## PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN ANDROID PRAKTIKUM TRANSMISI MOBIL UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU SMK DI KOTA BLITAR
1* Dani Irawan, 2 Erwin Komara Mindarta, 3 Edy Rudyanto, 4 Azhar Ahmad Samargdina, 5 Baihaqi Ahmad,
6 Dimas Efendi
Universitas Negeri Malang
*e-mail: dani.irawan.ft@um.ac.id
Abstrak: Rendahnya  kemandirian  siswa  pada  saat  melakukan  pembelajaran praktikum  berbasis  online  berdampak  pada  saat  kegiatan  pembelajaran  secara daring  berlangsung,  Hal  ini  disebabkan  pembelajaran  pada  materi  praktikum sistem transmisi biasanya  dilaksanakan dengan sistem praktik secara langsung yang  dilaksanakan  di  bengkel,  berhubung  dalam  keadaan  darurat  pada  masa pandemic  covid  19  maka  pembelajaran  praktik  bengkel  diganti  dengan  sistem onlie. Berlatar belakang tersebut guru pada kedua mitra yakni SMK Islam 1 Blitar dan  SMKN  1  Blitar  merasa  kesulitan  dalam  melaksanakan  praktikum  dengan sistem  online.  Tujuan  dari  pengandian  masyarakat  ini  adalah  melaksanakan whorksop  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  android  pada  materi praktikum transmisi mobil dengan Metode yang digunakan dalam workshop ini adalah  metode  observasi,  diskusi,  Tanya  jawab,  dan  demontrasi  tutor  teman sebaya. Pengabdian masyarakat ini dilaksanakan pada tangal 7-9 Agusttus 2021 bertempat di SMKN 1 Blitar dengan jumlah peserta 30 orang. Hasil dari kegiatan ini  adalah  para  peserta  workshop  dapat  menghasilkan  aplikasi  android  yang diberi  nama Edutech dan  telah  siap  untuk  menerapkan  di  sekolah  pada  materi sistem  transmisi,  sedangkan  tanggapan  para  peserta  terhadap  pelatihan  ini berada pada kategori memuaskan dari segi materi yang diberikan, fasilitas, dan narasumber pelatihan.
Kata Kunci: android, media, praktikum, workshop
Abstract: The  low  independence  of  students  when  conducting  online-based practicum  learning  has  an  impact  on  online  learning  activities,  this  is  because learning on transmission system practicum materials is usually carried out with a direct practice system carried out in workshops, due to an emergency during the covid pandemic. 19 then the workshop practice learning is replaced with an online system. With this background, teachers at the two partners, namely SMK Islam 1 Blitar and SMKN 1 Blitar find it difficult to carry out practicum with an online system. The purpose of this community drawing is to carry out a workshop for  making  android-based  learning  media  on  car  transmission  practicum material.  The  methods  used  in  this  workshop  are  the  method  of  observation, discussion, question and answer, and peer tutor demonstrations. This community service  will  be  held  at  SMKN  1  Blitar  with  30  participants.  The  result  of  this activity  is  that  the  workshop  participants  can  produce  an  android  application called  Edutech  and  are  ready  to  apply  it in  schools  to  the  transmission  system material, while the participants' responses to this training are in the satisfactory
category  in  terms  of  the  material  provided,  facilities,  and  training  resource persons.
Keywords: android, media, practicum, workshop

## PENDAHULUAN
Sejak  pertengahan  Maret  2020,  sekitar  dua  minggu  kegiatan  belajar  mengajar dari  rumah  telah  dilaksanakan  dilakukan  di  sekolah-sekolah  di  Indonesia. Selama  pelaksanaan  kebijakan  ini,  banyak  pihak  yang  merasakan  dampak negatif.  Menurut  Callistasia  (2020)  Guru  memiliki  kesulitan  dalam  memilih platform  yang  tepat  untuk  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh.  Indonesia  CNN (2020)  menyatakan  siswa  merasa  pembelajaran  jarak  jauh  merupakan  beban yang menyebabkan penyakit psikologis. Menurut  Wardhani & Krisnani (2020) para  orang  tua  turut  merasa  sangat  terganggu  dengan  kegiatan  virtual  ini. Penyebaran  sekolah  di  pedesaan  juga  memperburuk  keadaan,  seperti  akses internet yang sangat sulit, masyarakat menghadapi gagap teknologi yang cukup tinggi  dengan  kurangnya  infrastruktur  yang  dimiliki  oleh  siswa.  Wong  et  al (2019) menyatakan hal yang paling melekat dalam kegiatan pembelajaran jarak jauh adalah tingkat kemandirian belajar siswa. Menurut Lee et al (2018) Tingkat kemandirian  ini  sangat  mempengaruhi  keberhasilan  pengajaran  dan pembelajaran online.
Rendahnya  tingkat  kemandirian  belajar  masih  menjadi  problema  utama siswa-siswi  di  Indonesia.  Menurut  Avelar  et  al  (2019)  Aktivitas  dalam  proses pembentukan  dan  pengembangan  kualitas  Sumber  Daya  Manusia  (SDM) bergantung  pada  kegiatan  belajar-mengajar,  sehingga  sangat  disayangkan  jika hal  tersebut  tidak  mendapatkan  perhatian  yang  cukup.  Suratno  (2014) menyatakan jika aktivitas belajar-mengajar ini memiliki banyak hambatan yang tidak segera diselesaikan, tentunya akan berdampak pada kualitas sumber daya manusia  di  masa  depan.  Menurut  Borges  et  al  (2017)  Tenaga  pendidik  juga berusaha untuk memastikan bahwa semua siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan  yang  dibutuhkan  untuk  meningkatkan  kemampuan  individu melalui  pendidikan.  Parkes  et  al  (2017)  menyatakan  beberapa  ahli  menyoroti kebutuhan  siswa  untuk  memperoleh  pengetahuan  tentang  bagaimana kepemimpinan  sedang  dan  akan  dibentuk.  Dengan  demikian,  pengembangan kemandirian  belajar  siswa-siswi  menjadi  sangat  penting  untuk  membentuk karakter kepemimpinan siswa demi kemajuan sumber daya manusia yang lebih baik.
Kesulitan kemandirian terhadap pembelajaran secara online dialami oleh SMK  Islam  1  Blitar  dan  SMMK  1  Blitar.  Dari  hasil  wawancara  terhadap  guru mata  pelajaran  sistem  transmisi  didapat  hasil  pemahaman  siswa  mengenai
sistem perawatan transmisi sangat rendah dibuktikan nilai rata-rata kelas 35% dibawah  kkm  yang  ditetapkan  yaitu  75.  Hal  ini  disebabkan  materi  tersebut sudah  biasa  dilaksakan  secara  praktik,  sedangkan  beralihnya  pembelajaran secara  online  tidaklah  mudah  dan  butuh  ketrampilan,  ketekunan,  dan  media pembelajaran  yang  memadai.  Metode  pengajaran  yang  digunakan  selama  ini belum  mewadahi  sehingga  mengakibatkan  pemahaman  materi  menjadi  tidak utuh.  Pada  proses  belajar  mengajar  secara  online  tidak  sedikit  yang  kesulitan memahami dan menerapkan materi yang diajarkan pengajar.
Sulistyo  &  Kurniawan  (2020)  menyatakan  diperlukan  adanya  media pembelajaran  yang  dapat  diakses  secara  mudah  pada  handphone  android, sehingga  siswa  dapat  melakukan  praktik  secara  virtual  pada  media  tersebut. Menurut Febrita & Ulfah (2019) media belajar yang dimanfaatkan dengan baik dan  benar  dapat  meningkatkan  minat  dan  motivasi  belajar  peserta  didik. Menurut  Rahayu et al (2021) esensi terpenting dari penggunaan media belajar adalah siswa dapat terus praktik meskipun secara online. Media pembelajaran interaktif seperti game edukasi berbasis android masih sangat jarang digunakan dalam  pembelajaran.  Sari  et  al  (2017)  menyatakan  kombinasi  teks,  gambar, animasi, audio, petunjuk prosedural, dan gambar video dapat disajikan melalui aplikasi game yang fokus terhadap efektifitas peningkatan output pembelajaran. Saputra et al (2018) menyatakan metode pembejaran menggunakan game dapat memberikan kemudahan bagi pengguna karena dikemas dalam aplikasi game  yang  memiliki  sifat  edukatif,  menghibur,  dan  dapat  dengan  mudah dipahami  oleh  semua  kalangan.  Menurut  Astra  et  al  (2015)  ragam  metode pembelajaran dapat menciptakan efektivitas penyampaian materi pembelajaran kepada  mahasiswa  dan  peningkatan  kualitas  mahasiswa  baik  dari  aspek kemampuan  berfikir  (kognitif),  sikap  (afektif),  maupun  ketrampilan (psikomotorik).  Chendra  et  al  (2015)  Menyatakan  mahasiswa  akan  mampu menerima informasi secara utuh tidak hanya dari orang lain, namun berdasarkan pengalamannya sendiri melalui game , berlatih praktik dan memahami cara kerja sistem transmisi dan perawatannya dengan mudah dan dimanapun.
Melalui program kemitraan masyrakat ini dapat dirumuskan permasalaan utama  sekaligus  tujuan  pengabdian  ini  yaitu,  “bagaimana  mentransfer pengetahuan  baru  terkait  membuat  media  pembelajaran  praktik  berbasis android,  sehingga  permasalahan  tentang  pembelajarn  praktikum  tetap  bisa dilakanakan  secara  daring,  sedangkan  tujuan  skundernya  adalah  pengemasan materi  kedalam  media  android,  penyaamaan  persepsi  tentang  penyampaian pembelajaran praktik secara daring dan perangkat pendukungnya. Berdasarkan latar  belakang  tersebut,  perlu  dilakukan  workshop  tentang  pembuatan  media pembelajaran berbasis android pada materi transmisi. Kemudian akan dilaukan oleh tim pengabdian universitas negeri malang yang sudah expert pada bidang
pengembangan media dan konten pembelajaran dengan jargon excellent learning innovation .

## METODE
Metode yang digunakan dalam pelaksanaan kegitan pengabdian ini terdiri dari 4  bagian  yaitu  1)  metode  observasi,  2)  metode  diskusi  dan  tanya  jawab  pada tahap tatap muka (online), 3) metode turorial pada tahap daring, dan 4) metode tutor teman sejawat.
Sumber: Dokumetasi Penulis Gambar 1. Metode Pelaksanaan Pengabdiaan Masyarakat
Berdasarkan gambar 2 metode pelaksanaan pada pengabdian masyarakat ini  dimulai  dari  observasi  di  SMK  Islam  1  Blitar  dan  SMKN  1  Blitar  untuk mendapatkan data permasalahan tentang pembelajaran praktikum sistem daring (online),  kemudian  dilanjutkan  dengan  wawancara  kepada  guru  dan  siswa untuk  mendapatkan  data  tentang  spesifikasi  handphone  android  yang digunakan untuk pembelajarn secara online, sehingga tim dapat menyesuaiakan jenis pelatihan apa yang tepat. Setelah data didapat maka dibuka  pendaftaran selama 1 minggu mulai tanggal 5-17 juni 2021, kemudian bergabung pada group WA untuk mempermudah koordinasi dan pemberian materi awal pelatihan, hal ini bertujuan agar pada saat pelatihan secara luring/ tatap muka terbatas guru sudah  memiliki  persiapan,  dan  gambaran  materi  yang  akan  diberikan.
Selanjutnya  dilakukan  training/pelatihan  secara  luring/  tatap  muka  dengan metode diskusi dan tanya jawab dengan materi tentang dasar-dasar pemilihan media  pembelajaran  untuk  praktikum  pada  aplikasi  android  selama  4x pertemuan yaitu pada tanggal 7-10 juli 2021.
