## Pemanfaatan Teknologi Informasi Untuk Meningkatkan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MI/SD
Munawir 1 , Vilda Zahrotul Khoiriyatin 2 , Ayu Dwi Rahmawati 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan,Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
e-mail: munawir@uinsa.ac.id 1 , 06010722022@uinsby.ac.id 2 , 06020722030@uinsby.ac.id 3

## Article History
Received: 21 Maret 2 Revised: 21 April Published: 08 Mei 7
Key Words:
Information Technology,
Islamic Religious Learning.
Abstract: This study aims to explore the utilization of information and communication technology  in  learning  Islamic  Religious  Education  in  Elementary/Madrasah Ibtidaiyah  (SD/MI).  Through  literature  research  method.  Data  analysis  was conducted using the Miles and Huberman data analysis model. Qualitative analysis activities are carried out interactively and continuously until they reach an adequate point.  The  steps  taken  include  data  reduction,  data  presentation,  and  conclusion verification. This research explains the definition of information and communication technology, the utilization of information and communication technology in learning Islamic  religious  education,  its  positive  and  negative  impacts,  and  examples  of information  and  communication  technology  devices  in  learning  Islamic  religious education. The use of information and communication technology in learning Islamic religious  education  can  expand  access  to  education,  increase  administrative efficiency, and improve the quality of learning. However, keep in mind that the use of information and communication technology must be balanced with an understanding of appropriate and ethical use and careful supervision. The utilization of information and communication technology in Islamic learning can increase the effectiveness and efficiency of learning, but it also requires wise management. Thus, the utilization of technology  and  information  used  must  still  pay  attention  to  the  holistic  aspects  of education and the development of student character as a whole.
Kata Kunci: Teknologi  Informasi, Pembelajaran  Agama
Islam
Abstrack: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengeksplorasi  pemanfaatan  teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI). Melalui metode penelitian kepustakaan. Analisis data  dilakukan  menggunakan  model  analisis  data  Miles  dan  Huberman.  Kegiatan analisis kualitatif dilakukan secara interaktif dan terus-menerus hingga mencapai titik yang memadai. Langkah-langkah yang dilakukan mencakup reduksi data, penyajian data,  dan  verifikasi  kesimpulan. P enelitian  ini  menjelaskan  definisi  teknologi informasi  dan  komunikasi, pemanfaatan teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam pembelajaran  pendidikan  agama  islam, dampak  positif  dan negatifnya,  serta  contoh perangkat teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran pendidikan agama islam.  Penggunaan  teknologi informasi dan  komunikasi  dalam  pembelajaran agama islam dapat memperluas akses pendidikan, meningkatkan efisiensi administrasi, dan meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Namun,  perlu  diingat  bahwa  penggunaan teknologi informasi dan komunikasi haruslah diimbangi dengan pemahaman tentang penggunaan  yang  tepat  dan  beretika  serta  pengawasan  yang  cermat.  Pemanfaatan teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  pembelajaran  agama  islam  dapat meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi  pembelajaran,  namun  juga  memerlukan pengelolaan yang bijak.  Dengan demikian pemanfaatan teknologi dan informasi yang digunakan  harus  tetap  memperhatikan  aspek  pendidikan  yang  holistik  dan pengembangan karakter siswa secara menyeluruh.

## PENDAHULUAN
Teknologi informasi dan komunikasi berkembang sangat cepat di era globalisasi saat ini. Teknologi Informasi dan Komunikasi telah mengubah banyak hal, termasuk dalam dunia pendidikan. Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi sangat membantu mempermudah dalam  kegiatan  pembelajaran,  baik  bagi  para  guru,  siswa,  maupun  lembaga  pendidikan. Berbagai produk teknologi baru juga telah muncul sebagai media dan sumber pembelajaran. Penggunaan  teknologi  sebagai  media  pembelajaran  adalah  pilihan  yang  baik  untuk meningkatkan  proses  pembelajaran.(Harun,  2015).  Sistem  pembelajaran  konvensional  di sekolah  saat  ini  dianggap  kurang  efektif  karena  belum  mengikuti  perkembangan  konsep kemampuan  otak,  kecerdasan,  dan  kreativitas  seiring  dengan  kemajuan  teknologi  dan komunikasi. Dalam sistem tersebut, guru menjadi satu-satunya sumber informasi, ruang kelas cenderung  statis,  dan  peserta  didik  sering  merasa  bosan  dengan  metode  ceramah  yang monoton. Hal ini memunculkan kebutuhan akan inovasi pembelajaran, termasuk dalam mata pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam,  yang  dapat  dilakukan  melalui  pemanfaatan  teknologi informasi dan komunikasi.
