Vol. 8 No. 3 Juni 2024, hlm 497-503 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/57552 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.57552

## PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) IPA BERBASIS SCIENTIFIC PADA SISWA KELAS V SDN 10 LUBUKLINGGAU
Miranda Puji Lestari 1 , Leo Charli 2 , Elya Rosalina 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Silampari Surel: gultomchan00@gmail.com

## Abstract
This inquire about points to deliver a Science Based Understudy Worksheet (LKPD) for Course V understudies at SDN 10 Lubuklinggau that's substantial and down to earth. This sort  of  investigate  is  Investigate  and  Improvement  with  a  4D  improvement  show.  The subjects in this inquire about were course V understudies at SDN 10 Lubuklinggau with a test  of  6  understudies.  The  information  collection  procedures  utilized  were  interviews, perceptions and surveys. The dialect approval comes about got a score of 0.90 within the Tall category, media validation got a score of 0.75 within the Fairly Tall category, fabric approval got a score of 0.89 within the tall category. In the interim, the comes about gotten from the common sense test for teachers were 92.5% and for understudies were 100%. The comes  about  gotten  from  the  adequacy  test  were  0.81,  so  it  can  be  concluded  that  the Logical Based Science Understudy Worksheet meets the criteria of being substantial, viable and compelling so that it can be utilized within the science learning prepare for fifth review rudimentary school understudies.
Keyword: Development, Scientific Based LKPD, IPA

## Abstrak
Riset  berikut  tujuannya  guna  memperoleh  LKPD  (Lembar  Kerja  Peserta  didik)  IPA Berbasis Scientific Pada  peserta  didik  Kelas  V  SDN  10  Lubuklinggau  yang  praktis  dan valid.  Jenis  riset  berikut  yakni  R&D  ( Research  and  Development ) dengan  model pengembangan 4D. Subyek riset berikut ialah peserta didik kelas V SDN 10 Lubuklinggau dengan sampel sebanyak 6 peserta didik. Teknik penghimpunan data yang dipakai berupa pengamatan, wawancara, serta angket. Hasil validasi bahasa mendapatkan skor 0,90 dengan kategori  tinggi,  validasi  media  mendapatkan  skor  0,75  dengan  kategori  Cukup  Tinggi, validasi materi mendapat skor 0,89 dengan kategori tinggi. Sementara hasil yang diperoleh dari pengujian kepraktisan pengajar senilai 92,5 % dan pelajar senilai 100 %. Hasil yang didapatkan  dari  uji  keefektifan  yakni  sebesar  0,81  sehingga  bisa  dibuat  simpulan bahwasanya LKPD IPA Berbasis Scientific telah mencukupi persyaratan valid, praktis serta efektif sehingga bisa dipakai pada tahapan belajar IPA pada pelajar kelas V SD.
Kata Kunci: Pengembangan, LKPD Berbasis Scientific, IPA

## PENDAHULUAN
Asyafiq  (2016)  memaparkan bahwasanya,  pendidikan  mempunyai peranan  krusial  pada  tahap  mengubah cara  dan  sikap  manusia  dalam  usaha mendewasakannya melalui sebuah
pembelajaran dan pelatihan. Perlu diketahui bahwa pendidikan di Indonesia dilaksanakan  lewat  beberapa  jalur, jenjang,  jenis  pendidikan  dan  berbagai mata  pelajaran.  Satu  diantara  mata
pelajaran yang sulit untuk pelajar sekolah dasar yakni mata pelajaran IPA.
Indriani  (2015),  menyebutkan bahwa  IPA  merupakan  suatu  ilmu pengetahuan  yang  terstruktur,  dimana penggunaannya terbatas pada permasalahan  alam.  Hal  tersebut  selaras dengan  pendapat  tersebut,  Dewi  (2020) menyampaikan  tentang  kesulitan  pada pembelajaran IPA yang berdampak pada hasil  belajarnya  kurang  baik  sehinga
Vol. 8 No. 3 Juni 2024, hlm 497-503 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/57552 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.57552
tidak  mampu  mencapai  tujuan  belajar.
Hal tersebut disebabkan akibat kurangnya  motivasi  peserta  didik  dalam belajar,  sehingga  pendidik  harus  pandai menggunakan  bahan  ajar  yang  menarik saat proses pembelajaran dengan mengaitkan  pada  model  pembelajaran agar peserta didik tidak mudah bosan.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara  yang  dilakukan  tepat  pada tanggal  13-15  April  2023  terhadap  wali kelas  V  SDN  10  Lubuklinggau  yang bernama Ibu Riska Maria Septiani, S.Pd, dari  beliau  didapatkan  informasi  detail tentang  keadaan  Sekolah  Dasar  tersebut terutama  pada  kelas  V.  Berdasarkan wawancara,  beliau  mengatakan  bahwa jumlah peserta didik kelas V di SDN 10 Lubuklinggau sebanyak 20 pelajar, yang tersusun  atas  5  pelajar  putra  dan  15
pelajar putri. Selain mendapatkan informasi  peneliti  juga  menemukan sebuah permasalahan mengenai
pelaksanaan  kurikulum  2013  yang dipakai  di  sekolah,  dimana  umumnya implikasi dari penerapan kurikulum 2013 lebih  menekankan  pada  peserta  didik agar mampu berperan aktif dalam proses pembelajaran. Tetapi kenyataannya dalam penerapan di sekolah, pembelajaran masih terpusat pada pendidik,  sehingga  implikasi  kurikulum
2013  belum  dapat  terwujud  secara optimal. Sejalan  dengan  permasalahan tersebut,  saat  wawancara  dengan  wali kelas V, peneliti mendapatkan permasalahan  baru,  bahwa  peserta  didik di  kelas  V  SD  Negeri  10  Lubuklinggau ini kebanyakan mengalami kesulitan saat pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam.
Hal tersebut disebabkan karena kurangnya sumber buku dan materi yang sukar  dimengerti.  Dari  hasil  observasi tersebut  dibutuhkan  sebuah  solusi  agar dapat  membantu  peserta  didik  dalam
memahami materi, pendidik perlu
memberikan  buku  penunjang  lain  yang dapat  mengarahkan  peserta  didik  untuk dapat mencari dan membangun pengetahuannya sendiri dan bukan hanya yang  diberitahu  oleh  guru.  Buku penunjang tersebut bisa berbentuk LKPD (Lembar  Kerja  Peserta  Didik)  yang dibuat  semenarik  mungkin  agar  peserta didik tidak bosan.
Sari  et  al  (2022)  LKPD  adalah kumpulan lembaran yang dipakai sebagai pedoman  dalam  kegiatan  pembelajaran yang  didalamnya  memuat  tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik demi mengoptimalkan hasil belajar. Oleh karena  itu  pemakaian  lembar  kerja peserta didik bertujuan untuk
mempermudah  peserta  didik  dalam proses  pembelajaran  berlangsung.  Agar LKPD tidak membosankan, maka sangat dibutuhkan  sebuah  pembaruan  dengan menggunakan pendekatan pembelajaran. Salah  satu  pendekatan  yang  bisa  tepat digunakan yaitu pendekatan Scientific. Armadi (2017) menyatakan bahwa, pendekatan Scientific merupakan pembelajaran  yang  dirancang  dengan mengajak  peserta  didik  agar  dapat  aktif merealisasikan  konsep  pembelajaran dengan tahapan mengamati (mengidentifikasi atau menemukan suatu masalah),  merumuskan  masalah,  atau hipotesis,  mengumpulkan  data  dengan teknik, melakukan analisis data, menarik sebuah kesimpulan dan
mengkomunikasikan  sebuah  konsep. Handayani  dan  Aljani  (2018),  LKPD pembelajaran  IPA  berbasis scientific merupakan  LKPD  yang  difokuskan kepada  peserta  didik  untuk  menjawab soal-soal  yang  telah  tersedia  di  LKPD, untuk dapat melatih ingatan peserta didik dalam menguasai materi pelajaran.
Berdasarkan  pemasalahan  yang ada, maka diperlukan dalam
Vol. 8 No. 3 Juni 2024, hlm 497-503 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/57552 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.57552
mengembangkan  sumber  belajar  yaitu Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD) yang  dirancang  semenarik  mungkin untuk  dapat  menarik  minat  belajar  IPA dan  membantu  memudahkan  dalam memahami materi yang diberikan. Maka penulis  tertarik  untuk  mengangkat  judul yaitu  “Pengembangan  Lembar  Kerja Peserta  Didik  (LKPD)  IPA  Berbasis Scientific Pada Siswa Kelas V di SDN 10 Lubuklinggau.”

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  dipakai merupakan Research  and  Development . Berdasarkan  pendapat  Sugiyono  (2016), Research  and  Development (R&D) merupakan jenis penelitian dengan tujuan untuk menghasilkan produk dan mampu mengembangkan  produk  tersebut  secara runtut.  Pada  penelitian  ini,  peneliti memilih  model    4-D,  karena  model  ini merupakan  model  sederhana,  runtut, jelas,  sistematis  dan  efektif,  sehingga tepat  jika  dipakai  pada  Lembar  Kerja Peserta Didik (LKPD) scientific di mata pelajaran IPA kelas V SD. Pribowo (2018), model pengembangan  4-D  mempunyai  empat tahap, yaitu: define (mencakup 5 kegiatan yakni  diagnosis  awal,    karakteristik peserta  didik,  analisis  pendidik  pada tugas yang dimengerti oleh peserta didik, analisis konsep, dan merumuskan tujuan pembelajaran), design (constucting
criterion referenced test, media selection, format  selection  an  initial  design),
develop (mengembangkan sebuah produk), disseminate ( menyebarkan
produk yang diciptakan peserta didik) .
Subyek  uji  coba  ialah  6  orang pelajar kelas V dari 20 peserta didik SDN 10  Lubuklinggau.  Subjek  uji  coba dilakukan  pada  kelompok  kecil  dalam pembelajaran IPA. Instrumen
pengumpulan data yakni berupa wawancara  dan  angket.  Teknik  analisis data mencakup analisis kevalidan, kepraktisan dan keefektifan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  riset  yang  sudah dilakukan  peneliti  guna  memahami kevalidan,  kepraktisan  dan  keefektifan LKPD berbasis Scientific pada pelajaran IPA kelas V SD Negeri 10 Lubuklinggau. Pada  riset  berikut  penulis  memahami angket evaluasi kepraktisan atau validasi yang  pernyataannya  disusun  memakai skala likert kategori  jawaban  5-4-3-2-1 yang  meliputi  keterangan  sangat  baik, baik,  cukup,  kurang  dan  sangat  kurang. Validasi bahasa bermanfaat guna mendapatkan  data  perihal  evaluasi, masukan  maupun  komentar  supaya media mempunyai ketepatan dan kesesuaian bahasa yang benar berdasarkan PUEBI Terdapat 12 pertanyaan  dari  instrumen  dengan  5 indikator yang akan dinilai. Berdasarkan hasil dari validasi bahasa maka disimpulkan  lembar  kerja  peserta  didik IPA  berbasis scientific dikategorikan tinggi. Hasil analisis validasi bahasa bisa dipakai  dengan  revisi  dimana  penulis diminta  memperbaiki  penomoran  yang masih salah dan penggunaan huruf yang salah, dimana lembar kerja peserta didik IPA berbasis scientific mendapatkan nilai 0,90 dengan kualifikasi kategori Tinggi.
Hasil  dari  penilaian  ahli  media terhadap lembar kerja peserta didik IPA berbasis scientific pada  peserta  didik kelas  V  SD  Negeri  10  Lubuklinggau yang  sudah  dikembangkan  dan  dinilai melalui angket yang diberikan.
Data kualitatif yang didapat saat penelitian, dipakai dengan revisi, dimana revisi dari validator tersebut yakni berupa konsistensi  pemilihan  warna,  pemilihan
Vol. 8 No. 3 Juni 2024, hlm 497-503 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/57552 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.57552
simbol,  jenis  huruf,  dan  pemilihan gambar.  Angket  penilaian  tentang  ahli materi dapat dilihat pada lampiran. Maka dari hasil validasi media diketahui bahwa lembar  kerja  peserta  didik  IPA  berbasis scientific dikategorikan: dapat digunakan dengan revisi sesuai saran. Hasil analisis media  menunjukkan  bahwa  validasi lembar  kerja  peserta  didik  IPA  berbasis
scientific dengan nilai 0,75 dan disesuaikan  pada  tabel  interpretasi validitas  media  masuk  dalam  kategori cukup tinggi.
Data  kualitatif  pada  uji  validasi materi  saat  penelitian  berupa  media pembelajaran  dapat  digunakan  dan sangat  valid.  Berdasarkan  hasil  validasi materi, bisa dibuat simpulan bahwasanya
LKPD IPA berbasis scientific dikategorikan  dapat  digunakan  tanpa revisi. Hasil analisis materi menunjukkan bahwa  validasi  LKPD  IPA  berbasis scietific mendapatkan  nilai  0,89  dan diselaraskan  pada  tabel  interpretasi validitas  media  masuk  pada  kategori tinggi.  Berikut  ini  hasil  validasi  seluruh para ahli.
Tabel 1. Hasil Validasi Seluruh Para Ahli
Uji kepraktisan merupakan tahap penilaian  kepraktisan  yang  didapat  dari kuisioner  tanggapan  guru  dan  pelajar yang dibuat penulis pada LKDP berbasis Scientific .  Data  kepraktisan  diperoleh melalui hasil pengujian kepraktisan guru dan  pelajar.  Bagi  kepraktisan  siswa tersebut memuat tentang uji Small Group (kelompok  kecil),  yang  meliputi  6 pelajar.  Penentuan  pelajar  terdiri  atas pelajar  berkeahlian  tinggi,  sedang  serta juga rendah. Berdasarkan hasil analisis kepraktisan yang didapatkan dari uji coba small  group diperoleh  skor  100%  dan disesuaikan  dengan  tabel  kepraktisan
LKPD  masuk  kedalam  kategori  sangat praktis,  hingga  bisa  dibuat  simpulan bahwasanya LKPD IPA berbasis scientific ,  dapat  dipakai  dalam  proses pembelajaran  kelas  V  Sekolah  Dasar. Sedangkan  hasil  uji  kepraktisan  guru pada LKPD IPA berbasis scientific yang dilaksanakan  oleh  guru  kelas  V  SD Negeri  10  Lubuklinggau  sebesar  37 dengan  kategori  sangat  praktis.  Hasil analisis  dari  skor  pada  hasil  uji kepraktisan  guru  dan  peserta  didik, diketahui skor keseluruhan sebanyak 88. Untuk  bisa  melakukan  perubahan  data menjadi data kualitatif dengan data awal kuantitatif  dapat  dilakukan,  sebagai berikut.
Vol. 8 No. 3 Juni 2024, hlm 497-503 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/57552 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.57552
Tabel 2. Hasil Analisis Rekapitulasi Nilai Kepraktisan
Penilai Perolehan Presentase Kriteria Wali Kelas V 92,5 % , Sangat Praktis 6 Peserta didik Kelas V 100% Sangat Praktis Hasil  efektifitas  didapat  melalui soal pre-test dan post-test sebelum  dan setelah mempergunakan LKPD Scientifik .  Soal  yang  dipakai  pada pre- test dan post-test yaitu soal pilihan ganda sejumlah  10  pertanyaan  yang  diisi  oleh 20 Siswa kelas V SDN 10 Lubuklinggau, dibawah ini hasil analisis Efek Potensial meliputi.
Tabel 3. Hasil Analisis Efek Potensial No. Nilai Pre Test Nilai Post Test 1 60 100 2 50 90 3 50 90 4 60 100 5 40 80 6 60 100 7 30 80 8 50 90 9 40 80 10 60 90 11 50 90 12 40 80 13 60 100 14 30 80 15 60 100 16 40 80 17 60 100 18 50 90 19 50 90 20 50 100 Jumlah 990 1.810 Rata-Rata 49,50 90,50 N-gain (g) 0,81 Klasifikasi Tinggi
Vol. 8 No. 3 Juni 2024, hlm 497-503 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/57552 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.57552
N-gain (g) = 𝑆𝑝𝑜𝑠𝑡−𝑆𝑝𝑟𝑒 𝑆𝑚𝑎𝑘𝑠−𝑆𝑝𝑟𝑒 = 90,50−49,50 100−49,50 = 41,0 50,5 = 0,81
Hasil ini didapat dengan mengubah menjadi data kualitatif dengan skor 0,81 dengan klasifikasi tinggi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pada  hasil  dan pembahasan sesudah melakukan penelitian  terhadap  LKPD  IPA  berbasis scientific maka  didapatkan  simpulan,
sebagai berikut:
1. Peneliti memilih model 4D sebagai  model  pengembangan LKPD  Kelas  V.  Perancangan media  berikut  dengan  beberapa tahap, dimulai dari: tahap pendefinisian (Define). Tahapan pendefinisian  yakni  tahap  yang bertujuan  untuk  mengartikan  dan mengidentifikasi berbagai
kebutuhan  yang  dibutuhkan.  Pada tahap  pendefinisian  terdapat  lima proses seperti: analisis awal-akhir, analisis  peserta  didik,  analisis konsep,  dan  analisis  tugas  serta hasil rumusan tujuan pembelajaran.  Kemudian  tahap Perancangan ( Design ) berisi
Penyusunan  tes  berikut  dipakai pada  hasil  belajar  IPA  yang diselaraskan  pada  materi  kelas  V tema  7,  pemilihan  media,  format, rancangan  awal  (yang  berisi tentang  rancangan  desain  LKPD
IPA  berbasis scientific tentang: mengamati, menanya, dan mengumpulkan,  mengasosiasikan dan  mengkomunikasikan).  Ketiga tahap  pengembangan  ( Develop ) yakni  tahap  dengan  tujuan  untuk memodifikasi media yang dikembangkan  berupa  Lembar Kerja peserta didik dengan melakukan  revisi  terlebih  dahulu sebelum  menjadi  suatu  produk yang  valid  dan  praktis  sehingga bisa digunakan bagi peserta didik. Keempat tahap penyebaran , kegiatan ini menyebarluaskan produk  yang  sudah  teruji  untuk dimanfaatkan pelajar. Dalam tahapan  berikut  hanya  dijalankan dengan  memberi  Lembar  Kerja peserta  didik  ke  pada  pihak
sekolah.
2. Peneliti  mengembangkan  LKPD
berbasis Scientific yang  valid. Bersumber hasil pengujian kevalidan  dari  ketiga  validator diantaranya  pakar  bahasa  0,90, pakar  materi  0,89  serta  pakar media 0,75. Peneliti mengembangkan  LKPD  berbasis Scientifik yang praktis. Hasil yang diperoleh  dari  uji  kepraktisan pengajar senilai 92,5 % dan pelajar dengan skor sebesar 100 % dengan kategori  sangat  praktis.  Hasil  dari uji keefektifan sebesar 0.81 dengan kategori tinggi.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  menghaturkan  terima kasih kepada Universitas PGRI Silampari,  dan  Bapak  Dr.  Leo  Charli, M.Pd dan Ibu Elya Rosalina, M.Pd. Mat karena sudah membimbing dan
mengarahkan selama penyusunan artikel ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Armadi, A. (2017). Pendekatan scientific dalam pembelajaran tematik terpadu  di  SD. Autentik:  Jurnal
Vol. 8 No. 3 Juni 2024, hlm 497-503 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/57552 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.57552
Pengembangan Pendidikan Dasar , 1 (1), 52-64. https://www.autentik.stkippgrisu menep.ac.id/index.php/autentik/ article/view/6
Asyafiq, S. (2016). Berbagai pendekatan dalam  pendidikan  nilai  dan
pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran , 4 (1), 29-37. http://dx.doi.org/10.24269/dpp.v 4i1.56 Dewi, R. S. (2020). Penggunaan Lembar Kerja  Siswa  (Lks)  Berbantuan Media  Audio  Visual  Dalam Pembelajaran  Ipa-Biologi  Pada Pokok  Bahasan  Struktur  Dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Sebagai  Upaya  Meningkatkan Hasil  Belajar  Di  Mts  N  5  Kota Jambi. Jurnal Literasiologi , 4 (2), 230-239. https://doi.org/10.47783/literasio logi.v4i2.139 Handayani,  D.  E.,  &  Aljani,  A.  (2018). Pengembangan lembar kerja berbasis  pendekatan  scientific kelas IV sekolah dasar. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA , 5 (1), 19-24. https://doi.org/10.30738/natural. v5i1.2549 Indriani, F. (2015). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Mengelola  Pembelajaran  IPA  di SD dan MI. Fenomena , 7 (1), 17-
28.
http://dx.doi.org/10.21093/fj.v7i 1.267 Pribowo, F. S. P. (2018). Pengembangan Instrumen Validasi Media Berbasis Lingkungan Sekitar. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan , 18 (1), 1-12. https://journal.um-
surabaya.ac.id/didaktis/article/vi
ew/1355
Sari,  N.,  Haifaturrahmah,  H.,  Ratu,  T.,
Widiartini,  N.  N.,  &  Erfan,  M. (2022).  Pengembangan  LKS Interaktif Science Live Worksheet Berbasis HOTS Siswa Sekolah Dasar. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan , 13 (2), 118-123. https://doi.org/10.31764/paedag oria.v13i2.9400
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian dan Pengembangan . Bandung: Penerbit Alfabeta.