## PENGEMBANGAN PERANGKAT UJI KEMAHIRAN BERBAHASA INDONESIA BERBASIS APLIKASI ANDROID SEBAGAI MEDIA PENGUATAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Uki Hares Yulianti 1 , Danang Wahyu Puspito 2 Universitas Negeri Semarang 1,2 Posel: ukihares@mail.unnes.ac.id ; dawajrs@gmail.com

## Abstract
The Indonesian nation is currently in a language crisis. This linguistic crisis must be addressed wisely. The purpose of this study is to describe, design, and determine the effectiveness of the Indonesian language  proficiency  test  application  based  on  Android  as  a  medium  to  strengthen  Indonesian language learning. The theory used is learning media, android, UKBI ranking, UKBI material. The method used is research and development. The data analyzed were (1) information about the level of product  requirements,  (2)  Indonesian  language  proficiency  test  material,  (3)  expert  assessment results, and (4) effectiveness test data or limited trials. The research instrument used was (1) needs analysis questionnaire, (2) expert testing instrument, (3) limited test instrument. The results of the study are aspects of the appearance and layout of Indonesian language proficiency test devices based on android applications as a medium of learning reinforcement obtain an average score of 79. The aspect of content and effectiveness of the Indonesian language proficiency test based on the android application as a medium for strengthening Indonesian language learning has an average score of 83.3 in the very good category.
Keywords: application; Indonesian Language Proficiency Test (UKBI); based on android.

## Abstrak
Bangsa  Indonesia  saat  ini  sedang  krisis  kebahasaan.  Krisis  kebahasaan  ini  tentunya  harus  segera disikapi  dengan  bijak.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan,  merancang,  dan  menentukan keefetifan  aplikasi  uji  kemahiran  berbahasa  Indonesia  berbasis  android  sebagai  media  penguatan pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Teori  yang  digunakan  adalah  media  pembelajaran,  android, pemeringkatan  UKBI,  materi  UKBI.  Metode  yang  digunakan  yaitu research  and  development. Data yang dianalisis ini adalah (1)  informasi tentang tingkat kebutuhan produk, (2) materi uji kemahiran berbahasa  Indonesia,  (3)  hasil  penilaian  ahli,  dan  (4)  data  uji  keefektifan  atau  uji  coba  terbatas. Instrumen  penelitian  yang  digunakan  (1)  kuesioner  analisis  kebutuhan,  (2)  instrumen  uji  ahli,  (3) instrumen  uji  terbatas.  Hasil  penelitian  yaitu  aspek  tampilan  dan  layout  media  perangkat  uji kemahiran  berbahasa  Indonesia  berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan  pembelajaran memperoleh  skor  rata-rata  79.  Aspek  isi  dan  keefektifan  perangkat  uji  kemahiran  berbahasa Indonesia  berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia memperoleh skor rata-rata 83,3 berkategori sangat baik.
Kata Kunci: aplikasi; Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia (UKBI); berbasis android.

