suatu masalah serta berusaha mencapai  hal  terbaik  dari  keadaan  terburuk. Selain itu, Snyder & Lopez (2002) berpendapat bahwa optimisme adalah suatu harapan yang ada pada  individu  bahwa  segala  sesuatu  akan berjalan menuju kebaikan.
Faktor  intrinsik  lainnya  yang  juga  berperan dalam kesiapan menghadapi dunia kerja adalah adanya  harapan.  Harapan  adalah  kemampuan yang dimiliki individu untuk menghasilkan jalur mencapai  tujuan  yang  diharapkan,  bersamaan dengan motivasi yang dimiliki untuk menggunakan  jalur-jalur  tersebut  (Snyder  & Lopez, 2002). Harapan dianggap penting dalam
karir seseorang, di tengah persaingan yang ketat menuntut adannya kemampuan beradaptasi dan ketahanan  (Hirschi,  Abessolo  &  Froidevaux, 2015). Harapan juga dianggap sebagai perasaan positif  yang  mendukung  individu  untuk menghadapi  kesulitan  serta  mampu  berhasil pada  apa  pun  yang  penting  dalam  kehidupan karir seseorang (Santilli et al. , 2017).
Hal  lain  yang  tak  kalah  penting  berkaitan dengan kesiapan dalam menghadapi dunia kerja adalah faktor ekstrinsik, yaitu faktor sosial. Kita tahu bahwa salah satu aspek dalam perkembangan  remaja  adalah  sosioemosional. Perubahan  sosioemosional  pada  remaja  cukup besar  dipengaruhi  oleh  lingkungan  sosialnya. Hubungan antar komponen di dalam lingkungan sosial  merupakan  suatu  kebutuhan  karena melalui pihak-pihak di dalam lingkungan sosial inilah  manusia  belajar  mengenali  diri  sendiri, orang sekitar dan dunia luar. Dampak kehidupan sosial  yang  baik  akan  sangat  membatu  dalam memberikan  informasi,  dukungan,  serta  arahan untuk menjalani kehidupan yang lebih baik. Hal ini  pulalah  yang  bisa  dirasakan  dalam  dunia kerja, di mana adaptabalitas karir seseorang akan muncul  dan  berkembang  dengan  baik  dengan adanya  dukungan  sosial.  Savickas  &  Porfeli (2012) menyatakan bahwa kemampuan beradaptasi  karir  berkembang  dan  berubah dengan interaksi antara individu dan lingkungannya.  Diperkuat  dengan  beberapa penemuan bahwa dukungan sosial memberikan kontribusi yang penting bagi adapatabilitas karir seseorang (Tian & Fan, 2014; Ataç et al. , 2017). Pentingnya interaksi sosial dalam membantu individu untuk mengatasi lingkungan karir yang sangat  kompetitif.  Ketika  dihadapkan  dengan konteks perubahan transisi dari sekolah ke dunia kerja, para lulusan sangat membutuhkan sumber daya pendukung untuk membangun rasa percaya diri  dalam  menghadapi  tugas  karir  yang  akan datang.  Dukungan  sosial  dari  keluarga,  guru, teman,  dan  teman  sekolah  berkontribusi  secara signifikan  terhadap  kemampuan  beradaptasi karir (Wang & Fu, 2015).
96 | Indrayana, Kumaidi – Dukungan Sosial, Optimisme ...
Dukungan sosial merupakan bentuk penerimaan  dari  seseorang  atau  sekelompok orang terhadap individu yang merasakan bahwa dirinya  disayangi,  diperhatikan,  dihargai  dan ditolong,  serta  mendapatkan  dukungan  yang meliputi adanya dukungan emosional, dukungan penghargaan, dukungan instrumental, dukungan informasi,  dan  dukungan  jaringan  sosial (Sarafino  &  Smith,  2011).  Ogden  (2007) menjelaskan  bahwa  dukungan  sosial  sering digunakan  untuk  merujuk  pada  kenyamanan, perhatian,  harga  diri  atau  kenyamanan  yang dirasakan karena invidu menerima bantuan dari orang lain.
