Volume 5, Nomor 2, Juli - Desember 2023 p-ISSN: 2656-8918 e-ISSN: 2684-8317 DOI: https://doi.org/10.31539/jomb.v5i2.8183

## PENGARUH PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN, MOTIVASI BERWIRAUSAHA DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA
Arisma Lusia Nur Shanty 1 , Waspodo Tjipto Subroto 2
Universitas Negeri Surabaya 1,2 arisma.19002@mhs.unesa.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  menganalisis  pengaruh  pengetahuan  kewirausahaan,  motivasi berwirausaha  dan  lingkungan  keluarga  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa. Metode  penelitian  yaitu  asosiatif  kausal  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Populasi  yang digunakan merupakan Mahasiswa Prodi PE, PAK, PAP, dan PTN Fakultas Ekonomika dan  Bisnis  Universitas  Negeri  Surabaya  angkatan  2019  sejumlah  214  mahasiswa. Pengambilan  sampel  menggunakan  teknik convenience  sampling sejumlah  139 mahasiswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda dan  uji  asumsi  klasik  dengan  bantuan  program SPSS  Version  25  for  Windows .  Hasil penelitian  menunjukkan  pengetahuan  kewirausahaan,  motivasi  berwirausaha  dan lingkungan  keluarga  secara  parsial  dan  simultan  berpengaruh  terhadap  minat berwirausaha, dengan kontribusi besarnya pengaruh sebesar 58,8%. Simpulan, pengaruh pengetahuan  kewirausahaan,  motivasi  berwirausaha  dan  lingkungan  keluarga  terhadap minat berwirausaha mahasiswa.
Kata  Kunci: Lingkungan  Keluarga,  Minat  Berwirausaha,  Motivasi  Berwirausaha, Pengetahuan Kewirausahaan

## ABSTRACT
This  study  aims  to  analyze  the  effect  of  entrepreneurial  knowledge,  entrepreneurial motivation  and  family  environment  on  student  entrepreneurial  interest.  The  research method  is  causal  associative  with  a  quantitative  approach.  The  population  used  is students of PE, PAK, PAP, and PTN Study Programs at the Faculty of Economics and Business, Surabaya State University class of 2019 totaling 214 students. Sampling using convenience sampling technique amounted to 139 students. Sampling using convenience sampling technique of 139 students. The data analysis technique used is multiple linear regression analysis and classical assumption test with the help of the SPSS Version 25 for  Windows program. The results showed entrepreneurial knowledge, entrepreneurial motivation  and  family  environment  partially  and  simultaneously  affect  the  interest  in entrepreneurship,  with  the  contribution  of  the  magnitude  of  the  influence  of  58.8%. Conclusion, the influence of entrepreneurial knowledge, entrepreneurial motivation and family environment on student entrepreneurial interest.
Keywords: Entrepreneurial  Interest,  Entrepreneurial  Knowledge,  Entrepreneurial Motivation, Family Environment

## PENDAHULUAN
Indonesia  kini  menduduki  urutan  ke-4  sebagai  negara  dengan  jumlah  penduduk terbesar didunia, hal ini didukung dengan adanya data real time dari World Population Review pada  Rabu  (8/2/2023),  tercatat  bahwa  Indonesia  memiliki  jumlah  penduduk 276.639.440  jiwa  setelah  negara  China,  India,  dan  Amerika  Serikat  (Arieza,  2023) . Seiring  bertambahnya  jumlah  penduduk  tentunya  menimbulkan  berbagai  macam permasalahan  salah  satunya  adalah  pengangguran.  Pengangguran  terjadi  karena terbatasnya  kesempatan  kerja  akibat  minimnya  lapangan  pekerjaan  serta  jumlah penduduk  yang  kian  bertambah.  Apabila  jumlah  pengangguran  terus  bertambah  maka akan meningkatkan angka kemiskinan.
Menurut data dari BPS (2022) dilihat dari Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) menurut pendidikan tertinggi yang ditamatan tercatat tamatan universitas  pada Februari 2021  sebesar  999.543  jiwa,  lalu  mengalami  penurunan  pada  Agustus  2021  menjadi 848.657  jiwa,  dan  mengalami  peningkatan  kembali  pada  Februari  2022  sebanyak 884.769 jiwa. TPT tamatan universitas perFebruari 2023 masih dikatakan cukup tinggi. Ida  Fauziyah  selaku  Menteri  Tenaga  Kerja  (Menaker)  mengungkapkan  bahwa  jumlah pengangguran  tamatan  sarjana  serta  diploma  masih  diangka  12%,  serta  kelompok pekerja  yang  saat  ini  mendominasi  adalah  lulusan  SMP  dan  SD  (Ihsan,  2023).  Hal  ini tentu  menjadi  sebuah  ironi  dimana  lulusan  dengan  jenjang  pendidikan  yang  tinggi seharusnya lebih mudah dalam meperoleh pekerjaan.
Kewirausahaan  dapat  dijadikan  solusi  untuk  menurunkan  jumlah  pengangguran yang  ada  di  negeri  ini.  Secara  umum  kewirausahaan  dapat  diartikan  sebagai  kegiatan untuk  mengerjakan  sesuatu  yang  berbeda,  kreatif  serta  inovatif  yang  dapat  berguna dalam memberikan nilai tambah. tambah. Menurut Firmansyah & Roosmawarni (2020) kewirausahaan atau biasa disebut entrepreneurship merupakan suatu usaha kreatif yang didasari    inovasi  guna  memperoleh  kebaharuan  dan  keunikan  dari  yang  lain,  mampu memberikan  nilai  tambah,  manfaat,  serta  mampu  membuat  lapangan  usaha  atau kesempatan bekerja bagi orang disekitarnya. Menurut Sumarsono & H. Supardi (2019) upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  meminimalisir  jumlah  pengangguran  terdidik  di Indonesia dengan menghasilkan lulusan yang tidak hanya memiliki mindset sebagai job seeker atau pencari pekerjaan, namun juga sebagai job creator atau pencipta pekerjaan yang  dapat  disebut  juga  dengan  wirausaha.  Namun  hal  ini  sulit  untuk  direalisasikan karena  kebanyakan  dari  mereka  memilih  sebagai  pekerja  kantoran.  Hal  ini dipertimbangkan  berdasar  perhitungan  biaya  yang  telah  mereka  korbankan  selama menempuh  pendidikan  dan  mengaharapkan  tingkat  pengambilan (rate  of  return) yang setimpal. Mereka mengharapkan adanya timbal balik dari modal yang mereka keluarkan selama menempuh pendidikan.
Berdasarkan  observasi  awal  yang  telah    peneliti  lakukan,  diperoleh  hasil  bahwa mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi (PE), Pendidikan Akuntansi (PAK), Pendidikan Administrasi  Perkantoran  (PAP)  dan  Pendidikan  Tata  Niaga  (PTN)  kurang memaksimalkan  pengetahuan  dan  kemampuan  yang  mahasiswa  miliki  untuk berwirausaha, padahal sebelumnya mereka telah menempuh mata kuliah kewirausahaan dan  praktek  kewirausahaan.  Mereka  beranggapan  bahwa  diri  mereka  masih  kurang memiliki  pengalaman  untuk  berwirausaha,  selain  itu  mereka  memiliki  motivasi berwirausaha yang rendah karena mereka ingin melanjutkan karir sebagai seorang guru, PNS,  dan  pekerja  kantoran.  Faktor  lainnya  adalah  mahasiswa  merasa  kurang memperoleh dukungan dari orang tua, sebab orang tua mahasiswa enggan memberikan modal  usaha  dan  sebagian  besar  dari  mereka  terlahir  bukan  dari  keluarga  wirausaha.
Minat  berwirausaha  pada  mahasiswa  perlu  ditingkatkan  dengan  harapan  agar mahasiswa  tertarik  untuk  membuka  maupun  menjalankan  suatu  usaha  setelah  lulus  di perguruan  tinggi,  yang  nantinya  mampu  menjadi  generasi  yang  turut  berkontribusi sebagai job  creator melalui  kegiatan  berwirausaha.  Dari  penjelasan  tersebut, pengetahuan  kewirausahaan,  motivasi  berwirausaha,  dan  lingkungan  keluarga merupakan aspek  yang menjadikan minat mahasiswa dalam berwirausaha belum dapat dimaksimalkan.
Minat dapat diartikan sebuah kondisi dimana individu memiliki ketertarikan untuk dalam  menjalankan  bidang  tertentu  tanpa  adanya  paksaan  dari  orang  lain.  Minat berwirausaha  ialah  kecondongan  seseorang  melakukan  kegiatan  yaitu  menghasilkan sesuatu  yang  beda  dengan  memanfaatkan  peluang  yang  dimiliki,  keberanian  untuk pengambilan resiko, serta mampu menjalaninya dengan rasa penuh suka cita (Heryani et al. ,  2023).  Menurut  Indriyani  &  Subowo  (2019)  aspek  yang  mampu  memengaruhi minat  berwirausaha  yaitu  peluang,  ekspetasi  pendapatan,  lingkungan  (lingkungan keluarga, sekolah, teknologi), pendidikan kewirausahaan, motivasi dan lain sebagainya. Beberapa  aspek  dalam  penelitian  ini  yang  dipercaya  mampu  meningkatkan  minat berwirasaha mahasiswa merupakan pengetahuan kewirausahaan, motivasi berwirausaha, dan lingkungan keluarga.
Pengetahuan  kewirausahaan  merupakan  pengetahuan  yang  diperoleh  maupun yang  dimiliki  individu  yang  didapatkan  melalui  pendidikan  tentang  kewirausahaan dengan  tujuan  untuk  membantu  seseorang  dalam  melakukan  inovasi  saat  memasuki dunia wirausaha  (Hendrawan  & Sirine, 2017). Pengetahuan kewirausahaan merupakan keterampilan  yang  dimiliki  oleh  individu  tentang  kewirausahaan  berupa  pengetahuan maupun pengalaman  yang mereka dapatkan untuk berinovasi dalam bidang wirausaha. Pengtahuan  kewirausahaan  yang  dimiliki  mahasiswa  didapatkan  dari  mata  kuliah kewirausahaan  dan  praktek  kewirausahaan,  selain  itu  pengetahuan  kewirausahaan mereka  dapatkan  melalui  pelatihan  maupun  dari  seminar  kewirausahaan.  Pengetahuan kewirausahaan  mampu  memberikan  hasil  berupa  perilaku  wirausaha  serta  jiwa kepemimpinan  yang    dapat  memberi  bekal  bagi  mahasiswa  dalam  mengatur  dan mengelola  usaha  secara  mandiri  (Suprapti  &  Muhammad,  2022).    Selain  pengetahuan kewirausahaan,  terdapat  aspek  lain  yang  memengaruhi  minat  berwirausaha  pada mahasiswa, yaitu motivasi berwirausaha. Motivasi berwirausaha ialah dorongan kepada seseorang  untuk  berwirausaha  sehingga  dari  kegiatan  berwirausaha  tersebut  memiliki tujuan untuk mencapai suatu keinginan yang diharapkan (Romli, 2016). Aspek terakhir yang  dipercaya  dapat  memengaruhi  minat  berwirausaha  ialah  lingkungan  keluarga. Lingkungan  keluarga  yaitu  lingkungan  pendahulu  yang  menjadi  acuan  individu  untuk memulai sesuatu.  Sebab lingkungan keluarga memengaruhi tumbuh-kembangnya anak, seperti mental,  fisik  dan  emosional, sehingga lingkungan keluarga dapat memengaruhi minat  seseorang  yang  dalam  pembahasan  yang  ini  ialah  minat  berwirausaha  (Durin  & Marwan,  2022).  Lingkungan  keluarga  juga  menjadi  aspek  penting  dalam  membentuk kepibadian pada anak, dimana keluarga ialah lingkungan terdahulu yang menjadi dasar untuk  mengajarkan  bagaimana  individu  untuk  dapat  bertindak  sebagaimana  mestinya dalam kehidupan bersosial (Wiani et al. , 2018).
