## PENGARUH BEBAN KERJA DAN BURNOUT (KEJENUHAN KERJA) TERHADAP INTENSI TURNOVER GURU SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI SEKOLAH BERCIRIKAN AGAMA BUDDHA DI DKI JAKARTA
Widia Darma 1
Abstract: The objective of the research is find out the effet of workload and burnout on the  teacher’s  intention  turnover.the  research  was  conducted  at  Buddhist  junior  high school in Jakarta.  The research  was using a survey method with path analysis applied in  the  hypothesis  and  92  sample  selected  by  simple  random  sampling.  The  research techniques is  analysis with quantitative  research approaches by using causal analysis. The finding of the research are: 1) there is a positive direct effect of workload on turnover intention; 2) there is a positive direct effect of burnout on turnover intention; 3) there is a positive direct effect of workload on burnout.
Keywords: Turnover intention, workload, and  burnout

## PENDAHULUAN
Dewasa ini pada kenyataannya, masih begitu banyaknya permasalahan yang  harus  diselesaikan  dan  dicarikan  solusi  terkait  dengan  pendidikan nasional, khususnya tenaga guru. Mulai dari kesejahteraan guru, kualitas guru, sarana dan prasarana, serta beban kerja guru yang berat yang tidak diimbangi dengan reward serta kesejahteraan guru yang memadai.
Berbagai persoalan yang dihadapi guru inilah, yang kemudian memicu kinerja dan prestasi guru yang tidak maksimal yang kemudian diiringi dengan mutu  pendidikan  nasional  yang  buruk.  Dari  berbagai  masalah yang  membelit tenaga  guru  inilah  yang  kemudian  berdampak  pada  minat  menjadi  guru semakin  kecil,  bahkan  tidak  jarang  guru  beralih  profesi  untuk  mendapatkan kesejahteraan hidup yang lebih baik.
Guru  yang  berkeinginan  untuk  berganti  profesi  atau  pindah  tempat kerja  dikenal  dengan  istilah  intensi turnover .  Menurut  Robert,  dan  John  ada beberapa  penyebab mengapa seorang pegawai berkeinginan untuk keluar dari tempat kerjanya seperti ketidakpuasan kerja, upah, karir, pengawasan, geografi, dan alasan pribadi/keluarga serta adanya peluang karir diperusahaan lain.
Intensi turnover yang  kemudian  jika  terjadi turnover oleh  guru  maka meberikan dampak bagi sekolah tersebut. Turnover yang terjadi  merugikan bagi pihak  sekolah  atau  yayasan  baik  dari  segi  biaya,  sumber  daya,  maupun berdampak  pada  motivasi  guru.  Jika turnover terjadi  berarti  organisasi kehilangan  sejumlah  tenaga  kerja.  Kehilangan  ini  harus  diganti  dengan  guru yang baru. Sebuah organisasi harus mengeluarkan biaya mulai dari perekrutan
1 Guru  SMP di Kecamatan Penjaringan, Pluit
hingga  mendapatkan  pekerja  yang  siap  pakai.  Keluarnya  pegawai  berarti  ada posisi  tertentu  yang  lowong  yang  segera  diisi.  Selama  masa  lowong  maka tenaga  kerja  yang  ada  kadang  tidak  sesuai  dengan  tugas  yang  ada  sehingga terbengkalai,  sementara  guru  yang  berada  dilingkungan  tersebut  terpengaruh motivasi dan semangat kerjanya.
Demikian  halnya  dengan  guru  di  sekolah  bercirikan  Agama  Buddha, terdapat  keinginan oleh guru untuk meninggalkan pekerjaannya. Seperti yang disampaikan  oleh  humas  Badan  koordinasi  pendidikan  Buddhis  (BKPB)  DKI Jakarta,  Bapak  Wibi  Sarono,  menyatakan  bahwa  beberapa  guru  memiliki keinginan  untuk  berganti  profesi,  beralih  pada  profesi  yang  lebih  baik  secara finansial  dan  lebih  menjanjikan.  Meskipun  demikian,  banyak  guru  yang mengajar  di  sekolah  pendidikan  Buddhis  memilih  untuk  bertahan,  karena alasan  belum  mendapatkan  tempat  pekerjaan  lain,  atau  takut  jika  tidak mendapat pekerjaan yang lebih baik.
Dewasa  ini  guru  dituntut  untuk  bekerja  ekstra  keras  oleh  sekolah  atau yayasan,  seperti  tambahan  jam  mengajar,  guru  terlibat  dalam  semua  kegiatan sekolah atau yayasan, guru merangkap jabatan, dan tambahan mengajar privat atau  les  dan  tambahan  mengajar  ekstrakulikuler  lainnya,  sementara  itu  guru merasa apa yang dilakukan tidak sebanding dengan apa yang terima dari pihak sekolah  atau  yayasan.  Selain  permasalahan  tersebut,  di  sekolah  bercirikan agama Buddha, masih banyak terdapat guru yang mengajar bukan pada bidang keilmuannya,  misalnya  guru  dengan  lulusan  S1  Agama  Buddha,  mengajar pelajaran  PKn,  Bahasa  Indonesia,    Bimbingan  Konseling  dan  lain  sebagainya. Tentunya beban  kerja  semakin berat  dirasakan   ketika  seorang  guru  mengajar bukan pada bidang ilmu yang dikuasai dan harus belajar dari awal lagi.
Beban  kerja  yang  berlebihan  berdampak  secara  fisiologis  ataupun psikologis  bagi  seorang  guru.  Dampak  fisiologis  seperti,  sakit  kepala,  lelah secara  fisik,  dan  gangguan  fisik  lainnya.  Sementara  secara  psikologis  dapat berupa,  hilangnya  semangat,  lesu,  kurang  bergairah,  depresi,  frustasi  dan kejenuhan dalam bekerja.
Burnout (kejenuhan  kerja)  terjadi  karena  tuntutan  pekerjaan  serta pekerjaan  tersebut  merupakan  sebuah  rutinitas  yang  terjadi  dalam  jangka waktu yang cukup lama serta guru terlalu intens dalam pekerjaanya, sehingga orang tersebut mengalami kejenuhan yang memuncak. Guru adalah salah satu profesi yang dapat memicu burnout (kejenuhan kerja) , hal tersebut terjadi karena profesi  guru  memiliki  rutinitas  seperti  menghadapi  siswa,  mengerjakan  tugas sekolah,  mengoreksi  tugas  sekolah,  mengelola  kelas  dan  kegiatan  lainya  yang memicu  rasa  jenuh.  Seperti  yang  dikemukakan  oleh  Hellriegel  (2011:230) pekerjaan yang rentan dengan munculnya burnout (kejenuhan kerja)antara lain, tentara, perawat, polisi dan tenaga guru.

## Intensi Turnover
Sebelum  melakukan  pengunduran  diri  maka  biasanya  pegawai memiliki  keinginan  atau  niat  yang  disebut  intensi.  Pengertian  intensi secara  sederhana  adalah  "niat  seseorang  untuk  melakukan  prilaku tertentu”. Dalam banyak perjalanan kehidupan keinginan atau kehendak meberikan  dorongan  perilaku  tertentu.  Menurut  Leek  (2005:99)  , ”many behaviors  in  everyday  life,  often  the  behaviors  of  greatest  interest  to personality and social psychologists, can be thought of as being largely under volitional control. That is to  say, people can easily perform these behaviors if they  are  so  inclined,  or  refrain  from  performing  them  if  theydecide  against it”. Berdasarkan  definisi  tersebut  menjelaskan  bahwa  banyak  perilaku  dalam kehidupan sehari-hari, sering dianggap suatu ketertarikan yang penting dalam sebuah kepribadian dan dalam psikologi sosial, yang dianggap sebagai sesuatu yang dikontrol oleh kehendak. Artinya, orang dapat dengan mudah melakukan sebuah  tindakan  jika  mereka  begitu  menginginkanya,  atau  menahan  diri  dari melakukan  sesuat,  jika  mereka  memutuskan  untuk  menentang  atau  menahan diri.
