Journal of Elemantary School (JOES) Volume 5, Nomor 2, Desember 2022 e-ISSN : 2615-1448 p-ISSN : 2620-7338 DOI : https://doi.org/10.31539/joes.v5i2.4103

## PENGARUH PERMAINAN BOWLING BERGAMBAR ANGKA TERHADAP KETERAMPILAN KOGNITIF  ANAK USIA DINI
Nostalgianti Citra P 1) , Pascalian Hadi Pradana 2) , Nabilah 3) , Ade Irma N 4) prystiananta@gmail.com Universitas PGRI Argopuro Jember

## ABSTRAK
Riset ini dilakukan untuk melihat adakah pengaruh  atau dampak  permainan bowling bergambar angka pada keterampilan kognitif  anak usia dini di TK Nurus Sa’adah 03 dusun paluombo desa sumbersalak kecamatan ledokombo. Teknik yang menjadi acuan dalam pengumpulan data adalah dengan menggunakan metode observasi (pengamatan) dan dokumentasi. Populasi dalam riset ini adalah sebanyak 20, Penentuan sampel secara acak dengan teknik pengambilan sampelnya tidak random.Desain riset  pra-eksperimental  Desain  pretest-posttest  untuk  kelompok.  Metode analisis menggunakan regresi sederhana dan jumlah sampel yang digunakan adalah N = 20 siswa. Hasil penelitian  atau  riset  ini  mengindikasikan bahwa  Ha  diterima  dan  H0  ditolak.  Berdasarkan  hasil riset  ini  menunjukkan  secara  signifikan  bahwa  ada  pengaruh  permainan  bowling  bergambar angka terhadap keterampilan kognitif  anak usia dini.

## Kata kunci: Pengaruh permainan bowling bergambar angka terhadap

## ABSTRACT
This research is carried out in order to find out whether there is an influence or impact on the number-illustrated  bowling  game  on  the  cognitive  skills  of  early  childhood  at  Nurus  Sa'adah Kindergarten 03 Paluombo hamlet, Sumbersalak village, Ledokombo district. The technique used as  a  reference  in  data  collection  is  to  use  the  method  of  observation  (observation)  and documentation.  The  population in  this  research  is  as  many  as  20.  Determination  of  the  sample randomly with the sampling technique is not random. Pre-experimental research design Pretest- posttest  design  for  the  group.  The  analysis  method  uses  simple  regression  and  the  number  of samples used is N = 20 students. The results of this research indicate that Ha is accepted and H0 is  rejected.  Based  on  the  results  of  this  research,  it  shows  that  there  is  a  significant  effect  of bowling with numbers on the cognitive skills of early childhood.
Keywords: The effect of the bowling game with numbers on the

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah suatu kegiatan secara sadar yang dilakukan untuk menciptakan nuansa mengajar dan belajar baik di dalam kelas maupun di luar kelas  oleh pendidik dan peserta didik. elajar  adalah  suatu  proses  perubahan  tingkah  laku  yang  relatif  mantap  dan  terjadi  pada  setiap orang  sepanjang  hidupnya  pada  ranah  kognitif,  afektif,  psikomotorik  (Febriandi,  2020). Pendidikan  Anak  Usia  Dini  merupakan  suatu  upaya  pembinaan  dan  pemberian  rangsangan pendidikan  untuk  membantu  tumbuh  kembang  anak  baik  secara  jasmani  maupun  secara  rohani yang  dimulai  sejak  anak  lahir  sampai  dengan  usia  enam  tahun  dengan  bertujuan  untuk mempersiapkan  mental  anak  agar  siap  untuk  menjangkau  pendidikan  tinggi.  Anak  usia  dini merupakan  usia  yang  sangat  menentukan  pembentukan  karakter  dan  kepribadian  anak  serta kemampuan intelektualnya, Hadiqotul Luluk, dkk (2018).
Bowling adalah salah satu cara belajar yang paling menarik dan menyenangkan, dan juga menginspirasi  anak-anak  untuk  belajar,  bowling  tidak  hanya  untuk  mengembangkan keterampilan motorik anak, tetapi juga untuk mengembangkan keterampilan kognitif anak karena di dalam bowling terdapat beberapa pin bowling. agar anak nantinya bisa belajar.memahami dan memahami lambang bilangan.
Bowling  adalah  jenis  permainan  atau  yang  sudah  dianggap  sebagai  salah  satu  jenis cabang olahraga yang mengayun bola kemudian melemparnya dengan tangan menuju sepuluh pin yang disusun membentuk segitiga jika dilihat dari atas. Bermain bowling dapat dijadikan sebagai salah  satu  alternatif  keterampilan  kognitif  anak  dalam  mengenal  simbol  angka.agar  anak berkembang sesuai dengan yang diinginkan, karena pada dasarnya anak suka bermain. Permainan bowling  dengan  angka  merupakan  sarana  pengajaran  untuk  mengembangkan  kemampuan kognitif anak.Perkembangan kognitif secara konstan berinteraksi dengan bidang sekitarnya.Kekuatan perkembangan kognitif sangat bergantung pada kapasitas kecerdasan.
Perkembangan  kognitif  mengacu  pada  perkembangan  berpikir  anak.  Kemampuan seorang  anak  dalam  memecahkan  suatu  problematika  yang  berbeda  dengan  mengaktifkan  cara penyelesaian yang berbeda dapat digunakan sebagai tolak ukur pertumbuhan kecerdasaran yang dimiliki  setiap  anak.  Perkembangan  kognitif  memanifestasikan  dirinya  dalam  perkembangan kemampuan seorang anak untuk merencanakan, mengingat, dan berusaha memecahkan masalah.

