## Journal of S.P.O.R.T
Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training E-ISSN 2620-7699 | P-ISSN 2541-7126
https://doi.org/10.37058/sport
Correspondence author: M. Friski Setiawan, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia. Email:setiawanfriski@upi.edu
Journal  of  SPORT  (Sport,  Physical  Education,  Organization,  Recreation,  and  Training)  is  licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## ANALISIS TINGKAT KEPERCAYAAN DIRI SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN PERMAINAN FUTSAL DENGAN MENGGUNAKAN SPORT EDUCATION MODEL DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
M. Friski Setiawan 1 , Yudy Hendrayana 2 , Amung Ma’mun 3 , Syarifatunnisa 4 .
1 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas Pendidikan Indonesia Bandung, Indonesia
2 Pendidikan Olahraga Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia Bandung,Indonesia
3 Pendidikan Olahraga Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia Bandung, Indonesia

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  tingkat  kepercayaan  diri  siswa  pada pembelajaran  permainan  futsal  dengan  menggunakan  model Sport  Education. Populasi dan sampel dalam penelitian ini merupakan siswa kelas X dan kelas XI di  SMA.  Terdapat  144  responden  yang  terdiri  dari    42%  atau  61  siswa  laki-laki dan  57%  atau  83  siswa  perempuan.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  metode deskriptif  kuantitatif  dengan  menggunakan  metode  survey.  Kuesioner  yang digunakan  yaitu  kepercayaan  diri  11%  atau  17  siswa  tidak  setuju  atau  kurang kepercayaan  dirinya  ketika    pembelajaran  futsal  menggunakan  model Sport Education ,  lalu  sebanyak  61%  atau  89  siswa  setuju  atau  baik  kepercayaan dirinya ketika pembelajaran futsal menggunakan model Sport Education , dan ada sebanyak 26% atau 38 siswa yang sangat setuju atau sangat baik kepercayaan dirinya ketika pembelajaran futsal dengan menggunakan model Sport Education . Kesimpulannya  bahwa  dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  menunjukkan kepercayaan  diri  tiap  individu  pada  siswa  SMA  relatif  baik  dalam  pembelajaran permainan futsal menggunakan model Sport Education .
Kata Kunci: Kepercayaan Diri, Futsal, Model Sport Education

## Abstract
This  study  aims  to  analyze  the  level  of  self-confidence  of  students  in  learning futsal games using the Sport Education model. The population and sample in this study were 10th and 11th grade students at SMA. There were 144 respondents including 42% or 61 male students and 57% or 83 female students. In this study using  a  quantitative  descriptive  method  using  survey  methods.  And  the questionnaire  used  is  11%  self-confidence  or  17  students  disagree/lack  of confidence when learning futsal using the Sport Education model, then as many as  61%  or  89  students  agree/good  at  believing  in  themselves  when  learning futsal  using  the  sport  education  model,  and  there  are  as  many  as  26%  or  38 students who strongly agree/very well believe in themselves when learning futsal using  the  sport  education  model.  The  conclusion  is  that  the  results  of  the research  conducted  show  that  each  individual's  self-confidence  in  Senior  High School  students  is  relatively  good  in  learning  futsal  games  using  the  Sport Education model.
Keywords: Self-Confidence, Futsal, Sport Education Model
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol 7 (2) 2023 | 349-359 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)

## PENDAHULUAN
Dalam  Undang-undang  (UU)  No.20,  tahun  2003  tentang  sistem pendidikan  Nasional  pasal  3  dinyatakan  bahwa  Pendidikan  nasional berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi  warga  negara  yang  demokrasi  serta  bertanggung  jawab  (Citra, 2012).  Pendidikan  di  Indonesia  bertujuan  untuk  mempersiapkan  generasi bangsa yang lebih baik (Sujana, 2019). Pendidikan merupakan kebutuhan bagi  manusia  yang  berjalan  terus  menerus  sepanjang  kehidupan  sehari- hari  (Zein,  2016).  Melalui  pendidikan  diharapkan  dapat  mengembangkan pengetahuan,  keterampilan,  dan  kreativitasnya  untuk  mencapai  taraf hidup  yang  tinggi.  Keberhasilan  dalam  bidang  pendidikan  sangat ditekankan  selama  proses  pembelajaran.  Proses  belajar  mengajar berfungsi  sebagai  sarana  komunikasi  antara  orang-orang,  khususnya antara  mereka  yang  belajar  dari  seorang  guru  dan  mereka  yang  diajar (Dalton & Rachman, 2014).
Perspektif  kritis  tentang  pendidikan  jasmani  berusaha  untuk memahami  manusia  dalam  proses  tranformasi  konstan  (Viotto  Filho, 2016).  Pendidikan  jasmani  adalah  proses  pendidikan  melalui  aktivitas jasmani,  Permainan  atau  olahraga  yang  dipilih  untuk  tujuan  pendidikan (Mahendra,  2014).  Guru  Pendidikan  Jasmani  (penjas)  merupakan  guru yang  bisa  disebut  sebagai  guru  memiliki  peran  dalam  memberikan  suatu pembelajaran  berbasis  gerak,  pembelajaran  gerak  dalam  penjas  meliputi gerak  yang  bersifat  lokomotor,  non  lokomotor,  manipulatif  dan  non manipulatif serta dikemas dalam bentuk aktivitas fisik (Hendrawan & Dewi, 2020).  Keyakinan dan  citra melalui olahraga harga diri ( self-esteem ) akan berkembang,  melalui  aktivitas  olahraga  sekolah  peserta  didik  dapat mengembangkan  rasa  percaya  diri,  kemampuan  Keterampilan  bermain dan    keterampilan  bermain  dasar,  tetapi  pada  dasarnya  terbukti
Analisis Tingkat Kepercayaan Diri Siswa Terhadap Pembelajaran Permainan Futsal Dengan Menggunakan  Sport Education Model Di Sekolah Menengah Atas
kepercayaan    diri  peserta  didik  pada  belajar  saya  masih  tidak  mampu melihat pada kelas pendidikan jasmani, saya bisa melihat bahwa peserta didik  tidak  aktif  dalam  mengembangkan  olahraga  serta  menyikapi  konflik yang  terdapat  menghasilkan  kegiatan  pembelajaran  tampak  terus- menerus (Sumpena, 2017).
Futsal adalah olahraga permainan yang digemari oleh semua siswa pada  jenjang  pendidikan  disekolah  dikarenakan  cara  melakukan permainan  futsal  ini  sangatlah  mudah  serta  tidak  banyak  membutuhkan jumlah  pemain  disetiap  timnya,  dengan  adanya  10  orang  pemain  saja serta  relatif  satu  bola  maka  olahraga  ini  mampu  dimainkan.  Futsal merupakan  salah  satu  cabang  olahraga  prestasi,  dimana  banyak masyarakat  dan    remaja  saat  ini  yang  melaksanakan  olahraga  futsal menjadi  wadah  untuk  berprestasi  (Sepriadi,  arsil,  2018).  Futsal  artinya salah satu cabang olahraga permainan yang dimainkan oleh dua tim yang masing –  masing  tim  terdiri  dari  lima  orang  pemain  yang  salah    satunya merupakan  penjaga  gawang.  Tujuan  dari  futsal  itu  sendiri  mampu  untuk hiburan  ataupun  mampu  menjadi  hobi  yang  menghasilkan  prestasi  serta cara  melakukan  permainannya  merupakan  dengan  memasukkan  bola  ke gawang  lawan  dan  mencegah  terjadinya  gol  kegawang  sendiri,  dengan memanipulasi  bola  ke  kaki.  Selain  5  pemain  utama  tersebut,  setiap  regu diperbolehkan memiliki pemain cadangan (Fajri, 2016). Seseorang pemain tak hanya wajib  bertenaga fisik dan skill saja tetapi dalam hal lain pecaya diri    salah  satu  faktor  yang  berpengaruh  terhadap  pemain  futsal.  Apalagi pemain  futsal  profesional,  mereka  wajib  perlu  juga  untuk  mengeksplorasi kekuatan  percaya  dirinya  serta  mampu  mengkombinasikan  seluruh  itu buat kebaikan timnya (Fajri, 2016).
