## Jurnal  Elementary
Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar ISSN 2614-5596 http://journal.ummat.ac.id/index.php/elementary
Vol. 4 No. 2 Juni 2021, hal. 108-111

## MODEL WORD SQUARE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR DALAM PELAJARAN IPA KONSEP ORGAN PERNAPASAN MANUSIA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS V SD
Ummu Fajariah Akbari 1 , Ummu Aiman 2 , Rizqy Amelia Ramdhaniyah Ahmad 3 1,2,3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Kupang,
ummuuakbarii@gmail.com

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Riwayat Artikel: Diterima: 31-05-2021 Disetujui: 10-06-2021
Abstrak : Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar peserta didik yang dbelajarkan dengan model model pembelajaran word square berbantuan media gambar  dan  kelas  yang  pembelajarannya  menerapkan  metode  konvensional  pada  materi konsep  organ  pernapasan  manusia  kelas  V  SD  Inpres    Oeba  2  Kota  Kupang.  Penelitian eksperimen semu (quasi experiment)dengan menggunakan rancangan post-test only control group  design.  Dengan  jumlah  populasi  46  peserta  didik.  Nilai  posttest  dianalis menggunakan uji-T. Hasil diperoleh bahwa t hitung = 7,150 dan t tabel = 2.021 taraf 5%. Berati t hitung >  t tabel ,  maka  adanya  perbedaan  antara  peserta  didik  yang  diajarkan  dengan  model word  square  dan  peserta  didik  yang  diajarkan  dengan  metode  konvesional.  Rerata  hasil post-test, berada pada posisi sangat tinggi dengan nilai Mean 68,48 kelompok eksperimen sedangkan kelompok kontrol di kategori sedang dimana hasilnya Mean 61,74. Disimpulkan model  pembelajaran word  square  berbantuan  media  gambar  meningkatkan  hasil  belajar peserta didik materi organ pernapasan manusia kelas V SD Inpres Oeba 2 kota kupang tahun ajaran 2019/2020
Abstract: The purpose of this study was to determine the differences in learning outcomes of students who were taught with the word square learning model assisted by image media and  students  whose  learning  applied  conventional  methods  to  the  material  concept  of human  respiratory  organs  in  class  V  Inpres  Oeba  2  Elementary  School,  Kupang  City.    This research is a quasi-experimental research using post-test only control group design with a population  of  46  students.    Posttest  scores  were  analyzed  using  the  T-test.    The  results obtained that tcount = 7,150 and ttable = 2,021 at 5% level.  It means that tcount> ttable, then there is a difference between students who are taught with the word square model and students who are taught using conventional methods.  The mean of the post-test results is in a very high position with a mean value of 68.48 in the experimental group while the control group is in the moderate category where the mean is 61.74.  It was concluded that the word square  learning  model  assisted  with  image  media  improved  student  learning  outcomes  in the  fifth  grade  human  respiratory  organ  material  in  Inpres  Oeba  2  Elementary  School, Kupang city for the 2019/2020 school year.

## Kata Kunci:
Word Squere
Media Gambar Pembelajaran IPA Hasil Belajar
https://doi.org/10.31764/elementary.v4i2.4750
This is an open access article under the CC – BY-SA license
—————————— ◆ ——————————

## A. LATAR BELAKANG
Saat  ini  perkembangan  teknologi  sangat  pesat, terutama  dalam  dunia  pendidikan.  Perubahan  dan perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang terjadi  di  kehidupan  masyarakat  Indonesia  tidak terlepas  dari  pengaruh  global.  Pengaruh  perkembangan dunia pendidikan memberikan dampak positif terhadap proses  belajar    dan  hasil  belajar  baik  didalam  kelas
maupun  diluar  kelas.  Salah  satu  kunci  keberhasilan dilihat  dari  perkembangan  kemampuan  peserta  didik dalam  menyesuaikan  diri  dengan  perubahan    dunia teknologi.  Selain  itu  keberhasilan  peserta  didik  tidak terlepas  dari  cara  mengajar  guru  dan  bagaimana  guru mengembangkan  suatu  media  pembelajaran,  termasuk dalam pembelajaran IPA.  Disekolah dasar pembelajaran IPA  merupakan  mata  pelajaran  yang  sangat  penting karena  membuat  peserta  didik  untuk  berpikir  kritis,
Ummu Fajariah Akbari, Model Word Square … 109 bersikap secara nyata, mampu menyelesaikan permasalahan  yang  terjadi  di  lingkungan  sekitar  kita serta mampu bersaing dalam dikalangan internasional (I Kayan, 2021)
Pembelajaran IPA bertujuan untuk mengembangkan  keterampilan  proses  sains,  serta menyelesaikan  masalah  dan  mengambil  kesimpulan berdasarkan    pemahaman  konsep-konsep  sains  yang didapatkan dari pengamatan alam sekitar (Arifin, 2020). Proses  pembelajaran  IPA  seharusnya  memberikan pengalaman pembelajaran  secara  langsung  berdasarkan pengembangan  keterampilan  proses  dan  sikap  ilmiah. Dengan pembelajaran secara langsung peserta didik bisa menyelesaikan  berbagai  jenis  masalah  sederhana  yang berkaitan  dengan  kehidupan  nyata,  hal  tesebut  akan memotivasi  peserta  didik  secara  aktif  dalam  menyusun pengetahuannya  untuk  memperoleh  hasil  belajar  IPA yang  diharapkan.  Banyak  factor  yang  mempengaruhi untuk  mencapai  hasil  belajar  yang  maksimal.  Guru merupakan  factor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar. Dikarenakan  yang  berhubungan  dengan  guru  adalah proses  pembelajaran  dan  model  pembelajaran  yang digunakan.  Pada  kenyataannya  pendidik  belum  tepat sasaran  dalam  menggunakan  model  pembelajaran sehingga perlu adanya perbaikan.
