## TEKNIK FRIENDLY MATCH MAN TO MAN UNTUK MENYELESAIKAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN  DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT
Shofaul Hikmah
MIN 1 Rembang shofaulhikmah@gmail.com
DOI: http://doi.org/10.37730/edutrained.v4i1.53 Diterima: 25 Februari 2020   |   Disetujui: 11 April 2020   |   Dipublikasikan: 6 Juli 2020

## Abstrak
Guru  dituntut  untuk  kreatif  dalam  menemukan  teknik  baru  yang  bisa  membantu  peserta  didik memahami  materi  pelajaran.  Teknik Friendly  Match  Man  to  Man merupakan  teknik  baru  yang bertujuan  untuk  membantu  peserta  didik  menyelesaikan  operasi  hitung  penjumlahan  dan pengurangan bilangan bulat. Penulis menerapkan teknik ini pada peserta didik kelas VIC MIN 1 Rembang  tahun  pelajaran  2019/2020  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  peserta didik dalam menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Penulis menggunakan  metode  penelitian  tindakan  kelas  dengan  dua  siklus    untuk  memperoleh  data tentang  kemampuan  peserta  didik.  Data  yang  diperoleh  menunjukkan  bahwa  teknik  ini  secara signifikan berhasil meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan  pengurangan bilangan bulat.  Teknik Friendly Match Man to Man bisa menjadi salah  satu  teknik  yang  bisa  membantu  meningkatkan  kemampuan  peserta  didik  dalam menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Kata Kunci: Bilangan Bulat, Friendly Match Man to Man , Penjumlahan dan pengurangan

## Abstract
Teachers are required to be creative in finding new techniques that can help students understand the subject  matter.  The  Man  to  Man  Friendly  Match  Technique  is  a  new  technique  that  aims  to  help students complete the operation of adding and subtracting integers. The author applies this technique to students in class VIC MIN 1 in Rembang in the academic year 2019/2020 with the aim of increasing the ability of students to complete the operations of adding and subtracting integers. The author uses a classroom action research method with two cycles to obtain data about students' abilities. The data obtained  shows  that  this  technique  significantly  succeeded  in  increasing  the  ability  of  students  to complete  the  calculation  operations  of  addition  and  subtraction  of  integers.  Man  to  Man  Friendly Match Technique can be one technique that can help improve the ability of students to complete the calculation of addition and subtraction of integer operations.
Keywords: Addition and Subtraction, Friendly Match Man to Man, Integers
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

## PENDAHULUAN
Mata  pelajaran  Matematika  sebagai mata pelajaran yang selalu dianggap sulit oleh  peserta  didik  yang  penulis  ampu selama  penulis  menjadi  guru  mengusik rasa  ingin  tahu  dan  penasaran  pada  diri penulis  sehingga  menjadikan  penulis menantang  diri  sendiri  untuk  mencari berbagai cara yang dekat dan disukai oleh peserta  didik  dalam  memahami  materi- materi pembelajaran Matematika. Satu hal yang  menjadi  harapan  penulis  yaitu supaya  mereka  akan  tertarik  untuk memperhatikan pembelajaran Matematika, dan pada akhirnya anggapan mereka  tentang  pelajaran  Matematika yang tidak menarik dan sulit secara pelan- pelan  akan  berganti  dengan  perasaan suka. Karena penulis mempunyai keyakinan  bahwa  ketika  peserta  didik mulai  menyukai  pelajaran  Matematika maka  lama  kelamaan  mereka  akan bersemangat  untuk  belajar  Matematika dan  pada  akhirnya  nanti  hasil  belajar mereka  akan  membaik  dan  melampaui target yang telah ditentukan.
