ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3), 2021, 114-119 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1217 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1217

## KKN-M Pendampingan Belajar dari Rumah pada Masa Pandemi Covid- 19 untuk Anak SD di Desa Bamo Kecamatan Kota Komba Kabupaten Manggarai Timur
Maria Angelina Gua 1* , Elfrida Yosefina Marlon 2 , Adrianus Nasar 3 1,2,3 Universitas Flores, Ende, Indonesia
*Corresponding Author: mariaangelinagua@gmail.com Info Artikel Diterima : 28/08/2021 Direvisi: 10/09/2021 Disetujui: 14/09/2021
Abstract . Community service activities were carried out in Bamo Village, Kota Komba District, East Manggarai Regency.  The  purpose  of  this  community  service  activity  was  to  conduct  tutoring  assistance  activities  for elementary  school  students  during  the  Covid-19  pandemic.  Where  tutoring  activities  were  carried  out  by gathering  elementary  school  students  in  one  house.  The  implementation  of  independent  KKN  by  Flores University students is carried out in three stages, namely introduction, implementation of activities and results of  activities.  The  implementation  of  KKN  is  focused  on  a  special  theme,  namely  Innovation  and  Elementary Learning Technology. Learning innovation activities are carried out by utilizing technology tools in the form of a laptop. Where the laptop functions to play animated videos. And the results of the activities are documented in the  form  of  videos  and  photos.  The  results  of  this  learning  innovation  activity  are  where  SDK  Waepoang students are increasingly interested in participating in tutoring activities.
Keywords: Guidance, Covid-19, Animated video
Abstrak. Kegaiatan  pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  di  Desa  Bamo,  Kecamatan  Kota  Komba, Kabupaten  Manggarai  Timur.Adapun  tujuan  dari  kegaitan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  untuk melakukan  kegiatan  pendampingan  bimbingan  belajar  kepada  siswa  SD  dalam  masa  pandemic  Covid  – 19.Dimana  kegitan  bimbingan  belajar  dilakukan  dengan  cara  mengumpulkan  siswa  SD  dalam  satu rumah.Pelaksanaan  KKN  mandiri  oleh  Mahasiswa  Universitas  Flores  dilakukan  dalam  tiga  tahapan  yakni pendahuluan,  pelaksanaan  kegiatan  dan  hasil  kegiatan.  Pelaksanaan  KKN  difokuskan  pada  tema  Khusus yakni  Inovasi  dan  Teknologi  Pembelajaran  SD.Kegiatan  inovasi  pembelajaran  dilakukan  dengan memanfaatkan  alat  keknologi  berupa  leptop.Dimana  leptop  berfungsi  untuk  memutar  video  animasi.  Dan hasil kegiatan didokumentasi dalam bentuk video dan foto. Adapun hasil dari kegiatan inovasi pembelajaran ini dimana siswa SDK Waepoang semakin tertarik untuk mengikuti kegiatan bimbingan belajar..
Kata Kunci: Bimbingan, Covid –19, Video animasi
How to Cite: Gua, M. A., Marlon, E.Y., & Nasar, A. (2021). KKN-M Pendampingan Belajar dari Rumah pada Masa Pandemi  Covid-19  untuk  Anak SD  di Desa  Bamo  Kecamatan  Kota  Komba  Kabupaten  Manggarai  Timur. Prima Abdika : Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (3), 114-119. https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1217
Copyright (c) 2021 Maria Angelina Gua, Elfrida Yosefina Marlon, Adrianus Nasar. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Desa Bamo merupakan salah satu desa yang berada di Kecamatan Kota Komba,  Kabupaten  Manggarai  Timur,  Provinsi    Nusa  Tenggara  Timur. Sebagaimana daerah lainnya di Indonesia, Desa Bamo juga memiliki lembaga pendidikan  yang  menerapkan  platform  belajar  dari  rumah  (BDR)  akibat  dari adanya  penyebaran  pandemic  covid-19.  Menurut  UNESCO,  banyak  negara menutup sekolah untuk aktivitas belajar karena penyebaran covid-19 (Amalia &  Sa’adah,  2020).  Pemerintah  Republik  Indonesia  merespon  kondisi perubahan platform belajar ini sebagai upaya pemenuhan hak peserta didik. Tanggapan  pemerintah  ini  ditindaklanjuti  oleh  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan melalui Surat Edaran Nomor 4 tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Desease (Covid-19). Dalam surat edaran ini, kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran  covid-19 dilaksanakan  melalui proses  Belajar  dari  Rumah  (BDR) (Kemendikbud_A, 2020).