Pemanfaatan teknologi  informasi dan komunikasi  dalam pembelajaran PAI  memiliki potensi  untuk  meningkatkan  kualitas  dan  relevansi  pembelajaran  dengan  kebutuhan  peserta didik. Namun, perlu diingat bahwa pemanfaatan TIK haruslah sesuai dengan nilai dan tujuan pendidikan,  serta tidak  mengabaikan  peran  guru  sebagai  fasilitator  pembelajaran  yang  tetap sangat  penting  dalam  membentuk  karakter  dan  kepribadian  peserta  didik.  Kesadaran  akan pentingnya menggabungkan teknologi informasi dengan pendidikan tidak hanya terbatas pada transfer pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan karakter dan nilai-nilai moral. Oleh karena itu,  guru  perlu  terus  mengembangkan  kompetensi  mereka,  dan  penggunaan  TIK  haruslah diintegrasikan  dengan  pendekatan  tatap  muka  dan  diskusi  untuk  memastikan  efektivitasnya dalam mencapai tujuan pendidikan yang holistik.(Nuryana, 2018).
Dalam  menghadapi  perkembangan  zaman  dan  globalisasi,  pemanfaatan  teknologi informasi dalam pendidikan Islam memerlukan kesiapan dari semua pihak. Salah satu langkah optimalisasi  yang  diperlukan  adalah  menggunakan  teknologi  informasi  sebagai  media pembelajaran.  Ini  akan  membantu  pengajar  dalam  melaksanakan  tugasnya  dan  merangsang kreativitas  serta  produktivitas  dalam  penyampaian  materi,  serta  mengubah  orientasi  belajar mengajar dari pengajar sebagai sumber informasi menjadi orientasi pelajar aktif yang mencari informasi  dari  berbagai  sumber  media.  Dengan  begitu  diharapkan  dapat  mengatasi  masalah seperti  kurangnya  tenaga  pengajar  berkualitas  dan  keterbatasan  fasilitas  belajar  mengajar. Pendidikan  perlu  terus  mengikuti  perkembangan  zaman,  khususnya  dalam  bidang  teknologi informasi,  sehingga  dapat  memperkuat  pendidikan  Islam  yang  berbasis  teknologi  informasi agar dapat dimanfaatkan dengan baik oleh masyarakat global.(Subhan, 2019).
Sebelum  membahas  lebih  lanjut  mengenai  pemanfaatan  teknologi  informasi  untuk meningkatkan pembelajran agama  islam di SD/MI, mari kita pahami terlebih dahulu apa  itu Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK).  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi menggabungkan  tiga  kata  yaitu,  teknologi,  informasi,  dan  komunikasi.  Teknologi  adalah perkembangan  atau  alat  baru  yang  membantu  memecahkan  masalah.  Sehingga  biasanya teknologi  disebut  sebagai  penemuan  baru  yang  membantu.  Informasi  adalah  hasil  dari pengolahan  data  untuk  tujuan  tertentu.  Sedangkan  komunikasi  adalah  proses  penyampaian informasi dari satu pihak ke pihak lainnya. Jadi, Teknologi informasi dan komunikasi mengacu pada  penggunaan  alat  dan  teknologi  untuk  berkomunikasi,  menciptakan,  menyebarkan, menyimpan,  dan  mengelola  informasi.  Hal  ini  mencakup  berbagai  alat  dan  layanan  seperti
radio, televisi, komputer, dan internet yang memungkinkan kita untuk terhubung dan bertukar informasi dengan cepat dan efisien.(Huda, 2020).
Teknologi  informasi  adalah  alat  atau  sistem  yang  digunakan  untuk  mengelola  data dengan  cara  memproses,  mengumpulkan,  menyimpan,  dan  menyajikan  informasi  yang berkualitas.  Informasi  yang  dihasilkan  haruslah  relevan,  akurat,  dan  tepat  waktu,  dan digunakan  untuk  keperluan  pribadi,  bisnis,  dan  pemerintahan,  serta  menjadi  dasar  untuk pengambilan  keputusan.  Teknologi  informasi  dan  komunikasi  sebagai  bagian  dari  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  secara  umum  adalah  mencakup  semua  teknologi  yang  terkait dengan  pengambilan,  pengumpulan,  pengolahan,  penyimpanan,  penyebaran,  dan  penyajian informasi. Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi telah mengubah cara orang bekerja dan  menyelesaikan  masalah,  menciptakan  paradigma  baru  dalam  kehidupan  sehari-hari. Pendidikan juga sangat diuntungkan dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, memungkinkan akses mudah ke sumber belajar berkualitas seperti literatur, jurnal, dan buku, serta memfasilitasi kolaborasi dan konsultasi dengan para ahli di seluruh dunia.(Asmawi dkk., 2019).
Pendidikan agama Islam dapat diartikan sebagai suatu proses di mana seseorang  atau lembaga  pendidikan  memberikan  pengetahuan  dan  praktik  mengenai  agama  Islam  kepada individu  yang  ingin  mengetahui  lebih  dalam  tentangnya.  Pembelajaran,  yang  merupakan bagian  penting  dari  pendidikan,  adalah  proses  di  mana  manusia  belajar.  Dalam  konteks pendidikan,  pembelajaran  terjadi  melalui  interaksi  antara  siswa,  guru,  dan  materi  pelajaran dalam lingkungan belajar yang direncanakan dengan tujuan mencapai hasil pembelajaran yang efektif  dan  efisien.  Pendidikan  Islam  adalah  proses  di  mana  peserta  didik  dikembangkan potensinya  melalui pengajaran, pembiasaan,  bimbingan, dan pengawasan. Tujuannya adalah untuk  memperoleh  pengetahuan  dan  nilai-nilai  Islam  yang  membantu  mereka  mencapai kehidupan yang lebih baik, baik di dunia maupun di akhirat.(Syafrin dkk., 2023).
Pendidikan agama Islam juga dikenal sebagai proses pengajaran dan pembelajaran di mana guru mengajar, melatih, dan berbagi pengetahuan serta nilai-nilai kepemimpinan dengan siswa. Guru melakukan semua kegiatan ini dengan penuh keikhlasan, kesabaran, dan tanggung jawab.  Tujuan  utama  dari  kegiatan  pembelajaran  ini  adalah  untuk  mengajarkan  dan menanamkan sifat-sifat baik pada siswa, serta membantu mereka dalam menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, siswa dapat merasa lebih aman dan nyaman dalam menjalani kehidupan mereka. (Sugianto dkk., 2023a).

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  metode  penelitian  kepustakaan  (Library Research).  Penelitian  kepustakaan  adalah  metode  yang  dilakukan  dengan  mencari  data  dan informasi  melalui  sumber-sumber  yang  tersedia  di  perpustakaan,  seperti  buku,  majalah, dokumen, catatan sejarah, atau penelitian lain yang relevan dengan objek penelitian. Metode ini  membantu  peneliti  dalam  memperoleh  informasi  yang  diperlukan  sebagai  sumber  yang berkaitan  dengan  obyek  penelitian.  Sumber-sumber  kepustakaan  yang  digunakan  meliputi buku-buku, makalah, jurnal, thesis, dan disertasi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menyajikan dan menganalisis data yang ditemukan dalam literatur atau sumber yang relevan dengan topik penelitian. Hal ini dilakukan sesuai dengan jenis penelitian yang digunakan oleh penulis.
Sumber  utama  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berasal  dari  jurnal-jurnal  yang diakses melalui e-jurnal dan Google Scholar. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara membaca jurnal-jurnal tersebut dan mencatat informasi yang relevan untuk penelitian. Untuk memastikan validitas data, penelitian  ini  menggunakan teknik triangulasi  sumber data, yang artinya mencari kebenaran informa  si  dari  berbagai  sumber  yang  berbeda.  Analisis  data dilakukan menggunakan model analisis data Miles dan Huberman. Kegiatan analisis kualitatif dilakukan secara interaktif dan terus-menerus hingga mencapai titik yang memadai. Langkah- langkah yang dilakukan mencakup reduksi data, penyajian data, dan verifikasi kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Pengertian Teknologi Informasi
Istilah teknologi telah menjadi bagian integral dari kehidupan mereka dan sering digunakan  oleh  hampir  semua  orang.  Secara  etimologis  kata  “teknologi”  adalah “teknikhos” dan “logos”, dan masing-masing kata mengandung arti “strategi”, yaitu sarana untuk mencapai tujuan yang sebenarnya.Merancang sebagai dasar teknologi,juga mengacu pada  cara  masalah  dikelola,  dimanipulasi,  dikerjakan,  dan  diubah.Dengan  kata  lain, teknologi  juga  mengacu  pada  teknik  tertentu,  terutama  dalam  pengujian  logika,  dan strategi  untuk  mencapai  tujuan. Teknologi  juga  dapat  digambarkansebagai  kemampuan untuk  mengandalkan  informasi  spesifik  yang  bergantung  pada  siklus  merancang tertentu.(Budiyono, 2019, hlm. hal 65)Dalam arti lain, teknologi adalah suatu cara untuk mendekati, mengelola, mengubah, dan menangani sesuatu atau suatu masalah. Teknologi juga  dapat  disebut  sebagai  ilmu  teknis,  karena  teknologi  dapat  diartikan  secara  khusus sebagai suatu proses teknis.(Ningsih dkk., t.t.).
Teknologi  informasi  adalah  sarana  dan  infrastruktur,  sistem  atau  metode  untuk memperoleh,  memproses,  menafsirkan,  menyimpan,  mengatur,  dan  menggunakan  data secara  bermakna.(Rusdiana,  2014).  Teknologi  informasi  adalah  suatu  teknologi  yang berguna  sebagai  metode  pengolahan  data  yang  mengolah,  menyusun,  mengambil,  dan memanipulasi data untuk menghasilkaninformasi terkini, akurat, relevan, dan berkualitas tinggi, terutama bagi semua orang, mencakup berbagai cara untuk mendapatkan manfaat dalam  dunia  pendidikan.  Teknologi  pendidikan  Islam  adalah  teori  dan  praktik  yang bertujuan  untukmengembangkan,  menggunakan,  mengelola  dan  mengevaluasi pembelajaran  melalui  penggunaan  media  pendidikan  Islam.  Teknologi  ini  tidak  hanya berfokus pada proses psikologis anak, namun juga bagaimana teknologidapat mengajarkan dan  memperluas  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  siswa.  Apa  yang  harus  kita gunakan dalam teknologi pendidikan adalah sistem yang diperlukan untuk menciptakan proses untuk perkembangan kebutuhan dan hasil manusia sehari-hari.