Pembelajaran  permainan  futsal  di  sekolah  harus  dapat  memilih model  pembelajaran  yang  sesuai,  agar  nilai-nilai  penjas  di  dalamnya tersampaikan kepada siswa dan tercapainya tujuan pembelajaran. Model- model  pembelajaran  sendiri  biasanya  disusun  berdasarkan  berbagai prinsip  atau  teori  pengetahuan  (Khoerunnisa  &  Aqwal,  2020).  Model pembelajaran  pendidikan  jasmani  tidak  harus  terpusat  pada  guru,  tetapi
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol 7 (2) 2023 | 349-359 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
pada siswa (Imam et al., 2022). Sport Education Model atau disebut SEM merupakan  salah  satu  metode  pendidikan  formal  yang  dapat  membuat siswa tertarik untuk mempelajari hal-hal baru. Hal ini sejalan dengan klaim Sidentop  (1994)  bahwa  yang  mengikuti  SEM  akan  berkembang  menjadi atlet yang kompetitif, lincah, dan berprestasi  (Hartono  et al., 2014). Sport Education juga  adalah  kurikulum  dan  metodologi  pengajaran  yang digunakan  untuk  program  pendidikan  disekolah.  Dari  pernyataan  di  atas dapat disimpulkan bahwa model pendidikan olahraga (SEM) adalah model atau  program  pendidikan  yang  dapat  memberikan  banyak  kesempatan belajar  bagi  siswa  agar  mereka  lebih  bersemangat  dan  berpengetahuan tentang studi mereka. Setiap siswa pada saat pembelajaran dibutuhkannya  rasa  percaya  diri  yang  harus  di  miliki  oleh  masing-masing individunya,  dengan  memiliki  rasa  percaya  diri  yang  baik  pada  saat melakukan  pembelajaran  menggunakan  model Sport  Education ini  akan lebih  mudah  melakukannya  serta  terjadinya  rasa  ingin  lebih  tahu  tinggi terhadap pembelajaran yang sedang di laksanakan.
Kepercayaan  diri  sebagai  salah  satu  variabel  paling  penting  yang terkait  dalam  diri  setiap  individu  (Hermanto,  2021).  Kepercayaan  diri adalah  kemampuan  diri  sendiri  untuk  melakukan  segala  sesuatu  yang diinginkan  dan  dibutuhkan  dalam  hidup,  dimana  kepercayaan  diri  dimulai dari  alam  bawah  sadar  diri  sendiri.  Keyakinan  menekankan  kepuasan yang  dirasakan  seseorang  tentang  dirinya  sendiri,  tetapi  seseorang  yang percaya  diri  adalah  individu  yang  merasa  puas  dengan  dirinya  sendiri (Dimyati,2016).  Dengan  mengenali  diri  sendiri  merupakan  hal  terpenting yang perlu dipahami dalam permainan futsal ini. Mengenali nilai diri sendiri sangat  penting  untuk  melaksanakan  tugas  dan  menjadi  sangat  optimis, tidak  memihak,  tabah,  rasional,  dan  realistis  untuk  menyelesaikan masalah  apa  pun  dengan  situasi  sebaik  mungkin  (Penjakora  &  Rahman, 2021).
Orang tua dan guru sebagai sosok yang paling berpengaruh dalam kehidupan  awal  seorang  anak  salah  satunya  berperan  besar  dalam pembentukan  kepercayaan  diri  pada  anak  (Dewi  et  al.,  2013).  Dalam
Analisis Tingkat Kepercayaan Diri Siswa Terhadap Pembelajaran Permainan Futsal Dengan Menggunakan  Sport Education Model Di Sekolah Menengah Atas
meningkatkan  kepercayaan  diri  merupakan  sebagai  keyakinan  pada tingkat  kemampuan  melakukan  suatu  pembelajaran,  dan  perlu  adanya dukungan  baik  dari  lingkungan  keluarga  serta  lingkungan  sekitar  baik seperti  di  sekolah  dan  diluar  sekolah,  untuk  mengurangi  tekanan psikologis terhadap individu. Faktor utama dalam membentuk kepercayaan  diri  yaitu  adalah  diri  sendiri  dan  keluarga,  lingkungan  sosial juga  memiliki  pengaruh  terhadap  perkembangan  kepribadian  individu ketika  bermain  atau  bersosialisasi  bersama  secara  tidak  langsung  akan memberikan  dampak  baik  dan  buruknya  kepercayaan  diri  seseorang (Penjakora & Rahman, 2021). Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui sejauh  mana  tingkat  kepercayaan  diri  siswa  terhadap  pembelajaran permainan  futsal  dengan  menggunakan Sport  Education Model,  karena dalam  pembelajaran  penjas  biasanya  siswa/siswi  tidak  percaya  diri terhadap  kemampuan  yang  dimilikinya  sehingga  pembelajaran  yang diberikan tidak seutuhnya didapat dan diterima dengan baik.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  metode  survey.  Metode  survey digunakan  untuk  kebutuhan  peneliti  mendapatkan  data  dari  tempat tertentu yang alamiah, dan peneliti melakukan  pengumpulan data dengan mengedarkan kuesioner, test, wawancara terstruktur dan lain sebagainya (Apoko,  2019).  Dalam  teknik  pengambilan  data  ini  menggunakan  angket, skor yang diperoleh dari angket kemudian dianalisis dengan menggunakan  deskriptif  kuantitatif  yang  dituangkan  kedalam  bentuk persentase.  Instrumen  yang  digunakan  dengan  membagikan  angket  ke siswa  melalui google  form yang  telah  dibuat  terdiri  dari  10  soal  angket pertanyaan.
Populasi yaitu merupakan keseluruhan dari kumpulan elemen yang memiliki  sejumlah  karakteristik  umum,  yang  terjadi  dari  bidang-bidang untuk  diteliti.  Atau  pendapat  lain  mengatakan  bahwa  populasi  adalah keseluruhan  kelompok  dari  orang-orang,  peristiwa  atau  barang-barang yang  diminati  oleh  peneliti  untuk  diteliti  (Sampel,  2015).  Dari  pernyataan tersebut  penulis  mengambil  penelitian  populasi dengan  jumlah
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol 7 (2) 2023 | 349-359 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
keseluruhan 144 siswa kelas X dan XI yang ada di SMA. Kepercayaan diri dapat  di  ukur  melalui  pengisian  angket  yang  telah  dibuat  sesuai  dengan aspek percaya diri. Untuk mengetahui tingkat kepercayaan diri  mengenai pembelajaran  dengan  menggunakan Sport  Education model  dan diterapkan ke dalam permainan futsal. Angket atau kuesioner merupakan suatu  alat  pengumpulan  data  primer  dengan  metode  survey  untuk memperoleh opini responden (Isti Pujihastuti Abstract, 2010).
Teknik  analisis  yang  digunakan  adalah  analisis  statistik  deskriptif. Dalam  perhitungannya  dibantu  dengan  menggunakan microsof  excel 2010,  angket  yang  digunakan  dalam  penelitian  adalah  Skala  Likert dengan  skor positive ( favorable )  dan  skor negative ( unfavorable ),  angket berisi  empat  kategori  tingkat  jawaban,  setuju,  sangat  setuju,  tidak  setuju, dan sangat tidak setuju.
Dengan  menghitung  mean  adalah  data  yang  diperlukan  memiliki sekumpulan  dua  atau  lebih  bilangan  dengan  rumus  mean  =  jumlah  data/ banyaknya data.

## HASIL
Pada  bagian  ini  peneliti  akan  mengemukakan  karakteristik  dan pembahasan  penelitian  mengenai  tingkat  kepercayaan  diri  siswa  dari kuantitatif  sesuai  dengan  analisis  yang  telah  di  tentukan  pada  bab sebelumnya.  Hasil  dari  penelitian  yaitu  mencakup  deskripsi  data  dan  uji statistik.  Pengelolaan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  aplikasi  uji statistik dengan bantuan microsoft excel 2010 , dalam hal ini dimaksudkan agar  hasil  perhitungan  dapat  dipertanggung  jawabkan  kebenarannya. Dalam  penelitian  ini  populasi  yang  digunakan  yaitu  siswa  SMA  kelas  X dan XI.
Dengan  demikian  akan  diperoleh  bahan  yang  lebih  mendalan  dan akurat  untuk  memahami  dan  menganalisis  masalah  utama  dalam penelitian  ini.  Hasil  dari  jawaban  kuesioner  yang  telah  di  sebar  yaitu  144 jawaban responden dapat dilihat pada tabel berikut.
Analisis Tingkat Kepercayaan Diri Siswa Terhadap Pembelajaran Permainan Futsal Dengan Menggunakan  Sport Education Model Di Sekolah Menengah Atas
Tabel 1. Identitas responden berdasarkan jenis kelamin

## Jenis kelamin
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid laki-laki 61 42.4 42.4 42.4 perempuan 83 57.6 57.6 100.0 Total 144 100.0 100.0
Data  tabel  1  diatas  menunjukkan  dari  seluruh  jumlah  144 responden  siswa  sebanyak  42%  atau  61  orang  berjenis  laki-laki  dan sebanyak    57%  atau  83  orang  jenis  kelamin  perempuan.  Sehingga  lebih banyak responden perempuan dibandingkan dengan  responden laki-laki.

## Tabel 2. Kepercayaan Diri

## KEPERCAYAAN DIRI
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Tinggi 89 61.8 61.8 73.6 Sedang 38 26.4 26.4 100.0 Rendah 17 11.8 11.8 11.8 Total 144 100.0 100.0
Tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  dari  144  responden  sebanyak 61% atau 89 siswa tinggi kepercayaan dirinya ketika  pembelajaran futsal menggunakan  model Sport  Education ,  lalu  sebanyak  26%  atau  38  siswa sedang  kepercayaan  dirinya  ketika  pembelajaran  futsal  menggunakan model Sport  Education dan  ada  sebanyak  11%  atau  17  siswa  rendah kepercayaan  dirinya  ketika  pembelajaran  futsal  dengan  menggunakan model Sport Education .

## PEMBAHASAN
Model Sport  Education ini  memiliki  tujuan  mendidik  siswa  untuk menjadi  pemain  dalam  arti  sesungguhnya  yang  dimaksud  disini  yaitu dimana  model  pembelajaran  yang  menawarkan  metode  pembelajaran yang  lebih  lengkap,  yaitu  memilik  tujuan  khusus,  proses  pembelajaran
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol 7 (2) 2023 | 349-359 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
pendidikan  jasmani  pada  umumnya  tidak  berlangsung  secara  lengkap sehingga  ketiga  aspek  pendidikan  jasmani  tidak  tercapai  dengan  baik (Purwanto  et  al.,  2014). Sport  Education digunakan  sebagai  media  untuk meningkatkan  aktivitas  fisik  dan  motiviasi  belajar  (Hanif,  A.B.,  &  Rahayu, 2023).  Adanya  pembelajaran  penjas  dan  memilih  metode  model  yaitu untuk  memperluas  pemahaman  suatu  pembelajaran  dan  kualitas  lebih baik  (Penney  &  McMahon,  2016).  Dalam  penelitian  ini  kepercayaan  diri yang  dimiliki  pada  setiap  individu  siswa  sangat  dibutuhkan  dalam keberlangsungan  pembelajaran  dengan  menggunakan  model Sport Education ini,  yaitu  dimana  siswa  harus  lebih  berperan  aktif  dalam pembelajaran  tidak  hanya  menjadi  pemain  saja  dalam  pembelajaran. Akan tetapi siswa bergerak aktif dan pembelajaran yang seperti kompetisi ada yang menjadi sebagai wasit, penghitung skor, dan pemain. Semua itu bergantian sehingga pengalaman dalam belajarnya dan ketiga aspek nilai dalam  pembelajaran  tersampaikan.  Aspek  sosial  pun  pasti  akan berkembang dengan baik melalui aktivitas bermain antara dalam hal kerja sama, komunikasi, dan saling percaya diri (Bandi, 2011).
( Sport Psychology , n.d.) mengungkapkan bahwa adanya perbedaan kepercayaan diri antara laki-laki dan perempuan terkait dengan kesesuaian  gender  yang  dirasakan  dari  tugas  yang  sedang  di  lakukan. Wanita  telah  menunjukkan  lebih  rendah  kepercayaan  dirinya  pada aktivitas  yang  tidak  sesuai  gender,  tetapi  tidak  ada  perbedaan  gender dalam  kepercayaan  diri  yang  muncul  untuk  kinerja  pada  kegiatan  netral gender.  Riset  telah  menunjukkan  bahwa  semakin  “maskulin”  suatu aktivitas  dipertimbangkan,  semakin  besar  perbedaannya  percaya  diri antara laki-laki dan perempuan.
Ada  beberapa  penelitian  terdahulu,  penelitian  dilakukan  oleh  (sin, 2017)  berjudul  Tingkat  Rasa  Percaya  Diri  Atlet  Sepakbola  Dalam Menghadapi  Pertandingan,  hasil  yang  diperoleh  yaitu  40%  bahwa disimpulkan bahwa rasa percaya diri sangatlah penting.
Analisis Tingkat Kepercayaan Diri Siswa Terhadap Pembelajaran Permainan Futsal Dengan Menggunakan  Sport Education Model Di Sekolah Menengah Atas

## KESIMPULAN
Dari  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  siswa SMA  kepercayaan  dirinya  tiap  individu  sudah  baik  dalam  pembelajaran futsal  dengan  menggunakan  model Sport  Education .  Pendidikan merupakan  kebutuhan  bagi  manusia  yang  berjalan  terus  menerus sepanjang  kehidupan  sehari-hari,  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  metode  survey.  Dan  teknik  analisis  yang  digunakan adalah  analisis  statistik  deskriptif.  Dalam  penelitian  ini  kepercyaan  diri yang  dimiliki  pada  setiap  individu  siswa  sangat  dibutuhkan  dalam keberlangsungan  pembelajaran  dengan  menggunakan  model Sport Education ini.

## REFERENSI
Apoko,  T.  W.  (2019).  Pembelajaran  Tematik  SD/MI. Jurnal  Pendidikan ,
2 (1),
8 –12.
https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=bBwREAAAQBAJ&oi=f nd&pg=PR4&dq=proses+pembelajaran+tematik+di+sd&ots=XhkQZ6o 2Sn&sig=dzFlO4zSqTn8JkiVkfHevwAdIds&redir_esc=y#v=onepage&
q=proses pembelajaran tematik di
sd&f=false%0Ahttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pu
Bandi,  A.  M.  (2011).  Pembentukan  Karakter  Anak  Melalui  Aktivitas
Bermain  Dalam  Pendidikan  Jasmani. Jurnal  Pendidikan  JAsmani
Indonesia , 8 (1), 1 –9.
https://scholar.google.com/scholar?cites=4695785154429841909&as _sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en
Citra,  Y.  (2012).  Pelaksanaan  Pendidikan  Karakter  Dalam  Pembelajaran.
E-JUPEKhu  (JURNAL  ILMIAH  PENDIDIKAN  KHUSUS) , 1 (1),  237 – 249. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/view/795
Dalton,  W.,  &  Rachman,  H.  A.  (2014).  Modifikasi  Model  Pembelajaran Sport Education Berbasis Kejuaraan Untuk Guru Penjas Smp. Jurnal Keolahragaan , 2 (1), 106 –118. https://doi.org/10.21831/jk.v2i1.2607
Dewi,  D.  M.,  Supriyo,  &  Suharso.  (2013).  Kepercayaan  Diri  Ditinjau  Dari Pola  Asuh  Orang  Tua  Pada  Siswa  Kelas  VII  (Studi  Kasus).
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol 7 (2) 2023 | 349-359 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
Indonesian  Journal  of  Guidance  and  Counseling:  Theory  and Application , 2 (4), 9 –16. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk Hanif,  A.B.,  &  Rahayu,  E.  T.  (2023).  Efektivitas  Sport  Education  Model Dalam Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Sepak Bola Terhadap Minat  Belajar  Siswa  Sekolah  Menengah  Pertama. Jurnal  Pendidikan Dan Konseling , 5 (1), 4330 –4334.
Hartono, R., Suherman, A., & Rusdiana, A. (2014). Pengaruh Model Sport Education  Terhadap  Motivasi  Dan  Intensitas  Belajar  Gerak  Siswa
Pada Penjasorkes. Edusentris , 1 (3), 213.
https://doi.org/10.17509/edusentris.v1i3.146
Hendrawan, D., & Dewi, R. (2020). PENGEMBANGAN BASIC TRAINING FUTSAL PADA GURU PENDIDIKAN JASMANI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH  ATAS  PENDAHULUAN  Guru  Pendidikan  Jasmani  ( Penjas  )  merupakan  guru  yang  dominan  memiliki  peran  dalam memberikan  pembelajaran  berbasis  gerak  .  Pembelajaran  gerak dalam . 11 (2), 136 –143.
Hermanto,  E.  P.  (2021).  Tingkat  kepercayaan  diri  terhadap  kesiapan mental pemain sepakbola dalam penundaan liga 3 akibat covid-19 di mitra surabaya. Jurnal Keolahragaan , 09 (02), 97 –106. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-kesehatan-
olahraga/article/view/39242%0Ahttps://ejournal.unesa.ac.id/index.php /jurnal-kesehatan-olahraga/article/view/39242/34514
Imam,  C.,  Sukriadi,  S.,  &  Prabowo,  E.  (2022).  Model  Pembelajaran Passing  Futsal  Menggunakan  Metode  Cooperative  Tipe  Student Teams-Achievement  Division  Di  Smp  Pandu  Siswa. Jurnal Pendidikan Olahraga , 11 (2), 255 –264.
https://doi.org/10.31571/jpo.v11i2.4538
Isti Pujihastuti Abstract . (2010). 2 (1), 43 –56.
Khoerunnisa,  P.,  &  Aqwal,  S.  M.  (2020).  Analisis  Model-model
Pembelajaran. Fondatia , 4 (1), 1 –27.
https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441
Analisis Tingkat Kepercayaan Diri Siswa Terhadap Pembelajaran Permainan Futsal Dengan Menggunakan  Sport Education Model Di Sekolah Menengah Atas
Penjakora,  J.,  &  Rahman,  I.  (2021). Barat  Yang  Mengikuti  Pertandingan Futsal . 8 (September), 91 –97.
Penney, D., & McMahon, J. (2016). High-performance sport, learning and culture: new  horizons for sport pedagogues? Physical Education  and
Sport Pedagogy , 21 (1), 81 –88.
https://doi.org/10.1080/17408989.2015.1072511
Purwanto,  S.,  Susanto,  E.,  &  Pahalawidi,  C.  (2014).  Pendidikan  Karakter Dengan  Pendekatan  Sport  Education  Dalam  Perkuliahan  Di  Jurusan Pendidikan  Olahraga  Uny. Jurnal  Pendidikan  Karakter , 5 (2),  48 –60. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i2.2176
Sampel,  P.  D.  A.  N.  (2015). Populasi  dan  sampel . Sport  Psychology . (n.d.).
Sujana,  I.  W.  C.  (2019).  Fungsi  Dan  Tujuan  Pendidikan  Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar , 4 (1), 29.
https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Viotto  Filho,  I.  A.  T.  (2016).  Sporting  activity  in  the  process  of  building human  consciousness:  the  physical  education  teacher  in  schools  as mediator  of  this  process. Sports  Coaching  Review , 5 (2),  153 –162. https://doi.org/10.1080/21640629.2016.1201357
Zein,  M.  (2016).  Peran  guru  dalam  pembelajaran  bahasa  arab. Jurnal Inspiratif Pendidikan , 5 (2), 274 –285.