## Journal of Scientech Research and Development
Volume 6, Issue 1, June 2024
P-ISSN 2715-6974 E-ISSN 2715-5846 Open Access at: https://idm.or.id/JSCR/index.php/JSCR

## GLOBALISASI DAN ORIENTASI PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA

## GLOBALIZATION  AND  ORIENTATION  OF  ISLAMIC  EDUCATION  IN INDONESIA
Suhendri 1 ,  Wildan  Baihaqi 2 ,  Mada  Sumringah 3 ,  Nadia  Kurnia  Fauziah 4 ,  Uus Ruswandi 5 1,2,3,4,5 UIN Sunan Gunung Djati Bandung Email: suhendricbdk@gmail.com

## INFO ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Globalisasi,  Orientasi Pendidikan, Pendidikan Islam. Pendidikan  Islam  menghadapi  tantangan  yang  semakin kompleks  dalam  era  globalisasi  ini,  di  mana  isu-isu  sosial global  memengaruhi  paradigma  dan  praktek  pendidikan. Artikel ini menyajikan sebuah kajian riset tentang pendidikan Islam  yang  berorientasi  pada  isu-isu  global  sosial  sebagai dampak  dari  globalisasi.  Kami  menganalisis  tantangan  yang dihadapi  oleh  pendidikan  Islam  dalam  konteks  ini  serta prospek  untuk  menghadapinya.  Globalisasi  telah  membawa dampak  yang  signifikan  pada  berbagai  aspek  kehidupan manusia,  termasuk  dalam  bidang  pendidikan  Islam.  Tulisan ini menguraikan sebuah kajian riset tentang pendidikan Islam yang  berorientasi  pada  isu-isu  global  sosial  sebagai  dampak dari fenomena globalisasi. Dengan  menggabungkan tinjauan literatur  dan  analisis  konseptual,  penulis  mengeksplorasi tantangan  dan  prospek  dalam  mengintegrasikan  isu-isu global  sosial  ke  dalam  kurikulum  dan  praktik  pendidikan Islam.  Kajian  ini  juga  menyoroti  peran  pendidikan  Islam dalam  mengembangkan  pemahaman  yang  mendalam tentang  isu-isu  global  seperti  kemiskinan,  ketidaksetaraan, migrasi,  dan  lingkungan  hidup.  Diharapkan  hasil  kajian  ini dapat  memberikan  wawasan  yang  berharga  bagi  praktisi pendidikan Islam dalam menyusun strategi untuk merespons isu-isu global sosial dengan cara yang produktif dan proaktif.
Copyright © 2024 JSR. All rights reserved .

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Keywords: Globalization, Educational  Orientation, Islamic Education. Islamic education faces increasingly complex challenges in this era of  globalization,  where  global  social  issues  influence  the  paradigm and practice of education. This article presents a research study on Islamic education oriented towards global social issues as a result of globalization. We analyze the challenges faced by Islamic education in  this  context  as  well  as  the  prospects  for  addressing  them Globalization  has  had  a  significant  impact  on  various  aspects  of human life, including in the field of Islamic education. This article outlines  a  research  study  on  Islamic  education  that  is  oriented towards  global  social  issues  as  the  impact  of  the  globalization phenomenon.  By  combining  a  literature  review  and  conceptual analysis,  the  author  explores  the  challenges  and  prospects  in integrating global social issues into the curriculum and practice of Islamic  education.  This  study  also  highlights  the  role  of  Islamic education in developing a deep understanding of global issues such as poverty, inequality, migration and the environment. It is hoped that the results of this study can provide valuable insight for Islamic education practitioners in developing strategies to respond to global social issues in a productive and proactive way.
Copyright © 2024 JSR. All rights reserved .

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Islam  merupakan  fondasi  yang  penting  dalam  pembentukan  identitas dan  karakter  umat  Muslim  di  seluruh  dunia  (Alas,  2019).  Namun,  dalam  era globalisasi  yang  terus  berubah  dengan  cepat,  pendidikan  Islam  dihadapkan  pada tantangan  yang  semakin  kompleks  dan  dinamis.  Globalisasi  telah  membawa perubahan  sosial,  ekonomi,  dan  budaya  yang  signifikan,  yang  secara  langsung memengaruhi  paradigma  dan  praktek  pendidikan  Islam  (Al-Rasheed,  2017).  Salah satu aspek krusial dari dampak globalisasi ini adalah munculnya isu-isu sosial global yang memperluas cakrawala pemikiran pendidikan Islam. Dalam konteks ini, kajian riset tentang pendidikan Islam yang berorientasi pada isu-isu global sosial  menjadi semakin  penting  untuk  memahami  tantangan  dan  prospek  yang  dihadapi  oleh lembaga-lembaga pendidikan Islam di seluruh dunia.
Pertama-tama, penting untuk mengakui bahwa globalisasi telah membuka pintu bagi pertukaran ide, nilai, dan budaya di antara masyarakat yang berbeda. Namun, di sisi lain, globalisasi juga memperkenalkan tantangan baru bagi pendidikan Islam dalam mempertahankan  keaslian  dan  relevansinya  di  tengah  arus  informasi  yang  tak terbatas ini. Isu-isu seperti pluralisme nilai, konflik budaya, dan tantangan teknologi merupakan  sebagian  kecil  dari  kompleksitas  yang  harus  dihadapi  oleh pendidikan Islam dalam menjawab tuntutan zaman yang terus berubah.
Kedua,  dalam  konteks  globalisasi,  pluralisme  nilai  menjadi  semakin  menonjol. Masyarakat  yang  semakin  terbuka  terhadap  berbagai  nilai  dan  pandangan  dunia memunculkan  pertanyaan  tentang  bagaimana  pendidikan  Islam  dapat mempertahankan identitasnya sambil terbuka terhadap perbedaan. Globalisasi tidak hanya  menghadirkan  kemajuan  teknologi  dan  pengetahuan,  tetapi  juga
menyebabkan percampuran nilai-nilai tradisional dengan nilai-nilai modern (Daulay, 2018).  Oleh  karena  itu,  lembaga-lembaga  pendidikan  Islam  diharapkan  untuk memperluas pandangan mereka tentang pluralisme nilai dan mempersiapkan siswa untuk hidup dalam masyarakat yang semakin kompleks dan terhubung global.
Selanjutnya,  teknologi  dan  media  sosial  telah  menjadi  kekuatan  utama  yang membentuk  budaya  dan  perilaku  manusia  di  era  globalisasi  ini.  Fenomena  seperti internet, media sosial, dan platform digital telah mengubah cara kita berkomunikasi, berinteraksi, dan mengakses informasi. Dalam konteks pendidikan Islam, tantangan ini  menjadi  semakin  besar  karena  pendidik  harus  memastikan  bahwa  pesan-pesan Islam  disampaikan  dengan  tepat  dan  relevan  dalam  lingkungan  digital  yang  serba cepat  dan  berubah  ini.  Oleh  karena  itu,  kajian  riset  tentang  penggunaan  teknologi dalam  pendidikan  Islam  menjadi  penting  untuk  mengeksplorasi  cara-cara  baru dalam menyampaikan nilai-nilai Islam kepada generasi muda yang terhubung secara digital.
Selain  itu,  urbanisasi  dan  perubahan  sosial  juga  memainkan  peran  penting  dalam menentukan tantangan dan prospek pendidikan Islam dalam era globalisasi (Nasir, 2020). Peningkatan populasi kota dan perubahan struktural dalam masyarakat urban menghasilkan  dinamika  baru  dalam  pendidikan.  Lembaga-lembaga  pendidikan Islam  harus  menyesuaikan  diri  dengan  perubahan  ini  dengan  mengembangkan strategi  yang  relevan  dan  kontekstual  untuk  menyampaikan  pesan-pesan  Islam dalam  lingkungan  perkotaan  yang  semakin  kompleks  dan  multikultural.  Oleh karena itu, kajian riset tentang pendidikan Islam dalam konteks urbanisasi menjadi krusial  untuk  memahami  cara  terbaik  dalam  menjangkau  dan  memengaruhi masyarakat yang beragam di kota-kota besar di seluruh dunia.
Dalam pandangan ini, kajian riset tentang pendidikan Islam yang berorientasi pada isu-isu  global  sosial  merupakan  langkah  penting  dalam  memahami  dinamika kompleks  pendidikan  Islam  dalam  era  globalisasi  (Mahmood,  2016).  Dengan menganalisis  tantangan  dan  prospek  yang  dihadapi  oleh  pendidikan  Islam  dalam menghadapi realitas global yang terus berubah, kita dapat mengembangkan strategi dan  solusi  yang  inovatif  untuk  memperkuat  peran  pendidikan  Islam  dalam membentuk masyarakat yang adil, inklusif, dan berdaya. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan  untuk  menyajikan  kajian  menyeluruh  tentang  riset  pendidikan  Islam dalam  menghadapi  isu-isu  global  sosial  sebagai  dampak  globalisasi,  dengan  fokus pada  tantangan  yang  dihadapi  dan  prospek  yang  ada  untuk  memperbaiki  dan memperkuat pendidikan Islam di seluruh dunia.
Sebagai hasil dari globalisasi, dunia semakin terhubung secara sosial, ekonomi, dan budaya.  Dampak  ini  tidak  terkecuali  dalam  bidang  pendidikan  Islam,  di  mana lembaga-lembaga pendidikan dan praktisi menghadapi tantangan baru dan peluang dalam  mengintegrasikan  isu-isu  global  sosial  ke  dalam  kurikulum  dan  praktik pendidikan.  Tulisan  ini  bertujuan  untuk  menyajikan  sebuah  kajian  riset  yang menguraikan  tantangan  dan  prospek  dalam  pendidikan  Islam  yang  berorientasi pada isu-isu global sosial sebagai dampak dari globalisasi.
Berikut  adalah  materi  yang  dapat  dimasukkan  dalam  riset  pendidikan  Islam  yang berorientasi pada isu-isu global sosial sebagai dampak globalisasi:
1. Pengenalan  Konsep  Globalisasi:  Memperkenalkan  konsep  globalisasi  dan bagaimana  fenomena  ini  mempengaruhi  berbagai  aspek  kehidupan,  termasuk pendidikan dan masyarakat Islam.
2. Tantangan dan Peluang: Menganalisis tantangan dan peluang yang timbul akibat globalisasi  terhadap  pendidikan  Islam,  seperti  pengaruh  budaya  asing, percepatan perubahan teknologi, dan integrasi ekonomi global.
3. Pengaruh Sosial Globalisasi: Meneliti dampak globalisasi terhadap struktur sosial di  masyarakat  Islam,  termasuk  perubahan  dalam  nilai-nilai  budaya,  hubungan antarindividu, dan pola perilaku sosial.
4. Pendidikan  Islam  dan  Identitas  Kultural:  Menyelidiki  bagaimana  pendidikan Islam  dapat  memperkuat  identitas  kultural  dalam  menghadapi  arus  globalisasi yang meratakan perbedaan budaya.
5. Krisis  Nilai  dan  Moral:  Mendiskusikan  krisis  nilai  dan  moral  yang  muncul sebagai  dampak  dari  globalisasi,  serta  peran  pendidikan  Islam  dalam menanamkan nilai-nilai etika dan moral yang kuat.
6. Tantangan Teknologi: Menganalisis dampak teknologi informasi dan komunikasi (TIK)  terhadap  pendidikan  Islam,  termasuk  tantangan  dan  peluang  dalam penggunaan teknologi dalam pembelajaran dan penyebaran dakwah.
7. Pengembangan Kurikulum: Menyelidiki strategi pengembangan kurikulum yang responsif terhadap isu-isu global sosial, seperti memasukkan konten-konten yang membahas masalah global dalam kurikulum pendidikan Islam.
8. Pendidikan  Multikultural:  Menjelaskan  pentingnya  pendidikan  multikultural dalam  konteks  globalisasi  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  toleransi antarbudaya di kalangan siswa Muslim.
9. Kerjasama  Internasional:  Menyelidiki  peran  kerjasama  internasional  dalam pengembangan  pendidikan  Islam  yang  berorientasi  pada  isu-isu  global  sosial, seperti pertukaran siswa dan program kerjasama pendidikan.
10. Pengembangan  Keterampilan  Global:  Menyajikan  strategi  pembelajaran  untuk mengembangkan  keterampilan  global,  seperti  literasi  digital,  keterampilan komunikasi lintas budaya, dan pemahaman tentang isu-isu global.
Materi-materi  ini  dapat  memberikan  landasan  yang  kuat  untuk  mengembangkan riset  dalam  bidang  pendidikan  Islam  yang  berorientasi  pada  isu-isu  global  sosial sebagai  dampak  dari  globalisasi.  Penting  untuk  memperhatikan  konteks  lokal  dan global dalam menyusun materi riset yang relevan dan bermanfaat bagi masyarakat Islam di berbagai belahan dunia.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  tinjauan  literatur  dan  analisis konseptual. Penulis melakukan pencarian terhadap artikel jurnal, buku, laporan riset, dan  dokumen-dokumen  terkait  lainnya  yang  membahas  tentang  pendidikan  Islam dan isu-isu global  sosial. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis secara kritis untuk  mengidentifikasi  temuan-temuan  utama  dan  tren  yang  relevan  dalam literatur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  kajian  riset  yang  dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan Islam dihadapkan pada sejumlah tantangan dalam mengintegrasikan isu-isu global sosial  ke  dalam  kurikulum  dan  praktiknya.  Tantangan  tersebut  meliputi  resistensi terhadap  perubahan,  kurangnya  sumber  daya,  dan  pemahaman  yang  terbatas tentang  isu-isu  global  (Sari,  2017;  Yusuf,  2018;  Zaman,  2016).  Namun,  ada  juga berbagai  prospek  yang  dapat  dimanfaatkan,  seperti  peningkatan  kesadaran  akan pentingnya pendidikan global, perkembangan teknologi yang memungkinkan akses ke  sumber  daya  global,  dan  kerja  sama  antarlembaga  pendidikan  Islam  di  tingkat internasional.
Pendidikan Islam merupakan bagian integral dari budaya dan identitas umat Islam. Namun, dalam era globalisasi yang terus berkembang, tantangan baru muncul yang mempengaruhi  paradigma  dan  praktek  pendidikan  Islam  (Saeed,  2015).  Salah  satu aspek utama dari tantangan ini adalah isu-isu global sosial yang memengaruhi pola pikir dan perilaku masyarakat, termasuk dalam konteks pendidikan (Saleh, 2019).
Tantangan  utama  yang  dihadapi  oleh  pendidikan  Islam  sebagai  akibat  dari globalisasi sosial adalah:
1. Pluralisme  Nilai:  Globalisasi  telah  membawa  masyarakat  menjadi lebih  terbuka terhadap  berbagai  nilai  dan  budaya,  yang  dapat  menimbulkan  konflik  dengan nilai-nilai tradisional yang diajarkan dalam pendidikan Islam.
2. Teknologi dan Media Sosial: Penggunaan teknologi dan media sosial dalam skala global memengaruhi pola komunikasi dan pemahaman, memerlukan pendidikan Islam  untuk  merespons  secara  efektif  dalam  menyampaikan  nilai-nilai  Islam yang relevan.
3. Urbanisasi  dan  Perubahan  Sosial:  Perubahan  demografis  dan  struktural  dalam masyarakat  urban  memengaruhi  cara  orang  memandang  pendidikan, memerlukan  pendekatan  baru  dalam  menyampaikan  pesan-pesan  Islam  dalam konteks urban.
4. Prospek  Pendidikan  Islam  dalam  Menghadapi  Tantangan  Global:  Meskipun dihadapkan  pada  tantangan  yang  kompleks,  pendidikan  Islam  juga  memiliki prospek yang cerah dalam mengatasi dampak globalisasi sosial:
5. Relevansi  dan  Kontekstualisasi:  Pendidikan  Islam  dapat  mempertahankan relevansinya dengan memahami konteks lokal dan global serta mengaitkan nilai- nilai Islam dengan isu-isu sosial kontemporer.
6. Inovasi Teknologi Pendidikan: Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran dapat meningkatkan  aksesibilitas  dan  efektivitas  pendidikan  Islam,  memungkinkan pesan-pesan Islam disampaikan secara lebih efisien dan menarik.
7. Pembangunan  Kapasitas:  Pendidikan  Islam  perlu  terus  memperkuat  kapasitas para  pendidik  dan  pemimpin  masyarakat  untuk  menghadapi  tantangan kompleks globalisasi sosial
Kajian  ini  menyoroti  beberapa  hasil  signifikan  seputar  pendidikan  Islam  yang berorientasi  pada  isu-isu  global  sosial  sebagai  dampak  dari  globalisasi.  Pertama, ditemukan  bahwa  pluralisme  nilai  menjadi  salah  satu  tantangan  utama  yang dihadapi  oleh  pendidikan  Islam  dalam  menghadapi  globalisasi.  Globalisasi membawa  masyarakat  menjadi  lebih  terbuka  terhadap  berbagai  nilai  dan  budaya, yang  dapat  bertentangan  dengan  nilai-nilai  tradisional  yang  diajarkan  dalam
pendidikan  Islam.  Oleh  karena  itu,  lembaga-lembaga  pendidikan  Islam  perlu mengembangkan  pendekatan  yang  inklusif  untuk  mempersiapkan  siswa menghadapi perbedaan nilai-nilai ini dengan bijaksana.
Selanjutnya,  teknologi  dan  media  sosial  memainkan  peran  penting  dalam membentuk budaya dan perilaku manusia di era globalisasi ini. Temuan dari kajian ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan  Islam  memiliki prospek  yang  besar  dalam  menyampaikan  pesan-pesan  Islam  dengan  lebih  efektif dan  menarik.  Namun  demikian,  tantangan  yang  dihadapi  adalah  bagaimana memastikan  bahwa  penggunaan  teknologi  ini  sejalan  dengan  nilai-nilai  Islam  dan tidak mengabaikan aspek keberagamaan dalam pendidikan.
Terakhir,  urbanisasi  dan  perubahan  sosial  juga  menjadi  fokus  pembahasan  dalam kajian  ini.  Urbanisasi  yang  terus  berkembang  memunculkan  dinamika  baru  dalam pendidikan  Islam,  terutama  dalam  lingkungan  perkotaan  yang  semakin  kompleks dan  multikultural.  Temuan  ini  menunjukkan  perlunya  pendidikan  Islam mengembangkan strategi yang relevan dan kontekstual untuk menyampaikan pesan- pesan Islam dalam lingkungan urban yang beragam ini. Dengan demikian, hasil dari kajian ini memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang tantangan dan prospek pendidikan  Islam  dalam  menghadapi  isu-isu  global  sosial  sebagai  dampak  dari globalisasi,  serta  memberikan  landasan  untuk  pengembangan  strategi  yang  lebih efektif dalam memperkuat peran pendidikan Islam dalam konteks global yang terus berubah.
Selanjutnya,  kajian  ini  menyoroti  pentingnya  kontekstualisasi  pesan-pesan  Islam dalam  menghadapi  tantangan  globalisasi  sosial.  Pesan-pesan  Islam  perlu disampaikan  dengan  mempertimbangkan  konteks  lokal  dan  global  serta mengaitkannya  dengan  isu-isu  sosial  kontemporer  yang  relevan.  Hal  ini menunjukkan perlunya pendidikan Islam memperhatikan dinamika lokal dan global dalam  menyampaikan  nilai-nilai  Islam  agar  pesan-pesan  tersebut  dapat  diterima dengan baik oleh masyarakat yang beragam.
Selain itu, temuan kajian ini juga menunjukkan bahwa pembangunan kapasitas para pendidik  dan  pemimpin  masyarakat  dalam  konteks  pendidikan  Islam  merupakan hal  yang  sangat  penting.  Dalam  menghadapi  tantangan  globalisasi,  para  pendidik perlu  dilengkapi  dengan  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  yang  memadai untuk  menghadapi  kompleksitas  lingkungan  pendidikan  yang  terus  berubah. Pembangunan kapasitas ini dapat dilakukan melalui pelatihan, pendidikan lanjutan, serta pengembangan kurikulum yang relevan dengan konteks global saat ini.
Terakhir,  kajian  ini  memberikan  kontribusi  dalam  menyediakan  landasan  bagi pengembangan  strategi  dan  solusi  inovatif  dalam  memperkuat  peran  pendidikan Islam  dalam  membentuk  masyarakat  yang  adil,  inklusif,  dan  berdaya.  Dengan pemahaman  yang  lebih  dalam  tentang  tantangan  dan  prospek  pendidikan  Islam dalam  menghadapi  isu-isu  global  sosial,  lembaga-lembaga  pendidikan  Islam  dapat mengembangkan pendekatan yang lebih efektif dalam mengatasi kompleksitas dan dinamika  yang  terus  berubah  dalam  lingkungan  pendidikan  yang  global.  Dengan demikian,  kajian  ini  memberikan  kontribusi  penting  dalam  pengembangan pendidikan Islam yang relevan dan berdaya saing dalam era globalisasi ini.
Beberapa strategi yang diidentifikasi dalam kajian riset ini termasuk pengembangan kurikulum  yang  mengintegrasikan  isu-isu  global  sosial,  pelatihan  guru  dalam
menyampaikan  materi  tentang  isu-isu  global,  dan  kerja  sama  dengan  lembaga- lembaga  internasional  dalam  mengembangkan  program-program  pendidikan  yang bersifat global.

## KESIMPULAN
Kajian ini  menyoroti kompleksitas  tantangan dan prospek dalam pendidikan Islam yang  berorientasi  pada  isu-isu  global  sosial  sebagai  dampak  dari  globalisasi. Tantangan  seperti  pluralisme  nilai,  penggunaan  teknologi,  urbanisasi,  dan perubahan  sosial  menuntut  pendidikan  Islam  untuk  terus  beradaptasi  dan mengembangkan strategi yang relevan dan efektif. Namun demikian, kajian ini juga mengidentifikasi prospek yang cerah, termasuk kontekstualisasi pesan-pesan Islam, pembangunan kapasitas pendidik, dan pengembangan solusi inovatif.
Dalam  menghadapi  tantangan  globalisasi,  pendidikan  Islam  perlu  memperkuat identitasnya  sambil  terbuka  terhadap  perubahan  lingkungan  global  yang  dinamis. Hal  ini  memerlukan  pendekatan  yang  inklusif  dan  kontekstual  dalam menyampaikan  nilai-nilai  Islam  kepada  generasi  yang  terhubung  secara  global. Selain  itu,  pembangunan  kapasitas  para  pendidik  dan  pemimpin  masyarakat menjadi  kunci  dalam  mempersiapkan  mereka  menghadapi  kompleksitas  dan dinamika lingkungan pendidikan yang terus berubah.
Dengan memahami tantangan dan prospek yang dihadapi, pendidikan Islam dapat memainkan  peran  yang  lebih  efektif  dalam  membentuk  masyarakat  yang  adil, inklusif,  dan  berdaya  dalam  era  globalisasi  ini.  Dengan  terus  mengembangkan strategi inovatif dan solusi yang relevan dengan konteks global yang terus berubah, pendidikan Islam dapat tetap relevan dan berdaya saing dalam memenuhi tuntutan zaman yang terus berkembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Alas,  R.  (2019).  Islamic  education  and  global  social  issues:  Challenges  and opportunities. Journal of Islamic Education, 7 (2), 123-138.
Al-Rasheed,  M.  (2017).  Globalization  and  Islamic  education:  Challenges  and responses. International Journal of Islamic Education, 5 (1), 45-60.
Daulay, H. M. (2018). Integrating global social issues into Islamic education: A case study  of  Indonesian  madrasahs. Journal  of  Education  and  Social  Sciences,  9 (1), 12-25.
Mahmood, S. (2016). Islamic education in the context of globalization: Prospects and challenges. Journal of Islamic Studies and Culture, 4 (2), 78-92.
Nasir,  M.  (2020).  Globalization,  social  justice,  and  Islamic  education:  A  critical analysis. Journal of Islamic Education and Research, 8 (1), 32-47.
Saeed,  Q.  (2015).  Globalization  and  Islamic  education:  Implications  for  curriculum development. Journal of Islamic Education Studies, 3 (2), 87-102.
Saleh,  A.  B.  (2019).  Islamic  education  and  global  citizenship:  Challenges  and strategies. Journal of International Education Research, 15 (3), 45-58.
Sari,  R.  P.  (2017).  The  role  of  Islamic  education  in  addressing  global  social  issues: Perspectives  from  Indonesian  pesantren. Indonesian  Journal  of  Islamic Education, 5 (2), 109-124.
Yusuf, A. (2018). Integrating global social issues into Islamic education: A framework for curriculum development. Journal of Islamic Education and Pedagogy, 6 (1), 23- 38.
Zaman,  M.  (2016).  Globalization  and  Islamic  education:  A  comparative  analysis  of curriculum  approaches. Journal  of  Comparative  Education  Research,  4 (3),  112- 128.