Proses  BDR  dituang  dalam  Pedoman  Pelaksanaan  Kebijakan  Belajar Dari  Rumah  (BDR)  selama  darurat  COVID-19  yang  dikeluarkan  oleh Sekertaris  denderal  Kemendibud.  Tujuan  dari  pedoman  ini  adalah  untuk memastikan  hak  anak  untuk  tetap  mendapatkan  layanan  pendidikan, melindungi  warga  satuan  pendidikan,  mencegah  penyebaran  dan  penularan COVID-19  di  satuan  pendidikan  dan  memastikan  pemenuhan  dukungan psikososial bagi pendidik, peserta didik dan orang tua/wali (SekJend_Kemendikbud,  2020).  Salah  satu  prinsip  BDR  ini  adalah mengedepankan  pola  interaksi  dan  komunikasi  yang  positif  antara  guru dengan  orang  tua/wali  (SekJend_Kemendikbud,  2020).  Interaksi  yang  positif ini  dilaksanakan  secara  konkret  melalui  pendampingan  dan  bimbingan belajar pada proses BDR selama Pandemi Covid-19. Pendampinan bimbingan belajar  merupakan  proses  pemberian  bantuan  atau  pertolongan  baik  bagi individu  maupun  kelompok  oleh  seorang  atau  lebih  pembimbing  yang memiliki keahlian di bidang tersebut dalam menentukan pilihan, penyesuaian serta pemecahan masalah belajar yang berkaitan dengan perubahan tingkah laku sebagai akibat dari pengalaman, latihan maupun rangsangan (Rosaria & Novika, 2018).
Penyebaran  pandemic  covid-19  juga  berdampak  pada  pelaksanaan tridharma  perguruan  tinggi  seperti  pada  aspek  pengabdian  kepada masyarakat  melalui  kuliah  kerja  nyata  (KKN).  Pada  masa  pandemic,  pola pelaksanaan KKN mengalami perubahan platform yaitu dengan memanfaatkan  perkembangan  teknologi  informasi.  Melalui  kegiatan  KKN mahasiswa  diharapkan  dapat  berkontribusi  terhadap  permasalahan masyarakat  yang  terdampak  pandemi  Covid-19.  Salah  satu  cara  yang  bisa dilakukan  adalah  dengan  memberikan  pemikiran  dan  bekerja  sama  secara sistematis dalam rangka penanganan Covid-19 berdasarkan kualifikasi bidang studi  masing-masing.  Mahasiswa  juga  dapat  memahami  dan  mencarikan solusi  atas  kesulitan/permasalahan  yang  dihadapi  masyarakat  khususnya dalam penanganan Covid-19, baik secara individual maupun kelompok (Ditjen Dikti Kemdikbud RI, 2020).
Universitas Flores, sebagai suatu perguruan tinggi,  menyelenggarakan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM)  melalui  KKN.  Pada  tahun akademik  2020/2021,  KKN  Universitas  Flores  dituangkan  secara  resmi melalui Surat Keputusan (SK) Rektor Nomor 17 Tahun 2021 (LPPM_UNIFLOR, 2021).  Dalam  SK  ini  disebutkan  bahwa  KKN  merupakan  salah  satu  bentuk pengamalan  Tri  Dharma  perguruan  Tinggi  dan  wahana  belajar  bagi mahasiswa  untuk  mengaplikasikan  berbagai  teori  yang  diperolehnya  selama dalam  perkuliahan  sesuai  dengan  disiplin  ilmunya  masing-masing  untuk meningkatkan  kualitas  kehidupan  masyarakat.  Mahasiswa  peserta  KKN Universitas Flores adalah mahasiswa yang telah memenuhi kriteria kelayakan yaitu  telah  mempelajari  dan  memahami  konsep  dan  teori  keilmuan  bidang disiplinnya. Kategori ini menjadi dasar bagi mahasiswa bidang keguruan dan ilmu pendidikan untuk menjadi pendamping siswa selama BDR.
Selain  itu,  dalam  SK  Rektor  tersebut  disebutkan  juga  bahwa  KKN merupakan  media  untuk  membangun  kemitraan  lembaga  perguruan  tinggi dengan  masyarakat.  Sehubungan  dengan  pelaksanaan  KKN  mandiri  yang dilakukan  oleh  mahasiswa  di  desa  Bamo,  Universitas  Flores  membangun kemitraan  dengan  Desa  Bamo  Manggarai  Timur  melalui  Perjanjian  Kerja Sama  (PKS)  (Rosaria  &  Novika,  2018).  Realisasi  dari  PKS  ini  adalah
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3), 2021, 114-119 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1217 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1217
terlaksananya  KKN  mandiri  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  program  studi Pendidikan  Biologi  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Flores.  Bentuk  konkrit  KKN  mandiri  oleh  mahasiswa  Universitas  Flores  di Desa Bamo Kabupaten Manggarai Timur adalah KKNM-pendampingan belajar dari  rumah  untuk  anak  sd  pada  masa  pandemi  covid-19.  Tema  utama  KKN Universitas  Flores  adalah  “MASYARAKAT  TANGGUH  DALAM  MENGHADAPI COVID-19  BERSAMA  KKN  UNIFLOR  2021”  dan  sub  tema  “KKN-inovasi  dan Teknologi Pembelajaran”.

## Metode Pelaksanaan
Pelakanaan  KKN  Mandiri  oleh  mahasiswa  Universitas  Flores  di  Desa Bamo  Kabupaten  Manggarai  Timur  dilaksanakan  melalui  tahapan  yaitu pendahuluan,  pelaksanaan  kegiatan,  dan  hasil  kegiatan.  Tahapan pendahuluan mencakup gambaran analisis situasi Desa Bamo, menguraikan masalah  yang  ditemui,  dan  tawaran  atau  solusi  untuk  mengatasi permasalahan  (P3KKN_UNIFLOR,  2021).  Kegiatan  pendahuluan  ini menghasilkan  suatu  program  kerja  KKN  selama  satu  bulan.  Program  kerja yang telah dibuat harus mendapat persetujuan dari kepada desa, dan setelah disetujui, maka tahap selanjutnya adalah sosialiasi program.
Pelaksanaan  kegiatan  oleh  peserta  KKN  merujuk  pada  program  kerja yang telah disusun sebelumnya. Pelaksanaan kegiatan KKN difokuskan pada tema  khusus  yaitu  inovasi  dan  teknologi  pembelajaran.  Hasil  pelaksanaan kegiatan  diamati  dan  didokumentasikan  dalam  bentuk  foto  dan  video rekaman.  Selama  pelaksanaan  kegiatan  ini  mahasiswa  didampingi  oleh seorang  dosen  pendamping  lapangan  (DPL).  Data  pengamatan  dan dokumentasi dianalisis secara deskriptif kualitatif.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  tema  kegiatan  yang  diambil  maka  kegiatan  yang dilaksanakan berkaitan dengan  bimbingan belajar untuk siswa SD. Kegiatan bimbingan belajar merupakan suatu proses pemberian bantuan kepada siswa dalam menyelesaikan masalah-masalah belajar yang dihadapi siswa, sehingga tujuan  dari  belajar  akan  tercapai.  Berdasarkan  pengertian  dari  bimbingan belajar maka, kegiatan bimbingan sangat penting untuk dijalankan. Namun, dalam  melaksanakan  kegiatan  bimbingan  belajar  pasti  ada  saja  tantangan– tantangan tersendiri yang dihadapi oleh guru. Tantangan-tantangan ini salah satunya  adalah  adanya  pandemic  covid-19.  Adanya  pandemic  covid-19 menyebabkan  kegiatan  bimbingan  belajar  disekolah  tidak  berjalan  secara efektif.  Untuk  mengatasi  hal  tersebut,  maka  kegiatan  bimbingan  belajar mengajar  dilakukan secara  during  dengan cara  mengumpulkan siswa  dalam satu rumah kemudian memberikan bimbingan belajar.
Gambar 1. Kegiatan bimbingan belajar secara luring
Agar  kegiatan  bimbingan  belajar  mengajar  berjalan  dengan  baik  dan tidak terkesan membosankan maka peserta KKN melakukan kegiatan Inovasi dan  Teknologi  dalam  pembelajaran  SD.  Dimana  kegiatan  inovasi  yang dilakukan  oleh  peserta  KKN  adalah  dengan  memanfaatkan  alat  teknologi. Teknologi  pembelajaran  merupakan  metode  yang  diciptakan  oleh  manusia untuk mempermudah manusia lain memperoleh pengetahuan secara praktis yang  bermanfaat  baginya  atau  orang  lain  disekitarnya  yang  digunakan sebagai  salah  satu  sumber  belajar.  Mengetahui  akan  pentingnya  teknologi dalam  pembelajaran  maka,  dalam  melakukan  kegiatan  bimbingan  belajar peserta KKN memanfaatkan teknologi untuk memudahkan  dalam melakukan kegiatan bimbingan belajar kepada siswa.
Untuk  itu,  teknologi    yang  digunakan    adalah  berupa  laptop.  Dimana laptop merupakan salah satu alat teknologi yang memiliki manfaat yang besar bagi  seseorang.  Salah  satu  manfaat  penggunaan  laptop  adalah  untuk memutar  Video  animasi    dan  gambar.  Alasan  menggunakan  media  Video animasi  karena Video animasi dapat menarik minat belajar siswa. Pada saat peserta KKN memberikan bimbingan belajar, siswa tidak merasa jenuh dalam mengikuti bimbingan. Alasan lain menggunakan media video animasi  karena SD    yang  bersangkutan  belum  pernah  menerapkan  kegiatan  bimbingan belajar    kepada  siswa  dengan  menggunakan  media  video  animasi.  Sehingga penggunaan  media  video  animasi  merupakan  hal  baru  bagi  siswa  dan tentunya  dapat  lebih  menarik  minat  belajar  siswa.  Video  animasi  yang diberikan  kepada  siswa  tentunya  berkaitan  dengan  materi  yang  akan diberikan  kepada  siswa.  Manfaat  penggunaan  media  video  animasi  juga  di dukung  oleh  penelitian  dari  Rika  Agustin,  dkk.  2021  dalam  jurnalnya  yang berjudul  Peran Media  Interaktif   Animasi  Terhadap Minat  Belajar  Pada  Mata Pelajaran  Bahasa  Indonesia  Kelas  IV  SD    Negeri  019  Tanjung  Sawit Kecamatan Tapung Kabupaten Kampar.
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3), 2021, 114-119 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1217 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1217

## Gambar 2. Bimbingan belajar dengan menggunakan media video animasi
Kegiatan bimbingan belajar mengajar tetap  dilaksanakan dalam masa pandemic  covid-19  apabila  Lembaga  Pendidikan  yang  bersangkutan  tetap mematuhi  protokol  kesehatan.  Untuk  itu,  agar  kegiatan  bimbingan  belajar mengajar tetap dilaksanakan maka peserta KKN selalu mengingatkan kepada siswa untuk selalu mematuhi protokol kesehatan seperti selalu menggunkan masker,  memakai  handseinitazer  ataupun  selalu  menjaga  jarak.  Biasanya kegiatan ini dilakukan sebelum kegiatan bimbingan belajar mengajar dimulai.
Gambar 3. Pembagian handseinitazer kepada siswa sebelum kegiatan bimbingan belajar mengajar dimulai

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Pelaksanaan  KKN  mandiri  melalui  pendamingan  belajar  siswa  selama BDR  di  Desa  Bamo  Kabupaten  Manggarai  Timur  dapat  diambil  kesimpulan, pertama,  mahasiswa  mampu  menerapkan  teori  yang  diperoleh  di  kampus
dalam kehidupan nyata di masyarakat; kedua, terdapat kemitraan yang saling menguntungan  antara  Universitas  Flores  dan  Desa  Bamo  Kabupaten Manggarai  Timur;  dan  ketiga,  ada  respon  posistif  dari  masyarakat  dan  siswa atas  pendampingan  yang  dilakukan  oleh  Mahasiswa  KKN  Universitas  Flores. Harapan  selanjutnya  agar  kemitraan  Universitas  Flores  dengan  Pemerintah Desa Bao tetap berlanjut dan terwujud dalam kegiatan berbagai aspek.

## Daftar Pustaka
Amalia, A., & Sa’adah, N. (2020). Dampak Wabah Covid-19 Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Di Indonesia. Jurnal Psikologi , 13 (2), 214–225. https://doi.org/10.35760/psi.2020.v13i2.3572
Ditjen Dikti Kemdikbud RI. (2020). Buku Pendidikan Tinggi di Masa Pandemi Covid-19 : Pengabdian Perguruan TInggi di Masa Pandemi Covid-19 . Kemendikbud_A. (2020). Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (COVID-19) . 1–3. https://covid19.hukumonline.com/wp- content/uploads/2020/04/surat_edaran_menteri_pendidikan_dan_kebud ayaan_nomor_4_tahun_2020-2.pdf
LPPM_UNIFLOR. (2021). Keputusan Rektor Universitas Flores Nomor 17 Tahun 2021 tentang Pembentukan Panitia Pelaksana Kuliah Kerja Nyata .
P3KKN_UNIFLOR. (2021). SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN KKN. P3KKN Universitas Flores , LPPM_UNIFL .
Rosaria, D., & Novika, H. (2018). Bimbingan Belajar Bahasa Inggris Bagi Anak Usia Sekolah Dasar (6-12 Tahun) Di Desa Semangat Dalam Rt.31Handil Bhakti. Jurnal Pengabdian Al-Ikhlas , 2 (2), 13–19. https://doi.org/10.31602/jpai.v2i2.751
SekJend_Kemendikbud. (2020). Surat Edaran Sekretaris Jenderal
Kemendikbud  Nomor  15  Tahun  2020  tentang  Pedoman  Penyelenggaraan Belajar dari Rumah dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19) . 35.