## Implementasi  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam  dalam  Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa
Dewinda Rahayu Astria 1 , Eka Naelia Rahmah 1 1 Institut Ilmu Al- Qur’an (IIQ) Jakarta , Indonesia
Corresponding Author : dewindara9g@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history: Received
November 11, 2023 Revised January 11, 2023 Accepted February 08, 2023

## ABSTRACT
Extracurricular activities in schools that are engaged in the religius field, one  of  which  is  extracurricular  Islamic  spirituality  with  the  aim  of  not only developing students’ interests and talents but also making students who  have  faith  and  noble  character.  The  purpose  of  this  study  was  to determine  how  the  implementation  of  Islamic  spiritual  extracurricular activities in developing students’ spiritual attitudes at SMPN 2 Tangerang selatan.  With  research  subjects  totaling  7  informants,  including  the Principal,  PAI  Teacher,  Rohis  extracurricular  coach,  and  4  students.This research is descriptive qualitative research, also data collection techniques using  observasion,  documentation  and  interview  methods.  The  analysis technique  uses  data  collection,  data  reduction,  data  presentation  and conclution  drawing.  The  results  of  this  study  indicate  that  the implementation of Islamic Spiritual extracurricular activities carried out at
SMPN  2  South  Tangerang  is  based  on  aspects  of  extracurricular  steps, namely  starting  from  planning  activities,  then  implementin  activities,  to evaluating the results of activities are going well.
Keywords : Extracurricular, Islamic Spiritual, Spiritual Attitudes
Journal Homepage
https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by CV. Creative Tugu Pena

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif dapat mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya dan  masyarakat  (Rahman,  2022).  Fungsi  dan  Tujuan  Pendidikan  Nasional  terdapat pada pasal 3 Undang- Undang No. 20 Tahun 2003 yang berbunyi: “Pendidikan nasional berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung jawab ”.
Berdasarkan  isi  Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003  pasal  3  tersebut mengatakan  bahwa  fungsi  pendidikan  nasional  adalah  untuk  mengembangkan kemampuan  dan  watak  juga  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa  (Sujana,  2019).  Kemudian,  tujuan  pendidikan nasional berdasarkan Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 adalah menjadikan manusia yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,

## Attractive : Innovative Education Journal
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
cerdas,  berperasaan,  berkemauan,  dan  mampu  berkarya. Sejalan  juga  dengan  tujuan dalam  dunia  pendidikan  islam  yang  hendak  dicapai,  salah  satunya  menumbuhkan perilaku akhlak mulia pada peserta didik (Sapitri, 2020).
Tantangan  di  dalam  dunia  pendidikan  dari  waktu  ke  waktu  akan  selalu  ada dan  berbeda-beda  mengikuti  dengan  perkembangan  zaman  yang  ada,  khususnya  di zaman  sekarang  ini  tantangan  pendidikan  sedang  fokus  mencari  solusi  terhadap pencapaian tujuan pendidikan nasional maupun pendidikan Islam untuk membentuk dan mengembangkan peserta didik yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha  Esa  dan  juga  berakhlak  mulia.  Pendidikan  yang  baik  akan  menghasilkan generasi-generasi yang lebih baik pula, maka dari itu pendidikan sangat penting bagi seluruh  masyarakat.  Bahkan,  Allah  SWT  mewajibkan  kepada  seluruh  umat  manusia untuk  menuntut  ilmu  dan  pentingnya  suatu  ilmu,  sebagaimana  firman  Allah  dalam Q.S At-Taubah (9): 122
۞ ا َم َو َ نا َ ك َ ن ْوُن ِم ْؤ ُم ْ لا ا ْو ُر ِف ْنَيِل ةَّفۤاَك ا َ ل ْو َ ل َ ف َر َ فَن ْن ِم ِ ل ُ ك ة َ ق ْر ِف ْم ُهْن ِ م ة َ فِٕىۤا َط ا ْو ُه َّ ق َ فَتَيِ ل ىِف ِنْي ِ دلا ا ْو ُر ِذْنُيِل َو ْم ُه َم ْو َ ق ا َذ ِا آْ ْو ُع َج َر ْم ِهْي َ ل ِا ْم ُه َّ ل َع َ ل َ ن ْو ُر َ ذ ْح َ ي ࣖ ١٢٢
“ Tidak  sepatutnya  orang-orang  mukmin  pergi  semuanya  (ke  medan  perang).  Mengapa sebagian dari setiap golongan di antara mereka tidak pergi (tinggal bersama Rasulullah) untuk memperdalam  pengetahuan  agama  mereka  dan  memberi  peringatan  kepada  kaumnya  apabila mereka telah kembali, agar mereka dapat menjaga dirinya? ”
Dapat  disimpulkan  dari  ayat  tersebut  bahwa  semua  golongan  itu  harus berjihad, turut berjuang. Tetapi Rasulullah saw. akan membagi tugas mereka masing- masing.  Ada  yang  berjihad  di  garis  depan  dan  ada  yang  berjihad  di  garis  belakang, Sebab  itu,  kelompok  kecil  yang  memperdalam  pengetahuannya  tentang  agama  itu adalah sebagian dari jihad juga (Hamka, 2021).
Adapun  mengenai  akhlak  ini  perlu  mendapatkan  perhatian  yang  serius  dari umat  muslim.  Karena  tak  sedikit  akhir-akhir  ini  sebagian  dari  saudara  kita  banyak yang  pintar,  tapi  akhlaknya  buruk,  contohnya  seperti  perbuatan  korupsi  yang  mana sebagian besar dari mereka adalah orang-orang yang memiliki ilmu. Pada saat ini juga masih  sering  ditemukan  kasus-kasus  anak  yang  menunjukkan  sikap  tidak  bermoral dan  tidak  mencerminkan  sikap  yang  baik  sehingga  hal  tersebut  menjadi  perhatian banyak  pihak  terkait  dengan  pendidikan  karakter  anak  pada  saat  ini.  Bermacam- macam  kasus  yang  sangat  mengkhawatirkan  dan  miris  untuk  diliat  yang  dilakukan oleh anak-anak bahkan anak yang berada di bawah umur, sikap-sikap tidak baik yang banyak  terjadi  di  kalangan  anak-anak  saat  ini  seperti  tidak  menghargai  orang  yang lebih  tua,  tawuran,  membolos  sekolah,  merokok,  mabuk  dan  bahkan  yang  terburuk dapat membunuh orang.
Dengan  adanya  fungsi  pendidikan  harus  ada  implementasi  dan  upaya  untuk mengembangkan berbagai potensi yang dimiliki manusia sehingga dapat terwujudnya tujuan  pendidikan  untuk  membentuk  generasi  yang  bukan  hanya  memiliki pengetahuan  yang  luas  tetapi  juga  berbudi  pekerti  dan  berakhlak  mulia.  Berbagai upaya  telah  dilakukan  pemerintah  dalam  mengembangkan  pendidikan di  Indonesia, salah  satunya  dengan  membuat  kurikulum  pendidikan.  Kurikulum  merupakan perangkat pendidikan yang menjadi inti dari proses pendidikan. Menurut Taba dalam Nasution  Kurikulum  adalah  sejumlah  mata  pelajaran  yang  harus  ditempuh  oleh peserta  didik  untuk  mendapatkan  ijazah  (Dedi  Lazuardi,  2017). Dengan  adanya
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
kurikulum, perencanaan dan proses pembelajaran akan terlaksana dengan baik karena melalui kegiatan pembelajaran tersebutlah dapat dihasilkan manusia yang pandai dan berwawasan  luas  dan  juga  manusia  yang  berkepribadian  utama,  berakhak  mulia berpegang teguh pada nilai-nilai yang ideal dan utama (Rahmah, 2019).
Kurikulum  2013  merupakan  kurikulum  berbasis  kompetensi  dan  karakter (Agustinova, 2018). Pada kurikulum 2013 ini  yang menjadi fokus atau titik tekannya adalah adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek  kompetensi  sikap,  keterampilan  dan  pengetahuan  (Tiara  &  Sari,  2019).  Dalam kurikulum  2013  ini  terdapat  Kompetensi  Inti  (KI)  yang  didalamnya  memiliki  4 kompetensi  yang  harus  dicapai  peserta  didik,  dan  diantaranya  ada  KI-1  yang merupakan  sikap  spiritual.  Karena,  sikap  spiritual  merupakan  yang  paling  penting dibanding lainnya, didalam kurikulum 2013 itu sendiri terdapat rumusan kompetensi inti menggunakan beberapa notasi yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan (Mulyasa, 2017).
