## PENDAHULUAN
Pendidikan  di  Indonesia  sedang  dihadapkan  pada  berbagai  macam  tantangan, salah  satunya  masalah  karakter  peserta  didik  yang  kerap  kali  dinilai  harus  mendapat perhatian.  Hal  tersebut  dilihat  dari  perilaku  para  peserta  didik  yang  dianggap  semakin

## GHÂNCARAN: JURNAL PENDIDIKAN
BAHASA DAN SASTRA INDONESIA http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/ghancaran E-ISSN : 2715-9132 ; P-ISSN: 2714-8955
DOI 10.19105/ghancaran.v4i1.6041
Film Sepatu Dahlan : Salah Satu Alternatif

## Media Pembelajaran Pendidikan Karakter
Anak Sekolah Dasar
Berlian Pancarrani*, Della Ammar Efendy**
*Tadris Bahasa Indonesia, IAIN Ponorogo **Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, IAIN Ponorogo Alamat surel: berlianpancarrani@iainponorogo.ac.id; delaefendy03@gmail.com
Abstract
Keywords:
Movie;  Sepatu Dahlan; Character. Character  education  had  learned  by  the  student  since  the elementary  school  level  in  formal  education.  Character  education can  be  learned  by  using  media  that  have  character  education values.  One  of  the  learning  media  is  the  movie  and  one  of  the
Indonesian  m ovie  that  has  character  education  contain  is  ―Sepatu
Dahlan‖.  This  study  aims  to  describe  the  value  of  character education  in  the  movie  of Sepatu  Dahlan. This  research  used qualitative research method. The source of data in this study was a movie scene, na mely the movie of ―Sepatu Dahlan‖. The data were analyzed  using  semiotic  theory  to  get  the  character  values  in  the film.The  result  of  the  study  shows  seven  values  of  character education,  namely religious,  honest,  disciplined,  independent,
socially caring, friendly/communicative, and responsible.
Abstrak:
Kata Kunci:
Film; Sepatu Dahlan; Karakter. Penanaman  pendidikan  karakter  pada  ranah  pendidikan  formal dapat  dimulai  dari  jenjang  sekolah  dasar.  Penanaman  pendidikan karakter  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  media  yang memiliki  nilai-nilai  pendidikan  karakter  di  dalamnya,  salah  satunya film Sepatu Dahlan . Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai  pendidikan  karakter  dalam  film Sepatu  Dahlan. Penelitian  ini masuk  ke  dalam  jenis  penelitian  kualitatif.  Data  pada  penelitian  ini adalah  potongan  adegan  film  dengan  sumber  data  film Sepatu Dahlan .  Data  dianalisis  menggunakan  teori  semiotika  untuk mendapatkan  gambaran  nilai-nilai  karakter  dalam  film.  Penelitian yang  dilaksanakan  menunjukkan  hasil  ditemukan  sembilan  nilai pendidikan karakter dalam film Sepatu Dahlan , yaitu religius, jujur, disiplin,  mandiri,  peduli  sosial,  bersahabat/komunikatif,  dan tanggung jawab.
Terkirim: 21 Maret 2022            ; Revisi: 20 Mei 2022               ; Diterima: 13 Juli 2022 ©Ghâncaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Tadris Bahasa Indonesia Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia

## Berlian Pancarrani, Della Ammar Efendy
buruk  dibandingkan  generasi  sebelumnya.  Era  globalisasi  turut  mempengaruhi perubahan  dan  secara  perlahan  mengubah  norma-norma  dalam  masyarakat.  Oleh karena  itu,  sangat  urgen  untuk  mendidik  nilai-nilai  karakter  kepada  generasi  baru. Melihat  fenomena  tersebut  (Efendi  &  Muttaqien,  2017).  Kurikulum  2013  telah mencantumkan  penguatan  pendidikan  karakter  pada  setiap  mata  pelajaran  untuk semua jenjang pendidikan, termasuk pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
Pendidikan  karakter  memiliki  esensi  yang  sama  dengan  pendidikan  moral  dan pendidikan akhlak, yaitu membentuk pribadi anak menjadi manusia yang berwatak baik bagi  masyarakat  dan  warga  negara.  Pendidikan  karakter  dapat  didefinisikan  sebagai pendidikan  yang  mengembangkan  karakter  mulia  ( good  character )  dari  peserta  didik dengan  mempratikkan  dan  mengajarkan  nilai-nilai  moral  dan  pengambilan  keputusan yang  beradab  dalam  hubungan  dengan  sesama  manusia  maupun  dalam  hubungan dengan  Tuhannya  (Samani  &  Hariyanto,  2012).  Pendidikan  karakter  dijabarkan  dalam bentuk  nilai-nilai  pendidikan  karakter  yang  berjumlah  delapan  belas  (18)  yang  termuat dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa, yaitu (1) religius, (2) jujur, (3) toleransi, (4)  disiplin,  (5)  kerja  keras,  (6)  kreatif,  (7)  mandiri,  (8)  demokratis,  (9)  rasa  ingin  tahu, (10)  semangat  kebangsaan,  (11)  cinta  tanah  air,  (12)  menghargai  prestasi,  (13) bersahabat/komunikatif, (14) cinta damai, (15) gemar membaca, (16) peduli lingkungan, (17) peduli sosial, dan (18) tanggung jawab (Kurniasih & Sani, 2017).
Pembentukan  karakter  peserta  didik  merupakan  beban  yang  tidak  ringan  bagi para  pendidik.  Penguatan    karakter    siswa  harus  terus  dipupuk  sehingga  siswa    lebih mudah  dalam    menemukan    jati    dirinya  (Dwi  Savira  &  Isnaniah,  2022).  Pada  tingkat sekolah dasar, peserta didik dapat diarahkan untuk meneladani suatu ucapan maupun perbuatan.  yang  dianggap  baik.  Keteladanan  tersebut  dapat  diambil  dari  berbagai sumber, baik dari lingkungan sekitar peserta didik maupun dari berbagai media lain.  Di era  saat  ini,  berbagai  media  dapat  dimanfaatkan  oleh  pendidik  dapat  dengan  mudah diakses, salah satunya film.
Film  dapat  digunakan  sebagai  media  edukasi  yang  mudah  diterima  oleh  peserta didik karena film menyajikan realitas masyarakat. Dalam sebuah film terkandung nilai- nilai  edukatif  yang  dikemas  dalam  sebuah  gambaran  cerita  yang  menarik.  Selain menghasilkan  fantasi,  film  juga  dapat  membentuk  sugesti  bagi  peserta  didik  yang menonton  (Nurhidayati,  2004).  Melalui  tayangan  film,  peserta  didik  dapat  melihat langsung  ekspresi,  tingkah  laku,  sikap,  bahkan  tuturan  dari  setiap  tokoh  sehingga diharapkan dapat dengan mudah mengambil keteladanan darinya. Pada mata pelajaran
Bahasa  Indonesia,  penyajian  film  juga  dapat  diintegrasikan  dengan  pengajaran  empat keterampilan berbahasa, meliputi menyimak, membaca, berbicara, dan menulis.
Menurut  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  33  tahun  2009  tentang Perfilman  pada  Bab  1  Pasal  1  disebutkan  film  adalah  karya  seni  budaya  yang merupakan  pranata  sosial  dan  media  komunikasi  yang  dibuat  berdasarkan  kaidah sinematografi dengan atau tanpa suara dan dapat dipertunjukan. Film atau dalam hal ini media  pembelajaran  berbasis  audio-visual,  dapat  menyalurkan  esensi  pesan  moral  di dalamnya  dengan  memanfaatkan  indera  pendengar  dan  penglihatan.  Secara  umum menurut  teori  kerucut  pengelaman  Edgar  Dale  media  audio-visual  memiliki  efektivitas yang tinggi daripada hanya media visual atau audio saja (Sukiman, 2012).
Sebuah  film  memiliki  cara  tersendiri  dalam  menyajikan  cerita  dalam  filmnya sehingga  menimbulkan  efek  tertentu  dalam  penceritaannya (Sutrisno, 2020).  Salah satu film yang dapat dimanfaatkan sebagai media penguatan pendidikan karakter anak usia  sekolah  dasar  adalah  film Sepatu  Dahlan .  Film  ini  pernah  meraih  penghargaan terbaik  kategori  film  anak  dan  meraih  Piala  Dewantara  dari  Apresiasi  Film  Indonesia pada  tahun  2014.  Sebagai  film  anak, Sepatu  Dahlan diangkat  dari  kisah  nyata kehidupan  masa  kecil  Dahlan  Iskan.  Kehidupan  masa  kecil  yang  dipenuhi  dengan mimpi  dan  perjuangan  dikemas  dalam  adegan  film  yang  ringan  namun  sarat  makna untuk  penonton  usia  anak-anak.  Berdasarkan  hal  tersebut  diharapkan  film  ini  dapat dijadikan  salah  satu  media  rujukan  untuk  menanamkan  nilai  karakter  pada  anak  usia sekolah  dasar.  Anak  dapat  diarahkan  untuk  mengambil  pelajaran  dari  film  dengan menelaah  adegan  dan  tuturan.  Selain  itu,  siswa  dapat  belajar  menelaah  makna  dari mimik dan latar yang tergambar di dalam film.
Film Sepatu Dahlan pernah diteliti sebelumnya. Pertama penelitian yang dilakukan oleh  Tanjua  (2018)  dengan  judul Nilai  Optimisme  dalam  Film  Sepatu  Dahlan .  Hasil penelitian  menunjukkan  adanya  nilai-nilai  optimisme  dalam  film Sepatu  Dahlan yang ditunjukkan dalam berbagai nilai, yaitu memiliki harapan yang tinggi, tidak mudah putus asa,  mampu  memotivasi  diri,  kepercayaan  diri  yang  tinggi  dan  tidak  bersikap  pasrah. Penelitian  tersebut  memiliki  persamaan  dengan  penelitian  saat  ini,  yaitu  bersumber pada film Sepatu  Dahlan .  Selain  itu,  terdapat  pula  perbedaannya,  yaitu  masalah  yang diteliti dari sumber data.
Kedua, penelitian yang dilakukan oleh Aliyah (2018) dengan judul Pesan Akhlakul Karimah  dalam  Film  Sepatu  Dahlan  Karya  Benni  Setiawan Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  pesan  akhlakul  karimah  dalam  film Sepatu  Dahlan meliputi  sifat jujur,  sifat  sabar,  sifat  kasih  sayang,  sifat  ikhlas,  sifat  qonaah,  sifat  ikhtiyar,  berdoa

## Berlian Pancarrani, Della Ammar Efendy
kepada  Allah,  sifat  tawakal.  Penelitian  tersebut  memiliki  persamaan  dengan  penelitian saat  ini,  yaitu  bersumber  pada  film Sepatu  Dahlan .  Selain  itu,  terdapat  pula perbedaannya, yaitu masalah yang diteliti dari sumber data.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan nilai  pendidikan  karakter  pada  film Sepatu  Dahlan sebagai  media  pembelajaran pendidikan karakter bagi anak sekolah dasar.

## METODE
Penelitian  ini menggunakan  pendekatan deskriptif  kualitatif.  Peneliti  menjabarkan dengan  lengkap  keteladanan  sikap  yang  ditemukan  dalam  film Sepatu  Dahlan .  Data yang  terkumpul  dilakukan  kategorisasi  dan  kemudian  diinterpretasi  secara  deskriptif. Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  film Sepatu  Dahlan, sedangkan  datanya berupa  cuplikan-cuplikan  adegan  film  yang  mengandung  nilai  pendidikan  karakter. Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  tiga  langkah,  yaitu  (1)  menonton  film secara  berulang,  (2)  mengumpulkan scene film  yang  mencerminkan  nilai  pendidikan karakter, dan (3) mengelompokkan data yang telah terkumpul dalam tabel analisis data.
Data  yang  telah  terkumpul  kemudian  dilakukan  analisis  dengan  pendekatan semiotika  Roland  Barters  untuk  mengetahui  nilai-nilai  pendidikan  karakter  pada potongan-potongan  adegan  film.  Barthers  mengenalkan  signifikansi  dua  tahap  yang mengandung istilah denotasi, konotasi, dan mitos (Sunardi, 2004).
Proses  analisis  dilakukan  dengan  dua  tahap.  Tahap  pertama,  peneliti  akan mengelompokkan  petanda  dan  penanda.  Selanjutnya  peneliti  menganalisis  makna denotasi  (pemahaman  nyata  yang  terdapat  dalam  adegan  film),  makna  konotasi (makna yang ingin diungkapkan oleh penulis/ makna dibalik adegan film), yang terakhir adalah mitos (kebiasaan yang dibuat oleh masyarakat, ditanamkan, dan mulai dijadikan sebagai  keyakinan).  Dengan  pendekatan  ini,  hasil  analisis  akan  menunjukkan penggambaran nilai-nilai pendidikan karakter dalam film Sepatu Dahlan .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah  dilakukan  ditemukan  sembilan  bentuk  nilai pendidikan  karakter  dalam  film Sepatu  Dahlan .  Sembilan  bentuk  nilai  pendidikan karakter  tersebut dirinci sebagai berikut.

## Nilai Pendidikan Karakter dalam Film Sepatu Dahlan
Nilai  pendidikan  karakter  dapat  ditanamkan  melalui  keteladanan.  Menurut  KBBI, ―keteladanan‖ berasal dari data ―teladan‖ yang berarti perbuatan yang patut ditiru atau dicontoh. Perbuatan yang dapat dijadikan acuan untuk ditiru atau dicontoh merupakan perbuatan baik. Nilai keteladanan tergambarkan dari film melalui adegan-adegan yang dikumpulkan  sebagai  data  dalam  penelitian.  Data  tersebut  berupa  adegan  yang menunjukkan  perbuatan,  sikap,  maupun  perkataan  yang  baik  dan  dapat  dijadikan panutan.  Dari  keseluruhan  adegan  film Sepatu  Dahlan, ditemukan  sembilan  nilai karakter  yang  dapat  diteladani.  Sembilan  nilai  karakter  tersebut  dijabarkan  sebagai berikut.
1.  Berdoa
Kegiatan  berdoa  merupakan  salah  satu  bentuk  komunikasi  dengan  Tuhan. Berdoa  bersifat  hubungan  horizontal  karena  menunjukkan  hubungan  antara manusia dengan Tuhannya. Berdoa juga merupakan bentuk kepercayaan manusia terhadap agama yang dianutnya.
Adegan berdoa pada film Sepatu Dahlan muncul di menit 00:52:18 sampai dengan  00:53:57.  Adegan  berdoa  tergambar  ketika  malam  hari  pak  Mandor mendatangi rumah Dahlan untuk memberikan sepiring makanan. Adik Dahlan yang sudah  lapar  langsung  ingin  melahap  makanan  tersebut.  Namun,  Dahlan  spontan mencegahnya  lalu  mengingatkan  adiknya  untuk  berdoa  terlebih  dahulu  sebelum makan, seperti pada kutipan dialog berikut ini.
Udin : ―Nasi mas. Doaku manjur ya mas?‖ (sambil membawa makanan untuk diletakkan ke meja) Dahlan    : ―Eee, berdoa dulu sebelum makan, ayo berdoa dulu yang bener!‖
Dahlan sambil memegang tangan adiknya dan menyuruhnya untuk berdoa) Udin : ―Ya Allah kirimkan aku sepatu ya Allah, aamiin‖
Dahlan  : ―Malah minta lagi. Terimakasih kepada Allah, sudah dikasih segini sudah jangan minta lagi Din‖ Udin : ―Oh iya, lupa aku mas. Ya Allah terima kasih makanannya ya Allah.
Tapi besok jangan lupa sepatu‖
Dahlan   : ―Husst kamu ini‖
Kegiatan  berdoa  pada  film Sepatu  Dahlan dilakukan  dalam  bentuk  doa sebelum  melaksanakan  aktivitas,  selalu  bersyukur,  dan  berharap  atau  meminta hanya  kepada  Tuhan.  Berdoa  merupakan  sarana  berkomunikasi  dengan  Tuhan dalam  suatu  keadaan  tertentu.  Bentuk  komunikasi  dengan  Tuhan  dapat  berupa permohonan, permintaan, syukur, pujian, dan lain sebagainya (Mursalim, 2011).

## Berlian Pancarrani, Della Ammar Efendy
Lebih lanjut, Quraish Shihab mengatakan bahwa berdoa harus turut disertai rasa keyakinan dan penuh harapan dikabulkan oleh Tuhan (Mursalim, 2011). Oleh sebab  itu,  orang  yang  beriman  kepada  Tuhan  akan  memanfaatkan  kesempatan untuk berdoa dengan sebaik-baiknya (Khamsiatun, 2015). Berdasarkan penjelasan sebelumnya, keteladanan sikap yang dapat diambil dari film Sepatu Dahlan adalah hendaknya  manusia  selalu  berdoa  kepada  Tuhan.  Doa  yang  dipanjatkan  dapat berupa  permohonan,  ungkapan  syukur,  pujian,  atau  maksud  yang  lain.  Selain meneladani  adegan  berdoa,  siswa  juga  dapat  meneladani  bentuk-bentuk  tuturan pada saat berdoa.
2.  Jujur
Jujur  merupakan  sikap  yang  perlu  diteladani  oleh  semua  orang,  khususnya bagi  peserta  didik.  Pada  film  ini,  adegan  yang  menunjukkan  sikap  jujur  muncul  di menit  01:11:15  sampai  dengan  01:12:20.  Sikap  jujur  dalam  film Sepatu  Dahlan ditunjukkan dengan selalu berkata jujur kepada semua orang dalam segala kondisi . Hal  tersebut  dibuktikan  pada  adegan  ketika  seusai  melaksanakan  kewajiban  salat di  musala  sekolah,  Dahlan  duduk  di  halaman  masjid  bersama  Zainal.  Ketika memakai  sepatu  Zainal  melihat  Dahlan  tidak  mempunyai  sepatu.  Lantas  Zainal menawarikan  sepatunya  untuk  Dahlan  dengan  syarat  ketika  pertandingan  Dahlan harus pura-pura sakit agar posisinya digantikan Zainal. Namun Dahlan tidak setuju, baginya kemenangan tim voli lebih penting dari sepatu, sebagaimana pada kutipan dialog berikut ini.
Zainal : ―Lan, kaki kamu sakit ya?‖
Dahlan : ―Biasa cuman lecet‖
Zainal : ―Kamu punya sepatu tidak?‖
Dahlan : ―Maksudnya apa ta ?‖
Zainal : ―Tapi ini rahasia kita berdua lo ya. Kamu pilih sepatu, aku ingin main di tim inti. Aku kasih kamu sepatu, tapi ada syaratnya. Waktu pertandingan kamu pura-pura sakit atau apa saja lah terserah kamu, yang penting aku bisa menggantikanmu main di tim inti, mau atau tidak?‖
Dahlan : ―Buatku kemenangan tim voli lebih penting dari sepatu‖
Zainal : ―Ah, sok suci kamu‖
Sikap  jujur  merupakan  salah  satu  sikap  baik  yang  diajarkan  oleh  semua agama.  Jujur  merupakan  sikap  yang  menjadikan  manusia  untuk  lurus  hati, konsisten, tidak berbohong dan curang dalam hal apa pun (Naim, 2017). Lebih luas, sikap  jujur  juga  mengandung  nilai  kerohanian  yang  mengindikasikan  sikap  yang condong  kepada  kebenaran  yang  sikap  moral  yang  baik  (Inten,  2017).  Dengan
memiliki  sikap  jujur  seseorang  dapat  memiliki  bekal  untuk  hidup  bermasyarakat dengan baik.
Berdasarkan penjelasan sebelumnya, keteladanan sikap yang dapat diambil dari  film Sepatu  Dahlan adalah  hendaknya  manusia  selalu  bersikap  jujur  kepada siapa pun dan dalam kondisi apa pun. Sikap jujur merupakan fondasi dalam hidup yang harus diamalkan oleh manusia  apabila ingin  memiliki hubungan baik dengan sesama dan dengan Tuhan.
3.  Patuh
Pada  film Sepatu  Dahlan, sikap  patuh  diwujudkan  dalam  bentuk  mematuhi aturan. Menurut Arifin & Rusdiana (2019), sikap mematuhi aturan adalah salah satu bentuk  kebiasaan  seseorang  dalam  menerapkan  hidup  disiplin  dengan menghormati,  menghargai,  patuh,  dan  taat  terhadap  peraturan  yang  berlaku,  baik peraturan yang dibuat tersebut tertulis maupun tidak tertulis dan bersedia menerima sanksi apabila peraturan tersebut dilanggar.
Adegan  yang  menunjukkan  sikap  patuh  muncul  di  menit  00:21:55  sampai dengan  00:23:14.  Pada  adegan  tersebut  tokoh  Dahlan  kecil  mengajak  teman- temannya untuk masuk ke dalam kelas karena sudah jam masuk kelas.
Imron : ―Eh Lan‖ (sambil bernyanyi dan berjoget menikmati nyanyian Kadir). Dahlan : ―Kok kamu belum pada masuk ta ?‖ Imron : ―Hari ini kita bebas, nggak ada guru‖ Dahlan : ―Sebaiknya masuk kelas‖ Komariyah : ―Sudah santai saja‖ Dahlan : ―Masuk masuk!‖
Sikap  patuh  yang  digambarkan  oleh  tokoh  Dahlan  merupakan  perwujudan sikap  disiplin  yang  harus  dimiliki  peserta  didik.  Keteladanan  sikap  yang  dapat diambil dari film Sepatu Dahlan adalah peserta didik harus dapat mematuhi aturan sekolah. Peserta didik harus dibiasakan mematuhi peraturan sekolah agar menjadi kebiasaan  dan  dapat  terus  menerapkan  hidup  disiplin  dalam  lingkup  yang  lebih luas.
4.  Tidak Bergantung pada Orang Lain
Tidak  bergantung  pada  orang  lain  merupakan  salah  satu  bentuk  dari  sikap mandiri.  Jahja  (2018)  mengatakan  sikap  mandiri  adalah  kesanggupan  untuk mengerjakan sesuatu seorang diri tanpa banyak melibatkan bantuan orang lain.
Adegan  yang  menunjukkan  sikap  tidak  bergantung  pada  orang  lain  muncul pada menit 01:16:20 sampai dengan 01:18:20. Pada adegan tersebut  tokoh dalam film  menunjukkan  sikap  tidak  ingin  merepotkan  orang  lain  dan  berupaya  untuk

## Berlian Pancarrani, Della Ammar Efendy
mandiri.  Hal  ini  tergambar  ketika  Maryati  dan  kawan-kawan  beserta  seluruh  guru mempunyai  inisiatif  untuk  membelikan  Dahlan  sepatu.  Saat  Dahlan  diberikan sebuah sepatu sebagai kejutan, Dahlan malah bersedih karena merasa merepotkan banyak  orang.  Hingga  Ustaz  Ilham  menasehati  Dahlan  untuk  menerima  sepatu tersebut  sebagai  upaya  menghargai  pemberian  orang  lain,  sebagaimana  pada kutipan dialog berikut ini.
Ustaz Ilham : ―Kamu kenapa? Dapat sepatu kok malah nangis‖ Dahlan : ―Saya memang menginginkan sepatu pak Ustaz, tapi bukan begini caranya. Saya menyusahkan banyak orang, sekarang saya malu. Ayah saya mengajarkan untuk lebih baik memberi daripada menerima‖ (sambil isak tangis) Ustaz Ilham : ―La iya bapak kamu itu benar, lebih baik tangan di atas daripada tangan di bawah. Tapi begini Lan, sekarang kita balik posisinya, kamu memberi seseorang tapi orang itu tidak menerimanya dengan baik, kamu kecewa kan?‖ Dahlan : (Dahlan menganggukkan kepala) Ustaz Ilham : ―Lan kamu harus menghargai teman-temanmu yang begitu ikhlas, itu bukan bentuk kasihan, tapi bukti cinta kasih teman-temanmu kepadamu. Jadilah orang yang bisa menghargai cinta kasih dan selalu bersyukur. Udah hapus air matanya‖
Sikap mandiri meliputi perilaku berinisiatif, mampu mengatasi masalah, dan dapat  melakukan  sesuatu  sendiri  tanpa  bantuan  orang  lain  (Aziz,  2018).  Dengan sikap  mandiri,  diharapkan  seorang  anak  mampu  membangun  rasa  percaya  diri akan  potensi  yang  dimilikinya  serta  tidak  lagi  memiliki  sikap  pesimis  terhadap kemampuannya.
Keteladanan  sikap  yang  dapat  diambil  dari  film Sepatu  Dahlan adalah  kita harus berusaha semaksimal mungkin untuk bersikap mandiri dan tidak bergantung pada orang lain melainkan memaksimalkan kemampuan diri sendiri.
5.  Berkomunikasi Baik dengan Teman
Berkomunikasi  baik  dengan  teman  dapat  diwujudkan  dalam  bentuk merespons ucapan teman dengan perkataan yang baik dan memperlakukan orang lain  sebagaimana  dia  ingin  diperlakukan.  Anak  harus  dibiasakan  berkomunikasi secara  baik  dengan  orang  lain  agar  mampu  membangun  hubungan  baik  dengan lingkungan.  Melalui  tindakan  dan  tutur  kata  yang  baik  seseorang  akan  dipandang sebagai manusia bermoral dan beradap.
Adegan yang menunjukkan sikap mampu berkomunikasi secara baik dengan teman  muncul  pada  menit  00:09:36  sampai  dengan  00:10:10  yang  digambarkan ketika Dahlan sedang melihat latihan voli.  Secara tiba-tiba Dahlan dikagetkan oleh dua  temannya,  yaitu  Imron  dan  Kadir  yang  menepuk  pundaknya  dari  belakang.
Kemudian  Kadir  mengejek  Dahlan  karena  tidak  jadi  sekolah  di  SMP  Magetan. Namun,  Dahlan  mampu  menanggapi  dengan  baik  ucapan  Kadir,  sebagaimana pada kutipan dialog berikut ini.
Kadir : ―Eh, Lan. Katamu tidak mau sekolah kalau enggak di SMP Magetan. Hoalah Lan Lan, kalau punya mimpi tidak usah tinggi-tinggi nanti kan
nggak enak jatuhnya sakit‖
Dahlan :  ―Mimpi itu harus tinggi‖
Kadir : ―Tapi kan tetep ta sekolahnya di Pesantren Takeran juga kan?‖
Dahlan : ―Dimana pun sekolahnya, yang penting apa?‖
Kadir : ―Apa?‖
Dahlan
: ―Niat belajarnya‖
Imron : ―Benar kamu Lan‖
Dahlan : ―Itu kata ibuku Ron‖
Imron : ―Kalau begitu ibumu yang benar‖
Komunikasi  secara  baik  dengan  teman  dapat  menciptakan  suasana  yang menyenangkan.  Selain  dapat  dengan  mudah  bergaul,  seorang  anak  yang dibiasakan  berkomunikasi  secara  baik  akan  dapat  mengutarakan  pikiran  dan maksud  dengan  kata-kata  yang  santun  dan  tertata  sehingga  mencerminkan  anak yang  berkepribadian  baik.  Lebih  lanjut,  (Lestari  et  al.,  2020)  mengatakan  dalam kegiatan  belajar  mengajar  di  sekolah,  kemampuan  berkomunikasi  secara  baik dapat memengaruhi kepiawaian peserta didik dalam melakukan diskusi kelompok.
Berdasarkan  hal  tersebut,  keteladanan  sikap  yang  dapat  diambil  dari  film Sepatu  Dahlan adalah  seorang  anak harus dibiasakan  untuk  dapat  berkomunikasi secara baik dengan teman maupun orang lain. Komunikasi yang baik dapat dimulai dari dalam kelas dengan proses pembiasaan baik dalam komunikasi lisan maupun tulis.  Film  yang  baik  dapat  memberikan  gambaran  kepada  anak  bagaimana  cara bertutur yang baik serta dapat pula memperkaya kosa kata anak dengan kata-kata baru yang dapat mereka temui di film tersebut.
6.  Senang Berbagi
Sikap  senang  berbagi  menunjukkan  rasa  peduli  terhadap  sesama  dengan ikhlas. Adegan yang menunjukkan sikap senang berbagi dalam film Sepatu Dahlan muncul  pada  menit  00:34:24  sampai  dengan  00:35:53.  Ketika  pulang  sekolah Dahlan  melewati  depan  halaman  rumah  Maryati.  Tiba-tiba  dari  dalam  rumah, Maryati  berlarian  memanggil  Dahlan  untuk  memberikan  beberapa  Jeruk  yang dimilikinya  kepada  Dahlan.  Dahlan  sangat  berterima  kasih  kepada  Maryati, sebagaimana pada kutipan dialog berikut ini.
Maryati : ―Lan‖ (berlari menghampiri Dahlan).
Dahlan : ―Iya Mar‖
Maryati : ―Ini Jeruk buat kamu agar tidak haus‖ (sambil memberikan beberapa

## Berlian Pancarrani, Della Ammar Efendy
buah Jeruk kepada Dahlan) Dahlan : ―Eee‖ (menerima pemberian Maryati)
Maryati : ―Sudahlah tidak apa-apa‖
Dahlan : ―Terima kasih ya Mar‖
Maryati : ―Iya, dimakan ya‖
Sikap  senang  berbagi  merupakan  kemauan  seseorang  untuk  memberikan suatu barang yang dimiliki kepada orang yang memerlukan dengan perasaan ikhlas (Asih  &  Pratiwi,  2010).  Dengan  senang  berbagi  seseorang  telah  menunjukkan bahwa  dirinya  adalah  sosok  makhluk  sosial.  Sikap  senang  berbagi  penting merupakan  salah  satu  perilaku  yang  penting  untuk  menciptakan  kemaslahatan bersama (Hanana, 2018).
Berdasarkan penjelasan tersebut, keteladanan sikap yang dapat diambil dari film Sepatu  Dahlan adalah  lebih  baik  berbagi  kepada  orang  lain,  terutama  teman apabila  memiliki  sesuatu  yang  lebih.  Menyenangkan  orang  lain  dengan  suatu pemberian merupakan kesenangan tersendiri bagi pemberi.
7.  Senang Memberi Bantuan
Memberi bantuan dalam hal ini dibedakan dengan berbagi. Memberi bantuan dalam  penelitian  ini  berarti  memberi  bukan  barang  melainkan  jasa.  Sama  seperti berbagi, memberi bantuan merupakan perwujudan dari kepedulian kepada sesama. Adegan yang menunjukkan sikap senang berbagi dalam film Sepatu Dahlan muncul pada  menit  00:31:20  sampai  dengan  00:31:35  ditunjukkan  pada  adegan  ketika malam hari Ibu Dahlan sedang membatik pakaian, sedangkan Dahlan ketiduran di meja belajar. Ibu Dahlan yang tidak enak badan  tiba-tiba memanggil Dahlan untuk meminta  tolong  mengambilkan  segelas  air.  Namun,  Dahlan  yang  ketiduran  tidak terdengar apa yang diucapkan Ibunya. Kemudian Ibu Dahlan mencoba mengambil segelas air sendiri. Tidak jauh melangkah Ibu Dahlan jatuh, hingga suara jatuhnya Ibu  terdengar  oleh  Dahlan.  Dahlan  pun  terbangun  untuk  segera  menolong  Ibunya dan membopongnya ke kamar tidur, sebagaimana pada kutipan dialog berikut ini.
Dahlan : ―Bu Ibu, kenapa Bu?‖
Ibu : ―Nafas Ibu nak, kepala Ibu pusing‖ (Dahlan membopong Ibunya ke kasur lalu mengambilkannya air) Dahlan : ―Minum dulu Bu. Bu Dahlan mau ke pak Mantri, cari obat (sambil memberikan segelas air kepada Ibunya‖ Ibu : ―Jangan nak hujan, kamu nanti malah sakit!‖
Dahlan : ―Tidak apa-apa Bu‖ (Dahlan langsung berlari ke luar rumah)
Menurut  (Hanana,  2018)  rasa  ingin  memberi  pertolongan  dapat  timbul karena  ada  dorongan  respons  simpati  dan  juga  didasari  prinsip  yang  konsisten untuk  menolong  orang  lain.  Apabila  seseorang  telah  memiliki  prinsip  untuk  selalu
memberi  bantuan  maka  tidak  ada  rasa  terpaksa  dan  akan  membantu  dengan senang hati.
Berdasarkan penjelasan tersebut, keteladanan sikap yang dapat diambil dari film Sepatu Dahlan adalah sebagai makhluk sosial sudah menjadi keharusan untuk membantu  orang  lain  yang  membutuhkan.  Kebiasaan  gemar  membantu  dapat dimulai dari lingkup terkecil terlebih dahulu, yaitu keluarga kemudian teman, lingkup sekolah, dan berlanjut pada lingkup yang lebih luas.

## 8.  Melaksanakan Kewajiban
Adegan  yang  menunjukkan  sikap  melaksanakan  kewajiban  dalam  film Sepatu  Dahlan muncul  pada  menit  01:20:32  sampai  dengan  01:22:14.  Dalam adegan tersebut digambarkan bahwa setiap anggota keluarga harus melaksanakan kewajibannya  masing-masing  di  dalam  keluarga.  Semenjak  Ibu  Dahlan  meninggal dunia,  Bapak  Dahlan  sering  ke  kota  Madiun  untuk  bekerja  sehingga  Dahlan  di rumah  mempunyai  kewajiban  untuk  menjaga  adiknya  yang  sedang  sakit.  Ketika sepulang  sekolah,  di  rumah  Dahlan  tidak  menjumpai  adiknya,  lalu  Ia  bergegas untuk  mencarinya  hingga  kemudian  dijumpainya  di  ladang  yang  sedang  mencari rumput, sebagaimana pada kutipan dialog berikut ini.
Dahlan : ―Din, kamu tidak bisa begini terus, kamu tahu kan? Mas banyak tugas sekolah, ada pertandingan voli, belum lagi masak, terus nyabit‖
Udin : ―La ini aku lagi nyabit mas‖
Dahlan : ―Iya iya Din, mas tahu. Tapi kamu tidak bilang sama mas. Kalau ada apa-apa mas kan yang disalahkan sama bapak. Ya sudah pulang- pulang!‖ (sambil membawakan karung yang berisi rumput).
Udin : ―Mas, aku bukan anak kecil lagi, aku sudah besar, aku ingin bantu bapak. Udah gini saja, sekarang nyabit biar tugas aku. Jadi mas nggak usah bingung lagi untuk tugas sekolah dan pertandingan voli. Aku ingin jadi laki-laki kuat mas seperti bapak. Aku ingin ibuk di surga bangga denganku seperti bangga dengan mas‖
Sebagai  miniatur  masyarakat  terkecil,  keluarga  berperan  untuk  membentuk kepribadian seorang anak sebelum terjun ke lingkup masyarakat yang lebih besar. Di dalam sebuah keluarga masing-masing anggotanya haruslah bertanggung jawab kepada keluarganya.
Berdasarkan penjelasan tersebut, keteladanan sikap yang dapat diambil dari film Sepatu Dahlan adalah setiap anggota keluarga memiliki tanggung jawab yang dibebankan  dan  setiap  anggota  keluarga  berkewajiban  untuk  melaksanakan tanggung jawab tersebut dengan sebaik-baiknya.

## Berlian Pancarrani, Della Ammar Efendy

## 9.  Bertanggung Jawab pada Perbuatan
Selain bertanggung jawab terhadap kewajiban yang melekat, setiap individu juga harus berani bertanggung jawab terhadap dampak dari perbuatannya. Menurut (Sukiman,  2016)  tanggung  jawab  dapat  diartikan  sebagai  kesediaan  seseorang untuk menanggung segala risiko atas tindakannya. Sikap ini juga dapat menjadikan seseorang  lebih  berani  mengakui  kesalahannya  serta  kemudian  menanggung segala akibatnya.
Adegan  yang  menunjukkan  sikap  bertanggung  jawab  dalam  film Sepatu Dahlan muncul pada menit 01:09:20 sampai dengan 01:10:08 pada adegan, ketika bapak  Maryati  mendatangi  rumah  Dahlan.  Tujuan  bapak  Maryati  yaitu  meminta pertanggung  jawaban  kepada  keluarga  Dahlan  untuk  mengganti  sepedanya  yang telah  dirusak.  Karena  tidak  mampu  untuk  menggantinya  dengan  uang,  lalu  Bapak Dahlan  memberikan  Kambing  peliharaannya  sebagai  pengganti  sepeda.  Dahlan merasa sangat bersalah, sehingga meminta maaf kepada bapaknya untuk dihukum. Namun  bapak  Dahlan  menjelaskan  bahwa  Kambing  untuk  mengganti  sepeda tersebut adalah jatah sekolah Dahlan.
Dahlan : ―Pak Dahlan minta maaf, Dahlan siap dihukum apa saja‖
Bapak : ― Ndak usah merasa bersalah sama bapak. Kambing itu toh punyamu, jatah sekolahmu, perbuatanmu yang tanggung jawabmu,
tapi Ibu pasti sedih tahu perbuatanmu. Ya sudah tidak usah disesali, yang penting gimana caranya kamu bisa mendapatnya lagi, itu yang harus dipikirkan, ya?‖
Dahlan    : (Dahlan Menganggukkan kepalanya).
Dengan  meneladani  sikap  bertanggung  jawab  diharapkan  anak-anak  akan tumbuh menjadi seseorang yang tidak pengecut. Sebagaimana pendapat (Rohmah, 2016) bahwa bertanggung jawab berkaitan dengan menerima akibat dari apa yang telah dilakukan dan merupakan suatu keharusan untuk melakukan suatu tindakan.
Berdasarkan penjelasan tersebut, keteladanan sikap yang dapat diambil dari film Sepatu Dahlan adalah seseorang mempunyai kewajiban untuk mempertanggungjawabkan semua perbuatannya, termasuk ketika merugikan orang lain.
Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Film Sepatu  Dahlan dan  Pendidikan  Karakter Anak Sekolah Dasar
Secara formal pendidikan karakter diajarkan sejak jenjang sekolah dasar. Dengan dimasukkannya  pendidikan  karakter  di  dalam  pembelajaran  diharapkan  peserta  didik memiliki  pemahaman  tentang  perilaku  manusia  yang  berkaitan  dengan  Tuhan  Yang
Maha  Esa,  diri  sendiri,  sesama  manusia,  lingkungan,  dan  kebangsaan  yang diwujudkan dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan yang didasarkan pada  norma-norma  agama,  hukum,  tata  krama,  budaya  dan  adat  istiadat  (Zuhjirah, 2015).
Pendidikan  karakter  diintegrasikan  pada  semua  mata  pelajaran  termasuk  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia.  Pemanfaatan  film  dapat  menjadi  salah  satu  alternatif media  penyampai  pendidikan  karakter  pada  pembelajaran  di  kelas.  Selain  itu  apabila diintegrasikan dengan Pelajaran Bahasa Indonesia, film dapat juga dimanfaatkan untuk pengajaran keterampilan berbahasa maupun materi lain. Dengan menelaah film, siswa dapat  diarahkan  untuk  mengaktifkan  keterampilan  berbahasanya  serta  belajar menggali  makna  dari  setiap  adegan,  tuturan,  bahasa,  gerak  tubuh,  latar,  dan  lain sebagainya.
Berdasarkan  data  ditemukan  sembilan  nilai  pendidikan  karakter  yang  dapat diteladani dari film Sepatu Dahlan yang relevan dengan tujuh nilai pendidikan karakter anak sekolah dasar. Ketujuh nilai tersebut dijabarkan sebagai berikut.
1.  Religius
Sikap  religius  berkaitan  erat  dengan  kepatuhan melaksanakan ajaran  agama yang  dianut.  Pendidikan  karakter  religius  merupakan upaya pembentukan perilaku anak atas dasar rasa percaya atau iman kepada Tuhan dan tanggung jawab pribadi di  hari  kemudian  (Naim,  2017).  Pada  film Sepatu  Dahlan nilai  religius  diwujudkan dalam  keteladanan  sikap  berdoa.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  yang menyatakan bahwa perilaku religius adalah perilaku yang taat melaksanakan ajaran agama  yang  dianut,  toleran  terhadap  pelaksanaan  ibadah  agama  lain,  dan  hidup rukun  dengan  pemeluk  agama  lain  (Kurniasih  &  Sani,  2017).  Berdoa  merupakan salah  satu  wujud  ketaatan  seseorang  terhadap  agama  yang  dianut  sebagai  bukti kepercayaan kepada Tuhan.
2.  Jujur
Jujur  merupakan  sikap  berani  menyatakan  suatu  hal  sesuai  dengan kenyataan  dan  tidak  berlaku  curang.  Seorang  yang  memiliki  sikap  jujur  dengan sendirinya  akan  melakukan  tindakan  dengan  apa  adanya  tanpa  berlaku  curang. Jujur  adalah  perilaku  yang  didasarkan  pada  upaya  untuk  menjadikan  dirinya sebagai orang yang dapat dipercaya dalam segala hal, seperti perkataan, tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri sendiri maupun orang lain (Naim, 2017). Pada film Sepatu Dahlan nilai jujur diwujudkan dalam keteladanan sikap jujur pula. Nilai jujur harus ditanamkan dalam diri anak sejak dalam lingkungan keluarga. Nilai kejujuran

## Berlian Pancarrani, Della Ammar Efendy
yang ada pada dalam diri anak diharapkan akan membentengi anak dari perbuatan yang  tidak  terpuji  (Inten,  2017).  Nilai  pendidikan  karakter  jujur  dapat  ditanamkan dengan  memberikan  pemahaman  tentang  kejujuran,  mengakui  kesalahan,  dan memberikan apresiasi ketika anak bersikap jujur.
3.  Disiplin
Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh terhadap beragam  ketentuan  dan  peraturan  (Inten,  2017).  Pada  film Sepatu  Dahlan nilai karakter disiplin diwujudkan dalam keteladanan sikap mematuhi aturan. Membentuk karakter disiplin pada seseorang memerlukan waktu dan proses yang panjang serta harus  dilakukan  secara  konsisten.  Sikap  disiplin  ditanamkan  sejak  dini  dengan tujuan untuk menuntun anak agar dapat belajar tentang hal-hal baik yang nantinya berguna  untuk  persiapan  masa  dewasa  (Inten,  2017).  Dengan  memiliki  sikap disiplin  anak-anak  akan  tumbuh  menjadi  pribadi  dewasa  yang  memiliki  kesadaran untuk taat terhadap peraturan yang berlaku, baik ketika sedang dalam pengawasan maupun tidak.
4.  Mandiri
Mandiri  merupakan  sikap  yang  diwujudkan  dengan  dapat  berdiri  sendiri  dan tidak  bergantung  pada  orang  lain.  Sejalan  dengan  pendapat  yang  menyatakan mandiri  adalah  sikap  dan  perilaku  yang  tidak  mudah  bergantung  pada  orang  lain dalam  menyelesaikan  tugas-tugas  (Kurniasih  &  Sani,  2017).  Pada  film Sepatu Dahlan nilai  karakter  mandiri  diwujudkan  dalam  keteladanan  sikap  tidak  ingin merepotkan  orang  lain.  Mandiri  tidak  selalu  berhubungan  dengan  usia  melainkan dapat  dibentuk  dengan  proses  pembiasaan  atau  dengan  faktor  kehidupan  yang menuntutnya  untuk  mandiri  (Naim,  2017).  Dengan  memiliki  karakter  mandiri seorang  anak  akan  tumbuh  dengan  terbiasa  berusaha  menyelesaikan  segala urusannya tanpa bergantung pada orang lain. Anak dapat dibiasakan dengan cara mengerjakan  tugas  sendiri,  serta  memberikan  motivasi  untuk  percaya  akan kemampuan diri sendiri.
5.  Peduli Sosial
Peduli  sosial  tumbuh  dari  rasa  empati.  Peduli  sosial  merupakan  sikap  dan tindakan yang selalu ingin  berupaya memberikan bantuan kepada orang lain yang membutuhkan  (Kurniasih  &  Sani,  2017).  Pada  film Sepatu  Dahlan nilai  karakter peduli  sosial  diwujudkan  dalam  keteladanan  sikap  senang  memberi  bantuan  dan senang  berbagi.  Karakter  peduli  sosial  perlu  dipupuk  sejak  anak-anak  dengan harapan anak  tumbuh  dengan  terus  mengingat  dan  mengamalkan  hingga  dewasa
sehingga  menjadi  pribadi  yang  memiliki  kepedulian  terhadap  sesama (Tabi’in, 2017). Kepedulian dan bantuan dapat diberikan dalam bentuk jasa maupun barang. Kebiasaan  peduli  sosial  dapat  dipupuk  dengan  cara  membiasakan  saling  berbagi, mengajak anak menjenguk teman yang sakit, dan melibatkan anak dalam kegiatan sosial di sekolah.
6.  Bersahabat/Komunikatif
Karakter  bersahabat/komunikatif  memiliki  peran  besar  dalam  membangun hubungan  yang  baik  dengan  orang  lain.  Karakter  bersahabat/komunikatif merupakan suatu tindakan yang menunjukkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain (Kurniasih & Sani, 2017). Pada film Sepatu Dahlan nilai  karakter  bersahabat/komunikatif  diwujudkan  dalam  keteladanan  sikap menanggapi  teman  dengan  baik.  Setelah  memasuki  pendidikan  formal  anak-anak semakin  banyak  berinteraksi  dengan  lingkungan  luar  selain  keluarganya.  Interaksi tersebut  akan  semakin  luas  seiring  dengan  bertambahnya  usia  anak.  Anak  yang memiliki  karakter  bersahabat/komunikatif  akan  mampu  menyesuaikan  diri  dalam segala  situasi  sehingga  akan  disukai  orang  lain  dan  mengurangi  perbuatan- perbuatan  yang  kurang  baik  (Sukiman,  2016).  Karakter  bersahabat  dapat  dipupuk dengan cara mengajak anak berbicara sopan, menggunakan kata-kata positif, dan mengajarkan anak menghargai pendapat orang lain.
7.  Tanggung Jawab
Tanggung  jawab  dapat  digambarkan  dalam  bentuk  melaksanakan  kewajiban atas  kesadaran  dari  dirinya  dan  bukan  karena  paksaan.  Lebih  lengkap,  tanggung jawab  adalah  sikap  dan  perilaku  seseorang  untuk  menjalankan  tugas  dan kewajiban  yang  seharusnya  dilakukan  terhadap  diri  sendiri,  masyarakat, lingkungan, negara, dan Tuhan Yang Maha Esa (Kurniasih & Sani, 2017). Pada film Sepatu Dahlan nilai karakter tanggung jawab diwujudkan dalam keteladanan sikap melaksanakan  kewajiban  dan  bertanggung  jawab  atas  perbuatannya.  seseorang yang memiliki karakter tanggung jawab akan selalu berusaha melaksanakan tugas dengan sebaik-baiknya serta berani menanggung semua akibat dari perbuatannya. Karakter tanggung jawab ditanamkan pada diri anak-anak dengan harapan seiring bertambahnya usia mereka akan tumbuh menjadi pribadi yang berani menghadapi segala risiko dan tantangan dalam kehidupan sehari-hari. Karakter tanggung jawab dapat  ditanamkan  dengan  cara  memberikan  tugas  sederhana,  menerima kegagalan, dan menanggung akibat dari perbuatannya.

## Berlian Pancarrani, Della Ammar Efendy

## SIMPULAN
Berdasarkan paparan data dan pembahasan, diperoleh simpulan sebagai berikut. Ditemukan sembilan nilai pendidikan karakter dari film Sepatu Dahlan meliputi berdoa, jujur,  patuh,  tidak  bergantung  pada  orang  lain,  berkomunikasi  baik  dengan  teman, senang berbagi, senang memberi bantuan, melaksanakan kewajiban, dan bertanggung jawab  pada  perbuatan.  Sembilan  nilai  karakter  tersebut  relevan  dengan  tujuh  nilai pendidikan  karakter  bangsa,  yaitu  religius,  jujur,  disiplin,  mandiri,  peduli  sosial, bersahabat/komunikatif,  dan  tanggung  jawab.  Dengan  demikian,  film Sepatu  Dahlan dapat digunakan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran pendidikan karakter anak sekolah dasar.

## DAFTAR RUJUKAN
Aliyah,  H.  (2018). Pesan  Akhlakul  Karimah  dalam  Film  Sepatu  Dahlan  Karya  Benni Setiawan . Arifin,  B.  S.,  &  Rusdiana.  (2019). Manajemen  Pendidikan  Karakter (1st  ed.).  CV Pustaka Setia.
Asih,  G.  Y.,  &  Pratiwi,  M.  M.  S.  (2010).  Perilaku  Prososial  Ditinjau  dari  Empati  dan Kematangan Emosi. Jurnal Psikologi Universitas Muria Kudus , I (1), 33 –42.
Aziz,  A.  (2018).  Hubungan  Antara  Kompetensi  Guru  dan  Kepercayaan  Diri  dengan Kemandirian Siswa SMPN 2 Pangkalan Susu. Jurnal Psychomutiara , 1 (1), 15 –29.
Dwi  Savira,  A.  T.,  &  Isnaniah,  S.  (2022).  Representasi  Nilai  Kenabian  dalam  Antologi Puisi  Rumah-Mu  Tumbuh  di  Hati  Kami  Karya  Sosiawan  Leak:  Tinjauan  Sastra Profetik. GHANCARAN:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia , 3 (2), 147 –167.
Efendi,  A.  N.,  &  Muttaqien,  M.  Z.  (2017).  Educational  Values  in ―Hikayat  Hang  Tuah‖ Malay Folktale. LEKSEMA: Jurnal Bahasa dan Sastra , 2 (2), 131 –143. Hanana, N. F. (2018). Pengaruh Self-Esteem dan Kecerdasan Emosi terhadap Perilaku Prososial. Tazkiya: Journal of Psychology , 6 (1), 85 –100.
Inten,  D.  N.  (2017).  Penanaman  Kejujuran  pada  Anak  dalam  Keluarga. Jurnal FamilyEdu , III (1), 35 –45.
Khamsiatun,  C.  (2015).  Urgensi  Doa  dalam  Kehidupan. Serambi  Tarbawi , 3 (1),  107 – 118.
Kurniasih,  I.,  &  Sani,  B.  (2017). Pendidikan  Karakter:  Internalisasi  dan  Metode Pembelajaran di Sekolah . Kata Pena.
Lestari,  P.,  Tirka,  W.,  &  Suarni,  K.  (2020).  Development  of  Instrumens  for  Learning Independence  Scale  in  Middle  School  Students. Jurnal  Bimbingan  Konseling Indonesia , 4 (2), 121 –127.
Mursalim. (2011). Doa dalam Perspektif Al-Qur ’an. Jurnal Al-Ulum , 11 (1), 63 –78.
Naim,  N.  (2017). Character  Building:  Optimalisasi  Peran  Pendidikan  dalam Pengembangan Ilmu & Pembentukan Karakter Bangsa . Ar-Ruzz Media. Nurhidayati,  A.  (2004).  Nilai-Nilai  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Film  Kiamat  Sudah Dekat (Kajian Materi dan Metode). Jurnal Pendidikan Agama Islam , 1 (2), 211.
Rohmah,  E.  Y.  (2016).  Mengembangkan  Karakter  Tanggung  Jawab  pada  Pembelajar (Perspektif Psikologi Barat dan Psikologi Islam). Al Murabbi , 3 (1), 36 –54. Samani,  M.,  &  Hariyanto.  (2012). Konsep  dan  Model  Pendidikan  Karakter (2nd  ed.). Remaja Rosdakarya.
Sukiman. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran (M. A. Salmulloh (ed.); 1st ed.). Pedagogia.
Sukiman. (2016). Mengembangkan Tanggung Jawab pada Anak . Sunardi, S. (2004). Semiotika Negativa (S. Djatmiko (ed.); 2nd ed.). Penerbit Buku Baik. Tabi ’in,  A.  (2017).  Menumbuhkan  Sikap  Peduli  pada  Anak  Melalui  Interaksi  Kegiatan Sosial. IJTIMAIYA: Journal of Social Science Teaching , 1 (1), 39 –59.
Tanjua,  athik K. (2018). Nilai Optimisme dalam Film Sepatu Dahlan . Zein, M. (2018). Paradigma Pendidikan Islam . Ombak. Zuhjirah. (2015). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Jurnal Tadrib , 1 (1).