## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 1 Edisi April 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## SINERGITAS GURU DAN ORANG TUA DALAM MENYUKSESKAN TAHFIDZUL QURAN 10 JUZ PADA SISWA KELAS 6  DI PROGRAM KHUSUS TAHFIDUL QUR`AN MADRASAH IBTIDAIYAH NEGRI
1 Khomsatun Nur Jannah, 2 Lailla Hidayatul Amin, 3 Muhammad Fatchurrohman
1 Fakultas Tarbiyah, Institut Islam Mamba`uil `Ulum Email: jannahnajah51@gmail.com
2 Fakultas Tarbiyah, Institut Islam Mamba`uil `Ulum. Email: laillahidayatulamin@dosen.iimsurakarta.ac.id
3 Fakultas Tarbiyah, Institut Islam Mamba`uil `Ulum. Email: muhammadfatch8@gmail.com.
Abstract: This  study  aims  to  determine  the  cooperation  between  teachers  and  parents  in  the successful  learning of tahfidz  al-Qur'an  10 juz  in class  VI students  at  PKTQ MIN  02  Sukoharjo. This type of research used is qualitative. The results of the research and discussion show that the synergy  of teachers  and parents  in the success of  tahfidzul qur'an  10 juz  in class  VI  students at PKTQ  MIN  02  Sukoharjo  has  occurred  with  good  cooperation,  this  can  be  seen  by communication and coordination between the two of them to carry out memorization activities both at school and At home. The inhibiting factors in the success of tahfidzul qur'an in class VI PKTQ MIN 02 Sukoharjo namely parents are too busy and do not have time to assist students in preparing  memorization  at  home,  there  is  no  target  and  special  time  to  memorize  children  at home so that children can learn anytime and anywhere. tailored to your needs.
Keywords : The synergy of teachers and parents, the success of tahfiduz qur'an, 10 juz
Abstrak : Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui    kerja  sama  antara  guru  dan  orang  tua  dalam menyukseskan  pembelajaran  tahfidzul  qur’an    10  juz  pada  siswa  kelas  VI  di  PKTQ  MIN  02 Sukoharjo.  Jenis penelitian  yang digunakan  adalah  kualitatif.  Hasil penelitian  dan pembahasan menunjukkan sinergitas guru dan orang tua dalam menyukseskan tahfidzul qur’an 10 juz pada siswa  kelas  VI  di  PKTQ  MIN  02  Sukoharjo  sudah  terjadi  kerjasama  dengan  baik,  hal  ini  dapat dilihat  adanya  komunikasi  dan  koordinasi  diantara  keduanya  untuk  melakukan  kegiatan menghafal baik disekolah maupun di rumah. Adapun factor penghambat dalam menyukseskan tahfidzul  qur’an  di  kelas  VI  PKTQ  MIN  02  Sukoharjo  yaitu  Orang  tua  terlalu  sibuk  dan  tidak memilik  waktu  untuk  mendampingi  siswa  dalam  mempersiapkan  hafalan  dirumah,  tidak  ada tergetan dan waktu khusus menghafal anak di rumah sehingga anak belajar bisa kapan saja  dan disesuaikan dengan kebutuhan.
Kata Kunci : Sinergitas guru dan orang tua, menyukseskan tahfiduz qur’an, 10 juz

## PENDAHULUAN
Alquran  menurut  M.  Sarbini  adalah  kalamullah  S.W.T.  (kata-kata  Allah S.W.T.)  yang  diturunkan  kepada  Rasulullah  dengan  seluruh  kandungan mukjizatnya  serta  bernilai  ibadah  dengan  membacanya  (Sabrani:  2014).  Al  Quran juga  memiliki  banyak  kemuliaan  bagi  siapa  saja  yang  membaca  dan menghafalkannya.  Selain  bernilai  ibadah,  kedua  aktivitas  ini  dapat  memberikan dampak  positif  khususnya  bagi  anak-anak.  Daya  ingat  yang  terus  dilatih, menghafal  Alquran  diyakini  dapat  meningkatkan  kecerdasan. Jika  kecerdasan  ini dapat dikembangkan dimaanfaatkan secara optimal, akan membuka peluang besar untuk hidup bahagia lahir dan batin.
Sinergitas  Guru  Dan  Orang  Tua  Dalam  Menyukseskan  Tahfidzul  Quran  10  Juz  Pada Siswa Kelas 6  Di Program Khusus Tahfidul Qur`An Madrasah Ibtidaiyah Negri 1 Khomsatun Nur Jannah, 2 Lailla Hidayatul Amin, 3 Muhammad Fatchurrohman
Tahfidz Al-Qur’an adalah sebuah proses mengafal dan mengulang ayat-ayat Al- Qur’an  baik  dengan  membaca  ataupun  mendengar.   Tentunya  tidak  sedikit  dari kita yang ingin menjadi seorang hafidz Al-Qur’an, sebab seorang hafidz Al-Qur’an mempunyai keistimewaan yakni salah satunya nanti di akhirat seorang pengahafal Al-Qur’an  akan  memasangkan  mahkota  untuk  orang  tuannya   disurga,  selain  itu masih banyak keistimewaan lainnya.( Arfan : 2011)
Maka  dari  itu  tidak  sedikit  orang  tua  yang  ingin  seorang  anaknya  menjadi seorang  hafidz  Al-Qur’an.  Sebab  penghafal  Al-Qur’an  ini  mempunyai  keunggulan khusus  yang  dibanding  yang  lain  disisi  Allah  Subhanahu  wa  ta’ala.  Akan  tetapi perlu diperhatikan juga menghafal Al-Qur’an tidak semudah memabalikan telapak tangan,  perlu  ketekunan,  keistiqomahan  dan  lain  sebagainya  dan  yang  paling penting  yaitu  tujuan  menghafal  Al-Qur’an  itu  supaya  menambah  ketakwaan  kita kepada Allah Subhanahu wa ta’ala.
Namun tidak semua sekolahan bisa mewujudkan impian orang tua maka dari itu sebagai orang tua harus pandai dalam memilih sekolahan. Salah satu sekolah di Sukoharjo yang tetap membiasakan anak menghafal Al-Quran yaitu PKTQ MIN 02 Sukoharjo  yang  terletak  di  Jalan  Brigjen  Katamso  No.  88,  Ngabeyan,  Jetis, Kecamatan  Sukoharjo  Kabupaten  Sukoharjo.  Berdasarkan  observasi  awal  yang dilakukan penulis di PKTQ MIN 02 Sukoharjo pada tanggal 4 oktober  2022  bahwa sekolah  ini  telah  membiasakan  siswa  menghafal  Al-Quran  sejak  kelas  2  dengan mandiri  dan  dalam  wawancara  dengan  waka  tahfidz  Ustadzah  Faridatus  Salma, S.Pd  di jelaskan bahwa di PKTQ MIN 02 Sukoharjo memiliki target 10 juz dari juz 30-21 dalam 6 tahun pembelajaran.
Mata Pelajaran Tahfidz Al-Qur’an merupakan mata pelajaran wajib dari kelas 2- 6,  sedangkan  untuk  kelas  1  belum  memulai  menghafal  melainkan  memperbaiki bacaan melalui metode Ali`. Ketentuan menghafal berdasarkan silabus pembelajaran sekolah  bahwa  kelas  2  dari  juz  30-29,  kelas  3  dari  juz  28-26,  kelas  4  dari  juz  25-23, kelas 5 dari juz 22-21, dan untuk kelas 6 difokuskan untuk mengulang hafalan bagi yang  sudah  memenuhi  target  atau  pencapaian  tahfidz  sebanyak  10  juz. dan diajarkan oleh pengambu halaqoh di setiap halaqoh terdiri dari 6-7 siswa.
Sinergi  guru  dan  orang  tua  siswa  pada  pembelajaran tahfidul  qur`an sangat penting  karena  dengan  kerja  sama  antara  keduanya  bisa  saling  mengenal, memahami,  menghargai  dan  mendukung  satu  sama  lain  dalam  mencapai keberhasilan.  Oleh  karena  itu,  setiap  guru tahfidz Al-Qur’an  harus  memiliki  semua nomor orang tua/wali siswa yang diajarnya dan menanyakan perkembangan hafalan anak  secara  berkala.  Selain  itu,  hendaknya  orang  tua  mengirimkan  dokumentasi kegiatan  belajar  anak  di  rumah  kepada  guru,  baik  itu  kemajuan,  masalah,  atau meminta  solusi  kepada  guru  sehingga  pembelajaran tahfidz Al-Qur’an  dapat  terus berjalan.
Perumusan masalah adalah  Bagaimana sinergisitas guru  dan orang tua  dalam mensukseskan    tahfidz  Al-Quran  10  juz  dari  juz  30-21  pada  siswa  kelas  6  di  PKTQ MIN 02 Sukoharjo. Apa faktor penghambat dalam mensukseskan tahfidz Al-Quran

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 1 Edisi April 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
10  juz  dari  juz  30-21  pada  siswa  kelas  6  di  PKTQ  MIN  02  Sukoharjo.  Tujuan pembahasan masalah ini adalah Untuk  mengetahui sinergisitas guru dan orang tua dalam  mensukseska  tahfidz  Al-Quran  10  juz  dari  juz  30-21  pada  siswa  kelas  6  di PKTQ  MIN  02  Sukoharjo.selain  itu  juga  untuk  mengetahui  faktor  penghambat dalam mensukseskan  tahfidz Al-Quran  10 juz dari juz 30-21 pada siswa kelas 6 di PKTQ MIN 02 Sukoharjo.
