## Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha
Volume 13  Number 3, 2022, pp XX- XX ISSN: Print 2598-3199 – Online 2598-3210 Undiksha | DOI: https://doi.org/10.23887/jibk.v13i3 Open Access https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIBK/index

## JIBK
UNDIKSHA
Hubungan antara Optimisme dan Adversity Intelligence pada Siswa
Bagus Setyadi 1*) , Christiana Hari Soetjiningisih 2
12 Universitas Kristen Satya Wacana *Corresponding author, e-mail: bagussetyadi16@gmail.com
Received Sept, 2022; Revised Oct, 2022; Accepted Oct, 2022; Published Online November, 2022
Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing
financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or
presentation of the work described in this manuscript.
Abstract: This study aims to determine the relationship between Optimism and Adversity Intelligence. The participants were students of class X at SMA Virgo Fidelis Bawen with a total of 70 people. Data collection uses an Optimism scale consisting of 28 items and an Adversity Intelligence scale consisting of 27 items, and  both  have  met  the  requirements  of  good  reliability.  Data  analysis  using Pearson  correlation  technique.  The  results  of  this  study  show  a  correlation coefficient of 0.846 with a significance value, meaning that there is a significant positive  relationship  between  optimism  and  adversity  intelligence  in  class  X students at SMA Virgo Fidelis Bawen. Through this research, it is hoped that it can help Virgo Fidelis Bawen High School to increase Optimism for class X students so that the students' Adversity intelligence increases, one of which is by  providing  information  related  to  the  relationship  between  Optimism  and Adversity Intelligence.
Keywords: Optimism; Adversity intelligence; Students
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menentukan  hubungan  antara Optimisme dan Adversity Intelligence. Partisipan adalah siswa-siswi kelas X di SMA  Virgo  Fidelis  Bawen  dengan  jumlah  70  orang.  Pengumpulan  data mengunakan  skala  Optimisme  yang  terdiri  dari  28  butir  dan  skala Adversity Intelligence yang  terdiri  dari  27  butir,  dan  keduanya  telah  memenuhi  syarat reliabilitas  yang  baik.  Analisis  data  mengunakan  teknik  korelasi pearson correlation . Hasil penelitian ini menunjukan koefisien korelasi sebesar 0.846 dengan nilasi signifikansi, artinya ada hubungan positif yang signifikan antara Optimisme  dengan Adversity  Intelligence pada  siswa-siswi  kelas  X  di  SMA Virgo Fidelis Bawen. Melalui penelitian ini diharapkan dapat membantu SMA Virgo  Fidelis  Bawen  untuk  meningkatkan  Optimisme  bagi  para  siswa-siswi kelas  X  sehingga Adversity  Intelligence para  siswa-siswi  meningkat,  salah satunya  dengan  memberikan  informasi  terkait  hubungan  optimisme dengan Adversity Intelligence.
Kata Kunci: Optimisme; Adversity intelligence ; Siswa
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2017 by author
How to Cite: Bagus Setyadi 1*) , Christiana Hari Soetjiningisih 2 . 2022. Hubungan antara Optimisme dan Adversity Intelligence pada Siswa, 13 (3): pp. XX-XX, DOI: https://doi.org/10.23887/jibk.v13i3

## Pendahuluan
Jenjang  pendidikan  sekolah  menengah  atas  (SMA)  adalah  jenjang  pendidikan  setelah  melewati  dua tingkat pendidikan sebelumnya, yaitu tingkat sekolah dasar (SD) dan sekolah menengah pertama (SMP). Pada tingkat pendidikan SMA pelajaran akan lebih sulit dan juga akan ada penambahan mata pelajaran
yang belum pernah dipelajari pada tingkat pendidikan sebelumnya. Seseorang yang menempuh pendidikan di sekolah disebut sebagai murid atau siswa.
