ANALISIS TAYANGAN FILM UPIN-IPIN DI MNCTV DALAM MERUBAH PERILAKU ANAK SEKOLAH DASAR NEGERI 07 BERMANI ILIR
Oleh:

## M. FADEL SATRIA
Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Bengkulu

## ABSTRACT
The development of technology that continues to evolve to encourage creativity to continue to be present until the presence of cartoon films that air in mass media such as television. Cartoons like Upin-Ipin are shown on television with the aim of a children's audience. The storyline and scenes in the Upin-Ipin cartoon movie need to be a concern because children easily understand what they see and hear so that they do not close off watching children who need help changing policies. This study uses descriptive qualitative research that addresses the phenomena discussed in the field. Data collection techniques by interview, observation and documentation. In analyzing data, researchers use theories that uses and gratification whereby media consumers have the freedom to decide how (through which media) they use the media and how the media will impact on him.The results of a study stating the desire of SDN 07 Bermani Ilir grade 2 children to watch upin and ipin shows were highly welcomed, they were also very fond and happy to meet their needs after watching Upin-Ipin films on MNCTV Malaysia) funny stories and familiar backgrounds with the audience of children, from their hobbies and needs being met the children determine their own effects from watching the cartoon movie by imitating the language style Upin-Ipin and other characters in the cartoon also the students apply it in everyday life including in school environment.

## Keywords: upin-ipin film, changes in child behavior

## PENDAHULUAN
Dewasa  ini  perkembangan  teknologi semakin maju. Media massa sebagai salah satu wadah pemerintah melakukan pembangunan  dalam  berbagai  hal  tidak terlepas  dari  fungsi  kontrol  sosial,  dan penyampaian  informasi  maupun  hiburan (Kaelan,  2004  :  290).  Media  massa  selain menyajikan informasi juga dapat mempengaruhi maupun mengajak
komunikan  termasuk  anak-anak  untuk cenderung  mengikuti    pesan  apa  yang terdapat didalam tayangan telivisi tersebut yang  tentunya  menyuguhkan  tayangan menarik,  inspiratif  dan  kreatif  akan  tetapi seringkali  juga  membawah  dampak negative bagi anak-anak.
TV  adalah  salah  satu  media  massa yang  merupakan  audio  visual  dengan
gambar dan suara sehingga TV mempunyai kelebihan sendiri
dibandingkan  dengan  media  yang  hanya menggunakan  suara  seperti  radio.  Film adalah suatu media penyampaian informasi tentang  suatu  kisah  nyata  yang  terjadi dalam  kehidupan  masyarakat.  Sehingga dalam film gambar yang dihasilkan adakah gambar  yang  bergerak  seperti  animasi. Animasi  yang  sering  di  tayangkan  sangat disukai  oleh  anak-anak.  Seperti  halnya dengan film naruto, Boboboy, Spongebob, Upin-ipin  dan  lain  sebagainya.  Semua sangat  diminati  dan  sangat  menarik  untuk anak-anak  dan  sering  kali  anak-anak menirukan gaya bahasa atau perkataan dari film-film tersebut.
Anak-anak  SD  Bermani  ilir  pun sama,  setelah  melakukan  survey  awal
kebanyakan  anak  menggunakan  bahasa melayu  dalam  bercakap  kepada  teman sebaya  ketika  di  sekolah . Dari  latar belakang diatas maka judul yang diangkat adalah  “Analisis  tayangan  film  Upin  Ipin di  MNCTV  dalam  merubah  perilaku  anak Sekolah Dasar “.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini telah dilaksanakan satu bulan  dari  tanggal    19  November  –  19 Desember  2019  di  SD  Negeri  07  Bermani Ilir  Kabupaten  Kepahiang.    Dalam penelitian inipeneliti menggunakan pendekatan  penelitian  deskriptif  kualitatif yang menggambarkan fenomena sebagaimana  di  lapangan.  Penelitian dengan  metode  deskriptif  ini  bertujuan untuk  memperoleh  informasi-informasi mengenai keadaan-keadaan anak-anak disekolah  dan  prilaku  yang  ditimbulkan oleh anak-anak SD Negeri 07 Bermani Ilir. Adapun  teknik  pengumpulan  data dalam  penelitian  ini  yaitu  observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Observasi merupakan  sebuah  teknik  pengumpulan data,  di  mana  peneliti  melakukan pengamatan  secara  langsung  ke  sasaran penelitian untuk melihat dari dekat kegiatan yang dilangsungkan, sedangkan wawancara yang  dilakukan  dengan  menyiapkan terlebih  dahulu  pertanyan  peneliti  atau pedoman  wawancara  yang  sesuai  dengan permasalahn  yang  akan  diteliti  nantinya dan yang akan ditanya pada informan.
Analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian    ini  adalah  teknik  analisis  data menurut  Miles  Dan  Huberman  (Sugiyono, 2009:91)  yang  mana  meliputi  tahap  tahap seperti  reduksi  data,  penyajian  data  dan penarikan kesimpulan dan verifikasi.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Tayangan Upin dan Ipin di MNCTV Film  upin  ipin  ini  adalah  serial animasi yang berasal dari
malaysia,karenanya  masyarakat  indonesia sangat  menyukai  film  animasi  ini  karena gaya  bicara  dan  kata-katanya  sangat
menarik  perhatian  anak-anak.  Film  upin ipin  pertama  kali  tayang  di  Indonesia melalui  stasiun  nasional  TVRI,  karena karakter  upin  ipin  yang  lucu  dan menggemaskan serta cerita film yang dekat dengan  kehidupan  anak-anak  belia  dan masyarakat  maka  saat  ini  film  upin  ipin ditayangkan  hampir  di  seluruh  stasiun  TV di Indonesia. Hal ini juga disampaikan oleh Raja siswa SD 07 Bermani Ilir :
“ ..Ya kak aku suka sama film upin ipin, lucu dan tidak bosan walaupun nonton setiap hari, aku biasanya nonton sebelum berangkat sekolah dan pulang sekolah di TV..”
Film  upin-ipin  yang  ditayangkan  di Televisi  memang  saat  ini  menjadi kegemaran anak-anak belia, ceritanya tidak membosankan  karena  menayangkan  seri yang  berbeda  setiap  harinya.  Hal  ini disampaikan oleh Anggun :
“Film upin ipin adalah film kesukaanku, setiap hari aku nonton, filmya tidak membosankan, karena setiap nonton ceritanya berbeda, Upin-Ipin dan teman- temannya lucu makanya setelah mnonton film upin-ipin aku senang”.
Selain  Anggun,  Kesya  seorang  siswi SD  07  Bermani  ilir  berumur  8  tahun  juga sangat  menyukai  film  kartun  upin  ipin bahkan  hampir  setiap  film  upin-ipin ditayangkan ia selalu menonton.
“Keysa nonton film upin-ipin setiap hari di TV kartun kesukaan keysa, kartun yang lain juga ada yang  keysa suka tapi kartun upin-ipin lebih lucu, bahasanya beda., setiap sebelum berangkat sekolah, pulang sekolah dan sore-sore keysa nonton . Keysa seneng banget kalo nonton,gak mau ketinggalan pokoknya, keysa juga suka ngmong sama temen keysa kayak upin- ipin, betul, betul betul”.

