…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)

## AKTUALISASI SILA PERTAMA PANCASILA PADA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR SEBAGAI PENINGKATAN KARAKTER RELIGIUS
Oleh Syafitria Rahma Pane 1 , Muhammad Nurwahidin 2 , Sudjarwo 3 1 Magister Keguruan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung 2 Magister Teknologi Pendidikan, Universitas Lampung 3 Dosen S2 dan S3 FKIP, Universitas Lampung Email: 2 mnurwahidin@yahoo.co.id

## Article History:
Received: 04-10-2022 Revised: 14-10-2022 Accepted: 23-11-2022
Abstract: Religious  character  is  the  most  basic  and main  character  that  needs  to  be  instilled  in  learners because  religion  becomes  the  basis  in  the  life  of  the individual, society, and the State. The data collected by the author is a journal article with a range of 2018 to 2022.  This  data  is  determined  by  the  systematic literature  review  method.  The  source  of  the  literature review  is  obtained  from  search  results  on  the  Google Schoolar electronic database. In the first precept reads" Almighty  Godhead"  there  are  religious  values including: a) Belief in the existence of an Almighty God with  his  all-perfect  qualities,  and  b)  Devotion  to  God Almighty, that is, to abide by all of his rules and obey all of his commands.
Keywords: Actualization, Philosophy, Pancasila Values

## PENDAHULUAN
Hal  ini  merupakan  upaya  yang  dilakukan  oleh  pendidik  untuk  menciptakan lingkungan dan proses belajar yang menarik dan menyenangkan bagi setiap peserta didik agar  peserta  didik  menguasai  tiga  aspek  kompetensi  dalam  pembelajaran  yaitu  aspek pendidikan  kognit if,  afektif,  dan  psikomotorik.)(2019,  Suardi  et  al.  .)  “Mengajar  adalah suatu  pekerjaan  sadar  dan  terstruktur  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  dan pengalaman  yang  berkembang  agar  peserta  didik  secara  efektif  mengembangkan kemampuannya,”  demikian  bunyi pasal  1  ayat  1  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003 tentang Sistem Persekolahan Umum, budi pekerti, ilmu pengetahuan yang mendalam, budi pekerti luhur dan kemampuan yang dibutuhkan masyarakat, bangsa, dan negara.”
Pancasila  merupakan  identitas  suatu  bangsa  di  Indonesia.Kepribadian  masyarakat yang  di  dalamnya  terkandung  sifat-sifat  luhur  dan  standar  negara.  Pendidikan  karakter bangsa  dibentuk  oleh  Pancasila.Proses  pendidikan  karakter  dalam  Pancasila  meliputi penanaman  dasar  agama,  sosial,  dan  budaya  serta  dasar  permusyawaratan  dan  keadilan, yang  seharusnya  menjadi  bagian  dari  tiap  jenjang  pendidikan,  dari  sekolah  hingga kehidupan  masyarakat.  Kehidupan  berbangsa  dan  bernegara  diatur  oleh  dasar  Pancasila, yang dituangkan secara rinci dalam pasal-pasalnya dan tercantum dalam Pembukaan UUD 1945.  dan  peran  negara  dalam  pendidikan,  hukum,  politik,  ekonomi,  seni  dan  budaya, masyarakat, dan ekonomi.

## Vol.2, No.6, November 2022
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Pada  dasarnya  kata  Filsafat  bukanlah  hasil  dari  riset  atau  eksperimen.  Karna kebenaran  dari  yang  ada  tidak  mungkin  di  uji  dengan  fakta  yang  terdapat  dalam  sebuah pencarian kebenaran (Khatimah dkk., 2022). Karna umumnya sebuah filsafat adalah sebuah bentuk dari adanya sebuah hasil pemikiran (Riswan dkk., 2022). Dari adanya sebuah hasil pemikiran  tersebut  munculah  sebuah  bentuk  perkembangan  dari  sebuah  kata  ilmu  dan pengetahuan  (Syaharuddin  dkk.,  2021).  Secara  garis  sederhana  bahwa  ilmu  merupakan sebuah  kualifikasi  yang  berasal  dari  bentuk  uji  ilmiah  yang  nyata  dan  di  perkaya  oleh penemuan dengan bertumpu pada esensi yang benar-benar terjadi (Mawaddah dkk., 2022). Kemudian kata pengetahuan hanya sekdar sebuah pembentukan dari informasi- informasi yang  di  alokasikan  menjadi  bentuk  penemuan  baru  pengembangan  sains  dari  waktu  ke waktu terus bergerak maju (Mutiani, Disman, dkk., 2022). Dalam hal ini, manusia menjadi poros konsepsi pencarian kebenaran (Abbas, Jumriani, Handy, dkk., 2021).

## LANDASAN TEORI
Filsafat secara istilah Kata Yunani untuk "cinta", "suka", dan "kesenangan", "sopina", berarti "pengetahuan", "teladan", dan "bijaksana". Oleh karena itu, philosophia adalah cinta belajar. 2007 Suriasumantri). dengan dasar Pancasila, pelatihan Pancasila adalah pelatihan nilai yang bertujuan untuk menumbuhkan sikap manusia yang positif. Tujuan penanaman sikap  positif  adalah  agar  setiap  orang  menentukan  benar  tidaknya.  Dalam  arti  yang  lebih luas,  menumbuhkan  sikap  positif  dalam  kaitannya  dengan  karakteristik  manusia  seperti penampilan fisik, kreativitas, rasa, niat (kehendak), dan keyakinan.
Setiap kegiatan pembelajaran harus memasukkan penerapan dasar Pancasila. Dalam lingkungan  belajar,  siswa  dan  guru  berinteraksi  dengan  bahan  pelajaran,  strategi penyampaian,  sumber  belajar,  dan  strategi  pembelajaran.  Ketika  seseorang  berinteraksi dengan  sekitarnya  baik  lingkunan  fisik  maupun  sosial  belajar  berlangsung.  Siswa  dapat termotivasi untuk belajar dan terstimulasi dalam lingkungan belajar.
Dari  beberapa  sumber  pustaka  yang  sudah  melakukan  research  membahas  tentang Aktualisasi  Sila  Pertama  Pancasila  di  Sekolah  Dasar.  Untuk  mengetahui  aktualisasi pancasila menjadi peningkatan karakter religius, dengan ini peneliti melakukan penelitian tentang Aktualisasi Sila Pertama dalam Peningkatan Karakter Religius di Sekolah Dasar.

## METODE PENELITIAN
Data  yang  dikumpulkan  oleh  penulis  adalah  artikel  jurnal  dengan  rentang  tahun 2018 hingga 2022. Data ini ditentukan dengan metode systematic literature review . Sumber literature  review didapatkan  dari  hasil  penelusuran  pada  database  elektronik  Google Schoo lar. Dengan memasukkan kata kunci “aktualisasi sila pertama Pancasila” “pendidikan karakter” “nilai Pancasila untuk meningkatkan karakter religius”, lalu diadakan pencarian saat  mengklik  artikel  itu.  Dari  total  artikel  itu  ada  15  artikel  yang  sesuai  dengan  kriteria kerelevanan  isi.  Dengan  demikian,  diharapkan  dari  hasil  identifikasi  literatur,  dapat memberikan pengetahuan terkait “Aktualisasi sila pertama Pancasila pada pembelajaran di sekolah dasar menjadi peningkatan karakter religius".
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
Cara pencarian dan seleksi artikel bisa diliat di skema berikut :

## Gambar 1 . Proses Screening

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil No Penulis & Tahun Judul Artikel Metode Hasil yang Relevan 1 Rizal Firdaus, Fadllurrohman,  Amalia (2022) Pembuatan  Sikap  Religius Murid    Di  SDN  1  Palam Banjarbaru Kualitatif deskriptif Ketika  mengembangkan  akhlak atau  budi  pekerti,  pendekatan keteladanan adalah langkah pertama. Kedua, strategi pembiasaan. Ketiga, cara pemberian  nasehat.  Keempat, teknik  narasi.  Metode  simile, reward,  and  punishment,  kelima sampai keenam 2 Lutfi  Hafifa  Wadania  , Elfahmi Lubis, Wellyana , Muslih Hasibuan (2022) Penerapan  Dasar  Pancasila Dalam Perubahan Karakter Siswa-siswi  Di  SDN  78 Rejang Lebong Kuantitatif Identitas  nasional  yang  harus melekat  pada  setiap  orang tercermin  dalam  dasar  yang terdapat  pada  setiap  butir  sila Pancasila.  Ada  lima  sila  pada

