EFEKTIVITAS METODE DEMONSTRASI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN VOKASIONAL MEMBUAT SNACK BOUQUET BAGI ANAK TUNARUNGU KELAS XI SMALB DI SLB PEDULI ANAK BANGSA PAYAKUMBUH
Widianovita 1 , Armaini 2

## Universitas Negeri Padang
ABSTRACT : This  research  discusses  the  problems  found  by  the  author  in Payakumbuh Children's Care Special School. This research describes how learning skills that have not had any new innovations or new skills given to children so that children start to get bored with the same skills that are learned such as gardening, sewing,  and  making  tissue  boxes  from  drink  bottles.  In  connection  with  these problems, the author tries  to  provide types of vocational  skills  in different  ways, different  forms  and  by  generating  selling  points  that  can  help  deaf  students themselves after they finish their education, namely by presenting vocational skills to make Snack Bouquet. This research uses experimental research. The method used to determine whether the demonstration model could be effectively used in making snack bouquet  skills.  The subjects  of  this study were deaf  children in  class XI at Payakumbuh Children's Care School, consisting of 3 girls and 2 boys. The result of this research is that there is an increase in the child's ability to make snack bouquets after being given treatment using a demonstration model proven by the Wilcoxon Sign Rank Test the resulting value is 2.041 with probability and Asymp sign. (2- tailed) = 0.041 so that the probability obtained is 0.041 <0.05, thus Ho is rejected and  Ha  is  accepted  so  that  the  demonstration  method  is  effective  to  improve vocational skills in making snack bouquets for  deaf class XI children at SLB Peduli Anak Bangsa Payakumbuh.
Keywords : Snack Bouqet, Demonstration Method, Deaf Children

## I. PENDAHULUAN
Keterampilan  merupakan  suatu  kemampuan  praktek.  Keterampilan  merupakan suatu  kemampuan  atau  kecakapan  yang  dimiliki  dan  dikuasai  oleh  seseorang. Keterampilan  yang  berhubungan  dengan  bidang  lapangan  pekerjaan  yang  langsung berhubungan  dengan  masyarakat  yaitu  keterampilan  vokasional.  Dengan  adanya keterampilan  vokasional  yang  dimiliki  oleh  anak  berkebutuhan  khusus  terutama  anak Tunarungu yang disesuaikan dengan minat, bakat dan kondisi anak tersebut, tidak hanya melalui pendidikan akademik saja untuk  menghasilkan karya  yang bermanfaat  melalui keterampilan dapat meningkatkan kreatifitas diri.
Keterampilan vokasional merupakan kecakapan untuk melakukan suatu pekerjaan atau  kegiatan  yng  bias  menghidupi  dirinya  sendiri  dengan  layak  dan  dapat  memberi keuntungan.  Keterampilan  vokasional  ini  bisa  membantu  anak  berkebutuhan  khusus
dalam  menghadapi  kehidupan  sekarang  maupun  kehidupan  yang  akan  datang.  (Iswari, 2008).
Pendidikan  merupakan  sarana  yang  paling  penting  dalam  memperoleh  ilmu, dimana  manusia  disebut  sebagai  makhluk  yang  paling  mulia  harus  mempunyai  ilmu pengetahuan. Pendidikan juga merupakan peranan penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia, dimana pendidikan mampu menciptakan suatu lingkungan  yang membantu mengembangkan bakat dan minat anak secara optimal.
Pembelajaran  keterampilan  sangat  perlu  diberikan  kepada  paserta  didik  karena suatu  usaha  yang  dapat  diberikan  guru  dalam  meningkatkan  keterampilan  vokasional peserta didik, dengan pembelajaran keterampilan peserta didik mampu dalam mencapai kecakapan    hidup  sesuai  dengan  kebutuhan  hidup  dan  lingkungan  sekitarnya. Pembelajaran  keterampilan  wajib  diberikan  kesemua  anak  tidak  terkecuali  anak tunarungu yang merupakan salah satu anak berkebutuhan khusus.
Dari  proses  pengamatan  yang  peneliti  lakukan  di  SLB  Peduli  Anak  Bangsa Payakumbuh  terdapat  lima  orang  anak  tunarungu  yang  terdiri  dari  2  laki-laki  dan  3 perempuan yang menempuh pendidikan SMALB kelas XI semester 1, yang berinisial DL, MR, VM, FA, dan SA.
Pembelajaran  keterampilan  anak  masih  kurang  bersemangat  melakukan keterampilan  yang  mereka  kerjakan  dikarenakan  kurangnya  inovasi-inovasi  baru  yang diberikan  guru  kepada  siswa  dalam  proses  pembelajaran  keterampilan,  sehingga menyebabkan  beberapa  anak  mulai  bosan  dalam  proses  pembelajaran.  Pembelajaran keterampilan vokasional yang sering dibuat siswa disekolah yaitu tataboga, menjahit, dan membuat kotak tisu dari botol minuman.
Berhubungan  dengan  permasalahan  tersebut,  penulis  mencoba  memberikan  jenis keterampilan  vokasional  dengan  cara  yang  berbeda,  bentuk  berbeda  serta  dengan menghasilkan nilai jual yang dapat membantu siswa tunarungu itu sendiri setelah mereka menyelesaikan  pendidikannya,  yaitu  dengan  menyajikan  keterampilan  vokasional membuat Snack Bouquet dengan metode Demonstrasi  yang nantinya diharapkan dapat menarik perhatian siswa untuk belajar keterampilan vokasional kembali.
Penggunaan metode demonstrasi diharapkan dapat menunjang proses pelaksanaan pembuatan  keterampilan  snack  bouquet.  Metode  ini  digunakan  untuk  membelajarkan peserta didik terhadap suatu bahan ajar dengan cara memperlihatkan, memperhatikan, dan memperagakan  bahan  ajar  tertentu.  Snack  Bouquet  diambil  karena  memiliki  nilai  jual dimana  Snack  Bouquet  ini  tidak  membutuhkan  waktu  yang  lama,  dapat  digunakan dikalangan  usia  dengan  kata  lain  bersifat  umum,  dan  untuk  harga  alat  serta  bahannya termasuk terjangkau dan dapat disimpan dalam waktu yang cukup lama.
Berdasarkan permasalahan diatas penulis ingin melihat apakah metode demonstrasi dalam  meningkatkan  keterampilan  vokasional  membuat  snack  bouquet  bagi  anak tunarungu  kelas  XI  di  SLB  Peduli  Anak  Bangsa  Payakumbuh.  Metode  demonstrasi adalah metode mengajar dengan cara memperagakan barang, kejadian, aturan dan urutan
melakukan  suatu  kegiatan,  baik  secara  langsung  maupun  melalui  penggunaan  media pengajaran  yang  yang  relevan  dengan  pokok  bahasan  atau  meteri  yang  sedang disajikan.(WAFA,  2016)  Metode  demontrasi  merupakan  suatu  metode  mengajar memperhatikan  bagaimana  jalannya  suatu  proses  terjadinya  sesuatu,  mulai  dari penjelasan  materi  pembelajaran  seperti  membuat  Snack  Bouquet  yang  dilakukan  oleh penulis. (Widia & Armain, 2020)
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  membuktikan  apakaf  efektif  Metode  Demonstrasi dalam  meningkatkan  keterampilan  vokasional  membuat  snack  bouquet  bagi  anak tunarungu kelas XI di SLB Peduli Anak Bangsa Payakumbuh.

