## EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KOMIK DIGITAL BERBASIS CANVA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SD YAPIS 02 MANOKWARI
1 Siti Muflihah, 2 Siti Fatimahtun Zahra, 3 Deni Yuliani, 4 Irawati
1,2,3,4 STKIP Muhammadiyah Manokwari

## Email: lychamuf@gmail.com
ABSTRAK Kata kunci: Komik  Digital  berbasis Canva; Pembelajaran IPS Jenjang pendidikan sekolah dasar merupakan jenjang yang sangat fundamental dalam  dunia  pendidikan,  Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi (IPTEK),  serta  tuntutan  peningkatan  mutu  pembelajaran  semakin  mendorong upaya-upaya  pembaharuan  hasil-hasil  teknologi  dalam  proses  belajar.  Media pembelajaran  menempati  posisi  yang  sangat  penting  dalam  sebuah  sistem pembelajaran.  Ketiadaan  media  berdampak  pada  proses  pembelajaran  yang kurang  efektif,  siswa  merasa  bosan  dalam  pembelajaran  sehingga  materi  yang disampaikan  tidak  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  diinginkan.  Dalam observasi awal peneliti di SD Yapis 02 Manokwari, kepala sekolah menyatakan bahwa dari hasil supervisi yang telah dilakukan di kelas III, pembelajaran IPS masih bersifat monoton dan pembelajaran masih berpusat pada guru, sehingga siswa merasa bosan dengan media yang digunakan oleh guru  sehingga kurang menarik minat maupun antusias siswa. Oleh sebab itu, diperlukan sebuah media yang dapat meningkatkan minat belajar siswa agar pembelajaran lebih menarik dan  menyenangkan.  Salah  satu  upaya  dalam  mengembangkan  pembelajaran adalah  dengan  melakukan  transformasi  media    pembelajaran    yang    semula bersifat    konvensional    dan    membosankan  menjadi  media  pembelajaran  yang kreatif  dan  inovatif.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektifitas Penggunaan Media Komik Digital Berbasis Canva dalam Pembelajaran IPS di SD Yapis 02 Manokwari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain One-Shot Case Study. ABSTRACT Keywords: Canva-based Digital Comics;  Social  Studies Learning The elementary school education level is a very fundamental level in the world of  education,  the  development  of  science  and  technology  (IPTEK),  and  the demand to improve the quality of learning are increasingly encouraging efforts to update technological results in the learning process. Learning media occupies a very important position in a learning system. The absence of media has an impact on the learning process that is less effective, students feel bored in learning so that  the  material  delivered  does  not  achieve  the  desired  learning  goals.  In  the initial observation of researchers at SD Yapis 02 Manokwari, the principal stated that  from  the  results  of  the  supervision  that  had  been  carried  out  in  grade  III, social  studies  learning  was  still  monotonous  and  learning  was  still  teacher- centered, so that students felt bored with the media used by teachers so that they were less interested in and enthusiastic students. Therefore, a media is needed that can increase students' interest in learning so that learning is more interesting and  enjoyable.  One  of  the  efforts  to  develop  learning  is  to  transform  learning media that was originally conventional and boring into creative and innovative learning  media.  This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  the  Use  of Canva-Based Digital Comic Media in Social Studies Learning at SD Yapis 02

## Efektivitas Penggunaan Media Komik Digital Berbasis Canva Dalam Pembelajaran IPS Di SD Yapis 02 Manokwari
Manokwari. The method used in this study is an experimental method with a One- Shot Case Study design.

