## PENELUSURAN ALUMNI JURUSAN PENDIDIKAN SENI TARI FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Ni Nyoman Seriati dan Herlinah FBS Universitas Negeri Yogyakarta email: ninyoman_seriati@yahoo.co.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan alumni Jurusan Pendidikan Seni Tari  FBS  UNY.  Subjek  penelitian  adalah  alumni  tahun  2007  –  2010.  Objek penelitian  berkenaan  dengan  lapangan  pekerjaan  yang  diperoleh  alumni. Pengumpulan  data  dengan  kuesioner  dan  analisis  dilakukan  dengan  deskrptif kuantitatif.  Hasil  penelitian  sebagai  berikut.  Pertama,  sebagian  alumni  Jurusan Pendidikan Seni Tari yang lulus 4 tahun terakhir masih bekerja sebagai guru tidak tetap. Kedua, gaji pertama yang diterima alumni terendah Rp. 100.000,00 – Rp. 300.000,00 dan gaji tertinggi Rp. 1.000.000,00. Ketiga, masa tunggu pekerjaan para alumni relatif pendek (< 6 bulan). Keempat, kurikulum Jurusan Pendidikan Seni Tari sesuai dengan tuntutan dunia kerja. Kelima, Perlu dipikirkan perluasan kerja  bagi  alumni  Jurusan  Pendidikan  Seni  Tari.  Untuk  itu  perlu  adanya pembenahan kurikulum yang tepat agar para alumni mampu bersaing di bidang pekerjaan.
Kata kunci: bidang pekerjaan, masa tunggu, gaji, dan kurikulum

## Abstract
The study aims to describe the condition of the alumni of Dance Education Department in Faculty of Languages and Arts. The subjects of this research are alumni of the year 2007-2010. The object of this research is related to the job fields available for the alumni. The data collecting technique was conducted through a survey and the analysis was conducted through quantitatve descriptive method. The result of the research shows that, first, some of the alumni graduating in the last four years have still been working as part-time teachers. Second, the lowest first salary they gain is 100.000-300.000 IDR, and the highest salary is 1.000.000 IDR. Third, the wait time to get a job after they graduate is relatively short, that is 6 months. Fourth, the curriculum applied in Dance Education Department can meet the  demands  of  the  working  fields.  Fifth,  the  working  field  expansion  for  the alumni needs to be considered. Thus, the improvement for the curriculum deems necessary so that it can help the alumni to compete in their working fields.
Keywords: working fields, the wait time, salary, curriculum

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan hak seluruh anggota masyarakat yang dilakukan sepanjang  hidupnya,  baik  yang  bersifat  formal  maupun  nonformal.  Pendidikan bersifat membebaskan, maksudnya pendidikan harus berhubungan dengan dunia nyata. Peserta didik diajak untuk berpikir dan menyadari apa yang sesungguhnya terjadi (Rukiyati, 2001:140).
Dalam  rangka  ikut  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  lembaga  yang bergerak  di  bidang  pendidikan  perlu  tanggap  mensikapinya  agar  para  lulusan mengetahui sesungguhnya apa yang terjadi di masyarakat. Program studi dalam suatu lembaga pendidikan tinggi dibuka untuk memenuhi kebutuhan pasar kerja tertentu. Out  put yang  kompeten  di  bidangnya  tentu  diharapkan  agar  dapat memenuhi kebutuhan masyarakat yang membutuhkan.
Program Studi Pendidikan Seni Tari dibuka untuk menghasilkan out put yang  berkualitas  dan  memenuhi  kompetensi  yang  dibutuhkan. Out  put Jurusan Pendidikan Seni Tari adalah tenaga pendidikan di bidang seni tari yang memiliki kompentensi-kompetensi tertentu sesuai dengan kriteria lulusan yang dibutuhkan oleh  lembaga  pendidikan sekolah  dasar  dan  menengah. Antara  sekolah-sekolah yang  menggunakan  lulusan  tenaga  pendidikan  di  bidang  seni  tari  seharusnya memiliki  benang  merah,  dalam  arti  sekolah  membutuhkan  tenaga  pendidik  di bidang seni, dan lembaga pendidikan tinggi dalam hal ini Jurusan Pendidikan Seni Tari menghasilkan lulusan tenaga kependidikan di bidang seni tari. Program studi pendidikan seni tari telah meluluskan mahasiswa, baik program diploma maupun reguler.  Sebagian  besar  dari  alumni  telah  bekerja,  di  antaranya  menjadi  dosen, guru, aparat pemerintah, pelaku seni, dan lain sebagainya. Namun demikian, data tentang keberadaan dan profesi para alumni selama ini belum terdokumen dalam arsip jurusan pendidikan seni tari dengan baik.
Oleh karena itu, studi penelusuran alumni perlu dilakukan agar lembaga pendidikan  tinggi  -Jurusan  Pendidikan  Seni  Tari  fakultas  Bahasa  dan  Seni Universitas  Negeri  Yogyakarta  dapat  melakukan  perbaikan-perbaikan  demi peningkatan kualifikasi para lulusan yang siap memasuki dunia kerja.

## KAJIAN TEORI Pendidikan
Pendidikan adalah kebutuhan setiap orang yang memiliki keinginan untuk maju serta berusaha mencerdaskn dirinya sendiri. Pendidikan tidak terbatas oleh umur  dan  golongan,  biasa  disebut  pendidikan  sepanjang  umur.  Pendidikan sepanjang  hidup  adalah  pendidikan  yang  memiliki  dua  dimensi,  yaitu  dimensi vertikal  dan  horizontal.  Dimensi  vertikal  adalah  perluasan  aktivitas  pendidikan yang  berjalan  sepanjang  hidup,  sedangkan  dimensi  horizontal  mencakup keseluruhan,  yaitu  bermacam-macam  aktivitas  individu  dalam  mengisi  waktu
luang  lewat  kehidupan  keluarga  dan  pekerjaan.  Konsep  pendidikan  sepanjang hidup, tidak terbatas pada satu periode kehidupan (anak dan pemuda) akan tetapi meliputi  seluruh  (sepanjang)  hidup  manusia  (orang  dewasa  dan  lanjut  usia) (Kuntoro, 2001:78).
Pendidikan dasar menurut Djojonegoro (1998: 31) diselenggarakan untuk mengembangkan  sikap  dan  kemampuan  serta  memberikan  pengetahuan  dan ketrampilan  dasar  yang  diperlukan  untuk  hidup  dalam  masyarakat  serta mempersiapkan  peserta  didik  yang  memenuhi  persyaratan  untuk  mengikuti pendidikan menengah.
Pendidikan  tinggi  diselenggarakan  untuk  menyiapkan  peserta  didik menjadi  anggota  masyarakat  yang  memiliki  kemampuan  akademik  dan/atau professional  yang  dapat  menerapkan,  mengemabangkan  dan/atau  menciptakan ilmu  pengetahuan,  teknologi  dan/atau  kesenian.  Keberhasilan  Proses  Belajar- Mengajar  (PBM)  di  perguruan  tinggi  didukung  oleh  komponen-komponen  di antaranya sarana dan prasarana, kurikulum, dan pendidik (dosen).
Aktivitas belajar mengajar dititikberatkan pada “membelajaran” dengan memadukan  tiga  unsur  dasar,  yaitu  yang  membelajarkan  (dosen),  yang dibelajarkan  (mahasiswa),  dan  yang  dipelajari  (pelajaran).  Ketiga  unsur  ini ditentukan  oleh  keesuaian  antara  sifat/watak  masing-masing  unsur  dan kemampuan  pihak  pemandunya  (dosen).  Dosen/guru   harus  meleburkan  diri di antara mahasiswa dan pelajaran dalam keseluruhan perjalanan belajar mengajar (Gunawan, 1991:26).

## Studi Penelusuran Alumni
Studi  penelusuran  menurut  Crukilton  dan  Fink  (1979)  bertujuan  untuk mengetahui  mobilitas out  put (lulusan)  dan  kepuasan  lulusan  terhadap pekerjaannya. Mobilitas lulusan dapat dilihat dari mobilitas karirnya, baik secara vertikal maupun secara horizontal. Mobilitas karier secara vertikal dapat ditelusuri melalui  jenjang  jabatan  perkerjaan  yang  diperolehnya,  sedangkan  mobilitas horizontal  ditelusuri  melalui  banyaknya  lulusan  yang  melakukan  perpindahan tempat kerja.
Pucel  (Slamet,  1999:  11),  menyatakan  bahwa  tujuan  studi  penelusuran adalah untuk mengetahui tentang : sejarah karir lulusan, status karier/pekerjaan sekarang,  dan  penilaian  lulusan  terhadap  program  pendidikan  atas  dasar pengalaman kerja mereka. Secara lebih rinci, tujuan  penelusuran alumni (Slamet, 1999:  11)  sebagai  berikut:  1)  Menentukan  jumlah  dan  jenis  pekerjaan  yang dimasuki  oleh  lulusan,  2)  Mempelajari  sejauh  mana  lulusan  telah  menerapkan pendidikannya di lapangan, 3) Menentukan sejauh mana mobilitas lulusan dalam pekerjaan, 4) Mendapatkan informasi dari lulusan tentang manfaat program yang dikaitkan dengan pekerjaannya, 5) Menemukan sejauh mana lulusan berkeinginan
untuk melanjutkan pendidikannya.
Meyer  dkk  (1975)  mengklasifikasikan  tujuan  studi  penelusuran  alumni menjadi  tiga,  yaitu:  1)  Untuk  memperbaiki  pengajaran  dan  pembelajaran  di sekolah,  2)  untuk  membantu  alumni  dalm  mencari  kerja,  dan  3)  Untuk mengumpulkan informasi penting sehingga bisa   digunakan untuk memperbaiki program.
Uraian  tersebut  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  studi  penelusuran dilaksanakan untuk mencari perbaikan dan pengembangan program pendidikan, sehingga  program  pendidikan  tersebut  dapat  ditingkatkan.  Dengan  melihat  hal tersebut,  maka  dapat  dilihat  bahwa studi penelusuran alumni  sangat  diperlukan agar  lembaga-lembaga  pendidikan  dapat  meningkatkan  kualifikasi  para lulusan yang siap memasuki dunia kerja.

## Alumni Seni Tari
Pengertian alumni/alumnus adalah lulusan, tamatan (Shadly, 1988: 26). Dalam penelitian ini alumni yang dimaksud adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Seni Tari yang telah lulus antara tahun 2007-2010. Dari beberapa informasi yang diperoleh rata-rata lulusan telah  mendapatkan  pekerjaan  tetap  maupun  honorer. Pekerjaan yang didapatpun bervariasi, tidak seluruhnya menjadi guru, beberapa diantaranya bekerja di luar sektor pendidikan.
Keterserapan out  pu t (alumni)  di  dunia  kerja  akan  menjadi  sumber kepercayaan masyarakat (sumber  akuntabilitas sosial) terhadap universitas atau pun  program  studi. Apalagi  jika  setiap out  put mampu  menjadi    perevisi  dan pemberdaya  nilai-nilai  budaya  lokal  yang  sesuai  dengan  perkembangan  dan tuntutan global (Yana, 2002:2).
Para alumni harus mampu bersaing untuk mendapatkan pekerjaan, oleh karena itu mereka harus memiliki ketrampilan yang luwes hingga memungkinkan memasuki pekerjaan yang beragam (Depdikbud, 1997: 24). Sehingga standar yang dikembangkan  tidak  hanya  menitik  beratkan  semata-mata  kepada  keterampilan teknis  untuk  memenuhi  kebutuhan  proses-proses  kerja  tertentu,  tetapi  juga mempertimbangkan keterampilan umum yang relevan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian survey dengan sampel para alumni , yang bertujuan  untuk  menjaring  informasi  tentang  terserapnya  lulusan  Jurusan Pendidikan  Seni  Tari  di  dunia  kerja.  Penelitian  survey  adalah  penelitian  yang dilakukan pada populasi besar maupun kecil dengan data yang dipelajari adalah data  dari  sampel  yang  diambil  dari  populasi  tersebut,  sehingga  ditemukan kejadian-kejadian  relatif,  distribusi,  dan  hubungan-hubungan  antar  variabel sosiologis maupun psikologis (Sugiyono, 2004: 7).
Subjek  penelitian  ini  adalah  para  alumni  Jurusan  Pendidikan  Seni Tari yang telah lulus pada tahun 2007-2010 sebanyak 60 orang, baik yang berada di Yogyakarta maupun yang berada di luar kota Yogyakarta, yang tersebar di seluruh Indonesia. Subyek penelitian adalah khusus  bagi mahasiswa reguler.
Metode  pengumpulan  data  yang  dipergunakan  adalah  angket.  Angket dikirimkan  ke  semua  alumni  dengan  melibatkan  beberapa  mahasiswa,  dan  ada yang dikirim melalui pos yang di dalamnya sudah ada amplop berperangko disertai alamat Jurusan Pendidikan Seni Tari FBS UNY dengan harapan angket dikirim kembali, selain itu juga dengan melalui  e-mail.
Penelitian ini menggunakan analisis   statistik deskriptif dan analisis data kualitatif.  Statistik  deskriptif  dipergunakan  untuk  mendeskripsikan  data kuantitatif  mengenai  bidang  pekerjaan  alumni,  sebab-sebab  jika  terjadi kesenjangan  antara  bidang  pekerjaan  dengan  kompetansi  alumni,  kesesuaian kurikulum dengan kondisi lapangan, masa tunggu alumni sebelum memperoleh pekerjaan, mata kuliah yang mendukung pekerjaan, usulan materi baru, dan usulan tentang  pengembangan  fakultas.  Adapun  analisis  data  kualitatif  dipergunakan untuk  mengetahui  fenomena  yang  terjadi  dibalik  data-data  baik  kuantitatif maupun  kualitatif  yang  ada. Adapun  data-data  tersebut  disajikan  dalam  bentuk tabel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Deskripsi Data Penelitian
Ada  sepuluh  informasi  penting  yang  diperoleh  sebagai  hasil  penelitian penelusuran alumni, yaitu: (1) dan (2) bidang pekerjaan alumni (3) Pendapatan/ gaji pertama (4) masa tunggu alumni sebelum mendapat pekerjaan (5) kesesuaian kurikulum  yang  ada  dengan  kondisi  di  lapangan  (6)  kesulitan  saat  mencari pekerjaan  (7)  kesulitan  dan  hambatan  setelah  bekerja  (8)  pengetahuan  dan keterampilan  penting  yang  perlu  ditambahkan  dalam  kurikulum  (9)  mata-mata kuliah yang dianggap mendukung pekerjaan alumni di lapangan dan (10) saran- saran penting untuk pengembangan program studi dan fakultas.

## Bidang Pekerjaan
Berdasarkan  hasil  angket  yang  disebarkan  kepada  para  alumni,  bidang pekerjaan  alumni  Jurusan  Pendidikan  Seni  Tari  FBS  Universitas  Negeri Yogyakarta sebagian besar menjadi guru tidak tetap (GTT) di sekolah-sekolah ada 28 orang, sedangkan yang menjadi guru tetap (PNS) sebanyak 15 orang, PNS non Guru 1 orang, Wiraswasta 3 orang yang umumnya mereka bergerak pada bidang yang masih berkaitan dengan dunia tari, yaitu aktif di sanggar tari, dan tata rias pengantin sedangkan 8 orang lagi menjadi seniman yakni mengisi pementasan tari baik di hotel maupun di tempat-tempat yang lain.

## Tabel 1. Bidang Pekerjaan

## Bekerja sebagai Seniman
Sebagai  seniman,  para  alumni  menekuni  bidang  ini  sebagai  pekerjaan secara profesional. Adapun bidang yang dimaksud adalah sebagai penari 6 orang, perias pengantin 2 orang,  pengelola sanggar 3 orang, pengelola seni pertunjukan 3 orang, dan sebagai Desainer (perancang busana tari) 2 orang.
Tabel 2. Bekerja Sebagai Seniman

## Gaji Pertama yang Diterima
Gaji pertama yang mereka terima tertinggi Rp. 1.000.000,00 sedangkan terendah  Rp.  100.000,00  –  Rp.  300.000,00.  Untuk  responden  dengan  gaji  Rp. 100.000,00 –Rp. 300.000,00 sebanyak 5 orang (9, 1 %), diterima oleh mereka yang masih berstatus GTT dan beberapa orang yang menjadi seniman tari. Responden dengan  gaji  Rp.  300.000,00  –  Rp.  500.000,00  sebanyak  7  orang  (  12,  7  %) kebanyakan  mereka  berstatu  GTT  di  sekolah  swasta  dan  seniman.  Responden dengan  gaji  Rp.  500.000,00  –  Rp.  700.000,00  sebanyak  9  orang  (16,  4  %), responden dengan gaji Rp. 700.000,00 – Rp. 1.000.000,00 sebanyak 13 orang (23, 6  %), sedangkan  responden  dengan  gaji  di atas  Rp. 1.000.000,00  sebanyak  21 orang (38, 2 %). Dari ketiga kategori yang terakhir, yang menerima gaji antara Rp. 500.000,00 – Rp. 1.000.000,00 lebih, adalah mereka yang sudah berstatus PNS dan guru swasta yang sudah memiliki masa kerja yang cukup.
Tabel 3. Gaji Pertama yang Diterima

## Lama Masa Tunggu
Masa  tunggu  adalah  waktu  seberapa  lama  seorang  alumni  menunggu sebelum memperoleh pekerjaan. Sebagian besar alumni program studi Pendidikan Seni Tari FBS UNY (63, 6 %) mempunyai masa tunggu yang relatif pendek, yaitu kurang dari 6 bulan, 25,5 % masa tunggunya 6 bulan sampai dengan 1 tahun, 5, 5 % masa tunggunya 1 tahun sampai 1,5 tahun, 3,6 % masa tunggunya 1,5 tahun sampai dengan 2 tahun, sedangkan 1, 8 % masa tunggunya lebih dari 2 tahun. Kondisi masa  tunggu  alumni  program  studi  Pendidikan  Seni  Tari  selengkapnya  seperti tampak pada tabel berikut ini:
Tabel 4. Lama Masa Tunggu Mendapat Pekerjaan

## Kesesuaian Kurikulum
Pada  umumnya  para  alumni  yang  bekerja  pada  bidang  yang  masih  ada kaitannya dengan seni tari menyatakan bahwa kurikulum yang ada sudah sesuai dengan  kebutuhan  lapangan.  Misalnya  mereka  yang  menjadi  guru  tari,  perias pengantin,  atau  yang  aktif  di  sanggar-sanggar.  Hanya  ada  beberapa  yang kuantitasnya perlu di tambah, misalnya koreografi anak, paket-paket tari anak dan kreasi baru, tari nusantara, bahasa Inggris yang lansung percakapan, dan komputer. Pendapat alumni tentang kesesuaian kurikulum selengkapnya seperti tampak pada tabel berikut ini:

## Tabel 5. Kesesuaian Kurikulum dengan Pekerjaan

## Kesulitan dan hambatan Saat Mencari Pekerjaan
Menurut  responden,  ada  beberapa  kesulitan  yang  dialami  pada  saat mencari pekerjaan. Kesulitan yang dialami adalah kurangnya terampil berbicara dengan berbahasa Inggris bagi mereka yang  menginginkan menjadi pegawai di sebuah Bank misalnya, atau di perusahaan-perusahaan, persyaratan pengalaman pekerjaan  juga  salah  satu  kesulitan  dimana  para  alumni  pada  saat  mencari pekerjaan dituntut untuk menuliskan suatu pengalaman pekerjaan, kesulitan lain adalah  pada  saat  penerimaan  PNS  Guru  seni  tari  setiap  tahunnya  juga  terbatas sehingga  banyaknya  persaingan  hal  ini  bagi  para  alumni  dianggap  sebagai kesulitan.

## Kesulitan dan hambatan Sesudah Mendapatkan Pekerjaan
Menurut responden, ada beberapa   kesulitan dan hambatan yang dialami pada saat sesudah mendapatkan pekerjaan. Kesulitan dan hambatan yang dialami para  alumni  setelah  mendapat  pekerjaan,  misalnya  setelah  diterima  di  sebuah perusahaan  seperti  di  Bank,  kendala  yang  mereka  alami  adalah  kemampuan berbahasa  Inggris  yang  kurang,  kemampuan  membuat  laporan  tertulis, kemampuan mengoperasikan komputer.

## Aspek  Penting  yang  Menyebabkan  Para  Alumni  Direkrut  oleh  Instansi/ Perusahaan
Menurut responden, ada beberapa aspek penting yang menyebabkan para alumni  direkrut  oleh  Instansi/Perusahaan. Aspek-aspek  penting  tersebut  adalah kemampuan  berbahasa  Inggris,  kepribadian,  dan  penampilan  serta  kemampuan komputer.

## Mata Kuliah yang Mendukung Pekerjaan
Menurut  responden,  matakuliah  pendukung  pekerjaan  di  lapangan  di antaranya matakuliah yang berkaitan dengan pendidikan dan pengajaran dan mata kuliah bidang studi. Namun demikian ada beberapa mata kuliah bidang studi yang paling dianggap mendukung pekerjaan alumni, yaitu: (1) Tari Nusantara, (2) Tata
Rias dan Busana Tari, (3) Komposisi dan koreografi.
Mata  kuliah  yang  berkaitan  dengan  pendidikan  dan  pengajaran  yang dianggap  paling  mendukung,  yaitu:  (1)  Psikologi  Pendidikan,  (2)  Teknologi Pendidikan,  (3)  Micro  Teaching,  (4)  Kajian  Kulrikulum,  (5)  Perkembangan Peserta  Didik,  (6)  Praktik  Pengalaman  Lapangan  (PPL),  (7)  Manajemen Pendidikan, (8) Penelitian Pendidikan.
Matakuliah  yang  berkaitan  dengan  teori  tari  yang  dirasakan  besar dukungannya,  yaitu:  (1)  Sejarah  Tari  ,  (2)  Wawasan  Seni,  (3)  Dramaturgi,  (4) Sosiologi Tari, (5) Teori Dasar Musik, (6) Teknik Tata Pentas, (7) Apresiasi Seni.
Matakuliah  yang  berkaitan  denagn  praktek  yaitu:  (1)  Teknik  Tari,  (2) Musik Tari, (3) Olah Tubuh, (4) Tembang. Dari sekian matakuliah praktek tersebut di  atas,  yang  paling  banyak  disebut-sebut  responden  adalah  matakuliah  Tari Nusantara, Komposisi dan Koreografi, Tata Rias dan Busana.
Ada  beberapa  usulan  materi  yang  perlu  ditambahkan  pada  kurikulum, baik yang bersifat teori maupun praktek, di antaranya yang terpenting adalah: (1) Penambahan  materi  Bahasa  Inggris  yang  langsung  dengan  percakapan  (2) Penambahan Materi Komputer (3) Wawasan tentang seni rupa, teater, dan musik diatonis (4) mencipta tari untuk anak-anak Pra-TK, TK, dan SD (5) Koreografi untuk Anak (6) Musik Diatonis (7) Tari Nusantara diperbanyak (8) Tari Manca Negara.

## Saran-saran untuk Pengembangan  Jurusan dan Fakultas
Secara  garis  besar  saran-saran  yang  dilontarkan  para  alumni  bisa diidentifikasikan menjadi beberapa kategori: (1) berkaitan dengan kurikulum dan proses  pembelajaran  (2)  pengembangan  dosen  dalam  mengajar,  (3)  hubungan kerjasama, (4) sarana dan prasarana.
a.    Saran-saran Berkaitan dengan kurikulum dan Proses Pembelajaran
1)   Materi tari kreasi baru supaya ditambah.
2)   Perlu dikembangkan tari anak.
3)   Materi Tari Nusantara perlu ditambah
4)   Kurikulum harus disesuaian dengan dunia kerja. 5)   Peningkatan Materi Bahas Inggris 6)   Perlu  dikembangkan  penciptaan  tari  anak  dari  tingkat  pra-TK  sampai dengan SMA 7)   Bobot mata kuliah keahlian diperbanyak. 8)   Peningkatan materi Komputer. 9)   Perlu dibuat CD rekaman tari dan buku panduan pembelajaran tari.
10) Matakuliah Koreografi 1-3 sebaiknya diarahkan khusus untuk tari anak dan  hasil  yang  dianggap  paling  baik  bisa  dijadikan  materi  ajar  di  SD maupun SMP
11)  Diberikan  wawasan  tentang  seni  yang  lain  seperti  seni  rupa  dan  musik diatonis.
12) Diberikan materi tari Mancanegara 13) Sebaiknya Jurusan Pendidikan Seni Tari memiliki produk unggulan tari untuk anak
b.    Saran-saran yang berhubungan dengan Pengembangan Dosen/Fasilitas
1)   Kesesuaian antara keahlian dosen dengan mata kuliah yang diajarkan. 2)   Diharapkan dosen-dosen mata kuliah praktik menggunakan dasar-dasar pendidikan dan pengajaran dalam mengajarnya. 3)   Perlu peningkatan kualitas SDM dosen. 4)   Meningkatkan hubungan dosen dan mahasiswa. 5)   Fasilitas/sarana dan prasarana yang mendukung pembelajaran praktek tari perlu ditingkatkan c.    Saran-saran yang berhubungan dengan dunia kerja/usaha 1)   Perlu diadakan temu alumni dan dibentuk ikatan alumni. 2)   Lembaga diharapkan memikirkan peluang kerja. 3)   Lembaga perlu membuat jaringan kerja dengan dunia usaha dan dinas P dan K. 4)   Lembaga perlu mempromosikan seni tari ke sekolah-sekolah mulai dari tingkat  SD  sampai  SMA  supaya  seni  tari  menjadi  lebih  diminati  oleh siswa.
5)   Perlu  dibentuk  wadah  untuk  menampung  lulusan  (untuk  dapat  saling memberi informasi).
6)   Lembaga  khususnya  Jurusan  membuat Werb  yang  dapat  untuk  sharing
bagi para alumni.

## Pembahasan
Berdasarkan  data  mengenai  bidang  pekerjaan  alumni,  50,9  %  adalah sebagai  guru  tidak  tetap  (GTT),  ini  berarti  bahwa  para  alumni  masih  berharap untuk diangkat menjadi guru tetap. Artinya, PNS guru masih merupakan pilihan utama.  Akan  tetapi  kenyataan  di  lapangan  menunjukkan  bahwa  jumlah  yang terserap sebagai PNS guru baru 27, 3 %. Oleh karena itu saran-saran dari alumni yang realistis untuk ditindaklanjuti adalah menjalin jaringan kerja dengan dunia kerja, dalam hal ini adalah dinas P dan K, dan lembaga-lembaga lain yang terkait.
Kenyataan yang kedua, mereka yang terjun di bidang swasta banyak yang terjun  sebagai  perias  pengantin.  Sehingga  mata  kuliah  tata  rias  dan  busana dianggap sebagai mata kuliah yang paling mendukung pekerjaan. Oleh karena itu perlu mendapat pertimbangan pula diadakannya mata kuliah tata rias pengantin sebagai alternatif mereka yang nantinya tidak terjun sebagai guru tari.
Kenyataan  ketiga  bahwa  mata  kuliah  Bahasa  Inggris  dan  komputer merupakan  dua  mata  kuliah  yang  paling  banyak  diusulkan  untuk  ditambahkan pada kurikulum. Ini berarti bahwa dua mata kuliah ini memang mendesak untuk diadakan  atau  ditambahkan  kuantitas  dan  kualitasnya.  Hal  ini  bisa  untuk memberikan alternatif lain bagi alumni untuk bisa bekerja di bidang yang lain.
Masa tunggu untuk mendapatkan pekerjaan  rata-rata  kurang dari 6 bulan sebanyak  63,  6  %  dan  yang  paling  lama  2  tahun  1,  8  %.  Melihat  dari  jumlah tersebut, lulusan Jurusan Pendidikan Seni Tari termasuk cepat dalam memperoleh pekerjaan walaupun masih berstatus guru tidak tetap GTT).
Berkaitan dengan status alumni sebagai guru tidak tetap, sebagian besar gaji yang diterima berkisar Rp. 100.000,00 – Rp. 300.000,00 sejumlah 9, 1 % dan tertinggi Rp. 1000.000,00 sebanyak 38, 2 %. Gaji yang diterima sebagian besar alumni Rp. 100.000,00 – Rp. 300.000,00, ini sesuai dengan jenis pekerjaan alumni yang kebanyakan adalah guru tidak tetap di TK dan SD, dan hanya beberapa saja yang di SLTP dan SLTA.
Mengenai  kurikulum  yang  ditempuh  para  alumni  selama  kuliah mempunyai daya dukung yang cukup dalam pekerjaannya. Hal ini dapat dilihat dari 55 alumni yang mengembalikan angket, 51 orang mengatakan sesuai dan 4 orang menyatakan kurang sesuai.
Mata  kuliah  yang  memiliki  daya  dukung  cukup  tinggi  dikategorikan menjadi  2  yaitu  mata  kuliah  kependidikan  dan  ketrampilan.  Untuk  bidang pendidikan  adalah  matakuliah  Teknologi  Pendidikan,  Perkembangan  Peserta Didik,  Psikologi  Pendidikan.  Sedangkan  untuk  bidang  ketrampilan,  yang memiliki daya dukung tinggi adalah matakuliah   Tari Nusantara, Komposisi dan Koreografi, Tata Rias dan Busana. Sedangkan Matakuliah pendukung yang belum ada  dan  diusulkan  oleh  alumni  adalah  koreografi  tari  untuk  anak  TK  –  SMA, Komputer, Metode Pembelajaran untuk anak TK dan SD. Dua dari usulan tersebut, yaitu  koreografi  anak  dan  komputer  sudah  tertuang  dalam  kurikulum  2002, sedangkan  untuk  menambah  wawasan  tentang  tari  seluruh  Nusantara  dan Mancanegara diberikan mulai pada kurikulum 2010 yang pada semester ganjil ini sudah mulai diajarkan. Namun demikian bagi mahasiswa yang sudah lulus pada tahun  2007  –  2010  untuk  menambah  wawasan  tentang  tari  Nusantara  dan  tari Mancanegara  diberikan  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  diadakan  4  kali dalam  1  tahun.  Kegiatan  ini  dikemas  dalam  bentuk workshop  tari dengan mengundang pakar tari daerah setempat yang didanai lewat RKPT Prodi dan sudah berlangsung beberapa tahun.
Berkaitan  dengan  pandangan  alumni  terhadap  keberadaan  Jurusan Pendidikan  Seni  Tari,  muncul  saran-saran  di  bidang  akademik,  misalnya kurikulum bidang studi disesuaikan dengan sekolah/tempat bekerja. Matakuliah komposisi   dan   koreografi   lebih   diarahkan   untuk   membuat   tari   anak,
memperbanyak materi tari Nusantara dan kreasi, memperkenalkan musik diatonis, dan  meningkatkan  keprofesionalisme  dosen.  Sedangkan  saran-saran  yang termasuk  non  akademik  adalah  perlu  adanya  jaringan  kerjasama  dengan instansi/sekolah, perlu diadakan temu alumni dan dibentuk ikatan alumni.

## PENUTUP
Melihat  hasil  penelitian  di  atas  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut. Pertama, sebagian alumni Jurusan Pendidikan Seni Tari yang lulus 4 tahun terakhir masih bekerja sebagai guru tidak tetap. Kedua, gaji pertama yang diterima alumni terendah  Rp.  100.000,00  –  Rp.  300.000,00  dan  gaji  tertinggi  Rp.  1000.000,00. Ketiga, masa tunggu pekerjaan para alumni relatif pendek (< 6 bulan). Keempat, kurikulum  Jurusan  Pendidikan  Seni  Tari  sesuai  dengan  tuntutan  dunia  kerja. Kelima,  Perlu  dipikirkan  perluasan  kerja  bagi  alumni  Jurusan  Pendidikan  Seni Tari. Untuk itu perlu adanya pembenahan kurikulum yang tepat agar para alumni mampu bersaing di bidang pekerjaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  1989. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik . Jakarta: PT. Bina Aksara. Arikunto, Suharsimi. 1989. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bina Aksara.
Djohar. 1997. Pendidikan Guru . Yogyakarta: Lembaga Penelitian IKIP. Djohar. 1999. Pembangunan Dalam Bingkai  Reformasi Pendidikan . Yogyakarta: UNY.
Djojonegoro,  Wardiman.  1998. Pengembangan  Sumberdaya  Manusia  Melalui Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK). Jakarta: PT Jayakarta Agung Offset. Hartoko, Dick. 1983. Manusia dan Seni . Yogyakarta: Kanisius. Moleong, Lexy J. 1989. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Penerbit Remaja Karya CV.
Slamet, PH. 1999. Penelusuran Alumni (Treasure Study). Makalah. Yogyakarta: Pascasarjana UNY. Sugiyono. 2004. Metode Penelitian Administrasi . Bandung: ALFABETA.