Article Information : Received 30 November 2020, Accepted 28 January 2021, Published 2 February 2021 Published by: LPPM & Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor How to cite: Fajriati, I. N., & Bahruddin, E. (2021). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Siswa SMK. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education , 2 (1). doi: 10.32832/itjmie.v2i1.3327
| 1
http://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/JIEM
Vol. 2, No. 1, 2021, e-ISSN. 2723-5386, hlm. 1-12 DOI: 10.32832/itjmie.v2i1.3327

## Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Siswa SMK
Inayah Nurul Fajriati 1* , Endin Bahruddin 2
1&2 Fakultas Agama Islam, Universitas Ibn Khaldun Bogor, Indonesia *inayahucans@gmail.com

## Abstract
Islamic religious education is one of the factors that influence students' attitudes and behaviours who can transform into characters so that it becomes a habit in people's lives. The writing of this article  aims  to  find  out  the  learning  of  Islamic  religious  education,  obtain  an  overview  of  the character of students and, to find out the extent of the influence of Islamic religious education in shaping the character of students, the research was conducted in March - June 2019 at SMK Izzatul Islam Bogor Regency. The approach used in this study is quantitative, using correlational methods, and collecting data using questionnaires and observations. The result that can be concluded in this study  is  the  existence  of  a  moderate  correlation  between Islamic  religious  education  in  shaping students' character. The result of calculations get a calculated r-value of 0.463, r table 0.244; then it  can  be  interpreted  the  result  into  a  moderate  category.  Therefore,  it  can  be  said  that  Ha  is received and Ho is rejected so that it can be concluded that there is an influence between Islamic religious education in shaping the character of students. From the data of the calculation of the price  of  the  coefficient  of  determination  obtained  by  39.69%,  meaning  that  Islamic  religious education as a variable X turns out to contribute to the character of students by 60.31%, this data can  be  interpreted  that  the  character  of  students  is  not  only  determined  by  aspects  of  spiritual value,  but  60.31%  is  influenced  by  various  other  aspects  such  as  extracurricular,  family, environment and so on.
Keywords: Education; Student Character; Islamic Religion

## Abstrak
Pendidikan agama Islam merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi sikap dan perilaku siswa yang  dapat  menjelma  menjadi  karakter  sehingga  menjadi  kebiasaan  dalam  kehidupan bermasyarakat. Penulisan artikel ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran pendidikan agama Islam,  memperoleh  gambaran  tentang  karakter  siswa  dan,  untuk  mengetahui  sejauh  mana pengaruh pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter siswa, penelitian dilaksanakan pada bulan Maret – Juni 2019 di SMK Izzatul Islam Kabupaten Bogor. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif, menggunakan  metode korelasional,  dan pengumpulan datanya memakai  kuesioner  dan  observasi.  Adapun  hasil  yang  dapat  disimpulkan  dalam  penelitian  ini adalah adanya korelasi yang sedang antara pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter siswa.  Hasil  perhitungan  mendapatkan  nilai  r  hitung  sebesar  0,463,  r  tabel  0,244,  maka  dapat diinterpretasikan hasil tersebut masuk ke kategori sedang, oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa Ha di terima dan Ho di tolak, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa adanya pengaruh antara pendidikan  agama  Islam  dalam  membentuk  karakter  siswa.  Dari  data  hasil  perhitungan  harga koefisien  determinasi  diperoleh  sebesar  39,69%,  artinya  bahwa  pendidikan  agama  Islam  yang dijadikan variabel X ternyata berkontribusi terhadap karakter siswa sebesar 60,31%, data ini dapat ditafsirkan  bahwa  karakter  siswa  bukan  hanya  ditentukan  oleh  aspek  nilai  spiritual  saja,  tapi 60,31%  dipengaruhi  oleh  berbagai  aspek  lain  seperti  ektrakurikuler,  keluarga,  lingkungan  dan sebagainya.
Kata kunci: Pendidikan; Karakter Siswa; Agama Islam

