## Educate

## JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Vol. 7, No. 2, Juli 2022, hlm. 208-216 DOI: 10.32832/educate.v7i2.7472
Diserahkan : 12-06-2022 Disetujui : 01-07-2022. Dipublikasikan : 11-07-2022
Kutipan : Hamdan, A., & Attika, S. (2022). Pemanfaatan Aplikasi OBS Studio Sebagai Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Mahasiswa. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 208-219. doi: http://dx.doi.org/10.32832/educate.v7i2.7472

## PEMANFAATAN APLIKASI OBS STUDIO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN  DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MAHASISWA
Ahmad Hamdan 1* , Shidratul Attika 2
1 Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam, STAIN Sultan Abdurrahman Kepulauan Riau, Indonesia
2 Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, STAIN Sultan Abdurrahman Kepulauan Riau, Indonesia
1* ahmad@stainkepri.ac.id

## Abstrak
Perkembangan  teknologi  menghadirkan  beragam  inovasi  dalam  dunia  pendidikan,  salah satunya  sebagai  media  penunjang  pembelajaran.  Teknologi  juga  berperan  untuk mengembangkan  kemampuan  komunikasi  individu.  Pentingnya  komunikasi  agar penyampaian  pesan  antar  individu  dapat  tersampaikan  dengan  baik.  Komunikasi  juga diperlukan dalam proses pembelajaran agar ilmu pengetahuan dapat diterima dengan mudah oleh peserta didik. Pembelajaran seyogiayanya didukung oleh media penunjang agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Salah satu media pembelajaran yang sesuai untuk mahasiswa Komunikasi Penyiaran Islam adalah media penyiaran dengan memanfaatkan aplikasi Open Broadcaster  Software (OBS) Studio .  Aplikasi OBS Studio adalah  salah  aplikasi  media komunikasi yang dapat menyiarkan program baik secara langsung maupun tidak langsung. Tujuan  penelitian  adalah  melihat  pemanfaatan  aplikasi  OBS  Studio  untuk  mahasiswa. Penelitian  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Teknik  pengambilan  sampel menggunakan simple  random  sampling .  Partisipan  penelitian  adalah  4  orang  mahasiswa Program  Studi  Komunikasi  Penyiaran  Islam  STAIN  Sultan  Abdurrahman  Kepulauan  Riau. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan  wawancara dan dokumentasi. Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  aplikasi  OBS  Studio  bermanfaat  sebagai  penunjang  pembelajaran mahasiswa khususnya mahasiswa Komunikasi Penyiaran Islam sebagai media pembelajaran komunikasi dibidang penyiaran.
Kata kunci : Komunikasi; Media Pembelajaran; Open Broadcaster Software Studio.

## Abstract
In the field of education, technological advancements have resulted in a range of innovations, one  of  which  is  the  use  of  media  to  promote  learning.  Furthermore,  technology  aids  in  the development  of  individual  communication  skills.  The  importance  of  communication  is  to ensure that messages between people are delivered correctly. Communication is also needed in  the  learning  process  so  that  students  can  easily  absorb  knowledge.  Learning  should  be accompanied by supportive media in order to attain learning objectives. Broadcasting media using  the  Open  Broadcaster  Software  (OBS)  Studio  application  is  one  of  the  relevant instructional media for students in the Islamic Broadcasting Communication study program. The OBS Studio application is a communication media application that can directly or indirectly
broadcast  programs.  The  purpose  of  the  present  study  is  to  examine  the  use  of  the  OBS Studio application for students. A descriptive qualitative method was adopted in the research and simple random sampling was utilized as the sampling method. Four students from STAIN Sultan Abdurrahman Riau Islands` Islamic Broadcasting Communication study program took part  in  the  study  with  data  collected  through  interviews  and  documentation.  The  findings revealed  that  the  OBS  Studio  application  was  beneficial  as  a  learning  aid  for  students, particularly those enrolled in the Islamic Broadcasting Communication study program, as well as a communication instructional media in the broadcasting industry.
Keywords: Communication; Instructional Media; Open Broadcaster Software Studio.

## I. Pendahuluan
Komunikasi merupakan suatu aktivitas  fundamental pada manusia yang sangat penting.  Semua  kebutuhan  manusia  terpenuhi  karena  adanya  komunikasi  yang dilakukan, termasuk untuk memenuhi kebutuhan pengetahuan pada setiap individu. Komunikasi  adalah  proses  penyampaian pesan  atau  informasi  dari  seseorang  atau suatu sumber kepada penerima agar tercapai kesamaan makna (Effendy, 2018).
Dalam dunia pendidikan, komunikasi bertujuan agar terciptanya suatu peradaban yang baik. Mulai dari proses berbagi ilmu dengan orang lain sampai kepada pencarian dan  perkembangan  ilmu  pengetahuan.  Pembelajaran  dalam  dunia  pendidikan menjadi  ujung  tombak  agar  pengetahuan  dapat  berkembang  dan  diteruskan  dari generasi  ke  generasi.  Maka  dari  itu  perlu  adanya  berbagai  perkembangan  serta inovasi  di  dalam  dunia  pendidikan,  mulai  dari  komunikasi  peyampaian  informasi sampai kepada pemanfaatan media yang digunakan dalam dalam kegiatan tersebut.
Pendidikan  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan suatu bangsa. Pendidikan bertujuan untuk membantu individu mengembangkan diri baik  dari  sisi  keilmuan  maupun  praktik  kerja.  Pendidikan  juga  menjadi  sarana  agar individu mampu menghadapi dinamika perubahan dan permasalahan yang dihadapi seperti teknologi yang setiap waktu senantiasa berkembang. Maka dari itu diperlukan proses pembelajaran yang variatif sehingga peserta didik mampu mengembangkan pengetahuan dan kemampuan yang sesuai dengan keinginannya.
Teknologi  merupakan  salah  satu  sarana  yang  dapat  menunjang  proses pembelajaran. Selain itu teknologi juga memudahkan pendidik maupun peserta ketika melakukan kegiatan belajar mengajar. Sehingga dapat dikatakan pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara optimal sebagai alat bantu (Hanum, 2013).
Komunikasi yang baik memerlukan media sebagai pendukung kelancaran dalam berkomunikasi.  Oleh  sebab  itu  diperlukan  media  yang  relevan  sehingga  proses komunikasi  tersebut  dapat  berlangsung  dengan  baik.  Media  komunikasi  adalah sarana yang dipakai untuk menyampaikan pesan dari komunikator kepada sasaran komunikasi,  baik  individu,  kelompok,  maupun  masyarakat.    Menurut  (Jamalludin, 2016) manfaat penggunaan media komunikasi dalam pembelajaran diantaranya: (1) Memberikan  informasi  dan  pengetahuan  tentang  pembelajaran;  (2)  Menarik mahasiswa agar temotivasi mengikuti pembelajaran; (3) Menyajikan berbagai macam informasi; (4) Merangsang diskusi agar berjalan dengan baik; (5) Mengarahkan dan
memantau kegiatan mahasiswa; (6) Sebagai pelaksanaan latihan pembelajaran dan ujian  ulangan;  (7)  Menguatkan  sistem  belajar  guna  tercapainya  kompetensi  yang diinginkan; (8) Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dan mensimulasikannya. Berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa salah satu manfaat media komunikasi  dalam  pendidikan  adalah    meningkatkan  dan  mengarahkan  perhatian individu  sehingga  dapat  menimbulkan  motivasi  belajar,  interaksi  yang  lebih  intens antara  individu  dan  lingkungannya  dan  kemungkinan  individu  untuk  belajar  sesuai dengan kemampuan dan minatnya.
Penggunaan  media  yang  tepat  akan  membuat  proses  pembelajaran  lebih menyenangkan  dan  dapat  merangsang  pikiran,  perhatian  dan  minat  mahasiswa. Salah satu media komunikasi pembelajaran adalah melalui video. Video adalah suatu teknologi  yang  menampilkan  sinyal  elektronik  dari  gambar  yang  bergerak.  Proses pembuatan video itu sendiri dimulai dari merekam, memproses dan mentransmisikan gambar  bergerak.  Berdasarkan  beberapa  penelitian  menunjukkan  bahwa  model pembelajaran yang efektif adalah melalui video. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Febriani, 2017) yang menunjukkan terdapat  pengaruh positif  pada pembelajaran  media video  dibandingkan  dengan pembelajaran yang menggunakan media  gambar  terhadap  motivasi  belajar  dan  hasil  belajar  kognitif,  dalam  hal  ini diimplementasikan pada pembelajaran IPA. Media video yang ditampilkan membuat peserta didik menjadi lebih bersemangat dalam belajar karena adanya inovasi baru yang diberikan guru pada saat pembelajaran. Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh  (Kurniawan,  2016)  menunjukkan  bahwa  siswa  memberikan  respon  yang  baik dalam mengikuti proses pembelajaran yang menggunakan media video pembelajaran dibandingkan dengan menggunakan media konvensional.
