## ANALISIS KARAKTERISTIK SISWA SELAMA MASA PANDEMI COVID 19 DI MTsS AT-THOHIRIYAH AEK BONBAN
Oleh :
Pangadilan Armawi Harahap 1) , Rahmatika Elindra 2) , Muhammad Syahril Harahap, 3)
Fakultas MIPA Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  karakteristik  siswa  melalui  penerapan pembelajaran  dimasa  pandemi  covid-19  di  MTsS  At-Thohiriyah  Aek  Bonban.  Metode  penelitian  yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. data yang diperlukan. Dalam hal ini, teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti ialah wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi. Dalam pengecekan data peneliti menggunakan teknik pemeriksaan triangulasi. Sumber data adalah 1 Guru sebagai subjek penelitian aerta 10 siswa dan 3 siswa sebagai subjek penelitian. Dalam segi Religius siswa diberi kesempatan dalam berdoa dan beribadah, tetapi tetap dalam pantauan dan waktu yang dibuat oleh pihak sekolah. Dalam segi Kejujuran siswa jujur pada saat diberi tugas oleh guru, dan memiliki tanggung jawab untuk mengerjakan tugas sendiri. Dalam segi Toleransi siswa memiliki rasa toleransi yang tinggi dalam bertutur kata, menghargai, dan menghormati satu sama lain, Dalam Segi Kedisiplinan siswa selalu membiasakan diri untuk selalu mematuhi aturan dan selalu hadir tepat waktu. Dalam segi Kerja Keras siswa  selalu  berusaha  dan  belajar  dengan  semaksimal  mungkin,  agar  hasil  yang  didapat  juga  sesuai dengan yang mereka harapkan. Dalam segi Kreatif siswa merasa dengan terciptanya sebuah situasi belajar yang menyenangkan dan juga  dengan tugas-tugas yang memiliki  tingkat kesulitan nya sendiri  membuat rasa  ke kreatifan siswa muncul dengan sendirinya. Dalam segi Mandiri siswa berusaha untuk melakukan suatu  kegiatan  menurut  kemampuan  mereka  sendiri,  dan  berupaya  untuk  tidak  bergantung  pada  orang lain. Dalam segi Demokratis siswa selalu bermusyawarah dalam mengambil sebuah keputusan, dan juga siswa selalu menghormati dan menghargai setiap pendapat yang diberikan dari orang lain.
Kata kunci :Karakteristik Siswa Selama Pandemi Covid-19

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan kebutuhan setiap manusia dan di laksanakan sepanjang hayat, kapanpun dan  dimanapun.  Pendidikan  pada  akhirnya  akan  menentukan  kualitas  sumber  daya  manusia  pada  suatu bangsa. Sesuai UUD Nomor 20 Tahun 2003 dijelaskan pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujdukan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  kegamaan,  pengendalian  diri  kepribadian,kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat bangsa dan Negara. Oleh karena itu keberhasilan suatu proses pembelajaran ditentukan oleh factor guru,sarana prasarana,lingkungan,dan sudah tentu peserta didik itu sendiri, memiliki kemauan atau motivasi untuk dapat secara aktif mengembangkan potensi dirinya. Sehingga tujuan pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi yang unggu berdaya saing dan memiliki kepribadian atau karakter bangsa dapat secara optimal dicapai sesuai amanat undang- undang tersebut.
Tujuan  pendidikan  adalah  bagaimana  dibentuk  generasi  yang  seutuhnya  artinya  memilki kecerdasan intelektual, sikap yang baik dan dengan keterampilan yang diperlukan dalam menjalani hidup di  masyarakat.  Hal  inilah  yang  menjadi  tugas  guru  dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  sebagai bagian  dari  proses  pendidikan  untuk  dapat  menghasilkan  pembelajaran  yang  outputnya  adalah keseimbangan  capaian  kognitif,  efektif,  atau  sikap  dan  psikomotor.  Pembelajaran  daring  dilaksanakan sebagai langkah tepat untuk dapat mencegah dan menekan penularan virus covid-19, adapun peserta didik tidak akan ketinggalan pelajaran sebagaimana yang telah direncanakan dalam kurikulum selama satu tahun ajaran.  Walaupun  pemerintah  sudah  mengeluarkan  kebijakan  New  Normal  yang  tujuannya  adalah menghidupkan  kembali  sector  perekonomian  yang  sudah  kiurang  lebih  3  bulan  lumpuh  akibat  dampak covid-19,  akan  tetapi  sector  pendidikan  khususnya  pembelajaran  disekolah  belum  sepenuhnya  berani dibuka oleh pemerintah. Hal ini dikarenakan anak usia sekolah adalah anak yang cenderung masih labil dan senang  akan  berkumpul  dengan  teman-temannya  sehingga  memungkinkan  terjadinya  penyebaran  virus tersebut.  Oleh  karena  itu  pembelajaran  yang  dilakukan  saat  ini  bersifat  during  yang  sifatnya  jarak
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  6 . No. 3  November 2023
jauh.Sudah barang tentu menjadi tantangan tersendiri bagi guru dalam rangka capaian hasil belajar terutama dalam usaha pembentukan karakteristik siswa dimasa pandemic covid-19.
Berdasarkan  hasil  observasi,  Peneliti  menyimpulkan  bahwa  karakteristik  siswa  dalam pembelajaran daring khususnya di  MTsS At-Thohiriyah Aek Bonban masih sangat  lemah.Maka dari itu peneliti  tertarik  untuk  menganalisis  dan  memfokuskan  penelitian  tentang  “Analisis  Karakteristik  Siswa Melalui  Penerapan  Pembelajaran  Daring  Selama  Masa  Pandemi  Covid  19  di  MTss  At-Thohiriyah  Aek Bonban.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah metode penelitian kualitatif. Sebuah penelitian kualitatif  terdapat  objek  penelitian  dan  informan  penelitian.  Adapun  yang  menjadi  objek  penelitian  ini adalah bagaimana mengetahui karakteristik siswa melalui penerapan pembelajaran dimasa pandemi covid- 19  di  MTsS  At-Thohiriyah  Aek  Bonban.  Sumber  data  primer  penelitian  ini  adalah  guru  mata  pelajaran matematika  dan  siswa  MTsS  At-Thohiriyah  Aek  Bonban  melalui  wawancara,  observasi  dan  angket. Sumber  data  sekunder  dalam  penelitian  ini  adalah  buku-buku  pendidikan  maupun  jurnal  pendidikaan. Adapun kisi-kisi angket yang akan diberikan adalah sebagai berikut.
Tabel 1 Kisi-kisi angket karakteristik siswa No Indikator No Amgket 1 Religius 1, 2, 3 2 Jujur 4, 5 3 Toleransi 6, 7 4 Disiplin 8, 9 5 Kerja Keras 10,11 6 Kreatif 12, 13 7 Mandiri 14, 15 8 Demokratis 16, 17, 18 Jumlah 18 Tabel 2 Kategori skor angket karakteristik siswa Skor Kriteria 0-20 Sangat kurang baik 21-40 Kurang baik 41-60 Cukup baik 60-80 Baik 81-100 Sangat baik
Perhitungan menggunakan penilaian acuan norma dengan menggunakan rumus Sederhana menurut Syah (2012:220) yakni:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑢𝑡𝑖𝑟 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑥 100
Kriteria  keabsahan  data  ada  4  macam  yaitu  :  (1)  kepercayaan  ( credibility) (2)  keteralihan (tranfelability) (3)  kebergantungan (dependability) (4)kepastian (konfimability. Moleong  (2010:324), Dalam  pengecekan  data  peneliti  menggunakan  teknik  pemeriksaan  triangulasi.Triangulasi  adalah merupakan  teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  yang  memanfaatkan  sesuatu  yang  lain.  Peneliti menggunakan teknik ini untuk menghilangkan perbedaan-perbedaan konstruksi kenyataan yang ada dalam konteks suatu  studi sewaktu  mengumpulkan data tentang berbagai  kejadian dan hubungan dari berbagai pandangan.  Dengan  kata  lain,  peneliti  dapat  merecheck  temuannya  dengan  jalan  membandingkannya dengan berbagai sumber, metode, atau teori.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  analisis  data  kualitatif dengan menggunakan   model Miles dan Hubberman dalam (Sugiyono, 2017:337). Miles dan Huberman
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  6 . No. 3  November 2023
(1984) mengemukakan bahwa “ Aktifitas dalam analisis data, yaitu data reduction ( reduksi data), data display ( penyajian data), dan Conclution drawing/verification ( penarikan kesimpulan)”.
1. Reduksi Data
Reduksi data merupakan kegiatan merangkum catatan-catatan lapangan dengan memilah hal-hal yang  pokok  yang  berhubungan  dengan  permasalahn  penelitian,  rangkuman  catatan-catatan  lapangan  itu kemudian  disusun  secara  sistematis  agar  memberikan  gambaran  yang  lebih  tajam  serta  mempermudah pelacakan kembali apabila sewaktu-waktu data diperlukan kembali. 2. Penyajian data
Setelah  dilakukan  Reduksi  data  maka  selanjutnya  data  yang  telah  direduksi  atau  dirangkum tersebut diuraikan, disajikan secara tersusun dan terorganisir dengan baik sehingga mudah untuk dipahami. 3. Kesimpulan atau verifikasi
Kesimpulan merupakan langkah terakhir dalam proses analisis data.  Peneliti akan mengutarakan kesimpulan  dari  data-data  yang  telah  diperoleh.  Kesimpulan  data  dalam  penelitian  kualitatif  yang diharapkan adalah merupakan temuan baru yang sebelumnya belum pernah ada.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada bagian hasil pembahasan penelitian diuraikan temuan yang diperoleh dari hasil analisis data penelitian tentang Analisis karakteristik siswa melalui penerapan pembelajaran dimasa pandemi covid-19 di MTsS At-Thohiriyah Aek Bonban. Uraian berikut pada dasarnya menggambarkan  karakteristik siswa melalui penerapan pembelajaran dimasa pandemi covid-19 di MTsS At-Thohiriyah Aek Bonban.
1. Religius
Berdasarkan pertanyaan Pertama Kedua Dan Ketiga  dari 15 siswa Rata-rata 80 yang menjawab “ya” dan 20 yang menjawab “tidak” dan semua dari mereka selalu berdoa setiap pelajaran akan dimulai dan pelajaran selesai dilakukan. Berdoa sebelum dan sesudah belajar diharapkan dapat membentuk nilai religius dalam diri siswa. Memberi kesempatan pada siswa untuk melaksanakan ibadah dari mereka diberi kesempatan  untuk  selalu  melakukan  ibadah,  pelaksanaan  ibadah  di  MTsS  At-Thohiriyah  Aek  Bonban memiliki  waktu-waktunya  tersendiri  seperti  melakukan  sholat  duha  pada  saat  jam  istirahat.Memberikan senyum, sapa, salam, sopan, dan santun hanya kepada guru saja. Berdasarkan pertanyaan ketiga dari 15 siswa 6 siswa menjawab “ya”, itu artinya hanya 40% siswa yang setuju bahwa senyum, sapa, salam, sopan, dan santun dilakukan hanya kepada guru saja, 60% lagi menjawab “tidak” karena menurut mereka bertutur kata sopan dan ramah juga harus dilakukan kepada sesama teman atau bahkan yang lebih tua dari mereka. Dalam hal ini religius sangat penting bagi siswa untuk meningkatkan sikap dan prilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran yang di anutnya, toleransi terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain (Hasan 2010,9-10).

## 2. Jujur
Berdasarkan pertanyaan keempat dan kelima dari 15 siswa semuanya menjawab “ya”, yang artinya 100%  para  siswa  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  oleh  guru  sendiri  menurut  kemampuan  siswa  itu sendiri. Menepati janji jika ada diberi tugas dari mereka memiliki  tanggung jawab dan janjinya masing- masing kepada guru, dan setiap ada tugas yang diberikan oleh guru maka siswa wajib mengerjakan nya tanpa  ada  yang  tidak  mengerjakan,  karena  itu  merupakan  kewajiban  dan  janji  yang  harus  mereka  tepati kepada guru.
Dalam hal ini jujur sangat penting untuk meningkatkan perilaku yang berdasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan (Hasan 2010,9- 10).
3. Toleransi
Berdasarkan pertanyaan keenam dan ketujuh dari 15 Siswa semua menjawab “ya”, yang artinya 100% siswa yang merasa bahwa saling menghormati dan menghargai satu sama lain merupakan sebuah etika  yang  tetap  harus  di  indahkan,  dan  mereka  juga  akan  diperlakukan  sama  jika  mereka  mampu menghormati dan menghargai satu sama lain. Berkata yang sopan atau tidak menyinggung perasaan orang lain  semua  siswa  setuju  bahwa  sesama  mereka  harus  selalu  menjaga  perkataan  mereka  agar  tidak menyinggung perasaan orang lain.
Menurut (Hasan 2010,9-10) toleransi sangat penting bagi siswa untuk meningkatkan sikap dan tindakan yang  menghargai  perbedaan  agama,  etnis,  pendapat,  sikap  dan  tindakan  orang  lain  yang  berbeda  dari dirinya.
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  6 . No. 3  November 2023
4. Disiplin
Berdasarkan pertanyaan ke delapan dan kesembilan  dari 15 siswa semuanya menjawab “ya”, itu dikarekan adanya sanksi ketika melanggar sebuah peraturan, dan hadir tepat waktu merupakan aturan yang harus di patuhi, demi terciptanya proses belajar mengajar yang baik.Membiasakan mematuhi aturan semua siswa  setuju  bahwa  dengan  selalu  membiasakan  diri  untuk  mematuhi  aturan  yang  ada  maka  etika  dan kedispilinan  mereka  akan  selalu  menjadi  lebih  bagus  lagi.  Menurut  (Hasan  2010,9-10)  disiplin  sangat penting sebagai tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai peraturan.

## 5. Kerja Keras
Berdasarkan pertanyaan ke sepuluh dan kesebelas  dari 15 siswa 13 siswa menjawab “ya”, yang artinya 14% dari siswa setuju bahwa persaingan di dalam kelas juga termasuk kedalam sebuah kompetisi yang harus dilakukan secara sehat, sedangkan 0,2 siswa lainnya merasa bahwa kompetisi yang sehat hanya dilakukan  di  luar  sekolah  saja.  Berusaha  belajar  sebaik  mungkin  untuk  mendapatkan  hasil  yang  terbaik semua siswa setuju bahwa untuk mendapatkan hasil yang terbaik maka kita juga harus berusaha dan belajar sebaik  mungkin.  Menurut  (Hasan  2010,9-10)  kerja  keras  adalah  perilaku  yang  menunjukkan  upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi hambatan belajar dan tugas serta menyelesaikan tugas dengan sebaik- baiknya.

## 6. Kreatif
Berdasarkan pertanyaan ke dua belas dan tiga belas dari 15 siswa 1,4 siswa menjawab “ya”, dan 0,6 siswa yang menjawab “tidak” yang artinya 1,4 siswa setuju dengan adanya situasi belajar yang baik maka  daya  fikir  dan  ke  kreatifan  akan  muncul  dengan  sendirinya.  Pemberian  tugas  yang  menantang munculnya karya baru Berdasarkan pertanyaan ke tiga belas dari 15 siswa 1,4 siswa menjawab “ya”, yang artinya 1,4 siswa merasa bahwa dengan  adanya tugas yang diberikan oleh setiap guru memberikan rasa tertantang karena adanya tingkat kesulitan dari soal tersebut yang membuat siswa diharuskan untuk berfikir kreatif dan menghasilkan karya-karya baru. Menurut (Hasan 2010,9-10) kreatif sangat penting bagi siswa untuk  berfikir  dan  melakukan  sesuatu  untuk  menghasilkan  cara  atau  hasil  baru  dari  sesuatu  yang  telah dimiliki.
7. Mandiri
Berdasarkan pertanyaan ke empat belas dan lima belas  dari 15 siswa 1,4 siswa menjawab “ya”, dan 0,6 yang menjawab  “tidak”  yang berarti 1,4 dari siswa beranggapan bahwa sesama mereka  masih selalu  memerlukan  bantuan  dari  orang  lain.  Melaksanakan  kegiatan  atas  dasar  kemampuan  sendiri Berdasarkan pertanyaan  di  atas dari 15 siswa 1,4 siswa menjawab  “ya”,  dan 0,6 siswa yang menjawab “tidak” artinya 1,4 dari siswa setuju bahwa kegiatan itu harus dilakukan berdasarkan kemampuan diri siswa sendiri, dikarenakan kegiatan yang dilakukan atas dasar kemauan dan kemampuan siswa hasilnya juga akan lebih maksimal. Menurut (Hasan 2010,9-10) mandiri adalah sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugasnya.
8. Demokratis
Berdasarkan pertanyaan ke enam belas dari 15 siswa semua menjawa “ya”, yang mana artinya 100%  dari  siswa  setuju  untuk  selalu  menghormati  pendapat  orang  lain,  karena  setiap  orang  memiliki pendapat  masing-masing  dan  mereka  memiliki  hak  untuk  mengungkapkan  pendapatnya  sendiri. Melaksanakan  musawarah  dalam  mengambil  keputusan  Berdasarkan  pertanyaan  ke  tujuh  belas  dari  15 siswa  14  siswa  menjawab  “ya”,  yang  artinya  93,33%  dari  siswa  setuju  bahwa  keputusan  yang  diambil berdasarkan dari hasil musyawarah maka hasilnya juga akan baik bagi semua pihak yang ada didalamnya. Tidak  memaksakan  kehendak  kepada  orang  lain  Berdasarkan  pertanyaan  kedelapan  belas  dari  15  siswa semua  menjawab  “ya”,  yang  artinya  100%  siswa  setuju  dengan  pernyataan  bahwa  kita  tidak  boleh memaksakan kehendak kita kepada orang lain, karena semua memiliki hak untuk memilih apa yang terbaik bagi  mereka.  Menurut  (Hasan  2010,9-10)  demokratis  adalah  cara  berfikir,  bersikap,  dan  bertindak  yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

## 4. KESIMPULAN
Hasil  penelitian  yang  diperoleh  menyimpulkan  bahwa  hasil  penelitian  maka  peneliti menyimpulkan analisis karakteristik siswa selama masa pandemi covid 19 sebagai berikut :
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  6 . No. 3  November 2023
1. Dalam  segi  Religius  siswa  diberi  kesempatan  dalam  berdoa  dan  beribadah,  tetapi  tetap  dalam pantauan dan waktu yang dibuat oleh pihak sekolah.
2. Dalam  segi  Kejujuran  siswa  jujur  pada  saat  diberi  tugas  oleh  guru,  dan memiliki tanggung  jawab untuk mengerjakan tugas sendiri.
3. Dalam segi Toleransi siswa memiliki rasa toleransi yang tinggi dalam bertutur kata, menghargai, dan menghormati satu sama lain,
4. Dalam  Segi  Kedisiplinan  siswa  selalu  membiasakan  diri  untuk  selalu  mematuhi  aturan  dan  selalu hadir tepat waktu.
5. Dalam segi Kerja Keras siswa selalu berusaha dan belajar dengan semaksimal mungkin, agar hasil yang didapat juga sesuai dengan yang mereka harapkan.
6. Dalam segi Kreatif siswa merasa dengan terciptanya sebuah situasi belajar yang menyenangkan dan juga  dengan  tugas-tugas  yang  memiliki  tingkat  kesulitan  nya  sendiri  membuat  rasa    ke  kreatifan siswa muncul dengan sendirinya.
7. Dalam segi Mandiri siswa berusaha untuk melakukan suatu kegiatan menurut kemampuan mereka sendiri, dan berupaya untuk tidak bergantung pada orang lain.
8. Dalam segi Demokratis siswa selalu bermusyawarah dalam mengambil sebuah keputusan, dan juga siswa selalu menghormati dan menghargai setiap pendapat yang diberikan dari orang lain.

## 5. REFERENSI
Eferko, Gema. 2019. “Analisis Krakteristik Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika Untuk Pengembangan Buku  Digital  (e-book)  Fisika  SMA  Berbasis  Model  Discovery  Learning  “. Jurnal  Penelitian Pembelajaran Fisika. Volume 5 halaman 139-146. Eka, Wayan. 2020. ” Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Daring “. Univertas Dwijendra. Volume 3. Hamid,  Abdul  &  Jaenudin,  Riswan.  2018  “  Analisis  Nilai-Nilai  Karakter  Siswa  Pada  Pembelajaran Ekonomi di SMA Negri 2 Tanjung Raja “. Jurnal Profit. Volume 5. Kurniawati, Rizki & Irsyadillah. 2018 “ Analisis Nilai Karakter Siswa”. Jurnal Master Bahasa. Volume 6 halaman 103-114.
Nurul Hidayah “ Penanaman Nilai-Nilai Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Disekolah Dasar
”. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar .Volume 2 Nomor 2 Desember 2015.
Ria  Simanjuntak  Dosmika,  Ritonga  Muhammad  Nau,  Harahap  Muhammad  Syahril.  2020  “  Analisis Kesulitan Belajar Siswa Melaksanakan Pembelajaran Secara Daring Selama Masa Pandemi Covid 19”. Jurnal MathEdu ( Mathematic Education Journal).
R. Simanungkalit Nurhazana, Elindra Rahmatika,Ardiana Nunik. 2020 “ Analisis Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Di SMP-IT Bunayya Padangsidimpuan”. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal).
Suparman,  Atwi.2001. Mengajar  di  Perguruan  Tinggi  (  Konsep  Dasar  Pengembangan  Kurikulum . Departemen Pendidikan Nasional.
Suryandari,  Wuli.  2020.  “  Studi  Pendahuluan  Karakteristik  Pembelajaran  Online  Fisika  Selama  Masa Pandemi Covid-19 “. Jurnal Pendidikan Dasar.
UU Nomor 20 tahun 2003. System Pendidikan Nasional