## Original Research Paper
Sosialisasi  Program  Studi  Magister  Dan  Doktor  Pendidikan  IPA  Melalui Kegiatan Seminar Nasional Berwawasan Ekowisata
Muntari 1* , Agus Ramdani 1 , Joni Rokhmat 1
1 Program Studi Magister Pendidikan IPA, Pacasarjana, Universitas Mataram
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i3.2626
Sitasi:  Muntari., Ramdani, A  & Rokhmat, J  (2022).  Sosialisasi Program Studi Magister Dan Doktor Pendidikan IPA Melalui Kegiatan Seminar Nasional Berwawasan Ekowisata. Jurnal pengabdian Magister Pendidikan IPA , 5(3)

## Article history
Received: 01 Juni 2022
Revised: 31 Agustus 2022 Accepted: 15 September 2022
Corresponding Author: Muntari Program Studi Magister Pendidikan IPA,Pascasarjana
Universitas Mataram. Email: muntari@unram.ac.id
Abstract: Dalam  rangka  persiapan  penerapan  kurikulum    baru  program magister  dan  doctor  Pendidikan  IPA  Pascasarjana  Universitas  Mataram dijumpai  beberapa  permasalahan,  diantaranya  (1)  Mahasiswa  dan  calon mahasiswa  belum  memiliki  pemahaman  yang  utuh  terkait  dengan kurikulum  Pendidikan  IPA  Berwawasan  Ekowisata  (2)  Penelitian  tugas akhir mahasiswa perlu diarahkan pada kajian dan implementasi pendidikan dan  pembelajaran  IPA  Berwawasan  Ekowisata;dan  (3)  Diseminisasi  hasil penelitian  mahasiswa  (tesis)  dengan  memfokuskan  penelitian  pada  kajian dan pengembangan pendidikan dan pembelajaran IPA dengan memanfaatkan  kearifan  lokal  masih  rendah.  Kegiatan  pengabdian  ini bertujuan  untuk  memberikan  pemahaman  yang  konprehensif  tentang  studi pada  program  magister  dan  doktor  Pendidikan  IPA  Pascasarjana Universitas  Mataram  sehingga  bias  meningkatkan  minat  calon  mahasiswa untuk  studi  lanjut  pada  kedua  program  studi  dan  mempercepat  masa penyelesaian studi mahasiswa. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan dalam dua  tahap,yakni  pada  taham  pertama  presentasi  dan  demonstrasi  karya- karya  inovatif  dosen  Program  Studi  Magister  Pendidikan  IPA,  kemudian pada tahap kedua sosialisasi program  magister dan doctor Pendidikan IPA Pascasarjana  Universitas  Mataram  Berwawasan  Ekowisata.  Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan secara hybrid (online dan ofline) peserta ofline yang  terlibat  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  berjumlah  150  orang.  Hasil Pelatihan menunjukkan bahwa (1) Pengabdian ini menambah wawasan dan pengetahuan kepada para peserta terkait program studi Magister dan Doktor Pendidikan  IPA  Berwawasan  Ekowisata,  (2)  Pengetahuan  yang  diperoleh peserta  seminar  dan  sosialisasi  merupakan  modal  berharga  untuk perencanaan  untuk  mendaftar  di  program  studi  Magister  dan  Doktor
Pendidikan IPA.
Keywords: Seminar, Sosialisasi, Pascasarjana Unram, Ekowisata