Hasil observasi awal  di SD Inpres Oeba 2 kelas IV a tahun  pelajaran  2019/2020  dengan  data  hasil  belajar IPA sebagai berikut:
Tabel  01:  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  IV a Tahun Pelajaran 2019/2020
No  Nilai Ketuntasan  Jumlah Peserta didik Presentase 1. 2. ≥ 65 ≤ 65 Tuntas Belum tuntas 10 13 40% 60% Jumlah Total 23 100%
Sumber:  Daftar  nilai  ulangan  harian  peserta  didik Kelas IV a Tahun Pelajaran 2019/2020 (KKM = 65)
Perolehan data terdapat 40% peserta didik berada pada  kategori  mencapai  KKM  dan  60%  belum  berada pada ketegori kelulusan. Data yang didapatkan dari nilai ujian  harian  menunjukkan  adanya  permasalahan  yang terkait dengan proses belajar mengajar di kelas IV a pada mata pelajaran IPA.
Sejalan  dengan  tuntutan  tentang  pembaharuan dalam  proses  belajar  mengajar,  maka  diperlukan implementasi  suatu  model  pembelajaran  dan  media pembelajaran  agar  materi  yang  disampaikan  mudah dipahami  oleh  peserta  didik.  Salah  satu  model pembelajaran  yang  memiliki  potensi  sesuai  dengan penelitian  terdahulu  adalah  model  pembelajaran word square berbantuan  media  gambar.  Model  w ord  square merupakan pembelajaran yang menyatukan kemampuan, kejelian  dan  ketelitian  dalam mencocokan kotak-kotak  jawaban  (Ummu  et  al.,  2020)Selanjutnya media  gambar  merupakan  alat  untuk  membantu mengatasi permasalahan yang terjadi pada peserta didik dalam  proses  pembelajaran.  Adanya  gabungan  suatu
media  dalam  penerapan  model word  square akan membuat  pembelajaran  lebih  menarik.  Media  gambar sangat  cocok  dipadukan  dengan  model word  square karena  lebih  memfokuskan  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran  (Ferdinandus  et  al.,  2021)  Menurut (Hartatik  &  Nafiah,  n.d.)model  pembelajaran word square bertujuan  untuk  memompa  ketelitian  dan berpikir kritis dalam menentukan jawaban. Implementasi  model  pembelajaran word  square lebih memaksimalkan  hasil  belajar  dibandingkan  model- model pembelajaran lainnya.   (AA Ngurah Agung et al., 2016) menyatakan  bahwa  model word  square memberikan  dampak  positif  sehingga  meningkatkan hasil belajar .

## B. METODE PENELITIAN
Fokus penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar IPA  yang  diterapkan  model  pembelajaran word  square dengan  berbantuan  media  gambar  pada  peserta  didik kelas IV SD Inpres Oeba 2.  Penelitian eksperimen semu ( quasi  eksperiment ),  desain  rancangan  analisis  data single  factor  independent  groups  design .  Populasinya semua  siswa  kelas  V  SD  Inpres  Oeba    2  Kota  Kupang tahun  ajaran  2019/2020. Random  sampling sebagai teknik  penarikan  sampel  2  kelas.  Dimana  kelas  IV a dijadikan  kelas  eksperimen    sebesar  23  orang  peserta didik  dan  kelas  IV b sebagai  kelompok  kontrol  sejumlah 23  orang.  Teradapat  2  variabel  yaitu  variabel  terikat adalah  hasil  belajar  IPA,  variabel  bebas  adalah  model pembelajaran word  square .  Data  yang  dikumpulkan diukur  dengan  pendekatan  tes  obyektif  materi  konsep organ pernapasan manusia. Dua teknik analisis statistic yaitu statistic deskriptif dan uji anaalisis prasyarat. Rata- rata,  nilai  tengah,  modus  standar  deviasi  dan  varians termasuk  dalam  analisis  deskriptif.  Sedangkan  uji normalitas dan uji homogenitas varians  termasuk dalam uji  prasyarat  analisis.  Untuk  menganalisis  hipotesis menggunakan uji-t (polled varians).

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  belajar  IPA  pada  kelas  yang  digunakan dengan  model  pembelajaran word  square berbantuan media gambar berjumlah 23 orang peserta didik dengan frekuensi skor tertinggi 80 dan terendah 60 , sedangkan rata-rata  skor  68,48,  frekuensi  nilai  tengah  70,  serta kelompok  modus  sebesar  75,  standar  deviasi  6,295  dan 39,635  varians.  Berikut  frekuensi  skor  hasil  belajar peserta didik menggunakan  metode pembelajaran word square berbantuan  media  gambar  yang  bentuk  polygon
110 | Jurnal Elementary | Vol. 4, No. 2, Juni 2021, hal 108-111
disajikan pada Gambar 01 berikut
ini.
Gambar 01. Kurva Polygon Hasil Belajar Kelas Eksperimen
Gambar 01 menunjukkan kurva berbentuk juling negative  diartikan  sebagai  model word  square berbantuan  media  gambar  cederung  lebih  tinggi. Frekuensi skor mean hasil belajar IPA kelas eksperimen sebesar  68,48.  Jika  dikonversikan  pada  skala  lima teoritik  maka  kelompok  eksperimen  diposisi  kategori tinggi.
Berbeda  dengan  hasil  belajar  IPA  kelompok kontrol  yang  berjumlah  23.  Dengan  rata-rata  skor tertinggi 70 dan terendah 50, sedangkan frekuensi mean 61,74, Nilai tengah 60,00, nilai 65 kelas modus, standar deviasi  5,353  dan  28,  656.  Kurva  polygon  dibawah  ini perolehan  data  data  hasil  belajar  kelas  kontrol  pada gambar 02.
Gambar 02. Kurva Polygon Hasil Belajar Kelompok Kontrol
Kurva juling positif yang ditunjukkan gambar 02, Hal  ini  diartikan  hasil  belajar  IPA  peserta  didik  berada pada kategori rendah. Mean skor hasil kelompok kontrol sebesar  61,74.  Dengan  dikonversikan  pada  ukuran  lima teoritik maka posisi frekuensi sedang.
Selanjutnya  prasyarat  analisis yakni uji sebaran normalitas  dan  homogenitas  varians.Uji  normalitas untuk  memperlihat  kedua  sampel  berdistribusi  normal. Hasil rekapitulasi uji normalitas ditampilkan pada tabel 02 berikut ini.
Tabel 02. Rekapitulasi Hasil Uji Normalitas Data No  Data  Hasil Belajar
X 2hitung X 2tabel Keterangan 1. Post-test Eksperimen 2, 143 11,070  Normal 2. Post-test 1, 110
11,070  Normal

## Kontrol
Panduan pengujian kriteria, jika X 2 hitung < X 2tabel pada  signifikan  taraf  5%,  diartikan  data  normal. Sedangkan X 2hitung >  X 2tabel , artinya  data  tidak  normal. Hasil  perhitungan  rumus Chi-kuadrat memperoleh X 2 hitung < X 2tabel , diartikan data  normal. Homogenitas varians bertujuan untuk mengetahui  kesamaan  antar  varians  dengan  kelompok perlakuan.  Data  uji  homogenitas  diambil  dari  hasil kelompok eksperimen dan kontrol.Dengan menggunakan perhitungan uji – F dan kriteria data harus homogeny  F hitung <  F tabel .  Rekapitulasi  data  varians  uji homogenitas disajikan pada tabel 02 berikut ini.
Tabel 03. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varians
Sumber Data Varians F hitung F tabel 5% Keterangan Kelompok Eksperimen 39,625 2,18 3,19  Homogen Kelompok Kontrol 128,656
Berdasarkan  tabel  02  menunjukkan  <  F hitung (2,18  <  3,19),artinya  kedua  data  tersebut  bersifat homogeny.  Berikut  dilanjutkan  ke  uji  hipotesis.  Untuk mengetahui  adanya  interaksi  pendekatan word  square penolong media gambar terhadap perolehan belajar IPA peserta  didik,  maka  dilakukan  analisis  pengujian hipotesis  nol  (H0).  Selanjutnya  uji  sebaran  data normalitas  dan  homogenitas  sebaran  maka  dilanjutkan uji – t  (t-test)  dengan  tingkat  signifikan    5%.  Panduan kriteria    pegujian  jika    t hitung >t tabel maka  H0  ditolak artinya  signifikan.  Rekapitulasi  data  perhitungan  uji-t ditampilkan pada Tabel 04.
Tabel 04. Rangkuman Hasil Perhitungan  Uji-T
Kelompok N D b Mea n Varian s t hitun g t tabel
Eksperime n 2 3 44  68,4 8 39,625  7,15 0 2.02 1 Kontrol 2 3 61,74  28,656
Hasil tabel 04. Menampilkan nilai t hitung = 7,150 dan t tabel = 2.021 dengan db 44 pada taraf frekuensi 5 %. Artinya  t hitung >  t tabel maka  H0  ditolak  dan  H1  diterima. Artinya  model word  square berbantuan  media  gambar dengan  peserta  didik  yang  diajarkan  pendekatan konvensional hasilnya signifikan.
Adanya pengaruh yang signifikan dilihat dari rata- rata  skor  hasil  belajar  peserta  didik  yang  diterapkan model  pembelajaran word  square berbantuan  media gambar  cederung  tingkat  tinggi  dibandingkan  metode konvesional.  Peserta  didik  pada  kelompok  eksperimen dilihat dari perhitungan mean cederung tinggi dari pada kelompok  kontrol.  Hasil  dari  kedua  analisis  tersebut bukan  karena  adanya  perbedaan  kemampuan  yang dimiliki  peserta  didik,  melainkan  adanya  perbedaan dalam  memberikan  perlakuan  penerapan  model pembelajaran word square pada kelompok eksperimen. Model pembelajaran word square memberikan dampak positif sehingga mampu meningkatkan hasil belajar IPA. Hal  ini  diartikan  bahwa  model  pembelajaran word square berbantuan media gambar mendingan diterapkan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  IPA
0 2 4 6 8 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84 Fr eku en si Nilai Tengah 0 2 4 6 8 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 Fr e ku e n si Nilai Tengah
Ummu Fajariah Akbari, Model Word Square … 111 dibandingkan model pembelajaran konvesional. Beberapa  hal  yang  ditemukan  dilihat  dari  hasil  belajar IPA    dengan  nilai  mean  kelompok  eksperimen  pada tingkatan frekuensi lebih tinggi hal disebabkan pertama, dengan  adanya  penelitian  guru  lebih  mempersiapkan diri dalam mengajar, agar proses pembelajaran berjalan dengan lancar. Persiapan dari guru membuktikan bahwa dirinya  merupakan  guru  yang  professional. Kedua, dengan  adanya  penerapan  model  pembelajaran  baru peserta  didik  akan  lebih  semangat  dalam  proses pembelajaran,  maka  akan  meningkatkan  motivasi belajar  peserta  didik  serta  hasil  belajar  IPA  akan meningkat. Ketiga, adanya  keterlibatan  peneliti  dalam proses  pembelajaran  akan  membuat  suasan  kelas menjadi  berbeda  dengan  keseharian,  dikarenakan peserta  didik  akan  lebih  aktif  dalam  mengemukkan pendapat  serta  menunjukkan  kemampuannya  pada proses  pembelajaran  berlangsung.  Sejalan  dengan pendapat  (Fenny  Tanalinal  &  Abdul  Syahril, 2020)yang menyatakan  bahwa  hasil  belajar  peserta  didik  yang diajarkan  dengan  metode word  square berada  pada kategori atas sehingga meningkatkannya hasil perolehan IPA peserta didik.
Hal  ini  didukung  oleh  penelitian  (Winda  et  al., 2019)dengan  judul  yang  berjudul  Pengaruh  Model Pembelajaran Word  Square Berbantuan Media Gambar Terhadap  Hasil  Belajar  IPA  Kelas  IV  SD  Gugus  1 Kecamatan  Pupuan  ini  menyatakan  terdapat  perbedaan yang  kecil    antara  hasil  belajar  IPA  kelompok  peserta didik yang diajarkan dengan menggunakan model word square berbasis  media  gambar  dan  kelompok  peserta didik  yang  diajarkan  pendekatan  konvesional  pada peserta  didik  SD  Negeri  7  Langsa.  Dimana  dilihat dengan  nilai  mean  kelas  eksperimen  (3.58)  tambah besar  dari  pada  rata-rata  kelompok  kontrol  (16,29). Berdasarkan hasil analisis data maka disimpulkan  nilai mean  hasil  tes  siswa  kelas  eksperimen  berfrekuensi tinggi dibandingan kelas kontrol.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan pembahasan diatas makan disimpulkan bahwa  hasil  yang  signifikan  antara  peserta  didik  yang diajarkan  dengan  model word  square dengan  peserta didik  dan  peserta  didik  yang  tidak  dibelajarkan  dengan pendekatan  konvesional  pada  materi  konsep  organ pernapasan  manusia  kelas  V  SD  Inpres  Oeba  2  tahun ajaran  2019/2020.  Dilihat  berdasarkan  hasil  uji hipotesis  uji-t  memperoleh  nilai  t hitung 7,150  sedangkan t tabel 2.021, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya hasil  perolehan  IPA  yang  signifikan  terdapat  adanya interaksi  model  pembelajaran  word  square  pertolongan media gambar. Adapun saran yang akan dibahas sebagai berikut.1)Untuk  peserta  didik  diharapkan  dengan mengimplementasikan  pendekatan  pembelajaran word square diharapkan  lebih  menaikkan    keaktifan  dan kreativitas peserta didik, sehingga mampu meningkatkan hasil belajar, 2) Kepada guru diharapkan hasil  penelitian  ini  dijadikan  sebagai    acuan  untuk menciptakan  suasan  pembelajaran  yang  aktif,  inovatif khusunya  dalam  mengimplementasikan  model word square ini  pada  mata  pelajaran  IPA  dan  3)Kepada peneliti  lain  harus  lebih  memperhatikan  masalah-
masalah  yang  terjadi  dalam  proses  penerapan  model pembelajaran word square , agar lebih menyempurnakan penelitian.

## DAFTAR RUJUKAN
AA  Ngurah  Agung,  S.,  Pt  Nanci,  R.,  &  I  Gst,  N.  J.  (2016). Penerapan  Model  Pembelajaran  Word  Square  Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Ipa  Siswa  Kelas  V Semester  Genap. E-Journal  PGSD  Universitas Pendidikan Ganesha , 4 (1), 1 – 11.
Arifin,  D.  (2020).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Quantum Learning  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA Peserta  Didik  Kelas  V  Sekolah  Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata , 1 (1), 22 – 30. Fenny  Tanalinal,  K.,  &  Abdul  Syahril,  M.  (2020). Pengaruh Penggunaan Media  Pop-Up Terhadap  Keterampilan Menulis  Deskrisi  Tema  Bumi  Dan  Alam  Semesta Siswa  Kelas  Iii  SDIT  At-Taqwa  Surabaya . 1 (2). https://doi.org/10.51494/jpdf.v1i2.295
Ferdinandus, T., Dek Ngurah, L. L., & Ermelinda, Y. A. (2021). Pengembangan  Desain  Pembelajaran  Tematik  Pada Tema Indahnya Keberagaman Di Negeriku Berbantuan  Lks  Budaya  Lokal  Berorientasi  Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal  Pendidikan  Dasar  Flobamorata , 2 (1), 126 – 135.
Hartatik,  S.,  &  Nafiah,  N.  (n.d.).  Kemampuan  Numerasi Mahasiswa  Pendidikan  Profesi  Guru  Sekolah  Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Education and Human Development Journal , 5 (1). I  Kayan,  G.  A.  (2021).  Penerapan  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Make  A  Match  Berbantuan Multimedia Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Siswa  Kelas  VC  SD  Widiatmika  Tahun  Pelajaran 2020/2021. Jurnal  Pendidikan  Dasar  Flobamorata ,
2 (1), 118 – 125.
Ummu,  A.,  Sunimbar,  S.,  &  Uslan,  U.  (2020).  The Improvement  of  Science  Learning  Outcomes  of Primary  School  Students  Through  the  Model  of POGIL-Supplemented  With  the  Student  Worksheet. Atlantis Press , 1 (1), 181 – 188.
Winda,  L.,  Muhammad,  S.,  Dini,  R.,  &  Sukirno,  S.  (2019).
Pengaruh  Model  Pembelajaran  Koperatif  Word Square  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Tema  8 “Daerah  Tempat  Tinggalku”  di  SD  Negeri  7  Langsa. Journal of Basic Education Studies , 2 (1), 45 – 56.