## HASIL BELAJAR PEMROGRAMAN CNC DITINJAU DARI PERSEPSI TENTANG DUNIA KERJA DAN MINAT BELAJAR
Nofrizal (1) , Waskito (2) , Yuliana (3)
(1)(2)(3) Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang Email : nofrizal_nof@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis    hubungan  (1) Persepsi  tentang dunia kerja  dengan  hasil  belajar  pemrograman  CNC,  (2)  Minat  belajar  dengan  hasil  belajar pemrograman CNC, (3) Persepsi tentang dunia kerja dan minat belajar secara bersama-sama dengan hasil  belajar  pemrograman  CNC mahasiswa  Jurusan  Teknik  Mesin  FT UNP tahun 2011. Penelitian ini menggunakan metode korelasional. Sampel penelitian ini berjumlah 124 orang mahasiswa Jurusan Teknik Mesin FT UNP, menggunakan rumus Slovin dengan teknik propotional random sampling. Hasil penelitian menunjukkan (1) nilai koefesien korelasi antara persepsi tentang dunia kerja dengan hasil belajar pemrograman CNC sebesar 0,438 dengan kriteria korelasi sedang, (2) nilai koefesien korelasi antara minat belajar dengan hasil belajar pemrograman CNC sebesar 0,492 dengan kriteria korelasi sedang, (3) nilai koefesien korelasi antara  persepsi  tentang  dunia  kerja  dan  minat  belajar  secara  bersama-sama  dengan  hasil belajar pemrograman CNC mahasiswa Jurusan Teknik Mesin FT UNP tahun 2011 sebesar 0,557 dengan kriteria korelasi sedang.
Kata Kunci : Persepsi Tentang Dunia Kerja, Minat Belajar, Hasil Belajar Pemrograman CNC

## Abstract
This study aimed to analyze the relation (1) perception of the world of work with the learning outcomes CNC programming, (2) Interest in learning with learning outcomes of CNC programming  Mechanical  Engineering  FT  UNP  in  2011,  (3)  perceptions  about  the  world of work  and  interest  in  learning  together  with  the  learning  outcomes  of  CNC  programming Mechanical Engineering FT UNP in 2011. This study used a correlational. The sample in this research were 124 students from the Department of Mechanical Engineering FT UNP, used Slovin formula with proportional random sampling technique. The results showed (1) the value of correlation coefficient between the perception of the world of work with learning outcomes of  CNC  programming  was  of  0.438  with  a  medium  correlation  criteria,  (2)  the  value  of  the correlation  coefficient  between  interest  in  learning  with  learning  outcomes  of  CNC programming  was  of  0.492  with  medium  correlation  criteria,  (3)  value  of  the  correlation coefficient between the perception of the world of work and interest in learning together with the  results  of  student  learning  CNC  programming  FT  UNP  Department  of  Mechanical Engineering in 2011 at 0.557 with a medium correlation criteria.
Keyword : Perceptions Of The World Of Work, Learning Interests, Learning Outcomes CNC Programming

## 1. PENDAHULUAN
Upaya  untuk  menciptakan  sumber daya  manusia  (SDM)  yang  berkualitas adalah  dengan  melaksanakan  pendidikan yang baik. Arus informasi yang sangat pesat telah  membawa  konsekuensi  terhadap
pembangunan manusia di Indonesia, ditandai dengan perkembangan ilmu pengetahuan  dan  teknologi  yang  akan mengubah  dengan  sangat  cepat  cara  dan gaya  hidup  manusia.  Pendidikan  memiliki peranan  yang  sangat  penting  dalam membentuk SDM yang berkualitas. Menurut
Undang-undang sistem Pendidikan Nasional nomor 20 tahun 2003 pada bab 1 pasal  1  ayat  1  bahwa  pendidikan  adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi diri, untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian dirinya,
kepribadian,
kecerdasan,
akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Sistem pendidikan tinggi berdasarkan
tujuannya digolongkan menjadi           dua kelompok  yaitu  pendidikan  akademik  dan pendidikan profesional. Pendidikan akademik adalah pendidikan yang diarahkan pada
penguasaan
ilmu pengetahuan, sedangkan pendidikan profesional diarahkan pada kesiapan
penerapan  keahlian  tertentu.  Implementasi pendidikan  akademik  terdiri  dari  program strata dan pendidikan profesional. Penerapan  pendidikan  tinggi  di  Indonesia telah  dibuktikan  dengan  adanya  perguruan tinggi baik negeri maupun swasta yang ikut mensukseskan  tujuan  sistem  pendidikan tinggi  yang  mengarah  pada  pendidikan akademik dan pendidikan profesional. Salah satunya  pendidikan  tinggi  tersebut  adalah Universitas Negeri Padang (UNP).
Fakultas Teknik UNP dapat dijadikan wadah  untuk  peningkatan  kualitas  sumber daya manusia yang memiliki tujuan pendidikan yaitu untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan akademik  dan  profesional  dalam  bidang teknik  dan  kejuruan,  salah  satunya  adalah Jurusan  Teknik  Mesin.  Jurusan  Teknik Mesin  di  Fakultas  Teknik  UNP  yang mempunyai program studi kependidikan dan non  kependidikan.  Jurusan  Teknik  Mesin Fakultas Teknik UNP dituntut untuk menghasilkan lulusan yang memiliki keterampilan  dan  sikap  profesional  dalam suatu bidang agar lulusan tersebut memiliki kesiapan  dalam  bekerja  sehingga  bisa memenuhi  kebutuhan  dunia  kerja  dan menciptakan lapangan kerja.
Untuk  menghasilkan  lulusan  yang berkualitas, perguruan tinggi harus menyiapkan proses pendidikan yang mampu  menempatkan  mahasiswa  diterima di  dunia  kerja.  Peserta  didik  dalam  hal  ini mahasiswa yang merupakan orang dewasa sudah  bisa  menggunakan  akal  sehatnya untuk memilih dan berpikir optimal, diharapkan  mahasiswa  mampu  mencapai
hasil  belajar  yang  baik.  Menurut  Syaiful Bahri  Djamarah  (2008:24)  “hasil  belajar adalah  hasil  penilaian  pendidikan  tentang kemajuan siswa setelah melakukan aktifitas belajar”.  Dengan  mengetahui  hasil  belajar dapat  diketahui  kedudukan  mahasiswa berhasil  dan  kurang  berhasil.  Hasil  belajar mahasiswa ditandai dengan indeks prestasi (IP)  dan  Indeks  Prestasi  Kumulatif  (IPK). Indeks  prestasi  (IP)  adalah    angka  yang menyatakan  prestasi  keberhasilan  dalam proses  belajar  mahasiswa  pada  satu semester  terhadap  nilai  mata  kuliah  yang telah  diikuti.    Sedangkan  Indeks  Prestasi Kumulatif  (IPK)  merupakan  angka  yang menunjukkan prestasi atau kemajuan belajar  mahasiswa  secara  kumulatif  mulai dari  semester  pertama  sampai  dengan semester paling akhir yang telah ditempuh.
Dengan  melihat  kebutuhan  di  dunia kerja, maka di jurusan Teknik Mesin FT UNP memiliki  dua  program  studi  yaitu  program studi S-1 Pendidikan Teknik Mesin dan D-3 Teknik Mesin. Di jurusan Teknik Mesin ada tiga  program  keahlian  yaitu;  konstruksi, produksi  dan  fabrikasi.  Untuk  program keahlian ini, mahasiswa  memilih salah satu program  keahlian  yang  sesuai  dengan kemampuannya dan peluang di dunia kerja.
Kondisi  saat  ini  untuk  program keahlian yang ada, hampir semua pekerjaan produksi  di  industri  dikerjakan  dengan sistem  komputerisasi  yang  mengggunakan program  komputer  untuk  menjalankan perintah  kerja  dalam  memproduksi  suatu produk.  Hal  ini  yang  mendorong  hadirnya mata kuliah computer numerically controled (CNC)  dalam  program  produktif  di  Jurusan Teknik  Mesin  Fakultas  Teknik  UNP. Program  produktif  adalah  kelompok  mata diklat  yang  berfungsi  membekali  peserta didik agar memiliki kompetensi kerja sesuai
Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia  (SKKNI).  Pemrograman  CNC sebagai  salah  satu  jenis  mata  kuliah keterampilan  yang  ada  di  Jurusan  Teknik Mesin  yang  identik  dengan  teknologi produksi  permesinan.  Pada  mata  kuliah  ini mahasiswa  tidak  hanya  dituntut  untuk  bisa mengoperasikan  dan  mengontrol  kerja mesin secara komputerisasi tetapi pembelajarannya juga berhubungan dengan perhitungan, konsep kordinat cartesius, bahasa pemograman yang diaplikasikan dengan pemahaman job sheet untuk membuat benda kerja.
Menurut  Hordwad  dalam  Sudjana (2008:22) hasil belajar dapat berupa:     (1)
keterampilan dan kebiasaan; (2) pengetahuan dan pengertian; (3) sikap dan cita-cita. Dengan melaksanakan perkuliahan, mahasiswa telah terlibat langsung  dalam  proses  pembelajaran  di perguruan  tinggi,  sehingga  diharapkan dapat  memperoleh hasil  yang  baik.  Namun seiring  berjalannya  kegiatan  perkuliahan, pada mata kuliah pemrograman CNC masih terdapat  mahasiswa  yang  memiliki  hasil belajar dibawah batas minimum lulus suatu mata  kuliah.  Jika  dilihat  dari  data  masih banyak  mahasiswa  yang  memperoleh  nilai C+ hingga E pada mata pemrograman CNC, ini  sekitar  57,54%  untuk  mahasiswa  prodi D3  dan  66,66%  untuk  mahasiswa  prodi  S1 di Jurusan Teknik Mesin  yang memperoleh nilai rendah.
Berdasarkan  hasil  wawancara  awal yang  penulis  lakukan  pada  tanggal  24 Februari 2014 kepada 16 orang mahasiswa tingkat  II  mengenai  pemahaman  mereka tentang  konsep  dari  materi  perkuliahan pemrograman  CNC.  Sekitar  50%    dari mereka  menjawab  bahwa  mereka  tidak memahami  dan  mengerti  tentang  materi perkulihan  ini.  Mereka  kesulitan  mengikuti perkuliahan  karena  mereka  beranggapan mata kuliah CNC sulit diikuti karena mereka diminta untuk berfikir secara kompleks untuk membuat  program  terstruktur  sehingga mampu menjalankan mesin sesuai perintah yang  diinginkan.  Mata  kuliah  CNC  tidak hanya membutuhkan kecakapan dalam skill mahasiswa  untuk  mengoperasikan  mesin saja  tetapi  juga  membutuhkan  kecakapan mahasiswa dalam menyusun kode perintah (program) dengan baik dan benar sehingga menghasilkan  suatu  gerakan  kerja  dalam menyelesaikan  pekerjaan  pemesinan  yang diinginkan.
Menurut  Winkel  dalam  Purwanto (2011:45),  hasil  belajar  adalah  perubahan yang  mengakibatkan  manusia  berubah dalam  sikap  dan  tingkah  lakunya.  Hasil belajar merupakan umpan balik dan menjadi tolak ukur dari kegiatan pembelajaran yang digunakan untuk menentukan tingkat keberhasilan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran, dengan kata lain hasil belajar  merupakan  perubahan  yang  terjadi dalam diri individu yang belajar.
Untuk  menunjang  pencapaian  hasil belajar  yang  maksimal,  persepsi  terhadap dunia kerja yang dibutuhkan harus diinformasikan  kepada  mahasiswa  sebagai peserta  didik.  Ini  merupakan  salah  satu indikator dalam pencapaian tujuan
pembelajaran.  Persepsi  merupakan  salah satu  faktor  yang  ikut  mempengaruhi penilaian  mahasiswa  dalam  menanggapi informasi  yang  ada,  apabila  persepsi mahasiswa  terhadap  dunia  kerja  itu  baik maka  akan  baik  pula  perilaku  mahasiswa yang ditimbulkannya.
Bimo  Walgito  (2004)  mendefinisikan bahwa  “persepsi  merupakan  suatu  proses pengorganisasian, penginterpretasian terhadap  stimulus  yang  diterima  oleh organisme  atau  individu  sehingga  menjadi sesuatu  yang  berarti,  dan  merupakan aktivitas yang integrated dalam diri individu”. Dapat  dipahami  bahwa  respon  sebagai akibat  dari  persepsi  dapat  diambil  oleh individu  dengan  berbagai  macam  bentuk, stimulus  mana  yang  akan  mendapatkan respon  dari  individu  tergantung  pada perhatian individu bersangkutan yang meliputi  proses  sehingga  dapat  memberi makna terhadap suatu hal.
Persepsi  yang  baik  terhadap  dunia kerja  yang  didapat  oleh  mahasiswa  akan memberikan dampak terhadap pada mengembangkan  kemampuannya  secara optimal. Persepsi mahasiswa tentang dunia kerja  dapat  berupa  persepsi  terhadap sumber informasi, penilaian materi informasi, manfaat informasi, media informasi  dan  kemampuan  mendapatkan informasi.
Menurut As’ari Djohar (2006) tuntutan dunia kerja bidang kejuruan pada dasarnya membutuhkan tenaga kerja yang berkualitas,  selain  keterampilan  peserta didik  yang  dipersiapkan  tetapi  juga  harus membekali peserta didik dengan gambaran dunia  kerja  yang  akan  ditempuh.  Dapat dipahami  bahwa  dunia  kerja  dalam  bidang kejuruan  adalah  tempat  seseorang  yang bekerja  pada  bidang  keahlian  tidak  hanya menggunakan  keterampilan  saja  tetapi harus  mengetahui  bagaimana  kesempatan dan  ketersediaan  lapangan  pekerjaan sesuai  dengan  bidang  keahlian  dimiliki, sehingga  memperoleh  keselamatan  kerja dan kesejahteraan hidup untuk masa depan yang lebih baik.
Persepsi tentang dunia kerja merupakan  anggapan  atau  gambaran seseorang saat memasuki dunia kerja untuk memperoleh  kesejahteraan  hidup  dengan cara mengetahui dan memahami bagaimana kesempatan kerja dan ketersediaan  lapangan  pekerjaan  bidang keahlian  yang  dimiliki,  keselamatan  kerja dan kesejahteraan hidup sehingga
mempengaruhi  tindakan  dalam  melakukan pekerjaan.
Minat  diawali  dengan  kesadaran seseorang  menerima  suatu  rangsangan secara  pasif  dan  apabila  telah  diransang berkali-kali  maka  ia akan menerima  secara aktif.  Slameto  (2010:180)  mengatakan bahwa  minat  adalah  suatu  rasa  lebih  suka dan  rasa  ketertarikan  pada  suatu  hal  atau aktivitas  atau  reaksi,  tanpa  ada  yang menyuruh.  Minat  pada  dasarnya  adalah penerimaan  akan  suatu  hubungan  antara diri  sendiri  dengan  sesuatu  di  luar  diri, semakin kuat atau dekat hubungan tersebut, minat juga semakin besar.
Skinner dalam
Arif(2006) mengemukakan  bahwa  ”Minat  merupakan motif  yang  menunjukkan  arah  perhatian individu  terhadap  objek  yang  menarik  dan menyenangkan”. Pendapat ini menunjukkan bahwa  minat  seseorang  terhadap  sesuatu objek  adalah  perhatian  dan  kesenangan, maka  ia  akan  memberikan  perhatian terhadap  objek  tersebut.  Selain  itu  minat untuk  belajar  merupakan  indikator  yang sangat  penting  untuk  pencapaian  tujuan pembelajaran.  Minat  belajar  adalah  suatu keadaan dimana peserta didik / mahasiswa merasa  senang  dan  memberi  perhatian serta memiliki persepsi yang baik pada mata pelajaran  serta  kemampuan  dalam  belajar yang menimbulkan sikap keterlibatan setiap siswa  yang  ingin  belajar.  Minat  merupakan langkah awal tercapainya tujuan pendidikan. Apabila  seseorang  mengatakan  berminat tentang suatu hal, maka dapat dikatakan ia lebih  menyukai,  ia  lebih  tertarik  pada sesuatu itu daripada hal yang lainnya.
Berdasarkan pengamatan
dan wawancara  dengan  beberapa  mahasiswa terlihat bahwa ketersediaan informasi tentang  dunia  kerja  yang  diberikan  oleh pihak  kampus  masih  minim.  Ini  ditandai dengan  akses  informasi  yang  cukup  sulit didapat, sosialisasi keterkaitan penguasaan bidang  dengan  ketersedian  di  dunia  kerja juga minim, pengumuman lowongan pekerjaan hanya ditempel di papan pengumuman  yang  ada  di  jurusan  atau fakultas dan informasi dunia kerja tidak bisa diakses  melalui  portal.  Hal  ini  yang mempersulit  lulusan  Jurusan  Teknik  Mesin Fakultas  Teknik  UNP  untuk  mengakses informasi tentang dunia kerja. Dalam hal ini pihak kampus harusnya memfasilitasi kebutuhan  mahasiswa  akan  ketersedian informasi  tentang  dunia  kerja  yang  mudah diakses agar mahasiswa bisa
mengembangkan  segala  potensi  yang dimilikinya  yang  dapat  meningkatkan  minat dan hasil belajar.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk menganalisis  persepsi  tentang  dunia  kerja dengan  hasil  belajar  pemrograman  CNC mahasiswa  Teknik  Mesin  FT  UNP  tahun 2011,  minat  belajar  dengan  hasil  belajar pemrograman  CNC  mahasiswa  Teknik Mesin  FT  UNP  tahun  2011  serta  persepsi tentang dunia kerja dan minat belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar pemrograman  CNC  mahasiswa  Teknik Mesin FT UNP tahun 2011.

## 2.
METODE Penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif
korelasional.
Rancangan
penelitian deskriptif korelasional merupakan penelitian  yang  bertujuan  mendeskripsikan atau  menjelaskan  ada  tidaknya  hubungan atau  pengaruh  antara  variabel  yang  satu dengan  variabel  yang  lainnya  serta  bentuk hubungan yang terjadi.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh  mahasiswa  Teknik  Mesin  FT  UNP tahun  ajaran  2011/2012  dengan  jumlah populasi  sebanyak  180  orang.  Teknik pengambilan  sampel  dilakukan  dengan teknik  proportional  random  sampling  yaitu teknik sampling berimbang. Dalam penelitian  ini  besarnya  sampel  ditentukan dengan menggunakan rumus Slovin, sehingga diperoleh sampel dalam penelitian ini sebanyak 124 orang.
Instrumen penelitian digunakan untuk  mengukur  nilai  variabel  yang  akan diteliti.  Dalam  penelitian  ini  digunakan  dua tahap  pengambilan  data  yaitu  angket digunakan untuk mendapatkan data mengenai persepsi tentang dunia kerja dan minat  belajar.  Dalam  penulisan  angket, penulis  berpedoman  kepada  model  skala likert. Tes tertulis digunakan untuk mendapatkan
mutu hasil belajar pemrograman  CNC. Sebelum  instrumen penelitian  digunakan  sepenuhnya  dalam penelitian  ini  terlebih  dahulu  dilakukan  uji coba.  Untuk  instrumen  angket  dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Sedangkan untuk tes dilakukan uji validitas, reliabilitas, daya beda dan indeks kesukaran  soal.  Hal  ini  dilakukan  agar instrumen yang digunakan mampu mengukur  data  secara  tepat  dan  sesuai dengan  hasil  yang  diinginkan  sehingga
layak  untuk  menjadi  alat  ukur  dalam pengumpulan data.
Uji  persyaratan  analisis  meliputi  uji normalitas, uji linearitas dan uji multikolinearitas. Teknik analisis data dengan analisis korelasi sederhana, regresi sederhana,  korelasi  berganda  dan  regresi berganda. Analisis dilakukan dengan menggunakan program SPSS Versi 17.0.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Deksripsi data hasil penelitian dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 1. Deskripsi Data Analisis dilakukan dengan menggunakan  progran  SPSS  Versi  17.0
didapatkan hasil sebagai berikut :
1.  Persepsi  tentang  dunia  kerja dengan hasil belajar pemrograman CNC, secara empirik kekuatan hubungan antara  persepsi  tentang  dunia kerja dengan hasil belajar diwakili  oleh  nilai  koefesien korelasi  sebesar  0,438  dengan kriteria korelasi sedang dan nilai koefesien  determinasi  sebesar
0,192 (19,2 %). 2.  Minat belajar dengan hasil
belajar pemrograman CNC, secara empirik kekuatan hubungan  antara  minat  belajar dengan hasil belajar pemrograman CNC diwakili oleh nilai  koefesien  korelasi  sebesar
0,492  dengan  kriteria  korelasi sedang  dan  nilai  koefesien determinasi sebesar 0,242 (24,2 %).
3.  Persepsi  tentang  dunia  kerja  dan  minat belajar  secara  bersama-sama  dengan hasil belajar pemrograman CNC, secara empirik  kekuatan  hubungan  antara
persepsi  tentang  dunia  kerja  dan  minat belajar  secara  bersama-sama  dengan hasil belajar pemrograman CNC diwakili oleh  nilai  koefesien  korelasi  sebesar 0,557  kriteria  korelasi  sedang  dengan nilai  koefesien  determinasi  sebesar 0,310  (31%)  dan  sisanya  dipengaruhi oleh faktor lain.
Dari  hasil  perhitungan  besaran hubungan  terlihat  bahwa  minat  belajar memberikan  hubungan  yang  lebih  besar dibandingkan  dengan  persepsi  tentang dunia  kerja.  Berikut  ini  akan  diuraikan temuan dari analisa data.
3.1 Persepsi Tentang Dunia Kerja Dengan Hasil  Belajar  Pemrograman  CNC Mahasiswa  Jurusan  Teknik  Mesin  FT UNP Tahun 2011
Hasil  analisis  dan  pengujian hipotesis  menunjukkan  bahwa  semua hipotesis  yang  diajukan  dapat  diterima kebenarannya.
Dengan
demikian diyakini  bahwa  variabel  bebas  secara sendiri-sendiri maupun secara bersama- sama memberikan hubungan atau sumbangan dengan variabel terikat hasil belajar pemrograman CNC.
Dalam  penelitian  ini  ditemukan adanya  hubungan  positif  yang  sangat signifikan antara  persepsi  tentang  dunia kerja dengan hasil belajar pemrograman CNC  mahasiswa  Jurusan  Teknik  Mesin FT  UNP  tahun  2011.  Ini  berarti  bahwa persepsi tentang dunia kerja mahasiswa berperan  penting  dalam  keberhasilan mahasiswa  dalam  pencapaian  hasil belajar  pemrograman  CNC,  koefesien korelasi  0,438  dengan  kriteria  korelasi sedang dan koefesien determinasi 0,192 (19,2%). Hasil  persamaan  garis  regresi antara persepsi tentang dunia kerja (X 1 ) dengan  hasil  belajar  (Y)  diperoleh persamaan  Ỹ  =  0,610  +  0,451X 1. Dari persamaan  yang  diperoleh  diketahui bahwa  koefisien  bernilai  positif,  artinya terjadi  hubungan  yang  positif  antara persepsi tentang dunia kerja (X 1 ) dengan hasil  belajar  pemrograman  CNC  (Y) sehingga semakin tinggi persepsi tentang  dunia  kerja  (X 1 )  maka  dapat menigkatkan  hasil belajar  pemrograman CNC  mahasiswa  teknik  Mesin  FT  UNP tahun 2011 (Y).
Dapat disimpulkan bahwa persepsi tentang dunia kerja merupakan faktor  prediksi  yang  baik  terhadap  hasil belajar  pemrograman  CNC.  Semakin baik  persepsi  tentang  dunia  kerja  maka semakin baik hasil belajar pemrograman CNC,  dan  persepsi  tentang  dunia  kerja bukanlah  satu-satunya  variabel  yang dapat menentukan hasil belajar pemrograman  CNC,  masih  ada  variabel lain mempengaruhinya.
3.2  Minat  Belajar  Dengan  Hasil  Belajar Pemrograman CNC Mahasiswa
Jurusan  Teknik  Mesin  FT  UNP  Tahun 2011 Dalam  penelitian  ini  ditemukan adanya  hubungan  positif  yang  sangat signifikan  antara  minat  belajar  dengan hasil belajar pemrograman CNC mahasiswa  Jurusan  Teknik  Mesin  FT UNP tahun 2011. Ini berarti bahwa minat belajar  mahasiswa  berperan  penting dalam  keberhasilan  mahasiswa  dalam pencapaian  hasil  belajar  pemrograman CNC,  koefesien  korelasi  0,492  dengan kriteria  korelasi  sedang  dan  koefesien determinasi 0,242 (24,2%).
Hasil  persamaan  garis  regresi antara  minat  belajar  (X 2 )  dengan  hasil belajar  (Y)  diperoleh  persamaan  Ỹ  =
17,608  + 0,800X 2. Dari persamaan  yang diperoleh  diketahui  bahwa  koefisien bernilai  positif,  artinya  terjadi  hubungan yang  positif  antara  minat  belajar  (X 2 ) dengan hasil belajar pemrograman CNC (Y) sehingga semakin tinggi minat belajar (X 2 )  maka  dapat  menigkatkan  hasil belajar  pemrograman  CNC  mahasiswa teknik Mesin FT.UNP tahun 2011 (Y).
Dapat  disimpulkan  bahwa  minat belajar  merupakan  faktor  prediksi  yang baik terhadap hasil belajar pemrograman CNC.  Semakin  baik  minat  belajar  maka semakin baik pula hasil belajar
pemrograman  CNC,  dan  minat  belajar bukanlah  satu-satunya  variabel  yang dapat menentukan hasil belajar pemrograman  CNC,  masih  ada  variabel lain mempengaruhinya.
3.3  Persepsi  Tentang  Dunia  Kerja  dan Minat  Belajar  Dengan  Hasil  Belajar
Pemrograman CNC Mahasiswa Jurusan  Teknik  Mesin  FT  UNP  Tahun 2011 Untuk mengetahui besarnya hubungan  masing-masing  variabel  yaitu persepsi  tentang  dunia  kerja  (X1)  dan minat belajar (X2) secara bersama-sama dengan hasil belajar pemrograman CNC (Y), dapat diketahui dengan menggunakan  analisis  regresi  ganda.
Hasil  dari  pengolahan  data  diperoleh analisis keberartian regresi ganda dan uji koefisien korelasi X dengan Y menunjukkan  bahwa  harga  koefisien antara persepsi tentang  dunia  kerja dan minat  belajar  secara  bersama-sama dengan hasil belajar pemrograman CNC, diwakili  oleh  nilai  koefesien  korelasi sebesar  0,557  dengan  kriteria  korelasi sedang  dengan  koefesien  determinasi R x1x2y 0.310 (31%).
Dengan  memperhatikan  hasil analisis  regresi  linier  ganda,  dapat diketahui  bahwa  terdapat  hubungan positif  yang  sangat  signifikan  antara persepsi  tentang  dunia  kerja  dan  minat belajar dengan hasil belajar Pemrograman  CNC  mahasiswa  dengan α  <  0,05.  Ini  berarti  bahwa  ubahan persepsi  tentang  dunia  kerja  dan  minat belajar  secara  bersama-sama  dapat memprediksi  hasil belajar  pemrograman CNC  mahasiswa  Jurusan  Teknik  Mesin FT UNP Tahun 2011. Hasil penelitian ini menjelaskan  semakin  tinggi  tingkat persepsi  seorang  mahasiswa  tentang
dunia kerja dan minat belajar maka akan semakin baik hasil belajar Pemrograman CNC.  Dari  gambaran  temuan  di  atas terlihat variabel minat belajar
memberikan  sumbangan  lebih  besar dibandingkan  variabel  persepsi  tentang dunia  kerja  terhadap  hasil  belajar pemrograman CNC  mahasiswa  Jurusan Teknik Mesin FT UNP tahun 2011.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Pertama, hubungan persepsi tentang dunia  kerja  (X 1 )  dengan  hasil  belajar pemrograman  CNC  (Y)  memiliki  hubungan positif  dan  signifikan  dengan  hasil  belajar pemrograman  CNC.  Besarnya  hubungan persepsi  tentang  dunia  kerja  dengan  hasil belajar  pemrograman  CNC  adalah  0,483 dengan  kriteria  korelasi  sedang.  Hal  ini menunjukkan bahwa semakin baik persepsi tentang dunia kerja maka akan semakin baik pula  hasil  belajar  pemrograman  CNC. Kedua,  minat  belajar  (X 2 )  dengan  hasil belajar pemrograman CNC (Y) berhubungan secara  signifikan  terhadap  minat  belajar. Besarnya  hubungan  minat  belajar  dengan hasil  belajar  pemrograman  CNC  adalah 0,492  dengan  kriteria  korelasi  sedang. Artinya  minat  belajar  memberi  dampak dalam
peningkatan
hasil
belajar pemrograman  CNC  mahasiswa  Jurusan Teknik  Mesin  FT  UNP.  Ketiga,  persepsi tentang  dunia  kerja  (X 1 )  dan  minat  belajar (X 2 )  secara  bersama-sama  dengan  hasil belajar  pemrograman  CNC  (Y)  sebesar 0,557  dengan  kriteria  korelasi  sedang. Berdasarkan  temuan  penelitian  ini  dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian yang menyatakan  “persepsi  tentang  dunia  kerja dan  minat  belajar  secara  bersama-sama berhubungan signifikan dengan hasil belajar pemrograman CNC” dapat diterima.
Untuk  meningkatkan  hasil  belajar yang  ditinjau  dari  persepsi  tentang  dunia kerja  dan  minat  belajar,  maka  disarankan: Pertama,  pihak  Jurusan  Teknik  Mesin  FT UNP,  agar  melakukan  kegiatan  yang berkaitan  dengan  dunia  kerja  misalnya dengan  mengundang  perusahaan  berskala nasional  untuk  mempresentasikan  profil perusahaan,  lingkungan  kerja  serta  profil karyawan  berprestasi.  Dengan  demikian, persepsi  mahasiswa  tentang  dunia  kerja akan meningkat, sehingga mahasiswa dapat termotivasi untuk meningkatkan hasil belajar pada  mata  kuliah  pemrograman  CNC.
Kedua, pihak mahasiswa khususnya mahasiswa Jurusan Teknik Mesin FT UNP, agar  meningkatkan  minat  belajar  dengan menambah  referensi  dan  pengetahuan tentang  pemrograman  mesin  CNC  serta mencari  inisiatif  dalam  menyelesaikan permasalahan  pada  pemrograman  mesin CNC  sehingga  dalam  proses  peningkatkan minat belajar  mahasiswa  agar  bisa  merasa senang  dan  tertarik.  Peningkatan  minat belajar  pada  mahasiswa  akan  membuat hasil belajar pemrograman CNC mahasiswa menjadi  lebih  baik.  Ketiga,  Fakultas  Teknik Universitas  Negeri  Padang,  agar  menjalin kerja sama dengan perusahaan-perusahaan nasional  untuk  dapat  menginformasikan peluang kerja sehingga menunjang persepsi mahasiswa  tentang  dunia  kerja.  Informasi tentang peluang kerja juga akan meningkatkan minat belajar, maka persepsi mahasiswa  tentang  dunia  kerja  juga dipengaruhi  oleh  minat  belajar  yang  akan membantu  dalam  proses  penyelesaian perkuliahan.

## DAFTAR PUSTAKA
1.  As’ari, Djohar. 2006. Pendidikan Teknologi  dan  Kejuruan.  Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
2.  Bimo,  Walgito.  2004.  Pengantar  Ilmu Psikologi. Yogyakarta: Andi Offset.
3.  Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
4.  Idris.  2010.  Aplikasi  Model  Analiusis Data Kuantitatif Dengan Program SPSS. Padang: UNP.
5.  Undang–undang  RI  20  tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional. http://www.infokursus.net/download/UU_ 20_2003.pdf, diakses 25 Januari 2013.
6.  Purwanto.  2011.  Evaluasi  Hasil  Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
7. Skinner, B.F. 1995. Science and Human Behaviour. New York: Macmillan.
8.  Slameto.  2010.  Belajar  dan  faktor-faktor yang  mempengaruhi.  Jakarta:  Rineka Cipta.
9.  Sudjana,  Nana.  2008.  Penilaian  Hasil Proses  Belajar  Mengajar.  Bandung:  PT Remaja RosdakaryaOffset.
10. Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
11. Suharsimi,  Arikunto.  2010.  Prosedur penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
12. Winkel, WS. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grafindo