JPPNu (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Nusantara) Vol. 3 ● No. 2 ● Desember-2021 E-ISSN: 2685-3884, P-ISSN: 2685-4783 Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu
PEMANFAATAN E-LEARNING DENGAN APLIKASI SCHOOLOGY DALAM PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19
Jefry Aulia Martha 1 , Aniek Indrawati 2 , Ludi Wishnu Wardana 3
Prodi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Malang, Indonesia
1 jefry.aulia.fe@um.ac.id, 2 aniek.indrawati.fe@um.ac.id, 3 ludi.wishnu.fe@um.ac.id

## ABSTRAK
Kebijakan Physical Distancing yang direkomendasikan WHO untuk menekan laju penularan dan  penyebaran Covid 19 memaksa  berbagai kegiatan publik harus sebisa mungkin  ditekan pelaksanaannya tak  terkecuali kegiatan belajar mengajar di sekolah. Pemerintah indonesia membuat kebijakan menutup sekolah dan mengganti pembelajaran tatap muka  dengan  pembelajaran  daring.  Pembelajaran  daring  erat  kaitannya  dengan  e-learning  yang  dalam  praktiknya memerlukan media atau platform, salah satunya yaitu aplikasi Schoology. Tujuan dari program pengabdian kepada masyarakat  ini  adalah  untuk  mengenalkan  aplikasi  Schoology  beserta  tata  cara  penggunaanya  sehingga  dapat menunjang  proses  pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi  Covid  19.  Program  pengabdian  kepada  masyarakat  di SMPN 9 Kota Mojokerto dilaksanakan melalui metode pelatihan, pendampingan, dan evaluasi dengan durasi 36 JP. Berdasarkan pernyataan dan hasil jawaban oleh peserta setelah pengisian kuesioner, diperoleh kesimpulan bahwa para peserta pelatihan setuju jika aplikasi Schoology dapat menunjang kegiatan belajar dan pembelajaran di masa pandemi saat  ini.  Aplikasi  yang  disediakan  mudah  dipahami,  guru  dimudahkan  dalam  menyiapkan  pembelajaran, meningkatkan efektivitas waktu, dan para peserta merasa puas dengan adanya pelatihan aplikasi Schoology ini. Kata Kunci: e-learning, pembelajaran daring, Schoology
PENDAHULUAN Wabah  penyakit  koronavirus  2019  atau  yang  lebih  dikenal  dengan  Covid  19  yang disebabkan  oleh  virus  SARS-Cov-2  ditemukan  pada  Desember  2019  di Wuhan,  Hubei, Tiongkok. Penyebaran virus yang begitu masif ke seluruh dunia melalui mobilitas antar manusia antar negara telah menyebabkan peningkatan kasus aktif yang terinfeksi SARS- Cov-2  begitu  tinggi  di  banyak  negara  sehingga  pada  Maret  2020  World  Health Organization (WHO) memutuskan untuk menetapkan status Covid 19 sebagai pandemi global. Lebih lanjut WHO merekomendasikan langkah-langkah pencegahan penyebaran Covid  19  yang  salah  satunya  adalah  melakukan physical  distancing dimana  kegiatan interaksi  sosial  dilakukan  dengan  menjaga  jarak  fisik  ataupun  dengan  cara  lain  yang tidak  memerlukan  kehadiran  fisik  secara  langsung  misalnya  melalui  media  sosial. Kebijakan physical distancing ini memaksa berbagai kegiatan publik harus sebisa mungkin ditekan  pelaksanaannya. Pusat keramaian  seperti  tempat  rekreasi, rumah makan,  pusat perbelanjaan,  sarana  olah  raga,  lembaga  sekolah,  hingga  perkantoran  banyak  ditutup. Keadaan  demikian  mengharuskan  orang  untuk  tetap  tinggal  di  rumah  dan  melakukan aktifitas  pekerjaan  atau  proses  pembelajaran  secara  daring  dari  rumah  masing-masing. Hal ini tentu dimaksudkan untuk menekan laju penularan dan  penyebaran Covid 19.
