## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 8, Issue 2, Pages 278 – 283 March 2023 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828 https://journal.umpr.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/4550 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i2.4550

## Pelatihan Stimulasi dan Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak Usia Dini untuk Guru TK/RA/PAUD
Training on Stimulation and Early Detection of Early Childhood Growth and Development for Kindergarten/RA/PAUD Teachers

## Hani Sutianingsih
*
Darti Rumiatun
Yaneu Nuraineu
Department of Midwifery, Poltekkes Kemenkes  Banten,  Serang,  Banten, Indonesia
email: hani.sutianingsih @poltekkesbanten.ac.id
Kata Kunci Stimulasi
Deteksi dini
Tumbuh kembang Usia dini Keywords : Stimulation Early detection
Growth and development
Early age
Received : January 2023 Accepted : February 2023 Published : March 2023

## Abstrak
Kegiatan  stimulasi  perkembangan  anak  usia  dini  dapat  dilakukan  dalam kegiatan  pembelajaran  disekolah  (TK/RA/PAUD)  oleh  guru  dengan memperhatikan  beberapa  aspek  perkembangan  yang  harus  diraih  oleh anak usia dini. Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan guru TK/RA/PAUD dalam melakukan stimulasi  dan  deteksi  dini  tumbuh  kembang  anak  usia  dini  serta mensosialisasikan  kegiatan  stimulasi  dan  deteksi  dini  tumbuh  kembang anak  usia  dini  kepada  masyarakat.  Metode  pelatihan  diselenggarakan secara hybrid (pemberian materi teori dilakukan secara daring sementara materi  praktikum  dilakukan  secara  luring).  Kegiatan  pengadian  kepada masyarakat  dibagi  kedalam  tiga  tahap  kegiatan,  yaitu  pra  intervensi, intervensi  dan  post  intervensi  kepada  15  orang  guru  TK/RA/PAUD  di Desa  Kaduagung  Timur  Kabupaten  Lebak-Banten.  Hasil  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  menunjukan  peningkatan  rerata pengetahuan  guru  TK/RA/PAUD  mengenai  stimulasi,  deteksi  dini,  dan tumbuh  kembang  anak  usia  dini  sebesar  33,33  (p=0,000),  terbukti  bahwa kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  memiliki  dampak  positif terhadap  pengetahuan  guru  TK/RA/PAUD  mengenai  stimulasi,  deteksi dini, dan tumbuh kembang anak usia dini. Hasil monitoring dan evaluasi menunjukan  bahwa  guru  TK/RA/PAUD  telah  mensosialisasikan  cara stimulasi, deteksi dini, dan tumbuh kembang anak usia dini kepada orang tua  murid,  sehingga  penyebarluasan  informasi  mengenai  stimulasi  dan deteksi dini tumbuh kembang dapat terlaksana.

## Abstract
Stimulation activities for early childhood development can be carried out in school learning  activities  (TK/RA/PAUD)  by  teachers  by  paying  attention  to  several aspects of development that must be achieved by early childhood. The purpose of this community service activity is to increase the knowledge of kindergarten/RA/PAUD teachers in conducting stimulation and early detection of early childhood growth and development as well as socializing activities of stimulation and early detection of early childhood growth and development to the community. The training method is held in a hybrid manner (the theoretical material is provided online while the practicum  material  is  carried  out  offline).  Community  outreach  activities  were divided  into  three  stages  of  activity,  namely  pre-intervention,  intervention  and post-intervention  for  15  kindergarten/RA/PAUD  teachers in  Kaduagung  Timur Village, Lebak Regency, Banten. The results of community service activities show an  increase  in  the  average  knowledge  of  kindergarten/RA/PAUD  teachers regarding stimulation, early detection, and early childhood development of 33.33 (p=0.000), it is proven that this community service activity has a positive impact on  teacher  knowledge  Kindergarten/RA/PAUD  regarding  stimulation,  early detection,  and  early  childhood  development.  Monitoring  and  evaluation  results show that kindergarten/RA/PAUD teachers have socialized ways of stimulation, early detection, and early childhood development and development to parents, so that the dissemination of information regarding stimulation and early detection of growth and development can be carried out.
© 2023 Hani Sutianingsih, Darti Rumiatun, Yaneu Nuraineu. Published by Institute for Research and Community Services Universitas  Muhammadiyah Palangkaraya . This is  Open Access  article  under  the CC-BY-SA  License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i2.4550

## PENDAHULUAN
Perkembangan kesehatan sebagai bagian dari upaya membangun manusia seutuhnya antara lain diselenggarakan melalui upaya kesehatan anak yang dilakukan sedini mungkin sejak anak masih di dalam kandungan. Anak perlu dipersiapkan agar dapat tumbuh berkembang seoptimal mungkin sesuai dengan kemampuannya untuk mempersiapkan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas (Wellina et al ., 2016). Pertumbuhan dan perkembangan mengalami peningkatan yang pesat  pada  usia  dini.  Masa  ini  sering  disebut  sebagai  fase  “ golden  age ” karena  anak  mengalami  pertumbuhan  dan perkembangan  yang  sangat  pesat  dan  tidak  tergantikan  pada  masa  mendatang  (Alini et  al .,  2020).  Usia  keemasan merupakan masa di mana anak mulai peka untuk menerima berbagai stimulasi dan berbagai upaya pendidikan dari lingkungannya (Ariyanti, 2016). Stimulasi yang tepat akan merangsang otak anak sehingga perkembangan kemampuan gerak, bicara dan bahasa, sosialisasi dan kemandirian pada anak berlangsung optimal sesuai dengan umur anak. Melalui stimulasi dan deteksi dini penyimpangan tumbuh kembang perlu dilakukan untuk dapat mendeteksi secara dini adanya penyimpangan tumbuh kembang anak. Sehingga intervensi dini penyimpangan tumbuh kembang anak dapat dilakukan secara optimal (Hendrawati et al ., 2018).
Pelaksanaan  stimulasi  dan  deteksi  dini  tumbuh  kembang  anak  usia  dini  dapat  dilakukan  oleh  ibu  dan  ayah  yang merupakan orang terdekat dengan anak, pengganti ibu/pengasuh anak, anggota keluarga lain dan kelompok masyarakat di lingkungan rumah tangga masing-masing dan dalam kehidupan sehari-hari (Amanati et al ., 2022). Selain itu stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini dapat juga dilaksanakan di fasilitas pendidikan anak usia dini seperti di Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  dan  Taman  kanak-kanak  (TK).  Hal  ini  sesuai  dengan  fungsi  PAUD  yang menitikberatkan pada peletakan dasar ke arah pertumbuhan dan perkembangan fisik (koordinasi motorik  halus dan kasar), kecerdasan (daya pikir, daya cipta, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual), sosio emosional (sikap dan perilaku serta agama) bahasa dan komunikasi, sesuai dengan keunikan dan tahap-tahap perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini. Sehingga guru/ pendidik di PAUD/TK memiliki peranan yang penting dalam melakukan stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini. Dalam rangka mengoptimalkan stimulasi yang dilakukan oleh guru PAUD/TK/RA terhadap anak usia dini, Penulis dan tim menyelenggarakan pelatihan guru PAUD/TK yang diselenggarakan secara daring dan luring dengan tema “Pelatihan Stimulasi Dan Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Untuk Guru TK/RA/PAUD “ .

## METODE
Waktu kegiatan pengabdian masyarakat dilaksanakan pada bulan Juni sampai dengan Agustus 2022 dengan sasaran guru TK/RA/PAUD. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bekerjasama dengan Dinas Kesehatan Kabupaten Lebak dalam  penyediaan  narasumber  materi  stimulasi  dan  deteksi  dini  tumbuh  kembang  anak.  Tahapan  kegiatan  yang dilaksanakanakan diantaranya:
1. Tahap Pra Intervensi
Pada tahap ini pelaksana kegiatan pengabdian masyarakat akan menyeleksi peserta yang akan dilatih dengan kriteria sebagai berikut:
a. Bekerja pada PAUD/TK/RA diwilayah desa kaduagung timur
b. memiliki smartphone yang kompatibel dengan aplikasi zoom
c. memiliki kemampuan penggunaan smartphone dan penggunaan aplikasi zoom
Pelaksana kegiatan pengabdian masyarakat akan mengukur pengetahuan guru tentang stimulasi perkembangan anak usia dini (5-6 tahun) menggunakan google form.
2. Tahap Intervensi
Pada tahap ini pelaksana kegiatan pengabdian masyarakat akan melakukan pemberian informasi dan keterampilan mengenai stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini (5-6 tahun) dengan metode hybrid, dimana
pemberian  materi  teori  dilakukan  secara  daring  sementara  materi  praktikum  stimulasi  dan  deteksi  dini  tumbuh kembang dilakukan secara luring.
3. Tahap Post Intervensi
Pada  tahap  ini  pelaksana  kegiatan  pengabdian  masyarakat  akan  melakukan  evaluasi  pengetahuan  guru PAUD/TK/RA  dalam  menstimulasi  perkembangan  anak  usia  dini  (5-6  tahun).  Pengukuran  pengetahuan  guru PAUD/TK/RA mengenai stimulasi perkembangan anak usia dini (5-6 tahun) dilakukan secara daring melalui google form. Hasil penghitungan pengetahuan pre intervensi dan post intervensi kemudian dianalisis untuk mengetahui perbedaan pengetahuan guru PAUD/TK/RA sebelum dan sesudah intervensi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahap pertama (pra intervensi), tim pengabdian masyarakat melaksanakan identifikasi terhadap TK/RA/PAUD yang berada  di  Desa  Kaduagung  Timur  Kecamatan  Cibadak  kabupaten  Lebak.  Dari  hasil  identifikasi  Didapatkan  4 TK/RA/PAUD yang sesuai dengan kriteria (berlokasi di Desa Kaduagung timur Kabupaten Lebak -Banten, bersedia mengikutsertakan  perwakilan  guru  untuk  mengikuti  pelatihan)  kemudian  tim  pengabdian  masyarakat  melakukan penyeleksian peserta pelatihan sesuai dengan kriteria. Dari hasil seleksi menunjukan ada 15 orang guru TK/RA/PAUD yang sesuai dengan kriteria. Tim kemudian melaksanakan sosialisasi terkait kegiatan pelatihan yang akan dilakukan serta melakukan  pengukuran  pengetahuan  pra  intervensi  dengan  menggunakan  google  form.  Tahap  kedua  adalah  tahap intervensi berupa kegiatan pemberian materi terkait stimulasi dan deteksi dini terkait tumbuh kembang anak usia dini, materi yang berbentuk teori disampaikan secara daring sementara materi praktik mengenai stimulasi dan deteksi dini tumbuh  kembang  disampaikan  secara  luring.  Tim  bekerjsama  dengan  Dinas  kesehatan  Kabupaten  Lebak  dalam penyediaan narasumber terkait materi stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini.

## Gambar 1. Pelatihan secara daring
Pemberian materi diawali dengan pemberian materi teori secara daring mengenai konsep dasar tumbuh kembang anak, proses stimulasi tumbuh kembang serta deteksi dini tumbuh kembang untuk anak usia dini (Gambar 1). Narasumber pada materi teori adalah tim dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat dan narasumber dari Dinas Kesehatan Kabupaten Lebak. Materi praktikum mengenai cara stimulasi tumbuh kembang anak usia dini dan cara deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini dilaksanakan secara luring agar peserta mengalami pengalaman riil dalam stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang (Gambar 2).

## Gambar 2. Pelatihan secara luring
Tahap ketiga (post intervensi) tim mengukur pengetahuan guru TK/RA/PAUD dalam melakukan stimulasi dan deteksi dini  anak  usia  dini.  Tim  juga  melakukan  monitoring  dan  evaluasi  keterampilan  guru  TK/RA/PAUD  dalam mempraktikan stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini ke anak didik di institusi masing-masing serta memantau penyebaran informasi tentang stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini yang dilakukan guru kepada  orang  tua  murid  di  institusi  masing-masing.  Berikut  merupakan  Hasil  pengukuran  pengetahuan  guru TK/RA/PAUD sebelum dan sesudah pelatihan.
Tabel I. Peningkatan Pengetahuan Guru TK/RA/PAUD Mengenai Stimulasi, Deteksi Dini, dan Tumbuh kembang Anak Usia Dini (p*t test berpasangan)
Pengetahuan Rerata Min-Maks P Perbedaan Rerata Sebelum 39,3 10-80 0,000 33,33 Sesudah 72,6 40-90
Tabel  I  menunjukan  bahwa  pada  setelah  intervensi  terdapat  peningkatan  rerata  pengetahuan  guru  TK/RA/PAUD mengenai stimulasi, deteksi dini, dan tumbuh kembang anak usia dini. Rerata pengetahuan guru sebelum intervensi adalah 39,3 sementara sesudah intervensi sebesar 72,6. Hal ini sesuai dengan penelitian sebelumnya yang menyatakan bahwa pelatihan bermanfaat dalam meningkatkan pemahaman dan berbagai masalah kesehatan lainnya (Noya et al ., 2021) dan sejalan  juga  dengan  penelitian  Prakasiwi  yang  menyebutkan  terjadi  peningkatan  pengetahuan  mengenai  tumbuh kembang anak setelah diberikan pendidikan kesehatan (Prakasiwi et al ., 2020). Kondisi ini mengindikasikan bahwa telah terjadi peningkatan pemahaman guru mengenai cara menstimulasi, serta mendeteksi secara dini tumbuh kembang anak usia dini, hal ini sejalan dengan penelitian yang menyebutkan bahwa kemampuan deteksi dini tumbuh kembang anak meningkat tajam setelah pemberian edukasi (Abidah & Novianti, 2020). Dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini para guru diberikan pengetahuan dalam bentuk materi mengenai stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini yang disertai dengan praktikum deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini, melalui pemberian stimulasi pada
anak usia dini sangat penting bagi perkembangan anak selanjutnya, karena masa usia dini merupakan masa peka bagi anak dalam menerima rangsangan atau stimulus (Mahmud, 2019). Stimulasi akan efektif jika dilakukan sesuai dengan kebutuhan tahapan perkembangan anak yang sesuai usia anak. Keterampilan dasar anak yang dirangsang oleh stimulasi terarah adalah motorik kasar, motorik halus, bicara dan bahasa. serta keterampilan sosial dan kemandirian anak (Ferawati & Imelda, 2017). Selain itu para guru pun mempraktikan hasil pelatihannya dengan mensosialisasikan teknik stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang kepada orang tua siswa diinstansi masing-masing. Hal ini dilakukan karena pola asuh juga berpengaruh  besar  terhadap  stimulasi  dan  perkembangan  anak  (Perwira et  al .,  2022).  Sehingga,  penyebarluasan pengetahuan  mengenai  stimulasi  dan  seteksi  dini  tumbuh  kembang  anak  menjadi  tersebar  ditingkat  keluarga  dan masyarakat.
Hasil monitoring dan evaluasi menghasilkan salah satu luaran berupa penyebarluasan informasi tentang stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini kepada anggota masyarakat lain, dalam hal ini orang tua siswa. Adapun informasi yang disampaikan oleh guru meliputi beberapa indikator pada usia golden age yaitu sosial, bahasa, motorik halus, motorik kasar, serta indikator berat badan dan tinggi badan. Hal ini dilakukan karena setiap guru yang mengikuti pelatihan diharapkan  mensosialisasikan  teknik  stimulasi  dan  deteksi  dini  tumbuh  kembang  anak  usia  dini  kepada  orang  tua diinstansinya masing-masing. Hal ini dilakukan agar informasi yang telah disampaikan dapat tersampaikan secara berantai dimasyarakat,  yang  pada  akhirnya  informasi  mengenai  stimulasi  dan  deteksi  dini  tumbuh  kembang  anak  dapat tersebarluaskan, dan diharapkan informasi yang tersampaikan dapat diimplementasikan oleh masyarakat.
Gambar 3. Proses penyebarluasan informasi tentang stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang dalam aspek sosial, Bahasa, motorik halus, motorik kasar, pengukuran BB dan TB) kepada orang tua murid
Salah satu luaran kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah publikasi artikel pada jurnal nasional bereputasi serta buku saku yang merupakan rangkuman dari seluruh materi yang telah disampaikan dan didiskusikan pada pelatihan stimulasi dan deteksi dini anak usia dini. Materi yang disampaikan mengenai stimulasi dan deteksi dini anak usia dini diambil dari Buku pedoman stimulasi dan deteksi dini anak oleh Kemenkes RI tahun 2019, Buku KIA tahun 2020 serta Permenkes Nomor 2 tahun 2020 mengenai Standar Antropimetri Anak. Adapun materi yang disampaikan yang mencakup (1) konsep pertumbuhan  dan  perkembangan,  (2)  Peranan  TK/RA/PAUD  dalam  pemantauan  anak  usia  dini,  (3)  Deteksi  dini pertumbuhan anak, (4) Deteksi dini perkembangan anak, (5) Interpretasi hasil perkembangan anak, (6) Interpretasi hasil pertumbuhan anak.

## KESIMPULAN
Kegiatan pengabdian masyarakat ini menghasilkan peningkatan pengetahuan guru TK/RA/PAUD dalam hal stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini, terjadi penyebarluasan informasi terkait stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini oleh guru TK/RA/PAUD kepada orang tua murid di institusi masing-masing, dan menghasilkan buku saku stimulasi dan deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini untuk guru TK/RA/PAUD.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  serta  penghargaan  kepada  pihak-pihak  yang  telah  berpartisipasi  dalam  kegiatan  Pengabdian Masyarakat ini. Direktur Poltekkes Kemenkes Banten dan Ka. Pusat PPM Poltekkes Kemenkes Banten, Dinas Kesehatan kabupaten Lebak, narasumber serta Institusi TK/RA/PAUD yang ada di Desa kaduagung Timur Kecamatan Cibadak kabupaten Lebak Provinsi Banten.

## REFERENSI
Abidah, S. N., & Novianti, H. (2020). Pengaruh Edukasi Stimulasi Tumbuh Kembang Terhadap Kemampuan Deteksi Dini Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  0-5  Tahun  Oleh  Orangtua. Poltekita :  Jurnal  Ilmu  Kesehatan , 14 (2),  89 – 93. https://doi.org/https://doi.org/10.33860/jik.v14i2.132
Alini, Indrawati, & Fithriyana, R. (2020). Stimulasi Tumbuh Kembang Mental Anak Usia Dini Untuk Mencapai Tumbuh Kembang Yang Optimal Di Paud/Tk Zaid Bin Tsabit Bangkinang. Communnity Development Journal , 1 (1), 4 – 10. https://doi.org/10.31004/cdj.v1i1.517
Amanati, S., Cahyaningsih, O., & Rochmayani, D. S. (2022). PKM Pemberdayaan Orang Tua dan Guru dalam Stimulasi Tumbuh Kembang Anak di TK Pembina ABA 54 Semarang. Jurnal Pengabdian Kesehatan Masyarakat , 2 (2), 82-86.
Ariyanti, T. (2016). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Dinamika Pendidikan Dasar , 8 (1),
50 – 58. https://doi.org/10.30595/dinamika.v8i1.943
Ferawati & Imelda. (2017). Pengetahuan Ibu Tentang Stimulasi Dengan Perkembangan Anak Usia 18-24 Bulan. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Fakultas Keperawatan , 2 (4), 1 – 6.
Hendrawati, S., Mardhiyah, A., Mediani, H. S., Nurhidayah, I., Mardiah, W., Adistie, F., et al . (2018). Pemberdayaan Kader Posyandu dalam Stimulasi Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang (SDIDTK) pada Anak Usia 0 – 6
Tahun. Media Karya Kesehatan , 1 (1), 39-58. https://doi.org/10.24198/mkk.v1i1.17263
Mahmud, B. (2019). Urgensi Stimulasi Kemampuan Motorik Kasar Pada Anak Usia Dini. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan ,
12 (1), 76 – 87. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i1.177
Noya, F., Ramadhan, K., Tadale, D. L., & Widyani, N. K. (2021). Peningkatan pengetahuan dan keterampilan kader melalui pelatihan  kader  posyandu  remaja. JMM  (Jurnal  Masyarakat  Mandiri) , 5 (5),  2314 – 2322. https://doi.org/10.31764/jmm.v5i5.5257
Perwira, M. I., Indriati, G., & Dewi, Y. I. (2022). Gambaran Pengetahuan Ibu Dalam Menstimulasi Perkembangan Motorik Anak  Toddler. Jurnal  Kesehatan  Ilmiah  Indonesia  (Indonesian  Health  Scientific  Journal) , 7 (1),  107-114. https://doi.org/10.51933/health.v7i1.793
Prakasiwi, S. I., Rahmawati, A., & Istiana, S. (2020). Pendidikan Kesehatan Tentang Detekesi Dini Tumbuh Kembang Balita Pada Orangtua Di Posyandu Melati Ledok Kota Salatiga. Jurnal Pengabdian Masyarakat Kebidanan , 2 (2), 44 – 49. https://doi.org/https://doi.org/10.26714/jpmk.v2i2.5948
Wellina, W. F., Kartasurya, M. I., & Rahfiludin, M. Z. (2016). Faktor risiko stunting pada anak umur 12-24 bulan. Jurnal Gizi Indonesia (The Indonesian Journal of Nutrition) , 5 (1), 55 – 61. https://doi.org/10.14710/jgi.5.1.55-61