## MOTIVASI MENGIKUTI PEMBELAJARAN PJOK PESERTA DIDIK SMA DI KECAMATAN BANGLI DALAM PEMBELAJARAN DARING
I Nengah Wiraguna 1 , I Gusti Lanang Agung Parwata 2 , I Ketut Semarayasa 3
123 Prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Jurusan Pendidikan Olahraga Fakultas Olahraga dan Kesehatan Universitas Pendidikan Ganesha
Email : nengahwrg@gmail.com1, agung.parwata@undiksha.ac.id2, ketut.semarayasa@undiksha.ac.id3

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  motivasi  mengikuti  pembelajaran PJOK  peserta  didik  SMA  di  Kecamatan  Bangli  dalam  pembelajaran  daring. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kuantitatif  dengan  metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik SMA di Kecamatan Bangli.  Sampel  ditentukan  dengan  menggunakan  teknik  random  sampling. Data  dianalisis  menggunakan  teknik  statistik  dengan  presentase.  Hasil  dari analisis  data,  didapatkan  bahwa  motivasi  peserta  didik    mengikuti pembelajaran  PJOK  di  SMA  Negeri  1  Bangli  berada  pada  kategori  sangat tinggi  dengan  persentase  sebesar  31,09%.  Sedangkan  pada  peserta  didik SMA  Negeri  2  Bangli  motivasi  peserta  didik  berada  pada  kategori  sangat tinggi  dengan  persentase  sebesar  37,50%.  Dari  hasil  analisis  secara keseluruhan, motivasi peserta didik adalah sebesar 41,18% dengan kategori motivasi  sangat  tinggi  .  Dari  data  motivasi  yang  telah  dianalisis,  hasil penelitian  menunjukan  bahwa  motivasi  mengikuti  pembelajaran  PJOK peserta  didik  SMA  di  Kecamatan  Bangli  dalam  pembelajaran  daring  berada dalam kategori sangat tinggi.
Kata Kunci: Motivasi, PJOK, pembelajaran daring

## ABSTRACT
The aimed of this study was to know the motivation attending PJOK course students in  SMA  Bangli  district  through  online  learning  process.  this  study  was  descriptive quantitative  with  the  survey  method  used.  The  population  of  this  study  was  the students in SMA Bangli district. The sample chosen with random sampling technique. The data analysis  used statistic technique  with percentages. The result of this study showed  that  the  students  motivation  attending  the  PJOK  course  in  SMA  Negeri  1 Bangli  are  in  very  high  category  percentage  by  31,09%.  Meanwhile  the  students motivation  in  SMA  Negeri  2  Bangli  are  in  very  high  category  by  37,50%.  From  the whole  analysis,  the  students  motivation  are  41,18%  with  very  high  motivation category.  From  the  motivation  data  analysis,  the  result  of  study  showed  that  the motivation attending PJOK course students SMA Bangli district in online learning is in the very high category
Key word: Motivation, PJOK, Online Learning

## PENDAHULUAN
Pendidikan  di  sekolah  tidak  akan jauh  dari  namanya  proses  pembelajaran. Proses  pembelajaran  yaitu  yang  di dalamnya  terjadi  proses  interaksi  guru dengan  peserta  didik  dan  antara  sesama peserta  didik  untuk  mencapai  suatu tujuan  yaitu  terjadi  perubahan  sikap  dan tingkah laku peserta didik. Proses pembelajaran  merupakan  suatu  hal  yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan  berkomunikasi  yang  baik, yang  terjadi  antara  guru  dan  sesama peserta  didik  yang  dilandasi  sikap  saling menghargai secara terus menerus dikembangkan  didalam  kegiatan  belajar mengajar.  Menurut  Roesminingsih  dan Susarno  (dalam  David  Havera  Ariffudin, 2016:130)  Pendidikan  pada  hakikatnya akan mencakup kegiatan mendidik, mengajar  dan  melatih.  Kegiatan  tersebut kita  laksanakan  sebagai  suatu  usaha untuk mentrasformasikan  nilai-nilai.  Maka dalam  pelaksanaanya  harus  serempak, terpadu  dan  berkelanjutan,  serta  serasi dengan  perkembangan  anak  didik  serta lingkungan hidupnya.
Pada  dasarnya  setiap  peserta  didik memiliki cara yang berbeda untuk memahami  mengenai  materi-materi  yang diberikan  oleh  guru,  dalam  proses pembelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga  dan  Kesehatan  (PJOK)  guru dituntut  mampu  memberikan  variasi  dan inovasi  dalam  pembelajaran  dan  mampu untuk  meningkatkan  motivasi  belajar peserta didik yang bertujuan agar peserta didik  memahami  materi  yang  akan diajarkan  sehingga  peserta  didik  dapat mencapai  keberhasilan  dan  lebih  aktif dalam proses pembelajaran.
Belajar  merupakan  kegiatan  yang dapat  dilakukan  oleh  semua  orang,  baik itu  belajar  di  sekolah  atau  di  rumah,  itu semua  dapat  dikatakan  sebagai  kegiatan belajar.  Di  sekolah,  kegiatan  belajar adalah  kegiatan  sehari-hari  bagi  peserta didik. Proses pembelajaran yang dilakukan peserta didik di sekolah tersebut merupakan suatu kegiatan
belajar  yang  tergolong  dirancang  dalam desain instruksional atau dalam rancangan  guru,  dan  memiliki  tujuan untuk  mengerjakan  tugas-tugas  belajar yang  diberikan  oleh  guru  di  sekolah. Selain  itu  ada  juga  kegiatan  belajar  yang tidak  termasuk  dalam  rancangan  guru, yang  berarti  peserta  didik  itu  belajar karena  keinginannya  sendiri  atau  adanya motivasi  bagi  peserta  didik  untuk  belajar. Motivasi  itu  sendiri  terdiri  dari  dalam  diri dan  dari  luar  diri.  Dalam  pembelajaran, motivasi  setiap  individu  peserta  didik sangatlah  dibutuhkan  untuk  mengikuti proses  belajar  mengajar  di  sekolah, karena dengan adanya motivasi diharapkan  setiap  peserta  didik  memiliki keinginannya  sendiri  untuk  mencapai suatu tujuan belajar.
Covid-19 adalah virus yang menyebar  di  seluruh  dunia  yang  berawal dari negara China terjadi pada akhir tahun 2019.  Di  Indonesia  virus  ini  mulai mewabah  pada  bulan  februari  2020, dampak  dari  mewabahnya  virus  covid-19 di Indonesia menyebabkan proses pembelajaran di sekolah menjadi terganggu  karena  cepatnya  penyebaran virus  covid-19  ini.  Untuk  melingdungi warga  sekolah,  maka  dari  itu  sistem pembelajaran di sekolah dialihkan menjadi  pembelajaran  dalam  jaringan (daring).
Di berbagai daerah telah menerapkan  proses  pembelajaran  daring untuk menunjang agar tetap berlangsungnya proses pembelajaran bagi peserta didik, SMA di Kemacamatan Bangli juga telah melaksanakan pembelajaran secara daring yang diakibatkan  oleh  Covid-19  ini.  SMA  di Kecamatan Bangli terdiri dari SMA Negeri 1  Bangli,  dan  SMA  Negeri  2  Bangli.  Dari hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan dengan  guru  PJOK  di  SMA  Kecamatan Bangli  berpendapat  bahwa  dalam  proses pembelajaran  daring,  peserta  didik  serta guru perlu beradaptasi dengan cepat agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif dalam proses pembelajaran PJOK secara
daring  dan  tidak  mengakibatkan  peserta didik cepat bosan untuk mengikuti proses pembelajaran PJOK secara daring.
Pada dasarnya pembelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK) adalah suatu pembelajaran  bagi  peserta  didik  yang melibatkan aktivitas
fisik dan dilaksanakan di lapangan terbuka, dengan  mewabahnya  Covid-19  ini  maka proses  pembelajaran  PJOK  menjadi terganggu.  Oleh  karena  itu  guru  PJOK dituntut  untuk  mampu  meningkatkan kualitas  dari  proses  pembelajaran  PJOK secara daring agar peserta didik bersemangat  untuk  mengikuti  proses pembelajaran PJOK secara daring.
Berdasarkan  dari  latar  belakang diatas,  maka  peneliti  ingin  mengadakan penelitian  tentang  “Motivasi  Mengikuti Pembelajaran  PJOK  Peserta  Didik  SMA di Kecamatan Bangli dalam Pembelajaran Daring”..

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode  penelitian  deskriptif  kuantitatif. Menurut  I  Nyoman  Kanca  (2010:57) penelitian  deskriptif  adalah  penelitian yang  bertujuan  untuk  mendeskripsikan secara  sistematis,  faktual  dan  akurat terhadap  suatu  populasi,  atau  daerah tertentu.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui motivasi peserta didik SMA di Kecamatan Bangli
mengikuti
pembelajaran  PJOK  dalam  pembelajaran daring.
Populasi Penelitian Dalam melakukan penelitian harus memiliki  populasi  dan  sampel.  Populasi menentukan sampel yang diambil, “populasi adalah keseluruhan atau himpunan  objek  dengan  ciri  yang  sama” (kanca,  2010:19).  Selain  itu,  populasi dapat  diartikan  sebagai  totalitas  dari semua  objek  atau  individu  yang  memiliki karakteristik tertentu.
Dalam penelitian ini populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas  X,  XI,  dan  XII  SMA  di  Kecamatan Bangli,  kemudian  di  pilih  kelas  penelitian secara random dengan cara lotre.

## Sampel Penelitian
Sampe l  adalah  “himpunan  bagian yang  diambil  secara  representatif  dari populasi”  (Kanca,  2010:20).  Dalam penentuan sampel penelitian
menggunakan  teknik  sampel  random sampling yaitu: digunakan apabila populasi homogen.
Menurut  Suharsimi  Arikunto  (2014: 174)  sampel  adalah  sebagian  atau  wakil dari  populasi  yang  akan  diteliti.  Dimana untuk  mengambil  sambil  sampel  harus dilakukan  dengan  cara  yang  benar-benar berfungsi,  sebagai  contoh  dan  dapat menggambarkan  keadaan  populasi  yang sebenarnya, dengan kata lain representatif (mewakili). Menurut Arikunto (dalam  Anggreni)  menyatakan  apabila subjek  kurang  dari  100,  maka  lebih  baik diambil  semua  sehingga  diantara  10%- 15% atau 20%-25% atau lebih. Pengambilan  sampel  dilakukan  dengan bantuan atau lotre.
Dari  pendapat  di  atas,  pengambilan sampel  penelitian  ini  adalah  14,00%  dari 850 populasi, yang berarti 14,00% / 100 X 850  =  119.  Dari  hasil  tersebut  maka sampel  yang  digunakan  di  SMA  Negeri  1 Bangli  sebanyak  119  peserta  didik. Sedangkan  pengambilan  sampel  di  SMA Negeri  2  Bangli  dalam  penelitian  ini adalah  18,00%  dari  758  populasi,  yang berarti  18,00%  /  100  X  758  =  136.  Dari hasil  tersebut  maka  sampel  penelitian  di SMA  Negeri  2  Bangli  sebanyak  136 peserta  didik.  Dari  hasil  di  atas,  jumlah total  sampel  penelitian  adalah  255 peserta  didik  SMA  di  Kecamatan  Bangli. Pengambilan sampel menggunakan sample  random  sampling  yang  dilakukan secara acak menggunakan undian.
Variabel Penelitian Variabel  penelitian  dalam  penelitian ini adalah motivasi peserta didik mengikuti  pembelajaran  PJOK  SMA  di Kecamatan  Bangli  dalam  pembelajaran daring.
Metode Pengumpulan Data Tujuan  yang  utama  dari  penelitian ini adalah mendapatkan data yang sesuai dengan  masalah  penelitian.  Data  yang dianalisis  harus  dikumpulkan  terlebih dahulu  untuk  mempermudah  penelitian dan  melakukan  analisis  data.  Maka  perlu metode  pengumpulan  data  yang  tepat agar data yang diperoleh juga tepat.
Metode  dalam  pengumpulan  data pada penelitian ini ialah metode observasi, metode wawancara, dan metode angket/kuisioner. Sedangkan metode  penunjang  pengambilan  data dalam penelitian ini ialah metode dokumentasi.
a) Metode Observasi
Dalam  proses  pengumpulan  data, penelitian  ini  menggunakan  metode observasi.
Metode observasi merupakan metode yang berisi sebuah proses  pengamatan  yang  dilakukan seorang  peneliti  untuk  memperoleh pedoman yang digunakan untuk memperoleh data.
b) Metode Wawancara Dalam  proses  pengumpulan  data, penelitian  ini  menggunakan  metode wawancara.
Menurut sugiyono,
(2006:19)  ada  dua  pedoman  dalam melakukan wawancara,
yaitu wawancara  terstruktur  dan  wawancara tidak  terstruktur.  Jenis  wawancara yang  digunakan  dalam  penelitin  ini adalah wawancara tidak terstruktur.
c)  Metode Angket/Kuisioner
Angket  pada  umumnya  meminta
keterangan tentang fakta yang
diketahui  oleh  responden  atau  juga mengenai pendapat atau sikap. Angket ini  digunakan  untuk  memperoleh  data mengenai motivasi peserta didik dalam
mengikuti  pembelajaran  Pendidikan Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan SMA  di  Kecamatan  Bangli  dalam pembelajaran daring.
d) Metode Dokumentasi Dokumentasi  merupakan  kegiatan untuk menyimpan ataupun mengabadikan  suatu  peristiwa.  Dalam penelitian  ini  metode  dokumentasi digunakan untuk mengabadikan kegiatan  penelitian  mengenai  motivasi peserta  didik  mengikuti  pembelajaran PJOK dalam pembelajaran daring.
Instrumen Penelitian
Instrumen  penelitian  adalah  alat yang digunakan peneliti untuk mengerjakan  sesuatu  lebih  terarah  dan sistematis.  Menurut  Wendra  (2019:66) intrumen  penelitian  adalah  alat  yang sifatnya khusus lebih teknis dan oprasional untuk memperoleh data.
Penentuan instrumen dalam penelitian ini berkaitan erat dengan metode pengumpulan  data  yang  dipilih.  Semua instrumen  dalam  penelitian  ini  disiapkan dan  dirancang  untuk  mendapatkan  data yang mendukung penelitian ini.
Dalam  penelitian  ini  instrumen  yang digunakan  adalah  angket/kuisioner  yang berisi  pertanyaan  yang  digunakan  untuk mengetahui tingkat motivasi peserta didik mengikuti  pembelajaran  PJOK  SMA  di Kecamatan  Bangli  dalam  pembelajaran daring  yang  ditinjau  dari  jenis-jenis motivasi yaitu dari dalam diri (pengetahuan, perhatian, minat), dan dari luar  diri  (guru,  teman,  sarana  prasarana, orang  tua).  Menurut  Suharsini  Arikunto (2014:194)  angket  atau  kuisioner  adalah jumlah  pernyataan  yang  tertulis  yang digunakan  untuk  memperoleh  informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya atau hal-hal yang diketahui.
Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  yang  digunakan adalah  analisis  data  deskriptif  dengan persentase,  yaitu  data  dari  angket  yang berhasil  dikumpulkan  kemudian  dianalisis
dengan menggunakan persentase. Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data  deskriptif,  penghitungan  statistic deskriptif menggunakan statistik persentase, karena yang termasuk dalam statistic  deskriptif  antara  lain  penyajian data  melalui  tabel,  grafik,  pictogram, perhitungan mean, modus, median, perhitugan  penyebaran  data  perhitungan rata-rata, standar devisiasi, dan persentase. Pengkategorian menggunakan Mean dan Standar
Devisiasi..

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Umum Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMA  se- Kecamatan  Bangli  yakni  SMA  Negeri  1 Bangli  dan  SMA  Negeri  2  Bangli, penelitian ini dilaksanakan dari tanggal 31 Agustus  sampai  tanggal  3  September 2020.  Penelitian  ini  melibatkan  seluruh peserta didik di SMA Negeri 1 Bangli dan SMA  Negeri  2  Bangli,  jumlah  populasi dalam  penelitian  ini  dari  kedua  sekolah yakni  sebanyak  1.608  peserta  didik  yang terdiri  dari  850  peserta  didik  di  SMA Negeri  1  Bangli  dan  758  peserta  didik  di SMA Negeri 2 Bangli. Dari 1.608 populasi peneliti  mendapakan  255  sampel  yang terbagi  dalam  dua  sekolah  yakni  119 peserta didik di SMA Negeri 1 Bangli dan 136 peserta didik di SMA Negeri 2 Bangli.
Pengambilan sampel dalam penelitian  ini  diambil  di  masing-masing angkatan  di  setiap  sekolah,  yakni  pada
SMA Negeri 1 Bangli di kelas X diperoleh 50 peserta didik, kelas XI 35 peserta didik dan di kelas XII 34 peserta didik. Untuk di SMA Negeri 2 Bangli di kelas X terdiri dari 25  peserta  didik,  di  kelas  XI  51  peserta didik  dan  di  kelas  XII  60  peserta  didik. Pengambilan  data  dalam  penelitian  ini dilaksanakan melalui penyebaran kuisioner  dengan  menggunakan  bantuan google  form dan  link  dari  kuisioner tersebut  disebarkan  melalui  grup  belajar kelas di setiap sekolah.

## Deskripsi Hasil Analisis Data
Variabel dalam penelitian ini adalah  motivasi  pada  peserta  didik  SMA di  Kecamatan  Bangli  dalam  mengikuti pembelajaran  PJOK  dalam  pembelajaran daring. Hasil dalam penelitian ini diperoleh melalui kuisioner yang diisi oleh setiap  responden,  untuk  mempermudah dalam penyajian data maka data motivasi perlu  di  deskripsikan  terlebih  dahulu sebelum  dianalisis.  Faktor-faktor  yang diamati  terhadap  motivasi  peserta  didik dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga  dan  Kesehatan  secara  daring yaitu  faktor  intrinsik  dan  ekstrinsik  yang terdiri dari indikator pengetahuan, perhatian,  minat,  guru,  teman,  sarana prasarana dan juga orang tua.
Hasil analisis deskriptif data motivasi peserta didik SMA di Kecamatan Bangli  dalam  mengikuti  pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan  secara  daring  adalah  sebagai berikut:

## Tabel 1. Deskripsi Analisis Hasil Penelitian Data Motivasi SMA Negeri 1 Bangli
No Data Minimum Maksimum Rata-rata Standar Deviasi 1 Pengetahuan 5 8 6,36 0,99 2 Perhatian 3 8 6,03 0,92 3 Minat 4 12 9,68 1,33 4 Guru 3 8 6,69 0,98 5 Teman 3 8 5,12 1,07 6 Sarana prasarana 3 8 6,16 1,51 7 Orang tua 4 8 6,57 1,11
Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha p-ISSN : 2613-9693  e-ISSN : 2613-9685 Volume 8 Nomor 3 Tahun 2020
Kemudian  untuk  hasil  analisis deskriptif data motivasi peserta didik SMA
Negeri  2  Bangli  mengikuti  pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
kesehatan  dalam  pembelajaran  daring adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Deskripsi Analisis Hasil Penelitian Data Motivasi SMA Negeri 2 Bangli
No Data Minimum Maksimum Rata-rata Standar Deviasi 1 Pengetahuan 2 8 6,03 1,36 2 Perhatian 2 8 5,78 1,52 3 Minat 3 12 8,95 2,19 4 Guru 3 8 5,97 1,76 5 Teman 2 8 4,90 1,28 6 Sarana prasarana 3 8 5,90 1,54 7 Orang tua 2 8 6,25 1,64
Motivasi  Peserta  Didik  SMA  Negeri  1 Bangli pada Pembelajaran PJOK dalam Pembelajaran Daring
Dalam  penelitian  ini  data  motivasi peserta  SMA  Negeri  1  Bangli  mengikuti pembelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan dalam pembelajaran daring dianalisis
menggunakan  teknik  statistik  deskriptif dengan  teknik  perhitungan menggunakan persentase.
Data dalam penelitian ini dikategorikan  menjadi  5  yaitu:  sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah, dan sangat rendah. Data  yang dikategorikan tersebut
dibuat  dengan  berdasarkan mean  ideal , dan standar deviasi ideal yang merupakan hasil perhitungan deskriptif.
Motivasi peserta didik SMA Negeri 1 Bangli mengikuti pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan  dalam  pembelajaran  daring diukur  menggunakan  angket  yang  berisi 30  butir  pertanyaan,  dari    hasil  analisis statistik  deskriptif  yang  telah  dilakukan diperoleh mean  ideal sebesar  44,50 median  sebesar  47,00  modus  sebesar 49,00  dan standar  deviasi  ideal sebesar 3,17.  Distribusi  pengkategorian  dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 3. Motivasi Peserta Didik SMA Negeri 1 Bangli Mengikuti Pembelajaran PJOK dalam Pembelajaran Daring
RANGE KATEGORI FREKUENSI % X > 49,25 ST 37 31,09 46,08 < X < 49,25 T 26 21,85 42,92 < X < 46,08 S 28 23,53 39,75 < X < 42, 92 R 20 16,81 39,75 < X SR 8 6,72 TOTAL 119 100 Apabila  dilihat  dari  data  jumlah peserta  didik  yang  muncul  pada  setiap kategori, maka dapat dikategorikan bahwa motivasi peserta didik SMA Negeri 1 Bangli mengikuti pembelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan  dalam  pembelajaran  daring berada pada kategori sangat tinggi.
Data  dari  hasil  analisis  motivasi peserta  didik  SMA  Negeri  1  Bangli mengikuti pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan dalam
Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha p-ISSN : 2613-9693  e-ISSN : 2613-9685 Volume 8 Nomor 3 Tahun 2020
pembelajaran  daring  dapat  dilihat  pada gambar berikut:
Gambar 1 Grafik Motivasi Peserta Didik SMA Negeri 1 Bangli Mengikuti

## Pembelajaran PJOK dalam Pembelajaran Daring

## Motivasi  Peserta  Didik  SMA  Negeri  2 Bangli pada Pembelajaran PJOK dalam Pembelajaran Daring
Dalam  penelitian  ini  data  motivasi peserta  SMA  Negeri  2  Bangli  mengikuti pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahrga dan Kesehatan dalam pembelajaran daring dianalisis menggunakan  teknik  statistik  deskriptif dengan  teknik  perhitungan menggunakan persentase.  Data  dalam  penelitian  ini dikategorikan  menjadi  5  yaitu:  sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah, dan sangat rendah. Data  yang dikategorikan tersebut dibuat  dengan  berdasarkan mean  ideal ,
dan standar deviasi ideal yang merupakan hasil perhitungan deskriptif. Motivasi peserta didik SMA Negeri 2 Bangli mengikuti pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan  dalam  pembelajaran  daring diukur  menggunakan  angket  yang  berisi 30  butir  pertanyaan,  dari    hasil  analisis statistik  deskriptif  yang  telah  dilakukan diperoleh mean  ideal sebesar  38,00 median  sebesar  43,00  modus  sebesar 56,00  dan standar  deviasi  ideal sebesar 6.00.  Distribusi  pengkategorian  dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 4. Motivasi Peserta Didik SMA Negeri 2 Bangli Mengikuti Pembelajaran PJOK dalam Pembelajaran Daring
RANGE KATEGORI FREKUENSI % X > 47,00 ST 51 37,50 41,00 < X < 47,00 T 26 19,12 35,00 < X < 41,00 S 33 24,26 29,00 < X < 35,00 R 25 18,38 29,00 < X SR 1 0,74 TOTAL 136 100 Apabila  dilihat  dari  data  jumlah peserta  didik  yang  muncul  pada  setiap kategori, maka dapat dikategorikan bahwa motivasi peserta didik SMA Negeri 2 Bangli mengikuti pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan  dalam  pembelajaran  daring berada pada kategori sangat tinggi.
Data  dari  hasil  analisis  motivasi peserta  didik  SMA  Negeri  2  Bangli mengikuti pembelajaran
Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan dalam
pembelajaran  daring  dapat  dilihat  pada gambar berikut:
Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha p-ISSN : 2613-9693  e-ISSN : 2613-9685 Volume 8 Nomor 3 Tahun 2020
Gambar 2 Grafik Motivasi Peserta Didik
SMA Negeri 2 Bangli Mengikuti
Pembelajaran PJOK dalam Pembelajaran Daring
Pembahasan Motivasi Peserta Didik SMA di Kecamatan  Bangli  pada  Pembelajaran PJOK dalam Pembelajaran Daring
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  seberapa  besar  motivasi yang  dimiliki  peserta  didik  SMA  di Kecamatan Bangli mengikuti
pembelajaran  PJOK  dalam  pembelajaran daring, pengambilan data dalam penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan  angket  yang  dibuat  di google form dan  analisis  data  dilakukan secara deskriptif kuantitatif.
Hasil  data  motivasi  peserta  didik SMA  di  Kecamatan  Bangli  yang  telah dianalisis  menunjukan  bahwa  motivasi peserta  didik  SMA  di  Kecamatan  Bangli dalam mengikuti
pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan  secara  daring  yaitu  sebanyak 105  peserta  didik  atau  41,18%  peserta didik yang memiliki motivasi sangat tinggi, sebanyak  71  peserta  didik  atau  27,84% peserta  didik  yang  memiliki  motivasi tinggi,  sebanyak  52  peserta  didik  atau 20,39%  peserta  didik  yang  memiliki motivasi  sedang,  sebanyak  26  peserta didik  atau  10,20%  peserta  didik  yang memiliki  motivasi  rendah,  dan  1  peserta didik  atau  0,39%  peserta  didik  yang memiliki motivasi sangat rendah.
Dari  data  motivasi  yang  telah  dianalisis, hasil analisis menunjukan bahwa motivasi peserta  didik  SMA  di  Kecamatan  Bangli mengikuti pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan dalam pembelajaran daring berada dalam kategori sangat tinggi..

## PENUTUP Simpulan
Berdasarkan kesimpulan di atas, adapun saran yang dapat diberikan adalah sebagai berikut:
1.  Bagi Peserta Didik Menjadikan  masukan  dan  sekaligus sebagai  pemacu  bagi  peserta  didik  agar dapat  lebih  mengembangkan  diri  dalam mengikuti  proses  pembelajaran  PJOK secara daring sehingga dapat
meningkatkan pengetahuan, keterampilan  diri  mampu  berprestasi walaupun belajar dari rumah. 2.  Bagi Sekolah dan Guru
a)  Sekolah agar mampu untuk memfasilitasi  proses  pembelajaran daring  seperti  dengan  memberikan kuota  internet  secara  gratis  kepada peserta  didik.  Sehingga  proses pembelajaran  daring  dapat  berjalan dengan optimal.
b)  Guru  diharapkan  mampu  untuk mengkemas  materi  pembelajaran PJOK  dengan  baik  dalam  proses pembelajaran daring, sehingga membuat  peserta  didik  menjadi termotivasi dalam mengikuti pembelajaran PJOK secara daring. 3.  Bagi Peneliti
1.  Peneliti  selanjutnya  diharapkan  untuk mampu melaksanakan penelitian dengan  meminimalisir  keterbatasan waktu,  biaya,  dan  kemampuan  berfikir serta kemampuan bekerja agar tercapainya penelitian yang lebih sempurna. .

## DAFTAR PUSTAKA
Arimbawa, I G A., Budaya Astra I Kt., dan
Satyawan  I  Md.  2017.  “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif  Tipe  STAD  Berbantuan Media  Gambar  Terhadap  Hasil Belajar Teknik Dasar Passing Sepak Bola”. Terdapat pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index. php/JJP/article/view/11340. (diakses
pada 25 Oktober 2019).
Ariffudin,  David  Hareva  dan  Sasmita
Christina Yuli Artati. 2016. “Penerapan  Model  Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Passing Dalam Permainan  Sepak  Bola”.  Terdapat pada
https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/ index.php/jurnal-pendidikan- jasmani/article/view/18772.  (diakses pada 23 Oktober 2019).
Arikunto,  Suharsimi.  2014.  Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.  Jakarta: Rineka Cipta. Anggreni,  Sri.  2018.  “Minat  dan  Motivasi Berpretasi Peserta Didik Pada Ekstrakulikuler  Olahraga  di  SMP Negeri  7  Singaraja”.  Fakultas Olahraga dan Kesehatan. Universitas Pendidikan Ganesha. Gozali,  Imam.  Kartiko,  Dwi  Cahyo.  2019. “Survei  Tingkat  Pengetahuan  Guru PJOK Tentang Pertolongan Pertama  dan  Pencegahan  Cedera Olahraga di SMA/SMK
se- Kecamatan  Krembung”.  Terdapat
pada https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/ index.php/jurnal-pendidikan- jasmani/article/view/27466.  (diakses pada 22 Juli 2020).
Hendri,  Gus  dan  Aziz,  Ishak.  2020. “Motivasi  Siswa  Dalam  Proses Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani Olahraga  Kesehatan”.  Terdapat pada http://patriot.ppj.unp.ac.id/index.php/
patriot/article/view/533. (diakses pada 28 Juli 2020). Jayul,  Achmad  dan  Irwanto,  Edi.  2020. “Model Pembelajaran Daring Sebagai  Alternatif  Proses  Kegiatan Belajar Pendidikan Jasmani di Tengah Pandemi Covid- 19”. Terdapat pada https://ojs.ikippgribali.ac.id/index.ph p/jpkr/article/view/689. (diakses pada 09 Agustus 2020). Kanca, I Nyoman. 2010. Metode Penelitian  Pendidikan  Jasmani  dan Rekreasi. Singaraja: Universitas
Pendidikan Ganesha.
Satyawan,  I  Made.  2011.  Buku  Ajar Belajar  dan  Pembelajaran  Dalam Penjasorkes.  Singaraja:  Universitas Pendidikan Ganesha.
Sardiman A.M. 2008. Interaksi & Motivasi
Belajar  Mengajar.  Jakarta:  PT  Raja
Grafindo Persada.
Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Administrasi Dilengkapi dengan Metode R&d. Bandung: CV
Alfabeta.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Perpustakaan Nasional. Wendra, I Wayan. 2019. “Penulisan Karya Ilmiah (Penulisan Proposal Penelitian,  Skripsi,  dan  Artikel)”. Singaraja:  Universitas  Pendidikan Ganesha
.