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif adalah jenis  penelitian  yang  temuan-temuannya  tidak  diperoleh  melalui  prosedur statistika  atau  bentuk  hitungan  lainnya  dan  berusaha  memahami  dan  menafsirkan makna  suatu  peristiwa  interaksi  tingkah  laku  manusia  dalam  situasi  tertentu menurut  perspektif  peneliti  sendiri  (Gunawan:  2011).  Subjek  penelitian  ini  adalah Program  Khusus  Madrasah  Ibtidaiyyah  Negri  02  Sukoharjo.  Teknik  pengumpulan data yang akan digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun analisis data dengan cara (data reduktion) reduksi data dan data  display (penyajian data).
Penelitian  sebelumnya  juga  dilaksanakan  oleh  Suci  Jayanti,  pada  Tahun  2021 dengan judul “Sinergisitas Guru Dan Orang Tua Dalam Mewujudkan Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an  Siswa  Pada  Masa  Pandemi Covid-19 Di  Sdit  Al-Yasiir  Kota Bengkulu”  dapat  disimpulkan sinergisitas  guru  dan  orang  tua  dalam  mewujudkan pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an  sudah  terjadi  kerja  sama  yang  baik,  hal  ini  dapat dilihat  adanya  komunikasi  dan  koordinasi  di  antara  keduanya  untuk  sama-sama melakukan kegiatan menghafal baik di sekolah maupun di rumah.
Selain  penelitian  tersebut  ada  juga  penelitian  yang  juga  dilaksanakan  oleh Rizqi  Fitrianto,  pada  tahun  2018  dengan  judul  “Model  Pembelajaran  Tahfidz  Al- Qur’an  Pada  Masa  Pandemic  Covid-19  Di  SD  UMP  Purwokerto”  dengan  hasil penelitian  menunjukan  bahwa:  1).  Model  pembelajaran  tahfidz  al-qur’an  paa  masa pandemic  Covid-19  menggunakan  pendekatan  yang  berpusan  pada  guru.  2). Metode  dan  media  pembelajaran,  yang  diterapkan  menyesuaikan  dengan  kriteria imasing-masing  disetiap  kelas  dengan  guru  menyampaikan  materi  secara  virtual dan siswa menyimak secara virtual. 3). Evaluasi pembelajaran, dalam pembelajaran tahfidz  al-qur’an  dilaksanakan  secara  harian,  mingguan  secara  triwulan  kepada setiap  anak,  yang  diakhiri  engan  ujian  tahfidz  satu  kali  duduk  untuk  dinyatakan lulus  disetiap semester.

## KAJIAN PUSTAKA Pengertian Sinergitas.
Sinergitas  atau  sinergi  berasal  dari  bahasa  Inggris,  Sinergy,  yang    diartikan sebagai  kegiatan  untuk  melakukan  operasi  gabungan.  Sinergitas  atau  sinergi merupakan  hal  yang  sama,  istilah  sinergi  diartikan  sebagai  kegiatan      kelompok ataupun  individu-individu  yang  berbeda  latar  belakang  untuk    menyesuaikan kinerja agar  mencapai tujuan. Hampden-Turner dalam Irwanda menyatakan bahwa kegiatan  sinergi  merupakan  suatu  tindakan  yang  melibatkan    segala  aktivitas,
Sinergitas  Guru  Dan  Orang  Tua  Dalam  Menyukseskan  Tahfidzul  Quran  10  Juz  Pada Siswa Kelas 6  Di Program Khusus Tahfidul Qur`An Madrasah Ibtidaiyah Negri 1 Khomsatun Nur Jannah, 2 Lailla Hidayatul Amin, 3 Muhammad Fatchurrohman
kegiatan  tersebut  akan  beriringan  bersama  sehingga  menciptakan    sesuatu  yang baru.(Irwanda 2016: 146)
Berdasarkan  defenisi  di  atas,  bisa  disimpulkan  bahwa  sinergisitas  adalah kerjasama  yang dilakukan oleh  seseorang atau sekelompok orang  untuk mencapai tujuan bersama yang diinginkan dengan saling mendukung.