Sikap  spiritual  adalah  segala  sikap  atau  perilaku  yang  menyangkut  moral untuk  dapat  membedakan  mana  yang  benar  dan  yang  salah  berdasarkan  keimanan dan  ketakwaan  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Terdapat  tiga  nilai  dalam  sikap spiritual yaitu iman, takwa dan syukur kepada Allah SWT (Samsudin & Iffah, 2020). Sikap spiritual ini dimaksudkan untuk menjadikan sikap dasar peserta didik menjadi beriman  dan  bertakwa,  yang  mana  sikap  spiritual  tersebut  dapat  dilihat  melalui kegiatan ibadah (Mutakallim, 2020).
Banyak  metode  maupun  kegiatan  yang  dapat  dilakukan  untuk mengembangkan  sikap  spiritual  siswa  seperti  m enurut  ‘Abdullah  Nashih  ‘Ulwan, bahwa keteladanan adalah salah satu cara dalam mendidik yang sangat berpengaruh bagi  anak  untuk  menginternalisasikan  akhlak  dan  membentuk  kepribadian  anak secara  emosional  dan  sosial  (Sobry  &  Fitriani,  2022),  dan  metode  lainnya.  Salah  satu upaya  yang  dilakukan  sekolah  untuk  dapat  membantu  mengembangkan  sikap spiritual  siswa  adalah  dengan  adanya  kegiatan  keagamaan  baik  dalam  kegiatan intrakulikuler  maupun  Ekstrakurikuler.  Intrakulikuler  adalah  kegiatan  pembelajaran untuk pemenuhan beban belajar dalam kurikulum. Sedangkan Ekstrakurikuler adalah kegiatan  yang  dapat  membantu  peserta  didik  dalam  pengembangan,  kebutuhan pengetahuan, bimbingan dan pembiasaan agar memiliki kemampuan dasar penunjang yang dilakukan di luar kelas atau di luar jam pelajaran (Meria, 2018).
Kegiatan  Ekstrakulikuler  di  sekolah  yang  merupakan  kegiatan  di  bidang keagamaan  salah  satunya  adalah  Ekstrakurikuler  Rohis  (Rohani  Islam). Ekstrakurikuler  Rohis  (Rohani  Islam)  merupakan  suatu  wadah  untuk  membantu peserta  didik  melakukan  dakwah  di  sekolah  dan  membantu  mereka  dalam memperoleh  dan  mengembangkan  ilmu  tentang  agama  Islam  diluar  kegiatan pembelajaran  yang  mana segala  kegiatan-kegiatan  yang  dilaksanakan  tidak  terlepas pada  ajaran  agama  Islam  (Sugiantoro,  Zulhaini,  &  Akbar,  2019).  Ekstrakurikuler Rohani Islam yang secara umum memiliki tujuan agar para anggotanya mendapatkan pemahaman  dan  pengalaman  yang  mendalam  tentang  ajaran  agama  Islam  serta penerapannya  (Frisia  &  Sulaiman,  2021)  maka  dengan  itu  melalui  organisasi  Rohani Islam  ini  peserta  didik  dapat  memperoleh  lingkungan  yang  islami  dan  dapat mengembangkan kreatifitasnya (Zaman, 2017).
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa

## METODE
Jenis  pendekatan  dalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  pendekatan penelitian  kualitatif  yang  berlandasan  pada  filsafat  postpositivisme  yang  digunakan untuk  meneliti  pada  kondisi  objek  alamiah  dimana  peneliti  adalah  instrumen  utama (Sugiyono,  2003).  Jenis  penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  yang menggambarkan  fenomena  atau  populasi  tertentu  yang  didapatkan  peneliti  (Zaman, 2017),  dengan  tujuan untuk  mendeskripsikan  dan  menganalisis  fenomena,  peristiwa, aktivitas  sosial,  sikap,  kepercayaan,  pemikiran  orang  baik  secara  individual  maupun kelompok (Sukmadinata, 2010).
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  sumber  data  primer  dan  sekunder. Sumber data primer didapat langsung dari subjek atau objek penelitian yaitu melalui wawancara  dengan  Kepala  Sekolah  SMPN  2  Tangerang  Selatan,  Guru  Pendidikan Agama  Islam  kelas  8,  Pembina  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam  dan  4  siswa  kelas  8 SMPN  2  Tangerang  Selatan.  Data  sekunder  didapat  melalui  buku-buku  maupun jurnal-jurnal  yang  berkaitan  dengan  penelitian,  dan  dokumen-dokumen  sekolah. Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  yaitu  teknik  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Teknik analisa  data  yang  digunakan  yaitu  pengumpulan data,  reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pelaksanaan  Implementasi  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam  SMPN  2  Tangerang Selatan
Dari data yang telah diperoleh peneliti mengenai implementasi Ekstakurikuler Rohani  Islam  (Rohis)  dalam  mengembangkan  sikap  spiritual  siswa  di  SMPN  2 Tangerang  Selatan  mempunyai  program  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  bidang keagamaan  yaitu  ekstrakurikuler  Rohani  Islam  (rohis)  yang  sudah  berjalan  dengan aktif selama satu tahun dengan tujuan untuk membantu para siswa dalam menambah wawasan keagamaan dan mengembangkan minat dan bakat mereka.
Menurut  Badrus  Zaman  terdapat  tiga  aspek  langkah-langkah  yang  harus dilakukan  dalam  kegiatan  program  ekstrakurikuler,  yaitu  perencanaan,  pelaksanaan, dan terakhir adalah evaluasi.
Pertama , Perencanaan terdiri  dari  penyusunan  program  dan  pengaturan pembiayaan  kegiatan  (Zaman,  2017)  adalah  penyusunan  rencana  kegiatan-kegiatan sekaligus rencana pembiayaan nya yang akan dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan dan minat siswa. Dalam ekstrakurikuler Rohani Islam di SMPN 2 Tangerang Selatan, penyusunan program kegiatan disusun oleh Pembina ekskul bersama dengan kepala sekolah, dan wakil kepala bidang kesiswaan.
