Jurnal JIPS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic)  Vol . 7 No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 7  No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
Terbit online pada laman web jurnal : http://e-journal.sastra-unes.com/index.php/JIPS
Fakultas Sastra Universitas
Ekasakti

## JURNAL JIPS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )
Vol. 7 No. 3 ISSN : 2579-5449 (media cetak) E-ISSN : 2597-6540 (media online)

## Abstrak
Dalam  pembelajaran  berlangsung  guru  menyajikan  pelajaran  dengan  baik,  siswa  perlu mendengar, melihat, mengajukan pertanyaan tentang materinya, dan membahasnya dengan orang lain. Bukan Cuma itu, guru perlu “mengerjakannya”, yakni menggambarkan sesuatu dengan cara mereka sendiri, menunjukkan contohnya, mencoba mempraktekkan keterampilan dan mengerjakan tugas yang menuntut pengetahuan yang telah mereka dapatkan.
Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah  penggunaan  media  Smart  Sheets  dapat  meningkatkan  hasil  belajar    Ekonomi  pada siswa kelas X SMA Ekasakti ?
2. Bagaimana penggunaan media Smart Sheets sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMA Ekasakti dalam pembelajaran  Ekonomi?
Dengan  menggunakan  media  pembelajaran  smart  sheets.  Cara  yang  ditempuh  mulai  dari perencanaan  sampai  dengan  pelaksanaan  penelitian  akan  dijabarkan  dalam  uraian  berikut  ini. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS), adapun tahapan yang akan dilakukan dalam  PTS  ini  menggunakan  model  yang  dikembangkan  oleh  Kurt  Lewin  seperti  disebutkan  dalam Dikdasmen  (2003:18)  bahwa  tahap-tahap  tersebut  atau  biasa  disebut  siklus  (putaran)  terdiri  dari empat komponen yaitu, perencanaan (planning), aksi/tindakan (acting), observasi (observing),  refleksi (reflecting). Data  tes  hasil  belajar  berupa  data  kuantitatif  yang  di  peroleh  melalui  pretes  sebelum diadakan  tindakan  pada  masing-masing  siklus  dan  postes  setelah  berakhirnya setiap  siklus.  Hal  ini dimaksudkan  agar  setiap  berakhirnya  disetiap  siklus  dapat  diketahui  kemajuan  dan  perkembangan yang  didapat  oleh  siswa  melalui  pembelajaran  pemahaman  materi  pembelajaran  dengan  media pembelajaran media smart sheets. Data hasil testersebut bisa di jadikanacuan, pertimbangan, bahan refleksi, untuk merencanakan pelaksanaan
Keywords: Media, Smart Sheets, Pembelajaran, ekonomi

## Menggunakan Media Smart Sheets Dalam Pembelajaran Ekonomi Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Ekasakti Padang
1 Detman, * 2 Serli Diovani Teza, 3 Widya Astuti
1 FKIP Universitas Ekasakti, detmandetman00@gmail.com *2 FKIP Universitas Ekasakti, serlidiovani@gmail.com
3 FKIP Universitas Ekasakti, widya.astuti.m.pd@gmail.com
Jurnal JIPS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic)  Vol . 7 No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 7  No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .

## I   INTRODUCTION
Latar  Belakang,  pendidikan  nasional perlu dikembangkan sesuai perkembangan zaman.   Bidang  pendidikan  yang  dilakukan oleh bangsa Indonesia dengan tujuan untuk meningkatkan  kualitas  SDM  dan  mencerdaskan kehidupan bangsa nampaknya perlu mendapatkan perhatian yang lebih serius, baik oleh pemerintah, pengelola pendidikan, maupun masyarakat secara basional.
Sesuai  dengan  hal  tersebut  daiats,  sudah seharusnya  peningkatan  kualitas  pendidikan dilaksanakan  dalam  semua  jenjang  pendidikan, termasuk  di  dalamnya  pendidikan  di  SMA. Peneliti melaksanakan penelitian tindakan sekolah  ini  didasarkan  kepada  pengamatan terhadap  cara  mengajar  guru  dan  untuk meningkatkan kualitas siswa, proses pembelajaran Ekonomi  termasuk satu unsur yang memerlukan penanganan dengan baik.Berdasarkan  informasi    guru  kelas  dalam pelajaran  ekonomi  nilai  ulangan  harian  siswa kelas  XI  SMA  Ekasakti  pada  materi  Ekonomi belum seperti yang diharapkan, dimana ketuntasan kelas yang dicapai sebesar 60, %.
Kenyataan  ini  menunjukkan  masih rendahnya  tingkat  pemahaman  siswa  terhadap materi tersebut. Oleh karena itu, diperlukan upaya lebih lanjut dalam mengoptimalkan pembelajaran yang disampaikan guru sehingga dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa.    Materi  soal dalam ekonomi merupakan materi yang tergolong banyak  sehingga  akan  menyita  banyak  waktu apabila  guru  tidak  tepat  dalam  memilih  media pembelajaran  yang  akan  digunakan.  Dalam  hal ini, guru mata pelajaran ekonomi SMA Ekasakti memilih  menggunakan  media  buku  paket  dalam proses pembelajaran.
Berkenaan  dengan  hal  tersebut,  peneliti merasa  bahwa  penggunaan  media  buku  paket dalam  penyampaian  materi  soal  ekonomi  masih kurang  efektif  dan  efisien.  Hal  ini  dikarenakan penyampaian  materi  dalam  media  buku  paket terkesan  berbelit  belit    sehingga  dikhawatirkan siswa  akan  kesulitan  dalam  menemukan  dan memahami hal-hal penting dalam materi tersebut.
Untuk  itu,  meteri  lebih  tepat  disajikan dengan menggunakan media Smart Sheets karena dengan  media  ini  materi  disampaikan  secara runtut,  sistematis  dan  memuat  ringkasan  hal-hal penting berkenaan dengan materi soal.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti  tertarik  untuk  melakukan  Penelitian Tindakan Sekolah dengan judul “MENGGUNAKAN MEDIA SMART SHEETS DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI

## DAPAT MENINGKATKAN HASIL  BELAJAR  SISWA    KLS  X  SMA EKASAKTI PADANG”
Identifikasi Masalah dalam  penelitian ini menemukan  adanya  beberapa  masalah  yang terjadi  dalam  proses  pembelajaran  Ekonomi, diantaranya adalah sebagai berikut :
1. Aktivitas Belajar didalam kelas masih kurang, dilihat  dari  hanya  sekitar  4  siswa  yang  aktif menjawab pertanyaan maupun yang menyanggah  jawaban  yang  diberikan  oleh guru.  Selain  itu,  metode  pembelajaran  yang diterapkan oleh guru adalah metode ceramah, jadi  membuat  suasana  kelas  jadi  tenang namun  menyebabkan  aktivitas  siswa  sendiri menjadi  kurang,  disamping  itu  kebanyakan siswa malas untuk mendengarkan penjelasan yang  diberikan  oleh  guru  karena  menurut mereka metode ceramah yang diterapkan guru ini  membuat  suasana  kelas  sepi  dan menyebabkan ngantuk para siswa.
2. Kemampuan dalam mengerjakan soal kurang, dilihat dari tidak adanya siswa yang mau maju apabila diminta oleh guru untuk mengerjakan soal  dipapan  tulis,  disamping  itu  soal  yang diberikan  saat  pelajaran  mudah  untuk dikerjakan  tetapi  saat  diadakan  ulangan  soal yang diberikan benar-benar susah, kurangnya latihan  mengerjakan  soal  juga  menjadi permasalahan  yang  dihadapi  siswa  dalam pembelajaran  Ekonomi.
3. Dari  kedua  permasalahan  diatas  aktivitas belajar  yang  masih  rendah  dan  kemampuan untuk menyelesaikan soal yang masih sangat kurang  sehingga  menyebabkan  hasil  belajar siswa pun tergolong rendah.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah diuraikan  di  atas,  masalah  dalam  penelitian  ini dirumuskan sebagai berikut.
1. Apakah  penggunaan  media Smart  Sheets dapat  meningkatkan  hasil  belajar    Ekonomi pada siswa kelas X SMA Ekasakti ?
2. Bagaimana  penggunaan  media Smart  Sheets sehingga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa  kelas  X  SMA  Ekasakti  dalam pembelajaran  Ekonomi?
Jurnal JIPS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic)  Vol . 7 No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 7  No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
Pemecahan Masalah, peneliti menggunakan media smart sheets untuk meningkatkan hasil belajar Siswa Kelas X SMA Ekasakti pada pelajaran  Ekonomi.
Tujuan umum penelitian ini adalah :
a. Menggunakan  media Smart  Sheets untuk meningkatkan  hasil  belajar    Ekonomi  pada siswa kelas X SMA Ekasakti.
b. Mengetahui penggunaan media Smart Sheets sehingga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa  kelas  X  SMA  Ekasakti  pada  pelajaran Ekonomi.
Tujuan Khusus
a. Menggunakan  media Smart  Sheets untuk meningkatkan rerata hasil belajar siswa kelas
X pada pelajaran  Ekonomi hingga mencapai
76.
b. Menggunakan  media Smart  Sheets untuk meningkatkan  ketuntasan  hasil  belajar  siswa kelas X hingga mencapai 76,50%.

