## IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DAN PERSIAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 4 PANDEGLANG

## IMPLEMENTATION OF 2013 CURRICULUM AND PREPARATION IMPLEMENTATION OF MERDEKA CURRICULUM IN BIOLOGY SUBJECTS AT SMAN 4 PANDEGLANG
Usman 1 , Iing Dwi Lestari 1 , Hadiyati Adilla Ramdhani 1* , Mutiara Runi 1 , Nurkholis 1 , Neneng Nuraliah 1 , Annisa Khotimah 1 , Atiti Wahdiati 1
1 Program Studi Pendidikan Biologi , Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Serang, Indonesia
*Email: 2224200081@untirta.ac.id
Diterima: 19 Mei 2023. Disetujui: 29 Juli 2023. Dipublikasikan: 09 Agustus 2023
Abstrak: Fakta yang terjadi tidak semuanya seperti yang diharapkan oleh tuntutan kurikulum 2013, pasti akan ada kekurangan  dan  kelebihan  yanga  akan  terjadi  di  setiap  kurikulum.  Tetapi  setiap  kekurangan  dalam  pelaksanakan kurikulum menjadi tantangan tersendiri bagi guru Biologi SMAN 4 Pandeglang untuk bisa mencari solusi di setiap permasalahan-permasalahannya.  Penelitian  ini  bertujuan  :  mengetahui  sejauh  mana  pelaksanaan  pembelajaran Biologi dengan menggunakan kurikulum 2013 di SMAN 4 Pandeglang. Metode yang digunakan yaitu wawancara dengan dua guru disana, yaitu guru Biologi dan guru yang Penggerak dalam bidang kurikulum di SMAN tersebut. Hasilnya Implementasi pembelajaran Biologi menggunakan kurikulum 2013 di SMAN 4 Pandeglang bisa dikatakan sudah baik. Guru Biologi yang sudah berpengalaman mengajar lama sekitar 36 tahun di dunia pendidikan. Jadi, tahu cara  untuk  memecahkan  suatu  permasalahan  yang  ada  tentang  kurikulum  untuk  diterapkan  dalam  proses pembelajaran. Kemudian di SMAN 4 Pandeglang sedang merencanakan untuk persiapan Kurikulum Merdeka untuk di terapkan tahun depan.
Kata Kunci : Pembelajaran Biologi, Kurikulum 2013
Abstract: The fact is that not everything is as expected by the demands of the 2013 curriculum, there will definitely be  advantages  and  disadvantages  that  will  occur  in  each  curriculum.  But  every  deficiency  in  implementing  the curriculum is a challenge for Biology teachers at SMAN 4 Pandeglang to be able to find solutions to every problem. This  study  aims:  to  determine  the  extent  to  which  the  implementation  of  Biology  learning  using  the  2013 curriculum at SMAN 4 Pandeglang. The  method used is interviews  with  two teachers there, namely  the Biology teacher and the teacher who is the driving force in the curriculum at the SMAN. As a result, the implementation of Biology learning using the 2013 curriculum at SMAN 4 Pandeglang can be said to be good. Biology teacher who has experienced teaching for about 36 years in the world of education. So, know how to solve an existing problem about  the  curriculum  to  be  applied  in  the  learning  process.  Then  at  SMAN  4  Pandeglang,  they  are  planning  to prepare the Independent Curriculum to be implemented next year.
Keywords : Biology learning, curriculum 2013

## PENDAHULUAN
Pendidikan  terkini  adalah  pendidikan  yang mengadopsi kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka belajar  kampus  merdeka  (MBKM).  Tujuan kurikulum untuk memperbaiki sumber daya manusia (SDM)  dan  peningkatan  mutu  pendidikan  di Indonesia.  Pendidikan  yang  menerima  kurikulum mulai  dari  pendidikan  dasar  hingga  pendidikan tinggi.  Sebab  itu,  peran  setiap  jenjang  dibutuhkan untuk mensukseskan program-program ini [1].
Guru  adalah  seorang  pendidik  dalam memberhasilkan  tujuan  pendidikan,  profesional,  dan mempunyai  kemampuan  dalam  menggunakan strategi  belajar  mengajar,  media  belajar,  sumber belajar, model belajar dan sebagainya, untuk melatih siswa, mengajar, dan mendidik [2].
Pembelajaran adalah suatu hal yang diberikan guru  agar  dapat  terjadi  bertambahnya  ilmu, pengetahuan,  dan  penguasaan.  Pembelajaran  adalah proses  untuk  membantu  peserta  didik  agar  dapat
belajar dengan baik. Sedangkan belajar adalah suatu proses  yang  berlangsung  di  dalam  diri  seseorang yang  mengubah  tingkah  laku,  baik  tingkah  laku dalam  berpikir,  bersikap,  dan  berbuat  [3]. Pembelajaran adalah suatu proses dimana lingkungan peserta didik secara disengaja dikelola untuk peserta didik  turut  serta  dalam  tingkah  laku  tertentu  dalam kondisi-kondisi  atau  menghasilkan  respons  terhadap situasi tertentu [4].
Kurikulum adalah instrumen untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Kebijakan pendidikan  yang  benar  akan  terlihat  melalui implementasi  kurikulum  yang  diterapkan  sebab “kurikulum  ialah  jantung  pendidikan”  dengan  kata lain bahwa kurikulum yang menentukan berlangsungnya Pendidikan [5]. Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler  yang  beragam  di  mana  konten  akan lebih  optimal  agar  peserta  didik  memiliki  cukup waktu  untuk  mendalami  konsep  menguatkan
kompetensi.  Guru  mempunyai  keleluasaan  untuk memilih berbagai perangkat ajar sehingga pembelajaran  dapat  disesuaikan  dengan  kebutuhan belajar  dan  minat  peserta  didik.  Kemendikbudristek mengembangkan Kurikulum Merdeka sebagai bagian penting dalam upaya memulihkan pembelajaran dari krisis yang sudah lama kita alami [6].
SMA  Negeri  4  Pandeglang  adalah  salah  satu sekolah  pelaksana  kurikulum  2013.  Mata  pelajaran Biologi  termasuk  salah  satu  mata  pelajaran  yang menggunakan  kurikulum  2013  dalam  pelaksanaan pembelajaran. Menurut pengamatan penulis pelaksanaan  pembelajaran  di  kelas.  Guru  bisa melaksanakan  pembelajaran  sesuai  dengan  yang direncanakan  dalam  RPP  Kurikulum  2013,  hanya saja  penggunaan  metode  pembelajaran  harus disesuaikan lagi dengan kondisi  siswa di  kelas. Dan untuk  Kurikulum  Merdeka  direncanakan  akan diterapkan  pada  tahun  2023,  dengan  melakukan segala persiapan terkhusus dalam persiapan guru.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian Kualitatif, penelitian kualitatif merupakan pendekatan penelitian yang  bertujuan  untuk  memahami  dan  menjelaskan fenomena sosial secara mendalam melalui interpretasi  konteks,  pengalaman,  dan  perspektif individu  yang  terlibat  dalam  fenomena  tersebut. Penelitian kualitatif berfokus pada makna, konstruksi sosial,  dan  kompleksitas  dari fenomena  yang  diteliti [7]
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMA  Negeri  4 Pandeglang  pada  semester  genap  tahun  ajaran 2021/2022.  Sumber  data  yang  diperoleh  dari penelitian  ini  hampir  seluruhnya  data  primer  yang diperoleh  peneliti  langsung  dari  responden  untuk memperoleh  data  yang  sesungguhnya  dan  akurat. Kemudian  untuk  data  pendukung  penelitian  ini menggunakan  data  kepustakaan  yang  berkaitan dengan  objek  penelitian  sebagai  data  sekunder. Dalam  pengumpulan  data  penelitian,  data  diperoleh dari  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  guru mata  pelajaran  biologi  dan  guru  penggerak  di  SMA Negeri 4 Pandeglang. Data yang diperoleh kemudian di  analisis  sehingga  menghasilkan  kesimpulan. Sehingga  penarikan  kesimpulan  ini  dapat  menjawab rumusan masalah penelitian ini mengenai bagaimana implementasi  kurikulum  2013  dan  persiapan kurikulum merdeka di SMA Negeri 4 Pandeglang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Pelaksanaan Pembelajaran Biologi
Pada  sekolah  ini  dapat  dikatakan  cukup berjalan lancar dengan berbasis kurikulum 2013 dan  mulai  pengenalan  kurikulum  merdeka. Terdapat  beberapa  model  dan  metode  yang dilakukan  oleh  guru  biologi  di  sekolah  ini. Menurut  narasumber  model  atau  metode  yang diterapkan dapat
disesuaikan
dengan pembelajaran
yang ada. Seperti yang disampaikan oleh salah satu guru biologi SMAN
4 Pandeglang yaitu Ibu Atin Inayatin, S. Pd, M. Pd.:
“ Model  atau  metode  yang  digunakan bermacam  macam  seperti  PJBL,  PBL, termasuk  diskusi  dan  ceramah.  Hal  ini dilakukan dengan melihat kondisi siswanya, kondisi gurunya, dan materi apa yang akan diajarkan.  Di  sesuaikan  dengan  materinya karena  tidak  semua  materi  menggunakan model  yang  sama.  Contohnya  materi  ini cocoknya  dengan  projek  atau  discovery, atau  diskusi  bersama.  Konvensional  aja karena  emang  guru  zaman  dulu  ya  pada dasarnya  di  situ  juga  ada  PJBL,  PBL,  dan macam-macam.  Hanya  kita  kalo  dulu  tidak ada istilah istilah itu, mengajar ya mengajar saja  tapi  di  dalamnya  sebetulnya  terdapat model  atau  metode  seperti  sekarang. Sehingga  pembelajaran  biologi  yang  saya terapkan  tidak  tergantung  pada  satu  model atau metode .”
Dalam  setiap  pelaksanaan  pembelajaran selalu  terjadi  yang  namanya  hambatan. Berdasarkan  narasumber  berbagai  hambatan selalu  ada  dalam  pembelajaran  baik  di  mata pelajaran  Biologi  atau  mata  pelajaran  lainnya. Setiap  kendala  selalu  ada  namun  kondisinya berbeda-beda,  dan  mengatasinya  pun  harus sesuai dengan permasalahannya. Dengan pengalaman  yang banyak dan jam terbang  yang tinggi,  tentu  saja  guru  Biologi  yang  menjadi narasumber  kami  memiliki  berbagai  cara  dalam mengatasi  kendala  atau  hambatan  tersebut. Seperti yang disampaikan oleh beliau, yaitu:
“ Apabila  siswa  di  kelas  merasa  bosan dengan  metode  ceramah  maka  diganti dengan  metode  lain,  misalnya  kuis  atau keluar  kelas  karena  pelajarannya  Biologi, ada  banyak hal yang  dapat  diamati  di  luar ruangan.  Karna  terdapat  laboratorium  jadi siswa bisa eksperimen sehingga siswa tidak bosan.  Kemudian  siswa  tidak  hanya menghayal  bagaimana  proses  fotosintesis. Apabila  dilakukan  di  laboratorium  para siswa  dapat  mengerti  bagaimana  posesnya secara nyata. ”
Dalam  mata  pelajaran  Biologi  juga terdapat  praktikum  pada  beberapa  materi tertentu.  Dengan  tersedianya  sarana  dan prasarana    di  SMAN  4  Pandeglang,  praktikum dapat  dikatakan  berjalan  baik.  Terdapat laboratorium  fisika,  kimia,  dan  biologi  secara terpisah  dengan  alat  dan  bahan  yang  cukup lengkap.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa pembelajaran  Biologi  di  SMAN  4  Pandeglang berjalan cukup baik dengan kurikulum 2013 dan siap untuk menerapkan kurikulum merdeka.
2. Persiapan Kurikulum Merdeka
Pada  penelitian  ini  yang  menjadi  tema adalah pesiapan pembelajaran berbasis kurikulum  merdeka.  Akan  tetapi,  sekolah  yang menjadi  sumber  penelitian  masih  menggunakan kurikulum berbasis 2013 dan mulai mengenalkan  kurikulummerdeka  pada  guru  dan siswanya. Hasil studi dokumentasi menunjukkan adanya  persiapan  dan  perencanaan  untuk menerapkan  kurikulum  merdeka  di  SMAN  4 pandeglang.  Dengan  melakukan  wawancara informasi  mengenai  persiapan  apa  saja  yang dilakukan oleh SMAN 4 Pandeglang, disampaikan  oleh  salah  satu  guru  penggerak yaitu Ibu Cucu Aisyah R, S. Pd, M. Pd. :
“ Persiapan  dimulai  dengan  melakukan workshop  mengenai  kurikulum  merdeka, sehingga persiapannya sudah dimulai sejak bulan  mei  ini.  Juga  untuk  memperkenalkan pada  teman-teman  apa  saja  yang  harus dipersiapkan.  Dimulai  dari  workshop dengan mengundang praktisi dan guru yang disekolahnya  sudah  menjadi  sekolah penggerak.
Kemudian
kemarin itu persiapannya  dengan  guru  lain,  seperti menyiapkan  struktur  kurikulum  karena  ada sedikit  perbedaan.  Jika  dahulu  matematika 4-6 jam maka sekarang dikurangi, sehingga kami  sudah  mulai  mempersiapkan  dari strukturnya. ”
Menurut  BSNP  atau  Badan  Standar Nasional  Pendidikan,  pengertian  kurikulum merdeka  belajar  adalah  suatu  kurikulum pembelajaran  yang  mengacu  pada  pendekatan bakat dan minat. Di sini, para pelajar (baik siswa maupun  mahasiswa)  dapat  memilih  pelajaran apa  saja  yang  ingin  dipelajari  sesuai  dengan bakat  dan  minatnya.  Hal  ini  tentu  saja  harus memperhatikan  segala  hal  sepeti  kesiapan  pada sekolah yang akan menerapkan atau ketersediaan guru  pengajar  dalam  bidang  tertentu.  Menurut guru  penanggung  jawab  kurikulum  hal  tersebut tentu harus memperhatikan kebutuhan siswa dan juga  ketersediaan  guru  pengajar  pada  sekolah, seperti yang disampaikannya :
“ Nanti untuk kelas X pada semester baru ini sudah  tidak  ada  penjurusan.  Sebetulnya idealnya  memilih  tetapi  akhirnya  kembali kepada  kebutuhan  sekolah  juga.  Idealnya memilih,  misalkan  siswa  memilih  Bahasa jerman  namun  disekolah  tidak  ada  guru bahasa  Jerman  maka  akan  menyesuaikan dengan  yang  ada.  Sehingga  disinkronkan, mereka  kebutuhannya  terpenuhi  kami  pun sekolah  kebutuhannya  terpenuhi.  Seperti informatika,  kan  ada  informatika  pada pilihannya  namun  di  SMAN  4  Pandeglang tidak ada gurunya. Sehingga mau tidak mau kita  tidak  memilih  informatika,  melainkan
pilihan  lain.  Jadi  kita  tetap  menyesuaikan dengan  sumberdaya  yang  ada  di  SMAN  4 Pandeglang  ini,  karena  sekarang  untuk memasukkan  guru  bukan  hal  yang  mudah. Kemudian penjurusan dimulai pada kelas XI kalau  pada  kurikulum  merdeka  ini.  Kalau pada  K-13  itu  kan  sudah  sejak  kelas  10 dijuruskan  menjadi  IPA  dan  IPS.  Kalau kurikulum  merdeka  itu  tidak  dari  kelas  10, sehingga  mereka  masih  secara  umum  saja. Namun  yang  idealnya  adalah  siswa  bisa memilih, namun disesuaikan dengan kebutuhan  sekolah  juga  sehingga  akan dipetakan  juga.  Tapi  menyesuaikan  dengan pilihan  pelajaran  yang  ada  di  kurikulum merdeka itu ”.
Berdasarkan hasil
observasi dan wawancara  di  SMAN  4  Pandeglang  kami mendapatkan  beberapa  informasi  mengenai seolah  tersebut,  bahwa  SMAN  4  Pandeglang masih menggunakan kurikulum lama yaitu K-13 dan  belum  menerapkan  kurikulum  terbaru  yaitu Kurikulum Merdeka Belajar. Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler  yang  beragam  di  mana  konten akan  lebih  optimal  agar  peserta  didik  memiliki cukup  waktu  untuk  mendalami  konsep  dan minuteman kompetensi. Guru memiliki keleluasaan  untuk  memilih  berbagai  perangkat ajar  sehingga  pembelajaran  dapat  disesuaikan dengan  kebutuhan  belajar  dan  minat  peserta didik.  Projek  untuk  menguatkan  pencapaian profil pelajar Pancasila dikembangkan berdasarkan  tema  tertentu  yang  ditetapkan  oleh pemerintah.  Projek  tersebut  tidak  diarahkan untuk  mencapai  target  capaian  pembelajaran tertentu, sehingga tidak terikat pada konten mata pelajaran [6]. Akan tetapi, SMAN 4 Pandeglang akan  segera  menerapkan  kurikulum  merdeka  di tahun ajaran baru.
