## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2399

## Pembelajaran Anak di Era Digital
Author: Nadia Anggraeni 1 Yuni Mariani Manik 2
Afiliation: PGSDUniversitas TerbukaUPBJJ Malang 1.

## UniversitasPGRI
Kanjuruhan Malang 2

## Corresponding email
Yuni@unikama.ac.id
Histori Naskah: Submit: 2023-06-07
Accepted: 2023-06-09
Published: 2023-06-09
This  is  an  Creative  Commons License  This  work  is  licensed under  a  Creative  Commons Attribution-NonCommercial  4.0 International License

## Abstrak:
Kehadiran  teknologi  informasi  memiliki  dampak  terhadap  perubahan seluruh  aspek  kehidupan,  khususnya  dalam  proses  pembelajaran. Pembelajaran  adalah  interaksi  antara  pendidik  dengan  peserta  didik  pada suatu  lingkungan  belajar.  Dalam  proses  interaksi  yang  dilaksanakan Pendidik  dengan  peserta  didik  era  digital  saat  ini  memiliki  perbedaan dengan sebelumnya. Di mana proses pembelajaran (interaksi) berlangsung menjadi  interaksi  pembelajaran  digital.  Penelitian  ini  merupakan  jenis penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  studi  kasus  dengan  fokus  untuk menganalisis  strategi  pembelajaran  pendidikan  dasar  pada  era  digital (Amada & Hakim, 2022) Metode penelitian merupakan prosedur dan teknik penelitian. Antara satu penelitian dengan yang lain, prosedur dan tekniknya akan berbeda. Kalau tidak berbeda, berarti penelitian itu hanya mengulang penelitian  yang  sudah  ada  sebelumnya.  Tapi  bukan  berarti  harus  berbeda semuanya.  Untuk  penelitian  sosial  misalnya,  populasi  penelitian  mungkin saja sama, tapi Teknik samplingnya berbeda, teknik pengumpulan datanya berbeda, analisis datanya berbeda, dan lain-lain (Prasrihamni et al., 2022). Pembelajaran dengan media digital dapat membuat anak tertarik, lebih cepat memahami  materi,  fleksibel  dapat  digunakan  dalam  situasi  apapun,  serta memiliki  banyak  fitur.  Dalam  proses  pembelajaran  guru  menggunakan metode  belajar  sambil  bermain.  Guru  juga  dapat  membuat  video pembelajaran  sendiri  mulai  dari  kegiatan  pembuka,      inti  hingga  penutup (Amada & Hakim, 2022)
Kata kunci : Strategi Pembelajaran, Teknologi Pembelajaran, Era Digital, Pendidikan Dasar.

## Pendahuluan
Pendidikan di era digital saat ini sangatlah pesat, kemajuan dalam bidang teknologi tidak hanya dinikmati oleh orang dewasa saja, anak-anak usia sekolah dasar juga sudah bisa menikmati dari hasil perkembangan teknologi saat ini. Teknologi banyak dimanfaatkan dalam dunia pendidikan, sebagai sarana dan prasarana interaksi antara pendidik dan peserta didik. Perkembangan teknologi saat ini mempunyai dampak positif dan  damapak  negatif,  sebaiknya  dampak  positif  lebih  dominan  dimanfaatkan  oleh  pengguna teknologi.(Putri, 2018)  Era digital ditandai dengan maraknya penggunaan perangkat teknologi yang saat ini tengah berkembang secara pesat. revolusi digital yang juga sering disebut revolusi industri 4.0 sebagai era  terjadinya  profilerasi  komputer  dan  otomatisasi  pencataan  di  semua  bidang  termasuk  di  antaranya bidang  pendidikan.  Dalam  perkembangannya,  Indonesia  baru  mencapai  tahap  era  revolusi  industri  4.0. Pencapaian revolusi industri 4.0 di Indonesia tidak hanya diupayakan dalam segi industri semata, namun juga merambah pada bidang pendidikan. Adanya peningkatan sumber daya manusia melalui program link and match antara pendidikan dengan industri menjadi bukti dari upaya penyelasaran industri 4.0 di bidang Pendidikan.  Wujud  kemajuan  teknologi  yang  merambah  di  bidang  pendidikan  terlihat  dari  banyaknya media ajar digital yang menunjang proses pembelajaran baik secara daring maupun luring. Ini menunjukkan bahwa,  era  konvensional  mulai  berakhir  dan  beralih  pada  era  digitalisasi.  (Purnasari  &  Sadewo, 2021)Perkembangan era digital dan juga adanya pandemi Covid-19 saat ini membentuk pola baru dalam pembelajaran yang juga terjadi pada jenjang pendidikan dasar.Perangkat seluler layar sentuh (mis.,ponsel

