## ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL JURNAL PENYESUAIAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
Oleh: Septiani Panca Putri (SMA TRI DHARMA PALEMBANG)
Abstrak ─Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  kesulitan  belajar siswa  dalam  menyelesaikan  soal  jurnal  penyesuaian  pada  mata  pelajaran Ekonomi di SMA Bina Cipta Palembang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data  pada  dokumentasi,  tes,  dan  angket.  Hasil  penelitian  kesalahan  siswa dalam  mengerjakan  soal  jurnal  penyesuaian  disebabkan  oleh  kesalahan dalam  mencatat  transaksi  jurnal  penyesuaian  dan  kesalahan  dalam menganalisis transaksi jurnal penyesuaian. Kategori kesulitan belajar yang sulit  yaitu  beban  dibayar  dimuka  dengan  persentase  kesalahan  52%, kategori  kesulitan  belajar  yang  sedang  yaitu  beban  yang  masih  harus dibayar  dengan  persentase  kesalahan  39%  dan  kategori  kesulitan  belajar yang  mudah  yaitu  akun  perlengkapan  dengan  persentase  kesalahan  8%. Hasil  angket  faktor  yang  menyebabkan  kesulitan  belajar  siswa  adalah kurangnya pengetahuan dan keterampilan dasar atas bahan yang dipelajari.
Kata Kunci : Kesulitan Belajar Siswa, Jurnal Penyesuaian
Abstract─ The purpose of  the study was to  find  out  the learning difficulties of  students  in  solving  questions  about  adjusting  journals  on  Economics subjects at Bina Cipta Palembang High School.  The research method used in  this  study  is  descriptive  qualitative  with  data  collection  techniques  in documentation,  tests,  and  questionnaires.  The  results  of  research  on students' mistakes in working on adjusting journal problems are caused by errors  in  recording  adjusting  journal  transactions  and  errors  in  analyzing adjusting  journal  transactions.  Categories  of  learning  difficulties  are difficult,  namely  prepaid  expenses  with  a  percentage  of  errors  of  52%, moderate  learning  difficulties  category  that  is  accrued  expenses  with  a percentage  of  errors  of  39%  and  easy  learning  difficulties  categories, namely equipment accounts with a percentage of errors of 8%. The results of  the  questionnaire  factors  that  cause  student  learning  difficulties  are  the lack of basic knowledge and skills for the material being studied in the form of understanding and skills in analyzing.
Keywords: Student learning difficulties, Adjustment Journal

## PENDAHULUAN
Belajar adalah proses perkembangan  diri  individu  yang bertujuan  mengadakan  suatu  bentuk perubahan  perilaku,  sikap,  ilmu pengetahuan dan keterampilan.
Dalam proses pembelajaran di sekolah  hasil  belajar  siswa  diukur melalui  prestasi  akademik  siswa yang dinilai dari tiga ranah kemampuan  yaitu  kognitif,  afektif dan  psikomotorik.  Kognitif  yaitu kemampuan siswa mengenai pengetahuan, pemahaman, penalaran, analisis, dan evaluasi dalam menerima  informasi  yang  diberikan oleh guru dalam proses pembelajaran. Afektif yaitu kemampuan yang berhubungan dengan  kemampuan  siswa  dalam mengelola  emosi  yang  terdiri  atas penilaian  sikap  terhadap  guru  dan sesama  siswa.  Psikomotorik  yaitu kemampuan siswa dalam keterampilan jasmani. Dengan mengukur  ketiga  ranah  kemampuan ini  seseorang  dapat  mengamati perubahan perilaku, sikap, dan pengetahuan  setelah  siswa  belajar dan membandingkannya. Pembelajaran  adalah  suatu  proses pendidikan secara keseluruhan dengan pendidik sebagai pembimbing dalam memberikan pembelajaran  dan  motivasi  kepada siswa.  Dalam  proses  pembelajaran siswa sering kali mengalami hambatan  dalam  mencapai  tujuan belajar.  Hambatan  ini  dalam  ilmu pendidikan  disebut  sebagai  kesulitan
belajar.  Kesulitan  belajar  adalah permasalahan yang menghambat dalam proses belajar mengajar sehingga tidak tercapainya keberhasilan pembelajaran. Menurut Djamarah (2011, hal.235)  “Kesulitan  belajar  adalah suatu  kondisi  dimana  anak  didik tidak  dapat  belajar  secara  wajar, disebabkan adanya ancaman, hambatan  ataupun  gangguan  dalam belajar.  Dapat  dijelaskan  bahwa kesulitan  belajar  merupakan  suatu kondisi  dimana  siswa  mengalalami hambatan dalam proses pembelajaran sehingga  menyebabkan  kegagalan dalam mencapai prestasi belajar.
