## Abdimas Galuh

## OPTIMALISASI PENINGKATAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN ANAK SEKOLAH DASAR TENTANG PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN (P3K) BERBASIS MEDIA AUDIOVISUAL

## OPTIMIZING THE IMPROVEMENT OF KNOWLEDGE AND SKILLS OF ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN ABOUT FIRST AID IN ACCIDENTS (P3K) BASED ON AUDIOVISUAL MEDIA
Novi Enis Rosuliana * , Sofia Februanti, Dini Mariani, Ai Cahyati
Jurusan Keperawatan Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya, Indonesia *Email: ikhsanovi@gmail.com (Diterima 03-02-2023; Disetujui 06-03-2023)

## ABSTRAK
Kesehatan  pada  anak  merupakan  prioritas  utama  untuk  menjadi  perhatian  pemerintah,  karena  setiap  anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan dan jaminan sosial sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual, dan sosial. Anak usia sekolah merupakan anak yang berusia 6-12 tahun, yang membutuhkan banyak proses pembelajaran  dalam  berinteraksi  dengan  teman  sebaya,  dan  bekerja  sama  dalam  sebuah  kelompok  dan memecahkan  suatu  konflik.  Selain  itu,  anak  adalah  kelompok  yang  rentan  mengalami  kecelakaan  yang menimbulkan  cedera.  Cedera  pada  anak  merupakan  masalah  kesehatan  global  yang  berkontribusi  terhadap angka kematian. Ratusan dari ribuan anak meninggal setiap tahun karena cedera. Cedera yang banyak terjadi pada anak adalah luka lecet, lebam/memar, dan luka bakar. Oleh karena itu, maka dilaksanakan pemberian pendidikan kesehatan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K) di SDN Babakan Kadu Kota Tasikmalaya yang diikuti oleh 30 siswa dari kelas 4, 5, dan 6. Metode yang dilakukan berupa pemberian materi tentang P3K disertai demonstrasi terkait penanganan cedera berupa perawatan luka lecet, perdarahan, dan luka bakar dengan menggunakan  media  audiovisual.  Evaluasi  yang  dilakukan  menggunakan  kuesioner  dan  lembar  observasi untuk  mengukur  pengetahuan,  dan  keterampilan  perawatan  luka.  Hasil  evaluasi  menunjukkan  bahwa pemberian pendidikan kesehatan tentang P3K mampu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa yang ditunjukkan  oleh  hasil evaluasi, bahwa sekitar 90% siswa  mampu  menjawab  pertanyaan dengan  benar dan mampu mempraktikkan tindakan perawatan luka. Pengetahuan dan keterampilan siswa tentang P3K yang baik merupakan  suatu upaya  dalam  meningkatkan  keselamatan siswa dari kondisi cedera dan  kegawatdaruratan. Pemberian  pendidikan  berkelanjutan  yang  dilakukan  oleh  sekolah  serta  keterlibatan  pelayanan  kesehatan sangat penting dilaksanakan sebagai upaya untuk meningkatkan keselamatan siswa.

## Kata kunci: Anak, P3K, Sekolah Dasar

## ABSTRACT
Health in children is a top priority for government attention, because every child has the right to obtain health services  and  social  security  in  accordance  with  physical,  mental,  spiritual  and  social  needs.  School-age children are children aged 6-12 years, who need a lot of learning processes in interacting with peers, and working together in a group and solving a conflict. In addition, children are a vulnerable group to accidents that cause injuries.  Childhood injury is a global health problem that contributes to mortality. Hundreds of thousands of children die each year from injuries. Many injuries that occur in children are abrasions, bruises, and burns. Therefore, health education on first aid in accidents (P3K) was conducted at SDN Babakan Kadu, Tasikmalaya City, which was attended  by 30 students from grades  4, 5 and 6. The method was  to provide material on first aid accompanied by demonstrations related to injury management in the form of treatment of abrasions, bleeding and burns using audiovisual media. Evaluation was conducted using questionnaires and observation  sheets  to  measure  knowledge,  and  wound  care  skills.  The  evaluation  results  showed  that  the provision of health education on first aid was able to improve students' knowledge and skills as shown by the evaluation  results,  that  around  90%  of  students  were able to  answer  questions correctly and  were able  to practice wound care  actions. Good knowledge and skills of students about first aid is an effort to improve student safety from injuries and emergencies. Providing continuing education conducted by schools as well as the involvement of health services is very important as an effort to improve student safety.
Keywords: Children, First Aid, Primary School

