JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745

## Teknik Kimia Ditinjau dari Perspektif Filsafat Sains, Filsafat Kimia dan Filsafat Engineering
Ragil S Dewantoro 1 , Siti Masitoh 2 , Mochamad Nursalim 3
1 SMKN 1 Pasuruan
2,3 Universitas Negeri Surabaya Email: rs.dewantoro@gmail.com , sitimasitoh@unesa.ac.id , mochamadnursalim@unesa.ac.id

## Abstract
Chemical engineering emerged in the early 20th century as a  separate body of knowledge that could guide  the  design  and  operation  of  plants.  More  specifically chemical  engineering is  the  body  of knowledge  about  the  design  of  process  plants  for  producing  chemicals  or  other  products  whose production involves chemical transformations. Chemical engineering has an important relationship with science,  even  though  this  relationship  is  very  different  from  the  usual  picture.  Although chemical engineering dates back more than 100 years. However, there are still many ordinary people, especially high school or vocational school graduates who will continue their education to a higher level, still feel confused about what chemical engineering is. This study was made with the aim of introducing Chemical engineering further by examining Chemical engineering from the perspective of philosophy of science, philosophy of chemistry and philosophy of engineering . From the results of the study it can be concluded that chemical  engineering is  a  complex  field  of  science  consisting  of  many  components  such  as chemistry, physics, mathematics, mechanics, art, social sciences. All of these components synergize and complement each other in the field of chemical engineering so as to produce reliable engineer s who will be ready to face any challenges
Keywords : chemical engineering, philosophy of science, chemical philosophy, engineering philosophy

## Abstrak
Teknik kimia muncul pada awal abad ke-20 sebagai badan pengetahuan terpisah yang dapat memandu desain  serta  pengoperasian  pabrik.  Lebih  khusus  teknik  kimia  adalah  kumpulan  pengetahuan  tentang desain pabrik proses untuk menghasilkan bahan kimia atau produk lain yang produksinya melibatkan transformasi kimia. Teknik kimia memiliki hubungan yang penting dengan sains, meskipun hubungan ini sangat berbeda dari gambaran biasanya. Meskipun teknik kimia sudah ada sejak lebih dari 100 tahun yang lalu. Akan tetapi masih banyak masyarakat awam khususnya lulusan SMA atau SMK yang  akan melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  masih  merasa  bingung  mengenai  apa  itu  teknik kimia. Penelitian ini dibuat dengan tujuan  untuk lebih mengenalkan Teknik  Kimia dengan mengupas Teknik  Kimia  dari  perpesktif  filsafat  sains,  filsafat  kimia  dan  filsafat engineering Penelitian  ini menggunakan  metode  kepustakaan  (literatur  review),  yaitu  serangkaian  penelitian  yang  berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa teknik kimia merupakan  suatu  bidang  ilmu  komplek  yang  terdiri  dari  banyak  komponen  seperti  kimia,  fisika  , matematika, mekanika, seni,ilmu sosial. Semua komponen tersebut bersinergi dan saling mengisi dalam bidang chemical  engineering sehingga  menghasilkan engineer-  engineer handal  yang  akan  siap menghadapi tantangan apapun
Kata Kunci: teknik kimia, filsafat sains, filsafat kimia, filsafat engineering

## PENDAHULUAN
Teknik kimia atau Chemical engineering muncul  pada  awal  abad  ke-20  sebagai  badan pengetahuan  terpisah  yang  dapat  memandu desain serta pengoperasian pabrik proses kimia, termasuk pabrik yang memproduksi produk yang
sudah  mapan,  seperti  amonia,  selain  yang  baru. Ekspansi  cepat  teknik  kimia  pada  abad  ke-20, bagaimanapun,  tidak  begitu  banyak  karena pertumbuhan  akhir  abad  ke-19  dari  industri pewarna  sintetis  tetapi  industri  lain  yang  jauh lebih bergantung pada kemampuan teknik kimia
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
(Rosenberg, 2009). George E Davis penulis buku Handbook  of Chemical  engineering ,  yang diterbitkan  pada  tahun  1901  adalah  orang  yang pertama  kali  mengenalkan  disiplin  ilmu  teknik kimia, dimana disiplin ilmu ini akan menghasilkan  seorang  insinyur  teknik  kimia yang menguasai ilmu kimia dan memahami ilmu fisika  serta  memahami  ilmu  mekanika.  Davis beralasan bahwa banyak ahli kimia yang sukses mereaksikan  zat  kimia  di  dalam  laboratorium tapi tidak bisa menerapkan dalam produksi skala besar karena dia tidak menguasai ilmu fisika dan mekanika  (Flavell-While,  2012).  Teknik  kimia adalah cabang teknik yang berhubungan dengan produksi  kimia  dan  pembuatan  produk  melalui proses kimia. Ini termasuk merancang peralatan, sistem,  dan  proses  untuk  memurnikan  bahan mentah  dan  untuk  mencampur,  meracik,  dan memproses bahan kimia untuk membuat produk yang berharga (Lucas, 2022).
