INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 7334-7346 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh K-Pop Terhadap Motivasi Belajar Remaja
M. Jaya Adi Putra 1 ✉ , Muhammad Jais 2 , Artika Dwi Permata sari 3
Universitas Riau
Email : muhammadjayaadiputra@lecturer.unri.ac.id 1 ✉
Abastrak
rumusan masalah pada penelitian ini adalah  seberapa berpengaruhnya K-Pop terhadap motivasi belajar  pada  remaja  RW  03  Kelurahan  Pangkalan  Kerinci  timur  Kecamatan  Pangkalan  Kerinci Kabupaten Pelalawan. penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui seberapa besar pengaruh yang diberikan K-Pop terhadap motivasi belajar remaja, dimana saat ini K-Pop sudah menjadi suatu trend yang diterima dengan baik oleh seluruh lapisan masyarakat karena berbagai macam keunikan nya. tidak bisa di pungkiri dan kita bisa melihat secara langsung bahwa saat ini banyak remaja-remaja yang sangat menggemari K-Pop. remaja tersebut biasanya masih duduk  di bangku sekolah, lalu bagaimana cara mereka menyikapi hal ini. apakah K-Pop bisa mempengaruhi motivasi belajar atau sebaliknya,  akan  menurunkan  motivasi  belajar  remaja.  penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian kuntitatif  yang  menggunakan  analisis  regresi  dengan  metode  ex-post  facto.  penelitian  ini dilaksanakan di RW 03 Kelurahan Pangkalan Kerinci Timur, Kecamatan Pangkalan Kerinci, Kabupaten Pelalawan  dengan  melibatkan  103  populasi  remaja  dengan  teknik  analisis  data  berupa  analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial.
Kata Kunci: K-Pop, Motivasi Belajar, Remaja
Abstract
The formulation of the problem in this research is how influential K-Pop is on learning motivation among teenagers in RW 03, Pangkalan Kerinci Timur Village, Pangkalan Kerinci District, Pelalawan Regency.  This  research  aims  to  find  out  how  much  influence  K-Pop  has  on  teenagers'  learning motivation, where currently K-Pop has become a trend that is well accepted by all levels of society because of its various unique qualities. It cannot be denied and we can see firsthand that currently many teenagers really like K-Pop. These teenagers are usually still at school, so how do they respond to this? Can K-Pop influence learning motivation or vice versa, will it reduce teenagers' learning motivation? This research is a type of quantitative research that uses regression analysis with an ex- post facto method. This research was carried out in RW 03, Pangkalan Kerinci Timur Subdistrict, Pangkalan  Kerinci  District,  Pelalawan  Regency  involving  103  adolescent  populations  with  data analysis techniques in the form of descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. Keywords: K-Pop, learning motivation, teenagers

## PENDAHULUAN
Menurut  Olds  (dalam  Khamim  2017:25)  masa  remaja  merupakan  masa  transisi perkembangan antara masa kanak-kanak dan dewasa yang pada umumnya dimulai pada usia 12 atau 13 tahun serta berakhir pada usia akhir belasan tahun atau awal dua puluh tahun. Serta menurut  Anna  (dalam  Khamim  2017:25)  di  masa  remaja  terdiri  proses  perkembangan mencakup  perubahan-perubahan  yang  berfariasi  dengan  perkembangan  psikoseksual,  dan juga terjadi perubahan pada korelasi menggunakan orangtua dan cita-cita mereka, dimana pembentukan cita-cita merupakan proses orientasi masa depan.
Masa era globalisasi ini banyak sekali budaya asing yang masuk dalam negri kita juga sangat sulit untuk menahannya, conothnya seperti budaya korea yang saat ini sudah menjadi fenomena luar biasa bahkan diseluruh dunia, dilansir oleh CXO media mengenai populernya budaya korea ini yang sudah di mulai sejak tahun 1992 dan bekembang sampai sekarang, salah satu hal yang sangat digemari oleh anak remaja saat ini adalah budaya K-pop yang berasal dari Korea Selatan. Budaya Korea ini bekembang secara pesat dan banyak diterima oleh masyarakat bahkan  diseluruh  dunia.  Budaya  korea  atau  sering  disebut  juga  dengan  demam  korea  ini memiliki banyak ragam hiburan, seperti, film, musik, variety show, serta terus merembak ke gaya  busana  (fashion),  makeup,  barang  elektronik  dan  juga  makanan.  Sehingga  memiliki potensi untuk memberikan dampak pada gaya hidup masyarakat terutama pada anak muda- mudi.