Berdasarkan  paparan  yang  telah  dijelaskan di  atas,  maka  tujuan  dari  peneitian  ini  adalah untuk  mengetahui  apakah  ada  hubungan  antara dukungan sosial, optimisme dan harapan dengan kesiapan kerja siswa.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian kuantitatif dengan variabel bebas yaitu dukungan  sosial,  optimisme  dan  harapan, sedangkan variabel terikat yaitu kesiapan kerja. Analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis regresi yang dilakukan dengan bantuan software IBM SPSS Statistics 20.

## Subjek Penelitian
Populasi  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XII sekolah  menengah  kejuruan  dengan  jurusan farmasi  di  Kabupaten  Cirebon,  Jawa  Barat, dengan jumlah populasi 442 siswa yang tersebar di  10  SMK.  Sampel  penelitian  ini  yaitu  siswa kelas  XII  sekolah  menengah  kejuruan  jurusan farmasi  di  Kabupaten  Cirebon  berjumlah  201 siswa yang terdiri dari 43 siswa dan 158 siswi. Adapun pengambilan sampel dengan
menggunakan teknik cluster random sampling .
Alat Ukur Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan skala. Kesiapan kerja  akan  diukur  dengan  skala  yang  disusun oleh  peneliti  mengacu  pada  teori  yang dikemukakan  oleh  Savickas.  Dukungan  sosial
akan diukur dengan skala dukungan sosial yang disusun  oleh  penulis  yang  mengacu  pada  teori yang  dikemukakan  oleh  Sarafino  &  Smith. Optimisme  diukur  dengan  skala  yang  disusun oleh  penulis  yang  mengacu  pada  teori  yang dikemukakan  oleh  Seligmen.  Harapan  akan  di ukur oleh skala harapan dari Snyder yang telah dimodifikasi.

## Validitas dan Reliabilitas
Validitas  yang  diterapkan  dalam  penelitian  ini dilakukan  dengan expert  judgment oleh  lima orang  ahli  dalam  bidang  psikologi,  yang hasilnya  kemudian  diukur  dengan  rumus validitas content  validity  index (CVI)  dengan menggugurkan item yang memiliki nilai kurang dari 0,67 (Lawshe, 1975).
Sementara  itu,  untuk  pengujian  reliabilitas dilakukan  dengan  mencari  nilai  alfa  Cronbach yang  dilakukan  dengan  bantuan software IBM
SPSS Statistics 20. Berdasarkan hasil perhitungan,  didapatkan  koefisien  reliabilitas sebagai berikut.
Tabel 1. Hasil Uji Reliabilitas No Skala Alfa Cronbach Keterangan 1 Kesiapan Kerja 0,769 Reliabel 2 Dukungan Sosial 0,733 Reliabel 3 Optimisme 0,796 Reliabel 4 Harapan 0,840 Reliabel

## HASIL
Hipotesis Mayor Tabel 2. Hasil Uji Hipotesis Mayor Model R R square Change Statistics F Change Sig. F Change 1 .707 .500 65.699 .000
Berdasarkan  hasil  perhitungan  diperoleh nilai F = 65.699 dan p = 0,000 (p < 0,05). Hal ini
menunjukan  bahwa  varibel  dukungan  sosial, optimisme  dan  harapan  secara  simultan  ada hubungan  dengan  kesiapan  kerja  (hipotesis diterima).  Nilai  R square =  0,500  sehingga sumbangan efektif variabel optimisme, dukungan sosial dan harapan terhadap kesiapan kerja sebesar 50%.

