Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019
..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim 57

## Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019
..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim

## PENGARUH PENERAPAN MEDIA EDMODO TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK ANWARUL MALIKI SUKOREJO PASURUAN
Nuril Wilda Maghfiroh, Askhabul Kirom, Munif
Universitas Yudharta Pasuruan askhabulkirom@yudharta.ac.id,  munif@yudharta.ac.id
Abstrak : Tingkat  keberhasilan  proses  belajar  di  sekolah  sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya : kemampuan guru, kemampuan  siswa,  metode  mengajar,  materi,  sarana  dan prasarana,  motivasi,  alat  evaluasi,  serta  lingkungan,  yang semuanya  merupakan  satu  kesatuan  yang  saling  berkaitan  untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif  yakni menekankan  analisisnya  pada  data-data  numerikal  (angka)  yang diolah  dengan  metode  statistika.  Pendekatan  yang  digunakan adalah  metode  penelitian  eksperimen  semu  yaitu pre- experimental  design dengan  menggunakan  pola one  group pretest–posttest yaitu   desain   penelitian   yang terdapat pretest sebelum      diberi      perlakuan      dan posttest setelah      diberi perlakuan. Dengan demikian dapat  diketahui lebih akurat, karena dapat  membandingkan  dengan  diadakan  sebelum  diberi perlakuan. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  (1)  Penerapan  media Edmodo  dalam  Pembelajaran  PAI  di  SMK  Anwarul  Maliki Sukorejo  Pasuruan  terlaksana  dengan  melalui  beberapa  tahap yaitu  pembuatan  akun  guru  dan  siswa,  pembuatan  group  class, dan  disertai  dengan  panduan  cara  penggunaan  serta  praktek penugasan. (2) media Edmodo berpengaruh terhadap hasil belajar PAI  di  SMK  Anwarul  Maliki  Sukorejo  Pasuruan.  Hal  ini dibuktikan  dari  hasil  perhitungan  Uji  T Paired  Test yang menunjukkan  nilai  signifikan  0.000,  karena  signifikan  <  0.05 maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Yang artinya  rata-rata  nilai  sebelum  dan  sesudah  penerapan  media edmodo adalah ada pengaruh.
Kata Kunci : Media Edmodo, Hasil Belajar.
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019 ..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim

## Pendahuluan
Saat  ini  teknologi  dalam  pembelajaran  sangat  berkembang  pesat, perkembangan tersebut dirasakan baik oleh guru maupun siswa. Tidak heran jika  proses  pembelajaran  di  sekolah  tidak  terlepas  dari  peran  teknnologi informasi.  Hal    tersebut    dapat    terlihat    dari    kegiatan    guru    dan    siswa dalam  menggunakan  media  komputer  dan  internet  di  sekolah.  Baik,  untuk menulis  laporan,  membuat    soal    ujian,    mengumpulkan    tugas    hingga sebagai  bagian  dari model  strategi  pembelajaran.  Implementasi  teknologi informasi  menjadikan proses  pembelajaran  menjadi  lebih  menarik,  aktif, dan    kreatif.    Tujuannya  untuk        mendorong        penyelenggaraan pembelajaran    yang    efektif    seperti tercantum  di  dalam  isi  Peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  no.  65 Tahun  2013  mencantumkan bahwa    setiap    guru    wajib    menerapkan    teknologi  informasi    dan komunikasi    secara    terintegrasi,    sistematis,    dan    efektif    sesuai  dengan situasi    dan    kondisi. 1 Maka  dari  itu  penerapan  teknologi  informasi  dalam pembelajaran  sudah  bisa  dipastikan  bisa  meningkatkan  mutu  dan  kualitas belajar mengajar. Salah satu bentuk penerapan  yang paling menonjol adalah dengan  menggunakan  teknologi  informasi  tersebut  sebagai  media pembelajaran. Implementasi media pembelajaran dapat memberikan stimulus kepada  siswa  dalam  proses  belajar,  sehingga  dapat  meningkatkan kemampuan  siswa  dalam  memahami    ilmu  pengetahuan  dan  hasil  belajar yang maksimal.
Di  dalam  salah  satu  halaman  pada  artikel  yang  dipublish  oleh kemendikbud menyebutkan bahwa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud),  melalui  Pusat  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Pustekkom  Kemendikbud)  memfasilitasi  75 Guru dari Sekolah Garis Depan, atau dari daerah 3T (tertinggal, terluar, dan terdepan)  yang  tersebar  di  34  provinsi  di  Indonesia  untuk  belajar pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), selama empat hari, sejak 14 s.d 17 Juni 2016, di Ancol, Jakarta. 2
―Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Mendikbud)  Anies Baswedan  mengatakan  :  ―Pembelajaran pemanfaatan TIK perlu
1 Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  no.  65 Tahun  2013 Tentang Standar Proses Pendidikan. 8 Juli 2003. BSNP Indonesia Tahun 2013. Jakarta
2 https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2016/06/kemdikbud-fasilitasi-75-guru-dari- sekolah-garis-depan-untuk-belajar-teknologi-informasi  Di  akses  pada  tanggal  8  april  2017 pukul 8: 27 WIB
dilaksanakan,  karena  dengan  pemanfaatan  teknogi  ini  dapat membantu  bapak  dan  ibu  guru  untuk  semakin  membuka wawansan  dunia,  dan  mengajak  kepada  anak-anak  untuk  aktif sebagai salah satu bagian dari masyarakat dunia,‖. 3
Hal  ini  dilakukan  karena  masih  minimnya  pemanfaatan  media pembelajaran  berbasis  teknologi  informasi  oleh  guru  yang  masih  berpikir sempit  tentang  teknologi  informasi.  Dan  diharapkan  pemanfaatan  teknologi informasi  mampu  meningkatkan  hasil  belajar  dan  dapat  menarik  minat belajar siswa yang berdampak pada prestasi belajarnya.
Sebuah    media    pembelajaran    yang    aktif,    kreatif,    dan    menarik berbasiskan  teknologi    informasi    telah    dikembangkan    oleh    Jeff’O    Hara sejak    tahun    2008  melalui      jejaring      sosial      pembelajaran      yang dinamakan Edmodo. Edmodo merupakan platform media   sosial,   seperti facebook yang   dikembangkan khusus  untuk  siswa  dan  guru  dalam  suatu ruangan    kelas virtual yang    dapat  berfungsi      untuk      melaksanakan pembelajaran   yang   menarik   dan   mudah digunakan. Media Edmodo telah digunakan  oleh  lebih  dari  29  juta  pengguna  di  dunia. 4 Edmodo      adalah Lingkungan      belajar      yang      menggunakan      kecanggihan  teknologi    yang aman    dan    kerjasama    yang    nyaman    antara    guru    dan    siswa.  Tujuannya adalah  menciptakan  ruang  bagi  guru  dan  siswa  untuk  terikat  di dalam ruang      belajar      dunia     maya      dimana      berbagai      macam      topik     dapat dipresentasikan,  didiskusikan,  di  temukan,  dianalisa,  dan  atau  dinilai  oleh guru  dan      siswa.      Implementasi  Edmodo  membuat      siswa      secara      aktif dapat  berpartisipasi  karena  belajar  online  menyediakan  lingkungan  belajar interaktif.  Siswa      dapat      memperoleh      informasi      berupa      dokumen elektronik     untuk  memperkaya  studi   mereka.   Selain  itu,   siswa   mampu berkomunikasi    langsung  dengan    teks,    gambar,    suara,    data,    dan    audio
3 disampaikan  pada  acara  peningkatan  kompetensi  pemanfaatan  TIK,  di  Jakarta,  Selasa Malam (14/06/2016). Lihat di https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2016/06/kemdikbud- fasilitasi-75-guru-dari-sekolah-garis-depan-untuk-belajar-teknologi-informasi. Di akses pada tanggal 8 april 2017 pukul 8: 27 WIB
4 Eko  Subiyantoro  dkk., Simulasi  Digital  Jilid  1 ,  (Jakarta:  Dirjen  Peningkatan  Mutu Pendidik&Tenaga Kependidikan, 2013), Hlm. 72
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019 ..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim
video    melalui  Edmodo  dan  interaksi  yang  dihasilkan  dapat  menciptakan suasana belajar yang efektif. 5
Bila    dibandingkan    dengan    media sosial learning    management system lainnya,  Edmodo  memiliki  bebrapa  kelebihan  sebagai  berikut  (1) mirip  dengan  facebook,  (2)    mudah    digunakan,    (3) Closed    group collaboration ,  hanya    yang memiliki  group   code  yang  dapat      mengikuti kelas,    (4)    Tidak    memerlukan  server    di    sekolah,    (5)    dapat    diakses dimanapun  dan  kapanpun,  (6) Edmodo selalu  diupdate oleh pengembang, (7) Edmodo dapat diaplikasikan dalam satu kelas, satu sekolah, antar sekolah dalam satu kota atau kabupaten. 6
Berdasarkan  survei  melalui  observasi  yang  telah  dilakukan  peneliti  di SMK Anwarul Maliki Sukorejo  Pasuruan, dapat  diketahui  bahwa penerapan media Edmodo pada pembelajaran PAI masih belum di gunakan sama sekali di  SMK  Anwarul  Maliki  Sukorejo  Pasuruan.  Pembelajaran  PAI  di    SMK Anwarul  Maliki  Sukorejo  Pasuruan  kita  temui  masih  menggunakan  media pembelajaran  seperti  biasa  yaitu  media  LKS,  papan  tulis,  buku-buku  cetak dan  pemutaran  film  pendek  atau  slide  sesuai  dengan  tema-tema  tertentu. Sedangkan  fasilitas  yang  dimiliki  oleh  SMK  Anwarul  Maliki  Sukorejo Pasuruan  sangat  mumpuni  untuk  penerapan  media  Edmodo  diantaranya: jaringan  Wifi  yang  selalu  on  pada  jam  sekolah,  kebijakan  sekolah  yang memperbolehkan siswa membawa laptop ke sekolah untuk menunjang proses pembelajaran, laboraturium komputer yang telah dilengkapi dengan LCD dan proyektor  serta  loundspeaker.  Dari  sini  dapat  diketahui  bahwa  beberapa fasilitas  ini  mampu  mempermudah  siswa  dalam  mengakses  internet  karena media  Edmodo  adalah platform  online yang  penggunaannya  memerlukan jaringan internet yang memadai. Selain itu media Edmodo juga dapat di akses melalui smartphone yang  dengan  mudah  dapat  di  unduh  melalui  aplikasi playstore dengan  cukup search kata  Edmodo  dalam  kolom  pencarian. Sehingga  sangat  mudah  di  jangkau  meskipun  siswa  atau  guru  sedang  tidak berada di sekolah.
5 Evin  Yudhi  Setyono, Pengaruh  Penggunaan  Media  Jejaring  Sosial  Edmodo  Terhadap Hasil Belajar  Mahasiswa Pada Topik Pembuatan Kurva-S Menggunakan Microsoft Excell , Soshum  Jurnal Sosial Dan Humaniora, Vol. 5, No.1,  Maret  2015, Hlm. 44
6 Anti  Rismayanti, Materi  Simulasi  Digital:  Where  Learning  Happens ,  (South  Asian Ministers of Education Organization Regional Open Learning Centre, 2013), Hlm. 4
Pembelajaran  PAI  di  SMK  Anwarul  Maliki  Sukorejo  Pasuruan memiliki  alokasi  waktu  2  jam  pelajaran  dalam  satu  minggu,  yaitu  2  x  30 menit.  Berdasarkan  observasi  di  lapangan  saat  peneliti  mengikuti  beberapa Pembelajaran PAI di SMK Anwarul Maliki Sukorejo yaitu kelas Bpk. Imam Jayadi,  S.PdI.  selaku  guru  PAI  kelas  X  dan  Kelas  XI    dan  juga  Bpk. Muslimin,  S.Pd.I,  M.Pd.I.  selaku  Kepsek  yang  juga  mengampuh  mata pelajaran  PAI  kelas  XII,  Beliau-beliau  tampak  sering  merasa  kerepotan membagi materi dan penjelasan kepada siswa, terkadang juga tampak merasa jenuh  dengan  media  pembelajaran  yang  di  pakai  sehari-hari.  Selain  itu  juga melihat  situasi  kelas  dan  kondisi  beberapa  siswa  salah  satunya  yaitu  Aini siswa kelas XI MM 2 dan beberapa siswa lain tampak merasa jenuh dengan pembelajaran PAI yang mereka terima di setiap minggunya.

