## RESILIENSI REMAJA PUTRI KORBAN BULLYING DI SEMARANG: STUDI DESKRIPTIF
Burhanudin Bin Hasyim 1) , Anggorowati 2) , Nur Setiawati Dewi 3)
1-3 Universitas Diponegoro E mail: anisaburhan02@gmail.com

## ABSTRAK
Fenomena bullying yang  dialami  oleh  remaja  begitu  mengkhawatirkan  dengan  berbagai dampak  buruk  yang  dapat  dialami  oleh  remaja  korban bullying .  Penelitian  ini  bertujuan untuk  memperoleh  gambaran  resiliensi  remaja  putri  korban bullying .  Penelitian  ini menggunakan cross-sectional  design dengan  pendekatan  deskriptif. Purposive  sampling digunakan untuk teknik pengambilan data dan diperoleh 329 remaja putri korban bullying pada  dua  sekolah  di  Semarang  sebagi  responden  penelitian.  Kuesioner Adolescent Resilience  Scale (ARS)  digunakan  untuk  mengukur  tingkat  resiliensi.  Data  analisis disajikan  dalam  bentuk  frekuensi  dan  persentase.  Hasil  penelitian  menujukkan  48,93% responden  mempunyai  tingkat  resiliensi  tinggi;  41,34%  kategori  sedang  dan  9,73% kategori rendah. Berdasarkan hal tersebut, kebutuhan partnership antara perawat dengan sekolah  dan  orang  tua  perlu  ditingkatkan  sehingga  intervensi  anti- bullying yang  bersifat holistic mampu  menekan  dampak  negatif  dari bullying melalui  peningkatan  resiliensi korban bullying .
Kata kunci : Resiliensi, bullying, remaja putri, Indonesia

## ABSTRACT
The phenomenon of bullying experienced by adolescents is very worrying with the various bad effects that can be experienced by adolescents victims of bullying. This study aimed to describe the resilience level of female adolescence who experienced as bullying victim. A cross-sectional design and descriptive approach were used About 329 female adolescence who experienced as bullied at two high school at Semarang city, Indonesia were recruited as respondent using purposive sampling technique. The Adolescence Resilience Scale was used to measure the resilience levels. Results showed that 48.93% respondent reached the high level of resilience; 41.34% respondents the middle; and only 9.73% respondents had the lower of resilience. Therefore, partnership between school nurses, school personnel, and parents are necessary to develop the anti-bullying program as holistic interventions; hence  it  can  depress  the  negative  impact  of  bullying  by  increasing  the  bullying  victim’s resilience.
Keywords : Resilience, bullying, female adolescence, Indonesia
1. PENDAHULUAN
Bullying merupakan  fenomena yang mengkhawatirkan bagi masyarakat Indonesia saat ini. United Nation  Children’s  Fund (UNICEF) pada  tahun  2015  merilis  data  bahwa 50%  remaja  di  Indonesia  pernah mengalami bullying di sekolah
(PUSDATIN  Depkes  RI,  2018)  dan sebanyak  40%  anak-anak  korban bullying meninggal  dengan  cara
bunuh  diri  (Syah,  2015).  Hasil  studi pendahuluan  pada  tiga  SMA  di Semarang dengan metode wawancara kepada  tenaga  pengajar  didapatkan hasil  bahwa  praktik bullying masih terjadi,  dan  bahkan  sampai  ada  yang menyebabkan  satu  korban  siswa meninggal dunia.
Fenomena bullying di atas merupakan fenomena gunung es yang patut  dikhawatirkan  dampaknya  bagi
masa  depan  remaja.  Dampak  buruk yang  dapat  terjadi  pada  korban bullying diantaranya
adalah
kecemasan, depresi, merasa kesepian, rendah diri, tingkat kompetensi sosial yang  rendah,  ` simptom  psikosomatik ,
penarikan sosial, keluhan pada kesehatan  fisik,  lari  dari  rumah, menggunakan  alkohol  dan  obat-obat terlarang, penurunan performasi akademik,  dan  bunuh  diri  (Andri, 2010).
Remaja  korban bullying berisiko mengalami  masalah  yang  disebutkan di  atas,  namun  tidak  semua  dari remaja korban bullying akan mengalami  kesulitan.  Remaja  yang menunjukkan  hasil  perkembangan positif  meskipun  menghadapi  stres seperti bullying disebut  sebagai
" resilient "  ( Martinez-torteya  dkk .,
2016).
Penelitian-penelitian tentang bullying saat  ini  masih  cenderung mengabaikan resiliensi (Rothon dkk., 2011),  hanya  sedikit  peneliti  yang mengeksplorasi  hal  ini.  Eksplorasi resiliensi pada bullying masih terbatas tehadap  deskripsi  resiliensi  pada populasi general (Sapouna dan Wolke,  2013).  Padahal  beberapa penelitian  mengidentifikasi  bahwa kejadian bullying
melibatkan
beberapa karakteristik personal, salah satu  diantaranya  adalah  gender. Beberapa  penelitian  mengidentifikasi bahwa  remaja  putri  juga  memiliki risiko  mengalami bullying (Pontes dkk.,  2018).  Namun,  belum  ada penelitian yang mengeksplor bagaimana  tingkat  resiliensi  remaja putri yang menjadi korban bullying .
Berdasarkan hal di atas, penelitian ini  bertujuan  untuk mengetahui tingkat  resiliensi  remaja  putri  korban bullying di kota Semarang. Penelitian ini  penting  bagi  perawat  sekolah sebagai  data  dasar  dalam  upaya pengembangan program keperawatan
sekolah  yang  tepat  bagi  remaja  putri korban bullying.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan cross- sectional  design dengan  pendekatan deskriptif  dan  dilakukan  di  dua Sekolah  Menegah  Kejuruan  di  Kota Semarang.  Populasi  penelitian  ini adalah remaja putri yang sedang studi di Sekolah Menegah Kejuruan (SMK) di  Kota  Semarang  dimana  responden direkrut dengan menggunakan teknik purposive  sampling ,  dengan  kriteria inklusi adalah: 1) remaja putri pernah mengalami bullying di sekolah dalam kurun  waktu  satu  tahun  terakhir;  2) Orang  tua  menyetujui  anak  mereka direkrut menjadi responden penelitian dengan  cara  menandatangi informed consent yang  disediakan;  3)  Calon responden menyetujui untuk berparitsipasi dalam penelitian. Sebanyak  329  responden  bersedia berpartisipasi  dalam  penelitian  dan semua  responden  mengembalikan kuesioner yang diberikan oleh peneliti.  Penelitian  ini  mendapat persetujuan  dari  Etika  Penelitian Komisi  Etik  Penelitian  Depatermen Keperawatan  Fakultas  Kedokteran Universitas Diponegoro Nomor: 60/EC/KEPK/D.Kep/IX/2019. Selain  itu,  sebelum  penelitian dilakukan,  secara  tertulis  peneliti menjelaskan tujuan penelitian, prosedur penelitian, potensi risiko dan manfaat,  perlindungan  kerahasiaan, dan  hak  untuk  menarik  diri  sebagai responden selama penelitian berlangsung kepada orang tua remaja putri. Setelah membaca informed consent ,  dan  apabila  orang  tua memberikan persetujuan tertulis untuk  menjadi  responden  penelitian, maka proses penelitian dilanjutkan ke tahap berikut nya yaitu pengumpulan data.
Data dikumpulkan dari November sampai  dengan  Desember  2019 menggunakan  dua  kuesioner,  yaitu kuesioner sosiodemografi untuk mendeskripsikan usia, kelas, pendapatan  orang  tua  dan  status pendapatan keluarga. Sedangkan Adolescent  Resilience  Scale (ARS) yang  disusun  oleh  Professor  Oshio Atsushi  yang  telah  dialih  bahasakan oleh  Fatia  Zulfa  (Oshio  dan  Kaneko, 2014)  digunakan  untuk  mengukur tingkat  resiliensi  responden  korban bullying.
Kuesioner  ARS  ini  terdiri  dari  21 item pertanyaan yang dibagi dalam 3 domain, yaitu Novelty Seeking (mencari inovasi atau hal yang baru),
Emotional  Regulation (pengontrolan emosi), dan Positive Future Orientation (orientasi  masa  depan yang positif). Skala  Likert  1  sampai  dengan  5
digunakan  untuk  mengukur  resiliensi pada tiap item. Setiap skala menerangkan  intesitas  dalam  tiap pernyataan,  yaitu  dari  skala  1  untuk
“pasti  tidak”  sampai  dengan  skala  5 untuk  “pasti  iya”. Skor  setiap  item dijumlahkan  secara  keseluruhan menjadi  skor  total,  kemudian dikategorikan  menjadi  resiliensi rendah  apabila  memiliki  jumlah skor  total  21-53,  resiliensi  sedang apabila memiliki skor total 54-74, dan dikategorikan menjadi
resiliensi  tinggi  apabila  memiliki jumlah skor total 75-105. Uji  validitas  dari  ARS  versi Indonesia,  semua  item  dinyatakan valid  dengan  hasil  uji  validitas  pada rentang 0,493-0,874, dan nilai reliabilitas  adalah  0,635  (Zulfa, 2019). Analisis  data  untuk  karakteristik sosiodemografi  dan  tingkat  resiliensi responden  dianalisis  dan  dijelaskan menggunakan frekuensi dan persentase.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  bisa  dilihat  di tabel berikut.
Tabel 1. Distribusi karakteristik remaja putri korban bullying (n=329) Karakteristik Responden F (%) Usia remaja putri korban bullying 14 4 1,22 15 64 19,45 16 98 29,79 17 119 36,17 18 40 12,16 19 4 1,22 Kelas remaja putri korban bullying X 89 27,05 XI 123 37,39 XII 117 35,56 Pekerjaan ayah remaja putri korban bullying PNS 12 3,65 Wiraswasta 101 30,70 Swasta 90 27,36 Buruh 83 25,23 Lainnya 43 13,07 Pekerjaan ibu remaja putri korban bullying PNS 7 2,13 Wiraswasta 73 22,19 Swasta 44 13,37 Buruh 38 11,55
Lainnya (Ibu rumah Tangga) 167 50,76 Pendapatan orangtua siswi korban bullying <2.500.000 203 61,70 >2.500.000 126 38,30 Berdasarkan tabel 1, hasil penelitian menunjukkan bahwa remaja  putri  yang  banyak  menjadi responden  adalah  remaja  putri  yang berusia  17  tahun  atau  dalam  kategori remaja pertengahan dengan presentase  sebesar  36,17%.  Hal  ini berbeda  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Sari  (2010)  yang mengungkapkan  bahwa  remaja  putri korban bullying yang  paling  banyak adalah  remaja  putri  korban bullying yang berusia 16 tahun. Karakteristik  kelas  remaja  putri korban bullying di tabel 1, menunjukkan  hasil  bahwa  remaja putri yang banyak menjadi responden adalah  remaja  putri  yang  menempati kelas  XI  sebanyak  37.39%.  Hal  ini bertolak  belakang  dengan  penelitian yang  dilakukan  oleh  Usman  (2013) yang menyatakan bahwa yang menjadi pelaku bullying adalah siswa kelas  XI  dan  yang  banyak  menjadi korban bullying adalah  kelas  X.
Korban bullying yang banyak dialami oleh  siswa  kelas  X  bisa  disebabkan karena masih terdapat praktik senioritas  di  dalam  sekolah.  Siswa kelas  XI  yang  menjadi  senior membuat  peraturan  atau  ketentuan- ketentuan yang menekan dan mendominasi  siswa  kelas  X  yang berposisi  sebagai  junior.  Tindakan bullying yang  dilakukan  oleh  siswa kelas  XI  terhadap  adik  kelasnya  bisa sebagai bentuk hiburan, balas dendam,  iri  hati,  melanjutkan  tradisi, mencari popularitas dan
memperlihatkan kekuasaan (Magfirah dan Rachmawati, 2010). Hasil penelitian menunjukan bahwa  30,70%  profesi  bapak  remaja putri korban bullying adalah wiraswasta.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan oleh Fithria &  Auli  (2016).  Sedangkan  50% profesi ibu sebagai ibu rumah tangga. hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan  oleh  Trevi  &  Respati (2012). 61,70% pendapatan orang tua <2.500.000  (dibawah  UMR).  Hal  ini sejalan  dengan  yang  dikemukakan oleh  Trevi  &  Respati  (2012)  bahwa siswa yang banyak mengalami bullying adalah siswa yang pendapatan orangtua <1.000.000. Ketiga  karakteristik  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  remaja  putri korban bullying di Semarang tergolong  dalam  golongan  menengah ke bawah. Ariesto dalam Zakiyah et al (2017)  menjelaskan  bahwa  salah faktor  yang  mempengaruhi bullying adalah kemiskinan. Siswi yang berasal  dari  keluarga  ekonomi  lemah akan mendapatkan perlakuan diskriminasi dari teman sekolah yang kaya.  Perlakuan  diskriminasi  yang dirasakan secara terus-menerus merupakan  tindakan bullying. Siswi yang  kaya  akan  mengejek  dan merendahkan  remaja  putri  yang miskin.  remaja  putri  yang  kaya merasa  berada  di  atas,  sehingga dengan leluasa remaja putri yang kaya menindas remaja putri yang miskin.
Tabel 2. Distribusi frekuensi tingkat resiliensi remaja putri korban bullying Tingkat resiliensi F (%) Tinggi 161 48,93 Sedang 136 41,34 Rendah 32 9,73 Berdasarkan tabel 2, hasil penelitian menunjukan bahwa sebagian  besar  siswi  korban bullying memiliki  resiliensi  yang  tinggi.  Hal ini bertolak belakang dengan penelitian  yang  dilakukan  di  Salah satu SMP di Jatinangor yang mendapatkan  hasil  bahwa  sebagian besar  remaja  korban bullying adalah rendah (Yuliani et al , 2018). Hal yang membedakan  penelitian  ini  dengan yang  dilakukan  Yuliani et  al ,  adalah pada sampel penelitian yang dikhususkan  pada  perempuan.  Pada penelitian  Yuliani et  al ,  sampel penelitiannya  masih  kepada  laki-laki dan perempuan. Jenis kelamin merupakan salah faktor yang mempengaruhi resiliensi remaja. Simatupang dalam Warohmah (2016) menyatakan bahwa perempuan mampu  untuk  meneduhkan  diri  dari segala perasaan yang muncul sebagai dampak dari perlakuan bullying yang dialami. Perempuan mampu meregulasi  berbagai  perasaan  yang timbul  akibat  pengalaman  traumatis dengan  cara  berbagi  masalah  dan perasaan  baik  secara  sosial  maupun spiritual. Perempuan mempuyai kemampuan  untuk  menentukan  apa yang  dikehendaki  dan  tidak  terseret dalam pusaran ketidakberdayaan akibat  dari  perlakuan bullying yang dialami,  serta  memiliki  kemampuan
untuk melihat peluang yang lebih baik di  masa  depan,  meskipun  telah mengalami  perlakuan  kekerasan  baik secara fisik, verbal, maupun psikologis.
Resiliensi  tinggi  ( resilient) yang dimiliki  oleh  siswi  korban bullying akan  meghindarkan  siswi  korban bullying dari  dampak  buruk  akibat bullying yang dialami. Faktor internal resiliensi  remaja  menurut  Kumpfer dalam  Zulfa  (2019)  adalah  emosi, spiritual,  dan  kognitif.  Siswi  korban bullying yang resilient dapat mengontrol emosi ketika sedang atau setelah  mengalami bullying, yang dengan  mengontrol  emosi  tersebut, dapat mencegah siswi untuk melakukan  hal-hal  negatif  yang  bisa merugikan diri  sendiri maupun orang lain.  Siswi  yang  memiliki  resiliensi tinggi  memiliki  kemampuan  spiritual yaitu  berorientasi  pada  masa  depan dan  berjuang  secara  optimal  menuju masa  depan.  Siswi  korban bullying yang meskipun berada dalam tekanan saat  atau  pasca bullying tetap berpegang  teguh  dengan  keyakinan yang dimiliki yaitu berusaha bertahan dan  sabar  untuk  bisa  mencapai  cita- citanya.  Siswi  korban bullying yang memiliki resiliensi tinggi ditunjukkan dengan  kemampuan  kognitif  yang mampu  menemukan  ide  baru  dalam menghadapi perlakuan bullying.
Tabel 3. Distribusi frekuensi silang tingkat resiliensi berdasarkan karakteristik remaja putri korban bullying (n=329) Karakteristik Responden Tingkat Resiliensi Rendah F (%) Sedang F (%) Tinggi F (%) Usia remaja putri korban bullying 14 0 (0.00) 2 (0.61) 2 (0.61) 15 12 (3.65) 12 (3.65) 40 (12.16) 16 4 (1.22) 35 (10.64) 59 (17.93) 17 14 (4.26) 59 (17.93) 46 (13.98) 18 2 (0.61) 26 (7.90) 12 (3.65) 19 0 (0.00) 2 (0.61) 2 (0.61) Kelas remaja putri korban bullying X 11 (3.34) 20 (6.08) 58 (17.63) XI 14 (4.26) 50 (15.20) 59 (17.93) XII 7 (2.13) 66 (20.06) 44 (13.37) Pekerjaan ayah remaja putri korban bullying PNS 2 (0.61) 4 (1.22) 6 (1.82) Wiraswasta 7 (2.13) 33 (10.03) 61 (18.54) Swasta 8 (2.43) 34 (10.33) 48 (14.59) Buruh 11 (3.34) 47 (14.29) 25 (7.60) Lainnya 4 (1.22) 18 (5.47) 21 (6.38) Pekerjaan ibu remaja putri korban bullying PNS 0 (0.00) 1 (0.30) 6 (1.82) Wiraswasta 4 (1.22) 24 (7.29) 45 (13.68) Swasta 4 (1.22) 18 (5.47) 22 (6.69) Buruh 4 (1.22) 19 (5.78) 15 (4.56) Lainnya (Ibu rumah Tangga) 20 (6.08) 74 (22.49) 73 (22.19) Pendapatan orangtua remaja putri korban bullying <2.500.000 24 (7.29) 89 (27.05) 90 (27.36) >2.500.000 8 (2.43) 47 (14.29) 71 (21.58)
Berdasarkan  tabel  3,  didapatkan hasil bahwa pada karakteristik usia 16 dan  17  tahun,  remaja  putri  memiliki resiliensi sedang dan tinggi. Usia 16- 18  tahun  tergolong  pada  remaja pertengahan.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ayu, Hidayati,  &  Mardhiyah  (2017)  yang mendapatkan  hasil  bahwa  sebagian besar  usia  anak  didik  Lapas  Suka Miskin  adalah  15-18  tahun,  yang dimana remaja sebagian besar memiliki nilai resiliensi yang sedang. Pada masa remaja terjadi kematangan kognitif  yang  memungkinkan  remaja untuk  berpikir  abstrak  (Jahja,  2011). Seorang remaja tidak saja mengorganisasikan  apa  yang  dialami dan  diamati,  tetapi  remaja  mampu mengolah  cara  berpikir  sehingga memunculkan  suatu  ide  baru  dalam menghadapai kesulitan yang menunjukan  remaja  menjadi  seorang yang resilient . Perkembangan kognitif berupa perubahan kemampuan mental seperti  belajar,  memori,  menalar, berpikir,  dan  bahasa.  Siswi  korban bullying memiliki  mental  yang  kuat akibat seringnya mengalami perlakuan bullying yang  membuat siswi korban bullying menjadi resilient .
Tabel  3,  pada  karakteristik  kelas, menunjukkan  bahwa  hampir  semua siswi korban bullying yang
menempati kelas X, XI, XI, memiliki resiliensi  sedang  dan  tinggi.  Hal  ini senada dengan penelitian yang
dilakukan  oleh  Sulfahmi  &  Ridha (2017).  Seluruh  responden  yang menempati kelas X, XI, dan XII pada penelitian Sulfahmi dan Ridha memiliki resiliensi sedang dan tinggi. Selain  karakteristik  kelas,  hal  yang sama  pada  penelitian  ini  dengan penelitan Sulfahmi dan Ridha, adalah pada  karakterisitik  remaja  miskin. Responden  pada  penelitian  Sulfahmi dan  Ridha  merupakan  anak  yatim piatu  yang  tinggal  di  asrama  dengan segala keterbatasan.
Berdasarkan  tabel  3,  didapatkan hasil bahwa pada karakteristik pekerjaan  ayah,  pekerjaan  ibu,  dan pendapatan  orangtua  siswi  korban bullying yang  dapat  dikategorikan sebagai keluarga miskin dan menengah  (Badan  Pusat  Statistik, 2019),  memiliki  resiliensi  tinggi  dan sedang  lebih  banyak  dari  pada  yang memiliki  resiliensi  rendah.  Hal  ini sejalan dengan penelitian yang
dilakukan  oleh  Sunarti et  al (2018)
yang  menyatakan  bahwa  remaja miskin  memiliki  resiliensi  lebih  baik dari  pada  remaja  yang  tidak  miskin. Remaja miskin cenderung lebih sering menghadapi berbagai macam kesulitan ekonomi sehingga memiliki stimulan  yang  lebih  kuat  untuk mengembangkan  resiliensi.  Rutter (2012) menjelaskan bahwa pengalaman  negatif  yang  dimiliki seseorang  mungkin  dapat  memiliki efek  “menguatkan”  dalam  kaitannya dengan  respons  terhadap  stres  atau kesulitan di kemudian hari.
Pengalaman negatif siswi miskin yang terkendala dengan
masalah  ekonomi  membuat  remaja memiliki  resiliensi  yang  tinggi,  yang meski mendapat perlakuan bullying di sekolah membuat siswi tidak menjadi remaja yang rapuh.
4. KESIMPULAN
a. Karakteristik  responden  terbanyak adalah  remaja  putri  yang  berusia  17
tahun  (36,17%),  remaja  putri  yang menempati kelas XI (37,39%), pekerjaan  ayah  remaja  putri  sebagai wiraswasta  (30,70%),  pekerjaan  ibu remaja putri sebagai ibu rumah tangga
(50,76%),  dan  pendapatan  orangtua remaja putri <2.500.000 (61,70) b. Remaja  putri  korban bullying yang menjadi  responden  banyak  memiliki resiliensi tinggi dan sedang

## 5. SARAN
Perawat,  sekolah,  dan  orangtua  perlu meningkatkan partnership dalam menentukan  intervensi  anti bullying yang  bersifat  holistik  agar  dapat meningkatkan  resiliensi  remaja  putri korban bullying yang  masih  sedang dan  rendah,  agar  remaja  putri  korban bullying dapat  terhindar  dari  dampak negatif akibat perlakuan bullying yang dialami.

## REFERENSI
Andri,  P.  2010. Lets  End  Bullying . Jakarta: PT. Elex Media Komputerindo. Gramedia. Ayu,  F.  D.,  N.  O.  Hidayati,  dan  A. Mardhiyah. 2017. Gambaran resiliensi  pada  remaja. Jurnal Keperawatan Aisyiyah . 4(6):13–21.
Badan  Pusat  Statistik.  2019.  Persentase
Penduduk  Miskin  Maret  2019
Sebesar 9,41 Persen. 2019.
