Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran Author: Paul Joae Brett Nito et all
Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran
Paul Joae Brett Nito 1 Onieqie Ayu Dhea Manto 2 Dewi Wulandari 3
1 Dosen Keperawatan Anak Fakultas Kesehatan Universitas Sari Mulia
2 Dosen Keperawatan Medikal Bedah Fakultas Kesehatan Universitas Sari Mulia 3 Staff Laboratorium Keperawatan Fakultas Kesehatan Universitas Sari Mulia
Banjarmasin Email: pauljoae@unism.ac.id

## Abstrak
Latar Belakang: Isu pemberlakuan uji kompetensi sebagai exit exam menjadi momok tersendiri bagi masing- masing  perguruan  tinggi  di  Indonesia.  Pemberlakukan  tersebut  mewajibkan  perguruan  tinggi  untuk  dapat menyiapkan anak didiknya agar mampu melalui uji kompetensi dengan baik. Strategi pembelajaran aktif telah digunakan  untuk  membantu  mahasiswa  mencapai  kompetensi  keperawatan  yang  ditargetkan,  tetapi efektivitasnya belum ditelaah secara sistematis. Penggunaan Standardized Nursing Language (SNL) penting dalam pemberian asuhan keperawatan, di Indonesia sebagian besar praktisi keperawatan mengimplementasi terminologi NANDA, NOC dan NIC (NNN) namun belum optimal. Salah satu strategi pembelajaran yang mulai diadopsi dalam pendidikan keperawatan adalah mentoring.
Tujuan: Menganalisis  efektifitas  program  mentoring  terhadap  peningkatan  kemampuan  berpikir  kritis penggunaan Standardized Nursing Language pada mahasiswa keperawatan sebagai metode pembelajaran. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan metode quasi experimental dengan one group pretest posttest design . Jumlah  sampel  sebanyak  95  responden  dengan  teknik  pengambilan  sampel menggunakan purposive sampling , teknik non probability sampling . Analisis menggunakan uji paired sample t-test.
Hasil: Hasil uji statistik (uji paired sample t-test ) menunjukkan bahwa adanya pengaruh positif dan signifikan antara program mentoring terhadap kemampuan berpikir kritis penggunaan Standardized nursing language pada mahasiswa keperawatan dengan nilai sig2 tailed sebesar 0,000 (< 0,05).
Simpulan: Metode mentoring dapat dijadikan sebagai salah satu metode yang digunakan dalam pembelajaran mahasiswa keperawatan.
Kata Kunci : Program mentoring, Standardized Nursing Language (SNL), NANDA
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran Author: Paul Joae Brett Nito et all

## Effect of the Mentorship Programme on the Increased Critical Thinking Ability of Nursing Students Used of Standardized Nursing Language as a Learning Method

## Abstract
Background: The issue of the implementation of the competency test as an exit exam is a scourge for each university in Indonesia. This enforcement requires universities to be able to prepare their students to be able to pass competency tests properly. Active learning strategies have been used to help students achieve targeted  nursing  competencies,  but  their  effectiveness  has  not  been  systematically  studied.  The  use  of Standardized Nursing Language (SNL) is important in providing nursing care, in Indonesia most nursing practitioners implement the terminology NANDA, NOC and NIC (NNN) but it is not optimal. One of the learning strategies adopted in nursing education is mentorship programme Objective: To  analyze  the  effectiveness  of  the  mentoring  program  in  increasing  the  ability  to  think critically in nursing students using Standardized Nursing Language as a learning method.
Methods: Quasi experimental with one group pretest posttest design approach. The number of samples was  95  respondents  with  the  sampling  technique  using  purposive  sampling,  non-probability  sampling techniques.
Results: The  results  of  statistical  tests  (paired  sample  t-test)  showed  that  there  was  a  positive  and significant influence between the mentoring program on the critical thinking skills of using Standardized nursing language in nursing students with a sig2 tailed value of 0.000 (<0.05).
Conclusion: The mentoring method can be used as one of the methods used in nursing student learning.
Keywords : mentorship programme, Standardized Nursing Language (SNL), NANDA

## PENDAHULUAN
Pendekatan pedagogis merupakan
pendekatan yang paling banyak diadopsi untuk menyampaikan pengetahuan di sebagian besar program  pendidikan  saat  ini  dengan  metode pengajaran tradisional yang meliputi ceramah, seminar,  dan  tutorial  untuk  mengekspos mahasiswa  ke  berbagai  aspek  pembelajaran (Bhattacharjee S, 2014).
Strategi  pembelajaran  aktif  telah digunakan  untuk  membantu  mahasiswa mencapai  kompetensi  keperawatan  yang
ditargetkan,  tetapi  efektivitasnya  belum ditelaah secara sistematis (Shin H et al , 2015).
Pendidikan  Sarjana  keperawatan  merupakan hal  yang  menantang  serta  berhubungan  erat dengan  stress  dalam  pencapaian  kompetensi (Cameron  J et  al ,  2011)  Pendidikan keperawatan  dapat  mempertahankan  kualitas dinamisnya  ketika  bergerak  ke  arah  inovasi dan  metode  pengajaran  dan  pembelajaran modern. Salah satu strategi pembelajaran yang mulai diadopsi dalam pendidikan keperawatan adalah  mentoring.  Dalam  sebuah  studi
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran Author: Paul Joae Brett Nito et all
percobaan  menyatakan  program  kelompok mentoring  efektif  dalam  meningkatkan integritas  keilmuan  dan  keterampilan  klinik mahasiswa  keperawatan  (Mélanie  Lavoie Tremblay, 2018).
Mentoring  merupakan  sebuah  peran kepedulian  yang  mencakup  dukungan  formal maupun  informal,  membimbing,  melatih, mengajar,  menjadi  panutan,  konseling, advokasi,  berbagi,  dan  membentuk  jaringan (ANA,  2019).  Mentoring  diterapkan  dalam maupun  diluar  pembelajaran  klinis  dan termasuk bimbingan individu serta bimbingan
karir. Beberapa institusi Pendidikan keperawatan  mulai  mempelajari  lebih  lanjut tentang  mentoring,  mereka  mengidentifikasi prespektif mengenai mentoring dan menyatakan  bahwa  mentoring  merupakan
langkah awal yang penting dalam pendidikan keperawatan  (Nowell  L,  2018). Strategi pembelajaran  ini  harus  pertimbangkan  untuk dikembangkan,  dilaksanakan  serta  dievaluasi untuk  memfasilitasi  pencapaian  kompetesi keperawatan  lebih  baik.  Mentoring  telah didefinisikan sebagai hubungan saling percaya
jangka  panjang  satu  sama  lain  yang berkembang  dari  waktu  ke  waktu  antara seorang  pemula  dan  seorang  praktisi  yang berpengalaman  dan  memberikan  dukungan, mengajar/belajar,  meningkatkan  keterampilan koping,  dan  beradaptasi  dengan  lingkungan dengan  saling  berbagi  dalam  pencapaian tujuan  yang  telah  ditetapkan  bersama  (ANA, 2019).  Salah  satu  kompetensi  yang  harus dicapai  oleh  mahasiswa  keperawatan  adalah Standardized Nursing Language (SNL) terdiri dari  konsep  yang  berhubungan  dengan kesehatan dan menyediakan bahasa yang sama yang  memungkinkan  konsistensi  data  klinis lintas  spesialisasi  dan  tempat  perawatan pasien. Penggunaan SNL sangat penting dalam
pemberian asuhan keperawatan yang berkualitas  (M.  I.  Olatubi et  al ,  2018).
Terminologi  SNL  yang  paling  sering digunakan  adalah  NANDA,  NIC  dan  NOC (NNN)  dan  digunakan  secara  menyeluruh  di Amerika,  Eropa,  dan  Afrika  (J.  Nanle et  al ,
2016).    Menurut  R.  Hariyati  (2016),  di Indonesia sebagian besar praktisi keperawatan juga mengimplementasi terminologi NNN.
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran Author: Paul Joae Brett Nito et all
Standardized  Nursing  Language (SNL)
adalah  seperangkat  istilah  yang  dipahami umum  digunakan  untuk  menggambarkan penilaian  klinis  yang  terlibat  dalam  penilaian
(diagnosis  keperawatan),  bersama  dengan intervensi,  dan  hasil  yang  terkait  dengan dokumentasi  asuhan  keperawatan  (Herdman TH,  Kamitsuru  S,  2018).  SNL  menyediakan bahasa  umum,  yang  berkontribusi  untuk
kualitas
perawatan, memungkinkan
kesinambungan  perawatan,  dan  mendukung penelitian (Denehy J, 2010).

## METODE
Metode quasi  experimental dengan one
group  pretest  posttest design . Quasi
experimental adalah  suatu  penelitian  yang
dilakukan pada kondisi yang tidak memungkinkan mengontrol atau memanipulasi  semua  variabel  yang  relevan (Yusuf  A  Muri,  2014;  Sastroasmoro  S  &
Ismael S, 2014; Sugiyono, 2014). Rancangan
penelitian menggunakan desain quasi
experimental dengan one  group  pretest
posttest design , pada awal penelitian dilakukan
pengukuran (observasi) atau pre test kemudian perlakukan  atau  intervensi  dilakukan  (X) selanjutnya  dilakukan  pengukuran  atau
posttest .
Teknik pengambilan sampel
menggunakan purposive sampling , teknik non probability sampling dengan minimal sampel menggunakan  rumus  Slovin  (Sujarweni  VW, 2014;  Riyanto  A,  2011,  Notoatmojo,  2010) didapatkan  sebanyak  95  responden.  Analisis menggunakan uji paired sample t- test, dengan derajat kepercayaan 95%.

## HASIL
Tabel 1 Distribusi Jenis Kelamin
No.  Jenis Kelamin Jumlah Frekuensi (orang) Persentase (%) 1 Laki-laki 22 23,5 2 Perempuan 73 76,5 Jumlah 95 100 Sumber: Data Primer, 2020
Berdasarkan  Tabel  1  karateristik  responden berdasarkan  jenis  kelamin  dari  95  responden jenis  kelamin  perempuan  terbanyak  dengan frekuensi 73 responden (76,5%).
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran Author: Paul Joae Brett Nito et all

## Tabel 2 Distribusi Usia
No. Usia (Tahun) Jumlah Frekuensi (orang) Presentase (%) 1. 18 8 8,8 2. 19 25 26,5 3. 20 31 32 4. 21 29 29,8 5. 22 2 2,9 Jumlah 95 100 Sumber: Data Primer, 2020 Berdasarkan  tabel  2  karateristik  responden
berdasarkan  usia  95  responden  terdiri  dari rentang  usia  18-22  tahun  dengan  jumlah responden  terbanyak  berusia  20  tahun  31

## responden (32%)

## Tabel 3 Distribusi Semester Mahasiwa
No. Semester Jumlah Frekuensi (orang) Persentase (%) 1 III 44 47,1 2 V 24 23,5 3 VII 27 29,4 Jumlah 95 100 Sumber: Data Primer, 2020
Berdasarkan  tabel  3  karateristik  responden
berdasarkan  semester,  responden  terbanyak berasal  dari  semester  III  yaitu  44  responden

## (47,1%).
Tabel  4  Distribusi  Tingkat  Pendidikan  Orang  Tua

## Mahasiswa (Ayah)
No. Pendidikan Orang Tua Jumlah Frekuensi (orang) Presentase (%) 1. Tidak Sekolah 2 2,2 2. SD 10 10,5 3. SMP 15 15,7 4. SMA 36 37,9 5. Diploma/Sarjana 28 29,5 6. Magister 4 4,2 Jumlah 95 100
Berdasarkan  tabel  4  karateristik  responden berdasarkan  tingkat  pendidikan  orangtua (ayah) sebagian besar orang tua dari responden memiliki  tingkat  pendidikan  SMA  yaitu  36 responden (37,9%).
Tabel 5 Tingkat Pemahaman Terhadap SNL
No. Tingkat Pemahaman Jumlah Frekuensi (orang) Presentase (%) 1. Sangat Tidak Paham 1 1.1 2.  Tidak Paham 35 36,8 3.  Cukup Paham 41 43,2 4.  Paham 16 16,7 5.  Sangat Paham 2 2,2 Jumlah 95 100 Sumber: Data Primer, 2020
Berdasarkan  tabel  5  tingkat  pemahan responden  terhadap  SNL,  sebagian  besar responden  menyatakan  cukup  paham  dengan SNL yaitu 41 responden (43,2%).

