PENGARUH KUALITAS SEKOLAH, BAURAN PROMOSI DAN LOKASI SEKOLAH TERHADAP JUMLAH SISWA SMA SWASTA DI KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 20162017
Heri Supranoto
Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Muhammadiyah Metro heri_supranoto@yahoo.com

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  effect  of  school  quality  (X1), Promotion mix (X2), School location (X3) Against the number of students (Y). The type  of  this  research  is  descriptive  associative.  Descriptive  means  describing  the variables X1, X2, X3 dan Y,  While the associative meaning seeks a  relationship  or influence between variables X1,X2, X3 and Y. This study uses ex post facto method, which  is  to  test  what  has  happened  to  the  subject.  The  population  in  this  study amounted  to  24  schools,  because  the  population  is  less  than  100,  the  sampling technique in this study is to use saturated samples . A ll of the population is sampled. Based on the table, to test the above hypothesis is using statistic F. In the table it is explained  that  F hitung =  10007.508With  a  level  of  significance  0,00.  F hitung With  dk numerator = k and dk denominator = n-k-1 with α = 0,05 with F tabel = F (0,05)(3; 103-3-1) =  F (0,05)(3:100) =  2,790.  Therefore  F hitung >  F tabel or  10007.508>  2,790.  Means,  H0  is rejected  and  H1  accepted.  With  a  level  of  significance  0,00.  Means,  H 0 is  rejected and H 1 accepted. It means that, there is a significant influence among school quality (X1), Promotion mix (X2), School location (X3) Against the number of students (Y). Level  determination of 0.997 or 99.7%, this means the variable number  of students (Y) is affected by school quality (X1), Promotion mix  (X2), School location (X3) of 99,7%, The rest of 0.3% influenced by other factors not examined in this study.
Keywords: Promotion mix and school location, School quality.

## PENDAHULUAN
Pada  era  globalisasi,  dunia
pendidikan juga
mengalami
perubahan,  banyak  sekolah-sekolah swasta bermunculan. Dengan
banyaknya  sekolah  swasta  tersebut,
maka akan berdampak pada
persaingan antar sekolah untuk mendapatkan siswa. Berbagai
pendekatan dilakukan untuk mendapatkan  simpati  masyarakat  baik melalui peningkatan sarana dan prasarana,  berfasilitas  teknologi  tinggi maupun dengan pengembangan sumber  daya  manusia.  Persaingan untuk memberikan yang terbaik kepada  konsumen  atau  calon  siswa telah  menempatkan  konsumen  atau calon siswa sebagai pengambil
keputusan.
Semakin banyaknya sekolah swasta yang beroperasi dengan  berbagai  produk/jasa  yang ditawarkan, membuat masyarakat dapat  menentukan  pilihan  sesuai dengan kebutuhannya. Banyak sekolah swasta  yang  tutup  karena  tidak mendapatkan  siswa  baru.  Fenomena sejumlah  satuan  pendidikan  yang mengalami  penurunan  jumlah  siswa atau  mengurangi  dan  menghentikan operasinya tersebut sangat meluas dan merupakan  isu  permasalahan  yang penting untuk dikaji.
Secara  umum  alasan  siswa memutuskan  untuk  masuk  ke  sebuah sekolah dapat dipengaruhi oleh banyak faktor, yang meliputi: kualitas sekolah, lokasi  sekolah, promosi,  jarak sekolah dengan rumah, fasilitas sekolah, kualitas  Guru,  sekolah  pesaing  dan masih  banyak  lainya.  Alasan  peneliti mengambil  judul  penelitian  tentang minat  siswa  memilih  sekolah  di  SMA adalah  karena  karena  saat  peneliti melakukan observasi dan mengadakan penelitian  pendahuluan  di  sekolah tersebut, peneliti memperoleh keterangan dari para guru, staf TU dan panitia  penerimaan  siswa  baru  yang mengatakan bahwa setiap kali penerimaan siswa baru, sekolah selalu
tidak  dapat  memenuhi  jumlah  siswa yang ditargetkan
Di  bawah  ini  disajikan  target dan realisasi jumlah siswa yang masuk di SMA swasta Sekebupaten Pringsewu  Tahun  Ajaran  2016,  yang diperoleh dari arsip tata usaha masing- masing sekolah adalah sebagai berikut.
Tabel  1.  Hasil  target  dan  realisasi
jumlah  siswa  yang  masuk di SMA swasta Sekebupaten Pringsewu Tahun Ajaran 2016/2017 NO SEKOLAH TARGET REALISASI 1 SMA 17 I Pagelaran 216 120 2 SMA Yadika Pagelaran 120 40 3 SMA PGRI Pagelaran 40 14 4 SMA Xaverius Pagelaran 140 65 5 SMA IT Pemenang Pagelaran 120 37 6 SMA PGRI Pringsewu 240 123 7 SMA Xaverius Pringsewu 216 118 8 SMA Muhammadiyah Pringsewu 240 122 9 SMA Al Anshor Gadingrejo 80 33 10 SMA 17 Pringsewu 120 38 11 SMA Yasmida Ambarawa 220 123 12 SMA Muhammadiyah Ambarawa 140 65 13 SMA Wira Bakti Ambarawa 120 37 14 SMA Bina Mulya Gadingrejo 140 71
15 SMA 17 Gadingrejo 216 110 16 SMA Ma’arif Sukoharjo 80 35 17 SMA IT Almunir Sukoharjo 100 55 18 SMA Muhammadiyah Gadingrejo 200 70 19 SMA 17 Ambarawa 100 45 20 SMA Baitul Magfiroh Pagelaran 150 67 21 SMA Widya Yahya Gadingrejo 90 43 22 SMA Patria Gadingrejo 90 78 23 SMA Wirabakti Pringsewu 120 63 24 SMA Muhammadiyah Sukoharjo 200 122 Sumber: Arsip Tata Usaha SMA
swasta yang bersangkutan
Berdasarkan  tabel  1,  diketahui realisasi  jumlah  siswa  yang  masuk SMA  swasta  yang  ada  di  kabupaten Pringsewu  masih  tergolong  rendah. Hal  ini  dapat  dilihat  pada  target jumlah  siswa  yang  ditetapkan  oleh masing-masing SMA swasta  yang ada di kabupaten Pringsewu jika dibandingkan  dengan  realisasi  atau kenyataan jumlah siswa yang mendaftar. Dari 16 jumlah siswa yang ada,  tidak  ada  sekolah  yang  mencapai target  penerimaan  jumlah  siswa  yang diteapkan  pihak  sekolah.  Umumnya
jumlah  siswa  yang  masuk  dibawah target.
Berdasarkan  masalah  tersebut, Peneliti berharap untuk dapat menjawab pertanyaan tersebut melalui penelitian  ini,  sehingga  penelitian  ini nantinya  dapat  berguna  bagi  kepala sekolah,  guru,  staf  TU  dan  Panitia penerima  siswa  baru  serta  siswa  itu sendiri, untuk membantu meningkatkan  jumlah  siswa  masuk SMA  swasta  yang  ada  di  kabupaten Pringsewu. Berdasarkan uraian tersebut, untuk mengetahui bagaimana kualitas  sekolah  dalam  meningkatkan jumlah  siswa  masuk  SMA  swasta yang  ada  di  kabupaten  Pringsewu, bauran promosi  meningkatkan jumlah siswa masuk SMA swasta yang ada di kabupaten  Pringsewu,  dan  lokasi sekolah  dalam  meningkatkan  jumlah siswa masuk SMA swasta yang ada di kabupaten  Pringsewu  serta  untuk mengetahui  apakah  ada  pengaruh kualitas  sekolah,  bauran  promosi    dan lokasi  sekolah  secara  bersama-sama terhadap  jumlah  siswa  masuk  SMA swasta yang ada di kabupaten Pringsewu,  penelitian  ini  diberi  judul ”Pengaruh  kualitas  sekolah,  bauran promosi    dan  lokasi  sekolah  atau  SPP terhadap  jumlah  siswa  masuk  SMA
swasta yang ada di kabupaten Pringsewu Tahun Pelajaran 2016” Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui:
(1) Pengaruh antara kualitas sekolah  terhadap  jumlah  siswa
yang  masuk  ke  SMA  swasta yang ada di kabupaten Pringsewu, (2) Pengaruh antara bauran promosi terhadap  jumlah  siswa  yang
masuk  ke  SMA  swasta  yang ada  di  kabupaten  Pringsewu,
(3)Pengaruh antara lokasi sekolah  terhadap  jumlah  siswa yang  masuk  ke  SMA  swasta yang ada di kabupaten Pringsewu, (4) Pengaruh antara kualitas sekolah,  bauran promosi    dan  lokasi  sekolah terhadap  jumlah  siswa  yang masuk  ke  SMA  swasta  yang ada di kabupaten Pringsewu

## KAJIAN  PUSTAKA
1. Kualitas Sekolah
UU  No.  20  tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  (SPN), dan PP No. 19 Tahun 2005,
pemerintah  mengatur  standar  suatu sekolah.  ”Ada  8  standar  yang  harus dipenuhi oleh sekolah adalah;
1. standar isi,
2. standar proses,
3. standar kompetensi lulusan,
4. standar tenaga kependidikan,
5. standar sarana dan prasarana,
6. standar pengelolaan,
7. standar pembiayaan, dan
8. standar penilaian pendidikan.”
Kedelapan  standar  yang  harus dipenuhi oleh sekolah apabila dijabarkan  lebih  jelas  adalah  sebagai berikut.
1) Standar Isi
a. Konsep Muatan Lokal
Tujuan mulok adalah untuk mempertahankan dan mengembangkan  keunggulan  /potensi daerah  dan  membangun  kesadaran lingkungan  pisik  daerah  dan  sosial budaya daerah. Materi dapat diberikan antara  lain  dalam  bentuk  seni  budaya daerah,  bahasa  daerah,  industri,  dan kerajinan daerah.
b. Konsep Pengembangan Diri
Pengembangan diri masih diterjemahkan sebagai kegiatan ekstrakurikuler. Padahal, kegiatan ekstrakurikuler hanya salah satu bagian dari pengembangan diri. Diusulkan  perlu  ada  sosialisasi  yang komprehensif tentang konsep pengembangan  diri,  yaitu  sebagai
pengembangan  potensi  minat  ,  bakat, dan  kepribadian  dengan  berbagai kegiatan.  Keterampilan  /bahasa  asing, selain  bahasa  Inggris  dapat  sebagai salah satu kegiatandalam pengembangan diri.
c. Konsep life skill
Life  skill hanya  diartikan  sebagai keterampilan  vokasional. Diusulkan perlu  sosialisasi  life  skill  secara menyeluruh.  Life  skill harus  dipahami oleh seluruh satuan pendidikan sebagai kecakapan hidup yang
terwujud melalui proses pengembangan diri secara terus menerus.
d. Penjurusan
Kriteria dari pusat yang menetapkan  ketuntasan  sebagai  syarat masuk penjurusan menimbulkan  multitafsir,  sehingga semua  anak  bisa  memilih  program jurusannya. Perlunya pernyataan bahwa  kriteria  penjurusan  diarahkan pada minat dan kemampuan.
Kualitas sekolah dapat dilihat dari dua faktor yaitu: ”Masukan atau input pendidikan  merupakan  bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat suatu generasi yang disebut sebagai manusia seutuhnya. Input pendidikan  adalah segala  sesuatu  yang  harus  tersedia
karena  dibutuhkannya  demi  untuk berlangsungnya  proses  pembelajaran. Input pendidikan  dapat  diidentifikasi mulai  dari  manusia  ( man )  meliputi kepala  sekolah,  guru,  karyawan  dan siswa;  uang  ( money )  yaitu  biaya  atau dana;  bahan-bahan  ( materials )  yaitu sarana prasarana; metode-metode ( methods )  yaitu  visi,  misi,  tujuan  dan saran  yang  ingin  dicapai,  teknik,  dan strategi  yang  dikembangkan  sekolah dalam melaksanakan proses pendidikan;  mesin-mesin  ( machines ) yaitu  perangkat  yang  mendukung terjadinya proses pembelajaran seperti teknologi  komputer,  radio,  televisi, mobil,  dan  lain-lain.  Dengan  adanya input akan  membantu  proses  dapat berlangsung  dengan  baik.  Semakin tinggi ketersediaan input maka semakin  tinggi  mutu input tersebut. Hasil  atau output pendidikan  adalah merupakan kinerja sekolah.
Kinerjasekolah  adalah  prestasi  yang dihasilkan dari proses sekolah. Kinerja sekolah  dapatdiukur  dari  kualitasnya, produktivitasnya.  Khususnya  yang berkaitan  dengan  mutu output sekolah, dapat dijelaskan bahwa output sekolah dikatakan bermutu jikaprestasi sekolah khususnya prestasi siswa menunjukkan pencapaian yang
tinggidalam:  1.  prestasi  akademik, yaitu berupa niai ulangan umum, ujian sekolah,  ujiannasional,  karya  ilmiah dan  lomba-lomba  akademik;  dan  2. prestasi  non  akademik,  seperti  adanya kegiatan  ekstrakurikuler,  keterampilan dan olahraga ”
Sumarsono (2009: 32) juga berpendapat  bahwa,    ”Suatu  hal  yang tidak  boleh  dilupakan  adalah  kualitas yang  melekat  pada  suatu  prodak sekolah  sangat  terkait  dengan  kualitas proses  yang  berlangsung  disekolah tersebut. Dalam era globalisasi sekarang  ini,  kualitas  hasil  dan kualitas hasil sekolah patut diperhatikan secara serius. Merupakan suatu  kenaifan  apabila  mengharapkan output sekolah  yang berkualitas tinggi dari  proses  sekolah  yang  tidak berkualitas. Artinya, untuk mendapatkan output sekolah  yang
berkualitas, maka proses yang berlangsung  di  sekolah  pun  harus berkualitas.”
Terkait  dengan  kualitas  sekolah
yang dapat membuat sekolah berprestasi,
Sumarsono,  (2009:  82)  menjelaskan bahwa:  ”ada  beberpa  langkah  atau tahap  yang  harus  dilakukan  dalam
mewujudkan sekolah yang berprestasi, di antaranya:
1. Masukan  ( input )  siswa  harus diseleksi  secara  ketat  dengan menggunakan kriteria dan prosedur  tertentu  yang  dapat dipertanggungjawabkan.
2. Kurikulum yang digunakan adalah  kurikulum  nasional  yang standar.
3. Tenaga  pendidik  yang  menangani siswa  hendaknya  mereka  yang memiliki  penguasaan  yang  baik terhadap  materi  pelajaran  dan metode pengajaran serta  memiliki komitmen yang kuat dalam menjalankan tugasnya.
4. Sarana dan fasilitas yang digunakan dalam proses pembelajaran hendaknya disesuaikan  dengan  kemampuan dan kecerdasan siswa.
5. Dana  yang  memadai  merupakan faktor  penunjang  dalam  upaya peningkatan  kualitas  dan  prestasi output sekolah.
6. Manajemen  ini  berkaitan  dengan strategi  dan  implementasi  seluruh sumber  daya  yang  ada  dalam sistem sekolah.
7. Proses pembelajaran yang bermutu turut menentukan output
8. Lingkungan  sekolah  dan  luar sekolah turut menentukan kualitas dan prestasi output sekolah.
Adapun menurut Prasetyo, (2008 ),
tentang kualitas sekolah adalah sebagai berikut. ”Bagi orang tua  yang berpenghasilan  serba  pas-pasan  dan ekonomi  lemah,  kualitas  sekolah bukanlah sebuah kriteria memasukkan anaknya  bersekolah,  namun  orang  tua yang  cerdas  dan  memiliki  anggaran yang  cukup  kualitas  pastilah  menjadi nomor wahid ;  sebab  mereka  berpikir pendidikan anak-anak mereka merupakan investasi masa depan” 2) Bauran Promosi ( Promotion
Mix ) Kotler  (2012:  571),  mengatakan
bahwa ”menggunakan alat-alat promosi  normal,  seperti  pemasangan iklan,  penjualan  pribadi,  promosi penjualan,  hubungan  masyarakat,  dan pemasaran  langsung  adalah  untuk menjangkau konsumen.”
Adapun  pendapat  dari  Alma  (2014: 162), mengenai promosi adalah sebagai  berikut:  ”Promosi  merupakan faktor  penentu  keberhasilan  suatu program pemasaran. Betapapun
berkualitasnya  suatu  produk,  bila konsumen
belum pernah
mendengarnya  dan  tidak  yakin  bahwa produk  tersebut  akan  berguna  bagi mereka,  maka  mereka  tidak  akan pernah membelinya.”
Menurut Octavian (2005: 35), dampak dari  adanya  sebuah  promosi  yang efektif akan berimplikasi pada:
1. Lembaga  kita  diketahui  oleh pelanggan
2. Masyarakat percaya dan menentukan  lembaga  kita  sebagai pilihan utama.
3. Lembaga kita akan memiliki areal pelanggan semakin luas
4. Lembaga akan mendapatkan segmen pasar yang lebih berkualitas dari segi intelegensi dan dukungan terhadap rencana kerja sekolahyang semakin mendapatkan kepercayaan
5. Lembaga  akan  dirasakan  sebagai milik  kita  bersama,  sehingga koreksi  demi  peningkatan  mutu lembaga akan semakin terasa
6. lembaga  akan  mampu  menyusun rencana kerja yang semakin mantap dan terukur.
Promosi  melalui media elektronik  dan media  cetak  serta  penyebaran  brosur perlu  dilakukan  untuk  menyebarkan program keunggulan mengenai produk
jasa pendidikan sampai kepengetahuan masyarakat  pengguna.  Selain  itu, sekolah juga harus mengadakan pengulangan  promosi  secara  terus menerus. Promosi secara terus menerus  akan  memberikan  kesan karena berpeluang dalam proses interaksi  yang  lebih  baik  tentang produk jasa pendidikan yang ditawarkan.  Strategi  promosi  yang kreatif  memberikan  dampak  yang signifikan terhadap prestasi perekrutan siswa baru. Soegoto (2008: 31)
3. Lokasi Sekolah Soegoto (2008: 31), mengatakan: Penetapan
biaya pendidikan perlu melihat kepada aspek kemampuan atau daya beli dikalangan masyarakat  di  samping    nilai  produk jasa pendidikan yang perguruan tinggi tawarkan. Ada konsumen yang membeli  produk  jasa  pendidikan karena  biaya  pendidikan  yang  murah, namun  ada  pula  konsumen  yang mengutamakan kualitas yang ada pada produk jasa pendidikan tersebut.”
Lebih  lanjut,    Soegoto  (2008: 7),  mengatakan,  ”Alasan  mengapa seseorang  membeli  produk  tertentu atau  alasan  mengapa  membeli  pada penjual  tertentu  akan  merupakan faktor  yang  sangat  penting  bagi
perusahaan  dan  menentukan  desain produk,  harga,  saluran  distribusi  dan program  promosi  yang  efektif,  serta beberapa  aspek  lain  dari  program pemasaran perusahaan”
Pendapat  Soegoto  (2008:  44), yang  lain  adalah,  ”Kunci  untuk mencapai  tujuan  perusahaan  adalah menjadi  lebih  efetif  daripada  pesaing dengan memadukan kegiatan pemasaran  dalam  menciptakan  dan memuaskan  kebutuhan  dan  keinginan pasar sasaran.”
Berdasarkan pendapat- pendapat  tersebut, dapat disimpulakan bahwa  jika  ingin  sukses  mendapatkan siswa  dengan  jumlah  yang  besar, sebuah sekolah harus bisa memadukan bauran  pemasaran,  kualitas  produk, promosi,  letak  sekolah  yang  strategis dan yang lainya.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah deskriptif  asosiatif.  Deskriptif  artinya mendeskripsikan  variabel  X1,  X2,  X3 dan  Y,  sedangkan  asosiatif  maknanya mencari  hubungan  atau  pengaruh antara  variaabel  X1,X2,  X3  dan  Y. Penelitian ini menggunakan metode ex post  facto ,  yaitu  untuk  menguji  apa yang  telah  terjadi  pada  subjek.
Populasi dalam penelitian ini berjumlah  24  sekolah,  karena  jumlah populasi  yang  kurang  dari  100,  maka teknik  pengambilan  sampel  dalam penelitian  ini  adalah  menggunakan sampel  jenuh. Yaitu  semua  populasi dijadikan sampel.

## PEMBAHASAN HASIL

## PENELITIAN
Hasil Perhitungan Normalitas
Kolmogorov-
Smirnov a Shapiro-Wilk
Statist ik df Sig. Statist ik Df Sig. X.1  .075 24 .179 .987 24 .438
X.2  .066 24 .200 * .974 24 .041
X.3  .070 24 .200 * .991 24 .690 Y .073 24 .200 * .986 24 .383
a. Lilliefors Significance Correction
*. This is a lower bound of the true significance.
Dari  hasil  perhitungan  didapat  bahwa angka  signifikansi  untuk  variable Pengaruh kualitas sekolah(X1), bauran promosi    (X2),  lokasi  sekolah  (X3) dan  jumlah  siswa  (Y)berdistribusi norma
Berdasarkan  nilai output  Test of  Homogeneity  of  Variance terlihat
bahwa  nilai Leveve  Test adalah  1,740 dengan  nilai  probabilitas  0,339.  Oleh karena  itu,  nilai  probabilitas>  0,05,
maka  H0  diterima,  atau  dengan  kata lain  varians  sampel  adalah  homogen. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa data  untuk  Pengaruh  kualitas  sekolah (X1),  bauran  promosi    (X2),  lokasi sekolah  (X3)  danjumlah  siswa  (Y) adalahhomogen.

## Pengujian Hipotesis
Pengujian  hipotesis  diperlukan untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya pengaruh  kualitas  sekolah,  bauran promosi    dan  lokasi  sekolah  terhadap jumlah siswa.
a. Pengujian  Hipotesis  Pertama (X 1 terhadap Y)
Model
Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t
Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -14.871 .379 -39.212 .000 kualitas sklh .999 .006 .998 174.380 .000
a. Dependent Variable:Kepuasan_Bel
Berdasarkan  tabel  hasil  uji hipotesis  variabel  kualitas  sekolah (X1)  terhadap  jumlah  siswa  (Y)  di atas,  dapat  diketahui  bahwa  koefesian beta  sebesar  0,998  dengan  tingkat signifikansi  0,00.  Berarti,  H 0 ditolak
Pengujian Uji Homogenitas
LeveneStatist ik df1 df2 Sig. 1.740 24 24 .339
dan H 1 diterima. Artinya, ada pengaruh  yang  signifikan  kualitas sekolah terhadap jumlah siswa.
b. Pengujian Hipotesis Kedua (X 2 terhadap Y)
Hipotesis kedua dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut.
H 0 =  Tidak  ada  pengaruh  yang signifikan bauran promosi terhadap jumlah siswa.
H 1 =  Ada  pengaruh  yang  signifikan bauran  promosi  terhadap  jumlah siswa.
Berdasarkan
perhitungan menggunakan  SPSS,  diperoleh  hasil sebagai berikut.
Tabel hasil uji hipotesis kelima di  atas  juga  menjelaskan  tentang pengaruh  bauran  promosi  terhadap jumlah  siswa,  apakah  ada  pengaruh atau  tidak,  dan  jika  ada  berapa  besar pengaruh  yang  ada.  Berdasarkan  table tersebut, dapat diketahui bahwa koefesian  beta  sebesar  0,392  dengan tingkat  signifikansi  0,00.  Berarti,  H0 ditolakdan  H1  diterima.  Artinya,  ada pengaruh  yang  signifikan  bauran promosi terhadap jumlah siswa.
c. Pengujian  Hipotesis  Ketiga  (X3 terhadap Y)
Hipotesis ketiga
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
H 0 =  Tidak  ada  pengaruh  yang signifikan lokasi sekolah terhadap jumlah siswa.
H 1 =  Ada  pengaruh  yang  signifikan lokasi  sekolah  terhadap  jumlah siswa.
Berdasarkan  hasil  perhitungan menggunakan  SPSS,  diperoleh  hasil sebagai berikut.
Model Unstandardized Coefficients Standardi zed Coefficien ts t Sig. B Std. Error Beta
1 (Constan t) 28.910 5.114 5.653 .000 LokasiS klh .263 .061 .392 4.284 .000 a. Dependent Variable:Kepuasan_Bel
Tabel hasil uji hipotesis kelima di atas juga menjelaskan tentang pengaruh  lokasi  sekolah  terhadap jumlah  siswa,  apakah  ada  pengaruh atau  tidak,  dan  jika  ada  berapa  besar pengaruh  yang  ada.  Berdasarkan  table tersebut, dapat diketahui bahwa koefesian  beta  sebesar  0,392  dengan
Model Unstandardized Coefficients Standardi zed Coefficie nts T Sig. B Std.
Error Beta
1 (Consta nt) 28.910 5.114 5.653 .000 Bauran Prom .263 .061 .392 4.284 .000 a. Dependent Variable:Kepuasan_Bel
tingkat  signifikansi  0,00.  Berarti,  H0 ditolakdan  H1  diterima.  Artinya,  ada pengaruh  yang  signifikan  bauran promosi terhadap jumlah siswa.
d. Pengujian  Hipotesis  Keempat (X 1 , X 2 dan X 3 terhadap Y)
Hipotesis keempat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. H 0 =    Tidak  ada  pengaruh  yang signifikan  kualitas  sekolah  (X1), bauran  promosi    (X2),  lokasi  sekolah (X3) terhadap jumlah siswa (Y).
H 1 =  Ada  pengaruh  yang  signifikan kualitas sekolah (X1), bauran promosi
(X2), lokasi sekolah (X3)
terhadapjumlah siswa (Y)
Berdasarkan  perhitungan  dengan mengguakan  SPSS,  diperoleh  hasil sebagai berikut.
ANOVA b Model Sum  of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regres sion 11331.8 37 3 3777.27 9 10007 .508 .000 a Residu al 37.367 99 .377 Total 11369.2 04
102
a.  Predictors:  (Constant),  Prestasi_Bel,  Fasilitas_Bljr, Cara_Belajar
b. Dependent Variable: Kepuasan_Bel Berdasarkan tabel, untuk
menguji hipotetis di atas
menggunakan  statistik  F.  Dalam  table dijelaskan  bahwa  F hitung =  10007.508
dengan tingkat signifikansi 0,00. F hitung dengan  dk  pembilang  =  k  dan  dk penyebut  =  n-k-1  dengan  α  =  0,05 dengan  F tabel =  F (0,05)(3;  103-3-1) = F (0,05)(3:100) =  2,790.  Dengan  demikian F hitung > F tabel atau 10007.508> 2,790. Berarti,  H0  ditolak  dan  H 1 diterima. Dengan  tingkat  signifikansi  0,00. Berarti,  H0  ditolak  dan  H 1 diterima. Artinya, ada pengaruh yang signifikan kualitas sekolah (X1), bauran promosi (X2),  lokasi  sekolah  (X3)  terhadap jumlah siswa (Y)
Kadar determinasi sebesar 0,997  atau  99,7%,  ini  berarti  variabel jumlah  siswa  (Y)  dipengaruhi  oleh kualitas sekolah (X1), bauran promosi (X2),  danlokasi  sekolah  (X3)  sebesar 99,7%, sisanya sebesar 0,3% dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  landasan  teori  dan didukung  oleh  analisis  data  hasil  ujiin strumen penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa “terdapat pengaruh kualitas sekolah (X1), bauran  promosi    (X2),  lokasi  sekolah (X3) terhadapjumlah siswa (Y).
Berdasarkan hasil penelitian kemajuan  yang  diperoleh,  maka  saran
yang  dapat  diberikan  peneliti  sebagai bahan  bahan  pertimbangan  untuk kelangsungan sekolah adalah sebagaib erikut:
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  kualitas  sekolah  (X1),  bauran promosi    (X2),  lokasi  sekolah  (X3) terhadapjumlah siswa (Y). Oleh karena  itu  sebaiknya  ketiga  factor tersebut  dimaksimalkan  lagi  oleh sekolah-sekolah  swasta  agar  menarik siswa mendaftar di sekolah tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Alma, Buchari. 2014 . Manajemen Pemasaran dan Pemasaran Jasa . Bandung: Alfabeta
Departemen Pendidikan Nasional, 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 . Tentang
Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas
Kotler, Philip. 2012. Prinsip-Prinsip Pemasaran Edisi Tigabelas Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Martua, Yudicium R.H. 2009. Minat dan motivasi siswa Memilih sekolah menengah kejuruan (smk) Mendorong peningkatan mutu pendidikan Di kabupaten tapanuli utara . UNSU.
Octavian, . Henry Sumurung. 2005. Manajemen Pemasaran Sekolah sebagai Salah Satu Kunci Keberhasilan Persaingan Sekolah . Jakarta: Jurnal Pendidikan Penabur.
Prasetyo, Eko. 2012. Minat Masyarakat Bersekolah Membludak . Bangka: Tribun
Bangka Soegoto, Eddy  Soeryanto. 2008. Menciptakan Strategi Keunggulan Bersaing Perguruan Tinggi . Yogyakarta:
Graha Ilmu.
Sumarsono, Soni. 2015. Manajemen Peningkatan Mutu Terpadu Aspek Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Kresna Bina Insan Prima