Menururt Ricky W. Griffin (2014:80), “turnover occurs when people quit their jobs”. Bedasarkan definisi tersebut bahwa Turnover merupakan ketika seorang pegawai  keluar  dari  pekerjaannya.  Intensi Turnover menggambarkan  pikiran individu  untuk  keluar,  mencari  pekerjaan  di  tempat  lain,  serta  keinginan meninggalkan  organisasi.  Keinginan  yang  berujung  pada  keputusan  untuk keluar  dari  sebuah  instansi  atau  organisasi  terjadi  karena  individu  mengalami sebuah ketidaknyamanan dalam bekerja. Seperti yang dikemukakan oleh Jessica A.  Junak  (2007:12), “turnover  intention  is  considered  as  conscious  and  deliberate willingness to leave the organization”. Berdasarkan  definisi  tersebut  yaitu  intensi turnover dianggap  sebagai  kemauan  sadar  dan  terencana  untuk  meninggalkan organisasi.  Robbins  dan  Judge  (2012:373)  mendefinisikan, "turnover  is  the voluntary  and  involuntary  permanent  withdrawal  from  an  organization". Berdasarkan  definisi  tersebut  menyatakan  bahwa Turnover dibedakan menjadi  dua  tipe,  yaitu turnover yang  sukarela (voluntary  turnover) yang diprakarsai pegawai dan tipe turnover yang terpaksa (involuntary turnover) yang diprakarsai organisasi.
Berdasarkan  uraian  dari  beberapa  sumber  di  atas  dapat disintesiskan  bahwa  intensi turnover adalah  keinginan  seorang  pegawai untuk  meninggalkan  pekerjaannya  atas  pertimbangan  tertentu,  secara sadar dan terencana, dengan indikator: (1)  Kondisi pekerjaan tidak sesuai harapan  (2)  adanya keinginan untuk  berhenti  bekerja;  (3)  kondisi  jadwal pelajaran  tidak  sesuai  harapan,  (4)  mempertimbangkan  pekerjaan  di tempa lain(5) profesi yang tidak sesuai dengan keinginan

## Beban Kerja
Menurut Kepmenpan RI No. 75 tahun 2004 Beban kerja merupakan sejumlah target  pekerjaan  atau  target  hasil  yg  harus  dicapai  dalam  satu  satuan  waktu tertentu.  Dalam  Permendagri  No.  12  tahun  2008,  Beban  kerja  merupakan besaran  pekerjaan  yang  harus  dipikul  oleh  suatu  jabatan/unit  organisasi dan merupakan hasil kali antara volume kerja dan norma waktu.
Menurut  Steve  M.  Jex  dan  Thomas  (2008:212), “Workload  is  typically defined as the amount of work an employee has to do in a given period of time ”. Beban kerja  biasanya  didefinisikan  sebagai  jumlah  pekerjaan  seorang  pegawai  yang harus  dilakukan  dalam  jangka  waktu  tertentu.  Menurut  Jason  A.  Colquitt (2014:133), “ workload is higher due to additional responsibilities that include receiving merchandise  from  vendors,  taking  physical  inventory,  and  training  new  employees ”. Beban  kerja  yang  tinggi  diiringi  dengan  tanggung  jawab  yang  tinggi,  seperti halnya dengan guru dengan adanya tanggung jawab atau tugas tambahan maka beban  kerja  pun  akan  bertambah.  Menurut  Hellriegel  dan  John  (2011:223), ” workload  for  some  employees,  having  too  much work to  do  and  notenough  time  or resources to do it is a major stressor”. Beban kerja bagi pegawai merupakan sesuatu yang begitu banyak untuk dikerjakan dan tidak cukup waktu dan sumber daya atau kemampuan sehingga hal tersebut memicu pada stress.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  disintesikan,  Beban  kerja  adalah sejumlah  tugas  dan  tanggung    jawab  pekerjaan  yang  dilakukan  oleh  pegawai dalam  batasan  dan  jangka  waktu  tertentu.  Beban  kerja  dengan  dimensi kuantitatif memiliki indikator (1) banyaknya pekerjaan (2) tuntutan pekerjaan (3) tanggung  Jawab  pekerjaan,  dan  dimensi  kualitatif  dengan  indikator  (4) kemampuan bekerja (5) kesanggupan mengerjakan tugas.
Burnout (Kejenuhan Keja) Gold  dan  Roth  berpendapat  (2013:373) ,  “  burnout  is  frequently  cited  as  a syndrome  of  emotional exhaustion and  cynicism  occurring  among  human  services professionals”. Dapat  didefinisikan  bahwa burnout sering  diartikan  sebagai sebuah  sindrom  kelelahan  emosional  dan  sebuah  bentuk  sikap  sinis,  yang terjadi diantara sikap manusia.
Menurut  James  L.  Gibson  (2011:205), “burnout  is  a  psychological  process, brought  about  by  unrelieved  work  stress,  which  results  in  emotional  exhaustion, depersonalization ,  and  feelings  of  decreased  accomplishment”.  Burnout adalah proses  psikologis,  yang  dibawa  oleh  stres  tak  henti-hentinya  bekerja,  yang menghasilkan  kelelahan  emosional,  depersonalisasi,  dan  perasaan  prestasi menurun.  Menurut  Edwin  Locke  (2009:56), “burnout  means  that  you  no  longer enjoy  your  job  lack  enthusiasm  for  it”. Dapat  didefiniskan  yaitu  bahwa burnout terjadi  ketika  seorang tidak lagi  dapat  menikmati  pekerjaannya  dan  merasa tidak bersemangat atau antusias dengan pekerjaan tersebut.
Menurut George dan  R.  Jones  (2008:249),  “ burnout  is  psychological, emotional,  or  physical  exhaustion”.Burnout adalah  psikologis,  emosional,  atau
kelelahan fisik. Lebih lanjut dijelaskan bahwa ada tiga tanda-tanda utama dari kelelahan ini yaitu, perasaan prestasi pribadi yang rendah, kelelahan emosional, dan  depersonalisasi.  Individu  merasa  tidak  peduli  lagi  dengan  orang  lain, secara emosional mereka menjadi bergejolak.
Menurut Macey, Schneider, dan Barbera (2009:145) “ burnout is most often thought of as a state of exhaustion, of being overwhelmed with, “ no way out”. Dapat didefinisikan bahwa  burnout yang  paling  sering  dianggap  sebagai  keadaan kelelahan, menjadi kewalahan dengan "tidak ada jalan keluar”.
Berdasarkan  pendapat  para  ahli  di  atas,  dapat  disintesikan burnout (kejenuhan  kerja)  adalah  suatu  kondisi  kelelahan  kerja  secara,  psikis  dan  fisik oleh  pegawai yang terjadi  pada  tuntutan  pekerjaan  dalam  jangka  waktu tertentu.  Dengan  indikator,  (1)  kelelahan  fisik,  (2)  Sikap  sinis,  (3)  antusias bekerja  menurun,  (4)   mudah  menyerah  (5)  rendah  diri  (6)  tidak  menikmati pekerjaan.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  survay  dengan  pendekatan kuantitatif-kausal dengan menggunakan analisis jalur (pathanalysis). Pola ini ini dimaksud  untuk  menganalisis  pola  hubungan  antar  variabel  dengan  tujuan untuk  mengetahui  pengarauh  langsung  maupun  tidak  langsung  seperangkat vareabel bebas (eksogen) terhadap variabel terikat (endogen). Populasi terjangkau dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  guru  pada  Sekolah  Menengah  Pertama (SMP) di sekolah bercirikan agama Buddha di DKI Jakarta dengan jumlah Guru 110.  Dengan  menggunakan  rumus  Slovin  dengan  menggunakan  teknik  acak sederhana  (simple  Random  Sampling)  diperoleh  sampel  sebanyak  92  guru. Pengumpulan data dalam penelitian ini  adalah statistik diskriptif dan  statistik inferensial.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pengaruh Beban Kerja Terhadap Intensi Turnover
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  pertama  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  pengaruh  langsung  positif  beban  kerja  terhadap  intensi turnover dengan  nilai  koefisien  korelasi  sebesar  0,440  dan  nilai  koefisien  jalur  sebesar 0,339.  Ini  memberikan  makna  beban  kerja  berpengaruh  langsung  positif terhadap intensi turnover .
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas  menunjukan  bahwa  terdapat pengaruh  antara  beban  kerja  dengan  intensi turnover guru  Sekolah  Menengah Pertama  (SMP)  di  sekolah  bercirikan  agama  Buddha  di  DKI  Jakarta.    Seperti halnya  fakta  yang  ada  di  lapangan  bahwa  guru  mengalami  beban  kerja  yang berlebihan, seperti halnya guru mengajar melebihi standar jam mengajar, guru terlibat  diberbagai  kegiatan  yayasan  dan  sekolah,  guru  mengajar  bukan  pada bidang  keahliannya,  guru  merangkap  berbagai  bidang  mata  pelajaran,  serta guru  juga  mengerjakan  administrasi  tambahan  selain  administrasi  mengajar,
seperti  membuat  proposal  kegiatan,  membuat  laporan  pertanggung  jawaban dan lain sebagainya.
Fakta lain menunjukan bahwa guru di sekolah swasta khususnya sekolah menengah pertama (SMP) di sekolah bercirikan agama Buddha di DKI Jakarta banyak  sekali  kegiatan  sekolah  yang  menuntut  keterlibatan  guru,  mulai  dari perencanaan,  pelaksanaan hingga  evaluasi  sebuah  kegiatan.  Kegiatan-kegiatan tersbut misalnya dalam sekolah bercirikan agama Buddha ada kegiatan seperti peringatan  hari  raya  agama  Buddha,  bakti  sosial,  kegiatan  pelatihan  diri kegiatan  pembinaan  atau  pengembangan  diri  baik  guru  maupun  siswa  dan kegiatan lainya yang diselenggarakan baik oleh yayasan ataupun oleh sekolah, yang  semua  kegiatan  tersebut  menuntut  peran  serta  dan  keterlibatan  guru  di sekolah tersebut.
Selain itu juga terlihat di bahwa yayasan memandang bahwa bagaimana memaksimalkan  sumberdaya  guru  yang  ada,  dengan  memaksimalkan  kerja mereka dengan memberikan beban kerja semaksimal mungkin keguru tersebut, sementara  guru  merasa  beban  yang  diberikan  terlalu  berlebihan.  Hal  tersebut dapat  dilihat  dimana  seorang  guru  diberikan  tugas  yang  begitu  komplek, misalnya  satu  guru  dapat  merakap  menjadi  menjadi  wali  kelas,  menjadi bendahara, menjadi pelaksana kegiatan, mengajar lebih dari satu mata pelajaran dan lain sebagainya. Hal ini juga sejalan dengan pendapat Maslach dan Leiter (1997:38)  bahwa,  cara pandang antara organisasi/perusahaan dengan  pegawai akan beban kerja berbeda, yaitu; “workload is a key dimension of organizational life. From the organization's perspective, workload means productivity. From the individual 's perspective, workload means time and energy. Finding acompromise between the two perspectives is a fundamental challenge in a balanced relationship with work”. Beban kerja  jika  dilihat  dari  persepektif  organisasi,  beban  kerja  merubakan  sebuah produktivitas,  artinya  bahwa,  semakain  banyak  beban  kerja  yang  diberikan, maka  tugas  dan  tanggung  jawab  akan  segera  terselesaikan,  dengan  berbagai cara  untuk  memaksimalkan  tenaga  kerja  atau  kemampuan  dari  pegawainya. Sementara  itu  dari  perspektif    pegawai  beban  kerja  merupakan  berkaitan dengan waktu dan tenaga.
Kondisi  beban  kerja  tersebutlah  yang  kemudian  memicu  terjadinya intensi turnover .  Yaitu  adanya  keinginan  oleh  seorang  guru  untuk  berganti pekerjaan.  Sebagai  guru  dengan  beban  kerja  yang  berlebihan  dan  begitu komplek  akan  memberikan  dampak  baik  secara  fisik  maupun  psikis,  dimana pada akhirnya akan memicu terjadinya reaksi untuk berfikir memilih pekerjaan lain  yang  lebih  sesuai  antara  apa  yang  dikerjakan  dengan  yang  didapatkan. Seperti yang kita ketahui permasalahan kesejahteraan, imbalan, kompensasi dan beban  kerja  masih  terjadi  di  dunia  pendidikan  di  Indonesia,  khususnya  pada pegawai swasta
Berdasarkan  fakta-fakta  dilapangan  tersebutlah  yang  kemudian  beban kerja  yang  berlebihan  berpengaruh  terhadap  intensi turnover guru  Sekolah Menengah Pertama (SMP) di sekolah bercirikan Agama Buddha di DKI Jakarta.

## Pengaruh Kejenuhan Kerja terhadap Intensi Turnover
Dari hasil pengujian hipotesis kedua dapat disimpukan bahwa  terdapat pengaruh langsung positif kejenuhan kerja terhadap intensi turnover dengan nilai koefisien  korelasi  sebesar  0,427  dan  nilai  koefisien  jalur  sebesar  0,320.  Ini memberikan  makna  kejenuhan  kerja  berpengaruh  langsung  positif  terhadap intensi turnover .
Profesi  menjadi  guru  tentunya  akan  berkaiatan  erat  dengan  sebuah kejenuhan, dimana kondisi pekerjaan yang monoton dimana seorang guru akan menjumpai susana kelas yang sama, siswa yang sama, rutinitas pekerjaan yang sama, pekerjaan yang sama dalam intensi waktu tertenu akan menyembabkan sebuah  kejenuhan.  Kejenuhan  kerja  tentu  akan  berdampak  pada  sebuah keinginan  seorang  guru  untuk  mendapatkan  susana  pekerjaan  dan  pekerjaan yang baru.
Kejenuhan  kerja  akan  memeberi  dampak  pada  seorang  guru  dalam menjalankan  tugas  dan  kewajibanya.  Kejenuhan  kerja  yang  dialami  oleh seorang  guru  Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)  di sekolah  bercirikan  Agama Buddha di DKI Jakarta, akan memberikan dampak pada rasa nyaman, antusias dan  motivasi  dalam  bekerja,  hingga  pada  munculnya  keinginan  oleh  seorang guru  untuk  berganti  pekerjaan  atau  intensi turnover. Intensi turnover tesebut muncul  dikarena  adanya  kejenuhan  dalam  bekerja,  pekerjaan  yang  monoton dan  tekanan  serta  rutinitas  sebagai  guru  merupakan  faktor  timbulnya  intensi turnover. Dengan  adanya  intensi  turnover  yang  dialami  oleh  guru  Sekolah Menengah Pertama (SMP) di sekolah bercirikan Agama Buddha di DKI Jakarta, tersebut  akan  tumbul  keinginan  mencari  pekerjaan  lain,  mencari  informasi tentang pekerjaan lain, membandingkan dengan pekerjaan, berusaha mencoba bekerja  ditempat  lain,  yang  kemudian  hal  tentunya  akan  berdampak  pada kinerja dan produktivitas seorang guru. Seperti halnya pendapat Tenant dalam Sabine B. Koler (2013:27), menyatakan bahwa, “people at risk of burnout and work depression can contribute to worsening job performance, increased absenteeism and job turnover,  decreased  productivity,  and  can  have  a  negative  effect  on  co- workers”. Dijelaskan  bahwa  Orang  yang  beresiko  mengalami  kejenuhan  kerja dan  depresi  kerja  dapat  berakibat  memburuknya  kinerjanya,  peningkatan absensi dann turnover , penurunan produktivitas, dan dapat memiliki efek negatif pada  rekan  kerjanya.  Pendapat  lainnya  juga  disampaikan  oleh  Colquitt (2014:143) ,”burnout,  and  the  majority  of  them  illustrate  how  burnout  can  lead  to decision to  quit  a  job  or  oven  change  careers”. Dapat  didefinisikan  bahwa, burnout merupakan  sebuah  gambaran  faktor  utama  seseorang  untuk  mengambil keputusan  berganti atau meninggalkan pekerjaanya.
Berdasarkan uraian tersbut diatas dan di dukung dari pendapat beberpa ahli  maka  kejenuhan  kerja  berpengaruh  pada  intensi  turnover  guru  Sekolah Menengah Pertama (SMP) di sekolah bercirikan Agama Buddha di DKI Jakarta.

## Pengaruh Beban Kerja terhadap Kejenuhan Kerja
Dari hasil pengujian hipotesis ketiga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh  langsung  positif  beban  kerja  terhadap  kejenuhan  kerja  dengan  nilai koefisien  korelasi  sebesar  0,316  dan  nilai  koefisien  jalur  sebesar  0,316.  Ini memberikan  makna  beban  kerja  berpengaruh  langsung  positif  terhadap kejenuhan kerja.
Beban  kerja  yang  diterima  guru  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  di sekolah  bercirikan  Agama  Buddha  di  DKI  Jakarta,  yang  yang  telah  diuraikan selain berdampak pada intensi turnover, juga berdampak pada kejenuhan kerja, hal  tersebut  dikarena  bahwa  beban  kerja  yang  berlebihan,  tuntutan  pekerjaan yang  komplek,  tugas  administrasi  yang  banyak,  rutinitas  mengajar  yang monoton, beberapa jam berada dikelas akan berdampak pada kejenuhan kerja seorang  guru.  Hal  tersebut  juga  diuraikan  oleh  Maslach  dan  Leiter  (1997:26) bahwa, “ Work overload was major factor from the beginning. Spent intense eight-hour days in the classroomand extra hours-after school, in the evening, and on weekends to prepare  for  class,  grade  homework.  And  attend  meetin”. Dari  uraian  di  atas  dapat didefinisikan  bahwa,  ada  beberapa  penyebab  timbulnya burnout9 (kejenuhan kerja) pada guru akibat beban kerja yaitu; guru menghabiskan delapan jam hari di kelas danjam tambahan, mengerjakan tugas dimalam hari,dan diakhir pekan untuk  mempersiapkan  pekerjaan  rumah  (PR)  dari  kelas,  dan  menghadiri pertemuan.
Kejenuhan  kerja  yang  dipengaruhi  oleh  beban  kerja  seorang  guru  ini muncul  dimana  tugas  dan  tanggung  jawab  yang  diberikan  tidak  diimbangi dengan penghargaan yang diberikan. Selain itu juga pekerjaan sebagai seorang guru  misalnya  seperti  menyiapkan  tugas,  mengoreksi  hasil  dari  siswa, menyiapakn  media  pembelajaran,  membawa  pulang  tugas  tambahan,  yang kemudian tidak ada waktu bagi seorang guru untuk menikmati waktu berlibur bersama  keluarga  yang  karena  tugas  dan  pekerjaan  yang  komplek  yang kemudian memicu pada munculnya kejenuhan kerja.
Kejenuhan  kerja  merupakan  suatu  kondisi  kelelahan  kerja  secara  psikis dan fisik yang dialami oleh seorang guru yang terjadi pada tuntutan pekerjaan tertentu.  Beban  kerja  yang  dibebankan  kepada  seorang  guru,  dimana  setiap beban kerja yang diberikan memiliki batasan waktu tertentu akan memeberikan tekanan  dan  desakan  untuk  diselesaikan,  hal  tersebut  juga  tentunya  akan memicu kelelahan secara fisik dan psikis pada seorang guru.Berdasarkan uraian dari beberapa teori dan hasil penelitian  tersebut di atas, dapat diketahui bahwa beban kerja memiliki pengaruh terhadap burnout (kejenuhan kerja)yang terjadi pada pegawai karena kondisi pekerjaan tertentu.
Berdasarkan uraian tersebut di atas, dapat diketahui bahwa beban kerja memiliki  pengaruh  terhadap  kejenuhan  kerjayang  terjadi  pada  guru  Sekolah Menengah Pertama (SMP) di sekolah bercirikan Agama Buddha di DKI Jakarta.

## PENUTUP
Kesimpulan: 1)  beban  kerja  berpengaruh  langsung  terhadap  posistif  terhadap intenti turnover . Artinya peningkatan beban kerja  mengakibatkan peningkatan intensi turnover guru Sekolah Menengah Pertama (SMP) di sekolah bercirikan Agama  Buddha  di  DKI  Jakarta.  2)  kejenuhan  kerja    berpengaruh  langsung positif terhadap intensi turnover. Artinya  bahwa  dengan  kejenuhan  kerja  yang tinggi  berakibat  meningkatnya  intensi turnover guru  sekolah  menengah pertama  (SMP)  disekolah  bercirikan  agama  Buddha  di  DKI  Jakarta.  3)  beban kerja  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  kejenuhan  kerja.  Artinya  bahwa dengan  beban  kerja  tinggi  berakibat  pada  meningkatnya  intensi turnover guru Sekolah Menengah Pertama (SMP) di sekolah bercirikan Agama Buddha di DKI Jakarta.
Saran: 1)  kepala  sekolah  atau  yayasan  perlu  memperhatikan  kemampuan  dan kesanggupan  seorang  guru  dalam  melaksanakan  beban  pekerjaan,  karena dengan beban pekerjaan yang tidak sesuai akan memberikan dampak terjadinya keinginan  seorang  guru  untuk  meninggalkan  pekerjaannya,  tentunya  dengan adanya  pemikiran  atau  keinginan  seorang  guru  untuk  meninggalkan pekerjaannya  memberikan  pengaruh  pada  konsentrasi  dan  kenyamanan seorang guru dalam menyelesaikan tugasnya. 2) dengan melihat hasil penelitian bahwa  kejenuhan kerja berpengaruh langsung terhadap intensi turnover, maka seorang pimpinan harus membuat sebuah kebijakan yang dapat meminimalisi terjadinya  kejenuhan  kerja,  dengan  menciptakan  lingkungan  kerja  yang menyenangkan,  suasana  kerja  yang  kondusif,  serta  meperhatikan  tugas  dan tanggung  jawab  rutinitas  seorang  guru  yang  dapat  memicu  terjadinya kejenuhan  kerja.  3)  kepala  sekolah  atau  yayasan  harus  melihat  dan  mengkaji lagi mengenai tugas dan tanggung jawab yang diberikan kepada seorang guru, seorang guru swasta memiliki pekerjaan yang komplek mulai dari mengerjakan atministrasi  pembelajaran,  seorang  guru  swasta  juga  banyak  terlibat  dengan tugas-tugas tambahan dari sekolah sehingga jika hal ini tidak diperhatikan akan berdapak pada terjadinya kejenuhan kerja seroang guru.

## DAFTAR RUJUKAN
Colquitt, A Jason, Jeffery A. LePine, Michael J. Wesson. Organizational Behavior Impr o ving  Performance  and  Commitment  in  the  Workplace. New  York  : McGraw-Hill Education, 2014.
George M. Jennifer & Gareth R. Jones. Understanding And Managing Organizatio n. America: Pearson Education , 2008.
Griffin W Ricky. Organizational Behavior Managing People And Organizations . Usa: South-Western, 2014.
Kep.Men.PAN Nomor: KEP/75/M.PAN/7/2004.BAB II.
Leek  Ajzen. Attitudes,  Personality  And  Behavior .  New  York:  McGraw-Hill Education, 2005.
Locke  Edwin. Handbook  Of  Principles  Of  Organizational  Behavior_  Indispensable Knowledge  For  Evidence-Based  Management. United  Kingdom:  Designs And Patents Act, 2009.
M.  Stoner  dan  Kim,  H. Burnout  And  Turnover  Intention  Among  Social  Worker: Effect Of Role Stress, Job Autonomy And Social Support . Administration In Social Work, 2008.
Macey  H  William. Employee  Engagement:  Tools  for  Analysis,  Practice,  and Competitive Advantage. United Kingdom:Blackwell Publishing, 2009.
Maslach  Christina,  Michael  P.  Leiter. The Trusth About Burnout .  San  Fransisco: Jossey-Bass, 1997.
Michael  P.  Leiter  Christina  Maslach. Banishing Burnout. San  Francisco:  Jossey- Bass, 2005.
R.A.  Roth  and  Gold, Techers  Managing  Stress  and  Preventing  Burnout. London: Taylor & Francis, 2005.
Robert  L.  Mathis,  John  H.  Jackson-Human  Resource  Management.  USA: South- Western, 2011.
Robbins  Stephen P  dan Timothy A Judge, Organizational Behavior .  New  Jersey: Prentice Hall, 2012.
Slocum  W.  John  dan  Don  Hellriegel,  Jr. Organizational  Behavior .  USA:South- Western, 2011.
Steve  M.  Jex  and  Thomas  W.  Britt. Organizational  Psychology. Canada: Simultaneously, 2008.
Williams Chuck, Management-third Edition : USA: Thomson South-West, 2009.