## Jurnal Pendidikan Agama Kristen
Volume 4, No 1, Pebruari 2023 (52-59) e-ISSN 2721-1622 Available at: http://sttikat.ac.id/e-journal/index.php/sikip
Implementasi Nilai-nilai Pendidikan Kristiani dalam

## Pembentukan Moral Anak sejak Dini
Willyam Resti Andriani Gea 1 , Analisa Gea 2 , Elieser Marampa 3 1,2,3 Sekolah Tinggi Teologi Ekumene, Jakarta
Correspondence: wgea@sttekumene.ac.id

## Abstract
The research is motivated by various cases of moral decline that hurt the moral quality of humans themselves, such as cases of brawls, promiscuity, bullying, drug abuse, sexual violence, and other cases that show a decline in human moral quality that is happening at this time. Therefore, this study aims to solve this by implementing Christian education's values in children's moral formation from an early age to overcome declining moral attitudes. Using the library study method through stages such  as  collecting,  processing,  analyzing,  studying,  and  exploring  data  so  that  the  right  data  is obtained to answer research problems. The results of this study indicate that implementing the values of Christian education is an essential alternative for forming children's morals from an early age to overcome moral decline, which includes inculcating Christian religious education from an early age: good deeds, noble character, noble character, and the most important; worship, pray, sing, worship, have faith and have a character similar to Christ.
Keywords: Christian values; children moral formation; Christian education

## Abstrak
Penelitian dilatarbelakangi oleh berbagai kasus kemerosotan moral yang berdampak negatif terhadap kualitas  moral  manusia  itu  sendiri  seperti  terjadinya  kasus  tawuran,  pergaulan  bebas,  bullying, penyalahgunaan  narkoba,  kekerasan  seksual  dan  kasus  lainnya  yang  menunjukkan  menurunnya kualitas  moral  manusia    yang  terjadi  saat  ini.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk menemukan  solusi  dalam  mengatasi  hal  tersebut  dengan  mengimplementasikan  nilai-nilai pendidikan kristen terhadap pembentukan moral anak sejak dini dalam mengatasi sikap moral yang semakin merosot. Dengan menggunakan metode studi kepustakaan melalui tahapan-tahapan seperti mengumpulkan data, mengolah data, menganalisis, mengkaji, dan mendalaminya sehingga diperoleh data  yang  tepat  untuk  menjawab  permasalahan  penelitian.  Adapun  hasil  dari  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  pengimplementasian  nilai-nilai  pendidikan  kristen  merupakan  alternatif penting untuk pembentukkan moral anak sejak dini dalam upaya mengatasi kemerosotan moral, yang meliputi  penanaman  pendidikan  agama  kristen  sejak  dini:  sikap  perbuatan  baik,  berkhlak  mulia, berbudi pekerti luhur, dan yang paling penting; beribadah, berdoa, bernyanyi, menyembah, beriman dan memiliki karakter yang serupa seperti Kristus.
Kata Kunci: nilai-nilai kekristenan; pembentukan moral anak; pendidikan kristiani
DOI: https://doi.org/10.52220/sikip.v4i1.172

## Pendahuluan
Pendidikan moral merupakan suatu upaya sadar yang dilakukan oleh orang dewasa dalam  menanamkan  nilai-nilai  kehidupan  kepada  anak  seperti  nilai  etika,  estetika, perbuatan baik, tanggung jawab dan budi perkerti agar anak mencapai kedewasaan secara utuh  serta  mampu  menjalankan  tugas  kemanusiannya.  Pada  dasarnya  pendidikan  moral
terhadap anak usia dini bertujuan untuk mempersiapkan anak sehingga memiliki karakter yang baik di masa depan. Memperhatikan paparan di atas, maka dapat dipahami bahwa pendidikan  moral  sejak  dini  menjadi  sesatu  yang  mutlak  dilakukan  sehingga  dapat menciptakan generasi anak bangsa yang bermutu dan berakhlak mulia. Namun berdasarkan data  yang  dikutip  dari  website fk.ugm.ac.id ,  rubrik  berita  (14/03/18)  menyatakan  bahwa, kekerasan sesama remaja di Indonesia diperkirakan sudah mencapai 50%, dan kini sudah mengarah  pada  tingkat  kejahatan  fatal.  Sementara,  dari  data  Kementerian  Kesehatan  RI tahun 2017, terdapat 3,8% pelajar dan mahasiswa yang menyatakan pernah menyalahguna- kan narkoba.
Selanjutnya, data dari KPAI 2018 juga menyebutkan bahwa tawuran di kalangan pelajar meningkat 1,1% dibandingkan tahun sebelumnya. Pada tahun 2017 angka tawuran hanya di kisaran 12,9% sedangkan pada tahun 2018 mengalami peingkatan menjadi 14%. 1 Kemudian, berdasarkan data Kementerian PPPA menyatakan bahwa sejak 1 januari hingga maret 2021 terdapat 426 kasus kekerasan seksual dari total 1.008 kasus kekerasan terhadap perempuan dan anak. Selanjutnya, jumlah kasus ini terus meningkat hingga 3 Juni 2021 tercatat 1.902 kasus  kekerasan  seksual  terhadap  perempuan  dan  anak. 2 Berdasarkan  uraian  di  atas memberi sebuah gambaran yang jelas mengenai terjadinya kemerosotan moral dan karakter di kalangan remaja saat ini, hal ini dapat terkonfirmasi dengan maraknya terjadi tawuran, pergaulan bebas, bullying, penyalahgunaan narkoba, korupsi, kekerasan seksual, dan tindak kejahatan lainnya.
Dalam mengatasi kemerosotan moral, maka dibutuhkan berbagai daya dan upaya atau- pun tindakan yang konkret untuk menyelesaikan permasalahan yang ada. Dari penelitian yang  dilakukan  Khaironi  menjelaskan  bahwa  salah  satu  upaya  yang  dilakukan  dalam memberikan pendidikan moral pada anak yaitu menjadikan kepribadian guru sebagi role model yang sempurna bagi anak baik di kelas maupun di luar kelas. 3 Sementara, menurut riset  dari  Agus  bahwa  penanaman  moral  dan  nilai-nilai  agama  sangat  membantu  untuk meningkatkan perkembangan anak untuk itu, dalam penanaman moral dan nila-nilai agama pada anak janganlah hanya sekedar rutinitas dalam ibadah tetapi lebih tepat ditanamkan secara langsung, konkrit dan disesuaikan dengan bahasa anak dalam perilaku keseharian- nya. 4 Lebih lanjut, Ramlafatma berpendapat bahwa dalam mengatasi kemerosotan moral maka dibutuhkan peran keluarga dalam membentuk karakter anak melalui pendidikan dari lingkungan keluarga yang bahagia dan harmoni sebagai ruang sosialisasi yang paling terde-
1 Budi slamet, “Degradasi Moral Bangsa Di Kalangan Remaja Dan Pelajar Dilihat Dari Prespektif Cinta Tanah Air Dan Bela Negara,” Dinas Pendidikan Kabupaten Bandung Barat , January 30, 2019, accessed December 5, 2022, http://disdikkbb.org/news/degradasi-moral-bangsa-di-kalangan-remaja-dan-pelajar-dilihat-dari- perspektif-cinta-tanah-air-dan-bela-negara/.
2 “Home Education: Solusi Degradasi Moral Bangsa | Radar Kediri,” accessed December 8, 2022, https://radarkediri.jawapos.com/opini/catatan-minggu/07/07/2021/home-education-solusi-degradasi-moral- bangsa/.
3 Mulianah Khaironi, “Pendidikan Moral Pada Anak Usia Dini,” last modified 2017, accessed December 6, 2022,
http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:Dp8fmW2kNWYJ:scholar.google.com/+pendidikan+mor al+pada+anak&hl=en&as_sdt=0,5.
4 Farida Agus S., “41 Pendidikan Moral Dan Nilai-Nilai Agama Pada Anak Usia Dini: Bukan Sekedar Rutinitas,” last modified 2006, accessed December 6, 2022,
https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:o2RR8NGVOy4J:scholar.google.com/+pendidikan+mora l+rutinitas+agama&hl=en&as_sdt=0,5.
kat bagi anak baik secara fisik maupun psikisnya. 5 Berdasarkan, penelitian terdahulu di atas maka  dalam  mengatasi  kemerosotan  moral  dibutuhkan  keteladanan  guru,  penanaman moral dan nilai-nilai agama, serta peran dari orang tua. Sedangkan dalam kajian yang akan dilakukan oleh peneliti saat ini lebih berfokus pada implementasian nilai-nilai kekristenan dalam mengatasi kemerosotan moral pada anak sejak dini.
Nilai-nilai kekristenan adalah bentuk penanaman moral yang sesuai dengan karakter kristus yang terdapat dalam Alkitab. Menurut Juni Elly T. Nazara bahwa nilai kekristenan adalah suatu tatanan yang dijadikan pedoman hidup oleh setiap individu untuk memilih alternatif  keputusan hidupnya sesuai dengan ajaran Yesus Kristus 6 . Selanjutnya, Menurut Homrighausen nilai-nilai kekristenan adalah usaha untuk menumbuhkan dan membimbing sikap hidup manusia supaya terbentuk kepribadian Kristen yang murni. 7 Sehingga dapat disimpulkan  bahwa  nilai-nilai  kekristenan  adalah  suatu  bentuk  tatanan  yang  dijadikan sebagai pedoman hidup manusia dalam membentuk moral dan kepribadian sesuai dengan karakter Kristus. Berdasarkan uraian di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pentingnya implementasi nilai-nilai Kristen terhadap pembentukan moral anak sejak  dini  sehingga  melahirkan  generasi  anak  bangsa  yang  unggul,  cerdas,  dan  berkhlak mulia.

## Metode Penelitian
Penulisan artikel ini menggunakan  pendekatan kualitatif dengan metode studi kepus- takaan.  Penulis  mengumpulkan  data,  mengolah,  dan  membandingkannya  dengan  buku- buku literatur dan artikel jurnal untuk mengkaji dan mendalaminya sehingga didapatkan langkah-langkah dalam menjawab masalah dalam penelitian ini.

## Pembahasan

## Fenomena Dekadensi Moral
Moral merupakan tingkah laku dan suatu sikap yang dimiliki oleh setiap individu yang memiliki nilai positif sesuai dengan norma yang ada di dalam suatu kehidupan masyarakat. Secara etimologi moral berasal dari bahasa latin “Mos” (jamak: mores ) yang berarti kebiasaan adat.  Di  dalam  bahasa  Indonesia  sendiri,  kata  moral  diterjemahkan  dengan  “aturan kesusilaan” ataupun suatu istilah yang digunakan untuk menentukan sebuah batas-batas dari sifat peran lain, kehendak, pendapat atau batasan perbuatan yang secara layak dapat dikatakan benar, salah, baik maupun buruk. Menurut Suseno moral adalah tindakan baik dan buruknya seseorang dalam kehidupannya sehari-sehari 8 . Senada dengan itu menurut Eri  Hendro  Kusuma  moral  adalah  sikap  atau  perbuatan  manusia  tentang  baik-buruknya
5 Ramlafatma, “Efektivitas Pendidikan Moral Dalam Pembentukan Karakter Siswa Di TK Islam Terpadu Asa Sumbawa,” last modified 2021, accessed December 6, 2022,
http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:jfXxo09TsGsJ:scholar.google.com/+upaya+pendidikan+m oral+terhadap+karakter+anak&hl=en&as_sdt=0,5.
6 Juni Elly T. Nazara, “Nilai-Nilai Kristiani,” GURU BERBAGI , last modified 2022, accessed December 8, 2022, https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/rpp/nilai-nilai-kristiani/.
7 Fredik Boiliu Melkias, “TE DEUM: Jurnal Teologi Dan Pengembangan Pelayanan Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen  Dalam Keluarga Di Era Digital,” last modified 2020, accessed December 10, 2022, https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:36qsswmDm2AJ:scholar.google.com/+nilai- nilai+kekristenan&hl=en&as_sdt=0,5.
8 Rizki Ananda, “Implementasi Nilai-Nilai Moral Dan Agama Pada Anak Usia Dini,” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 1, no. 1 (June 10, 2017): 19.
dalam berperilaku 9 . Selanjutnya, menurut Sigit moral adalah tentang bagaimana seseorang harus hidup dan berperilaku 10 . Dari beberapa pendapat diatas dapat dipahami bahwa moral adalah tinngkah laku dan perbuatan seseorang dalam bersikap dan berperilaku.
Adapun beberapa fungsi dari moral, yaitu : 1) Sebagai upaya menjamin terwujudnya harkat  dan  martabat  setiap  pribadi,  2)  Untuk  memotivasi  manusia  supaya  bersikap  dan bertindak dengan penuh kebaikan yang didasari atas kesadaran kewajiban yang dilandasi moral, 3) Supaya dapat menjaga keharmonisan hubungan sosial antar manusia, 4) Membuat manusia lebih bahagia secara rohani dan jasmani karena menunaikan fungsi moral sehingga tidak ada rasa menyesal, konflik batin, dan perasaan berdosa, 5) Moral dapat memberikan wawasan  masa  depan  kepada  setaiap  individu,  baik  sanksi  sosial  maupun  konsekuensi dalam kehidupan sehingga manusia akan penuh pertimbangan sebelum bertindak, dan 6) Moral dalam diri manusia juga dapat memberikan landasan kesabaran dalam bertahan di setiap  dorongan  naluri  dan  keinginan  nafsu.  Dari  fungsi  moral  di  atas  dapat  dipahami bahwa  pengimplementasian  nilai-nilai  moral  memiliki  peran  yang  sangat  penting  untuk membentuk  sikap  dan  tingkah  laku  agar  anak  dapat  tumbuh  dan  berkembang  dengan memiliki moral yang baik sejak dini.
Secara umum faktor-faktor yang menyebabkan kemerosotan moral pada  anak dapat dibagi  dalam  dua  bagian  besar  yaitu  factor  internal  dan  faktor  eksternal  yang  akan dipaparkan sebagai berikut: 11 Pertama , faktor eksternal yang terdiri dari 3 bagian yaitu: 1) Lingkungan  keluarga,  yang  merupakan  pendidikan  yang  pertama  dan  utama  dalam membentuk  tingkah  laku  dan  kepribadian  anak.  Jadi,  lingkungan  keluarga  sangatlah mempengaruhi sikap dan kepribadian anak, jika keluarga memberikan keteladan sikap dan perilaku yang baik terhadap anak maka anak juga akan memiliki sikap yang baik dan begitu pun sebaliknya. Seperti anak yang kurang kasih sayang, tidak mendapatkan penerimaan dan pengakuan yang utuh dari orang tua, serta kurangnya komunikasi antara orang tua yang membuat  remaja  cenderung  terjerumus  dalam  perilaku  yang  buruk 12 ;  2)  Lingkungan sekolah, merupakan lembaga pendidikan formal yang melaksanakan bimbingan, pengajaran dan  latihan  dalam  rangka  membantu  peserta  didik  agar  mampu  mengembangkan potensinya.  Sekolah  dalam  hal  ini  juga  memberi  pengaruh  dalam  perkembangan kepribadian anak. Lingkungan pergaulan antar teman disekolah pun besar pengaruhnya; dan  3)  Lingkungan  masyarakat,  dalam  hal  ini  masyarakat  juga  berperan  penting  dalam pembentukan  perilaku  seorang  remaja,  dimana  anak  setelah  menginjak  usia  sekolah sebagian besar waktu mereka dihabiskan disekolah dan masyarakat. Umumnya pergaulan dimasyarakat  kurang  menekankan  pada  displin  atau  aturan  yang  harus  dipatuhi  secara ketat. Kedua, faktor internal atau faktor yang berasal dari dalam diri sendiri yang juga terdiri dari 3 bagian besar yaitu: 1) Kebiasaaan, di mana kebiasaan ini seperti dalam berpakaian, kebersihan, berjalan, bersikap dan lain sebagainya. Apa yang telah menjadi kebiasaan buruk
9 Eri Hendro Kusuma, “Hubungan Antara Moral Dan Agama Dengan Hukum,” last modified 2015, accessed December 9, 2022,
http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:mRa4tyPK8CoJ:scholar.google.com/+pengertian+moral+ menurut+Eri&hl=en&as_sdt=0,5.
10 Sigit Dwi Kusrahmadi, “Pentingnya Pendidikan Moral Bagi Anak Sekolah Dasar,” Dinamika Pendidikan 14, no. 1 (2007): 118–130.
11 “Anis Yuli Astuti 1397801.Pdf,” n.d., accessed February 4, 2023, https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/2535/1/Anis%20Yuli%20Astuti%201397801.pdf.
12 Diah Ningrum, “Kemerosotan Moral Di Kalangan Remaja: Sebuah Penelitian Mengenai Parenting Styles Dan Pengajaran Adab,” Unisia 37, no. 82 (2015): 18–30.
yang  sering  dilakukan  seseorang  tentunya  sukar  untuk  diubah  atau  dihindarinya  dalam waktu  yang  singkat;  2)  Kepribadian,  di  mana  hubungan  antar  unsur  hereditas  dengan pengaruh  lingkungan  itulah  yang  membentuk  kepribadian.  Adanya  kedua  unsur  yang membentuk kepribadian menyebabkan munculnya konsep tipologi dan karakter remaja. Di mana tipologi ini lebih ditekankan kepada unsur bawaan, sedangkan karakter lebih dite- kankan oleh adanya pengaruh lingkungan; dan 3) Kondisi kejiwaan, di mana sikap manusia ditentukan oleh stimulan (rangsangan) atau lingkungan yang dihadapinya.
Dari faktor-faktor di atas dapat dipahami bahwa terjadinya kemerosotan moral pada remaja dipicu oleh faktor yang kompleks baik faktor internal maupun eksternal oleh karena itu, keluarga dalam hal ini orang tua di rumah dan guru Kristen di sekolah harus mampu mengarahkan anak dengan baik sejak dini secara khusus di dalam menanamkan nilai-nilai Kristen  serta  mengelolah  lingkungan  pergaulan  bagi  anak  sehingga  dapat  membentuk karakter dan moral anak secara optimal.

## Nilai-Nilai Pendidikan Kristen
Nilai-nilai pendidikan Kristen merupan prinsip dan kualitas hidup orang percaya yang sesuai dengan kehendak Tuhan sehingga menjadi tatanan hidup setiap individu baik dalam bersikap, berperilaku, dan menentukan jalan hidup melalui pengajaran Alkitab, tuntunan kuasa roh kudus, dan berpusat pada pribadi Kristus. Menurut Graendrof pendidikan Kristen merupakan sebuah proses yang berfokus pada Kristus, berlandaskan Alkitab, dipimpin oleh pertolongan  Roh  Kudus  yang  betujuan  membawa  setiap  orang  dihadirat  Kristus  dan membangun kedewasaan iman serta pengetahuan yang benar tentang Kristus. 13 Sedangkan menurut  Deboran  &  Chandra  pendidikan  Kristen  adalah  suatu  upaya  untuk  pemulihan gambar Allah yang telah rusak dan Alkitab sebagai dasarnya. 14
Selanjutnya, dalam Alkitab Sabda dipaparkan bahwa pendidikan Kristen merupakan proses  membimbing  setiap  individu  hidup  sesuai  dengan  tarafnya  melalui  cara-cara pengajaran  yang  benar  supaya  mengetahui  dan  mengalami  maksud  dan  rencana  Allah melalui Yesus Kristus dalam hidupnya agar mencapai tingkat yang serupa dengan Kristus sesuai dalam Alkitab Roma 8:29 “ Sebab semua orang yang dipilih-Nya dari semula, mereka juga  ditentukan-Nya  dari  semula  untuk  menjadi  serupa  dengan  gambaran  Anak-Nya, supaya Ia, Anak-Nya itu, menjadi yang sulung di antara banyak saudara.” 15 Dari beberapa pengertian  di atas maka dapat dipahami bahwa pendidikan Kristen adalah suatu proses dan upaya dalam membimbing dan mengajarkan setiap individu yang bertujuan untuk dapat mengenal  pribadi  Kristus,  mengerti  rencana  Allah  yang  didasari  oleh  Alkitab  dan menjadikannya  sebagai  pedoman  hidup.  Tujuan  dari  pendidikan  Kristen  adalah  untuk membimbing  manusia  mengenal  peristitiwa-peristiwa  yang  terdapat  dalam  Alkitab  dan pengajaran-pengajaran  yang  berasal  dari  Yesus  Kristus,  mengajarkan  manusia  mengenal kebenaran-kebenaran dalam Alkitab untuk keselamatan hidupnya, serta mendorong setiap individu mengimplementasi dasar-dasar Alkitab. Menurut Hardi tujuan pendidikan Kristen yaitu untuk membekali setiap individu dalam memiliki karakter dan sikap sesuai Alkitab
13 I Putu Ayub Darmawan, “Pendidikan Kristen di Era Postmodern” (n.d.).
14 Kiki Debora and Chandra Han, “Pentingnya Peranan Guru Kristen Dalam Membentuk Karakter Siswa Dalam Pendidikan Kristen: Sebuah Kajian Etika Kristen [The Significance of the Role of Christian Teachers in Building Students’ Character in Christian Education: A Study of Christian Ethics],” Diligentia: Journal of Theology and Christian Education 2, no. 1 (2020): 1–14.
15 alkitab Sabda, “I. Apa Pendidikan Kristen Itu? - Jurnal Pelita Zaman - Alkitab Sabda,” accessed December 12, 2022, https://alkitab.sabda.org/resource.php?topic=152&res=jpz.
serta menjadikan mereka sebagai murid Tuhan Yesus. 16 Selanjutnya tujuan dari pendidikan kristen diperjelas dalam Alkitab Matius 28:19-20 yang merupakan amanat Agung dari Tuhan Yesus Kristus yaitu menjadikan semua bangsa muridNya, membaptis mereka dalam nama Bapa, Anak dan Roh Kudus, dan mengajarkan mereka mengenal Kristus.
Adapun prinsip-prinsip dari pendidikan kristen 17 yaitu: 1) Allah adalah sumber segala sesuatu; 2) Manusia diciptakan serupa dan segambar dengan Allah, tetapi manusia jatuh kedalam dosa, dengan demikian Tuhan memulihkan kembali sebagai pribadi yang utuh; 3) Pendidik adalah roh, jiwa dan tubuhnya; 4) Alam semesta adalah ciptaan Tuhan; dan 5) Berpusat pada Allah untuk dikembangkan sesuai dengan kehendak Allah.

## Implementasi Nilai–Nilai Kristen Terhadap Pembentukan Moral
Nilai-nilai  kekristenan  yang  perlu  diwujudkan  dan  ditanamkan  terhadap  anak  sejak dini yaitu tertulis dalam Galatia 5:22-23 tentang buah-buah roh, diantaranya kasih, sukacita, damai sejahtera, kesabaran, kemurahan, kebaikan, kesetiaan, kelemahlembutan, dan pengu- asaan diri. Nilai-nilai kekristenan ini yang menjadi dasar dan pedoman dalam berperilaku, bersikap, dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari. Dalam mengimplementasikan nilai- nilai  kekristenan  dibutuhkan  dukungan  keluarga  yaitu  orang  tua,  dan  guru  Kristen  di sekolah sebagai mitra dari orang tua. Peran orang tua dalam mengimplementasikan nilai- nilai kekristenan kepada anak sangat penting, karena orang tua adalah lingkungan yang pertama bagi anak dalam memberikan pengaruh yang lebih besar terhadap pertumbuhan dan perkembangan kepribadian anak. Menurut Elieser, orang tua harus bisa mengarahkan anak supaya tumbuh menjadi pribadi yang mengenal dan mengandalkan Tuhan di dalam kehidupannya. 18 Selanjutnya, menurut Semuel orang tua diberi tugas dan tanggungjawab oleh Tuhan untuk mendidik dan mengajarkan anak agar tumbuh menjadi pribadi yang takut akan Tuhan. 19 Oleh karena itu, nilai-nilai kekristenan dalam keluarga dapat ditanamkam melalui keteladanan, perhatian, pengajaran, dan didikan dari orang tua dengan mengenal- kan anak nilai kekristenan sejak dini agar tetap melekat pada diri anak, agar anak hidup dalam  Tuhan  dan  memiliki  perilaku  yang  sesuai  dengan  karakter  kristus.  Orang  tua berperan menumbuhkan iman anak sejak dini dengan anak aktif dalam gereja, memberikan anak mengambil bagian dalam pelayanan gereja, untuk membekali anak supaya memiliki hubungan dengan Allah dalam hidupnya.
Di samping itu guru Kristen sebagai mitra orang tua di sekolah berperan penting dalam menanamkan  nilai-nilai  kekristenan  bagi  anak.  Menurut  Carinamis,  dkk  sebagai  seorang guru  Kristen  harus  dapat  membentuk  dan  menciptakan  generasi  yang  berakhlak  mulia,
16 Hardi Budiyana, “Peran Psikologi Dalam Pendidikan Kristen Di Sekolah Kristen,” Jurnal Pendidikan Agama Kristen (JUPAK) 1, no. 1 (2020): 79–91.
17 Tety Tety and Soeparwata Wiraatmadja, “Prinsip-Prinsip Filsafat Pendidikan Kristen,” Evangelikal: Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat 1, no. 1 (2017): 55–60.
18 Elieser R Marampa, “Peran Orang Tua Dan Guru Pendidikan Agama Dalam Membentuk Karakter Kerohanian Peserta Didik,” last modified June 2, 2021, accessed February 4, 2023, https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:DlYsV7Nrn0wJ:scholar.google.com/+elieser+marampa& hl=en&as_sdt=0,5.
19 Semuel Ruddy Angkouw, “Shamayim: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani Peranan Orang Tua Dalam Pendidikan Agama Kristen Terhadap Pertumbuhan Rohani,” last modified 2020, accessed February 4, 2023,
http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:9nLtavAiSCEJ:scholar.google.com/+peran+orang+tua+kri sten+dalam+membentuk+moral+anak&hl=en&as_sdt=0,5.
bertanggungjawab dan memiliki karakter seperti Kristus. 20 Anak didik dengan menanam- kan nilai keimanan melalui pengajaran cara berdoa, menyanyi, menyembah, dan beribadah. Guru menjadi teladan atau contoh kepada anak dengan menunjukkan sikap perilaku yang sesuai  dengan  karakter  dan  kepribadian  Kristus,  memberikan  nasihat  dan  teguran  baik- buruknya suatu perbuatan. Dari hal tersebut dapat dipahami betapa pentingnya peran orang tua dan pendidik dalam membentuk moral anak sejak dini melalui penanaman nilai-nilai kekristenan.

## Kesimpulan
Implementasi nilai-nilai pendidikan kristen terhadap pembentukan moral anak sejak dini merupakan hal yang sangat penting untuk mengatasi timbulnnya kemerosotan moral . Pengimplementasian nilai-nilai kekristenan dapat dilakukan melalui dukungan orang tua, dan guru sebagai pendidik melalui keteladanan, perhatian, pengajaran pendidikan Agama; cara  berdoa,  menyanyi,  menyembah,  dan  beribadah  supaya  anak  memiliki  hubungan dengan  Allah  dan  memiliki  karakter  seperti  Kristus.  Penanaman  nilai-nilai  kekristenan merupakan hal yang sangat penting untuk membentuk moral anak supaya memiliki sikap dan perbuatan baik, berkhlak mulia, berbudi pekerti luhur, dan yang paling penting memilki karakter yang serupa seperti kristus.

## Referensi
Agus S., F. 41 Pendidikan Moral Dan Nilai-Nilai Agama Pada Anak Usia Dini: Bukan Sekedar Rutinitas . (2006).
https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:o2RR8NGVOy4J:scholar.googl e.com/+pendidikan+moral+rutinitas+agama&hl=en&as_sdt=0,5 Alkitab Sabda. "Apa Pendidikan Kristen Itu?" - Jurnal Pelita Zaman—Alkitab SABDA . Diambil 12 Desember 2022, dari https://alkitab.sabda.org/resource.php?topic=152&res=jpz
Ananda, R. Implementasi Nilai-nilai Moral dan Agama pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (1), (2017). https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.28
Anis Yuli Astuti 1397801.pdf . (t.t.). Diambil 12 Desember 2022, dari https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/2535/1/Anis%20Yuli%20Astuti%201397801 .pdf
Boiliu, F., Melkias. "Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Dalam Keluarga Di Era Digital" TE DEUM: Jurnal Teologi dan Pengembangan Pelayanan . (2020).
https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:36qsswmDm2AJ:scholar.googl e.com/+nilai-nilai+kekristenan&hl=en&as_sdt=0,5 Darmawan, I. P. A. Pendidikan Kisten Di Era Postmodern . Diambil 12 Desember 2022, dari https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:YftEASL1emMJ:scholar.google. com/+pengertian+pendidikan+kristen&hl=en&as_sdt=0,5
Debora, K., & Han, C. Pentingnya peranan guru Kristen dalam membentuk karakter siswa dalam pendidikan Kristen: Sebuah kajian etika Kristen. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education , 2 (1), (2020): 1–14.
20 Carinamis Halawa, Peni Nurdiana Hestiningrum, and Iswahyudi Iswahyudi, “Peran Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Di Sekolah,” Didache: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen 2, no. 2 (2021): 133–145.
Elly T. Nazara, J. Nilai-Nilai Kristiani . GURU BERBAGI. (2022). https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/rpp/nilai-nilai-kristiani/ Home Education: Solusi Degradasi Moral Bangsa | Radar Kediri . (t.t.). Diambil 8 Desember 2022, dari https://radarkediri.jawapos.com/opini/catatan-minggu/07/07/2021/home- education-solusi-degradasi-moral-bangsa/
Kusuma, E. H. Hubungan Antara Moral Dan Agama Dengan Hukum . (2015).
http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:mRa4tyPK8CoJ:scholar.google.c om/+pengertian+moral+menurut+Eri&hl=en&as_sdt=0,5
Ramlafatma. Efektivitas Pendidikan Moral Dalam Pembentukan Karakter Siswa Di TK Islam Terpadu Asa Sumbawa . (2021).
http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:jfXxo09TsGsJ:scholar.google.co m/+upaya+pendidikan+moral+terhadap+karakter+anak&hl=en&as_sdt=0,5 Slamet, B. "Degradasi Moral Bangsa Di Kalangan Remaja Dan Pelajar Dilihat Dari Perspektif Cinta Tanah Air Dan Bela Negara," Dinas Pendidikan Kabupaten Bandung Barat (2019, Januari 30). http://disdikkbb.org/news/degradasi-moral-bangsa-di- kalangan-remaja-dan-pelajar-dilihat-dari-perspektif-cinta-tanah-air-dan-bela-negara/