## PENGARUH KOMPENSASI DAN FASILITAS KERJATERHADAP KEPUASAN KERJA GURU PADA
SMK GKPS 2 PEMATANGSIANTAR
Oleh: Debora Nainggolan S1 Manajemen Darwin Lie, Marisi Butarbutar, Sisca
Abstraksi
Adapun  tujuan  penelitian  iniadalahuntuk  mengetahui  pengaruh  kompensasi  dan  fasilitas  kerja  terhadap kepuasan  kerja  guru  pada  SMK  GKPS  2  Pematangsiantar  baik  secara  simultan  maupun  parsial.Penelitian  ini dilakukan  menggunakan  desain  penelitian  kepustakaan  danlapangan.  Sumber  data  yang  digunakan  adalah  data primer  dan  data  sekunder.  Jenis  data  yang  digunakan  adalah  data  kualitatif  dan  data  kuantitatif  sebanyak  59 responden yaitu guru tetap pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar.Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner, wawancara dan dokumentasi.Teknik analisis yang digunakan ialah regresi linear berganda, koefisien korelasi dan determinasi serta pengujian hipotesis.
Hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  sebagai  yaitu  Ŷ  =  9,708  +  0,170X 1 +  0,162X 2 ,  artinya  terdapat pengaruh  yang  positifantara  kompensasi  dan  fasilitas  kerja  terhadap  kepuasan  kerja.  Hasil  analisis  koefisien korelasi  diperoleh  r  =  0,673  yang artinya  terdapat hubungan  yang  sedang antara  kompensasi  dan  fasilitas  kerja dengan  kepuasan  kerja.  Kemudian  diperoleh  nilai  koefisien  determinasi  =  0,453,  artinya  baik  tidaknya  kinerja pegawai  sebesar  45,3%  dapat  dijelaskan  oleh  kompensasi  dan  fasilitas  kerja.Hasil  uji  hipotesis  menyatakan  H 0 ditolak, artinya  kompensasi  dan  fasilitas  kerja  berpengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar  baik secara simultan dan parsial.
Kata Kunci : Kompensasi, Fasilitas Kerja dan Kepuasan kerja

## Abstraction
The purpose of this study are: 1. To determine the description of compensation, jobfacilities and teacher job  satisfaction  at  SMK  GKPS  2  Pematangsiantar  Pematangsiantar.  2.  To  determine  the  influence  of compensation  and  job  facilities  of  teacherjob  satisfaction  at  SMK  GKPS  2  Pematangsiantar  either simultaneously or partially.The research was done by using literature and field research. This study used source data  are  primary  data  and  secondary  data.  The  type  of  data  used  quantitative  and  qualitative  data  as  of  59 respondents areteacher of SMK GKPS 2 Pematangsiantar. Collecting data done by questionaires, interviews and documentations.  The  analysis  technique  has  done  by  regression  multiple  linear,  coefficient  correlation  and determination with testing hypothesis with test F and test t.
The  result  of  this  research  can  be  summarized  as  followsŶ  =  9,708  +  0,170X 1 +  0,162X 2, meaningcompensation  and  job  facilities  has  positive  influence  to  job  satisfaction.  The  result  of  analysis correlations  r  =  0,673  it  means  that  there  is  moderately  correlation  between  being  and  compensation  and  job facilities to job satisfaction. Then obtained the value of coefficient of determination = 0,453, it means employees performance can be explained by  45,3% by compensation and job facilities. Hypothesis  H 0 is rejected, it means the compensation  and  job  facilities  haspositive  and  significant  influence  to  teacher job  satisfaction  at  the  SMK GKPS 2 Pematangsiantar either simultaneously or partially.
Keywords: Compensation, job facilities and teacher job satisfaction

## A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah Keberhasilan dan kegagalan suatu organisasi dipengaruhi  oleh  Sumber  Daya  Manusia  (SDM) yang  berkompeten.Dengan  demikian  maka  sumber daya  manusia  sebagai  aset  perusahaan  harus ditingkatkan efisiensi, kualitas, dan produktifitasnya.  Untuk  mencapai  kondisi  tersebut, suatu  organisasi  memiliki  upaya  yang  dapat ditempuh  dengan  memberikan  kompensasi  serta fasilitas  kerja  yang  sesuai  dan  memuaskan  kepada karyawannya.
SMK  GKPS  2  Pematangsiantar  merupakan sekolah  swasta  yang  didirikan  oleh  Yayasan  GKPS yang  bertujuan  untuk  mendidik,  menyalurkan  ilmu pengetahuan  yang  sesuai  dengan  keahlian  masing- masing siswa/i serta menjalankan visi dan misi yang telah dibuat oleh sekolah.
Kepuasan  kerja  ( job  satisfaction )  guru merupakan  faktor  penting  yang  harus  diperhatikan dalam  manajemen  sumber  daya  manusia.  Suatu gejala  yang  dapat  membuat  rusaknya  kondisi organisasi  sekolah  yaitu  rendahnya  kepuasan  kerja guru.  Kepuasan  kerja  yang  tinggi  menandakan bahwa organisasi sekolah telah dikelola dengan baik dan memiliki manajemen yang efektif. Kepuasankerja guru pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar
dapatdilihatdaribeberapadimensiyaitupsikologisdan sosial.Adapunfenonemakepuasankerja  guru  SMK GKPS 2Pematangsiantardigambarkansebagaiberikut:
Tabel 1 Fenonema Kepuasan Kerja Guru Dimensi SP P KP TP
STP Jlh Psikologis 20% 45% 30% 5% 0% 100% Sosial 30% 35% 30% 5% 0% 100% Rata- Rata 25% 40% 30% 5% 0% 100%

## Sumber: hasilwawancara dengan guru(2017)
Pada tabel 1 di atas, diketahuibahwakepuasankerja  guru  pada  SMK
GKPS 2 Pematangsiantarbelum optimal, halinidapatdiketahui  dari  dimensi  psikologis  dan sosial. Fenomena psikologis terdapat  pada indikator minat  bekerja  dan  fenomena  pada  sosial  terletak pada  indikator interaksi  sesama  guru.  Dimana  pada indikator  minat  bekerja    guru  SMK  GKPS  2 Pematangsiantar  kurang  puas,  dan  pada  indikator interaksi  sesama  guru  masih  kurang  maksimal sehingga terjadi kesalah pahaman dalam menyelesaikan  masalah  tugas  dan  tanggung  jawab antar sesama guru.
Kompensasi yang diterima guru SMK GKPS 2  Pematangsiantar  sangat  mempengaruhi  kepuasan kerjanya.  Kompensasi  merupakan  hak  guru  dan menjadi  kewajiban  organisasi  untuk  membayarnya. Seorang  guru  tentu  saja  mengharapkan feedback (timbal  balik)berupa  penghargaan  atas  kontribusi yang  dilakukannya  terhadap  sekolah.  Penghargaan yang  diharapkan  guru  tersebut  berupa  kompensasi yang  sesuai  yaitukompensasifinansial  berupa  upah, gaji,  dan  komisi,  sertakompensasi  non  finansial berupa asuransi, pensiun, cuti, dan pendidikan.
Selain  kompensasi,  faktor  yang  mendukung kepuasan kerja guru yaitufasilitas.Pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar, fasilitas yangharusdiberikanyaitu fasilitaspengembangankompetensidanpelatihan berupapelatihan yang
diberikan untuk mengembangkan keterampilan guru di SMK GKPS 2  Pematangsiantar,upaya  motivasi  dan  semangat yang didapat dari kepala sekolah, hasil belajar yang maksimal  dan  dari  dalam  diri  sendiri.  Dari Pemberian  fasilitas  yang  layak  kepada  guru  SMK GKPS  2  Pematangsiantar,  yaitu  fasilitas  alat  kerja berupa penyediaan ruangan belajar di SMK GKPS 2 Pematangsiantar. Untuk Fasilitaskelengkapankerjaberupakomputer, meja, kursi,  alat tulisdantelepon  yang  disediakan  di  SMK GKPS  2  Pematangsiantar,  sertafasilitassosialberupa penyediaan  tempatibadah  di  SMK  GKPS  2 Pematangsiantar.
2. Rumusan Masalah
a. Bagaimana  gambaran  kompensasi,  fasilitas kerja  dan  kepuasan  kerja  guru  pada  SMK GKPS 2 Pematangsiantar.
b. Bagaimana  pengaruh  kompensasi  dan  fasilitas kerja  terhadap  kepuasan  kerja  guru  pada  SMK GKPS  2  Pematangsiantar  baik  secara  simultan maupun parsial.
3. Tujuan dan Kegunaan Penelitian
a. Untuk  mengetahui  gambaran  kompensasi, fasilitas  kerja  dan  kepuasan  kerja  guru  pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar.
b. Untuk  mengetahui  pengaruh  kompensasi  dan fasilitas  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  guru pada  SMK  GKPS  2  Pematangsiantar  baik secara simultan maupun parsial.

## 4. Metode Penelitian
Penelitian  ini  mengambil  lokasi  di  SMK GKPS  2  Pematangsiantar,  Jl.  Merek  Raya, Kelurahan Siopat Suhu, Kecamatan Siantara Timur, Kota  Pematangsiantar,    Sumatera  Utara.  Populasi adalah rata-rata jumlah guru yang mengajar di SMK GKPS  2  Pemtangsiantar  adalah  sebanyak  59 orang.Desain penelitian adalah penelitian kepustakaan  (Library  research)  dan  penelitian lapangan  (Field  Research).Teknik  pengumpulan data berupa kuesioner, wawancara dan dokumentasi.Jenis data yang digunakan adalah data kualitatif  dan  kuantitatif.  Hasil  data  yang  diperoleh dari  lapangan  akan  dianalisis  secara  deskriptif  baik bersifat kualitatif dan kuantitatif.

## B. LANDASAN TEORI
1. Manajemen  dan  Manajemen  Sumber  Daya Manusia
Menurut  Robbins  dan  Mary    (2010:7), manajemen  adalah  aktifitas  kerja  yang  melibatkan koordinasi  dan  pengawasan  terhadap  pekerjaan orang  lain,  sehingga  pekerjaan  tersebut  dapat diselesaikan  secara  efisien  dan  efektif.  Menurut Daft  (2000:8),  manajemen  adalah  pencapaian sasaran-sasaran organisasi dengan cara yang efektif dan  efisien  melalui  perencanaan,  pengorganisasian, kepemimpinan,  dan  pengendalian  sumber  daya organisasi. Menurut Ernie dan Kurniawan (2009:1), manajemen  adalah  seni  dalam  menyelesaikan sesuatu melalui orang lain.
Menurut Sutrisno (2016:3), definisi manajemen  sumber  daya  manusia  adalah  satu- satunya  sumber  daya  yang  memiliki  akal  perasaan, keinginan,  keterampilan,  pengetahuan,  dorongan, daya,  dan  karya  (rasio,  rasa,  dan  karsa).  Menurut Mangkunegara  (2017:2),  manajemen  sumber  daya manusia  adalah  sebagai  suatu  pengolahan  dan pendayagunaan  sumber  daya  yang  ada  pada individu  (pegawai).  Menurut  Rivai  (2004:1), manajemen sumber daya manusia adalah salah satu bidang  dari  manajemen  umum  meliputi  segi-segi perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan  dan pengendalian. Sedangkan menurut Mondy (2008:4), manajemen sumber daya manusia adalah pemanfaatan  sejumlah  individu  untuk  mencapai tujuan-tujuan organisasi.
Dari  pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa manajemen sumber daya manusia merupakan  pemanfaatan  sejumlah  individu  dalam sebuah  organisasi  untuk  memastikan  penggunaan bakat  manusia  secara  efektif  dan  efisien  dalam pencapaian tujuan.
2. Kompensasi Menurut Mangkunegara (2017:83),
kompensasi  adalah  sesuatu  yang  dipertimbangkan sebagai  suatu  yang  sebanding.  Menurut    Daft (2002:536),  kompensasi  adalah  pembayaran  uang (gaji,  upah)  dan  barang/komoditas  non-uang (tunjangan liburan). Sedangkan menurut Mangkuprawira  (2004:84),  kompensasi  adalah semua  jenis  penghargaan  yang  berupa  uang  atau bukan  uang  yang  diberikan  kepada  pegawai  secara layak  dan  adil  atas  jasa  mereka  dalam  mencapai tujuan perusahaan.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas, dapat diambil  kesimpulan  bahwa  kompensasi  adalah untuk  memikat  karyawan  dan  menahan  karyawan yang  berkompeten.  Sistem  kompensasi  akan berjalan  dengan  efektif  bila  dapat  memotivasi  para karyawannya  dan  sejalan  dengan  peraturan- peraturan  hukum  yang  berlaku.  Maka  dengan sendirinya karyawan akan memunculkan kemampuannya melalui kinerja mereka yang terbaik yang  akan  dituangkan  pada  perusahaan  dan organisasi.

## 3. Fasilitas
Menurut  Moekijat  (2001:155),  fasilitas  kerja adalah  suatu  sarana  fisik  yang  dapat  memproses suatu  masukan  ( input )  menuju  keluaran  ( ouput ) yang diinginkan. Menurut Munir (2005:49), fasilitas kerja  adalah  segala  sesuatu  berupa  sarana  dan prasarana  yang  dapat  membantu  mempermudah suatu  kegiatan  atau  aktivitas  yang  dilakukan seseorang  atau  kelompok.  Sedangkan  menurut  Ibid (2002:21),  fasilitas  kerja  adalah  ketersediaan fasilitas-fasilitas  yang menyenangkan  bagi pegawai misalnya fasilitas tempat ibadah, jaminan pengobatan, jaminan hari tua dan lain sebagainya.
Berdasarkan  pendapat  ahli  tersebut  maka dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  fasilitas  kerja adalah  suatu  sarana  fisik  yang  dapat  memproses input menjadi output serta  dipergunakan  dengan tujuan untuk mempermudah aktivitas yang dilakukan  dan  menyenangkan  bagi  semua  orang yang memerlukannya.

## 4. Kepuasan Kerja
Menurut  Sutrisno  (2016:74),  kepuasan  kerja yaitu suatu sikap karyawan terhadap pekerjaan yang berhubungan  dengan  situasi  kerja,  kerja  sama  antar karyawan,  imbalan  yang  diterima  dalam  kerja,  dan hal-hal yang menyangkut faktor fisik dan psikologi. Menurut Mangkunegara (2017:117), kepuasan kerja adalah  suatu  perasaan  yang  menyokong  diri pegawai  yang  berhubungan  dengan  pekerjaannya maupun  dengan  kondisi  dirinya.  Sedangkan menurut  Handoko  (2001:193),  kepuasan  kerja  ( job satisfaction )  adalah  keadaan  emosional  yang menyenangkan atau tidak menyenangkan bagaimana  para  karyawan  memandang  pekerjaan mereka.
Berdasarkan  uraian  tersebut  disimpulkan kepuasan kerja merupakan suatu sikap dan perasaan karyawan  terhadap  pekerjaan  dan  kondisi  dirinya baik menyenangkan atau tidak menyenangkan.
C. PEMBAHASAN
1. Analisis
a. Deskriptif Kualitatif Analisis  deskriptif  kualitatif  dimaksudkan untuk  mendapatkan  gambaran  atau  deskripsi mengenai kompensasi, fasilitas kerja, dan kepuasan kerja  guru  di  SMK  GKPS  2  Pematangsiantar. Sesudah  pengujian  data,  maka  langkah  selanjutnya peneliti  melakukan  pengkajian  analisis  kualitatif sebagai gambaran fenomena dari variabel penelitian pada  saat  sekarang  ini.  Setelah  kuesioner  diolah, maka nilai-nilai jawaban dari setiap data responden dibagi menjadi beberapa kelas interval.
Adapun  penetapan  kriteria  nilai  rata-rata jawaban  dari  responden  tersebut  dimasukkan  ke dalam  kelas-kelas  interval  dimana  penentuan intervalnya memakai rumus sebagai berikut:

## Tabel 2

## Nilai Interval dan Kategori Jawaban Responden
Nilai Interval Kategori Kompensasi Fasilitas Kerja Kepuasan Kerja 1,00 - 1,80 Sangat tidak Baik Sangat tidak Baik Sangat Tidak Puas 1,81 - 2,60 Tidak Baik Tidak Baik Tidak Puas 2,61 - 3,40 Cukup Baik Cukup Baik Kurang Puas 3,41 - 4,20 Baik Baik Puas 4,21 - 5,00 Sangat Baik Sangat Baik Sangat Puas Sumber: hasil pengolahan data (2017)

## 1) Gambaran Kompensasi Guru Pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar
Dari  hasil  analisa,  dimensi  kompensasi finansial  pada  indikator  kesesuaian  gaji  yang diterima  dengan  masa  kerja  berada  pada  rata-rata 3,34  dengan  kriteria  cukup  baik.  Hal  ini dikarenakan  gaji  yang  diberikan kepada  guru  SMK GKPS  2  Pematangsiantar  masih  di  bawah  UMR. Pada  indikator  ketepatan  waktu  pemberian  gaji berada pada rata-rata 3,85 dengan kriteria baik. Hal  ini  terlihat  pada  pemberian  gaji  guru yang  tetap  dilakukan  pada  awal  bulan.  Pada indikator kesesuaian gaji dengan beban kerja berada pada rata-rata  3,20  dengan  kriteria  cukup  baik.  Hal ini  disebabkan  gaji  yang  diterima  tidak  sebanding dengan  kerja  yang  dilakukan  dan  tidak  ada penambahan bonus ketika diberikan tugas tambahan. Pada  indikator  kelayakan  tunjangan  yang  diterima berada pada rata-rata 3,78 dengan kriteria baik.  Hal ini disebabkan kepala sekolah menjalankan peraturan  yang  ada  atas  pemberian  tunjangan kepada  guru  SMK  GKPS  2  Pematangsiantar . pada indikator  kesesuaian  tunjangan  dengan  masa  kerja berada  pada  rata-rata  3,86  dengan  kriteria  baik, dikarenakan kepala sekolah  menghargai guru yang telah mengabdi lama di SMK GKPS 2 Pematangsiantar. Selanjutnya pada indikator kesesuaian  pemberian  tunjangan  dengan  kebutuhan berada pada rata-rata 3,78 dengan kriteria baik.  Hal ini  sebabkan  kepala  sekolah  masih  mampu mempertimbangkan baik kebutuhan guru.
Pada dimensi kompensasi non finansial pada indikator  kelengkapan  fasilitas  yang  mendukung penyelesaian  tugas  berada  pada  rata-rata  3,83 dengan  kriteria  baik.  Hal  ini  terlihat  pada
kesanggupan  sekolah  dalam  menyediakan  fasilitas yang  dibutuhkan  oleh  para  guru  dalam  melaksakan pekerjaan.  Pada  indikator  pemberian  pujian  atas pekerjaan  yang  diselesaikan  dengan  baik  berada pada  rata-rata  4,02  dengan  kriteria  baik.  Hal  ini dikarenakan  kepala  sekolah  yang  memiliki  jiwa kepemimpinan  yang  bagus  dan  bersahabat.  Pada indikator  pengangkatan  pegawai  yang  berprestasi berada pada rata-rata 4,20 dengan kriteria baik.
Hal  ini  disebabkan  telah  ada  peraturan  yang kuat  yang  melandasi  kenaikan  pangkat  guru berdasarkan  prestasi  kerja  yang  dihasilkan.  Pada indikator  pemberian  tugas  yang  mendapatkan wawasan  baru  berada  pada  rata-rata  4,00  dengan kriteria  baik.  Hal  ini  terlihat  pada  pembelajaran  di luar  kelas,  yaitu  praktek  di  lapangan  baik  dengan sesama guru maupun siswa/i yang dapat menambah wawasan  dan  pengetahuan  guru  di  SMK  GKPS  2 Pematangsiantar. Selanjutnya pada indikator kepuasan  psikologis  yang  diperoleh  selama  bekerja berada  pada  rata-rata  3,98  dengan  kriteria  baik  hal ini dikarenakan adanya dukungan dalam pelaksanaan  pekerjaan  dari  kepala  sekolah  dan sesama  rekan  kerja  yang  sama-sama  mengabdi untuk sekolah.
Secara  keseluruhan  dapat  dilihat  bahwa untuk total jawaban responden mengenai kompensasi  berada  pada  rata-rata  3,80  dengan kriteria  jawaban  baik.  Nilai  rata-rata  tertinggi sebesar  4,20  dengan  kriteria  jawaban  baik  berada pada  dimensi  kompensasi  non  finansial  dengan indikator  pengangkatan  pegawai  yang  berprestasi. Sedangkan  nilai  rata-rata  terendah  sebesar  3,20 dengan  kriteria  jawaban  cukup  baik  berada  pada dimensi  kompensasi  finansial  dengan  indikator kesesuaian gaji dengan beban kerja.

## 2) Gambaran Fasilitas Kerja Guru Pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar
Dari  hasil  analisis,  dimensi  mendapatkan pengembangan  kompetensi  dan  pelatihan  pada indikator pelatihan yang diberikan untuk meningkatkan  proses  mengajar  berada  pada  rata- rata  3,54  dengan  kriteria  baik.  Hal  ini  dikarenakan guru  diberikan  kesempatan  untuk    mengikuti pelatihan  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan produktifitas sekolah.
Pada  indikator  kelayakan  pengembangan kompetensi  yang  didapatkan  berada  pada  rata-rata 3,24  dengan  kriteria  cukup  baik.  Disebabkan pelatihan  yang  didapatkan  tidak  masih  kurang. Demikian juga pada indikator kesesuaian peningkatan  kerja  dengan  pelatihan  berada  pada rata-rata  3,12  dengan  kriteria  cukup  baik.  Hal  ini disebabkan  kemauan  guru  untuk  mengevaluasi pembelajaran  yang  berkurang  dan  kemauan  yang terkait  dengan  tugas  dan  tanggung  jawabnya. Selanjutnya  dimensi  mendapatkan  motivasi  dan semangat  pada  indikator  motivasi  yang  didapatkan atas pekerjaan yang diberikan berada pada rata-rata 3,59 dengan kriteria baik.  Hal ini dikarenakan guru yang  masih  mencintai  pekerjaannya  dalam  proses mengajar.
Pada indikator semangat kerja yang didapatkan dari dalam diri sendiri berada pada rata- rata  3,64  dengan  kriteria  baik.  Hal  ini  terlihat  pada adanya  loyalitas  yang  ditunjukkan  guru  di  SMK GKPS  2  Pematangsiantar.  Demikian  pada indikator semangat  kerja  yang  didapatkan  dari  rekan  kerja berada pada rata-rata 3,76 dengan kriteria baik. Hal ini  disebabkan  sesama  guru  saling  memberikan semangat kerja dalam melaksanakan pekerjaan. Selanjutnya untuk dimensi fasilitas alat kerja pada indikator kelengkapan fasilitas praktek belajar untuk proses mengajar siswa/i berada pada rata-rata 3,61  dengan  kriteria  baik.  Hal  ini  dikarenakan tersedianya  alat  praktek  untuk  mengajar  dan ruangan  belajar  yang  cukup  luas.  Pada  indikator kelengkapan  fasilitas  dalam  proses  mengajar  setiap keahlian  masing-masing  berada  pada  rata-rata  3,88 dengan  kriteria  baik.  Hal  ini  disebabkan  setiap jurusan  masing-masing  dilengkapi  alat  praktek untuk mengajar.
Pada  indikator  penambahan  alat  praktek mengajar yang lama menjadi baru berada pada rata- rata  3,78  dengan  kriteria  baik.  Hal  ini  terlihat  pada perhatian kepala sekolah terhadap setiap kekurangan alat praktek di setiap jurusan yang ada. Dan  pada  indikator  pemberian  fasilitas  yang memudahkan  pekerjaan  berada  pada  rata-rata  3,76 dengan  kriteria  baik.  Hal  ini  terlihat  pada kesanggupan sekolah untuk mempersiapkan fasilitas yang dibutuhkan oleh para guru untuk mengajar.
Selanjutnya untuk dimensi fasilitas kelengkapan  kerja  pada  indikator  pemberian komputer untuk mendukung proses mengajar berada pada  rata-rata  3,66  dengan  kriteria  baik.  Hal  ini dikarenakan  tersedianya komputer di ruangan kelas khususnya  untuk  guru  yang  mengajar  di  bidang teknik  komputer.  Pada  indikator  kelayakan  meja kerja  untuk  dipakai  berada  pada  rata-rata  3,73 dengan  kriteria  baik,  dikarenakan    tidak  ada  yang ditemukan  kerusakan  meja  kerja.  Pada  indikator kelayakan  kursi  kerja  untuk  dipakai  berada  pada rata-rata 3,75 dengan kriteria baik disebabkan tidak ada ditemukan kerusakan kursi kerja. Pada indikator pemberian alat  tulis  untuk  mendukung  pelaksanaan kerja berada pada rata-rata 3,78 dengan kriteria baik, terlihat  pada  alat  tulis  yang  telah  tersedia  sebelum proses  belajar  mengajar  dimulai.  Pada  indikator pemberian  telepon  untuk  kelancaran  kerja  berada pada  rata-rata  3,75  dengan  kriteria  baik.  Hal  ini disebabkan kepala sekolah yang selalu memperhatikan  keperluan  guru    yang  akan memlancarkan setiap tugas.
Selanjutnya  untuk  dimensi  fasilitas  sosial pada  indikator  ketersediaan  kantin  untuk  para  guru berada pada rata-rata 3,90 dengan kriteria baik.  Hal ini  dikarenakan  untuk  menjaga  nyaman  pada  guru SMK  GKPS  2  Pematangsiantar  untuk  melakukan aktivitas  lainnya  selama  itu  tidak  keluar  dari konteks  sekolah.    pada  indikator  kelayakan  kamar mandi  yang  tersedia  berada  pada  rata-rata  4,00 dengan kriteria baik.
Hal  ini  dikarenakan  kamar  mandi  yang tersedia  untuk  digunakan  selalu  berada  dalam
keadaan  bersih.  Pada  indikator  ketersediaan  ruang ibadah  berada  pada  rata-rata  3,81  dengan  kriteria baik.  Hal  ini  terlihat  pada  ruangan  ibadah  yang berada di dalam lokasi sekolah. Dan pada indikator ketersediaan  fasilitas  kesehatan  berada  pada  rata- rata  3,91  dengan  kriteria  baik.  Hal  ini  dikarenakan tersedianya  pertolongan  pertama  pada  saat  terjadi kecelakaan dalam praktek belajar-mengajar .
Secara  keseluruhan  dapat  dilihat  bahwa untuk  total  jawaban  responden  mengenai  fasilitas kerja berada pada nilai rata-rata 3,70 dengan kriteria jawaban  baik.  Kemudian  nilai  rata-rata  tertinggi sebesar  4,00  dengan  kriteria  jawaban  baik  berada pada  dimensi  fasilitas  sosial  dengan  indikator kelayakan  kamar  mandi  yang  tersedia.  Sedangkan nilai rata-rata terendah  sebesar  3,12  dengan  kriteria jawaban cukup baik berada pada dimensi mendapatkan pengembangan kompetensi dan pelatihan  dengan  indikator  kesesuaian  peningkatan kerja dengan pelatihan.
3) Gambaran  Kepuasan  Kerja  Guru  pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar
Dari  hasil  analisa,  dimensi  psikologis  pada indikator  tingkat  kepuasan  terhadap  minat  bekerja saat  ini  berada  pada  rata-rata  2.92  dengan  kriteria tidak  puas.  Hal  ini  dikarenakan  imbalan  yang diterima  guru  tidak  sesuai  dengan  beban  kerja sehingga  menyakitkan  fisik  guru . Pada  indikator tingkat  kepuasan  terhadap  ketentraman  dalam bekerja  berada  pada  rata-rata  3,68  dengan  kriteria puas.  Hal  ini  terlihatmpada  mayoritas  siswa  yang menaati  peraturan  yang  ada  sehingga  tercipta suasana yang tentram di lingkungan sekolah.
Pada  indikator  tingkat  kepuasan  terhadap sikap pimpinan dalam bekerja berada pada rata-rata 4,00  dengan  kriteria  puas.  Hal  ini  dikarenakan Kepala  Sekolah  memberikan  arahan  yang  baik  dan ramah  terhadap  para  guru.  Dan  pada  indikator tingkat  kepuasan  terhadap  pemberian  keterampilan untuk mendukung saat proses mengajar berada pada rata-rata  3,90  dengan  kriteria  baik.  Hal  ini disebabkan  keberhasilan  yang  dirasakan  guru  saat mengajar.
Selanjutnya  untuk  dimensi  sosial  pada indikator  tingkat  kepuasan  terhadap  kerja  sama dalam  kelompok  kerja  berada  pada  rata-rata  3,85 dengan kriteria puas. Hal ini dikarenakan para guru mengadakan  rapat  untuk  melakukan  evaluasi  kerja dan  membuat  perencanaan  untuk  mencapai  tujuan organisasi  yang  lebih  puas.  Pada  indikator  tingkat kepuasan  terhadap  interaksi  antar  sesama  rekan kerja berada pada rata-rata 3,73 dengan kriteria baik. Hal  ini  terlihat  pada  para  guru  mengadakan  jalan- jalan bersama. Dan pada indikator tingkat kepuasan terhadap  interaksi  saat  mengajar  berada  pada  rata- rata  4,22  dengan  kriteria  sangat  puas.  Hal  ini disebabkan  selain  proses  mengajar  dengan  teori, siswa  juga  difasilitasi  untuk  praktek  langsung  atas teori yang diajarkan dengan melakukan study tour.
Secara  keseluruhan  dapat  dilihat  bahwa untuk  total  jawaban  responden  mengenai  kepuasan kerja yang diberikan kepada para responden berada pada  nilai  rata-rata  3,75  dengan  kriteria  jawaban
puas. Kemudian nilai rata-rata tertinggi sebesar 4,22 dengan  kriteria  nilai  sangat  puas  berada  pada dimensi  sosial  dengan  indikator  tingkat  kepuasan terhadap  interaksi  saat  mengajar.  Sedangkan  nilai rata-rata  terendah  sebesar  2,92  dengan  kriteria jawaban tidak puas berada  pada dimensi psikologis dengan  indikator  tingkat  kepuasan  terhadap  minat bekerja saat ini.
b. Deskriptif Kuantitatif
1) Regresi Linear Berganda
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis  pengaruh  kompensasi  dan  fasilitas kerja  terhadap  kepuasan  kerja  guru  pada  SMK GKPS  2  Pematangsiantar.  Analisis  regresi  linier berganda  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh variabel  bebas  (X)  dan  variabel  terikat  (Y),  dimana X 1 adalah  kompensasi,  X 2 adalah  fasilitas  kerja,  dan Y adalah kepuasan Kerja.
Analisis dijalankan dengan melakukan tabulasi  jawaban  responden  pada  kuesioner  yang telah dijalankan.
Tabel 3
Hasil Regresi Linear Berganda Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B Std. Error Beta 1 (Constant) 9,708 3,003 Kompensasi ,170 ,080 ,276 Fasilitas Kerja ,162 ,046 ,461
a. Dependent Variable : Kepuasan kerja Sumber: data diolah dengan SPPS 21 (2017)
Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh model  persamaan  Ŷ  =  9,708+0,170X 1 +  0,162X 2 , artinya  terdapat  pengaruh  yang  positif  antara kompensasi  dan  fasilitas  kerja  terhadap  kepuasan kerja guru pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar.
2) Koefisien Korelasi dan Koefisien Determinan (KD)
Analisis distribusi frekuensi jawaban responden menurut skor dari variabel X 1 (kompensasi),  X 2 (fasilitas  kerja)  dan  Y  (kepuasan kerja  guru) dimaksud  sebagaimana telah dilakukan, hanyalah  bermanfaat  untuk  memberikan  informasi pendahuluan  mengenai  pola  distribusi  jawaban responden  menurut  skor.  Selanjutnya,  dilakukan perhitungan korelasi berupa derajat atau kedalaman hubungan  fungsional  yang  menjelaskan  hubungan antar  perubah,  dinyatakan  dengan  yang  dinamakan korelasi  yang  sering  disimbolkan  dengan  r  Nilai  r dapat  dihitung  menggunakan  SPSS  Versi  21.  Hasil Koefisien  korelasi  dan  koefisien  determinasi  dapat dilihat pada tabel berikut ini:

## Tabel 4
Hasil Koefisien Korelasi dan Determinasi
Model Summary b
Mode l r R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,673 a ,453 ,4340 2,888 a. Predictors : ( Constant ), Kompensasi, Fasilitas Kerja b. Dependent Variable : Kepuasan Kerja

## Sumber:  hasil pengolahan kuesioner menggunakan SPSS Versi 21 (2017)
Dari  hasil  koefisien  korelasi  diperoleh  nilai korelasi  (r)    =  0,673    yang  artinya  terdapat hubungan yang kuat antara kompensasi dan fasilitas kerja dengan kepuasan kerja guru pada SMK GKPS 2  Pematangsiantar,  sesuai  dengan  kriteria  tingkat hubungan  pada  tabel  6.  Kemudian  diperoleh  nilai koefisien  determinasi  (R)  =  0,453,  artinya  baik tidaknya  kepuasan  kerjaguru  pada  SMK  GKPS  2 Pematangsiantar  sebesar  45,3%  dapat  dijelaskan oleh  kompensasi  dan  fasilitas  kerja,  sedangkan sisanya  54,7%dijelaskan  oleh  faktor  lain  seperti pelatihan  dan  pengembangan,  lingkungan  kerja, gaya  kepemimpinan,  disiplin,  dan  lain  sebagainya yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
3) Uji Hipotesis
a) Uji Simultan (Uji F)
Pengujian  ini  dilakukan  secara  simultan untuk menentukan diterima  atau ditolaknya hipotesis.  Pengujian  hipotesis  dilakukan  untuk mengetahui  apakah  variabel  kompensasi  dan fasilitas  kerja  yang  diuji  berpengaruh  terhadap kepuasan  kerja  guru.  Jika  F hitung >  F tabel atau signifikansi ≤ 0,05 maka H 0 ditolak. Untuk menguji kebenarannya maka dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan program aplikasi SPSS versi 21.
Tabel 5
Perkiraan Nilai F hitung ANOVA a
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 386,918 2 193,459 23,194 ,000 b Residual 467,082 56 8,341 Total 854,000 58 a. Dependent Variable : Kepuasan Kerja b . Predictors: (Constant) , Kompensasi, Fasilitas Kerja Sumber:  hasil pengolahan kuesioner menggunakan SPSS Versi 21(2017)
Berdasarkan  hasil  pengolahan,  diperoleh nilai  F hitung sebesar  23,194  >  F tabel dengan  (0,05  ;  2 vs  56)  sebesar  3,16atau  dengan  taraf  signifikansi 0,000  <  ɑ    0,05  maka  H 0 ditolak,  artinya kompensasi  dan  fasilitas  kerja  berpengaruh  positif dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru  pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar.

## 2. Uji Parsial (Uji t)
Pengujian  ini  dilakukan  secara parsial  untuk menentukan  diterima  atau  ditolaknya  hipotesis. Pengujian  hipotesis  dilakukan  untuk  mengetahui apakah variabel kompensasi dan fasilitas kerja yang diuji  berpengaruh  terhadap  kepuasan  kerja.  Jika signifikansi ≤ 0,05 maka H 0 ditolak.
Untuk menguji kebenarannya maka
dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan program aplikasi SPSS versi 21.
Tabel 6 Perkiraan Nilai t hitung Coefficients a Model T Sig. 1 Constant 3,233 ,002 Kompensasi 2,129 ,038
Fasilitas Kerja 3,556 ,001
a . Dependent  Variable : Kepuasan kerja
Sumber:  hasil pengolahan kuesioner menggunakan SPSS Versi 21 (2017)
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  pada tabel  24  di  atas,  diperoleh  nilai  t hitung pada  variabel kompensasi  sebesar  2,129>  t tabel sebesar  2,003  atau dengan  taraf  signifikansi  0,38  <  ɑ =  0,05,  maka  H 0 ditolak, artinya kompensasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja guru pada SMK GKPS  2  Pematangsiantar.  Kemudian  pada  variabel fasilitas  kerjanilai  t hitung sebesar  3,556>  t tabel sebasar 2,003  atau  dengan  taraf  signifikansi  0,001  <  ɑ  = 0,05  maka  H 0 ditolak,  artinya  fasilitas  kerja berpengaruh positifdan signifikan terhadap kepuasan  kerja  guru  pada  SMK  GKPS  2 Pematangsiantar.
2. Evaluasi
a. Kompensasi  Guru  Pada  SMK  GKPS  2 Pematangsiantar
Untuk  meningkatkan  kepuasan  kerja  suatu organisasi.  Organisasi  harus  dapat  memberikan kesejahteraan  bagi  anggotanya  salah  satunya  yaitu kompensasi.Dari  rekapitulasi  jawaban  responden mengenai kompensasiyang ada pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar  dapat  dilihat  kompensasi  berada pada rata-rata  3,80  berada dalam  kategori  baik, hal ini  dapat  dilihat  dari  kompensasi  finansial  dan kompensasi  non  finansial.  Namun  ada  beberapa aspek  yang  dinilai  baik  tetapi  masih  berada  di bawah nilai rata-rata keseluruhan.
Pertama pada dimensi kompensasi finansial  dengan  indikator  gaji  sesuai  masa  kerja memperoleh  dengan  nilai  rata-rata  3,34  dengan kriteria  jawaban  baik.  Untuk  mengatasi  hal  ini sekolah diharapkan lebih memperhatikan pemberian gaji  sesuai  masa  kerja  guru.  Kemudian  pada indikator  kesesuaian  gaji  dengan  beban  kerja memperoleh  nilai  rata-rata  3,20  dengan  kriteria jawaban baikcara mengoptimalkan hal ini sebaiknya guru  yang  mendapatkan  tugas  dan  tanggungjawab yang lebih besar mendapatkan gaji yang lebih besar juga dan sebaliknya.
Dalam hal ini dapat dilihat bahwa kompensasi guru pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar sudah dikategorikan baik. Walaupun  sudah  dikategorikan  baik,  sekolah  harus tetap  memperhatikan  kesejahteraan  dan  keadilan dalam  pemberian  gaji  untuk  para  guru.  Agar  guru lebih  bersemangat  menjalankan  tugas  pokok  dan merasakan keadilan yang layak.

## b. Fasilitas  Kerja  Guru  Pada  SMK  GKPS  2 Pematangsiantar
Fasilitas  kerja  merupakan  salah  satu  faktor yang  mendukung  pekerjaan  agar  kegiatan  belajar mengajar  dapat  berjalan  dengan  lancar.  Dengan adanya fasilitas maka kelancaran untuk beraktivitas lebih  mudah  dan  sangat  membantu  para  guru.  Dari rekapitulasi  jawaban  responden  mengenai  Fasilitas kerja  guru  pada  SMK  GKPS  2  Pematangsiantar dapat  dilihat  dari  fasilitas  kerja  berada  pada  nilai
rata-rata keseluiruhan  3,70 dengan kriteria jawaban baik.
Namun  ada  beberapa  indikator  fasilitas kerja  pada  SMK  GKPS  2  Pematangsiantar  yang menjadi perhatian seperti pada dimensi mendapatkan pengembangan kompetensi dan pelatihan  dengan  indikator  mendapatkan  pelatihan diperoleh    nilai  rata-rata  3,54  dengan  kriteria jawaban baik. Cara meningkatkannya sekolah harus lebih  memperhatikan  keinginan  para  guru  yang bertujuan  untuk  meningkatkan  produktifitas  para guru. Pada indikator mendapatkan kompetensi yang layak  diperoleh  nilai  3,24  untuk  meningkatkan sekolah  harus  memperhatikan  kemampuan  setiap para  guru  dan  memberikan  pendidikan  untuk meningkatkan  kualitas  para  guru.  Pada  indikator adanya peningkatan kinerja diperoleh nilai 3,12 cara mengatasi  guru  harus  diberikan  pendidikan  dan pelatihan.
Pada  dimensi  mendapatkan  motivasi  dan semangat dengan indikator termotivasi  memperoleh nilai  rata-rata  3,60  dengan  kriteria  baik,  cara mengatasinya guru harus lebih mensyukuri pekerjaan  yang  didapatkan  dan  tetap  optimis.  Pada indikator  mendapatkan  motivasi  dari  pimpinan memperoleh  nilai  rata-rata  3,68  dengan  kriteria jawaban  baik,  cara  mengatasi  hal  ini  sebaiknya kepala  sekolah  harus  mampu  memberikan  arahan yang  positif  dan  baik  kepada  guru.  Pada  indikator termotivasi  dari  dalam  diri  sendiri  diperoleh  nilai rata-rata  3,64  dengan  kriteria  jawaban  baik.  Cara mengatasi  guru  harus  tetap  menjaga  kestabilan tubuh, kesehatan, rajin membaca beberapa inspirasi untuk menyemangati jiwa dan raga.
Pada  dimensi  fasilitas  alat  kerja  dengan indikator  mendapatkan  fasilitas  prakter  mengajar memperoleh  nilai  rata-rata  3,61  dengan  kriteria jawaban  baik.  Cara  meningkatkan  sekolah  harus lebih  memperhatikan  kebutuhan  para  guru  untuk mengajar  sesuai  bidang  masing-masing.  Pada dimensi fasilitas kelengkapan kerja dengan indikator  komputer memperoleh nilai rata-rata  3,66 dengan  kriteria  jawaban  baik.  Cara  mengatasi sebaiknya  sekolah  harus  lebih  memperhatikan perkembangan sekolah dalam penggunaan teknologi, lebih melengkapi komputer dan para guru harus  lebih  banyak  berlatih  dalam  menggunakan komputer yang digunakan untuk mengajar.
Dari  evaluasi  fasilitas  kerja  di  atas,  dapat diambil kesimpulan jika semua hal-hal di atas sudah dinyatakan  bahwa  fasilitas  kerjabaik,  namun fasilitas  kerjaharus  tetap  diperhatikan  oleh  sekolah untuk  meningkatkan  produktifitas  guru  dan  tetap mengembangkan  setiap  fasilitas  yang  sudah  ada menjadi  baru  dan  lebih  baik  digunakan  dari sebelumnya.

## c. Kepuasan  Kerja Guru  Pada  SMK  GKPS  2 Pematangsiantar
Kepuasan  kerja  merupakan  suatu  perasaan yang  menyokong  diri  pegawai  yang  berhubungan dengan  pekerjaannya  maupun  dengan  kondisi dirinya.  Kepuasan  kerja  yang  maksimal  akan
terwujud  jika  kebutuhan  kerja  terlengkapi  baik secara  fisik  maupun  psikologis.  Dari  rekapitulasi jawaban  responden  mengenai  Kepuasan  kerja  guru pada  SMK  GKPS  2  Pematangsiantar  dapat  dilihat dari kepuasan kerja guru berada pada nilai rata-rata keseluiruhan 3,75dengan kriteria jawaban puas.
Namun  masih  ada  beberapa  indikator  yang perlu  diperhatikan  karena  nilainya  masih  dibawah rata-rata keseluruhan, seperti pada dimensi psikologis pada indikator minat bekerja memperoleh  rata-rata  2,92  dengan  kriteria  jawaban tidak  puas.  Cara  meningkatkan  sebaiknya  sekolah harus  mengevaluasi  apa  yang  diinginkan  guru tersebut  dan  memberikan  apa  yang  diinginkan secara  layak  dan  adil.  Pada  indikator  adanya ketentraman  dalam  bekerja  memperoleh  nilai  rata- rata  3,68  dengan  kriteria  jawaban  baik.  Cara mengatasi  yaitu  sekolah  harus  lebih  menetapkan disiplin  dan  mengatasi  segala  populasi  suara  yang mengganggu proses kerja.
Pada  dimensi  sosial  dengan  indikator interaksi  antara  sesama  memperoleh  nilai  rata-rata 3,73 dengan kriteria jawaban baik. Cara mengatasainya  yaitu para guru membuat pertemuan antar sesama dan mengatur jadwal sesuai keinginan. Pada indikator  komunikasih yang baik  memperoleh nilai  rata-rata  3,71  dengan  kriteria  jawaban  baik. Cara  meningkatkannya  sesama  guru  harus  saling menghargai dan meningkatkan kerjasama yang baik maka terjalin komunikasih yang baik .
Dari  hasil  evaluasi  kepuasan  kerja  pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar sudah dikategorikan baik.  Namun  dalam  hal  ini  kepuasan  kerja  perlu untuk  ditingkatkan  lagi.  Oleh  sebab  itu  sebaiknya kepala sekolah  agar lebih berusaha untuk memahami  para  guru  dan  mengupayakannya  agar guru  memperoleh  kepuasan  dalam  menjalankan tugasnya.  Berupa  rasa  aman  dan  hidup  layak,  ikut ambil bagian dalam pembentukan kebijakan sekolah, pengakuan  dan  penghargaan,  kondisi  kerja  yang menyenangkan, perlakuan yang wajar dan jujur.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan
a. Hasil  analisis  deskriptif  kualitatif  tentang kompensasi  berdasarkan  dimensi  kompensasi finansial  dan  non  finansial  memperoleh  rata- rata  jawaban  keseluruhan  3,80  dengan  kriteria baik. Kemudian nilai rata-rata tertinggi kriteria baik  pada  dimensi  kompensasi  non  finansial dengan  indikator  pengangkatan  pegawai  yang berprestasi.  Sedangkan  kelemahan  dengan kriteria  cukup  baik  pada  dimensi  kompensasi finansial  dengan  indikator  gaji  sesuai  dengan beban kerja.
b. Hasil  analisis  deskriptif  kualitatif  tentang fasilitas kerja berdasarkan dimensi mendapatkan  pengembangan  kompetensi  dan pelatihan, mendapatkan motivasi dan semangat, fasilitas alat kerja, fasilitas kelengkapan kerja, fasilitas sosial memperoleh rata-rata  3,70  dengan  kriteria  jawaban  baik. Nilai  rata-rata  tertinggi  dengan  kriteria
jawaban  baik  pada  dimensi  fasilitas  sosial dengan indikator kelayakan kamar mandi yang tersedia. Sedangkan kelemahan dengan kriteria jawaban cukup baik pada dimensi mendapatkan  pengembangan  kompetensi  dan pelatihan dengan indikator kesesuaian peningkatan kerja dengan pelatihan.
c. Hasil  analisis  deskriptif  kualitatif  tentang kepuasan kerja berdasarkan dimensi psikologis dan  sosial  memperoleh  rata-rata  jawaban keseluruhan  3,75  dengan  kriteria  jawaban puas.  Nilai  rata-rata  tertinggi  dengan  kriteria jawaban  sangat  puas  pada  dimensi  sosial dengan  indikator  tingkat  kepuasan  terhadap interaksi saat mengajar. Sedangkan kelemahan dengan  kriteria  jawaban  tidak  puas  pada dimensi  psikologis  dengan  indikator  tingkat kepuasan terhadap minat bekerja saat ini.
d. Hasil analisis regresi linear berganda diperoleh hasil  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  positif antara  kompensasi dan  fasilitas  kerja  terhadap kepuasan  kerja  guru  pada  SMK  GKPS  2 Pematangsiantar.
e. Hasil analisis korelasi diperoleh nilai r sebesar 0,673  yang  artinya  terdapat  hubungan  yang kuat  dan  positif  antara  kompensasi  dan fasilitas  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  guru pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar. kemudian diperoleh nilai koefisien determinasi
(R  Square)  =  0,453,  artinya  baik  tidaknya kepuasan  kerja  guru  pada  SMK  GKPS  2 Pematangsiantar sebesar 45,3  % dapat dijelaskan oleh kompensasi dan fasilitas kerja, sedangkan  sisanya  54,7%  dipengaruhi  oleh faktor lain seperti pelatihan dan pengembangan, lingkungan kerja, gaya kepemimpinan, disiplin.
f. Hasil  pengujian  hipotesis  secara  simultan dengan  uji  F,  terdapat  pengaruh  yang  positif dan signifikan antara variabel kompensasi dan fasilitas kerja terhadap kepuasan kerja guru.
g. Hasil  pengujian  hipotesis  secara  parsial dengan  uji  t,  terdapat  pengaruh  yang  positif dan  sifnifikan  antara  variabel  kompensasi  dan fasilitas  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  guru, dan  fasilitas  kerja  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru  pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar.

## 2. Saran
a. Untuk  meningkatkan  kompensasi  guru  pada
SMK  GKPS  2  Pematangsiantar,  harapan sebaiknya kepala sekolah memberikan perhatian  penuh  terhadap  gaji  pegawai  dan menyesuaikan gaji sesuai peraturan yang telah ditetapkan.
b. Fasilitas kerja pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar  masih  perlu  ditingkatkan karena  masih  ada  indikator  yang  belum optimal.  Untuk  itu  kepala  sekolah  harus  tetap memberikan  pendidikan  dan  pelatihan  sesuai kemampuan  masing-masing  guru  dan  kepala sekolah  harus  mampu  memberikan  arahan
yang positif yang akan meningkatkan produktifitas  guru  dan  para  guru  juga  harus lebih optimis.
c. Kepuasan  kerja  guru  pada  SMK  GKPS  2 Pematangsiantar  masih  perlu  ditingkatkan karena  masih  ada  indikator  yang  beum optimal.  Untuk  mengoptimalkan  kepuasan kerja guru, kepala sekolah harus mengevaluasi apa  yang  diinginkan  guru  dan  memberikan keinginan  secara  layak  dan  adil,  menjadikan sekolah  yang  bebas  dari  polusi  suara  untuk menjaga  ketentraman  belajar  mengajar,  dan sesama  guru  harus  saling  menghargai  dan membentuk kelompok kerjasama yang baik.
d. Sehubungan  dengan  keterbatasan-keterbatasan yang  ada  pada  penulis,  penelitian  ini  masih terdapat  kelemahan-kelemahan  dan  belum dapat  mengungkapkan  seluruh  variabel  yang dapat mempengaruhi kepuasan kerja guru pada SMK GKPS 2 Pematangsiantar. sebagai bahan masukan  untuk  penelitian  selanjutnya,  maka perlu memperbanyak penelitian, seperti: beban kerja,  kejenuhan  kerja,    dukungan  sosial  dan lain  sebagainya.  Selain  itu,  apabila  memakai kuesioner  sebaiknya  dalam  pengisiannya dipandu ditambah dengan wawancara langsung  tiap  pegawai  yang  diteliti  sehingga kuesioner nantinya dapat terisi dengan baik.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Daft,  Richard,  L.  2000. Manajemen .  Jilid  1,  Edisi 5. Jakarta: Penerbit Erlangga.
...................,  2002. Manajemen .  Jilid  1,  Edisi  5.
Jakarta: Penerbit Erlangga. Ernie dan Kurniawan. 2009. Pengantar Manajemen .  Edisi  1,  Cetakan.    Jakarta:
Kencana Prenada Media Group Ibid.2002. KepemimpinanKepalaSekolah .  Jakarta: PT. Raja GrafindoPersada. Mangkunegara.  2017. Manajemen  Sumber  Daya Manusia  Perusahaan .  Cetakan  Keduabelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mangkuprawira, Sjafri. 2004. Manajemen Sumber Daya  ManusiaStrategik .  Cetakan  ke  3.
Jakarta: Ghalia Indonesia.
Mathis  Robert  L,  dan  John.  H.  Jackson.  2006.
Human Resources Management : Manajemen  Sumber  Daya  Manusia ,  Jilit  I.
Jakarta: Penerbit Salemba Empat.
Moekijat.  2001. Manajemen  Personalia  Sumber Daya Manusia . Jakarta. Mondy,  R.  Wayne.  2008. Manajemen  Sumber Daya  Manusia .  Edisi  Kesepuluh,  Jilid  2. Jakarta : Penerbit Erlangga.
Munir.2005. ManajemenSumberDayaManusia. Bandung: MandarMaju Rivai,  Veithzal.  2004. Manajemen  Sumber  Daya ManusiaUntukPerusahaan  dari  Teori  ke Praktik . Jakarta: Rajawali Pers.
Robbins,  Stephen  P  &  Marry  Coulter.  2010.
Manajemen .  Jilid  1,  edisi  10.  Jakarta:
Erlangga
Sutrisno,  Edy.  2016. Manajemen  Sumber  Daya Manusia .  Jakarta  :  Kencana  Prenada Media Group