e-ISSN: 2549-3116 , p-ISSN: 2085-3653
http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jpk
Vol. 9, No. 1, April 2017, p.225-228
DOI: https://doi.org/10.24114/jpkim.v9i1.6183
Pengaruh Video Praktikum Dengan Modul Elektronik Terhadap Keterampilan Proses Pada Materi Stoikiometri Siswa Kelas X SMAN 2 Tidore Kepulauan

## The Influence of Practicum Video with Electronic Module
Toward Process Skills for Stoichiometry Materials of the Grade X of SMAN 2 Tidore Islands
Nur A. Limatahu*; Nurul Aulia Rahman*; St. Hayatun Nur Abu; Indra Cipta
Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan MIPA, FKIP, Universitas Khairun, Ternate- Indonesia
* Korespondensi: ayahayatunnur@yahoo.co.id; rahman_nurulaulia@yahoo.com
Abstrak: Penilitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh video praktikum dengan modul elektronik terhadap keterampilan  proses  dan  besar  peningkatan  keterampilan  proses  pada  materi  stokiometri  siswa  kelas  X  SMAN  2 Tidore  Kepulauan.Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  eksperimen.  Desain  penelitian  adalah OneGroup  Pretest-Postest  Design .  Populasi  penelitian  adalah  siswa  kelas  X  SMAN  2  Tidore  Kepulauan.  Sampel penelitian  adalah  kelas  X 1 yang  dipilih  secara random .  Teknik  analisis  data  melalui  analisis  statistik  deskriptif  dan analisis statistik inferensial menggunakan SPSS 16 . Hasil uji hipotesis diperoleh sig< 0,05 dan t hitung > t tabel maka penggunaan  video  praktikum  dan  modul  elektronik  berpengaruh  terhadap  keterampilan  proses  siswa.  Nilai  Gain adalah 85% menunjukkan interpretasi tinggi terhadap peningkatan keterampilan proses siswa .
Kata kunci: keterampilan proses, modul elektronik, video praktikum
Abstract : This  study  aimed  to  determine  the  effect  of  practicum  video  with  electronics  module  toward  process skills  and  how  far  the  influence  of  stoichiometry  materials  of  the  grade  X  of  SMA  Negeri  2  Tidore  Islands.  This study  used  experiment  research.  The  study  design  was  experiment  with  One  Group  Pretest-Postest  Design.  The population was the grade X  students of  SMAN 2 Tidore Islands. The  sample was class X 1 chosen randomly. Data analysis technique was through statistical descriptive analysis and inferential statistical analysis which used SPSS 16. The results of hypothesis testing showed that sig <0,05 and t count > t table then the use of practicum video and electronic modules influence the process skills of students. Gain value is 85% indicating a high interpretations to the improvement process skills of students.
Keywords: process skills, electronics modul,  practicum video
PENDAHULUAN Pendidikan  menurut  Trianto  (2007) merupakan  proses  persiapan  peserta  didik atau siswa untuk menyelesaikan permasalahan dalam pembelajaran, baik yang menyangkut pengetahuan
maupun ketrampilan.
Keterampilan  merupakan  kemampuan untuk  menggunakan  pikiran,  nalar  dan perbuatan  secara  efisien  dan  efektif  untuk mencapai  hasil  tertentu.  Siswa  dapat meningkatkan  keterampilan  proses  apabila diberi  kesempatan  untuk  terlibat  langsung dalam kegiatan ilmiah, misalnya melaksanakan  praktikum  di  laboratorium. Kegiatan  praktikum  merupakan  salah  satu unsur dan upaya yang tidak dapat dipisahkan dari pembelajaran kimia di sekolah.
