## Jurnal Informatika Ekonomi Bisnis
http :// w w w. inf eb . o rg 2023 Vol. 5 N o.   4 Hal: 1432-1435 e-ISSN: 2714-8491

## Systematic Literature Review Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dalam Meningkatkan Minat Berwirausaha Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan
Enjang Suhaedin 1  , Ganefri 2 , Asmar Yulastri 3
1,2,3 Universitas Negeri Padang

## ensfillah19@gmail.com

## Abstract
Entrepreneurship refers to the process or individual actions of creating, developing, and managing a new venture or business with  the  aim  of  achieving  financial  gain.  Understanding  of  entrepreneurship  includes  business  concepts,  business development  strategies,  operational  management,  finance,  marketing,  as  well  as  leadership  and  communication  skills.  This research  is  a  literature  study  which  aims  to  identify  and  explore  the  influence  of  knowledge  on  Vocational  High  School (SMK) students' interest in entrepreneurship, using a qualitative descriptive approach to seven scientific articles. The research method used is Systematic  Literature Review (SLR) with the steps, namely compiling a Research Question (RQ), searching for  relevant  literature,  conducting  a  review,  analyzing  the  findings.  The  aim  of  this  study  is  to  determine  the  influence  of entrepreneurship  education  on  vocational  high  school  students'  interest  in  entrepreneurship.  The  research  results  show  that entrepreneurial knowledge has a positive and significant influence on vocational school students' interest in entrepreneurship.
Keywords: Entrepreneurship,  Interest  in  Entrepreneurship,  System  Literature  Review,  Entrepreneurship  Education, Knowledge.

## Abstrak
Kewirausahaan merujuk pada proses atau tindakan individu dalam menciptakan, mengembangkan, dan mengelola usaha atau bisnis  baru  dengan  tujuan  untuk  mencapai  keuntungan  finansial.  Pemahaman  tentang  kewirausahaan  mencakup  konsep bisnis, strategi pengembangan bisnis,  manajemen operasional, keuangan, pemasaran, serta keterampilan kepemimpinan  dan komunikasi.  Penelitian  ini  merupakan  studi  literatur  yang  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  dan  mengeksplorasi  pengaruh pengetahuan  terhadap  minat  berwirausaha  siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK),  menggunakan  pendekatan  deskriptif kualitatif  terhadap  tujuh  artikel  ilmiah.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  Systematic  Literature  Review  (SLR) dengan  langkah-langkah  yaitu  menyusun  Research  Question  (RQ),  pencarian  literatur  yang  relevan,  melakukan  review, analisis temuan. Adapun tujuan  dari  kajian  ini  yaitu  untuk  mengetahui pengaruh pendidikan  kewirausahaan terhadap  minat berwirausaha  siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pengetahuan  kewirausahaan memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha siswa SMK.
Kata kunci: Kewirausahaan, Minat Berwirausaha, System Literature Review, Pendidikan Wirausaha, Pengetahuan.
INFEB is licensed under a Creative Commons 4.0 International License.

## 1. Pendahuluan
Dalam  konteks  dunia  yang  semakin  terhubung  dan kompleks,  setiap  negara  harus  bersiap  untuk  bersaing dan  menghadapi  tantangan  yang  tak  terhindarkan. Dinamika persaingan dalam dunia kerja  menjadi  lebih kompleks, menyebabkan peningkatan tingkat pengangguran  sebagai  salah  satu  dampak  yang mungkin  terjadi  [ 1 ].  Peningkatan  pengangguran  di kalangan  tenaga  kerja  produktif  sering  terjadi  ketika keterampilan  yang  diperlukan  tidak  sejalan  dengan tuntutan  pasar  [ 2 ].  Oleh  karena  itu,  pemerintah diharapkan  untuk  mengambil  tindakan  cepat  guna mengatasi  masalah  ini.  Salah  satu  kontributor  utama terhadap  peningkatan  angka  pengangguran  adalah minimnya  investasi  dalam  pendidikan  sumber  daya manusia (SDM). Oleh karena itu, pendidikan dianggap sebagai  solusi  penting  untuk  menghasilkan  tenaga kerja  yang  kompeten  dan  sesuai  dengan  kebutuhan pasar [ 3 ].
Pendidikan  merupakan  kebutuhan  esensial  bagi  setiap individu  di  setiap  fase  kehidupannya  [ 4 ].  Alasan sederhana di balik pernyataan ini adalah peran penting pendidikan  dalam  menciptakan  sumber  daya  manusia yang  berkualitas  tinggi  dan  memastikan  kelangsungan hidup mereka [ 5 ]. Oleh karena itu, sistem pembelajaran  yang  bertujuan  menghasilkan  individu berkualitas  harus  memandang  mutu sebagai salah satu tujuan  utama  pendidikan  [ 6 ].  Jika  syarat-syarat  yang ditetapkan oleh komponen tingkat kualitas pembelajaran  dapat  terpenuhi,  dapat  dianggap  bahwa pembelajaran  yang  berkualitas  telah  berhasil  dicapai [ 7 ].  Penambahan  unsur-unsur  seperti  pendidikan kewirausahaan  dapat  secara  signifikan  meningkatkan kualitas lembaga pendidikan [ 8 ]. Dengan demikian, di era  globalisasi  dan  modernisasi  saat  ini,  pendidikan kewirausahaan  menjadi  sangat  penting  sebagai pendorong perkembangan kreativitas individu [ 9 ].
Dalam ranah pendidikan, program kewirausahaan bagi siswa  terus  ditingkatkan  dan  disempurnakan  untuk
memastikan pembelajarannya  lebih  baik dibandingkan dengan  program  sebelumnya  [ 10 ].  Upaya  ini  sejalan dengan  Instruksi  Presiden  Republik  Indonesia  Nomor 4  tahun  1995  yang  mengenai  gerakan  nasional memasyarakatkan  dan  membudayakan kewirausahaan. Langkah  tersebut  kemudian  diimplementasikan  oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Depdiknas) melalui peluncuran program pengembangan kewirausahaan  dalam  bentuk  paket  pendidikan  dan kegiatan  untuk  siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK) dan mahasiswa [ 11 ].
Program  ini  mencerminkan  perhatian  pemerintah  dan Depdiknas terhadap tingginya tingkat pengangguran di kalangan  lulusan  SMK  dan  perguruan  tinggi,  serta merupakan  respons  terhadap  tantangan  global  [ 12 ]. Selain  itu,  Pemerintah  melalui  Departemen  Koperasi dan  Usaha  Kecil  dan  Menengah  (UKM)  juga menginisiasi program Getuk Nasional (Gerakan Tunas Kewirausahaan  Nasional)  untuk  pelajar  Sekolah Lanjutan  Tingkat  Atas  (SLTA)  dan  mahasiswa. Program  ini  bertujuan  untuk  menanamkan  jiwa kewirausahaan sejak dini kepada siswa dan masyarakat pemula  yang  berminat  terlibat  dalam  kegiatan wirausaha [ 13 ].
Masalah  pengangguran  memang  menjadi  isu  serius yang  dihadapi  oleh  banyak  negara,  termasuk Indonesia.  Dalam  era  globalisasi,  di  mana  batas-batas antarnegara  semakin  terbuka  dan  informasi  dapat dengan mudah tersebar, persaingan untuk mendapatkan  pekerjaan  menjadi  lebih  ketat  [ 14 ]. Faktor-faktor seperti pertumbuhan populasi, perkembangan  teknologi,  dan  perubahan  dalam struktur ekonomi juga berkontribusi terhadap tantangan  pengangguran  [ 15 ].  Penting  untuk  mencari solusi yang holistik dan berkelanjutan untuk mengatasi masalah pengangguran ini, termasuk dengan meningkatkan  kualifikasi  dan  keterampilan  tenaga kerja,  mendorong  inovasi  dan  kewirausahaan,  serta mengembangkan kebijakan ekonomi yang mendukung penciptaan  lapangan kerja  [ 16 ]. Selain  itu, pendekatan pendidikan dan pelatihan yang relevan dengan tuntutan pasar  kerja  saat  ini  juga  dapat  membantu  mengurangi ketidakcocokan antara keterampilan yang dimiliki oleh tenaga kerja dan kebutuhan industri [ 17 ].
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  melalui Direktorat  Jenderal  Pendidikan Menengah  dan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, telah melaksanakan implementasi pendidikan kewirausahaan sebagai salah satu langkah konkret untuk menumbuhkan  jiwa  kreatif,  inovatif,  sportif,  dan wirausaha  dalam  pendekatan  pendidikan,  sejalan dengan  pengembangan  Ekonomi  Kreatif  sebagaimana diatur dalam Peraturan Presiden Nomor 6 Tahun 2009. Pada  dasarnya,  penyelenggaraan  materi  ini  bertujuan untuk memberikan keterampilan dan kompetensi dasar yang  berkaitan dengan kemandirian  bagi  para  lulusan, sehingga mereka mampu bekerja secara mandiri [ 18 ].
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  merupakan lembaga  pendidikan  kejuruan  yang  bertujuan  untuk mempersiapkan  peserta  didik  agar  dapat  menjadi
individu  yang  produktif,  mampu  bekerja  mandiri,  dan mengisi  posisi  pekerjaan  sesuai  dengan  kompetensi dalam  program  keahlian  yang  mereka  pilih.  Oleh karena  itu, peran  lembaga pendidikan, terutama SMK, sangat  penting  dalam  menumbuhkan  intensi  siswa untuk  berwirausaha  [ 19 ].  SMK  seharusnya  menjadi wadah  untuk  mengidentifikasi  dan  mengembangkan potensi  individu,  yang  kemudian  menjadi  modal  bagi masa  depan  mereka  dalam  berwirausaha.  Hal  ini bertujuan  untuk  mengurangi  tingkat  pengangguran  di Indonesia dan meningkatkan taraf pendapatan masyarakat.  Kewirausahaan  menjadi  salah  satu  cara yang  efektif  untuk  mengatasi  masalah  pengangguran, di  mana  kewirausahaan  diartikan  sebagai  upaya menciptakan kegiatan bisnis berdasarkan kemauan dan keinginan  pribadi  [ 20 ].  Pada  kajian  ini,  penulis memfokuskan perhatian pada pengaruh yang signifikan dari  pendidikan  kewirausahaan  terhadap minat berwirausaha  siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK).  Hal  ini  memotivasi  penulis  untuk  melakukan pengkajian  lebih  lanjut  terhadap  permasalahan  ini, dengan  menggambarkan  esensi  dari  beberapa  artikel yang relevan.

## 2. Metode Penelitian
Kajian ini mendeskripsikan  tentang  Penerapan Pendidikan  Kewirausahaan  dalam  Meningkatkan Minat  Berwirausaha  Di  Sekolah  Menengah  Kejuruan, yang  menggunakan  metode  penelitian  deskriptif dengan tujuan untuk menggambarkan suatu objek serta fokus  pada  hal  tertentu  yang  menjadi  sasaran  dalam kajian  untuk  membuat  kesimpulan  dan  tanpa melakukan analisis mendalam. Jenis kajian ini merujuk pada  kajian  kepustakaan,  di  mana  data  yang dibutuhkan  berasal  dari  sumber  buku,  jurnal,  artikel, dan sebagainya. Pada kajian ini, penulis menggunakan informasi  dari  literatur  yang  membahas  tentang kepemimpinan  pendidikan,  tata  negara,  dan  bahasan lain  yang  terkait.  Jenis  data  yang  diperoleh  dari literatur  tersebut  bersifat  kualitatif  yakni  dengan menguraikan hasil penelitian dan memperoleh kesimpulan  dari  permasalahan  yang  dikaji.  Penelitian kualitatif  melibatkan  eksplorasi  dan  pemahaman makna  perilaku  individu  dan  kelompok  serta menjelaskan  masalah  sosial  atau  kemanusiaan.  Dalam rangka  mencapai  tujuan  pada  kajian  ini,  penulis memilih untuk menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan  menerapkan  pendekatan  systematic  literature review.  Pendekatan  ini  melibatkan  studi  literatur, pemeliharaan,  dan  pengkajian  berbagai  bahan  pustaka yang relevan dengan topik dalam kajian.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pada  tahun  1980-an,  istilah  kewirausahaan  mulai menjadi  bagian  umum  dari  kosakata  bisnis.  Prefiks Perancis entre menunjukkan posisi perantara, sementara  kata  prendre  menunjukkan  pengambilan. Istilah  ini  sering  digunakan  untuk  menggambarkan orang yang bersedia mencoba hal baru dan mengambil risiko.  Seorang  wirausahawan  dapat  didefinisikan sebagai  individu  yang  siap  mengambil  risiko  yang dipertimbangkan,  memiliki  ketajaman  dalam  menilai
prospek  bisnis  yang  menguntungkan,  dan  tahu  cara memaksimalkan  pengembalian  investasi.  Pendekatan alternatif  menggambarkan  wirausaha  sebagai  individu proaktif  yang  secara  aktif  mencari  dan  memanfaatkan peluang  baru  untuk  menciptakan  nilai.  Pengusaha, menurut  definisi  tersebut,  adalah  individu  yang  mahir dalam  mengenali  peluang,  memiliki  tekad  kuat  untuk meraih  keberhasilan,  bersedia  mengambil  risiko  yang telah  dihitung,  dan  selalu  berpikir  kreatif  untuk meningkatkan produk dan layanan yang ada.
Pengusaha  yang  berhasil  dan  mereka  yang  berhasil mengembangkan  ide-ide  mereka  diharapkan  memiliki pola  pikir  kewirausahaan.  Keinginan  untuk  memulai dan  menjalankan  perusahaan  dengan  kesuksesan berkembang dari pola pikir kewirausahaan. Keuntungan menjadi wirausahawan melibatkan kemandirian  untuk  mengejar  kepentingan  pribadi, menyadari potensi penuh, mencapai tingkat penghasilan  maksimal,  menerapkan  perubahan  yang diperlukan,  memberikan  kontribusi  pada  pertumbuhan ekonomi,  dan  mendapatkan  pengakuan  sosial.Untuk menjadi  wirausahawan  yang  sukses,  seseorang  perlu memiliki sejumlah sifat tertentu, meskipun ada banyak manfaat  dalam  menjadi  seorang  wirausahawan. Pengusaha  yang  berhasil  memiliki  pola  pikir  proaktif, analitis,  dan  keterbukaan  untuk  mengeksplorasi berbagai opsi saat menghadapi tantangan.
Pendidikan  kewirausahaan  pada  siswa  memberikan manfaat  yang  signifikan  dalam  memperluas  wawasan dan  pengetahuan  mereka,  terutama  terkait  dengan kesuksesan  wirausaha  dan  pencapaian  kemakmuran. Pengaruh  pengetahuan  kewirausahaan  memberikan dampak  positif  dan  signifikan  terhadap  minat berwirausaha  siswa  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK)  dengan  menggunakan  beberapa  penerapan pembelajaran  yang  salah  satunya  yaitu  model pembelajaran  teaching  factory.  Dari  penelitian  ini, maka dapat disimpulkan bahwa pengetahuan kewirausahaan  memainkan  peran  penting  dalam meningkatkan  motivasi  dan  kesiapan  siswa  dalam berwirausaha.
Untuk  membangun  minat  berwirausaha,  diperlukan beberapa tahapan dalam proses pembelajaran kewirausahaan  di  lingkungan  sekolah.  Minat  tersebut dapat  muncul  dari  faktor  internal  individu  atau dipengaruhi  oleh  faktor  eksternal.  Pentingnya  proses pembelajaran  kewirausahaan  di  sekolah  terletak  pada upaya  menumbuhkan  pemahaman  tentang  wirausaha, yang kemudian dapat merangsang minat untuk terlibat dalam  kegiatan  berwirausaha.  Sekolah  Menengah Kejuruan  (SMK)  dianggap  sebagai  lingkungan  yang efektif  untuk  mencapai  tujuan  ini.  Hal  ini  disebabkan karena selain siswa menerima pembelajaran kewirausahaan,  mereka  juga  mendapatkan  pelajaran yang  sesuai  dengan  bidang  kejuruan  masing-masing. Di  SMK,  siswa  menjalani  periode  belajar  selama empat tahun, dengan tiga tahun diantaranya dihabiskan untuk  pembelajaran  normatif  dan  adaptif,  sedangkan satu tahun sisanya diperuntukkan untuk menyelesaikan dan memantapkan mata pelajaran produktif.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  tinjauan  literatur  terhadap  tujuh  artikel yang  telah  direview,  dapat  disimpulkan  bahwa pengetahuan  kewirausahaan  memiliki  pengaruh  yang signifikan  dan  positif  terhadap  minat  berwirausaha siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Kesimpulan  ini  didasarkan  pada  konsistensi  hasil penelitian  yang  ditemukan  dalam  semua  artikel  yang menunjukkan bahwa pengaruh pengetahuan kewirausahaan  secara  positif  memengaruhi  minat berwirausaha  siswa  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK).
Dengan
demikian, pembelajaran kewirausahaan diharapkan mampu merangsang keinginan,  motivasi,  dan  dorongan  untuk  berinteraksi serta  melaksanakan  tugas-tugas  dengan  sukacita, dengan  tekad  untuk  mencapai  tujuan  melalui  kerja keras  atau  usaha  keras  yang  didasarkan  pada keterampilan yang dimiliki.

## Daftar Rujukan
[1] Alifah, S., Narsih, D., & Widiyarto, S. (2019). Pengaruh Metode Partisipatori  dan  Minat Belajar terhadap Kemampuan Berwirausaha  Siswa  SMK. Lectura :  Jurnal  Pendidikan,  10 (1), 66–81. DOI: https://doi.org/10.31849/lectura.v10i1.2410 .
[2] Apiatun,  R.,  Dian,  S.,  &  Prajanti,  W.  (2019).  Economic Education  Analysis  Journal. REAJ :  Economic  Education
Analysis Journal, 8 (3), 1163–1181. DOI:
https://doi.org/10.15294/eeaj.v13i2.17051 .
[3] Falah,  N.,  &  Marlena,  N.  (2022).  Pengaruh  Pendidikan Kewirausahaan  dan  Pengalaman  Prakerin  terhadap  Minat Berwirausaha  Siswa  SMK. Jurnal  PTK  dan  Pendidikan,  8 (1),
40–54. DOI: https://doi.org/10.18592/ptk.v8i1.6453 .
[4] Hasanah,  M.  N.,  Sojanah,  J.,  &  Santoso,  B.  (2023).  Pengaruh Pendidikan  Kewirausahaan  dan  Model  Pembelajaran  Teaching Factory terhadap Kesiapan Berwirausaha Siswa di SMK. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 15 (1), 21–27. DOI: https://doi.org/10.23887/jjpe.v15i1.61567 .
[5] Kardiana,  T.  C.,  &  Melati,  I.  S.  (2019).  Pengaruh  Pendidikan Kewirausahaan,  Kepercayaan  Diri  dan  Ekspektasi  Pendapatan terhadap  Minat  Berwirausaha. Economic  Education  Analysis
Journal, 8 (3), 1182–1197. DOI: https://doi.org/10.15294/eeaj.v13i2.35712 .
[6] Kusumandari,  R.  B.  (2013).  Model  Pendidikan  Kewirausahaan dalam Mengembangkan Jiwa Wirausaha Siswa SMK Unggulan. Jejak:  Journal  of  Economics  and  Policy,  6 (1),  64–79.  DOI: https://doi.org/doi.org/10.15294/jejak.v6i1.3749 .
[7] Oktavianto,  F.,  &  Pahlevi,  T.  (2021).  Pengaruh  Pendidikan Kewirausahaan, Kepribadian dan Lingkungan Keluarga Terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa  SMKN  1  Magetan. Journal of Office Administration : Education and Practice, 1 (2), 210–223. DOI: https://doi.org/10.26740/joaep.v1n2.p210-223 .
[8] Royyan,  R.  F.,  &  Pahlevi,  T.  (2022).  Pengaruh  Pengetahuan Kewirausahaan  dan  Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Kesiapan Berrwirausaha  Melalui  Efikasi  Diri. Jurnal  Pajar  (Pendidikan
Dan Pengajaran), 6 (4), 1092–1105. DOI:
https://doi.org/doi.org/10.33578/pjr.v6i4.8805PENG .
[9] Krishnawati, N., Nurihsan, J., Budimansyah, D., & Nurdin, E. S. (2023).  The  Role  of  Entrepreneurship  Education  in  Shaping Students’  Emotional  and  Cognitive  Competencies  for Entrepreneurship. International  Journal  of  Learning,  Teaching and Educational Research, 22 (2), 262–280. DOI: https://doi.org/10.26803/ijlter.22.2.15 .
[10] Ikramullah,  M.,  Aslinda,  A.,  &  Heriansah,  H.  (2020).  Faktor Determinan Minat Berwirausaha Mahasiswa (Evaluasi Pembelajaran  Kewirausahaan  di  Perguruan  Tinggi  Perikanan
dan  Kelautan). Jurnal  Kewirausahaan  dan  Bisnis,  25 (2),  59. DOI: https://doi.org/10.20961/jkb.v25i2.44990 .
[11] Kusdiyanti,  H.,  Sopingi,  K.,  Febrianto,  I.,  Wijaya,  R.,  & Agustina,  N.  I.  (2022).  Development  of  Edu-Kit  Media  for Entrepreneurship  Learning  based  on  Gamification  Model Toward  Disruptive  Education. International  Journal  of Interactive Mobile Technologies, 16 (4), 17–29. DOI: https://doi.org/10.3991/ijim.v16i04.28985 .
[12] Romero-Colmenares,  L.  M.,  &  Reyes-Rodríguez,  J.  F.  (2022). Sustainable  entrepreneurial  intentions:  Exploration  of  a  model based  on  the  theory  of  planned  behaviour  among  university students  in  north-east  Colombia. International  Journal  of Management Education, 20 (2). DOI:
https://doi.org/10.1016/j.ijme.2022.100627 .
[13] Ratnamiasih,  I.,  &  Rohmah,  D.  (2023).  Entrepreneurship Knowledge  and  Locus  of  Control  In  Increasing  Interest  In Entrepreneurship. Jurnal  Riset  Bisnis  dan  Manajemen,  16 (1), 59–64. DOI: https://doi.org/10.23969/jrbm.v16i1.7012 .
[14] Machmud, A., Nuryanti, L., Ridwan, T., & Erwanda, M. (2022). The  Effectiveness  of  Entrepreneurship  Education  in  Indonesia: A  Triangle  Approach. AL-ISHLAH:  Jurnal  Pendidikan,  14 (3), 4457–4468. DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i3.1708 .
[15] Justus, X.  (2021).  Academic  Entrepreneurship  Education:  Does Gender  Matter?. SHS  Web  of  Conferences,  90 ,  02005.  DOI: https://doi.org/10.1051/shsconf/20219002005 .
[16] Maulika,  E.,  Jimad,  H.,  &  Karim,  M.  (2022).  Pengaruh Pembelajaran  Kewirausahaan  dan  Perencanaan  Karir  terhadap Niat  Berwirausaha  pada  Mahasiswa. E-Journal  Field  of Economics,  Business  and  Entrepreneurship,  1 (3),  299–306. DOI: https://doi.org/10.23960/efebe.v1i3.49 .
[17] Frederiksen,  S.  H.,  &  Berglund,  K.  (2020).  Identity  Work  In Entrepreneurship Education: Activating, Scripting and Resisting The Entrepreneurial Self. International Small Business Journal: Researching Entrepreneurship, 38 (4), 271–292. DOI: https://doi.org/10.1177/0266242619889527 .
[18] Restiadi,  A.  F.,  Kurjono,  K.,  &  Setiawan,  Y.  (2021).  Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan dan Motivasi Berprestasi terhadap Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  Pendidikan  Akuntansi  Fpeb Universitas Pendidikan Indonesia. Progress: Jurnal Pendidikan,
Akuntansi dan Keuangan, 4 (1), 59–73. DOI:
https://doi.org/10.47080/progress.v4i1.1088 .
[19] Hou,  F.,  Qi,  M.  D.,  Su,  Y.,  Wu,  Y.  J.,  &  Tang,  J.  Y.  (2023). How  Does  University-Based  Entrepreneurship  Education
Facilitate The Development of Entrepreneurial Intention ？ Integrating Passion- and Competency-Based Perspectives. International  Journal  of  Management  Education, 21 (2). DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijme.2023.100798 .
[20] Kwapisz,  A.,  Schell,  W.  J.,  Aytes,  K.,  &  Bryant,  S.  (2022). Entrepreneurial Action and Intention: The Role of Entrepreneurial  Mindset,  Emotional  Intelligence,  and  Grit. Entrepreneurship  Education  and  Pedagogy,  5 (3),  375–405. DOI: https://doi.org/10.1177/2515127421992521 .