ISSN 2580-8680, e-ISSN 2722-239X

## STRENGTHENING RELIGIOUS EDUCATION AS THE IMPLEMENTATION OF CHARACTER EDUCATION IN DUWET KRAJAN VILLAGE

## PENGUATAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN SEBAGAI PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI DESA DUWET KRAJAN
Tomy Rizky Izzalqurny* 1 , Alfi Rosyidah Hamim 2 , Faridah Puteri Permatasari 3 , Ahmad Hikami 4
Universitas Negeri Malang Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Negeri Malang Email: tomyrizky.izzalqurny.fe@um.ac.id

## Abstract
Juvenile  delinquency  is  a  social  problem  in  Indonesia  that  still  requires  special  attention. Character education is a solution to this problem. The purpose of character education is so that the individual is not affected by bad things so that he is able to join the community. The formation of  children's  character  can  be  realized  strategically  through  religious  education.  However, religious education held in schools has not been effective, so a Quran Education Park (TPQ) is needed. The MBKM Village Building Program implemented by the State University of Malang is a form of community service. The service activity was carried out at Mr. Mahsun's house which held TPQ for children in Duwet Krajan Village, Tumpang District. The activity will be held from November 2021 to December 2021. The activity starts at 14.00 until it is finished with a target of 60 children. The activity was carried out by helping the Koran activities and telling children one of the prophet's exemplary stories in easy-to-understand language so that children were able to take moral messages. This activity is carried out with the hope of instilling character education in children in Duwet Krajan Village.
Keywords : Character education, TPQ, Service, Character Building

## Abstrak
Kenakalan remaja merupakan  masalah sosial di Indonesia yang masih memerlukan perhatian khusus.  Pendidikan  karakter  merupakan  solusi  atas  masalah  tersebut.  Tujuan  pendidikan karakter  adalah  agar  pribadi  tersebut  tidak  terpengaruh  oleh  hal-hal  yang  buruk  sehingga mampu bergabung di dalam masyarakat. Pembentukan karakter anak dapat diwujudkan secara strategis melalui pendidikan agama. Namun, pendidikan agama yang diselenggarakan di sekolah belum  efektif  sehingga  dibutuhkan  Taman  Pendidikan  Quran  (TPQ).  Program  MBKM Membangun  Desa  yang  dilaksanakan  oleh  Universitas  Negeri  Malang  merupakan  salah  satu bentuk  pengabdian  masyarakat.  Kegiatan  pengabdian  dilaksanakan  di  rumah  Bapak  Mahsun yang  menyelenggarakan  TPQ  bagi  anak-anak  di  Desa  Duwet  Krajan,  Kecamatan  Tumpang. Kegiatan  dilaksanakan  pada  bulan  November  2021  dari  pukul  14.00  sampai  selesai  dengan sasaran  sejumlah  60  anak.  Kegiatan  dilaksanakan  dengan  membantu  kegiatan  mengaji  dan menceritakan  salah  satu  kisah  teladan  nabi  kepada  anak-anak  dengan  bahasa  yang  mudah dipahami  sehingga  anak-anak  mampu  mengambil  pesan  moral.  Kegiatan  ini  dilaksanakan dengan  harapan  dapat  menanamkan  pendidikan  karakter  kepada  anak-anak  di  Desa  Duwet Krajan.
Kata Kunci: Pendidikan karakter, TPQ, Pengabdian, Pembentukan karakter
10.20473/jlm.v6i1.2022.24-32