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  semua  pengalaman  dalam  proses  belajar  yang  dilalui  oleh  siswa  dengan bermacam-macam keadaan lingkungan serta berlangsung selama sepanjang hayat. Pada hakikatnya, kehidupan di dunia ini merupakan bentuk tidak langsung dari pendidikan karena dalam kehidupan ini  terdapat  interaksi  dengan  lingkungan,  dengan  orang  dan  dengan  berbagai  macam  aspek penunjang lain, namun tujuan utama dari dari lingkungan pendidikan tersebut adalah bagaimana proses menyesuaikan diri siswa dengan keadaan lingkungan tempatnya berada, sehingga suasana dalam proses belajar mengajar bisa menjadi lebih baik dan efektif, dengan tujuan agar siswa bisa menyesuaikan diri dan menempatkan diri dengan sebaik-baiknya, serta dalam berinteraksi dengan semua  aspek  maka  diperlukan  beberapa  faktor  yang  bisa  menunjang  hal  tersebut.  Dewasa  ini, pendidikan karakter menjadi salah satu faktor penting baik dalam andragogik maupun pedagogik, karena dalam menentukan sikap, moral, karakter dan prilaku siswa dibutuhkan pendidikan karakter agar menjadi bagian proses pembentukan menuju ke arah yang lebih baik, pendidikan karakter ini pun  diharapkan  menjadi  pondasi  utama  dalam  meningkatkan  derajat  dan  martabat  bangsa Indonesia.
Pada hakikatnya, alam bawah sadar atau sifat batin manusia merupakan faktor penentu segala hal yang mereka pikirkan dan mereka lakukan, khususnya dalam hal sikap, karakter atau prilaku. Masyarakat  kebanyakan  selalu  menyamakan  karakter  dengan  kepribadian,  padahal,  hal  tersebut merupakan dua hal yang berbeda. Karakter merupakan gambaran kecil dari kepribadian, hal itu serupa dengan tempramen dan sikap. Karakter, sikap, watak dan prilaku dalam masyarakat dapat dinilai  berdasarkan  standar  etika  dan  moral  yang  telah  ada  di  lingkungan mereka.  Hal  tersebut dinilai karena sebagai tolak ukur dalam menetapkan standar kebaikan dan keburukan, sopan dan kasar atau baik dan tidak baik. Penilaian tersebut dapat berupa sikap atau prilaku yang diterima atau  ditolak,  dipuji  atau  dicela.  Dengan  adanya  hal  tersebut,  maka  setiap  individu  dapat membayangkan  konsekuensi  yang  akan  diterimanya  bila  dia  berbuat  atau  berprilaku  yang berhubungan  dengan  dirinya  dan  orang  lain,  tentunya  dengan  melihat  berbagai  keadaan  seperti tempat, waktu, dan lainnya, serta hal tersebut dapat membuat individu tersebut lebih memikirkan bagaimana caranya agar tingkah laku seseorang tersebut bisa menghasilkan reaksi positif yang akan diterimanya  bila  dia  berprilaku  dengan  benar.  Sebenarnya  dalam  diri  seseorang,  Karakter merupakan gambaran tabiat, watak, sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti, prilaku, kebiasaan, kesukaan, ketidaksukaan, kemampuan, kecendrungan, potensi, nilai-nilai, dan pola-pola pemikiran dirinya  yang  tercermin  melalui  tindakannya.  Dalam  berprilaku  di  kehidupan  sehari-hari,  ada beberapa  hal yang  bisa  membedakan  satu  individu  dengan  yang  lain,  dan  hal  tersebut  lah  yang disebut dengan sikap atau prilaku, prilaku tersebut menggambar kondisi keadaan pemikiran orang tersebut  yang  tentunya  muncul  dalam  prilaku  sehari-hari.  Kebiasaan,  prilaku  atau  karakter  itu berasal  dari  keturunan,  namun  seiring  berjalannya  waktu,  banyak  faktor  yang  bisa mempengaruhinya, seperti faktor eksternal yaitu lingkungan pertemanan, pola asuh orang tua dan diperlukan usaha yang kuat dan tekun untuk membentuk karakter yang baik.
Dalam membangun sebuah bangsa, diperlukan berbagai macam hal agar bisa tercapainya bangsa yang  besar  dan  Berjaya,  salah  satunya  adalah  pembenahan  karakter,  karena  karakter  adalah penopang bangsa, modal dasar dalam membangun peradaban yang tinggi, sebagai masyarakat yang memiliki  sifat  mandiri,  bisa  dipercaya,  jujur,  bekerja  sama,  patuh  pada  peraturan,  tangguh  dan memiliki etos kerja yang tinggi tentunya akan menghasilkan sistem sosial yang baik, efektif dan efisien, karena sesungguhnya yang menyebabkan ketimpangan dimasyarakat dalam berbagai bentuk seperti criminal, kekerasan, terorisme dan lain-lain adalah adanya ketidakteraturan sosial.
Pada akhirnya, karakter yang berlaku di masyarakat harus tetap memiliki landasan yang sesuai dengan  nilai  dan  norma  yang  ada  pada  wilayah  di  sekitarnya,  oleh  karena  itu,  mengembangkan karakter seseorang adalah salah satu bentuk dari pendidikan yang mencakup semua aspek, seperti
kognitif, afektif dan psikomotorik. Sesungguhnya seseoramg yang bersikap atau berkarakter baik dapat mengembangkan sikap, etika, moral dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-harinya, hal itu dapat terjadi karena telah memiliki pengetahuan tentang akhlak atau dasar dalam berprilaku dan bersosialisasi  dengan  orang  lain  dan  sudah  mempelajari  tentang  adat/budaya  yang  berlaku dimasyarakat tersebut, yang tentunya tujuan dari pendidikan karakter tersebut adalah agar mansuai bisa  memberikan  kasih  sayang  dan  bisa  menunjukkan  kepeduliannya  kepada  sesama  serta  bisa menjadikan orang lain yang memiliki karakter baik menjadi contoh agar bisa ditiru oleh sekitarnya. Mengenai karakter atau sifat dan keteladanan, dalam Islam telah dijelaskan bahwa salah satu contoh figur yang sangat tepat untuk diambil keteladanannya adalah Nabi SAW, karena beliau merupakan petunjuk dan pemimpin umat yang memiliki segala kebaikan dalam kehidupannya, bahkan dalam setiap  peristiwa  dalam  hidupnya,  dapat  dipetik  hikmah  dari  kejadian  tersebut.  Untuk  dapat mendapatkan karakter yang baik dan ideal, diperlukan pendidikan yang baik dan benar, disinilah peran  Al- Qur’an  dan  hadis sangat  besar  dan  dibutuhkan,  sehingga  dapat  sejalan  dengan  ajaran Islam.
Dari penjelasan di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa sesungguhnya manusia merupakan mahluk  yang  diciptakan  beragama  atau  memiliki  dasar  dan  petunjuk  (fitrah  beragama)  yang berwujud pada ketaatan dalam hidupnya yang dibuktikan dengan keimanan dan ketakwaan dan memiliki derajat yang tinggi sebagai khalifah di muka bumi. Selain itu, manusia mempunyai banyak sekali hal-hal yang mempangaruhi karakternya, yaitu sifat individualnya, sifat  sosialnya, dimensi budaya tempat orang tersebut tinggal dan adab kesusilaan masyarakat setempat. Saat ini  potensi yang ada pada manusia memiliki banyak aspek seperti potensi daya cipta, daya karya dan daya karsa, dengan melalui pengembangan bahkan pengelolaan yang baik, maka individu tersebut akan bisa mewujudkan  dan  mengembangkan  karakter  individu  yang  terbaik  yang  akan  mencerminkan kepribadiannya dalam bersosialisasi sehingga bisa tercipta sdm berkualitas yang bisa membangun bangsa dan membawa banggsa ke jalan yang lebih baik dan meningkatkan kapasitas bangsa agar menjadi lebih efisien dari sebelumnya.
Dalam  Undang-Undang  NO.  2  tahun  2003,  tentang  sistem  pendidikan  nasional,  lembaga pendidikan  yang  berbasis  keagamaan  diakui  dan  dapat  dilaksanakan  bukan  hanya  pada  jalur pendidikan  formal,  seperti  pesantren,  madrasah  diniyah,  dan  dalam  jalur  pendidikan  informal seperti dalam keluarga, hal itu membuktikan bahwa pendidikan agama Islam sangat berarti karena tidak hanya diperlukan dan diajarkan di sekolah sajam, tapi dalam lingkungan sehari-hari juga perlu dilakukan. Tujuan penelitian dengan melihat pokok permasalahan di atas maka tujuan yang ingin diperoleh oleh penulis adalah: (1). Untuk mengetahui Pendidikan agama Islam di SMK Izzatul Islam. (2). Untuk memahami karakter siswa di SMK Izzatul Islam. (3) Untuk mengetahui urgensi pendidikan agama Islam di SMK Izzatul Islam.
Adapun sebelum melakukan penelitian ini, peneliti mencari beberapa referensi karya ilmiah lain tentang pendidikan agama Islam dan pendidikan karakter, maka ditemukan penelitian yang serupa dengan hipotesis yang akan diteliti oleh peneliti. Karya ilmiah berjudul “Penanaman Nilai Karakter dalam Pendidikan Agama Islam dan Implikasinya terhadap peningkatan kedisiplinan peserta didik di SMAN 7 Yogyakar ta” yang disusun oleh Khitotun Nikmah (2016) . penelitian ini adalah untuk mengetahui  seberapa  besar peran  sekolah  dan  untuk mendapatkan  tolok  ukur dari terwujudnya karakter  mulia  yang  ada  pada  diri  siswa  melalui  suasana  pembelajaran  yang  kondusif,  nyaman, dinamis, dan ditegakkannya nilai dan norma yang berlaku. Termasuk juga terwujudnya karakter kedisiplinan yang ada pada peserta didik, dikarenakan kurangnya kedisiplinan yang ada pada diri siswa di era saat ini. Namun, seperti yang kita ketahui, masih banyak siswa yang betindak kurang disiplin seperti membolos, tawuran, vandalisme, melakukan tindak kekerasan, melakukan berbagai pelanggaran baik dalam sekolah maupun luar sekolah, dan sebagainya. Sedangkan di dalam SMA Negeri 7 Yoyakarta, terdapat keunggulan dalam penerapan dan pengembangan penanaman nilai karakter  yaitu  melalui  proses  pembelajaran,  pembiasaan,  peneladanan,  pembudayaan  dan
perubahan. Hasil penelitian yang dilakukan Nikmah mendapatkan kesimpulan bahwa: 1) Konsep penanaman nilai karakter PAI di SMA Negeri 7 Yogyakarta yaitu merupakan suatu usaha yang dilakukan seluruh komponen sekolah dalam membentuk siswa berakhlakul karimah. Dari konsep itulah, dapat terlihat adanya hubungan antara penanaman nilai karakter dalam Pendidikan Agama Islam yaitu tercermin dari materi Pendidikan Agama Islam dan dari proses pembelajarannya yang menghasilkan  pengembangan  karakter  menuju  ke  arah  yang  lebih  baik.  2).  Penerapan  konsep penanaman  nilai  karakter  dalam  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMA  Negeri  7  Yogyakarta, menggunakan  dua  cara  yaitu  intrakurikuler  atau  kegiatan  akademik  dan  ekstrakurikuler.  3) Implikasi penanaman nilai karakter dalam Pendidikan Agama Islam terhadap kedisiplinan peserta didik di SMA Negeri 7 Yogyakarta dapat disimpulkan yaitu mengalami peningkatan kedisiplinan.
Penelitian lain menggali Peran Pendidikan Agama Islam dalam menumbuhkan sikap/karakter anti korupsi. Upaya yang dilakukan adalah bagaimana guru melatih kesadaran siswa untuk melawan dan  mencegah  korupsi  dari  hal  terkecil  yaitu  menyontek,  membolos  dan  melanggar  peraturan sekolah. (Sofian, 2018)
Selain itu, Syaiful Anwar meneliti mengenai peran pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter  bangsa.  Ia  mengatakan  bahwa  pendidikan  karakter  harus  berpijak  pada  karakter  dasar manusia  yang  bersumber  wahyu.  Karakter  yang  harus  dimunculkan  yaitu:  amanah,  hormat  dan perhatian, peduli, jujur, tanggung jawab, kewarganegaraan, kejujuran, berani, rajin, disiplin, visioner, adil, dan integritas (Anwar, 2016). Ada juga kritik terhadap konsep karakter yang digagas oleh Thomas  Lickonas,  terutama  dalam  karakter  penghormatan  dan  tanggung  jawab  yang  dianggap humanism dan mengabaikan aspek religious. Penulis juga menganggap konsep karakter Lickona yang terperangkap dalam relativitas nilai (Husni & Norman, 2018). Penelitian lainnya dilakukan oleh (Elihami & Syahid, 2018). Mereka membahas tentang penerapan pendidikan agama Islam sebagai  upaya  pembentukan  kepribadian  siswa  muslim.  Hasil  penelitiannya  menemukan  bahwa strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam pembentukan kepribadian muslim peserta didik menggunakan dua strategi pembelajaran, yaitu pembelajaran langsung dan pembelajaran tidak langsung.
Pendidikan karakter memang sudah harus menjadi fokus di seluruh jenjang pendidikan baik yang berbasis agama maupun tidak, yang dimananya pembentukan karakter itu dimulai dari fitrah yang diberikan oleh Tuhan, kemudian individu tersebut membentuk jati diri dan perilaku dalam proses di lingkungannya masing-masing. Dari beberapa penelitian yang ada, Penulis ingin mencoba dan  mengimplementasikannya  di  tingkat  Sekolah  menengah  Kejuruan.  Sebagaimana  penulis ketahui, penanaman karakter pada siswa SMK ini sangat penting untuk menghindari karakter buruk dalam pergaulan siswa.
Fitrah  tersebut  itu  sangat  dipengaruhi  oleh  keadaan  lingkungan masing-masing  invidu,  oleh karenanya lingkungan memiliki peranan yang bersar dalam membentuk jati diri dan perilaku, dan tentunya sekolah dan masyarakat merupakan bagian dari lingkungan memiliki peranan yang sangat penting,  maka  setiap  sekolah  dan  masyarakat  harus  memiliki  pendisiplinan  dan  pembiasaan mengenai karakter yang akan dibentuk beberapa persoalaan yang akan dihadapi. Dalam hal ini, bangsa  Indonesia  memiliki  segudang  masalah  yang  menjadi  sorotan  dalam  bobroknya  masalah norma dan nilai sosial serta pertanda dari penurunan nilai karakter di masyarakat. Hal ini ditandai dengan  maraknya  seks  bebas  di  kalangan  remaja,  tawuran  pelajar,  peredaran  video  porno  pada kalangan pelajar dan sebagainya, dari hasil survey mengenai seks bebas dikalangan remaja Indonesia menunjukan 63 % remaja Indonesia melakukan seks bebas, oleh karna itu peneliti ingin melakukan penelitian tentang makna dan urgensi pendidikan karakter yang mana berkaitan dengan pendidikan agama Islam sehingga bisa mengetahui seberapa besar dan kuatkah hubungan antara dua variabel tersebut.

## Metode Penelitian
Metode yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Jenis Penelitian ini digunakan dalam kondisi populasi atau sampel yang dikhususkan, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menganalisis hasil instrumen penelitian yang akan peneliti berikan kepada responden, analisis data yang dipakai bersifat kuantitatif atau statistik, agar mendapatkan hasil dari hipotesis yang telah peneliti ajukan.
Penelitian dilaksanakan di lingkungan SMK Izzatul Islam Tajur Halang, Kabupaten Bogor, Jawa Barat. Adapun penelitian ini dilakukan selama tiga bulan, dimulai dari bulan Maret sampai dengan bulan Juni 2019.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner, observasi dan dokumentasi.  Angket  ini  diberikan  kepada  santriawan  dan  santriawati  agar  penulis  bisa mendapatkan informasi dari responden, guna mendapatkan berbagai data tentang pribadi dirinya dan hal-hal yang biasa ia lakukan atau ketahui. Hal ini dilakukan agar data-data dalam penelitian dapat terkumpul dan dapat dikelola lebih lanjut sehingga peneliti bisa menyimpulkan hasil dari penelitian, yang dilakukan dengan mengolah data yang didapatkan dari hasil angket dan observasi yang telah diberikan kepada responden.
Untuk  mendapatkan  data  yang  tepat  dan  bisa  mewakili  seluruh  penelitian,  maka  peneliti menyebarkan  angket  kepada  30  orang  siswa  yang  menjadi  sampel  penelitian  dari  seluruh  total populasi  yang  berjumlah  113  siswa.  Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengukur  data  dalam penelitian  ini  adalah  dengan  memberi  pernyataan  dan  pertanyaan  kepada  30  orang  siswa  SMK Izzatul  Islam  yang  berisi  tentang  kontrol  diri,  karakter  dan  kemampuan  penguasaan  materi pendidikan agama Islam. Angket yang disebarkan kepada 30 responden tersebut terdiri dari 25 pertanyaan penelitian mengenai Karakter siswa. Dari hasil kuesioner tersebut maka bisa didapatkan tanggapan-tanggapan atau respon yang menggambarkan Urgensi pendidikan agama Islam terhadap karakter siswa di SMK Izzatul Islam Tajur Halang. Pada penelitian ini, data observasi digunakan untuk  mengamati  karakter  siswa  di  Smk  Izzatul  Islam  Parung,  Kabupaten  Bogor  dan  untuk mengetahui strategi-strategi yang digunakan di dalamnya.
Setelah  penulis  mendapatkan  hasil  jawaban  angket dari responden,  kemudian  angket diolah dengan menggunakan data skala likert. Teknik analisis data yang digunakan adalah, uji normalitas, uji  korelasi  dan  uji-t/  t- table, dan  dilanjutkan analisis ‘r’  product moment  untuk  mendapatkan kesimpulan  hasil  penelitian.  Untuk  mengolah  data  yang  diperoleh,  penulis  menganalisis menggunakan rumus kuantitatif.
Tabel 1 Data skor mentah dari jawaban responden
Responden X Y 1 72 70 2 84 80 3 82 77 4 82 73 5 70 71 6 79 75 7 70 73 8 80 76 9 70 68 10 89 85 11 81 77
12
76 70 13 82 82 14 72 81 15 73 87 16 95 83 17 74 80 18 70 67 19 70 77 20 71 72 21 70 72 22 70 79 23 92 85 24 82 79 25 70 65 26 70 69 27 92 85 28 85 75 29 80 85 30 76 79 Total 2329 2297
Sebelum melakukan analisis data, maka peneliti perlu menguji data yang diolah terlebih dahulu. Pengujian dilakukan untuk mengetahui penyebaran data yang paling tinggi sampai yang terendah, apakah merupakan sebaran yang normalitas atau tidak
Hasil
Dari  perhitungan  yang  dilakukan  peneliti,  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh antara pendidikan agama Islam dan karakter siswa dapat dilihat dari perhitungan korelasi dan uji t test.

## A. Uji Korelasi Product Moment
Untuk  mengetahui  apakah  urgensi  pendidikan  agama  Islam  terhadap  karakter  siswa  di SMK Izzatul Islam, maka dilakukan uji korelasi dengan menggunakan rumus korelasi, hasil olah data yang dibutuhkan untuk perhitungan uji korelasi dapat diketahui pada tabel ini:
Tabel 2 Data Skor Instrumen Antara Variabel X dan Variabel Y
Responden X Y XY X² Y² 1 72 70 5040 5184 4900 2 84 80 6720 7056 6400 3 82 77 6314 6724 5929 4 82 73 5986 6724 5329 5 70 71 4970 4900 5041 6 79 75 5925 6241 5625 7 70 73 5110 4900 5329
8 80
76 6080 6400 5776 9 70 68 4760 4900 4624 10 89 85 7565 7921 7225 11 81 77 6237 6561 5929 12 76 70 5320 5776 4900 13 82 82 6724 6724 6724 14 72 81 5832 5184 6561 15 73 87 6351 5329 7569 16 95 83 7885 9025 6889 17 74 80 5920 5476 6400 18 70 67 4690 4900 4489 19 70 77 5390 4900 5929 20 71 72 5112 5041 5184 21 70 72 5040 4900 5184 22 70 79 5530 4900 6241 23 92 85 7820 8464 7225 24 82 79 6478 6724 6241 25 70 65 4550 4900 4225 26 70 69 4830 4900 4761 27 92 85 7820 8464 7225 28 85 75 6375 7225 5625 29 80 85 6800 6400 7225 30 76 79 6004 5776 6241 2329 2297 179178 182519 176945 Dari perhitungan di atas, maka dapat diketahui data sebagai berikut: N  = 30 Σ X² = 182519 Σ X  = 2329 Σ Y² = 176945 Σ Y  = 2297 Σ XY  = 179178
Data angka tersebut, kemudian diolah dengan memakai formula sebagai berikut :
ʳ 𝑥𝑦 = N ΣXY−(ΣX)(𝛴𝑌) √{ 𝑁 𝛴𝑋 2 −( 𝛴 𝑋) 2 }{ 𝑁 𝛴𝑌 2 −(𝛴𝑌) 2 }
ʳ 𝑥𝑦 = 30.179178 −(2329)(2297) √{ 30.182519−( 2329) 2 }{ 30.176945−(2297) 2 }
ʳ 𝑥𝑦 = 5375340−(5349713) √{ 5475570−5424241}{ 5308350−5276209}
ʳ 𝑥𝑦 =
25627
√{ 51329}{ 32141} = 25627 √1649765389
ʳ 𝑥𝑦 = 25627 40617 = 0,63
Dari hasil perhitungan di atas, diperoleh hasil koefisien korelasi ₜ hitung 0,63 kemudian jika ₜ hitung tersebut diinterpretasikan ke dalam table interpretasi ᵣ , maka angka tersebut menunjukan posisi sedang atau cukup.
Dari  perhitungan  di  atas ₜ hitung  sebesar  0,63  setelah  dikonsultasikan  ke  L ᵗᵃᵇᴵᵉ pada  taraf signifikasi 95% terletak pada nilai 0,361 dan taraf signifikasi 99% terletak pada nilai 0,463 (L ᵗᵃᵇᴵᵉ dapat dilihat pada lampiran). Hal ini berarti ₜ hitung > L ᵗᵃᵇᴵᵉ yaitu ( 0,361 <0,63>0,463) ini berarti terdapat pengaruh antara urgensi pendidikan agama Islam terhadap karakter siswa.
B. Uji – t atau t Table
Untuk  pengujian  signifikasi  korelasi  selain  dengan  menguji  r,  agar  lebih  teruji  lagi,  penulis melakukan perhitungan dengan uji – t, hal ini dimaksud agar lebih jelas lagi sejauh mana pengaruh antara  variabel  X  (Penanaman  nilai  spiritual)  dengan  variabel  Y  (Kontrol  diri),  uji-t  tersebut menggunakan rumus sebagai berikut:
T = ᵣ√𝑛−2 √1−ᵣ² dengan dk = n-2
T = 0,63√28
√1−0,63²
T = 0,63√28 √1−0,3969 T = 0,63 𝑥 5,291 √0,6031 T = 3,333 0,7765 = 4,292
Berdasarkan  perhitungan  tersebut  maka  diketahui  nilai  t  hitung  sebesar  4,292  setelah diinterpretasikan ke dalam t- table dengan taraf signifikasi 5% sebesar 2,048 dan taraf signifikasi 1% sebesar 2,763, dengan degree of freedom = 30-2=28, diperoleh nilai t-table yaitu 2,048 dan 2,736.  Dapat  diketahui  t  hitung  lebih  besar  dari  t- table  (2,048<4,292>2,763),  sehingga didapatkan  kesimpulan  bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,  hal  ini  berarti  urgensi  pendidikan agama Islam memiliki pengaruh terhadap karakter siswa di SMK Izzatul Islam Tajur Halang Bogor.

## C. Koefisien Determinasi
Selanjutnya untuk  bisa mengetahui persentase pengaruh antara pendidikan agama Islam dan karakter siswa, peneliti kemudian menghitung koefisien determinasinya dengan rumus sebagai berikut:
KD = r² X 100%
= 0,63² x 100% = 0,3969 x 100% = 39,69%
Dari hasil perhitungan tersebut diperoleh hasil dari koefisien determinasi sebanyak 39,69% ditentukan oleh pendidikan agama Islam dan 60,31% sisanya ditentukan oleh faktor lain seperti ekstrakurikuler, pendidikan keluarga, lingkungan masyarakat dan yang lainnya.

## D. Analisis Distribusi Frekuensi Variabel
Dalam  penjabaran  hasil  perhitungan  data  di  atas,  dilakukan  pembasahan  untuk  bisa menjawab rumusan masalah yang diajukan di awal berdasarkan hasil perhitungan korelasi product moment. Selanjutnya dengan mengetahui hasil uji hipotesis, peneliti kemudian membahas apakah hipotesis yang diajukan sebelumnya bisa diterima atau ditolak.

## 1. Penanaman nilai spiritual
Pada  uraian  sebelumnya  telah  disebutkan  bahwa  rata-rata  variabel  X  adalah  78,2  jika dikorespondensikan nilai tersebut ke dalam tabel distribusi frekuensi kumulatif variabel X maka hasilnya adalah:

## Tabel 3 Distribusi Frekuensi Kumulatif
Interval kelas  Frekuensi  Frekuensi kumulatif  persentase (%) 70-74 14 30 100 75-79 3 16 53,3 80-84 8 13 43,33 85-89 2 5 16,66 90-94 2 3 10 95-99 1 1 03.33 0 0
Didapat bahwa rata-rata variabel X pada kelompok 78,2 atau lebih dengan frekuensi kumulatif adalah 16 (53,3%). Hal ini menunjukan bahwa karakter siswa pada tingkat cukup atau sedang.

## 2. Kontrol diri
Pada  uraian  sebelumnya  telah  disebutkan  bahwa  rata-rata  variabel  Y  adalah  76,7  jika dikorespondesikan nilai tersebut ke dalam tabel distribusi frekuensi kumulatif variabel Y sebagai berikut:

## Tabel 4 Distribusi Frekuensi Kumulatif
Interval kelas  Frekuensi  Frekuensi kumulatif  persentase (%) 65 atau lebih  3 30 100 69 atau lebih  6 27 90 73 atau lebih  5 21 70 77 atau lebih  8 16 53,3 81 atau lebih  3 8 26,6 85 atau lebih  5 5 14.24 90 atau lebih  0 0 0
Didapat bahwa rata-rata variabel Y pada kelompok 77 atau lebih dengan frekuensi kumulatif adalah 16 (53,3%). Hal ini menunjukan bahwa karakter siswa berada pada tingkat cukup atau sedang.

## E. Hasil Analisis Korelasi
a. Hasil  analisis statistik  deskriptif  menyajikan  variabel  Pendidikan  Agama  Islam  (X);  dan Karakter siswa (Y).
Dalam Hasil deskriptif ini, Pendidikan Agama Islam (X) dijelaskan memiliki jumlah responden (N)  sebanyak  30  responden,  dengan  hasil  rata-rata  ( mean)  sebesar  78,2  dan  standar  deviasi (simpangan  baku)  dengan nilai  sebesar  70,  5  ;  serta  variabel Karakter Siswa  (Y)  juga  memiliki sampel (N) sebanyak 30 responden dengan hasil rata-rata ( mean) sebesar 76,7 dan standar deviasi (simpangan baku) dengan nilai sebesar 6,36.

## b. Hasil analisis korelasi product moment
Hasil ini menyajikan data Correlations yang diperoleh untuk variabel X dan Y sebesar 0,463 hal ini membuktikan bahwa terdapat hubungan yang sedang antara Pendidikan agama Islam dengan Karakter  siswa.  Untuk  bisa  membuktikan  hipotesis  yang  peneliti ajukan,  maka  dapat  diketahui dengan cara sebagai berikut.
F. Analisis Hipotesis:
Ha : Pendidikan agama Islam memiliki pengaruh terhadap Karakter siswa.
Ho : Pendidikan agama Islam tidak memiliki pengaruh terhadap terhadap Karakter siswa. Untuk mendapatkan hasil data yang signifikan atau tidak, maka dapat digunakan cara dengan membandingkan  antara  besar  nilai  t-hitung  dengan  besar  nilai  t-tabel,  dan  kesimpulan  dalam pengambilan keputusan didasarkan pada kaidah berikut:
a. Jika t-hitung > t – tabel − > maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya ada hubungan yang signifikan.
b. Jika t-hitung < t – tabel − > maka Ho diterima dan Ha ditolak, artinya tidak ada hubungan yang signifikan.

