ANALISIS PENILAIAN PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN SD/MI
Finy Fitriani 1
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta 1 Finyfitriani8@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  penilaian  pembelajaran  berbasis teknologi  informasi  dan  implikasinya  terhadap  peningkatan  kualitas pendidikan  pada  jenjang  SD/MI.  Asesmen  (penilaian)  berbasis  teknologi ditinjau  dari  segi  pendidikan  merupakan  proses  penilaian  yang  dilakukan dengan  melibatkan  media  seperti  komputer,  LCD,  Handphone,  dan sejenisnya,  guna mengoptimalkan  penilaian dalam  pembelajaran  yang lebih efisien  dan  menarik.  Oleh  karena  itu  perkembangan  kemajuan  teknologi dapat  digunakan  dalam  teknik  penilaian  berbasis  teknologi  informasi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kepustakaan (library research). Sumber  data  yang  digunakan  yaitu  berupa  buku-buku,  tesis,  maupun  jurnal online yang diakses melalui google scholar . Teknik pengumpulan data ialah dengan  mengumpulkan  dokumentasi  dari  beberapa  buku-buku,  tesis, maupun  jurnal  online  selanjutnya  diolah  dan  dianalisis  kemudian  diambil kesimpulan.  Adapun  hasil  penelitian  ini  dijelaskan  bahwa  dengan  adanya perkembangan teknologi informasi dapat dimanfaatkan oleh sekolah ataupun institusi  pendidikan  sebagai  sarana  dalam  memberikan  penilaian  berbasis teknologi  informasi  yang  berguna  untuk  meningkatan  kualitas  pendidikan. Penelitian ini juga berkontribusi dalam memberikan contoh-contoh penilaian berbasis teknologi dengan berbagai macam fitur penilaian antara lain dengan menggunakan google  classroom , testmoz,  quizizz,  proprofs  dan  juga  quiz star .
Kata kunci : Penilaian Berbasis Teknologi, Kualitas Pendidikan

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  assessment  of  information  technology- based learning and its implications for improving the quality of education at the  SD/MI  level.  Technology-based  assessment  (assessment)  in  terms  of education is an assessment process carried out by involving media such as computers, LCD, handlphone, and the like, in order to optimize assessments in  more  efficient  and  interesting  learning.  Therefore,  the  development  of technological  advances  can  be  used  in  information  technology-based assessment techniques.
This  study  uses  the  type  of  library  research  (library  research).  The  data sources  used  are  in  the  form  of  books,  thesis,  and  online  journals  that  are accessed  through  Google  Scholar.  The  data  collection  technique  is  by collecting  documentation  from  several  books,  thesis,  and  online  journals
which  are  then  processed  and  analyzed  and  conclusions  are  drawn.  The results  of  this  study  explain  that  with  the  development  of  information technology can be used by schools or educational institutions as a means of providing  information  technology-based  assessments  that  are  useful  for improving  the  quality  of  education.  This  research  also  contributes  to providing  examples  of  technology-based  assessments  with  various assessment  features,  including  using  google  classroom,  testmoz,  quizizz, proprofs and quiz star.
Keywords: Technology Based Assessment, Quality of Education

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memiliki  peranan  sangat  penting  dalam  menciptakan  manusia  yang cerdas  pada  aspek  intelektual,  emosional  maupun  spiritual.  Oleh  sebab  itu  pada pelaksanaan  pendidikan  harus  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  nasional  yang  telah termaktub  dalam  UU  RI  No.  20  Tahun  2003  mengenai  sistem  pendidikan  nasional  pada bab  II  pasal  3,  tentang  pembentukan  watak  serta  pengembangan  kemampuan  dan peradaban  bangsa  yang  bermartabat  sebagai  bentuk  dalam    mencerdaskan  kehidupan bangsa.
