Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial 9 (1) (2017): 84-89

## Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial
Available online http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jupiis
Literasi Internet pada Perempuan Desa
Rehia Karenina Isabella Barus dan Ressi Dwiana *
Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Medan Area, Indonesia
Diterima Pebruari 2017; Disetujui April 2017; Dipublikasikan Juni 2017

## Abstrak
Tulisan ini berangkat dari kegiatan pelitahan literasi internet pada perempuan desa. Pelatihan tersebut merupakan rangkaian  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PKM)  yang  diharapkan  mampu  memberikan  pengetahuan dan  keterampilan  tentang  internet.  Kemampuan  literasi  internet  merupakan  kebutuhan  yang  sudah  sangat mendesak. Hal ini tidak terlepas dari terpaan internet sudah mencapai hingga pelosok nusantara. Kondisi tersebut membutuhkan peran ibu sebagai gatekeeper untuk memberikan pemahaman tentang penggunaan internet. Dalam kegiatan  ini  didapati  beberapa  temuan  sikap  dan  perilaku  bermedia  internet  perempuan  desa.  Temuan  utama adalah bahwa sebagian perempuan desa  hanya menjadi pengguna pasif karena tidak memiliki perangkat dan/atau keterampilan  menggunakan  internet.  Sementara  itu,  masalah  pengawasan  penggunaan  internet  oleh  anak-anak ternyata  sebagaian  besar  ibu  belum  menyadari  dan  mempraktikkannya.  Temuan  lainnya  adalah  kepemilikan perangkat internet tidak serta-merta menjadikan perempuan memiliki akses penuh terhadap perangkat tersebut.
Kata kunci: Literasi; Internet; Perempuan Desa; Hapsari .

## Abstract
This  paper  departs  from  the  activities  of  Internet  literacy  pemitahan  on  village  women.  The  training  is  a  series  of Community Service activities (PKM) which is expected to provide knowledge and skills about the internet. The ability of internet literacy is an urgent need. This is not apart from internet exposure has reached up to the archipelago. The condition requires the mother's role as a gatekeeper to provide an understanding of the internet usage. In this activity found some findings attitude and behavior bermedia internet women village. The main finding is that some village women simply become passive users because they do not have the tools and / or skills to use the internet. Meanwhile, the problem of monitoring internet usage by the children turned out most of mothers have not realized and practiced it. Another finding is that ownership of Internet devices does not necessarily make women have full access to these devices.
Keywords : Literacy; Internet; Village Women; Hapsari.
How  to  Cite: Barus,  R.K.I., dan  Ressi  D., (2017), Literasi  Internet  pada  Perempuan  Desa , Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 9 (1): 84-89.
*Corresponding author: E-mail: ressidwiana@yahoo.com p-ISSN 2085-482X e-ISSN 2407-7429

## PENDAHULUAN
Internet  adalah  bentuk  media  yang keterjangkauannya semakin meluas meluas.  Pada  November,  2015,  pengguna internet  di  Indonesia  sudah  mencapai  78 juta  orang,  tertinggi  ke-empat  di  Asia setelah  China,  India,  dan  Jepang (www.internetworldstats.com).  Dari  78 juta  pengguna  tersebut,  ternyata  hanyalah 30,5  persen  dari  seluruh  jumlah  populasi penduduk Indonesia.
Bukan  hanya  besar  di  jumlah pengguna, internet juga dipergunakan oleh berbagai  lapisan  masyarakat.  Individu maupun  organisasi,  pemerintah  maupun non-pemerintah,  lembaga  ekonomi,  sosial,
politik, budaya, semuanya aktif menggunakan internet. Selain itu,
peruntukannya  tidak  hanya  terfokus  pada hal-hal  serius  dan  bermanfaat.  Internet juga  menjadi  media  untuk  hiburan  hingga melakukan  kegiatan  kriminal.  Resiko penggunaan  internet  telah  menjadi  isu besar. Hal ini tidak terlepas dari seringnya terjadi tindakan kejahatan yang menggunakan  media  internet.  Menurut penelitian Trend Mikro, sebuah perusahaan penyedia    sistem  keamanan  digital,  ada  9 modus  penipuan  di  internet,  di  antaranya mengarahkan  pengguna  ke  situs  palsu, survei palsu, dan penggunaan aplikasi yang dapat  mencuri  password  dan  data  pribadi (https://m.tempo.co/read/news/2014/11 /19/172623033/waspada-ini-9-modus- penipuan-di-internet/2,  diakses  pada  21 Januari 2017).
Selain  penipuan,  tindakan  kejahatan penculikan dan perdagangan manusia juga kerap  menggunakan  internet,  terutama media  sosial  Facebook,  sebagai  alat  untuk menjebak  korban.  Pada  2012,  Komisi Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI) melaporkan  ada  27  dari  129  anak-anak yang dilaporkan hilang yang diyakini telah
diculik  setelah  bertemu  penculiknya  di media sosial Facebook (http://www.voaindonesia.com/content/fa cebook-digunakan-untuk-penculikan-dan- perdagangan-anak-
perempuan/1535137.html,  diakses  pada 21 Januari 2017).
Resiko  penggunaan  internet  tidak bisa  menjadi  landasan  sikap  untuk menjauhi  media  tersebut.  Hal  ini  karena terpaan  internet  tidak  lagi  bisa  dihindari. Kehadirannya  sudah  ada  di  mana-mana, dan  sebagian  dari  penggunaannya  pun memberikan  manfaat yang  baik  terhadap masyarakat.  Oleh  sebab  itu  maka  yang menjadi fokus utama haruslah memaksimalkan  literasi  internet  agar penggunaannya  memberi  manfaat  yang lebih ketimbang mudarat. Artikel Penelitian ini merupakan hasil dari kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat  (PKM)  yang  diselenggarakan oleh  Universitas  Medan  Area.  Dalam kegiatan  tersebut,  tim  merasa  harus mengeksplorasi  dua  hal  penting.  Yang pertama  adalah  akses  terhadap  perangkat internet  (gadget).  Yang  ke-dua  sikap  dan pandangan perempuan terhadap internet.
Kedua hal tersebut dianggap penting karena  dapat  menjadi  dasar  pemikiran dalam  pemaparan  pelatihan  literasi internet.  Maka  bentuk  pertanyaan  yang tepat  untuk  penelitian  ini  adalah  apakah perempuan  memiliki  akses  terhadap internet  dan  bagaimana  sikap  perempuan terhadap penggunaan internet.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  sebuah  studi kasus.  Stake  (dalam  Denzin  dan  Lincoln, 1994: 236) mengatakan bahwa studi kasus bukanlah  sebuah  pilihan  metodologi, melainkan  pilihan  objek  yang  akan dipelajari.  Dan  untuk  mempelajari  sebuah
objek/kasus, tergantung pada ketertarikan dan latar belakang keilmuan seseorang, jadi bisa  menggunakan  metodologi  kualitatif maupun  kuantitatif.  Namun  di  dalam penelitian  ini,  telaah  yang  digunakan adalah kualitatif.
Penelitian ini menggunakan pendekatan studi  kasus  karena  kemampuan  pendekatan tersebut untuk mempelajari fenomena kultural dan  sosial    pada  kejadian    dan  seting  yang sebenarnya (Stake dalam Denzin dan Lincoln, 1994:  242).  Oleh  karena  itu,  studi  kasus mengakomodir  kebutuhan  untuk  mempelajari langsung  fenomena  tersebut  pada  keadaan alaminya.
Dalam penelitian ini, ditelaah perempuan yang  menjadi anggota serikat dari LSM  Hapsari.  Mereka  menjadi  subjek penelitian  karena  LSM  Hapsari  sebagai lembaga  yang  melakukan  pemberdayaan perempuan  menggunakan  beberapa  jenis media  sebagai  alat  advokasinya.  Selain radio, LSM  Hapsari  juga  memiliki  akun  Facebook. Karena itu, asumsi peneliti adalah bahwa para anggota  LSM  tersebut  juga  sudah  siap  untuk menjadi pengguna aktif media baru.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perkembangan internet adalah bentuk  nyata  dari  kemajuan  teknologi informasi  dan  komunikasi  (TIK).  Rogers (1986:  2)  mendefenisikan  teknologi komunikasi  sebagai  perangkat  keras, struktur  keorganisasian,  dan  nilai-nilai sosial di mana orang-orang mengumpulkan,  memproses,  dan  dan melakukan  pertukaran  informasi  dengan pihak lain.
Sebagai hasil dari perkembangan TIK, Rogers  (1986:  4-5)  menyebutkan  ada  3 perubahan dalam komunikasi, yaitu: Semua sistem  komunikasi  baru  menghasilkan interaktivitas  pada  tingkat  tertentu. Interaktivitas  adalah  kemampuan  sistem
komunikasi  baru  (biasanya  berupa komputer sebagai salah satu komponennya)  untuk  “berbicara”    kepada penggunanya,  hampir  seperti  seseorang yang terlibat dalam sebuah perbincangan.