## Open acces under CC BY-SA license
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

## PENDAHULUAN
Kenakalan  remaja  merupakan  masalah  sosial  di  Indonesia  yang  masih  memerlukan perhatian  khusus.  Peristiwa  kekerasan  seperti  tawuran  antar  pelajar  mengakibatkan korban  luka  maupun  meninggal.  Seperti  contoh  tawuran  di  Serpong  (21/12/10)  yang mengakibatkan 1 orang pelajar meninggal dunia (cnnindonesia.com). Dihari yang sama, juga  terjadi  tawuran  pelajar  di  Makasar  yang  menyebabkan  satu  orang  ibu  dan  satu personel Polsek Bontoala terkena anak panah (makassar.tribunnews.com). Demikian pula masalah  lainnya  seperti  geng  motor  yaitu  sekumpulan  remaja  yang  memiliki  hobi bermotor  dan  melakukan  tindak  kekerasan,  penjambretan,  penganiayaan,  hingga perampokan. Seperti contoh seorang kakek di Jakarta Timur mengalami putus jari setelah terkena  sabetan  celurit  geng  motor  (megapolitan.kompas.com).  Selain  itu,  pada  7 Desember 2021, seorang anggota polisi dikeroyok oleh geng motor saat membubarkan balap  liar  di  Jakarta  Selatan  (kompas.tv).  Atas  kejadian-kejadian  tersebut,  timbul pertanyaan  bagaimana  peran  pendidikan  karakter  dalam  membentuk  pola  pikir  dan tingkah laku peserta didik.
Astamal  et  al,  (2021)  menjelaskan  bahwa  pendidikan  karakter  merupakan  usaha  yang secara sadar dilakukan untuk merubah dan mengembangkan perilaku seseorang kearah yang lebih baik. Tujuannya adalah agar pribadi tersebut tidak terpengaruh oleh hal-hal yang buruk sehingga mampu bergabung di dalam kehidupan bermasyarakat. Pendidikan karakter  dapat  menghasilkan  peserta  didik  yang  bisa  mengembangkan  sikap  kognitif, afektif dan psikomotoriknya (Suriadi et al, 2021)
Presiden Joko Widodo telah menetapkan program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) sebagai salah satu program utama yang masuk dalam Nawacita. Hal ini dilakukan sebagai bentuk dari urgensi dibutuhkannya program pendidikan karakter Untuk menjadikannya sebagai gerakan nasional, Presiden Joko Widodo mengeluarkan Peraturan Presiden No. 87  Tahun  2017  tentang  Penguatan  Pendidikan  Karakter.  PPK  dilaksanakan  dengan menerapkan nilai-nilai  Pancasila dalam  pendidikan karakter  yang salah satunya adalah nilai religius (Peraturan Presiden No. 87 Tahun 2017).
Parhan  (2018)  menjelaskan  bahwa  pendidikan  merupakan  sarana  dalam  mengajarkan nilai-nilai  kehidupan  kepada  seseorang  dalam  rangka  membentuk  karakter  serta kepribadian ke arah yang lebih baik. Pembentukan karakter anak dapat diwujudkan secara strategis melalui pendidikan agama. Pendidikan agama sangat penting dalam membentuk dan  mengembangkan  karakter  seseorang  karena  pendidikan  yang  memuat  nilai-nilai keagamaan  pada  akhirnya  mampu  membentuk  manusia  seutuhnya  (Faqihatin,  2021). Pendidikan  agama  yang  ditanamkan  sejak  dini  dapat  menjadi  pilar  bagi  anak  dalam membentuk karakter dan kepribadian yang sesuai dengan nilai-nilai Islam (Perni, 2019).
Pendidikan  agama  yang  diselenggarakan  di  sekolah  belum  efektif  dan  sangat  minim sehingga masih kurang maksimal. Hal ini dikarenakan siswa tidak menunjukkan ketaatan dalam  melaksanakan  ajaran  agama  meskipun  memperoleh  nilai  tinggi  dalam  mata pelajaran pendidikan agama dan pendidikan agama di sekolah lebih mengutamakan aspek kognitif (Noor, 2017). Selain itu, secara umum, rata-rata jumlah jam pelajaran agama per minggu  di  sekolah  adalah  2  jam.  Dengan  alokasi  waktu  tersebut,  kemampuan  untuk membekali  peserta  didik  dengan  pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan  agama  yang memadai  masih  diragukan  (Rouf,  2015).  Oleh  karena  itu,  pendidikan  karakter  melalui pendidikan  agama  dapat  didapatkan  di  luar  sekolah  yakni  melalui  Taman  Pendidikan Quran (TPQ). TPQ dapat berperan sebagai pendidikan lanjutan bagi siswa.
Pada  Desa  Duwet  Krajan,  Kecamatan  Tumpang,  Kabupaten  Malang  telah  memiliki beberapa  TPQ  yang  tersebar  dalam  3  dusun.  Dari  hasil  pengamatan  dan  wawancara kepada  pengajar  dan  juga  anak-anak  di  desa  didapati  beberapa  permsalahan  terkait Pendidikan karakter  anak-anak di TPQ. Permasalahan  yang ada pada TPQ antara lain, kekurangan sumber daya pengajar, sifat anak-anak yang belum menunjukkan Pendidikan karakter  yang baik, serta kurangnya semangat anak-anak dalam belajar di TPQ. Selain itu,  belum  terdapat  Pendidikan  karakter  yang  baik  bagi  anak-anak.  Hal  ini  disebabkan TPQ di Desa hanya berfokus untuk mengajarkan anak-anak agar dapat membaca kitab suci  Al-Qur’an.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  adanya  Pendidikan  karakter  pada pembelajaran di TPQ untuk membentuk anak-anak di Desa agar memiliki karakter yang sesuai dengan nilai-nilai agama.
Kegiatan  pengabdian  untuk  membantu  Pendidikan  karakter  anak-anak  telah  banyak dilakukan  di  masyarakat  melalui  taman  baca  Al-Quran. Sakti  et  al,  (2020) melakukan pengabdian dengan fokus menanamkan kebiasaan baik dalam pendidikan Al-Quran. Para santri mendapatkan manfaat  dari kegiatan ini  yaitu lebih  memahami makna Al-Qur’an yang  akan  menumbuhkan  akhlak  yang  terpuji.  Pengabdian  serupa  juga  dilakukan  oleh Maisyaroh & Bukhori (2021) yang berfokus pada p embentukan Karakter Islami Melalui TPQ. Kegiatan pengabdian tersebut diharapkan dapat meningkatkan karakter islami pada anak  sesuai  tuntutan  agama.  Sedangkan  pengabdian  yang  diakukan  oleh Waslah  et  al, (2020)  lebih  berfokus  pada  mengajarkan  ilmu  tajwid  pada  santri  TPQ.  Pada  awalnya, beberapa  santri  sosialisasi  mengalami  kebingungan  saat  menghadapi  ilmu  tajwid  yang sulit.  Namun,  dengan  penerapan  metode  ceramah,  diskusi,  dan  cerdas  cermat,  santri terlihat antusias dan aktif berinteraksi saat pembelajaran.
Dengan  demikian  dilaksanakan  kegiatan  pengabdian  berupa  Penguatan  Pendidikan Keagamaan Sebagai Pelaksanaan Pendidikan Karakter Di Desa Duwet Krajan. Kegiatan pengabdian dilaksanakan dengan membantu  mengajar mengaji di  TPQ di Desa Duwet Krajan. Selanjutnya, tim akan menceritakan salah satu kisah teladan nabi kepada anak- anak dengan bahasa yang mudah dipahami sehingga anak-anak dapat mengambil pesan moral. Kegiatan ini dilaksanakan dengan tujuan dapat menanamkan pendidikan karakter kepada anak-anak di Desa Duwet Krajan. Diharapkan anak-anak di Desa Duwet Krajan tumbuh  menjadi  generasi  berkarakter  dan  tidak  terpengaruh  oleh  hal-hal  yang  buruk sehingga mampu bergabung di dalam masyarakat.

## METODE PENGABDIAN MASYARAKAT
Kelompok pengabdian MBKM Membangun Desa telah menyiapkan beberapa program kerja  sesuai  dengan  arahan  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  (LPPM) Universitas Negeri Malang. Program kerja disusun setelah mengetahui situasi dan kondisi yang  ada  di  desa  dan  melakukan  analisis  yang  dibutuhkan.  Selain  survey  lapangan, kunjungan  ke  berbagai  lapisan  masyarakat  seperti  pemerintah  desa,  tokoh  masyarakat, dan  warga  merupakan  metode  pendekatan  yang  dilakukan  oleh  kelompok  pengabdian MBKM Membangun Desa.
Program kerja penguatan pendidikan keagamaan dilaksanakan di salah satu rumah warga yaitu  Bapak  Mahsun  yang  menyelenggarakan  TPQ  bagi  anak-anak  di  Desa  Duwet Krajan, Kecamatan Tumpang. Program  kerja ini  dilaksanakan setiap hari  Rabu selama kurang lebih satu bulan pada bulan November 2021. Kegiatan dilaksanakan pada pukul 14.00  sampai  selesai.  Sasaran  utama  dari  program  kerja  ini  adalah  anak-anak  Di  Desa Duwet krajan kurang lebih 60 anak. Ada beberapa tahapan proses yang dilakukan dalam
kegiatan pengabdian masyarakat ini untuk mengatasi masalah yang  yang ada. Tahapan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1) Perencanaan. Tahap pertama program kerja ini adalah perencanaan. Tim pengabdian MBKM Membangun Desa mengunjungi dan melakukan survey ke Desa Duwet Krajan untuk  mengetahui  kondisi  dan  permasalahan  yang  ada.  Setelah  itu,  tim  menyesuaikan program  kerja  penguatan  pendidikan  keagamaan.  Tim  juga  telah  berkoordinasi  dan meminta  izin  ke  Bapak  Mahsun  selaku  pengurus  TPQ  sebagai  sasaran  utama  untuk melaksanakan program kerja ini. 2) Pelaksanaan. Kegiatan berlangsung selama kurang lebih satu bulan. Tim pengabdian MBKM Membangun Desa melakukan perkenalan pada hari  pertama  kegiatan.  Setelah  itu,  dilanjutkan  dengan  pembacaan  do’a  seperti  yang biasanya  dilakukan  oleh  anak-anak  di  TPQ  ini.  Selanjutnya,  tim  membantu  dalam kegiatan  mengaji.  Setiap  anak  akan  maju  satu  persatu  untuk  disimak  bacaannya. Selanjutnya,  tim  akan  menceritakan  salah  satu  kisah  teladan  nabi  kepada  anak-anak dengan  bahasa  yang  mudah  dipahami.  Tim  akan  mengadakan quiz tentang  kisah  yang telah  dibacakan.  Terdapat  hadiah  kecil  berupa  snack  bagi  yang  dapat  menjawab pertanyaan dengan benar. Kegiatan diakhiri dengan doa bersama. 3. Evaluasi. Kegiatan evaluasi  merupakan  tahap  terakhir  yang  dilakukan  dengan  mengevaluasi  dan menganalisis  kegiatan  yang  telah  dilakukan.  Tujuannya  adalah  untuk  mengetahui hambatan dan solusi apa yang dihadapi selama pelaksanaan kegiatan. Terdapat evaluasi dari peserta kegiatan  yaitu agar tim lebih interaktif lagi dan lebih mendekatkan diri ke peserta  kegiatan.  Saran  tersebut  ditampung  oleh  tim  dan  digunakan  sebagai  masukan untuk pelaksanaan kegiatan selanjutnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan agama sesungguhnya adalah pendidikan moral. pendidikan agama merupakan upaya membimbing anak TPQ agar dapat mengamalkan pendidikan agama nantinya. Jadi lebih  penting  dalam  pendidikan  agama  untuk  membentuk  kepribadian  anak,  yaitu membawa kepribadian yang baik sehingga peserta didik memiliki kepribadian yang baik dan kepribadian yang utama.Menurut Noor (2017) menyatakan bahwa Pendidikan Islam atau pendidikan agama Islam, yaitu upaya mendidik Islam dan ajaran Islam beserta nilai- nilainya agar menjadi pedoman hidup (pandangan dan sikap terhadap kehidupan).
Kegiatan pengabdian ini dilakukan melalui tiga tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan (uji coba), dan evaluasi. 1) Tahap Pertama. Kegiatan perencanaan diawali dengan melakukan observasi untuk melihat dan menganalisis kondisi TPQ pada tanggal 6 November 2021. Tim  pengabdian  melakukan  survei  ke  dalam  ruangan  atau  salah  satu  rumah  penduduk yang dijadikan tempat mengajar anak (TPQ) untuk melihat bagaimana kondisi ruangan TPQ seperti tampak pada gambar 1.
Perencanaan
Pelaksanaan Evaluasi
Gambar 1. Kondisi Ruangan TPQ
Kegiatan perencanaan dilanjutkan dengan melakukan wawancara dengan Bapak Mahsun selaku  pemilik  dan  guru  TPQ  seperti  terlihat  dalam  gambar  2.  Dari  hasil  wawancara didapatkan  bahwa  pada  TPQ  mengalami  kekurangan  tenaga  pengajar,  dan  seringkali kondisi anak-anak yang susah diatur.

## Gambar 2. Wawancara Dengan Bapak Mahsun
2) Tahap Kedua. Kegiatan pelaksanaan dilakukan pada anak TPQ yang dihadiri oleh 30 anak  dan  dengan  menerapkan  protokol  kesehatan.  Kegiatan  mengajar  dilakukan  pada pukul  14.00,  dan  dilaksanakan  sesuai  kegiatan  yang  dijadwalkan  dari  tim  pengabdian. Dimulai  dengan  salam,  kemudian  dilanjutkan  dengan  doa  pembukaan  yang  diikuti seluruh  anak-anak  TPQ.  Dengan  hal  tersebut  dapat  menumbuhkan  sikap  kepribadian yang baik menurut agama.
Gambar 3. Proses kegiatan mengaji
Setelah itu tim  pengabdian memberi tugas,  yaitu dengan membagi  tim  menjadi dua kelompok mengajar. Satu kelompok di bagian depan dan lainnya di bagian tengah ruangan. Tim pengabdian membantu dalam kegiatan mengaji, setiap anak akan maju satu  persatu  untuk  disimak bacaannya seperti pada  gambar 3  dan 4. Dengan  dibaginya  menjadi  dua  tim  pengajaran  mengaji  pengajaran  yang dilakukan cepat terselesaikan.
Gambar 4. Proses Mengajar di TPQ
Selanjutnya  dilakukan  interaksi  dua  arah  antara  tim  pengabdian  dan  anak-anak TPQ dengan menceritakan kisah nabi. Selanjutnya dilakukan tanya jawab terkait kisah yang telah dibacakan. Anak-anak yang berhasil menjawab pertanyaan dari tim pengabdian dengan benar akan diberikan hadiah kecil berupa snack. Respon yang  didapatkan  yaitu  anak-anak  TPQ  antusias  dalam  menjawab  setiap pertanyaan yang diberikan.
Gambar 5. Pembacaan Kisah Nabi dan Kuis Untuk Menanamkan Pendidikan Karakter
Ketika  tim  pengabdian  dan  anak  TPQ  selesai  melakukan  tanya  jawab,  selanjutnya dilakukan  doa  penutupan  yang  dilakukan  bersama  sebelum  pulang  seperti  tampa  pada gambar 6.
Gambar 6. Pembacaan Doa Sebelum Pulang
3) Tahap Ketiga. Kegiatan evaluasi dilakukan untuk mengetahui dan melihat sejauh mana anak  TPQ  mampu  atau  lancar  mengaji,  dan  memahami  tanda  baca,  serta  bagaimana antusias  anak  TPQ  pada  saat  pengajaran  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdian.  Setelah dilakukan  uji  coba  mengajar  mengaji  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  anak  TPQ sangat  antusias,  tim  pengabdian  melakukan  evaluasi  dengan  memberikan  tanya  jawab kepada  anak  TPQ.  Dari  hasil  yang  didapatkan  menunjukkan  bahwa  ana  TPQ  sangat antusias dan aktif dalam tanya jawab.
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  mendapat  banyak  respon  yang  positif  dari  pihak TPQ maupun anak TPQ. Kendala  yang dihadapi  adalah kurang antusiasnya  anak TPQ pada awal mengajar dan kurangnya komunikasi antara tim pengabdian dengan anak TPQ. Tim pengabdian berusaha untuk membangkitkan minat belajar mengaji dan setiap anak berani menyampaikan pendapat (berdiskusi), hal tersebut menjadikan suasana mengajar mengaji Kembali menjadi menyenangkan.

## PENUTUP

## Simpulan
Pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan di salah satu TPQ di Desa Duwet Krajan dalam  bentuk  peningkatan  Pendidikan  karakter  melalui  pembelajaran  agama  kepada anak-anak di Desa Duwet Krajan. Dengan mendidik dan mengenalkan anak-anak tentang karakter-karakter teladan dari para nabi-nabi, diharapkan anak-anak dapat menyerap dan menirukan  keteladanan  tersebut  Secara  keseluruhan  kegiatan  ini  telah  berhasil dilaksanakan  dengan  indikasi  meningkatnya  karakter  anak-anak  dengan  ditandai  lebih kondusifnya proses pengajaran dalam ruangan.

## Saran
Sebagai tindak lanjut dari kegiatan ini, diharapkan pihak TPQ dapat melakukan edukasi rutin berkaitan dengan penyampaian kisah teladan nabi-nabi kepada anak-anak. Dengan kegiatan tersebut diharapkan terjadinya peningkatan karakter yang lebih baik pada anak- anak di Desa Duwet Krajan

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad, N.M. 10 Desember 2021. Seorang Warga Terputus Jarinya Usai Jadi Sasaran
Geng Motor di Duren Sawit. Megapolitan Kompas .
(https://megapolitan.kompas.com/read/2021/12/10/20153841/seorang-warga- terputus-jarinya-usai-jadi-sasaran-geng-motor-di-duren)
Astamal, A., Firman, F., dan Rusdinal, R. 2021). “Pembentukan Karakter Peduli Sosial pada Siswa di SMAN 3 Payakumbuh”. Jurnal Pendidikan Tambusai 5(1): 79- 84.
CNN  Indonesia.  10  Desember  2021. Polisi  Buru  Pelaku  Tawuran  di  Serpong  yang Tewaskan Seorang Pelajar. (https://www.cnnindonesia.com/nasional/
20211210093947-12-732351/polisi-buru-pelaku-tawuran-di-serpong-yang- tewaskan-seorang-pelajar)
Dirhantoro,  Tirto.  9  Desember  2021.  Pengeroyok  Polisi  di  Pondok  Indah  Ternyata Pentolan  Geng  Motor,  Kerap  Gelar  Balap  Liar  di  Sentul. Kompas  TV .
(https://www.kompas.tv/article/240134/pengeroyok-polisi-di-pondok-indah- ternyata-pentolan-geng-motor-kerap-gelar-balap-liar-di-sentul)
Emba  M.  11  Desember  2021.  Polisi  dan  Emak-emak  Kena  Anak  Panah,  7  Pelaku
Tawuran di Makassar Ditangkap. Makassar
Tribun News . (https://makassar.tribunnews.com/2021/12/11/polisi-dan-emak-emak-kena- anak-panah-7-pelaku-tawuran-di-makassar-ditangkap)
Faqihatin,  F. 2021.  “Peran Media Sosial dalam  Menunjang Pembelajaran Mata Kuliah Pendidikan  Agama  Islam  dan  Pembinaan  Karakter  Mahasiswa”. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 3(6): 4254-4262.
Maisyaroh,  D.,  dan  Bukhori,  I.  2021.  “Pembentukan  Karakter  Islami  Melalui  Taman Pendidikan  Al-Qur’an  Pada  Usia  Anak  Sekolahdi  Dusun  Curah  Suko  Desa Kaliwining Kecamatan Rambipuji Kabupaten Jember”. Jurnal Al- Khidmah 1(1): 1-6.
Noor, W. 2017. “Rekonstruksi Pendidikan Agama Islam”. Qathrunâ , 1(01): 40-59.
Parhan, M. (2018). “Kontekstualisasi Materi Dalam Pembelajaran”. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar 3(1): 7–18.
Peraturan  Presiden  No.  87  Tahun  2017  tentang  Penguatan  Pendidikan  Karakter.  BPK (online). (https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/73167/perpres-no-87- tahun-2017)
Perni,  N.  N.  2019.  “Pentingnya  Menciptakan  Suasana  Pembelajaran  Bagi  Anak  Usia Dini”. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 2(2): 45–50.
Rouf, A. 2015.  “Potret  pendidikan agama  Islam di  sekolah umum”. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies) , 3(1), 187-206.
Sakti,  H.  F.  B.,  Muizzah,  S.,  dan  Wachidah,  H.  N.  2020.  “Pentingnya  Pendidikan  Al- Qur’an  Guna  Menumbuhkan  Akhlak  Terpuji  pada  Anak  Usia  Dini  di  Desa Bendunganjati Kecamatan Pacet Kabupaten Mojokerto”. In Prosiding SNP2M (Seminar  Nasional  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat)  UNIM (2):  179- 184).
Suriadi, H. J., Firman, F., dan Ahmad, R. 2021. “Analisis Problema Pembelajaran Daring Terhadap  Pendidikan  Karakter  Peserta  Didik”. Edukatif:  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 3(1): 165-173.
Waslah,  W.,  Chotimah,  C.,  dan  Hasanah,  F.  2020.  “Pelatihan  Pembelajaran  Tajwid  di TPQ  Al  Hidayah  Desa  Brodot  Jombang”. Jumat  Keagamaan:  Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(1): 21-24.