## EKSISTENSI BAHASA INDONESIA DI LINGKUNGAN KAMPUS
Effiyadi *

## ABSTRAK
Bahasa  merupakan  identitas  suatu  negara  yang  berfungsi  sebagai  alat  komunikasi  agar seseorang dapat menuangkan gagasannya dengan baik sesuai dengan lingkungan sosial mana ia  berada.  Maka  dari  itu  peran  penting  bahasa  Indonesia  (B2)  di  lingkungan  kampus  harus diupayakan  agar  keberadaan  bahasa  Indonesia  masih  bisa  kita  rasakan  walau  yang  terjadi adalah  masih  banyak  dari  kita  yang  menggunakan  bahasa ibu  (B1).  Yang  perlu  kita  ketahui bahwa  Indonesia  merupakan  bahasa  pemersatuan,  tugas  kita  yakni  melindungi  serta melestarikannya, jika kita sering menggunakan bahasa Indonesia (B2) yang baik dan benar di dalam  lingkungan  kampus  maka  dengan  sendirinya  orang  yang  berada  di  sekitar  kita  akan terpengaruh hingga membuat lawan bicara kita juga termotivasi untuk menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
KATA KUNCI : Bahasa Indonesia, Lingkungan Kampus

## PENDAHULUAN
Bahasa merujuk pada simbol khas dari suatu  negara  atau  wilayah  karena  bahasa dijadikan alat komunikasi yang sangat pen- ting. Dalam melakukan interaksi dan hubu- ngan sosial di masyarakat, setiap orang me- merlukan bahasa agar memudahkannya da- lam menyampaikan sesuatu. Yang ada pada saat ini, bahasa sangatlah beragam di masing- masing wilayah atau daerah, bahkan di In- donesia banyak sekali bahasa yang berbeda seperti bahasa melayu, jawa, sunda, madura dan  lain  sebagainya,  tentu  dari  perbedaan tersebut kita sebagai warga Indonesia wajib mengetahui dan melestarikan bahasa Indo- nesia (B2) karena bahasa tersebut merupa- kan bahasa pemersatu bangsa.
Bahasa Indonesia sebagai bahasa na- sional yang berfungsi sebagai alat komuni- kasi dalam menyampaikan informasi. Ada- pun  kendala  yang  harus  dihindari  dalaam menggunakan bahasa baku adalah disebab- kan oleh adanya gejala bahasa seperti campur kode,  alih  kode,  integrasi,  interferensi  dan bahasa  gaul  yang  tanpa  disadari  sering  di-
* Dosen Fakultas Tarbiyah  dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Muhammad Syafiuddin Sambas, E- mail effiyadi@gmail.com,  Hp.
gunakan  dalam  komunikasi  resmi,  hingga mengakibatkan  bahasa  yang  digunakan menjadi tidak baik.
Idealnya,  bahasa  Indonesia  dari  segala generasi seharusnya mampu menggunakan bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar  di- segala  kegiatan  dalam  bidang  pendidikan. Penggunaan bahasa tidak sesuai kaidah da- lam aktivitas berbahasa seperti menulis dan berbicara, kerap kita temui di ruangan kelas seperti lembar jawaban ulangan dan persen- tasi di depan kelas, bahasa ibu (B1) masih sering kita temukan. Diungkapkannya perma- salahan tersebut, secara teoritis bermanfaat bagi peneliti bahasa Indonesia dalam meng- kaji eksistensi bahasa Indonesia di lingku- ngan kampus. Bagi guru dan penulis buku tentang  bahasa  Indonesia,  tulisan  ini  ber- manfaat dalam menjelaskan tata bahasa In- donesia secara cermat kepada siswa tentang eksistensi  bahasa  Indonesia  di  lingkungan kampus,  dampak  positif  dan  dampak  ne- gatif  dari  pengaruh  bahasa  ibu  (B1),  serta upaya penanggulangan agar bahasa Indone- sia tetap eksis di lingkungan kampus.

## PEMBAHASAN
Pengertian Bahasa Indonesia (B2) Bahasa  Indonesia  merupakan  bahasa melayu yang dijadikan bahasa resmi Repub- lik Indonesia dan bahasa pemersatu bangsa Indonesia. Bahasa Indonesia diresmikan peng- gunaannya  setelah  Proklamasi  Kemerdekaan Indonesia  yang  bersamaan  dengan  mulai berlakunya kostitusi, di Timor Leste bahasa Indonesia berstatus sebagai bahasa kerja.
Sudut  pandang  linguistik  bahwa  ba- hasa  Indonesia  merupakan  salah  satu  dari banyak  ragam  bahasa  melayu  diantaranya bahasa  melayu  Riau  dari  abad  ke-19.  Se- dangkan penamaan “Bahasa Indonesia” di- awali sejak dicanangkannya Sumpah Pemuda pada  tanggal  28  Oktober  1928  untuk  me- nghindari imperialisme bahasa, apabila nama bahasa  melayu  tetap  digunakan.  Hingga saat  ini  bahasa  Indonesia  (B2)  merupakan bahasa yang hidup dan terus menghasilkan kata-kata baru, baik melalui penciptaan mau- pun penyerapan dari bahasa daerah dan ba- hasa asing.
Walau dipahami dan dituturkan lebih dari 90% warga Indonesia, bahasa Indone- sia (B2) bukanlah bahasa ibu bagi kebanya- kan penuturnya,  melainkan  sebagian besar masyarakat  Indonesia  menggunakan  salah satu dari 748 suku bahasa yang ada di Indo- nesia sebagai bahasa ibu. Bahasa Indonesia digunakan sangat luas di media massa, surat menyurat  resmi,  perguruan-perguruan,  sastra dan berbagai forum publik lainnya sehingga dapat  dikatakan  bahwa  bahasa  Indonesia digunakan oleh semua warga Indonesia.
Menurut Chaer (2009) “Pemerolehan bahasa kedua adalah rentang bertahap yang dimulai dari menguasai bahasa pertama (B1) ditambah  seikit  mengetahui  bahasa  kedu (B2), lalu penguasaan B2 sama baiknya de- ngan B1”. Selain itu Kholid A. Harras (2009) juga  mengatakan  “Bahasa  kedua  adalah bahasa yang diperoleh anak setelah mereka memperoleh bahasa pertama”. Begitu juga yang dikemukakan oleh Dardjowidjojo (2010) yang mengatakan “Pemerolehan bahas ke- dua diperoleh melalui proses orang dewasa yang  belajar  di  kelas  adalah  pembelajaran
secara formal di perbandingkan dengan ba- hasa pertama secara alamiah”.

## Pengertian Bahasa Ibu (B1)
Bahasa  Ibu  (B1)  merupakan  bahasa pertama yang dikuasai manusia sejak lahir melalui  interaksi  dengan  seksama  anggota masyarakat, seperti keluarga dan masyara- kat  lingkungannya.  Bahasa  ibu  (B2)  tentu sangat kental dikehidupan masyarakat karena bahasa  tersebut  sudah  meraka  gunakan  pada saat  mereka  mulai  belajar  berbicara,  baik itu dari lingkungan rumah seperti ibu, ayah, kakak,  abang  dan  lain  sebagainya,  begitu juga di luar lingkungan rumah bisa dipeng- aruhi oleh teman bermain, tetangga dan lain sebagainya.  Dari  pernyataan  tersebut  bahwa bahasa yang diadopsi dari lingkungan seki- tar merupakan bahasa pertama kita.
Seringnya  penggunaan  bahasa  ibu (B1)  dapat  berdampak  negatif  apabila  itu digunakan tidak sesuai pada tempatnya, se- perti menggunakan bahasa daerah di acara- acara resmi atau acara formal, hal tersebut dapat menyebabkan tergesernya bahasa In- donesia yang sejatinya harus digunakan da- lam kegiatan formal. Maka dari itu bahasa ibu (B1) hanya bisa digunakan di ranah in- formal.
Ciri-Ciri Bahasa Ibu (B1) 1. Dalam bahasa melayu: silekan  silah- kan, cantek  cantik, rupe  rupa, cinte  cinta,  bise  bisa,  daye  daya, upaye  upaya, gembire  gembira dan lain sebagainya.
2. Pemendekan  kata  atau  kontraksi  dari kata/frasa yang panjang: terimakasih  makaseh,  bagaimana  gimane,  begini
 gini, begitu  gitu, ini  ni, itu  tu dan lain sebagainya.
3. Peluluhan  sufiks  me,  pe,  seperti:  mem- baca  bace,  bermain  maen,  ber- belanja  belanje,  membeli  beli, membawa  bawa,  pekerjaan  ker- jaan,  permainan  mainan  dan  lain sebagainya
4. Nasalisasi  kata  kerja  dengan  kata  dasar berlawanan “c”: mencuci  nyuci, men- cari  nyari,  mencium  nyium,
menceletuk  nyeletuk,  mencolok  nyolok dan lain sebagainya Dampak dari Eksistensi Bahasa Indonesia di Lingkungan Kampus
Dampak dari eksistensi bahasa Indo- nesia  di  lingkungan  kampus  yakni  bahasa Indonesia (B2) tidak akan tergeserkan oleh bahasa ibu  (B1)  karena apabila  bahasa  In- donesia  menjadi  kewajiban  berbahasa  di lingkungan  kampus,  maka  bahasa  Indone- sia  akan  terus  terjaga  dengan  baik.  Dalam kondisi  demikian,  diperlukan  pembinaan dan pemupukan sejak dini kepada generasi muda  agar  merek  tidak  mengikuti  fenomena yang terjadi.
Pengaruh  arus  globalisasi  dalam  iden- titas bangsa tercermin pada prilaku masya- rakat yang mulai meninggalkan bahasa In- donesia  dan  terbiasa  menggunakan  bahasa ibu di lingkungan kampus. Saat ini jelas di lingkungan kampus, seringkali kita mendeng- ar dan melihat sebagian dari mereka meng- gunakan  bahasa  ibu  (B1)  yang  apabila  di- biarkan begitu saja tentu akan mempenga- ruhi kurangnya penggunaan bahasa Indone- sia yang baik dan benar.

## Penyebab Punahnya Bahasa Indonesia
Penggunaan bahasa ibu (B1) semakin marak  di  lingkungan  kampus,  ini  merupa- kan  sinyal  ancaman  yang  serius  terhadap keberadaan bahasa Indonesia (B2) dan per- tanda  semakin  buruknya  kemampuan  ber- bahasa generasi muda zaman sekarang, hingga tidak dapat dipungkiri suatu saat bahasa In- donesia  bisa  hilang  karena  tergeser  oleh bahasa ibu (B1) di lingkungan kampus.
Dampak  Positif  dan  Dampak  Negatif Bahasa Ibu (B1)
1. Dampak positif dari bahasa ibu (B1) Dampak positif digunakannya bahasa
ibu  (B1)  seseorang  menjadi  lebih  nyaman berkomunikasi ketika berada di lingkungan yang mayoritasnya juga menggunakan bahasa tersebut sekaligus melestarikan bahasa per- tamnya agar tidak hilang begitu saja, asal- kan dipakai pada situasi yang tepat, media yang tepat dan komunikasi yang tepat juga, seperti di luar kegitan formal atau resmi.
2. Dampak negatif dari bahasa ibu (B1)
Penggunaan  bahasa  ibu  jika  diguna- kan  dalam  lingkungan  formal  atau  resmi dapat  mempersulit  penggunaan  berbahasa Indonesia  dengan  baik  dan  benar.  Seperti tugas kuliah yang disuruh untuk meresume tetapi menulisnya menggunakan bahasa ibu (B1)  tentu  tidak  masuk  ke  dalam  tatanan bahasa  akademis,  begitu  juga  pada  saat persentasi di dalam kelas yang mengguna- kan bahasa ibu (B), tentu tidak etis karena di  dalam  lingkungan  kelas  masuk  dalam kegiatan  formal  atau  resmi.  Apabila  sikap ini terus berlanjut maka akan menimbulkan masalah sosial yang cukup besar jika tidak digunakan sesuai pada tempatnya.
Langkah Penanggulangan Agara Bahasa Indonesia Tidak Tergeserkan diantaranya 1. Menyadarkan dan memotivasi kalangan akademis khususnya di lingkungan kam- pus untuk menyadari fungsi dan penting- nya menggunakan bahasa yang baku ka- rena  upaya  ini  dimaksud  untuk  meng- ajak seseorang menyadari porsi dan tempat yang  tepat  bagi  penggunaan  bahasa  In- donesia  yang  baik  dan  benar.  Hal  ini membutuhkan suatu upaya pembiasaan, artinya  seorang  akademis  dilingkungan kampus  dilatih  untuk  berbahasa  secara tepat,  baik  secara  lisan  aupun  tulisan selama  berada  di  lingkungan  kampus. Pembiasaan ini akan sangat mempengaruhi perkembangan  kemampuan  berbahasa secara baik dan benar.
2. Proses  penyadaran  dan  pembiasaan  ini membutuhkan  suatu  kekuatan  atau  sanksi yang mengikat seperti tugas menulis se- buah  artikel  atau  karangan  dengan  ba- hasa  yang  baku  (B2).  Hal  ini  akan  me- nimbulkan keinginan seseorang untuk mem- pelajari bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Perlu adanya tindakan nyata dari semua pihak  yang  peduli  terhadap  eksistensi  ba- hasa  Indonesia  yang  merupakan  bahasa nasional,  bahasa  persatuan  dan  bahasa pengantar dalam dunia pendidikan.
4. Menyadarkan masyarakat Indonesia ter- utama para generasi penerus bangsa, ba-
hasa  Indonesia  sebagai  bahasa  nasional yang harus diutamakan penggunaannya.
5. Meningkatkan  pengajaran  bahasa  Indo- nesia di sekolah dan di perguruan tinggi karena para ssiswa dan mahasiswa dapat diberikan tugas praktik berbahasa Indo- nesia dalam bentuk dialog dan monolog pada  kegiatan  bermain  drama,  dalam  be- ntuk  diskusi  kelompok,  menulis  artikel, makalah dan juga dalam bentuk penulis- an sastra seperti cerita pendek atau puisi. Dengangan  praktik-praktik  berbahasa  In- donesia, dapat mengembangkan kreativi- tas berbahasa Indonesia mereka dan da- pat membiasakan mereka berbahasa In- donesia secara baik dan benar.
6. Upaya untuk membina sikap positif ter- hadap bahasa Indonesia dilakukan dengan jalur  media  massa  dan  jalur  kepemimpi- nan.
7. Pemerintah  Indonesia  harus  menekan- kan penggunaan bahasa Indonesia dalam film-film  produksi  Indonesia,  seperti  film layar lebar yang penggunaan bahasa in- donesianya secara benar oleh para pelaku dalam film nasional yang diperankan aktor dan aktris idola masyarakat.

## PENUTUP
Gejala bahasa yang dapat menghambat pertumbuhan dan perkembangan bahasa In-
donesia  dianggap  sebagai  penyimpangan terhadap bahasa. Kurangnya kesadaran un- tuk mencintai bahasa di negeri sendiri ber- dampak  pada  tergeser  atau  lunturnya  bahasa Indonesia dalam pemakaiannya terutama di lingkungan kampus.
Bahasa pertama (B1) memang merupa- kan bahasa lahir kita yang terbentuknya pa- da lingkungan sekitar, namun jika bahasa ter- sebut  digunakan  pada  situasi  dan  kondisi yang tepat maka itu merupakan tidakan yang sangat  baik  bagi  keberlangsungan  bahasa itu sendiri.
Sebuah  eksistensi  bahasa  Indonesia di lingkungan kampus dapat mencerminkan bertapa indahnya jika bahasa tersebut selalu kita  gunakan,  maka  keberadaannya  akan tetap kokoh tanpa ada yang mempengaruhi- nya,  karena  bahsa  Indonesia  merupakan bahasa nasional di Republik Indonesia.
Agar bahasa Indonesia tetap eksis dan tidak  tergantikan  tentu  adanya  kesadaran dari banyak berbagai pihak, guna menjaga dan melestarikan (B2) di lingkungan kampus dan memberikan upaya peningkatan seperti dianjurkannya seluruh ruang lingkup kam- pus  selalu  menggunakan  bahasa  Indonesia secara  baik  dan  benar  baik  itu  dikalangan dosen maupun mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Chaer, Abdul. 2009. Psikolinguistik: Kajian Teoritik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Djardjowidjojo,  Soejono.  2010. Psikolinguistik:  Pengantar  Pemahaman  Bahasa  Manusia. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
www.kamusbesar.com