Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014

## PEMBERDAYAAN MAHASISWA JURUSAN SYARIAH SEIRING DENGAN PERKEMBANGAN IPTEK DALAM MENYONGSONG ERA REFORMASI

## Wahyudi
Mahasiswa Program Doktor UGM Yogyakarta Wahyudi_buska@yahoo.com

## Abstract
Muslim  students  are  expected  to  have ideals,  commitment,  and  high  integrity  of religion  and  humanity.  Therefore,  to realize  the  Muslim’s  personality  as mentioned  above,  State  Islamic  College (STAIN)  Kerinci  has  tried  hard  to  make improvements  and  changes  ranging  from the  very  basic  thing  like  formulate  the vision  and  mission  to  the  things  that  are physical development such as constructing of  buildings,  infrastructure facilities, and other  facilities.  There  are  many  factors that can inhibit and disrupt the progress of learning, and often also the case of failure. These  factors  include  endogen  and exogenous factors. To resolve the learning problems,  students’  empowerment  is  done to  support  the  development  of  their learning  Department  of  Syari'ah  of  State Islamic  College  (STAIN)  Kerinci  is empowering  the  students  by  doing  the development of teaching materials, teaching, students affairs, and institutional.
Keywords:
Empowerment, Learning
Problem, Science and
Technology Development

## Abstrak
Mahasiswa muslim diharapkan mempunyai idealisme,  komitmen  dan  integritas  yang tinggi  terhadap  agama  dan  kemanusiaan. Karena  itulah  untuk  mewujudkan  pribadi muslim  seperti  yang  disebutkan  di  atas, STAIN  Kerinci  telah  berusaha  keras  dan melakukan upaya perbaikan dan perubahan mulai dari hal-hal yang sangat mendasar  seperti  merumuskan  visi  dan misi  sampai  pada  hal-hal  yang  bersifat pembangunan  fisik  seperti  pembangunan gedung,  sarana  prasarana  dan  fasilitas lainnya.  Ada  banyak  faktor  yang  dapat menghambat  dan  mengganggu  kemajuan belajar,  bahkan  sering  juga  terjadi    suatu kegagalan.  Faktor-faktor  tersebut  antara lain  faktor  indogen  dan  faktor  eksogen. Dalam mengatasi masalah belajar dilakukan pemberdayaan terhdap mahasiswa untuk menunjang perkembangan  belajar  mahasiswa.  Di Jurusan  Syariah  STAIN  Kerinci  dilakukan pengembangan  bahan  ajar,  pembelajaran, kemahasiswaan  dan  kelembagaan  untuk memberdayakan mahasiswa.
Kata  Kunci:  Pemberdayaan,  Masalah belajar,
Perkembangan IPTEK.
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014

## Pendahuluan
Penyandang identitas  mahasiswa sesungguhnya sudah cukup berat. Dia diidentifikasi sebagai  seseorang  yang  belajar  di  perguruan  tinggi.  Pikiran-pikirannya  rasional,  obyektif, terbuka dan memiliki kebebasan berfikir dan berani bertindak. Atas dasar anggapan bahwa ia memiliki  ciri  itu,  maka  mahasiswa  disebut  mampu  melakukan  peran-peran  sebagai agent  of change, agent of modernization, dan agent of development.
Citra mahasiswa sebagaimana dikemukakan di atas akan bertambah berat lagi tatkala di  belakang  kata  mahasiswa  tersebut  terdapat  kata  “muslim”.  Mahasiswa  muslim diidentifikasi  sebagai  kelompok  yang  memiliki  akhlak  yang  lebih  baik,  dekat  dengan  ajaran Islam,  tekun  beribadah,  jauh  dari  perilaku  tak  terpuji,  peduli  pada  sosial  masyarakat. Sebaliknya  bahwa  mahasiswa  muslim  bukan  sekedar  kolektor  sks,  transkrip  dan  ijazah,  dan dengan itu segera menemukan lapangan pekerjaan dengan gaji yang tinggi.
Mahasiswa  muslim  diharapkan  mempunyai  idealisme,  komitmen  dan  integritas  yang tinggi  terhadap  agama  dan  kemanusiaan.  Karena  itulah  untuk  mewujudkan  pribadi  muslim seperti  yang  disebutkan  di  atas,  STAIN  Kerinci  telah  berusaha  keras  dan  melakukan  upaya perbaikan  dan  perubahan  mulai  dari  hal-hal  yang  sangat  mendasar  seperti  merumuskan  visi dan misi sampai pada hal-hal yang bersifat pembangunan fisik seperti pembangunan gedung, sarana prasarana dan fasilitas lainnya.
Selain  persoalan  keterlambatan  studi,  masalah  lainnya  adalah  lulus  dengan  nilai cukup. Kualitas penelitianpun baik  dalam pembuatan tugas makalah maupunpenelitian akhir (skripsi)  mutunya  masih  belum  mencapai  apa  yang  diharapkan.  Fenomena  ini  menjadi indikasi bahwa tingkat kedisiplinan, integritas dan komitmen mahasiswa masih  rendah.

