## PENGEMBANGAN MEDIA MOBILE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN SOFTWARE APPYPIE UNTUK SISWA KELAS XI SMA MATERI TOKOH PROKLAMATOR DAN TOKOH LAINNYA SEKITAR PROKLAMASI
Sherintania. B Abd Haris Nasution
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan
Sherintaniab81@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  dengan  adanya  keterbatasan  inovasi  dalam memanfaatkan perkembangan teknologi sebagai media pembelajaran dalam mata pelajaran  sejarah.  Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  dan  pengembangan ( Research  and  Development) yang  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana kelayakan  media mobile  learning dengan  menggunakan software  appypie yang dikembangkan.  Pengembangan  media mobile  learning dengan  menggunakan software  appypie menggunakan  prosedur  pengembangan  model  ADDIE  yang terdiri  dari  5  tahapan  ( Analysis,  Design,  Development,  Implementation,
Evaluation ). Penelitian ini dilakukan pada 3 orang siswa dari XI MIPA 1 untuk uji coba satu-satu dan 9 orang siswa kelas XI MIPA 3 untuk uji coba kelompok kecil, sedangkan tahapan implementasi dilakukan pada 35 orang siswa kelas XI MIPA 2 di SMA Negeri 2 Tanjung Morawa. Instrumen pengumpulan data berupa lembar penilaian untuk ahli materi serta ahli media dan angket respons siswa. Metode yang digunakan  untuk  menganalisis  data  adalah  teknik  deskriptif  kualitatif  dan kuantitatif  yang  diungkapkan  dalam  distribusi  skor  dan  kategori  skala  penilaian. Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk yang memenuhi validasi oleh ahli materi mencapai 90% dan ahli media mencapai 88,5%. Sementara hasil uji coba satu-satu dan uji coba kelompok kecil masing-masing menunjukan persentase skor 82,67% dan  84,15%. Berdasarkan hasil validasi ahli dan uji coba produk oleh siswa maka  peneliti  menyimpulkan  bahwa  media mobile  learning dengan software appypie yang  dikembangkan  layak  untuk  dijadikan  media  pembelajaran  sejarah dikelas XI SMA.
Kata Kunci : Media Pembelajaran Sejarah, Mobile Learning, Appypie.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK)  yang  semakin pesat memberikan kemudahan bagi guru dalam proses pembelajaran. Sebagaimana yang tercantum dalam isi Peraturan Menteri Pendidikan dan  Kebudayaan No. 65 Tahun 2013 Bab I mengenai prinsip pembelajaran salah satunya ialah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran. Guru diharapkan dapat memanfaatkan teknologi informasi dengan sebaik  mungkin  khususnya  dalam  membuat  media  pembelajaran.  Akan  tetapi berdasarkan  hasil  observasi  peneliti  yang  dilakukan  di  SMA  Negeri  2  Tanjung Morawa  menunjukan  bahwa  peran  guru  dalam  mengembangkan  media pembelajaran  inovatif  belum  optimal,  guru  mata  pelajaran  sejarah  belum memaksimalkan pemanfaatan teknologi informasi sebagai media pembelajaran.
Pembelajaran  sejarah  bagi  kebanyakan  siswa  memiliki  kesan  sebagai pembelajaran  yang  kurang  dapat  dipahami  oleh  siswa  karena  materi-materi  yang disajikan hanya berupa teks. Terkhusus pada materi tokoh proklamator dan tokoh lainnya  sekitar  proklamasi,  dimana  siswa  dituntut  untuk  dapat  mengenal, memahami,  menganalisis  para  tokoh  proklamator  beserta  tokoh  lainnya  yang berperan  penting  disekitar  proklamasi.  Siswa  membutuhkan  media  yang  dapat menampilkan  visual/gambaran  tokoh  tersebut  untuk  membantu  siswa  lebih memahami  materi.  Proses  pembelajaran  yang  tidak  didukung  oleh  media  yang menarik tak jarang membuat siswa mencuri kesempatan untuk bermain smartphone ditengah-tengah kegiatan pembelajaran sejarah yang dianggap membosankan.
Salah  satu  upaya  untuk  kembali  menarik  perhatian  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran sejarah ialah dengan menggunakan media yang menarik dan sesuai dengan  kebutuhan  siswa.  Pengintegrasian  media  pembelajaran  yang  bersifat multimedia  dan  interaktif  dapat  dilakukan  dengan  memanfaatkan smartphone sebagai media pembelajaran sejarah berbasis mobile learning . Prawiradilaga (2016
: 2) yang mengungkapkan bahwa Mobile learning adalah pola web-based learning yang dapat diakses melalui produk komputer untuk genre yang lebih kecil, ringan, dan  mudah  dibawa  seperti  melalui  telepon  seluler,  atau  tablet.  Tentu  saja  media pembelajaran mobile  learning berupa  aplikasi  pembelajaran  dinilai  efektif  dan
efisien untuk digunakan. Siswa dapat belajar dengan mandiri kapanpun dan dimana saja karena media pembelajaran terdapat di dalam smartphone mereka.
Pengembangan aplikasi smartphone khususnya yang berbasis android bagi orang awam dapat dilakukan dengan menggunakan software yang telah tersedia di internet,  misalnya  appypie.  Suryani,  dkk  (2018  :  107)  yang  menyebutkan  bahwa appyie adalah  salah  satu media  pengembangan software untuk  membuat  aplikasi android berbasis cloud dengan hasil dan konektivitas yang terbaik.
Melalui appypie proses pembuatan aplikasi lebih mudah dan cepat dengan hasil  yang  cukup  bagus  tanpa  memerlukan  kemampuan  bahasa  pemograman ( coding ).    Sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh  Astuti,  dkk  (2018)  mengenai kelebihan  appypie  Berdasarkan  studi  pendahululuan  yang  telah  dilakukan,  guru sejarah di SMA Negeri 2 Tanjung Morawa belum pernah mengembangkan media pembelajaran mobile  learning dengan  berbantu software appypie dalan  kegiatan belajar  mengajarnya.  Padahal software appypie  memudahkan  guru  dalam  proses pembuatan media pembelajaran, hanya bermodalkan akses internet yang memadai guru mampu berinovasi mengembangkan media pembelajarannya sendiri.
Media yang dihasilkan oleh software appypie tidak hanya monoton dengan teks  saja,  tetapi  juga  memuat  unsur-unsur  media  interaktif  dan  multimedia audio/visual yang dapat memudahkan siswa dalam memahami materi. Asryad dan Lestari  (2019)  dalam  hasil  penelitiannya,  mengemukakan  bahwa  produk  media pembelajaran  menggunakan  appypie  sangat  efektif,  efisien,  dan  menarik  untuk digunakan. Media pembelajaran ini memperoleh kriteria kelayakan “sangat baik” dan mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Berdasarkan  uraian  diatas  penulis  merasa  tertarik  untuk  melakukan penelitian  dengan  rumusan  masalah  bagaimana  pengembangan  media mobile learning dengan menggunakan software appypie untuk siswa kelas IX SMA materi tokoh proklamator dan tokoh lainnya sekitar proklamasi.

## METODE DAN FOKUS PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  dan  pengembangan ( Research  and  Development) .  Sugiyono  (2016:  297)  mendefinisikan  jenis
penelitian  dan  pengembangan  adalah  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Prosedur penelitian  ini  menggunakan  model  pengembangan  ADDIE.  Januszweeski  & Molenda  (dalam  Suryani,  2018)  menyebutkan  bahwa  model  pengembangan ADDIE  terdiri  dari  lima  tahap  utama,  yaitu: Analysis,  Design,  Development, Implementation, and Evaluation.
Rancangan kegiatan penelitian ini hanya sampai pada uji kelayakan media pembelajaran mobile learning dengan menggunakan software appypie. Instrumen penelitian  yang  digunakan  untuk  menilai  kelayakan  media  berupa  angket  yang dikembangkan sebagai bahan evaluasi (lembar validasi) dari ahli media, ahli materi, dan peserta didik. Instrumen penilaian menggunakan skala likert dengan 5 alternatif jawaban:  5  =  Sangat  Baik;  4  =  Baik;  3  =  Cukup;  2  =  Kurang;  1  =  Tidak  Baik. Sedangkan persentase kelayakan dihitung dengan rumus:
P = ∑ x ∑ x i X 100%
Keterangan:
P = Persentase yang dicari
∑ x = Jumlah skor jawaban validator (nilai nyata)
∑ x i = Jumlah skor jawaban tertinggi (nilai harapan/hasil ideal) Tabel 1. Klasifikasi Tingkat Kevalidan/kelayakan Persentase Penilaian Tingkat Kevalidan Interpretasi 81% - 100% Sangat Valid/layak Tidak Revisi 61% - 80% Valid/layak Tidak Revisi 41% - 60% Cukup Valid/layak Sebagian Revisi 21% - 40% Kurang Valid/layak Revisi 0% - 20% Tidak Valid/layak Revisi
Produk media yang dikembangkan akan dinyatakan valid/layak apabila nilai persentase yang diperoleh lebih dari 61%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan  media mobile  learning dengan  menggunakan software appypie untuk siswa kelas  IX SMA materi tokoh  proklamator dan tokoh lainnya sekitar proklamasi diawali dengan tahap analyze yaitu analisis berupa  menganalisis kesenjangan  dan  kebutuhan  di  SMA  Negeri  2  Tanjung  Morawa,  yang  meliputi kesenjangan  kinerja  pada  proses  pembelajaran,  penentuan  tujuan  pembelajaran, calon  pengguna  produk,  sumber  daya  yang  diperlukan,  sistem  penyampaian potensial, dan rencana pengelolaan proyek.
Tahap  kedua  adalah  tahap design ,  pada  tahapan  ini  dilakukan  penentuan kompetensi dasar dan indikator, membuat flowchart, penyusunan materi, pemilihan dan pengumpulan background, icon, gambar, video dan audio serta memilih strategi pengujian.
Gambar 1. Logo Aplikasi Media
Tahap  ketiga  adalah  tahap develoment (pengembangan),  pada  tahap  ini media yang sudah jadi divalidasi oleh ahli materi dan ahli media. Saran dan kritik dari  validator  digunakan  untuk  merevisi  produk  media  yang  telah  dibuat  hingga dinyatakan layak untuk digunakan. Selajutnya dilaksanakan revisi formatif dengan melakukan ujicoba pada siswa kelas XI SMA Ngeeri 2 Tanjung Morawa, ujicoba satu-satu  dilakukan  di  kelas  XI  IPS  1  dan  uji  coba  kelompok  kecil  dilakukan  di kelas XI IPS 3
Tahap  keempat  adalah  tahap  implementasi,  di  tahap  ini  media  mobil learning  dengan  menggunakan  appypie  yang  telah  dinyatakan  layak  digunakan diimplementasikan pada kegiatan belajar mengajar siswa di kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 2 Tanjung Morawa. Proses implementasi media dilakukan secara daring.
Tahap  terakhir  adalah  tahap  evaluasi,  Tahapan  evaluasi  yang  digunakan pada  penelitian  ini  adalah  evaluasi  formatif  untuk  memperoleh  nilai  kelayakan media oleh siswa melalui angket responden peserta didik sebagai alat evaluasi.
Penilaian  dan  masukan  digunakan  sebagai  dasar  untuk  merevisi  awal terhadap produk media mobile leaning dengan software appypie. Uji coba media dilakukan kepada ahli materi, ahli media dan peserta didik.
Hasil  uji  kelayakan  media  oleh  ahli  materi  berupa  saran  guna  keperluan merevisi  produk  media  agar  lebih  baik  yaitu:  (1)  Tidak  perlu  mencantumkan indikator di media, (2) Tata letak gambar/foto disajikan sesuai dengan materi, (3) Riwayat  hidup  tokoh    hendaknya  lebih  lengkap,  (4)  Penulisan  materi  hendaknya lebih  sistematis.  Berdasarkan  hasil  instrumen  penilaian  ahli  materi  secara keseluruhan, media mobile learning dengan menggunakan software appypie yang dikembangkan  memperoleh  persentase  kelayakan  sebesar  90%  yang  berada  di tingkat  kevalidan  “sangat  layak”  untuk  digunakan  sebagai  media  pembelajaran sejarah di kelas XI SMA dari segi isi materi.
Gambar 2. Diagram Batang Persentase Penilaian Kelayakan Media oleh Ahli Materi pada setiap aspek
Hasil uji kelayakan media oleh ahli media tahap pertama berupa saran guna keperluan  merevisi  produk  media  agar  lebih  baik  yaitu:  (1)  Pada  halaman log in/sign  up menggunakan  bahasa  Indonesia,  (2)  Tampilan  awal  media  lebih  baik
96% 90% 90% 84% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Aspek Relevansi Materi
Aspek Pengorganisasian Materi Aspek Bahasa Aspek Efek bagi Strategi
Pembelajaran Penilaian Kelayakan Media oleh Ahli Materi pada Setiap Aspek
langsung  ke  menu  petunjuk  penggunaan  agar  pengguna  lebih  mudah  menguasai penggunaan media pembelajaran, (3) Pemilihan warna background pada tampilan menu  kurang  kontras  dengan  icon  menu  dan  tulisan.  Hasil  penilaian  kelayakan media mobile  learning yang  telah  dikembangkan  oleh  ahli  materi  secara keseluruhan  memperoleh  total  nilai  124  dari  nilai  maksimal  140  dengan  28 indikator.  Dianalisis  berdasarkan  rumus  persentase  nilai  yang  diperoleh  sebesar 88,5% sehingga termasuk dalam kategori “sangat layak” untuk digunakan sebagai media pembelajaran sejarah di kelas XI SMA dari segi media.
Gambar 3. Penilaian Kelayakan Media oleh Ahli Media pada Setiap Aspek
Produk  media  yang  telah  melewati  tahapan  validasi  serta  memperoleh penilaian layak/valid dari ahli materi maupun ahli media, selanjutnya media di uji cobakan  kepada  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  2  Tanjung  Morawa.  Hasil  uji  coba produk pada uji coba satu-satu oleh 3 orang siswa dari kelas XI MIPA 1 diketahui bahwa  media mobile  learning dengan  menggunakan software  appypie mendapatkan  penilaian  sebesar  186  dengan  persentase  82,67%  yang  termasuk dalam kategori sangat valid/layak (tidak perlu revisi). Pada uji coba kelompok kecil
86.70% 86.70% 92% 90% 87.50% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% Aspek Kebahasaan Aspek
Penyajian Aspek Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran Asek Rekayasa Perangkat Lunak Aspek Tampilan Menyeluruh Penilaian Kelayakan Media oleh Ahli Media pada Setiap Aspek
oleh 9 orang siswa kelas XI MIPA 3 diketahui bahwa media memperoleh jumlah penilaian  sebesar  568  dengan  persentase  84,15  yang  termasuk  dalam  kategori sangat valid/layak tidak perlu revisi.
Gambar 4. Diagram Hasil Uji Coba Media
Berdasarkan penilaian kelayakan yang telah diakukan oleh ahli materi, ahli media  beserta  penilaian  oleh  siswa  pada  tahap  ujicoba  satu-satu  dan  uji  coba kelompok  kecil,  media  mobile  learning  dengan  menggunakan  software  appypie untuk  siswa  kelas  xi  sma  materi  tokoh  proklamator  dan  tokoh  lainnya  sekitar proklamasi yang dikembangkan oleh peneliti tersebut dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran sejarah di kelas XI SMA.

## PENUTUP
Pengembangan  media mobile  learning dengan  menggunakan software appypie untuk siswa kelas XI SMA materi tokoh proklamator dan tokoh lainnya sekitar  proklamasi  menggunakan  model  pengembangan  ADDIE  yaitu Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi). Pada penelitian evaluasi dilaksanakan secara  bersamaan  dengan  prosedur/langkah development (pengembangan)  saat tahapan uji coba siswa.
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% Uji Coba Satu-satu Uji Coba Kelompok Kecil 82,67% 84.15%

## Hasil Uji Coba Media
Kelayakan media mobile learning dengan menggunakan software appypie berdasarkan penilaian ahli materi keseluruhan aspek memperoleh total nilai 81 darn jika dipersentasekan media mendapatkan nilai sebesar 90%, hal ini menunjukkan bahwa  media  dari  keseluruhan  aspek  berada  pada  kategori  sangat  layak  untuk digunakan sebagai media pembelajaran sejarah di kelas XI SMA.
Kelayakan media mobile learning dengan menggunakan software appypie berdasarkan  penilaian  ahli  media  keseluruhan  aspek  memperoleh total  nilai   124 dan  jika  dipersentasekan  media  mendapatkan  nilai  sebesar  88,5%,  hal  ini menunjukkan  bahwa  media  dari  keseluruhan  aspek  berada  pada  kategori  sangat layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran sejarah di kelas XI SMA.
Hasil penilaian siswa terhadap produk media pada tahap uji coba satu-satu dan uji coba kelompok kecil masing-masing memperoleh persentase 82,67% dan 84,15% yang keseluruhannya termasuk dalam kriteria sangat layak/valid.

## DAFTAR REFERENSI
Arif, Muhammad Budi. 2016. Model Pembelajaran ICT Literacy M-Learning untuk meningkatkan  hasil  belajar  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di MTs. Brawijaya Mojokerto. TA’ADIBIA Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam. Vol. 6 No. 2 (113-122).
Agung,  Leo  dan  Wahyuni,  Sri.  2013. Perencanaan  Pembelajaran  Sejarah. Yoggyakarta : Penerbit Ombak.
Ahmadi,  Farid  dan  Ibda,  Hamidulloh.  2018. Media  Literasi  Sekolah  (Teori  dan Praktik). Semarang: CV Plar Nusantara Aman.  2011. Model  Evaluasi  Pembelajaran  Sejarah. Yogyakarta  :  Penerbit Ombak.
Arsyad, Azhar. 2017. Media Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Press Arsyad,  Muhammad  Naharuddin  dan  Lestari,  Dinna  Eka  Graha.  2019. Pengembangan  Media  Mobile  Learning  Menggunakan  Program  Appypie untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa. Proceedings  of  the  ICECRS. Volume 2, Issue 1 (209-217).
Astuti,  Irnin  Agustina  Dwi.,  Dasmo.,  &  Sumarni,  Ria  Asep.  2016. Modul Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Android. Universitas Indraprasta PGRI.
Astuti, Irnin Agustina Dwi., Dasmo., & Sumarni, Ria Asep. 2018. Pengembangan Media  Pembelajaran  Berbasis  Android  dengan  Menggunakan  Aplikasi Appypie  di  SMK  Bina  Mandiri  Depok. Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat. Vol 24 No 2. (695 – 700).
Chusni,  Muhammad  Minan.  Dkk.  2018. Appy    Pie  untuk  Edukasi  :  Rancang Bangun  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android. Yogyakarta:    Media Akademi.
Djamarah,  Syaiful  Bahri.,  &  Zain,  Aswan.  2014. Strategi  Belajar  Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamid, Rahman. 2014. Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta : Penerbit Ombak.
Harlis,  &    Budiatri,  Retni  S.  2018. Development  of  Appypie-based  Android Application as a Learning Media about Alga in Monera and Protista Course for Studens Majoring in Biology Education. Jurnal Biodik Vol 4 No 2 (114 – 120).
Hermawan, Iwan. 2019. Metodologi Penelitian Pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method). Kuningan : Hidayatul Quran. Prawiradilaga, Dewi Salma., dkk. 2016. Mozaik Teknolagi Pendidikan: E-learning edisi pertama. Jakarta : Kencana. Pribadi,  Benny  A.  2017. Media  dan  Teknologi  dalam  Pembelajaran. Jakarta  : Kencana.
Rusli, Muhammad. 2017. Multimedia Pembelajaran yang Inovatif Prinsip Dasar dan Model Pengembangan. Yogyakarta : Andi. Sanjaya, Wina. 2014. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Sugiyono.2016. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryani, Nunuk.,  Setiawan, Achmad., & Putria, Aditin. 2018. Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Umar.  2014. Media  Pendidikan  :  Peran  dan  Fungsinya  dalam  Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah, 11 (1), 131-144.
Yamin, Martinis. 2013. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Referensi.
Yaumi,  Muhammad.  2018. Media  &  Teknologi  Pembelajaran. Jakarta  : Prenadamedia Group.
Yusuf,  Muri.  2014. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  Penelitian Gabungan. Jakarta : Kencana. Zahro, Mustika; Sumardi dan Marjono. 2017. The Implementation Of the Character Education In History Teaching. Jurnal Historica. 1 (1). 1-11.