## PENGARUH KUALITAS UDARA DALAM RUANGAN BAGI PERFORMA AKADEMIK PELAJAR: SEBUAH TINJAUAN LITERATUR
Dwi Suci Rahmawati, Rahma Laili Khairina Program Studi Keselamatan dan Kesehatan Kerja, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Indonesia, Depok 16424, Indonesia Surel : dwi.suci81@ui.ac.id, rahma.laili@ui.ac.id
Abstract : The Effect of Indoor Air Quality on Student Academic Performance: A Literature Review. Humans spend 90% of their time indoors. The room (indoors) can have a lot of pollutant that comes from outside and inside building. As a result, the occupants  of  the  room  experienced  inconvenience  and  have  health  problems.  The purpose of this study is to determine the effect of several indicators in indoor air quality such  as  physical  parameters  (temperature,  ventilation,  and  lighting),  chemical parameters (carbon dioxide, and particulate matter), and biological parameters (fungi and bacteria) on student academic performance. This article used narrative literature review method. The conclusion in this study is those indicators in indoor air quality have direct and indirect effect on the student academic performance.
Keywords : Students, Academic Performance, and Indoor Air Quality
Abstrak : Pengaruh Kualitas Udara dalam Ruangan bagi Performa Akademik Pelajar: Sebuah Tinjauan Literatur. Manusia menghabiskan 90% waktunya untuk berada  di  dalam  ruangan.  Ruangan  tersebut  dapat  memiliki  banyak  polutan  yang berasal  dari  dalam  dan  luar  ruangan.  Akibatnya,  penghuni  ruangan  mengalami ketidaknyamanan  dan  memiliki  gangguan  kesehatan.  Tujuan  penelitian  ini  untuk mengetahui  pengaruh  beberapa  indikator  yang  terdapat  di  dalam  ruangan  seperti parameter fisik (suhu, ventilasi, dan pencahayaan), parameter kimia  (karbon dioksida, dan particulate matter ) dan parameter biologi (jamur dan bakteri) di dalam ruangan terhadap  performa  akademik  pelajar.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini yaitu narrative  literature  review. Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  indikator- indikator kualitas udara dalam ruangan tersebut memiliki pengaruh secara langsung dan tidak langsung terhadap performa akademik pelajar.
Kata Kunci : Pelajar, Performa Akademik, dan Kualitas Udara dalam Ruangan

## PENDAHULUAN
Manusia  menghabiskan  waktu sekitar 90% setiap harinya untuk berada di  dalam  ruangan.  Beberapa  studi menemukan  bahwa  polusi  udara  dalam ruangan  lebih  besar  daripada  udara  luar ruangan.  Hal  tersebut  terjadi  karena adanya  akumulasi  polutan  fisik,  kimia, dan  biologi  yang  bersumber  dari  dalam ruangan maupun luar ruangan.
Pelajar  yang  mendedikasikan waktu berjam-jam untuk kegiatan pembelajaran  di  sekolah  dan  ruang belajar setiap hari selama bertahun-tahun tentu  sangat  terdampak  dengan  kualitas udara  dalam  ruangan.  Sebanyak  12  juta pelajar  di  Amerika  Serikat  melaporkan bahwa  ruang  kelasnya  tidak  memiliki
ventilasi  yang  baik  dan  8  juta  pelajar menyatakan  bahwa  ruang  kelasnya memiliki  kualitas  udara  dalam  ruangan yang  buruk  (Stafford,  2015).  Hal  ini berakibat  pada  kesehatan  mental  dan fisik para pelajar yang dapat memengaruhi kinerja akademik pelajar.
Pengaruh  kualitas  udara  dalam ruangan  terhadap  kinerja  akademik pelajar  adalah  topik  yang  banyak diminati  oleh  para  peneliti.  Hal  ini menarik  untuk  dipelajari  lebih  dalam karena kualitas udara dalam ruangan dan kualitas  akademik  pelajar  menentukan kualitas hidup para pelajar dalam jangka panjang.