Berdasarkan hasil wawancara yang disampaikan oleh pak Drs. Aa Suprayogi, M.M.Pd.  kepala  sekolah,  yaitu:  “Dalam  kegiatan  penyusunan  program  ini  kami bermusyawarah dengan para Wakil Kepala Sekolah (wakasek) terutama Wakil Kepala Sekolah  (wakasek)  bidang  kesiswaan,  dengan  para  pembina  ekskul  yang  telah dikumpulkan  kemudian  setelah  itu  kita  diskusikan  program  ekskul  yang  bisa dijalankan.” (Suprayogi, 2023)
Pak  Tedik  Suryanto,  S.S  selaku  pembina  ekskul  rohis  dalam  wawancara  juga menyampaikan bahwa: “Dalam menyusun program kegiatan, kami menelaah terlebih dahulu  apa  yang  dibutuhkan  dan  diinginkan  oleh  anak-anak.  Karena  jika  kita membuat  program  yang  tidak  sesuai  dengan  kebutuhan  anak  maka  akan  lari  dari peraturan yang ada.” (Suryanto, 2023)
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
Sejalan  dengan  pernyataan  tersebut,  pak  Kusnaedi,  S.Ag  selaku  guru  PAI berpendapat bahwa:
Untuk penyusunan program rohis itu kan dibuat oleh Pembina rohis sendiri dan  kalau  dilihat  program-programnya  bagus.  Awal-awal  ada  kegiatan membaca  Al- Qur’an  mulai  dari  level  yang  tidak  bisa  sampai  mahir,  tahfidz juga  berjalan  degan  baik.  Anak-anak  juga  jadi  ada  nilai  tambahan  dalam keagamannya,  mereka  sudah  terbiasa  dalam  hal  tahlilan,  shalat  dhuha  jadi nanti bisa untuk bekal di masyarakat juga. (Kusnaedi, 2023)
Diperkuat  oleh  pernyataan  dari  Salsa  yang  merupakan  siswa  mengenai perencanaan  di  ekstrakurikuler,  sebagai  berikut:  “Alhamdulillah  berjalan  dengan sangat baik.” (Aulia, 2023)
Adapun  perencanaan  pengaturan  pembiayaan  ekskul  di  SMPN  2  Tangerang Selatan  termasuk  ekskul  rohis  ini  jika  diperlukan  bantuan  dana  dari  sekolah  maka dana  tersebut  berasal  dari  BOSDA  (Bantuan  Operasional  Sekolah  Daerah), berdasarkan hasil wawancara dengan kepala sekolah pak Drs. Aa Suprayogi, M.M.Pd. yaitu:  “Untuk  pengaturan  pembiayaan  ini  karena  kita  merupakan  sekolah  negeri, maka semua pembiayaan itu ditanggung oleh BOSDA (Bantuan Operasional Sekolah Daerah).” (Suprayogi, 2023)
Pernyataan tersebut diperkuat oleh hasil wawancara dengan Pembina ekskul rohis, yang menyampaikan bahwa:
Alhamdulillah,  selama  ini  untuk  pembiayaan  di  ekstrkurikuler  ini  seikhlasnya dari  anak-anak.  Tidak  ada  patokan  harus  bayar  berapa,  jadi  anak-anak  bayar seikhlasnya. Tapi karena kekurangan pembiayaan untuk kegiatan ke luar sekolah, kami harus berkoordinasi dengan pihak sekolah, terutama dengan Pembina OSIS dan bendahara sekolah. (Suryanto, 2023) Diperkuat  dengan  hasil wawancara  oleh  Guru  PAI,  sebagai  berikut:  “Karena sekolah  ini  negeri  maka  anak-anak  tidak  dipungut  biaya,  paling  dibantu  dari  uang amal atau infaq tiap hari jum’at.” (Kusnaedi, 2023)
Diperkuat  kembali  dengan  pernyataan  hasil  wawancara  oleh  siswa  yaitu  Fajar, adalah: “Iya saya berpartisipasi, tapi kalau di ekskul Rohani Islam ini tidak ada iuran kegiatan adanya seperti infaq.” (Putra, 2023) Kedua , Pelaksanaan .  Pelaksanaan  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  meliputi penetapan  waktu  dan  jenis  kegiatan  yang  telah  direncanakan.  Dalam  pelaksanaan waktu  dan  jenis  kegiatan  ekstrakurikuler  di  SMPN  2  Tangerang  Selatan  dilakukan setelah kesepakatan agar tidak terjadi bentrokan antara satu kegiatan dengan kegiatan lain  yang  dilaksanakan  di  sekolah.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala sekolah, sebagai berikut:
Penetapan  waktu  program  kegiatan  ekstrakurikuler  tentunya  ini  adalah berdasarkan kesepakatan. Pertama, tidak mengganggu proses pembelajaran, lalu keduanya yaitu adalah kesepakatan pembina ekskul kapan ingin dilaksanakannya kegiatan  ekskul  itu.  Kami  tidak  memberatkan  para  pembina  atau  pelatih,  asal jangan sampai ada bentrok jadwal dengan kegiatan yang lain. (Suprayogi, 2023)
Pelaksanaan kegiatan rohis di sekolah ini terdiri dari dua waktu yaitu setiap hari di  pagi  hari  dan  setelah  shalat  jum’at  setiap  hari  jum’at.  Sesuai  dengan  hasil wawancara  yang  disampaikan  oleh  pembina  ekskul  rohis  yaitu:  “Kita  ada  dua pembagian  waktu  pelaksanaan  kegiatan,  yaitu  pada  pagi  hari  ada  kegiatan  shalat
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
dhuha setiap jam istirahat dan kegiatan wajib setiap hari jum’at setelah shalat jum’at.” (Suryanto, 2023)

## Gambar 1

## Kegiatan Tahfidz di hari jum’at
Diperkuat dengan  pernyataan  pak  Kusnaedi,  S.Ag.  mengatakan  bahwa:  “Ada shalat  dhuha  tiap  pagi,  dan  untuk  kegiatan  rohis  yang  rutin  nya ada  sesudah  shalat jum’at  pada  mulai  kumpul  di  mushalla,  baca  tahlil,  ada  materi,  baca  Al - Qur’an.” (Kusnaedi, 2023)
Dipertegas juga oleh pernyataan siswa anggota rohis, sebagai berikut: “Pelaksanaan kegiatan  rohis  biasanya  di  waktu  jam  istirahat  pertama  melaksanakan  shalat  dhuha berjama’ah, dan pada hari jum’at mengaji Al - Qur’an atau membaca Ratib Al -Haddad sebelum waktu masuknya shalat jum’at.” (Ishaq, 2023)
Jenis  kegiatan  yang  dilaksanakan  di  ekskul  rohis  SMPN  2  Tangerang  Selatan ini, berdasarkan hasil wawancara dengan kepala sekolah yang menyampaikan bahwa:
Kegiatan-kegiatan itu mencakup untuk menyalurkan minat dan bakat anak yang mana dimulai dari kegiatan olahraga, seperti disini ada futsal, basket bulu tangkis lalu  kegiatan  ekskul  lain  nya  juga  ada  paskibra,  pramuka  sebagai  ekskul  wajib. Dan untuk kegiatan kesenian ada ekskul tari, paduan suara. Lalu untuk kegiatan keagamaan  ada  ekskul  rohis  juga,  yang  mana  di  rohis  ini  ada  juga  kegiatan tahfidz, shalat dhuha, shalat jum’at berjama’ah. Dalam kegiatan shalat jum’at kita bergilir setiap 3 kelas terdiri dari kelas 7, 8 dan 9. Disini ada juga kegiatan literasi seni. (Suprayogi, 2023)
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  pak  Tedik  Suryanto,  S.S.  pembina  ekskul rohis, adalah: “Jenis  kegiatan di rohis ini  terdiri dari  3 macam. Minggu pertama dan minggu  kedua  ada  tahfidz,  lalu  minggu  ketiga  kajian,  dan  minggu  keempat pengembangan bakat.” (Suryanto, 2023)
Dipertegas  dengan  pernyataan  dari  hasil  wawancara  pak  Kusnaedi,  S.Ag.  yaitu: “Seperti  yang  sudah  disebutkan  tadi,  kegiatannya  ada  shalat  dhuha,  tahlilan,  ada penyampaian materi juga yang biasanya disampaikan oleh pembinanya atau kadang memanggil  juga  orang  dari  luar  untuk  menyampaikan  materi  seperti  fiqih,  ada kegiatan mengaji Al- Qur’an dan hafalan juga.” (Kusnaedi, 2023)
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa

## Gambar 2 Kegiatan tadarus Al- Qur’an
Diperkuat kembali oleh pernyataan berdasarkan hasil wawancara dengan Famella sebagai siswa dapat disebutkan bahwa jenis kegiatan di ekskul rohis, yaitu: “Hafalan surah- surah pendek, berpidato, menjadi MC, dan lainnya.” (Putri, 2023) Ketiga , Evaluasi .  Evaluasi  yang  dilakukan  adalah  evaluasi  hasil  kegiatan  guna untuk  memperbaiki  hal-hal  yang  dianggap  kurang  maksimal  selama  pelaksanaan kegiatan  berdasarkan  hasil  kegiatan.  Evaluasi  kegiatan  yang  dilakukan  di  SMPN  2 Tangerang Selatan ini berdasarkan hasil wawancara dengan kepala sekolah, yaitu: Untuk  evaluasi  yang  kita  laksanakan  itu  dilakukan  setiap  3  bulan  sekali  secara bersamaan  dengan  seluruh  Pembina  ekskul  yang  ada  di  sekolah  ini.  Dalam kegiatan evaluasi ini diliat mana program yang sudah terlaksana kemudian mana program  yang  tidak  terlaksana.  Mengevaluasi  juga  kepada  Pembina  dimana kegiatan yang dianggap berhasil dan cukup memuaskan, dan kegiatan mana yang sudah dilaksanakan tapi belum mencapai tujuan. (Suprayogi, 2023)
Untuk  evaluasi  hasil  kegiatan  di  ekskul  rohis  sesuai  dengan  hasil  wawancara bersama pak Tedik Suryanto, S.S. memaparkan sebagai berikut Alhamdulillah, untuk evaluasi dari hasil kegiatan ekskul rohis selama ini, sudah ada anak yang juara 1 MTQ Tangsel, kemudian mereka sudah bisa mengisi yang Alhamdulillah  juga  diberi  kepercayaan  oleh  sekolah  untuk  mengisi  acara-acara keislaman di sekolah seperti shalawatan. Alhamdulillah sudah beberapa kali kita diberi kepercayaan untuk mengisi tampilan-tampilan di acara sekolah. Dan untuk evaluasi  selama  ini  kami  melakukan  system  dua  arah,  pada  saat  saya  dengan anak-anak  berdiskusi  memberikan  evaluasi,  apa  yang  harus  dievaluasi  dari kegiatan  seperti  materi  apa  yang  tidak  sampai  kepada  anak-anak  dan  apa tindakan  selanjutnya.  Sekarang  sih  Alhamdulillah  saya  juga  dibantu  oleh  salah satu guru yaitu pak hasan. (Suryanto, 2023)
Sejalan dengan pendapat tersebut dari hasil  wawancara dengan Fakhruroji selaku siswa  menyampaikan  bahwa:  “Iya,  dalam  kegiatan  ekskul  rohis  terdapat  evaluasi kegiatan.” (Ishaq,  2023).  Dipertegas  kembali  dengan  pendapat  pak  Kusnaedi,  S.Ag. guru PAI mengenai hasil dari kegiatan ekskul rohis yang dapat mendukung kegiatan belajar di kelas, yaitu:
“Seperti membaca Al - Qur’an, itu sangat mendukung karena disini kan anak -anak banyaknya umum dan masih banyak juga yang belum lancar membaca Al- Qur’annya. Lalu materi- materi fiqih nya juga bisa mendukung dalam belajar.” (Kusnaedi, 2023) Peran ekstrakurikuler bukan hanya sebagai wadah tempat mengembangkan minat dan  bakat  ataupun  memperdalam  ilmu  agama,  tetapi  juga  memiliki  peran  untuk membantu  siswa  dalam  menanamkan  dan  mengembangkan  sikap  spiritualnya  agar
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
mempunyai  akhlak  yang  baik  melalui  kegiatan-kegiatan  yang  dilaksanakan.  Sesuai dengan teori menurut Ahmad Yani dalam bukunya yang berjudul Mindset Kurikulum 2013 bahwa  dalam  penilaian  sikap  spiritual  terdapat  aspek  menghargai  dan menghayati ajaran agama yang dianutnya lalu diturunkan menjadi 11 indikator sikap spiritual (Yani, 2014).
Pertama , Berdo’a  ketika  memulai  dan  mengakhiri  kegiatan ,  sebagai  seorang muslim sikap ini merupakan salah satu bentuk keimanan kepada Tuhan. Berdasarkan hasil  wawancara  dengan  pak  Drs.  Aa  Suprayogi,  M.M.Pd.  mengatakan  sebagai berikut:
Sikap  berdo’a  ketika memulai  dan  mengakhiri kegiatan  seperti  dalam  kegiatan belajar mengajar itu penting, karena bagaimanapun kita harus berdo’a meminta kepada Allah sebagai Sang Pencipta agar semua kegiatan dapat berjalan dengan baik  dan  juga  bentuk  rasa  syukur  kepada  Allah.  Maka  dalam  kegiatan  belajar mengajar di SMPN 2 Tangerang Selatan ini kegiatan berdo’a ketika memulai dan mengakhiri  pembelajaran  dibimbing  oleh  wali  kelas  masing-masing  dimulai dengan do’a belajar kemudian membaca surat -surat pendek. (Suprayogi, 2023) Pendapat tersebut diperkuat juga dengan hasil wawancara bersama pak Kusnaedi, S.Ag.  selaku  guru  PAI  yang  mengatakan  sebagai  berikut:  “Biasanya  sebelum  belajar kita berdo’a, kemudian membaca surat - surat pendek. Dan sesudah belajar pun berdo’a seperti biasa lalu ditutup dengan salam.” (Kusnaedi, 2023)
Selain  pembiasaan  di  kelas,  sikap  berdo’a  sebelum  dan  setelah  melakukan kegiatan juga dilakukan oleh Pembina ekskul rohis pada saat memulai dan mengakhiri kegiatan  ekskul.  Sesuai  dengan  hasil  wawancara  dengan  pak  Tedik  Suryanto,  S.S selaku Pembina rohis yang memaparkan sebagai berikut:
Karena  kita  dimulai  dari  shalat  jum’at,  sebelum  shalat  jum’at  kita  biasakan membaca Ratib Al-Hadad, surat-surat pendek dan shalawat. Lalu setelah shalat jum’at  kita  buka  dengan  membaca  Al - Qur’an  terlebih  dahulu  satu  sampai beberapa  ayat  yang  kemudian  kita  baca  juga  terjemahannya.  Lalu  saat  akhir pertemuan  kita  tutup  dengan  kesimpulan  materi  dan  ditut up  dengan  do’a kafaratul majlis (Suryanto, 2023).
Dengan  pembiasan  tersebut  para  siswa  akan  senantiasa  terbiasa  membaca  do’a baik  sebelum  maupun  sesudah  melakukan  suatu  kegiatan.  Sesuai  dengan  hasil wawancara  dengan  siswa  dari  anggota  rohis  yaitu Fajar  yaitu:  “Iya,  saya  selalu berdo’a.” (Putra,  2023).  Hasil  wawancara  dari  Salsa  yang  juga  merupakan  siswi anggota  rohis  juga  mengatakan  bahwa:  “Alhamdulillah  saya  selalu  berdo’a.” (Aulia, 2023)
Kedua , Ibadah  tepat  waktu ,  merupakan  sikap  penting  yang  perlu  diterapkan kepada  siswa  agar  terbiasa  melaksanakan  ibadah  dengan  tepat  waktu,  baik  yang hukumnya  wajib  maupun  sunnah.  Menurut  pak  Drs.  Aa  Suprayogi,  M.M.Pd.  selaku Kepala Sekolah SMPN 2 Tangerang Selatan menyampaikan, yaitu:
Mengenai  sikap  ibadah  tepat  waktu  itu  penting,  menjadi  kewajiban  seorang pendidik  juga  agar  siswa  memiliki  keimanan  dan  ketakwaan  kepada  Allah. Maka, untuk membiasakan siswa melaksanakan ibadah tepat waktu, pengaturan jadwal  setiap  jam  9  pagi  yaitu  jam  istirahat  juga  diberi  kesempatan  bagi  siswa yang ingin melaksanakan shalat dhuha dan juga pada jam istirahat kedua untuk melaksanakan shalat dzuhur. (Suprayogi, 2023)
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  PAI,  diperoleh  bahwa  cara mengajarkan siswa agar melaksanakan ibadah tepat waktu, yaitu:
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
Dengan terus mengingatkan, seperti ketika belajar diselipkan motivasi-motivasi dan juga mengingatkan jangan lupa terhadap ibadah. Ketika jam istirahat shalat juga  menyuruh  anak-anak  untuk  shalat,  tetapi  tetap  ajah  ada  anak  yang langsung  shalat  ada  juga  ada  yang  pergi  kemana  dulu.  Karena  kan  tergantung orang tuanya juga dirumah bagaimana orang tua mendidik anak, yang saya liat juga  kan  tiap  anak  berbeda  latar  belakang  orang  tuanya.  Jadi  saya  di  sekolah hanya  bisa  mengingatkan.  Ada  juga  beberapa  kelas  yang  wali  kelasnya menggunakan absen shalat dzuhur, jadi di ceklis di absen siapa yang shalat dan tidak shalat, lalu kalau ada yang ketauan tidak shalat di panggil dan ditegur. Itu juga salah satu cara biar anak terbiasa shalat di awal waktu. (Kusnaedi, 2023)
Diperkuat juga oleh pendapat dari pak Tedik Suryanto, S.S. yang menyampaikan bahwa: “Minimal dengan mengingatkan seperti lewat grup ekskul, dan terkadang saya juga mengingatkan untuk shalat lewat speaker mushola supaya anak-anak tidak lupa dan semangat karena ada yang mengajak.” (Suryanto, 2023)

## Gambar 3 Kegiatan shalat dhuha bersama
Dengan  adanya  pelaksanaan  shalat  sunnah  dhuha  dan  waktu  untuk melaksanakan shalat wajib di waktu dzuhur, juga adanya bimbingan dan diingatkan baik oleh kepala sekolah, guru, dan Pembina ekskul, diharapkan para siswa lebih rajin dalam beribadah dan bisa membiasakan diri dalam melaksanakan ibadah tepat waktu. Sejalan  dengan  teori  oleh  abdul  majid bahwa  salah  satu cara  mengembangkan sikap spiritual  kepada  anak  adalah  dengan  cara  mengingatkan  peserta  didik  agar  selalu berbuat kebaikan dan bimbingan guru untuk memberikan bantuan yang konsisten dan sistematis kepada siswa.
