## MANAJEMEN EKSTRAKURIKULER PADA PESERTA DIDIK DI PAUD IT ALHAMDULILLAH YOGYAKARTA

## AULIA LAILY RIZQINA
Universitas Islam Negeri (UIN)   Sunan Kalijaga Yogyakarta Email: Aulialailyrizqina@gmail.com

## BAYU SURATMAN
Universitas Islam Negeri (UIN)   Sunan Kalijaga Yogyakarta Email:bayuseladu@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini mendeskripsikan tentang manajemen ekstrakurikuler pada  peserta  didik  di  PAUD  IT  Alhamdulillah  Yogyakarta.  Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  pelaksanaan manajemen  ekstrakurikuler  yang  dilaksanakan  di  PAUD  IT Alhamdulillah  Yogyakarta.  Tulisan  ini  dilakukan  dengan  metode kualitatif  dan  pendekatan  deskriptif  berdasarkan  observasi  dan wawancara  yang  dilakukan  di  PAUD  IT  Alhamdulillah.  Berdasarkan penelitian yang dilakukan bahwa kegiatan ekstrakurikuler di PAUD IT  Alhamdulillah  dilaksanakan  setiap  hari.  Adapun  kegiatan ekstrakurikuler  yang  dilaksanakan  setiap  hari,  yaitu:  drumband, melukis,  dan  menari.  Manajemen  ekstrakurikuler  dilaksanaka  juga dimulai  dari  tahap  perencanaan,  pemgorganisasiaan,  pelaksanaan, dan evaluasi.
Kata Kunci : Manajemen, Ekstrakurikuler, Peserta Didik

## ABSTRACT
This Study describes the extracurricular management of students at PAUD IT Alhamdulillah Yogyakarta. The Purpose of this study was to determine how the implementation of exrtracurricular management carried out at PAUD IT Alhamdulillah Yogyakarta. This paper  was  conducted  with  a  qualitative  method  and  descriptive approach  based  on  observations  and  interviews  conducted  that extracurricular  activities  in  PAUD  IT  Alhamdulillah  are  carried  out every  day.  The  extracurricular  activities  carried  out  every  day, namely:  drumband,  painting,  and  dancing.  Extracurricular management  is  also  carried  out  starting  from  the  planning, organizing, implementation and evaluation stages.
Keywords : Management, Extracurricular, Students

## PENDAHULUAN
Manajemen  pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam  mewujudkan  sistem pendidikan yang bermutu dan berkelanjutan. Manajemen pendidikan sangat penting karena  manajemen  pendidikan  mengelola  sumber  daya  pendidikan  yang  meliputi pendidik,  tenaga  kependidikan,  kurikulum,  sarana  prasarana,  anak  didik/siswa,
pembelajaran,  sekolah,  dan  masyarakat.oleh  karena  itu  manajemen  pendidikan harus  diatur  secara  profesional.  Begitupun  manajemen  pendidikan  PAUD  yang memiliki peran  sama penting dalam mengelola suatu  lembaga pendidikan.  PAUD adalah  lembaga  pendidikan  yang  diselenggarakan  untuk  anak  usia  dini  sebelum memasuki  pendidikan  dasar.  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  wajib  diikuti  oleh  anak- anak  di  seluruh  Indonesia.  Hal  ini  sesuai  dalam  UU  Sisdiknas  No  20  Tahun  2003 Bab  1,  Pasal  1,  Ayat  14  yang  mengatakan  bahwa  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD)  adalah  suatu  upaya  pembinaan  yang  ditujukan  kepada  anak  sejak  dini sampai usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk  membantu  dan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak  memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.Manajemen PAUD adalah proses kegiatan perencanaan pengorganisasian pendidikan, memimpin, dan mengendalikan sumber daya manusia guna ketercapaian sasaran organisasi. 173
Sedangkan  aktifitas  manajemen  dilakukan  untuk  mempermudah  suatu kegiatan.  Manajemen  PAUD  merupakan  suatu  model  atau  rancangan  yang digunakan  oleh  suatu  lembaga  pendidikan  untuk  mengelola  lembaga  pendidikan anak  usia  dini  guna  menstimulasi  perkembangan  anak  untuk  mempersiapkan jenjang  pendidikan  selanjutnya.Kegiatan  PAUD  sangatlah  beragam.  Salah  satu kegiatan  di  PAUD  adalah  kegiatan  ekstrakurikuler.  Kegiatan  ekstrakurikuler merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  diluar  jam  pembelajaran  maupun  diluar kegiatan  aktivitas  lembaga  PAUD.  Hal  ini  juga  dilakukan  oleh  lembaga  PAUD Islam  Terpadu Alhamdulillah dalam melakukan  manajemen terhadap peserta didik dalam  kegiatan  ekstrakurikuler.  Kegiatan  ekstrakurikuler  dilakukan  diluar  jam pembelajaran.  Selain  itu,  kegiatan  dilakukan  pada  jam  siang  berkisar  antara  jam 11.00-14.00  WIB.  Kegiatan  pada  ekstrakurikuler  bertujuan  agar  peser  didik  dapat mengembangkan minat dan bakat yang ada pada diri anak. Kegiatan ekstrakurikuler dilakukan  setiap  hari  dari  hari  senin  sampai  Jumat.  Maka  dari  itu,  peneliti mengambil  lokasi  penelitian  PAUD  Islam  Terpadu  Alhamdulilah  Yogyakarta karena  kegiatan  ekstrakurikuler  dilakukan  setiap  hari.  Adapun  fokus  penelitian  ini untuk  mengetahui  manajemen  ekstrakurikuler  pada  peserta  didik  di  PAUD  Islam Terpadu Alhamdulillah Yogyakarta.

## LITERATUR REVIEW
Sejauh ini telah ada sejumlah hasil penelitian berkaitan dengan manajemen eksrakurikuler  terhadap  peserta  didik  di  lembaga  PAUD.  literatur  review  yang dilakukan  untuk  melihat  penelitian  yang  telah  dilakukan  sehingga  penelitian  ini berangkat dan mengisi kekosongan atau menambah titik kosong yang masih belum
173 Fari Ulfah, Manajemen PAUD Pengembangan  Jejaring Kemitraan Belajar (Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2015).,hlm. 26.
dilakukan oleh penelitian yang lain. Adapun penelitian yang telah dilakukan sebagai berikut:
Pertama , penelitian yang dilakukan oleh Septria Nurhasanah dan Indra Yeni yang berjudul Gambaran Ekstrakurikuler di TK Telkom School, Padang. Penelitian yang  digunakan  menggunakan  metode  deskriptif    dengan  pendekatan  kualitatif. Setidaknya  hasil  penelitian  ini  menemukan  lima  kegiatan  ekstrakurikuler  yang dilakukan  di  TK  School  Telkom  Padang  yaitu,  hafidz,  menari,  renang,  komputer, dan  marching  band 174 .  Kedua ,  penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  Eni  Rakhmawati yang  berjudul  Manajemen  Ekstrakurikuler  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD) dalam  meningkatkan  multiple  inteligence.  Penelitian  ini  dilakukan  menggunakan kualitatif  deskriptif.  Setidaknya,  penelitian  ini  menemukan  bahwa  manfaat ekstrakurikuler sangat  penting dengan perkembangan kecerdasan anak usia dini 175 . Ketiga ,  Nurhidayati 176 ,  dengan  judul  Manajemen  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Di  TK Islam  Plus  Mutiara  Banguntapan  Yogyakarta.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  deskriptif  kualitatif  dalam  metode  yang  digunakan.  Berdasarkan  hasil penelitian  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  dilaksanakan  bervariasi.  Setidaknya  ada beberapa  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dilaksanakan  di  TK  Islam  Plus  Mutiara yaitu:  Drumband,  Angklung,  Menari,  Menyanyi,  Melukis,  Renang,  Sanggar  Al- Quran, Matematika Dahsyat, Multimedia, Baca Tulis dan Berhitung, Manasik Haji Kids, Pesantren Ramadan, Field Trip. Dan outbound family.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif.  Hal  ini  dilakukan  dengan  masalah  yang  diteliti  yaitu  untuk mendeskripsikan tentang bagaimana manajemen ekstrakurikuler pada peserta didik di  PAUD  Islam  Terpadu  Alhamdulillah  Yogyakarta.  Adapun  fokus  penelitian  ini untuk  mengetahui  manajemen  ekstrakurikuler  pada  peserta  didik  di  PAUD  Islam Terpadu Alhamdulillah Yogyakarta.

## PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN Tahapan Manajemen Ekstrakurikuler PAUD
Sebagai  lembaga  yang  memiliki  peranyang  sangat  penting  dalam  masa GoldenAge,  masa-masa  yang  sangat  berharga  bagianak  yang  merupakan  pijakan kepadaperkembangan selanjutnya, diperlukanpenunjang yang dapat mendukungpengembangan  dan  pembinaan  potensianak  baik  secara  akademik
174 Septria  Nurhasanah  &  Indra  Yeni,  Gambaran  Ekstrakurikuler  Di  TK  Telkom  School  Padang, dalam jurnal Islamic Early Childhood Education , Volume 4, Nomor 1, 2019.
175 Eni  Rakhmawati,  Manajemen  Ekstrakurikuler  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  Dalam Meningkatkan Multiple Inteligence, dalam jurnal La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam , Volume 11, Nomor 2, 2019.
176 Nurhidayati, Manajemen Kegiatan Ekstrakurikular di TK Islam Terpadu Plus Mutiara Banguntapan Yogyakarta, dalam jurnal Al-Athfal , Volume 1, Nomor 2, 2018.
maupun  nonakademik.  Karena  setiap  anak  itu  unikmemiliki  karakter  dan kecenderunganmasing-masing.  Tidak  semua  anakberprestasi  dan  menonjol  dalam bidangakademik,  sebagian  anak  memiliki  bakatdibidang  non  akademik.Kegiatan non akademik di sekolahbiasa disebut dengan kegiatanekstrakurikuler atau kegiatan di  luar  materipelajaran  wajib.  Kegiatan  ini  ada  padasetiap  jenjang  pendidikan  dari TamanKanak-kanak hingga tingkat Universitas. Kegiatan ekstrakurikuler merupakankegiatan yang di lakukan diluar jampelajaran biasa, pada waktu libur, di dalammaupun  di  luar  sekolah,  secara  rutin  atauhanya  pada  waktu  tertentu saja”.Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  bisadikembangkan  di  sekolah  sangat beragam,seperti ekstrakurikuler dibidang olahraga,seni, dan lain-lain. 177
1. Perencanaan   Ekstrakurikuler
Sebelum  kegiatan  ekstrakulikuler  berlangsung,  hendaknya  guru pembina kegiatan ekstrakulikuler menyusun rencana kegiatan ekstrakulikuler  yang  akan  dilaksanakan.  Penyusunan  rancangan  aktivitas ini  dimaksudnya  agar  guru  mempunyai  suatu  pedoman  yang  jelas  dalam memimpin kegiatan ekstrakulikuler. Perencanaan ini sangat mempermudah guru  dalam  pelaksanaannya,  selain  itu  juga  memudahkan  kepala  sekolah dalam mengadakan supervisi. 178
Perencanaan kegiatan ekstrakulikuler mencangkup beberapa komponen yang perlu menjadi pertimbangan:
a) Bidang atau materi kegiatan
Materi  kegiatan  adalah  bidang-bidang  pembinaan  yang  dapat ditetapkan oleh sekolah.
b) Jenis kegiatan
Jenis  kegiatan  yang  dipilh  sekolah  untuk  program  ekstrakulikuler hendaknya  yang  mendukung  perkembangan  fisik  motorik,  dan  seni pada  anak.  Jenis  kegiatan  yang  mendukung  perkembangan  tersebut antara lain, drum band, menari, melukis, menggambar.
c) Tujuan dan hasil
Tujuan dari kegiatan ekstrakulikuler ini ditentukan untuk mengembangkan  bakat  yang  dimiliki  anak  seperti  perkembangan motorik kasar anak melalui (gerak, tangan, kaki, bahu, kepala), sebagai pengalaman kedepannya, meningkatkan kemandirian, melatih kerjasama  dan  meningkatkan  kecerdasan  musikal  melalui  irama  yang didengar dan dimainkan.
177 Winda  Trimelia  Utami,  Indra  Yeni,  dan  Yeswinda,  “Pelaksanaan  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Tari Tradisional di Taman Kanak-Kanak Sani Ashila Padang,” Jurnal Ilmiah Potensia . Vol. 4 (2) (2019). hlm.57– 94.  Lihat  juga.    Rasyono,  Ekstrakurikular  Sebagai  Dasar  Pembinaan  Olahraga  Pelajar,  dalam jurnal  of Physical Education, Health and Sport , Volume 3, Nomor 1, 2016.,hlm.46.
178 Suryosubroto, Proses Belajar Mengajar di Kelas (Jakarta: Rineka Cipta, 2002)., hlm.304.

## d) Saranan penunjang
Sarana penunjang diperlukan untuk mendukung kegiatan ekstrakulikuler.  Dana  untuk  sarana  penunjang  bersumber  dari  dana sekolah dan iuran dari anggota.
e) Kendala atau hambatan
Kendala yang sering muncul yaitu kendala eksternal seperti cuaca yang tidak mendukung untuk  melaksanakan kegiatan ekstrakulikuler di  luar ruangan.
f) Waktu pelaksanaan
Waktu  pelaksanaannya  menyesuaikan  jadwal  yang  terdapat  pada sekolah masing-masing.
g) Penanggung jawab
Penanggung jawab keguatan ekstrakulikuler adalah kepala sekolah dan guru pembina ketika sedang melakukan pengawasan.
2. Pelaksanaan Ekstrakurikuler
Pelaksanaan kegiatan ekstrakulikuler berbeda-beda disetiap lembaga pendidikan.  Namun,  ada  hal-hal  yang  harus  dipertimbangkan  dalam melaksanakan kegiatan ektrakulikuler yakni:
1) Kegiatan  harus  dapat  mengembangkan  6  aspek  perkembangan,  yaitu aspek  kognitif,  nilai  agama  dan  moral,  seni  dan  kreativitas,  bahasa, fisik motorik, dan sosial emosional.
2) Memberikan  tempat  untuk  menyalurkan  minat  dan  bakat,  sehingga peserta didik terbiasa dengan kegiatan yang bermakna.
3) Adanya  perencanaan  dan  persiapan  serta  pembinaan  yang  telah diperhitungkan sehingga kegiatan ekstrakulikuler mencapai tujuan.
4) Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakulikuler  dilakukan  oleh  seluruh  peserta didik atau sebagian peserta didik.
Selain  itu  pembina  juga  memiliki  tugas  tambahan  yang  tidak  kalah penting yaitu:
1) Mengadakan  pra  survei.  Maksudnya  adalah  apabila  suatu  kegiatan dilaukan diluar sekolah, pembina melakukan survei di tempat tersebut. Untuk  mengetahui  tempat  tersebut  tepat  atau  tudak  jika  akan digunakan sebagai kegiatan ekstrakulikuler.
2) Mengadakan presentasi untuk setiap kali latihan.
3) Menerima  uang  khusus  seperti  tabungan,  iuran,  pembelian  buku,  dan sebagainya untuk keperluan penunjang kegiatan ekstrakulikuler.
4) Memberikan  penilaian  terhadap  presentasi  peserta  didik  setiap semester yang kemudian disampaikan dalam nilai raport.
5) Tugas  umum,  yaitu  mengatur  ke  tujuan  apabila  aktivitaas  dilakukan diluar  lingkungan  sekolah,  sepeti  pertandingan,  pertunjukkan,  dan perjalanan.
Kegiatan  ekstrakulikuler  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi yang  dimiliki  anak.  Upaya  ini  akan  optimal  jika  peserta  didik  sendiri secara aktif berupaya mengembangkan diri sendiri sesuai program-program yang  disajikan  oleh  sekolah.  Oleh  karena  itu  sangat  penting  untuk menciptakan kondisi  agar peserta didik dapat  mengembang potensi secara optimal.
Kegiatan ekstrakulikuler sendiri mengacu pada beberapa hal yaitu:
1) Orientasi  pada  tujuan.  Di  sini  sekolah  dapat  memilih  ekstrakulikuler untung mengembangkan fisik motorik peserta didik atau yang lainnya.
2) Prinsip sosial dan keja sama, pada kegiatan ekstrakulikuler seperti pada kegiatan drum band dan menari yang mengajarkan anak untuk bekerja sama dengan temannya yang menjadi satu tim.
3) Prinsip  motivasi.  Guru  pembina  kegiatan  ektstrakulikuler  hendaknya memberikan  motivasi  kepada  peserta  didik  seperti  pesan-pesan  yang membuat  peserta  didik  semakin  semangat  dalam  melakukan  kegiatan ekstrakulikuler.
4) Prinsip  pengkoordinasian  dan  tanggung  jawab.  Prinsip  ini  ditujukan kepada guru pembina kegiatan ektstrakulikuler.
5) Prinsip  relevansi.  Prinsip  ini  ada  dua  jenis  yaitu  prinsip  relevansi internal  dan  eksternal.  Secara  internal,  kegiatan  ekstrakulikuler  dapat membantu  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki  oleh  anak. sedangkan  secara  eksternal,  kegiatan  ekstrakulikuler  dapat  menjadi sarana untuk mempromosikan lembaga kepada masyarakat. 179

## 3. Evaluasi Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan  evaluasi  diadakan  ketika  kegiatan  ekstrakulikuler  telah selesai.  Evaluasi  sendiri  bertujuan  untuk  mengetahui  manfaat  kegiatan ekstrakulikuler bagi peserta didik maupun bagi sekolah. Hasil evaluasi juga bermanfaat  untuk  mengetahui  perkembangan,  tujuan,  dan  hasil  dari kegiatan  ekstrakulikuler  guna  merencanakan  peningkatan  kegiatan  yang akan datang.

## Faktor-faktor yang Mempengarui Kegiatan Ekstakulikuler PAUD
Ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  kegiatan  ekstrakulikuler.  Faktor- faktor yang mempengaruhi kegiatan ektrakulikuler adalah sebagai berikut:
179 Hernawan A.H dkk., Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran (Jakarta: Universitas Terbuka, 2008). hlm.12-24.

## 1. Tersedianya Sarana Prsarana
Sebagaimana  kita  ketahui  bahwa  sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah segala  sarana  fisik  yang  mendukung  suatu  kegiatan  dalam  proses pembelajaran.  Sarana  pendidikan  terbagi  menjadi  alat  pelajaran,  alat peraga, dan media pembelajaran. Prasarana pendidikan meliputi bangunan sekolah dan perabotan sekolah. Kepala sekolah sebagai penanggung jawab dan  pemimin  sekolah  hendaknya  mengusahakan  instrumen  pendidikan yang  dibutuhkan  oleh  sekolah.  Salah  satu  bentuk  yang  dibutuhkan  oleh sekolah  yaitu  adalah  sarana  dan  prasarana.  Apabila  sarana  dan  prasarana yang  kurang  mendukung  maka  kegiatan  ekstrakulikuler  tidak  berjalan dengan  baik.  Sarana  dan  prasarana  adalah  komponen  penting  yang  dapat mempengaruhi  proses  pembelajaran  di  sebuah  lembaga,  oleh  karena  itu sarana dan prasarana kegiatan ekstrakulikuler perlu diperhitungkan.
2. Tersedianya Dana
Pembiayaan  pendidikan  adalah  kemampuan  internal  sistem pendidikan  untuk  mengelola  dana  pendidikan  secara  efisien.  Pembiayaan pendidikan  tidak  hanya  menyangkut  analisa  sumber  saja,  tetapi  jug menggunakan  dana-dana  secara  efisien.  Pembiayaan  sangat  menentukan kelangsungan  kegiatan  ekstrakulikuler.  Alokasi  dana  harus  disusun bedasarkan realita dan skala prioritas.
3. Penjadwalan
Penjadwalan merupakan salah satu kegiatan administrasi di sekolah. Jadwal  ini  dimaksudkan  untuk  mengatur  program  belajar,  dan  praktik. Kegiatan  ekstrakulikuler  biasanya  dilakukan  ketika  peserta  didik mendapatkan waktu luang, seperti setelah proses kegiatan belajar mengajar selesai atau pada hari libur.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut  maka  dapat  di  ambil  kesimpulan bahwa  ada  tiga  faktor  yang  mempengaruhi  kegiatan  ekstrakulikuler,  yaitu tersedianya  sarana  dan  prasarana,  dana,  dan  penjadwalan  yang  tepat. Apabila  ketiga  point  ini  dapat  dilakukan  dengan  baik  maka  kegiatan ektstrakulikuler dapat berjalan sesuai dengan harapan. 180

## Contoh Kegiatan Ekstrakulikuler pada PAUD
Prinsip PAUD tercermin dalam kegiatan ekstrakurikuler anak usia dini. Hal ini  diawali  dari  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Di samping  itu,  enam  aspek  perkembangan  yang  terdiri  aspek  nilai  agama  dan  moral, fisik  motorik,  sosial  emosional,  kognitif,  bahasa  dan  seni  adalah  hal  pokok  yang
180 Erni  Munastiwi, Manajemen Lembaga PAUD  Untuk  Pengelola  Pemula (Yogyakarta:  CV.  Istana Agency, 2019).,hlm. 209-210.
dievaluasi.  Pertumbuhan  dan  perkembangan  enam  aspek  merupakan  hal  penting dalam PAUD. Berbagai contoh kegiatan ekstrakurikuler yang ditetapkan berorientasi perkembangan  anak  dan  kebutuhan  anak.  Kegiatan  dikemas  dalam  permainan  yang menarik minat dan bakat anak. Contoh jenis kegiatan ekstrakurikuler dan manfaatnya:
1. Tahsin dan Tahfidz. Kegiatan ini bermanfaat untuk mrnumbuhkan rasa cinta terhadap Al-Qur’an.
2. Seni Melukis/ Menggambar. Kegiatan ini bermanfaat untuk Mengembangkan kecerdasan visual dan imajinasi.
3. Seni Tari/ Gerak dan Lagu. Kegiatan ini bermanfaat untuk Mengembangkan kecerdasan kinestetik, melatih kedisilpinan, kekompakan dan mengenalkan budaya.
4. Aquatic/  Renang  kegiatan  ini  bermanfaat  untuk  Melatih  gerak  reflek, pernafasan, ketangkasan, konsentrasi dan sosialisasi.
5. Drumb band anak. kegiatan ini bermanfaat untuk Mengembangkan karakter, sosialisasi,  melatih  focus  dan  disiplin,  menstimulus  perkembangan  syaraf dan otak.
6. Outbond  anak.  kegiatan  ini  bermanfaat  untuk  Menumbuhkan  rasa  percaya diri,  kerjasama,  sosialisasi,  menghilangkan  kejenuhan,  sarana  hiburan, menumbuhkan cinta alam. 181

## HASIL PENELITIAN

## KONDISI OBJEKTIF PAUD ALHAMDULILLAH YOGYAKARTA
Cukup  gampang  mencari  lokasi  PAUD  Alhamdulillah.  Lokasinya  sangat cocok  dengan  karakter  lembaga  PAUD  dalam  mendidik  anak  usia  dini.  PAUD Alhamdulillah  jauh  dari  lokasi  pasar  dan  berada  dipemukiman  pedesaan,  sehingga jauh dari bunyi hiruk pikuk perkotaan. Untuk alamat lengkapnya di jalan Kelurahan Kasihan RT 07/18 Tamantirto  Kasihan Bantul, Yogyakarta. PAUD Alhamdulillah dari sejarahnya dibangun pada tahun 2002 untuk izin TK sedangkan untuk izin KB pada  tahun  2015.  Saat  ini  PAUD  Alhamdulillah  di  kepalai  oleh  Dra.  Inayah  Al Wahfiyah dan dibantu oleh guru TK sebanyak 14 orang dan 5 orang guru play grup. Selain itu, PAUD Alhamdulillah juga mempunyai guru extra sebanyak 7 orang.
Untuk  sarana  pendidikan  yang  ada  di  PAUD  Alhamdulillah  dapat dikategorikan baik. Hal ini dapat dibuktikan akreditasi A yang dimiliki oleh PAUD Alhamdulillah. Diceritakan pada penulis oleh ibu Nur Izzah salah satu tenaga didik di  PAUD  Alhamdulillah,  bahwa  lokasi  PAUD  Alhamdulillah  yang  berada  di kelurahan  Kasihan.  Untuk  sarana  penunjang  kegiatan  PAUD  sebanyak  13  ruangan untuk TK dan 2 ruangan kelompok bermain. Dari  segi  kualitas  tenaga  didik  PAUD
181 Erni  Munastiwi,  Manajemen  Ekstrakurikuler  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD), Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Volume, 2 Nomor, 3 November,  2018.
Alhamdulillah sangat sudah berkompeten dalam memberikan pendidikan anak usia dini.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  kualifikasi  lulusan  yang  dimiliki  oleh  tenaga  didik PAUD  Alhamdulillah  sebanyak  14  orang  tenaga  didik  seluruhnya  mempunyai lulusan  minimal  strata  1.  Melihat  dari  lulusan  yang  dimiliki  oleh  tenaga  didik  di lembaga PAUD Alhamdulillah terlihat wajar dikarenakan kualitas dalam melakukan pendidikan  kepada  anak  didik  sangat  sesuai  dengan  kualifikasi  lulusan  pendidikan terlebih  corak  PAUD  Alhamdulillah  sangat  bernuansa  Islam.  Nuansa  Islam  dapat dilihat  dari  nama  PAUD  dan  arsitektur  bangunan  PAUD  Alhamdulillah.  Ruang- ruang didesain  sedemikian rupa, sehingga  anak  merasa senang berada didalamnya. Untuk menarik perhatian, pada ruangan kelas dan teras dihiasi berbagai karya anak. Dinding  ruang  maupun  halaman  digambar  dengan  gambar  yang  menarik  dan berwarna  cerah.  Seperti  yang  penulis  amati  di  PAUD  Alhamdulillah  mempunyai beberapa  sentra,  diantaranya:  sentra  cooking,  sentra  eksplorasi,  sentra  persiapan, sentra  budaya,  sentra  seni  &  kreatifitas,  sentra  main  peran,  sentra  musik  &  gerak tubuh,  sentra bahan alam,  sentra balok,dan  agama. selain itu, sarana dan prasarana untuk anak bermain dan belajar juga sangat mendukung.
Secara  umum  PAUD  Alhamdulillah  memiliki  tujuan,  yaitu:  pertama, terwujudnya  sikap  dan  perilaku  yang  patuh  dalam  melaksanakan  ajaran  agama Islam,  toleran  terhadap  pelaksanaan  ibadah  agama  lain,  serta  hidup  rukun  dengan pemeluk agama lain. Kedua, terwujudnya perilaku anak yang berakhlakul karimah, jujur,  dapat  dipercaya  dalam  perkataan,  tindakan  dan  perbuatan.  Ketiga, terwujudnya  anak  yang  berprilaku  tertib,  disiplin,  dan  patuh  pada  berbagai ketentuan  dan  peraturan.  Keempat,  menjadikan  anak  yang  mampu  berpikir, berkomunikasi,  bertindak  produktif  dan  kreatif  melalui  bahasa,  musik,  karya  dan gerakan-gerakan sederhana. Kelima, terwujudnya anak yang mempunyai  sikap dan perilaku yang mandiri, tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menghadapi masalah dan menyelesaikan tugas-tugas. Keenam, terciptanya suasana belajar yang kondusif  bagi  penyelenggaraan  pendidikan,  perawatan,  pengasuhan  dan perlindungan  anak.  Ketujuh,  membangun  kerjasama  dengan  orangtua,  masyarakat, dan  lingkup  terkait  dalam  rangka  pengelolaan  PAUD  yang  profesional,  akuntabel dan  berdaya  saing.  Kedelapan,  menjadi  lembaga  rujukan  bagi  lembaga  PAUD sekitar.
Sedangkan  untuk  Visi  dari  PAUD  Alhamdulillah  adalah  “Terwujudnya manusia  yang  memiliki  aqidah  yang  lurus,  jujur,  disipin,  kreatif,  dan  mandiri”. Sedangkan  Misi  Paud  Alhamdulillah.  Pertama,  membiasakan  sikap  dan  perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama Islam, toleran terhadap  pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk lain. kedua, melatih perilaku yang  didasarkan  pada  upaya  menjadikan  dirinya  sebagai  orang  yang  selalu  dapat dipercaya  dalam  perkataan  dan  perbuatan.  Ketiga,  melatih  tindakan  yang menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada  berbagai  ketentuan  dan  peraturan.
Keempat, memupuk cara berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau  hasil  baru  dari  apa    yang  telah  dimiliki.  Kelima,  melatih  sikap  dan  perilaku yang  tidak  mudah  tergantung  pada  orang  lain  dalam  menyelesaikan  tugas-tugas. Adapun Motto PAUD Islam terpadu Alhamdulillah  adalah “ Membimbing Anak di Jalan Allah Dengan Cinta dan Kasih Sayang”.

## MANAJEMEN  EKSTRAKURIKULER  DI  PAUD  IT  ALHAMDULILLAH YOGYAKARTA
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  yang  dilakukan  di  PAUD  IT Alhamdulillah  Yogyakarta  bahwa  manajemen  ekstrakurikuler  dilaksanakan  pada mulai awal masuk sekolah. Kegiatan ekstrakurikuler dilakukan semenjak dari bulan Agustus  2001  dan  sudah  berlangsung  18  tahun.  Adapun  bentuk  kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan oleh PAUD  IT Alhamdulillah bertujuan  agar bakat dan minat yang dimiliki oleh seorang anak dapat terwadahi. Hal ini relevan dengan pandangan Wiyani bahwa ekstrakurikuler pada hakikatnya kegiatan yang dilakukan bertujuan  agar  dapat  mengembangkan  aspek  yang  ada  pada  kurikulum.  Selain  itu, ekstrakurikuler  dilakukan  agar  peserta  didik  mampu  mengimplementasikan  ilmu pengetahuan  dan  mampu  beradaptasi  dengan  lingkungan  sekitar.  Ekstrakurikuler bertujuan  mengembangkan  bakat,  minat,  kepribadian,  kemampuan,  kerjasama,  dan kemandirian untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. 182
Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dilakukan  oleh  pihak  PAUD  IT Alhamdulillah  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  setiap  hari  baik  dari  hari  senin sampai  kamis.    Baik,  dari  jam  11.00-02.00  WIB.  Sedangkan  untuk  pembiayaan dalam  mengikuti  ekstrakurikuler  sudah  termasuk  pembiayaan  awal  sekolah sehingga  orangtua  dari  peserta  didik  tidak  perlu  membayar  iuran  tambahan  ketika anak  mengikuti  ekstrakurikuler.  Setidaknya  ada  3  kegiatan  ekstrakurikuler  yang dilaksanakan di PAUD IT Alhamdulillah Yogyakarta, yaitu:
NO  Jenis Kegiatan Ekstrakurikuler Hari Jam 1. Drumband Senin, Selasa, Rabu dan Kamis 11.00  WIB  sampai 14.00 WIB 2. Menari Rabu 11.00  WIB  sampai 14.00 WIB 3. Melukis Selasa 11.00  WIB  sampai 14.00 WIB
182 Noor,  Yanti  ,  dkk,  Pelaksanaan  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Dalam  Rangka  Pengembangan  Nilai- Nilai Karakter Siswa Untuk Menjadi Warga Negara Yang Baik Di SMA KORPRI Banjarmasin, dalam jurnal Pendidikan Kewarganegaraan , Volume 6, Nomor 11, 2016.,hlm.965.

## Sumber: Hasil wawancara dengan Ibu Dewi Rabu 4 Desember 2019
Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dilaksanakan  di  PAUD  IT  Alhamdulillah Yogyakarta  setelah  kegiatan  belajar  mengajar.  Untuk  guru  ekstrakurikuler  yang  ada di PAUD IT Alhamdulillah Yogyakarta berasal dari luar dan menggunakan guru yang telah  professional  dalam  bidangnya.  Untuk  kegiatan  Drumband  peserta  didik  yang berada  dibangku  kelas  B  wajib  mengikutinya.  Sedangkan,  kelas  A  tidak  wajib mengikuti  kegiatan  Drumband.  Selain  itu,  ada  tambahan  pembiayaan  dalam pelaksanaan  kegiatan  Drumband.  Untuk  jumlah  peserta  didik  tahun  pelajaran 2019/2020  berjumlah  260  anak  di  KB.  Kegiatan  ekstrakurikuler  dilakukan  secara rutin setiap hari.
Pelaksanaan  ekstrakurikuler  yang  dilakukan  oleh  pihak  PAUD  IT Alhamdulillah merupakan jenis kegiatan yang telah dikembangkan sesuai minat  dan bakat  anak.  Kegiatan  rutin  ekstrakurikuler  yang  dilakukan  setiap  hari  merupakan kegiatan  terpisah  dari  kegiatan  ekstrkurikuler  yang  lain,  seperti:  mengaji,  outbound, berkunjung  tempat  wisata,  dan  lain-lain.  Kegiatan  ekstrakurikuler  bukan  hanya semata-mata  kegiatan  untuk  menghabiskan  waktu  anak  melainkan  juga  melakukan penanaman nilai keIslaman pada diri anak. Tidak hanya itu, kegiatan ekstrakurikuler yang  dilaksanakan  juga  membangun  karakter  anak  karena  dalam  kegiatan  yang dilakukan pada saat ekstrakurikuler guru menumbuhkan nilai Islam dan nilai karakter dalam pelaksanaannya.
Manajemen  ekstrakurikuler  yang  dilakukan  oleh  pihak  PAUD  IT Alhamdulillah  Yogyakarta  merupakan  salah  satu  wujud  dari  program  yang  telah direncanakan.Adapun manajemen yang dilakukan berupa perencanaan, pengorganisasiaan,  pelaksanaan,  dam  evaluasi.  Perencanaan  dilakukan  oleh  pihak PAUD  IT  Alhamdulillah  pada  saat  penerimaan  peserta  didik.  Pihak  PAUD  telah merancang  sedemikian  rupa  termasuk  dalam  pembiayaan.  Pengorganisasiaan dilakukan pada saat memilih guru ekstrakurikuler yang direkrut dari pihak luar yang mempuni dalam bidang ekstrakurikuler.
Pelaksanaan,  juga  mengikutsertakan  guru  yang  ada  di  PAUD  IT Alhamdulillah karena baik dari guru luar maupun guru tetap harus saling membantu dalam menumbuhkan aspek perkembangan anak. Terakhir, evaluasi yang dilakukan oleh pihak PAUD IT Alhamdulillah baik kepada peserta didik maupun kepada guru ekstrakurikuler.  Evaluasi  dilakukan  untukk  melihat  sejauh  mana  perkembangan anak  yang  dilakukan  oleh  guru  dalam  membantu  perkembangan  anak.  Tentu, evaluasi dilakukan supaya kegiatan ekstrakurikuler bermanfaat bagi perkembangana anak itu sendiri dan mampu meningkatkan minat dan bakat yang ada pada anak itu
sendiri.Hal  itu  sejalan  dengan  pandangan  Syamsul  Kurniawan  bahwa  sekolah idealnya memunculkan pengetahuan dan pengalaman peserta didik. 183
Pihak  PAUD  IT  Alhamdulillah  juga  sering  mengikutsertakan  peserta  didik  dalam acara  perlombaan  seperti,  Drumband,  melukis,  dan  menari.  Wujud  dari mengikutsertakan  peserta  didik  dalam  mengikuti  kegiatan  perlombaan  adalah sebagai  evaluasi  dan  menumbuhkan  sikap  percaya  diri  peserta  didik  dan  berani tampil ketika dilihat orang lain.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan  dan  deskripsi  berkaitan  manajemen ekstrakurikuler  yang  dilakukan  di  PAUD  IT  Alhamdulillah  merupakan  kegiatan yang dilakukan setelah kegiatan prosesb belajar mengajar. Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan  setiap  hari  belajar.  Jumlah  peserta  didik  yang  mengikuti ekstrakurikuler  berjumlah  260  orang  sesuai  dengan  jumlah  keseluruhan  peserta didik.  Manajemen ekstrakurikuler dilaksanaka juga dimulai dari tahap perencanaan, pemgorganisasiaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi.  Setidaknya  ada  3  ekstrakurikuler yang  rutin  dilakukan  setiap  hari  yaitu:  Drumband,  Melukis,  dan  Menari.  Kegiatan ini  dilakukan  setiap  hari  belajar  dan  dilatih  oleh guru  yang  mempuni  dibidangnya. Guru  ekstrakurikuler  juga  direkrut  dari  luar.  Akan  tetapi,  ada  kerjasama  baik  dari guru  tetap  dan  guru  luar  dalam  mengembangkan  aspek  perkembangan  anak  pada kegiatan ekstrakurikuler.

## DAFTAR PUSTAKA
A.H,  Hernawan,  R  Susilana,  S  Julaeha,  dan  W  Sanjaya. Pengembangan  Kurikulum  dan Pembelajaran . Jakarta: Universitas Terbuka, 2008.
Kurniawan,  Syamsul,    Sekolah  Progresif,  dalam jurnal  At-Turats ,  Volume  10,  Nomor  1, 2016.
Munastiwi,  Erni.  2018.  “ Manajemen  Ekstrakurikuler  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD ).” Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Volume,2 Nomor, 3,2018.
——— . Manajemen Lembaga PAUD Untuk Pengelola Pemula . Yogyakarta: CV. Istana Agency, 2019.
183 Syamsul  Kurniawan,  Sekolah  Progresif,  dalam jurnal  At-Turats ,  Volume  10,  Nomor  1, 2016.,hlm.10.
Nurhasanah , Sepytia &  Yeni, Indra, Gambaran Ekstrakurikuler Di TK Telkom School Padang, dalam jurnal Islamic Early Childhood Education , Volume 4, Nomor 1, 2019.
Nurhidayati, Manajemen Kegiatan Ekstrakurikular di TK Islam Terpadu Plus Mutiara Banguntapan Yogyakarta, dalam jurnal Al-Athfal , Volume 1, Nomor 2, 2018.
Rakhmawati, Eni, Manajemen Ekstrakurikuler Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Dalam Meningkatkan Multiple Inteligence, dalam jurnal La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam , Volume 11, Nomor 2, 2019.
Rasyono, Ekstrakurikular Sebagai Dasar Pembinaan Olahraga Pelajar, dalam jurnal of Physical Education, Health and Sport , Volume 3, Nomor 1, 2016.
Suryosubroto. Proses Belajar Mengajar di Kelas . Jakarta: Rineka Cipta, 2002.
Ulfah, Fari. Manajemen PAUD Pengembangan  Jejaring Kemitraan Belajar . Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2015.
Utami, Wi nda Trimelia, Indra Yeni, dan Yeswinda. “Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Tari Tradisional di Taman Kanak- Kanak Sani Ashila Padang.” Jurnal Ilmiah Potensia , Volume 4, Nomor 2, 2019.
Yanti , Noor, dkk, Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Dalam Rangka Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Siswa Untuk Menjadi Warga Negara Yang Baik Di SMA KORPRI Banjarmasin, dalam jurnal Pendidikan Kewarganegaraan , Volume 6, Nomor 11, 2016 .