Attadib: Journal of Elementary Education, Vol. 4 (2), Desember 2020

## HUBUNGAN ANTARA HARDINESS DAN DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP STRES PENGASUHAN PADA IBU YANG MEMILIKI ANAK TUNAGRAHITA
Rani Amelia Olianda 1 , Gumi Langerya Rizal 2
1,2 Universitas Negeri Padang Email : raniamelia241097@gmail.com

## Abstract
The  Relationship  Between  Hardiness  And  Social  Support  On  Parenting  Stress  In Mothers  Who  Have  Mentally  Retarded  Children.  This  study  aims  to  determine  the relationship between hardiness and social support on parenting stress in mothers with mentally retarded children. The sampling method in this study used purposive sampling, the  subjects  in  this  study  were  28  mothers  who  had  children  with  mental  retardation. The  measuring  instruments  used  are  the  hardiness  scale,  social  support  scale,  and parenting  stress  scale.  The  data  analysis  technique  used  is  regression  analysis.  The results  showed  that  there  was  a  relationship  between  hardiness  and  social  support  on parenting stress. The hardiness variable gave a greater contribution to parenting stress than  the  social  support  variable.  The  implications  of  this  study  are  expected  to  be mothers  with  mentally  retarded  children  can  increase  the  hardiness  in  him  and constantly  seek  social  support  from  those  closest  to  mitigate  the  effects  of  parenting stress.
Keywords : Hardiness, Mentally Retarded, Social Support, Parenting Stress

## Abstrak
Hubungan antara Hardiness dan Dukungan Sosial terhadap Stres Pengasuhan pada Ibu yang memiliki Anak Tunagrahita. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara hardiness dan  dukungan  sosial  terhadap  stres  pengasuhan  pada  ibu  yang memiliki anak tunagrahita. Metode pengambilan sampel dalam penelitian menggunakan purposive  sampling ,  subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  28  ibu  yang  memiliki  anak tunagrahita. Alat ukur yang digunakan yaitu skala hardiness, skala dukungan sosial, dan skala  stres  pengasuhan.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara hardiness dan dukungan sosial  terhadap  stres  pengasuhan.  Variabel hardiness memberikan  sumbangan  lebih besar  terhadap  stres  pengasuhan  dibandingkan  dengan  variabel  dukungan  sosial. Implikasi dari penelitian ini diharapkan agar ibu yang memiliki anak tunagrahita dapat meningkatkan hardiness dalam  dirinya  dan  senantiasa  mencari  dukungan  sosial  dari orang-orang terdekat untuk mengurangi efek dari stres pengasuhan.
Kata Kunci : Dukungan Sosial, Hardiness , Stres Pengasuhan, Tunagrahita.

## PENDAHULUAN
Anak  merupakan  harapan  semua  orang  tua  terutama  pasangan  suami  istri  yang baru  menikah  (Auliya  &  Darmawanti,  2014).  Hadirnya  anak  normal  baik  secara  fisik maupun  psikis  merupakan  impian  semua  orang  tua,  namun  kenyataannya  tidak  semua orang  tua  dikaruniani  anak  yang  normal  sesuai  dengan  harapan  mereka  (Mawardah,
Attadib: Journal of Elementary Education, Vol. 4 (2), Desember 2020
Siswati, & Hidayati, 2012). Ibu berkemungkinan melahirkan anak berkebutuhan khusus, salah satunya ialah anak tunagrahita (Nirmala, 2013). Tunagrahita adalah suatu keadaan dimana  terhenti  atau  tidak  lengkapnya  perkembangan  jiwa  yang  ditandai  dengan ketidakmapuan  dalam  melakukan  aktivitas  selama  masa  perkembangan,  yang berpengaruh terhadap tingkat kecerdasan seperti kemampuan kognitif, bahasa, motorik, dan sosial (Maslin, 2013).
Organisasi  WHO  memprediksi  total  dari  7-10%  populasi  anak  penyandang disabilitas,  3%  diantaranya  adalah  penyandang  tunagrahita.  Berdasarkan  data  Badan Pusat  Statistik  Nasional  tahun  2007  terdapat  8,3  juta  jiwa  anak  atau  10%    dari  total populasi  anak  di  Indonesia  merupakan  penyandang  disabilitas.  Berdasarkan  Pendataan Program  Perlindungan  Sosial  (PPLS)  tahun  2011,terdapat  30.460  anak  penyandang tunagrahita  (Pusat  Data  dan  Informasi  Kementerian  Kesehatan  RI,  2014).  Sedangkan berdasarkan  data  dari  Badan  Pendidikan  dan  Penelitian  Kesejahteraan  Sosial  (2012), dari total 2.126.000 anak penyandang disabilitas di Indonesia 290.837 anak atau 13,68% adalah penyandang tunagrahita.
Keterbatasan  yang  dimiliki  anak  tunagrahita  menyebabkan  anak  selalu bergantung  dengan  orang  tua  terutama  ibu  yang  berperan  sebagai  perawat  utama  bagi anak-anaknya  (Purnomo  &  Kristiana,  2016).  Hal  ini  akan  menyebabkan  terjadinya peningkatan  kelelahan  dan  beban  dalam  proses  pengasuhan  yang  mengakibatkan  ibu rentan  terhadap  stres  (Maysa  &  Khairiyah,  2019).  Pernyataan  sama  dengan  hasil penelitian  Shin  (2006)  yang  menjelaskan  bahwa  ibu  dalam  proses  pengasuhan  lebih rentan terhadap stres dibandingkan dengan ayah.
