## Jurnal  Elementary
Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar ISSN 2614-5596 http://journal.ummat.ac.id/index.php/elementary
Vol. 1 No. 2 Juni 2018, hal. 57-59

## PENINGKATAN HASIL BELAJAR PAI MATERI KISAH SAHABAT KHOLIFAH ABU BAKAR AS SHIDDIQ RA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SD
Rahmaniyah 1
1 Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di SDN 05 Aikmel, Lombok Timur rahmaniyah05@gmail.com

## INFO ARTIKEL
ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 25-April-2018 Disetujui: 30-Juni-2018
Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar sisa kelas V SDN 05 Aikmel pada materi kisah sahabat kholifah Abu Bakar As Shiddiq RA tahun pelajaran  2018/2019.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas,  yang terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil  penelitian,  menunjukkan  bahwa  ketuntasan  klasikal  mengalami  peningktan pada tiap-tiap siklus. Pada pratindakan ketuntasan klasikal sebesar 35% meningkat menjadi 42,8% pada siklus I dan meningkat kembali pada siklus II menjadi 99,37%. Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  media  audio-visual dapat  meningkatkan  hasil  belajar  PAI  siswa  kelas  V  pada  tahun  pelajaran 2018/2019.
Abstract: The  purpose  of  this  research  was  to  improve  the  outcome  of  the remaining  class  V  of  SDN  05  Aikmel  on  the  story  material  of  the  Kholifah companions Abu Bakar As Shiddiq RA in Lesson 2018/2019. This research is a class action study, consisting of four phases: planning, implementation, observation, and reflection.  The  results  of  the  study  showed  that  the  classifications  of  the  classical were subjected to each cycle. At a classic 35% preset, it increased to 42.8% on the I cycle and increased again in the II cycle to 99.37%. Thus, it can be concluded that the use of audio-visual media can improve the results of the PIE of class V students in Lesson 2018/2019.

## Kata Kunci:
1. Hasil Belajar PAI
2. Sahabat Kholifah Abu  Bakar  As  Siddik RA
3. Media Audio Visual
https://doi.org/10.31764/elementary.v1i2.1289
This is an open access article under the CC – BY-SA license
——————————  ——————————

## A. LATAR BELAKANG
Pakar  penelitian,  Dr.  Arif  Rahman  (dalam  Ulil Amri Syafri, 2012) menilai bahwa sampai saat ini masih ada  yang  keliru  dalam  pendidikan  di  Tanah  Air. Menurutnya,  titik  berat  pendidikan  masih  lebih  banyak pada  masalah  kognitif.  Penentu  kelulusan  pun  masih banyak  yang  berhubungan  dengan  prestasi  akademik dan  kurang  memperhitungkan  akhlak  dan  budi  pekerti siswa.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  prestasi  intelektual anak-anak  sangat  banyak  mengalami  peningkatan  yang cukup  baik  dengan  mengikuti  berbagai  macam
olimpiade  sains  internasional,  namun  kemunduran justru  terjadi  pada  aspek  lain  yang  amat  penting,  yaitu moralitas.  Kemunduran  pada  aspek  ini  menyebabkan krisis  pendidikan  akhlak  di  dunia  pendidikan  kita, sehingga  dunia  pendidikan  di  Indonesia  tidak  dapat menahan  laju  kemerosotan    akhlak  yang  terus  terjadi pada siswa didik kita.
Beberapa  sebab  terjadinya  kemunduran  tersebut adalah  ketidaklengkapan  aspek  materi,  terjadinya  krisis sosial budaya, serta hilangnya qudwah hasanah  (teladan yang  baik),  aqidah  shohihah,  dan  nilai-nilai  Islam.
Pendidikan  dalam  Islam  tak  hanya  proses  mentransfer ilmu  dari  guru  ke  murid.  Upaya  memberikan  qudwah/ keteladanan dari pendidik dalam pembentukan karakter anak  didik.  Oleh  karena  itu,  upaya  benar-benar melahirkan  seorang  yang  berilmu,  berkarakter  dan beradab serta berakhlak mulia adalah bagian pendidikan yang  dilakukan  Rasulullah  SAW,  maka  madrasah nabawiyah  bisa  sebagai  model  rujukan  bangunan pendidikan berkarakter.
Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri  teladan  yang  baik  bagimu  (yaitu)  bagi  orang  yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan Dia banyak menyebut Allah. (QS.Al Ahzab: 33:21).
Namun  keinginan  mendidik  dengan  madrasah nubuwah  tersebut  sangat  banyak  membutuhkan dukungan  dari  segala  segi,  baik  dari  ilmu  pengetahuan yang dimiliki oleh pendidik, metode yang layak dan pas dipakai  dalam  mengajarkan  ilmu  tersebut,  suasana, kondisi,  keadaan  peserta  didik  baik  dari  segi  fisik maupun  psikis,  begitu  pula  bagi  pendidiknya.  Secara umum  dalam  UU  RI  no  20  tahun  2003  tentang SISDIKNAS  (Sistem  Pendidikan  Nasional),  pasal  1;1 tertulis  bahwa:  Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan  yang  diperlukan  dirinya,    masyarakat, bangsa dan negara.
Berdasarkan paparan di atas, hendaknya pendidik melihat  peserta  didik  merupakan  individu  yang  tengah berkembang,  memiliki  rasa  ingin  tahu  yang  besar, mereka  tumbuh  membentuk  pribadi  seutuhnya  melalui belajar,  baik  dari  lingkungan  sekitar,  maupun  dari sebuah  lembaga,  yakni  sekolah.  Pendidik  diharapkan mampu bertindak sebagai fasilitator dalam pembelajaran untuk membentuk siswa yang aktif dalam belajar.
Salah satu upaya yang dapat dilakukan agar siswa menjadi  aktif  dalam  pembelajaran  adalah  dengan menggunakan  media  audio  visual.  Media  audio-visual merupakan  media  yang  mempunyai  unsur  suara  dan unsur  gambar.  Salah  satu  manfaat  media  audio-visual yang  dikemukakan  oleh  Arsyad  Azhar  (2013)  adalah “Menjadikan model yang akan ditiru oleh siswa” di mana dalam hal ini adalah yang ditiru atau role model adalah sahabat kholifah Abu Bakar As Shiddiq RA.
Berdasrkan  paparan  di  atas,  peneliti  tertarik untuk  menggunakan  media  audio-visual  dengan  tema
kisah  sahabat  kholifah  Abu  Bakar  As  Shiddiq  RA untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 05 Aikmel pada  tahun  pelajaran  2019/2020.  Adapaun  tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  hasil  belajar sisa  kelas  V  SDN  05  Aikmel  pada  materi  kisah  sahabat kholifah  Abu  Bakar  As  Shiddiq  RA  tahun  pelajaran 2018/20129.

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan kelas,  yang  terdiri  dari  empat  tahapan  yaitu: perencanaan,  pelaksanaan,  observasi,  dan  refleksi. Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  merupakan  penelitian yang dilakukan guru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerja sehingga hasil  belajar  siswa  meningkat  (Aqib  Zainal,  2008),  oleh sebab itu, penelitian ini dilaksanakan di sekolah tempat peneliti  bertugas,  yaitu  SDN  05  Aikmel.  Pada  penlitian ini  jumlah  siklus  yang  direncanakan  sebanyak  2  siklus, tiap-tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Berikut rincian pertemuan tiap-tiap siklus.
1. Hari  Rabu  tanggal  06  April  2018  dan    Rabu 13April  2018  pelaksanaan  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK) siklus I
2. Hari  Rabu  tanggal  20  April  2018  dan hari  Rabu  27  April  2018  pelaksanaan  Penelitian Tindakan Kelas (PTK) siklus II
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V, dengan jumlah  siswa  21  orang.  Adapun  materi  pelajaran  dalam penelitian ini adalah kisah sahabat Abu Bakar As Shidiq RA.  Selain  itu  penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan oktober.  Peran  peneliti  dalam  merupakan  instrument kunci.  Dalam  melaksanakan  kegiatan  ini,  peneliti dibantu oleh dua orang observer partisipan, yaitu kepala sekolah dan pengawas Depag.
Instrument  penelitian  yang  digunakan  adalah lembar  observasi,  soal  tes  siklus  I  dan  siklus  II. Sedangkan  teknik  pengambilan  data  menggunakan observasi  dan  tes.  Analisis  data  penelitian  tindakan  ini dengan  membandingkan  nilai  pra  siklus,  siklus  I,  dan siklus II.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Siklus I
a. Perencanaan
1) Menyusun perbaikan RPP
2) Menyusun kelompok belajar siswa
3) Menyusun lembar observasi siswa
4) Membuat lembar tanya jawab
5) Menyusun tes formatif
b. Pelaksanaan
Pelaksanaan  tindakan  siklus  I  dilaksanakan  pada hari  Rabu,  06  April  2018  dengan  alokasi  waktu  2  jam pelajaran  (2  x  35  menit)  dimulai  pukul  07.15 – 08.25 Wita  dan  hari  Rabu  ,  13  April    2018  dengan  alokasi
waktu  2  jam  pelajaran  (2  x  35  menit)  dimulai  pukul 07.15 – 08.25 Wita.
Pelaksanaan  tindakan  siklus  I  dilakukan  dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1) Guru mengkondisikan kelas agar kondusif dan siap untuk melaksanakan pembelajaran.
2) Guru  memberi  salam  yang  dilanjutkan  dengan  doa pembuka.
3) Guru  menjelaskan  tujuan  pembelajaran  kepada siswa.
4) Guru  menerangkan  pada  siswa  siapa  sahabat Kholifah Abu Bakar as Shiddiq ra
5) Guru menyampaikan kepribadian dari Kholifah Abu Bakar as Shiddiq ra
6) Guru  mengelompokkan  siswa  menjadi  4  kelompok heterogen.
7) Guru menampilkan Video kisah Kholifah Abu Bakar as Shiddiq ra
8) Guru  meminta  siswa  untuk  membaca  LKS  cerita sahabat
9) Guru  meminta  siswa  menjawab  pertanyaan  yang ada pada LKS
10) Tiap-tiap kelompok presentasi
c. Observasi
Hasil belajar  siswa pada siklus I dapat dilihat pada table berikut:
No Uraian Hasil yang diperoleh Nilai terendah 30 Nilai tertinggi 95 Nilai rata-rata 61,1 Belum tuntas 57,2 % Tuntas 42,8 %
Dapat  dilihat  bahwa  nilai  terendah  yang diperoleh  siswa  pada  siklus  I  adalah  30,  nilai tertinggi 95, rata-rata hasil belajar siswa 61.1, siswa yang  belum  tuntas  belajar  57,2  %,  dan  siswa  yang sudah tuntas belajar 42,8 %.
d. Refleksi
Kegiatan  refleksi  pada  siklus  I  difokuskan  pada masalah  yang  muncul  selama  tindakan.  Adapun permasalahan  yang  muncul  dalam  pembelajaran sebagai berikut:
1) Aktivitas  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran dalam  kualifikasi  cukup,  masih  didominasi  oleh siswa tertentu.
2) Kemampuan  mengemukakan  pendapat  masih dalam  kualifikasi  cukup  karena  sebagian  besar masih takut berbicara mengemukakan pendapatnya.
Sesuai  permasalahan  yang  telah  dijelaskan diatas,  maka  hal-hal  yang  perlu  diperbaiki  dan diadakan  revisi  untuk  tahap  pelaksanaan  proses pembelajaran siklus berikutnya adalah:
1) Guru  dalam  memberikan  bimbingan  harus  lebih merata/menyeluruh  ke  semua  kelompok  maupun individu.
2) Koordinasi  dengan  semua  kelompok  agar  anggota terlibat dalam proses pembelajaran/diskusi
2. Siklus II
a. Perencanaan
1) Menyusun perbaikan RPP
2) Menyusun kelompok belajar siswa
3) Menyusun lembar observasi siswa
4) Membuat lembar tanya jawab
5) Menyusun tes formatif
b. Pelaksanaan
Pelaksanaan  tindakan  siklus  II  dilaksanakan  pada hari  Rabu,  20  April    2018  dengan  alokasi  waktu  2 jam pelajaran (2 x 35 menit) dimulai pukul 07.15 – 08.25  Wita  dan  hari  Rabu,  27  April  2018  dengan alokasi  waktu  2  jam  pelajaran  (2  x  35  menit) dimulai pukul 07.15 – 08.25 Wita. Adapun tahapan- tahapan dalam pelaksanaan pembelajaran mengikuti RPP yang telah dikembangkan.
c. Observasi
d. Hasil belajar  siswa pada siklus I dapat dilihat pada table berikut.
No Uraian Hasil yang diperoleh Nilai terendah 55 Nilai tertinggi 99 Nilai rata-rata 84,9 Belum tuntas 0,63 % Tuntas 99,37 %
Dapat  dilihat  bahwa  nilai  terendah  yang diperoleh  siswa  pada  siklus  II  adalah  55,  nilai  tertinggi 99,  rata-rata  hasil  belajar  siswa  83,4,  siswa  yang  belum tuntas  belajar  0,63  %,  dan  siswa  yang  sudah  tuntas belajar 99,37 %. Hasil belajar siswa pada siklus II dapat digambarkan dengan tabel sebagai berikut.

## e. Refleksi
Dari  pelaksanaan  pembelajaran  pada  siklus  II menunjukkan  bahwa  Hasil  belajar  siswa  sudah menunjukkan  persentase  ketuntasan  di  atas  KKM yang telah   ditentukan pihak sekolah sebesar 80%. Pada  siklus  II  ini  ketuntasan  klasikal  sebesar 99,37%. Dengan demikian, penelitian ini dihentikan.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  diketahui  bahwa ketuntasan  klasikal  mengalami  peningktan  pada  tiap- tiap siklus. Pada pratindakan ketuntasan klasikal sebesar 35%  meningkat  menjadi  42,8%  pada  siklus  I  dan meningkat  kembali  pada  siklus  II  menjadi  99,37%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan  media  audio-visual  dapat  meningkatkan hasil  belajar  PAI  siswa  kelas  V  pada  tahun  pelajaran 2018/2019.

## DAFTAR RUJUKAN
[1] Al Quran (2011). Al Ahzab:21. Depok: Penerbit Sabiq
[2] Aqib  Zaenal  (2008)  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Bandung: Yrama Widya
[3] Azhar  Arsyad  (2013)  Media  Pembelajaran.  Depok:PT Rajagrafindo Persada
[4] Ulil  Amri  Syafri  (2012).  Pendidikan  Karakter  berbasis  Al Quran. Jakarta: Raja.