## PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PADA PEMBELAJARAN LAS GAS METAL ARC WELDING DI SMKN NEGERI 2 SUNGAILIAT KABUPATEN BANGKA

## Oleh
Arief Amirudin 1 , Soemedi Hadiyanto 2
SMKN 2 Sungailiat Kabupaten Bangka 1 , Balai Latihan Tenaga Kesehatan Provinsi Papua 2 amirudinarief@gmail.com 1 , soemedihadiyanto@gmail.com 2 Article History Abstract Received  :  01 Maret 2021 Online  learning  is  hampered  by  the  improvement  of  skill competencies  due  to  the  limitations  of  student  -teacher interaction,  so  multimedia  development  innovation  is  needed. The  purpose  is  to  study  the  effectiveness  of  multimedia development  of  power  point  -based  android  applications  on GMAW  welding  learning.  Method;  development  refers  to  the ADDIE  model.  Quantitatively  descriptive  data  collection  in March  2021  on  33  students  and  done  purposively.  Measuring tool list of expert assessments and observations, data processing with SPSS for windows and test The posttest-only control group design.  Results;  material  expert  validation  with  an  average  of 4.50  is  very  good,  and  media  with  an  average  of  4.36  is  very good.  The  multimedia  developed  meets  the  requirements  and  is suitable  for use  as  a  learning  media.  The  results of  t-test  using paired t-test obtained sig value. (2-tailed) = 0.000 <0.05 so it is concluded  that  both  groups  have  unequal  performance.  The average  of  the  experimental  class  was  69.74  and  the  control class  was  61.63.  MPI  can  be  used  in  learning  activities  and improve student learning achievement.
Accepted  :  04 Maret 2021 Published  :  30 Maret 2021

## Keywords
Development of learning multimedia, Android based application, ADDIE models

## Abstrak
Pembelajaran  daring  terkendala  peningkatan  kompetensi keterampilan  karena  keterbatasan  interaksi  siswa  dan  guru, sehingga  diperlukan  inovasi  pengembangan  multimedia. Tujuan mempelajari  efektifitas  pengembangan  multimedia  aplikasi android  berbasis power  point pada  pembelajaran  las GMAW . Metode;  pengembangan  mengacu  model  ADDIE.  Pengumpulan data secara kuantitatif deskriptif bulan Maret 2021 pada 33 siswa dan  dilakukan  secara purposive. Alat  ukur  daftar  penilaian  ahli dan  observasi,  pengolahan  data  dengan SPSS  for  windows dan uji The  posttest-only  control  group  design .  Hasil;  validasi  ahli materi  dengan  rerata  4,50  berkategori  sangat  baik,  dan  media dengan  rerata  4,36  berkategori  sangat  baik.  Multimedia  yang dikembangkan  memenuhi  persyaratan  dan  layak  untuk digunakan sebagai media pembelajaran. Hasil uji-t menggunakan  uji-t  berpasangan  diperoleh  nilai  sig.  (2- tailed)=0,000<0,05  sehingga  disimpulkan  kedua  kelompok memiliki prestasi timpang. Rerata kelas eksperimen adalah 69,74 dan  kelas  kontrol  adalah  61,63.  MPI  dapat  digunakan  dalam kegiatan pembelajaran dan meningkatkan prestasi belajar siswa.

## A. Pendahuluan
Pandemi Covid-19 di awal tahun 2020 telah  mempengaruhi  kebijakan  dan  pola penyelenggaraan pendidikan diseluruh dunia dengan kewajiban melakukan pembatasan sosial dan larangan pengumpulan  massa  sehingga  sekolah- sekolah tidak dapat melaksanakan pembelajaran secara tatap muka (konvensional)  (Zaharah,  Kirilova  dan Windarti,  2020).  Indonesia  kemudian menerapkan pembelajaran daring ( electronic  learning )  sebagai  antisipasi meluasnya  penularan  Corona  virus-19, Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) Negeri  2  Sungailiat  Kabupaten  Bangka kemudian  juga  menerapkan  pembelajaran e-learning tersebut (Hadining, Sukanta dan Hidayat,  2019). E-learning bermakna sebagai pembelajaran elektronik jarak jauh yang  memanfaatkan  perangkat  digital (Kuruliszwili, 2015), menggunakan jaringan internet sehingga tercipta aksesibilitas, konektivitas, fleksibilitas dan kemampuan untuk interaksi pembelajaran.
Pembelajaran e-learning dalam implementasinya  akan  terhambat  jika jaringan internet terbatas dan penyampaian pembelajaran  oleh  guru  kurang  dipahami siswa (Astuti dan Febrian, 2019). Pembiayaan  pembelajaran e-learning juga menjadi tantangan tersendiri karena
pembelajaran dengan video banyak menyerap  kuota  data  dan  kepemilikan handset yang terbatas pada siswa (Sadikin dan Hamidah, 2020). Intensitas pertemuan yang  rendah  antara  guru  dan  murid  juga merupakan  hambatan  terutama  terkait pembelajaran  yang  memerlukan  interaksi keterampilan  (Wardani,  Toenlioe  dan Wedi,  2018).  Las  listrik  gas  metal  atau Gas Metal Arc Welding (GMAW)
merupakan  proses  las  listrik  dengan  busur listrik  dari  elektrode  yang  dipasok  secara kontinyu  dari  suatu  mekanisme  ke  kolam las (Amin, 2015).  Terkait prosesnya maka GMAW  termasuk  proses  peningkatan kompetensi keterampilan siswa.
Peningkatan  interaksi  keterampilan dapat  dicapai  apabila  dilakukan  inovasi pada  media  pembelajaran  secara  daring (Elfahmi, 2020) yang pada prosesnya akan meningkatkan peran guru sebagai fasilitator  dan  siswa  sebagai  peserta sehingga  keduanya  aktif  dalam  proses belajar-mengajar. Media pembelajaran dan metode  pengajaran  merupakan  dua  unsur penting  sebagai  alat  bantu  mengajar sehingga mempengaruhi iklim kondisi dan lingkungan  belajar  yang  diciptakan  guru (Mertha, Rahayu dan Lestari, 2019).
Proses  penerjemahan  spesifik  dari desain  ke  bentuk  fisik  berupa  benda merupakan pengertian pengembangan.
Teknologi pengembangan pendidikan didasari  teori  desain  dan  mencakup berbagai  variasi  teknologi  pembelajaran. Pengembangan mencakup desain teknologi cetak, audiovisual,  komputer  dan  terpadu (Maharani,  Suryani  dan  Ardianto,  2018). Pengembangan multi media berupa aplikasi  android  berbasis power  point merupakan  salah  satu  solusi  terhadap kendala  sinyal  pada  pembelajaran  daring (Rais dan Taha, 2017).
Multimedia  pembelajaran  interaktif merupakan  perpaduan  berbagai  media teks,  gambar,  grafik,  sound,  animasi  dan video  yang  dikemas  dengan  tampilan menarik  untuk  membangkitkan  minat  dan motivasi  siswa  sehingga  terjadi  interaksi guru  dan  siswa  secara  interaktif  dan memudahkan  guru  dalam  memberikan solusi  agar  tujuan  pembelajaran  tercapai secara  optimal  (Maharani,  Suryani  dan Ardianto,  2018).  Murid  SMK  Negeri  2 Sungailiat Kabupaten Bangka tidak seluruhnya  dapat  terhindar  dari  berbagai hambatan ketika belajar daring dari rumah terutama  dalam  berinteraksi  pada  ranah keterampilan mata pelajaran Las GMAW.
Berdasarkan  kondisi  tersebut  maka diperlukan  inovasi    untuk  membantu  guru dan  siswa  agar  pelaksanaan  pembelajaran daring  efektif  walaupun  terkendala  sinyal. Inovasi  tersebut  berupa  pengembangan aplikasi android berbasis power point yang
yang  kerap  digunakan  guru  dan  dapat  di install  di handphone siswa.  Tujuan penelitian adalah meneliti efektifitas pengembangan multimedia aplikasi android  berbasis power  point pada pembelajaran las GMAW di SMKN Negeri 2 Sungailiat Kabupaten Bangka.

## B. Metode Penelitian
Metode  penelitian Research  and Development merupakan  metode  untuk menghasilkan  sebuah  produk  bersifat procedural (Sugiyono, 2011), yang kemudian  dinarasikan  secara  deskriptif. Menggunakan  model    pengembangan ADDIE  yang  mencakup  aspek Analyze , Design , Development , Implementation ,
dan Evaluation yang  berorientasi  pada produk  (Handayani  dan  Kartiko,  2021). ADDIE unggul dalam prosedur kerja yang sistematik,  setiap  langkah  akan  mengacu pada  langkah  sebelumnya  yang  telah dikoreksi  sehingga  menghasilkan  produk efektif.  Pengembangan  dilakukan  minggu 1-3 bulan Maret 2021 dan tahapan ujicoba pada siswa minggu 4 bulan Maret 2021.
Penerapan  Model  ADDIE, Analysis yang  diartikan  sebagai  analisis  kendala- kendala yang dihadapi selama pembelajaran  daring  di  masa  pandemi Covid-19. Design merupakan  desain  awal produk  berdasarkan  berdasarkan  analisis kebutuhan  dalam  materi  Las GMAW pada
Pengembangan  multimedia  pada  pembelajaran  las  gas  metal  arc  welding  di  smkn negeri 2 sungailiat kabupaten bangka
siswa  kelas  XI  Teknik  Pengelasan.
Development merupakan  implementasi atau  proses  pengujian  produk  multimedia pembelajaran interaktif mata pelajaran Las GMAW . Evaluation merupakan  evaluasi
program multimedia pembelajaran interaktif mata pelajaran  Las GMAW yang telah dihasilkan dan di uji cobakan.
Menggunakan design the posttest-only control  group  design. Subjek  penelitian adalah  33  siswa  kelas  XI  Teknik Pengelasan A sebagai kelas kontrol dan 34 siswa  kelas  XI  Teknik  Pengelasan  B sebagai  kelas  ekperimen.  Alat  ukur pengumpulan  data  adalah  angket  dan lembar  pengamatan.  Evaluasi  media  dan menggunakan angkat oleh ahli maedia dan materi.  Lembar  pengamatan  dimanfaatkan pada    penelusuran  minat  belajar  siswa. Analisis  statistik  deskriptif  dilakukan untuk  menganalisis  dan  mendeskripsikan data    terkumpul  berdasarkan  lembar observasi  pengamatan  oleh  guru.  Data kuantitatif  dari  hasil  angket  validasi kemudian  diubah  menjadi  data  kualitatif menggunakan  skala  lima,  yaitu  penskoran dari angka satu sampai lima.
Tabel 1. Konversi Data Kuantitatif ke dalam Kualitatif
Interval Skor Nilai Kategori x>4.21 5 Sangat baik 3.40<x≤ 4.21 4 Baik 2.60<x≤3.40 3 Cukup
1.79<x≤2.60 2 Kurang X≤1.79 1 Sangat kurang Sumber : Data Primer Diolah, 2021.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan

## 1. Hasil Penelitian
Pembelajaran  daring  di  masa  pandemi Covid-19  di  SMK  Negeri  2  Sungailiat Jalan  Raya  Belinyu  KM05  Sinar  Jaya Jelutung  Sungailiat  Kabupaten  Bangka Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung menggunakan Learning Management System  (LMS) Microsoft  Teams .  Guru  dan siswa  menggunakan  akun  pembelajaran dari  sekolah  yang  dapat  digunakan  untuk mengakses Microsoft  Teams,  Microsoft form,  Microsoft  Word,  Microsoft  Excel, Power point secara online.
Kegiatan  pembelajaran  dilaksanakan secara online di  kelas  Teams,  presensi online ,  bahan  ajar  dan  tugas  diberikan/ diposting  di  kelas  Teams  sesuai  dengan jadwal  mata  pelajaran.  Tempat  tinggal siswa tidak semuanya  mendapatkan sinyal internet stabil sehingga mengalami kesulitan  pada  saat  akses  materi  dikelas Teams, siswa harus berpindah lokasi untuk mencari  sinyal  internet  yang  stabil  agar dapat  mengikuti  pembelajaran  di  kelas Teams secara daring.
Berdasarkan analisis kebutuhan pembelajaran daring di SMKN 2 Sungailiat  mengakibatkan  guru  dan  siswa
membutuhkan  aplikasi  tambahan  untuk menyampaikan  materi  pelajaran  secara interaktif  dan  dapat  diakses  ketika  siswa berada  ditempat  tinggal  yang  tidak  ada sinyal  internet  khususnya  untuk  mata pelajaran  Las GMAW kelas  XI  Teknik Pengelasan  dalam  mempelajari  materi teori  secara  daring  sebelum  melaksanakan praktek  di  bengkel  Las  SMKN  2 Sungailiat.

## 2. Pembahasan

## Tahap Desain
Desain aplikasi pembelajaran berbasis android  didasarkan  hasil  observasi  awal dalam  kegiatan  analisis  kebutuhan  materi dan  konten  pendukung  yang  dapat membantu  siswa  yang  kesulitan  sinyal dalam belajar teori Las GMAW .
Desain  produk  dalam  penelitian  ini terdiri  dari  peta  konsep,  peta  kompetensi, flowchart ,  garis  besar  isi  aplikasi  dan  isi naskah  yang  kemudian  dikembangkan menjadi  aplikasi  penunjang  pembelajaran daring  untuk  siswa  yang  mengalami kendala sinyal internet yang akan dikonsultasikan kepada ahli media dan ahli meteri untuk divalidasi.

## Tahap Pengembangan
Tahap pembuatan media pembelajaran berupa aplikasi berbasis android
berdasarkan storyboard dan  desain  yang dirancang. Multimedia pembelajaran
interaktif  (MPI)  mata  pelajaran  Las GMAW dikembangkan menggunakan power  point,  i-spring  suite dan website  2 apk  builder .  Program  yang  sudah  di jadikan  file  aplikasi  (apk)  di install ke dalam handphone , kemudian siswa tinggal klik  dua  kali  langsung  muncul  tampilan MPI.  Tombol-tombol  navigasi  tersedia dalam  program  seperti  tombol  menu, sound,  next,  back dan  tombol  keluar.
Aplikasi  berisi  tampilan  pembuka,  menu utama,  kompetensi,  materi,  info  aplikasi, latihan soal, referensi dan penutup.
Gambar 1 Tampilan Menu Pembuka Gambar 2 Tampilan Menu Utama
Sumber: Data Primer diolah, 2021.
Gambar 3 Tampilan Menu Kompetensi Gambar 4 Tampilan Menu Materi
Sumber: Data Primer diolah, 2021
Pengembangan  multimedia  pada  pembelajaran  las  gas  metal  arc  welding  di  smkn negeri 2 sungailiat kabupaten bangka
MPI  berupa  aplikasi  pembelajaran berbasis  android  di  konversi  kedalam file html menggunakan i-spring  suite yang kemudian  di  konversi  kedalam  aplikasi berbasis  android  menggunakan website  2
APK builder dengan format apk agar dapat diinstalasi  kedalam smartphone  android . Aplikasi  media  pembelajaran  interaktif divalidasi oleh ahli materi dan ahli media.
Hasil  penilaian  MPI  oleh  ahli  materi dan ahli media:
Berdasarkan  hasil  angket  validasi  dua orang  ahli  materi  yang  merupakan  staf pengajar  Teknik  Pengelasan  di  SMKN  2 Sungailiat dapat disimpulkan bahwa aplikasi  MPI  berbasis  Android  diperoleh hasil  4,56  untuk  aspek  pembelajaran dengan keterangan sangat baik. Sedangkan untuk  aspek  materi  diperoleh  hasil  4,44 dengan  keterangan  sangat  baik.  Rerata total adalah 4,50. Berdasarkan hasil angket ahli  materi  dapat  disimpulkan  bahwa materi  MPI  berbasis  Android  pada  mata pelajaran  Las GMAW sangat  baik  dan layak  untuk  digunakan  sebagai  media pelajaran.  Validasi  aplikasi  MPI  berbasis android oleh ahli media:
Tabel 2. Hasil Validasi Ahli Materi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Las GMAW SMKN 2 Sungailiat Tahun 2021
S umber: Data primer diolah, 2021 Gambar 5 Tampilan Menu Las Down Hand Gambar 6 Tampilan Menu Las Horizontal Sumber: Data Primer diolah, 2021 Gambar 7 Tampilan Menu Evaluasi
Gambar 8 Tampilan Menu Referensi
Sumber: Data Primer diolah, 2021
Gambar 9 Tampilan Menu Info Aplikasi
Gambar 10 Tampilan Menu Penutup
Sumber: Data Primer diolah, 2021
Dari  hasil  angket  validasi  dua  orang ahli  media  dari  staf  pengajar  kompetensi Multimedia  SMKN  2  Sungailiat,  aplikasi pembelajaran berbasis android mata pelajaran  pelajaran  Las  GMAW  aspek navigasi  diperoleh  nilai  rerata  4,42 kategori  sangat  baik,  Aspek  tampilan diperoleh  nilai  rerata  4,30  kategori  sangat baik  dan  aspek  daya  tahan  diperoleh  nilai rerata  4,38  kategori  sangat  baik.  Rerata total  adalah  4,36.  Sehingga  aplikasi pembelajaran berbasis android mata pelajaran  pelajaran  Las GMAW dapat dipergunakan untuk pembelajaran.

## Tahap Implementasi
MPI  berbasis  Android  yang  telah melewati  tahap  uji  coba  kemudian  di implementasikan pada kegiatan pembelajaran  untuk  mendukung  siswa yang mengalami kendala sinyal internet.

## Tahap Evaluasi
Ujicoba produk dilakukan pada kelompok  siswa  yang  diberi  perlakuan
menggunakan  MPI  aplikasi  pembelajaran berbasis  android  yaitu  siswa  kelas  XI Teknik  Pengelasan  B  (kelas  eksperimen). Sedangkan kelompok siswa yang dijadikan kelas pembanding (kelas 117ndicat) adalah siswa kelas XI Teknik Pengelasan A yang tidak  menggunakan  MPI  aplikasi  berbasis android  dan  hanya  menggunakan  kelas Teams  dan  media  gambar  pada  saat kegiatan pembelajaran daring berlangsung.

## Keefektifan Produk Berdasarkan Validasi Produk MPI
Hasil  pengujian  produk  MPI  aplikasi pembelajaran berbasis android oleh beberapa  ahli  materi  dikatakan  valid  dan bisa  diujikan  untuk  menilai  kelayakannya di  dalam  proses  pembelajaran.  Rerata penilaian ahli materi dari aspek pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran  sebesar  4,56  berkategori sangat  baik.  Hal  ini  berarti  program  yang dibuat  telah  sesuai  dengan  tujuan  yang akan  dicapai.  Kartiko  (2020)  menyatakan bahwa  pemilihan  media  pembelajaran didasarkan  pada  prinsip  sesuai  dengan tujuan  dan  materi  pembelajaran,  metode mengajar yang digunakan serta karakteristik  siswa  yang  belajar  (tingkat pengetahuan  siswa,  117ndica  siswa  dan jumlah siswa yang belajar).
Aspek  materi  mendapat  nilai  rerata 4,44  dinyatakan  dengan  katagori  sangat baik. Menurut Susilo (2015) bahwa materi
S umber: Data primer diolah, 2021
Tabel 3. Hasil Validasi Ahli Media

## Media Pembelajaran Interaktif Berbasis
Android Las GMAW SMKN 2 Sungailiat Tahun 2021
Pengembangan  multimedia  pada  pembelajaran  las  gas  metal  arc  welding  di  smkn negeri 2 sungailiat kabupaten bangka
pembelajaran yang terkandung didalamnya harus  sesuai  dengan  kurikulum  dan mengandung  banyak  manfaat.  Kesesuaian soal dengan materi dinyatakan sangat baik sesuai  dengan  aspek  desain  pembelajaran pada komponen inti dalam pengembangan media  pembelajaran  yaitu  118ndicat,  tes dan  umpan  balik  yang  korektif  (Maryana, Suaedi dan Nurdin, 2019).
Pengujian produk multimedia interaktif  oleh  ahli  media,  hasil  nilai  total rerata  disimpulkan  valid.  Aspek  navigasi mendapatkan  rerata  4,42  dengan  kategori sangat  baik.  Produk  multimedia  dirancang untuk  penggunaan  siswa  secara  invidual (belajar  mandiri).  Siswa  yang  sebaiknya terlibat  secara  auditif,    visual    dan 118ndicat,    sehingga  informasi  atau  pesan mudah dimengerti (Waluyo dan Tresnawati,  2017).  Skor  aspek  tampilan dengan rerata 4,30 berkatagori sangat baik. Pengembangan media sebaiknya memperhatikan  karakteristik  pengguna dalam  mengembangkan  media  karena karakteristik  berbeda  antar  jenjang  tingkat sekolah. Aspek daya tahan produk dengan kategori  sangat  baik  dengan  rerata  4,38. Media adalah semua objek yang digunakan sebagai  perantara  untuk  menyampaikan pesan  atau  informasi  agar  pesan  dapat diterima dengan baik oleh penerima pesan.
Keefektifan MPI Berdasarkan Ketuntasan Siswa
Uji  t  berpasangan  dengan  α=5  %, thitung=-7,29,  dan  nilai  sig.  (2-tailed)= 0.000<0.05,  sehingga  kedua  kelompok memiliki  prestasi  tidak    sama.  Kelas eksperimen dengan rerata 69,74 sedangkan kelas kontrol dengan rerata 61,63.
Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan  bahwa  MPI  aplikasi  berbasis android  Las GMAW efektif    digunakan dalam    proses    pembelajaran  karena setelah    menggunakan    media    yang    baru hasil    belajar    siswa    meningkat.    Hal    ini sesuai  dengan pernyataan dari Husnah dan Surya (2017) bahwa 118ndicator keefektifan metode mengajar adalah kecepatan pemahaman murid pada pelajaran  lebih  tinggi,  murid  bertambah kreatif dan hasil belajar meningkat.

## D. Simpulan dan Saran
MPI  mata  pelajaran  Las GMAW terbukti dapat membantu pesert didik yang mengalami  kendala  sinyal  pada  saat pembelajaran daring dan sebagai alat bantu guru  dalam  memperjelas  penyajian  materi pelajaran sehingga dapat memotivasi siswa dan  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Hasil  validasi  oleh  ahli  media  dan  ahli materi  menunjukan  MPI  berupa  aplikasi pembelajaran berbasis android layak untuk digunakan.
Pemanfaatan  aplikasi  produk  MPI berupa  aplikasi  berbasis  android  yang
dikembangkan berdasarkan hasil penelitian yang  telah  disajikan.  Aplikasi  dapat digunakan  sebagai  salah  satu  solusi peermasalahan  pembelajaran  daring  yang dihadapi  peserta  pada  mata  pelajaran  Las GMAW XI  Teknik  Pengelasan,  sehingga siswa  yang  terkendala  sinyal  dapat mempelajari  materi  yang  sudah  terinstall di handphone berbasis  android  dan pembelajaran lebih  interaktif  serta  dapat meningkatkan    hasil    belajar    siswa    di sekolah.

## Daftar Pustaka
Ali  Sadikin  A.  dan  Hamidah,  A.  (2020). Pembelajaran  Daring  di  Tengah Wabah  Covid-19  (Online  Learning in  the  Middle  of  the  Covid-19 Pandemic). BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi , Vol. 6, No. 02,
2020, 214-224.
Amin,  A.  (2015).  Analisis  Struktur  Mikro dan  Fraktografi  Hasil  Pengelasan GMAW  Metode Temper  Bead Welding dengan  Variasi  Tempe- ratur  Interpass  pada  Baja  Karbon
Sedang. Proceeding Seminar Nasional  Tahunan  Teknik  Mesin
XIV (SNTTM XIV) . Banjarmasin, 7- 8 Oktober 2015. Material 47.
Astuti, P., dan Febrian, F. (2019). Blended
Learning Syarah: Bagaimana Penerapan dan Persepsi
Mahasiswa. Jurnal  Gantang ,  4(2), 111-119.  https  ://doi.org/10.31629/ jg.v4i2.1560.
Elfahmi,  R.,  (2020).    Upaya  Peningkatan Kompetensi  Guru  dalam  Mene- rapkan  Pembelajaran  Daring  Masa
Pandemi  Covid  19  di  SMA  Negeri
3 Seunagan. Bionatural , vol. 7, no.
2,  September 2020, 45-52.
Hadining  AF,  Sukanta  dan  Hidayat  W.
(2019). An Investigation Of Student
Perspective For E learning Readiness  Measurement .  IEOM
Society  International.  Proceedings of  the  International  Conference  on Industrial
Engineering and
Operations  Management  Bangkok,
Thailand, March 5-7, 2019.
Handayani  DT  dan  Kartiko  DC  (2021).
Evaluasi  Pengembangan  Media
Painting Stone pada Siswa
Disabilitas  Netra .  Jurnal  Pendi- dikan  Olahraga  dan  Kesehatan Vol. 09 No. 01, 2021, 273-278.
Husnah,  N.  U.,  dan  Surya,  E.  (2017).  The Effectiveness  of  Think  Talk  Write Learning  Model  in  Improving
Students’  Mathematical  Commu-
nication Skills at MTs Al
Jami'yatul  Washliyah  Tembung.
International  Journal  of  Sciences:
Basic and Applied Research (IJSBAR ) (2017), Vol. 34, No. 2, 1- 12.
Kuruliszwili, S. (2015). E-learning
Readiness  of  Organization    and Em-ployees. Intl Journal of
Electronics and Telecommu- nications , 61(3), p. 245-250.
Kuswanto,  J.  (2020).  Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Android  Mata  Pelajaran  Desain Grafis  Kelas  X. Jurnal  Ilmiah Edutic ,  Vol.  6,  No.  2,  Mei  2020, 78-84.
Maryana,  Suaedi  dan  Nurdin  (2019).
Pengembangan  Media  Pembela- jaran  Matematika  Menggunakan Powerpoint dan Ispring Quizmaker pada  Materi  Teorema  Pythagoras.
Jurnal  Penelitian  Matematika  dan Pendidikan Matematika . Vol. 2 No. 2, Agustus 2019, 53-61.
Pengembangan  multimedia  pada  pembelajaran  las  gas  metal  arc  welding  di  smkn negeri 2 sungailiat kabupaten bangka
Mertha  IG,  Rahayu  S,  Lestari  N.  (2019).
Workshop Teknik Pembuatan Video  Pembelajaran  pada  Guru-
Guru  SMP  N  1  Gunungsari Lombok  Barat. Jurnal  Pendidikan dan  Pengabdian  Masyarakat ,  Vol.
2 No. 1, Februari 2019, 1-5.
Rais M. dan Taha S. (2015). Pengembangan  Aplikasi  Microsoft
Power  Point  Pada  Sistem  Operasi
Android  Sebagai  Bentuk  Media Pembelajaran  Ilmu  Bahan  Listrik.
MEDIA  ELEKTRIK ,  Vol.  14,  No. 1, Juni 2017, 1-5.
Sugiyono.    (2011). Metode    Penelitian
Pendidikan    Pendekatan  Kuanti- tatif, Kuliatitatif, R dan D . Bandung: Alfabeta.
Susilo,  MJ  (2015).  Analisis  Kualitas
Media  Pembelajaran  Insektarium
dan Herbarium untuk Mata Pelajaran Biologi Sekolah Menengah Muhammad Joko Susilo. Jurnal  BIOEDUKATIKA , Vol. 3 No. 1 Mei 2015, 10-15.
Waluyo  SD  dan  Tresnawati  D  (2017) Pengembangan  Sistem  Informasi
Administrasi Kependudukan di Kantor Kelurahan Berbasis Multimedia. Jurnal Algoritma . Vol.
14 No. 1 2017, 1-6.
Wardani  DN,  Toenlioe  AJE  dan  Wedi  A.
(2018).  Daya tarik pembelajaran di Era  21  dengan Blended  Learning . JKTP ,  1(1), April 2018, p. 13-18.
Yuli  Sintya  Maharani.,  Nunuk  Suryani.,
Deny Tri Ardianto. (2018). Pengembangan Multimedia Pembelajaran  Interaktif  Pada  Mata Pelajaran  Pengolahan  Citra  Digital di  Sekolah  Menengah  Kejuruan Negeri  8  Semarang.  TEKNO- DIKA. Jurnal Penelitian
Teknologi  Pendidikan. Volume  16 No. 01 Maret 2018, 73-87.
Zaharah, Kirilova  GI and Anissa Windarti A. (2020). Impact of Corona Virus
Outbreak  Towards  Teaching  and Learning  Activities  in  Indonesia.
Salam;  Jurnal  Sosial  &  Budaya Syar-i, FSH UIN Syarif Hidayatullah  Jakarta ,  7(3),  2020, p. 269-282, DOI: 10.15408/ sjsbs.v7i3.15104.