Penulis  sudah  menggunakan  teknik yang  ada  didalam  buku  pegangan Matematika  yaitu  dengan  menggunakan garis bilangan, namun peserta didik masih kebingungan ketika harus menyelesaikan pengurangan  dengan  bilangan  negatif, karena  harus  berbalik  arah.  Kondisi  ini membuat penulis sebagai pengampu mata pelajaran  Matematika  merasa  prihatin karena tidak mungkin pembelajaran akan berhasil  dan  mencapai  tujuan  yang  telah ditentukan  dalam  kompetensi  dasar  jika tidak ada perasaan suka pada diri peserta didik. Berdasarkan  kenyataan  tersebut penulis  mencoba  mencari  berbagai referensi tentang teknik-teknik penyelesaian operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Dan dari berbagai  penelitian  yang  telah  dilakukan oleh banyak praktisi pendidikan Matematika,  ternyata  ada  berbagai  cara yang  mereka  terapkan    untuk  membuat peserta  didik  mereka  mendapatkan  hasil belajar  yang  memuaskan.  Beberapa penelitian  menggunakan  media  manik-
manik, ada juga yang menggunakan kartu bilangan  dan  ada  yang  menggunakan media gerak dan arah.
Berdasarkan berbagai penelitian yang sudah  dilakukan,  penulis  mencoba  untuk mengadopsi  dan  mengadaptasi  berbagai cara yang digunakan oleh para pendahulu dengan  memfokuskan  pada  teknik penyelesaian. Penulis mencoba menggabungkan berbagai teknik menyelesaikan  operasi  penjumlahan  dan pengurangan  pada  bilangan  bulat  yang sudah ada dengan hal-hal yang disukai dan akrab  dengan  kehidupan  peserta  didik. Penulis  mencoba  memperhatikan  dan bertanya  kepada  peserta  didik,  kegiatan apa  saja  yang  mereka  sukai,  kemudian muncul berbagai jawaban, ada  yang suka bermain  bola,  ada  yang  suka  membaca majalah  anak-anak,  ada  yang  suka bermain  gawai  dan  memainkan  berbagai games online . Penulis akhirnya mencoba menerapkan sebuah teknik yang menggabungkan  dua  kegemaran  yang dekat  dengan  peserta  didik.  yaitu  cerita bergambar  dengan  permainan  bola basket,  dan  teknik  tersebut  kami  kenal sebagai teknik Friendly Match Man to Man . dengan  harapan  setelah  peserta  didik memahami cara menyelesaikan penjumlahan  dan  pengurangan  bilangan bulat  dengan  melihat  contoh  cerita bergambar  kemudian  akan  tertanam konsep  penjumlahan  dan  pengurangan bilangan  bulat  pada  pemikiran  mereka. sehingga kemudian pada akhirnya mereka akan mahir menyelesaikan soal-soal yang berkaitan  dengan  penjumlahan  dan pengurangan  bilangan  bulat  tanpa  perlu mendeskripsikan  dalam  bentuk  cerita bergambar lagi.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  apakah  terjadi  peningkatan kemampuan peserta didik kelas VIC MIN 1
Rembang  tahun  pelajaran  2019/2020 dalam  menyelesaikan  operasi  hitung penjumlahan  dan  pengurangan  bilangan bulat dengan teknik Friendly Match Man to Man.
Manfaat  yang  bisa  diambil  dari penelitian ini adalah (1) Bagi peserta didik adalah  memberikan  pengalaman  baru
tentang  cara  menyelesaikan  operasi hitung  penjumlahan  dan  pengurangan bilangan  bulat  dan  meningkatkan  hasil belajar peserta didik pada materi operasi hitung  penjumlahan  dan  pengurangan bilangan  bulat.  (2)  Bagi  guru  adalah meningkatkan  kreatifitas  guru  untuk mengatasi masalah yang dihadapi peserta didik  dan  meningkatkan  motivasi  guru untuk  berusaha  menemukan  cara  yang tepat  untuk  membantu  peserta  didik meningkatkan  hasil  belajar  mereka.  Dan (3)  Bagi  madrasah  adalah  meningkatkan prestasi  Madrasah  dengan  meningkatnya prestasi  peserta  didik,  mewujudkan pembelajaran  efektif  di  Madrasah  dan meningkatkan  kinerja  Madrasah  dengan mengoptimalkan kinerja guru.

## KAJIAN PUSTAKA
1.  Teknik Pembelajaran
Menurut  Wina  Sanjaya  (2011:126) metode adalah cara yang dapat digunakan untuk  melaksanakan  strategi.  Dalam upaya menjalankan metode pembelajaran guru  dapat  menentukan  teknik  yang dianggapnya relevan dengan metode, dan penggunaan  teknik  itu  setiap  guru memiliki  taktik  yang  mungkin  berbeda antara guru satu dengan yang lain.
Menurut  Amalia  Sapriati  (2011:34) metode mengajar berbeda dengan teknik mengajar.  Metode  mengajar  menyangkut pengertian  yang  luas.  Metode  dapat dianggap  sebagai  prosedur  atau  proses yang teratur. Metode mengajar merupakan  garis-garis  besar  dan  teknik mengajar merupakan garis-garis kecil. Jadi dapat  dikatakan  bahwa  metode  itu merupakan  keseluruhan  teknik-teknik yang mendukung dengan keserasian yang dapat dipertanggung jawabkan.
Menurut Suprihatiningrum, (2013:157)  teknik  adalah  langkah- langkah  yang  ditempuh  dalam  metode untuk  mengelola  kegiatan  pembelajaran.
Berdasarkan definisi diatas menunjukkan bahwa  teknik  pembelajaran  adalah implementasi  dari  metode  dan  jabaran operasional  dari  metode  pembelajaran. Definisi  Teknik  pembelajaran  menurut Suprihatiningrum  (2013:158)  Teknik
Pembelajaran yaitu langkah-langkah yang digunakan  yang  ditempuh  guru  selama pembelajaran dalam menyampaikan suatu materi pembelajaran.
Majid  (2014)  juga  berpendapat bahwa  teknik  pembelajaran,  dapat diartikan  sebagai  cara  yang  dilakukan seseorang  dalam  mengimplementasikan suatu  metode  secara  spesifik.  Teknik pembelajaran  juga  dikaitkan  dengan keterampilan  yang  berarti  perilaku pembelajaran yang sangat spesifik.
Menurut  Abdul  Majid  (2014)  taktik pembelajaran merupakan gaya seseorang dalam  melaksanakan  metode  atau  teknik pembelajaran  tertentu  yang  sifatnya individual.
Berdasarkan pendapat beberapa ahli diatas,  dapat  penulis  simpulkan  bahwa teknik pembelajaran adalah cara riil atau nyata  yang  dilakukan  oleh  seorang pengajar  ketika  proses  belajar  mengajar berlangsung  dengan  tujuan  agar  peserta didik  dapat  menguasai  materi  pelajaran yang diajarkan, teknik pembelajaran bisa disesuaikan atau bisa diganti-gantti sesuai dengan  kebijakan  pengajar  dengan pertimbangan  untuk  membantu  peserta didik dalam memahami materi pelajaran. Yang  memahami  teknik  apa  yang  cocok dengan peserta didik adalah pengajar yang mengampu  pelajaran  tersebut,  karena mengetahui  intake  peserta  didik  dan kompleksitas materi yang diajarkan.

## 2.  Permainan
Menurut  Sujiono  (2010:  31)  aliran konstruktivisme
meyakini bahwa pembelajaran  terjadi  saat  anak  berusaha memahami  dunia  di  sekeliling  mereka, peserta  didik  membangun  pemahaman mereka sendiri terhadap dunia sekitar dan pembelajaran  menjadi  proses  interaktif yang  melibatkan  teman  sebaya,  orang dewasa,  dan  lingkungan.  Setiap  peserta didik  membangun  pengetahuan  mereka sendiri  berkat  pengalaman-pengalaman dan  interaksi  aktif  dengan  lingkungan sekitar  dan  budaya  di  mana  mereka berada melalui bermain.
Arsyad  (2011:  162)  menjelaskan bahwa program permainan yang dirancang dengan baik dapat memotivasi
siswa dan meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya.
Berdasarkan  pendapat  ahli  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  permainan sangat  dekat  dengan  kehidupan  peserta didik usia sekolah dasar, sehingga dengan pembelajaran  yang  mengandung  unsur permainan diharapkan tujuan pembelajaran bisa tercapai dengan mudah dan  peserta  didik  dapat  dengan  mudah mengusai konsep materi pembelajaran.

## 3.  Media Pembelajaran
Menurut  Sadiman,  dkk  (2011:28-29) Bentuk  umum  dari  media  gambar terangkum dalam pengertian media grafis. Media grafis adalah suatu media berbasis visual  yang  terdiri  dari  simbol-simbol, gambar, titik, garis untuk menggambarkan dan merangkum suatu ide dan peristiwa. Media  gambar  adalah  suatu  perantara yang paling umum dipakai. Dia merupakan bahasa  yang  umum,  yang  dapat dimengerti  dan  dapat  dinikmati  dimana- mana. Menurut  Cecep  Kusnandi,  dkk. ( 2013:41-42) media gambar adalah media yang  berfungsi  untuk  menyampaikan pesan  melalui  gambar  yang  menyangkut indera penglihatan. Pesan yang disampaikan  dituangkan  melalui  simbol- simbol  komunikasi  visual.  Media  gambar mempunyai  tujuan  untuk  menarik perhatian, memperjelas materi, mengilustrasikan fakta dan informasi. Dari  beberapa  definisi  diatas  dapat kita  ketahui  bahwa  media  gambar merupakan suatu perantara atau pengantar  pesan  berbasis  visual  yang disajikan  melalui  gambar,  simbol-simbol, titik dan garis, untuk memberi gambaran secara  konkret  dan  jelas  mengenai  suatu materi,  gagasan,  ide  atau  peristiwa. Gambar  yang  disajikan  akan  memberi pengarahan dan bayangan kepada peserta didik langsung mengenai pesan yang ingin disampaikan  oleh  pengajar.  Materi  yang didapat  oleh  siswa  akan  lebih  faktual, berkesan  dan  tidak  mudah  dilupakan. Media  gambar  sangat  penting  digunakan dalam  usaha  member  pemahaman konseptual.  Melalui  gambar  guru  dapat membantu  memberi  pengalaman  dan
pengertian  pada  peserta  didik  menjadi lebih luas.
4. Teknik Friendly Match Man to Man Teknik Friendly  Match  Man  to  Man adalah  teknik  yang  penulis  rencanakan dengan  bersumber  dari  data  hasil wawancara dengan peserta didik tentang kegemaran  mereka.  Teknik  Friendly Match  Man  to  Man adalah  sebuah  teknik penyelesaian operasi hitung penjumlahan dan  pengurangan  bilangan  bulat  yang menggabungkan  menggunakan  teknik permainan dalam bola basket yaitu Man to
Man .  Teknik  ini  membagi  peserta  didik menjadi  dua  kelompok  yaitu  kelompok bilangan  negatif  dan  kelompok  bilangan positif . Aturan main teknik Friendly Match Man  to  Man adalah  (1)Tim  yang  menang adalah  tim  dengan  jumlahnya  lebih banyak  (2)Anggota  tim  yang  tidak mendapatkan  lawan  otomatis  menang kerena  berhak  langsung  mendapatkan kemenangan  (3)Tim  yang  menang dikurangi tim yang kalah (tim yang kalah menjadi  pengurang  tim  yang  menang) (4)Dalam  teknik Friendly  Match  Man  to Man ,  setiap  anggota  tim  yang mendapatkan  lawan,  maka  pasangan tersebut  hilang.  (5)  Jika  operasi pengurangan  bertemu  bilangan  negatif maka menghasilkan operasi penjumlahan dengan bilangan positif.   Berikut penulis sampaikan  beberapa  contoh  penerapan teknik Friendly Match Man to Man :
1. 3 + 1 = ...
