Published by: IOCSCIENCE

## Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan
Journal homepage: www.iocscience.org/ejournal/index.php/Cendikia
Analisis kebutuhan pada media pembelajaran booklet IPA pada materi sistem ekskresi manusia untuk kelas VIII SMP Kota Pekanbaru Tahun Ajaran 2023/2024
Yomi Triedessari 1 , Mellisa 2
1,2 Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Islam Riau, Pekanbaru
A R T I C L E  I N F O

## ABSTRACT
Article history: Received Jan 15, 2023 Revised Jan 20, 2023 Accepted Jan 22, 2023 Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan hasil analisis kebutuhan siswa  terhadap  media  pembelajaran  booklet  pada  mata  pelajaran sistem ekskresi pada manusia disekolah SMPN 34 Pekanbaru. analisis kebutuhan ini difokuskan pada siswa sekolah menengah pertama di kota  Pekanbaru.  Penggunaan  metode  yang  dipilih  dalam mengumpulkan  data  yaitu  metode  analisis  deskriptif  kuantitatif menggunakan  teknik  purposive  sampling.  Sampel  yan  digunakan untuk mendapatkan data adalah responden siswa sekolah menengah pertama di kota Pekanbaru yang dipilih secara acak di kelas VIII dan terdiri  atas  30  orang  responden.  Data  dikumpulkan  melalui  proses observasi, wawancara dan pengisian angket berupa kuesioner. Hasil dari data kuesioner ini kemudian diolah dan dijadikan dalam bentuk persentase  berupa  tabel.  Analisis  kebutuhan  siswa  terhadap  media pembelajaran  booklet  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media pembelajaran  berbasis  booklet  dalam  proses  pembelajaran  sangat dibutuhkan dan siswa merasa tertarik dengan penggunaan booklet sebagai media pembelajaran. Hal ini dapat dilihat berdasarkan pada nilai  persentase  pernyataan  setuju  terhadap  pembuatan  media pembelajaran  booklet  pada  materi  sistem  ekskresi  pada  manusia, yaitu pada skor akhir senilai 60,8% dalam kategori “sedang”. Hasil analisis  kebutuhan  siswa  ini  akan  digunakan  untuk  perancangan media  pembelajaran  booklet  pada  materi    sistem  ekskresi  pada manusia  untuk  tingkat  sekolah  menengah  kejuruan  di  kota Pekanbaru Keywords: Analisis kebutuhan;
Media pembelajaran booklet;
Pendidikan.
This is an open access article under the CC BY-NC license.
Corresponding Author:
Yomi Triedessari; Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Islam Riau,
Jl. Kaharuddin Nst No.113, Simpang Tiga, Kec. Bukit Raya, Kota Pekanbaru, Riau 28284, Indonesia Email: yomitriedessari@student.uir.ac.id

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah upaya sadar dan terencana untuk menciptakan suasana dan proses pembelajaran dimana  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual keagamaannya (Ichsan, 2021; Pristiwanti et al., 2022; Risdianto, 2019). Pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,  akhlak mulia dan keterampilan yang di perlukan bagi  diri sendiri dan masyarakat (BP et al., 2022; Rini & Tari, 2013). Pendidikan mengacu pada suatu proses kehidupan
yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  setiap  individu  agar  mampu  menjalani  dan  melanjutkan hidup (Wisma Firanti Utami, Afif Ghurub Bestari, 2018). Dengan demikian, dapat dijelaskan bahwa pendidikan  adalah  kegiatan  belajar  mengajar  yang  dilakukan  pendidik  terhadap  pesera  didik. Dalam dunia pendidikan, dalam proses belajar mengajar diperlukan adanya media yang menunjang minat belajar siswa (Firmadani, 2020; Muammar & Suhartina, 2018; Tafonao, 2018).
Media  berasal  dari  bahasa  latin  dan  merupakan  bentuk  jamak  dari  medium  yang  secara harfiah berarti perantara  atau menyampaikan pesan dari pengirim ke penerima pesan. Misalnya American  Media  and  Education  Technology  Association  membatasi  media  sebagai  bentuk  dan saluran  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan/informasi  (Mellisa,  Amnah,  &  Destry Hardiyanty “Pengembangan Media Poster Kultur Jaringan Di FKIP Biologi UIR,” 2022) .
Media  pembelajaran  sangat  penting  dalam  membantu  merangsang  berpikir  kritis  siswa, menggunakan  imajinasi,  kemampuan  dan  sikapnya  untuk  berkembang  lebih  jauh,  sehingga membangkitkan  kreatifitas  dan  kreaktifitas.  Ada  banyak  jenis  media  yang  dapat  digunakan pendidik dalam proses belajar mengajar, namun pendidik hendaknya selektif dalam memilih media tersebut (Batlawi & Hamid, 2022). Misalnya dengan menggunakan berbagai media berupa model, peta, gambar, film, video, mengunjungi situs, dan lain-lain. Dengan demikian, peserta didik akan secara langsung merasakan, melihat keterkaitan antara teori dan praktek atau memahami penerapan ilmu pada suatu bidang tertentu. Salah satu media yang dapat diterapkan dalam pembelajaran yaitu media booklet (Aftiani et al., 2020; Mulyaningsih & Saraswati, 2017; Mustofa & Syafi’ah, 2018) . Media pembelajaran booklet merupakan alternative  yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran  kerena  memiliki  keunggulan  yaitu  berukuran  kecil  dan  tipis,  dilengkapi  dengan gambar  yang  jelas,  bersifat  informative  serta  dilengkapi  dengan  penjelasan  yng  ringkas  dan sistematis sehingga dapat meningkatkan pemahaman peserta didik (Agustiningsih, 2015; Arnandi et  al.,  2022;  Novianti  &  Syamsurizal,  2021).  Pengembangan  media    pembelajran  booklet  dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Adanya booklet sebagai media pembelajaran diharapkan dapat membantu peserta didik memahami materi ekresi melalui media yang menarik, mudah  diakses  sehingga  dapat  mengurangi  terjadinya  kesenjangan  capaian  belajar,  dan  proses pembelajaran menjadi lebih efektif (Permatasari et al., 2022; Ruliyanti, n.d.; Wahyuni, 2023).