Seperti  yang  disampaikan  oleh  siswa  Fakhruroji  selaku  anggota  rohis,  yaitu: “Mengerjakan sesuatu amalan harus diawal waktu dan dibiasakan untuk mengerjakan hal  kebaikan  agar  istiqomah contohnya  shalat  di  awal  waktu.” (Ishaq,  2023).  Sejalan juga dengan pernyataan dari siswa Fajar yang mengatakan bahwa: “Tidak melakukan hal yang tidak berguna, jadi ketika sudah adzan diusahakan langsung shalat.” (Putra, 2023).
Ketiga , Memberi salam setiap awal dan setelah melakukan kegiatan , memang hal sederhana yang sudah umum tetapi juga masih banyak yang menganggap sepele hal tersebut.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  pak  Drs.  Aa  Suprayogi,  M.M.Pd. mengatakan bahwa:
Intinya  mengucapkan  salam  itu  kan  salah  satu  kegiatan  daripada  silaturahmi, makanya setiap pagi kita sudah siap dengan para guru untuk menyambut anak. Kita  liat,  kadang-kadang  ada  saja  anak  yang  cuek  lalu  kita  ingatkan  untuk
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
mengucapkan  salam  dan  kita  juga  balas  dengan  salam.  Lalu  dibiasakan  juga ketika masuk kelas memberi salam. (Suprayogi, 2023)
Sejalan  dengan  pernyataan  kepala  sekolah,  dari  hasil  wawancara  dengan  pak Kusnaedi,  S.Ag.  yang  menyampaikan  bahwa:  “Kalau  untuk  salam  mereka  sudah terbiasa, setiap saya masuk kelas dan awal pembelajaran mereka sudah langsung tau untuk mengucapkan salam. Kadang juga saya yang duluan mengucapkan salam nanti mereka yang jawab.” (Kusnaedi, 2023)
Pembina  ekskul  rohis  menyampaikan  dalam  wawancaranya  yaitu  dalam mengajarkan siswa untuk memberi salam setiap awal dan setelah melakukan kegiatan, sebagai  berikut:  “Paling  sekedar  mengingatkan  dan  mengevaluasi.  Saya  juga  selalu sampaikan kepada anak-anak baik di awal maupun di  akhir pertemuan bahwa  adab itu penting.” (Suryanto, 2023)
Meskipun  sikap  ini  biasa  dilakukan, namun tidak  dapat  dipungkiri  kadang  kala siswa lupa untuk melakukannya. Maka dengan pembiasaan pada setiap kegiatan yang dilakukan baik ketika di kelas maupun ketika kegiatan ekskul, siswa semakin terbiasa dimanapun  dan  kapanpun  untuk  selalu  memberi  salam  setiap  awal  dan  sesudah melakukan  kegiatan.  Seperti  yang  dikatakan  oleh  siswi  Salsa,  yaitu:  “Iya,  saya memberi salam setiap awal dan setelah melakukan kegiatan, contohnya ketika mulai belajar atau pas mulai ekskul dan ketika pulang.” (Aulia, 2023) Keempat , Bersyukur  atas  nikmat  yang  didapatkan .  Kepala  sekolah  SMPN  2 Tangerang  Selatan  yaitu  pak  Drs.  Aa  Suprayogi,  berdasarkan  hasil  wawancaranya bahwa:  “Untuk  mengucapkan  syukur,  saya  selalu  sampaikan  juga  apapun  yang  kita lakukan  kita  ucapkan  hamdallah  sebagai  rasa  syukur  kita  kepada  Allah  yang  telah memberikan  nikmat  dalam  bentuk  apapun  yang  salah  satunya  adalah  kesehatan.” (Suprayogi, 2023)
Menurut  pak  Kusnaedi,  S.Ag.  dalam  mengingatkan  siswa  agar  senantiasa  selalu bersyukur atas nikmat yang didapatkan, adalah:
Pas  pembelajaran  materi  tentang  beryukur,  saya  sampaikan  kita  harus  selalu bersyukur bagaimanapun keadaanya, contohnya mungkin ketika keadaan orang tua sedang biasa saja kita harus tetap bersyukur. Jadi langkah-langkahnya paling ya sering-sering mengingatkan saja kepada anak-anak harus percaya diri, harus tetap bertanggung jawab seperti dalam shalat jangan pernah ditinggal walapun keadaan  sedang  tidak  baik  tetap  menjalankan  shalat,  berdo’a  dan  bersyukur.
(Kusnaedi, 2023)
Dari pernyataan tersebut, guru PAI juga turut membantu dalam mengembangkan sikap  spiritual  siswa  melalui  kegiatan  pembelajaran  di  kelas  dengan  metode bimbingan dan memberi motivasi. Sejalan juga dengan apa yang dinyatakan oleh guru PAI, yang dilakukan oleh pak Tedik Suryanto, S.S selaku Pembina ekskul rohis dalam membimbing siswa agar selalu bersyukur atas nikmat yang didapatkan, yaitu:
Dengan  cara  take  and  give,  seperti  mereka  berinfaq  mereka  beramal  itu  salah satu  bentuk  bersyukur  juga.  Tau  cara  mengucapkan  terimakasih  kepada  orang yang memberi khususnya kepada Allah Yang Maha Pemberi, dan saya juga tidak sungkan-sungkan apabila mereka tidak mengucapkan terimakasih kepada guru saya  tegur  dan  saya  ingatkan  untuk  selalu  berterimakasih  juga  kepada  guru, terutama  kepada Allah. Alhamdulillah juga  yang  saya lihat  anak-anak  anggota rohis itu adab nya baik-baik beda sama yang lain. (Suryanto, 2023)
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa Fakhruroji, sebagai berikut: “Iya saya selalu bersyukur, contohnya bisa hadir mengaji di dalam kegiatan rohis atau di majelis
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
ta’lim  karena  banyak  orang  yang  diberikan  sehat  wal’afiyah  tetapi  tidak  diizinkan untuk bisa hadir ke majelis ta’lim.” (Ishaq, 2023)
Kelima , Mensyukuri  setiap  kemampuan  manusia  dalam  mengendalikan  diri . Dari hasil wawancara dengan kepala sekolah menunjukkan bahwa:
Setiap  manusia  diberikan  kemampuan  yang  berbeda-beda  jadi  kita  perlu mensyukurinya. Makanya dengan adanya kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan minat  dan  bakat  mereka,  dan  pembinaan  secara  mental  dan  rohani  itu  juga diperlukan,  karena  bagaimanapun  sepintar-pintarnya  anak  kalau  tidak berakhlak, kan sia-sia. (Suprayogi, 2023)
Berdasarkan hasil wawancara dengan pak Kusnaedi, S.Ag. beliau menambahkan, sebagai berikut: “Ketika pembelajaran saya sampaikan bahwa manusia dikasih emosi, dikasih  perasaan,  dan  kita  harus  bisa  mengontrol  emosi  tersebut  harus  bisa  sabar.” (Kusnaedi, 2023)
Sejalan dengan pernyataan diatas, Pembina ekskul rohis menyampaikan bahwa: Minimal  mengimplementasikan  apa  yang  kita  bisa  apa  yang  kita  punya. Kemudian, segala sesuatunya terkadang manusiawi juga dan fitrahmya manusia tatkala kita juga ada emosinya menghadapi anak-anak. Tapi potensi kita sebagai orang  tua  juga  pendidik  adalah  sebagai  pengarah,  sebagai  penanggung  jawab setiap  mereka  salah.  Emosi  itu  kadang  muncul,  tetapi  kita  juga  harus  bisa mengontrolnya.  Jadi  kita  juga  penting  untuk  bersyukur  dikasih  kemampuan dalam  mengendalikan  diri,  mungkin  bisa  dibilang  kesabaran  juga.  (Suryanto,
2023)
Selain kita  harus mensyukuri  setiap kemampuan kita dalam mengendalikan diri dari  segala  hal  yang  merugikan,  siswa  juga  diharapkan  dapat  mensyukuri  setiap kemampuan  yang  dimiliki.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Salsa  yang  merupakan siswi anggota rohis, sebagai berikut: “Iya, saya bersyukur bisa melakukan banyak hal.” (Aulia, 2023)
Keenam , Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu . Pak Drs. Aa Suprayogi, M.M.Pd dalam wawancaranya mengatakan bahwa: “Dengan mengucapkan hamdallah,  ucapan  hamdallah  itu  kan  artinya  segala  puji  bagi  Allah  yang  telah memberikan nikmat. Saya selalu sampaikan kepada siswa apapun yang kita dapatkan harus besyukur dengan mengucapkan hamdallah.” (Suprayogi, 2023) Sejalan  dengan  pendapat  tersebut,  hasil  wawancara  dengan  guru  PAI  yang menyampaikan bahwa:
Dengan  menyampaikan  kepada  anak  bahwa  salah  satu  cara  bersyukur  yang paling  mudah  itu  dengan  mengucapkan  bacaan  hamdallah.  Ketika  kita  diberi kemudahan dan kelancaran oleh Allah dalam mengerjakan sesuatu, maka ya kita harus  bersyukur  dengan  mengucapkan  Alhamdulillah,  karena  kita  juga  bukan apa-apa tanpa adanya ridha dari Allah. (Kusnaedi, 2023)
Menurut pak Tedik Suryanto, S.S. berdasarkan hasil wawancara mengatakan: Salah  satunya  dengan  memberikan  reward,  mengucapkan  selamat  terhadap prestasi  dan  saling  mengucapkan  terimakasih.  Kemudian  mereka  juga  yang berprestasi  tidak  sungkan-sungkan  untuk  saling  berbagi  kepada  teman  yang lain,  jadi  Alhamdulillah  syiar-syiar  yang  anak-anak  lakukan  disini  sejalan dengan  konsep  yang  kami  tawarkan.  Contohnya  seperti  awalnya  sedikit  siswa yang tertarik untuk ikut tahfidz, lama-lama yang lain juga mulai tertarik untuk ikut. (Suryanto, 2023)
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
Sejalan dengan apa yang disampaikan Pembina ekskul rohis, dalam kegiatan rohis baik ketika mentoring atau kegiatan lain yang menunjukkan bakat siswa, siswa selalu diingatkan  untuk  selalu  mengucapkan  syukur  ketika  berhasil  mengerjakan  sesuatu. Seperti pernyataan siswi yaitu Famella bahwa: “Iya, saya mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu dengan membaca hamdallah .” (Putri, 2023) Ketujuh , Berserah  diri  kepada  Tuhan  setelah  berusaha ,  menurut  pak  Drs.  Aa Suprayogi,  M.M.Pd.  dalam  hasil  wawancara  bahwa:  “Setelah  berikhtiar,  kemudian misalnya  dapat  kegagalan  maka  salah  satunya  kita  bertawakal,  dan  kita  juga  bisa berkaca bisa melihat apa kekurangan kita, apa kesalahan kita.” (Suprayogi, 2023) Dari  hasil  wawancara  dengan  pak  Kusnaedi,  S.Ag.  selaku  guru  PAI  juga memaparkan bahwa:
Tidak  jauh  dari  mengingatkan  dan  mengajarkan  kepada  siswa  di  kelas khususnya  ketika  pembelajaran.  Terkadang  saya  selipkan  motivasi  dan mengingatkan untuk bertawakal apapun hasil jika kita sudah berusaha percaya bahwa  Allah  yang  maha  mengetahui  apa  yang  terbaik  buat  hamba-Nya,  saya kaitkan  juga  dengan  kehidupan  sehari-hari  agar  siswa  bisa  menerima  materi dengan baik. (Kusnaedi, 2023)
Diperkuat  oleh  pendapat  yang  disampaikan  pak  Tedik  Suryanto,  S.S.  bahwa: “Dengan  mengingatkan  kepada  mereka  jangan  lupa  untuk  selalu  bersandar  dan berdo’a  ketika kalian  mempunyai  masalah  jangan  lupa  shalat  dan  berdzikir  kepada Allah.  Saya  juga  menyampaikan  hal  tersebut  melalui  materi  ketika  kegiatan  ekskul. Bahkan bukan cuma saya tapi setiap guru juga selalu mengigatkan.” (Suryanto, 2023)

## Gambar 4 Kegiatan Mentoring
Dengan mengingatkan dan dibimbingan oleh kepala sekolah, guru dan Pembina ekskul  rohis  baik  di  kelas  maupun  ketika  kegiatan  ekskul,  siswa  tahu  untuk  selalu berserah  diri  kepada  Tuhan  setelah  berusaha,  seperti  pernyataan  dari  Fajar  siswa anggota  rohis,  yaitu:  “Iya  saya  selalu  berserah  diri  kepada  Allah  setelah  berusaha, contohnya  dengan  selalu  berdo’a  dan  menerima  kenyataan  yang  baik  atau  buruk.” (Putra, 2023)
Kedelapan , Menjaga  hubungan  yang  baik  dengan  sesama  manusia ,  berdasarkan hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  yaitu  pak  Drs.  Aa  suprayogi,  M.M.Pd. memaparkan  cara  menjaga  hubungan  yang  baik  dengan  sesama  manusia,  yaitu sebagai berikut:  “Dengan cara silaturahmi. Seperti tadi setiap pagi dengan guru -guru menyambut para siswa merupakan bentuk sikap kepada sesama manusia, dalam hal tersebut  juga  bisa  menjaga  silaturahmi  yang  baik,  dan  jangan  lupa  untuk  saling mengingatkan.” (Suprayogi, 2023)
Menurut pak Kusnaedi, S.Ag. dalam mengajarkan sikap menjaga hubungan yang baik  dengan  sesama  manusia  kepada  siswa,  yaitu:  “Kita  memberikan nasihat  bahwa
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
kita  kepada  teman  itu  harus  saling  menjaga,  tidak  mengejek  teman,  saling menghormati dan toleransi kepada sesama.” (Kusnaedi, 2023)
Sejalan dengan pendapat tersebut, pak Tedik Suryanto, S.S. berpendapat sebagai berikut: “Saya ajak siswa untuk selalu sabar dan peduli, contohnya ketika ada temen mereka  yang  sakit  atau  yang  sedang  berduka,  saya  ajak  untuk  takziah.  Mudah- mudahan  dengan  hal  itu  semoga  timbul  rasa  empati,  kepedulian  satu  sama  lain sehingga akan menjaga hubungan yang baik juga dengan yang lain.” (Suryanto, 2023) Kegiatan di sekolah tidak lepas dari hubungan antara siswa  dengan siswa,  guru dengan  siswa,  guru  dengan  guru,  dan  seluruh  orang  yang  berada  dilingkungan sekolah tersebut. Maka untuk menciptakan lingkungan sekolah yang baik, harus ada hubungan  yang  baik  antar  sesama.  Seperti  yang  dikatakan  oleh  siswi  anggota  rohis yaitu Famella mengenai menjaga hubungan baik dengan sesama, bahwa: “Iya penting, bersikap  sopan  kepada  siapapun,  menghargai  orang  lain,  tidak  memilih-milih  saat berteman, dan selalu menjaga perasaan orang lain.” (Putri, 2023) Kesembilan , Menjaga  lingkungan  hidup ,  menjaga  kebersihan  lingkungan merupakan sebagian dari iman. Berdasarkan hasil wawancara dengan kepala sekolah pak Drs. Aa Suprayogi, M.M.Pd. menyampaikan bahwa:
Untuk  menjaga  lingkungan,  kita  ada  juga  yang  namanya  laskar  lingkungan hidup. Anak-anak yang tergabung dalam laskar lingkungan hidup ini membantu menghimbau  teman-temannya  untuk  selalu  menjaga  kebersihan  lingkungan, memelihara  apa  yang  ada  di  sekolah,  sehingga  lingkungan  sekolah  ini  selalu bersih,  karena  kebersihan  itu  juga  sebagian  dari  iman.  Anak  juga  jadi  terbiasa, dan apabila ada sampah guru pun memberi contoh dengan mengambil sampah tersebut  dan  membuangnya.  Kita  juga  ada  yang  namanya  sekolah  berhati. (Suprayogi, 2023)
Dari  pernyataan  kepala  sekolah,  melalui  kegiatan-kegiatan  dalam  menjaga kebersihan  sekolah  guru-guru  juga  memberikan  teladan  dan  mengingatkan  kepada siswa agar siswa juga dapat menjaga lingkungan sekolah tetap bersih dan rapih.
