How to cite:
Maria  Yulita  C.  Age  (2022)  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Dalam  Karya  Tulis  Ilmiah  Siswa  Smak  Yayasan Persekolahan ST. Petrus Keuskupan Agung Ende, (7) 12 , http://dx.doi.org/10.36418/syntax-literate.v7i12.10717 E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia  p–ISSN:  2541-0849  e-ISSN: 2548-1398 Vol. 7, No. 12, Desember 2022

## KESALAHAN BERBAHASA INDONESIA DALAM KARYA TULIS ILMIAH SISWA SMAK YAYASAN PERSEKOLAHAN ST. PETRUS KEUSKUPAN AGUNG ENDE

## Maria Yulita C. Age
Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende, Indonesia Email: cagemariayulita@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  kesalahan  berbahasa  yang  meliputi  kesalahan ejaan,  diksi,  kalimat,  dan  faktor  penyebab  kesalahan  berbahasa  dalam  karya  tulis  ilmiah siswa kelas XI SMAK Yayasan Persekolahan St. Petrus Keuskupan Agung Ende. Sumber data  penelitian  ini  adalah  enam  artikel  karya  tulis  ilmiah  siswa.  Penelitian  ini  bersifat deskritif  kualitatif.  Sampel  dipilih  menggunakan  teknik  purposive  sampling.  Teknik pengumpulan data berupa teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan ejaan: kesalahan penulisan huruf kapital, huruf miring, angka dan bilangan,  kata  sandang  (si  dan  sang),  singkatan,  partikel,  kata  depan,  kata  turunan  (kata berimbuhan, bentuk ulang, dan gabungan kata), dan kata ganti. kesalahan diksi: ketepatan meliputi  sinonim,  denotatif-konotatif,  penggunaan  kata  secara  ekonomis.  kesesuaian meliputi penggunaan kata baku dan penghindaran kata cakapan. kesalahan kalimat: subyek ganda,  kemabiguan,  ketidakjelasan  subyek,  dan  konjungsi  yang  berlebihan.  faktor penyebab  terjadinya  kesalahan  berasal  dari  guru  pembimbing,  siswa  (interferensi  bahasa daerah), dan pihak luar.
Kata kunci: Kesalahan Berbahasa, Karya Tulis Ilmiah, Berbahasa Indonesia.

## Abs tract
This  study  aims  to  describe  language  errors  which  include  spelling  errors,  diction, sentences,  and  factors  causing  language  errors  in  the  scientific  papers  of  class  XI  SMAK students of St. Peter's School Foundation, Archdiocese of Ende. The source of this research data  is  six  articles  of  student  scientific  papers.  This  research  is  descriptive  qualitative. Samples were selected using purposive sampling techniques. Data collection techniques are observation,  documentation,  and  interview  techniques.  The  results  showed  spelling  errors: capitalized  writing  errors,  italics,  numbers  and  numbers,  clothing  words  (si  and  sang), abbreviations, particles, prepositions, derived words (affirmative words, reforms, and word combinations),  and  pronouns.  Diction  errors:  accuracy  includes  synonyms,  denotative- connotative, economical use of the word. Conformity includes the use of standard words and the  avoidance  of  words.  sentence  errors:  double  subjects,  indifference,  vagueness  of subjects,  and  excessive  conjunctions.  Factors  causing  errors  come  from  the  guidance teacher, students (regional language interference), and outsiders.
Keywords: Language Errors, Scientific Papers, Indonesian Language.

## Pendahuluan
Karya  ilmiah  adalah  karya  tulis  yang  disusun  atau  dikembangkan  berdasarkan  prosedur ilmiah dan tujuannya untuk menyampaikan hasil pemikiran logis dan pengkajian empiris dengan prinsip  logiko-hipotetiko-verifikatif  (Suyitno,  2012).  Sebuah  karya  ilmiah  yang  baik  harus mampu menjembatani pemikiran penulis sehingga maksud, gagasan, pendapat, dan idenya dapat dipahami dengan  baik oleh pembaca.  Kemelut penulisan karya  ilmiah  saat  ini sangat dirasakan dan  mempengaruhi  kreativitas  seseorang  untuk  menuangkan  gagasan  atau  ide  yang  bermanfaat bagi orang lain.
Keluhan  tentang  rendahnya  kemampuan  menulis  siswa,  khususnya  siswa  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  bukan  masalah  yang  baru  lagi  dalam  dunia  pendidikan.  Rendahnya kemampuan  menulis  siswa  juga  dilontarkan  oleh  (Tarigan,  1987)  bahwa  kualitas  hasil  belajar bahasa Indonesia siswa sampai saat ini belum memuaskan. Hal tersebut dapat dilihat di lapangan bahwa  siswa  jarang  mengunjungi  perpustakaan  saat  jam  istirahat  sekolah.  Dengan  demikian, dapat dipastikan kegiatan membaca mereka berkurang. Padahal secara tidak langsung membaca dapat  menambah  pengetahuan  dan  repertoar  kebahasaan  dalam  memori  siswa  sehingga  apabila siswa  rajin  membaca  buku  maka  akan  lebih  mudah  dalam  menuangkan  ide  ataupun  gagasan dalam  bahasa  tulis  yang  lancar  dan  tertib.  Selain  membaca,  kemampuan  menguasai  bahasa terutama dalam hal menulis dapat dilakukan dengan cara berlatih berulang-berulang.
Materi tentang karya ilmiah telah diajarkan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI  SMA  terdapat  salah  satu  pokok  bahasan  tentang  karya  ilmiah.  Kompetensi  Dasar  yang ditetapkan  dalam  Kurikulum  13  yaitu  (1)  Pengetahuan  dengan  KD  3.15  Menganalisis  isi, sistematika,  dan  kebahasaan  karya  ilmiah,  (2)  Keterampilan  dengan  KD  4.15  Mengontruksi sebuah  karya  ilmiah  dengan  memerhatikan  isi,  sistematika,  dan  kebahasaan,  sehingga  para peserta  didik  akan  ditugaskan  untuk  menulis  sebuah  karya  ilmiah  baik  dalam  bentuk  karya ilmiah utuh ataupun laporan hasil pengamatan.
Dalam  karya  tulis  ilmiah  siswa  kelas  XI  SMAK  Yayasan  Persekolahan  St.  Petrus Keuskupan  Agung  Ende  ditemukan  kesalahan  berbahasa  sehingga  perlu  dilakukan  analisis terhadap  kesalahan  tersebut.  Analisis  kesalahan  berbahasa  merupakan  suatu  prosedur  yang digunakan  oleh  peneliti  maupun  guru  yang  meliputi  pengumpulan  sampel,  pengidentifikasian kesalahan  yang  terdapat  dalam  sampel,  penjelasan  kesalahan  tersebut,  pengklasifikasian kesalahan  itu  berdasarkan  penyebabnya,  serta  pengevaluasian  atau  penilaian  taraf  keseriusan kesalahan  itu  (Tarigan  &  Tarigan,  2011).  Jadi,  dengan  adanya  analisis  kesalahan  berbahasa  ini diharapkan  memberikan  banyak  keuntungan,  khususnya  yang  berhubungan  dengan  kegiatan pengajaran bahasa Indonesia, sebab dengan analisis kesalahan berbahasa tersebut akan dipahami dan  diungkapkan  berbagai  kesalahan  dalam  karya  tulis  ilmiah  siswa  kelas  XI  SMAK  Yayasan Persekolahan St. Petrus Keuskupan Agung Ende.
Penelitian  tentang  kesalahan  berbahasa  telah  banyak  dilakukan  antara  lain  tahun  2018 Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Pada  Teks Ilmiah  Mahasiswa  oleh  Bayu  Dwi
Nurwicaksono dan Diah Amelia . Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa kesalahan berbahasa  kategori  error  mencapai  89,08%.  Dari  424  temuan  kesalahan,  kesalahan  pemakaian huruf mencapai 183 item atau 43,16% dengan dominasi kesalahan pada pemakaian huruf miring, kesalahan  penulisan  kata  mencapai  145  item  atau  34,20%  dengan  dominasi  kesalahan  pada penulisan  kata  berimbuhan  awal  di-  dan  kata  depan  di,  kesalahan  pemakaian  tanda  baca mencapai  68  item  atau  16,04%  dengan  dominasi  kesalahan  pada  penggunaan  spasi  yang mubazir, dan kesalahan penulisan unsur serapan  mencapai 28  item atau 6,6% dengan dominasi kesalahan  pada  penulisan  kosakata  bahasa  Indonesia  yang  diadaptasi  dari  bahasa  Inggris  dan Arab.
Penelitian  lainnya  dilakukan  oleh  (Lutfi  Anjarwati,  2021)  tentang  Analisis  Kesalahan Berbahasa  Pada  Karangan  Siswa  Sekolah  Menengah  Pertama.  Hasil  penelitiannya  pertama ditemukan  empat  bidang  kesalahan,  yakni  (1)  kesalahan  ejaan  yang  meliputi  kesalahan pemakaian tanda baca, kesalahan pemakaian huruf, dan kesalahan penulisan kata, (2) kesalahan fonologi  yang  meliputi  kesalahan  penggunaan  huruf  kapital  dan  kesalahan  penulisan  partikel  - pun,  (3)  kesalahan  morfologi  yang  meliputi  kesalahan  penulisan  kata  depan,  (4)  kesalahan sintaksis  yang  meliputi  penggunaan  kata  mubazir,  dan  (5)  kesalahan  semantik  yang  tidak ditemukan  kesalahan  dalam  karangan.  Adanya  kesalahan  berbahasa  yang  terjadi  disebabkan karena  ketidak  telitinya  sebuah  penulisa  dalam  menulis  dengan  adanya  kaidah  dalam penggunaan  berbahasa  dalam  menulis.  Maka  dengan  itu  perlu  sebuah  ketelitian  dan  belajar kembali dan terus tetang kaidah dan peraturan dalam menulisan untuk terbentuknya tulisan yang baik dan akurat.
Kedua  penelitian  di  atas  menunjukkan  bahwa  kesalahan  berbahasa  masih  terjadi  hingga saat  ini  baik  di  lembaga  pendidikan  dasar  hingga  perguruan  tinggi.  Berdasarkan  latar  belakang tersebut,  peneliti  melakukan  penelitian  di  SMAK  Yayasan  Persekolahan  St.  Petrus  Keuskupan Agung  Ende.  Hal  ini  dilakukan  karena  sebagai  pengajar  mata  kuliah  Bahasa  Indonesia  peneliti menemukan kesalahan berbahasa yang dilakukan mahasiswa semester I Sekolah Tinggi Pastoral Atma  Reksa  Ende.  Mahasiswa  semester  I  tersebut  merupakan  alumni  dari  SMAK-SMAK  di wilayah Keuskupan Agung Ende.
Penelitian  ini  bertujuan  mengdeskripsikan  kesalahan  penggunaan  ejaan,  diksi,  dan penulisan kalimat serta faktor penyebab kesalahan berbahasa. Hasil penelitin ini dapat digunakan sebagai  umpan  balik  dalam  upaya  memperbaiki,  menyempurnakan,  dan  mengefektifkan pengajaran Bahasa Indonesia, yang difokuskan pada pembinaan kemampuan menulis siswa.

