## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PRAKTIKUM BERBASIS TEACHING FACTORY DI POLITEKNIK INDUSTRI LOGAM

## MOROWALI
Hendi Lilih Wijayanto Teknik Perawatan Mesin, Politeknik Industri Logam Morowali Email: hendilw@gmail.com

## Abstrak
Pengembangan  ini  didasarkan  atas  pengamatan  dan  evaluasi  selama  delapan  bulan  mengajar  di Politeknik  Industri  Logam  Morowali  terutama  pada  mata  kuliah  Teknik  produksi  dan  pemesinan  II. Hasilnya  karena  kurangnya  sumber  belajar  praktikum  produksi  dan  pemesinan  II  yang  dihubungkan dengan  kejuruan  politeknik  yang  didasarkan  pada  pembelajaran teaching  factory yang  belum maksimal  diterapkan  di  Politeknik  Industri  Logam  Morowali.  Tujuan  dari  pengembangan  bahan ajar ini menghasilkan perangkat pembelajaran praktikum proses produksi dan pemesinan II yang berbasis teaching factory yang outputnya learning produk pada tahun 2022 dengan metode observasi dan tanya jawab, yang sebelumnya belum menerapkan learning produk yang bermanfaat dan bernilai ekonomis sebagai  produk teaching  factory yang  siap  dipasarkan.  Melalui  pembelajaran distance  learning penelitian  dasar  penulis  mengangkat  isu  sesuai  pengalaman  di  atas  yang  pokok  isunya  yaitu  modul praktikum yang belum link and match dengan teaching factory. Output dari kegiatan penelitian penulis adalah berupa modul praktikum serta perangkat pembelajaran lainya yang learning produknya berupa pahat bubut, yang minimal memenuhi kebutuhan praktek di Prodi Teknik Perawatan Mesin. Kata Kunci: Praktikum, Modul, Teaching factory

## Abstract
This  development  is  based  on  observations  and  evaluations  during  eight  months  of  teaching  at  the Morowali  Metal  Industry  Polytechnic,  especially  in  the  production  and  machining  Engineering  II course. The result was, due to a lack of learning resources for production and machining practicum II which were linked to polytechnic vocational based on teaching factory learning, which has not been maximally implemented at the Morowali Metal Industry Polytechnic. The purpose of developing this teaching  material  was  to  produce  a  teaching  factory-based  production  and  machining  practicum learning device II where the output was product learning in 2022 using the observation and interview method, which have not implemented learning products that were useful and had economic value as ready-to-use teaching factory products marketed. Through distance learning, the author was raising issues according to the experience above, the main issue was that the practicum module which has not yet linked and matched with the teaching factory. The output of the author's research activities was in the  form  of  practicum  modules  and  other  learning  tools  which  the  learning  products  were  lathes, which at least met the practical needs of the Mechanical Maintenance Engineering Study Program. Key Words : Practice, Module, Teaching Factory

