## EVALUATION OF TEACHER PERFORMANCE INFLUENCED BY THE LEADERSHIP STYLE AND WORK MOTIVATION OF TEACHERS AT SMP NEGERI 1 NEGARA BATIN WAY KANAN DISTRICTS

## Aprianis
Universitas Sang Bumi Ruwa Jurai aprianisdi@gmail.com
Abstract. This  study  aims  to  determine  the  effect  of  human  leadership  style  and  work  motivation  on  the quality of teacher performance at the SMP Negeri 1 Negara Batin Way kanan Districts .The type of research used  in  this  study  is the  quantitative  descriptive, information  from this  study  intends  to  make  a  systematic, factual  and  accurate  presentation  of  the  facts  and  characteristics  of  certain  populations.  There  are  three variables in this study, namely: 2 (two) independent variables (X1 and X2) and 1 (one) dependent variable where Leadership Style (X1) and Work Motivation (X2) as independent variables and Teacher Performance (Y) as dependent variable. This study uses 22 research respondents. Based on the results of data processing, the hypothesized answers are found as follows; there is an effect of  Leadership Style (X1) on the quality of Teacher Performance (Y), with a level of influence (R2) of 99.1%. There is an influence of Work Motivation (X2) on the quality of HR (Y) with a level of influence of 97.1%. There is an influence of Work Dicipline (X1) and  work  motivation  (X2)  together  on  the  quality  of  Teacher  Performance  (Y),  with  a  level of influence  of 99.1%.
Keywords: Work Dicipline, Work Motivation, Teacher Performance

## EVALUASI KINERJA GURU YANG DIPENGARUHI OLEH GAYA KEPEMIMPINAN DAN MOTIVASI KERJA GURU PADA SMP NEGERI 1 NEGARA BATIN KABUPATEN WAY KANAN

## Aprianis
Universitas Sang Bumi Ruwa Jurai aprianisdi@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  gaya  kepemimpinan  dan  motivasi    kerja terhadap    kinerja    guru    pada    SMP    Negeri    1 Negara  Batin  Kabupaten  Way  Kanan . Jenis  penelitian  ini termasuk  jenis    penelitian  deskriptif  kuantitatif,  keterangan penelitian ini  bermaksud membuat  pemaparan secara  sistematis,  faktual,      dan      akurat      mengenai      fakta-fakta    dan      sifat-sifat      populasi      tertentu. Penelitian ini menggunakan 22 responden penelitian. Ada tiga variabel dalam penelitian  ini  yaitu:  2  (dua) Variabel  bebas  (X1   dan  X2)  dan  1  (satu)  variabel terikat dimana gaya kepemimpinan (X1) dan motivasi kerja (X2) sebagai variabel bebas dan kinerja guru (Y) sebagai variabel terikat. Dari  hasil  pengolahan  data telah  berhasil  ditemukan  jawaban  hipotesis  yakni    sebagai    berikut;    terdapat    pengaruh    gaya kepemimpinan    (X1)    terhadap  kinerja  guru  (Y),  dengan  tingkat  pengaruh  (R-square)  sebesar  99,1%. Terdapat  pengaruh motivasi  kerja  (X2)  terhadap  kinerja  guru  (Y),  dengan  tingkat  pengaruh  sebesar 97,3%. Terdapat  pengaruh  gaya  kepemimpinan  (X1), motivasi  kerja  (X2)  dengan kinerja guru (Y),  dengan  tingkat pengaruh sebesar 99,1%.
Kata Kunci : Gaya Kepemimpinan, Motivasi Kerja, Kinerja Guru

## PENDAHULUAN
Sekolah  adalah  lembaga  yang  bersifat kompleks  dan  unik.  Karena  sifatnya  yang kompleks  dan  unik  tersebut,  sekolah sebagai  organisasi    memerlukan    tingkat koordinasi    yang    tinggi.    Keberhasilan sekolah adalah keberhasilan Kepala Sekolah.
