## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 1, Januari 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/ jime.v8i12899/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Hubungan Tindakan Bullying antar Siswa dengan Moralitas Siswa SDN 1 Telagawaru Kecamatan Labuapi Kabupaten Lombok Barat
Anisa Ainul Mardiah 1 , Darmiany 2 , Abdul Kadir Jaelani 3
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Mataram
Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 14 Januari 2022 Publish: 18 Januari 2022
Bullying di  sekolah  SDN  1  Telagawaru  masih  terjadi  seperti  mempermalukan, mengganggu,  mengejek  dan  mengintimidasi  sehingga  membuat  anak  menjadi takut  serta  kurang  bisa  berinteraksi  dengan  temannya,  dalam    jangka  waktu yang  lama  tindakan  tersebut  dikhawatikan  dapat  meruksak  moralitas  siswa. Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  adanya  hubungan  tindakan bullying  antar  siswa  dengan  moralitas  siswa  SDN  1  Telagawaru  Kecamatan Labuapi  Kabupaten  Lombok  Barat.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian  korelasional.  Adapun  yang    menjadi  populasi  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  IV,  V,  dan  VI,  dan  untuk  teknik  pengambilan  sampel menggunakan total  sampling .    Pengumpulan  data  menggunakan  kuisioner  dan dokumentasi.  Data  yang  terkumpul  dianalisa  menggunakan  SPSS  dengan  uji korelasi product  moment. Hasil  yang  diperoleh  bahwa  nilai  signifikansi  (Sig.) sebesar  0,000  yang  artinya  Sig<0,05  sehingga  dapat  disimpulkan  terdapat hubungan  antara  tindakan  bullying  dengan  moralitas  siswa  dengan  kekuatan hubungan sebesar 0,890 pada kategori sangat kuat.
Keywords:
Tindakan Bullying Moralitas Siswa SD
Article Info Abstract Article history: Diterima: 14 Januari 2022 Terbit: 18 Januari 2022 Bullying  at  SDN  1  Telagawaru  school  still  occurs  such  as  humiliating, disturbing,  mocking and  intimidating  so  that  it  makes  children  afraid  and  less able  to  interact  with  their  friends,  in  the  long  term  these actions  are  feared  to damage  students'  morality.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the relationship  between  bullying  actions  between  students  and  the  morality  of students  at  SDN  1  Telagawaru,  Labuapi  District,  West  Lombok  Regency.  The type    of  research  used  is  correlational  research.  The  population  in  this  study were students in grades IV, V, and VI, and for the sampling technique used total sampling.  Data  collection  using  questionnaires  and  documentation.  The collected data were analyzed using SPSS with the product moment correlation test.  The  results  obtained  that  the  significance  value  (Sig.)  is  0.000,  which means  Sig  <0.05,  so  it  can  be  concluded  that  there  is  a  relationship  between bullying and  student  morality  with  a  relationship  strength of  0.890  in  the  very strong category.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional

## Corresponding Author:
Anisa Ainul Mardiah, Universitas Mataram Email : annisaainul39@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Bullying adalah  kasus  yang  sering  kali  terjadi  di  lingkungan  sosial,  baik  itu  di  linkungan bermain, sosial media, maupun di lingkungan sekolah, termasuk di Sekolah Dasar. Kasus bullying di  sekolah  merupakan  hal  yang  menimbulkan  masalah  atau  dampak  negatif  bagi  kelangsungan belajar siswa dan bahkan sampai pada masa depan siswa. Terutama untuk usia siswa sekolah dasar, yang dimana pada usia tersebut, siswa harus memiliki rasa aman dan nyaman dalam belajar. Kasus
bullying ini  tidak  hanya  berkonsekuensi  buruk  terhadap  korban bullying saja,  tetapi  juga  akan berdampak buruk bagi pelaku bullying itu sendiri. Tanpa disadari banyak dari siswa SMA, SMP, dan bahkan siswa SD pun pasti pernah menjadi korban bulli dan pelaku bulli itu sendiri.
Bentuk-bentuk  bulli  yang  terjadi  di  SD  Negeri  1  Telagawaru  Kabupaten  Lombok  Barat adalah celaan dan hinaan seperti memanggil nama teman dengan panggilan yang mengejek, seperti gendut,  jelek,  hitam  dan  lain-lain.  Bentuk  bulli  lainnya  ialah  memukul,  menendang,  mendorong dan kekerasan fisik lainnya.
Dampak bullying seperti bisa menyakiti dalam bentuk fisik seperti memukul, mendorong dan sebagainya.  Bahkan  dalam  bentuk  verbal  yakni  menghina,  membentak  yang  menggunakan  kata kata kasar.
Dikutip dari Suara NTB (2017), dikatakannya si anak terus-menerus ditekan oleh temannya di sekolah. Anak tersebut dibuat tak nyaman dengan ejekan, jika melawan ejekannya pun semakin menjadi-jadi. Lebih parah, ia akan dipukul jika melapor pada guru atau pihak sekolah. Kebanyakan asalnya dari Mataram, Lombok Barat dan Lombok Tengah, umumnya dari perkotaan. Sampai hari ini,  sudah  ada  puluhan  yang  datang  ke  polisi  (Suara  NTB,  2017).  Dari  kasus  tersebut  kita  bisa melihat bahwa bullying bukan lagi obsesi yang aneh atau lelucon. Apa yang terjadi di antara anak- anak di sekolah masalah di masa kini, sekarang, dan masa depan. Bullying adalah perbuatan yang tidak  bisa  dibiarkan  atau  hanya  dijadikan  bahan  tontonan  saja.  Karena  perilaku  ini  sangat  besar kemungkinannya  akan  merusak  mental  anak  dan  bahkan  akan  berakibat  pada  masa  depannya seseorang.  Anak-anak  yang  membiasakan  diri  melakukan  hal  tersebut,  harus  selalu  diberikan perhatian  lebih  agar  tidak  melakukan  hal  tersebut  secara  berulang.  Dengan  membiarkan  dan menerima  perilaku bullying ,  berarti  memberikan  dukungan  kepada  pelaku bullying menciptakan interaksi  sosial  yang  tidak  sehat,  dapat  menghambat  pengembangan  potensi  diri  secara  optimal (Yandri,  dkk,  2013).  Karena  membahayakan  diri  anak  itu  sendiri  dan  orang  lain  yang  menjadi korban  dari  bully-an  tersebut.  Anak  yang  biasa  melakukan  tindakkan bullying adalah  anak  yang tidak mendapatkan perhatian lebih dari orang-orang sekitar atau lingkungannya. Dengan kata lain kurang diberikan nasihat, kasih sayang dan juga lingkungan yang mengajarkannya hal-hal negatif.
Menurut  KPAI  (Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia)  2020,  kasus bullying di  Indonesia semakin  meningkat  setiap  tahunnya.  Tercatat  sampai  tahun  2019  terdapat  2.473  kasus  baik  dari dunia  pendidikan  maupun  sosila  media.  Menurut  ICRW  ( International  Center  for  Research  on Woman ) pada tahun 2015 dalam penelitian Aini (2018) terdapat 84% anak di Indonesia mengalami kekerasan di sekolah. Angka tersebut merupakan angka tertinggi dari tren kawasan Asia.
Dari  masalah  tersebut  akan  berdampak  pada  moralitas  anak  yang  suka  membulli  dan  yang menjadi  korban bullyan tersebut.  Pada  penelitian  sebelumnya  oleh  Wardiati  (2018),  mengatakan bahwa  65%  membuktikan  siswa  membalas  kembali  tindakan  perundungan,  hal  ini  menyebabkan moral  siswa  menjadi  buruk.  Mereka  tidak  puas  jika  belum  membalas  atas  apa  yang  menimpa dirinya.  Jika  ini  terus  berlanjut  maka  moral  siswa  semakin  merosot.  Kemerosotan  moral  sangat mempengaruhi masa depan anak bangsa, karena jika moral anak tidak bagus akan melambangkan rusaknya sebuah bangsa tersebut.
Hasil  wawancara  dengan  salah  satu  guru  di  SDN  1  Telagawaru  Kecamatan  Labuapi Kabupaten Lombok Barat pada tanggal 3 Maret 2021 yang dilakukan peneliti ditemukan perilaku bullying yang  berupa  kontak  verbal  langsung  seperti  mempermalukan,  mengganggu,  mengejek, dan  mengintimidasi  atau  menekan  dengan  kata-kata  yang  membuat  anak  menjadi  takut,  kategori non  verbal  seperti  menjauhi  teman  yang  tidak  di  sukai,  dan  fisik  seperti  menendang,  mencubit, mendorong.  Terdapat  siswa  yang  kurang  bisa  berinteraksi  dengan  semua  teman-temannya sehingga  anak  tersebut  tidak  memiliki  teman.  Terdapat  pula  siswa  yang  memiliki  grup  yang membuat siswa yang bukan termasuk dalam grup tersebut menjadi sulit berinteraksi dengan teman yang  lain  sehingga  interaksi  sosial  siswa  tidak  berjalan  dengan  optimal.  Lebih  lanjut  Bentuk- bentuk bullying yang terjadi dikalangan siswa 1 Telagawaru Kecamatan Labuapi di antaranya ialah
siswa yang memiliki fisik yang normal, mencemooh siswa yang tidak memiliki fisik yang normal, sehingga  siswa  yang  memiliki  fisik  yang  tidak  normal  merasa  kurang  percaya  diri,  tidak  banyak bicara,  dan  lebih  suka  mengisolasikan  diri  dari  teman-teman  lainnya,  dan  adanya  siswa-siswa tertentu  yang  membuat  geng-geng  tersendiri  sehingga  siswa  yang  tidak  masuk  dalam  kelompok tersebut  merasa  terdeskriminasi  dan  tidak  akan  mau  untuk  bergaul  dan  berkomunikasi  dengan geng-geng  tersebut.  Bentuk bullying yang  lain  adalah  celaan  dan  hinaan  (seperti  menamakan kawan dengan nama panggilan yang tidak baik seperti dono, gendut, kurus), dan bentuk bulli lain adalah dipukul, ditendang dan di dorong.
Selain  itu,  moralitas  siswa  SDN  1  Telagawaru  Lombok  Barat  kurang  baik,  hal  tersebut terlihat dari adanya beberapa bentuk perilaku kekerasan, diantaranya menendang teman, memukul teman,  berbicara  kasar  atau  berbicara  kotor  kepada  teman,  mengejek  teman,  dan  memberikan stigma negatif (julukan negatif). Biasanya perilaku kekerasan menendang kaki teman terjadi ketika pembelajaran  berlangsung  di  kelas.  Kemerosotan  moral  sangat  mempengaruhi  anak  bangsa  ke depan,  karena  jika  moral  tidak  bagus  akan  melambangkan  rusaknya  sebuah  bangsa  tersebut. Masalah  yang  terjadi  di  SDN  1  Telagawaru  yaitu  masih  banyaknya  sejumlah  siswa  yang  terlibat dalam kasus penindasan bullying di sekolah dalam bentuk ejekan, seperti mengejek teman dengan menyebut  nama  gelar  yang  buruk  ( hei  kurus , badut ),  mengejek  dalam  bentuk  fisik  (gendut,  ibu dono, hitam, boneng), kekerasan fisik (memukul teman).
Penelitian  ini  perlu  dilakukan  karena  moral  di  sekolah  perlu  didukung  oleh  keluarga  dan masyarakat  agar dapat  berjalan sesuai  dengan apa  yang diharapkan dengan memiliki tujuan  yang baik  bagi  para  siswa  dengan  dukungan  dari  berbagai  aspek  inilah  siswa  bukan  hanya  memiliki moral  yang  baik  di  sekolah  tetapi  juga  mampu  diamalkan  di  rumah  dengan  bimbingan  dari  para orang tua Dalam pemahamannya harus dapat ditanamkan dan diterima dengan baik sehingga apa yang  sudah  dipelajari  di  sekolah  tidak  hanya  sekedar  menjadi  tahu  akan  tetapi  lebih  pada penanaman  dari  apa  yang  dipelajari.  Pentingnya  akan  hal  itulah  yang  dapat  menimbulkan  rasa tanggung jawab pada diri  masing-masing  siswa dengan harapan ketika mereka sudah dewasa hal tersebut  melekat  dan  tidak  mudah  luntur  dalam  menghadapi  kemajuan  yang  terjadi.  Moral  yang baik  inilah  yang  akan  menuntun  semakin  baiknya  kehidupan  di  dalam  bernegara  bagi  setiap masyarakatnya dengan berpedoman kepada Tuhan dan menjadikan pedoman dari setiap tindakan.
Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian tentang Hubungan Tindakan Bullying antar Siswa terhadap Moralitas Siswa SDN 1 Telagawaru Kecamatan Labuapi Kabupaten Lombok Barat.

## 2. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  korelasional  ( Correlational  Studies ) merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara variabel X  ( bullying )  dengan  varibel  Y  (moralitas  siswa).  Ciri  dari  penelitian  korelasiaonal  adalah  bahwa penelitian  tersebut  tidak  menuntut  subyek  penelitian  yang  terlalu  banyak  (Sugiyono,  2017). Penelitian  ini  dilaksanakan  melalui  empat  tahap,  yaitu  tahap  persiapan,  tahap  pelaksanaan,  tahap analisis data, dan pembuatan laporan. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 1 Telagawaru. Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV, V, dan VI SD Negeri 1 Telagawaru  sebanyak  62  siswa.  Dan  untuk  teknik  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini menggunakan total sampling.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket (kuesioner) dan dokumentasi. Jenis  kuesioner  atau  angket  yang  digunakan  adalah  angket  pernyataan  terikat  (terstruktur),  angket ini disediakan sejumlah alternativ jawaban, sehingga responden hanya dapat memilih jawaban yang tersedia.  Angket  pada  penelitian  ini  dibagi  menjadi  dua  yaitu,  angket  untuk  mengukur  tindakan bullying dan  moralitas  siswa.  Sedangkan  dokumentasi  digunakan  untuk  mendapatkan  foto-foto ataupun vidio siswa yang sedang melakukan tindakan bullying.
Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  instrumen  tes  berupa  angket  yang disusun berdasarkan indikator variabelnya. Dalam kuisioner ini menggunakan skala likert sebagai pengukur  variabelnya.  Dengan skala  likert ,  maka  variable  yang  akan  diukur  dijabarkan  menjadi indikator variable. Kemudian indikator tersebut dijadikan sebagai titik tolak untuk menyusun item- item instrument yang dapat berupa pertanyaan atau pertanyaan (Sugiyono, 2017).
Pengujian  normalitas  pada  penelitian  ini  menggunakan  bantuan  program  SPSS,  dengan  uji one sample kolmogrov-smirnov , dengan taraf signifikan 0,05. Uji homogenitas digunakan rumus uji F  dan  dianalisis  dengan  menggunakan  bantuan  program  SPSS.  Uji  hipotesis  dalam  penelitian  ini menggunakan teknik korelasi product moment dan dianalisis dengan menggunakan bantuan SPSS.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
3.1 Hasil Penelitian
3.1.1 Analisis Deskriptif Variabel

## Variabel Tindakan Bullying
Variabel  tindakan bullying memiliki  20  item  pernyataan  negatif  dengan  rentang penilian 1 sampai 4. Hasil analisis deskriptif dapat dilihat pada Tabel sebagai berikut:
Tabel 1. Analisis Deskripsi Variabel Tindakan Bullying

## Descriptive Statistics
N Range  Minimum Maximum Mean Std. Deviation  Variance Percentace Tindakan Bullyng 62 47 24 71 40.98 10.277 105.623 51

## Sumber: Data Primer Diolah, 2021
Berdasarkan  tabel  3.1.  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  pada  variabel  tindakan bullying diperoleh nilai mean yaitu sebesar 40,98, dengan persentase 51%, nilai minimum 24, nilai maximum  71,  dan  standar  deviasi  10,98.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  tindakan bullying memiliki persentase yang cukup rendah, walaupun masih ada sebagaian siswa yang masih melakukan tindakan bullying .

## Variabel Moralitas Siswa
Variabel  moralitas  siswa  memiliki  20  item  pernyataan  negatif  dengan  rentang penilian 1 sampai 4. Hasil analisis deskriptif dapat dilihat pada Tabel sebagai berikut:
Tabel 2. Analisis Deskripsi Variabel Moralitas Siswa Descriptive Statistics N Range Minimum  Maximum Mean Std. Deviation Variance Percentace Moralitas siswa 62 35 42 77 58.34 7.631 58.228 73
Sumber: Data Primer Diolah, 2021
Berdsarkan  tabel  3.2.  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  pada  variabel  moralitas  siswa diperoleh nilai mean yaitu sebesar 58,34, dengan persentase 73%, nilai minimum 42, nilai maximum  77,  dan  standar  deviasi  9,631.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  tanggapan responden pada variabel moralitas siswa lebih tinggi dari pada variabel tindakan bullying . Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  moralitas  siswa  sudah  semakin  baik,  walaupun  masih ada  beberapa  masalah  ditemukan  seperti  terjadinya  bentuk  perilaku  kekerasan, diantaranya  menendang  teman,  memukul  teman,  berbicara  kasar  atau  berbicara  kotor kepada teman, mengejek teman, dan memberikan stigma negatif (julukan negatif).
Berdasarkan  hasil  uji  normalitas  dan  uji  homogenitas  data  tindakan bullying dan moralitas  siswa  berdistribusi  normal  dan  homogen  maka,  pengujian  hipotesis  dilakukan dengan uji Correlations. Pengujian dilakukan dengan menggunakan SPSS versi 23.0 for windows.
Hasil uji hipotesis dapat dilihat pada Tabel. 3.1 sebagai berikut:
Tabel. 3. Uji Hipotesis
Correlations Tindaka n Bullyng Moralit as Siswa Tindakan Bullyng Pearson Correlation 1 .890 ** Sig. (2-tailed) .000 Sum of Squares and Cross- products 6442.98 4 4724.66 1 Covariance 105.623 61.880 N 62 62 Moralitas Siswa Pearson Correlation .890 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 Sum of Squares and Cross- products 4724.66 1 6442.98 4 Covariance 61.880 105.623 N 62 62 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). Sumber: Data olahan 2021
Berdasarkan  Tabel.11  di  atas,  diperoleh  nilai r hitung sebesar  0,890  dengan  taraf signifikansi  (Sig.)  sebesar  0,000,  yang  artinya  nilai  Sig  <  0,05.  Nilai r hitung yang  positif juga  menunjukan  bahwa  hubungan  antara  kedua  varibel  positif.  Sehingga  dapat disimpulkan bahwa Hipotesis Ha diterima dengan kekuatan hubungan sebesar 0,890 pada kategori  sangat  kuat,  dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan tindakan bullying dengan  moralitas  siswa  SD  Negeri  1  Telagawaru,  dan  Ho  (tidak terdapat  hubungan  antara  tindkan  bullying  antar  siswa  dengan  moralitas  siswa  SDN  1 Telawaru) ditolak. Sehingga dapat dikatakan bahwa tindakan bullying memiliki hubungan dengan moralitas siswa.
3.2 Pembahasan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan tindakan bullying antar siswa dengan moralitas  siswa  SDN  1  Telagawaru  Lombok  Barat.  Berdasarkan  hasil  analisis  data menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang signifikan tindakan bullying antar siswa dengan moralitas siswa.
Berdasarkan  tabel.  11  koefisien  korelasi  menggunakan Product  Moment  Pearson diperoleh  nilai  r hitung sebesar  0,890  dengan  signifikansi  sebesar  0.000  (p  <  0.05),  artinya  ada hubungan  positif  antara  tindakan bullying antar  siswa  dengan  moralitas  siswa  SDN  1 Telagawaru  Kecamatan  Labuapi  Lombok  Barat.  Hubungan  ini  berarti  bahwa  semakin  tinggi tingkat  tindakan bullying antar siswa, maka semakin  rendah moral  siswa.  Sebaliknya semakin rendah  tingkat  tindakan bullying antar  siswa,  maka  semakin  tinggi  moral  siswa.  Hal  tersebut didukung  dengan  pendapat  Hicks  et  al  (2019),  yang  menunjukan  bahwa  terdapat  hubungan signifikan antara perilaku bullying dengan moralitas.
Dengan demikian untuk mengurangi tindakan bullying, maka solusi yang dapat dilakukan yaitu  mengajarkan  anak  tentang  kepedulian  sosial,  rasa  tanggung  jawab,  menghormati  orang lain,  dan  kejujuran.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  apa  yang  dikemukakan  oleh  Katyana  (2014) yang  mengemukakan  bahwa  untuk  mencegah  tindakan  bullying  yaitu  dengan      mengajarkan cinta  kasih  antar  sesama,  memupuk  keberanian  dan  ketegasan,  kembangkan  kemampuan sosialisasi anak, ajarkan etika terhadap sesama, berilah teguran mendidik jika anak melakukan kesalahan, tanamkan nilai-nilai keagamaan, dan jadilah panutan untuk anak anda.
Menurut  Peterson  dan  Seligman  (2004)  moral  merupakan  trait  positif  yang  terdiri  dari karakter  yang  baik  (virtue)  dan  dimunculkan  individu  untuk  menghadapi  situasi  atau  kondisi yang  ada  di  lingkungan  (situational  themes).  Karakter  yang  baik  adalah  kualitas  dari  individu yang  membuat  individu  terus  dipandang  baik  secara  moral.  Karakter  positif  tersebut  dapat dilihat  dari  perasaan,  pemikiran  dan  perilaku  individu,  seperti  peduli  terhadap  sesama,  punya rasa tanggung jawab, sikap menghormati orang lain dan kejujuran.
Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  bullying  merupakan  sebuah  situasi  dimana terjadinya  penyalahgunaan  kekuatan  atau  kekuasaan  yang  dilakukan  oleh  seseorang  atau kelompok. Bullying tidak  hanya  dalam  bentuk  fisik  yang  bisa  terlihat  jelas,  tetapi  bentuk bullying dapat tidak terlihat dan berdampak cukup serius, misalnya pengucilan (Astarini, 2013).
Perilaku atau karakter anak sangat dipengaruhi oleh lingkungannya, termasuk lingkungan sekolah, peran guru sangat penting dalam membentuk karakter siswa. Karena guru tidak hanya dituntut  untuk  meningkatkan  kualitas  kognitif  dan  psikomotorik  siswa.  Akan  tetapi  guru  juga dituntut  untuk  mendidik  siswa  agar  menjadi  pribadi  yang  berkarakter  baik  (Aprianto,  2021). Sekolah  perlu  mengadakan  program  atau  kegiatan  yang  dapat  membuat  siswa  menghindari tindakan bullying .  Selain  itu  siswa  diharapkan  dapat  terhindar  dari  perilaku bullying dan mengikuti  kegiatan-kegitan  sosial,  baik  itu  di  dalam  lingkungan  sekolah  maupun  di  luar sekolah. Dengan demikian, siswa tetap dapat menjaga nama baik sekolah yang menolak adanya tindakan bullying .

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan  pembahasan  dalam  penelitian,  diperoleh  bahwa  ada hubungan positif  yang signifikan tindakan bullying antar siswa dengan moralitas siswa. Koefisien korelasi  menggunakan Product  Moment  Pearson diperoleh  nilai  r =  0,890 dengan p = 0.000 (p  < 0.05), sehingga hal  ini  terbukti. Hasil penelitian ini  ada hubungan positif antara tindakan bullying antar  siswa  terhadap  moralitas  siswa  SDN  1  Telagawaru  Lombok  Barat.  Hubungan  ini  berarti bahwa  semakin  tinggi  tingkat  tindakan bullying antar  siswa,  maka  semakin  rendah  moral  siswa. Sebaliknya  semakin  rendah  tingkat  tindakan bullying antar  siswa,  maka  semakin  tinggi  moral siswa.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada  ibu  Dr.  Hj.  Darmiany,  M.Pd.  dan  bapak  Abdul Kadir Jaelani, M.Pd. selaku dosen pembimbing saya. Terimakasih saya ucapkan kepada pihak SDN 1  Telagawaru  Kabupaten  Lombok  Barat  yang  telah  memberi  izin  kepada  saya  untuk  melakukan penelitian di sekolah tersebut.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Aini.  2018.  Self  esteem  pada  anak  usia  sekolah  dasar  untuk  pencegahan  kasus bullying.  Jurnal pemikiran dan pengembangan SD. 1(6).
Aprianto,  dkk.  2021.  Analisis  Muatan  Karakter  pada  Pembelajaran  PJOK  Kelas  6  Semester  2  di SDN  1  Batu  Kumbung  2021-2021. Jurnal  Ilmiah  Mandala  Education .  Vol.7  No.  4. http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/article/viewFile/2503/1961
Astarini, K. (2013). Hubungan Perilaku Over Protective Orangtua dan Bullying pada Siswa Sekolah Dasar. Education Psychology Journal. 2 (1)
Hiks,  dkk.  (2019).  Instigator  of  Cyber-Bullying:  A  New  Strategy  for  New  Players .  Journal  of creativity in mental health, 00 (00), 1-12. https://doi.org/10.1080/15401383.2018.1564410 .
Katyana.2014. Buku Panduan Melawan Bullying. Sudah Dong: Stop-Bullying Campaign.
KPAI.  2020.  “Sejumlah  Kasus  Bullyng  Sudah  Warnai  Catatan  Masalah  Anak  di  Awal  2020”. https://www.kpai.go.id/publikasi/sejumlah-kasus-bullying-sudah-warnai-catatan-masalah- anak-di-awal-2020-begini-kata-komisioner-kpai. Di akses pada 2 april 2021 pukul 11.20.
Peterson & Seligman. 2004. Character strengths and virtues. Oxford Univercity Press. Suara NTB. 2017.
Kasus perundungan siswa marak terjadi di perkotaan. https://www.suarantb.com/kasus-perundungan-siswa-marak-terjadi-di-perkotaan/
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan RD Wardiati.  2018.  Pengaruh  Bullying  Terhadap  Moralitas  Siswa  Pada  SMP  Negeri  1  Darul  Hikmah Kabupaten  Aceh  Jaya.  UIN  Ar-Raniry  Banda  Aceh. https://www.suarantb.com/kasus- perundungan-siswa-marak-terjadi-di-perkotaan/
Yandri  H.  Daharnis.,  Nirwana,  H.  2013.  Pengembangan  Modul  Bimbingan  Dan  Konseling  Untuk Pencegahan  Bullying  Di  Sekolah.  KONSELOR  Jurnal  Ilmiah  Konseling.  Vol.  2  (1)  98  – 106