BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 5 No. 3,  2024, pp. 2108-2114
DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v5i3.9516

## Implementasi Pelatihan Sikap Kerja, Pengetahuan Kerja dan Keterampilan Kerja Siswa SMK Menuju Dunia Kerja
Fatwa Tentama * , Bambang Sudarsono 2 , Fanani Arief Ghozali 3
1 Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia
2 Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia
3 Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia *e-mail korespondensi: fatwa.tentama@psy.uad.ac.id

## Abstract
Vocational High School students are important assets in the world of education that are specially prepared to be ready for work after  graduation. SMK students are  equipped with various knowledge and skills so that they  can  be  directly  absorbed  by  the  job  market  after  graduation.  The  high  unemployment  rate  for vocational students in 2020 and 2021 indicates a gap between expectations and reality in the world of work. The unpreparedness of SMK students to enter the world of work often occurs because students do not have the  competencies  needed  to  compete  for  jobs.  These  work  competencies  include  work  attitudes,  work knowledge and work skills. Therefore, training is needed to improve the attitudes, knowledge and work skills of Vocational High School students in welcoming the world of work. This Community Service Program aims to  provide  recommendations  based  on  the  implementation  of  job  readiness  training  and  application  of student practice performance assessment tools to students, teachers, students, vocational schools and the government.  The  implementation  of  job  readiness  training  and  the  application  of  student  practical performance  assessment  tools  were  applied  to  108  students  of  Muhammadiyah  Vocational  High  School  1 Moyudan who were class XII students and came from the Light Vehicle Engineering (TKR) department. The implementation  stages  include  debriefing,  socialization,  implementation  of  activities,  and  monitoring  and evaluation. Each stage is carried out using various methods: lectures, training and role play or practice. The results  of  the  implementation  of  this  program  are  in  the  form  of  recommendations  that  can  be  given including recommendations for Vocational High School, recommendations for teachers, recommendations for students and recommendations for the government.
Keywords: Work Readiness; Attitude; Knowledge; Skills

## Abstrak
Siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  adalah  aset  penting  dalam  dunia  pendidikan  yang  khusus disiapkan untuk siap kerja setelah lulus. Siswa SMK dibekali dengan berbagai pengetahuan dan keterampilan agar  dapat  langsung  diserap  oleh  pasar  kerja  setelah  lulus.  Angka  pengangguran  siswa  SMK  yang  tinggi pada  tahun  2020  dan  2021  mengindikasikan  adanya  kesenjangan  antara  harapan  dan  kenyataan  di  dunia kerja. Ketidaksiapan siswa SMK memasuki dunia kerja banyak terjadi karena siswa tidak memiliki kompetensi yang  dibutuhkan  untuk  bersaing  mendapatkan  pekerjaan.  Kompetensi  kerja  tersebut  meliputi  sikap  kerja, pengetahuan  kerja  dan  ketrampilan  kerja.  Oleh  sebab  itu  diperlukan  pelatihan  untuk  meningkatkan  sikap, pengetahuan  dan  keterampilan  kerja  siswa  SMK  menyongsong  dunia  kerja.  