Persiapan  yang  telah  dilakukan  SMAN  4 Pandeglang  untuk  menerapkan  kurikulum merdeka  adalah  dengan  melakukan  workshop mengenai kurikulum  merdeka dan bersosialisasi dengan  sekolah-sekolah  yang  telah  menerapkan kurikulum merdeka. Guru SMAN 4 Pandeglang melakukan  workshop  dengan  mengundang praktisi  dan  guru  yang  sekolahnya  sudah menjadi  sekolah  penggerak.  Dengan  demikian, guru-guru  telah  menyiapkan  hal-hal  yang  harus dilakukan  untuk  menghadapi  kurikulum  yang baru  dan  mengimplementasikannya  ke  siswa SMAN  4  Pandeglang.  Pada  saat  ini,  sudah banyak guru penggerak di SMAN 4 Pandeglang, untuk  mewujudkan  kurikulum  merdeka  yang telah direncanakannya.
Guru  penggerak  di  SMAN  4  Pandeglang sedang  melakukan  serangkaian  kegiatan  untuk menunjang  keberlangsungan  kurikulum  yang terbaru. Sekolah juga sedang dalam proses untuk mencapai  kriteria  untuk  dapat  menerapkan
Kurikulum  Merdeka.  Mulai  dari  kepala  sekolah yang harus mampu untuk mulai memprioritaskan waktu  dan  tenaganya  untuk  mengarahkan perencanaan untuk mengimplementasikan Kurikulum  Merdeka.  Kemudian  perencanaan program  sekolah  yang  kolaboratif  dengan dipandu  oleh  kepala  sekolah  atau  guru  dengan melibatkan jajaran guru di semua mata pelajaran yang  berorientasi  kepada  kebutuhan  siswanya. Kurikulum  Merdeka  memiliki  fokus  utama kepada siswa dengan capaian pembelajaran yang dapat  mengubah  pola  pikir  siswa  serta merangsang  potensi  yang  telah  dimiliki  oleh setiap  siswa.  Oleh  karena  itu,  guru  maupun kepala  sekolah  harus  mempersiapkan  segala kebutuhan  yang  diperlukan  untuk  mulai menerapkan Kurikulum Merdeka seperti perangkat  pembelajaran,  ketersediaan  guru, program-program yang akan dijalankan, dan lain sebagainya.  Pelaksanaan  K-13  di  SMAN  4 Pandeglang sudah     berjalan dengan baik. Guru menjalankan  kegiatan  pembelajaran  sesuai ketentuan  kurikulum.  Terkadang  mengalami kendala pada saat menjalankan K-13 akan tetapi guru-guru dapat menganganinya dengan menggunakan caranya masing-masing.
Pengimplementasian  kurikulum  2013  di SMAN  4  Pandeglang  sudah  berjalan  dengan baik.  Guru-guru  menerapkan  beberapa  model dan  metode  secara  bergantian  sesuai  dengan kondisi  guru,  siswa,  dan  juga  materi  yang  akan disampaikan.  Guru  memilih  metode  yang  tepat saat  mengajar  dan  penggunaan  media  atau fasilitas  yang  dapat  mendukung  siswa  dalam mempelajari materi. Metode yang tepat dan tidak monoton  serta  media  yang  menarik  akan menaikkan  semangat  siswa  dan  memperhatikan penjelasan dan arahan guru. Seperti menyesuaikan metode dengan materi  yang akan dibahas,  contoh  metode  yang  digunakan  yaitu Discovery  Learning,  diskusi,  maupun  ceramah. Sedangkan  model  yang  sering  diterapkan  yaitu PBL  ( Problem  Based  Learning )  dan  PJBL ( Project Based Learning ). Pembelajaran dengan model  PBL  mengerahkan  siswa  dalam menyelesaikan  masalah  yang ditemukan dengan mengacu  kepada  berbagai  konsep  yang  telah dipelajarinya.  PBL  dapat  memotivasi  siswa untuk  melakukan  kegiatan  investigasi  yang berguna  untuk  mencari  solusi  dari  masalah sebagai Langkah awal melakukan pembelajaran. Sedangkan  PJBL  adalah  pembelajaran  berbasis proyek  yng  mana  kan  mendorong  siswa  untuk mendapatkan  keterampilan  serta  pengetahuan dengan  cara  mencari  dan  menggali  secara sistematis berdasarkan pertanyaan yang kompleks  hingga  diperoleh  hasil  berupa  produk [8].  Selain  model  dan  metode  yang  digunakan, guru  juga  memberikan  motivasi  dan  stimulus kepada siswa sehingga
siswa siap melakukankegiatan
pembelajaran. Ketika
suasana  mulai  membosankan,  guru  melakukan pendinginan  dengan  menerapkan  beberapa permainan  yang  dikaitkan  dengan  materi pembelajaran  atau  dengan  melakukan  kegiatan di luar kelas.
Mata pelajaran Biologi tidak lepas dengan adanya  berbagai  macam  praktikum.  SMAN  4 Pandeglang  sudah  menjalankan  praktikum dengan baik.  Fasilitas di laboratorium SMAN 4 Pandeglang  pun  sudah  lengkap.  SMAN  4 Pandeglang  memiliki  laboratorium  kimia, laboratorium  fisika,  dan  laboratorium  biologi secara terpisah.
Hasil  yang  diperoleh  dari  penilitian  ini menunjukkan bahwa SMAN 4 Pandeglang sudah menjalankan              Kurikulum  2013  sesuai ketentuan  dengan  baik  dan  telah  melakukan pembelajaran  sesuai  dengan  RPP  yang  telah dirancang meskipun ada beberapa kendala dalam proses  pembelajarannya,  namun  guru-guru SMAN  4  Pandeglang  dapat  mengatasinya dengan baik.

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  K-13  di  SMAN  4  Pandeglang sudah  berjalan  dengan  baik.  Guru  menjalankan kegiatan  pembelajaran  sesuai  ketentuan  kurikulum. Terkadang mengalami kendala pada saat menjalankan  K-13,  akan  tetapi  guru-guru  dapat menganganinya  dengan  menggunakan  caranya masing-masing.  SMA  Negeri  4  Pandeglang  belum menggunakan  kurikulum  Merdeka,  namun  akan dilaksanakan  pada  tahun  berikutnya.  Hal  ini dikarenakan  sekolah  tersebut  belum  termasuk dalam sekolah  penggerak  mandiri,  akan  tetapi  beberapa guru di SMA tersebut sudah menjadi guru penggerak dan  mulai  menerapkan  konsep-konsep  kurikulum merdeka dari sekarang.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Vhalery, R., Albertus, M, S & Ari, W, L. (2022). Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka: Sebuah  Kajian  Literatur. Reseacrh  And Development  Journal  Of  Education ,  8(1),  185- 201.
[2] Sarumaha,  M.,  Darmawan,  H.,Yan,  P,  B,  Z., Amaano, F., Yohanna, T, V, F., A, S, B.,Tatema, T., Fatolosa, H., Kaminudin, T., Indah, P, S, L., Baziduhu,  L.,  Lies,  D,  M,  N&  Andrian,  N. (2022).  Penggunaan  Model  Pembelajaran Artikulasi  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Pada Mata  Pelajaran  Ipa  Terpadu. Aksara:  Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal , 8(3): 2045-2052.
[3] Ubabuddin.  (2019).  Hakikat  Belajar  Dan Pembelajaran  Di  Sekolah  Dasar. Jurnal Edukatif, 5(1):18-27.
[4] Masdul, M, R. (2018). Komunikasi Pembelajaran. Jurnal  Ilmu  Kependidikan  Dan Keislaman , 13(2): 1-9.
[5] Rahayu,  R., Rita,  R.,  Yayu,  S, R.,  Asep, H, H., &  Prihantini  (2022).  Implementasi  Kurikulum
Merdeka  Belajar  Di  Sekolah  Penggerak. Jurnal Basicedu , 6(4):6313 - 6319.
[6] Kemdikbud.  (2022). Buku  Saku  Tanya  Jawab
Kurikulum
Merdeka .
Https://Ditpsd.Kemdikbud.Go.Id/ ,  Diakses  Pada
24 Mei 2022 Pukul 11.00.
[7] Ardiansyah.,  Risnita  &  M.Syahran,  J.  (2023). Teknik  Pengumpulan  Data  Dan  Instrumen Penelitian  Ilmiah.  Pendidikan  Pada  Pendekatan Kualitatif  dan  Kuantitatif.  IHSAN:  Jurnal
Pendidikan Islam, 1(2): 1-9.
[8] Susilawati, & Siti, S. 2021. Pengaruh Penerapan Model  Pembelajaran  Pbl  Dan  Pjbl  Terhadap Kompetensi  Kognitif  Pada  Mata  Pelajaran Pemeliharaan  Mesin  Kendaraan  Ringan  Kelas Xi  Tkr  Di  Smk  Negeri  1  Rengasdengklok. Jurnal  Dinamika  Vokasional  Teknik  Mesin ,  Vi (2) : 98-104.