Dengan  demikian  terdapat  indikator  dalam  pelaksanaan  sinergitas  untuk mencapai    jaminan  kesehatan  semesta,  dengan  sinergitas,  maka  yang  hubungan antar  aktor  dalam  mencapai  kepentingan  bersama  dapat  diwujudkan.  Menurut Najianti,  terdapat  dua  cara  untuk  mencapai  sinergitas,  yaitu;  komunikasi  dan koordinasi:
Komunikasi ,  sebagaimana  yang  dijelaskan  oleh  Sofyandi  dan  Garniwa menjelaskan  bahwa komunikasi terdapat  dua bagian,  komunikasi  yang  bersumber dengan  awalnya  menyatakan  bahwa  kegiatan  dimana  seorang  secara  sungguh- sungguh  memindahkah  stimulan  guna  mendapatkan      tanggapan.      Setelah      itu komunikasi   yang   berorientas   pada   penerima memandang bahwa, komunikasi sebagai  semua  kegiatan  dimana  seseorang  (penerima)  menanggapi  stimulus  atau rangsangan.
Koordinasi ,   sebagaimana   yang   dijelaskan   oleh   ( Silalahi: 2011)  merupakan untuk      mencapai  sinergitas  dibutuhan  dalam  koordinasi  antar    aktor.    Lebih lanjut,  Silalahi    menyampaikan  bahwa  koordinasi  adalah  integrasi  dari  kegiatan- kegiatan individual dan  unit-unit  dalam  satu  usaha bersama  yaitu berkerja  kearah tujuan bersama.
Berdasarkan  penjelasana  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  untuk  mencapai Kerjasama  diperlukan  komunikasi  antar  pihak  yang  tidak  dapat  berdiri  dan diperlukan  koordinasi  yang  berkesinambungan.  Menjalin  komunikasi  dan koordinasi dalam  kerjasama untuk mencapai tujuan diinginkan.

## Pengertian Guru .
Guru  merupakan  sosok  yang  begitu  dihormati  karena  memiliki  sumbangan yang  cukup  besar  terhadap  kcberhasilan  pembelajaran  di  sekolah.  Guru  sangat berperan  dalam  membantu  perkembangan  peserta  didik  untuk  mencapai kemampuan  optimalnya.  Ketika  orang  tua  mendaftarkan  anaknya  di  setiap  jenjang pendidikan  pada  sekolah  tertentu,  pada  saat  itu  juga  ia  menaruh  harapan  cukup besar terhadap guru, agar anaknya dapat memperoleh pendidikan, pembinaan dan pembelajaran  serta  bimbingan  sehingga  anak  tersebut  dapat  berkembang  secara optimal.  Minat,  bakat,  kemampuan  dan  potensi  peserta  didik  tidak  akan berkembang  secara  optimal  tanpa  bantuan  guru.  Dalam  kaitan  ini  guru  perlu memperhatikan peserta didik secara individual.
Tugas  guru  tidak  hanya  mengajar,  namun  juga  mendidik,  mengasuh, membimbing  dan  membentuk  kepribadian  anak  didik  guna  menyiapkan  dan mengembangkan  sumber  daya  yang  dimiliki  masing-masing  peserta  didik.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 1 Edisi April 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
Demikian  besar  tugas  dan  tanggung  jawab  guru,  sehingga  dibutuhkan  sikap  dan perilaku yang bisa menjadi teladan bagi anak didikan.

## Pengertian Orangtua.
Orang tua merupakan pendidik utama dan pertama bagi anak-anak mereka, karena  dari  merekalah  anak  mula-mula  menerima  pendidikan.  Dengan  demikian bentuk  pertama  dari  pendidikan  terdapat  dalam  keluarga.  Pada  umumnya pendidikan  dalam  rumah  tangga  itu  bukan  berpangkal  tolak  dari  kesadaran  dan pengertian yang lahir dari pengetahuan mendidik, melainkan karena secara kodrati suasana  dan  strukturnya  memberikan  kemungkinan  alami  membangun  situasi pendidikan.  Situasi  pendidikan  itu  terwujud  berkat  adanya  pergaulan  dan hubungan pengaruh mempengaruhi secara timbal balik antara orang tua dan anak.
Pengertian Sukses.
Kesuksesan  merupakan  hal  yang  sangat  didambakan  oleh  seluruh manusia  di  dunia.  Siapa  yang  tidak  ingin  sukses dan  memiliki  karier cemerlang?  Banyak  orang  yang  berlomba-lomba  menggapai  kesuksesan tanpa  mengetahui  apa  saja  faktor  yang  selalu  melatar  belakangi  adanya kesuksesan tersebut. Padahal apabila kamu ingin berubah menjadi jauh lebih baik, maka bisa jadi akan lebih mudah menggapai kesuksesan tersebut.
