Volume 4, Nomor 2, Desember 2022 e-ISSN: 2684-8988 p-ISSN: 2684-8996 DOI   : https://doi.org/10.31539/joting.v4i2.4722

## PENGGUNAAN GADGET TERHADAP KELAINAN REFRAKSI PADA SISWA-SISWI
Sri Lestari Ramadhani Nasution 1 , Friska SR 2 , Ermi Girsang 3 , Mangatas Silaen 4
Universitas Prima Indonesia 1,2,3,4
mangatassilaen@gmail.com 4

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  pengaruh  penggunaan gadget terhadap kelainan  refraksi.  Metode  yang  digunakan  adalah cross-sectional .  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  tidak  ada  pengaruh  durasi  pemakaian gadget ,  intentitas  cahaya, posisi pemakaian gadget terhadap kelainan refraksi, namun ada pengaruh jarak pandang dan genetik terhadap kelainan refraksi. Simpulan, jarak pandang dan genetik merupakan faktor yang berpengaruh terhadap refraksi.
Kata Kunci: Gadget, Gangguan Refraksi, Miopia

## ABSTRACT
This study aims to identify the effect of using gadgets on refractive errors. The method used is cross-sectional.  The results showed that there was no effect on the duration of using  the  gadget,  the  intensity  of  light,  the  position  of  using  the  gadget  on  refractive errors,  but  there  was  an  effect  of  visibility  and  genetics  on  refractive  errors.  In conclusion, visibility and genetics are factors that affect refraction.

## Keywords: Gadgets, Refractive Disorders, Myopia

## PENDAHULUAN
Kelainan refraksi merupakan keadaan bayangan tegas tidak dibentuk pada retina. Secara  umum,  terjadi  ketidak  seimbangan  sistem  penglihatan  pada  mata  sehingga menghasilkan bayangan yang kabur. Sinar tidak dibiaskan tepat pada retina, tetapi dapat di  depan  atau  di  belakang  retina  dan  tidak  terletak  pada  satu  titik  focus  (Rachman, 2020).  Beberapa  penelitian  menunjukkan  bahwa  kelainan  refraksi  dipengaruhi  oleh faktor  keturunan  (genetik)  dan  tingginya  aktivitas  melihat  dekat  ( nearwork ),  seperti membaca  dan  bermain game komputer  atau gadget .  Teknik  membaca,  bermain game dan penggunaan gadget (posisi, jarak pandang, lama penggunaan dan intensitas cahaya) yang  tepat  sangat  dibutuhkan  untuk  mencegah  terjadinya  kelainan  refraksi  sejak  dini (Risma et al., 2022).
Usia anak sekolah merupakan salah satu  subyek  yang memiliki prevalensi  tinggi menderita  kelainan  refraksi.  Penyebab  utama  kebutaan  di  dunia  dikarenakan  kelainan refraksi  yang  tidak  dikoreksi,  19%  berasal  dari  miopia,  17%  hipermetropia  dan  2% astigmatisma.  Selain  aktivitas,  kelainan  refraksi  juga  berhubungan  dengan  genetik. Anak dengan orang tua yang kelainan refraksi cenderung mengalami kelainan refraksi. Prevalensi  kelainan  refraksi  di  Indonesia  pada  tahun  2002  merupakan  penyebab terbanyak  gangguan  penglihatan.  Berdasarkan  hasil  survei  Kesehatan  Indera
Penglihatan  dan  Pendengaran  tahun  1993-1996,  di  delapan  provinsi  menunjukkan prevalensi  kebutaan  di  Indonesia  sebesar  1,5%  disebabkan  oleh  katarak  (0,78%), glaukoma (0,20%), kelainan refraksi (0,14%), kelainan retina (0,13%), kelainan kornea (0,10%)  dan  penyebab  lain  (0,15%).  Tingginya  akses  terhadap  media  visual  apabila tidak  diimbangi  dengan  pengawasan  terhadap  perilaku  buruk  seperti  jarak  lihat  yang terlalu  dekat  serta  istirahat  yang  kurang,  yang  akan  berpengaruh  terhadap  terjadinya kelainan refraksi. Prevalensi kelainan refraksi pada anak usia sekolah menengah atas di Yogyakarta sebesar 3,69% di daerah perkotaan (Basri et al., 2020).
Pecandu gadget adalah  orang  yang  membuka  aplikasi  pada gadget mereka sebanyak lebih dari 60 kali dalam sehari. Dari survey tersebut diketahui bahwa dari 1,4 miliar  pengguna gadget ,  176  juta  orang  diantaranya  adalah  pecandu gadget .  Angka tersebut juga naik sampai 123 persen dibandingkan angka tahun lalu yang hanya 79 juta orang. Sebanyak 25% pecandu gadget tersebut berusia 13-18 tahun. Gadget mempunyai fitur  yang  dinikmati  semua  strata  sosial  masyarakat  baik  yang  kaya  maupun  kalangan ekonomi  menengah  kebawah.  Bahkan  anak-  anak  sangat  menyukai smartphone ini karena banyaknya permainan digital dan online (Widodo & Sutisna, 2021). Penelitian  Setyawati  et  al.,  (2021)  tentang  penggunaan gadget pada  303  remaja yang diperiksa oleh mahasiswa melalui program pengabdian masyarakat dengan sesuai domisili mahasiswa yaitu wilayah Jabodetabek menunjukkan bahwa untuk penggunaan gadget tertinggi pada intensitas 2 jam yaitu 69,64% pada penggunaan laptop dan untuk penggunaan smartphone pada  intensitas  6  jam  yaitu  48,84%.  Pada  kelainan  refraksi yang diderita kebanyakan remaja adalah myopia yaitu rabun jauh yaitu sebesar 95,04%, astigmatis  sebesar  40,26%  dan  hypermetropia  2,31%.  Dengan  usia  tertinggi  yang menderita kelainan refraksi adalah 10 tahun dan 12 tahun.
Hasil  survei  awal  di  SMA  Global  Prima National  Plus  School Medan  dengan menggunakan  metode  observasi,  dijumpai  sebanyak  80  dari  185  siswa  menggunakan kacamata. Oleh karena itu, peneliti menganalisis pengaruh penggunaan gadget terhadap kelainan  refraksi  di  SMA  Global  Prima National  Plus  School Medan  Tahun  2018. Penelitian  ini  ditujukan  pula  untuk  menemukan  faktor-faktor  yang  berpengaruh terhadap kelainan refraksi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan cross-sectional .  Penelitian  dilakukan di  SMA  Global Prima National  Plus  School Medan  pada  bulan  Oktober  –  Desember  2018.  Sampel dalam  penelitian  ini  adalah  sebanyak  80  orang.  Analisis  terdiri  dari  analisis  univariat, bivariat, dan multivariat.

## HASIL PENELITIAN Analisis Univariat
Tabel. 1 Distribusi Frekuensi Jawaban Durasi Responden
di SMA Global Prima National Plus School Medan Pernyataan Ya Tidak Total n % n % n % Sering menggunakan gadget 71 88,8 9 11,3 80 100 Menggunakan gadget >3  kali dalam sehari 69 13,7 11 86,3 80 100 Menggunakan gadget >2  jam dalam sehari 74 92,5 6 7,5 80 100
Berdasarkan tabel 1, dapat dilihat bahwa jawaban responden yang tertinggi adalah menjawab  “ya”  sering  menggunakan gadget .  Hasil  serupa  juga  ditemukan  pada pengguna gadget >3 kali dan gadget >2 jam dalam sehari.
Tabel. 2 Distribusi Frekuensi Kategori Durasi Responden di
SMA Global Prima National Plus School Medan Pernyataan n % Ada Pengaruh 64 80,0 Tidak Ada Pengaruh 16 20,0 Jumlah 80 100
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  pada  faktor  durasi  penggunaan gadget ,  mayoritas responden menyatakan ada pengaruh (80,0%).
Tabel. 3 Distribusi Frekuensi Jawaban Intensitas Cahaya Responden di SMA Global Prima National Plus School Medan Pernyataan Ya Tidak Total n % n % n % Menggunakan gadget dengan cahaya gadget yang terang 60 75,0 20 25,0 80 100 Intensitas  cahaya  dari gadget dapat  menurunkan  kesehatan mata 76 95,0 4 5,0 80 100
Data  tabel  3  memperlihatkan  bahwa  intensitas  responden  di  SMA  Global  Prima National  Plus  School Medan  yang  tertinggi  adalah  menjawab  “ya”  intensitas  cahaya dari gadget dapat menurunkan kesehatan mata.
Tabel. 4 Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Cahaya Responden di SMA Global Prima National Plus School Medan Pernyataan n % Ada Pengaruh 58 72,5 Tidak Ada Pengaruh 22 27,5 Jumlah 80 100
Hasil  analisis  pada  tabel  4  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  intensitas  cahaya saat menggunakan gagdet terhadap kelainan refraksi.
Tabel. 5 Distribusi Frekuensi Jawaban Posisi Responden di SMA Global Prima National Plus School Medan Pernyataan Ya Tidak Total n % n % n % Menggunakan gadget pada posisi berbaring 42 52,5 38 47,5 80 100 Menggunakan gadget pada posisi duduk tegap 38 47,5 42 52,5 80 100
Data  tabel  5  menunjukkan  bahwa  mayoritas  responden  menjawab  “ya”  pada pernyataan “menggunakan gadget pada posisi berbaring”.
Tabel. 6 Distribusi Frekuensi Kategori Posisi Responden
di SMA Global Prima National Plus School Medan Pernyataan n % Ada Pengaruh 43 53,8 Tidak Ada Pengaruh 37 46,3 Jumlah 80 100
Hasil  analisis  data  pada  tabel  6  memperlihatkan  bahwa  ada  pengaruh  posisi penggunaan gadget terhadap kelainan refraksi.
Tabel. 7 Distribusi Frekuensi Jarak Pandang Responden
di SMA Global Prima National Plus School Medan Pernyataan Ya Tidak Total n % n % n % Menggunakan gadget dalam jarak dekat dapat menurunkan penglihatan mata 47 58,8 33 41,3 80 100 Menggunakan gadget sebaiknya  dengan  jarak  >30 cm 63 78,8 17 21,3 80 100
Berdasarkan  tabel  7,  dapat  dilihat  bahwa  sebagian  besar  responden  menjawab “ya” untuk menggunakan gadget sebaiknya dengan jarak >30 cm.
Tabel. 8 Distribusi Frekuensi Kategori Jarak Pandang di SMA Global Prima National Plus School Medan Pernyataan n % Ada Pengaruh 48 60,0 Tidak Ada Pengaruh 32 40,0 Jumlah 80 100
Tabel 8 menunjukkan bahwa responden menyatakan ada pengaruh jarak pandang penggunaan gadget terhadap kelainan refraksi.
Tabel. 9 Distribusi Frekuensi Genetik Responden di SMA Global Prima National Plus School Medan
Pernyataan Ya Tidak Total n % n % n % Orangtua juga menggunakan kacamata 80 100 0 0 80 100 Yang menggunakaan kacamata 31 38,8 49 61,3 80 100 Ayah  atau  ibu  selalu  menggunakan kacamata 25 31,3 55 68,8 80 100
Data  pada  tabel  9  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  responden  menjawab  ya pada pernyataan orangtua juga menggunakan kacamata.
Tabel. 10 Distribusi Frekuensi Kategori Genetik
di SMA Global Prima National Plus School Medan Pernyataan n % Berpengaruh 49 61,3 Tidak Ada Pengaruh 31 38,8 Jumlah 80 100
Berdasarkan  tabel  10,  dapat  dilihat  bahwa  mayoritas  responden  menyatakan  ada pengaruh genetik terhadap kelainan refraksi.

## Analisis Bivariat
Tabel. 11
Hasil Analisa Bivariat dengan Chi Square Analisis Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Kelainan Refraksi Kelainan Refraksi Total Sig. (p) Miopia Bukan Miopia n % n % n % Durasi Ada 49 76,6 15 23,4 64 100 0,001 Tidak Ada 5 31,2 11 68,8 16 100 Total 54 67,5 26 32,5 80 100 Intensitas Cahaya Ada 45 77,6 13 22,4 58 100 0,002 Tidak Ada 9 40,9 13 59,1 22 100 Total 54 67,5 26 32,5 80 100 Posisi Ada 34 79,1 9 20,9 43 100 0,017 Tidak Ada 20 54,1 17 45,9 37 100 Total 54 67,5 26 32,5 80 100 Jarak Pandang Ada 39 81,2 9 18,8 48 100 0,001 Tidak Ada 15 46,9 17 53,1 32 100 Total 54 67,5 26 32,5 80 100 Genetik Ada 40 81,6 9 18,4 49 100 0,008 Tidak Ada 14 45,2 17 54,8 31 100 Total 54 67,5 26 32,5 80 100
Tabel  11  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  durasi,  intensitas,  posisi  dan  jarak pandang penggunaan gadget serta genetik terhadap kelainan refraksi.

## Analisis Multivariat
Tabel. 12 Hasil Analisis Multivariat dengan Uji Regresi Logistik Variabel Independen Nilai B Nilai P Exp (B) 95 % C.I.for Exp (B) Lower Upper Jarak Pandang 1,871 0,002 6,497 2,032 20,769 Genetik 1,956 0,001 7,071 2,212 22,605
Berdasarkan  tabel  12,  dapat  diketahui  bahwa  uji  regresi  logistik  berganda menghasilkan variabel yang mempunyai pengaruh signifikan terhadap kelainan refraksi
yaitu variabel jarak pandang dan genetik. Setelah dilakukan uji regresi logistik berganda tahap ketiga, maka variabel yang signifikan (p ≤ 0,05) adalah genetik karena didapatkan hasil p ≤0,001.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  pada  80  siswa  dan  siswi  SMA Global  Prima  National Plus  School. Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  bahwa  kelainan  refraksi  dengan kategori  miopia sebanyak  54  orang  (66,7%)  dan  kategori  bukan  miopia  sebanyak  26 orang  (32,1%).  Ada  hubungan  antara  faktor  jenis  kelamin,  riwayat  genetik,  durasi melihat dekat dan jauh dengan kejadian miopia anak usia sekolah. Pencegahan kejadian myopia perlu memperhatikan faktor-faktor tersebut (Yuswantoro et al., 2021). Kejadian miopia  pada  anak  usia  sekolah  tergantung  pada  penggunaan gadget yang  tidak memperhatikan  durasi  dan  frekuensinya,  upaya  yang  harus  dilakukan  seharusnya dengan  memberikan  pengawasan  dan  membatasi  anak  dalam  menggunakan gadget sehingga  durasi  dan  frekuensi  anak  dalam  menggunakan gadget tidak  berlebihan (Dwipayanti & Made, 2020).
Saat membaca, terjadinya miopia akan dipengaruhi oleh posisi, kecukupan cahaya ketika  membaca.  Pencahayaan  yang  tidak  normal  pada  saat  melakukan  aktivitas membaca  cenderung  memperburuk  progresivitas  miopia  (Sahara  &  Atifah,  2021). Prevalensi  myopia  pada  anak  dengan  kedua  orang  tua  myopia  adalah  32,9%berkurang sampai  18,2%  pada  anak  dengan  salah  satu  orang  tua  yang  myopia  dan  kurang  dari 6,3% pada anak dengan orang tua (Zulianti et al., 2021).
Berdasaran  hasil  uji chi  square ,  didapati  bahwa  durasi  memiliki  hubungan  yang secara  statistik  bermakna  terhadap  kelainan  refraksi  di  SMA  Global  Prima National Plus  School Medan  (p  =  0,001).  Menurut  asumsi  peneliti,  durasi  saat  menatap  layar gadget dalam  waktu  yang  lama  dapat  memberikan  tekanan  tambahan  pada  mata  dan susunan  sarafnya.  Saat  melihat gadget dalam  waktu  lama  dan  terus  menerus  dengan frekuensi mengedip yang rendah dapat menyebabkan mata mengalami penguapan yang berlebihan  sehingga  mata  menjadi  kering.  Dalam  waktu  yang  lama  kondisi  seperti  ini dapat menyebabkan gangguan penglihatan. Widia et al., (2021) menyatakan bahwa ada hubungan  durasi  penggunaan  gadget  dengan  prevalensi  astigmatisma  pada  mahasiswa TK 1 dan II prodi D III Keperawatan STIKes Bakti Tunas Husada Tasikmalaya nilai p (0,002) < α (0,05).
Jarak dan durasi penggunaan gadget atau alat elektronik lainnya berhubungan erat dengan  keluhan  kelelahan  mata.  Dari  studi  yang  dilakukan  diperoleh  93  orang  (36%) menggunakan  Gadget  dengan  jarak  20cm.  sebanyak  138  orang  (53%)  menggunakan gadget dengan durasi >5 jam/Hari, dan sebanyak 236 orang (93%) mengalami Keluhan kelelahan  mata (Nasyahtadila  et  al.,  2022).  Berdasaran  hasil  uji chi  square ,  didapati bahwa  Intensitas  Cahaya  memiliki  hubungan  yang  secara  statistik  bermakna  terhadap kelainan  refraksi  di  SMA  Global  Prima National  Plus  School Medan  (p  =  0,002). Menurut  asumsi  peneliti,  saat  pencahayaan  terasa  kurang  oleh  mata,  maka  mata  akan berakomodasi  lebih  kuat  untuk  melihat  benda.  Kekuatan  akomodasi  akan  meningkat sesuai kebutuhan. Semakin dekat benda maka semakin kuat mata harus berakomodasi.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  Widiati  et  al.,  (2022)  yang menemukan bahwa terdapat hubungan  yang bermakna antara intensitas waktu bermain video  game  dengan  kejadian  miopia  pada  mahasiswa  prodi  S1  kedokteran  Universitas Batam  Angkatan  2018.  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  intensitas  cahaya,  masa kerja, gangguan penglihatan/ kelaianan refraksi, dan umur terhadap kelelahan mata pada
pekerja bagian menjahit (sewing) garmen PT. Sawargi Karya Utama (Fatmayanti et al., 2022). Berdasarkan hasil uji statistik chi square diperoleh p= 0.017, menunjukkan hasil yang  signifikan  p  <  0,05  sehingga  dapat  diartikan  bahwa  posisi  memiliki  hubungan yang  secara  statistik  bermakna  terhadap  miopia  di  SMA  Global  Prima National  Plus School Medan. Hasil ini kontras dengan temuan Sumakul et al., (2020) bahwa tidak ada hubungan  posisi  penggunaan gadget dengan  gangguan  visus.  sementara  terdapat hubungan bermakna antara lama penggunaan, durasi penggunaan, dan jarak penggunaan gawai  dengan  gangguan  visus.  Berdasarkan  hasil  uji  statistik chi  square diperoleh  p= 0.001,  menunjukkan  hasil  yang  signifikan  p  <  0,05  sehingga  dapat  diartikan  bahwa jarak  pandang  memiliki  hubungan  yang  secara  statistik  bermakna  terhadap  miopia  di SMA Global Prima National Plus School Medan.
Mayarani  &  Aulia  (2022)  menemukan  bahwa  ada  hubungan  antara  penggunaan komputer dan Gadget dengan intensitas waktu yang lama dan jarak pendang yang dekat, akan mengakibatkan penurunan tajam  penglihatan. Dengan demikian saran  yang dapat dibentuk  sebaiknya  pengguna gadget untuk  tidak  bermain gadget dalam  intensitas waktu  yang  lama  dan  lakukan  kiat  20-20-20,  yaitu  mengalihkan  pandangan  dari  layar setiap 20 menit untuk menatap objek yang berjarak sekitar 20 kaki atau 6 meter selama 20  detik.  Dengan  jarak  maksimal  30  cm  ketika  menatap  layer gadget atau  computer. Menurut  Abdu  et  al.,  (2021)  penggunaan  gadget  tidak  berdampak  signifikan  terhadap penurunan ketajaman penglihatan baik pada mata kanan maupun mata kiri.  Hasil studi kepustakaan yang dilakukan oleh Lestari & Mustikawati (2021) menemukan bahwa ada hubungan  antara  jarak  pandang  penggunaan  gadget  dengan  miopia  dan  tidak  ada hubungan antara durasi dan posisi penggunaan gadget dengan miopia.
Berdasarkan hasil uji statistik chi  square diperoleh p= 0.008, menunjukkan hasil yang  signifikan  p  <  0,05  sehingga  dapat  diartikan  bahwa  genetik  memiliki  hubungan yang  secara  statistik  bermakna  terhadap  miopia  di  SMA  Global  Prima National  Plus School Medan.  Sementara  itu,  Defriva  et  al.,  (2020)  menemukan  bahwa  mayoritas penderita  kelainan  refraksi  berjenis  kelamin  perempuan  (54,7%),  berusia  14  tahun (34,4%), tidak memiliki riwayat anggota keluarga menggunakan kacamata (64,1%), dan menderita  miopia  astigmatism  (53,1%).  Hasil  penelitian  diperoleh  keterangan  bahwa bahwa  terdapat  hubungan  antara  riwayat  membaca  jarak  dekat  dengan  miopia,  artinya siswa  dengan  kebiasaan  membaca  jarak  dekat  mempunyai  resiko  untuk  menderita miopia  0,4  kali  lipat.  Dengan  kata  lain,  kebiasaan  membaca  jarak  dekat  merupakan faktor resiko, tetapi kekuatan hubungannya lemah. Berdasarkan hasil penelitian ini, ada beberapa saran yaitu perlunya menjaga jarak aman antara jarak mata dengan bahan yang dibaca,  guna untuk  menjaga kesehatan mata sebagai  indra vital  dalam penglihatan dan untuk mencegah penyebab terjadinya miopia (Suryanta, 2020).
Pelaksanaan  perkuliahan  daring  juga  berkontribusi  menyebabkan  mahasiswa mengalami  penurunan  visus  akibat  kelainan  refraksi  selama  perkuliahan  online  masa Pandemi  COVID-19  (Sihombing  et  al.,  2021).  Sejalan  dengan  hasil  tersebut,  menurut Siswoyo et al., (2022) ada hubungan antara unsafe action penggunaan gadget dan nilai visus pada remaja miopia. Banyak kasus yang digunakan untuk memperlihatkan bahwa kelainan  refraksi  ditentukan  secara  genetik.  Anak  dengan  orangtua  yang  myopia cenderung  mengalami  myopia  (P=0,001).  Hal  ini  cenderung  mengikuti  pola dose dependent pattern . Prevalensi myopia pada anak dengan kedua orang tua myopia adalah 32,9%,  berkurang  sampai  18,2%  pada  anak  dengan  salah  satu  orang  tua  yang  myopia dan kurang dari 6,3% pada anak dengan orang tua (Zulianti et al., 2021).

## SIMPULAN
Tidak ada pengaruh  antara durasi, intensitas cahaya dan posisi terhadap kelainan refraksi.  Namun  ada  pengaruh  antara  jarak  pandang  dan  genetik  terhadap  kelainan refraksi.

## SARAN
Disarankan  kepada  pihak  Global  Prima National  Plus  School Medan  agar membuat  aturan  untuk  menitipkan gadget ke  pembina  sekolah  agar  siswa-siswi  dapat lebih  fokus  untuk  belajar,  Memberitahu  dampak  baik  dan  buruknya gadget ,  Membuat poster bahaya penggunaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdu, S., Saranga’, J. L., Sulu, V., & Wahyuni, R. (2021). Dampak Penggunaan Gadget terhadap  Penurunan  Ketajaman  Penglihatan. Jurnal  Keperawatan  Florence Nightingale , 4 (1), 24–30. https://doi.org/10.52774/jkfn.v4i1.59 Basri, S., Pamungkas, S. R., & Arifian, F. F. (2020). Prevalensi Kejadian Miopia yang
Tidak  Dikoreksi  pada  Siswa  MTSS  Ulumul  Quran  Banda  Aceh. Jurnal Kedokteran Nanggroe Medika , 3 (4), 1–8. https://doi.org/10.35324/jknamed.v3i4.101
Defriva,  Y.  A.,  Ibrahim,  I.,  &  Rosita,  Y.  (2020).  Characteristics  of  Students  of  SMP
Muhammadiyah 6 Palembang with Refractive Errors. Medical Scientific Journal , 1 , 15–22. https://doi.org/10.32502/msj.v1i0.2616
Dwipayanti, N. M., Wati, N. M. N., & Dewi, N. L. P. T. (2020). Hubungan Penggunaan Gadget dengan Kejadian Miopia pada Anak Usia Sekolah. Jurnal Medika Karya Ilmiah Kesehatan , 5 (2). https://doi.org/10.35728/jmkik.v5i2.128 Fatmayanti,  D.,  Fathimah,  A.,  &  Asnifatima,  A.  (2022).  Hubungan  Intentitas Pencahayaan  terhadap  Keluhan  Kelelahan  Mata  pada  Pekerja  Bagian  Menjahit (Sewing)  Garmen  PT.  Sawargi  Karya  Utamadi  Kota  Bogor  Tahun  2020. Jurnal Mahasiswa Kesehatan Masyarakat , 5 (5), 380-384. http://dx.doi.org/10.32832/pro.v5i5.8483.
Lestari,  A.  D.,  &  Mustikawati,  N.  (2021).  Literature  Review :  Hubungan  Penggunaan Gadget  terhadap  Miopia  pada  Anak. Prosiding  Seminar  Nasional  Kesehatan , 1 , 1172–1181. https://doi.org/10.48144/prosiding.v1i.809
Mayarani,  M.,  &  Aulia,  R.  N.  (2022).  Hubungan  Penggunaan  Komputer  dan  Gadget terhadap  Penurunan  Tajam  Penglihatan. Jurnal  Sehat  Masada , 16 (1),  85–92. https://doi.org/10.38037/jsm.v16i1.268
Nasyahtadila,  V.,  Djunaedi,  E.,  Suparni,  S.,  &  Laras,  D.  S.  (2022).  Jarak,  Durasi,  dan Keluhan  Kelelahan  Mata  dalam  Penggunaan  Gadget  Civitas  Akademika  Stikes Dharma  Husada  Bandung  Tahun  2020. Jurnal  Sehat  Masada , 16 (1),  58–68. https://doi.org/10.38037/jsm.v16i1.264
Rachman,  R.  (2020).  Sistem  Pakar  Deteksi  Penyakit  Refraksi  Mata  dengan  Metode
Teorema Bayes Berbasis Web. Jurnal Informatika , 7 (1), 68–76. https://doi.org/10.31311/ji.v7i1.7267
Risma,  D.,  Hermawan,  H.,  &  Subekti,  T.  (2022).  Tingkat  Pengetahuan  Siswa  tentang
Kelainan Refraksi Mata. Jurnal Sehat Masada , 16 (1), 233–239. https://doi.org/10.38037/jsm.v16i1.294
Sahara, F., & Atifah, Y. (2021). Analisis Penderita Rabun Jauh ( Miopia ) pada Remaja Usia  10-17  Tahun. Jurnal  Prosiding  SEMNAS  BIO  2021 , 2020 ,  1408–1414.
https://doi.org/https://doi.org/10.24036/prosemnasbio/vol1/257 Setyawati,  R.  D.,  Haryanti,  S.,  &  Sulistyono,  B.  (2021).  Gambaran  Intensitas Penggunaan  Gadget  dan  Kelainan  Refraksi  pada  Remaja  di  tengah  Pandemi Covid-19  di  JABODETABEK. Prosiding  Seminar  Nasional  Pengabdian Masyarakat Universitas Ma Chung , 1 , 23–31.
https://doi.org/10.33479/senampengmas.2021.1.1.23-31 Sihombing,  R.  P.,  Barus,  S.,  &  Sitio,  S.  S.  P.  (2021).  Prevalensi  Penurunan  Visus Akibat Kelainan Refraksi Selama Perkuliahan Online Masa Pandemi COVID-19. BEST  Journal  (Biology  Education,  Sains  and  Technology) , 4 (2),  286–291. https://doi.org/10.30743/best.v4i2.4578
Siswoyo,  S.,  Zulfatul  A’la,  M.,  Novema,  L.,  &  Kushariyadi,  K.  (2022).  Hubungan Unsafe  Action  Penggunaan  Gadget  dengan  Nilai  Visus  pada  Remaja  Miopia  di Rumah  Sakit  Daerah  Balung  Kabupaten  Jember. Bima  Nursing  Journal , 3 (2),
124-133. https://doi.org/10.32807/bnj.v3i2.874
Sumakul,  J.  J.,  Marunduh,  S.  R.,  &  Doda,  D.  V.  D.  (2020).  Hubungan  Penggunaan Gawai  dan  Gangguan  Visus  pada  Siswa  SMA  Negeri  1  Kawangkoan. Jurnal  E- Biomedik , 8 (1), 28–36. https://doi.org/10.35790/ebm.v8i1.27140 Suryanta,  D.  I.  (2020).  Hubungan  Kebiasaan  Membaca  Jarak  Dekat  dengan  Kelainan Reftraksi  Miopia  pada  Siswa  SMP  Negeri  7  Padang. Lembaga  Penelitian  dan Penerbitan Hasil Penelitian Ensiklopedia , 2 (2), 194–199. https://doi.org/10.33559/esr.v2i2.566
Widia, C., Nursobah, A., & Darmono, D. (2021). Hubungan Durasi Penggunaan Gadget terhadap Prevalensi Astigmatisma. Jurnal Keperawatan Komprehensif (Comprehensive Nursing Journal) , 7 (1), 24–31. https://doi.org/10.33755/jkk.v7i1.192
Widiati,  N.,  Yulia,  L.,  &  Fauzan,  M.  (2022).  Hubungan  Antara  Intensitas  Waktu Bermain  Video  Game  dengan  Kejadian  Miopia  pada  Mahasiswa  S1  Kedokteran Universitas  Batam. Zona  Kedokteran:  Program  Studi  Pendidikan  Dokter Universitas Batam , 12 (3), 163–173. https://doi.org/10.37776/zked.v12i3.1029
Widodo, A., & Sutisna, D. (2021). Fenomena Gadget Addicted pada Anak Usia Sekolah Dasar  Selama  Studi  from  Home. Jurnal  DIDIKA:  Wahana  Ilmiah  Pendidikan Dasar , 7 (1), 36–45. https://doi.org/10.29408/didika.v7i1.3090
Yuswantoro, E., Christiani, M.,  & Mandasari, Y. P. (2021). Kajian Miopia  pada  Anak Usia  Sekolah. Jurnal  Keperawatan  Terapan  (e-Journal) , 7 (1),  2442–6873. https://doi.org/10.31290/jkt.v7i1.2131
Zulianti,  Z.,  Nainggolan,  R.  C.,  Sari,  M.,  &  Afnijar,  M.  (2021).  Hubungan  Kelainan
Refraksi  dengan  Riwayat  Pemakaian  Kacamata  dalam  Keluarga  di  Puskesmas Pinggir Jati. Jurnal Darma Agung, 29 (3), 485–490.
http://dx.doi.org/10.46930/ojsuda.v29i3.2442