Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745

## Perilaku Tantrum Pada Anak Usia Dini di TK ABA Sumbawa
Luthfiyah Kurniawati 1 . Abdul Alimun Utama 2
Fakultas Psikologi dan Humaniora 1,2 Universitas Teknologi Sumbawa 1,2 E-mail: luthfiyah.kurniawati@uts.ac.id , abdul.alimun.utama@uts.ac.id

## Abstract
This  study  aims  to  describe  the  factors  that  cause  tantrum  behavior  in  early  childhood  in  TK  ABA Sumbawa  and the efforts that teachers apply when dealing with early childhood tantrums in TK ABA Sumbawa. Tantrums happen to all children in  their developmental period. Unfortunately, parents sometimes often don't  realize that their child is in  that period, so they use the wrong strategy, causing an impact on the child's social development to the next stage. Generally, tantrum  behavior  is  a  normal  behavior  that  occurs  in  early  childhood  because  it  is  a  phase  of  the  child's  physical, cognitive,  and  emotional  development.  On  the  other  hand,  tantrum  behavior  can  also  be  a  problem  in  itself  when  it appears with a frequency, intensity, and in a relatively long time that usually occurs in children of their age. Therefore efforts in handling child tantrums have been carried out and pursued well, for example by advising children by placing the child on his lap when the child is behaving in a tantrum, teaching children to be responsible, praising and giving gifts when the child behaves well, also calm in dealing with children who are expressing tantrums, then gentle touches with strong hugs and talking calmly to children who are behaving in tantrums and providing fun activities for children who are behaving in tantrums have also been given by the school.

## Keywords: Behavior, Tantrums, Early Childhood

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor yang menyebabkan terjadinya perilaku tantrum pada anak usia dini di TK ABA Sumbawa dan upaya yang diterapkan para guru ketika menangani anak usia dini yang sedang tantrum di TK ABA  Sumbawa.  Tantrum  terjadi  pada  semua  anak  di  masa  perkembangannya.  Sayangnya  orang  tua  terkadang  sering tidak  menyadari  bahwa  anaknya  sedang  dalam  masa  tersebut,  sehingga  salah  dalam  menggunakan  strategi,  hingga menyebabkan dampak bagi perkembangan sosial anak hingga tahap selanjutnya. Umumnya perilaku tantrum merupakan perilaku wajar yang terjadi pada anak-anak usia dini karena merupakan fase perkembangan fisik, kognitif, serta emosi anak. Di sisi lain, perilaku tantrum juga dapat menjadi masalah tersendiri ketika muncul dengan frekuensi, intensitas, dan dalam waktu yang relatif melebihi yang biasanya terjadi pada anak seusianya. Oleh karena itu upaya dalam penanganan anak tantrum telah dilakukan dan diupayakan dengan baik, misalkan dari melakukan penasehatan terhadap anak dengan cara mendudukan anak di pangkuannya ketika anak sedang berperilaku tantrum, mengajarkan anak untuk bertanggung jawab, memuji dan memberi hadiah bila anak berperilaku baik, juga tetap tenang dalam menghadapi anak yang sedang mengekspresikan tantrum, kemudian sentuhan sentuhan yang lembut dengan pelukan kuat dan berbicara dengan tenang kepada anak yang sedang berprilaku tantrum serta menyediakan aktivitas yang menyenangkan untuk anak yang berprilaku tantrum juga telah diberikan sekolah.

## Kata Kunci : Perilaku, Tantrum, Anak Usia Dini

## PENDAHULUAN
a. Latar Belakang
Pendidikan  merupakan  sarana  utama dalam  membentuk  dan  menciptakan  sumber daya  manusia  yang  berkualitas,  baik  melalui pendidikan  informal  maupun  pendidikan formal.  Pendidikan  terbagi  menjadi  tiga bidang  yaitu  pendidikan  formal,  pendidikan non  formal  dan  pendidikan  informal.  Salah satu  contoh  pendidikan  formal  adalah Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD). Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  adalah jalur  pendidikan  formal  untuk  anak  usia  dini dan  bertujuan  untuk  memberikan  stimulasi sehingga anak akan lebih berpotensi.
