## PENGARUH KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM BERORGANISASI TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR MAHASISWA PAI UIN RADEN FATAH PALEMBANG

## Abstract
Higher education is a place for students to learn to  prepare  for  the  future,  within  the  college  there  is  an organization  which  is  one  of  the  places  for  students  to develop  their  potential.  The  title  of  this  research  is  the Effect  of  Student  Activity  in  Organizing  Against  the Learning Discipline of PAI UIN Raden Fatah Palembang Students. This study aims to find out: how active students are in organizing, how student learning discipline is and is there an influence of student activity in organizing student discipline in Islamic Education study programs.
This  research  is  descriptive  in  nature  which means  the  researcher  wants  to  describe  or  give  an objective  picture  by  giving  questions  to  respondents  so that  they  get  the  answers  they  need.  This  study  uses  a quantitative approach. The poulasi in this study were 2018 Islamic  Religious  Education  students  who  were  active  in organizing.  The  analysis  in  this  study  using  statistical figures  and  scores  processed  by  the  process  of  moving data  into  the  form  of  distribution  tables,  then  calculating the  correlation  index  between  the  two  variables  with  the product moment correlation technique. The  results  of  this  study  indicate  that  the activeness  of  students  in  organizing  into  the  medium frequency category with a percentage of 67.3%, while the discipline of learning into the medium frequency category with  a  percentage  of  67.3%.  Then  the  results  of  this research that the effect of student activeness in organizing learning  discipline  has  a  significant  effect  with  a correlation  coefficient  of  0.623  and  has  a  comparison value greater than the coefficient of the table (r table) that is equal to 0, 265 at a significant level of 5%.