## B. Prosedur Penelitian
Penelitian  Tindakan  Sekolah  (PTS)  ini dimaksudkan  untuk  meningkatkan  kemampuan guru  dan  hasil  belajar  siswa  yang  berkaitan dengan  proses  pembelajaran  di  kelas,  dengan menggunakan  media  pembelajaran smart  sheets . Langkah-langkah  yang  ditempuh  mulai  dari perencanaan sampai dengan pelaksanaan penelitian  akan  dijabarkan  dalam  uraian  berikut ini.
Setting Penelitian
Penelitian Tindakan
Sekolah ini dilaksanakan pada  tahun ajaran 2023/2024 kelas X SMA Ekasakti berkolaborasi dengan guru mata pelajaran ekonomi mulai bulan September  2023 sebanyak 6 kali pertemuan yang dibagi menjadi 3 siklus.    Siklus  I  sebanyak  2  kali  pertemuan  dan siklus II sebanyak 2 kali pertemuan dan siklus III sebanyak 2 kali.  Subjek yang diteliti adalah siswa kelas X

## Prosedur Pelaksanaan Tindakan Kelas
Penelitian  ini  merupakan  Penelitian Tindakan  Sekolah  (PTS),  adapun  tahapan  yang akan  dilakukan  dalam  PTS  ini  menggunakan model  yang  dikembangkan  oleh  Kurt  Lewin seperti  disebutkan  dalam  Dikdasmen  (2003:18) bahwa  tahap-tahap  tersebut  atau  biasa  disebut siklus (putaran) terdiri dari empat komponen yang meliputi :
(a) perencanaan (planning), (b) aksi/tindakan (acting),
(c) observasi (observing), (d) refleksi (reflecting).
Prosedur  Penelitian  Tindakan  Sekolah  ini  secara garis besar dapat dilihat dalam tabel berikut ini :
Tabel 1 : Siklus Kegiatan Penelitian
Siklus I
Perencanaan • Merencanakan pembelajaran  yang akan diterapkan dilaksanakan.
• Menentukan  pokok bahasan
• Mengembangkan rencana pelaksanaan
pembelajaran
(RPP).
• Menyiapkan  media pembelajaran smart sheets
• Mengembangkan format evaluasi Tindakan • Melaksanakan KBM yang mengacu pada rencana pelaksanaan pembelajaran  yang telah disiapkan menggunakan media smart sheets • Melakukan evaluasi dalam bentuk tes kemampuan pemahaman konsep yang dipelajari. Pengamatan Melakukan  observasi dengan menggunakan  format observasi Refleksi • Melakukan evaluasi  tindakan yang telah dilakukan  meliputi efektifitas waktu yang telah dilaksanakan. • Membahas hasil tindakan.
• Memperbaiki pelaksanaan tindakan yang telah
Jurnal JIPS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic)  Vol . 7 No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 7  No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
dilakukan yang belum mencapai sasaran.
• Evaluasi tindakan. Indikator keberhasilan siklus I • Instrument- instrumen yang telah disiapkan pada  siklus  I  dapat dilaksanakan semua • 75  %  hasil  belajar siswa meningkat setelah  mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran smart sheets Siklus II Perencanaan • Identifikasi masalah dan penetapan alternatife pemecahan masalah • Pengembangan program  tindakan II Tindakan • Pelaksanaan program  tindakan II Pengamatan • Pengumpulan  data tindakan II Refleksi • Evaluasi  tindakan II Indikator keberhasilan siklus II • Instrument- instrumen yang telah disiapkan pada siklus II dapat terlaksanakan semua • Hail  belajar  siswa dalam KBM meningkat • 80  %  pencapaian hasil belajar menunjukan peningkatan.