Sejalan  dengan physical  distancing yang  direkomendasikan  WHO  disertai  dengan situasi  yang  menunjukkan  angka  kasus  positif  covid  19  di  Indonesia  terus  mengalami peningkatan  maka  hal  ini  telah  mendorong  Pemerintah  untuk  mengeluarkan  kebijakan menutup  sekolah  dan  mengubah  metode  pembelajaran  tatap  muka  menjadi pembelajaran  jarak  jauh  atau  yang  lebih  dikenal  dengan  sebutan  pembelajaran  dalam jaringan  (daring).  Kondisi  ini  dipaparkan  dalam  beberapa  penelitian  yang  berhasil dipublikasikan  selama  pandemi  ini  terjadi  diantaranya  dari  (Aji,  2020);  (Windhiyana, 2020);  dan  (Dewi,  2020).  Pembelajaran  daring  adalah  kegiatan  pembelajaran  yang
memanfaatkan  perangkat  elektronik  dan  jaringan  internet  sehingga  guru  dan  peserta didik dapat melakukan pembelajaran dari tempat yang berbeda, tidak melalui tatap muka langsung di dalam kelas. Pembelajaran daring dapat memanfaatkan berbagai media baik online maupun offline seperti kelas virtual, streaming video, tele-konferensi, email, video animasi, dan sebagainya.
Pembelajaran  daring  yang  telah  berjalan  selama  masa  pandemi  ini  bukan  tanpa hambatan, nyatanya  banyak  hal  yang perlu  dievaluasi.  Berbagai  hal  terutama  kesulitan yang  dialami  peserta  didik  dan  guru  beserta  orang  tua/wali  peserta  didik  selaku pendamping di rumah dalam proses pembelajaran daring tersebut perlu dicarikan solusi yang tepat agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik sekalipun peserta didik tidak dapat bertatap muka di sekolah dengan guru. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Andy Prasetyo Wati (2020) yang menyatakan bahwa dampak kebijakan belajar di rumah dari  Kemendikbud  membuat  banyak  peserta  didik  tidak  mampu  menyelesaikan pembelajaran secara maksimal. Keterbatasan tersebut dikarenakan tidak semua orang tua peserta didik selaku pendamping di rumah memiliki pengetahuan serta kemampuan yang sama dalam mentransfer ilmu pengetahuan yang dijembatani oleh tugas-tugas dari guru kepada peserta didik. Oleh karena itu diperlukan kiat guru untuk menggunakan metode pembelajaran daring yang memudahkan peserta didik dalam proses pembelajaran.
Pembelajaran  daring  erat  kaitannya  dengan elektronic  learning  (e-learning) .  Beberapa teknologi  informasi  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran  diantaranya adalah e-learning .  Melalui e-learning peserta  didik  tidak  hanya  mendengarkan  uraian materi dari pendidik saja tetapi juga aktif mengamati, kemudian melakukan aktifitas dan praktik. E-learning dapat  dipandang  sebagai  suatu  sistem  yang  menembus  keterbatasan ruang dan waktu (Darmawan, 2012). E-learning adalah bentuk pembaharuan yang dapat diaplikasikan dalam kegiatan belajar mengajar yang memanfaatkan teknologi elektronik (radio,  televisi,  komputer,  internet  dan  lain-lain).    Menurut  Zainal  Aqib  (2013:59)  e- learning diartikan sebagai bentuk pendidikan jarak jauh yang dapat diakses dimana saja tanpa harus bertemu dengan seorang guru, sehingga dapat melatih kemandirian peseerta didik agar tidak tergantung pada materi yang telah disampaikan oleh pendidik.
