…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN 2798-3471 (Cetak)
Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3641 (Online)

## ANALISIS PROBLEMATIKA GURU PENDIDIKAN JASMANI BERKAITAN SARANA DAN PRASARANA: STUDI KUALITATIF DESKRIPTIF PADA GURU DI GUGUS II KECAMATAN TANETE RIATTANG BARAT KABUPATEN BONE
Oleh Muliadi 1 , Sudarto 2 , Rahma 3 1,2,3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Makassar, Bone, Indonesia
Email: 1 muliadi6452@unm.ac.id , 2 drsudartompd@gmail.com
3 rahmanurdiana77@gmail.com

## Abstract
This research is a descriptive qualitative research that aims to find out the problems of physical education  teachers  related  to  facilities  and  infrastructure:  a  descriptive  qualitative  study  on teachers in SD cluster II, Tanete Riattang Barat sub-district, Bone district. Research data obtained through  observation  sheets  and  interviews  Data  analysis  techniques  are  data  reduction,  data presentation,  and  conclusions.  The  results  of this  study  indicate  that  in  the  category  of  physical education facilities in the sport of soccer, there are 4 schools that have met the standards, while 3 of  them  have  not  met  the  standards.  As  for  the  volleyball  branch,  there  are  4  schools  that  have met the standards, while 3 of them have not met the standards. In athletics there are 4 schools that have met the standards while 3 of them have not met the standards. And in the gymnastics branch there are 5 schools that have met the standards and 2 of them have not met the standards. From the results of this study, the ability of schools to procure facilities and infrastructure for standard physical  education  subjects  is  limited,  schools  find  it  difficult  to  add  sports  facilities  and infrastructure needed in the implementation of physical education subjects due to lack of land and sources of school funding in the form of school operational funds from local governments. Keywords: Problematics, Facilities and Infrastructure, The 2nd Cluster Elementary School

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  usaha  yang membantu  individu  sehingga  individu  adalah cermin  bagi  anak  didiknya,  maka  pantulan segala bentuk prestasi, kelebihan, kemampuan, kecerdasan  dan  segala  bentuk  pemahaman kepada  anak  didik  dan  tersebut  dapat mengembangkan  potensikerendahan  hati  Guru adalah  pengatur  dirinya  baik  dari  segi pengetahuan  sekaligus  pelaku  dalam  proses keterampilan  maupun  kebiasaan.  Adanya pendidikan  maka  akan  terlihat  dalam  diri seseorang  sehingga  bisa  memotivasi  dirinya lebih  maju  dalam  suatu  pendidikan.  Dalam proses  pendidikan  diharapkan  manusia  dapat memahami  apa  itu  pendidikan  dan  bagaimana itu  pendidikan  serta  dapat  menjalankan  tugas dan  kehidupan  dengan  benar.  Sesuai  dengan Undang-  Undang  Nomor  20  Tahun  2003
tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  Bab  I Pasal 1 Ayat 1:
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  Negara. (h.1) Menurut Mulyasana (2012)
“Pendidikan  pada  hakikatnya  adalah  proses pematangan  kualitas  hidup”  (h.2).  Pendidikan dalam  pelaksanaannya  tidak  terlepas  dari peran seorang pendidik atau yang biasa disebut guru.  Guru  adalah  seseorang  yang  mengajar siswa untuk menambah ilmu dan pengetahuan.

## …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
Guru  adalah  cerminan  diri  bagi  siswanya, maka  guru  harus  memiliki  prestasi  yang  lebih tinggi,  kecerdasan  dan  kemampuan  dalam memberikan  pemahaman  kepada  siswanya dengan  kerendahan  hati.  Sejalan  dengan pendapat  Ottu  dan  Tamonob  (2021)  Guru pembelajaran. Sehingga guru mampu membuat  pembelajaran lebih mudah dipahami dan  menarik  bagi  siswa  pada  mata  pelajaran tertentu  termasuk  pembelajaran  pendidikan jasmani.