## Tabel 6 Tabel Uji Normalitas
Unstandardized Residual N 95 Normal Parameters a,b Mean 0,0000000 Std.Deviation 11,25443737 Most Extreme Diffrences Absolute 0,088 Positive 0,088 Negative -0,071 Test Statistic 0,088 Asymp.Sig. (2-tailed) 0,068 c
Sumber: Data Primer, 2020
Berdasarkan  tabel  6  menyatakan  bahwa  hasil dari  uji  normalitas  menunjukan  nilai sig.2
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran Author: Paul Joae Brett Nito et all
tailed 0,68 > 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa data penelitian berdistribusi normal.
Tabel 7 Tabel Penilaian Pre-Post Test
No Statistik Penilaian Pre test Post test 1. Banyak Data 95 95 2. Skor Terendah 20 40 3. Skor Tertinggi 73 93 4. Mean (rata-rata) 48,71 66,20 5. Median 47 67 6. Modus 40 67 Mean Different: 17,49
Sumber: Data Primer, 2020
Berdasarkan Tabel 7 diatas menyatakan bahwa adanya perbedaan rata-rata hasil pre-post test
sebelum  diberikan  dan  sesudah  diberikan
program mentoring dengan perbedaan rata-rata sebesar  17,49  dimana  rata-rata  nilai post  test
lebih  tinggi  hal  ini  menyatakan  adanya peningkatan  kemampuan  berpikir  kritis penggunaan Standardized  Nursing  Language
setelah program mentoring.
Tabel 8 Uji paired sample t-test
Variabel t-hitung df Sig.  (2- tailed) Pre-post Test -15,137 94 0,000 N: 95 Sumber: Data Primer, 2020
Berdasarkan  Tabel  8 Paired  Sample  t-test
diperoleh signifikansi 0,000 kurang dari taraf signifikan 0,05 , maka H 0 ditolak. Artinya ada perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai sebelum  perlakuan  dengan  rata-rata  nilai
sesudah  perlakuan.  Pada  tabel  t  diperoleh  t hitung  negatif  yaitu  –15,137  artinya  rata-rata sebelum perlakuan lebih rendah dari pada rata- rata  sesudah  perlakuan.  Terjadi  peningkatan hasil  belajar  kelas  kontrol  dari pre-posttest
sehingga dapat disimpulkan adanya pengaruh positif  dan  signifikan  antara  program mentoring terhadap kemampuan berpikir kritis penggunaan Standardized  Nursing  Language
pada mahasiswa keperawatan.

