## PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN KEMAMPUAN GURU TERHADAP MANAGEMENT KONTEN EDUKASI BERBASIS DIGITAL BAGI GURU SDN 52 PANGKALPINANG
Tri Sugihartono 1 ; Rendy Rian Chrisna Putra 2 ,Eza Budi Perkasa 3 , Irsad Dwi Sandro 4 , Royhan Indallah 5 , Ahmad Faqih Alkayess 6 1,2,3,4,6 Program Studi Teknik Informatika, Institut Sains dan Bisnis Atma Luhur, Indonesia 5 Program Studi Teknik Informatika, Institut Sains dan Bisnis Atma Luhur, Indonesia

## INFO NASKAH
Diserahkan 19 Desember 2023 Diterima 15 Januari 2024 Diterima dan Disetujui 13 Juni 2024 Kata Kunci: Pelatihan, Kemampuan Guru, Management Konten, Edukasi Digital
Keywords: Training, Teacher Ability, Content Management, Digital Education

## ABSTRAK
Di era digital yang cepat, masyarakat Indonesia bertransisi dari konvensional ke masyarakat informasi, mengubah siklus budaya sehari-hari akibat informasi dari berbagai media. Dalam pendidikan dasar, anak-anak (siswa SD) kini kecanduan teknologi  informasi,  terutama  bermain  game  di  ponsel  Android.  Ini  menjadi masalah  di  sekolah  karena  siswa  lebih  tertarik  pada  teknologi  daripada  metode pengajaran  klasik.  SDN  52  Pangkalpinang  menghadapi  tantangan  untuk meningkatkan  keterampilan  teknologi  guru  agar  dapat  mengubah  metode pengajaran  menjadi  lebih  menarik  berbasis  teknologi,  seperti  multimedia pembelajaran.  Setelah  pelatihan  dan  workshop  tentang  konten  edukasi  digital, guru  SDN  52  Pangkalpinang  mampu  mengaplikasikan  pembelajaran  ke  dalam media berbasis teknologi. Peningkatan kemampuan dan pengetahuan guru dalam pembuatan konten edukasi digital mencapai 75%. Diharapkan konten digital ini membuat siswa lebih semangat dan tertarik menyimak informasi pengetahuan.
Abstract. In this fast-paced digital era, Indonesian society is transitioning from conventional  to  information  society,  changing  daily  cultural  cycles  due  to information from various media channels. In primary education, young children (elementary  students) are  now  addicted  to  information  technology, particularly playing games on Android phones. This issue in schools results in students being more  interested  in  technology  than  classical  teaching  methods.  SDN  52 Pangkalpinang  faces  the  challenge  of  enhancing  teachers'  technology  skills  to transform  teaching  methods  into  more  engaging  technology-based  approaches, such  as  multimedia  learning.  After  training  and  workshops  on  digital educational  content,  teachers  at  SDN  52  Pangkalpinang  can  implement technology-based  learning  media.  The  increase  in  teachers'  ability  and knowledge  in  creating  digital  educational  content  is  75%.  Digital  content  is expected  to  make  students  more  enthusiastic  and  interested  in  the  knowledge provided.