Teori  yang  dapat  mendukung  penelitian  ini  merupakan Theory  of  Planned Behavior (TPB). Seperti yang dijelaskan oleh Ajzen (1991) bahwa, “Theory of Planned Behavior  is  suitable  to  explain  any  behavior  wich  requires  planning,  such  as entrepreneurship”.  Theory  of  Planned  Behavior sangat  tepat  digunakan  untuk menjelaskan perilaku yang membutuhkan perencanaan, contohnya ialah kewirausahaan.
Teori  perilaku  tak  dapat  terpisahkan  dari  minat  berwirausaha,  karena  didalam  teori  ini mengemukakan bahwa terjadinya perilaku wirausaha terjadi berdasarkan keyakinan dan evaluasi  untuk  menumbuhkan  sikap (attitude  towards) ,  norma  subyektif (subjective norms), dan  kontrol  perilaku (perceived  behavior  control) (Chrismardani,  2016) . Pada penelitian  ini,  konsep  sikap (attitude  toward) digambarkan  melalui  variabel  motivasi berwirausaha,  norma  subyektif (subjective  norms) digambarkan  melalui  variabel lingkungan  keluarga,  dan  kontrol  perilaku (perceived  behavior  control) digambarkan melalui variabel pengetahuan kewirausahaan.
Peneliti  terdahulu  Paramitasari  (2016)  dan  Agusmiati  &  Wahyudin  (2019) mengungkapkan  bahwa  pengetahuan  kewirausahaan  tidak  memiliki  pengaruh  terhadap minat  berwirausaha.  Bertolak  belakang  dengan  penelitian  Aini  &  Oktafani  (2020), Agusra  (2021)  dan  Mardta  (2022)    dimana  ditemukan  hasil  bahwa  pengetahuan kewirausahaan  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha.  Pada penilitian  Siregar  &  Marwan  (2020),  Qustolani  &  Hernita  (2023),  Ningrum et  al . (2021),  motivasi  berwirausaha  memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  sigifikan  terhadap minat berwirausaha. Bertolak belakang dengan penelitian Agusra (2021) mengungkapkan  bahwa  motivasi  tidak  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap minat berwirausaha. Penelitian yang dilakukan oleh Islamiah & Usman (2020), Siregar & Marwan (2020)  menunjukkan bahwa lingkungan keluarga memiliki  pengaruh  yang positif  dan  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha.  Namun  pada  penelitian  yang dilakukan  oleh  Agusra  (2021)  ,  Ningrum et  al .  (2021),  dan  Rachmawati  &  Subroto (2022)  mengungkapkan  bahwa  lingkungan  keluarga  berpengaruh  negatif  dan  tidak signifikan terhadap minat berwirausaha.
Berdasar  fenomena  serta  penelitian-penelitian  terdahulu  yang  memberikan  hasil yang  bertentangan,  maka  peneliti  merumuskan  hipotesis  yaitu  pengetahuan kewirausahaan  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa,  motivasi  berwirausaha  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa,  lingkungan  keluarga  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa,  pengetahuan  kewirausahaan,  motivasi berwirausaha,  dan  lingkungan  keluarga  secara  bersama-sama  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa.

## KAJIAN TEORI Minat Berwirausaha
Minat diartikan sesuatu yang dapat merangsang perhatian pada kondisi tertentu. Minat  menunjukkan  suatu  hal  yang  diinginkan/dilakukan  seseorang  atau  sesuatu  yang disukai.  Minat  terhadap  sesuatu  artinya  akan  membuat  suatu  keputusan  perilaku  yang dilakukan mengarah kepada minat itu. Seorang wirausaha adalah seseorang yang dapat menciptakan  sesuatu  hal  dan  mengolah  bahan  baku  baru.  Minat  berwirausaha  adalah kecenderungan,  keinginan,  ketertarikan,  serta  kesediaan  untuk  bekerja  keras  dalam memenuhi  kebutuhan  hidupnya  tanpa  merasa  takut  dengan  risiko  yang  akan  terjadi, serta senantiasa belajar dari kegagalan sehingga dapat memanfaatkan peluang yang ada.

## Pengukuran Hasil belajar Kewirausahaan
Salah  satu  cara  untuk  mengetahui  mahasiswa  dikatakan  berhasil  atau  tidak dalam suatu pembelajaran yakni melalui hasil perolehan mahasiswa dalam Kartu Hasil Studi  (KHS)  maupun  Dokumen  Hasil  Studi  (DHS).  Dalam  kegiatan  pembelajaran, pengukuran hasil belajar yang dimaksudkan untuk mengetahui seberapa jauh perubahan
tingkah  laku  mahasiswa  setelah  menghayati  proses  pembelajaran.  Pengukuran  yang dilakukan  dosen  lazimnya  menggunakan  tes  sebagai  alat  ukur.  Hasil  pengukuran tersebut  berwujud  angka  ataupun  pernyataan  yang  mencerminkan  tingkat  penguasaan materi kuliah bagi mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Metode  menggunakan  asosiatif  kausal  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Data  yang dipakai  ialah  data  primer.  Populasi  dalam  penelitian  ini  merupakan  mahasiswa  dari  4 prodi  yaitu  PE,  PAK,  PAP  dan  PTN  FEB  Unesa  angakatan  2019  sejumlah  214 mahasiswa.  Pengambilan  sampel  menggunakan  teknik convenience  sampling menggunakan rumus slovin sejumlah 139 mahasiswa. Lokasi Penelitian berada di  FEB Unesa.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  serta  teknik  analisis  data yang digunakan merupakan analisis regresi linier berganda dan uji asumsi klasik berupa uji  normalitas,  linieritas,  multikolinieritas  serta  heteroskedatisitas  dengan  bantuan program SPSS Version 25 for Windows .

## HASIL PENELITIAN
Analisis  regresi  berganda  berguna  untuk  melihat  adakah  pengaruh  hubungan ketiga variabel bebas tersebut terhadap satu variabel terikat.
Tabel 1.
Hasil Analisis Regresi Linier Berganda Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta (Constant) 13.084 2.306 5.675  .000 Pengetahuan Kewirausahaan (X1) .214 .080 .224 2.681  .008 Motivasi Berwirausaha (X2) .305 .060 .446 5.048  .000 Lingkungan Keluarga (X3) .183 .082 .183 2.238  .027 Sumber: Data diolah oleh peneliti(2023)
Berdasarkan hasil tabel tersebut dapat dirumuskan: Y = 13,084 + 0,214 + 0,305 + 0,183 + e. Nilai konstanta sebesar 13,084 menunjukkan apabila variabel X1, X2 dan X3 tidak berubah,  maka Y sebesar 13,084. Nilai koefisien X1 sebesar 0,214, mengartikan apabila  variabel  X1  meningkat,  maka  Y  akan  mengalami  peningkatan  sebesar  0,214 dengan asumsi variabel lainnya dalam keadaan tidak berubah (konstan). Nilai koefisien X2 sebesar 0,305, mengartikan apabila variabel X2 meningkat, maka Y akan mengalami peningkatan sebesar 0,305 dengan asumsi variabel lainnya dalam keadaan tidak berubah (konstan).  Nilai  koefisien  X3  sebesar  0,183,  mengartikan  apabila  variabel  X3 meningkat, maka Y akan mengalami peningkatan sebesar 0,183 dengan asumsi variabel lainnya dalam keadaan tidak berubah (konstan).
Hasil dari uji t menunjukkan bahwa X1 memiliki
2,681 > 1,978 dan
nilai  signifikansi  0,008  <  0,05,  maka  dapat  diartikan  secara  parsial  terdapat  pengaruh yang  positif  dan  signifikan  antara  X1  terhadap  Y.  X2  memiliki 5,048  >
1,978  dan  nilai  signifikansi  0,000  <  0,05,  maka  dapat  diartikan  secara  parsial  terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara X2 terhadap Y. X3 memiliki 2,238
> 1,978  dan  nilai  signifikansi  0,027  >  0,05,  maka  dapat  diartikan  secara  parsial terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  antara  X3  terhadap  Y.  Hasil  dari  uji  F
menunjukkan bahwa 66,739 > 2,671 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05,
maka  dapat  diartikan  secara  bersama-sama  terdapat  hubungan  yang  positif  dan signifikan  antara  X1,  X2  dan  X3  terhadap  Y.  Hasil  koefisien  determinasi  (R 2 )  yakni 0,588, mengartikan bahwa pengaruh variabel bebas X1, X2 dan X3 terhadap Y adalah sebesar 0,588 atau 58,8% sisanya 41,2% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian ini.  Hasil  uji  asumsi  klasik  yang  pertama  adalah  uji  normalitas  menggunakan  metode Kolmogorov-Smirnov yang  memberikan  hasil Asymp.  Sig.  (2-tailed) sebesar  0,200  > a yaitu  0,05.  Dengan  demikian  dinyatakan  bahwa  nilai  residual  terdistribusi  normal. Kedua  adalah  uji  linieritas  yaitu  nilai Linierity pengetahuan  kewirausahaan  (X1) terhadap minat berwirausaha (Y) sebesar 0,00 < 0,05, yang mengartikan model regresi tersebut  berbentuk  linier.  Nilai Linierity motivasi  berwirausaha  (X2)  terhadap  minat berwirausaha  (Y)  sebesar  0,00  <  0,05,  yang  mengartikan  model  regresi  tersebut berbentuk linier. Nilai Linierity lingkungan keluarga (X3) terhadap minat berwirausaha (Y) sebesar 0,00 < 0,05, yang mengartikan model regresi tersebut berbentuk linier atau pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha adalah linier. Ketiga adalah uji  multikolinieritas  yaitu  nilai Tolerance variabel  pengetahuan  kewirausahaan  (X1) sebesar  0,427,  variabel  motivasi  berwirausaha  (X2)  sebesar  0,382,  dan  variabel lingkungan keluarga (X3) sebesar 0,448 dimana lebih besar dari 0,1.  Berdasarkan nilai VIF,  ketiga  variabel  bebas  lebih  kecil  dari  10,  sehingga  model  regresi  yang  terbentuk tidak  terjadi  multikolinieritas.  Terakhir  merupakan  uji  heteroskedastisitas  dengan metode  uji  glejser  yaitu  diketahui  nilai  signifikansi  pengetahuan  kewirausahaan  (X1) sebesar  0,395  >  0,05  maka  tidak  terjadi  gejala  heteroskedastisitas,  niali  signifikansi motivasi  berwirausaha  (X2)  sebesar  0,915  >  0,05  maka  tidak  terjadi  gejala heteroskedastisitas,  dan  juga  nilai  signifikansi  lingkungan  keluarga  (X3)  0,721  >  0,05 maka tidak terjadi gejala heteroskedastisitas.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan bahwasannya pengetahuan kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha. Selaras dengan  Aini  &  Oktafani  (2020),  Agusra  (2021),  dan  Mardta  (2022)  yang  menyatakan bahwasannya  pengetahuan  kewirausahaan  memiliki  pengaruh  terhadap  minat berwirausaha, dimana pengetahuan kewirausahaan yang didapatkan dengan menempuh matkul  kewirausahaan  mampu  membuat  mahasiswa  melakukan  penganalisisan  aspek- aspek  mengenai  kewirausahaan  sehingga  dapat  dijadikan  bekal  mahasiswa  dalam berwiausaha.  Sebagaimana  yang  dijelaskan  oleh  Agusra  (2021)  bahwa  pengetahuan kewirausahaan yang didapatkan oleh mahasiswa saat di perkuliahan dengan menempuh mata kuliah kewirausahaan yang berguna untuk  memudahkan mahasiswa menganalisis tentang aspek lingkungan, lokasi, sumber daya manusia, keuangan dan aspek-aspek lain berkaitan  dengan  kewirausahaan.  Temuan  lain  yaitu,  indikator  dari  pengetahuan kewirausahaan yang menunjukkan frekuensi jawaban paling tinggi merupakan indikator mengambil  resiko  usaha.  Pada  indikator  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  pengetahuan kewirausahaan  pada  mahasiswa  mampu  membuat  mahasiswa  memiliki  keberanian untuk  mengambil  resiko  usaha  dengan  memiliki  semangat  yang  tinggi  dan  tidak  takut akan  kegagalan  dalam  menjalankan  sebuah  usaha.  Sebagaimana  yang  dijelaskan  oleh Anggraeni  &  Bety  (2015)  bahwa  pengetahuan  kewirausahaan  merupakan  segala  atau seluruh  macam-macam  informasi  yang  diketahui  maupun  yang  didapatkan  berwujud memori  serta  penafsiran  mengenai  berusaha  sehingga  menimbulkan  keberanian  dalam pengambilan  resiko  guna  merintis,  menjalankan,  serta  mengembangkan  sebuah  usaha.
Seseorang  yang  sering  menerima  informasi  tentang  pengetahuan  kewirausahaan  akan menimbulkan sikap berani mengambil resiko usaha sehingga akan menumbuhkan minat berwirausaha.
Berkaitan  dengan TPB ,  terdapat  salah  satu  konsep  untuk  membentuk  minat berwirausaha  seseorang  yaitu  kontrol  perilaku.  Pada  konsep  ini  digambarkan  melalui variabel  pengetahuan  kewirausahaan.  Presepsi  kontrol  perilaku  yang  dirasakan  berupa kendali  atas  keyakinan  yang  mencakup  cara  pandang  seseorang  tentang  kepemilikan keterampilan  yang  dibutuhkan  yaitu  sumber  daya  atau  peluang  untuk  berhasil  dalam melakukan  kegiatan  tertentu  (Mahyarni,  2013).  Keterampilan  berwirausaha  timbul karena  mahasiswa  memiliki  pengetahuan  kewirausahaan  yang  baik  sehingga  akan memudahkan  mahasiswa  mencari  peluang  usaha.  Sebagaimana  yang  dijelaskan  oleh Puni et  al. (2018)  perolehan  pengetahuan  dan  keterampilan  kewirausahaan  dalam mengenali  peluang  oleh  mahasiswa  dengan  mempelajari  pendidikan  kewirausahaan yang  memiliki  fungsi  guna  menjadi  sumber  daya  bagi  mahasiswa  untuk  menggapai hasil  kewirausahaan,  sehingga  mahasiswa  mempunyai  sikap  positif  terhadap  perilaku kewirausahaan.  Hal  ini  sesuai  pada  indikator  mengambil  resiko  usaha,  menganalisis peluang  usaha,  merumuskan  solusi  masalah,  dimana  mahasiswa  mempunyai pengetahuan  kewirausahaan  yang  baik  yaitu  mampu  menganalisis  peluang  usaha  serta mampu  merumuskan  solusi-solusi  permasalahan  yang  ada  sehingga  nantinya  dapat menimbulkan keyakinan berupa kendali dalam berani mengambil resiko usaha dan akan menumbuhkan  minat  mahasiswa  untuk  berwirausaha.  Dengan  adanya  presepsi  kontrol perilaku yang kuat dan tidak memiliki keraguan pada tantangan serta segala resiko yang mungkin  akan  dihadapi,  maka  seseorang  akan  semakin  mantap  untuk  berwirausaha (Maullah & Rofiuddin, 2021).
Hasil  lain  menunjukkan  bahwa  motivasi  berwirausaha  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap minat berwirausaha. Selaras pada penelitian yang dilakukan Siregar &  Marwan  (2020),  Qustolani  &  Hernita  (2023),  dan  Ningrum et  al. (2021)  yang menyatakan  bahwa  motivasi  berwirausaha  memiliki  pengaruh  terhadap  minat berwirausaha,  dimana  mahasiswa  memiliki  minat  berwirausaha  yang  tinggi  karena termotivasi  dari  dalam  dirinya  mendapatkan  keuntungan  yang  banyak  untuk meningkatkan keadaan ekonomi mereka. Sebagaimana yang disampaikan oleh Ningrum et  al. (2021)  bahwa  mahasiswa  mempunyai  minat  berwirausaha  tinggi  karena  didalam dirinya memiliki motivasi untuk menambah penghasilan serta memperoleh keuntungan yang  besar  melalui  kegiatan  berwirausaha.  Mahasiswa  yang  berwirausaha  mencita- citakan pemasukan yang lebih besar daripada menjadi pegawai serta berspekulasi bahwa menjadi  wirausaha  akan  memperoleh  pemasukan  yang  tak  terhingga  dibandingkan menjadi pegawai (Privana & Kamalia, 2022). Motivasi berwirausaha yang tinggi dalam diri  seseorang  dapat  merangsang  mereka  guna  melakukan  kegiatan  wirausaha.  Hal  ini tentunya  akan  berdampak  positif  bagi  orang-orang  disekitarnya  seperti  terciptanya lapangan  pekerjaan  baru  yang  akan  menekan  angka  pengangguran.  Sebagaimana  yang dijelaskan  oleh  Chong  (2022)  seseorang  yang  memiliki  motivasi  berwirausaha  akan menciptakan  peluang  usaha  atau  usahanya  sendiri.  Temuan  lain  yaitu,  indikator  dari motivasi  berwirausaha  yang  menunjukkan  frekuensi  jawaban  paling  tinggi  adalah indikator  adanya  hasrat  dan  keinginan  berhasil.  Pada  indikator  tersebut  disimpulkan bahwasannya  motivasi  berwirausaha  dapat  muncul  dari  dalam  diri  mahasiswa  karena keinginannya  hidup  lebih  baik  dari  sebelumnya  demi  masa  depan  yang  diimpikan. Sebagaimana  yang  dijelaskan  oleh  Mudjiarto  &  Wahid  (2006)  bahwasanya  motivasi bisa datang dari faktor internal berupa kebutuhan fisiologis yang merupakan kebutuhan
dasar  individu  dimana  setiap  individu  memiliki  kepuasan  masing-masing  dalam memenuhi kebutuhannya.