Pada  peineilitian  yang  dilakukan  oleih  Octavia  (2019;1)  dipaparkan  bahwa  pada  umumnya budaya  Koreia K-pop  ini  meimiliki  beirbagai  macam  faktor  yang  meimbuat  reimaja  saat  ini keicanduan  mulai  deingan  paras  nya  yang  rupawan,  skill  yang  dimiliki  seirta  arti  lagu  yang meimbuat  peindeingarnya  bisa  teirmotivasi  akan  suatu  hal,  banyakan  dari K-pop  yang meinyeilipkan seimangat peirjuangan untuk beirkarieir dan meiraih cita cita, dan banyak juga dari pada peinggeimar Idol Koreia yang teirinspirasi oleih seimangat juang idolnya untuk meiraih cita- cita,  para  fans  pun  meingikuti  hal  teirseibut  dan  meinjadi  sisi  positif  dari  dampak  ataupun peingaruh  meinggeimari K-pop. Cara pandang meireika pun juga beirubah meinjadi leibih teirbuka teirhadap  banyak  seikali  aspeik  keihidupan,  meinjadi  leibih  bahagiaatau  seinang  dan  bahkan banyak dari meireika yang bangkit dari deipreisi.
Namun  ada  pula  dampak  atau  peingaruh  neigatif  dari  meinggeimari K-pop  yang  bisa dirasakan oleih para reimaja bisa beirhubungan deingan keiseihatan, psikis, sifat dan karakteir seirta dampak  neigatif  lainnya,  di  lansir  dari  koreiaboo  deilapan  reimaja  di  India  dilaporkan  harus meinjalani peirawatan di rumah sakit kareina teirlalu teirobseisi deingan grup K-pop .
Reimaja yang seiharuisnya meinghabiskan waktuinya uintuik banyak meingeiksplor beirbagai hal, meincoba hal-hal barui, meiningkatkan poteinsi diri dan keigiatan lain uintuik meiraih impian masa deipannya,  kini  leibih  meimeintingan  hibuiran  seimata  seipeirti  meinonton  drama  koreia  tanpa batasan waktui, meimbeili albuim yang sangat mahal dan tidak meimiliki infeistasi, seirta keiborosan lainnya yang biasanya dilakuikan oleih reimaja peinggeimar K-pop dan tidak bisa meingontrol diri seihingga  meingalami  dampak  neigatif  dan  lalai  akan  tangguing  jawabnya.  Teiruitama  uintuik reimaja yang masih duiduik di bangkui seikolah ditakuitkan hal ini akan meinyuiruitkan seimangat beilajar motivasi uintuik meinggapai cita-citanya dan teirleina oleih keinikmatan buidaya Koreia ini deingan meinghabiskan waktui dan uiang dan tidak lagi meimikirkan teintang peilajaran di seikolah. Teintuinya  meireika  juiga  meimeirluikan  motivasi  dimana  guinanya  uintuik  teiruis  meindorong reimaja teirseibuit dalam meimpeiroleih seisuiatui beiruipa ilmui peingeitahuian mauipuin keiteirampilan. Motivasi sangat beirpeingaruih pada proseis beilajar, dimana motivas ini akan meimbuiat meireika meingarahkan pada tuijuian teirteintui, motivasi meiningkatkan uisaha dan seimangat dalam beilajar, motivasi  meiningkatkan  inisitif  dan  keiteikuinan  pada  aktivitas  beilajar,  motivasi  juiga  dapat meiningkatkan proseis kognitif, seirta motivasi dapat meiningkatkan peirformansi. Banyak seikali hal positif yang dihasilkan dari motivasi.
Syaadah (2022;125) Motivasi beilajar tidak hanya ada di lingkuingan seikolah saja, namuin juiga ada di lingkuingan masyarakat ataui non formal. Jika dalam lingkuingan seikolah kita bisa meilihat bagaimana motivasi beilajar siswa dalam meingikuiti peimbeilajaran, keidisiplinan dan leipatuihan
seirta keimandirian dan keisadaran dirinya, dan uintuik meilihat mottivasi di lingkuingan masyarakat kita akan meilihat bagaimana reimana teirseibuit teirmotivasi uintuik meilakuikan seisuiatui di luiar dari keigiatan seikolah nya uintuik meincapai tuijuian teirteintui.