## METODE PENELITIAN
Lokasi penelitian ini di sekolah menengah pertama (SMP) negeri 34 pekanbaru pada siswa kelas VIII semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Jenis atau metode yang digunakan yaitu analisis deskriptif  kuantitatif.  Produk  yang  dikembangka  yaitu  media  pembembelajaran  booklet  pada materi sistem ekskresi.
Hasil analisis kebutuhan  siswa didapat berdasarkan  dari responden, dalam hal ini adalah siswa,  dengan  menggunakan  teknik purposive  sampling. Teknik  ini  merupakan  teknik  yang menentukan  sampel  secara  random  dengan  pertimbangan  tertentu  unuk  mendapatkan  data representative  (Ani  et  al.,  2021;  Rudini,  2016).  Responden  dipilih  secara  acak  dari  siswa  sekolah menengah pertama di kota Pekanbaru yang memiliki mata pelajaran IPA yaitu sebanyak 30 orang siswa kelas VIII.
Tabel 1. Kriteria skala gutma Jawaban Skor Ya (Y) 1 Tidak (T) 0
Dalam pengumpulan data untuk mendapatkan analisis kebutuhan siswa dilakukan dengan kegiatan observasi, wawancara dan pengisian kuesioner. Keusioner ini berisikan pernyataan dan pertanyaan yang berhubungan dengan kebutuhan siswa dan fasilitas apa saja yang dimiliki siswa
ataupun  sekolah.  Kuesioner  analisis  kebutuhan  siswa  ini  dikembangkan  dengan  memfokuskan kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran terutama media booklet.  Hasil dari kuesioner ini kemudian dianalisis dengan menggunakan rumus presentase yang dikemukakan oleh Ley (2002)
𝑃 = 𝑓 𝑛 ⨯ 100% (1) Keterangan P : Presentase skor siswa
F : frekuensi skor siswa N : jumlah siswa
Pengolahan  hasil  penelitian  kemudian  dikonversikan  berdasarkan  kategori  kriteria penilaian, data kemudian di interpretasikan dalam lima tingkatan, yaitu:
Tabel 2. Nilai Interpretasi No Rentang kategori 1 81% - 100% Sangat tinggi 2 61% - 80% Tinggi 3 41% - 60% Sedang 4 21% - 40% Rendah 5 0% - 10% Sangat rendah

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Kuesioner  analisis  kebutuhan  siswa  berisikan  indikator  kebutuhan  siswa  terhadap  media pembelajaran  terutama  media  pembelajaran  berbasis  booklet.  Indikator  ini  terbagi  atas  8  poin pertanyaan  dan  pertanyaan  yang  berhubungan  dengan  media  pembelajaran  serta  kegiatan pembelajaran  yang  sudah  pernah  dilaksanakan  oleh  siswa.  Responden  kuesioner  terdiri  atas  30 orang  siswa  sekolah  menengah  pertama  di  kota  pekanbaru  yang  belajar  tentang  IPA.  Indikator kuesioner dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Angket Siswa No Indicator Rata-rata Skor akhir 1. Proses pelaksanaan pembelajaran 75,2% 60,8% 2. Pemahaman dan pemanfaatan media booklet pada mata pelajaran IPA (Biologi) 46,4%
Data  table  diatas  menunjukkan  bahwa  hasil  presentase  siswa  terhadap  Pelajaran  IPA  di SMPN 34 Pekanbaru pada masing-masing indikator berada pada tingkatan kategori yang berbeda. Pada proses pelaksanaan pembelajaran diperoleh dengan presentase 75,2% berada pada kategori tinggi, kegiatan pemahaman dan pemanfaatan media booklet pada mata Pelajaran IPA 46,4% berada pada kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa dari data hasil angket studi awal keeterlaksanaan proses  pembelajaran  IPA  kelas  VIII  di  SMPN  34  Pekanbaru  dengan  rata-rata  60,8%  dan  dalam kategori sedang.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  kuesioner  mengenai  kebutuhan  siswa  terhadap  media  pembelajaran berbasis booklet di SMPN 34 Pekanbaru, pembahasan dapat dilakukan dengan merinci hasil analisis masing-masing  indikator.  Pertama,  proses  pelaksanaan  pembelajaran  memperoleh  rata-rata presentase 75,2% dan masuk dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan kepuasan siswa terhadap pelaksanaan  pembelajaran  IPA  di  sekolah.  Kemungkinan  faktor  keberhasilan  ini  melibatkan
penggunaan metode pengajaran yang efektif, keterlibatan siswa dalam pembelajaran, dan kualitas pengajaran guru.
Namun,  indikator  kedua,  yaitu  pemahaman  dan  pemanfaatan  media  booklet  pada  mata pelajaran  IPA  (Biologi),  menunjukkan  rata-rata  presentase  46,4%  yang  termasuk  dalam  kategori sedang. Hasil ini memberikan gambaran bahwa, meskipun siswa puas dengan proses pembelajaran, ada potensi untuk meningkatkan efektivitas media booklet dalam mendukung pemahaman siswa terhadap materi IPA, terutama Biologi.
Penting  untuk  mengevaluasi  metode  pengajaran  yang  sudah  diterapkan,  memahami preferensi  dan  gaya  belajar  siswa,  serta  mengidentifikasi  hambatan  dalam  pemanfaatan  media booklet. Pengembangan strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan inovatif, serta peningkatan pelatihan guru dalam pemanfaatan media pembelajaran, dapat menjadi solusi untuk meningkatkan hasil  indikator  kedua.  Langkah-langkah  ini  diharapkan  dapat  mengoptimalkan  potensi  media booklet dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran IPA, khususnya Biologi, sehingga memberikan dampak positif yang lebih signifikan pada proses pembelajaran di SMPN 34 Pekanbaru

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pada  hasil  observasi,  wawancara,  dan  pengisian  angket  melaluai  kuesioner  dapat disimpulkan  bahwa  hasil  analisis  kebutuhan  siswa  terhadap  media  pembelajaran  booklet  pada materi  sistem  ekskresi  manusia  menunjukkan  bahwa  media  tersebut  dibutuhkan  oleh  siswa. Pernyataan  terakhir  pada  angket  juga  menunjukkan  keinginan  dan  ketertarikkan  siswa  untuk menggunakan  media  pembelajaran  booklet  pada  kegiatan  pembelajarannya,  dengan  persentase yaitu  60,8%  setuju  dengan  adanya  media  pembelajaran  booklet  untuk  mata  pelajaran  ipa  pada materi  sistem  ekskresi  pada  manusia.  Untuk  pengembangan  penelitian  di  masa  mendatang, disarankan untuk melakukan langkah-langkah konkrit guna meningkatkan efektivitas penggunaan media pembelajaran booklet dalam mendukung pemahaman siswa terhadap materi sistem ekskresi manusia. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mendapatkan wawasan mendalam mengenai preferensi dan gaya belajar siswa, sehingga pengembangan media booklet dapat lebih tepat sasaran. Kedua, diperlukan pengembangan media booklet yang inovatif, menarik, dan sesuai dengan  karakteristik  materi  pembelajaran,  agar  dapat  memotivasi  siswa  secara  optimal. Selanjutnya, penting untuk melibatkan guru dalam pelatihan intensif terkait pemanfaatan media pembelajaran ini dalam pengajaran sehari-hari. Evaluasi berkala dan umpan balik dari siswa dapat menjadi  instrumen  penting  dalam  menilai  efektivitas  dan  keberlanjutan  implementasi  media pembelajaran  booklet.  Dengan  demikian,  pengembangan  penelitian  di  masa  mendatang  dapat memberikan  panduan  konkret  untuk  pengembangan  strategi  pembelajaran  yang  inovatif  dan berorientasi pada kebutuhan siswa di bidang sistem ekskresi manusia.

## Daftar Pustaka
Aftiani, R. Y., Khairinal, K., & Suratno, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran E-Book Berbasis Flip Pdf Professional Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Dan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X Iis 1 Sma Negeri 2 Kota Sungai Penuh. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 2 (1), 458 – 470.
Agustiningsih, A. (2015). Video sebagai alternatif media pembelajaran dalam rangka mendukung keberhasilan penerapan kurikulum 2013 di sekolah dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan , 4 (1), 50 – 58.
Ani, J., Lumanauw, B., & Tampenawas, J. L. A. (2021). Pengaruh Citra Merek, Promosi Dan Kualitas Layanan Terhadap Keputusan Pembelian Konsumen Pada E-Commerce Tokopedia Di Kota Manado the Influence of  Brand  Image,  Promotion  and  Service  Quality  on  Consumer  Purchase  Decisions  on  Tokopedia  E- Commerce in Manado. 663 Jurnal EMBA , 9 (2), 663 – 674.
Arnandi, F., Siregar, N., & Fitriawan, D. (2022). Media pembelajaran matematika menggunakan smart apps creator pada materi bilangan bulat di sekolah dasar. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika , 2 (3), 345 –
356.
Batlawi, N., & Hamid, F. (2022). Pentingnya Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik SMP Negeri 3 Kota Ternate. JBES: Journal Of Biology Education And Sciencee . BP, A. R., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). 7757-24249-1-PB. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam . Firmadani, F. (2020). Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional , 2 (1), 93 – 97.
Ichsan,  F.  N.  (2021).  Implementasi  perencanaan  pendidikan  dalam  meningkatkan  karakter  bangsa  melalui penguatan pelaksanaan kurikulum. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan , 13 (2), 281 – 300. Ley 25.632. (2002). 済無 No Title No Title No Title . 2015 – 2016.
Muammar, M., & Suhartina, S. (2018). Media pembelajaran berbasis teknologi informasi dalam meningkatkan minat belajar akidah akhlak. KURIOSITAS: Media Komunikasi Sosial Dan Keagamaan , 11 (2), 176 – 188. Mulyaningsih, N. N., & Saraswati, D. L. (2017). Penerapan media pembelajaran digital book dengan Kvisoft Flipbook Maker. Jurnal Pendidikan Fisika , 5 (1), 25 – 32.
Mustofa,  R.,  &  Syafi’ah,  R.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Pop  Up  Book  Materi  Pokok Kenampakan Permukaan Bumi pada Mata Pelajaran IPA Kelas III SDN 1 Banaran Kecamatan Kauman Kabupaten Tulungagung. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar , 2 (2), 30 – 41. Novianti, P., & Syamsurizal, S. (2021). Booklet sebagai Suplemen Bahan Ajar pada Materi Kingdom Animalia untuk Peserta Didik Kelas X SMA/MA. Jurnal Edutech Undiksha , 9 (2), 225. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.40438
Pengembangan Media Poster Kultur Jaringan di FKIP Biologi UIR. (2022). Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah . https://doi.org/10.23960/jbt.v10i1.24224
Permatasari,  E.,  Fauziah,  Y.,  &  Darmawati.  (2022).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Booklet  Geografi Berbasis Literasi. Jurnal Biogenesis , 18 (2), 145 – 155. Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 4 (6), 7911 – 7915.
Rini,  Y.  S.,  &  Tari,  J.  P.  S.  (2013).  Pendidikan:  hakekat,  tujuan,  dan  proses. Jogyakarta:  Pendidikan  Dan  Seni Universitas Negeri Jogyakarta . Risdianto, E. (2019). Analisis pendidikan indonesia di era revolusi industri 4.0. April, 0 – 16. Diakses Pada , 22 . Rudini,  R.  (2016).  Peranan  statistika  dalam  penelitian  sosial  kuantitatif. Jurnal  Saintekom:  Sains,  Teknologi, Komputer Dan Manajemen , 6 (2), 53 – 66.
Ruliyanti,  V.  (n.d.). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Web  (E-learning)  pada  Konsep  Sistem  Ekskresi Manusia . Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Tafonao,  T.  (2018).  Peranan  media  pembelajaran  dalam  meningkatkan  minat  belajar  mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 2 (2), 103 – 114. Wahyuni, D. I. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran E-Booklet Materi Sistem Pertahanan Tubuh Manusia Untuk Kelas XI IPS Di SMA BIMA Ambulu Jember Tahun Pelajaran 2022/2023 . UIN KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ JEMBER.
Wisma Firanti Utami, Afif Ghurub Bestari, M. P. (2018). Pengembangan Media Booklet Teknik Kaitan Untuk Siswa Kelas X Smkn 1 Saptosari Gunung Kidul. Jurnal Fesyen , vol 7 , 1 – 7.