## PENDAHULUAN
Jenjang  pendidikan  sekolah  dasar  merupakan  jenjang  yang  sangat  fundamental  dalam dunia pendidikan, karena pada jenjang tersebut siswa memerlukan pondasi pengetahuan yang kuat, oleh  karena  itu  guru  sebagai  fasilitator  dalam  pembelajaran  harus  menanamkan  konsep  dasar secara maksimal kepada siswa ditengah abad 21 ini. Seiring dengan berjalannya waktu, pendidikan mengalami  perubahan-perubahan  substansial  baik  dalam  prosesnya  ataupun  dalam perkembangannya.   Proses  pembelajaran   merupakan   subtansi  dasar   yang   membutuhkan perhatian khusus, sehingga guru harus selalu berinovasi agar pembelajaran lebih bermakna serta materi yang diajarkan dapat dipahami oleh peserta didik secara komperhensif.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) serta tuntutan peningkatan mutu pembelajaran semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar.  Media  pembelajaran  menempati  posisi  yang  sangat  penting  dalam  sebuah  sistem pembelajaran. Ketiadaan media berdampak pada proses pembelajaran yang kurang efektif, siswa merasa  bosan  dalam  pembelajaran  sehingga  materi  yang  disampaikan  tidak  mencapai  tujuan pembelajaran yang diinginkan.
Dalam observasi awal peneliti di SD Yapis 02 Manokwari, kepala sekolah menyatakan bahwa  dari  hasil  supervisi  yang  telah  dilakukan  di  kelas  III,  pembelajaran  IPS  masih  bersifat monoton dan pembelajaran masih berpusat pada guru, sehingga siswa merasa bosan dengan media yang digunakan oleh guru serta kurang menarik minat maupun antusias siswa. Oleh sebab itu, diperlukan sebuah media yang dapat meningkatkan minat belajar siswa agar pembelajaran lebih menarik  dan  menyenangkan.  Salah  satu  upaya  dalam  mengembangkan  pembelajaran  adalah dengan  melakukan  transformasi  media  pembelajaran  yang  semula  bersifat  konvensional  dan membosankan menjadi media pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
Komik  digital  merupakan  salah  satu  media  alternatif  yang  dapat  digunakan  pada  saat pembelajaran    berlangsung    agar    tercipta    pembelajaran    yang    kreatif    dan    menyenangkan. Penggunaan komik sebagai salah satu media pembelajaran yang dapat membantu ket ertarikan siswa dalam menyimak dan memahami materi pembelajaran. Melalui media komik digital juga bisa membantu membangkitkan minat serta motivasi belajar siswa yang selama ini merasa  bosan dengan  buku  teks maupun  modul  yang  relatif tebal  dan  cenderung le bih terkesan serius tanpa diselingi dengan humor yang dapat merelaksasi otak siswa tersebut.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain One-Shot Case  Study,  dimana  pada  prosesnya  peneliti  melakukan  uji  coba  variabel  untuk  melihat efektivitas  hasil  dari  pemberian  perlakuan  (treatment).
Penelitian ini dirancang dengan 3 tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan dan pengamatan, seperti pada diagram berikut:

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Media   pembelajaran   yang   sering   kita   dengar   kerap   dikaitkan   dengan   teknologi pendidikan, jika kita lihat artinya sendiri secara harfiah media dapat diartikan sebagai perantara atau pengantar. Secara lebih khusus menjelaskan bahwa pengertian media dalam proses belajar mengajar  cenderung  diartikan  sebagai  alat-alat  grafis,  photografis,  atau  elektronis  untuk menangkap,  memproses,  dan  menyusun  kembali  informasi  visual  atau  verbal. Penggunaan media  pembelajaran  sendiri  akhir-akhir  ini  sangat  beragam,  karena  penggunaan  media pembelajaran didasari oleh materi dan tingkat pemerolehan sarana prasarana serta mengikuti perkembangan  zaman  dalam  pembuatannya.  Penggunaan  media  pembelajaran  sendiri dimaksudkan  untuk  memberikan  pengalaman  langsung  kepada  siswa  disaat  proses pembelajaran  konvensional  tak  dapat  menjangkau  materi  yang  harus  disampaikan  kepada siswa. Menurut (Sudjana dan Rivai,2010) ada beberapa kriteria yang harus diperhatikan dalam memilih  media  untuk  kepentingan  pengajaran,  yaitu:  (1)  ketepatannya  dengan  tujuan pengajaran, (2) dukungan terhadap isi bahan pelajaran, (3) kemudahan memperoleh media, (4) keterampilan  guru  dalam  menggunakannya,  (5)  tersedia  waktu  untuk  menggunakannya,  (6)
sesuai dengan taraf berpikir siswa.
Komik  merupakan  salah  satu  media  visual  yang  dapat  dijadikan  sebuah  media pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran saat ini. Pada mata Pelajaran IPS di kelas III SD Yapis 02 Manokwari. Ada beberapa dampak yang dirasakan oleh siswa setelah menggunakan media komik berbasis canva, antara lain : 1) Motivasi Belajar Siswa Meningkat. Penggunaan media komik digital berbasis Canva menunjukkan peningkatan motivasi belajar siswa. Hal ini terlihat  dari  antusiasme  dan  partisipasi  aktif  siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Dari  hasil observasi kelas dan wawancara dengan guru menunjukkan bahwa siswa lebih tertarik dan fokus selama  pembelajaran  IPS  menggunakan  media  komik  digital  dibandingkan  dengan  metode konvensional. 2) Meningkatkan Pemahaman Materi. Berdasarkan tes evaluasi yang dilakukan sebelum dan sesudah penggunaan media komik digital, terdapat peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap materi IPS. Rata-rata nilai tes siswa meningkat sebesar 20% setelah penggunaan media komik digital.3) Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis.  Penggunaan komik digital mendorong siswa untuk berpikir kritis dan analitis. Siswa lebih sering mengajukan pertanyaan dan berdiskusi tentang isi komik serta relevansinya dengan materi IPS.

## Pembahasan
Belajar  merupakan  suatu  perubahan  tingkah  laku  pada  diri  individu  berkat  adanya interaksi antara individu dengan individu dan individu dengan lingkungannya sehingga mereka dapat berinteraksi dengan lingkungannya. Pembelajaran IPS merupakan ilmu yang sangat sentral dan penting yang harus dipelajari oleh siswa, karena selalu berhubungan dengan kehidupan sehari- hari,    seperti    kegiatan    jual-beli,    interaksi    sosial    yang    berhubungan    dengan  masyarakat, begitupun  teknologi  transportasi  atau  dengan  kata  lain  bahwa  dalam  IPS  memuat  berbagai peristiwa  yang  telah  terjadi,  sedang  terjadi  bahkan  lebih  luas  lagi  berisi  tentang  bagaimana memprediksi hal-hal yang akan terjadi.
Pembelajaran IPS di sekolah dasar merupakan salah satu rumpun mata pelajaran tematik yang harus dipelajari, karenanya akan terjadi kecenderungan sikap dalam diri siswa terhadap mata pelajaran tersebut, baik yang positif maupun yang negatif. Siswa yang mempunyai sikap positif terhadap pembelajaran IPS cendrung akan menempuh usahanya belajar dengan keras, mempunyai intensitas belajar yang tinggi, dan penuh konsentrasi terhadap pembelajaran IPS.
Sebaliknya  siswa  yang  bersikap  negatif  terhadap  pelajaran  IPS  cenderung  tidak  akan menunjukkan  kesungguhan  dalam  belajar.  Oleh  karena  itu,  salah  satu  faktor  penting  dalam keberhasilan pembelajaran IPS di SD adalah pemanfaatan media pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran. Media komik digital berbasis Canva sesuai dengan kurikulum IPS di SD Yapis  02  Manokwari.  Konten  komik  disesuaikan  dengan  topik-topik  yang  ada  dalam  silabus, sehingga siswa dapat dengan mudah mengaitkan isi komik dengan materi yang diajarkan. Canva sebagai platform untuk membuat komik digital yang sangat mudah digunakan oleh guru maupun siswa. Fitur-fitur yang ada mempermudah proses pembuatan dan pengeditan komik, sehingga guru merasa  terbantu  dengan  adanya  media  komik  digital  ini  karena  dapat  membuat  proses

## Efektivitas Penggunaan Media Komik Digital Berbasis Canva Dalam Pembelajaran IPS Di SD Yapis 02 Manokwari
pembelajaran lebih variatif dan menyenangkan. Siswa juga memberikan respon positif dan merasa lebih terlibat dalam pembelajaran.

## KESIMPULAN
Penggunaan media komik digital berbasis Canva dalam pembelajaran IPS di SD Yapis 02 Manokwari  terbukti  efektif  dalam  meningkatkan  motivasi,  pemahaman  materi,  kemampuan berpikir kritis, dan kreativitas siswa. Dengan demikian, integrasi teknologi dalam pembelajaran dapat menjadi alternatif yang baik untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Sekolah Dasar.

## DAFTAR PUSTAKA
Aggleton, J. (2019). Defining digital comics : a British Library perspective De fi ning digital comics : a British Library perspective. Journal of Graphic Novels and Comics, 10(4), 393 409.  https://doi.org/10.1080/21504857.2018.1503189
Arsyad, A. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Hosnan, M. (2016). Pendekatan Saintifik Dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia
Kariper, Afsin. (2014). Utility of Concept Cartoons in Diagnosing and Overcoming Misconceptions  Related  to  Photosynthesis.  European  J  of  Physics  Education,  5(2),  15-19 Laubrock,   J.   (2019).   Computational   Approaches   to   Comics   Analysis.   1–37. https://doi.org/10.1111/tops.12476
Mohamad,  Suharti  K.  Mohamad  (2022).  Meningkatkan  Pemahaman  Belajar  Siswa  Pada Pembelajaran  IPS  Melalui  Metode  Simulasi  Di  Kelas  VI  SDN  No.89  Sipatana. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.1.483-490.2022
Nasution. (2015). Kajian Pembelajaran IPS di Sekolah. Surabaya: Unesa University Press
Styaningsih,  H.  A.,  Winarno,  &  Nuryadi,  M.  H.  (2016).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Komik Digital Terhadap Minat Belajar Ppkn Siswapada Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran Dan Upaya Penegakan Ham. Jurnal Profesi Pendidik, 3(2), 129–140.
Sudjana, Nana & Ahmad, Rivai.(2010). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algasindo
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methode). Bandung: Alfabeta
Whitman, N. R. (2015). Pengembangan Media Komik sebagai Bahan Ajar IPA Materi Hubungan  Sumber  Daya  Alam  dan  Lingkungan  pada  Siswa  Kelas  IV  Pendowoharjo  Sleman.
Jurnal PP. Volume 2 No. 15.

## work is licensed under a
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License