134
Atiqoh,  A.,  Alfiriani,  A.,  &  Novita,  R.  (2023).  ANALISIS  PENERIMAAN  SISWA  TERHADAP PENGGUNAAN  APLIKASI  UJIAN  ONLINE  BERBASIS  KOMPUTER  MENGGUNAKAN METODE  TECHNOLOGY  ACCEPTANCE  MODEL. Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Dan  Teknologi Informasi (JIPTI) , 4 (2), 141-157. https://doi.org/10.52060/pti.v4i2.1369
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License .

## ANALISIS PENERIMAAN SISWA TERHADAP PENGGUNAAN APLIKASI UJIAN ONLINE BERBASIS KOMPUTER MENGGUNAKAN METODE TECHNOLOGY ACCEPTANCE MODEL
Afifah Nabila Atiqoh 1* , Adlia Alfiriani 2 , Rini Novita 3
Universitas PGRI Sumatera Barat 123 E-mail: afifahnabila219@gmail.com

## Abstrak
Penelitian bertujuan untuk mengetahui penerimaan siswa terhadap aplikasi Computer Based Test di  SMK  Negeri  1  Sitiung.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  kuantitatif  dengan  jenis penelitian  survei.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  Technology Acceptance Model (TAM). Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan uji prasyarat  analisis.  Berdasarkan  hasil  penelitian  secara  parsial,  variabel  persepsi  kemudahan penggunaan  (PEOU)  yang  diperoleh  dari  nilai  thitung  sebesar  3,706  >  1,677  dengan  nilai signifikan  0,001  <  0,05  berarti  H 0 ditolak  H a diterima.  Variabel  persepsi  kebermanfaatan  (PU) diperoleh dari nilai thitung sebesar 1,841 < 1,677 dengan nilai signifikan 0,072 > 0,05 berarti H 0 diterima H a ditolak. Variabel sikap terhadap penggunaan (ATU) yang diperoleh dari nilai thitung sebesar 6,244 > 1,677 dengan nilai signifikan sebesar 0,001 < 0,05 berarti H 0 ditolak H a diterima. Berdasarkan  penelitian  secara  simultan  diperoleh  nilai  thitung  sebesar  68.100  >  2,80  dan  nilai sig. 0,001 < 0,05 hal ini berarti H 0 ditolak H a diterima. Sedangkan untuk pengaruh hasil belajar setelah menggunakan aplikasi, sebelumnya siswa kurang aktif dalam menggunakan internet atau komputer  semenjak  adanya  penggunaan  aplikasi  Computer  Based  Test  untuk  hasil  belajar  itu sendiri siswa lebih aktif terutama berperan aktif dalam menggunakan internet.
Kata Kunci: Analisis; Penerimaan; Technology Acceptance Model (TAM).

## Abstract
The study aims to determine student acceptance of the Computer Based Test application at SMK Negeri 1 Sitiung. The type of research used is quantitative with the type of survey research. The method  used  in  this  research  is  the  Technology  Acceptance  Model  (TAM)  method.  The  data analysis  technique  used  is  descriptive  analysis  and  prerequisite  test  analysis.  Based  on  the partial  research  results,  the  perceived  ease  of  use  (PEOU)  variable  obtained  from  the  tcount value of  3.706> 1.677 with a significant  value of 0.001  <0.05 means that H0 is  rejected Ha is
accepted.  The  perceived  usefulness  variable  (PU)  obtained  from  the  tcount  value  of  1.841  < 1.677  with  a  significant  value  of  0.072>  0.05  means  that  H0  is  accepted  Ha  is  rejected.  The attitude  towards  use  (ATU)  variable  obtained  from  the  tcount  value  of  6.244>  1.677  with  a significant  value  of  0.001  <0.05  means  that  H0  is  rejected  Ha  is  accepted.  Based  on simultaneous  research,  the  tcount  value  is  68,100>  2.80  and  the  sig  value.  0.001  <0.05  this means  H0  is  rejected  Ha  is  accepted.  As  for  the  effect  of  learning  outcomes  after  using  the application, previously students were less active in using the internet or computers since the use of the Computer Based Test application for the learning outcomes themselves, students are more active, especially playing an active role in using the internet.
Keywords: Analysis; Acceptance; Technology Acceptance Model (TAM).

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah proses yang melibatkan penyampaian pengetahuan, pembentukan  sikap,  dan  pengembangan perilaku  yang  memiliki  nilai  dan  manfaat dalam kehidupan individu atau peserta didik (Sarwendah  et  al.,  2023).  Dalam  beberapa dekade  terakhir,  terutama  setelah  internet dan  komputer  ditemukan,  perkembangan teknologi  telah  berlangsung  dengan  sangat cepat.  Perkembangan  ini  telah  mengubah banyak aspek kehidupan, seperti komunikasi, transportasi, kesehatan, hiburan,  dan  pendidikan  (Fricticarani  et  al., 2023)
Teknologi  adalah  ide  yang  terkait dengan  cara  penggunaan  serta  pemahaman terhadap  perkakas  dan  kompetensi,  dan dampaknya  pada  kapabilitas  manusia  dalam mengelola dan mengubah lingkungan sekitarnya. Perkembangan teknologi merupakan  suatu  hal  yang  tak  terhindarkan dalam  kehidupan  kita,  sebabnya,  kemajuan teknologi  akan  selalu  sejalan  dengan perkembangan pengetahuan (Dwi Rahayu et al., 2021).
Kemajuan  dalam  era  globalisasi  saat ini,  kemajuan  teknologi  yang  sangat  pesat telah  memberikan  dampak  yang  signifikan. Sejumlah besar keuntungan dan perkembangan  di  berbagai  bidang,  terutama dalam  konteks  pendidikan.  Perkembangan teknologi informasi telah  memberikan dampak  yang  sangat  berarti  pada  berbagai aspek  kehidupan  manusia.  Pertumbuhan teknologi  yang  pesat  telah  menghadirkan berbagai kemudahan dalam berbagai kegiatan.  Pendidikan  merupakan  salah  satu sektor yang mengandalkan teknologi informasi  sebagai  alat  pendukung  berbagai aktivitasnya (Putra et al., 2021).
Pendidikan  adalah  upaya  terstruktur untuk memengaruhi karakter dan kepribadian  peserta  didik  dengan  tujuan mencapai  kematangan  dan  kemandirian. Untuk  mencapai  hal  ini,  diperlukan  proses belajar-mengajar,  yang  merupakan  interaksi antara  pengajar  dan  siswa  (Pamungkas  & Hakim,  2019).  Komputer  dan  internet  telah menjadi  elemen  yang  tak  terpisahkan  dari kemajuan teknologi dan rutinitas
masyarakat,  menjadi  kebutuhan  sehari-hari.
