Penerapan  Johari  Window  untuk Meningkatkan  Rasa  Percaya  Diri  Remaja di Panti Asuhan Uswah Surabaya
Umi Anugerah Izzati Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya
Abstrak.  Penelitian  ini  dilakukan  atas  dasar  adanya  fenomena  perilaku  remaja  panti asuhan  yang  mengindikasikan  rendahnya  atau  kurangnya  kepercayaan  diri.  Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  mengetahui  penerapan  Johari  Window  untuk  meningkatkan kepercayaan  diri  remaja  putri  di  panti  asuhan  Uswah  Surabaya.  Jenis  penelitian  yang digunakan dalam  penelitian ini  adalah penelitian  eksperimental dengan  menggunakan  pre- test and post-test one group design tanpa kelompok kontrol. Seluruh data untuk penelitian ini  merupakan data  primer  yang diungkap  dengan  angket  atau  kuesioner kepercayaan  diri. Sampel dalam penelitian ini adalah remaja putri  yang berjumlah 30 orang. Metode analisis data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisa  statistika  t-test.  Analisis  perbedaan  mean skor pre test dan post test menunjukkan bahwa ada perbedaan dalam skor kepercayaan diri pada  subyek penelitian.  Hasil analisa  data antara  pre test  dan post  test diperoleh  hasil p  = 0,000  (p<0,05)  yang  berarti  menunjukkan  bahwa  ada  perbedaan  kepercayaan  diri  remaja antara sebelum  dan  sesudah  diberikan kegiatan  dengan Johari Window.  Dengan demikian, dapat  dikatakan  bahwa  penerapan  Johari  Window  dapat  meningkatkan  kepercayaan  diri remaja  di  panti  asuhan  Uswah  Surabaya.
Kata  Kunci :    Johari  Window, Kepercayaan  Diri,  Remaja
Abstract.  This  research  was  conducted  on  the  basis  of  the  existence  of  phenomena that occur  in  the  field that indicates  the  existence of attitudes and behaviors  that low  self confidence  in  the  orphanage  environment.  The  purpose  of  this  study  was  to  examine  the implementation Johari Window techniques to improve self confidence. This type of research used in this research is experimental research and design of the study was the Experimental Design with the use of One Group Pre-test and Post-test. The population in this study were young  women  who  lived  in  an  orphanage  environment    Uswah  Surabaya.  There  are  30 girls. Methods of data analysis was used is t-test. This study proofed that the guidance service groups  with  Johari  Window  technique  is  effective  in  improving  the  ability  of  adolescent friendship relations at the Orphanage Uswah  Surabaya.
Key words : Johari Window, Self Confident, Teenagers.

## A. PENDAHULUAN
Salah  satu  kegiatan  yang  dikembangkan  individu  pada  masa  remaja  adalah  menjalin interaksi  yang  cenderung  dilakukan  dengan    teman  yang  sebaya.  Dan  tidak  semua  remaja memiliki rasa percaya diri yang kuat dalam berinteraksi dengan teman  sebayanya. Terlam- batnya kepercayaan diri ini banyak terjadi pada masa remaja, karena pada periode ini terjadi pemantapan identitas  diri.
Menurut  Hurlock  (1992)  masa  remaja  berlangsung  kira-kira  dari  13-17  tahun.  Masa remaja ini  dianggap  sebgai masa  peralihan yang  amat riskan, dimana dia  belum dapat me- nerima semua yang ada pada  dirinya baik kelebihan maupun kekurangannya. Remaja  yang memiliki  banyak  potensi  dan  rasa  percaya  diri  yang  tinggi  akan  mampu  untuk  tampil  dan berinteraksi  dengan  masyarakat  dan  lingkungannya,  namun  hal  ini  akan  menjadi  berbeda pada remaja yang memiliki kelemahan atau kekurangan yang menyebabkan mereka menjadi rendah diri. Remaja yang memiliki kepercayaan diri yang rendah akan terisolir dan merasa gagal  dalam  hubungan  sosialnya.
Kepercayaan  diri  merupakan  salah  satu  syarat  yang  esensial  bagi  individu  untuk  me- ngembangkan  aktivitas  dan  kreativitasnya  sebagai  upaya  dalam  pencapaian  prestasi  dan tujuan hidupnya. Kepercayaan diri tidak tumbuh dengan sendirinya, tetapi merupakan suatu proses  kehidupan  individu  yang  diawali  dengan  pengenalan  dan  pemahaman  terhadap  diri sendiri,  dimana  individu  dituntut  untuk  dapat  menerima  keadaan  dirinya  sebagai  manusia dengan  segala  kelebihan  dan  kekurangannya.
Sejauhmana  individu  itu  dapat  menerima  dan  menghargai  dirinya  sendiri,  maka  dia juga  akan  dihargai  orang  lain  sehingga  menimbulkan  rasa  percaya  diri.  Rasa  percaya  diri merupakan  milik  pribadi  yang  sangat  penting  bagi  pertumbuhan  dan  perkembangannya, dan  ikut  menentukan  apakah  seseorang  akan  dapat  hidup  dengan  sehat  dan  bahagia  di kemudian  hari.  Individu yang  memiliki  rasa  percaya  diri  akan  merasa  selalu  hidup  dengan keberhasilan  dan  kebahagiaan,  sedangkan  individu  yang  merasa  tidak  percaya  diri  akan memandang  dunia  sebagai  suatu  tempat  yang  bermusuhan  dan  menyulitkan.  Selain  ke- luarga, suasana  lingkungan dimana mereka  tinggal dan  pandangan orang dewasa  lain  yang sering  mereka  jumpai,  juga  berpengaruh  pada  perkembangan  rasa  percaya  diri  seorang remaja.
Remaja  perlu  mendapatkan  pemenuhan  kebutuhan  afeksi  dari  keluarga  yang  utuh. Namun,  tidak  semua  remaja  tinggal  di  rumah  bersama  orang  tuanya.  Ada  remaja  yang tinggal  di  panti  asuhan  dikarenakan  tidak  memiliki  keluarga  yang  utuh.  Salah  satu  panti asuhan yang menaungi para remaja yaitu Panti Asuhan Uswah. Beragam sebab yang  mem- buat mereka tinggal di panti asuhan tersebut, antara lain, akibat terjadi disorganisasi keluarga seperti  perceraian  kedua  orang  tua,  krisis  ekonomi  keluarga  atau  meninggalnya  salah  satu bahkan  kedua  orang  tua  yang  menyebabkan  terputusnya  interaksi  sosial  antara  orang  tua dan  anak.  Kondisi  keluarga  tersebut  dapat  mengakibatkan  mereka  kurang  memiliki  rasa kepercayaan  diri.
Panti  Asuhan  Uswah  hanya  memiliki  seorang  pengasuh  untuk  membina  +  40  anak.  Di samping itu,  ada  beberapa  orang  yang memberikan  bantuan layanan  pembinaan di  panti  itu secara  insidentil.  Sebagian  besar  anak  yang  diasuh  di  Panti  Asuhan  Uswah  berusia  remaja, yakni  antara  13  sampai  18  tahun.  Jumlah anak  asuh  yang  tergolong remaja adalah 30 orang atau 80% dari jumlah anak yang diasuh. Data yang diperoleh dari Panti Asuhan Uswah ternyata diketahui  bahwa  masih  banyak  remaja  di  panti  yang  menunjukkan  perilaku  kurang  percaya diri. Fenomena yang tampak dari perilaku mereka yakni cenderung pendiam, pemalu, penyen- diri, minder dan lain-lain.
Selanjutnya  usaha  yang  perlu  dilakukan  dalam  rangka  meningkatkan  kepercayaam diri remaja tersebut adalah dengan menerapkan  “Jendela Johari” (Johari Window). Johari Window  dikembangkan  oleh  Joseph  Luft  dan  Harry  Ingham  (sehingga  bernama  Johari).
Kerangka  analisis  hubungan  ini  menggambarkan  sebuah  jendela,  sehingga  disebut  dengan Jendela  Johari  yang  mencerminkan  jendela  komunikasi  dan  transformasi  dalam  proses memberi dan menerima umpan balik, baik berbentuk informasi,  pujian  maupun kritik  dari orang  lain  untuk  kepentingan  pengembangan  kepribadian  seseorang  (Hutagalung,  2007).
Hal inilah yang menggerakkan peneliti tertarik melakukan penelitian yang berjudul “Pene- rapan  Johari  Window  untuk  meningkatkan  kepercayaan  diri  remaja  di  panti  asuhan  ”.

