The  Relationship  Between  Social  Interaction  with  The  Thematic  LEarning Outcomes in Elementary School
Krisna Setiadi
SDN Playen 1 krisnasetiadi.ks@gmail.com
Article History received 14/11/2020 revised 21/11/2020 accepted 26/11/2020

## Abstract
The  education  sector  is  one  of  the  sectors  affected  by  the  pandemic.  Interaction  restrictions prohibit schools from conducting face-to-face activities. In the absence of face-to-face learning, the delivery of learning materials is less than optimal. Elementary  schools, especially those in grade 2, are severely affected by the absence of face-to-face learning. Grade 2 students who should still need special attention and guidance should be able to study independently at home. Grade 2 students are a transition period from children who are very happy to play to start more seriously in learning science. The limited face-to-face between teachers and students will have an  impact  on  student  learning  outcomes.  Student  learning  outcomes  are  good  if  student interactions  both  at  home,  at  school,  and  in  the  community  can  run  smoothly.    Purpose:  the purpose  of  this  article  is  to  determine  the  relationship  of  children's  social  interactions  to children's learning outcomes. How big is the relationship between the two so that the community can  know  so  that  they  can  determine  how  to  interact  well  in  order  to  improve  their  learning outcomes.  The  results  of  the  study:  children's  social  interaction  will  greatly  affect  student learning outcomes at school. With good social interaction will also have good learning outcomes as well.
Keywords: Social interaction, learning outcomes, thematic

## Abstrak
Interaksi  sosial  adalah  hubungan  antara  manusia  dengan  manusia  lainnya.  Interaksi  sosial dapat  terjadi  antar  individu  maupun  dengan  kelompok.  Pandemi  virus  Covid-19  memaksa manusia untuk membatasi interaksi antarmanusia. Sektor pendidikan menjadi salah satu sektor yang  terdampak  pandemi.  Pembatasan  interaksi  melarang  sekolah  melakukan  kegiatan  tatap muka.  Dengan  tidak  adanya  pembelajaran  tatap  muka,  penyampaian  materi  pembelajaran kurang  optimal.  Sekolah  dasar,  terutama  yang  duduk  di  kelas  2,  sangat  terpengaruh  dengan tidak adanya  pembelajaran tatap  muka.  Siswa kelas 2 yang seharusnya masih  membutuhkan perhatian dan bimbingan khusus harus bisa belajar mandiri di rumah. Siswa kelas 2 merupakan masa transisi dari anak yang sangat senang bermain untuk memulai lebih serius dalam belajar IPA. Terbatasnya tatap muka antara guru dan siswa akan berdampak pada hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa  baik jika interaksi siswa  baik di rumah, di sekolah, maupun  di  masyarakat dapat  berjalan  dengan  lancar.  Tujuan  dari  artikel  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan interaksi  social  anak  terhadap  hasil  belajar  anak.  Seberapa  besar  hubungan  dari  keduanya supaya  dapat  diketahui  oleh  masyarakat  sehingga  dapat  menentukan  bagaimana  berinteraksi yang  baik  agar  dapat  memperbaiki  hasil  belajarnya.  Hasil  kajian  :  interaksi  sosial  anak  akan sangat  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa  di  sekolah.  Dengan  interaksi  social  yang  baik  juga akan mempunyai hasil belajar yag baik pula.
Kata kunci: Interaksi sosial, hasil belajar, tematik
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 3 (3) (2020) 2422- 2425

## PENDAHULUAN
Manusia merupakan makhluk individu dan makhluk sosial artinya manusia lebih mementingkan  kepentinganya  sendiri  dibanding  kepentingan  orang  lain  dan  dalam kehidupannya membutuhkan bantuan dari orang lain. Karena manusia adalah makluk sosial jadi manusia harus berinteraksi dengan manusia lain. Dalam berinteraksi sosial manusia membutuhkan suatu bahasa yang di gunakan dalam berhubungan. Hubungan antara manusia satu dengan yang lain disebut dengan komunikasi.
Menurut  Bimo Walgito (2003:65) Interaksi sosial ialah hubungan antara indifidu satu  dengan  individu  yang  lain,  individu  satu  dapat  mempengaruhi  individu  lain  atau sebaliknya. Jadi terdapat hubungan yang saling timbal balik. Hubungan tersebut dapat antara  individu  dengan  individu,  individu  dengan  kelompok,  atau  kelompok  dengan kelompok.
Virus Corona membuat kehidupan manusia berubah. Pada tahun 2020 manusia di  dunia  dihadapkan  Pandemi  Covid’19.  Dengan  adanya  pandemic  maka  interaksi manusia  sangat  dibatasi.  Pembatasan  interaksi  manusia  terutama  pada  petemuan antara manusia satu dengan manusia lainya secara lansung. Pembatasan ini dilakukan untuk mengurangi dampak dari penularan virus Covid’19.
Setiap  negara  didunia  mempunyai  aturan-aturan  tersendiri  untuk  melakukan pembatasan  interaksi  social  manusia.  Indonesia  adalah  salah  satu  negara  yang terdampak  pandemic  viris  Covid’19.  Di  Indonesia  menerapkan  program  3  M  yaitu mencuci  tangan,  menjaga  jarak,  dan  memakai  masker.  Dengan  adanya  program pemerintah tersebut menharuskan untuk sekolah tidak melakukan pembelajaran tatap muka,  jadi  pembelajaran  dilakukan  secara  daring  denfan  internet  maupun  dengan pemberian tugas yang bertujuan mengurangi resiko penularan Covid’19.
Diberlakukanya  pembelajaran  dengan  tidak  diperbolehkan  tatap  muka  secara langsung  pastinya  akan  mempengaruhi  proses  belajar  pada  siswa.  Siswa  yang  tidak dapat  belajaran  secara  langsung  dikelas  akan  kesulitan  dalam  memahami  materi sehingga  hasil  belajarnya  akan  menurun.  Menurunya  hasil  belajar  siswa  akan berdampak kepada proses belajar dikelas selanjutnya terutama pada kelas rendah.
Kelas  2  adalah  proses  peraihan  siswa  dari  siswa  yang masih  banyak    bermain mulai  untuk  belajar  lebih  serius.  Pada  siswa  kelas  2  pembelajaranya  terpusat  pada kemampuan  membaca,  manulis,  dan  berhitung  (CALISTUNG).  Dengan  anak  yang mampu  menguasai  calistung  dengan  baik  maka  anak  tersebut  akan  mampu  memiliki hasil belajar yang baik pula.
Hasil  belajar  siswa  diperoleh  evaluasi  pebelajaran  mulai  dari  penilaian harian,penilaian  tengan  semester,  penilaian  akhir  semester,  maupun  penilaian  akhir tahun.  Kumpulan  nilai  nilai  tersebut  akan  dijadikan  sebagai  acuan  membuat  Raport siswa.  Dengan  adanya  pandemi  siswa  tidak  perrnah  masuk  sekolah  diperkirakan mereka juga sulit dalam menerima pelajaran sehingga hasil belajarnya akan rendah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Bentuk - Bentuk Interaksi Sosial
Berdasarkan  pendapat  menurut  Idianto  Muin  (2006  :  76),  interaksi  sosial dikategorikan ke dalam dua bentuk, yaitu  :
1.  Interaksi  sosial  yang  bersifat  asosiatif,  yakni  yang  mengarah  kepada  bentuk- bentuk asosiasi (hubungan atau gabungan) seperti:
a.  Kerja  sama    adalah  suatu  usaha  bersama  antara  orang  perorangan  atau kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
b.  Akomodasi adalah suatu proses penyesuaian sosial dalam interaksi antara pribadi dan kelompok - kelompok manusia untuk meredakan pertentangan.
c.  Asimilasi  adalah  proses sosial  yang timbul  bila ada kelompok  masyarakat dengan  latar  belakang  kebudayaan  yang  berbeda,  saling  bergaul  secara intensif  dalam  jangka  waktu  lama,  sehingga  lambat  laun  kebudayaan  asli
mereka  akan  berubah  sifat  dan  wujudnya  membentuk  kebudayaan  baru sebagai kebudayaan campuran.
d.  Akulturasi  adalah  proses  sosial  yang  timbul,  apabila  suatu  kelompok masyarakat  manusia  dengan  suatu  kebudayaan  tertentu  dihadapkan dengan  unsur  -  unsur  dari  suatu  kebudayaan  asing  sedemikian  rupa sehingga  lambat  laun  unsur  -  unsur  kebudayaan  asing  itu  diterima  dan diolah  ke  dalam  kebudayaan  sendiri,  tanpa  menyebabkan  hilangnya kepribadian dari kebudayaan itu sendiri.
2.  Interaksi sosial yang bersifat disosiatif, yakni yang mengarah kepada bentuk  - bentuk pertentangan atau konflik, seperti :
a.  Persaingan    adalah  suatu  perjuangan  yang  dilakukan  perorangan  atau kelompok  sosial tertentu, agar memperoleh kemenangan atau hasil secara kompetitif,  tanpa  menimbulkan  ancaman  atau  benturan  fisik  di  pihak lawannya.
b.  Kontravensi adalah bentuk proses sosial yang berada di antara persaingan dan  pertentangan  atau  konflik.  Wujud  kontravensi  antara  lain  sikap  tidak senang,  baik  secara  tersembunyi  maupun  secara  terang  -  terangan  yang ditujukan terhadap perorangan atau kelompok atau terhadap unsur - unsur kebudayaan  golongan  tertentu.  Sikap  tersebut  dapat  berubah  menjadi kebencian akan tetapi tidak sampai menjadi pertentangan atau konflik.
Bentuk  interaksi  soaial  bermacam  macam,  mulai  dari  yang  bersifat  individu maupun kelompok. Dalam berinteraksi manusia mempunyai cara yang berbeda-beda. Dalam berinterkasi juga mempunyai manfaat maupun kerugian.

## Faktor-Faktor Interaksi Sosial
Menurut  Bimo  Walgito  (  2003  :  66)  Proses  interaksi  sosial  yang  terjadi  dalam masyarakat bersumber dari faktor imitasi, sugesti, simpati, identifikasi dan empati.
1.  Imitasi merupakan suatu tindakan sosial seseorang untuk meniru sikap, tindakan, atau tingkah laku dan penampilan fisik seseorang.
2.  Sugesti  merupakan  rangsangan,  pengaruh,  atau  stimulus  yang  diberikan seseorang  kepada  orang  lain  sehingga  ia  melaksanakan  apa  yang  disugestikan tanpa berfikir rasional.
3.  Simpati merupakan suatu sikap seseorang yang merasa tertarik kepada orang lain karena penampilan,kebijaksanaan atau pola pikirnya sesuai dengan nilai-nilai yang dianut oleh orang yang menaruh simpati.
4.  Identifikasi merupakan keinginan sama atau identik bahkan serupa dengan orang lain yang ditiru (idolanya)
5.  Empati merupakan proses ikut serta merasakan sesuatu yang dialami oleh orang lain. Proses empati biasanya ikut serta merasakan penderitaan orang lain. Dari berbagai factor dalam interaksi tersebut maka seseorang dapat mengambil hal  yang  positif  dari  orang  lain  untuk  dapat  meningkatkan  kemampuan  yang  ada dalam dirinya, ataupun seorang diharapkan dapat memberikan hal yang positif kepada orang lain sehingga dapat bermanfaat.

