## Pengaruh Penggunaan Teknologi Informasi Dan Media Sosial Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa
Ari Wibowo 1) ; R. Arie Febrianto 2)
1) Program Sudi: Sistem Informasi D3, STMIK Sinar Nusantara
2) Program Sudi: Sistem Informasi Akuntansi D3, STMIK Sinar Nusantara
1) ariwibowoy35@gmail.coml; 2) ariefebrianto337@gmail.com ……. ……. 11

## ABSTRACT
The  objectives  of  this  study  are:  (1)  To  measure  and  test  the  effect  of  the  use  of information  technology  and  social  media  on  student  achievement  in  STMIK  Sinar  Nusantara Surakarta. (2)To measure and test the interaction of the use of information technology and social media on student achievement in STMIK Sinar Nusantara Surakarta. The numbers of samples in this study were 50 respondents. The sampling technique uses purposive sampling. The results of the  regression  analysis  found  that  there  is  a  positive  and  significant  influence  of  the  use  of information  technology  and  social  media  on  the  learning  achievement  of  students  majoring  in STMIK Sinar Nusantara Surakarta. T test and F test results prove that the information technology and social media variables have positive and significant effects both partially and simultaneously on learning achievement. Based on the coefficient  of  determination with positive value of  0.397 shows  that  the  learning  achievement  of  students  in  STMIK  Sinar  Nusantara  Surakarta  can  be explained  by  the  information  technology  and  social  media  variables  with  39.7%,  while  the remaining, 60.3%, is explained by other factors which were not observed in this study. Keywords: Information Technology, Social Media, Learning Achievement and Regression

## I. PENDAHULUAN
Era  teknologi  seperti  saat  ini,  fasilitas internet  atau  Wi-Fi  telah  menjamur  dimana- mana,  tidak  terkecuali  di  Perguruan  Tinggi STMIK  Sinar  Nusantara  Surakarta  yang  telah dilengkapi  fasilitas Wi-Fi untuk  mendukung kelancaran  mahasiswa  dalam  belajar.  Selain itu mahasiswa juga memiliki fasilitas teknologi informasi  seperti  laptop,  smartphone  ataupun gadget  lainnya.  Semua  teknologi  informasi tersebut  mempunyai  dampak  positif  dan dampak  negatif  yang  tidak  dapat  dihindari. Sisi  positif  adanya  semua  fasilitas  tersebut dapat  membantu  mahasiswa  dalam  mencari sumber  belajar  lain,  untuk  berdiskusi  terkait materi perkuliahan serta menambah wawasan mahasiswa  menjadi  lebih  luas,  sehingga berdampak  prestasi  belajar  mahasiswa  akan meningkat.  Namun  tentu  terdapat  dampak negatif  dari  adanya  fasilitas  tersebut  apabila tidak  dapat  menggunakannya  dengan  bijak seperti  mahasiswa  lebih  memilih  membuka situs  yang  disukai  daripada  yang  berkaitan dengan  perkuliahan.  Apabila  hal  tersebut terjadi,  maka  waktu  belajar  akan  habis  tidak untuk  belajar  dan  akibatnya  prestasi  belajar dapat menurun.
Banyaknya  situs  media  sosial  yang muncul memungkinkan para mahasiswa untuk berinteraksi dengan mudah dan dengan biaya yang murah dibandingkan dengan
menggunakan  telepon.  Salah  satu  dampak positif  yang  lain  dari  adanya  situs  jejaring sosial adalah percepatan penyebaran informasi yang dapat mempermudah mahasiswa  mendapat  materi  perkuliahan, Namun  dari  kemudahan  yang  ditawarkan media  tersebut,  terdapat  sisi  lain  yang  dapat merugikan  penggunanya  dan  orang-orang disekitarnya,  yakni  berkurangnya  interaksi interpersonal  secara  langsung  atau  tatap muka,  munculnya  kecanduan  yang  melebihi dosis,  serta  persoalan  etika  dan  hukum karena  kontennya  yang  melanggar  moral, privasi serta peraturan.
Teknologi  informasi  dan  media  sosial yang  dimanfaatkan  dengan  benar  dan  tepat akan  berdampak  positif  untuk  menambah pengetahuan mahasiswa sehingga diharapkan prestasi belajar mahasiswa meningkat.  Sebaliknya  pemakaian  teknologi informasi  dan  media  sosial  yang  tidak  benar malah akan membuat prestasi belajar mahasiswa menurun. Guna mengetahui seberapa besar faktor-faktor tersebut mempengaruhi  prestasi  belajar  mahasiswa maka  diperlukan  untuk  melakukan  penelitian dengan judul “Pengaruh Penggunaan
Teknologi Informasi dan Media Sosial terhadap  Prestasi  Belajar  Mahasiswa  STMIK Sinar Nusantara Surakarta ”.

