## MAKSIMALISASI  ALAT  PERAGA  EDUKATIF  SEBAGAI  UPAYA PENGEMBANGAN POS PAUD  DI WILAYAH KELURAHAN MERJOSARI KOTA MALANG
1 Adya Hermawati, 2 Choirul anam
1,2 Universitas Widyagama Malang

## INFO NASKAH
Diserahkan 04 Desember  2019
Diterima 11 Desember 2019 Diterima dan Disetujui 24 Desember 2019

## Kata Kunci:
Alat Peraga Edukatif Motorik, Pos PAUD
Abstract: Educative Motoric Teaching Aids,
PAUD Post

## ABSTRAK
Peran  Pos  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  signifikan  dalam    masyarakat karena  dikelola  dengan  prinsip  “dari,  oleh  dan  untuk  masyarakat”.  Namun demikian,  Pos  Paud  yang  ada  di    RW  wilayah    Kelurahan  Merjosari  Malang, dalam  prakteknya  beberapa  masih  menemui  banyak  kendala.  Salah  satu penyebabnya  adalah  keterbatasan  sarana  dan  prasarana.  Kegiatan    Pengabdian Masyarakat ini dilakukan untuk memberikan solusi alternatif terhadap beberapa permasalahan yang dihadapi oleh dua Pos PAUD di wilayah Kelurahan Merjosari Malang.  Hasil  yang  dicapai  dalam  pelaksanaan  Iptek  Bagi  Masyarakat (Pengabdian Masyarakat) adalah berupa alat peraga edukatif/APE motorik kasar (outdoor), pagar besi, meja dan  kursi warna warni standard untuk siswa usia dini kususnya  Pos  Paud,  loker  warna  warni,  lemari  arsip  untuk  menyimpan  dan mengamankan dokumen dokumen Pos Paud , kursi guru, meja pentas kreasi siswa, pelatihan manajemen pengelolaan dan pengembangan Pos PAUD dengan konsep POAC,  alat  peraga  edukatif/APE  motorik  halus  (  indoor),  pelatihan  dan pendampingan  tata  kelola    administrasi  keuangan  oraganisasi  Pos  PAUD,  serta pembuatan      buku    panduan    ISBN  tentang  Manajemen  Pengelolaan  dan pengembangan Organisasi (Pos Paud) berbasis Planning, Organizing, Actuating and  Controlling  (POAC).  saran  yang  dapat  membangun  dalam  peningkatan kinerja  yaitu  agar  Pos  Paud  yang  ada  di  wilayah  RW  di  Kelurahan  Merjosari Malang  (Pos  Jaya  Kusuma    maupun  Mawar  Merah)  benar-benar  dapat memanfaatkan bantuan dengan merawat bantuan sarana dan prasarana yang telah diberikan serta dapat mengaplikasikan teori-teori dalam pelatihan.
Abstract. Abstract.  The  Early  Childhood  Education  Post  (PAUD)  role  is significant in the community  because it managed by the principle of "from, by, and for the community." However, Pos Paud, which is in the RW area of Merjosari Malang,  in  practice,  some  still  encounter  many  obstacles.  Community  Service Activities are carried out to provide alternative solutions to some of the problems faced  by  two  PAUD  posts  in  the  Merjosari  Kelurahan  region  of  Malang.  The results  achieved  in  the  implementation  of  Science  and  Technology  for  the Community  (Community  Service)  were  educative  props/rough  motorized  APE (outdoor),  iron  fences,  colorful  colored  tables,  and  chairs  for  early  childhood students specifically the Pos Paud, bright lockers, file cabinets to store and secure Pos Paud documents, teacher chairs, student creation tables, management training and development of PAUD Posts with POAC concepts, educative props / excellent motorized  APE  (indoor),  training  and  assistance  in  financial  administration governance of PAUD Post organizations. The result also included the making of ISBN  handbook  on  Management  of  Organizational  and  Organizational Development  (Pos  Paud)  based  on  Planning,  Organizing,  Actuating,  and Controlling  (POAC).  The  suggestions  for  the  Pos  Paud  in  the  RW  area  in Merjosari Malang (Pos Jaya Kusuma and Mawar Merah) were to keep improving their performance and keep the care of facilities and infrastructure that have been given and can apply the theories in training

## 1. Pendahuluan
Keberadaan  Pos  PAUD  di  wilayah  kelurahan  Merjosari  sebagai  salah  satu  bentuk Satuan  PAUD  Sejenis  (SPS)  dimaksudkan  untuk  menjembatani  kebutuhan  layanan  pendidikan ditingkat kelurahan yang berpusat di setiap RW. Berdasarkan dari hasil survei lapangan sebelum program ini dilakukan, Pos PAUD di wilayah kelurahan Merjosari diperuntukkan bagi masyarakat yang belum siap mengikutsertakan anaknya dalam pelayanan PAUD formal yang lebih intensif, baik karena alasan biaya, maupun faktor lainnya. Pos PAUD ditujukan utamanya bagi masyarakat tidak mampu untuk mengikutsertakan anaknya dalam layanan PAUD. Satuan seperti Pos PAUD sejenis bentuk lain yang sederajat dengan PAUD. Bedanya, PAUD sifatnya lebih intensif, relatif komersial/profit oriented, sifat penyelenggaraannya adalah formal. Sedangkan Pos PAUD adalah program  layanan  pendidikan  yang  penyelenggaraannya  adalah  non  formal  (Dirjen  paud,2013), diintegrasikan  dengan  program  Bina  Keluarga  Balita  (BKB)  dan  Posyandu  balita,  menjadi  satu kesatuan. Dari sebaran wilayah yang meliputi 12 RW di kelurahan Merjosari terindentifikasi ada 8 Pos PAUD (Pos Pendidikan Anak Usia Dini).
Dari  hasil  survey  lapangan,  hadirnya  Pos  PAUD  di  wilayah  Kelurahan  Merjosari, ternyata memberi dampak yang positif bagi masyarakat tidak mampu. Masyarakat merasa terbantu dalam mengasuh dan mendidik tumbuh kembang anak-anaknya. Dilain hal, UU Sisdiknas No. 20 Tahun  2003  disebutkan  bentuk  Pos  PAUD  (UUD  Sisdiknas,  2003)  yang    mengcover  layanan PAUD  diintegrasikan dengan program Bina  Keluarga Balita (BKB) dan posyandu balita. Peran Pos PAUD,  signifikan dalam masyarakat, karena dikelola dengan prinsip “dari, oleh dan untuk masyarakat”, dibentuk  atas kesepakatan masyarakat dan dikelola berdasarkan azaz gotong royong, kerelaan,  dan  kebersamaan,  sangat  berpotensi  dapat  berkembang  menjadi  PAUD,  akan  tetapi perkembangan ini mungkin luput dari stakeholder yang terkait. Setelah terbentuknya Pos PAUD langkah  lebih  lanjut,  layaknya  harus  diperhatikan  perkembangannya,  hal  ini  perlu  dilaksanakan agar membantu pendataan dan mengurangi disparitas layanan Pos PAUD antara daerah perkotaan, daerah  pinggiran  kota  dan  daerah  pedesaan.  Mengingat  karakteristik  wilayah  pos  Paud  ini (Kelurahan Merjosari) berjarak kurang lebih 15 kilometer dari pusat kota, kategori masuk wilayah Kotamadya,  namun  letaknya  di  ujung  paling  barat  perbatasan  dengan  kecamatan  Sengkaling Kabupaten Malang. Lebih untuk menjadi perhatian pula bahwa terdapat beberapa wilayah RW di Kelurahan  Merjosari  dengan  kondisi  penduduk  taraf  pendidikan  rendah,  mata  pencaharian mayoritas buruh, pembantu rumah tangga, tukang batu, pegawai golongan I, tukang becak, jualan bakso  dorong  dengan  modal  pas  pasan.  Sehingga  kondisi  tersebut  berdampak  pada  pendapatan relatif rendah yang diterima mereka per bulan. Hal terkait  berdampak  pula  pada  keterbatasan kemampuan  untuk  sekolahkan  anak  usia  dini mereka pada Playgroup/PAUD swasta yang sudah formal.
Namun demikian, Pos Paud wilayah RW di Kelurahan Merjosari, berupaya maksimal melaksanakan prinsip dasar yang terstandard, meski prakteknya masih menemui banyak kendala, salah satu penyebabnya adalah:  1) keterbatasan penunjang sarana pendidikan untuk memotivasi motorik kasar siswa usia dini; 2) minimnya berbagai macam APE; 3) tidak adanya meja kursi yang terstandart  untuk  siswa  usia  dini;  4)  optimalisasi  kualitas  pembelajaran  dan  kulitas  manajemen belum  maksimal; 5) rendahnya tata kelola adimistrasi keuangannya Pos Paud; 6) belum adanya pedoman  untuk  pelaksanaan  lembaga  dan  forum  yang  menjembatani  segala  kebutuhan  maupun solusi  dari  permasalahan  yang  muncul  dalam  Pos  PAUD.  Dari  keterbatasan  yang  ada, menyebabkan lembaga ini berkembang kurang optimal layaknya lembaga pendidikan.
Dari  beberapa  masalah  yang  menjadi  kendala  tersebut,  maka  menjadi  perlu  adanya sebuah strategi mengoptimalkan kerja sama pada semua lini, agar Pos Paud di wilayah Kelurahan Merjosari,  memiliki  kompetensi  standard  dan  dapat  bersaing  menjadi  Pos  Paud  yang  berbasis kualitas  meskipun  sebagai  organisasi  atau  lembaga  pendidikan  yang  non  formal.  Di  lain  hal pendidikan anak usia dini adalah urgen, namun  sayangnya  sampai saat ini posisi Pos PAUD di Wilayah Kelurahan Merjosari masih terasa termajinalkan apabila dibanding dengan PAUD yang bukan  dari  rintisan  BKB  maupun  Posyandu  Balita.  Alasannya  antara  lain  adalah  fasilitas  yang dimiliki  oleh  Pos  PAUD  kurang  lengkap,  tenaga  pendidik  kurang  kompeten  dan  tempat  yang kurang memadai. Kendala-kendala inilah banyak dijumpai di berbagai daerah yang terdapat Pos PAUD termasuk di Pos PAUD Wilayah  Kelurahan Merjosari. Pos PAUD  masih kalah  bersaing dengan  PAUD  swasta.  Disisi  lain  meskipun  SPP  per  siswa  rata  rata  Rp.  10.000  per  bulan  dan pendidik/guru tidak dibayar, namun tetap berupaya bagaimana Pos PAUD dengan prinsip mudah, murah  dan  bermutu  dapat  bersaing  dengan  PAUD  swasta.  Sampai  saat  ini  upaya  untuk melaksanakan  program  Pos  PAUD  antara    lain  ikutsertakan  kader  dalam  pelatihan  baik  yang diselenggarakan oleh Tim Penggerak PKK Kota Malang, Tim Penggerak PKK Provinsi, maupun pelatihan pelatihan yang diadakan oleh satuan lembaga pendidikan tinggi. Adapun  data terakhir Pos PAUD yang sudah terbentuk sebanyak 219 dari 306 kelurahan di Kota Malang.

## 2. Masalah
Menurut  Al  Rasyid  (2008)  Pada  dasarnya  permasalahan  yang  dihadapi  mitra  sangat beragam dan saling bersinergi antara permasalahan yang satu dengan lainnya. Namun demikian untuk  mempermudah  solusinya,  maka  permasalahan  mitra  dikelompokkan  menjadi  tiga  aspek utama  yaitu  permasalahan  fasilitas  sarana  prasarana,  permasalahan  manajemen,  permasalahan pelayanan.
a. Permasalahan Fasilitas Sarana dan Prasarana, walaupun dari hasil analisis situasi ke 2 mitra mempunyai  kondisi  yang  sedikit  berbeda,  namun  setelah  ditelaah  lebih  seksama  maka secara garis besar permasalahannya yang terjadi hampir sama. Permasalahan fasilitas terdiri dari:
1. Masalah  kurangnya  fasilitas  bermain  siswa  yang  berbentuk  alat  peragaedukatif/APE. Diharapkan  dengan  alat  peraga  edukatif  yang  terstandart  akan  meningkatkan  kualitas maupun kemampuan siswa menjadi lebih maju. Kondisi Pos JAYA KUSUMA maupun MAWAR  MERAH  menunjukkan  bahwa  masih  diperlukan  APE  dan  alat  penunjang motivasi motorik kasar untuk siwa usia dini.
2. Masalah masih belum mempunyai penunjang proses belajar mengajar yang berupa, meja dan kursi standart untuk siswa usia dini, lemari untuk arsip administrasi, loker tempat untuk kerapian mainan, meja kursi guru, komputer sebagai sarana membuat administrasi siswa  maupun  adiministrasi  keuangan.  Siswa  yang  selama  ini  duduk  di  lantai  yang beralaskan karpet.

## b. Permasalahan Manajemen Permasalahan
Pengertian  lain  dari  manajemen  berasal  dari  bahasa  Inggris  “administration”  sebagai  “the management  of  executive  affairs”.  Dengan  batasan  pengertian  seperti  ini  maka  manajemen manajemen  disinonimkan  dengan  “management”  suatu  pengertian  dalam  lingkup  yang  lebih luas (Arikunto & Yuliana, 2008). Dalam hal ini masalah manajemen untuk kedua mitra adalah:
1. Masalah  manajemen  mutu  pembelajaran  kedua  mitra  Pos  PAUD  belum  adanya kendali  kualitas.  Belum  adanya  evaluasi  program  yang  fokus  terhadap  Pos  PAUD, Sehingga pengelola atau penyelenggara Pos PAUD kurang mengerti  langkah-langkah apa yang harus diambil agar Pos PAUDnya terus berkembang kualitasnya.
2. Belum  dilakukan  pengarsipan  yang  tertib  dan  rapi,  tatakelola  administrasi  keuangan per  periode  perlu  pembenahan.  Hal  inilah  yang  menyebabkan  manajemen  untuk perkembangan Pos PAUD kurang optimal.
3. Keterbatasan  sistem  promosi  sederhana  dengan  selebaran  guna  menawarkan    Pos PAUD  ke  warga  RW  setempat  dan  RW  tetangga   maupun  masyarakat wilayah sekitar.
c. Permasalahan  Pelayanan,dari  dua  aspek  permasalahan  fasilitas  sarana  prasarana  dan permasalahan  manajemen,  menjadi  dampak  pada  permasalahan  keterbatasan  pelayanan pengelola  dan  pendidik  untuk  pelayanan  terhadap  pengguna/siswa,  karena  menjadi terbatasnya  pelayanan  asupan  pendidikan  pada  siswa.  Jadi  keterbatasan  sarana  prasarana maupun pengetahuan manajemen organisasi pengelola pos Paud menjadi urgent untuk harus segera diberikan solusi, agar pelayanan kepada pengguna/siswa dan orang tua siswa menjadi maksimal.

## 3. Metode
Menurut Sugiyono (2008), metode penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu.  Berdasarkan  hal  tersebut  terdapat  empat kata kunci yang perlu diperhatikan yaitu cara ilmiah, data, tujuan dan kegunaan. Cara ilmiah berarti kegiatan  penelitian  itu  didasarkan  pada  ciri-ciri  keilmuan  yang  rasional,  empiris,  dan  sistematis. Berdasarkan  pemaparan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  metode  penelitian  adalah  suatu  cara ilmiyah yang digunakan untuk memperoleh data sesuai dengan telaah penelitian dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Oleh karena itu, untuk mencari solusi masalah yang dihadapi oleh mitra metode pendekatan  dilakukan  sesuai  dengan  masing-masing  permasalahan,  baik  yang  menyangkut fasilitas  sarana dan prasarana,  manajemen  maupun pelayanan.  Dalam pengabdian  masyarakat ini,  penulis  melaksanakan  kegiatan  berdasarkan  pada  direktorat  riset  dan  pengabdian  kepada masyarakat (2016), sebagai panduan pelaksanaan penelitian dan pegabdian kepada masyarakat di perguruan tinggi.

## Solusi Yang Ditawarkan
Dari  permasalahan  mitra  maka  ditawarkan  solusinya  dengan  metode  pendekatan  yang tepat  sehingga  permasalahan  yang  ada  dapat  teratasi  dengan  baik.  Solusi  yang  disepakati
bersama  dengan  mitra  dari  persoalan  prioritas,  yang  telah  disesuaikan  dengan  departemen logistik pemerintahan (2012), adalah:
1. Minimnya  fasilitas  untuk  penyampaian  materi  pelajaran  yang  berbentuk  alat  peraga edukatif/APE maupun alat penunjang motorik kasar sehingga belum mampu meningkatkan kualitas  maupun  kompetensi  siswa  Pos  PAUD.  Untuk  itu  solusi  adalah  mendesain  dan membuat alat penunjang motorik kasar (berupa ayunan, plurutan, tangga motorik/panjat laba laba, jungkitan, tangga majemuk, panjatan globe, papan peluncur, titian keseimbangan) dan alat peraga pendidikan sebagai upaya meningkatkan proses pembelajaran dan kompetensi.
2. Siswa  selama  ini  duduk  di  lantai  beralaskan  karpet  karena  masih  belum  mempunyai penunjang  proses  belajar  mengajar  yang  berupa,  tempat  duduk  dan  meja  warna  warni terstandart  untuk  siswa  usia  dini,  Untuk  itu  solusi  adalah  mendesain  dan  membuat  sarana meja  dan  kursi  terstandart  untuk  siswa  usia  dini  sebagai  sarana  yang  akan  memberikan kenyamanan dalam proses pembelajaran Pos PAUD.
3. Masih belum tertata pengarsipan tatakelola administrasi pos Paud karena tidak dimilikinya tempat pengarsipan yang layak dan memadahi. Selain itu belum dimilikinya sarana sebagai tempat untuk alat peraga pendidikan (sentra balok, sentra matematika, sentra peran). Untuk itu solusi adalah mendesain dan membuat sarana tempat pengarsipan dokumen dan tempat untuk alat peraga pendidikan, berupa loker loker warna warni cantik dan menarik.
4. Pengelolaan Pos PAUD belum terstruktur dan sistematis sehingga perlu optimalisasi muatan pengetahuan tentang pengelolaan organisasi. Untuk itu diperlukan solusi melalui pelatihan dan pendampingan terkait konsep Planning, Organizing, Actuating and Controlling berbasis pembelajaran pada anak usia dini.
5. Konteks penataan administrasi keuangan belum optimal. Untuk itu diperlukan solusi melalui pendampingan dan pelatihan kelayakan administrasi kususnya administrasi keuangan.
6. Belum maksimalnya pelayanan pendidikan kepada pengguna/siswa, disebabkan manajemen pengelolaan  pengembangan  organisasi  belum  optimal.  Pengelola  Pos  Paud  belum mempunyai  panduan  manajemen  pengelolaan  pengembangan  organisasi  pendidikan  usia dini yang bisa dijadikan pegangan untuk meningkatkan tatakelola organisasi pos Paud. Untuk itu  diperlukan  solusi  buku  pedoman/  buku  panduan  Manajemen  Pengelolaan  dan pengembangan  Organisasi  (Pos  Paud)  berbasis  Planning,  Organizing,  Actuating  and Controlling (POAC).

## Rencana Kegiatan
Rencana kegiatan yang berupa langkah-langkah solusi untuk mengatasi masalahsesuai dengan pedoman  penyaluran  dana  bantuan  kelembagaan  Pendidikan  anak  usia  dini  (2009)  sebagai berikut:
1. Koordinasi  dan  diskusi  antar  anggota  tim  dengan  mitra.  Hal  ini    dimaksudkan  untuk mendapatkan  masukan  dan  gagasan  yang  digunakan  untuk  implementasi  program  ini. Penyamaan  persepsi  dan  langkah  gerak  dalam  pelaksanaan  program  ini  menjadi  penting dengan cara kerja yang kolegial seluruh anggota tim dan mitra.
2. Merancang pengadaan alat beserta spesifikasinya, dan sekaligus uji coba, yaitu meliputi:
a. Merancang  pengadaan  alat  penunjang  motorik  kasar  berupa:  ayunan,  plurutan,  tangga
motorik/panjat  laba  laba,  jungkitan.  Sementara  atas  permohonan  dan  pengajuan  dari mitra untuk APE motorik  yang lain yang tertera di proposal meliputi: tangga majemuk, panjatan  globe,  papan  peluncur,  titian  keseimbangan,  agar  diganti  dengan  pagar  besi warna  warni  sebagai  pagar  mengelilingi  area  bermain  outdoor.  Pagar  besi  tersebut ditujukan    untuk  melindungi  atas  keamanan  siswa  pos  paud.  Mengingat  posisi  tempat area  sarana  bermain  outdoor  siswa  pos  paud  berdekatan  dengan  jalan  raya.  Atas permintaan  Mitra  dengan  kesepakatan  tim  pelaksana,  maka  pengajuan  mitra  tersebut, diterima oleh Tim Pelaksana  mengingat keberadaan pagar  besi untuk keamanan siswa sangat urgen.
b. Merancang pengadaan alat sarana meja dan kursi warna warni  terstandart untuk siswa usia dini sebagai sarana yang akan memberikan kenyamanan dalam proses pembelajaran Pos  PAUD.  Karena  siswa  selama  ini  duduk  di  lantai  beralaskan  karpet  karena  masih belum  mempunyai penunjang proses belajar  mengajar  yang berupa, tempat duduk dan meja terstandart untuk siswa usia dini.
c. Merancang pengadaan sarana tempat pengarsipan dokumen dan tempat untuk alat peraga pendidikan  berupa  loker-loker  warna  warni  cantik  dan  menarik  serta  lemari arsip/dokumen.  Karena  masih  belum  tertata  pengarsipan  tatakelola  administrasi  pos Paud,  tidak  dimilikinya  tempat  pengarsipan  yang  layak  dan  memadahi,  belum dimilikinya  sarana  sebagai  tempat  untuk  alat  peraga  pendidikan  (sentra  balok,  sentra matematika, sentra peran).
d. Merencanakan    dan    mengkonsep    materi    yang    dibutuhkan    untuk    pelatihan    dan pendampingan terkait konsep Planning, Organizing, Actuating and Controlling berbasis pembelajaran pada anak usia dini. Karena pengelolaan Pos PAUD belum terstruktur dan sistematis  sehingga  perlu  optimalisasi  muatan  pengetahuan  tentang  pengelolaan organisasi.
e. Merencanakan  dan  mengkonsep  materi  yang  dibutuhkan  untuk    pelatihan  dan pendampingan  kelayakan  administrasi  kususnya  administrasi  keuangan.  Karena penataan administrasi keuangan belum optimal.
f. Merencanakan  dan  mengkonsep  materi  yang  dibutuhkan  untuk    menyusun  buku pedoman/buku  panduan  Manajemen  Pengelolaan  dan  pengembangan  Organisasi  (Pos Paud) berbasis Planning, Organizing, Actuating and Controlling (POAC). Karena belum maksimalnya  pelayanan  pendidikan  kepada  pengguna/siswa,  disebabkan  manajemen pengelolaan  pengembangan  organisasi  belum  optimal.  Pengelola  Pos  PAUD  belum mempunyai panduan manajemen pengelolaan pengembangan organisasi pendidikan usia dini yang bisa dijadikan pegangan untuk meningkatkan tatakelola organisasi Pos PAUD.

## Partisipasi Mitra
Bentuk partisipasi mitra dalam pelaksanaan program ini adalah sebagai berikut:
1. Mitra turut serta dalam diskusi untuk memberikan informasi tentang berbagai persoalan dan menyampaikan  kesulitan  yang  dihadapi  terkait  permasalahan  sarana  prasarana, permasalahan  manajemen,  permasalahan  pelayanan  untuk  pengguna/siswa.  Tindak  lanjut diskusi,  menjadi  program  implementasi  solusi  yang  nyata  untuk  mengatasi  permasalahan, sehingga  luaran  yang  dihasilkan  program  ini  benar-benar  bermanfaat  dan  sesuai  dengan harapan mitra.
2. Ikut    menyiapkan    sarana    dan    prasarana    dalam    uji    coba    alat   yang   telah    dihasilkan bersama  dengan  anggota tim.  Mengikuti  pelatihan  dan  tutorial  sehingga  mengerti  tentang manajemen pengelolaan organisasi pendidikan seperti Pos PAUD, mengikuti pelatihan dan tutorial tentang administrasi pembukuan yang tersistematis. 3)Bersedia bekerja sama dengan tim secara berkelanjutan bilamana diperlukan.

## Justifikasi Pengusul Bersama Mitra
Skala prioritas yang menjadi kesepakatan antara tim pengusul dengan mitra adalah:
1. Minimnya  fasilitas  untuk  penyampaian  materi  pelajaran  yang  berbentuk  alat  peraga edukatif/APE  maupun  alat  penunjang  motorik  kasar,  yang  belum  mampu  meningkatkan kualitas  maupun  kompetensi  siswa  Pos  PAUD.  Untuk  itu  diperlukan  sarana  penunjang motorik kasar, dan sarana penunjang  peraga pendidikan untuk anak usia dini sebagai sarana untuk meningkatkan proses pembelajaran dan kompetensi.
2. Masih belum mempunyai penunjang proses belajar mengajar yang berupa, tempat duduk dan meja warna warni standart untuk siswa usia dini. Siswa selama ini duduk di lantai beralaskan karpet.  Untuk  itu  diperlukan  meja  dan  kursi  warna  warni  standart  untuk  siswa  usia  dini sebagai sarana yang akan memberikan kenyamanan dalam proses pembelajaran Pos PAUD.
3. Masih belum tertata pengarsipan  tatakelola  administrasi  pos Paud karena tidak dimilikinya tempat pengarsipan yang layak dan memadahi. Selain itu belum dimilikinya sarana sebagai tempat  untuk  alat  peraga  pendidikan  (sentra  balok,  sentra  matematika,  sentra  peran). Sehingga sangat dibutuhkan sarana pengarsipan tertata tatakeloa administrasi sarana sebagai tempat untuk alat peraga pendidikan (sentra balok, sentra matematika, sentra peran). untuk Pos PAUD.
4. Pengelolaan Pos PAUD belum terstruktur dan sistematis sehingga perlu optimalisasi muatan pengetahuan  tentang  pengelolaan  organisasi.  Oleh  karena  itu  dibutuhkan  asupan  ilmu (pelatihan) terkait konsep Planning, Organizing, Actuating and Controlling (POAC) berbasis pembelajaran pada anak usia dini.
5. Belum  optimal  penataan  administrasi  keuangan  sehingga  diperlukan  pendampingan  dan pelatihan kelayakan administrasi kususnya administrasi keuangan.
6. Belum mempunyai panduan mengelola organisasi pendidikan usia dini yang bisa di jadikan pegangan Pengelola Pos Paud untuk meningkatkan tatakelola organisasi pos Paud. Untuk itu dibutuhkan semacam buku panduan Manajemen Pengelolaan dan pengembangan Organisasi (Pos PAUD) berbasis Planning, Organizing, Actuating and Controlling (POAC).

## 4. Hasil dan Pembahasan
Pos PAUD berfungsi memberikan pendidikan sejak dini & membantu meletakkan dasar ke arah pengembangan sikap, perilaku, perasaan, kecerdasan, sosial & fisik yg diperlukan dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan yang berpengaruh terhadap tumbuh kembang anak usia dini. Gambar 1 adalah lokasi dan bagian dari kegiatan Pos PAUD “JAYA KUSUMA” dan Pos PAUD “MAWAR MERAH”.

## Gambar 1. Kegiatan Pos PAUD
Kegiatan  Pos  PAUD,  bidang  pengembangan  yang  berkaitan  adalah:  1)  Kesehatan, dimana  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  sejak  awal  merupakan  modal  dasar  bagi  proses tumbuh  kembang  anak    untuk    selanjutnya.    Pertumbuhan    anak  ditandai  dengan  adanya peningkatan tinggi badan, berat  badan,  dan  lingkar  kepala; 2) Psikososial  yang  mana berfungsi mengoptimalkan tumbuh kembang anak.
Gambar  2  adalah BKB (Bina Keluarga Balita)  yang  merupakan bagian  dari kegiatan Pos  PAUD  dimana  ibu/orang  tua  dari  siswa  mendapatkan  beberapa  asupan  ilmu  yang  terkait dengan  pendidikan  dan  mendidik  anak  siswa  usia  dini  sebagai  kegiatan  yang  intensif  dan  rutin secara periodik.

## Gambar 2 Bina Keluarga Balita (BKB)
Hasil  yang  sudah  dicapai  dalam  pelaksanaan  Iptek  Bagi  Masyarakat  (Pengabdian Masyarakat) terdapat  beberapa  hal,  yaitu:  pertama,  adalah  pengadaan  alat  Peraga  edukatif/APE Alat  Motorik  kasar  untuk  siswa  usia  dini  Pos  PAUD  berupa  ayunan,  jungkat-jungkit, tangga motorik / panjat jaring laba-laba, dan perosotan anak.
Kedua, adalah permohonan dan pengajuan dari mitra Pos PAUD mawar merah, bahwa untuk APE motorik kasar yang tersebut pada proposal yang meliputi: titian kesimbangan, tanjakan globe, tangga majemuk, papan luncur, untuk diganti dengan pengadaan pagar besi warna warni, sebagai  pagar  yang  mengelilingi  area  bermain  outdoor.  Pagar  besi  tersebut  ditujukan    untuk melindungi atas keamanan siswa pos paud. Mengingat posisi tempat area sarana bermain outdoor siswa  pos  paud  berdekatan  dengan  jalan  raya.  Atas  permintaan  Mitra  dengan  kesepakatan  tim pelaksana,  maka  pengajuan  mitra  tersebut,  diterima  oleh  Tim  Pelaksana  mengingat  keberadaan pagar besi warna warni untuk keamanan siswa sangat urgen.
Gambar 8  Pagar besi  warna warni
Ketiga, Pengadaan meja kursi warna warni standard untuk siswa/siswi Pos PAUD.

## Gambar 9 Meja Kursi Warna Warni

## Keempat, Pengadaan loker warna warni untuk siswa/siswi Pos PAUD

## Gambar 10 LokerWarna Warni

## 5. Simpulan dan Saran
Kegiatan  KKN-PPK  Berjudul  Pemberdayaan  masayarakat  Melalui  Pengolahan  Hasil Peternakan  dan  Perikanan  sebagai  Upaya  dalam  Menumbuhkan  Jiwa  Wirausaha  di  Desa Pombakka Kecamatan Malangke Barat Kabupaten Luwu Utara yang dilaksanakan mulai dari bulan Juli sampai dengan bulan  Agustus 2018, dimana  egiatan  ini disambut dan diterima dengan baik oleh masyarakat secara umum terutama Ibu-Ibu PKK dengan bukti dukungan dan partisipasi dari segenap masyarakat Desa Pombakka Kecamatan Malangke Barat Kabupaten Luwu Utara. Melalui kegiatan pelatihan yang menghasilkan beberapa produk dengan memanfaatkan potensi dan sumber daya  desa  yang  ada  seperti  produk  Nugget  Ikan,  Nugget  Ayam,  Bakso  Ikan  dan  Bakso  Ayam sebagai kegiatan tambahan bagi kelompok masyarakat khsususnya ibu-ibu PKK Desa Pombakka Kecamatan Malangke Barat Kabupaten Luwu Utara.

## Ucapan Terima Kasih
Ungkapan  terima  kasih  penulis  ucapkan  kepada  Ketua  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi Muhammadiyah  Palopo  dan  Ketua  P3M  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Muhammadiyah  Palopo yang telah  mewadahi penulis dalam  melaksanakan program pengabdian  masyarakat.Serta kepada Aparat Desa Pombakka dan ibu-ibu PKK Kecamatan Malangke BaratKabupaten Luwu Utara yang telah  memberikan  kerjasama  yang  baik  sehingga  kegiatan  pengabdian  Kuliah  Kerja  Nyata Pembelajaran  Pemberdayaan  Masyarakat  (KKN-PPM)  ini  terlaksana  dengan  baik  sesuai  dengan waktu/jadwal  pelaksanaan  yang  telah  ditentukan  sebelumnya  berkat  dukungan  dana  dari  STIE Muhammadiyah Palopo Tahun 2018.

## Daftar Pustaka
Kahan  D.  2012.Entrepreneurship  in  Farming.Farm  Management  Extension  Guide.  Food  and
Agriculture Organization of The United Nations. Tersedia Pada:
http://www.fao.org/docrep/018/i3231e/i3231e.pdf
Mcelwee G. 2006. Farmers as Entrepreneurs: Developing Competitive Skills. Journal Dev. Entrepreneurship.11(187) 2006.
Damihartini RS, Amri J. 2005.Hubungan Karakteristik Petani dengan Kompetensi Agribisnis pada Usahatani Sayuran di Kabupaten Kediri Jawa Timur. Jurnal Penyuluhan. September 2005. 1(1).
Dumasari. 2014. Kewirausahaan Petani Dalam Pengelolaan Bisnis Mikro di Pedesaan. Jurnal Inovasi dan Kewirausahaan. 3(3):196-202 September 2014.