Jurnal Layanan Masyarakat ( Journal of Public Services ), Vol. 7 No. 4 Tahun 2023 , halaman 503 – 513

## ISSN 2580-8680, e-ISSN 2722-239X
Received 29 September 2022; Received in revised form 1 November 2023; Accepted 3 November 2023; Available online 3 December 2023.
10.20473/jlm.v7i4.2023.503-513
Copyright: © by the author(s) Open acces under CC BY-SA license Creative CommonsAttribution-ShareAlike 4.0 International License

## TRAINING ON THE DEVELOPMENT OF RESEARCH CENTRE AT SMAN 3 SEMARANG

## PELATIHAN THE DEVELOPMENT OF RESEARCH CENTRE PADA SMAN 3 SEMARANG
Setyo Budi* 1 , Indra Gamayanto 1 , Budi Widjajanto 1 , Sasono Wibowo 1 ,
Suharnawi 1 , Achmad Wahid Kurniawan 2
*1 Program Studi Sistem Informasi, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Dian Nuswantoro
2 Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Dian
Nuswantoro
*e-mail: setyobudi@dsn.dinus.ac.id 1

## Abstract
Research is not only based on what we create, but whether the research can be applied and have a positive impact on society in general or not. SMAN 3 is one of the favorite schools in Semarang, but until a long time SMAN 3 Semarang has not been a research-based school, so this PkM aims to provide a more detailed understanding of research. The method used is by mentoring  SMAN  3  Semarang  in  the  process  of  becoming  a  research-based  school,  and building  a journal  as a  medium  to publish the  results  of student and  teacher research.  The result of this service was the establishment of a research centre at SMAN 3 Semarang and the journal  Journey.  With  this  journal,  the  published  research  results  will  be  able  to  bring significant changes to sustainable research, where young people will be able to improve their competence in the field of research and can become reliable researchers in facing the era of globalization. Furthermore, in this community service, the step to build a smart centre is to apply  it  to  the  curriculum  and  this  will  be  able  to  have  a  significant  impact  such  as  the establishment of UMKM to support the community's economy.
Keywords: Research; Concept; Implementation; Application; Journals.

## Abstrak
Penelitian tidak hanya berbasis pada apa yang kita ciptakan, tetapi apakah riset tersebut dapat diterapkan  dan  memberikan  dampak  positif  kepada  masyarakat  pada  umumnya  atau  tidak. SMAN 3 merupakan salah satu sekolah favorit di Semarang, namun sampai waktu yang cukup lama SMAN 3 Semarang belum menjadi sekolah yang berbasis pada riset, maka dalam PkM ini bertujuan untuk memberi pemahaman lebih detail tentang riset. Metode yang digunakan adalah  dengan  model  pendampingan  terhadap  SMAN  3  Semarang  dalam  proses  menuju sekolah berbasis riset, dan membangun journal sebagai media untuk mempublikasikan hasil riset siswa dan guru. Hasil dari pengabdian ini adalah didirikannya pusat riset di SMAN 3 Semarang dan jurnal Journey. Dengan jurnal ini hasil riset yang dipublikasikan akan dapat membawa perubahan yang signifikan terhadap riset yang berkelanjutan, dimana anak-anak muda  akan  dapat  meningkatkan  kompetensinya  didalam  bidang  riset  dan  dapat  menjadi seorang  peneliti  yang  handal  dalam  menghadapi  era  globalisasi.  Lebih  jauh  lagi,  pada pengabdian  masyarakat  ini,  langkah  untuk  membangun  smart  centre  adalah  dengan  cara menerapkannya pada kurikulum dan hal ini akan dapat memberikan dampak yang signifikan seperti berdirinya UMKM guna mendukung ekonomi masyarakat.
Kata kunci: Penelitian; Konsep; Implementasi; Penerapan; Jurnal.

## PENDAHULUAN
Penelitian  merupakan suatu  kegiatan ilmiah untuk melahirkan kreasi,  reka cipta dalam berbagai  bidang  keilmuan(Surahman,  Satrio,  and  Sofyan  2020).  Penelitian  merupakan sesuatu  yang  sangat  penting  pada  saat  ini,  dan  akan  memberikan  dampak  yang  sangat besar terhadap perubahan yang terdapat di masyarakat. Oleh karena itu, penelitian tidak hanya berbasis pada apa yang di ciptakan, tetapi apakah riset tersebut dapat diterapkan dan  memberikan  dampak  positif  kepada  masyarakat  pada  umumnya  atau  tidak. Mengembangkan  penelitian  dan  merelasikan  dengan  ilmu  pengetahuan  adalah  bagian bangunan dari semua kegiatan penelitian akademis, apapun disiplin ilmunya(Budi et al. 2021). Penelitian membuat  perubahan, dan perubahan akan dapat  terjadi  apabila anak- anak muda dapat mengimplementasikan hasil penelitiannya di masyarakat.
SMAN 3 Semarang adalah salah satu dari beberapa SMA terbaik di kota Semarang yang siswa/i serta gurunya mempunyai keahlian tinggi(Zami et al. 2022), dan menuju sekolah yang  berbasis  pada  riset.  Dibutuhkan  pengembangan  secara  signifikan  yang  dapat memberikan efek yang cukup luas terhadap banyak pihak, seperti pemerintah, SMAN 3, dan masyarakat. Ketiga entitas ini tidak dapat dipisahkan satu sama lain, karena saling berhubungan.  Siswa  menciptakan  riset,  dan  didukung  oleh  pemerintah,  kemudian digunakan oleh masyarakat secara umum. Perlu dipahami bahwa pusat riset dibutuhkan agar dapat menciptakan banyak peneliti yang handal yang dapat menghadapi globalsiasi secara  lebih  luas.  Namun  sampai  waktu  yang  cukup  lama  SMAN  3  Semarang  belum menjadi sekolah yang berbasis pada riset, maka dalam Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk memberi pemahaman lebih detail serta mendampingi SMAN 3 Semarang dalam proses mewujudkan sekolah berbasis riset. Kemudian menjadi pusat penelitian  bagi  guru  dan  siswa,  sekaligus  membangun  journal  sebagai  media  untuk mempublikasikan hasil riset. Lebih jauh lagi, SMAN 3, Semarang, membutuhkan pusat riset sebagai wadah khusus bagi para guru dan siswa untuk menunjukkan hasil karyanya kepada masyarakat. Tetapi tidak berhenti sampai di sini, guru dan siswa juga memiliki kegiatan  kewirausahaan  yang  berbasis  pada  kreativitas  guru  dan  siswa  untuk menampilkan produk/jasa yang telah dihasilkan kepada masyarakat umum, sehingga hal ini  dapat  mengubah  budaya  secara  signifikan  serta  secara  keseluruhan  akan  dapat membantu  perekonomian  masyarakat  baik  di  sekitar  lingkungan  guru  dan  siswa  serta dilingkungan yang lebih luas lagi.
Sebelum lebih jauh, yang perlu kita pahami adalah terdapat beberapa tujuan dari pusat penelitian,  antara  lain  :  (1)  menciptakan  dan  mempromosikan  budaya  penelitian  di kalangan guru dan siswa; untuk mengidentifikasi bidang penelitian dan menentukan topik penelitian signifikansi akademik yang relevan(Lind, Styhre, and Aaboen 2013; Etzkowitz and  Kemelgor  1998;  van  Heur  2023);  (2)  menyelenggarakan  lokakarya  tentang  topik penelitian dan program pelatihan tentang metodologi penelitian(Franco and Pinho 2019; Agostino et al. 2012; Norton, Sonetti, and Sarrica 2023); (3) untuk memastikan kualitas, integritas  dan  etika  dalam  penelitian;  (4)  untuk  mempublikasikan  materi  penelitian  di media yang sesuai; (5) untuk menyediakan informasi yang dipublikasikan tersebut kepada pengguna akhir; (6) untuk memfasilitasi publikasi  laporan yang disampaikan oleh para siswa dan para peneliti(Sáez, García Marco, and Arribas 2002; Perera et  al. 2016); (7) berfungsi  sebagai  fasilitator  memberikan  bimbingan  penelitian  kepada  siswa  dan
penelitian; dan (8) membentuk komite penasihat riset untuk melakukan laporan kemajuan enam bulanan(Chughtai and Buckley 2013; Noe and Alrøe 2023; RK Nelligan, T Haber, KL Bennell, RS Hinman, N Bidgood, J Marlow 2023).
Selanjutnya hal-hal yang perlu diperhatikan di dalam pelaksanaan penelitian, antara lain: (1) guru dan siswa serta peneliti individu harus bebas untuk memilih subyek penelitian mereka, mencari dukungan dari sumber keuangan hukum untuk pekerjaan mereka, dan untuk sampai pada temuan dan kesimpulan mereka sendiri. Temuan dan kesimpulan ini harus tersedia untuk pemeriksaan dan kritik rekan sejawat(Adamik 2023; Rivera-Vargas et al. 2023); (2) teknik penelitian tidak boleh melanggar etika profesional yang berlaku terkait  dengan  kesehatan,  keselamatan,  privasi,  dan  hak  pribadi  manusia  lainnya;  (3) manajemen/team  pengelola  jurnal  harus  menciptakan  lingkungan  yang  kondusif  untuk penelitian  dengan  menyediakan  fasilitas  infrastruktur  yang  sesuai  seperti  ruang, perpustakaan, fasilitas  laboratorium, dan pendanaan jika tersedia, berdasarkan manfaat pendidikan dari penelitian yang diusulkan(Ismail 2023; Carbajo and Cabeza 2022); dan (4)  manajemen  atau  tim  jurnal  memberi  wewenang  kepada  direktur/pimpinan  redaksi jurnal  untuk  memprakarsai,  mempromosikan  dan  memantau  kegiatan  penelitian  di lembaga  dengan  mengangkat  kepala  pusat  penelitian(Lupión-Cobos,  Girón-Gambero, and García-Ruiz 2022)(Tucker 2023).
Dari  detail  penjelasan  diatas  dapat  menjadi  acuan  SMAN  3  Semarang  di  dalam membangun pusat  penelitian yang berkualitas sehingga menjadi  sekolah yang berbasis riset dan menjadi pusat penelitian bagi guru dan siswa.

## METODE PENGABDIAN MASYARAKAT
Gambar 1. Proses PkM the Development of Research Centre SMAN 3 Semarang .
Pada  Gambar  1,  proses  pertama,  tim  PkM  melakukan  analisis  masalah  dan  setelah melakukan diskusi dengan guru sekolah SMAN 3 Semarang, hasil dari diskusi tersebut bahwa  SMAN  3  Semarang  membutuhkan  mendirikan  pusat  riset  dan  kajian  khusus mempublikasikan  hasil  karya  dari  siswa  dan  guru.  Kemudian,  proses  berikutnya, pendirian ini dilakukan dan berhasil menghasilkan journal journey ( http://112.78.41.197/ojs3smagaku/index.php/journey )  yang  merupakan  salah  satu prestasi  tertinggi  yang  telah  berhasil  diterapkan  sebagai  pusat  kajian  dan  riset  khusus siswa dan guru SMAN 3 Semarang untuk dapat menghasilkan para peneliti muda. Proses berikutnya  adalah  berhasil  dipublikasikannya  jurnal  journey  dan  sudah  dimulai  dalam publikasi hasil riset dari siswa dan guru. Hasil riset dan kajian siswa sudah dipublikasikan dan masyarakat dapat membacanya, sehingga perkembangan riset akan terus bertumbuh secara berkelanjutan.
Pada saat tim PkM beserta sekolah sudah berhasil mendirikan dan membangun hal ini, maka untuk mengetahui apakah sudah berhasil atau belum kegiatan ini dilakukan, maka perlu diadakan survei  sebagai  data untuk  mengetahui  indikator utama PkM berikutnya (100 guru dan siswa, sebagai partisipan):
Pertanyaan  1:  Apakah  pusat  kajian  dan  riset  yang  didirikan  sekarang,  sudah  dapat melengkapi  proses  belajar  mengajar  dalam  menghadapi  globalisasi  dan  meningkatkan kompetensi?
a. Tidak
b. Sudah cukup, tetapi masih kurang fasilitas
c. Tidak mau menjawab
d. Sudah  baik,  tetapi  membutuhkan  kolaborasi  dengan  pihak  eksternal  agar  dapat lebih berkembang dalam riset
e. Sudah  baik,  tetapi  membutuhkan  bantuan  pendanaan  agar  riset  dapat  terus dikembangkan menjadi lebih signifikan
Pertanyaan 2: Apakah riset yang anda lakukan membutuhkan pendanaan?
a. Tidak
b. Tidak mau menjawab
c. Membutuhkan pendanaan internal
d. Membutuhkan pendanaan internal dan eksternal dari pemerintah
e. Membutuhkan pendanaan internal, eksternal, baik dari pemerintah dan swasta
Pertanyaan  3:  Apakah  riset  yang  anda  lakukan  sekarang,  memberikan  dampak  bagi masyarakat?
a. Tidak
b. Tidak mau menjawab
c. Kami tidak tahu
d. Memberikan dampak positif kepada masyarakat di kota/daerah kami
e. Memberikan  dampak  positif  kepada  masyarakat  secara  luas  karena  ada  yang sudah diterapkan dan berhasil
Survei ini dilakukan dalam dua sesi, sesi pertama dan kedua. Sesi pertama tim melakukan survei dengan membagikan kuisioner, dengan pertanyaan seperti yang ada pada Tabel 1. Kemudian sesi kedua ialah tim PkM mengolah hasil kuisioner yang sudah dikumpulkan oleh guru dan siswa sehingga mendapatkan hasil survei  seperti yang ditunjukkan pada Tabel 1.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Survei
Tabel 1. Hasil Survei . Pertanyaan Pilihan Hasil survei (Jumlah responden) 1. Apakah pusat kajian  dan  riset  yang didirikan sekarang, sudah dapat melengkapi proses belajar mengajar dalam menghadapi globalisasi dan meningkatkan kompetensi?
a. Tidak
b. Sudah  cukup,  tetapi  masih  kurang fasilitas
c. Tidak mau menjawab
d. Sudah  baik,  tetapi  membutuhkan kolaborasi  dengan  pihak  eksternal
agar dapat lebih berkembang dalam riset e. Sudah  baik,  tetapi  membutuhkan bantuan pendanaan agar riset dapat terus  dikembangkan  menjadi  lebih signifikan 1 3 1 42
53
2. Apakah riset
yang anda lakukan membutuhkan pendanaan? a. Tidak b. Tidak mau menjawab
c. Membutuhkan pendanaan internal
d. Membutuhkan  pendanaan  internal dan eksternal dari pemerintah e. Membutuhkan pendanaan internal, eksternal, baik dari pemerintah dan swasta 1 1 10 34 54 3. Apakah riset
yang anda lakukan sekarang, memberikan dampak bagi masyarakat? a. Tidak b. Tidak mau menjawab c. Kami tidak tahu d. Memberikan dampak positif kepada  masyarakat  di  kota/daerah kami e. Memberikan dampak positif kepada  masyarakat  secara  luas karena  ada  yang  sudah  diterapkan dan berhasil 1 1 1 36
61

## The Development of Research Centre Pengarahan kepada Guru dan Siswa SMAN 3 Semarang
Gambar 2. PkM the Development of Research Centre SMAN 3 Semarang .
Gambar  2  menjelaskan  proses  pengabdian  yang  lakukan  oleh  tim  PkM,  dengan memberikan pengarahan kepada siswa untuk  membuat dan melakukan penelitian yang akan diterbitkan/dipublikasikan di jurnal Journey SMAN 3 Semarang.

## Contoh Materi yang Disampaikan di PkM
Gambar 3. Materi yang disampaikan pada saat PkM. Gambar 3. Materi yang Disampaikan pada Saat Pengabdian Masyarakat
Gambar 3 menjelaskan contoh materi riset yang di jelaskan kepada guru dan siswa SMAN 3 Semarang. Mulai dari bagaimana riset seharusnya dilakukan, apa perbedaan antara riset terapan dan konsep, bagaimana cara menerapkan riset dan wadah dari publikasi riset, dan masih banyak hal lainnya yang tim jelaskan.

## Bagaimana Cara Mengembangkan Pusat Riset dan Kajian Step By Step
Gambar 4. Proses Step by Step Penerapan the Development of Research Centre di
SMAN 3 Semarang .
Gambar 4 menjelaskan penerapan dari step by step the development of research centre dari jurnal journey SMAN 3 Semarang. Tahapannya adalah sebagai berikut:
Pertama , tim berdiskusi bagaimana cara mendirikan pusat riset dan kajian agar hasil dari penelitian  atau  karya  guru  dan  siswa  dapat  diterapkan  dan  dipublikasikan.  Kemudian, setelah  diputuskan  bahwa  SMAN  3  Semarang  membutuhkan  pusat  kajikan  dan  riset terapan  dan  konsep,  maka  didirkan  jurnal  Journey  sebagai  wadah  utama  untuk menampung hasil penelitian dan karya guru dan siswa. Proses berikutnya tim menerapkan hal  tersebut  secara  bertahap.  Setiap  siswa  memiliki  pembimbing  yaitu  guru  SMAN  3 Semarang untuk membimbing risetnya, dan kemudian menganalisis permasalahan yang ada di objek penelitian tersebut. Setelah itu, akan ditentukan metode yang akan digunakan serta solusi beserta alternatifnya untuk mengatasi permasalahan tersebut. Sebagai contoh, pengembangan UMKM, membutuhkan apa saja atau daerah tersebut membutuhkan apa saja untuk mengembangkan tempat tersebut.
Kedua ,  setelah  tahap  awal  dipenuhi,  maka  berikutnya  tim  melangkah  pada  tahap berikutnya,  yaitu  implementasi  01,  yang  merupakan  tahapan  dimana,  tim  membuat sebuah  standarisasi  sebagai  panduan  untuk  menerapkan  hal  tersebut.  Standardisasi  ini dapat  juga  meliputi  visi,  misi,  tujuan,  struktur  organisasi  dan standard  operating procedures serta  hal-hal  lainnya  yang  mendukung  berjalannya  implementasi  tahap pertama. Pada saat  tim  menerapkan hal  ini, tentunya akan terjadi perombakan, dimana tim  mencoba  melihat  secara  mendetail,  hal-hal  apa  saja  yang  masih  kurang  di  dalam

## Level
1 • Objek penelitian • Metode & Solusi Level 2 • Implementasi 01 • Implementasi 02 level 3
• Implementasi 03
• Penelitian terapan dan/atau konsep
implementasi tersebut. Jika terdapat kekurangan maka tim akan merombak kembali, dan kemudian  menerapkannya  lagi.  Hal  ini  harus  dilakukan  sampai  margin  error  sekecil mungking  diterapkan.  Jika  proses  implementasi  pertama  ini  sudah  dilakukan,  maka berikutnya tim melakukan implementasi tahap kedua, yaitu melakukan penerapan yang lebih  mendalam  pada  servis.  Dimana  servis,  merupakan  hal  utama  dalam  menerapkan penelitian,  tanpa  servis  yang  baik  kepada  masyarakat,  maka  penelitian  tersebut  harus dikembalikan pada tahap implementasi 01 kembali. Pada tahap implementasi 02 ini tim PkM  akan  menyempurnakan  servis  apa  saja  yang  seharusnya  berjalan  dengan  baik, sehingga penerapan dari penelitian ini akan dapat tercapai. Hal ini dapat meliputi servis produk/jasa yang kami tawarkan, kemudian bagaimana cara mengatasi komplain jika hal tersebut  terjadi  pada  saat  kami  menerapkan  dan  menjalankan  proses  tersebut.  Di  sini dibutuhkan feedback untuk menyempurnakan hal tersebut, sehingga proses servis dapat tercapai dengan baik.
Ketiga , Implemetasi tahap ketiga ini adalah merupakan finalisasi dari proses sebelumnya. Pada  tahapan  ini,  penerapan  sudah  dapat  berjalan  dengan  baik,  walaupaun  tidak dipungkiri bahwa pasti akan terdapat ketidaksempurnaan dalam menerapkan hal tersebut. Pada  implementasi  tahap  ketiga  ini,  semua  standar  dan  proses  sudah  dapat  dijalankan tetapi tetap masih membutuhkan manajemen pemeliharaan, artinya pengelola jurnal tidak boleh hanya membuat sebuah sistem kemudian meninggalkannya begitu saja tetapi juga harus memantau dan memelihara apa yang sudah ada, dan juga mengembangkan sistem tersebut menjadi semakin baik.
Di  sini,  terdapat  dua  cabang  penting  dalam  penelitian,  yaitu:  (1)  penelitian  terapan, dimana  guru  dan  siswa  bekerjasama  membuat  sesuatu  seperti  UMKM  dan  sebagainya guna mendukung peningkatkan taraf hidup perekonomian yang menjadi lebih baik dan juga  sebagai  penunjang  dalam  menerapakan  jiwa  kewirausahaan  guru,  siswa  dan masyarakat. Di sini siswa dan guru  membantu masyarakat untuk dapat meningkat dan melakukan  inovasi  agar  dapat  tercapai  visi entrepreneurship ;  (2)  penelitian  konsep, dimana  guru  dan  siswa  dapat  menciptakan  konsep  yang  diinginkan  dan  kemudian merekomendasikan ide tersebut untuk dapat dikembangkan menjadi lebih baik. Konsep merupakan  sebuah  bentuk  ide  yang  mahal  dan  berharga  karena  untuk  dapat  membuat sebuah  konsep,  seseorang  harus  dapat  memahami  terlebih  dahulu  bentuk  masalahnya sehingga dapat dilakukan inovasi dan memberikan solusi untuk hal tersebut. Oleh karena itu, pada saat konsep ataupun sebuah ide dibuat, maka dibutuhkan juga pengalaman dalam hal tersebut, sehingga tercipta konsep dan ide yang mumpuni dalam memberikan solusi yang tepat kepada permasalahan yang ada.

## Journal Journey SMAN 3, Semarang
Gambar 5. Jurnal Journey SMAN 3 Semarang dan Publikasi .
Gambar  5  menjelaskan  jurnal  Journey  yang  sudah  dapat  berjalan  dengan  baik  dan diterapkan  di  SMAN  3  Semarang,  sebagai  wadah  publikasi  untuk  hasil  karya  dan penelitian dari guru dan siswa.

## PENUTUP
Simpulan. Kesimpulan  yang  dapat  diambil  setelah  melakukan  pengabdian masyarakat the  development  of  research  centre ,  antara  lain, pertama ,  pusat  kajian  dan riset  sangat  dibutuhkan  agar  dapat  menghasilkan  para  peneliti  muda  yang  dapat memberikan  dampak  kepada  masyarakat. Kedua ,  SMAN  3  Semarang  telah  berhasil membangun  dan  menciptakan journal  journey sebagai  langkah  awal  dalam mengembangkan riset dan kajian yang telah dibuat oleh guru dan siswa. Ketiga , kajian dan riset ini sudah dilakukan implementasi dan dapat terlihat pada acara-acara atau events yang dibuat oleh SMAN 3 Semarang, sehingga hal ini sebagai bukti bahwa pusat kajian dan riset telah berhasil dalam menerapkan hal ini.
Saran. Langkah yang dilakukan SMAN 3 Semarang dalam menjadikan journal journey sebagai  langkah  awal  dalam  pengembangan  riset  dan  kajian  perlu  dijalankan secara konsisten dan berkelanjutan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  SMAN  3  Semarang  dan  tim  jurnal  yang  telah  membantu memberikan informasi dan juga kepada para siswa yang telah mengembangkan risetnya dengan sangat baik, sehingga pengabdian masyarakat ini dapat memberikan dampak yang besar kepada Masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Adamik, Béla. 2023. “Fifth International Workshop on Computational Latin Dialectology (July 7-8, 2022, Hungarian Research Centre for Linguistics, Budapest, Hungary).”
Acta Antiqua Academiae Scientiarum Hungaricae .
https://doi.org/10.1556/068.2023.00069.
Agostino, Deborah, Marika Arena, Giovanni Azzone, Martina Dal Molin, and Cristina Masella.  2012.  “Developing  a  Performance  Measurement  System  for  Public Research  Centres.” International  Journal  of  Business  Science  and  Applied Management 7, no. 1.
Budi, Setyo, Sri Winarno, Asih Rohmani, Indra Gamayanto, Titien Suhartini Sukamto, Ramadhan Rakhmat Sani, Farrikh Al Zami, Sendi Novianto, and Sasono Wibowo. 2021. “PELATIHAN

## UNTUK MENINGKATKAN
PENGETAHUAN PENULISAN KARYA  ILMIAH PADA SMA NEGERI 3 SEMARANG.” Jurnal Layanan Masyarakat (Journal of Public Services) 5, no. 2.
https://doi.org/10.20473/jlm.v5i2.2021.309-315.
Carbajo, Ruth, and Luisa F. Cabeza. 2022. “Researchers’ Perspective within Responsible Implementation with Socio-Technical Approaches. An Example from Solar Energy Research  Centre  in  Chile.” Renewable  and  Sustainable  Energy  Reviews 158. https://doi.org/10.1016/j.rser.2022.112132.
Chughtai,  Aamir  Ali,  and  Finian  Buckley.  2013.  “Exploring  the  Impact  of  Trust  on Research  Scientists’  Work  Engagement:  Evidence  from  Irish  Science  Research Centres.” Personnel Review 42, no. 4. https://doi.org/10.1108/PR-06-2011-0097. Etzkowitz,  Henry,  and  Carol  Kemelgor.  1998.  “The  Role  of  Research  Centres  in  the Collectivisation of Academic Science.” Minerva 36, no. 3.
https://doi.org/10.1023/A:1004348123030.
Franco,  Mário,  and  Cláudia  Pinho.  2019.  “A  Case  Study  about  Cooperation  between University  Research  Centres:  Knowledge  Transfer  Perspective.” Journal  of Innovation and Knowledge 4, no. 1. https://doi.org/10.1016/j.jik.2018.03.003.
Heur, Bas van. 2023. “What, Where and Who Is Urban Studies? On Research Centres in an Unequal World.” Dialogues in Urban Research . https://doi.org/10.1177/27541258231179214.
Ismail, Seham Mansour. 2023. “Influence of Temperature on the Toxicity and Stability of Insecticide Resistance against Spodoptera Littoralis (Lepidoptera: Noctuidae).” Bulletin of the National Research Centre 47, no. 1. https://doi.org/10.1186/s42269- 023-01061-6.
Lind, Frida, Alexander Styhre, and Lise Aaboen. 2013. “Exploring University-Industry Collaboration in Research Centres.” European Journal of Innovation Management 16, no. 1. https://doi.org/10.1108/14601061311292869.
Lupión-Cobos, Teresa, Jesús Girón-Gambero, and Cristina García-Ruiz. 2022. “Building STEM Inquiry-Based Teaching Proposal Through Collaborations Between Schools and Research Centres: Students’ and Teachers’ Perceptions.” European Journal of Educational Research 11, no. 2. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.2.899.
Noe,  Egon  Bjørnshave,  and  Hugo  F.  Alrøe.  2023.  “University  Research  Centres, Scientific  Freedom,  and  the  Jester’s  Paradox.” Systemic  Practice  and  Action Research . https://doi.org/10.1007/s11213-023-09655-x.
Norton,  Laura  Soledad,  Giulia  Sonetti,  and  Mauro  Sarrica.  2023.  “Crossing  Borders, Building New Ones, or Shifting Boundaries? Shared Narratives and Individual Paths towards  Inter/Transdisciplinarity  in  Research  Centres  for  Urban  Sustainability.”
Sustainability Science 18, no. 3. https://doi.org/10.1007/s11625-022-01218-8.
Perera, Gayan, Matthew Broadbent, Felicity Callard, Chin Kuo Chang, Johnny Downs, Rina Dutta, Andrea Fernandes, et al. 2016. “Cohort Profile of the South London and Maudsley NHS Foundation Trust Biomedical Research Centre (SLaM BRC) Case Register: Current Status and Recent Enhancement of an Electronic Mental Health Record-Derived Data Resource.” BMJ Open 6, no. 3.
https://doi.org/10.1136/bmjopen-2015-008721.
Rivera-Vargas,  Pablo,  Cristóbal  Cobo,  Judith  Jacovkis,  and  Ezequiel  Passerón.  2023.
“Data  Centres  in  the  University:  From  Tools  to  Symbols  of  Power  and Transformation.” In Higher Education Dynamics . Vol. 59.
https://doi.org/10.1007/978-3-031-24193-2_14.
RK  Nelligan,  T  Haber,  KL  Bennell,  RS  Hinman,  N  Bidgood,  J  Marlow,  BJ  Lawford. 2023. “Development of a Consumer Involvement Strategy for a Small University‐ based Musculoskeletal Research Centre.” Musculoskeletal Care , 1–10.
Sáez,  Cristina  Bayona,  Teresa  García  Marco,  and  Emilio  Huerta  Arribas.  2002. “Collaboration in R and D with Universities and Research Centres: An Empirical Study  of  Spanish  Firms.” R and D Management 32, no. 4. https://doi.org/10.1111/1467-9310.00264.
Surahman,  Ence,  Adrie  Satrio,  and  Herminarto  Sofyan.  2020.  “Kajian  Teori  Dalam Penelitian.” JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan 3, no. 1. https://doi.org/10.17977/um038v3i12019p049.
Tucker, Andrew. 2023. “Enabling Connections between a Multi-Country Urban Research Programme  and  the  Practices  of  an  African  Urban  Research  Centre.” Npj  Urban Sustainability 3, no. 1. https://doi.org/10.1038/s42949-023-00099-9.
Zami, Farrikh Al, Sendi Novianto, Asih Rohmani, Sri Winarno, Indra Gamayanto, Titien Suhartini  Sukamto,  Sasono  Wibowo,  Ramadhan  Rakhmat  Sani,  and  Setyo  Budi. 2022. “PELATIHAN DAN SIMULASI DATA MINING PADA SMA NEGERI 3 SEMARANG.” Jurnal Pengabdian  Masyarakat  Information  Technology 1, no. 1. https://doi.org/10.33557/jpm_itech.v1i1.1587.