## DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah
Nomor 1 (Volume 3), Maret 2019 - 44
Gambaran Motivasi Orang Tua Menyekolahkan Anak Pada Keluarga Petani Dijorong Damagadang Tanjung Sani Kabupaten Agam

## Rheny Guchi Erniati
Pasca Sarjana Universitas Negeri Yogyakarta erniati246@yahoo.co.id

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  berhasilnya  pendidikan  anak  pada  keluarga  petani yang diduga berhubungan dengan motivasi orang tua dalam menyekolahkan  anaknya. Tujuan penelitian  ini  adalah  mendeksripsikan  motivasi  orang  tua  dalam  menyekolahkan  anak  pada keluarga  petani  secara  intrinsik  dan  ekstrinsik  di  Jorong  Dama  Gadang  Nagari  Tanjung  Sani Kecamatan  Tanjung  Raya  Kabupaten  Agam.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif kuantitatif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  warga  masyarakat  yang  bekerja sebagai  petani  yang  ada  di  Jorong  Dama  Gadang  Nagari  Tanjung  Sani  Kecamatan  Tanjung Raya  Kabupaten  Agam  sebanyak  130  orang,  sedangkan  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  33 orang yang diambil dengan menggunakan teknik random sampling . Teknik pengumpulan data menggunakan   kuisioner,   dan   teknik   analisis   yang   digunakan   adalah   persentase.   Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  motivasi  orang  tua  dalam  menyekolahkan  anaknya  secara intrinsik menunjukan angka tertinggi dan motivasi ekstrinsik juga tinggi.

## Kata Kunci: Gambaran, Motivasi, Orang Tua
An Overview of the Motivation of Parents in Sending Children In Farmer Families Dijorong Damagadang Tanjung Sani, Agam District

## Abstract
This  research  is  motivated  by  the  success  of  the  education  of  children  who  were  related  to  the family  of  the  motivation  of  parents  to  send  their  children.  The  purpose  of  this  study  was description  motivation  of  parents  in  educating  children  on  the  family  farmers  are  intrinsically and  extrinsically  in  Jorong  Dama  Gadang  Nagari  Tanjung  Sani  Kecamatan  Tanjung  Raya Kabupaten Agam. This research is descriptive quantitative research. The population in this study were  all  residents  work  as  farmers  in  Jorong  Dama  Gadang  Nagari  Tanjung  Sani  Agam Kecamatan Tanjung Raya as many as 130 people, while the samples in this study were 33 people who  were  taken  using  a  random  sampling  technique.  Techniques  of  data  collection  in  this research  that  uses  questionnaires,  analysis  of  the  data  used  is  the  percentage.  These  results indicate that the motivation of parents send their children to be intrinsically showed the highest rate and ekstrinsic motivation is also seen high.