## METODE
Penelitian ini merupakan sebuah narrative literature review yaitu tinjauan ulang terhadap sejumlah penelitian yang pernah  dilakukan  sebelumnya    untuk kemudian dapat diambil suatu kesimpulan.  Sumber  hasil  penelitian yang dimaksud diantaranya tesis, disertasi,  maupun  jurnal  yang  meneliti tentang  pengaruh  kualitas  udara  dalam ruangan bagi performa akademik pelajar. Pencarian hasil penelitian
dilakukan  dengan  cara  studi  pustaka.
Analisis yang dilakukan di dalam artikel dengan cara deskriptif - kualitatif.

## PEMBAHASAN
Terdapat beberapa indikator yang  perlu  diperhatikan  untuk  melihat hubungan  antara  kualitas  udara  dalam ruangan  terhadap  kinerja  ( performance ) pelajar  seperti  parameter  fisik  (suhu, ventilasi,  dan  pencahayaan),  parameter kimia  (karbon  dioksida,  dan particulate matter ),  dan  parameter  biologi  (jamur dan bakteri).
Pengaruh Suhu dengan Kinerja Pelajar Suhu  ruangan  harus  memenuhi aspek kebutuhan kesehatan dan kenyamanan seseorang di dalam ruangan. Suhu ruang yang terlalu rendah dapat  mengakibatkan  seseorang  yang berada  di  dalam  ruangan  tersebut mengalami  kedinginan  dan  menggigil, sedangkan suhu ruang yang tinggi dapat menyebabkan  tubuh  kepanasan  dan berkeringat,  sehingga  suhu  yang  terlalu rendah  serta  suhu  yang  terlalu  tinggi dapat mengganggu aktivitas.
Berdasarkan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Gunawan  dan  Faisal dalam  jurnalnya  yang  berjudul  Aspek Kenyamanan  Termal  Ruang  Belajar Gedung  Sekolah  Menengah  Umum  di Wilayah  Kecamatan  Mandau  hubungan kenyamanan  termal  (pengaruh  suhu) dengan  kinerja  belajar  para  pelajar. Kenyamanan termal (pengaruh suhu) dan kualitas  udara  dalam  ruangan  yang baik memiliki  hubungan  yang  signifikan dengan  kinerja  ( performance )  pelajar yaitu  dapat  memberikan  pengaruh  yang
positif  baik  pada  kesehatan  penghuni ruangan, maupun konsentrasi dan produktivitas  kinerja  belajar  siswa (Gunawan dan Ananda, 2017). Pengaruh Pencahayaan dengan Kinerja Pelajar Pengaruh  kelelahan  pada  mata akan mengakibatkan penurunan
performa  kerja  seperti  kualitas  kerja rendah, kehilangan produktivitas, banyak terjadi  kesalahan,  dan  kecelakaan  kerja yang  meningkat.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Belinda dan  Putu  Tahun  2019  dalam  jurnalnya yang  berjudul  “Perbedaan  Konsentrasi Belajar Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas  Udayana  di  Ruang  SGD ( Small  Group  Discussion )  Sekat  dan Permanen”.  Dalam  jurnal  tersebut dihasilkan  bahwa  terdapat  hubungan signifikan  antara  konsentrasi  belajar mahasiswa yang belajar dengan ruangan yang  pencahayaannya  optimal  dengan ruangan  yang  pencahayaannya  tidak optimal (Wiraanjani, 2019).
Pengaruh Karbon Dioksida dan Ventilasi dengan Kinerja Pelajar Gas  karbon  dioksida  (CO 2 )  di ruang kelas berasal hasil proses respirasi para  pelajar  yang  ada  di  dalam  kelas tersebut. Tingginya kadar karbon dioksida dalam kelas dapat menimbulkan dampak pada pelajar.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Gunawan,  dan  Faisal  Ananda  dalam Jurnal  Invotek  Polbeng,  Vol.  7,  No.2 yang  berjudul  Aspek  Kenyamanan Termal  Ruang  Belajar  Gedung  Sekolah Menengah  Umum  di  Wilayah  Kec. Mandau menunjukkan bahwa gas karbon dioksida (CO 2 ) yang berlebihan dan tidak terkontrol dalam ruangan dapat mengganggu  kenyamanan  siswa  dalam belajar.
