ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 12 Nomor 1 (2018) DOI: 10.19184/jpe.v12i1.7622
PENGGUNAAN  MEDIA POWTOON UNTUK  MENINGKATKAN  MINAT  DAN HASIL  BELAJAR  SISWA  PADA  KOMPETENSI  DASAR  MENDESKRIPSIKAN PELAKU-PELAKU EKONOMI DALAM SISTEM PEREKONOMIAN INDONESIA (Studi  Kasus  Pada  Siswa  Kelas  VIIID  SMP  Nurul  Islam  Jember  Semester  Genap Tahun Pelajaran 2017/2018)
Rio Ariyanto 1 , Sri Kantun 1 , Sukidin 1 1 Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember e-mail: rio.ariyanto21@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  mendeskripsikan  penggunaan  media powtoon untuk  meningkatkan minat dan hasil belajar pada siswa kompetensi dasar mendeskripsikan  pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian  Indonesia  semester  genap  tahun  pelajaran  2017/2018 , untuk  meningkatkan  minat  dan  hasil belajar siswa melalui penggunaan media powtoon . Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus.  Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan (observasi)  dan  refleksi.  Subyek  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  VIIID  yang  berjumlah  35  siswa. Teknik  pengumpulan  data  meliputi  observasi,  wawancara,  tes,  dan  dokumen.  Teknik  analisis  data menggunakan  analisis  deskriptif  kualitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:  Minat  belajar  siswa  pada siklus  I  sebesar  2,9  dengan  kriteria  sedang,  meningkat  menjadi  3,2  dengan  kriteria  tinggi  pada  siklus  II. Sedangkan rata-rata  nilai  hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 77,28 dengan  ketuntasan klasikal sebesar 60%,  meningkatkan  menjadi  81,42  dengan  ketuntasan  klasikal  85,71%  pada  siklus  II.  Penggunaan  media powtoon dapat  meningkatkan  minat  dan  hasil  belajar  siswa  kelas  VIIID  SMP  Nurul  Islam  Jember  pada kompetensi  dasar  mendeskripsikan  pelaku-pelaku  ekonomi  dalam  sistem  perekonomian  Indonesia  semester genap tahun pelajaran 2017/2018 .
Kata Kunci: Media Pembelajaran Powtoon , Minat Belajar, Hasil

## PENDAHULUAN
Salah  satu  bidang  keilmuan  yang  penting  dalam  bidang  kehidupan  adalah  Ekonomi.  Ekonomi merupakan  bidang  kajian  yang  mempelajari  tentang  aktivitas  manusia  dalam  memenuhi  kebutuhannya  yang tidak  terbatas  dan  selalu  berkembang.  Pelajaran  ekonomi  di  SMP  merupakan  mata  pelajaran  yang  wajib ditempuh oleh semua siswa seluruhnya. Tujuan diajarkan ekonomi di SMP  yaitu  untuk  membekali  siswa agar mampu memahami konsep dasar ekonomi sebagai pedoman dalam berperilaku secara ekonomi, sehingga siswa mampu  memecahkan  permasalahan  dan  peristiwa  yang  terjadi  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Kegiatan pembelajaran ekonomi di kelas berisi proses komunikasi yang dilakukan oleh guru dan siswa, dimana guru yang menentukan arah komunikasi yang terjadi. Guru terlebih dahulu merancang rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), mementukan dan membuat media yang akan digunakan, menentukan metode pembelajaran yang sesuai dengan  materi  ajar  dan  lainnya.  Penelitian  dilakukan  di  SMP  Nurul  Islam  karena  peneliti  melihat  adanya permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru  mata  pelajaran  IPS  di  kelas  VIII.  Berdasarkan  hal  tersebut  dan  adanya dukungan dari pihak sekolah  untuk  menerima peneliti  melakukan penelitian serta adanya kemauan  guru untuk mengatasi  permasalahan  pembelajaran  dengan  melakukan  perbaikan,  maka  di  harapkan  permasalahan  tersebut dapat  teratasi.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran  IPS  kelas  VIII,  guru merekomendasikan untuk  melakukan perbaikan di kelas VIIID. Hal ini disebabkan  karena  menurut guru  kelas VIIID memiliki minat dan hasil belajar siswa yang rendah.
