## KARAKTERISTIK PROFESIONAL KEPERAWATAN PADA MAHASISWA STUDI NERS FIKKES UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG

## NURSCOPE
Jurnal Keperawatan dan Pemikiran Ilmiah Hartiti, T & Wulandari, D. (2018). Karakteristik Profesional Keperawatan pada Mahasiswa Studi Ners Fikkes Universitas Muhammadiyah Semarang. Nurscope. Jurnal Keperawatan Pemikiran Ilmiah.
4(3).72-79
Tri Hartiti 1 Diah Wulandari 2 1,2 Program Studi S1 Keperawatan Fakultas Ilmu Kperawatan dan Kesehatan UNIMUS
ABSTRAK
Karakteristik  profesional  keperawatan  merupakan  suatu  fondasi  bagi  seorang  perawat  dalam  melaksanakan praktek  keperawatan  yang  dapat  digambarkan  dalam  tiga  komponen  nilai,  yaitu caring , activisme ,  dan profesionalisme .  Penerapan  nilai  profesional  keperawatan  dimulai  saat  proses  pendidikan  sampai  praktek klinik dilapangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik profesional mahasiswa Profesi Ners Unimus,  menggunakan  pendekatan  survey,  subyek  diambil  secara  total  berjumlah  114  mahasiswa.  Hasil penelitian  70  (61,4%)  perempuan,  usia  minimal  22  tahun  dan  maksimal  30  tahun.  Karakter  profesional keperawatan dengan kategori kurang baik 2 (1,8%), baik 112 (98,2%). Karakter caring kurang baik 1 ( 9%), baik 113 (99,1%). Karakter activism kurang baik 4 ( 3,5%), baik 110 (96,5%). Karakter profesionalism kurang baik 1 (9%),  baik  113  (99,1%).  Disimpulkan  bahwa  karakter  profesional  secara  keseluruhan  dalam  kategori  baik dengan total nilai sebesar 112 (98,2%) dengan kategori baik. Penelitian ini menjadi bahan evaluasi bagi institusi pendidikan, mahasiswa perawat dalam menerapkan karakter profesional keperawatan
Kata kunci : Nilai profesional keperawatan, Mahasiswa, Program Profesi Ners
CHARACTERISTICS  OF  NURSING  PROFESSIONALS  AT  NERS  STUDY  STUDENTS  OF  HEALTH  FACULTY, MUHAMMADIYAH UNIVERSITY, SEMARANG

## ABSTRACT
Background: Nursing professional value is a foundation for a nurse in nursing practicing which can described by three value components, those are caring , a ctivism , and professionalism . Applying nursing professional value started  by  when  the  education  process  until  practice  in  the  clinic. The  purpose  of  the  research: Knowing describe of nursing professional value on student of program study nursing profession Faculty of Nursing and Health  University  of  Muhammadiyah  Semarang. Research methods: Kind  of  this  study  was  descriptive qualitative which is applied survey approach, applied total sampling method with total respondent were 114 students, the data submitted was applied questionnaire of NPSV-3 ( Nurse Professional Values Scale-3 ) consists of 28 question with Likert scale (Weish & Schank, 2017). Statistic analysis applied univariat analysis. Research results: The research showed characteristic of female sample 70 (61,4%), respondent age minimum 22 years and maximum 30 years. The value of nursing professionals with the category of less good 2 (1.8%), both 112 (98.2%). Caring value with category less good 1 (9%), good 113 (99,1%). The value of activism with category less good 4 (3.5%), good 110 (96,5%). The value of professionalism with the less good category 1 (9%), either 113 (99.1%). Conclusion : It was concluded that the average of the three components of the overall score in both categories with the total value of professional nursing was 112 (98.2%) with good category. Suggestion: This  study  canbe  the  evaluation  material  for  institution  of  education  and  student  nurse  in  applying  nursing professional score also as an input in adjustment of education curriculum and supporting professionalism.
Keywords: Professional value of nursing, Student, Program of Nurse Professioon.

## Corresponding Author
Tri Hartiti 1 , Fakultas Ilmu Keperawatan dan Kesehatan Universitas Muhammadiyah Semarang, Jalan Kedungmundu Raya No. 18, Semarang, Jawa Tengah, E-mail: tri.hartiti@unimus.ac.id

## PENDAHULUAN
Perawat  merupakan  bagian  dari  pemberi  layanan  keperawatan  secara  profesional  dalam tindakannya  dilandasi  dengan  nilai-nilai  profesional  keperawatan  (Bimo,  2014).  Nilai  yang  dimiliki oleh  individu  merupakan  suatu  wujud  identitas  diri  yang  menjadi  gambaran  perilaku  dan tindakannya (Kozier, 2011). Nilai tersebut juga sangat penting karena dapat mempengaruhi dalam pengambilan keputusan dan tindakan.
Penyusunan nilai profesional keperawatan oleh American Assisiation of Collages of Nursing (AANC) menyusun  tujuh  nilai  esensial  dalam  kehidupan  profesional  perawat  dalam  melakukan  dan mengaplikasikan  asuhan  keperawatan.  Susunan  tujuh  nilai  tersebut  ialah altruisme ,  persamaan, estetika,  kebebasan,  martabat  manusia  keadilan,  kebenaran  (Potter  &  Perry,  2005).  Penerapan sehari-hari  nilai caring ditambahkan  sebagai  nilai  utama  dalam  keperawatan  saat  memberikan asuhan keperawatan maupun saat berinteraksi dengan pasien (Alimiyah, 2015).
Hasil penelitian Brigita & Simona (2015), yang dilakukan pada 780 perawat  dari 20 rumah  sakit  di Slovenia  dengan  meneliti  nilai  profesional  perawat,  didapatkan  bahwa  nilai  yang  terkait  dengan activism dan profesionalism dianggap  kurang  penting  jika  di  bandingkan  dengan  nilai  kepedulian, nilai  kepercayaan  dan  nilai  keadilan  dalam  melakukan  praktek  di  rumah  sakit.  Penelitian  ini menyatakan nilai activism dan nilai profesionalism dianggap kurang penting dalam mengembangkan profesionalisme sebagai seorang perawat. Hasil penelitian ini lebih menekankan tentang pentingnya meningkatkan  pengetahuan  dan  ketrampilan  pada  nilai  profesional  sehingga  meningkatkan  rasa percaya diri seorang perawat.
Perawat  yang  memiliki  kepedulian  dalam  memberikan  asuhan  keperawatan  pada  pasien  di  rumah sakit adalah perawat yang memiliki sikap caring . Hal ini didukung oleh teori Potter & Perry, (2009) bahwa caring adalah  suatu  perhatian  dari  perawat  dengan  sepenuh  hati  terhadap  pasien. Kepedulian,  empati,  komunikasi  yang  lemah  lembut  dan  rasa  kasih  sayang  perawat  terhadap seorang pasien akan membentuk suatu hubungan perawat-klien yang terapeutik.
Penerapan  pada  mahasiswa  keperawatan  mengedepankan  proses  PBL (Problem  Based  Learning) dengan  arti  mahasiswa  menggali  informasi  terkait  masalah  yang  ada  dengan  bukti  ilmiah  seperti proses pembelajaran dikelas, Tutorial (Group Discussion) merupakan membentuk group diskusi kecil unntuk  menyelesaikan  masalah  keperawatan, Skill  Labs , Plennary  Discussion dengan  berdiskusi secara terbuka bersama pakar mata kuliah, dan Early Clinical Expossure yakni pembelajaran dengan mendekatkan  mahasiswa  keperawatan  dengan  lingkungan  kerja  nyata.  Kemampuan  berfikir  kritis diterapkan  dalam  pembelajaran  klinik  untuk  sebagai  penalaran  mahasiswa  untuk  menyelesaikan masalah sesuai dengan kasus penyakit

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriptif  kuantitatif  dengan  pendekatan  observasional. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  114  dengan  jumlah  sampel  sebanyak  114  orang.  Teknik sampling  yang  digunakan  adalah total  sampling .  Proses  penelitian  berlangsung  pada  tanggal  2-28 April  2018.  Data  dianalisis  secara  univariat . Uji  validitas  penelitian  dilakukan  di  Universitas Muhammadiyah  Semarang  dengan  jumlah  20  responden  yang  tidak  terdapat  pada  sampel penelitian.  Uji  validitas  dilihat  dengan  menggunakan korelasi  product  moment. Hasil  uji  reliabilitas didapatkan nilai alpha cronbach sebesar 0,959.
HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Karakteristik Responden
Tabel 1 Distribusi frekuensi karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin mahasiswa Program Studi Ners FIKKES UNIMUS (n=114) Variabel Frekuensi Presentase (%) Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 44 70 38,6 61,4 Total 114 100 Tabel 2
Distribusi frekuensi karakteristik responden berdasarkan usia mahasiswa Program Studi
Ners FIKKES UNIMUS (n=114) Variabel N Min Max Mean SD Usia 114 22 30 23.1667 .73973 Tabel 3
Distribusi frekuensi karakteristik responden berdasarkan tempat praktek mahasiswa Program
Studi Ners FIKKES UNIMUS (n=114) Tempat praktek Frekue nsi Presenta se (%) Variabel Kategori Frekue nsi Presenta se (%) Rs. Roemani 36 31,6 Nilai profesional keperawatan Nilai caring Nilai activism Nilai profesionalism Baik Kurang Baik Kurang Baik Kurang Baik Kurang 34 2 35 1 35 1 35 1 94,4
5,6
97,2 2,8 97,2 2,8 97,2 2,8 RSUD Kota 33 28,9 Nilai profesional keperawatan Nilai caring Nilai activism Nilai profesionalism Baik Kurang Baik Kurang Baik Kurang Baik Kurang 33 0 33 0 31 2 33 0 100 0 100 0 93,9 6,1 100 0 Rs. Kariadi 40 35,1 Nilai profesional keperawatan Nilai caring Nilai activism Nilai profesionalism Baik Kurang Baik Kurang Baik Kurang Baik Kurang 100 0 100 0 100 0 100 0 100
0 100
0 100 0 100 0 Rs. Tugu 5 4,4 Nilai profesional keperawatan Baik Kurang 100 0 100 0
Nilai caring Nilai activism Nilai profesionalism Baik Kurang Baik Kurang Baik Kurang 100 0 80,0 20,0 100 0 100 0 4 1 100 0 Tabel 4 Distribusi frekuensi nilai profesional keperawatan mahasiswa Program Studi Ners FIKKES UNIMUS (n=114) Variabel Kategori Frekuensi Presentase (%) Nilai Profesional Baik Kurang baik 112 2 98,2 1,8 Caring Baik Kurang baik 113 1 99,1 9 Activism Baik Kurang baik 110 4 96,5 3,5 Profesionalism Baik Kurang baik 113 1 99,1 9 Tabel 5
Distribusi frekuensi  kuisioner per item pernyataan nilai profesional keperawatan mahasiswa
Program Studi Ners FIKKES UNIMUS (n=114) No Pernyataan Baik Kurang baik Total F % f % f %

## Caring
1 Menghormati  HAM,  kemanusiaan  dan  harga  diri orang lain 114  100  0 0 114  100 2 Menjaga kesehatan dan keselamatan orang lain 114  100  0 0 114  100 3 Bertanggung  jawab  dan  tanggung  gugat  terhadap praktek praktik yang dilakukan 114  100  0 0 114  100 4 Melindungi hak-hak moral dan legal pasien 114  100  0 0 114  100 5 Bertindak  sebagai  pedamping  (advokat)  bagi pasien 108  94,7  6 5,3 114  100 6 Memberikan  layanan  tanpa  membeda-bedakan terhadap kondisi pasien atau masyarakat 109  95,6  5 4,4 114  100 7 Melindungi  hak-hak  pasien  dan  menjaga  rahasia pasien 110  96,5  4 3,5 114  100 8 Berani menghadapi dokter/tenaga kesehatan yang meragukan atau tidak sesuai 110  96,5  4 3,5 114  100 9 Melindungi hak responden yang digunakan dalam penelitian 114  100  0 0 114  100 10 Melaksanakan  praktik  dengan  bimbingan  secara taat dan disiplin 114  100  0 0 114  100