Thomas  J.  Stanley,  Ph.D,  penulis  buku  Millionaire  Mind.  Pernah melakukan  riset  tentang  100  faktor  yang  menentukan  kesuksesan  seseorang. Riset  dilakukan  di  Amerika  dengan  total  1001  responden,  dimana  733 responden adalah miliuner.
Dan  ternyata  memiliki  IQ  yang  tinggi/superior,  sekolah  di  sekolah favorit  atau  perguruan  tinggi  bergengsi  bukan  termasuk  dalam  10  faktor utama menentukan kesuksesan seseorang. Lalu, apa saja yang menjadi faktor utama  penentu  kesuksesan?  a. Kejujuran  ( Being  honest  with  all  people ) ,
b. Disiplin  keras (Being  well-disciplined), c. Mudah  bergaul  ( Getting  along  with people ), d. Dukungan  pendamping  ( Having  a  supportive  spouse ) ,  e. Kerja  keras ( Working harder than most people) , f. Kecintaan pada yang dikerjakan ( Loving my career/business),  g. Kepemimpinan  ( Having  strong  leadership  qualities ) ,
h. Kepribadian  kompetitif  ( Having  a  very  competitive  spirit/personality) ,  i. Hidup teratur ( Being very well-organized ) , j. Kemampuan menjual ide ( Having an ability to sell my ideas/products)
Pengertian Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an.
Tahfidz  Al-Qur ‟ an  adalah  proses  untuk  memelihara,  menjaga  dan melestarikan kemurnian Al-Qur ‟ an yang diturunkan kepada Rasullulah Saw di  luar  kepala  agar  tidak  terjadi  perubahan  dan  pemalsuan  serta  dapat menjaga  dari  kelupaan  baik  secara  keseluruhan  maupun  sebagainya.  Jadi, dapat  disimpulkan  bahwa  konsep  pembelajaran  Tahfidz  Al-Qur ‟ an  adalah perubahan  tingkah  laku  yang  terjadi  melalui  proses  dan  menghasilkan perubahan,  proses  interaksi  peserta  didik  dengan  pendidik  untuk
Sinergitas  Guru  Dan  Orang  Tua  Dalam  Menyukseskan  Tahfidzul  Quran  10  Juz  Pada Siswa Kelas 6  Di Program Khusus Tahfidul Qur`An Madrasah Ibtidaiyah Negri 1 Khomsatun Nur Jannah, 2 Lailla Hidayatul Amin, 3 Muhammad Fatchurrohman
memelihara,  menjaga  dan  melestarikan  kemurnian  Al-Qur ‟ an  yang diturunkan  kepada  Rasullulah  Saw  diluar  kepala  agar  tidak  terjadi perubahan  serta  dapat  menjaga  dari  kelupaan  baik  secara  keseluruhan maupun  sebagainya  yang  berhubungan  satu  dengan  yang  lain  kearah pencapaian tujuan yang telah direncanakan.
Allah Swt menyebutkan dalam firman-Nya: ”Sesungguhnya Kami-lah yang  menurunkan  Al  Quran,  dan  sesungguhnya  Kami  benar-benar memeliharanya”.  (Al-Hijr:  9)  berdasarkan  ayat  tersebut,  Allah  Swt memeberikan  garansi  bahwa  dia  senantiasa  menjaga  al-Qur’an  sepanjang masa,  penjagaan  Allah  Swt.  Terhadap  al-Qur’an  bukan  berarti  Allah  Swt menjaga  secara  langsung  fasefase  penulisan  al-Qur’an  ,  tetapi  melibatkan para  hamba-Nya  untuk  ikut  menjaga  al-Qur’an  tersebut.  Salah  satu  bentuk realisasinya  adalah  Allah  Swt  mempersiapkan  manusia-manusia  pilihan yang  akan  menjadi  penghafal  Al  Qur’an  dan  penjaga  kemurnian  kalimat serta  bacaannya.  Sebab  memelihara  kesucian  dengan  menghafalkannya adalah pekerjaan yang terpuji dan amal yang mulia, yang sangat dianjurkan Rasulullah (Akbar & Ismail, 2016: 92).

## Sukses Menghafal Al-Qur’an.
Dalam buku Agar Orang Sibuk bisa Menghafal Alquran karya Bahirul Amali  Herry  dijelaskan,  terdapat  sejumlah  ulama  yang  mampu menghafalkan  Alquran  dan  hadis  meski  tingkat  IQ-nya  tidak  terlalu  tinggi. Namun  begitu,  mampunya  para  ulama-ulama  terdahulu  untuk  menghafal Alquran  terjadi  akibat  adanya  konsitensi  dan  ketekunan  yang  kuat  dalam menghafal Alquran dan hadits.