## Pembahasan
Dari perhitungan korelasi diperoleh nilai Product moment sebesar 0,463 serta nilai t-hitung yang lebih besar dari t-tabel maka keputusannya adalah Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan hal itu, didapatkan kesimpulan bahwa Pendidikan agama Islam berpengaruh secara signifikan terhadap Karakter siswa.
Dari analisis yang telah dilakukan di atas, didapatkan data yang bisa menyimpulkan bahwa:
1. Ada  urgensi  pendidikan  agama  Islam  terhadap  karakter  siswa  di  SMK  Izzatul  Islam  Tajur Halang  Bogor,  dengan  dinyatakan  positif  dengan  diperoleh  r  hitung  sebesar  0,63  setelah dikonsultasikan ke t tabel pada taraf signifikasi 99% terletak pada 0,463, hal ini menunjukan bahwa t hitung > t tabel. Ini berarti terdapat urgensi pendidikan agama Islam terhadap karakter siswa di SMK Izzatul Islam Tajur Halang Bogor.
2. Hasil uji analisis t hitung diperoleh sebesar 4,292 jika dikonsultasikan dengan t tabel pada signifikasi 99% sebesar 0,187, hal ini berarti t hitung > dari t tabel sehingga Ho ditolak dan Ha diterima.
3. Dari hasil perhitungan harga koefisien determinasi diperoleh sebesar 39,69%, artinya bahwa penanaman  nilai  spiritual  pada  pendidikan  agama  Islam  yang  dijadikan  variabel  X  ternyata berkontribusi terhadap kontrol diri sebesar 60,31%, data ini dapat ditafsirkan bahwa karakter siswa  tidak  bisa  ditentukan  oleh  hanya  faktor  nilai  spiritual  saja,  tetapi  sebesar  60,31% dipengaruhi  oleh  banyak  aspek  lainnya,  seperti  ektrakurikuler,  keluarga,  lingkungan,  dan sebagainya.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh Khitotun Nikmah (2016) memberikan hasil bahwa terdapat hubungan erat antara konsep penanaman nilai karakter dalam Pendidikan Agama Islam. Hal tersebut tercermin dari isi pokok dalam materi yang diajarkan pada pelajaran Pendidikan Agama Islam. Hal ini sejalan dengan salah satu aspek pembentuk karakter, yaitu ajaran agama atau ketuhanan.
Terdapat dua faktor yang dapat mempengaruhi karakter seorang siswa, faktor tersebut adalah faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Faktor  eksternal  adalah  faktor  dari  luar  diri  siswa  yang mempengaruhi pribadi seseorang, seperti ektrakurikuler, orang tua, perekonomian, tempat tinggal, lingkungan dan lainnya. Faktor internal adalah faktor yang ada karena keadaan dari diri pribadi tersebut,  seperti  kebiasaan  siswa  di  rumah,  pola  asuh  orang  tua,  kemandirian  siswa  dalam memecahkan  masalah,  kepribadian  siswa  dan  lain-lain.  Orang  tua  sejatinya  merupakan  individu yang pertama dan utama yang bertanggung jawab dalam memberikan pendidikan agama terutama ketaatan, kedisiplinan dan keberanian di lingkungan rumah, karena sejatinya karakter merupakan cerminan  ilmu  pengetahuan  dan  keterampilan.  Ilmu  Pengetahuan  tanpa  didasarkan  pada kepribadian  yang  benar  maka  akan  menyesatkan,  dan  keterampilan  yang  baik  tanpa  didasarkan tanpa kesadaran  diri akan  membuat kehancuran.  Karakter  yang  baik akan membentuk  motivasi yang baik pula, yang tentunya dibentuk dengan metode dan proses secara perlahan dan benar yang akan menghasilkan individu hebat dan martabat. Karakter tidak dapat dinilai oleh penampilan luar seseorang, melainkan karakter itu mengungkapkan secara implisit hal-hal yang tersembunyi dalam dirinya.  Agama  berhubungan  dengan  pendidikan  karakter  karena  salah  satu  aspek  pembentuk karakter adalah aspek rohani, aspek ini bersifat religius karena pikiran, perkataan, dan tindakan yang seseorang lakukan ditentukan berdasarkan pada nilai-nilai ketuhanan dan ajaran agama yang dia dapatkan.
Karakter  siswa  yang  sering  diajarkan  nilai-nilai  keagamaan  tentunya  mendapatkan  banyak kelebihan dibanding siswa yang kurang mempelajari agama, itu terjadi karena dalam agama terdapat banyak peraturan yang bukan hanya mempelajari hubungan antara tuhan dan hambanya melainkan juga hubungan dengan sesama manusia dengan komprehensif. Islam bahkan memiliki hukum atau ketentuan tersendiri yang digunakan untuk mengatur hubungan tersebut dan tentunya dibedakan dengan tata cara berhubungan dengan Allah itu sendiri, manusia sebagai mahluk sosial memiliki sifat  dan  pribadi  yang  bermacam-macam  tetapi  Islam  mencakup  semua  perbedaan  itu  dan menjadikan ketentuan mereka universal sehingga bisa diterapkan dan dikembangkan sesuai dengan lokasi,  waku,  keadaan  dan  lainnya.  Hal  ini  menjadi  bukti  bahwa  dari  banyak  faktor  yang mempengaru  karakter  seseorang  siswa,  salah  satunya  adalah  pendidikan  khususnya  pendidikan agama Islam.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis yang  telah  dilakukan,  penulis  mengambil  beberapa kesimpulan dari tujuan penelitian ini diantaranya adalah (1). Nilai-nilai spiritual yang ditanamkan kepada siswa/i di SMK Izzatul Islam Tajur Halang diantaranya nilai keimanan, nilai akhlak, nilai ibadah. (2). faktor-faktor yang mempengaruhi kontrol diri siswa-siswi di SMK Izzatul Islam Tajur Halang  terdapat  dua  macam  yaitu,  faktor  internal  dan  faktor  eksternal,  faktor  internal  yaitu berkaitan dengan usia seseorang, yang dimana semakin tinggi usianya maka tingkat kemampuannya dalam mengontrol diri akan semakin membaik karena dengan bertambahnya usia tersebut maka individu tersebut secara psikologis akan mampu membedakan mana hal yang baik dan mana hal yang buruk baginya, dan untuk faktor eksternal berkaitan dengan hubungan keluarga atau perlakuan antara orang tua kepada anak, yang bila dijabarkan secara khusus menjadi fokus kepada pola asuh orang  tua,  seperti  sikap  disiplin  yang  diterapkan  kepada  anaknya  sejak  dini  dan  perilaku  yang konsisten dalam menghadapi masalah serta keberanian dalam menghadapi semua konsekuensi yang dilakukan  apabila anak  tersebut memiliki  masalah  yang  ditimbulkan akibat  dirinya  sendiri.  Hal tersebut lah yang akan diinternalisasikan oleh anak, sehingga akan menjadi kontrol bagi dirinya. (3). Mengenai Ugensi pendidikan agama Islam terhadap karakter siswa di SMK Izzatul Islam Tajur Halang terdapat poin khusus yang peneliti temukan, yang dimana urgensi pendidikan agama Islam terhadap karakter siswa di SMK Izzatul Islam Tajur Halang Bogor, dengan dinyatakan positif.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis ucapkan terima kasih kepada kepala Sekolah SMK Izzatul Islam Tajur Halang, para dewan guru dan staff yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian ini.

## Daftar Pustaka
Arikunto, S. (2014). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Koesoema A, D. (2011). Pendidikan Karakter di Zaman keblinger. Jakarta: Grasindo. Mu’in, F. (2011). Pendidikan Karakter: Kontruksi Teoritik dan Praktik. Yogjakarta: A r-  Ruzz. Mustakim,  B.  (2011).  Pendidikan  Karakter:  Membangun  Delapan  Karakter  Emas  Menuju Indonesia Bermartabat. Yogyakarta: Samudra Biru.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Wiretna Sujarwen, V. (2014). Metodologi Penelitian. Yogyakarta: PT Pustaka Baru. Anwar,  S.  (2016).  Peran  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membentuk  Karakter  Bangsa. Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 157 – 170. doi: 10.24042/atjpi.v7i2.1500 Elihami,  E.,  &  Syahid,  A.  (2018).  Penerapan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam Membentuk  Karakter  Pribadi  Yang  Islami. Edumaspul:  Jurnal  Pendidikan,  2(1),  79 – 96. Doi: 10.33487/Edumaspul.V2i1.17
Husni, R., & Norman, E. (2018). Deliberalisasi Pendidikan Karakter Respect And Responsibility Thomas  Lickona. Tawazun:  Jurnal  Pendidikan  Islam,  8(2),  257 – 274.  Doi: 10.32832/Tawazun.V8i2.1129
Sofian, A. (2018). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Anti Korupsi.
Jurnal Pendidikan Guru, 1(1), 14 – 30.