## Keywords: Student Activity in Organizing, Learning Discipline

## Muhammad Faisal Ma’ruf
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang muhammadfaisalmaruf@gmail.com

## Sofyan
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang sofyan_uin@radenfatah.ac.id

## Husnah Lutfiah
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang husnahlutfiah_uin@radenfatah.ac.id

## PENDAHULUAN
Pendidikan berdasarkan UU SISDIKNAS No. 20 Tahun 2003 adalah usaha sadar dan terencana untuk  mewujudkan suasana  belajar dan proses pembelajaran agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara. 1
Khusus  dalam  program  utama  pendidikan  tinggi  di  negara  Indonesia  sejak dua  dekade  terakhir  ini  adalah  pemerataan  kesempatan  belajar,  peningkatan kualitas  Sumber Daya Manusia (SDM), efisiensi dan relevansi pendidikan tinggi. Pendidikan secara garis besarnya dapat dilihat dari dua sudut pandang yakni sudut pandang  individu  dan  sudut  pandang  sosial.  Dari  sudut  pandang  pertama,  sudut pandang  individu,  pendidikan  diartikan  sebagai  upaya  pengembangan  potensi individu. Sedangkan dari sudut pandang kedua, sudut pandang sosial, pendidikan dimaknai  sebagai  upaya  pewarisan  nilai-nilai  budaya  oleh  generasi  tua  kepada generasi  muda,  agar  supaya  nilai-nilai  dimaksud  dapat  terus  terpelihara  dan dilestarikan. 2
Perguruan tinggi memiliki peranan yang amat penting dalam pembangunan suatu  bangsa  dan  Negara.  Sebab  lewat  perguruan  tinggilah  akan  dihasilkan sumber daya manusia yang handal  dan berkualitas. Tugas perguruan tinggi  ialah melahirkan manusia berkualitas. Pembangunan suatu bangsa tidak bisa dilepaskan dari manusia berkualitas. Dari Perguruan Tinggi lahirnya para pemikir, penggagas dan pelaksana dalam berbagai bidang kehidupan masyarakat. 3
Mahasiswa  adalah  manusia  yang  dipenuhi  idealisme.  Mahasiswa  dianggap tunas-tunas  baru  yang  akan  menggantikan  peran  para  pemimpin  di  masa  yang akan  datang.  Ditangan  para  mahasiswa  masa  depan  bangsa  akan  bergantung. Tongkat  estafet  kepemipinan  ini  akan  diteruskan  oleh  mahasiswa.  Disamping
1 Syarnubi  Syarnubi,  “Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Membentuk Religiusitas  Siswa  Kelas  IV  di  SDN  2  Pengarayan,” Tadrib:  Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam 5, No. 1 (2019): hlm. 88.
2 Rahmawaty Rahim, Manajemen Perguruan Tinggi Agama Islam (Yogyakarta: Idea Press, 2012), hlm. 1.
3 Haidar  Putra  Daulay    Nugraya  Pasa, Pendidikan  Islam  Dalam  Mencerdaskan  Bangsa (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2013), hlm. 68.
mahasiswa  sebagai  penerus  kepemimpinan  bangsa  ini,  ternyata  mahasiswa berperan lebih sebagai agent of change. Potensi ini dipunyainya tidak terlepas dari tingkat pendidikannya yang tergolong tinggi didalam masyarakat.
Organisasi  adalah entity sosial  yang  mempunyai  tujuan  tertentu,  sistem aktivitasnya  terstruktur  dan  terkoordinasi,  serta  berkaitan  dengan  lingkungan eksternal  namun  ditentukan  oleh  batas-batas  yang  dapat  diidentifikasi. 4 Setiap organisasi  pasti  memiliki  unsur-unsur  di  dalamnya.  Unsur-unsur  tersebut  yakni ada  sejumlah  orang.  Organisasi  terbentuk  oleh  dua  orang  atau  lebih  yang menyatakan  kesediaan  mereka  untuk  bekerjasama  secara  sukarela  atau  dengan tekanan  dan  peraturan  tertentu,  yang  menjalankan  tujuan  bersama  yang  telah disepakati.  Kemudian,  tujuan  tersebut  dirumuskan  dalam  seperangkat  peranan yang  dirinci  atas  tugas  dan  fungsi  yang  harus  dijalankan,  melalui  struktur  dan hierarki  jabatan,  berdasarkan  tata  aturan  komunikasi  secara  vertikal,  horizontal, maupun  diagonal,  dan  yang  selalu  berkaitan  dengan  lingkungan  fisik  dan  sosial atau kultural sekelilingnya. 5
Disiplin  adalah  tindakan  yang  menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada berbagai ketentuan dan peraturan. Disiplin merujuk pada instruksi sistematis yang diberikan kepada murid (disciple). Untuk mendisiplinkan berarti mengintstruksikan  orang  untuk  mengikuti  tatanan  tertentu  melalui  aturan-aturan tertentu.  Biasanya  kata  “disiplin”  berkonotasi  negatif.  Ini  karena  untuk melangsungkan  tatanan  dilakukan  melalui  hukuman.  Dalam  arti  lain  disiplin berarti ilmu tertentu yang diberikan kepada murid. Orang dulu menyebutnya vak (disiplin)  ilmu.  Di  perguruan  tinggi,  disiplin  bisa  disamakan  artinya  dengan "fakultas." 6
Disiplin  diri  merujuk  pada  latihan  yang  membuat  orang  merelakan  dirinya untuk  melaksanakan  tugas  tertentu  atau  menjalankan  pola  perilaku  tertentu, walaupun  bawaannya  adalah  malas.  Misalnya,  orang  yang  memilih  membaca pelajaran  pada.  saat  malam  minggu  ketika  orang  lain  santai-santai,  adalah  orang
4 Alo  Lilliweri, Sosiologi  Dan Komunikasi ,  Cetakan  Pe.  (Jakarta:  PT  Bumi  Aksara,  2014), hlm. 50-51.
5 Ibid ., hlm. 51.
6 Mohammad Mustari, Nilai Karakter Refleksi Untuk Pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2018), hlm. 35-36.
yang  tengah  mendisiplinkan  dirinya.  Maka,  disiplin  diri  adalah  penundukan  diri untuk  mengatasi  hasrat-hasrat  yang  mendasar.  Disiplin  diri  biasanya  disamakan artinya dengan "kontrol diri" (self-control). 7
Disiplin  diri  merupakan  pengganti  untuk  motivasi.  Disiplin  ini  diperlukan dalam rangka menggunakan pemikiran sehat untuk menentukan jalannya tindakan yang  terbaik  yang  menentang  hal-hal  yang  lebih  dikehendaki.  Perilaku  yang bernilai  adalah  ketika  motivasi  ditundukkan  oleh  tujuan-tujuan  yang  lebih terpikirkan;  melakukan  apa  yang  dipikirkan  sebagai  yang  terbaik  dan melakukannya itu dengan hati senang. Sementara perilaku baik yang biasa adalah melakukan  perbuatan  yang  baik  namun  dilakukan  secara  enggan,  karena menentang  hasrat  diri  pribadi.  Beralih  dari  perilaku  biasa  kepada  perilaku  yang bernilai membutuhkan latihan dan disiplin. 8
Universitas  Islam  Negeri  Raden  Fatah  Palembang  merupakan  salah  satu Perguruan  Tinggi  pendidikan  yang  menjadi  favorit  dan  memiliki  animo  yang cukup  tinggi  dan  cenderung  meningkat  dari  tahun  ke  tahun.  UIN  Raden  Fatah menjadi  salah  satu  lembaga  pendidikan  tinggi  yang  memiliki  peran  sangat  besar dan  efektif  untuk  menyiapkan  sumber  daya  manusia  yang  bermutu  dan berkualitas.  Pada  prinsipnya  ada  dua  faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan mahasiswa dalam mencapai prestasi belajar, yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Faktor  intern  adalah  yang  berasal  dari  dalam  diri  mahasiswa  itu  sendiri,  seperti: motivasi,  minat,  bakat,  sikap,  intelegensi,  dan  cara  belajar,  sedangkan  faktor ekstern  adalah  faktor-faktor  yang  berasal  dari  luar  diri  mahasiswa,  seperti: keadaan sosial ekonomi, lingkungan, sarana prasarana dan dosen.
Berdasarkan  hasil  observasi  peneliti  melihat  dari  Surat  Keputusan Kepengurusan  Organisasi  Mahasiswa  Intra  Kampus  di  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah Keguruan  UIN  Raden  Fatah  dan  juga  observasi  wawancara  peneliti  terhadap beberapa mahasiswa Prodi  PAI serta pengurus inti beberapa organisasi  yang ada di  UIN  Raden  Fatah  Mahasiswa  Prodi  PAI  yang  aktif  dalam  berorganisasi berjumlah  sepertiga  dari  jumlah  mahasiswa  Prodi  PAI  yang  dihitung  dari angkatan  2015–2018  baik  yang  aktif  didalam  organisasi  intra  kampus  maupun
7 Ibid ., hlm. 37.
8 Ibid., hlm. 38.
ekstra  kampus.  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  dari  tahun 2015–2019  berjumlah  lebih  dari  1.500  mahasiswa.  Pada  angkatan  2018  ada sekitar  120  mahasiswa  yang  aktif  didalam  Himpunan  Mahasiswa  Program  Studi Pendidikan Agama Islam.
Dalam  pengamatan  peneliti  bahwa  peneliti  melihat  ada  pengaruh  terhadap beberapa mahasiswa yang aktif dalam berorganisasi, diantaranya adalah pengaruh negatif  seperti  kurang  disiplinnya  mahasiswa  yang  aktif  diorganisasi  terhadap proses  perkuliahan.  Minat  berorganisasi  lebih  dominan  dan  lebih  aktif  dari  pada perkuliahan sehingga kurang dapat mengatur waktu untuk perkuliahan. Dan juga pengaruh  terlambatnya  dalam  menyelesaikan  studi  perkuliahan  tepat  waktu. Dalam hal ini peneliti akan meneliti adakah pengaruh keaktifan mahasiswa dalam berorganisasi  terhadap  kedisiplinan  belajar  mahasiswa  Pendidikan  Agama  Islam UIN Raden Fatah Palembang.

## METODE PENELITIAN
Lokasi yang menjadi tempat penelitian ini di UIN Raden Fatah Palembang Palembang. Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian kuantitatif. Jenis data yang  digunakan  adalah  data  kuantitatif  dan  sumber  data  yang  digunakan  adalah sumber  data  primer  dan  sumber  data  sekunder.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan  kuisioner  angket.  Teknik  analisis  data  menggunakan  rumus  tes korelasi product  moment . Product  moment adalah  salah  satu  untuk  mencari korelasi antara dua variabel yang kerap kali digunakan. 9
Menurut Sugiyono,  populasi adalah wilayah generalisasi  yang terdiri atas obyek/subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh  panitia  peneliti  untuk  dipelajari  dan  kemudian  ditarik  kesimpulannya. 10 Adapun pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik Probability Sampling dengan  jenis Simple  Random  Sampling. Teknik Simple  Random Sampling yaitu  sampel  dari  populasi  yang  dilakukan  secara  acak  tanpa
9 Anas  Sudijono, Pengantar  Statistik  Pendidikan (Jakarta:  PT  Raja  Grafindo,  2014),  hlm. 190.
10 Sugiyono, Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  RD (Bandung: Alfabeta, 2015), hlm. 118.
memperhatikan  strata  yang  ada  dalam  populasi  itu. 11 Dengan  jumlah  sampel sebanyak 55 orang dari 120 mahasiswa angkatan 2018 yang mengikuti organisasi. Untuk  melihat  pengaruh  keaktifan  mahasiswa  dalam  berorganisasi  terhadap kedisiplinan  belajar  mahasiswa  PAI,  yaitu  menggunakan  rumus  korelasi  sebagai berikut:
=

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menggunakan  kuisioner  angket  untuk  mengumpulkan pendapat  dari  sampel  yang  menjadi  responden  dalam  penelitian  ini  yang berjumlah 55 mahasiswa.
Hasil Test Skor TSR (Tinggi, Sedang, Rendah)
Berdasarkan  hasil  penelitian  keaktifan  mahasiswa  dalam  berorganisasi didapatkan  hasil  yang  menunjukkan  persentase  keaktifan  mahasiswa  dalam berorganisasi,  dari  55  responden  yang  ada,  dapat  diketahui  bahwa  mahasiswa yang  menunjukkan  skor  kategori  Tinggi  adalah  sebanyak  5  orang  atau  sebesar (9,1%),  mahasiswa  yang  menunjukkan  skor  kategori  Sedang  sebanyak  37  orang atau  sebesar  (67,3%)  dan  mahasiswa  yang    menunjukkan  skor  kategori  Rendah sebanyak  13  orang  atau  sebesar  (23,6%).  Frekuensi  terbesar  pada  data  di  atas terdapat pada kategori Sedang, artinya Keaktifan Mahasiswa Dalam Berorganisasi Prodi PAI masuk kedalam kategori Sedang dengan persentase sebesar (67,3%).
Berdasarkan hasil penelitian disiplin belajar mahasiswa yang berorganisasi menunjukkan  persentase  kedisiplinan  belajar,  dari  55  responden  yang  ada,  dapat diketahui  bahwa  mahasiswa  yang  menunjukkan  skor  kategori  Tinggi  adalah sebanyak  10  orang  atau  sebesar  (18,1%),  mahasiswa  yang  menunjukkan  skor kategori  Sedang  sebanyak  37  orang  atau  sebesar  (67,3%)  dan  mahasiswa  yang menunjukkan  skor  kategori  Rendah  sebanyak  8  orang  atau  sebesar  (14,6%). Frekuensi  terbesar  pada  data  di  atas  terdapat  pada  kategori  Sedang,  artinya
11 Sugiyono, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  RD (Bandung:  Alfabeta, 2017), hlm. 82.
Keaktifan  Mahasiswa  Dalam  Berorganisasi  Prodi  PAI  masuk  kedalam  kategori sedang dengan persentase sebesar (67,3%).

## Uji Korelasi Product Moment
Berdasarkan  data  yang  telah  diteliti  dapat  diketahui  hasil  hitung  dari koefisien  korelasi )  adalah  sebesar  0,623  yang  artinya  jika  nilai  koefisien
korelasi ) atau yang bisa disebut dengan nilai  r hitung diinterpretasikan pada
nilai r tabel dengan kriteria pengujian apabila– r tabel ≥ r hitung ≥ rt abel , maka Ha diterima, kemudian diperoleh hasil perbandingan r hitung (0,623)  r tabel (0,265) dengan taraf signifikan 5%,

## Uji Hipotesis
Dengan  menggunakan  uji  korelasi product  moment didapatkan  rumus hipotesis sebagai berikut:
Ha  : Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  keaktifan  mahasiswa  dalam berorganisasi terhadap kedisiplinan belajar mahasiswa
Ho : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara keaktifan mahasiswa dalam berorganisasi terhadap kedisiplinan belajar mahasiswa
Uji hipotesis dilakukan dengan mnggunakan korelasi product moment. hasil hitung  dari  koefisien  korelasi
)  adalah  sebesar  0,623  yang  artinya  jika  nilai
koefisien  korelasi
)  atau  yang  bisa  disebut  dengan  nilai  r hitung
diinterprestasikan  pada  nilai  r tabel dengan  kriteria  pengujian  apabila–  r tabel ≥ r hitung ≥  rt abel ,  maka  Ha  diterima,  kemudian  diperoleh  hasil  perbandingan  r hitung (0,623)  r tabel (0,265) dengan taraf signifikan 5%, maka Ha diterima dan Ho  ditolak.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara  keaktifan  mahasiswa  dalam  berorganisasi  terhadap  kedisiplinan  belajar mahasiswa PAI.
Penelitian ini merupakan penelitian yang berujuan untuk mengetahui adakah pengaruh keaktifan mahasiswa dalam berorganisasi terhadap kedisiplinan belajar.
Keaktifan  mahasiswa  berorganisasi  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini  adalah keterlibatan  dan  berperan  penting  dalam  kegiatan  yang  diadakan  oleh  organisasi untuk mengembangkan kemampuan.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  membuktikan  bahwa  keaktifan  mahasiswa PAI  dalam  berorganisasi  masuk  dalam  kategori  Sedang,  dengan  persentase sebesar 67,3% yang menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa yang masuk dalam  kepengurusan  HMPS  PAI  aktif  dalam  berorgansasi.  Sedangkan kedisiplinan belajar mahasiswa yang berorganisasi masuk dalam kategori Sedang, dengan persentase sebesar 67,3% hal ini menunjukkan bahwa kedisiplinan belajar mahasiswa yang berorganisasi masuk kedalam kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  r hitung (0,623)    r tabel (0,265)  dengan  taraf signifikan  5%.  Maka  keaktifan  mahasiswa  Pendidikan  Agama  Islam  dalam berorganisasi  terhadap  kedisiplinan  belajar  mahasiswa  Pendidikan  Agama  Islam memiliki pengaruh yang signifikan.
Sebagaimana  yang  kita  ketahui  bahwa  organisasi  merupakan  wadah  dalam mengembangkan  minat  dan  bakat  mahasiswa,  peran  aktif  mahasiswa  dalam organisasi  menentukan  kemajuan  organisasi  itu  sendiri,  mahasiswa  diharapkan mampu  untuk  mengembangkan  potensi  di  dalam  organisasi  namun  tidak meninggalkan pokok kewajiban kuliah. Keaktifan mahasiswa di dalam organisasi memang  penting  namun  tidak  mengabaikan  kedisiplinan  belajar  di  dalam perkuliahannya.

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian ini diketahui keaktifan mahasiswa dalam berorganisasi termasuk kedalam kategori sedang, hal ini terlihat dari data yang belum mencapai maksimal  sehingga  dapat  terlihat  dari  keaktifan  mahasiswa  dalam  berorganisasi dari  data  penelitian.    Frekuensi  tertinggi  terletak  pada  kategori  sedang,  dengan presentase sebesar 67,3%.
Kedisiplinan  belajar  mahasiswa  yang  berorganisasi  termasuk  ke  dalam kategori sedang. Hal ini dapat dilihat dari hasil data penelitian yang menunjukkan bahwa tingkat kedisiplinan mahasiswa yang berorganisasi masuk kedalam sedang. Frekuensi tertinggi terletak pada ketegori sedang dengan presentase 67,3%.
Pengaruh  keaktifan  mahasiswa  dalam  berorganisasi  terhadap  kedisiplinan belajar  mahasiswa  Pendidikan  Agama  Islam  memiliki  pengaruh  yang  signifikan, dari  hipotesis  yang  diajukan.  Jadi  penelitian  ini  dapat  dinyatakan  bahwa  (Ho) ditolak dan (Ha) diterima.

## DAFTAR PUSTAKA
Lilliweri, Alo. Sosiologi Dan Komunikasi . Cetakan Pe. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2014.
Mustari, Mohammad. Nilai Karakter Refleksi Untuk Pendidikan . Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2018.
Pasa, Haidar Putra Daulay  Nugraya. Pendidikan Islam Dalam Mencerdaskan Bangsa . Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2013.
Rahim, Rahmawaty. Manajemen Perguruan Tinggi Agama Islam . Yogyakarta: Idea Press, 2012.
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta: PT Raja Grafindo, 2014. Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan RD . Bandung: Alfabeta, 2009.
———. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan RD . Bandung: Alfabeta, 2015.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Membentuk  Religiusitas  Siswa  Kelas  IV  di  SDN  2  Pengarayan." Tadrib 5, no. 1 (2019): 87-103.