1  Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, fradityadhita@yahoo.co.id 2  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ 3  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ

## PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL DALAM LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL TERHADAP PENGETAHUAN SISWA KELAS VIII MENGENAI BAHAYA MEROKOK DI SMP NEGERI 1 JAKARTA
Fraditya 1
Dra. Dewi Justitia, M. Pd. Kons 2
Drs. Djunaedi, M. Pd 3
Abstrak
Tujuan Penelitian ini adalah mengetahui pengaruh media audio visual dalam layan- an bimbingan klasikal terhadap pengetahuan siswa kelas VIII mengenai bahaya merokok. Penelitian ini dilakukan pada bulan Juli-Oktober 2012. Metode penelitian yang digunak- an  adalah  penelitian  eksperimen  yang  berjenis  true  eksperimen  dengan  menggunakan model pre-test post-test control group design yaitu eksperimen yang dilaksanakan dengan menggunakan satu kelompok eksperimen yang diberi perlakuan dan satu kelompok kon- trol yang tidak diberi perlakuan.
Uji coba instrumen dilakukan kepada 25 orang siswa untuk mengetahui tingkat vali- ditas dan reliabilitas. Hasil pengujian validitas diperoleh 28 butir item yang valid dari 35 butir item sedangkan hasil reliabilitas diperoleh  sebesar 0,86 dengan rumus KR-20, den- gan demikian instrumen dalam penelitian ini reliabel. Teknik analisis data yang digunak- an adalah uji-t dengan signifikan sebesar 5 %. Sebelum dilakukan uji-t, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas data dengan rumus chi kuadrat. Hasil uji normalitas diperoleh data pre-test  pada kelompok eksperimen didapat X2hitung = 2, 42 lebih kecil dari X2ta- bel = 11,1 sedangkan  data post-test didapat X2hitung = 1,04 lebih kecil dari X2tabel = 11,1. Uji normalitas data pre-test  kelompok kontrol didapat X2hitung = 3,34 lebih kecil dari X2tabel = 11,1 sedangkan data post-test  kelompok kontrol didapat X2hitung = 7,11 lebih kecil dari X2tabel = 11,1 pada taraf signifikan α = 5%, berarti sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas diperoleh bahwa data pre-test ke- lompok eksperimen dan kontrol diperoleh hasil Fh (1,27) < Ft (1,95). Sedangkan uji ho- mogenitas data post-test kelompok eksperimen dan kontrol diperoleh hasil Fh (1,90) < Ft (1,95) maka data diperoleh dari sampel yang berasal dari populasi berdistribusi ho- mogen. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media audio visual dalam layanan bimbingan klasikal terhadap pengetahuan siswa kelas VIII mengenai bahaya merokok di SMP Negeri 1 Jakarta.
Kata Kunci: media audio visual,. bimbingan klasikal, bahaya merokok.
Pengaruh Media Audio Visual Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Terhadap Pengetahuan Siswa ...
Pendahuluan Merokok dikalangan remaja menjadi fenomena yang memprihatinkan, ini dilihat dari jumlah peng- guna  rokok  dikalangan  mereka  yang  kian  menin- gkat.  Di  Indonesia,  remaja  merokok  kebanyakan karena  kemauan  sendiri,  melihat  teman-temannya merokok, dan diajari atau dipaksa merokok oleh te- man-temannya. Selain itu, keinginan mereka mero- kok didukung oleh kurangnya informasi yang mere- ka dapatkan mengenai bahaya merokok. .
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Alief Radianto tentang “Tingkat Pengetahuan tentang Ba- haya Merokok Siswa SMA Negeri 10 Yogyakarta” dari jumlah sampel sebanyak 117 responden, penge- tahuan  responden  masih  kurang  tentang  bahaya merokok,  karena  sebanyak  50  responden  (53.8%) pengetahuaannya  tentang  bahaya  merokok  belum cukup baik.  Berdasarkan data tersebut terlihat bah- wa  masih  banyak  siswa  yang  belum  mendapatkan pengetahuan yang baik mengenai bahaya yang di- timbulkan dari merokok. .
Dalam  upaya  memberantas  aktifitas  merokok di  kalangan  perokok  khususnya  di  kalangan  pela- jar maka dibutuhkan pembekalan pengetahuan yang memadai  mengenai  bahaya  yang  ditimbulkan  dari merokok. Layanan bimbingan dan konseling meru- pakan salah satu bentuk intervensi sekolah terhadap siswa untuk mencegah aktivitas merokok di kalan- gan siswa.
SMP  Negeri  1  Jakarta  merupakan  salah  sa- tu  sekolah  negeri  unggulan  yang  berada  di  jakar- ta. Berdasarkan studi kasus yang dilakukan melalui angket kepada siswa pada tanggal 3 September 2012 diketahui  bahwa  pengetahuan  siswa  tentang  baha- ya merokok dalam kategori cukup 30,6% dan sisan- ya 46,7% siswa kurang memiliki pengetahuan ten- tang bahaya merokok.  Melihat data yang ada maka perlu kiranya guru BK melakukan layanan bimbing- an  konseling  yang  bersifat  pencegahan.  Pada  saat memberikan layanan bimbingan klasikal, guru BK kepada siswa di dalam kelas masih sebatas meng- gunakan  media  visual  yaitu  masih  mengutamakan modul dan papan tulis.
Penggunaan  media  dalam  pemberian  layanan bimbingan  klasikal  di  kelas  sangatlah  penting  ter- utama media audio visual. Melalui media audio vi- sual banyak yang dapat dipelajari dengan jelas dan
menarik. Dengan mempertimbangkan beberapa ala- san  yang  telah  diuraikan  serta  melihat  pentingnya pengetahuan mengenai bahaya merokok di kalang- an pelajar, peneliti merasa perlu untuk mengetahui bagaimana pengaruh media audio visual terhadap pengetahuan  bahaya  merokok,  khsususnya  dika- langan siswa SMP.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah diuraikan, maka peneliti merumuskan permasalahannya pada: “Ada- kah  pengaruh  media  audio  visual  dalam  layanan bimbingan klasikal terhadap pengetahuan siswa ke- las VIII mengenai bahaya merokok di SMP Negeri 1 Jakarta?”.
Kajian Teori Di  dalam  psikologi  pengetahuan  termasuk  ke dalam  aspek  kognitif,  taksomomi  ranah  kognitif Bloom membagi aspek tersebut ke dalam beberapa ranah, yaitu: pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, evaluasi.  Untuk setiap ranah me- miliki kemampuan internal dan kata-kata kerja op- erasional. Kemampuan internal pada ranah pengeta- huan adalah mengetahui dan kata kerja operasional- nya adalah menyebutkan dan memberikan definisi. Dalam Taksonomi Bloom Pengetahuan adalah, as- pek yang paling dasar atau sering kali disebut juga aspek ingatan (recall)”.
Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medi- us yang secara harfiah berarti tengah, perantara atau penghantar.  Pada dasarnya fungsi dari media adalah sebagai perantara, sarana atau alat untuk memper- lancar proses komunikasi, yang dalam hal ini proses komunikasi  dalam  pembelajaran.  Suleiman  meng- klarifikasi media menjadi tiga macam, yaitu:
Alat-alat audio, yaitu alat-alat yang dapat meng- hasilkan  bunyi  atau  suara..  Alat-alat  visual,  yaitu alat-alat yang dapat memperlihatkan rupa atau ben- tuk,  yang  kita  kenal  sebagai  alat  peraga. Alat-alat audio – visual, yaitu alat-alat yang dapat menghasil- kan rupa dan suara dalam satu unit
Layanan  bimbingan  klasikal  merupakan  layan- an yang diberikan secara klasikal, dengan meman- faatkan kelompok struktural yang sudah terbentuk
Pengaruh Media Audio Visual Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Terhadap Pengetahuan Siswa ... yaitu  satuan  kelas  dan  dilaksanakan  pada  jam  ter- tentu  (yang  sudah  ditentukan  dalam  jadwal),  guru pembimbing masuk kelas dan memberikan pelayan- an bimbingan.
Rokok  mengandung  4000  jenis  bahan  racun yang  berbahaya  bagi  kesehatan,  antara  lain  yang telah  dikenal  baik  adalah  karbon  monoksida  (CO) yang  bisa  mematikan,  nikotin  yang  mendorong pengkapuran jantung dan pembuluh darah, tar yang dapat  menyumbat  dan  mengurangi  fungsi  saluran nafas dan menyebabkan kanker, serta berbagai ra- cun bahan kimia yang bisa menyebabkan racun pa- da hati, otak dan pembentuk kanker.

## Metode Penelitian
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui “Adakah pengaruh media audio visual dalam layan- an bimbingan klasikal terhadap pengetahuan siswa kelas VIII mengenai bahaya merokok bagi kesehat- an di SMP Negeri 1 Jakarta?”
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Ja- karta. Penelitian ini dimulai pada bulan Juni 2012 sanmpai  dengan  November  2012.  Metode  yang dipakai  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  pene- litian  eksperimen.    Jenis  penelitian  yang  digunak- an adalah true eksperimen, Dalam penelitian ini ter- dapat variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu media audiovisual sedangkan  variabel  terikatnya  adalah  pengetahuan siswa mengenai bahaya merokok. Desain penelitian eksperimen  yang  digunakan  adalah  pret-test  post- test control group design.
Populasi  target  ini  adalah  seluruh  siswa  SMP Negeri 1 Jakarta kelas VIII yang terdiri dari 6 ke- las dengan 157 siswa. Teknik sampling yang digu- nakan adalah teknik simple random sampling. Kelas yang terpilih sebagai subjek penelitian  adalah kelas VIII.4 sebesar 27 siswa dan kelas VIII.6 sebesar 26 siswa.  Kelas VIII.6  sebagai  kelompok  eksperimen sedangkan kelas VIII.4 sebagai kelompok kontrol.
Setelah dilakukan uji coba instrument terhadap 26  siswa,  diperoleh  hasil  jumlah  item  yang  valid sebanyak 28 butir item dari 35 butir item. Uji per- syaratan asumsi yang pertama yang dilakukan yai- tu uji normalitas. Teknik analisis data yang diguna- kan adalah uji-t dengan signifikan sebesar 5 %. Se-
belum dilakukan uji-t, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas data dengan rumus chi kuadrat. Uji ho- mogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah sam- pel memiliki kesamaan atau tidak. Pengujian hipo- tesis dilakukan untuk menganalisa hasil eksperimen menggunakan t-test sample rated. Hipotesis statis- tiknya adalah sebagai berikut
H 0 :  µ1  <  µ2:  Pengetahuan  mengenai  bahaya merokok lebih rendah atau sama dengan pe- ngetahuan  sebelum  penerapan  penggunaan media audio visual.
H 1 :  µ1  >    µ2:  Pengetahuan  mengenai  bahaya merokok lebih tinggi sesudah menggunakan media audio visual.
Hasil Pembahasan Hasil perolehan pre-test pada kelompok eksperi- men, rerata kelas sebesar 16,62 terletak pada inter- val  16 – 17. Maka siswa yang memiliki pengeta- huan mengenai bahaya merokok di atas rata-rata ke- lompok ada 8 orang atau 38,8% siswa yang memi- liki pengetahuan mengenai bahaya merokok dalam rata-rata kelompok ada  11 orang atau  42,3  % dan siswa yang memiliki pengetahuan mengenai bahaya merokok di bawah rata-rata kelompok ada  7 orang atau  26,9 %. Frekuensi tertinggi terletak pada inter- val  16 - 17  yaitu  42,3% sedangkan frekuensi ter- endah terletak pada interval  12-13  dan  22-23 yai- tu 3,8%. Hasil penyebaran post-test pengetahuan me- ngenai bahaya merokok pada kelompok eksperimen, rerata kelas sebesar 21,88 terletak pada interval 22 – 23. Maka siswa yang memiliki pengetahuan menge- nai bahaya merokok di atas rata-rata kelompok ada 6 orang atau  23,0%, siswa yang memiliki pengeta- huan mengenai bahaya merokok dalam rata-rata ke- lompok ada 10  orang atau  38,5% dan siswa yang memiliki pengetahuan mengenai bahaya merokok di bawah rata-rata kelompok  10 orang atau  38,5 %. Frekuensi tertinggi pada interval 22 – 23 yaitu 38,5 %  sedangkan frekuensi terendah terletak pada inter- val 16 – 17  dan  26 – 27   yaitu 3,8 %.
Hasil perolehan pre-test pada kelompok kontrol, rerata kelas sebesar 16,78 terletak pada interval 17 – 18. Maka siswa yang memiliki pengetahuan menge- nai bahaya merokok di atas rata-rata kelompok ada 6 orang atau  22,2% siswa yang  memiliki pengeta- huan mengenai bahaya merokok dalam rata-rata ke-
Pengaruh Media Audio Visual Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Terhadap Pengetahuan Siswa ...
lompok ada  7 orang atau  25,9  % dan siswa yang memiliki pengetahuan mengenai bahaya merokok di bawah rata-rata kelompok ada  14 orang atau  51,9 %. Frekuensi tertinggi terletak pada interval  15 – 16 yaitu  33,3% sedangkan frekuensi terendah terletak pada interval  23 – 24  yaitu 3,7%.
Hasil penyebaran post-test pengetahuan menge- nai bahaya merokok pada kelompok kontrol, rera- ta kelas sebesar  19,78 terletak pada interval 19 – 20. Maka siswa yang memiliki pengetahuan menge- nai bahaya merokok di atas rata-rata kelompok ada 7 orang atau  25,9%, siswa yang memiliki penge- tahuan  mengenai  bahaya  merokok  dalam  rata-rata kelompok ada 8 orang atau  29,6% dan siswa yang memiliki pengetahuan mengenai bahaya merokok di bawah rata-rata kelompok  11  orang atau  40,7%. Frekuensi tertinggi pada interval  17 – 18 dan 19 – 20  yaitu 29,6 %  sedangkan frekuensi terendah ter- letak pada interval 21 – 22  yaitu 3,7 %.
Uji normalitas data pre-test  pengetahuan bahaya merokok  kelas  VIII-6  pada  kelompok  eksperimen didapat X2hitung = 2,42 lebih kecil dari X2tabel = 11,1  pada taraf signifikan ά = 5%. Berarti data pre- test pengetahuan siswa mengenai bahaya merokok kelompok  eksperimen  diperoleh  sampel  yang  ber- asal dari populasi berdistribusi normal. Uji normali- tas data post-test  pengetahuan bahaya merokok ke- las VIII-6 pada kelompok eksperimen didapat X2hi- tung  =  1,04  lebih  kecil  dari  X2tabel  =  11,1  pada taraf signifikan ά = 5%. Berarti data post-test pen - getahuan siswa mengenai bahaya merokok kelom- pok eksperimen diperoleh sampel yang berasal dari po-pulasi berdistribusi normal. Uji normalitas data pre-test  pengetahuan bahaya merokok kelas VIII-6 pada kelompok kontrol didapat X2hitung = 3,34 le- bih kecil dari X2tabel = 11,1  pada taraf signifikan ά = 5%. Berarti data pre-test pengetahuan siswa me- ngenai bahaya merokok kelompok kontrol diperoleh sampel yang berasal dari populasi berdistribusi nor- mal. Uji normalitas data post-test  pengetahuan ba- haya merokok kelas VIII-6 pada kelompok kontrol didapat X2hitung = 7,11 lebih kecil dari X2tabel = 11,1  pada taraf signifikan ά = 5%. Berarti data post- test pengetahuan siswa mengenai bahaya merokok kelompok  kontrol  diperoleh  sampel  yang  berasal dari populasi berdistribusi normal.
Uji  Homogenitas  data  pre-test  pengetahuan
siswa  mengenai  bahaya  merokok  kelompok  eks- perimen dan kontrol diperoleh hasil Fh (1,27) < Ft (1,95) maka data diperoleh dari sampel yang berasal dari populasi berdistribusi homogen. Sedangkan uji homogenitas data post-test pengetahuan siswa me- ngenai kelompok eksperimen dan kontrol diperoleh hasil Fh (1,90) < Ft (1,95) maka data diperoleh dari sampel yang berasal dari populasi berdistribusi ho- mogen.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  dengan  meng- gunakan  Uji-t  diperoleh  thitung  =  4,705  dan  t  ta- bel = 2,00 Karena thitung = 4,705 > ttabel = 2,00 maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak. Dengan demikian  berarti  bahwa  ada  pengaruh  antara  me- dia audiovisual terhadap pengetahuan siswa menge- nai bahaya merokok diterima, sehingga peneliti me- nyimpulkan bahwa media audiovisual berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap pengetahuan siswa mengenai bahaya merokok pada taraf signifi- kansi  = 5%.
Agar  layanan  bimbingan  klasikal  yang  diberi- kan oleh guru BK tidak membosankan, maka guru BK dapat menggunakan media yang bervariasi dan salah satunya adalah menggunakan media audiovi- sual. Media audiovisual mempuyai keunggulan di- antaranya  adalah  dapat  memikat  perhatian  siswa, dapat  diulang  dan  dihentikan dengan  sesuai  kebu- tuhan.
Dengan  pengetahuan  yang  dimiliki  siswa  me- ngenai  bahaya  merokok,  diharapkan  siswa  dapat membentengi  dirinya  dari  penggunaan  rokok  bah- kan siswa dapat ikut berperan dalam upaya pence- gahan mereka untuk mencoba rokok.
Kesimpulan dan Saran Setelah  diberikan  perlakuan  berupa  pemberi- an layanan melalui media audio visual terdapat pe- ningkatan/perubahan  pengetahuan  siswa  menge- nai  bahaya  merokok  sebelum  dan  sesudah  diberi- kan perlakuan. Rerata hasil pre-test kelompok kon- trol sebesar 453 dan hasil post-test sebesar 534 den- gan demikian terjadi peningkatan rerata sebesar  81 atau  17,9 %. Dari hasil post-test ada 25.,9% orang siswa yang mempuyai pengetahuan mengenai baha- ya merokok di atas rata-rata kelompok. Rerata hasil pre-test kelompok eksperimen sebesar 432 dan ha- sil post-test sebesar 569 dengan demikian terjadi pe-
Pengaruh Media Audio Visual Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Terhadap Pengetahuan Siswa ... ningkatan rerata sebesar  137 atau  31,7 %. Berdasar- kan rerata hasil kelompok eksperimen tersebut dike- tahui ada 23% orang siswa yang mempunyai penge- tahuan mengenai bahaya merokok di atas rata-rata kelompok. Media audio visual berpengaruh positif signifikan  terhadap  pengetahuan  siswa  mengenai bahaya merokok. Hal tersebut dibuktikan oleh hasil pengujian hiptesis, di mana t hitung > t tabel (t hitung = 4.705 dan t tabel = 2.00) pada taraf signifikan ∝   0,05.
Saran Saran-saran  yang  dapat  menjadikan  pertimban- gan berdasarkan hasil penelitian ini adalah:
1.  Bagi sekolah, hendaknya dijadikan bahan pertim- bangan  penyusunan  program  sekolah,  khusus- nya program BK yang berkaitan dengan pence- gahan penggunaan rokok di kalangan pelajar de- ngan cara membuat suatu rancangan materi yang berkaitan dengan merokok dan bahaya merokok yang  kemudian  diaplikasikan  dalam  pemberian layanan bimbingan klasikal 2.  Bagi guru bimbingan konseling, diharapkan le- bih berani menggunakan berbagai media dalam pemberian  layanan  bimbingan  klasikal  pada siswa karena dengan keberanian  guru BK dalam menggunakan media yang bervariasi dapat me- ningkatkan minat siswa dalam mengikuti layan- an bimbingan klasikal
3.  Bagi siswa, diharapkan dapat membentengi diri dari  kegiatan  merokok  yang  dapat  membawa dampak buruk bagi masa depan dan ikut mem- bantu dalam upaya pencegahan merokok di ka- langan pelajar misalnya dengan memberikan la- yanan peer counseling antar siswa
4.  Bagi  mahasiswa  Bimbingan  Konseling  yang akan  melaksanan  penelitian,  disarankan  dalam pembuatan  instrumen  penelitian  hendaknya  le- bih proporsional khususnya dalam  memperhati- kan variable-variabel yang akan diteliti.

## Daftar Pustaka
Anastasi,  Anne  &  Susan  Urbina.  2007. Tes  Psikologi. Edisi 7. Jakarta : PT. Indeks. Anderson, Ronald H. 1987 Pemilihan dan Pengemban- gan  Media  untuk  Pembelajaran. Jakarta:  Rajawali Press. Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pen- didikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arsyad, Azhar. 2002. Media pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada Ary,  Donald,  dkk..  2004. Pengantar  Penelitian  Dalam Pendidikan terjemahan Arief  Furchan. Yogyakarta  : Pustaka Pelajar Bahri Syaiful. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Craig  N.  Locatis  and  Francis  D. Atkinson, Media  and Technology  for  Education  and  Trainning, (Ohio: A Bell and Howell Company, 1984), Dariyo, Agoes. 2004. Psikologi Perkembangan Dewasa Muda. Jakarta, Grasindo, 2004 Daryanto.  2001. Evaluasi  Pendidikan. Jakarta:  Rineka Cipta Dimyati dan Mujiono. 1994. Belajar dan Pembelajaran:
Proses  pembinaan  denfan  Peningkatan  Mutu  Tena- ga Kependidikan: Dirjen Pendidikan Tinggi. Departe- men Pendidikan dan Kebudayan. Dinas  Kesehatan  DKI  Jakarta.  2002. Penanggulangan Penyalahgunaan  Narkoba  di  Jakarta  :  Buku  Pedo- man PUSKESMAS dan Rumah Sakit Umum. Jakarta.