## Kajian Pustaka
Edmodo  adalah sebuah  media untuk  melaksanakan pembelajaran secara daring  ( online ).  Edmodo  menggabungkan  sebagian  fitur  dari learning managemen  system (yaitu  aplikasi  yang  di  gunakan  untuk  mengelola pembelajaran,  mengirimkan  konten,  melacak  aktivitas online seperti memastikan  kehadiran  pada  kelas  maya,  memastikan  pengumpulan  tugas, dan  melacak  pencapaian  siswa)  dan  sebagian  fitur  dari  jejaring  social, menjadi  sebuah  media  pembelajaran  yang  menarik  dan  mudah  digunakan, kemudian  dikenal  dengan  Jejaring  Sosial  Pembelajaran  ( Social  Learning Network ) 7
Menurut  Zwang,  ―Edmodo  adalah  sebuah  situs  pendidikan  berbasis social  networking  yang  di  dalamnya  terdapat  berbagai  konten  untuk pendidikan‖.  Guru  dapat  memposting  bahan-bahan  pembelajaran,  berbagi link  dan  video,  penugasan  proyek,  dan  pemberitahuan  nilai  siswa  secara langsung 8
7 Eko  Subiyantoro  dkk, Simulasi  Digital  Jilid  1 ,  (Jakarta:  Dirjen  Peningkatan  Mutu Pendidikan & Tenaga Pendidikan, 2013). hlm. 71
8 Utami Alam Daulay, Pengaruh Blended Learning Berbasis Edmodo dan Motivasi Belajar Terhadap  Hasil  Belajar  IPA  Biologi  dan  Retensi  Siswa  pada  Sistem  Peredaran  Darah Manusia di Kelas VIII SMP Negeri 5 Medan, Jurnal Pendidikan Biologi, Vol. 6, No. 1, Edisi Desember 2016, Hlm. 261.
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019 ..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim
Sedangkan menurut Basori, ―Edmodo 9 merupakan aplikasi yang menarik bagi  guru  dan  siswa  dengan  elemen  sosial  yang  menyerupai  Facebook,  tapi sesungguhnya  ada  nilai  lebih  besar  dalam  aplikasi  edukasi  berbasis  jejaring sosial ini‖. Edmodo sangat komprehensif sebagai sebuah course management system seperti layaknya Moodle, dengan interface yang menyerupai facebook yang  merupakan  media  sosial  popular  saat  ini,  penguna  tidak  akan  merasa asing bahkan akan merasa mudah untuk menggunakannya.
Edmodo  merupakan  situs  yang  memungkinkan  guru  membentuk  kelas virtual,  forum  diskusi,  agenda  pembelajaran,  tugas  terstuktur,  kuis, pemeriksaan  tugas,  dan  pemberian  reward. 10 Edmodo  merupakan  salah  satu media  pembelajaran  berbasis  web  yang  dapat  digunakan  untuk  mengontrol aktivitas siswa baik oleh guru maupun orangtua. Penggunaan Edmodo dapat melibatkan keluarga dan sekolah untuk saling membantu siswa dalam belajar.

## Metodologi Penelitian
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  kuantitatif  ini  adalah metode  penelitian  eksperimen  semu.  Metode  penelitian  eksperimen  adalah metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  mencari  pengaruh  perlakuan tertentu  terhadap  yang  lain  dalam  kondisi  yang  terkendalikan. 11 Sedangkan eksperimen  semu  sendiri  adalah  pengembangan  dari  true  experimental design,  yang  mempunyai  kelompok  kontrol  namun  tidak  dapat  berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel—variabel dari luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. 12
Desain ini dapat digambarkan seperti berikut ini:
9 Gedhe  Suriadi, Pengembangan  E-Learning  Berbasis  Edmodo  Pada  Mata  Pelajaran  Ipa Kelas  Viii  Di  SMP  Negeri  2  Singaraja,  Journal  Edutech  Universitas  Pendidikan  Ganesha Jurusan Teknologi Pendidikan Volume: 2 No. 1 Tahun 2014.
10 Wirda,  dkk, Pengaruh  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Elektronik  Berbasis  Edmodo Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Melakukan Instalasi Sound System  Kelas
Xi  Teknik  Audio  Video    Di  SMKN  1  Kinali,  Jurnal  Vokasional  Teknik  Elektronika  & Informatika, Vol. 2, No. 2, Juli-Desember 2014, Hlm. 113.
11 Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D … Hlm. 80
12 Sugiyono. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  kualitatif,  dan  R&D . (Alfabeta :Bandung, 2010). Hlm. 75
O1 X O2 O1 = nilai pretest (sebelum diberi perlakuan) O2 = nilai posttest (setelah diberi perlakuan) Pengaruh penerapan media edmodo dalam
meningkatkan hasil belajar siswa = (O2 – O1)

## Sumber Data
1. Data    primer    yaitu    data    yang    dibuat    oleh    peneliti    untuk    maksud khusus  menyelesaikan  permasalahan  yang  sedang  ditanganinya. Data dikumpulkan  sendiri  oleh peneliti  langsung  dari  siswa
2. Data    sekunder    yaitu    literatur    artikel,    serta    situs    di    internet    yang berkenaan dengan penelitian yang dilakukan .

## Analisa Data
Analisis data adalah proses mencari dan menyusun sistematis data yang diperoleh  dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan  dokumentasi  dengan cara  mengorganisasikan  data.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan teknik  analisa  data  dengan  menggunakan  data  statistik  dengan  menghitung nilai  pretest  dengan  posttes  menggunakan  aplikasi  SPSS  Statistics  17.0  dan menguji nilai tersebut dengan Uji Paired-Sampels T-tes.

## Pembahasan
Dalam  buku Let’s  Get  Social  Thw  Educator’s  Guide  to  Edmodo di jelaskan bahwa pengertian Edmodo adalah
―Edmodo  is  unique  social  network  designed  especially  for  learning communities.  When  people  try  to  describe  it,  they  frequently  call  it  ―a facebook  for  schools‖.  Edmodo  certainly  shares  particular  aspects  with  the world’s largest social network, but at the same time, in very important ways, it is completely different.‖ 13
Dari  beberapa  baris  pengertian  Edmodo  di  atas  sudah  bisa  kita  pahami bahwa Edmodo merupakan jaringan sosial unik yang dirancang khusus untuk komunitas  belajar.  Tampilan  Edmodo  sering  di  samakan  dengan  facebook. Bahkan  sering  disebut  "facebook  untuk  sekolah".  Edmodo  disajikan  secara khusus  untuk  berdiskusi  baik  antara  murid  dengan  guru  maupun  murid dengan guru serta orang tua.
Edmodo  banyak di  lengkapi  dengan fitur-fitur lengkap untuk  berdiskusi maupun  untuk  mengerjakan  soal  dan  tugas-tugas  sekolah.  Berikut  peneliti akan  menampilkan  beberapa  tutorial  pembuatan  Edmodo  baik  untuk  siswa maupun  untuk  guru,  berikut  dilengkapi  dengan  penggunaan  Edmodo  dan pembuatan grup class.
13 Ginger Carlson and Raphael, Let’s Get Social Thw Educator’s Guide to Edmodo , (United States of America, 2015), Hlm. 5.
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019 ..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim

## a. Pembuatan Akun Teacher untuk Guru pada Edmodo
Langkah-langkah  membuat  atau  mendaftar  E-learning  sebagai  Guru pada edmodo :
1) masuk ke halaman website https://www.edmodo.com/
Gambar 10 login Edmodo Teacher
2) klik  ―Saya  guru‖  kemudian  tamppilannya  akan  berubah  menjadi beberapa kolom.
Gambar 11 Tampilan awal login
3) Isi kolom sesuai dengan nama dari kolom tersebut terus klik ―Sign
up
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019 ..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim

## Gambar 12 Tampilan sign up
4) Setelah itu perbaharui profil guru, isi kelas bidang studi yang diajar, unggah foto dan klik berikutnya
5) Menu terhubung orang bisa dilewati
6) Isi nama kelas misalkan ― kelas 12 IPA‖ dan klik pergi ke beranda

## Gambar 13 Tampilan Beranda Akun Teacher
7) Agar siswa bisa masuk ke group, maka harus memberikan memberi tahu kode group kepada siswa yang bersangkutan
8) Kemudian  Lengkapi  profil  sekolah  pada  kolom  ―cari  sekolahmu‖ kalau  sudah  ketemu  silahkan  klik  nama  sekolah.  Jika  tidak ditemukan  ―  No  School  Found‖,  pilih  ―  tidak  menemukan  sekolah anda?‖
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019
..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim
9) lengkapilah isian yang diminta lalu klik ― tambah‖
b. Pembuatan Group Class
1) masuklah ke halaman beranda
2) Buat group dengan klik ―Buat Sebuah Group‖ kemudian beri nama group sesuai dengan kebutuhan kemudian klik ―Buat‖
Gambar 14 Buat Group Class
c. Pembuatan Akun Student untuk Siswa pada Edmodo
1) Ketik  Error!  Hyperlink  reference  not  valid.  pada  browser  ,maka tampilan edmodo akan keluar, masukkan email dan pasword , klik log in.
Gambar 15 tampilan login edmodo
2) Tampilan setelah log in edmodo pada akun siswa.
Gambar 16 Tampilan Beranda Edmodo Siswa
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019
3) Join  group untuk  masuk dalam suatu mata pelajaran kelas dengan cara klik tanda (+) pada group lalu masukan group code , klik join. Gambar 17 Join Group Edmodo 4) Tampilan group class
Gambar 18 Group Class
5) Cara  menampilkan  notification  dengan  meng  klik  icon  bell
6) Notif akan muncul, lalu klik notif tersebut,notif berisikan quiz, klik take quiz untuk mengerjakan.
Gambar 19 Tampilan Notification Edmodo
7) Cara mengerjakan multiple choise, klik jawaban yang menurut diri sendiri  benar,  begitupun  dengan  soal  berikutnya,  setelah  selesai klik submit quiz.
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019 ..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim
Gambar 20 Tampilan lembar tugas multiplechoice
Gambar 21 tampilan submit quiz 8) Setelah mengerjakan guru akan menilai hasil kerja dari siswa, nilai akan  muncul  pada  notif  akun  siswa  yang  telah  mengerjakan. Apabila guru telah memberi nilai, maka siswa akan mendapat notif dengan membuka icon bell, maka akan muncul nilai.
Gambar 22 Notif hasil kerja siswa
d. Pengajaran PAI dengan menggunakan media Edmodo
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019
..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim
1) Pertemuan 1
(a) Siswa  diintruksikan  membaca  LKS  bab  melestarikan lingkungan hidup secara tertib. (10 menit)
(b) Peneliti  menerangkan  sekilas  materi  melestarikan  lingkungan hidup secara tertib (30 menit)
(c) Peneliti memberikan soal pretest bab melestarikan lingkungan hidup. (30 menit)
2) Pertemuan 2
(a) Peneliti  mengintruksikan  siswa  untuk  satu  persatu  membuat akun  Edmodo  dan  melengkapi  identitas  sesuai  dengan langkah-langkah tutorial yang telah di sediakan (60 menit)
(b) Peneliti  menjelaskan  alur  dan  cara  penggunaan  Edmodo  bagi siswa (15 menit)
(c) Peneliti mengecek siswa yang sudah join grup class pada akun peneliti (5 menit)
3) Pertemuan 3
(a) Peneliti  kembali  menjelaskan  bab  melestarikan  lingkungan hidup kepada siswa (30 menit)
(b) Siswa  di  intruksikan  untuk  kembali  meriview  materi  yang telah di terangkan oleh peneliti sebelum mengerjakan soal post test (15 menit)
(c) Peneliti  memberikan  soal  post  test  bab  melestarikan lingkungan hidup (30 menit)
4) Pertemuan 4
(a) Peneliti  melanjutkan  memberikan  soal  post  test  bab melestarikan  lingkungan  hidup  bagi  siswa  yang  masih  belum mengerjakan (60 menit)
(b) Evaluasi (15 menit)

## 1. Hasil Belajar siswa kelas XI MM 2 pada Mata Pelajaran PAI di SMK Anwarul Maliki Sukorejo Pasuruan
Data  tentang  hasil  belajar  siswa  dalam  penelitian  ini  di  ukur  dari pretest  dan  posttest,  dari  kedua  test  tersebut  diperoleh  nilai  sebelum  dan sesudah  perlakuan  yang  nantinya  akan  diketahui  pengaruh  dari penggunaan Media Edmodo pada Pembelajaran PAI.
a. Pretest
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019 ..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim
Data  tentang  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  PAI  yang berhasil  diperoleh  dari  20  siswa  pada  pelaksanaan  pretest  adalah sebagai berikut:
No Nama L/P Nilai Pretest 1. DEWI SAFITRI P 70 2. PUTRI REGITA P 77 3. WAHYUNING ALFIANA P 70 4. AULIA FITRIANI P 63 5. LILIS FATMAWATI P 63 6. DIAN SAPUTRI P 70 7. ITA IRMAWATI P 56 8. KHOFIFAH INDAH ZAHIRO P 63 9. WINDA ANGGRAINI P 63 10.  SITI ROBIATUL P 70 11.  ALIP MUFITASARI P 77 12.  SAIDA EKA NINGTYAS P 70 13.  SAFITRI P 56 14.  SINTA DEWI P 63 15.  HASANATUL FIAH P 56 16.  NUR AINI P 63 17.  CICIK RISKA LASO P 77 18.  VINKY FIRDAWATI P 63 19.  SITI AMINAH P 56 20.  AULIA FITRIANA P 70 Tabel Nilai Hasil Pretest Dari  data  tersebut,  nilai  siswa  kelas  XI  MM  2  SMK  Anwarul
Maliki Sukorejo Pasuruan pada pelaksanaan pretest secara kuantitatif menunjukkan bahwa nilai tertinggi adalah77 dan nilai terendah adalah 56.
b. Posttest No Nama L/P Nilai Pretest 1. DEWI SAFITRI P 100 2. PUTRI REGITA P 100 3. WAHYUNING ALFIANA P 92 4. AULIA FITRIANI P 92 5. LILIS FATMAWATI P 92 6. DIAN SAPUTRI P 100 7. ITA IRMAWATI P 100 8. KHOFIFAH INDAH ZAHIRO P 92
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019
..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim
9. WINDA ANGGRAINI P 100 10.  SITI ROBIATUL P 100 11.  ALIP MUFITASARI P 100 12.  SAIDA EKA NINGTYAS P 100 13.  SAFITRI P 85 14.  SINTA DEWI P 92 15.  HASANATUL FIAH P 100 16.  NUR AINI P 100 17.  CICIK RISKA LASO P 92 18.  VINKY FIRDAWATI P 100 19.  SITI AMINAH P 92 20.  AULIA FITRIANA P 100 Tabel Nilai Posttest Dari  data  tersebut,  nilai  siswa  kelas  XI  MM  2  SMK  Anwarul
Maliki Sukorejo Pasuruan pada pelaksanaan posttest secara kuantitatif menunjukkan  bahwa  nilai  tertinggi  adalah  100  dan  nilai  terendah adalah 92.
2. Hasil Uji T-Paired (Paired Sampel T Test)
Apakah  ada  pengaruh  penerapan  media  Edmodo  terhadap  hasil belajar PAI di SMK Anwarul Maliki Sukorejo Pasuruan?
 Jika sig < 0,05 maka Ho di tolak dan Ha di terima
 Jika sig > 0,05 maka Ho di terima dan Ha di tolak
Uji  T-Paired  ini  di  gunakan  untuk  menentukan  ada  tidaknya perbedaan rata-rata dua sampel bebas. Dua sampel yang dimaksud adalah sampel  yang  sama  namun  mempunyai  dua  data.  Untuk  mengetahui  ada tidaknya perbedaan dari dua sampel pada penelitian ini dapat dilihat pada analisis out put sebagai berikut:
Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviatio
n Std. Error Mean Pair 1 pretest  pengaruh  media  edmodo terhadap  hasil  pembelajaran  PAI  di SMK  Anwarul  Maliki  Sukorejo Pasuruan 65.80 20 6.963 1.557
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019 ..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviatio n Std. Error Mean Pair 1 pretest  pengaruh  media  edmodo terhadap  hasil  pembelajaran  PAI  di SMK  Anwarul  Maliki  Sukorejo Pasuruan 65.80 20 6.963 1.557 posttest  pengaruh  media  edmodo terhadap  hasil  pembelajaran  PAI  di SMK  Anwarul  Maliki  Sukorejo Pasuruan 96.45 20 4.707 1.053
Tabel Hasil Hitung Rata-rata Pretest Posttest Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  rata-rata  nilai  pada  sebelum  dan sesudah  penerapan  media  Edmodo  yaitu  sebelum  menggunakan  media Edmodo  rata-rata  nilai  dari  20  siswa  adalah  65.80,  sementara  setelah penerapan media Edmodo jumlah rata-rata nilai dari 20 siswa adalah 96.45
Hasil Uji Hipotesis :
Paired Samples Test Paired Differences t df Sig . (2- tail ed) Mean Std. Devi ation Std. Error
Mean 95% Confidence Interval of the Difference
Lower  Upper
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019 ..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim

## Paired Samples Test
Paired Differences t df Sig . (2- tail ed) Mean Std. Devi ation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower  Upper Pai r 1 pretest pengaruh media edmodo terhadap hasil pembelajaran  PAI  di SMK Anwarul Maliki Sukorejo Pasuruan  -  posttest pengaruh media edmodo terhadap hasil pembelajaran PAI di SMK Anwarul Maliki Sukorejo Pasuruan - 30.65 0 7.10 3 1.588  -33.974 -
27.32 6 - 19.2
98 19  .00
0
Tabel Hasil Uji T Paired Test
Nilai sig 0.000. karena sig ˂ 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak,  artinya  rata-rata  nilai  sebelum  dan  sesudah  penerapan  media Edmodo  adalah  ada  pengaruh  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  PAI  di SMK  Anwarul  Maliki  Sukorejo  Pasuruan  baik  sebelum  dan  sesudah penerapan media Edmodo.
Dengan demikian dapat  dinyatakan bahwa  penerapan media Edmodo mempengaruhi  peningkatan  hasil  belajar  PAI  di  SMK  Anwarul  Maliki Sukorejo Pasuruan.

## Kesimpulan
1. Penerapan  media  Edmodo  dalam  Pembelajaran  PAI  di  SMK  Anwarul Maliki Sukorejo Pasuruan telah terlaksana dengan melalui beberapa tahap
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019 ..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim
yaitu  pembuatan  akun  guru  dan  siswa,  pembuatan  group  class,  dan disertai dengan panduan cara penggunaan serta praktek penugasan.
2. Pengaruh  penerapan  media  Edmodo  terhadap  hasil  belajar  PAI  di  SMK Anwarul  Maliki  Sukorejo  Pasuruan  tersebut,  maka  dapat  ditarik kesimpulan yaitu: Berdasarkan hasil penelitian, Ha (Hipotesis Alternatif) menyatakan bahwa ada pengaruh penerapan media edmodo terhadap hasil belajar  PAI  di  SMK  Anwarul  Maliki  Sukorejo  Pasuruan.  Hal  ini dibuktikan  dari  hasil  perhitungan  Uji  T  Paired  Test  yang  menunjukkan nilai  signifikan  0.000,  karena  signifikan  <  0.05  maka  dapat  disimpulkan bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha  (Hipotesis  Alternatif)  diterima.  Yang  artinya rata-rata nilai sebelum dan sesudah penerapan media edmodo adalah ada pengaruh.