Menurut  (Nurwahidah,  Zaharah,  &  Sina,  2021)  penggunaan  media  video  dapat meningkatkan motivasi belajar para peserta didik dalam mengikuti perkuliahan atau pembelajaran,  menghilangkan  rasa  bosan  dengan  metode  yang  diterapkan  oleh pengajar,  dapat  memotivasi  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran,  serta  dapat meningkatkan prestasi siswa dalam pembelajaran.
Sebagai salah satu pendukung mahasiswa dibidang penyiaran diperlukan sebuah aplikasi atau media. Aplikasi yang bisa digunakan untuk membuat video pembelajaran adalah Open Broadcaster Software (OBS). Aplikasi OBS adalah aplikasi yang dapat menggabungkan berbagai macam tampilan dan membuatnya menjadi video rekaman maupun  video  siaran  langsung.  Aplikasi  OBS  bisa  didapatkan  secara  gratis  dan mudah diakses sehingga bisa mempermudah kegiatan pembelajaran jarak jauh. Tidak hanya  itu  aplikasi  OBS  juga  dapat  digunakan  untuk  program  siaran,  baik  berupa rekaman  maupun  siaran  langsung  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  mahasiswa khususnya  mahasiswa  program  studi  Komunikasi  Penyiaran  Islam  untuk menambahkan  kemampuannya  dibidang  penyiaran  dan  mengoperasikan  program siaran.
Program  Studi  Komunikasi  Penyiaran  Islam  merupakan  program  studi  dengan kurikulum  yang  berbasis  pemanfaatan new  media .  Pentingnya  media  komunikasi sebagai  sarana  pembelajaran  mahasiswa  sehingga  mereka  mendapatkan
pengembangan soft skills dan hard skills . Pengembangan soft skills dapat dilihat dari cara individu  memanfaatkan media untuk berinteraksi seperti menjadi presenter atau pembawa  acara,  sementara hard  skills dilihat  dari  bagaimana  individu  mampu menggunakan serta mengoperasikan sebuah media komunikasi.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  kepada  mahasiswa  Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam (KPI) STAIN Sultan Abdurrahman Kepulauan Riau, didapat  data  sebesar  83%  mahasiswa  KPI  yang  belum  pernah  mengoperasikan aplikasi OBS. Sehingga diperlukannya pembelajaran untuk menambah pemahaman mahasiswa  tentang  cara  mengoperasikan  aplikasi  OBS  Studio.  Adapun  tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pemanfaatan  aplikasi  OBS  Studio  sebagai media penyiaran dalam pembelajaran pada mahasiswa khususnya di program studi Komunikasi Penyiaran Islam.

## II. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Dalam penelitian ini data  didapat  dari  hasil  wawancara  dengan  4  orang  mahasiswa  Program  Studi Komunikasi  Penyiaran  Islam  (KPI)  STAIN  Sultan  Abdurrahman  Kepulauan  Riau. Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan simple  random  sampling. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara  dan dokumentasi.  Wawancara  dilakukan  dengan  tujuan  mendapatkan  informasi  dan gambaran mengenai pemahaman mahasiswa Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam  terhadap  pemanfaatan  aplikasi Open  Broadcasting  Software dalam  proses pembelajaran.  Sebelum  kegiatan  wawancara  dimulai  para  partisipan  diminta kesediaannya  untuk  mengikuti  wawancara.  Adapun  pertanyaan  yang  ditanyakan dalam  sesi  wawancara  diantaranya:  (1)  Apakah  penggunaan  aplikasi  OBS  Studio dapat  membantu  anda  mengasah  komunikasi?;  (2)  Apakah  pembelajaran  dengan aplikasi OBS lebih baik dari pada pembelajaran dengan tekstual atau ceramah?; (3) Apakah penggunaan aplikasi OBS mendorong kamu lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran?.
Pada penelitian ini analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, yang terdiri  dari  pengumpulan  data,  reduksi  data,  dan  penyajian  data  (Sugiyono,  2018). Partisipan  dalam  penelitian  ini  berjumlah  4  orang  mahasiswa  Program  Studi Komunikasi  Penyiaran  Islam  (KPI)  STAIN  Sultan  Abdurrahman  Kepulauan  Riau dengan kode R (Responden) R1, R2, R3, R4.

## III. Hasil dan Pembahasan

## A.  Temuan penelitian
Sebagai  mahasiswa  Program  Studi  Komunikasi  Penyiaran  Islam,  mahasiswa harus  mahir  dalam  memanfaatkan  berbagai  media  terkait  penyiaran.  Salah  satu standar kompetensi lulusan yang ditetapkan bahwa mahasiswa diharap akan menjadi praktisi  ataupun  ahli  dalam  dunia  komunikasi  dan  penyiaran  islam.  Oleh  sebab  itu dalam pembelajaran haruslah membahas tentang media-media komunikasi yang ada serta  memanfaatkan  media  penyiaran  tersebut  sebagai  bahan  pembelajaran
mahasiswa.  Media  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  menjadi  simulasi  bagi mahasiswa  agar  mengetahui  bagaimana  sistem  dan  mengoperasikan  media penyiaran tersebut.
Pemanfaatan media dalam suatu pembelajaran hampir menjadi suatu keharusan. Penelitian menyebutkan bahwa penggunaan media dapat meningkatkan ketertarikan pembelajar  agar  informasi  dapat  diterima  dengan  mudah  (Lisiswanti,  Saputra,  & Windarti, 2015).   Salah satu aplikasi yang bisa digunakan dalam pembelajaran media penyiaran adalah Open Broadcaster Software Studio (OBS Studio). Aplikasi ini bisa didapatkan secara gratis melalui situs resminya pada alamat https://obsproject.com/ . Pada alamat tersebut terdapat pilihan download sesuai dengan sistem operasi yang digunakan pada komputer, baik Windows, Linux dan MacOS yang biasa terdapat pada perangkat Apple.
Menurut  (Basyir  et  al.,  2021)  OBS  memiliki  banyak  kelebihan,  sehingga  masih menjadi software yang banyak digunakan sampai saat ini. OBS juga terbilang ringan sehingga cocok digunakan oleh berbagai jenis laptop maupun perangkat komputer. Adapun  kelebihan  OBS  diantaranya  performa  yang  baik  melakukan capture dan mixing  video atau  audio  secara real  time .  OBS  juga  dapat  membuat scenes yang terdiri dari banyak sumber termasuk capture window, images, text, browser windows, webcam, capture card . Jumlah scene yang tidak dibatasi dan dapat dialihkan dari satu scene ke scene yang  lain  dengan  mulus  menggunakan  transisi  khusus  juga merupakan  keunggulan  yang  ditawarkan  aplikasi Open  Broadcasting  Software (Ahmad Qorib & Zaniyati, 2021).
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  (Abdul  Qorib,  Hamid,  Salehuddin,  & Wahyudi,  2021)  menunjukkan  bahwa  video  sebagai  media  pembelajaran  interaktif yang  dibuat  menggunakan  aplikasi  OBS  studio  dapat  digunakan  dalam  kegiatan pembelajaran di sekolah dan dianggap sebagai inovasi untuk memotivasi mahasiswa dalam mengikuti kegiatan belajar di masa pandemi Covid-19. Berdasarkan data yang telah  dikumpulkan,  dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  interaktif menggunakan  aplikasi  OBS  studio  untuk  membuat  video  dianggap  sangat  cocok digunakan  sebagai  media  pembelajaran  alternatif    untuk  membantu  para  pendidik meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi pelajaran.
Gambar 1. Tampilan OBS Studio
Gambar  di  atas  merupakan  tampilan  saat  siaran  menggunakan  aplikasi OBS Studio. Pada  tanda  panah  nomor  satu  adalah  menu  studio  mode  yang  akan membelah layar menjadi dua tampilan sehingga bisa di setting sebelum ditampilkan di layar siaran. Tanda panah nomor dua adalah tampilan yang dapat diatur sebelum ditampilkan pada siaran yang diperlihatkan pada tanda panah nomor 3. Tanda panah nomor  4  adalah  menu transition untuk  mengalihkan  tampilan  yang  sudah  diatur  ke tampilan yang akan disiarkan. Sementara tanda panah nomor 5 adalah menu untuk memulai dan memberhentikan rekaman ataupun siaran langsung atau live streaming. Salah  satu platform media  yang  bisa  digunakan  untuk  siaran  langsung  dalam penyiaran pada aplikasi OBS Studio adalah YouTube. Hasil penelitian (Fathurohman, 2020)  menunjukkan  bahwa  proses  pembelajaran  daring  melalui live  streaming youtube berbasis OBS Studio pada saat perkuliahan berdampak positif. Hasil tersebut dapat  ditunjukkan  dengan adanya  keterangan  bahwa  mahasiswa  dapat  memahami penjelasan  dari  dosen,  serta  mahasiswa  mampu  berinteraksi  dalam  proses pembelajaran.  Aplikasi  OBS  Studio  digunakan  untuk  penyiaran  ke  media  platform YouTube sehingga mahasiswa bisa melihat hasil siaran secara langsung.
Pemanfaatan  aplikasi  OBS  Studio  dapat  dilihat  pada  praktik  penyiaran  dalam pembelajaran yang melibatkan mahasiswa seperti gambar berikut :

## Gambar 2. Penggunaan Aplikasi OBS dalam Pembelajaran
Sejalan  dengan  pemanfaatan  aplikasi  OBS  dalam  pembelajaran,  wawancara yang  dilakukan  kepada  mahasiswa  juga  menunjukkan  bahwa  penggunaan  aplikasi OBS  terbukti  dapat  menunjang  pembelajaran  yang  dilakukan  pada  program  studi Komunikasi Penyiaran Islam.
............... “Aplikasi OBS ini secara tidak langsung mengajarkan saya bagaimana bisa kreatif  berkomunikasi  sehingga  menjadi  menarik  melalui  media  terutama  dalam penyiaran” (R3).
...............”Penggunaan  aplikasi  OBS  Studio  ini  membantu  saya  bagaimana berbicara di depan publik dengan baik dan percaya diri ” (R1).
Mendukung jawaban dari responden bahwa penggunaan media merupakan salah satu  metode  untuk  mengatasi  berbagai  macam  permasalahan  dalam  kegiatan pembelajaran  (Tafonao,  2018).    Pemanfaatan  aplikasi  OBS  juga  bisa  menjadi
alternatif  dalam  pembelajaran  yang  biasa  dilakukan  secara  klasikal.  Pembelajaran dengan menggunakan aplikasi tersbut membuat mahasiswa mengetahui bagaimana sistem aplikasi yang digunakan saat proses siaran berlangsung.
................... “Pembelajaran  menggunakan  aplikasi  OBS  Studio  ini  lebih  baik  dari pada  metode  ceramah  atau  mendengar.  Metode  tekstual  atau  ceramah  biasanya disampaikan  hanya  satu  orang  saja  dan  yang  lain  sebagai  pendengar  dan  akan timbul rasa jenuh. Sementara jika menggunakan aplikasi OBS Studio pembelajaran tidak mudah jenuh jadi terasa lebih asyik” (R3).
................... “Penggunaan  aplikasi  OBS  Studio  lebih  baik  dijadikan  sebagai  praktik untuk  melengkapi  kegiatan  pembelajaran.  Sehingga  kita  jadi  mengetahui  tentang bagaimana penggunaan aplikasi dunia penyiaran” (R2).
Berdasarkan  hasil  wawancara  tersebut  maka  dengan  memanfaatkan  aplikasi OBS  bisa  menjadi  alternatif  dalam  metode  pembelajaran  terutama  pada  media penyiaran. Sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh (Miftah, 2013) menyebutkan pembelajaran  dengan  memanfaatkan  multimedia  yang  dirancang  kreatif  akan memperbesar  kemungkinan  peserta  didik  untuk  belajar  lebih  baik  serta  dapat meningkatkan keterampilan guna mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Penggunaan  aplikasi  OBS  Studio  ini  juga  merupakan  salah  satu  metode  yang digunakan  agar  peserta  didik  menjadi  lebih  bersemangat  dalam  mengikuti pembelajaran.