## KAJIAN  TEORI

## A. KEPERCAYAAN  DIRI

## 1. Pengertian Kepercayaan Diri
Kepercayaan  diri  merupakan  salah  satu  syarat  yang  esensial  bagi  individu  untuk mengembangkan aktivitas dan kreativitasnya sebagai upaya dalam pencapaian prestasi dan tujuan hidupnya. Kepercayaan diri tidak tumbuh dengan sendirinya, tetapi merupakan suatu proses  kehidupan  individu  yang  diawali  dengan  pengenalan  dan  pemahaman  terhadap  diri sendiri,  dimana  individu  dituntut  untuk  dapat  menerima  keadaan  dirinya  sebagai  manusia dengan  segala  kelebihan  dan  kekurangannya.  Apabila  individu  mampu  menerima  segala kekurangannya  dan  menyadari  bahwa  dirinya  memiliki  kelebihan  lain,  maka  dia  akan  me- mandang  dirinya  sebagai  seorang  yang  berarti.  Sejauhmana  individu  itu  dapat  menerima dan  menghargai  dirinya  sendiri,  maka  dia  juga  akan  dihargai  orang  lain  sehingga  menim- bulkan  rasa  percaya  diri.
Kepercayaan diri merupakan milik  pribadi yang sangat penting bagi pertumbuhan dan perkembangannya, dan ikut menentukan apakah seseorang akan dapat hidup  dengan sehat dan bahagia di kemudian hari. Sebagian besar individu mengakui bahwa dirinya ingin lebih percaya diri sehingga mampu menangani segala situasi dengan tenang dan tidak perlu mem- bandingkan  dirinya  dengan  orang  lain  (Gael,  1997).  Apabila  individu  merasa  tenang  dan memiliki pengalaman  sukses dalam menghadapi masalah  hidupnya dia akan  nampak lebih percaya  diri,  namun  sebaliknya  bila  gagal  akan  merasa  rendah  diri.
Barbara  (1997)  menyatakan  bahwa  kepercayaan  diri  berawal  pada  tekad  terhadap  diri sendiri, untuk melakukan segala yang diinginkan dan dibutuhkan dalam hidup. Kepercayaan diri  terbina  dari  keyakinan  diri  sendiri  untuk  bekerja  sebaik  mungkin  yang  berada  dalam batas-batas kemampuan, keinginan pribadi, dan keyakinan bahwa dirinya dibutuhkan orang lain.  Menurut  Waterman,  yang  mengatakan  bahwa  orang  yang  mempunyai  kepercayaan diri  adalah  mereka  yang  mampu  bekerja  secara  efektif  dapat  melaksanakan  tugas  dengan baik dan bertanggung jawab  serta mempunyai  rencana terhadap masa depannya. Soekanto (1989)  juga  berpendapat  bahwa  kepercayaan  diri  dapat  timbul  dengan  adanya  usaha  yang penuh ketekunan, mengambil keputusan-keputusan yang tepat dan membentuk kepribadian yang  kuat.
Menurut  Neisser  (1983)  percaya  diri adalah  perasaan  yang  timbul  akibat  keberhasilan seseorang yang sangat penting bagi keseimbangan mental dan kondisi emosi. Dari berbagai pengertian percaya diri di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa kepercayaan diri merupakan suatu  keyakinan  atau  perasaan  seseorang  dalam  menghadapi  dan  menyelesaikan  masalah- nya  dengan  baik  dan  dapat  menerima  keadaan  dirinya  dengan  segala  kelebihan  dan  keku- rangannya.

## 2. Jenis Kepercayaan Diri
Sebuah definisi yang sangat luas yang disetujui kebanyakan orang adalah orang percaya diri ialah orang yang merasa PUAS dengan dirinya. Sesungguhnya ada dua jenis kepercayaan diri yang cukup berbeda: batin dan lahir. Jenis kepercayaan diri batin adalah kepercayaan diri  yang  memberi  kepada  kita  perasaan  dan  anggapan  bahwa  kita  dalam  keadaan  baik, jenis kepercayaan  diri lahir  memungkinkan kita  untuk tampil  dan berperilaku  dengan  cara yang  menunjukkan  kepada  dunia  luar  bahwa  kita  yakin  akan  diri  kita.  Jenis  kepercayaan diri batin dan kepercayaan diri lahir saling mendukung, keduanya membentuk sesuatu yang jauh  lebih  kuat  dan  efektif  daripada  jumlah  bagian-bagiannya.

## a. Kepercayaan diri  batin
Ada  empat  ciri  utama  yang  khas  pada  orang  yang  mempunyai  kepercayaan  diri  batin yang  sehat.  Keempat  ciri  itu  adalah  :
a) Cinta diri
b) Pemahaman  diri
c) Tujuan  yang  jelas
d) Pemikiran  yang  positif
b. Kepercayaan diri  lahir
Untuk memberikan kesan percaya diri pada dunia luar, anak Anda juga perlu mengem- bangkan  keterampilan  dan  empat  bidang  berikut  :
a) Komunikasi
b) Ketegasan
c) Penampilan  diri
d) Pengendalian  perasaan
Kepercayaan  diri  yang  super  adalah  istilah yang  peneliti  pakai  untuk melukiskan  jenis percaya  diri  yang  terbentuk  dari  semua  unsur  di  atas,  dan  mempunyai  mutu  istimewa. Kekuatan dan  kekuasaan tambahan dari kepercayaan  diri  yang super berasal  dari interaksi lahir  dan  batin  yang  terus  berkesinambungan.
Dalam hal kepercayaan diri; sesungguhnya bukanlah siapa kita waktu lahir yang berarti, tetapi  bagaimana  kita  didorong  dan  diizinkan  menjadi  pribadi.  Jadi,  asumsi  dasar  yang melatarbelakangi  buku  ini  adalah  bagaimana  kita  diasuh  dan  bukan  watak  yang  diwarisi, yang  berperan  penting  untuk  mengembangkan  rasa  percaya  diri.  Selain  itu,  adalah  mutu asuhan  yang  menentukan  kemampuan  kita  untuk  tetap  mempertahankan  kepercayaan diri  yang  kita  peroleh  sewaktu  lahir  dan  mengembangkannya  berdasarkan  potensi  yang kita  miliki  untuk  menjadi  orang  dewasa  yang  penuh  percaya  diri.
Gizi  apa  yang  sesungguhnya  dibutuhkan  anak-anak  dalam  perjalanan  perkembangan mereka,  agar  kemampuan  mereka  untuk  memiliki  kepercayaan  diri  dapat  ditumbuhkan sepenuhnya.  Ada  delapan  bidang  utama  yang  diringkas  di  bawah  ini  :
1. Cinta  –  yang  penting  bukan  saja  jumlahnya,  tapi  mutunya.  Anak  perlu  terus  merasa dicintai  tanpa  syarat.
2. Rasa  aman  –  ketakutan  dan  kekhawatiran  adalah  musuh  terbesar  dari  rasa  percaya diri.
3. Model  peran  –  mengajar  lewat  contoh  adalah  cara  paling  efektif  agar  anak  mengem- bangkan  sikap  dan keterampilan  sosial  yang  diperlukan untuk  percaya  diri.
4. Hubungan – untuk mengembangkan rasa percaya diri terhadap segala macam hal anak- anak  jelas  perlu mengalami  dan  bereksperimen  dengan  beraneka  ragam  hubungan  dari yang dekat dan  akrab di rumah sampai  ke  yang lebih  asing.
5. Kesehatan  –  untuk  bisa  menggunakan  sebaik-baiknya  kekuatan  dan  bakat  kita,  kita membutuhkan  energi.
6. Sumber  daya  –  anak-anak  yang  memiliki  banyak  sumber  daya  seperti  buku,  mainan, alat  musik,  fasilitas  olahraga,  les  tambahan  dan  perjalanan,  pasti  lebih  beruntung  di- bandingkan  mereka  yang  pilihannya  lebih  terbatas.  Sumber  daya  seperti  itu  tentu  saja bukan  merupakan  keharusan  untuk  perkembangan  inti  rasa percaya  diri  ataupun  batin, tetapi kalau dipakai dengan baik dan tepat, bisa memberi dorongan yang kuat sekali karena menyediakan  jenis  desempatan  yang  memajukan  perkembangan  kemampuan  anak  dan memungkinkan  mereka  memakai  kekuatan  mereka  atau  memperbaiki  kelemahan mereka.
7. Dukungan  –  tentu  saja  tidaklah  cukup  hanya  mempunyai  sumber  daya  saja.  Anak- anak  membutuhkan  dorongan  dan  pembinaan  bagaimana  menggunakan  sumber  daya ini  demi  kemajuan  mereka  yang  sebaik-baiknya.
8. Upah  atau  hadiah  –  hadiah-hadiah  untuk  usa  dan  hasil  dalam  perjalanan  ke  tujuan kita  yang  lebih  jauh  seringkali  bukan  saja  diinginkan,  tetapi  juga  perlu  sekali,  bahkan bagi  orang  yang  paling  ambisius  sekalipun.  Anak-anak  jelas  bukan  merupakan kekecualian  dari  aturan  pragmatis  ini.

