## PELAKSANAAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PASKIBRA DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER DISIPLIN SISWA DI SMK TEXAR KLARI
Erni Widiawati, Erwin Susanto dan Aris Riswandi Sanusi Program Studi PPKn Universitas Buana Perjuangan Karawang E-mail: pk16.erniwidiawati@mhs.ubpkarawang.ac.id , susanto@ubpkarawang.ac.id , arissanusi@ubpkarawang.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  bagaimana  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler  paskibra  yang  dapat  mengembangkan  karakter  disiplin  siswa  di SMK Texar Klari. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif melalui metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru  pembina,  pelatih  dan  siswa  anggota  ekstrakurikuler  paskibra.  Teknik pengumpulan  data  dengan  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Hasil  dalam penelitian  ini    adalah  Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  paskibra  dalam mengembangkan karakter disiplin siswa di antaranya yaitu adanya tahapan disiplin seperti  memberi  pengarahan  mengenai  kedisiplinan,  memberikan  manfaat  dari disiplin, memberikan contoh disiplin yang baik. Serta adanya perencanan kegiatan seperti  membuat  program  kegiatan,  membuat  materi  kedisiplinan,  membuat  tata tertib  aturan  dan  membuat  schedule  kegiatan.  Dari  hasil  penelitian  ini  dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  paskibra  dapat menerapkan  karakter  disiplin  siswa  serta  terbentuknya  kedisiplinan  siswa. Rekomendasi  penelitian  kepada  sekolah  sebagai  pembuat  kebijakan  di  harapkan untuk  mengembangkan  kedisiplinan  siswa  bukan  hanya  melalui  kegiatan ekstrakurikuler saja, tetapi kegiatan lain harus di terapkan.
Kata Kunci: Karakter, Disiplin, Ekstrakurikuler Paskibra

## Abstract
This study aims to explain how the implementation of paskibra extracurricular activities can  develop  the  disciplinary  character  of  the  students  of  vocational  high  School  Texar Klari.  The  research  method  used  in  this  research  is  a  qualitative  approach  through descriptive  methods.  The  subjects  in  this  study  were  paskibra  extracurricular  teachers, coaches and students. The data technique uses interviews, observation and documentation. The  results  in  this  study  are  the  implementation  of  post-curricular  activities  in  the development  of  students'  disciplinary  character  where  the  disciplinary  stages  provide direction  about  discipline,  provide  disciplinary  benefits,  provide  examples  of  good discipline.  As  well  as  planning  activities  such  as  making  program  activities,  making materials for scientific disciplines, making rules and scheduling activities. From the results of this study that the implementation of paskibra extracurricular activities can apply the character  of  student  discipline  and  the  formation  of  student  discipline.  Research recommendations for schools as policy makers are expected to develop student discipline not only through extracurricular activities, but other activities that must be carried out.

## Keywords: Character, Discipline, Paskibra Extracurricular

## PENDAHULUAN
Sekolah adalah lembaga pendidikan  yang  paling  depan  dalam mengembangkan  pendidian  karakter. Melalui  sekolah  proses  pembentukan karakter mudah dilihat dan diukur. Dan di sekolah penerapaan karakter anak dikembangkan sebaik mungkin. Menurut (Elmubarok,  2013:102),  membangun karakter ( characterbuilding) adalah proses  mengukir  atau  memahat  jiwa sedemikian  rupa,  sehingga  berbentuk unik, menarik dan berbeda atau dapat di bedakan dengan orang lain. Membangun karakter  merupakan  upaya  yang  sangat penting, menurut Darmiatun & Daryanto (Fitahapsari, 2015:1) menyebutkan bahwa: “Pembangunan  karakter  yang merupakan  upaya  perwujudan amanat pancasila dan pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia (UUD) 1945 dilatarbelakangi oleh realita permasalahan  kebangsaan  yang berkembang  saat  ini,  seperti belum  di  hayatinya  nilai-nilai pancasila, bergesernya nilai etika dalam  kehidupan  berbangsa  dan bernegara, memudarnya kesadaran  terhadap  nilai-nilai budaya bangsa, dan melemahnya kemandirian bangsa. Untuk mendukung perwujudan cita-cita pembangunan karakter sebagaimana diamanatkan dalam pancasila  dan  pembukaan  UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia  Tahun  1945  serta mengatasi permasalahan kebangsaan saat ini, maka pemerintah menjadikan pembangunan  karakter  sebagai salah  satu  program  prioritas pembangunan”.
Menurut  (Samani  &  Hariyanto, 2017:41) Karakter dimaknai sebagai cara berfikir  dan  berperilaku  yang  khas  tiap individu untuk hidup bekerja sama, baik dalam  lingkup  keluarga,  masyarakat, bangsa  dan  negara.  Individu  yang berkarakter  baik  adalah  individu  yang
dapat  membuat  keputusan  dan  siap mempertanggung jawabkan setiap akibat dari keputusannya. Karakter dapat dianggap  sebagai  nilai-nilai  perilaku manusia  yang  berhubungan  dengan Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri, sesama  manusia,  dan  lingkungan  yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan,  dan  perbuatan.  Karakter adalah  perilaku  yang  tampak  dalam kehidupan sehari-hari baik dalam bersikap  maupun  bertindak.  Akar  dari semua  tindakan  yang  jahat  dan  buruk, tindakan kejahatan, terletak pada hilangnya karakter. Sekolah adalah lembaga pendidikan  yang  paling  efektif  dalam mengembangkan karakter. Melalui sekolah  proses  dalam  pembentukan  dan penerapan karakter mudah dilihat, karena di sekolah karakter dibangun dengan cara pembiasaan. Penanaman karakter merupakan tanggung jawab semua pihak bukan  hanya  guru,  orang  tua  dan lingkungan juga berperan penting dalam penanaman  karakter  siswa.  Menurut (Sa’adiyyah & Hidayat, 2019) Pendidikan  bukan  merupakan  sarana transfer  ilmu  saja,  namun  juga  sebagai sarana penyaluran nilai untuk bersosialisasi. Selain  itu  pendidikan  juga bermakna sebuah proses untuk membentu menumbuhkan, mengembangkan, mendewasakan peserta didik.  Keberadaan  ekstrakurikuler  di sekolah  juga  sangat  penting  dalam penanaman  karakter,  salah  satunya adalah  karakter  disiplin  siswa  karena karakter  disiplin  merupakan  aspek  yang utama yang harus di tanamkan di dalam diri masing-masing individu terutama di lingkungan sekolah. Kegiatan
ekstrakurikuler  merupakan  salah  satu kegiatan  penunjang  dalam  ketercapaian tujuan  sekolah.  Hal  tersebut  sejalan dengan  tujuan  pendidikan,    Tujuan pendidikan  nasional  yang  tercantum dalam  Undang-undang  No.  20  Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  pasal  3  (Saylendra,  2016), sebagai berikut:
“Pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan kemampuan dan  membentuk  watak  dan peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya  potensi  peserta didik agar menjadi manusia yang bertaqwa  pada  Tuhan  Yang
Maha  Esa,  berakhlak  mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri,  dan  menjadi  warga negara  yang  demokratis  dan bertanggungjawab”.
Kegiatan ekstrakurikuler biasanya  terkait  dengan    pengembangan bakat  dan  minat  yang  dimiliki  oleh peserta  didik.    Karena  itu  kegiatan ekstrakurikuler  dijadikan  sebagai  wadah kegiatan  peserta  didik  di  luar  pelajaran atau  di  luar  kegiatan  kurikuler  (N. Hidayati, 2014). Untuk mencapai tujuan pendidikan  nasional  tersebut  perlu diadakan upaya yang terprogram melalui pembinaan  siswa.  Berdasarkan  hal tersebut dapat disimpulkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan  yang  mampu  mengembangkan minat  dan  bakat  siswa  serta  mampu mengembangkan karakter disiplin siswa. Hal tersebut sejalan dengan pendapat (N. Hidayati, 2014) yaitu: “Pada dasarnya kegiatan ekstrakurikuler tidak hanya menggali potensi, mengembangkan bakat dan minat siswa tetapi juga membentuk karakter siswa menjadi  lebih  baik  dengan diadakannya  pembinaan  melalui kegiatan  yang  diminati  siswa. Melalui  kegiatan  yang  disukai siswa  tentunya  mempermudah menanamkan  nilai-nilai  positif terhadap siswa seperti meningkatkan kualitas keimanan dan ketakwaan para siswa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, kedisiplinan, kesadaran berbangsa  dan  bernegara,  serta berbudi pekerti luhur”. Karakter disiplin merupakan hal yang  paling  penting  yang  harus  di perhatian dalam rangka membina karakter seseorang. Nilai karakter disiplin  akan  mendorong  tumbuhnya nilai-nilai  karakter  baik  lainnya,  seperti tanggung  jawab,  kejujuran,  kerjasama dan  lain  sebagainya.  Menurut  (Nugraha & Rahmatiani, 2017:97) karakter disiplin perlu  ditanamkan  dalam  diri  manusia terutama  pada  saat  berada  di  bangku sekolah. Kebiasaan berlaku disiplin akan membuat  seseorang  menjadi  manusia yang disiplin ketika hendak dewasa nanti. Karakter  disiplin  harus  menjadi  aspek utama  yang  ditanamkan  pada  peserta didik di sekolah.
