Vol. 6, No. 2, Juli – Desember 2020 (49-56)
DOI : 10.18592/ptk.v6i2.4101

## PENGARUH BUDAYA ORGANISASI TERHADAP MUTU PENDIDIKAN
Minatul Anggreni Prodi Ekonomi Syariah Institut Agama Islam Negeri Ponorogo Email: minatul2000@gmail.com
Website : https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/ptkpend/index Received: 17 Oktober 2020; Accepted: 29 Desember 2020; Published: 1 Januari 2021

## ABSTRACT
The  high  level  of  competition  in  the  world  of  education  in  Indonesia  demands  that educational  institutions  have  added  value  to  be  chosen  and  trusted  by  the  community. Added value can be applied as a quality education where educational institutions guarantee the satisfaction of the community as consumers. Educational institutions must be built with an  organizational  culture  that  provides  strength  for  the  implementation  of  the  quality education  process.  This  study  aims  to  determine  and  explain  the  influence  of organizational  culture  on  the  quality  of  education.  The  method  used  in  this  research  is quantitative  descriptive  method,  the  samples  used  were  obtained  from  20  students  from various  study  programs  and  universities  in  Indonesia  who  were  taken  randomly  through their  friendship  contacts  from  the  researcher  Whatsapp  application.  The  data  collection technique  used  was  interviews.  The  results  showed  that  organizational  culture  is  very influential  and  important  in  the  world  of  education.  This  is  indicated  by  the  high percentage reaching 100%. And also by joining an organization will have a good impact on academic scores, shown by 70% of students responding to a good impact, 5% having a bad impact,  25%  having  no  impact.  The  opinion  of  20  students  said  that  the  influence  of organizational culture is very important and influential and has a good impact in the world of education.
Keywords: Organizational Culture; Educational Institutions; Quality of Education

## ABSTRAK
Banyaknya  persaingan  di  dunia  pendidikan  di  Indonesia  menuntut  lembaga  pendidikan memiliki nilai tambah untuk dipilih dan dipercaya oleh masyarakat. Nilai tambah dapat di terapkan  sebagai  kualitas  pendidikan  dimana  lembaga  pendidikan  memberikan  jaminan kepuasan  masyarakat  sebagai  konsumen.  Lembaga  pendidikan  harus  dibangun  dengan budaya  organisasi  yang  memberikan  kekuatan  untuk  pelaksanaan  proses  kualitas pendidikan. Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui dan  menjelaskan pengaruh  budaya organisasi terhadap mutu pendidikan.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini  adalah metode  deskriptif  kuantitatif,  sampel  yang  digunakan  diperoleh  dari  20  mahasiswa  dari berbagai  program  studi  dan  universitas  di  Indonesia  yang  diambil  secara  acak  melalui kontak  pertemanan  dari  aplikasi  Whatsapp  peneliti.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  wawancara.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  budaya  organisasi sangat  berpengaruh  dan  penting  dalam  dunia  pendidikan.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan tingginya  presentase  mencapai  100%.  Dan  juga  dengan  mengikuti  organisasi  akan berdampak  baik  pada  nilai  akademik,  ditunjukkan  dengan  70%  mahasiswa  merespon berdampak  baik,  5%  berdampak  buruk,  25%  tidak  berdampak.  Pendapat  dari  20
mahasiswa  mengatakan  bahwa  pengaruh  budaya  organisasi  sangat  penting  dan berpengaruh serta berdampak baik dalam dunia pendidikan.
Kata kunci: Budaya Organisasi; Lembaga Pendidikan; Mutu Pendidikan

## PENDAHULUAN
Lingkungan  dunia  yang  mengalami perubahan yang signifikan dapat menghambat  pertumbuhan  suatu  negara. Perubahan-perubahan yang terjadi misalnya  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi,  sumber  daya  manusia,  dan globalisasi.  Masyarakat  memiki  peranan penting dalam mengatur kegiatan pemerintah  dan  pendidikan.  Maka  dari  itu pentingnya  campur  tangan  masyarakat dalam  membuat  beberapa  aturan.  Perlu adanya untuk menumbuhkan keseimbangan  antara  keahlian  pemerintah dengan lembaga pendidikan yang berada di luar  organisasi.  Pengambilan  keputusan sangat  dibutuhkan  ketika  ada  sebuah kegiatan. Hal tersebut  memerlukan adanya manajemen  strategi  yaitu  menyusun  dan menerapkan  strategi  yang  fokus  terhadap tujuan  organisasi,  mengembangkan  aturan dan  rencana  dalam  sebuah  organisasi,  dan membagi sumber daya manusia guna untuk menerapkan aturan dan perencanaan tujuan dalam sebuah organisasi
serta
mengevaluasi hasilnya. Lembaga pendidikan haruslah
memiliki  nilai  tambah  (value  added)  yang dapat  menarik  kepercayaan  masyarakat untuk memilihnya. Hal tersebut dikarenakan  banyaknya  persaingan  antar lembaga  pendidikan  di  Indonesia.  Selain itu  lembaga  pendidikan  harus  dapat membaca daya tarik  masyarakat dalam  hal perubahan  pendidikan,  kemudian  untuk memenuhi  kebutuhan  pendidikan  yang dinginkan oleh masyarakat.