Selain itu, kadar CO 2 yang tinggi dapat  mengurangi  performa  pelajar. Penelitian yang dilakukan di 22 sekolah di  Washington  dan  Idaho,  Amerika Serikat menunjukkan bahwa absenteisme pelajar  meningkat  sebesar  10-20% seiring  dengan  peningkatan  kadar  CO 2 sebesar 1000 ppm (Shendell dkk., 2004).
Kadar CO 2 yang tinggi di dalam kelas  tentunya  sangat  berkaitan  dengan tingkat  ventilasi  yang  ada.  Penelitian yang dilakukan di 100 sekolah di Swedia menyebutkan  bahwa  peningkatan  aliran udara  ke  dalam  kelas  sebesar  1.3-12.8 liter/detik  dapat  mengurangi  kadar  CO 2 di  dalam  kelas  sebesar  25%.  Hal  ini membuat kasus gejala asma yang diderita pelajar  mengalami  penurunan  sebesar 8% (Smedje dan Norbäck, 2000).
Penelitian lain yang dilakukan di 104  sekolah  di  Singapura  menunjukkan bahwa  setiap  peningkatan  sebanyak  1 liter/detik aliran udara dari ventilasi yang ada  di  dalam  kelas  membuat  terjadinya peningkatan proporsi pelajar yang mendapat  nilai  tes  matematika  di  atas standar  yaitu  sebanyak  2.9%.  Proporsi pelajar  yang  mendapat  nilai  standar dalam  tes  membaca  ( reading  test )  juga mengalami peningkatan sebanyak 2.7%. Nilai  korelasi  antara  tingkat  ventilasi ( ventilation  rate )  di  ruang  kelas  dengan skor ujian yang didapat oleh pelajar yaitu sebesar  0.28-0.31.  Penelitian  ini  juga menyebutkan  bahwa  terdapat  asosiasi antara  pencapaian  akademik  pelajar dengan ventilasi kelas yang mengalirkan udara sebesar 0.9-7.1 liter/detik (Haverinen-Shaughnessy, Moschandreas dan Shaughnessy, 2011). Pengaruh  PM  2.5  dengan  Kinerja
Pelajar
PM  2.5  merupakan  salah  satu kontributor global  burden  disease yang dikenal  sebagai  agen  penyebab  infeksi saluran  pernapasan,  asma,  dan  penyakit kardiovaskular  (Belleudi  dkk.,  2010). Sebagai major problem pollution seperti yang  dikemukakan  oleh  Organisasi Kesehatan Dunia, tentunya PM 2.5 telah memberikan  dampak  pada  berbagai sektor, salah satunya adalah pendidikan.
Di  dunia  pendidikan,  PM  2.5  memiliki dampak yang signifikan terhadap performa akademik para pelajar.
Dalam penelitian yang dilakukan oleh Grineski, Clark-Reyna, dan Collins tahun 2016 di Meksiko, Amerika Serikat menunjukkan  bahwa  terdapat  asosiasi antara kadar PM 2.5 yang tinggi dengan GPA ( grade point averages ) yang rendah
ditunjukkan  dengan  penurunan  poin sekitar  0.11  sampai  0.40  seiring  dengan peningkatan  pajanan  PM  2.5  yang diterima.  Penelitian  lain  di  Chile mengatakan  bahwa  terdapat  penurunan skor  matematika  sebesar  0.4  dan penurunan  skor  tes  bahasa  sekitar  0.23 setiap  peningkatan  pajanan  konsentrasi PM 2.5 sebanyak 1 μg/m 3 per  tahunnya (Jimenez dan Jordan, 2019)
Penelitian  dari  Gilliland  dkk.
tahun 2001 menjelaskan bahwa penurunan  performa  akademik  terkait PM 2.5 adalah tingkat absenteisme yang tinggi  akibat  asma  dan  penyakit  saluran pernapasan  lainnya.  Selain  itu,  terdapat penemuan lainnya dari Calderón- Garcidueñas tahun 2008 dan 2011 bahwa PM 2.5 menurunkan performa akademik melalui neuroinflamasi pada otak sehingga  struktur  otak  menjadi  mirip dengan penderita Alzheimer tahap awal.

## Pengaruh  Jamur  dengan  Kinerja Pelajar
Jamur  sangat  mudah  muncul  di daerah tropis seperti Indonesia. Suhu dan kelembaban  yang  mencukupi  dapat mendukung tumbuhnya jamur, termasuk di dalam ruangan. Ruangan yang jarang terkena  cahaya  matahari  dan  tidak  ada sirkulasi  udara  yang  cukup  rentan ditumbuhi jamur. Spora yang diproduksi oleh  jamur  dapat  bertahan  di  udara ruangan dan terinhalasi kemudian menimbulkan  dampak  pada  kesehatan.
Hal ini tentu dapat mempengaruhi kinerja dari penghuni bangunan termasuk pelajar.
Penelitian  yang  diselenggarakan di New York menemukan bahwa terdapat asosiasi  absenteisme  pelajar  dengan ruangan yang ditumbuhi jamur. Absenteisme  terjadi  karena  pelajar mengalami  hipersensitivitas  dan  infeksi saluran pernapasan (Simons dkk., 2010). Absenteisme  juga  disebabkan  oleh pelajar  yang  mengalami  alveolitis  dan atopi  akibat  pajanan  jamur  dari  ruangan tempatnya belajar (Mendell dkk., 2011). Selain  itu,  dampak  neurologis  seperti sakit kepala, kebingungan, sulit berpikir, sulit  berkonsentrasi,  dan  kelelahan  juga dapat terjadi pada pelajar yang
melakukan  kegiatan  belajar  di  dalam ruangan yang berjamur (Mølhave, Kjærgaard dan Attermann, 2000). Pengaruh  Bakteri  dengan  Kinerja Pelajar Penelitian dari Malaysia menyebutkan bahwa bakteri Bacillus sp. dan Staphylococcus  sp. adalah  jenis bakteri  yang  umum  ditemukan  di  udara ruangan  para  pelajar  melangsungkan kegiatan  pembelajaran  (Nabilah  dkk., 2018). Bacillus  sp. dapat  menyebabkan sakit kepala, diare, iritasi mata dan kulit, bahkan  keracunan  makanan  sedangkan Staphylococcus  sp. dapat  menyebabkan infeksi  saluran  pernapasan,  infeksi  pada luka, dan bakteremia. Selain itu, bakteri juga  mengeluarkan  endotoksin  yang dapat mengakibatkan hipersensitif, asma, dan penurunan fungsi pernapasan (Mendell  dan  Heath,  2005).  Efek kesehatan  tersebut  tentu  dapat  berakibat pada  absenteisme  dan  menurunkan kinerja akademik pelajar.
Penelitian  yang  menghimpun data  dari  beberapa  negara  di  Eropa menyatakan  bahwa  terdapat  asosiasi antara  pajanan  bakteri  dengan  efek kesehatan  (Jacobs  dkk.,  2014).  Hal  ini didasarkan atas peningkatan gejala batuk kering,  batuk  berdahak, wheezing ,  dan alergi  yang  sejalan  dengan  peningkatan jumlah bakteri ( bacterial count ) (Eitland dkk., 2017). Gejala-gejala akibat bakteri itulah  yang  mempengaruhi  tingkat absenteisme para pelajar.

## KESIMPULAN
Berdasarkan
penelitian- penelitian yang ditinjau dalam artikel ini, parameter  kualitas  udara  dalam  ruangan berupa  suhu,  pencahayaan,  karbon dioksida,  tingkat  ventilasi,  PM  2.5, jamur,  dan  bakteri  adalah  hal-hal  yang dapat  memengaruhi  kinerja  pelajar secara langsung maupun tidak langsung. Dampak langsung yang dirasakan pelajar ketika belajar di ruangan dengan kualitas udara  dalam  ruangan  yang  tidak  sesuai standar  adalah  ketidaknyamanan  ketika berada  di  ruangan  tersebut  sedangkan dampak  tidak  langsung  yaitu  kesehatan pelajar  mengalami  penurunan  yang
berakibat  pada  absenteisme  dan  pelajar tidak dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan optimal. Kualitas udara dalam ruangan di ruang  belajar  perlu  mendapat  perhatian khusus karena pelajar akan menghabiskan  waktu  sehari-hari  untuk melakukan semua kegiatan pembelajaran di  ruangan  tersebut.  Oleh  karena  itu, pengawasan dan pengendalian parameter kualitas  udara  dalam  ruangan  di  ruang belajar seperti suhu,  pencahayaan, karbon  dioksida,  tingkat  ventilasi,  PM 2.5,  jamur,  dan  bakteri  perlu  dilakukan agar  terkendali  dan  sesuai  standar sehingga dapat
mengoptimalkan performa  akademik  para  pelajar  dan meningkatkan kualitas hidup para pelajar dalam jangka panjang.

## DAFTAR PUSTAKA
Belleudi, V. et al. (2010) ‘Impact of Fine and Ultrafine Particles on Emergency  Hospital  Admissions for  Cardiac  and  Respiratory Diseases’, Epidemiology . Epidemiology,  21(3),  pp.  414– 423. doi: 10.1097/EDE.0b013e3181d5c021 . Calderón-Garcidueas,  L. et  al. (2012)
‘Neuroinflammation,
Hyperphosphorylated Tau, Diffuse  Amyloid  Plaques,  and Down-regulation  of  The  Cellular Prion  Protein  in  Air  Pollution
Exposed  Children  and  Young Adults’, Journal  of  Alzheimer’s Disease . IOS Press, 28(1), pp. 93–
107. doi: 10.3233/JAD-2011- 110722. Calderón-Garcidueñas,  L. et  al. (2008) ‘Long-term Air Pollution Exposure  is  Associated  with Neuroinflammation,  An  Altered Innate Immune Response, Disruption  of  The  Blood-brain Barrier, Ultrafine Particulate Deposition,  and  Accumulation  of Amyloid  β-42  and  α-synuclein  in
Children  and  Young  Adults’,
Toxicologic  Pathology .  Toxicol Pathol,  36(2),  pp.  289–310.  doi: 10.1177/0192623307313011.
Eitland,  E. et  al. (2017) Schools  for Health:  Foundations  for  Student Success .  Boston:  Harvard  T.H.
Chan School of Public Health.
Gilliland, F. D. et al. (2001) ‘The Effects of  Ambient  Air  Pollution  on
School Absenteeism due to Respiratory Illnesses’, Epidemiology . Epidemiology, 12(1), pp. 43–54. doi: 10.1097/00001648-200101000- 00009.
Grineski,  S.  E.,  Clark-Reyna,  S.  E.  and Collins,  T.  W.  (2016)  ‘School- based  Exposure to  Hazardous  Air Pollutants and Grade Point Average:  A  Multi-level  Study’, Environmental Research . Academic  Press  Inc.,  147,  pp. 164–171. doi: 10.1016/j.envres.2016.02.004. Gunawan,  &  Ananda,  f.  (2017).  jar Gedung Sekolah Menengah Umum  di  Wilayah  Kec.Mandau. Jurnal Inovtek Polbeng , 100. Haverinen-Shaughnessy, U., Moschandreas, D. J. and Shaughnessy, R. J. (2011) ‘Association between Substandard Classroom  Ventilation  Rates  and Students’ Academic Achievement’, Indoor  Air ,  21(2), pp. 121–131. doi: 10.1111/j.1600- 0668.2010.00686.x.
Jacobs,  J. et  al. (2014)  ‘Dampness, Bacterial, and Fungal Components in  Dust  in  Primary  Schools  and Respiratory Health in Schoolchildren  across  Europe’, Occupational  and  Environmental Medicine . BMJ Publishing Group, 71(10), pp. 704–712. doi: 10.1136/oemed-2014-102246. Jimenez,  R.  and  Jordan,  F.  (2019)  ‘Air Pollution and Academic Performance  in  School  Children: Preliminary Results from A Longitudinal  Study  in  Chile’, Environmental Epidemiology . Ovid Technologies (Wolters Kluwer  Health),  3,  p.  184.  doi: 10.1097/01.ee9.0000607832.1378 9.a9.
Mendell, M. J. et al. (2011) ‘Respiratory and  Allergic  Health  Effects  of Dampness, Mold, and  Dampness- related  Agents:  A  Review  of  The Epidemiologic Evidence’, Environmental Health Perspectives , 119(6), pp. 748–756. doi: 10.1289/ehp.1002410.
Mendell, M. J. and Heath, G. A. (2005) ‘Do Indoor Pollutants and Thermal Conditions  in  Schools  Influence Student  Performance?  A  Critical Review  of the  Literature’, Indoor
Air .  John  Wiley  &  Sons,  Ltd, 15(1), pp. 27–52. doi: 10.1111/j.1600- 0668.2004.00320.x.
Mølhave,  L.,  Kjærgaard,  S.  K.  and Attermann, J. (2000) ‘Sensory and Other  Neurogenic  Effects  of Exposures  to  Airborne  Office Dust’, Atmospheric  Environment . Elsevier  Science  Ltd,  34(28),  pp. 4755–4766.  doi:  10.1016/S1352- 2310(00)00266-1.
Nabilah, Z. M. et al. (2018) ‘Indoor Air quality  (IAQ)  Characteristics  and Its Microbial Community Identifications  at  Two  Selected Schools  in  Pahang,  Malaysia:  a Preliminary Study’, Asian Journal of  Agriculture  and  Biology ,  pp.
88–96.
Pamungkas, L. S. and Ikaputra, I. (2020) ‘Local Wisdom Arsitektur Tradisional Dan Kenyamanan Termal Tropis’,
Shendell,  D.  G. et  al. (2004) ‘Associations  between  Classroom CO2  Concentrations  and  Student Attendance  in  Washington  and Idaho’, Indoor  Air .  Indoor  Air,
14(5), pp. 333–341.
doi: 10.1111/j.1600- 0668.2004.00251.x.
Simons, E. et al. (2010) ‘The Impact of School  Building  Conditions  on Student  Absenteeism  in  Upstate New  York’, American  Journal  of Public  Health .  American  Public Health  Association,  100(9),  pp. 1679–1686. doi:
10.2105/AJPH.2009.165324.
Smedje, G. and Norbäck, D. (2000) ‘New
Ventilation  Systems  at  Select
Schools  in  Sweden—Effects  on Asthma  and  Exposure’, Archives of  Environmental  Health .    Taylor
&  Francis  Group  ,  55(1),  pp.  18– 25. doi: 10.1080/00039890009603380. Stafford,  T.  M.  (2015)  ‘Indoor  Air Quality and Academic Performance’, Journal of Environmental  Economics  and Management .  Academic  Press Inc., 70, pp. 34–50. doi: 10.1016/j.jeem.2014.11.002. Wiraanjani, B., & Griadhi, P. A. (2019). Perbedaan  Konsentrasi  Belajar Mahasiswa  Fakultas  Kedokteran
Universitas  Udayana  di  Ruang
SGD  (Small  Group  Discussion) Sekat dan Permanen . Directory Of Open  Access  Journals,  E-Jurnal Medika, Vol.8 No.2, 4-5.
Yusuf,  M.  (2015)  ‘Efek  Pencahayaan
Terhadap  Prestasi  dan  Kelelahan Kerja Operator’, Industrial Engineering  National  Conference ( IENACO ) , pp. 24–29.