Pendidikan jasmani adalah suatu proses aktivitas yang bertujuan untuk mendidik siswa dalam  mengembangkan  keterampilan  dan kebugaran  jasmani.  Menurut  Nugraha  (2015) “Pendidikan Jasmani adalah kontribusi bagian dari  program  pendidikan  secara  umum, terutama  melalui  pengalaman  gerak  untuk menjamin  pertumbuhan  dan  perkembangan anak” (h.558).
Pelaksanaan proses pembelajaran pendidikan  jasmani  tidak  terlepas  dari  sarana dan prasarana agar pelaksanaan dapat berjalan dengan  lancar  dan  pembelajarannya  dapat tercapai  dengan  baik.  Sarana  dan  Prasarana adalah  segala  sesuatu  yang  harus  ada  dalam pembelajaran  pendidikan  jasmani  sehingga siswa  lebih  mudah  memahami  materi  yang diajarkan  oleh  pendidik  dan  pembelajaran akan menjadi lebih efektif dan berkualitas.
Menurut  kartika,  husni,  dan  millah (2019)”  Sarana  dan  Prasarana  merupakan komponen  dalam  proses  pembelajaran  yang mendukung  potensi  masing-masing  pesera didik  di  setiap  satuan  pendidikan,  baik  formal maupun  non  formal”  (h.116).  Berdasarkan pendapat  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa sarana  dan  prasarana  adalah  suatu  komponen yang  mendukung  penting  dalam  proses pembelajaran  sehingga  bisa  berjalan  dengan efektif dan efesien. Berdasarkan pra penelitian yang  dilakukan  oleh  calon  peneliti  pada tanggal  26  januari  2022  yang  mewakili  SD  di gugus  II  kecamatan  Tanete  Riattang  Barat kabupaten  Bone  yaitu  SD  Inpres  12/79  Bulu Tempe, SD Inpres 10/73 Watang Palakka, dan SDN  25  Mattirowalie  melalui  wawancara
masing-  masing  guru  olahraga/penjas  tentang sarana dan prasarana penjas sebagai berikut di SD  Inpres  12/79  Bulu  Tempe  digambarkan bahwa prasarana olahraga/penjas cukup, sedangkan sarananya sangat kurang antara lain  atletik  yaitu  tolak  peluru,  tongkat  estafet, dan  lempar  lembing.  Senam  yaitu,  kaset  SKJ, dan  Tape  recorder.  Permainan  yaitu  bola  voli, bola  sepak,  3tandar  gawang,  net  voli,  tali skipping,  bola  kasti,  bulu  tangkis,  bola  sepak takraw,  dan  net  sepak  takraw.  Sedangkan  di SD Inpres 10/73
Watang  Palakka  digambarkan  bahwa prasarana  olahraga/  penjas  cukup,  sedangkan sarananya  masih  kurang  antara  lain  atletik yaitu  lompat  tinggi,  lempar  lembing  dan nomor dada. Senam yaitu kaset SKJ, dan Tape recorder.  Permainan  yaitu  net  takraw,  net bulutangkis,  bola  basket,  bola  voli,  pemukul rounders dan net voli.
Sedangkan  SDN  25  Mattirowalie digambarkan bahwa prasarana olahraga/ penjas  cukup  sedangkan  sarana  olahraga/ penjas  masih  kurang  antara  lain  atletik  yaitu tongkat  stafet,  tolak  peluru  dan  nomor  dada, permainan  yaitu  bola  takraw,  bola  voli,  bola kasti,  net  voli  raket  bulutangkis  dan  net takraw,  senam  yaitu  kaset  SKJ,  dan  tape recorder.
Sehubungan  dengan  masalah  yang diteliti  maka  hasil  penelitian  dilakukan  oleh Trisnawati  (2019)  Manajemen  Sarana  dan Prasarana  Pendidikan  Dalam  Meningkatkan Mutu  Pembelajaran  di  SD  Negeri  Lamteubee Aceh Besar” menunjukkan bahwa pembelajaran  di  sekolah  akan  dapat  berjalan lancar apabila sarana dan prasarana pendidikan mendukung  proses  pembelajaran,  tersedianya sarana  dan  prasarana  pendidikan  merupakan penunjang  tercapainya  pembelajaran  yang efektif  dan  efisien.  Keberadaan  sarana  dan prasarana  di  sekolah  perlu  dikelola  dengan sungguh- sungguh guna membantu tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Oleh karena  itu  calon  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  dengan  judul  “Analisis Problematika Guru Pendidikan Jasmani
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Berkaitan  Sarana  dan  Prasarana:  Studi Kualitatif  Deskriptif  pada  Guru  di  SD  Gugus II kecamatan Tanete Riattang Barat kabupaten Bone.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif adalah penelitian  yang  berhubungan  dengan  ide, persepsi,  pendapat,  kepercayaan  orang  yang akan  diteliti  dan  yang  semua  tidak  dapat diukur dengan angka.
Penelitian  ini  dilaksanakan  selama  2 bulan  dimulai  pada  Mei  dan  berakhir  pada bulan  Juni  tahun  2022.  Penelitian  ini dilaksanakan di SD gugus II kecamatan Tanete Riattang  Barat  kabupaten  Bone  yang  terdapat 7  sekolah  yaitu  SD  Inpres  10/73  Watang Palakka  yang  beralamat  di  Watang  Palakka, SDN  26  Watang  Palakka  yang  beralamat  di Watang  Palakka,  SDN  25  Mattirowalie  yang beralamat di Cabalu, SD Inpres 12/79 Polewali yang  beralamat  di  Polewali,  SD  Inpres  12/79 Bulu Tempe yang beralamat di Welalange, SD Inpres 6/75 Majang yang beralamat di Majang, dan SD IT Asshiddiq yang beralamat di jln Dr. Wahidin Sudirohusodo.
Subjek  Penelitian  ditentukan  oleh peneliti  berdasarkan  pertimbangan  pihak- pihak  yang  dapat  memberikan  informasi  dan data  yang  dibutuhkan  dalam  penelitian  ini. Subjek  dalam  penelitian  ini  ada  7  orang  yang merupakan  guru  Penjas  di  SD  Gugus  II  yaitu SD  Inpres  10/73  Watang  Palakka,  SDN  26 Watang  Palakka,  SDN  25  Mattirowalie,  SD Inpres  12/79  Polewali,  SD  Inpres  12/79  Bulu Tempe,  SD  Inpres  6/75  Majang,  dan  SD  IT Asshiddiq.
Prosedur  penelitian  ini  disusun  dengan uraian  sebagai  berikut:  (1)  melakukan  pra penelitian,  (2)  menentukan  partisipan  yang akan  diwawancarai,  (3)  menentukan  dokumen apa  yang  harus  didapatkan,  (4)  melakukan pengumpulan  data,  (5)  merencanakan  analisis data, (6) merencanakan pemeriksaan keabsahan  data,  (7)  melakukan  analis  akhir, membuat  interpretasi  data  dan  kesimpulan penelitian  serta  (8)  membuat  laporan  akhir
penelitian.  Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian kualitatif terdiri dari tiga tahap yaitu observasi,  wawancara  dan  studi  dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri  dari  Instrumen  utama  adalah  peneliti sendiri karena peneliti mencari informasi yang dibutuhkan  dalam  suatu  penelitian,  Instrumen Pendukung, meliputi lembar observasi, pedoman  wawancara,  dan  studi  dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data meliputi triangulasi, dan menggunakan bahan referensi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, data display, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hal  yang  menjadi  pembahasan  dalam hasil  penelitian  ini  adalah  problematika  guru pendidikan  jasmani  berkaitan  sarana  dan prasarana  di  gugus  II  kecamatan  Tanete Riattang  Barat  kabupaten  Bone  dengan menggunakan lembar observasi dan wawancara.
