Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023

## STRATEGI GURU AGAMA HINDU MENGATASI KETERBATASAN SUMBER PENDIDIKAN HINDU
DI SMPN KECAMATAN GUNUNG BINTANG AWAI
KABUPATEN BARITO SELATAN
HINDU RELIGION TEACHER STRATEGY OVERCOMING LIMITATIONS OF HINDU EDUCATIONAL RESOURCES
AT GUNUNG BINTANG AWAI DISTRICT VOCATIONAL SCHOOL SOUTH BARITO DISTRICT
Dona Mutiara Kasih 1 , Mujiyono 2 , I Nyoman Sidi Astawa 3
Institut Agama Hindu Negeri Tampung Penyang (IAHN-TP) Palangka Raya donamutiarakasih@gmail.com
Riwayat Jurnal Artikel diterima : 20 Oktober 2023 Artikel direvisi : 29 Oktober 2023 Artikel disetujui : 30 Oktober 2023

## ABSTRAK
Tesis  ini  mengkaji  tentang  strategi  guru  agama  Hindu  dalam  mengatasi  keterbatasan sumber  pendidikan  Hindu  di  SMPN  Kecamatan  Gunung  Bintang  Awai.  Fenomena  yang terjadi  terbatasnya  buku-buku  ajaran  agama  Hindu,  jurnal,  gambar-gambar  dan  simbol- simbol  agama  Hindu,  sulitnya  jaringan  internet  yang  menyebabkan  pembelajaran  agama Hindu  kurang  atau  tidak  maksimal.  Penelitian  ini  memiliki  tujuan  mengkaji  dan mendeskripsikan  strategi  guru  agama  Hindu  dalam  mengatasi  keterbatasan  sumber pendidikan Hindu. Tesis ini menggunakan metode  deskriptif kualitatif dengan pendekatan emik. Adapun hasil analisis yang dikaji dengan teori menjelaskan strategi yang diterapkan guru  di  SMPN  Kecamatan  Gunung  Bintang  Awai  yakni  mengikuti  pelatihan,  kerja kelompok,  mengakses  materi  dari  internet,  meningkatkan  kreativitas  guru,  buku  paket sebagai sumber belajar dan pemanfaatan lingkungan belajar. Di SMPN Kecamatan Gunung Bintang Awai penggunaan sumber pendidikan masih belum maksimal karena ketersediaan sumber  pendidikan  di  sekolah-sekolah  tersebut  masih  belum  mencukupi,  guru  kurang kreatif  dan  inovatif  dalam  mengatasi  keterbatasan  sumber  belajar  seperti  melakukan penelitian dan membuat buku pembelajaran atau modul.
Kata kunci : Strategi guru,  mengatasi keterbatasan sumber pendidikan Hindu.
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023

## ABSTRACT
This  thesis  examines  the  strategies  of  Hindu  religious  teachers  in  overcoming  the limited  resources  of  Hindu  education  at  SMPN  Gunung  Bintang  Awai  District.  The phenomenon that occurs is the limited number of Hindu religious teaching books, journals, pictures  and  symbols  of  the  Hindu  religion,  the  difficulty  of  the  internet  network  which causes the learning of Hinduism to be less or not optimal. This research aims to examine and describe the strategies of Hindu religious teachers in overcoming the limited resources of  Hindu  education.  This  thesis  uses  a  qualitative  descriptive  method  with  an  emic approach.  The  results  of  the  analysis  studied  using  theory  explain  the  strategies implemented by teachers at SMPN Gunung Bintang Awai District, namely participating in training,  group  work,  accessing  material  from  the  internet,  increasing  teacher  creativity, textbooks as learning resources and utilizing the learning environment. At SMPN Gunung Bintang  Awai  District,  the  use  of  educational  resources  is  still  not  optimal  because  the availability of educational resources in these schools is still insufficient, teachers are less creative  and  innovative  in  overcoming  limited  learning  resources  such  as  conducting research and making learning books or modules.
Key words: Teacher strategies, overcoming limited Hindu educational resources.

## I. Pendahuluan
Pendidikan merupakan bagian penting dari proses pembangunan nasional, karena dapat meningkatkan kualitas sumber  daya  manusia  (SDM)  sebagai pelengkap  pembangunan  nasional  secara utuh. Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan  kemampuan  manusia,  salah satunya  untuk  meningkatkan  potensi  dan mencerdaskan  individu  dengan  lebih  baik, oleh  karena  itu  guru  juga  harus  berupaya agar pelajaran yang diberikan selalu cukup untuk  menarik  minat  belajar  peserta  didik, guru  harus  bisa  menentukan  strategi  yang harus  digunakan  pada  saat  proses  belajar mengajar.
Strategi  dalam  bahasa  yunani  adalah strategos  yang  berarti  merencanakan. Secara umum strategi mempunyai pengertian sebagai suatu garis besar haluan dalam  bertindak  untuk  mencapai  suatu yang  telah  ditentukan,  dalam  dunia pendidikan  menurut  J.R.  David  (dalam Sanjaya,  2009:126)  strategi diartikan sebagai a  plan,  method,  or  series  of activities, designed to achieves a particular educational  goal. Guru  yang  memiliki strategi  penyampaian  yang  baik  mampu menerapkan  cara  mengajar  yang  lebih kooperatif  dan  interaktif  sehingga  siswa aktif dalam mengikuti suasana
pembelajaran.
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023
SMPN di Kecamatan Gunung Bintang  Awai  Kabupaten  Barito  Selatan terdapat permasalahan keterbatasan sumber pendidikan.  Sumber  pendidikan  yang diterapkan oleh guru  agama  Hindu hanyalah  berupa  buku  paket  untuk  semua kelas,  dimana  penjabaran  materi  di  buku paket  sangat  ringkas.  Sedangkan  buku paket  yang  ada  di  sekolah  tersebut  sangat sedikit  dan  tidak  memadai  untuk  siswa- siswi  kelas  VII,  VIII,  dan  IX.  Adanya keterbatasan  sumber  pendidikan  agama Hindu tentu akan mempunyai kendala bagi guru  agama  Hindu  dalam  melaksanakan pembelajaran  yang  ada  disekolah  tersebut seperti  guru  hanya  menggunakan  buku paket, jaringan internet tidak ada, tidak ada sarana  pendukung  seperti  hp  bagi  siswa- siswi,  dan  belum  dimanfaatkan  secara maksimal  sumber  belajar  yang  ada  di sekolah tersebut.  Guru agama Hindu harus mempunyai  strategi  untuk mengatasi suatu kendala yang dihadapi dan untuk memecahkan permasalahan khususnya keterbatasan  sumber  pendidikan  yang  ada di sekolah, karena sumber pendidikan tidak hanya terdapat di sekolah atau buku, masih banyak  sumber  belajar  atau  sumber pendidikan  yang  bisa  didapatkan  peserta didik  misalnya  dari  lingkungan,  orang  tua,
masyarakat,  interaksi  guru  dengan  siswa, koran dan lain-lain.
Penelitian  terdahulu yang  telah mengkaji  terkait  dengan  strategi  guru  dan keterbatasan sumber belajar telah dilakukan oleh tiga orang peneliti terdahulu yaitu, Wahyuni (2022:179) jurnal penelitian  mengkaji  tentang  Strategi  Guru Pendidikan Agama Hindu Dalam Pengelolaan  Kelas  Jarak  Jauh  dengan Pendekatan Synchronous Learning , hasinya  menyatakan  tujuan  penelitian  ini memberikan gambaran kepada guru agama Hindu  dalam  melaksanakan  pembelajaran jarak  jauh  atau  daring  dengan  pendekatan synchronous learning serta dapat menanamkan  pendidikan  karakter  dimasa pandemi.  Putri  (2020:6)  mengkaji  tentang Peran Guru Dalam Mengatasi Keterbatasan Sumber  Belajar  Untuk  Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa dengan Menggunakan  Metode Snowball  Throwing pada Pembelajaran IPS Kelas VIII Di Mtsn 5  Malang.  Hasilnya  keadaan  sumber belajar  pembelajaran  IPS  kelas  VIII  di MTsN 5 Malang hanya menggunakan buku paket hanya dapat dipinjam diperpustakaan lalu setelah pelajaran langsung dikembalikan  serta  buku  paket  jumlahnya masih  terbatas  dan  masih  menggunakan kurikulum  lama.  Mildayanti,  (2022:11)
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023
jurnal  penelitian  mengkaji  tentang  Strategi Guru  Agama  Hindu  dalam  Menanamkan Literasi  Keagamaan  Pada  Peserta  Didik Kelas  VIII  Di  SMP  Negeri  5  Singaraja, hasilnya  strategi  yang  dilakukan  guru agama  Hindu  kelas  VIII  yaitu  dengan menggunakan strategi pembelajaran langsung  dan  interaktif  dengan  ceramah dan demonstrasi, pendekatan kepada peserta didik, mengulang materi, pembiasaan sembahyang
bersama,
memberikan  tugas  dirumah  agar  peserta didik  dibiasakan  literasi  sehingga  mereka dapat menambah wawasan ilmu pengetahuan  agama  lebih  luas.  Penelitian terdahulu  yang  telah  dilakukan  belum  ada ditemukan  yang  mengkaji  tentang  strategi guru  agama  Hindu  dalam  mengatasi keterbatasan  sumber  pendidikan  pada siswa yang beragama Hindu.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut  di atas  maka  penelitian  ini  bermaksud  untuk mengisi  atau  mengeksplorasi  strategi  guru agama  Hindu  mengatasi  keterbatasan sumber  pendidikan  Hindu  di  SMPN Kecamatan Gunung Bintang
Awai Kabupaten  Barito  Selatan  menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan emik.
II. Pembahasan
Strategi  Guru  Agama  Hindu  Mengatasi Keterbatasan Sumber Belajar
Pendidikan Hindu Di SMPN Kecamatan Gunung Bintang Awai
Kepala  sekolah  dan  guru  agama Hindu  sebagai  pihak  sekolah  di  SMPN Kecamatan  Gunung  Bintang  Awai  sudah mempersiapkan  beberapa  strategi  dalam mengatasi  keterbatasan  sumber  belajar pendidikan Hindu, yakni sebagai berikut:

## a. Mengikuti Pelatihan
Mengikuti  pelatihan  sangat  penting untuk  dilakukan  seorang  tenaga  pendidik agar memperluas pengetahuan, keterampilan,  mencapai  kinerja  efektif, memaksimalkan proses pembelajaran, serta meningkatkan  pembelajaran  secara  efektif. Hal  ini  sejalan  dengan  yang  dinyatakan oleh  Moekijat  (1993:2)  tujuan  pelatihan guru  untuk  penambahan  pengetahuan, keterampilan  dan  perbaikan  sikap  dari peserta  pelatihan.  Guru  harus  banyak belajar  dan  mengikuti  pelatihan  guru professional,  dengan  mengikuti  pelatihan akan  sangat  membantu  guru  dalam menerapkan  pembelajaran  di  sekolah  baik untuk umum maupun khusus agama Hindu. Rano (Kepala Sekolah Satu Atap 1 Gunung Bintang  Awai)  strategi  yang  diterapkan mengikuti  pelatihan  seperti  melalui  zoom, membawa  guru  pada  setiap  pertmuan
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023
MKKS  khusus  kepala  sekolah.  Mengikuti pelatihan  akan  dapat  mengembangkan pembelajaran meskipun adanya keterbatasan  sumber  belajar  di  sekolah, dengan  mengikuti  pelatihan  akan  sangat membantu guru dalam menerapkan pembelajaran di  sekolah baik  untuk  umum maupun khusus agama Hindu.
Menurut
Rivai dan Sagala (2011:212),  pelatihan  adalah  proses  secara sistematis mengubah tingkah laku pegawai untuk mencapai tujuan organisasi, tujuannya  adalah  untuk  mencapai  kinerja yang  efektif  dalam  setiap  kegiatan  atau berbagai  kegiatan.  Program  latihan  yang dilakukan  biasanya  mencakup  teknik perencanaan pembelajaran dan cara melakukan  pembelajaran  yang  efektif. Selain itu, melalui program pelatihan guru, diharapkan  mereka  dapat  bekerja  dengan lebih produktif dan mengalami peningkatan  kualitas  kerja.  Seperti  yang dijelaskan  oleh  Setiawan  (guru  agama Hindu  SMPN  3  Gunung  Bintang  Awai) dengan  mengikuti  pelatihan  guru  mampu menerapkan pembelajaran meskipun terbatasnya  sumber  belajar.  Mengikuti pelatihan  dapat  meingkatkan  kemampuan- kemampuan  yang  baru  dan  akan  terus berkembang ketika selalu mengikuti pelatihan-pelatihan yang dilakukan.
Menjadi  guru  yang  aktif  dan  inovatif  di sekolah akan memberikan kontribusi besar terhadap  perkembangan  ilmu  pengetahuan dan pendidikan. Strategi mengikuti pelatihan  yang  dilakukan  oleh  guru, diharapkan  guru  akan  lebih  paham  dengan dunia kerja, dapat mengembangkan kepribadiannya,  dan  perilakunya  menjadi efektif  dan  guru  akan  menjadi  lebih berkompeten.  Mengikuti  pelatihan  sangat penting  untuk  dilakukan  seorang  tenaga pendidik  agar  memperluas  pengetahuan, keterampilan,  mencapai  kinerja  efektif, memaksimalkan proses pembelajaran, serta meningkatkan pembelajaran secara efektif.

## b. Kerja Kelompok
Kerja  kelompok  adalah  metode belajar  mengajar  di  kelas  sebagai  suatu kelompok  atau  dibagi  menjadi  kelompok- kelompok yang terdiri dari beberapa siswa, dalam  kelompok    mereka  bekerja  sama untuk memecahkan masalah atau melakukan  tugas  tertentu  melalui  sistem kerjasama dan mencapai tujuan pembelajaran  yang  telah  ditentukan  oleh guru. Menurut Modjiono (1992:61) mengemukakan  metode  kerja  kelompok dapat  diartikan  sebagai  format  belajar- mengajar  yang  menitikberatkan  kepada interaksi anggota yang satu dengan anggota yang  lain  dalam  suatu  kelompok  guna
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023
menyelesaikan  tugas-tugas  belajar  secara bersama-sama.  Kerja  kelompok  adalah suatu  kegiatan  yang  dikerjakan  bersama sama  dengan  memiliki  tujuan  yang  sama dan  visi  misi  yang  sama  seperti  yang dijelaskan  oleh  Setiawan  (guru  agama Hindu  SMPN  3  Gunung  Bintang  Awai) strategi  yang  diterapkan  dalam  mengatasi keterbatasan  sumber  belajar  yaitu  metode kerja  kelompok,  dimana  guru  memberikan tugas  tambahan  untuk  siswa  secara berkelompok untuk meningkatkan kemampuan  belajar,  kerja  sama  dan kemampuan berkomunikasi. Proses pembelajaran  melalui  kerja  kelompok membantu  siswa  untuk  mencapai  hasil belajar yang lebih baik karena memberikan kesempatan  kepada  siswa  untuk  aktif belajar  dan  bekerja  sama  dengan  anggota kelompok  sehingga  tidak  bosan  dan  jenuh saat mengikuti pembelajaran.
Cilstrap  dan  Martin  9  (dalam Roestiyah  NK,  2008:15),  memberikan pengertian kerja kelompok sebagai kegiatan  sekelompok  siswa  yang  biasanya berjumlah  kecil  yang  diorganisir  untuk kepentingan  belajar.  Keberhasilan  kerja kelompok  ini  menuntut  kegiatan  yang kooperatif dari berbagai individu.
Penerapan model pembelajaran ini mempunyai  banyak  maksud,  tujuan  dan
manfaat.  Seperti  yang  dijelaskan  Ayesno (Kepala  Sekolah  SMPN  Satap  3  Gunung Bintang Awai) strategi yang diterapkan dan diwajibkan  dalam  mengatasi  keterbatasan sumber  belajar  yaitu  kerja  kelompok, dengan  diterapkan  kerja  kelompok  siswa juga  bisa  lebih  aktif  dalam  pembelajaran. Metode kerja kelompok dapat meningkatkan kerjasama antar siswa dengan siswa  yang lainnya  dalam bertukar pendapat  untuk  menyelesaikan  masalah dan  untuk  meningkatkan  keterampilan siswa  dalam  berinteraksi  sosial,  untuk memudahkan  siswa  dalam  mengerjakan tugas  dan  meningkatkan  kemampuan bersosialisasi.  Kerja  kelompok  adalah metode  belajar  mengajar  di  kelas  sebagai suatu  kelompok  atau  dibagi  menjadi kelompok-kelompok  yang  terdiri  dari beberapa  siswa,  dalam  kelompok    mereka bekerja  sama  untuk  memecahkan  masalah atau  melakukan  tugas  tertentu  melalui sistem  kerjasama  dan  mencapai  tujuan pembelajaran  yang  telah  ditentukan  oleh guru.
c. Mengakses Materi Melalui Internet Pemanfaatan internet dalam pembelajaran  akan  memudahkan  guru  dan peserta didik menelusuri informasi- informasi  terkait  materi  pelajaran  yang dibutuhkan.
Kaliky (2013:112)
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023
menyatakan  bahwa  kehadiran  fasilitas internet telah membantu menunjang kegiatan peserta didik dan tenaga pendidik, terutama  dalam  pemanfaatannya  sebagai media  dan  sumber  pembelajaran  untuk mencari referensi yang berhubungan dengan  kebutuhan  pembelajaran.  Manfaat internet  adalah  untuk  sarana  konektivitas dan komunikasi, akses informasi, pengetahuan, edukasi, alamat dan pemetaan, kemudahan bisnis, serta hiburan namun  di  sisi  lain  masih  ada  kesenjangan koneksi  internet  bagi  pengguna  di  daerah pedesaan.  Jaringan  internet  lambat  atau bahkan  hanya  tersedia  dititik  tertentu adalah  hal  utama  yang  menjadi  kendala namun  tenaga  pendidik  tetap  berusaha untuk  bisa  mendapatkan  materi  tambahan dari  internet  pada  saat  adanya  kegiatan keluar dari lokasi sekolah.
Mengakses  materi  melalui  internet untuk  SMPN  Satap  1  Gunung  Bintang Awai  dan SMPN Satap 3 Gunung  Bintang Awai  belum  dilakukan  secara  maksimal karena tidak adanya akses jaringan internet di  lokasi  sekolah  tersebut,  namun  guru tetap  berusaha  untuk  bisa  mendapatkan materi  tambahan  dari  internet  pada  saat adanya kegiatan keluar dari lokasi sekolah. Seperti  yang  dijelaskan  oleh  Tatiani  (guru agama  Hindu  SMPN  Satap  1  Gunung
Bintang  Awai)  di  SMPN  Satap  1  Gunung Bintang  Awai  juga  menggunakan  internet untuk  mendapatkan  materi  tambahan pendidikan  agama  Hindu,  maskipun  di desa  Muara  Malungai  tidak  adanya  akses jaringan  internet,  namun  jika  ada  kegiatan keluar  dari  lokasi  sekolah  kami  sebagai tenaga  pendidik  mencari  materi  tambahan yang ada di internet agar pendidikan agama Hindu  bisa  terlaksanakan  secara  maksimal di  tengah  kurangnya  sumber  belajar  yang ada di sekolah
Sedangkan  di  SMPN  3  Gunung Bintang  Awai  mengakses  materi  dari internet  termasuk  strategi  yang  sangat penting  dalam  mengatasi  keterbatasan sumber belajar,mengingat terbatasnya ketersediaan buku paket agama Hindu yang ada  di  sekolah.  Seperti  yang  diungkapkan oleh Setiawan (guru agama Hindu SMPN 3 Gunung Bintang Awai) dengan menggunakan  internet  dapat  mengakses materi  yang  tidak  termuat  didalam  buku paket,  bisa  menggunakan  google,  youtube dan  lain-lain.  Mengakses  materi  dari internet juga termasuk strategi  yang sangat penting  dalam  mengatasi  keterbatasan sumber  belajar,  banyak  hal  yang  dapat dilakukan  dengan  menggunakan  internet antara  lain  mencari  informasi,  berdiskusi, mencari  jawaban  atau  mencari  informasi
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023
tambahan  terkait  materi  pembelajaran sehingga meningkatkan kemampuan berpikir kritis setiap siswa.
d. Meningkatkan Kreativitas Guru
Guru  yang  kreatif  adalah  seorang guru yang mampu mengkreasikan pengajaran  dengan  mencoba  berbagi  hal baru.  Menurut  Darmadi  (2012:55)  guru kreatif  maksudnya  guru  harus  mampu melihat berbagai kemungkinan yang menurut  perkiraannya  sama  baik.  Guru kreatif  kreatif  memilliki  cara  berbeda dalam  mengajar  dari  cara  membuka pelajaran,  memberikan  tugas  yang  tidak memberatkan  siswa,  menghukum  dan memarahi  siswa  yang  salah  dengan  cara yang  bijak.  Guru  yang  kreatif  adalah  guru yang  mampu  menciptakan  pelajaran  yang menarik  agar  siswa  tetap  belajar  dengan aktif baik di kelas maupun di luar kelas.
SMPN  Kecamatan  Gunung  Bintang Awai  Strategi  yang  diterapkan  di  sekolah yaitu  guru  yang  kreatif,  agar  pada  saat melaksanakan  pembelajaran  siswa  tetap aktif  karena  guru  dapat  menciptakan pembelajaran  yang  menarik  dan  juga mampu  mengkreasikan  pengajaran  dengan mencoba  berbagi  hal  baru.  Seperti  yang dijelaskan  oleh  Marjoko  (Kepala  Sekolah SMPN  3  Gunung  Bintang  Awai)  SMPN  3 Gunung Bintang Awai memiliki
keterbatasan  sumber  belajar  termasuk pendidikan  agama  Hindu,  oleh  karena  itu salah  satu  strategi  yang  harus  diterapkan adalah  guru  yang  kreatif,  dimana  guru seharusnya mampu mencipta pembelajaran yang  menarik  agar  siswa  tetap  aktif  dalam proses belajar mengajar meskipun terbatasnya  sumber  belajar  yang  ada  di sekolah.  Guru  kreatif  sangat  diperlukan dalam  rangka  mewujudkan  siswa  yang cerdas  dan  inovatif,  guru  juga  menjadi produktif  karena  apa  yang  ditemukannya menjadi bahan pembelajaran yang menarik.
Guru  kreatif  adalah  guru  yang mampu menciptakan kegiatan pembelajaran  yang  bervariasi  sehingga pembelajaran menjadi aktif menyenangkan dan tidak membosankan. Haryono (2013:4) berpendapat kreatif juga dimaksudkan agar guru  menciptakan  kegiatan  belajar  yang beragam  sehingga  memenuhi  berbagai tingkat  kemampuan  peserta  didik  yang dapat  mengoptimalkan  potensi  diri  peserta didik.  Guru  kreatif  akan  disenangi  para siswa,  karena  cara  mengajarnya  yang beragam  sehingga  tidak  membuat  para siswa  cepat  bosan  dan  lebih  menantang para siswa untuk mengikuti pelajaran yang diberikan melalui sesuatu yang beragam.
e. Buku Paket Sebagai Sumber Belajar
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023
Buku paket adalah sarana belajar yang digunakan di sekolah-sekolah dan perguruan  tinggi  untuk  menunjang  suatu program  pengajaran.  Menurut  Jamaludin (1995:24)  buku  paket  adalah  prasarana untuk  sejumlah  ilmu  pengetahuan  yang siap pakai untuk  menciptakan kondisi  dan suasana  belajar  yang  aktif.  Buku  paket menjadi salah satu strategi yang diterapkan oleh  guru  agama  Hindu  di  SMPN Kecamatan  Gunung  Bintang  Awai  untuk mengatasi  keterbatasan  sumber  belajar karena  buku  paket  adalah  sumber  belajar atau  sebagai  sarana  pendidikan  guna menunjang  keberhasilan  proses  belajar mengajar serta untuk menciptakan kondisi dan  suasana  belajar  yang  aktif,  sifatnya praktis,  kemudian  buku  paket  juga memiliki keunggulan. Seperti yang diungkapkan oleh Ayesno (Kepala Sekolah  SMPN  Satap  3  Gunung  Bintang Awai)  setiap  pembelajaran  baik  secara umum atau pun khusus agama Hindu guru hanya  menggunakan  buku  paket  saja, karena  jauh  lebih  praktis.  Buku  paket menjadi sumber belajar yang utama dalam pembelajaran  karena  sifatnya  praktis, kemudian  buku  paket  juga  memiliki keunggulan.  Oleh  karena  itu,  guru-guru masih berpegang pada buku paket sebagai sumber  belajar  dan  media  pembelajaran.
Buku teks atau buku paket dapat berfungsi sebagai  referensi  tambahan  bagi  ketika menyampaikan  materi  di  kelas.  Dengan demikian  buku  paket  dapat  berfungsi untuk  menyegarkan  kembali  pengetahuan guru tentang peristiwa sekaligus menguatkan  pemahaman  materi  bagi  guru ketika mengajar di dalam kelas. Bagi guru buku  paket  juga  memberikan  kemudahan dalam  melakukan  evaluasi  ini  karena dalam  buku  paket  terdapat  berbagai  jenis soal  dan  penugasan  agar  siswa  lebih kreatif dalam pembelajaran.
Komalasari  (2010:42)  buku  teks adalah  buku  ajar  yang  menjadi  pegangan utama dalam proses pembelajaran (learning) dan pengajaran (teaching) yang digunakan  oleh  para  siswa.    Buku  teks pelajaran sampai saat ini masih memegang peranan  penting  sebagai  bahan  ajar  utama yang  diperlukan  dalam  proses  belajar  dan mengajar,  hal  ini  terbukti  dari  berbagai lembaga  pendidikan  jenjang  dasar  hingga perguruan  tinggi  yang  pada  prinsipnya masih  menggunakan  buku  teks  pelajaran sebagai  bahan  ajar  utama.  Hal  ini  sejalan dengan  yang  di  ungkapkan  oleh  Tatiani (guru  agama  Hindu  SMPN  Satu  Atap  1 Gunung  Bintang  Awai)  Sumber  belajar utama yang di terapkan dalam pembelajaran agama Hindu adalah
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023
penggunaan buku paket, karena terbatasnya  sumber-sumber  belajar  yang lain.  SMPN  Satu  Atap  1  Gunung  Bintang Awai terdapat keterbatasan sumber belajar, oleh karena itu strategi yang utama untuk  mengatasi  hal  tersebut  tenaga pendidik  menggunakan  buku  paket  yang tersedia di sekolah tersebut baik pada mata pelajaran  umum  maupun  mata  pelajaran pendidikan  agama  Hindu.  Buku  paket menjadi sumber belajar yang utama dalam pembelajaran  karena  sifatnya  praktis, kemudian  buku  paket  juga  memiliki keunggulan.  Oleh  karena  itu,  guru-guru masih berpegang pada buku paket sebagai sumber belajar dan media pembelajaran.

## f. Pemanfaatan Lingkungan Belajar
Guru dan siswa dapat  memanfaatkan lingkungan  yang  ada  disekitar  sekolah dengan harapan siswa memperoleh pengalaman belajar yang konkret, kontekstual dan bervariasi sehingga pembelajaran  lebih  menarik,  aktif,  dan menyenangkan. Lingkungan memiliki manfaat  yang  besar  dalam  pembelajaran khususnya  pendidikan  agama  Hindu, penggunaan  lingkungan  sangat  efektif untuk  menanamkan  materi  kepada  siswa. Seperti  yang  diungkapkan  oleh  Setiawan (guru  agama  Hindu  SMPN  3  Gunung Bintang  Awai)  pemanfaatan  lingkungan
seperti kegiatan ekstrakulikuler yang diterapkan  oleh  guru  menjadi  salah  satu strategi  yang  diterapkan  sebagai  sumber belajar,  selain  itu  juga  guru  menggunakan perpustakaan  menjadi  salah  satu  startegi yang diterapkan di sekolah dalam kegiatan belajar  mengajar,  selain  tempat  membaca buku  perpustakaan  dijadikan  ruang  kelas untuk  belajar  agama  Hindu.  Lingkungan sekolah  dan  perpustakaan  dalam  sebuah sekolah  pada  hakekatnya  merupakan  suatu tempat  dimana  terdapat  sumber-sumber informasi (bahan informasi) untuk keperluan  belajar,  membaca  dan  mencari informasi  bagi  masyarakat  luas  serta memudahkan  siswa  dalam  memahami materi pelajaran. Menurut Hamalik (2011:45) bahwa lingkungan adalah sesuatu  yang  ada  di  alam  sekitar  yang memiliki makna dan atau pengaruh tertentu kepada  individu.  Belajar  dengan  teknik pemanfaatan  lingkungan  sebagai  sumber belajar berarti dapat menggunakan pendekatan dengan lingkungan.
Lingkungan sebagai salah satu sumber belajar yang sangat bermanfaat dan dapat  memberikan  dampak  positif  bagi siswa.  Seperti  yang  disampaikan  oleh Tatiani (guru agama Hindu SMPN Satap 1 Gunung Bintang Awai) pemanfaatan lingkungan  menjadi  salah  satu  startegi
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023
yang  saya  terapkan  dalam  pembelajaran pendidikan  agama  Hindu,  karena  sangat efektif  untuk  meningkatkan  pengetahuan, keterampilan  dan  pemahaman  terhadap materi  disampaikan  seperti  halnya  praktek persembahyangan  basarah.  Lingkungan memiliki  manfaat  yang  besar  dalam pembelajaran khususnya pendidikan agama Hindu,  penggunaan  lingkungan  sangat efektif  untuk  menanamkan  materi  kepada siswa.  Menurut  Mulyasa  (2006:210)  guru seharusnya mampu memberikan kemudahan  belajar  salah  satunya  dengan memanfaatkan lingkungan sebaik mungkin untuk menyampaikan materi pembelajaran, mencipta dan mengkoordinasikan lingkungan  untuk  pembelajaran  terutama didalam  kelas  dan  strategi  pembelajaran yang memungkinan siswa belajar.

## III. Penutup
Berdasarkan  dari  pembahasan  dan analisis  diatas  tekait  strategi  guru  agama Hindu  mengatasi  keterbatasan  sumber pendidikan  Hindu  di  SMPN  Kecamatan Gunung  Bintang  Awai  Kabupaten  Barito Selatan,  adanya  penelitian  ini  sebagai jawaban  dari  beberapa  strategi  yang  harus dilakukan  oleh  seorang  guru  untuk melaksanakan  proses  pembelajaran,  maka penulis  akan  mengemukakan  kesimpulan. Pentingnya strategi guru dalam
membimbing siswa untuk mencapai tujuannya,  strategi  guru  adalah  rangkaian kegiatan  atau  tindakan  baik  penggunaan maupun pemanfaatan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran dan memudahkan  siswa  untuk  memahami, sehingga  siswa  dapat  melakukan  contoh seperti yang ditunjukkan, guru dapat lebih mudah  menyajikan  pelajaran  dan  siswa dapat  lebih  memahami  materi  yang diberikan.  Strategi  yang  di  terapkan  guru agama Hindu dalam mengatasi keterbatasan  sumber  pendidikan  Hindu  di SMPN  Kecamatan  Gunung  Bintang  Awai seperti  mengikuti  pelatihan,  strategi  kerja kelompok,  strategi  mengakses  materi  dari internet,  strategi  meningkatkan  kreativitas guru,  strategi  buku  paket  sebagai  sumber belajar dan strategi pemanfaatan lingkungan.  Strategi  yang  diterapkan  oleh guru dalam mengatasi keterbatasan sumber pendidikan  Hindu  di  SMPN  Kecamatan Gunung  Bintang  Awai  dapat  membantu guru dalam mengatasi keterbatasan sumber belajar  yang  ada  disekolah.  Strategi  yang diterapkan  oleh  guru  dalam  mengatasi keterbatasan  sumber  pendidikan  Hindu  di SMPN  Kecamatan  Gunung  Bintang  Awai dapat  membantu  guru  dalam  mengatasi keterbatasan  sumber  belajar  yang  ada disekolah,  seperti  mengikuti  pelatihan
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023
guru  menjadi  lebih  profesional  dalam menjalani tugasnya sebagai tenaga pendidik dan mampu menciptakan pembelajaran  yang  menarik  minat  siswa, strategi  kerja  kelompok  yang  diterapkan oleh  guru  juga  membantu  siswa  dalam proses belajar mengajar dan melatih siswa dalam bekerjasama dengan teman sekelompok,  strategi  mengakses  materi dari  internet  dapat  mempermudah  guru dalam  mencari  sumber  belajar  pendidikan umum  maupun  pendidikan  agama  Hindu meskipun  di  dua  sekolah  lokasi  penelitian dalam  keadaan  minimnya  akses  jaringan internet  namun  guru  tetap  berusaha  untuk tetap  mengakses  pada  saat  melaksanakan kegiatan  di  luar  lokasi  sekolah,  strategi guru  harus  kreatif  menjadi  salah  satu strategi  yang  diterapkan  disekolah  karena dengan  adanya  guru  yang  kreatif  tentu pembelajaran  akan  terlaksanakan  secara maksimal,  stategi  buku  paket  sebagai sumber  belajar  menjadi  strategi  yang utama  karena  guru  memang  sangat memerlukan  sumber  belajar  utama  seperti buku  paket,  dan  strategi  pemanfaatan lingkungan  sangat  bermanfaat  bagi  siswa karena  siswa  bisa  langsung  mempelajari ataupun mempraktekkan teori yang dipelajari  di  kelas  dan  membuat  siswa
tidak  merasa  bosan  dalam  proses  belajar mengajar di sekolah.

## Daftar Pustaka
Darmawan,  Deni.  2012.  Pendidikan Teknologi  Informasi  dan Komunikasi. Bandung.
Remaja Rosdakarya Djamarah,  Syaiful  Bahri.  2002.  Rahasia Sukses  Belajar.  Rineka
Cipta. Jakarta.
Haryono. 2013. Pembelajaran IPA.
Yogyakarta. Kepel Press
Komalasari.  2007.  Pendidik  Professional
Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)  dan  Sukses  Dalam Sertifikasi Pendidik. Jakarta. PT Raja Grafindo Persada Moekijat. 1991. Manajemen Kepegawaian. Jakarta Mulyasa,  E.  2008.  Menjadi  Pendidik Professional. Bandung. Remaja Rosdakarya Mulyasa. 2014. Guru Dalam Implementasi Kurikulum 2013.  Bandung.  Remaja Rosdakarya J.R.  David.  2009.Model  Pengembangan Karya Ilmiah Bidang Pendidikan Islam. Jakarta: Lakeisha
Mildayanti,  Putu  Anggi  dkk  (2022:11). Jurnal
penelitian
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023

## mengkaji tentang “Strategi
Guru Agama Hindu Dalam
Menanamkan
Literasi
Keagamaan  Pada    Peserta Didik  Kelas  VIII  Di  SMP Negeri 5 Singaraja”.
Putri,  Rosidatul  Halim  Najib.  2020.
Peran Guru Dalam Mengatasi Keterbatasan Sumber Belajar Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Snowball  Throwing  Pada Pembelajaran  IPS  Kelas VIII  Di  MTsN  5.  Malang
(Skripsi).
Tri Wahyuni, Ni Nyoman dkk
(2022179). Jurnal penelitian  dengan  judul “Strategi  Guru  Pendidikan Agama Hindu Dalam Pengelolaan  Kelas  Jarak Jauh  Dengan  Pendekatan Synchronous Learning”. Dimyati  dan  Mudjiono,  1999.  Belajar dan Pembelajaran. Penerbit  Rineke  Cipta, Jakarta Pengajaran sastra
Darmadi,  Hamid.  2021.  Kemampuan Dasar  Mengajar  Landasan Konsep  dan  Implementasi.
Bandung. Alfabeta
Rivai,  V  &  Sagala,  E.  J.  2013. Manajemen  Sdm  Untuk Perusahaan.  Jakarta.  PT Muba Electric Persada
Roestiyah,  N.K.  2012.  Strategi  Belajar Mengajar. Jakarta.  PT Rineka Cipta