Program  Pengabdian  kepada Masyarakat  (PkM)  ini  bertujuan  untuk  memberikan  rekomendasi  berdasarkan  implementasi  pelaksanaan pelatihan kesiapan kerja dan penerapan alat bantu penilaian kinerja praktek siswa kepada pihak siswa, guru, mahasiswa, SMK dan pemerintah. Implementasi pelatihan kesiapan kerja dan penerapan alat bantu penilaian kinerja praktek siswa diterapkan kepada 108 siswa SMK Muhammadiyah 1 Moyudan yang merupakan siswa kelas XII dan berasal dari jurusan Teknik Kendaraan Ringan (TKR). Tahapan implementasi meliputi adalah pembekalan, sosialisasi, pelaksanaan kegiatan, dan monitoring dan evaluasi. Pada setiap tahapan tersebut dilakukan dengan berbagai metode: ceramah, pelatihan dan role play atau praktek. Hasil dari implementasi program ini adalah berupa rekomendasi yang dapat diberikan meliputi rekomendasi untuk SMK, rekomendasi untuk Guru, rekomendasi untuk siswa, rekomendasi untuk mahasiswa dan rekomendasi untuk pemerintah. Kata Kunci: Kesiapan Kerja; Sikap; Pengetahuan; Ketrampilan
Accepted: 2024-05-21
Published: 2024-07-11

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah modal dasar seseorang untuk meningkatkan kualitas hidupnya. Pendidikan juga merupakan kunci meningkatkan  kualitas suatu bangsa, termasuk Indonesia(Muhardi, 2004). Pendidikan  pada  setiap  jenjangnya  menjadi  penting  dan  memiliki  tujuan  yang  khusus  sesuai dengan  tingkat  pendidikan  yang  ada.  Permasalahan  mengenai  tenaga  kerja  di  Indonesia  dalam lingkup pendidikan memiliki sumbangan yang besar terhadap masalah pengangguran di Indonesia (Tanziilal  &  Fathudin,  2022).  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  merupakan  salah  satu  jenjang pendidikan yang sangat penting saat ini karena memiliki tujuan menyiapkan lulusannya untuk siap bekerja  di  dunia  industri.  Secara  umum  siswa  SMK  lebih  mudah  menyesuaikan  diri  dengan lingkungan  kerjanya  karena  telah  dibekali  banyak  pengalaman  dalam  bidang  pekerjaannya. Menurut  Firdaus  (2012)  metode  pembelajaran  berbasis  dunia  kerja  secara  terstruktur  mencakup enam  karakteristik  yaitu:  (1)  kemitraan  sebuah  lembaga  pendidikan  dengan  organisasi  eksternal didirikan  khusus  untuk  membantu  pembelajaran,  (2)  siswa  dapat  terlibat  seperti  karyawan,  (3) program  kerja  yang  dijalani  para  siswa  didasari  oleh  kebutuhan  tempat  kerja,  (4)  penilaian kompetensi  siswa  setelah  terlibat  dalam  pekerjaan  menurut  standar  dunia  kerja,  (5)  berbagai proyek  pembelajaran  di  tempat  kerja,  dan  (6)  lembaga  pendidikan  memberikan  nilai  dari  hasil pembelajaran  siswa  sesuai  dengan  kerangka  kerja  standar.  Siswa  SMK  terbiasa  mengerjakan praktek lapangan dan studi kasus sehingga membuat siswa SMK lebih terbiasa dan fleksibel untuk menghadapi  berbagai  macam  masalah  dan  situasi  kerja.  Pembelajaran  praktek  menjadi  ciri  khas pada sekolah SMK hal ini ditempuh dengan berbagai strategi seperti praktikum lapangan, magang, kerja praktek atau strategi sejenis dengan tujuan memberikan gambaran tentang dunia kerja SMK jurusan  terkait.  Siswa  SMK  ini  menempuh  pendidikan  formal  selama  tiga  tahun  dengan  tujuan utama memenuhi kebutuhan pasar kerja utamanya di bidang industri.
Dengan  demikian  lulusan  SMK  diharapkan  telah  memiliki  kesiapan  kerja  yang  dibutuhkan  di dunia  industri.  Kesiapan  kerja  adalah  jembatan  yang  menghubungkan  pembelajaran  berorientasi kerja  dengan  keterampilan  yang  dibutuhkan  oleh  dunia  kerja  (Bandaranaike  &  Willison,  2015). Menurut  Kwok et  al.  (2014)  kesiapan  kerja  adalah  sejauh  mana  individu  memiliki  sikap, keterampilan,  dan  pengetahuan  yang  dapat  mempersiapkan  diri  untuk  sukses  di  tempat  kerja. Kesiapan  kerja  adalah  sejauh  mana  individu  dianggap  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan untuk bekerja secara mandiri (Levett-Jones et al., 2011). Kesiapan kerja dapat dikatakan sebagai kesiapan individu untuk dapat menyesuaikan diri dengan tuntutan budaya dan tempat kerja (Keller et al., 2011).
Namun  berdasarkan  data  Badan  Pusat  Statistik  Putri  (2021)  Tingkat  Pengangguran  Terbuka (TPT) lulusan SMK mengalami peningkatan menjadi 11,45 persen pada bulan Februari 2021 naik menjadi  36  persen  dari  tahun  2020  sebelumnya.  Saat  ini  angkanya  mencapai  11,13  persen  per Agustus  2021  (Pahlevi,  2021).  Tingkat  pengangguran  berasal  dari  lulusan  SMK  merupakan  yang memiliki  nilai  tertinggi  diantara  lulusan  dari  pendidikan  lain.  Berdasarkan  data  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  lulusan  SMK  dari  tahun  ke  tahun  belum  menunjukkan  lulusan  yang  memiliki kesiapan kerja yang sesuai kebutuhan dunia kerja.
Sebelum  tahun  2021,  selama  3  tahun  berturut-turut  dari  tahun  2018-2020  pengangguran terbuka lulusan SMK mendominasi situasi di Indonesia, seperti yang terlihat pada Gambar 1.
2110
Gambar 1. Presentase pengangguran terbuka lulusan SMK
Sumber: Tingkat Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan Tertinggi yang Ditamatkan, BPS
2020.
Tingginya  angka  pengangguran  SMK  ini  karena  ketidaksiapan  kerja  siswa  SMK  untuk memasuki dunia kerja/usaha/industri pasca lulus SMK. Tidak semata karena mereka tidak terampil, atau  tidak  mampu  melakukan  pekerjaan  namun  karena  adanya  ketidakseimbangan  antara  sikap, pengetahuan dan keterampilan pada siswa SMK tersebut  (Yulianti  & Khafid, 2015). Dampak dari rendahnya  kesiapan  kerja  tersebut  adalah  rendahnya  rasa  percaya  diri,  minimnya  usaha  dan kemauan untuk memasuki dunia kerja (Nugroho et al., 2020). Individu dengan kesiapan kerja yang rendah lebih sulit memasuki dunia kerja atau mendapatkan pekerjaan  (Makki et al., 2015). Masa pandemi  akibat  wabah  COVID-19  memperparah  kesiapan  kerja  siswa  saat  ini  karena  berbagai kegiatan belajar siswa menjadi tidak maksimal terutama  dalam upaya melatih siswa dalam sikap kerja,  pengetahuan  kerja  dan  ketrampilan  kerjanya  sehingga  berdampak  terhadap  kinerja  siswa kerja praktek di industri yang kurang maksimal.

## Solusi dan Target
Permasalahan  yang  disepakati  untuk  diselesaikan  dengan  mitra  adalah  permasalahan rendahnya  kesiapan  kerja  siswa  SMK  Muhammadiyan  1  Moyudan.  Berdasarkan  permasalahan tersebut  maka  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan kesiapan  kerja  siswa  yang  meliputi  sikap  kerja,  pengetahuan  kerja  dan  ketrampilan  kerja  serta mampu  mengukur  kompetensi  siswa  SMK  melalui  penerapan  alat  bantu  penilaian  praktek  kerja siswa. Kegiatan tersebut dilakukan secara terintegrasi yaitu melalui pelatihan kesiapan kerja dan penerapan alat bantu kinerja praktik yang digunakan untuk mengukur kesiapan kerja siswa SMK. Hasil dari kegiatan PkM yang meliputi pelatihan kesiapan kerja dan praktek penerapan alat bantu penilaian  kinerja  praktek  siswa  dianalisis  dan  dapat  digunakan  perguruan  tinggi  sebagai rekomendasi  dari  implementasi  hasil  penelitian  dalam  bentuk  kegiatan  pengabdian  masyarakat sebagai  upaya  untuk  peningkatan  kesiapan  kerja  mahasiswa.  Sosialisasi,  pembekalan  dan pelaksanaan  program  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  ini  dilakukan  selama  lima  hari  yang dimulai  pada  tanggal  18  Desember  2021-23  Desember  2021  meliputi  pembekalan,  sosialisasi program, dan pelatihan serta penerapan alat bantu penilaian kinerja praktek siswa.

## METODE
Metode  pelaksanaan  program  dengan  ceramah,  pelatihan  dan  praktek.  Sasaran  program adalah  108  siswa  SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan  yang  merupakan  siswa  kelas  XII  dan  berasal dari  jurusan  Teknik  Kendaraan  Ringan  (TKR).  Program  ini  melibatkan  mahasiswa  sebanyak  lima mahasiswa.  Tahapan  pelaksanaan  program  meliputi  enam  kegiatan/sesi  yang  secara  rinci  yaitu, sebagai berikut.
1.  Pembekalan
Pembekalan  bertujuan  untuk  memberikan  gambaran  tujuan  kegiatan  PkM.  Materi  yang disampaikan  pada  kegiatan  pembekalan  ini  meliputi  (1)  gambaran  kebutuhan  industri,  (2) mengungkap  kondisi  pembelajaran  di  SMK  dan  (3)  kebutuhan-kebutuhan  kompetensi  untuk meningkatkan kesiapan kerja siswa SMK.
2.  Sosialisasi
Sosialisasi  bertujuan  untuk  memberikan  informasi  tentang  pelaksanaan  kegiatan  kepada peserta kegiatan. Kegiatan sosialisasi meliputi (1) Motivasi kepada siswa, (2) Tata tertib kegiatan PkM dan (3) Teknis pelaksanaan uji kinerja.
3.  Pelaksanaan
Pelaksanaan  pelatihan  kesiapan  kerja  dilakukan  dalam  tiga  sesi  dan  selama  tiga  hari. Pelatihan  kesiapan  kerja  bertujuan  untuk  memberikan  pembekalan  kompetensi-kompetensi kesiapan kerja dengan materi meliputi (1) sikap kerja, dan (2) pengetahuan kerja, (3) ketrampilan kerja dan implementasi alat bantu penilaian kinerja praktik siswa.
4.  Monitoring dan evaluasi
Monitoring  dan  evaluasi  dilakukan  setelah  rangkaian  kegiatan  ini  selesai  dilaksanakan. Sasaran kegiatan ini adalah siswa, mahasiswa dan guru SMK.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Kegiatan No Hari, Tanggal Keterangan Deskripsi Kegiatan 1 Pembekalan Pembekalan  bertujuan  untuk memberikan gambaran tujuan  kegiatan  PkM.  Materi yang disampaikan pada kegiatan  pembekalan  ini meliputi: 1. Gambaran kebutuhan industri 2. Mengungkap kondisi pembelajaran di SMK 3. Kebutuhan-kebutuhan kompetensi untuk meningkatkan  kesiapan kerja siswa SMK.
2112 No Hari, Tanggal Keterangan Deskripsi Kegiatan 2 Sosialisasi Program Sosialisasi  bertujuan  untuk memberikan informasi tentang pelaksanaan kegiatan  kepada  peserta kegiatan.  Kegiatan  sosialisasi meliputi: 1. Motivasi kepada siswa 2. Tata tertib kegiatan PkM 3. Teknis  pelaksanaan  uji kinerja. 3 Pelatihan Hari 1 Kelompok 1 Pelatihan  kesiapan  kerja bertujuan  untuk  memberikan pembekalan kompetensi- kompetensi  kesiapan  kerja dengan materi: 1. Sikap kerja. 2. Pengetahuan kerja.
3. Ketrampilan kerja. 4. Implementasi  alat  bantu penilaian  kinerja  praktek siswa. 4 Pelatihan Hari 2 Kelompok 2 Pelatihan  kesiapan  kerja bertujuan  untuk  memberikan pembekalan kompetensi- kompetensi  kesiapan  kerja dengan materi: 1. Sikap kerja. 2. Pengetahuan kerja.
3. Ketrampilan kerja.
4. Implementasi  alat  bantu penilaian  kinerja  praktek siswa. 5 Pelatihan Hari 3 Kelompok 3 Pelatihan  kesiapan  kerja bertujuan  untuk  memberikan pembekalan kompetensi- kompetensi  kesiapan  kerja dengan materi: 1. Sikap kerja. 2. Pengetahuan kerja.
3. Ketrampilan kerja.
4. Implementasi  alat  bantu penilaian  kinerja  praktek siswa.
No Hari, Tanggal Keterangan Deskripsi Kegiatan 6 Monitoring dan evaluasi Monitoring dan evaluasi bertujuan  untuk  mengetahui perkembangan dan kemajuan program, identifikasi permasalahan serta antisipasinya/upaya pemecahannya dan menentukan pentingnya suatu program

## B. Rekomendasi Implementasi Program
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  dari  kegiatan  PkM  yang  meliputi  pelatihan  kesiapan kerja dan praktek penerapan alat  bantu  penilaian kinerja praktek  siswa dianalisis dan dapat digunakan  perguruan  tinggi  sebagai  rekomendasi  dari  implementasi  hasil  penelitian  dalam bentuk  kegiatan  pengabdian  masyarakat  sebagai  upaya  untuk  peningkatan  kesiapan  kerja mahasiswa. Rekomendasi yang bisa disampaikan adalah sebagai berikut.
a. Rekomendasi bagi SMK
Diperlukan penjadwalan program-program kesiapan kerja yang tidak hanya berorientasi pada  pengetahuan  kerja  dan  ketrampilan  kerja  saja  tetapi  juga  pada  penanaman  sikap kerja yang dimasukkan pada kurikulum sehingga pelaksanaanya lebih terprogram.
b. Rekomendasi bagi Guru Proses-proses  pembelajaran  diberikan  guru  sebaiknya  memasukkan  aspek-aspek kompetensi  kesiapan kerja  yang  tidak  hanya  pada  aspek  pengetahuan  dan  ketrampilan tetapi juga sikap kerja siswa SMK. Perlu adanya upaya penyeimbangan antara tiga aspek tersebut agar kesiapan kerja siswa SMK menjadi maksimal karena ke tiga aspek tersebut saling melengkapi antara sikap, pengetahuan dan ketrampilan.
c. Rekomendasi bagi Mahasiswa Mahasiswa  dapat  secara  aktif  dan  konsen  melihat  kondisi-kondisi  nyata  siswa  di  SMK sebagai  bahan  pengembangan  keilmuan  dan  peningkatan  kesiapan  kerja  ketika mahasiswa  lulus  nantinya.  Permasalahan  dan  kasus-kasus  ntara  yang  ditemukan  pada siswa  SMK  dapat  menjadikan  gambaran  konkrit  bahwa  mahasiswa  juga  dalam  situasi yang sama untuk mempersiapkan sikap, pengetahuan dan ketrampilan kerjanya.
d. Rekomendasi bagi siswa Siswa  harus  menyadari  bahwa  ada  tiga  aspek  penting  yaitu  sikap,  pengetahuan  dan ketrampilan  dalam  mempersiapkan  diri  untuk  siap  kerja  dan  siswa  diharapkan  lebih termotivasi  untuk  menggali  informasi  yang  terkait  dengan  kesiapan  kerja  tersebut, sehingga setelah ketika sudah lulus mampu bersaing di dunia kerja.
e. Rekomendasi bagi pemerintah Perlu  dukungan  dari  pemerintah  untuk  membuka  program-program  SMK  yang mendorong  peningkatan  kesiapan  kerja  siswa  SMK  sehingga  mampu  berdampak  positif terhadap kualitas lulusan SMK.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  program  pelatihan  kesiapan  kerja  ini  adalah  program  PkM  telah dilaksanakan dengan  baik melalui 3 tahapan yaitu,  tahapan  pembekalan, tahapan sosialisasi dan tahapan  pelaksanaan.  Siswa  SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan  memerlukan  pelatihan  sikap, pengetahuan  dan  keterampilan  yang  berkelanjutan  untuk  menyiapkan  siswa  memasuki  dunia kerja.  Kemampuan  kesiapan  kerja  siswa  SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan  perlu  ditingkatkan terutama  terkait  dengan  kemampuan  sikap  kerjanya  diantaranya  kesadaran  diri,  kedisiplinan, kemandirian, motivasi untuk bekerja, kemampuan adaptasi dan kerja sama.
Saran  yang  diberikan  kepada  pihak  sekolah  adalah,  1)  perlunya  menyediakan  konseling untuk  menguatkan  mental  siswa  guna  memupuk softskill  kesiapan  kerjanya  sehingga  siswa  siap memasuki  dunia  kerja;  2)  perlu  dipertimbangkan  untuk  memasukkan softskill  kesiapan  kerja  ke dalam kurikulum sekolah atau program sejenis yang meningkatkan sikap kerja siswa SMK.

## DAFTAR PUSTAKA
Bandaranaike,  S.,  &  Willison,  J.  W.  (2015).  Building  capacity  for  work-readiness:  Bridging  the cognitive  and  affective  domains. Asia-Pacific  Journal  of  Cooperative  Education,  16(3),  223– 233.
Firdaus, Z. Z. (2012). Pengaruh unit produksi, prakerin, dan dukungan keluarga terhadap kesiapan kerja siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(3), 397–409. Keller, S., Parker, C. M., & Chan, C. (2011). Employability skills: Student perceptions of an IS final year  capstone  subject. Innovation  in  Teaching  and  Learning  in  Information  and  Computer Sciences, 10(2).
Kwok, D., Gujral, M., & Chan, J. (2014). Work readiness: A study of student intern’s self-perception and  supervisor  evaluation. International  Conference  on  Teaching  &  Learning  in  Higher Education, 1–3.
Levett-Jones, T., Gersbach, J., Arthur, C., & Roche, J. (2011). Implementing a clinical competency assessment model that promotes critical reflection and ensures nursing graduates’ readiness for professional practice. . . Nurse Education in Practice, 11(1), 64–69.
Makki,  B.  I.,  Salleh,  R.,  Memon,  M.  A.,  &  Harun,  H.  (2015).  The  relationship  between  work readiness skills, career self-efficacy and career exploration among engineering graduates: A proposed  framework. Research  Journal  of  Applied  Sciences,  Engineering  and  Technology, 10(9), 1007–1011. https://doi.org/10.19026/rjaset.10.1867 Muhardi. (2004). Kontribusi Pendidikan Dalam Meningkatkan Kualitas Bangsa  Indonesia. Ejournal Unisba, XX(4), 15.
Nugroho, M. R. A., Murtini, W., & Subarno, A. (2020). Pengaruh praktik kerja industri dan efikasi diri  terhadap  kesiapan  kerja  siswa  di  smk  negeri  3  Surakarta. Jurnal  Informasi  Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 4(1), 1–10. Pahlevi,  R.  (2021,  December  6). Tingkat  pengangguran  terbuka  lulusan  SMK  paling  tinggi. Databoks. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2021/11/06/tingkat-pengangguran- terbuka-lulusan-smk-paling-tinggi
Putri,  C.  A.  (2021,  November  6).  Duh!  Lulusan  SMK  paling  banyak  jadi  pengangguran. CNBC Indonesia. https://www.cnbcindonesia.com/news/20211105145142-4-289309/duh-lulusan- smk-paling-banyak-jadi-pengangguran
Tanziilal, M., & Fathudin, S. (2022). Analisis kesiapan kerja siswa kelas xii program keahlian teknik pemesinan melalui praktik kerja industri di SMK N 3 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasional Teknik Mesin, 10(2), 165–170.
Yulianti, I., & Khafid, M. (2015). Pengaruh pengalaman praktik kerja industri, motivasi memasuki dunia  kerja,  dan  kemampuan  soft  skills  terhadap  tingkat  kesiapan  kerja  siswa  kelas  xii kompetensi keahlian akuntansi di SMK Negeri 2 Semarang tahun ajaran 2014/2015. Economic Education Analysis Journal, 4(2), 389–409.