Media  baru  juga  di-demasifikasi, kepada  tingkat  di  mana  pesan  tertentu dapat  disampaikan  kepada  setiap  individu di  dalam  kelompok  besar.  Demasifikasi bermakna  bahwa  kontrol  sistem  pada komunikasi massa berpindah dari penghasil  pesan  (media  televisi,  radio, surat kabar, dll) kepada konsumen media. Teknologi  komunikasi  baru  juga bersifat  tidak  sinkron,  yang  bermakna bahwa  teknologi  tersebut  memiliki kemampuan untuk mengirim dan menerima  pesan  pada  waktu  yang  sesuai dengan keinginan setiap orang.
Berbagai  perubahan  tersebut  telah mampu  mengganti  model  komunikasi secara  mendasar.  Perubahan  tersebut kerap  meninggalkan  satu  kelompok masyarakat  menjadi  terbelakang  akan kemajuan  teknologi,  sementara  ada kelompok  lain  yang  mampu  beradaptasi memperoleh  banyak  kemanfaatan  dari perkembangan TIK. Hal inilah yang disebut dengan kesenjangan digital.
Banyak  kasus  yang  membuktikan bahwa kesenjangan digital menjadi momok di  berbagai  lapisan  masyarakat.  Indonesia dan  banyak  negara  di  dunia  sedang menghadapi  polemik  tersebut  ketika adopsi  teknologi  komunikasi  begitu  cepat terjadi, namun ada pihak-pihak yang belum mampu  menyesuaikan  diri.  Kondisi tersebut diperparah dengan itikad dan aksi tidak  terpuji  dari  pihak-pihak  yang memanfaatkan teknologi komunikasi untuk keuntungannya pribadi.
Teknologi  kerap  dituding  sebagai faktor  pendorong  terjadinya  kesenjangan digital. Namun, Burtseva dkk (dalam Gasco-
Hernadez  dkk,  2007:  59)  menyebutkan bahwa  akar  kesenjangan  digital  pada dasarnya adalah masalah sosial ketimbang teknologi.  Hal-hal  yang  berkaitan  dengan tingkat  demokratisasi  masyarakat,  standar hidup  masyarakat,  tingkat  pengetahuan masyarakat, dan fitur budaya dan etnis dari komunitas tertentu, merupakan permasalahan  yang  memicu  kesenjangan digital  sekaligus  menjadi  kunci  untuk mengatasi masalah tersebut.
Seperti halnya permasalahan lainnya, dalam  konteks  masyarakat  yang  tidak setara,  secara  ekonomi,  pendidikan,  dan kategori seosial lainnya, perkembangan TIK berpotensi besar untuk memperlebar jarak sosial.  Namun,  kesetaraan  di  berbagai bidang  tersebut  juga  menjadi  kunci  yang dapat  menjadikan  aplikasi  teknologi komunikasi memberi manfaat yang meluas kepada lebih banyak pihak.
Kebutuhan  terhadap  literasi  internet tidak  terlepas  dari  tingkat  penetrasi internet.  Internet  Society  menyebutkan bahwa  potensi  peningkatan  penetrasi internet di Indonesia sangat besar di tahun- tahun  mendatang  yang ditandai  dengan gencarnya  ekspansi  vendor smartphone yang  menelurkan  perangkat  murah (http://tekno.kompas.com/read/2015/03/ 30/08090037/Di.Asia.Tenggara.Penetrasi.I nternet.Indonesia.Terbelakang.., diakses pada  21  Maret  2016).  Oleh  karena  itu antisipasi  terhadap  kemajuan  TIK  juga harus semaking ditingkatkan.
Antisipasi  terhadap  penyalahgunaan internet  sudah  dilakukan  oleh  berbagai pihak.  Kementerian  Komunikasi  dan Informatika  (Kemenkominfo)  telah  aktif melakukan upaya pencegahan penyebarluasan  konten  negatif  melalui program internet positif. Program tersebut menutup  berbagai  situs  yang  terindikasi mengandung  salah  satu  unsur  pornografi,
judi, pishing ,  SARA,  dan  proxy.  Selain  itu, UU  Informasi  dan  Transaksi  Elektronik (ITE)  No.  11  tahun  2008,  juga  memuat berbagai  regulasi  dan  hukuman  terhadap pelanggaran yang terjadi di dunia maya.
Meskipun  banyak  usaha  untuk menangkap  pengaruh  negatif  internet, literasi internet masih tetap dirasa kurang. Perkembangan  teknologi  media  yang begitu pesat belum diseimbangkan dengan aktivitas  literasi  media.  Urgensi  literasi internet sudah  mengemuka dalam beberapa tahun belakangan. Pada Desember  2015,  jajak  pendapat  yang dilakukan  terhadap 165  guru  BK  SMA  di wilayah  Jabodetabek,  Sukabumi,  dan Cilegon, menyatakan bahwa 73% responden menganggap literasi digital/internet  sangat  perlu  dilakukan pada  siswa  dan  52%  mangatakan  harus dijadikan bagian dari kurikulum (http://inet.detik.com/read/2015/12/26/ 101533/3104480/398/penting-literasi- internet-masuk-sekolah,  diakses  pada  21 Maret 2016).
Selain  di  sekolah,  literasi  internet sangat perlu dilakukan di rumah. Orang tua dan  anak-anak  perlu  memahami  internet dan  batasan-batasan  penggunaannya.  Hal ini  semakin  penting  dilakukan  terhadap para ibu yang dianggap paling bertanggung jawab terhadap pendidikan anak di rumah.
Perempuan  sebagai  ibu,  kerap dihadapkan  pada  menumpuknya  tanggung jawab.  Untuk  meng- up  date informasi  dan keterampilan  media,  bisa  menjadi beban tersendiri.  Sebagian  perempuan,  terutama di  perkotaan  beruntung  karena  dapat dengan  mudah  mengakses  informasi  yang berkaitan  dengan  internet.  Namun, perempuan desa yang pada masa mudanya belum  terdampak  internet  dan  tidak pernah  belajar  internet,  saat  ini  harus
menghadapi  terpaan  kemajuan  teknologi tersebut.
Kemajuan  internet  yang  sangat ekspansif  menimbulkan  kebutuhan  akan literasi  internet.  Karena  sentralnya  posisi ibu di dalam literasi internet, maka tulisan ini  ingin  mengeksplorasi  sejauh  mana pemahaman  perempuan  desa  terhadap internet.  Asumsi  yang  dibangun  oleh penulis  adalah  bahwa  perempuan  desa tidak  memiliki  cukup  sumber  daya (informasi  dan  waktu)  untuk  mempelajari format media baru ini.
Pemikiran  tersebut  tidak  terlepas dari  sistem  sosial  yang  mengikat perempuan  Indonesia.  Perempuan  kerap absen  atau  paling  tidak  terlambat  dalam mengadopsi kemajuan teknologi ketimbang laki-laki. Hal tersebut bukanlah karena laki- laki  secara  fisik  lebih  kuat  atau  secara intelektual lebih baik, namun semata-mata karena perempuan dibebani dengan begitu banyak  tugas  domestik  yang  menghambat aktivitasnya di luar rumah (Giddens, 1993: 173).
Tabel Perbandingan Jumlah Gadget Jumlah Anggota Keluarga No Jumlah Gadget Jumlah Anggota Keluarga Rerata 1 55 58 0,95 Sumber: Tabulasi data hasil penelitian
Dari  data  tersebut  didapati  bahwa kepemilikan  perangkat  internet  masih dapat  dikatakan  normal.  Rerata  tersebut menunjukkan  bahwa  satu  pengguna memiliki  tidak  lebih  dari  satu  perangkat internet.
Tabel Usia Pengguna Gadget No Dewasa  (di  atas  18 tahun) Anak-anak  (di bawah 18 tahun) 1 40 18 Sumber: Tabulasi data hasil penelitian Pada  bagian  berikutnya,  peneliti mendalami,  siapa  sebenarnya  pengguna dari  perangkat  tersebut.  Diketahui  bahwa hampir  separuh  dari  pengguna gadget adalah  anak-anak  (di  bawah  umur  18 tahun).
Ketika  dieksplorasi  lebih  lanjut didapati  bahwa  dari  15  peserta  pelatihan, hanya 10 di antaranya yang menggunakan perangkat  telepon  genggam,  dan  8  saja yang  memiliki  akses  kepada  internet ( smartphone )  dengan  catatan  bahwa  tidak selalu  perangkat  tersebut  diisi  dengan paket data internet.
Rangkaian  data  di  atas  dianggap menjadi  titik  tolak  peneliti  untuk  melihat sikap  perempuan  terhadap  internet.  Yaitu yang  berkaitan  dengan  pengawasan penggunaan  internet  oleh  anak-anak.  Ke- dua  adalah  tentang  akses  perempuan terhadap perangkat yang ia miliki.
Dari  semua  peserta  pelatihan,  hanya 2  orang  saja  yang  melakukan  pengawasan secara  berkala  terhadap  penggunaan internet  kepada  anak-anak.  Hal  tersebut dilakukan  dengan  dua  cara, pertama memberikan  anak  perangkat  internet  dan sesekali  membuka  berbagai  aplikasi  yang dimiliki  oleh  anak. Ke-dua ,  tidak memberikan  anak  perangkat  internet namun  sesekali  meminjamkan gadget kepada  anak  yang  mempergunakannya  di hadapan si ibu.
Berkaitan  dengan  akses  terhadap internet,  diawali  dengan  pertanyaan mengenai ketersediaan paket data internet yang  ada  di  perangkat.  Dari  8  pengguna
smartphone , hanya 3 orang saja yang secara terus-menerus  memiliki  paket  data internet di perangkat mereka. Sementara 5 lainnya sangat tergantung kepada ketersediaan  dana  (ekonomi)  atau kesediaan  anak  atau  suami  untuk mengisikan  paket  data  internet  mereka (keterampilan).
Dari  8  pengguna
smartphone tersebut, hanya 5 orang saja yang berkuasa penuh  terhadap  perangkat  yang  mereka miliki.  Sementara  3  lainnya  kerap  harus meminjamkan gadget kepada  anak  atau suami.  Tidak  jarang,  perangkat  tersebut dibawa  kerja  atau  kuliah  oleh  anggota keluarga mereka.
Sementara  untuk  penguasaan  teknis, dari 8 pengguna smartphone , hanya 2 orang saja  yang  benar-benar  mengetahui  cara menggunakan  fitur-fitur  yang  ada  di perangkat  mereka.  Sementara  6  lainnya hanya  menguasai  sebagian  saja  karena sebagian  fitur  lainnya  sudah  tersedia secara otomatis atau diunduh oleh anggota keluarga lainnya.

## KESIMPULAN
Dari  rangkaian  informasi  di  atas, terlihat  jelas  bahwa  perempuan  desa memiliki  pengetahuan  teknis  yang  sangat minim  terhadap  internet.  Hal  ini berimplikasi  kepada  unsur-unsur  lainnya, di  antaranya  pengawasan. Pengawasan penggunaan  internet  merupakan  tanggung jawab  keluarga,  terutama  ibu  di  dalam sistem  masyarakat  Indonesia.  Namun pengawasan tidak dapat dilakukan dengan sekadar membatasi kepemilikan perangkat internet.  Di  luar  rumah,  anak-anak  dapat mengakses  internet  dari  sumber  lainnya. Oleh  karena  itu,  yang terpenting  adalah meningkatkan  pengetahuan  perempuan agar  penggunaan  internet  positif  dapat dimulai dari rumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Eurobarometer. (2008). Towards a Safer Use of the  Internet  for  Children  in  the  EU-A Parents'  Perspective .  [internet].  Tanpa kota: European  Commission.  Tersedia dalam
<http://ec.europa.eu/public_opinion/fla sh/fl_248_en.pdf>. Gascó-Hernández,  dkk.  2007. Information Communication Technologies and Human Development: Opportunities and Challenges. Hershey:  Idea  Group Publishing. Giddens, Anthony. 1993. Sociology. Edisi 2. UK: Blackwell Publishers.
Internet  World  Stats.  (2015). Internet  Users  in Asia  June  2016 .  [internet].  Tanpa  kota: Internet  World  Stats.  Tersedia  dalam <http://www.internetworldstats.com/st ats3.htm#asia>.
Rogers, E. M. 1986. Communication Technology: The New Media in Society . New York: Free Press.
tempo.co.    (2014). Waspada  Ini  9  Modus Penipuan . [internet] <https://m.tempo.co/read/news/2014/ 11/19/172623033/waspada-ini-9- modus-penipuan-di-internet/2>.
voaindonesia.com. (2016). Facebook Digunakan untuk Penculikan dan Perdagangan Anak Perempuan . [internet]. <http://www.voaindonesia.com/content /facebook-digunakan-untuk-penculikan- dan-perdagangan-anak-
perempuan/1535137.html> We  are  Social.  (2015). Global  Statshot:  August 2015 .  [internet].  Singapore:  We  are Social. Tersedia dalam <http://wearesocial.com/sg/special- reports/global-statshot-august-2015>.