## Pendahuluan
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi, serta implementasinya dalam pembelajaran  telah  berkembang  dengan  cepat. Program  studi  juga  memandang  pentingnya mengoptimalkan  pemanfaatkan  potensi  yang ada  di  masyarakat  dalam  mengembangkan model-model pembelajaran IPA yang sekaligus
untuk  menjaga  kelestarian  alam,  budaya,  dan lingkungan dalam rangka mendukung wisata.
Program  Studi  Magister  Pendidikan IPA  dan  Program  Doktor  Pendidikan  IPA diarahkan untuk menyelenggarakan pendidikan dengan mengintegrasikan technological, pedagogical,  content  knowledge  (TPACK) berbasis  riset,  melaksanakan  penelitian  dalam bidang pendidikan IPA berwawasan ekowisata,
dan melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat  berdasarkan  hasil-hasil  penelitian yang dikembangkan.
Profil  lulusan  Program  Studi  Magister Pendidikan  IPA  berdasarkan  kurikulum  tahun 2016  revisi  2018  menekankan  pada  3  (tiga) profil  lulusan,  yakni:  (1)  pendidik  profesional, peneliti  unggul,  dan  penulis  karya  ilmiah inovatif  bidang  pendidikan  IPA  dan  IPA. Dalam  rangka  membekali  dan  mengantisipasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta implementasinya dalam pendidikan dan pembelajaran IPA, maka profil lulusan  diarahkan  pada  penyesuaian  pada kondisi  yang  berkembang.  Olehnya  itu,  profil lulusan  Program  Studi  Magister  Pendidikan IPA  diarahkan  pada  3  (tiga)  keahlian  utama, yakni: (1) pendidik IPA, (2) peneliti pendidikan  IPA,  (3)  pengembang  dan  inovator pendidikan IPA.
Capaian  pembelajaran  lulusan  Program Studi  Magister  Pendidikan  IPA  berdasarkan kurikulum  tahun  2016  revisi  2018  masih menekankan layanan pendidikan dan pembelajaran bidang IPA  yang mendukungnya secara parsial, yakni biologi, fisika, dan kimia. Program  studi  memandang  layanan  yang diberikan  tidak  sesuai  dengan  nama  program studi itu sendiri.
Olehnya  itu  capaian  pembelajaran lulusan  Program  Studi  Magister  Pendidikan IPA  harus  diarahkan  pada  layanan  pendidikan dan pembelajaran bidang IPA secara terintegrasi dari semua bidang yang mendukungnya. Penekanan
capaian pembelajaran lulusan harus mendukung terwujudnya profil lulusan di bidang pendidikan IPA.
Berdasarkan  survey  yang  dilakukan Program  Studi,  serapan  lulusan  Program  Studi Magister  Pendidikan  IPA  pada  dunia  kerja dalam  5  (lima)  tahun  terakhir  cukup  tinggi. Serapan  lulusan  pada  dunia  kerja  ini  terutama pada  bidang  pendidikan,  baik  sebagai  guru maupun  dosen.  Memperhatikan  minat  dan serapan  lulusan  Program  Studi  Magister Pendidikan  IPA  yang  masih  tinggi,  Program
Studi  perlu  meningkatkan  kualitas  pendidikan yang  dilaksanakan  dalam  rangka  memenuhi kebutuhan dunia kerja.
Berdasarkan  survey  yang  dilakukan Program  Studi,  tuntutan  lapangan  kerja  yang dibutuhkan  adalah  lulusan  yang  cakap  dalam pengembangan  pendidikan  dan  pembelajaran IPA  dengan  menginntegrasikan  TPACK  dan memanfaatkan  teknologi  masyarakat  dalam rangka  menjaga  kelestarian  alam,  budaya  dan sosial untuk mendukung pariwisata daerah.
Program  Studi  Doktor  Pendidikan  IPA yang telah mendapat ijin operasional penyelenggaraan pendidikan menawarkan program pendidikan yang memberi kesempatan yang  lebih luas  bagi  masyarakat,  khususnya  di wilayah timur Indonesia dalam megembangkan penelitian di bidang pendidikan dan pembelajaran  IPA.  Sejalan  dengan  program pendidikan yang ditawarkan Program Magister Pendidikan IPA Universitas Mataram, program Doktor  Pendidikan  IPA  memandang  perlu untuk  mensosialisasikan  visi,  misi,  tujuan, profil  lulusan,  capaian  pembelajaran  lulusan dalam bentuk kurikulumnya kepada masyarakat luas.
Berdasarkan  permasalahan  yang  terjadi yang dihadapi oleh program studi magister dan doktor Pendidikan IPA Pascasarjana Universitas Mataram,
serta kurang tersosialiasinya program pendidikan dan pembelajaran  IPA  berwawasan  ekowisata, maka  solusi  yang  ditawarkan  dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  berupa kegiatan  sosialisasi  program  magister  dan doktor Pendidikan IPA berwawasan ekowitasa, dengan masksud:
a) Menambah  pemahaman  mahasiswa  dan calon mahasiswa terkait kurikulum
Pendidikan IPA berwawasan ekowisata;
b) Membuka  pemikiran  mahasiswa  dan  calon mahasiswa  dalam  memanfaatkan  sains, teknologi,  dan  budaya  masyarakat  menjadi fokus penelitian pendidikan
IPA
berwawasan ekowisata; dan
c) Menunjukkan  beberapa  contoh  penelitian yang  telah  dikerjakan  oleh  dosen  dan
mahasiswa  dalam  memanfaatkan  kearifan lokal  untuk  memperkuat  pendidikan  dan pembelajaran IPA berwawasan ekowisata.