## PENDAHULUAN
Bangsa Indonesia saat ini sedang krisis kebahasaan. Krisis kebahasaan yang dimaksud disini adalah  para  generasi  muda  khususnya  mahasiswa  lebih  menyukai  menggunakan  bahasa prokem atau bahasa gaul dibanding bahasa Indonesia sendiri dalam berkomunikasi. Krisis kebahasaan ini tentunya harus segera disikapi dengan bijak.
Alternatif untuk mengatasi hal tersebut dapat melalui pendidikan. Melalui pendidikan diharapkan  dapat  mengatasi  masalah  budaya  dan  karakter  yang  sedeng  terjadi  saat  ini. Pendidikan  diharapkan  pula  dapat  membangun  generasi  muda  yang  lebih  baik  dengan
mengembangkan  kualitas  generasi  muda  dalam  berbagai  aspek.  Akan  tetapi,  hasil  dari pendidikan memang akan terlihat dampaknya dalam   waktu   yang   tidak   segera   tetapi memiliki  daya  tahan  dan  dampak  yang  kuat di masyarakat.
Jika  kita  memperhatikan  lebih,  di  Indonesia  sendiri  bahasa  Inggris  seolah-olah menjadi  prioritas  dibandingkan  bashasa  Indonesia  sendiri.  Contoh  yang  sering  terjadi  di sekitar  kita  yaitu  penggunaan    Bahasa  Inggris  dalam  percakapan  sehari-hari  atau  dalam pengumuman/informasi.  Misal  kita  sering  mendengarkata  “OTW  atau  On  the  Way”, padahal  dalam  bahasa  Indonesia  terdapat  kata  “sedang  di  jalan.”  Selain  itu,  penggunaan bahasa  Inggris  makin  terlihat  penting  ketika  TOEFL  digunakan  sebagai  indikator  untuk mengukur  kelayakan  masuk  sekolah  atau  masuk  kerja.  Seperti  kita  ketahui,  bahwa  dalam undang-undang  di  negara  kita  tertulis  "bahasa  Negara  adalah  bahasa  Indonesia." Berdasarkan  undang-undang  tersebut  tentunya  kita  bisa  mengetahui  bahwa  bahasa Indonesia  digunakan  dalam  berbagai  forum  resmi  di  tingkat  nasional  baik  dalam  bidang pendidikan, pengetahuan dan teknologi.
Istilah  UKBI  banyak  orang    yang  tidak  mengetahuinya  bila  dibandingkan  TOEFL yang  sama-sama  menguji  kemampuan  berbahasa  sesorang.  Jika  TOEFL  untuk  menguji kemampuan berbahasa Inggris sesorang, maka UKBI untuk menguji kemampun berbahasa Indonesia  seseorang.  Saat  ini,  pemerintah  melalui  Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan Bahasa  mulai  mensosialisasikan  UKBI.  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia  (UKBI) merupakan salah satu tanda bahwa kita mencintai dengan loyal terhadap bahasa Indonesia. UKBI  sendiri  berupa  tes  atau  uji  kemahiran  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat kemampuan berbahasa seseorang. UKBI terdiri atas 5 seksi, yaitu Seksi I (Mendengarkan), Seksi  II  (Merespon  Kaidah),  Seksi  III  (Membaca),  Seksi  IV  (Menulis),  dan  Seksi  V (Berbicara).
Seperti  yang  disampaikan  oleh  Latifah  (2014)  dalam  blognya  bahwa  UKBI  tahun 1997  mulai  dikembangkan  Pusat  Bahasa  Departemen  Pendidikan  Nasional.  Hal  ini dilakukan  sebagai  rekomendasi  Kongres  Bahasa  Indonesia  III.  UKBI  pada  tahun  2006 terdiri atas 150 soal dengan sembilan format, yaitu Format Dialog Panjang (FDP), Format Pilih Salah (FPS), Format Dialog Singkat (FDS), Format Pilih Arti (FPA), Format Ceramah Singkat (FCS), Format Pilih Tafsir (FPT), Format Isi Rumpang (FIR), Format Pilih Benar (FPB).
Rupanya ketika tes Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia ini dilakukan oleh mahasiswa ataupun  dosen  banyak  yang  gagal  dalam  mengerjakan  tes  ini.  Seperti  kita  ketahui  bahwa bahasa  Indonesia  merupakan  bahasa  komunikasi  kita  keseharian,  akan  tetapi  untuk mengerjakan tes tersebut banyak pula yang gagal. Ada beberapa faktor penyebab kegagalan tersebut, salah satunya adalah kurangnya berlatih mengerjakan soal-soal setipe UKBI.
Nurseto (2010:20) mengatakan bahwa dunia pendidikan saat ini mulai memasuki era dunia media. Dunia media ini dimaksudkan bahwa pembelajaran saat ini harus mengurangi metode  ceramah  dan  mulai  diganti  dengan  penggunaan  media.  Keterampilan  Proses  dan active  learning merupakan  hal  yang  ditekankan  saat  ini  pada  proses  pembelajaran.  Oleh karena itu,  tentunya  peranan media pembelajaran merupakan hal yang penting.
Hal  senada  diperkuat  pula  oleh Hadibin, et al. (2013:1) yang mengemukakan  media pembelajaran    bisa  sebagai  alat  bantu  yang  berfungsi  untuk  menjelaskan  sebagian  dari
keseluruhan program pembelajaran yang sulit dijelaskan secara verbal. Dengan penggunaan media maka materi pembelajaran diharapkan lebih mudah dan lebih jelas.
Penggunaan media elektronik saat ini berkembang pesat menggantikan media cetak, salah  satunya  ponsel  pintar  ( smartphone ).  Seperti  yang  kita  ketahui  fungsi  ponsel  saat  ini bukan digunakan sebagai alat untuk berkomunikasi saja, akan tetapi  digunakan pula untuk mencari informasi. Semua ponsel yang memiliki fasilitas aplikasi juga bisa berfungsi menjadi media  pembelajaran. Smartphone merupakan  perangkat  yang  mengembangkan  teknologi mobile computing . Smartphone dikembangkan dengan berbagai platform , salah satunya Android .
Pemrogaman  pada  ponsel  salah  satunya  yang  sering  digunakan    yaitu  android.  Android berupa aplikasi open-source .
Hal  ini  juga  berlaku  pada  pengguna platform  Android di  Indonesia.  Dari  tahun  ke tahun,  pengguna platform  Android di  Indonesia  mengalami  perkembangan  yang  signifikan. Platform Android terbukti banyak digunakan  oleh   pengguna smartphone di Indonesia jika dibandingkan platform lainnya.
Berdasarkan  permasalahan  yang  telah  diungkapkan  di  atas,  peneliti  ingin mengembangkan aplikasi  yang  berbasis android untuk mendukung latihan Uji Kemahiran Berbahasa  Indonesia.  Aplikasi  android  ini  diharapkan  bisa  sebagai  media  pembelajaran untuk meningkatkan minat dan hasil belajar dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia. Selain itu, aplikasi android ini  agar pengguna ponsel dapat lebih memanfaatkan ponselnya tidak hanya sebagai alat komunikasi, namun dapat juga untuk ranah pendidikan.
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  sebagai  berikut  (1)  mendeskripsikan  tingkat kebutuhan terhadap pengembangan perangkat uji kemahiran berbahasa Indonesia berbasis aplikasi  android  sebagai  media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia;  (2)  merancang perangkat  uji  kemahiran  berbahasa  Indonesia  berbasis  aplikasi  android  sebagai  media penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia,  dan  (3)  menentukan  keefektifan  perangkat  uji kemahiran  berbahasa  Indonesia  berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan pembelajaran bahasa Indonesia.
Kajian  yang  relevan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  peneliti    yaitu    penelitian mengenai  media  yang  berjudul  “Aplikasi  Androis  sebagai  Media  Pembelajaran  Interaktif Informasi  Budaya  Provinsi  Indonesia”  ditulis  oleh  Niken  Tantining  Tyas.  Penelitian  yang dilakukan oleh Tyas (2014) yang berjudul  Tyas (2014) dalam penelitiannya megembangkan aplikasi  android  juga  untuk  proses  belajar,  akan  tetapi  aplikasi  android  ini  berisi  tentang kebudayaan  Provinsi  yang  ada  di  Inodnesia.  Pada  aplikasi  anadroid  yang  dikembangkan hanya  berisi  mengenai  informasi  saja,  bukan  berupa  latihan  soal-soal  mengenai  bundaya provisnsi Indonesia.
Sedangkan    dalam    penelitian  ini,  peneliti  memberikan  judul  “Pengembangan Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia  Berbasis  Aplikasi  Android  sebagai  Media penguatan  pembelajaran  bahasa  indonesia”.    Adapun    yang    peneliti  lakukan  yaitu, mengembangkan  aplikasi  android  sebagai  sarana  media  pembelajaran  berlatih  soal-soal agar  dapat  mengerjakan  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia  (UKBI).  Tidak  semua  tipe soal-soal  UKBI  ada  di  aplikasi  android  yang  dikembangkan  peneliti,  hanya  bagian  seksi merespon kaidah dan seksi membaca.
Adapun persamaan antara penelitian ini dengan   penelitian   yang telah    dilakukan
oleh  Niken Tantining Tyas  adalah  keduanya  sama-sama  meneliti  mengembangkan  aplikasi androis  sebagai  media  sarana  pembelajaran.  Serta  memiliki  tujuan  yang  sama,  yaitu  ingin mengetahui keefektifab perangkat media yang dikembangkan.
Adapun  manfaat  dari  penelitian  ini  antara  lain  (1)  mengembangkan  perangkat  uji kemahiran  berbahasa  Indonesia  berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan pembelajaran  bahasa  Indonesia  yang  dapat  digunakan  sebagai  alat  evaluasi  kemampuan berbahasa baik di sekolah maupun di perguruan tinggi, (2) membuat media pembelajaran yang  menunjang  pembelajaran  kooperatif  pada  siswa  maupun  mahasiswa,  dan  (3) meningkatkan kualitas pembelajaran dan peningkatan kemampuan berbahasa.
Menurut Arsyad (2003) kata media sendiri berasal dari bahasa latin yaitu kata “ medius” yang berarti tengah, perantara, atau pengantar. Media  merupakan semua bentuk perantara yang  digunakan  oleh  manusia  untuk  menyampaikan  atau  menyebar  ide,  gagasan,  atau pendapat,  sehingga  ide,  gagasan,  atau  pendapat  yang  dikemukakan  itu  sampai  kepada penerima  yang  dituju.  Sejalan  dengan  pendapat  Arsyad,  Ena  (2001)  juga  mengemukakan komunikasi  tidak  akan  berjalan  tanpa  bantuan  sarana  penyampai  pesan  atau  media. Sedangkan definisi dari pembelajararan merupakan upaya bimbingan bagi siswa agar secara sadar  mempunyai  keinginan  untuk  belajar  sebaik-baiknya  sesuai  dengan  tahapan kemampuannya.  Sehingga  dapat  disimpulkan,  media  pembelajaran  merupakan  alat  yang berfungsi untuk menyampaikan pesan pembelajaran.
Media  pembelajaran  pada  proses  pembelajaran  juga  berguna  dalam  memperjelas menyampaikan pesan agar tidak hanya dari penjelasan lisan atau kata-kata, dapat pula untuk mengatasai keterbatasan ruang dan waktu serta daya indera. Selain itu, peserta didik menjadi lebih  aktif  jika  menggunakan  media  pembelajaran  dan  media  pembelajaran  dapat mengakomodir perbedaan individu pada peserta didik, serta tentunya proses pembelajaran menjadi lebih mennarik dan menyenangkan.  Menurut Latuheru (dalam Wijaya 2010) yang menyatakan  bahwa  peran  media  dalam  pembelajaran  adalah:  1)  membangkitkan  motivasi belajar  pembelajar;  2)  mengulang  apa  yang  telah  dipelajari  pembelajar;  3)  merangsang pembelajar  untuk  belajar  penuh  semangat;  4)  mengaktifkan  respon  pembelajar;  dan  5) segera diperoleh umpan balik dari pembelajar. Hal serupa juga diutarakan Tresna dalam Ali yang  dikutip  Wijaya  (2010)  menjelaskan  pula  peranan  media  dalam  pembelajaran mempunyai pengaruh sebagai berikut. 1) Media dapat menyiarkan informasi yang penting; 2) Media dapat digunakan untuk memotivasi pembelajar pada awal pembelajaran; 3) Media dapat  menambah  pengayaan  dalam  belajar;  4)  Media  dapat  menunjukkan  hubungan- hubungan;  5)  Media  dapat  menyajikan  pengalaman-pengalaman  yang  tidak  dapat ditunjukkan  oleh  pendidik;  6)  Media  dapats  membantu  belajar  perorangan;  dan  7) Media dapat mendekatkan hal-hal yang ada di luar ke dalam kelas.
Sistem  android  merupakan platform yang  berbuka (Open  Source )  bagi  pengembang sehingga para pengembang dapat menciptkan aplikasi sendiri yang dapat digunakan oleh berbagai  piranti  bergerak.  Menurut  Safaat  (2012:2)  mengemukakan  android  adalah  subnet perangkat lunak  untuk perangkat mobile yang  meliputi sistem operasi , middleware dan  aplikasi inti  yang  di release oleh  Google.  Android  SDK  ( Software      Deveiopment      Kit) sendiri menyediakan tools dan API yang diperlukan untuk mengembangkan aplikasi pada platform android  dengan  menggunakan  bahasa  pemrograman Java. Ponsel  pertama  yang
menggunakan  sistem  operasi  Android  adalah  HTC  dream,  yang  dirilis      pada      22 Oktober      2008.    Sedangkan  saat  tahun    2012,    android    makin  berkembang    dengan pesat.
Solihah  dan  Dony  (2005:3)  menyatakan  untuk  menempatkan  kemahiran  berbahasa peserta  uji,  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia  (UKBI)  menentukan  tujuh  peringkat kemahiran berbahasa Indonesia dan ditafsirkan ke dalam tujuh predikat. Ketujuh peringkat dan predikat tersebut ditentukan berdasarkan rentang skor yang ditetapkan dalam UKBI. Berikut adalah tabel pemeringkatan hasil UKBI.
Tabel 1

## Pemeringkatan Hasil UKBI
Rentang Skor Peringkat Predikat 816-900 I Istimewa 717-815 II Sangat Unggul 593-716 III Unggul 466-592 IV Madya 346-465 V Semenjana 247-345 VI Marginal 162-246 VII Terbatas
Tim UKBI (2003:11-13) mendeskripsi ketujuh peringkat itu adalah sebagai berikut. Peringkat  I,  Istimewa.  Istimewa  disini  berarti  predikat  menunjukkan  bahwa  peserta uji  memiliki  kemahiran  sempurna  dalam  berkomunikasi  dengan  menggunakan  bahasa Indonesia,  baik  lisan  maupun  tulis.  Selain  itu,  dala  berkomunikasi  untuk  keperluan akademik dan lain-lain, yang bersangkutan tidak mengalami kendala.
Peringkat  II,  Sangat  unggul.  Sangat  Unggul  disini  berarti  memiliki  predikat  yang menunjukkan  bahwa  peserta  uji  memiliki  kemahiran  yang  sangat  tinggi  dalam berkomunikasi  dengan  menggunakan  bahasa  Indonesia,  baik  lisan  maupun  tulis.  Dalam berkomunikasi  untuk  keperluan  akademik  yang  kompleks,  yang  bersangkutan  mungkin masih mengalami kendala, tetapi tidak untuk keperluan yang lain.
Peringkat  III,  Unggul.  Unggul  berarti    predikat  menunjukkan  bahwa  peserta  uji memiliki  kemahiran  yang  tinggi  dalam  berkomunikasi  dengan  menggunakan  bahasa Indonesia, baik  lisan maupun tulis. Dalam berkomunikasi  untuk keperluan  akademik dan vokasional yang kompleks, yang bersangkutan mungkin masih mengalami kendala.
Peringkat  IV,  Madya.  Madya  berarti    predikat  menunjukkan  bahwa  peserta  uji memiliki  kemahiran  yang  cukup  dalam  berkomunikasi  dengan  menggunakan  bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis. Dalam berkomunikasi untuk keperluan vokasional yang kompleks, yang bersangkutan masih mengalami kendala dan kendala tersebut makin besar dalam berkomunikasi untuk keperluan akademik.
Peringkat  V,  Semenjana.  Semenjana  berarti  predikat  yang  menunjukkan  bahwa peserta  uji  memiliki  kemahiran  yang  cukup  dalam  berkomunikasi  dengan  menggunakan bahasa  Indonesia  baik  lisan  maupun  tulis.  Dalam  berkomunikasi  untuk  keperluan akademik,  yang  bersangkutan  sangat  terkendala.  Untuk  keperluan  vokasional  dan  sosial
yang kompleks, yang bersangkutan masih mengalami kendala, tetapi tidak terkendala untuk keperluan vokasional dan sosial yang tidak kompleks.
Peringkat VI, Marginal. Marginal ini berarti predikat menunjukkan bahwa peserta uji memiliki  kemahiran  yang  kurang  dalam  berkomunikasi  dengan  menggunakan  bahasa Indonesia,  baik  lisan  maupun  tulis.  Dalam  berkomunikasi  untuk  keperluan  sosial  yang tidak kompleks, termasuk keperluan survival, yang bersangkutan masih mengalami kendala. Akan  tetapi,  untuk  keperluan  sosial  yang  kompleks,  yang  bersangkutan  masih  mengalami kendala.  Hal  ini  berarti  yang  bersangkutan  belum  siap  berkomunikasi  untuk  keperluan vokasional, apalagi untuk keperluan akademik.
Peringkat  VII,  Terbatas.  Terbatas  berarti  predikat  menunjukkan  bahwa  peserta  uji memiliki kemahiran yang sangat kurang dalam berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis. Dengan kemahiran ini, yang bersangkutan hanya siap berkomunikasi  untuk  keperluan  survival.  Pada  saat  yang  sama,  predikat  ini  juga menggambarkan  potensi  yang  bersangkutan  dalam  berkomunikasi  masih  sangat  besar kemungkinannya untuk ditingkatkan.
Materi UKBI berupa penggunaan bahasa Indonesia yang digunakan dalam berbagai bidang, seperti sejarah, kebudayaan, hukum, dan ekonomi. Materi itu diambil dari berbagai sumber,  antara  lain,  media  massa  (elektronik  dan  cetak)  dan/  atau  buku-buku.  Dengan materi  itu,  UKBI  menguji  kompetensi  berkomunikasi  lisan  dan  tulis  dalam  bahasa Indonesia,  baik  yang  menyangkut  kemampuan  reseptif  maupun  kemampuan  produktif. Kemampuan  reseptif  berkaitan  dengan  pemahaman  isi  wacana  lisan  dan  isi  wacana  tulis serta  kepekaan  terhadap  kaidah  bahasa  Indonesia.  Kemampuan  reseptif  diujikan  dalam bentuk  soal  pilihan  ganda  dengan  empat  opsi.  Kemampuan  produktif  berkaitan  dengan keterampilan  menggunakan  bahasa  Indonesia  secara  tulis  dan  lisan.  Keterampilan menggunakan  bahasa  Indonesia  tulis  diukur  melalui  penyusunan  wacana  tulis. Keterampilan  menggunakan  bahasa  Indonesia  lisan  diukur  melalui  wawancara  yang meliputi monolog dan dialog (Tim UKBI, 2003: 4).
UKBI diwujudkan dalam bentuk baterai A, B, C, dan D. Atas bobot soal atau tingkat kesukarannya,  baterai  UKBI  dibedakan  menjadi  dua  tipe,  yaitu  tipe  1  dan  tipe  2.  Tipe  1 dirancang  bagi  mereka  yang  memiliki  kebutuhan  komunikasi  yang  lebih  kompleks  untuk tujuan  vokasional dan/ atau akademik. Sementara itu, tipe 2 dirancang bagi mereka yang memiliki  kebutuhan  komunikasi  yang  lebih  sederhana  untuk  tujuan  sosial  dan/  atau vokasional.  Dengan  demikian,  soal  dalam  baterai  tipe  1  memiliki  tingkat  kesukaran  yang lebih tinggi atau bobot yang lebih berat daripada soal dalam baterai tipe 2. Komposisi setiap baterai adalah sebagai berikut.

