## Smart Project Educational Robot (SpaceR) Sebagai Robot Edukasi
I Putu Raka Nata 1* , I Wayan Yasana 1 , Kadek Aldi Setiawan 2 , Si Gede Dandi Yudha Sutamara 3 , Gede Sandita Widiada 4 , Ida Bagus Putu Mardana 1
1 Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha
2 Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha
3 Program Studi Akuntansi (S1) Fakultas Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha
4 Program Studi Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha Email: rakanata168@gmail.com *

## ABSTRAK
Kecenderungan  tren  di  abad  ini  dengan  revolusi  4.0  adalah  terdapat  proses  otomatisasi  pada hampir semua sistem. Kemajuan industri saat ini juga tidak bisa dilepaskan dari dukungan media internet. Berbagai sistem pendukung industri mulai terhubung dengan internet atau lebih dikenal dengan  Internet  of  Things  (IoT)  sehingga  memberikan  kemudahan  dalam  proses  pengendalian robot  dari  jarak  jauh.  Maka  pengkapasitasan  teori  yang  mendukung  akan  pengembangan teknologi  tersebut  perlu  ditingkatkan.  Respon  progresif  stakeholder  pendidikan  adalah mengembangkan sistem edukasi robotika di sekolah-sekolah. Namun biaya yang dibutuhkan untuk membangun  sebuah  robot  walaupun  dengan  suatu  fungsi  tertentu  saja  cukup  mahal  sehingga diperlukan  suatu  komoditas  yang  bisa  memberikan  peluang-peluang  untuk  mendukung  proses edukasi  maupun  keterampilan  robotika  termasuk  Internet  of  Things.  Sehingga  Smart  Project Educational Robot (SpaceR) sebagai robot edukasi hadir menjawab tantangan tersebut dengan mendukung berbagai fungsi dalam satu robot yang juga telah dibekali pengaplikasian Internet of Things (IoT) yang nantinya bisa digunakan untuk belajar maupun riset dengan biaya yang lebih murah dan terjangkau Rp 799.000,-. Tujuan dari pelaksanaan program ini adalah menciptakan produk robot edukasi multifungsi dan terintegrasi dengan IoT untuk memenuhi kebutuhan pasar. Metode  pelaksanaan  yang  dilakukan  adalah:  1)  Analisis  Situasi,  2)  Penyiapan  software  3) Pembuatan desain robot 4) Pembuatan animasi 5) Penyuntingan video 9) Finishing 10) Promosi dan  pengunggahan  video  ke  Youtube.  Dalam  pelaksanaan  program  PKM-K,  SpaceR  telah menghasilkan desain 3D produk, video proses pelaksanaan, terdaftar Hak Cipta di sentra layanan HAKI  Undiksha  pada  tanggal  26  Oktober  2020  dengan  nomor  pendaftaran:  209/HAKI- LP2M/Undiksha/2020,  telah  terjual  dua  produk  dalam  bentuk  pre-order.  Penjualan  tersebut menunjukkan  respon  masyarakat  akan  kehadiran  robot  edukasi  SpaceR.  Dari  hasil  tersebut, SpaceR berpotensi untuk berkembang menjadi usaha robotika yang mampu menyediakan modul robot dan IoT sebagai media pembelajaran.

## Kata kunci : Robot, Multifunction, IoT, SpaceR, Edukasi

## ABSTRACT
The trend in this century with revolution 4.0 is that there is an automation process in almost all systems. The progress of the industry today cannot be separated from the support of internet media. Various industrial support systems are starting to connect to the internet or better known as the Internet of Things (IoT) so as to provide convenience in the process of controlling robots remotely, the theoretical capacitance that supports the development of this technology needs to be improved. The progressive response of education stakeholders is to develop a robotic education system in schools. However, the cost needed to build a robot even with a certain function is quite expensive, so we need a commodity that can provide opportunities to support the educational process and
robotic’s  skills,  including  the  Internet  of  Things.  So  that  the  Smart  Project  Educational  Robot (SpaceR) as an educational robot is here to answer this challenge by supporting various functions in one robot that has also been equipped with the application of the Internet of Things (IoT) which can later be used for study and research at cheaper and affordable cost of IDR 799,000 , -. The purpose  of  implementing  this  program  is  to  create  multifunctional  educational  robot  products integrated with IoT to meet market needs. The method of implementation are: 1) Situation analysis, 2) Software preparation 3) Robot design development 4) Animation creation 5) Video editing 9) Finishing 10) Promotion and uploading video to Youtube. In implementing the PKM-K program, SpaceR has produced a 3D product design, a video of the implementation process, registered a Copyright at the Undiksha HAKI service center on 26 October 2020 with registration number: 209 / HAKI-LP2M / Undiksha / 2020, two products have been sold in pre-order form. The sale shows the public's response to the presence of the educational robot SpaceR. From these results, SpaceR has a potential to develop into a robotics business that is able to provide robot and IoT modules as learning media.

## Keywords: Robot, Multifunction, IoT, SpaceR, Education

## PENDAHULUAN
Kecenderungan tren di abad ini dengan revolusi 4.0 adalah terdapat proses otomatisasi pada hampir  semua  sistem.  Sehingga  pengkapasitasan  teori  yang  mendukung  akan  pengembangan teknologi  tersebut  perlu  ditingkatkan.  Respon  progresif stakeholder pendidikan  adalah mengembangkan sistem edukasi robotika di sekolah-sekolah. Nantinya setiap lembaga pendidikan diharapkan  sudah  memiliki  wadah  bagi  peserta  didiknya  untuk  belajar  robotika.  Namun penyediaan  media  pembelajaran  untuk  robotika  sendiri  masih  sangat  terbatas  utamanya penyediaan secara formal dari sekolah. Salah satu faktor penyebabnya, yaitu mahalnya komponen- komponen  yang  dibutuhkan  untuk  membangun  sebuah  robot  walaupun  dengan  suatu  fungsi tertentu saja. Hal tersebut membuka peluang untuk memproduksi komoditas robot edukasi untuk menanggulangi permasalahan tersebut. Selain bisa men- display semua produk, komoditas itu juga bisa  memberikan  peluang-peluang  untuk  mendukung  proses  edukasi  maupun  keterampilan robotik.
Hasil survey pasar yang telah dilakukan, kebutuhan robot edukasi cukup tinggi. Apabila dilihat  dari  jumlah sekolah  yang  ada  di  Indonesia,  maka  berdasarkan  data  terakhir  Departemen Pendidikan Nasional (2018) terdapat 144.567 Sekolah Dasar, 26.277 Sekolah Menengah Pertama, 10.239 Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan, dan 4.281 Perguruan Tinggi. Tidak semua  sekolah  menerapkan  pendidikan  robot,  namun  hanya  sekitar  15%.  Jumlah  15%  dari sekolah-sekolah tersebut tentunya tidak sedikit sehingga kebutuhan robot edukasi pun tergolong tinggi.  Di  Kabupaten  Buleleng  sendiri  berdasarkan  data  statistik  Pendidikan  dan  Kebudayaan Daerah tahun 2015 memiliki jumlah Sekolah Dasar sebanyak 476 sekolah, sekolah SMP sebanyak 52 sekolah, sekolah SMA sejumlah 30 sekolah, dan 5 perguruan tinggi.
Terdapat  kurang lebih  5% dari total jumlah sekolah yang  ada di  Buleleng menyediakan ekstrakurikuler  robotika  untuk  peserta  didiknya.  Dengan  sekian  banyaknya  jumlah  lembaga pendidikan,  namun  belum  didukung  oleh  tersedianya  jumlah  media  pembelajaran  robotik  yang memadai, membuka peluang bisnis robot yang memiliki fungsi edukasi. Meningkatnya permintaan pasar  baik  akan  produk  robot  edukasi  maupun  komponen-komponen  robot  menjadi  salah  satu faktor yang menentukan keberlanjutan usaha.
Permintaan akan robot edukasi banyak berasal dari kalangan SMP dan SMA karena tidak
jarang di sekolah-sekolah tersebut menyediakan ekstrakurikuler robotika. Hasil uji coba penjualan robot SpaceR di pasaran cukup positif, yaitu terjualnya dua buah produk saat dijual ke pasaran. Konsumen yang menghendaki beberapa fungsi robot menjadi tidak harus membeli robot lainnya lagi yang mendukung fungsi yang diinginkan. Sehingga banyak sistem kerja robot termasuk robot yang  sedang  tren  saat  ini  adalah  robot  berbasis  IoT  yang  mampu  dikendalikan  dari  jarak  jauh karena terkoneksi dengan internet dapat dipelajari hanya dalam satu robot saja.
Berdasarkan hasil analisis pasar tersebut, maka terdapat peluang pasar dengan menciptakan produk Smart  Project  Educational  Robot (SpaceR)  sebagai  robot  edukasi.  Robot  edukasi  yang telah mendukung sistem IoT ini diciptakan agar biaya yang digunakan untuk belajar maupun riset menjadi  jauh lebih murah dan terjangkau. Dengan menyasar 5% dari total  sekolah yang ada di Buleleng,  di  mana  sekolah  tersebut  sudah  menerapkan  pembelajaran  robotika  tetapi  masih mengalami  kendala  minimnya  biaya  dalam  pengadaan  media  pembelajaran  robotik  akan memberikan  akses  bagi  produk  robot  SpaceR  ini  untuk  bisa  bekerja  sama  membantu  sekolah tersebut.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  tujuan  dari  pelaksanaan  program  ini  adalah  menciptakan produk robot edukasi pintar yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran robotika berbasis IoT baik di sekolah maupun di komunitas. Manfaat dari adanya program ini adalah masyarakat dapat meningkatkan kemampuan dan keterampilannya di bidang robotika khususnya IoT melalui robot edukasi pintar SpaceR dengan harga yang terjangkau.
Spesifikasi yang ditawarkan oleh robot SpaceR diantaranya robot dengan sistem manual, yaitu Transporter robot, soccer robot , dan robot pemadam api. Robot dengan sistem kendali semi otomatis,  yaitu light  follower ,  serta  robot  otomatis  pada  robot line  follower .  Selain  itu  untuk mendukung pembelajaran robot berbasis IoT, maka diaplikasikan suatu piranti wifi shield untuk membantu robot terkoneksi dengan internet sehingga bisa dikendalikan dari jarak jauh.

## METODE PELAKSANAAN
Secara umum, kegiatan ini dilakukan dengan mengikuti gambar 2. Tahap awal kegiatan ini mulai  dilaksanakan  pada  bulan  Agustus  hingga  berakhir  bulan  September  2020.  Pada  awal pelaksanaan tim melakukan kegiatan bimbingan secara virtual dengan dosen pembimbing untuk merencanakan lebih lanjut strategi pelaksanaan program.

## Gambar 1. Kegiatan bimbingan online bersama dosen pendamping
Selama  pelaksanaan  kegiatan,  metode  pembuatan  video  yang  diterapkan  adalah  metode kolaborasi antara media dua dimensi dan tiga dimensi. Metode ini diterapkan dengan tujuan agar
video yang dihasilkan menjadi lebih menarik dan tampilannya menjadi semakin mendekati produk aslinya. Aspek produksi video meliputi:
a.  Pemilihan aplikasi pendukung
Pemilihan  aplikasi  pendukung  bertujuan  untuk  memudahkan  tim  pelaksana  selama  proses pembuatan  video.  Aplikasi  yang  dipilih  yaitu  Adobe  Photoshop  sebagai  pengolah  gambar bitmap, Adobe Illustrator sebagai  pengolah gambar vector, Adobe Premier Pro untuk  proses editing video secara keseluruhan, Adobe Audition untuk memperbaiki kualitas suara, Autodesk dan Blender untuk membuat desain 3D dari produk. Pemilihan aplikasi tersebut didasarkan atas kelengkapan fitur-fitur yang disediakan.
b.  Pembuatan Script Video
Script  video  disini  tujuannya  untuk  memudahkan  tim  pelaksana  dalam  mengeksekusi  scene video yang harus dibuat. Pada script dipaparkan mengenai apa yang harus dikatakan, berapa waktu pengambilan scene, dan siapa pemeran dalam suatu scene tertentu.
c.  Pembuatan desain rangkaian dan 3D modeling setiap modul.
Pembuatan  desain  rangkaian  bertujuan  untuk  memudahkan  tim  pelaksana  dalam  proses pembuatan desain 3D dari produk robot. Selain itu juga agar para penonton video menjadi lebih paham  mengenai  rangkaian penyusun robot. Sedangkan 3D modelling komponen-komponen penyusun robot bertujuan untuk memudahkan dalam penggambaran tutorial perakitan produk secara virtual. Dengan metode yang diterapakan yaitu explode animation, maka tampilan robot yang semula utuh bisa dipisah-pisah menjadi bagian-bagian penyusun robot
Gambar 2. Alur Kegiatan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Smart Project Educational Robot (SpaceR) sebagai robot edukasi merupakan robot dengan Spesifikasi sistem manual, yaitu Transporter robot, soccer robot , dan robot pemadam api. Robot dengan  sistem  kendali  semi  otomatis,  yaitu light  follower ,  serta  robot  otomatis  pada  robot line follower . Selain itu untuk mendukung pembelajaran robot berbasis IoT, maka diaplikasikan suatu piranti wifi shield untuk membantu robot terkoneksi dengan internet sehingga bisa dikendalikan dari jarak jauh.

## Gambar 3. Dimensi produk SpaceR

## Video Kegiatan Pelaksanaan
Proses pembuatan konsep pelaksanaan usaha SpaceR ini telah mendapatkan hasil berupa video yang menjelaskan konsep pelaksanaan program dari proses produksi hingga sampai pada analisis bisnis.

## Gambar 4. Video Konsep Pelaksanaan Program

## Pemasaran
Selama proses pelaksanaan Program Kreativitas Mahasiswa ini, terdapat seorang customer atas nama Eri Gunawan dari jurusan teknik audio video, SMK Negeri 3 Singaraja telah melakukan pre-order satu unit produk robot SpaceR seharga Rp 799.000. Guna memberikan informasi dan edukasi  yang  lebih  detail  dan  jelas  mengenai  produk  robot  ini,  maka  dilakukan  diskusi  secara virtual melalui Google Meet guna menghindari bertemu secara langsung.

## Gambar 5. Proses dan transaksi online bersama calon customer

## Potensi Pengembangan Usaha

## Branding produk
Kegiatan  untuk  mem- branding produk  dilakukan  secara offline maupun online .  Secara offline dilakukan dengan menawarkan secara langsung kepada masyarakat, menempatkan produk pada toko  elektronika yang telah bersedia untuk  dijadikan mitra kerja dengan sistem bagi  hasil sesuai  dengan  kesepakatan  pada  MoU,  kemudian  membangun  kerjasama  yang  baik  dengan sekolah-sekolah, misalnya dengan mengadakan workshop robotika dan menyelenggarakan kontes robotika  sehingga  siswa  menjadi  lebih  teratrik  dan  tertantang  untuk  mengeksplor  lebih  jauh mengenai  dunia  robotika.  Sedangkan branding secara online dilakukan  dengan  memanfaatkan media sosial yang ada saat ini baik secara organik maupun dengan memanfaatkan sistem ads yang berbayar dari platform media sosial tersebut sehingga bisa menjangkau lebih banyak konsumen dalam waktu yang singkat

## Hak Kekayaan Intelektual (HAKI)
Sebagai  upaya  untuk  melindungi  hak  ekonomi,  perlindungan  hukum,  mengantisipasi adanya  pelanggaran  hak  atas  kekayaan  intelektual  orang  lain,  meningkatkan  kompetisi  dan memperluas  pangsa  pasar  khususnya  dalam  hal  komersialisasi  produk  SpaceR,  maka  HAKI menjadi hal yang sangat penting untuk diperhatikan.
Universitas Pendidikan Ganesha sendiri telah memfasilitasi hasil karya mahasiswa yang memiliki potensi yang besar dalam komersialisasi untuk mengurus HAKI sehingga tim SpaceR akan  memanfaatkan  fasilitas  tersebut  dalam  melindungi  hak  kekayaan  intelektual  akan  produk SpaceR.  Produk  spaceR  telah  didaftarkan  Hak  Cipta  di  sentra  layanan  HAKI  Undiksha  pada tanggal 26 Oktober 2020 dengan nomor pendaftaran: 209/HAKI-LP2M/Undiksha /2020.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Keberhasilan pelaksanaan program PKM-K ini berkat dorongan berbagai pihak. Untuk itu, yang pertama penulis berterima kasih sebesar-besarnya kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan  peluang  kepada  kami  untuk  melaksanakan  program  kreativitas  mahasiswa  bidang kewirausahaan ini serta diberi-Nya jalan atas segala hambatan dan rintangan yang ada. Selanjutnya penulis mengucapkan terima kasih kepada.
1.  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang telah menyelenggarakan Program Kreativitas Mahasiswa serta memberikan hibah dana guna menjalankan program PKM-K SpaceR kami.
2.  Rektor dan jajaran Universitas Pendidikan Ganesha yang telah membantu kelancaran program PKM-K.
3.  Dr.  Ida Bagus  Putu  Mardana, M.  Si.  yang telah memberikan bimbingan selama pelaksanaan
program.

## KESIMPULAN
Robot SpaceR akan mampu mengkapasitasi teori dalam upaya pengembangan teknologi yang  semakin  pesat  di  era  revolusi  industri  4.0. Internet  of  Things (IoT)  merupakan  suatu teknologi  yang  membantu  proses  pengendalian  robot  dari  jarak  jauh.  Maka Smart  Project Educational  Robot (SpaceR)  sebagai  robot  edukasi  selain  mendukung  lima  fungsi  dalam  satu robot juga telah dibekali pengaplikasian Internet of Things (IoT) yang nantinya bisa digunakan untuk belajar maupun riset dengan biaya yang lebih murah dan terjangkau.
Omset yang akan dihasilkan melalui usaha robot SpaceR ini yaitu sebesar Rp 17.578.000 dengan BEP harga produksi sebesar Rp 533.181, BCR sebesar 1,41 yang artinya usaha ini layak untuk  dijalankan  karena  nilai  BCR  di  atas  1,  kemudian  ROI  dari  usaha  ini  sebesar  40,6%  dari setiap pembiayaan.
Dengan  sekian  banyaknya  jumlah  lembaga  pendidikan,  namun  belum  didukung  oleh tersedianya jumlah media pembelajaran robotik yang memadai,  membuka peluang bisnis  robot yang memiliki fungsi edukasi. Meningkatnya permintaan pasar baik akan produk robot edukasi maupun  komponen-komponen  robot  menjadi  salah  satu  faktor  yang  menentukan  keberlanjutan usaha

## DAFTAR PUSTAKA
Adella,  A.,    Kamal,  M.,  &  Finawan,  A.  2018.  Rancang  Bangun  Robot  Mobile  Line  Follower Pemindah Minuman Kaleng Berbasis Arduino. Jurnal Tektro , Vol. 2(2). Tersedia  pada e- jurnal.pnl.ac.id.
Dinas Statistik Kabupaten Buleleng. 2017. Buku Statistik Pendidikan dan Kebudayaan Daerah . Singaraja: Pemerintah Kabupaten Buleleng.
Janurbawa, A. M.,  Wirawan,  I M.  A., &  Darmawiguna,  I G. M. 2017.  FIRO: Purwarupa  robot penyelamat  dan  pemadam  api  berbasis  mikrokontroler  arduino. Jurnal  Nasional  Teknik Informatika , Vol. 6(2), 117 – 127. Tersedia pada pdfs.semanticscholar.org. Kusnandar,  Budi.  2019.  Jumlah  Sekolah  Menurut  Jenjang  Tahun  Ajaran  2017/2018.  Terdapat pada: katadata.co.id. Diakses pada tanggal 10 Oktober 2020.
Prastyawan,  D.,  Purnama,  B.  E.,    &  Wardati,  I.  U.  2017.    Implementasi  Model  Robot  Edukasi Menggunakan  Mikrokontroler  Atmega8  Untuk  Robot  Pemadam  Api. Jurnal  Teknologi Informasi dan Komunikasi , Vol. 8(1),  1-6. Tersedia pada  academia.edu. Roslidar,  Mufti,  A.,  &  Akbarsyah,  H.  2018.  Perancangan  Robot  Light  Follower  untuk  Kursi Otomatis  dengan  Menggunakan  Mikrokontroler  ATmega  328P. Jurnal  Rekayasa Elektrika , Vol. 13(2). DOI: 10.17529/jre.v13i2.8093.
Syukranullah, Bukhari, & Amalia, I. 2019. Rancang bangun robot lengan berbasis mikrokontroler arduino  uno. Jurnal  Mesin  Sains  Terapan ,  Vol.  3(1),    7  –  10.  Tersedia    pada    e- jurnal.pnl.ac.id.
Widodo, F. A., Mutijarsa, K. 2017.  Rancang bangun sistem lokomosi, penggiring, dan penendang pada  robot  sepak  bola. 5th  Indonesian  Symposium  on  Robotic  Systems  and  Control . Tersedia pada  ojs.jurnaltechne.org.