Anisa Sriwandita Yuni, R. Supyan Sauri, Ria Restu Ramadhanty, Yeni Suhaeni Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 3  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com
Research Article

## Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay
Anisa Sriwandita Yuni 1 , R. Supyan Sauri 2 , Ria Restu Ramadhanty 3 ,
Yeni Suhaeni 4
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, sriwanditayuni@gmail.com
2. Universitas Islam Nusantara Bandung, uyunsufyan@yahoo.co.id
3. Universitas Islam Nusantara Bandung, riaresturahma@gmail.com
4. Universitas Islam Nusantara Bandung, yenisuhaeni3@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  March 02, 2022 Revised :  April 27, 2022 Accepted :  May 16, 2023 Available online    :  June 10, 2023
How  to  Cite:    Anisa  Sriwandita  Yuni,  R.  Supyan  Sauri,  Ria  Restu  Ramadhanty  and  Yeni  Suhaeni  (2023) “Funding  Management  in  Improving  Student  Achievement  at  SMP  PGRI  2  Ciparay”,  al-Afkar,  Journal  For Islamic Studies, 6(3), pp. 226–237. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i3.631.

## Funding Management in Improving Student Achievement at SMP PGRI 2 Ciparay
Abstract.  In  everyday  terms,  the  term  finance  or  financing  comes  from  the  word  finance  which  is associated with efforts to obtain or raise capital to finance the activities to be carried out. But lately, the meaning of finance or financing has been expanded, not only as an effort to raise capital, but also includes the dimensions of the use of capital. This broadening of understanding is the  result of the awareness that  capital  is a  scarce factor of production that needs to be utilized as  well as  possible. Education funding as stated in the National Education Standards: Government Regulation No. 19 of 2005 consists of 3 major parts, namely: First, investment costs include costs for providing facilities and infrastructure,  developing  human  resources  and  working  capital.  Second,  operational  costs  include

## Anisa Sriwandita Yuni, R. Supyan Sauri, Ria Restu Ramadhanty, Yeni Suhaeni
Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay
educational costs that  must be incurred by students to be able to take part in the learning process regularly and continuously. Third, personal costs.
Keywords: Management, Funding, Student Achievement.
Abstrak.  Dalam  istilah  sehari-hari,  istilah  finance  atau  pembiayaan  berasal  dari  kata  finance  yang dikaitkan dengan usaha memperoleh atau menghimpun modal untuk membiayai kegiatan yang akan dilakukan. Namun akhir-akhir ini, pengertian keuangan atau pembiayaan telah diperluas, tidak hanya sebagai  upaya  penghimpunan  modal,  tetapi  juga  mencakup  dimensi  penggunaan  modal.  Perluasan pengertian tersebut merupakan akibat dari kesadaran bahwa modal merupakan faktor produksi yang langka sehingga perlu dimanfaatkan sebaik-baiknya. Pembiayaan pendidikan sebagaimana tertuang dalam  Standar  Nasional  Pendidikan:  Peraturan  Pemerintah  No.19  Tahun  2005  terdiri  dari  3  bagian besar, yaitu: Pertama, biaya investasi meliputi biaya penyediaan sarana dan prasarana, pengembangan sumber daya manusia dan modal kerja tetap. Kedua, biaya operasional meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk dapat mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkesinambungan. Ketiga, biaya pribadi.
Kata Kunci: Manajemen, Pembiayaan, Prestasi Siswa

## PENDAHULUAN
Manajemen  pembiayaan  selama  Orde  Baru  yang  sangat  sentralistik  telah menempatkan  sekolah  pada  posisi  marginal,  kurang  diberdayakan  tetapi  malah diperdayakan, kurang mandiri, pasif atau menunggu instruksi, bahkan inisiatif dan kreativitasnya untuk  berkembang terpasung.  Akan tetapi, dengan diberlakukannya otonomi  daerah  sejak  1  Januari  2001,  Depdiknas  terdorong  untuk  melakukan reorientasi manajemen sekolah dari manajemen pendidikan berbasis pusat menjadi Manajemen  Berbasis  Sekolah/MBS  (School  Based  Management/SBM)  atau  disebut juga sebagai site based management yang diterapkan menjadi MBS.
Dalam  penyelenggaraan  pendidikan,  keuangan  dan  pembiayaan  merupakan potensi yang sangat menentukan dan merupakan bagian yang tak terpisahkan dalam kajian  manajemen  pendidikan.  Komponen  keuangan  dan  pembiayaan  pada  suatu sekolah merupakan komponen produksi konsumtif yang menentukan terlaksananya kegiatan-kegiatan proses belajar mengajar di sekolah bersama komponen-komponen lain.  Dengan  kata  lain  setiap  kegiatan  yang  dilakukan  sekolah  memerlukan  biaya, baik disadari maupun tidak disadari. Komponen keuangan dan pembiayaan ini perlu dikelola sebaik-baiknya agar dana-dana yang ada dapat dimanfaatkan secara optimal untuk menunjang tercapainya tujuan pendidikan.
Manajemen  pembiayaan  pada  sekolah  adalah  bentuk  alternative  sekolah sebagai hasil dari desentralisasi pendidikan. Manajemen pada prinsipnya bertumpu pada sekolah dan masyarakat serta jauh dari birokrasi yang sentralistik. Manajemen pembiayaan  berpotensi  untuk  meningkatkan  partisipasi  masyarakat,  pemerataan, efisiensi, serta manajemen yang bertumpu pada tingkat sekolah.
Manajemen  pembiayaan  dimaksudkan  meningkatkan  otonomi  sekolah, menentukan sendiri apa yang perlu diajarkan, dan mengelola sumber daya yang ada untuk berinovasi. Manajemen pembiayaan juga memiliki potensi yang besar untuk menciptakan kepala sekolah, guru dan administrator yang professional.
Dengan  demikian,  sekolah  akan  bersifat  responsive  terhadap  kebutuhan masing-masing  siswa  dan  masyarakat  sekolah.  Prestasi  belajar  siswa  dapat

## Anisa Sriwandita Yuni, R. Supyan Sauri, Ria Restu Ramadhanty, Yeni Suhaeni
Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay
dioptimalkan  melalui  partisipasi  langsung  orangtua  dan  masyarakat.  Sekolah seharusnya memiliki dana yang cukup untuk penyelenggaraan pendidikan. Sekolah menggunakan dana yang tersedia untuk terlaksananya proses belajar mengajar yang bermutu. Sekolah harus menyediakan dana pendidikan secara terus menerus sesuai dengan  kebutuhan  sekolah.  Untuk  itu,  sekolah  berkewajiban  menghimpun, mengelola, dan mengalokasikan dana untuk mencapai tujuan sekolah.
Manajemen  pembiayaan  pada  sekolah  merupakan  salah  satu  jawaban pemberian  otonomi  daerah  di  bidang  pendidikan  dan  telah  diundang-undangkan dalam UndangUndang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 51 ayat (1) yang berbunyi,”Pengelolaan  satuan  pendidikan  anak  usia  dini,  pendidikan  dasar,  dan pendidikan menengah dilaksanakan berdasarkan standar pelayanan minimal dengan prinsip manajemen berbasis sekolah. Oleh karena itu, manajemen pembiayaan wajib diketahui,  dihayati,  dan  diamalkan  oleh  warga  negara  Indonesia  terutama  mereka yang  berkecimpung  di  dunia  pendidikan  anak  usia  dini,  pendidikan  dasar,  dan pendidikan menengah.
Pembiayaan  pendidikan  tidak  hanya  menyangkut  analisa  sumber-sumber dananya  tetapi  juga  penggunaan  dana  secara  efisien.  Semakin  efisien  sistem pendidikan, maka semakin berkurang biaya yang diperlukan untuk mencapai tujuan tujuannya  (Zemelman,  1995).  Senada  disampaikan  oleh  Akbar  (2009)  mengenai efisiensi  menyatakan  bahwa  efektifitas  pendidikan  menggambarkan  tingkat kesesuaian antara jumlah keluaran yang dihasilkan dengan jumlah yang ditargetkan. Maka  masalah  efektifitas  biaya  pendidikan  mempunyai  kaitan  langsung  dengan upaya  untuk  mengetahui  apakah  sejumlah  biaya  tertentu  dapat  menghasilkan pendidikan  yang  telah  ditentukan.  Sesuatu  disebut  efektif  apabila  sesuatu  itu dikerjakan  dengan  tepat  dan  mencapai  tujuan  yang  diinginkan.  Dengan  demikian sekolah efektif adalah suatu program yang dapat diselesaikan sesuai dengan tujuan yang  direncanakan.  Bagi  Indonesia,  jaminan  akses  terhadap  pendidikan sesungguhnya sudah menjadi komitmen antara pemerintah dan masyarakat, seperti yang tertuang dalam UUD 1945 bahwa tujuan negara ialah mencerdaskan kehidupan bangsa.
Berdasarkan  pada  observasi  awal  yang  peneliti  lakukan,  diketahui  bahwa sekolah yang akan menjadi tempat penelitian tersebut yaitu tepatnya di SMP PGRI 2 Ciparay. Kenyataan dilapangan dari hasil observasi awal dan wawancara yang peneliti lakukan  dengan  kepala  sekolah  dan  Komite  di  SMP  PGRI  2  Ciparay  diperoleh informasi  pengamatan  bahwa keadaan  saat peneliti  berada  di  sekolah dimana  segi fisik lingkungan sekolahnya bersih, aman, nyaman, serta indah bila dipandang oleh mata.
Dari  segi  sosialnya  yang  peneliti  lihat  saat  berada  di  sekolah  yaitu komunikasinya, baik antara kepala sekolah dengan TU, guru sesama guru dan guru dengan siswanya terlihat akrab dan menyenangkan. Dimana yang peneliti lihat antara guru dengan guru saat betemu saling sapa menyapa, saling senyum dan saling bicara serta  tertawa  gembira.  Saat  siswa  bertemu  dengan  guru  mereka  menyapa  gurunya satu  persatu  dan  antara  sesama  siswa  mereka  terlihat  akrab.  Dari  segi  struktur organisasi sudah terlihat adanya penangung jawab-penangung jawab yang jelas sesuai dengan  kegiatan  yang  ada  disekolah  ini.  Berdasarkan  hasil  wawancara  awal  yang

## Anisa Sriwandita Yuni, R. Supyan Sauri, Ria Restu Ramadhanty, Yeni Suhaeni
Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay
peneliti lakukan dengan Kepala Komite di SMP PGRI 2 Ciparay diperoleh informasi bahwasannya masih rendahnya pembiayaan di Sekolah SMP PGRI 2 Ciparay karena masih ada kurangnya sarana dan prasarana sekolah, prestasi siswa pun masih kurang di  SMP  PGRI  2  Ciparay.  Hal  ini  di  sebabkan  kurangnya  wadah  bagi  siswa  dalam mengembangkan bakat dan minatnya serta kurangnya motivasi terhadap siswa. Hal ini berarti kurangnya pengelolaan sekolah.
Kepala  sekolah  juga  telah  berkeinginan  untuk  memenuhi  standar  nasional pendidikan, salah satunya standar pengelolaan pendidikan yang sangat berhubungan dengan  tugas  dari  kepala  sekolah.  Salah  satunya  dengan  memenuhi  standar pengelolaan  untuk  meningkatkan  prestasi  siswa.  Hal  ini  didukung  oleh  data  RKS sekolah yang didalamnya berisi bahwa penyelenggaraan pendidikan di SMP PGRI 2 Ciparay telah berjalan dengan baik, dan telah memanfaatkan sumberdaya yang ada. Proses kegiatan belajar mengajar cukup kondusif, didukung kondisi lokasi yang dekat dengan pemukiman masyarakat dan strategis di dekat pusat Kecamatan Ciparay dan Puskesmas Ciparay. Namun hasil outputnya belum seperti yang diharapkan.
Kegiatan akademik dan non akademik belum mencapai prestasi yang optimal. Oleh karena itu sekolah senantiasa selalu berupaya meningkatkan mutu lulusannya melalui  berbagai  cara  dan  strategi,  antara  lain.  Peningkatan  proses  pembelajaran, Peningkatan  standar  isi/kurikulum,  Peningkatan  sistem  evaluasi,  Peningkatan Implementasi  MBS,  Peningkatan  kompetensi  guru  melalui  pelatihan-pelatihan, workshop, MGMP, seminar dll , Peningkatan fasilitas/sarana prasarana belajar,  dan efisiensi dan transparansi penggunaan dana.
Selanjutnya juga dijelaskan dalam RKS sekolah bahwa harapan sekolah pada akhir  tahun  pelajaran  2022-2023  adalah  meningkatnya  lulusan  baik  akademik maupun  non  akademik  sesuai  standar  nasional  yang  telah  ditetapkan  pemerintah. Hal  tersebut  akan  bisa  terwujud  manakala  tenaga  pendidik  maupun  non kependidikan  mampu  meningkatkan  kompetensinya  dalam  rangka  pelayanan pendidikan kepada siswa; Manajemen Berbasis Sekolah terselenggara memenuhi azas kemandirian, fleksibilitas, akuntabilitas, parisipatif dan transparansi; penyelenggaraan  proses  belajar  mengajar  partisipatif,  aktif,  kreatif,  efektif  dan menyenangkan; penyediaan sarana dan prasarana pembelajaran memadai.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  sekolah  yang menerapkan  MBS  mengisyaratkan  adanya  proses  pelaksanaan  pendidikan  yang efektif  dengan  adanya  pelibatan  atau  partisipasi  dari  banyak  pihak  yang  termasuk dalam golongan tenaga kependidikan. Oleh karena itu, dalam penerapan manajemen tersebut,  salah  satu  karakteristik  Manajemen  Berbasis  Sekolah  yang  perlu diperhatikan  agar  pelaksanaannya  berjalan  dengan  baik.  Yaitu  manajemen pembiayaan. Sehingga,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul: “Manajemen  Pembiayaan  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Siswa  Di  SMP  PGRI  2 Ciparay”.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang  digunakan  untuk  mengetahui  atau  menggambarkan  kenyataan  dari  kejadian yang diteliti sehingga memudahkan mendapatkan data yang objektif. Sugiyono dalam

## Anisa Sriwandita Yuni, R. Supyan Sauri, Ria Restu Ramadhanty, Yeni Suhaeni
Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay
bukunya menyebutkan bahwa metode penelitian kualitatif digunakan peneliti pada kondisi objek yang alamiah (Sugiyono, 2017, p. 209)
Menurut  Moleong  penelitian  kualitatif  adalah  “penelitian  yang  bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll, secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu konteks  khusus  yang alamiah  dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah” (Moleong, 2007, p. 6).
Berdasarkan  pengertian  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  penelitian  kualitatif merupakan  penelitian  yang  bersifat  alamiah  dan  data  yang  dihasilkan  berupa deskriptif.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini memusatkan diri secara intensif pada satu obyek tertentu yang mempelajarinya sebagai suatu kasus. Data studi kasus dapat diperoleh dari semua pihak yang bersangkutan (Qomusuddin & Romlah, 2021).
Subjek penelitian merupakan sumber data yang dapat memberikan informasi terkait  dengan  permasalahan  penelitian  yang  diteliti.  Teknik  pengambilan  subjek penelitian  menggunakan  teknik  purposive  sampling  yakni  dipilih  dengan pertimbangan dan tujuan tertentu (Sugiyono, 2017, p. 216). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

## 1. Wawancara
Menurut  Arikunto  wawancara  mula-mula  menanyakan  serentetan  pertanyaan yang  sudah  terstruktur,  kemudian  satu  persatu  diperdalam  dengan  mencari keterangan lebih lanjut. Dengan pedoman pertanyaan yang sudah dibuat diharapkan pertanyaan  dan  pernyataan  responden  lebih  terarah  dan  memudahkan  untuk rekapitulasi  catatan  hasil  pengumpulan  data  penelitian.  Pada  wawancara,  peneliti meminta  supaya  responden  memberikan  informan  sesuai  dengan  yang  dialami, diperbuat,  atau  dirasakan  sehari-hari  dalam  hal  menanamkan  kedisiplinan  kepada anak  usia  dini  dalam  lingkungan  keluarga  masing-  masing.  Tujuan  dilakukan wawancara  adalah  untuk  menggali  informasi  secara  langsung  dan  mendalam  dari beberapa informan yang terlibat. Wawancara dilakukan dengan tatap muka langsung dengan  informan,  sehingga  terjadi  kontak  pribadi  dan  melihat  langsung  kondisi informan (Arikunto, 2010)