## II. METODE PENELITIAN
Berdasarkan latar belakang diatas, jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  metode  eksperiment  dengan  desain  eksperiment  yaitu  pre  eksperiment. Populasi dalam penelitian ini adalah anak tunarungu kelas XI di SLB Peduli Anak Bangsa Payakumbuh  yang  berjumlah  5  orang.  Variable  yang  digunakan  adalah  variable  bebas yaitu  Metodel  Demonstrasi,  sedangkan  variabel  terikat  yaitu  keterampilan  membuat Snack Bouquet. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah instrument penelitian yang berisi  tentang langkah-langkah membuat  keterampilan Snack  Bouquet  yang akan digunakan pada Pretest dan Posttest.

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  dalam  beberapa  langkah,  langkah  yang  pertama  yaitu Pretest    atau  melihat  kemampuan  awal  siswa  sebelum  diberikan  perlakuan  setelah dilakukan  Pretest  kemudian  diberikan  Treatment  atau  perlakuan  dengan  menggunakan Metode Demonstrasi dalam keterampilan vokasional membuat Snack Bouquet bagi anak Tunarungu langkah terakhir yaitu Posttest melihat kemampuan siswa setelah diberikan perlakuan. Selanjutnya pengolahan data dengan uji Wilcoxon Sign Rank Test. Perolehan skor  Pretest  dan  Posttest  dalam  membuat  keterampilan  Snack  Bouquet  bagi  anak tunarungu yang disajikan dalam table berikut:
No. Subjek Nilai Pretest Nilai Posttest 1. DL 30 44 2. MR 32 46 3. VM 35 44 4. FA 36 46 5. SA 37 46 Jumlah 170 226
Dari  tabel  diatas  dapat  didefenisiskan  persentanse  atau  kemamppuan  awal  dan kemampuan setelah diberi perlakuan atau disebut dengan Postest.
Tabel hasil pretest:
Dari tabel diketahui bahwa nilai terendah dalam Pretest adalah 30 dan nilai tertinggi adalah 34. Sedangkan nilai rata-rata dari pretest adalah 34.
Tabel Hasil Posttest:
N Minimum  Maxsimum SUM Mean Std.Deviation Posttest 5 44 46 226 45,20 1,095
Dari  table  di  atas  diketahui  nilai  terendah  dalam  Posttest  adalah  44  dan  nilai tertinggi dalam posttest adalah 46. Sedangkan rata-rata dari Posttest adalah 45,2.
Setelah mendapatkan nilai Pretest dan Posttest selanjutnya menentukan rank atau peringkat  dari  subjek  penelitian  sebelum  diberi  perlakuan  (X1)  dan  setelah  diberi perlakuan (X2) untuk dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Sign Rank Test.
Dalam pengujian hipotesis, dibutuhkan syarat dalam analisis data yang dihasilkan dengan  membandingkan  Asym  p  Sig.  (  2  tailed)  dengan  taraf  signifikan  (α).  Taraf signifikansi yang digunakan dalam analisis yaitu 0.05 atau 5% berikut syarat pengujian hipotesis.
Tabel Syarat Pengujian Hipotesis:
Hipotesis Asymp. (2-tailed) Sig.Taraf signifikansi (a) Kesimpulan
Ho :
Metode Demonstrasi tidak  efektif  digunakan untuk keterampilan vokasional membuat
snack bouquet
>0.05 0.05 Ho ditolak Ha : Metode Demonstrasi efektif  digunakan  untuk keterampilan vokasional membuat snack bouquet <0.05 0.05 Ha diterima N Minimum maxsimum SUM Mean Std.Deviation Pretest 5 30 37 170 34,00 2,915
Untuk  membuktikan  hipotesis  bahwa  Metode  Demonstrasi  dapat  meningkatkan keterampilan vokasional membuat Snack Bouquet, maka digunakan uji analisis Wilcoxon Sign Rank Test. Hasil perhitungan analisis adalah sebagai berikut :
Test Statisticsa posttest - pretest
a. Wilcoxon Signed Ranks Test
b. Based on negative ranks.
Hasil uji Wilcoxon rank tast antara pretest dan posttest menunjukkan bahwa nilai yang  dihasilkan  2.041  dengan  probabilitasi  atau  Asymp  Sig  (2-tailed)  0.041.  nilai probabilitas yang diperoleh dari uji analisis kemudian dibandingkan dengan probabilitas yang telah ditetapkan yaitu α = 0.05 sehingga probabilitas kurang dari probalitas yang ditetapkan (0.041 < 0.05).
Jadi  nilai  probabilitas  dari  rangking  bertanda  Wilcoxon  lebih  kecil  dari  pada probabilitas tang ditetapkan 5% (α = 0.05), dan dari hasil analisis deskriptif diperoleh rata-rata  pretest  34.00  dan  posttest  45.20,  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  metode demonstrasi untuk keterampilan vokasional membuat snack bouquet bagi anak tunarungu kelas XI di SLB Peduli Anak Bangsa Payakumbuh.
Dari hasil penelitian uji statistic yang telah dianalisis menggunakan program spss 24 diperoleh hasil uji Wilcoxon diperoleh nilai 0.41 lebih kecil dari <0.05, maka dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi efektif untuk keterampilan vokasional membuat snack bouquet bagi anak tunarungu kelas XI di SLB Peduli Anak Bangsa Payakumbuh.

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  metode  demonstrasi  efektif  dalam  meningkatkan  keterampilan  vokasional membuat snack bouquet bagi anak tunarungu.
Terbukti  dari  hasil  perhitungan  data  yang  diolah  dengan  menggunakan  uji Wilcoxon  Sign  Rank  Test  dimana  2.041  dan  Asymp  sig.  (2-tailed)  =  0.041,  berarti  < Asymp  sig.  (2-tailed)  dengan  demikian  Ho  ditolak  (metode  demonstrasi  tidak  efektif digunakan  untuk  keterampilan  vokasional  membuat  snack  bouquet)  dan  Ha  diterima  ( metode  demonstrasi  efektif  digunakan  untuk  keterampilan  vokasional  membuat  snack bouquet).
Z -2.041 b
Asymp. Sig. (2- tailed)
.041

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. PT Rineka Cipta.
Jaya, H. (2017). Keterampilan Vokasional Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Perawatan dan Perbaikan Alat Elektronika. Fakultas MIPA Universitas Negeri Makassar.
Sugiyono.  (2015).  Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  DAN  R&D.  Alfabeta. Sugiyono.  (2016).  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. ALFABETA. Sumekar, G. (2009). Anak Berkebutuhan Khusus. UNP Press.

## WAFA,  A.  (2016).  EFFORTS  TO  INCREASE  CAPACITY  UNDER  THE  PASSING GAME
VOLLEYBALL  demonstration  METHOD  IN  CLASS  V  SDN  Pakong  Pakong  I KECAMATAN Pamekasan LESSONS YEAR 2015/2016.