## Pengertian Belajar
Belajar  dapat  didefinisikan  “suatu  usaha  atau  kegiatan  yang  bertujuan  mengadakan perubahan didalam diri seseorang, mencakup perubahan tingkah laku, sikap, kebiasaan, ilmu pengetahuan, keterampilan dan sebagainya. Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi  pada  diri  setiap  orang  sepanjang  hidupnya.  Proses  belajar  itu  terjadi  karena  adanya interaksi antara seseorang dengan lingkungannya. Oleh karena itu, belajar dapat terjadi kapan saja  dan  dimana  saja.  Salah  satu  pertanda  bahwa  seseorang  telah  belajar  adalah  adanya perubahan  tingkah  laku  pada  diri  orang  itu  yang  mungkin  disebabkan  oleh  terjadinya perubahan pada tingkat pengetahuan, keterampilan atau sikapnya 1 . i
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014
Apabila orang yang mengajar maju dari tingkat yang satu ketingkat yang lain, ia dapat mengerti dan mengartikan bahan-bahan lain yang lebih banyak dan lebih sukar ataupun lebih kompleks,  dan  dapat  mempergunakan  bahan-bahan  atau  pengetahuan  yang  telah  dimiliki untuk  memperoleh  pengetahuan  yang  lain.  Maka  penting  untuk  diperhatikan  bahwa perubahan  itu  pula  merupakan  suatu  pertumbuhan  untuk  mencapai  puncak  kekuatan,  untuk menghilangkan  kekacauan.  Belajar  bukanlah  suatu  proses  yang  mekanistis  tetapi  disini seluruh kepribadian ikut aktif.
Pembelajaran  lebih  menekankan  pada  bagaimana  cara  agar  dapat  tercapai  tujuan tersebut. Suatu disiplin ilmu menaruh perhatian pada perbaikan kualitas pembelajaran dengan menggunakan teori pembelajaran deskriptif.
Upaya perbaikan pembelajaran ini lakukan dengan asumsi sebagai berikut:
a. Untuk  memperbaiki  kualitas  pembelajaran  perlu  diawali  dengan  perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan adanya desain pembelajaran.
b. Untuk merancang suatu pembelajaran perlu menggunakan pendekatan sestem.
c. Perencanaan desain pembelajaran diacukan pada bagaimana seseorang belajar.
d. Untuk merencanakan atau desain pembelajaran diacukan pada siswa secara perorangan.
e. Pembelajaran  yang  dilakukan  akan  bermuara  pada  ketercapaian  tujuan  pembelajaran, dalam  hal  ini  akan  ada  tujuan  langsung  pembelajaran  dan  tujuan  pengiring  dari pembelajaran.
f. Sasaran akhir dari perencanaan desai pembelajaran adalah mudahnya siswa untuk belajar.
g. Perencanaan pembelajaran harus melibatkan semua variabel pembelajaran.
h. Inti  dari  desain  pembelajaran  yang  dibuat  adalah  penetapan  metode  pembelajaran  yang optimal atau aktif untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan 2 . ii

## Teori Proses Belajar
Ada baberapa teori proses belajar antara lain :
1) Teori Belajar Menurut Ilmu Jiwa Daya
Menurut  teori  ini,  jiwa  manusia  terdiri  dari  berbagai  daya,  seperti  berfikir,  mengenal, mengingat,  mengamati  dan  lain-lain.  Daya-daya  ini  dapat  berkembang  dan  berfungsi apabila  dilatih  dengan  bahan-bahan  dan  cara-cara  tertentu.  Berdasarkan  teori  ini,  maka belajar  ialah  usaha  melatih  daya-daya  itu  agar  berkembang,  sehingga  dapat  berfikir, mengingat  dan  sebagainya.  Cara  yang  digunakan  ialah  dengan  menghafal,  memecahkan soal-soal dan berbagai jenis kegiatan lainnnya 3 . iii

## 2) Teori Belajar Menurut Ilmu Jiwa Assosiasi
Menurut teori ini jiwa manusia terdiri dari assosiasi dari berbagai tanggapan yang masuk ke  dalam  jiwa  kita.  Assosiasi  ini  biasanya  terbentuk  berkat  adanya  hubungan  stimulus respons. Menurut pandangan ini, belajar berarti membentuk hubungan-hubungan stimulus respons  dan  melatih  hubungan  itu  agar  bertalian  erat.  Belajar  demikian  sifatnya mekanisme, seperti mesin dan akhirnya akan terbentuk kebiasaan-kebiasaan dan sejumlah ilmu pengetahuan. Penyelidik aliran ini ialah E.L. Thorndike 4 . iv

## 3) Teori Belajar Menurut Ilmu Jiwa Gestalt (Organis)
Menurut teori ini jiwa manusia merupakan satu keseluruhan yang bulat, bukan tanggapan- tanggapan  (elemen-elemen).  Jiwa  manusia  bersifat  hidup  dan  aktif,  berinteraksi  dengan lingkungan.  Karena  itu  belajar  menurut  pandangan  ini  berarti  mengalami,  bereaksi, berbuat,  berfikir  secara  kritis.  Beberapa  asas  belajar  yang  dikemukakan  oleh  teori  ini adalah:
a. Keseluruhan lebih dari jumlah bagian-bagian.
b. Belajar adalah suatu proses perkembangan.
c. Belajar adalah reorganisasi pengalaman.
d. Belajar lebih berhasil apabila berhubungan dengan minat keinginan dan tujuan anak.
e. Belajar adalah suatu proses yang berlangsung terus menerus 5 . v
Karena  itu,  paradigma  baru  pembelajaran  yang  secara  instrumental  dapat  dijadikan prinsip  penyelenggaraan  pendidikan  meliputi:  (1) belajar  mengetahui ,  sebagai  alat  untuk memahami  segala  sesuatu  dan  mengerti  hubungan  dengan  sesama  dalam  pergaulan  sosial Problematika  yang  berkeadaban;  (2) belajar  berbuat, untuk  mengembangkan  kreativitas, inovasi  dan  memupuk  semangat  serta  melatih  disiplin  bagi  individu  untuk  memahami  dan menguasai  lingkungannya;  (3) belajar  hidup  bersama, untuk  mengembangkan  partisipasi aktif  dan  kerjasama  dengan  sesama  dalam  mengembangkan  kegiatan  kemanusiaan;  (4) belajar  "menjadi", untuk  mengembangkan  kepribadian  mandiri  berikut  kemampuan mengambil keputusan yang bertanggung jawab;  (5) belajar mengenal lingkungan lokal, agar dalam  perjalanan  menuju  masyarakat  bangsa  dan  masyarakat  internasional  tidak  tercerabut dari  akar  Problematikanya;  (6) belajar  totalitas  kehidupan  dan  sepanjang  hayat. Sekolah boleh  selesai,  tetapi  belajar  tidak  pernah  selesai.  Praktik  kehidupan  adalah  pendidikan,  dan pendidikan adalah seluruh kehidupan; dan (7) belajar memahami sunnatullah (orde alam dan orde  sosial),  untuk  semakin  mencanggihkan  rekayasa  manusia  menggali,  mengolah,
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014
memanfaatkan  dan  mengembangkan  potensi-potensi  sumber  daya  alam  dengan  tetap  dalam bingkai orde alam, tidak melakukan eksploitasi dan pengrusakan 6 . vi

