## Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan
p-ISSN: 2302-0008 e-ISSN: 2623-1964 DOI: https://doi.org/10.47668/pkwu.v12i2.1113 Volume 12 Issue 2 2024 Pages 654 - 665 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/index
Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Minat  Mahasiswa  terhadap Kewirausahaan pada Program Studi Kimia dan Pendidikan Kimia di Universitas Papua
Ramlah 1 , Murtihapsari 2 , Agnes Dyah Novitasari Lestari 3*
1,2,3 Universitas Papua, Indonesia
* Corresponding author: a.dyahnovitasari@gmail.com
Abstract: An analysis of the influence of factors influencing students' entrepreneurial interest in  the  Chemistry  Study  Program  and  the  Chemistry  Education  Study  Program  on entrepreneurship in the field of chemistry has been carried out. The population investigated were active students and alumni of the two study programs at the University of Papua, Manokwari class 2013-2023. This research was carried out by analyzing questionnaire data with a sample size  of  139  people  in  a  quantitative  descriptive  manner,  carried  out  in  September  2023. The research results show that the factors that influence students' interest in the two study programs towards entrepreneurship in the field of chemistry are personality and study environment with values.  influence  respectively  amounted  to  45.3%  and  23.8%.  The  family  and  social environment have no influence. Therefore, the study program curriculum needs to be structured in such a way as to encourage students' entrepreneurial interest in the field of chemistry.
Keywords: chemical  entrepreneurship;  chemistry  students;  student  interests;  quantitative descriptive
Abstrak: Telah  dilakukan  analisis  pengaruh  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat kewirausahaan  mahasiswa  pada  Program  Studi  Kimia  dan  Program  Studi  Pendidikan  Kimia terhadap kewirausahaan di bidang kimia. Populasi yang diselidiki adalah mahasiswa aktif dan alumni  kedua  program  studi  tersebut  di  Universitas  Papua,  Manokwari  angkatan  2013-2023. Penelitian ini dilakukan dengan menganalisis data hasil kuesioner dengan jumlah sampel 139 orang secara deskriptif kuantitatif, yang dilakukan pada bulan September 2023 Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi minat mahasiswa kedua program studi tersebut  terhadap  kewirausahaan  di  bidang  kimia  adalah  kepribadian  dan  lingkungan  prodi dengan nilai pengaruh berturut-turut sebesar  45,3% dan 23,8%. Adapun lingkungan keluarga dan pergaulan tidak memiliki pengaruh. Oleh karena itu, kurikulum program studi perlu disusun sedemikian rupa, sehingga mendorong minat kewirausahaan mahasiswa di bidang kimia.
Kata kunci: deskriptif kuantitatif; kewirausahaan kimia; mahasiswa kimia; minat mahasiswa
Copyright (c) 2024 The Authors. This is an open-access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 / ) Received: 08-04-2024 Revised: 08-05-2024 Accepted: 02-06-2024 Published: 08-07-2024

## PENDAHULUAN
Pengangguran  terdidik  masih  menjadi  masalah  penting  di  Indonesia.  Tingkat pengangguran terbuka (TPT) dengan pendidikan terakhir pada tingkat universitas sebesar 5,73 % pada Februari 2020 (Badan Pusat Statistik, 2020). Hal ini berarti bahwa dari 100 lulusan  universitas,  terdapat  sekitar  5  orang  menganggur.  Penurunan  tingkat pengangguran  dapat  diatasi  dengan  meningkatkan  dan  menguatkan  sektor  wirausaha (Hidayat, 2020).
Beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  minat  terhadap  wirausaha  antara  lain kepribadian,  pengaruh  keluarga,  dan  peran  pendidikan  kewirausahaan  di  universitas (Mustapha & Selvaraju, 2015). Penumbuhan minat wirausaha dapat dilakukan melalui internalisasi Pendidikan Kewirausahaan dalam kurikulum satuan Pendidikan (Nurmaliza et al., 2018; Pauceanu et al., 2019). Indonesia telah melakukan pembaharuan kurikulum untuk  meningkatkan  minat  wirausaha  pada  generasi  penerus  bangsa,  salah  satunya dengan adanya mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan di tingkat sekolah menengah atas dan mata kuliah Kewirausahaan bagi mahasiswa secara umum, termasuk mahasiswa pada fakultas (Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA) dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) sejak sekitar tahun 2013.
Program  studi  kimia  dan  Pendidikan  kimia  merupakan  dua  program  studi  yang berhubungan  dengan  ilmu  kimia  secara  langsung  di  Universitas  Papua,  Manokwari (UNIPA),  Papua  Barat,  Indonesia.  Dengan  tingginya  muatan  pengetahuan  di  bidang kimia,  kedua  program  studi  tersebut  berpotensi  menghasilkan  lulusan  yang  dapat berwirausaha  di  bidang  kimia  yang  meliputi  produksi  barang  dan  jasa,  distribusi,  dan pemasaran.  Kedua  program  studi  tersebut  menyediakan  profil  lulusan  wirausahawan dalam  kurikulumnya.  Namun,  kewirausahaan  di  bidang  kimia  masih  belum  popular terutama di daerah yang jauh dari kota besar di Indonesia, termasuk di Papua khususnya bagai mahasiswa di Universitas Papua.
Wirausaha adalah terjemahan dari kata entrepreneur. Wirausaha adalah orang yang mampu menciptakan bisnis baru dan orang yang biasanya langsung berhadapan dengan risiko mampu mengidentifikasikan dalam mencapai keberhasilan. Wirausaha mendorong seseorang  dalam  mengenali  berbagai  macam  persetujuan  dan  mengerahkan  seluruh kemampuan  yang  ada  pada  dirinya  untuk  menghasilkan  keuntungan  (Rahmadi  & Heryanto, 2016).
Minat wirausaha pada fakultas-fakultas terapan, seperti fakultas ekonomi, dsb telah diteliti. Namun pada fakultas yang lebih cenderung mempelajari keilmuan murni yang terapannya bukan pada dunia ekonomi seperti FMIPA dan FKIP, minat kewirausahaan belum banyak diteliti, terlebih minat wirausaha pada bidang kimia.
Untuk menentukan strategi peningkatan minat mahasiswa terhadap kewirausahaan di  bidang  kimia,  maka  diperlukan  studi  pendahuluan  untuk  mengetahui  keadaan  awal mindset mahasiswa terhadap kewirausahaan di bidang kimia. Hal ini akan memberikan
informasi apa saja yang perlu diperbaiki dalam mindset mahasiswa sehingga memberi arahan  dalam  penyusunan  strategi  untuk  menanamkan  jiwa  kewirausahaan  di  bidang kimia. Menurut Safitri (2014) minat terhadap kewirausahaan di bidang kimia dipengaruhi oleh  lingkungan  prodi,  lingkungan  keluarga,  lingkungan  pergaulan,  dan  kepribadian (Safitri, 2014).
Oleh karena itu, dalam penelitian ini akan diteliti minat mahasiswa Program Studi Kimia dan Pendidikan Kimia UNIPA terhadap kewirausahaan di bidang kimia, sekaligus menyelidiki  pengaruh  kepribadian,  keluarga,  pergaulan,  dan  program  studi  terhadap minat tersebut.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  deskriptif  menggunakan  metode kuesioner dengan subyek penelitian mahasiswa program studi kimia FMIPA dan program studi  Pendidikan  kimia  FKIP  Universitas  Papua  dengan  jumlah  populasi  176  orang sampel  139  orang,  sampel  yang  digunakan  adalah  mahasiswa  Kimia  dan  Pendidikan Kimia angkatan 2013-2023.