Lebih  khusus  teknik  kimia  adalah kumpulan  pengetahuan  tentang  desain  pabrik proses  untuk  menghasilkan  bahan  kimia  atau produk  lain  yang  produksinya  melibatkan transformasi kimia (Cohen, 1996). Teknik kimia memiliki  hubungan  yang  penting  dengan  sains, meskipun  hubungan  ini  sangat  berbeda  dari gambaran biasanya. Ketika teknik kimia semakin matang,  dia  menciptakan  kerangka  kerja  yang memungkinkan untuk mengeksploitasi sains dan metodologi sains secara lebih efektif. Tapi pada awalnya kemungkinan seperti itu cukup  terbatas. Hanya  ketika  disiplin  teknik  kimia  mencapai tahap  yang  cukup  matang,  barulah  mungkin untuk  mengeksploitasi  sains  dengan  cara  yang lebih  sistematis.  Pembangunan  kerangka  kerja, atau platform itu, merupakan langkah awal yang diperlukan.  Dalam  hal  ini  teknik  ( engineering ) mendahului  sains  dan  meletakkan  dasar  awal yang  memungkinkan  pemanfaatan  sains.  Untuk memahami peran teknik kimia dalam perubahan teknologi,  kita  perlu  memiliki  pandangan  yang dipegang  secara  universal  luas  bahwa  teknik kimia,  seperti  profesi  teknik  lainnya,  hanyalah sains terapan - dalam hal ini sains kimia terapan (Rosenberg, 2009).
Meskipun  teknik  kimia  sudah  ada  sejak lebih dari 100 tahun yang lalu. Akan tetapi masih banyak  masyarakat  awam  khususnya  lulusan SMA  atau  SMK  yang    akan  melanjutkan
pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  masih merasa  bingung  mengenai  apa  itu  teknik  kimia (Agustian et al., 2022). Artikel ini dibuat dengan tujuan  untuk  lebih  mengenalkan  Teknik  Kimia dengan mengupas Teknik Kimia dari perpesktif filsafat  sains,  filsafat  kimia  dan  filsafat engineering . Hal ini dikarenakan  sesuai penjelasan sebelumnya bahwa teknik kimia tidak terlepas dari ketiga hal tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode kepustakaan (literatur review), yaitu serangkaian penelitian  yang  berkenaan  dengan  metode pengumpulan  data  pustaka,  Fokus  penelitian kepustakaan  adalah  menemukan  berbagai  teori, hukum,  dalil,  prinsip,  atau  gagasan  yang digunakan untuk menganalisis dan memecahkan pertanyaan penelitian yang dirumuskan. Adapun sifat dari penelitian ini adalahanalisis deskriptif, yakni  penguraian  secara  teratur  data  yang  telah diperoleh,  kemudian  diberikan  pemahaman  dan penjelasan agar dapat dipahami dengan baik oleh pembaca.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Perspektif Filsafat Sains
Pendidikan  sains  di  sekolah  harus mengakomodasi dua kelompok besar siswa yaitu kelompok  siswa  yang  akan  mempelajari  sains pada  tingkat  lanjutan  dan  mereka  yang  tidak. Dengan  demikian,  kurikulum  sains  harus menjadi persiapan yang baik dan memadai untuk studi  selanjutnya  dan  harus  memastikan  literasi sains  bagi  orang  lain  (mayoritas)  yang  akan memilih pengejaran alternatif. Dalam memenuhi kedua kebutuhan tersebut maka kurikulum harus mengajarkan  sains  dan  mengajarkan  tentang sains.  