## Faktor Kesulitan Belajar
Ada banyak faktor yang dapat menghambat dan mengganggu kemajuan belajar, bahkan sering  juga  terjadi    suatu  kegagalan.  Faktor-faktor  tersebut  antara  lain  faktor  indogen  dan faktor  eksogen.  Masing-masing  kedua  faktor  ini  terbagi  kepada  beberapa  bagian,  sebagai berikut:
1. Faktor  indogen  ialah  faktor  yang  datang  dari  diri  pelajar  atau  mahasiswa  sendiri.  Faktor ini meliputi:
a. Faktor biologis (faktor yang bersifat jasmaniah)
Faktor ini misalnya;
1) Kesehatan.  Pelajar  atau  mahasiswa  yang  tidak  sehat  badannya  akan  terganggu konsentrasinya dan pelajaran sukar masuk.
2) Cacat  badan.  Cacat  badan  dapat  juga  menghambat  belajar.  Cacat  badan  misalnya: setengah buta, setengah tuli, gangguan bicara dan lain-lain.
b. Faktor psikologis (faktor yang bersifat rohaniah)
Faktor  psikologi  adalah  faktor  yang  berhubungan  dengan  rohaniah.  Termasuk  dalam faktor ini adalah: intelegensi, perhatian, minat, bakat dan emosi.
Intelegensi ;  Faktor  intelegensi  adalah  faktor  indogen  yang  sangat  besar  pengaruhnya terhadap  kemajuan  peserta  didik.  Bilamana  pembawaan  intelegensi  peserta  didik memang  rendah, maka peserta didik tersebut  akan sukar mencapai  hasil belejar  yang baik.
Perhatian ;  Faktor  perhatian    juga  merupakan  faktor  penting  dalam  menunjang keberhasilan peserta didik. Bila pelajaran tidak menarik baginya, maka timbullah rasa bosan, malas sehingga prestasi mereka kemudian menurun.
Minat ;  Bahan  pelajaran  yang  menarik  minat  peserta  didik  akan  dapat  dipelajari  oleh peserta didik dengan sebaik-baiknya. Bila pelajaran tidak menarik maka peserta didik akan segan untuk mempelajarinya.
Bakat ;  Peserta  yang  mempunyai  bakat  terhadap  materi  yang  dipelajari  maka  ia  akan selalu baik dalam hal belajarnya.
Emosi ;  Apabila  emosi  peserta  didik  tidak  stabil  maka  juga  akan  mengganggu pelajarannya.

## 2. Faktor Ekstrogen
Faktor  eksogen  ialah  faktor  yang  datang  dari  luar  pelajar  atau  mahasiswa.  Faktor  ini meliputi  faktor  lingkungan  keluarga,  faktor  lingkungan  sekolah  dan  faktor  lingkungan masyarakat. Berikut penjelasan masing-masing faktor lebih terinci:
a. Faktor Lingkungan Keluarga
Faktor ini meliputi: faktor orang tua, suasana rumah dan keadaan ekonomi keluarga.
1) Faktor  orang  tua;  Faktor  orang  tua    merupakan  faktor  yang  besar  pengaruhnya terhadap  kemajuan  belajar  peserta  didik.  Orang  tua  yang  dapat  mendidik  anak- anaknya  dengan  cara  memberikan  pendidikan  yang  baik  tentu  akan  sukses  dalam belajarnya.  Sebaliknya  orang  tua  yang  tidak  mengindahkan  pendidikan  anaknya, acuh  tak  acuh  bahkan  tidak  memperhatikan  sama  sekali,  tentu  tidak  akan  berhasil dalam belajarnya.
2) Faktor  suasana  rumah.  Suasana  rumah  yang  terlalu  gaduh  atau  terlalu  ramai  tidak akan memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar dengan baik.
3) Faktor  ekonomi  keluarga.  Faktor  ini  banyak  menentukan  keberhasilan    belajar, walaupun bukan satu-satunya penentu keberhasilan belajar. vii
b. Faktor Lingkungan Sekolah
Lingkungan  sekolah  juga  menjadi  faktor  hambatan  kesuksesan  studi  peserta  didik. Termasuk dalam faktor ini adalah:
1. Cara penyajian pelajaran yang kurang baik.
2. Hubungan pendidik dan peserta didik yang kurang baik.
3. Hubungan antara sesama peserta didik yang kurang baik.
4. Bahan pelajaran yang terlalu tinggi di atas kemampuan normal peserta didik.
5. Alat-alat belajar di sekolah yang serba kurang lengkap.
6. Jam-jam pelajaran kurang baik .
c. Faktor Lingkungan Masyarakat
Faktor lingkungan masyarakat  yang dapat  menghambat belajar peserta didik adalah: 1) Masmedia, baik cetak maupun elektronik, 2) Teman bergaul, baik di sekolah maupun di luar sekolah, dan 3) Corak kehidupan tetangga 8 . viii
Karakteristik Siswa/Mahasiswa dalam Belajar
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014
Setiap  siswa,  mahasiswa  atau  peserta  didik  dalam  proses  belajar  mengajar  memiliki keunikan  yang  berbeda  antara  satu  sama  lain.  Sehingga  dalam  proses  belajarpun  terdapat keunikan. Adapun karakteristik peserta didik dalam belajar adalah sebagai berikut:
a. Cepat Dalam  Belajar
Peserta didik tergolong cepat dalam belajar, pada umumnya dapat menyelesaikan kegiatan belajar dalam waktu  lebih  cepat  dari yang diperkirakan.  Mereka tidak memerlukan  waktu yang lama untuk memecahkan masalah karena lebih mudah dalam belajar.
b. Lambat Dalam Menerima Pelajaran
Peserta  didik  yang  tergolong  lambat  dalam  belajar  pada  umumnya  lebih  banyak membutuhkan  waktu  yang  lebih  lama  dari  yang  diperkirakan  untuk  peserta  didik  yang normal.
c. Peserta Didik Yang Kreatif
Peserta  didik  yang  kreatif  umumnya  dari  golongan  cepat,  tapi  banyak  pula  dari  golongan normal.  Anak  golongan  ini  menunjukkan  kreativitas  tertentu  misalnya  dalam  melukis, kesenian, olah raga dan lain-lain.
d. Peserta Didik Yang Berprestasi Kurang
Peserta  didik  yang  berprestasi  kurang  yakni  anak  yang  memiliki  taraf  intelegensi  yang tergolong  tinggi,  tapi  prestasi  belajar  yang  dicapai  termasuk  rendah.  Anak-anak  dari golongan ini memerlukan perhatian dari guru atu dosen.
e. Peserta Yang Gagal ( Drop-Out )
Peserta  didik  yang  tergolong  drop-out  adalah    mereka  yang  tidak  berhasil  dalam  studi, karena  beberapa  masalah,  baik  dirinya  maupun  di  luar  dirinya.  Masalah  pokok  yang dihadapi adalah bagaimana  membantu anak yang drop out ini agar mereka tetap menjadi warga masyarakat yang produktif 9 . ix

## Masalah Belajar
Pada umumnya para pelajar, peserta didik atau mahasiswa banyak mengalami masalah belajar,  di  samping  masalah  atau  problem  lain  yang  menyangkut  keadan  jasmani,  keadaan keuangan  dan  sebagainya.  Ada  beberapa  masalah  atau  problem  yang  ditemukan penelitiandalam buku “Teknik Belajar Dengan Sistem SKS”. Masalah atau problem tersebut antara lain adalah:
1. Kesukaran dalam mengatur waktu belajar.
2. Ketidaktahuan mengenai ukuran-ukuran baku yang harus dipenuhi dalam tugas-tugas.
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014
3. Kebiasaan-kebiasaan membaca yang lambat.
4. Tidak tahu cara belajar yang efektif.
5. Tidak dapat memusatkan perhatian dengan baik.
6. Kekurangan  buku-buku pelajaran.
7. Kuliah bahasa asing.
8. Cara dan sistem mengajar dari para dosen.
9. Pergantian peraturan.
10. Kepergian para dosen.
11. Kurang kesadaran terhadap minat.
12. Kurang minat membaca buku.
13. Kurang belajar dalam kelompok dan mendiskusikan pelajaran.
14. Kurang cara berpikir kritis dan teliti.
15. Umumnya belajar dengan cara pasif dan bersifat menghafal.
16. Umumnya belajar untuk mengejar angka dan ijazah.
Untuk  mengurangi  masalah  yang  timbul  ketika  terjadi  proses  belajar  mengajar  di kalangan  orang  dewasa  atau  perguruan  tinggi,  maka  perlu  diciptakan  suasana  belajar  yang kondusif yang dapat mendukung proses belajar itu berlangsung efektif dan efesian.   Suasana belajar tersebut menurut A G Lunandi adalah:
1. Suasana hormat – menghormati
2. Suasana harga-menghargai
3. Suasana percaya
4. Suasana penemuan diri.
5. Suasana tak mengancam.
6. Suasana keterbukaan.
7. Suasana mengakui kekhasan pribadi.
8. Suasana membenarkan perbedaan.
9. Suasana mengakui hak untuk berbuat salah.
10. Suasana membolehkan keraguan.
11. Evaluasi bersama dan evaluasi diri 10 . x

## Etika Penuntut Ilmu Dalam Prespektif Islam
Menurut Bakr bin  Abdullah Abu Zaid ada beberapa hal yang harus menjadi sikap dan prilaku penuntut ilmu agar sukses dalam belajar, hal tersebut adalah:
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014
1. Bercita-cita besar dalam menuntut ilmu
2. Antusias dalam menuntut ilmu
3. Melalang buana dalam menuntut ilmu
4. Menjaga ilmu dengan menulis dan membukukannya.
5. Merawat Ilmu.
6. Berjanji untuk selalu menuntut ilmu.
7. Faham atau menguasai cabang-cabang ilmu
8. Bersandar berlindung hanya pada Allah dalam mmenuntut ilmu
9. Amanah/ dapat dipercaya secara keilmiahannya.
10. Menjaga diri.
11. Menjaga umur dan waktu.
12. Refreshing/istirahat
13. Menelaah kitab yang berbobot ilmiah.
14. Tanya yang baik pada guru dengan baik pula.
15. Diskusi keilmiahan dengan tanpa perdebatan dan pertikaian.
16. Mengulang-ulang ilmu yang diperoleh 11 . xi
Kajian  teori  dan  kerangka  berfikir  ini  akan  dijadikan  sebagai  acuan  teoritis  ketika melakukan penelitian masalah atau problem keterlambatan studi mahasiswa jurusan Syari’ah STAINKerinci.

## Upaya Mahasiswa untuk Mengatasi Problem Studi di Jurusan Syariah STAIN Kerinci
Adapun  upaya  yang  dilakukan  mahasiswa  Jurusan  Syariah  STAIN  Kerincidalam mengatasi  masalah-masalah  atau  kendala-kendala  yang  dihadapi  studi  di  Jurusan  Syariah STAIN  Kerinci  sebagaimana  telah  dijelaskan  pada  fokus  pertama,  yaitu:kesulitan  mengatur waktu,  kesulitan  keuangan,  kesulitan  literatur  dan  referensi,  dosen  pembimbing  yang  sibuk sehingga sulit ditemui. Maka upaya yang dilakukan  mahasiswa untuk menyelesaikan masalah tersebut, antara lain sebagai berikut:

## 1. Berkonsentrasi  untuk Studi
Belajar  atau  kuliah  sambil  bekerja  terlebih  lagi  jika  mahasiswa  yang  bersangkutan telah berkeluarga tentu memiliki kegiatan dan beban hidup yang lebih berat dibanding dengan mahasiswa  yang  hanya  kuliah  semata,  tidak  bekerja  atau  dan  belum  berkeluarga.  Karena mahasiswa  semacam  ini,  yakni  mahasiswa  yang  kuliah  sambil  kerja  dan  berkeluarga  perlu mengatur  strategi  khusus  untuk  mengatur  waktu  dan  keuangan,  sekiranya  ada  kepentingan
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014
dan  kebutuhan  yang  tidak  terlalu  penting  hendaknya  selalu  memprioritaskan  kepentingan studi agar cepat selesai. Sebagaimana data yang diperoleh dari salah satu mahasiswa jurusan Syariah berikut ini:
“ Kalau  orang  sudah  kerja,  tenaga  pikirannya  dan  sebagainya  itu  memang tercurahkan  penuh  pada  kesibukannya.  Seperti  saya  ini,  begitu  ada  keterangan kalau  tidak  selesai,  saya  akan  di  DO    bagaimanapun  juga  saya  akan  berpikir  10 kali. Saya mau enjoi dalam kerjaan saya atau saya harus keluar sia-sia, sementara sudah  sekian  dana  yang  saya  keluarkan.  Sudah  saya  perhitungkan  sehingga  saya tidak  mau  akan  kehilangan  apa  yang  telah  saya  lakukan.  Apapun  akan  saya  cari sehingga  pekerjaan    waktu  itu  saya  tinggal  selama  3  bulan.  Jadi  saya  fokus  untuk menyelesaikan skripsi itu” 12 . xii
Dari beberapa paparan data di atas, peneliti mendapatkan kesimpulan sebagai temuan penelitian, bahwa jika seseorang ingin sukses dalam studi, maka:
1. Harus konsentrasi pada studi dan mengurangi beban pekerjaan lain di luar studi.
2. Jika  ia  kuliah  sambil  bekerja  maka  harus  tahu  tugas  dan  fungsinya  sebagai  pekerja  di sebuah instansi, sehingga bisa menyusun rencana kerja dan belajar  yang jelas, efektif dan efisien.
3. Ancaman sanksi drop out bagi mahasiswa yang terlalu lama studi nampaknya efektif untuk menekan mahasiswa agar segera menyelesaikan studinya.

## 2. Mencari Sumber Pendanaan
Adapun terkait dengan masalah finansial atau problem keuangan ada beberapa upaya yang ditempuh oleh mahasiswa, antara lain adalah mencari beasiswa, seperti yang dilakukan beberapa mahasiswa syari’ah.
Di  samping  upaya  mencari  beasiswa  pendidikan  dan  bekerja,  ada  juga  mahasiswa yang  mengatasi  kesulitan  keuangan  selama  kuliah  dengan  jalan  meminjam  pada  teman sejawat, seperti yang dilakukan oleh mahasiswa berinisial Az, demikian penuturannya:
Temuan  bahwa  cara  mahasiswa  menyelesaikan  masalah  yang  terkait  dengan  finansial adalah:
1. Dengan  cara  kuliah    sambil  bekerja  walaupun  hal  ini  agaknya  mengganggu  kelancaran studi namun akhirnya selesai.
2. Dengan  upaya  mencari  beasiswa  ke  berbagai  instansi,  karena  ternyata  banyak  peluang- peluang  beasiswa  bagi  mahasiswa  Jurusan  Syariah  baik  dari  pemerintah  maupun  swasta. Adapun  bantuan  beasiswa  dari  pemerintah  bentuknya  adalah  bantuan  penyelesaian  tesis yang pernah dikeluarkan oleh kantor Departemen Agama pusat.
3 . Mencari Literatur ke Kampus/Tempat lain
Kalau mencari referensi itu juga tidak sulit karena kita juga tidak harus mengandalkan perpustakaan  setempat  kita  punya  jaringan-jaringan  seperti  kita  juga  bisa  ke  perpustakaan daerah  ataupun  ke  teman-teman  sejawat,  bahkan  bisa  pinjam  buku  ke  dosen-dosen  yang berkompeten  di  bidangnya,  lalu  di  Internet  juga  bisa.  Kita  bisa  minta  data-data  di  internet, untuk  sekarang  alasan  sulit  mencari  referensi  saya  rasa  tidak  juga,  kita  hanya  pintar-pintar bagaimana kalau kita ambil judul ini,  karena masalah ini referensi  bukunya kan banyak jadi sudah  beres.  Kemudian  saya  minta  informasi  kepada  teman-teman  yang  sudah  selesai  studi yang  mana  bukunya  paling  komplit.  Saya  punya  mitra,  teman  kuliah  di  IAIN  Imam  Bonjol Padang, di IAIN STS Jambi dan tempat lain, mereka sangat membantu saya, untuk berdiskusi dan membantu mencarikan referensi yang tidak ada di Jurusan Syariah STAIN Kerinci ini.
Dari  paparan  data  di  atas  peneliti  memperoleh  temuan  bahwa  diantara  upaya mahasiswa  untuk  mengatasi  masalah  keterbatasan  referensi  yang  ada  di  Jurusan  Syariah STAIN Kerinci adalah:
1. Mencari  ke  perustakaan-perpustakaan  di  berbagai  perguruan  tinggi  dan  perpustakaan daerah yang ada, seperti ke IAIN Imam Bonjol Padang, IAIN STS Jambi, Bahakan ke UIN Syarif  Hidayatullah,  Perpustakaan  Umum  Daerah.  Namun,  yang  paling  sering  dikunjungi adalah Institut Agama Islam Negeri Iamam Bonjol Padang karena konsentrasi yang ada di Jurusan Syariah STAIN Kerinci ada  yang sama dengan  yang ada di  Jurusan SyariahIAIN Imam Bonjol Padang.
2. Mencari ke perpustakaan ke luar  daerah seperti ke  Lembaga Pendidikan  Islam  di Jurusan Syariah IAIN Imam Bonjol Padang.
3. Mencari Melalaui Internet.
4. Bersabar dan selalu pro aktif menghubungi dan berkomunisasi dengan dosen pembimbing.

## Langkah-langkah  yang  dilakukan  Jurusan  Syariah  untuk  membantukelancaran  studi mahasiswa.
Dari  beberapa  data  dan  informasi  yang  diperoleh  peneliti  ada  beberapa  upaya  yang akan  dilakukan  oleh  Jurusan  Syariah  STAIN  Kerinci  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan dan pelayanan akademik. Upaya-upaya tersebut antara lain adalah:

## 1. Penguatan Program Studi.
1. Lokakarya/workshop Rekonstruksi the body of knowledge Ahwal Al-Syakhsiyah (AS)
2. Lokakarya/workshop rekonstruksi the body of knowledge Muamalah.
3. Workshop rekonstruksi kurikulum prodi AS.
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014
4. Workshop rekonstruksi kurikulum prodi Muamalah.
5. Workshop penyusunan Sillabus AS.
6. Workshop penyusunan Sillabus Muamalah.
Pengelola Jurusan Syariah STAIN Kerinci akan melakukan pembenahan-pembenahan yang  dimulai  dari  penguatan  program  studi.  Hal  ini  dimaksudkan  agar  mata  kuliah  yang diberikan  pada  mahasiswa  benar-benar  bisa  mengantarkan  mereka  pada  bidang  keahliannya yakni mengelola pendidikan secara profesional.
Dari data diatas ditemukan pula bahwa yang menyebabkan kualitas mahasiswaJurusan Syariah STAIN Kerinci kurang berkualitas adalah karena belum jelasnya bangunan keilmuan yang  ada  pada  masing-masing  program  studi.    Karena  langkah  untuk  melakukan  work  shop pemerkuatan program studi sangat urgen dan mendesak untuk dilakukan.
2. Pengembangan Sumber Belajar dan Pembelajaran:
a. Pengembangan Sumber Belajar:
1. Pengadaan Perpustakaan Digital ( Computer assisted Learning ).
2. Sosialisasi Perpustakaan Digital.
3. Pembuatan Sistem Jaringan Perpustakaan Digital.
4. Sosialisasi Penerapan Sistem Jaringan untuk Perpustakaan Digital.
Pengelola  Jurusan  Syariah  STAIN  Kerinci  sangat  menyadari  bahwa  kualitas pembelajaran  sangat  dipengaruhi  oleh  media  pembelajaran.  Seiring  dengan  perkembangan teknologi  dan  informasi,  maka  media  pembelajaran  Jurusan  Syariah  STAIN  Kerinci  perlu menyesuaikan dan mengikuti perkembangan teknologi untuk memberikan kepada mahasiswa fasilitas  yang dapat  memudahkan mereka untuk  akses informasi dan data untuk  kepentingan pembelajaran,  karena    pengelola  Jurusan  Syariah  STAIN  Kerinciakan  mengembangkan sumber belajar. Sebagaimana diungkapkan oleh Sekretaris Jurusan SyariahSTAIN Kerinci:
Dari beberapa paparan data diatas peneliti memperoleh temuan bahwa ada keinginan kuat  dari  pengelola  Jurusan  Syariah  STAIN  Kerinci  untuk  mengembangkan  sumber  belajar bagi para mahasiswa, namun keinginan tersebut bukan berarti tanpa hambatan dan tantangan, diantara tantanganya adalah:
1. Untuk pengadaan alat tersebut membutuhkan dana besar dan teknisi yang profesional.
2. Sumber-sumber  pembelajaran  yang  berbentuk soft  ware masih  langka  di  pasaran  khusus tentang kajian-kajian keislaman.
3. Langkah tersebut akan sangat membantu mahasiswa jika dapat direalisasikan dalam waktu dekat.
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014
Selain melakukan pengembangan sumber belajar dan pembelajaran, pengelola Jurusan Syariah  STAIN  Kerinci  juga  akan  melakukan  beberapa  hal  yang  terkait  dengan pengembangan kemahasiswaan, program tesebut antara lain adalah:

## 1. Program Beasiswa Pendidikan
Untuk membantu mahasiswa mengatasi kesulitan dalam masalah keuangan, pengelola Jurusan Syariah STAIN Kerinciakan berusaha mencari dan bekerjasama dengan lembaga lain untuk  menyediakan  mahasiswa  yang  berprestasi  namun  mengalami  kesulitan  keuangan sebagaimana diungkapkan Ketua Jurusan Syariah STAIN Kerinci, berikut ini:
“Program jangka panjang yang dicanangkan untuk pengembangan akademik tentang kemahasiswaan  di  jurusan  Syariah  ini  sampai  sekarang  ada  langkah-langkah  yang perlu  direalisasikan  terkait  dengan  pengembangan  kemahasiswaan  yakni  program beasiswa pendidikan, ini antara lain yang sekarang mau kita jalankan yakni mencari tahu  dulu  siapa  atau  lembaga  mana  saja  yang  merupakan  fanding  yang  datang memberikan  beasiswa  pendidikan  ini.  Selama  ini  hanya  Departemen  Agama  yang memberikan  beasiswa  baik  bagi  yang  berprestasi  maupun  yang  kurang  mampu,  itu akan kita cari  tahu bagaimana caranya supaya sebagian  dari dana proyek beasiswa itu  dapat  dialokasikan  untuk  jurusan  Syariah  STAIN  Kerinci.  Maksudnya  minimal informasi  dari  founding  itu  kita  peroleh  dulu  sebagai  langkah  pertama  mulai  dari departemen  agama,  lalu  kemudian  institusi-institusi  yang  lain,  ada  Mizan  lalu kemudian yang lain lembaga pemberi beasiswa, informasi itu akan kita akses bahkan tidak  hanya  dalam  negeri  tetapi  juga  yang  diluar  negeri  kalau  bisa  misalkan  lebih baik  lalu  kemudian  outside  dan  yang  lain,  itu  kita  akan  coba  mencari  berbagai sumber  tambahan  perolehan  beasiswa  bagi  mahasiswa  kita,  kita  targetkan  semua mahasiswa jurusan syariah STAIN Kerinci akan mendapatkan beasiswa tersebut”.
Dari paparan data diatas diketahui bahwa ada upaya dan program  yang direncanakan oleh  pengelola  Jurusan  Syariah  STAIN  Kerinciuntuk  membantu  mengatasi  kesulitan mahasiswa  dibidang  finansial  yaitu  dengan  mencari  pembiayaan  pendidikan  di  lembaga  dan institusi yang lain. Adapun lembaga yang akan diajak kerjasama adalah :
a. Departemen Agama Pusat
b. Lembaga penerbit seperti Mizan dan lainnya.
c. Lembaga perbankan dan
d. Lembaga-lembaga lain baik didalam maupun di luar negeri.

## 2. Program Asistensi dan  Magang
Selain  program  beasiswa,  pengelola  STAIN  Kerinci  juga  merencanakan  akan melakukan  program  asistensi  dan  magang  bagi  mahasiswa  supaya  lebih  berpengalaman  dan menguasai bidang keilmuannya sehingga mereka tidk hanya menguasai dalam tataran teoritis tapi  sampai  pada  tataran  aplikasi.  Seperti  diutarakan  oleh  Ketua  Jurusan  Syariah  STAIN Kerinci berikut ini:
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014
“Kalau  program  asistensi  dan  magang  maunya  kita  supaya  nanti  mahasiswa- mahasiswa  terutama  dalam  tahap  pertama  itu  yang  tergolong  bagus  itu  bisa diproyeksikan  untuk  menjadi  asisten  dosen  baik  asisten  dosen  S1  artinya  baik  dosen yang mengajar di S1 mereka bisa membantu dosen senior dalam melaksanakan proses belajar  mengajar  mulai  dari  persiapan  belajar  mengajar,  membuat  handout,  bahan ajar dan lainnya bahkan sampai membuat buku teks itu sebagai asistensi dulu sebagai persiapan  lalu  kemudian  yang  terkait  dengan  prodi    itu  bisa  juga  kita  magangkan untuk belajar manajemen pada sekolah-sekolah dan juga perguruan-perguruan tinggi agar dia paham betul bagaimana sebuah lembaga pendidikan itu dimilik secara baik dalam hal ini adalah lembaga pendidikan Islam bisa dimagangkan untuk mengetahui lebih  banyak  manajemen  pendidikan  di  lembaga-lembaga  pendidikan  Islam  baik sekolah
maupun
perguruan tinggi” 13 . 13
Dari  beberapa  paparan  data  diatas  peneliti  memproleh  temuan  tentang  usaha-usaha yang akan dilakukan oleh pengelola Jurusan Syariah STAIN Kerinci adalah:
1. Penguatan program studi.
2. Pengembangan sumber belajar dan pembelajaran.
3. Program pengambangan kemahasiswaan.

## Kesimpulan
Setelah  mengadakan  penelitian  tentang  “Keterlambatan  Studi  Mahasiswa  Jurusan Syariah  STAIN  Kerinci  (Studi  Tentang  Problem  dan  Alternatif  Pemecahannya)”,  peneliti dapat  menyimpulkan  bahwa  peserta  didik  yang  mengikuti  perkuliahan  atau  studi  di  Jurusan Syariah  STAIN  Kerinci  dan  mengalami  keterlambatan  dalam  menyelesaikan  studi  adalah merupakan suatu realita. Realita ini terjadi karena berbagai permasalahan atau problem yang dihadapi peserta didik.Di antara Problem itu ada yang faktornya dari internal peserta didik itu sendiri.Di samping itu, didapati faktor eksternal. Berikut disampaikan problem tersebut secara ringkas, antara lain karena:
1.  Kendala-kendala  yang  dihadapi  mahasiswa  selama  studi  di  Jurusan  Syariah  STAIN Kerinci:
a. Kesulitan mengatur waktu.
b. Kesulitan keuangan.
c. Kesulitan literatur dan referensi.
d. Dosen yang tidak sesuai dengan bidangnya.
e. Dosen pembimbing yang sibuk sehingga sulit ditemui.
2. Upaya-upaya  yang  dilakukan  mahasiswa  untuk  mengatasi  kendala-kendala  studi  di Jurusan Syariah STAIN Kerinci:
a. Mengkonsentrasikan diri pada masalah studi.
b. Mencari sumber-sumber pendanaan lain, seperti : beasiswa, kerja dll.
c. Mencari  literatur  atau  referensi  ke  kampus  lain  baik  yang  ada  di  kota  Jambi  maupun yang ada di daerah lain.
d. Bersabar  dan  selalu  pro  aktif  menghubungi  dan  berkomunisasi  dengan  dosen pembimbing.
3. Upaya-upaya  yang  akan  dilakukan  pengelola  Jurusan  Syariah  STAIN  Kerinci  untuk membantu kelancaran studi mahasiswa Jurusan Syariah STAIN Kerinci:
1. Pengembangan Sumber Belajar:
a. Pengadaan Perpustakaan Digital ( Computer assisted Learning ).
b. Sosialisasi Perpustakaan Digital.
c. Pembuatan Sistem Jaringan Perpustakaan Digital.
d. Sosialisasi Penerapan Sistem Jaringan untuk Perpustakaan Digital.
2 . Pengembangan Pembelajaran:
a. Training Pembuatan Situs Jurusan Syariah. STAIN Kerinci.
b. Seminar Penerapan Web-based Learning.
c. Sosialisasi Penerapan Web-based Learning di Jurusan Syariah. STAIN Kerinci.
d. Seminar/Lokakarya pelaksanaan research-based Learning di Jurusan Syariah. STAIN Kerinci
e. Diklat Manajemen Pembelajaran berbasis Website.
f. Lokakarya Penerapan research-based learning.
g. Transkripsi Perkuliahan setiap Dosen Matakuliah: audio-visual.
h. Pembuatan Handbook setiap Matakuliah.
3. Pengembangan Kemahasiswaan
a. Program Beasiswa Pendidikan
b. Program Beasiswa Penulisan Tesis/Disertasi
c. Proyek Penelitian Terstruktur
d. Program Asistensi dan  Magang
4. Pengembangan Kelembagaan:
a. Pemerkuatan Public Relations dalam rangka Pengabdian kepada Masyarakat
b. Menjalin kerjasama kelembagaan dengan berbagai  organisasi,  lembaga, dan instansi, baik untuk kepentingan profit maupun nonprofit.
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014
c. Menyelenggarakan sistem  pelayanan masyarakat melalui kegiatan pendidikan ekstra, pelatihan keagamaan, seminar, diskusi ilmiah, dan lain-lain.

## Saran-Saran
1. Perlu  penjadwalan  kegiatan    dan  lebih  memperioritas  aktivitas  kuliah  dari  pada  aktivitas yang lain.
2. Pro  aktif  mencari  informasi  sumber-sumber  pendanaan  (beasiswa  pendidikan)  lalu mengkomunikasikan  pada  pengelola  Jurusan  Syariah  STAIN  Kerinci  selanjutnya  dapat ditindaklanjuti bersama.
3. Perlu menjalin komunikasi dan jaringan kerjasama dengan teman-teman mahasiswa pada Jurusan  Syariah  di  kampus  lain  yang  sejurusan  atau  konsentrasi  studi  untuk  saling berbagai informasi tentang literatur dan referensi.
4. Selalu  proaktif  berkomunikasi  dan  konsultasi  dengan  dosen  pembimbing  untuk  saling membangun  kesepahaman  masing-masing  tentang  aktivitas  dan  kesibukan  kedua  belah pihak untuk menyepakati waktu dan tempat pertemuan yang efektif.
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014

## Endnote
1 Imam Suprayoga, Pendidikan Berparadigma Al-Qur’an , (Malang: UIN Press, 2004), h. 49
2 Hisyam, Zaini, Strategi Pembelajaran Aktif , (Yogyakarta: CTSD, 2004),h. 83.
3 Abu Ahmadi, Cara Belajar Mandiri dan Sukses , (Solo: CV Aneka, 1993)h. 4.
4 Nana Sudjana, Teori-Teori Belajar Untuk Pengajaran , (Jakarta: FE UI, 1990), h. 54.
5 Ibid, h. 7
6 Hasbullah Tabrani, Rahasia Sukses Belajar , (Jakarta: Rajawali Press, 1994),h. 124.
7 Ibid, h. 44-47
8 Ibid, h. 48-52
9 M. Uzer Usman, dkk,. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar , (Bandung: Rosdakarya, 1993) h. 10.
10 Lunandi, A.G., Pendidikan Orang Dewasa, (Jakarta: Gramedia, 1982), h. 73
11 Abu Zaid Abdullah, Kiat Menuntut Ilmu Dalam Islam, ( Jakarta: Andes Utama, 1994), h. 47-68.
12 oki Chandra Mahasiswa Jurusan Syariah STAIN Kerinci , Wawancara , Tanggal 16 Juni 2013.
13 Eka, Ketua Jurusan Syariah STAIN Kerinci, Wawancara , Tanggal 13 Juni 2013.

## Referensi
Arikunto,  Suharsimi  1993, Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek ,  Jakarta:  Galia Indonesia.
Abu Ahmadi, 1993 Cara Belajar Mandiri dan Sukses , Solo: CV aneka.
---------------, Teknik Belajar Dengan Sistem SKS ,Surabaya : Bina Ilmu.
A.G Lunandi, 1982 Pendidikan Orang Dewasa, Jakarta:Gramedia
Ali, Muhammad.1987 Penelitian Kependidikan: Prosedur dan Strategi . Bandung: Angkasa.
Bakr bin Abdullah Abu Zaid, 1994 , Kiat Menuntut Ilmu Dalam Islam , Jakarta:Andes Utama
Hasbullah Tabrani, 1994 Rahasis Sukses Belajar . Jakarta :Rajawali Press.
Harjanto, 2000, Perencanaan Pengajaran , Jakarta: Rineka Cipta
Moleong, Lexy J 1988 Metodologi Penelitian Kualitatif Bandung: Rosda Karya
M. Uzer Usman dkk, 1993 Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar , Bandung : Rosda Karya.
Muhaimin,  2001, Paradigma  Pendidikan  Islam:  Upaya  Mengefektifkan  Pendidikan  Agama Islam di Sekolah, Bandung: Rosdakarya.
MilesMatthew B.Huberman.A.Michael. Analisis Data Kualitatif .Bandung:Remaja Rosdakarya.1992
Nawawi.Hadari.1993, Metode  Penelitian  Bidang  Sosial .Yogyakarta:Gajahmana  Universitas Press.
Nadzir. S.1987. Metode Penelitian. Ghalia Indonesia.
Jurnal Islamika, Volume 14 Nomor 2 Tahun 2014
Pedoman  Pendidikan  Institut  Agama  Islam  Negeri  (IAIN)  STS  Jambi”  (Paradigma  Baru Menuju Universitas Islam Negeri ) tahun 2009 – 2010 Jambi Press
Suprayogo, Imam 2004 Pendidikan Berparadigma Al-Qur’an Malang : UIN Press
Sejana, Nana 1990 Teori-Teori Belajar untuk Pengajaran , Jakarta: FE UI.
Supeno, Hadi, 1995, Potret Guru, Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Zaini, Hisyam dkk,2004, Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: CTSD.