Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika Email : holistika@umj.ac.id

## PENERAPAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR IPS
Anggi Rahmani 1)* , Dine Trio Ratnasari 2) , Tjut Afrida 3)
1),2),3) Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Setia Budhi Rangkasbitung, Jalan Budi Utomo No.22 L Telp./Fax. 0252 – 206715 Rangkasbitung, 42314
1)* anggirahmani85@gmail.com
2) dinetrioo@gmail.com 3) tjut_afrida@yahoo.com Diterima: 26 06 2021 Direvisi: 02 11 2021 Disetujui: 25 11 2021

## ABSTRACT
The purpose of this study is to determine the extent to which learning activities use audio visual media ini fostering interest in learning social studies. Facts in the fiels shor that children when learning are still  with  their  own  world  and  are  more  comportable  by  themselves,  and  children’s  social  studies interest  is  still  low.  With  this  audio  visual  media,  it  is  hoped  that  children  can  grow  interest  in learning social studies, because with the application of audio visual media, they can gradually insert characters so that children can change their habits so that children become children who care about their  environment  and  with  those  around  them.  This  research  was  carried  out  alone  at  the researcher’s house which is located in Kp. Daleum Pasir Ds. Kadu Agung Kec. Cibadak. This methos uses a qualitative method which is carried out for 5 meetings in which each of them is ini the form of planning,  implementation,  and  observation  results.  This  research  was  conducted  by  the  researcher himself.  The  subject  of  this  study  were  5  students,  namely  4  boys  and  1  girl.  The  purpose  of  this research is to foster interest in social studies learning through audio visual media. The result showed that  the  audio  visual  media  could  foster  interest  in  social  studies  learning,  this  isi  evident  from  the research result, this study experienced growth.
Keywords: Interest In Learning, Audio Visual Media, Social Science

## ABSTRAK
Tujuan  peneliti  ini  untuk  mengetahui  sejauh  mana  pengaruh  kegiatan  pembelajaran  menggunakan media  audio  visual  dalam  menumbuhkan  minat  belajar  IPS.  Fakta  di  lapangan  menunjukkan  bahwa siswa  ketika  belajar  IPS  lebih  asik  dengan  dirinya  sendiri,  tidak  memperhatikan  guru  dan  acuh terhadap teman yang lain. Hal ini  menunjukkan bahwa minat belajar IPS siswa masih rendah. Dengan media  audio  visual  diharapkan  dapat  menumbuhkan  minat  belajar  IPS,  karena  dengan  penerapan media  audio  visual  dapat  menyisipkan  karakter  agar  siswa  bisa  merubah  kebiasaannya  dan  peduli terhadap lingkungan sekitarnya. Penelitian ini dilakukan di Kp. Daleum Pasir Ds. Kadu Agung Timur Kec.  Cibadak.  Metode  penelitian  menggunakan  metode  deskriftif  kualitatif  yaitu  metode  penelitian yang  menggambarkan  karakteristik  fenomena  yang  sedang  diteliti.  Fokus  utamanya  adalah menjelaskan  objek  penelitiannya,  sehingga  menjawab  apa  peristiwa  atau  apa  fenomena  yang  terjadi. Subjek penelitian ini adalah 5 orang siswa, yaitu 4 orang siswa laki-laki dan 1 orang siswa perempuan. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menumbuhkan minat belajar IPS melalui media audio visual. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dengan  media  audio  visual  dapat  menumbuhkan  minat  belajar IPS.
Kata kunci : Minat Belajar, Media Audio Visual, IPS
Website: jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                     Email: holistika@umj.ac.id

## PENDAHULUAN
lmu  Pengetahuan  Sosial  (IPS)  merupakan pelajaran  yang  diidentikan  sebagai  mata pelajaran hafalan, mengingat objek kajiannya  yang  luas  dan  menyeluruh,  serta berkaitan  satu  sama  lain.  Sejatinya,  IPS  adalah ilmu  yang  ada  disekitar  kita,  mulai  dari kejadian atau peristiwa masa lampau, lingkungan  tempat  tinggal  dan  implikasinya terhadap upaya pemenuhan kebutuhan, interaksi antar  individu  dalam  suatu  tempat,  dan  masih banyak  lagi  aspek  yang  masuk  dalam  kajian IPS.  Mata  pelajaran  IPS  tidak  bisa  dilepaskan dari peran guru yang bertugas untuk membelajarkan  siswa,  karena  pembelajaran sebagaimana  dikemukakan  oleh  Gagne,  adalah serangkaian  kegiatan  yang  dirancang  untuk memungkinkan  terjadinya  proses  belajar  pada siswa.  Model  dan  metode  pembelajaran  yang digunakan  oleh seorang guru akan berpengaruh pada  proses  belajar  yang  dilakukan  siswa, disamping  faktor  karakteristik  masing-masing peserta didik yang berbeda pula.
Dalam  proses  pembelajaran  siswa  sering mengalami  kejenuhan,  guru  hendaknya  dapat menciptakan suasana pembelajaran yang efektif dan  menyenangkan  bagi  siswanya  dengan menggunakan  metode-metode  yang  bervariasi. Siswa  akan  berhasil  dalam  proses  belajar apabila  siswa  itu  tidak  mempunyai  masalah yang  dapat  mempengaruhi  proses  belajarnya. Jika  terdapat  siswa  yang  mempunyai  masalah dan  permasalahan  siswa  tersebut  tidak  segera ditemukan  solusinya,  siswa  akan  mengalami kegagalan  atau  kesulitan  belajar  yang  dapat mengakibatkan  rendah  prestasinya/tidak  lulus, rendahnya  prestasi  belajar,  minat  belajar  atau tidak  dapat  melanjutkan  belajar.  Untuk  itu, sebagai  guru  harus  mengetahui  kondisi  siswa agar tercipta proses pembelajaran yang baik dan kondusif.  Untuk  mencapai  keberhasilan  belajar diantaranya  diperlukan  media  pembelajaran yang  mengharuskan  siswa  untuk  ikut  aktif dalam  menyelesaikan  masalah,  menyelesaikan tugas,  atau  mengerjakan  sesuatu  untuk  tujuan bersama.  Penggunaan  media  pembelajaran salah satunya bisa dengan menggunakan media
pembelajaran audio visual. Media pembelajaran audio visual merupakan media yang menyampaikan  materi  dengan  menggunakan suara  dan  gambar  salah  satu  contohnya  adalah pemutaran  video  yang  berkaitan  dengan  materi ajar yang akan disampaikan oleh guru.
Media  Audio  Visual    berasal  dari  bahasa Yunani  yang  artinya  adalah  kelompok  kecil, yang dapat memberikan solusi dan suasana baru yang menarik dalam pembelajaran IPS sehingga memberikan pemahaman inovatif dan menekankan  keaktifan  siswa,  diharapkan  dapat meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar  siswa. Siswa  belajar  dengan  sesama  siswa  dalam suasana  gotong  royong  dan  memiliki  banyak kesempatan  untuk  mengolah  informasi  dan meningkatkan keterampilan berkomunikasi. IPS sangat  penting  diberikan  untuk  siswa  SD, karena siswa akan dibelajarkan untuk mengenal lingkungan  di  sekitarnya  dan  peka  terhadap lingkungan  atau  masalah  yang  timbul  di masyarakat agar dapat hidup saling berdampingan  dengan  baik  di  masyarakat. Pembelajaran  IPS  tidak  hanya  dalam  bentuk konsep  dan  siswa  akan  semangat  untuk  belajar serta mengalami sendiri proses pembelajarannya dengan ikut secara aktif dalam kegiatan pembelajaran, sehingga akan menimbulkan  kebermaknaan  dalam  belajar. Bahan-bahan  audio  visual  dapat  memberikan banyak  manfaat  asalkan  guru  berperan  aktif dalam proses pembelajaran. Media audio visual adalah  media  instruksional  modern  yang  sesuai dengan  perkembangan  zaman  (kemajuan  ilmu pengetahuan,  dan  teknologi),  meliputi  media yang  dapat  dilihat  dan  didengar.  Aktivitas belajar  dalam  penelitian  ini  adalah  kegiatan yang dilakukan siswa secara sadar dalam setiap kegiatan pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
etode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  kualitatif, karena  masalah  yang  akan  dibahas dalam  penelitian  belum  jelas  dan  belum diketahui  oleh  peneliti.  Masalah  akan  diketahui

## I
M
Volume V No. 2 November 2021
e-ISSN : 2614 – 8242 ._
selanjutnya setelah peneliti melakukan observasi dilapangan terlebih dahulu. Penelitian ini  seperti  diisyaratkan  dari  peristilahannya adalah  pendekatan  yang  tidak  menggunakan dasar  kerja  secara  statistik,  tetapi  berdasarkan bukti-bukti kualitatif.
Moleong (2017) menyatakan bahwa metode  kualitatif  adalah  sebuah  penelitian ilmiah  yang  bertujuan  untuk  memahami  suatu fenomena  dalam  kontak  sosial  secara  alami dengan mengedepankan proses interaksi komunikasi  yang  mendalam  antara  peneliti dengan  fenomena  yang  diteliti.  Penelitian kualitatif adalah suatu prosedur penelitian yang dilakukan  untuk  mengungkapkan  gejala  secara holistik-kontekstual  yang  menghasilkan  data deskriptif pada suatu kontekstual yang menghasilkan  data  deskriptif    pada  suatu konteks  khusus  dengan  memanfatkan  berbagi metode ilmiah dan bergantung pada pengamatan.  Tempat  penelitian  dilakssiswaan di Kp. Daleum Pasit, Desa Kadu Agung Timur, Kecamatan  Rangkasbitung,  Kabupaten  Lebak- Banten pada tahun 2021.
Teknik  pengumpulan  data  berupa  hasil pembelajaran  IPS  dengan  media  audio  visual, foto-foto  kegiatan  pembelajaran  dan  data-data lain  yang  relevan  dengan  penelitian.  Data  yang diharapkan  dari  kegiatan  dokumentasi  dapat tercermin  melalui  bahan  catatan  atau  tulisan yang berhubungan dengan rumusan permasalahan  yang  akan  diteliti  baik  yang berkaitan dengan perorangan maupun kelompok.  Uji  keabsahan  data    dengan menggunakan uji credibility (validitas internal), transferability (validitas eksternal), dependability (reliabilitas),  dan confirmability (obyektivitas).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
edia  Audio  Visual  adalah  media pengajaran  dan  media  pendidikan yang mengaktifkan mata dan telinga siswa  dalam  waktu  proses  belajar  mengajar berlangsung.  Media  Audio  Visual  yaitu  jenis media  yang  selain  mengandung  unsur  suara juga  mengandung  unsur  gambar  yang  dapat
dilihat,  seperti  rekaman  video,  berbagai  ukuran film, slide suara, dan lain sebagainya.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif  kualitatif  yang  bertujuan  mencari informasi  mengenai  media  audio  visual  untuk pertumbuhan  minat  belajar  IPS.  Di  awal penelitian sebenarnya peneliti telah menemukan jawaban  sementara  dari  guru  yang  mengajar  di kelas  IV  melalui  wawancara  secara  online. Namun  jawaban  tersebut  masih  diragukan kebenarannya oleh peneliti. Hal tersebut karena data yang diambil masih persepsi saja mengenai media  audio  visual  untuk  menumbuhkan  minat belajar  IPS  dan  peneliti  belum  mengambil  data langsung dari siswa kelas IV.
Kegiatan  pertama  adalah  menyusun  RPP yang digunakan sebagai acuan dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan, menyusun  dan  mempersiapkan  materi  setiap pertemuan  untuk  mengetahui  sejauh  mana pertumbuhan minat belajar IPS dengan menggunakan  media  audio  visual.  Setelah  itu peneliti  menjelaskan  materi  yang  akan  di sampaikan kepada siswa, setelah itu melakukan apersepsi  tentang  bagaimana  tanggapan  siswa setelah beberapa bulan sekolah di rumah.
Hal  ini  bertujuan  untuk  mencairkan suasana  ketika  pertama  siswa  mengikuti pembelajaran dengan peneliti. Peneliti menjelaskan bahwa hari ini akan belajar tentang keragaman sosial budaya dan sumber daya alam serta  pemanfaatannya  untuk  kegiatan  ekonomi. Peneliti melanjutkan materi dengan menggunakan  media  audio  visual,  sebelum peneliti  menjelaskan  media  audio  visual  apa, ada  beberapa  siswa  menanyakan  apa  itu  media audio visual? Dan peneliti menjelaskan pembelajaran menggunakan  media audio  visual seperti apa, setelah selesai  menjelaskan peneliti langsung  meminta  siswa  untuk  mengemukakan pendapat  tentang  materi  yang  di  sampaikan oleh peneliti.
Setelah  itu  peneliti  langsung  memberikan penjelasan  tentang  sumber  daya  alam  serta pemanfaatannya  untuk  ekonomi.  Kegiatan pembelajaran  IPS  Sumber  Daya  Alam  serta Pemanfaatannya  untuk  Ekonomi  dapat  di  lihat pada Gambar 1 di halaman berikutnya.
M
Website: jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                     Email: holistika@umj.ac.id

## Gambar 1. Kegiatan pembelajaran IPS Sumber Daya Alam serta Pemanfaatannya untuk Ekonomi
Media  pembelajaran  audio  visual    adalah salah  satu  media  pembelajaran  yang  mudah diterapkan, melibatkan kreativitas seluruh siswa tanpa  harus  ada  perbedaan  status.  Aktivitas belajar  dengan  media  ini  dirancang  dalam pembelajaran  yang  memungkinkan  siswa  dapat lebih rileks disamping  menumbuhkan tanggung jawab,  kejujuran,  kerja  sama,  persaingan  dan keterlibatan  belajar.  Media  audio  visual menumbuhkan  harga  diri  sosial  pada  siswa tetapi  tidak  untuk  rasa  harga  diri  akademik mereka.  Berdasarkan  pemaparan  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  dengan  media  audio  visual dapat  menumbuhkan  minat  belajar  siswa. Karena  siswa  dapat  belajar  lebih  rileks,  serta dapat menumbuhkan tanggung jawab, kejujuran,  kerja  sama,  persaingan  sehat  dan keterlibatan  belajar.  Dengan  menggunakan media  audio  visual  dapat  menambah  wawasan tentang  berbagi  pembelajaran  serta  dapat meningkatkan kompetensi guru.
Pada  saat  pertemuan  semua  selesai, peneliti  menemukan  beberapa  pertumbuhan siswa  selama  proses  pembelajaran  di  mulai selama  5  pertemuan.  Dalam  5  pertemuan tersebut  semua  siswa  mempunyai  pertumbuhan minat  belajar  IPS  dengan  menggunakan  media audio  visual  secara  bertahap.  Pembelajaran dengan menggunakan media audio visual untuk menumbuhkan  minat  belajar  IPS,  memberikan dampak  positif  dalam  menumbuhkan  minat belajar  siswa.  Dalam  penggunaan  media  ini siswa  menjadi  semakin  aktif  dalam  semua  hal yang diberikan peneliti.
Pengaruh  lain  dalam  penggunaan  media audio visual untuk menumbuhkan minat belajar
IPS,  terlihat  dalam  kegiatan  belajar  siswa dengan  penuh  gembira,  siswa  tampak  senang dalam melakukan aktivitas pembelajaran. Siswa memberikan  ekspresi  baik,  tidak  sedikit  pun siswa  memberikan  ekspresi  yang  tidak  senang dan mereka mampu menjawab pertanyaan yang diberikan  oleh  peneliti.  Selain  memberikan dampak  positif,  penelitian  ini  juga  ada  dampak negatif,  dalam  pembelajaran  masih  terdapat beberapa  siswa  yang  masih  terlihat  kurang dalam memperhatikan materi ajar yang diberikan  dan  beberapa  siswa  yang  masih menunjukkan  sikap  yang  tidak  menyenangkan dalam  setiap  pembelajaran.  Dan  masih  ada beberapa  siswa  yang  tidak  bisa  menjawab pertanyaan yang diberikan oleh peneliti.
Gambar 2. Suasana menyenangkan ketika pembelajaran IPS
Gambar  3. Siswa  mengikuti  pembelajaran  IPS dengan sungguh-sungguh
Gambar  4. Suasana  pembelajaran  IPS  mengenai bentuk  keanakeragaman  sosial  budaya  dengan sebuah tarian
Volume V No. 2 November 2021
e-ISSN : 2614 – 8242 ._
Berdasarkan  hasil  penelitian  terhadap proses  pembelajaran,  menunjukkan  perubahan kearah perbaikan. Peneliti juga telah melaksanakan  pembelajaran  sesuai  dengan desain  pembelajaran  yang  telah  disusun sebelumnya.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  audio visual pada pembelajaran siswa kelas IV, siswa memperoleh pertumbuhan yang sangat signifikan.  Secara  garis  besar  penelitian  ini telah  menemukan  dan  merumuskan  bahwa bagaimana  siswa  belajar,  khususnya  dengan menggunakan media  audio  visual  dapat menumbuhkan  minat  belajar  IPS.  Peneliti juga menemukan pula bagaimana tingkat keberhasilan  dari  diri  siswa.  Keberhasilan tersebut  ditunjukkan  oleh  siswa  pada  saat mengulas  kembali  pembelajaran  yang  telah  di sampaikan,  siswa  telah  mampu,  aktif  dan cekatan terhadap materi yang telah disampaikan peneliti.  Sebelum  penelitian  dilaksanakan, peneliti  melakukan  penelitian  awal  yang bertujuan memperoleh gambaran awal pembelajaran.  Setelah  melakukan  penelitian awal  peneliti  kemudian  mengidentifikasikan teman-teman  di  lapangan  sebagai  acuan  pada saat penelitian berlangsung.
Tabel 1. Hasil data display tumbuh minat secara
individu No. Nama Video  Televisi Audio dan foto 1 M. Farid √ 2 M. Yasin Fadilah √ 3 Rizal Suratmaja √ 4 Romadhon √ 5 Sifa Nurhalifa √
Kegiatan  pembelajaran  dimulai  dengan penyambutan  siswa  oleh  peneliti,  penyambutan siswa  pertama  peneliti  menyambut  kedatangan siswa  ke  rumah  peneliti  dan  kemudian  setelah peneliti  menyambut  siswa  peneliti  mengajar siswa  untuk  duduk  dan  memperkenalkan  diri kepada  peneliti,  kemudian  setelah  itu  peneliti langsung  mengajak  siswa  berdo’a  sebelum dimulai, dilanjutkan  dengan  kegiatan apersepsi. Dan peneliti mengulang kegiatan pembelajaran.
Berdasarkan analisis data kualitatif, penelitian  ini  memperoleh  pertumbuhan  minat belajar  IPS.  Menumbuhkan  minat  belajar  IPS disini dengan menggunakan media audio visual. Media  Pembelajaran  Audio  Visual  -  “media” berasal  dari  bahasa  Latin  dan  merupakan bentuk  jamak  dari  kata  “medium”  yang  secara harafia  berarti  “perantara  atau  pengantar”. Dengan demikian, media adalah sumber belajar, maka  secara  luas  media  dapat  diartikan  dengan manusia,  benda,  ataupun  peristiwa  yang memungkinkan  peserta  didik  memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Sadiman, 2010: 6).
Penerapan  media  audio  visual  bertujuan untuk  menumbuhkan  minat  belajar  IPS,  selain itu  penerapan  media  audio  visual  ini  mampu berdiskusi  dalam  memahami  suatu  materi  ajar, kerja  sama  dan  melatih  siswa  untuk  berani dalam  mengemukakan  pendapatnya.  Dalam setiap  pembelajaran  siswa-siswa  belajar  secara berkelompok  dalam  satu  kelompok  peneliti menetapkan  dua  orang  siswa  dalam  masing- masing kelompok. Terbukti pada saat pembelajaran menggunakan media audio visual, siswa  yang  tadinya  masih  belum  aktif  dan belum  menumbuhkan  minat  belajar  dalam pembelajaran setelah menggunakan pembelajaran  media  audio  visual  ini  peneliti melihat  secara  langsung  perubahan  yang  baik. Tapi  beda  halnya  dengan  2  siswa  yang  ikut belajar menggunakan media pembelajaran ini, 2 siswa tersebut peneliti lihat tidak ada perubahan ketika peneliti menerapkan penelitian menggunakan  media  audio  visual,  masih terlihat  kurang  aktif  dan  kurang  minat  belajar ketika  pembelajaran  berlangsung  selama  5 pertemuan yang dilaksanakan.
Pembelajaran dengan menggunakan media audio visual untuk menumbuhkan minat belajar IPS,  memberikan  dampak  positif  dalam menumbuhkan  minat  belajar  siswa.  Dalam penggunaan  media  ini  siswa  menjadi  semakin aktif  dalam  semua  hal  yang  diberikan  peneliti, pengaruh  lainnya  dalam  kegiatan  belajar  siswa terlihat senang dan bersemangat dalam melakukan aktivitas pembelajaran. Siswa memberikan ekspresi gembira dan mampu
Website: jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                     Email: holistika@umj.ac.id
menjawab pertanyaan  yang  diberikan  oleh peneliti.
Tabel 2. Hasil wawancara siswa
Pertanyaan dari Peneliti Jawaban Siswa Metode  apa  yang sering  digunakan dalam pembelajaran
IPS?
Sifa: Metode ceramah Bagaimana menurut pendapat kamu mengenai metode yang  digunakan ibu guru di dalam pembelajaran IPS? Rizal: Menurut  saya  metode  ceramah bisa  membuat  ngantuk,  soalnya saya  hanya  mendengarkan  saja penjelasan dari ibu guru Apa yang dilakukan guru apabila kamu sudah merasa bosan dengan materi pelajaran? M. Farid: Kadang  disuruh  mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) Bagaimana menurut pendapat kamu setelah guru (peneliti) menggunakan media pembelajaran Audio Visual ? Romadhon: Saya  merasa  senang  dengan menggunakan media pembelajaran Audio Visual yang  bu  guru  berikan,  dengan menggunakan  media  tersebut saya  merasa  terlatih  untuk memecahkan suatu  masalah dengan teman kelompok, sedangkan  menggunakan  media pembelajaran  tersebut  membuat saya  lebih  memahami  materi dan percaya diri ketika mempresentasikan di depan teman-teman Bagaimana tanggapan  kamu apabila guru mata  pelajaran IPS menggunakan media pembelajaran Audio Visual ? M. Yasin:
Saya  menginginkan  seperti  itu, dengan  menggunakan  media pembelajaran Audio Visual tidak  akan  ada  lagi  siswa  yang tidur karena  masing-masing siswa  akan  merasa  fokus  pada pembelajaran tersebut
Berdasarkan pembahasan dalam penelitian ini,  menumbuhkan  minat  belajar  IPS  siswa sudah  meningkat  yaitu  dengan  ditunjukannya dengan  perilaku  siswa  yang  lebih  fokus, mengemukakan pendapat dan mampu berdiskusi dengan baik dan siswa sangat senang
dalam mengikuti pembelajaran. Dengan demikian  penerapan  media  audio  visual  dapat menumbuhkan minat belajar IPS siswa kelas IV SD di Kp. Daleum Pasir.
Gambar 5. Siswa mengemukakan pendapat hasil berdiskusi dalam pembelajaran IPS menggunakan media audio visual

## SIMPULAN
erdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan  bahwa  Penerapan  media audio  visual  dapat  menumbuhkan minat  belajar  IPS  siswa  SD  Kelas  IV  di  Kp. Daleum  Pasir.  Minat  belajar  IPS  siswa  dapat ditingkatkan  melalui  penerapan  media  audio visual.  Hal  ini  terbukti  dengan  adanya  data analisis pertumbuhan pembelajaran, yaitu pertumbuhan yang sangat baik. Dalam pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  dengan menggunakan  media  audio  visual  terdapat pertumbuhan sehingga dapat dikatakan pertumbuhan yang terjadi untuk masing-masing aspek  yang  diamati  yaitu  antusias  dalam belajar,  dapat  bekerja  sama  dengan  kelompok, mau  mengemukakan  pendapat.  Berdasarkan hasil  analisis  pertumbuhan  pembelajaran  ini dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  dengan menerapkan media audio visual dapat menumbuhkan minat belajar IPS siswa kelas IV di  Kp.  Dalaeum  Pasir  Ds.  Kadu  Agung  Timur Kec. Cibadak Kab. Lebak – Banten.
B
Volume V No. 2 November 2021

## REFERENSI
Abu, Ahmadi.  (2009).  Psikologi  Umum.
Jakarta: Rineka Cipta
Arsyad,  Azhar.  (2005). Media  Pembelajaran , Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Djaali.  (2008). Psikologi  Pendidikan .  Jakarta:
Bumi Aksara.
Harjanto.  (2000). Perencanaan  Pengajaran , Jakarta: Rineka Cipta. Moleong, Lexy J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya. Permendiknas No.22 Tahun 2006 Sanjaya,  Wina.  (2011). Perencanaan  dan
Desain  sistem  Pembelajaran .  Jakarta:
Kencana. Suciyanto.  (2013). Meningkatkan  Minat  Dan Hasil Belajar IPS Menggunakan
Metode  Teka  Teki  Silang  Di  Sekolah Dasar .  Skripsi:  Universitas  Negeri
Yogyakarta.
Sugiyono. (2012). Memahami Penelitian
Kualitatif . Bandung: Alfabeta.