Penggunaan  Bahasa  Indonesia  Sebagai  Media  Komunikasi  Antar  Guru  dan  Siswa Dalam Pembelajaran Olahraga
Gilar Rizky Firdaus 1 , Juhalni 2 , Kyan Fazri Fauzan Akbar Supriyatna 3 , Muhammad Gazi Al Gifari 4 , Muhammad Waisy Al Qarni 5 , Mochamad Whilky Rizkyanfi 6 Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia Jl. Dr. Setiabudi No. 229, Isola, Kec. Sukasari, Kota Bandung, Jawa Barat, Indonesia Email: Gilarrzky18@upi.edu

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses komunikasi antar guru dan siswa dalam penggunaan Bahasa Indonesia. Karena sejatinya manusia adalah makhluk sosial dan hidup berkelompok dalam kehidupan sehari-hari. Komunikasi adalah proses penyampaian suatu pesan dari komunikator kepada komunikator atau kepada khalayak, dalam bentuk simbolik atau dalam bentuk simbolik, dengan harapan dapat menyampaikan atau memahami pesan tersebut  kepada  pelajar  di  lingkungan  sekolah.  Tujuan  komunikasi  menggunakan  Bahasa Indonesia dalam komunikasi antara guru dan siswa agar mereka saling belajar dan mengajar berbahasa  Indonesia  dan  menerapkan  Bahasa  Indonesia.  Maka  dari  itu  kita  menerapkan penggunaan Bahasa Indonesia bukan di pelajaran Bahasa Indonesia saja tetapi di pelajaran lain.  Seperti  yang  kita  lakukan,  kita  melakukan  penelitian  penggunaan  Bahasa  Indonesia antara guru dan siswa.

## Kata kunci: Bahasa Indonesia, Komunikasi, Guru dan Siswa, Pembelajaran Olahraga

## ABSTRACT
This research aims to determine the communication process between teachers and students in  using  Indonesian.  Because  humans  are  actually  social  creatures  and  live  in  groups  in everyday life. Communication is the process of conveying a message from a communicator to  a  communicator  or  to  an  audience,  in  symbolic  form,  in  the  hope  of  conveying  or understanding  the  message  to  students  in  the  school  environment.  The  purpose  of communication is to use Indonesian in communication between teachers and students so that they learn and teach each other in Indonesian and apply Indonesian. Therefore, we apply the  use  of  Indonesian  not  only  in  Indonesian  lessons  but  in  other  lessons.  As  we  did,  we conducted research on the use of Indonesian between teachers and students.

## Keyword: Indonesian, communication, teachers and students, sports learning

## PENDAHULUAN
Komunikasi merupakan hal yang sangat penting bagi manusia, ada nya komunikasi menjadi suatu sarana terjalinnya hubungan sosial antar seseorang. Komunikasi pasti juga terjadi  didalam  dunia  olahraga,  terutama  di  bidang  guru/dosen  atau  pelatih  saat penyampaian  pembelajaran  kepada  peserta  didik.  Penggunaan  bahasa  Indonesia  sebagai
media komunikasi dalam pembelajaran olahraga itu penting agar bahasa Indonesia selalu terjaga dan tergunakan oleh semua siswa dan agar bisa menggunakan bahasa Indonesia yg baik dan benar. Terjalinnya sebuah komunikasi didalam suatu pembelajaran akan menjadi suatu hal baik, jika terjadi penyampaian informasi dari dua arah. Karna komunkasi juga akan terbentuknya suatu perubahan  perilaku yang lebih baik dan wawasan pengetahuan yang luas untuk siswa.
Akan tetapi komunikasi di dalam pembelajaran tidak sepenuhnya terjalin. Mengutip dari Sari,  Z.  O.,  &  Septiasari,  E.  A.  (2016).  Mereka  menjelaskan  bahwa  pendidikan di Indonesia  masih  menekankan  keterampilan  dan  hafalan,  peserta  didik  biasanya  tidak didorong  aktif  untuk  bertanya  dengan  imajinasinya,  mengajukan  masalah  dan  mencari solusi  untuk  masalah  tersebut.  Dan  permasalahan  yang  ada  di  sekitar  adalah  hambatan dalam  berkomunikasi,  peserta  didik  yang  takut  berbicara  karna  respon  yang  akan  di dapatnya nanti. Jika hal tersebut dibiarkan  tidak ada komunikasi yang terjalin, dan akan menghambat informasi tentang aspek pengetahuan yang seharusnya didapat oleh peserta didik.
Komunikasi  merupakan  sesuatu  yang  sangat  penting  bagi  manusia,  komunikasi terbentuk jika terjadi dua arah. Menurut, Mailani, Okarisma, (2022) Bahasa adalah Sebagai alat  komunikasi,  bahasa  merupakan  cara  yang  paling  efektif  untuk  menyampaikan pemikiran, tujuan, dan sasaran kepada orang yang berkomunikasi dengan kita. Ketika kita menggunakan bahasa untuk berkomunikasi, hal itu dimaksudkan untuk menarik perhatian pendengar atau pembaca.
Dari  penjelasan  dasar  di  atas,  kami  akan  membahasa  mengenai  sebagai  berikut: tujuan dan jenis komunikasi, tujuan pembelajaran olahraga. Peran peserta didik di dalam pembelajaran olahraga dan komunikasi di dalam pembelajaran olahraga.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  kita  gunakan  pendekatan  kualitatif.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif sehingga data yang kami dapatkan dalam penelitian ini akan  dijabarkan  dengan  metode  deskriptif.  Data  penelitian  ini  bersumber  dari  hasil penyebaran  kuesioner  yang  telah  kami  buat  dan  telah  di  isi  oleh  responden  yang  secara
umum  memang  berkecimpung  di  dunia  olahraga  atau  seringkali  membaca  media  yang berkaitan dengan olahraga.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Hasil  yang  kita  dapatkan  dari  metode  yang  telah  kita  lakukan  dengan  membuat sebuah pertanyaan di google form dan menyebarkannya, setelah quest yang kita buat, ada sekitar 30 orang yang menjawab soal yang telah kita sebar dan mendapatkan jawaban yang sesuai pandangan kita dan setuju dengan soal tersebut.
No. Pertanyaan Jawaban 1.  Apakah Bahasa Indonesia penting dalam pembelajaran penjas? Ya (94,6%) Tidak (5,4%) 2. Apakah peran peserta didik sangat mempengaruhi pembelajaran penjas? Ya (94,6%) Tidak (5,4%) 3.  Apakah harus komunikasi di dalam pembelajaran penjas harus terjalin dari dua arah agar penyampaian informasi pengetahuan lebih dimengerti Ya (97,3%) Tidak (2,8%) 4. Bahasa modal penting untuk membentuk karakter bangsa Ya (97,3%) Tidak (2,8%) 5. Bahasa menjadi suatu sarana untuk kita menyampaikan kekesalan, menyampaikan ujaran kebencian, pengasutan, radikalisme. Ya (51,4%) Tidak (48,6%) 6.  Komunikasi dari dua arah suatu hal yang tidak efektif untuk berkomunikasi Ya (37,8%) Tidak (62,2%)

## Pembahasan
Manusia  mempunyai  dua  cara  berkomunikasi:  lisan  dan  lisannonverbal. Dan Komunikasi juga sangat mempengaruhi dalam pembelajaran, terjalinnya kounikasi di dalam pembeljraan bertujuan untuk memberi ilmu pengetahuan dan wawasan yang lebih kepada peserta  didik.  Terlebih  dalam  pembelajaraan  Penjas  penyampaian  seorang  guru  penjas sangatlah  penting  dari  bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benarnya  dan  penyampaian informasinya dengan benar.Peran kehadiran para peserta ddik juga sangat mempengaruhi dalam  hal  ini.  Menurut Wicaksono,  Galuh  Hendityo  (2019)  Pendidikan  jasmani  pada hakikatnya  merupakan  bagian  integral  dari  sistem  pendidikan  secara  keseluruhan, bertujuan  untuk  mengembangkan  aspek  kesehatan,  kebugaran  jasmani,  berpikir  kritis, kestabilan  emosi,  keterampilan  sosial,    penalaran,  penalaran  moral  dan  tindakan  melalui aktivitas  fisik  dan  olahraga.  Adang  Suherman  dan  Agus  Mahendra  (2002)  berpendapat bahwa  pendidikan  jasmani  pada  hakikatnya  adalah  pendidikan  melalui  aktivitas  jasmani yang bertujuan untuk mencapai pengembangan pribadi secara menyeluruh.
Bahasa  Indonesia  juga  sangat  berperan  dalam  hal  ini,  karna  untuk  penyamapaian informasi kepada peserta didik di perlukan bahasa yang mudah di mengerti oleh peserta didik, pembentukan karakter bangsa. Karna itu bahasa Indonesia sangat penting dalam hal ini. Seperti yang di sampaikan oleh Erwin, E. (2022).. Seperti kita ketahui, Pengajaran bahasa dan  sastra  Indonesia  merupakan  mata  pelajaran  dasar  yang  harus  diajarkan  mulai  dari PAUD ke atas bahasa dan sastra Indonesia membentuk satuan  yang dikelompokkan menjadi materi belajar bahasa Indonesia. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia dinilai  sebagai  jalan  penting  untuk  mampu  melahirkan  generasi  manusia  terpelajar  yang berkarakter baik. Salah satu hal yang perlu diperhatikan demi membangun jati diri bangsa Indonesia  adalah  kesadaran  yang  jelas  akan  perbedaan  mengajar  bahasa  Indonesia. Sederhananya,  kita  dapat  mengatakan  bahwa  pengajaran  bahasa  Indonesia  mencakup pengajaran  teks-teks  bahasa  Indonesia  termasuk  ejaan,  kosa  kata,  dan  pengucapan. Sedangkan pengajaran bahasa Indonesia berfokus pada siswa yang belajar bahasa Indonesia. Berkaitan dengan hal tersebut, Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa pengajaran bahasa Indonesia adalah bidang guru bahasa Indonesia dan pengajaran bahasa Indonesia adalah bidang semua profesi dan bidang. Dengan kata lain, yang kita sebut “kompetensi linguistik” berbeda  dengan  “kompetensi  linguistik”.  Kemahiran  berbahasa  Indonesia  merupakan
tanggung  jawab  seluruh  lapisan  masyarakat  khususnya  civitas  akademika,  sedangkan kemahiran berbahasa merupakan tanggung jawab guru bahasa Indonesia.

## KESIMPULAN
Bahasa Indonesia merupakan alat komunikasi yang sangat penting khususnya dalam pendidikan  antara  guru  dan  siswa.  Dari  penjelasan  di  atas  jelas  bahwa  komunikasi  dan bahasa  harus tetap dijaga. Bahasa Indonesia berperan dalam membentuk kepribadian dan karakter  masyarakat  Indonesia  melalui  penggunaan  bahasa  Indonesia,  seperti  berbicara, mendengarkan,  membaca  dan  menulis  dengan  benar  dalam  bahasa  Indonesia.Semakin intensif  penggunaan  bahasa  dan  semakin  cermat  serta  tepat  pemilihan  bahasa  yang digunakan, maka semakin besar pula karakter dan individualitas orang yang menggunakan bahasa tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggara,  A.  (2017).  Pengaruh  Komunikasi  dan  Kompetensi  Profesional  Terhadap  Mutu Layanan Pembelajaran Penjaskes. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia , 2 (1), 21-32
Basit,  L.  (2018).  Fungsi  komunikasi. Al-Hikmah  Media  Dakwah,  Komunikasi,  Sosial  Dan Kebudayaan , 9 (2), 26-42.
Efendi, E., Akbar, R. A., Sahlaya, M. R., & Tadjuddin, A. (2024). Komunikasi Bahasa Indonesia sebagai  Pemersatu  Bangsa. Da'watuna:  Journal  of  Communication  and  Islamic Broadcasting , 4 (1), 21-28. Erwin, E. (2022). Peran Bahasa Indonesia dalam Pembentukan Karakter Bangsa. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter , 4 (2), 38-44.
Mahadi,  U.  (2021).  Komunikasi  pendidikan  (urgensi  komunikasi  efektif  dalam  proses pembelajaran). JOPPAS: Journal of Public Policy and Administration Silampari , 2 (2), 80- 90.
Mahadi,  U.  (2021).  Komunikasi  pendidikan  (urgensi  komunikasi  efektif  dalam  proses pembelajaran). JOPPAS: Journal of Public Policy and Administration Silampari , 2 (2), 80- 90.
Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa sebagai alat komunikasi dalam kehidupan manusia. Kampret Journal , 1 (2), 1-10.
Mulyana,  N.  (2017).  Hubungan  Gaya  Kepemimpinan  Guru  dalam  Meningkatkan  Motivasi Belajar Penjas pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga , 2 (1), 41-47
Munthe,  A.  B.,  Syahza,  A.,  &  Kartikowati,  S.  (2022).  Hubungan  Komunikasi  Interpersonal Guru dengan Prestasi Siswa MA Hasanah Pekanbaru. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) , 4 (6), 6463-6468.
Safitri,  E.,  Usra,  M.,  &  Yusfi,  H.  (2022).  Peran  Guru  Penjaskes  dalam  Meningkatkan  Minat Belajar Siswa terhadap Pembelajaran PJOK. Jendela Olahraga , 7 (1), 27-34.
Saitya, I. (2022). Pentingnya Perencanaan Pembelajaran pada Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. PIOR: Jurnal Pendidikan Olahraga , 1 (1), 9-13.
Sari, Z. O., & Septiasari, E. A. (2016). Pentingnya kreativitas dan komunikasi pada pendidikan jasmani dan dunia olahraga. Jorpres (Jurnal Olahraga Prestasi) , 12 (1).
Sholihah,  I.  (2021).  Komunikasi  interpersonal  pelatih  terhadap  motivasi  berprestasi atlet. Jurnal Kesehatan Olahraga , 9 (1), 95-104..
Wicaksono, G. H. (2019). Kreativitas guru penjas terhadap proses pembelajaran penjas di sekolah  menengah  pertama  negeri  sekecamatan  kebumen  kabupaten  kebumen 2018. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi , 5 (2), 95-100. Wicaksono,  L.  (2016).  Bahasa  dalam  komunikasi  pembelajaran. Jurnal  Pembelajaran Prospektif , 1 (2).