Di  zaman  modern  seperti  sekarang ini  banyak  didapati  beberapa  perubahan yang mengharuskan manusia untuk memiliki  pengetahuan  yang  luas  dalam menghadapi  tantangan  perubahan  di  masa yang  akan  datang.  Perubahan  tersebut diantaranya  perubahan  ekonomi,  sosial budaya,  dan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.
Sejalan  dengan  pendapat  (Umaedi  et al.,  2011)  yang  mengungkapkan  bahwa guna mempersiapkan sumber daya manusia  yang  berkualitas  dan  siap  untuk menghadapi  tantangan  perubahan  di  masa yang  akan  datang,  baik  individu  maupun kelompok harus memiliki pendidikan.
Agar  mampu  menghadapi  tantangan masa depan  yang  lebih  baik dan sejahtera. Baik  untuk  diri  sendiri  maupun  orang banyak  dengan  menjadikan  pendidikan sebagai investasi bagi manusia di kehidupan  berikutnya.  Tentunya  perlu dikelola  dan  siapkan  yang  mencakup segala  aspek  baik  secara  makro  maupun mikro. Selain  itu tujuan  visi dan  misi  juga harus kuat jelas.
Organisasi adalah sekumpulan kelompok manusia yang didalamnya saling bertukar  pendapat  guna  untuk  mencapai tujuan  bersama.  Organisasi  pendidikan merupakan perkembangan organisasi dalam dunia pendidikan  yang di dalamnya menjadi  substansi  pemahaman  tersendiri dalam ilmu pengetahuan.
Dari  pernyataan  tersebut,  dapat ditarik kesimpulan bahwa pendidikan yang berperan  sebagai  sumber  pendorong  dan alat penggagas pendidikan, organisasi yang terdapat  dalam  sebuah  pendidikan    harus memiliki  fungsi  yang  signifikan  dalam mencapai  tujuan  pendidikan.  Budaya organisasi  dalam  tatanan  pendidikan  di Indonesia  perlu  di  realisasikan.  Hal  ini bertujuan  agar  generasi  penerus  bangsa terutama  anak  didik  tumbuh  menjadi generasi yang cerdas dan memiliki karakter jiwa pemimpin yang siap untuk menghadapi  tantangan  kehidupan  di  masa yang akan datang.

## Budaya Organisasi
Sebelum  membahas  apa  itu  budaya organisasi, kita perlu mengetahui mengenai maksud  dari  organisasi.  Seperti  yang dikemukakan  Thompson  (dalam  Thoha, 1992) menyatakan bahwa “an
roganization  is  a  highly  rationalized  and impersonal  integration  of  a  large  member of  specialists  cooperating  to  achieve  some announched speciific objectif”.
Sedangkan  Weber  (dalam  Thoha, 1992) mengemukakan bahwa dalam berorganisasi mempunyai beberapa komponen-komponen
yaitu sebagai berikut:
1. Organisasi  adalah  lembaga  sosial.
Dimana  didalamnya  terdapat  interaksi antar individu, kelompok, dan lingkungannya  yang  saling  berkaitan dan  berpengaruh  satu  sama  lain.
Saling  menghargai  pendapat  guna mencegah berbagai perselisihan.
2. Organisasi dengan batas-batas tertentu (bounderies). Dengan begitu, hubungan  interaksi  individu  satu dengan  individu  yang  lainnya  tidak didasarkan  atas  kemauan  mereka sendiri.  Melainkan  apa  yang  mereka lakukan terdapat batasan aturan tertentu.
3. Organisasi merupakan suatu perkumpulan  tata  aturan.  Dengan organisasi yang memiliki aturan tersebut  dapat  dijadikan  pembeda antara  suatu  organisasi  satu  dengan lainnya.  Peraturan  atau  tata  aturan  ini tidak  mungkin  ada  begitu saja, namun karena  adanya  anggota  organisasi yang saling berkomunikasi dan bekerja  sama  untuk  membuat  tata aturan dalam organisasi tersebut.
4. Organisasi  merupakan  suatu  elemen hubungan  kerja  yang  tersusun  atas hak,  kewajiban,  wewenang,  tanggung jawab,  dan  pembagian  tugas  kerja untuk melakukan suatu pekerjaan yang memiliki  fungsi  tertentu.  Nama  lain dari  komponen  ini  adalah  heirarki. Dalam  heirarki  ini  terdapat  tingkatan atau  wewenang  jabatan  dari  yang paling  tinggi  yaitu  pemimpin  dan paling rendah adalah bawahan.
Dari pendapat diatas diketahui bahwa organisasi  adalah  kumpulan  kelompok kerja  yang  memiliki  tujuan  sama  bersifat pada  satu  kesatuan,  tersusun  atas  hak,
kewajiban, wewenang, fungsi dan tanggung  jawab  yang  saling  berhubungan antara yang satu dengan yang lainnya. (Robbins & Judge, 2008) mengartikan  budaya  organisasi  adalah suatu  pembeda  antara  sebuah  organisasi satu  dengan  organisasi  lainnya  yang memiliki  karakteristik  yang  berbeda-beda. Menurut  (Robbins  &  Judge,  2008)  , budaya  organisasi  tentunya memiliki pemahaman yang berbeda-beda. Maka dari itu, diharapkan adanya kesatuan perbedaan dalam  memahami  arti  penting  dari  budaya organisasi.  (Hakim  &  Kusdiyanto,  2010) Dalam  budaya  organisasi  komunikasi sangat  diperlukan  dalam  meyakinkan  dan mempengaruhi  aspek  kehidupan  orang lain.  Sehingga  budaya  organisasi  mampu mematahkan akibat organasi  yang berubah ketika hal tersebut sudah terencana dengan sebaik-baiknua.  Budaya  organisasi  juga dapat sebagai pendukung bahkan penghambat dalam sebuah proses perubahan organisasi. Kemudian (Jumadi, 2005) menjelaskan  tipe-tipe  budaya  organisasi dibagi menjadi tiga, yaitu :
1) Budaya  bersifat  positif  (budaya  yang mendukung  proses  peningkatan  mutu pendidikan)
2) Budaya  bersifat  negatif  (budaya  yang menghambat proses peningkatan mutu pendidikan)
3) Budaya  yang  bersifat  netral  (budaya yang  tidak  mendukung  maupun  tidak menghambat proses mutu pendidikan) Dari  tipe-tipe  budaya  organisasi tersebut  menurut  (Jumadi,  2005),  maka budaya organisasi  memiliki  fungsi  sebagai
:
a. Memajukan  para  anggotanya  untuk mengidentifikasi diri dan menumbuhkan keahlian dalam
organisasi secara keseluruhan.
b. Memotivasi  para  anggotanya  untuk bekerja  sama  dengan  kelompoknya dan bukan hanya mementingkan kepentingan pribadi.
c. Memfokuskan keterlibatan para anggotanya  dengan  organisasi  dalam memperoleh hasil yang diinginkan.
d. Semakin kuat organisasi mudah melakukan pengawasan.
Dari penjabaran tersebut dapat diketahui  bahwa  budaya  organisasi  dalam instusi  pendidikan  adalah  suatu  paradigma yang membentuk sebuah tingkatan, kepercayaan  dan  keinginan  yang  muncul dari diri sendiri berkaitan dengan pekerjaanya  untuk  mendapatkan  lulusan yang  berkualitas  dan  kompetentif.  Seperti yang  kita  tahu  didalam  suatu  budaya organisasi  ada  yang  formal  dan  non- formal.  Tentunya  jika  dilakukan  dengan baik akan menumbuhkan sistem organisasi yang efektif. Selanjutnya akan  menjadikan sistem  yang  sehat.  Dalam  hal  ini  suatu instusi  haruslah  membuat  agenda  agar jalinan dalam sekolah maupun luar sekolah tetap  berjalan  dengan  baik.  Selain  itu, pimpinan dalam sekolah
agar mengarahkan.  Baik  guru  maupun  murid saling membantu dengan harapan munculnya  sikap  amanah  di  semua kegiatan.
Lembaga Pendidikan Lembaga  Pendidikan  adalah  suatu
wadah yang digunakan
untuk melangsungkan  suatu  proses  pembelajaran pendidikan  dengan  tujuan  untuk  merubah perilaku  agar  menjadi  lebih  baik  lagi. Setiap  lembaga pendidikan dibagi  menjadi 2  yaitu  formal  dan  informal.  Berdasarkan tersebut  orang  tua  dapat  menilai  hal  apa yang  akan  ditimbulkan  anak  ketika  berada di  lingkup  lembaga  pendidikan  tersebut. Lembaga pendidikan berpengaruh terhadap mutu  anak  didik  melalui  karakter,  tingkah laku,  mindset,  dan  lain-lain.  Lembaga pendidikan dapat dibagi menjadi 3, yaitu :
1. Lembaga Pendidikan Keluarga Pendidikan keluarga merupakan wadah  atau  tempat  pendidikan  pertama bagi  seorang  anak.  Maksud  pertama  ialah karena  di  keluarga  inilah  tempat  yang dimana  anak  mendapat  bimbingan  atau ajaran  pendidikan  untuk  pertama  kalinya. Orang  tua  berperan  sebagai  pembimbing
atau dan anak memiliki peran sebagai yang dibimbing.  Tugas  keluarga  disini  yaitu sebagai peletak dasar-dasar untuk pertumbuhan  anak  agar  tumbuh  menjadi anak yang memiliki perilaku yang baik.
Melalui pendidikan lingkungan keluarga  inilah, perlu didirikan pendidikan yang  demokratis,  adil,  tanggungjawab, tolong  menolong, kasih  mengasihi,  sayang menyayangi.  Anak  menjadikan  orang  tua sebagai  panutan,  maka  orang  tua  harus menjadi  panutan  yang  baik  dengan memberi  contoh  hal-hal  yang  baik  untuk anaknya.
Tugas  lembaga  pendidikan  keluarga,  yaitu :
a. Pengalaman  pertama  masa  kanak- kanak
Dimulai  dari  bimbingan  orang  tua terhadap  anak  tersebut.  Kehidupan anak sangat tergantung dari bagaimana tingkah laku orang tua.
b. Menjamin kehidupan emosional Emosional  anak  harus  benar-benar diperhatikan, meskipun mendapat masalah kecil, emosional anak biasanya  susah  terkontrol.  Perhatian, cinta,  dan  kasih  saying  orang  tua sangat  dibutuhkan  dalam  mengatur emosi anak.
c. Menanamkan dasar pendidikan moral Untuk memulai suatu proses kehidupan, anak biasanya akan meniru tingkah  laku  yang  didapat  dari  orang tua.  Jika  moral  diajarkan  baik  maka anak  akan  berperilaku  baik,  dan  jika yang  diajarkan  moral  yang  buruk maka  anak  juga  mengikuti  perilaku buruk.
d. Sebagai dasar pendidikan sosial Pendidikan sosial yang dimaksud yaitu untuk  membimbing,  mendidik  dan membangun individu ditengah masyarakat agar nanti dapat berperilaku  baik.  Misalnya  gotong royong,  tolong  menolong,  dan  peduli terhadap sesama.
e. Peletakan dasar-dasar keagamaan Dari  kecil  anak  mulai  diperkenalkan terhadap  Tuhannya,  mulai  dilatih
mengenal agama dan mulai melakukan ibadah sejak dini.
Dari pernyataan tersebut dapat diketahui  bahwa  orang  tua  memiliki peranan  yang  sangat  penting  dalam membentuk  karakteristik  seorang  anak. Dan  keluarga  harus  bisa  menjadi  tempat yang  paling  nyaman  bagi  kehidupan  anak tersebut.

## 2. Lembaga Pendidikan Sekolah
Lembaga  pendidikan  sekolah  ini merupakan  lembaga  pendidikan  yang kedua  setelah  keluarga.  Lembaga  ini muncul  akibat  orang  tua  yang  memiliki kemampuan  terbatas  dalam  membimbing anaknya. Guna untuk membantu pembimbingan tersebut maka diserahkanlah  anaknya  kepada  orang  yang memilki pengetahuan yang lebih luas yaitu kepada  guru(Hasbullah,  2003).  Sekolah juga merupakam
tempat untuk memperoleh pendidikan dan mengembangkan skill atau bakat terpendam anak.
Menurut (Gazali, 2013) ada beberapa ciri  dari  lembaga  pendidikan  sekolah  ini, diantaranya:
a. Memiliki  tingkatan  pendidikan  yang dimulai  dari  yang  paling  rendah menuju tingkatan yang lebih tinggi.
b. Memiliki  usia  anak  didik  yang  sama pada suatu jenjang pendidikan tertentu.
c. Berlangsungnya  sebuah  pendidikan masa  nya  tidak  sama,  tergantung bagaimana program pendidikan yang dipilihnya.
d. Berisi  teori  atau  ilmu  pengetahuan dalam melakukan pembelajaran pendidikan.
e. Kualitas pendidikan dijadikan patokan untuk pengembangan kebutuhan dimasa yang akan datang.
Peran lembaga pendidikan, yaitu :
- Tempat untuk bergaul
- Tempat  untuk  belajar  mentaati  tata tertib
- Mempersiapkan anak didik untuk menjadi  anggota  masyarakat  yang
berguna  bagi  agama,  bangsa  dan negara(Idris, 1981)
Dengan mengetahui karakteristik dan peranan lembaga pendidikan, maka sekolah diharapkan mampu untuk mencetak  anak-anak  yang  berbakat  dan berprestasi. 3. Lembaga Pendidikan Masyarakat (Barnadib, 1986)Pendidikan masyarakat merupakan lingkungan pendidikan  ketiga  setelah  keluarga  dan sekolah. Masyarakat merupakan
sekelompok  manusia  yang  tinggal  pada suatu  daerah  tertentu  yang  memiliki kesadaran  yang  sama  dalam  menghadapi suatu tantangan dan menumbuhkan kesatuan
dalam melakukan keberlangsungan  hidupnya.  Pendidikan masyarakat ini berfungsi untuk melengkapi pendidikan keluarga dan pendidikan sekolah. Partisipasi masyarakat sangat diharapkan untuk membantuk mencerdaskan anak bangsa. Ciri-ciri lembaga  pendidikan  masyarakat  adalah sebagai berikut :
a. Pelaksanaannya  dilakukan  di  luar pendidikan lembaga sekolah.
b. Yang mengikuti pendidikan ini biasanya  orang  yang  sudah  tidak melanjutkan sekolah.
c. Tidak  adanya  tingkatan  pendidikan dan  untuk  waktu  pelaksanaannya bebas.
d. Beraneka  ragam  peserta  didik  dalam masyarakat ini.
e. Mengarahkan pendidikan secara manual  melalui  beberapa  evaluasi yang menyeluruh dan logis.
f. Memiliki  isi  pendidikan  yang  mudah dilaksanakan.
g. Dibutuhkannya  keahlian  kerja  guna untuk memperbaiki tingkat kehidupan.
(Tanlain, 1989)
Oleh karena itu, masyarakat diharapkan mampu untu membantu mencerdaskan kehidupan berbangsa.
Sebagai lembaga pendidikan setelah keluarga  dan  sekolah,  masyarakat  dapat
digunakan untuk menumbuhkan dan memaksimalkan kemampuan diri.

## Mutu Pendidikan
Dalam  (KBBI,  2016),  mutu  dapat diartikan  baik  atau  buruk  dan  taraf  atau kadar kecerdasan. Pendidikan yang berjalan  dengan  lancar  dan  efisien  dapat dikatakan sebagai pendidikan yang bermutu. (Suryadi & Tilaar, 1993) menyatakab  bahwa  “Mutu  pendidikan merupakan  kemampuan  sistem  pendidikan yang  diarahkan  secara  efektif  untuk meningkatkan  nilai  tambah  faktor  input agar  menghasilkan  output  yang  setinggi- tingginya.  Indikator  atau  kriteria  yang dapat dijadikan tolak ukur mutu pendidikan  yaitu  hasil  akhir  pendidikan”. Standar pendidikan merujuk pada Peraturan  Pemerintah  No  19  Tahun  2005 yang isinya mengemukakan tentang Standar  Pendidikan  Nasional  (SPN),  yang diantaranya :
1) Standar Isi
2) Standar Proses 3) Standar Kompetensi Lulusan 4) Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan 5) Standar Sarana dan Prasarana
6) Standar Pengelolaan
7) Standar Pembiayaan
8) Standar Penilaian Pendidikan

## METODE PENELITIAN
Dalam analisis ini saya menggunakan metode angket atau
kuisioner dalam pengumpulan data.