Anak  memiliki  potensi  yang  perlu
ditumbuh  kembangkan  seluas-luasnya  secara optimal,  baik  fisik,  mental  maupun  sosial- emosional.  Dalam  setiap  pertumbuhan  dan perkembangannya,  setiap  anak  memiliki perbedaan  karakteristik  individual  masing- masing, sedangkan pertumbuhan dan perkembangan tidak dapat dipisahkan. Ketika anak menginjak usia 1 – 6 tahun, anak sangat peka dan sensitif terhadap berbagai rangsangan  dan  pengaruh  dari  luar.  Anak mengalami  tingkat  perkembangan  yang sangat  cepat,  dimulai  dari  perkembangan berpikir, perkembangan emosi, perkembangan  motorik,  perkembangan  fisik dan perkembangan sosial.
Ketika  mendapati  suatu  masalah  ada
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
beberapa  anak  yang  menyikapinya  dengan marah  secara  berlebihan  dan  disebut  dengan temper  tantrum .  Perilaku  tersebut  sering terjadi  pada  usia  4-6  tahun,  biasanya  saat keinginannya  tidak  terpenuhi  anak  akan cenderung  marah-marah.  Anak  yang  sering mengalami  tantrum  maka  semakin  tinggi kecenderungan anak untuk melakukan tantrum  kembali,  ketika  anak  melampiaskan energi dan emosi yang terpendam.
Kadangkala  anak  tantrum  ketika  dibujuk malah ia menjadi-jadi dan terjadi sebaliknya, misal anak lebih menjerit bahkan membanting-banting dirinya.
Tantrum  terjadi  pada  semua  anak  di masa perkembangannya. Sayangnya orang tua terkadang  sering  tidak  menyadari  bahwa anaknya  sedang  dalam  masa  tersebut, sehingga  salah  dalam  menggunakan  strategi, hingga menyebabkan dampak bagi perkembangan  sosial  anak  hingga  tahap selanjutnya.  Umumnya  perilaku  tantrum merupakan  perilaku  wajar  yang  terjadi  pada anak-anak  usia  dini  karena  merupakan  fase perkembangan  fisik,  kognitif,  serta  emosi anak. Di sisi lain, perilaku tantrum juga dapat menjadi  masalah  tersendiri  ketika  muncul dengan frekuensi, intensitas, dan dalam waktu yang  relatif  melebihi  yang  biasanya  terjadi pada  anak  seusianya.  Hal  ini  seperti  yang terjadi  pada  anak  usia  dini  di  TK  ABA Sumbawa.
b. Rumusan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang diatas, dapat disimpulkan bahwa rumusan masalahnya adalah:
1. Apa  saja  faktor  yang  menyebabkan terjadinya perilaku tantrum pada anak usia dini di TK ABA Sumbawa?
2. Bagaimana  upaya  yang  diterapkan  para guru ketika menangani anak usia dini yang sedang tantrum di TK ABA Sumbawa?

## LANDASAN TEORI
a. Perilaku Tantrum
Seorang ahli psikologi pendidikan membagi perilaku kedalam tiga kawasan yaitu kawasan  tersebut  tidak  mempunyai  batasan yang  jelas  dan  tegas.  Pembagian  kawasan  ini dilakukan untuk kepentingan tujuan pendidikannya itu mengembangkan atau meningkatkan  ketiga  domain  perilaku,  yang terdiri  dari:  ranah  kognitif  ( cognitive  domain ) ranah  afektif  ( affective  domain ),  dan  ranah psikomotor  ( psychomotor  domain )  (Blum
dalam Adventus, dkk, 2019).
Respon  atau  reaksi  seseorang  terhadap stimulus atau rangsangan dari luar. Perilaku ini terjadi melalui proses adanya stimulus terhadap organisme  dan  kemudian  organisme  tersebut merespon, maka teori Skiner ini disebut “S-O- R”  atau Stimulus  Organisme  Respon (Skiner dalam Notoatmodjo, 2014).
Dilihat  dari  bentuk  respon  terhadap stimulus  ini  maka  perilaku  dibedakan  menjadi dua, yaitu:
1. Perilaku  tertutup  ( convert  behavior )  yakni respon  seseorang  terhadap  stimulus  dalam bentuk  terselubung  atau  tertutup  (convert). Respon terhadap stimulus ini masih terbatas pada  perhatian,  persepsi,  pengetahuan  atau kesadaran dan sikap yang terjadi pada orang yang  menerima  stimulus  tersebut  belum dapat diamati secara jelas oleh orang lain.
2. Perilaku  terbuka  ( overt  behavior )  yakni respon  seseorang  terhadap  stimulus  dalam bentuk tindakan nyata atau terbuka. Respon terhadap stimulus tersebut sudah jelas dalam bentuk tindakan atau praktik, dengan mudah dapat  diamati  atau  dilihat  oleh  orang  lain (Damayanti, 2017).
Temper  Tantrum  merupakan  sebuah letupan  emosi  yang  meledak  dan  tidak  dapat terkontrol.  Perilaku  ini  biasanya,  terjadi  pada anak  usia  15  bulan  sampai  dengan  3  tahun, bahkan berlanjut hingga usia 5- 6 tahun (Hasan, 2011).
Temper  Tantrum  merupakan  perilaku destruktif,  dalam  bentuk  luapan  yang  dapat bersifat  fisik  seperti  memukul,  mendorong, mambanting suatu benda ataupun dalam bentuk verbal,  seperti  berteriak,  menangis,  menjerit maupun merengek (Salkind, 2002).
Perilaku  tantrum  adalah  salah  satu  tahap perkembangan emosi, yang sering terjadi pada anak  usia  dini.  Emosi  merupakan  ungkapan suasana  hati,  dan  biasanya  ditandai  dengan suatu  perilaku  yang  akan  ditunjukkan  oleh setiap masing-masng individu (Rifa’i, 2012 ).
b. Faktor Tantrum
Faktor  utama  yang  menyebabkan tantrum  pada  anak  adalah  karena  anak merasa frustasi dengan keadaannya , sedangkan  ia tidak mampu mengungkapkan perasaannya dengan kata-kata atau ekspresi yang diinginkannya (Hasan, 2011).
Beberapa faktor yang menyebabkan tantrum, yaitu:
1. Faktor  anak  yaitu  terhalangnya  keinginan
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
anak mendapatkan sesuatu, ketidak mampuan  anak  mengungkapkan  diri,  tidak terpenuhinya kebutuhan, anak merasa lapar, lelah atau dalam keadaan sakit, anak sedang stress (akibat tugas sekolah dll) dan merasa tidak aman ( insecure ). 2. Faktor dari  orang  tua yaitu  pola  asuh.  Cara orang  tua  mengasuh  anak  berperan  untuk menyebabkan tantrum. Anak terlalu dimanjakan  dan  selalu  mendapatkan  apa yang  diinginkan,  bisa  tantrum  ketika permintaannya  ditolak.  Anak  yang  terlalu dilindungi  dan  didominasi  oleh  orang tuanya, sekali waktu bisa bereaksi menentang  dominasi  orang  tua  dengan perilaku tantrum (Santi, 2014).
Beberapa  faktor  yang  menyebabkan terjadinya tantrum:
1. Terhalangnya keinginan anak mendapatkan sesuatu. Anak jika menginginkan  sesuatu  harus  selalu terpenuhi, apabila tidak berhasil terpenuhinya  keinginan  tersebut  maka anak sangat dimungkinkan untuk memakai  cara  tantrum  guna  menekan orangtua  agar  mendapatkan  apa  yang  ia inginkan.
2. Ketidakmampuan  anak  mengungkapkan diri.  Anak  mempunyai  keterbatasan bahasa,  pada  saatnya  dirinya  ingin mengungkapkan  sesuatu  tapi  tidak  bisa, dan orang tuapun tidak dapat memahami maka hal ini dapat memicu anak menjadi frustasi  dan  terungkap  dalam  bentuk tantrum.
3. Tidak  terpenuhinya  kebutuhan.  Anak yang  aktif  membutuhkan  ruang  dan waktu yang cukup untuk selalu bergerak dan  tidak  bisa  diam  dalam  waktu  yang lama.  Apabila  suatu  saat  anak  tersebut harus  menempuh  perjalanan  panjang dengan  mobil,  maka  anak  tersebut merasa  stress.  Salah  satu  contoh pelepasan stressnya adalah tantrum.
4. Pola  asuh  orang  tua.  Cara  orang  tua mengasuh  anak  juga  berperan  untuk menyebabkan tantrum. Anak yang terlalu dimanja  dan  selalu  mendapatkan  apa yang  diinginkan  bisa  tantrum  ketika suatu  kali  permintaannya  ditolak.  Bagi anak yang terlalu didominasi oleh orang tuanya,  sekali  waktu  anak  bisa  jadi bereaksi  menentang  dominasi  orangtua dengan  perilaku  tantrum.  Orang  tua mengasuh  anak  secara  tidak  konsisten
juga bisa menyebabkan anak tantrum. 5. Anak  merasa  lelah  lapar  atau  dalam keadaan sakit. Kondisi sakit, lelah, serta lapar  dapat  menyebabkan  anak  menjadi rewel. Anak yang tidak pandai mengungkapkan  apa  yang  dirasakan maka kecenderungan yang timbul adalah rewel, menangis serta bertindak agresif.
6. Anak  sedang  stress  dan  merasa  tidak nyaman.  Anak  yang  merasa  terancam, tidak  nyaman  dan  stress  apabila  tidak dapat  memecahkan  permasalahannya sendiri ditambah lagi lingkungan sekitar yang  tidak  mendukung  menjadi  pemicu anak menjadi temper tantrum.
7. Mencari  perhatian.  Walaupun  tantrum jarang dilakukan hanya untuk memanipulasi orangtua, hasil dari tantrum  adalah  perhatian  penuh  orang dewasa  hal  ini  memberi  alasan  untuk menunjukkan tantrum.
8. Meminta  sesuatu  yang  tidak  bisa  anak miliki.  Anak  memaksa  ingin  sarapan  es krim  atau  meminta  ibunya  memeluknya saat menyiapkan makanan.
9. Menunjukkan  kemandirian.  Anak  ingin mengenakan pakaian yang kurang sesuai dengan  cuaca  hari  itu,  seperti  kaus  di hari-hari  yang  dingin,  atau  tidak  mau makan makanan yang sudah disiapkan. 10. Frustasi dengan kemampuan yang terbatas.  Anak  ingin  menunjukkan kemampuannya melakukan beberapa hal sendiri, seperti berpakaian,atau menemukan  potongan  puzzle,  tetapi tidak berhasil menyelesaikannya.
11. Cemburu.  Biasanya  ditunjukkan  kepada kakak,  adik  atau  yang  lain,  anak menginginkan mainan atau buku mereka.
12. Menentang otoritas. Anak tiba-tiba tidak ingin melakukan rutinitas seperti sebelumnya  atau  menolak  berangkat  ke penitipan  anak,  walaupun  ia  selalu senang di sana.
13. Semata-mata keras kepala. Seorang anak bisa  saja  menunjukkan  tantrum  apapun yang terjadi.
c. Upaya Penanganan Tantrum
Upaya  guru  untuk  mengatasi  tantrum adalah  guru  bercerita  mengenai  perilaku yang baik dan tentang cara mengendalikan emosi, menasehati anak dengan mendudukan anak di pangkuannya, mengajarkan  anak  untuk  bertanggung
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
jawab dengan apa yang telah diperbuatnya, memuji  anak  dengan  predikat  bintang empat  saat  anak  mampu  menjawab pertanyaan  guru  dengan  benar  serta mendiamkan anak karena hal tersebut sudah sering terjadi (Mutiara, 2015).
Beberapa  cara  mengatasi  perilaku temper  tantrum  dengan  menyasar  langsung  ke perilaku  temper  tantrum  yang  telah  muncul, seperti:
1. Menghindari penyebab tantrum dan mengalihkan perhatian anak.
2. Meghiraukan tantrum dengan memberikan perhatian sedikit mungkin terhadap amukannya.
3. Tetap tenang dalam menghadapi anak yang sedang mengekspresikan tantrum.
4. Konsisten  dengan  penghirauan  tersebut agar  anak  tidak  mengurangi  perilaku tantrum.
5. Memberi  sentuhan  yang  lembut  dengan pelukan kuat dan berbicara dengan tenang.
6. Memberi  instruksi  yang  sederhana  dan jelas untuk meredakan tantrumnya.
7. Memuji  dan  memberi  hadiah  bila  anak berprilaku baik.
8. Menyediakan
aktivitas
yang menyenangkan.
9. Memperlakukan  “ setrap ”  atau  “t ime  out ” bila tantrum muncul lagi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
a. Faktor  Yang  Menyebabkan  Terjadinya Perilaku Tantrum Pada Anak Usia Dini Di TK ABA Sumbawa
Berikut  adalah  faktor  yang  menyebabkan terjadinya perilaku tantrum pada anak usia dini di TK ABA Sumbawa:
1. Penyebab perilaku tantrum, guru menjelaskan  bahwa  perilaku  tantrum  anak muncul dikarenakan
terhalangnya keinginan anak untuk mendapatkan sesuatau yang dia mau.
2. Pola asuh orang tua anak juga mempunyai andil  yang  sangat  besar  terhadap  tantrum yang  di  alami  anak.  Anak  yang  di  manja orang  tuanya  seperti  keinginan  anak  yang selalu di penuhi orang tuanya.
3. Anak  tantrum  juga  sangat  susah  dalam pengorganisasian proses pembelajaran mereka  dan  sangat  sulit  sekali  ditugaskan, apabila  dipaksa  maka  mereka  akan menunjukan perilaku tantrumnya.
Dari  uraian  tersebut  dapat  kita  ketahui
bahwa  perilaku  tantrum  dapat  muncul disebabkan beberapa hal diantaranya: terhalangnya keinginan, pola  asuh yang  salah dari orang tua, rasa setres anak, tidak nyaman dengan  keadaan  sekitar,  ingin  mencari perhatian,  dan  rasa  cemburu  terhadap  teman- temanya  serta  gangguan  dari  lingkungan sekitar misal paksaan atau perintah dari guru.
b. Upaya Yang Diterapkan Para Guru Ketika Menangani  Anak  Usia  Dini  Yang  Sedang Tantrum Di TK ABA Sumbawa
Adapun  upaya  guru  menangani  tantrum pada anak usia dini dengan cara:
1. Lebih  mengenal  dirinya,  kemampuannya, sifatnya, kebiasaanya dan kesenangannya.
2. Mengembangkan
potensi yang dimilikinya. 3. Mengatasi kesulitan-kesulitan yang sedang dihadapinya.
4. Menyiapkan  perkembangan  mental  dan sosial  anak  untuk  masuk  ke  lembaga pendidikan selanjutnya.
Langkah-langkah  dalam  mengatasi  anak yang mengalami temper tantrum adalah: 1. Bersikap  tenang,  tarik  nafas  dan  mencoba menenangkan diri saat menghadapi perilaku temper tantrum anak pada saat itu.
2. Kenali  dan  cari  penyebab  anak  tamper tantrum,  identifikasi  masalah  apa  yang sedang dirasakan anak dengan menanyakan sesuatu  pada  anak  tersebut.  Misalnya “Apakah  ada  kata-kata  ibu  guru  tadi  yang membuat kamu marah dan tidak enak hati?” contoh  lain  “Apakah  ada  sesuatu  yang kamu inginkan?“
3. Buat  anak  mengatakan  kebutuhan  ataupun keingiannya,  bantulah  anak  mengolah komunikasi  untuk  menyatakan  apa  yang diinginkan sertayang tidak diinginkan anak. besar  harapan  agar  kita  dapat  memahami, mengerti perasaan dan keinginannya.
4. Beri  alternatif  atau  pilihan  lain,  misalkan ibu  guru  tidak  menginginkan  jika  kamu sekolahnya  masih  ditungguin,  karena  kalu disekolah  kita  belajarnya  sama  ibu  guru bukan sama mama. Lihat! banyak temanteman yang mau belajar dan bermain sama  kamu.  Berilah  kegiatan  main  yang menarik dan menyenangkan agar anak lupa akan perasaannya.
5. Beri  pelukan  kasih  sayang,  coba  berikan pelukan  dengan  penuh  kasih  sayang  agar anak dapat menurunkan emosinya dan tidak bertindak  agresif  seperti  berguling-guling di  lantai,  menghentak-hentakkan  kakinya
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
dan lain sebagainya.

## KESIMPULAN
Proses pendidikan bukanlah proses
pengembangan dari segi intelektual saja, melainkan  proses  pengembangan  seluruh  segi kepribadian  anak,  karena  pribadi  masing-masing anak berbeda-beda. Selain kepribadian dasar anak usia  dini  memiliki  karakter  yang  berbeda-beda juga. Dalam suatu pendidikan bukan proses untuk menyamaratakan perkembangan anak dan karakter yang  dimiliki  oleh  anak,  tetapi  dalam  suatu pendidikan  merupakan  wadah  untuk  seseorang mengembangakan potensi maupun totalitas dalam bersosialitas. Pada anak usia 0-6 tahun mengalami proses tumbuh kembang yang sangat unik.
Oleh karena itu upaya dalam penanganan anak tantrum  telah  dilakukan  dan  diupayakan  dengan baik,  misalkan  dari  melakukan  penasehatan terhadap  anak  dengan  cara  mendudukan  anak  di pangkuannya  ketika  anak  sedang  berperilaku tantrum,  mengajarkan  anak  untuk  bertanggung jawab,  memuji  dan  memberi  hadiah  bila  anak berperilaku  baik,  juga  tetap  tenang  dalam menghadapi  anak  yang  sedang  mengekspresikan tantrum, kemudian sentuhan sentuhan yang lembut dengan pelukan kuat dan berbicara dengan tenang kepada anak yang sedang berprilaku tantrum serta menyediakan aktivitas yang menyenangkan untuk anak yang berprilaku tantrum juga telah diberikan sekolah.

## SARAN
Upaya memahami ciri-ciri perilaku tantrum pada anak hendaknya guru memperhatikan secara  seksama  dan  lebih  dini  lagi  dalam mengetahui  ciri-ciri  tantrum  pada  anak,  agar prilaku tantrum pada anak lebih mudah diatasi.
Mengatasi perilaku tantrum pada anak hal utama  yang  harus  dilakukan  oleh  guru  adalah memahami  dan  merasakan  pada  posisi  anak tersebut  sehingga  dalam  menanganiya  kita  akan benar-benar merasakan emosi dan luapan keingianya  dan  pada  akhimya  anak  akan  merasa terlindungi  dan  anak  tersebut  akan  menuruti  apa yang kita katakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adventus,  M.,  Jaya,  I.  M.  M.,    Mahendra,  D. (2019). Buku Ajar Promosi Kesehatan . In Pusdik SDM Kesehatan
Hasan,  Maimunah  2011. Pendidikan  Anak  Usia
Dini . Jogjakarta: Diva Press Mutiara, Wulansari. 2015. Perilaku Tantrum Anak
Usia  5-6  Tahun  di  TK  Marditama Timbulharjo Sewon Bantul . Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Notoatmodjo,  S.  2014. Promosi  Kesehatan  dan
Perilaku  Kesehatan .  Jakarta:  Rineka Cipta Rifa’i,  A  dan  Anni,  C.T.  2012. Psikologi Pendidikan. Semarang: UPT UNNES Press.
Santy,  Irtanti.  2014. Pola  asuh  orang  tua mempengaruhi Temper Tantrum pada  anak  usia  2-4  tahun .  Jurnal
Ilmiah Kesehatan