## Daftar Pustaka
Abdul  Majid  &  Andayani  Dian.  Psendidikan  Agama  Islam  Berbasis Kompetensi . Bandung: Remaja Rosdakarya, T.T.
Abdurrahman,  Mulyono.  Pendidikan  Bagi  Anak  Berkesulitan  Belajar  .
Jakarta: Rineka Cipta, 1999.
Amar,  Mufhidin.  2013.  Efektivitas  Penggunaan  Media  Edmodo  Sebagai Kegiatan  Penunjang  Pembelajaran  Dasar  Kompetensi  Kejuruan  Di SMK  Negeri  Majalengka.  Skripsi.  Majalengka:  Fakultas  Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia. Amiri,  Tatang.  Menyusun  Rencana  Penelitian.  Jakarta  :  Raja  Grafindo
Persada, 1998.
Anni,  Catharina  Tri.  Psikologi  Belajar  .  Semarang:  IKIP  Semarang  Press, 2004.
Arif  Rohman.  2015.  Implementasi  Media  Edmodo  Untuk    Meningkatkan Prestasi  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam  Pada  Siswa  Kelas  X  Di SMA  Negeri  4  Yogyakarta.  Skripsi.  Yogyakarta:  Fakultas  Tarbiyah dan  Ilmu  Keguruan  Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Kalijaga Yogyakarta. Arif Sadiman, S. Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2003.
Aswan,  Djarmah  Saiful  Bahri  Dan  Zain.  Strategi  Belajar  Mengajar.  Jakarta:
Jakarta, 2010.
Azhar,  Arsyad.  Media  Pembelajaran.  Jakarta:  PT  Rajagrafindo  Persada, 2006.
—. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011.
Bahasa,  Tim  Penyusun  Kamus  Pusat.  Kamus  Besar  bahasa  Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka, 2007.
BSNP.  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  No.  65  Tahun  2013
Tentang Standar Proses Pendidikan. Jakarta : BSNP Indonesia, 2013.
Daulay,  Utami  Alam.  "Pengaruh  Blended  Learning  Berbasis  Edmodo  Dan Motivasi  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  IPA  Biologi  Dan  Retensi Siswa  Pada  Sistem  Peredaran  Darah  Manusia  Di  Kelas  VIII  SMP Negeri  5  Medan."  Jurnal  Pendidikan  Biologi,  Vol.  6,  No.  1,  2016:
261.
Degeng,  Nyoman  Sudana.  Belajar  Dan  Pembelajaran.  Malang:  Departemen Pendidikan Nasional UM Fak. Ilmu Pendidikan, 2004. Depdikbud. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka, 2001.
Derajat, Zakiyah. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 1992.
Fitri  Trisnawati.  2015.  Kefektifan  Penggunaan  Media  Edmodo  Sebagai Penunjang  Pembelajaran  Mata  Pelajaran  Tik  SMP  Negeri  25 Semarang.  Skirpsi.  Malang:  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas Negeri Malang.
Hamalik,  Oemar.  Perencanaan  Pengajaran  Berdasarkan  Pendekatan  Sistem. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2003. Hasan,  Chalijah.  Dimensi-Dimensi  Psikologi  Pendidikan.  Surabaya:  Al-
Ikhlas, 1994.
Ibrahim, Nana Sudjana Dan. Penelitian Dan Penilaian Pendidikan . Bandung:
Sinar Baru Algesindo, 2009.
kemendikbud,  2016.  Peningkatan  Kompetensi  Pemanfaatan  TIK,  (Online), (https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2016/06/kemdikbud- fasilitasi75-guru-dari-sekolah-garis-depan-untuk-belajar-teknologi- informasi) Di akses pada tanggal 8 april 2017 pukul 8: 27 WIB Latuheru,  John  D.  Media  Pembelajaran  Dalam  Proses  Belajar-Mengajar Masa Kini. Malang: Ikip Press, T.T.
Mardianto. Psikologi Pendidikan. Medan: Perdana Publishing, 2012.
Margono. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2004.
Mudjiono,  Dimyati  Dan.  Belajar  Dan  Pembelajaran.  Jakarta:  Rineka  Cipta  , 2006.
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019 ..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim
Musfiqon,  M.  Pengembangan  Media  Dan  Sumber  Pembelajaran.  Jakarta: Prestasi Pustaka, 2012.
Novia Btari Krishnamuty. 2015. Pengaruh Metode Penugasan Melalui Kelas Virtual Edmodo Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Jaringan Tumbuhan Di SMA Negeri 32 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah  dan  Keguruan  Universitas  Islam  Negeri  Syarifhidayatullah
Jakarta.
Oktaviani  Faizatul  Khasanah.  2015.  Efektivitas  Penggunaan  Jejaring  Sosial Edmodo Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Instalasi  Sistem  Operasi  Gui  Cli    Kelas  X  Tkj    SMKN  1  Pundong. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta. Nazarudin.  Manajemen  Pembelajaran:  Implementasi  Konsep,  Karakteristik, Dan  Metodologi  Pendidikan  Agama  Islam  Di  Sekolah  Umum. Yogyakarta: Teras, 2007. Priowirjanto,  Gatot.  Buku  Sumber  Simulasi  Digital  Versi  September  2013.
Cikarang: SEAMOLEC, 2013.
Purwanto,  Ngalim.  Psikologi  Pendidikan.  Bandung:  Remaja  Rosdakarya, 2002.
Raphael,  Ginger  Carlson  And.  Let’s  Get  Social  Thw  Educator’s  Guide  To Edmodo. United States Of America : ISTE, 2015. Rismayanti,  Anti.  Materi  Simulasi  Digital:  Where  Learning  Happens.  South Asian:  South  Asian  Ministers  Of  Education  Organization  Regional Open Learning Centre, 2013. Rivai, Nana Sudjana Dan Ahmad. Media Pengajaran . Bandung: Sinar Baru, 2001. Rooijakkers, Ad. Mengajar Dengan Sukses. Jakarta: PT. Grasindo, 1991. Sabri, M. Alisuf. Psikologi Pendidikan . Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 2010. Saifuddin, Azwar. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2014. Setyono, Evin Yudhi. "Pengaruh Penggunaan Media Jejaring Sosial Edmodo Terhadap  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Pada  Topik  Pembuatan  Kurva-S Menggunakan  Microsoft  Excell."  Soshum  Jurnal  Sosial  Dan Humaniora, Vol. 5, No.1, 2015: 44.
Slameto.  Belajar  Dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya.  Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Soebani, Beni Ahmad. Metode Penelitian. Bandung: CV Pustaka Setia, 2008.
Subiyantoro, Eko. Simulasi Digital Jilid 1. Jakarta: Dirjen Peningkatan Mutu
Pendidik&Tenaga Kependidikan, 2013. Subrata,  Sumadi  Surya.  Psikologi  Pendidikan  .  Jakarta:  Raja  Grafindo
Persada, 1995.
Sudjana, Nana. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar . Bandung : Sinar Baru Algensido Offset, 2004. Sugiyono.  Metode  Penelitian  Kuntitatif  Kualitatif  Dan  R&D.  Bandung: Alfabeta, 2001. Sugiyono.  Perilaku  Pembelian  Konsumen  Dan  Komunikasi  Pemasaran.
Bandung: Rosda, 2001.
Suharsimi, Arikunto. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT. Rineka Cipta, 2006.
—.  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik,  (.  Jakarta:  PT.  Rineka
Cipta, 2010.
Suriadi,  Gedhe.  "Pengembangan  E-Learning  Berbasis  Edmodo  Pada  Mata Pelajaran Ipa Kelas Viii di SMP Negeri 2 Singaraja." Journal Edutech Universitas  Pendidikan  Ganesha  Jurusan  Teknologi  Pendidikan Volume: 2 No. 1 , 2014.
Syah, Muhibbin. Psikologi Belajar . Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
Thoha,  Chabib.  PBM-PAI  Di  Sekolah  Eksistensi  Dan  Proses  Belajar Mengajar  Pendidikan  Agama  Islam.  Yogyakarta:  Pustaka  Pelajar, 1998. Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional. Jakarta: Kaledra, 2003. Usman, Basyirudin. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Press, 2002. Usman,  Muhammad  Uzer.  Menjadi  Guru  Profesional.  Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2000.
Wahyuni,  H.  Baharuddin  Dan  Esa  Nur.  Teori  Belajar  &  Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011. —. Teori Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2010. Winataputra., Udin S. Teori Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Universitas
Terbuka, 2007.
System  Kelas  Xi  Teknik  Audio  Video  Di  SMKN  1  Kinali."  Jurnal Vokasional  Teknik  Elektronika  &  Informatika,  Vol.  2,  No.  2,  2014: 113.
Jurnal Mu’allim Volume 1 Nomor 1 Januari 2019
..::  E-ISSN: 2655-8912  P-ISSN: 2655-8939 ::.. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim