## PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEBAGAI UJUNG TOMBAK PEMBANGUNAN KARAKTER PANCASILA DI PERGURUAN TINGGI

## Pipit Widiatmaka
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Pontianak Jl. Letjend Suprapto No. 14 Benua Melayu Darat, Pontianak Selatan, Kota Pontianak, Kalimantan Barat, 78243 Email: pipitwidiatmaka@iainptk.ac.id

## Abstract
This Study aim to reveal civic education is important as mandatory in higher education. type of research  used  is  qualitative  research  and  uses  descriptive  methods.  Civic  education  in  higher education in welcoming the Era of Society 5.0 has various and very large challenges, especially in building student character based on Pancasila values. The Pancasila character must contain religious values, humanity, nationalism, democracy and justice, so that lecturers before teaching must  be  able  to  have  and  implement  these  characters  so  that  learning  objectives  can  be achieved. The main strategy that must be implemented in learning is to modify learning methods and models, so that students have interest and enthusiasm to participate in the learning process. A lecturer in the learning process, especially online, must have professional, pedagogic, social, and personality competencies in order to build the character of Pancasila.
Keywords: Civic Education; Character Development; Pancasila Character; Higher Education; Era of Society 5.0.

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pentingnya pendidikan kewarganegaraan sebagai mata  kuliah  wajib  untuk  menjaga  persatuan  dan  kesatuan  Republik  Indonesia.  Jenis  penelitian yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  dan  menggunakan  metode  deskriptif.  Pendidikan kewarganegaraan  di  perguruan  tinggi  dalam    menyambut Era  Society  5.0 memiliki  tantangan yang  beragam  dan    sangat  besar  khususnya  dalam  membangun  karakter  mahasiswa  yang berdasarkan nilai-nilai  Pancasila, Di dalam karakter Pancasila harus mengandung nilai  religius, kemanusiaan,  nasionalisme,  demokratis  dan  keadilan,  sehingga  dosen  sebelum  mengajar  harus dapat  memiliki  dan  mengimplementasikan  karakter  tersebut  agar  tujuan  pembelajaran  dapat tercapai.  Strategi  utama  yang  harus  diimplementasikan  di  dalam  pembelajaran  adalah memodifikasi  metode  maupun  model  pembelajaran,  sehingga  mahasiswa  memiliki  ketertarikan dan  semangat  untuk  mengikuti  proses  pembelajaran.  Seoarang  dosen  di  dalam  proses pembelajaran  khususnya daring harus  memiliki  kompetensi  profesional,  pedagogik,  sosial,  dan kepribadian agar dapat membangun karakter Pancasila.
Kata  Kunci: Pendidikan  Kewarganegaraan;  Pembangunan  Karakter;  Karakter  Pancasila;
Perguruan Tinggi; Era Society 5.0.

## A. Pendahuluan
Indonesia  merupakan  negara  yang memiliki keberagaman suku agama, ras dan
bahasa  sehingga  tidak  dipungkiri  negara tersebut  adalah  negara  yang  memiliki kelebihan dan keunikan apabila
dibandingkan dengan negara lain.
Keberagaman tersebut akan menjadi boomerang apabila  pemerintah  maupun masyarakat  tidak  mampu  merawat  dan memeliharanya, sehingga melalui pendidikan khususnya pembelajaran pendidikan  kewarganegaraan  diharapkan menjadi  ujung  tombak  untuk  membangun persatuan dan kesatuan di Indonesia.
Pembelajaran pendidikan kewarganegaraan  merupakan  pembelajaran wajib  yang  harus  diberikan  di  tingkat sekolah  dasar  hingga  perguruan  tinggi. Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003 Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  di dalam  batang  tubuhnya  menjelaskan  bahwa pendidikan  kewarganegaraan  merupakan mata  pelajaran  atau  mata  kuliah  wajib, sehingga  di  perguruan  tinggi  khususnya  di setiap program studi, mata kuliah pendidikan kewarganegaraan harus diberikan  kepada  mahasiswa.  Di  sisi  lain, pendidikan kewarganegaraan yang memiliki beban  moral  untuk  menjaga  persatuan  dan kesatuan  keberagaman  di  Indonesia  juga memiliki  fungsi  untuk  membangun  karakter bangsa.  Karakter  menjadi  tujuan  utama pendidikan nasional agar masyarakat Indonesia  khususnya  mahasiswa  menjadi waga  negara  yang  baik  dan  cerdas  ( good citizenship ).
Pembelajaran pendidikan
kewarganegaraan  selama  ini  menggunakan metode  pembelajaran  konvensional  untuk membangun  karakter  mahasiswa,  sehingga seiring berkembangnya zaman pembelajaran tersebut  harus  dimodifikasi  agar  mampu menghadapi perkembangan zaman.
Indonesia  saat  ini  sedang  menghadapi pandemi  COVID-19  yang  menyebabkan pembelajaran  harus  dilaksanakan  secara jarak  jauh  ( daring ).  Hal  ini  menyebabkan pembangunan  karakter  mahasiswa  menjadi terkendala. Di sisi lain, seiring perkembangan zaman dan peradaban, pendidikan  kewarganegaraan  juga  harus mampu mempertahankan fungsi dan perannya  dalam  rangka  menyambut  era society 5.0 yang  dituntut untuk  membangun
kualitas  sumber  daya  manusia  masyarakat Indonesia khususnya karakter bangsa.
Era society 5.0 masyarakat dihadapkan dengan  teknologi  yang  mengakses  dunia maya  seperti  dunia  nyata.  Teknologi  era society 5.0 berbasis big data dan robot untuk mendukung kegiatan atau aktivitas manusia. Revolusi  industri 4.0 dengan era society 5.0 memiliki  perbedaan  di  dalam  penggunaan teknologi,  revolusi  industri  4.0  lebih menekankan  pada  bidang  bisnis,  sedangkan era society 5.0  tidak  hanya  menekankan pada  bidang  bisnis  saja,  namun  juga  setiap kebutuhan manusia di berbagai bidang yang menghilangkan  kesenjangan  sosial,  bahasa, usia,  dan  jenis  kelamin  (Ely  Nastiti  dan Abdu, 2020).
Dunia  pendidikan  di  Indonesia  dalam menghadapi era society 5.0 harus mempersiapkan  segala  perangkat  yang dibutuhkan termasuk pembangunan karakter yang  berdasarkan  Pancasila  kepada  peserta didik  yang  hingga  saat  ini  semakin memudar,  mengingat  era society 5.0  sangat memengaruhi  karakter  generasi  penerus bangsa. Peserta didik di era society 5.0 harus mampu  menguasai  beberapa  kompetensi, yaitu leadership, digital literacy, communication, emotional intelligence,
enterpreneurship, global citizenship, problem solving , dan team work (Ely Nastiti dan  Abdu,  2020).  Pendidikan  di  Indonesia harus  mampu  membangun  kompetensi- kompetensi  tersebut,  sehingga  Indonesia  di dalam  menghadapi  era society 5.0  tidak menghalangi kendala sehingga dapat membangun karakter peserta didik dan masa depan Indonesia lebih cerah.
Perguruan  tinggi  merupakan  lembaga pendidikan  tinggi  untuk  mencetak  generasi penerus  bangsa  yang  berkarakter,  kreatif, inovatif  dan  kritis.  Pendidikan  tinggi diharapkan  mampu  menciptakan  peluang dalam  menghadapi  era society 5.0  sehingga kompetensi  yang  dibutuhkan  di  era society 5.0  dapat  terbentuk  secara  maksimal. Perguruan  tinggi  dalam  hal  ini  diharapkan mampu  membangun  karakter  mahasiswa yang  berdasarkan  nilai-nilai  Pancasila,
mengingat saat ini karakter pemuda khususnya mahasiswa mulai tergerus seiring perkembangan teknologi, yang segala sesuatu  dapat  diakses  melalui  internet  atau secara digital.
Pada  dasarnya,  era  digital  di  satu  sisi dapat  memudahkan  manusia  dalam  bekerja dan  mengakses  suatu  pembelajaran  atau pekerjaan.  Akan  tetapi  di  sisi  lain  juga memiliki  dampak  negatif  sehingga  hal  ini harus  dapat  diantisipasi  oleh  perguruan tinggi sebagai benteng pembangunan karakter  pemuda  atau  mahasiswa.  Rahman (2016)  menjelaskan  bahwa  ada  beberapa dampak negatif dari teknologi informasi dan juga  komunikasi  di  era  digital,  yaitu  a) minimnya  sosialisasi  secara  fisik  antar sesama,  b)  banyaknya  penipuan  dan  juga kejahatan cyber ,  c) cyber  bullying ,  d) banyak  berkembangnya  konten  negatif,  e) semakin berkembang pencemaran nama baik atau  fitnah,  f)  banyak  yang  mengabaikan tanggung jawab seperti tugas dan pekerjaan, g) prestasi belajar menjadi menuru dan juga kemampuan bekerja.
Di  era  yang  serba  digital  yang  semua informasi  atau  berita  yang  mudah  diakses, dapat dimanfaatkan oleh kelompok- kelompok  radikal  yang  mengatasnamakan agama  untuk  mempengaruhi  para  pengguna internet  khususnya  kalangan  remaja  atau mahasiswa.  Berbagai  kajian  banyak  yang menunjukkan generasi milenial rentan terpapar  radikalisme,  data  Badan  Inteljen Negara  (BIN)  menunjukkan  kalangan  muda usia  17  hingga  24  tahun  rawan  menjadi sasaran  jaringan  teroris  yang  menyebarkan paham  radikalisme  melalui  sosial  media. Berdasarkan  hasil  survey  Badan  Nasional Penanggulangan Terorisme (BNPT)
diperkirakan  ada  sekitar  80  %  generasi milenial yang retan terhadap paham radikalisme. Hal tersebut bisa terjadi karena tidak  mengolah  berita  yang  diperoleh  dari media  sosial  dan  cenderung  tidak  kritis terhadap berita yang diperolehnya (Sugihartati, 6 April 2021:
https://m.mediaindonesia.com ). Fenomena tersebut  menjadi  kendala  bangsa  Indonesia
dalam  menyambut  era society 5.0  karena generasi  penerus  bangsa  atau  pamuda  atau mahasiswa  mudah  terpengaruh  dengan paham-paham  yang  bertentangan  dengan karakter  Pancasila,  sehingga  hal  tersebut perlu diantisipasi agar pembangunan karakter  Pancasila  khususnya  di  perguruan tinggi  dapat  berjalan  dengan  baik  dan maksimal.
Beberapa fenomena-fenomena tersebut akan menjadi kendala di dalam pembangunan  karakter  Pancasila  dalam rangka  menyambut  era societ y  5.0.  Untuk mengantisipasi  hal  tersebut,  perguruan tinggi sebagai lembaga formal pembangunan karakter  Pancasila  harus  memiliki  solusi. Pendidikan  kewarganegaraan  sebagai  mata kuliah wajib di perguruan tinggi dan sebagai pengembangan  kepribadian  atau  karakter menjadi solusi tergerusnya karakter mahasiswa saat ini, sehingga dalam persiapan dalam menghadapi era society 5.0 lebih  maksimal  dan  terukur.  Karakter Pancasila  merupakan  salah  satu  ujung tombak  untuk  mewujudkan  tujuan  nasional yang  tercantum  di  dalam  pembukaan Undang-Undang  Dasar  Negara  Republik Indonesia Tahun 1945 alinea IV. Pendidikan kewarganegaraan dalam membangun
karakter berdasarkan Pancasila harus memiliki strategi agar dalam menyambut era society 5.0 lebih siap dan berkualitas. Di sisi lain  saat  ini  Indonesia  sedang  menghadapi pandemi  COVID-19 yang korbannya sangat banyak,  sehingga  pembelajarannya  jarak jauh  atau  online  ( daring) .  Pembelajaran online  ( daring )  dalam  rangka  membangun karakter Pancasila harus mampu dimaksimalkan  dengan  baik  sehingga  masa depan bangsa Indonesia semakin dan cerah.

## B. Metode Penelitian
Metode  penelitian  sangat  penting digunakan  di  dalam  penelitian  ini,  sehingga peneliti  menggunakan  metode  penelitian tertentu  agar  mendapatkan  hasil  yang maksimal. Metode penelitian yang digunakan  di  dalam  penelitian  ini  adalah metode  deskriptif,  dengan  jenis  penelitian
kualitatif.  Penelitian  di  sini  menggunakan teknik  pengumpulan  data  dengan  observasi dan metode studi perpustakaan atau dokumen  (jurnal  online,  prosiding  online, buku, media berita cetak maupun online dan sebagainya),  setelah  data  semua  terkumpul kemudian peneliti melakukan analisis dengan  teknik  analisis  data  interaktif. Sugiyanto (2011) menjelaskan bahwa analisis  data  merupakan  suatu  proses  untuk mencari  yang  diperoleh  dari  pengumpulan data  (wawancara,  catatan  lapangan  atau observasi,  studi  kepustakaan  dan  lain sebagainya),  sehingga  hasil  penelitian  dapat mudah dipahami dan diinformasikan kepada pembaca.  Di  sisi  lain,  Miles  dan  Huberman (1992)  menjelaskan  bahwa  analisis  data interaktif  memiliki  beberapa  tahap  atau proses  yang  harus  dilalui  agar  hasil penelitian  dapat  mudah  ditarik  suatu kesimpulan,  yaitu  a)  Pengumpulan  data,  b) Reduksi  data,  c)  penyajian  data,  dan  d) Penarikan kesimpulan.

## C. Hasil dan Pembahasan

## 1. Pendidikan  Kewarganegaraan di Perguruan tinggi
Pendidikan  tinggi  pada  dasarnya pendidikan  formal  yang  berusaha untuk  mengembangkan  kemampuan dan  membentuk  watak,  kreativitas, tanggung  jawab,  sikap  kritis  dan demokratis  mahasiswa,  melaksanakan Tri Dharma Pendidikan tinggi (pendidikan, penelitian dan pengabdian  kepada  masyarakat)  dan lain  sebagainya.  Hal  tersebut  menjadi penting dalam rangka mencapai tujuan nasional khususnya mencerdaskan kehidupan  bangsa,  sehingga  untuk mencapai  tujuan  tersebut  perguruan tinggi  diberi  kebebasan  akademik untuk mengembangkan ilmu pengetahuan, sehingga Indonesia mampu mengikuti perkembangan zaman  dan  mampu  mempersiapkan diri  dan  bersaing  dalam  menghadapi era society 5.0  yang  digadang-gadang
akan segera menggantikan era revolusi industri 4.0.
Pendidikan  kewarganegaraan  di perguruan  tinggi  merupakan  mata kuliah pengembangan kepribadian atau karakter mahasiswa dan merupakan mata kuliah wajib. UU No.
