## PENGGUNAAN GAYA BAHASA MELAYU DALAM TAYANGAN FILM KARTUN ANIMASI UPIN DAN IPIN PADA PERILAKU KOMUNIKASI ANAK DI SD NEGERI 1 POASIA KENDARI
Oleh :
*Prameswari Anugrah Mustanzier**La tarifu***Sutiyana Fachruddin.
Jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Halu Oleo Kampus Hijau Bumi Tri Dharma Anduonohu, Kendari 93232 Prameswari028@gmail.com

## ABSTRAK
Masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana penggunaan gaya Bahasa Melayu dalam tayangan Film Kartun Animasi Upin dan Ipin (2) Bagaimana perilaku komunikasi  anak  di  SD  Negeri  1  Poasia  Kendari.  Tujuan  penelitian  ini  adalah Mengetahui penggunaan gaya Bahasa Melayu dalam tayangan Film Kartun Animasi Upin dan Ipin. Mengetahui perilaku komunikasi anak di SD Negeri 1 Poasia Kendari. Penelitian ini menggunakan teori belajar sosial. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis kualitatif  yaitu dengan penulis mengumpulkan data yang  ada,  menyusun  secara  sistematis,  kemudian  mendeskripsikan  hasil  penelitian berdasarkan pengamatan atau data yang didapatkan ketika penelitian.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa siswa-siswi yang ada di SD Negeri 1 Poasia  Kendari  sering  mengikuti  gaya  bahasa  Melayu  seperti  pada  film  kartun animasi  Upin  dan  Ipin  segi  penggunaan  kata, kalimat,  maupun  dialek,  serta  para siswa banyak mencontoh dan mengaplikasikan prilaku dan hal positif yang ada pada film kartun animasi Upin dan  Ipin sehingga orang tua mereka tidak kesulitan dalam mengajar  dan  mendidik  anak-anaknya  untuk  menerapkan  hal-hal  baik  dalam kehidupannya.
Kata Kunci: Gaya Bahasa, Animasi Upin Ipin, Perilaku Komunikasi

## ABSTRACT
The  problem  in  this  research  are:  (1)  How  to  use  Malay  style  in  Cartoon Animation Film impressions Upin and Ipin (2) How is the communication behavior of children in primary schools 1 Poasia Kendari. Knowing the purpose of this study is the  use  of  Malay  style  in  Cartoon  Animation  Film  impressions  Upin  and  Ipin. Knowing  the  communication  behavior  of  children  in  primary  schools  1  Poasia Kendari.  This  study  used  social  learning  theory.  Data  analysis  techniques  in  this study using qualitative analysis techniques is the author collected the data, compile systematically,  and  then  describe  the  results  of  research  based  on  observations  or data obtained when the research.
These  results  indicate  that  students  in  SD  Negeri  1  Poasia  Kendari  often follows the style of the Malay language as the cartoon animation Upin and Ipin terms of the use of words, sentences, and dialects, as well as the students a lot of copying and  applying  behavior  and  positive  things  there  is  the  animated  cartoon  Upin  and Ipin and their parents have no difficulty in teaching and educating children to adopt good things in life.
Keywords : Style Language, animation upin ipin, communication behavior

## PENDAHULUAN
Teknologi  sudah  semakin  canggih  sehingga  pola  hidup  dan  dunia  bermain  anak juga  semakin berkembang  tidak  seperti  anak-anak  pada  zaman  dulu.  Anak-anak sekarang  cenderung  banyak  duduk  di  depan  televisi  untuk  menyaksikan  tayangan yang  mereka  sukai. Melihat  perkembangan  teknologi  yang  sangat  pesat,  hampir semua  masyarakat  sudah  memiliki  televisi, sehingga  mereka  dapat  menikmati tayangan televisi di setiap saat. Tidak terkecuali pada acara anak-anak misalnya film kartun  animasi.  Anak-anak  sangat  menyukai  yang  namanya  film  kartun  animasi, salah satunya adalah Upin dan Ipin. Film kartun animasi ini tayang setiap hari jam 1 siang dan jam 6 malam.
Keunikan  dalam  bahasa  pengantar  Upin  dan  Ipin  inilah  yang  menjadikan  daya tarik  bagi  anak-anak  untuk  menontonnya. Anak-anak  hampir  setiap  hari  menonton film kartun Upin dan Ipin, bahkan dalam kehidupan sehari-hari mereka menggunakan Bahasa  Melayu.  Mereka  menirukan  gaya  bahasa  yang  di  gunakan  Upin  dan  Ipin. Bahasanya  yang unik menjadikan film kartun animasi Upin dan  Ipin di  gemari oleh anak-anak.  Saat  ini  hampir  semua  anak  sering  atau  bahkan  tidak  mau  melewatkan film kartun Upin dan Ipin. Tingkat keseringan menonton Upin dan Ipin yang timbul dalam diri anak-anak, menjadikan mereka ikut menirukan bahasa pengantar Upin dan Ipin  dalam  keseharian  mereka. Film  Kartun  Animasi  Upin  dan  Ipin  memberikan pengaruh  terhadap anak-anak  bukan  hanya  soal  pengetahuan  saja  melainkan  sudah merambah ke ranah bahasa anak-anak dalam kehidupan sehari-hari. Karena tayangan film  kartun  animasi  Upin  dan  Ipin  setiap  episode  diputar  berulang-ulang  sehingga anak-anak menjadi  hafal di luar kepala.
Jika  dibandingkan  dengan  film  kartun  lainnya seperti  Naruto  tersebut menambah panjang catatan ihwah film animasi kartun televisi yang mendapat protes masyarakat.  Kita  tentu  masih  ingat,  beberapa  waktu  silam  film  animasi  kartun Sinchan  dan  Doraemon, banyak  mendapat  kritik  bagi  masyarakat  karena  dinilai kurang edukatif dan tidak sesuai untuk anak-anak.
Sinchan  dalam  beberapa  serialnya  menampilkan  perilaku  yang  menjurus  ke arah  pornografi.  Sementara  film  animasi  kartun  Doraemon  banyak  disoroti  karena memanjakan  tokoh  Nobita  dengan  hal-hal  yang  bersifat  instan.  Ini  menyebabkan tokoh  Nobita  menjadi  sosok  anak  yang  malas  dan  kurang  mandiri,  selalu mengandalkan  Doraemon  dalam  menyelesaikan  setiap  masalah  yang  dihadapi.
Perilaku  kedua  tokoh  kartun  tersebut, dikhawatirkan  pihak  orangtua  bisa  memberi pengaruh negatif bagi perkembangan anak.
Kembali  pada  Naruto,  pada  dasarnya  film  ini  memang  cukup  menarik.
Bercerita  tentang  petualangan  seorang  bocah  dari  perkampungan  ninja  bernama Konoha.  Film  animasi  kartun  ini  menampilkan  hal  yang  berbeda  dari  sosok  ninja pada  umumnya.  Tokoh-tokoh  ninja  dalam  kisah  Naruto  tampil  lebih  terbuka, fashionable,  lepas  dari  mainstream  figur  ninja  klasik  yang  cenderung  berpenutup wajah  dan  misterius.  Begitu  pula  dengan  persenjataan. Kalau  ninja  klasik  banyak mengandalkan  kepiawaian  dalam  memainkan  jurus  samurai,  tombak  dan  senjata rahasia,  maka  Naruto  dan  kawan-kawan  digambarkan  lebih  hebat  dari  itu.  Mereka tidak lagi tergantung pada senjata konfensional karena memiliki kesaktian luar biasa.
Dengan  menggunakan  teknis  animasi  modern,  ilmu-ilmu  yang  ditampilkan menjadi tampak hebat, dramatik, dan heroik. Wajar apabila banyak disukai oleh anak- anak. Tapi, di lain sisi, harus diakui, sepanjang  film ini selalu tak lepas dari adegan kekerasan. Pertempuran  yang tak jarang berujung pada pembunuhan, selalu menjadi pilihan dalam menyelesaikan setiap masalah, yang diangkat sebagai inti cerita. Tidak berlebihan apabila orangtua menjadi khawatir.
Apabila  dibandingkan  dengan  film  kartun  animasi  Upin  Ipin  hasilnya  sangat jauh berbeda. Film Kartun animasi Upin Ipin lebih mengajarkan banyak kebaikan jadi orangtua tidak perlu terlalu khawatir akan pengaruh yang diberikan pada film kartun Upin  Ipin.  Hanya  saja  karena  banyaknya  anak  yang  menyukai  film  kartun  animasi Upin dan Ipin mereka terkadang terbawa hingga mengikuti gaya bahasa melayu yang ada di film kartun tersebut.
Fenomena ini terjadi pada siswa-siswa sekolah di Kota Kendari,  yaitu di SD Negeri  1  Poasia.  Setelah  melakukan  observasi  awal  di  temukan    siswa  yang menggunakan  bahasa  dan  dialek  Upin  dan  Ipin.  Hal  ini  terjadi  dikarenakan  terlalu seringnya  si  anak menonton  film  kartun  animasi  upin  dan  ipin,  mereka  pun  sejenak melupakan Bahasa Indonesia yang seharusnya mereka gunakan.
Anak-anak saat ini ba nyak mengikuti cara berbicara mereka seperti “ selamat pagi cikgu” , betul.. betul.. betul atau dua singgit dua singgit. Anak-anak tersebut jadi terbuai oleh apa  yang di tayangkan oleh film kartun animasi Upin dan Ipin. Mereka juga  jadi  lebih  tahu  Budaya  Malaysia  di  bandingkan  Indonesia. Hal  ini  sangat  di sayangkan,  semoga  dengan  adanya  tayangan  film  kartun  animasi  Upin  dan  Ipin  ini anak-anak  Indonesia sebagai penikmat dan penonton aktif film kartun animasi Upin dan Ipin tidak melupakan Bahasa Indonesia yang seharusnya di pertahankan dan tetap cinta akan nilai-nilai budaya yang ada di Indonesia.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah  Bagaimana  penggunaan  gaya  Bahasa  Melayu  dalam  tayangan  Film  Kartun Animasi  Upin dan  Ipin  dan  bagaimana  perilaku  komunikasi  anak  di  SD  Negeri  1 Poasia  Kendari.  Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan  agar  anak-anak  bisa  menonton tayangan  yang  banyak  memberikan  edukasi  dan  sesuai  umur  mereka,  sehingga prilaku  positif  pada  anak  bisa  terbentuk  sejak  dini,  seperti  menonton  tayangan  film kartun animasi Upin dan Ipin yang banyak memberikan edukasi dan contoh positif.

## Teori Belajar Sosial
Teori  belajar  sosial  atau  disebut  juga  teori  observational  learning adalah  sebuah teori belajar yang relatif masih baru dibandingkan dengan teori-teori belajar lainnya. Albert  Bandura  lahir  tanggal  4  Desember  1925  di  Mundare  Alberta  berkebangsaan
Kanada.  Ia  seorang  psikolog  yang  terkenal dengan  teori  belajar  sosial  atau  kognitif sosial.  Ekperimennya  yang  sangat  terkenal  adalah  eksperimen  Bobo  Doll  yang menunjukkan  anak  meniru  secara  persis  perilaku  agresif  dari  orang  dewasa disekitarnya.
Teori  pembelajaran  sosial  ini  adalah  perkembangan  utama  dari  tradisi  teori pembelajaran prilaku (Behaviorisme). Menurut Bandura, kita belajar bukan saja dari pengalaman  langsung,  tetapi  dari  peniruan  atau  peneladanan  (modeling).  Perilaku merupakan  hasil  faktor-faktor  kognitif  dan  lingkungan.  Artinya,  kita  mampu memiliki  keterampilan  tertentu,  bila  terdapat  jalinan  positif  antara  stimuli  yang  kita amati dan karakteristik diri kita.

## METODE PENELITIAN

## Subjek dan Informan Penelitian
Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  di  SD  Negeri  1  Poasia Kendari  yang  duduk  di  kelas  IV  (empat) yang  berjumlah  234  siswa dan kelas V (lima) yang berjumlah 191 siswa, guru kelas IV (empat) yang berjumlah 11 orang dan guru  kelas V  (lima) yang  berjumlah  10  orang  serta orang  tua  siswa kelas  IV  dan  V sebanyak    425orang,  Jadi  total  keseluruhan  yaitu  871  orang. Informan  dalam penelitian  ini  adalah  sebanyak  delapan  orang,  yang  ditetapkan  secara purposive sampling, yaitu dua orang dari siswa kelas IV (empat), dua orang dari siswa kelas V (lima), dua orangtua siswa, dan dua guru kelas IV (empat) dan V (lima).

## Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi  adalah  pengamatan  yang  dilakukan  dengan  sengaja  dan  sistematis terhadap aktivitas individu atau obyek lain yang diselidiki. Adapun jenis-jenis observasi  tersebut  diantaranya  yaitu  observasi  terstruktur,  observasi  tak terstruktur,  observasi  partisipan,  dan  observasi  nonpartisipan.  Observasi  ini dilakukan agar peneliti dapat menentukan informan yang akan diteliti, alamat, nomor  telepon  dari  calon  informan  sehingga  mudah  untuk  mendapatkan informasi untuk kepentingan penelitian.
2. Wawancara adalah  proses  memperoleh  keterangan  untuk  tujuan  penelitian dengan  cara  tanya  jawab  sambil  bertatap  muka  antara  pewawancara  dengan informan atau  orang  yang  diwawancarai  dengan  menggunakan  pedoman wawancara.
3. Studi  pustaka  yaitu  dengan  cara menelaah  berbagai  buku-buku  referensi, laporan-laporan, majalah, jurnal-jurnal, dan media lainnya yang erat kaitannya dengan permasalahan penelitian.

## Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif. Dimana penulis mengumpulkan data yang ada, menyusun secara sistematis, kemudian mendeskripsikan hasil penelitian berdasarkan pengamatan atau data yang didapatkan ketika penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penggunaan Gaya Bahasa Melayu dalam Tayangan Film Kartun Animasi Upin dan Ipin
Film kartun upin ipin menjadi kartun yang paling digemari oleh anak-anak pada saat ini.  Meskipun  berbahasa  Melayu  tetapi  tayangan  film  kartun  animasi  Upin  dan  Ipin sangat  banyak  memberikan  ajaran  positif  pada  anak-anak.    Gaya  bahasa  yang digunakannya menjadi  populer  dikalangan  anak-anak  bahkan  orang  dewasa sekalipun. Seringnya  menonton  film  kartun  Upin  Ipin  menjadikan  anak-anak  hafal dengan bahasa  yang  sering  digunakannya  baik  dari  segi  kata-kata,  kalimat  maupun dialek yang digunakan dalam film animasi tersebut.

## 1. Kata-kata
Kata-kata  yang  paling  sering  terdengar  dalam  film  kartun  animasi  Upin  dan Ipin  yaitu  ketika  Ipin  mengatakan  “betul…  betul…  betul..”  dan  ketika  Mail mengatakan “dua singgit.. dua singgit”. Adapun kata -kata lain yang sering terdengar dan diucapkan yaitu : Berjaya artinya berhasil, bila artinya kapan, boleh artinya bisa, budak artinya anak, cakap artinya bicara, cantik artinya bagus, cikgu artinya bu guru, garang  artinya galak,  lepas  ni  artinya setelah  ini, macam  ni  artinya  seperti  ini,  opah artinya nenek, seronok artinya senang atau gembira.
2. Kalimat
Tidak  berbeda  jauh  dengan  kata  yang  sering  anak-anak  gunakan  pada tayangan Upin dan Ipin, kalimat yang diucapkan dalam kartun tersebut juga menjadi daya tarik tersendiri. Penonton pun kadang mengaplikasikannya dalam percakapan di kehidupan  nyata,  apa  yang  mereka  lihat  dan  apa  yang  mereka  dengar.  Meskipun
kalimat yang digunakan memiliki makna yang berbeda jika diartikan dengan bahasa Indonesia, tetapi itulah keunikan tersendiri dari kartun ini. Misalnya:
Tak seronok tak ada baju baru = tidak senang kalau tidak ada baju baru
Bila sampai masanya = kalau sudah waktunya
Apa yang kamu buat tu? = apa yang kamu lakukan
Sedapnya bau = baunya enak
Kak Ros bising tu = Kak Ros cerewet nih
Ini semua Kak Ros punya pasal = ini semua gara-gara Kak Ros
3. Dialek
Dialek  yaitu  irama  dalam  pengucapan  kata  maupun  kalimat. Setiap pengucapan kata maupun  kalimat  ada  irama  tersendiri.  Kata-kata  maupun  kalimat yang terucap dan terdengar memiliki intonasi. Dialek Melayu  yang kental pada film kartun  animasi  Upin  dan  Ipinlah  yang  menjadikan  daya  tarik  untuk  anak-anak  yang menonton film kartun animasi.

## Perilaku Komunikasi Anak di SD Negeri 1 Poasia
Film  kartun  animasi  upin  dan  ipin  memberikan  banyak  pembelajaran- pembelajaran positif bagi anak yang menontonnya karena banyaknya episode-episode yang mendidik dan bisa dijadikan panutan. Dalam hal ini baik dari segi cara berbicara maupun tingkah lakunya.

## 1. Cara berbicara
Dalam  kartun  animasi  Upin dan  Ipin  anak-anak  diajarkan  untuk  berbicara yang sopan baik itu kepada orangtua maupun teman sebayanya. Mereka  tidak boleh berbicara yang kasar ataupun bersuara tinggi. Anak-anak yang menonton film kartun
animasi  Upin  dan  Ipin  seringkali  mengikuti  cara  berbicara  yang  ada  di  film  kartun tersebut.
2. Tingkah laku
Film  kartun  animasi  Upin  dan  Ipin  banyak  membantu  anak-anak  melalui pesan-pesan  yang  ditangkap  dari  setiap  episode  dalam  film  kartun  animasi  tersebut. Dari  pesan-pesan  positif  tersebut  membuat  anak  menjadi  lebih  baik.  Film  kartun animasi Upin dan Ipin memberikan contoh-contoh pembelajaran karakter yang baik. Anak-anak  diajarkan  untuk  rajin  sholat,  rajin  mengaji,  rajin  berpuasa  dan  masih banyak hal-hal positif yang diajarkan.
Kartun  animasi  Upin  dan  Ipin  menjadi  salah  satu  kartun  animasi  populer,  baik  di kalangan  remaja,  dewasa,  terlebih  pada  anak-anak.  Banyak  kartun  animasi  tetapi belum  tentu  bisa  disukai oleh  anak-anak,  apalagi  bisa  dijadikan  contoh  dalam menjalankan  kehidupan  sehari-hari.  Banyak  hal positif  yang  bisa  didapatkan  ketika menyaksikan animasi ini, dan tidak semua kartun animasi bisa menjadi tontonan yang layak bagi anak-anak.
Film  kartun  animasi  ini  banyak  di  puji  karena  membawa  nilai-nilai  positif, seperti  tanggung  jawab,  kemandirian, tolong-menolong,  kepatuhan  kepada  agama, orang tua, guru, serta pesan-pesan lainnya.
Tidak  sedikit  dari  anak-anak  yang  meniru  gaya  berbicara  dengan  logat Melayu  seperti  Upin  dan  Ipin.  Ini  merupakan  salah  satu  contoh  berjalannya  teori belajar  sosial.  Secara  sederhana,  anak-anak  belajar  dari  media,  kemudian  sang  anak meniru dari apa yang mereka lihat di televisi. Anak-anak adalah peniru yang baik dan
cepat. Mereka belajar dan meniru apa saja seperti gaya berbicara. Dengan demikian, bisa dikatakan bahwa anak meniru apapun yang mereka lihat di televisi.
Film  kartun  memberi  pengaruh  yang  cukup  signifikan  terhadap  anak-anak.
Anak-anak  adalah  peniru  yang  sangat  handal  sehingga  apa  yang  mereka  lihat  bisa mereka tirukan dengan tepat. Namun mereka belum bisa memilah dan memilih mana yang  baik  untuk  ditiru  dan  mana  yang  kurang  baik.  Di  sinilah  peran  orang  tua, terutama  ibu,  dibutuhkan  untuk  mendampingi  anak-anak  ketika  mereka  sedang menonton film kartun. Orang tua harus bisa menjelaskan dengan tepat kepada anak- anak tentang film kartun yang sedang mereka tonton. Beri mereka penjelasan tentang apa yang baik atau kurang baik dan apa yang boleh atau tidak boleh mereka tiru dari adegan film kartun yang ditonton itu.
Isi cerita dalam tayangan Upin dan Ipin sangat disukai oleh anak-anak, maka anak-anak  meniru  apa  yang  ada  dalam  tayangan  ini.  Ketika  mereka  menonton tayangan film kartun animasi Upin dan Ipin oleh keluarga terutama orang tua.

## KESIMPULAN
1. Minat  anak-anak  untuk  menonton  film  kartun  upin  ipin  sangat  tinggi,  itu disebabkan karena pada penggunaan bahasanya yang khas dan unik yaitu bahasa melayu. Sehingga banyak anak-anak  yang menirukan gaya bahasa upin ipin lalu mereka  terapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Logat  bahasa  melayu  sendiri sangat  lucu  diucapkan  oleh  upin  ipin  hingga  anak-anak  menirukan  gaya  bahasa upin ipin.
2.  Anak- anak  di  SD  Negeri  l  Poasia  Kendari  juga  mengikuti  perilaku  komunikasi yang  ada  di  film  kartun  animasi  Upin  dan  Ipin  seperti  rajin  beribadah,  rajin berpuasa, rajin menolong terhadap sesama dan hal-hal terpuji lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA

## BUKU
Baksin, Askurifai. 2006. Jurnalistik Televisi Teori dan Praktek. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Effendi, Onong Uchjana. 1993. Televisi Siaran Teori dan Praktek. Jakarta: Mandar Maju.
Kriyantono, Rachmat. 2006. Teknik Praktek Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Kuswandi, Wawan. 1996. Komunikasi Massa (sebuah analisis isi media). Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Little, John,dkk. 2009. TEORI KOMUNIKASI Theories of Human Communication. Jakarta: Salemba Humanika.
McQuail, Denis. 1987. Teori Komunikasi Massa Suatu Pengantar (edisi dua). Jakarta: Erlangga. Nurudin. 2003. Komunikasi Massa. Malang: Cespur. Rakhmat, Jalaluddin. 2003. Psikologi Komunikasi. Bandung: PT. Rosda Karya. Rivers, William et.al. 2004. Media Massa & Masyarakat Modern edisi kedua. Jakarta: Prenada Media.
Subroto, Darwanto Sastro. 2004. Produksi Acara Televisi. Yogyakarta: Duta Wacana University Press.
Winarso, Heru Puji. 2005. Sosiologi Komunikasi Massa. Jakarta: Prestasi Pustaka.

## Sumber Elektronik
https://faithzuhra.wordpress.com/2014/08/02/ di akses pada tanggal 05/02/2016 jam 21.30 http://red-string.blogspot.com/2011/03/film-kartun-dan-klasifikasinya.html di akses pada tanggal 05/02/2016 jam 22.15 www.upindanipin.com di akses pada tanggal 05/02/2016 jam 22.45