Dalam  hal  ini,teknologi  pendidikan  memerlukan  banyak  komponen, seperti perangkat yang digunakan  untuk mengolah  dan menganalisis data serta  menyelesaikan permasalahan yang ada. Dalam pembelajaran, alat-alat yang digunakan dalam teknologi pendidikan juga dapat mengubah posisi guru di kelas.Karena dalam pembelajaran ini guru mengharapkan siswa tidak hanya mampu menggunakan teknologi yang sudah ada namun juga  teknologi  yang  sudah  majuagar  dapat  menggunakan  alat-alat  tersebut  untuk meningkatkan  hasil  belajar.  Ini  bisa  berupa  media  atau  semacamnya.Fungsi  teknologi sendiri  adalah  untuk  memudahkan  pembelajaran  dan  tidak  sepenuhnya  mengambil  alih peran  guru,  sehingga  peran  guru  tetap  diperlukan  untuk  melanjutkan  pembelajaran  di kelas.(Hasibuan,  2016).  Teknologi  dan  pendidikan  didalam  kehidupan  telah  menjadi
bagian yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia sejak zaman dahulu hingga akhir zaman.Pendidikan dan teknologi selalu berkembang seiring dengan perkembangan umat  manusia  di  muka  bumi.Pendidikan  menjadi  ciri  pembentuk  karakter  yang  sangat penting  karena  perkembangan  pendidikan  selalu  disertai  dengan  perubahan-perubahan yang lebih baik dari sebelumnya.(Nento & Manto, t.t.).
B. Penggunaan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pembelajaran Agama Islam
Pendidikan Islam  memegang peranan penting dalam pengembangan  masyarakat Islam. Di era digital yang semakin maju ini, teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dapat  menjadi  alat  penting  dalam  pengembangan  pendidikan  Islam.Pemanfaatan  TIK dalam  pendidikan  Islam  dapat  membantu  memperluas  cakupan  pendidikan.Salah  satu bentuk pemanfaatannya diantaranya adalah:(Fauzi & Arifin, 2023, hlm. hal 24-27)
1. Memanfaatkan  Internet  sebagai  sumber  informasi.Guru  dan  siswa  dapat  mencari informasi tentang topik tertentu melalui Internet.Internet juga bisa digunakan sebagai sarana pembelajaran jarak jauh.Pembelajaran jarak jauh memungkinkan siswa dalam mengakses  materi  pembelajaranmelalui  internet  dan  berkomunikasi  dengan  guru melalui video conference.Hal ini sangat membantu bagi siswa yang tinggal jauh dari sekolah atau universitasnya.
2. Penggunaan  TIK  dalam  pendidikan  Islam  juga  membantu  meningkatkan  efisiensi administrasi. Kita dapat menggunakan sistem informasi untuk mengelola data siswa, kehadiran,  dan  hasil  belajar.  Selain  itu,  sistem  informasi  dapat  digunakan  untuk mengatur  jadwal,  penilaian,  dan  kegiatan  ekstrakurikuler.  Dengan  memanfaatkan sistem informasi, pengelolaan administrasi dapat dilakukan dengan lebih mudah dan efisien.
3. Penggunaan  aplikasi  pendidikan  Islam  juga  dapat  memungkinkan  siswa  untuk mengakses materi pembelajaran. Aplikasi pendidikan Islam bisa berupa materi kajian, latihan,  dan  video  pembelajaran.Beberapa  aplikasi  pendidikan  Islam  juga menyediakan  fitur  interaktif  yang  bisa  membantu  siswa  lebih  memahami  materi pembelajaran.Aplikasi Pendidikan Agama Islam juga dapat digunakan untuk kegiatan ekstrakurikuler seperti membaca Al Quran dan menghafal Hadits.
Dalam Republik Indonesia, sebuah negara yang mayoritas penduduknya menganut agama Islam, pendidikan Islam harus menjadi dasar bagikesempatan pendidikan lainnya dan  dipopulerkan  di  kalangan  siswa,  orang  tua,  dan  masyarakat.  Demikian  juga  dalam upaya peningkatan mutu pendidikan, hendaknyapendidikan Islam dijadikan standar untuk membentuk karakter dan kepribadian peserta didik serta membangun moral bangsa.(Majid &  Andayani,  t.t.)  Penggunaan  internet  dalam  belajar  mempunyai  manfaat  yang  besar khususnya bagi pelajar. seperti dapat Memotivasi belajar mandiri, meningkatkanketerampilan  pribadi,  memfasilitasi  akses  informasi,  dan  memberikan kesempatan untuk mengeksplorasi konsep secara mendalam.(Harun dkk., 2021, hlm. hal 170). Namun pemanfaatan teknologi informasi dalam proses belajar mengajar pendidikan agama islam juga harus diimbangi dengan pemahaman menyeluruh tentang penggunaan teknologi  yang  tepat dan beretika. Guru harus  memastikanbahwa penggunaan teknologi informasi  tidak  mengurangi  kualitas  pendidikan  atau  menggantikan  interaksi  langsung antara siswa dan guru. Selain itu, guru harus memberikan instruksi yang tepat kepada siswa tentang cara menggunakan teknologi informasi dengan aman dan produktif.
Jadi  pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam  proses  belajar  mengajar  PAI memberikan  manfaat  yang  signifikanbagisiswa  dan  guru,  sepertimemfasilitasi pengumpulan  informasi,  mendorong  partisipasi  dan  interaksi,  serta  mendukung pemahaman  dan  evaluasi  kinerja  siswa.Namun  pemanfaatan  teknologi  informasi  juga harus  diimbangi  dengan  pemahaman  menyeluruhmengenai  penggunaan  teknologi  yang tepat  dan  beretika.Oleh  karena  itu,  guru  harus  memastikan  penggunaan  teknologi informasi  dalam  prosesbelajar  mengajar  pendidikan  agama  islam  tepat  dan  aman  bagi siswa.
C. Dampak Positif Teknologi Pada Pembelajaran Agama Islam
Tentu saja dengan adanya teknologi membuat pendidikan menjadi lebih mudah. Tanpa adanya  hambatan  jarak,  siapa  pun  dapat  dengan  mudah  mempelajarinya.Sekolah  dan perguruan tinggipun mudah untuk mencari informasi yang bisa dilakukan di rumah, dapat menjangkau  berbagai  wilayah,  dan  siswadapat  dengan  mudah  mengikuti  pembelajaran online. Teknologi yang meningkatkan kualitas pendidikan.Alat dalam pendidikan interaktif adalah  cara  untuk  meningkatkan  pendidikan  melalui  interaksi  teknologi  di  dalam kelas.(Miranda dkk., 2022). Dampak perkembangan dan kemajuan teknologi sangat nyata dalam bidang pendidikan khususnya pendidikan agama Islam diantaranya:
1. Memotivasi siswa untuk berkreasi dalam mengembangkan teknologi berdasarkan nilai- nilai Islam.
2. Meningkatkan  keterampilan  dalam  menggunakan  teknologi  untuk  meningkatkan kesejahteraan masyarakat sekitar.
3. Terwujudnya hubungan silaturahmiantara agama dan teknologi.
4. Meningkatkan  wawasan  dan  kemampuan  memanfaatkan  teknologi  secara  tepat  atau sesuai dengan ajaran agama.(Sugianto dkk., 2023b, hlm. hal 23-24).
D. DampakNegatif Teknologi Pada Pembelajaran Agama Islam
Teknologi  selain  mempunyai  dampak  positif  teknologi  juga  punya  dampak  negatif terhadap pendidikan agama  islam. Dalam dunia pendidikan, keterampilan berbicara dan berkomunikasi merupakan salah satu dari keterampilan yang harus dimiliki.Belajar melalui internet dapat mengurangi komunikasi yang kemungkinan terpapar pada teknologi.Dalam dunia pendidikan, beberapa permasalahan pasti bisa muncul akibat siswa dan guru.Yang menjadi  permasalahan  adalah  potensi  dampak  negatif  yang  dapat  terjadi.  Hal  ini  terjadi karena seperti yang kita ketahui, teknologi saat ini sudah begitu canggih di era millenium sehingga kita mempunyai akses terhadap segala sesuatu yangada di dunia teknologi dan ini merupakan  permasalahan  yang  ada,  hal  ini  ada  alasannya.  Contoh berikut mengenai dampak negatif terhadap siswa dan guru.
a) Pelajar yang sering mengakses berbagai hal di Internet mungkin tidak memanfaatkan teknologi  informasi  yang  ada  padanya  dengan  sebaik-baiknya,  melainkan memanfaatkannya untuk keperluan lain atau mengakses informasi yang mengandung materi buruk, sepertipornografi dan game online.  Hal ini menimbulkan kekhawatiran bagi para guru dan orang tua siswa, karena dapat menimbulkan kerusakan psikologis pada siswa dan mengganggu pendidikannya.
b) Siswa dapat terkena informasi yang berlebihan artinya mereka bisa memiliki akses ke semua yang ada dan selalu dapat menemukan informasi apa yang di cari, termasuk ada juga yang dapat menimbulkan kecanduandalam mengakses film porno dan membuka hal-hal  yang  berhubungan  dengan  pornografi,  dan  juga  gime  online  yang  membuat orang-orang  rela  mengeluarkan  uang  hanya  untuk  game  tersebut,dan  masalahnya
adalah  siswa  terlalu  banyak  menatap  layar.  Mereka  bahkan  mungkin  mengabaikan kewajiban shalat wajibnya karena terlalu asyik bermain game online.
c) Banyak  pelajar  yang  menjadi  kecanduan  cyber  atau  kecanduan  internet,  sehingga menimbulkan  perilaku  acuh  tak  acuh  terhadap  hal-hal  baru.  Oleh  karena  itu,  ketika menggunakan Internet, kita memerlukan basisatau filter untuk mengaksesnya. Selain itu,  perhatian  dan  pengawasan  orang  tua  juga  berperan  penting  dalam  menanamkan pola pikir dalam kehidupan anak.
d) Dalam teknologi terdapat aktivitas kriminal (cyber crimes) namun hal ini tidak hanya bisa terjadi di dunia teknologi saja, namun juga di dunia pendidikan, dan merupakan masalah  serius  di  dunia  pendidikan,misalnya  ada  pelajar  yang  mencuri  dokumen- dokumen  sensitif  atau  penting  serta  aset-aset  yang  sebenarnya  mengandung  hal tersebut.Aset  sepertidokumentasi  mengenai  pendidikan,  ujian  akhir,  nilai,  dan kehadiran yang dicatat dengan menggunakan media yang dapat diakses melalui Internet dijaga kerahasiaannya . (Jamun, 2018, hlm. hal 52)
Seiring bertumbuhnya seorang remaja, mereka ingin mengetahui lebih banyak dan mengeksplorasi  identitas  mereka  sendiri,  mereka  mencoba  mengikuti  cara  berpikir  dan bertindak  orang  dewasa,  dan  melalui  Internet,  remaja  meniru  apa  yang  dilakukan  orang dewasa setiap hari. Membeli narkoba dan menonton video porno merupakan hal yang biasa dilakukan orang dewasa.  Bahkan, mereka mulai menyalah gunakan teknologi sejak remaja, mulaiberkelahi  di  media  sosial,  dan  saling  mengolok-olok  antar  sekolah.  Dan  sudah menjadi  peran  orang  tua  dan  guru  di  sekolah  untuk  berperan  dalam  mencegah  dampak negatifnya, dengan  mengurangi penggunaan telepon seluler dan teknologi  lainnya setiap hari,  serta  tidak  menganjurkan  anakkeluar  di  tengah  malam,  yang  dapat  menyebabkan masalah.(Kurnia & Edwar, 2021)
E. Contoh Perangkat Teknologi Informasi Pada Pembelajaran Agama Islam
Komunikasi  elektronik  telah  menjadi  salah  satu  strategi  terbaru  untuk  mendukung pembelajaran. Bagian terpenting dalam proses pembelajaran adalah kemampuan siswa dan guru  dalam  berkomunikasi  tanpa  batasan  waktu.  Pembelajaran  tradisional  melibatkan aktivitas kelas. Interaksi berakhir ketika aktivitas berakhir. Oleh karena itu, komunikasi di kelas  tradisional  bersifat  statis.  Dunia  teknologi  informasi  saat  ini  menawarkan  banyak peluangbagi setiap orang. Tak terkecuali guru pendidikan agama Islam.Contohnya termasuk pembelajaran berbasis komputer/internet elektronik, penggunaantelematika, pembelajaran online,  blog,  pusat  sumber  multimedia,  teknologi  pembelajaran  berbasis  kartun,  dan konferensi video. Ada beberapa contoh teknologi dalam pembelajaran PAI diantaranya:
a. Teknologi Informasi Berbasis Visual
1) Menggunakan Powerpoint untuk pembelajaran PAI di kelas. Dengan program ini, guru hanya perlu mencatat poin-poin penting dari materi yang disampaikan. Sebuah adegan baru tercipta dalam basis visual siswa. Berikut cara mengatasi rasa bosan saat belajar.
2) Agar  lebih  menarik,  guru  juga  dapat  menggunakan  program  Macromedia  Flash. Selain teks  yang disampaikan kepada siswa,  juga dapat menampilkan klip audio atau  video  yang  berkaitandengan  materi.Misalnya  saja  jika  siswa  sedang mempelajari  materi  tentang  kepercayaan  akhir  zaman,  maka  program  ini  tidak hanya  dapat  memberikan  informasi  tetapi  juga  menampilkan  gambar  hari-hari terakhir Sugrah dan Kubra.
b. Teknologi Informasi Ber Basis Audio
1) Pemanfaatan teknologi informasi terkait pendengaran siswa
2) Pemanfaatan  audio  streaming  yang  dapat  meningkatkan  kinerja  siswa berbasispendengaran
c. Teknologi Informasi Berbasis Visual-Audio CAI  (Computer  Assisted  Instruction),  penggunaan  cakram  multimedia  pendidikan interaktif (CD). Siswa menggunakan film untuk mempelajariinformasi tentang  dasar- dasar audiovisual. Contoh Nilai Tokoh Film Habib dan Ainun di PAI.
d. Ternologi Informasi Berbasis Internet
1) E-mail Kirim tugas kepada siswa melalui email. Saat  ini, guru biasanya melakukan hal ini kepada siswa ketika  menyerahkan tugas di buku atau di kertas bisa dibayangkan bagaimana rasanya seorang guru mengajar 18 kelas. Setiap kelas memiliki 40 siswa. Ituberarti 720 buku catatan dan kertas bertumpuk di bawah atau di atas meja guru. Kumpulkan  tugas  melalui  email  untuk  mendidik  siswa  tentang  manajemen pemanasan  global.Diketahui  bahan  baku  kertas  adalah  kayu.Artinya  semakin banyak  kertas  yang  digunakan  siswa,  semakin  banyak  pula  kayu  yang  mereka tebang untuk membuat kertas. Tidak bohong jika hutan Indonesia saat ini semakin berkurang. Jadi dalam hal ini siswa akan dilatih untuk mencegah pemanasan global sekaligus mengurangi konsumsi kertas dan menyelamatkan dunia.
2) Mailing list Guru dapat membuat kelompok atau grup sendiri untuk berkomunikasi, seperti satu kelas atausekolah. Di sini guru PAI menggunakan mailing list untukmengumumkan materi  pembelajaran  yang  akan  sampai  pada  pertemuan  mendatang.  Meskipun semua  orang  di  grup  mengetahuinya  pada  saat  yang  sama.Kini,  siswa  dapat mengunduh  bahan  pelajaran  dari  rumah  atau  di  mana  pun  mereka memilikikoneksiinternet.  Selain  itu,  guru  dapat  membuka  diskusi  dengan  siswa melalui  milis.  Saat  ini,  kesempatan  bagi  siswa  untuk  bertanya  di  kelas  masih terbatas.  Aplikasi  ini  memungkinkan  guru  untuk  membantu  menyelesaikan permasalahan siswa kapanpun dan di manapun.
3) Web blog dan e-learning
Menggunakan  aplikasi  web  untuk  belajar  di  dalam  dan  di  luar  kelas.  Ketika berbicara  tentang  blog,  banyak  guru  yang  bertanya-tanya  berapa  biayanya. Faktanya,  di  situs  komersial,  pengguna  harus  membayar  sesuai  biaya  ,  namun pengguna  blog tidak perlu  membayar alias gratis. Dibandingkan dengan  layanan TIK,  blog  lebih  komprehensif.  Keuntungannya  adalah  guru  dapat  memamerkan karya  dan  idenya  sendiri.  Situs  web  ini  dapat  digambarkan  sebagai  surat  kabar pribadi  Guru.  Isi  surat  kabar  tergantung  guru.  Dalam  pembelajaran,  gurudapat mengunduh  seluruh  materi  pembelajaran  PAI  dari  website  tersebut.  Media  ini memungkinkan siswa untuk belajar tanpa terikat pada ruang kelas. Meliputi bahan pelajaran serta soal latihan, ulangan/hasil tes, atau materi lain yang berhubungan dengan materi PAI.(Mutaqin dkk., t.t., hlm. hal 674-678)

## KESIMPULAN
Teknologi  informasi  adalah  sarana  dan  infrastruktur,  sistem  atau  metode  untuk memperoleh,  mendapatkan,  memproses,  menafsirkan,  menyimpan,  mengatur,  dan menggunakan  data  secara  bermakna.Secara  khusus  pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam pendidikan  PAI  akan  merubah  sekolah  menjadi  lembaga  pembelajaran  yang  kreatif  dan dinamis,  sehingga  siswa  termotivasi  dan  selalu  ingin  tahu  terhadap  pembelajaran  PAI. Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  semakin  pesat  kini  mau  tidakmau
berdampak  pada  bidang  pendidikan.Integrasi  teknologi  informasi  dan  komunikasi  ke  dalam pendidikan  Islam  akan  menjadi  lebih  fleksibel  dan  banyak  sumber  informasiyang  dapat disalurkan  kepada  peserta  didik.Bagi  guru  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  hal  ini membantu memvariasikan cara mereka belajar dan menghindari rasa bosan.
Hal  ini  dikarenakan  banyak  pendidik,  termasuk  pendidikan  Islam  itu  sendiri,  yang masih  menggunakan  metode  ceramah  sebagai  media  utama  dalam  menyampaikan  isi pembelajaran,  dan  pemanfaatan  TIK  dalam  pendidikan  Islam  akan  memperluascakupan pendidikan  dan  dapat  meningkatkan  efisiensi,  meningkatkan  akses,  dan  memberikan kontribusi.untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  Islamdan  ases  terhadap  materi pembelajaran akan lebih cepat. Dunia teknologi informasi saat ini menawarkan banyak peluang bagi setiap orang.Tak terkecuali para guru pendidikan islam, seperti pembelajaran berbasis E- Dukasinet/pembelajaran  berbasis  Internet,  pemanfaatan  telematika,  e-learning,  blog, multimedia resoursces center, teknologi pembelajaran melalui komik danvideo conference.
Pengaruh  ini  tidak  hanya  menimbulkan  dampak  positif,  namun  juga  dampak negatif.Dampak  negatifnya  adalah  sebagian  anak  akan  menyalahgunakan  teknologi ini.Misalnya, bermain game berlebihan dengan menggunakan teknologi ini dapat menurunkan konsentrasi belajar dan berujung pada penurunan prestasi akademik anak.