## Metode Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMAK Yayasan Persekolahan St. Petrus Keuskupan Agung Ende.  Subjek  penelitiannya  yaitu  siswa  kelas  XI  SMAK  Yayasan  Persekolahan  St.  Petrus Keuskupan  Agung  Ende.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis deskriptif, artinya penelitian ini memiliki tujuan yaitu mendeskripsikan gambaran yang jelas dan juga terperinci mengenai kesalahan berbahasa dalam menulis teks narasi (Moleong, 2017).
Metode  penelitian  kualitatif  bertumpu  pada  masalah  yang  akan  dilakukan  pendalaman untuk  mencari  akar  persoalan  atau  penyebab  masalah  tersebut  terjadi  (Sukestriyarno,  2021). Menurut  (Sugiyono,  2019)  metode  penelitian  kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang berlandaskan  pada  filsafat  postpositivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  obyek  yang alamiah,  (sebagai  lawannya  adalah  eksperimen)  dimana  peneliti  sebagai  instrumen  kunci, pengambilan  sampel  sumber  data  dilakukan  secara purposive ,  teknik  pengumpulan  dengan trianggulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif atau kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi.
Data dan sumber data yang digunakan dalam penelitian ini berupa dokumen dan informan dengan menggunakan teknik purposive sampling . Teknik pengambilan  sampel  dalam penelitian ini  menggunakan  purposive  sampling  dimana  purposive  sampling  adalah  teknik  pengambilan sampel  dengan  menggunakan  pertimbangan  tertentu  (Sugiyono,  2019).  Data  dikumpulkan dengan  cara  mengkaji  dokumen  yang  berupa  karya  tulis  ilmiah  siswa  dan  melakukan in-dept interview atau  wawancara  mendalam  dengan  beberapa  siswa  kelas  XI,  serta  guru  Bahasa Indonesia  untuk  memperoleh  data  mengenai  faktor  penyebab  terjadinya  kesalahan  ejaan,  diksi, dan  kalimat  dalam  karya  tulis  ilmiah  siswa.  Selanjutnya,  data  divalidasi  dengan  menggunakan teknik triangulasi dan review informan. Data dianalisis  berpedoman pada (Rochmadi & Yakub, 2017)  yang  menggunakan  teknik  analisis  interaktif  yang  terdiri  dari  empat  tahap,  yaitu:  (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, dan (4) penarikan simpulan.

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  kesalahan  penggunaan  ejaan,  kesalahan penggunaan  pilihan  kata  atau  diksi,  kesalahan  penggunaan  kalimat,  dan  penyebab  kesalahan berbahasa Indonesia  dalam  karya tulis  siswa kelas XI SMAK Yayasan Persekolahan St. Petrus Keuskupan  Agung  Ende.  Penelitian  dilakukan  di  empat  lokasi  yaitu  SMAK  St.  Petrus  Ende, SMAK  St.  Freinademetz  Mukusaki,  SMK  Restorasi  Wonda,  dan  SMAK  Mukureku.  Keempat sekolah  tersebut  dijadikan  lokasi  penelitian  karena  sekolah  tersebut  merupakan  sekolah  miliki Keuskupan  Agung  Ende.  Tamatan  sekolah-sekolah  tersebut  pun  banyak  yang  melanjutkan pendidikannya sebagai guru agama Katolik di Sekolah Tinggi Pastoral Atma Reksa Ende.
Sampel penelitian  yang  berupa karya tulis  ilmiah siswa-siswi kelas XI. Adapun  beberapa hal  yang  perlu  dijelaskan  sebelum  peneliti  menguraikan  hasil  penelitian,  bahwa  data  dalam penelitian  ini  akan  dibahas  berdasarkan  pedomaan  ejaan  yang  baru  nomor  Nomor 0424/I/Bs.00.01/2022  tentang  Ejaan  Bahasa  Indonesia  Yang  Disempurnakan  Edisi  V  yang dikeluarkan  oleh  Kemendikbudristek  RI  dan  Badan  Pengembangan  Bahasa  pada  tanggal  16 Agustus 2022. Penelitian  ini terjadi saat situasi pandemi Covid-19 sehingga pembelajaran tatap muka dilaksanakan secara bergantian dan jam tatap muka terbatas.
Penelitian  yang  telah  dilaksanakan  tersebut  pun  perlu  ditindaklanjuti  karena  tahapan  atau langkah-langkah analisis data dalam penelitian ini masih sebatas mengoreksi kesalahan. Berikut ini adalah uraian tahapan analisis kesalahan berbahasa yang dimodifikasi peneliti setelah melihat hasil penelitian ini. Modifikasi ini pun diharapkan dapat dilaksanakan dengan baik dalam bentuk
kerjasama antara peneliti dan pihak sekolah agar  kesalahan  yang terjadi tidak terulang kembali dan dapat diminimalisir.
1. Mengumpulkan data
2. Mengidentifikasi kesalahan berdasarkan tataran kebahasaan,
3. Merangking atau memperingkat kesalahan. Mengurutkan kesalahan berdasarkan frekuensi terjadinya kesalahan.
4. Menjelaskan keadaan.
Menjelaskan apa yang salah, penyebab kesalahan, dan cara memperbaiki kesalahan.
5. Memprediksi tataran kebahasaan yang rawan kesalahan.
6. Mengoreksi kesalahan.
Memperbaiki  kesalahan  yang  ada,  mencari  cara  yang  tepat  untuk  mengurangi  dan  bila dapat  menghilangkan  kesalahan  itu.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan  menyempurnakan komponen  proses  belajar-mengajar  bahasa  seperti  tujuan,  bahan,  metode,  media,  dan penilaian.
7. Membuat rencana pelaksanaan perbaikan dan melaksanakan rencana bimbingan/pendampingan pelatihan
8. Melakukan refleksi (melihat kembali apakah ada bagian yang gagal untuk dijalankan)
9. Melakukan  pembimbingan  secara  terus  menerus  (pembiasaan,  dan  kontak  langsung) sehingga siswa terbiasa dan langsung mengetahui kesalahan yang dibuat.
Temuan  kesalahan  berbahasa  Indonesia  dalam  penelitian  ini  cukup  banyak,  maka  tidak semua  jenis  kesalahan  yang  ada  dijelaskan  disini.  Peneliti  hanya  menjelaskan  kesalahan berbahasa  dalam  karya  tulis  ilmiah  siswa  sebagai  contoh.  Berikut  beberapa  hasil  temuan kesalahan berbahasa.

## A. Penulisan Huruf
Data Kesalahan Penulisan Huruf Kapital Contoh (1)
Puji  syukur  kehadirat  Tuhan  yang  Mahakuasa  atas  kasihnya  penulis  dapat  menyelesaikan karya ilmiah ini .

## Pembetulan:
Puji  syukur  kehadirat  Tuhan  Yang  Maha  Kuasa  atas  kasih-Nya  penulis  dapat  menyelesaikan karya ilmiah ini.
Penulisan  huruf  kapital  digunakan  sebagai  huruf  pertama  dalam  hal  tertentu yang  berkaitan  dengan  nama  agama,  kitab  suci,  dan  Tuhan,  termasuk  sebutan  dan kata  ganti  Tuhan  serta  singkatan  nama  Tuhan. Dengan demikian, pada data di atas, terdapat  kesalahan  pada  kalimat  Puji  syukur  kehadirat  Tuhan yang  Mahakuasa atas kasihnya penulis dapat menyelesaikan karya ilmiah ini. Apabila dituliskan sesuai kaidah poin ke- 7  maka  kata kata yang seharusnya ditulis dengan huruf kapital Yang. Demikian pula kata  yang mahakuasa seharusnya tidak disambung dan penulisan yang benar adalah Maha Kuasa . Hal ini merupakan  salah  satu  perbedaan  antara  PUEBI  dan  EYD  Edisi  V.  Selanjutnya,  kata kasihnya
seharusnya ditulis menjadi kasih-Nya, sehingga apabila diperbaiki maka kalimat tersebut menjadi Puji  syukur  kehadirat  Tuhan Yang  Maha  Kuasa atas kasih-Nya penulis  dapat  menyelesaikan karya ilmiah ini.

## Contoh (2)
Menurut kamus besar bahasa Indonesia budaya diartikan sebagai pikiran, akal budi, atau adat istiadat.
Pembetulan:
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia budaya diartikan sebagai pikiran, akal budi, atau adat istiadat.
Kaidah  penulisan  huruf  kapital  poin  20  menyatakan  huruf  kapital  digunakan sebagai  huruf  pertama  semua  kata  (termasuk  unsur bentuk  ulang  utuh) seperti pada nama  negara,  lembaga,  badan,  organisasi,  atau  dokumen,  kecuali  kata  tugas. Dengan  demikian,  contoh(2)  pada  kalimat Menurut  kamus  besar  bahasa  Indonesia budaya  diartikan  sebagai  pikiran,  akal  budi,  atau  adat  istiadat .  Kata kamus  besar  bahasa Indonesia seharusnya  diawali  dengan  huruf  kapital  pada  setiap  kata  karena merupakan  nama dokumen,  sehingga  pembetulannya  menjadi Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  budaya diartikan sebagai pikiran, akal budi, atau adat istiadat .

## Contoh (3)
Mereka  meletakan  persembahan  itu  dekat  Sungai,  karena  menurut  kepercayaan  suku  lio disanalah tempat paa loka.

## Pembetulan:
Mereka  meletakan  persembahan  itu  dekat sungai ,  karena  menurut  kepercayaan  Suku Lio disanalah tempat paa loka.
Data  contoh (3) pada kalimat Mereka meletakan  persembahan itu dekat  Sungai, karena menurut  kepercayaan  suku  lio  disanalah  tempat  paa  loka .  Kalimat  tersebut  menunjukkan kesalahan kaidah penulisan huruf kapital poin (17) yaitu huruf pertama unsur geografi yang tidak diikuti nama diri ditulis dengan huruf  nonkapital sehingga kata Sungai tidak ditulis menggunakan  huruf  kapital.  Pembetulannya  menjadi Mereka  meletakan  persembahan  itu  dekat sungai,  karena  menurut  kepercayaan  suku  Lio  disanalah  tempat  paa  loka .  Data  nomor  12  pun menyalahi  aturan  penulisan  huruf  kapital  nomor 11  yaitu  huruf  kapital  digunakan  sebagai huruf  pertama  seperti  pada  nama bangsa,  suku,  bahasa,  dan  aksara. Pada kata suku lio seharusnya Suku Lio .

## Data Kesalahan Penulisan Huruf Miring
Contoh:
(1) Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  penulis  mengambil  judul  karya  ilmiah  tradisi  belis  dalam adat perkawinan masyarakat desa ndetundora iii kecamatan ende kabupaten ende. Pembetulan:
Berdasarkan hal tersebut, maka penulis mengambil judul karya ilmiah Tradisi Belis Dalam Adat Perkawinan Masyarakat Desa Ndetundora III Kecamatan Ende Kabupaten Ende .
(2) Mereka  meletakan  persembahan  itu  dekat  Sungai,  karena  menurut  kepercayaan  suku  lio disanalah tempat paa loka .
Pembetulan:
Mereka meletakan persembahan itu dekat sungai, karena menurut kepercayaan Suku Lio di sanalah tempat paa loka.
Kesalahan  penulisan  huruf  miring  juga  ditemukan  dalam  karya  ilmiah  terdapat  lima kesalahan  yang  terdiri  atas  kesalahan  penulisan  huruf  miring  pada  poin  1  yaitu  huruf  miring digunakan untuk menuliskan judul buku, judul film, judul album lagu, judul acara televisi,  judul siniar,  judul  lakon,  dan  nama  media  massa  yang  dikutip  dalam  tulisan,  termasuk  dalam  daftar pustaka.  Kesalahan  ini  terdapat  pada  data  (1)  pada  kalimat Berdasarkan  hal  tersebut,  maka penulis  mengambil  judul  karya  ilmiah  tradisi  belis  dalam  adat  perkawinan  masyarakat  desa ndetundora  iii  kecamatan  ende  kabupaten  ende .  Penulisan  judul  seharusnya  dicetak  miring. Pembetulannya  menjadi  Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  penulis  mengambil  judul  karya  ilmiah Tradisi  Belis  Dalam  Adat  Perkawinan  Masyarakat  Desa  Ndetundora  III  Kecamatan  Ende Kabupaten Ende.
Data  (2)  pada  kalimat Mereka  meletakan  persembahan  itu  dekat  Sungai,  karena menurut  kepercayaan  suku  lio  disanalah  tempat  paa  loka .  Seharusnya  paa  loka  ‘kasi makan’  dicetak  miring  maka  menjadi  Mereka  meletakan  persembahan  itu  dekat  sungai, karena menurut kepercayaan Suku Lio disanalah tempat paa loka .