Stres  yang  dialami  ibu  dikarenakan  perbedaan  karakteristik  anak,  yang merupakan  suatu  kenyataan  yang  tidak  bisa  diubah  oleh  ibu  (Purnomo  &  Kristiana, 2016).  Salah  satu  karakteristik  anak  tunagrahita  yaitu,  ketidakmampuan  dalam  fungsi adaptif  seperti  kemapuan  untuk  melakukan  aktifitas  sehari-hari  sendiri  (makan, menggunakan  pakaian,  ke  kamar  mandi),  serta  keterbatasan  dalam  perkembangan keterampilan  sosial  (Rahmawati,  2012).  Keterbatasan  yang  dialami  anak  juga mengakibatkan  ibu  kesulitan  dalam  mengelola  emosi-emosi  negatifnya,  hal  ini  akan menyebabkan  ibu  lebih  mudah  mengalami  kecemasan,  kekhawatiran,  perasaan  putus asa, dan rentan terhadap stres (Maysa & Khairiyah, 2019).
Peningkatan  stres  ibu  dapat  mempengaruhi  proses  pengasuhan,  yang mengakibatkan terjadinya stres dalam proses pengasuhan (Masysa & Khairiyah, 2019). Stres  pengasuhan  adalah  reaksi  psikologis  permusuhan  terhadap  tuntutan  ketika menjalani  peran  sebagai  orang  tua  (Deater-Deckard,  2004).  Williamson,  McCabe, O’Hara  dan  Hart  (2013),  berpendapat  bahwa  stres  pengasuhan  adalah  reaksi  kognitif dan emosional atas tuntutan yang berlebihan dari sumber daya orang tua dakam proses penhasuhan  anak-anak  mereka.  Mansell,  et.  al.,  (2007)  menjelaskan  bahwa  stres pengasuhan yang dialami ibu berpotensi terjadinya interaksi yang kurang positif dengan anak,  memiliki  kemungkinan  lebih  tinggi  terhadap  penganiayaan  dan  kekerasan terhadap anak, serta mengakibatkan terjadinya konflik yang lebih tinggi dalam keluarga.
Penelitian  yang  dilakukan  Maysa  dan  Khairiyah  (2019),  ia  menemukan  hasil bahwa  dari  31  subjek  penelitiannya,  ibu  yang  mengalami  stres  pengasuhan  pada kategori rendah sebanyak 7 orang, 19 ibu memiliki tingkat stres pengasuhan sedang, dan 5  orang  ibu  memiliki  stres  pengasuhan  yang  tinggi.  Maulina  (2017),  juga  membagi tingkat stres pengasuhan ibu berdasarkan pekerjaan ibu, jenis kelamin anak, dan tingkat
Attadib: Journal of Elementary Education, Vol. 4 (2), Desember 2020
keparahan anak. Hasil dari penelitiannya diperoleh bahwa ibu yang memiliki pekerjaan merasakan  stres  pengasuhan  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  ibu  rumah  tangga. Berdasarkan  jenis  kelamin  anak  diperoleh  hasil  bahwa  tingkat  stres  pengasuhan  ibu lebih tinggi  ketika memiliki anak perempuan, dan berdasarkan tingkat  keparahan anak stres  pengasuhan  ibu  berada  pada  kategori  tinggi  ketika  memiliki  anak  dengan keparahan sedang.
Menurut  Deater-Deckard  (2004)  stres  pengasuhan  mengakibatkan  menurunnya kualitas dan efektifitas  perilaku pengasuhan, seperti berkurangnya ungkapan-ungkapan kehangatan  kasih  sayang  dan  berkurangnya  konsistensi  dalam  proses  pengasuhan. Ahern (2004) juga menjelaskan bahwa stres pengasuhan berpotensi terhadap kekerasan atau penganiayaan terhadap anak yang dilakukan dengan berbagai cara bahkan dengan cara  yang  ekstrim.  Maysa  dan  Khairiyah  (2019)  menjelaskan  bahwa  stres  pengasuhan juga  berpengaruh  pada  perilaku  ibu  selama  proses  pengasuhan  dan  keberfungsian keluarga.
Fitriani dan Ambarini (2013) menemukan hasil bahwa terdapat beberapa faktor yang  mempengaruhi  stres  pengasuhan  pada  ibu  salah  satunya  faktor  individual,  yaitu karakteristik  kepribadian  individu  tersebut.  Menurut  Kobasa  (1979)  kepribadian  ialah satu  diantara  faktor  pendukung  internal  yang  bisa  melahirkan  ketahanan  dalam mengantisipasi  atau  menekan  stres.  Orang-orang  yang  mengalami  tingkat  stres  yang tinggi akan tetapi tidak jatuh sakit, maka ia memiliki struktur kepribadian yang berbeda dengan  orang  yang  tidak  mampu  meredam  efek  dari  stres  tersebut,  perbedaan karakteristik bagi orang-orang yang mampu meredam stres di bawah tekanan ini dikenal dengan istilah hardiness .