## PENDAHULUAN
Membentuk  institusi  pendidikan  tinggi vokasi  yang  unggul,  beretika,  mampu bersaing di era global sebagai pelopor bagi pemenuhan kebutuhan sumber daya manusia  dan  teknologi  sektor  industri logam [1]. Mahasiswa  atau lulusan kurang adaptif  posisinya  di  dunia  industri  karena terputusnya interaksi  antara politeknik dan industri.  Hal  ini  dikarenakan  mereka  tidak mampu  memahami  isu  atau  situasi  yang
ada.  Karena  itu,  dunia  industri  menilai masih banyak lulusan politeknik yang tidak siap  kerja.  Faktor-faktor  yang  menunjang keberhasilan  peserta  dalam  pendidikan ataupun  penelitian,  di  samping  memiliki motivasi  yang  tinggi,  peserta  juga  harus disiplin  dan  menjalani  penelitian  dengan waktunya yang cukup. Dengan penggunaan  modul  praktek  yang  berbasis Teaching Factory diharapkan proses pembelajaran  untuk  mencapai  kompetensi
yang  dimaksud  akan  dapat  dicapai  dengan lebih  efektif  dan  lebih  efisien  serta mahasiswa  memahami output dari  hasil praktek  bisa  dimanfaatkan  serta  bernilai ekonomi,  bukan  semata  hasil  praktek adalah  nilai  [2].  Tujuan  penelitian  ini adalah
menghasilkan
perangkat
pembelajaran  praktikum  proses  produksi dan  pemesinan  II  yang  berbasis teaching factory yang output nya learning produk pada  tahun  2022.  Konsep teaching  factory menghubungkan  industri  dengan  ruang kelas untuk mencapai pertukaran
pengetahuan dua arah menggunakan Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi [3]. Teaching  factory dianggap  mampu menciptakan  peserta  didik  dan  lulusan yang  memiliki  kompetensi  tinggi  serta mampu  memahami  masalah  dan  keadaan yang  terjadi  di  dunia  industri  secara kompleks karena kegiatan pembelajaran di sekolah  telah  dipadukan  dengan  kegiatan di industri, sehingga kesenjangan kompetensi  dalam  kedua  bidang  dapat dijembatani.  Konsep Teaching Factory (TF)  didasarkan  pada:  pengertian  segitiga ilmu ([4],[5],[6]).
Praktikum  mahasiswa  dengan  menerapkan apa  yang  telah  mereka  pelajari  dalam praktikum, yang merupakan proses belajar. Manfaat  praktikum  dibandingkan  teknik pembelajaran lainnya antara lain: mahasiswa langsung
mendapatkan pengalaman dan kemampuan dalam melakukan  praktikum  [7].  transfer  ilmu ada  dua  arah  mencakup  dua  motode operasi yang berbeda di Teaching Factory , yaitu “pabrik-ke-kelas”  dan  “lab-ke- pabrik”  ([8],  [9]).  Namun  pada  saat  ini, setelah penulis menganalisa selama 9 bulan di  Politeknik  Industri  Logam  Morowali, mendapatkan  permasalahan  yaitu  hasil keluaran  dari  bahan  ajar  praktikum menerapkan  model  pembelajaran teaching factory, sehingga  hasil  praktikum  yang dilakukan  mahasiswa  saat  ini  belum  bisa digunakan kembali atau hanya bisa sebagai
barang  yang  disimpan  di  gudang  yang seharusnya sudah Production Based Education  and  Training ( PBET ),  tetapi sampai  saat  ini  belum  menerapkan  model pembelajaran tersebut.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  sudah diuraikan  di  atas,  maka  penulis  membuat penelitian  dengan  judul  “Pengembangan bahan  ajar  praktikum  teknik  produksi  dan pemesinan  II  berbasis teaching  factory di Politeknik Industri Logam Morowali”.