Kesulitan  belajar  sering  kali
dikaitkan dengan kegagalan pencapaian  prestasi  belajar  siswa. Menurut Abdurrahman prestasi
belajar  dipengaruhi  oleh  dua  faktor, yaitu  faktor  internal  dan  faktor eksternal (Djamarah, 2011; 235),
1) Penyebab  utama  kesulitan  belajar
( learning disabilities ) adalah faktor internal, yaitu kemungkinan  adanya  disfungsi neurologis.  Disfungsi  neurologis adalah  gangguan  dalam  sistem saraf  otak  yang  disebabkan  oleh berbagai  faktor,  antara  lain  faktor keturunan,  kerusakan  pada  fungsi otak,  gizi  yang  tidak  memadai, dan pengaruh-pengaruh psikologis dan sosial lainnya.
2) Faktor  eksternal,  yaitu  berasal dari luar diri siswa berupa strategi pembelajaran yang keliru, pengelolaan kegiatan
pembelajaran yang tidak membangkitkan motivasi dan pemberian ulangan penguatan yang tidak tepat. Kegagalan siswa untuk mencapai hasil belajar yang maksimal  diduga  karena  beberapa faktor.  Faktor  yang  pertama  adalah faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri siswa,  persepsi  siswa  materi  jurnal penyesuaian terlalu sulit untuk dipahami,  sehingga  minat  belajar siswa  menjadi  rendah.  Faktor  kedua yaitu  faktor  yang  berasal  dari  luar diri  siswa,  metode  pembelajaran ceramah dan resitasi yang digunakan selama  ini  di  SMA  Bina  Cipta Palembang  pada  mata  pelajaran ekonomi  dinilai  sudah  cukup  baik tetapi  belum  optimal  hal  ini  dilihat dari  masih  banyaknya  siswa  yang mengalami  kesulitan  belajar  pada materi jurnal penyesuaian.
Jurnal  penyesuaian  merupakan proses pengikhtisaran yang mencerminkan  kondisi  akun  dan jumlah  nominal  sebenarnya.  Sebagai proses pengikhtisaran jurnal penyesuaian  berhubungan  dengan tahapan pada siklus akuntansi lainnya,  sehingga  pada  proses  ini siswa  memerlukan  ketelitian  dan kemampuan analisis dalam penyelesaiannya.  Oleh  sebab  itu,
jurnal  penyesuaian  dianggap  siswa sebagai bagian tersulit dalam pembelajaran akuntansi. Berdasarkan informasi awal yang diperoleh peneliti  dari  guru  yang  mengajar terdapat  kesulitan  belajar  akuntansi
pada  materi  jurnal  penyesuaian  di kelas  XII  IPS  SMA  Bina  Cipta Palembang.  Kesulitan  belajar  itu dilihat  dari  kurangnya  keaktifan siswa  selama  proses  pembelajaran berlangsung, dimana siswa cenderung  pasif  saat  guru  bertanya dan  saat  diberikan  tugas  hanya sebagian  siswa  yang  mengerjakan tugas sedangkan sebagian lagi menyalin  tugas  yang  dikerjakan temannya.  Hal  ini  mengakibatkan siswa  yang  mengalami  kesulitan belajar  dalam  menyelesaikan  soal- soal  akuntansi  khususnya  jurna penyesuaian banyak  yang  tidak bisa menyelesaikan soal jurnal penyesuaian yang diberikan.
Permasalahan  berdampak  pada hasil  belajar  siswa  yang  terlihat  dari nilai  rata-rata  ulangan  harian  siswa yang  belum  mencapai  KKM,  yaitu 75.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari ketuntasan  siswa  40%,  sedangkan 60%  dibawah  KKM.  Hal  ini  tentu saja tidak sesuai dengan hasil belajar yang diharapkan oleh guru.Untuk itu peneliti berkeinginan meneliti tentang kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan soal jurnal
penyesuaian  dengan  harapan  hasil belajar  siswa  akan  lebih  baik  dan meningkat  setelah  diketahui  faktor- faktor  yang  menyebabkan  siswa mengalami  kesulitan  belajar  dan alternatif  cara  mengatasi  kesulitan belajar siswa. Berdasarkan permasalahan  yang  dialami  siswa seperti  yang  diuraikan  di  atas  maka peneliti berkeinginan untuk
mengadakan  penelitian  dengan  judul “Analisis  Kesulitan  Belajar  Siswa dalam  Menyelesaikan  Soal  Jurnal Penyesuaian  Pada  Mata  Pelajaran
Ekonomi  di  SMA  Bina  Cipta Palembang Tahun Pelajaran 2018/2019”

## METODE PENELITIAN
Menurut Sugiyono (2010: 43) “Metode  penelitian  adalah  cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan,  dan  dibuktikan”.
Kesulitan  belajar  sebagai  salah  satu gejala sosial yang sulit diukur karena kemampuan  belajar  siswa  yang berbeda-beda, maka dalam mencapai tujuan dalam penelitian ini digunakan  metode  deskriptif  dengan pendekatan kualitatif.
Menurut Nazir (2014) “Metode deskriptif adalah suatu metode dalam meneliti  status  kelompok  manusia, suatu  objek,  suatu  set  kondisi,  suatu sistem  pemikiran,  ataupun  suatu kelas peristiwa pada masa sekarang”. Sedangkan  metode  kualitatif  sering disebut metode penelitian naturalistic karena penelitiannya
dilakukan pada kondisi yang alamiah ( natural  setting )  disebut  kualitatif karena  data  yang  terkumpul  dan analisisnya lebih bersifat kualitatif.
Metode  penelitian  deskriptif dengan  pendekatan  kualitatif  dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebab kesulitan
belajar  siswa  kelas  XII  dalam
menyelesaikan  jurnal  penyesuaian pada  mata  pelajaran  Ekonomi  di SMA  Bina  Cipta  Palembang  tahun pelajaran 2018/2019.

## Teknik Analisis Data
Menurut  Arikunto
“Teknik analisis  data  merupakan  cara  yang digunakan untuk mengelola data yang terkumpul dan diklasifikasikan sesuai dengan  tujuan  penelitian”.  Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  analisis  data  secara deskriptif.

## Teknik Analisis Data Tes
Dalam menganalisa data tersebut  peneliti  menempuh  langkah- langkah sebagai berikut:
1. Menilai  hasil tes  yang diperoleh oleh  siswa  dengan  mengubah skor  mentah  hasil  tes  menjadi nilai standar: x 100
(Arifin, 2016: 229).
2. Melakukan  analisis  persentase distribusi  nilai  siswa  pada  setiap kriteria  penilaian  dengan  rumus:
(Sudijono, 2010: 43).
Keterangan:
F   : Frekuensi persentase siswa pada tiap kriteria
N  : Jumlah siswa sampel
P   : Angka persentase
3. Menginterprestasikan  nilai  siswa ke dalam kriteria penelitian seperti tabel berikut:
Tabel 1. Kriteria Penilaian Interval Nilai  Bobot Nilai Nilai Huruf Kategori Hasil 86-100 4 A Baik Sekali 71-85 3 B Baik 56-70 2 C Cukup 41-55 1 D Kurang <40 0 E Sangat Kurang (Sumber : Depdiknas, 2007:32) Dari  tabel  diatas  bahwa  siswa yang  memperoleh  nilai  dibawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 75 dikategorikan sebagai berkesulitan belajar.

## Teknik Analisis Data Angket
Dalam menganalisa data tersebut peneliti menempuh langkah- langkah sebagai berikut: 1) Menyebarkan angket kepada siswa 2) Melakukan perhitungan dengan menggunakan rumus : (Sudijono, 2010: 43) Keterangan:
F  :  Frekuensi persentase siswa pada tiap kriteria
N :  Jumlah siswa sampel
P :  Angka persentase

## HASIL PENELITIAN
Penelitian  dilakukan  di  SMA Bina  Cipta  bertempat  di  Jalan  Bina Cipta No.18, Bukit Sangkal, Kalidoni,  Kota  Palembang,  Provinsi Sumatera  Selatan,  dengan  jumlah siswa yang menjadi sampel sebanyak 32  siswa  kelas  XII  IPS  2.untuk
mengetahui  kesulitan  siswa  dalam menyelesaikan soal jurnal
penyesuaian  di  SMA  Bina  Cipta Palembang  melalui  pemberian  tes.
Berdasarkan  nilai  hasil  tes  siswa materi  jurnal  penyesuaian  diketahui bahwa,  siswa  yang  mencapai  nilai (86-100)  sebanyak  4  orang  siswa dengan  kategori  “Baik  Sekali”  dan pada barang dagang sebesar 50% dan rata-rata keseluruhan kesalahan siswa dalam  menganalisis  transaksi  jurnal penyesuaian  sebesar  40%  dengan persentase  kesalahan  tertinggi  pada materi beban dibayar dimuka sebesar 52%.
Berdasarkan hasil angket faktor intern dan faktor ekstern pada tabel di atas  diketahui  keseluruhan  rata-rata faktor  intern  kesulitan  belajar  siswa dalam  menyelesaikan  soal  jurnal penyesuaian  sebesar  52,  05%  yang meliputi  aspek  kognitif,  afektif  dan psikomor sedangkan rata-rata keseluruhan  faktor  ekstern  kesulitan belajar  siswa  sebesar  50,  28%  yang meliputi  lingkungan  keluarga  dan lingkungan sekolah. Berdasarkan hasil  penelitian  soal  tes  kesulitan belajar  siswa  dalam  menyelesaikan soal  jurnal  penyesuaian.  Kesulitan
siswa dalam menyelesaikan   soal jurnal  penyesuaian  disebabkan  oleh kesalahan  mencatat  transaksi  jurnal penyesuaian dan menganalisis
transaksi  jurnal  penyesuaian.  Rata- rata  keseluruhan  kesalahan  siswa dalam  mencatat  transaksi  jurnal penyesuaian  sebesar  60%  dan  rata- rata  keseluruhan  kesalahan  siswa dalam  menganalisis  transaksi  jurnal penyesuaian  sebesar  40%.  Kemudian kesulitan belajar siswa yang heterogen  ini  dikelompokan  menjadi 3  kategori  untuk  mengetahui  pada materi  jurnal  penyesuaian  manakah yang menjadi kesulitan belajar siswa.
Ada 3 kategori kesulitan belajar siswa, yaitu Sulit, Sedang dan
Mudah. Berikut ini deskripsi kesulitan  belajar  siswa  dari  ketiga kategori  kesulitan  belajar  siswa dalam  menyelesaikan  soal  jurnal penyesuaian adalah sebagai berikut:
1. Pada  kategori  ini  ada  2  materi jurnal  penyesuaian  yang  sering menyebabkan  kesulitan  belajar siswa  dalam  menyelesaikan  soal jurnal  penyesuaian  yaitu  materi beban  dibayar  dimuka  dengan persentase  kesalahan  52%  dan persediaan  barang  dagang  dengan persentase kesalahan 50%.
2. Pada kategori sedang ada 4 materi jurnal penyesuaian yang menyebabkan  kesulitan  belajar siswa  dalam  menyelesaikan  soal jurnal  penyesuaian  yaitu  materi beban  yang  masih  harus  dibayar sebesar  39%,  pendapatan  yang masih  harus  diterima  sebesar
37%, pendapatan diterima dimuka sebesar  32%,  dan  penyusutan aktiva tetap sebesar 20%. 3. Pada      kategori      mudah      materi jurnal penyesuaian yang menyebabkan  kesulitan  belajar siswa  dalam  menyelesaikan  soal jurnal  penyesuaian  yaitu  materi akun peralatan sebesar 8%.
Kesulitan belajar biasanya tampak jelas  dari  menurunnya  kinerja akademik  atau  prestasi  belajar yang  dicapai  siswa.  Rendahnya kinerja  akademik  siswa  dalam menyelesaikan soal jurnal penyesuaian  dilihat  dari  hasil  tes siswa  dibawah  KKM  sebesar 68,7%.
Hasil  tes  siswa  yang  rendah menunjukan  adanya  kesulitan  belajar siswa  dalam  menyelesaikan  soal jurnal penyesuaian. Berdasarkan hasil tes  siswa  kategori  kesulitan  belajar yang  sulit  yaitu  beban  dibayar dimuka  dengan  persentase  kesalahan 52%,  kategori  kesulitan  belajar  yang sedang yaitu beban yang masih harus dibayar  dengan  persentase  kesalahan 39%  dan  kategori  kesulitan  belajar yang mudah yaitu akun perlengkapan dengan  persentase  kesalahan  8%. Penyebab  kesulitan  belajar  siswa hasil dalam menyelesaikan soal jurnal penyesuaian berdasarkan hasil angket siswa  diketahui  bahwa  kesulitan belajar siswa dalam jurnal penyesuaian  disebabkan oleh kurangnya pengetahuan dan keterampilan  dasar  atas  bahan  yang dipelajari  berupa  pemahaman  dan
keterampilan dalam menganalisis dan mencatat  data  transaksi;  kurangnya minat  belajar  siswa  terhadap  materi jurnal  penyesuaian;  metode  mengajar guru  yang  kurang  menarik  saat pelajaran  akuntansi  serta  kurang lengkapnya  prasarana  pembelajaran seperti  persediaan  buku  pelajaran akuntansi yang kurang memadai.

## PEMBAHASAN
Penelitian  dilakukan  di  SMA Bina  Ciptabertempat  di  Jalan  Bina Cipta No.18, Bukit Sangkal, Kalidoni,  Kota  Palembang,  Provinsi Sumatera  Selatan  Berdasarkan  data yang  diperoleh  peneliti  ke  sekolah populasi  dalam  penelitian  ini  adalah sebanyak  64  siswa  kelas  XII  IPS tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian  ini  dilaksanakan  mulai tanggal  18  Juli  2018  sampai  dengan
30  Agustus  2018  yang  bertujuan untuk  mengetahui  kesulitan  belajar siswa  dalam  menyelesaikan  soal jurnal penyesuaian pada mata pelajaran akuntansi. Tahapan menganalisis transaksi merupakan salah satu tahap yang sangat penting dalam akuntansi akan  tetapi  pada  tahap  menganalisis siswa merasa kesulitan dalam mamahaminya  sehingga  berdampak
pada  pencapaian  hasil  belajar  yang tidak  maksimal.  Dan  dari  hasil  tes siswa  keseluruhan  diperoleh  siswa sebanyak 22 siswa dengan presentase sebesar  68,7%  mengalami  kesulitan belajar.  Sedangkan  hanya  31,3% sebanyak  10  siswa  yang  tidak mengalami  kesulitan  belajar  dalam materi jurnal penyesuaian.
Berdasarkan  hasil  penelitian soal tes kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan soal jurnal penyesuaian  yang  dapat  dilihat  pada diagram  4.8.  Kesulitan  siswa  dalam menyelesaikan soal jurnal penyesuaian disebabkan oleh kesalahan  mencatat  transaksi  jurnal penyesuaian dan
menganalisis transaksi  jurnal  penyesuaian.  Rata- rata  keseluruhan  kesalahan  siswa dalam  mencatat  transaksi  jurnal penyesuaian  sebesar  60%dan  rata- rata  keseluruhan  kesalahan  siswa dalam  menganalisis  transaksi  jurnal penyesuaian sebesar 40%. Kemudian kesulitan belajar siswa yang heterogen  ini  dikelompokan  menjadi 3  kategori  untuk  mengetahui  pada materi  jurnal  penyesuaian  manakah yang menjadi kesulitan belajar siswa yang  disajikan  dalam  tabel  4.5 dibawah ini.
Tabel 2. Kategori Kesulitan Belajar Siswa Menyelesaikan Soal Jurnal
Penyesuaian No Kategori Kesulitan Belajar Indikator Kesulitan Belajar Deskripsi Kesulitan Belajar % 1 Sulit Beban dibayar dimuka Menganalisis transaksi jurnal 52% 2 Sedang Beban yang masih harus dibayar Mencatat transaksi jurnal 39% 3 Mudah Perlengkapan Menganalisis transaksi jurnal 8% Sumber: Diolah Dari Hasil Penelitian Berdasarkan tabel diatas diketahui  ada  3  kategori  kesulitan belajar siswa, yaitu Sulit, Sedang dan Mudah. Berikut ini deskripsi kesulitan  belajar  siswa  dari  ketiga kategori  kesulitan  belajar  siswa dalam  menyelesaikan  soal  jurnal penyesuaian adalah sebagai berikut: Kategori  Kesulitan  Belajar  Siswa Sulit
Pada  kategori  ini  ada  2  materi jurnal  penyesuaian  yang  sering menyebabkan kesulitan belajar siswa dalam  menyelesaikan  soal  jurnal penyesuaian  yaitu  materi  beban dibayar  dimuka  dengan  persentase kesalahan 52% dan persediaan barang  dagang  dengan  persentase kesalahan  50%.  Pada  materi  jurnal penyesuaian  beban  dibayar  dimuka soal nomor 3 merupakan soal dengan persentase  kesalahan  tertinggi  siswa, dimana  pada  soal  ini  sebanyak  17 siswa  salah  menganalisis  transaksi jurnal dikarenakan salah menghitung bulan  yang  sudah  menjadi  beban, yang  seharusnya  7  bulan  menjadi  6 bulan.
Persediaan barang dagang mempunyai  dua  pencatatan  jurnal, yaitu  pencatatan  dengan  pendekatan laba  rugi  dan  pencatatan  dengan pendekatan  neraca.  Soal  nomor  14 dan  soal  nomor  18  menggunakan pendekatan laba rugi, rata-rata kesalahan siswa disebabkan
kekeliruan  dalam  mencatat  jurnal dimana pada soal nomor 14 sebanyak 16  siswa  salah  menjurnal,  yaitu mendebit  persediaan  barang  dagang awal  dan  mengkredit  persediaan barang dagang akhir.
Kesalahan  pencatatan  ini  terjadi diakibatkan  kurangnya  pemahaman siswa terhadap materi jurnal persediaan  barang  dagang  dimana materi  ini  baru  dipelajari  siswa  pada semester  ganjil  kelas  XII.  Berbeda dengan enam materi jurnal penyesuaian lain yang telah
dipelajari  pada  semester  genap  kelas XI.

## Kategori  Kesulitan  Belajar  Siswa Sedang
Pada  kategori  sedang  ada  4
materi  jurnal  penyesuaian  yang menyebabkan kesulitan belajar siswa dalam  menyelesaikan  soal  jurnal penyesuaian yaitu materi beban yang masih  harus  dibayar  sebesar  39%,
pendapatan yang masih harus diterima  sebesar  37%,  pendapatan diterima  dimuka  sebesar  32%,  dan penyusutan aktiva tetap sebesar 20%.
