INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 2 Tahun 2024 Page 26-33 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Penerapan Perangkat Digital dalam Meningkatkan Mutu Sekolah
Ilham Muhammad 1 ✉ , Risnawati 2 , Miftahir Rizqa 3
UIN Sultan Syarif Kasim Riau
Email: 22390115026@students.uin-suska.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh penerapan perangkat digital dalam meingkatkan mutu sekolah, Dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif, dengan menggunakan  dta  sekunder  berupa  kuesioner  dengan  cara  menyebarkan  kuesioner  kepada  50 responden  siswa  yang  datanya  di  dapat  dari  PISA  2018  dengan  variabel  X  (penerapan  perangkat digital) dan Y (dalam meningkatkan mutu sekolah) meggunakan kode dari indonesia (IDN) SC 155. Dengan menggunakan analisis regresi sederhana dan Teknik analisis data menggunakan pertama, uji asumsi  regresi  sederhana  yang  mencakup  uji  normalitas  dan  yang  kedua  uji  hipotesis  yaitu  uji signifikansi simultan (Uji F) dan uji signifikansi parsial (uji T) yang mencakup uji  untuk melihat ada atau tidaknya  pengaruh  yang  signifikan  antara  penerapan perangkat  digital  dalam  meningkatkan  mutu sekolah. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah di bahas maka dapat di simpulkan ada pengaruh positif  dan  signifikan  penerapan  perangkat  digital  dalam  meningkatkan  mutu  sekolah.  Hubungan penerapan perangkat digital dalam meningkatkan mutu sekolah menunjukkan hubungan yang kuat dan berpola positif hasil uji statistic juga menyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan antara penerapan perangkat digital terhadap mutu sekolah, pada penelitian ini Ha diterima dan H0 ditolak. Kata Kunci: Pengaruh Penerapan, Perangkat Digital, Meningkatkan Mutu Sekolah
This  research  aims  to  determine  whether or  not there  is  an  influence  of  the  application of  digital devices in improving school quality. This research uses a quantitative type of research, using secondary data in the form of a questionnaire by distributing questionnaires to 50 student respondents whose data  was  obtained  from  PISA  2018  with  the  variable  X  (  application  of  digital  devices)  and  Y  (in improving school quality) using code from Indonesia (IDN) SC 155. Using simple regression analysis and data analysis techniques using first, a simple regression assumption test which includes a normality test  and  secondly  a  hypothesis  test,  namely  a  significance  test  simultaneous  (F  test)  and  partial significance test (T test) which includes tests to see whether or not there is a significant influence between the application of digital devices in improving school quality. Based on the research results that have been discussed, it can be concluded that there is a positive and significant influence of the application of digital devices in improving school quality. The relationship between the application of digital devices in improving school quality shows a strong relationship and has a positive pattern. The statistical test results also state that there is a significant relationship between the application of digital devices and school quality. In this study Ha was accepted and H0 was rejected . Keywords : The Influence of Implementation, Digital Devices, Improving School Quality

## PENDAHULUAN
Teknologi  informasi  dan  komunikasi    telah  menjadi  entitas  umum  di  semua  aspek kehidupan.  Selama  dua  puluh  tahun  terakhir  penggunaan  TIK  telah  secara  mendasar mengubah  praktik  dan  prosedur  dari  hampir  semua  bentuk  usaha  dalam  bisnis  dan pemerintahan. Pendidikan adalh kegiatan yang sangat berorientasi sosial dan pendidikan berkualitas  secra  tradisional  dikaitkan  dengan  guru  yang  kuat  di  depan  peserta  didik. Penggunaan TIK  dalam  pendidikan cocok untuk  lebih banyak  pengaturan  pembelajaran yang  berpusat  pada  siswa.  Tetapi  dengan  dunia  bergerak  cepat  ke  media  digital  dan informasi, peran TIK dalam pendidikan menjadi semakin penting.
Dalam  beberapa  tahun  terakhir,  kompetensi  digital  telah  menjadi  konsep  kunci tentang  jenis  keterampilan  dan  pemahaman  yang  dibutuhkan  peserta  didik  dalam masyarakat. sudah di tafsirkan dalam berbagai  cara mengenai perangkat digital ini seperti digital  literacy,  e  skills,  e  competence,  computer  literacy,  dan  literacy  media.  Dalam pengajaran literatur akademik, dan praktik sertifikasi semua istilah itu menyoroti kebutuhan untuk menangani teknologi di era digital.(Nandang Hidayat, 2019)
PISA  atau  Programme  for  International  Student  Assesment  adalah  suatu  studi internasional  di  bidang  pendidikan  yang  diselenggarakan  oleh  OECD  (organisasi internasional  bidang  kerja  sama  dan  pembangunan  ekonomi).  PISA  bertujuan  untuk mendorong  negara-negara  saling  belajar  satu  sama  lain  mengenai  sistem  pendidikan sehingga  mampu  membangun  sistem  persekolahan  yang  lebih  baik  dan  inklusif  secara
efektif.
Manfaat PISA antara lain : mendapatkan data-data perkembangan pendidikan secara akurat. Saling berbagi pengalaman serta praktik baik tentang sistem pendidikan dengan negara peserta PISA lainnya, membandingkan capaian kompetensi kecakapan hidup siswa Indonesia  terhadap  standar  internasional,  serta  mengetahui  perkembangan  capaian tersebut  antar  waktu,  mengetahui  kekurangan  suatu  sistem  pendidikan  sehingga  dapat dilakukan perbaikan secara efektif.
Pengertian pengaruh menurut Surakhmad, pengaruh adalah kekuatan yang muncul dari sesuatu benda atau orang dan juga gejala dalam yang dapat memberikan perubahan yang dapat membentuk kepercayaan atau perubahan.(SARASWATI, 2019)
Pengertian penerapan adalah perbuatan menerapkan. Pengertian penerapan menurut J.SBadudu  dan  Sutan  Mohammad  Zain,  penerapan  adalah  hal,  cara  atau  hasil.  Adapun menurut  Lukman  Ali,  penerapan  adalah  mempraktekkan,  memasangkan.  Berdasarkan pengertian  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  merupakan  sebuah  Tindakan yang dilakukan baik secara individu maupun kelompok dengan maksud  untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan.(Aprillia, 2018)
Pembelajaran digital pemanfaatan teknologi digital dalam dunia pendidikan memiliki perkembangan  dimulai  dari  penggunaan  perangkat  Audio    Visual  Aid  (AVA)  untuk menyampaikan  materi  pembelajaran  dikelas,  dilanjutkan  dengan  penggunaan  computer sebagai  media  untuk  mengakses  dan  mengolah  informasi,  penggunaan  software  pada computer  memudahkan  proses  pengolahan  dan  pertukaran  informasi.  Perkembangan tersebut  membuat  pergeseran  paradigma  bahwa  terdapat  pergeseran  dan  perbedaan paradigma  pola  pembelajaran  antara  pembelajaran  yang  tidak  melibatkan  teknologi dengan pembelajaran yang menggunakan teknologi dan antara konsep pembelajaran di kelas  dengan  pembelajaran  terbuka  atau  pembelajaran  digital  yang  tidak  harus menjalankan pembelajaran dikelas. Dalam pandangan model pembelajaran digital memiliki perbedaan dalam hal gaya mengajar, Teknik serta motivasi pembelajar dan pengajar, serta model  pembelajaran  digital  merupakan  model  masa  depan  yang  efektif  karena  sesuai dengan tuntutan teknologi.(Amarulloh et al., 2019)
Dalam  rangka  melaksanakan  pembelajaran  digital,  pembelajaran  digital  meliputi persiapan  pembelajaran  terdiri  dari  perencanaan,  dan  pengorganisasian  pembelajaran, keterampilan, penyajian baik verbal maupun non verbal, kerja sama antar tenaga pengajar, keterampilan pembelajaran terdiri dari perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran, melibatkan  pembelajar  dalam  pembelajaran  dan  koordinasi  aktivitas  belajarnya,
pengetahuan  tentang  teori  belajar,  pengetahuan  tentang  pembelajaran  digital, pengetahuan  tentang  perencanaan  pembelajaran,  dan  menguasai  media  pembelajaran yang digunakan.
Artikel ini memberi tahu betapa pentingnya peran perangkat digital terhadap sekolah dan apabila suatu sekolah menerapkan perangkat digital ini maka akan meningkatlah mutu sekolahnya  apalagi  zaman  era  digital  saat  ini,  hal  itulah  yang  membuat  penulis  ingin mengkaji  adakah  pengaruh  penerapan  perangkat  digital  dalam  meningkatkan  mutu sekolah.

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif, dengan menggunakan dta sekunder berupa kuesioner dengan cara menyebarkan kuesioner kepada 50 responden siswa yang datanya di dapat dari PISA 2018 dengan variabel X (penerapan perangkat digital) dan Y (dalam meningkatkan mutu sekolah) meggunakan kode dari indonesia (IDN) SC 155. Dengan menggunakan analisis regresi sederhana dan Teknik analisis data menggunakan pertama, uji asumsi regresi sederhana yang mencakup uji normalitas dan yang kedua uji hipotesis  yaitu  uji  signifikansi  simultan  (Uji  F)  dan  uji  signifikansi  parsial  (uji  T)  yang mencakup uji  untuk melihat ada atau tidaknya pengaruh yang signifikan antara penerapan perangkat digital dalam meningkatkan mutu sekolah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Uji Asumsi Regresi Sederhana
1. Uji Normalitas
Uji normalitas berguna untuk menentukan data yang telah dikumpulkan berdistribusi normal atau diambil dari populasi normal. Untuk melihat normalitas data lebih mudah bila melihat koefisien jarque-bera dan probabilitasnya. Kedua ini saling bersifat mendukung. Bila jarque-Bera  tidak  signifikan  lebih  kecil  dari  2,  maka  data  berdistribusi  normal.  Bila  nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 atau 5%, maka data berdistribusi normal. (Wing Wahyu Winarno, 2017)
Tabel 1. Model Summary – Mutu Sekolah
Durbin-Watson
Model R R ² Adjusted R ² RMSE Autocorrelation Statistic    P H ₀ 0.0000.000 0.000 0.755 0.282 1.397 0.028 H ₁ 0.935 0.873 0.841 0.301 0.134 1.715 0.302
Dari  hasil  diatas dapat  diinterpretasikan dengan mengkaji nilai-nilai yang penting dalam regresi linear dan dapat dilihat bahwa nilai R 2 pada H 1 sebesar 0,873 menunjukkan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak. Nilai koefisiensi determinasi dapat dilihat dari nilai R Square  yaitu  sebesarnya  0,873  artinya,  persamaan  garis  regresi  yang  diperolah  dapat menerangkan 87,3 % variabel mutu sekolah.

## 2. Uji Hipotesis
Uji ini digunakan untuk mengetahui diterima atau tidaknya hipotesis yang diajukan yaitu dengan melakukan uji simultan (uji F) dan uji signifikansi( uji t). uji F dilakukan untuk mengetahui apakah semua variabel bebas berpengaruh secara signifikan terhadap variabel terikat. Sedangkan uji t dilakukann untuk mengetahui apakah variabel bebas berpengaruh signifikan terhadap variabel terikat. Hipotesis merupakan suatu proposisi atau pertanyaan atau jawaban sementara yang mungkin bbenar dan digunakan sebagai dasae pembuatan keputusan atau penyelesaian dari suatu masalah untuk penelitian.(Tesa Nur Padilah, 2019).
Hubungan  penerapan  perangkat  digital  dengan  mutu  sekolah  menunjukkan hubungan  yang  kuat  dengan  nilai  r  sebesar  0,935  dan  berpola  positif  semakin  bagus penerapan  perangkat  digital  maka  semakin  tingkat  juga  mutu  sekolah.  Nilai  koefisien determinasi  0,873  artinya,  persamaan  garis  regresi  yang  diperoleh  variabel  penerapan peraangkat digital diperoleh cukup baik. Hasil uji statistic didapatkan ada hubungan yang signifikan  antara  penerapan  perangkat  digital  dengan  mutu  sekolah  dengan  nilai  Ha diterima dan H0 di tolak.
Uji Signifikansi Parsial (Uji Statistik t)
Uji t digunakan untuk mengetahui apakah dalam model regresi variabel independent secara  parsial  berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  dependen.  Pengambilan kesimpulannya  adalah  dengan  melihat  nilai  signifikansi  yang  dibandingkan  dengan  nilai alpha (5%) dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika nilai signifikansi < α maka H0 ditolak
Jika nilai signifikansi > α maka H0 diterima
H0 :  Tidak dapat pengaruh yang signifikan antara penerapan perangkat digital dalam meningkatkan mutu sekolah
Ha :  Terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan perangkat digital dalam meningkatkan mutu sekolah.
Tabel 2. Hasil Uji t ANOVA Model Sum of Squares df Mean Square F P H 2 Regression 24.385 10 2.438 26.902 < .001 Residual 3.535 39 0.091 Total 27.920 49
Note.  The intercept model is omitted, as no meaningful information can be shown.
Uji Signifikansi Simultan (uji statistic f)
Pengujian  ini  dilakukan  untuk  melihat  pengaruh  variabel  independent  terhadap variabel dependent secara serentak. Uji ini dilakukan untuk membandingkan pada tingkat nilai signifikansi dengan nilai α (5%) pada tingkat derajat 5 %. Pengambilan kesimpulannya adalah dengan melihat nilai signifikansi α (5%) dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika nilai signifikansi < α maka H0 ditolak Jika nilai signifikansi > α maka H0 diterima. Selanjutnya, pada tabel Anova diatas menyatakan nilai P sebesar <,001 yaitu  berarti pada alpha 5% kita dapat menyimpulkan bahwa regresi sederhana cocok dengan data yang ada. Untuk nilai signifikan pada anova dilihat dari uji f nilai f : 26,902 dengan nilai P : 0,001. persamaan garis regresi dapat dilihat dari tabel coeffients yang bisa dilihat dari kolom uji t. nilai uji t : 27,728. Jadi, pada alpha 5% dapat diketahui hipotesis Ha, berarti ada hubungan liniear antara penerapan perangkat digital dalam meningkatkan mutu sekolah, sehingga pada penelitian ini menerima Ha dan menolak H0.
Gambar 1. Residuals vs. Predicted
Berdasarkan grafik diatas, menunjukkan distribusi acak yang seimbang dari residual di sekitar baseline menunjukkan bahwa asumsi homoscedasticity terpenuhi.
Gambar 2. Q-Q Plot Standardized Residuals
Selain grafik sebelumnya, ada grafik yang lain yaitu QQ plot yang menunjukkan bahwa standardized residual atau yang ada di gambarkan titik-titik berada pada sepanjang garis diagonal menunjukkan asumsi normalitas danlinieritas terpenuhi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  sudah  di  bahas  maka  dapat  di  simpulkan  ada pengaruh positif dan signifikan penerapan perangkat digital dalam meningkatkan mutu sekolah.  Hubungan  penerapan  perangkat  digital  dalam  meningkatkan  mutu  sekolah menunjukkan hubungan yang kuat dan berpola positif hasil uji statistic juga menyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan antara penerapan perangkat digital terhadap mutu sekolah, pada penelitian ini Ha diterima dan H0 ditolak.

## DAFTAR PUSTAKA
Amarulloh,  A.,  Surahman,  E.,  &  Meylani,  V.  (2019).  Refleksi  Peserta  Didik  Terhadap Pembelajaran Berbasis Digital. Metaedukasi, 1(1), 13 – 23.
Aprillia, R. (2018). Penerapan Pemasaran Bank Syariah. Skripsi,  8. http://repository.uinsu.ac.id/4667/6/BAB II.pdf
Nandang  Hidayat,  H.  khotimah.  (2019).  pemanfaatan  teknologi  digital  dalam  kegiatan pembelajaran. Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 02(01), 10 – 15.
SARASWATI,  D.  A.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Sugestopedia  Terhadap Keterampilan  Menulis  Puisi  Pada  Siswa  SMP  Yayasan  Bakti  Prabumulih. Http://Repository.Um-Palembang.Ac.Id/, 7 – 71.
Tesa  Nur  Padilah,  R.  I.  A.  (2019).  analisis  regresi  linier  berganda  dalam  estimasi produktivitas tanaman padi di kabupaten karawang. Pendidikan Matematika, 05(02),
134.
Wing Wahyu Winarno. (2017). Analisis Ekonomika dan statistik dengan eviews edisi 3,. UPP

## STIM YKPN.