## 1. PENDAHULUAN
SDN 52 Pangkalpinang merupakan salah satu lembaga pendidikan yang mengembangkan kurikulum yang berbasis ilmu pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) yang berlandaskan Iman dan  Taqwa  (IMTAQ)  bagi  peserta  didiknya.  SD  52  Pangkalpinang  juga  merupakan  suatu proses  awal  untuk  membentuk  siswa  menjadi  sumber  daya  manusia  yang  aktif,  kreatif, inovatif agar mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman(Harahap et al., 2023). sebelum  membentuk  karakter  siswa  menjadi  sumber  daya  manusia  yang  aktif  dan  kreatif tersebut,  sangat  dibutuhkan  guru  guru  yang  aktif  kreatif,  inovatif  mengikuti  perkembangan zaman. Saat  ini,  perkembangan  pada  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi  sangat  pesat (Warmansyah et al., 2022). Dengan adanya pekembangan teknologi ini sangat mempengaruhi banyak  bidang(Hotimah  et  al.,  2023),  pengaruh  dari  perkembangan  teknologi  ini  ada  2  sisi, yaitu sisi kerugian dan sisi keuntungan(Hermanto et al., 2023). Pengaruh tersebut tergantung dari pemilik teknologi informasi, apabila digunakan dengan hal yang kebaikan makan sangat menguntungkan,  yaitu  dengan  adanya  teknologi  informasi  dan  komunikasi  ini  dapat membantu  pekerjaan  disemua  bidang,  begitupun  sebaliknya,  teknologi  informasi  dan komunikasi  ini  dapat  membawa  kerugian  bagi  pemiliknya  bahkan  ke  masyarakat  umum jikalau disalahgunakan.
Pengaruh  teknologi  informasi  dan  teknologi  juga  membawa  pengaruh  terhadap  bidang pendidikan.  Paradigma  dalam  dunia  pendidikan  telah  mengalami  pergeseran  yaitu  teacher centered  (pembelajaran  yang  berpusat  pada  guru)  menjadi  student  centered  (pembelajaran yang berpusat pada siswa) (Saiful et al., 2023). Yang menjadi tantangan di bidang pendidikan yaitu  orientasi  dan  tujuan  pendidikan,  pengelolaan  (management)  dan  hasil  (output) (Maharani  et  al.,  2022).  Dalam  pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang diimplementasikan di bidang pendidikan harus secara optimal(Talitha et al., 2023), maka akan sangat  membantu  dan  mempercepat  pembelajaran,  inovasi  serta  penciptaan  pengetahuan, semua itu adalah unsur pokok yang dibutuhkan dalam bidang pendidikan ini.
Dengan kondisi seperti saat ini, pendidikan dituntut untuk melakukan inovasi dan perubahan metode,  kurikulum  dan  sarana  prasarana  yang  berkonteks  digitalisasi.  Namun  hal  tersebut tidak  terlepas  dari  manajemen  atau  pengelolaan  pendidikan  yang  konsistensi  serta  memiliki kemampuan dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi

## 2. METODE
Metode Pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat ini adalah sebagai berikut :
Gambar.1 Metode Pelaksanaan
a. Tim PkM melakukan kunjungan ke SDN 52 Pangkalpinang, serta menindaklanjuti untuk rencana pelaksanaan Kegiatan.
b. Dari hasil kunjungan dan diskusi perencanaan pelaksanaan kegiatan adalah ditetapkannya kegiatan di laksanakan tanggal 28 September 2023 dan 5 Oktober 2023.
c. Persiapan alat dan Bahan Kegiatan
d. Tim  PkM  mempersiapkan  alat  dan  Bahan  Kegiatannya  Bersama  sama.  Adapun  yang dipersiapkan  adalah  Spanduk  kegiatan  (  2  spanduk  +  1  spanduk  kegiatan  serah  terima alat),
e. Pembelian Teknologi
f. Tim  PkM  mempersiapkan  Alat  Teknologi  Tepat  Guna  yang  akan  di  hibahkan  ke  Mitra. (sesuai dengan PAGU kegiatan PkM)
g. Pelaksanaan Kegiatan
h. Kegiatan pelaksanaan di laksanakan Bersama Tim PkM, yant terdiri dari 3 Dosen dan 3 Mahasiswa yang akan melatih skill guru dalam pembuatan Conten Digital Pembelajaran siswa.
i. Penyerahan alat Teknologi Tepat Guna
j. Pembuatan Luaran Kegiatan
k. (Release  Berita  di  Media  Massa  Elektronik,  Release  Video  Kegiatan,Publikasi  di  Jurnal Nasional)
l. Laporan Kemajuan
m. Laporan Akhir.
Dalam  hal  ini  mengenai  metode  pelaksanaan,  dalam  PkM  ini  mengusulkan  untuk mengadakan  pelatihan  dan  workshop  manajemen  content  edukasi  berbasis  digital.  Metode pelaksanaan  program  yang  akan  dilakukan  adalah  suatu  tahapan  yang  telah  tersusun  secara sistematik, diantaranya adalah sebagai berikut :
a. Tahap  Pertama  :Pengenalan  Penggunaan  Dasar  Penggunaan  Komputer  dan  Media Interaktif (Workshop Content Edukasi berbasis Digital).
Tim  Pkm  melakukan  kegiatan  pendampingan  berupa  Workshop  Content  Edukasi berbasis Digital terhadap para Guru SDN 52 Pangkalpinang.
b. Tahap Kedua : menyiapkan konten untuk aplikasi multimedia pembelajaran interaktif (Pelatihan Pembuatan Content Edukasi berbasis Digital).
Kegiatan ini aka difasilitasi oleh tim pakar dan berkerjasama dengan para guru SD 52 Pangkalpinang  untuk  melakukan  Pelatihan  Pembuatan  Content  Edukasi  berbasis Digital.
c. Tahap 3 : Pengadaan Perangkat Pembelajaran.
Perangkat  Pembelajaran  akan  disiapkan  oleh  Tim  Pkm  yang  akan  di  tempatkan  di Kantor SDN 52 Pangkalpinang guna untuk keperluan pembuatan kontent digital untuk pembelajaran kepada siswa. Dan digunakan untuk implementasi kontent pembelajaran yang digunakan langsung oleh siswa