Namun, pelaksanaan praktikum di sekolah mengalami kendala karena kurang lengkapnya sarana dan prasarana penunjang
laboratorium, tidak adanya panduan praktikum  serta  akses  internet  yang  tidak memadai.  Untuk  mengatasi  keterbatasan dalam  pelaksanaan  praktikum,  dibutuhkan suatu  media  dan  modul  praktikum  sehingga siswa  mendapatkan  pengalaman  belajarnya. Kegiatan praktikum di laboratorium sebenarnya  dapat  dilakukan  bersamaan dengan pembelajaran  konsep.  Kurangnya  kegiatan praktikum mengakibatkan keterampilan laboratorium siswa cenderung rendah. Pengalaman belajar yang diberikan guru lebih ditekankan  pada  kegiatan  ceramah  dan latihan  soal,  sehingga  hanya  aspek  kognitif saja  yang  dinilai.  Padahal  aspek  afektif  dan psikomotor  penting  untuk  penilaian  siswa selama  proses  pembelajaran  (Baeti  dkk., 2014).  Keterbatasan  sarana  dan  prasarana penunjang  praktikum  dapat  diatasi  dengan penggunaan  video  praktikum  serta  modul
elektronik  yang  dapat  membantu  guru  dalam membimbing  siswa  untuk  memahami  materi pelajaran.
Modul  elektronik  merupakan  bahan  ajar yang  menggunakan  piranti  elektronik  berupa teks,  gambar  maupun  suara  dengan  tujuan untuk menunjukkan kepada siswa keterkaitan antara  fakta,  konsep,  prosedur  dan  prinsip yang terkandung dalam materi pembelajaran.
Modul  elektronik  dapat  diimplementasi- kan  sebagai  sumber  belajar  mandiri  yang dapat  membantu  siswa  dalam  meningkatkan kompetensi  atau  pemahaman  secara  kognitif yang dimilikinya. Modul elektronik mempermudah  siswa  dalam  mempelajari suatu  materi  karena  mudah  dibawa  dimana dan kapan saja.
Penggunaan  modul  elektronik  selain dapat  mengatasi  keterbatasan  pelaksanaan praktikum,  membantu  guru,  juga  dapat meningkatkan  keterampilan  proses  siswa. Dalam  kegiatan  pembelajaran  dengan  media elektonik,  keterampilan  proses  siswa  akan lebih meningkat karena kegiatan pembelajaran  yang  dilakukan  melibatkan lebih  banyak  panca  indera,  selain  itu  siswa dapat  berperan  aktif,  melatih  keberanian berkomunikasi  dan  berusaha  memperoleh pengetahuanya  sendiri  untuk  memecahkan masalah  yang  dihadapi,  sehingga  apa  yang mereka  pelajari  dapat  bertahan  lebih  lama. Penelitian  jenis  ini  telah  dilakukan  oleh peneliti sebelumnya, diantaranya oleh
Erniwati dkk. (2014) dimana media praktikum berbasis  video  dalam  pembelajaran  dapat meningkatkan  hasil  pembelajaran.  Oktiami dkk. (2014) menunjukkan pengaruh penggunaan  multimedia  interaktif  pada praktikum    titrasi  asam  basa,  terlihat  pada kegiatan praktikum lebih terarah karena siswa dapat  bekerja  secara  sistematis  sesuai panduan  yang  ada  di  dalam  media.  Waktu yang  digunakan  untuk  praktikum  juga  lebih efektif.  Pengembangan  media  pembelajaran video  yang  dilakukan  oleh  Agustina  dan Novita  (2012)  menunjukkan  bahwa  media pembelajaran  video  layak  digunakan  sebagai media  pembelajaran  pada  larutan  asam  basa SMA.  Wijayanto  &  Zuhri  (2014)  juga  telah mengembangkan E-Modul untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan untuk mengetahui pengaruh video
praktikum dan modul elektronik terhadap
keterampilan proses dan besar peningkatan  keterampilan  proses  siswa pada  materi  stoikiometri  kelas  X  SMAN  2 Tidore Kepulauan.

## METODE
Penelitan ini dilakukan di SMAN 2 Tidore Kepulauan  pada  siswa  kelas  X  tahun  ajaran 2016/2017.  Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian  eksperimen.  Desain  penelitian adalah One  Group  Pretest–Postest  Design (Sugiyono,  2008).  Penentuan  sampel  secara random.  Sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu siswa  kelas  X 1 yang  berjumlah  19  siswa. Variabel dalam penelitian ini adalah keterampilan  proses  dan  video  praktikum dengan modul elektronik. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan teknik tes untuk mendapatkan nilai keterampilan  proses  siswa  pada  materi stoikiometri.  Tes  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  tes  tertulis  berupa  soal essay sebanyak  10  butir  soal.  Soal  tersebut merupakan  soal  yang  valid  karena  telah dilakukan validasi isi.
Data hasil penelitian ini berupa data hasil keterampilan  proses  siswa.  Pengelolaan  data hasil  penelitian  menggunakan  dua  teknik statistik,  yaitu  statistik  deskriptif  dan inferensial  dengan  menggunakan SPSS 16,0 for  windows (α= 0,05).  Analisis  statistik inferensial digunakan untuk menguji kebenaran  hipotesis  yang  diujikan.  Uji hipotesis  dengan Paired  Sample  T  Test (Priyatno, 2009).
Besar  peningkatan  keterampilan  berpikir sebelum  dan  sesudah  perlakuan  diketahui dengan  menggunakan  skor  gain.  Perhitungan ini  berfungsi  untuk  mengetahui  besar peningkatan  keterampilan  proses  siswa. Perhitungan  menggunakan  skor  gain  dengan menggunakan persamaan:
Kriteria  untuk  tingkat  perolehan  skor  gain adalah sebagai berikut:
a. Apabila  skor  gain ≥ 0,70  interpresentasi tinggi
b. Apabila skor gain 0,30-0,70 interpresentasi sedang
c. Apabila  skor  gain ≤ 0,30  interpresentasi rendah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis  statistik  deskriptif  memberikan gambaran terhadap keterampilan proses siswa yang  diukur  menggunakan  instrument  tes dengan  pemberian  pretest  dan  posttest  pada kelas X 1. Data hasil analisis deskriptif terhadap keterampilan  proses  siswa  Kelas  X  SMA Tidore  kepulauan  dengan  video  praktikum dan  modul  elektronik  pada  materi stoikiometri  selengkapnya  ditunjukkan pada Tabel 1.
Tabel 1. Analisis deskriptif keterampilan proses siswa. Data Pretes Postes Jumlah Siswa 19 19 Nilai Minimum 0,00 0,00 Nilai Maksimal 26,50 77,80 Mean 8,06 53,74 Standar Deviasi 6,14 20,17 Keterampilan proses siswa setelah dilakukan pembelajaran dengan video praktikum  dan  modul  elektronik  mengalami peningkatan.  Rata-rata  peningkatan  skor keterampilan  proses  siswa  dapat  dilihat  pada Tabel 2.
Tabel 2. Peningkatan Keterampilan Proses Siswa Kelas X 1 . Data Nilai Pretes 8.06 Postes 53.74 Peningkatan rata-rata Keterampilan Proses Siswa 45.68 NilaiGain (%) 85 Nilai gain 85% menunjukkan interpretasi tinggi  terhadap  peningkatan  keterampilan proses  siswa  setelah  penggunaan  video praktikum  dengan  modul  elektronik  pada materi stokiometri.
Setelah dilakukan analisis statistik deskriptif, selanjutnya dilakukan uji
Normalitas  terhadap  data  pretes  dan  postes. Pengujian  normalitas  dengan SPSS  16  for windows dengan  analisis One-Sample- Kolmogorov-Smirnov  Test data  terdistribusi normal,  (p)  >α  =  0,05 dapat  dilihat  pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Kolmogorov-Smirnov Test terhadap Keterampilan proses siswa Kelas X 1.
Kelas eksperimen Pretes Postes Signifikansi (p) 0,482 0,052
Data selanjutnya diuji hipotesis menggunakan SPSS 16 dengan analisis Paired Sampel  T  Test ,  selengkapnya  dapat  dilihat pada Tabel 4.
Tabel 4. Uji Hipotesis Data Hasil Analisis t hitung 9,354 t tabel 1,734 Df 18 Sig 0,000 Berdasarkan  uji  hipotesis  diperoleh    sig< 0,05 dan t hitung > t tabel maka penggunaan video  praktikum  dan  modul  elektronik berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan proses siswa. Hasil  penelitian  tersebut  menunjukkan bahwa pembelajaran dengan media praktikum dan  modul  elektronik  mampu  meningkatkan keterampilan proses siswa. Setelah mengamati  video  praktikum  tersebut  siswa kemudian mengumpulkan data atau informasi, menganalisisnya, menemukan jawaban dari pertanyaan yang telah tercantum pada modul elektronik, selanjutnya memaparkan  di  kelas  hasil  dan  kesimpulan yang mereka dapatkan. Dengan adanya modul elektronik  dan  video  praktikum,  dapat menjadi  sumber  belajar  mandiri  bagi  siswa. Hal ini sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Kustiani dkk (dalam Erniwati dkk., 2014) bahwa  dengan  menggunakan  video,  siswa lebih  mudah  belajar  tidak  hanya  di  sekolah namun juga bisa di rumah.
Video  praktikum  yang  dilengkapi  modul elektronik  dapat  digunakan  oleh  siswa  untuk mengulang materi yang telah diberikan, tidak hanya  melalui  pendengaran,  materi  yang diberikan dapat mereka lihat  secara  langsung dari  video  tersebut.  Sehingga,  penguasaan siswa  terhadap  materi  pembelajaran  lebih baik. Hal tersebut secara langsung berdampak pada peningkatan hasil belajar dan keterampilan proses. Siswa juga  memberikan respon  positif  terhadap  modul  praktikum kimia  SMA  yang  dikembangkan  oleh Rosmalinda dkk. (2013). Penggunaan modul ektronik  juga  sangat  membantu  siswa  untuk memahami materi atau praktikum. Selain itu, penggunaan  video  praktikum  dengan  modul elektronik juga sangat membantu guru dalam mengatasi keterbatasan pelaksanaan praktikum.
Hal  ini  didukung  oleh  Zulvianda  dkk.  (2016) yang  mengemukakan  bahwa  E-modul  yang dikembangkan  mendapat  tanggapan  positif dari guru dan siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat disimpulkan  bahwa:  (1)  terdapat  pengaruh video praktikum dengan modul elektronik terhadap  keterampilan  proses  siswa  kelas  X SMAN  2  Tidore  kepulauan  pada  materi stokiometri;  dan  (2)  nilai  gain  85% menunjukkan  interpretasi  tinggi  terhadap peningkatan  keterampilan  proses  siswa setelah  penggunaan  video  praktikum  dengan modul elektronik.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina, A., & Novita, D. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran Video Untuk Melatih Kemampuan Memecahkan  Masalah  Pada  Materi Larutan  Asam  Basa. Unesa  Journal  of Chemical Educatio, 1(1):10-16 Baeti,  S.N.,  Binadja,A.,  &  Susilaningsih,  E. (2014). Pembelajaran Berbasis Praktikum Bervisi Sets Untuk Meningkatkan Keterampilan Laboratorium Dan Penguasaan  Kompetensi. Jurnal  Inovasi
Pendidikan Kimia , 8(1):1260-1270. Erniwati.,  Eso,  R.,  &  Rahmia,  S. ( 2014).
Penggunaan  Media  Praktikum  Berbasis Video  Dalam  Pembelajaran  Ipa-Fisika Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa Pada Materi Pokok Suhu Dan Perubahannya. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika , 10(3):269-273. Oktiarmi,  P.,  Rusdi,  M.,  &  Asrial.  (2014). Pengembangan  Bahan  Ajar  Multimedia Interaktif  pada  Praktikum  Titrasi  Asam Basa . Jurnal Edu-Sains , 3 (1):6-12. Priyatno.  2009. Lima  jam  belajar  olah  data dengan SPSS . Penerbit Abdi: Yogyakarta. Rosmalinda,  D.,  Rusdi,  M.,  &  Hariyadi,  B., (2013).  Pengembangan  Modul  Praktikum Kimia SMA Berbasis PBL (Problem Based Learning. Jurnal Edu-Sains , 2(2):1-7. Sugiyono, (2008). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto.  (2007). Model  Pembelajaran  Dalam Terpadu  Teori  Dan  Praktek .  Jakarta:
Prestasi Pustaka publisher. Wijayanto & Zuhri, M.S. (2014) . Pengembangann  E-Modul  Berbasis  Flip Book Maker Dengan Model Project Based Learning Untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika .  Prosiding  Mathematic  and
Sciences Forum. 12:625-628.
Zulvianda, H., Hanum, L., & Nazar, M. (2016). Pengembangan  E-Module  Kimia  SMA Pada  Materi  Larutan  Elektrolit  dan  Non Elektrolit. Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa Pendidikan Kimia, 1(3):9-16.