20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan  nasional  di  dalam  batang tubuh khususnya pasal 37 menjelaskan bahwa  pendidikan  kewarganegaraan adalah mata kuliah wajib di perguruan tinggi, yang setiap program studi harus memberikan  mata  kuliah  tersebut kepada mahasiswanya. Di sisi lain UU Nomor  12  Tahun  2012  tentang pendidikan tinggi  juga memberi pesan untuk memberikan mata kuliah pendidikan  kewarganegaraan  kepada semua mahasiswa di perguruan tinggi, entah  di  program  studi  kedokteran, matematika  dan  lain  sebagainya.  Hal tersebut  perlu  diketahui  oleh  seluruh kalangan  masyarakat  sehingga  tidak menjadi  polemik  atau  pertanyaan mengapa pendidikan kewarganegaraan masih wajib diberikan di dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi.
Melalui  dasar  hukum  tersebut tugas  dan  tanggung  jawab  pendidikan kewarganegaraan khususnya di perguruan  tinggi  sangat  berat  dan besar  khususnya  dalam  memperbaiki kualitas  pendidikan di Indonesia khususnya  dalam  menghadapi  era society 5.0. Seiring berjalannya waktu, kualitas  pendidikan di Indonesia semakin  menurun  dalam  membangun sumber  daya  manusia  khususnya karakter, mengingat tantangan perkembangan  zaman  semakin  berat, seperti halnya saat ini yang menghadapi tantangan pandemi
COVID-19. Pendidikan kewarganegaraan  di  perguruan  tinggi merupakan  pendidikan  formal  yang memiliki  posisi  sentral  di  dalam memperbaiki  kualitas  pendidikan  di Indonesia khususnya membangun
karakter  mahasiswa  dalam  rangka mempersiapkan  generasi  muda  dalam menghadapi era society 5.0.
Sapriya  (2012)  mengungkapkan pendidikan kewarganegaraan di perguruan tinggi memiliki tujuan yang sangat  penting.  Tujuan  tersebut,  ialah:
a)  mahasiswa  mampu  mengetahui  dan mengimplementasikan hak dan kewajibannya  sebagai  warga  negara yang  baik  dengan  cara  santun,  jujur, demokratis  dan  ikhlas,  b)  mahasiswa mampu  menguasai  dan  memahami tentang keberagaman masalah sosial di dalam segala aspek kehidupan masyarakat  yang  dapat  diselesaikan dengan  menerapkan  pemikiran  yang berdasar Pancasila wawasan nusantara dan  ketahanan  nasional,  dam  c) mampu  memupuk  perilaku  dan  sikap mahasiswa  yang  berdasarkan  nilai perjuangan  dan  patriotisme  yang  akan cinta  tanah  air,  rela  berkorban  demi tanah  air  Indonesia.  Apabila  proses pembelajaran
pendidikan
kewarganegaraan berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran dapat tercapai,  maka  dapat  memperbaiki kualitas  pendidikan  sehingga  tujuan nasional  dapat  tercapai,  sehingga pembangunan karakter Pancasila dapat terwujud dengan baik dan maksimal.

## 2. Makna  Karakter  Pancasila Bagi Bangsa Indonesia
Karakter berasal dari kata bahasa Yunani  yaitu karasso ,  yang  berarti cetak  biru,  format  dasar,  atau  sidik seperti  dalam  sidik  jari.  Pendapat  lain menjelaskan  bahwa  istilah  karakter berasal  dari  Yunani charassein ,  yang berarti  membuat  tajam  atau  membuat dalam  (Saptono,  2011).  Di  sisi  lain, Menurut kementerian pendidikan nasional dalam Muchlas dan Hariyanto (2012) karakter adalah nilai-nilai yang unik  baik  yang  terpatri  di  dalam  diri seseorang  dan  terjewantahkan  dalam tindakan  atau  perilaku.  Pada  dasarnya
karakter  sangat  dipengaruhi  dengan lingkungan  kehidupannya,  sehingga dalam  pembentukan  karakter  harus memperhatikan  kebiasaan  individu tersebut,  ketika  bersosialisasi  dengan lingkungannya, entah lingkungan yang baik  maupun  sebaliknya.  Setiap  orang dalam  membentuk  karakter  harus memperhatikan  apa  yang  dipikirkan, apa yang diucapkan, apa yang dilakukan,  dana  pa  kebiasaannya,  dari proses  tersebut  akan  terbentuk  sebuah karakter.
Indonesia  adalah  negara  yang memiliki kepribadian yang luhur, yang tercermin  dari  kebiasaan-kebiasaan yang  dilakukan  oleh  masyarakatnya. Hal  tersebut  dapat  terlihat  di  dalam dasar  negara  maupun  ideologi  yang dianut  oleh  bangsa  Indonesia,  yaitu Pancasila. Pancasila merupakan kepribadian  bangsa  Indonesia  yang hingga  sekarang  masih  diyakini  oleh masyarakat  Indonesia  kebenarannya. Di dalam kehidupan berbangsa, bermasyarakat maupun bernegara karakter  Pancasila  sangatlah  penting untuk dimplementasikan, karena dengan  melakukan  hal  tersebut,  maka tujuan  nasional  yang  tertera  di  dalam pembukaan  Undang-Undang  Dasar Negara  Republik  Indonesia  Tahun 1945 dapat terwujud. Karakter Pancasila dapat diartikan  bahwa  suatu  kebiasaan  yang berdasarkan  nilai-nilai  Pancasila  yang tercermin di dalam sila-silanya, yaitu:
1) Ketuhanan yang Maha Esa
2) Kemanusiaan yang adil dan beradab
3) Persatuan Indonesia
4) Kerakyatan  yang  dipimpin  oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusayawaratan perwakilan
5) Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
Pancasila  adalah  satu  kesatuan yang tidak dapat terpisahkan, sehingga setiap nilai di dalam sila-sila Pancasila
tidak  dapat  dipisah-pisahkan  maupun dibolak-dibalik. Nilai
religius
merupakan nilai utama yang mendasari  munculnya  nilai-nilai  yang berada  di  sila-sila  selanjutnya.  Nilai religius  mendasari  munculnya  nilai humanisme  atau  nilai  kemanusiaan, nilai  tersebut  mendasari  munculnya nilai  nasionalisme.  Nilai  nasionalisme mendasari munculnya nilai demokratis atau  musyawarah,  dan  nilai  tersebut mendasari  munculnya  nilai  keadilan. Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa Pancasila  merupakan  suatu  nilai  atau karakter  yang  tersistem  atau  satu kesatuan.
Karakter Pancasila harus melekat  di  dalam  setiap  individu khususnya  para  pemuda  penerus bangsa, karena karakter  tersebut dapat mengantarkan ke pintu gerbang kejayaan bangsa Indonesia mendatang. Octavia dan Rube’i (2017)
menjelaskan  karakter  seseorang  yang menjiwai  nilai-nilai  Pancasila  adalah pertama, karakter yang bersumber dari olah  hati,  yaitu  beriman,  bertaqwa, jujur,  amanah,  adil  tertib,  taat  hukum, bertanggung  jawab,  berempati,  berani mengambil  resiko,  pantang  menyerah, rela  berkorban  dan  juga  patriotik. Kedua,  karakter  yang  bersumber  pada dari  olah  pikir,  yaitu  cerdas,  kritis, kreatif,  inovatif,  rasa  ingin  tahu, produktif,  berorientasi  pada  IPTEK, dan  reflektif.  Untuk  membangun manusia  Pancasila  seutuhnya  individu tersebut  harus  mampu  menguasai  dan mengimplementasikan  karakter  yang bersumber  pada  olah  hati  dan  olah pikir. Hal tersebut memiliki arti bahwa karakter  yang  tercermin  di  dalam Pancasila  harus  dapat  diaplikasikan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa  dan  bernegara,  karakter tersebut ialah karakter religius,
kemanusiaan,
persatuan atau nasionalisme, demokratis dan
keadilan.
Di  era  milenial  saat  ini  ditandai dengan  perkembangan  atau  kemajuan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi, bukan  berarti  karakter  di  dalam  nilai- nilai  Pancasila  itu  berganti  atau berubah  tetapi  tetap  sama  dan  tidak akan  berubah  sampai  kapan  pun, karena  nilai-nilai  Pancasila  mampu menghadapi  segala  perubahan  atau kemajuan zaman (Anggono dan damaitu, 2021). Karakter yang berdasarkan  nilai-nilai  Pancasila  pada dasarnya dapat menghadapi
perkembangan  zaman  seperti  revolusi industri  4.0  maupun  era society 5.0, hal  tersebut  memiliki  arti  bahwa karakter Pancasila dapat beradaptasi di berbagai perkembangan zaman maupun  peradaban  dunia.  Pemuda penerus bangsa agar mampu menghadapi perkembangan  zaman maupun  peradaban  harus  mampu menguasai  karakter  Pancasila  dan mengimplementasikannya dalam kehidupan  bermasyarakat,  berbangsa dan  bernegara  sehingga  masa  depan bangsa  Indonesia  ke  depan  semakin cerah.
3. Peran Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membangun Karkater Pancasila  dalam  Menyambut Era Society 5.0 Pendidikan kewarganegaraan merupakan  mata  kuliah  yang  selalu berusaha  untuk  membangun  karakter mahasiswa,  sehingga  tidak  dipungkiri seluruh dosen pendidikan kewarganegaraan  selalu  memikirkan strategi  untuk  membangun  karakter mahasiswa melalui proses pembelajaran. Winarno (2019)
mengungkapkan  bahwa  mata  kuliah pendidikan kewarganegaraan
di perguruan  tinggi  pada  dasarnya  untuk membekali  mahasiswa  agar  memiliki semangat
kebangsaan dan
nasionalisme dan menjadikannya dasar
dalam  bersikap  dan  bertindak  dengan keahlian  dan  profesi  yang  kelak  akan dijalaninya. Karakter nasionalisme dan semangat kebangsaan menjadi pembangunan  utama  mata  kuliah pendidikan kewarganegaraan di
perguruan  tinggi,  sehingga  melalui proses  tersebut  bangsa  Indonesia memiliki sikap optimis dalam menghadapi  masa  depan  yang  lebih cerah  dan  juga  lebih  siap  dalam menghadapi era society 5.0.
Karakter  seseorang  akan  dapat terbentuk dengan baik apabila individu tersebut mampu berfikir positif terhadap  segala  sesuatu  yang  dialami atau  dihadapi  di  dalam  kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.  Karakter  dapat  terbentuk berawal  dari  apa  yang  dipikirkan  oleh individu  tersebut,  dari  apa  yang dipikirkan  oleh  individu  tersebut  akan menjadi sebuah pernyataan atau ucapan.  Selanjutnya,  dari  pernyataan atau
ucapan tersebut akan
diimplementasikan dalam bentuk tindakan  atau  sikap,  dari  suatu tindakan  atau  sikap  tersebut,  akan sering  dilakukan  dan  menjadi  suatu kebiasaan,  kemudian  dari  kebiasaan tersebut,  maka  akan  tersebut  suatu karakter  dan  akan  melekat  di  dalam dirinya. Melalui proses tersebut, terbentuklah  karakter,  entah  karakter yang  sesuai  atau  bertentangan  dengan nilai-nilai Pancasila.
Pendidikan kewarganegaraan
sebagai  mata  kuliah  pengembangan kepribadian di perguruan tinggi
membekali  mahasiswa  3  kemampuan atau  kompetensi,  dalam  rangka  untuk mempersiapkan mahasiswa agar mampu  bersaing  di  era society 5.0.
Kompetensi  tersebut,  yaitu  a) civic knowledge , berkaitan dengan
pengetahuan  mahasiswa  khususnya hak  dan  kewajiban  sebagai  warga negara, b) civic skill , berkaitan dengan keterampilan  dan  kecakapan  di  dalam
mengimplementasikan pengetahuan sebagai  warga  negara  yang  baik,  dan c) civic  disposition ,  berkaitan  dengan kepribadian atau karakter yang berdasarkan nilai-nilai Pancasila. Ketiga  kompetensi  tersebut  sangat penting  untuk  dikuasai  mahasiswa dalam  menghadapi  era society 5.0 yang menekankan kepada kemampuan penguasaan terhadap teknologi
informasi,  kritis,  inovatif,  kerja  sama tim, leadership dan lain sebagainya
Mata kuliah pendidikan kewarganegaraan  merupakan  mata kuliah  wajib  di  perguruan  tinggi  yang memiliki  tanggung  jawab  dan  peran penting di dalam memperbaiki kualitas pendidikan  di  Indonesia  khususnya  di dalam membangun karakter mahasiswa. Pendidikan kewarganegaraan tidak hanya membekali pengetahuan saja, melainkan  juga  membekali  kecakapan atau  keterampilan  dan  kepribadian atau  karakter  yang  berdasarkan  nilai- nilai  Pancasila  atau  bisa  dikatakan membekali kemampuan hard skill dan soft skill . Pendidikan kewarganegaraan menjadi  mata  kuliah  ujung  tombak untuk  mempersiapkan  kualitas  atau sumber daya manusia (Sdm) mahasiswa dalam rangka untuk menghadapi  era society 5.0,  sehingga Indonesia tidak kalah bersaing sebagai peserta  di  dalam  kompetensi  era society 5.0 mendatang.
4. Peran Dosen dalam Menyambut Era 5.0 Pendidik  merupakan  komponen penting  di  dalam  proses  memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia, entah seorang guru maupun dosen. Tergerusnya karakter dan moral peserta  didik  khususnya  mahasiswa  di era  digital  menjadi  tantangan  bagi seorang  pendidik  khususnya  dosen (lingkup  pendidikan  tinggi).  Dosen pendidikan kewarganegaraan memiliki
tugas dan tanggung jawab yang besar, karena  berkaitan  dengan  moral  dan karakter mahasiswa. Membangun karakter mahasiswa merupakan tanggung  jawab  tugas  utama  seorang dosen  khususnya  dosen  pendidikan kewarganegaraan.  Implikasi  di  era digital  ternyata  dapat  memengaruhi karakter  mahasiswa,  apabila  karakter mahasiswa  mulai  tergerus  yang  jauh dari nilai-nilai Pancasila secara otomatis  akan  memengaruhi  kualitas pendidikan  di  Indonesia.  Widiatmaka (2016)  dalam  jurnalnya  menjelaskan bahwa dosen sebagai seorang pendidik profesional  yang  mengampu  atau mengajar  mata  kuliah  pendidikan kewarganegaraan  sebagai  mata  kuliah wajib  di  setiap  jenjang  pendidikan harus  ikut  serta  bertanggung  jawab, apabila  kualitas  pendidikan  menurun khususnya di negara Indonesia,
mengingat mata kuliah tersebut merupakan  pembelajaran  yang  sangat penting khususnya untuk memperbaiki karakter  pemuda  sebagai  generasi penerus  bangsa  agar  masa  depan bangsa lebih cerah.
Dosen pendidikan kewarganegaraan pada dasarnya merupakan  seorang  pendidik  yang memiliki  pengaruh  besar  di  dalam proses pembelajaran guna untuk memperbaiki kualitas karakter mahasiswa,  selain  itu  juga  memiliki posisi  penting  di  dalam  memperbaiki kualitas  pendidikan  di  Indonesia  saat ini.  Pandemi  COVID-19  ternyata memiliki  implikasi  yang  besar  di dalam membangun karakter mahasiswa,  mengingat  pembelajaran sulit  untuk  dilakukan  secara  tatap muka  ( luring )  dan  harus  dilakukan secara jarak jauh ( daring ). Di sisi lain, hal  tersebut  juga  menjadi  kendala dosen  dalam  menentukan  strategi untuk membangun karakter mahasiswa dalam  rangka  mempersiapkan  untuk menghadapi  era society 5.0.  Pada  era
society 5.0  seorang  dosen  harus mampu  menguasai  kompetensi  dasar sebagai  seorang  pendidik,  agar  di dalam menentukan metode pembelajaran dapat efektif dan efisien. Kompetensi  dasar  tersebut  tercantum di  dalam  UU  Nomor  14  tahun  2005 tentang  guru  dan  dosen,  yaitu  sebagai berikut:  a)  pedagogik  (kemampuan  di dalam  mengelola  pembelajaran  di kelas  atau  ruang),  b)  kepribadian (memiliki  kepribadian  yang  baik berdasarkan  nilai-nilai  Pancasila),  c) profesional  (menguasai  materi  secara mendalam)  dan  d)  sosial  (memiliki kemampuan bersosialisasi dengan berbagai pihak, entah itu peserta didik maupun masyarakat).
Peran  dosen  dalam  membangun karakter  bangsa  sangatlah  penting khususnya  dalam  menghadapi  era society 5.0  sehingga  seorang  dosen harus  mampu  berfikir  secara  kreatif dan inovatif di dalam proses pembelajaran daring (online)
khususnya  di  dalam  menentukan metode  pembelajaran.  Saepudin  dan
Jatnika  (2019)  Strategi  yang  harus dilakukan  oleh  seorang  dosen  dengan mendorong mahasiswa untuk
memanfaatkan secara maksimal teknologi  digital  untuk  hal-hal  yang positif.  Keberadaan  internet  bukan hanya  sebatas  sumber  referensi  dalam memahami materi pembelajaran, namun  juga  harus  difungsikan  untuk membentuk  karakter  tanggung  jawab mahasiswa dengan memberikan informasi  kepada  pengguna  media sosial yang benar, dan tidak menyebarkan informasi bohong ( hoax ).
Seorang dosen juga harus mampu  mendidik  mahasiswa  agar pandai  dan  selektif  dalam  membaca berita atau mampu menganalisis berita yang  diperoleh  dengan  arif  dan bijaksana, apakah berita tersebut benar atau  tidak.  Hal  tersebut  dapat  berjalan
dengan  baik  salah  satunya,  apabila seorang  dosen  mampu  memilih  dan mengimplementasikan metode pembelajaran  secara daring atas  dasar dengan  memperhatikan  situasi  dan kondisi  serta  memahami  psikologi mahasiswanya,  entah  itu  mengunakan metode  ceramah,  diskusi, problem solving dan lain sebagainya. Pemilihan metode  pembelajaran  di  dalam  proses pembelajaran daring sangatlah penting.  Hal  tersebut  harus  dilakukan oleh  seorang  dosen  agar  mahasiswa tidak  bosan  di  dalam  mengikuti perkuliahan atau proses pembelajaran.
Hasil pengamatan peneliti menunjukkan bahwa mahasiswa sangat  mudah  bosan  dengan  proses pembelajaran  yang  monoton  tanpa memodifikasi  metode  pembelajaran, namun setiap pertemuan apabila metode  pembelajaran  bervariatif  atau dimodifikasi  dengan  metode  yang lainnya,  mahasiswa  lebih  semangat dan  lebih  fokus  di  dalam  mengikuti perkuliahan  atau  proses  pembelajaran. Kedisiplinan  dosen  di  dalam  memulai pembelajaran sangatlah penting
khususnya  di  dalam  membangun karakter  kedisiplinan  dan  tanggung jawab mahasiswa, selain itu apabila di dalam  hati  seorang  dosen  benar-benar serius atau bersungguh-sungguh
mengajar, secara psikologis mahasiswa  juga  akan  bersungguh- sungguh  dalam  mengikuti  perkuliahan atau proses pembelajaran. Hal tersebut menunjukkan  bahwa  peran  dosen  di dalam  proses  pembelajaran  khususnya dalam hal membangun karakter
mahasiswa sangatlah penting,
khususnya  di  dalam  menghadapi  era society 5.0.  Suri  tauladan  seorang dosen  sangatlah  dibutuhkan  di  dalam proses  pembelajaran,  selain  itu  dosen diwajibkan  tidak  hanya  bisa  mengajar saja,  melainkan  juga  harus  pandai mendidik dan menginspirasi mahasiswa.
D. Simpulan
Pendidikan Kewarganegaraan di
perguruan  tinggi  merupakan  mata  kuliah wajib dan menjadi ujung tombak pembangunan  karakter  mahasiswa.  Hal tersebut dilakukan
pendidikan kewarganegaraan dalam rangka untuk mempersiapkan  generasi  penerus  bangsa. Pendidikan  kewarganegaraan  menjadi  salah satu  kunci  di  dalam  memperbaiki  kualitas pendidikan di Indonesia di dalam menghadapi  era society 5.0.  Pembelajaran daring menjadi sarana utama untuk memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia  khususnya  membangun  karakter mahasiswa,  sehingga  seorang  dosen  harus pandai  dalam  memanfaatkan  pembelajaran tersebut  dengan  kreatif  dan  inovatif  agar tujuan  pendidikan  kewarganegaraan  dapat tercapai  khususnya  pembangunan  karakter. Pada  dasarnya  karakter  Pancasila  apabila mampu diimplementasikan di dalam kehidupan  berbangsa,  bernegara  maupun bermasyarakat,  maka  Indonesia  mampu  dan siap  untuk  menghadapi  era society 5.0, sehingga mampu berkompetensi.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggono, Bayu Dwi dan Damaitu, Emanuel Raja.  (2021)  “ Penguatan  Nilai-Nilai Pancasila dalam Pembangunan Nasional  Menuju  Indonesia  Emas . Pancasila: Jurnal Keindonesiaan, volume 01, nomor 01, April 2021. pp. 34-44.
Ely  Nastity,  Faulinda  dan  Abdu,  Aghni Rizqi  Ni’mal.  (2020).  “ Kesiapan Pendidikan  Indonesia  Menghadapi Era  Society  5.0 ”.  Jurnal  kajian Teknologi  Pendidikan,  volume  5, nomor 1. April 2020. pp. 61-66.
Miles dan Hubermas. (1992). “ Analisis Data Kualitatif:  Buku  Sumber  tentang Metode-Metode  Baru ”,  penerjemah
Tjejep Rohendi Rohidi, Jakarta:
Universitas Indonesia Press.
Muchlas,  Samani  dan  Hariyanto.  (2012).
“ Pendidikan Karakter ”.  Bandung:
PTRema Rosdakarya.
Octavia, Eva dan Rabe’I, M. Anwar. (2017). “ Penguatan Pendidikan Karakter
Berbasis  Pancasila  Untuk  Membentuk Mahasiswa  Prodi  PPKn  Menjadi Warga Negara yang Baik dan Cerdas ”.  Sosio  Horizon:  Jurnal Pendidikan Sosial, volume 4, nomor 1. Juni 2017. pp. 111-124.
Rahman,  Ali.  (2016).  “ Pengaruh  Negatif
Era Teknologi Informasi dan Komunikasi  Pada  Remaja  (Perspektif Pendidikan  Islam)” .  Jurnal  Studi Pendidikan,  volume  XIV,  nomor  1.
Juni 2016. pp. 18-35.
Saepudin,  Epi  dan  Jatnika,  Asep  Wawan. (2019). “ Kampanye
Kewarganeagaraan  Sebagai  Strategi Menuju  Kebermaknaan  Pembelajaran
Pendidikan  Kewarganegaraan  di  Era Digital ”, di Seminar Nasional Reaktualisasi Konsep Kewarganegaraan  Indonesia.  PPKn
FIS, Universitas Negeri Medan. pp 63- 71.
Sapriya.  (2012). “Perlunya  Reorientasi
Ontologi Pendidikan Kewarganegraan dalam Pembangunan Karakter Bangsa,  dalam  transformasi  Empat Pilar  Kebangsaan  dalam  Mengatasi Fenomena  Konflik  dan  Kekerasan: Peran Pendidikan Kewarganegaraan” . Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan UPI. Saptono. (2012). “Dimensi-Dimensi Pendidikan Karakter: Wawasan,
Strategi  dan  Langkah  Praktis” . Jakarta: Erlangga.
Sugiharti,  Rahma.  (2021).  Milenial  Rawan Terjerumus  Radikalisme”.  06  April 2021: https://m.mediaindoneisa.com.
Sugiyanto.  (2012). “Metode  Penelitian Pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif  dan  R&D” . Bandung:
Alfabeta.
Undang-undang  Nomor  12  Tahun  2012 tentang  Pendidikan  Tinggi.  Lembaran Negara  Republik  Indonesia  Tahun 2012 Nomor 158. Jakarta
Undang-Undang  Nomor  14  tahun  2005 tentang  Guru  dan  Dosen.  Lembaran Negara  Republik  Indonesia  Tahun 2005  Nomor  157,  tambahan  lembaran negara  Republik  Indonesia  Nomor 5494. Jakarta.
Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  nasional. Lembaran  Negara  Republik  Indonesia Tahun 2003 Nomor 4301. Jakarta
Widiatmaka, pipit. (2016). “Kendala Pendidikan  Kewarganegaraan  dalam membangun Karakter Peserta  didik di dalam  Proses  Pembelajaran” .  Jurnal Civic, volume 13, nomor 2, Desember 2016. pp. 188-198.
Winarno. (2019). “Paradigma Baru
Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan  Tinggi” .  Jakarta:  Bumi Aksara.