## Keywords : Motivation, Parents, Picture

## Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1(3), Maret 2019 - 45

## PENDAHULUAN
Tujuan   pendidikan   adalah   untuk meningkatkan       kemampuan       berfikir, perubahan  sikap  dan  keterampilan.  Untuk mencapai     tujuan     pendidikan     itu     di Indonesia   dapat   diperoleh   melalui   tiga jalur  pendidikan  sebagaimana  dituangkan dalam   UU   No.   20   Tahun   2003   tentang sistem   pendidikan   nasional   yaitu   “jalur pendidikan  terdiri  atas  pendidikan  formal, non  formal  dan  informal  yang  dapat  saling melengkapi   dan    memperkaya.”    Dengan adanya  tiga  jalur  pendidikan  itu,  sehingga memungkinkan  bagi  setiap  warga  negara Indonesia  untuk  memperoleh  semua  jenis pendidikan yang mereka inginkan.
Keluarga  merupakan  satuan  unit sosial yang terdiri dari ayah, ibu, anak dan anggota keluarga  lainnya, mempunyai  arti yang  sangat  penting  dalam  pembentukan kepribadian  anak  dikemudian  hari.  Dalam lingkungan keluarga seseorang akan mempelajari  sistem  pengetahuan  tentang norma-norma yang berlaku serta kedudukan  dan  peran  yang  diharapkan oleh  masyarakat.  Setiap  kedudukan  dan peran memberikan hak untuk mencari  apa yang tidak boleh dilakukan serta kewajiban-kewajiban  apa  yang  harus dilakukan sebagai warga dalam lingkungan sosial tertentu. Oleh karena itu penanaman nilai-nilai budaya dalam keluarga merupakan dasar utama bagi pembentukan pribadi anak.
Hubungan  antara  orang  tua  dan anak sangat penting artinya bagi perkembangan  kepribadian  anak,  sebab orang  tualah  yang  merupakan  orang pertama yang dikenal oleh si anak. Melalui orang  tualah  anak  mendapatkan  kesan- kesan  pertama  tentang  dunia  luar.  Bagi seorang  bayi  atau  anak  kecil,  hubungan afeksi dengan orang tua merupakan faktor penentu, agar ia dapat “survive”.
Penyelidikan Renespitz,
menunjukkan  bahwa  tanpa  cinta  kasih seorang  bayi  tidak  dapat  hidup  terus; memperoleh cinta kasih merupakan kebutuhan dasar,  seperti  makan  dan  tidur. Orang  tualah  yang  merupakan  orang pertama yang membimbing tingkah  laku
anak.  Terhadap  tingkah  laku  anak  mereka bereaksi  dengan  menerima,  menyetujui, membenarkan  atau  menolak.  Dengan demikian  nilai  terhadap  tingkah  laku berpengaruh  dalam  diri  anak  yang  akan membentuk  norma-norma  sosial,  norma- norma  susila  dan  norma-norma  tentang apa  yang  baik  dan  buruk,  apa  yang  boleh atau tidak boleh.
Penanaman nilai-nilai budaya pada anak  bukan  hanya  sekedar  merawat, mengawasi  saja  melainkan  lebih  dari  itu yakni  meliputi  pendidikan,  sopan  santun, disiplin, tanggung jawab, mandiri, pengetahuan  kebudayaan  serta  pendidikan yang diberikan orang tuanya. Pada dasarnya  pendidikan  dilakukan  dalam keluarga,  dalam  masyarakat  dan  melalui sistem  sekolah.  Karena  setiap  manusia bermula  kehidupannya  dengan  dilahirkan ibunya  dalam  lingkungan  keluarganya, maka  dapat  dikatakan  bahwa  pendidikan di  lingkungan  keluarga  menjadi  landasan segenap usaha pendidikan sepanjang hidup manusia. Pendidikan di lingkungan keluarga  sebagai  landasan  kehidupan bangsa.
Di  Jorong  Dama  Gadang  Nagari Tanjung  Sani  Kecamatan  Tanjung  Raya Kabupaten  Agam  ini,  bukan  hanya  orang tua saja yang bekerja sebagai petani untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, melainkan  anak-anak  juga  turut  serta membantu orang tuanya.
Berdasarkan pengmatan dan informasi  yang  didapat  dilapangan,  untuk pendidikan anak-anak pada keluarga petani umumnya terbilang tinggi, tingginya  kesadaran  anak-anak  itu  sendiri dalam  melaksanakan  pembelajaran,  selain itu  motivasi  yang  diberikan  orang  tua kepada  anak  juga  terbilang  tinggi,  orang tua sangat bersemangat untuk menekolakan anaknya, dan dorongan yang diberikan orang tua kepada anak baik dari dalam  maupun  luar  diri  orang  tua  untuk memberikan  pendidikan  secara  formal kepada anak terbilang tinggi.
Maka dari fenomena di atas penulis tertarik untuk melakukan penelitian mengenai “Gambaran Motivasi Orang Tua

## Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1(3), Maret 2019 - 46
dalam Menyekolahkan Anak pada Keluarga Petani  di  Jorong  Dama  Gadang  Nagari Tanjung  Sani  Kecamatan  Tanjung  Raya Kabupaten Agam”.
Pendidikan   dalam   arti   sederhana sering   diartikan   sebagai   usaha   manusia untuk    membina    kepribadiannya    sesuai dengan   nilai   di   dalam   masyarakat   dan kebudayaan,       selanjutnya       pendidikan diartikan   sebagai   usaha   yang   dijalankan oleh  seseorang  atau  kelompok  orang  lain agar    menjadi    dewasa    atau    mencapai tingkat hidup atau penghidupan yang lebih tinggi    dalam    arti    mental    (Hasbullah, 2001:1).
Pendidikan  adalah  usaha  sadar untuk  menyiapkan  manusia  peserta  didik melalui  kegiatan  bimbingan,  pengajaran, dan  atau  latihan  bagi  peranannya  di  masa yang akan datang. Dari beberapa pengertian  yang  diberikan  para  ahli tersebut,  meskipun  berbeda  namun  secara essensial  terdapat  kesatuan  unsur  atau faktor-faktor  yang  terdapat  di  dalamnya, yaitu bahwa pengertian pendidikan tersebut menunjukkan suatu proses bimbingan,  tuntunan  atau  pimpinan  yang di  dalamnya  mengandung  unsur-unsur pendidik, anak didik, tujuan dan sebagainya. Dapat disimpulkan
bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  yang  berupa  bimbingan  dan pengarahan  yang  diberikan  kepada  anak dalam  pertumbuhannya.  Pendidikan  juga merupakan  pembentukan  kepribadian  dan juga kemampuan menuju dewasa.
Pendidikan informal atau pendidikan  keluarga  merupakan  cakupan dari  pendidikan  luar  sekolah,  yang  dapat diartikan sebagai pendidikan yang diperoleh  seseorang  di  rumah  dalam lingkungan keluarga. Pendidikan ini berlangsung  tanpa  organisasi,  yaitu  tanpa orang  tertentu  dan  yang  diangkat  atau ditunjuk  sebagai  pendidik,  tanpa  suatu program  yang  harus  diselesaikan  dalam jangka waktu tertentu tanpa evaluasi yang formal berbentuk tujuan. Namun demikian
pendidikan  informal  ini  sangat  penting bagi pembentukan pribadi seseorang.
Keluarga  adalah  wadah  utama  atau agen     pensosialisasian     budaya     disetiap lapisan     masyarakat.     Proses     sosialisasi sendiri     adalah     semua     pola     tindakan individu-individu         yang         menempati berbagai    kedudukan    dalam    masyarakat yang        dijumpai        seseorang        dalam kehidupannya       sehari-hari       sejak       ia dilahirkan  menjadikan  pola-pola  tindakan tersebut     bagian     dari     kepribadiannya.
(Koentjaraningrat, 1996:143) .
Pendidikan    anak    adalah    setiap usaha  perlindungan  dan  bantuan  kepada anak  tertuju  pada  pendewasaan  anak  atau lebih   tepat   membantu   anak   agar   cukup dalam     melaksanakan     tugas     hidupnya sendiri  dan  pendidikan  merupakan  proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental      secara      intelektual      dan emosional     kearah     alam     dan     sesama manusia    (Hasbullah,    2001:2).    Menurut peneliti   sendiri,   pendidikan   anak   adalah usaha   sadar   yang   dilakukan   orang   tua maupun  masyarakat  terhadap  anak  untuk mencapai suatu tujuan tertentu.
Kegiatan individu bukanlah merupakan  suatu  kegiatan  yang  terjadi secara  begitu  saja,  tetapi  ada  faktor  yang mendorongnya dan senantiasa ada tujuannya. Faktor yang mendorong individu untuk melakukan kegiatan disebut  motif.  Sedangkan  tujuannya  yaitu untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup  dan mempertahankan eksistensinya.
Istilah  motif  erat  sekali  kaitannya dengan  istilah  motivasi.  Seperti  yang  telah disebutkan     bahwa     motif     merupakan dorongan     atau     kekuatan,     sedangkan motivasi     berarti     hal-hal     yang     dapat menimbulkan     kekuatan-kekuatan     atau motif.  Hal  ini  diungkapkan  oleh  Sadirman (2004:73),  “bahwa   motif   dapat   dikatakan sebagai   daya   penggerak   dari   dalam   dan disubjek     untuk     melakukan     aktivitas- aktivitas   tertentu   demi   mencapai   suatu tujuan”.
Dengan demikian dapat
disimpulkan  bahwa  motif  ini  merupakan kesatuan tenaga dalam diri  individu

## Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1(3), Maret 2019 - 47
tersebut  untuk  melakukan  kegiatan  dalam rangka  untuk  mencapai  tujuan,  motif  ini berkaitan  dengan  tingkah  laku  manusia yang mempunya motif. Tanpa motif orang tidak akan melakukan apa-apa. Motif bagi manusia sebagai dorongan, hasrat, keinginan  yang  menjadi  penggerak  yang berasal dari dalam manusia yang memberi arah kepada tingkah laku manusia.
Berawal  dari  pengertian  kata  motif itu,    motivasi    dapat    diartikan    sebagai pengaruh,         suatu         keadaan         yang menimbulkan   perilaku   dengan   kata   lain motivasi  ini  merupakan  penjelmaan  akan hasratnya    motif.    Mengenai    pengertian motivasi itu sendiri, berikut akan diuraikan beberapa   pengertian   yang   dikemukakan oleh  para  ahli.  Menurut  Mc.  Donal  dalam Sardiman      (2004:73)      motivasi      adalah perubahan   energi   dalam   diri   seseorang yang  ditandai  dengan  munculnya “feeling” dan  didahului  dengan  tanggapan  terhadap tujuan. Sedangkan menurut Bohar Suharto: 18  mengatakan  bahwa  memotivasi  adalah suatu   proses   dari   suatu   inisiatif   untuk menggerakkan     yang     didasarkan     atas pengembangan        potensi        (kesadaran) seseorang   itu   sendiri   untuk   melakukan sesuatu.  Lebih  lanjut  Sardiman  (2004:75) berpendapat          bahwa:          “Memotivasi dikatakan  serangkaian  untuk  menyediakan kondisi-kondisi  tertentu,  sehingga  seorang itu mau dan  ingin melakukan  sesuatu   dan bila   ia   tidak   suka,   maka   akan   berusaha untuk    meniadakan    atau    mengeluarkan perasaan tidak suka”.
Handoko    (1986:252)    mengatakan bahwa     “memotivasi     diartikan     sebagai keadaan     dalam     diri     seseorang     yang mendorong    individu    untuk    melakukan kegiatan-kegiatan  tertentu  guna  mencapai tujuan”.    Selanjutnya    Sarwono    (1993:57) mengartikan “memotivasi segala keseluruhan proses  perbuatan  atau  tingkah laku     manusia     termasuk     situasi     yang mendorong,  dorongan  yang  timbul  dalam individu,   tingkah   yang  ditimbulkan   oleh situasi   atau   tujuan   akhir   dari   perbuatan tersebut”.
Dengan demikian bahwa memotivasi merupakan  dorongan
seseorang  dalam  mencapai  suatu  tujuan tertentu,  baik  dorongan  yang  datang  dari dalam  diri  individu  itu  sendiri  maupun dorongan  yang  datang  dari  luar  individu itu. Sehingga keadaan memotivasi seseorang akan tampak dalam tingkah laku yang ditampakkan dalam mencapai sebuah tujuan.
Tujuan dalam penelitian ini  adalah Mendeksripsikan motivasi orang tua dalam menyekolahkan anak pada keluarga petani secara  intrinsik  dan  ekstrinsik  di  Jorong Dama  Gadang  Kenagarian  Tanjung  Sani Kecamatan  Tanjung  Raya  Kabupaten Agam.