Berkaitan  dengan TPB ,  terdapat  salah  satu  konsep  untuk  membentuk  minat berwirausaha  seseorang  yaitu attitude  towards (sikap).  Pada  konsep  ini  digambarkan melalui  variabel  motivasi  berwirausaha.  Sikap  adalah  aspek  yang  ada  didalam  diri seseorang  yang  digali  guna  memberikan  respon  baik  (positif)  maupun  respon  buruk (negatif)  pada  pengukuran  terhadap  sesuatu  yang  didistribusikan.  Ketika  seseorang merasa  bahwa  kegiatan  berwirausaha  merupakan  kegiatan  positif  yang  mampu mendatangkan  manfaat  bagi  dirinya  berupa  mendapatkan  keuntungan  dan  lain sebagainya  maka  sikap  dari  orang  tersebut  adalah  memberikan  respon  positif  pada kegiatan  berwirausaha  sehingga  akan  meningkatkan  motivasi  mereka  dalam berwirausaha.  Keputusan  untuk  melakukan  kegiatan  berwirausaha  adalah  keputusan yang  berkaitan  dengan  keterlibatan  yang  tinggi,  sebab  dalam  mengambil  sebuah keputusan  akan  melibatkan  berbagai  aspek  internal  seperti  kepribadian,  presepsi, motivasi,  pembelajaran  yang  termasuk  dalam attitude  towards (sikap)  (Aieny et  al. , 2020).  Motivasi  berwirausaha  yang  tinggi  dalam  diri  mahasiswa  dipercaya  mampu memberikan respon yang baik (positif) dalam merangsang mahasiswa untuk melakukan kegiatan berwirausaha.
Selain  pengetahuan  kewirausahaan  dan motivasi  berwirausaha,  aspek memengaruhi  minat  berwirausaha  mahasiswa  yakni  lingkungan  keluarga.  Selaras dengan Islamiah & Usman (2020), Siregar & Marwan (2020), dan Mardta (2022) yaitu lingkungan  keluarga  memiliki  pengaruh  terhadap  minat  berwirausaha.  Minat berwirausaha yang dimiliki oleh mahasiswa dipengaruhi oleh bermacam-macam aspek, salah  satu  aspek  tersebut  merupakan  lingkungan  keluarga.  Sebagaimana  yang dikemukakan  oleh  Islamiah  &  Usman  (2020)  yaitu  lingkungan  keluarga  menjadi lingkungan  yang  diyakini  dapat  berpengaruh  untuk  individu  serta  menjadi  lingkungan pertama  yang  mampu  membentuk  pola  pikir  serta  perkembangan  individu  untuk memutuskan  suatu  pilihan.  Dari  penjelasan  tersebut,  lingkungan  keluarga  mampu memengaruhi  mahasiswa  dalam  memilih  pilihan  karier  mereka  di  masa  yang  akan mendatang demi masa depan cerah yang mereka impikan. Ketika keluarga memberikan dukungan  penuh  berupa  pengajaran  mengenai  kewirausahaan  berupa  pengalaman  dan modal maka dapat dipastikan akan menumbuhkan minat seseorang untuk berwirausaha. Temuan  lain  yaitu,  indikator  dari  lingkungan  keluarga  yang  menunjukkan  frekuensi jawaban  paling  tinggi  adalah  indikator  keberfungsian  keluarga.  Pada  indikator  ini memiliki  kesimpulan  bahwa  lingkungan  keluarga  memberikan  pendidikan  mengenai kewirausahaan  yaitu  dengan  mengajarkan  bersikap  jujur  dalam  berwirausaha, menanamkan  kedisiplinan  dan  memberikan  pengalaman  dalam  berwirausaha. Lingkungan  keluaga  merupakan  lingkungan  pertama  yang  memberikan  pendidikan pertama bagi  seseorang  dan mampu memengaruhi  perilaku seseorang. Seseorang  yang terlahir dari lingkungan keluarga wirausaha akan memiliki mindset untuk menjalankan sebuah  usaha  karena  mereka  merasa  mendapat  dukungan  penuh  dari  keluraganya. Sebagaimana  yang  dijelaskan  oleh  Herawati et  al. (2020)  bahwasanya  keluarga memiliki  fungsi  sosialisasi  dan  pendidikan  dimana  pendidikan  yang  diberikan  oleh keluarga  mampu  membentuk  karakter  seseorang.  Seseorang  yang  telah  diajarkan  oleh keluarganya  untuk  berwirausaha  akan  menumbuhkan  minat  mereka  dalam berwirausaha.
Berkaitan  dengan TPB ,  terdapat  salah  satu  konsep  untuk  membentuk  minat berwirausaha  seseorang  yakni subjective  norm (norma  subjektif).  Pada  konsep  ini
digambarkan melalui variabel lingkungan keluarga. Peran lingkungan keluarga mampu memengaruhi  seseorang  dalam  menentukan  pilihan  karir  untuk  kesuksesannya  dimasa depan.  Dalam  kesuksesan  berwirausaha,  keberfungsian  lingkungan  keluarga  dalam mengajarkan  maupun  meberikan  pengalaman  berwirausaha  sangat  diperlukan. Lingkungan  keluarga  menjadi  lingkungan  pendahulu  sebagai  pedoman  individu  dalam memulai  sesuatu    hal,    sebab  didalamnya  terkandung  suatu  pengaruh  yang  dipercaya mampu untuk  memupuk perkembangan  mental,   fisik   dan  emosional    semua bagian keluarga,  maka  lingkungan  keluarga  mampu  menghasilkan  pengaruh  besar  terhadap minat  yang  dimaksud  pada  pembahasan  ini  merupakan  minat  berwirausaha  (Durin  & Marwan,  2022).  Tidak  hanya  itu,  sikap  dan  perlakuan  orang  tua  seperti  memberikan dukungan secara moral maupun modal juga mampu menumbuhkan minat berwirausaha pada seseorang. Sebagaimana yang dijelaskan oleh Saoula et al . (2023) manfaat positif keluarga dalam bentuk dukungan kewirausahaan dan bantuan keuangan memungkinkan kaum muda untuk mempelajari keterampilan kewirausahaan baru dan mengembangkan niat positif yang kuat untuk memulai usaha mandiri.
Hasil  penelitian  ini  menyatakan  bahwa  pengetahuan  kewirausahaan,  motivasi berwirausaha  dan  lingkungan  keluarga  secara  bersama-sama  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap minat berwirausaha. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Aini & Oktafani (2020), Islamiah & Usman (2020), dan Rachmawati & Subroto (2022) yang  menyatakan  bahwa  pengetahuan  kewirausahaan,  motivasi  berwirausaha  dan lingkungan  keluarga  berpengaruh  positif  terhadap  minat  berwirausaha.  Minat berwirausaha  terus  bertumbuh  sebab  adanya  pemahaman  atau  pengetahuan  mengenai kewirausahaan,  ditambah  dengan  ketertarikan  untuk  berusaha  yang  pada  akhirnya membentuk motivasi berwirausaha, ide, kreativtas dan inovasi. Selain itu, adanya peran dari  lingkungan  keluarga  dalam  memotivasi  serta  memberikan  pengetahuan  mengenai kewirausahaan akan memunculkan minat mahasiswa untuk berwirausaha.

## SIMPULAN
Pengetahuan  kewirausahaan  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat berwirausaha  karena  mahasiswa  memiliki  keberanian  untuk  mengambil  resiko  usaha, motivasi berwirausaha berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha karena  mahasiswa  memiliki  keinginan  untuk  hidup  lebih  baik  dimasa  yang  akan mendatang,  lingkungan  keluarga  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat berwirausaha  karena  lingkungan  keluarga  mahasiswa  memberikan  pengajaran  serta pengalaman mengenai kewirausahaan. Pengetahuan kewirausahaan, motivasi berwirausaha,  dan  lingkungan  keluarga  secara  bersama-sama  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap minat berwirausaha.

## DAFTAR PUSTAKA
Agusra, D. (2021). Pengaruh Pengetahuan, Motivasi dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  Program  Studi Manajemen. Management  Studies and Entrepreneurship Journal , 2 (1), 68–76.
https://doi.org/10.37385/msej.v2i1.171
Aieny,  F.,  Ahman,  E.,  Machmud,  A.,  &  Kurjono.  (2020).  Pengaruh  Self  Efficacy, Interaksi  Sosial  Terhadap  Minat  Berwirausaha  dimoderasi  Karakteristik Kewirausahaan Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha , 12 (2), 251– 262. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPE/article/view/29829
Aini,  Q.,  &  Oktafani,  F.  (2020).  Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan,  Motivasi
Berwirausaha dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas  Komunikasi  dan  Bisnis  Telkom  University. Jurnal  Ilmiah  Ekonomi  Dan Bisnis , 17 (2), 151–159. https://doi.org/10.31849/jieb.v17i2.3845
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes , 50 (2), 179–211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-
T
Anggraeni,  &  Bety.  (2015).  Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan  Dan  Lingkungan Keluarga  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa  Kelas  XI  SMK  Islam  Nusantara Comal  Kabupaten  Pemalang. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Dinamika  Pendidikan , X (1), 42–52. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/DP/article/view/5093 Arieza,  U.  (2023). 10  Negara  dengan  Penduduk  Terbanyak  di  Dunia  2023,  Apa  Ada Indonesia?
Kompas.Com. https://travel.kompas.com/read/2023/02/08/213300427/10-negara-dengan- penduduk-terbanyak-di-dunia-2023-apa-ada-indonesia-?page=all#:~:text=Berikut daftar sepuluh negara dengan,penduduk mencapai 276.639.440 jiwa.
BPS.  (2022). Tingkat  Pengangguran  Terbuka  Berdasarkan  Tingkat  Pendidikan  2020- 2022 . BPS. https://www.bps.go.id/indicator/6/1179/1/tingkat-pengangguran- terbuka-berdasarkan-tingkat-pendidikan.html
Chong,  D.  (2022).  The  Effect  of  Entrepreneurial  Spirit  on  Entrepreneurial  Motivation and Entrepreneurial  Interest  (Literature Review). Dinasti  International Journal of Education Management and Social Science , 4 (1), 138–147. https://doi.org/10.31933/dijemss.v4i1.1523 Chrismardani,  Y.  (2016).  Theory  Of  Planned  Behavior  Sebagai  Prediktor  Intensi Berwirausaha. Jurnal Kompetensi , 10 (1), 91–103. https://journal.trunojoyo.ac.id/kompetensi/article/view/3426
Durin, H. B., & Marwan. (2022). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang. Journal Of Business, Finance, and Economics (JBFE) , 1 (2), 440– 449. https://doi.org/10.24036/jsn.v1i2.57
Firmansyah, M.  A.,  & Roosmawarni, A. (2020). Kewirausahaan (Dasar dan Konsep) . Qiara Media.
Hendrawan, J. S., & Sirine, H. (2017). Pengaruh Sikap Mandiri, Motivasi, Pengetahuan Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Berwirausaha. Asian  Journal  of  Innovation  and Entrepreneurship , 02 (03), 291–314.
https://doi.org/10.1097/SCS.0b013e318240fa84
Herawati,  T.,  Pranaji,  D.  K.,  Pujihasvuty,  R.,  &  Latifah,  E.  W.  (2020).  Faktor-Faktor yang  Memengaruhi  Pelaksanaan  Fungsi  Keluarga  di  Indonesia. Jurnal  Ilmu Keluarga Dan Konsumen , 13 (3), 213–227.
https://doi.org/10.24156/jikk.2020.13.3.213
Heryani, R. D., Sulistyaniningsih, E., Susilawati, & Tukiran, M. (2023). Pengaruh Self Efficacy  dan  Literasi  Technopreneurship  Terhadap  Minat  Wirausaha  Mahasiswa Prodi  Pendidikan  Ekonomi  UNINDRA. Research  and  Development  Journal  of Education , 9 (1), 188–197. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i1.15052
Ihsan,  D.  (2023). 12  Persen  Pengangguran  Indonesia  Lulusan  S1  dan  Diploma,  Ini Faktornya . Kompas.Com.
https://www.kompas.com/edu/read/2023/02/23/132254171/12-persen- pengangguran-indonesia-lulusan-s1-dan-diploma-ini-faktornya?page=all Indriyani,  I.,  &  Subowo.  (2019).  Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan  dan
Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Melalui  Self  Efficacy. Economic Education Analysis Journal , 8 (2), 18–23. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31493
Islamiah,  L.,  &  Usman,  O.  (2020).  Effect  of  Entrepreneurship  Knowledge,  Business
Motivation,  and  Family  Environment  Towards  the  Interest  of  Entrepreneurship Students in Jakarta State University. SSRN Electronic Journal . https://doi.org/10.2139/ssrn.3637361
Mahyarni.  (2013).  Theory  of  Reasoned  Action  dan  Theory  of  Planned  Behavior (Sebuah  Kajian  Historis  tentang  Perilaku). Jurnal  EL-RIYASAH , 4 (1),  13–23. https://doi.org/10.24014/jel.v4i1.17
Mardta, R. (2022). The Influence Of Entrepreneurship Knowledge, Self-Efficiency And Family Environment On Interest In Entrepreneurship, Students Of The Faculty Of Social  Sciences,  Jakarta  State  University. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi, Perkantoran, Dan Akuntansi , 3 (3), 90–105. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpepa/article/view/30857 Maullah,  S.,  &  Rofiuddin,  M.  (2021).  Mengukur  Minat  Berwirausaha  dengan Menggunakan  Pendekatan  Theory  of  Planned  Behavior  dan  Religiusitas. Journal of Management and Digital Business , 1 (2), 105–121.
https://doi.org/10.53088/jmdb.v1i2.49
Mudjiarto,  &  Wahid,  A.  (2006). Membangun  Karakter  dan  Kepribadian Kewirausahaan (1st ed.). Graha Ilmu.
Ningrum,  P.  O.,  Qomariah,  N.,  &  Rozi,  A.  F.  (2021).  Pengaruh  Pengetahuan Kewirausahaan,  Motivasi  Berwirausaha  Dan  Lingkungan  Keluarga  Terhadap Minat  Berwirausaha  Mahasiswa. Jurnal  Ilmiah  Ekonomi  Dan  Bisnis , 17 (2),  151– 159. http://repository.unmuhjember.ac.id/9722/10/J. ARTIKEL PRAWITA.pdf Paramitasari,  F.  (2016).  Pengaruh  Motivasi  Berwirausaha  dan  Pengetahuan Kewirausahaan  terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa  Kelas  XI  Kompetensi Keahlian  Administrasi  Perkantoran  SMK  N  1  Bantul. E-Jurnal  Student  (Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran) , 5 (3), 239–248. https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/adp-s1/article/view/4665
Privana,  S.  O.,  &  Kamalia,  P.  U.  (2022).  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  Selama Pandemi:  Apakah  Pendidikan  Kewirausahaan  Dan  Ekspektasi  Pendapatan Berpengaruh? Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI) , 7 (1), 24–34. https://doi.org/10.31932/jpe.v7i1.1507
Puni, A., Anlesinya, A., & Korsorku, P. D. A. (2018). Entrepreneurial Education, Self- Efficacy  and  Intentions  in  Sub-Saharan  Africa. African  Journal  of  Economic  and Management  Studies , 9 (4),  492–511.  https://doi.org/10.1108/AJEMS-09-2017- 0211
Qustolani, A., & Hernita, N. (2023). Pengaruh Motivasi Berwirausaha Dan Pengetahuan Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Di  Kabupaten  Majalengka. Entrepreneur:  Jurnal  Bisnis  Manajemen  Dan  Kewirausahaan , 4 (1),  9–22. https://doi.org/10.31949/entrepreneur.v4i1.3771
Rachmawati,  H.,  &  Subroto,  W.  T.  (2022).  Pengaruh  Lingkungan  Keluarga, Pengetahuan  Kewirausahaan,  Dan  Motivasi  Berwirausaha  Terhadap  Minat Berwirausaha  Mahasiswa. Edunomic  Jurnal  Pendidikan  Ekonomi , 10 (1),  56. https://doi.org/10.33603/ejpe.v10i1.6236
Romli, M. E. (2016). Motivasi Berwirausaha. Jurnal Media Wahana Ekonomika , 13 (1), 90–98. https://doi.org/10.31851/jmwe.v13i1.2734
Saoula, O., Shamim, A., Ahmad, M. J., & Abid, M. F. (2023). Do entrepreneurial self- efficacy,  entrepreneurial  motivation,  and  family  support  enhance  entrepreneurial intention? The mediating role of entrepreneurial education. Asia Pacific Journal of Innovation  and  Entrepreneurship , 17 (1),  20–45.  https://doi.org/10.1108/apjie-06- 2022-0055
Siregar,  Z.  A.,  &  Marwan.  (2020).  The  Influence  of  Family  Environment, Entrepreneurship  Knowledge  and  Entrepreneurship  Motivation  on  Students’ Entrepreneurship  Interest  of  Islamic  Education  Management  Program  of Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara. Atlantis  Press  SARL , 124 ,  566–574. https://doi.org/10.2991/aebmr.k.200305.120
Sumarsono,  T.  G.,  &  H.  Supardi.  (2019). Kewiraushaan : Teori  dan Praktik (1st  ed.). Media Nusa Creative.
Suprapti,  E.,  &  Muhammad,  M.  (2022).  Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan, Lingkungan  Keluarga  Dan  Locus  of  Control  Terhadap  Minat  Berwirausaha Mahasiswa  Akuntansi. J-MACC :  Journal  of  Management  and  Accounting , 5 (2), 67–76. https://doi.org/10.52166/j-macc.v5i2.3480
Wiani,  A.,  Ahman,  E.,  &  Machmud,  A.  (2018).  Pengaruh  Lingkungan  Keluarga Terhadap  Minat  Berwirausaha  Peserta  Didik  Smk  Di  Kabupaten  Subang. Jurnal MANAJERIAL , 17 (2), 227. https://doi.org/10.17509/manajerial.v17i2.11843