## Tabel 2 Komposisis Soal UKBI
Baterai Seksi I II III IV V A √ √ √ √ √ B √ √ √ √ C √ √ √ √ D √ √ √
Seksi  I:  Mendengarkan/  Menyimak  (40  butir  soal,  ±25  menit),  seksi  ini  bertujuan untk  mengukur  kemampuan  memahami  informasi  yang  diungkapkan  secara  lisan,  baik dalam bentuk dialog maupun monolog yang membahas berbagai situasi, kondisi, dan topik. Seksi  ini  terdiri  atas  empat  buah  dialog  dan  empat  buah  monolog.  Setiap  dialog  dan monolog  diiringi  lima  butir  soal  pilihan  ganda  yang  harus  dijawab  sekaligus  ketika  dialog dan monolog tersebut diperdengarkan.
Seksi  II,  Merespons  Kaidah  (25  butir  soal,  20  menit),  seksi  ini  bertujuan  untuk mengukur  kemampuan  merespons  kaidah  bahasa  Indonesia  ragam  formal:  ejaan,  bentuk dan pilihan kata, serta struktur kalimat. Soal dalam seksi ini terdiri atas satu atau dua kalimat yang  memiliki  dua  bagian  yang  bergaris  bawah  dan  bercetak  tebal.  Salah  satu  bagian  itu berisi kesalahan dalam penerapan kaidah bahasa Indonesia. Peserta harus menentukan satu bagian  yang  berisi  kesalahan  dan  menentukan  salah  satu  dari  dua  pilihan  jawaban  di bawahnya sebagai jawaban yang betul.
Seksi  III,  Membaca  (40  butir  soal,  45  menit),  seksi  ini  bertujuan  untuk  mengukur kemampuan  memahami  informasi  yang  disampaikan  dalam  bentuk  wacana  tulis  atau bacaan. Bacaan tersebut disajikan dalam berbagai laras bahasa bidang ilmu. Dalam seksi ini terdapat lima bacaan yang masing-masing diiringi delapan butir soal pilihan ganda.
Seksi  IV,  Menulis  (100-200  kata,  30  menit)  seksi  ini  bertujuan  untuk  mengukur kemampuan  menggunakan  bahasa  Indonesia  tulis  sehubungan  dengan  informasi  yang terdapat dalam diagram, tabel, atau gambar lain.
Seksi V: Berbicara (monolog dan/ atau dialog, ± 15 menit), seksi ini bertujuan untuk mengukur kemampuan menggunakan bahasa Indonesia lisan sehubungan dengan informasi yang berkaitan dengan diagram, tabel, atau gambar lain.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian    dan  pengembangan  ( research and  development). Menurut Borg dan Gall (1983)    di  dalam  penggunaan  istilah  produk pendidikan  ( educational  products) ,  tidak hanya berwujud  material  seperti  film  pembelajaran, buku teks. Akan tetapi dijelaskan lebih jauh yaitu produk pendidikan berhubungan dengan pengembangan  proses  dan  prosedur.  Pengembangan  itu    seperti  pengembangan  media pembelajaran.
Ruang lingkup penelitian ini adalah mengembangkan media uji kamahiran berbahasa Indonesia  bagi  mahasiswa  di  Universitas  Negeri  Semarang.  Karena  keterbatasan  waktu, maka penelitian dilakukan dengan mengambil sampel yang representatif.
Tempat  dan  waktu  penelitian    bersifat  purposif  yang  disesuaikan  dengan  tujuan penelitian.
Tabel 3 Tempat, Waktu, dan Sumber Data Penelitian Tujuan Tempat dan Waktu Sumber Data Mendapatkan  data  tingkat kebutuhan (responden dosen) Universitas Negeri Semarang 2018 Dosen bahasa Indonesia Mendapatkan  data  tingkat kebutuhan (responden mahasiswa) Universitas Negeri Semarang 2018 Mahasiswa di Universitas Negeri Semarang Mendapatkan  data  untuk penyusunan media Universitas Negeri Semarang 2018 Kurikulum, dosen, mahasiswa, pusat media Mendapatkan  data  penilaian ahli prototipe media Universitas Negeri Semarang 2018 Dosen  (ahli  bahasa,  ahli menulis, ahli media) Menurut  Borg dan Gall (1983)  metode  penelitian  dan  pengembangan  ( research  and development) terdapat 10 langkah umum. Adapun langkah-langkah itu meliputi (1) research and information collecting yaitu studi literatur, obervasi, dan persiapan, (2) planning yaitu penentuan tujuan yang akan dicapai, (3) develop preliminary form of product yaitu mengembangkan bentuk permulaan dari produk pada setiap tahapan (4) preliminary field testing yaitu uji coba lapangan awal dalam skala terabatas, (5) main product revision yaitu perbaikan terhadap produk awal, (6) main  field  testing yaitu  uji  coba  utama,  (7) operational  product  revision yaitu  perbaikan  dan penyempurnaan  dari  uji  coba    utama,  (8) operational  field  testing  yaitu uji  validasi  terhadap produk  operasional  yang  telah  dihasilkan,  (9) final  product  revision yaitu  perbaikan  akhir terhadap  produk  yang  telah  dikembangkan,  dan  (10) dissemination  and  implementation yaitu menyebarluaskan produk yang dikembangkan. Berdasarkan langkah menurut Borg dan Gall (1983), peneliti mengadaptasi menjadi tujuh langkah.
Dalam penelitian ini secara garis besar dilaksanakan dalam tiga tahap kegiatan. Tahap (1)  yaitu  kegiatan  pendahuluan  yang  akan  dilakukan  adalah  identifikasi  tingkat  kebutuhan dosen dan mahasiswa, kajian, dan perencanaan. Tahap (2) pengembangan meliputi kegiatan menyusunan pengembangan media, uji coba secara terbatas, uji para ahli (pakar), perbaikan dan penyempurnaan, dan revisi model akhir. Tahap (3) laporan penelitian yaitu penyusunan laporan penelitian. Rancangan uji lapangan produk penelitian ini melalui uji coba terbatas.
Data  yang  dianalisis  dalam  penelitian  ini  adalah  (1)    informasi  tentang  tingkat kebutuhan  produk,  (2) materi  uji  kemahiran berbahasa  Indonesia,  (3) hasil  penilaian  ahli, dan (4) data uji keefektifan atau uji coba terbatas.
Sumber  data  dalam  penelitian  pengembangan  ini  adalah  mahasiswa  di  Universitas Negeri  Semarang.  Sumber  data  selanjutnya  adalah  materi  uji  kemahiran  berbahasa Indonesia, serta ahli dalam bidang bahasa dan media.
Data  (1)  dan  (3)  dikumpulkan  dengan  kuesioner  yang  kemudian  dianalisis  secara deskriptif.  Data  (2)  dikelompokan  ke  dalam  tabel  klasifikasi  Data  analisis  isi.  Data  (4) dianalisis dengan uji-t.
Instrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  adalah  (1)  kuesioner  analisis kebutuhan,  (2)  instrumen  uji  ahli,  (3)  instrumen  uji  terbatas.    Instrumen  analisis  tingkat kebutuhan  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  disusun  bertujuan    agar  mendapa  data pendapat dosen dan mahasiswa terhadap media pembelajaran yang dikembangkan.
Instrumen  uji  ahli  dan  uji  terbatas  disusun    berdasarkan  konsep  evaluasi  yaitu  (1) aspek  kesesuaian  dengan  kurikulum,  (2)  aspek  bahasa,  (3)  aspek  isi,  dan  (4)  aspek keefektifan model. Instrumen uji keefektifan disusun berdasarkan indikator kompetensi.

## HASIL DAN PEMABAHASAN
1. Tingkat  Kebutuhan  terhadap Perangkat Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia (UKBI)  Berbasis  Aplikasi  Android  sebagai  Media  Penguatan  Pembelajaran Bahasa Indonesia
Tingkat kebutuhan perangkat Uji Kemahiran Berbahasa  Indonesia (UKBI) berbasis aplikasi  android  sebagai  media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  menurut mahasiswa dan dosen meliputi hal yang disajikan sebagai berikut.
Jumlah  mahasiswa  yang  menjadi  sampel  adalah  30  dan  dosen  berjumlah  3.  Setiap mahasiswa  dan  dosen  berhak  memilih  jawaban  lebih  dari  satu  dan  boleh  menambahkan jawaban  lain  yang  danggap  perlu.  Oleh  karena  itu,  persentase  yang  dimunculkan  adalah persentasi  dari  jumlah  pilihan  dibandingkan  dengan  jumlah  mahasiswa  keseluruhan. Dengan  demikian  persentase  tidak  bisa  dijumlahkan  menjadi  100%  pada  masing-masing pertanyaan namun bisa 100% pada masing- masing pilihan jawaban.
Tingkat    kebutuhan    mahasiswa    terhadap    perangkat  uji  kemahiran  Berbahasa Indonesia (UKBI) berbasis aplikasi android sebagai media penguatan pembelajaran bahasa Indonesia  seksi  merespon  kaidah  dan  seksi  membaca  didapatkan  hasil  sebagai  berikut. Berdasarkan dari pertanyaan pertama “Berapa jumlah pertanyaan yang akan dikembangkan dalam Perangkat Uji Kemahiran   Berbahasa Indonesia  (UKBI) berbasis aplikasi android sebagai media penguatan pembelajaran bahasa Indonesia  pada  seksi merspon kaidah dan seksi  membaca”,  dapat  dideskripsikan  bahwa  pertanyaan  tentang  jumlah  pertanyaan  yang akan  dikembangkan  dalam  Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI) berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  pada seksi  merespon kaidah dan seksi membaca  memiliki  pilihan  jawaban bervariasi. Jawaban tersebut antara lain: 25 butir soal, 15 butir soal, dan disesuaikan pengembangan media. Dari beberapa hal tersebut, jawaban “disesuaikan  pengembangan  media”  adalah  jawaban  yang paling  dominan  yaitu 50%.
Berdasarkan  dari  pertanyaan  kedua  “Apa      bentuk      soal      dalam      Perangkat  Uji Kemahiran      Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  berbasis  aplikasi  android  sebagai  media penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  pada    seksi  merespon  kaidah  dan  seksi membaca”,  dapat  dideskripsikan  bahwa  pertanyaan    tentang    bentuk    soal    dalam Perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia  (UKBI) berbasis aplikasi android sebagai media  penguatan pembelajaran  bahasa  Indonesia  pada  seksi  merespon  kaidah  dan  seksi membaca  memiliki  pilihan  jawaban  bervariasi.  Jawaban  tersebut  antara lain: sama seperti keterangan  jawaban  pertanyaan  1,  disesuaikan  pengembangan  media.  Dari  beberapa  hal tersebut, jawaban “sama seperti keterangan pada pertanyaan sebelumnya” adalah jawaban
yang paling dominan yaitu 100%.
Tingkat   kebutuhan   dosen terhadap   perangkat uji kemahiran Berbahasa Indonesia (UKBI) berbasis aplikasi android sebagai media penguatan pembelajaran bahasa Indonesia seksi  merespon  kaidah  dan  seksi  membaca  didapatkan  hasil  sebagai  berikut.  Berdasarkan pertanyaan  pertama,  dapat  dideskripsikan  bahwa  pertanyaan  tentang  jumlah  pertanyaan yang  akan  dikembangkan  dalam  Perangkat  Uji  Kemahiran Berbahasa  Indonesia    (UKBI) berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  pada seksi merespon kaidah dan seksi membaca memiliki pilihan jawaban bervariasi. Jawaban tersebut antara lain: 25 butir soal, 15 butir soal, dan disesuaikan pengembangan media. Dari beberapa hal tersebut, jawaban “disesuaikan  pengembangan  media”  adalah  jawaban  yang paling  dominan  yaitu 100%.
Berdasarkan  pertanyaan  kedua,  dapat  dideskripsikan  bahwa  pertanyaan    tentang bentuk    soal    dalam    Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  berbasis aplikasi  android  sebagai  media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  pada  seksi merespon  kaidah  dan  seksi  membaca  memiliki  pilihan  jawaban  bervariasi.  Jawaban tersebut  antara  lain:  sama  seperti  keterangan  pertanyaan  sebelumnya,  disesuaikan pengembangan  media.  Dari  beberapa  hal  tersebut,  jawaban  “sama  seperti  keterangan perrtanyaan sebelumnya” adalah jawaban yang paling dominan yaitu 100%.

## 2. Karakteristik   Perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia (UKBI) Berbasis Aplikasi Android sebagai Media Penguatan Pembelajaran Bahasa Indonesia
Rancangan  Perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia  (UKBI) berbasis aplikasi android  sebagai  media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  secara  operasional, contoh konsep media dijabarkan sebagai berikut.
1. Halaman Pembuka

## Gambar 1 Halaman Pembuka
Halaman  pembuka  merupakan  halaman  yang  pertama  kali  muncul  pada  perangkat aplikasi  android  ketika  aplikasi  ini  mulai  dijalankan.  Selain  itu,  halaman  ini  pula  akan
tertutup  dan  terganti  secara  otomatis  ke  halaman  selanjutnya  atau  mengarah  ke  halaman menu utama.

## 2. Halaman Menu  Utama

## Gambar 2 Halaman Menu Utama
Halaman  menu  utama  dalam  aplikasi  ini  pengguna  diminta  untuk  memasukkan identitas  yang  terdiri  atas  nama  dan  nim.  Setelah  memasukkan  identitas  maka  pengguna baru bisa masuk ke halaman selanjutnya.  Apabila   menu  “masuk”   ditekan  maka aplikasi akan menuju ke halaman selanjutnya yaitu halaman  pilihan soal.

## 3. Halaman Paket Soal

## Gambar 3 Halaman Paket Soal
Halaman paket soal dalam aplikasi ini yaitu pengguna bisa memilih soal paket 1 atau soal  paket  2.  Isi  dari  soal  paket  1  dan  2  sama-sama  berisi  soal  mengenai  seksi  merespon kaidah dan seksi membaca. Apabila menu “soal paket 1” ditekan maka akan prngguna akan menuju  ke  soal-soal  yang  sudah  disediakan.  Selain  itu,  pada  menu  ini  pula  ada  menu  di pojok kanan atas yang berwarna merah jika pengguna akan keluar dari aplikasi ini. Apabila menu “keluar”  ditekan maka pengguna aka keluar dan aplikasi ini akan tertutup.

## 4. Halaman Pilihan Seksi

## Gambar 4 Halaman Pilihan Seksi
Halaman pilihan seksi dalam aplikasi ini yaitu pengguna bisa memilih seksi merespon kaidah  atau  seksi  membaca.  Isi  dari  soal  seksi  merespon  kaidah  berisi  soal-soal  yang berhubungan  dengan  ejaan  bahasa  Indonesia,  sedangkan  soal  membaca  berisi  soal-soal yang  berhubungan  dengan  bacaan  yang  ditampilkan.  Apabila  menu  “seksi  merespon kaidah”  ditekan  maka  pengguna  akan  menuju  ke  soal  merespon  kaidah.  Selain  itu,  pada menu ini pula ada menu di pojok kanan atas jika pengguna akan keluar dari aplikasi ini.
5. Halaman Petunjuk Pengerjaan Soal

## Gambar 5 Halaman Petunjuk Pengerjaan Soal
Halaman petunjuk pengerjaan soal dalam aplikasi android  ini berisi petunjuk untuk mengerjakan soal-soal pada seksi merespon kaidah. Selain itu, ada pula petujuk pengerjaan soal seksi membaca jika pada menu sebelumnya menekan menu “seksi membca”. Setelah pengguna membaca petunjuk pengerjaan soal maka dibawahnya ada menu “mulai”. Menu “mulai” jika ditekan artinya pengguna memulai dalam pengerjaan soal-soal tersebut.  Ada pula menu di pojok kanan atas jika pengguna akan keluar dari aplikasi ini.
Secara  keseluruhan  bentuk  media  pada  aplikasi  android  ini  yaitu  media  berupa perangkat evaluasi berupa Perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia  (UKBI) berbasis aplikasi  android  yang  dikemas  dalam  bentuk  makromedia,  media  bersifat  semiinteraktif dengan  dibatasi  waktu  sesuai  kriteria  soal-soal dalam Perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia  (UKBI) berbasis aplikasi android, terdapat   petunjuk   mengenai   Perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia  (UKBI) berbasis aplikasi android, terdapat  durasi  waktu sebagai pengingat sisa waktu ketika mengerjakan soal, perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia  (UKBI) berbasis aplikasi android, munculnya   nilai   akhir   setelah   melakukan Perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia  (UKBI) berbasis aplikasi android.
Sedangkan  dari  segi  isi  dan  materi  pada  aplikasi  android  ini  yaitu  tidak  semua  sesi dibuat  dalam  Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  berbasis  aplikasi android, hanya seksi merespon kaidah dan seksi membaca yang terdapat dalam Perangkat Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  berbasis  aplikasi  android,  jumlah  soal disesuaikan dengan durasi waktu yang ditentukan.

## 3. Hasil    Uji    Ahli    Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI)
Berbasis  Aplikasi  Android  Sebagai  Media  Penguatan  Pembelajaran  Bahasa Indonesia
Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  berbasis  aplikasi  android sebagai  media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  langkah  selanjutnya  adalah melakukan uji ahli prototipe tersebut. Uji prototipe dilakukan oleh ahli pada bidang media dan  bahasa.  Hasil  penilaian  ahli  diperoleh  dari  angket  penilaian  terhadap  prototipe Perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia  (UKBI) berbasis aplikasi android sebagai media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia    yang  diisi    oleh    ahli.    Dari    angket penilaian tersebut didapatkan penilaian untuk kelayakan rentang persentase. Hasil penilaian dianalisis berdasarkan skor yang diperoleh dari seluruh butir pernyataan. Hasil penilaian ahli ini diklasifikasikan ke dalam lima kategori.

## Tabel 4 Rentang Persentase Penilaian Ahli
Kriteria Skor Kategori  Penilaian  Perangkat  Uji  Kemahiran Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  Berbasis  Aplikasi Android  Sebagai  Media  Penguatan  Pembelajaran Bahasa Indonesia 1 1% - 20% Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI) berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan pembelajaran bahasa Indonesia sangat kurang 2 20,01% - 40% Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI) berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan pembelajaran bahasa Indonesia kurang 3 41,01% - 60% Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI) berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan pembelajaran bahasa Indonesia dinilai cukup 4 60,01% - 80% Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI) berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan pembelajaran bahasa Indonesia dinilai baik 5 80,01% - 100%  Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI) berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan pembelajaran bahasa Indonesia dinilai sangat baik
Kelayakan  perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia  (UKBI) berbasis  aplikasi android  sebagai  media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  diketahui  dari  kategori penilaian  ahli.  Apabila  dalam  hasil  penilaian  ahli  menunjukkan  bahwa  perangkat  Uji Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  berbasis  aplikasi  android  sebagai  media
penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  masuk  ke  dalam  kategori  cukup,  kurang,  atau sangat  kurang,  berarti  perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  berbasis aplikasi  android  sebagai  media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  tersebut  harus direvisi sesuai dengan saran penilai sebelum diujicobakan  atau dilakukan tahap berikutnya. Akan  tetapi,  bila  sudah  masuk  kategori  baik  hingga  sangat  baik  maka  perangkat  Uji Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  berbasis  aplikasi  android  sebagai  media penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  dapat  langsung  diujicobakan  atau  tahapan berikutnya dengan tetap memperhatikan saran ahli.
Hasil dari validasi perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia  (UKBI) berbasis aplikasi android sebagai media penguatan pembelajaran bahasa Indonesia dijelaskan sebagai berikut.

## Tabel 5
Penilaian Ahli terhadap Prototipe Prototipe   Perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia  (UKBI) Berbasis Aplikasi Android Sebagai Media Penguatan
Pembelajaran Bahasa Indonesia Aspek Indikat or Skor Total Skor Nilai Ahli 1 Ahli 2 Ahli 3 Ahli 4 Tampilan dan layout Komposisi warna pada Media 4 3 4 3 14 85 Kesesuaian tampilan pada media 4 4 4 2 14 85 Penatapan tampilan tulisan pada media 4 2 3 4 13 75 Kesesuaian jenis huruf pada media 4 3 4 2 13 75 Kesesuaian huruf pada Media 4 3 3 3 13 75 Rata-rata 79 Isi dan keefektifan Ketepatan pemilihan Diksi 4 4 3 4 15 90 Kesesuaian isi media dengan materi UKBI 3 4 3 3 13 75 Keefektifan media 4 3 4 3 14 85 Rata-rata 83,33 Total 81,15
Aspek tampilan dan layout perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia  (UKBI) berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia memperoleh skor rata-rata 79. Skor tersebut diperoleh dari rincian (1) indikator komposisi warna  pada  media  memperoleh  skor  85,  (2)  indikator  kesesuaian  tampilan  pada  media memperoleh  skor  85,  (3)  indikator  penatapan  tampilan  tulisan  pada  media  memperoleh skor  75,  (4)  indikator  kesesuaian  jenis  huruf  pada  media  memperoleh  skor  75,  dan  (5) indikator kesesuaian huruf pada media memperoleh skor 75.
Berdasarkan      data      tersebut,      aspek      tampilan      dan      layout      perangkat  Uji
Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  berbasis  aplikasi  android  sebagai  media penguatan pembelajaran bahasa Indonesia dalam katergori baik.
Aspek  isi  dan  keefektifan  perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI) berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia memperoleh skor rata-rata 83,3. Skor tersebut diperoleh dari rincian (1) indikator ketepatan pemilihan  diksi  memperoleh  skor  90,  (2)  indikator  kesesuaian  isi  media  dengan  materi UKBI memperoleh skor 75, (3) indikator keefektifan media memperoleh skor 85.
Berdasarkan  data  tersebut,  aspek  isi  dan  keefektifan  perangkat  Uji  Kemahiran Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan pembelajaran bahasa Indonesia dalam katergori sangat baik.

## SIMPULAN
Dari  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut.  bentuk  media pada  aplikasi  android  ini  yaitu  media  berupa  perangkat  evaluasi  berupa  Perangkat  Uji Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  berbasis  aplikasi  android  yang  dikemas  dalam bentuk  makromedia  yang  bersifat  semiinteraktif  dengan  dibatasi  waktu  sesuai  kriteria soal-soal  dalam  Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  dan  munculnya nilai      akhir      setelah      melakukan    tes.  Sedangkan  dari  segi  isi  dan  materi pada  aplikasi android  ini  yaitu  tidak  semua  sesi  dibuat  dalam  Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa Indonesia    (UKBI)  berbasis  aplikasi  android,  hanya  seksi  merespon  kaidah  dan  seksi membaca  yang  terdapat  dalam  Perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia    (UKBI) berbasis aplikasi android, dan jumlah soal disesuaikan dengan durasi waktu yang ditentukan.
Aspek    tampilan    dan    layout    perangkat  Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia (UKBI) berbasis aplikasi android sebagai media penguatan pembelajaran bahasa Indonesia memperoleh  skor  rata-rata  79.  Aspek  isi  dan  keefektifan  perangkat  Uji  Kemahiran Berbahasa  Indonesia    (UKBI)  berbasis  aplikasi  android  sebagai  media  penguatan pembelajaran bahasa Indonesia memperoleh skor rata-rata 83,3 berkategori sangat baik.
Dengan    adanya  penelitian    ini,    diharapkan    ada  penelitian    lanjutan    yang mengembangkan perangkat Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia  (UKBI) berbasis aplikasi android sebagai media penguatan pembelajaran bahasa Indonesia yang lebih lengkap.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. (2003). Media Pembelajaran . Jakarta: RajaGrafindo Persada. Ena, Ouda Teda. (2001). Membuat Media Pembelajaran Interaktif dengan Piranti Lunak Presentasi .
Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Gall,  Meredith  D.,  Joyce  P.  Gall,  dan  Walter  R.  Borg.  (1983). Educational  Research  An Introduction. New York : Pearson Education, Inc.
Graham, Lisa. (2008). “Gestalt Theory in Interactive Media Design .” Journal Humanities & Social Sciences ,
Habidin,  M.  M.,  B.E.  Purnama.,  &  G.  Kristianto.  (2013).  “ Pembangunan    Media Pembelajaran  Teknik  Komputer  Jaringan  Kelas  X  Semester  Ganjil  pada  Sekolah Menengah Kejuruan  Taruna Bangsa  Pati  Berbasis  Multimedia  Interaktif.“ Indonesian Jurnal on Computer Science.
Latifah,
Nusrotu Aini. (2014). “Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia”. http:// nainilatifaswardrobe .blogspot.com/2014/11/uji-kemahiran-berbahasa- indonesia.html. (Diunduh 3 Maret 2018).
Nurseto,  Tejo.  (2011).  “Membuat  Media  Pembelajaran  yang  Menarik.“ Jurnal  Ekonomi  & Pendidikan, Volume 8 Nomor 1.
Safaat  H,  Nazruddin.  (2012). Android Pemrograman Aplikasi Mobile Smartphone dan Tablet PC Berbasis Android . (hlm. 2). Bandung: Informatika. Solihah, Atikah dan Dony Setiawan. 2005. Bedah Soal UKBI. (hlm. 1). Jakarta: Pusat Bahasa, Departemen Peniikan Nasional. Tim UKBI. 2003. Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia. (hlm. 3, 11-13). Jakarta: Pusat Bahasa, Depdiknas.
Tyas, Niken Tantining.  2014.  Aplikasi  Androis  sebagai  Media  Pembelajaran  Interaktif Informasi  Budaya  Provinsi  Indonesia.  Skripsi.  Universitas  Muhammadiyah Surakarta.
Utomo,  Asep  Purwo  Yudi  dan  Uki  Hares  Yulianti.  2014.  “Pengembangan  Media  Uji Kemahirann Berbahasa Indonesia  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi Bermuatan Nilai Konservasi”. Penelitian Pemula. Unnes.
Widiastuti,  Udiati.  (2006).  “Uji  Kemahiran  Berbahasa  Indonesia  sebagai  Sarana  Evaluasi dalam  Perencanaan  Bahasa  di  Indonesia”.  Dalam  Jurnal  Linguistik  Indonesia, Tahun ke-24, Nomor 1, Februari 2006.
Wijaya, permana yoga. 2010. Efektifitas Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Bagi Prestasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Tik . (Online).(http://dc199.4shared.com/download/Kx8V8dg8/EFEKTIFITAS_ME
DIA_PEMBELAJARAN.pdf?tsid=20101027-234911-41bcc6b8  (diakses  3  Maret 2013).