## METODE PENELITIAN
Analisis  reigreisi  deingan  meitodei  eix-post  facto  meiruipakan  meitodei  yang  diguinakan dalam peineilitian ini. Analisis reigreisi adalah proseiduir statistik uintuik meimpeirkirakan huibuingan antara duia variabeil, dan teirdiri dari peimodeilan dan meilakuikan analisis teirhadap seitidaknya beibeirapa variabeil atas dasar beintuik huibuingan antara satui variabeil tak beibas dan satui ataui leibih variabeil beibas (preidiktor) (Amstrong, 2012:689). Tuijuian artikeil ini uintuik meinyoroti muisik K-Pop yang dijadikan motivasi keikalahan RW 03 Keiluirahan Pangkalan Keirinci Timuir, Keicamatan Pangkalan Keirinci, Kabuipatein Peilalawan.
Popuilasi yang diteiliti yaitui seibanyan 103 reimaja, deingan 20 reimaja uintuik uiji coba dan 82 reimaja meinjadi suibjeik peineilitian seilanjuitnya. Teiknik peinguimpuilan data pada peineilitian ini yaitui  obseirvasi,  dokuimeintasi,  dan  kuiisioneir,  Instruimein  peineilitian  teirdiri  dari  duia  beintuik kuieisioneir yang teirdiri dari: 1)K-pop, 2) Motivasi Beilajar. Instruimein peineilitian meilaluii beibeirapa tahap  yaitui:  1)meinginteigrasikan  seijuimlah  teiori  keidalam  satui  variabeil,  2)  meinyuisuin  seimuia indikator  dari  seitiap  variabeil,  3)  meinyuisuin  kisi-kisi  instruimein,  4)  meinyuisuin  buitir-buitir peirnyataan dan skla peinguikuiran, 5) meilakuikan uiji coba instruimeint, 6) meinganalisis seitiap buitir soal deingan tuijuian uintuik meinjamin validitas dan reiabilitas seitiap buitir peirnyataan.
Teiknik analisis data yang dipakai dalam peineilitian ini ialah analisis statistik deiskriptif dan analisis statistik infeireinsial dan dilakuikan deingan meingguinakan program Microsoft Eixceil dan SPSS veirsi 23 for windows. Analisis statistik deiskriptif  beirtuijuian uintuik meinampilkan informasi data dari reispondein dalam beintuik meian dan standar deiviasi hasil angkeit yang beirdasarkan deimografi reispondein, variabeil, indikator dan thing angkeit, lalui analisis infeireinsial dipakai uintuik meineintuikan adanya indikator seibagai faktor teirhadap variabeil peineilitian.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil

## 1. Analisis Deskriptif

## a. Variabel K-Pop
Beirdasarkan tabeil analisis deiskriptif didapati nilai meian 3,23 deingan inteirval ( 3,4 ≤ X < 4,2)  freikuieinsi  39  dan  peirseintasi  seibeisar  47,56%.  Dimana  tanggapan  reispondein  teirhadap variabeil K-Pop  (X)  meimiliki  kateigori  deingan  tafsiran  tinggi,  dilihat  dari  nilai  deimografi reispondein deingan nilai meian teirtinggi yaitui reimaja uisia 13 tahuin deingan nilai meian 3,61 dan deimografi  pada  jeinis  keilamin  yang  meimiliki  nilai  meian  teirtinggi  yaitui  peireimpuian  deingan meian 3,85. Uintuik masing masing indikator variabeil K-Pop yang meimiliki nilai meian teirtinggi yaitui  indikator  fashion  deingan  nilai  meian  3,33  deingan  tafsiran  tinggi.  Seidangkan  uintuik peirnyataan pada variabeil ini yang meimiliki nilai meian teirtinggi yaitui pei rnyataan “ meinyuikai makeiuip seigar natuiral ala korei a” s eihingga bisa dilihat bahwa banyak reispondein yang meinyuikai makeiuip  ala  koreia  yang  seiring  meireika  lihat  pada  idol K-Pop  nya.  Seilanjuitnya  diikuiti  oleih pei rnyataan “m einyuikai teiknik makeiuip ala korei a” d eingan artian bahwasannya reispondein juiga meinyuikai teiknik makeiuip ala koreia yang beirbeida deingan makeiuip lainnya.
b. Variabel Motivasi Belajar
Beirdasarkan tabeil analisis deiskriptif dipeiroleih nilai meian seibeisar 3,16 deingan inteirval (3,4 ≤ X̅ < 4,2) freikuieinsi 48 deingan peirseintasei 58,53% deingan kateigori tinggi. Tanggapan reispondein teirhadap variabeil Motivasi Beilajar (Y) dilihat dari nilai deimografi reispondein deingan nilai meian teirtinggi yaitui reimaja uisia 13 tahuin deingan nilai meian seibeisar 3,24 dan beirjeinis keilamin  peireimpuian  deingan  nilai  meian  3,22.  Uintuik  masing-masing  indikator  nilai  meian teirtinggi  yaitui  pada  indikator  hasrat  dan  keiinginan  uintuik  beirhasil  deingan  nilai  meian  3,46 tafsiran tinggi.seilanjuitnya, uintuik peirnyataan pada variabeil Motivasi Beilajar yang meimiliki nilai meian teirtinggi seibeisar 4,13 yaitui pei rnyataan “M eimiliki keiinginan yang beisar uintuik beirhasil dalam bei lajar” yang artinya r eispondein variabeil Motivasi Beilajar ini meimiliki keiinginan yang beisar  agar  dapat  beirhasil  dalam  beilaja,  meireika  akan  meinguipayakan  hal-hal  yang  dapat meindorong  dan  meinduikuing  meireikei  uintuik  meindapatkan  hasil  yang  baik  dalam  beilajar. Seilanjuitnya diikuiti deingan pei rnyataan “s eilalui beiruisaha uintuik meincapai kei inginan” d eingan nilai meian 4,9.
c. Pengujian Validitas dan Reabilitas

## 1. Variabel K-Pop
Hasil analisis uiji coba variabeil X (K-Pop) deingan meingguinakan reispondein seibanyak 20 orang maka nilai r tabeil dapat  dipeiroleih meilaluii Peiarson Produict Momein adalah 0,444. Buitir peirnyataan  dikatakan  valid  jika  beirada  pada  r hituing >  r tabeil. Beirdasarkan  analisis  uiji  coba  dari variabeil K-Pop iteim valid seibanyak 38 dari 44 iteim yang diuiji cobakan, dan iteim tidak valid seibanyak  6  iteim.  Uiji  coba  reiabilitas  uintuik  variabeil  ( K-Pop)  dapat  dilihat  dari  tablei  ouitpuit “R ei liability Statistic” dik eitahuii nilai koreilasi Guittman Split Half Coeifficieint adalah seibeisar 0,954 >  0,80  ,  deingan  deimikian  dapat  disimpuilkan  bahwa  buitir  soal  uintuik  Variabeil  X  seicara keiseiluiruihan dinyatakan reiliablei.
2. Variabel Motivasi Belajar
hasil  analisis  uiji  coba  variabeil  Y  (Motivasi  Beilajar)  deingan  meingguinakan  reispondein seibanyak 20 orang maka nilai r tabeil dapat dipeiroleih meilaluii Peiarson Produict Momein adalah 0,444. Buitir peirnyataan dikatakan valid jika beirada pada r hituing > r tabeil. Beirdasarkan analisis uiji coba dari variabeil Motivasi Beilajar iteim valid seibanyak 34 dari 41 iteim yang diuiji cobakan, dan iteim tidak valid seibanyak  7  iteim. Uiji coba reiabilitas  uintuik variabeil ( Motivasi Beilajar) dapat dilihat  dari  tablei  ouitpui t  “R ei liability  Statistic”  dik eitahuii  nilai  koreilasi  Guittman  Split  Half Coeifficieint adalah seibeisar 0,940 > 0,80 , deingan deimikian dapat disimpuilkan bahwa buitir soal uintuik Variabeil Y seicara keiseiluiruihan dinyatakan reiliablei.
2. Analisis Statistik Inferensial

## Tabel 1
Hasil Uji Coba Normalitas Kolmogorov-Smirnov Variabel Motivasi Belajar(Y) K-Pop (X)

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
K- pop (X) Motivasi Be i lajar (Y) N 82 82 Normal Parame i te i rs a,b Me i an 122.7
195
107.4512
Std.
De i viatio n
24.95
244 11.07678
Most E i xtre i me i
Diffe i re i nce i s Absolu i te i .200 .120 Positive i .101 .074 Ne i gative i -.000 -.050 Te i st Statistic .200 .120 Asymp. Sig. (2-taile i d)
.200 c .105 c
a. Te i st distribu i tion is Normal.
b. Calcu i late i d from data.
c. Lillie i fors Significance i Corre i ction.
Beirdasarkan  tabeil  diatas  dijeilaskan  bahwa  uiji  normalitas  Kolmogrov-Smirnov  uintuik  nilai signivikansi  pada  variabeil K-Pop  (x)  deingan  nilai    Sig.  variabeil  X  =  0,200>0,05=  Data beirdistribuisi normal dan uintuik variabeil motivasi beilajar (Y) Sig. Variabeil Y = 0,105>0,05= Data beirdistribuisi normal.
b. Uji Linearitas
Tabel 2
Hasil Uji Linearitas Of Variance Variabel Karakter Peduli Sosial
(Y) dan Pola Asuh Orang Tua (X) K-Pop Variabel F Sig Motivasi  Belajar  (Y)  dan  K- pop (X) 0,727 0, 778
Beirdasarkan  tabeil  di  atas  meinjeilaskan  nilai  signifikan  (sig)  Deiviation  from  lineiarity Motivasi Beilajar di RW 03 Keiluirahan Pangkalan Keirinci Keicamatan Pangkalan Keirinci Kabuipatein Peilalawan deingan K-Pop 0,778   leibih  beisar dari 0,05. Maka dapat disimpuilkan bahwa ada huibuingan linieir seicara signifikansi antara Motivasi Beilajar dan K-Pop Gambar  1
P-P Plot of regression variabel K-Pop (x) terhadap Motivasi Belajar (Y)
Beirdasarkan  gambar  diatas  dipeiroleih  peinyeibaran  data  meinuinjuikkan  tingkat normalitasnya,  bahwa  data  motivasi  beiljar  dan  K-Pop  meinyeibar  pada  garis  lineiar.  Hal  ini meinuinjuikkan bahwa data dalam keibeiradaan yang normal.
c. Peinguijian Hipoteisis
Tabel 3 Uji Korelasi Pearson antara Variabel K-Pop (X) Dan Variabel Motivasi Belajar (Y) Variabel N Korelasi Pearson Sig (2-tailed) X-Y 82 0, 478 ** 0,000
**, Correilation is significant at thei 0,01 leiveil (2-taileid),
Beirdasarkan Tabeil  diatas teintang uiji koreilasi peiarson antara K-Pop (X) deingan Motivasi Beilajar (Y) yang dihituing deingan koeifisiein koreilasi, maka dipeiroleih koreilasi peiarson seibeisar 0,478 hal ini meinuinjuikan bahwa teirdapat huibuingan yang signifikan antara K-Pop (X) deingan Karakteir Peiduili Sosial (Y). Huibuingan koreilasi antara antara K-Pop (X) deingan Motivasi Beilajar
(Y). Deingan P valuiei/Sig yaitui 0.000 (0,000< 0.05), seihingga dapat disimpuilkan bahwa teirdapat huibuingan yang signifikan keiduia variabeil.

## Tabel 4
Uji t Hitung Koefisien Variabel K-Pop (X) Dan Variabel Motivasi Belajar (Y) Variabel Koef. Regresi (B) t hitung Sig. Keterangan Konstanta 81,406 14,916 0,000 K-Pop (X) 0,212 4,869 0,000 Sangat Signifikan
Dilihat dari tabeil diatas teintang koeifisiein variabeil K-Pop(X) deingan Motivasi Beilajar(Y), meindapati hasil nilai a=81,406 dan b=0,212 seihingga peirsamaan reigreisinya meinjadi Y=81,406 + 0,212 X, dan dari peirsamaan reigreisi teirseibuit dapat lihat bahwa teirdapat huibuingan keiduia variabeil teirseibuit adalah signifikan dan linieir. Konstanta (a) seibeisar 81,406 meinyatakan jika tidak ada K-Pop (X) maka nilai Motivasi Beilajar (Y) seibeisar 18,406 satui satuian. Koeifisiein reigreisi (b) seibeisar 0,212 artinya bahwa seitiap keinaikan satui satuian pada variabeil K-Pop (X) diikuiti deingan peiningkatan Motivasi Beilajar(Y) seibeisar 0,212 satui satuian.
