## PELATIHAN APLIKASI SAMWELL ESSAY UNTUK MENGEMBANGKAN LITERASI DIGITAL DI SMKN 12 KABUPATEN TANGERANG
Ezik Firman Syah 1 , Irma Damayantie 2 , Oktian Fajar Nugroho 3
1,3 PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Esa Unggul
2 Desain Interior, Fakultas Desain dan Industri Kreatif, Universitas Esa Unggul E-mail: 1 ezik.f@esaunggul.ac.id , 2 damayantie@esaunggul.ac.id 3 oktian.fajar@esaunggul.ac.id

## Abstrak
Ketidakoptimalan dalam menerapkan pembelajaran digital berdampak pada kurangnya antusiasme dan  semangat  peserta  didik  dalam  mengikuti  proses  belajar.  Dalam  rangka  memperbaiki  hal tersebut,  sebuah  proyek  pengabdian  masyarakat  telah  dilakukan  di  SMKN  12  Kabupaten Tangerang  dengan  tujuan  meningkatkan  literasi  digital.  Metode  yang  digunakan  adalah  pelatihan tatap  muka  dengan  pendekatan  Partisipatory  Action  Research  (PAR),  yang  menggabungkan  riset dengan  tindakan  partisipatif.  Proyek  ini  berhasil  memberikan  pelatihan  tentang  penggunaan aplikasi  Samwell  Essay  serta  memberikan  pemahaman  akan  pentingnya  literasi  digital.  Dampak dari  proyek  ini  adalah  kemampuan  guru  dan  siswa  dalam  menggunakan  aplikasi  Samwell  Essay untuk  pembelajaran  menulis.  Diharapkan,  hal  ini  akan  memfasilitasi  penerapan  literasi  digital  di sekolah dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
Kata kunci : Media Pembelajaran; Pengajaran Digital; Aplikasi Samwell Essay; Literasi Digital

## Abstract
The suboptimal implementation of digital learning has led to a lack of enthusiasm and motivation among  students  in  engaging  with  the  learning  process.  In  addressing  this  issue,  a  community service  project  was  conducted  at  SMKN  12  Kabupaten  Tangerang  with  the  aim  of  enhancing digital  literacy.  The  method  employed  was  face-to-face  training  using  the  Participatory  Action Research (PAR) approach, combining research with participatory action. This project successfully provided  training  on  the  use  of  the  Samwell  Essay  application  and  raised  awareness  about  the importance  of  digital literacy.  The  outcomes  of  this project include  enhancing the  ability  of  both teachers and students to utilize the Samwell Essay application for writing activities. It is hoped that this will facilitate the implementation of digital literacy in partner schools and improve the quality of classroom learning.
Keywords: Learning Media; Digital Teaching; Samwell Essay Application; Digital Literacy.

## 1. PENDAHULUAN
Pembelajaran  berbasis  aplikasi  di  zaman  digital  saat  ini  tidak  dapat  dihindarkan dalam  proses  pembelajaran  di  kelas.  Untuk  itu  dibutuhkan  pembelajaran  di  kelas  untuk mendukung  pembelajaran  berbasis  digital.  Pembelajaran  berbasis  aplikasi  dapat mengembangkan  kreativitas,  pemikiran  kritis  dan  inovasi  dalam  penerapannya. Pembelajaran berbasis aplikasi sangat dibutuhkan oleh peserta didik pada masa zaman saat ini  yang  seluruh  kegiatan  selalu  digital.  Dengan  demikian  perkembangan  pembelajaran berbasis digital harus disesuaikan dengan karakteristik peserta didik saat ini.
Keterbatasan  kreativitas  dan  inovasi  dalam  menciptakan  bahan  ajar  oleh  guru disebabkan  oleh  kurangnya  kemampuan  mereka  dalam  menggunakan  media  pendukung pembelajaran  berbasis  aplikasi.  Aplikasi  pembelajaran  menjadi  sangat  penting  untuk membantu  guru  dalam  merancang  konsep-konsep  dan  menyajikan  materi  dalam  bentuk media  pembelajaran  (Handayani  et  al.,  2020).  Penggunaan  aplikasi  pembelajaran  mobile dalam proses pengajaran juga dapat meningkatkan motivasi belajar dan memiliki dampak psikologis  pada  siswa.  Melalui  aplikasi  mobile,  siswa  dapat  memanfaatkan  perangkat Android untuk belajar. Sistem Android memiliki keunggulan dibandingkan dengan sistem
operasi lain karena bersifat open source, memungkinkan pengembang untuk memodifikasi fitur-fitur  sistem  operasi  sesuai  dengan  kebutuhan  mereka  (Rahayu  et  al.,  2022).  Sudah seharusnya pembelajaran di sekolah, harus berbasis aplikasi. Untuk itu dibutuhkan sumber daya  manusia  dalam  hal  ini  yaitu  guru-guru  dalam  mengembangkan  pengetahuan  dan keterampilannya.
Keterampilan  dalam  mengembangkan  pengetahuan  guru-guru  dengan  cara memberikan  pelatihan  berbasis  aplikasi.  Salah  satunya  dengan  mengembangkan keterampilan  melalui  pelatihan  aplikasi Samwell Essay .  Pembelajaran  aplikasi Samwell Essay sebagai aplikasi yang digunakan untuk membuat teks secara cepat seperti membuat tulisan  karangan  (Syah,  2023).  Apliasi Samwell Essay membantu  peserta  didik  dalam membuat  karangan  dengan  cepat  atau  membuat  teks  dengan  cepat.  Peserta  didik  hanya mengetik tema atau judul karangan teks yang akan dibuat. Prosesnya dalam hitungan detik atau menit karangan tersebut langsung menjadi sebuah teks karangan.
Dalam  era  digitalisasi,  tantangan  dalam  menerapkan  pembelajaran  berbasis  aplikasi telah merambah berbagai sektor, termasuk pendidikan. Pendidikan tetap berhubungan erat dengan  nilai-nilai  moral  yang  berasal  dari  berbagai  agama,  yang  menjadi  landasan  dari sikap  dan  perilaku  (Hapsari  et  al.,  2022).  Pemanfaatan  media  pembelajaran  berbasis Information  Communication  Technology (ICT)  akan  sangat  mendukung  proses pembelajaran    dalam situasi  dan  kondisi  seperti  ini (Ami, 2021). Hal tersebut sebagai bagian dalam mengembangkan pendidikan berbasis digital kepada peserta didik
Saat  ini  peserta  didik  membutuhkan  pendidikan  dalam  mengembangan  literasi digital  melalui  penggunaan  aplikasi  pembelajaran  (Sari  &  Fatonah,  2022).  Salah  satunya penerapan  pembelajaran  berbasis  digital  dengan  aplikasi Samwell  Essay yang  dapat menumbuhkan  karakter  psoitif  peserta  didik.  Sehingga  pembelajaran  di  dalam  kelas menjadi  menarik  untuk  peserta  didik  karena  mengetahui  penerapan  literasi  digital  seperti aplikasi Samwell  Essay dan  karakter  positif  bisa  dilakukan,  tetapi  dengan  pengawasan guru-guru dalam menggunakan pembelajaran berbasis digital.
Melalui  Peraturan  Menteri  Nomor  23  Tahun  2013,  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan memulai inisiatif literasi sekolah untuk mengembangkan karakter moral yang baik pada anak-anak melalui penggunaan Bahasa (Syah & Nugroho, 2022). Literasi digital merupakan hal penting yang dibutuhkan setiap individu untuk dapat berpartisipasi di dunia modern  sekarang  ini  (Desi,  2020).  Penerapan  teknologi  pembelajaran  dalam  mengatasi tantangan pembelajaran memiliki implementasi konkret melalui penyediaan sumber belajar yang  mendukung  peserta  didik  dalam  mengorganisir  pembelajaran  untuk  meningkatkan literasi digital (Syah, 2022). Untuk itu penerapan pembelajaran berbasis aplikasi salah satu melakukan  pelatihan  aplikasi Samwell  Essay sebagai  dukungan  guru-guru  dalam mengembangkan literasi digital kepada peserta didik.
Kondisi  tersebut  seperti  pada  sekolah  mitra  yaitu  SMKN  12  Kabupaten  Tangerang memiliki  permasalahan  berkaitan  dengan  pengembangan  literasi  digital  untuk  guru-guru dan  peserta  didik.  SMKN  12  Kabupaten  Tangerang  memiliki  fasilitas  mendukung  untuk mengembangkan  literasi  digital  dalam  pembelajaran.  Fasilitas  yang  terdapat  di  sekolah mitra  yaitu  terdapat  fasilitas  Wifi  ( Wireless  Networking )  yang  dapat  diakses  oleh  peserta didik  di  sekolah.  Selain  itu  terdapat  infokus  yang  dapat  digunakan  secara  fleksibel  bisa digunakan  di  ruang  kelas  mana  pun  karena  bisa  dipindah-pindahkan  sesuai  dengan kebutuhan.  Fasilitas  sekolah  mitra  sudah  mendukung  tetapi  penerapan  pembelajaran berbasis  digital  kurang  maksimal  dalam  pembelajaran.  Sehingga  daya  tarik  peserta  didik terhadap  materi  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru-guru  di  sekolah  mitra  kurang optimal.  Hal  tersebut  berdampak  kepada  antusias  dan  semangat  peserta  didik  dalam mengikuti pembelajaran.
Berdasarkan  permasalahan  yang  dialami  oleh  SMKN  12  Kabupaten  Tangerang sebagai sekolah mitra mengenai kurang maksimal penerapan pembelajaran berbasis digital, sehingga  berdampak  peserta  didik  kurang  antusias  dan  semangat  dalam  mengikuti pembelajaran.  Tim  pengabdian  masyarakat  akan  melakukan  kegiatan  pelatihan  aplikasi Samwell Essay untuk mengembangkan literasi digital di SMKN 12 Kabupaten Tangerang. Pelatihan  aplikasi  pembelajaran  tersebut  berdasarkan  kesepakatan  tim  pengabdian masyarakat dengan sekolah mitra dalam mengatasi permasalahannya.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Metode yang digunakan  dalam melaksanakan program  pengabdian masyarakat  ini adalah melalui pelatihan dan pendampingan yang berbasis partisipatif. Dalam konteks ini, partisipatif  diartikan  sebagai  mengikutsertakan  peserta  pelatihan  dalam  perencanaan kegiatan  dan  mengaktifkan  mereka  secara  langsung  dalam  proses  pelatihan.  (Agustina  et al.,  2024).  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilakukan  dalam  bentuk  tatap  muka yaitu pelatihan. Digunakan pendekatan Part icipatory Action Research (PAR). Pendekatan ini  memiliki  keutamaan  karena  melakukan  riset  sekaligus  aksi  partisipatif,  di  mana dilakukan  pengarahan,  perbaikan,  dan  pengevaluasian  keputusan  atas  langkah-langkah yang  dilakukan  oleh  mereka  sendiri  (guru  dampingan)  (Yudiawan  et  al.,  2020).  Dengan pendekatan ini para peserta diminta untuk mengisi polling dalam mengikuti kegiatan ini di akhir acara.
Langkah awal dalam menyiapkan kegiatan pelatihan adalah melakukan koordinasi antara Tim Abdimas yang terdiri dari dosen dan mahasiswa untuk menyusun rencana serta mempersiapkan  segala  kebutuhan  dan  prosedur  pelaksanaan  pelatihan  yang  akan dilakukan. Kemudian, Tim Abdimas akan berkoordinasi dengan kepala sekolah SMKN 12 Kabupaten  Tangerang  untuk  memastikan  pemahaman  yang  sama  mengenai  detail pelaksanaan  kegiatan.  Koordinasi  ini  dilakukan  melalui  pertemuan  di  SMKN  12 Kabupaten  Tangerang  serta  melalui  diskusi  dan  observasi  terkait  dengan  fasilitas  tempat pelatihan. Harapannya, kerjasama yang baik antara tim dosen pengabdian masyarakat dan mitra dapat memastikan kelancaran pelaksanaan kegiatan pengabdian ini.
Langkah  selanjutnya  yang  diambil  oleh  Tim  Abdimas  adalah  menghasilkan berbagai  materi  yang akan diajarkan dalam pelatihan dalam format  Hand Out, yang akan menjadi panduan bagi peserta selama kegiatan berlangsung. Proses pengembangan materi pelatihan ini didasarkan pada keahlian dosen-dosen yang terlibat dalam program ini. Setiap dosen  yang  terlibat  bertanggung  jawab  untuk  menyusun  materi  pelatihan  sesuai  dengan bidang  keahliannya,  yang  kemudian  akan  divalidasi  oleh  tim.  Materi-materi  pelatihan  ini disusun  berdasarkan  tema  utama  kegiatan,  yaitu  penerapan  aplikasi  Samwell  Essay  pada guru  di  sekolah  mitra  untuk  meningkatkan  literasi  digital.  Rincian  kurikulum  pelatihan akan diuraikan dalam tabel sebagai berikut.
Tabel 1. Mengembangkan Kurikulum Pelatihan Penerapan Samwell Essay dalam Mengembangkan Literasi Digital Materi Standar Kompetensi Mengenal aplikasi Samwell Essay. Kajian teori mengenai langkah-langkah pembuatan aplikasi Samwell Essay . Pelatihan materi pembuatan aplikasi Samwell Essay . Implementasi aplikasi Samwell Essay dan mendesain media pembelajaran Samwell Essay yang menarik. Dasar dan pengembangan literasi digital untuk menjadi guru professional di revolusi industri 4.0 Mengenal manfaat literasi digital untuk menjadi guru professional.
Langkah  ketiga  melakukan  evaluasi  pelaksanaan  program  kegiatan  yang  telah dilaksanakan.    Setelah  pelaksanaan  pelatihan  membuat  aplikasi Samwell  Essay dan pengembangan literasi digital selesai, maka guru-guru diminta mengisi link evaluasi dalam melakukan  kegiatan  ini.  Jika  dari  hasil  evaluasi  ini  masih  banyak  kekurangan  guru-guru melaksanakan  pembuatan  aplikasi  pelatihan  aplikasi Samwell  Essay dan  pengembangan literasi digital. Maka tim dosen akan melakukan tambahan hari pelatihan. Tujuannya agar seluruh guru-guru dapat mengimplementasikan aplikasi Samwell Essay dan pengembangan literasi digtial.
Langkah-langkah  dalam  melaksanakan  pengabdian  masyarakat  tentunya  harus dilakukan  evaluasi  dalam  pelatihan  merupakan  salah  satu  komponen  penting  untuk mengukur    seberapa    baik  penyelenggaraan  suatu  kegiatan  pelatihan  (Tamsuri,  2022). Tindak lanjut  program  pengabdian masyarakat tersebut  tentunya harus saling  mendukung pada  semua  berbagai  pihak.  Tujuan  yang  telah  ditetapkan  bersama  untuk  mewujudkan guru-guru sekolah mitra di era revolusi industri 4.0, sehingga menjadikan guru-guru yang profesinoal.  Guru-guru  yang  professional  ialah  guru-guru  yang  bisa  mengembangkan paedagogiknya berdasarkan perkembangan zaman (Wati & Kamila, 2019). Perkembangan yang cepat dalam era Revolusi Industri 4.0 menuntut para pendidik untuk tetap beradaptasi dan  tidak  ketinggalan  zaman.  Oleh  karena  itu,  tantangan  bagi  mereka  adalah  untuk  terus memperbarui  diri  dan  mengikuti  perkembangan  yang  ada,  serta  siap  menghadapi perubahan dengan segala kesiapan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan  pengabdian  masyarakat  yang  telah  dilakukan  di  SMKN  12  Kabupaten Tangerang  mengenai  penerapan  aplikasi Samwell  Essay untuk  mengembangkan  literasi digital  berbasis Artificial  Intelligence. Penerapan  aplikasi  tersebut  dimulai  dengan mengumpulkan  terlebih  dahulu  siswa  dalam  suatu  kelas  beserta  beberapa  guru  yang mengikuti  pelatihan aplikasi  ini. Pelatihan aplikasi  pembelajaran didukung dengan sarana dan prasarana yang telah dipersiapkan mitra yaitu SMKN 12 Kabupaten Tangerang terdiri dari  Infocus,  dan  wifi  yang  telah  difasilitasi  sehingga  memudahkan  dalam  melaksanakan pelatihan.
Ketersediaan  fasilitas  yang  disediakan  sekolah  mitra  sangat  membantu  dalam proses pelatihan Samwell Essay ini. Sehingga semangat sekolah mitra dapat memudahkan para pembicara dalam melakukan pelatihan ini untuk siswa-siswi dan guru-guru. Menurut Putriyani  (2021)  aplikasi  pembelajaran berbasis digital harus didukung   teknologi  server dan    jaringan Server-Client yang  beragam,    halaman    web    dengan    HTML    statis, teknologi CGI    Script ,    dan    teknologi Serverside  Script dapat  mendukung    pelaksanaan pembelajaran. Menurut Nurhasanudin & Syah (2022) media pembelajaran berperan  untuk membantu    guru    dalam    menyampaikan    materi    yang    ingin    dipelajari.  Hal  tersebut sebagai daya tarik siswa dalam mengikuti pembelajaran.
Tahapan  pada  proses  IPTEKS  selanjutnya  yang  akan  diterapkan  berkaitan  dengan perencanaan,  pelaksanaan  tindakan,  pengamatan,  dan  refleksi  pada  pelatihan  aplikasi Samwell Essay dan penerapan literasi digital (Fatonah et al., 2022). Tahapan perencanaan yang  berkaitan  dengan  diskusi  dengan  penyelenggara  tempat  kegiatan  atau  mitra. Perencanaan  tersebut  berkaitan  dengan  nama-nama  guru  yang  akan  diundang  untuk menjadi  peserta  dalam  mengikuti  pelatihan  pada  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini. Melanjutkan  menyusun  jadwal  pelaksanaan,  sarana  prasarana  yang  bekaitan  dengan kebutuhan  kegiatan  ini  oleh  mitra  yaitu  SMKN  12  Kab.  Tangerang  dalam  menerapkan program  ini.  Tahapan  selanjutnya  yang  berkaitan  dengan  tahapan  pelaksanaan  yang berakitan  penerapan  pelatihan  aplikasi Samwell  Essay dalam  mengembangkan  literasi digitial  untuk  para  guru  di  sekolah  mitra.  Kemudian  tahapan  pengamatan  yang  bekaitan
dengan keikutsertaan para peserta yaitu guru-guru sekolah mitra dalam mengikuti pelatihan dari  awal  sampai  selesai.  Tahapan  terakhir  pada  proses  IPTEKS  pada  penerapan pengabdian  masyarakat  ini  berkaitan  dengan  tahapan  refleksi  yang  berkaitan  dengan evaluasi  yang  akan  dilakukan  dalam  melakukan  pelatihan  aplikasi Samwell  Essay dalam pengembangan  literasi  digital  pada  guru-guru  SMKN  12  Kab.  Tangerang  dengan  cara berdiskusi dengan mitra dan tim pengabdian masyarakat ini.
Implementasi  IPTEKS  selanjutnya  yang  berkaitan  dengan  proses output yang berkaitan  dengan  hasil  akhir  penerapan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  (Lu  &  Syah, 2023). Output implementasi  IPTEKS  tersebut  berkaitan  dengan  penerapan  aplikasi Samwell  Essay untuk  guru-guru  sekolah  mita  gunakan  sebagai  media  pembelajaran berbasis  literasi  digital. Output tersebut  sebagai  penerapan  indikator  dalam  pelatihan aplikasi Samwell Essay dalam mengembangkan literasi digital untuk guru-guru di sekolah mitra. Selain diterapkannya literasi digital pada  pengabdian masyarakat ini dengan tujuan agar guru-guru menyadari menerapkan media pembelajaran berbasis digital di zaman saat ini.  Sehingga  tidak  ada  lagi  guru-guru  di  sekolah  mitra  yang  menerapkan  media pembelajaran secara konvensional secara terus-menerus.

## Gambar 1 IPTEKS yang Diimplementasikan ke Mitra
Berdasarkan  gambaran  IPTEKS  yang  diimplementasikan  terhadap  mitra  tersebut, maka  diharapkan  dapat  menerapkan  pengabdian  masyarakat  ini  untuk  kebermanfaatan mitra.  Hal  tersebut  harus  berdampak  positif  dalam  menerapkan  IPTEKS  kepada  mitra. Nanti  hasilnya  dalam  menerapkan  pengabdian  masyarakat  ini  dapat  menyelesaikan  atau memberikan  solusi  alternatif  dalam  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  mitra.  Sehingga diharapkan  dengan  adanya  pengabdian  masyarakat  ini,  maka  kualitas  pembelajaran  di sekolah mitra menjadi berkualitas.
Adapun  kegiatan  yang  sudah  dilaksanakan  mengenai  penerapan  aplikasi Samwell Essay untuk  mengembangkan  literasi  digital  berbasis Artificial  Intelligence di  SMKN  12 Kabupaten Tangerang sebagai berikut.
a. Memberikan pelatihan aplikasi Samwell Essay
Materi  pertama  diberikan  oleh  ketua  tim  abdimas  yaitu  memberikan pelatihan  aplikasi Samwell  Essay kepada  siswa-siswi  dan  guru-guru  di  SMKN  12 Kabupaten  Tangerang.  Pelatihan  ini  diikuti  dengan  23  siswa-siswi  dan  4  orang guru-guru  SMKN  12  Kabupaten  Tangerang.  Adapun  guru-guru  yang  mengikuti
program  kegiatan  pengabdian  masyarakat  berlatabelakang  ilmu  Pendidikan  seni, IPA  dan  Bahasa  Indonesia.  Pelatihan  aplikasi Samwell  Essay ini  menggunakan handphone atau  gaway  para  peserta.  Sehingga  memudahkan  peserta  untuk menerapkan pelatihan ini.
Gambar 2 Proses Pelatihan Aplikasi Samwell Essay untuk Siswa-Siswi SMKN 12 Kabupaten Tangerang.
Selama  proses  latihan  aplikasi Samwell  Essay sangat  antusias  mengikuti pelatihan ini. Hal tersebut dikarenakan siswa dalam membuat teks dengan bantuan Artificial  Intelligence (AI)  membantu  menyelesaikan  tugas-tugas  para  siswa  yang berjenis  teks  dalam  hitungan  tidak  sampai  lima  menit  menggunakan  aplikasi  ini. Menurut  Vebryanti  &  Syah  (2021)  pembelajaran    yang    melibatkan    digital    akan menambah    variasi  dalam    belajar    khususnya    media    belajar.    Biasanya  media belajar  hanya  papan  tulis  namun,  sekarang  diperkenalkan  kepada software yang menunjang seseorang untuk bisa berinteraksi melalui digitalisasi.
Kendala  yang  dihadapi  saat  memberikan  pelatihan  aplikasi Samwell  Essay ini  diantaranya;  siswa  terkendala  jaringan  internet  karena  wifi  yang  tersedia digunakan  oleh  banyak  peserta  pelatihan  ini.  Sehingga  siswa  yang  tidak  memiliki kuata  internet  harus  menunggu  jaringan  intenet  wifi  yang  disediakan  sekolah menjadi  stabil.  Sehingga  banyak  siswa-siswi  tidak  dapat  mengikuti  tahap  demi tahap  dalam  melakukan  pelatihan  aplikasi  ini.  Sehingga  para  pembicara  harus menunggu  siswa  menyelesaikan  proses  pembuatan  teks  pada  mata  pelajaran  yang diminati oleh masing-masing siswa.
Proses  pembelajaran  pada  dasarnya  tidak  terlepas  dari  teknologi  karena teknologi  sebagai  sarana  untuk  mempermudah  pembelajaran.  Jadi  seseorang  guru di zaman industri 4.0 ini tidak dapat menghindari teknologi dalam proses interaksi pembelajaran  (Syah  &  Khusnul,  2021).  Untuk  itu,  meskipun  kendala  jaringan internet  yang  dihadapi  dalam  melakukan  pelatihan  aplikasi  pembelajaran Samwell Essay. Para  pembicara  tetap  optmis  dalam  melaksanakan  pelatihan  aplikasi  ini, maka  perwakilan  dari  guru-guru  SMKN  12  Kabupaten  Tangerang  ini  dapat melaksanakannya pada mata pelajaran masing-masing terutama pembelajaran yang melibatkan berbasis teks.
Proses  selama  pelaksanaan  pelatihan  aplikasi  pembelajaran Samwell  Essay ini.  Para  siswa  membuat  teks  yang  terdiri  dari  puisi,  tetapi  rata-rata  siswa  yang mengikuti  pelatihan  aplikasi  ini  lebih  tertarik  membuat  teks  dengan  aplikasi  ini dalam  membuat  karangan.  Hal  tersebut  dikarenakan  banyak  tugas-tugas  yang diberikan oleh guru-guru di SMKN 12 Kabupaten Tangerang berbasis teks. Untuk
itu, banyak para siswa yang tertarik membuat teks dengan aplikasi ini dibandingkan dengan membuat puisi.
Media  pembelajaran  dan  bahan  ajar  yang  digunakan  hendaknya  mampu menumbuhkan  minat  belajar  siswa  dan  pembelajaran  yang  dilaksanakan  dapat menyenangkan dan membuat  siswa merasa tertarik untuk  mengikuti pembelajaran (Prihantini  et  al.,  2022).  Daya  tarik  saat  pelatihan  dalam  penggunaan  media pembelajaran  pada  siswa  SMKN  12  Kabupaten  Tangerang  tersebut,  diharapkan dapat  menumbuhkan  minat  belajar.  Hal  tersebut  dikarenakan  aplikasi Samwell Essay merupakan bagian dari Artificial Intelligence (AI).
b. Memberikan sosialisasi mengenai pentingnya penerapan literasi digital. Sosialisasi  dalam  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  oleh  pembicara  yaitu Bapak  OFN  yang  bertugas  memberikan  sosialisasi  mengenai  penerapan  literasi digital.  Pada  sosialisasi  ini,  para  siswa  dibangun  pengetahuannya  mengenai penerapan  literasi  digital  dalam  kehidupan  sehari-harinya.  Salah  satu  penerapan pada acara sosialisasi literasi digital ini dengan menerapkan aplikasi Samwell Essay untuk  pembelajaran.  Seperti  yang  diungkapkan  Hapsari et  al. ,  (2022)  era digitalisasi  telah  membawa  berbagai  perubahan  baik  sebagai  dampak  positif  yang dapat dimanfaatkan dengan baik. Menurut Samsudi & Hosaini (2020) namun pada saat  yang  sama,  era  digitalisasi  juga  membawa  banyak  dampak  negatif,  sehingga menjadi tantangan baru dalam kehidupan manusia di era digitalisasi ini.
Antusias  para  siswa  untuk  mengetahui  mengenai  literasi  digital  yang dijelaskan  oleh  narasumber  dalam  pelatihan  ini.  Para  siswa  menjadi  mengetahui cara  menggunakan  teknologi  tetapi  mementingkan  kebijakan  dalam  menggunakan teknologi. Sehingga para siswa paham mengenai pentingnya literasi digital dengan memahami terlebih dahulu informasi yang benar. Menurut Syah & Khusnul, (2021) sistem e-learning sangat  dibutuhkan      di      sekolah      atau      institusi  pendidikan dengan  menggunakannya  sebagai  media  pembelajarannya,  untuk  menerapkan pembelajaran digital.
Gambar 3 Sosialisasi Materi Mengenai Literasi Digital. Proses  pengenalan  materi  litersi  digital  tersebut  dilakukan  dengan pembelajaran  riang  gembira  dalam  menerapkan  literasi  digital  pada  siswa-siswi SMKN  12  Kabupaten  Tangerang.  Hal  tersebut  dikarenakan  sosialisasi  materi literasi  digital  dilakukan  dengan  para  siswa  mempraktekan  dalam  kesehariannya menggunakan  berbagai  aplikasi  yang  digunakan.  Seperti  aplikasi e-comerce , aplikasi  transfortasi  online,  bahkan  mensimulasikan  media  sosial  yang  digunakan oleh  para  siswa.  Tujuannya  selain  menggunakan  aplikasi Samwell  Essay dalam penerapan literasi digital dalam pembelajaran. Para siswa harus mengetahui bahwa di zaman revolusi industri 4.0 ini, penerapan literasi digital tidak dapat dihindarkan dalam berbagai kegiatan kehidupan sehari-hari.
Setelah  memberikan  pelatihan  mengenai  aplikasi Samwell  Essay oleh  berbagai narasumber  dalam  pengabdian  masyarakat  ini.  Diharapkan  para  siswa  bisa  menerapkan aplikasi  ini  untuk  keperluan  tugas-tugas  mereka  dengan  bantuan Artificial  Intelligence (AI).  Menurut  Syah  (2020)  menerapkan  literasi  digital  dalam  kehidupan  sehari-hari  para siswa.  Sehingga  dampak  positif  dalam  hal  pembelajaran  dan  kehidupan  sehari-hari  dapat dirasakan  dengan  menerapkan  literasi  digital.  Menurut  Arafiah  (2021)  pembelajaran dengan menerapkan literasi digital dapat disukai oleh para siswa dan pembelajaran menjadi menyenangkan. Seperti setelah pelatihan aplikasi para siswa senang karena beban tugasnya cepat diselesaikan karena bantuan Artificial Intelligence (AI).
Gambar 4 Antusias Peserta Setelah Melakukan Pelatihan Aplikasi Samwell Essay.
Penerapan  aplikasi Samwell  Essay dengan  menggunakan  bantuan Artificial Intelligence (AI)  membantu  dalam  menerapkan  program  pemerintah  mengenai  merdeka belajar.  Artinya  para  siswa  bebas  memilih  bahan  ajar  dan  media  pembelajaran  sesuai keinginannya untuk mencapai tujuan dalam pembelajaran. Seperti yang diungkapkan Syah, (2022)  Prinsip  dasar  dari  konsep  "merdeka  belajar"  sebagian  besar  bertujuan  untuk membentuk  karakter  dan  kemajuan  peradaban  bangsa.  Perbedaannya  terletak  pada kebebasan guru untuk memilih materi ajar, metode pembelajaran, dan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Di samping itu, siswa juga memiliki kebebasan untuk memilih program kegiatan yang cocok dengan kebutuhan mereka.

## 4. KESIMPULAN
Program pengabdian masyarakat untuk melatih penggunaan aplikasi Samwell Essay dalam  meningkatkan  literasi  digital  berbasis  Kecerdasan  Buatan  (AI)  di  SMKN  12 Kabupaten  Tangerang  mencakup  beberapa  inisiatif  pelatihan.  Salah  satunya  adalah pelatihan langsung dalam penggunaan aplikasi Samwell Essay. Program terbaru yang telah diluncurkan  sebagai  bagian  dari  proyek  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  kampanye sosialisasi  mengenai  urgensi  literasi  digital.  Berdasarkan  program-program  yang  telah dilaksanakan  pada  pengabdian  masyarakat  ini,  maka  para  peserta  guru-guru  dan  siswa dapat menggunakan aplikasi Samwell Essay dalam penerapan membuat teks karangan pada pembelajaran.  Sehingga  penerapan  literasi  digital  dapat  diterapkan  sekolah  mitra  dalam penerapan  pembelajaran  di  kelas  dengan  menggunakan  fasilitas  internet  yang  telah disediakan sekolah mitra.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  N.,  Anindita,  R.,  Sitoayu,  L.,  Cinantya,  I.  G.,  Mustaqim,  K.,  &  Firmasyah,  E. (2024).  Multidisciplinary  Transformative  Learning  Practice  in  Indonesian  Context. Tell-Us Journal , 10 (1), 17–34. https://ejournal.upgrisba.ac.id/index.php/tell- us/article/view/7971
Ami,  R.  A.  (2021).  Optimalisasi  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Menggunakan  Media Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi  Nearpod. Bahtera  Indonesia;  Jurnal  Penelitian Bahasa Dan Sastra Indonesia , 6 (2), 135–148. https://doi.org/10.31943/bi.v6i2.105
Arafiah,    et.  a.  (2021).  Nilai  Moral  pada  Novel  Perjuangan  Aini  Karya  Rasyid  Akbar sebagai  Implementasi  Bahan  Ajar  di  SD. Seminar  Nasional  Ilmu  Pendidikan  Dan Multidisiplin , 4 (1),
57. https://prosiding.esaunggul.ac.id/index.php/snip/article/view/144/145
Desi, Y. P. (2020). Gerakan Literasi Digital Berbasis Sekolah: Implementasi dan Strategi.
Jurnal Ilmu Komunikasi , 17 (1), 51. https://doi.org/10.31315/jik.v17i1.3510
Fatonah, K., Firman Syah, E., Febrianti, N., Fkip, P., & Unggul, U. E. (2022). Pola Cerita dalam Cerpen-Cerpen Anak Indonesia dan Relevansinya pada Pembelajaran Sastra di Sekolah  Dasar. Pendas:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar , 07 (02),  1214–1227. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/6445
Handayani,  A.  S.,  Husni,  N.  L.,  Soim,  S.,  Sitompul,  C.,  Nurdin,  A.,  Elektro,  T.,  & Sriwijaya,  P.  N.  (2020).  Pengembangan  Materi  Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi. Snaptekmas ,
7 (Lcd), 42–46. https://jurnal.polsri.ac.id/index.php/SNAPTS/article/view/2012
Hapsari,  A.  D.,  Nurrohmayani,  R.,  Ezik,  &  Syah,  F.  (2022).  Pentingnya  Pendidikan Karakter pada anak Sekolah Dasar di Era Digital. Seminar Nasional Imu Pendidikan Dan Multidisiplin , 5 (5), 142. https://doi.org/10.55606/jpbb.v1i1.836
Lu, R., & Syah, E. F. (2023). Struktur Intrinsik Cerita Rakyat Betawi Sebagai Bahan Ajar Sastra  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 7 ,  21629–21637. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9741
Nurhasanudin,  Muhamad  Rifki  &  Syah,  E.  F.  (2022).  Pengaruh  Media  Monopoli  Pada Karangan  Deskripsi  Di  Kelas  VSDN  Cikupa  4  Tangerang. Jurnal  Pendidikan  Dan Konseling , 4 (3), 79. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf
Prihantini, A. S., Afika, A., & Nisa, Hilma Wardatun, E. F. S. (2022). Upaya Peningkatan Keterampilan  Membaca  Permulaan  Melalui  Media  Flashcard  Alphabet  pada  Siswa Kelas  1. Seminar  Nasional  Ilmu  Pendidikan  Dan  Multidisiplin  V  (SNIPMD  V , 5 (5), 220–226. https://prosiding.esaunggul.ac.id/index.php/snip/article/view/260/254
Putriyani,  S.  (2021).  Pelatihan  Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Aplikasi  Whatsapp Bagi  Guru  SMP. Maspul  Journal  of  Community  Empowerment , 3 (1),  49–53. https://ummaspul.e-journal.id/pengabdian/article/view/1620
Rahayu,  R.,  Mustaji,  M.,  &  Bachri,  B.  S.  (2022).  Media  Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi Android  dalam  Meningkatkan  Keaksaraan. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini , 6 (4), 3399–3409. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2409
Samsudi,  W.,  &  Hosaini,  H.  (2020).  Kebijakan  Sekolah  dalam  Mengaplikasikan
Pembelajaran  Berbasis  Digital  di  Era  Industri  4.0. Edukais :  Jurnal  Pemikiran Keislaman , 4 (2), 120–125. https://doi.org/10.36835/edukais.2020.4.2.120-125
Sari, L. S., & Fatonah, S. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva terhadap  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  IV. Jurnal  Pendidikan
Tambusai ,
6 (1),
1699–1703.
https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/3184
Syah,  E.F  &  Khusnul,  F.  (2021).  Implementasi  Aplikasi  Schoology  untuk  Pembelajaran Online  Bahasa  Indonesia  di  Masa  Pandemi  Covid  19  di  SMP  Pribadi  1  Kota Tangerang. Seminar  Nasional  Ilmu  Pendidikan  Dan  Multi  Disiplin  3  (SNIPMD  3) , 4 (4), 213. https://prosiding.esaunggul.ac.id/index.php/snip/article/view/167
Syah,  Ezik  Firman,  E.  a.  (2023).  Penerapan  Aplikasi  Samwell  Essay  Untuk Mengembangkan Literasi Digital Berbasis Artificial Intelligence. Jurnal Pengabdian Masyarakat Rafflesia , 3 (2), 26–32. https://ejournal.unib.ac.id/andromeda/article/view/31280
Syah, E. F. (2020). Ideologi Gender pada Komentar Netizen di Vlog Youtube Dewi Persik:
Analisis  Wacana  Kritis  Model  Sara  Mills. Seminar  Nasional  Ilmu  Pendidikan  Dan Multi Disiplin 3 (SNIPMD 3) , 3 (3), 26–32. https://prosiding.esaunggul.ac.id/index.php/snip/article/view/5/5
Syah, E. F. (2022). Merdeka Belajar dan Belajar dengan Riang Gembira Sejak Dini. Jurnal Pengabdian MasyarakatIlmu
Pendidikan (JPMIP) , 01 (01), 126–132. https://doi.org/10.23960/jpmip.v1i02.39
Syah,  E.  F.,  &  Nugroho,  O.  F.  (2022).  Optimalisasi  Gerakan  Literasi  Sekolah  dalam Menumbuhkan Budaya Membaca Siswa Sekolah Dasar. ABDIMAS EKODIKSOSIORA:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Ekonomi,  Pendidikan, Dan
Sosial Humaniora (e-ISSN: 2809-3917) , 2 (2), 127. https://doi.org/10.37859/abdimasekodiksosiora.v2i2.4304
Tamsuri,  A.  (2022).  Literatur  Review  Penggunaan  Metode  Kirkpatrick  untuk  Evaluasi Pelatihan  di  Indonesia. Jurnal  Inovasi  Penelitian , 2 (8),  2723.  https://stp-mataram.e- journal.id/JIP/article/view/1154/879
Vebryanti,  Syah,  E.  F.  (2021).  Tindak  Tutur  pada  Penggunaan  Aplikasi  Zoom  dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia KelasV SD Hikari Tangerang Selatan. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan , 2 (4), 9–25. http://dx.doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v2i4.101
Wati,  I.,  &  Kamila,  I.  (2019).  Pentingnya  Guru  Professional  dalam  Mendidik  Siswa Milenial  Untuk  Menghadapi  Revolusi  4.0. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan Program  Pascasarjana  Universitas  PGRI  Palembang , 12 (1),  364–370.  e-mail: missindah49@gmail.com
Yudiawan,  A.,  Rusdin,  R.,  Chudzaifah,  I.,  &  Sari,  F.  (2020).  Pendampingan  dan Optimalisasi Kompetensi Guru dalam Penulisan Artikel Ilmiah melalui Web Seminar pada masa pandemi COVID-19 di Papua Barat. Community Empowerment , 5 (2), 64. https://doi.org/10.31603/ce.v5i2.4021