## IDENTIFIKASI TINGKAT PEMAHAMAN KONSEP KIMIA DASAR II DI JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA UIN RADEN FATAH PALEMBANG TAHUN
AJARAN 2016/2017

## Sri Haryati, Suprayetno
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
E-mail: haryati_djoni@yahoo.co.id
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  pemahaman  konsep  mahasiswa  yang mengambil mata kuliah kimia dasar II pada materi koloid, polimer, senyawa organik, lemak dan minyak, dan  karbohidrat.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif.  Subjek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa Prodi Pendidikan Kimia Kelas B sebanyak 30 mahasiswa. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda. Hasil  tes  pemahaman  konsep  menunjukkan  bahwa  Tingkat  pemahaman  mahasiswa  dalam  memahami konsep  koloid,  lemak  dan  minyak  dan  polimer  adalah  kurang  (50,  46.67,  51.11),  sedangkan  tingkat pemahaman dalam materi senyawa organik dan karbohidrat adalah sangat kurang (36, 26.62)
Kata Kunci : pemahaman konsep, kimia dasar

## PENDAHULUAN
Kimia  adalah  cabang  ilmu  pengetahuan  yang  membahas  sifat-sifat  materi, struktur  materi,  perubahan  materi,  hukum  dan  prinsip  yang  menjelaskan  perubahan materi,  serta  konsep  dan  teori  yang  menginterpretasikan  perubahan  materi  (Effendy, 2012:1).  Konsep  dan  teori  yang  dipelajari  di  kimia  sebagian  besar  bersifat  abstrak (Joseph,  2011).  Ilmu  kimia  diperoleh  dan  dikembangkan  berdasarkan  percobaan (induktif) dan juga dengan teori (deduktif). Bahan kajian tersebut pada dasarnya terdiri dari  konsep-konsep  yang  saling  berhubungan  satu  sama  lain.  Dengan  demikian, pembelajaran  kimia  menuntut  mahasiswa  untuk  mampu  memahami  konsepkonsep kimia.
Tingkat  pemahaman  mahasiswa  diartikan  sebagai  tingkat  kemampuan  yang mengharapkan  siswa  mampu  memahami  arti  atau  konsep,  situasi  serta  fakta  yang diketahuinya (Purwanto, 1994). Tingkat pemahaman siswa dalam setiap pokok bahasan sangatlah penting untuk diketahui guna menciptakan suatu metode mengajar yang lebih baik  untuk  kedepanya.  Dengan  metode  mengajar  yang  lebih  baik  maka  tentunya mahasiswa  dapat  lebih  memahami  tentang  materi  pembelajaran  kimia  meskipun  pada pokok bahasan yang memiliki tingkat kesukaran yang tinggi.
Kimia  dasar  merupakan  salah  satu  topik  mata  kuliah  wajib  dalam  prodi pendidikan kimia. Mata kuliah ini mempelajari hal-hal dasar dalam kimia yang menjadi prasyarat untuk mata kuliah lanjut, seperti kimia fisika, kimia anorganik, kimia organik dan kimia koordinasi. Struktur mata kuliah kimia dasar berisi materi kuliah yang padat dengan  3  sks  pengajaran.  1  topik  biasanya  diajarkan  satu  sampai  dua    kali  pertemuan, Pemahaman yang mendalam tentang mata kuliah kimia dasar sangat  ditekankan supaya konsep lanjutan tentang kimia dapat dengan mudah dipahami dan diintegrasikan dengan
mata  kuliah  lainnya,  sehingga  dihasilkan  output  guru  kimia  yang  mampu  menguasi konsep kimia. Oleh karena itu diperlukan analisis penguasaan konsep mahasiswa pada mata kuliah kimia dasar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini mengunakan metode deskriptif, yaitu suatu metode penelitian yang dimaksudkan  untuk  mengumpulkan  informasi  mengenai  status  suatu  gejala  yang  ada, yaitu  keadaan  gejala  menurut  “apa  adanya”  pada  saat  penelitian  dilakukan  (Arikunto, 2009).  Penelitian  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat  pemahaman  mahasiswa  pada materi  koloid,  polimer,  senyawa  organik,  lemak  dan  minyak,  dan  karbohidrat.  Sampel penelitian  adalah  mahasiswa  yang  mengambil  mata  kuliah  kimia  dasar  II  yang berjumlah  30  orang.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan  adalah  20  soal  tes  objektif pilihan ganda. Soal dibagi dalam 5 konsep berbeda, yaitu 1 soal koloid, 3 soal polimer, 5 soal senyawa organik, 4 soal lemak dan minyak, dan 7 soal karbohidrat
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  mengadakan  tes  tertulis  terhadap  sampel penelitian  untuk  mengetahui  tigkat  pemahaman  konsep  kimia  dasar  II.  Analisis  data menggunakan  statistika  deskriptif  dengan  menghitung  nilai  setiap  siswa  dan  rata-rata nilai seluruh siswa dengan rumus sebagai berikut:
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =  𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟  𝑏𝑢𝑡𝑖𝑟 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑥100
𝑅𝑎𝑡𝑎 − 𝑅𝑎𝑡𝑎 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =  𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎  𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑒𝑙 𝑝𝑒𝑛𝑒𝑙𝑖𝑡𝑖𝑎𝑛 𝑥100
Kriteria  tingkat  pemahaman  mahasiswa  berdasarkan  konversi  nilai  menurut Arikunto (2013) dapat dilihat pada Tabel 1 sebagai berikut
Tabel 1. Kriteria Tingkat Pemahaman Nilai Kriteria 80-100 66-79 56-65 40-55
≤ 39
Baik sekali Baik Cukup Kurang Sangat kurang/gagal