## METODE
Penulis  melaksanakan  penelitian  dengan metode mengumpulkan data dengan langkah  yang  pertama  identifikasi  isu, menganalisis  isu  lalu  membuat  gagasan kreatif  dari  isu  yang  terakhir  membuat rencana  kegiatan  dan  realisasi  kegiatan yang dihasilkan dari analisis isu
1. Ruang Lingkup Jenis penelitian ini adalah
pengembangan  bahan  ajar.  Penelitian ini  berlangsung  dari  10  Maret  2022 sampai 27 Desember 2022, bertempat di Workshop  Teknik  Perawatan  Mesin Politeknik Industri Logam Morowali
2. Identifikasi Isu
Dalam  rangkaian  kegiatan  penelitian ini, penulis merancang program penelitian  untuk  peningkatan  mutu lulusan  Politeknik  Industri  Logam Morowali.  Penelitian  ini  mengangkat beberapa isu. Penulis mendapati beberapa  isu  yang  perlu  diselesaikan yaitu: a. Belum lengkapnya bahan pembelajaran Praktikum Teknik
Produksi dan Pemesinan II yang link and match dengan teaching factory . b. Belum  adanya  Pedoman  kebijakan tata  Kelola teaching  factory jurusan Teknik Perawatan Mesin.
c. Belum Adanya SOP/ Panduan proses produksi dalam teaching factory.
d. Dokumen  Rencana  Pembelajaran
Semester  belum  lengkap  untuk semua mata kuliah.
Berdasarkan  isu  tersebut  di  atas,  maka dibuatlah  Tabel  1  tentang  keterkaitan
antara  isu  yang  ditetapkan  dengan  Nilai Dasar  ASN  dan  kedudukan  serta  peran ASN  dalam  NKRI.  Nilai-nilai  dasar  PNS yang dijabarkan di  dalam  konsep ANEKA
[10].
Tabel 1. Identifikasi isu
NO Identifikasi Isu Keterkaitan dengan Nilai–Nilai Dasar PNS Keterkaitan dengan Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI 1 Belum Lengkapnya bahan pembelajaran Praktikum Teknik Produksi dan Pemesinan II yang link and match TEFA ✓ Akuntabilitas ✓ Komitmen Mutu Manajemen ASN WoG Pelayanan Publik 2 Belum adanya Pedoman kebijakan tata Kelola Teaching factory ✓ Akuntabilitas ✓ Komitmen Mutu WoG Pelayanan Publik 3 Belum Ada SOP/ Panduan proses produksi dalam teaching Factory. ✓ Akuntabilitas ✓ Komitmen Mutu WoG Pelayanan Publik 4 Dokumen Rencana Pembelajaran Semester belum lengkap ✓ Akuntabilitas ✓ Komitmen Mutu Manajemen ASN WoG 3.   Perumusan dan Penetapan Isu Dari isu  yang telah didentifikasi, maka selanjutnya mengidentifikasi isu prioritas  dapat  digunakan  Analisis APKL.  Alat  bantu  yang  digunakan untuk menganalisis keempat isu di atas, digunakan  teknik  tapisan  isu  dengan menetapkan  rentang  penilaian  (1-5) pada kriteria:
a. Aktual  (A),  yaitu  isu  benar-benar terjadi dan sedang hangat
dibicarakan  dalam  masyarakat  atau tempat kerja.
b. Problematik  (P),  yaitu  isu  memiliki dimensi masalah yang kompleks dan menyimpang dari kondisi seharusnya,  sehingga  perlu  dicarikan segera solusinya secara komprehensif. c. Kekhalayakan (K), yaitu isu menyangkut hajat hidup orang banyak terutama warga sekolah.
d. Kelayakan (L), yaitu isu masuk akal, realistis, relevan, dan dapat dimunculkan  inisiatif  pemecahan masalahnya.
Analisis  isu  APKL  dilakukan  untuk menilai  tingkat  prioritas  isu  yang  akan dipilih.  Semakin  tinggi  tingkat  aktualitas, kekompleksan masalah, kekhalayakan, atau  kerelevanan  masalah  tersebut,  maka semakin  tinggi  skor  masing-masing  unsur tersebut.  Berikut  Tabel  2  menampilkan penilaian isu berdasarkan aspek APKL:

## 3.1. Teknik Tapisan Isu APKL
Tabel 2. Teknik Tapisan Isu APKL
NO ISU SKALA A P K L Total 1 Belum Lengkapnya bahan pembelajaran Praktikum TPP2 yang link and match dengan TEFA. 5 4 5 5 19 2 Belum adanya Pedoman kebijakan tata Kelola Teaching factory. 5 4 4 5 18 3 Belum Ada SOP/ Panduan proses produksi dalam Tefa. 5 4 4 5 18 4 Dokumen Rencana Pembelajaran Semester belum lengkap. 3 2 3 2 10

## 3.2. Teknik Tapisan Isu USG
Tabel 3. Teknik Tapisan Isu USG No ISU Penjelasan ISU 1 Belum Lengkapnya bahan pembelajaran
Praktikum TPP2 yang link and match dengan Teaching factory

## Kondisi saat ini
Pemakaian  modul  praktek  atau  hasil  praktek  dari  modul  lama  belum  bisa digunakan  kembali  atau  hanya  bisa  menjadi  barang  bekas  yang  tidak  bisa dimanfaatkan.

## Urgency
Isu  ini  sangat  penting  untuk  segera  ditindak  lanjuti  agar  hasil  praktek  mahasiswa bisa bermanfaat dan ada nilai ekonomis.
Growth
Isu  ini,  jika  berlangsung  dalam  jangka  panjang  tanpa  ditindak  lanjuti,  maka mempengaruhi skill mahasiswa yang didapat selama praktek dan nilai keterserapan alumni di Industri yang tentunya membuat gap kesenjangan kompetensi.
2 Belum adanya Pedoman kebijakan tata Kelola Teaching factory jurusan Teknik Perawatan Mesin Kondisi saat ini
Penerapan  TeFa saat  ini  di  Politeknik  Industri  Logam  Morowali  masih  belum berjalan  lancar  dikarenakan  masih  belum  dikordinir  secara  intensif  pada  tataran jurusan.