Diperkuat dengan hasil wawancara oleh guru PAI yaitu pak Kusnaedi, S.Ag. yang mengatakan  bahwa:  “Mengajarkan  dan  menyampaikan  lewat  materi  ketika  di  kela tentang amal baik kan termasuk juga ada amal baik kepada lingkungan, seperti jangan membuang  sampah,  menjaga  tanaman.  Jadi  disitulah  penekanan-penekanan  dan wawasan tentang lingkungan kepada siswa.” (Kusnaedi, 2023)
Sejalan  dengan  apa  yang  disampaikan  oleh  Pembina  ekskul  rohis  pak  Tedik Suryanto, S.S. yaitu: “Mengingatkan ketika ada sampah untuk dipungut dan dibuang ke  tempat  sampah,  dan  juga  di  ekskul  rohis  ada  kegiatan  kerja  bakti  membersihkan mushola. (Suryanto, 2023)
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa

## Gambar 5 Kegiatan Kerja Bakti Membersihkan Mushola
Banyak  kegiatan  maupun  pembiasan  yang  dapat  membantu  siswa  agar  dapat menjaga  lingkungan  hidup  khususnya  di  sekolah,  seperti  program  kegiatan  laskar lingkungan  hidup  yang  disebutkan  kepala  sekolah  sebelumnya,  dan  kegiatan  kerja bakti  membersihkan  mushola  di  ekskul  rohis.  Seperti  yang  disampaikan  oleh Fakhruroji  sebagai  siswa  bahwa  cara  yang  dilakukannya  untuk  menjaga  lingkungan hidup yang ada di sekitar adalah sebagai berikut: “Melestarikannya dan tidak merusak lingkungan sekitar.” (Ishaq, 2023) Kesepuluh , Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia . Dari  hasil  wawancara  dengan  pak  Drs.  Aa  Suprayogi,  M.M.Pd.  bahwa  di  SMPN  2 Tangerang Selatan ini sebagai salah satu bentuk program mencintai tanah air adalah: “Itu juga sudah diterapkan dalam kegiatan profil pelajar pancasila yang memiliki item- item  yang  luar  biasa,  maka  ditekankan  juga  kepada  anak,  rasa  syukur  kita  kepada negara. Karena walau bagaimanapun jika negara ini kacau kan berdampak juga bagi masyarakat. Maka cinta tanah air juga kita sampaikan.” (Suprayogi, 2023) Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  PAI  yang  menunjukkan  bahwa  sikap bersyukur kepada Tuhan YME sebagai  bangsa Indonesia  itu, seperti: “Memberi  tahu dan  meningatkan  saja  untuk  tidak  menjelek-jelekan  bangsa  sendiri  dan  mensyukuri apa yang ada di negara ini, tidak merusak fasilitas- fasilitas negara.” (Kusnaedi, 2023) Pak  Tedik  Suryanto,  S.S.  selaku  Pembina  ekskul  rohis  berdasarkan  hasil wawancara, mengatakan sebagai berikut:
Saya  terkadang  juga  suka  menceritakan  sejarah-sejarah  bangsa  ini  yang  mana dalam kemerdekaan Indonesia juga banyak tokoh Islam dan para santri-santrinya yang  punya  peran.  Sehingga  mereka  juga  bisa  menghormati  perjuangan  para tokoh-tokoh  sejarah  yang  membesarkan  nama  bangsa,  seperti  ketika  upacara mereka menghormati bendera merah putih. (Suryanto, 2023)
Dalam kegiatan ekskul rohis siswa bukan hanya dibimbing mengenai keagamaan tetapi disertai juga penanaman cinta bangsa, sehingga diharapkan siswa dapat bangga dan cinta tanah air. Sesuai dengan pernyataan dari siswi Famella yang menyampaikan bahwa dia bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia dengan cara menghargai jasa para pahlawan dan bendera merah putih. (Putri, 2023)
Kesebelas , Menghormati  orang  lain  yang  sedang  beribadah ,  selain  menghormati sesama  muslim  yang  sedang  beribadah,  Islam  juga  mengajarkan  untuk  bertoleransi kepada  semua  orang  yang  bukan  muslim.  Untuk  mengajarkan  kepada  siswa  sikap menghormati  orang  lain  yang  sedang  beribadah,  pak  Drs.  Aa  Suprayogi,  M.M.Pd. memaparkan  sebagai  berikut:  “Sikap  menghormati  ini,  kita  ingatkan  untuk bertoleransi.  Karena  disini  ada  yang  non  muslim,  kita  ingatkan  baik  kepada  yang
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
muslim maupun non muslim untuk saling menghormati dan tidak mengganggu jika ada yang sedang beribadah.” (Suprayogi, 2023)
Untuk mengajarkan sikap tersebut kepada siswa, yang dilakukan oleh guru PAI dari  hasil  wawancara,  yaitu:  “Dengan  cara  ditegur,  apabila  ada  anak  yang mengganggu  temannya  yang  sedang  beribadah.  Jika  sudah  masuk  waktu  shalat diingatkan  untuk  melaksanakan  shalat  dan  bagi  yang  tidak  menjalankan  apabila sedang  bermain  di  lapangan  sekolah  maka  diberhentikan  sementara  waktu  untuk menghormati orang yang akan melaksanakan ibadah.” (Kusnaedi, 2023) Diperkuat  dengan  hasil  wawancara  bersama  Pembina  ekskul  rohis  yang menunjukkan bahwa dalam menanamkan sikap menghormati orang lain yang sedang beribadah,  yaitu:  “Kita  ingatkan  dan  juga  ajarkan  untuk  menghormati  orang  yang sedang beribadah jangan sampai ketika ada orang yang shalat kita lewat sembarangan di  depannya.  Dan  jika  ada  orang  lain  yang  bukan  muslim  sedang  beribadah  di manapun jangan di ganggu.” (Suryanto, 2023)
.  Dari  pernyataan  kepala  sekolah,  guru  PAI,  dan  Pembina  rohis  yang mengajarkan siswa untuk saling menghormati orang lain yang sedang beribadah baik orang  muslim  ataupun  non  muslim,  akan  membuat  siswa  paham  dan mengimplementasikan  sikap  tersebut.  Sesuai  dengan  pernyataan  dari  siswi  anggota rohis  yaitu  Salsa  bahwa  yang  dilakukannya  dalam  menghormati  orang  lain  yang sedang  beribadah,  adalah:  “Bertoleransi  dengan  tidak  mengganggu  teman  yang sedang beribadah.” (Aulia, 2023)

## KESIMPULAN
Dapat ditarik kesimpulan bahwa  SMPN 2 Tangerang Selatan, dalam program pengembangan  sikap  spiritual  guna  menjadikan  peserta  didik  yang  memiliki  akhlak mulia  salah  satunya  dengan  adanya  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  bidang keagamaan  yaitu  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam  (Rohis).  Kegiatan-kegiatan  dalam ekstrakurikuler  Rohani  Islam  berjalan  dengan  lancar  dan  baik,  dimulai  dari perencanaan  kegiatan  yang  dibuat  oleh  pembina  ekstrakurikuler  Rohis,  kemudian pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler rohis yang dilaksanakan pada dua waktu yaitu rutin setiap pagi hari dan setiap hari jum’at sesudah shalat jum’at, lalu jenis kegiatan yang  dilaksanakan  diantaranya  adalah  kegiatan tahfidz , tahsin , tadarus Al- Qur’an, pemberian  materi  dan  pengembangan  bakat,  dan  terakhir  terdapat  evaluasi  hasil kegiatan  yang  dilakukan  oleh  Pembina  ekskul  rohis  bersama  dengan  para  anggota rohis dan juga pihak sekolah untuk melihat dan memperbaiki apa yang kurang selama pelaksanaan  kegiatan.  Adapun  sikap  spiritual  yang  dikembangkan  seperti  sikap berdo’a ketika memulai dan mengakhiri kegiatan melalui pembiasaan dalam kegiatan berdo’a  di  kelas  maupun  saat  kegiatan  ekstrakurikuler,  sikap  beribadah  tepat  waktu yang  dikembangkan  melalui  kegiatan  shalat  dhuha  bersama,  sikap  memberi  salam setiap awal dan setelah melakukan kegiatan, sikap menjaga lingkungan hidup melalui keteladanan  guru-guru  dan  kegiatan  kerja  bakti  yang  dilaksanakan  ekstrakurikuler Rohani  Islam dan juga sekolah, sikap bersyukur atas nikmat yang didapatkan, sikap mensyukuri  kemampuan  setiap  manusia  dalam  mengendalikan  diri,  sikap mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu, sikap berserah diri kepada Tuhan  setelah  berusaha,  sikap  menjaga  hubungan  yang  baik  dengan  sesama,  sikap bersyukur  sebagai  bangsa  Indonesia  yang  diupayakan  melalui  kegiatan  pemberian materi ( mentoring ).