## 2. Observasi
Menurut  Sugiyono  penelitian  dimulai  dengan  mencatat,  menganalisis  dan selanjutnya membuat kesimpulan tentang pelaksanaan dan hasil program yang dilihat dari ada atau tidaknya perkembangan usaha yang dimiliki warga belajar. Penelitian ini menggunakan teknik observasi nonpartisipan, karena peneliti tidak terlibat dan hanya sebagai pengamat independen (Sugiyono, 2017)

## 3. Dokumentasi
Teknik  pengumpulan  data  berikutnya  yang  digunakan  oleh  penulis,  yaitu dokumentasi.  dokumentasi  ini  digunakan  penulis  untuk  mengumpulkan  data peristiwa yang sudah berlalu. Dokumentasi ini berbentuk rekaman dan foto. Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  langkah- langkah  seperti yang  dikemukakan  oleh  Burhan  Bungin  dalam  buku  Fiantika  Feny
Anisa Sriwandita Yuni, R. Supyan Sauri, Ria Restu Ramadhanty, Yeni Suhaeni Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay
yaitu  sebagai  berikut:  pengumpulan  data  (data  collection),  reduksi  data  (data reduction), dan verifikasi dan penegasan kesimpulan (Fiantika, 2022).
Penelitian  ini  menggunakan  metode  triangulasi  data  sebagai  teknik pengukuran keabsahan data. Menurut Wirawan (2011: p 156), triangulasi adalah suatu pendekatan riset yang memakai suatu kombinasi lebih dari satu strategi dalam satu penelitian  untuk  menjaring  data/informasi.  Dengan  mengumpulkan  dan membandingkan multipel data set satu sama lain, triangulasi membantu meniadakan ancaman bagi setiap validitas dan reliabilitas data.
Penelitian  ini  menggunakan  triangulasi  metode  seperti yang dijelaskan oleh Moleong adalah  metode yang dilakukan dengan cara membandingkan informasi atau data  dengan  cara  yang  berbeda.  Peneliti  menggunakan  teknik  yang  berbeda-beda untuk  mendapatkan  data  dari  sumber  yang  sama.  Peneliti  dapat  menggunakan observasi,  wawancara  mendalam,  dan  dokumentasi.  Melalui  berbagai  perspektif diharapkan diperoleh hasil yang mendekati kebenaran. Karena itu, triangulasi tahap ini  dilakukan  jika  data  atau  informasi  yang  diperoleh  dari  subjek  atau  informan penelitian diragukan kebenarannya (Moleong, 2007).
Observasi  dilaksanakan  langsung  di  SMP  PGRI  2  Ciparay  terkait  dokumen- dokumen  terkait  RKS,  RKAS  tahun  2022  dan  bahan-bahan  pendukung  lain. Dokumentasi terhadap seluruh kegiatan yang dilaksanakan di SMP PGRI 2 Ciparay. wawancara  dilakukan  pada  sampel  Kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah  dan bendahara.    Penelitian  ini dilakukan dengan  metode penelitian deskriptif  kualitatif dirancang    untuk  memperoleh  informasi  tentang  Manajemen  Pembiayaan  dalam Meningkatkan  Prestasi  Siswa  di  SMP  PGRI  2  Ciparay  yang  tertuang  di  RKAS  nya. Sehingga dapat dicermati, dianalisis secara cermat sesuai pembahasan yang dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Secara  etimologis,  manajemen  merupakan  seni  untuk  melaksanakan  dan mengatur.  Manajemen  ini  juga  dilihat  sebagai  ilmu  yang  mengajarkan  proses mendapatkan  tujuan  dalam  organisasi,  sebagai  usaha  bersama  dengan  beberapa orang  dalam  organisasi  tersebut.  Sehingga,  ada  orang  yang  merumuskan  dan melaksanakan tindakan manajemen yang disebut dengan manajer.
Pembiayaan  pendidikan  sebagaimana  disebutkan  dalam  Standar  Nasional Pendidikan: PP RI No.19 Tahun 2005 terdiri atas 3 bagian besar yaitu: 1. Biaya investasi meliputi  biaya  penyediaan  sarana  dan  prasarana,  pengembangan  sumber  daya manusia dan modal kerja tetap. 2. Biaya operasional meliputi biaya pendidikan yang harus  dikeluarkan  oleh  peserta  didik  untuk  bisa  mengikuti  proses  pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan. Biaya Operasional yang meliputi: a. Gaji pendidik dan  tenaga  kependidikan  serta  segala  tunjangan  yang  melekat  pada  gaji.  b.  Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai c. Biaya operasional pendidikan tak langsung berupa  daya,  air,  jasa  telekomunikasi,  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana,  uang lembur, transportasi, konsumsi, dan lain sebagainya.
Pembiayaan  Pendidikan  merupakan  seluruh  anggaran  yang  dikeluarkan dalam bentuk barang atau uang yang diberikan oleh pemerintah, orang tua murid, ataupun masyarakat untuk mencapai tujuan pendidikan yaitu mewujudkan suasana pembelajaran yang sistematis agar peserta  didik  dapat  memiliki  kekuatan  spiritual

## Anisa Sriwandita Yuni, R. Supyan Sauri, Ria Restu Ramadhanty, Yeni Suhaeni
Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay
keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  dan keterampilan yang dibutuhkan baik oleh dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
Anggaran pembiayaan pendidikan terdiri dari dua sisi yang satu sama lainnya saling berhubungan, yaitu sisi anggaran penerimaan dan sisi anggaran pengeluaran. Anggaran penerimaan yaitu pendapatan yang diterima setiap tahun oleh sekolah dari berbagai  sumber  resmi  dan  diterima  secara  teratur.  Misalnya  seperti  Bantuan Operasional Sekolah (BOS) yang diberikan pada pihak sekolah dari pemerintah untuk meningkatkan  mutu  pendidikan.  Anggaran  pengeluaran  ialah  jumlah  uang  yang dibelanjakan setiap tahun untuk kepentingan pelaksanaan pendidikan di sekolah.
Fungsi manajemen pendidikan adalah elemen-elemen dasar yang akan selalu ada dan melekat di dalam proses manajemen yang akan dijadikan acuan oleh manajer dalam melaksanakan kegiatan pendidikan untuk mencapai tujuan yang efektif  dan efisien.  Dalam  Manajemen  terdapat  fungsi-fungsi  manajemen  yang  terkait  erat  di dalamnya.
Menurut  George  R.  Terry,  fungsi  manajemen  ada  empat  yaitu  fungsi perencanaan  (planning),  fungsi  pengorganisasian  (organizing),  fungsi  pelaksanaan (actuating)  dan  fungsi  pengendalian  (controlling).  Menurut  Wikipedia  Prestasi berasal  dari  bahasa  Belanda  “Prestasic”  yang  artinya  hasil  dari  usaha.  Prestasi diperoleh dari usaha yang telah dikerjakan. Dari pengertian Prestasi tersebut, maka pengertian  Prestasi  diri  adalah hasil  atas  usaha yang  dilakukan  seseorang.  Prestasi dapat  dicapai  dengan  mengandalkan  kemampuan  intelektual,  emosional,  dan spiritual,  serta  ketahanan  diri  dalam  menghadapai  situasi  segala  aspek  kehidupan. Karakter orang yang berprestasi adalah mencintai pekerjaan, memiliki inisiatif dan kreatif, pantang menyerah, serta menjalankan tugas dengan sungguh-sungguh.
Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar terdiri dari faktor internal  dan  faktor  eksternal.  Faktor  internal  terdiri  dari  intelegensi,  motivasi  dan kepribadian. Taraf inteligensi seseorang dapat tercermin dalam prestasi sekolahnya di semua mata pelajaran (Wingkel dalam Maghfiroh 2011:27). Jadi, ada korelasi antara inteligensi dengan kesuksesan di sekolah (Gage & Berliner dalam Maghfiroh 2011:27). Peserta didik dengan taraf inteligensi yang tinggi diharapkan dapat mencapai prestasi belajar  yang  lebih  baik  dibandingkan  peserta  didik  yang  memiliki  taraf  inteligensi yang  lebih  rendah.  Namun  inteligensi  bukan  satusatunya  faktor  penentu keberhasilan prestasi akademik kerena masih ada faktor lainnya seperti motivasi dan kepribadian serta faktor eksternal.
Menurut  Sukadji  (2000:186)  Motivasi  merupakan  tenaga  dorong  selama tahapan proses belajar yang berfungsi untuk : a. Mencari dan menemukan informasi mengenai  hal-hal  yang  dipelajari.  b.  Menyerap  informasi  dan  mengolahnya.  c. Mengubah  informasi  yang  didapat  menjadi  suatu  hasil  (pengetahuan,  perilaku, keterampilan, sikap dan kreativitas). Kepribadian merupakan suatu organisasi yang dinamis dari sistem psikofisik seseorang yang menentukan bagaimana individu dapat menyesuaikan  diri  secara  unik  dengan  lingkungannya  (Allport  dalam  Hurlock, 1995:237). Kepribadian dapat berubah dan dimunculkan dalam bentuk tingkah laku.
SMP  PGRI  2  Ciparay  merupakan  SMP  swasta  yang  berada  di  lingkungan kabupaten  bandung  yang  berdiri  pada  tahun  1988.  SMP  PGRI  2  Ciparay  berada  d bawah  naungan  YPLP  PGRI  Kabupaten  Bandung.SMP  PGRI  2  Ciparay  Kabupaten

## Anisa Sriwandita Yuni, R. Supyan Sauri, Ria Restu Ramadhanty, Yeni Suhaeni
Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay
Bandung dalam melaksanakan tugasnya selalu menjalin kerjasama yang baik antara masyarakat  sekitar,  wali  murid,  pengurus  komite  dan  stake  holder  yang  lain. Berlokasi di daerah pedesaan  dengan  pemukiman  padat  penduduk  dengan  tingkat ekonomi  masyarakat  pada  taraf  menengah  ke  bawah.  Secara  geografis  lingkungan sekolah  berada  pada  lingkungan  pedesaan  yang  ramai,  dekat  dengan  keramaian sehingga mempermudah proses kegiatan pembelajaran terfasilitasi dengan baik.
Pembiayaan  pendidikan  merupakan  aktifitas  yang  berkenaan  dengan perolehan  dana  (pendapatan)  yang  diterima  dan  bagaimana  penggunaan  dana tersebut  digunakan  untuk  membiayai  seluruh  program  pendidikan  yang  telah ditetapkan.  Sistem  pembiayaan pendidikan  merupakan  proses  dimana pendapatan dan sumber dana tersedia digunakan untuk memformulasikan dan mengoperasionalkan sekolah. Pendapatan  atau  sumber  dana  pendidikan  diperoleh dari  APBN,  APBD,  dan  masyarakat  atau  orang  tua.  Jadi  pembiayaan  pendidikan adalah aktifitas mengelola pendanaan pendidikan yang berwujud  uang dan barang untuk  membiayai  program  kegiatan  pendidikan  yang  telah  ditetapkan.  Setiap kebijakan dalam pembiayaan sekolah akan mempengaruhi bagaimana sumber daya diperoleh  dan  dialokasikan  dan  digunakan  sebesar  besarnya  untuk  mencerdaskan peserta didik dan peningkatan mutu.  Menurut George R. Terry, fungsi manajemen ada  empat  yaitu  fungsi  perencanaan  (planning),  fungsi  pengorganisasian (organizing), fungsi pelaksanaan (actuating) dan fungsi pengendalian (controlling).

## Program  Perencanaan  Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan
Dalam rangka melaksanakan RKAS diperlukan program, kegiatan, dan sasaran dengan sumber dana yang tersedia. Dalam  konteks  penelitian  ini RKAS yang ada di sekolah  akan  dijabarkan  lebih  rinci  pada  ARKAS  (Aplikasi  Rencana  Kegiatan  dan Anggaran  Sekolah)  sesuai  dengan  format  BOS  yang  sudah  ditentukan  oleh pemerintah. Kegiatan dalam pelaksanaan pembiayaan adalah pembukuan keuangan. Semua  transaksi  berupa  pengeluaran  dan  penerimaan  akan  ditulis  dalam  buku administrasi  keuangan oleh bendahara sekolah.
Berdasarkan  temuan  peneliti  sekolah  ini  dalam  pelaksanaan  pembiayaan pendidikan mengikuti teknis akutansi yang sudah ada. Hal tersebut sangat beralasan karena sumber yang dikelola oleh RKAS adalah bersumber dari dana BOS, sehingga pembukuan  dan  pelaporan  berdasarkan  format  yang  telah  ditentukan  dalam petunjuk teknis BOS.
Dari pemaparan di atas dapat  peneliti  tarik  sesimpulan  bahwa pelaksanaan pembiayaan adalah  mencakup  kegiatan  penyaluran  dan pembukuan pembiayaan yang menjadi  tugas  bendahara  sekolah  atas persetujuan kepala sekolah. Pembukuan yang dilakukan sesuai dengan format administrasi keuangan BOS yang meliputi BKU (buku kas umum), buku pembantu kas, buku pembantu bank, buku pembantu pajak, buku berita acara penutupan kas dan realisasi penggunaan anggaran.
Program  yang  dilakukan  manajemen  pembiayaan  pendidikan  dalam peningkatan prestasi belajar siswa di SMP PGRI 2 Ciparay kabupaten Bandung setiap tahunnya  meningkat,  baik  dalam  bidang  keilmuan,  agama  dan  kesenian.  Menurut pengamatan  peneliti  sendiri,  SMP  PGRI  2  Ciparay  dalam  peningkatan  prestasi belajarnya  melalui  kegiatan  ektrakurikuler.  Berikut  gambarannya,  “SMP  PGRI  2

## Anisa Sriwandita Yuni, R. Supyan Sauri, Ria Restu Ramadhanty, Yeni Suhaeni
Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay
Ciparay memiliki  beberapa ektrakurikuler seperti karawitan, seni tari, futsal, bola voli, paskibra,  pramuka,  paduan  suara,  rohis. Hal  ini  ditujukan  untuk  membantu  siswa mengembangkan potensi dirinya. Upaya itu akan opimal jika siswa sendiri secara aktif berupaya mengembangkan diri, sesuai dengan program-program yang dilakukan oleh sekolah.”
Kegiatan Ekstrakulikuler merupakan kegiatan yang bersifat non akademis yang memiliki tujuan untuk mengembangkan potensi Sumber Daya Manusia (SDM) yang dimiliki oleh siswa. Demi menumbuhkan bakat serta minat siswa dalam berkarya dan berprestasi  maka  Sekolah  memberikan  fasilitas  dana  demi  kelancaran.  Hal  ini diperkuat  juga  dengan  beberapa  prestasi  lain  yang  sudah  diraih  oleh  SMP  PGRI Ciparay:
a. Juara  1  Lomba Pupuh Putri dalam Festival Budaya dan Bahasa Sunda tingkat Sub Rayon 8
b. Juara  3  Lomba  Pupuh  Putri  dalam  Festival  Budaya  dan  Bahasa  Sunda  tingkat Kabupaten Bandung
c. Juara  1  Lomba  Solo  Vocal  Islami  Putri  di  My  Fest  STT  Telkom  tingkat  SMP/Mts Sejawa Barat (Provinsi)
d. Juara 2 Lomba Solo Vokal putra di tingkat provinsi Jawa Barat
e. Juara 1 OSN IPA tingkat Subrayon 8 Kabupaten Bandung
f. Juara 1 OSN IPA tingkat Kabupaten Bandung
g. Juara favorit Lomba Pupuh Putra tingkat Provinsi Jawa Barat
Peningkatan  prestasi  belajar  siswa  di  SMP  PGRI  2  Ciparay  mengalami perkembangan setiap tahunnya. Prestasi belajar meningkat dikarenakan fasilitas yang perlahan bertambah untuk memadai dalam penunjang proses kegiatan pembelajaran. Selain itu SMP PGRI 2 Ciparay di dalam setiap kegiatan ekstrakurikuler setiap siswa- siswinya  tidak  hanya  memiliki  ilmu  saja  namun  juga  memiliki  akhlaq  dan keterampilan  lainnya.  Tentu  saja,  ini  bertujuan  untuk  selalu  menerapkan  akhlak dimanapun siswa berada.
Dalam  perencanaan  pembiayaan  harus  ada  pedoman  pengelolaan pembiayaan.  Dengan  pedoman  pengelolaan  yang  jelas  akan mempermudah  tahap pelaksanaan pembiayaan. Hal  tersebut  juga merupakan upaya untuk menghindari terjadinya  hambatan  bahkan  penyelewengan  dalam  pelaksanaan  pembiayaan. Berdasarkan  hasil  wawancara yang  dilakukan  peneliti  pada  dokumen  RAPBS dan RKAS,  dapat  diketahui  bahwa  RAPBS  dan  RKAS  merupakan  hasil  dari  kegiatan perencanaan  pembiayaan.  Di  dalam  RAPBS  terdapat  rincian  besar  anggaran  yang masuk  dan  pengeluaran  atau  belanja  sekolah.  Sedangkan  RKAS  berisi  uraian kegiatan/program  sekolah  yang item-item  kegiatan/program  sekolah  yang  dibiayai sesuai dengan delapan standar Pendidikan Nasional.

## Pengorganisasian Manajemen Pembiayaan Pendidikan
Dalam  kegiatan  pengorganisasian  ini,  SMP  PGRI  2 ciparay  membentuk  Tim Penyusun BOS yang terdiri dari Kepala Sekolah, wakil kepala sekolah, guru, komite dan satu orang wali  murid. Tim  BOS  ini  bertugas  mempelajari  juknis  BOS terbaru yaitu  permendikbud  no  2  tahun  2022  yang  berisi  teknis  penyaluran  dana  BOS,

## Anisa Sriwandita Yuni, R. Supyan Sauri, Ria Restu Ramadhanty, Yeni Suhaeni
Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay
penggunaan  sampai dengan  pelaporan dana  BOS.  Kemudian  melakukan sosialisasi juknis BOS terhadap stake holder dan pemangku kepentingan sekolah.

## Pelaksanaan  Manajemen  Pembiayaan  dalam  Peningkatan  Prestasi  Belajar Siswa di SMP PGRI 2 Ciparay
Prestasi  belajar  itu  sendiri  dikelompokan  ke  dalam  prestasi  belajar  seluruh bidang  studi  dan  bidang  studi  tertentu.  Prestasi  belajar  siswa  dapat  ditentukan dengan pengukuran yang kemudian sebagai hasil akhirnya dilaporkan dalam bentuk rapor. Manajemen pembiayaan merupakan salah satu komponen penting yang dapat meningkatkan  prestasi  belajar  siswa.  Prestasi  belajar  siswa  dapat  dilihat  dari kejuaraan-kejuaraan  yang didapatkan siswa di SMP PGRI Ciparay.
Manajemen pembiayaan pendidikan dalam peningkatan prestasi belajar siswa, pendidikan swasta yang berada di bawah naungan lembaga YPLP PGRI ini memilki banyak sekolah binaan. Setiap sekolah binaan ini diketuai oleh masing-masing kepala sekolah.  Setiap  kepala sekolah bertugas dalam pembiayaan pendidikan baik keluar dan masuknya dana pendidikan masing-masing. Sehingga  manajemen  pembiayaan pendidikan  disini  setiap  sekolah  berbeda  dana  pemasukannya  tergantung  dari banyaknya  jumlah  siswa  di  sekolah  tersebut.  Sehingga  dalam  pengelolaannya  pun berbeda pula.

## Pengawasan/Evaluasi Manajemen Pendidikan
Pengawasan dilakukan oleh kepala sekolah sebagai manajer di sekolah. Kepala sekolah akan selalu mengontrol dan mendampingi bendahara dalam melaksanakan fungsi manajemen pembiayaan. Segala sesuatu yang berkaitan dengan pembiayaan yang  dilakukan  bendahara,  kepala  sekolah  wajib  untuk  mengetahui.  Selain  dari kepala sekolah, monitoring  dilakukan  oleh  komite  dan  yasasan serta pihak ekstern dari pemerintah.
Pelaporan penggunaan anggaran pendidikan  merupakan  bagian  dari sistem pengawasan yang memuat hasil-hasil pelaksanaan rencana dan program pendidikan, masalah-masalah atau hambatan-hambatan yang dihadapi, dan alternatif-alternatif yang  digunakan  untuk  mengatasi  permasalahan.  Dalam  pelaporan  tersebut  akan diketahui  apakah  anggaran  yang  ditentukan  sudah  sesuai  dan  tepat  sasaran  atau belum. Hal  tersebut  akan dijadikan bahan pertimbangan untuk penyusunan RKAS selanjutnya.
Kegiatan  lain  yang  merupakan  bagian  dari  evaluasi  pembiayaan  adalah pengawasan (controlling). Pengawasan adalah suatu kegiatan melihat, memerhatikan, memonitor, memeriksa, menilai, dan melaporkan pelaksanaan suatu program  kerja  yang  telah  direncanakan  sebelumnya  dengan  tujuan  agar  kegiatan- kegiatan  yang  telah  direncanakan  dilaksanakan  sesuai  dengan  persyaratan- persyaratan yang  ada  dalam  perencanaan.
Kegiatan ini meliputi pengumpulan, pencatatan, pengolahan, dan penelaahan data  dan  informasi  tentang  penggunaan  anggaran yang  diwujudkan  dalam  bentuk perkembangan  dan  hasil  pelaksanaan  rencana  dan  program  pendidikan  agar pelaksanaan rencana dan program tersebut berjalan sesuai dengan rencana. Tujuan utama  monitoring  adalah  untuk  mencatat,  menelaah, dan  mengolah  data  dan

## Anisa Sriwandita Yuni, R. Supyan Sauri, Ria Restu Ramadhanty, Yeni Suhaeni
Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay
informasi  tentang  penggunaan  anggaran  pendidikan  agar  dapat  diketahui perkembangan  penggunan  anggaran  pendidikan  dalam  bentuk  perkembangan pelaksanaan rencana dan program,  hasil-hasil yang dicapai dari pelaksanaan rencana dan program, hambatan-hambatannya, dan usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasi  hambatan-hambatan tersebut.
Tujuan  monitoring  lainnya  adalah  agar  dapat  membandingkan  hasil pelaksanaan  rencana  dan  program  dengan  tujuan  yang  telah  ditetapkan  dalam rencana dan program tersebut. Apakah hasil pelaksanaan sudah sesuai dengan tujuan perencanaan.  Sasaran  monitoring  penggunaan  anggaran  pendidikan  adalah  agar dapat  diungkap  secara  meyakinkan  tingkat  daya  serap  biaya  dalam  pelaksanaan kegiatan pendidikan, tingkat daya serap ﬁsik dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan, dan  masalah-masalah  yang  menghambat  daya  serap  penggunaan  biaya  untuk pelaksanaan program pendidikan.
Isi  laporan  harus  dapat  memberikan  data  dan  informasi  yang  dibutuhkan dalam  pembuatan  kebijakan.  Oleh  karena  itu,  materi  laporan  harus  akurat  sesuai dengan keadaan yang sebenarnya, dan disampaikan tepat waktu. Agar laporan yang disampaikan  efektif,  maka  laporan  tersebut  harus  disampaikan  secara  tertulis, disusun  dan  disajikan  dalam  bentuk  format  yang  baku.  Format  laporan  dapat dirancang sesuai dengan kebutuhan, mudah digunakan, dan dapat menampung data dan informasi yang penting. Dalam konteks penelitian ini, format  pelaporan  sesuai dengan petunjuk teknis BOS dari pemerintah.
Dari pemaparan di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa evaluasi pembiayaan di  SMP  PGRI  2  Ciparay  yang  meliputi  pelaporan,  pengawasan  dan  monitoring dilakukan dengan sangat baik,  baik dari pihak intern dan ekstern. Pelaporan juga di tujukan pada pihak intern maupun ekstern yang berkepentingan.

## KESIMPULAN
Dengan adanya penelitian yang telah peneliti lakukan di SMP PGRI 2 Ciparay, dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  Manajemen  pembiayaan  pendidikan  dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP PGRI 2 Ciparay sudah cukup baik dilaksanakan. Peningkatan  prestasi siswa berkembang di setiap  tahunnya.  Setiap  kegiatan  belajar siswa  baik  secara  akademik  maupun  non  akademik  seperti  ekstrakulikuler  dapat terfasilitasi dengan baik. Manajemen pembiayaan pendidikan di SMP PGRI 2 Ciparay adalah  mengelola  semua  sumber  pembiayaan  yang  didapatkan  secara  efektif  dan efesien.
Pengelolaan pembiayaan pendidikan SMP PGRI 2 Ciparay diantaranya adalah a) pembiayaan pendidikan berpusat pada dana BOS yang diperoleh dari APBN. b) dana yang diperoleh selain dipergunakan untuk gaji guru, sebagian dana disisihkan untuk kegiatan  belajar  siswa  dan  kegiatan  ekstrakulikuler  sebagai  wadah  untuk meningkatkan prestasi siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Atmodiwiryo Soebagio, 2000. Manajemen Pendidikan Indonesia, (Jakarta: Ardadizya Jaya)
Anisa Sriwandita Yuni, R. Supyan Sauri, Ria Restu Ramadhanty, Yeni Suhaeni Manajemen Pembiayaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di SMP PGRI 2 Ciparay
Abdul  Haris.  Asep  Jihad,  2009.  Evaluasi  Pembelajaran.  (Yogyakarta:  Multi Pressindo)
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Fiantika, F. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Metodologi Penelitian  Kualitatif.  In  Rake  Sarasin  (Issue  March).  Surabaya:  PT. Pustaka Pelajar. https://scholar.google.com/citations?user=O- B3eJYAAAAJ&hl=en Hamalik.Oemar 2002. Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Bandung: Tarsito)
Moleong,  L.  J.  (2007).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Mulyasa E., 2003. Manajemen Berbasis Sekolah, (Bandung: Remaja Rosdakarya)
Nawawi Hadari, 2002. Administrasi sekolah. (Jakarta: Galio Indonesia)
Qomusuddin,  I.  F.,  &  Romlah,  S.  (2021).  Analisis  Data  Kuantitatif  dengan Program  IBM  SPSS  Statistic  20.0  -  Ivan  Fanani  Qomusuddin,  M.Pd., M.T., Siti Romlah, M.Ag. - Google Buku. Deepublish.
Sardiman.  2000,  Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar.  (Jakarta:  PT. Grafindo)
Sisk  Henry  L.,  2001  Principles  of  Management  (Brighton  England:  South- Western Publishing Company) Siagian Harbangan, 2000 Administrasi Pendidikan, (Semarang: Satya Wacana)
Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian  Pendidikan,  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriadi  Dedi,  2003.  Satuan  Biaya  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah,
(Bandung: PT Rosda Karya)
Usman,  Husaini,  2008.  Manajemen:  teori  praktik  dan  riset  pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara)
Tohirin,  2005.  Psikologi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam.  (Jakarta: PT. Raja Grafindo)
Wahyosumidjo,  2008.  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  (Jakarta:  Rajawali Press)