Kuisioner diberikan  melalui  jejaring  sosial chat  aplikasi  WhatsApp  kepada  subjek penelitian  yang  mana  subjek  penelitian berupa sampel yang dipilih melalui random sampling.  Definisi  sampel  adalah  sebagin contoh  dari  jumlah  yang  dimiliki  oleh suatu  populasi  (Sugiyono,  2008  :  116) sedangkan  sampling  adalah  teknik  dalam mengambil contoh sampel. Random sampling menurut Sugiyono adalah “teknik pengambilan sampel dimana semua individu  dalam  populasi,  baik  individu maupun  bersama  diberi  kesempatan  yang sama  untuk  dipilih  sebagai  anggota
sampel”.  Pengambilan  random  sampling pada  penelitian  ini  berdasarkan  daftar kontak  teman  pada  aplikasi  WhatsApp peneliti.
Data  yang  diperoleh  kemudian  di olah  dengan  metode  deskriptif  kuantitatif, dalam  metode  ini  pengambilan  sampel digunakan  untuk  kesesuaian  pada  data kemudian  disesuaikan  dengan  metode- metode  yang  digunakan.  Hal  ini  sejalan dengan  pendapat  (Sugiyono,  2003  :  14) bahwa definisi kuantitatif adalah data yang berisi  angka  didalamnya.  Dan  penelitian kuantitatif  merupakan  penelitian  dengan memperoleh  data  yang  memiliki  bentuk skema atau gambar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut adalah hasil dan pembahasan yang  saya  peroleh  setelah  melakukan penelitian  yang  didalamnya  terdapat  20 orang partisipan. Gambaran dari partisipan dapat  kita  lihat  melalui  jenis  kelamin  dan lokasi provinsi perguruan tinggi.
Tabel 1 Deskripsi Partisipan Karakteristik Frekuensi Persentase Jenis Kelamin Laki-laki 10 50% Perempuan 10 50% Lokasi Provinsi Jawa Barat 1 5% Jawa Tengah 2 10% Daerah Istimewa Yogyakarta 2 10% Jawa Timur 15 75% Tabel 2 Respon Partisipan Respon Partisipan Frekuensi Persentase Apakah  Budaya  Organisasi  Berpengaruh  Terhadap Mutu Pendidikan ? Berpengaruh 20 100% Tidak Berpengaruh 0 0% Apakah Budaya Organisasi Penting Untuk Pendidikan ? Penting 20 100% Tidak Penting 0 0% Apakah  Dengan  Mengikuti  Organisasi  akan Berdampak Pada Nilai Akademik ? Berdampak Baik 14 70% Berdampak 1 5%
Buruk Tidak Berdampak 5 25%
Berdasarkan analisa yang saya peroleh  dari  tabel  tersebut,  dapat  diambil pernyataan bahwa budaya organisasi sangat  berpengaruh  dan  penting  di  dalam dunia  pendidikan.  Hal  ini  ditunjukkan dengan tingginya persentase yaitu mencapai 100%. Dan juga dengan mengikuti organisasi akan berdampak baik pada  nilai  akademik,  hal  ini  ditunjukkan 70%  merespon  berdampak  baik,  5% berdampak  buruk,  25%  tidak  berdampak. Pendapat  dari  20  partisipan  mengatakan bahwa  pengaruh  budaya  rganisasi  sangat penting  dan  berpengaruh  serta  berdampak baik di dalam dunia pendidikan.
Dalam  budaya organisasi  diwajibkan kepada setiap individu harus tetap aktif dan dapat  berkembang  dengan  baik.  Pola  pikir setiap  individu  diharapkan  agar  setiap anggota  dalam  sebuah  organisasi  dapat berkembang  sesuai  dengan  perubahan zaman. Selain itu, bagi partisipan organisasi juga melatih jiwa kepemimpinan. Berbudaya organisasi merupakan langkah yang tepat dimana jiwa kepemimpinan  individu  bisa  diasah,  yaitu dengan mengedepankan kepentingan bersama  daripada  kepentingan  pribadi. Berlatih  bagaimana  mengambil  keputusan dengan  bijak  tanpa  merugikan  pihak manapun.
Berbudaya organisasi sangatlah penting  dan  juga  berpengaruh  terhadap pendidikan  serta  sumber  daya  manusia. Karena organisasi merupakan perkumpulan kerja dengan tujuan sama, dengan visi misi yang  nantinya  sangat  berguna  untuk menunjang mutu pendidikan melalui sumber  daya  yang  terpemimpin.  Namun tidak sembarang dalam memilih organisasi, harus  mengetahui  terlebih  dahulu  visi  dan budaya  organisasi  tersebut,  apakah  benar- benar  baik  dan  berdampak  positif  bagi yang mengikutinya atau sebaliknya.

## PENUTUP
Berdasarkan  dari  hasil  analisis  data yang telah saya lakukan dapat disimpulkan
bahwa  visi  dan  budaya  organisasi  sangat berpengaruh  terhadap  mutu  pendidikan.
Diantaranya adalah menambah pengetahuan, menambah wawasan, melatih jiwa  kepemimpinan,  belajar  membagi waktu,  belajar  bekerjasama  dengan  tim, meningkatkan  kemampuan  di  publik  dan lain sebagainya.
Bentuk  visi  dan  budaya  organisasi yang  seperti  itu  menjadikan  individu semakin  bersemangat.  Optimis  dalam berorganisasi  karena  individu  merasa bahwa  mereka  mendapat  ilmu  lebih dalam berorganisasi.  Hal  tersebut  tidak  akan didapat  jika  seseorang  individu  hanya mengandalkan pendidikan akademik. Meskipun  berorganisasi  juga  bukan  hal yang  mudah,  namun  dengan  berbudaya organisasi dapat membuat individu menjadi  lebih  baik  serta  menunjang perkembangan sumber daya manusia.
Dan  tidak  dilupakan  juga  bahwa melalui  pendidikan  lingkungan  sekolah, lingkungan  keluarga  maupun  lingkungan masyarakat  juga  sangatlah  berguna  untuk membentuk  karakteristik  anak-anak.  Dan diharapkan  melalui  lingkungan pendidikan tersebut  dapat  mencetak  generasi  penerus bangsa  yang  unggul,  aktif,  cerdas,  kreatif dan inovatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Barnadib,  sutari imam. (1986). Pengantar Ilmu Pendidikan Sistematis . FIP IKIP.
Gazali,  M.  (2013).  Optimalisasi  Peran
Lembaga Pendidikan Untuk Mencerdaskan  Bangsa. Jurnal  Al-
Ta’dib , 6 (9), 1689–1699.
Jumadi.,  (2005)..  (2005). Peranan  Kultur Sekolah  Terhadap  Kinerja  Guru, Motivasi  Berprestasi  Dan  Prestasi Belajar  Ipa  Siswa .  Belajar,  P.,  &
Siswa, I. P. A 217–228.
Hakim, L., & Kusdiyanto. (2010). Analisis
Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap  Kinerja  Karyawan. Jurnal
Ilmu  Ekonomi  &  Manajemen , 1 ,  53–
77.
Hasbullah.  (2003). Dasar-Dasar  Ilmu
Pendidikan (Umum dan Agama Islam) . PT Raja Grafindo Pesada.
Idris, Z. (1981). Dasar-Dasar Kependidikan . Angkasa.
Ihsan, F. (1995). Dasar-Dasar
Kependidikan . Rineka Cipta.
KBBI.  (2016).  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  (  KBBI  ).  In Kementerian
Pendidikan dan Budaya .
Robbins,  S.  P.,  &  Judge,  T.  A.  (2008).
Perilaku  organisasi  edisi  ke-12.  In Chemical and Petroleum Engineering . Sugiyono.  (2003). Metode  Penelitian
Administrasi . Alfabeta.
Sugiyono.  (2008). Metode  Penelitian
Pendidikan :  (pendekatan  kuantitatif,
kualitatif dan R&D) . Alfabeta. Suryadi,  &  Tilaar.  (1993). Analisis Kebijakan Pendidikan-Suatu Pengantar . Remaja Rosdakarya. Tanlain,  W.  (1989). Dasar-Dasar  Ilmu Pendidikan . Gramedia.
Thoha,  M.  (1992). Perilaku  Organisasi :
CV Rajawali.
Umaedi,  Hadiyanto,  &  Siswantari.  (2011).
manajemen berbasis sekolah . Universitas Terbuka.