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Metode  Pelaksanaan  PkM  dilakukan  secara  bertahap  yaitu  di  mulai  dari  Kunjungan  ke Mitra, Persiapan dan Pengadaan Alat Teknologi Tepat guna, Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan dan  Workshop  Content  Edukasi  Digital,  Serah  Terima  Alat  Teknologi  Tepat  Guna  Hingga proses pembuatan Laporan Akhir.
a. Kunjungan ke Mitra
Kunjungan ke mitra ini membahas persiapan dan koordinasi serta penetapan hari dan tanggal pelaksanaan PkM.
b. Pengadaan Teknologi Tepat Guna
Teknologi Tepat Guna berupa PC All in One merk Lenovo untuk diserahkan ke pihak SDN 52 Pangkalpinang, sebagai alat produksi content edukasi digital.
Gambar 3. Alat Teknologi Tepat Guna
c. Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan dilaksanakan dibagi menjadi 2 kegiatan yaitu Workshop Content Edukasi Digital dilaksanakan pada Tanggal 25 Oktober 2023,dan Pelatihan Pembuatan Content Edukasi Digital dilaksanakan pada tanggal 26 Oktober 2023.

## Gambar 4. Pelaksanaan Kegiatan PkM
Pelaksanaan PkM dengan jumlah peserta sebanyak 28 Peserta.
Tabel 1. Daftar Hadir Peserta PkM No Nama No Nama 1 Susana, S.Pd. SD 2 Arisin, S.Pd.I 3 Sumilah Chatarina, S.Pd 4 Dita Amelia, S.Pd 5 Dinda Restania, S.Pd 6 Reni, S.Pd 7 Januar Ichsan, S.Pd 8 Eka Purnama Dewi, S.Pd 9 Asnah, S.Pd 10 Nopiyani, S.Pd 11 Finky Irawan, S.Pd.I 12 Guruh Wijaya, S.Pd 13 Ayesha Islamy Suryanto, S.Pd 14 Forah Devia Sinar, S.Pd 15 Siti Muhlisa, S.Pd 16 Ayu Gustiana, S.Pd
17 Yesi Yesinta, S.Pd 18 Zulkarnaen Faisal, S.E 19 Nursuhada 20 Syalamuharni 21 Basri 22 Alipian 23 Tri S 24 Rendy R C P 25 Eza B P 26 Ahmad F A 27 Irsad D S 28 Royhan I

## d. Serah Terima Alat Teknologi Tepat Guna
Penyerahan  Alat  Teknologi  Tepat  Guna  berupa  PC  All  in  One  Lenovo  yang diserahkan  kepada  pihak  SDN  52  Pangkalpinang,  sebagai  alat  tambahan  produksi konten digital.
Gambar 5. Serah Terima Alat Teknologi dan Inovasi
e. Capaian Luaran (Peningkatan Pengetahuan dan Skill Guru sebesar 75 %)
Dalam  pelaksanaan  PkM  ini  kami  melakukan  pengukuran  pengetahuan  dan  skill  dari peserta  pelatihan  dengan  memberikan  soal  Pre-Test  dan  juga  Post  Test  setelah pelatihan selesai. Didapatkan lah grafik perbandingan dari hasil PreTest dan PostTest peserta pelatihan,
Gambar 6. Perbandingan Pengetahuan dan Skill Peserta (Pre-Test vs Post Test).
Berdasarkan  pengukuran  tersebut  bahwa  terjadinya  peningkatan  pengetahuan  serta  skill peserta pelatihan (secara teori maupun praktek)
Gambar 7. Luaran Produk dari (Hasil Praktek) kegiatan PkM
f. Pembuatan Laporan Kemajuan
Tim  Pelaksana  PkM  secara  Bersama  sama  mengerjakan  Laporan  Kemajuan  serta Laporan Akhir.

## Gambar 8. Perekapan Pelaporan Kemajuan dan Laporan Akhir

## 4.   SIMPULAN
Setelah  diadakannya  pelatihan  dan  workshop  terkait  degan  content  edukasi  digital,  ada beberapa manfaat yang diperoleh diantaranya bagi guru, tim Pelaksana, dan bagi siswa. Guru guru  SDN  52  Pangkalpinang  dapat  mengaplikasikan  pembelajaran  kedalam  media pembelajaran  yang  berbasis  teknologi  (multimedia  pembelajaran).  Tingkat  persentase peningkatan kemampuan dan pengetahuan guru terkait hal dalam pembuatan content edukasi digital  sebesar  75%.  Dengan  adanya  content  digital,  harapannya  siswa  siswa  semakin semangat  dan  menarik  dalam  menyimak  informasi  pengetahuan  yang  diberikan  melalui content edukasi digital.

## DAFTAR PUSTAKA
Harahap,  H.,  Eka  Syafitri,  S.,  Rahmadhani,  D.,  Samudra,  U.,  Syarief  Thayeb,  J.,  Langsa Lama, K., & Langsa, K. (2023). Pelatihan Penggunaan Platform Digital sebagai Media Pembelajaran  bagi  GURU  PAUD  IT  Bismillah.  Jurnal  Pengabdian  Dharma  Wacana Jalan Kenanga, 4(1). https://doi.org/10.37295/jpdw.v4i1.404
Hermanto, K., Anggara, M., Ismiyarti, W., Mardinata, E., Yuliadi, Y., Ekastini, E., & Sofya, N.  D.  (2023).  PENDAMPINGAN  PEMBUATAN  VIDEO  PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN CANVA UNTUK GURU SDN KOKARPIT DAN SDN LEKONG. RESWARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 1247–1256. https://doi.org/10.46576/rjpkm.v4i2.3255
Hotimah,  H.,  Raihan,  S.,  Amrah,  A.,  Atjo,  S.  E.  P.,  &  AP,  N.  (2023).  Pelatihan Pengembangan Media Inovatif Berbasis Hypercontent bagi Guru SD. Kontribusi: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 207–215. https://doi.org/10.53624/kontribusi.v3i2.223
Maharani, H. R., Ubaidah, N., Basir, M. A., Wijayanti, D., Kusmaryono, I., & Aminudin, M. (2022). Pengembangan  Profesionalisme Guru Melalui  Pelatihan Komik Digital  dengan Canva  for  Education.  Dinamisia :  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  6(3),  760– 768. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v6i3.10084
Penggunaan, P., Canva, A., Media, S., Kreatif Bagi Guru-Guru, P., Kecamatan, D., Saiful, B., Ismail, H., Mukhsin, M. A., Bakri, R. A., & Firdaus, A. M. (2023). J U R N A L S O L M A. Jurnal SOLMA, 12(1), 89–98. https://doi.org/10.2236/solma.v12i1.10168
Talitha, S., Rosdiana, R., & Hilal Mukhtar, R. (2023). SWARNA Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat  PENGEMBANGAN  BAHAN  AJAR  DIGITAL  FLIPBOOK  DALAM MENINGKATKAN  KOMPETENSI  GURU  MGMP  BAHASA  INDONESIA  SMA KOTA BOGOR (Vol. 2, Issue 1).
Warmansyah, J., Komalasari, E., Yuningsih, R., Sari, M., Rahmadani, W., Putri, H., Mulia, ), Data,  R.,  Yanti,  E.  P.,  Anak,  P.  I.,  &  Dini,  U.  (n.d.).  PELATIHAN  CANVA  FOR EDUCATION  UNTUK  GURU  PAUD  SE  KABUPATEN  TANAH  DATAR  CANVA FOR  EDUCATION  TRAINING  FOR  EARLY  CHILDREN  EDUCATION
TEACHERS TANAH DATAR DISTRICK 1). https://ejournal.unib.ac.id/index.php/abdipaud/index