Gambar 1. Operasi hitung penjumlahan dua bilangan positif
a. 3 + 1 = .... Karena  tandanya  sama  (semua adalah  tim  positif)  maka  ini  bukan tim  lawan  tapi  tim  yang  sama,
sehingga  langsung  ditambahkan dengan  tanda  tetap,  tidak  usah bermain  karena  tidak  ada  lawan mainnya. b. 3 + 1 = 4 Hasil operasinya langsung ditambahkan saja. 2. 5+(-7) = .... Gambar  2.  Operasi  hitung  penjumlahan bilangan positif dengan bilangan negatif a. Tim yang menang adalah tim negatif, maka  hasil  akhirnya  nanti  adalah negatif.
b. 5 + (-7)= -.....
c. Tim  yang  menang  dikurangi  tim yang  kalah  dengan  mengabaikan tanda  positif  maupun  negatif.  Ada dua  anggota  tim  negatif  yang  tidak mendapatkan lawan sehingga tanpa harus  bermain  kedua  anggota  tim negatif tersebut otomatis menang. 7-5=2
d. Angka  hasil  pengurangan  tim  yang menang  tadi  diletakkan  pada  titik- titik di point 1)
e. Ada  5  anggota  tim  positif  dan  5 anggota tim negatif yang berhadapan  (man  to  man),  dan sesuai rules of game poin d, bahwa dalam  permainan  dengan  teknik Friendly Match Man to Man , setiap anggota  tim  yang  mendapatkan lawan,  maka  pasangan  tersebut hilang.
f. Maka hasil dari 5+(-7)= -2

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Menurut Wina  Sanjaya  (2012:  26)  penelitian tindakan kelas ( classroom action research ) yang  dapat  diartikan  sebagai  proses pengkajian  masalah  pembelajaran  di dalam  kelas  melalui  refleksi  diri  dalam upaya  untuk  memecahkan  masalah tersebut dengan cara melakukan berbagai tindakan  yang  terencana  dalam  situasi nyata serta menganalisis setiap pengaruh dari  perlakuan  tersebut.  Penelitian  ini dilaksanakan dalam dua siklus penelitian, satu  siklus  dilaksanakan  dalam  dua  kali pembelajaran.  Peneliti  menyampaikan pembelajaran operasi hitung penjumlahan dan  pengurangan  bilangan  bulat  dengan menggunakan  teknik  garis  bilangan sebagaimana  yang  ada  dibuku  teks  ajar. Peneliti  mengukur  dan  mengamati  nilai hasil  pembelajaran  untuk  nantinya dibandingkan dengan nilai hasil pembelajaran setelah diterapkannya teknik Friendly Match Man to Man di siklus
I dan siklus II.
Subjek  dari  penelitian  ini  adalah peserta  didik  kelas  VIC  MIN  1  Rembang tahun  pelajaran  2019/2020  dengan jumlah  23  peserta  didik.  Teknik  yang digunakan  untuk  mendapatkan  data tentang  kemampuan  peserta  didik  dalam menyelesaikan operasi hitung penjumlahan  dan  pengurangan  pada bilangan  bulat  adalah  dengan  tes  tulis berbentuk  isian.  Berikut  ini  adalah langkah-langkah dalam menerapkan teknik Friendly  Match  Man  to  Man . Pertama-tama  guru  menerangkan  aturan main  dari  teknik Friendly  Match  Man  to Man .  Kemudian  guru  mempraktekkan menyelesaikan  beberapa  operasi  hitung penjumlahan  dan  pengurangan  dua bilangan  bulat  dengan  menggunakan teknik Friendly Match Man to Man dengan gambar. Kemudian guru meminta beberapa  peserta  didik  untuk  maju kedepan kelas dan menyelesaikan operasi hitung  penjumlahan  danpengurangan
pada  bilangan  bulat  dengan  dibimbing oleh  guru.  Setelah  peserta  didik memahami  penggunaan  teknik Friendly Match  Man  to  Man untuk  menyelesaikan oprasi hitung penjumlahan dan pengurangan  bilangan  bulat  maka  guru memberikan  latihan  beberapa  soal penjumlahan  dan  pengurangan  bilangan bulat  yang  harus  diselesaikan  peserta didik  dengan  menggunakan  prinsip  dan aturan  main  dari  teknik Friendly  Match Man  to  Man tanpa  mempraktekkannya. Prinsip teknik Friendly Match Man to Man adalah  (1)  Tim  yang  menang  adalah  tim yang jumlahnya lebih banyak (2)Tim yang tidak  mendapatkan  lawan  otomatis menang (3) Tim yang menang jumlahnya dikurangi  tim  yang  kalah  (4)  Prinsipnya adalah Man to Man, satu lawan satu. Setiap anggota  tim  yang  mendapatkan  lawan maka pasangan tersebut hilang (5) Khusus untuk  operasi  pengurangan  dengan bilangan  negatif  maka  menghasilkan operasi  penjumlahan  dengan  bilangan positif.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  tindakan  kelas  pada peserta  didik  kelas  VI  A  MIN  Rembang tentang  pemanfaatan  teknik Friendly Match  Man  to  Man untuk  menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan  bilangan  bulat  mulai  dari hasil  pra  siklus,  siklus  I  dan  siklus  II disajikan dalam bentuk tabel . Tabel 1. Hasil belajar Peserta didik pra siklus No Hasil Belajar Pre Test 1 Nilai Tertinggi 70 2 Nilai Terendah 40 3 Nilai Rata-rata 53,33 Hasil  belajar  sebelum  dilakukannya tindakan  pada  materi  operasi  hitung penjumlahan  dan  pengurangan  bilangan bulat  yang  dilakukan  di  kelas  VIC  MIN  1
Rembang  menunjukkan  bahwa  nilai tertinggi peserta didik adalah 70 dan nilai terendah adalah 40 dengan rata-rata niai 53,33. Data tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik kelas VIC MIN 1
Rembang  masih  rendah  karena  hampir semua  peserta  didik  kelas  VIC  tidak mencapai  kriteria  ketuntasan  minimal (KKM)  kelas  tersebut  yaitu  70.  Teknik yang  diajarkan  oleh  guru  sebelum diadakan tindakan adalah dengan menggunakan  garis  bilangan.  Peserta didik kesulitan ketika harus menyelesaikan penjumlahan atau pengurangan  bilangan  bulat  dengan bilangan  yang  besar  dan  tidak  bisa diselesaikan dengan garis bilangan karena terlalu  panjang.  Berdasarkan  kenyataan tersebut maka diperlukan sebuah tindakan  yang  bisa  membantu  dan mempermudah  peserta  didik  memahami dan  menyelesaikan  operasi  hitung penjumlahan  dan  pengurangan.  Guru menggunakan  teknik Friendly  Match Man to Man dengan media gambar pada siklus I. Tabel 2. Perbandingan Hasil Belajar pra siklus dan Siklus I No Hasil Belajar Pra Siklus Siklus I 1 Nilai Tertinggi 70 90 2 Nilai Terendah 40 50 3 Nilai Rata-rata 53,33  68,75 Peningkatan hasil belajar dilihat dari nilai  yang  didapat  peserta  didik  sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan teknik Friendly  Match  Man  to  Man .    Nilai tertinggi  meningkat  di  siklus  I  yang awalnya 70 menjadi 90, peningkatan juga terjadi pada nilai rata-rata.  Nilai rata-rata yang  awalnya    53,33  meningkat  menjadi 68,75.  Nilai  terendah  pada  siklus  I  juga naik  dari  nilai  terendah  pada  pra  siklus yaitu  dari  40  meningkat  menjadi  50. Pembelajaran pada siklus I menggunakan media  gambar  pemainan  dengan  teknik Friendly  match  Man  to  Man terbukti berpengaruh  terhadap  peningkatan  hasil belajar  peserta  didik  dibandingkan dengan  hasil  belajar  pra  siklus.  Hal  ini sesuai dengan pendapat Rima Wati ( 2016: 2)  yang  menyatakan  bahwa  media  juga dapat  diartikan  sebagai  alat  bantu  yang dapat  digunakan  sebagai  penyampai pesan untuk mencapai tujuan pembelajaran.  Setelah  dilakukan  refleksi
pada  siklus  I,  kekurangan  siklus  I  dapat diperbaiki pada siklus II. Pada siklus II ini guru  tidak  menggunakan  media  gambar tetapi  mengajak  peserta  didik  bermain dengan teknik Friendly Match Man to Man dengan  aturan  permainan  yang  sama tetapi dengan pemain sebenarnya. Setelah pembelajaran  berakhir  dan  diadakan evaluasi hasil pembelajaran maka diperoleh data hasil belajar peserta didik pada siklus II. Tabel 3. Perbandingan  Hasil Belajar pada Siklus I dan Siklus II No Hasil Belajar Siklus I Siklus II 1 Nilai Tertinggi 90 100 2 Nilai Terendah 50 60 3 Nilai Rata-rata 68,75  78,75 Dari uraian diatas dapat menunjukkan  bahwa  nilai  tertinggi,  nilai terendah  dan  nilai  rata-rata  hasil  belajar peserta  didik  kelas  VIC  MIN  1  Rembang pada  siklus  II  meningkat,  nilai  tertinggi yang  pada    siklus I  90 meningkat menjadi 100,  nilai terendah yang pada siklus I  50 meningkat  10  menjadi  60,  nilai  rata-rata yang  pada    siklus  I  68,75  meningkat menjadi  78,75.      Pada  siklus  II  ada  1 peserta  didik  yang  nilainya  tidak  tuntas KKM  yaitu 60. Peserta didik yang belum mencapai  KKM  tersebut  adalah  peserta didik  yang  berkebutuhan  khusus.  Secara keseluruhan teknik Friendly Match Man to Man terbukti  dapat  meningkatkan  hasil belajar  dengan kategori yang tinggi, yang pada kondisi awal rata-rata hasil  belajar hanya 53,3 meningkat menjadi 78,75.
2. Pembahasan Hasil  belajar  peserta  didik  dalam menyelesaikan operasi hitung penjumlahan  dan  pengurangan  bilangan bulat  dapat  meningkat  terjadi  setelah peserta  didik  menggunakan  teknik Friendly Match Man to Man karena teknik ini  dekat  dengan  dunia  anak-anak  yaitu permainan.   Hal  ini sesuai dengan teori dari  beberapa  penelitian      tentang penerapan berbagai teknik dalam menyelesaikan operasi hitung penjumlahan  dan  pengurangan  bilangan bulat  seperti  yang  dilakukan  oleh  Betty
Biliya  Anggraheni  dalam  skripsi  berjudul Peningkatan  Kemampuan  Menghitung Penjumlahan  Dan  Pengurangan  Bilangan Bulat  Melalui  Media  Manik-Manik  Pada Siswa  Kelas  IV  SDN  Balangan  Teras Boyolali  Tahun  Pelajaran  2009/2010 menyimpulkan bahwa melalui penggunaan  media  manik-manik  mampu meningkatkan  kemampuan  menghitung penjumlahan  dan  pengurangan  bilangan pada  bilangan  bulat  pada  siswa  kelas  IV SDN Balangan Kecamatan Teras Kabupaten  Boyolali  tahun  pelajaran 2009/2010.  Anik  Dwi  Astuti  dalam penelitian  berjudul  Peningkatan  Hasil Belajar Materi Operasi Hitung Pengurangan  Bilangan  Bulat  Melalui Media  Kartu Bilangan Siswa Kelas IV  SDN Tanjungwadung I Kabuh Jombang menyimpulkan    bahwa  dengan  media kartu  bilangan  dapat  meningkatkan  hasil belajar  siswa  tentang  operasi  hitung pengurangan bilangan bulat siswa kelas IV SDN  Tanjungwadung  I  Kabuh  Jombang. Hasan  Askari  dalam  skripsi  berjudul Upaya Meningkatkan Pemahaman Operasi Hitung  Bilangan  Bulat  Dengan  Media Gerak  Dan  Arah  Pada  Siswa  Kelas  IV  Di SDN  Samirono  Kecamatan  Getasan Kabupaten  Semarang,  menyimpulkan bahwa penggunaan media gerak dan arah dapat  meningkatkan  pemahaman  materi operasi hitung bilangan bulat siswa kelas IV  SDN  Samirono  kecamatan  Getasan tahun ajaran 2014/2015 dan Heri Susanto dalam  penelitian  berjudul  Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan  Dan  Pengurangan  Bilangan Bulat  Dengan  Alat  Peraga  Kartu  Pinus Siswa Kelas III MI Noborejo Salatiga Tahun Ajaran  2016/2017  menyimpulkan  hasil penelitian  bahwa  hasil  belajar  peserta didik meningkat dengan signifikan dengan penggunaan alat peraga kartu pinus.

## PENUTUP

## 1. Simpulan
Berdasarkan  pembahasan  diatas, dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan teknik Friendly Match Man to Man terbukti bisa  meningkatkan  kemampuan  peserta didik  kelas  VIC  MIN  1  Rembang  tahun
pelajaran 2019/2020 dalam menyelesaikan operasi hitung penjumlahan  dan  pengurangan  bilanga bulat.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan meningkatnya  rata-rata  hasil  belajar peserta didik sebelum penggunaan teknik itu adalah 53,33 menjadi 68,75 pada siklus I dan 78,75 pada siklus II.

## 2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian tersebut,
penulis menyarankan kepada semua guru untuk selalu menggali segala potensi yang ada  pada  diri  peserta  didik  dan  guru sendiri  untuk  menciptakan  berbagai inovasi  pembelajaran  untuk  kemajuan peserta didik dan meningkat profesionalitas kerja. Sudah  saatnya  para  guru  untuk menumbuhkan  budaya  kreatif  untuk merancang  berbagai  inovasi  dalam pembelajaran. Mari kita kurangi kebiasaan hanya menjadikan buku teks sebagai satu- satunya  sumber  belajar.  Karena  gurulah yang  paling  memahami  kemampuan peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Anik Dwi Astuti (2011). Peningkatan Hasil Belajar Materi Operasi Hitung Pengurangan Bilangan Bulat Melalui Media  Kartu Bilangan Siswa Kelas IV  SDN Tanjungwadung I Kabuh Jombang . Malang. FKIP UMM
Arief S, Sadiman, dkk. (2011). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya . Jakarta: Rajawali pers
Arsyad, Azhar (2011). Media Pembelajaran . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Betty  Biliya  Anggraheni.  (2010). Peningkatan  Kemampuan  Menghitung  Penjumlahan  dan Pengurangan  Bilangan  Bulat  Melalui  Media  Manikmanik  Pada  Siswa  Kelas  IV  SD  N BalanganTeras  Boyolali  Tahun  Pelajaran  2009/  2010 .  Surakarta  :  Fakultas  Keguruan  Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Cecep Kusnandi, Bambang Sujtipto. (2013). Media Pembelajaran Manual dan Digital . Bogor: Ghalia Indonesia.
Hasan Askari. (2014). Upaya Meningkatkan Pemahaman Operasi Hitung Bilangan Bulat Dengan Media Gerak  Dan  Arah  Pada  Siswa  Kelas  IV  Di  SDN  Samirono  Kecamatan  Getasan  Kabupaten Semarang , Surakarta : PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah.
Heri Susanto. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat Dengan Alat Peraga Kartu Pinus Siswa Kelas III MI Noborejo Salatiga Tahun Ajaran 2016/2017 , Salatiga : Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIN Salatiga.
Majid Abdul. (2014). Strategi Pembelajaran . Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Rima Wati, Ega. (2016). Ragam Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena Sanjaya  Wina.  (2011). Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan .  Jakarta:
Kencana Prenada Media Group
Sanjaya Wina. (2012). Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta : Kencana Prenada Media Group
Sapriati Amalia, dkk. (2011). Pembelajaran IPA di SD . Jakarta:Universitas Terbuka
Sujiono  Yuliani  Nuraini,  Bambang  Sujiono.  (2010). Bermain  Kreatif  Berbasis  Kecerdasan  Jamak . Jakarta: Indeks
Suprihatiningrum. Jamil. (2016). Strategi Pembelajaran . Jogjakarta: Ar-Ruzz Media