Peranan  Kepala  Sekolah  dalam  rangka meningkatkan    mutu    pendidikan  sangat penting      karena      dapat      mempengaruhi berhasil   dan   tidaknya   mutu pendidikan itu sendiri.  Ada beberapa guru  yang merasa dirinya belum termotivasi, hal ini disebabkan hanya
karena yang
bersangkutan mempunyai masalah di dalam keluarganya, sehingga terbawa dalam pekerjaanya di kantor.
Manajemen  sekolah  saat  ini  memiliki kecenderungan  ke  arah school    based management .    Dalam    konteks school based    management ,  sekolah    harus meningkatkan    keikutsertaan    masyarakat lokal    dalam  pengelolaannya      untuk meningkatkan kualitas dan efisiensinya.  Meskipun  demikian  otonomi pendidikan  dalam  konteks school  based management harus dilakukan dengan selalu mengacu pada
accountability (pertanggungjawaban  kualitas) terhadap masyarakat,  orangtua,  siswa,    maupun pemerintah  pusat  dan daerah.
Kepala sekolah yang memiliki kepemimpinan  partisipatif  transformasional memiliki kecenderungan
untuk
menghargai    ide-ide    baru,    cara    baru, praktik-  praktik  baru  dalam  proses  belajar mengajar  di  sekolahnya,  dan  dengan demikian sangat senang jika guru melaksanakan classroom action research.

## KAJIAN TEORI
Definisi  kepemimpinan  secara    luas adalah    meliputi    proses    mempengaruhi dalam    menentukan  tujuan  organisasi, memotivasi perilaku pengikut untuk mencapai  tujuan,  mempengaruhi  untuk memperbaiki  kelompoknya.  Selain  itu  juga mempengaruhi interpretasi mengenai peristiwa-peristiwa pengikutnya, pengorganisasian  dan  aktivitas-aktivitas untuk  memperbaiki  sasaran,  memelihara hubungan  kerjasama  dan  kerja  kelompok, perolehan  dukungan  dan  kerja  sama  dari orang-orang diluar organisasi, ( Rivai , 2003: 3).
Seni  mempengaruhi  dan  mengarahkan orang lain dengan cara kepatuhan, kepercayaan,  kehormatan,  dan  kerjasama yang  bersemangat  dalam  rangka  mencapai tujuan bersama.  Kemampuan yang mempengaruhi,    member    inspirasi,    dan mengarahkan  tindakan  atau  sekelompok orang untuk mencapai yujuan yang diharapkan.  Melibatkan  tiga  hal  yaitu pemimpin,  pengikut,  dan  situasi  tertentu. Kemampuan      untuk      mempengaruhi suatu   kelompok   untuk   mencapai tujuan, sumber   pengaruh   dapat   formal   ataupun non   formal. Rivai, (2003 : 4).
Hubungan    antara    kepemimpinan    dan kinerja  pegawai  di  suatu instansi   sangat erat.      Keberhasilan      suatu      organisasi baik   sebagai keseluruhan maupun berbagai kelompok  dalam  suatu  organisasi  tertentu, sangat      tergantung      pada      mutu kepemimpinan      yang      terdapat      dalam organisasi    yang    bersangkutan  ( Siagian , 2002: 1).
Pada  dasarnya  di  dalam  setiap  gaya kepemimpinan  terdapat  2  unsur  utama, yaitu    unsur pengarahan    ( directive behavior )  dan    unsur  bantuan  ( supporting behavior ).  Dari  dua  unsur  tersebut  gaya
kepemimpinan  menurut Sutrisno (2011: 227)  dapat  dikelompokkan  menjadi  4 kelompok,  yaitu  otokrasi,  pembinaan, demokrasi,  dan  kendali  bebas  dimana model kepemimpinan merupakan penjabaran dari gaya kepemimpinan. Gaya  kepemimpinan  memiliki  tiga  pola dasar  dalam  pelaksanaan  tugas  yang menghasilkan  3  tipe  utama  ( Rivai ,  2003: 61-62) yaitu :
1. Gaya  kepemimpinan  otoriter  adalah gaya  pemimpin  yang  memusatkan segala  keputusan  dan  kebijakan  yang diambil  dari  dirinya  sendiri  secara penuh.  Segala  pembagian  tugas  dan tanggung  jawab  dipegang  oleh  si pemimpin yang otoriter tersebut, sedangkan para bawahan hanya melaksanakan tugas yang telah diberikan.
2. Gaya kepemimpinan demokratis adalah gaya  pemimpin  yang  memberikan wewenang  secara  luas  kepada  para bawahan.  Setiap  ada  permasalahan selalu    mengikutsertakan    bawahan sebagai    suatu    tim    yang  utuh.  Dalam
gaya kepemimpinan
demokratis
pemimpin memberikan banyak informasi  tentang  tugas  serta  tanggung jawab para bawahannya. Kepemimpinan  ini  ditandai  dengan adanya  metode pengambilan  keputusan yang kooperatif.
3. Gaya  kepemimpinan  bebas  ini  hanya terlibat  dalam  kuantitas  yang  kecil  di mana  para  bawahannya  yang  secara aktif menentukan
tujuan dan penyelesaian masalah yang dihadapi.
Motivasi dapat dipandang melalui perubahan  energi  dalam  diri  sesorang  yang ditandai  dengan  munculnya feeling dan didahului  dengaan  tanggapan  terhadap
adanya tujuan. Pernyataan tersebut menurut Uno (2007: 63) mengandung tiga pengertian utama yaitu :
1. motivasi mengawali terjadinya perubahan energi pada setiap individu,
2. motivasi  ditandai  dengan  adanya  rasa ( feeling) afeksi seseorang,
3. motivasi  dirangsang  karena  adanya tujuan.
Sementara  itu  Sudjana  (2001:  143), sependapat dengan Muhibbin dan Sardiman,  bahwa  keberhasilan  bekerja seorang guru tidak semata- mata ditentukan oleh kemampuan yang dimilikinya,  tetapi  juga  ditentukan  oleh minat,  perhatian,  dan  motivasinya,  sering ditemukan  seseorang  yang  mempunyai kemampuan tinggi gagal dalam pekerjaannya.
Motivasi dapat mempengaruhi  seseorang,  di  samping kemampuan,  bakat,  minat  dan  perhatian seseorang dalam melakukan sesuatu kegiatan tertentu.
Motivasi  pada  seorang  pekerja  atau pegawai  dalam  hal  ini  guru  memiliki beberapa  fungsi  menurut  Hanafiah,  (2009: 26) yaitu:
1. merupakan  alat  pendorong  terjadinya perilaku belajar;
2. merupakan  alat  untuk  mempengaruhi prestasi belajar siswa;
3. merupakan  alat  untuk  memberikan direksi  terhadap  pencapaian  tujuan pembelajaran;
4. alat untuk membangun sistem pembelajaran lebih bermakna.
Kinerja  adalah  hasil  seseorang  secara keseluruhan  selama  periode  tertentu  di dalam melaksanakan tugas, seperti standar  hasil  kerja,  target atau sasaran atau kriteria  yang  telah  ditentukan  terlebih dahulu  dan  telah  disepakati  bersama  (Rivai &  Basri,  2004:  14  ).  Sementara    Nawawi (1997:    235)  menegaskan  bahwa  kinerja
yang  di  istilahkan  sebagai  karya  adalah hasil  pelaksanaan  dari  suatu    pekerjaan, baik    fisik    atau  material  maupun  non material.  Kinerja  merupakan  perbandingan hasil  kerja  yang  dicapai  dengan  kualitas yang diharapkan atau yang akan dicapai.
Menurut Mangkunegara (2000: 1)
faktor-faktor  yang  memengaruhi  kinerja individu  tenaga  kerja,  yaitu  kemampuan, motivasi, dukungan yang diterima, keberadaan pekerjaan yang mereka lakukan,  dan  hubungan  mereka  dengan organisasi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Negara  Batin  Kabupaten  Way  Kanan. Menurut data yang ada jumlah guru di SMP Negeri  1  Negara  Batin  Kabupaten  Way Kanan yaitu sebanyak 24 guru.
Dalam  Penelitian  ini  jenis  data  yang diperlukan adalah:
a. Data Primer
Data  primer  merupakan  data  yang diperoleh  langsung  tanpa  perantara orang yang diperoleh dengan
penyebaran kuisioner melalui responden.
b. Data Sekunder Merupakan data yang diperoleh melalui  orang  lain  yang  berhubungan dengan  permasalahan  yang  dipecahkan diantaranya jumlah guru, permasalahan yang ada disekolah, kebijakan- kebijakan sekolah.
Teknik pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini, adalah:
1. Observasi Yaitu  melakukan    penelitian    dengan pengamatan    langsung  dengan  cara mendekati  objek  yang  akan  diteliti
untuk memperoleh data tentang kinerja guru.
2. Angket Yaitu  melakukan  penelitian  dengan melakukan penyebaran instrumen untuk  memperoleh  data  tentang  gaya kepemimpinan  dan kinerja guru.
3. Telaah dokumentasi dan kepustakaan Yaitu  suatu  teknik  pengumpulan  data yang  dilakukan  peneliti  dengan  cara mengkaji  buku  buku  bacaan,  dokumen dokumen,  peraturan  peraturan  dan ketentuan  perundangan,  kebijaksanaan yang relevan.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  guru  pada  SMP  Negeri  1  Negara Batin Kabupaten Way Kanan yaitu sebanyak 24 orang. Sampel yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  22  orang responden.
Analisis  Kuantitatif  yang  dilakukan berdasarkan  data  primer  yang  diperoleh dari penyebaran instrument (daftar pertanyaan)  kepada  sampel,  dan  untuk mengetahui  pengaruh  dari  variabel  bebas (independen  variabel)  terhadap  variabel terikat (dependen variabel) Analisis
Kuantitatif  yang  dilakukan      berdasarkan data      primer      yang      diperoleh      dari penyebaran  instrument  (daftar  pertanyaan) kepada sampel.
Rumus yang digunakan untuk mengukur sejauh  mana  pengaruh  gaya  kepemimpinan dan  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru SMP  Negeri  1  Negara  Batin  Kabupaten Way  Kanan  dengan  persamaan  regresi linear  berganda  dengan  rumus  sebagai berikut :

## 𝒀  =  𝒂  +  𝒃𝟏𝑿𝟏  +  𝒃𝟐𝑿𝟐  +  𝒆𝒕
Keterangan:
Y = Kinerja Guru
a = Konstanta b 1 = Koefisien regresi X 1 b 2 = Koefisien regresi X 2 X 1 = Gaya Kepemimpinan X 2 = Motivasi Kerja e = Faktor kesalahan
Untuk  menguji  secara  hipotesis secara  parsial  digunakan  Uji  t  dengan rumus :
t hitung r     n  -  2 1  -  r 2
Keterangan:
t hitung = Nilai t
r = Koefisien Korelasi
n = Jumlah responden
Kriteria untuk Uji t adalah sebagai berikut :
a. Jika t hitung >  t tabel maka Ha diterima dan Ho ditolak.
b. Jika t hitung ≤  t tabel maka Ha ditolak dan Ho diterima.
Taraf  signifikan  dalam  penelitian  ini digunakan α = 0,05 atau 5%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perhitungan  simultan  antara  variabel Gaya  Kepemimpinan  (X 1 )  dan  motivasi kerja  (X 2 )  secara  bersama-sama  (simultan) terhadap  variabel  Kinerja  Guru  (Y)  pada SMP  Negeri  1  Negara  Batin  Kabupaten Way  Kanan  melalui  hasil  perhitungan sebagai berikut:
Tabel  1. Perhitungan  Koefisien  Korelasi  secara Simultan Model Summary Model R R Squ are Adjuste d R Square Std. Error of  the Estim ate 1 .9 5 5 a .991 .990 . 91678 a. Predictors: (Constant), X2, X1
Korelasi gaya kepemimpinan dan motivasi  kepala  sekolah  dengan  Kinerja guru sebesar 0,995, artinya ketiga variabel  tersebut  mempunyai  hubungan yang  erat  dan  positif.  Berarti  semakin baik  gaya  kepemimpinan  dan  motivasi kerja  maka  kinerja  guru  akan  semakin meningkat, sebaliknya jika gaya kepemimpinan  dan  motivasi  kerja  tidak baik  maka  kinerja  guru  SMP  Negeri  1 Negara  Batin  Kabupaten  Way Kanan akan menurun.
Koefisien  Determinasi  (KD)  =  R 2 = 0,991  =  0,991  x  100%  =  99,1%.  Jadi dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  besarnya pengaruh gaya kepemimpinan dan motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru sebesar  99,1%  dan  sisanya  sebesar  0,9% akibat  penyesuaian  faktor  lain  yang  tidak penulis teliti dalam penelitian ini.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  diperoleh data  perhitungan  regresi  berganda  antara Gaya  kepemimpinan  (X 1 )  dan  motivasi kerja  (X 2 )  terhadap  Kinerja  Guru  (Y) sebagai berikut:
Tabel  2. Perhitungan  regresi  berganda  antara  Gaya kepemimpinan  (X 1 )  dan  motivasi  kerja (X 2 ) terhadap Kinerja Guru (Y) Variables Entered/Removed a
Mo del Variables Entered Variables Removed Metho d 1 X2, X1 a . Enter a. Dependent Variable: Y
b. All requested variables entered.
Tabel  Variabel Entered menunjukkan bahwa  tidak  ada  variabel  yang  dikeluarkan ( removed )  dari  model  regresi.  Artinya kedua  variabel  bebas  dapat  masuk  dalam perhitungan regresi berganda.
Tabel  3. Perhitungan  Regresi  Berganda  Gaya kepemimpinan,  Motivasi  Kerja  dan
Kinerja Guru Coefficients a Model Unstandard ized Coefficients Stand ardize d Coeffi cients t Si g.
B Std .
Err or Beta
1 (Const ant) 2.03 3 .97 5 2.0 85 .0 40 X 1 .965 .07 5 1.005 2.9 44 .0 00 X 2 .911 .08 4 1.010 2.1 26 .9 00 a. Dependent Variable: Y
Berdasarkan  tabel  di  atas,  kemudian dimasukkan persamaan :
Y= 2,033 + 0,965X 1 + 0,911X 2 .
1. Setiap  terjadi  peningkatan  nilai pada  variabel  gaya  kepemimpinan sebesar satu point, maka kinerja guru akan meningkat sebesar 0,965 point.
2. Setiap  terjadi  peningkatan  nilai pada variabel    motivasi kerja sebesar  satu  point,  maka  kinerja guru  akan  meningkat  sebesar  0,911
point.
Berdasarkan  keterangan  di  atas  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  nilai  koefisien regresi  X 1 =  0,965  lebih  besar  daripada koefisien  regresi  X 2 =  0,911.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  pengaruh  variabel gaya  kepemimpinan  lebih  lebih  besar  atau dominan    dibandingkan    motivasi    kerja dalam    meningkatkan    kinerja    guru    pada SMP  Negeri  1  Negara  Batin  Kabupaten Way Kanan.
Tabel 4. Uji Hipotesis Simultan
Model Sum of Squar es Df
Mean Square F Sig . 1 Regressi on 8167. 241 2 4083.62 0 485 8.6 20 .0 0 0 a Residua l 78.16 5 19 .840 Total 8245. 406 21 a. Dependent Variable: Y b. Predictors: (Constant), X 1 , X 2
Dari  uji  anova  atau  Uji  F  didapat  F hitung  sebesar  4858,627  dibandingkan dengan  F  Tabel  sebesar  3,555,  maka  F Hitung  lebih  besar  dari  F  Tabel.  sehingga gaya  kepemimpinan  (X 1 )  dan  motivasi kerja  (X 2 )  secara  bersama-sama  (simultan) berpengaruh  terhadap  Kinerja  Guru  (Y) pada  SMP  Negeri  1  Negara  Batin Kabupaten Way Kanan. Dengan
demikian maka hipotesis yang
menyatakan  :  Terdapat  pengaruh  antara gaya kepemimpinan (X 1 ) dan motivasi kerja (X 2 ) secara bersama-sama terhadap  Kinerja Guru (Y) pada SMP Negeri 1 Negara Batin Kabupaten    Way  Kanan    adalah    dapat terbukti    atau    diterima    berdasarkan    hasil analisis yang dilakukan di atas.
Dengan demikian maka hasil ini menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh gaya  kepemimpinan  dan  motivasi  kerja terhadap kinerja guru SMP Negeri 1 Negara Batin Kabupaten Way Kanan.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dan pembahasan pada bab sebelumnya,
diperoleh simpulan sebagai berikut:
1. Kinerja  guru  pada  SMP  Negeri  1 Negara  Batin  Kabupaten  Way  Kanan sudah tergolong baik walaupun
perencanaan  tergolong  sedang,  yaitu 16,70%,  pelaksanaan  masih  dalam kategori  sedang  yaitu  15,40%  dan evaluasi dalam kategori sedang sebesar 17,70%.  Motivasi  kerja  pada  SMP Negeri 1 Negara Batin Kabupaten Way Kanan  sudah  tergolong  baik  walaupun motivasi  internal  tergolong  sedang yaitu  sebesar  18,90%  dan  motivasi internal  sebesar  18,95%.  Dan  gaya kepemimpinan  pada  SMP  Negeri  1 Negara  Batin  Kabupaten  Way  Kanan sudah tergolong baik walaupun perilaku  instruktif  tergolong  sedang yaitu    19,90%,    perilaku    konsultatif sebesar    18,95%,   perilaku    partisipatif sebesar  17,70%,  dan  perilaku  delegatif sebesar 14,43%.
2. Terdapat
pengaruh gaya kepemimpinan  terhadap  kinerja  guru SMP Negeri 1 Negara Batin Kabupaten Way Kanan,  hal ini terbukti  dari  hasil  perhitungan  Uji Hipotesis Parsial melalui uji t
diperoleh nilai t hitung gaya
kepemimpinan  terhadap  kinerja  guru sebesar  99,096,  dan  hasil  t hitung = 99,096  >  t tabel =  1,721.  Besarnya koefisien  Determinasi  antara  gaya kepemimpinan  terhadap  kinerja  guru adalah  99,1%.  Hasil  ini  menunjukkan bahwa terdapat pengaruh gaya kepemimpinan  terhadap  kinerja  guru SMP Negeri 1 Negara Batin Kabupaten  Way Kanan  sebesar 99,1%. Persamaan regresi antara gaya kepemimpinan  dan kinerja  guru  SMP Negeri    1    Negara    Batin    Kabupaten Way  Kanan  adalah sebesar Y = 1,995 +  0,955X 1 ,  yang  menunjukkan  setiap kenaikan  satu  point  dari  variabel  gaya kepemimpinan akan diikuti oleh naiknya  variabel  kinerja  guru  pada SMP Negeri
1 Negara Batin Kabupaten  Way  Kanan  sebesar  0,955 point.
3. Terdapat  pengaruh  variabel  motivasi kerja  terhadap  kinerja  guru  SMP Negeri 1 Negara Batin Kabupaten Way Kanan,  hal  ini  terbukti  dari  hasil perhitungan  Uji  Hipotesis  Parsial melalui  uji  t  diperoleh  nilai  t hitung motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru sebesar  58,697  dan  t hitung >  t  tabel 1,661.  Besarnya  Koefisien Determinasi antara    motivasi    kerja    (X 2 )   terhadap kinerja  guru   (Y)   adalah 97,3%. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh motivasi  kerja  terhadap kinerja guru sebesar 97,3%. Persamaan regresi  antara  motivasi  kerja  dengan Kinerja    Guru    pada    SMP    Negeri    1 Negara  Batin  Kabupaten  Way Kanan adalah    sebesar    Y    =    1,637    + 0,966X 2 ,    yang    menunjukkan    setiap kenaikan  satu  point  dari  variabel motivasi  kerja  akan  diikuti  oleh naiknya  variabel  Kinerja  Guru    pada SMP Negeri 1 Negara Batin Kabupaten  Way  Kanan  sebesar  0,966 point.
4. Hasil pengujian hipotesis secara simultan  gaya  kepemimpinan  dan motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru dibuktikan  hasil  perhitungan  uji  F hitung memperoleh hasil  4858,627  dan  jauh lebih  besar  dari  nilai   F tabel =  3,555 pada    taraf  signifikan  5%.  Jadi  F hitung adalah  lebih  besar  dari  F tabel (F  hitung >  F  tabel).  Besarnya    koefisien determinasi    gaya    kepemimpinan dan    motivasi    kerja  terhadap  kinerja guru sebesar 99,1% Hasil ini menunjukkan  bahwa terdapat pengaruh gaya kepemimpinan dan motivasi kerja terhadap  kinerja  guru  SMP  Negeri  1 Negara  Batin  Kabupaten  Way  Kanan sebesar  99,1%.  Persamaan  Regresi gaya  kepemimpinan  dan  motivasi kerja  terhadap  kinerja  guru  adalah Y = 2,033  +  0,965X 1 +  0,911X 2 ,  yaitu
setiap  terjadi  peningkatan  nilai  pada variabel  gaya  kepemimpinan  sebesar satu  point,  maka  kinerja  guru  akan meningkat    sebesar    0,965    point    dan setiap  terjadi  peningkatan  nilai  pada variabel  motivasi  kerja  sebesar  satu point, maka kinerja guru akan meningkat sebesar 0,911 point.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas, saran dirumuskan sebagai berikut :
1. Pada  variabel  gaya  kepemimpinan, yang  perlu  mendapat  perhatian  untuk peningkatan indikator ini adalah
mengenai  pimpinan  meminta  guru membuat laporan
perencanaan, pelaksanaan  dan  evaluasi  kegiatan pembelajaran  yang  dibuatnya  dan memberikan  tugas  kepada  guru  yang dirasa mampu diuntuk dikerjakan oleh guru  tersebut  karena  nilai  indikator tersebut yang paling rendah. Peningkatan indikator ini dapat
dilakukan  dengan  pimpinan dalam  hal ini kepala sekolah memberikan arahan dan  bimbingan  dalam  pembuatan perangkat  pembelajaran  dan  dapat melihat  guru mana yang  dapat diberikan  tugas  agar  tugas  yang diberikan bisa dapat dilaksanakan.
2. Variabel motivasi kepala sekolah yang
perlu mendapat  perhatian  adalah
indikator  mengenai  tanggung  jawab pekerjaan walaupun belum mendapatkan  insentif  yang pantas  dan gaji  yang  sudah  memenuhi  kebutuhan sehari-hari karena indikator ini mendapatkan nilai yang rendah. Peningkatan indikator ini dapat dilakukan dengan
memberikan
pengertian kepada guru tentang tugas  dan  tanggung  jawab  seorang guru sebagai tenaga pendidik.
3. Variabel    kinerja    guru    yang    perlu mendapat perhatian adalah indikator mengenai penentuan prosedur  dan  jenis  evaluasi,  dan  alat penilaian dalam kegiatan
pembelajaran  karena  indikator  ini mendapatkan nilai yang rendah.
Peningkatan indikator ini dapat dilakukan oleh guru dengan melaksanakan perangkat  pembelajaran yang telah dibuat dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Mangkunegara.  2003. Manajemen  Sumber Daya Manusia Perusahaan . Bandung  : PT. Remaja Rosdakarya. Rivai,  Veithzal.  2004. Kepemimpinan  dan Perilaku Organisasi (Cetakan Pertama) .  Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada.
Siagian,   S.P.   2002. Manajemen   Sumber Daya  Manusia . Cetakan    Kedelapan. Jakarta : PT.Bumi Aksara.
Simamora, Henry. 1995. Manajemen Sumber Daya Manusia (Cetakan II).
Uno,  Hamzah.  2007. Teori  Motivasi  dan
Pengukurannya . Jakarta:
Bumi
Aksara.