## Hipotesis Minor
Tabel 3. Hasil Uji Hipotesis Minor Model Sig. Dukungan Sosial .034 Optimisme .040 Harapan .537
Berdasarkan  tabel  di  atas,  hubungan  secara hubungan  antara  dukungan  sosial  dengan kesiapan kerja diperoleh nilai dan p = 0,034  (p <  0,05).  Hal  ini  menunjukan  bahwa  terdapat hubungan  antara  dukungan  sosial  dengan kesiapan  kerja  (hipotesis  diterima),  dengan sumbangan  efektif  variabel  dukungan  sosial terhadap  kesiapan  kerja  sebesar  26,56%. Hubungan  antara  optimisme  dengan  kesiapan kerja diperoleh nilai p = 0,040 (p < 0,05). Hal ini menunjukan  bahwa  terdapat  hubungan  antara harapan  dengan  kesiapan  kerja  (hipotesis diterima),  dengan  sumbangan  efektif  variabel optimisme  terhadap  kesiapan  kerja  sebesar 26,28%.  Sementara  itu,  hubungan  antara harapan dengan kesiapan kerja diperoleh nilai p = 0,537 (p  > 0,05). Hal ini menunjukan bahwa tidak terdapat hubungan antara harapan dengan kesiapan kerja (hipotesis ditolak).

## PEMBAHASAN
Kesiapan  kerja  menjadi  salah  satu  hal  yang penting  bagi  siswa  kelas  XII  sebagai  calon lulusan  yang  akan  terjun  di  dunia  kerja. Keterampilan  yang  dimiliki  berupa hard  skills saja belum cukup sebagai bekal, perlu nilai sikap sebagai  landasan  penunjang  dari  hard  skills tersebut.  Salah  satu  sikap  yang  harus  dimiliki calon  lulusan  SMK  adalah  kesiapan  dalam menghadapi masa transisi dari dunia sekolah ke
dunia kerja. Koen, Klehe & van Vienan (2012) menjelaskan  bahwa  masa  transisi  ini  adalah tahapan masa krisis para lulusan baru yang harus dilewati dan dihadapi, di mana lingkungan kerja memiliki  persaingan  yang  ketat,  menguras tenaga, emosi dan pikiran, serta tanggung jawab yang  besar  sehingga  setiap  individu  dituntut untuk  menggunakan  modal  psikososial  positif untuk dapat bertahan.
Adanya  kesiapan  diri  untuk  bekerja  tidak terlepas dari faktor yang berkontribusi terhadap tingkat kesiapan kerja pada individu itu sendiri, di antaranya adalah faktor ekstrinsik dan faktor instrinsik.  Faktor  intriksik  adalah  faktor  yang bersumber  dari  dalam  diri  individu  seperti optimisme dan harapan. Dua hal ini mempunyai peran  dalam  menyiapkan  seseorang  untuk  siap terjun ke dunia kerja. Seseorang yang baru akan memasuki dunia kerja, akan menemui tantangan dan  masalah  yang  belum  pernah  didapatkan  di masa  sekolah,  sehingga  seseorang  yang memiliki  perasaan  pesimis  akan  merasa  bahwa ia  tidak  akan  mampu  menghadapi  dan menyelesaikan  masalah  tersebut.  Berbeda dengan  seseorang  yang  memiliki  perasaan optimis,  ia  yakin  bahwa  dirinya  mampu  untuk menghadapi  dan  menyelesaikan  tantangan  dan masalah  dengan  sukses.    Buyukgoze-Kavas (2016)  menyebutkan  bahwa  rasa  optimisme yang  ada  pada  seseorang  mempunyai  peranan penting dalam membangun kesiapan memasuki dunia karir.
Gambaran  tentang  sulitnya  tugas,  besarnya tanggung  jawab  kerja  dan  kekhawatiran- kekhawatiran  lainya datang  menghampiri seseorang  yang  baru  akan  masuk  dunia  kerja. Tentu  hal  ini  menyebabkan  keadaan  menjadi tidak  nyaman  dan  emosi  yang  tidak  seimbang, sehingga  individu  tersebut  justru  hilang  fokus terhadap  apa  yang  sedang  dikerjakan  dan dipersiapkan  untuk  memasuki  dunia  kerja. Tekanan-tekanan  yang  muncul  akibat  adanya gambaran kondisi yang membutuhkan tanggung jawab  besar  dalam  pekerjaan  tersebut  dapat tereduksi oleh perasaan optimis.
98 | Indrayana, Kumaidi – Dukungan Sosial, Optimisme ...
Hal  lainnya  yang  dapat  berperan  dalam membangun  kesiapan  kerja  seseorang  adalah adanya faktor ekstrinsik  yaitu dukungan sosial. Dukungan  sosial  memiliki  peran  yang  sangat penting.  Dukungan  sosial  yang  baik  akan berdampak  pada  kehidupan  sosial  yang  akan sangat  membatu  dalam  memberikan  informasi, dukungan  serta  arahan  untuk  menjalani kehidupan  yang  lebih  siap  dalam  menghadapi dunia kerja.
Tidak  dapat  dipungkiri,  kehidupan  sosial yang  baik  akan  sangat  membantu  dalam memberikan  informasi,  dukungan  serta  arahan untuk menjalani kehidupan yang lebih baik. Hal ini  pulalah  yang  bisa  dirasakan  dalam  dunia kerja,  di  mana  kesiapan  kerja  seseorang seseorang akan muncul dan berkembang secara baik dengan adanya dukungan sosial. Jika aspek- aspek  dukungan  sosial  secara  menyeluruh berperan dengan baik dan dapat dirasakan oleh seseorang  yang  akan  memasuki  dunia  kerja, maka  akan  memberikan  dampak  yang  positif terhadap peningkatan kesiapan kerja seseorang. Savickas  &  Porfeli  (2012)  menyatakan  bahwa kesiapan kerja berkembang dan berubah dengan interaksi antara individu dan lingkungannya.
Ketika dihadapkan dengan konteks perubahan  transisi  dari  sekolah  ke  dunia  kerja, para lulusan sangat membutuhkan sumber daya pendukung  untuk  membangun  sendiri  dalam menghadapi  tugas  karir  yang  akan  datang,  di antaranya adalah dukungan sosial dari keluarga, guru dan teman. Seseorang yang akan memasuki dunia  kerja  dihadapkan  pada gambaran ketidakpastian  tentang  dunia  yang  akan dialaminya  di  kemudian  hari,  sehingga  di butuhkan  kepedulian  dan  perhatian  dari lingkungan sekitar untuk merangkul memberikan  dukungan  serta  keyakinan  bahwa dengan  segala  yang  sudah  dipelajari  dan dipersiapkan  di  lingkungan  pendidikan  akan mampu menjawab keraguan dan tantangan dunia kerja. Hal lain yang terkadang menjadi ganjalan ketika akan memasuki dunia kerja adalah terkait dengan informasi-informasi umum yang
berkaitan  dengan  dunia  kerja,  seperti  proses pencarian kerja, syarat masuk, kondisi/lingkungan kerja, dan lain-lain, sehingga  dibutuhkan  dukungan  akan  informasi dan jaringan sosial untuk memberikan pemahaman dan informasi serta perasaan tenang karena merasa berada dalam jaringan sosial yang memiliki  perhatian.  Ini  semua  sejalan  dengan Ogden  (2007)  yang  menjelaskan  bahwa dukungan  sosial  sering  digunakan  untuk merujuk pada kenyamanan, perhatian, harga diri atau kenyamanan yang dirasakan karena invidu menerima bantuan dari orang lain.
Gambaran  umum  tentang  faktor  ekstriksik dan  intrinsik  yang  mempengaruhi  individu teramu  dalam  teori  belajar  sosial  yang disampaikan  oleh  Albert  Bandura  tentang perilaku manusia merupakan hasil dari interaksi timbal  balik  yang  berkesinambungan  antara kognitif,  perilaku  dan  pengaruh  lingkungan (Feist & Feist, 2010).

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dari analisis regresi, dapat disimpulkan adanya hubungan antara optimisme, dukungan sosial dan harapan dengan kesiapan  kerja.  Dengan  demikian  hipotesis penelitian  ini  terbukti.  Kontribusi  dari  varibel optimisme,  dukungan  sosial  dan  harapan terhadap kesiapan kerja sebesar 50%, sedangkan secara  parsial  terdapat  hubungan  antara dukungan  sosial  dengan  kesiapan  kerja  dengan sumbangan  efektif  variabel  dukungan  sosial terhadap  kesiapan  kerja  sebesar  26,56%, hubungan positif yang signifikan antara harapan dengan  kesiapan  kerja  dengan  sumbangan efektif  variabel  optimisme  terhadap  kesiapan kerja  sebesar  26,28%,  dan  tidak  terdapat hubungan  antara  variabel  harapan  dengan variabel kesiapan kerja.
Hal  yang  dapat  disarankan  untuk  peneliti selanjutnya  adalah  memperkaya  referensi  dan penelitian  pendukung  terutama  terkait  dengan psikologi  positif.  Beberapa  variabel  lain  yang dapat  dikaji  lebih  jauh  pengaruhnya  terhadap kesiapan  kerja.  Diharapkan  pada  peneliti
selanjutnya untuk dapat melibatkan lebih banyak partisipan  dengan  berbgai  macam  jurusan disekolahnya.
Adanya hubungan dukungan sosial, optimisme  dan  harapan  dengan  kesiapan  kerja siswa  menegaskan  pentingnya  bagi  institusi sekolah,  mempersiapkan  calon  lulusan  bukan hanya dari keterampilan kompentsi jurusan saja ( hard  skills ),  tetapi  juga  mempersiapkan  sikap dan  nilai  ( soft  skills ),  memberikan  dukungan sosial  yang  maksimal,  menumbuhkan  rasa optimisme  dan  harapannya  dalam  persiapan memasuki dunia kerja. Bagi siswa, perlu adanya keasadaran  untuk  mempersiapkan  diri  dan menggali informasi tentang dunia kerja.

## DAFTAR RUJUKAN
Ataç,  L.  O.,  Dirik,  D.  &  Tetik,  H.  T.  (2017).
Predicting career adaptability through self- esteem  and social support:  A research on young  adults. International  Journal  for Educational  and  Vocational  Guidance,
18 ,
45–61.
https://doi.org/10.1007/s10775-017-9346-
1
Badan  Pusat  Statistik.  (2017,  November  14). Jumlah Sekolah, Guru, dan Murid Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  di  Bawah Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan Menurut Provinsi tahun ajaran 2011/2012- 2015/2016. https://www.bps.go.id/statictable/2015/09 /14/1838/jumlah-sekolah-guru-dan- murid-sekolah-menengah-kejuruan-smk- di-bawah-kementrian-pendidikan-dan- kebudayaan-menurut-provinsi-tahun- ajaran-2011-2012-2015-2016.html
Buyukgoze-Kavas, A. (2016). Predicting career adaptability  from  positive  psychological traits. The Career Development Quarterly,
64 (2),
114–125. https://doi.org/10.1002/cdq.12045 Chandra, A. A. (2017, Mei 22). Banyak Lulusan SMK Jadi
Pengangguran,
Ini
Penyebabnya. Detik  Finance. Retrieved from. https://finance.detik.com/berita- ekonomi-bisnis/3508298/banyak-lulusan- smk-jadi-pengangguran-ini-penyebabnya Feist, J. & Feist, G. J. (2010). Teori Kepribadian (Handriatno,  Trans.).  Jakarta:  Salemba Humanika.
Harry,  N.  &  Coetzee,  M.  (2013).  Sense  of Coherence,  Career  Adaptability  and Burnout of Early-Career Black Staff in the Call  Centre  Environment. SA  Journal  of Industrial Psychology, 39 (2). DOI: 10.4102/sajip.v39i2.1138
Hirschi,  A.,  Abessolo,  M.  &  Froidevaux,  A.
(2015).  Hope  as  a  resource  for  career exploration:  Examining  incremental  and cross-lagged effects.
Journal of Vocational Behavior, 86 , 38-47.
https://doi.org/10.1016/j.jvb.2014.10.006
Karacan-Ozdemirn, N. & Guneri, O. Y. (2017).
The Factors Contribute to Career Adaptability  of  High-School  Students. Eurasian Journal of Educational Research, 67 , 183-198. DOI:
10.14689/ejer.2017.67.11
Koen,  J.,  Klehe,  U.  &  van  Vianen,  A.  E.  M.
(2012).  Training  Career  Adaptability  to Facilitate  a  Successful  School-to-Work Transition. Journal of Vocational Behavior, 81 (3), 395-408. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.10.003
Kusuma, H. (2017, Mei 5). Penganngguran di RI
Didominasi Lulusan SMK. Detik Finance . Retrieved
from
https://finance.detik.com/berita-ekonomi- bisnis/3493153/pengangguran-di-ri-
didominasi-lulusan-smk
Lawshe, C. H. (1975) A Quantitative Approach
to Content Validity. Personnel Psychology, 28 (4), 563-575. http://dx.doi.org/10.1111/j.1744-
6570.1975.tb01393
Negru-Subtirica,  O.,  Pop,  E.  I.  &  Crocetti,  E.
(2015).  Developmental  trajectories  and reciprocal  associations  between  career adaptability  and  vocational  identity:  A three-wave longitudinal study with adolescents. Journal of Vocational Behavior, 88 , 131-142.
https://doi.org/10.1016/j.jvb.2015.03.004
Ogden,  Jane.  (2007). Health  Psychology (4th ed.). Open University Press.
Santilli, S., Marcionetti, J., Rochat, S., Rossier,
J. & Nota, L. (2017). Career Adaptability, Hope, Optimism, and Life Satisfaction in Italian and Swiss Adolescents. Journal of Career  Development , 44 (1),  62–76. https://doi.org/10.1177/08948453166337 93
Sarafino E. P. & Smith, T. W. (2011). Healthy Psycology:  Biopsychosocial  Interactions (7 th ed.).  Hoboken,  NJ:  John  Wiley  and
Son, Inc.
Savickas, M. L. & Porfeli, E. J. (2012). Career Adapt-Abilities Scale: Construction,
reliability,  and  measurement  equivalence across 13 countries. Journal of Vocational
Behavior, 80 (3), 661-673. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.01.011
Savickas,  Mark  L.  (2005).  The  theory  and practice  of  career  construction.  In  S.  D.
Brown  &  R.  W.  Lent  (Eds.), Career development  and  counseling:  Putting theory and research to work (pp. 42–70). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc.
Seligmen, M. E. P. (2006). Learned Optimism: How to Change Your Mind and Your Life.
New York: Vintage Books.
Snyder,  C.  R.  &  Lopez,  S.  J.  (Eds.).  (2002). Handbook  of  Positive  Psychology .  New York: Oxford University Press.
Tian, Y. & Fan, X. (2014). Adversity quotients, environmental variables and career adaptability  in  student  nurses. Journal  of Vocational  Behavior,  85 (3),  251-257. DOI: 10.1016/j.jvb.2014.07.006
Tien, H. S., Wang, Y. C., Chu, H. C. & Huang,
T. L. (2012). Career Adapt-Abilities Scale — Taiwan Form: Psychometric properties and construct validity. Journal Vocational
Behavior, 80 (3), 744-747. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.01.010
Wang,  Z.  &  Fu,  Y.  (2015). Social  Support, Social Comparison, and Career
Adaptability:  A  Moderated  Mediation Model. Social  Behavior  and  Personality:
An International Journal, 43 (4), 649-659. https://doi.org/10.2224/sbp.2015.43.4.649