## Activism
11 Meningkatkan profesionalitas melalui keterlibatan dalam kegiatan terkait dengan kesehatan 114  100  0 0 114  100
No Pernyataan Baik Kurang baik Total F % f % f % 12 Mengenali  peran  asosiasi  ners  profesional  dalam menetapkan kebijakan dalam hal kesehatan 112  98,2  2 1,8 114  100 13 Membangun kerjasama kolaboratif untuk mengurangi kesenjangan pelayanan kesehatan 112  98,2  2 1,8 114  100 14 Bertanggung  jawab  untuk  memenuhi  berbagai layanan kesehatan bagi masyarakat yang majemuk (agama, ras dll) 114  100  0 0 114  100 15 Berpartisipasi  dalam  berbagai  riset  di  bidang keperawatan  dan  atau  mengimplementasikan temuan riset yang telah dilakukan 109  95,6  5 4,4 114  100 16 Secara  aktif  ikut  meningkatkan  kesehatan masyarakat 114  100  0 0 114  100 17 Berpartisipasi  dalam  berbagai  usaha  professional dan  interaksi  kolaboratif  untuk  menjaga  kualitas layanan  dan  kepuasan  masyarakat  terhadap layanan kesehatan 114  100  0 0 114  100 18 Memberikan  dukungan  terhadap  sejawat  dan interaksi  kolegial  untuk  menjaga  kualitas  layanan dan  kepuasaan  masyarakat  terhadap  layanan kesehatan 114  100  0 0 114  100 19 Ikut  berperan  memberikan  pengaruh  pada anggota  dewan  ( legislator )  atau  pemangku kebijakan  lainnya  demi  peningkatan  layanan kesehatan 113  99,1  1 9 114  100 20 Berkonsultasi/  berkolaborasi  untuk  memberikan layanan kesehatan yang optimal bagi masyarakat 114  100  0 0 114  100

## Profesionalism
21 Melakukan evaluasi terhadap diri sendiri mengenai praktik yang sedang berlangsung 114  100  0 0 114  100 22 Menjujung tinggi sikap yang bertanggungjawab 110  96,5  4 3,5 114  100 23 Berpartisipasi dalam proses peer review (penilaian sejawat) 112  98,2  2 1,8 114  100 24 Melaksanakan  standar  praktik  sesuai  dengan pedoman yang berlaku 114  100  0 0 114  100 25 Meningkatkan  dan  melaksanakan  standar  sesuai dengan aturan yang berlaku ditempat praktik 114  100  0 0 114  100 26 Berinisiatif  untuk  melakukan  tindakan  (yang positif) dilingkungan tempat praktik 114  100  0 0 114  100 27 Memiliki  keinginan  untuk  terus  belajar  untuk selalu memperbarui pengetahuan dan keterampilan terkini 111  97,4  3 2,6 114  100 28 Mengenali batas-batasan nilai profesioanlisme 111  97,4  3 2,6 114  100

## PEMBAHASAN

## 1. Karakteristik Responden
a. Jenis Kelamin
Penelitian  ini  melibatkan  responden  mahasiswa  Program  Studi  Profesi  Ners  Fikkes Universitas  Muhammadiyah  Semarang.    Mahasiswa  yang  dijadikan  responden  dalam penelitian ini berjumlah 114 mahasiswa, dengan perincian responden berjenis kelamin laki-
laki  berjumlah  44  (38,6%).  Responden  berjenis  kelamin  perempuan  berjumlah  70  (61,4%). Penelitian ini menggunakan teknik total sampling. Seluruh mahasiswa yang dijadikan sampel menyatakan bersedia menjadi responden penelitian dan telah mengisi kuesioner penelitian dengan  lengkap.  Perbedaan  proporsi  mahasiswa  berjenis  kelamin  perempuan  dan  laki-laki sangat signifikan. Angka tersebut dapat menunjukan bahwa mayoritas mahasiswa Program Studi  Profesi  Ners  FIKKES  Universitas  Muhammadiyah  Semarang  berjenis  kelamin perempuan.
Mengenai  dominasi    perempuan  dalam    keperawatan  ( female  dominated-occupation ). Hollup  (2009),  menyampaikan    bahwa      praktek    keperawatan    merupakan    praktik      yang berhubungan  erat  dengan  persepsi  mengenai gender,  dipengaruhi  dan  didukung oleh tradisi dan  budaya.  Meskipun  dalam  menjalankan   peran  profesional   seharusnya  tidak mementingkan  masalah  gender,  namun  pesepsi  mengenai    dominasi    perempuan    pada dunia  keperawatan   memang  masih  kental.
b. Tempat Praktek
Penelitian  pada  mahasiswa  Program  Studi  Profesi  Ners  FIKKES  Universitas  Muhammadiyah Semarang  yang  menjalani  praktek  di  RS  Kariadi  sebanyak  40  (35,1%)  dari  keseluruhan responden  dan  memiliki  nilai  profesional  keperawatan  dengan  kategori  baik  (100%),  RS Roemani  sebanyak  36  (31,6%)  dan  memiliki  nilai  dengan  kategori  baik  34  (94,4%)  serta kategori  kurang  2  (5,6%)  ,  RSUD  Kota  sebanyak  33  (28,9%)  dan  memiliki  nilai  keselurahan dalam kategori baik (100%), dan RS Tugu 5 (4,4%) dari keseluruhan responden dan memiliki nilai profesional dengan kategori baik (100%).
2. Nilai  Profesional  Keperawatan  Mahasiswa  Program  Studi  Profesi  Ners  FIKKES  Universitas Muhammadiyah Semarang
a. Nilai Profesional Keperawatan
Penelitian  ini  melibatkan  114  orang  mahasiswa  Program  Studi  Profesi  Ners  FIKKES Universitas  Muhammadiyah  semester  gasal  2017/2018.  Hasil  analisa  dari  penelitian ditemukan bahwa nilai proffesional yang dimiliki mahasiswa dengan kategori baik sejumlah 112  responden  (98,2%),  sedangkan  dalam  kategori  kurang  sejumlah  2  responden  (1,8%). Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa mahasiswa memiliki nilai profesional dalam kategori baik dari keseluruhan responden.
Mahasiswa  memiliki  nilai  profesional  keperawatan  dalam  kategori  baik,  kemungkinan disebabkan  karena  nilai-nilai  yang  diberikan  diajarkan  kepada  mahasiswa  saat  menjalani program  akademik  (Pendidikan  Strata  1).  Pembelajaran  tersebut  sangat  membantu mahasiswa  dalam  membangun  konsep  pemahaman  mengenai  nilai  profesional keperawatan. Penelitian ini sejalan dengan teori yang mengatakan bahwa pengenalan dan penanaman  nilai  profesionaal  keperawatan  sebaiknya  diajarkan  sedini  mungkin  (AANC, 2008).
b. Nilai kepedulian ( caring )
Hasil penelitian menunjukan nilai kepedulian ( caring ) yang dimiliki mahasiswa Program Studi Profesi  Ners  FIKKES  Universitas  Muhammadiyah  Semarang,  dengan  kategori  baik  sejumlah 113 responden (99,1%), sedangkan dalam kategori kurang sejumlah 1 responden (9%). Hasil penelitian  ini  menunjukan  bahwa  lebih  banyak  mahasiswa  yang  menerapkan  nilai caring dengan baik saat praktek.
Penerapan caring ditunjukan dengan hasil yaitu lebih banyak yang tergolong dalam kategori baik.  Penerapan  nilai caring yang  dimiliki  mahasiswa  memiliki  nilai  baik  karena  telah menyelesaikan  pendidikan  sarjana  dan  mendapat  pengalaman  praktek  klinik  ners  di lapangan  selama  9  bulan.  Teori  yang  dijelaskan  oleh  Watson  (2004),  seorang  mahasiswa
diberi  kesempatan  untuk  memberikan  asuhan  keperawatan,  sehinggan  kesempatan  itu memberikan  sebuah  pengalaman  untuk  mempelajari  bagaimana  cara  menerapkan  sikap caring dalam praktek keperawatan.

## c. Nilai Activism
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  nilai activism mahasiswa  Program  Studi  Profesi  Ners FIKKES Universitas Muhammadiyah Semarang dengan kategori baik sejumlah 110 responden (96,5%),  dan  kategori  kurang  sejumlah  4  responden  (3,5%).  Hasil  tersebut  menunjukan bahwa  banyak  mahasiswa  yang  sudah  memiliki  nilai activism dalam  kategori  baik.  Banyak mahasiswa yang memiliki nilai activism baik dapat dipengaruhi oleh pada kurikulum profesi ners  yang  sudah  menerapakan  pembelajaran  praktek  dengan  mengimplementasikan  hasil riset  keperawatan.  Teori  ini  dijelaskan    oleh  Weish  &  Schank  (2017),  bahwa  nilai  activism dapat  diterapkan  dengan  mengimplemantasikan  hasil  riset  keperawatan  pada  saat melaksanakan praktek klinik.
d. Nilai profesionalism
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai profesionalism mahasiswa Program Studi Profesi Ners  FIKKES  Universitas  Muhammadiyah  Semarang  dengan  kategori  baik  sejumlah  113 responden  (99,1%),  dan  kategori  kurang  sejumlah  1  responden  (9%).  Hasil  tersebut menunjukan bahwa banyak mahasiswa yang sudah menerapkan nilai profesionalism dengan kategori baik.
Penerapan  profesionalisme  mahasiswa,  menurut  Fowler  (2013)  hasil  penelitian ekperimental,  yang  menunjukkan  bahwa  seorang  mahasiswa  yang  diberikan  kesempatan untuk  terlibat  dalam    pertemuan  perawat  professional,  kesempatan  untuk  mengovservasi perilaku    leadership,  dan  melakukan  diskusi  mendalam  atas  dua  hal  tersebut  ternyata memiliki  skor  nilai  professional  yang  lebih  tinggi  dari  pada    mahasiswa  yang  diberi kesempatan untuk terlibat dalam program service learning (SL) yang melibatkan mahasiswa pada pelayanan organisasi non profit, penyuplai peralatan medis, serta penyedia pelayanan kesehatan sebagai suatu komunitas pelayanan.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian secara keseluruhan mayoritas responden dalam penerapan nilai caring dalam kategori baik sejumlah 113 (99,1%) dan sisanyan sejumlah 1 (9%) dalam kategori kurang baik. Penerapan nilai activism dalam kategori baik sejumlah 110 (96,5%) dan sisanyan sejumlah 4 (3,5%) dalam  kategori  kurang  baik.  Penerapan  nilai profesionalism dalam  kategori  baik  sejumlah  113 (99,1%) dan sisanyan sejumlah 1 (9%) dalam kategori kurang baik.

## Saran
Hasil  penelitian  diharapkan  Institusi  pendidikan  keperawatan  merupakan  lingkungan  pertama  bagi mahasiswa perawat untuk mempelajari nilai profesional keperawatan, yang menjadi pondasi dalam praktik  keperawatan.  Mahasiswa  Program  Studi  Profesi  Ners  FIKKES  Universitas  Muhammadiyah Semarang  perlu  mempertahankan  dalam  menerapkan  nilai  profesional  keperawatan  untuk memaksimalkan setiap kesempatan dalam kegiatan praktik profesi untuk mengasah nilai profesional yang  dimiliki  dan  melatih  dirinya  untuk  menerapkan  nilai  profesional  keperawatan  dalam  praktik yang dilaksanakan.

## KEPUSTAKAAN
Alimiyah,  P.I.  (2015). Gambaran  Nilai  profesional  Keperawatan  pada  Mahasiswa  Program  Profesi Ners PSIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta . Skripsi Mahaiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
American  Assosiation  of  Collages  of  Nursing.  (2008). The  Essential  of  Baccalaurate  Education  for Profesional Nursing Practice . Amerika. http://www.aanc.nche.edu/education.resources/BaccEssentials08.pdf
Bimo,  P.T.  (2014). Evaluasi  Penerapan  Model  Praktik  Keperawatan  Primer  di  Ruang  Maranatai Rumah  Sakit  Mradi  Rahayu  Kudus .  Tesis  dipublikasikan.  Seamarang:  Universitas Diponegoro
Brigita & Simona, Katja. (2015). Profesional values and competencies as explanatory factors for the use  of  evidence-based  practice  in  nursing. Jurnal  dipublikasikan:  Slovenia,  diakses  dari http://onelibrary.wilwy.com/doi/10.1111/Jan.13280/abstract.
Fowler,  Debra  L.  (2013). Service-Learning  annd  Nursing  Professional  Values  Development:  An Experimental Research Study . Nursing Education.
http://www.nlnjournal.org/doi/abs/10.5480/1536-502634.1.50?journalCode=nhcp
Hollup, Oddvar. (2013). The Impact of gender, Culture, and Sexcuality on Mouritian Nursing : Nursing as a Non-Gendered OccupationalIndentil or Masculien Field? Qualitative Study. Faculty of Health and Social Studies Telemark University College Norway. VOL.51, No.5, hal.752-760.
Kozier, B. (2011).  Buku Ajar Fundamental Keperawatan : konsep, proses & praktik . Jakarta: EGC
Potter & Perry. (2005). Buku Ajar Fundamental Keperawatan : Konsep, Proses Dan Praktik. Edisi 4. Jakarta: EGC
Potter & Perry. (2009). Fundamental of Nursing Fundamental keperawatan. Buku 1 Edisi 7. Jakarta: Salemba Medika
Watson, J. (2004). Caring sciense as a sacret science. Philadephia: Davis Company
Weis,  D.,  &  Schank,  M.  J.  (2017). Development  and  Psychometric  Evaluation  of  the  Nurses Professional Values Scale-3 . Journal of Nursing Measurement, Volume 25, Number 3.