## Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Anak
Rizky Nafaida (1) , Nurmasyitah (2) ,Nursamsu (3)
Pendidikan Biologi dan Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra (1)(2)(3)
ekariana@unsam.ac.id (1) , nurmasyitah@unsam.ac.id (2) , samsu_bio@unsam.ac.id (3)

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguatan gadget terhadap perkembangan karakter anak. metode penelitian  adalah  yang  digunakan  dalam  penelitian  berupa metode  deskriptif .  Pengumpulan  data dilkasanakan mengunakan observasi dan angket sedangkan pada analisa data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, penyimpulan dan verifikasi data. Hasil penelitian dinyakan dengan nilai 76,80% dinyatakan baik  karakter  religius,  karakter  peduli  sosial  dengan  nilai    73,87%  dinyatakan  baik,  karakter  disiplin dinyatakan baik dengan nilai 67,73%, sedangkan karakter tanggung jawab dengan nilai 76,53% dinyatakan baik. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan gadget terdapat dampak positif dan negatif bagi anak.
Kata Kunci : Gadget, Dampak, Karakter

## ABSTRACT
This study aims to determine the strengthening of gadgets on the character development of children. Research methods are those used in research in the form of descriptive methods. Data collection was carried out using observations  and  questionnaires  while  in  data  analysis  carried  out  by  data  reduction,  data  presentation, inference and verification of data. The results of the study presented with a value of 76.80% expressed good religious character, social care character with a value of 73.87% expressed good, disciplined character stated well with a value of 67.73%, while the character of responsibility with a value of 76.53% expressed good. Then it can be concluded that the use of gadgets have positive and negative impacts on children .
Keywords : Gadgets, Impact, Character

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Pada  zaman  abad  21  ini  terjadi  suatu  perkembangan  dan  kemajuan  di  bidang  ilmu pengetahuan dan teknologi  yang begitu pesatnya. (Ameliola, S., Nugraha, 2013). Dimana Perkembangan teknologi dan informasi telah menguasai dunia yang mempunyai kemajuan secara cepat, dapat kita contohkan kemajuannya seperti bidang informasi dan teknologi, dan bangsa  Indonesia  merupakan  salah  satu  bangsa  yang  ikut  terlibat  dalam  kemajuan  media informasi dan teknologi. Pada tahun 2020 ini Indonesia sudah memberlakukan pembelajaran secara  terknologi  mengg unakan  gadget  sebagai  medianya. Menurut  pendapat  Fathoni (2017) mengungkapkan bahwa Gadget merupakan teknologi yang sangat populer sekarang ini, bukan hanya bagi orang dewasa namun masih anak-anak menggunakan gadget . Dimana banyak  produk-produk gadget yang  menjadikan  anak-  anak  sebagai  target  pasar  mereka. Bahkan  termasuk  konsumen  yang  aktif  pengguna  gadget. Gadget juga diartikan  sebuah istilah dalam bahasa Inggris yang mengartikan sebuah alat elektronik kecil dengan berbagai macam fungsi khusus (Chusna, 2017). Gagdet merupakan alat elektronik yang digunakan sebagai media informasi, media belajar dan sebagai hiburan (Warisyah, 2015). Penggunaan teknologi  akan  berdampak  kepada  anak  baik  dari  segi  positif  maupun  negatif  tergantung bagaimana orang tua mendidiknya. Begitu pula dengan masa anak-anak menurut Hurlock (2016) merupakan masa dimana anak-anak akan dimulai dari bayi, yakni usia 2 tahun sampai anak  matang  secara  seksual.  Selama  periode  usia  11  tahun  bagi  perempuan  dan  12  tahun bagi laki-laki terjadi perubahan yang signifikan, baik secara fisik maupun psikologis. Pada usia anak 6-12 tahun adalah usia anak pada tingkat sekolah dasar. Perkembangan pada anak juga cepat dari perkembangan fisik dan psikologinya. Oleh sebab itulah sebagai orang tua berperan untuk memantau anak dalam perkembangan teknologi. Memberikan gadget pada anak  tanpa  adanya  pengawasan  orang  dewasa  atau  orang  yang  lebih  tua  memang  akan cenderung menimbulkan beberapa dampak negative, seperti halnya pendapat Wulan Patria Saroinsong (2016)  yang mengungkapkan Penggunaan gadget akan berdampak merugikan setiap  keterampilan  interpersonal  dan  anak  lebih  menghandalkan  gadget  dari  pada kemampuan pada dirinya. Dampak negative juga terdapat pada radiasi didalam gadget dapat merusak pada sistem jaringan syaraf dan otak anak, dimana si anak menurunkan daya aktif anak dalam melakukan suatu interaksi kepada orang lain karena anak lebih suka menyendiri dengan  gadgetnya. Gadget  juga  bukan  hanya  berdampak  negatif  akan  tetapi  berdampak positif misalnya  tidak hanya memang memiliki dampak positif bagi pola pikir anak yaitu membantu  anak  dalam  mengatur  kecepatan  bermainnya,  mengolah  strategi  dalam permainan,  dan  membantu  meningkatkan  kemampuan  otak  kanan. Berdasarkan  pendapat diatas  observasi  awal  tim  penelitian  ke  lokasi  gampong  sungai  pauh  firdaus  untuk mengindentifikasi anak sekolah tingkat SD.

## 2. Perumusan Masalah
Permasalahan yang kami dapatkan dari observasi awal sebagai tim penelitian dosen pemula untuk  proses  pembelajaran  pada  masa  pandemi  covid-19.  Ketika  kami  bersosialisasi  ke rumah sebagai sampel penelitian banyak ibu – ibu dari anak yang akan kami jadikan sampel penelitian  mengeluh.  Bahwasanya  anak  –  anak  lebih  banyak  menggunakan  gadget  untuk belajar dirumah, karena pada pandemi covid-19 diwajibkan belajar daring. Padahal kita tahu bahwa pembelajaran menggunakan gadget ada dampak positif dan negatif. Makanya sebagai orang tua wajib mendampingkan anak dalam pembelajaran berlangsung. Permasalahan ini berkaitan  dengan  penelitian  Syifa  Ameliola  (2010)  menyatakan  media  informasi  dan teknologi ini tidak berdampak positif dan negatifnya, tergantung cara penggunaan individu. Sedangkan  pendapat  Yulia  Trinika  (2015),  Ada  pengaruh  antara  penggunaan  gadget terhadap perkembangan psikososial anak . Beranjak dari pendapat tersebut maka penelitian
akan  melakukan  mengenai  penggunaan  gadget  terhadap  perkembangan  karakter  anak. Penelitian  menggarahkan  empat  karakter  siswa  dalam  penggunaan  gadget  yaitu  karakter religius, peduli sosial, disiplin dan tanggung jawab.

## 3. Tujuan Penelitian
Penelitian  ini  bertujuan  dari  penggunaan  gadget  terhadap  perkembangan  karakter  anak, konsep ini akan menggukur karakter anak. Karakter ini akan di ukur untuk kebiasaan anak menggunakan  gadget  apakah  dapat  mempengaruhi  karakternya  yaitu  karakter  religius berhubungan dengan ketaatan si  anak, mana bahwa di  Aceh merupakan  propinsi  berbasis syariat  makanya  disekolah  diwajibkan  kepada  anak  menanam  nilai  karakter  religius. Permasalahan pada saat ini belajar melalui daring menggunakan gadget, maka si anak wajib melaksanakan ibadah dirumah .

## 4. Manfaat Penelitian
Manfaat yang akan didapat dari penelitian ini adalah Kegiatan ibadah ini dikirimkan kepada guru sebagai  penilaian karakternya. Karakter peduli sosial  merupakan  karakter anak peka terhadap lingkungan sekitarnya, khususya di keluarga. Karakter disiplin membetuk kesiplin pada dirinya mengenai agar mengerjakan tugas sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan sedangkan  karakter  tanggung  jawab  membiasakan  anak  agar  mengerjakan  tugas  dapat menyelesaikan tepat waktu. Sesuai dengan pendapat Arif (2017: 138) menyebutkan bahwa istilah karakter secara harfiah berasal dari bahasa Latin “Charakter”, yang antara lain berarti: watak, tabiat, sifat-sifat kejiwaan, budi pekerti, kepribadian atau akhlak

## II. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  berupa  metode  deskriptif,  yaitu  memberikan gambaran yang jelas berkenaan dengan peran orang tua dalam penggunaan gadget terhadap perkembangan karakter anak.

## 1. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi penelitian ini seluruh anak yang berjenjang pendidikan SD yang terhitung setiap keluarga yang mempunyai anak sudah sekolah tingkat SD berjumlah 50 orang. Sedangkan sampel  dalam  penelitian  diambil  sebahagian  dari  polulasi  berjumlah  15  orang  anak bersekolah tingkat SD.

## 2. Teknik Pengumpulan Data
Proses pengumpulan data akan dilakukan oleh tim penelitian adalah observasi, wawancara, dokumentasi sedangkan instrumen penelitian adalah berupa angket karakter yang di berikan kepada anak di Gampong Sungai Pauh Firdaus.

## 3. Teknik Analisa Data
Untuk mendapatkan hasil dari kegiatan pengumpulan data diatas maka tim akan mentabulasi data  sebagai  berikut:  (1)  reduksi  data;  (2)  penyajian  data;  (3)  penyimpulan;  (4)  verifikasi data.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Pelaksanaan observasi dilaksanakan ke lokasi penelitian yaitu menjumpai Bapak Geuchik untuk  mendapatkan  izin  penelitian  dan  menetukan  jadwal  kegiatan  penelitian.  Observasi kami  disambut  dengan  baik.  Proses  yang  kami  dilaksanakan  tidak  mengumpulkan  orang, namun menjumpai perorang langsung kerumah penduduk Gampong Sungai Pauh Firdaus. Hasil yang didapatkan dari penyebaran angket berdampak positif dan negatif bagi anak yang menggunakan gadget dalam perkembangan karakternya. Apalagi Pada masa pandemi covid- 19 dunia pendidikan terjadi lumpuh tidak adanya kegiatan pembelajaran disekolah, namun
pembelajaran  dilaksanakan  dengan  jarak  jauh.  Hal  ini  menyebabkan  anak  –  anak  wajib menggunakan gadget sebagai alat media pembelajaran daring atau belajar jarak jauh. Maka perkembangan karakter si anak di awasi oleh orang tuanya. Adapun dampak karakter positif dalam  penggunaan  gadget  sebagai  alat  media  belajar  bagi  anak,  dapat  dijelaskan  pada gambar dibawah ini.
Gambar 1. Persentase rata – rata  nilai dampak positif penggunaan gadget
Penjelasan gambar diatas yang terbagi atas empat karakter yang berdampak posif bagi anak adalah karakter religius dengan nilai 76,80% dinyatakan baik. Penggunaan gadget pada masa pandemi  covid-19  anak  dapat  terkontrol  ibadahnya,  karena  tugas  disekolah  anak  wajib merekam dalam satu hari wajib beribadah yang menjadi penilaian si anak. Karakter peduli sosial  dengan  adanya  pembelajaran  daring  anak  saling  informasi  pengetahuan  sesama temannya  untuk  berdiskusi  materi  apa  saja  yang  dipelajari  menjadi  tugas.  Hasil  yang didapatkan  73,87%  dinyatakan  baik.  Sedangkan  karakter  disiplin  dinyatakan  baik  dengan nilai 67,73%, anak terbiasa disiplin untuk menyesaiankan tugas dari sekolah sesuai dengan jadwal  yang  ditentukan.  Selanjutnya  karakter  tanggung  jawab  dengan  nilai  76,53% dinyatakan  baik,  hal  ini  menunjukan  pertanggungjawaban  si  anak  untuk  mengerjakan tugasnya tepat pada waktunya untuk penyelesaiannya. Dampak negatif penggunaan gadget juga terjadi pada anak – anak semenjak sering menggunakan media gadget untuk kegiatan belajar  jarak  jauh  seperti  anak  kurang  beristirahat,  anak  lebih  malas,  membahayakan kesehatan mata akibat radiasinya, anak lebih suka menyendiri dengan gadgetnya.

## PEMBAHASAN
Tekhnologi pada abad 21 memberikan dampak positif dan negatif bagi anaknya. Tergantung bagaimana  orang  tua  menyikapi  perkembangan  karakter  anaknya.  Hal  ini  sedana  dengan pendapat  Wulan  Patria  Saroinsong  (2016)  menyatakan  bahwa  penggunaan gadget berdampak merugikan pada keterampilan interpersonal anak jika terlalu sering digunakan. Ketergantungan  siswa  pada Smartphone secara  langsung  membuat  mereka  malas belajar. Pada dasarnya dalam belajar sangat diperlukan adanya motivasi (Habibi, dkk. 2018). Dengan demikian  sebagai  orang  tua  menanamkan  nilai  karakter  bagi  anak,  agar  anak  tidan menyimpang  karakternya.  Sebagaiman  pendapat  menurut  Muslich  (2011:1)  menyatakan bahwa pendidikan karakter merupakan suatu pondasi bangsa yang sangat penting dan perlu ditanamkan sejak dini kepada anak-anak. Demikian pula Kurniawan (2014: 22) berpendapat bahwa pentingnya pendidikan karakter sejak usia dini kanak-kanak atau yang biasa disebut
76.80 73.87 67.73 76.53 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 N ilai Rat a- ra ta Religius Peduli Sosial Disiplin Tanggung Jawab
para  ahli  psikologi  sebagai  usia  emas  ( golden  age ),  menurutnya  dalam  usia  ini  terbukti sangat menentukan kemampuan anak dalam mengembangkan potensinya.

## IV. KESIMPULAN
Berkaitan dengan uraian di atas maka hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa.
1.  Dampak  positif  penggunaan  gadget  dapat  membentuk  karakter  religius,  peduli  sosial, disiplin dan tanggung jawab dari empat karakter dikategorikan baik.
2. Dampak negatif tercemin pada si anak dalam penggunaan gadget bagi aktivitas sehari hari adalah  anak kurang beristirahat, anak lebih malas, membahayakan kesehatan mata akibat radiasinya, anak lebih suka menyendiri dengan gadgetnya.
3.  Perlu  adanya  pengawasan  orang  tua,  karena  perkembangan  karakter  terbentuk  dari lingkungan keluarga.

## DAFTAR PUSTAKA
Ameliola Conference On Indonesian Studies Ethnicity and Globalization “Perkembangan Media  Informasi  dan  Teknologi  Terhadap  Anak  Dalam  Era  Globalisasi”,  Fakultas Pertanian.  UNIVERSITAS  BRAWIJAYA  MALANG.Syifa,  Hanggara  Dwiyudha Nugraha, 2010. Penelitian Prosiding The 5 International.
Ameliola,  S.,  Nugraha,  D.  .  (2013). Perkembangan  Media  Informasi  Dan  Teknologi Terhadap Anak Dalam Era Globalisasi . Universitas Brawijaya. Diakses pada tanggal 20 Juni 2020 dari Http://Icssis.Files.Wordpress.Com/2 013/09/2013-02- 29.Pdf . Arif, Rifda Mardian. 2017. Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Sains . Stilistika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, Vol. 2 No 1, Tahun 2017, Hlm. 135- 150 .
Chusna,  P.  A.  (2017).  Pengaruh  Media  Gadget  Pada  Perkembangan  Karakter  Anak. Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Sosial Keagamaan , 17 (2), 315–330. Diakses pada  tanggal  25  Juni  2020  dari Https://Doi.Org/10.21274/Dinamika/2017.17.2.315- 330 .
Fathoni, A. R. (2017). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini . Diakses pada tanggal 27 Juni 2020 dari
Http://Www.Artikelcakep.Top/2017/10/PengaruhgadgetTerhadapPerkembangananak
- Artikelcakep.Html . Hurlock,  E.  B.  (2016). Psikologi  Perkembangan  (Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentang Kehidupan) (5th Ed) . Erlangga.
Habibi,  M.,  Chandra,  C.,  Mahyuddin,  R.,  &  Hendri,  S.  (2018).  Validity  of  Teaching Materials for Writing Poetry Based on Creative Techniques in Elementary Schools. Mimbar  Sekolah  Dasar , 5 (3),  145–154.  ttps://doi.org/10.17509/mimbar-  sd. v5i3.14501.
Kurniawan,  S.  (2014). Pendidikan  Karakter:  Konsepsi  dan  Implementasinya  Secara Terpadu  di  Lingkungan  Keluarga,  Sekolah,  Perguruan  Tinggi,  dan  Masyarakat . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Muslich, M. (2011). Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan  Krisis Multidimensional . Jakarta: Bumi Aksara.
Trinika  Yulia,  (2015).  Skripsi  “Pengaruh  Penggunaan  Gadget  Terhadap  Perkembangan Psikososial Anak”, Fakultas Kedokteran. UNIVERSITAS TANJUNGPURA.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 01 Agustus 2020 04 Agustus 2020 10 Agustus 2020 Ya