## Urgensi Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi
Thoriq Aji Silmi 1 , Abdulloh Hamid 2 UIN Sunan Ampel Surabaya
ABSTRACT :THE  URGENCY  OF  USING  TECHNOLOGY-BASED  LEARNING MEDIA. The progress of the times has become a conversation every day, and has become a new habit in life. Technology plays a role in relation to the progress of the times, developments have spread to all sectors, including the education sector. In the learning process, the use of effective and efficient media to improve the quality and competence of students in order to be able to achieve learning objectives is very necessary.  Various  learning  media  provide  flexibility  for  educators  to  design learning  according  to  the  characteristics  of  students.  The  presence  of  this technology-based  learning  media  gives  a  new  color  and  style  to  the  world  of education. With the technology that enters the world of education, it is expected to be able to change conventional habits towards modernization. In this study, several concrete facts are presented regarding the use of technology-based learning media so  that  they  can  be  used  in  educational  institutions  in  each  educational  unit, following the learning styles and characteristics of students. Where this learning has an important role in the order of human life, and as an alternative to an image and sound-based media to convey learning material.
Keywords : Urgency; Learning-Media; Technology

## I. PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi informasi pada abad ini mengalami perkembangan yang semakin  pesat,  diwujudkan  dalam  bentuk  computer  dan  gadget  yang  kemudia  dapat memudahkan dalam berkomunikasi dengan individu baik dalam lingkup regional hingga multiregional,  semua  dapat  mudah  diakses  hanya  dengan  mengandalkan  teknologi informasi  serta  komunikasi.  Perkembangan  Teknologi  dan  informasi  banyak  diminati masyarakat  dunia  karena  memiliki  banyak  manfaat  dalam  membantu  urusan berkehidupan. Perkembangan teknologi dan informasi serta komunikasi ini telah secara massif  menjangkau  lingkungan  pendidikan.  Hingga  dengan  mudah  pendidik  dapat menciptakan  pembelajaran  yang  menarik  sekaligus  menghibur  sehingga  tidak menciptakan  atmosfer  yang  monoton  dalam  pembelajaran.  Agar  proses  pembelajaran yang diciptakan menjadi menarik, maka salah satu yang harus dilakukan oleh pendidik saat ini adalah mencoba mengembangkan dan memanfaatkan media pembelajaran yang menarik dalam proses pembelajaran. Adapun media yang harus digunakan sesuai dengan kemajuan  teknologi  penidikan  (Educational  Technology),  maupun  Teknologi Pembelajaran  (Instructional  Technology)  menuntut  digunakannya  berbagai  media pembelajaran  (instructional  media)  serta  peralatan-peralatan  yang  semakin  canggih (sophisticated). (Samad Umarella, 2018)
Semakin  luasnya  kemajuan  di  bidang  teknologi  maka  pengajar  dituntut  untuk mengembangkan  berbagai  macam  media  pembelajaran.  Salah  satunya  adalah perkembangan teknologi komputer. Perkembangan teknologi komputer dapat digunakan untuk membantu dalam pembuatan media pembelajaran. (Fifit Firmadani, 2020). Dalam proses belajar dan mengajar, media merupakan salah sau faktor yang sangat penting untuk digunakan untuk menciptakan keaktifan peserta didik. Adanya media pembelajaran juga sangat memberikan dampak bagi pendidik dalam proses belajar mengajar dalam usaha untuk transfer of knowledge kepada peserta didik demi tercapainya tujuan pembelajaran. Hal  ini  berlatar  belakang  bahwa  system  pembelajaran  konvensional  yang  sering diterapkan dalam kelas-kelas regular kental akan suasana instruksional dianggap kurang sesuai  dengan  dinamika  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  semakin pesat (Hasan Baharun, 2016).
Perkembangan teknologi menjadi penting bagi Pendidikan. Tidak dapat dipungkiri bahwasannya setiap Lini kehidupan manusia menggunakan teknologi untuk memudahkan pekerjaan  mereka.    secara  bertahap  sektor  pendidikan  sudah  mulai  merombak  sistem- sistem  lama  menjadi  digitalisasi.  Hal  ini  bukan  tanpa  karena  teknologi  semua menggunakan  teknologi.  Pada  pada  tulisan  ini  memuat  fakta-fakta  yang  relevan  untuk menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi agar dapat digunakan pada proses pembelajaran di kelas kelas konvensional yang masih menggunakan media pembelajaran tradisional.  Pembuatan  media  media  pembelajaran  yang  berbasis  teknologi  dapat membantu  peserta  didik  meraih  fokus  dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar, dan juga dapat meraih hasil yang maksimal sesuai dengan tujuan pembelajaran. Penelitian yang  dilakukan  oleh  Eyler  dan  Giles  (dalam  Widharyanto,  2003)  menyatakan  bahwa keefektifan pembelajaran besar dipengaruhi oleh media yang digunakan pendidik.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif, dimana pada metode ini prosedur  penelitian  atau  pemecahan  masalah  yang  diselidiki  dengan  gambaran  subjek atau  objek  yang  digunakan  berupa  orang,  lembaga,  masyarakat  dan  yang  lainnya. Berdasarkan pendapat-pendapat di atas, penelitian deskriptif adalah suatu penelitian yang menjelaskan  suatu  gambaran  dari  data-data  penelitian  secara  spesifik  berdasarkan peristiwa alam dan sosial yang terjadi di masyarakat. Proses dari penelitian deskriptif ini haruslah urut dari awal sampai dengan akhir, sehingga mendapatkan hasil penelitian yang bagus.

## III. KAJIAN TEORI

## A. Pengertian Media Pembelajaran
Media  merupakan  manifestasi  bentuk-bentuk  komunikasi  baik  cetak  maupun audiovisual. kata media berasal dari bahasa latin “medius” yang berarti tengah, perantara atau pengantar. Dalam bahasa Arab, media diartikan perantara atau pengantar pesan dari
pengirim  kepada  penerima  pesan.  Media  pembelajaran  adalah  alat  bantu  dalam  proses belajar  mengajar  (Syaffruddin  Nurdin,  2016).  Sedangkan  secara  etimologi,  “media” berasal  dari  bahasa  latin  yaitu  “medium”  atau  “pengantar”.  Lebih  dalam,  media merupakan sarana penyalur pesan atau informasi yang hendak disampaikan oleh sumber informasi.  Penggunaan  media  pengajaran  dapat  membantu  pencapaian  keberhasilan belajar. Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar cenderung diartikan  sebagai  alat  alat  grafis,  photografis,  atau  elektronik  untuk  menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal. AECT (Association of Education  and  Communication  Technology)  memberi  batasan  tentang  media  sebagai segala bentuk  dan saluran  yang digunakan untuk  menyampaikan pesan atau informasi. Disamping sebagai sistem penyampai atau pengantar, media yang sering diganti dengan kata mediator, dengan istilah mediator media menunjukkan fungsi atau perannya, yaitu mengatur hubungan yang efektif antara dua pihak utama dalam proses belajar, yaitu siswa dan isi pelajaran. Ringkasnya, media adalah alat yang menyampaikan atau mengan-tarkan pesan-pesan pengajaran. (Azhar Arsyad, 2010)
Sedangkan  Pembelajaran,  adalah  upaya  untuk  membangkitkan  prakarsa  belajar mengajar dan Pembelajaran juga berarti upaya untuk membelajarkan pelajar. Hal senada juga  dinyatakan  oleh  Ahmad  Zayadi,  bahwa  pembelajaran  merupakan  upaya  untuk membelajarkan  seseorang  atau  kelompok  orang,  akan  tetapi  ia  menambahkan  bahwa upaya  tersebut  dilakukan  melalui  berbagai  strategi,  metode  dan  pendekatan  ke  arah pencapaian tujuan yang telah direncanakan. Pembelajaran dapat pula dipandang sebagai kegiatan pendidik secara terprogram dalam desain instruksional untuk membuat peserta didik belajar secara aktif yang menekankan pada penyediaan sumber belajar. Pendapat lain  dikemukakan  oleh  Syaiful  Sagala,  yang  mengatakan  bahwa  pembelajaran  adalah membelajarkan  peserta  didik  menggunakan  asas  pendidikanmaupun  teori  belajar  yang merupakan penentuan utama keberhasilan Pendidikan sehingga Pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arah, mengajar dilakukan oleh pihak Pendidik sebagai pendidik, sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik atau peserta didik. Sedangkan di dalam proses  pembelajaran,  terkandung  dua  aktivitas  sekaligus,  yaitu  aktivitas  mengajar pendidik  dan  peserta  didik.  Proses  pembelajaran  merupakan  proses  interaksi  antara pendidik  dengan  peserta  didik  dan  peserta  didik  dengan  peserta  didik.  Melalui  proses pembelajaran, peserta didik akan berkembangke arah pembentukan manusia sebagaimana tersirat dalam tujuan pendidikan. Supaya pembelajaran dapat berlangsung secara efektif pendidik harus mampu mewujudkan proses pembelajaran dalam suasana yang kondusif.
Jika ditarik kesimpulan pengertian media pembelajaran dari paparan diatas adalah media  yang digunakan dalam proses dan tujuan  pembelajaran. Pada hakikatnya proses pembelajaran  juga  merupakan  komunikasi,  maka  media  pembelajaran  bisa  dipahami sebagai  media  komunikasi  yang  digunakan  dalam  proses  komunikasi  tersebut,  media pembelajaran  memiliki  peranan  penting  sebagai  sarana  untuk  menyalurkan  pesan pembelajaran.

## B. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran Berbasis Teknologi
Salah satu faktor penting dalam meningkatkan kualitas suatu pembelajaran terletak pada media pembelajaran yang digunakan. Hal ini bisa menjadi akar sebab dari semakin majunya peradaban dan sistem teknologi yang semakin canggih. Seyogyanya menjadikan seorang pendidik dapat mengkreasikan idenya guna menyusun dan menghasilkan sebuah media untuk  pembelajaran serta cermat  untuk  memilih media  yang hendak digunakan, supaya semua yang diajarkan mampu menghasilkan sesuatu yang positif juga memberi pengaruh besar terhadap siswa agar paham apa yang diajarkan melalui pola media yang digunakan. (Fitri Wulandari, 2020)
Pada  dasarnya  fungsi  utama  media  pembelajaran  adalah  sebagai  sumber  belajar, Belajar yaitu  perubahan tingkah laku melalui pengalaman dan latihan (Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, 2014). Sedangkan fungsi-fungsi yang lain merupakan hasil pertimbangan pada kajian ciri-ciri umum yang dimilikinya, bahasa yang dipakai menyimpan pesan, dan dampak atau efek yang ditimbulkan. Ciri-ciri (karakteristik) umum media yang dimaksud adalah  kemampuan  merekam,  menyimpan,  melestarikan,  merekontruksi,  dan mentransportasikan suatu peristiwa atau objek. Kemudian  yang dimaksud bahasa  yang dipakai menyimpan pesan adalah bahasa verbal dan bahasa nonverbal. Terakhir adalah tentang efek yang ditimbulkan, bentuk konkrit dari efek ini adalah terjadinya perubahan tingkah  laku  dan  sikap  siswa  sebagai  akibat  interaksi  antara  dia  dengan  pesan,  baik perubahan itu secara individu maupun secara kelompok. Hal ini merupakan tujuan utama media, yakni mengefektifkan proses komunikasi pembelajaran sehingga tercapai tujuan yang diinginkan.
Pemanfaatan  media  pembelajaran  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan dan bahkan menambah motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap peserta didik. Dan impact yag dihasilkan dari pemanfaatan media pembelajaran ini sangat menunjukkan respon positif. Penggunaan media pembelajaran pada orientasi pembelajaran akan sangat membantu keaktifan proses pembelajaran dan menyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu. Selain membangkitkan motivasi dan minat peserta didik,  media  pembelajaran  juga  dapat  membantu  peserta  didik  meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya. Maksudnya: bahwasanya media  pembelajaran  paling  besar  pengaruhnya  bagi  indera  dan  lebih  dapat  menjamin pemahaman, orang yang mendengarkan saja tidaklah sama tingkat pemahamannya dan lamanya bertahan apa yang dipahaminya dibandingkan dengan mereka yang melihat, atau melihat  dan  mendengarkannya.  Selanjutnya  menjelaskan  betapa  pentingnya  media pemebelajaran karena media pemebelajaran membawa dan membangkitkan rasa senang dan  gembira  bagi  peserta  didik  dan  memperbaharui  semangat  mereka,  membantu memantapkan pengetahuan pada benak para peserta didik serta menghidupkan pelajaran.

## C. Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi
Media  pembelajaran  merupakan  alat  bantu  yang  dapat  digunakan  dalam memperagakan fakta konsep prinsip atau prosedur tertentu agar tampak lebih nyata atau konkret  alat-alat  bantu  tersebut  dimaksudkan  untuk  memberikan  pengalaman  lebih kongkrit memotivasi serta meningkatkan daya serap dan daya ingat peserta didik dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran dapat menimbulkan sikap positif peserta didik terhadap materi dalam proses belajar mengajar, peserta didik dapat merespon lebih baik dibandingkan dengan tanpa menggunakan media pembelajaran. Proses belajar mengajar menjadi  lebih  menarik  apabila  menggunakan  media  yang  sesuai  dengan  karakteristik peserta  didik  agar  peserta  didik  termotivasi  untuk  mencintai  ilmu  pengetahuan  yang sedang dipelajarinya.  penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta  didik  juga  merupakan  suatu  aspek  yang  harus  diketahui  oleh  pendidik  dalam rangka untuk mencapai tujuan pembelajaran. Seorang pendidik dapat efektif dan efisien dalam menyajikan materi pembelajaran apabila dapat memanfaatkan media secara baik dan tepat. (Nursamsu, 2017).
Gagne  dan  Briggs  dalam  Arsyad  (2014)  mengemukakan  secara  implisit mengatakan bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik di gunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran, yang terdidri dari antara lain buku, tape recorder, film,  slide,  (gambar  bingkai),  foto,  gambar,  grafik,  televisi,  dan  komputer.  Seluruh komponen tersebut dapat diorganisasikan serta dikendalikan menjadi media pembelajaran revolusioner dan dapat dimanfaatkan untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
Pemanfaatan teknologi Pada zaman sekarang sangat diperlukan bagi setiap manusia untuk tujuan Peningkatan mutu dan kualitas.  teknologi juga berperan penting bagi sektor pendidikan  karena  dapat  mengantarkan  individu  pada  tujuan-tujuan  yang  sudah ditetapkan  dalam  proses  pendidikan.  Pemanfaatan  teknologi  sangat  urgent  diperlukan bagi  pendidikan  terlebih  untuk  memajukan  dunia  pendidikan,  Merubah  sistem-sistem lama Yang sudah tidak relevan lagi  digunakan pada zaman sekarang.  Maka teknologi hadir untuk membantu proses perubahan itu terjadi,  termasuk dalam media pembelajaran. media  pembelajaran  sangat  penting  digunakan  untuk  proses  belajar  mengajar  guna mencapai  tujuan  belajar  agar  maksimal,    baik  diterima  oleh  peserta  didik  maupun dilaksanakan  oleh  pendidik.    penggunaan  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan karakteristik  peserta  didik  memang  sangat  diperlukan,    akan  tetapi  penggunaan  media pembelajaran yang sesuai dengan kemajuan zaman juga merupakan faktor yang sangat penting  dipertimbangkan  bagi  tenaga  pendidik  untuk  menciptakan  atmosfer  dalam pembelajaran.
Media  pembelajaran  adalah  salah  satu  alat  bantu  bagi  pendidik  untuk menyampaikan materi pembelajaran. Meningkatkan kreativitas peserta didik adalah salah satu  peran  dari  media  pembelajaran  dan  meningkatkan  perhatian  peserta  didik  dalam pembelajaran  juga  merupakan  peran  utama  dari  media  pembelajaran  dengan  media peserta  didik  akan  lebih  termotivasi  untuk  belajar  mendorong  peserta  didik  menulis
berbicara  dan  berimajinasi  semakin  terangsang  dengan  demikian  melalui  media pembelajaran  dapat  membuat  proses  belajar  mengajar  lebih  efektif  dan  efisien  serta terjalin hubungan baik antara pengajar dengan peserta didik.
Penggunaan  media  pembelajaran  memberikan  pengaruh  yang  signifikan  untuk meningkatkan  motivasi  peserta  didik  karena  media  pembelajaran  menawarkan  sesuatu yang  inovatif  dan  berguna  dalam  penyajian  materi  hal  ini  tidak  dapat  dipungkiri bahwasannya  peserta  didik  akan  lebih  tertarik  dengan  pembelajaran  jika  pendidik menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.  hal ini Senada  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ristwawati  (2017).  Penggunaan  media pembelajaran yang sesuai dengan karakter peserta didik juga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

## D. Urgensi Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi
Dinamika  perkembangan  dan  kemajuan  zaman  selalu  berimplikasi  terhadap perkembangan  teknologi,  yang  harus  disesuaikan  dengan  kebuuhan  dan  tuntutan  dari masyarakat secara universal. Teknologi yang dikembangkan oleh manusia juga beragam jenisa dan fungsinya, baik berupa teknologi bio, teknologi multimedia maupun teknologi komunikasi yang ternyata memberikan kontribusi yang signifikan terhadap Pendidikan. Sehingga, dengan adanya teknologi semacam itu, diharapkan perkembangan ini juga akan meningkatkan nilai mutu Pendidikan Indonesia.
Peningkatan  penggunaan  teknologi  digital  yang  cepat  berubah  di  tempat  kerja, berdampak pada kebutuhan akan keterampilan baru (Junaidi, Satria, & Wahyuni, 2021). Pada  penelitian  Penelitian  terdahulu  yang  sudah  dipaparkan  pada  penjelasan  di  atas, dapat kita simpulkan bahwasannya penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi  dan  hasil  belajar    peserta  didik.    media  pembelajaran  tidak  lepas  dari perkembangan  teknologi  dan  informasi.  Lembaga  pendidikan  berlomba-lomba  untuk mensosialisasikan  media  pembelajaran  kepada    tenaga  pendidik.    hal  ini  bukan  tanpa sebab,    karena  agar  tercapai  tujuan  pembelajaran  maka  diperlukan  peserta  didik  yang aktif, efektif untuk  mengikuti  pembelajaran hingga tuntas dan mendapatkan nilai  yang maksimal,  media pembelajaran berpengaruh penting untuk menunjang peserta didik agar sampai pada tujuan pembelajaran tersebut.
Teknologi  digital  dalam  perspektif  komunikasi  merupakan  sistem  penyampaian yang efisien, komunikasi menjadi  lebih dinamis  tanpa terhalang oleh  ruang dan waktu (Muhasim,  2017).  Pada  abad  21  ini,    pembelajaran  yang  monoton  dan  menggunakan strategi konvensional sudah banyak ditinggalkan oleh tenaga pendidik di Indonesia.
Teknologi  hadir  untuk  memudahkan  pekerjaan  manusia.  media  pembelajaran konvensional  masih  banyak  digunakan  oleh  tenaga  pendidik    dalam  proses  belajar mengajar.    contohnya  dengan  menggunakan  gambar  print  out  yang  ditempelkan  pada papan  tulis  Sehingga  peserta  didik  dapat  melihat,    hal  ini  sudah  digantikan  dengan projector  yang  dapat  menampilkan  gambar  dengan  jelas  dan  dapat  digantikan  dengan
gambar-gambar  yang  lain  sesuai  dengan  keinginan  pendidik  dan  sesuai  dengan  materi yang  dijelaskan  oleh  pendidik.  Media  pembelajaran  berbasis  teknologi  ini  merubah bentuk  bentuk  print  out  yang  tidak  dapat  digunakan  secara  fleksibel  dalam  kelas,    di dengan dibantu alat-alat berupa laptop  dan projector akan sangat memudahkan peserta didik dan pendidik untuk mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal dibandingkan dengan hanya menggunakan print out kertas yang tidak dapat diganti secara leluasa oleh pendidik.
Pentingnya  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  Teknologi  dalam pembelajaran  dan  perlunya  rumusan  yang  jelas  tentang  pemanfaatannya  dalam  proses pembelajaran  agar  betul-betul  memberikan  peran  dalam  pencapaian  tujuan  Pendidikan merupakan tugas  semua  elemen dan pemangku kepentingan Pendidikan terutama pada pemegang regulasi.
Beragam media pembelajaran berbasis Teknologi menurut pandangan Tinio (2002) dapat  memberikan  sebuah  kemudahan  dan  memperluas  akses  pendidikan  melalui beberapa cara, yang antara lain:
1. Anytime,  anywhere :  salah  satu  kelebihan  Teknologi  Dan  Informasi  adalah kemampuan  untuk  membuka  batas  ruang  dan  waktu,  sehingga  proses pembelajaran  tidak  terhambat  pelaksanaannya.  Sebagai  contoh,  materi pembelajaranOnline  dapat  diakses  pada  setiap  saat.  Selain  itu,  pembelajaran yang berbasis teknologi dan informasi memberi dispensasi terhadap keterbatasan peserta didik dan pendidik untuk berada dalam tempat dan waktu yang sama.
2. Dapat mengakses melalui sumber pembelajaran jarak jauh: melalui internet dan beragam situs, terdapat materi pembelajaran dalam jumlah yang tidak terbatas. Materi tersebut meliputi semua subjek pembelajaran, dan dapat diakses oleh semua orang setiap saat. Hal ini tentunya sangat bermanfaat untuk  sekolah-  sekolah  yang  berada  di  Negara-negara  berkembang, terutama  yang  memiliki  keterbatasan  sumber  dalam  perpustakaannya. Selain  itu,    perangkat  teknologi  dan  informasi  juga  dapat  memberi kemudahan untuk mengakses sumber-sumber dari beberapa individu, baik para akademisi, pakar, professional maupun praktisi dari berbagai kawasan di dunia ini.
3. Peningkatan  kualitas  pendidikan  dan  pelatihan  merupakan  isu  penting, terutama  pada  saat  dilakukan  ekspansi  pendidikan:  tidak  ada  keraguan, teknologi  dan  informasi  dapat  meningkatkan  mutu  pendidikan  melalui; peningkatan  motivasi  dan  partisipasi  peserta  didik,  memfasilitasi pemerolehan keterampilan dasar, dan juga peningkatan pelatihan pendidik. Untuk selanjutnya, jika dimanfaatkan dengan tepat, teknologi dan informasi juga  dapat  dianggap  sebagai  media  yang  dapat  mengantarkan pembelajaran terpusat pada peserta didik ( student center ).
4. Pemanfaatan  teknologi  dan  informasi  dapat  lebih  memotivasi  belajar, tentunya penggunaan beragam media dalam pembelajaran, seperti video, televisi, multimedia, yang dapat mengkombinasikan teks, suara, warna, dan gambar,  dapat  memberi  tantangandan  materi  otentik  yang  dapat melibatkan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran.  Lebih  dari  itu, jaringan  computer  yang  terkoneksi  dengan  internet  dapat  meningkatkan minat  peserta  didik  melalui  kombinasi  keragaman  media  dan  interaksi dengan sesamanya, sehingga peserta didik dapat menjalin  hubungan dan berpartisipasi pada even-evan nyata yang  terjadi di dunia.
5. Peningkatan  pelatihan  pendidik:  teknologi  dan  informasi  juga  telah dimanfaatkan  dalam  rangka  peningkatan  akses  dan  mutu  pelatihan pendidik.  Dalam  konteks  Indonesia,  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  secara  berkelanjutan  melaksanakan  berbagai  upaya  untuk meningkatkan profesionalisme pendidik, termasuk memberikan pelatihan teknologi  dan  informasi,  baik  secara  tatap  muka  ( face  to  face ), in-house training , pelatihan berbasis web, dan juga blended .

## IV. SIMPULAN
Media  Pembelajaran  adalah  media  yang  digunakan  dalam  proses  dan  tujuan pembelajaran. Pada hakikatnya proses pembelajaran juga merupakan komunikasi, maka media  pembelajaran  bisa  dipahami  sebagai  media  komunikasi  yang  digunakan  dalam proses  komunikasi  tersebut,  media  pembelajaran  memiliki  peranan  penting  sebagai sarana untuk menyalurkan pesan pembelajaran.
Pada  dasarnya  fungsi  utama  media  pembelajaran  adalah  sebagai  sumber  belajar, Belajar  yaitu    perubahan  tingkah  laku  melalui  pengalaman  dan  Latihan.  Sedangkan fungsi-fungsi yang lain merupakan hasil pertimbangan pada kajian ciri-ciri umum yang dimilikinya,  bahasa  yang  dipakai  menyimpan  pesan,  dan  dampak  atau  efek  yang ditimbulkan.  Ciri-ciri  (karakteristik)  umum  media  yang  dimaksud  adalah  kemampuan merekam,  menyimpan,  melestarikan,  merekontruksi,  dan  mentransportasikan  suatu peristiwa atau objek. Kemudian yang dimaksud bahasa yang dipakai menyimpan pesan adalah bahasa verbal dan bahasa nonverbal.
Media  pembelajaran  merupakan  alat  bantu  yang  dapat  digunakan  dalam memperagakan fakta konsep prinsip atau prosedur tertentu agar tampak lebih nyata atau konkret  alat-alat  bantu  tersebut  dimaksudkan  untuk  memberikan  pengalaman  lebih kongkrit memotivasi serta meningkatkan daya serap dan daya ingat peserta didik dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran dapat menimbulkan sikap positif peserta didik terhadap materi dalam proses belajar mengajar, peserta didik dapat merespon lebih baik dibandingkan dengan tanpa menggunakan media pembelajaran.
Pentingnya  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  Teknologi  dalam pembelajaran  dan  perlunya  rumusan  yang  jelas  tentang  pemanfaatannya  dalam  proses pembelajaran  agar  betul-betul  memberikan  peran  dalam  pencapaian  tujuan  Pendidikan merupakan tugas  semua  elemen dan pemangku kepentingan Pendidikan terutama pada pemegang regulasi.

## V. DAFTAR PUSTAKA
Arsyad Azhar. (2014). Media Pembelajaran. Cet-17. Jakarta: PT Grafindo.
Djamarah, Syaiful Bahri Dan Zain, A. (2014). Strategi Belajar Mengajar . Rineka Cipta.
Hasan baharun (2016) “Pengembangan Media Pembelajaran PAI Berbasis Lingkungan
Melalui Model ASSURE,” Cendekia: , 14(2), hal. 231–246. doi: 10.21154/cendekia.v14i2.610.
Junaidi,  J.,  Satria,  W.,  &  Wahyuni,  D.  (2021).  Penggunaan  Internet  Sebagai  Media Komunikasi  Dalam  Proses  Pelaksanaan  Aktivitas  Belajar  Mahasiswa  Di Universitas Dharmawangsa. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 4 (1), 131-139. https://doi.org/10.34007/jehss.v4i1.511
Muhasim. (2017). Pengaruh Teknologi Digital Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Palapa:  Jurnal  Studi  Keislaman  dan  Ilmu  Pendidikan, Volume  5,  Nomer  2, November 2017.
Nurdin. Syaffruddin, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Rajawali Pers, 2016.
Nursamsu,  &  Kusnafizal,  T.  (2017).  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  ICT  sebagai Kegiatan  Pembelajaran  Siswa  di  SMP  Negeri  Aceh  Tamiang.  Jurnal  IPA  Dan Pembelajaran (JIPI), 1(2), 165–170.
Saddam Husein, S. U. M. S. S. (2018). Urgensi Media Dalam Proses Pembelajaran. Al- Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 237
Wulandari,  Fitri,  “Efektivitas  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Audio-Visual  Siswa Kelas  Viii  Pada  Mata  Pelajaran  Fiqih  Di  Masa  Pandemi  Covid-19  Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 7 Surakarta”, 2020.