## II   RESEARCH METHODS
1. Data
Sumber  data  penelitian  ini  adalah siswa, sedangkan jenis data yang didapatkan dalam  penelitian  ini  adalah  data  kuantitatif dan data kualitatif yang meliputi :
a. data hasil pretes dan postes
b. hasil  observasi  terhadap  proses  Kegiatan Belajar-Mengajar
c. jawaban angket
d. jurnal harian/catatan lapangan
e. foto kegiatan.
2. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan melalui pretes dan postes, observasi, angket pada tiap siklus  dan  dilengkapi  jurnal  harian  (catatan harian) serta foto (dokumentasi).
• Data Tes Hasil Belajar Data  tes  hasil  belajar  berupa  data kuantitatif  yang  di  peroleh  melalui  pretes sebelum  diadakan  tindakan  pada  masing- masing siklus dan postes setelah berakhirnya setiap siklus. Hal ini dimaksudkan agar setiap
berakhirnya  disetiap  siklus  dapat  diketahui kemajuan  dan  perkembangan  yang  didapat oleh siswa melalui pembelajaran pemahaman materi pembelajaran dengan media pembelajaran smart  sheets .Data  hasil  tes tersebut bisa di jadikan acuan, pertimbangan, bahan refleksi, untuk merencanakan
pelaksanaan pada siklus berikutnya.
• Observasi
Observasi dilakukan untuk mengamati aktivitas siswa  selama  kegiatan pembelajaran  berlangsung,    dari  observasi tersebut   dapat  dilihat   peningkatan  aktivitas belajar yang  meliputi frekuensi aktivitas dan peningkatan  kerjasama  antar  siswa  dalam pelaksanaan pembelajaran.
• Angket Angket  digunakan  untuk  melihat motivasi siswa  dari  pembelajaran  yang  telah dilakukan,  dimana angket adalah merupakan tanggapan  dari  seluruh  siswa  terhadap kegiatan  pembelajaran  yang  dilaksanakan,
Jurnal JIPS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic)  Vol . 7 No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 7  No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
bermanfaat  atau  dapat  dirasakan  oleh  siswa dalam rangka meningkatkan hasil belajar.
• Jurnal Harian (Catatan Harian) Seluruh kegiatan  dalam proses pembelajaran  tidak  semuanya  tercantum dalam  lembar  observasi.  Oleh  karena  itu  di lengkapi  lagi  dengan  jurnal  harian  /  catatan harian  yang  merupakan  alat  bantu  perekam yang paling sederhana yang memuat perilaku khusus  siswa  maupun  permasalahan  yang dapat di jadikan pertimbangan bagi pelaksanaan langkah-langkah berikutnya.
• Foto Untuk  merekam  peristiwa  penting seperti  aspek  kegiatan  kelas,  aktivitas  kelas atau  untuk  memperjelas  data  dan  hasil observasi  dari  penelitian  ini,  di  gunakan foto.Foto  ini  juga  dapat  membantu  dalam evaluasi tentang data-data lainnya.

## Analisis Data
Teknik  analisis  data  yang  dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai  berikut :
• Data Observasi Data  obsevasi  ini  di  ambil  melalui pengamatan yang dilakukan oleh kolaborator sebagai  observer,  yang  dilakukan  pada  saat berlangsungnya  kegiatan  pembelajaran  di kelas.  Pengolahannya  dengan  menggunakan rumus :
𝐴 𝐵 𝑥 100%
Dimana A =  Jumlah siswa yang melakukan kegiatan
B =  Jumlah siswa keseluruhan Data Angket
Menganalisis  data  hasil  angket dengan menggunakan rumus sebagai berikut. 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛 𝑎𝑘𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛 𝑥 100%

## Data Tes Hasil Belajar
Peneliti  menentukan  nilai  setiap siswa  dari  hasil  pretes  dan  postes  masing- masing  siklus  dengan  pemberian  nilai  skala 100,  dimana  KKM  (Kriteria  Ketuntasan Minimal) untuk pelajaran Ekonomi adalah 76.
Kemudian  menentukan  banyaknya siswa  yang  mendapat  nilai  diatas  atau  sama dengan  76  (siswa  yang  sudah  tuntas). Banyaknya siswa yang mendapat nilai ≥ 76 di hitung  prosentasenya  dengan  menggunakan rumus : 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑥 100%
Sementara skor nilai rata-rata diperoleh  dengan  cara  menjumlahkan  skor nilai  seluruh  siswa  dibagi  dengan  jumlah siswa.
Data Jurnal Harian
Peneliti sebagai orang yang terlibat secara aktif dalam pelaksanaan tindakan, dan juga guru lain  sebagai  observer  menyimpulkan  dan mendeskripsikan  kejadian  selama  penelitian berlangsung  baik  pada  siklus  I  maupun  siklus  II dan III.

## III   RESULTS AND DISCUSSION
Siklus I a.
Tahap Perencanaan Pada  tahap  perencanaan  ini  peneliti mempersiapkan  perangkat  pembelajaran  yang terdiri dari rencana pelajaran 1, soal tes formatif 1 dan alat-alat pengajaran yang mendukung. b. Tahap Kegiatan dan Pelaksanaan P elaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar untuk siklus I dilaksanakan pada tgl 11 September 2023 dengan jumlah siswa 16 siswa lampiran 1. Berdasarkan  dari  proses  hasil  ini  Dalam  hal  ini peneliti  bertindak  sebagai  guru.  Adapun  proses belajar mengajar mengacu pada rencana pelajaran yang telah dipersiapkan. Pengamatan (observasi) dilaksanakan  bersamaan  dengan  pelaksaaan belajar mengajar.
Pada  akhir  proses  belajar  mengajar  siswa  diberi tes  formatif  I  dengan  tujuan  untuk  mengetahui tingkat  keberhasilan  siswa  dalam  proses  belajar mengajar yang telah dilakukan.
Pada  siklus  I  dapat  dijelaskan  bahwa dengan  menerapkan  pengajaran  smart  sheets diperoleh  Nilai  rata-rata  prestasi  belajar  siswa adalah  62,12  dan  ketuntasan  belajar  belum tercapai  siswa    dari  16  siswa  belum  ada  yang tuntas belajar.
Hasil  tersebut menunjukkan  bahwa  pada siklus pertama secara klasikal siswa belum tuntas belajar, karena siswa yang memperoleh nilai ≥ 76 belum tercapai.  Hal ini  disebabkan  karena  siswa masih canggung dengan diterapkannya pengajaran.
Jurnal JIPS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic)  Vol . 7 No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 7  No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
2. Siklus II
a. Tahap perencanaan
Pada  tahap  ini  peneliti  mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari rencana pelajaran  2,  soal  tes  formatif  II  dan  alat-alat pengajaran yang mendukung.
b. Tahap kegiatan dan pelaksanaan Pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar untuk  siklus  II  dilaksanakan  pada  tanggal    9 Oktober 2023  kelas X  dengan jumlah siswa 16 siswa.  Dalam  hal  ini  peneliti  bertindak  sebagai guru.  Adapun  proses  belajar  mengajar  mengacu pada  rencana  pelajaran  dengan  memperhatikan revisi  pada  siklus  I,  sehingga  kesalahan    atau kekurangan pada siklus I tidak terulang lagi pada siklus  II.  Pengamatan  (observasi)  dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar.
Pada akhir proses belajar mengajar siswa diberi  tes  formatif  II  dengan  tujuan  untuk mengetahui  tingkat  keberhasilan  siswa  dalam proses  belajar  mengajar  yang  telah  dilakukan. Instrument yang digunakan adalah tes formatif II. Daftar Nama Siswa Kelas X SMA Ekasakti yang mengikuti  Tes  formatif  siklus  II  tgl  9  Oktober 2023. Adapun data hasil penelitian pada siklus II diperoleh  nilai  rata-rata  prestasi  belajar  siswa adalah  66,94  dan  ketuntasan  belajar  mencapai 30,33%  atau  ada  4  siswa  dari  16  siswa  sudah tuntas belajar. Hasil ini menunjukkan bahwa pada siklus  II  ini  ketuntasan  belajar  secara  klasikal telah  mengalami  peningkatan  sedikit  lebih  baik dari siklus I.
Adanya  peningkatan  hasil  belajar  siswa ini  karena  siswa  sudah  mulai  akrab  dengan pengajaran  smart  sheets  disamping  itu  ada perasaan  senang  pada  diri  siswa  dengan  adanya cara  belajar  yang  baru  karena  itu  adalah pengamalan pertama bagi siswa

## 2.Siklus III

## 1. Tahap Perencanaan
Pada  tahap  ini  peneliti  mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari rencana pelajaran siklus 3, soal tes formatif 3 dan alat-alat pengajaran yang mendukung.

## 2. Tahap kegiatan dan pengamatan
Pada  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar  pada  siklus  III  dalam  proses  belajar mengajar mengacu pada rencana pelajaran dengan memperhatikan  revisi  pada  siklus  II,  sehingga kesalahan  atau  kekurangan  pada  siklus  II  tidak terulang lagi pada siklus III.
Pengamatan (observasi) dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar. Daftar Nama Siswa Kelas X SMA Ekasakti yang mengikuti  Tes formatif  siklus  III  tgl  30  Oktober 2023. Perolehan nilai rata-rata tes formatif sebesar 76,50  dari 16 siswa yang telah tuntas sebanyak 13 siswa  dan  3  siswa  belum  mencapai  ketuntasan belajar.  Maka  secara  klasikal  ketuntasan  belajar yang  telah  tercapai  sebesar  81,25%  (termasuk kategori  tuntas).    Hasil  pada  siklus  III  ini mengalami peningkatan lebih baik dari siklus II.
Adanya  peningkatan  hasil  belajar  pada siklus III ini dipengaruhi oleh adanya peningkatan kemampuan siswa dalam memahami pembelajaran. Disamping itu peningkatan kemampuan  guru  dalam  mengelola  pengajaran konstektual semakin mantap. Untuk melihat hasil belajar  siswa  pada  pembelajaran  dengan  metode smart  sheets  cara  belajar  yang  baru  karena  itu adalah pengalaman pertama bagi siswa.
a.Refleksi
Jika  ditinjau  setiap  siklus  pada  tahap  ini akan dikaji apa yang telah terlaksana dengan baik maupun  yang  masih  kurang  baik  dalam  proses belajar  mengajar  dengan  penerapan  pengajaran smart sheets. Dari data-data yang telah diperoleh dapat diuraikan sebagai berikut:
1) Selama  dalam  proses  belajar  mengajar  guru telah  melaksanakan  semua  pembelajaran  dengan baik.  Meskipun  ada  beberapa  aspek  yang  belum sempurna,  tetapi  persentase  pelaksanaannya untuk masing-masing aspek cukup besar.
2) Berdasarkan  data  hasil  pengamatan  diketahui bahwa  siswa  aktif  selama  proses  belajar berlangsung.
3) Kekurangan  pada  siklus  pertama  dan  dapat diperbaiki pada siklus kedua dan kekurangan pada siklus  kedua  dapat  diperbaiki  pada  siklusketiga sehingga  sudah  mengalami  perbaikan  dan peningkatan  sehingga  menjadi  lebih  baik  pada akhir siklus ketiga.
4) Hasil belajar siswsa pada siklus III mencapai ketuntasan mencapai 81,25%.

## b. Revisi Pelaksanaan
Pada  siklus  III  guru  telah  menerapkan pengajaran konsep smart sheets dengan baik dan dilihat dari aktivitas siswa serta hasil belajar siswa pelaksanaan  proses  belajar  mengajar  sudah berjalan  dengan  baik.  Maka  tidak  diperlukan revisi  terlalu  banyak,  tetapi  yang  perlu diperhatikan  untuk  tindakan  selanjutnya  adalah memaksimalkan  dan  mempertahankan  apa  yang
Jurnal JIPS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic)  Vol . 7 No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 7  No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
telah  ada  dengan  tujuan  agar  pada  pelaksanaan proses  belajar  mengajar  selanjutnya  penerapan pengajaran  Ekonomi  dapat  meningkatkan  proses belajar  mengajar  sehingga  tujuan  pembelajaran dapat tercapai.

## C. Pembahasan
1.
Ketuntasan Hasil belajar Siswa Melalui hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengajaran ekonomi melalui media smart sheets    memiliki  dampak  positif  dalam meningkatkan  prestasasi  belajar  siswa.  Hal  ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman dan penguasaan siswa terhadap materi yang telah disampaikan  guru  selama  ini  (ketuntasan  belajar meningkat dari sklus I, sebesar 62,12%, siklus II, sebesar 67,25,00%, dan siklus III sebesar 76,50%. Pada  siklus  III  ini  terdapat  ketuntasan  belajar siswa secara klasikal telah tercapai.
2. Kemampuan  Guru  dalam  Mengelola Pembelajaran
Berdasarkan  analisis  data,  diperoleh aktivitas  siswa  dalam  proses  pengajaran  konsep pembelajaran membaca kritis dalam setiap siklus mengalami  peningkatan.  Hal  ini  berdampak positif terhadap proses mengingat kembali materi
pelajaran  yang  telah  diterima  selama  ini,  yaitu dapat  ditunjukkan  dengan  meningkatnya  nilai rata-rata  siswa  pada  setiap  siklus  yang  terus mengalami peningkatan.
3. Aktivitas  Guru  dan  Siswa  Dalam Pembelajaran
Berdasarkan  analisis  data,  diperoleh aktivitas  siswa  dalam  proses  pembelajaran dengan  pengajaran  konsep  media  smart  sheets pembelajaran membaca secara kritis yang paling dominan  adalah  bekerja  dengan  menggunakan alat/media, mendengarkan/ memperhatikan penjelasan  guru,  dan  diskusi  antar  siswa/antara siswa dengan guru.
Jadi dapat dikatakan bahwa aktivitas siswa dapat dikategorikan  aktif.  Sedangkan  untuk  aktivitas guru  selama  pembelajaran  telah  melaksanakan langkah-langkah pengajaran smart sheets dengan baik.
Hal  ini  terlihat  dari  aktivitas  guru  yang muncul  di  antaranya  aktivitas  membimbing  dan mengamati  siswa  dalam  mengerjakan  kegiatan, menjelaskan/melatih menggunakan alat, memberi umpan balik/evaluasi/tanya jawab dimana prosentase untuk aktivitas di atas cukup besar.

## IV   CONCLUSION
Pembelajaran dengan pengajaran pembelajaran  smart  sheets    pada  pelajaran ekonomi  memiliki  dampak  positif  dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan  peningkatan  ketuntasan  belajar  siswa dalam  setiap  siklus,  yaitu  dari  sklus  I,  sebesar 62,12%, siklus II  sebesar 67,25,00%, dan siklus III  sebesar  76,50%.  Pada  siklus  III  ini  terdapat ketuntasan  belajar  siswa  secara  klasikal  telah tercapai.
Dalam penerapan pengajaran pembelajaran  menggunakan  media  smart  sheets mempunyai  pengaruh  positif,  yaitu  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  untuk mempelajari pelajaran Ekonomi yang ditunjukan dengan rata-rata jawaban siswa yang menyatakan bahwa  siswa  tertarik  dan  berminat  dengan pengajaran  pembelajaran  smart  sheets  sehingga mereka menjadi termotivasi untuk belajar.
Dari  hasil  penelitian  yang diperoleh  dari uraian  sebelumnya  agar  proses  belajar  mengajar ekonomi  lebih efektif dan lebih memberikan hasil yang optimal bagi siswa, maka disampaikan saran sebagai berikut:
Untuk melaksanakan pengajaran pembelajara  ekonomi  memerlukan  persiapan yang cukup matang, sehingga guru harus mampu menentukan atau memilih topik yang benar-benar bisa  diterapkan  dengan  pengajaran  pembelajaran ekonomi dalam proses belajar mengajar sehingga diperoleh hasil yang optimal.
Dalam  rangka  meningkatkan  prestasi belajar  siswa,  guru  hendaknya  lebih  sering melatih siswa dengan berbagai metode pengajaran yang  sesuai,  walau  dalam  taraf  yang  sederhana, dimana siswa nantinya dapat penemuan pengetahuan  baru,  memperoleh  konsep  dan keterampilan,  sehingga  siswa  berhasil  atau mampu  memecahkan  masalah-masalah  yang dihadapinya.
Perlu adanya penelitian yang lebih lanjut, karena  hasil  penelitian  ini  hanya  dilakukan  di tahun pelajaran 2023/2024.
Untuk penelitian yang serupa hendaknya dilakukan  perbaikan-perbaikan  agar  diperoleh hasil yang lebih baik.
Jurnal JIPS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic)  Vol . 7 No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 7  No. 3 (2023) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .

## Bibliography
[1]Arsyad.  2011. Media  Pembelajaran .  Jakarta : Raja Grafindo Persada.
[2]Briggs.  1982. Evaluationg  the  Quality  of Learning  :  the  SOLO  Taxonomy. New York : Academic Press.
[3]Brown.  1973. A  First  Language  :  The  Early stage. Cambridge,  MA  :  Harvard University Press.
[4]Dimyati.  2002. Belajar  dan  Pembelajaran . Jakarta : PT Rineka Cipta.
[5] Kurt  Lewin  (2003:18)  Media  Smart  sheets, Perencanaan Pembelajaran Dikdasmen.
[6]Oemar  Hamalik.  1994. Psikologi  Belajar  dan Mengajar . Bandung : Sinar Baru.
[7]Schramm. 1977. Azas-azas Komunikasi Antar Manusia . Jakarta : LP3ES.
[8]Slameto.  2003. Proses  Belajar  Mengajar Dalam  Sistem  Kredit  Semester  (SKS) . Jakarta : Bumi Aksara.
[9]Sobry.  2009. Belajar  dan  Pembelajaran. Bandung : Prospect.
[10]Soetomo. 1993. Dasar-dasar Interaksi Belajar Mengajar. Surabaya : Usaha Nasional.
[11]Sudjana,  N.  1999. Cara  Belajar  Siswa  Aktif dalam Proses Belajar Mengajar . Bandung : Sinar Baru.