## METODE RISET
Rancangan riset ini menggunakan Desain riset pra-eksperimental Desain pretest-posttest untuk kelompok, karena syarat-syarat sebagai riset eksperimen dari riset ini kurang memadai dan masih bersifat sederhana dan belum menerapkan pola control (pembanding). Dengan begitu hasil perlakuan  dapat  di  ketahui  secara  akurat,  karena  dapat  menganalogikan  antara  sebelum  dan sesudah  diberi  perlakuan,  Sugiyono  (2018).  Dengan  tujuan  yaitu  untuk  melihat  bagaimana pengaruh  variabel  X  terhadap  variabel  Y.  Variabel  X  adalah  pengaruh  permainan  bowling bergambar angka sedangkan varibel Y adalah keterampilan kognitif  anak usian 4-5 tahun, dalam usaha menguji hipotesis yang telah di susun.
O 1 X      O 2 Keterangan : O 1 = Hasil observasi atau pengamatan sebelum perlakuan (pretest)
X  = Perlakuan O 2 = Hasil observasi atau pengamatan setelah perlakuan (posttest)
Dalam riset ini yang menjadi populasinya adalah seluruh siswa kelompok A di TK Nurus Sa’adah  03  sebanyak  20  siswa,  dengan  menggunakan  teknik  purposive  sampling.  Variabel  X (independen)  adalah  variabel  atau  faktor  yang  melatarbelakangi  tejadinya  perubahan  terhadap variabel Y (dependen). Sedangkan variabel Y (dependen) yaitu variabel yang menjadi akibat atau output dari variabel X (independen).Variabel dalam riset ini meliputi:
Variabel X (bebas) yakni Pengaruh Permainan Bowling. Variabel Y (terikat) yakni Perkembangan Kognitif.
Bowling adalah salah satu cara belajar yang paling menarik dan menyenangkan, dan juga menginspirasi  anak-anak  untuk  belajar,  bowling  tidak  hanya  untuk  mengembangkan keterampilan motorik anak, tetapi juga untuk mengembangkan keterampilan kognitif anak karena di dalam bowling terdapat beberapa pin bowling. agar anak nantinya bisa belajar.memahami dan memahami lambang bilangan..
Instrumen riset merupakan struktur atau alat yang digunakan peneliti untuk memfasilitasi dan  meningkatkan  hasil  lebih  baik.  Maka  dari  itu  peneliti  mengadopsi  dan  mengaplikasikan beberapa  instrument,  maka  peneliti  menggunakan  ceklis  yang  berupa  lembar  observasi  secara partisipatif  yaitu  dengan  mengamati  secara  langsung  kegiatan  proses  permainan  bowling bergambar angka dari awal sampai akahir kegiatan yang ada di lapangan.

## Tabel 1
Kisi-Kisi Pedoman Instrumen Riset Variabel Tingkat Pencapaian dan Perkembangan Indikator Skor Keterampilan kognitif  anak Memahami konsep bilangan. Menyebutkan  angka 1-10  secara acak. Mengelompokkan benda berdasarkan fungsi, bentuk atau warna dan ukuran. Mengenal warna  bahasa Indonesia dan bahasa inggris. Mengetahui konsep banyak dan sedikit. Membuat urutan benda 1-10 sesuai pin yang jatuh. Mengekpresikan  sesuatu  berdasarkan  pola pikir  dan  idenya  sendiri  yang  berkaitan dengan pemecahan masalahnya sendiri. Melakukan kegiatan yang mengindikasikan  bahwa  anak  dapat melempar bola  secara terarah.
Sumber: Peraturan menteri pendidikan tentang kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini (no 137, 2014).
Dokumentasi peneliti menggunakan handpohone agar lebih mudah untuk mendokumentasikan  hasil  kegiatan  anak  yang  ada  dilapangan    yang  berupa  foto,  daftar  anak, daftar  guru  dan  profil  lembaga.  Teknik  yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data pada  riset ini bukanlah tes dalam penilaian dengan lembar observasi,  yang seharusnya memberikan  informasi data  lebih  valid  dan  akurat.  Teknik  yang  diimplementasikan  adalah  observasi  dan  dokumentasi untuk mengumpulkan data saat terjadi benturan dengan mengaplikasikan gambar bowling angka pada  anak  usia  dini  di  kelompok  A  TK  Nurus  Sa’adah  03  Dusu  Paluombo  Desa  Sumbersalak Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember Tahun Ajaran 2020-2021.
Untuk analisis data dalam riset ini yakni, data-data yang di peroleh dari lembar observasi dan  dokumentasi  mengenai  pengaruh  permainan  bowling  bergambar  angka  terhadap  kognitif anak usia dini. Riset ini menggunakan uji normalitas dan rumus regresi sederhana. Teknik regresi ini  diadopsi  untuk  melihat  seberapa  besar  pengaruh  permainan  bowling  bergambar  angka terhadap keterampilan kognitif  anak usia dini dengan mengaplikasikan bantuan SPSS versi 22

