Volume V Issue 2 (2021) Pages 207-214 Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ISSN: 2580-5843 (Online) 2549-8371 (Print) https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/golden_age/article/view/8872
HUBUNGAN  GAYA  PENGASUHAN  ORANGTUA (PARENTING STYLE)

## OTORITATIF DENGAN EMPATI  ANAK  PADA  TAMAN  KANAK-KANAK XAVERIUS 1 JAMBI
Tumewa Pangaribuan 1  , Affan Yusra 2 
(1) ( Prodi Pendidikan Guru Anak Usia Dini, Universitas Jambi)
(2) (Prodi Bimbingan dan Konseling, Universitas Jambi) DOI: 10.29313/ga:jpaud.v5i2.8872

## Abstract
In the process of forming a child's personality, one form of feeling and thinking that needs to be developed is empathy. The child's empathetic attitude that is directed towards a better direction will be useful in the child's life later, especially when the child is socializing and interacting socially. This study aims to describe the relationship between authoritative parenting style and early childhood empathy. This research is expected to provide benefits for PAUD teachers and parents in an effort to develop children's empathy and shape children's personalities. The parents of Xaverius I Jambi Kindergarten students were used as suggestions to obtain research data. They were given a number of questions to explore their parenting style towards children and to what extent children's empathy can be developed. The data is then processed using quantitative statistical calculations with the product moment correlation formula. Based on the data that has been analyzed, the results show that there is a moderate correlation between authoritative parenting style and empathy for early childhood children at Xaverius I Kindergarten Jambi.
Keywords: Authoritative Parenting Style; Early Childhood Empathy.

## Abstrak
Dalam proses pembentukan kepribadian anak, salah satu bentuk perasaan dan pemikiran yang perlu di tumbuh kembangkan adalah empati. Sikap empati anak yang diarahkan kearah yang lebih baik akan berguna dalam kehidupan anak nantinya, terutama saat anak bersosialisasi dan berinteraksi sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hubungan gaya pengasuhan orangtua (parenting style) yang otoritatif dengan empati anak usia dini. Penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  pada  guru  PAUD  dan  orangtua  dalam  usaha menumbuhkembangkan  empati anak dan membentuk  kepribadian  anak.  Para  orangtua siswa  TK Xaverius  I Jambi dijadikan saran untuk mendapatkan data penelitian. Mereka diberikan sejumlah pertanyaan untuk menggali gaya pengasuhan mereka terhadap anak dan sejauh apa empati anak dapat dikembangkan. Data kemudian di olah menggunakan perhitungan statistic kuantitatif dengan rumus korelasi product moment.    Berdasarkan data yang sudah  dianalisis,  diperoleh  hasil  yang  menunjukkan  terdapat  korelasi  sedang  hubungan  memadai  antara  gaya pengasuhan (parenting style) orangtua otoritatif dengan empati anak usia dini di TK Xaverius I Jambi.
Keywords: Gaya Pengasuhan Orang Tua Otoritatif; Empati Anak Usia Dini.
Copyright (c) 2021 Tumewa Pangaribuan, Affan Yusra
 Corresponding author : Email Address :Tumewa.pangaribuan@unja.ac.id Received 19 February 2021, Received in revised form 30 March 2021, Accepted 10 April 2021, Available online 11 May 2021

## PENDAHULUAN
Keluarga merupakan unit terkecil dalam masyarakat sebagai tempat tumbuh kembang anak secara fisik, sosial, moral, intelektual dan spiritual. Lingkungan keluarga merupakan tempat anak mengembangkan diri sebelum anak berinteraksi dengan dunia luar. proses social dan interaksi social yang  pertama  dan  utama  dijalani  individu  adalah  di  lingkungan  keluarganya.  Hasil  sosialisasi tersebut kemudian dikembangkan dilingkungan sekolah dan masyarakat.
Kevin dalam (Nurhayani, 2018)  mengungkapkan keluarga tidak hanya penerus keturunan, tetapi  juga  mempunyai  fungsi  social,  ekonomi,  pendidikan  dan  fungsi  kultur.  Sebagai  kesatuan, keluarga  merupakan  kesatuan,  keluarga  merupakan  kesatuan  Kerjasama  untuk  mengatur kebutuhan-kebutuhan  anggotanya.  Keluarga  juga  merupakan  kesatuan  Kerjasama  untuk kebutuhan-kebutuhan  anggotanya.  Keluarga  juga  merupakan  sumber  pendidikan  utama  dan terutama  yang  merupakan  wadah  pembentukan  nilai-nilai  baik  sosial  budaya  maupun  nilai-nilai mentalitas.