## Urgency
Isu  ini  sangat  penting  untuk  segera  ditindak  lanjuti  karena  merupakan  metode pembelajaran efektif dan untuk membangun link and match dengan industr.

## Growth
Isu  ini,  jika  berlangsung  dalam  jangka  panjang  tanpa  ditindak  lanjuti  maka  nilai keterserapan  alumni  di  Industri  yang  tentunya  membuat  gap  kesenjangan kompetensi di kampus dan di dunia industri.
3.3. Analisis USG ( Urgency, Seriousness, Growth )
Tabel 4. Analisis USG (Urgency, Seriousness, Growth)
NO ISU SKALA TOTAL U S G 1 Belum Lengkapnya bahan pembelajaran Praktikum Teknik Produksi dan Pemesinan II yang link and match. 5 5 5 15 2 Belum ada Pedoman kebijakan Tata Kelola Teaching factory jurusan Teknik Perawatan Mesin. 4 5 5 14

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  metode  analisis  isu  yang dilakukan  penulis  yaitu  metode  APKL, USG  dan Fishbone ditemukan  beberapa faktor    pemicu  yang  menyebabkan  Modul Praktek yang belum link and match dengan Teaching factory [11] yang dapat digunakan,  mampu  mengatasi  masalah yang  dihasilkan  dari  topik  yang  dipilih, gagasan yang relevan harus dipraktikkan.
Tujuan  dari  penelitian  ini  juga  terkait dengan prinsip dasar ASN (ANEKA) yang terkait  dengan  tanggung  jawab  dan  peran utama  penulis  sebagai  seorang  dosen  [12]. Berikut di bawah ini Saran imajinatif untuk menyelesaikan masalah yang dipilih bersama  dengan  pemeriksaan  konsekuensi dari  tidak  melakukan  apa  pun  diperlukan.
Tabel 5. Gagasan Kreatif dari Isu yang Dipilih dan Dampak Jika Tidak Dilakukan
NO SUMBER PERMASALAAN URAIAN KEGIATAN 1 Hasil Praktikum dari Output Modul Belum menghasilkan Produk yang bisa digunakan kembali.
Mendesain  Produk  Berupa  Pahat  Bubut untuk  menunjang  ketersedian Tools saat
Praktikum Tpp2. 2 Belum  Ada  Modul  menerapkan Learning  by  product Mata Kuliah TPP2. Menyusun draft Modul praktikum Praktikum Teknik produksi dan Pemesinan II.
3 Belum  Adanya  Koordinasi  terkait  Bahan  ajar  yang link and match dengan teaching factory.
Koodinasi  dan  diskusi  terkait  bahan  ajar Praktikum TPP 2.
4 Proses pembelajaran Praktikum belum tertata dan belum link  and  match dengan  industri  (belum  merujuk  ke Industri).
Mendesain  dan  Membuat  Draft Lesson  plan Praktik Teknik produksi Pemesinan II.
5 Admnistrasi Pembelajaran Praktikum belum Lengkap. Membuat Proses  planning  operations  sheet Praktik Teknik produksi Pemesinan II.

## Tabel 6. Rencana Kegiatan dan Output yang Diharapkan
N O K EGIATAN OUTPUT 1 Membuat  Sketsa  gambar  produk  dan  Proses pembuatan  produk (part) dengan  Mesin  yang akan dilaksanakan dalam Praktikum TPP2. 2 Gambar dan Produk holder pahat bubut.
2 Penyusunan  modul  Praktikum  Teknik  produksi dan Pemesinan II yang berbasis Teaching factory.
1  Modul  Praktikum  Teknik  Produksi  dan Pemesinan II.
3 Penyusunan Lesson  Planning Modul  Praktik Teknik produksi dan Pemesinan II. 1 Dokumen Lesson planning Praktikum.
4 Penyusunan Process Planning Operation Praktik Teknik Produksi dan Pemesinan II. 1 Format Dokumen untuk dikerjakan mahasiswa. 5 Review ,  konsultasi,  finalisasi  terkait  penulisan Modul dengan, Ka.prodi,Mentor dan Dosen serta
Cetak dan Digital Modul, Lesson Planing , Proses Planing Operation Sheet Mentor,  Foto  Konsultasi  dengan  dosen-dosen TPM,  Catatan  arahan  dari  team  teaching/  Dosen TPM Serta Bahan ajar cetak dan digital. 6 Melaksanakan Sosialisasi Notulensi dan dokumentasi 1. Realisasi penelitian Pada sub bab ini penyusun menganalisa kaitan  proses  merealisasikan  penelitian yang  telah  penyusun  jabarkan  dengan substansi  mata  penelitian.  Selain  itu penyusun  juga  menjabarkan  bagaimana dampak  internalisasi  nilai-nilai  yang terkandung dalam substansi mata
penelitian  tersebut  pada  saat  peserta melaksanakan  habituasi.  Selanjutnya melakukan  analisa  potensi,  tantangan dan  hambatan  penerapan  nilai-nilai yang  terkandung  dalam  substansi  mata penelitian  terhadap  organisasi  pada khususnya dan manajemen pemerintahan  pada  umumnya  terutama Tabel 7. Realisasi Output NO TAHAPAN KEGIATAN OUTPUT REALISASI OUTPUT
1 Membuat  Sketsa  gambar  produk  dan  proses pembuatan  produk (part) dengan  Mesin  yang akan dilaksanakan dalam Praktikum TPP2.
1. Sketsa  Gambar  Manual  yang sudah disetujui. 2. Gambar  CAD  yang  sudah  di setujui. 3. Produk hasil proses machining. Terlaksana 2 Penyusunan modul Praktikum Teknik produksi  dan  Pemesinan  II  yang  berbasis Teaching factory . Modul Praktikum Teknik produksi dan Pemesinan II. Terlaksana 3 Penyusunan Lesson  Planning Modul  Praktik Teknik produksi dan Pemesinan II. Lesson Planning Terlaksana 4 Penyusunan Process  Planning  Operation Praktik Teknik Produksi dan Pemesinan II.
Process Planning Operation
Terlaksana 5 Review , konsultasi,finalisasi terkait penulisan Modul  dengan,  Ka.prodi,  Mentor  dan  Dosen Serta  Cetak  dan  Digital  Modul, Lesson Planing, Proses Planing Operation Sheet.
1. Bahan  Ajar  dalam  bentuk  cetak dan Digital. 2. Scan  /capture surat  peninjuan dan validasi bahan ajar. Terlaksana 6 Melaksanakan Sosialisasi Dokumentasi sosialisasi dan Notulensi. Terlaksana
dikaitkan dengan profesionalisme sebagai  PNS.  Berikut  rincian  tiap tahapan kegiatan yang dikaitkan dengan internalisasi  nilai-nilai  mata  penelitian dan  analisa  potensi,  tantangan  dan hambatan  penerapan  nilai-nilai  mata penelitian.
2. Realisasi  kegiatan  dan  perbandingan terhadap rancangan Realisasi  kegiatan  penelitian  yang berjudul  “Pengembangan  bahan  ajar praktikum teknik produksi dan
Pemesinan II berbasis teaching factory” .
Tabel 8. Kaitan Kegiatan terhadap Dampak Internalisasi Nilai-nilai Mata Penelitian dan Analisa Potensi, Tantangan serta Hambatan Penerapan Nilai-nilai Mata Penelitian
No Kegiatan & (Uraian Tahapan Kegiatan) Dampak Internalisasi Nilai-nilai Mata Penelitian Analisa Potensi, Tantangan dan Hambatan Penerapan Nilai-nilai Mata Penelitian 1 Membuat  Sketsa  gambar produk dan Proses pembuatan produk (part) dengan  Mesin  yang  akan dilaksanakan dalam Praktikum Teknik Produksi dan Pemesinan II. Tahapan Kegiatan Melakukan koordinasi dengan  Koordinator  Prodi, Mentor  dan  Dosen  Teknik Perawatan Mesin. Merancang  dan  Membuat gambar kerja (CAD) produk Pahat bubut. Melakukan Persiapan proses  kerja  pengerjaan produk. Akuntabilitas:
Tanggung  jawab  seorang  Dosen  untuk menentukan  kompetensi  yang  sesuai dengan kebutuhan stakeholder. Etika publik: Menghargai  komunikasi,  konsultasi, dan  kerjasama  antara  Dosen  pemula dengan Dosen senior.
Komitmen mutu: Tindakan  nyata  untuk  meningkatkan hasil praktikum yang lebih bermanfaat. Pelayanan publik:
Suatu  respon  terhadap  permintaan stakeholder.

## Whole of government:
Koordinasi  dengan  Dosen  senior  dan mentor  untuk  mendapat  satu  tujuan yang disepakati Bersama.
Manajemen ASN: Kewajiban melaksanakan kebijakan.
Sketsa  gambar  produk  dan  Proses pembuatan  produk (part) dengan Mesin. Potensi: Menambah  skil  dalam  merancang dan membuat gambar.
Tantangan: Bagaimana  merancang  Produk yang  bermanfaat  serta  sesuai dengan  kompetensi  yang  akan dicapai mahasiswa.

## Hambatan:
Keterbatasan  peralatan  yang  di miliki  politeknik  industry  logam morowali  sekaligus  untuk  bahan praktek  yang  harus  dikirim  dari jawa. 2  Penyusunan modul Praktikum  Teknik  produksi dan  Pemesinan  II  yang berbasis Teaching factory Tahapan Kegiatan Melakukan koordinasi dengan Mentor, Koordinator prodi dan dosen  Institusi  Politeknik Industri Logam Morowali. Menulis  modul  ajar  sesuai studi literasi. Akuntabilitas:
Tanggung jawab seorang Dosen untuk menentukan  kompetensi  yang  sesuai  dengan kebutuhan institusi.

## Komitmen mutu:
Tindakan  nyata  untuk  meningkatkan  mutu pembelajaran.
Pelayanan publik: Bertanggung  jawab  terhadap stakeholder agar modul berbasis teaching factory Manajemen ASN:
Kewajiban melaksanakan kebijakan Potensi: Terwujudnya lulusan dengan  kompetensi  yang sesuai  dengan  kebutuhan industri dikarenakan bahan  ajar  yang  mengacu pada teaching factory . Tantangan: Mengolah berbagai sudut.
Hambatan: Tidak  semua  saran  bisa ditampung. 3  Penyusunan Lesson Planning Modul  Praktik TPP2.
Tahapan Kegiatan Membuat  Format Lesson Planning  Modul  Praktik TPP2.
Akuntabilitas:
Dengan  tersusunnya Lesson  Planning dengan baik  maka  proses  pembelajaran  lebih  terarah, dapat dipertanggunjawabkan, dan dapat digunakan dosen sebagai acuan praktikum. Manajemen ASN: Kewajiban dosen dalam administrasi dosen.
Potensi: Terwujudnya  Bahan  ajar sebagai acuan proses pembelajaran praktikum TPP2. Hambatan: Belum ada format baku.
4  Penyusunan Process Planning  Operation Praktik
Teknik TPP2.
Tahapan Kegiatan
Membuat  format Process Planning Operation.
Manajemen ASN: Kewajiban  dosen  pada  organisasi  dalam memenuhi  administrasi dosen  dalam  bentuk bahan ajar. Potensi: Terwujudnya bahan ajar. Menerjemahkan hasil produk. Hambatan: Belum ada format baku 5  Review,konsultasi,finalisasi terkait penulisan Modul dengan,  Kaprodi,  Mentor dan  Dosen  serta  Cetak  dan Digital Modul, Lesson Planing,  Proses  Planing
Operation Sheet. Tahapan Kegiatan
Konsultasi dengan Mentor dan Team

## Akuntabilitas:
Menyiapkan bahan-bahan konsultasi yang dapat dipertanggungjawabkan dan terukur. Whole of government: Koordinasi dengan Dosen senior dan mentor.

## Komitmen mutu:
Serta  merupakan  wujud  perbaikan  dalam menyediakan bahan ajar Potensi: Memberikan dorongan kepada mata kuliah lain. Tantangan: Memerlukan  waktu  yang banyak untuk studi literatur,Mempelajari kondisi/  fasilitas  bengkel, dan mempelajari materi. Hambatan Kondisi jaringan 6  Melaksanakan Sosialisasi Dokumentasi sosialisasi dan Notulensi Whole of government: Sosialisasi di depan dosen-dosen . Akuntabilitas:
Modul  yang  telah  disusun dapat  disahkan  dan digunakan.
Komitmen mutu: Mengaplikasikan hasil bahan aja. Etika publik: Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama antara dosen. Pelayanan publik: Wujud orientasi pelayanan kepada mahasiswa. Potensi: Membiasakan untuk mensosialisasikan hasil karya dosen. Tantangan: Menjaga  semangat  untuk selalu konsisten menghasilkan karya. Hambatan: Tidak  semua  dosen  bisa dihadirkan. 3. Realisasi penelitian dan manfaatnya bagi organisasi Dengan terealisasinya kegiatan penelitian  dapat  memberikan  manfaat bagi Politeknik Industri Logam Morowali,  adapun  manfaat  tersebut adalah sebagai berikut.
a. Dengan adanya produk yang terselesaikan  bisa  dijadikan  acuan bahwa  produk  tersebut  bisa  untuk dikerjakan oleh mahasiswa.
b. Dengan tersusunnya
Modul
Praktikum  Teknik  Produksi  dan
Pemesinan II yang mengacu teaching factory ,  mampu  berkontribusi  dalam mewujdukan visi organisasi.
c. Adanya  bahan  ajar  dalam  bentuk Lesson plan yang  dapat  dijadikan acuan  dalam  proses  pembelajaran praktik TPP2.
d. Tersusunnya perangkat pembelajaran berupa  Proses plan  operation  sheet
praktik Teknik Produksi dan
Pemesinan II Semester Genap merupakan bentuk tertib administrasi pembelajaran guna mendukung penerapan praktikum seperti keadaan
real di industri. 4.  Realisasi  penelitian  dan  manfaat  bagi industri
Manfaat bagi industri dengan tersusunnya  produk  penelitian  adalah membantu pihak industri dalam menyiapkan tenaga kerja yang memiliki kompetensi  sesuai  kompetensi  yang  di butuhkan  di industry  smelter terutama di  wilayah  Morowali  dan  di  bagian teknisi perawatan mesin.
5. Realisasi penelitian dan manfaatnya bagi masyarakat Masyarakat  diharapkan  memperoleh manfaat  dari  penelitian  yang  telah ditetapkan  di  unit  kerja,  antara  lain sebagai berikut:
a. Mendukung  pengadaan  alat  potong di  Sekolah  kejuran  atau  SMK  di sekitar morowali.
b. Mahasiswa yang
memiliki
kompetensi di bidang proses produksi  pemesinan  yang  sesuai dengan industri.
6. Output Bahan ajar

## Gambar 1. Sampul Bahan Ajar

## Gambar 2. Daftar Isi Bahan Ajar
Dengan  penerapan  bahan  ajar  dapat mengkondisikan  kegiatan  pembelajaran lebih  terencana  dengan  baik,  mandiri, tuntas dan dengan hasil ( output ) yang jelas berupa  produk  yang  siap  untuk  digunakan [13], sehingga
mencerminkan
pembelajaran berbasis teaching factory.

## SIMPULAN
Kegiatan  penelitian  ini  telah  dilaksanakan di  unit  kerja  penyusun  yaitu  Politeknik Industri  Logam  Morowali.  Isu  yang diangkat  dalam  penelitian  ini  adalah “Belum  lengkapnya  bahan  ajar  praktikum mata  kuliah  Teknik  Produksi”.  Terdapat  6 kegiatan yang dilaksanakan untuk menyelesaikan isu tersebut, yaitu: 1. Membuat  Sketsa  gambar  produk  dan Proses pembuatan produk (part) dengan
Mesin  yang  akan  dilaksanakan  dalam Praktikum TPP2. 2. Penyusunan  modul  Praktikum  Teknik produksi  dan  Pemesinan  II  yang berbasis Teaching factory.
3. Penyusunan Lesson  Planning Modul
Praktik TPP2. 4. Penyusunan Process Planning Operation sheet Praktik TPP2. 5. Finalisasi  terkait  penulisan  Modul dengan  Mentor  dan  Dosen  Serta  Cetak dan  Digital  Modul, Lesson  Planing,
Proses Planing Operation Sheet.
6. Melaksanakan Sosialisasi.
Penelitian  ini  menghasilkan  perangkat pembelajaran  praktikum  proses  produksi dan  pemesinan  II  yang  berbasis teaching factory yang outputnya  learning produk pada tahun 2022.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] M.  R.  Hidayat  dan  S.  A.  M.  P. Abdillah,  “Buku  Ilmu  Pendidikan Rahmat  Hidayat  &  Abdillah”.  Edisi 1. Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI), 2019. [2] A.  Anugrah,  U.  Hendra,  A.  Jaedun, D.  Wisnu,  dan  R.  Prihadi,  “Pola
Pembelajaran Teaching Factory pada Program Keahlian Teknik Furnitur di SMK  Negeri  1  Purworejo,” Jurnal Pendidikan  Teknik  Sipil, vol.  2,  no. 2, pp. 124-138, 2020.
[3] D.  Mourtzis,  N.  Panopoulos,  J.
Angelopoulos,  S.  Zygomalas,  G. Dimitrakopoulos, and P.

## Stavropoulos,  “A  Hybrid  Teaching
Factory  Model  for  Supporting  the Educational  Process  in  COVID-19 era,”  in Procedia  CIRP ,  2021,  vol. 104, pp. 1626–1631. doi: 10.1016/j.procir.2021.11.274.
[4] D.  Mavrikios,  K.  Georgoulias,  and
G.  Chryssolouris,  “The  Teaching Factory  Paradigm:  Developments and Outlook,” in Procedia Manufacturing , 2018, vol. 23, pp. 1– 6. doi: 10.1016/j.promfg.2018.04.029.
[5] D.  Mavrikios,  N.  Papakostas,  D. Mourtzis, and G. Chryssolouris, “On
Industrial  Learning  and  Training  for the  Factories  of  the  Future:  A Conceptual, Cognitive and
Technology  Framework,” J  Intell
Manuf ,  vol.  24,  no.  3,  pp.  473–485,
Jun.  2013, doi: 10.1007/s10845-011-
0590-9.
[6] G.  Chryssolouris,  D.  Mavrikios,  N. Papakostas, and D. Mourtzis, “Education in Manifacturing technology  and  science:  A  View  on Future Challenges and Goals, Inaugural  Keynote”, In  Proceedings of  the  International  Conference  on Manufacturing Science and Technology  (ICOMAST)  Melaka, Malaysia, 2016 .
[7] Y.  Suryaningsih,  “Pembelajaran Berbasis  Praktikum  sebagai  Sarana Siswa  untuk  Berlatih  Menerapkan Keterampilan  Proses  Sains  Materi Biologi”, Bio  Education ,  vol.  2,  no.
2, pp. 49-57, 2017.
[8] G.  Chryssolouris,  D.  Mavrikios,  and
L.  Rentzos,  “The  Teaching  Factory:
A Manufacturing Education Paradigm,”  in Procedia  CIRP ,  vol.
57, pp. 44–48, 2016. doi: 10.1016/j.procir.2016.11.009.
[9] D.  Mourtzis,  V.  Zogopoulos,  and  E.
Vlachou, “Augmented Reality Supported  Product  Design  towards Industry  4.0:  A  Teaching  Factory paradigm,” in Procedia Manufacturing , vol. 23, pp. 207–212, 2018. doi: 10.1016/j.promfg.2018.04.018. [10]  L.  A.  NEGARA, Pelatihan  Dasar Calon PNS . 2019. [Online].
Available: https://makassar.lan.go.id/wp- content/uploads/2019/08/Kesiapsiaga an-Bela-Negara_2019.pdf [11]  D.  Mourtzis,  N.  Panopoulos,  J.
Angelopoulos,  S.  Zygomalas,  G. Dimitrakopoulos, and P.
Stavropoulos,  “A  Hybrid  Teaching Factory  Model  for  Supporting  the Educational  Process  in  COVID-19 era,” Procedia  CIRP ,  vol.  104,  pp.
1626–1631, Jan. 2021, doi:
10.1016/J.PROCIR.2021.11.274.
[12]  Lembaga Administrasi Negara, Kesiapsiagaan Bela Negara . 2017.
[13]  S.  D.  Daryanto. Menyusun  modul  : bahan  ajar  untuk  persiapan  guru dalam  mengajar .  Yogyakarta:  Gava Media, 2013.