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan tujuan riset ini yakni agar  mengetahui adanya pengaruh permainan  bowling bergambar  angka  pada  kemampuan  yang  dimiliki  anak  usia  4-5  tahun  di  TK  Nurus  Sa’adah  03 dususn paluombo desa sumbersalak kecamatan ledokombo tahun ajaran 2020/2021. Dari hasil uji normalitas  ditemukan bahwa signikansi 0,016 > 0,05 maka kesimpulannya adalah nilai residual berdistribusi normal, jadi data sampel berdistribusi normal dengan nilai signifikansi (sig) > 0,05, maka  data  berdistribusi  normal.  Setelah  data  sampel  berdistribusi  normal  dilakuakan  olah  data yang  menggunakan  regresi  sederhana  dengan  nilai  sig  0,002  <  0,005  maka  dari  itu  bisa disimpulkan bahwa variabel X berpengaruh terhadap variabel Y dengan mengacu pada hasil yang didapatkan  jika  nilai  signifikansi  <  0,05  (variabel  bebas  sangat  mempengaruhi  variabel  terikat secara signifikan). Namun Jika nilai signifikansi > 0,05 (variabel bebas tidak memiliki pengaruh yang  signifikan  terhadap  variabel  terikat).  Maka  kesimpulannya  adalah  permainan  bowling bergambar  angka  berpengaruh  terhadap  keterampilan  kognitif    anak  usia  dini  terutama  dalam mengenal  angka  1-10,  menyusun  dan  mengurutkan  angka  1-10  serta  dalam  mengenal  warna bahasa Indonesia dan bahasa inggris, serta dapat menyebutkan angka yang ada pin bowling.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil uji hipotesis regresi sederhana dengan nilai sig 0,002 < 0,005, dengan nilai signifikansi < 0,05 (variabel bebas sangat mempengaruhi variabel terikat secara signifikan). Jika  nilai  signifikansi  >  0,05  (variabel  bebas  tidak  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap variabel terikat).
Dapat  dikatakan  bahwa  permainan  bowling  berdampak  pada  keterampilan  kognitif  anak usia  dini,  terutama  dengan  pemahaman  angka  1-10,  urutan  angka  1-10,  dan  pengenalan  warna bahasa  Indonesia  dan  bahasa  Inggris.,  maka  secara  signifikan  bahwa  permainan  bowling bergambar angka berpengaruh terhadap keterampilan kognitif  anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriana,  Eka,  Dwi,  dkk.  2018. Pengaruh  Permainan  Bola  Bolling  Terhadapa  Kemampuan Berhitung  Pada  Anak  Kelompok  A  RA  Mambaul  Huda  Kenanten,  Puri, Mojokerto. Jurnal STITNU Al Hikmah.
Arifin,  As’ad,  Nuril.  2018. Pengaruh  Permainan  Halang  Rintang  Terhadap  Kemampuan Orientasi dan Mobilitas Pada Siswa Tunanetra di SLB-A TPA Jember .Desertasi tidak diterbitkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan IKIP PGRI Jember.
Fara,  Fiska.  2020. Kajian  Penerapan  Permainan  Bowling  Berbahan  Bekas  Pada  Kemampuan Berhitung  Permulaan  Anak. Ternate  Utara:  Cahaya  Paud.  Ejournal.unkhair.ac.id, (online),  ( http://www.ejournal.ac.id/index.php/cahayapd/article/view/2036 ),  diakses  3 Maret 2021.
Febriandi,  R.  (2020).  PENERAPAN  MODEL  DRILLS  DALAM  PEMBELAJARAN MATEMATIKA  BERBASIS  KOMPUTER  PADA  SISWA  KELAS  XI  IPA. Journal of  Mathematics  Science  and  Education , 2 (2),  80–95.  https://ojs.stkippgri- lubuklinggau.ac.id/index.php/JMSE/article/view/941/464
Hikmah,  Nida  Nur.  2018. Pengaruh  Pengunaan  Media  Permainan  Bowling  Number  Terhadap kemampuan Mengenal Konsep Kemampuan Bilangan 1-10 Pada Anak Kelompok A TK Muslimat  NU  63  Wuluhan  Jember .  Wuluhan  :  Desertasi  tidak  diterbitkan  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember.
Irmawati,  Heni,  dkk.  2017. Pengaruh  Penggunaan  Metode  Demonstrasi  Dalam  Permainan Bowling  Terhadap  Kemampuan  Konsep  Bilangan  Anak  Kelompok  A  di  TK  PGRI  63 Semarang . Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Kurniasih, Imas. 2009. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : Edukasia.
Lubis,  Witri,  Khairi.  2018. Pengaruh  Pengunaan  Media  Gambar  Terhadap  Keterampilan kognitif    Anak  Usia  5-6  Tahun  Dalam  Mengenal  Konsep  Bilangan  di  TK  Ummi  Erni Tahun  Ajaran  2018/2019. Disertasi  tidak  diterbitkan.  Medan:  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah dan Keguruaan Universitas Islam Negerin Sumatra Utara Medan.
Luluk,  Hadiqotul,  dkk.  2018. Dasar-Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Banten:  Universitas Terbuka.
MM,  Syofian,  Siregar.2014. Metode  Riset  kuantitatif  Dilengkapi  Dengan  Perbandingan Perhitungan Manual Dan SPSS . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Peraturan  Mentri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia    Nomor  137.  2014. Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini . Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Rahayu,  Mugi.  2018. Mengembangkan    Keterampilan  kognitif    Melalui  Permainan  Bowling  di Taman  Kanak-Kanak  Geomerlang  Kecamatan  Sukarame  Bandar  Lampung .  Tidak diterbitkan.  Lampung:  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  Universitas  Islam  Negeri Raden Intan Lampung.
Rosley, Marliani. 2015. Psikologi Perkembangan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Sodikin,  Nonike,  Rose,  dkk.  2014. Pengaruh  Permainan  Bowling  Modifikasi  Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Kelompok A TK PGRI Desa Pruggahan Kulon Kecamatan Semanding Kabupaten Tuban. Jurnal Mahasiswa Unesa. Sugiyono.  2015. Metode  Riset  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D) . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2019. Statistik Untuk Riset . Bandung : Alfabeta.
Syamsu,  N.L,  Yusuf.  2011. Perkembangan  Peserta  Dididik .  Depok:  PT  Raja  Grafindo  Persada Depok..
Utami, Linda, Sekar, dkk. 2019. Efektifitas pembelAjaran multirepresentasi untuk meningkatkan pemahaman  konsep  mahasiswa  fisika  materi  gelombang  dan  optik  tahun  akademik 2018/2019 . Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika.
Wirawan.  2016. Evaluasi  Teori,  Model, Metodologi,  Standar,  Aplikasi  dan  Profesi. Jakarta  :  PT Raja Grafindo Persada.
Yudha, Drs, dkk. 2005. PembelAjaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Anak TK. Jakarta:  Departemen  Pendidikan  Nasional  Direktorat  Jendral  Pendidikan  dan Ketenagaan Perguruan Tinggi Jakarta.