Vol 4, No 2, 2021

## Hubungan Tempat Tinggal Dengan Pola Asuh Orang Tua Pada Anak Prasekolah
Ovi Maftukhatus Maslukhah 1 , Marwan Riki Ginanjar 2 , Septi Ardianty 3
1,2,3 PSIK STIKES Muhammadiyah Palembang
Email: ovimaftukhatusmaslukhah@gmail.com
Diterima: 16 Agustus 2019
Disetujui : 29 Mei 2021

## Abstrak
Pola asuh orang tua merupakan peran aktif orang tua terhadap perkembangan anak  – anaknya,  ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  poa  asuh  orangtua  salah  satunya yaitu  lingkungan  tempat  tinggal,  Lingkungan  tempat    tinggal  suatu  keluarga  akan menyebabkan cara orangtua dalam  menerapkan  pola  asuh. Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  hubungan  tempat  tinggal  dengan  pola  asuh  orang  tua  pada  anak prasekolah  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  desain  penelitian Survey Analitik dengan metode Cross sectional.  Populasi penelitian ini adalah semua orangtua yang mempunyai anak usia prasekolah ditaman kanak-kanak  satu atab SDN Bandar  agung  di  kabupaten  MUBA  dan  taman  kanak-kanak  bina  vita  di  kota palembang  dengan  besar  sampel    diambil  dengan  teknik  purposive  sampling  yang berjumlah  116  responden.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Pola  asuh  orangtua anak  pada  anak  prasekolah  daerah  desa  sebagian  besar  cenderung  otoriter  sebanyak 43,5%,  Pola    asuh  orangtua    anak  prasekolah  daerah  kota  sebagian  besar  cenderung permisif  sebanyak  51,6%.,  dan  terdapat  hubungan  tempat  tinggal  dengan  pola  asuh orangtua anak prasekolah dengan  ρ value =  0,000. Penelitian ini diharapkan sebagai informasi dan sumbangan pemikiran dalam upaya melakukan pola asuh
Kata Kunci: Tempat Tinggal; Pola Asuh Orang Tua; Prasekolah
Rujukan artikel penelitian :
Maslukhah, O, M., Ginanjar, M, R., Ardianty, S. (2021).  Hubungan Tempat Tinggal Dengan Pola Asuh Orangtua Pada Anak Prasekolah. Jurnal Ilmiah Keperawatan Indonesia . Vol 4 (2): 140-149
The Relationship Between Residence With Parenting Style In Preschool Children

## Abstract
Parenting  patterns  are  the  active  role  of  parents  development  of  their  children,  there are  several  factors  that  influence  parenting,  one  of   is  the  living  environment,  the environment where a family lives will cause the way parents apply parenting. This study aims  to  find  the  relationship  between  residence  and  parenting  patterns  of  preschool children. This research is a quantitative study with an analytical survey research design with  cross-sectional  method.   Population  of  this  research  is  all  parents  who  have preschool  age  children  in  one  kindergarten  or  SDN Bandar Agung  in MUBA district and Bina Vita kindergarten in Palembang city with a large sample taken by purposive sampling  technique  totaling  116  respondents.  The  results  showed  that  the  parenting pattern  of  preschool  children  in  rural  areas  was  mostly  authoritarian  as  much  as 43.5%, parenting patterns for preschool children in urban areas were mostly permissive as  much  as  51.6%,  and  there  was  a  relationship  between  residence  and  parenting patterns. preschool children with value = 0.000. This research  expected as information and contribution of thoughts to do parenting
Keywords: Residence; Parenting Style; Preschool

## PENDAHULUAN
Secara umum, anak di artikan sebagai individu yang berada dalam satu rentang perubahan perkembangan yang dimulai dari bayi hingga remaja. Sementara itu, Dalam undang-Undang  Nomor  23  Tahun  2002  yang  menerangkan  Tentang  Perlindungan Anak, menyebutkan bahwa anak adalah seorang yang belum berusia 18 tahun termasuk anak yang masih dalam kandungan. (Eko suryani, dkk 2018).