Penelitian ini di latar belakangangi oleh permasalahan tentang kurangnya  kedisiplian  siswa,  kemudian kurangnya sikap patuh dan hormat pada guru,  menurut  (Samani  &  Hariyanto, 2017:2), saat ini di indonesia pelaksanaan pendidikan  karakter  saat  ini  memang dirasakan mendesak. Pendidikan karakter di Indonesia amat perlu pengembangannya bila mengingat makin meningkatnya  tawuran  antar  pelajar, serta  bentuk-bentuk  kenakalan  remaja bahkan  yang  paling  memprihatinkan kurangnya sikap jujur, disiplin, dan patuh pada aturan di kalangan pelajar.
Pengembangan  karakter  disiplin siswa  merupakan  hal  yang  sangat penting, mengingat banyaknya
permasalahan yang telah diuraikan diatas masalah  kedisiplinan  merupakan  suatu masalah  penting  yang  dihadapi  sekolah- sekolah  sekarang  ini.  Kedisiplinan  atau tata  tertib  sangat  berpengaruh  terhadap karakter  dan  kepribadian  siswa.  Oleh sebab itu , p embinaan dan pengembangan peserta  didik  di  sekolah  perlu  di selenggarakan melalui kegiatan
ekstrakurikuler  dan  salah  satu  program kegiatan yang sangat penting di sekolah dalam  menumbuh  kembangkan  karakter disiplin siswa.
Maka  dari  itu  melalui  kegiatan Ekstrakurikuler  Paskibra,  siswa  yang memiliki  permasalahan  karakter  akan dibentuk  dan  dikembangkan  melalui kegiatan  tersebut.  Oleh  sebab  itu
organisasi  ekstrakurikuler  paskibra  lah yang  di  anggap  cocok  untuk  menjadi objek  penelitian  oleh  peneliti  dengan tema “Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Paskibra Dalam Mengembangkan Karakter Disiplin Siswa Di SMK Texar Klari”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kualitatif  dengan  metode deskriptif. Alasan peneliti menggunakan pendekatan  kualitatif  deskriptif  karena peneliti bertujuan untuk mendeskripsikan atau menggambarkan mengenai penerapan karakter disiplin siswa melalui kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah. Penelitian deskriptif mengambil masalah atau memusatkan perhatian pada masalah-masalah  aktual  dan  fakta-fakta yang  terjadi  sebagaimana  adanya  pada saat  penelitian  dilaksanakan.    Subjek Penelitian  ini  adalah  subjek  yang  dituju untuk diteliti oleh peneliti. Maka subjek penelitian  yang  akan  diteliti  adalah  2 orang  guru  dan  4  orang  siswa  anggota ekstrakurikuler paskibra. Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan teknik wawancara, observasi  dan  dokumentasi.  Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah:  Reduksi  Data, Reduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya. Dalam penelitian  di  fokuskan  pada  bagaimana penerapan  karakter  disiplin  siswa  dalam kegiatan ekstrakurikuler paskibra,
Penyajian  Data,  setelah  data  di  reduksi maka  langkah  selanjutnya  kemudian peneliti buat dalam bentuk uraian singkat dan sejenisnya. Peneliti menjelaskan atau menguraikan tentang penerapan karakter disiplin siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler paskibra, Penarikan Kesimpulan  dan  verifikasi,  Temuan dapat  berupa  deskripsi  atau  gambaran suatu  obyek  yang  sebelumnya  belum jelas  sehingga  setelah  di  teliti  menjadi jelas.  Menarik  simpulan  atas  hasil penelitian  mengenai  penerapan  karakter disiplin siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler paskibra (Sugiyono, 2014:247).  Dalam  penelitian  ini,  lokasi penelitian    dilaksanakan  di  SMK  Texar Klari, Lokasi atau Obyek dalam penelitian  ini  berada  di  sebuah  lembaga pendidikan  berlokasi  di  Jalan  Raya Kosambi Desa Duren kec. Klari
Kabupaten Karawang, Jawa Barat 41371.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan karakter disiplin siswa di rasa baik jika diterapkan melalui kegiatan ekstrakurikuler  di  sekolah  salah  satunya ekstrakurikuler  paskibra  karena  dalam kegitan ekstrakurikuler tersebut terdapat pelaksanaan  kegiatan  yang  nantinya dapat  mengembangkan  karakter  disiplin siswa.  Penelitian ini dilakukan di SMK Texar  Klari  karena  memiliki  salah  satu kegiatan  ekstrakurikuler  yaitu  Paskibra (Pasukan  Pengibar  Bendera).  Hasil penelitian  ini  diperoleh  dari  hasil wawancara  dan  observasi  langsung dengan  2  orang  guru  dan  4  orang  siswa anggota ekstrakurikuler paskibra. Dalam penelitian  ini,  peneliti  ingin  mengetahui pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler paskibra dalam mengembangkan karakter disiplin siswa. Berdasarkan hasil penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh peneliti dapat diketahui bahwa pelaksanaan kegiatan yang dilaksanakan oleh ekstrakurikuler paskibra merupakan kegiatan  yang  dapat  mengembangkan karakter disiplin siswa. Kegiatan ekstrakurikuler paskibra  merupakan  sebuah  organisasi yang  ada  di  SMK  Texar  Klari  yang merupakan tempat/ wadah untuk membentuk kedisiplinan siswa dan untuk menanamkan  karakter  siswa.  Kegiatan ekstrakurikuler  paskibra  di  SMK  Texar Klari dikenal dengan nama Barisan Satria Pajajaran  (BSP).  Peserta  didik  yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler Paskibra  tidak  hanya  dilatih  mengenai kegiatan  baris-berbaris  tetapi    juga diberikan  materi    seperti  disiplin, kerjasama,  pembentukan  mental  dan terbentuknya karakter.
Kegiatan
ekstrakurikuler  paskibra  di  SMK  Texar Klari  merupakan  tempat  yang  sebaik-
baiknya  dalam  melakukan  pembiasaan siswa untuk berdisiplin dan kedisiplinan tersebut  mempunyai  manfaat  dalam kehidupan sehari-hari, kedisiplinan tersebut untuk mengarahkan para peserta didik agar bisa mematuhi peraturan yang ada  di  sekolah  dan  mentaati  tata  tertib yang sudah disepakati.
Dalam  kegiatan  ekstrakurikuler paskibra diberikan materi, karena kegiatan  ekstrakurikuler  paskibra  tidak hanya  dilapangan  saja,  tetapi  ada kegiatan didalam kelas seperti diberikannya materi. Materi yang diberikan dalam kegiatan ekstrakurikuler paskibra diantaranya materi tata upacara bendera  (TUB),  materi  peraturan  baris berbaris (PBB), materi  sejarah  paskibra, materi  kedisiplinan  mengenai  disiplin waktu,  disiplin  berpakaian,  disiplin bertatakrama, disiplin mentaati peraturan dan  materi  selanjutnya  yaitu  materi kepemimpinan  yang  tujuannya  agar mereka  bisa  berdiri  sebagai  pemimpin yang baik.
Dalam  penerapan  kedisiplinan siswa  di  SMK  Texar  Klari  melalui beberapa tahapan diantaranya yaitu: 1. Memberikan  pengarahan  kepada peserta didik, pengarahan ini berupa suatu proses pembimbingan, pemberi  petunjuk  dan  perintah kepada peserta didik, dan fungsi dari pengarahan  tersebut  yaitu  untuk memotivasi  para  peserta  didik  agar dapat menjalankan tanggung jawabnya  dengan  penuh  kesadaran terutama dalam hal berdisiplin. 2. Mengenalkan manfaat-manfaat dalam disiplin, dengan mengenalkan manfaat disiplin akan membuat para peserta didik mempunyai pola hidup yang  teratur  serta  dapat  mengelola waktu  yang  dimilikinya  dengan baik.
3. Memberikan  pemahaman  fungsi dari  disiplin,  dengan  memberikan pemahaman  mengenai  fungsi  dari disiplin  peserta  didik  dapat  lebih meluangkan waktu dan tidak datang terlambat  saat  ke  sekolah  karena dengan  peserta  didik  tahu  apa  itu
fungsi dari disiplin maka kehidupan peserta didik lebih terarah.
4. Memberikan gambaran/contoh-
contoh  disiplin  yang  baik,  dengan memberikan  gambaran  mengenai contoh  disiplin  para  peserta  didik dapat  lebih  mentaati  peraturan terutama  peraturan  yang  ada  di sekolah,  tidak  datang terlambat,dan menghormati orang yang lebih tua.
5. Peserta  didik  bisa  mengaplikasikan langsung  tahapan-tahapan  tersebut
dalam kehidupan sehari-hari. Dari berbagai kegiatan dan program yang diadakan dalam kegiatan ekstrakurikuler  paskibra  di  SMK  Texar Klari  terbentuk  berbagai  kedisiplinan dalam  diri  siswa  baik  dilingkungan sekolah maupun dalam kehidupan sehari- hari,  karena  sikap  disiplin  menjadi karakter para anggota paskibra sehingga sikap disiplin tersebut merupakan bentuk kesadaran  diri  sendiri  yang  harus dilakukan  dengan  cara  mentaati  tata tertib atau aturan disekolah maupun saat dalam melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler  paskibra,  disiplin  dalam berpaiakan,  disiplin  waktu  dan  disiplin bertatakrama sehingga dalam melaksanakan  kegiatan  ekstrakurikuler paskibra  tersebut  siswa  selalu  berdisipli dalam  diri  masing-masing  individu. Siswa  mengaplikasikan  kedisiplinannya dengan cara:
a. Disiplin  dalam  mentaati  tata  tertib atau aturan Dalam melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler paskibra siswa diharuskan untuk mentaati tata tertib sehingga  jika  siswa  tidak  mentaati tata tertib maka siswa tersebut akan mendapat  hukuman  sesuai  yang sudah disepakati seperti push up dan lari  bahkan  hukuman  lain  yaitu diistirahatkan  dan  tidak  boleh mengikuti  kegiatan  latihan  selama satu minggu
b. Disiplin dalam berpakaian
Dalam berpakaian para siswa diharuskan  untuk  selalu  berpakaian rapi,  bersih  dan  sopan.  Kemudian saat  melaksanakan  latihan  kegiatan siswa diharuskan untuk
menggunakan  atribut  atau  pakaian lengkap paskibra
c. Disiplin waktu
Dalam  disiplin  waktu  tidak  hanya saat  latihan  bahkan  setiap hari  para anggota paskibra diharuskan datang lebih  awal  pada  saat  jam  masuk sekolah karena para anggota paskibra  ditugaskan  oleh  sekolah untuk mengecek siswa yang datang terlambat. Kemudian dalam melaksanakan latihan kegiatan rutin siswa  harus  datang  lebih  awal  20 menit  sebelum  latihan  atau  acara dimulai. Siswa harus terbiasa mengatur  waktu  dalam  kehidupan sehari-hari  seperti  datang  tepat waktu  kesekolah  dan  tidak  datang terlambat.