Dengan  demikian  teknologi  pendidikan  dapat  menjadi  alat  yang  sangat  bermanfaat  dalam proses pembelajaran modern. Namun, penggunaan teknologi pendidikan yang tidak terkontrol atau  salah  dapat  menghasilkan  dampak  negatif  pada  pembelajaran  dan  kesejahteraan  siswa. Oleh  karena  itu,  penting  untuk  memastikan  bahwa  penggunaan  teknologi  pendidikan  diatur dengan baik dan terkendali, serta digunakan untuk meningkatkan pembelajaran dan kemajuan akademik  siswa,  bukan  sebagai  alat  penyalahgunaan.  Selain  itu,  harus  ada  upaya  untuk mengurangi  kesenjangan  digital  dan  mempromosikan  kesehatan  mental  yang  baik  dalam penggunaan teknologi pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Asmawi, A., Syafei, S., & Yamin, M. (2019). Pendidikan Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Prosiding Seminar Nasional Program Pasca Sarjana Universitas PGRI Palembang .
https://jurnal.univpgri-
palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/2930
Budiyono, A. (2019). Ruang Lingkup Teknologi Pendidikan Agama Islam di Era Indrustri 4.0.
Attaqwa:
Jurnal Ilmu Pendidikan Islam , 15 (1), Article 1. https://doi.org/10.54069/attaqwa.v15i1.11
Fauzi, M., & Arifin, Moh. S. (2023). TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DALAM PENDIDIKAN ISLAM. Al-Ibrah : Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam , 8 (1), 19–33. https://doi.org/10.61815/alibrah.v8i1.217
Harun,  I.  (2015).  Efektivitas  Penggunaan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam , 1 (2), Article 2. https://doi.org/10.24014/potensia.v1i2.1449
Harun, I., Fauzan, M., & Fitriadi, M. (2021). THEIR LEARNING CREATIVITY . 7 (2).
Hasibuan,  N.  (2016).  PENGEMBANGAN  PENDIDIKAN  ISLAM  DENGAN  IMPLIKASI TEKNOLOGI  PENDIDIKAN. FITRAH:  Jurnal  Kajian  Ilmu-ilmu  Keislaman , 1 (2), Article 2.
Huda,  I.  A.  (2020). Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  Terhadap Kulaitas Pembelajaran Di Sekolah Dasar . 2 .
Jamun,  Y.  M.  (2018).  DAMPAK  TEKNOLOGI  TERHADAP  PENDIDIKAN. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio , 10 (1), 48–52. https://doi.org/10.36928/jpkm.v10i1.54
Kurnia, L., & Edwar, A. (2021). Pengaruh Negatif di Era Teknologi Informasi dan Komunikasi Pada  Remaja  (Perspektif  Pendidikan  Islam). Kordinat:  Jurnal  Komunikasi  antar Perguruan Tinggi Agama Islam , 20 (2), 291–308.
https://doi.org/10.15408/kordinat.v20i2.22183
Majid, A., & Andayani, D. (t.t.). Pendidikan agama islam berbasis kompetensi: Konsep dan implementasi  kurikulum 2004 (cet. 2). Perpustakaan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Miranda,  Darmansyah,  &  Desyandri.  (2022).  PERKEMBANGAN  TEKNOLOGI INFORMASI  DAN  KOMUNIKASI  DALAM  MENDUKUNG  PENGGUNAAN MEDIA  PEMBELAJARAN. Didaktik :  Jurnal  Ilmiah  PGSD  STKIP  Subang , 8 (2), Article 2. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.462
Mutaqin, M., Mahpudin, M., & Suja’i, N. A. (t.t.). Teknologi Informatika Dalam Pendidikan Agama Islam Madrasah Aliyah Swasta Nurul Islam Sukakluyu Cianjur . Nento, F., & Manto, R. (t.t.). Peran Teknologi dalam Dunia Pendidikan . Ningsih, I. W., Anwar, A. S., & Zakiah, Q. Y. (t.t.). Penggunaan Teknologi Informasi Sebagai Jembatan Reformasi Pendidikan Islam di Indonesia .
Nuryana, Z. (2018). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pendidikan Agama Islam . Rusdiana, A. (2014). INTEGRASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN SAINS DAN
TEKNOLOGI. JURNAL ISTEK , 8 (2), Article 2.
https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/istek/article/view/224
Subhan, Ah. (2019). Teknologi Informasi dan Pendidikan Agama Islam. ADDABANA: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 2 (2), 1–12. https://doi.org/10.47732/adb.v2i2.117 Sugianto, O., Munawaroh, L., Supriani, I., & Cahyono, H. N. (2023a). Peran Teknologi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam . 4 . Sugianto, O., Munawaroh, L., Supriani, I., & Cahyono, H. N. (2023b). Peran Teknologi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam . 4 .
Syafrin,  Y.,  Kamal,  M.,  Arifmiboy,  A.,  &  Husni,  A.  (2023).  Pelaksanaan  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Educativo: Jurnal Pendidikan , 2 (1), 72–77. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.111