Didalam  keluarga  terjalin  hubungan  cinta  kasih  yang  intim,  murni  dan  bersifat  kodrati. Dalam keluarga berlaku aturan-aturan hidup yang mengikat para anggotanya. Aturan-aturan dianut an di patuhi bersama serta merupakan pedoman hidup bagi keluarga yang bersangkutan. Keluarga terdiri  dari  individu-individu  anggota  keluarga  yang  dalam  pergaulannya  saling  berinteraksi  dan saling mempengaruhi sesuai dengan statusnya masing-masing. Hal ini dapat dikatakan sebagai gaya pengasuhan  orang  tua  (parenting  style)  terhadap  anak,  yang  mana  gaya  pengasuhan  tersebut merupakan cara-cara orang tua berinteraksi dengan anaknya, dan mendidik anaknya. Diantara  keluarga, lingkungan dan pendidik mendapat kesimpulan bahwa hubungan yang paling  mempengaruhi  anak  adalah  yang  mana  yang  lebih  menarik  untuk  anak  itu  sendiri. Tergantung pada pengalaman keluarga, anak akan Belajar bagaimana bersikap dalam masyarakat (Satrianingrum & Andriyanti, 2020). Dapat disimpulkan bahwa setiapkeluarga menggunakan gaya pengasuhan  yang  berbeda-beda,  tergantung  pada  kondisinya  masing-masing.  Dalam  proses pembentukan kepribadian anak salah satu bentuk perasaan dan pemikiran yang perlu di tumbuh- kembangkan adalah empati.
Sikap empati anak yang diarahkan kearah yang lebih baik akan berguna dalam kehidupan nantinya, terutama saat anak bersosialisasi dan berinteraksi sosial. Hal ini dikarenakan ada orangtua yang  kurang  mendukung  dalam  hal  memberikan  perhatian  yang  dapat  mengemabngkan  sikap empati anak sedini mungkin, karena pada dasarnya anak sudah memiliki empati masing-masing pada dirinya. Hanya saja tergantung bagaimana anak maupun orang tua serta guru mengasahnya. Oleh karena itu, orang tua maupun guru hendaknya menanamkan sikap empati kepada anak.
Adapun gambaran empati anak usia dini di TK Xaverius satu berdasarkan hasil wawancara dengan guru dan dan orang tua menjelaskan bawasanya empati sangat penting di ajarkan kepada anak.  Dalam  perkembangan  empati  anak  ini  akan  mempengaruhi  social  anak  dan  pada  TK  ini empati pada anak-anak beragam dan untuk membentuk empati tersebut diperlukan peran orang tua dalam mengembangkan gaya pengasuhan pada anak.
Gaya  pengasuhan  orang  tua  (parenting  style)  yang  berbeda-beda  terkadang  menjadi hambatan dalam mengembangkan perilaku atau sikap empati pada anak. Seperti yang di ungkapkan (Suryadi et al., 2017) gaya pengasuhan orang tua merupakan nilai budaya keluarga, dan pengakuan orang dari orang lain.
Septriati dalam (Mulyati, 2021) menjelaskan bahwa pola asuh yang paling tepat adalah pola asuh yang outoritatif/demokratis. Dengan penerapan pola asuh yang demokratis, orang tua tidak secara  sepihak  memutuskan  berdasarkan  keinginan  sendiri.  Sebaliknya  orang  tua  yang  tidak begitusaja menyerahkan pada keinginan anak. Ada negosiasi antara orangtua dan anak mengenai apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan anak agar anak dapat mengontrol sehingga dpat dicapai kesepakatan  Bersama.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  (Dede  Aas,  2021)  hasil  penelitian  dan pembahasan dapat di ambil
kesimpulan  bahwa  pengaruh  pola  asuh  orang  tua  terhadap  kecerdasan  sosial  emosional anak usia 4-6 tahun. menggunakan pola asuh otoriter tidak memberikan kesempatan pada anak untuk mengekpresikan diri sesuai dengan apa yang diminatinya keputusan orang tua di anggap yang
xry
terbaik dan orang tua cenderung menuntut hasil sempurna atau perfeksionis dan orang tua selalu mengukur keberhasilan anak dari sudut pandang keberhasilan dirinya sendiri.
Orangtua  yang  otoritatif  berupaya  menerapkan  peraturan  melalui  pemahaman  bukan dengan  paksaan.  Orangtua  berupaya  menyampaikan  peraturan-peraturan  disertai  dengan penjelasan  yang  dapat  dmengerti.  Anak  juga  diberi  kesempatan  untuk  berfikir  dan  berdialog membicarakan  alas  an-alasan  yang  ada  dibalik  perintah  atau  peraturan  yang  disampaikan    oleh orangtua.  Dan dengan engan demikian anak akan merassakan bahwa pandanganya memiliki bobot tertentu dalam peraturan atau keputusan yang ditetapkan.  Dalam hal control dengan menerapkan peraturan-peraturan  yang  dapat  dimengerti  dalam  suasana  hubungan    yang  hangat  dan  dialog terbuka. gaya pengasuhan otoritatif memberi Dengan penerapan gaya pengasuhan yang otoritatif, orang tua tidak secara sepihak memutuskan berdasarkan keinginan sendiri.
Hal ini di perkuat dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh (Ritto et al., 2020) di dalam penelitiannya dia mengungkap gaya pengasuhan orang tua secara umum terhadap variable budaya sekolah,  budaya  masyrakat  serta  yang  mempengaruhi  empati  anak  dan  pada  penelitian  ini bahwasanya pengasuhan orang tua sangat berpengaruh terhadap perkembangan empati anak.   gaya pengasuhan otoritatif memberi Dengan penerapan gaya pengasuhan yang otoritatif, orang tua tidak secara sepihak memutuskan berdasarkan keinginan sendiri.
Pada tahun 2019 peneliti mengenai gaya pengasuhan yang dilakukan oleh  (Tyas & Sumargi, 2019) menjelaskan dari penelitian yang dilakukanya mengenai dampak dari pengashan orang tua terhadap  anak  pada  pola  asuh  otoritatif  cendrung  akan  memberikan  dampak  negative.  Hal  ini berbanding terbaling dengan penelitian yang dilakukan oleh (Nurhayani, 2018) menjelaskan bahwa gaya pengasuhan yang paling tepat adalah gaya pengasuhan yang otoritatif.
Berdasarkan penjelasan di atas maka peneliti tertarik melakukan penelitian dengan judul: Hubungan  Pengasuhan  Orangtua  (parenting  style)  outoritatif  dengan  empati  anak  usia  dini  di Taman kanak- kanak Xaverius 1 Jambi. Dengan rumusan masalah penelitianya “apakah te rdapat hubungan gaya pengasuhan orangtua (parenting style) outoritatif dengan empati anak usia dini di Taman kanak- kanak Xaverius 1 Jambi?”.
Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengungkapkan  hubungan  gaya  pengasuhan  orangtua (parenting style) outoritatif dengan empati anak usia dini di Taman kanak-kanak Xaverius 1 Jambi. Adapun  hipotesis  dalam  penelitian  ini  terdapat  korelasi  yang  signifikan  Pengasuhan  Orangtua (parenting style) outoritatif dengan empati anak usia dini di Taman kanak-kanak Xaverius 1 Jambi

## METODE PENELITIAN
Adapun metode Peneliti yang digunakan dalam penelitian adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitianya adalah korelasional. Berikut bagan penelitiannya:
Penlitian korelasioanal adalah penelitian yang digunakan untuk mencari hubungan anatara variable x  dengan  variable  y.  Adapun  prosedur  penelitian  ini  sebagai  berikut:  1)  melakukan  studi pendahuluan melakukan wawancara dan observasi, 2) mengkaji teori, 3) merancang instrument, 4) validitas  instrument,  5,  melakukan  penelitian,  6)  menguji  hipotesis.  Berikut  diagram  prosedur penelitian:
Gambar 1 . Bagan penelitian
Gaya pengasuhan
empati
Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 77 orang tua dari anak yang ada pada TK Xverius 1 Jambi.  (Asbari  et  al.,  2019)  sampel  merupakan  wakil  representative  dari  subjek  atau  populasi Adapun  Teknik  penarikan  sampel  yang  akan  digunakan  adalah  total  sampling.  Total  sampling adalah  gaya  penarikan  sampel  yang  populasinya  kurang  dari  100  orang  maka  seluruh  subjek penlitian  akan  dijadikan  sampel  dalam  penelitian  ini.  alat  pengumpul  data  dalam  penelitian  ini menggunakan skala psikologis. Skala psikologis dalam penelitian ini adalah skala gaya pengasuhan otoriter dan skala empati. Teknik pengumpulan datanya menggunakan angket, angket merupakan cara mengajukan pernyataan tertulis untuk dijawab secara tertulis oleh responden. (Peristianto et al.,  2015)  menjelaskan  angket  merupakan  kumpulan  pernyataan-pernyatan  yang  berhubungan dengan variable yang diteliti. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data langsung yang berhubungan gaya pengasuhan (parenting style) otoritatif dengan empati anak di TK Xverius 1 Jambi. Adapun kisi-kisi angketnya sebagai berikut pada table 1 dan 2:
Tabel 1. Kisi-Kisi Pengembangan Skala Gaya Pengasuhan Orang Tua (Parenting Style) Otoritatif
Variabel Indikator Deskriptor No item Positif Negatif Gaya Pengasuhan Orangtua (Parenting Style) Otoritatif mengontrol,  hangat,  reseptif, dan rasional 1,2,3,4 Berdialog  (memberi  dan menerima secara verbal) 6 5,7 Menghargai, disiplin, kepercayaan diri dan komunikasi 8,9,11,12,14, 15,16,17,19, 20 10,13,18 Tabel 2. Kisi-Kisi Pengembangan Skala Empati Anak Usia Dini Variabel Indikator Deskriptor No item Positif Negatif Empati  Anak Usia Dini Berfikir internal Mengetahui yang diinginkan orang lain 1 2 Dapat bekerja sama dengan orang lain 3,5 4 Mampu  menghargai  pendapat teman 6,7,8 Memahami orang lain Mampu  memberikan  perhatian pada orang lain 9,11 10 Mampu  menhampiri  teman  yang kesulitan 14,15 16 Mampu  merasakan  yang  dialami orang  lain  tanpa  kehilangan identitasnya sendiri 17,18,19 20
Studi pendahuluan: fenomena lapangan, kajian teori dan pustaka
Penelitian Pengujian hipotesis Validitas instrument: Validitas ahli, Validitas empiric Mengkaji teori Merancang instrumen
Gambar 2  Prosedur Penelitian
Selanjutnya  teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  data producmoment. Rumus ini mengemukakan ada atau tidaknya hubungan antara variable x dan y.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Hasil Penelitian
Hasil penelitian yang dimaksud dalam penelitian ini menyangkut beberapa masalah pokok yang  tertuang  dalam  rumusan  masalah  apakah  terdapat  hubungan  antara  gaya  pengasuhan (parenting style) orang tua otoritatif dengan empati anak usia dini di TK Xaverius 1 Jambi. Hasil penelitian akan digambarkan sesuai dengan tujuan dan hipotesis yang diajukan sebelumnya. Berikut sebaranya pervariabel:
Pada hasil Sebaran skala Gaya Pengasuhandiperoleh hasil seperti pada table 3: Tabel 3.  Hasil Sebaran Skala Gaya Pengasuhan
Dilihat pada table 3 terlihat bahawa tingkat sebaran hasil angket diperoleh gaya pengasuhan orangtua berda pada kategori sedang dengan persentase 64,9 % hal ini mengambarkan bahwasanya gaya pengasuhan orangtua tersbut relatif. Sedangkan pada variable empati hasil sebaran angketnya pada table dibawah ini:
Table 4. Hasil sebaran skala empati pada anak Kategori Jumlah Persentase Rendah 26 33,8 Sedang 50 64,9 Tinggi 1 1,3 Jumlah 77 100 Nilai minimum-nilai maksimum 35-80 Nilai rata-rata ±standar deviasi 62,8±8,0
Dapat dilihat pada table di atas mengenai sebaran tingkat empati pada anak berda pada kategori sedang dengan persentase 64,9 %, menggambarkan kondisi empati pada anak.
Pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan  menggunakan  rumus  korelasi  product  moment, dengan menggunakan statistic analisis yaitu dengan mengkorelasikan sejumlah skor variabel gaya pengasuhan (parenting style) dengan perkembangan empati anak. Pada uji ini didapatkan bahwa koefisien korelasi antara gaya pengasuhan orang tua otoritatif dengan empati anak usia dini adalah sebesar 0.247 dengan nilai signifikan atau probabilitas 0.247 (p > 0.05) maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima. Artinya bahwa ada korelasi antara gaya pengasuhan orang tua otoritatif dengan  empati  anak.  Hal  ini  juga  didukung  dengan  koefisien  korelasi  sebesar  0.247  yang menunjukkan adanya korelasi sedang hubungan memadai. Hasil penelitian sesuai dengan hipotesis yang  diajukan  penulis,  yaitu  ada  korealasi  sedang  hubungan  memadai  antara  gaya  pengasuhan otoritatif dengan empati.

## Pembahasan
Empati anak usia dini dipacu dengan adanya perbedaan gaya pengasuhan orang tua. Gaya pengasuhan orang tua yang senantiasa memberikan kebebasan bagi anak untuk berkembang dengan disertai bimbingan, tentu akan mampu membentuk empati anak namun jika pengasuhan yang di
Kategori Jumlah Persentase Rendah 0 0 Sedang 50 64,9 Tinggi 27 35,1 Jumlah 77 100 Nilai minimum-nilai maksimum 63,88 Nilai rata-rata ±standar deviasi 77,0±53
terapkan memberikan tekanan dna perintah yang cukup tinggi maka anak akan cenderung bekerja dengan adanya perintah sehingga daya pikir anak akan tampak sangatlah rendah. (Peristianto et al., 2015)  hasil  penelitian  nya  menunjukan  analisis  data  dan  pembahasan,  dapat  disimpulkan  ada perbedaan kualitas parenting orangtua yang mendapatkan pelatihan keterampilan mengasuh empati dengan orangtua yang tidak mendapatkan pelatihan keterampilan mengasuh empati.
Hal tersebut berarti bahwa ada pengaruh pelatihan keterampilan mengasuh dengan empati dalam  meningkatkan  kualitas  parenting  pada  orangtua.  Gambaran  kualitas  parenting  orangtua muncul dalam segala aspek, namun yang paling dominan pada aspek responsivitas, kehangatan, keterlibatan, dan dukungan orangtua pada aktivitas anak.
BerdasarkanHal ini sesuai dengan teori  Ligther dalam (Jihan Fadhilah Arsyad,Andi Sitti Umrah, 2020)yang mengatakan bahwa gaya pengasuhan orang tua otoritatif sangat penting dalam menentukan pertumbuhan dan perkembangan seorang anak. Salah stau bentuk perkembangan anak adalah  hal  empati.  Kajian  teori  menunjukkan  pentingnya  pengaruh  gaya  pengasuhan  otoritatif terhadap empati. Dengan demikian bahwasannya gaya pengasuhan orang tua otoritatif mempunyai hubungan yang bersifat positif dan memadai dengan empati anak usia dini.
Pada korelasi uji ini didapatkan bahwa koefisien korelasi antara gaya pengasunan orangtua otoritatif  dengan  empati  anak  usia  dini  adalah  sebesar  0.247  dengan  nilai  signifikansi  atau probabilitas 0.247 (p >0.05) maka dapat disimpulkan bahwa Hipotesis diterima. Artinya bahwa ada korelasi sedang antara gaya pengasuhan orangtua otoritatif dengan empati anak usia dini. Hal ini juga di dukung dengan koefisien korelasi sebesar 0.247 yang menunjukkan adanya korelasi sedang hubungan memadai.  Hal inididukung dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh (Krisdayanti, 2020)mengungkapkan dalam penelitiannya menunjukan sebagian besar orang tua masuk kedalam kategori otoriter 30 orang tua(83,3%) dan Kedisiplinan belajar pada anak usia sekolah sebagian besar 18 orang masuk kedalam kategori rendah (50%), selain itu bahwa adanya hubungan yang positif dan signifikan pola asuh orang tua otoriter dengan Tingkat Kedisiplinan Belajar pada anak usia sekolah.
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  pola  asuh  otoriter  semakin  diterapkan  maka kedisiplinan belajar akan meningkat. Peneliti menyarankan orang tua menerapkan pola asuh otoriter digunakan agar anaknya disiplinya meningkat. selanjutnya dari hasil penelitian yang dilakukan oleh (Hidayah, 2021) menunjukan hasil penelitianya menunjukkan bahwa “program excellent parenting” memiliki  pengaruh  positif  terhadap  peningkatan  pola  asuh  otoritatif  ibu.  Penelitian  ini menyimpulkan bahwa program excellent parenting bermanfaat bagi para ibu untuk meningkatkan pola asuh otoritatif. Dalam penelitian ini tidak hanya melihat variable

## KESIMPULAN
Gaya  pengasuhan  orangtua  terhadap  anak  akan  membentuk  kepribadian  anak.  Dalam proses  pembentukan  kepribadian  anak,  salah  satu  bentuk  perasaan  dan  pemikiran  yang  perlu ditumbuh-kembangkan  adalah  empati.  Sikap  tersebut  diarahkan  kearah  yang  lebih  baik  akan berguna  dalam  kehidupan  anak  nantinya.  Terutama  saat  bersosialisasi  dan  berinteraksi.  Dalam mendidik anak pihak guru harus melibatkan orangtua dalam menumbuh-kembangkan empati anak. Berdasarkan  hasil  pembahasan  dan  penelitian  dapat  disimpulkan:  Hubungan  Gaya  Pengasuhan Orangtua yang otoritatif dengan empati anak adalah sebesar 0.247 dengan nilai signitikansi atau probabilitas 0.247 (p >0.05), artinya ada korelasi positif antara gaya pengasuhan orangtua otoritatif dengan empati anak menunjukkan adanya korelasi sedang dan hubungan memadai.

## DAFTAR PUSTAKA
Asbari,  M.,  Santoso,  P.  B.,  &  Purwanto,  A.  (2019).  Pengaruh  Kepemimpinan  dan  Budaya Organisasi  Terhadap  Perilaku  Kerja  Inovatif  pada  Industri  4.0.  Jim  UPB,  8(1),  7 – 15. https://doi.org/ttps://doi.org/10.33884/jimupb.v8i1.1562
Dede  Aas.  (2021).  DAMPAK  POLA  ASUH  OTORITER  TERHADAP  PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI. 6(1), 13 – 26.
Hidayah,  R.  (2021).  Meningkatkan  Pola  Pengasuhan  Otoritatif  melalui  Program  Excellent Parenting. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 11(2), 204 – 216.
https://doi.org/10.26740/jptt.v11n2.p204-2016 Jihan Fadhilah Arsyad,Andi Sitti Umrah, Y. S. (2020). STUDI GAYA PENGASUHAN ORANG TUA  TERHADAP  ANAK  BATITA  STUNTING  PADA  MASYARAKAT  PESISIR STUDY. JURNAL VOICE OF MIDWIFERY Nomor, 10(1), 903 – 910.
Krisdayanti,  Y.  (2020).  HUBUNGAN  POLA  ASUH  OTORITER  TERHADAP  TINGKAT KEDISIPLINAN BELAJAR PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR (The. VIII(2), 20 – 29.
Mulyati, M. (2021). Peran Pengasuhan Orangtua Terhadap Perilaku Anak Usia Dini: Survey Pada Orangtua Di Sps Renggali. Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu Dan Budaya Islam, 4(01), 16 – 33. http://stitalamin.ac.id/jurnal/index.php/alamin/article/view/82
Nurhayani. (2018). PENALARAN MORAL ANAK DITINJAU DARI GAYA PENGASUHAN DAN  JENIS  KELAMIN.  Jurnal  Penelitian  Dan  Pengukuran  Psikologi,  10(1),  1 – 72. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JPPP.071.04 Peristianto, S. V., Arum, A. D., & Afiati, N. S. (2015). Pelatihan keterampilan mengasuh empati dalam meningkatkan kualitas. 254 – 264.
Ritto, E. Y., Hartanti, H., & Elisabeth, M. P. (2020). Pola Asuh Otoritatif dengan Kemandirian Anak Down Syndrome dalam Melakukan Activity Daily Living. KELUWIH: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 1(1), 41 – 45. https://doi.org/10.24123/soshum.v1i1.2849 Satrianingrum,  A.  P.,  &  Andriyanti,  E.  (2020).  Risk  of  Permissive  Parenting  by  Parents  and Grandmother on Child ’ s Language Achievement. 13(3), 239– 249. Suryadi, B., Soriha, E., & Rahmawati, Y. (2017). PENGARUH GAYA PENGASUHAN ORANG TUA,  KONSEP  DIRI,  DAN  REGULASI  DIRI  TERHADAP  MOTIVASI BERPRESTASI SISWA. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jip.v23i2.10969
Tyas,  A.  S.,  &  Sumargi,  A.  M.  (2019).  GAYA  PENGASUHAN  ORANGTUA  DENGAN PERILAKU  BERMASALAH  PADA  ANAK  TAMAN  KANAK-KANAK  (TK). Experientia: Jurnal Psikologi Indonesia, 7(1), 11 – 18. https://doi.org/10.33508/exp.v7i1.2118