Pada materi jurnal penyesuaian beban yang masih harus dibayar soal nomor  13  menunjukan  sebanyak  18 siswa  menjawab  soal  dengan  benar dan 14 siswa salah mencatat transaksi jurnal. Kesalahan pencatatan  yang  dilakukan  oleh siswa  adalah  dengan  mencatat  akun hutang gaji disebelah debit dan akun beban  gaji  disebelah  kredit,  yang seharusnya akun beban gaji disebelah debit dan akun hutang gaji disebelah  kredit.  Pada  materi  jurnal penyesuaian  pendapatanyang  masih harus  diterima  rata-rata  kesalahan tertinggi  siswa  ada  pada  soal  nomor 10 sebanyak 22 siswa menjawab soal dengan benar dan sebanyak 11 siswa salah  mencatat  transaksi  jurnal. Kurangnya  pemahaman  dasar  siswa terhadap  akun,  menyebabkan  siswa salah menjurnal yaitu mendebit akun penjualan dan menkredit akun piutang usaha.
Pada materi jurnal penyesuaian pendapatan diterima dimuka rata-rata kesalahan  tertinggi  siswa  ada  pada butir  soal  nomor  7  sebanyak  14
siswa  salah  dalam  menganalisis transaksi  jurnal.  Kesalahan  yang dilakukan oleh siswa yaitu menghitung  saldo  peralatan  toko dikurang  penyusutan  setiap  tahun menjadi Rp.400.000 yang seharusnya hanya  mencatat  nominal  penyusutan setiap tahun Rp.100.000.

## Kategori  Kesulitan  Belajar  Siswa Mudah
Pada  kategori  mudah  materi jurnal penyesuaian yang menyebabkan kesulitan belajar siswa dalam  menyelesaikan  soal  jurnal penyesuaian yaitu materi akun peralatan  sebesar8%.    Pada  materi akun perlengkapan rata-rata kesalahan siswa ada pada soal nomor 2 sebanyak 10 siswa yang menjawab soal salah dikarenakan salah menganalisis transaksi jurnal. Pemahaman  dasar  terhadap  materi jurnal  penyesuaian  yang  kurang menyebabkan  siswa  salah  mencatat perlengkapan terpakai menjadi perlengkapan  yang tersisa. Pada soal nomor  2  rata-rata  kesalahan  siswa adalah  mencatat  beban  perlengkapan Rp.200.000  yang  seharusnya  Rp. 400.000.
Siswa yang mengalami kesulitan belajar kemudian dibagikan angket untuk melihat faktor penyebab  kesulitan  belajar  siswa. Hasil angket  faktor intern dan faktor ekstern  diketahui  keseluruhan  rata- rata  faktor  intern  kesulitan  belajar siswa  dalam  menyelesaikan  soal jurnal  penyesuaian  sebesar    52,  05%
sedangkan rata-rata keseluruhan faktor ekstern kesulitan belajar siswa sebesar 50, 28%. Berdasarkan angket faktor  intern  kesulitan  belajar  siswa diketahui Kesulitan belajar ini disebabkan oleh kurangnya pengetahuan  dan  keterampilan  dasar atas  bahan  yang  dipelajari  berupa pemahaman  dan  keterampilan  dalam menganalisis  dan  mencatat  data transaksi;  kurangnya  minat  belajar siswa terhadap materi jurnal penyesuaian;  metode  mengajar  guru yang  kurang    menarik  saat  pelajaran akuntansi  serta  kurang  lengkapnya prasarana pembelajaran seperti persediaan  buku  pelajaran  akuntansi yang kurang memadai. Kesulitan belajar biasanya tampak jelas dari menurunnya
kinerja akademik atau prestasi belajar yang dicapai siswa.
Rendahnya  kinerja  akademik  siswa dalam  menyelesaikan  soal  jurnal penyesuaian  dilihat  dari  hasil  tes siswa  keseluruhan  diperoleh  dari  32 siswa  sebanyak  22  siswa  nilainya dibawah  KKM  dengan  presentase sebesar 68,7%.
Hasil  tes  siswa  yang  rendah menunjukan adanya kesulitan belajar siswa  dalam  menyelesaikan  soal jurnal penyesuaian. Berdasarkan
hasil  tes  siswa  kategori  kesulitan belajar yang sulit yaitu beban dibayar dimuka  dengan  persentase  kesalahan 52%,  kategori  kesulitan  belajar  yang sedang yaitu beban yang masih harus dibayar  dengan  persentase  kesalahan 39%  dan  kategori  kesulitan  belajar
yang mudah yaitu akun perlengkapan dengan  persentase  kesalahan  8%. Penyebab  kesulitan  belajar  siswa hasil  dalam  menyelesaikan  soal jurnal  penyesuaian  berdasarkan  hasil angket siswa diketahui bahwa kesulitan  belajar  siswa  dalam  jurnal penyesuaian disebabkan oleh kurangnya pengetahuan dan keterampilan  dasar  atas  bahan  yang dipelajari  berupa  pemahaman  dan keterampilan  dalam  menganalisis dan mencatat data transaksi; kurangnya minat belajar siswa terhadap  materi  jurnal  penyesuaian; metode  mengajar  guru  yang  kurang menarik  saat  pelajaran  akuntansi serta  kurang  lengkapnya  prasarana pembelajaran seperti persediaan buku pelajaran akuntansi yang kurangmemadai.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian mengenai  kesulitan  belajar  siswa dalam  menyelesaikan  soal  jurnal penyesuaian  perusahaan  dagang  pada mata  pelajaran  Ekonomi  kelas  XII IPS  di  SMA  Bina  Cipta  Palembang tahun  pelajaran  2018/2019,  dapat disimpulkan  bahwa  Hasil  tes  siswa dalam  menyelesaikan  soal  jurnal penyesuaian  perusahaan  dagang  di SMA  Bina  Cipta  Palembang,  yaitu kesalahan  siswa  dalam  mengerjakan soal  jurnal  penyesuaian  disebabkan oleh kesalahan dalam mencatat transaksi  jurnal  penyesuaian  dan kesalahan dalam menganalisis transaksi jurnal penyesuaian.
Kategori  kesulitan  belajar  yang  sulit yaitu  beban  dibayar  dimuka  dengan persentase  kesalahan  52%,  kategori kesulitan  belajar  yang  sedang  yaitu beban  yang  masih  harus  dibayar dengan  persentase  kesalahan  39% dan  kategori  kesulitan  belajar  yang mudah  yaitu  akun  perlengkapan dengan persentase kesalahan 8%.
Hasil  analisis  angket  faktor yang  menyebabkan  kesulitan  belajar siswa  dalam  menyelesaikan  soal jurnal  penyesuaian  di  SMA  Bina Cipta Palembang. Diketahui keseluruhan  rata-rata  faktor  intern kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan soal jurnal penyesuaian sebesar 52, 05% sedangkan rata-rata keseluruhan faktor  ekstern  kesulitan  belajar  siswa sebesar 50, 28%. Berdasarkan angket faktor  intern  kesulitan  belajar  siswa diketahui kesulitan belajar ini disebabkan oleh kurangnya pengetahuan  dan  keterampilan  dasar atas  bahan  yang  dipelajari  berupa pemahaman  dan  keterampilan  dalam menganalisis  dan  mencatat  data transaksi;  kurangnya  minat  belajar siswa terhadap materi jurnal
penyesuaian;  metode  mengajar  guru yang  kurang  menarik  saat  pelajaran akuntansi  serta  kurang  lengkapnya
prasarana
pembelajaran seperti persediaan  buku  pelajaran  akuntansi yang kurang memadai.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zainal. (2016). Evaluasi Pembelajaran  Prinsip,  Teknik,
dan  Prosedur , Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya. Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta Djamarah,  Syaiful  Bahri.  (2011). Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta. Nazir,  Moh. (2014). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia Sudijono,  Anas.  (2010). Pengantar
Statistik  Pendidikan .  Jakarta: PT. Rajafindo Persada