## Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M)
Volume 5, Nomor 3, (2024) hlm. 666-675 pISSN 2721-5156 | eISSN 2721-5148 Terakreditasi Peringkat 4 - SK No. 225/E/KPT/2022 https://riset.unisma.ac.id/index.php/jp2m/article/view/22263 DOI: 10.33474/jp2m.v5i3.22263

## Guru berkarya: Peningkatan kompetensi dan produktivitas guru dalam dunia publikasi ilmiah
Alan Sigit Fibrianto*, Joan Hesti Gita Purwasih, Seli Septiana Pratiwi, Desy Santi Rozakiyah
Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia *email Koresponden Penulis: alan.sigit.fis@um.ac.id
Info Artikel

## ABSTRAK
Riwayat Artikel
Diajukan: 2024-06-17
Diterima: 2024-07-25 Diterbitkan: 2024-07-31

## Lisensi: cc-by-sa
Copyright © 2024 Penulis Pemahaman  guru  pada  dunia  publikasi  sangat  minim  yang  berdampak  pada rendahnya  karya  ilmiah  guru.  Kegiatan  ini  dilakukan  untuk  stimulus  dan meningkatkan produktivitas guru dengan metode Participatory Action Research (PAR)  yang  membekali  guru  mengenai:  1)  Penerapan  model  pembelajaran berbasis Team Based Project pada Mata Pelajaran Sosiologi di level SMA/MA; 2) Melakukan mini riset yang menghasilkan karya ilmiah; 3) Pelatihan mengenai berbagai metode dan pendekatan dalam melakukan penelitian bidang sosiologi; 4) Tips menentukan topik yang menarik untuk dibahas, penyusunan instrumen penelitian,  teknik  menggali  data  penelitian  di  lapangan,  mengolah  hasil  data lapangan, pelaporan karya ilmiah; 5) Menyusun hasil penelitian menjadi sebuah artikel ilmiah yang siap untuk dipublikasikan, guru dibekali cara menulis artikel ilmiah;  6)  Guru  dibekali  wawasan  mengenai  dunia  publikasi  ilmiah  tentang jurnal  dan  prosiding  baik  nasional  maupun  internasional;  7)  Guru  diajarkan bagaimana cara submit jurnal, dan cara mendaftar dalam prosiding;  8) Guru diajarkan  penggunaan  aplikasi  Mandeley  dan  Zotero  untuk  melakukan pengutipan dalam penulisan artikel; 9) Guru diajarkan mengenai etika publikasi ilmiah;  dan  10)  Guru  dikenalkan  berbagai  aplikasi  uji  plagiasi  artikel  seperti Turnitin,  Plagiarism  Checker,  Small  Seo  Tools,  dan  cara  pengaplikasiannya. Akhirnya guru dapat menghasilkan artikel ilmiah yang siap dipublikasikan.
Kata Kunci : guru; menulis; MGMP; pelatihan; publikasi; sosiologi Cara mensitasi artikel:
Fibrianto,  A.  S.,  Purwasih,  J.  H.  G.,  Pratiwi,  S.  S.,    Rozakiyah,  D.  S.  (2024).  Guru  berkarya:  Peningkatan kompetensi  dan  produktivitas  guru  dalam  dunia  publikasi  ilmiah.  Jurnal  Pembelajaran  Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 5(3), 666–675. https://doi.org/10.33474/jp2m.v5i3.22263

## PENDAHULUAN
Guru selain dituntut mengajar, juga berhadapan dengan urusan adminitrasi baik yang berkaitan dengan administrasi perangkat pembelajaran, sampai pada administrasi yang berkaitan dengan kepangkatannya. Bagaimana cara mencapai itu  semua  dalam  satu  kegiatan,  hal  ini  lah  yang  tentu  menjadi  solusi  bagi permasalahan guru. Pengabdian ini dilakukan sebagai upaya dalam meningkatkan keterampilan  dan  kompetensi  guru  dalam  menjalankan  kewajibannya  dalam mengajar peserta didik, sekaligus mencapai berbagai urusan administrasi seperti kenaikan  pangkat  misalnya.  Bahwa  luaran  dari  pembelajaran  yang  dilakukan dapat berdampak pada kepangkatannya. Hal ini mungkin menjadi suatu terobosan
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 667 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
baru, dan jika berhasil, amak dapat dilakukan secara berkelanjutan, dan tentunya akan berdampak positif bagi guru.
Dalam rangka untuk mempersiapkan diri di masa depan, maka produktifitas para  peserta  didik  sangat  diperlukan.  Selain  mengembangkan  bakat  dan  minat serta  meraih  berbagai  prestasi  baik  yang  sifatnya  akademik  maupun  non- akademik, yang selama ini sifatnya kompetitif, siswa juga perlu mengenal cara lain dalam  mengembangkan  diri  serta  mempersiapkan  diri  di  masa  depan  dalam bidang menulis. Produktifitas dalam ranah yang berbeda yang mungkin para siswa tidak mengenalnya di bangku sekolah, yaitu Dunia Publikasi Karya Tulis Ilmiah. Apalagi siswa SMA sangat perlu untuk mengenal ini, karena mereka dipersiapkan untuk meneruskan pendidikan ke jenjang berikutnya yaitu memasuki Perguruan Tinggi. Dalam Perguruan Tinggi nantinya, mereka akan bersentuhan dengan dunia publikasi, mengenal  tentang  menulis, mengenal  apa  itu  plagiasi sebagai  sebuah kejahatan dalam dunia kepenulisan, yang semua itu perlu mereka ketahui sejak dini sebelum memasuki Perguruan Tinggi. Pada era disrupsi saat ini, segala yang bersifat  nyata  telah  memasuki  dunia  virtual,  baik  segala  aktivitas  akademik maupun non-akademik, maupun dalam mengabadikan semua bentuk karya dalam dunia digital. Karena dalam era digitalisasi saat ini, semua karya kita akan mampu direkam dan bersifat permanen dalam dunia digital, itu berarti semua karya kita akan selamanya dapat diakses dalam dunia digital. Itu menjadi rekam jejak (track record)  tersendiri  bagi  seseorang  dalam  mengembangkan  diri  secara  produktif dan  berkarya  dalam  ranah  digital  yang  bersifat  akademik.  Pengabdian  ini dilakukan untuk menjawab permasalahan mengenai hal yang perlu untuk siswa ketahui tentang menulis dan publikasi yang belum pernah disampaikan di sekolah dan mempersiapkan mereka untuk jenjang perkuliahan. Itu semua diawali oleh guru, di mana guru harus menguasai dunia karya ilmiah dan dunia publikasi, agar pembelajaran dapat selalu up to date dan dapat menghasilkan karya. Pengabdian ini memiliki dampak jangka Panjang yang luar biasa, di mana pelatihan berkarya diajarkan  kepada  para  guru  yang  nantinya  guru  dapat  menularkannya  kepada para siswanya dalam berkarya dan mengambangkan keilmuan sosiologi.
Beberapa kegiatan pengabdian yang berorientasi pada guru berkarya telah dilakukan  seperti  Pelatihan  Pembuatan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  bagi Guru-Guru Yayasan Pendidikan Mataram Semarang, yang dilakukan oleh Hartutik et  al.  (2023)  yang  berfokus  pada  peningkatan  kualitas  pembelajaran  guru. Penelitian  lain  juga  dilakukan  oleh  Anggraeni    Rizaldi  (2023)  mengenai Sosialisasi  Platform  Kampus  Merdeka  Sebagai  Wadah  Berkarya  Guru,  yang berfokus  pada  meningkatkan  kualitas  mengajar  guru  agar  sejalan  dengan kurikulum  merdeka.  Mahmudah  (2024)  melakukan  pengabdian  mengenai Pendampingan  Proses  Pembuatan  Karya  Seni  Rupa  bagi  Calon  Guru  MI,  yang berfokus pada pelatihan prosedur pembuatan karya seni rupa secara teoretis dan praktis. Kegiatan mengenai Penguatan Kompetensi Berkarya Montase dan Kolase untuk Guru Sekolah Dasar dilakukan oleh Setiawan et al. (2023) yang berfokus pada peningkatan kompetensi guru dalam membuat karya montase dan kolase. Pengabdian  yang  dilakukan  oleh  Fibrianto  et  al.  (2022)  tentang  Membangun Karakter  Inklusif  Sejak  Dini  (Penanaman  Sikap  Toleransi  Terhadap  Perbedaan
668 ~ 5 (3), 666-675
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Bagi  Siswa  SD),  yang  berfokus  pada  bagaimana  kompetensi  guru  dalam menanamkan inklusivitas pada anak usia dini. Semua kegiatan pengabdian di atas merupakan kegiatan yang beorientasi pada peningkatan kompetensi bagi guru dan upaya untuk meningkatkan skill berkarya bagi guru.
Dari pemaparan beberapa kegiatan pengabdian serupa di atas, telah banyak kegiatan yang dilakukan untuk para guru, namun masih belum ada yang berfokus pada  kegiatan  Guru  Berkarya  yang  menghasilkan  berbagai  karya  ilmiah  yang muaranya  pada  publikasi  ilmiah  dan  menghasilkan  karya  guru  yang  terekan jejaknya pada dunia digital. Tentunya pengabdian ini berfokus pada menciptakan karya  abadi  bagi  para  guru  secara  digital  melalui  penulisan  artikel  ilmiah  yang lebih spesifik lagi berfokus pada bidang ilmu sosiologi. Sehingga pengabidan ini menjadi  hal  baru  dan  belum  pernah  dilakukan  sebelumnya.  Pengabdian  ini menjadi suatu pengembangan kegiatan pelatihan bagi para guru yang inovatif dan menghasilkan karya.
Kegiatan  ini  memiliki  focus  yang  sifatnya  sustainability  (kebermanfaatan yang  berkelanjutan).  Di  mana,  pengabdian  ini  dilakukan  kepada  para  guru sosiologi  di  SMA/MA  se-  Malang  Raya,  dan  ilmu  yang  para  guru  dapatkan  dari kegiatan  pengabdian  ini  akan  disalurkan  kepada  para  peserta  didiknya  melalui implementasi berbagai hal yang didapatkan dari kegiatan pengabdian ini kepada proses  pembelajaran  di  sekolah,  khususnya  dalam  mata  pelajaran  sosiologi. Kegiatan ini juga dapat di- gethok tular-kan kepada guru-guru yang lain seperti halnya wawasan mengenai publikasi ilmiah, serta pemanfaatan berbagai aplikasi dalam menulis artikel dan yang berkaitan dengan dunia publikasi ilmiah. Selain itu,  model  pembelajaran  Team  Based  Project  ini  juga  dapat  diimplementasikan dalam  bidang  ilmu  yang  lainnya  dengan  pendekatan  dan  perlakuan  yang disesuaikan dengan masing-masing kebutuhan pada bidang ilmu yang berbeda.
Maka  dari  itu,  penting  sekali  untuk  dilakukan  pengabdian  ini  yang melibatkan  mitra  sasaran  terkait  dengan  judul  pengabdian,  “Guru  Berkarya: Peningkatan Kompetensi dan Produktivitas Guru”.

## METODE
Metode yang digunakan dalam pelaksanaan pengabdian ini adalah dengan pendekatan  Participatory  Action  Research  (PAR).  Participatory  Action  Research (PAR) adalah salah satu pilihan dalam metode kualitatif dengan menekankan pada tindakan (MacDonald, 2012). Dalam kualitatif menggabungkan metode dan teknik yang  terdiri  dari  observasi,  dokumentasi,  analisis,  dan  interpretasi  (Gillis Jackson, 2002). Tujuan dari metode kualitatif adalah untuk mendeskripsikan dan memahami dan bukan hanya sekedar memprediksi (Streubert  Carpenter, 1999). Participatory  Action  Research  (PAR)  merupakan  metode  kualitatif  yang  bersifat penyelidikan dengan mempertimbangan aspek demokrasi, kesetaraan, kebebasan, dan  kesejahteraan  (Koch  et  al.,  2002).  Secara  khusus  lebih  menekankan  pada peran peneliti dan partisipan (Gibbon, 2002). Participatory Action Research (PAR) merupakan  pendekatan  dengan  dilakukan  tindakan  yang  mempertimbangkan “pengumpulan  dan  analisis  data  secara  sistematis  yang  bertujuan  untuk pengambilan  tindakan  dan  menciptakan  perubahan”  dengan  membangkitkan
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 669 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
pengetahuan  praktis  (Gillis    Jackson,  2002).  Pelaksanaan  pengabdian  ini dilakukan  pada  MGMP  Sosiologi  SMA/  MA  se-Malang  Raya.  Alur  pelaksanaan kegiatan pengabdian ini tergambar dalam Bagan 1 di bawah ini.
Gambar 1: Tahapan/Proses Transfer IPTEK kepada Guru
Bagan  di  atas  merupakan  alur  penerapan  secara  ringkas  kegiatan  yang dilakukan.  Secara  lebih  rinci  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  yaitu,  guru dibekali  mengenai  beberapa  hal,  antara  lain:  1)  Bagaimana  menerapkan  model pembelajaran berbasis Team Based Project pada Mata Pelajaran Sosiologi di level SMA/MA; 2) Melakukan mini riset namun mendalam sehingga hasil dari mini riset dapat  dikembangkan  menjadi  sebuah  artikel;  3)  Pelatihan  mengenai  berbagai metode  dan  pendekatan  dalam  melakukan  penelitian  bidang  sosiologi;  4)  Tips dalam melakukan penelitian bidang sosiologi mulai dari menentukan topik yang menarik untuk dibahas, penyusunan instrumen penelitian, teknis menggali data penelitian di lapangan, mengolah hasil data lapangan, sampai pada pelaporan hasil penelitian menjadi sebuah karya ilmiah; 5) Bagaimana menyusun hasil penelitian menjadi sebuah artikel ilmiah yang siap untuk dipublikasikan, dalam hal ini guru dibekali cara menulis artikel ilmiah; 6) Guru dibekali wawasan mengenai dunia publikasi ilmiah tentang jurnal dan prosiding baik nasional maupun internasional; 7)  Guru  diajarkan  bagaimana  cara  submit  jurnal  baik  nasional  maupun internasional, dan bagaimana cara mendaftar dalam prosiding baik yang scope- nya  nasional  maupun  internasional;  8)  Guru  diajarkan  penggunaan  berbagai aplikasi  seperti  Mandeley  dan  Zotero  untuk  melakukan  pengutipan  dalam penulisan artikel; 9) Guru diajarkan mengenai etika publikasi karya tulis ilmiah; dan 10) Guru dikenalkan dan diajarkan berbagai aplikasi uji plagiasi artikel ilmiah seperti  Turnitin,  Plagiarism  Checker,  Small  Seo  Tools,  dan  bagaimana  cara pengaplikasiannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dunia  pendidikan  khususnya  sekolah  menjadi  kawah  candradimuka  bagi seluruh  peserta  didik.  Sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  memiliki  peran penting dalam membentuk karakter dan mengembangkan wawasan peserta didik serta mencetak generasi penerus bangsa yang berkarakter dan berkompeten.
Secara teoretis peran guru adalah melaksanakan aktivitas pedagogis yaitu proses  transfer  ilmu  berkaitan  dengan  bidang  keilmuan  sesuai  dengan  mata pelajaran  yang  diampu  sesuai  dengan  kurikulum  yang  berlaku.  Kurikulum Merdeka  semestinya  memberikan  pengalaman  siswa  dalam  belajar  banyak  hal yang  berkaitan  dengan  kehidupan  dan  menyediakan  materi  up  to  date  serta Merdeka  dalam  belajar.  Maka  dari  itu,  secara  praktis  peran  guru  diharapkan
670 ~ 5 (3), 666-675
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
mampu memberikan stimulus akan realitas kehidupan masa kini yang diwadahi dalam tulisan dan dipublikasikan, sehingga dapat dijadikan referensi dalam proses pembelajaran. Guru menjadi actor terpenting dalam memberikan pembelajaran yang optimal. Dengan guru berkarya, hal ini akan memberikan banyak manfaat, di antaranya, guru memiliki karya publikasi yang dapat menunjang jenjang karirnya, karya guru dapat menunjang pembelajaran untuk dijadikan referensi bagi siswa dalam  belajar  bidang  sosiologi,  guru  dapat  memberikan  stimulus  dan  motivasi bagi  siswanya  dengan  skill  yang  diperolehnya  dari  kegiatan  pengabdian  untuk menularkan  skill  dan  produktivitas  dalam  berkarya,  tentu  hal  ini  juga  akan berdampak bagi masa depan siswa dengan memiliki karya, dampak lain juga tentu karya-karya  ini  akan  berdampak  juga  pada  pengembangan  instansi  sekolah. Gerakan sustainable ini diadaptasi dan dibudayakan untuk mendukung kegiatan ‘Merdeka Belajar’ dan ‘Merdeka Berkarya’ dengan aktivitas ‘Guru Berkarya’, dan selanjutnya juga menular pada aktivitas ‘Siswa Berkarya’, yang muaranya adalah optimalisasi karya sekolah atau ‘Sekolah Berkarya’.
Guru  menghadapi  tantangan  yang  tidak  mudah  dan  selalu  menghadapi perubahan  yang  dinamis  serta  fluktuatif.  Proses  transfer  ilmu  yang  dilakukan dalam dunia  Pendidikan di  lingkup sekolah merupakan  pengabdian  yang  mulia dan luar biasa, karena guru mrupakan ‘agent of change’ yang dapat merubah dunia karena dari para guru lah tercetak generasi- generasi emas penerus bangsa yang berkualitas dan membawa perubahan di masa sekarang dan di masa depan. Guru dihadapkan  dengan  teknologi  dan  kewajiban  dalam  mengimplementasikannya dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah.  Guru  juga  dituntut  untuk  selalu  adaptif terhadap perubahan zaman yang sangat deras ini. Guru juga haru melek literasi, apalagi  saat  ini  sudah  zamannya  literasi  digital,  berbagai  bahan  pembelajaran, berbagai media pembelajaran, dan segalanya dapat dilakukan secara digital, hal inilah yang disebut dengan era disruptif. Namun, guru juga dituntut untuk dapat meningkatkan  kompetensi,  serta  mengoptimalkan  prestasi  dan  jabatan  demi nama lembaga yang juga berdampak pada peningkatan SDM di sektor Pendidikan di kancah lokal, regional, nasional, dan bahkan di mata internasional. Walaupun terlihat  tidak  signifikan,  namun  langkah  guru  sedikit  apapun  tentu  akan memberikan  efek  yang  terasa  baik  bagi  diri  pribadi  guru,  bagi  para  peserta didiknya, bagi lembaga, dan pemerintah. Langkah kecil dari satu guru, jika diikuti oleh langkah guru-guru lainnya, apa lagi hal itu yang berkaitan dengan karya dan prestasi, tentu ini akan berdampak sangat signifikan terhadap peningkatan SDM guru yang ada di Indonesia, dan pasti juga akan memberikan dampak yang positif mengenai Pendidikan negara kita di mata dunia. Perubahan kecil, akan berdampak pada perubahan yang lebih besar sesuai dengan waktunya.
Sekolah  menjadi  ladang  bagi  para  siswanya  dalam  menggali  bakat  dan menyalurkan  minat  terpendam  melalui  berbagai  kegiatan  baik  yang  bersifat akademik  maupun  non-  akademik.  Sekolah  diharapkan  mampu  menanamkan karakter siswa yang aktif dan merdeka dalam belajar sesuai dengan nawa cita yang diusung  oleh  Bapak  Menteri  yang  baru  yaitu,  Nadiem  Anwar  Makarim  selaku Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  tentang  gagasan  beliau  yaitu,  “Merdeka Belajar”. Gagasan ini tentu menjadi angin segar bagi para guru dan peserta didik,
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 671 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
karena yang ditekankan bukan lagi pada urusan yang sifatnya administratif, akan tetapi bagaimana menciptakan atmosfer pendidikan yang menyenangkan namun tetap mengutamakan isi materi yang diajarkan. Kemudian, mengajar kontekstual yang berarti belajar bukan hanya materi di kelas, namun juga belajar di luar kelas, mengenal  masyarakat  serta  menangkap  segala  bentuk  realitas  yang  ada  dan dikontekstualkan  dengan  materi  ajar.  Sehingga  pembelajaran  tidak  hanya berkutat di dalam kelas saja, melainkan mampu membawa siswa untuk mengenal dunia luar. Ilmu yang diperoleh di dalam sekolah haruslah bermanfaat bagi para peserta  didik  dalam  mempersiapkan  perannya  di  masyarakat  dan  untuk  masa depannya. Sosiologi di SMA diharapkan mampu menjembatani para siswa dalam mengenal  karakteristik  masyarakat  serta  mempersiapkan  masa  depan  melalui dunia akademis lewat menulis dan publikasi.
Gambar 2. Kegiatan pelatihan menulis dan publikasi karya ilmiah bersama para Guru Sosiologi Malang Raya (Sumber: Dokumentasi Pribadi)
Pada  Gambar  1  di  atas  nampak  kegiatan  pemberian  materi  tengah berlangsung  dari  berkaitan  dengan  pengenalan  dunia  publikasi  dan  penulisan artikel ilmiah. Dari kegiatan ini, diharapkan para guru mampu memiliki minat yang baik dalam peningkatan kapabilitas diri dalam bidang ilmu sosiologi dan mampu memiliki kompetensi yang baik dalam hal menciptakan karya tulis ilmiah di bidang ilmu  sosial,  terkhusus  dalam  kajian  sosiologi.  Motivasi  dan  antusiasme  menulis dapat terbangun bagi para guru dalam upaya menjadikan aktivitas berkarya bagi para  guru,  serta  harapannya  mampu  menularkan  produktivitas  berkarya  ini kepada para siswa di sekolah. Para guru dapat memotivasi para siswa untuk aktif berkarya  dengan  menulis  dalam  bidang  kajian  ilmu  sosiologi  dan mempublikasikan karyanya di berbagai media publikasi termasuk ke jurnal. Hal ini akan berdampak positif bagi berbagai pihak, baik bagi para guru, para siswa, maupun bagi pengembangan instansi tempat para guru mengabdikan dirinya.
Kegiatan  ini  memiliki  fokus  yang  sifatnya  sustainability  (kebermanfaatan yang  berkelanjutan).  Di  mana,  pengabdian  ini  dilakukan  kepada  para  guru sosiologi  di  SMA/MA  se-  Malang  Raya,  dan  ilmu  yang  para  guru  dapatkan  dari kegiatan  pengabdian  ini  akan  disalurkan  kepada  para  peserta  didiknya  melalui implementasi berbagai hal yang didapatkan dari kegiatan pengabdian ini kepada proses  pembelajaran  di  sekolah,  khususnya  dalam  mata  pelajaran  sosiologi.
672 ~ 5 (3), 666-675
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Kegiatan  ini  juga  dapat  di-gethok  tular-kan  kepada  guru-guru  yang  lain  seperti halnya wawasan mengenai publikasi ilmiah, serta pemanfaatan berbagai aplikasi dalam menulis artikel dan yang berkaitan dengan dunia publikasi ilmiah. Selain itu,  model  pembelajaran  Team  Based  Project  ini  juga  dapat  diimplementasikan dalam  bidang  ilmu  yang  lainnya  dengan  pendekatan  dan  perlakuan  yang disesuaikan dengan masing-masing kebutuhan pada bidang ilmu yang berbeda.
Permasalahan  utama  pada  objek  yang  akan  dilakukan  pengabdian  adalah minimnya informasi mengenai dunia kepenulisan dan dunia publikasi karya tulis ilmiah  di  bangku  sekolah.  Selama  ini  guru  hanya  mengajarkan  materi-materi pelajaran saja. Apalagi tuntutan guru yang begitu banyak mengenai hal-hal yang sifatnya administratif sehingga sangat sulit bagi guru untuk memberikan wawasan lain  selain  materi  dari  mata  pelajaran  yang  terkait.  Guru  hanya  fokus  pada pemberian materi dan mempersiapkan para siswa untuk lulus ujian. Sehingga hal ini melemahkan para guru dalam hal softskill di bidang menulis. Guru harus peka terhadap setiap permasalahan sosial baik di lingkungan Masyarakat, maupun di lingkungan  sekolah,  dan  menuangkan  gagasannya  dalam  bentuk  artikel  yang dapat  dipublikasikan  sekaligus  meningkatkan  value  guru  dan  berdampak  pada jenjang  karier  guru  ke  depannya.  Dari  pelatihan  ini,  tentu  guru  memiliki kompetensi yang utuh dalam hal menulis, dan dapat menularkannya kepada para siswa, sehingga para siswa tidak diposisikan sebagai objek belajar. Hal ini masih sangat jauh dari nawacita yang diharapkan oleh Nadiem Anwar Makarim selaku Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  tentang  “Merdeka  Belajar”,  serta  pidato- pidato  Beliau  yang  telah  disampaikan  di  berbagai  kesempatan  mengenai bagaimana peran guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Menurutnya, bahwa Lembaga  Sekolah  harus  menjadi  wadah  dalam  menciptakan  suasana pembelajaran yang menyenangkan, aktif dan memerdekakan siswa dalam belajar. Masih  sangat  minim  sekali  siswa  yang  mau  untuk  menulis.  Hal  ini  disebabkan karena  pola  pikir  siswa  bahwa  menulis  itu  adalah  sesuatu  yang  sangat menyulitkan dan kemampuan menulis hanya dimiliki oleh anak-anak yang pintar saja. Namun, anak yang pintarpun belum tentu mereka mau untuk menulis, karena memang pemahaman mereka yang minim mengenai bagaimana tata cara menulis yang  baik  dan  benar,  serta  apa  manfaat  menulis  bagi  mereka.  Hal  itu  yang menyebabkan mengapa masih  sangat minim guru  dan siswa dalam berkarya di bidang menulis.
Banyak kegiatan dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa di sekolah, namun masih sangat minim bahkan belum ada yang sampai pada kegiatan menulis yang dilakukan oleh guru maupun siswa. Hal ini perlu peran di luar dari guru, bisa melalui ekstrakurikuler menulis di sekolah, ataupun kegiatan lain  di  luar  mata  pelajaran  yang  diajarkan  di  sekolah.  Pengabdian  ini  mencoba memberikan  solusi  dari  permasalahan  tersebut  dengan  diadakannya  kegiatan penanaman wawasan mengenai dunia kepenulisan serta pengenalan kepada siswa SMA tentang dunia publikasi, serta apa manfaat itu semua bagi mereka. Solusi yang dapat dilakukan yaitu melaksanakan pengabdian masyarakat ini kepada sekolah tentang  dunia  kepenulisan  dan  dunia  publikasi  tersebut,  di  mana  beberapa kegiatan  yang  dilakukan  yaitu,  antara  lain:  1.  Bagaimana  menerapkan  model
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 673 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
pembelajaran berbasis Team Based Project pada Mata Pelajaran Sosiologi di level SMA/MA; 2. Melakukan mini riset namun mendalam sehingga hasil dari mini riset dapat  dikembangkan  menjadi  sebuah  artikel;  3.  Pelatihan  mengenai  berbagai metode  dan  pendekatan  dalam  melakukan  penelitian  bidang  sosiologi;  4.  Tips dalam melakukan penelitian bidang sosiologi mulai dari menentukan topik yang menarik untuk dibahas, penyusunan instrumen penelitian, teknis menggali data penelitian di lapangan, mengolah hasil data lapangan, sampai pada pelaporan hasil penelitian menjadi sebuah karya ilmiah; 5. Bagaimana menyusun hasil penelitian menjadi sebuah artikel ilmiah yang siap untuk dipublikasikan, dalam hal ini guru dibekali cara menulis artikel ilmiah; 6.  Guru dibekali wawasan mengenai dunia publikasi ilmiah tentang jurnal dan prosiding baik nasional maupun internasional; 7.  Guru  diajarkan  bagaimana  cara  submit  jurnal  baik  nasional  maupun internasional, dan bagaimana cara mendaftar dalam prosiding baik yang scope- nya  nasional  maupun  internasional;  8.  Guru  diajarkan  penggunaan  berbagai aplikasi  seperti  Mandeley  dan  Zotero  untuk  melakukan  pengutipan  dalam penulisan artikel; 9. Guru diajarkan mengenai etika publikasi karya tulis ilmiah; dan 10. Guru dikenalkan dan diajarkan berbagai aplikasi uji plagiasi artikel ilmiah seperti  Turnitin,  Plagiarism  Checker,  Small  Seo  Tools,  dan  bagaimana  cara pengaplikasiannya  Target  dari  pengabdian  ini  adalah  siswa  kelas  XII  di  SMA karena mereka yang mendekati untuk dipersiapkan memasuki jenjang berikutnya yaitu memasuki Perguruan Tinggi.
Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini  yaitu  meningkatnya  wawasan  yang dimiliki para guru sosiologi di wilayah Malang Raya dalam mengenal seluk beluk dunia kepenulisan dan publikasi. Sebelum diadakan kegiatan pengabdian, dalam proses  FGD  terdapat  evaluasi  yang  ternyata  para  guru  belum  mengenal  ap  aitu google  scholar, dan ap aitu  jurnal atau prosiding, guru juga belum bisa menulis artikel ilmiah secara baik dan benar. Setelah diadakannya kegiatan pengabdian ini, para guru merasa senang dan mulai memahami dunia menulis dan dunia publikasi ilmiah. Dari hasil FGD terakhir setelah kegiatan, dapat diperoleh beberapa artikel ilmiah luaran dari pengabdian sebagai hasil karya dari para guru yang mengikuti kegiatan,  kemudian  difollow-up  untuk  dipublikasikan,  sehingga  para  guru memiliki  karya  tulis  ilmiah  yang  terpublish.  Dan  akhrinya,  setelah  para  guru memiliki karya yang terpublish, selanjutnya ada follow up dalam pembuatan akun google scholar bagi para guru, hal ini juga belum dipahami guru bahwa akun google scholar ini dapat menjadi rekam jejak karya dunia digital mereka. Sehingga banyak hal positif dan bermanfaat dari kegiatan ini yang berdampak pada wawasan dan skill para guru khususnya di lingkungan MGMP Sosiologi wilayah Malang Raya.

## SIMPULAN
Secara keseluruhan kegiatan pengabdian kepada Masyarakat telah berjalan baik.  Kegiatan  diikuti  oleh  MGMP  Bidang  Studi  Sosiologi  se-Malang  Raya  yang diselenggarakan  di  Universitas  Negeri  Malang  (UM).  Kegiatan  pengabdian  yang telah terlaksana yaitu, antara lain: 1) Menerapkan model pembelajaran berbasis Team Based Project pada Mata Pelajaran Sosiologi di level SMA/MA; 2) Melakukan mini riset namun mendalam sehingga hasil dari mini riset dapat dikembangkan
674 ~ 5 (3), 666-675
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
menjadi sebuah artikel; 3) Pelatihan mengenai berbagai metode dan pendekatan dalam melakukan penelitian bidang sosiologi; 4) Tips dalam melakukan penelitian bidang  sosiologi  mulai  dari  menentukan  topik  yang  menarik  untuk  dibahas, penyusunan  instrumen  penelitian,  teknis  menggali  data  penelitian  di  lapangan, mengolah  hasil  data  lapangan,  sampai  pada  pelaporan  hasil  penelitian  menjadi sebuah karya ilmiah; 5) Menyusun hasil penelitian menjadi sebuah artikel ilmiah yang siap untuk dipublikasikan, dalam hal ini guru dibekali cara menulis artikel ilmiah; 6) Guru dibekali wawasan mengenai dunia publikasi ilmiah tentang jurnal dan prosiding baik nasional maupun internasional; 7) Guru diajarkan cara submit jurnal baik nasional maupun internasional, dan bagaimana cara mendaftar dalam prosiding baik yang scope-nya nasional maupun internasional; 8) Guru diajarkan penggunaan  berbagai  aplikasi  seperti  Mandeley  dan  Zotero  untuk  melakukan pengutipan dalam penulisan artikel; 9) Guru diajarkan mengenai etika publikasi karya  tulis ilmiah; dan 10) Guru dikenalkan dan diajarkan berbagai aplikasi uji plagiasi artikel ilmiah seperti Turnitin, Plagiarism Checker, Small Seo Tools, dan bagaimana cara pengaplikasiannya. Dari keseluruhan kegiatan tersebut, para guru sangat  antusias  dan  mereka  lebih  paham  terkait  dunia  kepenulisan  dan mendapatkan banyak wawasan baru mengenai dunia menulis dan publikasi karya tulis ilmiah. Dari keseluruhan peserta para guru yang hadir, setidaknya sudah 80% memahami mengenai tata cara menulis artikel ilmiah dan cara submit artikel ke jurnal, karena memang para guru didominasi dengan guru-guru muda. Saran yang dapat diberikan adalah pihak MGMP dapat melakukan follow up kegiatan kepada para  guru  yang  terbilang  sudah  senior  yang  kurang  mengerti  dengan  dunia teknologi, sehingga dapat dilakukan pelatihan secara internal, sehingga ilmu yang didapat dapat keberlanjutan di lingkungan MGMP dan dapat saling menularkan semangat berkarya satu sama lain di kalangan guru-guru.

## DAFTAR RUJUKAN
Anggraeni, D.,  Rizaldi, R. (2023). Sosialisasi Platform Kampus Merdeka Sebagai Wadah Berkarya Guru. Journal Of Indonesian Social Society (JISS), 1(2), 76– 81. https://doi.org/10.59435/jiss.v1i2.119
Fibrianto, A. S., Yuniar, A. D.,  Apriadi, D. W. (2022). Membangun Karakter Inklusif Sejak Dini (Penanaman Sikap Toleransi Terhadap Perbedaan Bagi Siswa SD). Jurnal Praksis Dan Dedikasi Sosial (JPDS), 5(2), 54–60. https://doi.org/10.17977/um032v5i2p54-60 Gibbon,  M.  (2002).  Doing  a  doctorate  using  a  participatory  action  research framework in the context of community health. Qualitative Health Research,
12(4), 546–588. https://doi.org/10.1177/104973202129120061
Gillis,  A.,    Jackson,  W.  (2002).  Research  methods  for  nurses:  Methods  and interpretation. F. A. Davis Company.
Hartutik,  I.,  Aprianto,  D.,    Setiyaningtiyas,  N.  (2023).  Pelatihan  Pembuatan Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  bagi  Guru-Guru  Yayasan  Pendidikan Mataram Semarang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 126–134. https://doi.org/10.55606/jpkm.v2i2.163
Koch, T., Selim, P.,  Kralik, D. (2002). Enhancing lives through the development of
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 675 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
a  community-based  participatory  action  research  programme.  Journal  of Clinical  Nursing,  11(1),  109–117.  https://doi.org/10.1046/j.1365- 2702.2002.00563.x MacDonald, C. (2012). Understanding Participatory Action Research: a Qualitative Research Methodology Option. Canadian Journal of Action Research, 13(2), 34–50. https://doi.org/10.33524/cjar.v13i2.37
Mahmudah,  I.  (2024).  Pendampingan  Proses  Pembuatan  Karya  Seni  Rupa  bagi
Calon  Guru  MI.  Jurnal  GEMBIRA  (Pengabdian  Kepada  Masyarakat),  2(2),
485–492. https://gembirapkm.my.id/index.php/jurnal/article/view/433 Setiawan,  D.,  Witanto,  Y.,  Rahmadani,  N.  K.  A.,  Nugroho,  R.  A.  A.  E.,  Marjuni,
Ansori,  I.  (2023).  Penguatan  Kompetensi  Berkarya  Montase  dan  Kolase untuk  Guru  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Abdimas  Bina  Bangsa,  4(1),  221–226. https://doi.org/10.46306/jabb.v4i1.360
Streubert, H. J.,  Carpenter, R. (1999). Qualitative research in nursing: Advancing the humanistic imperative (H. Surrena (ed.)). PA: Lippincott Williams.