Hasil observasi awal menunjukkan minat belajar siswa di kelas VIIID paling rendah dari kelas lainnya, yaitu dengan skor rata-rata minat belajar mencapai 2,45 (rendah). Skor rata-rata minat belajar siswa dapat diukur dari  rasa  suka,  partisipasi,  perhatian  dan  ketekunan  siswa  selama  pembelajaran  berlangsung.  Dari  hasil wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran  IPS  kelas  VIII,  permasalahan  di  kelas  VIIID  ini  disebabkan  oleh beberapa faktor antara lain guru masih memakai media pembelajaran yang biasa, yaitu power point . Power point yang  digunakan  kurang  menarik  karena  hanya  menampilkan  materi  saja  sehingga  siswa  kurang  aktif  dalam pembelajaran  di  kelas.  Guru  perlu  menggunakan  media  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  minat  belajar siswa  dalam  proses  belajar  di  kelas  VIIID.  Media  pembelajaran  yang  tepat  untuk  mengatasi  permasalahan tersebut  adalah  media  pembelajaran Powtoon. Dengan  menggunakan  media Powtoon diharapkan  minat  dan
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 12 Nomor 1 (2018) DOI: 10.19184/jpe.v12i1.7622
hasil  belajar  siswa  bisa  meningkat. Powtoon merupakan  program  aplikasi  yang  bersifat online yang  ada  di internet  dan  berfungsi  sebagai  aplikasi  pembuat  video  untuk  presentasi  maupun  media  pembelajaran.  Peneliti menggunakan  media Powtoon tersebut  untuk  diterapkan  di  SMP  Nurul  Islam  Jember  sebagai  media pembelajaran  untuk  lebih  menarik  minat  siswa  dalam  pembelajaran  khususnya  pada  siswa-siswi  kelas  VIII. Media ini akan  menumbuhkan ketertarikan  siswa,  menumbuhkan  minat belajar siswa dan  menumbuhkan hasil belajar siswa.
Ada  penelitian  yang  sejenis  yang  dijadikan  acuan  bagi  peneliti  untuk  melakuakan  penelitian  ini. Penelitian yang dilakukan peneliti sebelumnya oleh Khamid Faujan Zumroni (2015) dengan judul “Penggunaan Media Powtoon dalam  Pembelajaran  Sejarah  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  X  IPS  1  SMA Negeri  1  Slahung  Ponorogo”  dan  Penelitian  sejenis  selanjutnya  dilakukan  oleh  Maria  Virginingsih  (2011) dengan judul “Penggunaan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa”.
Media  pembelajaran Powtoon merupakan  salah  satu  media  pembelajaran  berbasis  audio  dan  visual . Menurut  Mafita  Sari  &  Suci  Rohayati  (2017:1)  “ Powtoon merupakan  salah  satu  jenis  layanan  online  yang memiliki  fitur  animasi  yang  menarik  dalam  penyampaian  pesan  berupa  video.  Ini  adalah  salah  satu  alternatif dari berkembangnya teknologi untuk digunakan media pembelajaran interaktif pada materi yang dianggap sulit menjadi lebih menyenangkan karena disajikan dengan kombinasi beberapa media seperti audio dan visual. Oleh karena itu  media ini sangatlah  menarik untuk digunakan di dalam kelas sebagai alternatif  media pembelajaran agar  siswa  tidak  bosan  dengan  pembelajaran  selain  itu  juga  membuat  media  pembelajaran  guru  lebih bervariatif”.
Minat belajar siswa dapat dilihat dari kegiatan yang dilakukan siswa pada saat pelajaran berlangsung, karena kegiatan mereka merupakan kunci dari minat mereka. Menurut Nasution (2000:46) bahwa “Minat belajar terhadap pelajaran akan tampak pada ketekunan dalam belajar. Minat berperan penting bagi peserta didik karena minat  belajar  berpengaruh  terhadap  keberhasilan  belajar  siswa”.  Pengertian  minat  belajar  menurut  Slameto (2003:180)  minat  merupakan  suatu  rasa  lebih  suka  dari  ketertarikan  pada  aktifitas,  tanpa  ada  yang  menyuruh. Siswa yang memiliki minat belajar terhadap sesuatu akan terlihat dari tingkah lakunya.
