DOI http://dx.doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i6.202 e-ISSN 2721-2246 Published by Rifa Institute
JSIM: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan p–ISSN: 2721-2491 e-ISSN : 2721-2246 Vol. 3, No. 6, Januari 2023

## Motivasi Belajar Siswa Berkeluarga

## Zakiyah, Firda Ayu Wahyuni
Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien (IDIA) Prenduan Sumenep, Indonesia Email: zakiyahmiftah99@gmail.com , firdabakkri@gmail.com
Article Information
Submitted: 04 January 2023 Accepted: 25 January 2023 Online  Publish:  25 January 2023

## Abstrak
Motivasi  belajar siswa berkeluarga merupakan suatu  dorongan untuk  tetap belajar meskipun  sudah  berkeluarga,  dimana  dorongan  tersebut  timbul  baik  dari  dalam maupun  dari  luar  diri  siswa  tersebut.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  atau  memperoleh  data  tentang  apa  motivasi  belajar  instrinsik  dan ekstrinsik siswa berkeluarga dan apa dampak positif dan negatif dalam belajar bagi siswa berkeluarga di Desa Pakamban Laok Kecamatan Pragaan Kabupaten Sumenep Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif, yaitu  dengan  menggambarkan  data  atau  informasi  yang  telah  dikumpulkan, kemudian memilih dan mengolah data yang diperlukan sesuai dengan pembahasan dalam  penelitian  ini.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  adapun  yang  menjadi motivasi  belajar  instrinsik  siswa  berkeluarga  di  Desa  Pakamban  Laok  adalah  (a) karena  sisiwa  berkeluarga  tersebut  ingin  menambah  ilmu  pengetahuan  dan  ingin memperluas wawasannya (b) ingin menyelesaikan pendidikannya sampai lulus dan mendapatkan  Ijazah  (c)  karena  ingin  menggapai  cita-citanya.  Sedangkan  yang menjadi  motivasi  belajar  ekstrinsik  siswa  berkeluarga  di  Desa  Pakamban  Laok adalah  karena  adanya  dukungan  dari  pihak  keluarganya,  baik  dari  orang  tuanya ataupun drai suaminya. Adapun dampak positif dalam belajar siswa berkeluarga di Desa  Pakamban  Laok  adalah  (a)  semakin  giat  dan  semangat  dalam  belajar  (b) semakin  mudah  dalam  belajar  karena  mendapatkan  bimbingan  langsung  dari suaminya  (c)  siswa  berkeluarga  dapat  menjadi  teladan  yang  baik  bagi  teman- temannnya  yang  lain.  Sedangkan  dampak  negatif  dalam  belajar  bagi  siswa berkeluarga di Desa Pakamban Laok adalah kurangnya waktu belajar karena sudah disibukkan degan urusan rumah tangganya.

## Kata Kunci : Motivasi Belajar, Siswa, Berkeluarga Abstract
The learning motivation of students with families is an urge to keep learning even though they are married, where the encouragement arises both from within and from outside the student. The purpose of this research is to find out or obtain data about what is the intrinsic and extrinsic learning motivation of students with families and what are the positive and negative impacts on learning for students with families in Pakamban Laok Village, Pragaan District, Sumenep Regency The research method used is descriptive qualitative research method, namely by describing the data  or information  that  has  been  collected,  then  selecting  and  processing  the  necessary data according to the discussion in this study. The results showed that the intrinsic motivation  for  learning  for  family  students  in  Pakamban  Laok  Village  was  (a) because the students with families wanted to increase their knowledge and wanted to broaden their horizons (b) wanted to complete their education until graduation and  get  a  diploma  (c)  because  they  wanted  to  achieve  their  goals.  -his  wish. Meanwhile,  the  motivation  for  extrinsic  learning  for  students  with  families  in Pakamban Laok Village is because of the support from their families, both from their parents or from their husbands. The positive impacts in learning for students with families in Pakamban Laok Village are (a) they are more active and enthusiastic in learning (b) it is easier to learn because they get direct guidance from their husbands
(c) students with families can be good role models for their other friends. . While the negative impact in learning for students with families in Pakamban Laok Village is the lack of time to study because they are already busy with household matters.
Keywords: Motivation To Learn, Students, Family

## Pendahuluan
Sekolah merupakan lembaga formal yang memiliki tugas untuk mendidik. Dengan demikian, sekolah berperan sangat penting sebagai sarana, alat serta tempat bagi peserta didik  dan  guru  untuk  saling  bertukar  pikiran (Pasaribu,  2017) .  Guru  harus  berupaya memberikan pengajaran yang baik kepada peserta didik supaya proses belajar mengajar senantiasa berjalan dengan efektif dan efesien. Oleh sebab itu, sekolah  memiliki peran penting  sebagai  lembaga  pendidikan  formal  sehingga  para    orang  tua  menyerahkan sebagian tanggung jawabnya kepada sekolah (Bafadhol, 2017) .
Peranan  pemerintah  terhadap  pendidikan  formal  tertuang  dalam  pembukaan Undang  –  Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  tahun  1945  (UUD  1945)  yang menyatakan  bahwa  pemerintah  Negara  Indonesia  harus  melindungi  segenap  bangsa Indonesia, seluruh tumpah darah Indonesia, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan  kemerdekaan,  perdamaian  abadi,  serta  keadilan  sosial.  Oleh    sebab  itu, pemerintah  diwajibkan  untuk  mengusahakan  dan  menyelenggarakan  suatu  sistem pendidikan  formal  bagi  seluruh  warga  negara  Indonesia (Indonesia,  2003) .  Disamping pentingnya pendidikan formal bagi anak bangsa namun di Indonesia juga sering terjadi kasus siswa yang menikah saat usia sekolah (Muslim, n.d.) .
Kasus pernikahan tersebut terjadi disebabkan oleh beberapa hal  diantaranya karena faktor  ekonomi  orangtua  yang  menurun,  sehingga  ada  sebagian  dari  orangtua  mereka yang mendukung untuk menikahkan anak perempaunnya supaya dapat meringankan atau mengurangi beban biaya hidup pada orangtuanya (Jannah, 2012) . Ada juga yang menikah dini  karena  faktor  sudah  terlanjur  cinta  sehingga  mereka  memutuskan  untuk  menikah supaya dapat menghindari fitnah atau perzinahan (Muntamah, Latifiani, & Arifin, 2019) . Selain  berdampak  positif,  pernikahan  dini  juga  memiliki  dampak  negatif,  garapan  ini yang menarik untuk saya teliti.
Pada saat ini sudah terjadi kasus mengenai siswa yang berkeluarga atau menikah pada masa usia sekolah, terutama pada masa usia sekolah jenjang knowlage Madrasah Aliyah (MA). Hal ini sudah menjadi suatu hal yang sangat lumrah terjadi di lingkungan pedesaan.  Sekolah  memang  sudah    mengizinkan  jika  ada  dari  siswa  –  siswanya  yang sudah  berkeluarga  atau  menikah  sambil  lalu  tetap  menyelesaikan  pendidikannya  pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) di sana. Keputusan ini dibuat dengan tujuan supaya dapat mengatasi  permasalahan  terkait  pergaulan  bebas  diantara  para  remaja,  contoh sederhananya  adalah  seperti  berpacaran  dan  lain  sebagainya.  Kebijakan  dari  pihak lembaga  sekolah  mengenai  keputusan  diberikannya  izin  bagi  siswa  yang  ingin berkeluarga  dan  tetap  diperbolehkan  untuk  sekolah  ini  sejalan  dengan  kebijakan  yang dikemukakan  oleh  Muhadjir  Effendy,  seorang  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan (Mendikbud) pada  hari Rabu, (18/04/2018).  Di Cirebon. Ketika itu terjadi kasus 2 orang siswa  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)    di  Bantaeng  Sulawesi  Selatan  yang mengajukan  dispensasi  menikah.  Muhadjur  Effendy  mengatakan  bahwa  meski  telah menikah, hak anak untuk mendapatkan pendidikan tidak boleh hilang.
Sebagaimana  di  Desa  Pakamban Laok  Kecamatan  Pragaan  Kabupaten  Sumenep, disana  terdapat  5  orang  siswa  berkeluarga  namun  tetap  melanjutkan  pendidikannya  di
bangku  sekolah  pada  jenjang  Madrasah  Aliyah  (MA).  Padahal  terkadang  ada  dari sebagian  siswa  berkeluarga  yang    berhenti  sekolah  karena  sudah  berkeluarga,  mereka mempunyai anggapan bahwa jika sudah berkeluarga biasanya seorang istri sudah sibuk dengan urusan rumah tangganya, baik mengurus rumah, mengurus suami, anak dan lain sebagainya. Namun kasus yang saya teliti adalah sebaliknya, mereka  memutuskan untuk tetap belajar di sekolah meskipun sudah berkeluarga.
Jadi,  berdasarkan  latar  belakang  diatas,  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  apa  yang mendorong  siswa  berkeluarga  tersebut  untuk  termotivasi  dalam  belajar  dengan melanjutkan penidikan di sekolah meskipun sudah berkeluarga

## Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif. Menurut (Moleong,  2021) pendekatan  kualitatif  deskriptif  adalah  sebuah  metode kualitatif  sebagai  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata  – kata tertulis atau lisan dari orang – orang dan perilaku yang diamati.
Adapun  jenis  penelitin  ini  adalah  studi  kasus,  yang  mana  ditunjukkan  untuk memahami permasalahan – permasalahan dari sudut pandang atau perspektif partisipan. Jadi dalam penelitian ini mengungkap tentang kasus mengenai motivasi belajar instrinsik dan  ekstrinsik  serta  dampak  positifdan  negatif  dalam  belajar  bagi  siswa  yang  sudah bekeluarga di Desa Pakamban Laok Kecamatan Pragaan Kabupaten Sumenep.
Sumber data ditentukan peneliti dengan menggunakan teknik Purposive Sampling, yaitu  memilih  informan  yang  telah  mengetahui  dengan  pasti  untuk  dapat  menjawab pertanyaan-pertanyaan  dari  peneliti.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  5  orang siswa berkeluarga, salah satu guru dan salah satu teman dari siswa berkeluarga tersebut.
Prosedur pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara. Dalam  melakukan  wawancara,  peneliti  menggunakan  pedoman  wawancara terstruktur, agar isi pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada subjek penelian dapat terarah dan fokus  pada  data  atau  informasi  yang  diperlukan  oleh  peneliti  terkait  motivasi  belajar instrinsik  dan  ekstrinsik  serta  dampak  positif  dan  negatif  dalam  belajar  bagi  siswa berkeluarga di Desa Pakamban Laok Kecamatan Pragaan Kabupaten Sumenep.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah  mengacu  pada  konsep (Miles  & Huberman, 1994) yaitu: 1). Reduksi Data (Data Reduction) Pada penelitian ini, reduksi data  dimulai  ketika  peneliti  melakukan  penelitian  di  lokasi  penelitian  sewaktu  proses pengumpulan data mengenai motivasi belajar siswa berkeluarga di Desa Pakamban Laok Kecamatan Pragaan Kabupaten Sumenep. Kemudian peneliti membuat catatan – catatan hasil  penelitian.  Hasil  penelitian  ini  berupa  hasil  wawancara.  Dan  setelah  itu,  peneliti membuat  ringkasan  sesuai  dengan  hasil  penelitian.  2).  Penyajian  Data,  Pada  penyajian data  ini,  peneliti  menyusun  hasil  penelitian  yang  menggambarkan  tentang  motivasi belajar siswa berkeluarga serta apa saja dampak positif dan negatif dalam belajar siswa berkeluarga  tersebut.  Dan  seluruh  data  yang  disajikan  oleh  peneliti  berbentuk  tulisan peneliti,  kemudian  peneliti  menyajikan  data  yang  diperoleh  dengan  menyeleksikan berdasarkan kategiri yang berkaitan dengan fokus penelitian. 3). Penarikan Kesimpulan (Verifikasi), Terkait penarikan kesimpulan, peneliti menyimpulkan hasil penelitian yang telah diseleksi sesuai dengan kategori yang berkaitan dengan fokus penelitian. Penyajian laporan pnelitian dikonsultasikan dengan dosen pembimbing supaya memperoleh hasil yang sistematis dan mudah untuk dipahami.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan Triangulasi Sumber dalam pengecekan keabsahan  datanya.  Triangulasi  sumber  dalam  penelitian  ini  dilakukan  oleh  peneliti
dengan  mengecek  hasil  informasi  yang  diperoleh  melalui  wawancara  pada  siswa berkeluarga,  salah  satu  gru  dan  salah  satu  teman  dari  siswa  berkeluarga  tersebut mengenai  motivasi  belajar  instrinsik  dan  ekstrinsik  serta  dampak  positif  dan  negatif daalm  belajar  bagi  siswa  berkeluarga  di  Desa  Pakamban    Laok  Kecamaran  Pragaan Kabupaten Sumenep (Salim & Syahrum, 2012) .

## Hasil dan Pembahasan
Motivasi  belajar  instrinsik  dan  ekstrinsik  siswa  berkeluarga  di  Desa  Pakamban Laok Kecamatan Pragaan Kabupaten Sumenep.
Adapun  yang  menjadi  motivasi  belajar  instrinsik  siswa  berkeluarga  di  Desa Pakamban  Laok  Kecamatan  Pragaan  Kabupaten  Sumene  adalah:  (a).  Ingin  menambah ilmu pengetahuan dan memperluas wawasan, motivasi belajar instrinsik berupa keingnan untuk  menambah  ilmu  pengetahuan  dan  ingin  memperluas  wawasan  mendorong  siswa berkeluarga tersebut nntuk tetap belajar di sekolah meskipun sudah menikah, dimana hal tersebut bertujuan supaya siswa berkeluarga dapat belajar lebih banyak tentang berbagai ilmu pengetahuan sebagai bekal bagi dirinya untuk menjadi pendidik pertama bagi anak – anaknya kelak. (b). Ingin menyelesaikan pendidikannya sampai lulus dan mendapatkan Ijazah, keinginan untuk menyelesaikan pendidikan sampai lulus dan mendapatkan Ijazah ini mendorong siswa berkeluarga untuk tetap belajar di sekolah meskipn sudah menikah, karena  dengan  menyelesaikan  pendidikan  dan  mempunyai  Ijazah  akan  memudahkan siswa berkeluaga tersebut dalam mencari pekerjaan atau untuk hal  – hal yang sekiranya membutuhkan kehadiran Ijazah. (c). Ingin menggapai cita – cita, adanya cita – cita dari siswa  berkeluarga  tersebut  akan  mendorong  mereka  untuk  tetap  belajar  di  sekolah meskipun  sudah  menikah  karena  dengan  belajar  di  sekolah  akan  memudahkan  mereka dalam  belajar  berbagai  ilmu  dan  langkah  –  langkah  untuk  menggapai  cita  –  citanya tersebut.
Sedangkan  motivasi  belajar  ekstrinsik  yang  peneliti  temukan  pada  siswa berkeluarga  di  Desa  Pakamban  Laok  Kecamatan  Pragaan  Kabupaten  Sumenep,  adalah karena dukungan dari pihak keluarga baik dari suami maupun dari orang tuanya, dimana dukungan  dari  pihak  keluarganya  tersebut  bertujuan  supaya  siswa  berkeluarga  tersebut dapat belajar lebih luas tentang ilmu pengetahuan dengan lebih mudah.

## Dampak positif dan negatif dalam belajar bagi siswa berkeluarga di Desa Pakamban Laok Kecamatan Pragaan Kabupaten Sumenep
Adapun dampak positif dalam belajar siswa berkeluarga di Desa Pakamban Laok Kecamatan Pragaan Kabupaten Sumenep adalah: (a). Semakin giat dalam belajar, Siswa berkeluarga tersebut semakin giat dalam belajar karena adanya kesadaran bahwa dirinya telah  mempunyai  tanggung  jawab  lebih  dari  sebelum  berkeluarga,  dimana  sebelum menikah  siswa  berkeluarga  tersebut  terkadang  lalai  akan  tugas  –  tugas  sekolah  yang diberikan oleh gurunya seperti ketika ada tugas rumah (PR) dan tugas hafalan nadhoman kitab Alfiyah Ibnu Malik karena kurangnya rasa tanggung jawab pada dirinya serta karena kurangnya  pengawasan  langsung  dari  orang  tuanya  sebab  orang  orang  tuanya  sudah disibukkan dengan pekerjaannya, akan tetapi setelah menikah, siswa berkeluarga tersebut sudah lebih giat dalam mengerjakan tugas – tugas sekolahnya karena siswa berkeluarga tersebut mendapatkan himbauan dari suaminya. (b). Semakin mudah dalam belajar, Dari ke-5  siswa  berkeluarga  tersebut,  terdapat  1  orang  siswa  berkeluarga  tersebut  yang
suaminya berprofesi sebagai seorang guru di salah satu madrasah yang tidak begitu jauh dari tempat tinggalnya. Sedangkan suami dari ke-4 siswa berkeluarga lainnya berprofesi sebagai pegawai swasta. Dan seorang siswa berkeluarga bernama Nur Lailiyah ini yang suaminya adalah seorang guru mengatakan bahwa dirinya menjadi semakin mudah dalam belajar setelah menikah karena dirinya dapat meminta bimbingan langsung dari suaminya terkait materi pelajaran yang kuran dipahami olehnya. (c). Dapat menjadi teladan yang baik bagi teman – temannya yang belum menikah, bagi siswa yang sudah berkeluarga atau menikah,  mereka  mempunyai  peluang  untuk  menjadi teladan  yang  baik  untuk  teman  – temannya  yang  belum  berkeluarga,  dimana  terkadang  ada  siswa  yang  hanya  sibuk mengahbiskan waktunya dengan hal – hal yang kurang berguna dan mengabaikan waktu belajarnya, akan tetapi bagi siswa yang sudah berkeluarga, kemungkinan besar mereka sudah lebih fokus dan bertanggung jawab atas tugas – tugasnya, baik tugas dalam belajar maupun dalam urusan rumah tangganya.
Sedangkan dampak negatif dalam belajar siswa berkeluarga di Desa Pakamban Laok KecamatanPragaan  Kabupaten  Sumenep adalah  kurangnya  waktu  dalam  belajar  karena masih disibukkan dengan melayani rumah tangganya.
Karena siswa berkeluarga tersebut menikah pada usia rata – rata 18 Tahun, maka pernikahannya bisa dibilang sebagai pernikahan dini, sebab batas minimal usia pernikahan berdasarkan Undang – undang tentang perkawinan adalah 19 Tahun. Siswa berkeluarga tersebut  menikah  pada  usia  tersebut  tentu  karena  adanya  motivasi  atau  karena  adanya kebutuhan yang harus dipenuhi dalam kehidupannya. Kebutuhan tersebut mengacu pada teori Abraham Maslow tentang motivasi atau hirarki kebutuhan manusia, dimana ada lima kebutuhan  manusia  menurut  teori  Maslow (Zebua,  2021) .    Adapun  kelima  kebutuhan siswa  berkeluarga  tersebut  adalah  sebagai  berikut:  (a).  Kebutuhan  fisik  (Physiological Needs),  kebutuhan  fisik  disini  merupakan  kebutuhan  yang  paling  mendasar  dan  paling mendominasi  kebutuhan  siswa  berkeluarga.  Kebuthan  ini  bersifat  biologis  seperti oksigen,  makanan,  air  dan  sebagainya.  (b).  Kebuthan  akan  rasa  aman  (Safay  Needs), Setelah kebutuhan fisiologis terpenuhi, maka siswa berkeluarga akan cenderung mencari rasa aman, bisa berupa kebutuhan akan perlindugan, kebebasan dari rasa takut, kekacauan dan sebagainya. Kebutuhan ini bertujuan untuk mengembangkan hidup siswa berkeluarga supaya menjadi lebih bak. (c). Kebutuhan akan kepemilikan dan cinta (The Belongingness and Love Needs), Setelah kebtuhan fisik dan rasa aman terpenuhi, siswa berkeluarga akan cenderung  mencari  cinta  orang  lain  selain  dari  keluarganya  sendiri,  misalnya  siswa berkeluarga tersebut ingin dicintai oleh pasangannya supaya bisa dimengerti dan dipahami oleh  orang  lain.  (d).  Kebutuhan  untuk  dihargai  (The  Esleem  Needs),  Setelah  ketiga kebutuhan  diatas  terpenuhi,  maka  sudah  menjadi  naluri  siswa  berkeluarga  untuk  bisa dihargai  oleh  sesama  bahkan  oleh  masyarakat.  (e).  Kebutuhan  aktualisasi  diri  (Self Actualization),  Kebutuhan  inilah  yang  menjadi  puncak  tertinggi  pencapaian  siswa berkeluarga setelah kebutuhan – kebutuhan diatas terpenuhi. Pencapaian aktualisasi diri ini berdampak pada kondisi psikoloogi yang meninggi pula seperti perubahan persepsi, dan  motivasi  untuk  selalu  tumbuh  dan  berkembang.  Jadi,  dengan  adanya  kebutuhan  – kebutuhan  tersebut  bisa  kita  pahami  bahwa  sebenarnya  siswa  berkeluarga  tersebut menikah sambil belajar.
Terkait  motivasi  belajar  siswa  yang  sudah  berkeluarga,  penelitian  ini  dapat memberikan  kesadaran  pada  diri  kita  bahwa  menikah  pada  usia  muda  tidak  selalu membawa  dampak  buruk  terhadap  pelakuya.  Akan  tetapi,  dengan  menikah  pada  usia muda  ini,  dapat  juga  membawa  pelakunya  pada  kehidupan  yang  lebih  berarti,  lebih bertanggung  jawab,  selamat  dari  pergaulan  bebas  bahkan  dengan  menikah  muda  akan
membawa seseorang lebih cepat dalam menyempurnakan separuh dari agamanya, dengan catatan  seseorang  tersebut  memang  sudah  mampu  dan  memenuhi  syarat  dalam pernikahan.

## Kesimpulan
Yang menjadi motivasi belajar instrinsik siswa berkeluarga di Desa Pakamban Laok Kecamatan Pragaan Kabupaten Sumenep adalah berasal dari keinginan siswa berkeluarga untuk menambah ilmu pengetahuan dan memperluas wawasan serta ingin menyelesaikan pendidikannya  di  bangku  sekolah  dan  supaya  mendapatkan  Ijazah  karena  dengan mempunyai  Ijazah  memudahkan  siswa  berkeluarga  tersebut  dalam  mencapai  cita  – citanya. Sedangkan motivasi belajar ekstrinsik siswa berkeluarga di Desa Pakamban Laok Kecamatan Pragaan Kabupaten Sumenep adalah berupa dukungan dari pihak keluarganya baik dari suami maupun orang tuanya.
Adapun dampak positif dalam belajar siswa berkeluarga di Desa Pakamban Laok Kecamatan  Pragaan  Kabupaten  Sumenep  adalah  semakin  gian  dalam  belajar  karena adanya kesadaran bahwa siswa berkeluarga tersebut sudah mempunyai tanggung jawab lebih  dari  sebelum  berkeluarga.  Selain  itu,  dampak  positif  dalam  belajar  bagi  siswa berkeluarga  adalah  dapat  memudahkan  siswa  berkeluarga  tersebut  dalam  mempelajari materi plajaran yang kurang dimengerti karena dapat menanyakannya langsung kepada suaminya  serta  siswa  berkeluarga  tersebut  mempunyai  peluang  untuk  menjadi  teladan yang baik bagi teman  – temannya yang lain. Sedangkan dampak negatif dalam belajar siswa  berkeluarga  di  Desa  Pakamban  Laok  Kecamatan  Pragaan  Kabupaten  Sumenep adalah  menjadi  berkurangnya  dalam  waktu  belajar  bagi  siswa  berkeluarga  tersebut  di rumahnya karena sudah disubukkan dengan urusan rumah tangga mereka.

## BIBLIOGRAFI
Bafadhol,  Ibrahim.  (2017).  Lembaga  pendidikan  islam  di  indonesia. Edukasi  Islami: Jurnal Pendidikan Islam , 6 (11), 14.
Indonesia,  Undang  Undang  Republik.  (2003).  Sistem  pendidikan  nasional. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum .
Jannah,  Umi  Sumbulah  Faridatul.  (2012).  Pernikahan  dini  dan  implikasinya  terhadap kehidupan  keluarga  pada  masyarakat  Madura  (perspektif  hukum  dan  gender). Egalita .
Miles,  Matthew  B.,  &  Huberman,  A.  Michael.  (1994). Qualitative  data  analysis:  An expanded sourcebook . sage. Moleong, Lexy J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif . PT Remaja Rosdakarya.
Muntamah, Ana Latifatul, Latifiani, Dian, & Arifin, Ridwan. (2019). Pernikahan dini di Indonesia:  Faktor  dan  peran  pemerintah  (Perspektif  penegakan  dan  perlindungan hukum bagi anak). Widya Yuridika: Jurnal Hukum , 2 (1), 1–12.
Muslim, Moh. (n.d.). PENDIDIKAN BAGI CALON PENGANTIN .
Pasaribu, Asbin. (2017). Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Pencapaian Tujuan Pendidikan Nasional Di Madrasah. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 3 (1).
Salim, Salim, & Syahrum, Syahrum. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif .
Zebua,  Try  Gunawan.  (2021).  TEORI  MOTIVASI  ABRAHAM  H.  MASLOW  DAN IMPLIKASINYA  DALAM  KEGIATAN  BELAJAR  MATEMATIKA. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika , 3 (1), 68–76.

## Copyright holder:
Zakiyah, Firda Ayu Wahyuni (2023)

## First publication right:
Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan
This article is licensed under: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)