INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 6856-6862 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Berbasis Platform Youtube Terhadap Keterampilan Berbicara Pada Peserta Didik Kelas XI SMK Ma’arif NU 03 Sirampog
Edi Susilo 1 ✉ , Prasetyo Yuli Kurniawan 2 , Hany Uswatun Nissa 3
Universitas Muhadi setiabudi Brebes
Email: aedissl581@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dapat membawa manusia terhadap seluruh aspek berkehidupan  bermasyarakat,  salah  satunya  pada  pendidikan  normal.  tercapainya  keberhasilan suatu  kompetensi  pembelajaran  tergantung  kepada  beberapa  yang  terlibat  yaitu  seorang pengajar,peserta  didik,pelajaran  yang  diampu  kurikulum,metode  pembelajaran  yan  digunakan fasilatas lainya yang bersangkuan dengan proses pembelajaran. Penelitian   ini   adalah  penelitian kuantitatif. Adapun   penelitian   ini tergolong dalam penelitian eksperimen Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode Quasi experimental Desain atau kuasi eksperimen. Eksperimen semu adalah  desain  yang  menggunakan  dua  kelas  yang  berbeda,  salah  satunya  adalah  kelompok eksperimen dan yang lainnya adalah kelompok kontrol.Penelitian ini menggunaan sampel sebanyak 40 siswa  masing  kelas  sebanyak  20  siswa.hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  pembelajaran  media audio visual berbasis platform youtube dengan kategori baik dengan hasil uji t dimana nilai sigtailed o,35 < 0,05 maka Ha diterima yaitu ada pengaruh penggunaan media audiovisual berbasis platform youtube terhadap keterapilan berbicara pada peserta didik SMK Ma’arif NU 03 Sirampog Kata Kunci: Pembelajaran, Media Audio Visual, Platform Youtube.

## Abstract
The development of science and technology can bring humans into all aspects of social life, one of which is normal education. Achieving success in a learning competency depends on several people involved, namely the teacher, students, the lessons taught by the curriculum, the learning methods used  by  other  facilities  related  to  the  learning  process.  This  research  is  quantitative  research.  This research  is  classified  as  experimental  research.  The  method  used  in  this  research  is  the  Quasi experimental  design  or  quasi  experimental  method.  A  quasi-experiment  is  a  design  that  uses  two different  classes,  one  of  which  is  the  experimental  group  and  the  other  is  the  control  group.  This research uses a sample of 40 students in each class of 20 students. The results of this research show that audio-visual  media learning is based on  the YouTube  platform  with  categories good  with  the results of the t test where the sigtailed value is o.35 < 0.05 then Ha is accepted, namely that there is an influence of the use of audiovisual media based on the YouTube platform on the speaking skills of students at SMK Ma'arif NU 03 Sirampog
Keyword: Learning, Audio Visual Media, Youtube Platform.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  menjadi  bagian  penting  dalam  kehidupan  sehari-hari,  oleh  karena  itu kita  sebagai  manausia  harus  ikut  andil  dalam  proses  pendidikan  yang  ada  dalam kehidupan  kita.  Perubahan  pada  pendidikan  salah  satunya  dapat  merubah  menjadi individu  yang  baik,  dalam  hal  ini  untuk  mendapatkan  proses  akses  pendidikan  harus dilakukan  perlakuan  dengan  baik  dan  benar  agar  pada  proses  pendidikan  berjalan dengan  sesuai  yang  diharapkan  yaitu  mencapai  tujuan  pendidikan  nasional  dalam mencerdaskan  kehidupan  bangsa  serta  melahirkan  pendidikan  yang  adil  dan  beradab. Oleh sebab itu agar mendapat pendidikan sesuai yang diharapkan tentu harus didukung dengan system teknologi untuk menunjang proses pendidikan(Simatupang & Yuhertiana, 2021).
Hakikatnya pendidikan merupakan suatu pembelajaran yang dilakukan oleh seorang pendidik  yang  dinauingi  oleh  satuan  pendidik  yaitu  pemerintah  ,  oleh  karena  itu pemerintah  agar  dapat  memfasilitasi  pelayanan  sesuai  dengan  prosedur  yang  telah ditentukan  agar  bisa  menunjang  bakat  dan  potensi  yang  yang  ada  pada  pesera  didik dengan  memfasilitasi  segala  sesuatu  yang  dibutuhkan  baik  secara  fisik  mapun  non  fisik yang masih bersangkutan dalam proses pembelajaran (Farid, 2023).
Dalam  proses  pendidikan  terfokus  pada  perubahan  perilaku  manusia  yang  artinya pendidikan  dapat  merubah  etika  dan  tata  cara  untuk  berkomunikasi  dengan  baik  pada manusia  ,selain  itu  pendidikan  juga  memfokuskan  pada  kemampuan  dan  potensi  yang
dimiliki  manusia  agar  dapat  berkreatifitas  sehingga  mereka  bisa  bermanfaat  bagi lingkungan  dimasyarakat  setempat.  Didalam  proses  pembelajaran  yang  diberikan  oleh seorang pendidik atau guru dapat berjalan dengan sesuai yang diharapkan pada proses belajar yaitu dengan cara siswa saling berinteraksi dengan guru atau dengan siswa lainya yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  potensi  yang  ada  pada  peserta  didik.(Kaban  R, Anzelina D., 2020).
Pendidikan juga berperan  sebagai pembentukan karakter untuk masa depan bagi setiap  individu  manusia  dan  berguna  di  masyarakat,  selain  itu  pendidikan  juga  dapat menciptakan peningkatan kesempatan kerja untuk menunjang hidupnya, pemberdayaan individu, serta menciptakan masyarakat yang lebih maju dan harmonis.  Pendidikan juga seringkali terhubung dengan keahlian kompetensi yang dimiliki oleh setiap individu hal ini juga dapat mengarah pada terwujudnya system pembelajaran yang akif dan kreatif yang harus  dikedepankan  agar  terbentuknya  wawasan,  dan  keahlian  yang  dapat  dicapai dengan sesuai harapan pendidikan.
Pendidikan  dapat  menumbuhkan  potensi  manusia  menjadikan  insan  yang  lebih maju dengan pemikiran yang baik , tercerminkan sikap dan tingkah lakunya yang normal, dengan pendidikan terarah dari sebelumnya ketika tidak tahu menau banyak hal menjadi tahu  sesuatu  hal  yang  sebelumnya  tidak  ada  pada  dirinya,  sebelumnya  mencerminkan tingkah  laku  yang  kurang  baik  dapat  mencerminkan  tingkah  laku  yang  baik.  Selain  itu dapat  menjadi  seroang  yang  dewasa,  bertanggung  jawab,  jujur  dan  berkarakter. (Hidayatullah & Yuli Kurniawan, n.d.).
Selain  itu  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  dapat  embawa  manusia  erhadap seluruh  aspek  berkehidupan  bermasyarakat,  salah  satunya  pada  pendidikan  normal, tercapainya  keberhasilan  suatu  kompetensi  pembelajaran  tergantung  kepada beberapa  yang  terlibat  yaitu  seorang  pengajar,peserta  didik,pelajaran  yang  diampu kurikulum,metode  pembelajaran  yan  digunakan  fasilatas  lainya  yang  bersangkuan dengan  proses  pembelajaran,  sebab  seorang  pengajar  yang  langsung  terlibat  pada proses  belajar  yang  dapat  mendidik,  memberikan  arahan  dan  munumbuhkan kemampuan  yang  diajarnya  agar  semakin  berkembang,  cerdas,  berwawasan  tinggi, berhklak  serta  memiliki  jiawa  moral  yang  baik.  Selain  guru  ,  alat  penunjang  media pembelajaran  juga  sangat  dibutuhan  untuk  tercapianya  keberhasilan  proses  belajar mengajar didalam kelas. (Susilo, 2020).
Pada  proses  pembelajaran  harus  ada  media  yang  menunjang  proses  belajar mengajar  yang  dilakukan  oleh  guru  kepada  peserta  didik  agar  tercapainya  tujuan
pendidikan.  Selain  itu  media  pembelajaran  bisa  diartikan  sebagai  salah  satu  media teknologi yang dapat dimanfaatkan sebagai kebutuhan pada proses belajar mengajar dan sebagai alat raga untuk menyamapaikan materi kepada peserta ajar untuk dipahami dan dapat diaplikasikan dikehidupan bermasyarakat. Salah satu media yang dapat digunakan pada saat pembelajaran yaitu media audio visual berbasis platform youtube yang dapat digunakan  ketika  siswa  merasa  pembelajaran  yang  bisa  dikatakan  membosankan  media ini dapat dijadikan sebagai kualitas pendidikan dan  pembelajaran alternative selain bahan ajar  yang  digunakan  oleh  seorang  guru.Metode  penyampaian  pembelajaran  ini  hendak digunakan    guru  agar  terlihat  pada  media  yang  digunakan  ole  guru  dengan  modul pembelajaran yang diserahakan.(Resti Nur & Uswatun Nisa, 2022.).
Berdasarkan  observasi  pengaplikasian  teknologi  yang  berkembang  saat  ini  belum dimanfaatkan dengan baik ditingkat SMK contohnya pada SMK Ma’arif NU  03 Sirampog, beberapa  peserta  didik  tidak  begitu  antusias  dan  merasa  bosan  ketika  dalam pembelajaran,  hal  ini  dikarenakan  guru  tidak  memanfaatkan  media  yang  berkembang pesat seperti saat ini guru mengajarkan dengan bahan ajar yang ada seperti modul saja sebagai  acuan  pembelajaran.    Sehingga  situasi  seperti  ini  menjadi  tantangan  tersendiri bagi  guru  karena  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan  tidak  membosankan  sangat penting  pada  pembelajaran  Artinya,  kreativitas  dan  inovasi  guru  didalam  proses pembelajaran di uji karana di zaman sekarang seperti ini guru harus menjadi serba bisa dalam melakukan tindakan di dalam pembelajaran dikelas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian   ini   adalah  penelitian   kuantitatif. Adapun   penelitian   ini tergolong dalam penelitian eksperimen . Metode yang digunakan  pada penelitian ini yaitu metode Quasi experimental Desain atau kuasi eksperimen. Eksperimen semu adalah desain yang menggunakan dua kelas yang berbeda, salah satunya adalah kelompok eksperimen dan yang  lainnya  adalah  kelompok  kontrol.  (Rukminingsih  et  a.,  2020:50).  Desain  penelitian yang  digunakan  adalah  desain  nonequivalent  kontrol  group  design,  yaitu  dengan  dua kelas yang berbeda, kelas ekssperimen dan kelas kontroll, kedua kelompok melaksanakan pretest soal yang sama kemudian kelas eksperimen diberikan perlakuakuan, dan terakhir baik kelas kontrol maupun kelas eksperimen diberi postest.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  penelitian dilaksanakan di du akelas yang  berbeda yaitu pada kelas kontrol
dan kelas eksperimen pada dua kelas tersebut dilakukan dua kali tes yaitu pretest  pada saat sebelum proses belajar dan postest sesudah proses belajar. Yang pertama dilakukan dikelas kontrol melakukan pembelajaran menggunakan pembelajaran media power point. Setelah  itu  dilakukan  pembelajaran  dikelas  Eksperimen  dengan  pembelajaran menggunakan  media  audio  visual  berbasis  platform  youtube.  Hasil  pretest  dan  postest kelas kontrol dengan eksperimen akan dijelakan sebagai berikut.
Table 1. hasi uji normalitas Tests of Normality kelas Kolmogrov-Smirnov Shapiro-Wilk Statistik Df Sig.  Statistik Df. Sig. Nilai siswa Kelas Eksperimen .209 20 .022 .923 20 .115 Kelas Kontrol .225 20 .009 .910 20 .064
Hasil pada uji normalitas kolom shapiro wilk menunjukan nilai yang signifikan dengan nilai  posttest  kelas  kontrol  sebanyak  0,066  sedangkan  pada  uji  normalitass  postets  kelas eksperimen  signifikan  sebanyak  0.115.  Dari  kedua  kelompok  tersebut  kelas  kontrol  dan kelas  eksperimen  menghasilkan  nilai  sig  >  0,05  oleh  karena  itu  uji  normalitas  kedua kelompok bisa disimpilkan penelitian tersebut berdistribusi normal.
Tabel 2. Uji Homogen Levene Statistik dfi Df2 Sig. .029 1 38 .866
Homogenitas  digunakan  untuk  mengetahui  bahwa  data  penelitian  homogen  atau tidak.  Penylesaian  hasil  uji  homogen  yaitu  apabila  sig  0,05  data  berarti  homogenitas (sama). Hasil pada uji  homoginitas pada kelas kontrol  dan kelas eksperimen bahwa nilai menunjukan signifikan dengan nilai > 0,866, dengan  uji homogen pada kelas control dan kelas ekspeimen bisa disimpulkan  data penelitian berdistribusi normal atau homogen.
Table 3. ujihipotesis
t-testt for Equalyty of Meanns
df Sig, (2- tailed) Mean Diference Std, Eror Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper
nilai siswa Equal variance asumed 38 .035 5.550 2.532 .425 10.675 Equal variance not asumed 36.253  .035 5.550 2.532 .417 10.683
Hasil  keputusan  pada  uji  hipotesis  yaitu  jika  sig  <  0,05  maka  data  bisa  dikatakan diterima. Hasil uji T pada pada postest kelas kontrol dan postest kelas eksperimen bahwa nilai  menunjukan  0,035.  Oleh  karena  itu  bisa  disimpulkan  pada  uji  T  dignifikan  atau diterima.  Oleh  sebab  itu  adanya  pengaruh  penggunaan  media  audiovisual  berbasis platform youtube terhadap keterampilan berbicara.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan  dan  analisis  data  yang  sudah  dilakukan  bisa disimpulkan dibawah ini yaitu.
1. Pembelajaran tanpa menggunakan media audio visual berbasis platform youtube terhadap  keterampilan  berbicara  tidak  efektif  terhadap  ketrampilan  berbicara peserta  didik.  Dalam  hal  ini  bisa  dilihat  pada  kelas  kontrol  dengan  nilai  posttest kelas  kontrol  sebanyak  0,066  sedangkan  pada  uji  normalitass  postets  kelas eksperimen signifikan sebanyak 0.115.
2. Pembelajaran  menggunakan  media  audio  visual  berbasis  platform  youtube terhadap  ketrampilan  berbicara  bisa  dikatakan  efektif  terhadap  keterampilan berbicara  pada  peserta  didik.  .  Dalam  hal  ini  bisa  menunjukan  signifikan  dengan nilai > 0,866, dengan
3. Pengaruh penggunaan media audio visual berbasis platform youtube terhadapat keterapilan berbicara pada peserta didik kelas XI Ma’arif NU 03 Sirampog. Hal ini dapat  dilihat  pada  ketiga  uji  yang  telah  dilakukan.  Yang  pertama  uji  normalitas dapat  dilihat  dengan  nilai  yang  signifikan  posttest  kelas  kontrol  sebesar  0,066 sedangkan  pada  uji  normalitas  postets  kelas  eksperimen  menunjukan  nilai signifikan  sebesar  0,115.  Kedua  uji  homogen  Hasil  pada  uji  homogen  pada  kelas kontrol  dan  kelas  eksperimen  bahwa  nilai  menunjukan  signifikan  dengan  nilai  > 0,866,  dengan  ini  uji  homogen  pada  kelas  kontrol  dan  kelas  ekspeimen  dapat disimpulkan bahwa data penelitian berdistribusi normal atau homogen. Ketiga uji T Hasil  pada  posttest  kelas  kontrol  dan  posttest  kelas  eksperimen  bahwa  nilai menunjukan  0,035  maka  dapat  disimpulkan  pada  uji  T  dignifikan  atau  diterima.
Oleh sebab itu adanya pengaruh penggunaan media audiovisual berbasis platform
youtube terhadap keterampilan berbicara.

## DAFTAR PUSTAKA
Farid, I. (2023). Perkembangan Pendidikan Di Indonesia Dari Mas Ke Masa (Vol. 12, Issue
2). Http://Jurnal.Umt.Ac.Id/Index.Php/Lgrm
Hidayatullah, S., & Yuli Kurniawan, P. (N.D.). Pengaruh Media Wayang Kartun Terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Peserta Didik Kelas Xi Smk Negeri 1 Kersana. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 2022(19), 28–42.
Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.7162472
Kaban,  R.  H.,  Anzelina,  D.,  Sinaga,  R.,  &  Silaban,  P.  J.  (2020).  Pengaruh  Model Pembelajaran  Pakem  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Di  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 102–109. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i1.574
Resti  Nur,  E.,  &  Uswatun  Nisa,  H.  (N.D.).  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Kartu  Bicara Terhadap  Keterampilan  Berbicara  Dan  Materi  Debat  Di  Kelas  X  Sma  Negeri  1 Larangan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 2022(14),
70–74.
Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.6979078
Simatupang,  E.,  &  Yuhertiana,  I.  (2021). Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  Terhadap Perubahan  Paradigma  Pembelajaran  Pada  Pendidikan  Tinggi:  Sebuah  Tinjauan Literatur (Vol. 2, Issue 2).
Susilo,  S.  V.  (2020).  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Audio  Visual  Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Bahasa  Indonesia  Di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Cakrawala Pendas, 6(2). Https://Doi.Org/10.31949/Jcp.V6i2.2100.