Khusunya dampak yang dapat dirasakan dari
perkembangan
teknologi di dunia pendidikan  yaitu  penggunaan  berbagai macam  media  dan  teknologi  terutama  bagi guru  di  SMK  Negeri  1  Sitiung. Computer Based Test adalah aplikasi yang dibuat oleh sekolah  untuk  digunakan  dalam  ujian semester .
Dengan merujuk pada hasil pengamatan  dan  wawancara  yang  telah penulis jalankan kepada beberapa siswa dan guru, terdapat banyak manfaat yang dirasakan  oleh  guru  dan  siswa  dalam penggunaan Computer  Based  Test .  Yang dirasakan  sangat  banyak  yang  pertama dalam  administrasi  sendiri  sudah  terbantu, menghemat waktu dan tenaga, meminimalisir  kecurangan  saat  ujian  dan siswa juga sudah paham dengan penggunakan  aplikasi  tersebut  dikarekan selalu  adanya  simulasi  sebelum  ujian.  Dan adapun  pengaruh  hasil  belajar  setelah memakai aplikasi tersebut, yang sebelumnya siswa  kurang  aktif  dalam  penggunaan internet ataupun komputer semenjak pemakaian  aplikasi Computer  Based  Test untuk  hasil  belajar  itu  sendiri  siswa  lebih aktif  khususnya  berperan  aktif  dalam menggunakan internet, terutama siswa-siswa kelas  X  yang  dari  SMP  dan  baru  ujian menggunakan komputer.
Berdasarkan uraian dari latar belakang ada  beberapa  masalah  yang  muncul  yaitu masih banyak siswa yang belum paham cara menggunakan aplikasi Computer Based Test terutama siswa kelas X karena dari SMP dan baru  ujian  menggunakan  komputer  dan Kurangnya  komputer  di  SMK  Negeri  1
Sitiung  sehingga  pada  saat  ujian  siswa  di SMK  Negeri  1  Sitiung  menggunakan  shift. Untuk  mengatasi  masalah  tersebut  maka penelitian ini dibatasi pada analisis penerimaan  siswa  terhadap  penggunaan aplikasi  ujian online berbasis  komputer menggunakan  metode Technology  Acceptan Model di  SMK  Negeri  1  Sitiung  untuk melihat  bagaimana  pendapat  siswa  terhadap penggunaan  aplikasi  tersebut.  Pentingnya peneliti  meneliti  ini  karena  adanya  manfaat yang  dirasakan  oleh  guru  dan  siswa  agar bisa mempertimbangkan layak atau tidaknya aplikasi Computer  Based  Test digunakan saat ujian di SMK Negeri 1 Sitiung.
Ujian  Berbasis  Komputer  adalah evaluasi  yang  dilakukan  melalui  perangkat komputer  dengan  akses  internet,  di  mana hasilnya  secara  otomatis  dicatat  oleh komputer,  atau  ujian  yang  memanfaatkan komputer  yang  terhubung  ke  internet (Sarwah  Muh,  2021).  Ujian  Berbasis Komputer memberikan sejumlah keunggulan  penting  di  dunia  pendidikan, seperti memberikan kemudahan bagi mahasiswa  untuk  mengikuti  ujian  dari berbagai  lokasi,  memastikan  pelaksanaan ujian sesuai jadwal, dan mengurangi potensi kecurangan  selama  proses  tes  (Zulkifli, 2022).  Penggunaan  teknologi  informasi komputer  sebagai  alat  untuk  ujian  atau  tes adalah  salah  satu  pilihan  yang  dapat meningkatkan  efektivitas  penilaian  dan pelaksanaan suatu tes. Computer Based Test (CBT)  dapat  mendukung  efektivitas  ini (Syaifuddin, 2022).
Metode ujian berbasis kertas memiliki beberapa  kelemahan,  seperti  adanya  potensi kecurangan, kecenderungan mencontek, proses  pemeriksaan  lembar  jawaban  siswa yang lambat, penilaian yang tertunda karena banyaknya  peserta  ujian,  serta  penggunaan berlebihan kertas dan tinta yang menghabiskan  biaya.  Penggunaan  ujian berbasis  komputer  sebagai  alat  uji  dapat mengatasi  berbagai  masalah  yang  ditemui dalam  ujian  berbasis  kertas.  Selain  itu, sistem  ujian  komputer  dapat  mengatasi kecurangan  dengan  cara  mengacak  soal secara  otomatis  dan  membatasi  akses internet.  Penilaian  yang  dilakukan  dengan komputer juga memungkinkan evaluasi yang lebih  baik  terhadap  tingkat  pencapaian  dan keberhasilan  yang  telah  dicapai  dalam pelaksanaan ujian.
Evaluasi adalah langkah-langkah yang terstruktur dalam
mengumpulkan,
menjelaskan,  dan  mempresentasikan  data agar  dapat  digunakan  sebagai  landasan dalam mengambil keputusan atau merancang  kebijakan  (Alfiriani,  2016). Selain  itu  evaluasi  berasal  dari  kata evaluation yang  berarti  penafsiran  atau penilaian. Evaluasi adalah proses menentukan nilai  untuk  suati hal  atau objek yang berdasarkan pada acuan-acuan tertentu untuk menentukan tujuan.
Computer  Based  Test merupakan  tes yang  dilakukan  pada  komputer  dengan koneksi  internet  dan  skor  komputer  secara otomatis. Computer  Based  Test ialah  tes yang menggunakan komputer yang terhubung dengan jaringan internet. Aplikasi
Computer  Based  Test ini  sudah  digunakan sejak  tahun  2018  di  SMK  Negeri  1  Sitiung sehingga memberikan kemudahan.
Khususnya  bagi  para  pengajar,  ini  akan mengurangi waktu dan usaha yang diperlukan  dalam  persiapan  dan  penilaian pasca ujian, sehingga proses penentuan hasil ujian  dapat  dilakukan  lebih  cepat  berkat perhitungan otomatis oleh komputer. Sistem komputer  akan  membandingkan  jawaban siswa  dengan  kunci  jawaban  yang  telah diatur  oleh  guru  sebelumnya,  mengurangi potensi  kesalahan  dalam  proses  penilaian. Persiapan  yang  biasa  dilakukan  sekolah sebelum melaksanakan ujian dengan menggunakan aplikasi Computer Based Test yang  pertama  dari  segi  teknis  seperti menyiapkan  labor,  menyiapkan  server  dan kliennya  kemudian  menyiapkan  siswanya seperti mengadakan simulasi sebelum memulai ujian.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi  hubungan  antara  persepsi kemudahan  penggunaan ( Perceived Ease  of
Use), persepsi kegunaan (Perceived Usefulness) , dan sikap terhadap penggunaan (Attitude Toward Using) dengan penerimaan aplikasi Computer  Based  Test di  SMK Negeri  1  Sitiung. Namun  belum  ditemukan penelitian tentang analisis penerimaan siswa terhadap  penggunaan  aplikasi  ujian online berbasis  komputer  ( Computer  Based  Test ) tersebut  khususnya  dengan  menggunakan metode  TAM.  Pentingnya  penelitian  ini dilakukan  untuk  mempertimbangkan  layak atau  tidaknya  aplikasi  tersebut  digunakan saat  ujian  di  SMK  Negeri  1  Sitiung  dengan melihat bagaimana tanggapan atau
penerimaan siswa terhadap aplikasi tersbeut. Maka  dari  itu  peneliti  mengambil  judul analisis penerimaan siswa terhadap penggunaan  aplikasi  ujian online berbasis komputer menggunakan metode Technology Acceptance Model di smk negeri 1 sitiung.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  diterapkan dalam  penelitian  ini  adalah Technology Acceptance  Model (TAM).  Penelitian  ini termasuk  dalam  jenis  penelitian  survei dengan pendekatan kuantitatif. Dalam penelitian ini, pendekatan kuantitatif digunakan  berdasarkan  filosofi  positivisme. Pendekatan ini digunakan
untuk
menginvestigasi populasi atau sampel tertentu. Metode pengambilan sampel biasanya bersifat acak, dan data dikumpulkan  menggunakan  alat  penelitian. Hasil  analisis  data  bersifat  kuantitatif  atau statistik  dengan  tujuan  untuk  menguji hipotesis  yang  telah  dirumuskan (Alfiriani,
2018).  Kenapa  menggunakan  survey  karena dapat  mengumpulkan  jawaban  mengenai pertanyaan-pertanyaan penting yang spesifik dan dapat mengajukan pertanyaan ini dalam berbagai  format  sesuai  target  audiens. Penelitian  survei  sering  dikaitakan  dengan penelitian  kuantitatif  karena  keduanya menggunakan  metode  yang  serupa,  yaitu kuesioner.  Hasil  kuesioner  dari  penelitian survei  maupun  kuantitatif  berupa  data berbentuk  numerik  yang  akan  diolah  dalam analisis.
Penelitian  ini  menggunakan  metode Technology  Acceptance  Model (TAM).
Model  ini  dikembangkan  oleh  Davis  dan memiliki dua konstruk utama, yakni persepsi kemudahan  penggunaan (perceived  ease  of use) dan  persepsi  kegunaan (perceived usefulness). Keduanya memengaruhi bagaimana  pengguna  menerima  sistem teknologi  informasi  (Davis  et  al.,  1989). TAM  dalam  konstruksi  awalnya  terdiri  dari lima elemen utama, yang mencakup persepsi kemudahan (perceived ease of use), persepsi kegunaan (perceived  usefulness), sikap penggunaan (attitude  towards  using), niat perilaku  penggunaan (behavioural  intention to use) dan kondisi nyata penggunaan sistem (actual  system  usage). Dapat  dilihat  di gambar 1 sebagai berikut:

## Gambar 1. Hubungan Konstruk TAM
Technology        Acceptance  Model (TAM) adalah sebuah kerangka kerja sistem informasi yang menjelaskan cara penggunaan  suatu  sistem  atau  aplikasi,  dan model  ini  berfungsi  untuk  mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi penerimaan terhadap  sistem  tersebut.  Model  ini  juga menggambarkan bagaimana pengguna dapat menerima  dan  mengadopsi  teknologi  baru dengan  mempertimbangkan  sejumlah  faktor yang memengaruhi keputusan mereka tentang  kapan  dan  bagaimana  teknologi tersebut akan digunakan (Fiyah et al., 2019).
Dalam metode TAM, terdapat beberapa  dimensi  yang  dinilai,  seperti persepsi kemudahan penggunaan (Perceived Ease Of Use), persepsi kegunaan (Perceived Usefulness) ,  sikap  terhadap  penggunaan (Attitude Toward Using), niat untuk menggunakan (Behavioral  Intention  To Use), dan penggunaan sistem (Actual System Usage) (Santoso  &  Edwin  Zusrony,  2020).
Seiring  berjalannya  waktu,  model  TAM telah mengalami banyak perubahan, termasuk penghapusan variabel sikap terhadap  penggunaan (Attitude  Toward Using) dalam  bentuk  asli  TAM.  Gahtani menyatakan  bahwa  elemen behavioral intention dan actual  system  usage dalam TAM  adalah  indikator  untuk  mengukur penerimaan teknologi informasi (Acceptance Of  IT). Oleh  karena  itu,  elemen behavioral intention dan actual  usage dalam  model TAM  asli  dapat  digantikan  oleh  konsep penerimaan teknologi informasi (Acceptance Of  IT). Dalam  penelitian  ini,  konsep penerimaan teknologi informasi (IT acceptance)  disesuaikan  dengan  konteks penelitian  untuk  mengukur  penerimaan aplikasi Computer  Based  Test (Afresal, 2021).
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan konstruk TAM yang dikembangkan  oleh  Gahtani  sebanyak  4 konstruk yaitu, kemudahan pengguna, kegunaan teknologi, sikap terhadap penggunaan,  dan  penerimaan  teknologi, yang  mana  awalnya  konstruk  utama  TAM dikemukakan  oleh  Davis  sebanyak  5 konstruk yaitu: kemudahan pengguna, kegunaan,  sikap  terhadap  penggunaan,
prilaku  untuk  tetap  menggunakan  dan kondisi  nyata  pengguna  sistem.  TAM  yang sudah dimodifikasi dapat dilihat digambar 2 sebagai berikut:
Gambar 2. Kerangka Penelitian
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  siswa  SMK  Negeri  1  Sitiung  pada tahun  ajaran  2023/2024.  Sampel  dalam penelitian  ini  sebanyak  50  siswa  yang ditentukan dengan teknik random sederhana (simple random sampling). Penelitian melakukan  uji  validitas  dan  reliabilitas untuk  menyeleksi  pernyataan-pernyataan yang  dapat  dipakai  untuk  skala.  Adapun teknik  analisis  data  yang  digunakan  pada penelitian  ini  yang  pertama  adalah  analisis deskriptif  dan  deskripsi  variabel,  bertujuan untuk  menggambarkan  apa  yang  ditemukan pada  hasil  penelitian  dan  memberikan informasi  sesuai  yang  diperoleh  dilapangan dengan  menyajikan  dalam  bentuk  tabel distribusi  penyebaran  variabel  yang  diteliti. Yang  kedua  pengujian  prasyarat  analisis peneliti  menggunaka  uji  normalitas,  uji linearitas, korelasi berganda dan uji hipotesis  yaitu  uji  t  (parsial)  dan  uji  f (simultan).  Pengujian  ini  dilakukan  dengan menggunakan bantuan SPSS Versi 25.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui hubungan-hubungan antara  variabel.  Untuk  melihat  bagaimana pendapat siswa terhadap penggunaan aplikasi Computer Based Test dan mempertimbangkan  layak  atau  tidaknya aplikasi  tersebut  tetap  digunakan  saat  ujian di  SMK  Negeri  1  Sitiung.  Oleh  karena  itu pentingnya  penelitian  ini  dilakukan  agar lebih  bjisa  mempertimbangkan  penggunaan aplikasi tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Uji Validitas
Uji validitas bertujuan untuk mengevaluasi  sejauh  mana  suatu  instrumen pengukur  mampu  mengukur  secara  akurat apa  yang  sedang  diukur,  atau  dengan  kata lain, apakah instrumen tersebut sesuai untuk mengukur  variabel  yang  sedang  diteliti.  Uji validitas  biasanya  menggunakan  teknik korelasi,  dan  kebermaknaan  pengujian diukur dengan membandingkan nilai korelasi yang dihitung (rhitung) dengan nilai korelasi yang tercantum dalam tabel (rtabel). Jika  nilai  rhitung  >  rtabel,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  pernyataan  tersebut memiliki  validitas  yang  memadai.  Proses pengujian  ini  dilakukan  dengan  bantuan SPSS  Versi  25.  Hasil  uji  validitas  bisa dilihat pada tabel 1 sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Uji Validitas
Butir rhitung rtabel Keterangan 1 0,688 0,549 Valid 2 0,654 0,549 Valid 3 0,654 0,549 Valid 4 0,690 0,549 Valid
5 0,816 0,549 Valid 6 0,926 0,549 Valid 7 0,866 0,549 Valid 8 0,853 0,549 Valid 9 0,926 0,549 Valid 10 0,866 0,549 Valid 11 0,874 0,549 Valid 12 0,917 0,549 Valid 13 0,917 0,549 Valid 14 0,769 0,549 Valid 15 0,874 0,549 Valid 16 0,980 0,549 Valid 17 0,980 0,549 Valid 18 0,980 0,549 Valid 19 0,980 0,549 Valid 20 0,802 0,549 Valid 21 0,802 0,549 Valid 22 0,980 0,549 Valid 23 0,980 0,549 Valid 24 0,980 0,549 Valid 25 0,980 0,549 Valid
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat disimpulkan bahwa 25 butir soal pernyataan terbilang valid karena < 0,549.

## 2. Uji Reliabilitas
Pengujian  reliabilitas  dilaksanakan dengan  tujuan  untuk  memastikan  bahwa hasil  pengukuran  tetap  stabil  dan  konsisten ketika pengukuran dilakukan secara berulang  terhadap  fenomena  yang  sama, menggunakan  instrumen  pengukuran  yang sama. Uji reliabilitas yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  menggunakan  uji Alfa Cronbach .  Suatu  instrument  dikatakan reliable apabila mempunyai nilai alpha lebih besar  dari  0,549.  Pengujian  ini  dilakukan
dengan  menggunakan  bantuan  SPSS  Versi 25.  Variabel  penelitian  mempunyai  nilai
Alpha Cronbach’s > 0,549. Dapat disimpulkan  bahwa  pernyataan  angket  yang telah  dinyataan  valid  dan  reliabel  dapat digunakan  sebagai  pernyataan  untuk  angket penelitian.  Hasil  uji  reliabilitas  bisa  dilihat pada tabel 2 sebagai berikut:
Tabel 2. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Cronbach’s Alpha Batas Nilai Ket Perceived Ease of Use 0,638 0,549  Reliabel Perceived Usefulness 0,699 0,549  Reliabel Attitude Toward using 0,821 0,549  Reliabel acceptance of IT 0,785 0,549  Reliabel Berdasarkan  tabel  hasil  analisis  uji reliabilitas diketahui seluruh variabel penelitian mempunyai nilai Alfa Cronbach’s > 0,549. Dapat disimpulkan bahwa pernyataan  angket  yang  telah  dinyataan reliabel.

## 3. Analisis Deskriptif
Analisis  deskriptif  bertujuan  untuk mendapatkan  gambaran  tentang  indikator- indikator  yang  terkait  dengan  variabel penelitian.  Dalam  analisis  deskriptif  ini, evaluasi  dilakukan  terhadap  tanggapan responden terhadap setiap indikator variabel, dengan  mempertimbangkan  nilai  rata-rata yang  diberikan.  Selain  itu  nilai  rata-rata
diketahui  dari  tanggapan  responden  dengan cara dijumlahkan semua jawaban responden lalu  membaginya  dengan  masing-masing jumlah  indikator  pada  variabel-varibel dibawah  ini  merupakan  interval  kelas dengan kategori sebagai berikut:
Tabel 3. Hasil Interval kelas
Interval Kategori Persepsi Negatif  Positif 1,00 - 1,75  Sangat Tidak Setuju Sangat Puas Sangat Tidak Puas 1,75– 2,50  Kurang Setuju Puas Kurang Puas 2,50– 3,25  Setuju Kurang Puas Puas 3,25– 4,00  Sangat Setuju Sangat Tidak Puas Sangat Puas Berdasarkan analisis deskriptif
menggunakan  bantuan  SPSS  Versi  25 terhadap  indikator  pernyataan  variabel- variabel dalam penelitian ini dapat dilihat di tabel berikut:
Tabel  4.  Hasil  Tanggapan  Responden
Terhadap Variabel Kemudahan Pengguna (PEOU) Pernyataan Mean  Kategori Persepsi 1 3,34 Sangat Setuju Sangat Puas 2 3,28 Sangat Setuju Sangat Tidak Puas 3 3,22 Setuju Puas 4 3,40 Sangat Setuju Sangat Puas
5 3,36 Sangat Setuju Sangat Puas Rata-rata 3,33 Sangat Setuju Sangat Puas Berdasarkan tabel diatas, dapat disimpulkan  bahwa  Persepsi  Kemudahan Penggunaan  (PEOU)  terhadap  penerimaan siswa  dalam  penggunaan  aplikasi Computer Bases Test tergolong kategori tinggi dengan persepsi  sangat  puas  dengan  nilai  rata-rata 3,33  Dari  hasil  analisis  deskriptif  tersebut dapat  diketahui  bahwa  responden  sangat puas  dan  sangat  setuju  bahwa Computer Based Test mudah dugunakan.
Tabel  5.  Hasil  Tanggapan  Responden
Terhadap Variabel Kegunaan (PU) Pernyataan Mean  Kategori Persepsi 1 3,34 Setuju Puas 2 3,26 Sangat Setuju Sangat Puas 3 3,24 Setuju Kurang Puas 4 3,00 Setuju Puas 5 3,26 Setuju Puas Rata-rata 3,20 Setuju Puas Berdasarkan tabel diatas, dapat disimpulkan  bahwa  pernyataan  responden pada persepsi kegunaan terhadap penerimaan  Computer  Based  Test  berada pada persepsi puas dengan nilai rata-rata 3,2 dari  hasil  analisis  deskriptif  tersebut  dapat diketahui  bahwa  responden  puas  dan  setuju bahwa Computer Based Test dapat memenuhi kebutuhan pengguna.
Tabel  6.  Hasil  Tanggapan  Responden
Terhadap  Variabel  Sikap  Terhadap Pengguna (ATU)
Pernyataan Mean  Kategori Persepsi 1 3,32 Sangat Setuju Sangat Puas 2 3,52 Sangat Setuju Sangat Tidak Puas 3 3,30 Setuju Sangat Tidak Puas 4 3,24 Sangat Setuju Puas 5 3,38 Sangat Setuju Sangat Puas Rata-rata 3,35 Sangat Setuju Sangat Puas Berdasarkan tabel diatas, dapat disimpulkan  bahwa  pernyataan  responden pada  Sikap  Terhadap  Penggunaan  terhadap penerimaan Computer  Based  Test berada pada  persepsi  sangat  puas  dengan  rata-rata 3,35  dari  hasil  analisis  deskriptif  tersebut dapat  diketahui  bahwa  responden  sangat puas  dan  sangat  setuju  bahwa Computer Based Test diminati oleh pengguna.
Tabel  7.  Hasil  Tanggapan  Responden Terhadap Penerimaan Computer Based Test Pernyataan Mean  Kategori Persepsi 1 3,34 Sangat Setuju Sangat Puas 2 3,38 Sangat Setuju Sangat Tidak Puas 3 3,34 Sangat Setuju Sangat Puas 4 3,34 Sangat Setuju Sangat Puas 5 3,42 Sangat Setuju Sangat Tidak
Puas 6 3,36 Sangat Setuju Sangat Puas 7 3,34 Sangat Setuju Sangat Puas 8 3,22 Setuju Puas 9 3,46 Sangat Setuju Sangat Puas 10 3,46 Sangat Setuju Sangat Puas Rata-rata 3,44 Sangat Setuju Sangat Puas Berdasarkan tabel diatas, dapat disimpulkan  bahwa  pernyataan  responden pada  penerimaan  terhadap  penggunaan Computer  based  Test berada  pada  persepsi sangat  puas  dengan  nilai  rata-rata  3,34  dari hasil  analisis  deskriptif  tersebut  dapat diketahui  bahwa  responden  sangat  puas  dan sangat  setuju  bahwa  teknologi Computer based Test dapat diterima oleh pengguna.
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif pada  tabel  diatas,  menunjukan  bahwa responden puas dan setuju bahwa penerimaan siswa dalam penggunaan Computer  Based  Test pada  saat  ujian  di SMK  Negeri  1  Sitiung.  Hal  ini  merupakan sesuatu  yang  positif  bagi  sekolah  sudah memiliki fitur-fitur yang memudahkan siswa dalam melaksanakan ujian.

## 4. Deskripsi Variabel Data
Deskripsi  data  akan  memaparkan jumlah data, mean, modus, median, standard deviasi,  varians,  nilai  minimum,  nilai maksimum,  dan  range  yang  diperoleh. Variabel  yang  terdapat  pada  penelitian  ini sebanyak 4 variabel yang meliputi Perceived
Ease of Use (Persepsi kemudahan Pengguna), Perceived  Usefulness (Persepsi kegunaan), Attitude  Toward  Using (Sikap terhadap pengunaan), Acceptance of Computer Based Test (Penerimaan Terhadap Computer Based Test ).  Pengujian dilakukan dengan  bantuan  SPSS  Versi  25.  Hasil perhitungannya  dapat  dilihat  pada  tabel berikut:
Tabel 8. Hasil Perhitungan Statistik Variabel
Kemudahan Pengguna (PEOU) Jumlah (N) 50 Mean 16,68 Modus 15 Median 16 Standar Deviasi 1,900 Varians 3,610 Maksimal 20 Minimal 14 Range 6 Total 835
Berdasarkan  tabel  hasil  perhitungan statistik  variabel Perceived  Ease  of  Use di atas,  dapat  disimpulkan  jika  dari  jumlah sampel  sebanyak  50  responden,  rata-rata pada variabel Perceived Ease of Use adalah 16,68  dengan  nilai  yang  paling  sering muncul  sebanyak  15  dan  nilai  tengah  16. Standard  deviasi  atau  ukuran  sebaran  data statistik pada variabel Perceived Ease of Use sebesar  1,900  dan  varians  atau  kuadrat  dari masing-masing  data  terhadap  nilai  rata-rata sebesar  3,610.  Jumlah  nilai  terbesar  pada variabel Perceived  Ease  of  Use adalah  20, sedangkan  jumlah  nilai  terkecil  pada variabel Perceived  Ease  of  Use adalah  14 sehingga didapat range atau batasnya adalah
6.  Total  nilai  keseluruhan  pada  variabel Perceived Ease of Use sebesar 834.
Untuk  mendapatkan  pesentase  tingkat pencapaian responden untuk variabel
Perceived
Ease of Use dengan menggunakan rumus: Tingkat pencapaian =
=
= 83,4%
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas dapat disimpulkan bahwa Tingkat Pencapaian Responden pada variabel Perceived  Ease  of  Use 83,4%  dengan
kategori Kuat.
Tabel 9. Hasil Perhitungan Statistik Variabel
Kegunaan (PU) Jumlah (N) 50 Mean 16,00 Modus 15 Median 16 Standar Deviasi 1,829 Varians 3,347 Maksimal 20 Minimal 12 Range 8 Total 800 Berdasarkan  tabel  hasil  perhitungan
statistik  variabel Perceived  Usefulness di atas,  dapat  disimpulkan  jika  dari  jumlah sampel  sebanyak  50  responden,  rata-rata pada  variabel Perceived  Usefulness adalah 16,00  dengan  nilai  yang  paling  sering muncul  sebanyak  15  dan  nilai  tengah  16.
Standard  deviasi  atau  ukuran  sebaran  data statistik  pada  variabel Perceived  Usefulness sebesar  1,829  dan  varians  atau  kuadrat  dari masing-masing  data  terhadap  nilai  rata-rata sebesar  3,347.  Jumlah  nilai  terbesar  pada variabel Perceived  Usefulness adalah  20, sedangkan  jumlah  nilai  terkecil  pada variabel Perceived  Usefulness adalah  12 sehingga didapat range atau batasnya adalah 8.  Total  nilai  keseluruhan  pada  variabel Perceived Usefulness sebesar 800.
Untuk  mendapatkan  pesentase  tingkat pencapaian responden untuk variabel Perceived  Usefulness dengan  menggunakan rumus:
Tingkat pencapaian =
=
= 80%
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas dapat disimpulkan bahwa Tingkat Pencapaian Responden pada variabel Perceived  Usefulness 80%  dengan  kategori Kuat.
Tabel  10.  Hasil  Perhitungan  Statistik
Variabel  Sikap  Terhadap  Pengguna (ATU) Jumlah (N) 50 Mean 16,76 Modus 17 Median 17 Standar Deviasi 1,890 Varians 3,574 Maksimal 20
Minimal 14 Range 6 Total 838 Berdasarkan  tabel  hasil  perhitungan statistik  variabel Attitude  Toward  Using di atas,  dapat  disimpulkan  jika  dari  jumlah sampel  sebanyak  50  responden,  rata-rata pada variabel Attitude Toward Using adalah 16,76  dengan  nilai  yang  paling  sering muncul  sebanyak  17  dan  nilai  tengah  17. Standard  deviasi  atau  ukuran  sebaran  data statistik  pada  variabel Attitude  Toward Using sebesar  1,890  dan  varians  atau kuadrat  dari  masing-masing  data  terhadap nilai  rata-rata  sebesar  3,574.  Jumlah  nilai terbesar  pada  variabel Attitude  Toward Using adalah  20,  sedangkan  jumlah  nilai terkecil  pada  variabel Attitude  Toward Using adalah 14 sehingga didapat range atau batasnya  adalah  6.  Total  nilai  keseluruhan pada variabel Attitude Toward Using sebesar 838.
Untuk  mendapatkan  pesentase  tingkat pencapaian responden untuk variabel Attitude Toward Using dengan menggunakan rumus: Tingkat pencapaian = =
= 84
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas dapat disimpulkan bahwa
Tingkat Pencapaian Responden pada variabel
Attitude Toward Using 84% dengan kategori Kuat.
Tabel  11.  Hasil  Perhitungan  Statistik Variabel  Sikap  Terhadap  Pengguna (ATU) Jumlah (N) 50 Mean 33,66 Modus 30 Median 33 Standar Deviasi 3,578 Varians 12,800 Maksimal 40 Minimal 28 Range 12 Total 1683
Berdasarkan  tabel  hasil  perhitungan statistik  variabel Acceptance  of  Computer Based  Test di  atas,  dapat  disimpulkan  jika dari  jumlah  sampel  sebanyak  50  responden, rata-rata  pada  variabel Acceptance  of Computer  Based  Test adalah  33,66  dengan nilai yang paling sering muncul sebanyak 30 dan  nilai  tengah  33.  Standard  deviasi  atau ukuran  sebaran  data  statistik  pada  variabel Acceptance of Computer Based Test sebesar 3,578 dan varians atau kuadrat dari masing- masing  data  terhadap  nilai  rata-rata  sebesar 3,574.  Jumlah  nilai  terbesar  pada  variabel Acceptance  of  Computer  Based  Test adalah 40,  sedangkan  jumlah  nilai  terkecil  pada variabel Acceptance of Computer Based Test adalah  28  sehingga  didapat  range  atau batasnya  adalah  12.  Total  nilai  keseluruhan pada  variabel Acceptance  of  Computer Based Test sebesar 1683.
Untuk  mendapatkan  pesentase  tingkat pencapaian responden untuk variabel Acceptance of Computer Based Test dengan menggunakan rumus:
Tingkat pencapaian =
=
= 84,15%
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas dapat disimpulkan bahwa Tingkat Pencapaian Responden pada variabel Acceptance of Computer Based Test 84,15% dengan kategori Kuat.

## 5. Uji Normalitas
Keadaan normal atau tidaknya distribusi  data dapat diidentifikasi  melalui uji  normalitas.  Peneliti  memanfaatkan  uji normalitas  dengan  bantuan  SPSS  Versi  25. Keputusan  diambil  berdasarkan  kriteria bahwa jika nilai signifikansi lebih besar dari 0,05, maka data dianggap memiliki distribusi normal, dan sebaliknya. Hasil dari uji normalitas dapat ditemukan dalam Tabel 12 berikut ini:
Tabel 12. Hasil Uji Normalitas
Var Sig Ftabel     Keterangan X1, X2, X3, Y 0,200 0,05 Normalitas
Berdasarkan  uji  normalitas  dengan menggunakan  uji Kolmogorov  Smirvon diatas diperoleh Test Statistic sebesar 0,096,
Asymp.  Sig (2- tailed) sebesar  0,200.  Hasil
yang diperoleh lebih besar dari 0.05 (>0,05) maka  dapat  disimpulkan  data  berdistribusi normal.

## 6. Uji Linearitas
Pada  uji  linearitas  untuk  mengetahui apakah  antara  variabel  bebas  yaitu  persepsi kemudahan  penggunaan  (PEOU),  persepsi kegunaan  (PU),  Sikap  terhadap  penggunaan (ATU) dengan  variable  terikat  yaitu penerimaan siswa dalam penggunaan aplikasi Computer  based  Test terjadi hubungan  yang  linier  atau  tidak  maka  perlu digunakan uji linieritas. Uji linearitas dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan  bantuan  SPSS  Versi  25. Kaidah yang digunakan jika Sig>0,05, maka hubungan  kedua  variabel  linear.  Hasil  uji linearitas  bisa  dilihat  pada  tabel  13  sebagai berikut:
Tabel 13. Hasil Uji Linearitas
Variabel Sig Ftabel         Ket X1 terhadap Y 0,060   0,05 Linear X2 terhadap Y 0,078   0,05 Linear X3 terhadap Y 0,178   0,05 Linear
Berdasarkan  tabel  diatas  hasil  analisis uji  linearitas  diketahui  sig  >  0,05.  Dapat disimpulkan bahwa hubungan kedua variabel linear.

## 7. Uji Korelasi Berganda
Korelasi  Berganda  adalah  salah  satu teknik  yang  digunakan  untuk  memeriksa
hubungan  antara  tiga  variabel  atau  lebih,  di mana  beberapa  variabel  bertindak  sebagai variabel  independen  dan  ada  satu  variabel yang  berperan  sebagai  variabel  dependen. Keputusan  dalam  uji  korelasi  berganda dapat  dengan  membandingkan  antara  nilai probabilitas 0,05 dengan  nilai sig F change dengan  pengambilan  keputusan  jika  nilai probabilitas  0,05  lebih  besar  dari  nilai probabilitas sig . F change atau (0,05 > sig . F change )  maka  H 0 ditolak  dan  H a diterima, artinya  ada  hubungan  signifikan  antara variabel  X  dan  variabel  Y  dan  jika  nilai probabilitas  0,05  lebih  kecil  dari  nilai probabilitas sig . F change atau (0,05 < sig . F change )  maka  H 0 diterima  dan  H a ditolak, artinya tidak ada hubungan signifikan antara variabel  X  dan  variabel  Y.  Uji  korelasi dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan bantuan SPSS Versi 25. Hasil uji korelasi bisa dilihat pada tabel 14 sebagai berikut:
Tabel 14. Hasil Uji Korelasi Berganda Variabel Sig Ftabel         Ket X1,  X2,  X3, Y 0,001  0,05 Diterima Berdasarkan pada tabel di atas hasil uji korelasi berganda diperoleh nilai probabilitas ( sig . F change ) = 0,001. Karena nilai sig. F change 0,001  <  0,05,  maka keputusannya  adalah  H 0 ditolak  dan  H a diterima.  Artinya,  persepsi  kemudahan pengguna,  persepsi  kegunaan  dan  sikap terhadap  pengguna  berhubungan  secara simultan dan signifikan terhadap penerimaan aplikasi Computer Based Test.

## 8. Hasil Perhitungan Uji T
Uji T bertujuan untuk melihat hubungan dari masing-masing variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Keputusan  dalam  uji  t  jika thitung  >  ttabel dengan sig  < 0,05,  maka ditolak , H a diterima dan jika thitung < ttabel dengan sig > 0,05,  maka  diterima , H a ditolak.  Uji  T dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan bantuan SPSS Versi 25. Hasil uji  t  dapat  dilihat  pada  tabel  15  sebagai berikut:
Tabel 15. Hasil Uji T
Variabel     X1 - Y          X2-Y          X3 - Y Thitung 3.706 1.841 6.244 Ttabel 1.677 1.677 1.677 Sig 0,001 0,072 0,001 Ftabel 0,05 0,05 0,05 Ket Diterima    Ditolak Diterima

## 9. Hasil Perhitungan Uji F
Uji  F  Uji  F  bertujuan  untuk  melihat keberartian akan hubungan independen  (X 1 , X 2 ,  X 3 )  secara  bersama-sama  terhubung secara signifikan terhadap variabel dependen (Y).  Keputusan  dalam  uji  F  jika thitung  > ttabel dengan sig  < 0,05,  maka  H 0 ditolak , H a diterima dan jika thitung < ttabel dengan sig > 0,05, maka H 0 diterima , H a ditolak. Uji T  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan bantuan SPSS Versi 25. Hasil uji  t  dapat  dilihat  pada  tabel  16  sebagai berikut:
Tabel 16. Hasil Uji F Variabel     X1, X2, X3 terhadap Thitung 68.100 Ttabel 2.80 Sig 0,001 Ftabel 0,05 Ket Diterima Dari  hasil  pengolahan  data  dengan menggunakan SPSS Versi 25 diatas menunjukkan  bahwa  nilai  F hitung 68.100  > 2.80  dan  nilai  sig.  0,001  <  0,05  hal  ini berarti  H 0 ditolak  H a diterima.  Dengan demikian  dapat  dikatakan  bahwa  Persepsi Kemudahan  Pengguna  (PEOU),  Persepsi Kegunaan (PU), SikapTerhadap Penggunaan (ATU) terdapat hubungan signifikan terhadap  persepsi  penerimaan  siswa  dalam penggunaan aplikasi Computer Based Test.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penjelasan  dan  hasil analisis  data  tentang  penerimaan  siswa dalam  penggunaan  aplikasi Computer Based Test , maka dapat disimpulkan  bahwa terdapat  hubungan  yang  positif  antara persepsi  kemudahan  (PEOU)  terhadap persepsi penerimaan siswa dalam penggunaan  aplikasi Computer  Based  Test. Terdapat  hubungan  yang  negatif  antara persepsi  kegunaan  (PU)  terhadap  persepsi penerimaan siswa dalam pengunaan aplikasi Computer  Based  Test. Terdapat  hubungan yang positif antara sikap terhadap pengguna (ATU)  terhadap  persepsi  penerimaan  siswa dalam penggunaan aplikasi Computer Based Test dan  persepsi  Kemudahan  Penggunaan
(PEOU),  persepsi  kegunaan  (PU),  sikap terhadap pengguna (ATU) terdapat hubungan yang signifikan secara bersamaan terhadap penerimaan siswa terhadap pengunaan  aplikasi Computer  Based  Test sehingaa  dapat  direkomendasikan  ujian menggunakan aplikasi Computer Based Test ini  sangat bagus dibandingkan  ujian menggunakan kertas, karena banyak manfaat  yang  telah  dirasakan  saat  ujian menggunakan Computer Based Test di SMK Negeri 1 Sitiung.
Jika dilihat berdasarkan hasil penelitian  ini  menunjukan  bahwa  banyak manfaat  yang  didapatkan  dari  penggunaan aplikasi Computer Based Test didukung oleh hasil penelitian (Setyadi et al., 2022) bahwa penerapan  sistem Computer  Based  Test dapat  memberikan  respon  yang  positif dalam  pelaksanaan  ujian,  hal  ini  dibuktikan dengan  adanya  sistem  tersebut  hasil  yang diperoleh atas pelaksaan ujian yang sifatnya real  time dan paperless. Dan  ujian menggunakan aplikasi Computer Based Test selain  menghemat  waktu  dan  biaya  juga dapat mengurangi kecurangan saat ujian dan bisa memperoleh hasil ujian setelah pelaksanaan ujian selesai. Penelitian ini juga didukung  oleh  penelitian  (Kenti  Yuliana  & Suhaimah,  2019)  yang  berjudul  “Analisis Penerimaan  Sistem Computer  Based  Test (CBT)  Dengan  Menggunakan Technology Acceptance  Model (TAM)  Di  SMKN  1 Banjarmasin” Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerimaan penggunaan sistem Computer  Based  Test menggunakan model Technology Acceptance Model
(TAM)  dengan  mempertimbangkan  lima
konstruk. Kelima konstruk tersebut mencakup Persepsi Kemudahan Penggunaan (Perceived  Ease  of  Use/PEOU ),  Persepsi Kegunaan (Perceived Usefulness/PU), Sikap
Terhadap Perilaku (Attitude Towards
Behavior/ATB), Niat  Perilaku (Behavioral Intention/BI), dan  Penggunaan  Sebenarnya (Actual Use/AU).
Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa konstruk Persepsi Kemudahan  Penggunaan  berdampak  positif sebesar  69%  terhadap  konstruk  Persepsi Kegunaan,  38%  terhadap  konstruk  Sikap Terhadap  Perilaku,  dan  19%  terhadap konstruk Penggunaan Sebenarnya. Konstruk Persepsi Kegunaan berdampak positif sebesar  47%  terhadap  konstruk  Sikap Terhadap  Perilaku,  29%  terhadap  konstruk Niat  Perilaku,  dan  19%  terhadap  konstruk Penggunaan
Sebenarnya. Selanjutnya, konstruk Sikap Terhadap Perilaku berpengaruh sebesar 46% terhadap konstruk Niat Perilaku, dan Niat Perilaku berpengaruh sebesar 59% terhadap konstruk Penggunaan  Sebenarnya.  Dengan  demikian, hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa penggunaan  sistem Computer  Based  Test memiliki banyak manfaat dan dapat dianggap efektif dalam pelaksanaan ujian.

## DAFTAR PUSTAKA
Afresal. (2021). Analisis Penerimaan Mahasiswa Pengguna Sistem Informasi  Tugas  Akhir  Mahasiswa Program Studi Pendidikan Informatika Dengan Metode Technology Acceptance Model (TAM) .
Alfiriani.  (2016). Evaluasi  Pembelajaran
dan  Implementasi (A.  Alfiriani  (ed.)). SUKABINA Press. Alfiriani,  A.  (2018). Article  ·  August  2018 . August .
Davis, F.D., Bagozzi, R. P., & Warshaw, P.
R.  (1989). User  Acceptance  of Computer  Technology:  A  Comparison of Two Theoretical Models .
Dwi  Rahayu,  I.,  Vratitiwi,  S.,  Melshandika,
Y., Hardewiyani, T., & Ramadhani, R.
(2021).  Pengaruh  Teknologi  Dalam Meningkatkan Dunia Pendidikan.
Jurnal  Manajemen  Pendidikan , 6 (3), 126–131.
https://doi.org/10.34125/mp.v6i3.675
Fiyah, N., Mayangky, N. A., Hadianti, S., &
Riana, D. (2019). Analysis of Technology  Acceptance  Model  in Electronic Trading Platform Applications  Among  Students. Jurnal Teknik Informatika , 12 (1), 59–68.
Fricticarani, A., Hayati, A., R, R., Hoirunisa,
I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi Pendidikan  Untuk  Sukses  Di  Era Teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan  Dan  Teknologi  Informasi (JIPTI) , 4 (1), 56–68. https://doi.org/10.52060/pti.v4i1.1173
Kenti Yuliana, & Suhaimah,  dan S. (2019).
Analisis  penerimaan  sistem  computer based  test  (cbt)  dengan  menggunakan technology  acceptance  model  (tam) (studi  kasus  smkn  1  banjarmasin .
51 (6), 204–213. Pamungkas, N. \Tri S., & Hakim, L. (2019). Pengembangan  alat  evaluasi  berbasis computer test ( cbt ) pada materi jurnal penyesuaian  perusahaan  dagang  di sma  negeri  1  puri  mojokerto  Luqman Hakim  Abstrak. Jurnal  Pendidikan Akuntansi , 07 (01), 90–95.
Putra,  Y.  I.,  Sefriani,  R.,  Ridoh,  A.,  Pilitan, R.  B.,  &  Kurniawan,  A.  (2021). Penggunaan Rad Model Dalam
Perancangan Sistem Informasi Penerimaan  Mahasiswa  Baru  Stkip Muhammadiyah Muara Bungo. Jurnal Inovasi  Pendidikan  Dan  Teknologi Informasi (JIPTI) , 2 (2), 52–60.
https://doi.org/10.52060/pti.v2i02.612 Santoso,  B.,  &  Edwin  Zusrony.  (2020). Analisis  Persepsi  Pengguna  Aplikasi Payment Berbasis Fintech Menggunakan Technology Acceptance  Model  (Tam). Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi , 11 (1), 49–54.
https://doi.org/10.51903/jtikp.v11i1.15 0 Sarwah  Muh.  (2021). Rancang  Bangun Aplikasi  Computer  Based  Test  (Cbt) Berbasis  Webpada  Program  Studi Sistem Informasi Universitas Hasanuddin . 1–30. Sarwendah,  R.  E.  N.,  Putri,  K.  E.,  & Hunaifi,  A. A. (2023). Pengembangan
Multimedia Berbasis Macromedia
Flash  Pada  Materi  Sistem  Tata  Surya Untuk  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Inovasi  Pendidikan  Dan  Teknologi Informasi (JIPTI) , 4 (1), 1–8.
https://doi.org/10.52060/pti.v4i1.1168 Setyadi,  R.,  Paulus,    yesaya  tommy, Mutawalli,  L.,  Dwiasnati,  S.,  Iswara, ida  bagus  ary  indra,  &  Ambrasari,
erlin
windia. (2022). Jurnal Manajemen  Informatika  &  Sistem
Informasi  (  MISI  )  jurnal  Manajemen
Informatika  nformatika  &  Sistem Informasi ( MISI ) ISSN : 2614-1701 ( Cetak  )  –  2614-3739  (  Online  )  ii . 5 , 29. https://www.google.com/search?q=jur nal+misi+stmik+lombok&rlz=1C1CH BF_enID993ID993&oq=jurn&aqs=ch rome.0.69i59j69i57j0i131i433i512j0i4 33i512l2j69i60l2j69i61.12564j0j7&so urceid=chrome&ie=UTF-8
Syaifuddin,  R.  (2022). Jurnal  PTK  dan Pendidikan Analisis Pemanfaatan Aplikasi  CBT  Sebagai  SaranaTes  Di MI  Badrussalam  Surabaya . 8 (2).
https://doi.org/10.18592/ptk.v Zulkifli.  (2022).  Efektivitas  Pelaksanaan Ujian Semester Menggunakan
Computer  Based  Test. Edumaspul: Jurnal  Pendidikan , 6 (1),  186–191. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6
i1.3057