Menurut  Jihad  dkk  (2012:14),  hasil  belajar  adalah  pencapaian  bentuk  perubahan  tingkah  laku  siswa secara  nyata  setelah  dilakukan  proses  belajar  mengajar  yang  sesuai  dengan  tujuan  pengajaran  yang  cenderung menetap  dari  ranah  kognitif,  afektif  dan  psikomotor.  Setelah  melalui  proses  belajar  maka  siswa  diharapkan dapat  mencapai  tujuan  belajar  yang  disebut  juga  sebagai  hasil  belajar.  Tujuan  belajar  adalah  sejumlah  hasil belajar  yang  menunjukkan  bahwa  siswa  telah  melakukan  perbuatan  belajar,  pengetahuan,  keterampilan  dan sikap-sikap yang baru, yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa.
Peranan  penggunaan  media  pembelajaran Powtoon dapat  membuat  siswa  lebih  memahami  pelajaran dan  membangkitkan  semangat  belajar.  Dengan  suasana  pembelajaran  yang  menarik  perhatian,    maka  siswa dapat mempengaruhi minat belajar siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan  penelitian  di  atas,  maka  hipotesis  dalam  penelitian  ini  adalah  penggunaan  media pembelajaran Powtoon dapat meningkatkan minat belajar siswa dan penggunaan media pembelajaran Powtoon dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang  dilaksanakan  di  SMP  Nurul  Islam jember sebanyak dua siklus. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIIID sebanyak 35 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, tes, dan dokumen. Metode analisis data  menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Prosedur penelitian tindakan kelas ini setiap siklusnya terdiri atas empat kegiatan  yaitu: 1) Perencanaan, sebelum  mengadakan penelitian peneliti  menyusun rumusan masalah,  tujuan  dan  membuat  rencana  tindakan,  termasuk  di  dalamnya  intrumen  penelitian  dan  perangkat pembelajaran.  2)  Tindakan  dan  pengamatan  atau  observasi,  meliputi  tindakan  yang  dilakukan  oleh  peneliti sebagai  upaya  membangun  pemahaman  konsep  peserta  didik  serta  mengamati  hasil  atau  dampak  dari penggunaan  media pembelajaran Powtoon . 3) Refleksi, Tahap refleksi diperlukan untuk  mengkaji serangkaian kegiatan  yang  telah  dilakukan  sebelumnya.  Pengkajian  kembali  dapat  digunakan  peneliti  untuk  mengetahui kegiatan yang telah dicapai dan yang belum dicapai pada saat pelaksanaan tindakan dan observasi. 4) Rencana perbaikan, Kegiatan yang dilaksanakan pada tahap perencanaan pada siklus II, berdasarkan refleksi dari siklus I, diperoleh  data  mengenai  kekurangan-kekurangan  yang  terjadi  pada  siklus  I  yang  merupakan  acuan  untuk melaksanakan tindakan perbaikan pada siklus II agar hasil tindakan yang dicapai lebih optimal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Pada siklus I guru sudah menggunakan media Powtoon dengan baik meskipun masih ada beberapa kendala yang disebabkan karena  media Powtoon merupakan  media  yang  masih  baru  pertama  kali  digunakan  di  kelas  VIIID. Kendala yang  dihadapi  pada  siklus  I  dapat  diperbaiki  pada  siklus  II,  sehingga  pada  siklus  II  pembelajaran  dengan menggunakan media pembelajaran Powtoon berjalan dengan lancar dan sesuai perencanaan yang sudah dibuat pada RPP.
Adapun skor minat belajar siswa pada siklus I dan siklus II terlihat dalam tabel 1 berikut.
