LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 Februari 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583

## ANALISIS PENTINGNYA MANAJEMEN PESERTA DIDIK DALAM KETERCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN

## NUR KHOLIPAH, ETI HADIATI, JUNAIDAH
Magister Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Email: kholipah43@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  dan  mengetahui  gambaran  umum  dari implementasi manajemen peserta didik yang diterapkan di sekolah. Adapun metode penelitian yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  literatur  review  dimana  metode  ini  merupakan penelitian  yang  menggunakan  sumber  data  sekunder.  Data  based  diperoleh  dengan menggunakan  bantuan  alat  pencarian  referensi Publish  or  Perish dengan  kata  kunci “Manajemen Peserta Didik” pada Google Scholar dengan maximum nubmer of result 100 dan akan  diambil  18  artikel  dengan high  cites dan  hanya  6  artikel  yang  dapat  dijadikan  sebagai sumber  data  dan  dapat  dianalisis.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  implementasi manajemen peserta didik telah dilakukan dengan baik dengan maksud untuk mencapai tujuan pendidikan. Peran guru, orang tua, pihak yang terlibat, dan kegiatan yang terprogram adalah hal  penting  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Namun  terdapat  hal  yang menghambat ketercapaian tersebut baik dari faktor internal pribadi peserta didik maupun faktor eksternal lainnya.
Kata Kunci: manajemen peserta didik, ketercapaian, tujuan pendidikan

## ABSTRACT
The aim of this research is to analyze and find out the general picture of the implementation of student management implemented in schools. The research method used in this research is a literature review, where this method is research that uses secondary data sources. Based data was obtained using the help of the Publish or Perish reference search tool with the keyword "Student Management" on Google Scholar with a maximum number of results of 100 and 18 articles with high cites will be taken and only 6 articles can be used as data sources and can be analyzed . The research results show that the implementation of student management has been carried  out  well  with  the  aim  of  achieving  educational  goals.  The  roles  of  teachers,  parents, parties involved, and programmed activities are important to achieve the goals that have been set.  However,  there  are  things  that  hinder  this  achievement,  both  from  students'  personal internal factors and other external factors.
Keywords: student management, achievement, educational goals

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan sistem yang mencakup keselurhan proses dalam pembelajaran yang saling terkait satu sama lain dalam mencapai tujuan yang hendak dicapai (Azmi, 2020). Pendidikan menjadi sebuah kebutuhan yang setara dengan kebutuhan manusia akan makanan dan  minuman.  Pendidikan  merupakan  kebutuhan  manusia  yang  akan  membantu  manusia bertahan dalam perkembangan zaman yang semakin dinamis. Hal tersebut dikarenakan melalui pendidikan  maka  seseorang  dapat  sampai  pada  kesadaran  puncak  sebagai  mahluk  yang sempurna, mulia dan bermartabat (Firdaus & Erihadiana, 2022). Hal tersebut sejalan dengan yang tercantum  dalam pasal  3 UU nomor 20 tahun 2003 terkait sistem pendidikan nasional, bahwasannya  pendidikan  nasional  mengembangkan  kecakapan,  kepribadian,  dan  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mecerdaskan  kehidupan  bangsa  (Saadah  &  Asy’ari, 2022).  Fungsi  dan  tujuan  dari  pendidikan  sebagaimana  tercantum  dalam  Undang-Undang
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 Februari 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
Nomor 20 Tahn 2003 mencakup pada dua hal penting yaitu mengembangkan kemampuan dan membentuk watak (Tajudin & Aprilianto, 2020).
Manajemen  diartikan  sebagai  sebuah  proses  pengaturan  yang  diimplementasikan sedemikian rupa dengan mempertimbangkan berbagai perspektif dalam upaya mencapai tujuan atau sasaran yang telah ditetapkan (Nailatsani et al., 2022). Manajemen merupakan suatu proses yang  berkelanjutan  yang  bermuatan  kemampuan  dan  keterampilan  khusus  untuk  melakukan kebaikan baik secara perorangan maupun kelompok (Baslini, 2022). Secara umum, manajemen adalah  serangkaian  proses  perencanaan,  pengkoordinasian,  penggerakan,  dan  pengendalian kegiatan yang dilakukan dengan tujuan untuk mencapai sasaran yang telah ditentukan dengan mengoptimalkan  smber  daya  yang  tersedia.  Sedangkan  peserta  didik  dalam  manajemen  ini dimaknai  sebagai  objek  yang  perlu  diolah  untuk  menghasilkan  manusia  yang  unggul  sesuai dengan tujuan pendidikan nasional (Fathurrochman & Histori S, 2022).
Peserta  didik  merupakan  indivu  yang  menempuh  jenjang  pendidikan  baik  formal maupun nonformal guna mencapai tujuan atau cita-citanya (Wisda, 2021). Peserta didik sebagai bagian paling penting dalam proses pendidikan dan orientasi terakhir dalam pendidikan adalah menjadikan  peserta  didik  sukses  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  telah  ditetapkan (Muspawi, 2020). Secara umum, fungsi manajemen peserta didik yaitu menjadi wahana bagi para peserta didik untuk dapat mengembangkan potensi yang ada didalam dirinya semaksimal mungkin dari berbagai segi. Adapun fungsi manajemen peserta didik secara khusus yaitu untuk mengembangkan kecerdasan, bakat, dan kemampuan yang lainnya (Margiati & Puspaningtyas, 2021).
Manajemen  peserta  didik  memiliki  posisi  strategis  dalam  keberlangsungan  proses pendidikan karena manajemen peserta didikan akan bersinggungan langsung dengan seluruh aktifitas  yang  dilakukan  didalam  sekolah  (Muntatsiroh  &  Asmendri,  2023).  Ruang  lingkup dalam  manajemen  peserta  didik  menurut  Mulyasa  meliputi  berbagai  hal  yaitu  perencanaan kesiswaan,  penerimaan,  penyeleksian  dan  orientasi  siswa  baru,  pengelompokan  siswa, pembinaan  disiplin  siswa,  kegiatan  ekstra  kulikuler,  layanan  khusus  yang  menunjang manajemen peserta didik, organisasi siswa intra sekolah, evaluasi kegiatan siswa, perpindahan siswa, kenaikan kelas dan penjurusan, kelulusan dan alumni (Astuti, 2021).
Hasil  penelitian  terdahulu  menunjukkan  bahwa  manajemen  peserta  didik  dilakukan dengan mengacu pada hasil evaluasi sebelumnya sebagai tahap awal dalam menyusun kegiatan yang  akan  dilakukan.  Hal  tersebut  meliputi  rekrutmen,  seleksi,  orientasi,  pengelompokan, pembinaan  karakter,  pembinaan  disiplin,  pembinaan  prestasi  akademik,  pengawasan  peserta didik dengan bekerja sama dengan guru Bimbingan Konseling. Evaluasi dilakukan sebanyak tiga  kali  yaitu  setelah  kegiatan,  setiap  semester  dan  akhir  tahun.  Hasil  rapat  evaluasi  akan digunakan untk perbaikan pada program kegiatan peserta didik selanjutnya (Nisak, 2022).
Hasil penelitian selanjutnya menunjukkan bahwa manajemen kesiswaan dalam upaya meningkatkan prestasi peserta didik dilaksanakan pada tahun ajaran baru. Adapun perencanaan yang  diterapkan  pada  objek  penelitian  ini  adalah  penyusunan  rencana  program  penerimaan peserta  didik  baru  dengan  pembentukan  kepanitiaan,  identifikasi  potensi  peserta  didik, pengelompokan,  perencanaan  program  olimpiade  dan  pembinaan,  sarana  dan  prasarana pendukung.  Kemudian,  sekolah  akan  melakukan  evaluasi  agar  jadwal  pembinaan  olimpiade dan  ekstrakulikuler  dapat  dijadwalkan  secara  sistematis  dan  tertib  (Auliya  et  al.,  2022). Hambatan dalam implementasi manajemen peserta didik yang disajikan pada hasil penelitian yang  dilakukan  oleh  menunjukkan  bahwa  kurangnya  personil,  fasilitas,  serta  kurangnya perhatian dari peserta didik yang bersangkutan. Kemudian, upaya dalam mengatasi hal tersebut yaitu  dengan  mengoptimalkan  personil,  fasilitas  yang  ada  di  sekolah,  pengarahan  dari koordinator, dan guru dalam mengatasi peserta didik yang kurang perhatian.
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 Februari 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  maka  penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan gambaran secara umum pada pentingnya implementasi manajemen peserta didik dalam suatu lembaga pendidikan sehingga menghasilkan peserta didik yang berkualitas.

## METODE PENELITIAN
Artikel  ini  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif,  yaitu  metode  penelitian  yang menggunakan data kualitatif yang selanjutnya akan disajikan secara deskriptif. Jenis penelitian ini adalah literatur review dimana metode ini merupakan penelitian yang menggunakan sumber data  sekunder.  Data  based  diperoleh  dengan  menggunakan  bantuan  alat  pencarian  referensi Publish or Perish dengan kata kunci “Manajemen Peserta Didik” pada Google Scholar dengan maximum  nubmer  of  result 100  dan  akan  diambil  18  artikel  dengan high  cites dan  hanya  6 artikel yang kemudian dapat dianalisis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Manajemen peserta didik menjadi bagian penting dalam sebuah proses pendidikan. Hal ini dikarenakan substansi dari sebuah ketercapaian pendidikan bergantung pada implementasi manajemen peserta didik yang diterapkan di sekolah. Pada prosesnya, manajemen peserta didik mencakup  pada  keselurahan  proses  pendidikan  mulai  dari  masuknya  peserta  didik  sampai dengan selesainya proses pembelajaran peserta didik.
Hasil Tabel 1 Hasil Penelusuran Artikel No Penulis Tahun Judul Metode Hasil 1 Irawan dan Berlian 2020 Implementasi Manajemen  Peserta Didik Berbasis Sekolah di Palembang penelitian lapangan  yang bersifat kualitatif naturalistic. Sumber data diperoleh  dari data primer dan data  sekunder. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, dokumentasi, dan wawancara. Implementasi manajemen berjalan dengan baik
karena ruang lingkup manajemen  peserta  didik yang  diteliti,  mulai  dari perencanaan peserta didik, penerimaan, orientasi, kehadiran, pengelompokkan, evaluasi, kenaikan, mutasi (perpindahan), drop out (pemberhentian), kode etik, hukuman, dan disiplin  sudah  berjalan dengan baik. 2 Permana 2020 Manajemen Rekrutmen  Peserta Didik Dalam Meningkatkan Mutu Lulusan Kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi partisipasi, dokumentasi dan wawancara. Manajemen rekrutmen peserta didik dalam meningkatkan mutu lulusan  di  SMP  Darul Falah Cihampelas Kabupaten Bandung Barat  dilakukan  melalui beberapa  tahapan  yaitu kebijakan rekrutmen
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 Februari 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
peserta didik, sistem rekrutmen  peserta  didik, kriteria penerimaan peserta didik baru, prosedur penerimaan peserta didik baru dengan membentuk panitia penerimaan  peserta  didik baru,  rapat  penerimaan peserta didik baru, pembuatan  pengumuman peserta didik baru, pemasangan/pengiriman pengumuman peserta didik  baru,  pendaftaran peserta didik baru, seleksi peserta  didik  baru,  rapat penentuan  peserta  didik yang diterima, pengumuman peserta didik yang diterima, pendaftaran ulang peserta didik baru. 3 Syaukan i dan Setiawa n 2021 Manajemen Kegiatan Peserta Didik dalam Peningkatan Kualitas Lulusan di SMP Islam Al- Ulum Terpadu Medan Kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Manajemen kegiatan peserta  didik,  dilakukan dengan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan kegiatan, melakukan  pengawasan, dan evaluasi. 4 Arifin 2022 Manajemen  Peserta Didik sebagai Upaya  Pencapaian Tujuan Pendidikan Library Research dengan  sumber data skunder. manajemen  peserta  didik menghasilkan kegiatan yang  dapat  menunjang perkembangan potensi peserta didik berupa pemberian layanan kepada  siswa  di  suatu lembaga pendidikan, baik di  dalam  maupun  di  luar jam  belajarnya  di  kelas; pembinaan  peserta  didik dapat dilakukan pada orientasi siswa baru, pembinaan  kedisiplinan dengan menghasilkan sikap,  penampilan,  dan tingkah laku siswa sesuai dengan tatanan nilai,
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 Februari 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
norma,  dan  ketentuan- ketentuan  yang  berlaku; bentuk realisasi manajemen  peserta  didik tersebut  memiliki  tiga tugas  utama  yang  harus diperhatikan, yaitu penerimaan  murid  baru, kegiatan kemajuan belajar,  serta  bimbingan dan pembinaan disiplin. 5 Anggrae ni dan Effane 2022 Peranan Guru Dalam  Manajemen Peserta Didik Penelitian  ini adalah kualitatif  studi literatur dengan menggunakan berbagai sumber  seperti buku, jurnal dan sumber lainnya. Peran Guru dalam Manajemen Peserta Didik ini adalah untuk mengukur kemampuan seorang Guru dalam menghadapi Peserta didiknya diantaranya adalah guru sebagai pendidik,  guru  sebagai Sumber belajar, guru sebagai  Fasilitator  dan Pemandu  Wisata,  guru sebagai  Konselor,  guru sebagai  Innovator  dan Motivator,  guru  sebagai Pelatih  dan  guru  sebagai Evaluator. Faktor pendukung dalam Manajemen Peserta Didik adalah semua guru bekerja sama untuk mencapai  tujuan  yang jelas,  adanya  kerjasama antara guru dan orang tua siswa  untuk  menjadikan siswa lebih baik lagi, dan semua kegiatan terprogram  dengan  jelas mulai dari rancangan hingga  hasil  evaluasi. Faktor-faktor yang menghambat  Manajemen Peserta Didik adalah Kurangnya sarana prasarana untuk menunjang proses belajar siswa,  dimana  harus  ada
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 Februari 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
alat peraga untuk menjelaskan setiap topik. 6 Hakim dan Iskandar 2023 Pengembangan Bakat  dan  Minat Dengan Manajemen  Peserta Didik Penelitian dilakukan dengan  metode kualitatif deskriptif dengan  teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi  dan dokumentasi. Perencanaan dalam pengembangan minat dan bakat  peserta  didik  yang sudah ditetapkan oleh pihak sekolah, telah terlaksana  dengan  baik dengan cara peserta didik diberi  kebebasan  dalam memilih kegiatan ekstrakurikuler yang sudah  tersedia  di  SMA Negeri 2 Mojokerto, yang mana dala pelaksanaannya  dibantu oleh pengurus osis. Dalam proses pengembangan bakat dan minat  di  SMA  Negeri  2 Mojokerto  dilaksanakan diluar jam belajar mengajar dan memberikan fasilitas, pembinaan,  dan  jadwal latihan  secara  maksimal. Kemudian akan dilakukan  evaluas  untuk mengukur  kegiatan  dari perencanaan dan pelaksanaannya.
Sumber: Publish or Perish (data telah diolah)
Data yang ditampilkan dalam tabel merupakan hasil dari penelusuran artikel pada alat bantu penelitian publish or perish yang kemudian akan dianalisis dalam pembahasan.

## Pembahasan
Manajemen peserta didik merupakan sebuah serangkaian upaya dalam mengatur peserta didik mulai dari masuknya peserta didik dengan sampai dengan peserta didik lulus dari sekolah tersebut. Adapun tujuan dari manajemen peserta didik adalah untuk menata kegiatan-kegiatan peserta didik dengan ruang lingkup manajemen peserta didik yang meliputi analisa kebutuhan peserta didik, rekruitmen peserta didik, pemilihan peserta didik, orientasi, penempatan peserta didik, pembinaan serta pengembangan peserta didik, pencatatan dan pelaporan, dan kelulusan serta alumni (Nuryani et al., 2022).
Hasil penelitian (Irawan & Berlian, 2020) menyatakan bahwa pelaksanaan manajemen peserta  didik  sudah  cukup  baik  diterapkan  mulai  dari  perencanaan  peserta  didik  yang  telah memenuhi  prosedur  minimal  seperti  perkiraan,  program,  penjadwalan,  pembiayaan, penerimaan  peserta  didik,  orientasi  peserta  didik,  kehadiran  minimum  80%  dari  total keseluruhan kehadiran dan sebagainya. Secara umum, implementasi manajemen peserta didik
sudah cukup baik dilaksanakan oleh para peserta didik. Namun terdapat kendala terkait sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah. Hal tersebut menjadi salah satu kekurangan yang perlu ditangani tanpa ketergantungan pada pihak pemerintah secara terus-menerus. Kemudian, orang tua yang belum sepenuhnya menyerahkan kepada pihak sekolah.
Hasil penelitian selanjutnya yang dilakukan oleh (Permana, 2020) menunjukkan bahwa manajemen rekrutmen peserta didik sebagai salah satu ruang lingkup manajemen peserta didik adalah dengan melakukan beberapa tahapan yaitu penetapan daya tampung, sistem pendaftaran dan  seleksi  peserta  didik,  menetapkan  personalia  kepanitiaan,  dan  terakhir  adalah  persiapan administrasi dan sarana prasarana yang diperlukan. Manajemen rekrutmen peserta didik di SMP Darul Falah Cihampelas yaitu untuk mempermudah pihak sekolah dalam menentukan bakat, minat, dan potensi yang dimiliki oleh peserta didik agar dapat dikembangkan dan memperoleh input yang berkualitas.
Selanjutnya,  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Syaukani  &  Setiawan,  2021) menyatakan bahwa dalam menerapkan manajemen kegiatan sebagai salah satu ruang lingkup manajemen  peserta  didik  dilakukannya  perencanaan  kegiatan  dengan  menetapkan  target capaian,  cara  mencapainya  dan  kemungkinan  yang  akan  terjadi  terkait  capaian  tersebut. Kemudian pengorganisasian dengan menetapkan tanggung jawab pada pihak yang terlibat baik secara langsung maupun tidak langsung. Selanjutnya adalah tahap pelaksanaan kegiatan peserta didik sesuai dengan perencanaan dan aturan yang telah ditetapkan seperti kegiatan penerimaan peserta  didik,  pengembangan  peserta  didik,  evaluasi  kegiatan  dan  sebagainya.  Selanjutnya adalah pengawasan yang dilakukan oleh pihak internal atau eksternal terhadap kegiatan peserta didik.  Terakhir  adalah  evaluasi  ketercapaian  kegiatan  dengen  perencanaan  yang  telah ditetapkan dan sebagai umpan balik yang akan digunakan untuk melakukan perbaikan.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Arifin,  2022)  menyatakan  bahwa  manajemen pendidikan secara keseluruhan mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar dapat menunjang proses pengembangan peserta didik baik dalam ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Manajemen  peserta  didik  bertujuan  untuk  menghasilkan  peserta  didik  yang  berkualitas  dan sebagai  wahana  pengembangan  diri  baik  didalam  kelas  maupun  diluar  kelas.  Ketercapaian tujuan pendidikan bukan hanya dibebankan pada peserta didik saja melainkan kepada guru agar dapat menciptakan situasi yang dapat mendorong peserta didik mencapai tujuan pendidikan.
Hasil  penelitian  lainnya  yaitu  yang  dilakukan  oleh  (Anggraeni  &  Effane,  2022) menunjukkan bahwa salah satu tujuan dari manajemen peserta didik adalah adanya peran guru dalam  ketercapaian  tujuan  pendidikan.  Fungsi  guru  diantaranya  adalah  sebagai  pendidik, sumber belajar, fasilitator dan pemandu wisata, konselor, inovator dan motivator, pelatih dan evaluator.  Faktor pendukung dalam implementasi manajemen peserta didik yaitu kerja sama semua guru, kolaborasi antara guru dan orang tua, dan semua kegiatan terprogram dengan jelas dari perencanaan sampai dengan hasil evaluasi.
Hasil  penelitian  selanjutnya  yaitu  yang  dilakukan  oleh  (Hakim  &  Iskandar,  2023) menyatakan  bahwa  perencanaan  dan  pengembangan  bakat  sebagai  salah  satu  bidang  dalam manajemen  peserta  didik  telah  dilakukan  dengan  baik  di  SMA  Negeri  2  Mojokerto  dengan memberikan  kebebasan  pada  peserta  didik  untuk  memilih  kegiatan  ekstrakulikuler  yang tersedia dengan perencanaan dan target capaian untuk satu tahun kedepan terkait prestasi dan pembinaan. Pemberian pelayanan semaksimal mungkin dilakukan oleh pihak sekolah dengan memberikan fasilitas, pembinaan, dan jadwal latihan. Kegiatan evaluasi dilakukan satu tahun sekali untuk melihat target capaian yang telah ditetapkan pada awal perencanaan.

## KESIMPULAN
Manajemen peserta didik merupakan keseluruhan kegiatan dalam proses pembelajaran mulai dari masuknya peserta didik hingga selesainya proses belajar peserta didik baik kegiatan
didalam  kelas  maupun  kegiatan  yang  berada  diluar  kelas.  Ketercapaian  implementasi manajemen peserta didik yang baik dipengaruhi beberapa faktor yang mencakup peran guru, orang  tua,  serta  perencanaan  program  yang  baik.  Beberapa  faktor  penghambat  ketercapaian manajemen peserta didik terkadang muncul dari pribadi peserta didik itu sendiri seperti tingkat kedisiplinan  peserta  didik.  Selain  itu,  sarana  dan  prasarana  yang  terbatas  menjadi  faktor penghambat lainnya dalam ketercapaian tujuan pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni, R., & Effane, A. (2022). Peranan Guru dalam Manajemen Peserta Didik. Karimah Tauhid , 1 (2), 234–239. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v1i2.7701
Arifin,  Z.  (2022).  Manajemen  Peserta  Didik  sebagai  Upaya  Pencapaian  Tujuan  Pendidikan.
Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam , 8 (1), 71–89. https://doi.org/10.26594/dirasat.v8i1.3025
Astuti, A. (2021). Manajemen Peserta Didik. Adaara: Jurnal Manajemen  Pendidikan Islam , 11 (2), 133–144.
Auliya,  D.  N.,  Fauzi,  A.,  &  Haris,  A.  (2022).  Implementasi  Manajemen  Kesiswaan  dalam Meningkatkan  Prestasi  Peserta  Didik  di  MAN  1  Jombang. Jurnal  Administrasi Pendidikan Islam , 4 (1), 84–97.
Azmi,  U.  (2020).  Manajemen  Peserta  Didik  di  Sekolah  Berbasis  Sistem  Pesantren.
NIẒĀMULILMI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 5 (1), 1–13. Baslini,  B.  (2022).  Peran,  Tugas  dan  Tanggung  Jawab  Manajemen  Pendidikan. Journal  of Innovation in Teaching and Instructional Media , 2 (2), 109–115.
Fathurrochman,  I.,  &  Histori  S,  O.  (2022).  Implementasi  Manajeman  Peserta  Didik  Dalam Meningkatkan Mutu. Jurnal Isema : Islamic Educational Management , 7 (2), 129– 136. https://doi.org/10.15575/isema.v7i2.20003
Firdaus, M. A., & Erihadiana, M. (2022). Manajemen Peserta Didik Pendidikan Islam. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 5 (01), 41–54.
Hakim, M. N., & Iskandar, M. N. (2023). Pengembangan Bakat Dan Minat Dengan Manajemen Peserta Didik. Kharisma: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan , 2 (1),
26–37. https://doi.org/10.59373/kharisma.v2i1.17
Irawan, B., & Berlian, Z. (2020). Implementasi Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah di Palembang. Studia Manageria , 2 (2), 149–164.
https://doi.org/10.19109/studiamanageria.v2i2.4155
Margiati, D. P., & Puspaningtyas, N. D. (2021). Implementasi Manajemen Pendidikan Sekolah Dasar Negri 1 Sidodadi. Journal of Arts and Education , 1 (1). Muntatsiroh,  A.,  &  Asmendri,  A.  (2023).  Pentingnya  Manajemen  Peserta  Didik  untuk Meningkatkan Kualitas Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 5 (1), 3083–3097.
Muspawi,  M.  (2020).  Memahami  Konsep  Dasar  Manajemen  Peserta  Didik. Jurnal  Ilmiah Universitas Batanghari Jambi , 20 (3), 744–750. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i3.1050
Nailatsani,  F.,  Setiawan,  F.,  Aryulina,  D.  A.,  Al  Husaini,  A.,  &  Harjanti,  G.  Y.  N.  (2022).
Pengaruh Manajemen Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama terhadap Prestasi Belajar. PANDAWA , 4 (1), 200–213.
Nisak,  K.  (2022).  Implementasi  Manajemen  Peserta  Didik  dalam  Meningkatkan  Prestasi Akademik Siswa di MAN 3 Jombang. Ulul Amri: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (2), 112–125.
Nuryani,  S.,  Bariah,  O.,  &  Riana,  N.  (2022).  Pelaksanaan  Manajemen  Peserta  Didik  dalam Peningkatan Mutu Lulusan Peserta Didik di MTsN 1 Karawang. Jurnal Pendidikan
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 Februari 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
Tambusai , 6 (2), 16073–16080.
Permana,  W.  A.  (2020).  Manajemen  Rekrutmen  Peserta  Didik  Dalam  Meningkatkan  Mutu Lulusan  . Jurnal  Isema :  Islamic  Educational  Management , 5 (1),  83–96. https://doi.org/10.15575/isema.v5i1.5989
Saadah, R., & Asy’ari, H. (2022). Manajemen Sekolah Berbasis Pesantren Dalam Membentuk Karakter  Peserta  Didik. Kharisma:  Jurnal  Administrasi  Dan  Manajemen Pendidikan , 1 (1), 1–11.
Syaukani,  A.  M.,  &  Setiawan,  H.  R.  (2021).  Manajemen  Kegiatan  Peserta  Didik  dalam Peningkatan  Kualitas  Lulusan  di  SMP  Islam  Al-Ulum  Terpadu  Medan. Edukasi Islmai: Jurnal Pendidikan Islam , 122–146.
https://doi.org/10.30868/ei.v10i001.1630
Tajudin, A., & Aprilianto, A. (2020). Strategi Kepala Madrasah.. dalam Membangun Budaya Religius Peserta Didik. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (2), 101–110.
Wisda, R. (2021). Implementasi Manajemen Peserta Didik Di MTsN 2 Pesisir Selatan. Jurnal Kependidikan Islam , 11 (2), 4. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/idaroh