## PENDAHULUAN
Kesehatan  merupakan  hak  asasi  manusia  dan  salah  satu  unsur  kesejahteraan  yang harus diwujudkan sesuai dengan cita-cita bangsa Indonesia sebagaimana dimaksud dalam Pancasila  dan  Undang-undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945  (Undang- undang  Nomor  36 tahun 2009).  Kesehatan  pada anak  merupakan  prioritas  utama,  karena setiap  anak  berhak  memperoleh  pelayanan  kesehatan  dan  jaminan  sosial  sesuai  dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual dan sosial. Sebagian besar penduduk di dunia adalah anak kecil dengan 35-45% (Muneeswari, 2014). Anak usia sekolah merupakan anak yang berusia 6 sampai 12 tahun, dimana pada usia tersebut membutuhkan banyak proses pembelajaran mengenai  bagaimana  berinteraksi  dengan  teman  sebaya,  dan  bekerja  sama  dalam  sebuah kelompok  dan  memecahkan  suatu  konflik  (Penelitian  &  Pengembangan,  2013).  Aktifitas interaksi sosial pada anak selain di lingkungan rumah juga dilakukan di lingkungan belajar yaitu sekolah. Sekolah merupakan tempat untuk memperoleh pembelajaran dan bimbingan yang  berpengaruh  terhadap  tumbuh  kembangnya.  Namun  terkadang  dalam  menjalankan aktivitas  anak  di  sekolah  tidak  luput  dari  kecelakaan  yang  menimbulkan  perlukaan  atau cedera (Kemenkes RI, 2018). Cedera pada anak merupakan masalah kesehatan global yang berkontribusi terhadap angka kematian. Ratusan dari  ribuan anak meninggal setiap tahun karena cedera dan jutaan lainnya disebabkan karena cedera ringan (Peden & Oyegbite, n.d.).
Beberapa  jenis  cedera  yang  terjadi  diantaranya  dapat  berupa  luka  lecet  atau  robek, terkilir, patah tulang, anggota tubuh terputus, mata, gegar otak, cedera organ dalam, luka bakar dan lainnya. Sedangkan tempat terjadinya cedera pada anak salah satunya adalah di sekolah dan lingkungannya, baik di kelas maupun di halaman sekolah (Kemenkes RI, 2018). Data  menunjukkan  jenis  cidera  yang  dialami  anak  usia  1-4  tahun  adalah  luka lecet/lebam/memar 73,7% sedangkan untuk usia 5-14 tahun adalah 65,9%. Data proporsi bagian tubuh yang cidera untuk usia 1-4 tahun paling banyak adalah pada bagian anggota gerak  bawah  24,1%,  untuk  usia 5-14  tahun  adalah  75,5%,  yang  berupa  kaki  berupa  luka lecet,  lebam/memar  (Kemenkes  RI,  2018).  Berdasarkan  kondisi  tersebut,  maka  untuk mengatasi  kejadian  cedera  pada  anak  usia  sekolah  diperlukan  suatu  upaya  keselamatan dengan tindakan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K).
P3K  merupakan  tindakan  awal  yang  berperan  dalam  menyelamatkan  hidup  dan memastikan  kehidupan  yang  lebih  baik  dan  lebih  cepat  dalam  pemulihan.  Pertolongan pertama adalah membantu menangani cedera yang umum dan sederhana seperti luka lecet, terkilir,  tersengat  listrik,  luka  bakar,  dan  gigitan  hewan.  Pertolongan  pertama  meliputi langkah-langkah  dasar  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  cedera  sebelum  dibawa  ke

## Abdimas Galuh
pelayanan kesehatan (Yurumez et al., 2007).  Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode role  play dalam  pemberian  pendidikan  kesehatan  tentang  P3K  sangat  efektif  dalam meningkatkan  pengetahuan  siswa  (Saputra  et  al.,  2019).  Namun  dalam  melakukan pertolongan pertama yang tepat dan benar, diperlukan pengetahuan dan keterampilan dengan mengikuti  pelatihan  dasar  yang  diberikan  oleh  tim  pakar  atau  para  ahli  (Yurumez  et  al., 2007).  Pemberian  pendidikan  pertolongan  pertama  juga  bisa  diberikan  pada  anak  usia sekolah karena praktik dan pengajaran masa kecil akan berdampak langsung pada kondisi fisik dan mental anak (Kaur & Kaur, 2017).
Pemberian  pendidikan  dan  pelatihan  terkait  pertolongan  pertama  pada  anak  akan memberikan manfaat berupa kesehatan juga pengetahuan dan tanggung jawab sosial, serta peningkatan  nilai  kemanusian  untuk  saling  membantu  dan  menolong  (Santhikrishna  & Rekha,  2018).  Hal  tersebut  karena  dengan  memberikan  pengetahuan  dan  pelatihan pertolongan  pertama  di  sekolah  sangat  bermanfaat  sehingga  manajemen  penganganan penyakit dan cedera dapat dilakukan dengan tepat dan cepat (Panda et al., 2019).
SDN Babakan Kadu merupakan salah satu sekolah di Kota Tasikmalaya, dimana hasil studi  pendahuluan  menunjukkan  bahwa  di  sekolah  terdapat  kejadian  kecelakaan  siswa seperti terjatuh sehingga menimbulkan luka lecet, memar ataupun terkilir. Selain itu, belum semua  siswa  terpapar  mengenai  materi  pertolongan  pertama  pada  kecelakaan  atau kegawatdaruratan.  Berdasarkan  hal  tersebut  maka  dilaksanakan  pengabdian  masyarakat berupa  pemberian  pendidikan  kesehatan  tentang  P3K.  Tujuan  kegiatan  ini  adalah meningkatnya  pengatahuan  dan  keterampilan  siswa  tentang  pertolongan  pertama  pada kecelakaan dan kondisi kegawatdaruratan.

## BAHAN DAN METODE
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilaksanakan  di  SDN  Babakan Kadu, Kota Tasikmalaya, yang diikuti oleh 30 siswa-siswi sekolah dasar kelas 4, 5, dan 6, yang  dilaksanakan  selama  3  hari  mulai  dari  persiapan  sampai  evaluasi.  Kegiatan pengabdian masyarakat diawali dengan melakukan wawancara dan perijinan dengan pihak sekolah.  Hasil  wawancara  memberikan  informasi  bahwa  di  SD  Babakan  Kadu  belum dilakukan  pemberian  materi  terbaru  terkait  pertolongan  pertama  pada  kecelakaan  dan kegawatdaruratan. Sedangkan untuk proses perijinan dilakukan dengan membawa surat ijin pelaksanaan  kegiatan.  Adapun  metode  yang  digunakan  untuk  pemberian  pendidikan kesehatan  berupa  berupa  pemberian  materi/  penyuluhan,  dan role  play ,  demostrasi  dan redemonstrasi,  dengan  menggunakan  media  audio  visual.  Media  audio  visual  yang
digunakan dalam memberikan materi yaitu dengan tayangan power point disertai dengan video  bagaimana  penatalaksaaan  pertolongan  pertama  pada  kecelakaan  serta  kondisi kegawatdaruratan,  sedangkan  untuk  demonstrasi  perawatan  luka  menggunakan  alat  set rawat luka sesuai standar operasional. Adapun isi dari materi yang diberikan diantaranya:
Pengertian  tentang  Pertolongan  Pertama  pada  Kecelakaan  (P3K),  Tujuan  dari  P3K, Pedoman Pelaku P3K, Obat-obat sederhana untuk P3K, Kasus-kasus Pertolongan Pertama dan  Kegawatdaruratan,  dan  Video  Pertolongan  Pertama  pda  Kecelakaan  dan  kondisi kegawatdaruratan.  Sebelum  pemberian  materi  penyuluhan  terlebih dahulu  dilakukan pre test , baik secara lisan maupun tertulis, yang berisi pertanyaan terkait materi P3K. Materi yang  diberikan  berupa  praktek  langsung/demonstrasi  adalah  bagaimana  melakukan perawatan luka lecet, dan berdarah. Setelah diberikan materi penyuluhan dan demontrasi serta redemonstrasi keterampilan perawatan luka lecet dan berdarah, kemudian dilanjutkan dengan post tes t untuk mengetahui pemahaman dan keterampilan para siswa terkait P3K.
Pre  tes t  dan post  test sebagai  kegiatan  untuk  melakukan  evaluasi  atau  penilaian terhadap perubahan pengetahuan, dan keterampilan siswa tentang P3K. Instrumen pre test dan post  te s t berupa  lembar  kuesioner  berisi  pertanyaan  tentang  P3K  sebanyak  12 pertanyaan,  dan  lembar  observasi  untuk  melihat  secara  langsung  keterampilan  dalam melakukan perawatan luka lecet, serta memberikan pertanyaan secara lisan kepada siswa- siswi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  berupa  pemberian  edukasi  tentang  P3K  dan keterampilan  P3K  diikuti  oleh  30  siswa-siswi  dengan  sangat  antusias  dan  aktif  selama kegiatan  dilaksanakan.  Metode  ceramah,  demonstrasi  dan  redemonstrasi,  serta  diiringi dengan  permainan  berupa  tepuk  tangan  dan  kuis  memberikan  ketertarikan  tersendiri sehingga peserta tidak merasa jenuh dan bosan terhadap materi yang diberikan. Selain itu, media  audio  visual  yaitu  video  yang  diberikan  memberikan  suasana  yang  kondusif  buat peserta.  Selain itu, media set perawatan luka berupa bak instrumen, pinset verban, gunting verban  menjadi  media  secara  nyata  buat  peserta  untuk  mengenal  alat-alat  medis  yang digunakan untuk perawatan luka.

## Abdimas Galuh
Hasil evaluasi kegiatan pengabdian masyarakat pada siswa-siswi SD Babakan Kadu, menunjukkan  terdapat  peningkatan  terhadap  pengetahuan  tentang  P3K,  dan  keterampilan perawatan luka. Berikut hasil pre test dan post test terhadap peengetahuan tentang materi P3K dan keterampilan perawatan luka ditunjukkan pada tabel 1.
Tabel 1. Tingkat Pengetahuan No Kategori Pre Test Post Test n (%) n % 1. Kurang 20 67 2 6.7 2. Cukup 10 33 3 10 3. Baik 0 0 25 83.3 Jumlah 30 100 30 100 Sumber: Analisis Data Primer (2021) Tabel 2. Tingkat Keterampilan No Kategori Pre Test Pos Test n (%) n % 1. Kurang 27 90 1 3.3 2. Cukup 3 10 2 6.7 3. Baik 0 0 27 90 Jumlah 30 100 30 100 Sumber: Analisis Data Primer (2021)
Tabel 1 menunjukkan bahwa hasil pre test untuk pengetahuan menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan siswa-siswi mayoritas masih dalam kategori kurang sebanyak 20 orang (67%),  dan  10  orang  (33%)  dalam  kategori  cukup.  Namun,  setelah diberikan  pendidikan kesehatan  tentang  P3K  diperoleh  tingkat  pegetahuan  siswa  mengalami  peningkatan  yaitu mayoritas dalam kategori baik sebanyak 25 orang (83,3%), 3 orang (10%) dalam kategori cukup, dan 2 orang (6,7%) dalam kategori kurang.
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  hasil pre  test terkait  keterampilan  perawatan  luka menunjukkan  bahwa  mayoritas  siswa-siswi  masih  dalam  kategori  kurang  yaitu  27  orang (90%),  dan  3  orang  (10%),  sedangkan  setelah  dilakukan  demonstrasi  dan  redemonstrasi keterampilan  perawatan  luka  menunjukkan  adanya  perubahan  yaitu  mayoritas  dalam kategori baik 27 orang (90%), 2 orang (6,7%) kategori cukup, dan 1 orang (3,3%) dalam kategori kurang.
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  peningkatan pengetahuan  dan  keterampilan  siswa-siswi  terkait  materi  tentang  P3K  dan  keterampilan perawatan  luka sederhana. Kegiatan  pemberian edukasi  ini  sangat  menarik  dan  membuat peserta  fokus  terhadap  materi  yang  diberikan,  disebabkan  media  yang  digunakan  berupa media audiovisual, sehingga melibatkan panca indera peserta.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  media  audiovisual  secara  signifikan meningkatkan  pemahaman  siswa  dalam  pembelajaran  di  sekolah  (Dung,  2021).  Hasil pengabdian  masyarakat  lain  yang  dilaksanakan  dengan  metode  edukasi  dan  demonstrasi mampu  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  kader  posyandu  (Dahliana  et  al., 2022).  Metode  demonstrasi  ini  sangat  efektif  dalam  meningkatkan  keterampilan  peserta dalam perawatan luka, dan hal ini sejalan dengan literatur yang menunjukkan bahwa dengan metode demonstrasi ini melibatkan peran serta aktif peserta didik untuk menirukan tindakan yang  dilakukan  dan  mengulang  kembali  tindakan  yang  telah  dicontohkan.  Kegiatan menirukan  dan  mengulang  tindakan  kembali  akan  memberikan  pengalaman  bagi  peserta didik  sehingga  akan  menambah  daya  ingat  dan  ketermpilan  dalam  melakukan  tindakan (Hardianti  et  al.,  2020).  Selain  itu,  hasil  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  berupa pemberian pelatihan tentang P3K juga mampu meningkatkan pengetahuan dan kemampuan peserta dalam melakukan pertolongan pertama sebanyak 83% (Rohmani et al., 2022).
Pemberian edukasi dengan menggunakan audiovisual memberikan ketertarikan buat para peserta, selain itu penggunaan set alat perawatan luka yang sesuai standar memberikan antusias peserta untuk mencoba tindakan perawatan luka. Sehingga materi yang diberikan lebih  mudah  diterima  oleh  siswa-siswi  sehingga  mampu  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan siswa-siswi. Selain itu, terdapat fasilitator yang memberikan stimulasi kepada para peserta untuk turut aktif dalam kegiatan. Adapun beberapa kendala yang muncul saat kegiatan adalah terdapat beberapa siswa yang saling berbicara dan diskusi sendiri sehingga untuk mefokuskan kembali  para fasilitator membuat permainan berupa tepuk tangan atau memberikan  pertanyaan  secara  lisan,  selain  itu  tidak  semua  siswa  memliki  kemampuan menyerap  materi  yang  sama,  sehingga  dalam  memberikan  edukasi  para  fasilitator mendampingi siswa dan berdiskusi secara langsung apabila ada yang belum dipahami.
Gambar 1. Demonstrasi Perawatan Luka Sederhana

## Abdimas Galuh
Gambar 2. Pemberian Materi tentang P3K
Gambar 3. Tim Pelaksana Pengabdian Masyarakat
Gambar 4. Materi P3K

## KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  mayoritas  mampu  untuk  meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa-siswi terkait materi P3K dan perawatan luka, yang menunjukkan  bahwa  untuk  tingkat  pengetahun  terjadi  peningkatan  yaitu  25  orang (83.3%), sedangkan untuk keterampilan perawatan luka mayoritas dalam kategori baik sebanyak 27 orang (90%).
2. Kegiatan  pengabdian  masysrakat  memiliki  beberapa  kendala  seperti  kurang  fokusnya siswa dalam pelaksanaan kegiatan, namun segera dilakukan pemecahan masalah dengan memberikan  solusi  berupa  penayangan  video,  melakukan  permainan  dengan  tepuk tangan,  serta  memberikan  pertanyaan  secara  langsung,  dan  pendampingan  oleh fasilitator.
3. Kelebihan dalam kegiatan ini adalah metode yang digunakan adalah demonstrasi, dan redemonstrasi,  serta  penyampaian  materi  dengan  menggunakan  media  audiovisual dengan tanyangan video dan penggunaan alat perawatan luka sesuai standar operasional.

## DAFTAR PUSTAKA
Dahliana,  Hairunisyah,  R.,  &  .  M.  (2022).  Peningkatan  Pengetahuan  Dan  Keterampilan Kader  Posyandu  Dalam  Memperbanyak  Produksi  Asi  Melalui  Teknik  Swedish
Massage. Jurnal Bagimu Negeri , 6 (1), 29–37.
https://doi.org/10.52657/bagimunegeri.v6i1.1721
Dung,  P.  T.  T.  (2021).  The  effects  of  audiovisual  media  on  students’  listening  skill.
International Journal of TESOL & Education , 1 (1), 13–21.
Hardianti, H., Tahir, M. R., & Kusyairy, U. (2020). Penerapan Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan  Keterampilan  Salat  Pada  Anak  Usia  Dini. NANAEKE:  Indonesian Journal of Early Childhood Education , 3 (2), 80.
https://doi.org/10.24252/nananeke.v3i2.18116
Kaur, N., & Kaur, M. (2017). Health & Medical Informatics A Descriptive Study to Assess the Level of Knowledge Regarding the First Aid Management among School Teachers in Selected Schools of District Mohali, Punjab . 8 (4), 8–11.
https://doi.org/10.4172/2157-7420.1000288 Kemenkes RI. (2018). Hasil Utama Riskesdas 2018 .
Panda, P. C., Panda, S. K., Karir, S., & Patra, A. (2019). Effectiveness of first-aid training on  school  children  of  urban  area  of  Sambalpur  District  ,  Odisha . 8 (10),  838–842. https://doi.org/10.5455/ijmsph.2019.0616824072019
Peden, M., & Oyegbite, K. (n.d.). World report on child injury prevention World report on child injury prevention .
Penelitian, B., & Pengembangan, D. A. N. (2013). Riset Kesehatan Dasar . Rohmani,  Tukayo,  I.  J.,  Felle,  Z.  R.,  &  Sahiddin,  M.  (2022). Pengaruh  Pelatihan Pertolongan . 4 (2).
Santhikrishna, C., & Rekha, P. (2018). First Aid Education for Safety of Students. Journal Of  Humanities  And  Social  Science , 23 (7),  26–29.  https://doi.org/10.9790/0837- 2307052629
Saputra, W., Krisnana, I., Kurnia,  iqlima dwi, & Kusumuanigrum, T. (2019). Metode Role play Meningkatkan Pengetahuan dan Tindakan Pertolongan. Pediamoternal Nursing Journal , 5 (1).
Yurumez, Y., Yavuz, Y.,  Saglam, H., Koken, R., & Tunay, K. (2007). Evaluation of the Level of Knowledge of First Aid and Basic Life Support of the Educators Working in Preschools. Akademik Acil Tıp Dergisi , 1 (3), 17–20. https://www.journalagent.com/atuder/pdfs/ATUDER_6_3_17_20.pdf