Pertanyaan yang terlampir dalam kuesioner ini akan mewakili tiap-tiap indikator variabel yang telah ditentukan. Pengukuran variabel sendiri akan dilakukan dengan skala Likert yang menggunakan metode skoring sebagai berikut:
Sangat Setuju (SS) = diberi bobot/skor 5 Setuju (S) = diberi bobot/skor 4 Netral (N) = diberi bobot/skor 3 Tidak Setuju = diberi bobot/skor 2 Sangat Tidak Setuju = diberi bobot/skor 1
Analisis data dilakukan secara kuantitatif menggunakan software SmartPLS . Smart PLS adalah software data  untuk structural  equation  modeling (SEM)  dengan  metode partial  least  squares (PLS).  Hasil  dari software tersebut  digunakan  untuk  mencari pengaruh  setiap  faktor  yang  mempengaruhi  minat  berwirausaha.  Teknik  pengambilan data  yang  digunakan  adalah Purposive  Sampling dengan  kriteria  sampel  merupakan mahasiswa Kimia dan Pendidikan Kimia Angkatan 2013-2023.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Analisis Kualitatif
Profil responden
Tabel 1. Profil Responden Pertanyaan Jawaban Jumlah Persentase Jenis Kelamin Laki-Laki 26 18,70% Perempuan 113 81,30% Usia 19 - 25 26 18,70% 26 – 35 7 5,04% Tidak Mengisi 106 76,26% Pekerjaan Orang Tua Wiraswasta 45 32,37% Pedagang 1 0,71% TNI/Polri 3 2,15% Petani/Peternak 46 33,09% PNS 30 21,58% Nelayan 2 1,43% Karyawan Swasta 1 0,71% Lain- Lain 11 7,9%

## Sumber: data diolah (2023)
Tabel  1  menunjukkan  profil  responden  yang  terdiri atas jenis  kelamin,  usia,  dan jenis pekerjaan orang tua. Persentase mahasiswa perempuan yang mengisi angket lebih tinggi dibandingkan mahasiswa laki-laki. Hal ini dikarenakan sebagian besar mahasiswa pada Program Studi Kimia dan Program Studi Pendidikan Kimia UNIPA berjenis kelamin perempuan. Namun jika berdasarkan jenis kelamin, minat usaha laki  - laki lebih tinggi dibandingkan wanita. Hasil yang sama ditemukan pada penelitian Yuhendri (2015) yang mendapatkan  hasil  minat  berwirausaha  mahasiswa  laki-laki  lebih  tinggi  daripada mahasiswa  perempuan  pada  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Padang  (Yuhendri, 2015).
Jumlah mahasiswa pendidikan Kimia dan kimia yang berusia 19-25 tahun terdapat 26  orang,  26-35  tahun  7  orang,  dan  106  orang  tidak  mengisi.  Pekerjaan  orang  tua mahasiswa pendidikan Kimia dan Kimia di dominasi oleh petani, wiraswasta dan PNS. Berdasarkan hasil angket banyak mahasiswa Pendidikan Kimia dan Kimia yang memilih untuk berwirausaha. Hal ini dapat disebabkan karena mahasiswa pendidikan Kimia dan kimia  memiliki  latar  belakang  pekerjaan  orang  tua  sebagai  wiraswasta.  Sehubungan dengan  pekerjaan  orang  tua  juga  terdapat  pandangan  teoritis  dan  kajian  empiris  yang menyatakan  hubungan  positif  pekerjaan  orang  tua  dengan  minat  berwirausaha
menjelaskan mahasiswa yang berasal dari keluarga wirausahawan adalah faktor penting untuk  mulai  berwirausaha  di  masa  yang  akan  datang  dan  anak  dengan  latar  belakang keluarga wirausahawan dapat berpeluang lebih tinggi untuk menjadi wirausahawan (Ali et al., 2013).
Analisis Kuantitatif

## Pengujian Validitas dan Reliabilitas
Tabel 2. Hasil Uji Validitas Average Variance Extracted (AVE ) Faktor Average Variance Extracted Composite Reliability Kepribadian Lingkungan Pergaulan Lingkungan Prodi Lingkungan Keluarga Minat Berwirausaha 0,387 0,407 0,547 0,549 0,531 0,651 0,751 0,857 0,830 0,787

## Sumber: data diolah (2023)
Berdasarkan nilai Average Variance Extracted (AVE), semua penyataan dinyatakan Valid,  di  mana  Nilai  r  Hitung  ≥  0,3.  Pada  aspek  kepribadian,  nilai Average  Variance Extracted adalah  0,387;  Lingkungan  Pergaulan  0,407;  Lingkungan  Prodi  0,547; Lingkungan  Keluarga  0,549  dan  Minat  Berwirausaha  0,531.  Nilai  AVE  ≥  0,50 menunjukkan  tidak  ada  permasalahan convergent  validity pada  model  yang  diuji, sebaliknya  nilai AVE  <  0,50  menunjukkan  bahwa  model tidak  valid  secara  konvergen (Hair  et  al.,  2017).  Nilai  AVE  kurang  dari  0,5  dapat  diterima  jika  nilai  composite reabilitynya lebih besar dari 0,6  (Fornell & Larcker, 1981). Penelitian ini, nilai Composite Reliability semua  pernyataan  memiliki  reliabilitas  yang  tinggi  dengan  nilai Composite Reliability ≥  0,6.  Nilai Composite  Reliability pada  faktor  kepribadian  adalah  0,651, Lingkungan Pergaulan 0,751; Lingkungan Prodi 0,867; Lingkungan Keluarga 0,830 dan Minat Berwirausaha 0,787, sehingga berdasarkan pernyataan Fornell & Larcker (1981), model ini memiliki validitas yang dapat diterima.

## Pengujian Hipotesis
Gambar 1. Pemodelan PLS
Keterangan :
LN : Lingkungan Pergaulan
KP : Kepribadian
LK : Lingkungan Keluarga
MB : Minat Berwirausaha
LP : Lingkungan Prodi
Untuk LN 1-5 merupakan pernyataan 1-5. KP 1-9 merupakan pernyataan 1-9. LK 1-4 merupakan pernyataan 1-4. MB 1-4 merupakan pernyataan 1-4 dan LP 1-5 merupakan pernyataan 1-5.
Tabel 3. Hasil Pengujian Hipotesis Variabel Sampel Asli (O) Rata-rata Sampel (M) Standar Deviasi (STDEV) T Statistik (O/STDEV) Kepribadian -> Minat Berwirausaha 0,453 0,460 0,071 6,351 Lingkungan Keluarga -> Minat Berwirausaha 0,030 0,032 0,076 0,387 Lingkungan Pergaulan -> Minat Berwirausaha_ 0,098 0,105 0,095 1,032
Lingkungan Prodi -> Minat Berwirausaha_ 0,238 0,235 0,078 3,051

## Sumber: data diolah (2023)

## Pembahasan
Pengaruh Kepribadian terhadap Minat Berwirausaha (X1,Y1)
Hipotesis  (I)  yang  menyatakan  bahwa  Kepribadian  berpengaruh  Positif terhadap Minat Berwirausaha, dinyatakan hipotesis tersebut diterima karena nilai T Statistiknya 6,351  yang  nilai  T  Statistiknya  diatas  nilai  kritis ± 1,96  signifikan  pada 𝛼 =  0,05. Sehingga pengaruh Kepribadian terhadap minat Berwirausaha sebesar 45,3% (didapatkan dari  nilai  Sampel  Asli  sebesar  0,453).  Kepribadian  berpengaruh  secara  signifikan terhadap  minat  kewirausahaan  siswa juga  ditemukan  pada  penelitian  Nurmaliza et  al., (2018)  norma  sosial,  perilaku  terkontrol,  dan  preferensi  pengambilan  risiko  jangka pendek  secara  positif  terkait  dengan  minat  berwirausaha.  Namun,  sikap  takut  gagal menghasilkan  dampak  negatif  yang  signifikan  pada minat  berwirausaha  (Zhang  et  al., 2015).  Sebaliknya,  kepercayaan  diri  yang  kuat  dalam  berwirausaha,  menjadi  faktor penentu  dalam  memulai  wirausaha  (Karunia  et  al.,  2020;  Pauceanu  et  al.,  2019). Kepercayaan diri yang kuat dapat ditumbuhkan melalui Pendidikan di universitas. Hal ini menjadi  tantangan  universitas  dan  negara  dalam  menumbuhkan  dan  memperkuat kepercayaan diri dalam berwirausaha pada generasi bangsa (Pauceanu et al., 2019).

## Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha (X2,Y1)
Hipotesis (II) yang menyatakan bahwa Lingkungan Keluarga berpengaruh Positif terhadap  Minat  Berwirausaha,  dinyatakan  hipotesis  tersebut  ditolak  karena  nilai  T Statistiknya 0,387 yang berada di bawah nilai kritis ± 1,96 dan tidak signifikan pada 𝛼 = 0,05 hal tersebut dapat didukung dengan pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha yang sangat kecil sebesar 3% (didapatkan dari nilai Sampel Asli sebesar 0,030). Lingkungan keluarga  memberikan pengaruh positif, namun kecil terhadap minat kewirausahaan siswa juga ditemukan pada penelitian lain (Nurmaliza et al., 2018). Studi tentang  hubungan  antara  minat  berwirausaha  dan  keluarga  meningkat  akhir-akhir  ini. Keluarga memberikan pengaruh positif terhadap minat kewirausahaan, yaitu memberikan role  model dalam  pemilihan  karir  kewirausahaan  sekaligus  memberikan  Pendidikan kewirausahaan  secara  informal.  Namun  demikian,  hal  ini  akan  efektif  jika  terdapat dukungan keluarga dan universitas untuk berwirausaha (Cardella et al., 2020).

## Pengaruh Lingkungan Pergaulan terhadap Minat Berwirausaha (X3.Y1)
Hipotesis  (III)  yang  menyatakan  bahwa  Lingkungan  Pergaulan  berpengaruh Positif terhadap Minat Berwirausaha, dinyatakan hipotesis tersebut ditolak karena nilai T Statistiknya 1,032 yang berada di bawah nilai kritis ± 1,96 dan tidak signifikan pada 𝛼 = 0,05 hal tersebut dapat didukung dengan pengaruh Lingkungan Pergaulan terhadap Minat Berwirausaha yang kecil sebesar 9,8% (didapatkan dari nilai Sampel Asli sebesar 0,098).

## Pengaruh Lingkungan Prodi terhadap Minat Berwirausaha (X4.Y1)
Hipotesis (IV) yang menyatakan bahwa Kepribadian berpengaruh Positif terhadap Minat Berwirausaha, dinyatakan hipotesis tersebut diterima karena nilai T Statistiknya 6,351  yang  nilai T  Statistiknya  diatas  nilai  kritis ± 1,96  dan  signifikan  pada 𝛼 =  0,05 Sehingga  pengaruh  Lingkungan  Prodi  terhadap  minat  Berwirausaha  sebesar  23,8% (didapatkan dari nilai Sampel Asli sebesar 0,238). Hal ini mengindikasikan pentingnya merancang kurikulum yang tepat yang melibatkan teori dan praktik bisnis di bidang kimia untuk  meningkatkan  minat  mahasiswa  untuk  berwirausaha  di  bidang  kimia  (Runge  & Bräse, 2008). Selain itu, penerapan bahan ajar yang berorientasi pada kewirausahaan di bidang kimia dapat meningkatkan minat dan pemahaman mahasiswa akan teori kimia itu sendiri,  sehingga  meningkatkan  hasil  belajar  dan  life  skillnya  (Kusuma,  2011; Rahmawanna et al., 2016). Dalam proses pembelajaran, pendekatan kewirausahaan kimia ( chemo-entrepeneurship )  dapat  meningkatkan  kemampuan  komunikasi  dan  kerjasama siswa.  Indikator  peningkatan  kemampuan  kerjasama  dan  komunikasi  siswa  adalah tanggung jawab terhadap tugas, ciptakan suasana kondusif selama diskusi, ambil bagian dalam  pengambilan  keputusan,  menghargai  pendapat  dan  keputusan  kelompok, mengemukakan gagasan secara jelas dan efektif, memilih yang cocok kata dan intonasi yang  tepat,  tanggapi  lawan  bicara  lain  secara  positif  (Paristiowati  et  al.,  2015).  Pada gilirannya,  penerapan  kewirausaahaan  dalam  pembelajaran  kimia  dapat  meningkatkan minat siswa untuk belajar kimia yang selama ini dianggap mata pelajaran yang sulit (G. Mahdi, 2014; Ismulyati & Ikhwani, 2018).

## Perbandingan Hasil Penelitian Dan Jurnal Internasional
Hasil  penelitian  memungkinkan  pemahaman  tentang  bagaimana  faktor-faktor tersebut  berinteraksi  dalam  pengaruh  minat  berwirausaha.  Secara  umum,  hasil menunjukkan bahwa siswa memiliki tingkat minat yang moderat terhadap kemungkinan
berwirausaha;  bahwa  mereka  memandang  tingginya  panggilan  kursus  kewirausahaan; merasakan dukungan yang baik dari teman dan keluarga; dan selain itu mereka menilai diri  mereka  sendiri  memiliki  penguasaan  yang  baik  terhadap  keterampilan  yang diperlukan  untuk  menciptakan  dan  mempertahankan  bisnis  baru.  Hasil  ini  dapat dimengerti karena potensi yang ditawarkan kursus ini terhadap kewirausahaan melalui pengembangan teknologi dan produk inovatif.
Secara  khusus  mengenai  pengaruh  terhadap  minat  berwirausaha,  tiga  hipotesis didukung, dan dua hipotesis lainnya ditolak. Kesimpulannya adalah kelembagaan (vokasi mata  kuliah),  sosial  (dukungan  sosial),  dan  aspek  personal  (penguasaan  keterampilan strategis) merupakan elemen mendasar yang menentukan minat berwirausaha mahasiswa. Selain  itu,  dari  analisis  varians  yang  dilakukan,  pentingnya  beberapa  kendala  pada dimensi yang dianalisis menjadi jelas, dengan perhatian khusus pada waktu perkuliahan (dengan minat kewirausahaan yang lebih besar bagi siswa yang berada di paruh kedua perkuliahan), dan sesuai dengan sifat institusi (dengan minat kewirausahaan yang lebih besar dan penguasaan keterampilan operasional yang dirasakan mahasiswa dari institusi swasta).
Ditemukan  juga  hubungan  antara  kepemilikan  perusahaan  dengan  minat berwirausaha  dan  juga  persepsi  penguasaan  keterampilan  kewirausahaan  meskipun temuan  ini  tidak  didukung  dalam  pengujian  hipotesis.  Hasil  yang  diperoleh  diyakini menunjukkan penilaian yang konsisten terhadap karakter mahasiswa pada mata kuliah terkait  Teknologi  Informasi  dan  berhasil  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan. Dipahami  juga  bahwa  temuan  ini  dapat  menghasilkan  pengetahuan  yang  relevan  bagi koordinator  kursus,  dan  manajer  lembaga  yang  berupaya  mempromosikan  aktivitas kewirausahaan  (seperti  lembaga  publik,  lembaga  masyarakat  sipil,  dan  lembaga universitas). Hasil penelitian ini diyakini dapat memberikan arah yang lebih baik dalam proses pembentukan budaya kewirausahaan di lembaga pendidikan, khususnya pada mata kuliah terkait Teknologi Informasi (Costa, 2009).
Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penelitian tersebut merupakan  penelitian  kualitatif  tentang  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat berwirausaha.  Sedangkan  pada  penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dan kuantitatif.
Hasil  penelitian  yang  diperoleh  pada  jurnal  internasional  lebih  kompleks  yaitu faktor-faktor yang mempengaruhi minat berwirausaha, kendala dari setiap dimensi yang mempengaruhi minat berwirausaha dan hubungan antara kepemilikan wirausaha dengan minat berwirausaha. Sedangkan pada penelitian ini, merupakan penelitian kualitatif dan kuantitatif  dimana  hasil  yang  diperoleh  dapat  dibuktikan  dengan  angka  yaitu  besar pengaruh masing-masing pada faktor terhadap minat berwirausaha mahasiswa program studi pendidikan kimia dan kimia di Universitas Papua.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  kuesioner  terhadap  mahasiswa  Program  Studi  Kimia  dan Program Studi Pendidikan Kimia, dapat diambil kesimpulan bahwa minat kewirausahaan dipengaruhi  secara  positif  dari  faktor  kepribadian  dan  faktor lingkungan  prodi  dengan besar pengaruh berturut-turut 45,3% dan 23,8%.  Adapun faktor lain yang mempengaruhi minat  berwirausaha  mahasiswa  adalah  faktor  lingkungan  pergaulan  dan  lingkungan keluarga, namun pada penelitian ini kedua faktor tersebut tidak  memiliki pengaruh pada minat  berwirausaha  mahasiswa  Kimia  dan  pendidikan  kimia.  Hasil  penelitian  ini merekomendasikan  penguatan  faktor  kepribadian  dan  lingkungan  prodi  untuk meningkatkan minat  mahasiswa  Kimia  dan  Pendidikan  Kimia  pada  Universitas  Papua terhadap kewirausahaan di bidang kimia.

## DAFTAR RUJUKAN
Ali,  S.,  Lu, W.,  & Wang, W.  (2013).  Comparison  of  entrepreneurial intentions  among college  students  in  China  and  Pakistan. International  Journal  of  Pluralism  and Economics Education , 4 (1), 51. https://doi.org/10.1504/ijpee.2013.053588
Badan Pusat Statistik. (2020). Keadaan Pekerja Di Indonesia (S. S. U. dan Pendapatan, Ed.; 1st ed.). Badan Pusat Statistik Indonesia.
Cardella,  G.  M.,  Hernández-Sánchez,  B.  R.,  &  Sánchez  García,  J.  C.  (2020). Entrepreneurship and Family Role: A Systematic Review of a Growing Research.
Frontiers in Psychology , 10 (January), 1–17. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02939
Costa, F. J. da. (2009). Factors of influence on the entrepreneurial interest: an analysis with  students  of  information  technology  related  courses. JISTEM  Journal  of Information Systems and Technology Management , 6 (2), 227–246. https://doi.org/10.4301/S1807-17752009000200005
Fornell,  C.,  &  Larcker,  D.  F.  (1981).  Evaluating  Structural  Equation  Models  with Unobservable Variables  and  Measurement  Error. Journal  of  Marketing  Research , 18 (1), 39–50.
G. Mahdi, J. (2014). Student Attitudes towards Chemistry: an Examination of Choices and  Preferences. American  Journal  of  Educational  Research , 2 (6),  351–356. https://doi.org/10.12691/education-2-6-3
Hair, J. F., Hult, G. T. M., & Ringle, C. M. (2017). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) (second). SAGE Publications, Inc.
Hidayat,  M.  F.  (2020). Strategi  Penanggulangan  peningkatan  pengangguran  dan pemulihan  ekonomi  nasional:  perspektif  makroekonomi  dan  jangka  menengah, direktorat perencanaan makro dan analisis statistic . 10 juli.
Ismulyati,  S.,  &  Ikhwani, Y.  (2018).  Pengaruh  Pendekatan  Chemo-Entrepreneurship  ( Cep) Terhadap  Minat  Dan  Hasil  Belajar Siswa  Sma  N  1  Bukit  Kabupaten  Bener Meriah  Pada  Materi  Perubahan  Materi. Lantanida  Journal , 6 (1),  28. https://doi.org/10.22373/lj.v6i1.3156
Karunia,  S.  D.,  Sumarni,  W.,  &  Kurniawan,  C.  (2020).  Preliminary  Study  of  the Entrepreneurial  Soul  (Enterpreneur)  of  High  School  Students  in  Scientific Chemistry  Learning  with  a  Scientific  Approach. Journal  of  Innovative  Science Education , 9 (3), 342–348. https://doi.org/10.15294/jise.v9i1.36847
Kusuma,  E.  (2011).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Kimia  Berorientasi  Chemo- Entrepreneurship  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Dan  Life  Skill  Mahasiwa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia , 4 (1), 544–551.
Mustapha,  M.,  &  Selvaraju,  M.  (2015).  Personal  attributes,  family  influences, entrepreneurship  education  and  entrepreneurship  inclination  among  university students. Kajian Malaysia , 33 (February), 155–172.
Nurmaliza,  N.,  Caska,  C.,  &  Indrawati,  H.  (2018).  Analysis  of  Factors  Affecting Entrepreneurial Interest of Vocational High School Students in Pekanbaru. Journal of Educational Sciences , 2 (2), 42. https://doi.org/10.31258/jes.2.2.p.42-51
Paristiowati, M., Slamet, R., & Sebastian, R. (2015). Chemo-entrepreneurship: Learning Approach for Improving Student’s Cooperation and Communication (Case Study at Secondary School, Jakarta). Procedia - Social and Behavioral Sciences , 174 , 1723– 1730. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.829
Pauceanu, A. M., Alpenidze, O., Edu, T., & Zaharia, R. M. (2019). What determinants influence students to start their own business? Empirical evidence from United Arab Emirates universities. Sustainability (Switzerland) , 11 (1).
https://doi.org/10.3390/su11010092
Rahmadi, A.  N.,  &  Heryanto,  B.  (2016). Analisis  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi Minat Berwirausaha pada Mahasiswa Program Studi Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Kadiri. Analisis , 1 (2), 153–169.
https://doi.org/10.37478/analisis.v19i1.325
Rahmawanna,  R.,  Adlim,  A.,  &  Halim,  A.  (2016).  Pengaruh  Penerapan  Pendekatan Chemo-Entrepreneurship  (Cep) Terhadap  Sikap  Siswa  Pada  Pelajaran  Kimia  Dan Minat  Berwirausaha. Jurnal  Pendidikan  Sains  Indonesia  (Indonesian  Journal  of Science Education) , 4 (2), 113–117.
Runge,  W.,  &  Bräse,  S.  (2008).  Education  in  Chemical  Entrepreneurship:  Towards Technology Entrepreneurship for and in Chemistry-Related Enterprises. Ce.Ioc.Uni- Karlsruhe.De , January 2009 , 1–25.
Safitri, E. (2014). Motivasi Mahasiswa Berwirausaha di Perguruan Tinggi Swasta Di Kota Palembang. Jurnal Ilmu Manajemen , 3 (1), 1–7.
Yuhendri,  L.  V.  (2015).  Perbedaan  minat  berwirausaha  mahasiswa  ditinjau  dari  jenis kelamin dan pekerjaan orang tua. Book of Proceedings , c , 244–249.
Zhang, P., Wang, D. D., & Owen, C. L. (2015). A study of entrepreneurial intention of university students. Entrepreneurship Research Journal , 5 (1), 61–82. https://doi.org/10.1515/erj-2014-0004