.................. “Secara pribadi saya merasa lebih bersemangat mengikuti pembelajaran dengan  menggunakan  aplikasi  OBS  Studio  ini  karena  program  studi  kami berhubungan  dengan  editing  dan  vidoegrafi.  Jadi  sekaligus  bisa  mengasah kemampuan dalam membuat t ampilan video dalam siaran” (R1).
................ “Pembelajaran  dengan  aplikasi  OBS  Studio  mendorong  saya  lebih bersemangat  mengikutinya  karena  kami  sebagai  mahasiswa  Komunikasi  Penyiaran Islam dengan prospek kedepan akan menjadi reporter atau pembawa acara pasti akan dekat  dengan  dunia  penyiaran.  Penggunaan  aplikasi  OBS  Studio  ini  juga  sebagai pertanda bahwa kami sudah dibekali dengan pembelajaran di dunia penyiaran” (R4).
Berdasarkan kompetensi lulusan program studi Komunikasi Penyiaran Islam yang dikutip oleh (Masran, 2014) diantaranya adalah memahami secara terpadu wawasan keilmuan  dibidang  Komunikasi    Penyiaran  Islam  serta  menjadi  praktisi  dan  ahli dibidangnya.  Pemanfaatan  Aplikasi  OBS  Studio  akan  mendukung  tercapainya kompetensi tersebut.
Perkembangan  teknologi  di  era  digital  ini  menghasilkan  berbagai  perangkat, aplikasi ataupun media yang semakin canggih dan mudah digunakan. Pemanfaatan aplikasi ataupun media di dalam pembelajaran juga perlu dianalisis serta disesuaikan dengan tujuan pembelajaran (Adzkiya & Suryaman, 2021). Aplikasi OBS Studio juga telah disesuaikan penggunaannya dengan standar kompetensi yang telah ditetapkan sehingga akhir dari penggunaan aplikasi ini mahasiswa Komunikasi Penyiaran Islam
mampu  menguasai  teknik  penyiaran  serta  bisa  meningkatkan  kemampuan komunikasinya.

## IV. Kesimpulan
Kehadiran  teknologi  dan  informasi  membawa  perubahan  bagi  sebagian  besar kehidupan masyarakat terutama dalam proses pembelajaran. Pemanfaatan teknologi yang  ada  diharapakan  memudahkan  pendidik  maupun  peserta  didik  dalam memahami materi serta praktik di dalam kegiatan belajar mengajar.
Salah  satu  aplikasi  yang  dimanfaatkan  sebagai  media  penyiaran  dalam pembelajaran  mahasiswa  Komunikasi  Penyiaran  Islam  adalah Open  Broadcaster Software  (OBS) Studio . Aplikasi  tersebut  membantu  mahasiswa  memahami  sistem media penyiaran yang menjadi standar kompetensi pada program studi Komunikasi Penyiaran  Islam.  Di  dalam  kegiatan  pembelajaran  mahasiswa  juga  dilatih  dengan membawakan berita agar kemampuan komunikasi mahasiswa bisa meningkat.
Berdasarkan  hasil  wawancara  pada  mahasiswa  Komunikasi  Penyiaran  Islam STAIN Sultan Abdurrahman Kepulauan Riau dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi OBS Studio dapat membantu mahasiswa dalam pembelajaran tentang media penyiaran.  Wawancara  ini  didukung  dengan  studi  pendahuluan  yang  dilakukan kepada  mahasiswa  Komunikasi  Penyiaran  Islam  STAIN  Sultan  Abdurrahman Kepulauan Riau.
Kesimpulan  dari  hasil  wawancara  kepada  responden  menunjukkan  bahwa mahasiswa  lebih  cenderung  menyenangi  pembelajaran  yang  disertai  praktik dibandingkan  hanya  sekedar  teori  saja.  Aplikasi  OBS  Studio  ini  juga  mendukung ketercapaian kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa Komunikasi Penyiaran Islam agar menjadi praktisi dan ahli dibidang penyiaran serta memudahkan mahasiswa agar dapat meningkatkan kemampuan komunikasi.

