## Jurnal Simki Economic, Volume 6 Issue 2, 2023, Pages 311-321
Available online at: https://jiped.org/index.php/JSE ISSN (Online) 2599-0748

## Penerapan ISO 14001:2015 pada Institusi Pendidikan Pondok Pesantren (Studi Kasus di Pondok Pesantren X Yogyakarta)
A. Hadian Pratama Hamzah 1* , Abdul Hamid 2 , Nurhasanah 3 hadian@ecampus.ut.ac.id 1* 1,2,3 Program Studi Magister Studi Lingkungan 1,2,3 Universitas Terbuka
Received: 28 01 2023. Revised: 18 02 2023. Accepted: 17 03 2023.
Abstract : As an educational institution  with a high number of civitas and activities, activities at Islamic boarding schools have the potential to have a large  impact  on  the  environment.  However,  the  term  environmental management  system  is  still  not  very  popular  within  the  Islamic  boarding school  environment.  Through  mixed  descriptive  analysis  (qualitative- qualitative),  this  paper  attempts  to  explain  the  gap  between  the implementation  of  an  environmental  management  system  at  the  Al  Jauhar Islamic  Boarding  School  and  ISO  14001:2015.  The  results  of  this  study indicate  that  the  implementation  of  the  environmental  management  system at the Al Jauhar Islamic Boarding School is still not optimal. This condition is  indicated  by  the  few  criteria  that  comply  with  ISO  14001:2015.  These findings  suggest the importance  of  the involvement of  the government  and academics  in  providing  an  understanding  regarding  the  importance  of  an environmental  management  system  to  be  implemented  in  an  educational institution  with  high  activity  such  as  Islamic  boarding  schools.  The information  conveyed  regarding  environmental  management  should  not have  implications  for  increasing  the  financial  burden  for  Islamic  boarding schools,  but  instead  support  increasing  economic  efficiency  so  that managers are willing to voluntarily implement ISO 14001:2015.
Keywords :  ISO  14001:2015,  Environmental  Management,  Islamic Boarding School Education, Environmental Management
Abstrak : Sebagai lembaga pendidikan dengan jumlah civitas dan aktivitas yang  tinggi,  kegiatan  di  pondok  pesantren  berpotensi  besar  memberikan dampak  terhadap  lingkungan.  Meski  demikian,  istilah  sistem  manajemen lingkungan  masih  belum  terlalu  poluper  di  dalam  lingkungan  pondok pesantren. Melalui analisis deksriptif campuran (kualitatif-kualitatif), tulisan ini  mecoba  menjelaskan  gap  antara  penerapan  sistem  manajemen lingkungan  di  Pondok  Pesantren  Al  Jauhar  dengan  ISO  14001:2015.  Hasil studi  ini  menunjukkan  bahwa  penerapan  sistem  manajemen  lingkungan  di Pondok  Pesantren  Al  Jauhar  masih  belum  maksimal.  Kondisi  ini diindikasikan  dengan  masih  sedikitnya  kriteria  yang  telah  sesuai  dengan ISO  14001:2015.  Temuan  ini  menyarankan  pentingnya  keterlibatan pemerintah  dan  akademisi  dalam  memberikan  pemahaman  terkait pentingnya  sistem  manajemen  lingkungan  untuk  diterapkan  di  sebuah lembaga pendidikan dengan aktivitas yang tinggi seperti pondok pesantren. Informasi  yang  disampaikan  terkait  manajemen  lingkungan  seyogyanya
tidak berimplikasi pada peningkatan beban finansial bagi pondok pesantren, melainkan  justru  mendukung  meningkatkan  efisiensi  secara  ekonomi  agar pengelola bersedia dengan sukarela menerapkan ISO 14001:2015.
Kata  Kunci  : ISO  14001:2015,  Pengelolaan  Lingkungan,  Pendidikan Pesantren, Manajemen Lingkungan

## PENDAHULUAN
Pesantren  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  tertua  di  Indonesia  (Alfurqan, 2019). Perkembangannya sudah dimulai jauh sebelum Indonesia merdeka dan saat ini jumlah pesantren  di  Indonesia  terus  mengalami  peningkatan.  Menurut  Statistik  Data  Pondok Pesantren  yang dipublikasikan  oleh Kementerian Agama Republik  Indonesia  (2019),  jumlah pesantren  di  Indonesia  yang  telah  terdaftar  ada  sebanyak  26.975dengan  total  jumlah  santri sebanyak  2.647.056.  Jumlah  ini  tersebar  di  seluruh  provinsi  di  Indonesia  (Kementerian Agama  Republik  Indonesia,  2019).  Era  globalisasi  dengan  kebebasan  bertukar  informasi menyebabkan  para  orang  tua  lebih  berhati-hati  dalam  memilih  lembaga  pendidikan  untuk anak.  Pesantren  kemudian  menjadi  salah  satu  solusi  karena  menawarkan  aturan  yang diasumsikan  oleh  masyarakat  sebagai  aturan  yang  mampu  mengontrol  masifnya  pertukaran informasi.  Kurikulum  pesantren juga dianggap  lebih  bernilai positif karena porsi  pendidikan agama  yang  cukup  tinggi  serta  adanya  penekanan  pada  nilai-nilai  tradisi  dan  kecintaan terhadap tanah air. Ciri khas pesantren semacam ini telah termaktub dalam Peraturan Menteri Agama  No.  32/2020  tentang  Pendidikan  Pesantren.  Citra  pesantren  semakin  meningkat seiring dengan peningkatan kapasitas pesantren yang turut mampu menyelenggarakan satuan pendidikan formal secara terintegrasi. Salah satu contoh pondok pesantren di Indonesia adalah Pondok
Pesantren  Al  Jauhar  yang  terdapat  di  Kabupaten  Gunung  kidul,  Daerah  Istimewa Yogyakarta. Pesantren ini memiliki jumlah santri hampir seribu orang. Dengan jumlah santri dan  intensitas  kegiatan  yang  cukup  tinggi,  diperlukan  sumber  daya  yang  cukup  besar  pula dalam upaya pemenuhan kebutuhan harian, mulai dari listrik, air, pangan, hingga sumber daya lahan  dan  lingkungan.  Tingginya  aktivitas  di  pesantren  juga  berpotensi  besar  dalam menghasilkan ekternalitas negatif bagi lingkungan yang meliputi sampah padat, polusi udara, serta  air  limbah  domestik.  Keberadaan  ekternalitas  ini  secara  jangka  panjang  berpotensi menyebabkan  adanya  perubahan  rona  lingkungan  jika  tidak  dikelola  dengan  sistem manajemen  lingkungan  yang  baik  (Utomo  dkk.,  2021a).  Hal  ini  sejalan  dengan  yang  telah tertulis  dalam  kitab  suci  agama  Islam,  Al  Qur’an  Surah  Al-A’raf  ayat  74  terkait  larangan untuk membuat kerusakan di muka Bumi akibat aktivitas pembangunan (Shihab, 2012).
Salah satu upaya perlindungan terhadap lingkungan adalah dengan menerapkan sistem manajemen lingkungan yang didasarkan pada ISO 14001:2015. Secara holistik, penerapannya mencakup  penataan  pada  struktur  organisasi,  perencanaan,  pertanggungjawaban,  praktik, prosedur, proses, dan sumber daya (Utomo dkk., 2021b). Keseluruhan unsur tersebut menurut Utomo  dkk.  (2021b)  digunakan  untuk  menetapkan  kebijakan  dan  tujuan  dalam mengembangkan  dan  menerapkan  kebijakan  lingkungan  dan  mengelola  aspek  lingkungan. Penerapan  ISO  14001:2015  di  Indonesia  masih  bersifat  sukarela.  Pondok  pesantren  sebagai salah satu sentral kegiatan pada akhirnya juga tidak merasa perlu untuk memeroleh sertifikasi ISO  14001:2015,  padahal  aktivitas  di  dalamnya  memiliki  potensi  untuk  memengaruhi perubahan  rona  lingkungan.  Oleh  karena  itu  diperlukan  suatu  kajian  terkait  penerapan  ISO 14001:2015 di lingkungan pondok pesantren.
Menurut Sulistyowati (2021), secara garis besar terdapat lima rintangan atau kendala dalam penerapan Sistem Manajemen Lingkungan, antara  lain: (1) Kurangnya partisipasi dan pengetahuan  karyawan,  serta  kurangnya  komunikasi  dua  arah  antara  organisasi  internal dengan  pemangku  kepentingan  eksternal;  (2)  Keterbatasan  dukungan  finansial  dan terbatasnya sumber daya manusia yang memiliki pendidikan lingkungan; (3) Kebijakan yang tidak  jelas,  utamanya  di  tingkat  lokal  perusahaan  terkait  dengan  ISO  14001;  (4)  Kurangnya promosi  dan  sosialisasi  mengenai  kebijakan  lingkungan;  (5)  Kurangnya  pendidikan  dan pelatihan  bagi  karyawan  maupun  pengelola  perusahaan.  Di  beberapa  negara,  terdapat beberapa variasi permasalahan dan kendala dalam penerapan Sistem Manajemen Lingkungan. Di  Republik  Rakyat  Tiongkok  atau  RRT,  penerapan  Sistem  Manajemen  Lingkungan menimbulkan adanya pengaruh negatif terhadap keuangan perusahaan (Wang & Zhao, 2020). Kondisi  ini  sejalan  dengan  yang  disampaikan  oleh  Sulistyowati  (2021)  terkait  dengan terbatasnya  dukungan  finansial.  Meski  demikian,  menurut  Wang  &  Zhao  (2020),  dampak negatif  terhadap keuangan perusahaan hanya terjadi pada tahap awal. Seiring perkembangan waktu,  dampak  negatif  tersebut  semakin  berkurang.  Bahkan  dengan  adanya  sertifikasi  ISO 14001 justru secara efektif memberikan kesempatan yang luas di pasar internasional.
Permasalahan kenaikan biaya dari adanya ISO 14001 juga menjadi kendala di negara Brazil  (de  Oliveira  dkk.,  2010).  Selain  itu,  undang-undang  terkait  lingkungan  di  Brazil menurut de Oliveira dkk. (2010) juga terus mengalami perubahan sehingga membingungkan para pelaku industri. Menurut Mbohwa & Fukada (2002), rendahnya penguasaan komputer di kalangan  karyawan  menjadi salah  satu  masalah utama yang  terjadi  di Zimbabwe. Selain  itu, dorongan  pemerintah  untuk  menerapkan  Sistem  Manajemen  Lingkungan  di  Zimbabwe  juga
masih  rendah  (Mbohwa  &  Fukada,  2002).  Rendahnya  dorongan  pemerintah  dalam menerapkan  ISO  14001  menurut  de  Oliveira  dkk.  (2010)  memang  lazim  terjadi  di  negara berkembang.  Menurut Department  of  Environmental  Quality , State  of  Oregon ,  terdapat  10 komponen  utama  di  dalam Environment  Management  System (EMS)  (DEQ,  2017). Komponen-komponen  ini dapat diterapkan  ke berbagai  model  EMS  yang berbeda, termasuk ISO 14001:2015. Adapun 10 komponen tersebut antara lain:
1. Kebijakan Lingkungan, terdiri dari beberapa kriteria sebagai berikut:
a. Mencerminkan bagaimana perasaan organisasi tentang lingkungan;
b. Mengidentifikasi dampak lingkungan dari proses dan produk.
c. Memastikan kepatuhan dengan persyaratan lingkungan;
d. Berkomitmen pada organisasi untuk mencegah polusi, mengurangi risiko lingkungan, dan berbagi informasi dengan pihak pemangku kepentingan (stakeholder) eksternal;
2. Persyaratan  Lingkungan  dan  Inisiatif  Sukarela,  terdiri  dari  beberapa  kriteria  sebagai berikut:
a. Karyawan memahami peran mereka dalam memenuhi persyaratan lingkungan
b. Identifikasi  praktik  manajemen  dan  manufaktur  yang  memengaruhi  kemampuan organisasi untuk memenuhi persyaratan;
c. Mengidentifikasi dan bekerja dengan program yang mendorong pencegahan polusi;
3. Tujuan/Sasaran, terdiri dari beberapa kriteria sebagai berikut:
a. Menetapkan tujuan lingkungan sebagai berikut: 1. mematuhi persyaratan lingkungan;
b. peningkatan yang kontinu di bidang yang diatur dan tidak diatur; 3. mencegah polusi.
c. Membuat tujuan khusus untuk organisasi;
d. Menetapkan kerangka waktu untuk memenuhi tujuan;
e. Memperbarui tujuan saat persyaratan lingkungan berkembang;
4. Struktur,  Tanggung  Jawab,  dan  Sumber  Daya,  terdiri  dari  beberapa  kriteria  sebagai berikut:
a. Memastikan  organisasi  memiliki  personel  dan  sumber  daya  yang  dibutuhkan  untuk memenuhi tujuan;
b. Membuat manajer agar bertanggung jawab atas kinerja lingkungan unit mereka;
c. Mengembangkan prosedur untuk mencapai tujuan;
5. Kontrol Operasional, terdiri dari beberapa kriteria sebagai berikut:
a. Menetapkan prosedur untuk memastikan bahwa hirarki pengelolaan limbah yang tepat telah ditaati;
b. Mengembangkan  prosedur  sederhana  untuk  mengukur  dan  melaporkan  dampak lingkungan dari proses dan produk;
6. Tindakan  Korektif dan Pencegahan  serta  Prosedur Darurat,  terdiri  dari  beberapa  kriteria sebagai berikut:
a. Prosedur dokumen untuk mengidentifikasi, mengoreksi, dan mencegah kesalahan;
b. Mengembangkan prosedur darurat untuk meminimalkan atau menghilangkan dampak lingkungan yang merugikan terkait dengan kecelakaan atau keadaan darurat;
c. Memperbaiki penyebab potensi bahaya untuk mencegah polusi;
7. Pelatihan, Kesadaran dan Kompetensi, terdiri dari beberapa kriteria sebagai berikut:
a. Melatih  staf  yang  memiliki  pengaruh,  dan  membuat  staf  tertentu  mampu melaksanakan tugas yang dibutuhkan;
b. Pelatihan wajib mencakup metode pencegahan polusi yang terperinci;
8. Pengambilan  Keputusan  dan  Perencanaan  Organisasi,  terdiri  dari  beberapa  kriteria sebagai berikut:
a. Menggunakan  analisis  siklus  hidup  untuk  mengidentifikasi  dampak  produk  terhadap lingkungan;
b. Memberdayakan  semua  karyawan  untuk  melakukan  perbaikan  dalam  pencegahan polusi yang tidak memerlukan sumber daya yang signifikan;
9. Kontrol Dokumen, terdiri dari beberapa kriteria sebagai berikut:
a. Mendokumentasikan  langkah-langkah  yang  diambil  untuk  memenuhi  tujuan  untuk evaluasi di masa mendatang;
b. Gunakan dokumentasi elektronik untuk meningkatkan manajemen pencatatan;
c. Dokumentasikan semua saran pencegahan polusi;
10. Evaluasi dan Peningkatan Berkelanjutan, terdiri dari beberapa kriteria sebagai berikut:
a. Melakukan  dan  mendokumentasikan  audit  berkala  berbasis  tujuan  atas  kinerja organisasi;
b. Gunakan audit untuk menilai upaya pencegahan polusi.

## METODE PENELITIAN
Objek kajian di dalam praktikum ini adalah sistem manajemen di Pondok Pesantren Al Jauhar,  Gunung  kidul.  Pengambilan  data  dilakukan  melalui  wawancara  terstruktur menggunakan instrumen penelitian berupa kuesioner. Penyusunan kuesioner didasarkan pada ISO  14001:2015  yang  telah  dijabarkan  butir  pertanyaannya  oleh Department  of
Environmental Quality, State of Oregon. Adapun responden kunci dalam penelitian ini adalah ketua  pengelola  harian  di  Pondok  Pesantren  Al  Jauhar  yang  merupakan  bagian  dari manajemen  puncak  yang  telah  mengetahui  secara  terperinci  terkait  manajemen  yang  telah dijalankan  di  Pondok  Pesantren  Al  Jauhar,  Gunung  kidul.  Hasil  wawancara  kemudian dikonversi  ke  dalam  skor  dalam  bentuk  angka  biner  dengan  jawaban  ‘Ya’  bernilai  1  dan jawaban  ‘Tidak’  bernilai  0.  Hasil  dari scoring kemudian  dijumlahkan  dan  dibandingkan dengan  skala  nilai  28  (total  skor  jika  seluruh  jawaban  ‘Ya’).  Melalui  perbandingan  inilah dapat diketahui gap antara penerapan sistem manajemen lingkungan di Pondok Pesantren Al Jauhar  dengan  ISO  14001:2015.  Langkah  selanjutnya  adalah  dilakukan  analisis  secara deskriptif kualitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut DEQ (2017), analisis Sistem Manajemen Lingkungan dalam ISO 14001:2015 dapat  dilakukan  berdasarkan  10  komponen  utama  yang  kemudian  dibagi  menjadi  28 pertanyaan sebagai berikut:
Tabel 1. Komponen dan Pertanyaan Komponen dan Pertanyaan Tidak (0) Ya (1) 1. Kebijakan lingkungan
a. Apakah kebijakan lingkungan di pesantren telah mencerminkan ‘perasaan’ organisasi tentang lingkungan? v b. Apakah kebijakan pesantren terkait kegiatan telah mampu menekan dampak negatif terhadap lingkungan? v
c. Apakah  kebijakan  pesantren  telah  patuh  terhadap persyaratan lingkungan? v
d. Apakah  kebijakan  pesantren  telah  sesuai  dengan komitmen  dalam  pencegahan  polusi  dan  pengurangan risiko lingkungan?
v
2. Persyaratan lingkungan & inisiatif sukarela.
a. Apakah  karyawan  telah  memahami  peran  mereka  dalam memenuhi persyaratan lingkungan? v b. Apakah  ada  praktik  manajemen  yang  memengaruhi kemampuan  organisasi  untuk  memenuhi  persyaratan lingkungan? v c. Apakah ada program yang mendorong dalam pencegahan polusi?
v
3. Tujuan atau sasaran dalam pencegahan kerusakan lingkungan.
a. Apakah pesantren telah menetapkan tujuan program, yang terdiri dari (1) mematuhi persyaratan lingkungan; (2)
peningkatan yang kontinyu; dan (3) mencegah polusi? v b. Apakah  pesantren  telah  menetapkan  tujuan  khusus  untuk organisasi? v
c. Apakah  pesantren  telah  menetapkan  kerangka  waktu untuk memenuhi tujuan? v d. Apakah  pesantren  telah  memperbarui  tujuan  saat persyaratan lingkungan berkembang? v
4. Struktur, tanggungjawab, dan sumber daya.
a. Apakah  pesantren  telah  memiliki  personel  dan  sumber daya yang dibutuhkan untuk memenuhi tujuan? v b. Apakah  terdapat  manajer  yang  bertanggungjawab  atas kinerja lingkungan di pesantren? v c. Apakah terdapat pengembangan prosedur untuk mencapai tujuan? v
5. Kontrol operasional.
a. Apakah  pesantren  telah  menyusun  prosedur  yang memastikan  bahwa  hirarki  pengelolaan  limbah  yang telah ditaati? v b. Apakah  pesantren  telah  mengembangkan  prosedur sederhanya  untuk  mengukur  dan  melaporkan  dampak lingkungan dari adanya proses kegiatan?
v
6. Tindakan korektif dan pencegahan serta prosedur darurat.
a. Apakah  pesantren  telah  memiliki  dokumen  untuk mengidentifikasi, mengoreksi, dan mencegah kesalahan? v b. Apakah pesantren telah mengembangkan prosedur darurat untuk  meminimalkan  atau  menghilangkan  dampak lingkungan yang merugikan saat terjadi kecelakaan? v c. Apakah  pesantren  telah  memperbaiki  penyebab  potensi bahaya untuk mencegah polusi? v
7. Pelatihan, kesadaran, dan kompetensi.
a. Apakah  pesantren  telah  melatih  staf  yang  memiliki pengaruh dan membuat staf tertentu mampu
melaksanakan tugas yang dibutuhkan? v b. Apakah  pesantren  telah  melaksanakan  pelatihan  wajib yang  mencakup  metode  pencegahan  polusi  yang terperinci?
v
8. Pengambilan keputusan dan perencanaan organisasi.
a. Apakah  pesantren  telah  menggunakan  siklus  hidup  untuk mengidentifikasi dampak kegiatan terhadap lingkungan? v
b. Apakah pesantren telah memberdayakan semua karyawan untuk melakukan perbaikan dalam pencegahan polusi? v
9. Kontrol dokumen.
a. Apakah  pesantren  telah  mendokumentasikan  langkah- langkah  yang  diambil  untuk  memenuhi  tujuan  dan evaluasi di masa mendatang? v b. Apakah  pesantren  telah  menggunakan  dokumentasi elektronik untuk meningkatkan manajemen pencatatan? v c. Apakah pesantren telah mendokumentasikan semua saran pencegahan polusi? v
10. Evaluasi dan peningkatan berkelanjutan.
a. Apakah pesantren telah melakukan audit berkala terhadap kinerja organisasi?
v
b. Apakah  pesantren  telah  menggunakan  audit  sebagai instrumen untuk menilai upaya pencegahan polusi? v Total skor (skala 28) 4
Berdasarkan  analisis  di  atas,  Pondok  Pesantren  Al  Jauhar  baru  mampu  menerapkan sekitar  14%  dari  kriteria-kriteria  yang  ada  di  dalam  ISO  14001:2015.  Sisanya  sebesar  86% masih  belum  sesuai  dengan  kriteria  ideal  di  dalam  Sistem  Manajemen  Lingkungan  (lihat gambar 1).
Pada komponen 1 (Kebijakan Lingkungan) dan 2 (Persyaratan lingkungan & inisiatif sukarela), terlihat bahwa pengelola dan karyawan di Pondok Pesantren Al Jauhar masih belum memahami  pentingnya  manajemen  lingkungan.  Sebagai  implikasinya,  sebagian  besar kebijakan  di  dalam  lembaga  tidak  didasarkan  pada  pertimbangan  dalam  pencegahan  polusi dan pengurangan risiko lingkungan. Kondisi ini terlihat dari pembuangan air limbah domestik ke  saluran  irigasi  tanpa  melalui  IPAL,  penggunaan  kayu  bakar  untuk  memasak  nasi,  serta pembuangan  sampah  padat  di  salah  satu  lokasi  di  dekat  pesantren  dengan  tanpa  adanya pengolahan  sampah.  Pemilahan  sampah  masih  belum  dilakukan.  Sementara  itu  pendidikan dan  kegiatan  daur  ulang  sampah  juga  masih  sangat  sedikit  dilakukan  dan  diajarkan  hanya pada  mata  pelajaran  berpraktik  di  pelajaran  Geografi  yang  hanya  menjangkau  siswa  jurusan IPS  dan  belum  menjadi  program  utama  di  pesantren.  Menyikapi  hal  ini,  sosialisasi  terkait pentingnya  sistem  manajemen  lingkungan  menjadi  penting  untuk  dilakukan,  terutama  bagi pengelola dan karyawan di lingkungan Pondok Pesantren.
Pada  komponen  3  (tujuan  atau  sasaran  dalam  pencegahan  kerusakan  lingkungan), menunjukkan belum adanya rumusan terkait tujuan atau sasaran dalam pencegahan kerusakan lingkungan.  Hal  ini  tentu  saja  berkesinambungan  dengan  rendahnya  pemahaman  dari pengelola dan karyawan pondok pesantren terkait pentingnya manajemen lingkungan. Meski demikian, dari aspek sumber daya (komponen 4), Pondok Pesantren Al Jauhar pada dasarnya telah memiliki banyak personil dengan tingkat pendidikan yang tinggi setingkat sarjana (S1) dan  master  (S2).  Seorang  pengelola  bahkan  lulusan  dari  Program  Studi  Geografi  dan  Ilmu Lingkungan  di  Universitas  Gadjah  Mada.  Namun  karena  program  lingkungan  tidak  menjadi
prioritas  di  dalam  program  kerja  pesantren  pada  manajemen  puncak,  maka  potensi  sumber daya manusia di Pondok Pesantren Al Jauhar menjadi tidak termanfaatkan secara maksimal.
Sehubungan dengan tidak adanya penerapan manajemen lingkungan di dalam pondok pesantren,  maka  kontrol  operasional  (komponen  5)  terkait  limbah  dan  dampak  lingkungan juga tidak dilakukan. Meski demikian beberapa teknologi ramah lingkungan sebagai tindakan korektif di dalam pencegahan polusi (komponen 6) telah diaplikasikan, walaupun sebenarnya dilakukan  dengan  tujuan  efisiensi  secara  finansial.  Beberapa  diantaranya  yakni  (1) penggantian  bahan  bakar  kayu  dengan  kompor  LPG  untuk  memasak  sayur;  meskipun sebagian besar  bahan  bakar  kayu masih  digunakan  untuk  memasak nasi; dan  (2)  pembuatan instalasi air limbah di salah satu unit kamar mandi asrama putra yang merupakan bantuan dari Dinas  PU  Kabupaten  Gunung  kidul,  walaupun  sejauh  ini  tidak  ada  kontrol  operasionalnya. Pada  komponen  7  (pelatihan,  kesadaran,  dan  kompetensi),  komponen  8  (pengambilan keputusan  dan  perencanaan  organisasi),  komponen  9  (kontrol  dokumen),  dan  komponen  10 (evaluasi  dan  peningkatan  berkelanjutan),  secara  keseluruhan  belum  diterapkan  di  Pondok Pesantren  Al  Jauhar.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  penerapan  manajemen  lingkungan  di lembaga pendidikan sebesar Pondok Pesantren Al Jauhar masih “jauh panggang dari api”.
Hal  yang  paling  mendasar  yang  melatarbelakangi  buruknya  penerapan  manajemen lingkungan  di  Pondok  Pesantren  Al  Jauhar  adalah  rendahnya  pemahaman  pengelola  dan karyawan  terkait  pentingnya  pengelolaan  lingkungan.  Oleh  karena  itu,  sosialisasi  menjadi salah  satu  langkah  utama  untuk  mengawali  perubahan  manajemen  di  lingkungan  pesantren, khususnya  yang  berkaitan  dengan  pengelolaan  lingkungan.  Sebagaimana  yang  disampaikan oleh Harris (2004), bahwa salah satu driver utama bagi penerapan Industrial Ecology adalah untuk  mencapai  efisiensi  ekonomi.  Hal  ini  juga  sebenarnya  tidak  jauh  berbeda  pada “perusahaan” di bidang jasa seperti Pondok Pesantren Al Jauhar. Beberapa teknologi ramah lingkungan telah dipilih dan diaplikasikan dengan tujuan penghematan secara finansial.
Berangkat  dari  hal  tersebut,  pengenalan  lebih  banyak  teknologi  ramah  lingkungan yang efisien bisa menjadi “jalan masuk” bagi penerapan manajemen lingkungan di pesantren. Menurut WBCSD (2006), perusahaan teknologi Hewlett-Packard atau HP di California telah mampu mengurangi limbahnya hingga 95% dan sekaligus menghemat $870.564. Perusahaan lainnya,  seperti  Dupont  mampu  mengurangi  penggunaan  energi  hingga  sepertiga  dan menghemat lebih dari $17 juta per tahun untuk listrik sekaligus mengurangi polusi gas rumah kaca  hingga  setengahnya  (WBCSD,  2006).  Teknologi  semacam  ini  seyogyanya  banyak disosialisasikan  dan  diajarkan  oleh  pemerintah  atau  akademisi  kepada  pengelola  dan
karyawan  di  lembaga-lembaga  pendidikan  seperti  pondok  pesantren.  Dengan  demikian, walaupun tidak sepenuhnya menerapkan ISO 14001:2015, namun penerapan teknologi ramah lingkungan  yang  lebih  murah  bisa  menjadi  batu  loncatan  bagi  lembaga  pendidikan  seperti pesantren  untuk  lebih  dekat  dengan  upaya-upaya  di  dalam  pengurangan  risiko  terhadap lingkungan.

## SIMPULAN
Penerapan sistem manajemen lingkungan di Pondok Pesantren Al Jauhar masih dapat dilakukan  dengan  lebih  optimal  melalui  pendekatan  kolaboratif.  Kondisi  ini  diindikasikan dengan  masih  sedikitnya  kriteria  yang  telah  sesuai  dengan  ISO  14001:22015.  Temuan  ini menyarankan  pentingnya  keterlibatan  pemerintah  dan  akademisi  dalam  memberikan pemahaman  terkait  pentingnya  sistem  manajemen  lingkungan  untuk  diterapkan  di  sebuah lembaga  pendidikan  dengan  aktivitas  yang  tinggi  seperti  pondok  pesantren.  Informasi  yang disampaikan terkait manajemen lingkungan seyogyanya tidak berimplikasi pada peningkatan beban finansial bagi pondok pesantren, melainkan justru mendukung meningkatkan efisiensi secara ekonomi agar pengelola bersedia dengan sukarela menerapkan ISO 14001:2015.

## DAFTAR RUJUKAN
Alfurqon,  A.  (2019).  Perkembangan  Pesantren  dari  Masa  ke  Masa.  Hadharah  -  Jurnal Keislaman dan Peradaban, vol. 13 (1), 1-16.
Andersen,  I.,  &  Bams,  D.  (2022).  Environmental  management:  An  industry  classification. Journal of Cleaner Production, vol. 344, 130853. DOI: 10.1016/j.jclepro.2022.130853 BSN.  (2016).  SNI  ISO  14001:2015  Sistem  manajemen  lingkungan  –  Persyaratan  dengan panduan penggunaan. Jakarta: Badan Standardisasi Nasional.
Darnall,  N.,  Henriques,  I.,  &  Sadorsky,  P.  (2008).  Do  environmental  management  systems improve  business  performance  in  an  international  setting?  Journal  of  International Management, vol. 14 (4), 364–376. DOI: 10.1016/j.intman.2007.09.006
de  Oliveira,  O.  J.,  Serra,  J.  R.,  &  Salgado,  M.  H.  (2010).  Does  ISO  14001  work  in  Brazil?.
Journal of Cleaner Production, vol. 18(18), 1797-1806. DOI: 10.1016/j.jclepro.2010.08.004
DEQ. (2017). Top 10 Elements in a Successful Environmental Management System. Toxics Use  and  Hazardous  Waste  Reduction.  Oregon:  Department  of  Environmental  Quality, State of Oregon.
Harris, S. (2004). Drivers and Barriers to Industrial Ecology in the UK. Edinburgh: University of Edinburgh.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Statistik Data Pondok Pesantren.https://ditpdpontren.kemenag.go.id/pdpp/statistik diakses pada 16 April 2022. Klassen,  R.  D.,  &  Mclaughlin,  C.  P.  (1996).  The  impact  of  environmental  management  on firm  performance.  Management  Science,  vol.  42  (8),  1199–1214.  DOI: 10.1287/mnsc.42.8.1199
Kuznets,  S.  (1955).  Economic  Growth  and  Income  Inequality.  The  American  Economic Review, vol. 45 (1), 1-28. http://www.jstor.org/stable/1811581
Mbohwa,  C.  &  Fukada,  S.  (2002).  ISO  14001  Certification  in  Zimbabwe:  Experiences,
Problems  and  Prospects.  Corporate  Environmental  Strategy,  vol.  9  (4),  427-436.  DOI: 10.1016/S1066-7938(02)00124-0
Melnyk, S. A., Sroufe, R. P., & Calantone, R. (2003). Assessing the impact of environmental management  systems  on  corporate  and  environmental  performance.  Journal  of Operations Management, vol. 21, 329–351. DOI: 10.1016/S0272-6963(02)00109-2
Shihab, M. Q. (2012). Surah Al-A’raf, Surah Al-Anfal, Surah At-Taubah. Tafsir Al Mishbah – Pesan, Kesan, dan Keserasian al-Qur’an, vol. 1. Jakarta: Lentera Hati.
Song,  H.,  Zhao,  C.,  &  Zeng,  J.  (2017).  Can  environmental  management  improve  financial performance:  an  empirical  study  of  A-shares  listed  companies  in  China.  Journal  of Cleaner Production, vol. 141, 1051–1056. DOI: 10.1016/j.jclepro.2016.09.105
Sulistyowati,  L.  (2021).  Permasalahan  dan  Aspek  Penting  dalam  Penerapan  Sistem Manajemen  Lingkungan.  Sistem  Manajemen  Lingkungan.  Tangerang  Selatan: Universitas Terbuka.
Utomo,  S.  W.,  Sulistyowati,  L.,  &  Yulianto,  G.  (2021a).  Teori  dan  Konsep  Sistem Manajemen  Lingkungan.  Sistem  Manajemen  Lingkungan.  Tangerang  Selatan: Universitas Terbuka.
Wang,  J.  X.  &  Zhao,  M.  Z.  (2020).  Economic  impacts  of  ISO  14001  certification  in  China and the moderating  role of firm size and age. Journal of Cleaner Production, vol. 274, 123059. DOI: 10.1016/j.jclepro.2020.123059
WBCSD/World  Business  Council  for  Sustainable  Development.  (2006).  Eco-efficiency learning module. Jenewa, Swiss: World Business Council for Sustainable Development.