INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 3232-3243 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Tahsin terhadap Peningkatan Mutu Mengaji Mahasiswa UPI Kampus Purwakarta
Hisny Fajrussalam 1 , Hanny Rahmawati 2 🖂 , Mayang Gita Fitriani 3 , Mufidatul Husna 4 , Nuria Agustiani 5 , Vika Andria Sukmawati 6
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Purwakarta Email: hannyrahma526@upi.edu 2 🖂

## Abstrak
Penelitian ini dilakukan karena adanya masalah kurangnya kemampuan dalam membaca Al- Qur'an  oleh  Mahasiswa  Universitas  Pendidikan  Indonesia  Kampus  Purwakarta.  Tujuan  dari penelitian ini adalah, pertama, untuk mengidentifikasi kondisi faktual kemampuan membaca Al- Qur'an  oleh  Mahasiswa  Universitas  Pendidikan  Indonesia  Kampus  Purwakarta.  Kedua,  untuk mempelajari bagaimana pengamalan metode tahsin dapat menambah kemampuan mengaji Al- Qur'an  oleh  Mahasiswa  Universitas  Pendidikan  Indonesia  Kampus  Purwakarta.  Ketiga,  untuk mengukur dampak penerapan metode tahsin terhadap peningkatan kemampuan membaca Al- Qur'an  oleh  Mahasiswa  Universitas  Pendidikan  Indonesia  Kampus  Purwakarta.  Metode  yang digunakan  adalah  metode  kuantitatif  dengan  menggunakan  kuesioner  sebagai  instrumen pengumpulan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode tahsin secara signifikan  meningkatkan  kemampuan  membaca  Al-Qur'an  Mahasiswa  Universitas  Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta sesuai dengan makharijul huruf dan kaidah tajwid.
Keywords: Metode tahsin; kemampuan mengaji; mahasiswa.
This research was conducted due to the problem of the lack of ability to read the Koran by students of the Indonesian University of Education, Purwakarta Campus. The purpose of this research is, first, to identify the factual conditions of the ability to read the Koran by students of the Indonesian University of Education, Purwakarta Campus. Second, to learn how the application of the tahsin method can improve the ability to recite the Qur'an by students of the Indonesian University of Education,  Purwakarta  Campus.  Third,  to  measure  the  effect  of  the  application  of  the  tahsin method on improving the ability to read the Koran by students of the Indonesian University of Education, Purwakarta Campus. The method used is a quantitative method using a questionnaire as  a  data  collection  instrument. The  research  findings  show  that  the  application  of  the  tahsin method  significantly  improves  the  reading  ability  of  the  Indonesian  University  of  Education Purwakarta Campus students in accordance with the makharijul letters and tajwid rules.
Keywords: Tahsin method; ability to recite; student.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran merupakan suatu gambaran dari dua segi yaitu belajar dan mengajar, pembelajaran  ini  sendiri  harus  dipikirkan  dengan  matang  lalu  diimplementasikan  di kehidupan  belajar-mengajar.  Pembelajaran  dibuat  dengan  sungguh-sungguh  dengan memperhatikan  tercapainya  tujuan  pembelajaran  dan  juga  pencapaian  beberapa kompetensi  dan  indikator  sebagai  acuan  penilaian  suatu  pembelajaran.  Majid  (2014) mengungkapkan  bahwa  pembelajaran  adalah  suatu  kegiatan  yang  sudah  direncanakan dengan cara kerja mengkondisikan seseorang agar bisa belajar dengan baik tidak lupa juga memperhatikan tujuan pembelajaran yang dibuat. Pembelajaran merupakan kegiatan yang melibatkan hubungan dan interaksi guru dengan siswa, oleh karenai itu akan ada pihak yang terlibat dalam transfer informasi satu sama lain. Disini peran guru sangat penting dalam keberlangsungan  timbal  balik  tersebut,  guru  dituntut  agar  aktif  agar  siswa  mampu menyerap ilmu dan informasi dengan baik. Hubungan timbal balik akan terjalin dengan baik apabila siswa dan guru sama-sama aktif dalam pembelajaran. Maka dari itu pendidik tidak hanya sebagai penyumbang ilmu namun juga berperan sebagai penyedia fasilitas bagi siswa ketika pembelajaran berlangsung.
Kepentingan terhadap kompetensi ilmu pengetahuan dan profesional ialah bagian dari  pembaharuan  dan  penciptaan  kreativitas  pendidik  dalam  proses  pembelajaran,  hal tersebut  dapat  menjadikan  peserta  didik  merasa  nyaman  dan  senang  ketika  mengikuti pembelajaran (Fajri & Taufiqurrahman, 2017, Zamili et al., 2020). Seiring berkembangnya
IPTEK,  membuat  pendidik  lebih  mudah  untuk  mencari  dan  menentukan  metode pembelajaran yang akan digunakan sesuai dengan mata pelajarannya. Salah satu hal yang penting diperhatikan oleh pendidik yaitu pada saat penerapan metode pembelajaran yang dipilih ke dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Dalam proses pembelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTAQ), kreativitas guru dalam memilih metode pembelajaran akan menjadikan faktor penting untuk dapat menambah kecakapan siswa dalam membaca dan menghafal Al-Qur'an. Mata pelajaran BTAQ ini bertujuan agar peserta didik dapat mendalami bacaan dan nilai-nilai yang terdapat dalam Al-Qur'an. Maka dari itu, ketika membaca Al-Qur'an, kita diharapkan  untuk  membacanya  dengan  tartil  atau  perlahan-lahan,  sebagaimana  firman Allah dalam Surat Al-Muzammil ayat 4. Tartil diartikan sebagai cara membaca yang tenang dan teratur.
Ibnu Katsir menafsirkan bahwa tartil artinya membaca dengan baik dan benar, sesuai dengan  hukum  tajwidnya,  dibaca  perlahan-lahan  dan  tidak  tergesa-gesa  guna  untuk membantu  dalam  memahami  makna  Al-Qur'an,  atau  mentadabburi  makna  didalamnya karena pembacaan ayat suci Al-Qur'an tidaklah sama dengan buku atau kitab lainnya. Allah memberikan sepuluh pahala kebaikan bagi orang-orang yang membaca Al-Qur'an, maka pembaca juga harus membacanya secara tartil supaya makna atau  arti dalam Al-Qur'an tidak berubah atau salah pengertian. Membaca Al-Qur'an dengan tartil harus dilakukan dan diperhatikan supaya lebih jelas dalam membacanya, membaca Al-Qur'an secara tartil juga akan mempermudah pembaca dalam menghafalkan ayat-ayat suci Al-Qur'an.
Kurangnya  perhatian  sebagian  masyarakat  Indonesia  terhadap  BTAQ  terutama dalam  membaca  Al-Qur'an  dengan  tartil  masih  sering  dilakukan,  padahal  pemahaman mengenai  pembacaan  ayat  suci  Al-Qur'an  sangatlah  penting,  karena  kitab  Al-Qur'an merupakan pedoman hidup, petunjuk dalam menjalankan tujuan hidup manusia sebagai umat muslim. Akan tetapi, terkadang  masyarakat Indonesia hanya menjadikan Al-Qur'an sebagai  perhiasan  atau  pajangan  di  dalam  rumahnya,  tidak  dibaca,  dipelajari,  dipahami, bahkan dihafalkan. Maka dari itu, pembelajaran Al-Qur'an sangat penting diajarkan atau dijadikan  mata  pelajaran  di  sekolah  dengan  tujuan  mengenalkan  dan  memberikan  ilmu pentingnya kita menjaga serta memahami isi Al-Qur'an, terutama apabila dibaca secara tartil dan memahami ilmu tajwidnya hingga sebanyak 151 kandungan isi dalam Al-Qur'an perlu untuk diamalkan dalam menjalankan kehidupan sehari-hari. Pentingnya pembelajaran Al- Qur'an di sekolah bertujuan untuk membiasakan diri sedari kecil untuk membaca Al-Qur'an setiap hari walau pun hanya satu ayat, hiasan rumah yang bagus bukanlah hiasan dengan
harga mahal dan merk terbagus, tetapi sebaik-baiknya rumah adalah ketika penghuninya melantunkan ayat-ayat suci Al-Qur'an secara tartil serta sesuai dengan kaidah tajwidnya.
Seseorang yang terbiasa membaca Al-Qur'an, akan merasa resah hatinya dan merasa ada yang kurang jika belum membaca Al-Qur'an. Keutamaan membaca dan mempelajari Al-Qur'an adalah Allah SWT menaikkan derajatnya, menjadi pemberi syafaat di hari kiamat, membaca  satu  huruf  dibalas  dengan  sepuluh  keutamaan  dan  mendapat  shalawat  serta rahmat dari Allah SWT. Motivasi bagi umat Islam untuk terus membaca dan mempelajari Al- Qur'an  adalah  agar  suasana  di  sekitarnya  menjadi  lebih  damai,  tenang  dan  penuh keberkahan, sekalipun mereka tidak memahami makna dan maknanya.
Berdasarkan data penelitian pada sebuah artikel yang diterbitkan pada tahun 2017, Sarpani menyampaikan bahwa dari sekitar 225 juta umat Islam Indonesia, sekitar 54% umat Islam Indonesia masih belum bisa membaca Al-quran dan sisanya adalah umat Islam yang bisa membaca dan memahami Alquran dan tajwid sekitar 46%. Indikator mempelajari dan menerapkan kandungan yang terkandung dalam Al- Qur’an sangat rendah (Sarnapi, 2014). Hal yang menyebabkan masyarakat muslim di Indonesia tidak mengetahui cara membaca Alquran adalah karena mereka tidak terbiasa membaca Alquran sehingga lupa dengan apa yang  telah  dipelajarinya.  Membaca  Al-Qur'an,  biasa  tidak  hanya  di  sekolah,  tetapi  juga dirumah perlu dibiasakan membaca Al-Qur'an.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  digunakan  metode  survei  dengan  pendekatan  kuantitatif sebagai  pilihan  untuk  menjawab  pertanyaan-pertanyaan  penelitian.  Dalam  menyusun instrumen,  peneliti  menggunakan  variabel-variabel  yang  menjadi  acuan  utama  untuk menyusun  angket  mengenai  pengaruh  tahsin  dalam  peningkatan  mutu  mengaji mahasiswa UPI Purwakarta. Analisis data dilakukan menggunakan metode analisis korelasi dan analisis regresi.
Penelitian  ini  dilakukan  di Universitas  Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta yang  terletak  di  Jl.  Veteran  No.8,  Nagri  Kaler,  Kecamatan  Purwakarta,  Kabupaten Purwakarta.  Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  UPI  Purwakarta  yang mengikuti  program  studi  PGSD,  PGPAUD,  PSTI,  SISTEL,  dan  MKB,  dengan  jumlah keseluruhan sebanyak 40 orang yang telah mengikuti kegiatan Tutorial pada semester 1. Sampel dalam penelitian ini merupakan bagian dari populasi yang memiliki ciri-ciri atau
keadaan tertentu yang  akan diteliti. Oleh  karena  itu, peneliti memilih  seluruh populasi sebagai  sampel  penelitian.  Dengan demikian,  peneliti meyakini  bahwa  kuesioner yang diberikan  kepada  responden  dapat  diisi  sesuai  dengan  pengalaman  individu  masing- masing, dan penelitian ini dapat mewakili dengan baik populasi yang diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Secara bahasa, Tahsin adalah isim mashdar dari hassana - yuhassinu - tahsiinan. Kata tersebut berarti memperbaiki, memperindah, atau memperkaya. Secara terminologi, tahsin memiliki arti yang sama dengan tajwid. Tahsin dan tajwid adalah ungkapan yang memiliki arti atau  titik awal yang sama untuk  setiap huruf, tergantung  kebenaran dan mustahaq.  Definisi  ini  sesuai  dengan  yang  disampaikan  oleh  Imam  Syamsuddin Muhammad Muhammad bin Muhammad bin Muhammad bin Muhammad bin 'Ali bin Yusuf Al-Jazari Asy. -Syafi'i, ulama Quran yang paling terkenal. Tertulis dalam nadzamnya yang  terkenal  yaitu  Muqaddimah  Jazariyah,  beliau  menulis  sebuah  bait  yang  artinya: "Tajwid  adalah  memberikan  setiap  huruf  hak,  berupa  sifat-sifatnya  dan  juga mustahaknya."
Berdasarkan buku Muqaddimah Jazariyah, salah satu karya Imam Ibnu Jazary, ada enam topik utama  dalam  bidang tahsin atau tajwid Al-Qur'an. Keenam topik tersebut antara lain:
1. Huruf makharijul berhubungan dengan tempat keluarnya huruf. Huruf Makharijul juga dikenal sebagai tempat terdengarnya bunyi huruf Hijaiyah dari Alif sampai Ya.
2. Huruf Shifatul, materi tahsin yang membahas tentang pengucapan huruf sehingga dapat membedakan huruf yang satu dengan yang lainnya. Misalnya menggunakan pernafasan yang tebal atau tipis, dll.
3. Huruf ahkamul yang mengacu pada aturan bertemunya dua huruf saat membaca Al-Qur'an.  Misalnya  Alif  lam  ta'rif  dan  hubungan  huruf  Hijaiyah  dengan  kaidah Idzhar dan juga Idgham.
4. Ahkamul Maddi Wal Qashri, yaitu bersinggungan dengan panjang atau pendeknya bacaan atau sering disebut dengan mad.
5. Ahkamul waqfi Wal ibtida mengacu pada aturan akhir dan awal kalimat dalam Al- Qur'an.
6. Al-khat al-utsmani, yaitu berkaitan dengan penulisan Mushaf Al-Qur'an. Sebagai contoh, cara menulis huruf da, huruf dald dan sejenisnya.
Tahsin Al-Qur'an memiliki beberapa tujuan, yaitu untuk memenuhi perintah Allah, mengusahakan  pahala  yang  lebih  banyak  dan  mencegah  kesalahan  lidah  (lahn)  saat membaca Al-Qur'an. Cara pertama untuk mempelajari tahsin Al-Qur'an adalah memiliki niat  untuk  Allah  dan  tidak  ada  niat  lain.  Kemudian  istiqomah  untuk  mempelajari  ilmu tahsin, dan terakhir bantuan seorang guru untuk membedakan mana yang benar dan salah dalam mempelajari ilmu tahsin.

## A. Tahsin Mahasiswa UPI Purwakarta
Dalam  Bahasa  Arab,  tahsin  memiliki  arti  memperbaiki,  memperkaya,  atau menguatkan.  Tahsin  merupakan  kegiatan  yang  bermakna  dalam  memperbaiki  atau menguatkan sesuatu, salah satunya tahsin dalam mempelajari Al Qur'an sesuai aturannya dengan memperhatikan tajwid, bacaan panjang pendeknya dan sebagainya.
Kegiatan  Tahsin  di  UPI  Kampus  Purwakarta  merupakan  salah  satu  bagian  dari kegiatan  Tutorial  untuk  memenuhi  kelulusan  mata  kuliah  Seminar  Pendidikan  Agama Islam, kegiatan tahsin di UPI Kampus Purwakarta dilakukan dengan kegiatan mempelajari dan  menyempurnakan  bacaan  Al  Qur'an,  yang  tentunya  harapan  dari  kegiatan  tahsin adalah  meningkatkan  dan  memperbaiki  cara  membaca  Al  Qur'an  dan  cara memahaminya.
Hasil penelitian menunjukkan deskripsi terhadap Tahsin Mahasiswa UPI Kampus Purwakarta menunjukkan kategori baik. Terbukti dari perolehan skala sebesar 3,075 dari 4 untuk mahasiswa yang mencoba menghafal Al-Quran. Lalu skala 2,975 dari 4 untuk mahasiswa yang mengaji di waktu luang. Skala 3,2 dari 4 untuk mahasiswa yang mengaji sehabis melaksanakan sholat fardhu, skala 3,025 dari 4 untuk mahasiswa yang mengikuti pengajian di lingkungan rumah atau bersama keluarga. Dan juga skala 3,05 dari 4 untuk mahasiswa  yang  mengaji  setiap  hari  bahkan  setelah  pekanan  tutorial  sudah  selesai. Adapun  hasil  tertinggi  adalah  mahasiswa  yang  mengaji  sehabis  melaksanakan  sholat fardhu yaitu dengan skala 3,2. Adapula mahasiswa yang mengaji di waktu luang menjadi poin  terendah  dengan  skala  2,975  meskipun  masih  dalam  kategori  baik.  Secara  rinci terlihat pada histogram di bawah ini:
Gambar 1. 1 Tahsin Mahasiswa UPI Purwakarta
Keterangan:
Saya mencoba menghafal Al-Qur'an Saya mengaji di waktu luang
Saya mengaji sehabis melaksanakan shalat fardhu
Saya mengikuti pengajian di lingkungan rumah atau bersama keluarga Saya mengaji setiap hari setelah menyelesaikan pekanan tutorial
Dari  hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa  tahsin  memberikan  faktor  yang  baik kepada  mahasiswa  UPI  Purwakarta.  Adapun  faedah  dari  tahsin  adalah  untuk mencerminkan  keimanan  seorang  mukmin  terhadap  Al-Quran,  memperbaiki  dan menguatkan  bacaan  Al-Quran  dan  menjauhi  kesalahan  ketika  membaca  Al-Quran. Seperti yang kita ketahui bahwa tahsin dapat dikatakan sebagai penyempurnaan hal-hal yang  berkaitan  dengan  kesempurnaan  lafaz  pengucapan  huruf-huruf  Al-Quran. Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  tahsin  menjadi  urgensi  yang  sangat  berguna  apalagi untuk anak-anak muda zaman sekarang yang sudah memegang kecanggihan teknologi.

## B. Mutu Mengaji Mahasiswa UPI Purwakarta
Mutu merupakan suatu kemampuan yang relatif untuk mengukur suatu kebaikan. Secara operasional, mutu suatu hal adalah sesuatu yang memenuhi ataupun melampaui
ekspektasi  orang-orang.  Bisa  dikatakan  bahwa  mutu  merupakan  suatu  kepuasan seseorang.  Mutu  mengaji  dapat  berkembang  dengan  baik  apabila  seseorang menerapkan  pembiasaan  yang  baik  pula  seperti  rajin  membaca  Al-Quran,  mengaji kepada  guru  atau  ustadz,  dan  mengikuti  kajian-kajian  yang  ada.  Dengan  hal  tersebut diharapkan mutu mengaji seseorang dapat meningkat lebih baik, hal ini disebut sebagai penjaminan mutu. Penjaminan mutu ini merupakan istilah umum yang digunakan untuk menjelaskan  bahwa  mutu  mengaji  dapat  berkembang  apabila  adanya  monitoring, evaluasi dan review ketika mengaji.
Untuk  meningkatkan  mutu  mengaji  mahasiswa,  Kampus  UPI  Purwakarta mengadakan kegiatan Tutorial yang di dalamnya membahas banyak hal, seperti tahsin, tilawah,  dan  sebagainya.  Hal  tersebut  diharapkan  dapat  meningkatkan  keimanan mahasiswa  sekaligus  meningkatkan  mutu  mengaji  mahasiswa  UPI  Purwakarta  bahkan setelah  diadakan Tutorial. Dapat  dikatakan  bahwa mutu mengaji menjadi tujuan akhir dalam pelaksanaan Tutorial.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  mutu  mengaji  mahasiswa  UPI  Purwakarta termasuk dalam kategori baik. Terbukti dari perolehan skala 2,7 untuk mahasiswa yang membaca  surat-surat  tertentu  dalam  Al-Qur'an.  Skala  2,875  untuk  mahasiswa  yang mengaji satu kali dalam seminggu. Skala 2,875 untuk mahasiswa mengaji dengan terburu- buru. Skala 2,675 untuk mahasiswa yang mengikuti pengajian atau rumah tahfidz untuk berlatih melancarkan membaca Al-Qur'an. Skala 2,775 untuk mahasiswa yang mengantuk ketika baru membaca Al-Qur'an. Lebih rincinya dapat dilihat pada histogram di bawah ini:

## Gambar 1. 2 Mutu Mengaji Mahasiswa Upi Purwakarta
Keterangan:
Saya hanya membaca surat-surat tertentu dalam Al-Qur'an Saya mengaji satu kali dalam seminggu Saya mengaji dengan terburu-buru
Saya  mengikuti  pengajian  atau  rumah  tahfidz  untuk  berlatih  melancarkan membaca Al-Qur'an
Saya mengantuk ketika baru membaca Al-Qur'an
Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa mutu mengaji mahasiswa UPI Purwakarta dalam kategori sedang. Bisa dilihat pada histogram bahwa hampir setengah mahasiswa masih  mengaji  dengan  terburu-buru.  Namun  banyak  juga  mahasiswa  yang  mengikuti pengajian atau rumah tahfidz untuk berlatih melancarkan membaca Al-Quran. Adanya ketidakseimbangan tersebut diharapkan akan menjadi motivasi kepada mahasiswa untuk bisa terus berlatih mengaji agar mutu mengajinya lebih baik.

## C. Pengaruh Tahsin dalam Meningkatkan Mutu Mengaji Mahasiswa UPI Purwakarta
Hasil  penelitian  terakhir  menunjukkan  bahwa  tahsin  cukup  berpengaruh  positif terhadap peningkatan mutu mengaji mahasiswa UPI  Purwakarta dengan nilai koefisien
sebesar 0,309 artinya Tahsin cukup berpengaruh terhadap  peningkatan mutu mengaji mahasiswa UPI Purwakarta. Begitu pun dengan hasil perhitungan yang menunjukkan nilai sig. (2- tailed) = 0.000 lebih kecil dari a = 0.005, yang dapat dimaknai tingkat signifikansi antara keduanya menunjukkan hubungan yang signifikan. Adapun koefisien determinasi (r²)  yaitu  sebesar  0.309²  =  0.096,  artinya  tahsin  berpengaruh  sebesar  9,6%  terhadap peningkatan  mutu  mengaji  mahasiswa  UPI  Purwakarta.      Artinya  tahsin    memberikan dampak positif terhadap mutu mengaji mahasiswa namun tidak maksimal.
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .309 a .096 .072 2.25461

## a. Predictors: (Constant), X

## Tabel 1. Pengaruh Tahsin dalam Meningkat Mutu Mengaji

## Mahasiswa UPI Purwakarta
Dari  hasil  tersebut,  maka  diketahui  bahwa  dalam  meningkatkan  mutu  mengaji mahasiswa  UPI  Purwakarta,  pembelajaran  Tahsin  dalam  pelaksanaan  Tutorial  kurang diperlukan, karena dalam peningkatan mutu mengaji seseorang, itu dibutuhkan adanya kemauan dalam diri seseorang dan tidak dapat dipaksakan.

## SIMPULAN
Pembelajaran  merupakan  konsep  yang  terdiri  dari  belajar  dan  mengajar,  yang harus direncanakan dan diaktualisasikan beserta adanya pencapaian tujuan atau sejumlah kompetensi dan indikatornya, pembelajaran dapat dilakukan jika adanya guru dan siswa, sehingga keduanya melakukan hubungan timbal balik dan sama-sama memiliki  peran yang penting dalam menempuh pendidikan. Demikian juga dengan pembelajaran BTAQ, diperlukan metode dalam meningkatkan kemampuan BTAQ, dalam membaca Al Qur’an kita  dituntut  untuk  membaca  dengan  tartil,  yang  artinya  jelas,  perlahan-lahan  dan membacanya dengan baik dan benar, karena hal tersebut akan membantu pembaca Al-
Qur'an untuk memahami maknanya, serta dapat mempermudah dalam menghafal ayat- ayat Al Qur’an.
Secara bahasa, Tahsin adalah isim mashdar dari hassana, yuhassinu, tahsiinan. Kata tersebut berarti memperbaiki, memperindah, atau memperkaya. cara mempelajari tahsin adalah adanya niat dan tujuan karena Allah, namun tetap perlu adanya bantuan guru agar mengetahui benar salahnya dalam mempelajari ilmu tahsin.
Peneliti  melakukan  penelitian  terhadap  mahasiswa  Universitas  Pendidikan Indonesia kampus Purwakarta dengan metode penelitian survei pendekatan kuantitatif, hasil  penelitian  menunjukkan  deskripsi  terhadap  tahsin  mahasiswa  UPI  Kampus Purwakarta menunjukkan kategori baik begitu juga dengan hasil penelitian mutu mengaji mahasiswa  UPI  Kampus  Purwakarta.  Hasil  akhir  menunjukkan  bahwa  tahsin  cukup berpengaruh  positif  terhadap  peningkatkan  mutu  mengaji  mahasiswa  UPI  Kampus Purwakarta. Namun untuk meningkatkan mutu mengaji mahasiswa UPI Purwakarta, tahsin kurang  diperlukan  karena  dalam  meningkatkan  mutu  mengaji  seseorang  dibutuhkan kemauan dalam dirinya sendiri dan tidak bisa dipaksakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ananda, R., & Amiruddin, A. (2019). Perencanaan pembelajaran.
Anwar, K. (2018). Peran sistem penjaminan mutu pendidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan di madrasah. TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 41-56.
Fitriani,  D.  I.,  &  Hayati,  F.  (2020).  Penerapan  Metode  Tahsin  untuk  Meningkatkan Kemampuan Membaca Al- Qur’an Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 5(1), 15-30.
https://annajah.co.id/tahsin-al-quran-pengertian-fundamental-dan-alasan- belajarnya/#:~:text=Apa%20Itu%20Tahsin%3F,mempercantik%2C%20memperbag us%2C%20dan%20menghiasi diakses pada tanggal 4 Mei 2023
Irma, E. A. (2021). Metode tahsin dalam memperbaiki bacaan Al-Qur'an. Al-Hanif: Jurnal Pendidikan Anak Dan Parenting,1 , 10-14.
Mujahidin, E., Daudin , A., Nurkholis, I. I., & Ismail, W. (2020). Tahsin Al-Qur'an untuk orang dewasa dalam perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 14(1), 26-31.
Musdzalifah,  E. (2020). Materi Ilmu Tajwid Dalam Kitab  Terjemah Matan Jazariyah Karya
Syekh Muhammad Bin Muhammad Ibn Al Jazari Dan Implementasinya Dalam Mata Pelajaran Qur’an Hadits Kelas Vii Madrasah Tsanawiyah (Doctoral dissertation, IAIN PONOROGO).
Oktaviani,  E.,  &  Husin,  H.  (2022).  Implementasi  Pembelajaran  Tahsin  Al-Qur'an  dan Amaliyah Keagaman di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5063-5075.
Rusyd, R. M. (2015). Panduan Tahsin, Tajwid, dan Tahfizh untuk Pemula. SAUFA.