## Hubungan Antara Interaksi Sosial Siswa Terhadap Hasil Belajar Tematik
Intetraksi  social  siswa  dimulai  Ketika  anak  lahir.  Anak  akan  berinteraksi  dan mendapat  Pendidikan  dari  lingkungan  anak  tersebut.  Pendidikan  anak  dimalai  dari keluarga,  hingga  pada  masyarakat  global.  Menurut  Ki  Hajar  Dewantara  (2004:70) pendidikan  berlangsung  dalam  tiga  lingkungan  yang  disebut  dengan  Tri  Pusat Pendidikan  yaitu:  lingkungan  keluarga  merupakan  lingkungan  yang  pertama  kali didapat  oleh  seorang  anak  terutama  mengenai  pendidikan  budi  pekarti,  keagamaan, kemasyarakatan  secara  informal.  Dalam  lingkungan  keluarga  anak  anak  diajarkan
tentang  dasar  dalam  berkomunikasi.  Dasar-dasar  dari  komunikasi  tersebut  diajarkan oleh  orang  tua  maupun  orang  yang  mengasuhnya.  Dalam  sekolah  anak  berinteraksi dengan  siswa  lain,  guru,  kepala  sekolah,  dan  lain  sebagainya.  Sekolah  merupakan miniature masyarakat.  Sekolah  terdapat  interaksi  antara  guru  sebagai  fasilitator  anak dalam memperoleh ilmu pengetahuan. Guru akan memberikan ilmunya sesuai dengan ketentukan yang berlaku di Indonesia sesuai stardar Pendidikan Nasional.
Guru melakukan interkasi dengan siswa untuk menyampaikan ilmu pengetahuan. Setelah  siswa  dirasa  cukup  dalam  pembelajaran  maka  guru  melaukan  evaluasi terhadap  hasil  belajar  siswa.  Hasil  belajar  siswa  dapat  diperoleh  dari  nilai  harian, tugas, penilaian tengah semester, maupun penilaian akhir semester.

## SIMPULAN
Semakin  banyak  antara  interkasi  siswa  dengan  guru  akan  membuat  siswa pempuyai  pengetahuan  yang  luas.  Guru  sebagai  fasilitator  akan  mengarahkan  siswa untuk belajar sehingga mempunyai hasil belajar yang memuaskan. Pembelajaran tatap muka akan membuat siswa memperoleh hasil yang lebih baik karena terdapat interaksi secara  langsung  yang  memudahkan  siswa  dalam  mengembangkan  kemampuanya dalam  berfikir.  Dimasa  pandemi  siswa  kan  kesulitan  dalam  belajar  dikarenakan interaksi  antara  guru  dan  siswa  sangat  dibatasi  sehingga  penyampaian  ilmu  dan pengetahuan tidak dapat maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Angeline  Xiao.  (2018).  Konsep  Interaksi  Sosial  Dalam  Komunikasi,  Teknologi,
Masyarakat.2018
Heronimus Delu Pingge. (2018). Muhammad Nur Wangid, Faktor Yang Mempengaruhi Hasil  Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Kota  Tambolaka Http://File.Upi.Edu/Direktori/Fip/Jur._Psikologi/195009011981032- Rahayu_Ginintasasi/Interaksi_Sosial.Pdf Koentjaraningrat. (2009). Antropologi. Jakarta: Rienaka Cipta Maisaroh Dan  Rostrieningsih, Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode  Pembelajaran  Active  Learning  Tipe  Quiz  Team  Pada  Mata  Pelajaran Keterampilan Dasar Komunikasi Di Smk Negeri 1 Bogor
Mochamad  Ardiansyah,,Dkk.  Kontak  Dan  Tingkat  Interaksi  Sosial  Masyarakat Berdasarkan  Tipologi  Perumahan  Di  Kelurahan  Tunggulwulung  Dan  Mojolangu Kecamatan Lowokwaru Kota Malang
Sulastri, Imran, dan Arif Firmansyah. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  Pada  Mata  Pelajaran  IPS  di  Kelas  V SDN 2 Limbo Makmur Kecamatan Bumi Raya