## V. Daftar Pustaka
Adzkiya,  D.  S.,  &  Suryaman,  M.  (2021).  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Google Site  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Kelas  V  SD. Jurnal  Teknologi Pendidikan , 6 (2), 20 –32. https://doi.org/10.32832/educate.v6i2.4891
Basyir,  M.,  Hardi,  S., Syahroni,  M.,  Fauziah,  A.,  Abubakar,  S.,  & Yunus,  Y.  (2021). Pembuatan  Modul  Belajar  Online  Dengan  OBS  Studio. Proceeding  Seminar Nasional Politeknik Negeri Lhoksumawe , 5 (1). Effendy,  O.  U.  (2018). Ilmu  Komunikasi  Teori  dan  Praktek .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Fathurohman,  I.  (2020). Efektivitas  Pembelajaran  Mata  Kuliah  Keterampilan Berbahasa Indonesia Melalui Live Streaming Youtube Berbasis Open Broadcast Software dan Whatsapp di Era Pandemi Covid 19 . 6 (2), 668 –675.
Febriani,  C.  (2017).  Pengaruh  Media  Video  terhadap  Motivasi  Belajar  dan  Hasil Belajar  Kognitif  Pembelajaran  IPA  Kelas  V  Sekolah  Dasar. Jurnal  Prima Edukasia , 5 (1), 11 –21.
Hanum,  N.  S.  (2013).  Keefektifan  E-learning  sebagai  Media  Pembelajaran  (Studi Evaluasi  Model  Pembelajaran  E-learning  SMK  Telkom  Sandhy  Putra Purwokerto).
Jurnal Pendidikan Vokasi , 3 (1), 90 –102.
https://doi.org/10.21831/jpv.v3i1.1584
Jamalludin,  J.  (2016).  Manfaat  Media  Komunikasi  dalam  Pendidikan  dan Pembelajaran. Jurnal UM Palembang , 1 (1), 14 –26.
Kurniawan,  T.  D.  (2016).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Video  Pembelajaran Terhadap  Prestasi  Belajar  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  Siswa  Kelas  V  SD  Se- Kecamatan  Gedangsari  Gunungkidul  Tahun  Ajaran  2015/2016. Jurnal Pendidikan
Ke-SD-An , 3 (1), 21 –26. Retrieved from https://core.ac.uk/reader/230377630
Lisiswanti, R., Saputra, O., & Windarti, I. (2015). Peranan Media dalam Pembelajaran.
Jurnal Kesehatan , VI (1), 102 –105.
Masran.  (2014).  Kompetensi  Keilmuan  dan  Bidang  pekerjaan  Alumni  Perguruan Tinggi. Al-Hikmah , 8 (1), 1 –19.  https://doi.org/https://doi.org/10.24260/al- hikmah.v8i1.66
Miftah,  M.  (2013).  Fungsi,  Dan  Peran  Media  Pembelajaran  Sebagai  Upaya Peningkatan  Kemampuan  Belajar  Siswa. Jurnal  Kwangsan , 1 (2),  95. https://doi.org/10.31800/jurnalkwangsan.v1i2.7
Nurwahidah,  C.  D.,  Zaharah,  &  Sina,  I.  (2021).  Media  Video  Pembelajaran  Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Mahasiswa. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan , 17 (1). https://doi.org/10.31000/rf.v17i1.4168
Qorib,  Abdul,  Hamid,  A.,  Salehuddin,  M.,  &  Wahyudi,  W.  E.  (2021).  Developing Interactive Learning Media Using OBS to Create Video Lecturer for “Preaching Islamic Hospitality.” Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam , 6 (1), 56 –69. Qorib, Ahmad, & Zaniyati, H. S. (2021). Penggunaan Open Broadcast Software Studio Dalam  Mendesain  Video  Pembelajaran  Era  Pandemi. SYAIKHUNA:  Jurnal Pendidikan Dan Pranata Islam STAI Syichona Moh. Cholil Bangkalan , 12 (1), 87 –
98.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta.
Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa.
Jurnal Komunikasi Pendidikan , 2 (2), 103.
https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113