## METODE
Kegiatan
pengabdian kepada masyarakat bagi mahasiswa dan calon mahasiswa Program Studi Magister dan Doktor Pendidikan  IPA  Pascasarjana  Universitas Mataram  akan  dilaksanakan  dalam  bentuk presentasi, demonstrasi, dan sosialisasi.
Kegiatan  ini  akan  dilaksanakan  dalam  dua tahap, yakni pada tahap pertama presentasi dan demonstrasi karya-karya inovatif dosen Program  Studi  Magister  Pendidikan  IPA, kemudian pada tahap kedua sosialisasi program magister dan doktor Pendidikan IPA Pascasarjana Universitas Mataram berwawasan ekowisata.  Tahapan  keseluruhan  dari  metode presentasi, demonstrasi, dan sosialisasi digambarkan dalam diagram alir berikut:

## 1. Kegiatan Awal
 Presentasi hasil-hasil penelitian dosen dan mahasiswa program magister Pendidikan IPA
 Demonstrasi karya-karya inovatif mahasiswa program magister
Pendidikan IPA Luaran 1:
 Diperoleh informasi hasil-hasil penelitian dosen dan mahasiswa program magister Pendidikan IPA
 Diperoleh informasi karya-karya inovatif mahasiswa program
magister Pendidikan IPA
2. Sosialisasi Visi, Misi, & Tujuan Prodi Pendidikan IPA
 Pemaparan visi, misi, tujuan, dan profil lulusan program magister Pendidikan IPA
 Pemaparan visi, misi, tujuan, dan profil lulusan program doktor Pendidikan IPA
 Luaran 2:  Difahaminya visi, misi, tujuan, dan profil lulusan program magister Pendidikan IPA
 Difahaminya visi, misi, tujuan, dan
profil lulusan program doktor Pendidikan IPA
3. Sosialisasi Kurikulum Program Magister dan Doktor
 Sosialisasi kurikulum program magister Pendidikan IPA berwawasan ekowisata
 Sosialisasi kurikulum program doktor Pendidikan IPA berwawasan ekowisata
Luaran 3:  Tersosialisasinya kurikulum program magister Pendidikan IPA berwawasan ekowisata
 Tersosialisasinya kurikulum program doktor Pendidikan IPA berwawasan ekowisata

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  Seminar  dan  Sosialisasi  telah dilaksanakan  pada  hari  Senin  tanggal  4  Juli 2022  yang  bertempat  di  Aula  Gedung Pascasarjana lantai 4. Kegiatan ini dilaksanakan  secara  daring  maupun  luring. Acara ini dihadiri oleh 150 orang secara daring yang  terdiri  dari  mahasiswa  S1,  S2,  S3,  Para alumni  prodi  S2,  guru-guru  yang  berada  di Wilayah Lombok serta para stakeholder. Selain secara  luring,  acara  ini  juga  dilaksanakan secara  daring  melalui platfoom  zoom khusus untuk peserta yang berada di wilayah Bima dan Sumbawa.  Foto-foto  kegiatan  disajikan  pada Gambar 1.
Gambar  1.  Kegiatan  Seminar  dan  Sosialisasi secara luring
Gambar  2.  Kegiatan  Seminar  dan  Sosialisasi secara daring.
Kegiatan seminar dan sosialisasi bertujuan  untuk  menarik  minat  peserta  untuk mendaftar kuliah di program studi magister dan doktor  pendidikan  IPA  yang  berciri  khas ekowisata kedalam kurikulum 2 prodi tersebut. Salah  satu  faktor  penting  dalam  peningkatan minat  peserta  didik  dalam  sebuah  perguruan tinggi  adalah  dengan  adanya  peranan  strategi komunikasi  yang  efektif.  Menurut  Hia  (2017) strategi  adalah  perencanaan  untuk  mencapai tujuan tersebut, strategi tidak berfungsi sebagai jalan  yang  hanya  memberikan  arah  saja, melainkan  harus  mampu  menunjukkan  taktik operasionalnya. Strategi komunikasi juga tidak lepas  dari  strategi  komunikasi  Pimpinan perguruan  tinggi,  ini  disebabkan  karena Pimpinan  Perguran  tinggi  merupakan  orang yang  mengetahui  langsung  tentang  perguruan tinggi tersebut.
Anoraga  (2001)  mengemukakan  bahwa pemimpin  mempunyai  tugas  untuk  memimpin dan  mengendalikan  hal-hal  detail  dan  spesifik, juga  ia  mengendalikan  hubungan  internal  di dalam  kelompoknya,  karena  pada  dasarnya dalam suatu kelompok manusia selalu mengadakan  interaksi.  Pemimpin  mempunyai tugas  untuk  menjadi  pengamat  dan  pengendali kelancaran  hubungan-hubungan  yang  terjadi. Melalui kelancaran dan kebaikan hubunganhubungan  antar  manusia,  kecakapan untuk  mengadakan  komunikasi  dan  mendidik, kecakapan sosial, serta kemampuan teknis yang meliputi penganalisass situasi menjadi tuntutan bagi dirinya sebagai pemimpin. Minat mahasiswa  memilih  sebuah  perguruan  tinggi didasarkan  atas  ketertarikan  pada  perguruan tinggi  tersebut  misalnya  ketertarikan  pada pemilihan  lingkungan  kampus,  sarana  yang disediakan kampus, proses belajar dan mengajar, uang kuliah dan sebagainya. Dengan terpenuhinya  keinginan  mahasiswa  tersebut maka  akan  menimbulkan  rasa  ingin  belajar  di Perguruan tinggi tersebut.

## Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini  dimaksudkan  untuk  memberikan  pemahaman yang  komprehensif  tentang  studi  pada  program magister  dan  doctor  pendidikan  IPA  Pascasarjana Universitas  Mataram  Sehingga  bias  meningkatkan minat  calon  mahasiswa  untuk  studi  lanjut  pada kedua  program  studi  dan  mempercepat  masa penyelesaian studi mahasiswa.

## Daftar Pustaka
Dewi, I. N., Dwi, U. S., Effendi, I., Ramdani, A., & Rohyani,  I.  S.  (2021).  The  Effectiveness of Biology Learning-Local Genius Program  of  Mount  Rinjani  Area  to Improve  the  Generic  Skills. International Journal of Instruction , 14 (1), 265-282.
Hadisaputra,  S.,  Gunawan,  G.,  &  Yustiqvar,  M.
(2019). Effects of Green Chemistry Based Interactive  Multimedia  on  the  Students' Learning Outcomes and Scientific Literacy. Journal  of  Advanced  Research in  Dynamical  and  Control  Systems (JARDCS) , 11 (7), 664-674.
Hanapi,  E.,  Hariyono,  H.,  &  Utaya,  S.  (2017).
Pemanfaatan Objek Wisata sebagai Sumber Pembelajaran Kontekstual
Pros. Semin.  Nas.  Mhs.  Kerjasama  Dir. Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud 2016 .
Hia,  N.  (2017).  Strategi  Komunikasi  Pimpinan
Dalam  Meningkatkan  Minat  Masyarakat Memasuki Akademi Manajemen
Informatika  Komputer  Medan  Business Polytechnic Di Kota Medan. Jurnal Lensa Mutiara Komunikasi , 1 (2), 59-76.
Milla,  H.,  &  Febriola,  D.  (2022).  Analisis Pengambilan  Keputusan  Memilih  Masuk Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi  di Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Jurnal  Multidisiplin  Dehasen (MUDE) , 1 (3), 149-158.
Sari,  I.  E.,  &  Rosyidi,  M.  H.  (2021).  Strategi
Kepala Sekolah dalam Upaya Meningkatkan  Mutu  Lulusan  di  SMK Idhotun Nasyiin Desa Sugihwaras Kecamatan Kalitengah Kabupaten
Lamongan. Mudir:  Jurnal  Manajemen Pendidikan , 3 (1), 22-31.
Setiyorini, N. D. (2018). Pembelajaran Kontekstual IPA  Melalui  Outdoor  Learning  di  SD Alam  Ar-Ridho  Semarang. Al-Mudarris: Journal Of Education , 1 (1), 30-38.
Snively,  G.,  &  Corsiglia,  J.  (2001).  Discovering
indigenous  science:  Implications  for science education. Science education , 85 (1), 6-34.
Surachman,  M.,  Muntari,  M.,  &  Savalas,  L.  R.  T.
(2014). Pengembangan Multimedia Interaktif  Berbasis  Kontekstual  untuk Meningkatkan  Penguasaan  Konsep  dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI Pada Materi Pokok Sistem
Koloid. Jurnal Pijar MIPA , 9 (2).
Suryaningsih, Y. (2018). Ekowisata sebagai sumber belajar biologi dan strategi untuk meningkatkan  kepedulian  siswa  terhadap lingkungan. Bio Educatio , 3 (2), 279499.