## Perilaku  Anak  SDN  07  Bermani  Ilir Setelah  Menonton  Tayangan  Upin  dan Ipin
Masa  anak-anak  akhir  dimulai  sejak usia  6-12  tahun  biasanya  anak-anak    pada usia  tersebut  lebih  banyak  menghabiskan
waktu  bersama  teman  sebaya.  Bermain bersama  teman-teman  di  sekolah  maupun di  lingkungan  rumahnya.  Selain  bermain bersama  teman-temannya  anak-anak  tentu memiliki  kebiasaan  lain  ketika  dirumah menonton  TV  misalnya.  Karena  TV merupakan  salah  satu  media  yang  bersifat menghibur  maka  tidak  jarang  anak-anak sering menonton TV.Tontonan anak di TV tentu  sangat  bervariasi  mulai  dari  berita sampai sinetron.Film-film yang ditayangkan  di  TV  secara  tidak  langsung dapat  mempegaruhi  perilaku  anak.Baik perilaku  positif  ataupun  negatif.Perilaku merupakan  respon  atau  reaksi  seseorang individu  terhadap  stimulus  yang  berasal dari luar maupun dalam dirinya.Respon ini dapat bersifat pasif (tanpa tindakan berpikir berpendapat,  bersikap)  maupun  aktif  yakni melakukan tindakan.
Film  upin-ipin  di  channel  MNCTV misalnya.Tayang  3  kali  dalam  sehari dengan  menayangkan  seri  yang  berbeda dengan  cerita  yang  mengedukasi,  dalam film  upin  dan  ipin  berbeda  dengan  film- film kartun lainnya.Film upin-ipin menceritakan  tentang  saudara  kembar kakak beradik  yang tinggal bersama  nenek dan  kakaknya,  menceritakan  kehidupan sehari-hari  yang  banyak  menampilkan pesan  edukatif  dan  pesan  sosial.  Hal  ini dinyatakan  oleh  Nurbaiti  salah  satu  guru SD 07 Bermani Ilir :
“ Saya tau film upin-ipin, itu film kartun ya, menurut saya film upin-ipin bagus untuk anak-anak. Seharusnya tayangan- tayangan yang ada di televisi juga di perbanyak film sejenis, film yang ada pesan-pesan positifnya bukan film anak- anak remaja kebanyakan yang hanya menampilkan tentang cinta. Saya rasa film upin-ipin merupakan film kartun yang layak ditonton apalagi oleh anak- anak zaman sekarang yang sudah di racuni oleh teknologi seperti gadget agar tumbuh kembang pemikirannya sesuai dengan umurnya”.
Dari  pernyataan  di  atas  dapat diketahui bahwasannya tayangan film upin- ipin  merupakan  tayangan  yang  layak
ditonton    khususnya  untuk  anak-anak karena  menceritakan  kehidupan  sehari-hari dua  orang  tokoh  bersama  keluarga  dan temannya  yang  memberikan  nilai  positif bagi anak dan terdapat pesan edukatif bagi penontonnya.  Dibandingkan  dengan  film- film  anak  muda  yang  ditayangkan  di  TV sekarang yang sama sekali tidak memberikan edukasi untuk anak-anak yang menonton.  Pendapat  diatas  juga  selaras dengan  pendapat  ibu  Umaiya  juga  seorang guru di SD 07 Bermani Ilir.
“Saya pikir tayangan film-film saat ini tidak semua layak ditonton seperti zaman saya dulu.Kita harus selektif apalagi menyangkut tontonan anak-anak.Saya terkadang mendampingi anak saya ketika menonton TV.Anak saya suka menonton film Upin-Ipin ketika sore hari dan hari libur. Anak-anak murid saya pun sering menyebut-nyebut dua nama tokoh tersebut ketika disekolah. Menurut saya film upin- ipin merupakan film yang cocok untuk tontonan anak-anak selain tokohnya yang memang anak-anak, film upin-ipin juga menceritakan keseharian anak-anak di sekolah ataupun di rumah, ceritanya juga dikemas dengan sederhana dan mudah dipahami sehingga tidak salah jika banyak anak-anak yang suka menonton film upin dan ipin. Anak-anak sangat cepat daya tangkapnya dari apa yang dilihat jadi menurut saya dampak yang ditimbulkan dari anak menonton film upin ipin itu akan positif”.
