Halaman 62-70 IKIP Budi Utomo Malang

## PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA RAKYAT MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN FLANEL DALAM MATA KULIAH MENYIMAK KARYA SASTRA DI IKIP BUDI UTOMO MALANG
Luly Zahrotul Lutfiyah IKIP Budi Utomo Malang E-mail : lulylutfiyah@gmail.com
ABSTRAK: Penelitian bertujuan: (1) penerapan media papan flanel untuk meningkatkan kemampuan  menyimak  cerita  rakyat,  (2)  keberhasilan  media  papan  flanel dalam menentukan  hal  menarik  dari  unsur  cerita  rakyat  (3) keberhasilan  media  papan  flanel dalam menentukan hal menarik relevansi tema dengan situasi sekarang, (4) keberhasilan penggunaan  media  papan  flanel menentukan  hal  menarik  dalam  cerita  rakyat  dengan alasan  logis,  (5) menggambarkan  media  papan  flanel dalam  meningkatkan  kemampuan menyimpulkan  pesan  cerita  rakyat. Jenis  penelitian PTK. Media  papan  flanel  dapat meningkatkan kemampuan menyimak mahasiswa kelas A angkatan 2014. Kegiatan siklus 1  dan  2  dibuktikan dengan skor  kumulatif. Terjadi  peningkatan tiap aspek.  Pemahaman isi, siklus 1 sebesar 92% dan siklus 2 sebesar 80%. Aspek edukatif siklus 1 skor 74% dan siklus  2  sebesar  61%,  aspek  pembangun  karakter  siklus  1  skor  72%  dan  siklus  2 skor 74%. Aspek mengungkapan hal menarik dengan alasan logis siklus 1 sebesar 64% dan siklus 2 sebesar 77%. Aspek kesimpulan pesan siklus 1 sebesar 65% dan siklus 2 sebesar 89%. Skor  kumulatif  siklus  1  sebesar  82%  dan  siklus  2  sebesar  70%.  Hasil  observasi terjadi  peningkatan.  Kondisi  pembelajaran  lebih  hidup. Minat  mahasiswa  besar. Saran untuk  peneliti  selanjutnya, sebaiknya  meneliti  penggunaan  media  flanel  untuk meningkatkan aspek afektif mahasiswa.
Kata Kunci: keterampilan, menyimak, papan flannel
ABSTRACT: The research aims: (1) the application of flannel board media to improve the  ability  to  listen  to  folklore,  (2)  the  success  of  flannel  board  media  in  determining interesting aspects of folklore (3) the success of flannel board media in determining the relevance  of  the  theme  to  the  current  situation  ,  (4)  the  successful  use  of  flannel  board media  determines  interesting  things  in  folklore  for  logical  reasons,  (5) describes  the flannel  board  media  in  improving  the  ability  to  infer  folklore  messages.  Type  of  CAR research. Flannel board media can improve the ability to listen to class A students of class 2014.  Cycle  1  and  2  activities  are  proven  by  cumulative  scores. An  increase  in  each aspect. Content understanding, cycle 1 is 92% and cycle 2 is 80%. Educative aspects of cycle 1 score 74% and cycle 2 by 61%, aspect of character building cycle 1 scores 72% and  cycle  2  scores  74%.  Aspects  reveal  interesting  things  with logical  reasoning  that cycle  1  is  64%  and  cycle 2  is  77%. The  conclusion aspect  of the first  cycle  message  is 65%  and  the  second  cycle  is  89%.  Cumulative  score  of  cycle  1  is  82%  and  cycle  2  is 70%. Observation results have increased. The condition of learning is more alive. Great student  interest.  Suggestions  for  future  researchers,  should  examine  the  use  of  flannel media to improve the affective aspects of students.
Keywords: skills, listening, flannel board
Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
IKIP Budi Utomo Malang
Menyimak  digunakan  dalam segala  aktivitas  kehidupan  manusia. Tarigan  (1994:2) menyatakan  bahwa keterampilan  berbahasa  (language arts, language skills) memiliki empat unsur,  yaitu 1) menyimak (listening skills), 2) berbicara (speaking  skill), 3) membaca (reading  skills) dan 4) menulis (writing  skills). Menyimak merupakan  keterampilan  berbahasa awal  yang harus  dikuasai oleh manusia. Keterampilan  menyimak perlu dikuasai oleh mahasiswa secara efektif dan efisien. Meskipun demikian, dalam pelaksanaan pembelajaran  di  sekolah  penguasaan terhadap ketrampilan menyimak pada  umumnya  masih  diabaikan, termasuk  menyimak cerita  rakyat. Penyebab  pengabaian  pembelajaran ketrampilan tersebut adalah mahasiswa menganggap pembelajaran menyimak
cerita
rakyat merupakan pembelajaran yang mudah  dilakukan  sehingga  mereka tidak antusias terhadap pembelajaran.
Mahasiswa menganggap keterampilan menyimak cerita rakyat adalah kegiatan yang menyenangkan.
Hal tersebut mengakibatkan keterampilan menyimak kurang dikuasai  dengan  baik. Padahal,
penguasaan  keterampilan  berbahasa yang  lain:  membaca,  berbicara  dan menulis,  penyampaiannya  dengan proses menyimak.
Kegunaan penelitian ini untuk mengembangkan teori pembelajaran keterampilan
menyimak karya sastra bahasa Indonesia sehingga dapat meningkatkan kualitas hasil pembelajaran  dan  mutu  pendidikan pada umumnya. Penggunaan media papan flannel ini diharapkan kegiatan pembelajaran  lebih  inovatif. Hasil belajar mahasiswa dalam pembelajaran keterampilan menyimak cerita rakyat dapat meningkat. Manfaat penelitian dosen 1) memperbanyak  wawasan media pembelajaran, terlebih dalam pembelajaran keterampilan menyimak cerita rakyat; 2)
melengkapi media pembelajaran yang  selama  ini  digunakan;  dan 3) membuat kegiatan  belajar  mengajar lebih menarik sehingga  mahasiswa tidak  merasa bosan.  Manfaat  bagi mahasiswa,  yaitu 1)  membantu mahasiswa dalam mengatasi kesulitan khususnya pembelajaran keterampilan menyimak, 2) memotivasi mahasiswa untuk belajar
Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
IKIP Budi Utomo Malang
lebih  giat;  dan  (3)  melatih  serta membiasakan mahasiswa  melakukan kegiatan  menyimak  secara  efisien dan efektif.

## MEDIA
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1994:726) dijelaskan bahwa Media adalah alat yang dipakai sebagai saluran menyampaikan pesan/informasi dari sumber kepada penerimanya. Fungsi media untuk tujuan instruksi di mana informasi yang terdapat pada media harus melibatkan peserta didik baik dalam benak atau mental dalam bentuk aktivitas yang nyata, sehingga kegiatan pembelajaran dapat terjadi (Arsyad 1997:21). Bisa disimpulkan media merupakan alat untuk menyampaikan informasi dari sumber informasi kepada penerima. Jadi, media dalam kegiatan pembelajaran merupakan sarana untuk menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran dari dosen kepada mahasiswa.
Papan flanel merupakan salah satu media grafis yang dapat digunakan untuk  menyajikan  pesan kepada  sasaran. Media  papan  flanel dapat dibuat dengan kreatifitas
mahasiswa.  Bahan yang  akan digunakan dapat dipasang dan dicopot  dengan  mudah  sehingga dapat dipakai  berkali-kali.  Papan flanel  termasuk  salah  satu  media pembelajaran  dua  dimensi,  yang dibuat dari kain flanel yang ditempelkan pada sebuah triplek atau papan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian  kualitatif    interaktif.  Jenis penelitiannya menggunakan PTK
(Penelitian Tindakan
Kelas). Arikunto (2006:  58) menyatakan penelitian  tindakan  kelas  adalah penelitian tindakan (Action Research) yang  dilakukan bertujuan memperbaiki mutu
praktek pembelajaran di kelas.
Kegiatan penelitian ini dilaksanakan  pada mahasiswa  kelas A  angkatan  2014 IKIP  Budi  Utomo Malang. Peneliti  memilih  penelitian di IKIP  Budi  Utomo  Malang karena peneliti  mengajar  di  IKIP  Budi Utomo  Malang.  Peneliti  menemukan masalah aktivitas mahasiswa  kurang begitu terlihat dalam  pembelajaran, daya  ingatnya  kurang  dan  hasil belajarnya  juga  banyak  yang  di
Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
IKIP Budi Utomo Malang
bawah  SKM  (Standar  Ketuntasan Minimal).  Seperti  contohnya  dalam pembelajaran menyimak karya sastra berupa cerita  rakyat.  Pemahaman siswa  dalam  menyimak cerita  rakyat masih  sangat  rendah. Selain  itu,  di IKIP  Budi  Utomo  Malang belum pernah  dilakukan  penelitian  tentang penggunaan media pembelajaran papan flanel.

## HASIL PENELITIAN
Temuan hasil  evaluasi pada siklus  1  dan pada siklus  2, terdapat skor  kumulatif  dari tiap aspek  yang dinilai  dari  keterampilan  menyimak cerita  rakyat.  Unsur  intrinsik untuk pemahaman  isi  siklus  1  memperoleh skor  84% siklus  2  92%    sehingga terjadi  peningkatan  sebesar  9%. Unsur  kemenarikan cerita  rakyat siklus  1 diperoleh skor  64% pada siklus  2 sebanyak 71%  sehingga terjadi  peningkatan  sebesar  6%, aspek relevansi cerita rakyat siklus 1 diperoleh skor sebesar 72%, siklus 2 74%  terdapat  peningkatan  sebesar 1%, aspek pembangun karakter cerita rakyat siklus  1  diperoleh  persentase skor  sebesar  76%  dan  siklus  2 sebesar  87%  sehingga  diperoleh kenaikan  sebesar  12%,  aspek pesan
cerita  rakyat siklus  1  diperoleh persentase  skor  sebesar  76%  dan siklus  2  sebesar  82%  sehingga diperoleh  kenaikan  sebesar  6%, skor kumulatif siswa  siklus  1  diperoleh skor sebanyak 74%  siklus  2  sebesar 82%  sehingga  memperoleh  kenaikan sebesar 8%.
Dari kegiatan observasi juga terdapat peningkatan, kegiatan pembelajaran  di  kelas  menjadi  lebih kreatif dan inovatif. Mahasiswa lebih semangat dengan papan  flanel yang dikerjakan dengan kreatifitas mahasiswa untuk alat menyampaikan isi  cerita  rakyat  yang  disimak. Antusiasme mahasiswa pada kegiatan  menyimak  cerita  rakyat cukup besar. Dari kegiatan penelitian ini dapat diperoleh temuan yaitu penerapan media  papan  flanel dapat  meningkatkan  keterampilan mahasiswa  pada  kegiatan menyimak cerita rakyat.

## PEMBAHASAN
Penerapan Media  Papan  Flanel dalam Meningkatkan Kemampuan Menyimak Cerita  Rakyat pada Mata  Kuliah  Menyimak  Karya Sastra  di  IKIP  Budi  Utomo Malang
Berdasarkan hasil tes pratindakan  menunjukkan  bahwa
Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
IKIP Budi Utomo Malang tingkat kemampuan menyimak karya sastra mahasiswa  masih  rendah.
Mahasiswa kesulitan menemukan hal menarik  dari cerita  rakyat yang meliputi unsur tokoh, tema,  watak, dan latar cerita rakyat yang diperdengarkan,  menunjukkan  hal menarik  tentang  relevansi cerita rakyat dengan  kondisi  saat  ini,
menemukan hal menarik dalam cerita rakyat yang  diperdengarkan,  dan menyampaikan  pesan  dari cerita rakyat yang  disimak. Kegiatan yang dilakukan dosen dengan memberikan bahan  cerita kepada mahasiswa untuk  dibaca. Selain  itu belum  ada media  yang  digunakan  dosen. Perlu adanya  solusi  melalui  peningkatan inovasi media pembelajaran. Dengan adanya  penerapan  media baru,  yaitu media yang  terbuat  dari Papan Flanel.
Dengan media ini, membuat mahasiswa IKIP Budi Utomo merasa senang  dan  semangatnya  meningkat serta dapat menghilangkan kebosanan dalam mengikuti pembelajaran.
Langkah-langkah dalam pembuatan media papan flanel ini  disesuaikan  dengan  imajinasi mahasiwa. Pertama, memulai  dari bagian  memberi  kebebasan  kepada
mahasiswa  untuk  berkreasi.  Kedua, menggunakan  gambar dari  papan flanel, karena gambar membuat lebih menarik, membuat mahasiswa fokus, berkonsentrasi  dan mengoptimalkan otak. Ketiga, komposisi warna papan flannel. Warna  bagi otak,  sama menariknya dengan gambar, menambah  energi  kepada  pemikiran kreatif,  dan  menyenangkan.  Setelah langkah-langkah tersebut selesai, mahasiswa  melaporkan  hasilnya  di depan kelas dan mahasiswa yang lain bisa  memberikan tanggapan,  saran, masukan,  apabila  masih  terdapat kekurangan. Dengan demikian, penelitian  ini  menerapkan media papan  flanel untuk  pembelajaran menyimak cerita  rakyat di  kelas A, yang  diterapkan  2  siklus. Kegiatan penelitian  ini  membuktikan  bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran sangat  diperlukan  ketepatan  dalam pemilihan  materi dan media yang sesuai serta perencanaan pelaksanaan pembelajaran  dapat  mempengaruhi proses  belajar  mengajar.  Dengan adanya  pemilihan yang  tepat, akan membuat  pembelajaran  bermakna bagi siswa.
Penerapan Media  Papan  Flanel dalam Peningkatan Kemampuan Menentukan
Unsur Intrinsik
Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Halaman 62-70 IKIP Budi Utomo Malang Cerita rakyat yang Meliputi
Tokoh, Watak, Tema, Latar Cerita rakyat
Berdasarkan  hasil  temuan, ditemukan bahwa peningkatan terjadi pada aspek menentukan unsur intrinsik cerita  rakyat yang  meliputi tokoh, watak, tema dan latar di siklus 1  diperoleh  skor  sebesar  74%  dan pada siklus  2  sebesar  81%  sehingga terjadi peningkatan sebesar 6%.
Aspek yang meningkat pada pembelajaran ini dikarenakan adanya perbaikan  yang dilaksanakn setiap pembelajaran. Aspek  unsur terjadi peningkatan  kemampuan  menyimak cerita rakyat diperoleh dari pengetahuan awal yang dimiliki oleh mahasiswa. Kompetensi dasar sebelum menyimak cerita  rakyat, pembelajaran yang diperoleh mahasiswa pada cerita  rakyat dalam
kegiatan membaca, sehingga mahasiswa termitivasi untuk unsur cerita  rakyat ,  yaitu tokoh,  watak, tema  dan  latar. Peran media  papan flanel yang  dibuat mahasiswa  akan memudahkan mahasiswa untuk menjawab soal evaluasi yang berkaitan  dengan  unsur intrinsic cerita  rakyat yang  meliputi  tokoh, watak, tema dan latar.
Penerapan Media  Papan  Flanel dalam Meningkatkan Kemampuan Menunjukkan Karakter Budi
Pekerti  dalam  Cerita  Rakyat
Relevansi  Tema  dengan  Situasi
Sekarang
Berdasarkan  hasil  temuan lengkap diketahui bahwa telah terjadi peninghkatan persentase  skor  pada aspek menunjukkan  karakter  budi pekerti  dalam  cerita  rakyat dengan situasi sekarang.  Pada  siklus  1 mendapat skor sebesar 72% dan pada siklus  2,  84%  sehingga  terjadi kenaikan  sebesar  12%.  Hal  ini disebabkan oleh pengetahuan mahasiswa terhadap  aspek  budi pekerti dalam cerita  rakyat kurang bisa mengaplikasikannya dengan
situasi sekarang. Sebagian mahasiswa masih bingung dalam menjelaskan kemenarikan hubungan tema  dengan  kehidupan  sekarang, misalnya  saja  menentukan hal-hal ajaib/  aneh  dalam cerita  rakyat terjadi  dalam  kehidupan  saat  ini, sebagian mahasiswa mengalami kesulitan menunjukkan relevansi keajaiban/keanehan itu  terjadi  dalam kehidupan sehari-hari, sebagian
mahasiswa mengalami kesulitan
Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Halaman 62-70 IKIP Budi Utomo Malang menunjukkan  relevansi nilai-nilai yang ada dalam cerita rakyat tersebut masih sesuai atau tidak jika diterapkan    dalam    kehidupan sekarang.
Penerapan  Media Papan  Flanel dalam Meningkatkan Kemampuan Mengungkapan  Hal-hal  Menarik Dalam Cerita rakyat yang Disimak dengan Alasan yang Logis
Berdasarkan  hasil  temuan lengkap diketahui bahwa peningkatan yang terjadi pada pengungkapan hal yang menarik pada cerita  rakyat dengan  alasan yang  logis di siklus  1 memperoleh persentase  skor  84%  dan  siklus  2 sebesar  92%  sehingga  memperoleh kenaikan sebesar 13%.
Pada  aspek mengungkapan hal-hal  menarik  dalam cerita  rakyat dengan  alasan  yang  logis mahasiswa tidak  terlalu  kesulitan. Namun, mahasiswa  perlu menemukan alasan untuk  memahami dan memberi alasan  sesuai  dengan  hal yang menarik. Dosen berusaha  memberi contoh yang melibatkan mahasiswa. Sebagai  contoh  dosen memberikan dua jenis judul cerita rakyat Manggarai dan cerita rakyat
Banyuwangi yang  dikemas  dalam bentuk  media media  papan  flanel
untuk memudahkan mahasiswa menjawab  soal  evaluasi  khususnya tentang  aspek  mengungkapkan  hal menarik  dalam cerita  rakyat yang disimak.
Penerapan Media  Papan  Flanel dalam Meningkatkan Kemampuan Menyimpulkan Pesan Cerita rakyat Pada  aspek  ini, peningkatan kemampuan mahasiswa dalam
menyimak cerita rakya juga mengalami  peningkatan terutama
dalam menentukan ungkapan. Contoh makna yang menjadi anggotanya (makna kambing  hitam tidak  sama  dengan  makna kambing atau hitam). Ungkapan banyak digunakan    dalam  berbagai  cerita atau percakapan tidak resmi.
Berdasarkan  hasil  temuan
lengkap diketahui bahwa
peningkatan  yang terjadi pada empat aspek tersebut skor kumulatif mahasiswa di  siklus  1 terdapat persentase  skor 82%  dan  siklus  2 sebesar  88%  sehingga  memperoleh kenaikan sebesar 6%.
Dari  data  diatas peningkatan skor rata-rata  tiap  siklus dan  skor kumulatif
terbukti
bahwa pembelajaran menyimak cerita rakyat dengan  menggunakan media
Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
IKIP Budi Utomo Malang
papan  flanel dapat  meningkatkan kreativitas mahasiswa pada  kegiatan menyimak  dan  berpengaruh  pada penguasaan  kemampuan menyimak cerita rakyat.

## Kesimpulan
Pelaksanaan penelitian tindakan Kelas tentang pembelajaran dengan media  papan  flanel untuk meningkatkan
kemampuan
menyimak cerita rakyat. Menemukan hal  yang  menarik  dari cerita  rakyat
yang diperdengarkan kelas A angkatan  2014  IKIP  Budi  Utomo Malang dapat
disimpulkan,
penerapan media  papan  flanel dalam pembelajaran menyimak cerita
rakyat menemukan  hal-hal  yang menarik  dari cerita  rakyat yang diperdengarkan di  kelas A  angkatan 2014  IKIP  Budi  Utomo  Malang dilakukan  dengan  cara,  menyimak cerita  rakyat yang  diberikan  oleh dosen dari media papan flanel.
Media  papan  flanel mampu meningkatkan kemampuan menyimak cerita  rakyat siswa  kelas A  angkatan  2014  IKIP  Budi  Utomo Malang.  Dari  kegiatan pada siklus  1 dan pada siklus  2  terdapat skor kumulatif sehingga terjadi
peningkatan  masing-masing  aspek. Berdasarkan hasil  observasi  juga terjadi peningkatan, kegiatan pembelajaran lebih kreatif dan inovatif. Situasi kelas dapat dikendalikan, mahasiswa merasa senang  dengan media  papan  flanel cerita  rakyat yang dimanfaatkan sebagai  media  untuk  menyimak cerita  rakyat. Minat mahasiswa cukup besar dalam mengikuti kegiatan menyimak cerita rakyat.

## Saran
Dari hasil penelitian pendeskripsian penerapan media papan  flanel dapat  meningkatkan kemampuan  menyimak cerita  rakyat mahasiswa  kelas A  angkatan  2014 IKIP  Budi  Utomo  Malang. Oleh karena  itu,  peneliti  memberikan saran  kepada dosen, guru,  kepala sekolah,  dan  peneliti  lain. Saran tersebut  dapat  diuraikan  sebagai berikut: Hendaknya  dosen dapat:  (a) Menerapkan media  papan  flanel sebagai  variasi  kreatifitas metode pembelajaran  agar mahasiswa  tidak bosan dalam kegiatan pembelajaran, (b) Pemilihan media pembelajaran yang  sesuai  dalam  penyampaian matakuliah  menyimak  karya  sastra,
Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Halaman 62-70 IKIP Budi Utomo Malang sehingga dapat meningkatkan kualitas mata kuliah menyimak karya sastra, (c) meningkatkan pengetahuan mahasiswa, maka mahasiswa diberikan kegiatan tindak
lanjut untuk menyusun catatan menggunakan media  papan  flanel untuk pembelajaran berikutnya.
Keterbatasan  penelitian  ini  adalah penerapan media  papan  flanel pada penelitian  ini  dikhususkan  pada penilaian aspek kognitif dan psikomotor saja. Sehingga
disarankan  bagi  peneliti  lanjut,  coba
meneliti  penerapan media  papan
flanel dalam upaya untuk
meningkatkan aspek afektif siswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, S. 2009. Penelitian Tindakan  Kelas.  Jakarta:  Bumi
Angkasa.
Arsyad, A. 1997. Media Pembelajaran.
Jakarta: Rajagrafindo Putra Utama.
Tim Penyusun Pusat Kamus. 2007.
Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
Tarigan, H. G. 1994. Menyimak Sebagai
Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.