## PEMBAHASAAN
Hasil  uji  statistik  ( uji  paired  sample  t-test ) menyatakan  bahwa  adanya  pengaruh  positif dan  signifikan  antara  program  mentoring terhadap kemampuan berpikir kritis
penggunaan  Standardized  nursing  language (SNL)  pada  mahasiswa  keperawatan  dengan nilai sig2 tailed sebesar 0,000 < 0,05. Sejalan dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh van  der  Weijden  I et  al (2015)  menunjukkan bahwa  praktik  mentorship  memberikan dampak  positif.  Mentoring  menawarkan banyak  manfaat  untuk  mentee  sebagai  cara atau  metode  dalam  menghadapi  aktivitas
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran Author: Paul Joae Brett Nito et all
akademik.  Menurut  van  der  Weijden  I et  al
(2015), salah satu manfaat yang didapat pada program  mentoring  adalah  mentee  lebih menghargai  lingkungan  kerja  dengan  lebih baik,  kepuasan  kerja  yang  lebih  tinggi, motivasi  yang  lebih  tinggi,  dan  kinerja  yang lebih  baik.  Sejalan  dengan  hasil  penelitian Nowell  L et  al (2018)  mengidentifikasi
prespektif mengenai mentoring dan
menyatakan  bahwa  mentoring  merupakan langkah awal yang penting dalam pendidikan keperawatan.  Berdasarkan  penelitian  tersebut praktisi  pendidikan  keperawatan  memiliki prespektif  bahwa  mentoring  penting  sebagai langkah  awal  dalam  pendidikan  keperawatan serta  merupakan  kebutuhan  dan  tanggung jawab  praktisi  pendidikan  keperawatan melaksanakan  program  mentoring  selama masa  transisi,  kolaborasi  dan  lanjutan  untuk meningkatkan potensi mahasiswa.
Hasil  penelitian  Mélanie  Lavoie
Tremblay et  al (2018)  menyatakan  bahwa program  kelompok  mentoring  efektif  dalam meningkatkan  integritas  keilmuan  dan keterampilan  klinik  mahasiswa  keperawatan.
Pada penelitian ini mahasiswa yang diberikan program  mentoring  adalah  mahasiswa  tahun terakhir yang pada masa transisi akan bekerja, di  penelitian  ini  juga  mentoring  lebih dipersiapkan untuk dunia kerja dan
kemampuan klinis mahasiswa, hasil penelitian menyatakan program kelompok mentoring ini efektif  dalam  meningkatkan  keilmuan  dan keterampilan klinik mahasiswa keperawatan.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan Chanchlani S et al (2018) melaporkan bahwa dampak program mentoring yang diterapkan di Rumah  Sakit  membantu  navigasi  melalui sistem  perawatan  kesehatan  yang  kompleks, dan meningkatkan rasa kebersamaan. Program mentoring  memberikan  kepuasan  yang  tinggi dan dampak positif pada tingkat stres, moral, rasa  dukungan,  kepuasan  pekerjaan,  dan kesejahteraan psikososial. Program mentoring
dapat memberikan kesempatan untuk
berdiskusi,  menjaga  hubungan  profesional, mendiskusikan  prinsip  perawatan  diri,  dan memfasilitasi  tujuan  karir  jangka  panjang (Chanchlani S et al , 2018; Pololi L et al , 2005)
Program  mentoring  memberikan  pengalaman
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran Author: Paul Joae Brett Nito et all
positif  bagi  tenaga  kesehatan  dan  akademisi yang menerapkannya, hal ini tercermin dalam keberhasilan  yang  berdampak  pada  tingkat stres,  moral,  rasa  dukungan,  kepuasan  kerja, dan  kesejahteraan  psikososial  (Eisen  S et  al ,
2014;  Nick  JM et  al, 2012).  Program mentoring  perawat  yang  efektif  dapat membantu mahasiswa mengembangkan kemampuan dalam penerapan proses
keperawatan,  psikomotor,  interpersonal,  dan keterampilan  komunikasi  dalam  membantu mengklarifikasi  kesalahpahaman  mereka  dan memfasilitasi  praktik  yang  aman  bagi mahasiswa  dalam  lingkungan  kerja  klinis (Race TK & Skess J, 2010).
Tingkat  pelatihan/  trainning/  jenjang pendidikan  yang  lebih  tinggi  mempunyai pengaruh  terhadap  pengetahuan  proses keperawatan (penerapan Standardized nursing language  dalam  Nursing  Process)  (Oliveira
MR et al , 2019). Institusi/ kelembagaan terkait
(dalam hal ini institusi pendidikan)
mempunyai peran penting dalam pelaksanaan asuhan keperawatan, pelatihan dan kesadaran profesional  keperawatan  mengenai  NCS
( Nursing  Care  Systematization )  dan  NP
( Nursing Process ) (Alencar IGM et al , 2018).
Standardized  nursing  language (SNL)  terdiri dari  konsep  yang  berhubungan  dengan kesehatan  dan  menyediakan  bahasa  yang sama,  sehingga  memungkinkan  konsistensi data  klinis  di  semua  spesialisasi  perawatan pasien. Standardisasi dalam istilah
keperawatan  penting  untuk  mendeskripsikan perawatan  yang  disampaikan  dalam  catatan perawatan  kesehatan.  Catatan  keperawatan atau  dokumentasi  keperawatan  mempunyai keunikan asuhan yang diberikan oleh perawat dan membedakannya dengan penyedia layanan kesehatan  lainnya  (Schwiran  &  Thede  LQ, 2011).  Standardisasi  membantu  perawat memahami kebutuhan dan kecepatan membuat
diagnosis keperawatan yang akurat,
memfasilitasi  pemilihan  keperawatan  yang lebih  efektif  intervensi  yang  mengarah  pada hasil yang lebih baik (Rivas et al , 2016).
Hasil  penelitian  M.  I.  Olatubi et  al
(2018)  menyatakan  bahwa  penggunaan  SNL sangat  penting  dalam  pemberian  asuhan keperawatan  yang  berkualitas.  Penelitian
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran Author: Paul Joae Brett Nito et all
tersebut  menyatakan  perawat  memiliki presepsi  bahwa  penggunaan  SNL  sangat penting dalam pemberian asuhan keperawatan yang berkualitas tetapi dalam pengetahuan dan penerapan di Rumah Sakit yang diteliti belum optimal.  Hal  itu  mendasari  pentingnya pembelajaran  SNL  yang  sesuai  standar  pada pendidikan  keperawatan  sebelum  mahasiswa menjadi seorang perawat.
Pemahaman  SNL  yang  tepat,  akan memberikan  kontribusi  dalam  peningkatan
derajat kesehatan pasien. Karenanya,
mahasiswa  keperawatan  harus  mampu memahami SNL dengan baik serta
menerapkannya  dalam  asuhan  keperawatan.
Program mentoring sebagai salah satu metode pembelajaran  SNL  memiliki  banyak  manfaat dan  kontribusi  selain  bermanfaat  bagi mahasiswa, program mentoring dapat
meningkatkan  moral  fakultas,  kepuasan  karir yang  lebih  tinggi,  dan  meningkatkan kepercayaan  diri  dalam  pengembangan profesional.  Institusi  yang  memberikan program  mentoring  mengalami  peningkatan retensi  dan  peningkatan  rasa  komunitas  dan
identitas profesional.  Bimbingan yang efektif tidak  hanya  berbagi  pengetahuan  atau keahlian; mentor dapat dilatih menjadi mentor yang  efektif.  Upaya  peningkatan  kualitas mentor dengan mengadakan pelatihan mentor di  lembaga  pendidikan  tinggi  dengan  tujuan meningkatkan  jumlah  dan  kualitas  mentor (Nick JM et al, 2012)
Institusi  pendidikan  kesehatan,  harus mendukung  dan  menerapkan  pembelajaran yang dapat meningkatkan mahasiswa keperawatan  menerapkan    NCS  secara  tepat dan lebih baik (Pereira GN et al , 2017). Untuk itu,  perlunya  metode  pembelajaran  yang efektif  dipilih  dalam  menunjang  hal  tersebut. Program  mentoring  merupakan  salah  satu program yang belum terlalu diaplikasikan pada fakultas  kesehatan,  sehinga  masih  perlu dilakukan  pembekalan  ataupun  persiapan untuk  penerapannya.  Ketersediaan  sumber daya  mentor  dengan  menyediakan  jaringan kelompok yang mendukung program
diterapkan  diinstitusi  merupakan  bagian penting  yang  perlu  dipertimbangkan.  Hal  ini juga berkaitan dengan model mentoring yang
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran Author: Paul Joae Brett Nito et all
tepat untuk membantu mengurangi biaya yang
berkaitan  dengan  perekrutan  dan  pelatihan klinis,  memaksimalkan  sumber  daya,  dan mendapatkan manfaat lebih banyak. Pelatihan keterampilan  perlu  dilakukan  agar  program mentoring  menjadi  efektif  (Nowell  L et  al ,
2017a).
Sejumlah faktor yang perlu
dipertimbangkan  saat  mengembangkan  dan
melaksanakan  bimbingan  dalam  akademisi keperawatan adalah: pelatihan mentoring dan pedoman  mentoring;  kualitas  hubungan mentoring;  pilihan  dan  ketersediaan  mentor;
dukungan  organisasi;  waktu  dan  prioritas; budaya lembaga; dan evaluasi hasil bimbingan (Nowell  L et  al ,  2017b).  Keberhasilan
pendampingan  program  seringkali  dibatasi oleh ketersediaan fakultas dalam menerapkan program  mentoring  dan  kegagalan  lembaga untuk mengidentifikasi/ menentukan kandidat mentor (Nowell L et al , 2017b; Kashiwagi DT
et al , 2013).

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  didapatkan  bahwa  ada  adanya pengaruh  positif  dan  signifikan  antara program  mentoring  terhadap  kemampuan berpikir  kritis  penggunaan Standardized
nursing language pada mahasiswa
keperawatan  dengan  nilai sig2  tailed sebesar 0,000 (< 0,05).

## SARAN
1. Metode  mentoring  dapat  dijadikan
sebagai  salah  satu  metode  yang digunakan dalam pembelajaran
2. Penentuan  mentor  dilakukan  dengan cara  seleksi  kandidat  mentor  sesuai
kebutuhan.
3. Perlunya  diadakan  pelatihan  terkait mentoring
4. Hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan
sebagai  bahan  acuan  bagi  peneliti
selanjutnya  dan  diharapkan  dapat meneliti dengan menggunakan variabel-variabel  yang  mempengaruhi
kualitas mentoring.
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran Author: Paul Joae Brett Nito et all

## DAFTAR PUSTAKA
Alencar  IGM,  Nunes  VS,  Alves  AS,  Lima SLR, Melo GKM, Santos MAF. 2018. Implementation  and  implantation  of the systematization of nursing
assistance. Rev Enferm UFPE , 12(4):1174-8.  doi:  10.5205/1981- 8963-v12i4a231030p1174-1178-2018. ANA. 2019. Mentoring Definitions. https://www.anamass.org/page/61 diakses pada 03/04/2019 20:22 WITA.
Bhattacharjee S. 2014. Effectiveness of Role- Playing as a Pedagogical Approach in
Construction Education. In 50 th ASC Annual International Conference Proceedings . Cameron, J., Roxburgh, M., Taylor, J., Lauder,
W.  2011.  An  integrative  literature review  of  student  retention  in programmes of nursing and midwifery education:  why  do  students  stay? J. Clin. Nurs . 20, 1372–1382.
Chanchlani S, Chang D, Ong JSL and Anwar A. 2018. The value of peer mentoring for  the  psychosocial  wellbeing  of junior doctors: a randomised controlled study. Med  J  Aust, 209  (9):  401-405. doi: 10.5694/mja17.01106.
Denehy, J. 2010. Using nursing languages in school  nursing  practice  (2nd  Ed). Silver  Spring .  MD:  The  National Association of School Nurses.
Eisen S, Sukhani S, Brightwell A, et al . 2014.
Peer  mentoring:  evaluation  of  a  novel programme  in  paediatrics. Arch  Dis Child , 99: 142-146.
Hariyati  RTS et  al .  2016.  The  Effectiveness and  Efficiency  of  Nursing  Care Documentation  Using  the  SIMPRO Model. Int. J. Nurs. Knowl ., vol. 27, no. 3, pp. 136–142.
Herdman  TH,  Kamitsuru  S.  2018. NANDA Nursing  Diagnoses:  Definition  and Classification  2018-2020 .  Jakarta: EGC.
Kashiwagi  DT,  Varkey  P,  Cook  DA.  2013. Mentoring  programs  for  physicians  in academic  medicine:  A  systematic review. Academic  Medicine .  88(7): 1029-1037. http://dx.doi.org/10.1097/ACM.0b013 e318294f368 .
M.  I.  Olatubi et  al .  2018.  Knowledge, Perception, and Utilization of Standardized Nursing Language (SNL) (NNN)  among  Nurses  in  Three
Selected  Hospitals  in  Ondo  State, Nigeria. International  Journal  of Nursing Knowledge , 30(1):43-48. doi:
10.1111/2047-3095.12197J.
Mélanie  Lavoie - Tremblay.  2018.  Group mentorship programme  for  graduating nursing  students  to  facilitate  their transition: A pilot study. J Nurs Manag , 27(1):66-74. doi: 10.1111/jonm.12649 DOI: 10.1111/jonm.12649.
Nanle, et  al .  2016.  Perception  and  utilization of  standardised  electronic  health records among nurses in JOS university teaching  hospital  Plateau  State, Nigeria, Int. J. Med. Heal . Res ., vol. 2, no. 9, pp. 76–83.
Nick JM, Theresa M. Delahoyde, Darlene Del Prato, Claudia Mitchell, Jennifer Ortiz, Clarise Ottley, Patricia Young, Sharon B.  Cannon,  Kathie  Lasater,  Deanna Reising,  Linda  Siktberg.  2012.  Best Practices  in  Academic  Mentoring:  A Model  for  Excellence. Nursing Research  and  Practice .  Article  ID 937906, 9 pages, 2012. https://doi.org/10.1155/2012/937906 . Nowell  L,  Deborah  E.  White,  Benzies  K, Rosenau P. 2017a. Exploring mentorship programs and components
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Pengaruh Program Mentoring Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Penggunaan Standardized Nursing Language Mahasiswa Keperawatan sebagai Metode Pembelajaran Author: Paul Joae Brett Nito et all
in  nursing  academia:  A  qualitative study. Journal  of  Nursing  Education and  Practice ,  7(9),  42-53.  DOI: https://doi.org/10.5430/jnep.v7n9p42 .
Nowell  L,  Deborah  E.  White,  Benzies  K,
Rosenau P. 2017b. Factors that impact implementation of mentorship programs  in  nursing  academia:  A sequential-explanatory mixed methods. Journal  of  Nursing  Education  and Practice , 7(10), 1-11. DOI: https://doi.org/10.5430/jnep.v7n10p1 . Nowell,  L.  2018.  Mentorship  in  nursing academia: A qualitative study and call to action. Journal of Nursing Education and Practice , 9(3). DOI: 10.5430/jnep.v9n3p85. Oliveira  MR,  Almeida  PC,  Moreira  TMM, Torres  RAM.  2019.  Nursing  care systematization: perceptions and knowledge  of  the  Brazilian  nursing.
Rev  Bras  Enferm .  72(6):1547-53.  doi: http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167- 2018-0606.
Pereira  GN,  Abreu  RNDC,  Bonfim  IM,
Rodrigues  AMU,  Monteiro  LB,
Sobrinho  JM.  2017.    Relação  entre sistematização  da  assistência  de enfermageme  segurança  do  paciente.
Enferm  Foco ,  8  (2):21-5.  doi: 10.21675/2357-707X.2017.v8.n2.985.
Pololi L, Knight S. 2005. Mentoring faculty in academic medicine. J Gen Intern Med,
20: 866-870. Race  TK,  Skees  J.  2010.  Changing  Tides Improving Outcomes Through
Mentorship on All Levels of Nursing.
Crit Care Nurs Qi , 33(2), pp. 163–174.
Rivas, F. J. P., Martín-Iglesias, S., del Cerro, J. L. P., Arenas, C. M., López, M. G., & Lagos,  M.  B.  2016.  Effectiveness  of Nursing Process Use in Primary Care.
International  Journal  of  Nursing Knowledge , 27(1), 43–48.
Riyanto  A.  2011. Pengolahan  dan  Analisis Data  Kesehatan .  Yogyakarta:  Nuha Medika.
Sastroasmoro S, Ismael S. 2014. Dasar-dasar Metodelogi  Penelitian  Klinis .  Edisi  5. Jakarta: Sagung Seto. Hal 104-382.
Schwirian,  P.  M.,  &  Thede,  L.  Q.  2011. Informatics:  The  standardized  nursing terminologies:  A  national  survey  of nurses’  experience  and  attitudes. Online  Journal  of  Issues  in  Nursing ,
16(2).
Retrieved from https://www.nursingworld.org/OJIN . Shin,  H.,  Sok,  S.,  Hyun,  K.S.  &  Kim,  M.J.
2015.  Competency  and  an  active learning  program  in  undergraduate nursing education. Journal of Advanced Nursing , 71 , 591–598.
https://doi.org/10.1111/jan.12564 . Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta.
Sujarweni  VW.  2014. Metode  Penelitian: Lengkap, Praktis, dan Mudah dipahami .  Yogyakarta:  Pustaka  Baru
Press.
van  der  Weijden,  I.,  Belder,  R.,  van Arensbergen,  P.  et  al.  How  do  young tenured  professors  benefit  from  a mentor?  Effects  on  management, motivation  and  performance. High Educ , 69: 275–287 (2015). https://doi.org/10.1007/s10734-014- 9774-5 .
Yusuf,  A.  Muri.  2014. Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  &  Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.