## Data Kesalahan Penulisan Angka dan Bilangan Contoh:
(1) Berdasarkan hal tersebut, maka penulis mengambil judul karya ilmiah tradisi belis dalam adat perkawinan masyarakat desa ndetundora iii kecamatan ende kabupaten ende. Pembetulan:
Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  penulis  mengambil  judul  karya  ilmiah  Tradisi Belis Dalam  Adat  Perkawinan  Masyarakat  Desa  Ndetundora  III  Kecamatan  Ende  Kabupaten Ende.
(2) . .. tugas mata pelajaran bahasa Indonesia kelas xi ips sma St. Petrus ende. Pembetulan:
.. tugas mata pelajaran bahasa Indonesia kelas XI IPS SMA St. Petrus Ende.
(3) Jumlah  penduduk desa  wologai  kurang  dari  1500  orang menurut  data  statistik  sejak tahun 2009 - 2020.
Pembetulan:
Jumlah penduduk Desa Wologai sebanyak 1.500 orang menurut data statistik sejak tahun 2009---2020.
(4) Lukas 12 : 15
Pembetulan:
Lukas 12:15.
Kaidah  penulisan  angka  dan  bilangan  dalam  EYD  Edisi  V  terdiri  dari  12  aturan.  Kaidah pertama  yaitu angka  Arab atau angka  Romawi  lazim digunakan sebagai  lambang  bilangan atau nomor. Kesalahan kaidah pertama juga ditemukan dalam penelitian ini. Hal ini dapat dilihat pada keempat  data  di  atas.  Data  (1)  terdapat  kesalahan  penulisan  angka  Romawi  iii  seharusnya  III. Data (2) terdapat kesalahan penulisan angka Romawi xi seharusnya XI.
Kaidah keempat yaitu Bilangan berupa angka pada awal kalimat yang terdiri atas lebih  dari  satu  kata  didahului  kata  seperti sebanyak,  sejumlah, dan sebesar atau diubah  susunan  kalimatnya.  Kesalahan  yang  berkaitan  dengan  kaidah  keempat terlihat pada data (3) pada jumlah penduduk 1500 orang seharusnya ditulis s ebanyak 1.500 orang. Kesalahan lainnya berupa ketidaktepatan penulisan angka dan bilangan yang  tidak  sesuai  dengan  kaidah  ketujuh  yakni  angka  digunakan  untuk  menomori bagian  karangan  atau  bagian  kitab suci.  Data  kesalahan  tersebut  terlihat  pada  data (4) Lukas 12: 15 penulisannya tersebut kurang tepat sebab tanda baca baca titik dua pada  penulisan  angka  digunakan  untuk  menomori  bagian  karangan  atau  bagian kitab suci tidak dispasi sehingga penulisan yang benar adalah Lukas 12: 15 .

## Data Kesalahan Penulisan Kata Sandang Si dan Sang
Contoh:
(1) Belis juga mempunyai arti untuk menentukan sahnya perkawinan sebagai imbalan jasah atau jerih payah orangtua, sebagai tanda penggantian nama sigadis artinya menurunkan nama keluarga sigadis dan menaikan nama keluarga laki-laki.

## Pembetulan:
Belis juga mempunyai arti untuk menentukan sahnya perkawinan sebagai imbalan jasah atau jerih payah orang tua, sebagai tanda penggantian nama si gadis artinya menurunkan nama keluarga si gadis dan menaikan nama keluarga laki-laki.
Kaidah  penulisan  kata  sandang  Si  dan  Sang  dalam  EYD  Edisi  V  terdiri  atas  dua  kaidah yakni pertama kata si dan sang ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya, kaidah kedua yakni kata sang ditulis dengan huruf awal kapital jika merupakan unsur nama Tuhan.
Kesalahan  penulisan  kata  sandang  pun  terlihat  pada  kedua  data  di  atas  yakni pada  data  (1)  kalimat  Belis  juga  mempunyai  arti  untuk  menentukan  sahnya  perkawinan sebagai  imbalan  jasah  atau  jerih  payah orangtua, sebagai  tanda  penggantian  nama sigadis artinya  menurunkan  nama  keluarga sigadis dan  menaikan  nama  keluarga  laki-laki.  Penulisan kata sigadis seharusnya dipisah menjadi si gadis .
Jadi,  kesalahan  penulisan  kata  sandang  Si  dan  Sang  yang  ditemukan  dalam  karya  tulis siswa-siswi  kelas  XI  SMAK  Yayasan  Persekolahan  St.  Petrus  Keuskupan  Agung  Ende  hanya berkaitan  dengan  kaidah  pertama  kata si dan sang ditulis  terpisah  dari  kata  yang mengikutinya.
Data  Kesalahan  Penulisan  Kata  Turunan  (Kata  Berimbuhan,  Bentuk  Ulang,  dan Gabungan Kata) Contoh:
(1) Hal  ini  dilakukan  sebagai  bentuk  penghormatan  kepada orangtua yang  telah membesarkannya.
Pembetulan:
Hal  ini  dilakukan  sebagai  bentuk  penghormatan  kepada  orang  tua  yang  telah membesarkannya
(2) Dalam  peminangan ada  kala disertai  nasihat  yang  berupa peri  bahasa kepada  kedua mempelai.

## Pembetulan:
Dalam  peminangan  adakala  disertai  nasihat  yang  berupa  peribahasa  kepada  kedua mempelai.
Kaidah  penulisan  kata  turunan  pada  bagian  gabungan  kata  poin  (a)  menyatakan  Unsur gabungan  kata,  termasuk  istilah  khusus,  ditulis  terpisah.  Kesalahan  yang  bertalian  dengan pernyataan  ini  dapat  ditemukan  pada  contoh  (1)  kalimat Hal  ini  dilakukan  sebagai  bentuk penghormatan  kepada  orangtua  yang  telah  membesarkannya. Kata  orangtua  acapkali  ditulis serangkai  tetapi  dalam  EYD  Edisi  V  kata  tersebut  merupakan  gabungan  kata  yang  seharusnya ditulis  terpisah,  sehingga  kalimat  tersebut  akan  menjadi Hal  ini  dilakukan  sebagai  bentuk penghormatan kepada orang tua yang telah membesarkannya .
Contoh  (2)  pada  kalimat  Dalam  peminangan ada  kala disertai  nasihat  yang  berupa peri bahasa kepada  kedua  mempelai,  kata  yang  bercetak  tebal ada  kala dan peri  bahasa menunjukkan  kesalahan  penulisan  kata  turunan  pada  bagian  penulisan  gabungan  kata  poin  (e) yang  bertuliskan  gabungan  kata  berikut  ditulis  serangkai.  Pembetulannya  menjadi  Dalam peminangan adakala disertai nasihat yang berupa peribahasa kepada kedua mempelai.

## Data Kesalahan Penulisan Singkatan

## Contoh:
1) ... tugas mata pelajaran bahasa Indonesia kelas xi ips sma St. Petrus ende . Pembetulan:
… tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI IPS SMA st. Petrus Ende.
2) Kami  ucapkan  terima  kasih  kepada  bapak  Yosep  Borgias  Rigas,  Spd  sebagai  guru pendamping yang memberikan banyak masukan.

## Pembetulan:
Kami  ucapkan  terima  kasih  kepada  bapak  Yosep  Borgias  Rigas,  S.Pd.  sebagai  guru pendamping yang memberikan banyak masukan.
Contoh (1) merupakan contoh kesalahan penulisan singkatan. Hal ini terlihat pada kalimat ...  tugas  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia  kelas  xi  ips  sma  St. Petrus  ende. Kalimat tersebut harus diperbaiki  menjadi ... tugas mata pelajaran bahasa Indonesia  kelas XI  IPS SMA
St. Petrus Ende. Kalimat tersebut salah karena dalam kaidah penulisan singkatan  yang termuat dalam  Ejaan  Yang  Disempurnakan  Edisi  V  poin  (3)  menyatakan  bahwa  singkatan,  termasuk akronim,  yang  terdiri  atas  huruf  awal  setiap  kata  ditulis  dengan  huruf  capital  tanpa  tanda  titik. Jadi,  penulisan xi  ips  sma  St.  Petrus  ende  perlu  diperbaiki  karena  sma  dan  ips  seharusnya ditulis  menjadi  SMA  dan  IPS.  Hal  ini  pun  bertalian  dengan  kesalahan  penulisan  angka  dan bilangan yakni penulisan angka Romawi xi ‘XI’.
Kaidah penulisan singkatan poin pertama menyatakan singkatan nama orang, gelar, sapaan, atau  pangkat  diikuti  dengan  tanda  titik  di  setiap  unsur  singkatan  itu.  Contoh  (2)  menunjukkan kesalahan  penulisan  pada  gelar Spd pada  kalimat Kami  ucapkan  terima  kasih  kepada  bapak Yosep  Borgias  Rigas,  Spd  sebagai  guru  pendamping  yang  memberikan  banyak  masukan . Pembetulannya  adalah  Kami  ucapkan  terima  kasih  kepada  bapak  Yosep  Borgias  Rigas,  S.Pd. sebagai guru pendamping yang memberikan banyak masukan.

## Data Kesalahan Penulisan Partikel Contoh:
a) Tuntutan adat yang  semakin tinggipun menimbulkan perasaan trauma, rasa  frustrasi bahkan cenderung menjadi alasan pelarian bagi pasangan muda untuk merantau ke luar negeri.

## Pembetulan:
Tuntutan adat yang semakin tinggi pun  menimbulkan perasaan trauma, rasa  frustrasi bahkan cenderung menjadi alasan pelarian bagi pasangan muda untuk merantau ke luar negeri
b) Harga kamar di penginapan itu rp.150.000 permalam.

## Pembetulan:
Harga kamar di penginapan itu Rp 150.0000 per malam.
Kaidah  penulisan  penulisan  partikel  pada  point  kedua  tentang  partikel  pun  dalam  EYD Edisi V bahwa partikel pun ditulis terpisah dari kata yang mendahuluinya dan pada poin ketiga yaitu  partikel  pun  yang  merupakan  bagian  kata  penghubung  seperti  meskipun,  walaupun, adapun,  andaipun, dan  sekalipun ditulis serangkai. Berdasarkan data hasil penelitian  contoh (1) satu menunjukkan bahwa terdapat kesalahan penulisan partikel pun pada kalimat Tuntutan adat yang  semakin  tinggipun  menimbulkan  perasaan  trauma,  rasa  frustrasi  bahkan  cenderung menjadi  alasan  pelarian  bagi  pasangan  muda  untuk  merantau  ke  luar  neger i.  Penulisan  kata tinggipun seharusnya dipisah tinggi pun.
Contoh  (2)  pun  menunjukkan  kesalahan  pada  penulisan  partikel  per  pada  kalimat Harga kamar  di  penginapan  itu  rp  150.0000  permalam .  Kalimat  ini  salah  karena  pada  penulisan  rp tidak menggunakan huruf kapitaldan pada partikel permalam penulisannya harus dipisah menjadi Harga kamar dipenginapan itu Rp 150.000 per malam.

## Data Kesalahan Penulisan Kata Ganti
Contoh:
1) Pemilik homestay akan menyewa kamar nya kepada tamu sesuai harga yang telah ditentukan.
Kaidah  penulisan  kata  ganti  dalam  Ejaan  Yang  Disempurnakan  Edisi  V  terdiri  atas  dua kaidah, akan tetapi yang ditemukan dalam penelitian ini adalah kesalahan yang bertalian dengan kaidah pertama  yakni  kata  ganti ku -  dan kau -  ditulis  serangkai  dengan  kata  yang mengikutinya,  sedangkan  - ku ,  - mu ,  dan  - nya ditulis  serangkai  dengan  kata  yang mendahuluinya.  Kesalahan  tersebut  dapat  dilihat  pada  kalimat Pemilik  homestay  akan menyewa  kamar  nya  kepada  tamu  sesuai  harga  yang  telah  ditentukan .  Kata  ganti kamar  nya seharusnya dituliskan serangkai dengan kata  yang  mendahuluinya,  maka pembetulannya adalah Pemilik homestay akan menyewa kamarnya kepada tamu sesuai harga yang telah ditentukan.

## Data Kesalahan Penulisan Kata Depan Contoh:
1. Ayam yang didapat kemudian langsung dibakar didepan halaman ruamh adat.

## Pembetulan:
Ayam yang didapat kemudian langsung dibakar di depan halaman rumah adat.
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  dapat  dilihat  bahwa  terdapat  kesalahan  penulisan  kata  depan yakni pada data nomor 1, pada kalimat Ayam yang didapat kemudian langsung dibakar didepan halaman rumah adat. Kata didepan seharusnya ditulis terpisah menjadi di depan.

## B. Penulisan Tanda Baca
Dalam artikel ini hanya disajikan dua kesalahan penulisan antara lain kesalahan penulisan tanda titik dua dan tanda petik tunggal.

## Data Kesalahan Penulisan Tanda Titik
1) Berenang  adalah  gerakan  sewaktu  bergerak  diair,dan  biasanya  tanpa  perlengkapan buatan.kegiatan ini dapat di manfaatkan untuk rekreasi dan olahraga (1)

## Pembetulan:
Berenang  adalah  gerakan  sewaktu  bergerak  di  air  dan  biasanya  tanpa  perlengkapan  buatan. Kegiatan ini dapat dimanfaatkan untuk rekreasi dan olahraga.
2) Keluarga  merupakan  lembaga  sosial  pertama  yang  dikenal anak, oleh  karena  itu  nilai-nilai yang ditanam keluarga sangat mempengaruhi perkembangan anak (1)

## Pembetulan:
Keluarga  merupakan  lembaga  sosial  pertama  yang  dikenal  anak.  Oleh  karena  itu,  nilai-nilai yang ditanam keluarga sangat mempengaruhi perkembangan anak.
Kaidah  penulisan  tanda  titik  yang  terdapat  Ejaan  Yang  Disempurnakan  Edisi  V  berisi sebelas aturan. Pada keenam data di atas dapat dilihat bahwa terdapat kesalahan penulisan tanda titik, misalnya pada data (1) kegiatan ini dapat di manfaatkan untuk rekreasi dan olahraga dan (2) Keluarga merupakan lembaga sosial pertama yang dikenal  anak, oleh karena  itu nilai-nilai yang ditanam keluarga  sangat  mepengaruhi perkembangan anak terlihat kesalahan pada kaidah pertama  yang  menyatakan  tanda  titik  digunakan  pada  akhir  kalimat  pernyataan.  Pada  kedua kalimat  di  atas  tidak  diakhiri  tanda  titik.  Kalimat  yang  benar  seharusnya  setelah  kata  anak
diakhiri tanda titik bukan tanda koma dan kata oleh seharusnya ditulis dengan huruh awal capital dan diakhir kata anak harus dibubuhi tanda titik.

## Data Kesalahan Penulisan Tanda Koma Contoh:
1) Penyakit ini dapat menyerang manusia, hewan dan tanaman yang ada disekitarnya. (1) Pembetulan:
Penyakit ini dapat menyerang manusia, hewan, dan tanaman yang ada disekitarnya.
2) Hal  ini  tentunya  menimbulkan  kecemasan,  dan  keresahan  masyarakat  Manggarai  yang terus dilanda kemiskinan. (1)

## Pembetulan:
Hal  ini  tentunya  menimbulkan  kecemasan  dan  keresahan  masyarakat  Manggarai  yang terus dilanda kemiskinan.
Data  kesalahan  penulisan  tanda  koma  yang  ditemukan  dalam  karya  illmiah  siswa-siswi kelas XI SMAK Yayasan Persekolahan St. Petrus Keuskupan Agung Ende, merujuk pada kaidah penulisan  tanda  koma  poin  pertama  yaitu  tanda  koma  digunakan  di  antara  unsur-unsur  dalam perincian  berupa  kata,  frasa,  atau  bilangan,  sedangkan  pada  data  (1)  dan  (2)  menunjukkan kesalahan penulisan unsur-unsur dalam perincian  berupa kata  misalnya pada data (1) penulisan yang  benar  pada  kata  manusia,  hewan,  dan  tanaman,  sehingga  setelah  kata  hewan  diberi  tanda koma.  Data  (2)  pada  kata  kecemasan  dan  keresahan  tidak  perlu  dibubuhi  tanda  koma  karena hanya terdiri dari dua perincian.

## Data Kesalahan Penulisan Tanda Titik Dua (:)

## Contoh:
1) Mereka ditugaskan membaca Injil Lukas 2 : 12- 15.
2) Hal-hal yang harus disiapkan saat upacara adat adalah bahan makanan are mera, are gau, dan kibi.
Kesalahan  penulisan  tanda  titik  dua  pada  contoh  (1)  berhubungan  dengan  kaidah penulisannya  pada  poin  kelima  yaitu  tanda  titik  dua  digunakan  di  antara  (a)  jilid  atau nomor  dan  halaman,  (b)  surah  dan  ayat  dalam  kitab  suci,  serta  (c)  judul  dan  anak judul  suatu  karangan.  Kalimat  di  atas  seharusnya  Mereka  ditugaskan  membaca  Injil Lukas 2: 12-15. Penulisan tanda baca tidak boleh dispasi.
Contoh  (2)  pada  kalimat  Hal-hal  yang  harus  disiapkan  saat  upacara  adat  adalah  bahan makanan are  mera , are  gau ,  dan kibi .  Kalimat  ini  menunjukkan  kesalahan  yang  berhubungan dengan kaidah penulisan tanda titik dua poin kedua  yaitu tanda titik dua digunakan pada akhir suatu  pernyataan  lengkap  yang  langsung  diikuti  perincian  atau  penjelasan,  sehingga  penulisan yang  benar  adalah  Hal-hal  yang  harus  disiapkan  saat  upacara  adat  adalah  bahan  makanan: are mera, are gau , dan kibi Kalimat di atas  menunjukkan pernyataan tentang  bahan  makanan  yang disiapkan  dalam  upacara  adat  yang  diikuti  perincian  jenis-jenis  makanannya  sehingga  sebelum
menyebutkan rinciannya harus dibubuhi tanda titik dua.

## Data Kesalahan Penulisan Tanda Petik Tunggal (‘…’)
Contoh:
Upacara adat itu dipimpin mosalaki ketua adat Pembetulan:
Upacara adat itu dipimpin mosalaki ‘ketua adat’.
Data tersebut  menunjukkan  kesalahan  penulisan  tanda  petik  tunggal  (‘)  pada  poin  kedua yaitu  tanda  petik  tunggal  digunakan  untuk  mengapit  makna,  padanan,  atau penjelasan  kata  atau  ungkapan  sehingga  kata mosalaki yang  berasal  dari  bahasa daerah  perlu  diberi  penjelasan  pembaca  yang  berasal  dari  daerah  lain  memahami maksud atau arti dari kata mosalaki ‘ketua adat’.
Data Kesalahan Penulisan Tanda Tanya (?) Contoh:
Bagaimanakah gambaran umum masyarakat Ekoleta Pembetulan:
Bagaimanakah gambaran umum masyarakat Ekoleta?
Kaidah  penulisan  tanda  tanya  poin  pertama  yaitu  tanda  tanya  digunakan  di  akhir kalimat tanya.

## Data Kesalahan Penulisan Tanda Hubung (-)

## Contoh:
Dalam karya ilmiah ini, kita akan membahas beberapa ragam seni dan budaya yang ada di saga ende,  untuk  mengingatkan  kembali  akan  hal  –  hal  yang  berbau  ciri  khas  kesenian  dan kebudayaan di ende.

## Pembetulan:
Dalam karya ilmiah ini, kita akan membahas beberapa ragam seni dan budaya yang ada di Saga Ende, untuk mengingatkan kembali akan hal-hal yang berbau ciri khas kesenian dan kebudayaan di Ende.
Data di atas  menunjukkan kesalahan penulisan tanda  hubung pada kata ulang  hal-hal dan suku-suku,  jika  diperhatikan  dengan  baik  penulisan  tanda  hubung  pada  kedua  kalimat  di  atas seharusnya tidak diberi spasi.

## Data Kesalahan Penulisan Tanda Petik (“...”)
Gambaran  upacara  perladangan  masyarakat  Ende  Lio  dapat  dibaca  dalam  buku  Nggua  Bapu pada bagian ritual-ritual perladangan Lio-Ende. (2)
Pembetulan:
Gambaran  upacara  perladangan  masyarakat  Ende  Lio  dapat  dibaca  dalam  buku Nggua  Bapu pada bagian “Ritual-ritual Perladangan Lio-Ende”.
Kaidah  penulisan  tanda  petik  dua  poin  dua  yaitu  tanda  petik  digunakan  untuk mengapit  judul  puisi,  judul  lagu,  judul  artikel,  judul  naskah,  judul  bab  buku,  judul pidato/khotbah, atau tema/subtema yang terdapat di dalam kalimat.
Kesalahan  penulisan  tanda  petik  dua  pada  kalimat  di  atas  salah  karena  pada  bab  buku  Nggua Bapu ‘Upacara Adat’ yang tersurat dalam kalimat seharusnya diapiti tanda petik dua yakni pada judul bab “Ritual-Ritual Perladangan Lio-Ende”.

## Data Kesalahan Penulisan Tanda Pisah (       )
Jumlah penduduk desa wologai kurang dari 1500 orang menurut data statistik sejak tahun 2009 – 2020.

## Pembetulan:
Jumlah  penduduk  Desa  Wologai  kurang  dari  1.500  orang  menurut  data  statistik  sejak  tahun 2009-2020.
Kesalahan penulisan tanda baca pisaha pada kalimat di atas terdapat pada penulisan 2009 – 2020  seharusnya  tanda  hubung  tersebut  penulisan  diganti  dengan  tanda  pisah  dan  tidak  diberi spasi. Kesalahan ini berkaitan dengan aturan penulisan tanda pisah poin dua yaitu tanda pisah digunakan  di  antara  dua  bilangan,  tanggal  (hari,  bulan, tahun),  atau  tempat  yang berarti 'sampai dengan' atau 'sampai ke'.

## C. Kesalahan Diksi/Pilihan Kata
Menurut KBBI  (Depdikbud, 2005), diksi  adalah  pemilihan kata  yang  bermakna  tepat dan selaras (cocok penggunaannya) untuk mengungkapkan gagasan dengan pokok pembicaraan,  peristiwa  dan  khalayak  pembaca  atau  pendengar  pilihan  kata–kata. (Kridalaksana,  2001)  menjelaskan  pengertian  diksi  adalah  pilihan  kata  dan  kejelasan lafal  untuk  memperoleh  efek  tertentu  dalam  berbicara  di  depan  umum  atau  karang mengarang.
Pemilihan  kata  dalam  sebuah  karya  tulis  sangat  berpengaruh  terhadap  makna  yang terkandung  dalam  sebuah  kalimat.  Pemilihan  kata  tersebut  meliputi  ketepatan  dan  kesesuaian. Ketepatan dalam hal ini mencakup penggunaan denotatif-konotatif, sinonim, verba berpreposisi, dan  penggunaan  kata  secara  ekonomis.  Kesesuaian  meliputi  kebakuan  kata  dan  penghindaran kata cakapan.

## a. Ketepatan

## Penggunaan Kata Denotatif-Konotatif
Sebagaimana  telah  dikemukakan  analisis  ketepatan  pilihan  kata  dilihat  dari  segi  denotatif dan  konotatif  kata,  dalam  penelitian  ini  hanya  dibatasi  pada  ketepatan  denotasi.  Berikut  ini dikemukakan kata yang tidak tepat dari segi denotasinya.
Contoh:
Pekerja homestay perlu meningkatkan profesionalisme dalam pelayan mereka.
Imbuhan –isasi dalam  kata  profesionalisasi  pada  kalimat  e)  dapat  diartikan  proses profesional. Sedang bila kita cermati kata profesionalisasi tidak akan cocok bila digunakan dalam kalimat tersebut. Kata tersebut akan menjadi benar jika kata profesionalisasi diganti dengan kata profesionalitas.  Profesionalitas  dalam  (KBBI,  2005)  diartikan  ’perihal  profesi;  keprofesian; kemampuan bertindak secara profesional’.

## Sinonim
Penggunaaan  kata  bersinonim  terlihat  pada  kalimat  Adapun maksud dan tujuan penyusunan  karya  tulis  ini  adalah  untuk  laporan  hasil  karya  tulis.  Kata  maksud,  antara  lain berarti  ‘yang  dikehendaki;  tujuan;  niat;  kehendak’  (KBBI,  2005).  Dengan  demikian  jelaslah bahwa kata maksud bersinonim dengan kata tujuan.

## Penggunaan Kata secara Ekonomis
Penggunaan  kalimat  secara  tidak  ekonomis  dalam  sampel  terlihat  pada  kalimat Semua bapak ibu guru serta para orang tua yang kami hormati. Kata semua menunjukkan makna jamak. Sehingga  kalimat  di  atas  tidak  digunakan  secara  ekonomis.  Apabila  diperbaiki  menjadi Bapak ibu guru serta para orang tua yang kami hormati .

## b. Kesesuaian

## Penggunaan Kata Baku
Penggunaan kata tidak baku pada sampel dapat dilihat berikut ini.
1) … tapi tidak dijalankan dengan baik.
2) ... Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kasih kurnia dan rahmadnya.
3) Pada  mulanya  acara  ini  terus  dilaksanakan tapi  makin lama makin sedikit  yang  tetap melaksanakannya.
4) Saat  ritual  berlangsung  hanya  kaum  laki-laki  yang bole  ikut  karna hal  ini  merupakan aturan adat.
5) Karya tulis ini telah disetujui dan disyahkan pada.
6) Kedua pasangan yang mau menikah harus dengar nasehat orang tua.
7) Pelayanan yang diberikan tergantung kwalitas masing-masing.
8) Atas terselesainya karya tulis ini kami ucapkan terimakasih kepada:
Kata-kata  yang  dicetak  miring  pada  kalimat-kalimat  di  atas  tidak  baku.  Adapun  bentuk bakunya adalah sebagai berikut.
Bentuk Tidak Baku Bentuk Baku tapi tetapi kurnia karunia rahmadnya rahmat-Nya makin semakin bole boleh ikut mengikuti karna karena disyahkan disahkan nasehat nasihat kwalitas kualitas ucapkan mengucapkan menunjukan menunjukkan

## Penghindaran Kata Cakapan
Karya tulis siswa merupakan salah satu jenis karya tulis ilmiah, maka dalam penulisannya hendaknya  dihindari  penggunaan  kata-kata  cakapan.  Berikut  kata-kata  ucapan  yang  peneliti temukan pada sampel.
a) Penulis haturkan terima kasih kepada semua pihak.
b) Akhir kata semoga karya tulis ini bisa memberikan manfaat bagi kita semua.
Kata  haturkan  yang  berarti  sama  dengan  ucapkan  termasuk  kata  cakapan.  Dalam  tulisan ilmiah  kata  tersebut  dapat  diganti  dengan  kata  mengucapkan.  Kata  akhir  kata  tidak  pernah digunakan dalam ragam bahasa ilmiah. Dalam ragam ilmiah kata tersebut dapat diganti akhirnya bila  kata  tersebut  mengakhiri  suatu  uraian  atau  pernyataan.  Kalimat-kalimat  di  atas  dapat diperbaiki menjadi kalimat-kalimat berikut ini.
a) Penulis ucapkan terima kasih kepada semua pihak.
b) Akhirnya semoga karya tulis  ini  bisa memberikan  manfaat  bagi kita semua.

## D. Kesalahan Kalimat
Menurut  (Chaer,  2011)  kalimat  merupakan  sebuah  satuan  Bahasa  yang  terdiri  atas  kata- kata yang mempunyai pengertian yang lengkap. Jadi, kalimat yang baik terdiri atas subyek dan predikat. Kesalahan penulisan kalimat dalam penelitian ini merujuk pada kesalahan unsur subyek ganda, kehematan, kalimat yang menggunakan konjungsi berlebihan, dan kalimat yang ambigu.
a) Subyek Ganda
Penulisan kalimat dalam sebuah karya tulis ilmiah terkadang tidak memiliki kepaduan. Hal ini disebabkan oleh penggunaan subyek ganda.
(1) Kepala desa bapak geradus juga menyampaikan hal yang sama mengenai tentang pelaksanaan ritual adat.
(2) Yang pasti adalah bahwa orang yang dipercayakan melakukan ritual adat adalah orang dalam  suku  itu  sendiri  yang  terseleksi  secara  alamiah  dan  telah  melalui berbagai proses adat.
b) Keambiguan Gagasan
Ambiguitas  merupakan  kegandaan  arti  kalimat,  sehingga  tidak  dipahami  orang  lain. Biasanya hal ini disebabkan oleh beberapa hal dengan penggunaan intonasi yang tidak tepat, pemakaian kata yang berpolisemi, dan struktur yang tidak tepat. Berikut ini data kesalahannya.
(1) Di  akir  penulisan  karya  ilmiah  ini  kami  ucapkan  terima  kasih  agar  dapat  menjadi masukan ke depannya.
(2) ... sebelum nama Desa Wologai Tengah terdahulunya adalah Kapitan Wologai yang jabat oleh: …
c) Ketidakjelasan Subyek
Kalimat yang dituliskan akan sulit dipahami maksudnya apabila terdapat ketidakjelasan subyek di dalamnya.
(1) Dimana  dalam acara  peminangan  seperti  antar  belis,  yang  selalu  menjadi persoalan ketika kedua belah pihak.

## Kalimat yang benar:
Acara peminangan seperti antar belis, selalu menjadi persoalan ketika kedua  belah pihak akan melangsungkan pernikahan.
d) Penggunaan Konjungsi yang Berlebihan
Contoh:
Belis  yang  di  antar kemudian diberikan  kepada  pihak  keluarga  perempuan dan selanjutnya dilanjutkan dengan tahap berikutnya dan akan ditetapkan tanggal pernikahan.
Kesalahan penulisan kalimat di atas  merupakan kesalahan penggunaan konjungsi  yang berlebihan  pada  sebuah  kalimat.  Data  (1)  ada  beberapa  konjungsi  yakni kemudian,  dan, dengan .  Apabila  diperbaiki  kalimat  ini  akan  menjadi Belis  yang  diantar  akan  diberikan kepada pihak keluarga perempuan, setelah itu akan ditetapkan tanggal pernikahan.

## E. Faktor-faktor Penyebab Kesalahan Berbahasa
Pembahasan  masalah  sumber  penyebab  terjadinya  kesalahan  berbahasa,  tidak  lepas  dari berbagai  macam  kesalahan  yang  dihasilkan.  Artinya,  membahas  kesalahan  tertentu  sekaligus sumber  dan  faktor  penyebabnya.  Terjadinya  berbagai  bentuk  kesalahan  berbahasa  Indonesia dalam karya tulis siswa ini tidak lepas dari sumber-sumber yang mempengaruhinya. Berdasarkan hasil wawancara dengan para narasumber YBR, WL, PS, KW, MCN, MDG, MMW, TYO, FR, DY, FNM, dan PKSM menguraikan sumber-sumber tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut.

## 1. Kesalahan yang Berasal dari Guru Pembimbing
Sumber kesalahan yang berasal dari guru pembimbing ini terjadi karena pembimbing tidak sungguh-sungguh membimbing siswa dalam membuat karya tulis. Guru hanya sekilas dan tidak teliti dalam  meneliti. Hal  ini disebabkan guru pembimbing bukan guru bahasa Indonesia,  maka pengetahuan  tentang  kebahasaan  tersebut  sering  diabaikan  atau  bahkan  terkadangg  guru pembimbing  kurang  mengetahui  secara  benar  tentang  kebahasaan.  Akibatnya  karya  tulis  yang dibuat oleh siswapun masih banyak terdapat kesalahan.

## 2. Kesalahan yang Berasal dari Siswa Sendiri
Kesalahan-kesalahan  yang  terdapat  dalam  karya  tulis  siswa  tersebut  tidak  semuanya diakibatkan  karena  ketidaksungguhan  guru  pembimbing  dalam  melakukan  bimbingan. Kesalahan  tersebut  juga  berasal  dari  diri  siswa  sendiri.  Siswa  banyak  yang  kurang  teliti  dalam membuat karya tulis. Banyak siswa yang hanya mengandalkan guru pembimbing mereka, kalau tidak disalahkan berarti sudah benar.

## 3. Kesalahan yang Berasal dari Pihak Lain
Kesalahan penulisan karya tulis siswa tidak hanya berasal dari guru pembimbing dan siswa. Kesalahan tersebut juga berasal dari pihak lain, dalam hal ini yaitu kesalahan yang berasal dari pihak  luar  yang  membantu  dalam  pembuatan  karya  tulis  siswa.  Siswa  terkadang  malas  karena tugas  pembuatan  karya  tulis  tersebut  tugas  kelompok,  maka  agar  tidak  bingung  bagaimana membagi  tugas  dan  saling  iri,  siswa  tidak  mengetik  sendiri  tugas  mereka.  Tugas  karya  tulis
tersebut  sebagian  besar  direntalkan  pada  jasa  perentalan.  Oleh  karena  itu,  banyak  kesalahan- kesalahan sepele yang seharusnya tidak terjadi masih peneliti temukan.
Berdasarkan  hasil penelitian di  atas  maka dapat dikatakan  bahwa ada  hal  lain  yang dapat menyebabkan kesalahan berbahasa yakni interferensi. Hal ini sejalan dengan penelitian (Marwan Pandeangan,  2020)  tentang  Analisis  Kesalahan  Berbahasa  di  Sekolah  Dasar.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat  kesalahan  siswa  dalam  tulisan  meliputi:  kesalahan  pemakaian ejaan  (kesalahan  penulisan  kata  dasar,  kesalahan  pemakaian  huruf  kapital,  kesalahan  penulisan awalan, kesalahan penulisan preposisi, kesalahan penulisan singkatan, dan kesalahan pemakaian tanda  baca),  kesalahan  pemilihan  kata  (penggunaan  kata  tutur),  dan  kesalahan  penyusunan kalimat  (kalimat  tidak  lengkap,  kalimat  tidak  hemat,  dan  kalimat  mengandung  interferensi). Dengan  demikian,  kesalahan  siswa  dalam  menulis  harus  dapat  diminimalisir  sebagai  upaya meningkatkan  keterampilan  menulis  siswa  di  SD.  Interferensi  adalah  pengaruh  bahasa  lain (bahasa  daerah)  yang  bersifat  mengganggu  atau  merusak.  Hal  ini  mengakibatkan  terjadi kesalahan penulisan seperti mau, tau, karna, pigi, dan lainnya.
Hasil penelitian ini pun sejalan dengan penelitian (Feny Oktaviani, Muhamad Rohmadi, & Purwadi, 2018) tentang Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia pada Karangan Eksposisi Siswa Kelas X MIPA (Studi Kasus di SMA Negeri 4 Surakarta). Pertama, bentuk kesalahan berbahasa pada bidang fonologi yang ditemukan dalam karangan eksposisi siswa kelas X MIPA SMA N 4 Surakarta  meliputi  kesalahan  penggunaan  huruf  kapital,  kesalahan  penggunaan  tanda  baca, kesalahan  penggunaan  partikel,  kesalahan  penulisan  kata  ulang,  kesalahan  ortografis,  dan kesalahan penulisan kata baku.
Kesalahan paling dominan pada bidang fonologi adalah kesalahan penggunaan tanda titik. Kedua,  bentuk  kesalahan  berbahasa  pada  bidang  morfologi  yang  ditemukan  dalam  karangan eksposisi  siswa  kelas  X  MIPA  SMA  N  4  Surakarta  meliputi  kesalahan  penulisan  kata  depan, kesalahan penulisan kata bentukan, dan kesalahan akibat pleonasme. Kesalahan paling dominan pada  bidang  morfologi dalam penelitian  ini adalah kesalahan akibat pleonasme.  Ketiga, bentuk kesalahan berbahasa pada bidang sintaksis yang ditemukan dalam karangan eksposisi siswa kelas X MIPA SMA N 4 Surakarta meliputi kesalahan struktur frasa dan struktur kalimat. Kesalahan struktur frasa meliputi susunan kata yang tidak tepat, penggunaan unsur berlebihan, penggunaan bentuk  superlatif  yang  berlebihan,  dan  penjamakan  bentuk  jamak.  Kesalahan  struktur  kalimat terdiri  dari  kalimat  tidak  lengkap,  penggunaan  konjungsi  berlebihan,  struktur  kalimat  tidak sejajar, dan kalimat tidak logis.
Faktor-faktor  yang  menyebabkan  adanya  kesalahan  berbahasa  tidak  sepenuhnya  berasal dari siswa melainkan juga berasal dari guru. Penggunaan metode pembelajaran yang tidak tepat menyebabkan  pemahaman  siswa  tentang  kaidah  berbahasa  tidak  maksimal.  Ada  banyak  cara untuk  menanggulangi  kesalahan  berbahasa  yang  terjadi,  salah  satunya  adalah  melalui  analisis kesalahan  berbahasa  yang  dilakukan  oleh  guru  untuk  mengetahui  jenis  kesalahan  dan  faktor penyebab kesalahan  yang dilakukan oleh siswa.  Selain  itu upaya untuk  meningkatkan  motivasi belajar  Bahasa  Indonesia  bagi  siswa  dengan  mengembangkan  budaya  literasi  juga  perlu
dilakukan  agar  siswa  secara  mandiri  dapat  meningkatkan  pemahaman  mereka  tentang  kaidah berbahasa guna meminimalisasi kesalahan berbahasa yang mungkin terjadi kembali.
Berdasarkan  definisi  dan  pendapat  para  ahli  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  kesalahan berbahasa  merupakan  penggunaan  bahasa  baik  secara  lisan  maupun  tulisan  yang  menyimpang dari  kaidah  bahasa  yang  berlaku  secara  sistemis  yang  sedang  dipelajari  oleh  pembelajar. Kesalahan  berbahasa  dapat  berupa  faktor  internal  dan  eksternal.  Faktor  internal  kesalahan berbahasa  berupa  usia  si  pembelajar,  situasi  sosiolinguistik  pembelajar  bahasa,  dan  kerumitan bahasa  yang  dipelajari,  sedangkan  faktor  eksternal  kesalahan  berbahasa  dapat  disebabkan  oleh pemilihan bahan ajar, pemilihan metode pembelajaran dan faktor cara guru mengajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan  banyaknya kesalahan yang terjadi tersebut tidak hanya terjadi karena ketidaktahuan siswa, namun juga karena kesalahan dari guru pembimbing. Guru  pembimbing  terkadang  kurang  dalam  penguasaan  bahasa  dan  tidak  sungguh-sungguh dalam membimbing. Penguasaan kebahasaan pada siswa dan guru pembimbing tersebut akhirnya berimplikasi  pada  penulisan  karya  tulis  siswa  yang  juga  menjadi  lebih  baik  dan  lebih  mudah dipahami.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  bahan  perbaikan  pada  pembelajaran dengan  menerapkan  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar  dalam  penulisan  karya tulis siswa maka secara tidak langsung siswa dapat menghasilkan karya tulis yang baik, sehingga kemudian siswa dapat membedakan penggunaan bahasa yang benar dan yang kurang benar, dan pada akhirnya kesalahan-kesalahan tersebut tidak akan mereka lakukan lagi. Dalam hal ini peran guru bahasa (terutama guru bahasa Indonesia atau guru pembimbing karya tulis) sangat penting dalam  pembinaan  bahasa  Indonesia  bagi  para  siswanya.  Guru  pembimbing  harus  dapat mengoreksi penggunaan  bahasa yang digunakan siswa dalam karya tulis yang mereka hasilkan. Apabila ternyata masih ada yang kurang benar maka menjadi tugas guru pembimbing untuk dapat menunjukkan  kepada  siswa  kesalahan  mereka  agar  dapat  diperbaiki.  Hal  ini  harus  diketahui dikarenakan kelas XII merupakan tingkat akhir di SMA yang merupakan pembelajaran terakhir sebelum memasuki perguruan tinggi.

## BIBLIOGRAFI
Anjarwati, Lutfi. 2021. Analisis Kesalahan Berbahasa Pada Karangan Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal  Pena  Indonesia  Jurnal  Bahasa,  Sastra,  dan  Pengajarannya  Volume  7,
Nomor 1, April 2021, ISSN: 22477-5150, e-ISSN: 2549-2195
http://journal.unesa.ac.id/index.php/jpi
Chaer, Abdul. 2011. Tata Bahasa Praktis Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Bhratara Karya Aksara.
Depdikbud. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Feny  Oktaviani,  Muhamad  Rohmadi,  dan  Purwadi.  2018.  Analisis  Kesalahan  Berbahasa Indonesia pada Karangan Eksposisi Siswa Kelas X MIPA (Studi Kasus di SMA Negeri 4 Surakarta). BASASTRA Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya 94 Volume 6 Nomor 1, April 2018, ISSN I2302-6405. DOI:
https://doi.org/10.20961/basastra.v6i1.37657
Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik . Jakarta: Gramedia
Meleong, J Lexy. 2017. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya
Miles,  B  Matthew  dan  Huberman,  A  Michael.  1992. Analisis  Data  Kualitatif:  Buku  Sumber Tentan Metode-Metode Baru (Terjemahan Tjetjep Rohendi Rohidi) . Jakarta: UI Press.
Nurwicaksono, Bayu Dwi dan Amelia Diah. 2018. Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia Pada Teks Ilmiah Mahasiswa. AKSIS Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 2
Nomor 2, Desember 2018 e-ISSN: 2580-9040------e-Journal: http://doi.org/10.21009/AKSIS halaman 138-153 doi.org/10.21009/AKSIS.020201
Pandeangan  Marwan,  Siburian  Jangkontua,  Sari,  Livia  Olga  Indah,  dan  Sari  Novita.  2020. Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Di  Sekolah  Dasar .  SEJ  ( School  Education Journal ) Vol. 10 No. 2 Juni 2020. Universitas Negeri Medan
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R & D . Bandung: Alfa Beta
Sukestriyarno. 2021. Metode Penelitian Pendidikan . Semarang: UnnesPress
Suyitno, Imam. 2012. Menulis Makalah dan Artikel . Bandung: Refika Aditama
Tarigan,  Henry  Guntur  dan  Djago  Tarigan.  1990. Pengajaran  Analisis  Kesalahan Berbahasa . Bandung: Angkasa.
Tarigan, Henry Guntur. 1986. Pengajaran Ejaan Bahasa Indonesia . Bandung: Angkasa.
Tarigan, Guntur H. 1997. Analisis Kesalahan Berbahasa . Jakarta: Depdikbud.
Tim  Pengembangan  Pedoman  Bahasa  Indonesia.  2022. Ejaan  Yang  Disempurnakan  Edisi  V. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

## Copyright holder:
Maria Yulita C. Age (2022)
First publication right: Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: