## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 4 Nomor 2, Oktober 2021 ************************************************************************************************
Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560
E-ISSN: 2620-5270
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK TERHADAP PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK KASAR ANAK USIA 5-6 TAHUN
Budiyah Febria Sari, Raihana Universitas Islam Riau diyahfebria1997@gmail.com , raihana@fis.uir.ac.id
Submit: April 2021 Proses Review: Juni 2021 Diterima: September 2021 Publikasi: Oktober 2021

## Abstract
This research aimed to know the influence of traditional game engklek on children’s rude motoric physic development in 5 -6 years old at Puri air dingin resident RT. 03 Pekanbaru.  This research used  experimental  research  with  one  group  pretest-posttest  design,  quantitative  approach.  The population in this research took 11 children in 5 – 6 years old at Puri air dingin resident RT. 03 Pekanbaru.  Meanwhile,  the  data  collection  technique  used  a  non-test instrument  or  performance test.  The  data  analysis  technique  in  this  research  used  a  non-parametric  statistical  method  with Wilcoxon signed ranks test. The hypothesis result in this research could be seen from Asymp. Sig. (2-tailed) in score 0.03. in case, 0.03 < 0.05, it could be concluded that Ha was accepted. Also, it could be stated that average of the children’s rude motoric physis development in 5 – years old by using  engklek  traditional  game  gave  influence  in  it.  Therefore,  traditional  game  engklek  gave influence  of  children’s  rude  motoric  physic  development  in  5  -6  years  old  at  Puri  Air  Dingin Resident RT.
Keywords : Rude Motoric Physic Development, Traditional Game Engklek, Children

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  permainan  tradisional  engklek  terhadap perkembangan fisik motorik kasar anak usia 5-6 tahun di Perumahan Puri Air Dingin Pekanbaru RT  03.  Penelitian  ini  menggunakan  eksperimen  one  group  pretest-posttest  design,  pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 11 anak usia 5-6 tahun di Perumahan Puri Air Dingin  Pekanbaru  RT  03.  Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  instrument non tes atau berupa tes unjuk kerja. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan statistik non parametrik  dengan  uji  Wilcoxon  signed  ranks.  Hipotesis  penelitian  ini  dapat  dilihat  Asymp.  Sig. (2-tailed) bernilai 0,03. Karena nilai 0,03 lebih kecil dari < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa “Ha diterima”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “rata-rata perkembangan fisik motorik kasar anak usia 5-6 tahun dengan menggunakan permainan tradisional engklek berpengaruh”. Dengan demikian, permainan tradisional engklek berpengaruh terhadap perkembangan fisik motorik kasar anak 5-6 tahun di Perumahan Puri Air Dingin RT 03.
Kata Kunci : perkembangan fisik motorik, permainan tradisional engklek

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 4 Nomor 2, Oktober 2021 ************************************************************************************************
Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270

## PENDAHULUAN
Anak merupakan  individu  yang berbeda antara satu dengan yang lainnya dan  juga  memiliki keunikan  pada masing-masing individu, di mana seorang anak memiliki masa pertumbuhan dan  perkembangan  dalam aspek sosial emosional, bahasa, kognitif, kreativitas, serta fisik-motorik.
National  Association  for  the
Education Young Children (dalam Susanto, 2017) menyebutkan bahwa anak usia dini atau “early  chilhood” merupakan  anak  yang  berada  di  usia  0 sampai dengan  8  tahun.  Pada  masa tersebut proses  perkembangan  serta pertumbuhan  anak  dalam  berbagai  aspek yang  rentan  dengan  kehidupan  manusia. Anak merupakan anugerah yang diberikan oleh Allah SWT, di  mana anak akan  dibekali dengan  berbagai potensi yang  dapat dikembangkan  salah  satunya melalui pendidikan.
Pendidikan anak usia dini (PAUD)  merupakan  upaya  pembinaan yang  ditunjukan  bagi  anak  sejak  lahir hingga  usia  enam  tahun  yang  dilakukan dengan  pemberian  stimulus  pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan  baik  rohani  dan  jasmani (Madyawati,  2017).  Masitoh  (dalam Devana,  2017)  menyatakan  sekelompok anak  usia  dini yang  sedang  proses pertumbuhan  dan perkembangan,  dimana dalam  pertumbuhan  dan  perkembangan memiliki karakteristik berupa fisik motorik,  kognitif  atau  intelektual  (daya fikir,  daya  cipta),  sosial  emosional,  serta bahasa. Perkembangan fisik sangat penting bagi anak, dan akan mempengaruhi perilaku  anak  dalam kegiatan sehari-hari.
Perkembangan fisik menurut Kuhlen  dan  Thompson  (dalam  Hasanah,
2016)  meliputi  empat  aspek,  yaitu:  (1)
Sistem syaraf, yang sangat mempengaruhi perkembangan kecerdasan dan emosi, (2) Otot-otot, yang mempengaruhi  perkembangan  kekuatan dan  kemampuan  motorik,  (3)  Kelenjar Endokrin, yang menyebabkan munculnya pola-pola  tingkah  laku  baru,  seperti  pada usia remaja berkembang perasaan senang untuk  aktif  dalam  suatu  kegiatan,  yang sebagian  anggotanya  terdiri  dari  lawan jenis,  dan  (4)  Struktur  fisik  atau  tubuh, yang meliputi tinggi, berat dan proporsi.
Sementara itu, perkembangan motorik  merupakan  perkembangan  di mana  proses  seorang  anak  belajar untuk terampil  dalam  menggerakan  anggota tubuh. Menurut Jahja (2012)
perkembangan  fisik  pada  anak  ditandai dengan  adanya  perkembangan  motorik, baik  motorik  kasar  ataupun  motorik halus,  motorik  kasar  meliputi  melompat, berlari,  menangkap,  menyeimbangkan badan diatas satu kaki sedangkan motorik halus  yaitu  meniru  sebuah  lingkaran  dan mengancing baju. Gallahue (dalam Hidayanti, 2013) menyatakan
kemampuan motorik kasar sangat berhubungan  dengan  gerak  otot-otot besar pada tubuh manusia.
Muhibbin  (dalam Widodo,  2011) mengemukakan  motorik  dengan  istilah “motor”,  menurutnya  keadaan  yang menghasilkan stimulasi terhadap aktivitas anggota  tubuh  dapat  diartikan  motor. Kemampuan  motorik  anak  perlu  untuk dikembangkan  agar  anak  dapat  tumbuh dan  berkembang  dengan  baik  sesuai dengan yang diharapkan. Motorik

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 4 Nomor 2, Oktober 2021 ************************************************************************************************
Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
E-ISSN: 2620-5270
merupakan  aspek  perkembangan  anak yang  harus  dikembangkan  yaitu,  motorik kasar serta motorik halus.
Perkembangan motorik mesti
dikembangkan  sejak  dini,  sebab  akan berpengaruh terhadap tumbuh
kembangnya  kelak.  Oleh  karena  itu, untuk melatih  motorik kasar  dan  motorik halus anak  perlu  stimulus  dengan  model pembelajaran yang ada. Motorik merupakan  aspek  perkembangan  anak yang  harus  dikembangkan  yaitu,  motorik kasar serta motorik  halus.  Perkembangan motorik  mesti  dikembangkan  sejak  dini, sebab akan berpengaruh terhadap tumbuh kembangnya  kelak.  Oleh  karena  itu, untuk melatih  motorik kasar  dan  motorik halus anak  perlu  stimulus  dengan  model pembelajaran yang ada.
Motorik  kasar  sering  digunakan dalam  kegiatan  sehari-hari  karena  dalam motorik  kasar  ada  kemampuan  gerak yang  membutuhkan  koordinasi  otot-otot besar (Yuniantika, 2019), seperti membuka  pintu,  mendorong  meja  dan lain sebagainya. Susanto (2011)
menyatakan  bahwa  gerak  motorik  kasar melibatkan sebagian  besar  bagian  tubuh dan  biasanya  memerlukan  tenaga yang dilakukan  oleh  otot-otot  bagian  besar. Gerakan motorik kasar adalah bagian dari aktivitas  keterampilan  otot-otot  kasar, dalam  gerakan  yang  diperoleh  lebih mengutamakan  terhadap  kekuatan fisik dan keseimbangan (Decaprio, 2017).
Sebagaimana penelitian yang
dilakukan  oleh  Nuridayu,  dkk  (2020) diungkapkan bahwa perkembangan motorik  kasar  anak  melalui  permainan gerakan  binatang  berkembang  sangat baik.  penelitian  yang  dilakukan  oleh Wahyuni,  dkk  (2020)  juga  menyatakan bahwa  pengembangan  motorik  kasar
melalui  permainan  tradisional tarik  upih berbasis  kearifan  lokal  berkembang sangat  baik  pada  siswa  PAUD  Harapan
Bunda Kelurahan Sungai Pagar Kecamatan Kampar Kiri Hilir Kabupaten Kampar. Bermain adalah kebutuhan alamiah anak usia dini, dan kedudukannya  sangat  penting  sebagai aktivitas  sehari  hari  (Widodo,  2011). Oleh  sebab  itu,  dunia  anak  tidak  bisa lepas  dari  bermain.  Karena  dengan bermain  anak-anak  bisa  belajar  hal-hal baru  dan  perkembangan  fisik  motorik, bahasa, kognitif, moral, logika matematika,  dan  sosial  emotional  dapat distimulasi secara baik.
Saat  bermain,  anak-anak  tidak hanya  menggunakan  motorik  halusnya saja  tetapi  juga  motorik  kasarnya.  Salah satu  jenis permainan  tradisional  yang melatih  kekuatan otot  anak  menurut Apriani, (2013) yaitu, permainan engklek yang  dapat  meningkatkan  kemampuan fisik  karena  dalam  permainan  engklek anak  diharuskan,  menggerakkan  tubuh, melatih ketangkasan, kelincahan, meningkatkan  kemampuan  komunikasi, kemampuan  menyusun  strategi  yang baik,  melepaskan  emosi  anak,  melatih anak  belajar  berkelompok  dan  bekerja sama.
Permainan engklek (dalam bahasa Jawa)  merupakan  permainan  tradisional lompat-lompatan  pada  bidang  datar dengan  membuat  gambar  kotak-kotak  di atas  tanah,    aspal  atau  pelataran  semen, kemudian  melompat  dengan  satu kaki dari  kotak satu  kekotak berikutnya, sebelum  melakukan  permainan  ini  kita harus  menggambar  lima  segi  empat dempet  vertikal kemudian  disebelah

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 4 Nomor 2, Oktober 2021 ************************************************************************************************
Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
kanan dan  kiri  diberi  lagi  sebuah segi empat (Montolalu dalam Apriani, 2013).
Terdapat manfaat dalam
melakukan permainan tradisional engklek banyak  yang  dapat  dikembangkan  oleh anak  yaitu:  anak  bermain  engklek  dapat melatih keseimbangan, kemampuan gerak motorik,  kreativitas,  melatih  kemampuan bersosialisasi  dengan  teman  dan  lain sebagainya (Devana, 2017).
Peneliti tertarik
melakukan
penelitian  di  Perumahan  Puri  Air  Dingin Pekanbaru,  di  mana  di  masa  pandemi  ini anak-anak  dianjurkan  untuk  tetap  di rumah saja sehingga anak hanya menghabiskan  waktu  dengan  bermain gadget /gawai  atau  hanya  bermain  di dalam  rumah.  Kegiatan  monoton  yang dilakukan  anak  setiap  hari  seperti bermain  gawai /gadget akan  membuat anak  kurang  bergerak  untuk  melatih motorik kasarnya dan kurang bersosialisasi dengan teman sebayanya.
Dewasa  ini  dengan  semakin berkembangnya  teknologi, anak-anak lebih suka bermain gadget meski bermain bersama-sama. Kurangnya interaksi antara  anak  yang satu  dengan  yang  lain mengakibatkan  anak  semakin  kurang bergerak,  mereka  hanya  fokus  terhadap gadget nya  masing-masing.  Tidak  jarang, seorang  anak  mengikut  permainan    anak yang  lebih  dewasa,  misalnya  bermain bermain  kartu  dan  bermain  kelereng. Dari  hasil  wawancara  singkat  peneliti kepada salah satu orang tua anak tentang aktivitas  bermain  apa  saja  yang  anak- anak lakukan, orang tua mengakui bahwa anak-anak  di  sekitar  Perumahan  Puri  Air Dingin  Pekanbaru  sangat  kurang  dalam permainan fisik apalagi permainan
tradisional.  Terutama  permainan  engklek ini belum ada di perumahan.
Berdasarkan uraian  yang  telah dijabarkan  di  atas,  maka  penulis  tertarik untuk    mengembangkan  permasalahan dengan topik penelitian pengaruh permainan tradisional  engklek terhadap perkembangan fisik  motorik kasar  anak usia  5-6  tahun  di  Perumahan  Puri  Air Dingin Pekanbaru RT 03.

## METODOLOGI
Berdasarkan permasalahan  yang akan diteliti maka penelitian ini menggunakan  pendekatan  kuantitatif. Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian Pre-Eksperimental  Designs yang  dapat menguji  secara  benar  hipotesis  dalam menyangkut hubungan dengan sebab dan akibat.
Penelitian ini  dilaksanakan  di Perumahan  Puri  Air  Dingin  Pekanbaru RT 03 dan waktu penelitian dilaksanakan selama 2 bulan, yaitu dari tanggal 29 Juli sampai 6 Agustus 2020. Subjek penelitian  pada penelitian  ini  ialah  anak usia 5-6  tahun di  Perumahan  Puri  Air Dingin Pekanbaru RT 03. Adapun jumlah sampel dalam penelitian ini berjumlah 11 anak yang berusia 5-6 tahun.
Desain  penelitian yang digunakan dalam  penelitian ini  yaitu One  Group Pretest-posttest design, merupakan desain penelitian  yang  terdapat pretest sebelum diberi  perlakuan  dan posttest setelah diberi  tindakan.  Oleh  sebab  itu,  dapat diketahui  lebih  akurat,  karena  dapat membandingkan dengan diadakan sebelum tindakan. Terdapat satu kelompok  diberi pretest sebelum  diberi perlakuan  ( treatment) dan  selanjutnya diobservasi hasilnya.

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 4 Nomor 2, Oktober 2021 ************************************************************************************************
Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
Untuk  mengetahui  ada  tidak adanya  pengaruh  yang  signifikan  antara penggunaan permainan
tradisional engklek  terhadap  fisik  motorik  kasar  di Perumahan  Puri  Air  Dingin  RT  03  maka satu  kelompok  yang  digunakan  untuk penelitian diberi pretest, kemudian diberi treatment (perlakuan)  dan  diobservasi hasilnya.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah
berupa  tes  unjuk  kerja  atau  dengan menggunakan instrumen non tes pengembangan  motorik  kasar.  Teknik analisis  data  menggunakan  bantuan program SPSS Ver 23 .
HASIL  DAN  PEMBAHASAN  [12  pt. Times New Roman, spasi 1,15]
Berdasarkan hasil penelitian, maka  dapat  disajikan  hasil pretest dan posttest sebagai berikut :
Tabel. 1 Pretest Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
Pretest Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 5 1 9.1 9.1 9.1 6 3 27.3 27.3 36.4 7 4 36.4 36.4 72.7 8 1 9.1 9.1 81.8 9 2 18.2 18.2 100.0 Total 11 100.0 100.0
Berdasarkan  hasil  pengambilan data pretest perkembangan fisik  motorik kasar anak usia 5-6 tahun dari 11 sampel didapat  hasil  data  pengembangan  fisik motorik  kasar  usia 5-6 tahun . Jumlah  5
sebanyak  1  anak  (9,1%),  jumlah  6 sebanyak  3  anak  (27,3%),  jumlah  7 sebanyak  4  anak  (36,4%),  jumlah  8 sebanyak  1  anak  (9,1%),  jumlah  9 sebanyak 2 anak (18,2).
Table 2.
Posttest Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun Postest Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 18 1 9.1 9.1 9.1 19 4 36.4 36.4 45.5 20 6 54.5 54.5 100.0 Total 11 100.0 100.0
Berdasarkan  hasil  pengambilan data posttest perkembangan fisik motorik kasar anak usia 5-6 tahun dari 11 sampel didapat hasil pengembangan fisik
motorik  kasar  anak  usia  5-6  tahun. Jumlah  18  sebanyak  1  anak  (9,1%), jumlah  19  sebanyak  4  anak  (36,4%), jumlah 20 sebanyak 6 anak (54,5%).

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 4 Nomor 2, Oktober 2021 ************************************************************************************************
Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
Tabel 3 . Pretest dan posttest Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
Responden Pretest Posttest 1 9 20 2 7 20 3 8 20 4 5 18 5 9 20 6 6 20 7 6 19 8 7 19 9 7 19 10 7 20 11 6 19 Jumlah 77 214
Data  di  atas  merupakan  hasil  test perkembangan  fisik motorik  kasar  anak usia 5-6  tahun  di  Perumahan  Puri  Air Dingin. Diperoleh  rata-rata skor pretest sebesar  7.00  dan  rata-rata posttest 19.45. Analisis data  pada  tabel di  atas  adalah nilai pretest maksimum  9,  minimum  5 dan  rata-rata  7.  Sedangkan  data posttest maksimum 20, minimum 18 dan rata-rata 19,45.
Kemampuan motorik
kasar merupakan  seluruh  kemampuan  gerak tubuh  yang  melibatkan  kontruksi  dan otot-otot  tubuh  bagian  besar.  Motorik kasar  adalah  ciri  pada  perkembangan motorik anak pada masa sebelum sekolah dan  dalam  masa  sekolah  awal  untuk mendapatkan  gerak  yang  bersifat  dasar untuk perkembangan motorik lebih baik.
Bertambahnya umur seiring dengan  zaman  anak  akan  diikuti  oleh peningkatan  kemampuan  motorik  kasar, sebab  itu  dibutuhkan  permainan  yang dapat meningkatkan perkembangan motorik  kasar  anak,  agar  sesuai  dengan usianya dan tidak mengganggu perkembangan  motorik  anak  padatahap selanjutnya.
Usia anak pra sekolah (4-6 tahun) memiliki  karakteristik  yang  berbeda dengan orang dewasa, di usia pra sekolah anak  memiliki  otot  kasar  dan  otot  halus yang  sedang  berkembang.  Keterampilan otot  kaki  dan  tangan  sudah  berkembang dengan  baik.  Anak  usia  dini  memiliki banyak energi atau tenaga untuk melakukan kegiatan mereka dengan aktif. Anak  sudah  dapat  melakukan  gerakan yang terkoordinasi.
Kemampuan  motorik  kasar,  yaitu kemampuan  gerak  yang  utuh  serta menyeluruh dalam melibatkan otot tubuh bagian  besar.  Motorik kasar  adalah perkembangan motorik  anak  usia  dini pada  masa  pra  sekolah  ataupun  masa sekolah,  untuk  mendapatkan  gerak  yang efisien  dan  serta  sifat  dasar  dalam perkembangan  motorik  yang  lebih  baik. Anak  memiliki karakteristik  yang  unik dengan orang dewasa, di mana anak  usia dini  memiliki  bagian-bagian  otot  yaitu otot  kasar  dan  otot  halus  yang  mulai berkembang.
Bermain adalah salah satu aktivitas  rekreasi  yang sering dilakukan anak,  bermain  merupakan kegiatan  yang sangat  penting  dalam  perkembangan

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 4 Nomor 2, Oktober 2021 ************************************************************************************************
Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
aspek  anak,  terutama  dalam  motorik.
Menurut Santrock (dalam Fadillah, 2014),  mengatakan  permaian  adalah kegiatan yang menyenangkan yang dilaksanakan  untuk  kepentingan  kegiatan itu sendiri.
Kegiatan bermain memungkinkan  anak  melepaskan  energi fisik  dan  membebaskan  perasaan  yang terpendam.
Permainan tradisional adalah permainan  nenek  moyang  kita  yang  bisa dimainkan dahulu. Menurut James
Danandjaja (dalam Devana, 2017)
permainan  tradisional  merupakan  salah satu  bentuk  permainan  anak-anak  yang dapat dimainkan juga oleh orang dewasa. Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Hasan (dalam Rochmani, 2016) engklek merupakan salah satu permainan tradisional  yang  dapat  mengembangkan motorik  kasar  anak  yaitu  melocat.
Melompat  menggunakan  salah  satu  kaki saja sebagai penumpu, tetapi menggunakan  dua  kaki pada  saat pendaratan.  Pada  saat    akan  melompat, anak berhati-hati agar tidak terjadi resiko cedera.  Selain  itu  peran  kedua tangan sangat penting sebagai penyeimbang pada saat  pendaratan.  Permainan  engklek selain dapat melatih kemampuan motorik kasar  anak  juga  dapat  membantu  anak mengendalikan tubuh dan dirinya sendiri, dapat melatih anak untuk membaca gerak tubuh dan juga melatih ketangkasan serta kelincahan anak.
Permainan tradisional sendiri memiliki  banyak  manfaat  seperti  anak dapat  mengembangkan  wawasan,  anak dapat  mengasah  kecerdasan  berhitung. Adapun  menurut  Novi  Mulyani,  (dalam Devana, 2017) ada beberapa manfaat dari permainan  engklek  yaitu:  (1)  permainan engklek  dapat  melatih  kemampuan  fisik
anak.  karena,  anak  harus  melompat- lompat untuk melewati kotak yang sudah dibuat.  Oleh  sebab  itu,  otot  kaki  harus kuat.  (1)  Permainan  engklek  juga  dapat melatih
kemampuan dalam berkomunikasi  dan  bersosialisasi  dengan teman sebaya. (3). Mengajarkan kebersamaan.  (4).  Kreativitas  anak  dapat dilihat  dari  petak-petak  yang  dibuat dalam  permainan  engklek.  Benda-benda sekitar  juga  dapat  dimanfaatkan  anak dengan  baik.  Misal:  pecahan  keramik, pecahan  genting,  ranting  kayu  untuk menggambar  petak  diatas  dan  lain-lain. Oleh karena itu, bermain dapat memberikan  banyak manfaat untuk perkembangan  dan  pertumbuhan  pada anak  dalam  perilaku  dan  kemampuan motorik  sebagai  faktor  penyangga  fisik dan  psikis  anak  di  masa  yang  akan datang.
Data  hasil  penelitian pretest di Perumahan  Puri  Air  Dingin  Pekanbaru, menunjukkan  setiap  indikator  berada pada  kategori  sedang  dengan  kegiatan bermainnya,  namun  pada  saat posttest menggunakan permainan tradisional engklek  anak-anak  Perumahan  Puri  Air Dingin Pekanbaru mengalami peningkatan  yang  signifikan  dan  berada kategori  tinggi.  Hal  ini dikarenakan pada dasarnya  permainan  tradisional  engklek yang  dimainkan  oleh  anak  melibatkan lebih  dari  perkembangan  seperti  anak dapat  melakukan  komunikasi  dengan teman  sebaya,  anak  dapat  menghitung dan angka disetiap melompat, kreativitas, dan anak dapat mengandalkan ketangkasan  gerak  fisik  dan  kelincahan pada saat bermain. Menurut Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) PAUD Kurikulum 2013

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 4 Nomor 2, Oktober 2021 ************************************************************************************************
Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
E-ISSN: 2620-5270
PERMENDIKBUD No,  137 Tahun 2014 Tentang  Standar  Nasional  Pendidikan Anak  Usia  Dini  Tingkat  Pencapaian Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 5-6  Tahun,  yaitu:  (1).  Melakukan  gerak tubuh secara terkoordinasi dalam melatih kelenturan, kelincahan serta
keseimbangan,
(2).
Melakukan koordinasi  motorik  kasar  kaki,  mata, tangan, kepala dalam menirukan gerakan, (3). Melakukan gerak fisik dengan aturan, (4). Terampil menggunakan tangan kanan dan  kiri,  (5).  Melakukan  kegiatan kebersihan  diri.  Kemampuan  motorik kasar  adalah  setiap  anak  pada  dasarnya berbeda-beda  tergantung  dari  gerak  yang dikuasai sendiri.
Selanjutnya, pada saat anak melakukan
kegiatan permainan tradisional  engklek,  tidak  disadari  secara langsung  anak-anak  di  Perumahan  Puri Air Dingin Pekanbaru
melatih perkembangannya
terutama dalam
perkembangan motortik kasarnya, melalui  permainan  tradisional  engklek. Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil  data penelitian  yang  menunjukan  adanya peningkatan dalam perkembangan motorik  kasar  pada  indikator  melakukan gerak  tubuh  secara  koordinasi  pada  anak usia  dini  di  Perumahan  Puri  Air  Dingin Pekanbaru,  dari  sebelum  dan  sesudah menggunakan permainan tradisional engklek  didapatkan  nilai  sebesar  77  hal ini  dapat  dikarena  pada  saat  melakukan permainan  tradisional  engklek,    anak- anak  belum  diajarkan  secara  langsung bagaimana  cara  permainan  tradisional engklek.
Sedangkan setelah melaksanakan kegiatan permainan tradisional
engklek mengalami peningkatan  dengan    nilai posttest sebersar  214.  Hal  ini  dikarenakan  pada
saat  melakukan  kegiatan  permainan tradisional engklek anak-anak melakukan langssung  dan  sudah  tau  bagaimana  cara bermain engklek.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan  secara  keseluruhan, permainan tradisional engklek memberikan  pengaruh  yang  baik  bagi perkembangan motorik kasar anak berdasarkan  pernyataan  pak  RT  03  yang menyatakan  bahwa  “setelah  adanya permainan  tradisional  engklek  anak Perumahan  Puri  Air  Dingin  Pekanbaru kemarin    anak-anak  jadi  faham  cara bermain  dengan  engklek  dan  tidak disadari  oleh  anak  jika  perkembangan motorik  kasar  juga  berkembang.”  Serta dibuktikan  dengan  hasil  yang  diperoleh dari  data  penelitian  secara  keseluruhan dimana  adanya  pengaruh  permainan tradisional  engklek  dalam  perkembangan motorik  kasar  anak  dengan  ditunjukan angka pretest sebesar  7,  untuk posttest sebesar  214.  Data  tersebut  menunjukan adanya  pengaruh  permainan  tradisional engklek  dalam  perkembangan  motorik kasar anak.
Merujuk  hasil  perhitungan  yang dilakukan  dengan  menggunakan  uji wilcoxon pada  program  SPSS  dalam permainan engklek diperoleh nilai signifikan  (p)  sebesar  (0,003)  dengan taraf  signifikansi  (0,05)  sehingga  p,0,05. Bisa  diartikan  bahwa  hipotesis  diterima. Sesuai  dengan  rumusan  hipotesis  yang menyatakan  bahwa  jika  nilai  p  >  (0,05) maka tidak ada pengaruh yang ditimbulkan  antara  setelah  dan  sebelum menggunakan permainan tradisional engklek    dan  jika  nilai  p  <  (0,05)  maka ada  pengaruh  yang  ditimbulkan  antara setelah dan sebelum menggunakan permainan tradisional engklek.

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 4 Nomor 2, Oktober 2021 ************************************************************************************************
Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270 Dengan demikian dapat dinyatakan  bahwa  permainan  tradisional engklek  memiliki  pengaruh  terhadap perkembangan motorik kasar di Perumahan  Puri  Air  Dingin  Pekanbaru disebabkan  nilai  signifikansi  dari  data menunjukan  bahawa  nilai  (p)  lebih  kecil dari nilai taraf signifikansi sebesar (0,05) atau  p < 0,05.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilaksanakan  dapat  disimpulkan bahwa  permainan  tradisional  engklek memberikan  pengaruh  positif  terhadap perkembangan motorik kasar anak usia 5-
6  tahun  di  Perumahan  Puri  Air  Dingin Pekanbaru.  anak  mampu  melakukan gerak  fisik  secara  koordinasi,  melompat dengan satu atau dengan dua kaki dengan seimbang, membangun kreativitas, komunikasi  dan  lain  sebagainya.  Pada aspek  motorik  kasar  yang  diamati mengalami peningkatan baik saat melaksanakan aktivitas permainan tradisional  engklek.  Hal  ini  dibuktikan dengan adanya perbedaan yang diperoleh antara  sebelum  dan  sesudah  pelaksanaan permainan tradisional engklek. Permainan  tradisional  engklek  memiliki banyak  manfaat  yang  dapat  merangsang berbagai perkembangan anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriani, D. (2013). Penerapan Permainan Tradisional Engklek untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik  Kasar  Anak  Kelompok  B RA Al Hidayah 2 Tarik Sidoarjo. PAUD  Teratai , Jurnal  2 (1).
Decaprio,
R. (2017). Panduan Mengembangkan Kecerdasan
Motorik  Siswa. Yogyakarta:  Diva
Press. Devana,  M.  C.  (2018). Mengembangkan Motorik Kasar Anak Melalui Permainan  Tradisional  Engklek  Di Paud  Nurul  Islam  Bumi  Waras Bandar Lampung. Skripsi. (Doctoral  dissertation,  UIN  Raden
Intan Lampung).
Fadillah, M. (2014). Edutainment Pendidikan Anak Usia Dini: Menciptakan Pembelajaran Menarik, Kreatif, dan Menyenangkan . Jakarta: Kencana.
Hasanah,  U.  (2016).  Pengembangan kemampuan  fisik  motorik  melalui permainan  tradisional  bagi  anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak , 5 (1).
Hidayanti, M. (2013). Peningkatan
Kemampuan  Motorik  Kasar  Anak Melalui  Permainan  Bakiak. Jurnal Pendidikan  Usia  Dini , 7 (1),  195-
200.
Jahja, Y. (2012). Psikologi Perkembangan . Jakarta: Kencana
Madyawati,
L. (2017). Strategi Pengembangan Bahasa pada Anak. Jakarta: Kencana.
Nuridayu,  N.,  Kiya,  A.,  &  Wahyuni,  I. W. (2020). Pengembangan Motorik Kasar  Anak  Usia  Dini  Melalui Permainan  Gerakan  Binatang. As- Sibyan:  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini , 5 (2), 107-120.
Rochmani,  I.  U.,  &  Surtikanti,  S.  H.
(2016). Pengaruh Permainan Tradisional  “Engklek”  Terhadap

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 4 Nomor 2, Oktober 2021 ************************************************************************************************
Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
E-ISSN: 2620-5270
Perkembangan  Motorik  Anak  Di TKIT  Baiturrahman  Prambanan Kabupaten  Klaten  Tahun  Ajaran 2015/2016. Skripsi . Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Sugiyono,  (2018). Metode  Penelitian Pendidikan (Pendekatan
Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D) .
Bandung: Alfabeta.
Susanto,  A.  (2017). Pendidikan  Anak Usia  Dini. Jakarta:  PT  Bumi Aksara.
Wahyuni, I. W., & Muazimah, A., Misda (2020).  Pengembangan  Motorik
Kasar  Anak  melalui  Permainan Tradisional"  Tarik  Upih"  Berbasis
Kearifan  Lokal. Jurnal  Pendidikan
Anak Usia Dini Undiksha , 8 (1), 61- 68.
Widodo,  (2011). Penilaian  Kemampuan Dasar  Motorik  Untuk  Siswa  SD Kelas (Usia 6-9 tahun). Yogyakarta: Elmatera Publishing. Yuniantika, V. (2019). Pengaruh Penggunaan  Permainan  Lompat Tali Terhadap Perkembangan
Motorik  Kasar  Anak  Usia  5-6 Tahun  Di  Taman  Kanak-Kanak Humairoh  4  Pekanbaru. Skripsi. (Doctoral  Dissertation,  Universitas Islam  Negeri  Sultan  Syarif  Kasim Riau).