Berbagai  upaya  pemerintah  telah  dilakukan  dalam  menyempurnakan  kurikulum untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  nasional  dengan  melakukan  beberapa  kali perubahan  hingga  akhirnya  menjadi  kurikulum  2013.  Berdasarkan  tuntutan  kurikulum, dalam  proses  pembelajaran  juga  harus memperhatikan assesment (penilaian).  Selain  pada aspek  penilain,  hal  lain  yang  perlu  diperhatikan  ialah  pada  proses  perencanaan, pelaksanaan, maupun evaluasi. (Hambali & Fikri, 2020)
Penilaian merupakan sebuah rangkaian kegiatan yang tersusun secara sistematis serta berkelanjutan guna mendapatkan data maupun informasi mengenai proses dan hasil belajar siswa.  Penilaian  juga  berguna  untuk  mengukur  kemampuan  siswa  pada  kegiatan pembelajaran sehingga bisa dijadikan sebagai patokan dalam pengambilan keputusan serta perbaikan proses pembelajaran. Di negara Indonesia saat ini menerapkan kurikulum 2013 di mana pada kurikulum tersebut menggunakan penilaian autentik, yaitu dilakukan secara komprehensif  untuk  menilai  dimulai  dari  masukan  ( input ),  proses,  dan  terakhir  ialah keluaran ( output ). (Ratna Wati, 2020)
Dalam serangkaian proses pembelajaran, penilaian menjadi salah satu unsur penting yang  harus  dilaksanakan.  Dengan  adanya  penilaian,  guru  dapat  mengetahui  sejauh  mana tingkat pemahaman siswa mengenai materi dan keefektifan metode yang digunakan dalam pembelajaran.  Penilaian  juga  sebagai  alternatif  untuk  memperbaiki  proses  pembelajaran apabila  dirasa  masih  kurang  sesuai  dengan  persiapan  awal.  Sebaliknya,  tanpa  adanya penilaian  guru  tidak  akan  dapat  mengetahui  sejauh  mana  kemampuan  siswa  (Komang, 2019)
Kemajuan  ilmu  pengetahuan  maupun  teknologi  seperti  sekarang  ini  serta  besarnya tuntutan  masyarakat  terhadap  pendidikan,  menjadikan  pendidikan  tidak  mungkin  lagi dikelola  hanya  dengan  menggunakan  model  tradisional,  dikarenakan  sudah  tidak  sesuai lagi  dengan  kebutuhan  dan  tuntutan  masyarakat.  Revolusi  ilmu  pengetahuan  maupun teknologi  memberikan  warna  tersendiri  bagi  dunia  pendidikan.  Hal  inilah  yang menyebabkan pemerintah mengeluarkan kebijakan bahwa guru harus memanfaatkan media berbasis TIK dalam pengelolaan pendidikan.
Adanya teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan  untuk kepentingan pembelajaran  sehingga  akan  mendukung  proses  pembelajaran.  Hal  ini  disebabkan karena dengan memanfaatkan media berbasis TIK dapat memudahkan guru dalam menyampaikan materi  yang  diajarkan.  Pemanfaatan  media  berbasis  TIK  juga  dapat  memberikan pengalaman baru bagi siswa yang terlalu jenuh dengan model pembelajaran konvensional yang  digunakan  oleh  guru.  (Chasanah,  2016)  Berkembangnya  teknologi  informasi  dan komunikasi  telah  membentuk  sebuah  jaringan  yang  dapat  memberi  kemungkinan  para peserta  didik  berinteraksi  dengan  sumber  belajar  secara  luas.  Jaringan  internet  dan  web telah membuka akses bagi setiap orang untuk memperoleh informasi dan ilmu pengetahuan maupun bahan ajar. (Kemendikbud, 2021)
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  maka  peneliti  ingin  mengkaji  lebih  lanjut mengenai penilaian pembelajaran berbasis teknologi informasi serta implikasinya terhadap kualitas pendidikan. Adanya teknologi informasi yang semakin canggih  kini menjadi jalan alternatif yang populer digunakan oleh pihak sekolah sehingga berperan penting bagi guru dalam  mengoptimalkan  pembelajaran  maupun  penilaian  berbasis  teknologi  dalam meningkatkan mutu pendidikan.

## METODE PENELITIAN
Pada penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, yang mana analisisnya cenderung menggunakan kata-kata dalam menggambarkan maupun menjelaskan fenomena yang  didapat.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  ialah  penelitian  kepustakaan (library reserch) .  Penelitian  tersebut  digunakan  dalam  memecahkan  suatu  permasalahan  yang bersifat  konseptual  teoritis,  baik  mengenai  tokoh  maupun  konsep  tertentu  seperti  halnya metode, tujuan, teknik, maupun lingkungan pendidikan. (Suwardi dkk, 2012)
Secara  sederhana  penelitian  kepustakaan  adalah  jenis  penelitian  yang  berusaha menghimpun data dari berbagai literatur dan menjadikan  sebagai objek utama analisisnya (Nana  Syaodih,  2012).  Dalam  penelitian  ini,  penulis  ingin  meneliti  dan  menganalisis penilaian yang berbasis TIK.
Subjek  dalam  penelitian  ini  ialah  berupa  artikel  mengenai  penilaian  pembelajaran berbasis teknologi informasi. Sumber data pada penelitian ini berupa jurnal dan buku yang berkaitan dengan judul penelitian. Teknik pengumpulan data  ialah dengan mengumpulkan dokumentasi  dari  beberapa  sumber  penelitian  baik  jurnal  maupun  buku  yang  berkaitan dengan  judul  penelitian,  setelah  itu  di  analisis  dan  selanjutnya  ditarik  kesimpulan  yang akan penulis uraikan dalam penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Salah  satu  upaya  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  ialah dengan  meningkatkan  pula  kualitas  pembelajaran  maupun  sistem  penilaian  yang  mana saling  berkaitan  diantara  keduanya.    Apabila  sistem  pembelajaran  sudah  dikatakan  baik, maka akan menghasilkan pula kualitas belajar yang baik. Kualitas pembelajaran yang baik dapat  dilihat  dari  segi  pelaksanaan  dalam  penilaian  atau  asessment  yang  meliputi pelaksanaan tes maupun evaluasi.
Istilah assessment (penilaian)  sudah  tidak  asing  lagi  didengarkan  dalam  dunia pendidikan.  Menurut  pendapat  Stinggins  (1994)  mengartikan assessment sebagai  proses, kemajuan, dan hasil belajar peserta didik ( outcomes ). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa assessment merupakan  istilah  yang  tepat  untuk  penilaian  proses  dan  hasil  belajar peserta didik.
Menurut  Permendikbud  No  23  tahun  2016  Bab  1  pasal  1  “Penilaian  adalah  proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik”.  Depdiknas  dalam  Jihad  dan  Haris  (2013:  54), assessment adalah  kegiatan  yang dilakukan pendidik guna mendapatkan informasi secara objektif, berkesinambungan, serta menyeluruh mengenai proses dan hasil belajar yang dicapai  siswa dan kemudian hasilnya digunakan sebagai dasar menentukan perlakuan selanjutnya.
Makna assessment selanjutnya  dikemukakan  oleh  Sani  (2016)  yang  menyatakan bahwa assessment ialah  upaya  sistematik  yang  dilakukan  untuk  mendapatkan  data  atau informasi  yang  sahih  (valid  )  dan  reliabel  selanjutnya  data  tersebut  diolah  sebagai  upaya melakukan  pertimbangan  dan  untuk  pengambilan  kebijakan  suatu  program  pendidikan. (Ratnawati, 2020)
Berdasarkan  beberapa  pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa assessment (penilaian) merupakan proses pengumpulan data maupun informasi secara objektif tentang proses  dan  hasil  belajar  selama  dan  setelah  pembelajaran  sebagai  pertimbangan  untuk pengambilan keputusan dalam suatu program pendidikan agar diketahui hasilnya atau mutu pendidikannya.  Dengan  adanya  penilaian  maka  kita  bisa  mengetahui  kemampuan  siswa sejauh mana siswa tersebut bisa menerima ataupun menangkap pelajaran yang kita ajarkan.

## 1. Penilaian Berbasis Teknologi Informasi
Berkembangnya  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  semakin  melambung seperti  sekarang  ini,  dimanfaatkan  oleh  sejumlah  pegiat  pendidikan  untuk  memulai mengarahkan  ujian  ataupun  tes  dari  sistem  tradisional  berpindah  ke  sistem komputerisasi guna meningkatkan kualitas pendidikan. Oleh sebab itu, media teknologi perlu  digunakan  sebagai  penunjang  dalam  proses  penilaian  hasil  belajar  siswa,  karena selama  ini  guru  melaksanakan  penilaian  terhadap  siswa  menggunakan  cara konvensional yaitu berbasis kertas ( paper based test ).
Kelemahan penilaian berbasis kertas yaitu membutuhkan biaya yang sangat mahal karena  harus  menggadakan  soal  dan  dan  lain-lain,  dan  belum  tentu  soal  yang  sudah difoto copy itu hasilnya bagus. Terkadang masih ada soal  yang tulisanya tidak terlihat jelas  ataupun  buram,  serta  kualitas  fotokopinya  pun  kadang  masih  kurang  bagus.  Hal tersebut  tentu  akan  menyulitkan  siswa  dalam  menjawab  pertanyaan.  Berbeda  dengan penilaian  berbasis  teknologi,  soal-soalnya  sudah  melalui  komputer  dan  siswa  tinggal
menjawab  soal-soal  yang  ada,  kemudian  langsung  bisa  dinilai,  jadi  lebih  praktis, ekonomis, dan efisien sehingga tidak memerlukan biaya fotokopi.
Dalam  menggunakan  instrumen  penilaian  hasil  belajar  berbasis  TIK,  terdapat berbagai  aspek  penting  yang  dapat  dijadikan  sebagai  pertimbangan  antara  lain didasarkan  pada  nilai  praktis,  ekonomis,  serta  kemudahan  dalam  pelaksanaannya  di sekolah.  Tata  nilai  tersebut  dianut  agar  dapat  menjadikan  suasana  pembelajaran  lebih kondusif,  efektif  serta  produktif.    Pada  prisipnya,  nilai  praktis  dapat  memberikan kemudahan dalam setiap proses yang dilakukan dengan memanfaatkan TIK. Sedangkan nilai ekonomis dalam hal ini ialah dengan memanfaatkan TIK pelaksanaan pendidikan jadi  lebih  murah  dan  efisien.  Dengan  begitu  penilaian  hasil  belajar  yang  selama  ini cenderung  menggunakan  kertas  pada  proses  pelaksanaannya  dapat  dikurangi  sehingga dapat  mengurangi  pengeluaran  biaya  pembelian  kertas  maupun  bahan  lainnya. (Sutrisno, 2012)
Dalam  melakukan  penilaian  hasil  belajar  diperlukan  adanya  sebuah  inovasi  oleh lembaga  tersebut  dengan  melakukan  penilaian  hasil  belajar  siswa  yang  berbasis  TIK sebagai  bentuk  penerapan  yang  memanfaatkan  kecanggihan  teknologi  informasi  dan komunikasi  sehingga  dapat  meningkatkan  kualitas  evaluasi  hasil  belajar  siswa  di sekolah tersebut. Menurut pendapat Munir (2008) beberapa manfaat yang dapat diambil dari  penggunaan  TIK  antara  lain:  a)  komputer  dapat  menjalankan  pekerjaan  dalam waktu yang singkat, b) dapat menjalankan pekerjaan yang berulang secara konsisten, c) dapat  menjalankan  pekerjaan  secara  tepat  dan  memperkecil human  eror, d)  dengan kecepatan  dan  konsisten  serta  ketepatan,  maka  dapat  diperkirakan  bahwa  keputusan yang  dihasilkan  dapat  dipercaya  sehingga  hasil  yang  sama  bisa  didapatkan  berulang kali, e) meningkatkan produktivitas maupun kreatifitas (Sutrisno, 2012)
Penilaian  hasil  belajar  dengan  memanfaatkan  TIK  dapat  memberikan  berbagai kemudahan  dalam  prosesnya.  Di  bawah  ini  merupakan  beberapa  contoh  aplikasi  yang dapat digunakan dalam pembuatan soal secara online:
a. Google Form
Aplikasi google form merupakan rekomendasi pertama yang digunakan untuk membuat  soal  online,  yang  dapat  langsung  dihubungkan  dengan  aplikasi pembelajaran  online  Google  yaitu  Google  Classroom.  Aplikasi  ini  gratis  sehingga
bebas untuk digunakan, jadi Anda tinggal menyesuaikan saja jika akan membuat soal ujian  online.  Aplikasi  ini  dapat  digunakan  untuk  membuat  soal  berbentuk  pilihan ganda, esai panjang atau pendek. Selain digunakan untuk membuat soal, aplikasi ini juga  dapat  digunakan  untuk  membuat  survey  dan  kuisioner  untuk  mengetahui seberapa efektif materi yang disampaikan.
Gambar 1. Google Form

## b. Testmoz
Aplikasi    kedua  yang  direkomendasikan  untuk  membuat  soal  online  adalah testmoz.  Aplikasi  ini  memiliki  desain  antarmuka  yang  sederhana  sehingga  mudah digunakan. Versi gratisnya bisa digunakan untuk 50 siswa sekaligus, sehingga masih bisa  menampung  siswa  dalam  satu  kelas.  Aplikasi  ini  memiliki  fitur-fitur  menarik, antara lain:  (1)  soal  pilihan  ganda,  (2)  soal  benar/salah,  (3)  menjodohkan jawaban, (4)  soal  esai,  (5)  fitur  survei  siswa,  (6)  bank  soal  lengkap,  (  7)  fitur  manajemen pertanyaan  yang  mudah,  cukup  seret  dan  lepas,  (8)  fitur  unggah  gambar,  (9)  fitur penyematan video, (10) fitur unggah file.
Gambar 2. Testmoz
c. Quizizz
Quizizz menawarkan fitur yang lebih menarik dari yang lain,  yaitu   memiliki tampilan  yang  lebih  berwarna  dengan  animasi  yang  menarik  sehingga    membuat siswa  tidak  mudah  bosan.  Kami  juga  dapat  menambahkan  latar  belakang    musik sehingga membuat ujian lebih menarik.
Jika  kita  malas  membuat  soal,  Quizizz  telah  menyediakan  bank  soal  yang diambil  dari  pengguna  lain,  jadi  kita  tinggal  mencari  materi  yang  tepat.  Ada  juga fitur tes online yang bisa dilakukan secara real time kemudian langsung ditutup atau memberikan tenggang waktu pengerjaan.
Gambar 3. Quizizz

## d. ProProfs
Aplikasi ujian online selanjutnya adalah ProProfs Quizzes. Aplikasi ini memiliki satu fitur yang menarik, sehingga setelah siswa mengerjakan soal ujian online, siswa akan mendapatkan hasil pekerjaannya berupa sertifikat/piagam dengan nilai yang dicapai. Namun,  versi  gratis  hanya  dapat  digunakan  untuk  10  siswa,  jika  lebih  dari  itu diperlukan untuk meningkatkan ke versi berbayar.
Gambar 4. Proprofz
e. QuizStar
Aplikasi selanjutnya yang direkomendasikan untuk membuat soal online adalah QuizStar. Aplikasi ini biasanya dijalankan melalui website dengan fitur pembuatan soal, administrasi kemahasiswaan, penilaian otomatis, dan fitur soal dalam bentuk multimedia. Aplikasi QuizStar ini benar-benar gratis dan kami bebas menggunakannya. (Azam  Arifin, 2020)
Gambar 5. QuizStar
Melalui  berbagai  aplikasi  tersebut,  proses  penilaian  hasil  belajar  siswa  dapat dilakukan  tanpa  menggunakan  kertas  ( paperless )  sehingga  dapat  menghemat  biaya penggandaan soal, ekonomis, praktis, mudah, ramah lingkungan, akurat dan efisien. Hal ini  sesuai  dengan  prinsip  penilaian  yang  dikemukakan  oleh  (Mardapi,  2012)  yaitu akurat, ekonomis, dan mendorong peningkatan kualitas pembelajaran.

## 2. Implikasi Teknologi Informasi Terhadap Peningkatan Kualitas Pendidikan
Dalam  bidang  pendidikan,  pemanfaatan  perangkat  teknologi  informasi  berperan sebagai media pembelajaran  yang bertujuan untuk mempermudah penyampaian materi pembelajaran  (Chasanah,  2016).  Teknologi  informasi  yang  terus  berkembang  juga berdampak pada peran pendidikan sebagai modal pembangunan suatu bangsa sehingga dituntut  untuk  semakin  berperan  aktif  dalam  meningkatkan  dan  mengembangkan kualitas sumber daya manusia.
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  memiliki  implikasi  yang  luas dalam  kehidupan  manusia  sehingga  manusia  diharapkan  perlu  bereksplorasi  untuk mengambil  manfaat  secara  optimal  dan  mengurangi  implikasi  negatif  yang  ada ( Mukhtar,  2011). Teknologi  informasi  dan  komunikasi  memiliki  potensi  besar  untuk
dimanfaatkan  dalam  dunia  pendidikan  sebagai  peningkatan  mutu  pendidikan,  salah satunya  dalam  bidang  penilaian.  Ada  tujuh  fungsi  teknologi  informasi  dalam pendidikan,  yaitu  sebagai  sumber  belajar,  alat  bantu  belajar,  fasilitas  pembelajaran, standar  kompetensi,  sistem  administrasi,  dan  pendukung  keputusan  sebagai infrastruktur. (Mustofa Abi, 2016)
Teknologi  informasi  dapat  membantu  meningkatkan  kualitas  pendidikan  yang berperan  dalam  mengembangkan  kreativitas  mengajar  sehingga  dapat  mempengaruhi kelancaran  dan  keberhasilan  proses  belajar  mengajar.  Pergeseran  pembelajaran  terjadi sehubungan  dengan  pemanfaatan  teknologi  informasi.  Budaya  belajar  berkembang seiring dengan perkembangan mutu pendidikan dan memegang peranan penting, karena budaya dapat mengukur satu tingkat mutu pendidikan. Budaya yang berkembang dalam pembelajaran  di  suatu  sekolah  dapat  dilihat  sebagai  barometer  untuk  mengambil kesimpulan tentang mutu pendidikan di suatu sekolah.
Sikap  terhadap  fasilitas  pendidikan  ini  sangat  bergantung  pada  sumber  daya manusia  yang  ada  di  sekolah.  Tinggi  rendahnya  sumber  daya  manusia  yang  ada, berpengaruh  besar  terhadap  pemanfaatan  fasilitas  pendidikan.  Kualitas  SDM  guru rendah,  cara  pemanfaatan  teknologi  informasi  akan  berbeda  dengan  sekolah  yang memiliki SDM guru berkualitas. Oleh karena itu, kata Gerstmer (1995) budaya sekolah sangat  ditentukan  oleh  kualitas  sumber  daya  guru  karena  pendidikan  guru  sangat menentukan kualitas penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran.
Salah satu inovasi yang dapat dilakukan adalah dengan memanfaatkan teknologi informasi  dalam  pembelajaran  sekaligus  mengembangkan  kreativitas  belajar  siswa. Oleh  karena  itu,  kehadiran  teknologi  informasi  di  sekolah  atau  lembaga  pendidikan harus diadakan. Sudah saatnya pihak pengelola pendidikan melakukan upaya dan upaya agar  sekolah  atau  lembaga  pendidikan  yang  dikelolanya  dilengkapi  dengan  fasilitas teknologi informasi. (Siti Aisyah, 2011)

## 3. Analisis Terhadap Hasil Penelitian
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Mustofa  Abi  Hamid  dengan  judul pengembangan  instrumen  penilaian  hasil  belajar  siswa  berbasis  TIK  dalam pembelajaran elektronika listrik dasar, disimpulkan bahwa hasil belajar siswa berbasis TIK  ini  instrumen  penilaian  valid  dan  praktis  untuk  digunakan.  sebagai  alat  evaluasi
atau  penilaian  hasil  belajar  pada  pembelajaran  elektronika  listrik  dasar.  Dalam penelitian ini  peneliti  mengembangkan  instrumen  penilaian  berbasis  komputer  dengan menggunakan  sistem  penilaian  terkomputerisasi  terhadap  hasil  belajar  siswa  dengan menggunakan software  Wondershare  Quiz  Creator. Penelitian  pengembangan  ini menghasilkan instrumen.
Penilaian  hasil  belajar  siswa  berbasis  TIK  pada  pembelajaran  elektronika  listrik dasar  yang  valid  dan  praktis  sehingga  dapat  digunakan  sebagai  alat  evaluasi  atau penilaian hasil belajar siswa pada aspek kognitif yang akurat.
Penelitian  selanjutnya  yaitu  oleh  Siti  Aisyah,  M.Ag  berjudul  Evaluasi pembelajaran  berbasis  IT  dan  implikasinya  terhadap  peningkatan  kualitas  pendidikan, menyimpulkan bahwa secara langsung maupun tidak langsung, fasilitas IT dalam dunia pendidikan  berperan  penting  dalam  mengatasi  permasalahan  tersebut.  terbatasnya fasilitas  pendidikan  atau  fasilitas  penunjang.  dalam  proses  belajar  mengajar  misalnya dapat  mengatasi  keterbatasan  bahan  bacaan,  materi  pelajaran  dan  buku-buku  yang diperlukan  dalam  proses  belajar  mengajar.  Selain  itu  juga  dapat  mengatasi permasalahan  keterbatasan  perpustakaan  sekolah.  Permasalahannya,  keterbatasan fasilitas pendidikan menjadi kendala dalam peningkatan mutu pendidikan.
Berdasarkan  beberapa  uraian  penelitian  di  atas,  penulis  menganalisis  bahwa penilaian  hasil  belajar  merupakan  langkah  untuk  melihat  tingkat  keberhasilan  proses belajar siswa yang telah dilakukan. Pembelajaran yang berkualitas dan bermakna dapat meningkatkan  kemampuan/kompetensi  siswa  dan  hasil  belajar  siswa,  sehingga  aspek hasil  belajar  siswa  menjadi  tolak  ukur  keberhasilan  proses  pembelajaran.  Dengan berkembangnya  teknologi  informasi  dapat  dimanfaatkan  oleh  sekolah  atau  lembaga pendidikan  sebagai  sarana  pembelajaran  yang  berguna  untuk  menentukan  kreativitas dan keterampilan guru dalam proses belajar mengajar serta memberikan penilaian hasil belajar  siswa  berbasis  teknologi  informasi  kepada  meningkatkan  kualitas  pendidikan. Kualitas  pendidikan  yang  baik  tentunya  tidak  lepas  dari  peran  seorang  guru  yang memiliki  tingkat  kreativitas  yang  tinggi  sehingga  mampu  memanfaatkan  fasilitas teknologi informasi dengan sebaik-baiknya.

## KESIMPULAN
Assessment (penilaian)  adalah  proses  pengumpulan  data  atau  informasi  secara objektif tentang proses dan hasil belajar selama dan setelah pembelajaran sebagai bahan pertimbangan  untuk  pengambilan  keputusan  dalam  suatu  program  pendidikan  guna mengetahui  hasil atau  mutu  pendidikan. Penilaian  hasil  belajar  sebagai  langkah  untuk melihat tingkat  keberhasilan  proses  belajar  siswa  yang  telah  dilakukan.   Pembelajaran yang berkualitas dan bermakna dapat meningkatkan kemampuan/kompetensi siswa dan hasil belajar siswa, sehingga aspek hasil belajar siswa menjadi tolak ukur keberhasilan proses pembelajaran.
Dengan  berkembangnya  teknologi  informasi  dapat  dimanfaatkan  oleh  sekolah atau lembaga pendidikan sebagai sarana pembelajaran yang berguna untuk menentukan kreativitas  dan  keterampilan  guru  dalam  proses  belajar  mengajar  serta  memberikan penilaian hasil belajar siswa berbasis teknologi informasi kepada meningkatkan kualitas pendidikan. Kualitas pendidikan yang baik tentunya tidak lepas dari peran seorang guru yang memiliki tingkat kreativitas yang tinggi sehingga mampu memanfaatkan fasilitas teknologi informasi dengan sebaik-baiknya.
Saran kepada penulis selanjutnya untuk memperbaiki artikel ini dengan mengaitkan permasalahan  yang  terjadi  saat  ini  dan  memperbanyak  referensi  dari  buku  dan  jurnal lain sehingga menjadi tulisan yang lebih baik dan dapat bermanfaat bagi pembaca.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisyah, Siti . 2011. Evaluasi  Pembelajaran  Berbasis  It  Dan  Implikasinya  Terhadap Peningkatan  Kualitas  Pendidikan, Jurnal  Sosial  Budaya,  Vol.  8  No.  01  Januari  – Juni
Chasanah,  Dwi  Mardianatun.  2016. Analisis  Ketersediaan  Dan  Pemanfaatan  Media Pembelajaran  Berbasis  Tik  Di  Sdn  Dabin  V  Kecamatan  Tegal  Timur  Kota  Tegal

## TESIS, Universitas Negeri Semarang
Hamid,  Mustofa  Abi.  2016. Pengembangan  Instrumen  Penilaian  Hasil  Belajar  Siswa Berbasis  Tik  Pada  Pembelajaran  Dasar  Listrik  Elektronika, VOLT  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, Vol. 1, No. 1, Oktober
https://lpmpjogja.kemdikbud.go.id/evaluasi-pembelajaran-berbasis-tik/
https://www.panduanmengajar.com/2020/04/aplikasi-gratis-terbaik-untuk-membuat-soal- online.html
Mardapi,  D.  2012. Pengukuran  penilaian  dan  evaluasi  pendidikan .  Yogyakarta:  Nuha Litera
Mukhtar,  2011. Desain  Pembelajaran  BerbasisTeknologi  Informasi  Dan  Komunikasi (Sebuah Orientasi Baru) . Jakarta: Gaung Persada Press
Nasution, Hambali Alman & Fikri Alwi Nasution. 2020. 1Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga  2Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara “Pengembangan  Teknik  Dan Instrumen  Asesmen  Aspek  Pengetahuan  Berbasis  Teknologi” TADBIR  :  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, Volume 8, Nomor 2 : Agustus
Setemen,  Komang  dkk.  2019. Model  Peer  Assessment  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Vol. 16, No. 1, Januari
Sukmadhinata, Nana Syaodih. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Sutrisno, S. 2012. Kreatif Mengembangkan Aktivitas Pembelajaran Berbasis TIK. Jakarta: Referensi
Suwardi dkk, 2012. Panduan Penulisan Skripsi, Yogyakarta: FITK UIN Sunan Kalijaga
Wati,  Ratna.  2020. Pengembangan  Instrumen  Asesmen  Keterampilan  Projek  Berbasis Project  Based  Learning  Untuk  Mengukur  Kreativitas  Peserta  Didik  Kelas  V Sekolah Dasar. TESIS, Universitas Lampung