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Grafik nilai mahasiswa pada koloid, polimer, senyawa organik, lemak dan minyak, dan karbohidrat pada Gambar 1.
Grambar 1. Grafik Nilai Mahasiswa Pada Materi Koloid, Polimer, Senyawa Organik, Lemak dan Minyak, dan Karbohidrat
Gambar 1 menunjukkan bahwa rata-rata nilai yang diperoleh siswa pada materi koloid  adalah  50,  materi  polimer  51.11,  materi  lemak  dan  minyak  46.67,  sehingga tingkat    pemahaman  mahasiswa  adalah  kurang  karena  berada  pada  kategori  40-55, sedangkan  pada  materi  senyawa  organik  36,  materi  karbohidrat  26.62,  tingkat pemahaman mahasiswa adalah sangat kurang karena nilai ≤ 39. Data ini menunjukkan pemahaman  konsep  materi  kimia  dasar  masih  sangat  rendah.  Masalah  pemahaman konsep yang rendah disebabkan oleh kurangnya kemampuan kognitif mahasiswa dalam pembelajaran.  Untuk  mengatasi  hal  ini  diperlukan  pembelajaran  berbasis  kognitif. Piaget  berpendapat  bahwa  belajar  adalah  suatu  proses  dinamis  yang  berisikan  tahap- tahap  beradaptasi  terhadap  dunia  realita,  dan  melalui  proses  ini,  mahasiswa  menyusun pengetahuannya  secara  aktif  (Hitipeuw,  2008).  Oleh  karena  itu  dalam  proses pembelajaran mahasiswa harus dilibatkan dalam proses mengkonstruksi pengetahuan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  tingkat  pemahaman  mahasiswa  yang  mengambil mata  kuliah  Kimia  Dasar  II  di  UIN  Raden  Fatah  Palembang  adalah  sebagai  berikut: Tingkat  pemahaman  mahasiswa  dalam  memahami  konsep  koloid,  lemak  dan  minyak dan  polimer  adalah  kurang  (50,  46.67,  51.11),  sedangkan  tingkat  pemahaman  dalam materi senyawa organik dan karbohidrat adalah sangat kurang (36, 26.62).

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, S. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Effendy, 2012. A level Chemistry For Senior High School 1A. Malang: Bayu Media Joseph,  A.  2011. Grade  12  Learners’  Conceptual  Understanding  of  Chemical Representations . Thesis: University of Johannesburg
Kind, V. 2004. Beyond Appearances: Students’s Misconceptions about Basic Chemical Ideas 2nd Edition. Durham: School of Education Durham University
0 10 20 30 40 50 60 Koloid Polimer Senyawa Organik
Lemak dan Minyak Karbohidrat Grafik Nilai Mahasiswa pada Materi Kimia Dasar II Nilai