d. Disiplin bertatakrama Disiplin dalam bertatakrama merupakan  disiplin  yang  berkaitan dengan  sopan  santun,  akhlak  atau etika siswa baik kepada guru, teman dan  lingkungan  sekitar  sehingga dalam kegiatan ekstrakurikuler paskibra pun diterapkan 5S 1C yaitu senyum  salam,  sapa,  sopan,  santun dan cium tangan. Diketahui bahwa dalam pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler paskibra  terdapat  perencanaan  program kegiatan seperti membuat materi mengenai  kedisiplinan,  membuat  tata tertib dan aturan, adanya jadwal kegiatan dan program kerja. Hal tersebut sependapat dengan pernyataan (Wulansari, 2015:16) bahwa ada beberapa langkah untuk mengembangkan  disiplin  yang  baik kepada siswa : 1. Perencanaan  ini  meliputi  membuat aturan  dan  prosedur  kemudian menentukan konsekuensi untuk aturan yang dilanggar 2. Mengajarkan bagaimana siswa mengikuti aturan di sekolah
3. Salah satu langkah yang baik adalah mencegah  masalah  dari  semua kejadian
Selain  itu  kedisiplinan  yang dikembangkan  dan  diterapkan  kepada siswa  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler
paskibra  juga  sesuai  dengan  pernyataan Kemendiknas (2010:34) yang mengelompokan indikator disiplin menjadi  indikator  kelas  rendah  dan indikator kelas tinggi.
“Indikator  disiplin  untuk  kelas  rendah yaitu  datang  ke  sekolah  tepat  waktu, melaksanakan  tugas-tugas  kelas  yang menjadi tanggung jawabnya, duduk pada tempat yang telah di tetapkan, mematuhi peraturan  di  sekolah  dan  di  kelas, berpakaian  rapi.  Sedangkan  indikator disiplin untuk kelas tinggi yaitu menyelesaikan  tugas  pada  waktunya, saling menjaga dengan teman agar semua tugas-tugas kelas terlaksana dengan baik, selalu  mengajak  teman  yang  melanggar peraturan  dengan  kata-kata  sopan  dan tidak  menyinggung,  berpakaian  sopan dan  rapi  dan  mematuhi  peraturan sekolah”.
Kemudian Kemendiknas (2010:27)  menyebutkan  bahwa  ada  dua indikator disiplin yaitu indikator sekolah dan indikator kelas.
“Indikator disiplin sekolah yaitu memiliki catatan kehadiran,
memberikan  pengarahan  kepada warga  sekolah  yang  disiplin, memiliki  tata  tertib  sekolah, membiasakan  warga  sekolah untuk  berdisiplin,  menegakan aturan dengan memberikan sanksi secara adil bagi pelanggar tata tertib sekolah, menyediakan peralatan  praktik  sesuai  dengan program  studi  keahlian  (SMK).
Sedangkan  Indikator  disiplin dikelas diantaranya yaitu membiasakan hadir tepat waktu, membiasakan  mematuhi  aturan, menggunakan  pakaian  praktik sesuai  dengan  program  studi keahliannya (SMK), Penyimpanan  dan  pengeluaran alat  dan  bahan  sesuai  program studi keahlian (SMK)”.
Sedangkan Menurut Wantah (R. Hidayati,  2018:126)  yang  menyatakan bahwa  sorang  yang  disiplin  dapat  patuh dan  taat  terhadap  suatu  peraturan  yang sudah  di  buat  maka  seseorang  tersebut bisa  dikatakan  sebagai  orang  yang
berdisiplin. Seorang yang patuh dan taat pada peraturan merupakan seorang yang berdisiplin,  dan  kedisiplinan  tersebut timbul  dari  dalam  diri  seseorang. Menurut  (Rahmat,  2017:230)  disiplin tidak  identik  dengan  kekerasan.  Karena disiplin  yang  benar  adalah  adalah  jika disiplin  itu  diterapkan  dengan  penuh kesadaran  dan  kasih  sayang.    Apabila disiplin diterapkan dengan emosi, amarah,  dan  kekerasan,  maka  yang muncul bukan disiplin yang baik, namun disiplin yang terpaksa.
Adapun  ciri-ciri  kedisiplinan siswa  yang  terdapat  di  sekolah  menurut
Oteng  sutisna  (N.  Hidayati,  2014:39) yaitu : 1. Selalu tepat waktu.
2. Selalu  menaati  peraturan  sekolah dengan baik
3. Melaksanakan  tugasnya  dengan baik yaitu belajar
4. Teratur masuk kelas
5. Tidak  membuat  keributan  didalam kelas
6. Mengerjakan  tugas  atau  pekerjaan rumah Dari  pembahasan  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  dalam kegiatan ekstrakurikuler paskibra merupakan suatu cara yang efektif dalam mengembangkan  kedisiplinan  terutama disiplin siswa di sekolah disertai dengan berbagai  langkah  dan  tahapan-tahapan disiplin  guna  tercapainya  kedisiplinan dalam  diri  peserta  didik,  adanya  tata tertib dan aturan, adanya bimbingan dan arahan dan kemudian dalam membentuk kedisiplinan  tersebut  harus  dilakukan secara berulang-ulang maka akan tumbuh suatu    kebiasaan  dan  dapat  membentuk kepribadian seseorang.

## KESIMPULAN
Kesimpulan dalam penelitian ini bahwa kegiatan ekstrakurikuler paskibra dapat mengembangkan kedisiplinan siswa  di  SMK  Texar  Klari.  Di  dalam kegiatan ekstrakurikuler paskibra terdapat pelaksanaan kegiatan yang dapat mengembangkan karakter disiplin siswa. Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler paskibra dalam
mengembangkan
karakter disiplin siswa di antaranya yaitu: adanya tahapan seperti memberi pengarahan mengenai kedisiplinan, memberi manfaat dari disiplin,
memberikan  contoh  disiplin  yang  baik. Serta adanya perencanan kegiatan seperti membuat  program  kegiatan,  membuat materi  kedisiplinan,  membuat  tata  tertib aturan  dan  membuat  schedule  kegiatan. Dari  berbagai  macam  pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler paskibra, tentunya terbentuknya kedisiplinan dalam  diri  siswa,  seperti  disiplin  waktu, disiplin  berpakaian,  disiplin  mentaati peraturan  serta  disiplin  bertatakrama  di tunjukan  dengan  siswa  datang  tepat waktu ke sekolah, berpakaian rapi, serta bisa menghormati guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Elmubarok,  Z.  (2013). Menumbuhkan Pendidikan  Nilai  Mengumpulkan yang  Terserak,  Menyambung  yang Terputus  dan  Menyatukan  yang tercerai . Bandung: Alfabeta. Fitahapsari,  Y.  (2015). Penanaman Karakter  Disiplin  dan  Tanggung Jawab .  Universitas  Muhamadiyah
Surakarta. Hidayati,  N.  (2014). Peran  Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Menumbuhkan  Kedisiplinan  Siswa di  SMA  Negri  5  Tangerang .  UIN Syarif Hidayatullah.
Hidayati, R. (2018). Pendidikan karakter disiplin pada kegiatan ekstra kurikuler  di  SD  Negeri  Trucuk,
311.
Nugraha,  Y.,  &  Rahmatiani,  L.  (2017). Pelaksanaan  dan  Peran  Kegiatan Ekstrakurikuler  dalam  Pembinaan Karakter Disiplin Siswa. Konferensi Nasional Kewarganegaraan III , (November), 96–102. Rahmat, N. (2017). Pembentukan karakter disiplin siswa melalui guru kelas  di  SD  Negeri  3  Rejosari kabupaten  Oku  Timur. Jurnal Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan Supervisi  Pendidikan , 2 (2),  229– 244.
Sa’adiyyah,  A.  M.,  &  Hidayat,  D.  R. (2019). Peran Ekstrakurikuler Paskibra untuk Meningkatkan Kedisiplinan  Siswa  di  SMPN  2 Candasari  Kabupaten  Pandeglang. Jurnal  Pendidikan  Pancasila  Dan
Kewarganegaraan , 2 . Samani,  M.,  &  Hariyanto.  (2017).
Konsep  dan  Model  Pendidikan Karakter .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya. Saylendra,  N.  P.  (2016).  Organisasi Ekstrakurikuler sebagai laboratorium pengembangan disiplin  siswa. Jurnal  Civics  ISSN
2527-9742 , 1 . Sugiyono.  (2014). Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R  &  D . Bandung: Alfabeta.
Wulansari,  E.  (2015). Pembentukan Karakter  Disiplin  dan  Tanggung jawab Siswa melalui Kultur Madrasah . UIN Sunan Kalijaga.