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2399
cerdas, tablet) telah ada di mana-mana untuk anak  kecil. Aplikasi  interaktif  atau "aplikasi" yang  dianggap "mendidik" untuk anak  kecil  juga semakin populer dan semakin diintegrasikan ke dalam ruang kelas anak usia dini sebagai alat pembelajaran  karena  keuntungan yang  dirasakan  untuk  keterlibatan  anak  dan pembelajaran  aktif.  Integrasi  teknologi  aplikasi  interaktif  ke  dalam  kehidupan  anak-anak  di  rumah  dan sekolah telah melampaui penelitian yang diperlukan untuk menginformasikan rekomendasi komprehensif untuk  penggunaannya.  Rekomendasi  sejauh  ini  berfokus  pada  pencegahan  penggunaan    layar    yang berlebihan  daripada  peluang  untuk  memaksimalkan  pembelajaran. Penelitian tentang apakah anak kecil dapat belajar dari aplikasi interaktif; domain keterampilan akademik, kognitif, atau sosial-emosional yang mungkin  paling  didukung  oleh  aplikasi  interaktif;  dan  kondisi  di  mana  pembelajaran  ini  dapat dimaksimalkan; masih muncul.(Riady, 2021)

## Studi Literatur
Literasi  digital  merupakan  salah  satu  jenis  literasi  dari  berbagai  jenis  kemajuan  literasi  yang  muncul terhadap  perkembangan  dan  kemajuan  teknologi.  Literasi  digital  menurut  (Safitri  et  al.,  2020)  adalah kemahiran    seseorang    dalam    memahami    konten  konten    digital.    Pemahaman    mengenai    literasi, mayoritas  memahami  bahwa  hal  tersebut  hanya  sekedar  kemahiran  untuk  membaca  dan  menulis. Pada  periode  awal  kemajuan literasi, literasi ditafsirkan sebagai kemahiran untuk memakai bahasa dan video  dalam  wujud  yang  beragam  untuk  membaca,  menulis,  mendengarkan,  berbicara,  melihat, mengungkapkan dan merefleksikan ide secara  kritis. Kemajuan selanjutnya memberitahukan bahwa literasi berkaitan dengan  situasi  serta penerapan sosial. (Andarini & Salim, 2021)

## Metode Penelitian
Penelitian  kualitatif  adalah  metode  untuk  menggali  dan  memahami  makna  yang  dianggap  oleh  individu atau kelompok orang tertentu berasal dari masalah sosial atau kemanusiaan. Penelitian deskriptif ialah tipe penelitian  yang  bertujuan  untuk  menyajikan  gambaran  lengkap  dari  suatu  lingkungan  sosial  atau dimaksudkan  untuk  eksplorasi  dan  klarifikasi  suatu  fenomena  atau  kenyataan  sosial Penelitian  ini merupakan  jenis  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  studi  kasus  dengan  fokus  untuk  menganalisis strategi pembelajaran pendidikan dasar pada era digital (Amada & Hakim, 2022)

## Hasil
Perkembangan pendidikan di setiap wilayah yang ada di Indonesia pada kenyataannya berbeda satu dengan yang lain. Perkembangan Pendidikan di wilayah Bengkayang belum dapat disetarakan dengan pendidikan di wilayah perkotaan. Kualitas SDM dan minimnya sarana dan prasarana sekolah menjadi kendala internal yang menyebabkan proses pembelajaran tidak maksimal, selain itu beberapa sekolah berada pada kategori susah  akses  dan  belum  teraliri  listrik.  Kondisi  tersebut  menjadi  kendala  eksternal  dalam  tercapainya pembelajaran yang efektif. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan di UPT SDN Slorok 01 pembelajaran yang diterapkan proses pendidikan. Ponsel  pembelajaran  adalah  salah  satu dari  banyak  contoh  tentang bagaimana    teknologi  dapat  digunakan  untuk  mendukung  praktik  inovatif  di  sekolah  (Ikawati,  2021) Pembelajaran karakter secara digital sangat membantu siswa mencapai kompetensi yang telah ditetapkan. Akan tetapi, masih terdapat kesalahan pemahaman guru terhadap pembelajaran digital.
Pembelajaran karakter secara digital sering hanya diterjemahkan sebagai pembelajaran dengan penggunaan alat digital. Hal ini ada simplifikasi dan kegagalan dalam memahami sebuah konsep. Pembelajaran digital adalah upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan tidak hanya sekadar pemanfaatan alat digital di kelas. Oleh karena itu, pembelajaran digital tidak dapat sebagai tren untuk menggunakan alat-alat digital melainkan  suatu  tanggung  jawab  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.(Triyanto,  2020) Perkembangan sosial anak usia sekolah dasar sudah bertambah, dari yang awalnya hanya bersosial dengan keluaga di rumah, kemudian berangsur-angsur mengenal orang-orang disekitarnya. Anak pada usia ini juga telah mengenal gaya hidup digital, baik itu dari rumah, teman-teman, sekolah dan lingkungan sekitar. Era

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2399
digital tidak hanya punya dampak positif, tapi juga berdampak negatif, disinilah peran kita sebagai orang tua, pendidik dan masyarakat dewasa membimbing dan mengawasi anak untuk menjalaninya dengan baik, tepat, dan bermanfaat positif bagi anak itu sendiri.(Putri, 2018).
Perlulah direncanakan Langkah-langkah konkrit sehingga dapat dilaksanakan oleh pelaku Pendidikan dan pengelola Pendidikan sesuai dengan sarana dan prasarana serra sumber daya manusia yang tersedia. Begitu pula  sebaliknya  Pendidikan  yang  ridak  direncanakan  dengan  baik  maka  akan  berdampak  pada  proses Pendidikan yang tidak sesuai dengan tujuan dan pendididkan pada hakikatnya. Sebagai contoh dalam proses pembelajaran seorang guru hendaknya membuat RPP terlebih dahulu dengan harapan pembelajaran yanag dilaksanakan daoat berjalan dengan baik untuk mencapai tujuan yang telah dilakukan.(Nardawati, 2021) Karakter  akan  terbentuk  bila  aktivitas  dilakukan  berulang-ulang  secara  rutin  hingga  menjadi  suatu kebiasaan, yang akhirnya tidak hanya menjadi suatu kebiasaan saja tetapi sudah menjadi suatu karakter. Pendidikan  karakter  dapat  diterapkan  pada  semua  mata  pelajaran.  Setiap  mata  pelajaran  yang  berkaitan denga norma-norma perlu dikembangkan dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
Di  era  digital  ini  peran  keluarga,  guru  dan  masyarakat  sekitar  sangatlah  penting  dalam  meningkatkan karakter  calon  penerus  bangsa.  Keluarga  sebagai  tempat  utama  dan  pertama  peserta  didik  menjalani kehidupan hendaklah mengawasi dan membimbing dengan penuh kasih sayang, tegas, dan cermat. Peran guru dalam membangun karakter peserta didik semakin meningkat, kompleks dan berat. Guru tidak hanya mengajarkan  konsep  karakter  yang  baik,  tetapi  bagaimana  mengarahkan  peserta  didik  untuk  dapat mengimplementasikan pada kehidupam sehari-hari. Guru juga sebagai panutan harus menerapkan karakter yang  baik  pada  dirinya  sendiri.  Masyarakat  sekitar  juga  berperan  dalam  mengawasi  dan  memotivasi perkembangan  karakter  peserta didik  (Putri, 2018)  belajar  yang  efektif itu terjadi jika  belajar itu  sendiri merupakan perubahan, artinya belajar itu mengubah cara kita menerima sesuatu dan pengalaman hidup kita. Dengan perubahan tersebut berarti kita mengubah cara menerima sesuatu yang selanjutnya dapat mengubah perilaku kita dan pada gilirannya mengubah cara kita melakukan interaksi dengan masyarakat. Perubahan yang terjadi dalam diri siswa akan berarti, jika pengalaman itu bermakna. Kita memahami perubahan dalam perilaku siswa itu sebagai akibat dari pengalaman (Setyosari, 2015)

## Pembahasan
Di  era  digital  ini  peran  keluarga,  guru  dan  masyarakat  sekitar  sangatlah  penting  dalam  meningkatkan karakter  calon  penerus  bangsa.  Keluarga  sebagai  tempat  utama  dan  pertama  peserta  didik  menjalani kehidupan hendaklah mengawasi dan membimbing dengan penuh kasih sayang, tegas, dan cermat. Peran guru dalam membangun karakter peserta didik semakin meningkat, kompleks dan berat. Guru tidak hanya mengajarkan  konsep  karakter  yang  baik,  tetapi  bagaimana  mengarahkan  peserta  didik  untuk  dapat mengimplementasikan pada kehidupam sehari-hari. Guru juga sebagai panutan harus menerapkan karakter yang  baik  pada  dirinya  sendiri.  Masyarakat  sekitar  juga  berperan  dalam  mengawasi  dan  memotivasi perkembangan karakter peserta didik.
Menentukan  tujuan,  artinya  media  yang  digunakan  harus  sesuai  dengan  materi  yang  akan  disampaikan; Menentukan keefektifan, artinya guru wajib memilih media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah    dirumuskan;    Mengukur    kemampuan    guru    dan    siswa,    artiny  a    guru    harus    mampu mempertimbangkan  apakah   media yang digunakan dapat menyampaikan pesan yang dituju dan materi yang disampaikan juga harus sesuai  pada  kemampuan  pola  berfikir  siswa;  Mempertimbangkan  faktor fleksibilitas,  artinya  guru  harus  mampu  menentuka n media yang dapat digunakan disegala situasi, tahan lama  dan  dapat  memanfaatkan  barang  disekitar    yang    sekiranya    dapat    digunakan    sebagai    media; Memperhatikan  faktor  kesediaan  media,  artinya  guru  dapat  memanfaatkan  benda  benda  disekitar yang  nantinya  akan dibuat  sendiri  atau  membeli;  Menentukan  faktor  kesesuaian  antara  manfaat  dan biaya,  artinya  biaya  yang  dipakai  untuk  memperoleh  media  yang  digunakan  tersebut apakah dapat bermanfaat  untuk  pembelajaran  yang  dituju  atau  tidak;  Menentukan  faktor    kualitas,ar  tinya  untuk

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2399
memperoleh  hasil  yang  baik  dalam  pembelajaran  maka  guru  harus  menentukan  media  yang  bermutu (Amada & Hakim, 2022).
Gadget  memiliki  banyak  manfaat  bagi  penggunanya  diantaranya  adalah  membantu  menyelesaikan pekerjaan,  mengisi  waktuluang,  hiburan  dan  sampai  pada  menambah  pertemanan  melalui  media  sosial. Dalam hal ini, penggunaan gadget pada saat ini perlu diperhatikan secara khusus karena penggunaan gadget yang berlebihan dapat mengakibatkan kerugian bagi penggunanya. Kerugian tidak hanya pada kesehatan saja, melainkan kerugian dalam segi ekonomi (Boiliu, 2020). Untuk itu hal terpenting dalam Pendidikan tak  lupa  juga  karena  guru  ,  ujung  tombak  pembeljaran  ini  adalah  guru,  untuk  itu  perlu  untuk  kitab  isa menghargai  guru  selain  kita  mempelajari  tentang  teknologi-teknologi  pembelajaran  (Mansir,  2020) Penelitian ini menggunakan metode meta analisis.
Meta analisis adalahpenelitian yang dilakukan  dengan  cara  merangkum,  mereview  dan  menganalisis data    penelitian    dari    hasil  penelitian    yang    sudah    dilakukan    sebelumnya.  Pengumpulan    data    yang dilakukan  dalam penelitian ini yaitu dengan cara mencari jurnal artikel yang relevan sesuai dengan judul yang akan  diteliti  melalui Google  Schoolardengan  kata  kunci pendidikan  karakter,  anak  sekolah dasar, era  digital. Penelitian  dalam  jurnal  tersebut  guna  untuk  mengetahui  sejauh  mana pentingnya pendidikan karakter anak sekolah dasar di eradigital.(Kezia, 2021)

## Kesimpulan
Istilah “era  digital”  merupakan  perkembangan  dari  dunia  teknologi  yang  terdiri atas  seperangkat media  yang  tidak  akan  berfungsi  jika  berdiri  sendiri.13Sedangkan media  digital  adalah  sebuah  bentuk media  elektronik  dimana  data  disimpan  dalam format  digital.  Katadigital/di.gi.tal/aberhubungan  dengan angka-angka  untuk  sistem perhitungan tertentu, dan berhubungan dengan penomoran. Digital  berasal  dari kata digitus,  dalam  bahasa  Yunani  berarti  jari  jemari.(Andriyani, 2018)
Di  Indonesia  kesiapan  menghadapi  tantangan  pendidikan  era  revolusi  industri  4.0  adalah  segera meningkatkan  kemampuan  dan  keterampilan  sumberdaya  manusia  Indonesia  melalu  pendidikan  dengan melahirkan  operator  dan  analis  handal  bidang  manajemen  pendidikan  sebagai  pendorong  kemajuan pendidikan berbasis teknologi informasi di Indonesia menjawab tantangan Industri 4.0 yang terus melaju pesat.  Kebijakan  manajemen  pendidikan  di  Indonesia  saat  ini  mendorong  seluruh  level  pendidikan, terutama pendidikan tinggi untuk memanfaatkan kemajuan teknologi digital dan komputasi pendidikan era revolusi industry keempat. Beberapa solusi yang bisa dilakukan antara lain, 1) kesesuaian kurikulum dan kebijakan dalam pendidikan, 2) kesiapan SDM dalam memanfaatkan ICT, mengoptimalkan kemampuan peserta  didik,  dan  mengembangkan  nilai  -  nilai  (karakter)  peserta  didik,  serta  3)  kesiapan  sarana  dan prasarana pendidikan.(Syamsuar & Reflianto, 2019)

## Referensi
Amada, N. Z., & Hakim, A. (2022). Analisis Penggunaan Youtube sebagai Media Ajar Pendidikan Anak Usia Dini di Era Digital. Jurnal Riset Pendidikan Guru PAUD , 9–14.
Andarini, F. A., & Salim, H. (2021). Implementasi Literasi Digital Pada Pembelajaran Sekolah Dasar Saat Pandemi. Didaktika , 1 (1), 181–189.
Andriyani, I. N. (2018). Pendidikan anak dalam keluarga di era digital. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam , 7 (1), 789–802.
Azis, T. N. (2019). Strategi pembelajaran era digital. The Annual Conference on Islamic Education and Social Science , 1 (2), 308–318.
Boiliu,  F.  M.  (2020).  Peran  Pendidikan  Agama  Kristen  Di  Era  Digital  Sebagai  Upaya  Mengatasi

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i01.2399
Penggunaan  Gadget  Yang  Berlebihan  Pada  Anak  Dalam  Keluarga  Di  Era  Disrupsi  4.0. REAL DIDACHE: Journal of Christian Education , 1 (1), 25–38.
Ikawati,  H.  D.  (2021).  PEMANFAATAN  TIK  SEBAGAI  STRATEGI  MENGATASI  TANTANGAN PENDIDIKAN DI ERA DIGITAL. JOURNAL SCIENTIFIC OF MANDALIKA (JSM) e-ISSN 2745- 5955| p-ISSN 2809-0543 , 2 (3), 95–100.
Kezia,  P.  N.  (2021).  Pentingnya  pendidikan  karakter  pada  anak  sekolah  dasar  di  era  digital. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (2), 2941–2946.
Mansir,  F.  (2020).  Kesejahteraan  Dan  Kualitas  Guru  Sebagai  Ujung  Tombak  Pendidikan  Nasional  Era Digital. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) Unars , 8 (2), 293–303.
Nardawati, N. (2021). Perencanaan Pendidikan yang Baik Sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan di Era Digital. Jurnal Literasiologi , 6 (2), 556568.
Prasrihamni, M., Marini, A., Nafiah, M., & Surmilasari, N. (2022). Inovasi Pendidikan Jenjang Sekolah Dasar Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Di Era Digital. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) , 5 (1), 82–88.
Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2021). Strategi Pembelajaran Pendidikan Dasar di Perbatasan Pada Era Digital. Jurnal Basicedu , 5 (5), 3089–3100.
Putri,  D.  P.  (2018).  Pendidikan  karakter  pada  anak  sekolah  dasar  di  era  digital. AR-RIAYAH:  Jurnal Pendidikan Dasar , 2 (1), 37–50.
Riady, A. (2021). Pendidikan Berkualitas di Era Digital:(Fokus: Aplikasi Sebagai Media Pembelajaran). Jurnal Literasi Digital , 1 (2), 70–80.
Setyosari,  P.  (2015).  Peran  Teknologi  Pembelajaran  dalam  Transformasi  Pendidikan  di  Era  Digital. Seminar Nasional Teknologi Pendidikan UM , 218–227.
Syamsuar, S., & Reflianto, R. (2019). Pendidikan dan tantangan pembelajaran berbasis teknologi informasi di era revolusi industri 4.0. E-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan , 6 (2).
Triyanto, T. (2020). Peluang dan tantangan pendidikan karakter di era digital. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan , 17 (2), 175–184.