## II. TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Teknologi Informasi Pengertian  informasi  sering  disamakan dengan pengertian data. Data adalah sesuatu yang belum diolah dan belum dapat digunakan  sebagai  dasar  yang  kuat  dalam pengambilan  keputusan.  Beberapa  gabungan data yang dipakai dalam pengambilan kesimpulan  itulah  yang  disebut  informasi. Teknologi  informasi  berupa hardware dan software komputer  yang  digunakan  untuk melakukan  tugas-tugas  yang  berhubungan dengan pemrosesan informasi. Jadi Teknologi informasi  meliputi  segala  hal  yang  berkaitan dengan  proses,  penggunaan  sebagai  alat bantu,  manipulasi,  dan  pengelolaan  informasi [1]. 2.2. Media Sosial
Media  sosial  adalah  alat  komunikasi  yang digunakan  oleh  pengguna  dalam  proses sosial, berupa teknologi-teknologi web terbaru menggunakan  internet  yang  memudahkan manusia untuk bisa berkomunikasi, berpartisipasi, saling berbagi ilmu dan membangun komunitas secara online, sehingga  dapat  menyebarluaskan  konten mereka  sendiri.  Beberapa  situs  media  sosial yang  populer  sekarang  ini  antara  lain: Whatsapp , Twitter , Facebook , YouTube ,  dan Instagram [2].
2.3. Prestasi Belajar
Prestasi  belajar  adalah  perubahan  yang diperoleh  mahasiswa  setelah  mengalami proses  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran  yang  diwujudkan  dalam  bentuk perbuatan.  Perubahan  ini  biasanya  dapat dilihat  dari  beberapa  ranah,  yaitu  kognitif, afektif, dan psikomotorik pada diri mahasiswa, untuk  mengetahui  hasilnya  dapat  diukur melalui  tes  ataupun  pengamatan  secara langsung [3].
2.4. Analisis Regresi Linier Berganda
Teknik  analisa  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan Ekonometrika  model  analisis  regresi  linier berganda  yaitu  untuk  membuktikan  pengaruh penggunaan  teknologi  informasi  dan  media sosial  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa STMIK  Sinar  Nusantara.  Adapun  rumus persamaan  regresi  linier  berganda  sebagai berikut :
e X b X b a Y     2 2 1 1 …………………(1) di mana :
Y : prestasi belajar
X 1 : penggunaan teknologi informasi
X 2 : penggunaan media sosial
a : konstanta b : koefisien regresi
e : error term[4]
2.5. Penelitian Terdahulu
Penggunaan  TIK  mempunyai  hubungan yang  kuat  dengan  peningkatan  penguasaan media internet para pendidik dalam memotivasi  Peserta  didik.  Hal  ini  ditandai dengan  nilai  koefisien  korelasi  R  =  0,861 (mendekati  nilai  angka  1).  Artinya  semakin diterpa  penggunaan TIK  pada  mata  pelajaran Bahasa Inggris maka semakin kuat peningkatan  penguasaan  media  internet  para pendidik  dalam  memotivasi  Peserta  didik kelas  X  SMA  Negeri  I  Dekai  Kabupaten Yahukimo [5].
Penelitian  lain  menguji  pengaruh  teknologi informasi terhadap prestasi akademik mahasiswa kelas akuntansi keuangan lanjutan.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa  semester  lima  program  studi pendidikan  akuntansi  IKIP  PGRI  Madiun. Jumlah sampel 126 mahasiswa. Hasil penelitian ini menunjukkan kemampuan mahasiswa  dalam  menggunakan  aplikasi office  dan  penggunaan  internet  berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa [6]. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Pertama Negeri 6
Kota Tasikmalaya  dengan  data  penelitian  tahun ajaran  2017/2018  dan  data  hasil  kuesioner yang  telah  disebar  kepada  siswa  siswi  SMP Negeri  6  Kota  Tasikmalaya.  Dari  data  yang didapatkan  tersebut  dilakukan  uji  prasyarat analisis  yaitu  pengujian  normalitas  data dengan menggunakan uji Kolmogorov Smirnov. Sedangkan untuk pengujian hipotesis,  metode  analisis  yang  digunakan adalah Metode Korelasi Rank Spearman yang bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  dari media  sosial  terhadap  prestasi  akademik siswa. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan  uji  dua  pihak.  Hasil  penelitian ini  menunjukkan  bahwa  nilai  correlation coefisien adalah 0,960 atau 96% dan sig 0.00; 0.05.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh  yang  sangat  kuat  antara  media sosial  (facebook  dan  instagram)  terhadap prestasi  akademik  siswa  SMP  Negeri  6  Kota Tasikmalaya [7].

## III.  METODE PENELITIAN
Penelitian  dilakukan  dengan  metode survey yaitu metode penelitian yang
menggunakan  kuesioner  sebagai  instrument utama  untuk  mengumpulkan  data.  Metode pengambilan  data  yang  digunakan  agar diperoleh  sampel  yang  representatif  adalah Purposive Sampling.

## 3.1. Jenis Data
a)  Data Primer, yaitu data yang diperoleh dari lokasi  penelitian  secara  langsung  dari responden  di  STMIK  Sinar  Nusantara  di Surakarta berjumlah 50 mahasiswa.
b)  Data  Sekunder,  yaitu  data  yang  diperoleh dengan  cara  membaca  literatur  yang berkaitan dengan masalah yang diteliti.

## 3.2. Variabel Penelitian
Variabel  terikat  adalah  variabel  yang nilainya  terikat  dan  dipengaruhi  oleh  variabel bebas  yang  biasanya  diberi  notasi  Y.  Dalam penelitian ini variabel terikat prestasi mahasiswa STMIK Sinar Nusantara.
Variabel  bebas  adalah  variabel  yang menjadi  penyebab  timbulnya  variabel  terikat digunakan untuk menentukan hubungan antara fenomena yang sedang diamati, dalam penelitian  ini  terdiri  dari  dua  variabel  bebas X 1 :  penggunaan  teknologi  informasi  dan  X 2 : penggunaan media sosial .

## 3.3. Pemrosesan Data
a)  Proses Input Data Setelah
data diperoleh dari hasil penyebaran  kuesioner  yang  dikembalikan, selanjutnya data dimasukkan dalam lembar kerja dan siap diolah dengan menggunakan  perangkat  lunak  pengolah data statistik ( SPSS ).
b)  Pengujian Validitas dan Reliabilitas Data Sebagai  bagian  dari  persiapan  awal  untuk mengolah  data  lebih  lanjut,  maka  perlu dilakukan pengujian validitas dan reliabilitas data.
c)  Analisis  Regresi  Linier  Berganda  dan  Uji Asumsi Klasik
Suatu  persamaan  regresi  linier  diperlukan uji asumsi klasik untuk menentukan bahwa model  yang  di  peroleh  tidak  bias  dan efisien  yaitu  memenuhi  sifat  BLUE  / Best Liner  Unbiased  Estimation .  Uji  asumsi klasik  terdiri  dari  tiga  macam  yaitu Multikolonieritas , Heteroskedastisitas ,  dan Normalitas . d)  Uji Hipotesis melingkupi
koefisien determinasi, uji F dan uji t.
IV.  HASIL DAN PEMBAHASAN
Kisi-kisi  /  indikator  pada  kuesioner  untuk ketiga variabel penelitian tertera pada Tabel1.
Tabel 1. Kisi-kisi Variabel Penelitian Variabel Indikator Butir Teknologi Informasi 1.  Bahan Ajar 2.  Informasi Media 3.  Referensi Belajar 1,3 2,5 4 Media Sosial 1.  Frekuensi Penggunaan 2.  Tugas Perkuliahan 3.  Update Informasi 1 2,5 3,4 Prestasi Belajar 1.  Kognitif 2.  Afektif 3.  Psikomotorik 1,5 3 2,4

## 4.1. Statistik Deskriptif
Tabel 2. Jenis Kelamin Reponden Jenis Kelamin Responden Jumlah Persentase (%) Perempuan 20 40 Laki-laki 30 60 Jumlah 50 100

## Tabel 3. Statistik Desktiptif Variabel Penelitian
Terlihat  nilai  rata-rata  tertinggi  pada teknologi  informasi  dan  terendah  pada media  sosial.  Sedangkan  keragaman  nilai data  tertinggi  pada teknologi  informasi  dan terendah pada prestasi belajar.

## 4.2. Uji Instrumen Penelitian
a)  Uji Validitas
Uji validitas digunakan  untuk  mengukur valid  atau  tidaknya  suatu  kuesioner.  Suatu kuesioner  dikatakan  valid  jika  pertanyaan pada kuesioner mampu untuk mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut.
Suatu  item  dikatakan  valid  jika  p  value  < 0,05, dan sebaliknya apabila p value > 0,05 maka  item  tersebut  tidak  valid.    Pengujian validitas dalam penelitian ini menggunakan pearson correlation dengan bantuan program  SPSS  dengan  hasil  seperti  Tabel 4.
Variabel N Min Max  Mean SD Tek. Informasi  50  11,00  25,00  18,30 3,43 Media Sosial 50  11,00  25,00  17,94 3,20 Prestasi Belajar  50  12,00  24,00  18,12 2,82
Tabel 4 Hasil Uji Validitas
Ketiga  variabel  hasil  uji validitas nya  sama seperti  di  Tabel  4  jadi  semua  kuisioner dinyatakan valid karena p value < 0,05 . b)  Uji Reliabilitas Uji reliabilitas digunakan  untuk  mengukur suatu  kuesioner  yang  merupakan  indikator dari variabel atau konstruk suatu kuesioner, disebut reliabel atau  handal  apabila jawaban seseorang atas pertanyaan adalah  konsisten.  Pengujian  reliabilitas pada  penelitian  ini  menggunakan  alat  ukur Cronbach’s Alpha ,  apabila nilai Cronbach’s Alpha >  0,60,  maka  instrumen  tersebut reliabel .

## Tabel 5 Hasil Uji Reliabilitas
Hasil  uji  reliabilitas  menunjukkan  bahwa nilai cronbach’s  alpha untuk semua variabel  >  nilai  kritis  (0,60),  maka  dalam penelitian ini dikatakan reliabel .

## 4.3.  Analisis  Regresi  Linier  Berganda  dan Uji Asumsi Klasik
a)  Analisis Regresi Linier Berganda

## Tabel 6 Hasil Uji Regresi Linier Berganda
Dari  hasil  tersebut  diketahui  persamaan regresi linier berganda:
Y = 7,353 + 0,343X 1 + 0,251X 2 +  e b 1 =  0,343  bertanda  positif,  berarti  jika penggunaan  teknologi  informasi  (X 1 )  naik
satu  satuan  maka  prestasi  belajar  (Y) mahasiswa  STMIK  Sinar  Nusantara  juga mengalami  peningkatan  sebesar  0,343 dengan asumsi variabel penggunaan media sosial dianggap tetap. b 2 =  0,251  bertanda  positif,  berarti  jika penggunaan  media  sosial  (X 2 )  naik  satu satuan maka prestasi belajar (Y) mahasiswa  STMIK  Sinar  Nusantara  juga akan  mengalami  peningkatan  sebesar 0,251 dengan asumsi variabel penggunaan teknologi informasi dianggap tetap.
b)  Uji Asumsi Klasik Uji Multikolonieritas
Pengujian multikolonieritas dapat  diketahui melalui  nilai tolerance dan  nilai Variance Inflation  Factor (VIF).  Jika  tolerance  value >  0,10  dan  nilai  VIF  kurang  dari  10,  maka dapat dikatakan tidak terjadi
multikolinieritas.
Tabel 7 Hasil Uji Multikolinearitas Variabel Toleran  VIF Keterangan Teknologi Informasi 0,643 1,56 Bebas Multikolonieritas Media Sosial 0,643 1,56 Bebas Multikolonieritas
Hasil  uji  multikolinearitas  diperoleh  hasil bahwa  variabel  teknologi  informasi  dan media sosial nilai tolerance > 0,10 dan nilai VIF < 10. berarti tidak terjadi multikolinearitas ,  maka  regresi  atau  model yang digunakan dalam penelitian ini bebas multikolinearitas .
Uji Heteroskedastisitas Uji heteroskedastisitas bertujuan  untuk mengetahui  apakah  dalam  model  regresi terjadi ketidaksamaan variance dari residual satu  pengamatan  ke  pengamatan yang lain. Jika sama disebut homoskedastisitas dan jika berbeda disebut heteroskedastisitas .  Model  regesi yang  baik  adalah  h omoskedastisitas atau tidak  terjadi heteroskedastisitas .    Untuk menguji ada tidaknya heteroskedastisitas di dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji Glejser yaitu  dengan  cara  meregresikan nilai  absolute residual terhadap  variabel independen.
Ada  tidaknya heteroskedastisitas diketahui dengan  melihat  probabilitasnya  terhadap derajat kepercayaan 5%. Jika nilai probabilitas  >  0,05  maka  tidak  terjadi heteroskedastisitas .
Pertanyaan  p value α 0,05 Ket. P1 P2 P3 P4 P5 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,05 0,05 0,05 0,05 0,05 Valid Valid Valid Valid Valid Variabel Cronbac h’s Alpha Nilai Kritis Ketera ngan Tek. Informasi Media Sosial Prestasi Belajar 0,730 0,693 0,649 0,60 0,60 0,60 Reliabel Reliabel Reliabel Model Unstandardized Coefficients Sig. B Std. Error 1 (Constant) 7,353 1,981 0,001 Tek. Inform 0,343 0,116 0,005 Media Soaial 0,251 0,124 0,049
a. Dependent Variabel : Prestasi Belajar
Tabel 8 Hasil Uji Heteroskedastisitas Variabel t Sig Keterangan Teknologi Informasi -0,93 0,36 Bebas heteros kedastisitas Media Sosial 0,41 0,68 Bebas heteros kedastisitas
Hasil  uji heterokedastisitas dengan  uji glejser diketahui  bahwa  variabel  teknologi informasi dan media sosial p value ( Sig.) > 0,05 maka tidak terjadi heteroskedastisitas.

## Uji Normalitas
Uji    Normalitas    digunakan  mengetahui normalitas data. Uji statistik yang digunakan Kolmogorov-Smirnov .  Kriteria yang  digunakan  adalah  dengan  melihat hasil  Sig  (p),  jika  Sig  (p)  >  0,05  berarti sebaran  data  dalam  distribusi  adalah sesuai  kurva  normal,  sehingga  lolos  uji normalitas,  sebaliknya  jika  Sig  (p),  0,05 berarti  sebaran  data  dalam  distribusi adalah tidak sesuai kurva normal, sehingga tidak lolos uji normalitas.

## Tabel 9 Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandard. Residual N 50 Kolmogorov- Smirnov Z 0,629 Asymp. Sig. (2-tailed) 0,824
Dari  hasil  uji  normalitas  menunjukkan bahwa  p  value  (Sig.)  >  0,05  berarti  bahwa data terdistribusi normal.

## 4.4. Uji Hipotesis
a)  Koefisien Determinasi
Koefisien determinasi (R 2 ) adalah perbandingan  antara  variabel  prestasi belajar  yang  dijelaskan  oleh  variabel teknologi  informasi  dan  media  sosial secara bersama-sama.

## Tabel 10 Hasil Koefisien Determinasi
Model Summary R R Square Std. Error of the Estimate 0,630a 0,397 2,23469
Berdasarkan  hasil  perhitungan  koefisien determinasi  diperoleh  nilai  R 2 =  0,397  , berarti  dapat  diketahui  bahwa  pengaruh variabel  teknologi  informasi  dan  media sosial berpengaruh terhadap prestasi
belajar  sebesar  39,7%  sedangkan  sisanya 60,3%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang tidak diteliti.
b)  Uji F
Uji  F  digunakan  untuk  mengetahui  ada tidaknya pengaruh variabel teknologi informasi dan media sosial secara bersama-sama terhadap prestasi belajar.
Tabel 11 Nilai Uji F ( ANOVA )
Sum2  Df Mean Square F Sig. Regression  154,57  2 77.28  15,48 0,000 Residual 234,71  47 4,99

## Total
389,28  49
Hasil  perhitungan  dapat  diperoleh  nilai signifikansi  0,000  <  0,005  sehingga  Ho ditolak, variabel teknologi informasi dan media sosial  secara  bersama-sama  berpengaruh terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  STMIK Sinar Nusantara.
c)  Uji t
Uji  t  adalah  pengujian  koefisien  regresi individual  untuk  mengetahui  kemampuan dari  masing-masing  variabel  (teknologi informasi dan media sosial) dalam mempengaruhi  variabel  prestasi  belajar dengan  menganggap  variabel  lain  konstan atau tetap.

## Tabel 12 Nilai Uji t
Variabel Koef. regresi p value Kesimpulan Tek.Informasi 0,343 0,005 Ha diterima Media Sosial 0,251 0,049 Ha diterima
Hasil perhitungan diperoleh dengan p value 0,005  <  0,05  berarti  teknologi  informasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi  belajar  mahasiswa  STMIK  Sinar Nusantara.
Hasil perhitungan diperoleh dengan p value 0,049 < 0,05 berarti media sosial berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi  belajar  mahasiswa  STMIK  Sinar Nusantara.

## V.  PENUTUP
5.1. Kesimpulan
1.  Nilai  koefisien  regresi  variabel  teknologi informasi  lebih  besar  dibanding  koefisien media  sosial  artinya  variabel  penggunaan teknologi  informasi  merupakan  variabel
yang paling dominan pengaruhnya terhadap prestasi belajar mahasiswa STMIK Sinar Nusantara. 2.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penggunaan
teknologi
informasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi  belajar,  semakin  meningkatnya penggunaan  teknologi  informasi  maka prestasi
belajar mahasiswa juga
mengalami peningkatan. Penggunaan
media  sosial  yang  berkualitas  maka prestasi  belajar  mahasiswa  akan  semakin baik.
5.2. Saran
1.  Mahasiswa perlu membiasakan dan menggunakan  teknologi  informasi  dan media  sosial  secara  tepat,  benar  dan bertanggungjawab karena
mampu meningkatkan prestasi belajar.
2.  Peneliti selanjutnya bisa melakukan penelitian  tentang  faktor-faktor  yang  dapat mempengaruhi  prestasi  belajar  mahasiswa lainnya  misal  model  pembelajaran e- learning ,  kemudahan  akses  internet,  dan kecepatan internet- wifi .

## DAFTAR PUSTAKA
[1] H. Budim an, “Peran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam
Pendidikan,” Al-Tadzkiyyah J. Pendidik. Islam ,  vol.  8,  no.  1,  p.  31,  2017,  doi: 10.24042/atjpi.v8i1.2095.
[2] M.  Mulawarman  and  A.  D.  Nurfitri, “Perilaku  Pengguna  Media  Sosial beserta Implikasinya Ditinjau dari
Perspektif  Psikologi  Sosial  Terapan,” Bul.  Psikol. ,  vol.  25,  no.  1,  pp.  36 –44,
2017, doi: 10.22146/buletinpsikologi.22759.
[3] Noor Komari Pratiwi, “Pengaruh Tingkat Pendidikan,  Perhatian  Orang  Tua,  Dan Minat  Belajar  Siswa  Terhadap  Prestasi Belajar  Bahasa  Indonesia  Siswa  Smk Kesehatan  Di  Kota  Tangerang ,” J.
Pujangga ,  vol.  Vol.  1,  no.  No  2,  p.  75-
105., 2015.
[4] R.  Wijaya,  “Analisis  Korelasi  dan Regresi Sederhana,” no. July 2014, pp.
1 –11, 2010.
[5] Y. Yusri, “Pengaruh Penggunaan Media Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi (TIK)  dengan  Prestasi  Belajar  Bahasa Inggris Peserta Didik Kelas X di SMAN I
Dekai  Kabupaten  Yahukimo,” Ilk.  J. Ilm. , vol. 8, no. 1, pp. 49 –56, 2016, doi:
10.33096/ilkom.v8i1.22.49-56.
[6] A.  L.  Wijaya,  “Pengaruh  penggunaan
teknologi  informasi  terhadap  prestasi akademik mahasiswa,” no. 2009.
[7] T. Wibisono, “Analisis Dampak
Penggunaan  Media  Sosial,” Ekon. Manaj. , vol. 4, no. 1, pp. 1 –7, 2018.