Ainiyah  (2015)  dalam  penelitiannya  menjelaskan  bahwa e-learning dalam  praktiknya memerlukan  sebuah  media  atau  yang  lebih  dikenal  dengan  sebutan platform untuk menunjang kegiatan e-learning itu sendiri. Aplikasi Schoology merupakan salah satu sarana e-learning yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  media  dalam  pembelajaran  daring. Schoology merupakan Learning  Management  System (LMS)  untuk  sekolah  dan  pendidikan  tinggi dimana  fungsionalnya  mudah  digunakan  seperti  media  sosial Facebook . Schoology memungkinkan  seorang  pengguna  untuk  membuat,  mengatur,  dan  menampilkan  kelas melalui  web.  Memberikan  akses  untuk  presensi,  pengumpulan  tugas,  kuis,  diskusi  dan media  sumber  belajar  yang  dapat  diakses  dimana  dan  kapan  saja. Schoology juga  dapat diakses  melalui  android  dan  ios  sehingga  penggunaannya  dapat  dengan  mudah dilakukan oleh pengguna milenial yang memang akrab dengan sistem android dan ios. Aplikasi Schoology memiliki beberapa fitur diantaranya yaitu 1) Courses untuk memuat materi yang dapat diunduh sehingga dapat memudahkan pengguna untuk belajar secara offline,  2) Resource merupakan  sumber  materi  pembelajaran  yang  diperoleh  dari  guru dengan  membagikan  alamat  web,  dan  3) Group untuk  melakukan  diskusi  antara  siswa dengan temannya maupun dengan guru untuk membahas materi pembelajaran. Schoology juga  memiliki  kelebihan  dari e-learning lainnya  yaitu  memiliki  fitur Attandance untuk mengecek  kehadiran  siswa  dan  fitur Analytic untuk  melihat  aktivitas  setiap  siswa termasuk  diskusi,  tugas  dan  aktivitas  lainnya.  Selain  itu, Schoology tidak  hanya  bisa mengupload status/informasi di kelas dan grup saja melainkan dapat juga diteruskan ke media sosial seperti Facebook dan Twitter.
Beberapa penelitian mengemukakan bahwa penerapan E-Learning berbasis Schoology dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dari  sebelum  menggunakan Schoology dan menunjukkan pengaruh positif antara E-Learning berbasis Schoology dengan hasil belajar siswa (Kartika, 2016). Dzakiyyah (2018) menyatakan bahwa pemberian treatment berupa E-Learning  berbasis Schoology berpengaruh  dalam  ranah  kognitif  siswa  dan  mengalami peningkatan. Pembelajaran yang dilakukan  lebih  fleksibel  karena  dapat  diakses dimana dan kapan saja. Penelitian Widyasari (2021) menghasilkan produk media pembelajaran e-learning  berbasis Schoology untuk  siswa  yang  telah  dinyatakan  valid  dan  layak digunakan dalam  proses  kegiatan  pembelajaran serta  memudahkan  siswa  untuk  belajar dimana dan kapan saja.
SMPN  9  Kota  Mojokerto  adalah  mitra  dalam  program  pengabdian  kepada masyarakat.  Berdasarkan  analisis  situasi  di  lapangan,  tampak  bahwa  mitra  SMPN  9 Kota Mojokerto memiliki potensi untuk dikembangkan terutama dari segi pemanfaatan teknologi  dan  media  pembelajaran.  Berdasarkan  hasil  konsolidasi  awal  ke  lapangan dengan kepala sekolah dan tim pengabdian diperoleh bahwa terdapat permasalahan yang dirasakan oleh pihak sekolah terkait pemanfaatan sarana teknologi dalam pembelajaran. Adapun secara eksplisit permasalahan mitra yang dihadapi meliputi: (1) dominasi tenaga pendidik  yang  belum  sepenuhnya  memanfaatkan  teknologi  yang  sudah  tersedia  di sekolah untuk mempermudah akses maupun proses pembelajaran, (2) dukungan sarana dan  prasarana  belum  dimanfaatkan  secara  maksimal  misalnya  laboratorium  komputer yang  belum  termanfaatkan  secara  maksimal  dalam  pembelajaran,  (3)  minimnya skill (kemampuan)  tenaga  pendidik  yang  belum  menerapkan e-learning dalam  pembelajaran, (4)  perlunya  inovasi desain  pembelajaran berbasis  teknologi yang dapat diproduksi dan dikembangkan  oleh  guru-guru  demi  menunjang  pembelajaran  daring  di  masa  pandemi Covid  19.  Keempat  hal  inilah  yang  menjadi  dasar  dilakukannya  program  pengabdian kepada masyarakat di SMP Mojokerto.
Dalam rangka meningkatkan kemampuan dan inovasi tenaga pendidik dalam desain pembelajaran yang berbasis teknologi maka solusi yang tepat adalah dengan memberikan pelatihan  pemanfaatan e-learning dengan  aplikasi Schoology .  Tujuan  diadakannya pelatihan ini adalah (1) memotivasi tenaga pendidik untuk memanfaatkan teknologi yang tersedia  di  sekolah  dalam  proses  pembelajaran,  (2)  mendorong  tenaga  pendidik  untuk dapat  memanfaatkan  sarana  dan  prasarana  sekolah  utamanya  laboratorium  komputer secara  maksimal,  (3)  meningkatkan  kemampuan  tenaga  pendidik  dalam  penerapan e- learning untuk  proses  pembelajaran,  (4)  meningkatkan  inovasi  desain  pembelajaran berbasis e-learning sehingga  memudahkan  pendidik  dan  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran  daring.  Tenaga  pendidik  yang  terampil  dalam  pemanfaatan e-learning diharapkan dapat mempermudah proses transfer ilmu secara daring kepada peserta didik, sehingga peserta didik merasa senang dan antusias dalam mengikuti proses pembelajaran daring dalam masa pandemi Covid 19 saat ini.

## METODE PELAKSANAAN
Program  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  9  Kota Mojokerto yang beralamat di Jalan Semeru Nomor 50, Wates, kota Mojokerto. Program pengabdian  kepada  masyarakat  di  SMPN  9  Kota  Mojokerto  ini  dilakukan  melalui metode pelatihan E-Learning tentang penggunaan aplikasi Schoology yang diikuti oleh 30 peserta  pelatihan  yang  kesemuanya  merupakan  tenaga  pendidik  di  SMPN  9  Kota Mojokerto  dengan  durasi  36  JP  pada  tanggal  28  Agustus  –  4  September  2021. Mekanisme  dalam  pelaksanaan  program  pengabdian  ini  meliputi  persiapan  program, proses  pelatihan,  pendampingan,  dan  evaluasi  setelah  kegiatan  pelatihan  dilaksanakan. Penerapan  metode  ini  untuk  memberikan  pemahaman  secara  umum  terkait  aplikasi
Schoology yang meliputi  pengenalan  aplikasi, tujuan pembuatan, serta  manfaat aplikasi. Selain  itu  pemberian  pelatihan  mengenai  cara  pengoperasian  aplikasi  Schoology dimaksudkan  agar  seluruh  guru  dapat  mengoperasikan  aplikasi  dan  memanfaatkannya sebagai variasi media dalam proses pembelajaran dalam jaringan (daring).
Pada  tahap  persiapan,  penulis  terlebih  dahulu  melakukan  observasi  dan  wawancara kepada  kepala  sekolah  dan  guru  SMPN  9  Kota  Mojokerto.  Selanjutnya  dilakukan serangkaian  persiapan  lain  seperti  mempersiapkan  materi  pelatihan  yang  mudah  untuk dipahami  dan  mempersiapkan  media  penyampaian  kepada  peserta  pelatihan  dengan menggunakan model presentasi yang dilakukan oleh pemateri. Tahap selanjutnya adalah proses  implementasi  program  pengabdian  yang  dilakukan  melalui  serangkaian  acara pelatihan.    Setelah  proses  pelatihan e-learning tentang  penggunaan  aplikasi Schoology selesai dilakukan, dilanjutkan dengan kegiatan pendampingan kepada  peserta pelatihan sehingga para peserta dapat sepenuhnya menguasai penggunaan aplikasi Schoology untuk langsung  diterapkan  dalam  proses  pembelajaran  dengan  peserta  didik.  Pada  akhir kegiatan implementasi, setiap peserta diberikan lembar angket untuk mengetahui respon sasaran program terhadap implementasi yang dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  pengabdian  kepada  masyarakat  di  SMPN  9  Kota  Mojokerto  dilaksanakan dalam bentuk pelatihan, pendampingan, dan evaluasi. Tujuan dari pelatihan ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pendidik dalam pembelajaran berbasis e-learning serta mendorong  pendidik  untuk  meningkatkan  inovasi  media  pembelajaran  yang  berkaitan dengan  pembelajaran  daring.  Menurut  Gomes  pelatihan  adalah  setiap  usaha  untuk memperbaiki  performansi  pekerja  pada  suatu  pekerjaan  tertentu  yang  sedang  menjadi tanggung  jawabnya,  atau  satu  pekerjaan  yang  ada  kaitannya  dengan  pekerjaannya (wikipedia.org diakses tanggal 24 Nov. 21). Tujuan pelatihan itu sendiri adalah agar par pegawai  dapat  menguasai  pengetahuan,  keahlian  dan  perilaku  yang  ditekankan  dalam program-program  pelatihan  dan  untuk  diterapkan  dalam  aktivitas  sehari-hari  para karyawan.
Tahapan  pertama  dalam  pelaksanaan  program  pengabdian  kepada  masyarakat  ini adalah  pemaparan  materi  tentang  pembelajaran  e-learning  yang  mencakup  ragam aplikasi yang dapat digunakan dalam  e-learning.  Selain  itu  dipaparkan juga bagaimana kiat-kiat  yang  dapat  dilakukan  pendidik  agar  pembelajaran  daring  yang  berbasis  e- learning  dapat  terlaksana  dengan  baik.  Selanjutnya  pengenalan  mengenai  apa  itu Schoology ,  bagaimana  cara  penggunaan  serta  manfaatnya  bagi  pembelajaran  daring. Proses  ini  dilakukan  melalui  pemaparan  dan  penjelasan  oleh  pemateri.  Tujuan  dari proses  pengenalan  aplikasi Schoology ini  agar  peserta  pelatihan  lebih  paham  tentang pembelajaran daring dengan menggunakan aplikasi Schoology . Tahapan  kedua  adalah  cara  menggunakan  aplikasi Schoology dalam  pembelajaran. Peserta pelatihan diminta untuk mencoba membuka dan membuat akun Schoology serta dibimbing tentang tata cara penggunaannya. Selanjutnya peserta pelatihan diminta untuk melakukan analisis kebutuhan terkait kebutuhan kelas dan materi/bahan ajar yang perlu ditambahkan  dalam  akun Schoology .  Analisis  ini  diperlukan  untuk  mengetahui  hal-hal apa saja yang nanti akan dimasukkan dalam aplikasi Schoology untuk dikembangkan oleh masing-masing  peserta  sesuai  dengan  kebutuhannya.  Aplikasi Schoology menyediakan fitur-fitur presensi,  pengumpulan  tugas,  kuis,  diskusi  dan  media  sumber  belajar  yang dapat  diakses  dimana  dan  kapan  saja  oleh  peserta  didik.  Sehingga  pada  tahapan  ini, peserta  pelatihan  menyiapkan  dan  memasukkan  daftar  presensi,  kumpulan  berbagai macam  tugas,  daftar  pertanyaan  kuis,  daftar  soal-soal  diskusi,  dan  berbagai  sumber belajar yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.
Gambar 1. Pemarapan dan Penjelasan Aplikasi Schoology oleh Pemateri
Tahapan ketiga dari program pengabdian masyarakat ini adalah implementasi materi pelatihan  ke  dalam  proses  pembelajaran  masing-masing  peserta.  Akun Schoology yang selesai dibuat  oleh  peserta  diujicobakan dalam  pembelajaran  masing-masing  guru  kelas sesuai  dengan  bidang  keahlian.  Pada  saat  implementasi  ini  peserta  pelatihan mendapatkan  pendampingan  oleh  tim  pengabdian  untuk  melihat  keterlaksanaan pembelajaran  berbasis  e-learning  dengan  aplikasi Schoology .  Pendampingan  atau mentorship merupakan aktivitas bimbingan dari seseorang yang sudah sangat menguasai hal-hal  tertentu  dan  membagikan  ilmunya  kepada  orang  lain  (Gendro  Salim: wikipedia.org.).  Sehingga  pada  tahapan  ini,  peserta  pelatihan  diminta  untuk  aktif berkomunikasi  dengan  pendamping  terutama  apabila  ada  kendala  dalam  penggunaan aplikasi Schoology .
Gambar 2. Implementasi Materi Pelatihan ke dalam Proses Pembelajaran
Tahapan keempat yaitu tahap evaluasi mengenai jalannya program pelatihan aplikasi Schoology . Proses evaluasi dilakukan dengan dibagikannya kuesioner secara online yang diisi  oleh  peserta  pelatihan.  Berdasarkan  pernyataan  dan  hasil  jawaban  oleh  peserta setelah  pengisian  kuesioner,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  para  peserta  pelatihan  setuju jika  aplikasi Schoology dapat  menunjang  kegiatan  belajar  dan  pembelajaran  di  masa pandemi  saat ini.  Aplikasi yang  disediakan mudah dipahami,  guru  dimudahkan  dalam menyiapkan  pembelajaran,  meningkatkan  efektivitas  waktu,  dan  para  peserta  merasa puas dengan adanya pelatihan aplikasi Schoology ini. Schoology memudahkan guru dalam memberikan  materi  kepada  peserta  didik  dan  orang  tua  baik  dengan  menggunakan smartphone yang dimiliki maupun dengan laptop/PC, dapat dilakukan dimanapun dan kapanpun sehingga mampu melengkapi proses belajar mengajar.
Penggunaan  aplikasi Schoology ini  mampu  memberikan  dampak  positif  pada  siswa. Hal ini dibuktikan oleh hasil penelitian Setiyani (2019) yang menyatakan siswa memiliki respon positif terhadap pembelajaran dengan penerapan media menggunakan Schoology . Hasil  rata-rata  0,68  (kategori  sedang)  dari  kemampuan  komunikasi  matematis  dengan menggunakan  schoology.  Selain  itu  berdasarkan  uji  coba  dalam  penelitian  Widyasari (2021)  diperoleh  hasil  91%  respon  menyatakan  pembelajaran  dengan  media  belajar berbasis  aplikasi Schoology dapat  digunakan  secara  valid.  Scholoogy  merupakan  sebuah website  yang  digunakan  untuk  membuat  pembelajaran  yang  interkatif  dan  efisien. Pengembangan  media  pembelajaran  e-learning  berbasis  Schoology  ini  mempunyai beberapa kelebihan diantaranya yaitu dapat menampilkan materi berupa handout, PPT, tautan  video  pembelajaran,  tujuan  pembelajaran,  forum  diskusi  dan  juga  latihan  soal yang dapat menunjang keberlangsungan proses belajar siswa. Media ini juga dilengkapi dengan panduan penggunaan yang dapat membantu pengguna awal untuk menggunakan media  tersebut.  Dengan  demikian  media  pembelajaran  e-learning  berbasis  Schoology yang  dikembangkan  oleh  peserta  pelatihan  diharapkan  dapat  menjadi  salah  satu alternatif  untuk  proses  pembelajaran  yang  mandiri  dan  efisien,  terlebih  lagi  pada pandemi covid-19 yang menjadikan pembelajaran dilakukan secara daring.

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  melalui  program  pelatihan  e-learning menggunakan aplikasi Schoology kepada tenaga pendidik  SMPN 9 Kota Mojokerto telah diselenggarakan dengan baik. Berdasarkan hasil pelaksanaan keseluruhan kegiatan dapat disimpulkan  bahwa  hasil  pengabdian  kepada  masyarakat  adalah  sebagai  beriku.  (1) melalui  wawancara  yang  dilakukan  selama  kegiatan  pelatihan  diketahui  bahwa  peserta pelatihan mendapatkan pengetahuan baru serta keterampilan dalam menerapkan aplikasi Schoology dalam kegiatan pembelajaran; (2) hasil evaluasi proses yang dilakukan melalui pemberian  kuesioner  tentang  respon  peserta  terhadap  aplikasi  menunjukkan  bahwa aplikasi Schoology mudah dipahami, memudahkan dalam menyiapkan pembelajaran, dan meningkatkan  efektivitas  pelaksanaan  pelatihan,  dan  (3)  materi  pelatihan  sangat membantu dan bisa dimanfaatkan dalam mengelola pembelajaran.

## DAFTAR RUJUKAN
Ainiyah, Z. 2015. Penggunaan Edmodo Sebagai Media Pembelajaran E-Learning Pada Mata  Pelajaran  Otomatisasi  Perkantoran  di  SMKN  1  Surabaya. Jurnal  Administrasi Perkantoran (JPAP),3(3).
Aji,  R.  H.  S.  2020.  Dampak  Covid-19  Pada  Pendidikan  di  Indonesia:  Sekolah, Keterampilan,  dan  Proses  Pembelajaran. Salam:  Jurnal  Sosial  dan  Budaya  Syar-I,  7(5): 395-402.
Aqib,  Zainal.  2013. Model-Model,  Media  dan  Strategi  Pembelajaran  Kontekstual .  Bandung: Yrama Widya.
Darmawan,  D.  2012. Pendidikan  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi .  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Dewi, W. A. F. 2020. Dampak Covid-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1): 55-61.
Wati,  A.  P.  2020. Web  and  Pedagogical  Content  Knowledge  (Kolaborasi  Metode  Distance Learning dalam Pembelajaran) . Malang: PT. Literindo Berkah Karya. Widiantoro,  B,  dkk.  2015 .  Pengembangan  E-Learning  berbasis  Schoology  pada  Kompetensi Dasar  Memahami  Model  Atom  Bahan  Semikonduktor  di  SMKN  1  Jetis  Mojokerto . Jurnal Pendidikan  Teknik  Elektro,  Volume  04  No.  02,  501-506 .  Diakses  20  November  2021 (online) https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik- elektro/article/view/11593
Widyasari.  2021. Pengembangan  Media  Pembelajaran  E-Learning  Berbasis  Schoology  Pada Mata Pelajaran Perencanaan Bisnis (Studi Pada Siswa Kelas X Bisnis Daring dan Pemasaran SMK Negeri 5 Madiun) . (Skripsi, Universitas Negeri Malang). Windhiyana,  E.  2020.  Dampak  Covid-19  terhadap  Kegiatan  Pembelajaran  Online  di Sebuah Perguruan Tinggi Kristen di Indonesia. Perspektif ilmu pendidikan, 34(1): 1-8. Setiyani.  2019. Blended  Learning  The  Effectiveness  Of  Schoology  Based  E-Learning  On Mathematic  Communication  Ability.  Jurnal  Kependidikan  Penelitian  Inovasi  Pembelajaran .
Diakses 20 November 2021 (online)
https://journal.uny.ac.id/index.php/jk/article/view/23820
Zutiasari,  I.  2021.  Pemanfaatan  E-Learning  Network  Edmodo  Dalam  Pembelajaran. Dedication: Jurnal pengabdian masyarakat, 5(1), 87-94.