## JNPH
Volume 10 No. 1 (April 2022)
© The Author(s) 2022
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI IBU DALAM MELAKUKAN STIMULASI TUMBUH KEMBANG PADA ANAK TODDLER DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS KABUPATEN REJANG LEBONG
FACTORS AFFECTING MOTHERS IN STIMULATING GROWTH IN TODDLER CHILDREN IN THE REGION REJANG LEBONG DISTRICT HEALTH WORK
MISNIARTI, SRI HARYANI

## JURUSAN KEPERAWATAN, POLTEKKES KEMENKES BENGKULU
Email: misniartirafandra@gmail.com

## ABSTRAK
Pendahuluan:  Perkembangan   berarti   bertambahnya   fungsi   alat   tubuh   yang   dicapai   melalui pertumbuhan,   perkembangan,   kematangan   dan   belajar.   Perkembangan   pada   anak   meliputi perkembangan motorik halus, motorik kasar, perkembangan bicara dan bahasa, serta sosialisasi dan kemandirian. Pertumbuhan dan perkembangan anak dibagi dalam beberapa peroide yaitu masa prenatal atau masa intra uteri, masa bayi, masa anak dibawah lima tahun, masa anak prasekolah. Pada masa ini adalah masa yang tepat untuk mengoptimalkan perkembangan anak, agar perkembangan anak bisa optimal maka kebutuhan dasar anak untuk tumbuh kembang harus   terpenuhi   dahulu.   Berbagai   masalah   yang   terdapat   pada   perkembangan   anak   seperti keterlambatan motorik, bahasa dan perilaku. Anak yang mendapatkan stimulasi yang terarah akan lebih cepat berkembang bila dibandingkan anak yang kurang bahkan tidak sama sekali mendapatkan stimulasi. Metode: Desain penelitian yang digunakan adalah desain penelitian diskriptip   analitik   dengan   menggunakan   desain   cros   sectional.   Pada   penelitian   ini   peneliti bertujuan   untuk   mengetahui   hubungan   antara   variable   independen   dan   variable   dependen diidentifikasi pada satu waktu, yaitu antara faktor pengetahuan ibu dengan tindakan  stimulasi perkembangan pada anak usia toddler. Hasil dan Pembahasan: Hasil Uji statistik didapatkan nilai   ρ   0,030   <   α   =   0,05,   berarti   ada   hubungan   antara   pengetahuan   ibu   dengan   tindakan stimulasi   perkembangan   pada   anak   usia   toddleir.   Kesimpulan:   Berdasarkan   hasil   penelitian bahwa ada hubungan antara pengetahuan ibu dengan tindakan stimulasi perkembangan anak maka   perlu   dilanjutkan   dengan   melakukan   penelitian   ini   perlu   dilanjutka   dengan   meneliti tentang faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi ibu dalam melakukan tindakan stimulasi perkembangan pada anak usia toddler.
Kata Kunci: Faktor yang mempengaruhi, Stimulasi, Anak toddler

## ABSTRACT
Intoduction: Development means the increase in the function of the organs of the body which is achieved   through   growth,   development,   maturity   and   learning.   Development   in   children includes the development of fine motor, gross motor, speech and language development, as well as socialization and independence. The growth and development of children is divided into several periods, namely the prenatal period or the intra uterine period, infancy, the period of children under five years old, and the period of preschool children. At this time is the right time to optimize children's development, so that children's development can be optimal, the basic needs of children for growth and development must be met first. Various problems found in children's development such as motor delays, language and behavior. Children who get directed stimulation will develop faster when compared to children who don't even get stimulation at all. Method: The research design used was an analytical descriptive research design using a cross sectional design. In this study, the researchers aimed to determine the relationship between the independent variable and the dependent variable identified at one time, namely between the mother's knowledge factor and the developmental stimulation action in toddler age children. Result and Discussion: Statistical test results obtained a value of 0.030 < = 0.05, meaning that there is a relationship between mother's knowledge and developmental stimulation actions in toddler age children. Conclusion: Based on the results of the study that there is a relationship between mother's knowledge and stimulation of child development, this research needs to be continued   by   researching   what   factors   influence   mothers   in   carrying   out   developmental stimulation actions in toddler age children.

## Keywords: Influencing Factors, Stimulation, Toddler Children

## PENDAHULUAN
Perkembangan   adalah   suatu   perubahan fungsional   yang   bersifat   kualitatif   baik   dari fungsi   fisik   maupun   mental   sebagai   hasil keterkaitannya   hasil   dengan   pengaruh lingkungan (Lengi, 2016).
Perkembangan   dapat   dilihat   dari kemampuan   motorik,   sosial   dan   emosional, kemampuan   berbahasa   serta   kemampuan kognitif.  Anak   merupakan   generasi   penerus bangsa   yang   layak   untuk   mendapatkan perhatian dan setiap anak memiliki hak untuk mencapai   perkembangan   kognisi,   sosial   dan perilaku emosi yang optimal dengan demikian dibutuhkan   anak   dengan   kualitas   yang   baik agar tercapai masa depan bangsa yang baik Pada   dasarnya,   setiap   anak   akan   melewati proses   tumbuh   kembang   sesuai   dengan tahapan   usianya,   akan   tetapi   banyak   faktor yang memengaruhinya (Prastiwi, 2019).
Perkembangan   dipengaruhi   oleh   faktor- faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi   jenis   kelamin,   perbedaan   ras,   usia,
genetik,   dan   kromosom.   Sedangkan   faktor eksternal   tumbuh   kembang   anak   meliputi keadaan lingkungan sosial, ekonomi, nutrisi, dan stimulasi psikologis (Dewi, 2020).
Aspek   tumbuh   kembang   merupakan aspek   yang   menjelaskan   mengenai   proses pembentukan   seseorang,   baik   secara   fisik maupun   psikososial.   Namun   sebagian   orang tua belum memahami hal ini, terutama orang tua yang mempunyai tingkat pendidikan dan sosial ekonomi yang sangat rendah. Mereka menganggap bahwa selama anak tidak sakit, berarti   anak   tidak   mengalami   masalah kesehatan   termasuk   pertumbuhan   dan perkembangan anak tersebut. Sering juga para orang   tua   mempunyai   pemahaman   bahwa pertumbuhan dan perkembangan mempunyai pengertian yang sama.
Pertumbuhan   dan   perkembangan   terjadi secara  teratur,   berurutan,   terus  menerus  dan kompleks.   Semua   manusia   mengalami   pola pertumbuhan dan tingkat perkembangan yang sama,   tetapi   karena   pola   dan   tingkat   ini bersifat   individual,   variasi   yang   luas   dalam
perubahan   biologis   dan   perilaku   dianggap normal (Wahyuni, 2021).
Berdasarkan laporan Ikatan Dokter Anak Indonesia 2013 keterlambatan perkembangan anak diperkirakan sekitar 5 - 10% dan sekitar 1-3% anak mengalami keterlambatan umum dibawah usia lima tahun (Umiyah, 2019). Stimulasi   adalah   kegiatan   yang   dilakukan untuk merangsang kemampuan kognitif anak baik   dalam   bentuk   penglihatan,   bicara, pendengaran,   dan   juga   perabaan   (Apriani, 2021).   Lingkungan   yang   merangsang merupakan   salah   satu   faktor   pendorong perkembangan   anak.   Lingkungan   yang   bisa memberikan   stimulasi   yang   baik   bisa mendorong   perkembangan   fisik   dan   mental baik,   sedangkan   lingkungan   yang   tidak memberikan   stimulasi   menyebabkan perkembangan anak dibawah kemampuannya. Banyak faktor yang mempengaruhi ibu dalam melakukan   stimulasi   perkembangan   pada anak antara lain dukungan social, demografi lingkungan,   sosial   ekonomi,   pendidikan, sarana   dan   prasarana   yang   tersedia.   Hasil penelitian yang dilakukan oleh Imelda (2017) di   daerah   bandah   Aceh   menyimpulkan pengetahuan   ibu   tentang   stimulasi   motorik halus, motorik kasar, bahasa dan social masih kurang, hal, dimana tingkat pengetahuan ibu tentang stimulasi motorik halus dan motorik kasar   cukup   pada   ibu   yang   memiliki pekerjaan diluar rumah.