Kemudian dilanjutkan dengan pemberian materi dengan metode tutorial secara online (daring)  selama 10x pertemun yaitu pada tanggal 11-19 juli  2021 dengan  target  akhir,  guru/peserta  pelatihan  dapat  menghasilkan  media pembelajaran  untuk  praktikum  berbasis  android,  jika  guru  lulus  maka mempunyai  kewajiban  untuk  mengajarkan  ilmu  yang  didapat  kepada guru/peserta pelatihan yang belum lulus atau belum  mengikuti pelatihan. Hal ini bertujuan untuk deseminasi keilmuan/ ilmu yang didapat dapat memberikan manfaat  kepada  guru  sehingga  dapat  dikembangkan  tidak  hanya  pada praktikum  sistem  transmisi  tetapi  bisa  dikembangkan  pada  materi  praktikum yang  lainya.  Langkah  terakir  yaitu  menyusun  laporan  dan  memenuhi  luaran yang  telah  ditargetkan.  Sedangkan  keterlibatan  mitra  pengabdian  ini  adalah menyediakan  SDM  yang  siap  dilatih,  tempat  pelatihan  sarana  prasarana,  dan ketersiadaan internet untuk menunjang pelatihan baik daring maupun luring.

## HASIL & PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  situasi  dari  kegiatan  survey  awal  di  menyebutkan bahwa  guru-  guru  masih  merasa  kesulitan  melaksanakan  praktikum  sistem transmisi secara daring karena tidak ada media yang digunakan untuk praktek tersebut, sedangkan selama ini praktik dilaksanakan secara luring. Berdasarkan hasil  diskusi,  para  guru  menginginkan  adanya  pelatihan  membuat  media pembelajaran  berbasis  android  pada  praktikum  sistem  transmisi  yang  mudah dilaksanakan  dan  mendukung  pada  segala  jenis  handphone  android  yang dimiliki  guru  dan  siswa.  Hasil  diskusi  disepakati  diadakan  workshop pembuatan media pembelajaran berbasis android pada materi sistem transmisi. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk membantu para pendidik di dua SMK sebagai  mitra  dalam  mengatasi  permasalahan  yang  mereka  miliki,  yaitu kesulitan dalam membuat media pembelajaran berbasis android.
Terdapat dua pendekatan yang digunakan dalam pelaksanana pengabdian tersebut,  yaitu  pendekatan  pelatihan  dan  pendampingan.  Pada  kegiatan pertama,  yaitu  pelatihan,  para  guru  mendapatkan  pelatihan  materi  tentang dasar-dasar  pemilihan  media  pembelajaran  untuk  praktikum  pada  aplikasi android  selama  4x.  Pada  pelaksanaan  pelatihan,  nampak  sekali  bahwa  para peserta  pelatihan  yang  terdiri  dari  27  orang  guru  sangat  antusias  dalam mengikuti  pelatihan  tersebut.  Para  peserta  pelatihan  sangat  aktif  mengajukan berbagai  pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  perancangan media pembelajaran
berbasis android dan mengutarakan permasalahan-permasalahan yang mereka miliki  pada  saat  membuat  media  pembelajaran.  Terjadi  dialog  dua  arah  yang aktif dalam pelatihan ini. Para guru sangat antusias dalam mengikuti pelatihan ini karena mereka menganggap bahwa pelatihan ini sangat penting dan dapat memberikan  informasi  terbaru  bagi  mereka  dalam  membuat  media pembelajaran berbasis android dan  para  peserta  pelatihan  dapat menyegarkan kembali  pengetahuan  mereka  tentang  hal-hal  yang berkaitan  dengan kegiatan pembelajaran berbantuan media terutama untuk praktikum.
Dari hasil koordinasi  awal, tim  pelaksanan  menyiapkan materi pelatihan dengan memperhatikan usulan dari kepala sekolah atau sesuai kebutuhan guru. Selain menyiapkan materi, tim pelaksanan juga melakukan pembekalan kepada mahasiswa dan tim pendamping untuk mempermudah pelaksanaan pelatihan. Materi  yang  diberikan  dalam  pelatihan  diantaranya:  Video  Pembelajaran berbasis power point dan Camtasia studio, GeoGebra, dan FX Graph. Software yang diberikan kepada guru berupa software gratis (open).
Sumber: Dokumentasi Penulis Gambar 2. Lokasi Pelaksanaan Kegiatan
Sumber: Dokumentasi Penulis
Gambar 3. Suasana Pelatihan Kegiatan
Pelaksanaan  pelatihan  diawali  dengan  proses  install  software  kepada peserta  pelatihan.  Pelatihan  dilakukan  dengan  cara  memberikan  langkah-
langkah  praktif  dalam  menggunakan  software.  Dalam  kegiatan  ini,  tim pelaksana melibatkan pendamping dan mahasiswa sebagai tutor.
Sumber: Dokumentasi Penulis Gambar 4. Peserta melakukan install software
Sumber: Dokumentasi Penulis
Gambar 5. Tim Pedamping dan Mahasiswa melakukan tutor
Selanjutnya pada tahap tutorial para peserta belajar secara mandiri dengan meilihat  video  tutorial  yang  disediakan  oleh  tim  pengabdi  pada  website https://sites.google.com/um.ac.id/workshopum.  Pada  web  tersebut  peserta dapat mengakses rekaman materi, melihat video tutorial, dan mengumpulkan tugas  worshop  sehingga  tim  pengabdi  dapat  mengkontrol  sampai  dimana pemahaman  dan  produk  yang  dihasilakan  oelh  guru.  Pada  akhir  kegiatan pelatihan,  para  peserta  praktek  secara  langsung  workshop  pembuatan  media pembelajaran  berbasis  android  selain  itu  peserta  pelatihan  memperoleh informasi yang sangat berguna untuk menambah pengetahuan mereka tentang media  pembelajaran  dan  alternative  pembelajranya  yaitu  praktikum  secara onlin. Sebagian besar para peserta pelatihan  jarang sekali  mengikuti  pelatihan membuat  media  pembelajaran  berbasis  android  dikarenakan  pelatihan  seperti ini  sebelumnya  tidak  begitu  popular  akan  tetapi  berhunung  adanya  keadaan darurart  covid  19  maka  mereka  pelatihan  seperti  ini  sangat  dibutuhkan  oleh mitra  pengabdian,  karena  pengetahuan  mereka  tentang  membuat  media pembelajran dengan sistem android masih minim dilakukan.
Selain mitra memperoleh materi yang berkenaan dengan pembuatan media pembelajaran berbasis android, para peserta juga mendapatkan video tutorial,
bahan-bahan untuk membuat aplikasi android, software android, materi power point, video rekaman acara, dan sertifikat pelatihan dan contoh aplikasi android yang  bias  di  install  pada  handphone  android  peserta  sebagai  contohj  media pembelajaran yang bisa dijadikan acaun untuk membuat produk berupa media pembelajaran  berbasis  android.  Kegiatan  pelatihan  dan workshop media pembelajaran  android  yang  dilaksanakan  pada  bulan  Juli  dan  Agustus  2021 menghasilkan program android dalam bentuk apk, yang dibuat oleh kelompok- kelompok  yang  terdiri  dari  para  peserta  pelatihan.  Rangkaian  kegiatan selanjutnya yang harus dilakukan pada kegiatan pengabdian ini adalah review program  android  yang  dibuat  y  oleh  mereka.  Pada  akhir  pelaksanaan pengabdian, diharapkan pendidik menyelesaikan program androinya yang siap dipublikasikan/ siap untuk digunakan untuk pembelajaran.

## Sumber: Dokumentasi Penulis
Gambar 6. Tampilan media Android yang dihasilkan oleh guru
Pada akhir sesi kegiatan peserta workshop diberikan kuisioner tanggapan seputar pelaksanaan workshop. Kuesioner berisi tentang keseluruhan pelatihan dan  tanggapan  tentang  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  android. Berdasarkan  kuesioner  yang  sama,  dapat  dirangkum  bahwa  peserta  memiliki beberapa tanggapan mengenai media pembelajaran berbasis andorid, yaitu
Berdasarkan  gambar  7  hampir  seluruh  peserta  sepakat  bahwa  media pembelajaran  berbasis  android  dapat  membantu  dan  memudahkan  proses belajar mengajar dan hanya 11% atau 3 peserta yang ragu/ tidak sepakat. Hal ini sesuai  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sari,  et  al  (2017)  yang menyatakan  bahwa  kemudahan  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis android  merupakan  alas  an  kuat  mengapa  guru  mau  dan  bersedia menggunakannya untuk proses pembelajaran di sekolah.
Sumber: Dokumentasi Penulis Gambar 7. Tangapan Tentang Aplikasi Android Untuk PBM
Berdasarkan  gambar  7,  84%  peserta  akan  menggunakan  Media pembelajaran berbasis android di proses belajar dan 16% peserta atau 4 orang peserta  masih  ragu.  Keputusan  peserta  pelatihan  yang  Sebagian  besar menggunakan media pembelajaran berbasis android untuk pembelajaran karena kemudahan, dan mampu menunjang dalam proses belajar, hal ini didukung oleh penelitian  Sulistyo  &  Kurniawan  (2020)  yang  menyatakan  bahwa  kemudahan dan kemenarikan media pembelajaran berbasis android mampu mmikat psereta didik untuk terus belajar serta meningkatkan motivai belajar dengan hasil nilai ujian akhir diatas nilai kkm yang ditetapkan.
Sumber: Dokumentasi Penulis
Gambar 8. Tanggapan Guru Tentang Penggunaan Android
Berdasarkan  gambar  8,  93%  peserta  akan  mengenalkan  media pembelajaran  berbasis  android  ke  teman-teman  sesama  guru  dan  7% masih ragu  atau  memilih  tidak  mengenalkan  Media  pembelajaran  berbasis  android. Keputusan peserta yang akan mengenalkan media pembelajaran ini dikarenakan para  peserta  merasa  memperoleh  manfaat  dari  hasil  pelatihan  yang  di  dapat selama  ini,  sehingga  media  pembelajaran  yang  dibuat  tidak  hanya  pada  satu materi tetapi dapat dikembangkan kemateri materi yang lain agar satu lingkup
Ya 89% Tidak 11% Aplikasi android  akan membantu PBM Ya Tidak Ya 93% Tidak 7% Akan menggunakan android Ya Tidak
guru yang mengajar di sekolah tersbut memperoleh kemanfaatan, kemudahana, dan medapatkan solusi terhadap pembelajaran secara daring selama ini. Hal ini sesuai  dengan  hasil  penelitian  Saputra  et  al  (2018)  yang  menyebutkan  bahwa pengunaan  media  pembelajaran  yang  dikemas  dengan  tampilan  game  sangat baik  digunakan  oleh  siswa  sehingga  para  guru  berusaha  untuk  memberikan inforaasi  terbaru  kepada  teman  sejawat  agar  bisa  menggunkan  medai pembelajaran  yang  dikemabngkan  supaya  makin  banyak  variasi  model  dan metode pembelajaran untuk mata pelajaran praktikum, dan saling berbagi dalam rangka mengembangkan keilmuan.

## SIMPULAN
Berdasarkan kegiatan yang dilakukan maka dapat disimpulkan pertama, telah dihasilkan  media  pembelajaran  berbasis  android  salam  bentuk  file  apk,  dan dapat  di  install  pada  handphone  android  serta  siap  digunakan  dalam  proses pembelajaran praktikum sistem transmisi pada SMK Islam 1 Blitar dan SMKN 1 Blitar.  Kedua  para  peserta  pelatihan  memberikan  tanggapan  positif  terhadap pelatihan  yang  telah  diberikan  oleh  tim  pengabdian  masyarakat  dengan persentase  84%  akan  menggunaan  media  pembeloajaran  yang  dikembangkan dan 93% peserta kan mengenalkan media pembelajaran kepada teman sejawat. Sehingaga hampir seluruh peserta sepakat bahwa media pembelajaran berbasis android dapat membantu dan memudahkan proses belajar mengajar.

## UCAPAN TERIMKASIH
Ucapan  terimakasih  diberikan  kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian Mastarakat  Universitas  Negeri  Malang  (LP2M  UM)  yang  telah  memberikan hibah skema penagbdian masyarakat lingkungan kampus tahun 2021, dan kedua mitra yakni SMK Islam 1 Blitar dan SMKN 1 Blitar yang telah bersedia menjadi mitra  pengabdian  serta  membantu  dalam  bentuk  penyiapan  segala  keperluan sehingga berjalan dengan lancar.

## DAFTAR RUJUKAN
Astra,  I.,  Nasbey,  H.,  &  Nugraha,  A.  (2015).  Development  of  an  android application in the form of a simulation lab as learning media for senior high school  students. Eurasia  Journal  of  Mathematics,  Science  and  Technology Education , 11 (5), 1081–1088. https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1376a Avelar, A., Silva-Oliveira, K., & Pereira, R. (2019). Education for advancing the implementation  of  the  Sustainable  Development  Goals:  A  systematic approach. International  Journal  of  Management  Education , 17 (3),  100322. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2019.100322
Borges,  J.,  Oranges,  L.,  Capellaro,  T.,  Travençolo,  O.,  Lehr,  D.,  &  Ferreira,  A.
(2017). Student organizations and Communities of Practice: Actions for the 2030  Agenda  for  Sustainable  Development. The  International  Journal  of Management Education , 15 (2), 172–182. https://doi.org/.
https://doi.org/10.1016/j.ijme.2017.02.011.
Callistasia,  W.  (2020).  Sekolah  di  tengah  pandemi  Covid-19:  Para  siswa “tertinggal”  secara  akademik,  orang  tua:  ’Saya  pilih  anak  selamat. BBC Indonesia .
Chendra,  S.,  Schulte,  S.,  &  Septaria,  I.  (2015).  Beauty  Media  Learning  using Android  Mobile  Phone. International  Journal  of  Innovative  Research  in Advanced Engineering (IJIRAE) , 11 (11), 2355–3456.
Febrita,  Y.,  &  Ulfah,  M.  (2019).  Peranan  Media  Pembelajaran  Untuk Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa. Diskusi  Panel  Nasional  Pendidikan Matematika , 0812 (2019), 181–187. http://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/5
71
Indonesia  CNN.  (2020). Proses  Belajar  Jarak  Jauh  Anak  Masih  Diselimuti  Kendala . CNN.Com.
Lee, D., Watson, S., & Watson, W. (2018). Systematic literature review on  self- regulated learning in massive open online courses PIES: Technology for the Learner-Centered Paradigm of Education View project Systematic literature review on self-regulated learning in massive open online courses. Article in Australasian Journal of Educational Technology , 35 (1), 35.
Parkes,  C.,  Buono,  A.,  &  Howaidy,  G.  (2017).  The  Principles  of  Responsible Management  Education  (PRME):  The  First  Decade  –  What  has  been achieved?  The  Next  Decade  –  Responsible  Management  Education’s Challenge  for  the  Sustainable  Development  Goals  (SDGs). Journal International Journal of Management Education , 15 (2b), 61–65. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2017.05.003
Rahayu,  P.,  Kusworo,  Hamda,  N.,  Gunawan,  H.,  &  Jaya,  F.  (2021).  Penerapan Video Pembelajaran Berbasis Android Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (1), 1–10. http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/Pekomas Saputra,  M.,  Abidin,  T.,  Ansari,  B.,  &  Hidayat,  M.  (2018).  The  feasibility  of  an Android-based pocketbook as mathematics learning media in senior high school. Journal of Physics: Conference Series , 1088 .
https://doi.org/10.1088/1742-6596/1088/1/012056
Sari,  S.,  Anjani,  R.,  Farida,  I.,  &  Ramdhani,  M.  (2017).  Using  Android-Based Educational  Game  for  Learning  Colloid  Material. Journal  of  Physics: Conference Series , 895 (1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012012
Sulistyo, W., Kurniawan, M., & Lukmanul, K. (2020). The development of “Jeger” application using android platform as history learning media and model. International  Journal  of  Emerging  Technologies  in  Learning , 15 (7),  110–122. https://doi.org/10.3991/IJET.V15I07.11649
Suratno,  T.  (2014).  Revue  internationale  d’éducation  de  Sèvres  The  education system in Indonesia at a time of significant changes. Open Edition Jurnals , June 2014 .
Wardhani, T., & Krisnani, H. (2020). Optimalisasi Peran Pengawasan Orang Tua Dalam Pelaksanaan Sekolah Online Di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 7 (1), 48. https://doi.org/10.24198/jppm.v7i1.28256
Wong, J., Baars, M., Davis, D., Van, T., Houben, G., & Paas, F. (2019). Supporting Self-Regulated Learning in Online Learning Environments and MOOCs: A Systematic  Review. International  Journal  of  Human-Computer  Interaction , 35 (4–5), 356–373. https://doi.org/10.1080/10447318.2018.1543084