Pernyataan diatas menjelaskan bahwa film  upin-ipin  merupakan  film  yang digemari  oleh  anak-anak.  Cerita  film  upin dan  ipin    dikemas  dengan  baik  sehingga mudah  dipahami  oleh  anak-anak.  Isi  dari film  upin-ipin  juga  memiliki  pesan-pesan positif  sehingga  tidak  berbahaya  jika dijadikan tontonan oleh anak-anak.Menurut salah  satu  guru  di  SD  07  Bermani  Ilir, Romianda  bahwa  di  sekolah  anak-anak sering meniru kata-kata dan gaya berbicara di film upin-Ipin.
“..Dampaknya sangat positif karena film upin-ipin film adalah kartun yang mendidik. Disekolah juga saya sering dengar anak-anak menyebutkan nama Upin-ipin bahkan meniru kata-kata dan gaya berbicaranya bahkan beberapa adegan ketika bermain dengan teman- temannya saat jam istirahat. Namun Walaupun begitu disaat proses belajar mengajar misalnya saat bertanya atau menjawab pertanyaan para siswa tetap menggunakan bahasa Indonesia. Karena kami mengajarkan itu. Kami menanamkan nilai cinta tanah air, jadi walaupun mereka berperilaku dengan meniru kata- kata dan gaya berbicara, mereka tetap menjunjung tinggi bahasa Indonesia.
Pernyataan  di  atas  menerangkan bahwasannya ternyata anak-anak yang suka menonton  tayangan  film  upin-ipin  di televisi  meniru  kata-kata,  gaya  berbicara dan  beberapa  adegan  seperti  dialog  pantun yang  sering  di  ucapkan  oleh  tokoh  jarjit seperti  yang  ada  di  film  upin-ipin.  Namun perilaku  meniru  siswa  tetap  terjaga, dilakukan  saat  mereka  saat  main  bersama teman  sebaya  diwaktu  istirahat.  Dan  juga gaya  bahasa  serta  kata-kata  sering  di ucapkan  oleh  mereka  persis  di  film  upin- ipin  seperti  ketika  memberi  salam  kepada guru  dan  berbicara  dengan  teman- temannya. Hal ini disampaikan oleh  Neri:
“Saya tahu jika anak-anak suka dengan film kartun Upin-Ipin, makanya saya sering melihat dan mendengar mereka menirukan logat-logat Upin-Ipin. Bagi saya kesukaan anak-anak dengan film upin-ipin tidak bermasalah perilaku mereka meniru gaya berbicara, kata-kata ataupun adegan-adegan yang ada di film upin-ipin juga tidak terlalu berdampak buruk bagi pendidikan mereka disekolah karena memang film upin-ipin itu banyak edukasinya, etika sosialpun masih ada jadi walaupun mereka berperilaku seperti itu tidak akan mempengaruhi kecakapan mereka dalam belajar, malahan bisa menjadi semangat bagi mereka dalam belajar, karena anak akan lebih mudah belajar bersama dengan hal-hal yang mereka suka, seperti ketika awal
pelajaran salam pagi hari sebelum memulai pelajaran ada sebagian murid yang mengucapkan “Selamat pagi, cek gu…”, kadang saya tertawa dalam hati dengan kelucuan mereka itu namun bagi saya selagi itu positif dan tidak mengganggu pendidikan mereka saya dukung-dukung saja demi tumbuh kembang anak yang baik”.
Film  upin-ipin  merupakan  tayangan di zaman modern yang masih mengajarkan nilai-nilai  moral  dan  pendidikan.  Sehingga tayangan film ini patut menjadi film kartun percontohan sehingga banyak produser film yang  membuat  film  serupa  agar  anak-anak juga  tidak  terpapar  dengan  film-film modern tentang percintaan anak muda yang dapat merusak moral dan karakter anak.