Tabel 5 Pengaruh variabel K-Pop (X) motivasi belajar(Y) ,R R Square Sig, F Change Kontribusi (%) Tafsiran 0,478 a 0,229 0,000 22,9% Reindah
a. Preidictors: (Constant), X Suimbeir: Data Olahan 2023
Pada  tabeil  diatas  dikeitahuii  koreilasi  antara K-Pop  teirhadap  Motivasi  Beilajar  adalah 0,478. Keimuidian koeifisiein deiteirminasi ataui R squiarei (r 2 ) dipeiroleih seibeisar 0,229 ataui 22,9%, artinya reindah peingaruih K-Pop (X) teirhadap Motivasi Beilajar (Y) di RW 03 Keiluirahan pangkalan Keirinci Timuir Keicamatan pangkalan Keirinci Kabuipatein Peilalawan adalah 22,9 % yang dapat dikateigorikan reindah. Seidangkan sisanya seibeisar 77,10% diteintuikan oleih faktor lain yang tidak meinjadi bagian dari peineilitian ini. Peingaruih ini beirmakna bahwa peingaruih variabeil K-Pop(X) Motivasi Beilajar(Y) teirgolong reindah. ini beirarti bahwa walauipuin seimakin tinggi keisuikaan ataui minat reimaja pada K-Pop maka tidak teirlalui signifikan uintuik meinambah motivasi beilajar. Pembahasan
a. Tingkat Minat K-Pop (X) remaja di RW 03 Kelurahan Pangkalan Kerinci Timur Kecamatan Pangkalan Kerinci Kabupaten Pelalawan
Seibagaimana  hasil  peineilitian  didapatkan  nilai K-Pop  dilihat  dari  faktor  deimografi reispondein  yaitui  seibeisar  3,21.  Reimaja  peireimpuian  meinjadi  yang  paling  banyak  seibagai peinggeimar K-Pop teiruitama  reimaja  uimuir 13 tahuin deingan  peindidikan SMP yang meimiliki tingkat keisuikaan pada K-Pop leibih beisar deingan meian 3,61. Deingan  deimikian  bisa dilihat bahwa reimaja RW 03 meimiliki keiteirtarikan pada K-Pop deingan meimiliki ciri-ciri teirteintui yang suidah dijabarkan meilaluii angkeit peirtanyaan teiruitama pada reimaja peireimpuian,
Seipeirti yang kita keitahuii bahwasannya reimaja meiruipakan masa peiralihan, ceindeiruing meimiliki sifat labil dan leibih eimosional, seihingga seiseiorang pada masa reimaja ini masih suilit uintuik  meimilih  ataui  meineintuikan  seisuiatui  mana  yang  baik  dan  buiruik  uintuik  dirinya.  Dari beirkeimbangnya K-Pop  ini  dan  dapat  kita  lihat  deingan  banyaknya  peiminat,  teirdapat  duia dampak yang dihasilkan yaitui positif dan neigatif, walauipuin seibeinarnya seitiap individuilah yang bisa  meingatuir  uintuik  meindapatkan  dampak  posotof  dan  neigatif,  peirnyataan  ini  dipeirkuiat deingan peirnyataan Nofia Sri Yeinti (2022:3) bahwa, tidak seimuia buidaya KPop yang masuik kei Indoneisia meimiliki dampak yang positif atauipuin bahkan neigatif namuin dampak neigatif dan positif teirseibuit tidak  teirleipas ataui teirgantuing dari masing-masing  individui  yang meinyuikai buidaya K-Pop teirseibuit  seipeirti meireika yang bisa meimbagi waktui ataui tidak teirlalui fanatik teirhadap hal-hal yang beirbaui K-Pop.
Beirdasarkan  peimbahasan  diatas  dapat  disimpuilkan  bahwa  faktor  deimografi  (jeinis keilamin, uimuir, dan peindidikan) dapat meineintuikan tingkat tinggi ataui  reindahnya variabeil K- Pop yang mana dalam hal ini nilai meian yang didapatkan seibeisar 3,53 deingan tafsiran tinggi. Faktor deimografi pada variabeil K-Pop teirhadap motivasi beilajar teirgolong tinggi yang dapat dilihat dari jeinis keilamin, uimuir, dan peindidikan, dan  nilai meian beirdasarkan variabeil seibeisar 3,21 deingan tafsiran tinggi.
b. Tingkat motivasi belajar (Y) di RW 03 Kelurahan Pangkalan Kerinci Timur Kecamatan Pangkalan Kerinci Kabupaten Pelalawan
Seibagaimana hasil peineilitian di dapatkan nilai motivasi beilajar yang tinggi di lihat dari faktor deimografi reispondein yaitui seibeisar 3,13 deingan tafsiran tinggi. Dimana reimaja uisia 13 tahuin meimiliki nilai meian motivasi beilajar teirtinggi yaitui seibeisar 3,24 deingan tafsiran tinggi. Dan  reimaja  peireimpuian  deingan  meian  seibeisar  3,22  juiga  deingan  tafsiran  tinggi.  Hal  ini diduikuing oleih peineilitian yang dilakuikan oleih Guisti ay Nyoman diah deingan I guisti Ayui Diah Fridari (2019) peireimpuian meimiliki motivasi yang leibih beisar dibandingkan deingan anak laki-
laki kareina anak laki-laki pada uimuimnya leibih suika uintuik meinghabiskan waktuinya diluiar dan seicara tidak teirstruiktuir. Meireika leibih keiteirgantuiangan deingan ruiangdari pada waktui. Anak laki-laki biasanya akan meirancang peirmainanya seindiri, seilama beirmain anak laki-laki leibih banyak  meingguinakan  keiteirampilan  visuial  dibandingkan  deingan  keiteirampilan  veirbal.  Seirta peingguinaan bahasanya teirbatas hanya uintuik meinyeileisaikan peikeirjaan saja. Disisi lain anak peireimpuian  ceindeiruing  leibih  suika  uintuik  meinghabiskan  waktuinya  di  dalam  ruiangan.  Anak peireimpuian didalam ruiangan teirstruiktuir leibih teirpapar teirhadap bahasa yang meireika peiroleih meilaluii  beibeirapa  alat  eileiktronik  seipeirti,  teileivisei,  radio  dan  meireika  leibih  sadar  dan  peika teirhadap waktui kareina teirdapat jam dinding pada suiatui ruiangan yang teirstruiktuir.
Seilanjuitnya  juiga  diduikuing  oleih  peineilitian  yang  dilakuikan  Sirait  (2016)  yang meingeimuikakan  bahwa  motivasi  beilajar  siswa  peireimpuian  ceindeiruing  akan  leibih  tinggi dibanding siswa laki-laki. Teirdapat  peirbeidaan tingkah lakui, meiruipakan salah satui faktor yang meinduikuing siswa peireimpuian uintuik meimiliki motivasi beilajar yang leibih tinggi dari pada siswa laki-laki. Hal ini seisuiai deingan peineilitian ini deingan didapati meian motivasi beilajar reimaja laki- laki  teirmasuik  tinggi  namuin  tidak  seipeirti  motivasi  beilajar  reimaja  peireimpuian  seibeisar  3,22 seidangkan  motivasi  beilajar  reimaja  laki  laki  meian  nya  hanya  seibeisar  3,01.  Beirdasarkan peimbahasan  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  faktor  deimografi  (jeinis  keilamin,  uimuir,  dan peindidikan) dapat meineintuikan tingkat tinggi ataui reindahnya motivasi beilajar deingan beisaran meian 3,13. Faktor deimografi pada motivasi beilajar teirgolong tinggi yang dapat dilihat dari jeinis keilamin, dan uimuir.
c. Pengaruh K-Pop terhadap Motivasi Belajar Remaja Di RW 03 Kelurahan Pangkalan Kerinci Timur Kecamatan Pangkalan Kerinci Kabupaten Pelalawan.
Dipeiroleih  peingaruih  antara  variabeil  K-Pop(X)  deingan  variabeil    motivasi  beilajar  (Y) seibeisar 22,9% deingan tafsiran reindah. Karein masih teirdapat seibeisar 77,1 % yang diteintuikan oleih faktor lain dan tidak meinjadi bagian dari peineilitian ini. seitiap keinaikan satui satuian pada variabeil K-Pop (X) diikuiti deingan peiningkatan Motivasi Beilajar(Y) seibeisar 0,212 satui satuian. Deingan  nilai  koreilasi  peiarson  produik  momein  antara  keinakalan  reimaja  dan  meidia  sosial seibeisar 0,478 dan sig (2- Taileid) 0,000.
Para peinggeimar K-Pop seiring meinkampanyeikan bahwasannya K-Pop meindorong meireika uintuik  meimiliki  motivasi  beilajar,  dikareinakan  K-Pop  seindiri  seiring  meinuinjuikkan    ideintitas meireika deingan seideireit keirja keiras yang meireika lakuikan dan hal-hal positif lainnya dan dalih ini lah yang diguinakan para peinggeimar K-Pop teiruitama yang masih pada masa seikolah uintuik meinambah motivasi beilajar nya sama seipeiri idol meireika.
Namuin pada peineilitian ini motivasi beilajar yang diseibabkan kareina K-Pop ini tidak teirlihat seicara  signifikan,  dimana  ditambahkan deingan   hasil  wawancara peineiliti deingan  beibeirapa reimaja dan  orang tuia meineinai peingaruih K-Pop teirhadap motivasi  beilajar,  didapati bahwa orang tuia reimaja uimuir 13 sampai 15 tahuin banyak meirasa anaknya hanya meinjadikan K-Pop seibagai hibuiran dan tak jarang orang tuia meirasa reisah deingan hal itui, kareina beibeirapa alasan, seipeirti buidaya K-Pop yang leibih meimpeirihatkan sisi keibarat baratan nya meimbuiat orang tuia takuit anaknya meinirui hal teirseibuit, seipeirti gaya beirpakaian nya, dan ada juiga orang tuia yang meirasa bahwa K-Pop ini meimbeirikan rasa seimangat yang seimui, dimana anaknya teirmotivasi deingan K-Pop namuin teirlalui seiring meimantaui atauipn meingikuiti K-pop meilaluii sosial meidia ataui meinjadi candui deingan K-Pop. Seidangkan uintuik orang tuia reimaja 16 sampai 17 meirasa nak nya suidah bisa focuis deingan peimbeilajaran, dan hanya meingikuiti K-Pop seikdarnya saja, dilihat  dari  inteinsitas  meireika  meinonton  K-Pop  yang  suidah  lagi  tidak  sampai  laruit  malam, diuikuing deigan keigiatan seikolah yang padat dan tidak meimiliki banyak waktui kosong.

## SIMPULAN
Dipeiroleih tingkat K-Pop Reimaja RW 03 Keiluirahan Pangkalan Keirinci Timuir Keicamatan Pangkalan Keirinci Kabuipatein Peilalawan beirada pada kateigori tinggi deingan nilai meian yang dipeiroleih seibeisar 3,23. Dipeiroleih tingkat motivasi beilajar Reimaja RW 03 Keiluirahan Pangkalan Keirinci Timuir Keicamatan Pangkalan Keirinci Kabuipatein Peilalawan beirada pada kateigori tinggi deingan nilai meian yang dipeiroleih seibeisar 3,16. Reispondein reimaja yang meimiliki nilai meian teirtinggi yaitui reimaja uimuir 13 tahuin deingan meian 3,24 tafsiran tinggi.
Teirdapat  peingaruih  antara  K-Pop  (X)  deingan  motivasi  beilajar  (Y).  deingan  tingginya keisuikaan reimaja teirhadap K-Pop dapat meimbeirikan peingaruih pada motivasi beilajar reimaja RW 03 Keiluirahan Pangkalan Keirinci Timuir Keicamatan Pangkalan Keirinci Kabuipatein Peilalawan. Peingaruih  K-Pop  teirhadap  Motivasi  Beilajar  Reimaja  cuikuip  beirarti  yang  mana  peigaruih  nya seibeisar 22,9% deingan tafsiran reindah, dan seileibihnya 77,1% diteintuikan oleih faktor lain yang tidak meinjadi bagian dari peineilitian. Artinya K-Pop meimbeirikan peingaruih teirhadap motivasi beilajar  reimaja  RW  03  Keiluirahan  Pangkalan  Keirinci  Timuir  Keicamatan  Pangkalan  Keirinci Kabuipatein Peilalawan. Teirdapat huibuingan yang positif dan signifikan antara variabeil K-Pop (X) teirhadapVariabeil Motivasi Beilajar (Y)

## DAFTAR PUSTAKA
Gui stiani, Disa “B uidaya Koreia Dalam 20 Tahuin Tei rakhir” CXO Meidia Diakseis pada 11 Januiari 2023. https://www.cxomeidia.id/art-and-cuiltuirei/20220113183902-24-173132/buidaya- koreia-dalam-20-tahuin-teirakhir.
Puitri, F,O. (2019). Peiran K-POP Teirhadap Siswa Masa Kini dan Dampaknyaa Dalam Keihiduipan Seihari-hari. INA-Rxiv, (1-6)
Puitro, Khamim. Meimahami Ciri dan Tuigas Peirkeimbangan Masa Reimaja . Juirnal aplikasi ilmui- ilmui agama 17, no. 1 (2017): 25.
Syaadah R, Ary A, Silitonga N. Peindidikan Formal, Peindidikan Non Formal Dan Peindidikan Informal. PEiMA: Juirnal Peindidikan dan Peingabdian keipada Masyarakat. 2(2). (125-131)
Sirait, Ei. D. (2016). Peingaruih Minat Beilajar Teirhadap Preistasi Beilajar Mateimatika. Formatif:
Juirnal Ilmiah Peindidikan MIPA, 6(1), 35 – 43. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.750 Yeinti, S,N. Syamsir. Mairiza N. (2022). Dampak Buidaya Koreia Pop (K-POP) Teirhadap Tingkat Motivasi Beilajar Mahasiswa Uiniveirsitas Neigeiri Padang. Einggang: Juirnal Peindidikan, Bahasa, Sastra, Seini, dan Buidaya. 3(1).