## Volume 1 Nomor  1 (2020) Pages 1 – 10
Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Jurnal Hadlonah
Efektivitas Bermain Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini  Di Kelompok B TK Al-Irsyad Al Islamiyah Ciledug Kabupaten Cirebon
Suzana 1 , Rohaeti 2 
1 Institut Agama Islam Bunga Bangsa Cirebon
Email : suzana@bungabangsacirebon.ac.id 1

## Abstrak
Latar  belakang  penelitian  ini  berdasarkan  pada  permasalahan  rendahnya kemampuan  membaca  pada  anak.  Meningkatkan  kemampuan  anak  dalam membaca  perlu  dilakukan  dengan  menerapkan  media  kartu  huruf  dalam  kegiatan pembelajaran  sehingga  diharapkan  mampu  memudahkan  dan  meningkatkan kemampuan  anak  dalam  belajar  membaca.  Desain  penelitian  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah one-group media kartu huruf dengan bentuk one-goup , pre-test dan post-test .  Desain  ini  digunakan  sesuai  dengan  tujuan  yang  hendak dicapai yaitu ingin mengetahui peningkatan kemampuan berbahasa dalam kegiatan membaca  anak  setelah  diterapkan  media  kartu  huruf.Subjek  dalam  penelitian  ini adalah anak didik di kelompok B TK Al Irsyad Al Islamiyah Kecamatan Ciledug Kabupaten  Cirebon.  Adapun  jumlah  anak  didik  kelompok  B  TK  Al  Irsyad  Al Islamiyah  adalah  sebanyak  11  anak.  Penelitian  ini  bersifat  kolaboratif  antara peneliti,  kepala  sekolah  dan  guru  kelas  pendamping.  Data  dikumpulkan  melalui observasi  dan  dokumentasi.  Analisis  data  dengan  kriteria  skor  ideal  dihasilkan bahwa  kemampuan  membaca  anak  kelompok  B  TK  AL-Irsyad  Al-Islamiyah Kecamatan  Ciledug  Kabupaten  Cirebon  sesudah  menggunakan  media  kartu  huruf yang  didapatkan  dengan  memberikan  tes  berupa multiple  choice terhadap  11 peserta didik, memiliki rata-rata nilai hasil belajar peserta didik sebesar 88,73 dan memiliki 100% responden berkategori baik.
Kata Kunci : kartu huruf; kemampuan membaca; Anak usia dini

## Abstract
The  background  of  this  study  is  based  on  the  problem  of  low  reading  ability  in children.  Improving  children's  abilities  in  reading  needs  to  be  done  by  applying letter  card  media  in  learning  activities  so  that  they  are  expected  to  be  able  to facilitate and improve children's ability to learn to read. The research design used in  this  study  was  one-group  letter  card  media  with  one-group  form,  pre-test  and post-test. This  design  was  used  in  accordance  with the  objectives  to  be  achieved,
2 |  Efektivitas  Bermain  Kartu  Huruf  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Permulaan Anak Usia Dini  Di Kelompok B Tk Al-Irsyad Al Islamiyah Ciledug Kabupaten
Cirebon namely to know the improvement in language skills in children's reading activities after  the  letter  card  media  was  applied.  Subjects  in  this  study  were  students  in group  B  of  Al  Irsyad  Al  Islamiyah  Kindergarten,  Ciledug  District,  Cirebon Regency.  The  number  of  students  in  group  B  of  Al  Irsyad  Al  Islamiyah Kindergarten  is  11  children.  This  research  is  collaborative  between  researchers, principals  and  accompanying  classroom  teachers.  Data  is  collected  through observation and documentation. Analysis of data with ideal score criteria  resulted in the  reading  ability of AL-Irsyad Al-Islamiyah  group B TK children in Ciledug Subdistrict,  Cirebon  District  after  using  letter  card  media  obtained  by  giving multiple  choice  tests  to  11  students,  having  average  participants'  learning outcomes.  students  amounted  to  88.73  and  had  100%  of  respondents  categorized well.
Keywords : Letter cards; Reading Ability; Chillhod

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  merupakan  salah  satu  bentuk pendidikan  pra  sekolah  yang  terdapat  di  jalur  pendidikan  formal  dan  non formal.  Secara  umum,  tujuan  pendidikan  anak  usia  dini  adalah mengembangkan  berbagai  potensi  anak  sejak  dini  sebagai  persiapan  untuk hidup dan dapat menyesuaikan  diri dengan lingkungannya. Membaca adalah suatu  proses  yang  dilakukan  serta  digunakan  oleh  pembaca  untuk memperoleh  pesan  yang  disampaikan  penulis  melalui  media  bahasa  tulis (Tarigan,  1984:7).  Membaca  adalah  suatu  kegiatan  atau  cara  dalam mengupayakan pembinaan daya nalar (Tampubolon, 1987:6).
Goodman  (1984)  dan  Smith  (1971)  juga  menyimpulkan  bahwa pengenalan anak tentang fungsi cetakan (huruf) merupakan langkah pertama dalam  proses  membaca.  Langkah  kedua  anak  lebih  memperhatikan  bentuk cetakan secara lebih rinci. Langkah ketiga anak menyadari adanya konvensi bahwa tulisan di baca dari kiri kekanan, tanda  baca digunakan dengan suatu maksud,  jarak  di  pakai  untuk  memisahkan  kata  atau  huruf  dan  seterusnya. Berdasarkan teori – teori tersebuat diatas dapat di simpulkan bahwa dengan membaca, seseorang secara tidak langsung sudah mengumpulkan kata demi kata  dalam  mengaitkan  maksud  dan  arah  bacaannya  yang  pada  akhirnya pembaca  dapat  menyimpulkan  suatu  hal  dengan  nalar  yang  dimilikinya. Membaca  juga  merupakan  sebuah  proses  yang  melibatkan  kemampuan visual  dan  kemampuan  kognisi.  Kedua  kemampuan  ini  diperlukan  untuk memberikan  lambang-lambang  huruf  agar  dapat  dipahami  dan  menjadi bermakna bagi pembaca.
Membaca  permulaan  (dini)  ialah  membaca  yang  diajarkan  secara terprogram  (secara  Formal)  kepada  anak  pra  sekolah.  Darwadi  (2002:  105) menyatakan  bahwa  membaca  permulaan  merupakan  tahap  awal  dalam belajar  membaca  yang  difokuskan  kepada  mengenal  symbol-simbol  atau tanda-tanda  yang  berkaitan  dengan  huruf-huruf  sehingga  menjadi  pondasi agar anak dapat melanjutkan ketahap membaca permulaan.
Shodiq  (  1996:  126)  menyatakan  bahwa  membaca  permulaan merupakan  tahap  membaca  permulaan  yang  lebih  diarahkan  kepada membaca. Dengan kata lain Membaca  permulaan  merupakan  saat  kritis dan  strategi  di  kembangkannya  kemampuan  membaca  tanpa  teks  yaitu membaca dengan cara mengkartu hurufkan gambar situasional yang tersedia. Pengembangan  yang  tepat  pada  membaca  permulaan  ini  perlu  sekali, biasanya  yang  paling  cocok  dan  sesuai  alarn  anak  yaitu  membaca  sambil bermain  misalnya  membaca  menggunakan  permainan  kartu  kata.  Membaca
4 |  Efektivitas  Bermain  Kartu  Huruf  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Permulaan Anak Usia Dini  Di Kelompok B Tk Al-Irsyad Al Islamiyah Ciledug Kabupaten Cirebon
permulaan  merupakan  tahap  awal  anak  belajar  membaca  dengan  vokus  ada pengenalan  simbol-simbol  huruf  dan  aspek-aspek  yang  mendukung  pada kegiatan membaca lanjutan.
Aspek yang dikaji dalam penelitian  ini adalah keterampilan bermain kartu  huruf  dan  kemampuan  membaca  Anak  Usia  Dini.  Berdasarkan identifikasi masalah kemampuan membaca pada anak usia dini di kelompok B  TK  Al-Irsyad  dari  jumlah  seluruhnya  11  anak,  terdapat  3  anak  yang memperoleh kriteria Baik (B) dalam kegiatan membaca, kategori yang cukup (C)  terdapat  2  anak  dan  kategori  Kurang  (K)  terdapat  6  anak.  Dengan demikian  kemampuan  membaca  yang  dimiliki  anak  kelompok  B  TK  Al Irsyad Al-Islamiyah Ciledug masih rendah.

## METODOLOGI PENELITIAN
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah one- group media  kartu  huruf  dengan  bentuk one-  goup , pre-test dan post-test . Dalam  desain  ini,  sebelum  perlakuan  diberikan  terlebih  dahulu  sampel diberi pretest (tes awal) dan diakhir pembelajaran sampel diberi posttest (tes akhir) ( Riduan, 2010 ).

## Tabel 1.
Desain penelitian OneGoup, Pre-Test dan Post Test Desain.
Pre Treatment Post O1 X2 O2 Keterangan : O1  = Tes awal sebelum anak diberikan perlakuan
X    = Perlakuan di kelas berupa stimulus media media kartu huruf O2  = Tes akhir sesudah anak diberikan perlakuan (nilai posttest)
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh  anak  TK  Al  Irsyad  Al- Islamiyah kelompok  B. Jumlah  populasi dalam penelitian ini
adalah 11 anak. Karakteristik populasi dalam penelitian ini jumlah laki-laki  4 anak,  jumlah  perempuan  7  anak  (  Lilis  M,  2013  ).  Teknik  pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  non  probality  sampling.  “Non  Probality
sampling  yaitu  teknik  sampling  yang  tidak  memberikan  kesempatan (peluang) pada setiap anggota populasi untuk dijadikan anggota sampel.
T ABEL 1. K ISI - KISI I NSTRUMEN K EMAMPUAN M EMBACA A NAK U SIA D INI Variabel Indikator No.Soal Kemam Menyebutkan 1. puan Berbahasa dalam kegiatan membaca simbol huruf yang dikenal Menenal huruf awal dari benda – benda yang ada di Sekitarnya 2. Menyubutkan  kelompok  gambar  yang  memiliki bunyi/huruf awal yang sama 3. Menyebutkan huruf vokal 4. Menyebutkan huruf konsonan 5. Menghargai bacaan 6. Menyimak perkataan orang lain 7. Memahami kartu huruf yang dibacakan 8. Mendengar  bunyi-  bunyian  dalam  Bahasa Indonesia (contoh, 9. bunyi & ucapan harus sama) Membedakan bunyi- bunyian dalam Bahasa Indonesia (contoh, bunyi & ucapan harus sama) 10. Mengulang kalimat sederhana 11. Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks 12. Berkomunikasi secara lisan 13. Memiliki perbendaharaan kata 14. Mengenal simbol- simbol untuk persiapan membaca 15. Memiliki lebih banyak kata-kata untuk mengekpresikan ide pada orang lain 16. Menyebutkan kata- kata yang dikenal 17. Memperkaya perbendaharaan kata 18. Memahami hubungan antara bunyi & bentuk huruf 19. Menulis huruf A-Z 20. Mengucapkan huruf A-Z 21. Tertarik pada media kartu huruf 22. Tertarik pada buku bacaan 23. Menulis nama sendiri 24. Membaca nama sendiri 25
6 |  Efektivitas  Bermain  Kartu  Huruf  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Permulaan Anak Usia Dini  Di Kelompok B Tk Al-Irsyad Al Islamiyah Ciledug Kabupaten
Cirebon
X Ideal + z (SD ideal) 1. Analisis Statistik Deskriptif
Keterangan : P= nilai presentase yang di cari F= frekuensi kemungkinan setiap jawaban
N= jumlah responden 100%= bilangan tetap ( Casta, 2012 )

## 2. Analisis Kriteria Skor Ideal
X ≥          + 0,61 tinggi/baik
0,61                                0,61 sedang
X                   0,61  kurang

## 3. Uji Test
a. Menentukan dk (derajat kebebasan) dengan rumus dk = n1 + n2 – 2
b. Menentukan nilai ttabel dengan taraf kepercayaan 0,05 adalah Ttabel = (1- )(n-2)
c. Melakukan uji hipotesis dengan kaidah:
1) Jika thitung > t tabel, maka Ho ditolak
2) Jika thitung< ttabel, maka Ho diterima.

## HASIL PENELITIAN
Tabel 1. Data Nilai Pretest No No Responden Nilai 1. 1 36 2. 2 16 3. 3 32 4. 4 24 5. 5 36 6. 6 16 7. 7 24 8. 8 28
9. 9 24 10.                 10 24 11.                 11 28 Jumlah 288 Rata-Rata 26,18 Nilai Terbesar 36 Nilai Terkecil 16 Tabel 2. Gambaran Variabel X1 K       Kategori Rentang Skor F % Baik X ≥ 60 - - Sedang 40 – 60 - - Kurang X ≤ 39 Jumlah 11 100
Berdasarkan tabel di atas, maka dapat disimpulkan bahwa, sebanyak 100% responden termasuk dalam kategori kurang, maka diharapkan setelah menggunakan perlakuan atau treatmen hasil belajar anak akan meningkat.
Tabel 3. Data Nilai Posttest No No Responden Nilai 1. 1 96 2. 2 76 3. 3 96 4. 4 96 5. 5 96 6. 6 84 7. 7 88 8. 8 96 9. 9 76 10. 10 84 11. 11 88
Jumlah 976 Rata-Rata 88,73 Nilai Terbesar 96 Nilai Terkecil 76 Tabel 4. Hasil Uji Normalitas Data Sumber Data Hitung Tabel Kriteria Pretest 1,876 3,841 Normal Posttest -26,008 3,841 Normal
F hitung = =
= 2,08
Taraf signifikan α = 0,05 = 2,97 2,08 ≤ 2,97 , maka data homogen.
Setelah  melakukan  analisis  data  hasil  penelitian  dengan  kriteria  skor ideal, maka yang dihasilkan bahwa kemampuan membaca anak kelompok B sebelum  menggunakan  media  kartu  huruf  Kecamatan  Ciledug  Kabupaten Cirebon  yang  didapatkan  dengan  memberikan  tes  berupa  multiple  choice terhadap  11  peserta  didik,  maka  rata-rata  nilai  hasil  belajar  peserta  didik sebesar  26,18  dan  memiliki  100%  responden  berkategori  sangat  rendah. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  membaca  anak kelompok  B  TK  Al-Irsyad  Al-  Islamiyah  Kecamatan  Ciledug  Kabupaten Cirebon dalam kategori sangat rendah.
hasil  analisis  data  dengan  kriteria  skor  ideal  dihasilkan  bahwa kemampuan  membaca  anak  kelompok  B  TK  AL-  Irsyad  Al-Islamiyah Kecamatan  Ciledug  Kabupaten  Cirebon  sesudah  menggunakan  media  kartu huruf  yang  didapatkan  dengan  memberikan  tes  berupa multiple  choice terhadap 11 peserta didik, memiliki rata- rata nilai hasil belajar peserta didik sebesar 88,73 dan memiliki  100%  responden berkategori baik. Maka, dapat disimppulkan bahwa kemampuan membaca anak kelompok B TK Al-Irsyad Al-Islamiyah dalam kategori baik.
hasil  uji  normalitas  data  didapatkan  bahwa  variabel  X1  (hasil pretest kemampuan  membaca  anak  kelompok  B  TK  Al-Irsyad  Al-  Islamiyah Kecamatan  Ciledug  Kabupaten  Cirebon)  berada  pada  kondisi  data  yang normal  yaitu
X 2 hitung  ≤X 2 tabel  atau  3,318  ≤  3,841  artinya  data  berdistribusi  normal. Untuk  variabel  X2  (hasil  posttest  kemampuan  membaca  anak  kelompok  B TK  Al-Irsyad  Al-  Islamiyah  Kecamatan  Ciledug  Kabupaten  Cirebon) setelah dilakukan pengujian normalitas data yaitu  X 2 hitung ≤ X 2 tabel atau -26,008  ≤  3,841  artinya  data  berdistribusi  normal.uji  homogenitas  data antara variabel X1 dengan X2 didapatkan bahwa Fhitung ≤ Ftabel, atau 2,0 ≤ 2,97 maka dapat disimpulkan bahwa data penelitian ini homogen. hasil uji korelasi  dengan  menggunakan  rumus  PPM  (Produk  Moment)  didapatkan nilai  rxy  =  0,74  dan  setelah  dikonsultasikan  dengan  tabel  interpretasi koefisien nilai r, maka nilai 0,74 berada  pada tingkat interval korelasi antara 0,60  –  0,799  yang  berarti  tingkat  hubungan  antara  variabel  X1  dengan variabel X2 dalam kategori kuat.
pengujian hipotesis nol,  dilakukan pengujian dengan  perhitungan thitung.
Dari  hasil  perhitungan  thitung  =  3,233  kemudian  ttabel  2,086.  Berdasarkan data  diatas,  maka  t hitung  ≥  ttabel  yakni  3,233  ≥  2,086.  Maka  Ho  ditolak artinya  signifikan,  yang  artinya  adanya  perbedaan  variabel  X1  dan  X2. Dengan demikian dapat  disimpulkan bahwa terdapat  perbedaan  kemampuan membaca anak kelompok B TK Al-Irsyad Al-Islamiyah Kecamatan Ciledug Kabupaten Cirebon sebelum dan sesudah menggunakan media kartu huruf.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  diambil  kesimpulan sebagai berikut:
1. Kemampuan  anak  dalam  membaca  sebelum  penggunaan  media  kartu huruf  rata-rata  26,18  jika  dikonversi  dan  tabel  kemampuan  anak menunjukkan bahwa kemampuan anak masih rendah.
2. Kemampuan  anak  setelah  menggunakan  media  kartu  huruf  meningkat hingga  mencapai  rata-  rata  88,73.  Jika  dikonversi  pada  tabel kemampuan  anak  menunjukkan  bahwa  kemampuannya  meningkat hingga  mencapai  rata-  rata  62,55.    Hal  ini  membuktikan  bahwa kemampuan  anak  dalam  membaca  dapat  ditingkatkan  melalui  media kartu huruf.
3. Efektivitas  penggunaan  media  kartu  huruf  terhadap  kemampuan membaca  pada  anak  mencapai  62,55.  Berdasarkan  hasil  analisis  data
10 |  Efektivitas  Bermain  Kartu  Huruf  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Permulaan Anak Usia Dini  Di Kelompok B Tk Al-Irsyad Al Islamiyah Ciledug Kabupaten Cirebon
dengan kriteria skor ideal dihasilkan bahwa kemampuan membaca anak kelompok  B  TK  AL-Irsyad  Al-  Islamiyah  Kecamatan  Ciledug Kabupaten  Cirebon  sesudah  menggunakan  media  kartu  huruf  yang didapatkan dengan memberikan tes berupa multiple choice terhadap 11 peserta didik, memiliki rata-rata nilai hasil belajar peserta didik sebesar 88,73 dan memiliki  100% responden berkategori baik. Maka, dapat disimppulkan bahwa kemampuan membaca anak kelompok B TK Al- Irsyad Al-Islamiyah dalam kategori baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Casta  Made.  (  2012  ). Dasar-Dasar  Statistika  Pendidikan ,  Cirebon  :  STAI
Bunga Bangsa ,h. 92.
Darwadi.  (  2002  ). Langkah  –  langkah  Keterampilan  Proses .  Jakarta  : Gramedia.
Henry    Guntur    Tarigan,     Prof.     DR. ( 2008 ). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa . Bandung : Angkasa. Lilis  Madyawati.  (  2013  ). Metodologi  Penelitian  Pendidikan  dan Aplikasinya pada Penelitian Anak Usia Dini (PAUD) , Jakarta: Kencana Prenada Media Group, h. 13.
Riduwan. ( 2010 ). Metode dan Teknik Menyusun Tesis , Bandung: Alfabeta,
2010 h. 107.
Shodiq. ( 1996 ). Tahap Membaca Permulaan. Jakarta : Rineka Cipta.
Tampubolon DP. ( 1987 ). Kemampuan Membaca . Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung : Angkasa.