Berdasarkan   survey   awal   yang   peneliti lakukan   di   daerah   wilayah   kerja   puskesmas Perumnas Kabupaten Rejang Lebong kepada ibu   yang   memiliki   anak   balita   10   orang, keseluruhan   ibu   tidak   pengetahui   cara melakukan   stimulasi   perkembangan   pada anaknya,   tetapi   2   anak   dari   ibu   tersebut pernah   dilakukan   deteksi   dini   tumbuh kembang   oleh   mahasiswa   perawat   dan berdasarkan   informasi   dari   kader   mereka belum   pernah   mendapatkan   penyuluhan tentang   stimulasi   tumbuh   kembang   pada anak.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan desain cross
sectional,   dimana   penelitian   ini   bertujuan mencari   hubungan   antara   variabel   bebas dengan variabel terikat. Variabel bebas pada penelitian   ini   adalah   pengetahuan   ibu, sedangkan   variabel   terikat   adalah   tindakan stimulasi   perkembangan   anak   usia   toddler. Sampel pada penelitian ini adalah anak usia toddler   yang   berdomisili   di   wilayah   kerja Puskesmas Perumnas.
Adapun   tehnik   pengambilan   sampel menggunakan   non   probability   sampling dengan   perposive   sampling   yaitu   ibu   yang memiliki anak usia toddler yang berdomisili di wilayah  kerja Puskesmas Perumnas  yang ditemuai pada bulan Agustus s.d September 2019 yaitu 69 responden. Sebelum kuesioner pengetahuan   digunakan   untuk   penelitian, peneliti melakukan uji validitas dan reabilitas kuesioner   pada   25   orang   responden   dengan jumlah   pertanyaan   16   pilihan   ganda. Responden   uji   validitas   diambil   dari   ibu memiliki anak usia toddler yang berdomisili diwilayah   kerja   Puskesmas   Perumnas Kabupaten   Rejang   Lebong.   Setelah   data penelitian terkumpul data diolah.
Hasil   uji   validitas   pada   16   pertanyaan nilai   r  tabel   0,497  sedangkan   nilai   r  hitung paling   kecil   0,719,   ini   berarti   semua pertanyaan   pengetahuan   valid.   Hasil   uji rebialitas   pada   uji   validitas   nilai   cronbac’s alpha   0,976   lebih   besar   dari   nilai   r   tabel, maka   ke   16   pertanyaan   dinyatakan   reliabel. Untuk   pertanyaan   tindakan   stimulasi   yang dilakukan   ibu   diambil   dari   buku   KPSP  dan kalimatnya   dimodifikasi   menjadi   kalimat kerja.   Pertanyaan   tindakan   stimulasi menggunakan skala likert (tidak pernah nilai 1, jarang nilai 2, kadang-kadang 3, sering 4, dan sangat sering 5.
Data   yang   terkumpul   dari   pengisian kuesioner   oleh   ibu   tentang   usia   ibu, pendidikan ibu dan perkejaan ibu, usia anak, jenis   kelamin   anak   pengetahuan   ibu   dan tindakan   stimulasi.   Setiap   jawaban pengetahuan   benar   diberikan   nilai   1   dan jawaban   pertanyaan   yang   salah   nilai   0. Setelah   itu   nilai   pengetahuan   dicari   nilai mean   kemudian   dikatagorikan   menjadi   baik bila   nilai   ≥   mean   dan   buruk   nilai   <   mean.
Sedanghkan   nilai   tindakan   stimulasi   dicari nilai mean, tindakan baik bila nilai ≥ mean dan   buruk   nilai   <   mean.   Selanjutnya   data akan   dianalisis  menggunakan  uji  chi  square guna mengetaui hubungan kedua variabel.

## HASIL PENELITIAN
Gambaran karakteristik ibu berdasarkan umur bervariasi dari umur 20 tahun sampai dengan 40 tahun. Pada penelitian ini umur ibu dikatagorikan menjadi remaja akhir (17 – 25 tahun),   dewasa   awal   (26   –   35   tahun)   dan dewasa   akhir   (36   -45   tahun).   Ibu   ada   yang bekerja dan tidak bekerja. Tingkat pendidikan ibu terdiri dari SD, SMP, SMA dan PT.
Tabel   1.   Karakteristik   ibu   berdasarkan usia, pendidikan dan pekerjaan
Karakteristik N (69) % 1.  Usia (tahun): - Remaja Akhir
- Dewasa Awal
- Dewasa Akhir - Lansia Awal
2. Pendidikkan
- SD
- SMP - SMA - PT 3. Pekerjaan
- Bekerja
- Tidak Bekerja 18 32 19 0 9 12 35 13
59 10
26,1 46,4 27,5 0 13,0 17,4
50,7 18,9 85,5 14,5
Pada   tabel   1   dapat   dilihat   karakteristik usai   responden   (ibu)   hampir   sebagian responden   berusia   dewasa   awal   32   orang (46,4%),   sebagian   dari   responden   memiliki pendidikkan SMA yaitu 35 orang (50,7%) dan hampir seluruh responden 59 orang (85,5%) bekerja.
Gambaran karakteristik anak berdasarkan umur,   umur   anak   bervariasi   mulai   dari   12 bulan   sampai   dengan   36   bulan,   umur   anak dikataorikan   berdasarkan   usia   yang   ada   di buku KPSP yaitu umur 12 - <15 bulan, 15 - <18 bulan, 18 - <21 bulan, 21 - <24 bula , 24 –   <30bulan,   30   -   <36   bulan   dan   36   bulan.
Jenis   kelamin   dibedakan   menjadi   laki-laki dan   perempuan.  Pengetahuan   responden dikatagorikan baik bila skor nilai meannya ≥ 10,75  dan  buruk  bila   skor  nilai   meannya   > dari 10,75. Pada tindakan stimulasi dikatakan baik   bila   skornilai   meannya   ≥   36,71   dan buruk bila < 36,71.
Tabel   2.   Karakteristik   anak   berdasarkan umur dan jenis kelamin
Karakteristik N (69) % 1. Usia (Bulan): -12 - <15 -15 -<18 -18 - <21 -21 - <24 -24 - <30 -30 - <36 -36 2.Jenis Kelamin -Perempuan -Laki-laki 12 15 3 5 7 16 11
30 39 17,4 21,7 4,4 7,2 10,1 23,2 16,0 43,5 56,5
Pada   tabel   2   Menunjukan   karakteristik usai   anak   sebagian   kecil   16   orang   (23,2%) berusia 30 - < 30 bulan, dan sebagian besar 39 anak (56,5%) berjenis kelamin laki-laki.
Tabel   3.   Gambaran   pengetahuan   dan tindakan stimula perkembangan
Variabel n (69) % 1.Pengetahuan -Buruk -Baik 2.Tindakan Stimulasi -Kurang -Baik 33 36 39 30 47,5 52,5 56,5 43,5
Pada  tabel  3.  Menunjukan   pengethauan ibu sebagian besar 36 orang (52,5%) memiliki pengetahuan   baik   dan   sebagian   besar   39 orang   (56,5%)   baik   dalam   melakukan stimulasi perkembangan anak.
Tabel   4.   Hubungan   pengetahuan   dengan tindakan   stimulasi   perkembangan   pada anak usia toddler
Pengeta huan Tindakan Stimulasi Jumlah ρ OR 95 %CI Kurang Baik n %
Kurang 23 69,7 % 10 30,3 % 33 100% 0,03 0 2.87 5 7.750 – 1.067 Baik 16 44,4 % 20 55,6 % 36 100%
Pada   tabel   4   Menunjukan   23   orang (69%) responden yang memiliki pengetahuan kurang   melakukan   stimulasi   perkembangan juga   kurang,   10   orang   (30,3%)   ibu   yang memiliki   pengetahuan   kurang   namun   baik dalam   tidakan   stimulasi   perkembangan,   16 orang   (44,4%)   ibu   yang   memiliki pengetahuan   baik   namun   kurang   dalam melakukan tindakan stimulasi perkembangan dan   20   orang   (55,6%)   ibu   yang   memiliki pengetahuan   baik,   baik   pula   dalam melakukan stimulasi perkembangannya.
Berdasarkan   hubungan   pengetahuan dengan   tindakan   stimulasi   perkembangan dipenelitian ini didapatkan nilai p value 0,03 berarti   p   value   <   0,05   sehingga   bisa disimpulkan   ada   hubungan   antara pengetahuan   ibu   dengan   tindakan   stimulasi perkembangan pada anak usia toddler.

## PEMBAHASAN

## 1. Karakteristik Responden
Karakteristik   usai   responden   (ibu) sebagian   32   orang   besar   responden   berusia dewasa ( 46,4%) hal ini tidak terlepas bahwa anak yang berusia toddler anak pertama atau kedua, dengan ibu menikah diusia rata- rata   21   tahun   keatas.   Menurut   Notoatmojo (2003),   semakin   bertambah   usia   seseorang maka proses perkembangan akan bertambah baik,   didukung   oleh   hasil   penelitian Nurwegha   &   Prayogi   (2014)   lebih   banyak responden (ibu) yang berusia 20- 29 tahun.
Berarti   usia   ibu   menikah   sudah memasuki   usia   dewasa   dan   siap   untuk mendidik   anak,   berarti   semakin   bertambah
usia   seorang   ibu   berarti   semakin   siap   pula untuk   menjalani   peran   sebagai   orang   tua karena usia yang dewasa bisanya disertai pula oleh   pengalaman   dan   pengetahuan   yang matang pula.
Sebagian   dari   responden   memiliki pendidikkan   SMA  yaitu   35   orang   (50,7%), berdasarkan   data   tersebut   maka   pendidikan responden bisa dikatakan rata-rata menengah keatas,   menurut   Kesegeran   (2013), pengetahuan yang diperoleh dari pendidikan, semakin   tinggi   pendidikan   seseorang   maka bisa   memberikan   pengetahuan   yang   lebih baik bila dibandingkan dengan mereka yang memiliki pendidikan rendah.
Orang   yang   memiliki   pendidikan   baik mudah   memahami   materi,   strategi   serta mampu   menerapkan   apa   yang   diketahui, dalam penelitian ini berarti ibu sudah paham dengan materi stimulasi perkembangan anak, sehingga   ibu   dapat   melakukan   stimulas perkembangan   pada   anak   yang   meliputi stimulasi motoric kasar, halus, sosialisasi dan bahasa. Hal ini sesuai dengan informasi yang diperoleh   ibu   baik   dari   pendidikan   formal maupun   non   formal   yang   memberikan pengaruh jangka pendek (immediate impact) sehingga   menghasilkan   perubahan   atau peningkatan   pengetahuan   seseorang (Notoatmojo, 2010).
Hampir   seluruh   responden   59   orang (85,5%)   bekerja,   berdasarkan   isi   kuesioner ibu   yang   menjadi   responden   memiliki pekerjaan yang bervariasi ada sebagi petani, pedagang,   pegawai   negeri   dan   pembantu rumah   tangga.   ibu   bekerja   adalah   ibu memiliki kegiatan yang dilakukan baik secara langsung maupun  secara tidak langsung ibu untuk mendapatkan penghasilan bisa berupa uang atau barang, yang ibu peroleh melalui cara   bekerja   dengan   mengeluarkan   energy dan waktu. Bekerja salah satu orang tua atau keduanya   akan   mempengaruhi   kondisi lingkungan   rumah,   dimana   orang   tua   yang bekerja akan menentukan lebih banyak bukan dari sekedar sumber keuangan.
Orang   tua   bekerja   akan   banyak   waktu, tenaga   dan   keterlibatan   emosional   yang dicurahkan   kepada   pekerjaan   mereka,
sehingga   secara   tidak   langsung   orang   tua akan   menyerahkan   pengaturan   pengasuhan anak kepada orang lain. Sebagian orang tua akan menyerahkan anak mereka kepenitipan anak, kepada saudara selama mereka bekerja. Ibu   yang   bekerja   dalam   menjalankan perannya dalam menstimulasi perkembangan anak   akan   memiliki   waktu   yang   sedikit sehingga   waktu   yang   digunakan   untuk mengembangkan
kreativitas dalam melakukan   aktifitas   bersama   dengan   anak kurang.
Ibu   bekerja   mempunyai   peran   ganda selain sebagai wanita karir juga sebagai ibu rumah   tangga.   Salah   satu   dampak   negative dari   ibu   yang   bekerja   adalah   tidak   dapat memberikan   perhatian   yang   penuh   pada anaknya   ketika   anak   dalam   tahap   tumbuh kembang yang pesat. Padahal ibu mempunyai peran penting dalam pengasuhan anak. Oleh karena   itu   pola   asuh   yang   tepat   diperlukan agar   anak   dapat   tumbuh   kembang   secara optimal (Lindawati, 2013)

## 2. Karakteristik Anak
Usia   anak   sebagian   responde   16   orang (23,3%) berusia 30 - < 30 bulan, kemampuan motorik   anak   semakin   baik   seiring   dengan meningkatnya usia karena kematangan fungsi tubuh dan ototnya, hal ini didukung oleh hasil penelitian   Suryaputri,   Rosha   &   Anggraini (2014), menyatakan ada hubungan bermakna antara usia anak dengan kemampuan motorik anak, usia anak 24 – 35 berisiko berisiko 3,81 kali   untuk   suspect   motor   dibandingkan dengan yang usianya 36 bulan.
Menurut Dharmawati (2019), bahwa usia anak  mempunyai  pengaruh  terhadap  konflik pekerjaan dengan keluarga dimana ibu yang bekerja   dan   memiliki   anak   balita   biasanya akan   lebih   mengalami   konflik   pekerjaan dengan kelurga bila dibandingkan dengan ibu yang   memiliki   anak   dengan   usia   sudah memasuki   usia   remaja   karena   intensitas perhatian yang berbeda.
Hasil ini berarti anak dengan usia balita lebih   membutuhkan   perhatian   dalam   bentuk interaksi   dengan   kehadiran   ibu   disisi   anak
tersebut bila dibandingkan dengan anak usia remaja,   karena   anak   remaja   mereka   sudah bisa   membagi   waktu   dan   sudah   dapat mengerti tentang pekerjaan yang dimiliki oleh ibu mereka.
Sebagian besar 39 anak (56,5%), berjenis kelamin   laki-laki,   hasil   penelitian   ini   sesuai dengan   hasil   penelitian   Kundre   dan   Bahata (2016),   ada   hubungan   antara   jenis   kelamin dengan   perkembangan   motorik   kasar   dan halus pada anak usia prasekolah. Ini karena anak   laki-laki   lebih   aktif   dan   berani   bila dibandingkan dengan anak perempuan. Pola asuh   juga   biasanya   orang   tua   akan   lebih memandirikan   anak   laki-laki   bila dibandingkan dengan anak perempuan.

## 3.   Hubungan   Pengatahuan   Ibu   Dengan Tindakan stimulasi perkembangan
Sebagian   besar   36   orang   (52,5%) memiliki   pengetahuan   baik   hal   ini dipengaruhi oleh bebrapa factor karakteristik responden yaitu usia 17 – 25 tahun berjumlah 18 orang, 32 orang berusia 26 – 35, 19 orang berusia   36   –   45   tahun   sehingga   mayoritas responden berada pada usia dewasa sehingga memudahkan   responden   dalam   mencari informasi   tentang   stimulasi   perkembangan anak.
Berdasarkan hasil penelitian pengetahuan responden   juga   dipengaruhi   oleh   tingkat pendidikan   ibu   dimana   ibu   yang   memiliki pendidikan   SD   9   orang,   SMP   12   Orang   , SMA 35 orang dan PT 13 Orang. Bila dilihat frekuensi   ibu   mayoritas   berpendidikan menegah   keatas.   Sehingga   pendidikan   ibu bisa   juga   mempengaruhi   pengetahuan   ibu tentang   stimulasi   perkembangan   anak. Sebagian besar responden sebanyak 39 orang (56,5%) melakukan stimulasi dengan baik.
Pemberian penyuluhan kesehatan tentang pengisian   Buku   KIA   oleh   ibu   dapat meningkatkan   kemampuan   ibu   dalam menstimulasi   perkembangan   anak   usia   0-3 tahun dan ibu dapat memberikan stimulasi di setiap   tahapan   usia   perkembangan   anak melalui Buku KIA (Umiyah, 2018)
Berdasarkan hasil penelitian 59 orang ibu
tidak bekerja, ibu yang tidak bekerja memiliki banyak   waktu   untuk   berinteraksi   dengan anak,   ini   berarti   secara   tidak   langsung   ibu lebih   banyak   peluang   untuk   melakukan stimulasi   perkembangan   pada   anaknya. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan 23 orang   (69%)   responden   yang   memiliki pengetahuan   kurang   melakukan   stimulasi perkembangan juga kurang, 10 orang (30,3%) ibu   yang   memiliki   pengetahuan   kurang namun   baik   dalam   tidakan   stimulasi perkembangan,   16   orang   (44,4%)   ibu   yang memiliki   pengetahuan   baik   namun   kurang dalam   melakukan   tindakan   stimulasi perkembangan   dan   20   orang   (55,6%)   ibu yang   memiliki   pengetahuan   baik,   baik   pula dalam melakukan stimulasi perkembangannya Hasil Uji statistik didapatkan nilai ρ 0,030 < α =   0,05,   maka   Ho   ditolak,   berarti   ada hubungan   antara   pengetahuan   ibu   dengan tindakan stimulasi perkembangan pada anak usia   toddleir.   Namum   hasil   penelitian   ini didukung   oleh   penelitian   Budyanti   (2014), menyatakan   ada   hubunga   bermakna   antara pengetahuan   dengan   perilaku   ibu   dalam memberikan   stimulasi   perkembangan   social anak usia 36 – 48 bulan didesa Sindangwangi, dimana ibu yang memiliki pengetahuan baik beresiko   0.   139   kali   lebih   tinggi   untuk berprilaku   baik   dibandingkan   dengan   ibu yang   memiliki   pengetahuan   kurang. Pengalaman   dan   pengetahuan   ibu   tentang perkembangan anak akan mempengaruhi ibu memberikan   stimulasi   perkembangan   bagi anaknya.

## KESIMPULAN
Sebagian   besar   responden   berusia dewasa   51   orang   (73,9%),   sebagian   besar responden memiliki pendidikkan tinggi yaitu 48   orang   (69,6%)   dan   hampir   seluruh responden   59   orang   (85,5%)   bekerja. Sebagian responden 35 orang (50,7%) berusia ≥   24   bulan,   dan   sebagian   besar   39   anak (56,5%) berjenis kelamin laki-laki. Sebagian besar responden 36 orang (52,5%) memiliki pengetahuan   baik   dan   sebagian   besar   39 orang   (56,5%)   berkurang   dalam   melakukan
stimulasi perkembangan anak. Uji statistik ρ 0,030 < α = 0,05, berarti ada hubungan antara pengetahuan   ibu   dengan   tindakan   stimulasi perkembangan   pada   anak   usia   toddler   di wilayah kerja Puskesmas Perumnas.

## SARAN
Diharapkan
kedepannya dapat menghasilkan penelitian yang lebih baik lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriani,   Dwi.   2021.   Stimulasi   sesuai   usia tumbuh   kembang   anak.   Sumber: https://mediaindonesia.com/humaniora/4 25801/ragam-stimulasi-sesuai-usia-demi- tumbuh-kembang-anak
Arikunto,   S.   (2006).   Prosedur   Penelitian: Suatu  Pendekatan  Praktek. Edisi  Revisi VI. Jakarta: Rhineka Cipta
Darma, K. K. (2011). Metodologi penelitian keperawatan. Jakarta. Tras info media.
Depkes   RI.   (2009).   Sistem   Kesehatan Nasional. Jakarta: Depkes RI Dewi,   Charolin.   (2022).   Stimulasi   Tumbuh
Kembang Anak. https://www.nutriclub.co.id/article- balita/stimulasi/tumbuh-kembang- anak/mengoptimalkan-tumbuh-kembang
Dharmawati, & Dalle. (2019). Konflik peran pekerjaan dan keluarga. http://repository.iainpare.ac.id/1116/1/W ORK%20FAMILY%20CONFLICT.pdf Hurlock,   E.B.   (2008).   Perkembangan  Anak.
Ed. 6. Jakarta :Erlangga.
Ikatan   Dokter   Anak   Indonesia.   (2013). Mengenal   keterlambatan   perkembangan umum   pada   anak.   Diakses   20   Januari 2019   dari   http://idai.or.id/   artikel/ seputarkesehatan- anak/mengenal-
keterlambatan-   perkembangan-umum- pada-anak
Imelda.   2017.   Pengetahuan   Ibu   Tentang Pemberian Stimulasi Dan Perkembangan Anak Pra Sekolah (3-5 Tahun) Di Banda
Aceh http://jurnal.unsyiah.ac.id/INJ/article/vie w/9487
Kania, N. (2007). Stimulasi tumbuh kembang anak   untuk   mencapai   tumbuh   kembang yang   optimal.Diperoleh   diakses   20 Januari 2019 dari www.pustaka.unpad.ac.id. Kosegeran . 2013. HUBUNGAN TINGKAT
PENGETAHUAN   ORANG   TUA TENTANG   STIMULASI   DINI DENGANPERKEMBANGAN   ANAK USIA   4-5   TAHUN   DI   DESA RANOKETANG   ATAS   Vol.   1   No.   1 https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/jk p/article/viewFile/2187/1745
Kundre,   dan   Bahata.   2019.   Hubungan   Pola Asuh   Orang   Tua   Bekerja   Dengan Perkembangan Anak Usia Prasekolah (4 – 5) https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/jk p/article/download/25202/24899AHUN)
DI   TK   GMIM   BUKIT   MORIA MALALAYANG.
Lengi,   Rock.  2016.   Makalah   Perkembangan Anak   Usia   Dini.   Diakses   dari https://id.scribd.com/document/3365309 37/Makalah-Perkembangan-Anak-Usia-
Dini
Lindawati. Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan   Perkembangan   Motorik   Anak Usia   Pra   Sekolah.   J   Heal   Qual. 2012;4(1):1–76. http://www.poltekkesjakarta1.ac.id/file/d okumen/46JURNAL_LINDAWATI.pdf Notoatmodjo,   S.   2003.   Ilmu   Kesehatan Masyarakat. Rineka Cipta: Jakarta. Notoatmodjo, S. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta. Nurwega,   F   &   Prayogi,   B.   2014.
PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG STIMULASI
PERKEMBANGAN   ANAK   USIA   0-3
TAHUN TERHADAP PENGETAHUAN
DAN   SIKAP   ORANG   TUA https://www.researchgate.net/publication/ 319486260_Effect_of_Health_Education _of_Growing_Development_Stimulation _of_Children_Aged_0- 3_Years_to_Parents'_Knowledge_and_A ttitude Perry & Potter (2005). Buku ajar fundamental
keperawatan. EGC. Jakarta Pollit, D. F. & Beck, C.T. (2006). Essential of nursing research: methods appraisal, and utilization sixt edition. lippincot williams & walkins. Philadelpia
Prastiwi,   Hening.   2019.   Pertumbuhan   dan Perkembangan   Anak   Usia   3-6   Tahun. https://akper-sandikarsa.e-
journal.id/JIKSH/article/download/162/1 33/
Rokhman,   A.   (2016).   Perbedaan perkembangan  Anak   Usia   Pra   Sekolah (3-6   tahun)   Pada   Ibu   bekerja   dan   ibu tidak bekerja. Di unduh pada tanggal 7 Januari 2018 dari situs ttp://jurnal.stikesmuhla.ac.id/wpcontent/ upload/2016/12/72-79- Abdul- Rokhman.pdf
Soedajatmiko.   (2008).   Tumbuh   Kembang Anak. Jakarta : EGC
Suryaputri, I., Rosha, B., dan Anggraeni, D.
2014.   DETERMINAN   KEMAMPUAN MOTORIK   ANAK   BERUSIA   2-5 TAHUN:   STUDI   KASUS   DI KELURAHAN   KEBON   KALAPA BOGOR http://ejournal.litbang.kemkes.go.id/inde x.php/pgm/article/view/4007 Umiyah., A, Irwanto, & Pirnomo., W. 2019.
Pengaruh Penyuluhan Kesehatan Tentang Pengisian Buku Kia Oleh Ibu Terhadap Stimulasi Dan Perkembangan Anak Usia 0-3 Tahun Di Puskesmas Tambak Pulau Bawean-Gresik. https://repository.unair.ac.id/89211/2/Pen garuh%20Penyuluhan%20Kesehatan %20Tentang%20Pengisian%20Buku %20KIA%20Oleh%20Ibu%20Terhadap %20Stimulasi%20Dan %20Perkembangan%20Anak%20Usia %2003%20Tahun%20Di%20Puskesmas %20Tambak%20Pulau%20Bawean-
Gresik.pdf
Wahyuni,   Najihah,   Yuniati,   &   Dwijayanti. 2021. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Tumbuh   Kembang   Anak   di   Gampong Cot   Mesjid   Kecamatan   Lhueng   Bata Kota   Banda   Aceh https://online- journal.unja.ac.id/jkmj/article/view/1435

## Wong, D. L. (2009). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik edisi 6 volume 1. Jakarta: EGC