http://ijec.ejournal.id

## INDONESIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL COUNSELING
ISSN 2541-2779 ( print ) || ISSN 2541-2787 ( online )
UNIVERSITAS MATHLA ’ UL ANWAR BANTEN

## Layanan Informasi Pribadi Sosial untuk Meningkatkan Penyesuaian Diri dalam Pergaulan Siswa SMP
Risma Sutihat 1 , Veny Agustini Prianggita 2
1, 2 Universitas Mathla ’ ul Anwar Banten, Indonesia
Art icl e  Hi st or y

## ABST RAC T
Received: 11.03.2020
Received in revised form: 04.06.2020 Accepted: 25.06.2020 Available online: 30.07.2020 SOCIAL  PERSONAL  INFORMATION  SERVICES  TO  IMPROVE  SOCIAL
ADJUSTMENT IN JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS. The aim of this study was  to  determine  the  effectiveness  of  social  personal  information  services  to improve  students ’ self-adjustment  in  socializing  at  school  for  seventh  grade students  of  SMP  Negeri  1  Saketi  in  the  2019/2020  academic  year.  This  study used  pre-test  and  post-test  instruments  which  showed  an  increase  in  every aspect  that  influenced  social  adjustment  at  school  through  social  personal information  services.  The  data  analysis  states  that  the  alternative  hypothesis (Ha) is accepted, namely that social personal information services are effective for  increasing  social adjustment at  school  for  seventh  grade  students  of  SMP Negeri  1  Saketi  because  students ’ adjustment  in  socializing  at  school  is influenced  by  many  aspects.  The  aspects  that  determine  or  influence  the adjustment  of  students  in  the  association  of  students  at  school  include:  1) Understanding themselves, including being able to adjust to the environment they  occupy,  understand  the  characteristics  of  adolescents,  understand  their interests  and  talents,  understand  the  physical  and  spiritual  condition;  2)
Knowing the environment means that after understanding the characteristics of adolescents  and  the  duties  of  adolescents,  they  can  apply  ways  of  adapting themselves to social interactions in schools in particular and outside in general; and  3)  The  social  adjustment  process  at  school  leads  students  to  good associations and limits students to bad associations.
KEYWORDS: 1 Information Services, Self-Adjustment.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  berperan  penting  dalam  menjamin  kelangsungan  hidup  bangsa  dan negara,  karena  pendidikan  merupakan  wahana  meningkatkan  dan  mengembangkan kualitas  sumber  daya  manusia.  Semua  orang  mengenal  pendidikan  dan  melaksanakan pendidikan  tanpa  mengenal  usia  dan  tempat,  sepanjang  hayat  karena  memang pendidikan  tidak  bisa  lepas  dari  kehidupan  manusia.  Sekolah  merupakan  sarana
1 Corresponding author’s address : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Mathla’ul Anwar Banten. Jl. Raya Labuan KM. 23, Saketi, Pandeglang, Banten, Indonesia. Email: tutron82@gmail.com
This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. © 2020 Risma Sutihat, Veny Agustini Prianggita.
DOI: 10.30653/001.202042.164

## Research Based Article
pendidikan formal agar manusia bisa mengembangkan potensi dirinya dengan bantuan seorang pembimbing yang akan membimbing dan mengarahkan.
Undang-Undang Pasal 1 ayat (1) Nomor 2 Tahun 2003 menyebutkan
“ pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, keperibadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, m asayarakat, bangsa, dan Negara”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  di  SMP  1  Saketi  di  ketahui  bahwa  pada  setiap penerimaan  siswa  baru  setiap  tahunnya  ada  saja  siswa  yang  kesulitan  melakukan penyesuaian diri dengan sekolah baru. Siswa yang berasal dari SD yang sama lebih sering berkumpul  dan  kurang  mau  dengan  siswa  yang  berasal  dari  SD  yang  berbeda.  Ada beberapa  siswa  yang  dijauhi  karena  berasal  dari  SD  yang  berbeda.  Ada  beberapa  wali kelas  yang  memberikan  informasi  kepada  peneliti  bahwa  setiap  kali  ada  penerimaan siswa  baru,  banyak  siswa  yang  sulit  menyesuaikan  diri  dengan  kehidupan  di  sekolah seperti  siswa  melanggar  tata  tertib  sekolah,  adanya  geng  antar  siswa,  siswa  kurang memperhatikan saat guru mengajar, dll.
Untuk meningkatkan penyesuaian diri dengan lingkungan dan mencegah terjadinya hal-hal yang dilakukan tanpa memahami fungsi dan efek yang berakibat fatal, diperlukan usaha  pencegahan  sejak  dini  dengan  memberi  layanan  bimbingan  dan  konseling khususnya  layanan  informasi  pribadi  sosial  guna  meningkatkan  penyesuaian  dalam pergaulan di sekolah yang dihadapi siswa-siswi SMP. Jenis layanan konseling meliputi sembilan  layanan  konseling  yaitu  (1)  Layanan  orientasi;  (2)  Layanan  informasi;  (3) Layanan  penempatan  dan  penyaluran;  (4)  Layanan  Penguasaan  Konten;  (5)  Layanan Konseling;  (6)  Layanan  Bimbingan  Kelompok;  (7)  Layanan  konseling  kelompok;  (8) Layanan Konsultasi; (9) Layanan Mediasi (Puskur Balitbang Depdiknas, 2006:11).
Dari  sembilan  layanan  konseling  di  atas,  untuk  meningkatkan  penyesuaian  diri siswa  dalam  pergaulan  di  sekolah  di  butuhkan  layanan  informasi  karena  layanan informasi  merupakan  salah  satu  layanan  konseling  yang  membentuk  siswa  agar menerima  dan  memahami  berbagai  informasi  tentang  tugas  masa  remaja  dan menerapkannya  sehingga  terhindar  dari  maladjustment.  Pemahaman  yang  didapatkan dari layanan informasi dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari terutama saat siswa itu  bergaul  baik  lingkungan  sekolah  atau  di  luar  sekolah.  Winkel  (2006,  p.  316) menyatakan  bahwa  tujuan  layanan  informasi  diadakan  untuk  membekali  para  siswa dengan  pengetahuan  tentang  data  dan  fakta  di  bidang  pendidikan  sekolah,  bidang pekerjaan  dan  bidang  perkembangan  pribadi-sosial,  supaya  mereka  dengan  belajar tentang lingkungan hidup lebih mampu mengatur dan merencanakan kehidupan sendiri. Hal  tersebut  akan  menjadikan  individu  dewasa  yang  bisa  mengikuti  jaman  yang  terus berkembang.
Melihat kondisi tersebut mengakibatkan kurangnya penyesuaian diri terdapat pada siswa  yang  memilih  untuk  bergabung  dengan  teman  SDnya  terdahulu  sehingga  akan menimbulkan  kesenjangan  pergaulan  dan  kurang  memaksimalkan  pergaulan.  Dengan demikian,  dapat  dikatakan  bahwa  kondisi  siswa  tersebut  dapat  berpengaruh  terhadap penyesuaian diri terutama bagi siswa baru yang baru masuk SMP.
Peneliti  menganggap  bahwa  topik  ini  penting  untuk  di  teliti  terutama  dari  sudut bimbingan  dan  konseling.  Apabila  penyesuain  diri  siswa  tidak  berjalan  dengan  baik,
kegiatan  belajar  siswa  dapat  terganggu.  Karena  itu  guru,  khususnya  guru  BK  perlu membantu  siswa  untuk  menyesuaikan  dirinya  di  sekolah  agar  proses  belajarnya berlangsung  dengan  baik.  Latar  belakang  masalah  dalam  hal  ini  adalah  bahwa  siswa sebagai remaja mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri dalam pergaulan di sekolah dan tidak semua siswa dapat menerapkan tugas-tugas pada masa remaja dengan lancar. Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka judul penelitian yang diajukan: Layanan Informasi Pribadi Sosial Untuk Meningkatkan Penyesuaian Diri Dalam Pergaulan Siswa Kelas VII SMP Tahun Ajaran 2019/2020.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, dimana data yang disajikan berupa data deskriptif, data yang disajikan berupa kata-kata, gambar dan bukan angka-angka, proposal  penelitian  ini  akan  berisi  kutipan-kutipan  data  untuk  memberikan  gambaran penyajian laporan tersebut. Data tersebut diperoleh melalui angket, wawancara, catatan lapangan.  Hasil  penelitian  ini  berupa  bentuk  ketikan  komputer  dan  jenisnya  berupa laporan penelitian.
Sumber data utama dalam penelitian ini adalah subjek penelitian yaitu siswa kelas VII SMP Negeri 1 Saketi Tahun Ajaran 2019/2020 yang didapat dari tes awal ( pre - test ) dan tes akhir ( post-test ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Data
Proses  pengumpulan  data  diawali  dengan  tahap  sebelum  diadakan  treatment dilaksanakan pengukuran awal untuk memperoleh data awal tentang penyesuaian diri siswa dalam pergaulan di sekolah sebelum diadakan treatment layanan informasi pribadi sosial.
Pelaksanaan pre-test dilaksanakan  pada  tanggal  13  Maret  2020.  Setelah dilaksanakannya pre-test ,  dilanjutkan  dengan  pemberian  treatment  dilaksanakan  mulai tanggal 20 Maret 2020 s.d. 10 April 2020. Pemberian treatment direncanakan dalam lima (5) satuan layanan yang dilaksanakan dalam enam (6) kali pertemuan.
Pemberian  layanan  informasi  pribadi  sosial  atau  treatment  dilaksanakan  dengan ceramah,  tanya  jawab  dan  diskusi.  Setelah  dilaksanakan  pemberian  treatment  tentang layanan informasi pribadi sosial dilakukan dengan pengukuran untuk memperoleh data tentang penyesuaian diri siswa dalam pergaulan di sekolah setelah diberikan treatment.
Pelaksanakan post-test dilaksanakan pada tanggal 10 April 2020. Data yang diperoleh dari eksperimen  yang  menggunakan rancangan one group pre-test post-test design , dapat dibedakan atas data pre-test dan data post-test . Penelitian ini menggunakan angket yang sama untuk pre-test dan post-test .

## Data Pre-Test
Data pre-test digunakan  sebagai  data  awal  sebelum  pemberian  treatment  berupa layanan  informasi  pribadi  sosial  kepada  siswa  kelas  VII  C  sebanyak  41  siswa  dengan mengisi angket sebanyak 38 butir pertanyaan. Hasil data yang diperoleh dari pelaksanaan pre-test adalah skor tertinggi 37, skor terendah 23 dan rata-rata (mean) 31,97.

## Data Post-Test
Setelah  pemberian  treatment  berupa  layanan  informasi  pribadi  sosial,  siswa  kelas VII  C  diberikan post-test dengan  mengisi  angket  yang  sama  dengan pre-test .  Hasil  data yang diperoleh dari pelaksanaan pre-test adalah skor tertinggi 38, skor terenda 27 dan rata- rata (mean) 34,80.

## Temuan Penelitian
Analisis data yang telah dilakukan, dapat disampaikan pembahasan sebagai berikut: Perhitungan  dengan  analisis  t-test  didapat  harga  thitung  =  6,90,  sedangkan  kriteria pengujian dengan db = 2 pada tabel taraf signifikansi 5% =2,02 atau dapat ditulis 6,90 > 2,02 Sehingga thitung > ttabel , hal ini berarti bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho) ditolak; dengan demikian variabel bebas (layanan informasi pribadi sosial)  efektif  untuk  meningkatkan  variabel  terikat  (penyesuaian  diri  siswa  dalam pergaulan  di  Sekolah)  pada  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  1  Saketi.  Hasil  penelitian membuktikan teori yang dikemukakan oleh Sukardi (2003: 33) yang menyatakan bahwa layanan  informasi  merupakan  salah  satu  bentuk  pemberian  bimbingan  yang  bersifat pemahaman  melalui  penjelasan  atau  acuan  dalam  meningkatkan  kegiatan  dan  prestasi belajar, mengembangkan penyesuaian diri.
Didukung oleh kajian teoritis yang diterbitkan Puskur Balitbang Depdiknas (2006) pada  model  pengembangan  diri  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  tahun 2006  yang  mengemukakan  bahwa  layanan  informasi,  yaitu  layanan  yang  membantu peserta  didik  menerima  dan  memahami  berbagai  informasi  diri,  sosial,  belajar, karier/jabatan,  dan  pendidikan  lanjutan.  Sesuai  dengan  salah  satu  tujuan  layanan informasi  yang  dikemukakan  oleh  Winkel  dan  Hastuti  (2004:316)  bahwa  untuk membekali para siswa dengan pengetahuan tentang data dan fakta di bidang pendidikan sekolah,  bidang  pekerjaan  dan  bidang  perkembangan  pribadi  sosial,  supaya  mereka dengan belajar tentang lingkungan hidupnya lebih mampu mengatur dan merencanakan kehidupannya  sendiri  serta  pengetahuan  tentang  cara-cara  mengikuti  laju  perubahan dalam hidupnya. Fungsi layanan informasi juga mendukung hasil penelitian ini, Prayitno dan Erman Amti (1994:14) menyatakan bahwa fungsi-fungsi tersebut adalah:
1)  Fungsi pemahaman, yaitu fungsi bimbingan dan konseling yang akan menghasilkan pemahaman  tentang  sesuatu  oleh  pihak-pihak  tertentu  sesuai  dengan  kepentingan pengembangan peserta didik.
2)  Fungsi  penyaluran,  yaitu  membantu  peserta  didik  dalam  memilih  jurusan  sekolah, jenis  sekolah,  dan  lapangan  pekerjaan  yang  sesuai  denganminta,  bakat,  dan  ciri-ciri kepribadian lainnya.
3)  Fungsi adaptasi, yaitu membantu petugas-petugas di sekolah, khususnya guru untuk mengadaptasikan program pendidikan terhadap minat, kemampuan dan kebutuhan para peserta didik.
4)  Fungsi penyesuaian, yaitu membantu peserta didik untuk memperoleh penyesuaian pribadi dan memperoleh kemajuan dalam perkembangannya secara optimal. Fungsi ini  dilaksanakan  dalam  rangka  mengidentifikasi,  memahami,  dan  memecahkan masalah.

## SIMPULAN
Analisis  data  menyatakan  bahwa  hipotesis  alternatif  (Ha)  diterima  yaitu  layanan informasi  pribadi  sosial  efektif  untuk  meningkatkan  penyesuaian  diri  siswa  dalam pergaulan di sekolah pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Saketi karena penyesuaian diri siswa dalam pergaulan di sekolah dipengaruhi oleh banyak aspek, sesuai dengan judul tentang penelitian. Aspek-aspek yang ikut menentukan atau mempengaruhi penyesuaian diri siswa dalam pergaulan siswa di sekolah antara lain: 1) Memahami Diri diantaranya adalah  bisa  menyesuaikan  diri  di  lingkungan  yang  ditempati,  memahami  karakteristik remaja,  memahami  minat  dan  bakat  yang  dimiliki,  memahami  keadaan  jasmani  dan rohani; 2) Mengenal lingkungan maksudnya setelah memahami karakteristik remaja dan tugas-tugas  remaja  dapat  menerapkan  cara  menyesuaikan  diri  dalam  pergaulan  di sekolah  khususnya  dan  di  lingkungan  luar  umumnya;  dan  3)  Proses  penyesuaian  diri dalam  pergaulan  di  sekolah  mengarahkan  siswa  dalam  pergaulan  yang  baik  dan membatasi siswa dalam pergaulan yang buruk.
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  instrument pre-test dan post-test yang memperlihatkan  adanya  peningkatan  dari  setiap  aspek-aspek  yang  mempengaruhi penyesuaian diri dalam pergaulan di sekolah melalui layanan informasi pribadi sosial.

## REFERENSI
Artha, N. M. W. I., & Supriyadi, S. (2013). Hubungan  antara kecerdasan emosi dan self efficacy  dalam  pemecahan  masalah  penyesuaian  diri  remaja  awal. Jurnal  Psikologi Udayana, 1 (1), 190-202.
Barida,  M.  (2016).  Evaluasi  pelaksanaan  layanan  dasar  bidang  pribadi-sosial  di  SMP Negeri 1 Yogyakarta . Jurnal Fokus Konseling, 2 (1), 21-31.
Hasmayni, B. (2014). Hubungan antara kepercayaan diri dengan penyesuaian diri remaja.
Analitika: Jurnal Magister Psikologi UMA, 6 (2), 98-104.
Hidayat,  A.  (2019).  Layanan  bimbingan  dan  konseling  pribadi  sosial. Jurnal  Al-Irsyad: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1 (2), 235-250.
Khalilah, E. (2017). Layanan bimbingan dan konseling pribadi sosial dalam meningkatkan keterampilan hubungan sosial siswa. JIGC, 1 (1), 41-57.
Prasetyaningsih,  E.  P.  D.  (2010). Layanan  informasi  pribadi  sosial  untuk  meningkatkan penyesuaian diri siswa dalam pergaulan di sekolah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gemolong Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2009/2010 . Skripsi. Surakarta: UNS.
Suryani, L. S. L. (2013). Penyesuaian diri pada masa pubertas. Konselor, 2 (1), 136-140.