Menurut  UU RI  No.  20  tahun  2003  pasal  1  ayat  4  siswa adalah  anggota  masyarakat  yang  berusaha meningkatkan  kualitas  dirinya  dengan  melalui  proses  pendidikan  tertentu.  Siswa  SMA  adalah  seseorang yang  berumur  dalam  rentang  15-18  tahun  dan  rentang  umur  tersebut  masuk  dalam  kategori remaja.Perpindahan  jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi  membuat  pelajaran  akan  lebih  sulit  dan  juga terdapat hambatan-hambatan lainya yang akan ditemui seperti ketidaksukaan terhadap salah satu guru, oleh sebab  itu  siswa  atau  peserta  didik  memiliki  cara  tersendiri  dalam  menyikapi  masalah-masalah  tersebut, termasuk dengan membuat kesulitan-kesulitan tersebut menjadi keberhasilan.
Menurut Stoltz (2000), Adversity Intelligence (AI) adalah suatu kemampuan untuk mengubah hambatan menjadi  suatu  peluang  keberhasilan  mencapai  tujuan.    Surekha  (2001)  menyatakan  bahwa  AI  adalah kemampuan berpikir, mengelola dan mengarahkan tindakan yang membentuk suatu pola – pola tanggapan kognitif dan perilaku atas stimulus peristiwa-peristiwa dalam kehidupan yang merupakan tantangan atau kesulitan.  Dalam  hal  ini  kecerdasan  menghadapi  masalah  dapat  berbentuk  individu  maupun  kelompok seperti  yang  dikatakan  menurut  (Stoltz,  2000).  Kecerdasan  dalam  menghadapi  rintangan  berlaku  untuk individu, tim dan perusahaan. Kecerdasan dalam menghadapi rintangan menentukan kemampuan untuk bertahan dan melalui kesulitan tersebut, serta meraih kesuksesan. Kecerdasan dalam menghadapi rintangan juga  mempengaruhi  pengetahuan,  kreativitas,  produktivitas,  kinerja,  usia,  motivasi,  pengambilan  resiko, perbaikan, energi, vitalitas, stamina, kesehatan, dan kesuksesan dalam pekerjaan yang dihadapi. Kecerdasan menghadapi  masalah  AI  dipengaruhi  oleh  keyakinan  seorang  individu  untuk  bisa  ataupun  untuk berpandangan positif terhadap masa depan individu.
Hal  ini  juga  diperkuat  menurut  Stoltz  (2007)  dimana  salah  satu  yang  menjadi  faktor  dari  AI  adalah keyakinan,Definisi optimisme yaitu keyakinan yang positif, oleh sebab itu optimisme merupakan salah satu faktor  yang memepengaruhi  AI. Penelitian  sebelumnya  Syarafina, dkk.  (2019)  Pengaruh  Optimisme dan Kesadaran Diri Terhadap Adversity Quotient Mahasiswa Skripsi Sambil Bekerja, memiliki hasil bahwa adanya pengaruh yang signifikan antara optimis terhadap AI, dimana ketika seseorang optimis maka orang tersebut dapat merubah hambatan menjadi peluang untuk mencapai tujuannya.
Dari hasil wawancara pada guru BK di SMA Virgo Fidelis Bawen  terdapat fenomena bahwa terdapat beberapa siswa kelas X yang sering tidak masuk kelas, ketika ada masalah mereka sering menghindar dan lebih memilih untuk tidak berangkat sekolah dengan cara, membohongi orangtuanya sendiri, mereka ijin untuk  sekolah  tetapi  tidak  sampai  sekolahan.  Dari  hasil  wawancara  guru  BK,  terdapat  beberapa  alasan kenapa siswa tidak berangkat ke sekolah seperti, belum mengerjakan tugas dikarenakan tugas yang sangat susah, tidak tertarik dengan mata pelajaran yang akan dilaluinya pada hari itu, guru yang tegas yang tidak disukai oleh siswa tersebut, banyaknya aturan yang tidak disenangi oleh siswa itu sendiri, dan ajakan dari teman untuk membolos.
Peneliti  mengambil  kelas  X  dikarenakan  menurut  observasi  peneliti  mengenai  hubungan  optimisme dengan Adversity Inteligence di SMA Virgo Fidelis Bawen yang terdapat fenomena seperti diatas mayoritas adalah kelas X, siswa kelas X masih banyak yang sering minder ketika bertemu teman-teman yang baru. Hal ini diperkuat dengan  hasil wawancara guru BK di SMA Virgo Fidelis Bawen kelas X terdapat banyak siswa yang tidak menaati peraturan karena belum terbiasa dengan lingkungan baru, mendapat teman baru, guru- guru baru, perpindahan SMP ke SMA yang membuat mereka pesimis dan kurang percaya diri.
Fenomena AI terdapat di siswa kelas X SMA Virgo Fidelis Bawen, dimana siswa di SMA Virgo Fidelis Bawen belum bisa Optimis ketika terdapat masalah contoh masalah disini seperti takut terhadap guru yang galak maupun belum mengerjakan tugas mereka lebih memilih tidak berangkat sekolah seperti yang sudah dijelaskan di atas. Oleh  sebab itu pada penelitian ini peneliti ingin mengetahui bagaimanakah hubungan optimisme dan Adversity Intelligence pada siswa kelas X  SMA Virgo Fidelis Bawen.
Pada tahun 2018, Mukaromah meneliti tentang Hubungan antara Optimisme dengan Adversity Quotient pada  mahasiswa  psikologi  yang  sendang  menyusun  skripsi,  memiliki  kesimpulan  bahwa  tidak  terdapat hubungan antara optimisme dengan AI hal ini bisa terjadi karena adanya faktor lain yang lebih mendukung dan  mempengaruhi  kemampuan  AI  seseorang  dari  pada  optimisme.  Muslimah,  dkk.  (2019)  Hubungan antara  optimisme  dengan adversity  quotient pada  siswa  kelas  IX  sma  negeri  2  pare,  memiliki  kesimpulan bahwa terdapat hubungan antara variabel adalah searah. Artinya semakin tinggi optimisme yang dimiliki siswa  maka  semakin  tinggi  pula  adversity  quotient.  Hariska,  dkk.  (2020)  hubungan  optimisme  dengan
kecerdasan  adversitas  pada  masyarakat  yang  tinggal  di  daerah  rawa  desa  pandahan  kecamatan  bati-bati memiliki  kesimpulan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  antara  optimisme  dengan  kecerdasan  adversitas, dengan asumsi semakin tinggi optimisme maka semakin tinggi kecerdasan adversitas, sebaliknya semakin rendah optimisme maka semakin rendah kecerdasan adversitas.
Keyakinan mengenai hal-hal baik yang akan terjadi di masa depan atau disebut optimisme. Siswa yang memiliki  keyakinan  akan  mampu  untuk  menghadapi  dan  mengatasi  masalah  yang  menjadi  hambatan kesuksesan bagi dirinya, keyakinan pada penelitian ini disebut juga sebagai optimisme. Lopez dan Snyder (2003) berpendapat bahwa optimisme adalah suatu harapan yang ada pada individu bahwa sesuatu akan berjalan menuju kearah kebaikan. Nurmayasari dan Hadjam (2015) menjelaskan bahwa siswa yang memiliki keyakinan  positif  akan  memiliki  harapan  yang  positif  pula  untuk  menghadapi  tantangan  dan  hambatan termasuk dalam mengerjakan ujian atau tugas di sekolah.