Fithria  dan  R.  Auli.  2016.  Faktor-faktor yang berhubungan dengan perilaku bullying. Idea  Nursing  Journal . VII(3):9–17. Jahja, Y. 2011. Psikologi Perkembangan .
Edisi  1.  Jakarta:  Prenadamedia Group.
Magfirah,  U.  dan  M.  A.  Rachmawati.
2010.  Hubungan  Antara  Iklim Sekolah  Dengan  Kecenderungan Perilaku Bullying. Universitas Islam Indonesia.

## Martinez-torteya,  Cecilia  Bogat,  G
Anne  Eye,  Alexander  Von
Levendosky, dan Alytia A. 2016. Resilience among Children Exposed to Domestic Violence : The Role of Risk and Protective
Factors. J Society for Research in Child Development. 90 (2): 562-
577
Oshio,  A.  dan  H.  Kaneko.  2014. Construct validity of the adolescent resilience scale. Psychological Reports . 93(5):1217–1222. Pontes,  N.,  C.  Ayres,  C.  Lewandowski, dan  M.  Pontes.  2018.  Trends  in bullying  victimization  by  gender among  u.s.  high  school  students. Res Nurs Health . 41(3):243–251. PUSDATIN Depkes RI. 2018. Kekerasan  Terhadap  Anak  Dan Remaja. Jakarta. 2018. Rothon, C., J. Head, E. Klineberg, dan S.
Stansfeld. 2011. Can social support protect  bullied  adolescents  from adverse  outcomes?  a  prospective study  on  the  effects  of bullying  on the  educational  achievement  and mental  health  of  adolescents  at secondary schools in east london. J
Adolesc . 34(3):579–588. Rutter, M. 2012. Resilience as a dynamic concept. Development and Psychopathology . 24(2) Sapouna,  M.  dan  D.  Wolke.  2013. Resilience to bullying victimizationthe  role  of  individual, family  and  peer  characteristics.
Child  Abuse  Negl. 37(11):997– 1006. Sari, P. 2010. Coping stress pada remaja korban  bullying  di  sekolah  ”  x  ”.
Jurnal Psikologi . 8(2):75–81. Sulfahmi,  A.  dan  A.  A.  Ridha.  2017. Resiliensi  remaja  yatim  piatu  yang melaksanakan salat
tahajud.
Psikologika . 22(1):36–47. Sunarti, E., I. Islamia, N. Rochimah, dan M.  Ulfa.  2018.  Resiliensi  remaja: perbedaan  berdasarkan  wilayah, kemiskinan,  jenis  kelamin,  dan
jenis sekolah. Jur. Ilm. Kel. & Kons . 11(2):157–168. Syah,  M.  H.  2015. Mensos  Bunuh  Diri Anak  Indonesia  40  Persen  Karena
Bullying .  Jakarta.  November  9, 2015 Trevi  dan  W.  S.  Respati.  2012.  Sikap siswa  kelas  x  smk  y  tangerang terhadap bullying. Jurnal Psikologi .
10(1):14–26. Usman, I. 2013. Kepribadian, komunikasi, kelompok teman sebaya, iklim sekolah dan perilaku. HUMANITAS: Indonesian Psychological  Journal .  X(1):51– 60. Warohmah, M. 2016. Dinamika Resiliensi  Pada  Penyintas  Bencana
Erupsi  Gunung  Kelud.  Universitas
Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Yuliani,  S.,  E.  Widianti,  dan  S.  P.  Sari. 2018.  Resiliensi  remaja  dalam menghadapi perilaku bullying. Jurnal Keperawatan BSI . VI(1):77–86. Zakiyah,  E.  Z.,  S.  Humaedi,  dan  M.  B. Santoso. 2017. Faktor yang mempengaruhi remaja dalam melakukan bullying. Jurnal Penelitian & PPM . 4(2):324–330.
Zulfa,  F.  2019.  Hubungan  Religiusitas Dengan  Resiliensi  Pada  Remaja Muslim Di Kota Semarang [Skripsi].  Semarang:  Universitas Diponegoro.