## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 1 Edisi April 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA
1 Makmur Syukri, 2 Rafly Prahmana Hidayat
1 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia Email: makmursyukri@uinsu.ac.id
2 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia Email: raflybodyguild@gmail.com2
Abstract One area of general management is human resource management, which includes aspects of planning, organizing, implementing and controlling. The success of achieving organizational goals depends greatly on human  resources,  which  is  one  of  the  resources  available  in  the  organization.  Human  resources  have  an important role in completing tasks and functions. Whether someone is successful or not depends on their ability to do it. Leaders use human resource management to hire employees who have sufficient results for the resources they  have,  namely  the  school.  Increasing  human  resources  to  improve  school  quality  includes  increasing resources whose research focus is teachers. This research aims to increase knowledge about efforts to improve school  quality  through  human  resource  management.  The  research  uses  a  qualitative  descriptive  approach. Human resource management consists of various elements. This includes planning that considers the number of  needs,  organization  that  involves  organizational  administrators,  predetermined  work  direction,  control based on quality safety (QA), and increasing teaching staff through training. To achieve graduate competency standards, the quality of education uses standard human resource management processes.
Keywords: Management, Human Resources, Education Quality

## Pendahuluan
Manajemen  adalah  proses  yang  menggunakan  metode  seni  dan  ilmu pengetahuan untuk menerapkan fungsi-fungsi proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian pada kegiatan sekelompok orang yang  dilengkapi  dengan  sumber  daya  dan  faktor  produksi  dalam  mencapai  tujuan organisasi  yang  sudah  ditetapkan  secara  efektif  dan  efisien  (Jumadi,  2023). Manajemen  adalah  seni  mengatur  sesuatu  baik  berupa  orang  maupun  pekerjaan dalam  sebuah  organisasi  (Arief,  2021).  Manajemen  adalah  seni  dan  ilmu  mengatur bagaimana sumber daya, termasuk sumber daya manusia, digunakan secara efektif dan  efisien  untuk  mencapai  tujuan  tertentu  (Ekawati,  2019).  Seberapa  efektif  dan efisien  suatu  institusi  pendidikan  tergantung  pada  manajemennya.  Kejelasan pelaksanaan  dan  pengawasan  adalah  tanda  kualitas  manajemen  ini.  Jika  fungsi manajemen  ini  berjalan  dengan  baik  dan  optimal,  pendidikan  akan  berjalan  lancar dan mencapai hasil yang baik.
Dalam  lembaga  pendidikan,  Keberhasilan  organisasi  secara  keseluruhan diukur dengan pengembangan dan upaya untuk memperoleh keunggulan kompetitif dan peningkatan kualitas pendidikan memerlukan manajemen sumber daya manusia yang  kuat  dan  komitmen  dari  kepala  sekolah  (Sunarso,  2020).  Kepala  sekolah

## MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA
1 Makmur Syukri, 2 Rafly Prahmana Hidayat
bertanggung  jawab  atas  manajemennya.  Sebagai  manajer,  kepala  sekolah  memiliki tanggung jawab untuk menetapkan prosedur untuk mengelola manajemen sekolah. Kepala sekolah memiliki peran yang sangat penting dalam membangun sumber daya manusia  untuk  meningkatkan  kualitas  sekolah,  dan  kemampuan  mereka  untuk mencapai  tujuan  sekolah  dapat  memengaruhi  keberhasilannya.  Oleh  karena  itu, kepala  sekolah  harus  memiliki  kemampuan  dan  kapasitas  untuk  mempengaruhi, mendorong, menggerakkan, dan menuntun tindakan untuk mencapai tujuan tertentu (Faqihuddin, 2021).
Selama siswa belajar di sekolah, guru dan kepala sekolah menjadi penggerak utama  dan  memiliki  pengaruh  yang  sangat  penting.  Jika  kepala  sekolah  mampu mengelola  dan  memimpin  sekolah  dengan  baik,  pembelajaran  di  sekolah  akan berhasil.  Kepemimpinan  sangat  penting  karena  dapat  menentukan  keberhasilan kelompok  atau  organisasi  apapun.  Mereka  yang  menjabat  sebagai  kepala  sekolah memikul  tanggung  jawab  yang  rumit.  Mereka  juga  harus  memiliki  kemampuan untuk  meningkatkan  kinerja  guru  untuk  meningkatkan  kualitas  sekolah,  serta memiliki  kemampuan  untuk  mengelola  sekolah  dengan  baik  dan  efisien  (Widodo, 2014). Kepala sekolah tidak hanya memimpin sekolah, tetapi juga bertindak sebagai administrator, fasilitator, dan bahkan inspektur (Alamsyah et al., 2021).
Sumber daya manusia (SDM) adalah hal yang paling penting. Untuk mencapai tujuan  ini,  pengembangan  atau  pengelolaan  harus  dilakukan  dengan  tujuan  untuk menghasilkan manusia yang produktif. Pengembangan atau pengelolaan SDM yang baik  memungkinkan  untuk  menghadapi  dan  menyelesaikan  tugas  baik  di  masa sekarang  maupun  di  masa  mendatang.  Sumber  daya  manusia  (SDM)  bertanggung jawab  atas  kemampuan  organisasi  untuk  menyelesaikan  tugas  dan  fungsi.  Setiap organisasi,  terutama  lembaga  pendidikan,  harus  memiliki  sumber  daya  manusia, yang  berarti  tenaga  kerja.  Oleh  karena  itu,  yang  dimaksud  dengan  sumber  daya manusia adalah tenaga kerja.
Sumber  daya  manusia  (SDM)  yaitu  guru  sebagai  pelaksana  pembelajaran, bertanggung jawab untuk mencapai tujuan pendidikan dan standar sekolah. Selain kemampuan  manajerial  kepala  sekolah,  peran  guru  juga  berdampak  besar  pada proses  pembelajaran,  yang  dapat  meningkatkan  prestasi  siswa.  Setiap  sekolah membutuhkan guru yang berdedikasi untuk memberikan pelajaran kepada generasi saat  ini  dan  mendatang,  karena  mengajar  adalah  pekerjaan  yang  tak  lekang  oleh waktu  (Tahir,  2017).  Kinerja  guru  adalah  salah  satu  dari  banyak  faktor  yang memengaruhi keberhasilan atau kegagalan pendidikan (Jumadi, 2023). Guru sebagai sumber  daya  manusia  dianggap  sebagai  kunci  utama  dalam  meningkatkan pendidikan dan kualitas sekolah (Aimah & Laeliyah, 2021). Karena guru bertanggung jawab untuk memastikan bahwa kegiatan belajar mengajar (KBM) siswa dilaksanakan dengan  baik  dan  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  dapat dikatakan  bahwa  kualitas  pendidikan  sangat  bergantung  pada  kualitas  guru (Salahudin  et  al.,  2018).  Kinerja  yang  baik  dari  guru  dalam  menjalankan  tugasnya secara profesional juga penting untuk menciptakan kualitas sekolah yang baik.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 1 Edisi April 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