Menghafal  Alquran  juga  dapat  dilakukan  dengan  mengingat  niai tindakan  sekecil  apapun,  meminta  seseorang  untuk  mengawasi  tindak- tanduk  serta  hafalan  kita,  dan  memperbaiki  niat  dalam  memastikan  tujuan menghafal  Alquran.  Orang  yang  hendak  menghafal  Alquran  harus  bisa memfokuskan pikiran dengan keinginan yang kuat dalam mewujudkan niat sebagai penghafal Alquran karena Allah SWT.
Dengan mengenal dan mengetahui apa yang dilakukan, maka dengan sendirinya  para  penghafal  Alquran  itu  akan  mencurahkan  seluruh  tenaga dan  kekuatan  diri  untuk  menuntaskan  hafalannya.  Jika  istiqamah,  maka rencana  untuk  menghafal  Alquran  itu  insya  Allah  akan  terlaksana.  Tentu saja,  akan  lebih  mulia  apabila  seseorang  mampu  menghafal  Alquran  dan mempraktikannya dengan baik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif adalah jenis  penelitian  yang  temuan-temuannya  tidak  diperoleh  melalui  prosedur statistika  atau  bentuk  hitungan  lainnya  dan  berusaha  memahami  dan  menafsirkan

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 1 Edisi April 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
makna  suatu  peristiwa  interaksi  tingkah  laku  manusia  dalam  situasi  tertentu menurut  perspektif  peneliti  sendiri.  Subjek  penelitian  ini  adalah  pondok  pesantren Nidaul  Quran  Karanganyar  Karangpandan.  Teknik  pengumpulan  data  yang  akan digunakan  adalah  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Adapun  analisis  data dengan cara (data reduktion) reduksi data dan data display (penyajian data).

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  teknik  analisis  data  yang  peneliti  gunakan  yakni  penelitian kualitatif  dengan  menganalisis  data  yang  telah  dikumpulkan    dari  hasil  metode penelitian  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  selama  peneliti  melaksanakan penelitian  di  PKTQ  MIN  02  Sukoharjo.  Data  yang  telah  diperoleh  akan  dianalisis oleh  peneliti  sesuai  dengan  hasil  penelitian  yang  mengacu  pada  rumusan  masalah. Data  yang  peneliti  sajikan  berdasarkan  obeservasi  dan  wawancara  dengan  bagian kurikulum  tahfidz,  guru  halaqoh tahfidz  Al-Qur’an kelas  VI,  orang  tua/  wali  siswa kelas  VI.  Sesuai  dengan  rumusan  masalah  maka  dalam  penyajian  ini  penulis mengklarifikasikan antanya.
Bentuk-bentuk  kerjasama  antara  guru  an  orang  tua  dalam  menyukseskan pembelajaran tahfidz Al-Qur’an 10 juz pada siswa kelas VI.
Pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru  adalah  dengan  cara,  merencanakan, menilai,  mengevaluasi  hasil  pembelajaran  (  undang-undang  nomer  14  pasal  20 tahun 2005). Kegiatan belajar mengajar di PKTQ MIN 02 Sukoharjo meiliki porogam tahfidz sebanyak 10 juz dari juz 21 sampai juz 30 yang diselesaikan selama 4 tahun pembelajaran yaitu  dari kelas II hingga kelas V dan untuk kelas VI akan difokuskan untuk mempersiapkan  ujian akhir tahfidz yang akan diselengarakan disetiap tahun terakhir.  Adapun  pembelajaran  yang  dilakukan  orangtua  dirumah  adalah  dengan cara  memberikan  pengawasan,  membimbing,  dan  memberikan  contoh  yang  baik bagi  anak  (  wina  Sanjaya,2013:  05).  Untuk  mencapai  tujuan  yang  diinginkan  maka perlu peran da kerjasama yang baik antara guru dan orang tua. ( Asmaini: 2015)
Sinergi  adalah  kombinasi  dari  beberapa  unsur  yang  dapat  menghasilkan kerjasama  yang  baik.  Konsep  sinergi  terdiri  dari  komunikasi  dan  kombinasi, komunikasi yaitu adanya intraksi diantara dua orang atau lebih dalam menanggapi rangsangan.  (  Triana  Rahmawati:  2015)  sedangkan  koordinasi  adalah  integrasi  dari kegiatan-  kegiatan  individual  dan  unit-unit  dalam  satu  usaha  bersama  yaitu berkerja  kearah  tujuan  bersama.  (  Silalahi:  2011  ).  Berdasarkan  hasil  wawancara terhadap informan yang peneliti lakukan di  PKTQ MIN 02  Sukoharjo  bahwa pada dasarnya  sinergitas  guru  dan  orang  tua  dalam  menyukseskan  pembelajaran tahfidzul qur’an 10 juz dari juz 21 sampai juz 30 di PKTQ MIN 02 Sukoharjo sudah cukup baik, hal ini terlihat dari beberapa siswa yang telah mencapai target tahfidzuk qur’an  10  juz  dan  komunikasi  antara  guru  dan  orang  tua.  Sedangkan  intraksi  guru dan  orang  tua  dilakukan  sekolah  dengan  bertemu  langsung  maupun  dirumah melalui whatsapp.
Sinergitas  Guru  Dan  Orang  Tua  Dalam  Menyukseskan  Tahfidzul  Quran  10  Juz  Pada Siswa Kelas 6  Di Program Khusus Tahfidul Qur`An Madrasah Ibtidaiyah Negri 1 Khomsatun Nur Jannah, 2 Lailla Hidayatul Amin, 3 Muhammad Fatchurrohman
Koordinasi yang baik mencakup hubungan pribadi langsung, dilakukan dengan kontinu,  memiliki  tujuan  yang  jelas,  adanya  tanggung  jawab  masing-masing,  dan komunikasi yang efektif (Hasan dan Ali : 2003). Adapun koordinasi yang dilakukan oleh  guru  dan  orang  tua  adalah  dengan  cara  berkomunikasi  secara  pribadi  dengan bertemu  langsung  atau  melalui  telpon,  dilakukan  sesuai  dengan  kebutuhan  ketika sedang belajar atau memberikan laporan kegiatan menghafal siswa, dan komunikasi dilakukan dengan cara efektif.
Seiring  dengan  tujuan  pendidikan  secara  nasional  bahwa  Pendidikan  Agama khususnya  pembelajaran Tahfidzul  Qur’an menjadi  salah  satu  materi  penting  dalam mewujukan nilai-nilai ajaran islam kehidupan ( Anwar : 2016) , maka dari itu perlu kerjasama yang baik antara guru dan orang tua dalam menyukseskan pembelajaran tahfidzul  qur’an  10  juz.  Mengingat  waktu  belajar  yang  terbatas  di  sekolahan, sehingga  membutuhkan  bantuan  orang  tua  untuk  membimbing  anak-anaknya menghafal. Adapun bentuk kerjasama guru an orang tua adalah sebagai berikut:
(a)Pembelajaran  tahfidzul  qur’an  siswa  dilaksanakan  dipagi  hari  pukul  07.15  – 08.45  dan  siang  hari  pukul  12.30  -13.00.  pengawasaan  yang  dilakukan  guru  ketika belajar  isekolah  dengan  cara  guru  memantau  langsung  pada  saat  siswa  menghafal dan  menyetorkan  hafalannya.  Adapun  pengawasan  yang  dilakukan  orang  tua dirumah adalah dengan cara mendampingi dan membimbing anak menghafal ayat- ayat  Al  Qur’an.  Dengan  adanya  pengawasan  atau  perhatian  terhadap  aktivitas belajar siswa atau anak dapat membara semangat menghafal. (b)Guru memberikan motivasi kepada siswa agar tetap semangat dengan cara membuka pemikiran siswa dandan  manfaat  dari  menghafal  Al  Qur’an.  Adapun  orang  tua  dirumahjuga memberikan motivasi kepada anak dengan cara memberikan hadiah dan memenuhi hobi  anak  setelah  anak  bias  menghafal  dan  menyetorkan  ayat-ayat  Al  Qur’annya. c.Guru  dan  orang  tua  saling  berkomunikasi  dan  bekoordinasi  mengenai perkembangan anak menghafal dirumah.

## Faktor Penghambat.
Faktor  penghambat  adalah  semua  jenis  faktor  yang  sifatnya  menghambat (menjadikan lambat)  atau bahkan  menghalangi dan  menahan  terjadinya sesuatu. Dalam  mewujudkan  pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an  dalam  menyukseskan pembelajaran  Tahfizul  10  juz,  membuat  peran  orang  tua  banyak  dibutuhkan  di rumah.  Adapun  faktor  yang  menjadi  penentu  keberhasilan  pada  masa  pandemi adalah sebagai berikut: a.Tidak ada tergetan dan waktu khusus menghafal anak di rumah sehingga anak belajar bisa kapan saja  dan  disesuaikan dengan  kebutuhan. Seharusnya  orang  tua  memberikan  waktu  dan  targetan  khusus  sehingga waktunm menghafal  anak  lebih  teratur.  b.Orang  Tua  yang  belum  hafal  dengan ayat-ayat  yang  dihafal  oleh  anak  sehingga  ketika  menyimak orang tua membaca huruf  latin    dan  Orang  tua  yang  sibuk  bekerja  wirusaha  karena  walaupun  tetap mencari  penghasilan  untuk  memenuhi kebutuhan.  c.Orang  tua  terlalu  sibuk  dan tidak  memilik  waktu  untuk  mendampingi  siswa  dalam  mempersiapkan  hafalan

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 1 Edisi April 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
dirumah.  dan  kemudian  siswa  tidak  siap  ketika  akan  menyetorkan  hafalan disekolahan.  Akan  tetapi  siswa  yang  mendapatkan  pendampingan  dalam mempersiapkan  hafalan  dirumah  akan  siap  dan  matang  ketika  menyetorkan hagalan disekolahan.

## KESIMPULAN
Sinergitas  guru  dan  orang  tua  di  PKTQ  MIN  02  Sukoharjo  sudah  dilakukan dengan  maksial.  Adapun  bentuk-bentuk  sinergi  antara  guru  dan  orang  tua  adalah memberikan  pembelajaran,  bimbingan  belajar,  dan  motivasi  menghafal    baik dirumah  maupun  disekolahan,  adanya  komunikasi  anata  guru  dan  orang  tua melalui  handphone  atau  ketika  bertemu  disekolah.  Guru  dan  orang  tua  saling berkoordinasi  dan  bersepakan  akan  melaksanakan  pembelajaran Tahfidzul  Qur’an secara optimal untuk mencapai tujuan belajar peserta didik. Kendala yang dihadapi dalam  kegiatan  pembelajaran Tahfidzul  Qur’an adalah  Orang  tua  terlalu  sibuk  dan tidak  memilik  waktu  untuk  mendampingi  siswa  dalam  mempersiapkan  hafalan dirumah,  tidak ada tergetan dan waktu khusus menghafal anak di rumah sehingga anak belajar bisa kapan saja dan disesuaikan dengan kebutuhan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ulber Silalahi. (2011). Asas-Asas Manajemen . Bandung. Refika Aditama
M. Sarbini. (2014). Pendidikan Robbani di Masa Rasulullah . Bogor: Marwah Indo Media. hlm. 37-38.
Abd.  Kadim  Masaong  dan  Arfan  A.  Tilome,  (2011) Kepemimpinan  Berbasis  Multiple Intellegence  (Sinergi  Kecerdasan  Intelektual,  Emosional,  dan  Spiritual  untuk  Meraih Kesuksesan yang Gemilang), (Bandung : Alfabeta, hal.1.
Gunawan, I (2013) . Metode penelitian kualitatif . Jakarta: Bumi Aksara , 143 , 32-49.
Sanjaya,    Wina.  (  2013  ). Penelitian  Pendidikan  Jenis  Metode  Dan  Prosdur .  Jakarta  :  PT Fajar Interpratama Mandiri.
Ulber Silalahi. (2011). Asas-Asas Manajemen . Bandung. Refika Aditama.
Hasan,  M.  Ali  dan  Mukti  Ali.(2003) Kapita  Selekta  Pendidikan  Agama  Islam .  Jakarta  : Pedoman ilmu jaya.
Suliyanto.  (2018). Metode  Penelitian  Bisnis  Untuk  Skripsi,  Tesis  Dan  Disertasi .
Yogyakarta : Andi.
Sinergitas  Guru  Dan  Orang  Tua  Dalam  Menyukseskan  Tahfidzul  Quran  10  Juz  Pada Siswa Kelas 6  Di Program Khusus Tahfidul Qur`An Madrasah Ibtidaiyah Negri 1 Khomsatun Nur Jannah, 2 Lailla Hidayatul Amin, 3 Muhammad Fatchurrohman
Undang-undang nomer 14 tahun 2005 pasal 2020.
Emzil. (2012). Metodologi penelitian kualitatif. Jakarta : PT. Gajah  Prapindo Persada.
Triana   Rahmawati,   dkk,   Sinergitas   Stakeholders   Dalam   Inovasi   Daerah , JurnalAdministrasi Publik (JAP), Vol. 2, No. 4, h. 643.
Rustiono, Deddy, 2022 “ Mewujudkan Sinergi dalam Organisasi”  Jurnal  website https://unnes.ac.id/
M.  Irwanda  Firmansyah.  Agustus  2016.  Studi  Deskriptif  Tentang  Sinergitas Kewenagan  Antara  pendampingan  dea  dengan  pemperintahan  deaa kabupaten nganjuk. Jurnal universitas airlangga vol 4 no 2 (146 – 156).

## Copyrights
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
This  is  an  open-access  article  distributed  under  the  terms  and  conditions  of  the  Creative Commons Attribution license This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License