## BAHASTRA

## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 2, Maret 2020
Situs web: Email: bahastra@fkip.uisu.ac.id https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Bahastra

## HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN
DENGAN KEMAMPUAN MENULIS DONGENG

## MELALUI STRATEGI REPRODUKSI
Zherry Putria Yanti PBSI STKIP Adzkia Padang zherryputriayanti@gmail.com
Abstrak. Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  (1) kemampuan  membaca  pemahaman  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2 Linggo  Sari  Baganti,  (2)    kemampuan  menulis  dongeng  melalui strategi  reproduksi  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2  Linggo  Sari Baganti,  (3)  hubungan  kemampuan  membaca  pemahaman  dengan kemampuan  menulis  dongeng  melalui  trategi  reproduksi  siswa  kelas VII  SMP  Negeri  2  Linggo  Sari  Baganti.  Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian  kuantitatif  dengan  menggunakan  metode  deskirptif. Populasi dan sampel peneitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti. Cara pengambilan sampel yaitu dengan teknik propotional  random  sampling dengan  jumlah  sampel  35  orang.  Data penelitian  ini berupa  hasil  tes  objektif  berbentuk  pilihan  ganda  untuk tes  pemahaman.  Data  menulis  dongeng  siswa  diperoleh  dengan melakukan tes unjuk kerja. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan hal-hal  berikut. Pertama ,  kemampuan  membaca  pemahaman  siswa kelas VII SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti secara umum tergolong lebih dari cukup karena M-nya berada pada tingkat penguasaan 66— 75%  dengan  rata-rata  67,65. Kedua ,  kemampuan  menulis  dongeng melalui  strategi  reproduksi  siswa  secara  umum    tergolong cukup karena M-nya berada pada tingkat penguasaan  56—65% dengan rata- rata  65,25. Ketiga ,  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara kemampuan membaca pemahaman dan kemampuan menulis dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti.  Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai r hitung lebih besar dari r tabel (6,72 > 2,042).
Kata Kunci: membaca pemahaman, menulis karangan narasi, strategi reproduksi
Abstract.  The  purpose  of  this  study  is  to  describe  (1)  the  ability  to read  comprehension  of  grade  VII  students  of  SMP  Negeri  2  Linggo Sari Baganti, (2) the ability to write stories through the reproduction strategy of VII grade students of SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti, (3)  the  relationship  between  reading  comprehension  ability  and  the ability  to  write  fairy  tales  through  reproductive  strategies  Grade  VII students of SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti. This type of research is  quantitative  research  using  descriptive  methods.  The  population and  sample  of  this  research  are  VII  grade  students  of SMP  Negeri  2 Linggo  Sari  Baganti.  The  method  of  taking  samples  is  using  the propotional  random  sampling  technique  with  a  sample  size  of  35 people. This research data is in the form of objective test results in the form of multiple choice for understanding tests. The students' writing fairy tale data were obtained by conducting a performance test. Based on  the  results  of  the  study,  the  following  matters  were  concluded. First, the ability to read comprehension of grade VII students of SMP Negeri  2  Linggo  Sari  Baganti  in  general  is  classified  as  more  than sufficient  because  the  M  is  at  a  mastery  level  of  66-75%  with  an average  of  67.65.  Secondly,  the  ability  to  write  fairy  tales  through students'  reproductive  strategies  is  generally  quite  sufficient  because the M is at a mastery level of 56-65% with an average of 65.25. Third, there  is  a  significant  relationship  between  the  ability  to  read comprehension  and  the  ability  to  write  fairy  tales  through  the reproduction  strategy  of  VII grade  students  of  SMP  Negeri  2  Linggo Sari Baganti. Hypothesis testing results indicate that the calculated r value is greater than r table (6.72> 2.042).
Keywords:  reading  comprehension,  writing  narrative  essay, reproductive strategy
PENDAHULUAN Membaca merupakan suatu
keterampilan  yang  kompleks,  rumit,  dan melibatkan serangkaian keterampilan yang lebih  kecil.  Kegiatan  membaca  bukanlah sesuatu  yang  mudah  dan  terjadi  begitu saja. Membaca digunakan untuk menerima,  menyerap,  dan  memahami informasi,  ide-ide  atau  gagasan  tertulis. Hal yang sangat penting, membaca sangat dibutuhkan  untuk  memperluas  wawasan dan  pengetahuan.  Oleh  sebab  itu,  dalam membaca  dituntut  untuk  memahami  isi bacaan secara efektif dan efesien. Selanjutnya,  dapat  memproduksi  kembali informasi  dan  ide-ide  bacaan  dalam bentuk  lain.  Dalam  hal  ini  sangat dibutuhkan  latihan  yang  berkelanjutan. Teknik yang paling tepat untuk keterampilan pemahaman ini ( comprehension  skills )  yaitu  dengan membaca  dalam  hati  ( silent  reading ). Lebih tepatnya, yakni membaca pemahaman (comprehension reading). Keterampilan
membaca pemahaman  perlu  dimiliki  oleh  setiap siswa  karena  siswa  banyak  berhadapan dengan  buku  pelajaran.  Dalam  membaca buku-buku  tersebut,  dituntut  pemahaman yang  tinggi  agar  informasi  dan  materi setiap  mata  pelajaran  dapat  dipahami  dan dikuasai dengan baik. Siswa yang memiliki keterampilan membaca
pemahaman  yang  tinggi  akan  mudah menyerap  informasi  dari  suatu  bacaan yang  dibaca.  Dengan  demikian,  ilmu pengetahuan  mereka  pun  akan  luas.  Jadi, dapat  dikatakan  bahwa  keterampilan membaca  pemahaman  adalah  kunci  bagi semua ilmu pengetahuan.
Selain  keterampilan  membaca pemahaman,  menulis  juga  merupakan keterampilan  yang  yang  sangat  penting. Menulis diperlukan untuk mencatat, melaporkan, mempublikasikan, atau menyebarluaskan  sebuah  gagasan  dalam bentuk  tertulis.  Menulis  merupakan  salah satu sarana untuk mengekspresikan pikiran  dan  wawasan  penulis  itu  sendiri. Salah satu bentuk kegiatan menulis adalah menulis  melalui  strategi  reproduksi,  yaitu menghasilkan kembali suatu tulisan berdasarkan  apa  yang  telah  dibaca  atau didengar.  Menulis  yang  dimaksud  di  sini adalah  menulis  dongeng  melalui  strategi reproduksi.
Keterampilan    menulis  kembali dongeng penting dan perlu diajarkan pada siswa  di  berbagai  jenjang  pendidikan. Pembelajaran  menulis  tersebut  dapat melatih,  membina,  mengembangkan,  dan meningkatkan  kemampuan  menulis  siswa sehingga siswa terampil dalam memahami, menghayati, dan
menginterpretasikan  pesan  yang  diterima ke  taraf  yang  lebih  tinggi.  Selanjutnya, berusaha  agar  mampu  menghasilkan kembali  (reproduktif)  dongeng  yang pernah  dibaca  atau  didengar.  Kegiatan mereproduksi    tersebut  dipengaruhi  oleh tingkat  pemahaman  seseorang  terhadap suatu bacaan.
Salah  satu  bentuk  pembelajaran keterampilan  menulis  dongeng  yang terdapat  dalam  standar  isi  Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  SMP adalah  menulis  kembali  dengan  bahasa sendiri  dongeng  yang  pernah  dibaca  atau didengar.  Hal  ini  merupakan  kegiatan menulis melalui strategi reproduksi. Salah satu  sekolah  yang  telah  menerapkan kurikulum  ini  di  kelas  VII  adalah  SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti.
Membaca  pemahaman  memiliki hubungan  yang  erat  dengan  kegiatan menulis  kembali  dongeng.  Dengan  kata lain,  kemampuan  membaca  pemahaman siswa  mempengaruhi  kemampuan  siswa dalam  menulis  dongeng  melalui  strategi reproduksi.  Sebab,  agar  mampu  menulis kembali  dongeng,  siswa  harus  memahami apa  yang  dibacanya.  Semakin  tinggi tingkat  membaca  pemahaman  seseorang, tulisan yang dihasilkan akan semakin baik pula.
Berdasarkan uraian tersebut, penelitian  ini  penting  untuk  dilakukan, khususnya  di  SMP.  Penelitian  ini  dapat mengetahui  sejauh  mana  kemampuan siswa  dalam  membaca  pemahaman  dan menulis  dongeng.  Karena  keterampilan membaca pemahaman dan menulis merupakan  suatu  keterampilan  yang sangat    penting,  maka  sudah  seharusnya kedua  keterampilan  tersebut  dimiliki  oleh siswa dengan maksimal.
Penelitian  ini  difokuskan  pada kemampuan  membaca  pemahaman  dan kemampuan  menulis  dongeng  melalui strategi  reproduksi  siswa  kelas  VII  SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti. Berdasarkan  wawancara  informal  dengan salah seorang guru mata pelajaran Bahasa
Indonesia  di  SMP  Negeri  2  Linggo  Sari Baganti diperoleh gambaran bahwa secara umum  kemampuan membaca  pemahaman siswa kelas VII SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti  masih  tergolong  rendah.  Hal tersebut  terjadi  karena  minat  baca  siswa rendah,  sehingga  mereka  tidak  mampu memahami  apa  yang  dibaca,  begitupun dalam  menginterpretasikannya  ke  tahap yang lebih tinggi, seperti menulis kembali dongeng. Selain itu, pembelajaran membaca  pemahaman  kurang  maksimal, yang
mengakibatkan kemampuan membaca  pemahaman  siswa  cendrung rendah.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Dikatakan penelitian kuantitatif karena data yang akan dikumpulkan  berupa  angka-angka  atau jumlah  yang  diangkakan.  Data  yang dimaksud adalah data kemampuan membaca  pemahaman  dan  kemampuan menulis  dongeng  siswa.  Selanjutnya, metode  penelitian  ini  adalah  metode deskriptif.  Dikatakan  metode  deskriptif karena  data  yang  digunakan  berbentuk nilai yang dilakukan dengan jalan menampilkan, menyusun, mengklasifikasikan  serta  menganalisis data.  Metode  deskriptif  adalah  metode
dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek, suatu kondisi, suatu sistem pemikiran, atau pun kelas peristiwa pada masa sekarang. Metode ini digunakan untuk mendeskripsikan
kemampuan  membaca  pemahaman  dan kemampuan  menulis  dongeng  melalui strategi  reproduksi  siswa  kelas  VII  SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti.
Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2 Linggo  Sari  Baganti  yang  terdaftar  pada tahun  pelajaran  2011/2012.  Populasi berjumlah  324  orang  yang  tersebar  pada sembilan  lokal.  Karena  jumlah  populasi lebih dari 100, maka perlu diadakan teknik sampling.Teknik  penarikan  sampel  yang digunakan  adalah proportional  random sampling , yaitu penarikan sampel berdasarkan  proporsi  jumlah  perkelas. Sampel  penelitian  ini  adalah  35  orang, yaitu 10% dari populasi yang ada. Hal ini sesuai dengan pendapat Arikunto (2006:134)  yang  menyatakan  apabila subjek  penelitian  kurang  dari  100,  lebih baik  diambil  semuanya,  apabila  subjek
lebih dari 100 maka diambil 10-15% atau 20-25% atau lebih.
Dalam penelitian ini terdapat dua variabel,  yaitu  variabel  bebas  (X)  dan variabel terikat (Y). Variabel bebas adalah kemampuan membaca pemahaman, sedangkan variabel terikat adalah kemampuan  menulis  dongeng  melalui strategi  reproduksi  siswa  kelas  VII  SMP Negeri  2    Linggo  Sari  Baganti  yang terpilih  sebagai  subjek  penelitian.  Data dalam  penelitian  ini  hasil  tes  membaca pemahaman dan menulis dongeng melalui strategi  reproduksi.  Dari  variabel  tersebut akan  diperoleh  data  yang  mencakup  tiga hal,  yaitu  (1)  kemampuan  membaca pemahaman  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri 2  Linggo  Sari  Baganti,  (2)  kemampuan menulis dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Linggo  Sari  Baganti,  dan  (3)  hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan  kemampuan  menulis  dongeng melalui  strategi  siswa  kelas  VII  SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti.
Instrumen  dalam  penelitian  ini adalah tes, yaitu tes objektif  sebanyak 50 butir  soal  dan  tes  tertulis.  Tes  objektif untuk  kemampuan  membaca  pemahaman dan tes tertulis untuk kemampuan menulis dongeng.
Pengumpulan data dalam penelitian  ini  dilakukan  dengan  dua  cara. Pertama, menugaskan  siswa  menjawab berbagai  pertanyaan  melalui  tes  objektif berdasarkan  bacaan  yang  telah  ditentukan selama 45 menit, berguna untuk mengukur kemampuan membaca pemahaman.
Setelah selesai, lembar jawaban dikumpul dan  dicocokkan  dengan  kunci  jawaban.
Kedua menugaskan siswa menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang telah dibaca  dengan  waktu  45  menit,  berguna untuk  mengukur  kemampuan  menulis dongeng. Dongeng yang diberikan kepada siswa  adalah  legenda  “Malin  Kundang” dan  mite  “Asal  Usul  Danau  Toba”. Setelah  siswa  selesai  menulis  dongeng, dongeng  tersebut  dikumpul  dan  diperiksa sesuai indikator yang diteliti.
Setelah data terkumpul, dilakukan penganalisisan data dengan langkah sebagai  berikut. Pertama, melakukan pemeriksan
dan mencatat skor
kemampuan  membaca  pemahaman  siswa dengan  cara  memberi  skor  1  untuk jawaban  yang  benar  dan  skor  0  untuk
jawaban yang salah. Kedua,
memeriksa  hasil  tulisan  siswa  sesuai dengan  aspek  yang  dinilai. Ketiga , mengubah  skor  kemampuan  membaca pemahaman  dan  kemampuan  menulis dongeng melalui strategi reproduksi menjadi nilai dengan menggunakan rumus persentase. Keempat , menafsirkan kemampuan  membaca  pemahaman  dan kemampuan  menulis  dongeng  melalui strategi  reproduksi  siswa  kelas  VII  SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti berdasarkan  rata-rata  hitung  (M) Kelima ,
mengelompokkan  kemampuan  membaca pemahaman  dan  kemampuan  menulis dongeng  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2 Linggo Sari Baganti berdasarkan konvensi skala  10. Keenam, membuat  histrogram kemampuan menulis  dongeng  siswa kelas VII  SMP  Negeri  2  Linggo  Sari  Baganti. Ketujuh ,  mengorelasi  kedua  variabel dengan  menggunakan  rumus  korelasi product  moment . Kedelapan, pengujian hipotesis  dengan  menggunakan  rumus  uji t. Kesembilan ,  membahas  hasil  analisis dan  menyimpulkan  hasil  pembahasan dengan  cara  mendeskripsikan  hubungan antara  kemampuan  membaca  pemahaman dan kemampuan menulis dongeng melalui strategi  reproduksi  siswa  kelas  VII  SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti.

## Hasil Penelitian
Hasil  dari  penelitian  ini  ada  tiga . Pertama , kemampuan membaca pemahaman  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri
2 Linggo Sari Baganti tergolong lebih dari cukup  (LdC)  karena  M-nya  berada  pada tingkat  penguasaan  66—75%  pada  skala 10  dan  berada  di  atas  standar  KKM  SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti (65%), yaitu dengan  rata-rata  67,65.  Dengan  rincian, (a)  kemampuan  membaca  pemahaman siswa kelas VII SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti untuk indikator A (memahami ide pokok)  tergolong  cukup  (C),  karena  M- nya  berada  pada  tingkat penguasaan 56— 65% pada skala 10, yaitu dengan rata-rata
61,27. (b) kemampuan membaca
pemahaman  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri 2  Linggo  Sari  Baganti  untuk  indikator  B (memahami  ide  rincian)  tergolong  lebih dari  cukup  (LdC),  karena  M-nya  berada pada  tingkat  penguasaan  66—75%  pada skala  10,  yaitu  dengan  rata-rata  70,68. Kedua, kemampuan  menulis  dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas VII SMP  Negeri  2  Linggo  Sari  Baganti
tergolong  cukup  (C)  dengan  rata-rata 65,25  berada  pada  rentangan  56-65%. Dengan  rincian,  (a)  kemampuan  menulis dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas  VII  SMP  Negeri  2  Linggo  Sari Baganti untuk indikator A (alur) tergolong cukup  (C)  dengan  rata-rata  58,57  berada pada  rentangan  56--65% . (b)kemampuan menulis dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Linggo  Sari  Bagantiuntuk  indikator  B (penokohan)  tergolong  lebih  daricukup (LdC)  dengan  rata-rata  incia,58  berada pada  rentangan  66--75%. (c) kemampuan menulis dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Linggo  Sari  Baganti  untuk  indikator  C (latar)  tergolong  lebih  dari  cukup  (LdC) dengan  rata-rata  74,29  berada  pada rentangan  66--75% .  (d) kemampuan menulis dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Linggo  Sari  Baganti  untuk  indikator  D (EyD)  tergolong  cukup  (C)  dengan  rata- rata  62,38  berada  pada  rentangan  56-- 65%. Ketiga, terdapat  hubungan  yang signifikan  antara    kemampuan  membaca pemahaman  dengan  kemampuan  menulis dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas  VII  SMP  Negeri  2  Linggo  Sari Baganti. Dengan demikian, H o ditolak dan H 1 diterima  karena  hasil  pengujian membuktikan bahwa  t hitung lebih besar dari t tabel yaitu 6,72 > 2,04.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  deskripsi  data  dan analisis  data,  di  bawah  ini  akan  dibahas tiga  hal  berikut ini. Pertama ,  kemampuan membaca  pemahaman  siswa  kelas  VII SMP  Negeri  2  Linggo  Sari  Baganti. Kedua ,  kemampuan  menulis  dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas VII SMP  Negeri  2  Linggo  Sari  Baganti. Ketiga ,  hubungan  kemampuan  membaca pemahaman  dan  kemampuan  menulis dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas  VII  SMP  Negeri  2  Linggo  Sari Baganti.
Dari  hasil  penelitian  dan  analisis data diketahui bahwa kemampuan membaca  pemahaman  siswa  kelas  VII SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti terbagi atas  tujuh    kualifikasi  yaitu sempurna , baik sekali , baik , lebih dari cukup , cukup , hampir  cukup , dan  kurang .  Rata-rata kemampuan  membaca  pemahaman  siswa adalah 67,65 dengan kualifikasi lebih dari
cukup dan  berada  pada  rentangan  nilai 66—75%.  Kriteria  Ketuntasan  Minimum (KKM)  kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Linggo Sari Baganti untuk mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalah 65. Jika KKM tersebut  dibandingkan  dengan  rata-rata kemampuan  membaca  pemahaman  siswa, dapat  simpulkan  bahwa  secara  umum kemampuan siswa dalam membaca
pemahaman berada di atas KKM. Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa kemampuan  membaca  pemahaman  siswa tergolong lebih dari cukup .
Kemampuan  menulis  dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti, dinilai berdasarkan 4 indikator yang diteliti, yaitu alur,  penokohan,  latar,  dan  EyD  yang dibatasi  pada  penggunaan  huruf  kapital, tanda titik, dan tanda koma. Pada masing- masing  indikator  diberi  skor  tertinggi  3 dan  skor  terendah  1.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  kemampuan menulis kembali  dongeng  siswa  kelas  VII  SMP Negeri  2  Linggo  Sari  Baganti  tergolong cukup  (C)  dengan  rata-rata  65,25  berada pada  rentangan  56--65%.  Nilai  siswa tersebut  telah  memenuhi  KKM  SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti (65%).
Terdapat
hubungan yang signifikan  antara  kemampuan  membaca pemahaman   dengan  kemampuan  menulis dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas  VII  SMP  Negeri  2  Linggo  Sari Baganti pada taraf
signifikansi
95%dengan  derajat  kebebasan  n-2  (35—
2=  33).  Dengan  demikian,  H o ditolak  dan H 1 diterima  karena  hasil  pengujian membuktikan bahwa  t hitung lebih besar dari t tabel yaitu  6,72  >  2,04.  Dengan  demikian, dapat  diketahui  bahwa  semakin  tinggi kemampuan  membaca  pemahaman  siswa, semakin  baik  pula  kemampuannya  dalam menulis kembali dongeng dan menuangkan pemahamannya dalam bentuk lain. SIMPULAN Berdasarkan analisis data dan pembahasan mengenai hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan  kemampuan  menulis  dongeng melalui strategi reproduksi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Linggo Sari Baganti, dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca pemahaman berhubungan dengan  kemampuan  menulis  dongeng melalui  strategi  reproduksi.  Dengan  kata
lain  semakin  baik  kemampuan  membaca pemahaman  siswa  semakin  baik  pula kemampuan siswa dalam menulis dongeng.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan simpulan,  dapat  diberikan  saran-saran sebagai berikut. Pertama, bagiguru bahasa dan sastra Indonesia khususnya guru SMP Negeri  2  Linggo  Sari  Baganti,  hendaknya lebih banyak memberikan latihan membaca kepada siswa, khususnya membaca pemahaman dan latihan menulis dengan  menggunakan  berbagai  teknik pembelajaran  agar  siswa  lebih  terampil dan  termotivasi  dalam  menuls. Kedua , bagi pihak sekolah, hendaknya menyediakan  sarana  dan  prasarana  yang dapat  mengembangkan  bakat  dan  minat siswa  dalam  membaca  dan  menulis  serta dapat  meningkatkan  kemampuan  siswa. Ketiga, bagi siswa sebaiknya meningkatkan  motivasi  membaca  dan memperbanyak kegiatan membaca, khususnya  membaca  pemahaman  agar hal-hal yang dibaca
dapat dininterpretasikan  dalam  bentuk  lain  dan menambah wawasan dan pengetahuan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman,  dan  Ellya  Ratna.  2003.
Evaluasi  Pengajaran  Bahasa  dan Sastra  Indonesia. Padang:  Jurusan
Bahasa  dan  Sastra  Indonesia, FBSS UNP. Agustina. 2008. “Pembelajaran Keterampilan  Membaca”. (Buku Ajar ). Padang: Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, FBSS UNP. Danandjaya, James. 1991 . Folklor
Indonesia . Jakarta: Grafiti.
Departemen  Pendidikan  Nasional.  2006.
Kurikulum  Berbasis  Kompetensi .
Jakarta: Depdiknas.
Djamaris,  Edwar.  2002. Pengantar  Sastra
Rakyat Minangkabau . Jakarta:
Yayasan Obor Indonesia.
Moleong, Lexy J. 2005. Metode Penelitian
Kualitatif .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya. Munaf, Yarni. 2008. “Rangkuman Keterampilan  Membaca”.  ( Buku Ajar).
Padang:  Jurusan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia dan Daerah, FBSS UNP
Padang.
Semi,  M.Atar.  1988. Anatomi  Sastra . Padang: Angkasa Raya.
Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Menulis Dongeng Melalui Strategi Reproduksi
Semi,  M.  Atar.  2003. Menulis  Efektif .
Padang: Angkasa Raya.
Tarigan,  Henry  Guntur.  1985. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan
Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan,  Henry  Guntur.  1986. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan
Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Thahar,  Harris  Effendi.  2008 .  Menulis
Kreatif. Padang: UNP Press.
Walpole,  Ronald  E.  1990. Pengantar Statistika .  Jakarta:  PT.  Gramedia
Pustaka Utama.