Maka,  pertanyaan  penting  dalam  desain kurikulum  sains  adalah  apakah  seseorang  dapat mempelajari  apa  itu  ilmiah  (scientific)  tanpa menjadi  ilmiah  dan  apakah  seseorang  dapat menjadi ilmiah tanpa mengetahui apa itu ilmiah (Hodson,  1985).  Kuslan  and  Stone  dalam Hodson, 1985 menjelaskan bahwa jika seseorang diajarkan  tentang  metodologi  dan  filsafat  sains maka dia akan bisa membedakan antara sains dan non  sains.  Karl  Popper  dalam  Pointon  2010 menyebut bahwa perbedaan antara sains dan non
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
sains  (termasuk  pseudosains)  ini  sebagai pertanyaan sentral dalam filsafat sains.
Menurut  Losee,  2001  filsafat  sains  berfokus dengan empat pertanyaan dasar,
1.  Apa  yang  membedakan  antara  penyelidikan berbasis sains dengan penyelidikan lainnya ?
2.  Apa  yang  harus  dilakukan  ilmuwan  ketika meneliti fenomena alam?
3. Kondisi apa saja yang harus terpenuhi supaya penjelasan ilmiah dapat dikatakan benar ?
4.  Apa  status  kognitif  dari  hukum  dan  prinsip ilmiah ?
Sedangkan  Pointon  2010  menyebutkan bahwa  dua  pertanyaan  utama  tentang  filsafat sains  adalah  (1)  apa  tujuan  sains  dan  (2) bagaimana seharusnya menginterpretasikan hasil sains?.  Lebih  lanjut  Pointon  mengungkapkan bahwa  filsafat  sains  berkaitan  dengan  semua asumsi,  dasar,  metode,  implikasi  sains,  dan dengan penggunaan dan manfaat sains. Kemudian  Barker  &  Kitcher,  2014  juga mengungkapkan  bahwa  filsafat  sains  berusaha menjawab  atau  setidaknya  mendiskusikusiakan beberapa  pertanyaan  sebagai  berikut,  apakah sains  adalah  sumber  terbaik  untuk  pengetahuan manusia? Apakah filsafat sains hanya merupakan salah satu dari banyak cara berpikir tentang diri kita  dan  dunia  yang  baik  dalam  cara  yang berbeda  atau  yang  melayani  tujuan  yang berbeda?  Apakah  filasafat  sauns  mereka mengancam  pemahaman  kita  tentang  diri  kita sendiri,  menghadirkan  visi  dunia  yang  terbatas atau menyimpang dan tempat kita di dalamnya?
Menurut  Fischer  dalam  Festiana  2018 sains  pada  hakikatnya  adalah  suatu  cara  untuk memperoleh  pengetahuan  baru  yang  berupa produk, proses, dan sikap ilmiah. Sains juga bisa diartikan  sebagai  semua  pengetahuan  yang diperoleh  dengan  metode  ilmiah  /saintifik (Herlanti, 2014). Metode saintifik adalah proses ini melibatkan serangkaian kegiatan, yang terdiri dari: 1) Identifikasi masalah atau fenomena yang ingin  dicarikan  solusinya,  2)  Perumusan hipotesis, 3) Eksperimen, 4) Pengumpulan data, dan  5)  Pengambilan  kesimpulan  (Festiana, 2018).  Pada  hakikatnya  sains  bersifat  umum (universal),  dengan  kata  lain  kebenaran  sains akan  diperoleh  hasil  yang  sama  meskipun dilakukan  oleh  siapapun,  kapanpun,  serta dimanapun.  Sains  bersifat  logis  dan  sistematis,
serta  dilakukan  melalui  penelitian  yang  empiris dan objektif (Efendi & Sartika, 2021).  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  secara filsafat,  sains  adalah  sebuah  pengetahuan  dan atau  kebenaran  yang  diperoleh  dengan  metode saintifik.

## Perspektif Filsafat Kimia
Sampai  sekitar  tahun  1960,  terutama  di negara-negara  berbahasa  Inggris  filsafat  sains didominasi  oleh  filsafat  fisika.  Ada  banyak literatur yang membahas hal apa yang mungkin menjadi  penyebab  diabaikannya  kimia  dalam filsafat  sains  dan  bisa  jadi  hal  tersebut  adalah benar. Salah satu kemungkinan adalah minat para filsuf  sains  pra-1960  adalah  sains  teoritis. Sehingga  pada  saat  itu,  fisika  dan  kimia disatukan  sebagai  ilmu  alam  eksakta  dengan fokus  mempelajari  struktur  logisnya.  Ini  berarti bahwa  minatnya  ada  pada  hukum  dalam  arti persamaan matematika yang menyatakan hubungan  antara  kuantitas  dan  teori  yang aksiomatik (van Brakel, 2014).
Baru  pada  tahun  1990-an,  karena berbagai  faktor,  filosofi  kimia  mulai  muncul, pertama  di  beberapa  negara  Eropa,  yang mengarah  ke  upaya  internasional,  pada  saat  itu enam  prosiding  konferensi  yang  didedikasikan untuk filsafat kimia muncul (van Brakel, 2014). Dan  kemudian  pada  tahun  2000  an  semakin banyak  filsafat  kimia  yang  muncul  di  jurnal- jurnal  filsafat  kelas  dunia.  Berdasarkan  teori reduksionisme  kimia  dan  fisika  memang  dekat secara  onthologi  (Scerri  &  McIntyre,  2008). Kemudian      Scerri  &  McIntyre  melanjutkan bahwa  yang  terjadi  adalah  reduksi  yang  tidak lengkap. Di satu sisi kegagalan reduksi ini sangat mudah direalisasikan begitu seseorang menganggap  penerapan  persamaan  Schrödinger bahkan  pada  sistem  sesederhana  atom  helium menempatkan  kita  langsung  ke  masalah  yang dengan  banyak  alternatif  solusi.  Tapi  solusi untuk masalah tersebut adalah perkiraan, seperti yang diketahui dalam fisika. Terlebih lagi, fakta yang  menyedihkan  bagi  kimia  adalah  bahwa hanya  persamaan  Schrödinger  untuk  atom hidrogen  yang  memiliki  penyelesaian  eksak. Jadi,  meskipun  pada  dasarnya  kimia  dan  fisika berhubungan,  namun  tampaknya  sangat  tepat untuk  menolak  penjelasan  reduktif  dalam beberapa  kasus.  Namun  kita  harus  mengakui
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
ketergantungan ontologis fakta kimia pada fakta fisika, tapi bukan dengan reduksi epistemologis kimia menjadi fisika.
Filsafat kimia harus melampirkan (sebagian  besar)  kimia  fisik,  fisika  kimia,  ilmu material, geologi, dan biologi molekuler. Kimia juga bisa diartikan sebagai sains dari perubahan zat,  termasuk  perubahan  yang  tidak  melibatkan reaksi  kimia,  seperti  pada  proses  distilasi  dan penghalusan.    Kimia  juga  sering  berurusan dengan  aksiologi  terutama  ketika  ada  bahan kimia  yang  butuh  untuk  digunakan  akan  tetapi memiliki  efek  atau  dampak  negatif  terhadap manusia  dan  lingkungannya.  Misalkan  ketika digunakan  merkuri  untuk  menambang  emas  di satu sisi penambangan emas akan menggerakkan roda  ekonomi  tapi  di  satu  sisi  penggunaan merkuri  dapat  berbahaya  untuk  manusia  dan lingkungannya.  Maka  secara  aksiologi  hal  ini dipertanyakan  mana  yang  harus  didahulukan nilainya dalam menggerakkan roda ekonomi atau nilai  aksiologi  bahwa  zat  tersebut  berbahaya untuk manusia dan lingkungan.
Perspektif Filsafat Engineering
Berbicara  tentang  filsafat engineering tentu  juga  harus  berbicara  tentang  onthologi, epistemologi,  aksiologi  dan  metodologi  dari engineering .  Secara  onthologi engineering adalah tentang apa saja pengetahuan yang harus diketrahui  oleh  seorang engineer .  Dari  sisi epistemologi adalah tentang apa itu engineering . Sedangkan  dari  merodologi  adalah  bagaimana pengetahuan  tentang engineering disusun.  Dan dari  sisi  aksiologi  adalah  mengenai  nilai  dari pengetahuan engineering (Figueiredo, 2008) Engineering menggunakan  pengetahuan yang  disediakan  oleh  sains  tapi engineering secara  sederhana  bukanlah  aplikasi  dari  sains. Lebih  dari  itu  tujuan  keduanya  berbeda,  sains bertujuan  untuk  ilmu  pengetahuan  sementara engineering bertujuan  untuk  perubahan  yang bermanfaat (Bulleit et al., 2015).  Secara khusus, Goldman dalam Bulleit et al., 2015, mengungkapkan bahwa sains seharusnya
memperhatikan kebutuhan, kepastian, universalitas,  dan  keabstrakan.  Hal  ini  untuk mencari pengetahuan objektif tentang kebenaran abadi yang didasarkan pada realitas, untuk tujuan kontemplasi dan pemahaman intelektual. Sebaliknya, engineering dicirikan oleh
kontingensi,  probabilitas,  kekhususan,  dan kekonkretan. Insinyur mengandalkan pengetahuan subjektif dan pendapat yang berasal dari  pengalaman  pribadi  dan  atau  pengalaman orang  lain  sebelumnya,  dengan  tujuan  untuk tindakan yang tepat dan bermanfaat.
Sedangkan National Academy of Engineering (NAE)  (2005)  berpendapat  bahwa sains berawal dari karya para cendekiawan yang didukung oleh pelindung kaya dan karya pribadi bangsawan  kaya  yang  memandang  ke  bintang- bintang untuk memahami asal-usul alam semesta dan  kehidupan  atau  yang  tergugah  untuk memahami sifat fisika, kimia, atau alam semesta. dunia  biologis  di  sekitar  mereka.  Dan engineering berawal  dari  perdagangan,  dalam upaya  membuat  dan  mengimplementasikan sesuatu  yang  bermanfaat,  pertama  untuk  tujuan militer dan kemudian untuk tujuan sipil.
Para ilmuwan ingin memahami cara kerja sistem.  Sedangkan engineer ingin  merancang dan  membuat  sistem  baru.  Tentu  saja,  para engineer menggunakan pengetahuan matematika dan  sains  dalam  merancang  artefak  baru,  tetapi desain dan kreasi lebih dari sekadar matematika dan sains. Tetapi lebih sering engineer berdiri di atas bahu insinyur lain ketika mereka merancang. Dengan  kata  lain engineer lebih  sering menggunakan  pengalaman  dan  pengetahuan engineer sebelumnya ketika mereka merancang. Untuk memahami apa itu engineering maka kita harus  mengetahui  dimensi  yang  ada  di engineering .  Setidaknya  ada  empat  dimensi sebagaimana yang terlihat dari gambar berikut ;
Gambar 1. Empat dimensi dari enginering (sumber : Figueiredo, 2008) Dimensi  yang  diilhami  oleh  basic sciences memandang engineering sebagai penerapan ilmu-ilmu alam dan eksakta,
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
menekankan nilai-nilai logika dan ketelitian, dan melihat pengetahuan dihasilkan melalui analisis dan  eksperimen.  Penelitian  adalah  modus operandi yang lebih disukai dari dimensi ini, di mana  penemuan  prinsip  pertama  dipandang sebagai aktivitas yang mengarah pada pengakuan yang lebih tinggi.
Dimensi social sciences melihat engineer tidak  hanya  sebagai  ahli  teknologi,  tetapi  juga sebagai pakar sosial, dalam kemampuan mereka untuk mengenali sifat sosial dunia yang mereka tangani dan kompleksitas sosial dari tim tempat mereka  berada.  Penciptaan  nilai  sosial  dan ekonomi  serta  keyakinan  akan  kepuasan pengguna  akhir  muncul  sebagai  nilai  sentral dalam dimensi rekayasa ini.
Dimensi  desain  melihat engineering sebagai  seni  desain.  Ini  lebih  menghargai pemikiran  sistem  daripada  pemikiran  analitis yang menjadi ciri ilmu pengetahuan tradisional. Praktiknya  didasarkan  pada  visi  dunia  yang holistik,  kontekstual,  dan  terintegrasi,  bukan pada  visi  parsial.  Nilai  khas  dari  dimensi  ini termasuk mengeksplorasi alternatif dan berkompromi. Dalam dimensi ini, yang seringkali menggunakan bentuk pemikiran non- ilmiah,  keputusan  kunci  seringkali  didasarkan pada pengetahuan dan intuisi yang tidak lengkap, serta  pada  pengalaman  pribadi  dan  kolektif. Dimensi  keempat  memandang engineering sebagai suatu cara untuk menyelesaikan sesuatu, dan mengatasi kompleksitas dengan fleksibilitas dan ketekunan.
Teknik  Kimia  Ditinjau  dari  Perspektif Filsafat  Sains,  Filsafat  Kimia  dan  Filsafat

## Engineering
Jika  dilihat  dari  perspektif  filsafat  sains, filsafat kimia dan filsafat engineering yang telah dijelaskan di bagian sebelumnya, maka seharusnya  teknik  kimia  adalah  sebuah  aplikasi sains dan merupakan gabungan kombinasi antara engineering ,  ilmu  kimia,  dan  ilmu  fisika. Streveler  dkk.  (2008)  mengklarifikasi  bahwa enginering ini terdiri dari tiga komponen utama: 1. Engineering sebagai  pemecahan  masalah terdiri dari proses sistematis yang digunakan para engineer untuk  mendefinisikan  dan memecahkan masalah.
2. Engineering sebagai  pengetahuan  yang terdiri  dari  pengetahuan  khusus  yang
memungkinkan dan memicu proses pemecahan masalah.
3. Engineering sebagai  integrasi  proses  dan pengetahuan.  Jadi  pengetahuan,  termasuk pengetahuan konseptual, merupakan inti dari praktek engineering Karena  itu  teknik  kimia  atau chemical engineering juga  tidak  terlepas  dari  ketiga  hal tersebut.  Dalam  komponen  pertama  pemecahan masalah  yang  ada  di  teknik  kimia  adalah memecahkan  masalah  bagaimana  sebuah  reaksi kimia di skala laboratorium bisa terwujud dalam skala yang lebih masive atau dalam skala industri masal.  Hal  ini  dikarenakan  banyak  ahli  kimia yang  sukses  mereaksikan  zat  kimia  di  dalam laboratorium  tapi  tidak  bisa  menerapkan  dalam produksi skala besar karena dia tidak menguasai ilmu fisika dan mekanika (Davis dalam Flavell- While, 2012).
Komponen  kedua  menyebutkan engineer sebagai pengetahuan yang terdiri dari pengetahuan  khusus,  yang  memungkinkan  dan memicu  proses  pemecahan  masalah.  Dalam teknik  kimia  ada  beberapa  pengetahuan  yang memang hanya di pelajari secara mendalam dan tidak  di temukan  dipelajari  secara  mendalam  di bidang engineering lain,  misal  seperti  neraca massa dan neraca energi.
Komponen yang ketiga terdiri dari pengetahuan  konseptual,  dimana  pengetahuan yang  dimaksud  adalah  sains,  baik  itu  berupa sains  dasar  seperti  sains  alam  dan  sains  sosial. Sehingga  secara  keilmuan  teknik  kimia  tidak akan bisa terlepas dari sains, baik itu matematika, fisika,  kimia  ataupun  ilmu  sosial.  Dalam teknik kimia  juga  dipelajari  sosial  sains  karena  dalam teknik  kimia  juga  dipelajari  ilmu  sosial  seperti ekonomi teknik.
Teknik kimia pada abad 21 telah berkembang  pesat  dan  diversifikasi  ke  banyak bidang teknologi baru seperti energi terbarukan, nanoteknologi,  dan  rekayasa  biomolekuler (Schaschke,  2014).  Menurut  Gwehenberger  & Narodoslawsky,  2008  ada  tiga  tantangan  yang sangat  berat  dan  akan  membentuk teknik  kimia di abad 21 ini. Mereka adalah sebagai berikut: 1. Perubahan basis bahan baku: Saat ini industri kimia  sangat  bergantung  pada  minyak  dan gas fosil sebagai basis bahan baku utamanya. Kedua sumber daya tersebut akan
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
menghadapi  puncak  produksinya  selama abad  ini,  memaksa  industri  proses  untuk mencari sumber daya alternatif.
2. Penatagunaan siklus hidup: Masalah mendesak dari degradasi lingkungan, terutama  pemanasan  global,  membutuhkan pendekatan baru untuk memberikan layanan kepada  masyarakat.  Ada  dua  prinsip  utama untuk industri kimia di abad ke-21: efisiensi setinggi  mungkin  dan  dampak  lingkungan serendah  mungkin.  Keduanya  hanya  dapat dipenuhi jika sektor tersebut akan mengambil alih  tanggung  jawab  atas  produknya  mulai dari  pembangkitan  bahan  baku  hingga reintegrasi  residu  dan  limbah.  Dengan demikian  teknik  kimia  akan  menjadi perhatian  tidak  hanya  dengan  membangun proses  tetapi  dengan  mengembangkan  dan mengoptimalkan seluruh siklus hidup produk.
3. Prinsip  konstruksi  baru:  Untuk  pertama kalinya  sejak  beberapa  dekade,  industri proses  harus  menghasilkan  struktur  industri baru  untuk  seluruh  rantai  nilai.  Selain optimalisasi  ekonomi,  pengurangan  dampak ekologis  sepanjang  siklus  hidup  akan menjadi  kebutuhan.  Ini  berarti  teknik  kimia menerapkan  prinsip-prinsip  baru  untuk konstruksi  prosesnya:  sintesis  proses  dan evaluasi  proses  ekologis  akan  menjadi  alat utama bagi insinyur kimia di abad ke-21.
Ketiga  tantangan  tersebut  akan  dapat dihadapi  oleh  para engineer teknik  kimia,  jika para engineer kembali  ke  empat  dimensi engineering sebagaimana yang disampaikan oleh Figueiredo,  2008.  Dengan  kembali  ke  empat dimensi  tersebut  seorang engineer teknik  kimia akan  kembali  ke  akar  utamanya  sebagai engineering ,  sehingga  mampu  menghadapi tantangan apapun.

## KESIMPULAN
Teknik  kimia  merupakan  suatu  bidang ilmu  komplek  yang  terdiri  dari  banyak komponen  seperti  kimia,  fisika  ,  matematika, mekanika,  seni,ilmu  sosial.  Semua  komponen tersebut  bersinergi  dan  saling  mengisi  dalam bidang chemical engineering sehingga menghasilkan engineer - engineer handal  yang akan siap menghadapi tantangan apapun.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustian,  J.,  Hermida,  L.,  &  Purba,  E.  (2022).
Roadshow  80  Tahun  Teknik  Kimia Indonesia:  Presentasi  Pendidikan  Teknik Kimia  dan  Bidang  Karir  Alumni  Kepada Para  Guru  Kimia  Sekolah  Menengah Atas/Kejuruan.  Abdimas  Singkerru,  2(2), 248–253.
Barker, G., & Kitcher, P. (2014). Philosophy Of Science:  A  New  Introduction.  Choice Reviews  Online,  52(03),  52-1377-52– 1377.
https://doi.org/10.5860/choice.185005 Bulleit,  W.,  Schmidt,  J.,  Alvi,  I.,  Nelson,  E., & Rodriguez-Nikl, T. (2015). Philosophy Of Engineering :  What  It  Is  And  Why  It Matters.  Journal  of  Professional  Issues  in Engineering Education  and  Practice, 141(3).
https://doi.org/10.1061/(ASCE)EI.1943- 5541.0000205
Cohen,  C.  (1996).  The  Early  History  Of Chemical  Engineering :  A  Reassessment.
British Journal for the History of Science,
29(2),
171–194. https://doi.org/10.1017/s00070874000342 1x
diakses  pada  10  Nopember  2022,  pukul 19.00 WIB
Efendi,  N.,  &  Sartika,  S.  B.  (2021).  Buku  Ajar Filsafat Sains. UMSIDA Press.
Festiana,  I.  (2018).  Perkembangan  Eksperimen
Fisika Ditinjau dari Filsafat Sains. JIPFRI (Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Fisika  Dan Riset Ilmiah), 2(1), 14–20. https://doi.org/10.30599/jipfri.v2i1.147 Figueiredo,  A.  D.  de.  (2008).  Toward  an Epistemology  of Engineering .  The  Royal Academy of Engineering , 94–95.
Flavell-While,  C.  (2012,  March).  Meet  the daddy. Chemical Engineer s Who Changed The World - TCE Today, 52–54.
Gwehenberger,  G.,  &  Narodoslawsky,  M.
(2008). Sustainable Processes-The Challenge  Of  The  21st  Century  For Chemical engineering . Process Safety and Environmental Protection, 86(5), 321–327. https://doi.org/10.1016/j.psep.2008.03.004
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
Herlanti,  Y.  (2014).  Tanya  Jawab  Seputar Penelitian  Pendidikan  Sains.  UIN  Syarif Hidayatulah.
Hodson,  D.  (1985).  Philosophy  of  science, science  and  science  education.  In  Studies in  Science  Education  (Vol.  12,  Issue  1). https://doi.org/10.1080/030572685085599 22
Losee, J. (2001). A Historical Introduction to the Philosophy of Science. In Oxford University Press (fourth). Oxford University Press. https://doi.org/10.2307/1573195 Lucas, J. (2022). What Is Chemical engineering ? Live Science. https://www.livescience.com/48134-what-
is-chemical- engineering .html Pointon,  D.  (2010).  Philosophy  of  science. Review  of  Metaphysics,  63(4),  921–923. http://search.ebscohost.com/login.aspx?dir ect=true&db=ofm&AN=505330900&lang =es&site=ehost-live
Rosenberg,  N.  (2009).  Studies  On  Science  And
The Innovation Process Selected Works of
Nathan  Rosenberg.  World  Scientific
Publishing Co. Pte. Ltd.
Scerri,  E.  R.,  &  McIntyre,  L.  (2008). The  Case For  The  Philosophy  Of  Chemistry.
Collected  Papers  on  Philosophy  of
Chemistry,
25–44. https://doi.org/10.1142/9781848161382_0 002
Schaschke, C. (2014). A Dictionary of Chemical engineering . Oxford University Press.
Streveler, R. A., Litzinger, T. A., Miller, R. L., & Steif,  P.  S.  (2008).  In  the engineering sciences:  Overview  and  future  research directions. Journal of Engineering
Education, July, 279–294. van Brakel, J. (2014). Philosophy of science and philosophy of chemistry. Hyle International  Journal  for  Philosophy  of Chemistry, 20(1), 11–57.