## SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Volume 14 No. 2 Juni 2024
The journal countains the result of education research, learning research, and service of the public at primary school, elementary school, senior high school and the university https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school

## ANALISIS PEMANFAATAN APLIKASI PLATFORM MERDEKA MENGAJAR (PMM) BAGI GURU SEKOLAH DASAR
Lintang Puspitasari 1 , Erna Zumrotun 2
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Nahdlatul Ulama’ Jepara, Indonesia 1,2
Surel: 201330000723@unisnu.ac.id

## ABSTRACT
This research aims to analyze the use of the Merdeka Mengajar Platform application by teachers at SDN 4 Jambu. A descriptive qualitative approach was used to describe the use of the PMM application. The research subjects consisted of 6 teachers who taught in grades 1 to 6 at SDN 4 Jambu, and was carried out on 20-22 May  2024.  Data  was  collected  through  observation,  interviews  and  documentation  analysis.  The  research results  show  that  the  Merdeka  Mengajar  Platform  has  a  positive  impact  on  teachers  in  particular.  The government  has  provided  an  account  that  teachers  can  use  to  access  the  Merdeka  Mengajar  Platform application  for  free.  The  platform  design  makes  it  easy  for  teachers  to  use  features  such  as  independent training,  student  assessments,  real  actions,  communities,  and  inspirational  videos  that  help  plan  and implement learning. Teachers at SD Negeri 4 Jambu responded positively to the usefulness of this platform, which significantly improved the quality of learning.
Keywords: Utilization, Teachers, Independent Teaching Platform.

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan aplikasi Platform Merdeka Mengajar oleh guru-guru di  SDN  4  Jambu.  Pendekatan  kualitatif  deskriptif  digunakan  untuk  mendeskripsikan  pemanfaatan  aplikasi PMM.  Subjek  penelitian  terdiri  dari  6  guru  yang  mengajar  di  kelas  1  hingga  kelas  6  di  SDN  4  Jambu,  dan dilaksanakan  pada  20-22  Mei  2024.  Data  dikumpulkan  melalui  observasi,  wawancara,  dan  analisis dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Platform  Merdeka  Mengajar  dampak  positif  bagi  guru secara  khusus.  Pemerintah  telah  menyediakan  akun  yang  dapat  guru  gunakan  untuk  mengakses  aplikasi Platform Merdeka Mengajar secara gratis. Desain platform memudahkan guru dalam menggunakan fitur-fitur seperti  pelatihan  mandiri,  asesmen  murid,  aksi  nyata,  komunitas,  dan  video  inspirasi  yang  membantu perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Guru di SD Negeri 4 Jambu memberikan respon positif terhadap kegunaan platform ini, yang secara signifikan meningkatkan kualitas pembelajaran.
Kata Kunci: Pemanfaatan, Guru, Platform Merdeka Mengajar.
Copyright (c) 2024 Lintang Puspitasari 1 , Erna Zumrotun 2  Corresponding author :
Email        : 201330000723@unisnu.ac.id ISSN 2355-1720 (Media Cetak) HP : 081804064852 ISSN 2407-4926 (Media Online)
Received 09 June 2024, Accepted 12 June 2024, Published 14 June 2024

## PENDAHULUAN
Merdeka  Belajar  dirancang  oleh Kemendikbudristek  (Kementrian  Pendidikan Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi)  dalam Kurikulum  Merdeka  untuk  meningkatkan kualitas  pendidikan  di  negara  ini.  Konsep pembelajaran  dalam  kurikulum  ini  berpusat pada  materi  yang  lebih  fleksibel  sehingga masing-masing siswa dapat mengembangkan bakat  dan  minat  sesuai  kebutuhan  mereka. Program  ini  memungkinkan  sekolah  dan pemerintah  daerah  untuk  mengembangkan program  pendidikan  yang  lebih  efisien  dan sesuai dengan kebutuhan lokal (Kemendikbudristek, 2020). Kurikulum Merdeka sendiri telah melalui proses panjang mulai dari penyusunan tahun 2020 dan sudah lebih  dari  300.000  satuan  pendidikan  yang telah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara sukarela.
Tanggal  27  Maret  2024  lewat Permendikbudristek  No.  17  Tahun  2024 Kurikulum  Merdeka  ditetapkan  secara  resmi menjadi  Kurikulum  Nasional,  diseluruh satuan pendidikan di  Indonesia. Hal  tersebut diatur  dalam  kebijakan  baru  yang  tercantum dalam  Permendikbud  Nomor  1-62  Tahun 2024 untuk memberi kepastian arah kebijakan  pendidikan  nasional,  selain  itu juga  mengatur  perkembangan  kurikulum yang  lebih  fleksibel  dan  adaptif  terhadap perkembangan global dan teknologi(Arnes et al.,  2023).  Masa  transisi  untuk  berubah menjadi kurikulum  merdeka  paling lambat  3 tahun  untuk  daerah  3T  dan  2  tahun  untuk daerah  selain  3T  (Aditya  et  al.,  2023). Kurikulum ini harus mampu memberdayakan dan  membangun  kemandirian  peserta  didik (Kemendikbudristek, 2024). Kurikulum Merdeka Belajar bertujuan untuk
memaksimalkan kemampuan guru dan siswa untuk  memunculkan  ide-ide  baru  guna
meningkatkan  kualitas  pembelajaran  secara mandiri.  Kebijakan  ini  memberi  sekolah kebebasan untuk beradaptasi dengan budaya, kearifan lokal, sosioekonomi, dan infrastruktur yang tersedia (Astuti, 2022).
Teknologi pendidikan saat ini mengalami banyak kemajuan dari segi media pembelajaran  maupun  dalam  penggunaan  e- raport
(Anggraeny, 2020). Dalam menghadapi kemajuan teknologi guru mengalami beberapa kesulitan dalam beradaptasi,  kurangnya  pengetahuan  tentang media  IT  dan  cara  penggunaan  menjadi hambatan yang dialami guru (Sahelatua, 201- 68).  Kondisi  terbaru  penggunaan  teknologi oleh  guru  SD  di  Indonesia  dalam  penerapan Kurikulum  Merdeka  menunjukkan  bahwa masih  ada  beberapa  tantangan  dan  kendala yang  harus  diatasi  (Durrotunnisa  &  Nur, 2020). Guru perlu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mereka dalam menggunakan  teknologi  sebagai  media pembelajaran  serta  memahami  bagaimana teknologi dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan kemampuan siswa.
Berbagai  fasilitas  diberikan  oleh Kemendikbudristek  untuk  membantu  guru dan  sekolah  dalam  menerapkan  Kurikulum Merdeka,  salah  satunya  yaitu  melalui aplikasi Platform Merdeka Mengajar (PMM). Terdapat beberapa penelitian sebelumnya  yang  terkait  dengan  penelitian ini, seperti yang dilakukan oleh (Lena, 2023) hasil  dari  penelitian  menunjukkan  bahwa PMM dapat membantu meningkatkan pembelajaran  dan  membuat  kelas  lebih interaktif.  Selain  itu,  penggunaan  PMM membantu  guru  meningkatkan  kemampuan dan  keterampilan  mereka  dan  meningkatkan kualitas  pembelajaran.    Dalam  penelitian yang dilakukan oleh  (Arnes, 2023)  meneliti bagaimana  guru  PPKn  di  SMP  Negeri  Se-
Lintang Puspitasari 1 , Erna Zumrotun 2 : Analisis Pemanfaatan Aplikasi Platform Merdeka Mengajar (PMM) Bagi Guru Sekolah Dasar
Kabupaten Sijunjung menggunakan platform ini.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa platform ini memberikan referensi, pemahaman,  serta  inovasi  yang  lebih  baik tentang  konsep  dan  penerapan  Kurikulum Merdeka  bagi  90,3%  guru.    Hasil  penelitian yang  dilakukan  oleh  (Uluwiyah,  2024), meneliti  bagaimana  guru  PAI  dan  BP memanfaatkan  platform  tersebut.  Penelitian ini  menunjukkan  bahwa  platform  ini  sangat membantu guru dalam mendapatkan referensi,  inspirasi,  dan  pemahaman  tentang penggunaan  Kurikulum  Merdeka.  Kedua penelitian ini menunjukan bahwa
menggunakan  PMM  mampu  meningkatkan kemampuan guru. (Marisana, 2023)
menemukan  bahwa  86,6  %  orang  yang menjawab setuju bahwa platform ini berperan  dalam  meningkatkan  kemampuan guru.  Meskipun  (Utomo,  2024)  tidak menyebutkan  hasil  penelitian  tertentu,  dia menekankan  betapa  pentingnya  pelatihan mandiri  untuk  meningkatkan  kemampuan guru.  Sedangkan  dalam  pelatihan  yang dilakukan oleh (Sembiring, 2024) di
Kabupaten  Bengkulu  Utara  menunjukkan hasil pelatihan bahwa guru dapat meningkatkan  kemampuan  mereka  dalam menggunakan  platform  untuk  mendapatkan referensi  dan  inspirasi  dalam  menerapkan Kurikulum  Merdeka.  Diskusi  yang  diadakan selama pelatihan membantu guru memahami manfaat  dan  fitur  platform  serta  cara menggunakannya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis  pemanfaatan  aplikasi  platform merdeka mengajar oleh guru di SD Negeri 4 Jambu  menggunakan  aplikasi  Platform Merdeka  Mengajar.  Memahami  seberapa banyak  aplikasi  ini  membantu  guru  SD dalam  mengajar,  masalah  yang  mereka
hadapi,  dan  manfaat  yang  dirasakan  sangat penting  untuk  mengoptimalkan  penggunaan teknologi dalam pendidikan. Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis penggunaan aplikasi PMM oleh guru sekolah dasar. Dengan demikian, penelitian ini dapat membantu  meningkatkan  kesadaran  guru sekolah dasar dan kemampuan mereka untuk menggunakan teknologi untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Selain itu, penelitian ini juga  dapat  membantu  meningkatkan  kinerja PMM  sebagai  alat  untuk  mendukung pelaksanaan  Kurikulum  Merdeka  sebagai Kurikulum Nasional.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Penelitian kualitatif  deskriptif,  yang  didasarkan  pada filsafat  postpositivisme,  digunakan  untuk menyelidiki  kondisi  objek  alamiah  dengan peneliti sebagai alat utama (Sugiyono, 2022). Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif    karena  tujuan  dari  penelitian  ini untuk mendeskripsikan pemanfaatan aplikasi Platform Merdeka Mengajar (PMM). Subjek penelitian  ini  ialah  6  guru  yang  mengajar  di kelas  1  hingga  kelas  6.  Lokasi  penelitian yaitu  di  SD  Negeri  4  Jambu,  yang dilaksanakan  pada  tanggal  20  Mei  2024 hingga  22  Mei  2024.  Metode  pengumpulan data  dalam  penelitian  ini  menggunakan lembar  observasi,  wawancara,  dan  analisis dokumen.  Data  kualitatif  dianalisis  sesuai dengan pendekatan interaktif yang dikembangkan  oleh  Miles  dan  Huberman (2007),  yang  mencakup  tahap  pengumpulan data,  reduksi  data,  dan  verifikasi  data (Sugiyono,  2022).  Proses  reduksi  data dilakukan dengan cara mengumpulkan informasi  yang  relevan  dari  literatur,  baik dalam  bentuk  artikel  maupun  buku.  Data
yang  terkumpul  dari  wawancara  dengan guru-guru  sekolah  dasar  disajikan  dalam bentuk  transkrip,  kemudian  diverifikasi melalui  penarikan  kesimpulan  berdasarkan persepsi  guru  terhadap  pemanfaatan  aplikasi Platform Merdeka Mengajar (PMM).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran  dan  pengajaran  yang mendorong
terciptanya pembelajaran sepanjang  hayat  merupakan  salah  satu karakteristik utama dalam kurikulum merdeka.  Kurikulum  tersebut  mewajibkan guru  untuk  mampu  beradaptasi  dengan perubahan zaman dengan fokus pada metode pembelajaran  yang  dirancang  secara  teliti, bertujuan agar peserta didik mampu memahami  pelajaran  dengan  lebih  baik. Pemahaman  yang  dimiliki  guru  terhadap kurikulum  merdeka  ini    penting  sebagai acuan dalam menciptakan lingkungan belajar dan materi ajar yang sesuai. Klasifikasi guru merdeka adalah guru yang dapat  beradaptasi dengan  perubahan.  Hal  ini  selaras  dengan Lestari,  Fatonah,  dan  Halim  (2021),  yaitu guru  yang  merdeka  merupakan  guru  yang responsif  terhadap  perkembangan  zaman sehingga  suasana  pembelajaran  dalam  kelas terasa  menyenangkan  dan  tidak  monoton; yang  terutama  adalah  materi  pelajaran  yang relevan  dengan  realitas  kehidupan  peserta didik.  Dewa  ayu  M.  M.  O.  P,  dkk menjelaskan bahwa kurikulum merdeka yang disusun oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  RI memungkinkan penyesuaian terhadap kondisi  disetiap  sekolah,  dan  menjadikan kurikulum merdeka lebih fleksibel dibandingkan kurikulum sebelumnya (Dwijendra &  Ganesha, 2022). Inisiatif guru sangat penting guna menyokong pelaksanaan
program  ini  agar  mencapai  tujuan  pendirian kurikulum merdeka.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) telah
menyediakan solusi  alternatif bagi  para guru untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  jelas melalui  Platform  Merdeka  Mengajar,  yang telah  resmi  diluncurkan  dan  dapat  diakses oleh  guru  di  seluruh  Indonesia.  Dalam prosesnya guru dapat melakukan pendaftaran dengan Surel yang diberikan oleh pemerintah daerah  setempat.  Dalam  pemanfaatan  semua fitur  yang  tersedia  di  PMM,  guru  harus mendapat  akses  penggunaan  PMM  tersebut (Durrotunnisa  &  Nur,  2020).    Dengan demikian,  Platform  Merdeka  Mengajar mampu  mendukung  guru  dalam  merancang pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kebutuhan siswa di kelas.
Aplikasi  Platform  Merdeka  Mengajar (PMM)  Dalam  Membantu  Merencanakan dan Melaksanakan Pembelajaran.
SR "sudah paham, perencanaan pembelajaran  yang  biasanya  saya  siapkan diantaranya modul ajar, prota, promes, kktp, CP,  AT,  asesmen  murid.  Terkadang  saya banyak  referensi  dari  PMM,  karena  banyak tersedia juga buku siswa, jadi biasanya saya ATM (amati, Tiru, dan Modifikasi)."
NF "Ya,  sudah  paham.  Perencanaan pembelajaran  yang  saya  siapkan  biasanya meliputi  perangkat  pembelajaran  yang  telah saya  siapkan  1  hari  sebelum  pembelajaran. Tidak  semuanya  dari  PMM,  tetapi  memang di  PMM  banyak  tersedia  referensi  yang dapat kita modifikasi kembali sesuai kebutuhan anak "
AR "Saya  menggunakan  Platform  Merdeka mengajar untuk menambah-nambah informasi,  terutama  fitur  pelatihan  mandiri yang paling sering saya akses karena banyak
Lintang Puspitasari 1 , Erna Zumrotun 2 : Analisis Pemanfaatan Aplikasi Platform Merdeka Mengajar (PMM) Bagi Guru Sekolah Dasar
video-video  yang  menjadi  inspirasi  dan menambah pengetahuan."
Berikut  salah  satu  tampilan  awal  aplikasi Platform  Merdeka  Mengajar  milik  guru  SD Negeri 4 Jambu.

## Gambar 1. Tampilan awal aplikasi PMM

## Gambar 2. Fitur yang sering diakses
Platform  Merdeka  Mengajar  (PMM) memberikan  kemudahan  dalam  pemahaman dan  aksesibilitas,  sehingga  guru  dapat dengan  mudah  mengakses  berbagai  fitur yang  tersedia  didalamnya.  Selain  itu, platform  ini  sering  dijadikan  referensi  oleh guru dalam merancang perencanaan pembelajaran.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara,  para  guru  mengaku  tidak mengalami  kesulitan  dan  sudah  memahami fitur-fitur  yang  ada.  Hal  ini  relevan  dengan
hasil  penelitian  oleh  Livsian  Sari  dan  rekan- rekannya,  yang  menyatakan  bahwa  guru merasa  mudah  ketika  mengakses  fitur-fitur yang  disediakan,  serta  halaman  awal  yang jelas,  tanpa  menimbulkan  kebingungan (Lisvian  Sari  et  al.,  2022).  Tampilan  menu awal  dari  PMM  memberikan  instruksi  untuk dapat  masuk  ke  aplikasi  guru  harus  mengisi menggunakan  akun  mereka  masing-masing. Selain itu, penggunaan PMM sangat bermanfaat  bagi  para  guru,  terutama  dalam memanfaatkan fitur-fitur didalamnya, seperti pelatihan mandiri, asesmen murid, perangkat ajar,  video  inspiratif.  Guru  menjadi  terbantu saat merancang pembelajaran, seperti Modul ajar,  Prota,  Promes  juga  menjadi  inspirasi guru  dalam  perencanaan  guna  mendukung proses  pembelajaran  di  kelas.  Biasanya  para bapak/ibu guru di SD 4 Jambu menggunakan metode ATM (Amati, Tiru, dan Modifikasi). Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sanusi  dan rekan-rekannya  menunjukkan  bahwa  dalam membuat konten pembelajaran dan merancang  modul  guru  sangat  terbantu dengan  adanya  PMM.  Selain  itu,  guru  dapat memanfaatkan  fitur  asesmen  murid  untuk menilai kemampuan yang disesuaikan dengan tahapan perkembangan anak (ROHIMAT  et  al.,  2022).  Hasil  wawancara dengan  guru-guru  di  SD  Negeri  4  Jambu mengungkapkan  bahwa  mereka  merasa terbantu  dengan  adanya  PMM,  baik  dalam menyiapkan perencanaan pembelajaran maupun pelaksanaannya.
Dampak  Penggunaan  Aplikasi  Platform Merdeka  Mengajar  (PMM)  Terhadap Kualitas Pembelajaran
AR "  Pastinya  sangat  membantu,  di  PMM telah  banyak  disediakan  dan  lengkap, tergantung  guru  yang  harus  rajin  memilah yang sesuai kebutuhan." “Ya, ada
peningkatan  terkait  pemahaman  dan  nilai siswa, menurut saya sebesar 20% kenaikannya.”
AW "Platform  Merdeka  Mengajar  sangat membantu dalam mengembangkan kompetensi saya sebagai pendidik, dan dapat memperoleh  wawasan  serta  memperluas jaringan komunitas dengan guru-guru professional diluar sana."
SR "Sejak  diberlakukan  kurikulum  merdeka saya  mengandalkan  Platform  Merdeka mengajar  untuk  membantu  memberikan banyak ide mengenai metode, model sehingga  pembelajaran  tidak  monoton. Kemudian sering mengikuti pelatihan mandiri  dan  aksi  nyata  supaya  kemampuan mendidik saya terasah dan berkembang. " RW  “Kendala  yang  saya  hadapi  selama penggunaan  PMM  gampang  jenuh  karena setiap  hari  menghadap  layar,  jaringan  dan server, kemudian waktu guru itu terbatas.”

## Gambar 3. Wawancara dengan guru kelas 4
Pada wawancara dengan bapak ibu guru SD  Negeri  4  Jambu  memberikan  perspektif yang berbeda namun relevan terkait penggunaan  PMM.  Guru  mengakui  bahwa PMM membantu memperkaya variasi metode,  model  pembelajaran  dengan  fitur- fitur  seperti  modul,  dan  konten  video pembelajaran.  Fitur-fitur  ini  membantu menyajikan  materi  secara  menarik  dan interaktif bagi siswa, yang sangat mendukung  proses  pembelajaran.  Secara
keseluruhan  kualitas  pembelajaran  dinilai meningkat  sebesar  20%.  Hal  tersebut diungkapkan  AR  baik  terkait  pemahaman maupun  nilai  siswa.  Hal  tersebut  sesuai seperti yang teliti oleh peneliti (Kartikasari et al.,  2023)  yang  menyebutkan  bahwa  PMM berperan sebagai alat yang memfasilitasi dan dukungan  bagi  guru  dalam  mempersiapkan implementasi kurikulum merdeka. Selain itu, menurut Gita, aplikasi PMM diterima dengan baik  oleh  guru  maupun  siswa  dan  memiliki potensi  besar  untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran.  (Anggraini  &  Winarti,  2023). Namun,  guru  juga  menghadapi  beberapa kendala  dalam  penggunaan  PMM,  seperti waktu  akses  web  yang  terbatas,  kurangnya jaringan/server  yang  tidak  lancar,  serta  guru yang kesehariannya menghadap layar sehingga  gampang  jenuh.  Ini  menunjukkan perlunya  dukungan  sarana  dan  pelatihan yang memadai bagi guru dalam mengoptimalkan  pemanfaatan  PMM.  Guru juga menyadari pentingnya melibatkan PMM dalam  pembelajaran  untuk  mempersiapkan siswa  menghadapi  tantangan  global  guna tercapainya  pendidikan  di  Indonesia  yang lebih  berkualitas.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  Herliany  Rosma  Kasih,  Erna Zumrotun,  Muhammad  Nofan  Zulfahmi yang menyatakan bahwa peran guru merupakan faktor krusial dalam menentukan keberhasilan implementasi pembelajaran yang  bermutu  (Kasih  et  al.,  2023).  Dengan kata lain, keberhasilan atau kegagalan upaya pendidikan dalam mencapai tujuannya sangat bergantung  pada  kontribusi  yang  signifikan dari  seorang  guru.  Oleh  karena  itu, implikasinya  adalah  guru  yang  memiliki kredibilitas  dan  kualitas  yang  baik  akan mampu  menghasilkan  peserta  didik  yang juga memiliki kualitas yang baik.
Berdasarkan  hasil  wawancara  di  SD
Lintang Puspitasari 1 , Erna Zumrotun 2 : Analisis Pemanfaatan Aplikasi Platform Merdeka Mengajar (PMM) Bagi Guru Sekolah Dasar
Negeri  4  Jambu,  bisa  ditarik  kesimpulan bahwa PMM memiliki banyak potensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Namun, implementasinya masih memerlukan perbaikan sarana, pelatihan, serta penyesuaian  dengan  kondisi  dan  kebutuhan masing-masing  sekolah.  Kolaborasi  antara guru,  sekolah,  dan  penyedia  PMM  sangat penting  untuk  memaksimalkan  manfaat  dari platform ini. Observasi  yang dilakukan pada tanggal  20  Mei  2024  mendukung  temuan wawancara ini, menunjukkan bahwa infrastruktur  dan  pelatihan  kepada  guru adalah  kunci  untuk  suksesnya  penerapan teknologi dalam pendidikan.

## SIMPULAN
Platform  Merdeka  Mengajar  (PMM) memberikan kontribusi positif bagi para guru serta mendorong perubahan sistem pendidikan di Indonesia yang terjadi belakangan  ini.  Dengan  PMM,  guru  dapat mengaksesnya  secara  gratis  menggunakan akun  Surel  yang  disediakan  oleh  pemerintah daerah.  Tampilan  dari  aplikasi  PMM  sangat mudah  dipahami  dan  tidak  membuat  para guru  kesulitan  dalam  menelusuri  fitur-fitur yang  ada.  Berdasarkan  Hasil  wawancara dengan  guru  kelas  1  hingga  6  dapat disimpulkan  bahwa  PMM  efektif  dalam membantu  para  guru  memahami  perubahan sistem  pendidikan  dan  kurikulum  melalui berbagai  fitur  yang  terdapat  dalam  aplikasi, seperti  pelatihan  mandiri,  asesmen  murid, aksi  nyata,  komunitas,  serta  video  inspiratif yang  mendukung  proses  pembelajaran  guru dalam proses perencanaan maupun pelaksanaan pembelajaran di kelas.
PMM  sendiri  memiliki  banyak  potensi guna    meningkatkan  kualitas  pembelajaran. Namun, implementasinya masih memerlukan perbaikan sarana, pelatihan, serta
penyesuaian  dengan  kondisi  dan  kebutuhan masing-masing  sekolah.  Kolaborasi  antara guru,  sekolah,  dan  penyedia  PMM  sangat penting  untuk  memaksimalkan  manfaat  dari platform ini. Berdasarkan wawancara dengan guru-guru  yang  masih  aktif  mengajar  di  SD Negeri  4  Jambu,  mereka  memberikan tanggapan  positif  mengenai  kegunaan  PMM terutama  dalam  menyiapkan  perencanaan pembelajaran  serta  mampu  memberikan dampak  yang  signifikan  meningkat  terhadap kualitas pembelajaran di SD Negeri 4 Jambu.

## DAFTAR RUJUKAN
Aditya,  M.,  Wardana,  W.,  Indra,  D.  P.,  & Ulya,  C.  (2023). Analisis  Penggunaan
Aplikasi  Merdeka  Belajar  Oleh  Guru Bahasa  Indonesia  Di  Smp  Surakarta Sebagai Akselerasi Implementasi
Kurikulum  Merdeka. Jurnal  Pendidikan Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia,  13,  209– 220.
Anggraini,  G.,  &  Winarti,  W.  (2023).
Problematika  Penggunaan  Platform Merdeka Mengajar (PMM) Pada Daerah Tanpa Jaringan Listrik (Studi di SMPN  Satu  Atap  2  Mentaya  Hulu). Bitnet: Jurnal  Pendidikan  Teknologi Informasi, 8(2), 103–112. https://doi.org/10.33084/bitnet.v8i2.553 4 Anggraeny,  D.  (2020). Analisis  Teknologi Pembelajaran dalam Pendidikan Sekolah Dasar. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 1-650-1-657.
Arnes,  A.  (2023). Analisis  Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar Oleh Guru PPKn  untuk. Edukatif:  Jurnal  Ilmu Pendidikan, 5(1-6), 60-70.
Arnes,  A.,  Muspardi,  M.,  &  Yusmanila,  Y.
(2023). Analisis  Pemanfaatan  Platform Merdeka  Mengajar  Oleh  Guru  PPKn
untuk Akselerasi Implementasi Kurikulum  Merdeka. Edukatif :  Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 60–70. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4 647
Astuti, E. P. (2022) . Pengembangan Kurikulum Merdeka BelajarPada Peningkatan Pemahaman Konsep Penyerbukan dengan Metode Demonstrasi di Kelas 4 SDN Sukorejo 2 Kota Blitar. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan  dan  Pembelajaran,  3(3), 671-6-680.
Durrotunnisa,  &  Nur,  H.  R.  (2020). Penggunaan  Pmm. Jurnal  Basicedu,
5 (5), 3(2), 524–532.
Kartikasari,  D.,  Puspitasari,  N.,  &  Sarwono, R. (2023). Pengaruh Penggunaan
Platform  Merdeka  Mengajar  terhadap Kesiapan  Guru  dalam  Implementasi Kurikulum Merdeka. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 11(2), 58. https://doi.org/10.61689/waspada.v11i2.
472
Lisvian Sari, A. S., Cicik Pramesti, Suryanti,
&  Riki  Suliana  R.S.  (2022).  S osialisasi
Platform  Merdeka  Mengajar  Sebagai Wadah  Belajar  Dan  Berkreasi  Guru.
Jurnal  Penamas  Adi  Buana,  6(01),  63– 72.
https://doi.org/10.36456/penamas.vol6.n o01.a6105
Kemendikbudristek.  (2020,  mei  29). Solusi
Peningkatan  Kompetensi  Pendidik  dan
Tenaga Kependidikan di Daerah Khusus/3T. Jakarta: DKI Jakarta, Indonesia.
Kemendikbudristek. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan  Teknologi  Republik  Indonesia.
Indonesia .
Lena,  M.  S.  (2023). Penggunaan  Platform Merdeka Mengajar (PMM) Untuk
Meningkatkan. Lencana:  Jurnal  Inovasi Ilmu Pendidikan, 1-6(3), 1-677-1-685.
Marisana,  D.  (2023). Penggunaan  Platform Merdeka Mengajar untuk Meningkatkan Kompetensi  Gurudi  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1-6), 1-639 -1-650.
Rohimat, S., Sanusi, S., & Munthahanah, M.
(2022). Diseminasi  Platform  Merdeka Mengajar  Untuk  Guru  Sma  Negeri  6 Kota  Serang. ABDIKARYA:  Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 1–9. https://doi.org/10.47080/abdikarya.v4i2. 2035 Sahelatua,  L.  S.  (201-68). Kendala  Guru Memanfaatnkan Media IT dalam Pembelajaran  di  SDN  1-6  Pagar  Air Aceh  Besar. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Guru  Sekolah  Dasar,  3(2),  1-631-6-1- 640.
Sembiring, L. T. (2024). Pelatihan Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar  bagi  Guru  di  Kabupaten. E- DIMAS:  Jurnal  Pengabdian  kepada Masyarakat, 1-65(1-6), 65-69. Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Uluwiyah,  T.  (2024).  A nalisis  Penggunaan
Platform  Merdeka  Mengajar  olehGuru PAI & BP dalam Akselerasi Implementasi Kurikulum Merdeka .
Jurnal Basicedu, 8(1-6), 659-666.
Utomo.  (2024). Implementasi  Pelatihan Mandiri  Platform  Merdeka  Mengajar dalam  Meningkatkan  Kompetensi  Guru . Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 4(1-6), 61-6-72.