Kobasa  (1979)  menjelaskan hardiness secara  konseptual  merupakan  ciri  khas kepribadian yang mencakup gabungan sikap, dimana sikap tersebut memberikan fungsi sebagai  sumber  ketahanan  dalam  melawan  peristiwa stressful .  Orang  yang  memiliki hardiness dianggap  memiliki  3  karakteristik  umum,  yaitu  kemampuan  untuk  terlibat dengan  kehidupan  (komitmen),  keyakinan  untuk  mengendalikan  pengalaman  mereka (kontrol),  dan  kemampuan  mengantisipasi  perubahan  sebagai  tantangan  (tantangan). Maysa dan Khairiyah (2019),  menjelaskan  ketika individu memiliki tingkat hardiness tinggi  maka  akan  memiliki  ketahanan  psikologis  yang  kuat,  ia  bisa  mengubah  suatu tekanan menjadi suatu tantangan yang positif.
Fitriani  dan  Ambarini  (2013)  juga  menemukan  hasil  bahwa  ibu  yang  memiliki anak berkebutuhan khusus serta memiliki hardiness tinggi, akan melihat permasalahan sebagai satu diantara hal yang menantang. Ia akan menjadikannya sebagai kesempatan untuk menjadi lebih baik lagi dan selalu bertanggung jawab terhadap tugas pengasuhan. Sejalan  dengan  penelitian  Auliya  dan  Darmawanti  (2014),  ia  menjelaskan  bahwa  ibu dengan hardiness yang  tinggi  yakin  bahwa  semua  masalah  dapat  diatasi  tanpa  perlu menghindarinya,  dan  akan  mencari  solusi  yang  tepat  untuk  menyelesaikan permasalahan  tersebut.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  semakin  banyak  beban  yang dirasakan  ibu  dalam  proses  pengasuhan,  maka  semakin  penting hardiness untuk ditingkatkan sebagai penyangga dari pengaruh stres pengasuhan tersebut.
Faktor lain dari luar individu atau faktor eksternal yang bisa meminimalkan stres pengasuhan ibu yang memiliki anak tunagrahita adalah dengan adanya dukungan sosial (Purnomo  &  Kristiana,  2016).  Dukungan  sosial  merupakan  suatu  hal  yang  penting ketika  individu  mengalami  suatu  tekanan  (Safitri  &  Hapsari,  2013).  Dukungan  sosial
Attadib: Journal of Elementary Education, Vol. 4 (2), Desember 2020
adalah  persepsi  atau  pengalaman  ketika  seseorang  merasa  dicintai,  diperhatikan, dihormati,  dihargai,  dan  merasa  anggota  dari  suatu  kumpulan.  Dukungan  sosial  juga memiliki manfaat bagi kesehatan mental dan fisik (Taylor, 2011).
Dukungan sosial menjadi sumber dalam meningkatkan kesejahteraan ibu dengan anak tunagrahita, dengan adanya dukungan sosial yang diterima ibu akan membantu ibu dalam  menghadapi  situasi  yang  tidak  menyenangkan,  membantu  ibu  lebih  baik  dalam menyesuai diri, dan sebagai penopang ketika ia mengalami masalah (Safitri & Hapsari, 2013). Sejalan dengan hal itu ketika ibu mendapatkan dukungan sosial, ia akan melihat keadaan yang penuh tekanan dengan tenang, hal ini dikarenakan dukungan sosial yang diterima  menjadikan  ibu  berusaha  mengubah  respon  negatif  terhadap  suatu  masalah dengan  cara  mencari  seseorang  yang  dapat  membantunya  dalam  meringankan  beban tersebut (Kurnia, Putri, & Fitriani, 2019).
Ayala-Nunes, et. al., (2016) dalam penelitiannya menemukan hasil bahwa orang tua  yang  mendapatkan  dukungan  sosial  yang  lebih  kecil,  merasa  kurang  puas  dengan dukungan  yang  diterimanya,  hal  ini  akan  berdampak  terhadap  tingginya  tingkat  stres. Berbeda  ketika  individu  menerima  dukungan  sosial  dari  keluarga,  teman,  dan  figur lainnya,  serta  menerima  tanggapan  simpatik,  maka  kecil  kemungkinan  ia  akan mengalami  pengalaman  negatif  sebagai  efek  dari  adanya  situasi  yang  menekan (Williamson,  et.  al.,  2013).  Sejalan  dengan  hal  tersebut,  menurut  Yasin  dan  Dzulkifli (Purnomo & Kristiana, 2016) dukungan sosial tidak saja menyumbangkan rasa bahagia atau  damai  akan  tetapi  juga  memberikan  manfaat  lainnya,  seperti  menolong  ibu menghadapi  stres  pengasuhan,  sebagai  umpan  balik  positif  karena  adanya  perasaan bernilai, dihargai, dan dicintai bagi penerima dukungan sosial tersebut.
Penelitian Weiss (2002) diperoleh hasil bahwa individu yang memiliki hardiness lebih  tangguh,  kurang  rentan  terhadap  stres,  depresi,  kecemasan,  dan  perasaan depersonalisasi. Selain itu individu yang memiliki persepsi akan ketersediaan dalam hal dukungan  sosial,  merasakan  kurangnya  keluhan  somatik  dan  memiliki  perasaan  akan prestasi  yang  lebih  besar  dalam  proses  pengasuhan  anak.  Jadi  dari  penelitian  Weiss dapat ditarik kesimpulan bahwa, karakteristik individu seperti hardiness dan dukungan sosial  berpengaruh  dalam  memperbaiki  gejala  yang  berhubungan  dengan  stres.  Secara khusus,  komponen hardiness adalah  prediksi  gejala  depresi,  kecemasan,  dan depersonalisasi.  Sedangkan  elemen  dukungan  sosial  berkaitan  dengan  depresi  dan perasaan berhasil dalam mengasuh anak.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian mengenai “Hubungan antara hardiness dan dukungan sosial terhadap stres pengasuhan pada ibu yang memiliki anak tunagrahita”.

## METODE PENELITIAN

## Identifikasi Variabel Penelitian
Metode  yang  diterapkan  selama  penelitian  ini  ialah  metode  kuantitatif.  Desain penelitian ini yaitu kuantitatif korelasional dengan mengelompokkan variabel penelitian kedalam dua kelompok, yaitu variabel bebas dan variabel terikat, yang bertujuan untuk melihat  hubungan  antara  kedua  variabel  tersebut  (Sudijono,  2009).  Variabel-variabel yang  akan  diteliti  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  variabel  terikat,  yaitu  stres pengasuhan dan variabel bebas yaitu hardiness dan dukungan sosial.
Populasi dan Sampel
Attadib: Journal of Elementary Education, Vol. 4 (2), Desember 2020
Populasi merupakan wilayah generalisasi yang mencakup objek atau subjek atau kejadian yang memiliki ciri khas tertentu yang ditetapkan oleh peneliti, dan akan diteliti serta  berkemungkinan  untuk  ditarik  kesimpulannya  (Jakni,  2016).  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  ibu  yang  memiliki  anak  tunagrahita  di  Bukittinggi.  Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian yaitu purposive sampling. Dalam pengambilan  sampel  peneliti  memiliki  beberapa  kriteria  yang  harus  dimiliki  oleh subjek, yaitu ibu yang memiliki anak berusia 6-15 tahun, anak yang masih bersekolah di jenjang sekolah dasar (SD), dan ibu yang bersedia menjadi responden.

## Metode dan Alat Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  dilakukan  menggunakan  model  skala.  Skala  ialah  alat  ukur psikologi  yang  terdiri  dari  pertanyaan  atau  pernyataan  yang  secara  tidak  langsung menjelaskan  indikator  perilaku  dan  keunikan  dari  individu  yang  bersangkutan,  skala dirancang  sedemikian  rupa  sehingga  tanggapan  dari  individu  tersebut  bisa  diberikan skor  dan  kemudian  dapat  diinterpretasikan  (Azwar,  2007).  Teknik  pengumpulan  data yang digunakan yaitu skala dengan model jawaban Likert. Item-item pada skala terdiri dari  pertanyaan  atau  pernyataan favourable dan unfavourable yang  bertujuan  untuk menghindari stereotype jawaban.
Skala  yang  dipergunakan  dalam  penelitian,  yaitu  :  pertama  skala  stres pengasuhan  merupakan  adaptasi  skala Parenting  Stress  Index-Short  Form yang dikembangkan  oleh  Abidin  (Dubbs,  2008).  Format  respon  jawaban  skala  stres pengasuhan terdiri atas 5 pilihan jawaban yaitu SS (sangat setuju), S (setuju), N (Tidak Yakin),  TS  (Tidak  Setuju),  dan  STS  (sangat  tidak  setuju).  Skala  kedua,  yaitu  skala hardiness yang susun sendiri oleh peneliti merujuk pada teori yang dikembangkan oleh Maddi, et. al., (2006) yang terdiri dari 3 aspek, yaitu komitmen, kontrol, dan tantangan. Skala  yang  ketiga,  yaitu  skala  dukungan  sosial  yang  juga  juga  dikembangkan  sendiri oleh  peneliti  merujuk  pada  teori  Sarafino  dan  Smith  (2011),  yang  terdiri  dari  4  aspek yaitu dukungan emosional, dukungan instrumental, dukungan informasi, dan dukungan kelompok.  Format  respon  jawaban  skala hardiness dan  dukungan  sosial  terdiri  atas  4 pilihan  jawaban,  yaitu  SS  (sangat  setuju),  S  (setuju),  TS  (Tidak  Setuju),  dan  STS (sangat tidak setuju).

## Uji Coba Alat Ukur

## Uji Validitas
Validitas  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  validitas  isi  dan  validitas konstrak.  Uji  validitas  isi  dilaksanakan  lewat  cara  menelaah  dan  revisi  item-item berdasarkan  pendapat  professional  ( professional  judgement ).  Validitas  konstruk digunakan  untuk  melihat  sejauh  mana  skor  dari  hasil  pengukuran  instrument  tersebut dapat  merefleksikan  konstruk  teoritis  yang  mendasari  penyusunan  alat  ukur  (Azwar, 2012).  Uji  validitas  dilakukan  dengan  menggunakan  aplikasi  SPSS  versi  20.0 for windows .

## Uji Reliabilitas
Reliabilitas  alat  ukur  mengarah  pada  tingkat  keyakinan  dan  kesesuaian  hasil ukur  yang  mencakup  seberapa  tinggi  kecermatan  dari  pengukuran  tersebut  (Azwar, 2012).  Uji  reliabilitas  dilakukan  dengan  menggunakan  aplikasi  SPSS  versi  20.0 for windows. Skala  stres  pengasuhan  memiliki  nilai  koefisien  reliabilitas  sebesar  0,731,
skala hardiness memiliki koefisien reliabilitas sebesar 0,886, dan skala dukungan sosial memiliki koefisien reliabilitas sebesar 0,929.

## Teknik Analisis Data
Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis regresi linier sederhana  dan  analisis  regresi  linier  berganda,  yang  digunakan  untuk  mengetahui besarnya variasi, menentukan bentuk, dan arah hubungan yang terjadi pada variabel Y berdasarkan variabel X.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Tabel 1. Kategori Skor Subjek untuk Skala Hardiness, Dukungan Sosial, dan Stres
Pengasuhan Kategori Hardiness Dukungan Sosial Stres Pengasuhan F (∑) (%) F (∑) (%) F (∑) (%) Tinggi 21 75% 21 75% 0 0 Sedang 7 25% 7 25% 4 14,3% Rendah 0 0 0 0 24 85,7% Total 28 100% 28 100% 28 100%
Berdasarkan output di  atas  diperoleh  bahwa  mayoritas  subjek  memiliki hardiness pada  kategori  tinggi,  hal  ini  menjelaskan  bahwa  ibu  yang  memiliki  anak tunagrahita lebih tangguh, tidak mudah menyerah, dan optimis dalam menghadapi stres, serta bisa mengurangi efek negatif yang akibatkan dari stres tersebut. Begitupun dengan dukungan  sosial  mayoritas  subjek  memiliki  dukungan  sosial  yang  tingggi,  hal  ini menjelaskan ibu yang memiliki anak tunagrahita, ia merasa dicintai, diawasi, dihargai, serta diikut sertakan dalam sebuah interaksi. Sedangkan pada variabel stres pengasuhan mayoritas responden berada pada kategori rendah, yang artinya ibu yang memiliki anak tunagrahita  memiliki  stres  pengasuhan  yang  rendah.  Salah  satu  faktor  penyebab rendahnya stres pengasuhan pada ibu yaitu dengan adanya hardiness pada diri ibu dan juga dukungan sosial yang diterima oleh ibu.

## Uji Asumsi
Sebelum  dilakukan  uji  hipotesis,  terlebih  dahulu  dilakukan  uji  asumsi,  yang terdiri dari uji normalitas, uji liniearitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas. Uji normalitas pada nilai residual diperoleh nilai Sig. sebesar 0,986  > 0,05. Sehingga dapat dikatakan  bahwa  variabel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  terdistribusi  secara normal.  Uji  liniearitas  pada  variabel  stres  pengasuhan  dan  hardiness  diperoleh  nilai  F hitung 0,915 < F tabel 2,62  dan nilai Sig. 0,562 > 0,05. Sedangkan untuk variabel stres pengasuhan dan dukungan sosial diperoleh nilai F hitung 2,077 < F tabel 2,53 dan nilai Sig.  0,097  >  0,05,  dimana  hal  tersebut  telah  memenuhi  syarat  pengambilan  keputusan dalam  uji  linearitas.  Sehingga  dapat  dikatakan  data  dalam  penelitian  ini  memiliki hubungan linier atau uji asumsi liniearitas terpenuhi
Uji  multikolinearitas  diperoleh  nilai tolerance pada  variabel hardiness dan dukungan  sosial  sebesar  0,722  >  0,10  dan  diperoleh  nilai  VIF  sebesar  1,385  <  10,00. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  variabel hardiness dan  dukungan  sosial  tidak  mengalami multikolinearitas  dan  uji  asumsi  tersebut  terpenuhi.  Selanjutnya  pada  uji heteroskedastisitas  diperoleh  nilai  Sig.  dari  variabel hardiness sebesar  0,385  dan
Attadib: Journal of Elementary Education, Vol. 4 (2), Desember 2020
dukungan  sosial  sebesar  0,061.  Dimana  nilai  tersebut  >  0,05.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  variabel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  tidak  mengalami  gejala heteroskedastisitas, sehingga uji heteroskedastisitas terpenuhi.

## Uji Hipotesis
a. Hubungan hardiness terhadap stres pengasuhan
Tabel    2.  Hasil  Uji  Regresi  Sederhana  Hubungan  Hardiness  terhadap  Stres Pengasuhan
Model Summary R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate F Sig. 1 .463 a .214 .184 5.019 7.099  .013 b
a. Predictors: (Constant), Hardiness
Berdasarkan ioutput di atas, dapat dilihat bahwa nilai F hitung yaitu 7,099 dengan nilai Sig. 0,013 < 0,05, maka Ha diterima. Nilai koefisien determinan (R²) sebesar 0,214 atau  dapat  dikatakan  bahwa  variabel  hardiness  berkontribusi  sebesar  21,4%  terhadap stres  pengasuhan  dan  sisanya  sebanyak  78,6%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  selain hardiness .
b. Hubungan dukungan sosial terhadap stres pengasuhan
Tabel  3. Hasil Uji Regresi Sederhana Hubungan Dukungan Sosial terhadap Stres Pengasuhan
Model Summary R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate F Sig. 1 .419 a .176 .144 5.141 5.550 .026 b
a. Predictors: (Constant), Dukungan Sosial
Berdasarkan output , diperoleh nilai F hitung yaitu 5,550 dengan nilai Sig. 0,026 < 0,05,  maka  Ha  diterima.  Nilai  koefisien  determinan  (R²)  sebesar  0,176  atau  dapat dikatakan bahwa dukungan sosial memberikan kontribusi sebesar 17,6% terhadap stres pengasuhan dan sisanya  sebanyak 82,4% dipengaruhi oleh faktor lain selain dukungan sosial.
c. Hubungan hardiness dan dukungan sosial terhadap stres pengasuhan
Tabel  4. Hasil Uji Regresi Linier Berganda Hubungan Hardiness Dan Dukungan Sosial terhadap Stres Pengasuhan
Model Summary R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate F Sig. 1 .507 a .257 .198 4.978 4.323 .024 b
a. Predictors: (Constant), Dukungan Sosial, Hardiness
Berdasarkan  tabel  di  atas  diperoleh  nilai  F hitung yaitu  4,323  dengan  nilai  Sig. 0,024  <  0,05,  maka  Ha  diterima.  Nilai  koefisien  determinan  (R²)  sebesar  0,257  atau dapat  dikatakan  bahwa hardiness dan  dukungan  sosial  secara  bersama-sama
Attadib: Journal of Elementary Education, Vol. 4 (2), Desember 2020
memberikan kontribusi terhadap stres pengasuhan sebesar 25,7% dan sisanya sebanyak 74,3%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  selain hardiness dan  dukungan  sosial  yang  tidak diteliti dalam penelitian ini.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan hardiness terhadap  stres pengasuhan,  hubungan  dukungan  sosial  terhadap  stres  pengasuhan,  serta  hubungan hardiness dan dukungan sosial terhadap stres pengasuhan pada ibu yang memiliki anak tunagrahita.  Secara  umum  berdasarkan  hasil  uji  hipotesis,  ditemukan  bahwa  antara hardiness dan dukungan sosial memiliki hubungan terhadap stres pengasuhan pada ibu yang  memiliki  anak  tunagrahita.  Berdasarkan  hasil  analisis  masing-masing  variabel, ditemukan  bahwa  subjek  dalam  penelitian  ini  memiliki hardiness pada  kategori  tinggi sebanyak 27 orang (75%) dan dukungan sosial pada kategori tinggi sebanyak 27 orang (75%),  sedangkan  untuk  stres  pengasuhan  subjek  berada  pada  kategori  rendah  yaitu sebanyak 24 orang (85,7%).
Hasil uji H₁  menunjukkan bahwa terdapat  hubungan antara hardiness terhadap stres pengasuhan pada ibu yang memiliki anak tunagrahita. Hal ini menjelaskan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Dari hasil analisis data diketahui bahwa hardiness dan stres pengasuhan  memiliki  hubungan  yang  negatif,  yang  berarti  bahwa  semakin  tinggi hardiness yang dimiliki ibu maka cenderung lebih rendah ibu tersebut mengalami stres pengasuhan,  begitupun  sebaliknya.  Hal  ini  juga  sejalan  dengan  hasil  penelitian  Maysa dan  Khairiyah  (2019)  yang  mengatakan  bahwa  tingkat hardiness pada  seorang  ibu berdampak pada tinggi atau rendahnya stres yang dialami oleh ibu tersebut.
Weiss  (2002)  juga  menyebutkan  bahwa hardiness merupakan  salah  satu prediktor  yang  mempengaruhi  stres  pengasuhan.  Auliya  dan  Darmawanti  (2014) menjelaskan bahwa ibu yang memiliki hardiness akan mencari alternatif agar tujuannya tercapai,  ia  akan  selalu  melakukan  usaha  yang  maksimal  dan  matang,  serta  tetap memperhitungkan  konsekuensi  yang  akan  diterima  nantinya.  Dimana  hal  ini  nantinya akan membantu ibu dalam mengurangi stres pengasuhan saat menghadapi keadaan yang tidak sesuai harapannya.
Hasil  uji  H₂  terdapat  hubungan  antara  dukungan  sosial  terhadap  stres pengasuhan  pada  ibu  yang  memiliki  anak  tunagrahita.  Hal  ini  menjelaskan  bahwa  Ha diterima dan Ho ditolak.  Dari hasil analisis data  diketahui  bahwa  dukungan sosial dan stres  pengasuhan  memiliki  hubungan  yang  negatif,  yang  artinya  semakin  tinggi dukungan  sosial  yang  dimiliki  ibu,  maka  akan  semakin  rendah  peluang  ibu  tersebut mengalami  stres  pengasuhan,  begitupun  sebaliknya  semakin  rendah  dukungan  sosial yang dimiliki ibu, maka akan semakin tinggi stres pengasuhan ibu.
Weiss  (2002)  menjelaskan  bahwa  dukungan  sosial  juga  merupakan  salah  satu prediktor  yang  mempengaruhi  stres  pengasuhan.  Dukungan  sosial  yang  diterima  ibu dapat mengurangi keluhan somatik dan stres dalam proses pengasuhan. Dengan adanya dukungan sosial dari berbagai sumber dapat mendukung individu dalam menanggulangi tekanan yang dirasakannya, serta membuat individu tersebut berhasil dalam menghadapi tuntutan  keadaan  yang  menyebabkan  stres  dalam  proses  pengasuhan.  Boztepe,  et.  al., (2020) juga mengatakan bahwa dukungan sosial dapat menjadi pencegah, pembaharuan, dan  pengobatan  masalah  psikologis,  serta  dapat  membantu  individu  mengatasi  situasi yang sulit.
Attadib: Journal of Elementary Education, Vol. 4 (2), Desember 2020
Hasil  uji  H₃  diperoleh  bahwa  antara hardiness dan  dukungan  sosial  secara bersama-sama memiliki hubungan terhadap stres pengasuhan. Hasil penelitian ini sama dengan  hasil  penelitian  Weiss  (2002)  yang  menjelaskan  bahwa hardiness atau  sifat tahan  banting  dan  dukungan  sosial  saling  behubungan.  Dimana  individu  yang menyatakan  sikap  tangguhnya  juga  akan  merasakan  tersedianya  dukungan  sosial  dari berbagai pihak.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Terdapat  hubungan  antara hardiness dan  dukungan  sosial  terhadap  stres pengasuhan.  Terdapat  hubungan  negatif  antara hardiness dengan  stres  pengasuhan, yang  artinya  semakin  tinggi hardiness yang  dimiliki  maka  akan  semakin  kecil kemungkinan  ibu  tersebut  mengalami  stres  pengasuhan,  begitupun  sebaliknya.  Serta terdapat  hubungan  negatif  antara  dukungan  sosial  dengan  stres  pengasuhan,  yang artinya  semakin  tinggi  dukungan  sosial  maka  akan  semakin  rendah  stres  pengasuhan yang dialami oleh ibu.
Sumbangan  efektif  atau  peranan  antara hardiness dan  dukungan  sosial  secara bersama-sama  terhadap  stres  pengasuhan  adalah  sebesar  25,7%,  dan  sisanya  sebesar 74,3% dipengaruhi oleh faktor lain diluar variabel hardiness dan dukungan sosial. Dari hasil  pengkategorian  diperoleh  hasil  bahwa  subjek  dalam  penelitian  ini  memiliki hardiness dan  dukungan  sosial  dalam  kategori  tinggi,  sedangkan  tingkat  stres pengasuhan tergolong rendah.

## Saran
Bagi ibu diharapakan untuk terus mempelajari dan menambah pengetahuan serta wawasan mengenai proses pengasuhan anak yang tepat. diharapkan ibu selau berfikiran positif dalam menghadapi permasalahan dan beban yang dihadapi, sehingga dapat selalu berfikir jernih dan mampu menemukan solusi terbaik dari permasalahan tersebut. Selain itu  ibu  juga  diharapkan  untuk  berkumpul  dengan  orang-orang  yang  memberikan dukungan  positif,  saling  tolong  menolong,  dan  bertukar  informasi  serta  pengalaman mengenai proses pengasuhan anak yang tepat.
Bagi  penelititian  selanjutnya  diharapkan  untuk  memperluas  subjek  penelitian. Selain  itu  peneliti  juga  sebaiknya  mempertimbangkan  variabel  lain  selain  yang digunakan  dalam  penelitian  ini,  dikarenakan  masih  banyak  faktor  lain  yang mempengaruhi  stres  pengasuhan,  yaitu  adanya  psikopatologi  dalam  diri  orang  tua diantaranya depresi, efikasi diri, dan harga diri.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahern,  S.  L.,  (2004).  Psychometric  properties  of  the  parenting  stres  index-short  form.
Thesis . North Carolina State University: Departement of Psychology.
Atri,  A.,  Sharma,  M.,  &  Cottrell,  R.  (2007).  Role  of  social  support,  hardiness,  and acculturation as predictors of mental helath among internasional students of Asian Indian  Origin. International  Quarterly  of  Community  Health  Education, 27(1), 59-73. DOI: 10.2190/iq.27.1.e.
Attadib: Journal of Elementary Education, Vol. 4 (2), Desember 2020
Auliya,  I.  A.  D.,  &  Darmawanti,  I.  (2014).  Hubungan  antara  kepribadian  hardiness dengan stres pengasuhan pada ibu yang memiliki anak cerebral palsy. Character: Jurnal Penelitian Psikologi , 2(3).
Ayala-Nunes, L., Nunes, C., & Lemos, I. (2017). Social support and parenting stress in at-risk  Portuguese  families. Journal  of  Social  Work, 17(2),  207-225.  DOI: 10.1177/1468017316640200
Azwar, S. (2007). Dasar-dasar psikometri. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2012). Penyusunan skala psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Buletin  jendela  data  dan  informasi  kesehatan:  Situasi  penyandang  disabilitas  (2014). https://www.kemkes.go.id/download.php?file=download/pusdatin /buletin/buletin-disabilitas.pdf. Diakses pada 21 Februari 2020.
Boztepe, H., Cinar, S., & Ozgur, MD, F. F., (2020). Parenting stress in Turkish mothers of infants with cleft lip and/or palate. The Cleft Palate-Craniofacial Journal, 1-9. DOI: 10.1177/1055665619898592.
Deater-deckard,  K.  (2004). Parenting  stres:  Current  Perspective  in  Psychology .  New Haven and London: Yale University Press.
Dubbs,  J.  L.  (2008).  Parent  stress  reduction  through  a  psychosocial  intervention  for children  diagnosed  with  attention-deficit/  hyperactivity  disorder.  ( Doctoral Dissertation ). Indiana University of Pennsylvania.
Fitriani, A., & Ambarini, T. K. (2013). Hubungan antara hardiness dengan tingkat stres pengasuhan  pada  ibu  dengan  anak  autis. Jurnal  Psikologi  Klinis  dan  Kesehatan Mental, 2(2), 34-40.
Jakni.  (2016). Metodologi  penelitian  eksperimen  bidang  pendidikan .  Bandung: Alfabeta.
Kementerian  sosial  dalam  angka  pembangunan  kesejahteraan  sosial.  (2012). https://www.kemkes.go.id/download.php?file=download/pusdatin/buletin/buletin- disabilitas.pdf. Diakses pada 20 Februari 2020.
Kurnia, R. T. R., Putri, A. M., & Fitriani, D. (2019). Dukungan sosial dan tingkat stres orang tua yang memiliki anak retardasi mental. Jurnal Psikologi Malahayati, 1(2), 28-34.
Kobasa,  S.  C.  (1979).  Stressful  life  events,  personality,  and  health:  an  inquiry  into hardiness. Journal of Personality and Social Psychology, 37(1), 1-11.
Maddi,  S.  R.,  Harvey,  R.  H.,  Khobasa,  D.  M.,  Lu,  J.  L.,  Persico,  M.,  &  Brow,  M. (2006). The personality construct of hardiness, III: Relationships with repression, innovativeness, authoritarianism, and performance. Journal of Personality, 72(2), 575-598. DOI: 10.1111/j.1467-6494.2006.00385.x.
Mansell,  L.  W.,  Ayoub,  C.,  McKelvey,  L.,  Faldowski,  R.  A.,  Hart.  A.,  &  Shears,  J. (2007).  Parenting  stress  of  low-income  parents  of  toddlers  and  pre-schoolers: psychometric properties of a short form of the parenting stress index. Parenting: Science and Practice, 7(1), 27-56.
Maslin, R. (2013). Diagnosis  gangguan jiwa, rujukan ringkas PPDGJ-III dan DSM-5.
2 nd ed . Jakarta: Bagian Ilmu Kedokteran Jiwa FK-Unika Atmajaya.
Attadib: Journal of Elementary Education, Vol. 4 (2), Desember 2020
Maulina, B. (2017). Tingkat stres ibu yang memiliki anak penyandang retardasi mental. Jurnal Wahana Inovasi, 6(2), 120-124.
Mawardah, U., Siswati,  S., &  Hidayati, F. (2012). Relationship  between  active coping with parenting stress in mother of mentally retarded child. Empati , 1(1), 1-14.
Maysa,  P.,  &  Khairiyah,  U.  (2019).  Hardiness  dan  stres  pengasuhan  pada  ibu  dengan anak  berkebutuhan  khusus. Jurnal  RAP  (Riset  Aktual  Psikologi  Universitas Negeri Padang), 10(1), 88-101.
Nirmala,  A.  P.  (2013).  Tingkat  kebermaknaan  hidup  dan  optimisme  pada  ibu  yang mempunyai  anak berkebutuhan khusus. Developmental and Clinical Psychology, 2(2), 6-12.
Purnomo,  J.  C.,  &  Kristiana,  I.F.  (2016).  Hubungan  antara  dukungan  sosial  suami dengan  sres  pengasuhan  istri  yang  memiliki  anak  retardasi  mental  ringan  dan sedang. Empati, 5(3), 507-512.
Rahmawati,  S.  W.  (2012).  Penanganan  anak  tunagrahita  (mental  retardation)  dalam program pendidikan khusus. Jurnal Psiko Utama , 1(1).
Safitri,  K.,  &  Hapsari,  I.  I.  (2013).  Dukungan  sosial  keluarga  terhadap  resiliensi  pada ibu  dengan  anak  retardasi  mental. Jurnal  Penelitian  dan  Pengukuran  Psikologi, 2(2), 76-79.
Sarafino,  E.  P.,  &  Smith,  T.  (2011). Health  psychology:  Biopsychosocial  interactions. (7 th ed) . New York: John Wiley & Sons.
Shin,  J.,  Nhan,  N.  V.,  Crittenden,  K.  S.,  Hong,  H.  T.  D.,  Flory,  M.,  &  Ladinsky,  J. (2006). Parenting stress  of mothers  and fathers of young children with  cognitive delays  in  Vietnam. Journal  of  Intellectual  Disability  Research, 50(10),  748-760. DOI: 10.1111/j.1365-2788.2006.00840.x.
Sudijono,  A.  (2009). Pengantar  statistik  pendidikan. Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo Persada.
Taylor,  S.  E.  (2011). Social  support:  a  review .  https://taylorlab.psych.ucla.edu/  wp- content/uploads/sites/5/2014/11/2011_social-support_A-review.pdf.  Diakses  pada 24 Februari 2020.
Weiss, M. J., (2002). Hardiness and social support as predictors of stress in mothers of typical  children,  children  with  autism,  and  children  with  mental  retardation. Autism, 6(1), 115-130. DOI: 10.1177/1362361302006001009.
Williamson, J. A., McCabe, J. E., O’Hara, M. W., hart, K. J., LaPlante, D. P., & King, S. (2013). Parenting sress in early motherhood: stress spillover and social support. Comprehensive Psychology , 2, 11. DOI: 10.2466/10.21.CP.2.11.