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
Jadi  melalui  implementasi  kegiatan  ekstrakurikuler  Rohani  Islam,  kepala sekolah juga guru ikut serta dalam membantu mengembangkan sikap spiritual peserta didik dengan cara mengingatkan, memberi motivasi, bimbingan, pola pembiasaan dan memberi  teladan.  Implementasi  kegiatan  ekstrakurikuler  Rohani  Islam  ini  berjalan dengan baik dalam mengembangkan sikap spiritual peserta didik dibuktikan dengan siswa yang dapat mengimplementasikan sikap spiritual dalam kegiatan pembelajaran di  sekolah  maupun  kehidupan  sehari-hari  nya  sesuai  dengan  harapan  dan  tujuan dibentuknya ekstrakurikuler Rohani Islam.

## REFERENSI
Agustinova, D. E. (2018). Penerapan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Sejarah Pada Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan , 4 (1).
Dedi  Lazuardi.  (2017).  Manajemen  Kurikulum  Sebagai  Pengembangan  Tujuan Pendidikan. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam , 7 (1), 99 – 112. Frisia, L., & Sulaiman, S. (2021). Hubungan Kegiatan Ekstrakurikuler Rohis Terhadap Hasil  Belajar  PAI  Siswa  di  SMA  Negeri  5  Padang. An-Nuha , 1 (3),  292 – 303. https://doi.org/10.24036/annuha.v1i3.82 Hamka. (2021). Tafsir Al-Azhar Jilid 4, Depok: Gema Insani.
Hidayat Enang. (2019). Pendidikan Agama Islam Integrasi Nilai-Nilai Akidah, Syariah, dan Akhlak, Bandung: Remaja Rosdakarya .
Meria, A. (2018). Ekstrakurikuler dalam mengembangkan diri peserta didik di lembaga pendidikan. Turast:Jurnal Penelitian & Pengabdian , 6 (2), 177 – 188. Mulyasa, E. (2017). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Rosda Karya .
Mutakallim.  (2020).  Integrasi  Sikap  Spiritual  Dan  Sikap  Social  Dalam  Pendidikan Islam. Al-Ishlah , 18 (2), 211 – 231.
Rahmah,  E.  N.  (2019).  Konsep  Metode  Pembelajaran  Perspektif  Ibnu  Khaldun  Serta Relevansinya dengan Pendidikan Masa Kini. Journal of Islamic Educatioan , 1 (1), 91 – 118.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan,  Ilmu  Pendidikan  dan  Unsur-Unsur  Pendidikan. Al  Urwatul  Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam , 2 (1), 1 – 8.
Samsudin, M. A., & Iffah, U. (2020). Menumbuhkan sikap sosial dan spiritual siswa di sekolah. Edupedia , 4 (2).
Sapitri,  I.  S.  (2020).  Hubungan  Pembiasaan  Shalat  Dhuha  dengan  Akhlak  Siswa Sekolah  Menengah  Atas. Jurnal  Pendidikan  Islam  Indonesia , 5 (1),  31 – 48. https://doi.org/10.35316/jpii.v4i1.166
Sobry, M., & Fitriani. (2022). Metode Guru Pai Dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Dan Sosial Siswa Kelas V Sdn 12 Mataram. Ẽ l-Midad : Jurnal PGMI , 14 (2), 136 – 154. Retrieved from http://journal.uinmataram.ac.id/index.php/elmidad%0AVol. Sugiantoro,  E.,  Zulhaini,  &  Akbar,  H.  (2019).  Pengaruh  Ekstrakurikuler  Rohis Terhadap  Sikap  Spiritual  Siswa  Di  SMA  Negeri  2  Sentajo  Raya. Pendidikan  Dan Pendidikan Agama Islam , 53 (9), 1689 – 1699.
Sugiyono.  (2003).  Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta .
Sujana,  I.  W.  C.  (2019).  Fungsi  Dan  Tujuan  Pendidikan  Indonesia. Adi  Widya:  Jurnal Pendidikan Dasar , 4 (1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Implementasi  ekstrakurikuler  rohani  Islam  dalam  mengembangka mplementasi  Ekstrakurikuler  Rohani Islam dalam Mengembangkan Sikap Spiritual Siswa n sikap spiritual siswa
Sukmadinata  Nana  Syaodih.  (2010).  Metode  Penelitian  Pendidikan. Bandung:  Remaja Rosdakarya .
Tiara,  S.  K.,  &  Sari,  E.  Y.  (2019). Analisis  Teknik  Penilaian  Sikap  Sosial  Siswa  Dalam Penerapan Kurikulum 2013 Di Sdn 1 Watulimo. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru , 11 (1), 21. https://doi.org/10.17509/eh.v11i1.11905 Wawancara  dengan  Guru  PAI  SMPN  2  Tangerang  Selatan,  Bapak  Kusnaedi,  S.Ag, Tangerang Selatan 15 Mei 2023.
Wawancara  dengan  Kepala  Sekolah  SMPN  2  Tangerang  Selatan,  Bapak  Drs.  Aa Suprayogi M.M.Pd, Tangerang Selatan 5 Mei 2023
Wawancara  dengan  Pembina  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam  SMPN  2  Tangerang Selatan, Bapak Tedik Suryanto, S.S, Tangerang Selatan 5 Mei 2023.
Wawancara dengan Siswa Anggota Ekstrakurikuler Rohani Islam SMPN 2 Tangerang Selatan, Fajar Dias Pasha Putra, Tangerang Selatan 12 Mei 2023.
Wawancara dengan Siswa Anggota Ekstrakurikuler Rohani Islam SMPN 2 Tangerang Selatan, Fakhruroji Ishaq, Tangerang Selatan 12 Mei 2023.
Wawancara dengan Siswa Anggota Ekstrakurikuler Rohani Islam SMPN 2 Tangerang Selatan, Famella Putri, Tangerang Selatan 12 Mei 2023.
Wawancara dengan Siswa Anggota Ekstrakurikuler Rohani Islam SMPN 2 Tangerang Selatan, Salsa Aulia, Tangerang Selatan 12 Mei 2023.
Yani Ahmad. (2014). Mindset Kurikulum 2013. Bandung: Alfabeta
Zaman, B. (2017). Pelaksanaan Mentoring Ekstrakurikuler Rohani Islam (Rohis) Dalam Meningkatkan  Kecerdasan  Spiritual  Siswa. Jurnal  Inspirasi , 1 (1),  139 – 154. Retrievedfrom https://ejournal.undaris.ac.id/index.php/inspirasi/article/view/10/9
Copyright Holder : © Dewinda Rahayu Astria, Eka Naelia Rahmah (2024).
First Publication Right :
© Attractive : Innovative Education Journal
This article is under: