journal homepage: http://jurnal.polbangtanmanokwari.ac.id
Pengembangan Pelatihan Drone bagi Penyuluh Pertanian Berbasis Metode ADDIE di UPTD Pertanian Wilayah VIII Gumukmas
Wahyu Windari 1 *, Nurlaili 2 , Ryan Arief Faisal 3 1,2,3 Program Studi Penyuluhan Peternakan dan Kesejahteraan Hewan, Politeknik Pembangunan Pertanian Malang
Jurnal Triton, Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140 e ISSN : 2745-3650, p ISSN : 2085-3823 DOI: https://doi.org/10.47687 /jt.v13i2.234
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kebutuhan pelatihan,  menyusun  rancangan  pelatihan,  mendeskripsikan implementasi  pelatihan,  menganalisis  pengaruh  pelatihan terhadap  kompetensi  penyuluh  pertanian  tentang  pelatihan pengoperasian drone di  UPTD  Pertanian  Wilayah  VIII Gumukmas  Kabupaten  Jember.  Dengan  adanya  pelatihan diharapkan  penyuluh  dapat  meningkatkan  kompetensinya dalam  mengoperasikan drone .  Penelitian  ini  termasuk kedalam  penelitian  dan  pengembangan  dengan  pendekatan ADDIE.  Metode  penelitian  menggunakan  pendekatan kuantitatif. Lokasi penelitian di UPTD Pertanian Wilayah VIII Gumukmas  Kabupaten  Jember  dengan  responden  berjumlah 32 penyuluh pertanian. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa kebutuhan  pelatihan  bagi  penyuluh  di  UPTD  Pertanian Wilayah VIII Gumukmas adalah materi regulasi penerbangan drone ,  mengenal drone dan  remot  kontrol,  menerbangkan drone , dan teknik/cara memotret foto dan merekam video dari drone .  Rancangan  pelatihan  dilakukan  melalui  lima  proses yakni analysis,  design,  development,  implementation, dan evaluation .  Implementasi  pelatihan  pengoperasian drone bertempat di ruang pertemuan UPTD Pertanian Wilayah VIII Gumukmas  secara  tatap  muka  dengan  memperhatikan protokol kesehatan menggunakan media power point dan buku saku  pelatihan.  Penyampaian  materi  dilakukan  dengan ceramah, diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi. Hasil analisis regresi linier sederhana menyatakan bahwa pelatihan memiliki pengaruh  nyata  terhadap  kompetensi  penyuluh  di  UPTD Pertanian  Wilayah  VIII  Gumukmas.  Dengan  demikian, pelatihan pengoperasian drone dapat meningkatkan kompetensi penyuluh dalam mengoperasikan drone di UPTD Pertanian Wilayah VIII Gumukmas Kabupaten Jember.

## ABSTRAK ARTIKEL INFO
Sejarah artikel Diterima 19/02/2022
Diterima dalam bentuk revisi 15/06/2022 Diterima dan disetujui 29/08/2022
Tersedia online 15/12/2022
Kata kunci Desain Kompetensi
Metode Penyuluh
Pertanian © 2022 Politeknik Pembangunan Pertanian Manokwari
*Email Penulis Korespondensi : wahyuwindari188@gmail.com wahyuwindari188@gmail.com 1 , nurlaili@polbangtanmalang.ic.id 2 , ryanfaisal901@gmail.com 3
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .

## ABSTRACT
This  research  aims  to  determine  training  needs, develop training plans, describe the implementation of training, and analyze the effect of training on the competence  of  agricultural  instructors  on  drone operation training at UPTD Agriculture Region VIII Gumukmas, Jember Regency. With the training, it is hoped that the extension workers can improve their competence  in  operating  drones.  This  research  is included  in  research  and  development  with  the ADDIE  approach.  The  research  method  uses  a quantitative  approach.  The  research  location  is  in UPTD Agriculture Region VIII Gumukmas, Jember Regency  with  32  agricultural  instructors  as respondents.  The  results  showed  that  the  training needs  for  extension  workers  at  UPTD  Agriculture Region VIII Gumukmas were drone flight regulation materials,  getting  to  know  drones  and  remote controls, flying drones, and techniques/how to  take
photos and record videos from drones. The training design is carried out through five processes, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The implementation  of drone operation training took place in the meeting room of the UPTD Agriculture Region  VIII Gumukmas face to face by observing health protocols using powerpoint media and  training  pocketbooks.  The  material  was delivered  through  lectures,  discussions,  questions and answers, and demonstrations. The results of the simple linear regression analysis stated that training had  a  significant  effect  on  the  competence  of  the instructors  in  UPTD  Agriculture  Region  VIII Gumukmas.  Thus,  drone  operation  training  can improve the competence of instructors in operating drones  at  the  Agricultural  UPTD  Region  VIII Gumukmas, Jember Regency

## PENDAHULUAN
Kementerian Pertanian Republik Indonesia (Kementan RI) meluncurkan Peraturan Menteri
Pertanian Republik Indonesia  Nomor  49  Tahun  2019  tentang program  Komando  Strategis  Pembangunan Pertanian  yang  selanjutnya  disebut  Kostratani. Menurut  Permentan  No.  49  Tahun  2019, komando  strategis  petani  yang  selanjutnya disebut Kostratani sebagai gerakan pembaharuan pembangunan pertanian kecamatan,  melalui  optimalisasi  tugas,  fungsi dan  peran  Balai  Penyuluhan  Pertanian  (BPP) dalam mewujudkan keberhasilan pembangunan pertanian. Dimana salah satu program kostratani adalah terpusatnya data ke Kementerian  Pertanian  tentang  produktivitas, kepemilikan  lahan,  dan  lahan  produktif  yang harus dilaporkan secara akurat ke pusat .
Lebih lanjut, untuk mendukung program Kostratani,  Kementan  RI  secara  berjenjang memberikan  bantuan  sarana  dan  prasarana teknologi  informasi  di  setiap  BPP  yang menjalankan  program  Kostratani.  Salah  satu
UPTD yang melaksanakan program Kostratani dan  menerima  bantuan  teknologi  informasi adalah UPTD Pertanian Wilayah VIII
Gumukmas Kabupaten Jember. UPTD Pertanian Wilayah VIII Gumukmas Kabupaten Jember merupakan unit pelaksana tugas daerah pertanian  wilayah  VIII  di  Kabupaten  Jember yang  membawahi  4  (empat)  kecamatan,  yaitu kecamatan Jombang, Kencong, Umbulsari, dan Gumukmas.  Salah  satu  bantuan  teknologi informasi guna mendukung program Kostratani yang sudah diterima UPTD Pertanian Wilayah VIII  Gumukmas  adalah  1  unit drone . Pelaksanaan  program  Kostratani  di  UPTD Pertanian  Wilayah  VIII  Gumukmas  sudah disosialisasikan  pada  tahun  2019  dan  berjalan hingga saat ini.
Program  Kostratani  berbasis  teknologi informasi  di  UPTD  Pertanian  Wilayah  VIII Gumukmas  mendorong  penyuluh  pertanian agar  mampu  mengoptimalkan  penggunaan drone .  Hal  ini  menuntut  penyuluh  untuk meningkatkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan mereka. Hariadi &
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .
Wastutiningsih  (2013) menyatakan  penyuluh pertanian  turut  berperan  penting  dalam menentukan keberhasilan pembangunan pertanian,  yaitu  dalam  transfer  teknologi pertanian  kepada  petani.  Tersedianya drone diharapkan  mampu  mendukung  tercapainya program  Kostratani  di  UPTD  Pertanian Wilayah VIII Gumukmas. Namun penggunaan drone oleh  tenaga  penyuluh  belum  optimal sebab  tenaga  penyuluh  belum  mempunyai keterampilan atau kompetensi dalam pengoperasian drone . Perlu adanya peningkatan dan pengembangan pengetahuan, sikap, keterampilan atau kompetensi bagi para tenaga penyuluh  pertanian  agar  penggunaan drone tersebut  optimal  sehingga  tercapainya  tujuan program Kostratani.
Strategi untuk meningkatkan kompetensi tenaga  penyuluh  pertanian  di  UPTD  Pertanian Wilayah  VIII  Gumukmas  adalah  dengan dilakukannya  pelatihan  tentang  pengoperasian drone .  Dalam  merancang  pelatihan  diperlukan langkah dan metode yang tepat sehingga tujuan pelatihan  dapat  tercapai  secara  efektif  dan efisien.  Salah  satu  model  atau  pendekatan desain  sistem  pembelajaran  yang  dapat diimplementasikan  untuk  mendesain  dan mengembangkan  program  pelatihan  yang efektif  dan  efisien  adalah  model  ADDIE ( Analysis ,
Design , Development ,
Implementation , Evaluation) .  Model  ADDIE adalah  model  pelatihan  yang  didalamnya mencerminkan  atau  menggambarkan  adanya sejumlah langkah dan prosedur yang sistematik dan sistemik untuk digunakan dalam mencapai sasaran yang diinginkan (Pribadi, 2020) . Model pelatihan ADDIE juga dianggap sebagai model
pelatihan  yang  membantu  guna  memastikan peserta  pelatihan  dan  organisasinya  mencapai tujuan belajar dan kinerja para peserta pelatihan melalui  formal,  informal,  dan  non  formal (Windari & Gunawan, 2019) .
Tahap-tahap  kegiatan  yang  terdapat dalam  model  ADDIE  terdiri  dari: Analysis
(menganalisis), Design (merancang), Development (mengembangkan), Implementation (mengimplementasikan),
Evaluation (mengevaluasi) (Pribadi,  2020) . Dalam  rangka  mendapatkan  model  pelatihan drone yang efektif dan efisien, maka penetapan model pelatihan ini perlu adanya analisis hingga evaluasi pelatihan. Berdasarkan uraian tersebut, penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui kebutuhan  pelatihan,  menyusun  rancangan pelatihan, mendeskripsikan implementasi pelatihan,  menganalisis  pengaruh  pelatihan terhadap kompetensi penyuluh pertanian tentang  pelatihan  pengoperasian drone di UPTD  Pertanian  Wilayah  VIII  Gumukmas Kabupaten Jember.

## METODE
Pelaksanaan penelitian pada bulan Maret hingga  Juni  2021.  Lokasi  penelitian  di  UPTD Pertanian Wilayah VIII Gumukmas Kabupaten Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif  dengan  responden berjumlah  32  penyuluh  pertanian.  Teknik penentuan sampel menggunakan sampel jenuh. Penelitian ini terdiri 5 tahapan yang ada dalam ADDIE  yaitu analysis,  design,  development, implementation, evaluation.
Uji validitas instrumen dilakukan dengan menggunakan  program  SPSS  dengan  hasil bahwa semua item yang diuji valid dengan nilai
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .
r  hitung  >  r  tabel,  sedangkan  Uji  reliabilitas dilakukan  dengan  Uji Cronbach  Alpha ,  yang menunjukkan  bahwa  semua  item  reliabel dengan  nilai Cronbach  alpha  > 0,6.  Analisis deskriptif  dilakukan  untuk  mengidentifikasi jenis  kelamin,  umur,  tingkat  pendidikan,  dan pengalaman kerja penyuluh, dan analisis regresi sederhana dilakukan untuk menganalisis pengaruh pelatihan terhadap kompetensi penyuluh  dalam  mengoperasikan drone .  Uji asumsi  klasik  dilakukan  untuk  memenuhi persyaratan  uji  analisis  regresi  sederhana.  Uji asumsi  klasik  yang  dilakukan  antara  lain  uji normalitas  dan  uji  heteroskedastisitas.  Untuk menganalisis  pengaruh  pelatihan  terhadap
kompetensi penyuluh digunakan analisis regresi sederhana dengan persamaan sebagai berikut:
Y = α+ βX
Keterangan:
Y = Kompetensi Penyuluh; α = Nilai Konstanta; β  =  Nilai  Koefisien  Regresi;  X  =  Variabel Pelatihan

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Analisis
Tahap analisis merupakan tahap pertama dari model ADDIE. Langkah analisis melakukan  analisis kebutuhan, kurikulum, dan karakteristik  penyuluh.  Hasil  yang  diperoleh tahap ini adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Analisis Kebutuhan
No. Permasalahan Tindakan Preventif Materi yang dipilih 1. Kurangnya pengetahuan terkait  regulasi  penerbangan drone 1. Memberikan penjelasan atau pemaparan  materi  tentang  regulasi penerbangan drone yang  sesuai dengan Peraturan Menteri Perhubungan Regulasi penerbangan drone 2. Kurangnya pengetahuan dasar tentang drone dan remotkontrol drone 1. Memberikan penjelasan atau
pemaparan materi tentang pengertian drone ,  remot  kontrol
drone ,  komponen  drone  dan  remot kontrol drone Mengenal drone dan remot kontrol drone 3. Kurangnya keterampilan dalam menerbangkan drone
1. Melakukan praktik perakitan drone 2. Melakukan  praktik  penerbangan drone Menerbangkan drone 4. Kurangnya  pengetahuan  dan keterampilan  dalam  memotret foto  dan  merekam  video  dari drone 1. Melakukan praktik pemotretan foto dari drone
2. Melakukan praktik perekaman video dari drone 3. Melakukan  praktik  pengunduhan foto dan video hasil rekam drone Memotret  foto  dan merekam  video  dari drone

## Analisis Kebutuhan
Hasil  analisis  kebutuhan  menunjukkan bahwa kebutuhan pelatihan penyuluh di UPTD Pertanian  Wilayah  VIII  Gumukmas  adalah
adalah  materi  terkait  regulasi  penerbangan drone ,  mengenal  teknologi drone dan  remot kontrol drone , menerbangkan drone , dan teknik atau cara mengambil foto dan video dari drone .
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .

## Analisis Kurikulum
Analisis  kurikulum  dilakukan  untuk merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran
yang sesuai dengan kompetensi. Hasil rumusan indikator  berdasarkan  kompetensi  dasar  dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pelatihan
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
1. Setelah  mengikuti  pelatihan,  peserta  mampu: menjelaskan  regulasi  penerbangan drone di Indonesia, menjelaskan kawasan udara
penerbangan drone.
1. Menjelaskan regulasi penerbangan drone
2. Menjelaskan  kawasan  udara  penerbangan drone
2. Setelah  mengikuti  pelatihan,  peserta  mampu: menjelaskan, menyebutkan, dan mengklasifikasikan jenis drone ,
bagian/komponen drone ,  bagian  dan  fungsi remote control drone .
1. Menjelaskan pengertian drone 2. Menyebutkan jenis-jenis drone 3. Mengklasifikasikan jenis drone
4. Menyebutkan bagian/komponen drone
5. Menyebutkan bagian remote control drone
6. Mengklasifikasikan  fungsi  bagian remote control drone
3. Setelah  mengikuti  pelatihan,  peserta  mampu: menjelaskan dan menyebutkan persiapan awal pengoperasian  dalam  penerbangan drone , menjelaskan  dan  menyebutkan  teknik  atau cara menerbangkan drone , dan dapat
melakukan menerbangkan drone .
1. Menjelaskan  alat  dan  aplikasi  yang dipersiapkan dalam penerbangan drone
2. Menyebutkan tahapan merakit drone
3. Menjelaskan  teknik/cara  menerbangkan drone
4. Melakukan penerbangan drone
4. Setelah  mengikuti  pelatihan,  peserta  mampu menjelaskan  dan  menyebutkan  teknik/cara memotret foto dan merekam video dari drone , dapat melakukan pengambilan foto dan video dari drone , dapat menjelaskan dan melakukan pengunduhan  foto  atau  video  hasil  rekaman dari drone .
1. Menjelaskan  teknik/cara  pengambilan  foto dan video dari drone
2. Menyebutkan teknik/cara pengambilan foto dan video dari drone
3. Melakukan pengambilan foto dari drone
4. Melakukan pengambilan video dari drone
5. Menjelaskan  cara  pengunduhan  foto  dan video hasil perekaman drone 6. Melakukan  pengunduhan  foto  dan  video hasil perekaman drone

## Analisis Kurikulum
Analisis  kurikulum  dilakukan  untuk merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi. Hasil rumusan indikator  berdasarkan  kompetensi  dasar  dapat dilihat pada Tabel 2.
Hasil analisis diturunkan menjadi tujuan pembelajaran yang dirumuskan sebagai berikut: a)  memahami  regulasi    penerbangan  dan kawasan  penerbangan drone ;  b)  memahami pengertian drone , jenis drone , dan fungsi remot kontrol drone ;  c)  memahami  bagian  atau komponen drone dan remot  kontrol drone ;  d)
memahami  dan  mampu  melakukan  persiapan awal  pengoperasian dalam penerbangan drone , teknik/cara  menerbangkan drone ,  melakukan penerbangan drone ;  e)  memahami  teknik/cara memotret foto dan merekam  video dari drone ; f)  mampu  melakukan  pengambilan  foto  dan video  dari drone dan  mengunduh  foto  atau video hasil rekam dari drone.

## Analisis Karakteristik Penyuluh
Analisis  karakteristik  penyuluh  dapat dilihat pada Tabel 2, dimana dalam aspek jenis kelamin,  jenis  kelamin  laki-laki  menunjukkan persentase  71,88%.  Sedangkan  jenis  kelamin
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .
perempuan  menunjukkan  persentase  38,12%. Menurut Irianto  (2007) perempuan  memiliki kesempatan  yang  sama  untuk  mengikuti pelatihan  agar  meningkatkan  kompetensinya guna menjawab tuntutan pekerjaan yang selalu berubah-rubah.  Pada  aspek  tingkat  pendidikan mayoritas  responden  berpendidikan  perguruan
tinggi  dengan  persentase  87,5%.  Menurut Yuswantina et al . (2019) semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka mempunyai pengetahuan  dan  wawasan  yang  lebih  luas sehingga lebih mudah menyerap  dan menerima lebih banyak informasi dengan baik.
Tabel 3. Karakteristik Responden
Pada aspek umur menunjukkan mayoritas  responden  berusia  44-46  tahun dengan  persentase  31,25%,  Pada  usia  tersebut termasuk usia produktif, menurut Ukkas (2017) usia produktif yaitu antara 15-50 tahun  karena mudah  beradaptasi  dengan  tugas  baru  dan mudah memahami serta menerapkan teknologi
baru.  Pada  aspek  lama  bekerja  mayoritas responden  bekerja  selama  17-18  tahun  dengan persentase 50%. Menurut Suroto (dalam Zahro et  al. ,  2018) semakin  lama  pengalaman  kerja seseorang,  maka  akan  semakin  tinggi  juga kemampuan yang didapatkan.

## Tabel 4. Kompetensi Penyuluh
Kategori Interval Frekuensi Persentase (%) Rendah 22-66 32 100 Tinggi 67-110 0 0 Total 32 100 Kompetensi  penyuluh  berada  pada kategori rendah, nilai ini diakibatkan kurangnya pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan.  Hal  ini disebabkan belum adanya pelatihan
pengoperasian drone bagi penyuluh pertanian di UPTD  Pertanian  Wilayah  VIII  Gumukmas. Kurangnya pengetahuan, sikap, dan keterampilan  mengakibatkan  terhambatnya
Karakteristik Penyuluh Kategori Jumlah (Jiwa) Persentase (%) Jenis Kelamin Laki-laki 23 71,88 Perempuan 9 38,12 Tingkat Pendidikan SMA 4 12,5 Perguruan Tinggi 28 87,5 Umur 38-40 5 15,63 41-43 4 12,5 44-46 10 31,25 47-49 7 21,87 50-52 5 15,63 53-55 1 3,12 Lama Bekerja 13-14 9 28,13 15-16 2 3,12 17-18 16 50 19-20 1 3,12 21-22 3 9,38 23-24 1 3,12
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .
pencampaian  program  kostratani  di  UPTD Pertanian  Wilayah  VIII  Gumukmas.  Menurut Simamora  (dalam  Kandou,  2013) bahwa peningkatan pengetahuan, sikap dan keterampilan ke arah yang lebih produktif dapat dilakukan melalui pelatihan. Tinggi rendahnya kompetensi dipengaruhi oleh pelatihan, semakin  tinggi  pelatihan  maka  akan  semakin meningkatnya kompetensi seseorang (Muhtadin & Frianto 2020) . Variabel pelatihan pada pelatihan ini terdiri dari 5 indikator  yaitu tujuan,  instruktur,  materi,  metode,  dan  peserta pelatihan.  Adapun  rincian  penyajian  data
pernyataan  dari  masing-masing  indikator variabel  pelatihan  di  sajikan  Pada  Tabel  5. Tujuan  pelatihan  menunjukkan  persentase tinggi  yang mengindikasikan bahwa mayoritas responden  setuju  bahwa  tujuan  pelatihan  yang dirumuskan sesuai untuk meningkatkan pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  peserta pelatihan.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat Pribadi  (2014) bahwa  tujuan  pelatihan  adalah untuk mengembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan  kerja  dalam  usahanya  sehingga menghasilkan kinerja yang berkualitas.

## Tabel 5. Indikator Pelatihan
Indikator Skor Rata-Rata Nilai Maksimal Persentase (%) Tujuan 4,65 5 93 4,40 5 88 4,34 5 86,8 Instruktur 4,18 5 83,6 4,25 5 85 4,15 5 83 3,93 5 78,6 4,12 5 82,4 Materi 4,34 5 86,8 4,40 5 88 4,31 5 86,2 4,46 5 89,2 4,37 5 87,4 Metode 4,37 5 87,4 4,40 5 88 4,65 5 93 Peserta 4,56 5 91,2 4,5 5 90 4,43 5 88,6 4,46 5 89,2
Pada  indikator  instruktur  pelatihan menunjukkan  persentase  tinggi.  Hal  ini dikarenakan  instruktur  merancang  pelatihan berdasarkan  analisis  kebutuhan  dan  untuk mengatasi  masalah  kinerja  yang  dihadapi peserta. Program pelatihan yang tidak didasarkan  analisis  kebutuhan  mengakibatkan
program  pelatihan  tidak  mampu  mencapai sasaran.  Program  pelatihan  tidak  mampu meningkatkan  kompetensi  peserta  karena program  pelatihan  tersebut  bukan  solusi  yang diperlukan  para  peserta (Pribadi,  2014) . Indikator  materi  pelatihan  juga  menunjukkan persentase  tinggi.  Hal  ini  dikarenakan  materi
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .
pelatihan disesuaikan dengan kebutuhan peserta.  Materi  yang  sesuai  dengan  kebutuhan peserta  maka  akan  meningkatkan  kompetensi peserta.  Hal  ini  senada  dengan  pendapat Febriyanti et  al (2013) materi  pelatihan  yang diberikan  sesuai  dengan  kebutuhan  maka kompetensi peserta juga meningkat. Selain itu, hal ini juga selaras dengan pendapat Mokhtar & Susilo (2017) bahwa materi yang disampaikan sesuai  dengan  kebutuhan  peserta  maka  akan meningkatkan kompetensi peserta.
Pada indikator metode pelatihan menunjukkan  persentase  tinggi.  Hal  ini dikarenakan  metode  yang  digunakan  baik  dan sesuai  dengan  karakteristik  sasaran  sehingga mempermudah proses pelatihan atau penyerapan  materi  kepada  peserta.  Hal  ini senada  dengan  pendapat Graha  (2017) bahwa metode  yang  baik  dan  ditambah  dengan kepandaian instruktur pelatihan dalam kegiatan pelatihan  maka  akan  mempermudah  proses pelatihan.  Selain  itu,  semakin  ditingkatkannya metode  pelatihan  maka  akan  meningkatkan kompetensi  peserta  pelatihan.  Sebagaimana yang  dinyatakan Mokhtar  &  Susilo  (2017) semakin  ditingkatkannya  metode  pelatihan maka  kompetensi  peserta  akan  semakin meningkat.  Menurut Pratama  &  Mukzam
(2018) peserta  pelatihan  mampu  menguasai
pengetahuan  dengan  baik,  sikap  seperti  yang diharapkan,  dan  meningkatnya  keterampilan dikarenakan  metode  pelatihan  yang  tepat. Indikator  peserta  pelatihan  menunjukkan persentase  tinggi.  Hal  ini  disebabkan  peserta yang  mengikuti  pelatihan  memiliki  kriteria untuk  mengikuti  pelatihan.  Semakin  tinggi motivasi peserta pelatihan maka akan meningkatkan  kompetensi  peserta (Eldyani  & Wardoyo,  2018 ).  Hal  ini  senada  dengan  hasil penelitian Sharma  &  Shirsath  (2014) bahwa motivasi  peserta  mengikuti  pelatihan  akan meningkatkan kompetensinya. Proses pelatihan berhasil  jika  peserta  memiliki  motivasi  untuk meningkatkan  kompetensinya  baik  sikap, pengetahuan,  dan  keterampilan (Zahra et  al .,
2014) .  Penetapan  peserta  untuk  mengikuti pelatihan  akan  mempengaruhi  keberhasilan proses  pelatihan.  Hal  ini  senada  dengan pendapat Hamalik (dalam Graha, 2017) bahwa penetapan  calon  peserta  pelatihan  berkaitan dengan keberhasilan pada proses pelatihan.
Analisis  faktor-faktor  yang  mempengaruhi kompetensi penyuluh
Tinggi rendahnya kompetensi dipengaruhi  oleh  pelatihan.  Berdasarkan  hasil analisis  regresi  linier  sederhana  didapatkan hasil seperti terlihat pada Tabel 6.
Tabel 6. Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana
Variabel Koefisien Regresi t-Hitung Sig. Keterangan Pelatihan 0,843 4,216 0,000 * Konstanta 4,258 R Square 0,372 Adjusted RSquare 0,351 F Hitung 17,776 F Tabel 2,69 T Tabel 2,042 *Signifikan pada taraf 5%
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .
Hasil  analisis  regresi  linier  sederhana pada  tabel  5  menunjukkan  bahwa  pada  nilai signifikansi pada desain pelatihan yaitu 0 lebih kecil  dari  taraf  signifikansi  α:  0,05.  Hal  ini menunjukkan bahwa pelatihan memiliki pengaruh nyata terhadap kompetensi penyuluh di  UPTD  Pertanian  Wilayah  VIII  Gumukmas Kabupaten  Jember.  Persamaan  regresi  linier sederhana  yang  didapat  yaitu  Y  =  4,258  + 0,843X.  Persamaan  regresi  linier  sederhana tersebut mempunyai makna sebagai berikut: a) konstanta bernilai positif sebesar 4,258, artinya jika  variabel  desain  pelatihan  dianggap  sama dengan nol (0), maka variabel desain pelatihan sebesar 4,258. b) koefisien regresi X (Pelatihan) bernilai  positif  sebesar  0,843,  artinya  jika variabel  desain  pelatihan  mengalami  kenaikan sebesar satu maka akan menyebabkan kenaikan variabel  kompetensi  sebesar  0,843.  Hasil pengujian  statistik  dengan  SPSS  pada  variabel desain  pelatihan  diperoleh  nilai  t hitung sebesar 4,216 > t tabel 2,042, dan sig = 0,000 < 0,05, jadi H 0 ditolak  dan  H 1 diterima.  Sehingga  dapat disimpulkan bahwa variabel pelatihan berpengaruh  siginifikan  terhadap  variabel kompetensi. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Aditya et  al .,  (2015) tentang Pengaruh  Pelatihan  Terhadap  Kompetensi  dan Kinerja Karyawan (Studi Pada Karyawan PT . PLN  (Persero)  Distribusi  Jawa  Timur  Area Malang)  yang  menyatakan  bahwa  variabel pelatihan  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  kompetensi  karyawan  dengan  nilai probabilitas t sebesar 0,000 (0,000 < 0,05) yang berarti  ada  pengaruh  yang  signifikan.  Artinya bahwa  kompetensi  karyawan  (Y) akan dipengaruhi  oleh  pelatihan  (X),  yaitu  sebesar
0,719  (71,9%).  Penelitian  lainnya  yang dilakukan  oleh Mokhtar  &  Susilo  (2017) menyatakan bahwa variabel pelatihan memiliki pengaruh yang siginifikan terhadap kompetensi.
Design
Tahap  kedua  dari  model  pelatihan ADDIE  adalah design .  Pelaksanan  pada  tahap desain  yaitu  merancang  buku  saku  pelatihan yang akan dikembangkan. Tahap ini dilakukan dengan 5 langkah, yaitu penyusunan kurikulum, penyusunan kerangka buku saku, mengumpulkan  referensi,  membuat  desain buku saku, dan menyusun instrument penilaian buku  saku  pelatihan.  Penyusunan  kerangka buku  saku  pelatihan  yang  dikembangkan mencakup  tiga  bagian  yaitu  pendahuluan,  isi, dan  akhir.  Pendahuluan  terdiri  dari  sampul, nama  penerbit,  daftar  isi,  daftar  gambar,  dan kata  pengantar.  Isi  berisi  materi  buku  saku pelatihan, dan bagian akhir berisi daftar pustaka dan  catatan.  Pengumpulan  referensi  yang relevan  dilakukan  untuk  mendukung  materi yang  akan  disampaikan  kepada  peserta pelatihan.
Penyusunan  instrumen  penilaian  buku saku  pelatihan  adalah  penilaian  buku  saku pelatihan.  Penyusunan  instrumen  penilaian buku saku disesuaikan dengan syarat pembelajaran menurut Badan Standar Nasional Pendidikan  (BSNP)  yang  meliputi  tiga  aspek, yaitu kelayakan isi, kebahasaan, dan penyajian materi yang diadaptasi oleh (Setyowati, 2018) . Berikut  adalah  rincian  aspek  yang  termuat dalam  lembar  penilaian  buku  saku  pelatihan oleh  validator/pakar  dan  penyuluh  pertanian lapangan .
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .

## Tabel 7. Aspek Penilaian Buku Saku Pelatihan
Aspek Banyaknya Pertanyaan Kelayakan isi 10 Penyajian Materi 5 Kebahasaan 4 Jumlah 19

## Development
Tahap ketiga pada model ADDIE adalah development .  Pada  tahap  ini  buku  saku pelatihan  diperbaiki  setelah  mendapatkan penilaian,  kritik  dan  saran  oleh  validator  yang selanjutnya  buku  saku  tersebut  diadaptasi  atau diproduksi  agar  dapat  digunakan  dalam menyampaikan materi pelatihan kepada peserta. Hasil penilaian oleh validator pertama didapati  nilai  persentase  89,15%  dengan kesimpulan  layak  digunakan.  Dari  hasil penilaian  buku  saku  pelatihan  oleh  validator kedua  didapati  nilai  dengan  persentase  84,5%. Penilaian  buku  saku  pelatihan  oleh  validator ketiga didapati nilai dengan persentase 85,05%. Hasil  penilaian  buku  saku  pelatihan  dari validator  keempat  didapati  nilai  dengan persentase  84,42%  dengan  kesimpulan  layak untuk  digunakan  dalam  pelatihan  dengan catatan  harus  memperhatikan  kritik  dan  saran yang  diberikan  oleh  penyuluh  pertanian.  Hasil penilaian  buku  saku  pelatihan  sudah  memiliki kriteria  praktis  dan  efektif  secara  penilaian kualitatif.  Evaluasi  penilaian  buku  saku pelatihan  dinilai  oleh  widyaiswara  pertanian, dosen  ahli  pelatihan,  dan  dua  penyuluh pertanian.

## Implementation
Implementation merupakan tahap keempat  pada  model  pelatihan ADDIE. Pada tahap ini program pelatihan dilaksanakan sesuai
dengan  desain  pelatihan  sekaligus  penerapan buku saku pelatihan. Pelaksanaan implementasi diikuti  oleh  32  penyuluh  UPTD  Pertanian Wilayah  VIII  Gumukmas.  Pada  implementasi, instruktur  menyampaikan  materi  pelatihan kepada  peserta  berdasarkan  desain  atau program  yang  telah  dibuat.    Implementasi pelatihan  pada  pelatihan  pengoperasian drone bagi  penyuluh  pertanian  di  UPTD  Pertanian Wilayah  VIII  Gumukmas  bertempat  di  Ruang Pertemuan  UPTD  Pertanian  Wilayah  VIII Gumukmas Kabupaten Jember pada tanggal 10 Juni  2021,  engan  menggunakan  media power point dan  buku  saku  pelatihan.  Teknik penyampain materi dilakukan dengan ceramah, diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi.

## Evaluation
Tahap  kelima  dalam  model  ADDIE adalah evaluation .  Dalam  hal  ini  objek  yang dinilai  atau  dievaluasi  adalah  peningkatan kompetensi dan dampak pelatihan bagi peserta setelah  mengikuti  kegiatan  pelatihan.  Hasil evaluasi  peningkatan  kompetensi  disajikan dalam tabel 8 dibawah ini.
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .

## Tabel 8. Perubahan Kompetensi Penyuluh
Variabel Pre-Test Post-Test Peningkatan %Skor Kategori %Skor Kategori Pengetahuan 56,25 Cukup 74,47 Tinggi 18,22% Sikap 52,06 Cukup 70,43 Tinggi 18,37% Keterampilan 51,95 Cukup 70,31 Tinggi 18,36% Rata-rata 53,42 Cukup 71,73 Tinggi 18,31%
Berdasarkan  tabel  8  menunjukkan terdapat  peningkatan  kompetensi  penyuluh pertanian dalam setiap variabel dengan rata-rata peningkatan  sebesar  18,31%  yang  membuat adanya  perubahan  kompetensi  penyuluh  dari tingkat  cukup  ke  tinggi.  Tiga  variabel  tersebut menggambarkan  adanya  peningkatan  yang terdapat  pada  kompetensi  penyuluh  yang artinya  penyuluh  memiliki  kemampuan  untuk melaksanakan suatu pekerjaan atau tugas  yang dilandasi pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dituntut oleh pekerjaan tersebut.
Perubahan pengetahuan pada penyuluh mengalami  peningkatan  sebesar  18,22%. Peningkatan  pengetahuan  ini  menggambarkan bertambahnya wawasan dan ilmu pengetahuan setelah menempuh program pelatihan.
Bertambahnya pengetahuan juga menggambarkan  bertambahnya  kemampuan intelektual  peserta  untuk  menyelesaikan  tugas yang bersifat intelektual. Hasil setelah pelatihan adalah  peningkatan  pengetahuan  penyuluh terkait  regulasi  penerbangan drone, jangkauan penerbangan wilayah drone ,  dan batas ketinggian untuk menerbangkan drone .
Pemahaman terhadap komponen drone , fungsi  bagian-bagian  remot  kontrol,  tahapan persiapan  penerbangan drone ,  tahapan  cara menerbangkan drone ,  cara  memotret  foto  dan merekam  video  melalui drone ,  serta  cara
pengunduhan foto dan video hasil rekam drone membuat  tingkat  pengetahuan  penyuluh  juga meningkat. Pelatihan yang dilaksanakan berhasil  meningkatkan  pengetahuan  para penyuluh,  hal  ini  senada  dengan  pendapat Fauziah  (2016) yang  menyatakan  peningkatan pengetahuan yang terjadi pada peserta pelatihan karena adanya program pelatihan.
Perubahan  aspek  sikap  pada  penyuluh mengalami  peningkatan  sebesar  18,37%. Perubahan  pada  aspek  sikap  menggambarkan kemauan  untuk  menerima  dan  mengamalkan nilai/norma  yang  dipelajari  dan  bertambahnya apresiasi  terhadap  suatu  nilai/norma  yang diyakini  kebenarannya.  Muatan  materi  pada pelatihan yang diberikan memuat tahapan cara penerbangan drone dan  memotret  foto  dan merekam  video  untuk  peninjauan  lahan pertanian. Muatan ini menjadi pandangan yang baik  bagi  penyuluh  pertanian  karena  dengan adanya  peninjauan  lahan  dengan drone membuat  penyuluh  lebih  mudah  melakukan peninjauan  lahan.  Muatan  peninjauan  lahan menggunakan drone membuat  partisipasi  dan keyakinan para penyuluh meningkat untuk bisa mengoperasikan drone guna tercapainya program kostratani di UPTD Pertanian Wilayah VIII Gumukmas.
Perubahan sikap membuat kepercayaan penyuluh  dalam  mengambil  tindakan  semakin
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .
membaik. Tindakan mengikuti tahapan persiapan  penerbangan drone ,  melihat  kondisi lingkungan  sebelum  menerbangkan drone , menjaga  nilai  privasi  manusia  dan  lingkungan sekitar, melayani dan mempengaruhi penyuluh lain  untuk  menyakinkan  bahwa  penyuluh  bisa menerbangkan drone merupakan contoh bahwa perubahan  dalam  sikap  dalam  mengambil tindakan semakin membaik. Disini membuktikan bahwa pelatihan dapat meningkatkan atau merubah sikap ke arah yang lebih baik (Kandou, 2013) .
Perubahan keterampilan pada penyuluh mengalami  peningkatan  sebesar  18,36%. Keterampilan yang menggambarkan bertambahnya kemampuan untuk menggunakan  ide,  akal,  dan  pikiran  dalam mengerjakan  ataupun  membuat  sesuatu  yang lebih  bermakna  sehingga  menghasilkan  nilai. Pelatihan yang dilaksanakan memuat materi inti tentang  tahapan  menerbangkan drone yang didalamnya  berisi  tentang  persiapan  awal penerbangan drone sampai dengan cara landing drone . Muatan ini merupakan materi yang bisa diterapkan guna menunjang pekerjaan penyuluh nantinya.  Salah  satu  perubahan  keterampilan penyuluh  tergambar  dari  persiapan  alat-alat yang  dibutuhkan  dan  perakitan  baling-baling drone untuk  penerbangan drone ,  selain  itu perubahan  juga  tergambar  dari  penyuluh  yang menunjukkan  beberapa  gerakan drone seperti roll, throttle, yaw, dan pitch .
Pelatihan yang dilakukan juga memuat materi  inti  tentang  cara  pemotretan  foto, perekaman  video  dari drone serta  cara pengunduhan  foto  dan  video  hasil  rekam  dari drone .  Muatan  materi  pemotretan  foto  dan
perekaman video dari drone ini sangat penting karena  adanya  program  dari  Kementan  yakni kostratani. Sejak dicetuskannya program kostratani  para  penyuluh  mengalami  kesulitan untuk mengoperasikan drone karena kurangnya kemampuan  penyuluh  untuk  mengoperasikan drone sehingga  terlambatnya  pencapaian program kostratani. Pemberian materi peninjauan lahan menggunakan drone merupakan langkah yang sesuai untuk menunjang  tercapainya  program  kostratani. Perubahan  keterampilan  membuat  penyuluh memiliki  kemampuan  untuk  melakukan  tugas tertentu.  Salah  satunya  tergambar  dalam melaksanakan  peninjauan  lahan  pertanian menggunakan drone .  Dengan  adanya drone , solusi  untuk  peninjauan  lahan  pertanian  lebih mudah  dan  ringkas (Kurniawan  &  Febriany 2020) . Pelatihan dikatakan berhasil meningkatkan  keterampilan  peserta  hal  ini selaras  dengan  pendapat Yanti et  al. (2016) pelatihan dikatakan berhasil jika meningkatkan keterampilan  peserta  yang  pada  akhirnya meningkatkan  kinerja  peserta.  Hal  ini  juga sesuai pendapat Kandou (2013) yang menyatakan bahwa pelatihan dapat meningkatkan pengetahuan, sikap, serta keterampilan  peserta  kearah  yang  lebih produktif.
Evaluasi dampak pelatihan bagi peserta pelatihan setelah mengikuti pelatihan menggunakan  model  evaluasi Kirkpatrick .
Model  evaluasi Kirkpatrick adalah  model evaluasi  yang  mudah  diterapkan  dalam beragam situasi pelatihan (Rukmi et al. , 2014) . Berikut  hasil  perhitungan  evaluasi  model Kirkpatrick:
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .
Bobot  item  ke-n  =  (total  nilai  jawaban  dari seluruh  responden  dari  2  instrumen)/(Nilai tertinggi  pada  skala  pengukuran  x  jumlah responden) x 100%
Bobot item ke-n = (2796 + 2493)/(210 x 32) x 100%
Bobot item ke-n = 5289/6720 x 100% Bobot item ke-n = 78,70%
Berdasarkan  hasil  perhitungan  evaluasi pelatihan  pengoperasian drone bagi  penyuluh pertanian  menggunakan  model  Kirkpatrick didapatkan  hasil  sebesar  78,70%  yang  berarti masuk dalam kategori level 3. Pada level ketiga ini  peserta  menunjukkan  reaksi  yang  positif karena menyadari mendapatkan masukan yang berguna dan mengubah perilaku mereka setelah pelatihan.  Menurut Ramadhon  (2019) pada level  ketiga  ini  menyatakan  bahwa  terjadinya perubahan  perilaku  yang  muncul  meliputi pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan  karena peserta pelatihan mengikuti program pelatihan. Hal ini senada dengan hasil penelitian Nurjanah (2018) yang  menyatakan  bahwa  pada  level ketiga  terjadinya  perubahan  perilaku  pada peserta setelah mengikuti pelatihan.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat disimpulkan  bahwa:  (1)  Kebutuhan  pelatihan bagi penyuluh di UPTD Pertanian Wilayah VIII Gumukmas adalah materi regulasi penerbangan drone ,  mengenal drone dan  remot  kontrol drone ,  menerbangkan drone ,  dan  teknik/cara memotret  foto  dan  merekam  video  dari drone .
(2) Rancangan pelatihan dilakukan melalui lima proses  yakni analysis,  design,  development,
implementation, dan evaluation . Tahap analysis
melakukan analisis kebutuhan, analisis kurikulum, dan analisis karakteristik penyuluh. Tahap design menyusun kurikulum, penyusunan kerangka buku saku, pengumpulan referensi,  membuat  desain  buku  saku,  dan menyusun  instrumen  penilaian  buku  saku. Tahap development dilakukan dengan melaksanakan  penilaian  kelayakan  buku  saku dan  perbaikan  setelah  mendapatkan  penilaian dari validator. Tahap implementation dilaksanakan  setelah  buku  saku  dikatakan layak,  tahap  implementasi  diikuti  32  penyuluh pertanian. Tahap evaluation dilakukan penilaian buku saku pelatihan yang dinilai dari keefektifan  dan  kepraktisannya.  Penilaian diberikan  oleh  dosen  ahli  pelatihan  dan penyuluh  pertanian.  Tahap  evaluasi  pelatihan dilakukan dengan evaluasi peningkatan kompetensi dan evaluasi dampak pelatihan bagi peserta  pelatihan.  (3)  Implementasi  pelatihan pada  pelatihan  pengoperasian drone bagi penyuluh pertanian di UPTD Pertanian Wilayah VIII Gumukmas bertempat di Ruang Pertemuan UPTD Pertanian Wilayah VIII Gumukmas pada tanggal  10  Juni  2021.  Pelatihan  dilaksanakan secara tatap muka dengan tetap memperhatikan protokol kesehatan menggunakan media power point dan  buku  saku  pelatihan.  Teknik penyampain materi dilakukan dengan ceramah, diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi. (4) Hasil analisis  regresi  linier  sederhana  menyatakan bahwa nilai pada signifikansi desain pelatihan 0 lebih kecil dari taraf signifikansi α = 0,05. Hal ini  menunjukkan  bahwa  desain  pelatihan memiliki  pengaruh  nyata  terhadap  kompetensi penyuluh  di  UPTD  Pertanian  Wilayah  VIII Gumukmas Kabupaten Jember. Adapun
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .
persamaan regresi linier sederhana yang didapat yaitu Y = 4,258 + 0,843X.

## PERNYATAAN KONTRIBUSI
Dalam  artikel  ini,  Wahyu  Windari berperan  sebagai  kontributor  utama  dan kontributor  korespondensi,  sementara  Nurlaili dan  Ryan  Arief  Faisal  sebagai  kontributor anggota.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya, R., Utami, H. N., & Ruhana, I. (2015).
Pengaruh  Pelatihan  terhadap  Kompetensi dan Kinerja Karyawan. Jurnal Administrasi Bisnis (JAB) 27(2): 1–6.
Eldyani,  P.,  &  Wardoyo,  P.  (2018).  Upaya peningkatan kompetensi: dampak pelatihan bersubsidi serta peran instruktur. Jurnal  Riset  Ekonomi  dan  Bisnis,  11(2), 142-153.
Fauziah,  A.  C.  (2016).  Pengaruh  Pelatihan Keterampilan  Kerja  Terhadap  Sikap Kemandirian  Remaja  Putus  Sekolah  Di UPT  Pelayanan  Sosial  Remaja  Terlantar Jombang. J+ PLUS UNESA, 5(2).
Febriyanti, A. R., Utami, H. N., & Hakam, M.
S.  (2013).  Pengaruh  Pelatihan  Terhadap Kompetensi  Dan  Kinerja  Karyawan. Jurnal  Administrasi  Bisnis  (JAB)  1(2): 158–67. Unpublished.
Graha,  A.  N.  (2017).  Pengaruh  Pelatihan Terhadap  Kemampuan  Karyawan  Dan Dampaknya Terhadap Kinerja Karyawan
(Studi  Pada  Karyawan  PT.  Gatra  Mapan Malang). 53(1): 14–20. Unpublished.
Hariadi, S. S., & Wastutiningsih, S. P. (2013).
Kinerja  penyuluh  pertanian  berdasarkan faktor  personal  dan  situasional.  Jurnal Psikologi, 40(2), 240-257.
Irianto,  J.  (2007).  Perempuan  Dalam  Praktek Manajemen  Sumber  Daya  Manusia. Journal of Management 20(4): 257–65.
Kandou, E. E. (2013). Pengaruh Pelatihan Dan Pengembangan Karyawan Terhadap Produktivitas Kerja Karyawan (Studi Pada PT. Air Manado). Acta diurna
komunikasi, 2(3).
Kurniawan,  H.  Y.,  &  Febriany,  T.  A.  (2020).
PEMANFAATAN  PESAWAT  TANPA AWAK (DRONE) UNTUK MEMBANTU  PROSES  PENELITIAN INDETIFIKASI LOKASI TANAH YANG TERINDIKASI SEBAGAI TANAH  TERLANTAR.  Res  Judicata, 3(2), 175-182. Mokhtar, N. R. & Susilo, H. (2017). Pengaruh Pelatihan Terhadap Kompetensi (Penelitian Tentang Pelatihan Pada Calon Tenaga  Kerja  Indonesia  Di  PT  Tritama Bina Karya Malang). Jurnal Administrasi
Bisnis (JAB) 50(6): 19–26.
Muhtadin, Z., & Frianto, A. (2020). Peningkatan  Kinerja  Karyawan  dengan Pelatihan  Melalui  Kompetensi.  Jurnal Ilmu Manajemen, 8(1), 132-139.
Nurjanah, A. (2018). Pengukuran  keberhasilan diklat melalui model evaluasi Kirkpatrick. Tatar Pasundan: Jurnal Diklat
Keagamaan, 12(32), 71-82.
Pratama,  R.  A.  &  Mukzam,  M.  D.  (2018).
Pengaruh  Metode  Pelatihan  Dan  Materi Pelatihan  Terhadap  Kemampuan  Kerja
Dan  Kinerja  Karyawan  (Studi  Pada Karyawan Tetap PT Perkebunan
Nusantara  X  Pabrik  Gula  Pesantren  Baru Kediri). 62(2): 1–10.
Pribadi, B. A. (2014). Desain Dan
Pengembangan Program Pelatihan Berbasis  Kompetensi :  Implementasi Model  Addie .  Jakarta:  Prenadamedia Group. Unpublished.
Pribadi, B. A. (2020). Desain Dan
Pengambangan Program Pelatihan Berbasis Kompetensi (Implementasi Model  ADDIE) .  Jakarta:  Prenadamedia Group. Unpublished.
Ramadhon, S. (2016). Penerapan model empat level Kirkpatrick dalam evaluasi program pendidikan  dan  pelatihan  aparatur  di pusdiklat  migas.  Swara  Patra:  Majalah Ilmiah PPSDM Migas, 6(1).
Rukmi,  H.  S.,  Novirani,  D.,  &  Sahrul,  A.
(2014). Evaluasi Training Dengan
Menggunakan  Model  Kirkpatrick  (Studi
Jurnal Triton Vol. 13 No. 2 (Desember, 2022) : 126-140
Windari et al .
Kasus  Training  Foreman  Development Program Di PT. Krakatau Industrial Estate Cilegon).  In  5th  National  Industrial Engineering Conference.
Setyowati, L. A. (2018). Kelayakan Buku Teks Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya Kelas  XI  Karya  Penerbit  Swasta.  Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia, 7(1), 34-39.
Sharma, Asst. Prof. Ms. V. and Shirsath, Asst. Prof.  Mrs.  M.  (2014).  Training  –A Motivational  Tool. IOSR  Journal  of
Business and Management 16(3): 27–35.
Ukkas, I. (2017). Faktor-faktor yang mempengaruhi produktivitas tenaga kerja industri kecil kota palopo. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 2(2).
Windari,  W.  &  Gunawan,  G.  (2019).
Pengembangan Pelatihan Berbasis
Instructional  Sistem  Development  Model (ISD) Bagi Penyuluh Pertanian Lapangan
Di  Kabupaten  Malang. Agriekstensia 18(1): 57–65.
Yanti,  N.  V.,  Sinulingga,  S.,  &  Nasution,  H. (2016).  Evaluasi  Dan  Pengembangan
Program Pelatihan Sdm Melalui Keterampilan Kerja Dalam Upaya
Peningkatan  Kinerja  Karyawan  Di  Pt. Pupuk  Iskandar  Muda.  Jurnal  Sistem
Teknik Industri, 18(2), 51-55.
Yuswantina, R. Y., Dyahariesti, N. D., Sari, N.
L. F., & Sari, E. D. K. (2019). Hubungan
Faktor  Usia  dan  Tingkat  Pendidikan
Terhadap Pengetahuan Penggunaan
Antibiotik  di  Kelurahan  Sidorejo  Kidul.
Indonesian  Journal  of  Pharmacy  and
Natural Product, 2(1): 25-31.
Zahra,  S.,  Iram,  A.,  &  Naeem,  H.  (2014). Employee  training  and  its  effect  on employees’ job motivation and commitment: Developing and proposing a conceptual  model.  IOSR  Journal  of Business and Management, 16(9), 60-68.
Zahro,  H.  M.,  Suyadi,  B.,  &  Djaja,  S.  (2018).
Pengaruh Pengalaman Kerja Dan Curahan  Jam  Kerja  Terhadap  Kinerja
Karyawan  (Studi  Kasus  Pada  Home
Industry Tas Pita Plastik Bapak Almunir
di  Desa  Setail  Kecamatan  Genteng Kabupaten  Banyuwangi  Tahun  2017). JURNAL  PENDIDIKAN  EKONOMI: Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan,  Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial, 12(1), 8-14.
.