Pelaksanaan  pengumpulan  data  lembar observasi dilakukan selama dua minggu mulai tanggal  30  Mei  2022  sampai  dengan  08  Juni 2022.  Lokasi  pengumpulan  data  dilakukan  di SD  IT  Asshiddiq,  SD  Inpres  10/73  Watang Palakka,  SDN  25  Mattirowalie,  SDN  26 Watang  Palakka,  SD  Inpres  12/79  Bulu Tempe, SD Inpres 6/75 Majang dan SD Inpres 12/79  Polewali  di  ruang  guru,ruang  kelas  V, lapangan  dan  di  depan  ruang  penyimpanan sarana  dan  prasarana.  Pengumpulan  data lembar  observasi  dilakukan  secara  langsung didampingi  oleh  guru  pendidikan  jasmani dengan lembar observasi  yang telah divalidasi oleh Bapak Drs. H.Abd. Kadir A, M. Kes.
Setelah  mengisi  lembar  observasi selanjutnya  dilakukan  wawancara  selama  dua minggu di  mulai  tanggal  30 Mei  2022 sampai dengan  08  Juni  2022.  Pengumpulan  data dilakukan  secara  bertahap  yang  disesuaikan kondisi  dan  kesiapan  guru  sebagai  informan. Wawancara dilakukan secara langsung kepada Ibu  Eka  Pratika,S.Pd,  Ibu  Muhafidah,  S.  Pd, Bapak  Eka  Saputra,  S.  Pd,  Bapak  A. Mappangerang, S. Pd, Ibu Ratnawati
Karim,S.Pd,  Ibu  A.Mahdaniar,S.  Pd.,  M.  Pd,

## …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
dan  Ibu  Hanisar,S.Pd  dengan  mengajukan pertanyaan  yang  berjumlah  18  pertanyaan dengan  pedoman  wawancara  yang  telah divalidasi  oleh  Bapak Drs. H. Abd. Kadir A, M. Kes.
Berdasarkan  hasil  observasi  terhadap problematika guru pendidikan jasmani berkaitan sarana dan prasarana yang dilakukan di  SD  Gugus  II  kecamatan  Tanete  Riattang Barat kabupaten Bone dan perhitungan jumlah problematika guru pendidikan jasmani berkaitan  sarana  dan  prasarana  dari  masing- masing  cabang  olahraga  yaitu  Permainan, Atletik,  dan  Senam.  Berdasarkan  hasil penelitian  ini  dapat  dilihat  pada  penjelasan dibawah ini:
1. Reduksi Data
Reduksi  data  pada  penelitian  ini  yaitu merangkum  data-data  atau  memilih  hal-hal pokok,  memfokuskan  pada  hal-hal  yang penting,  serta  mencari  tema  dan  polanya. Dengan  demikian,  data  yang  telah  direduksi akan memberikan gambaran yang jelas,  dan  mempermudah  peneliti  melakukan pengumpulan data selanjutnya.
Tabel 4.1 Reduksi Data Observasi
Keterangan: A1: Sepak Bola S1: Sekolah Satu A2: Voli S2: Sekolah Dua A3: Atletik S3: Sekolah Tiga A4: Senam S4: Sekolah Empat L: Lembar Observasi S5: Sekolah Lima MS: Memenuhi Standar S6: Sekolah Enam TM: Tidak Memenuhi Standar S7: Sekolah Tujuh a.Sepak Bola

## Tabel 4.2 Kategori Sarana Sepak Bola
Keterangan : TM : Tidak Memenuhi Standar MS: Memenuhi Standar
c.Atletik Tabel 4.4 Kategori Sarana Atletik
Keterangan : TM  :  Tidak  Memenuhi  Standar  MS  : Memenuhi Standar d.Senam Tabel 4.5 Kategori Sarana Senam
Keterangan : TM : Tidak Memenuhi Standar MS : Memenuhi Standar e. Prasarana
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Tabel 4.6 Kategori Prasarana
Keterangan: TM: Tidak Memenuhi Standar MS: Memenuhi Standar
Berdasarkan  hasil  observasi  jumlah sarana  dan  prasarana  dari  masing-masing cabang  olahraga  yang  ada  di  7  sekolah  dasar gugus  II  kecamatan  Tanete  Riattang  Barat kabupaten  Bone,  ditemukan  kategori  sarana dan  prasarana  Pendidikan  Jasmani  cukup karena  dalam  cabang  olahraga  sepak  bola terdapat  4  sekolah  (SD  Inpres  10/73  Watang Palakka,  SDN  26  Watang  Palakka,  SDN  25 Mattirowalie,  dan  SD  Inpres  12/79  Bulu Tempe) yang telah memenuhi standar sedangkan  3  sekolah  (SD  IT  Asshiddiq,SD Inpres  6/75  Majang,  dan  SD  Inpres  12/79 Polewali) diantaranya belum memenuhi standar. Adapun dalam cabang voli terdapat  4 sekolah  (SD  Inpres  10/73  Watang  Palakka, Palakka SDN 26 Watang, SDN 25
Mattirowalie,  dan  SD  Inpres  12/79  Bulu Tempe)  yang  telah  memenuhi  stdandar sedangkan  3  sekolah  (SD  IT  Asshiddiq,SD Inpres  6/75  Majang,  dan  SD  Inpres  12/79 Polewali) diantaranya belum memenuhi standar.  Dalam  cabang  atletik  terdapat  4 sekolah  (SD  Inpres  10/73  Watang  Palakka, SDN 26 Watang Palakka, SDN 25 Mattirowalie,  dan  SD  Inpres  12/79  Bulu
Tempe) yang telah memenuhi standar sedangkan  3  sekolah  (SD  IT  Asshiddiq,SD Inpres  6/75  Majang,  dan  SD  Inpres  12/79 Polewali) diantaranya belum memenuhi standar.  Dan  dalam  cabang  olahraga  senam terdapat  5  sekolah  (SD  Inpres  10/73  Watang Palakka,  SDN  26  Watang  Palakka,  SDN  25
Mattirowalie,  SD  Inpres  6/75  Majang  dan  SD Inpres  12/79  Bulu  Tempe)  yang  telah memenuhi  standar  dan  2  sekolah  (SD  IT
Asshiddiq, dan SD Inpres Polewali) diantaranya belum memenuhi standar. 2. Penyajian Data Setelah  mereduksi  data  selanjutnya penyajian data untuk mempermudah
memahami  apa  yang  terjadi  selama  penelitian berlangsung sebagai berikut:
Hasil  penelitian  analisis  problematika guru  pendidikan  jasmani  berkaitan  sarana  dan prasarana  di  SD  gugus  II  kecamatan  Tanete Riattang  Barat  kabupaten  Bone  terdapat permasalahan  yang  di  hadapi  guru  SD  IT Asshiddiq karena sarana dan prasarana kurang dan  tidak  sebanding  dengan  jumlah  siswa untuk  mengatasinya  guru  memanfaatkan  alat yang ada dan memodifikasi alat atau sarana.
Adapaun  permasalahan  yang  di  hadapi guru  SD  Inpres  10/73  Watang  Palakka  karena sarana dan prasarana masih ada beberapa yang belum  tersedia.  Selain  itu,  ada  beberapa  alat yang  sebanding  dan  ada  pula  beberapa  alat yang  tidak  sebanding  dengan  jumlah  siswa, sehingga  sarana  dan  prasarana  yang  tidak tersedia  di  sekolah  di  modifikasi  oleh  guru untuk menciptakan proses belajar yang efektif dan  efisien.  Sedangkan  SDN  26  Watang Palakka  tidak  mendapatkan  masalah  karena sarana  dan  prasarana  cukup  tersedia.  Sarana dan  prasarananya  juga  sebanding  dengan jumlah  siswa,  karena  di  sekolah  ini  pernah mendapatkan bantuan alat olahraga.
SDN 25 Mattirowalie terdapat masalah yang  dihadapi  karena  sarana  dan  prasarana yang ada di sekolah ini masih ada bagian yang tersedia  dan  ada  pula  yang  tidak  tersedia. Salah  satunya  adalah  matras.  Jumlah  siswa yang  banyak  menjadikan  ketersediaan  matras tidak  sebanding  dengan  jumlah  siswa.  Selain itu,  guru  memanfaatkan  alat  yang  ada  untuk memodifikasi  sehingga  proses  pembelajaran dapat  berjalan  dengan  lancer  Sedangkan  SD Inpres  12/79  Bulu  Tempe  terdapat  masalah yangdihadapi  karena  sarana  dan  prasarana yang  ada  di  sekolah  ini  tidak  semua  tersedia. Kadangkala  pengadaannya  dari  bantuan  dana

## …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
BOS.  Untuk  jumlah  sarana  dan  prasarananya tidak  sebanding  dengan  jumlah  siswanya. Sehingga, apabila terdapat sarana dan prasarana  yang  tidak  tersedia  maka  guru melakukan  modifikasi  agar  pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan,  maka  penulis  menyimpulkan bahwa  problematika  guru  pendidikan  jasmani berkaitan sarana dan prasarana di SD gugus II Kecamatan  Tanete  Riattang  Barat  Kabupaten Bone cukup memiliki problematika dikarenakan kemampuan sekolah dalam pengadaan sarana dan prasarana mata pelajaran  pendidikan  jasmani  yang  relatif terbatas, sehingga sekolah sulit untuk menambah  sarana  dan  prasarana  pendidikan jasmani  yang  dibutuhkan  dalam  pelaksanaan mata pelajaran pendidikan jasmani dikarenakan  kurangnya  lahan  dan  sumber pendanaan sekolah yang berupa dana operasional sekolah dari pemerintah daerah.
Adapun  saran  untuk  guru  pendidikan jasmani  di  SD  gugus  II  kecamatan  Tanete Riattang  Barat  kabupaten  Bone  yang  sarana dan  prasarana  pendidikan  jasmani  masih kurang,  diharap  untuk  dapat  meningkatkan sarana dan prasarana olahraga guna pelaksanaan  pembelajaran  pendidikan  jasmani yang  efektif  dan  efisien.  Untuk  guru pendidikan jasmani di SD gugus II kecamatan Tanete  Riattang  Barat  kabupaten  Bone membuat  modifikasi  sarana  dan  prasarana pendidikan  jasmani  sehingga  dapat  mengatasi keterbatasan  sarana  dan  prasarana  pendidikan jasmani.  Untuk  dinas  pendidikan  lebih memerhatikan  dan  mengadakan  pengadaan sarana  dan  prasarana  di  sekolah  untuk  lebih menunjang  pembelajaran  yang  efektif  dan efisien. Bagi peneliti lain, hendaknya penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi untuk melaksanakan penelitian dengan menggunakan metode yang sama.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Azky, M. A. 2019. Survei Sarana dan
[2] Prasarana Pendidikan Jasmani di  SMAN
11  Pangkep.  Skripsi.  Universitas  Negeri Makassar.
[3] Adelia.A.2019.Survei Sarana dan Prasarana  Olahraga  pada  Pembelajaran Penjas SMK Negeri 2
[4] Pangkep.Skripsi.Universitas Negeri
[5] Makassar.
[6] Fawzi.D.A.2021.  Peran  Sarana  Dan
Prasarana  Olahraga  Di  Sekolah  Dasar Negeri Se-Kecamatan
[7] Kauman Kabupaten Tulungagung.Skripsi. Universitas Nusantara  Persatuan  Guru  Republik Indonesia Kediri.
[8] Jayul,  A.  &  Irwanto,  E.  2020.  Model Pembelajaran  Daring  Sebagai  Alternatif Proses  Kegiatan  Belajar  Pendidikan Jasmani  di  Tengah  Pandemi  Covid-19. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi.
[9] 6(2), 190-199.
[10] Karlina, N. 2021. Analisis Peran Komite
Sekolah  Dalam  Pengelolaan  Sarana  dan Prasarana  Di  Sd  Gugus  V  Kecamatan Sibulue Kabupaten Bone. Skripsi. Universitas Negeri Makassar.
[11] Kartika, S., Husni, & Millah, S. 2019.
[12] Pengaruh Kualitas Sarana dan
[13] Pendidikan Agama Islam. Jurnal
[14] Penelitian Pendidikan Islam, 7(1),
[15] 113-126.
[16] Khumairah,
N. 2021. Analisis Ketersediaan  Sarana  dan  Prasarana Pendidikan  Jasmani  Di  Sd  Gugus  IV Kabupaten Soppeng. Skripsi. Universitas Negeri Makassar.
[17] Lestari,  B.  D.  2019.  Problematika Pembelajaran  Tematik  dalam  Kurikulum 2013 Di Kelas I Sekolah Dasar Negeri 26 Kota  Jambi.  Skripsi.  Jambi.  Universitas Islam  Negeri  Sulthan  Thaha  Saifuddin Jambi.
[18] Muliadi, D. 2020. PKM Pelatihan Media Modifikasi  Pendidikan  Jasmani  Bagi Guru  -  Guru  Pendidikan  Jasmani
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Olahraga dan Kesehatan SD Di Kecamatan Cina kabupaten Bone.
[19] 22(2), 166–176.
[20] Mulyasa,  D.  2012.  Pendidikan  Bermutu dan  Berdaya  Saing.  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
[21] Nugraha,  B.  2015.  Pendidikan  Jasmani Olahraga  Usia  Dini.  Jurnal  Pendidikan Anak, 4, 557-564.
[22] Ottu,  M  &  Tamonob,  P.  2021.  Profesi Guru  Adalah  Misi  Hidup.  Indramayu: Adab.
[23] Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional Nomor  22  Tahun  2006  tentang  Tujuan Pendidikan Jasmani.
[24] Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional Nomor  22  Tahun  2006  tentang  Tujuan Sarana dan Prasarana.
[25] Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional Nomor  19  Tahun  2005  tentang  Standar Sarana dan Prasarana.
[26] Permana.  R.  2020.  Teori  dan  Praktik Pendidikan Jasmani di Perguruan Tinggi. Tasikmalaya: Edu Publisher.
[27] Putri,  F.  T.  2021.  Analisis  Problematika Guru  Penjaskes  Dalam  Memodifikasi Media  Pembelajaran  Pjok  Sd  Gugus  I Kecamatan  Ulaweng  Kabupaten  Bone.
Skripsi. Universitas Negeri Makassar.
[28] Putri,  Y.  M.  2021.  Problematika  Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran
Jarak  Jauh  di  Sekolah  Dasar.  Skripsi. Jambi. Universitas Jambi.
[29] Reski.  2020.  Tingkat  Kreativitas  Guru Pendidikan Jasmani Dalam Memodifikasi Sarana dan Prasrana di SD Gugus I Kecamatan Ulaweng Kabupaten Bone.Skripsi.Universitas Negeri Makassar.
[30] Rosdiani, D. 2013. Model Pembelajaran
[31] Langsung Dalam Pendidikan
[32] Jasmani  Dan  Kesehatan.  Bandung: Alfabeta.
[33] Rukajat,  A.2018.  Pendekatan  Penelitian Kualitatif (Qualitative
Research Approach). Yogyakarta: Budi Utama.
[34] Saputro.I.D.2014.  Survei  Sarana  dan
Prasarana Pendidikan Jasmani di Sekolah
Dasar  Negeri  se-kecamatan  Selompang kabupaten Temanggung. Skripsi. Universtas Negeri Yogyakarta.
[35] Sugiyono.  2014.  Metode  Penelitian Kuantitatif  ,  Kualitatif  dan  R  &  D. Bandung: Alfabeta.
[36] Sugiyono.  2020.  Metode  Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. [37] Suherman, A. 2018. Kurikulum Pembelajaran  penjas.  Sumedang:  UPI Sumedang Press.
[38] Suyanto & Jihad. 2013. Menjadi Guru
[39] Profesional. Jakarta: Erlangga.
[40] Tim Penyusun. 2020. Pedoman Penelitian  Tugas  Akhir  Mahasiswa. Makassar: Universitas Negeri Makassar.
[41] Trisnawati.,  Harun,  C,  &  Usman,  N. 2019.
[42] Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pembelajaran  Di  Sd  Negeri  Lamteubee Aceh Besar. Jurnal Magister Administrasi Pendidikan, 7, [43] 62-69.
[44] Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor
[45] 20 Tahun 2003 tentang Sistem
[46] Pendidikan Nasional.

## …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge

## HALAMAN INI SENGAJA DIKOSONGKAN