## Vol.2, No.6, November 2022
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Pancasila,  dan  masing-masing memiliki  makna  tersendiri  dalam kaitannya  dengan  kepribadian bangsa Indonesia. 3 Desy  Nur  Islami;  Iman Nugraha Setiady; Marfetika Lahagu; Taufiq Rachman (2021) Implementasi Nilai Pancasila Dalam Pendidikan Kualitatif deskriptif Dasar  luhur  Pancasila  bisa dijadikan pedoman hidup
berbangsa  dan  bernegara.  Agar generasi  bangsa  saat  ini  mampu bersaing  di  segala  bidang,  saling menghormati,  hidup  damai,  dan menjunjung tinggi moralitas, penumbuhan  dan  pengaplikasian Dasar  Pancasila  amat  krusial  dan perlu. 4 Raras  Noviyanti,  Intan Rahmawati, Suyitno (2019) Pengamalan  Sila  Kesatu Pancasila lewat Shalat Dzuhur Berjamaah menjadi Wahana Pendidikan Karakter Studi pustaka Realitas persoalan bangsa saat ini, seperti disorientasi dan kurangnya  apresiasi  terhadap dasar Pancasila, mendorong pembangunan  karakter  dalam upaya memenuhi amanat Pancasila  dan  Pembukaan  UUD 1945; 5 Fitri  Kusumawardani, Akhwani, Nafiah, Mohammad Taufik (2021) Pelatihan Karakter Berlandaskan Dasar Pancasila Lewat Keteladanan dan Pembiasaan  Di  Sekolah Dasar Studi pustaka Implementasi  dasar  Pancasila lewat pembiasaan dan keteladanan  sangat  efektif  untuk membentuk  karakter  pada  siswa.
Keteladanan iterapkan oleh semua  warga  sekolah  dengan bertindak, berbicara, dan berperilaku  baik  dalam  segala situasi. 6 Silva  Ardiyanti  ,    Rina Nur  Bashiroh,  Fatah Saiful Anwar (2021) Peran Nilai Agama, Pancasila  Dan  Budaya  saat Membuat  Karakter  Anak Usia Dini Studi pustaka Pembinaan  karakter  dan  praktik pendidikan  karakter  anak  di rumah,  sekolah,  dan  masyarakat ditingkatkan  lewat  pembentukan karakter.  Lewat  keteladanan  dan kebiasaan  yang  terus  menerus, dasar  agama,  Pancasila,  dan budaya  akan  diajarkan  kepada anak-anak secara lebih efektif. 7 Novi  Andriani1  dan Subiyantoro (2022) Implementasi Dasar Ketuhanan dan Kemanusiaan  Dalam  Usaha Menumbuhkan Karakter Toleransi Bagi Murid Sekolah  Dasar  Negeri  1 Rimo Kualitatif deskriptif Suatu  proses  kegiatan  belajar mengajar  dapat  digunakan  untuk menanamkan toleransi pada siswa  dengan  menerapkan  dasar ketuhanan  dan  kemanusiaan  di sekolah. 8 An-Nisa  Apriani,  Isti Septiani, Lathifatul Izzah,  (2022) Implementasi Pendidikan Pancasila di SD Negeri Bakulan Studi lapangan Sikap  dan  tindakan  siswa  selama kegiatan sekolah seperti beribadah,  berdoa,  menghargai orang yang lebih tua, menghormati  opini  orang  lain, dan  saling  membantu  dapat
Vol.2, No.6, November 2022
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
dibentuk dengan penerapan dasar di sekolah. Sikap siswa merupakan pencerminan karakter religius, toleransi, akuntabilitas , nasionalisme, gotong  royong,  kepedulian  sosial, dan penghargaan prestasi. 9 Moh. Wahyu Kurniawan (2021) Penguatan Karakter Religius Berlandaskan Budaya Sekolah Di SD Muhammadiyah 4 Batu Kualitatif deskriptif strategi  bagi  sekolah  dasar  untuk membangun  karakter  religius berdasarkan  budaya  sekolah, seperti  memasukkan  dasar  sikap religius yang terintegrasi ke pada aktivitas pengajaran seperti berdoa  bersama  sebelum  dan sesudah  kelas;  Guru  memberikan pesan moral kepada siswa selama proses pembelajaran untuk membentuk  karakter  religius mereka; Sholat berjamaah, termasuk  shalat  dhuha  dan dhuhur,  digalakkan  bagi  siswa. Kedua,  membiasakan  diri  dengan kegiatan ko-kurikuler dan ekstrakurikuler berbasis sekolah. 10 Yohana.R.U.Sianturi & Dinie Anggraeni Dewi (2021) Penerapan Nilai Pancasila Saat keseharian Dan Menjadi Pendidikan Karakter Studi literatur Dasar Pancasila telah dimasukkan ke dalam asas kandungan materiil,  namun  tidak  semua dasar Pancasila telah dimasukkan ke  dalam  asas.  Asas-asas  materiil yang  digunakan  untuk  membuat peraturan  perundang-undangan belum memuat dasar sila Ketuhanan Yang Maha Esa. 11 Nadia Tassya Pratiwi (2021) Analisa Aplikasi Pelatihan Pancasila Menjadi Pelatihan Prilaku Di SD Negeri 002 Tanjung Pinang Barat Kualitatif deskriptif Pertama, sistem pendidikan Pancasila  memasukkan  pelajaran dasar ketuhanan, toleransi, nasionalisme, dan konsep lainnya lewat pendidikan karakter. Kedua, pendidik  dipersatukan  dalam keyakinan  bahwa  mata  pelajaran yang  diajarkan  berkaitan  dengan prinsip-prinsip pendidikan karakter  bagi  murid.  Agar  bisa berkomunikasi (berdiskusi/dialog)  dengan  guru mata pelajaran pelatihan Pancasila, maka metode pembelajaran  mata  pelajaran Pancasila  dikembangkan  dengan menggunakan format pembelajaran  yang  lebih  terbuka dibandingkan  dengan  metode tradisional.

## Vol.2, No.6, November 2022
…………………………………………………………………………………………………………………………………… ..
Journal of Innovation Research and Knowledge ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online) 12 Sumarto (2018) Pancasila Mempola Pelatihan Karakter Bangsa Lewat Fase Pelatihan Keislaman Studi  pustaka Karena Nabi Muhammad memperjuangkan tauhid, masyarakat berbangsa dan bernegara,  serta  pengaturan  dan pengelolaan  sistem  kehidupan yang  damai,  tertib,  dan  damai, pendidikan Islam dapat membantunya  mengembangkan karakter nasionalis. 13 Suyahman (2018) Aktualisasi Dasar Pancasila Pada Pembuatan Dasar Sikap Murid SD Negeri Pucangan 3 Kecamatan Kartasura Tahun Pelajaran 2017-2018 Kualitatif deskriptif Dasar  karakter  siswa  dapat ditumbuhkan  lewat  penerapan dasar  Pancasila:  rutinitas  sikap dan  tindakan  guru  yang  sesuai dengan dasar Pancasila, keteladanan  yang  diberikan  guru di  sekolah  yang  sesuai  dengan dasar  Pancasila,  dan  perlunya guru  memberikan  penghargaan dan  sanksi  pendidikan  kepada siswa.
14
Ma’ mun Zahrudin, Shalahudin Ismail, dan Aan Hasanah (2020) Penanaman Dasar Inti Pelatihan Berdasarkan Pancasila Pada Murid Di Sekolah Studi pustaka Karena pendidikan karakter berbasis  Pancasila  mengajarkan siswa  tentang  sikap  religius, peduli
sosial, kemandirian, semangat  berbangsa,  demokrasi, toleransi,  dan  disiplin  lewat proses  belajar  mengajar,  maka sangat penting untuk menanamkan  dasar  inti  ini  pada siswa. 15 Elsa Adila Rahma, Faizal Tegar Pratama,
Fajar RohmatNurdiansyah, Gilang Rucita , Gita Salsabila , Ilham Muhammad Fadhillah , Jhelpi Alviyani , Dian Herdiana, Bobang
Noorisnan Pelita (2022) Kegiatan  Aktualisasi  Nilai Pancasila  Dalam  Proses Pembelajaran  Di  Kelas  II Madrasah Ibtidaiyah  Persis N0 13 Bojongwaru Kabupaten Bandung Kualitatif deskriptif Aktualisasi Pancasila dilaksanakan  agar  siswa  dapat lebih mengenal dasar-dasar agama  Islam,  khususnya  shalat tahajud,  dan  memahami  makna sila pertama.

## Pembahasan
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  mengartikan  karakter  menjadi  sifat  psikologis, moral,  atau  karakter  yang  kontras  individu  dari  orang  lain.  Dengan  kata  lain,  karakter adalah  kualitas  yang  dimiliki  setiap  orang,  khas,  dan  mencerminkan  siapa  mereka. Mengutip  Ningsih,  Lickona  mengatakan  bahwa  pengetahuan  moral  (atau  "pengetahuan moral"),  perasaan  moral  (atau  "perasaan  moral"),  dan  tindakan  moral  (atau  "tindakan moral")  adalah  tiga  dimensi  yang  saling  terkait  yang  membentuk  karakter.  Pengetahuan, emosi,  dan  perilaku  yang  yang  baik  akan  menunjukkan  karakter  yang  positif.Oleh  karena itu,  pendidikan  karakter  merupakan  upaya  menanamkan  nilai  moral  dan  etika  pada  diri
Vol.2, No.6, November 2022
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
siswa sehingga dapat mengembangkan perilaku dan sikap positif Karena agama merupakan dasar  kehidupan  individu,  masyarakat,  dan  negara,  maka  peserta  didik  harus mengembangkan karakter religius yang merupakan karakter paling mendasar dan hakiki. Tujuan sistem pendidikan nasional, sebagaimana tercantum dalam Pasal 3 Undang-Undang Nomor  20  Tahun  2003,  bertujuan  membantu  peserta  didik  menjadi  manusia  yang berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  dan  mandiri,  serta  menjadi  warga  negara yang demokratis dan bertanggung jawab. nilai tinggi pada pengembangan karakter religius dan sikap spiritual.
“Ketuhanan  Yang  Maha  Esa”  adalah  sila  pertama,  dan  mengandung  dasar  agama seperti: a) Ketuhanan Yang Maha Esa dan b) Iman kepada Tuhan Yang Maha Esa, termasuk mengikuti  semua  perintah-Nya  dan  menghindari  semua  batasannya  (Widodo,  2015:116) Widodo  (2015:121)  mengungkapkan  bahwa  ada  empat  kategori  nilai  spiritual:  a)  Nilai kebenaran,  yang  berasal  dari  rasio  manusia,  pikiran,  dan  kreativitas;  b)  Nilai  keindahan, yang bersumber dari unsur rasa atau intuisi; c) Dasar moral yang bersumber dari kehendak atau  kehendak  manusia  (Karsa,  etika);  dan  d)  Dasar  spiritual  yang  tertinggi  dan  mutlak adalah  dasar  agama,  yang  merupakan  dasar  ketuhanan.  Keyakinan  bahwa  Tuhan  itu  ada adalah  landasan  dari  nilai  ini.  Sila  pertama  Pancasila  berarti  bahwa  seseorang  harus menyembah  dan  memuliakan  Tuhan  menjadi  bentuk  pengakuan  dan  penerapan  dalam kehidupan  sehari-hari  (iman,  takwa).  Inilah  makna  dari  sila  pertama.  Ini  menunjukkan bahwa  kesalehan  tidak  hanya  berlaku  untuk  orang  Indonesia.  Menjadi  orang  yang beragama,  itu  juga  berarti  menerima  ketuhanan  dan  menolak  ateisme  dan  segala  bentuk kemusyrikan.  Namun,  ini  tak  bermakna  jika  tiap  orang  mesti  beribadah  tuhan  atau beragama. meskipun faktanya orang beragama juga saleh (Soegeng,2015:68).
Meyakinkan  anak  bahwa  Allah  SWT  selalu  mengawasi  segala  perilaku  manusia merupakan salah satu cara menanamkan nilai sila pertama pada diri mereka. Hal ini akan menginspirasi  mereka  agar  selalu  mengadakan  prilaku  baik  selaras  pada  ajaran  agama. Dengan  saling  mencintai  sehingga  tidak  ada  pertengkaran,  dimungkinkan  untuk menanamkan pentingnya sila kedua. Sila ketiga ditanamkan dengan melarang keras anak- anak dari bullying atau bersikap memusuhi teman lain karena mereka memiliki perbedaan dalam hal apapun. Padahal sila ini menegaskan bahwa bangsa ini terdiri dari berbagai suku yang  kemudian  melebur  menjadi  satu  kesatuan  yang  dikenal  dengan  nama  Negara Kesatuan  Republik  Indonesia.  Menanamkan  sila  keempat  dapat  dilakukan  dengan memperkenalkan  anak-anak  kepada  amalan  selalu  bermusyawarah.  atas  hal-hal  individu, seperti  pemilihan  ketua  kelas.  Menurut  sila  kelima,  setiap  anak  kecil  biasanya  memiliki sikap egois yang perlu diberantas untuk membangun keseimbangan dalam pengaturan di mana ia tinggal dan belajar.
Pemahaman,  pembiasaan,  dan  keteladanan  digunakan  untuk  membantu  siswa sekolah  dasar  mengembangkan  karakter  religius  yang  lebih  kuat.  Saat  pembelajaran berlangsung di setiap jenjang, dari TK hingga kelas enam, guru memberikan pemahaman. Guru mata pelajaran masing-masing dapat memberikan bimbingan untuk memahami tokoh agama. tahap pembiasaan, yang didasarkan pada pemahaman siswa yang diperoleh selama fase  pengajaran,  kemudian  dilakukan  dengan  continue  dan  didukung  oleh  suatu  budaya hingganya  siswa  ingin  terbiasa  melakukan  sesuatu  yang  dipelajarinya  dari  proses pemahaman  tersebut.  Mencapai  tingkat  keteladanan  ini  dengan  mencontoh  tindakan  dan

## Vol.2, No.6, November 2022
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
perilaku  mereka  setelah  guru  dan  administrator  sekolah  di  semua  tingkatan.  Menjadi pendukung  pembentukan  karakter,  Menurut  Nasirudin  (2010),  pengembangan  karakter dilakukan  melalui  keteladanan.  Karena  sekolah  merupakan  lembaga  pendidikan  yang menanamkan  karakter  pada  siswa  melalui  misi  yang  ingin  dicapai  agar  berhasil menerapkan  budaya  sekolah  yang  dapat  membentuk  karakter,  keteladanan  akan  mudah diterima jika dipraktekkan oleh orang-orang terdekat, seperti guru atau orang yang berada di  lingkungan  sekolah  memberikan  contoh  yang  positif  bagi  siswa  religius  siswa,  perlu adanya kesamaan pemahaman, kepedulian, dan upaya yang besar.

## KESIMPULAN
Dalam  sistem  pembelajaran  Pancasila,  meliputi  pembelajaran  tentang  dasar ketuhanan, toleransi, nasionalisme, dan konsep lainnya lewat pendidikan karakter. Kedua, pendidik  dipersatukan  dalam  keyakinan  bahwa  mata  pelajaran  yang  diajarkan  berkaitan dengan  prinsip-prinsip  pendidikan  karakter  bagi  peserta  didik.  Ketiga,  agar  mampu berinteraksi  (diskusi/dialog)  dengan  guru  mata  pelajaran  pendidikan  Pancasila,  metode pembelajaran  mata  pelajaran  Pancasila  dikembangkan  dengan  menggunakan  format pembelajaran yang lebih terbuka daripada metode tradisional.
Sikap  dan  tindakan  siswa  selama  kegiatan  sekolah  seperti  beribadah,  berdoa, menghargaiorang yang lebih tua, menghormati opini orang lain, dan membantu satu sama lain  dapat  dibentuk  dengan  penerapan  dasar  di  sekolah.  Menghargai  prestasi,  toleransi, tanggung jawab, nasionalisme, gotong royong, dan karakter religius semua tercermin dalam sikap  siswa.  Aktualisasi  Pancasila  dilakukan  agar  siswa  dapat  mempelajari  lebih  lanjut tentang dasar-dasar Islam, terutama doa sehari-hari, dan memahami makna sila pertama.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Andriani, Novi, Dkk. “Implementasi Nilai-nilai Ketuhanan dan Kemanusiaan Dalam Upaya Meningkatkan Karakter Toleransi Bagi Peserta Didik Di Sekolah Dasar 1 Rimo” Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Kalijaga: 27-33
[2] Apriani, An-nisa, Dkk. (2022). “Implementasi Pendidikan Pancasila di SD Negeri Bakulan” Indonesian Journal of Elementary Education 1 (2): 33-42
[3] Ardiyanti,  Silva,  Dkk.  (2021).  “Peran  Nilai  Agama,  Pancasila  dan  Budaya  Dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini” Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini 1 (1): 102-115
[4] Firdaus, Rizal, Dkk. (2022). “Pembentukan Karakter Religius Siswa Di SDN 1 Banjarbaru” Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 6 (3): 819-827
[5] Islami,  Desy  Nur.  (2021).  “Implementasi  Nilai  Pancasila  Dalam  Pendidikan”  Jurnal  Pelita Bangsa 1 (1): 293-302
[6] Kusumawardhani,  Fitri,  Dkk.  (2021).  “Pendidikan  Karakter  Berbasis  Nilai-nilai  Pancasila Melalui  Keteladanan  dan  Pembiasaan  di  Sekolah  Dasar”  Jurnal  Pendidikan  dan Kewarganegaraan 6 (1): 1-10
[7] Kurniawan, Moh Wahyu. (2021). “Penguatan Karakter Religius Berbasis Budaya Sekolah di SD Muhammadiyah 4 Batu” Elementary School 8 (2): 295-302
[8] Noviyanti,  Raras,  Dkk.  (2019).  “Pengamalan  Sila  Kesatu  Pancasila  melalui  Shalat  Dzhur Berjamaah  sebagai  Wahana  Pendidikan  Karakter”  International  Journal  Of  Elementary Education 3 (4): 382-388
[9] Pratiwi,  Nadia  Tasya.  (2021).  “Analisis  Implementasi  Pendidikan  Pancasila  Sebagai
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
Pendidikan  Karakter  Di  SD  Negeri  002  TanjungPinang  Barat”  Indonesian  Journal  of Education Development 2 (3): 439-449
[10] Rahma,  Elsa  Adila.  (2022).  “Kegiatan  Aktualisasi  Nilai  Pancasila  Dalam  Proses Pembelajaran  Di  Kelas  II  Madrasah  Ibtidaiyah  Persis  No  13  Bojongwaru  Kabupaten Bandung” Jurnal Inovasi Pendidikan 3 (1): 4445-4454
[11] Sianturi,  Yohana  R.U.  (2021).  “Penerapan  Nilai  nilai  Pancasila  Dalam  Kehidupan  Sehari- hari dan Sebagai Pendidikan Karakter” Jurnal Kewarganegaraan 5 (1): 222-231
[12] Sumarto.  (2018).  “Pancasila  Membentuk  Pendidikan  Karakter  Bangsa  Melalui  Proses Pendidikan Keislaman” Nizham 6 (1): 60-66
[13] Suyahman.  (2017).  “Aktualisasi  Nilai  Pancasila  Dalam  Pembentukan  Nilai  Karakter  Pada Siswa SD Negeri Pucangan 3 Kecamatan Kartasura Tahun Pelajaran 2017-2018” Universitas Veteran Sukoharjo: 271-278
[14] Wadania,  Luthfi  Hafifa,  Dkk.  (2022).  “Penerapan  Nilai-nilai  Pancasila  Dalam  Perubahan Karakter Siswa-Siswi di SDN 78 Rejang Lebong” Jurnal Pengabdian Masyarakat 1 (2): 8-15
[15] Zahrudin,  Ma’mun.  (2020).  “Penanaman  Nilai  Inti  Pendidikan  Karakter  Pancasila  Pada Peserta Didik di Sekolah” UIN Sunan Gunung Djati Bandung: 157-172

## Vol.2, No.6, November 2022
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)

## HALAMAN INI SENGAJA DIKOSONGKAN