Tabel 1. Rata-rata Minat Belajar Siswa Kelas VIIID SMP Nurul Islam Jember
No. Indikator Minat Belajar Siswa Siklus I Kriteria Siklus II Kriteria 1. Rasa suka siswa terhadap pelajaran 3,6 Tinggi 3,6 Tinggi 2. Partisipasi siswa dalam proses belajar mengajar 2,22 Rendah 2,5 Sedang 3. Perhatian siswa selama  proses belajar mengajar 3,4 Tinggi 3,4 Tinggi 4. Ketekunan belajar siswa 2,25 Rendah 3,1 Tinggi Jumlah skor rata-rata 2,9 Sedang 3,2 Tinggi

## Sumber:Data primer yang diolah 2018
Tabel  1  diatas  menunjukkan  bahwa    skor  rata-rata  minat  belajar  siswa  mengalami  peningkatan.  Pada siklus I skor rata-rata minat belajar siswa sebesar 2,9 dengan kriteria sedang, meningkat pada siklus II menjadi 3,2  dengan  kriteria  tinggi.    Indikator  Rasa  suka  terhadap  pelajaran  dan  perhatian  siswa    selama  proses  belajar mengajar baik pada siklus I maupun siklus II sudah berada pada kriteria tinggi. Sedangkan indikator partisipasi siswa  dalam  proses  belajar  mengajar  meningkat  dari  siklus  I  rendah  meningkat  menjadi  sedang  pada  siklus  II dan  ketekunan  belajar  siswa  pada  kriteria  rendah  pada  siklus  I  dan  meningkat  pada  siklus  II  menjadi  tinggi. Peningkatan minat belajar siswa diatas, dapat dilihat pada gambar diagram berikut.

## Gambar 1. Diagram peningkatan minat belajar siswa Siklus I dan Siklus II Sumber: Data primer yang diolah 2018
Gambar di atas menunjukkan bahwa adanya peningkatan skor rata-rata minat belajar siswa dari siklus I sampai siklus II. Peningkatan skor rata-rata  minat belajar pada siklus II menunjukkan skor 3,2 dengan kriteria tinggi.  Hal  tersebut  ditunjukkan  dengan  rasa  suka  siswa  memperhatikan  penjelasan  guru  dan  perhatian  siswa selama mengikuti pembelajaran dengan media Powtoon dengan baik . Peningkatan minat belajar diatas, ternyata juga diikuti dengan peningkatan hasil belajar siswa. Setelah dilakukan  tes  atau  ulangan  harian  yang  diadakan  setiap  akhir  siklus,  maka  dapat  dilihat  rata-rata  hasil  belajar siswa seperti yang tampak pada tabel berikut:
Tabel 2 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa siklus I dan siklus II
2.9 3.2 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 Skor Rata-rata Minat Belajar Siswa VIIID Siklus I Siklus II
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 12 Nomor 1 (2018) DOI: 10.19184/jpe.v12i1.7622
Jum. Siswa Nilai Rata-rata Peni ng Kat an Jum siswa tuntas Jum siswa tidak tuntas Ketuntasan Klasikal Pening Katan Ket 35 Sik. I Sik. II Sik. I Sik. II Sik.I Sik.II Sik.I Sik.II 77,28 81,42 4,14 21 30 14 5 60% 85,71% 25,71% Tuntas

## Sumber: Data primer yang diolah 2018
Tabel 2 diatas menunjukkan bahwa hasil belajar dari siklus I sampai siklus II mengalami peningkatan. Pada siklus I nilai rata-rata siswa sebesar 77,28 dengan ketuntasan klasikal 60%, pada siklus II nilai rata-ratanya naik  menjadi  81,42  dengan  ketuntasan  klasikal  85,71%.  Tabel  peningkatan  hasil  belajar  diatas  dapat digambarkan dalam diagram berikut.
Berdasarkan gambar diagram analisis hasil belajar siswa diatas, dapat diketahui peningkatan hasil belajar siswa setelah dilakukan tindakan perbaikan dengan  penggunaan  media pembelajarn Powtoon pada kompetensi dasar  mendeskripsikan  pelaku-pelaku  ekonomi  dalam  sistem  perekonomian  Indonesia.  Nilai  rata-rata  hasil belajar pada siklus I sebesar 77,28 dengan ketuntasan klasikal 60% meningkat menjadi 81,42 dengan ketuntasan klasikal sebesar 85,71% pada siklus II. Peningkatan hasil belajar tersebut menunjukkan bahwa target penelitian telah tercapai yaitu siswa yang mendapatkan nilai lebih dari KKM yang ditentukan sekolah yaitu >70 lebih dari 75% dari seluruh siswa kelas VIIID.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran Powtoon dapat  meningkatkan minat  belajar  dan  hasil  belajar  siswa  pada  pelajaran  IPS  materi  pelaku-pelaku  ekonomi  dalam  sistem perekonomian  Indonesia  siswa  kelas  VIIID  SMP  Nurul  Islam  Jember  tahun  ajaran  2017/2018.  Dimana  minat belajar  siswa  meningkat  dari  kategori  sedang  menjadi  tinggi.  Hasil  belajar  siswa  pada  siklus  2  menunjukkan peningkatan hasil belajar dari 77,28 menjadi 81,42. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas VIIID telah mencapai ketuntasan KKM sekolah yaitu 70. Hal ini membuktikan bahwa hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini terbukti.
Peningkatan  minat  belajar  siswa  dapat  dilihat  pada  proses  pembelajaran  menggunakan  media pembelajaran Powtoon, siswa  memanfaatkan  waktu  yang  diberikan  guru  untuk  kegiatan  perhatian  siswa  yang terbukti  dengan  siswa  dapat  memahami  materi  yang  diterangkan  oleh  guru  dengan  menggunakan  media Powtoon ,  selanjutnya  siswa  memasukkan  kata  kunci  materi  pelajaran  yang  mereka  temukan  dalam  media Powtoon sebagai  catatan  materi.  Siswa  memperhatikan  media  dan  rasa  suka  siswa  terhadap  pelajaran,  serta siswa  dapat  memahami  dan  mengerti  pelajaran  lebih  baik.  Sehingga  muncul  minat  partisipasi  siswa  dalam bertanya dan menjawab meskipun tidak semua siswa bertanya, hanya sebagian kecil siswa yang berpartisipasi.
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Siklus I Siklus II

## Rata-rata Hasil Belajar Siswa Kelas VIIID
Gambar 2. Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Sumber : Data yang diolah 2018
Hal ini disebabkan karena siswa telah memahami materi yang dijelaskan oleh guru, sehingga siswa tidak perlu bertanya untuk memperjelas materi pelajaran.
Peningkatan minat belajar dan hasil belajar siswa juga diakui oleh guru IPS kelas VIIID sebagai pelaksana dari kegiatan perbaikan pembelajaran, berdasarkan hasil wawancara dengan guru yang menyatakan:
“ Saya tidak menyangka anak-anak bisa berubah, biasanya ulangan harian siswa 50, 60 dan dapat 75 udah bagus, sekarang anak-anak banyak yang dapat nilai 75,80 Saya senang sekali. Jujur saya merasa mudah  dan  simpel  saat  mengajar  dengan  menggunakan  media  Powtoon  ini  yang  baru  saya  ketahui. Saya ingin menggunakan media Powtoon ini untuk mengajar pada kelas lainnya dan pada pelajaran lainnya. Saya menilai minat belajar siswa dapat dikatakan aktif meskipun tidak semua siswa.” (Bapak Subhan, 28 tahun)
Berdasarkan  pernyataan  guru  diatas  media Powtoon mempermudah  guru  dalam  pembelajaran  siswa. Menurut Arsyad (2016:89), penggunaan media audio visual  memegang peran yang sangat penting dalam proses belajar. Audio visual dapat pula menumbuhkan minat siswa dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata.
Peningkatan  minat  belajar  dan  hasil  belajar  siswa,  juga  dirasakan  langsung  oleh  siswa  berdasarkan hasil wawancara kepada siswa yang memiliki hasil belajar tertinggi yaitu:
“iya  kak,  saya  bersemangat,  suka  dan  memperhatikan  ketika  guru  menggunakan  media  Powtoon sebagai media pembelajaran di kelas saya. Karena media ini merupakan media yang baru bagi kami dari  sebelumnya  guru  cuma  menggunakan  power  point.  Jadi  ini  membuat    saya  dan  teman-teman memperhatikan guru mengajar.” (Siswa L, 14 tahun).