Anak  merupakan  makhluk  yang  membutuhkan  perhatian,kasih  sayang  dan tempat  bagi  perkembanganya.  Anak  juga  merupakan  pribadi  yang  masih  bersih  dan peka  terhadap  rangsangan-rangsangan  yang  berasal  dari  lingkungan.Lingkungan pertama  yang  berhubungan  dengan  anak  adalah  keluarga.Pada  lingkungan  ini  anak mengenal dunia sekitarnya dan pola pergaulan hidup yang berlaku sehari-hari.Keluarga juga mengajarkan anak bertingkah laku yang penting untuk perkembangan yang cukup baik dalam kehidupan bersama (Hastuti, 2012).
Jumlah penduduk anak prasekolah di Indonesia tahun 2016 umur 3-6 tahun laki- laki  49.278.434    jiwa  ,  perempuan    49.664.468  jiwa  jadi  total  jumlah  penduduk Indonesia anak pra sekolah umur 3-6 tahun adalah 98.942.902 jiwa.(kmenkes RI 2017) .Jumlah  penduduk  indonesia  anak  pra  sekolah  tahun  2017  umur  3-6  tahun  laki-laki 50.500.348  jiwa , sedangkan perempuan berjumlah  50.977.276  jiwa jadi total jumlah penduduk  Indonesia  anak  pra  sekolah  umur  3-6  tahun  adalah  101.477.624    jiwa. (kmenkes  RI  2018).Provinsi  sumatera  selatan  3  tahun terakhir  mengalami  turun  naik  , pada  tahun  2015  adalah  7.823,  pada  tahun  2016  adalah  8.  195  dan  pada  tahun  2017 adalah 7.957 anak (statistik pendidikan anak usia dini 2017)
Pola  pengasuhan  yang  diberikan  orang  tua,  memang  memberikan  pengaruh terhadap  kemandirian  anak.  Namun  tercapai  atau  tidaknya  kemandirian  anak,  hal itu  tergantung  pada  bentuk  pola  asuh  seperti  apakah  yang  diterapkan  orang  tua pada  saat  di  rumah, (Hasanah, dkk 2016).
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  pola  asuh  seperti  :  Jenis  kelamin, Ketegangan orangtua, Pengaruh cara orangtua dibesarkan, Status sosial ekonomi, Sub kultur  budaya,  dan  Lingkungan  tempat  tinggal.  Dari  beberapa  faktor  salah  satunya yaitu  lingkungan  tempat  tinggal,  Lingkungan  tempat    tinggal  suatu  keluarga  akan
mempengaruhi  cara  orangtua  dalam    menerapkan    pola    asuh.    Hal  ini  bisa    dilihat bila    suatu    keluarga  tinggal    di    kota    besar,    maka    orangtua    kemungkinan    akan banyak    mengkontrol  karena    merasa    khawatir,    misalnya    melarang    anak    untuk pergi  kemana-mana sendirian. Hal ini sangat jauh berbeda jika suatu keluarga tinggal di suatu pedesaan, maka  orangtua  kemungkinan  tidak  begitu  khawatir  jika  anak- anaknya  pergi kemana mana sendirian (Dewi 2014).
Secara  umum  dan  sederhana,  masyarakat  mengenal  dua  bentuk  karakteristik wilayah,  yaitu  desa  dan  kota.  Desa    dianggap  sebagai  suatu  wilayah  agraris  dengan peri-kehidupan  yang  cenderung  tradisional,  dan  pengaruh  kebudayaan  yang cenderung  kental.  Sebaliknya,  kota  dianggap  sebagai  wilayah  yang  non-agraris dengan  peri-kehidupan  yang  serba  modern,  dan  pengaruh  kebudayaan  yang  hidup didalamnya.  Walaupun  begitu,  baik  desa  maupun  kota  sama-sama  merupakan  suatu wilayah/tempat  konsentrasi  penduduk  dengan  segala  aktifitasnya  (purnandias  dkk. 2012).
Karakteristik  wilayah  pedesaan,  hampir  sebagian  besar  masih  perkampungan atau  dusun.  Mata  pencarian  masyarakatnya  lebih  dominan  pada  sektor,  perkebunan, peternakan, dan pertanian salah satu karakteristik daerah perdesaan (nadia 2016 ).
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  kepada  tiga narasumber  tentang  pola  asuh  anak  keluarga  petani  dapat  ditarik  kesimpulan  dalam hal  pendidikan  pola  pengasuhannya  bersifat  otoritatif  (demokratis).  Ini  terlihat  dari ungkapan  mereka  menyerahkan  masalah  pendidikan  kepada  keinginan  anak  tetapi tetap diawasi orang tua. Orang tua akan mengusahakan agar nantinya pendidikan anak dapat  tercapai  dan  menjadi  orang-orang  yang  sukses,  namun  dari  Pola  asuh  cara mendisiplin  kan  anaknya  keluarga  petani  desa  bersifat  otoriter.  Orang  tua  merapkan kontrol  yang  kuat  dan  pemberian  hukuman  fisik  kepada  anak  jika  anak  melakukan kesalahan yang berat. Karakteristik masyarakatnya masih berkaitan dengan etika dan budaya  setempat,  seperti  berperilaku  sederhana,  mudah  curiga,  menjunjung  tinggi kekeluargaan, lugas, tertutup dalam hal keuangan, menghargai orang lain, jika diberi janji  akan  selalu  diingat,  suka  bergotong  royong,  demokratis,  religius,  dan  lainnya. (Jamaludin 2015).
Masyarakat  kota  cenderung    berubah    pesat    karena    adanya    perkembangan teknologi, sarana pendidikan yang memadai, mobilitas kerja yang tinggi, akan tetapi
memungkinkan  taraf  individualisasi  yang  tinggi,  mobilitas  sosial  yang  kompleks, Pengaruh sebuah kota lebih luas dari kota itu sendiri (Al hakim, 2015).
Dari  hasil  survey    pada  taman  kanak-kanak    Satu  Atap  SDN  Bandar  agung berada  pada  desa  Bandar  agung  kabupaten  musi  banyuasin  kecamatan  lalan  dengan jumlah  siswa  35,  dari  hasil  observasi  7  wali  murid  taman  kanak-kanak  Satu  Atab SDN Bandar Agung menunjukan bahwa kebanyakan orang tua selalu member pujian pada  anak  ketika  anak  mampu  melakukan  sesuatu  sendiri  (mempersiapkan  alat  tulis sendiri,  memakai baju sendiri dll) ada 6 orang, orang tua bersifat tegas tetapi hangat dan  penuh  perhatian  ada  4  orang  ,dan  juga  orang  tua  member  kelonggaran  seluas- luasnya  untuk  melakukan  apapun  yang  dikehendaki  anaknya.ada  3  orang.  Desa Bandar  agung  adalah  desa  yang  terpencil  serta  sangat  susah  mendapatkan  air  bersih karena  air  disana  lengket  dan  tidak  jernih  biasanya  warga  desa  Bandar  agung menggunakan  air  hujan  untuk  memasak  dan  air  minum,  untuk  listrik  desa  Bandar agung  sangat  sulit  karena  mereka  harus  bergilir  mendapatkan  listrik  oleh  sebab  itu warga Bandar agung hidup listrik sehari hidup dan sehari mati dan hanya hidup hanya pada  malam  hari,  namun  untuk  yang  tinggal  di  kecamatan tidak  perlu  bergilir.untuk jaringan tower desa Bandar agung hanya ada 2 jaringan internet dan terkadang hanya 6  jam  dalam  sehari  tower  hidup,  masyarakat  desa  Bandar  agung  tidak  lepas  mata pencariannya  yaitu  pertanian  dan  berkebun  ,  serta  masyarakat  desa  Bandar  agung sangat  rutin  dalam  melakukan  pengajian  setiap  hari-hari  tertentu  dengan  bergilir  di rumah warga seikitar.
Kemudian  dari  hasil  survey  Taman  kanak-kanak    Bina  Vita    Palembang dengan jumlah siswa 72 dibagi menjadi 3 kelas yaitu kelas A, kelas B1, dan B2, dari hasil  observasi  10  orang  tua  wali  murid  orang  tua  mengatur  anak  dengan  aturan- aturan yang ketat ada 5 orang, orang tua marah-marah dulu baru membawa anaknya berobat  ketika  sakit  ada  3  orang,  dan  orang  tua  mendidik  anak  secara  bebas  ada  2 orang, taman kanak-kanak Bina Vita sangat dekat dengan pusat perbelanjaan  (mall) ternama  dikota  Palembang,  Taman  kanak-kanak    Bina  Vita  Palembang  sangat  dekat dengan  jalan  raya  perkotaan  sekitar  kurang  lebih  200  meter  sudah  berada  di  jalan raya.  Penduduk  kota  Palembang  kebanyakan  bermata  pencarian  di  bagian  dengan latar  belakang  sosial  dan  pendidikan  yang  ada  pada  dirinya  sendiri  (  bekerja  dalam
mall), masyarakat kota memang beragama namun mereka melakukan kegiatan ibadah hanya  tampak  di  tempat  ibadah  mereka  masing  –masing  seperti  masjid,  greja  ,  dan lainya.  Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  hubungan  tempat  tinggal  dengan  pola asuh orang tua pada anak prasekolah

## BAHAN DAN METODE
Desain  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  Analitik  dengan menggunakan  pendekatan Cross  Sectional. Variabel  independen  (bebas)  yang  menjadi dasar dilakukannya penelitian ini adalah tempat tinggal  yang terbagi menjadi desa dan kota, sedangkan variabel dependen (terikat) adalah pola asuh orang tua. Populasi dalam penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu populasi anak prasekolah didaerah desa dan kota, dengan  jumlah  populasi  sebanyak  134  responden.  Dengan  populasi  di  taman  kanak kanak  satu  atab  SDN  Bandar  agung  sebanyak  62  dan  populasi  di  taman  kanak-kanak Bina Vita Palembang sebanyak 72
Sampel  adalah  sejumlah  karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi  yang digunakan untuk penelitian.(sujarweni 2015). Sampel dalam penelitian ini adalah orang tua  yang  memiliki  anak  usia  prasekolah  di  Taman  Kanak-kanak  Bina  Vita  Palembang dan  taman  kanak-kanak  Satu  Atap  SDN  Bandar  agung.  Sampel  pada  penelitian  ini diambil  dengan  menggunakan  teknik purposive  sampling. Penelitian  ini  dilakukan  di Taman Kanak Kanak Bina Vita Palembang dan taman kanak-kanak satu atap sd negeri Bandar agung dan Penelitian dilakukan pada 23-28 mei 2019

## HASIL DAN BAHASAN
1. Karakteristik Responden
Tabel 1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden No Karakteristik responden Jumlah (n) Persentasi (%) 1 Usia Remaja awal 12-16 tahun Remaja akhir 17-25 tahun Dewasa awal  26-35 tahun 1 220 1 0,5 99 0,5 Total 222 100 2 Jenis kelamin a. Laki-laki 32 14,4 b. Perempuan 190 85,6 Total 222 100
3 Kelas
a. A 2017 1
b. A 2017 2
c. A 2017 3
d. A 2018 1
e. A 2018 2
f. A 2019 1 g. A 2019 2
20
30 32 36 36 36 32 9,1 13,5 14,4
16,2 16,2 16,2 14,4 Total 222 100
2. Karakteristik  Persepsi  Mahasiswa  Keperawatan  Tentang  Peran  Tutor  dalam Proses Tutorial
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa Keperawatan Persepsi Jumlah Responden (n) Persentasi (%) Positif 114 51, 4 Negatif 108 48, 6 Total 222 100, 0
Berdasarkan  tabel diatas, didapatkan data bahwa dari 222 responden mayoritas memiliki persepsi positif tentang peran tutor dalam proses tutorial  yaitu sebanyak 114 orang (51, 4%).
Tabel 3 Subvariabel Tentang Peran Tutor No peran tutor Positif Negatif N % N % 1 Memberikan feed back terhdap partisipasiseluruh anggota tutorial 160 72,1 62 27,9 2 Memastikan  bahwa  diskusi  tidak  keluar dari bahan kajian yang telah ditatapkan 155 69,8 67 30,2 3 Memastikan  proses  tutorial  berjalan dengan sesuai prinsip seven jump 153 68,9  69 31,1 4 Mengajukan pertanyaan untuk menstimulasi diskusi yang mendalam 145 65,3  77 34,7 5 Menstimulasi seluruh anggota untuk dapat menemukan kaitan antara berbagai topik 143 64,4  79 35,6 6 Mendorong  peran  tutor  untuk  aktif  dari seluruh anggota 117 52,7 105 37,3
Berdasarkan  subvariabel  peran  tutor  dapat  diketahui  bahwa  persepsi  positif terhadap peran tutor palingg tingi terdapat pada peran tutor no 6 sebanyak 160 (72,1%).
Tabel 4 Distribusi Frekuensi Mahasiswa Keperawatan Tentang Peran Tutor
Persepsi Jumlah Responden (n) Persentasi (%) Positif 117 52, 7 Negatif 105 47, 3 Total 222 100, 0
Berdasarkan  tabel  diatas,  didapatkan  data  bahwa  dari  222  responden  mayoritas memiliki persepsi positif tentang pelaksanaan proses tutorial menggunakan seven jump yaitu sebanyak 117 orang (52, 7%).
Tabel 5 Subvariabel pelaksanaan proses tutorial (teknik seven jumps) No Pelaksanaan prose tutorial Positif Negatif N % N % 1 Dosen  sebagai  sumber informasi sehingga dosen merancang materi 180  81,1 42 18,9 2 Memberikan kesempatan kepada mahasiswa  terlibat  secara  aktif  dalam tutorial 160  72,2 62 27,9 3 Pengkajian  materi  dilakukan  dengan berbagai  strategi  yang  sesuiadengan model tutorial yang di pilih 146  65,8 76 34,2 4 Memberikan  penilaian  lansung  hasil belajar mahasiswa 130  58,6 92 41,4
Berdasarkan  subvariabel  peran  tutor  dapat  diketahui  bahwa  persepsi  positif terhadap  peran  tutor  palingg  tingi  terdapat  pada  peran  tutor  no  1  terkait  dengan  dosen sebagai sumber informasi sehingga dosen merancang materi sebanyak 180 (81,1%).
Menurut  DepKes  RI  (2009)  rentang  usia  17-25  tahun  berada  pada  tahap  usia remaja akhir. Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian Indrawati (2018), didapatkan data  responden  yang  berasal  dari  program  Study  Keperawatan  mayoritas  berusia  22 tahun  (75%)  berada  pada  fase  remaja  akhir.  Hasil  penelitian  ini  membuktikan  pada umumnya  jenis  kelamin  mahasiswa  keperawatan  adalah  perempuan.  Pada  setiap tahunnya  jumlah  mahasiswa  dengan  jenis  kelamin  perempuan  selalu  jauh  lebih  besar dari  pada  laki-laki.  Hal  ini  dibuktikan  dari  data  mahasiswa  yang  terdaftar  di  Fakultas Keperwatan  Universitas  Riau  pada  setiap  tahunnya.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh  Rukmana (2017) di Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Riau didapatkan bahwa mayoritas berjenis kelamin perempuan berjumlah 75 orang (85,2%).
Dari  hasil  penelitian  ini  data  peneliti  pendukung  peneliti  berasumsi  bahwa secara  umum  mahasiswa  Fakultas  Keperawatan  Univesitas  Riau  memiliki  persepsi positif,  namun  tidak  sedikit  mahasiswa  yang  memiliki  persepsi  negatif  dikarenakan masih terdapat hal yang belum berjalan optimal dari 2 domain yang peneliti cantumkan dalam  penelitian  ini.  Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dari  setiap  sub variabelnya, peran persepsi positif yang paling tinggi yaitu no. 6 sebanyak 160 (72,1%) yaitu  terkait  dengan  peran  tutor  dalam  memberikan  feed  back  ini  adalah  karena  peran tutor  sudah  berjalan  dengan  lancar.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  hampir  sama persepsi  positif  dan  negatif  mahasiswa  terhadap  pelaksanaan  proses  tutorial,  namun tidak  sedikit  mahasiwa  yang  memiliki  persepsi  negatif  terhadap  pelaksanaan  proses tutorial  (teknik seven  jumps ).  Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dari setiap  sub  variabelnya,  persepsi  positif  yang  paling  tinggi  yaitu  no  1  tentang  (dosen sebagai  sumber  informasi  sehingga  dosen  merancang  materi)  sebanyak  180  (81,1%) yaitu  terkait  pelaksanaan  tutorial  dalam  aspek  pengkajian  materi  dilakukan  dengan berbagai strategi yang sesuai dan model tutorial yang dipilih. Menurut analisa peneliti, tingginya  persepsi  positif  pada  aspek  pengkajian  materi  yang  dilakaukan  dengan berbagai  strategi  yang  sesuai,  Ini  adalah  karena  pelaksaan  pada  proses  tutorial  sudah berjalan dengan baik.

## SIMPULAN DAN SARAN
Hasil penelitian yang dilakukan terhadap 222 responden mahasiswa keperawatan tahun  2019/2020  Fakultas  Keperawatan  Universitas  Riau  dapat  disimpulkan  bahwa mayoritas umur mahasiswa yang melakukan pengisian responden penelitian yaitu umur 17-25 tahun  sebanyak 220 mahasiswa (99,1%) dan mayoritas jenis kelamin responden mahasiswa  yaitu  perempuan  sebanyak  190  mahasiswa  (85,6%).  Hasill  penelitian menunjukkan  sebanyak  114  orang  (51,4%)  memiliki  persepsi  positif  tentang  peran tutor.  Dan  sebanyak  117  orang  (52,7%)  Yang  memiliki  persepsi  positif  tentang pelaksanaan  proses  tutorial.  Hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai  acuan  dan pertimbangan dan sebagai evaluasi untuk fakultas keperawatan unri dalam pelaksanaan peran tutor dan pelaksanaan proses tutorial menggunakan teknik seve jump di Fakulttas Keperawatan  Universitas  Riau  sehingga  mampu  meningkatakan  ke  arah  yang  lebih baik.

## RUJUKAN
Agutina. (2009). Pengaruh Konflik Peran, Ketidakjelasan Peran, dan Kelebihan Peran terhadap  Kepuasan  Kerja  dan  Kinerja  Auditor. Jurnal  Akuntansi  Vol,  1  No.  1 Mei 2009: 49-69 Universitas Kristen Maranatha Bandung.
Chairudin, S. (2006). Buku saku tutor pendidikan keaksaraan . Medan: BP-PLSP
Duch, et.al. (2001). The Power Of Problem-Based Learning: A Practical “How To” for Teaching Undergraduate Courses in Any Discipline. Sterling: Virginia
Erol, G., Yesin, S., & Mahmet. (2008). Evaluation of problem based learning by tutors and student in a Medical Faculty of Turkey . Kuwait Medical Journal, 40(4) , 276– 280
Jaafar,  R.,  Rashid,  F.  A.,  Rahim,  A.  F.  A.,  Arzuman,  H.,  &  Yusoff,  M.  S.  B.  (2012). Training  Module  Series:  Students  Centered  Learning  (SCL)  Approaches  For Innovative  Teaching  Module  5:  Approaches  to  Students  Centered  Learning. University  Sains  Malaysia.  Diperoleh  pada  tanggal  22  Januari  2020  dari  : http://www.ppsk.usm.
Ngalimun. (2017). Strategi pembelajaran . Yogyakarta : Parama Ilmu.
Rahayu,  G.  R.  (2005). Pmbelajaran  Berpusat  Mahasiswa. Yogyakarta:  Pusat pengembangan pendidikan Universitas Gajah Mada.
Utomo,  W.,  Utami,  G.T.,  Hasneli,  Y.,  &  Nurchayati,  S.  (2014). Students  Experience Undergoing  Competency  Based  Curriculum  in  School  of  Nursing  of  Riau University . Prooceding. 2014 Riau International Nursing Conference .