## METODE PENELITIAN
Sesuai dengan tujuan penelitian ini yaitu motivasi orang tua dalam menyekolahkan anak pada keluarga petani secara  intrinsik  dan  secara  ekstrinsik  di Jorong Dama Gadang Nagari Tanjung Sani Kecamatan  Tanjung  Raya  Kabupaten Agam,  maka  jenis  penelitian  ini  adalah penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif yaitu metode yang harus menjabarkan mengenai apa yang akan kita teliti Arikunto dalam Retno (2009:  28). Menurut   Margono  (1996:  105),  penelitian kuantitatif        adalah         suaru        proses menemukan pengetahuan yang menggunakan  data  berupa  angka  sebagai alat  menemukan  keterangan  mengenai  apa yang ingin kita ketahui.
Komariah      dan      Satori      dalam Mawardi   (1990:   29)   menjelaskan   bahwa mendeskripsikan sesuatu berarti menggambarkan      apa,      mengapa      dan bagaimana   suatu   kejadian   terjadi.   Ibnu, dkk dalam  Mawardi (1990: 29) mengatakan penelitian     deskriptif     bertujuan     untuk mendeskripsikan  (memaparkan)  peristiwa yang  terjadi  pada  masa  kini.  Penelitian  ini tergolong      penelitian      deskrptif      yang betujuan  melihat  gambaran  atau  keadaan subjek   sebagaimana   adanya.   Menurut   A. Muri    Yusuf    dalam    Retno    (2009:    28) penelitian    deskriptif    adalah    salah    satu penelitian yang bertujuan mendeskripsikan

## Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1(3), Maret 2019 - 48 Rheny Guchi Erniati
53,5 35,96 9,48 1,05 60
40 20 0
secara  sistematis,  aktual,  dan  akurat mengenai fakta dan sifat populasi  tertentu dan  menggambarkan  fenomena  secara detail.
Sesuai   dengan   masalah   penelitian yang    dirumuskan,    maka    yang    menjadi populasi    dalam    penelitian    ini    adalah seluruh   warga   masyarakat   yang   ada   di Jorong  Dama  Gadang  Nagari  Tanjung  Sani Kecamatan     Tanjung     Raya     Kabupaten Agam.  Jumlah secara keseluruhan yang ada disana  sebanyak 228 Kepala  Keluarga,  yang bekerja  sebagai  petani  95%  adalah  217  KK. Dan yang berhasil menyekolahkan anaknya sampai   tamat   SMA   yaitu   sebanyak   60% adalah   130   orang.   Dalam   penelitian   ini penulis  mengambil  sampel  sebanyak  25% dari    populasi    maka    jumlah    sampelnya dalam penelitian ini adalah 33 orang.
Teknik   pengumpulan   data   dalam penelitian  ini   adalah   kuesioner   (angket). Menurut  Sugiyono  (2008:  199),  kuesioner merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang dilakukan        dengan        cara        memberi seperangkat   pertanyaan   atau   pernyataan tertulis       kepada       responden       untuk dijawabnya.      Angket     disusun     dengan alternatif jawaban yaitu:  Selalu  (SL),  Sering (SR),    Kadang-Kadang    (KK),    dan    Tidak Pernah (TP).
Teknik analisis data yang digunakan adalah persentase dimana setelah  semua  hasil  jawaban  responden terkumpul,  maka  langkah  selanjutnya mentabulasi hasil jawaban responden.
Menghitung  persentase  jawaban responden dengan menggunakan rumus:
𝑓 P = 𝑁 x 100
Keterangan:
P
= Persentase yang akan diperoleh
f = Frekwensi jawab dari masing- masing Pertanyaan
N = Jumlah sampel

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran  Motivasi  Orang  Tua  dalam Menyekolahkan  Anak  pada  Keluarga Petani Secara Intrinsik
Untuk     dapat     melihat     motivasi orang    tua   dalam    menyekolahkan    anak pada    keluarga    petani    secara    intrinsik dilakukan  penyebaran  kuisioner  kepada  33 orang   responden   dengan   35   pertanyaan, diperoleh    hasil    jawaban    masing-masing sesuai   dengan   apa   yang   dirasakan   dan dialami oleh orang tua.
Dalam     pengolahan     data,     setiap jawaban  pada  item  yang  digunakan  diberi skor,  butir  untuk  option  Selalu/SL  diberi skor   4   (empat),   Sering/SR   diberi   skor   3 (tiga),   Kadang-kadang/KK   diberi   skor   2 (dua),  dan  Tidak  Pernah/TP  diberi  skor  1 (satu).:Jika  digambarkan  dengan  histogram gambarannya sebagai berikut:

## Gambar  1.  Gambaran  Motivasi  Orang Tua  dalam  menyekolakan  Anak  pada Keluarga Petani Secara Inrinsik
Hasil    penelitian    menggambarkan tentang     motivasi     orang     tua     dalam menyekolahkan  anak  secara  intrinsik  pada keluarga  petani  di  Jorong  Dama  Gadang Nagari  Tanjung  Sani  Kecamatan  Tanjung Raya     Kabupaten     Agam     menunjukkan bahwa     sebahagian     besar     orang     tua menjawab    pada    alternatif selalu,sering , kadang-kadang dan tidak   pernah adalah
35.96%, 53.50%, 9.48% dan 1.05%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa menurut peneliti deskripsi data tentang motivasi  orang tua
60 51,76 40
20
0 32,33 15,66 0,25
dalam menyekolahkan anak secara intrinsik terlihat tinggi.
Gambaran  Motivasi  Orang  Tua  dalam Menyekolahkan  Anak  pada  Keluarga
Petani Secara Ekstrinsik
Untuk     dapat     melihat     motivasi orang    tua   dalam    menyekolahkan    anak pada    keluarga    petani    secara    ekstrinsik dilakukan  penyebaran  kuisioner  kepada  33 orang   responden   dengan   35   pertanyaan, diperoleh    hasil    jawaban    masing-masing sesuai   dengan   apa   yang   dirasakan   dan dialami oleh orang tua.
Dalam     pengolahan     data,     setiap jawaban  pada  item  yang  digunakan  diberi skor,  butir  untuk  option  Selalu/SL  diberi skor   4   (empat),   Sering/SR   diberi   skor   3 (tiga),   Kadang-kadang/KK   diberi   skor   2 (dua),  dan  Tidak  Pernah/TP  diberi  skor  1 (satu).  Jika  digambarkan dengan  histogram gambarannya sebagai berikut:

## Gambar  2.  Gambaran  Motivasi  Orang Tua dalam Menyekolahkan Anak pada Keluarga Petani Secara Ekstrinsik
Hasil    penelitian    menggambarkan tentang     motivasi     orang     tua     dalam menyekolahkan    anak    secara    ekstrinsik pada   keluarga   petani   di   Jorong   Dama Gadang   Nagari   Tanjung   Sani   Kecamatan Tanjung        Raya        Kabupaten        Agam menunjukkan    bahwa    sebahagian    besar orang  tua  menjawab  pada  alternatif selalu, sering , kadang-kadang dan tidak   pernah adalah 32.33%, 51.76%, 15.66% dan 0.25%.
Dengan
demikian dapat
disimpulkan bahwa menurut peneliti deskripsi  data  tentang  motivasi  orang  tua dalam menyekolahkan anak secara ekstrinsik terlihat tinggi.

## Pembahasan
Motivasi  orant  tua  adalah  suatu usaha/ikhtiar yang dilakukan oleh seseorang  yang  memikul  tanggung  jawab sebagai  ayah  dan  ibu  dari  anak-anaknya dalam  mencapai  suatu  maksud  untuk memecahkan  persoalan  dan  mencari  jalan keluar.
Handoko   (1986:252)   mengatakan bahwa  “motivasi  diartikan  sebagai  keadaan dalam    diri    seseorang    yang    dorongan individu     untuk     melakukan     kegiatan- kegiatan  tertentu  guna  mencapai  tujuan”. Selanjutnya
Sarwono (1993:57) mengartikan  “motivasi  segala  keseluruhan proses     perbuatan     atau     tingkah     laku manusia termasuk situasi yang mendorong, dorongan   yang   timbul   dalam   individu, tingkah  yang  ditimbulkan  oleh  situasi  atau tujuan akhir dari perbuatan tersebut”.
Motivasi  yang  dimaksud  dalam penelitian  ini  adalah  motivasi  instrinsik yang berhubungan dengan pikiran, kemauan, perhatian, minat, kondisi berbuat, motivasi ekstrinsik yang berhubungan  dengan  nilai,  hadiah,  pujian dan sarana. Berdasarkan hasil penelitian Motivasi Orang Tua dalam Menyekolahkan Anak pada Keluarga Petani di Jorong Dama Gadang  Nagari  Tanjung  Sani  Kecamatan Tanjung  Raya  Kabupaten  Agam  dalam meningkatkan  pendidikan  formal  anak sudah terlihat baik. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada uraian berikut ini.