## 3. Menumbuhkan Kepercayaan Diri
Pada  dasarnya  untuk memiliki  kepercayaan  diri,  orang  tidak  harus punya  bakat,  tidak perlu  sangat  terampil.  Unggul  dalam  satu  hal  saja  dapat  meningkatkan  kepercayaan  diri dalam  segala  hal.  Karenanya  untuk  mulai  membangun  kepercayaan  diri,  temukan  sesuatu yang  Anda  tahu  terampil  dalam  hal  tersebut.  Kualitas  diri  memainkan  peranan  penting dalam  besar  kecilnya  sukses  yang  bisa  meningkatkan  kepercayaan  diri.
Faktor-faktor  penunjang  dalam  meningkatkan  kualitas  diri  tersebut,  antara  lain  :
1. Faktor  pendidikan.
2. Faktor kesehatan  fisik dan mental.
3. Faktor  kemauan.
Pada saat tertentu ada kalanya seseorang bisa kehilangan kendali untuk tampil percaya diri.  Bila  krisis  kepercayaan  diri  sudah  mulai  muncul  harus  segera  diwaspadai.  Banyak  hal yang bisa kita lakukan untuk mendongkrak kepercayaan diri, tapi yang paling penting adalah memotivasi diri sendiri. Dukungan orang lain jadi tidak berarti kalau kita tidak punya motivasi. Intinya  kalau  kita  yakin  bisa,  dan  berpikir  bisa,  tidak  ada  alasan  untuk  tidak  percaya  diri. Jiwa  yang  besar  adalah  jiwa  yang  sanggup  menerima  tantangan.
Krisis percaya  diri, biasanya  datang karena  ;
a. Merasa  diri  kurang  (karena  sering  gagal  atau  tidak  siap).
b. Merasa  tidak  dihargai  (kehilangan  harapan).
c. Terlalu  mendapat  perlindungan  (ketergantungan  orang  lain).
d. Takut  yang  berlebihan,  termasuk  takut  menerima  kritik.
Ciri-ciri  seseorang  yang  kurang  percaya  diri  biasanya  tidak  hanya  dirasakan  secara psikis tapi juga  secara  fisik, misalnya ;
1. Tangan  gemetaran.
2. Suara jadi  pelan dan bergetar.
3. Salah  tingkah.
4. Keluar  keringat.
5. Sakit  mendadak  (sesak  nafas,  pusing,  mual).

## 4. Ciri-ciri  Kepercayaan  Diri
Menurut Gael (1997), ciri-ciri percaya diri adalah tidak mementingkan diri sendiri, cukup toleran,  ambisius,  tidak  berlebihan,  selalu  optimis,  mampu  bekerja  secara  efektif  dan bertanggung  jawab  terhadap  pekerjaannya.  Kesimpulannya  adalah  :
a) Optimis
b) Memiliki  keyakinan  akan  keberhasilannya.
c) Bertanggung  jawab
d) Berani  menerima  dan  menanggung  akibatnya.
e) Tidak  mudah  putus  asa
f) Tidak  membandingkan  dirinya  dengan  orang  lain
g) Selalu  merasa  aman.
h) Mengembangkan  kemampuan  yang  dimiliki.

## 5. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kepercayaan Diri
a. Faktor  Internal
adalah Harga diri dan perasaan dibutuhkan, Keberhasilan, Menerima keadaan fisiknya, dan  Pengalaman  masa  lalu
b. Eksternal
adalah  Orang  tua,  Saudara  sekandung,  Teman  dan  Masyarakat

## B. JOHARI  WINDOW
Jendela  Johari  (Johari  Window)  dikembangkan  oleh  Joseph  Luft  dan  Harry  Ingham (sehingga  bernama  Johari)  merupakan  perangkat  sederhana  dan  berguna  dalam  meng- ilustrasikan  dan  meningkatkan  kesadaran  diri  bersama  individu-individu  yang  ada  dalam suatu  kelompok  tertentu.  Model  ini  juga  berfungsi  dalam  meningkatkan  hubungan  antar kelompok  yang  sekaligus  mengilustrasikan  kembali  proses  memberi  maupun  menerima feedback.
Kerangka  analisis  hubungan  ini  menggambarkan  sebuah  jendela,  sehingga  disebut dengan  Jendela  Johari  yang  mencerminkan  ’jendela  komunikasi  dan  transformasi’  dalam proses  memberi  dan  menerima  umpan  balik,  baik  berbentuk  informasi,  pujian  manupun kritik dari orang lain untuk kepentingan pengembangan kepribadian seseorang. (Hutagalung, 2007)
Dalam  Jendela  Johari  atas  dasar  apa  seseorang  mengetahui  tentang  dirinya  dan/atau orang  lain,  terbentuklah  gambaran  hubungan  seperti  uraian  berikut  ini.
Jendela  Johari  merupakan  hubungan  dari  pola  berikut  ini:
(a) Saya  Tahu  (known  to  self).
(b) Saya  Tidak Tahu  (not  known to  self). (c) Orang  Lain  Tahu  (known  to  others). (d) Orang  Lain  Tidak  Tahu  (not  known  to  others).
Bagian  I  dan  II  dari  jendela  ini  disebut  public  self,  yakni  aspek  diri  yang  diketahui orang  lain.  Sedangkan  bagian  III  dan  IV  adalah  private  self,  yakni  aspek  diri  yang  tidak diketahui orang lain. Bagian I dan III dari jendela ini merupakan aspek  diri yang diketahui oleh  diri  pribadi.  Sebaliknya,  bagian  II  dan  IV  merupakan  aspek  diri  yang  tidak  diketahui oleh diri  pribadi  yang  bersangkutan.
Perubahan pada  satu daerah  akan  menyebabkan perubahan  pada daerah  lainnya.  Jika satu  wilayah  membesar,  maka  dapatlah  dipastikan  ada  wilayah  lain  yang  mengecil,  begitu pula sebaliknya. Misalnya, jika daerah terbuka (open self) membesar maka umumnya daerah tersembunyi  (hidden  self)  akan  mengecil.  Hal  ini  menekankan  bahwa  bagian  yang  satu tidak dapat dipisahkan dari bagian lainnya. Karenanya, keempat bagian ini tidak dapat dilihat secara  terpisah. Setiap  bagian saling  bergantung pada  bagian  lainnya  dan membentuk  satu kesatuan, yakni diri pribadi seseorang (self).
Gambaran  Jendela  Johari  yang  ideal  pada  hubungan  antara  pribadi  adalah  sebagai berikut:
Menilai diri akan lebih baik jika didasarkan tidak hanya pada penilaian dari diri sendiri melainkan  juga  penilaian  dari  orang  lain  yang  mengenal  kita.  Untuk  dapat  memperoleh penilaian dari orang lain, diperlukan sikap terbuka. Keterbukaan ini dapat kita latih dengan jalan  mendengar  dan  memahami  bagaimana  orang  lain  memberikan  pandangan  atau pendapat tentang  diri kita.
Untuk melatih keterbukaan terhadap orang lain serta untuk mengenal diri sendiri, kita dapat menggunakan teknik Jendela Johari. Dalam teori ini manusia memiliki empat daerah pengenalan diri yaitu daerah terbuka, daerah buta, daerah tertutup, dan daerah gelap. Berikut uraian  tentang  masing-masing  daerah  tersebut.
( ST ) ( STT )
I. (ST-OT)
II. (STT-OT)
III. (ST-OTT) IV. (STT-OTT) (OT) (OTT)
I. (ST-OT) 75% II. (STT-OT) 10%
III. (ST-OTT) 10% IV.
(STT-OTT) 5%

## a. Daerah  terbuka
Bagi  orang  yang  telah  mengenal  potensi  dan  kemampuan  dirinya  sendiri,  kelebihan dan  kekurangannya,  sangatlah  mudah  untuk  melakukan  kegiatan-kegiatan  yang  ber- manfaat bagi diri sendiri maupun orang lain sehingga orang dengan tipe ini pasti selalu menemui kesuksesan setiap langkahnya, karena orang lain tahu kemampuannya begitu juga  dirinya  sendiri.
b. Daerah buta
Orang  yang  berada  di  daerah  ini  adalah  keadaan  dimana  orang  lain  mengetahui kemampuan kita sementara kita sendiri tdk menyadari. Pada tipe orang ini adalah harus mampu introspeksi dan melakukan kaji diri secara intensif sehingga kita jadi mengetahui kemampuan dan  potansi diri  kita.
c. Daerah  tertutup
Pada  daerah  ini  orang  lain  tdk  mengenal  kita  sementara  kita  tahu  kemampuan  dan potensi kita. Bila hal tersebut yang terjadi maka umpan balik dan komunikasi merupakan cara  agar  kita  lebih  dikenal  orang  terutama  kemampuan  kita.  Hilangkan  rasa  tidak percaya  diri  mulailah  terbuka.
d. Daerah gelap
Orang lain tidak mengenal kita, begitu juga kita tidak mengenal diri kita sehingga yang terjadi hanya hubungan yang tidak komunikatif bahkan cenderung ketidakharmonisan. Cara  yang  baik  untuk  ini adalah  introspeksi  dan  umpan  balik.

## METODE
Penelitian ini dilakukan secara eksperimental. namun tidak digunakan kelompok kontrol, tetapi  hanya  menggunakan  satu  kelompok,  yaitu  kelompok  eksperimen  yang  memperoleh penerapan johari windows.
Subyek  dalam  penelitian  ini  adalah  remaja  putri  yang  berjumlah  30  orang  dan  sudah tinggal di panti asuhan minimal 2 tahun. Desain eksperimen pada penelitian ini adalah one group design. Instrumen penelitian menggunakan angket kepercayaan diri yang dikembang- kan  berdasarkan  teori  dari  Gael  (1997).
Prosedur yang dikenakan pada kelompok eksperimen yang memperoleh penerapan johari windows  dimulai  dengan  melakukan  pre  test,  yakni  mengukur  tingkat  kepercayaan  diri dari  subyek  penelitian  melalui  angket  kepercayaan  diri.  Kemudian  memberikan  treatment (perlakuan)  kepada  subyek  penelitian.
Setelah  selesai  dilakukan  penerapan  johari  windows,  lalu  dilakukan  post  test,  yakni mengukur  kembali  tingkat  kepercayaan  diri  dari  subyek  penelitian  melalui  angket  keper- cayaan  diri  yang  digunakan  ketika  pre  test.
Selanjutnya  melakukan  analisa  data  dengan  menggunakan  analisis  statistik  untuk membandingkan data hasil pretest dan post test. Hasil analisa data akan menunjukkan makna perbedaan  skor  pre  test  dan  post  test  tersebut.  Adapun  teknik  analisa  data  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah t-test, untuk melihat perbedaan skor antara pre test dan post test.

## HASIL  DAN  PEMBAHASAN
Tingkat kepercayaan diri dapat diketahui dengan menetapkan kriteria kategorisasi ber- dasarkan letak mean hipotetik dan mean empiris subjek penelitian. Subjek akan dikelompok- kan dalam lima kategori yaitu Sangat Tinggi, Tinggi, Sedang, Rendah,  Sangat Rendah.  Cara
yang  digunakan  adalah  menetapkan  kriteria  kategoris  yang  didasari  oleh  asumsi  bahwa skor populasi subjek terdistribusi normal (Azwar,1998).
Deskripsi  data  hipotetik  dalam  penelitian  ini  adalah  nilai  minimal  40,  nilai  maksimal 160, rerata 100, dan standar deviasi 20. Skor rerata yang diperoleh sebelum penerapan johari window  adalah  90,40  dengan  deviasi  standar  (ó)  sebesar  8,520  sedangkan  rerata  setelah penerapan johari window sebesar 117,03 dengan deviasi  standar (ó) sebesar 6,526  Adapun rangkuman  deskripsi data penelitian dapat dilihat pada tabel berikut :
Adapun  kategorisasi  skor  subjek  berdasarkan  skor  empirik  dari  data  kepercayaan  diri remaja pada saat pre test dan post test disajikan pada tabel berikut :

## Tabel.  1

## Kategorisasi Kepercayaan Diri Remaja
Kategorisasi  ini  menggunakan  skor  empirik,  didasarkan  pada  distribusi  normal  yang dimiliki subjek penelitian. Adapun tujuan dari kategorisasi ini untuk melihat seberapa besar perubahan skor sebelum dan sesudah perlakuan. Dari hasil kategori, persentase subjek yang masuk pada  kategori rendah dan sedang  adalah  53% dan 47%  pada pre  test dan  pada post test, persentase subjek yang masuk kategori sedang dan tinggi adalah 17%, dan 83%.  Hal ini menunjukkan bahwa ada perubahan pada saat pre dan post test, yaitu adanya peningkatan prosentase  subjek yang  memiliki skor tinggi pada  kepercayaan diri remaja.

## Hasil Uji Asumsi
a. Uji  Normalitas
Uji  normalitas  pertama  dilakukan  untuk  melihat  apakah  ada  penyimpangan  frekuensi hasil  penelitian  dari  frekuensi  hipotetik.  Jika  tidak  ada  penyimpangan  maka  variabel  yang diuji  memiliki  sebaran  normal.  Uji  normalitas  menggunakan  teknik  Kolmogorov-Smirnov dari  program  komputer  SPSS  versi  17.  Uji  normalitas  dilakukan  pada  variabel  self  esteem remaja pada pre tes dan post tes.

## Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation  Minimum  Maximum Pretest 30 90.40 8.520 72 105 Posttest 30 117.03 6.526 101 128
Pre Test Post Test Kategori Kepercayaan Diri Jml % Jml % Sangat Rendah x ≤  70 0 0 0 0 Rendah 70  x ≤ 90 16 53 0 0 Sedang 90  x ≤ 110 14 47 5 17 Tinggi 110  x ≤ 130 0 0 25 83 Sangat Tinggi 130 < x 0 0 0 0
Hasil  uji  asumsi  normalitas  untuk  pre  test  dan  post  test  memiliki  nilai  Kolmogorov- Smirnov Z sebesar 0,609 dan 0,649 dengan p > 0,05. Hasil ini menunjukkan bahwa frekuensi dari  semua  kelompok  memiliki  sebaran  normal.

## b. Uji  Homogenitas
Berdasarkan  analisis  data  melalui  uji  Levene’s  test,  probabilitas  >  0,05,  maka  data kepercayaan  diri  remaja  baik  pre  test  maupun  post  test  memiliki  varian  yang  homogen, atau  data  berasal  dari  populasi-populasi  dengan  varian  yang  sama.

## Hasil Uji Hipotesis
Hipotesis  penelitian  ini  adalah  penerapan  johari  window  efektif  untuk  meningkatkan kepercayaan diri remaja. Analisis perbedaan mean skor pre test dan post test menunjukkan bahwa  ada  perbedaan  yang  signifikan.  Hasil  uji  perbedaan  antara  pre  test  dan  post  test sebagaimana  ditunjukkan  oleh  tabel  diperoleh  hasil  t=.-15,784,  p  =  0,000  (p<0,05)  yang berarti  menunjukkan  bahwa  ada  perbedaan  kepercayaan  diri  remaja  antara  sebelum  dan sesudah diberikan Johari Window. Adapun data hasil uji beda, disajikan pada tabel berikut:

## Tabel. 2

## Uji Perbedaan Pretest dan Posttest
Adapun  sumbangan  efektif  perlakuan  yaitu  penerapan  johari  window  mampu meningkatkan kepercayaan diri remaja 76,1 % (R Square = 0,761), sedangkan 23,9% lainnya kepercayaan  diri    remaja  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  lainnya.

## C. PEMBAHASAN
Hasil analisis terhadap data kepercayaan diri remaja  pada ukuran sebelum dan sesudah perlakuan,  ditemukan  bahwa  terdapat  peningkatan  kepercayaan  diri  remaja  secara  singkat signifikan  antara  sebelum  diberi  penerapan  johari  windows  dan  sesudah  diberi  penerapan teknik  johari  window.
Temuan diatas mendukung teori yang  menyimpulkan bahwa penerapan johari window menunjukkan  keefektifan  dalam  meningkatkan  kepercayaan  diri  remaja.
Penerapan johari windows efektif untuk meningkatkan kepercayaan diri remaja disebab- kan  oleh beberapa  hal diantaranya; penerapan teknik johari window tersebut mudah dilak- sanakan  oleh remaja  yang memiliki  motivasi yang  tinggi  untuk  membina  relasi  sosial  yang lebih mendalam sehingga ia berharap akan memiliki rasa percaya diri serta peneliti memberi perlakuan  penerapan  johari  window  yang  terbaik  sehingga  klien  dapat  berubah  secara  op- timal.
Tingkat kepercayaan diri remaja sebelum mendapatkan penerapan johari window (pre- test), masih tergolong pada  kategori sedang (S)  dan rendah (R),  yang berarti bahwa keper- cayaan diri remaja masih cenderung negatif. Setelah mendapatkan penerapan johari window, tingkat  kepercayaan  diri  tergolong  berada  pada  kategori  Tinggi  (T),  yang  berarti  bahwa
Deskripsi t Sig (p<0,05) Keterangan Pre test – post test -15,784 0,000 Ada perbedaan
kepercayaan  diri  remaja  sudah  menunjukkan  dan  mengarah  pada  kepercayaan  diri  yang positif.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  dengan  adanya  penerapan  johari  window,  mampu meningkatkan  kepercayaan  diri  yang  negatif  kearah  peningkatan  dan  pengembangan  ke- percayaan  diri  yang  positif.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  kepercayaan  diri remaja sebelum mendapatkan penerapan johari window dengan sesudah mendapatkan pe- nerapan  johari  window  adalah  berbeda  dan  mengalami  peningkatan  yang  signifikan.
Hal  itu ditunjukkan dengan sikap  dan perilaku remaja yang awalnya masih menunjuk- kan  gejala-gejala  kepercayaan  diri yang  negatif, kemudian  setelah mendapatkan  penerapan johari window, sikap dan perilaku siswa sudah bisa berubah dalam meningkatkan rasa per- caya  diri  mereka  kearah  yang  positif.  Sedikit  demi  sedikit  para  remaja  sudah  mulai  bisa dalam memahami dirinya dan menunjukkan  kemampuannya, mengerti tentang kelemahan dan  kelebihannya,  merasa  bahwa  dirinya  juga  bagian  dari  teman  yang  lain  dan  berguna bagi  teman-temannya  dan  orang  lain.  Selain  itu,  remaja  juga  sudah  tidak  merasa  malu- malu dalam berkomentar, bertanya ketika berdiskusi, dalam penerapan johari window me- reka  sudah  bisa  menjalankannya  dengan  baik  walaupun  belum  begitu  sempurna.  Mereka sudah mulai menunjukkan rasa percaya terhadap dirinya, kejujuran, memberikan dukungan dan  mengembangkan  hubungan  penuh  arti  pada  orang  lain.
Penerapan johari window efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri. Hal ini dikarena- kan  melalui  penerapan  johari  window,  anggota  kelompok  akan  diajak  untuk  saling  berin- teraksi,  menyampaikan  pertanyaan,  pendapat,  gagasan  dan  berdiskusi  dalam  kegiatan  ini. Melalui penerapan johari window, remaja dapat saling terbuka dalam mengkritik satu sama lain  sehingga  mereka  secara  terbuka  akan  mengetahui  kelebihan  dan  kekurangannya  ma- sing-masing.  Mereka  akan  berusaha  belajar  untuk  meningkatkan  kepercayaan  dirinya.
Kegiatan  penerapan  johari  window  yang dilaksanakan  dalam  penelitian  ini adalah  ter- masuk  kegiatan  dengan  tujuan  untuk  mengembangkan  dan  meningkatkan  kepercayaan diri  remaja  secara  utuh,  karena  kegiatan  ini  melibatkan  pada  semua  aspek  kemampuan remaja untuk bisa memunculkan potensi, keterampilan, pola pikir dan daya kreativitasnya, ketika  mereka  menjalankan  peranannya  dengan  baik  dalam  kegiatan  tersebut.  Selain  itu, dengan adanya pemanfaatan johari window untuk  menjalankan kegiatan ini,  maka remaja akan  mendapatkan  keleluasaan  dalam  berinteraksi  dan  terbuka  satu  sama  lainnya  dalam menerima  kekurang  dan  kelebihannya.
Hal  itu  sesuai  dengan  apa  yang  dikemukakan  oleh  Joseph  Luft  dan  Harry  Ingham (sehingga  bernama Johari)  merupakan perangkat  sederhana  dan  berguna dalam  mengilus- trasikan dan meningkatkan kesadaran diri bersama individu-individu yang ada dalam suatu kelompok tertentu. Model ini juga berfungsi dalam meningkatkan hubungan antar kelompok yang  sekaligus  mengilustrasikan  kembali  proses  memberi  maupun  menerima  feedback.
Dengan demikian mereka akan mendapatkan dukungan dan termotivasi melalui wadah johari window dan diskusi kelompok yang hangat, akrab, dinamis, interaktif dengan mem- berikan warna yang  kompetitif secara positif dalam mencapai tujuan  yang diinginkan serta menerima feedback dari proses penerapan teknik johari window. Sehingga mereka akhirnya memiliki  kepercayaan  diri  yang  kuat.
Oleh karena itu, akan lebih efektif dan dinamis ketika individu tersebut dieratkan dalam suatu wadah yaitu berdiskusi secara kelompok dalam meningkatkan kesadaran diri mereka. Dimana  yang  menjalankan  dan  berperan  secara  aktif  adalah  individu-individu  yang  ada dalam kelompok  tersebut.
Kegiatan penerapan teknik johari window akan berhasil, ketika ada interaksi dan individu menerima feedback daari kegiatan tersebut atau sebaliknya tidak akan berhasil apabila tidak ada  interaksi  dan  feedback  yang  diterima  oleh  individu-individu  yang  terdapat  dalam  ke- lompok tersebut. Penerapan johari window tersebut di samping sebagai sebuah bentuk atau upaya  bantuan,  juga  merupakan  tempat  atau  wadah  yang  efektif  yang  bertujuan  antara lain  yaitu  untuk  mengembangkan  diri  siswa,  termasuk  di  dalamnya  ada  pemahaman  ter- hadap diri sendiri dan orang lain, sikap menerima diri secara wajar, mengerti akan keberadaan orang  lain  dan  menumbuhkan  perasaan  dan  sikap  kepedulian  dan  kepekaannya  terhadap orang  lain  atau  lingkungannya.
Penerapan  johari  window  ini  mendatangkan  keleluasaan  dan  keinginan  yang  besar kepada remaja  sebagai anggota kelompok  dalam  menerima dirinya secara utuh  baik segala kekurangan  atau  kelebihannya,  yang  dimunculkan  dalam  bentuk  interaksi,  saling  mema- hami  satu  sama  lain  antar  anggota  kelompok,  saling  mendukung  dan  aspirasinya  dalam membahas  persoalan-persoalan  yang  muncul  khususnya  yaitu  persoalan  kepercayaan  diri yang  rendah  dan  sebagainya.
Sehingga  adanya  unsur  interaksi  sosial  di  dalam  johari  window  dan  feedback  yang positif  dari  kegiatan  ini,  menjadi  unsur  yang  sangat  penting  bagi  remaja  dalam  mengem- bangkan  dirinya  dan  memang  pada  kenyataan  yang  terjadi  dalam  penelitian  ini,  unsur interaksi,  saling terbuka  satu  sama lain,  adanya feedback  yang  diteima, dapat  memberikan wacana-wacana  baru,  pengalaman-pengalaman  baru  dalam  mengembangkan  diri,  potensi, sikap  dan  perilaku  yang  responsif  dalam  memahami  diri,  orang  lain  dan  lingkungan  yang nantinya dapat menumbuhkan kepercayaan diri dari setiap individu dalam kelompok tersebut.
Oleh  karena  itu  melalui  kegiatan  penerapan  teknik  johari  window  ini,  para  remaja diberi  tugas  untuk  melaksanakan  sendiri  kegiatan  tersebut  dengan  dipantau  oleh  peneliti dan  pengasuh.  Adapaun  materi-materi  layanan  yang  disampaikan  dalam  penerapan johari window  tersebut adalah  kasus  yang  berkaitan dengan  kepercayaan  diri.
Melalui diagram tersebut akan tampak kecenderungan ruang (daerah) yang menunjuk- kan  dimana  individu berada,  yaitu ruang  (daerah) yang  tampak lebih  luas di  antara ruang- ruang  lainnya.  Adapun  cara  menggunakan  diagram  Jendela  Johari  adalah  sebagai  berikut:
Membuat catatan tentang hal-hal yang diketahui oleh diri sendiri (format 1). Kemudian memperhatikan  pendapat  beberapa  teman  tentang  apa  yang  mereka  ketahui  tentang  diri (format  2).  Langkah  berikutnya,  memasukkan  data  yang  diperoleh  tadi  ke  dalam  ruang- ruang  yang  sesuai.  Akhirnya, akan  tampak ruang  (daerah)  mana  yang  paling banyak  terisi, maka  daerah  itulah  yang  menunjukkan  kecenderungan  individu.
Diagram  Jendela  Johari  ini  dapat  dilakukan  beberapa  kali  dan  bergantian  dengan  be- berapa teman lain. Setelah beberapa kali dilakukan akan disadari hal-hal yang berada daerah gelap  sebelumnya.
Ketiga,  melakukan  pengukuran  kembali  tentang  kepercayaan  diri  remaja  yang  akan digunakan sebagai data post test.
Keempat,  melakukan  anaisis  data  pre  test  dan  post  test  dengan  menggunakan  teknik analisis  data  yang  sesuai.

## KESIMPULAN  DAN  SARAN

## Kesimpulan
Terdapat peningkatan kepercayaan diri remaja secara sangat signifikan antara sebelum dan sesudah melakukan penerapan johari window. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan johari  window  efektif  untuk  meningkatkan  kepercayaan  diri  remaja.  Dengan  demikian hipotesis penelitian dapat dibuktikan.

## Saran
1. Untuk  meningkatkan  kepercayaan  diri  remaja. Penelitian  ini  membuktikan  bahwa  individu  yang  banyak  memperoleh  manfaat meningkatkan kepercayaan dirinya adalah mereka yang berpartisipasi aktif dalam proses penerapan  johari  window,  bersedia  mengungkapkan  pendapat,  kritik,  saaran  dan  mau menerima  masukan  dari  pihak  lain,  serta  mempunyai  kemauan  yang  kuat  untuk berubah.  Oleh  karena  itu,  bagi  praktisi  yang  akan  menggunakan  penerapan  johari window  perlu  menekankan  pada  remaja  bahwa  keberhasilan  remaja  dalam  mengatasi masalahnya  sangat  ditentukan  oleh  dirinya  sendiri.
2. Untuk  penelitian  selanjutnya
Perlu  dilakukan  penelitian  lebih  lanjut  tentang  penerapan  johari  window  untuk mengatasi kepercayaan diri remaja dengan subyek yang berbeda dan jumlah yang lebih banyak.

## DAFTAR  PUSTAKA
Azwar, Saifudin (1998) Reliabilitas dan  Validitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Gael, Lindenfield, (1997). Mendidik Anak Agar Percaya Diri. Jakarta: Arcan.
Hadi,  S.  1986.  Metodologi  Research.  Yogyakarta  :  Yayasan  Pendidikan  Fakultas  Psikologi Universitas  Gadjah  Mada.
Hurlock,  E.B  .1992.  Psikologi  Perkembangan  Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Kehidupan. Jakarta  :  Penerbit  Erlangga.
Hutagalung,  Inge.  2007.  Pengembangan  Kepribadian.  Jakarta  :  PT.  Indeks.
Institut  Pembangunan.  2004.  Pengembangan  Diri.  Surabaya  :  Tim  Litbang  Institut Pembangunan  Surabaya.
Sutopoh. 2009. Mengenal Potensi Diri Melalui Jendela Johari. www.sikat.or.id. Diakses : 2 Mei 2009.