Sikap optimisme seorang individu akan mempengaruhi tingkat kepercayaan diri seorang individu dan yakin  akan  kemampuan  yang  dimiliki,  individu  yang  optimis  akan  fokus  dengan  tujuan  dan  target awal sehingga kesuksesan akan didapat dengan lebih mudah, seorang individu yang mempunyai sikap optimisme dan percaya diri tidak takut akan mencoba dan tidak takut dengan kegagalan, tidak mudah menyerah dan akan selalu yakin. Menurut Brown dan Marshll (dalam Muslimah, dkk ; 2001)  individu dengan ekspektasi yang tinggi akan berusaha lebih giat dan mengadopsi strategi pemecahan masalah yang lebih efektif daripada mereka yang pesimis mengenai ekspektasi kesuksesan mereka.
Sikap optimisme yang muncul dalam individu menjadikan perilaku yang lebih giat untuk menyelesaikan masalah  karena  adanya  perasaan  dan  pemikiran  terhadap  kemampuan  yang  dimiliki.  siswa  yang  tidak memiliki sikap optimisme akan menganggap bahwa masalah adalah akhir dari suatu usaha, sedangkan siswa yang  memiiki  sikap  optimisme  menganggap  bahwa  masalah  adalah  tantangan  suatu  usaha  dikarenakan siswa yang memiliki sikap optimisme memiliki pemikiran positif, tidak mudah menyerah dan tidak mudah mengalami  depresi.  Utami,  dkk.  (2014)  menunjukkan  bahwa  optimisme  memiliki  pengaruh  terhadap Adversity Intelligence . Dari keterangan diatas yang terdapat riset pro maupun kontra peneliti ingin mengetahui apakah terdapat hubungan antara optimisme dengan adversity intelligence pada siswa SMA Virgo Fidelis Bawen.
Perumusan masalahnya adalah Apakah ada Hubungan Antara Optimisme dengan Adversity Intelligence pada Siswa kelas X SMA Virgo Fidelis Bawen? Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui Hubungan Antara Optimisme  dengan Adversity  Intelligence pada  Siswa  kelas  X  SMA  Virgo  Fidelis  Bawen.  Hipotesis  dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan positif antara optimisme dengan AI. Semakin tinggi optimisme pada seseorang maka semakin tinggi AI, dan juga sebaliknya semakin rendah optimisme pada seseorang makan semakin rendah AI.

## Metode
Penelitian ini adalah penelitian korelasional yang bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara suatu variabel dengan satu atau lebih variabel lain berdasarkan koefisien korelasi (Azwar,2017). Variabel dalam penelitian ini adalah Optimisme sebagai variabel bebas dan Adversity Inteligence sebagai variabel terikat.
Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Virgo Fidelis Bawen dengan mengunakan teknik pengambilan sampel total sampling, total sampling adalah teknik pengambilan sampel dimana jumlah sampel sama dengan populasi Sugiyono (2007). Alasan mengambil total sampling karena menurut Sugiyono (2007)  jumlah  populasi  yang  kurang  dari  100.  Seluruh  populasi  dijadikan  sampel  penelitian  semuanya sampel yang diambil dari penelitan ini adalah 70 orang.
Dalam penyebaran data, peneliti  menggunakan  kuesioner pada siswa  yang  bersekolah di SMA Virgo Fidelis Bawen dengan prosedur online melalui google form dimana partisipan membuka link yang sudah dibagikan  kemudian  partisipan  diminta  untuk  mengisikan  skala  dari  setiap  pernyataan  dengan  gadget partisipan,  setelah  partisipan  mengisi  skala  dari  setiap  pernyataan  maka  jawaban  kuesioner  dikirimkan kembali  ke  peneliti.  Penelitian  ini  dilakukan  di  SMA  Virgo  Fidelis  Bawen,  dengan  menggunakan  teknik pengambilan sampel menggunakan Saturation sampling atau sampel jenuh. Saturation sampling atau sampel jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel (Sugiono, 2013).
Pengumpulan  data  mengunakan  skala  Optimisme  dan  skala  Adversity  Inteligence.  Skala  optimisme disusun  berdasarkan  aspek-aspek  yang  dikemukakan  oleh  Seligman  (2008)  yaitu:  permanence, pervasiveness,  dan  personalization. Terdapat  30 aitem yang  terdiri dari  15 aitem  favorable dan 15 aitem unfavorable. Pilihan jawaban untuk setiap aitem skala Optimisme yang tersedia menggunakan skala Likert, yaitu Sangat Sesuai (SS), Sesuai (S), Tidak Sesuai (Ts), serta Sangat Tidak Sesuai (Sts) dengan skor berturut- turut 4,3,2,1 dan sebaliknya untuk aitem unfavorable.
Skala Adversity Inteligence pada penelitian ini peneliti mengadaptasi dari alat ukur Stoltz (2000) yang terdapat 4 aspek yaitu: C=Control(Kendali), O2=Origin dan Ownership (Asal Usul dan Pengakuan) R = Reach(Jangkauan), E = Endurance (Daya tahan). Terdapat 28 aitem yang terdiri dari 17 aitem favorable dan 11  aitem  unfavorable.  Pilihan  jawaban  untuk  setiap  aitem  skala  Optimisme  yang  tersedia  menggunakan skala Likert, yaitu Sangat Sesuai (SS), Sesuai (S), Tidak Sesuai (Ts), serta Sangat Tidak Sesuai (Sts) dengan skor berturut-turut 4,3,2,1 dan sebaliknya untuk aitem unfavorable.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil analisis deskriptif variable Optimisme dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1.  Klasifikasi Variabel Optimisme No Interval Skor Kategori F % Mean Sd 1 X>93 Sangat Tinggi 6 8,6% 77,6 10,0 2 83 < x ≤ 93 Tinggi 11 15,7% 3 73 < x ≤ 83 Sedang 32 45,7% 4 63< x≤73 Rendah 17 24,3% 5 x<63 Sangat Rendah 4 5,7% Jumlah 70 100
Data  di  atas menunjukan  tingkat  optimisme  pelajar  SMA  Virgo  Fidelis Bawen.  pada  kategori  sangat rendah didapati presentase sebesar 5,7 %, kategori rendah sebesar 24,3%, kategori sedang didapati presentase sebesar  45,7%,  kategori  tinggi  didapati  persentase  sebesar  15,7%,  dan  kategori  sangat  tinggi  didapati persentase  sebesar  8,6%.  Dengan  mean/rata-rata  yang  diperoleh  sebesar  77,6.  Berdasarkan  mean  yang diperoleh, maka dapat dikatakan bahwa optimisme pada pelajar tergolong sedang.

## Tabel 2. Klasifikasi Variabel Adversity Intelligence
No Interval Skor Kategori F % Mean Sd 1 X>92 Sangat Tinggi 8 11% 78,1 9,5 2 83 < x ≤ 92 Tinggi 12 17% 3 73 < x ≤ 83 Sedang 27 39% 4 64< x≤73 Rendah 19 27% 5 x<64 Sangat Rendah 4 6% Jumlah 70 100
Data  di  atas menunjukan  tingkat  AI  pelajar  SMA  Virgo  Fidelis  Bawen.  pada  kategori  sangat rendah didapati presentase sebesar 6%, kategori rendah sebesar 27%, kategori sedang didapati presentase sebesar 39%, kategori tinggi didapati persentase sebesar 17%, dan kategori sangat tinggi didapati persentase sebesar 11%. Dengan mean/rata-rata yang diperoleh sebesar 78,1. Berdasarkan mean yang diperoleh, maka dapat dikatakan bahwa optimisme pada pelajar tergolong sedang.

## Tabel 3 Uji Korelasi
Hasil analisis tersebut menunjukan bahwa  korelasi  Pearson  sebesar  0.846  dengan  tingkat signifikan p 0,000  <  0,05  yang  berarti  antara  optimisme  dan  AI  pada  pelajar    SMA  Virgo  Fidelis  Bawen  terdapat hubungan positif yang signifikan.
Mengacu pada hasil dari uji korelasi antara hubungan positif yang signifikan antara optimisme terhadap AI pada siswa SMA Virgo Fidelis Bawen menunjukkan angka korelasi optimisme sebesar 0,846 dengan sig= 0,000 (p < 0,05. Hal ini berarti ada hubungan positif yang signifikan antara optimisme terhadap AI. Dengan demikian hipotesis penelitian yang menyebutkan adanya optimisme terhadap AI pada siswa di SMA Virgo Fidelis Bawen dapat diterima. Hal ini menunjukan bahwa semakin rendah optimisme pada siswa di SMA Virgo Fidelis Bawen, maka AI akan rendah. Begitu juga sebaliknya apabila optimisme tinggi maka AI tinggi.
Pada  kategori  data variabel  optimisme dapat ditunjukkan  bahwa  siswa  kategori  sedang  mendominasi sebesar 45,7%, sehingga peneliti membandingkan antara kategori tinggi dan kategori rendah pada variabel optimisme, terdapat pada kategori mana siswa yang mendominasi setelah kategori sedang. Pada kategori data variabel optimisme dapat ditunjukkan bahwa 24,3% siswa berada pada kategori rendah dan 15,7% siswa berada  pada  kategori  tinggi.  Hal  ini  menunjukan  rendahnya  optimisme  pada  siswa  SMA  Virgo  Fidelis Bawen. Hal ini juga sama dengan AI yang memiliki 27 % siswa pada kategori rendah dan 17 % siswa pada kategori tinggi. Sehingga dapat dinyatakan bahwa optimisme memiliki korelasi positif terhadap AI.
Stoltz, (2000) mengungkapkan kecerdasan menghadapi masalah AI dipengaruhi oleh keyakinan positif seorang individu untuk bisa ataupun untuk berpandangan positif terhadap masa depan individu. Dengan hasil  yang  ditemukan  pada  penelitian  ini  terbukti  bahwa  keterkaitan  antara  tingkat  optimisme  pada seseorang berpengaruh terhadap tinggi rendahnya AI pada seseorang.

## Simpulan
Dari hasil penelitian dan pembahasan di atas yang telah diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa  (a). Ada hubungan positif antara optimisme dengan AI pada siswa SMA Virgo Fidelis Bawen. Semakin tinggi optimisme  maka  semakin  tinggi  juga  AI  remaja,  begitu  sebaliknya  makin  rendah  optimisme  maka  akan semakin rendah AI pada remaja. (b). Berdasarkan rata-rata skor yang didapat, optimisme pada siswa SMA Virgo Fidelis Bawen tergolong rendah dengan 24,3%. Begitu juga dengan AI pada siswa  SMA Virgo Fidelis Bawen tergolong rendah dengan 27%. (c). Berdasarkan perpaduan uji korelasi dan regresi diperoleh hasil yang diberikan terkait optimisme terhadap AI siswa yaitu sebesar 71,6%. Hal ini mengindikasikan bahwa ada 28,4% faktor lain yang mempengaruhi AI.
Diharapkan  siswa  lebih  optimis  dalam  menghadapi  masalah  seperti  dalam  kegiatan  sekolah,  dalam kehidupan  sehari-hari  dan  kegiatan  sosial  lainya,  sehingga  ketika  terdapat  masalah  siswa  dapat berpandangan positif pada masalah tersebut dan berkeyakinan yang positif untuk bisa melaluinya (AI).
Sekolah merupakan tempat kedua seorang individu untuk memperoleh pengetahuan setelah keluarga. Oleh  karena  itu,  sebaiknya sekolah memberikan perhatian serta  bimbingan  kepada  siswa-siswinya  untuk menerapkan  dan  melatih  sikap  optimisme  agar  nantinya  AI  pada  siswa  dapat meningkat  seiring  dengan
Correlations
optimisme adversity inteligence optimisme Pearson Correlation  1 .846 ** Sig. (2-tailed) .000 N 70 70 adversity inteligence  Pearson Correlation  .846 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 70 70
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
meningkatnya  sikap  optimisme  siswa  maupun  siswi  dengan  memberikan  informasi  tentang  hubungan optimisme dengan AI.
Bagi peneliti selanjutnya, hendaknya dapat melanjutkan penelitian ini dalam lingkup yang lebih luas dan menyeluruh  serta  sampel  dan  populasi  yang  digunakan  lebih  banyak.  Hasil  yang  didapatkan  akan  lebih lengkap karena sebuah penelitian akan lebih sempurna ketika terdapat perbandingannya.

## Ucapan Terimakasih
Penelitian  ini  dapat  dilakukan  dengan  baik  berkat  bantuan  dari  berbagai  pihak,  untuk  itu  peneliti mengucapkan  terimakasih  kepada  SMA  Virgo  Fidelis  Bawen,  keluarga,  serta  teman-teman  dan  seluruh pihak yang telah berpartisipasi dalam seluruh proses penelitian ini sehingga penyusunan artikel selesai.

## Refrensi
Azwar, S. (2017). Metode penelitian psikologi edisi II. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Diananda, A. (2019). Psikologi remaja dan permasalahannya. ISTIGHNA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam , 1 (1), 116-133.
Hariska, C., Akbar, S. N., & Erlyani, N. (2020). Hubungan optimisme dengan kecerdasan adversitas pada masyarakat yang tinggal di daerah rawa desa pandahan kecamatan bati-bati. Jurnal Kognisia: Jurnal Mahasiswa Psikologi Online, 3(1), 6-14.
Mukaromah, A. (2018). Hubungan antara optimisme dengan Adversity Quotient pada mahasiswa Psikologi yang sedang menyusun skripsi. Skripsi . Malang: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Muslimah, I., & Satwika, Y. W. (2019). Hubungan antara optimisme dengan adversity quotient pada siswa kelas xi sma negeri 2 pare. Character: Jurnal Penelitian Psikologi , 6 (1). Seligman, M.E.P. (1991). Learned optimism. New York : A.A knopt. Inc. Seligman, M.E.P. (2008). Menginstal Optimisme (edisi terjemahan) . Translated by Budhy Yogapranata. 2008. Bandung: PT Karya Kita.
Seligman, M.E.P. (2008). Menginstal optimisme. Bandung: Momentum. Seligman, M.E.P. (2010). The optimistic child . New York: Houghton Mifflin Company. Shabrina, N. B. U. (2018). Optimisme dan Adversity Quotient pada Remaja Panti Asuhan di Yogyakarta.
Skripsi . Yogyakarta: Universitas Islam Indonesia Yogyakarta Stoltz.  (2000). Adversity Intellengence . Liberty: Yogyakarta. Stoltz. (2000). Adversity quotient, mengubah hambatan menjadi peluang . Alih Bahasa :   Hermaya T. Jakarta: PT Grasindo. Stoltz. (2004). Adversity Quotient: Mengubah hambatan menjadi peluang . Jakarta: PT Grasindo.
Sugiyono, (2010). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2007). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan r&d . Bandung: Alfabeta. Surekha. (2001). Adversity Intellengence. Pustaka Umum: Jakarta. Syarafina, S. O., Nurdibyanandaru, D., & Hendriani, W. (2019). Pengaruh optimisme dan kesadaran diri terhadap adversity quotient mahasiswa skripsi sambil bekerja. Cognicia , 7 (3), 295-307.
Utami,  H.  K.(2014).  Hubungan  optimisme  dengan  adveristi  quotient  pada  mahasiswa  program  studi psikologi fakultas kedokteran uns yang mengerjakan skripsi. Jurnal Ilmiah Psikologi candrajiwa, 2(5).

## Article Information (Supplementary)

## Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Copyrights Holder: <Setyadi> <2022>
First Publication Right: JIBK Undiksha
https://doi.org /10.23887/jibk.v13i3
Open Access Article | CC-BY Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Word Count: