## MENANAMKAN KETERTARIKAN TERHADAP PEMBELAJARAN IPAS DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA WORDWALL PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Dewi Aghel 1 , Siti Ma’lufah 2 , Mega Damayanti 3 , Mayang Asmara PGSD, UBP Karawang 1234
Surel: sd20.dewiaghel@mhs.ubpkarawang.ac.id
Abstract: Utilizing technology to create fun learning can foster enthusiasm and further develop  student  achievement.  The  method  used  in  the  research  is  qualitative  method. There were 35 students who were the target participants in this activity. The fifth grade at  SDN  Karangpawitan  1,  located  in  Karawang  Regency.  In  accordance  with  the research findings, students experienced a change in attitude after they were taught using Wordwall  as  a  learning  medium.  This  difference  can  be  seen  in  terms  of  student participation  in  the  learning process,  such  as:  (a)  students  who actively  participate  in educational activities; (b) students who are compliant in submitting assignments at the specified  time;  (c)  students  who  dare  to  ask  questions  if  there  are  things  they  do  not understand. The results of this study concluded that the use of the wordwall platform in the  Natural  Science  learning  process  for  grade  5  students  was  effective  in  improving noodles
Keyword:  Improve Learning Outcomes, Learning media, Wordwall media.
Abstrak:  Memanfaatkan  teknologi  untuk  menciptakan  pembelajaran  yang menyenangkan dapat menumbuhkan semangat dan mengembangkan lebih lanjut prestasi  belajar  siswa. Metode  yang  dipakai  dalam  penelitian  tersebut  yaitu  metode secara kualitatif. Terdapat 35 siswa yang menjadi target peserta dalam kegiatan ini. Kelas lima di SDN Karangpawitan 1, terletak di Kabupaten Karawang. Sesuai dengan temuan penelitian,  siswa  mengalami  perubahan  sikap  setelah  mereka  diajarkan  menggunakan Wordwall sebagai media pembelajaran. Perbedaan ini dapat terlihat dari segi partisipasi siswa  dalam  proses  pembelajaran,  seperti:  (a)  siswa  yang  berpartisipasi  aktif  dalam kegiatan pendidikan; (b) siswa yang patuh dalam mengumpulkan tugas pada waktu yang ditentukan; (c) siswa yang berani mengemukakan pertanyaan jika ada hal yang kurang dipahami oleh mereka. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan platform wordwall dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam bagi siswa kelas 5 adalah efektif dalam meningkatkan minat dan motivasi mereka dalam belajar.
Kata Kunci: Meningkatkan Hasil Belajar, Media pembelajaran, Media wordwall.

## PENDAHULUAN
Belajar  adalah  suatu  kegiatan dimana  orang  berusaha  memperoleh informasi,  kemampuan,  dan  kualitas positif dengan memanfaatkan berbagai aset  belajar.  Dalam  mewujudkannya terdapat  kontribusi  antara  dua  pihak, yaitu  siswa  sebagai  peserta  didik  dan pendidik sebagai fasilitator. Hal utama dalam  mempelajari  latihan  adalah pengalaman  yang  berkembang.  UU
Nomor 20 Tahun 2003 mengatur upaya untuk  mengatur  kondisi  pembelajaran dan  latihan  pembelajaran  agar  peserta didik dapat mengembangkan kemampuannya dalam hal kemampuan ketenangan, ketuhanan, karakter, intelektualitas,  etika  dan  kemampuan yang  diperlukan  oleh  orang  lain  dan masyarakat (Aghel, 2023). Pendidikan adalah  sesuatu  yang  selalu  beriringan dengan  keberadaan  manusia,  karena pendidikan mempunyai peranan
penting  dalam  membentuk  pola  pikir, etika,  dan  perilaku  manusia  secara mendalam  sehingga  sesuai  dengan aturan-aturan  yang  berlaku  seperti aturan  agama,  kesusilaan  ,  keseponan dan  aturan  hukum.  Pendidikan  juga merupakan  hak  setiap  penduduk (Nainggolan & Sujarwo, 2022).
Kemajuan  ilmu  teknologi  tidak bisa  lepas  dari  bidang  pendidikan  itu sendiri, hal ini juga menjadi acuan bagi dunia  pendidikan  yang  lebih  luas sehingga  kemajuan  ilmu  tekonologi saat ini sangat penting bagi kebutuhan para  pendidik  dalam  menciptakan berbagai hal, seperti media pembelajaran.  Pertumbuhan  gadget dan teknologi komputer menjadi salah satunya. Kemajuan teknologi komputer  dapat  digunakan  untuk membantu pembuatan media pembelajaran. Sehubungan dengan hal tersebut, untuk memanfaatkan
kemajuan  teknologi  yang  ada  dan hampir  setiap  siswa  memiliki  gadget, khususnya  gadget  berbasis  Android, maka  penting  untuk  menggunakan media  pembelajaran  sebagai  aplikasi Android  untuk  membantu  proses pembelajaran  di  kelas  (Firmadani, 2020).
Hasil  wawancara  kepada  guru kelas,  ditemukan  bahwa  “minat  dan motivasi  yang  rendah  pada  siswa sendiri  memiliki  pengaruh  yang  besar terhadap  keberhasilan  belajarnya”. sehingga guru perlu lebih kreatif dalam merancang  media  pembelajaran  agar dapat  mengatasi  permasalahan  dan tantangan yang ada. Media pembelajaran merupakan suatu komponen pembelajaran yang mempunyai  peran  penting  dalam kegiatan  proses  belajar  mengajar.
pemanfaatan  suatu  media  merupakan
bagian  yang  harus  mendapatkan perhatian  guru  atau  fasilitator  dalam setiap kegiatan proses belajar mengajar.  Media  pembelajaran  yang berinteraksi  sangat  penting  dalam menawarkan solusi untuk masalah ini. Sebuah  alat  bantu  pengajaran  yang dapat  dengan  mudah  digunakan  oleh semua  orang.  Oleh  sebab  itu,  peneliti sangat  tertarik  untuk  melakukan penelitian yang terkait dengan penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pelajaran IPA di kelas
V.
Wordwall merupakan jenis media  pembelajaran  interaktif  yang dapat  dimanfaatkan  untuk  kegiatan belajar  mengajar.  Penelitian  yang dilakukan  oleh  (NANA  FAUZANA AZIMA,  2022)  menyatakan  bahwa penggunaan media wordwall memiliki manfaat  dalam  menciptakan  interaksi yang bermanfaat bagi para siswa(Pradani,  2022).  Keuntungan aplikasi  Wordwall  yaitu  termasuk dalam  opsi  dasar  gratis  dan  terdapat beberapa  templat  yang  dapat  dipilih. Selain  itu,  game  yang  telah  di  bentuk juga  dapat  dikirim  langsung  kepada siswa  melalui  WhatsApp,  Google Classroom,  dll.  Software  ini  terdapat berbagai jenis permainan seperti teka- teki  silang,  kuis,  kartu  acak,  dan lainnya.  Keuntungan  lainnya  adalah guru  dapat  mencetak  game  dalam format  PDF,  sehingga  memudahkan siswa yang memiliki masalah jaringan.
Media pembelajaran Wordwall merupakan jenis media interaktif yang gampang digunakan. Selain itu pemanfaatannya dapat menambah
daya tarik serta semanagt siswa dalam mempelajari  IPA  (Aidah  &  Nurafni, 2022).

## METODE
Penelitian  yang  di  lakukan merupakan penelitian yang berkualitas. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Sekolah Dasar di Kabupaten Karawang, yaitu di SDN.  Di  desa  Karangpawitan.  Subyek penelitian adalah siswa kelas lima, dan hasil pengamatan tersebut digambarkan untuk  memberikan  informasi  tentang penggunaan  Wordwall  sebagai  media pembelajaran di kelas V dengan Materi IPAS.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kebosanan karena monoton bisa terjadi  dimana  saja  dan  kapan  saja,
teruatam dalam proses kegiatan pembelajaran.  Maka  dari  itu,  media yang digunakan dalam proses pembelajaran harus menarik dan inovatif  untuk  merangsang  hasrat  dan semangat belajar siswa. Sudah menjadi tugas  para  pendidik  untuk  menambah semangat  belajar  siswa  saat  semangat belajar  mereka  memudar.  Salah  satu pilihan  yang  mungkin  adalah  melalui penggunaan
berbagai media
pembelajaran. Pengkaji menemukan suatu media yang dapat digunakan oleh guru kelas  V  sebagai  bahan  pembelajaran yang  menggunakan  teknologi,  media ini dapat di gunakan dalam pembelajaran  apa  saja  khusunya  pada pembelajaran  IPA  itu  sendiri.  Dikutip dari  penelitian  Pradani  dkk  Wordwall menurut  (Wasti,  2013)  merupakan aplikasi yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran, aset pembelajaran dan  alat  evaluasi  bagi  guru  dan  siswa. Wordwall  juga  memberikan  sejumlah contoh  proyek  yang  dibuat  oleh  guru untuk  mendorong  pengguna  baru  agar menjadi  imajinatif  (Pradani,  2022).
Sejalan dengan Haliki, 2020 mengemukakan bahwa Media pembelajaran  ini  juga  bisa  diartikan sebagai  aplikasi  web  yang  digunakan untuk mengadakan lomba  tanya jawab yang menyenangkan. Selain itu, WordWall  dapat  digunakan  untuk merencanakan  dan  mensurvei  evaluasi pembelajaran (Pradani 2022).
Berikut  adalah  tahapan-tahapan yang dapat di gunakan untuk membuat aplikasi Wordwall.
1. Sebelum dapat menggunakan aplikasi sebagai perangkat pembelajaran,  langkah  pertama yang perlu dilakukan yaitu membuat  atau  mendaftarkan  di https://wordwall.net, kemudian melengkapi data-data yang disebutkan di sana.
Gambar 1 . Sing in
2. Silahkan  pilih  opsi  "buat aktivitas".  Kemudian,  Anda dapat  memilih  salah  satu  dari berbagai pilihan template yang tersedia.
Gambar  2 Memilih Permainan 3. Tuliskanlah judul serta deskripsi permainan Gambar 3 . Mengedit kuis 4. Setelah  selesai  membuatnya,
langkah terakhir adalah
memilih opsi "done". Gambar 4. menyelesaikan 5. Di  bawah  ini  adalah  contoh pemanfaatan Wordwall sebagai  media  pembelajaran IPA di kelas V yang digunakan untuk pembelajaran online dan offline.  Kegiatan  ini  di  awali dengan  membuat  bahan  ajar, kemudian  menerapkannya  ke dalam  media  pembelajaran, lalu  mendistribusikannya,  dan menggunakannya untuk pembelajaran  siswa.  Berikut langkah-langkah penggunaannya:  ketika  guru tiba di kelas dan mempersiapkan untuk memulai  pembelajaran,  guru terlebih dahulu mengkomunikasikan tujuannya dan membimbing siswa melalui pembelajarannya. Guru kemudian menginstruksikan  siswa  untuk menempelkan tautan yang telah  dibuat  dan  membukanya pada    perangkat  yang  telah tersedia untuk memulai permainan.  Siswa  disediakan dua  perangkat  yang  dapat digunakan  secara  bergantian tidak  jarang  beberapa  siswa membawa  gawai  nya  sendiri. Dan sebelunya guru membentuk  dahulu  beberapa kelompok  dan  menyesuaikan dengan  jumlah  gawai  yang
tersedia
Gambar 5. Memulai kuis
Lalu  akan  muncul  Quis  yang berupa game
Gambar 6. permainan
Apabila  dalam  pengerjaannya masih  banyak  yang  salah,  maka dapat  diulang  dengan  menekan start again.
Gambar 7 . Finish
Melihat  ikhtisar  siswa  yang telah  menyelesaikan  skor  dan  melihat pengaturan  waktu,  langkahnya  adalah membuka aplikasi WordWall lalu pilih opsi  “Skor  Saya”.  Di  tempat  tersebut kita  dapat  melihat  siapa  saja  yang mengerjakan,  melihat  nilai/skor  yang diperoleh  dan  durasi  waktu  yang digunakan.
Penerapan platform ini memperlihatkan bahwa platform Wordwall dapat menumbuhkan semangat belajar dalam diri siswa. Hal ini juga tercermin pada proses kegiatan. Pengukuran pengamatan dinilai berdasarkan sejumlah metrik, di
antaranya:
1. tingkat  partisipasi  siswa  dalam proses belajar
2. kerajinan  atau  keaktifan  siswa dalam  mengumpulkan  tugas  tepat waktu 3. mengajukan  pertanyaan  tentang apa  yang  belum  dipahaminya Terbukti Situasi ini sangat berbeda dengan  proses  belajar  yang  lain dimana  guru  hanya  menyuruh anak  membaca  dan  membaca buku.
Pilihan  lain,  guru  hanya  perlu meminta  murid  untuk  menuliskan kembali  isi  tersebut  di  buku  topik mereka.  Dari  pengamatan  tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan platform Wordwall berdampak  positif  pada  peningkatan minat  dan  motivasi  anak.  Hal  ini terlihat  dari  tingkat  partisipasi  siswa yang  meningkat,  dengan  terlihatnya keinginan  mereka  untuk  bertanya langsung  jika  belum  memahami materi, keaktivan siswa dalam menyelesaikan  absensi  harian  dan mengumpulkan  tugas  siswa.  Media Wordwall  ini  dapat  dimanfaatkan sebagai  salah  satu  media  yang dimanfaatkan  dalam  pembelajaran. Selain  murah  dan  mudah  digunakan, media ini menawarkan banyak pilihan lain untuk menyajikan informasi dan menjawab pertanyaan. Sehingga guru dapat melibatkan pilihan-pilihan lainnya sebagai variasi dalam
memaketkan  materi  pembelajaran lainnya.  Media  yang  menarik  dan berfluktuasi  akan  menjadikan  siswa lebih  dinamis  dan  lebih  bersemangat dalam mengikuti perkembangan pengalaman (Pradani, 2022). Penelitian  ini  terbatas  pada  bahan
yang  digunakan  dan  media  yang digunakan untuk mengolahnya. Penelitian ini menjadi tolak ukur dan sumber  informasi  mengenai  media yang  dapat  dilibatkan  oleh  berbagai guru  dalam  kegiatan  pembelajaran. Selain  itu,  penelitian  ini  dapat digunakan  sebagai  sumber  referensi bagi peneliti di masa depan.

## KESIMPULAN
Media Pembelajaran Wordwall adalah  sebuah  alat  pembelajaran  yang interaktif  dan  sederhana  yang  dapat menambah  ketertarikan  dan  semangat belajar siswa dalam materi IPA kelas V. Wordwall  merupakan  salah  satu  jenis media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan baik secara online maupun  offline.  Media  tersebut  tidak hanya  murah  dan  mudah  digunakan, tetapi  juga  menyediakan  beberapa pilihan penyajian konten dan pertanyaan yang berbeda. Memungkinkan pengajar untuk
menggunakan  opsi  lain  dengan  tujuan untuk  menghadirkan  variasi  tambahan dalam  mengajarkan  topik  lainnya. Siswa  akan  lebih  termotivasi  dan  aktif dalam proses pembelajaran yang efektif melalui penggunaan media yang
menarik dan beragam.

## DAFTAR RUJUKAN
Aghel, D. P. (2023). KAJIAN LITERATUR  MENGENAI  HASIL BELAJAR  IPA  DENGAN  MODEL PBL(PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA SEKOLAH DASAR Dewi. JS Jurnal Sekolah , 4 (1), 88–100.
https://jurnal.unimed.ac.id/2012/inde x.php/js/article/view/44028
Aidah,  N.,  &  Nurafni,  N.  (2022).  Analisis Penggunaan Aplikasi Wordwall Pada
Pembelajaran  Ipa  Kelas  Iv  Di  Sdn Ciracas  05  Pagi. Pionir:  Jurnal Pendidikan , 11 (2), 161–174. https://doi.org/10.22373/pjp.v11i2.14 133 Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis  Teknologi  Sebagai  Inovasi Pembelajaran  Era  Revolusi  Industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional , 2 (1), 93–97. http://ejurnal.mercubuana- yogya.ac.id/index.php/Prosiding_Ko PeN/article/view/1084/660 Nainggolan,  R.  M.,  &  Sujarwo.  (2022). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Problem Base Learning (  PBL  )  Terhadap  Hasil  Belajar  IPA Kelas 5 SD St Antonius Bangun Mulia Medan. Journal Pusat Studi Pendidikan Rakyat , 2 , 1–8.
NANA  FAUZANA  AZIMA.  (2022).
Pendidikan  Lingkungan  Hidup  untuk
Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Ilmiah Pendidikan Lingkungan Dan Pembangunan , 22 (02), 1–11. https://doi.org/10.21009/plpb.222.01 Pradani, T. G. (2022). Tatsa+Galuh+Pradani. Educenter ,
1 (5), 452–457.
Wasti, S. (2013). Hubungan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Tata  Busana  di  Madrasah  Aliyah Negeri 2 .