Dalam  hal  ini,  kompetensi  guru  sangat  penting  dalam  kaitannya  dengan kegiatan dan hasil belajar siswa. Guru yang kompeten dapat mengelola kelas secara efektif. Sumber Daya Manusia, khususnya guru, memiliki dampak yang sangat besar dan  dianggap  sebagai  komponen  utama  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  dan kualitas sekolah (Ramayanti et al., 2023). Semua tugas guru termasuk merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran. Seorang guru yang memiliki tingkat profesionalitas  yang  tinggi  akan  menunjukkan  sikap  mentalnya  dan  komitmennya terhadap perwujudan  dan peningkatan mutu profesional melalui  berbagai strategi, khususnya untuk kepala sekolah. Peningkatan sumber daya manusia sejalan dengan upaya pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan, dalam hal ini kualitas pendidikan terkait dengan kualitas sekolah.
Prestasi  siswa,  metode  pembelajaran,  kemampuan  pemecahan  masalah,  dan kemampuan lulusan untuk mengembangkan potensinya di masyarakat adalah semua indikator yang dapat menunjukkan mutu sekolah. Mutu Sekolah adalah produk, dan kualitas manajemen biasanya diukur dari a) lingkungan masyarakat pendukung/pengguna,  termasuk  sosial,  ekonomi,  dan  geografis;  b)  kualitas  input, terutama  minat  calon  siswa  dan  hasil  perekrutan  siswa  baru;  c)  kualitas  belajar mengajar secara keseluruhan; d) kualitas hasil/lulusan; dan e) bagaimana kurikulum sekolah  dan  tulisan  lulusan  memberikan  nilai  tambah  kepada  masyarakat (Taufiqurrahman,  2019).  Secara  efektif  mengelola  sumber  daya  sekolah  berarti pencapaian tujuan sekolah dan pemanfaatan sumber daya yang ada untuk mencapai tujuan  sekolah,  termasuk  tenaga  pendidik,  tenaga  kependidikan,  sarana  prasarana, dan  lainnya.  Efektivitas  pengelolaan  sumber  daya  sekolah  didefinisikan  sebagai tingkat pencapaian tujuan tersebut dan bagaimana lingkungan sekolah mendukung kegiatan  pembelajaran  dan  output  yang  dihasilkan  oleh  sekolah  dapat  bermanfaat bagi masyarakat (Muhammadun, 2020).
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menentukan  peran  kepala  sekolah dalam mengelola sumber daya manusia dan bagaimana sumber daya manusia dapat meningkatkan kualitas sekolah, khususnya guru. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa peran  guru  sebagai  sumber  daya  manusia  (SDM)  sangat  penting  dan  merupakan kunci  keberhasilan  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan.  Karena  guru  bertanggung jawab  untuk  memantau  dan  mengawasi  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar (KBM) siswa di sekolah. Mereka harus memastikan bahwa KBM ini berjalan dengan baik  dan  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran.  Akibatnya,  dapat  dikatakan  bahwa kualitas pendidikan sangat bergantung pada kualitas guru. Selain itu, penting untuk mengetahui faktor pendukung kualitas sekolah saat menerapkan manajemen sumber daya  manusia  untuk  meningkatkan  kualitas  sekolah.  Untuk  novelty  penelitian  ini adalah pentingnya mendalam penelitian ini akan di berikan pemahaman pendalaman resecrh.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Sedangkan  metode  yang

## MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA
1 Makmur Syukri, 2 Rafly Prahmana Hidayat
digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  metode  deskriptif  kualitatif.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  metode  studi  pustaka  (literature).  Penelitian kualitatif  tidak  menggunakan  angka  sebagai  subjek  penelitian;  sebaliknya,  tujuan penelitian kualitatif adalah untuk mendapatkan pemahaman tentang fenomena yang terjadi di bidang yang dipelajari. Jenis penelitian ini menggunakan analisis deskriptif, yang  berarti  peneliti  tidak  hanya  menjelaskan  fenomena-fenomena  tertentu,  tetapi juga  melakukan  turut  serta  dalam  penelitian  tersebut.  Sebagaimana  disebutkan sebelumnya,  penelitian  ini  didasarkan  pada  studi  pustaka  sebagai  sumber  data utama. Oleh karena itu, penelitian ini memiliki validitas yang tinggi karena temuan di  lapangan.  Selanjutnya,  peneliti  mengumpulkan  literatur  yang  terkait  dengan penelitianini.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Manajemen  sumber  daya  manusia  sangat  penting  dalam  meningkatkan  Mutu sekolah.  Karena  sekolah  tidak  dapat  berkembang  tanpa  adanya  kerja  sama,  kepala sekolah  harus  bekerja  sama  untuk  menerapkan  manajemen  sumber  daya  manusia. Tujuan  yang  sama  menjadi  dasar  lembaga  jika  kerja  sama  dilakukan  dengan  baik. Untuk  mencapai  tujuan  dengan  cepat  dan  tepat,  semua  tugas  harus  dibagi  secara sistematis.  Ini  memastikan  bahwa  proses  kerja  sama  tidak  keluar  dari  jalurnya. Karena setiap tenaga kerja dan fasilitas pendukung memiliki keuntungan, dan setiap sumber  daya  memiliki  kapasitas.  Kepala  sekolah  yang  menerapkan  manajemen sumber  daya  manusia,  atau  lebih  tepatnya,  manajer,  akan  melihat  tanggapan  yang sangat  baik  dari  tenaga  pendidik  di  sekolah.  Kepala  sekolah  harus  melakukan manajemen  dengan  rasa  tanggung  jawab  dan  secara  profesional,  seperti  yang dilakukan guru.
Kepala  sekolah  harus  mampu  memberikan  arah  perubahan  dan  visi  sekolah  ke depannya sebagai pemimpin. Peran ini juga melibatkan guru dan karyawan lainnya. Kepala  sekolah  berfungsi  sebagai  motivator  dengan  mendukung  dan  mendorong guru  untuk  melakukan  pekerjaan  mereka  dengan  baik  dan  bertanggung  jawab. Kepala  sekolah  meupakan  seorang  pemimpin  yang  memiliki  otoritas  untuk mengelola  institusi  pendidikan,  termasuk  sekolah  dan  madrasah.  Kepala  sekolah memiliki  tanggung  jawab  untuk  terus  meningkatkan  kualitas  sekolah.  Ini  tidak terlepas dari peran mereka dalam mengatur dan memantau kegiatan pembelajaran agar  berlangsung  sesuai  dengan  harapan  dan  cita-cita  pendidikan.  Kepala  sekolah harus  memiliki  kemampuan  dasar  kepemimpinan  dan  rasa  tanggung  jawab  atas sekolah yang mereka pimpin.
Sekolah  memiliki  mutu,  yang  merupakan  hal  yang  membedakan  antara  sukses dan  kegagalan.  Oleh  karena  itu,  mutu  merupakan  masalah  utama  yang  menjamin kemajuan sekolah dan meraih statusnya di tengah-tengah persaingan yang semakin ketat di dunia pendidikan. Hasil ujian yang memuaskan, spesialisasi atau kejuruan, dorongan  orang  tua,  komunikasi  lokal  dan  bisnis,  sumber  daya  yang  cukup,  dan kepemimpinan yang baik dan efektif adalah beberapa sumber kualitas pendidikan. Jika  sekolah  memiliki  sarana  yang  baik,  siswa  memiliki  kesempatan  untuk  belajar

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 1 Edisi April 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
lebih banyak tentang subjek, menjadi lebih mandiri, dan memiliki kendali atas waktu mereka  sendiri  untuk  belajar.  Manajemen  sumber  daya  manusia  adalah  proses perencanaan, pengorganisasian, pelatihan dan pengembangan karier, serta penilaian kinerja yang digunakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

## Perencanaan Sumber Daya Manusia dalam Peningkatan Mutu Sekolah
Merencanakan  berarti  menetapkan  tujuan  untuk  dicapai  atau  diperoleh  di masa depan. Merencanakan tujuan dan tindakan serta memperoleh sumber daya dan metode atau teknik yang cepat adalah bagian dari operasi organisasi (Rahmatullah, 2021). Pemimpin tertinggi di sekolah adalah kepala sekolah. Pola kepemimpinannya akan  sangat  memengaruhi  kemajuan  sekolah.  Oleh  karena  itu,  dalam  sistem pendidikan kontemporer, kepemimpinan kepala sekolah merupakan posisi strategis untuk  mencapai  tujuan  pendidikan.  Metode  yang  digunakan  oleh  kepala  sekolah untuk mendorong orang lain untuk bekerja sama untuk mencapai standar sekolah.
Manajer di dalam lembaga pendidikan adalah Kepala sekolah. Kepala sekolah adalah  pemimpin  lembaga  pendidikan  dan  memegang  kendali  atasnya.  Kepala sekolah dan guru, serta tenaga kependidikan lainnya, dituntut untuk berperan aktif dalam  meningkatkan  kualitas  sekolah  karena  peran  mereka  sangat  berpengaruh terhadap  pertumbuhan  dan  perkembangan  pendidikan,  termasuk  meningkatkan sumber  daya  manusia  dan  kualitas  sekolah.  Kepala  sekolah  juga bertindak  sebagai seorang pendidik dan bertanggung jawab atas manajemen sekolah. Dengan demikian, kepala  sekolah  memiliki  kedudukan  dan  peran  yang  sangat  penting  dalam membangung  sumber  daya  manusia,  terutama  guru,  untuk  meningkatkan  kualitas sekolah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen sumber daya manusia dapat membantu meningkatkan kualitas sekolah dengan membangun perencanaan untuk menentukan jumlah tenaga kerja yang diperlukan dan persyaratan yang diperlukan oleh kandidat yang akan dipekerjakan. Manajemen sumber daya manusia di sekolah dan  madrasah  di  seluruh  dunia  dapat  dikategorikan  berdasarkan  fungsi  dan tugasnya.  Salah  satu  cara  untuk  mengelola  sumber  daya  manusia  adalah  dengan mengkategorikan  sumber  daya  manusia  yang  bertanggung  jawab  mengajar  (guru), serta sumber daya manusia yang bertanggung jawab untuk karyawan atau tata usaha (TU) dan tenaga kependidikan.
Adapun 3 cara atau metode dalam rekrutmen dan seleksi guru yaitu: Metode pertama melibatkan penilaian berdasarkan ijazah S1. Metode kedua melibatkan tes kompetensi atau tes praktek mengajar dan microteaching, serta linearitas (kesesuaian) antara  tugas  yang  dilakukan  dengan  kemampuan  individu  atau  backround pendidikan  dengan  catatan  guru  B.  Metode  ketiga  melibatkan  wawancara  tentang kepribadian  dan  sosial,  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  guru berperilaku saat berargumentasi. Hal ini juga berlaku untuk merekrut dan memilih karyawan atau tata usaha (TU), termasuk menilai kemampuan mereka dan metode teknis untuk mengelola administrasi di TU, dan sebagainya.

## MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA
1 Makmur Syukri, 2 Rafly Prahmana Hidayat

## Pengorganisasian Sumber Daya Manusia dalam Peningkatan Mutu Sekolah
Tujuan sekolah menentukan pengorganisasian sekolah. Untuk meningkatkan efisiensi,  sumber  daya  manusia  sekolah  harus  diatur  seoptimal  mungkin.  Dengan menggunakan metode pembagian tugas yang sama, guru dibagi tugas sesuai dengan tupoksi mereka. Tugas dan fungsi utama guru berkaitan dengan mengajar di kelas. Guru juga bertanggung jawab mengelola sekolah. Oleh karena itu, guru harus mampu memenuhi kewajiban mereka sebagai pendidik sekaligus sebagai pengelola sekolah. Pengorganisasian  adalah  proses  menyusun  semua  tugas,  tanggung  jawab,  dan komponen yang diperlukan dalam proses kerja sama sehingga tercipta sistem kerja yang  efisien  untuk  mencapai  tujuan.  Kepala  sekolah  harus  mengubah  guru  dan jabatan  untuk  menciptakan  lingkungan  baru.  Lingkungan  sekolah  sangat memengaruhi  pembelajaran  yang  efektif.  Oleh  karena  itu,  seorang  pendidik  harus mengubah pembelajaran dan kegiatan mengajar.

## Pelatihan dan Pengembangan Karier Sumber Daya Manusia dalam Meningkatan Mutu Sekolah
Pelatihan  dan  pengembangan  karier  adalah  istilah  yang  mengacu  pada program  di  dalam  dan  di  luar  sekolah  yang  digunakan  oleh  guru  untuk meningkatkan  kinerja  dan  pengembangan  karier  mereka.  Pelatihan  adalah  proses pemberian pengetahuan, keahlian, kemampuan, dan perilaku kepada guru ataupun tenaga  pendidik.  Sedangkan,  pengembangan  karier  adalah  seseorang  yang meningkatkan  statusnya  dalam  suatu  organisasi  melalui  jalur  karier  yang  telah ditetapkan.  Baik  di  madrasah  maupun  di  sekolah,  pelatihan  dan  pengembangan karier harus dilakukan secara teratur dan berkesinambungan sesuai dengan situasi dan kondisi.
Pelatihan dan pendidikan adalah program utama dalam meningkatkan kualitas sekolah Sumber daya manusia sekolah, yang terdiri dari kepala sekolah, guru, dan staf,  adalah  penggerak  utama  untuk  mencapai  standar  akademik.  Jika  melengkapi kebijakan-kebijakan  yang  dilakukan  oleh  sekolah  sehingga  elemen  atau  karyawan tertentu dapat meningkatkan kinerja sekolah saat ini. Dan kepala sekolah juga harus mendorong  guru  dan  tenaga  pendidik  untuk  mengoptimalkan  pelatihan  dan pendidikan.  Pelatihan  dan  pendidikan  di  luar  sekolah  dapat  dilakukan  melalui seminar, workshop, lokakarya, dan desiminasi (Ridwan, Asep Eri, 2014).

## Penilaian Kinerja Sumber Daya Manusia dalam Peningkatan Mutu Sekolah
Proses  atau  kegiatan  yang  disebut  penilaian  kinerja,  juga  dikenal  sebagai performance  appraisal  dilakukan  oleh  individu  atau  kelompok  dalam  sebuah perusahaan untuk mengevaluasi seberapa baik karyawan melakukan tugas mereka dan  kemudian  memberikan  informasi  tersebut  kepada  karyawan  lainnya.  Kinerja guru  dalam  konteks  pendidikan,  terutama  sekolah,  berdampak  pada  keberhasilan sekolah dan program-programnya. Standar yang ditetapkan secara logis, diterapkan

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
secara objektif, dan didokumentasikan secara sistematis diperlukan untuk melakukan penilaian kinerja (Al Hallak et al., 2019).

## Kesimpulan
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kepemimpinan  yang  efektif  dan manajemen  sumber  daya  manusia  yang  baik  di  ciptakan  oleh  kepala  sekolah.  Dan kepala  sekolah  berperan  penting  dalam  meningkatkan  kualitas  sekolah.  Langkah- langkah penting dalam proses ini adalah berkonsentrasi pada pemilihan guru yang cermat, pengaturan tugas yang efektif, pelatihan yang berkelanjutan, dan penilaian kinerja yang akurat. Kepala sekolah dan tenaga pendidik harus selalu berkomitmen untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dengan  mengoptimalkan  sumber  daya manusia yang ada dan mengembangkan strategi yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas  pembelajaran.  Peran  kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  yang  mendorong inovasi,  kerja  sama,  dan  pengembangan  tenaga  pendidik  merupakan  komponen penting dalam menjamin bahwa sekolah dapat mempertahankan standar pendidikan yang lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Aimah,  S.,  &  Laeliyah,  N.  (2021).  Pengaruh  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia Terhadap Mutu Pendidik. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam, 3(1), 32. https://doi.org/10.30739/jmpid.v3i1.1003
Alamsyah, D., Khalik, A., & Istofa, D. N. (2021). Efektivitas Manajemen Sumber Daya Manusia  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Slb  Muaro  Jambi.  JMiE  (Journal  of Management in Education), 5(1), 1 – 6. https://doi.org/10.30631/jmie.2020.51.1- 6
Arief,  M.  (2021).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan (Studi Kasus di SD Insan Amanah Malang). Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 1. https://doi.org/10.35931/am.v6i1.709 Ekawati, F. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Smpit. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 3(2), 1 – 22. https://doi.org/10.15575/isema.v3i2.5006
Faqihuddin,  A.  (2021).  Building  Character  in  Islamic  Education  Perspective.  Al- Risalah:  Jurnal  Studi  Agama  Dan  Pemikiran  Islam,  12(2),  372 – 382. https://doi.org/10.34005/alrisalah.v12i2.1504
Jumadi, A. (2023). Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar Inklusi Al Irsyad Al Islamiyyah Depok. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan,
02(02), 84 – 90. https://journal.an-
nur.ac.id/index.php/unisanjournal

## MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA
1 Makmur Syukri, 2 Rafly Prahmana Hidayat
Muhammadun,  S.  A.  dan.  (2020).  MANAJEMEN  SUMBER  DAYA  MANUSIA DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI SDIT IBNU KHALDUN SEDONG.  Acta  Universitatis  Agriculturae  et  Silviculturae  Mendelianae Brunensis, 53(9), 1689 – 1699. https://learn-
quantum.com/EDU/index.html%0Ahttp://publications.lib.chalmers.se/record s/fulltext/245180/245180.pdf%0Ahttps://hdl.handle.net/20.500.12380/245180% 0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.jsames.2011.03.003%0Ahttps://doi.org/10.1016/j. gr.2017.08.001%0Ahttp
Rahmatullah,  W.  H.  (2021).  PERAN  PENGELOLAAN  MANAJEMEN  SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MENINGKATKAN MUTU SEKOLAH DI SMPN 2  PAREPARE.  Industry  and  Higher  Education,  3(1),  1689 – 1699. http://journal.unilak.ac.id/index.php/JIEB/article/view/3845%0Ahttp://dspace .uc.ac.id/handle/123456789/1288
Ramayanti, A., Erihadiana, M., & Muhibinsyah, M. (2023). Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Pangandaran.  Al-Ulum  Jurnal  Pemikiran  Dan  Penelitian  Ke  Islaman,  10(2), 130 – 139. https://doi.org/10.31102/alulum.10.2.2023.130-139
Salahudin,  Akos,  M.,  &  Hermawan,  A.  (2018).  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan Melalui Sumber Daya Manusia dan Sarana Prasarana di MTsN Banjar Selatan 2 Kota Banjarmasin. Jurnal Ilmu Administrasi Dan Manajemen, 2(1), 1 – 13.
Sunarso,  A.  (2020).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  dalam  Upaya  Peningkatan Mutu  Guru  di  SMK  Ma’Arif  NU  1  Kembaran  Banyumas.  Ar -Rihlah:  Jurnal Inovasi Pengembangan Pendidikan Islam, 5(1), 105 – 124.
http://www.ejournal.iainu-kebumen.ac.id/index.php/Ar- rihlah/article/view/204%0Ahttps://www.ejournal.iainu- kebumen.ac.id/index.php/Ar-rihlah/article/download/204/186 Tahir,  W.  (2017).  Pengembangan  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan. Inspiratif Pendidikan, 6(1), 1. https://doi.org/10.24252/ip.v6i1.3578
Taufiqurrahman,  M.  (2019).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Dalam Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  Pondok  Pesantren  Ar-Rahmah  Curup, Kab. Rejang Lebong Bengkulu. At- Ta’lim : Media Informasi Pendidikan Islam,
18(1), 203. https://doi.org/10.29300/attalim.v18i1.1950
Widodo, S. T. (2014). Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Peningkatan Mutu
Sekolah  (Studi  Kasus  Pada  Sekolah  Regrouping  Di  SDN  Petompon  02). Educational Management, 3(2), 74 – 79.
http://garuda.ristekbrin.go.id/documents/detail/486915

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 1 Edisi April 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## Copyrights
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
This is an open-access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution license This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License