Peningkatan  hasil  belajar  siswa  melalui  penggunaan  media  pembelajaran Powtoon yang  dialami  oleh siswa kelas VIIID yang memiliki hasil belajar jauh dari ketuntasan kelas hingga mencapai nilai ketuntasan kelas sebesar  86%  merupakan  bukti  bahwa  pendapat  Mayer  dan  Moreno  (2002:20)  yang  menyatakan,  dengan penggunaan  media  animasi  dalam  proses  pembelajaran  sangat  membantu  dalam  meningkatkan  efektifitas  dan efesiensi proses pengajaran, serta hasil pembelajaran meningkat.
Berdasarkan  hasil  penelitian  tindakan  ini  membuktikan  bahwa  hasil  penelitian  ini  telah  menjawab hipotesis tindakan yaitu penggunaan media pembelajaran Powtoon dapat meningkatkan minat belajar dan hasil belajar  siswa  kelas  VIIID  SMP  Nurul  Islam  Jember  pada  kompetensi  dasar  mendeskripsikan  pelaku-pelkau ekonomi  dalam  sistem  perekonomian  Indonesia  semester  genap  tahun  pelajaran  2017/2018.  Akhirnya,  dengan tercapainya tujuan penelitian dan terbuktinya hipotesis tindakan, maka penelitian ini dinyatakan berhasil.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  media Powtoon dapat  meningkatkan  minat  dan  hasil  belajar  siswa  pada  kompetensi  dasar  mendeskripsikan  pelaku-pelaku ekonomi  dalam  sistem  perekonomian  Indonesia  kelas  VIIID  SMP  Nurul  Islam  Jember  semester  genap  tahun pelajaran 2017/2018. Peningkatan  minat belajar siswa dapat dilihat dari  skor rata-rata  minat sebelum tindakan yaitu 2,45 dengan kriteria rendah, pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 2,9 dengan kriteria sedang, dan pada  siklus  II  mengalami  peningkatan  kembali  menjadi  3,2  dengan  kriteria  tinggi.  Peningkatan  hasil  belajar siswa dapat dilihat dari rata-rata nilai ulangan harian siswa sebelum tindakan yaitu 72. Pada siklus I mengalami peningkatan  rata-rata  nilai  ulangan  harian  menjadi  77,28.  Kemudian  mengalami  peningkatan  kembali  pada siklus II dengan nilai rata-rata ulangan harian siswa  menjadi 81,42. Peningkatan  minat  dan hasil belajar siswa pada  kompetensi  dasar  mendeskripsikan  pelaku-pelaku  ekonomi  dalam  sistem  perekonomian  Indonesia  siswa kelas  VIIID  SMP  Nurul  Islam  Jember  ini  menunjukkan  tercapainya  tujuan  penelitian  penggunaan  media Powtoon .

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. 2016. Media Pembelajaran . Jakarta: PT Rajagrafindo Persada Jihad dkk. 2012. Evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Multi Presindo. Nasution, N. 2000. Didaktik Asas-Asas Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya . Jakarta: PT Rineka Cipta Khamid.  2015.  Penggunaan  Media  Powtoon  Dalam  Pembelajaran  Sejarah  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Siswa  Kelas  X  IPS  1  SMA  Negeri  1  Slahung  Ponorogo. Skripsi .  Universitas  Malang,  Jawa  Timur. Tidak dipublikasikan
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 12 Nomor 1 (2018) DOI: 10.19184/jpe.v12i1.7622
Maria. 2011. Penggunan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 2 Balung Jember. Skripsi . Universitas Jember, Jawa Timur. Tidak dipublikasikan Mayer  &  Moreno  (2002) Animation  as  an  aid  Multimedia  learning,  educational  psychology  review,  Vol.  14, No.1, March 2002 . Diakses dari http://search.proquest.com pada tanggal 08 Mei 2018