## Gambaran Motivasi Orang Tua dalam Menyekolahkan Anak Secara Intrinsik
Hasil  penelitian  menggambarkan tentang motivasi orang tua dalam menyekolahkan anak secara intrinsik pada keluarga petani di Jorong Dama Gadang

## Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1(3), Maret 2019 - 50
Nagari  Tanjung  Sani  Kecamatan  Tanjung Raya     Kabupaten     Agam     menunjukkan bahwa     sebahagian     besar     orang     tua menjawab   pada   alternatif selalu,   sering , kadang-kadang dan tidak   pernah adalah 35.96%, 53.50%, 9.48% dan 1.05%.
Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa menurut peneliti deskripsi  data  tentang  motivasi  orang  tua dalam menyekolahkan anak secara intrinsik  pada  keluarga  petani  di  Jorong Dama  Gadang  Nagari  Tanjung  Sani Kecamatan  Tanjung  Sani  Kecamatan Tanjung  Raya  Kabupaten  Agam  terlihat tinggi.
Motivasi         instrinsik         menurut Suryabrata dalam Retno (2009:  18)  “motif- motif   yang   berfungsi   bukan   diakibatkan pengaruh rangsangan dari luar”, sedangkan Purwanto  (1990:65)  yang  dimaksud  dengan motivasi        secara        instrinsik        adalah “dorongan individu untuk bertindak adalah nilai-nilai yang terkandung dalam objek itu sendiri”.     Sedangkan     menurut     Winkel (1984:28)  mendefinisikan  sebagai  “bentuk motivasi  yang  didalamnya  aktifitas  belajar dimulai  dan  diteruskan  berdasarkan  suatu dorongan   yang   secara   mutlak   berkaitan dengan motivasi belajar”.
Dengan melihat beberapa pendapat diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa indikator  dari  motivasi  instrinsik  adalah: Pemikiran, Kemauan, Perhatian, Minat dan kondisi berbuat.
Pikiran    adalah    sebuah    representasi simbol  dari  beberapa  peristiwa  atau  item Khodijah      dalam      Retno      (2009:      21). Sedangkan  menurut Drever dalam Waldito (1997:24)   pikiran   adalah   melatih   ide-ide dengan  cara  yang  tepat  dan  seksama  yang dimulai   dengan   adanya   masalah.   Solso dalam   Waldito   (1997:24)   Pikiran   adalah sebuah  proses  dimana  representasi  mental baru      dibentuk      melalui      transformasi informasi  dengan  interaksi  yang  komplek atribut-atribut   mental   seperti   penilaian, abstraksi, logika, imajinasi, dan pemecahan masalah.
Dari     pengertian     tersebut     tampak bahwa  ada  tiga  pandangan  dasar  tentang berpikir,     yaitu     (1)     Pemikiran     adalah kognitif, yaitu timbul secara internal dalam pikiran    tetapi    dapat    diperkirakan    dari perilaku,   (2)   berpikir   merupakan   sebuah proses       yang       melibatkan       beberapa manipulasi    pengetahuan    dalam    sistem kognitif,   dan   (3)   berpikir   diarahkan   dan menghasilkan  perilaku  yang  memecahkan masalah atau diarahkan pada solusi.
Kemauan  adalah  dorongan  kehendak yang  terarah  pada  tujuan-tujuan  hidup tertentu, dan dikendalikan oleh pertimbangan  akal  budi.  Jadi,  pada kemauan  itu  ada  kebijaksanaan  akal  dan wawasan,  di  samping  itu  juga  ada  kontrol dan  persetujuan  dari  pusat  kepribadian. Oleh  kemauan,  timbullah  dinamika  dan aktivitas  manusia  yang  diarahkan  pada pencapaian tujuan hidup tertentu.
Jadi,  kemauan  ini  merupakan  suatu usaha  aktif  karena  adanya  kebutuhan, dan usaha  itu  selalu  didahului  oleh  kesadaran yang  tergantung dan  sesuai  dengan  segala kemungkinan  yang  ada  pada  diri  masing- masing.
Menurut       Dakir      dalam       Waldito (1997:26)     Perhatian     adalah     keaktifan peningkatan  kesadaran  seluruh  fungsi  jiwa yang    dikerahkan    dalam    pemusatannya kepada  barang  sesuatu  baik  yang  ada  di dalam  maupun  yang  ada  di  luar  individu. Sedangkan  menurut  Slameto  dalam  Retno (2009:   19)   bahwa   “perhatian   juga   dapat diartikan  sebagai  kegiatan  yang  dilakukan seseorang   dalam   hubungan   nya   dengan pemilihan   rangsangan   yang   datang   dari lingkungannya”.
Dari  beberapa  pendapat  di  atas,  dapat disimpulkan bahwa perhatian adalah pemusatan tenaga psikis yang tertuju pada suatu  objek  yang  datang  dari  dalam  dan dari luar individu.
Menurut  Tidjan  dalam  Dyimyati  (1982: 42) m inat adalah gejala psikologis yang menunjukan pemusatan perhatian

## Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1(3), Maret 2019 - 51
terhadap  suatu  obyek  sebab  ada  perasaan senang.    Sedangkan    menurut    Dyimyati (1999), Minat dalah   sebagai   sebab   yaitu kekuatan     pendorong     yang     memaksa seseorang  menaruh  perhatian  pada  orang situasi  atau  aktifitas   tertentu  dan  bukan pada  yang  lain,  atau  minat  sebagai  akibat yaitu  pengalaman  efektif  yang  distimular oleh    hadirnya    seseorang    atau    sesuatu obyek,   atau   karena   berpartisipasi   dalam suatu aktifitas.
Berdasarkan beberapa pengertian minat menurut  ahli  tersebut  penulis simpulkan  bahwa  minat  adalah  gejala psikologis yang menunjukan bahwa minat adanya  pengertian  subyek  terhadap  obyek yang  menjadi  sasaran  karena  obyek tersebut menarik perhatian dan menimbulkan  perasaan  senang  sehingga cenderung kepada obyek tersebut.
Khodijah dalam Retno (2009: 21) bahwa “saat   yang   tepat   untuk   berbuat   adalah ketika  perbuatan  yang  kita  lakukan  adalah atas       dasar       ilmu”.       Anak       sangat membutuhkan   kasih   sayang   dan   pujian orang   tuanya.   Salah   satu   hal   yang   bisa dikategorikan    sebagai    perwujudan    rasa cinta   dan   penghormatan   terhadap   anak adalah       dengan       memujinya       ketika melakukan      perbuatan      yang      terpuji meskipun   sedikit,   memaafkan   kesalahan yang  ia  lakukan,  tidak  menganggap  bodoh kata-kata   dan   perbuatannya,   dan   tidak membebaninya pekerjaan yang diluar batas kemampuannya.
Jadi dapat disimpulkan perbuatan yang  dilakukan  orang  tua  kepada  anak dalam  pendidikan  adalah  memberikan kasih  sayang  dan  pujian  serta  memberi semangat  kepada  anak  agar  mereka termoivasi dalam melaksanakan pendidikan.
Gambaran Motivasi orang  tua dalam menyekolahkan anak Secara Ekstrinsik
Hasil  penelitian   menggambarkan tentang motivasi    orang tua dalam menyekolahkan  anak  secara  ekstrinsik pada keluarga petani di Jorong  Dama
Gadang   Nagari   Tanjung   Sani   Kecamatan Tanjung        Raya        Kabupaten        Agam menunjukkan    bahwa    sebahagian    besar orang  tua  menjawab  pada  alternatif selalu, sering , kadang-kadang dan tidak   pernah adalah 32.33%, 51.76%, 15.66% dan 0.25%.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa  menurut  peneliti  deskripsi  data tentang motivasi orang tua dalam menyekolahkan  anak  secara  ekstrinsik pada  keluarga  petani  di  Jorong  Dama Gadang  Nagari  Tanjung  Sani  Kecamatan Tanjung  Sani  Kecamatan  Tanjung  Raya Kabupaten Agam terlihat tinggi.
Motivasi  secara   ekstrinsik  menurut Sardiman:   22   motivasi   ekstrinsik   adalah “motif-motif  yang  aktif  dan  berfungsinya karena    adanya    rangsangan    dari    luar”. Mudjiono      dalam      Dimyati      (1999:91) mengungkapkan       “motivasi       ekstrinsik adalah  dorongan  perilaku  seseorang  yang ada  di  luar  perbuatan  yang  dilakukannya. Orang   berbuat  sesuatu   karena   dorongan dari    luar    seperti    adanya    hadiah    dan menghindari hukuman”.
Bertitik tolak dari pendapat di  atas maka  penulis  menyimpulkan  indikator motivasi  ekstrinsik  adalah  nilai,  hadiah, pujian dan sarana.
Menurut Kimball dalam Retno (2009:
26)    bahwa    “nilai    adalah    asumsi    yang abstrak  dan  sering  tidak  disadari  tentang apa     yang      dianggap     penting     dalam masyarakat”.          Sedangkan          menurut M.Z.Lawang      Nilai      adalah      gambaran mengenai    apa    yang    diinginkan,    yang pantas,  berharga,  dan  dapat  memengaruhi perilaku   sosial   dari   orang   yang   bernilai tersebut.  ( http://www.bangmu2.Com/2012/
12/ nilai- menurut-para-ahli.html). Jadi  dapat  disimpulkan  nilai  adalah nilai adalah gambaran mengenai  apa yang diinginkan  yang  pantas,  berharga  yang dapat  memengaruhi  perilaku  sosial  dari orang dan sering tidak disadari tentang apa yang dianggap penting dalam masyarakat.
Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1(3), Maret 2019 - 52 Rheny Guchi Erniati
Menurut  Purwanto  (1995:  182)  hadiah merupakan  alat  pendidikan  represif  yang menyenangkan,    diberikan    kepada    anak yang    memiliki    prestasi    tertentu    dalam pendidikan,     memiliki     kemajuan     dan tingkah   laku   yang   baik   sehingga   dapat dijadikan teladan bagi teman – temannya.
Jadi  dapat  disimpulkan  hadiah  adalah alat  pendidikan  yang  diberikan  orangtua kepada  anak  untuk  kemajuan  dan  tingkah laku yang baik bagi anak.
Pujian  adalah  menyatakan  sesuatu yang  positif  tentang  seseorang,  dengan tulus  dan  sejujurnya.  ( http://id.wikipedia . org/wiki/Pujian). Pujian itu adalah sesuatu ucapan yang membuat orang yang mendengarnya merasa tersanjung, sehingga dapat juga memberikan motivasi kepada orang yang di puji.
Pujian  itu  penting  sekali,  guna  untuk menunjukan betapa kita benar-benar menyukai apa yang di katakan, di lakukan, atau  dicapai  oleh  seseorang.  Pujian membuat  orang  menjadi  lebih  baik.  Dan, kemampuan  memuji  adalah  skill  yang sangat  berguna  untuk  dikuasai.  Orang yang  sering  dipuji  cepat  atau  lambat  akan belajar untuk memuji orang lain juga.
Orang  tua  harus  mengubah  paradigma lama  yang  memandang  bahwa  guru  yang menentukan segala-galanya, dengan paradigma baru yang memposisikan bahwa orang tua sebagai fasilitator yang bijaksana yang  memfasilitasi  sarana  dan  prasarana anak  yang  berhubungan  dengan  semua kebutuhan belajarnya dirumah, agar
seorang  anak  dapat  mengembangkan potensi  dirinya  baik  sikap,  pengetahuan,
maupun
keterampilan melalui pembelajaran  yang  aktif,  kreatif,  efektif, dan menyenangkan.
Jadi,  poin-poin  tersebut  di  atas harus  dilakukan  secara  konsisten  dan berulang-ulang  hingga  menjadi  suatu kebiasaan dan menyatu dengan jiwa anak. Sehingga  melalui  pendekatan-pendekatan seperti itu, tujuan motivasi orang tua dapat terlaksana  sebagaimana  diharapkan  akan tercapai secara optimal.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  dapat  disimpulakan  bahwa motivasi intrinsik orangtua dalam pendidikan pada keluarga petani di Jorong Dama  Gadang  Kenagarian  Tanjung  Sani Kecamatan Tanjung Raya Kabupaten Agam sebagian besar pada kategori baik sedangkan  memotivasi  ekstrinsik  orantua sebagian besar juga termasuk pada kategori baik.
Saran    yang    dapat    dikemukakan dalam     penelitian     ini     adalah     sebagai berikut:   1)   Diharapkan   kepada   lembaga masyarakat     yang     terkait     agar     lebih memperhatikan         pendidikan         dalam keluarga   petani   tentang   pendidikan   luar sekolah  melalui  pola  pendidikan  keluarga. 2)  Diharapkan  kepada  orang  tua  mampu memberikan    pengetahuan    tentang    arti pentingnya       pendidikan       bagi       anak, khusunya  pada  keluarga  petani  di  Jorong Dama   Gadang   Kenagarian   Tanjung   Sani Kecamatan     Tanjung     Raya     Kabupaten Agam.  3)  Diharapkan  kepada  masyarakat tidak   hanya   memandang   sebelah   mata, yaitu   bersikap   acuh   tak   acuh   terhadap keberadaan    keluarga    petani    di    Jorong Dama   Gadang   Kenagarian   Tanjung   Sani Kecamatan     Tanjung     Raya     Kabupaten Agam.    4)    Diharapkan    kepada    peneliti selanjutnya    hasil    penelitian    ini    dapat digunakan   sebagai   bahan   bacaan   dalam menambah wawasan peneliti.

## DAFTAR PUSTAKA
Dimyati, dkk. (1999). Belajar Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta.
Handoko.  (1986). Psikologi  Pendidikan . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hasbullah. (2001). Dasar-Dasar Ilmu
Pendidikan . Jakarta: Raja Grafindo. Koentjaraningrat. (1996). Pengantar Antropologi I . Jakarta: Rineka Cipta
Margono.    (1996). Metodologi    Penelitian Pendidikan .     Semarang:     Rineka Cipta.
Mawardi. (2001). Gaya Bahasa Kiasan Novel Rinai     Kabut     Singgalang     Karya Muhammad Subhan dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran      Apresiasi      Sastra. Skripsi . FBSS UNP. Padang
M.Z.Lawang .(2012).nilai-menurut-para- ahli. http://www.bangmu2.Com/
012/ 12/ nilai- menurut-para ahli.html. (diakses 28 juni
2014)
Purwanto,   M.   Ngalim.   (1990). Psikologi
Pendidikan .      Bandung:     Remaja
Rosdakarya
Sarwono.      (1993). Pengantar      Umum Psikologi . Jakarta: Bulan Bintang Sardiman,  A.M.  (2004). Interaksi  dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sugiyono. (2008). Metode Penelitian
Kunatitatif  Kualitatif  dan  R&D .
Bandung. Alfabeta Undang-Undang    RI    Nomor    20    Tahun
(2003).         Sistem         Pendidikan Nasional. Jakarta : Depdikbud.   (www.   Google.   com diakses   pada   tanggal   20   januari 2013)
Waldito, Putra. (1997): Deskripsi
Kemampuan Berfikir Siswa Kelas VIII Smpn 7 Retno.  (2002).  Deskripsi  Kemampuan Menulis  Puisi  Siswa  Kelas  VIII Smpn  9  Payakumbuh  Dengan Menggunakan Metode Objek Langsung  Dan  Media  Gambar. Skripsi. FBSS UNP. Padang Bukittinggi Dengan Menggunakan Metode Objek Langsung Dan Media Gambar . FBSS. UNP. Padang
Winkel, Ws. (1984). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta