## ISSN  1412-1395 (versi cetak)

## ANTERIOR  JURNAL
Volume 15 Nomor 2 Juni 2016
Ilmu-ilmu Pendidikan Asep Solikin Rekonsepsi Paradigma Bimbingan Konseling yang Memandirikan Dwi Sari Usop Analisis Fungsi Jenis Pendidikan Bagi Anak Autis Endang Sri Suyati, Iin Nurbudiyani dan Suniati Pengembangan  Instrumen  Evaluasi  Afektif  Mata  Pelajaran IPS-Ekonomi di Sekolah Menengah Pertama Misyanto Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V pada Mata Pelajaran Matematika Ilmu-ilmu Pertanian Djoko Eko Hadi Susilo Kajian Pertumbuhan dan Biomassa Perakaran Stek Pucuk Stevia Akibat Pupuk Kandang di Tanah Gambut Kota Palangka Raya Fahruddin Arfianto Identifikasi  Pertumbuhan  Gulma  pada  Penyiapan  Media  Tanam Tanah Gambut Setelah Pemberian Kapur Dolomit Pienyani Rosawanti Pengaruh  Cekaman  Kekeringan  Terhadap  Kandungan  Klorofil dan Prolin Daun Kedelai Ilmu-ilmu Agama Islam Achmadi Penegakan  Hukum  Pidana  Terhadap  Praktek  Perjudian  dalam Ritual Tiwah di Kabupaten Kapuas Ahmad Alghifari Fajeri Implementasi  Metode  Pembelajaran  Tahfidzul  Qur’an  untuk Meningkatkan Kecakapan Menghafal Al- Qur’an Siswa Hunainah Penerapan  Model Make  a  Match untuk  Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Arab pada SDIT Al-Qonita Palangka Raya Lilik Kholisotin
Penerapan  Model  Pembelajaran Index  Card  Match pada  Mata
Pelajaran  Al- Qur’an  Hadist  Kelas  IV  untuk  Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa di MIN Pahandut Palangka Raya Muhammad Tri Ramdhani
Model  Pelaksanaan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam dengan Sistem Moving Class dalam  Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa SMP IT Sahabat Alam Nurul Husna Yusuf Evaluasi  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab  di  Sekolah  Dasar Tahfidzul Qur’an Terpadu An-Najah Martapura Ilmu-ilmu Teknik Anwar Muda Analisis  Kuat  Tekan  Bebas  Tanah  Lempung  Distabilisasi  Pasir dan Semen

## LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKARAYA Jl. RTA Milono Km.1,5 Palangka Raya

## ISSN  1412-1395 (versi cetak)

## ANTERIOR  JURNAL
Volume 15 Nomor 2 Juni 2016
DAFTAR ISI
Ilmu-ilmu Pendidikan
Asep Solikin Rekonsepsi Paradigma Bimbingan Konseling yang Memandirikan Dwi Sari Usop Analisis Fungsi Jenis Pendidikan Bagi Anak Autis Endang Sri Suyati, Iin Nurbudiyani dan Suniati Pengembangan  Instrumen  Evaluasi  Afektif  Mata  Pelajaran IPS-Ekonomi di Sekolah Menengah Pertama Misyanto Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V pada Mata Pelajaran Matematika Ilmu-ilmu Pertanian Djoko Eko Hadi Susilo Kajian Pertumbuhan dan Biomassa Perakaran Stek Pucuk Stevia Akibat Pupuk Kandang di Tanah Gambut Kota Palangka Raya Fahruddin Arfianto Identifikasi  Pertumbuhan  Gulma  pada  Penyiapan  Media  Tanam Tanah Gambut Setelah Pemberian Kapur Dolomit Pienyani Rosawanti Pengaruh  Cekaman  Kekeringan  Terhadap  Kandungan  Klorofil dan Prolin Daun Kedelai Ilmu-ilmu Agama Islam Achmadi Penegakan  Hukum  Pidana  Terhadap  Praktek  Perjudian  dalam Ritual Tiwah di Kabupaten Kapuas Ahmad Alghifari Fajeri Implementasi  Metode  Pembelajaran  Tahfidzul  Qur’an  untuk Meningkatkan Kecakapan Menghafal Al- Qur’an Siswa Hunainah Penerapan Model Make a Match untuk Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Arab pada SDIT Al-Qonita Palangka Raya Lilik Kholisotin Penerapan  Model  Pembelajaran Index  Card  Match pada  Mata Pelajaran Al- Qur’an Hadist Kelas IV untuk Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa di MIN Pahandut Palangka Raya Muhammad Tri Ramdhani Model  Pelaksanaan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam dengan  Sistem Moving  Class dalam  Meningkatkan  Motivasi  dan Prestasi Belajar Siswa SMP IT Sahabat Alam Nurul Husna Yusuf Evaluasi  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab  di  Sekolah  Dasar Tahfidz ul Qur’an Terpadu An-Najah Martapura Ilmu-ilmu Teknik Anwar Muda Analisis  Kuat  Tekan  Bebas  Tanah  Lempung  Distabilisasi  Pasir dan Semen

## LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKARAYA Jl. RTA Milono Km.1,5 Palangka Raya
ISSN  1412-1395 (versi cetak) ISSN  2355-3529 (versi elektronik)
ANTERIOR JURNAL
Penerbit :
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
Pelindung : Rektor Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
Penanggung Jawab : Kepala Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
Pimpinan Umum : Drs. H. Supardi, M.Pd
Dewan Redaksi dan Penyunting Pelaksana : Djoko Eko H.S., S.P., M.P. (Ketua) Fahruddin Arfianto, S.Pi, M.Pd (Sekretaris)
Penyunting Ahli :
Dr. H.M. Yusuf, S.Sos, M.A.P. (Ilmu-ilmu Sosial dan Politik) Dr. Sonedi, S.Pd, M.Pd (Ilmu-ilmu Pendidikan) Ir. H. Setiarno, M.P. (Ilmu-ilmu Pertanian dan Kehutanan) Dr. H. Noormuslim, M.Ag (Ilmu-ilmu Agama Islam) Ir. Anwar Muda, M.T.
(Ilmu-ilmu Keteknikan)
dr. H. Fery Iriawan, M.PH
(Ilmu-ilmu Kesehatan)

## Pelaksana Tata Usaha dan Sirkulasi : Staf Tata Usaha LP2M UM Palangkaraya

## Alamat Redaksi :
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) Universitas Muhammadiyah Palangkaraya Jl. RTA. Milono Km.1,5 Palangka Raya 73111
Telp./Fax. (0536) 3222184; e-mail  : lp3m_um.palangkaraya@yahoo.co.id lp2m@umpalangkaraya.ac.id
Terbit setahun dua kali (pada bulan Juni dan Desember), berisi artikel hasil penelitian dan kajian yang bersifat analisis –kritis di bidang pertanian, kehutanan, ekonomi pertanian, perikanan, keteknikan, sosial dan politik, pendidikan, ekonomi, kesehatan, dan ilmu agama Islam.
Penyunting menerima kiriman naskah yang belum pernah dipublikasikan dalam media publikasi lain.
Persyaratan dan format naskah tercantum pada halaman sampul bagian belakang. Naskah yang masuk akan dievaluasi dan disunting untuk keseragaman format, istilah dan tata cara penulisan lainnya.

## PENGANTAR LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKARAYA

## Assalamu’alaikum Wr.  Wb.
Puji  syukur alhamdulillah kehadirat  Allah subhanahu  wa  ta’ala pada  bulan  Juni  2016  ini Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (LP2M)  Universitas  Muhammadiyah Palangkaraya  secara  cetak  dan online kembali  melakukan  publikasi  artikel  ilmiah  berupa ANTERIOR  JURNAL sebagai  media  ilmiah  untuk  para  dosen  mempublikasikan  hasil  penelitian dalam bentuk artikel ilmiah maupun hasil kajian analisis kritis dengan terbitan Volume 15 Nomor 2 Juni  2016  sehingga  semakin  banyak  masyarakat  luas  yang  bisa  membaca  maupun berkoresponden terhadap para penulis artikel secara elektronik via e-mail.
LP2M UM Palangkaraya mengharapkan kepada semua dosen dan para peneliti khususnya di  kampus  Universitas  Muhammadiyah  Palangkaraya  maupun  dari  lingkungan  lainnya  yang senada,  dapat  secara  berkesinambungan  berperan  secara  aktif  dan  mengisi  tulisan  artikel ilmiahnya  serta  mengambil  manfaat  yang  sebesar-besarnya  melalui  penerbitan ANTERIOR JURNAL yang  diterbitkan  2  kali  dalam  setahun  ini.  Semoga  kelestarian  penerbitan  bisa  kita pertahankan,  sehingga  kita  bisa  selalu  beramal  jariyah  sekaligus  mengenalkan  lebih  luas Universitas Muhammadiyah Palangkaraya di masyarakat luas.
Akhirnya, terima kasih dan penghargaan kami ucapkan kepada Rektor UM Palangkaraya, Pengelola ANTERIOR JURNAL ,  para  penyumbang  naskah  artikel  ilmiah,  dan  semua  pihak  yang telah mendukung terbitnya edisi ini.  Kami juga mohon dukungan untuk kesuksesan penerbitan di edisi berikutnya pada Volume 16 Nomor 1 Desember 2016.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Palangka Raya, Juni 2016
Ketua LP2M,
Djoko Eko Hadi Susilo, S.P., M.P.

## PENGANTAR REDAKSI DAN PENYUNTING PELAKSANA

## Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Salam jumpa l agi, …..
Pembaca  media  publikasi  ilmiah ANTERIOR  JURNAL yang  terhormat,  pada  bulan  Juni 2016  ini ANTERIOR  JURNAL kembali  terbit  pada  Volume  15  Nomor  2  Juni  2016.  Keberhasilan penerbitan  ini  hasil  kerjasama  yang  baik  semua  pihak  yang  mempertahankan  kelestarian penerbitan dua kali dalam satu tahun.
Terbitnya media publikasi ilmiah ANTERIOR JURNAL tentu saja ikut berperanserta dalam menyebarluaskan hasil-hasil penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang dilakukan  oleh  peneliti,  khususnya  di  lingkungan  Universitas  Muhammadiyah  Palangkaraya  dan peneliti lain yang senada dengan ciri khas ANTERIOR JURNAL .
Edisi  ini  kembali  memuat  sebanyak  empat  belas  artikel  yang  terdiri  atas  bidang  ilmu-ilmu pendidikan, ilmu-ilmu pertanian, ilmu-ilmu agama Islam, dan ilmu-ilmu teknik. Dewan redaksi dan penyunting  pelaksana  menyadari  sepenuhnya  pada  terbitan  ini  masih  terdapat  beberapa kekurangan,  oleh  sebab  itu  dengan  segala  kerendahan  hati  bersedia  menerima  masukan- masukan yang bersifat konstruktif demi perbaikan pada penerbitan edisi berikutnya.
Dewan  redaksi  dan  penyunting  pelaksana  mengucapkan  terimakasih  kepada  pihak universitas,  seluruh pengelola jurnal  dan para penyumbang artikel ilmiah yang telah memberikan khasanah  dalam  terbitan  edisi  ini.  Kami  berharap  dan  mohon  dukungan  partisipasi  semua  pihak khususnya para penyumbang artikel untuk kesuksesan penerbitan di edisi berikutnya pada Volume 16 Nomor 1 Desember 2016.

## Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

## Palangka Raya, Juni 2016

## Dewan Redaksi dan Penyunting Pelaksana

## PEDOMAN BAGI PENULIS ANTERIOR JURNAL
1.  Tulisan  merupakan  hasil  penelitian  atau  kajian  yang  bersifat  analisis  kritis  di  bidang  pertanian, kehutanan,  ekonomi  pertanian,  perikanan,  keteknikan,  sosial  dan  politik,  pendidikan,  ekonomi, kesehatan, dan ilmu agama Islam yang belum pernah dipublikasikan.
2.  Naskah  ditulis  dalam  Bahasa  Indonesia  dan  diketik  pada  kertas  HVS  ukuran  A4  dengan  spasi ganda (jarak baris 2 spasi), panjang tulisan maksimal 12 halaman (termasuk daftar pustaka).
3.  Pengetikan  naskah  menggunakan  komputer  dengan  program Microsoft Word .  Jenis  huruf  yang digunakan adalah Arial dengan ukuran huruf 10 point .
4.  Naskah diketik dengan tata aturan sebagai berikut :
a. Judul, harus  singkat  dan  jelas,  ditulis  dalam  bahasa  Indonesia,  panjang  judul  tidak  melebihi 12 kata.
b. Nama  Penulis, dicantumkan  tanpa  menyebutkan  gelar,  di  bawah  nama  penulis  dicantumkan catatan tentang profesi, instansi tempat bekerja dan alamat e-mail.
c. Abstrak, ditulis  dalam  Bahasa  Inggris  dan  Indonesia,  merupakan  uraian  singkat  tentang  isi tulisan, panjang maksimal 250 kata dan memuat kata kunci.
d. Pendahuluan ,  berupa  latar  belakang,  alasan  pentingnya  dilakukan  penelitian  atau  hipotesis yang  mendasari,  pendekatan  umum  dan  tujuan  diadakannya  penelitian  serta  kajian  pustaka yang relevan.
e. Metodologi, secara  cukup  jelas  menguraikan  waktu  dan  tempat  penelitian/lingkungan penelitian,  bahan  dan  alat  yang  digunakan,  teknik  dan  rancangan  percobaan  serta  metode analisis data yang digunakan.
f. Hasil  dan  Pembahasan, dikemukakan  secara  jelas,  bila  perlu  disertai  dengan  tabel  dan ilustrasi  (grafik,  gambar,  diagram) dan  foto.    Informasi  yang  telah  dijelaskan  dalam  tabel  tidak perlu  diulangi  dalam  teks.  Pembahasan  hendaknya  memuat  analisis  tentang  hasil  penelitian yang  diperoleh,  bagaimana  penelitian  dapat  memecahkan  permasalahan,  perbedaan  dan persamaan dengan penelitian terdahulu serta kemungkinan pengembangannya.
g. Kesimpulan  dan  Saran, berisi  hal-hal  penting  dari  hasil  dan  pembahasan  penelitian  dan disajikan secara terpisah.
h. Daftar  Pustaka, mencantumkan  semua  pustaka  berikut  keterangan  yang  lazim  dengan menggunakan tata cara penulisan pustaka sesuai dengan kaidah/ketentuan yang berlaku.
5.  Naskah  yang  dikirimkan  ke  alamat  redaksi  dan  penyunting  pelaksana  berupa hard  copy satu rangkap  dan soft  copy dengan  menggunakan  media  CD  atau  melalui  alamat  e-mail.  Naskah sudah  harus  diterima  redaksi  selambat-lambatnya  satu  bulan  sebelum  bulan  penerbitan. Foto yang dikirim merupakan foto asli (bukan fotocopy).
6.  Penulis  yang  naskahnya  diterbitkan,  dikenakan  biaya  penerbitan  sesuai  harga  biaya  cetak  dan biaya tersebut sewaktu-waktu bisa berubah mengikuti harga percetakan.
7.  Penulis  yang  naskahnya  diterbitkan  akan  mendapatkan  2  (dua)  eksemplar  cetak  media  publikasi ilmiah.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  kebutuhan  bagi setiap  orang,  oleh  karenanya  pendidikan    perlu mendapatkan  perhatian  semua  pihak,  baik pemerintah,  orang  tua,  maupun  masyarakat bekerja sama dengan baik.
Pendidikan merupakan  usaha sadar  untuk membentuk  anak  yang  mulia,  berbudi    pekerti luhur, bertanggung jawab serta usaha pendewasaan  diri.  Hal  ini  sesuai  dengan  UU  RI Nomor  20  tahun  2003  sebagai  berikut  : Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana
MODEL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN SISTEM MOVING CLASS DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP IT SAHABAT ALAM
MUHAMMAD TRI RAMDHANI
Dosen Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
Email : muhammadtriramdhani@gmail.com

## ABSTRACT
Moving  classes  is  teaching  and  learning  systems  that  provide  a  new  atmosphere  in  the  learning process. This system is characterized by the moved class where students will move in accordance with the scheduled  subjects.  The  concept  of  moving  class  refers  to  a  student-centered  learning  and  provides  a dynamic  environment  in  accordance  with  what  they  learn.  It  is  very  influential  to  the  development  of education in an effort to improve the quality of human life.
The  results  of  this  study  showed  that  according  to  the  writer’s  observation  and  study,  SMP  IT Sahabat  Alam  has  not  implemented  yet  the  learning  system  that  based  on  moving  class  learning  that requires it has its own classroom space for each subject. But the school has its own unique characteristics and  the  learning  system  is  to  be  based  on  a  natural  learning  system  that  is  suitable  to  the  material.  In addition,  SMP  IT  Sahabat  Alam  has  several  activities  that  are  of  Islamic  education  include  learning  the Qur’an, Qur’an Night, Tadabur Alam, all of them still have a link to the learning of Islamic education that is done out of the class and class hours.
Keywords: moving class system, motivation, achievement

## ABSTRAK
Moving  class adalah  sistem  belajar  mengajar  yang  memberikan  suasana  baru  dalam  proses pembelajaran.  Sistem ini  mencirikan kelas bergerak dimana siswa  akan berpindah tempat sesuai dengan jadwal mata pelajaran yang telah ditentukan.  Konsep moving  class mengacu  pada  pembelajaran  yang berpusat  pada    siswa    dan   memberikan    lingkungan    yang    dinamis    sesuai    dengan    yang  dipelajarinya. Hal   ini  sangat  berpengaruh  sekali  untuk  perkembangan pendidikan dalam upaya untuk meningkatkan kualitas hidup manusia.
Hasil  penelitian  menunjukkan  SMP  IT  Sahabat  Alam  sesuai  dengan  pengamatan  dan  penelitian ternyata belum melaksanakan sistem pembelajaran  yang  berlandaskan pada sistem pembelajaran moving class yang  mengharuskan  memiliki  ruang  kelas  tersendiri  untuk  setiap  mata  pelajaran.  Tetapi  sekolah tersebut  memiliki  ciri  dan  keunikan  tersendiri  pada  sistem  pembelajarannya  yaitu  dengan  sistem pembelajaran  berlandaskan  pada  alam  yang  disesuaikan  dengan  materinya.  Selain  itu  juga,  SMP  IT Sahabat Alam memiliki beberapa kegiatan  yang bersifat pendidikan agama Islam antara lain pembelajaran Al- Qur’an, Qur’an  Night ,  Tadabur  Alam,  yang  semuanya  masih  ada  keterkaitannya  dengan  pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang dilakukan di luar kelas dan jam pelajaran.
Kata kunci: sistem moving class , motivasi, prestasi belajar
untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan spiritual keagamaan,  pengendalian diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Pendidikan  di  Indonesia  diarahkan  dalam rangka  membentuk  manusia  yang  memiliki keseimbangan  untuk  mengabdi  kepada  pribadi, sosial  dan  akhirat.  Oleh  sebab  itu,  pendidikan dalam  hal  ini  pendidikan  agama  Islam  mendapat tempat  yang  layak.  Di  semua  jenjang  sekolah pendidikan  agama  Islam  mempunyai  peran  yang sangat  penting  karena  hasil  proses  pendidikan agama  Islam  diharapkan  dapat  mempertinggi akhlak manusia. Disamping itu pendidikan agama Islam juga diharapkan dapat menciptakan manusia  yang  dapat  mengamalkan  ajaran-ajaran Islam  dengan  baik,  dalam  kehidupan  sehari-hari sehat  jasmani  dan  rohani  sehingga  terdapat keseimbangan dunia dan akhirat, sebagai
wahana untuk
meningkatkan
dan
mengembangkan  kualitas  sumber  daya  manusia beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan    yang Maha  Esa,  beretika,  beradab  dan  berwawasan tinggi yang memiliki pengetahuan dan keterampilan,  kepribadian  yang  mantap  dan mandiri  terhadap  masa  depan  dengan  penuh tanggung  jawab yang seutuhnya  terhadap bangsa dan negara.
Begitu besar perhatian pemerintah terhadap  pendidikan  agama  Islam  bagi  peserta didik,  hendaknya  disambut  dengan  positif  atau harus  mendapat  dukungan  dari  setiap  keluarga yang bersangkutan dengan ikut serta memberikan didikan  agama  kepada  anak-anaknya  sejak
dini  hingga  usia  berusia  remaja  atau  masih dalam  tanggungan  keluarga  untuk  mengarahkan anak  supaya  disiplin  dalam  menjalankan  syari'at agama  dan  semangat  belajar  yang  tinggi, suasana  yang  menyenangkan,  perlu  ditanamkan nilai-nilai  keagamaan  kepada  anak  didalam keluarga.  Ilmu  bisa  diperoleh  dan  didapatkan dimana  saja,    kapan  pun.  Menuntut  ilmu tidak  hanya  dilakukan  dimasa  anak  saja,  tetapi bisa  dilakukan  pada  masa  yang  lebih  tua yang memang sedang membutuhkan pembelajaran  atau  pendidikan  yang  seharusnya didapatkan  pada  masa  anak-anak,  mungkin karena  dengan  keterbatasan  yang  dimiliki  oleh orang tua si anak yang tidak dapat menyekolahkannya.  Berbeda  dengan  sekarang anak  wajib  mendapatkannya  karena bantuan  dari pemerintah  sudah  bisa  meringankan  orang  tua yang kurang mampu. Ada kata pepatah mengatakan  bahwasanya:  “Tuntutlah  ilmu  dari buayan  sampai  liang  lahat",  yang  mana  kita diwajibkan menuntut ilmu setinggi-tingginya apabila  mampu  membiayainya.  Karena,    itu adalah  modal  anak  untuk  mencapai  kejayaan dan  kebahagiaan  di  dunia  dan  akhirat,  yang mana  pembelajaran  sekarang  ditunjang  dengan agama.
Sekolah  dalam  katagori  mandiri  ia  sudah memenuhi  delapan  standar  nasional  pendidikan terutama  ia  madiri  dalam  soal  pembiayaan sedangkan  sekolah  dalam  katagori  standar  ia sudah  memenuhi  delapan  standar  nasional pendidikan,  namun  dalam  soal  pembiayaan  ia masih banyak dibantu oleh dinas pendidikan.
Penjelasan tersebut memberikan gambaran bahwa  katagori  sekolah  standar  dan  mandiri didasarkan  pada  terpenuhinya  delapan  standar
nasional  pendidikan  (standar  isi,  standar  proses, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,  standar  pembiayaan,  dan  standar penilaian pendidikan).
Moving class adalah sistem belajar mengajar yang  memberikan suasana baru dalam proses pembelajaran. Sistem ini  mencirikan kelas bergerak  dimana  siswa    akan  berpindah  tempat sesuai  dengan  jadwal  mata  pelajaran  yang  telah ditentukan.    Konsep moving    class mengacu pada  pembelajaran   yang  berpusat pada  siswa dan    memberikan    lingkungan    yang    dinamis sesuai  dengan  yang dipelajarinya. Hal ini  sangat berpengaruh sekali untuk perkembangan pendidikan  dalam  upaya  untuk  meningkatkan kualitas hidup manusia. Penerapan moving  class diharapkan    dapat    memberikan    nilai    tambah bagi    siswa    dalam    upaya    meningkatkan aktivitas    belajar    mereka    di    sekolah.  Adanya aktivitas    yang    meningkat    ini    akan    merubah cara    belajar    siswa    dari  belajar  pasif  menjadi cara  belajar  aktif.  Pembelajaran  ini  sangat  efektif dalam memberikan  suasana  pembelajaran  yang interaktif,  menarik dan menyenangkan,  sehingga para  siswa  dapat  lebih  mudah  menguasai  atau menyerap  materi-materi  yang  diajarkan  oleh  guru di  sekolah.  Atau  dengan  kata  lain  dapat memperoleh prestasi belajar yang tinggi.
Dengan  sistem moving  class diharapkan siswa    akan  lebih  bersemangat  dalam    belajar karena  mereka  akan  berpindah  ruangan  kelas dengan  cara mendatangi  ruangan  yang  khusus untuk    belajar    pada    mata    pelajaran    tertentu. Setiap  guru  mata  pelajaran  mempunyai  ruangan tersendiri  dan  siswa  yang  akan  mengikuti pelajarannya akan mendatangi ruangannya. Moving  class bertujuan  untuk  membiasakan
siswa  agar  merasa  hidup  dan  nyaman  dalam belajar. Selain itu  agar  mereka  tidak  jenuh  dan bertanggung    jawab    terhadap    apa    yang dipelajarinya.
Sistem pembelajaran tematik melalui metode moving class pada dasarnya
adalah upaya untuk mendekatkan proses pembelajaran  kepada  proses  yang  diinginkan harapannya,  dapat  mengoptimalkan  potensi  dan bermanfaat dalam proses pembelajaran. Sehingga  selama  proses  pembelajaran  waktu yang panjang anak tetap aktif, kreatif, belajar secara efektif dan menyenangkan. Pemakaian model kelas kompetensi juga diharapkan dapat membentuk pencapaian ketuntasan  belajar,  sebab  proses  pembelajaran siswa di moving class dapat terfokus pada bidang kompeensi  yang  sedang  dipelajari.  Pemakaian model  kelas  kompetensi  akan  lebih  memenuhi prinsip efisiensi dan efektifitas pendidikan dikarenakan  kelas  dan  sekaligus  laboratorium bagi siswa. Dalam sistem moving class , guru  bidang  studi  memiliki  kelas  tersendiri.  Hal tersebut memberi keuntungan bagi guru bidang studi untuk menata kelas, mengkondisikan kelas
sesuai kebutuhan
pembelajaran.
Pada  sistem moving  class ,  aroma  tiap  mata pelajaran  pasti  akan  terlihat  berbeda  sehingga siswa  tidak  merasa  jenuh  dalam  menghadapi pelajaran.
Performance  guru  di  dalam  kelas  akan lebih  menyenangkan  dan  efektif  jika  guru menggunakan  alat  bantu  pembelajaran  atau media  pembelajaran.  Penyediaan  pembelajaran dalam  sistem  pengelolaan  kelas  yang  berpindah- pindah  ini  akan  sangat  berperan  optimal  dalam pembelajaran.
Latar  belakang  sekolah  menggunakan moving  class adalah  sebuah  tuntutan  dari seorang  guru  yang  harus  mengembangkan potensi  dan  inteektual  peserta  didik  secara optimal.  Didalam  kelas  guru  melakukan  inovasi dan  kreativitas  pembelajaran,  mengelola  kelas, menata alat peraga, menata ruangan dan menata tempat  duduk.  Hal  ini  akan  terwujud  jika  guru diberikan  kewenangan  mengelola  kelas  sesuai dengan  karakteristik  mata  pelajaran  masing- masing  dan  hal  ini  akan  memotivasi  siswa  dalam belajar  karena  siswa  tidak  hanya  belajar  diruang kelas yang  menonton,  tetapi  siswa  akan mengalami pengalaman belajar pada kelas. Kelas yang selalu berpindah sesuai dengan karakteristik mata pelajaran. Hal ini mengurangi nilai kebosanan  dan  kejenuhan  terhadap  ruang  kelas yang  terfokus  pada  satu  tempat  saja  yang menjadi penghambat proses pembelajaran.
Penerapan moving class ini dapat memberikan nilai tambah bagi siswa dalam upaya meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa  di  sekolah. Adanya  aktivitas  yang  meningkat  ini  akan merubah  cara  belajar  siswa  dari  belajar  pasif menjadi  cara  belajar  aktif,  sehingga  dapat  lebih mudah  menguasai  atau  menyerap  materi-materi yang diajarkan oleh guru di sekolah. Moving class mampu  memberi  kekuatan  pada  siswa  untuk menjadi  aktif,  menjadi  kontributor  yang  dapat mengarahkan  diri  sendiri  bagi  pertumbuhan  dan pengembangan diri sendiri.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  penulis tertarik untuk mengangkat permasalahan tersebut dengan judul, “Model  Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  dengan  Sistem Moving class dalam  Peningkatan  Motivasi  dan  Prestasi Belajar Siswa SMP IT Sahabat Alam”.

## Perumusan Masalah
1.  Bagaimana  bentuk  efektivitas  pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama Islam dengan sistem moving  class siswa  SMP  IT  Sahabat
Alam?
2.  Sejauhmana efektivitas pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama Islam dengan sistem moving  class dalam  peningkatan motivasi siswa SMP IT Sahabat Alam?
Tujuan Penulisan
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.  Untuk mengetahui model pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama Islam dengan sistem moving  class siswa  SMP  Sahabat Alam.
2.  Untuk  mengetahui  efektivitas  pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama Islam dengan sistem moving  class dalam  peningkatan motivasi siswa SMP Sahabat Alam.
3.  Untuk  mengetahui  efektivitas  pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama Islam dengan sistem moving  class dalam  peningkatan prestasi belajar siswa SMP Sahabat Alam.

## METODOLOGI

## Lokasi Penelitian
Lokasi  penelitian  dilakukan  di  SMP  IT Sahabat  Alam,  jalan  RTA  Milono  Kota  Palangka Raya, Provinsi Kalimantan Tengah.
Kajian Teoritik
Moving class sebagai Model Pengelolaan Kelas Dinamis
Secara    bahasa    istilah moving    class terdiri    dari    dua    kata    yaitu moving yang memiliki  arti  “bergerak”  dan class yang  berarti
“kelas”  (  Echols  1992  :  387)  dari  dua  pengertian tersebut,  istilah moving  class bisa  diartikan sebagai  kelas  bergerak.  Namun  pengertian  ini tidak  dipahami  secara  fisik  dalam  artian  ruang kelas  yang  bergerak.  Kelas  disini  diartikan sebagai  suatu masyarakat kecil yang merupakan bagian  dari  masyarakat  sekolah,  sebagai  satu kesatuan  organisasi  atau  unit  kerja  yang  secara dinamis menyelenggarakan kegiatan-kegiatan belajar  mengajar  yang  kreatif  untuk  mencapai suatu  tujuan.  Jadi,  dalam  sistem moving  class yang  bergerak  atau  berpindah  adalah  peserta didik  yang  merupakan  masyarakat  kecil  sekolah dan  menempati  kelas  tertentu.  Sedangkan pengertian moving  class dalam  arti  istilah  adalah kegiatan  pembelajaran  yang  didasarkan  pada perpindahan  peserta  didik  sesuai  mata  pelajaran yang    diikutinya.  Konsep moving  class mengacu pada  pembelajaran  kelas  yang  berpusat  pada anak untuk memberikan lingkungan yang  dinamis sesuai dengan bidang yang dipelajarinya. Dengan moving  class ,  pada  saat  subjek  mata  pelajaran berganti  maka  peserta  didik  akan  meninggalkan kelas  menuju  kelas  lain  sesuai  mata  pelajaran yang  dijadwalkan,  jadi  peserta  didik  yang mendatangi pendamping,  bukan sebaliknya. Oleh karena itu, terdapat penamaan kelas berdasarkan bidang  studi,  misalnya;  kelas biologi,  kelas  bahasa,  kelas  fisika, kelas  PAI  dan sebagainya. Dengan demikian dalam pembelajaran  sistem moving  class diperlukan adanya  kelas  mata  pelajaran  yang  serumpun untuk  memudahkan  dalam  proses  terlaksana pembelajaran dan memudahkan dalam pengaturan kegiatan mengajar guru yang dilaksanakan
secara
team
teaching . Pembelajaran dengan
team
teaching
memudahkan guru dalam mengembangkan materi pembelajaran, kegiatan penilaian, kegiatan remedial  dan  pengayaan  serta  mengambil keputusan dalam menentukan tingkat pencapaian peserta didik terhadap mata pelajaran atau materi tertentu.

## Tujuan Moving class
Adapun  tujuan  penerapan moving  class adalah:
1.  Meningkatkan kualitas proses pembelajaran;
2.  Meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi  waktu pembelajaran
3.  Meningkatkan disiplin peserta didik dan guru
4.  Meningkatkan keterampilan guru dalam memvariasikan metode dan media
pembelajaran yang diaplikasikan dalam
kehidupan peserta didik sehari –hari.
5.  Meningkatkan  keberanian  peserta  didik  untuk bertanya, menjawab, mengemukakan pendapat  dan  bersikap  terbuka  pada  setiap mata pelajaran.
6.  Meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar peserta didik.
7.  Memfasilitasi  peserta  didik  yang  memiliki beraneka  macam  gaya  belajar  baik  visual, auditori,  dan  khususnya  kinestetik  untuk mengembangkan dirinya.
8.  Menyediakan sumber belajar, alat peraga, dan sarana  belajar  yang  sesuai  dengan  karakter bidang studi.
9.  Melatih kemandirian, kerjasama, dan kepedulian  sosial  peserta  didik.  Karena  dalam moving  class mereka  akan  bertemu  dengan peserta  didik  lain  bahkan  dari  jenjang  yang berbeda  setiap  ada  perpindahan  kelas  atau pergantian mata pelajaran.
10. Merangsang  seluruh  aspek  perkembangan
dan kecerdasan peserta didik ( multiple intelligent ).
Strategi Penerapan Moving class
Untuk  mencapai  hasil  yang  optimal  dalam pembelajaran  yang  dilakukan  dengan    sistem moving    class maka    perlu    ditetapkan    strategi pelaksanaannya,  pengorganisasian    pelaksana, tugas,    kewajiban    dan    wewenang.    Strategi pengelolaan moving  class tersebut,  di  antaranya adalah:
1.  Pengelolaan perpindahan peserta didik
2.  Pengelolaan ruang belajar-mengajar
3.  Pengelolaan  administrasi  guru  dan  peserta didik
4.  Pengelolaan remedial dan pengayaan
5.  Pengelolaan penilaian
Dinamika Moving class dalam Pembelajaran

## Pendidikan Agama Islam
1. Display kelas
2.  Penataan tempat duduk
3.  Ruang kelas berbasis multimedia
4.  Tata tertib kelas PAI
5.  Pembelajaran pendidikan agama Islam
Faktor Pendukung Pelaksanaan Moving class
1.  Sarana dan prasarana
2.  Stake Holders
Faktor Penghambat Pelaksanaan Moving class
1.  Kondisi  kelas  yang  belum  sempurna  kelas merupakan  komponen  utama  dalam  sistem moving class
2.  Sarana yang kurang lengkap
3.  Ketidakdisiplinan peserta didik
4.  Kurikulum sekolah

## Kelebihan Sistem
Pembelajaran Moving class
1.  Menghilangkan kejenuhan peserta didik sistem moving  class termasuk  dalam    pengelolaan kelas  yang dinamis
2.  Melatih kedisiplinan
3.  Kelas sebagai laboratorium dan perpustakaan
4.  Kelas menjadi otoritas guru mata pelajaran
5.  Pembelajaran team teaching
Kekurangan Sistem Pembelajaran Moving class
1.  Membutuhkan  Sarana  dan  Prasana  yang Lebih Lengkap
2.  Terbatasnya Alokasi Waktu
3.  Peserta Didik Lebih Mudah Lelah
4.  Kemungkinan    Peserta    Didik    untuk    Tidak Mengikuti  Pelajaran  di  Kelas  Lebih Besar

## HASIL DAN PEMBAHASAN
SMP  IT  Sahabat  Alam  merupakan  salah satu sekolah yang menitikberatkan pada pembelajaran  diluar  ruangan  sehingga  berbeda dengan  sistem  pembelajaran  yang  lain.  Sekolah alam  membantu  peserta  didik  untuk  lebih  aktif dalam proses pembelajaran.
Hasil  observasi  sementara  di  SMP  IT
Sahabat Alam bahwasannya dengan menggunakan  sistem  model moving  class yaitu dengan  tidak  hanya  melaksanakan  pembelajaran di ruang kelas itu saja tetapi ada beberapa tempat yang dijadikan wahana pembelajaran untuk dapat memotivasi  mereka  tidak  jenuh  terhadap  proses pembelajaran  yang  terpatok  pada  satu  wahana saja  tanpa  adanya  variasi  yang  menjadi  tempat untuk  meningkatkan  kesegaran  mereka  dalam menerima  pelajaran.  Karena  dalam  maknanya model moving class di sebut dengan perpindahan
kelas/ruangan,  dalam  arti  sederhana  dapat dijelaskan dengan berbeda tempat dalam melaksanakan  proses  pembelajaran  yang  juga diseduaikan  dengan  Materi  teori  pembelajaran pada saat itu.
Sejak  awal  berdirinya  sekolah  ini  sudah melaksanakan  pembelajaran  dengan  sistem model moving  class karena  diharapkan  dapat memberikan wahana baru untuk mereka mengekspresikan  dan  mendapatkan  perubahan yang  baru.  Antusias  yang  terjadi  memang  sangat berbeda  ketika  pembelajaran  yang  dilakukan hanya  pada  ruang  kelas  itu  saja  tanpa  adanya variasi. SMP IT Sahabat Alam juga melaksanakan sistem  pembelajaran  dengan  tematik  yang  pada dasarnya  upaya  untuk  mendekatkan  proses pembelajaran  kepada  proses  yang  diinginkan, harapannya,  dapat  mengoptimalkan  potensi  dan bermanfaat dalam proses pembelajaran, sehingga selama proses pembelajaran waktu yang panjang anak tetap aktif, kreatif, belajar secara efektif dan menyenangkan.
Dari  hasil  wawancara  yang  ditujukan kepada  guru  PAI  yang  menjadi  subyek  penelitian ini dinyatakan bahwasannya sistem pembelajaran dengan  metode moving  class memang  belum sepenuhnya terwujud secara harfiah menurut teori yang berlaku, tetapi kami sediakalanya melaksanakan  sistem  pembelajaran  dengan semaksimal  mungkin  agar  pembelajaran  tersebut dapat  diterima  dengan  baik  dan  mendapatkan hasil yang diinginkan.
Ada  10  pertanyaan  yang  diajukan  untuk menggali  tentang  sistem  pembelajaran  dengan menggunakan moving  class kepada  subyek, antara  lain  sebagai  berikut:  1)  Bagaimana  untuk meningkatkan  kualitas  dalam  merangsang  siswa
untuk  lebih  aktif  dalam  proses  pembelajaran?.  2) Seperti  apa  visi  misi  yang  dibuat  sekolah sehingga  dituntut  untuk  melaksanakan  dengan sistem  pembelajaran  yang  lebih  bervariasi?.  3) Seperti apa fasilitas yang dimiliki untuk menunjang  proses  pembelajaran moving  class ?.
4)    Bagaimana  sarana  dan  prasarana  yang dibutuhkan  agar  proses  pembelajaran  dengan menggunakan sistem pembelajaran moving class ?.  5)  Bagaimana  penataan  yang  dilakukan baik  itu  ruangan,  tempat  duduk  dan  lain sebagainya?. 6) Apakah efektif dan efesien waktu yang  digunakan  untuk  melaksanakan  proses pembelajaran  dengan  sistem moving  class ?.  7) Bagaimana  stimulus  yang  didapat  ketika  sistem pembelajaran dilakukan dengan lebih bervariasi?.
8) seperti apa perbedaan ketika dalam pelaksanaan pembelajaran dengan sistem moving class agar proses pembelajaran yang dilaksanakan  dapat  dikatakan  2E  1P?.  9)  apa kendala
yang dihadapi ketika proses pembelajaran  dilakukan  lebih  bervariasi  tidak stagnan?. 10) Bagaimana prestasi yang diperoleh siswa?.
Hasil  dari  wawancara  yang  diajukan kepada  guru  PAI  SMP  IT  Sahabat  Alam  yaitu Bapak  Amruddin,  mengatakan  bahwasannya dalam meningkatkan motivasi siswa dalam belajar terdapat  beberapa  faktor  yang  memang  harus dilakukan  salah  satunya  adalah  bagaimana proses  pembelajaran  itu  tidak  stagnan  hanya terfokus  pada  satu  sistem  saja  tetapi  harus  lebih bervariasi di dalam pelaksanaan proses pembelajaran  tersebut  sehingga  anak  akan  aktif dan  mamapu  memberikan  sebuah  pernyataan yang  diajukan  untuk  melatih  cara  berfikirnya menuju  kemandirian.  Dalam  hal  ini  memang
seorang  guru  dituntut  untuk  lebih  banyak menguasai  lagi  berbagai  macam  cara  strategi bahkan  metode  dalam  mengajar  dan  lebih asiknya  lagi  di  sekolah  ini  lebih  mengedepankan pada proses pembelajaran secara langsung  yang berbaur  dengan  alam  sekitar.  Dalam  uu  no  20 tahun  2003  sudah  dikatakan  bahwasannya  di dorong  untuk  memiliki  kesadaran  tersendiri  dan dilatih  untuk  mandiri  agar  dapat  mewujudkan suasana pembelajaran yang lebih aktif lagi dalam mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kognitif  afektif  dan  psikomotor  yang  sesuai  pada porsinya.  Walaupun  pada  saat  ini  pendidikan terdapat beberapa karakteristik di dalamnya  yang masing-masing  memiliki  unsur  yang  berbeda antara yang satu dengan lainnya untuk mewujudkan tujuan yang sama yaitu mencerdaskan  anak  bangsa  dengan  diimbangi spiritual keagamaan yang kuat untuk membentengi  dirinya  kelompok  bahkan  bangsa dan negara.
Sistem  pembelajaran  SMP  IT  Sahabat Alam  juga  sudah  diatur  tersendiri  secara  otonomi sekolah  bahwasannya  dengan  visinya  yaitu eksis sebagai  sekolah  alam  berbasis  Islam  dengan standar  keilmuan  yang  berkualitas  dan misinya yaitu  1) Membentuk  sumber  daya  insani  yang selaras antara jasad, akal dan hati, 2) Mengembangkan  potensi  anak  didik  dalam aktualisasi  diri,  3)  Menyediakan  kebutuhan pembelajaran    individual  dan  komunal  dengan sistem dan metode yang modern, 4)
Menanamkan  sejak  dini  kepada  anak  didik kecintaan  kepada  alam. Yang  sudah  dapat dijadikan  pedoman  bagi  para  guru  untuk melaksanakan proses pembelajaran  yang sesuai dengan  ketentuan  berlaku.  Dan  juga  moto  yang
dikemukakan  SMP  IT  juga mengacu  pada  sistem pembelajaran  yang  tidak  hanya  berpatok  pada satu  tempat  saja  yaitu  belajar  di  mana  saja  dan kapan saja.
Walaupun  fasilitas  yang  dimiliki  tidak selengkap  seperti  yang  sesuai  dengan  teori,  tapi pada  dasarnya  sistem  ini  mengharuskan  untuk membuat  sistem  pembelajaran  yang  bervariasi tidak kaku yang dapat membuat siswa jenuh tidak bersemangat untuk mengikuti proses pembelajaran  yang dilaksanakan. Namun dengan keterbatasan  itu  pembelajaran  pendidikan  agama Islam tetap bisa melaksanakan dengan bervariasi sesuai  materi  teori  yang  ada  sesuai  dengan kurikulum  yang  dimuat.  Perpindahan  kelas  tidak hanya  dilakukan  pada  struktur  berupa  fisik  tetapi sistem  disini  juga  bisa  memuat  kelas  yang  bisa membaur  antara  yang  satu  dengan  yang  lainnya, dengan artian bisa merefleksi, melatih, membiasakan    siswa  pada  kognitif  afektif  dan psikomotornya  agar  mampu  mandiri  untuk menghadapi  pancaran  global  yang  lebih  maju. Seperti yang disampaikan di atas tadi bahwasannya fasilitas yang tersedia sudah cukup untuk melaksanakan proses pembelajaran dengan  mengggunakan  sistem  perpindahan  tidak berpatok  pada  satu  place  saja  tetapi  berbagai tempat  digunakan  untuk  menunjang  keberhasilan output itu sendiri.
Konteks  dalam  sekolah  alam  berbentuk pelestarian  lingkungan  sekitar  yang  menjadi bahan  untuk  melaksanakan  dalam  pembelajaran yang sesuai dengan materi atau kesesuaian mata pelajaran  yang  akan  diajarkan,  semua  itu  tidak lepas  dari  konteks  alam  yang  dijadikan  sarana utama  untuk  pembelajaran.  Penataan  yang diberikan  pada  dasarnya  sekolah  ini  membiarkan
seperti  apa  adanya  yang  sudah  terbentuk sebelumnya,  tetapi  ada  yang  menarik  dalam penataan  kelas  seperti  ruangan  yang  terbuka yang  bisa  langsung  berbaur  dengan  alam  sekitar yang  bisa  langsung  dijadikan  dalam  proses pembelajaran.
Kegiatan  dalam  hal  keagamaan  ada beberapa yang dimiliki SMP IT untuk membangun karakter  pribadi  siswa  agar  mampu  bertanggung jawab  dalam  menghadapi  permasalahan  yang ada  dan  mampu  mendapatkan  solusi  sendiri. Antara  lain  ada  camping/tadabur  alam,  i’tikaf, qur’an  night,  dan  lain  sebagainya.  Semuanya masuk  dalam  pembelajaran  pendidikan  agama Islam  yang  diajarkan  kepada  siswa  untuk memberikan  keterampilan/life  skill  agar  mampu bersaing dengan yang lain. Terkadang siswa juga diberikan motivasi oleh para pembimbingnya yang dilakukan  di  kelas  ataupun  di  luar  kelas. Walaupun  sekolahnya  berbasis  alam  tetapi suasana  keagamaannya  tidak  kurang  sedikitpun untuk  ditinggalkan  bahkan  lebih  diperbanyak untuk  menunjang  mencapai  hasil  yang  sesuai dengan  peraturan  pemerintah  agar  siswa  dapat memiliki  akhlak  yang  baik,  bahkan  Islam  sendiri sudah  mengajarkan  umatnya  dari  awal  sampai akhir  untuk  tetap  berdiri  berpegang  teguh  pada ajaran agama Islam. Selain itu juga siswa dituntut untuk mampu memahami seperti apa situasi yang ada disekitar ketika proses pembelajaran berlangsung  di  luar  kelas,  dalam  artian  berada  di kelas yang berbeda dengan biasanya yang hanya duduk di tempat dengan sandaran mendengarkan guru  memberikan  materi.  Waktu  yang  disediakan pada  umumnya  untuk  pembelajaran  pendidikan agama  Islam  tidak  lebih  biasanya  2  kali  dalamm seminggu  karena  banyaknya  materi  pelajaran
yang ada sehingga tidak cukup untuk memberikan waktu lebih untuk pembelajaran pendidikan Islam, tetapi para pengurus juga memberikan pembelajaran  tentang  hal  keagamaan  di  luar pembelajaran yang terstruktur dalam jadwal.
Pendidikan
yang diselenggarakan berwawasan  lingkungan  sangat  memberikan  sisi positif  untuk  pertumbuhan  dan  perkembangan bagi  siswa  membentuk  pribadi  yang  berjiwa tanggguh  yang  mampu  memberikan  sebuah kepercayaan terhadap dirinya sendiri.
Pendidikan  bagi  anak  merupakan  investasi terbesar  keluarga  di  masa  depan.  Menentukan sekolah  yang  tepat bagi  anak kita saat  ini  adalah hal  yang  penting  karena  pilihan  kita  berperan besar  dalam  masa  depan  anak  kita.  Bentuk pendidikan  yang  tepat  bagi  anak  juga  dapat membantu  ia  mengembangkan  potensi  yang dimilikinya  semaksimal  mungkin.  Karena  tuntutan yang  ada  membuat  guru  memiliki  kendala  dalam melaksanakan proses pembelajaran secara bervariasi,  antara  lain  dalam  hal  pengawasan ketika  pembelajaran  dilaksanakan  di  luar  kelas dan penyediaan sarana prasarana untuk pelaksanaan  ketika  pembelajaran  dilakukan  di luar  kelas  selain  ruangan  utama  yang  dijadikan proses pembelajaran berlangsung.

## KESIMPULAN
Sistem pembelajaran moving class
merupakan sistem pembelajaran yang berlandaskan  perpindahan  kelas  yang  sesuai dengan mata pelajaran  yang telah terjadwal. Jadi dengan pengertian tersebut maka dapat disimpulkan  bahwasannya  SMP  IT  Sahabat sesuai  dengan  pengamatan  dan  penelitian ternyata belum melaksanakan sistem
pembelajaran  yang  berlandaskan  pada  sistem pembelajaran moving  class ,  tetapi  sekolah tersebut memiliki ciri dan keunikan tersendiri pada sistem  pembelajarannya  yaitu  dengan  sistem pembelajaran  berlandaskan  pada  alam  yang disesuaikan  dengan  materinya.  Selain  itu  juga, SMP  IT  Sahabat  Alam  memiliki  beberapa kegiatan  yang  bersifat  pendidikan  agama  Islam antara lain pembelajaran Al- Qur’an, Qur’an Night ,
Tadabur  Alam ,  yang  semuanya  masih  ada keterkaitannya  dengan  pembelajaran  pendidikan agama Islam yang dilakukan di luar kelas dan jam pelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Darwis, Djamaluddin,
2006. Dinamika
Pendidikan    Islam:    Sejarah,    Ragam    dan
Kelembagaan. Semarang: RaSAIL.
Depertemen  Agama,  RI,  1989. Al- Qur’an  dan Terjemahannya , Bandung : CV Jaya Sakti.
Echols  dan  Shadily,  1992.  Kamus  Inggris Indonesia.  Jakarta: Gramedia.
Hadi,  Sutrisno,  Metodologi  Research.    Jilid  I. Yogyakarta: Gadjah Mada Univers
Haidar  Putra  Daulay,  2004. Pendidikan  Islam dalam  Sistem  Pendidikan  Nasional  di Indonesia , Jakarta : Kencana.
Marland,  Michael,  1990. Seni  Mengelola  Kelas: Tugas    dan    Penampilan    Seorang Pendidik,  Terj.  Dahara  Prize,  Semarang:
Dahara Prize.
Nawawi,  Hadari, 1989. Organisasi  Sekolah  dan pengelolaan    Kelas,    Jakarta:    Haji Masagung.
Tim  Redaksi  Fokus  Media,  2005. Standar Nasional  Pendidikan  Peraturan  Pemerintah Nomor  19  Tahun  2005 ,  Bandung:  Fokus Media.