Analisis Tayangan Film Upin dan Ipin di MNCTV dalam Merubah Prilaku Anak Hasil yang diperoleh ketika melakukan  penelitian  pada  siswa  Sekolah Dasar  Negeri  07  Bermani  Ilir  berdasarkan data  yang  diperoleh  dilapangan  bahwa anak-anak  Sekolah  Dasar  Negeri  07 Bermani  Ilir  khusunya  kelas  2  yang  telah jadi  informan  menyatakan  menyukai  film upin-ipin dan memilih tayangan film kartun tersebut  sebagai  film  favorit  serta kegemaran  mereka  terhadap  film  tersebut menimbulkan  perubahan  perilaku    dimana hal itu dapat diketahui dari pernyataan data yang  terhimpun  bahwa  bahasa  yang digunakan oleh siswa dalam percakapannya dilingkungan  sekolah  merupakan  bahasa yang  terdapat  dalam  film  upin  ipin  yaitu bahasa Malaysia., Siswa sering  menirukan apa yang diucapkan oleh tokoh-tokoh pada film kartun tersebut. Menurut (Keraf, 2009) menyatakan bahwa gaya bahasa adalah cara mengungkapkan  pikiran  melalui  bahasa secara khas yang memperlihatkan jiwa dan kepribadian  penulis  (pemakai  bahasa). Dalam    Purwati,  Rosdiani,  Lestari,  & Firmansyah  (2018)  menyatakan  bahwa gaya  bahasa  dapat  memunculkan  makna dan  tanggapan  lain  dari  pendengarnya. Gaya  berbicara  anak  sangat  mudah  untuk
terpengaruh terhadap apa yang mereka lihat dan apa yang mereka dengar.
Anak  yang  sering  menonton  film Upin  dan  Ipin    dapat  dilihat  perubahan perilaku positifnya sesuai dengan apa yang dilihat  dan  didengar  dari  film  tersebut. Misalnya  dalam  film  upin-ipin  terdapat dialog  yang  menggunakan  kata-kata menggunakan  bahasa  Malaysia,  maka anak-anak  akan  berperilaku  seperti  halnya tokoh upin ipin di televisi, misalnya dengan menggunakan  bahasa  Malaysia  lengkap dengan  logatnya  seperti  mengatakan  saya suke,  saya  suke,  betul  betul  betul,  tak naklah, selamat pagi cekgu dan lain-lain.
Tayangan  upin-ipin  di  MNCTV ditayangkan  3  kali  dalm  sehari  yaitu  jam 07.00  WIB,  12.00  WIB  dan  16.00  WIB, menayangkan  film  upin-ipin  dengan  versi yang  berbeda  setiap  hatinya  namun  tetap ada  dialog  yang  terus  menerus  dikatakan oleh  tokoh,  sehingga  hal  tersebut menjadikan  anak-anak  menjadi  merubah perilakunya  yang  dalam  kesehariannya berbahasa  Indonesia  setelah  menonton tayangan film upin-ipin di MNCTV mereka menggukan  bahasa  Malaysia  yang  ada  di film upin-ipin dalam kesehariannya terutama disaat berkumpul bermain bersama  teman-temannya.  Kata-kata  yang dimaksud yaitu betul betul betul, saya suke saya syuke, selamat pagi cekgu, tak naklah, dan lain-lain.Dari hasil wawancara Perubahan  perilaku  anak  setelah  menonton tayangan  film  upin-ipin  di  MNCTV  tidak mempengaruhi  kecakapan  siswa  ketika belajar,  sebaliknya  hal  tersebut  menjadi motivasi  bagi  anak  agar  semangat belajarnya bertambah.
Berkaitan  dengan  teori uses and gratification dimana  menurut  Blumer  dan Katz bahwa tidak hanya ada satu jalan bagi khalayak  untuk  menggunakan  media. Sebaliknya,  mereka  percaya  bahwa  ada banyak alasan khalayak untuk menggunakan  media.  Menurut  pendapat teori  ini,  konsumen  media  mempunyai kebebasan  untuk  memutuskan  bagaimana (lewat  media  mana)  mereka  menggunakan media  dan  bagaimana  media  itu  akan
berdampak pada dirinya. (Nurudin,2003:181).  Dari  teori  tersebut anak-anak  memilih  media  televisi  dengan pilihan  film  upin  ipin  untuk  pemenuhan kebutuhan  yang  diikuti  dengan  perubahan perilaku  anak-anak  SD  07  Bermani  Ilir. Tayangan  film  Upin-Ipin  di  TV  adalah serial  yang  khusus  untuk  anak-anak  yang sedang tumbuh kembang. Film upin-ipin di channel  MNCTV  misalnya.  Tayang  3  kali dalam  sehari  dengan  menayangkan  seri yang berbeda dengan cerita yang mengedukasi,  dalam  film  upin  dan  ipin berbeda dengan film-film kartun lainnya.
Perubahan  perilaku  anak  setelah menonton  film  upin  ipin  di  MNCTV merupakan  sebuah  efek  dari  tayangan media  televisi,  dimana  penggunaannya yang  rutin  secara  tidak  langsung  akan memperngaruhi  otak  dimana  seiring berjalannya  waktu  otak  akan  merekamnya, setelah itu maka terjadilah  anak-anak  yang meniru  kata-kata,  gaya  berbicara  ataupun adegan  yang  ada  di  film  upin-ipin.  Kata- kata  yang  di  ucapkan  antara  lain “betul..betul.. betul.., saya suke, saya suke, tak  naklah,  sedapnyee  dan  selamat  pagi cekgu.  Hal  itu  berkaitan  dengan  teori  use and  gratification  yang  menyatakan  bahwa konsumen (khalayak) mempunyai kebebasan  untuk  memutuskan  bagaimana (lewat  media  mana)  mereka  menggunakan media  dan  bagaimana  media  itu  akan berdampak  pada  dirinya.  Maka  dari  teori tersebut  ana-anak  memilih  menonton tayangan  film  upin-ipin  di  MNCTV  untuk memenuhi  kesenangan  mereka  dengan perilaku  yang  timbul  merupakan  bentuk kebebasan dalam menentukan dampak yang timbul pada dirinya.

## PENUTUP Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang bersumber  pada  data  yang  diperoleh dilapanganpeneliti dapat menarik kesimpulan  bahwasannya  keinginan  anak- anak  SDN  07  Bermani  Ilir  kelas  2  untuk menyaksikan  tayangan  upin  dan  ipin sangatlah  tinggi,  mereka  juga  sangat
menyukai  dan  senang  serta  terpenuhi kebutuhannya  setelah  menonton  tayangan film  Upin-Ipin  di  MNCTV  penyebabnya yaitu  adanya  gaya  bahasa  yang  khas (bahasa  Malaysia)  cerita  yang  lucu  dan latar  yang  akrab  dengan  penonton  anak- anak,  dari  kegemaran  dan  rasa  terpenuhi kebutuhannya anak-anak menentukan sendiri  efek  dari  menonton  tayangan  film kartun  tersebut  yaitu  dengan  menirukan gaya  bahasa  upin  ipin  dan  tokoh-tokoh lainnya dalam film kartun tersebut dan juga para siswa menerapkannya dalam kehidupan  sehari-hari  termasuk  dalam lingkungan  sekolah.  Adapun  beberapa kosakata  yang  sering  digunakan  dalam kehidupan  sehari-hari  para  siswa  yaitu seperti  betul,  betul,  betul,  selamat  pagi cikgu, saya suke  saye suke, tak nak lah dan sedaaapnye.

## DAFTAR PUSTAKA
Morrisan  M.A.  2011. Managemen Media Penyaran Edisi Revisi .  Jakarta, Kencana Prenada Medis Group Nurudin.  2014. Pengantar Komunikasi Massa . Jakarta, Rajawali Pers Vivian,  John.  2008.  Teori Komunikasi Massa .  Jakarta,  Kencana  Prenada Media Grup Ormrod,  Jeanne  Ellis.  2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta, Erlangga Rakhmat,  Djalaluddin.  1999. Psikologi Komunikasi . Bandung, Remaja Rosdakarya Sarwono,  Sarlito  W.  2009. Pengantar
Psikologi Umum .  Depok,  Sinar Grafika