## PASCA: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen
Sekolah Tinggi Teologi Baptis Indonesia Semarang
ISSN: (Online) 2622-1144, (Print) 2338-0489 Volume 19, Nomor 2, Nov 2023, 204-220

## The Role of The School Principal As A Shepherd Leader for SD XYZ Kupang Team Leader in Building Teamwork Through Bonding Time
Uki Fergialita Irvadiarlistikaningrum*
Sekolah Lentera Harapan
* fergialita08@gmail.com

## Yohanes Edi Gunanto
Universitas Pelita Harapan yohanes.gunanto@uph.edu

## Abstract
Teamwork is one of the skills that needs to be developed in the 21st century. SD XYZ Kupang has the expectation of doing teamwork, namely through bonding time, so this is unique. Teamwork through bonding time is based on the task of pastoral leadership, namely shepherding for the community. This study aims to determine the role of  school  principals  as  pastoral  leaders  in  implementing  pastoral  leadership  for  team  leaders,  teamwork implementation through bonding time for team leaders and challenges of school principals when carrying out pastoral leadership in building teamwork through bonding time for team leaders. This study uses a qualitative case  study  design  method.  The  informants  in  this  study  used  purposive  sampling.  Data  collection  tools  are questionnaires, interviews and observations. Data analysis was carried out by collecting data, reducing data, presenting data, and drawing conclusions. The results of the research show that the implementation of shepherd leadership  has  been  carried  out  namely  relations,  while  the  other  six  indicators  have  not  been  implemented optimally. Teamwork through bonding time has not been implemented optimally. The teamwork carried out by the school principal is communal and professional. Where these two themes are new themes that emerge from the analysis and outside of the indicators of teamwork and bonding time. The challenges are programs that have not been maximized and some task delegation activities that are not suitable to be carried out in the context of shepherding or teamwork through bonding time.

## Keywords:
Shepherd Leadership, Teamwork, Bonding Time, Team Leader, Principal
DOI: 10.46494/psc.v19i2.291
Submited: 27 Jul 2023 Accepted: 27 Nov 2023 Published: 31 Jan 2024
Copyright: © 2024. The Authors. Licensee: This work is licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Peran Kepala Sekolah Sebagai Shepherd Leader
Ketua Tim SD XYZ Kupang dalam Membangun Kerja Sama Tim Melalui Bonding Time
Uki Fergialita Irvadiarlistikaningrum*
Sekolah Lentera Harapan
* fergialita08@gmail.com

## Yohanes Edi Gunanto
Universitas Pelita Harapan yohanes.gunanto@uph.edu

## Abstrak
Teamwork merupakan  salah  satu  kemampuan  yang  perlu  dikembangkan  pada  abad  21.  SD  XYZ  Kupang  memiliki ekspetaksi dalam melakukan teamwork yaitu melalui bonding time, sehingga ini menjadi sebuah keunikan. Teamwork melalui bonding  time didasari  dari  tugas  kepemimpinan  pastoral  yaitu  melakukan  penggembalaan  terhadap komunitas.  Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  peran  kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  gembala  dalam mengimplementasikan kepemimpinan gembala bagi team leader, implementasi teamwork melalui bonding time bagi Team leader dan tantangan kepala sekolah saat menjalankan kepemimpinan gembala dalam membangun teamwork melalui bonding time bagi Team leader . Penelitian ini menggunakan metode kualitatif desain studi kasus. Narasumber dalam  penelitian  ini  menggunakan purposive  sampling .  Alat  pengumpulan  data  adalah  angket,  wawancara  dan observasi.  Analisis  data  dilakukan  dengan  tahapan  mengumpulkan  data,  mereduksi  data,  menyajikan  data,  dan menarik  kesimpulan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  implementasi  kepemimpinan  gembala  telah  dilakukan yaitu relasi, sedangkan enam indikator lainnya belum diimplementasikan secara maksimal.
Teamwork melalui bonding  time belum  diimplementasikan  dengan  maksimal. Teamwork yang  dilakukan  kepala sekolah adalah komunal dan profesionalitas. Di mana kedua tema ini merupakan tema baru yang muncul dari analisis dan  di  luar  dari  indikator teamwork dan bonding  time .  Tantangannya  adalah  program  yang  belum  maksimal  dan sebagian  aktivitas  delegasi  tugas  yang  kurang  sesuai  dilakukan  dalam  konteks  penggembalaan  ataupun teamwork melalui bonding time .

## Kata-kata kunci:
Kepemimpinan Gembala, teamwork, bonding time, team leader, kepala sekolah

## Pendahuluan
eamwork atau kerjasama tim merupakan salah satu kemampuan yang perlu  dikembangkan  pada  abad  21, termasuk pemimpin maupupun guru di sekolah.  Saat  ini  Kementrian  Pendidikan sedang menggaungkan aktivitas berkolaborasi atau kerjasama tim (teamwork) sebagai salah satu  kemampuan  yang  perlu  dikembangkan. Hal  ini  dapat  dilihat  dengan  adanya  program
yaitu Pendidikan Guru Penggerak dan Sekolah Penggerak yang merupakan program unggulan Kementrian  Pendidikan  bagi  pendidik  yang menekankan  kolaborasi  dan  inovasi  di  dalam komunitas.  Pada  era  revolusi  industri  seperti sekarang  ini  lembaga  pendidikan  harus memiliki daya inovasi dan mampu berkolaborasi  (Yamin  dan  Syahrir  2019). Kemudian  ditambahkan  bahwa  salah  satu tujuan pendidikan adalah mampu berkolaborasi agar mampu melewati tantangan
T
dan memanfaatkan peluang pendidikan di era 4.0.  Dalam  hal  ini,  guru  menjadi  kunci keberhasilan dalam sistem ini.
“Riset Leadership Understanding Gembala-gembala  Peserta  Lembaga  Kajian Gereja  (LKG)  Jawa  Timur”,  memaparkan sebuah  kepemimpinan  yang  sukses  adalah kepemimpinan yang menjalankan dan mengembangkan teamwork sebagai unit kerja dalam  mencapai  tujuan,  sehingga  dapat dijelaskan  bahwa  pemimpin  tidak  dapat berhasil  dan  sukses  sendirian.  Kehadiran teamwork dalam  lingkup  kepemimpinan mutlak dan diperlukan dalam membangun tim adalah  salah  satu  tugas  utama  bagi  setiap pemimpin. 1 Penelitian  selanjutnya  dengan judul “Dampak Moderasi Perilaku Knowledge Sharing dan Teamwork terhadap Produktivitas  Dosen”  memaparkan  bahwa teamwork memiliki pengaruh dalam produktivitas  dalam  bekerja.  Implementasi aktivitas teamwork efektif dalam membangun koordinasi  yang  lebih  baik  sehingga  terbukti sebagai  pendorong  produktivitas. 2 Penelitian lainnya menjelaskan bahwa Kualitas pendidikan memiliki hubungan dengan usaha yang  dilakukan  oleh  pemimpin  dalam membangun sebuah teamwork atau kerjasama tim.  Pemimpin  perlu  terlibat  dalam  berbagai kegiatan bekerjasama agar dapat menyelesaikan  masalah-masalah  yang  terjadi dalam organisasi. 3 Pembahasan di atas mengarahkan pada penjelasan  tentang teamwork atau  kerjasama tim dalam lingkup kepemimpinan merupakan sebuah  keharusan.  Pemimpin  memiliki  tugas utama  dalam  membangun teamwork dalam organisasi yang dipimpin.
Pentingnya teamwork dalam  sebuah  organisasi  agar memiliki produktivitas dalam melakukan tugas dalam  ruang  lingkup  pendidikan.  Kepala sekolah sebagai pemimpin, memiliki andil dan perlu  terlibat  dalam  aktivitas teamwork agar dapat  memaksimalkan  pemecahan  masalah-
1 Sonny Eli Zaluchu, “Riset ‘Leadership Understanding’ Gembala-Gembala Peserta Lembaga Kajian Gereja (LKG) Jawa Timur,” BIA’: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual 3, no. 1 (2020): 102–113.
2 Fenri Abraham Stevi Tupamahu, Merryll Pelamonia, and  Wiclif  S.  Pinoa,  “Dampak  Moderasi  Perilaku Knowledge Sharing Dan Teamwork Terhadap
Produktivitas  Dosen,” Jurnal  Manajemen  dan  Supervisi
Pendidikan 5, no. 1 (2021).
masalah  yang  terjadi  dalam  organisasinya. Kepemimpinan  memerlukan teamwork atau kerjasama  tim  dalam  mencapai  tujuan  yang lebih maksimal.
Tulisan-tulisan  terdahulu  membahas tentang  Pemimpin  Gembala  dengan  judul “Pemimpin Sebagai Gembala Berdasarkan Injil Yohanes  10:  1-18”  menjelaskan  bahwa pemimpin  gembala  merupakan  pribadi  yang penuh  tanggung  jawab  terhadap  tugas  dan memiliki  panggilan  untuk  menggembalakan dombanya,  membimbing  dalam  kebenaran, memperhatikan  dan  menopang.  Gembala harus  mampu  menjadi  teladan  bagi  domba (orang yang dipimpinnya). Yesus menyatakan diriNya adalah gembala yang baik dan kisah ini dibagi  dalam  dua  bagian.  Pertama,  pada  ayat 11-12  tentang  pertentangan  antara  gembala yang  baik  dan  yang  jahat.  Kedua,  dibahas dalam ayat 14-18 yang menjelaskan ikatan yang erat  antara  gembala  yang  baik  dan  juga dombaNya,  sehingga  gambaran  ini  mampu menjelaskan Yesus sebagai gembala yang baik. Gambaran gembala menggambarkan hubungan  antara  Allah  dan  umat  pilihannya serta  hubungan  antar  sesama  manusia. 4 Penelitian yang lain berjudul “Gembala: Antara Seorang Pelayan dan pemimpin” menjelaskan bahwa  kepemimpinan  gembala  bukan  hanya tentang  pelayanan  yang  baik  dan  seturut dengan  Firman  namun  juga  harus  mencapai tujuan  kepada  generasi  yang  akan  datang. Pelayanan dan kepemimpinan gembala bukan hanya  sebuah  motto,  namun  adalah  sebuah nilai  kehidupan  Yesus  yang  menjadi  identitas rohani  dan  jasmani  pemimpin  gembala  yang dipanggil Tuhan. 5
Berdasarkan penelitian di atas, mengarahkan pada penjelasan bahwa pemimpin  gembala  merupakan  pemimpin dengan  kepribadian  yang  bertanggung  jawab dengan tugasnya. Pemimpin gembala memiliki tugas  untuk  memimpin,  menopang  dan menjadi  teladan.    Pemimpin  gembala  dengan
3 Salma  Nur  Azizah  Rahmawati  and  Achmad Supriyanto, “Pentingnya Kepemimpinan Dan Kerjasama Tim Dalam Implemeentasi Manajemen Mutu Terpadu,” Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan 5, no. 1 (2020): 1.
4 Elianus  Telaumbanua,  “Journal  BIJAK  Vol.  2,  No.1, November  2018  ISSN  2599-011X,” Sekolah  Tinggi Teologi Kadesi 2, no. 1 (2018).
5 Gultom Joni, “Gembala: Antara Seorang Pelayan Dan Pemimpin,” Preprints 1, no. 1 (2020).
memiliki panggilan untuk memimpin. Pemimpin gembala menggambarkan hubungan antara Allah dan umatNya serta juga memiliki  hubungan  dengan  sesama  manusia. Pemimpin  memiliki  tugas  utama  dalam membangun teamwork dalam lingkup kepemimpinannya  dan teamwork diperlukan dalam  sebuah  organisasi.  Pemimpin  gembala bukan  hanya  sekedar  memimpin,  namun adalah  pemimpin  yang  memiliki  panggilan dalam  menjadi  gembala  yang  baik  bagi dombanya untuk menciptakan hubungan yang baik  dengan  sesama.  Sehingga  kedua  hal  ini, teamwork dan  kepemimpinan  gembala memiliki hubungan.
Pemimpin gembala berfokus menempatkan pengikutnya pada posisi depan dan berusaha memimpin pengikutnya dengan kemampuan terbaik yang dimilikinya (Resane, 2020). Pemimpin gembala dengan percaya diri dan  tanpa  rasa  takut  memimpin  pengikutnya tanpa  bertanya  kepada  pengikutnya  kemana akan  pergi.  Hal  utama  yang  dilakukan pemimpin gembala adalah memimpin pengikutnya  menuju  kepada  tujuan  termasuk saat  pengikutnya  tidak  suka  melakukan  hal tersebut. 6 Pemimpin  gembala  berusaha terlebih  dahulu  untuk  membangun  koneksi dengan  orang  yang  dipimpinya.  Pemimpin gembala berusaha memperoleh pengaruh yang bernilai  dan  kuat  terhadap  orang-orang  yang dipimpinnya. 7 Pemimpin gembala merupakan pemimpin  yang  memiliki  keinginan  untuk mendorong pengikutnya mencapai tujuan yang semakin  baik.  Pemimpin  gembala  memiliki kerinduan  untuk  memiliki  relasi  yang  baik dengan  pengikutnya.  Pemimpin  gembala identik  dengan  penggembalaan  di  Gereja. Namun,  dalam  dunia  pendidikan  pemimpin gembala  juga  terjadi  terutama  dalam kepemimpinan  di  sekolah  Kristen.  Kepala sekolah  sebagai  pemimpin  dalam  sekolah merupakan  pemimpin  yang  menggembalakan pengikutnya, baik  itu  guru, staf,  dan  juga  tim kepemimpinan yang ada di bawahnya. 8
Sekolah XYZ Kupang merupakan salah satu sekolah Kristen swasta yang telah berdiri sejak tahun 2011. Sekolah ini memiliki struktur kepemimpinan  yang  diatur  dengan  baik  dari
6 Larry Osborne, Lead Like a Shepherd: The Secret to Leading  Well  (Next  Leadership  Network) ,  Kindle  Edi. (America: Thomas Nelson, 2008).
7 Blaine  McCormick  and  David  Davenport, Shepherd Leadership:  Wisdom  for  Leaders  from  Psalm  23 (California: Fortress Press, 2020).
Yayasan.  SD  XYZ  Kupang  memiliki  guru  dan staf  sebanyak  36  orang  yang  terdiri  dari:  1) kepala  sekolah,  2)  dua  wakil  kepala  sekolah bidang  kurikulum,  3)  wakil  kepala  sekolah bidang sarana dan prasarana, 3) tiga staf (satu orang tata usaha dan dua orang bendahara), 4) satu  guru  bimbingan  konseling  juga  sebagai learning support, 5) lima guru mata pelajaran agama,  bahasa  inggris,  teknologi  dan komunikasi  (TIK),  dua  guru  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan,  6)  delapan belas  wali  kelas,  6  di  antara  kedelapan  belas wali  kelas  memiliki  tugas  tambahan  sebagai team leader , 7) lima petugas lapangan sebagai petugas keamanan dan kebersihan.
Keterbatasan masih ada di dalam ruang lingkup tim kepemimpinan yang ada di SD XYZ KUPANG.  Peneliti group  discussion terhadap lima Team leader dan data monitoring tahun ajaran  2022-2023.  Berdasarkan  kedua  data tersebut dapat dijabarkan beberapa keterbatasan  yang  ada.  Pertama,  kepala sekolah  dinilai  perlu  membangun teamwork dengan  melakukan bonding  time .  Agar team leader memiliki  wadah  untuk  membagikan pengalaman antar grade tentang penanganan kelas  ataupun  hal  lain  untuk  memecahkan masalah bersama dan dapat berbagi pengalaman menjadi pemimpin dalam memimpin  rekan  yang  lainnya.  Kedua, team leader kesulitan  melakukan  TUPOKSInya dalam  koordinasi,  komunikasi,  menjadi teladan  kepada  timnya.  Hal  ini  disebabkan Team leader belum memiliki pemahaman yang jelas  tentang  Tugas  Pokok  dan  Fungsi (TUPOKSI)  dan  bagaimana  menjalankan Tugas Pokok dan Fungsinya.
Peneliti  juga  melakukan  wawancara dengan empat guru yang dipimpin oleh Team leader di  sekolah.  Berdasarkan  pertanyaan yang  diajukan,  kesimpulan  jawaban  adalah: Pertama,  belum  adanya  kegiatan teamwork dalam  bentuk bonding  time yang  dilakukan kepala  sekolah  dan  seluruh Team  leader; Kedua, perlu adanya kegiatan teamwork dalam bentuk bonding  time yang  dilakukan  kepala sekolah  dan  seluruh Team  leader ;  Ketiga, supaya  adanya  kejelasan  Tugas  Pokok  dan Fungsi  (TUPOKSI)  dan  delegasi  tugas  dan
8 Kelebogile  T.  Resane,  “Servant  Leadership  and Shepherd Leadership:  The Missing Dynamic in Pastoral Integrity in South Africa Today,” HTS Teologiese Studies / Theological Studies 76, no. 1 (2020).
mempermudah
komunikasi dalam menyampaikan  ekspektasi  antara  kepala sekolah  dengan Team  leader. Menghindari miskomunikasi  baik  antara Team  leader dengan rekan guru atau juga dengan leader di atasnya;  Keempat, Team  leader tidak melakukan  TUPOKSInya  dengan  baik,  dapat berkolaborasi dengan sesama Team leader dan memiliki  kemampuan  untuk  memimpin rekannya.
Berdasarkan  catatan  monitoring  dan diskusi yang dilakukan antara peneliti kepada Team  leader dan  guru  ada  beberapa rangkuman  masalah  yang  terjadi  di  lapangan karena  tidak  adanya teamwork melalui bonding  time melalui  dua  rangkuman  besar. Pertama, keterbatasan Team leader melakukan  TUPOKSInya  dalam  koordinasi, komunikasi,  menjadi  teladan  dengan  anggota tim grade yang dipegangnya. Poin ini tertulis dalam  TUPOKSI  yang  seharusnya  dilakukan oleh Team Leader. Kedua, Team leader perlu membangun kesehatian, mengenali keunikan, kekuatan  dan  kelemahan  anggota  tim  yang dipegangnya.
John Piper menyatakan bahwa “Persekutuan  adalah  ikatan  timbal  balik  yang dimiliki  orang  Kristen  dengan  Kristus  yang menempatkan  kita  dalam  hubungan  yang mendalam  dan  kekal  satu  sama  lain”  hal  ini dikutip dalam dokumen Profesional development guideline . Maka dari itu, sebagai bagian  dari  struktur  kepemimpinan,  kepala sekolah  perlu  melakukan teamwork dengan memberikan waktu khusus atau bonding time dengan Team  leader seperti  yang  tertulis dalam professional  development  guideline . Membangun teamwork melalui bonding time perlu  dilakukan  sebagai  tugas  kepala  sekolah untuk  menggembalakan Team  leader .  Dalam dokumen professional development  guideline menjelaskan  bahwa  pemimpin  dalam  hal  ini adalah kepala sekolah perlu memiliki relasi dan komunikasi yang kuat, sehati dan sepikir sesuai dengan visi, misi dan profil sekolah, guru dan lulusan. Tanpa kesehatian, tim kepemimpinan akan  sulit  mencapai  tujuan  –  tujuan  sekolah (Roma 12:16; 1 Korintus 1:10; 2 Korintus 13:11). Yayasan  XYZ  Kupang  menekankan  peran kepemimpinan  kepemimpinan  pastoral  yaitu sebagai pemimpin gembala bagi kepemimpinan yang ada di bawah yayasan ini,
9 Sugiyono, Metodologi  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif,  Dan  R&D (Bandung:  Penerbit  ALFABETA, 2016).
seperti  yang  tertulis  dalam  1  Petrus  1:2-3. Melihat  pentingnya  melakukan bonding  time untuk  membangun teamwork antara Team leader dan juga kepala sekolah, maka peneliti melakukan  penelitian  yang  berjudul  “Peran Kepala  Sekolah  Sebagai  Pemimpin  Gembala Bagi Team  leader SD  XYZ  Kupang  dalam Membangun Teamwork melalui Bonding time ”.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana peran Kepala Sekolah dalam mengimplementasikan kepemimpinan gembala  bagi Team  leader pada  SD  XYZ Kupang?,  Bagaimana  Kepala  Sekolah  telah mengimplementasikan teamwork melalui bonding  time bagi Team  leader di  SD  XYZ
Kupang?,  Apa  tantangan  dan  kendala  yang dihadapi Kepala Sekolah mengimplementasikan kepemimpinan
gembala  dalam  menjalankan teamwork melalui bonding time bagi Team leader di SD XYZ Kupang?. Berdasarkan rumusan masalah, penelitian  ini  memiliki  tujuan  adalah menjelaskan  peran  kepala  sekolah  dalam mengimplementasikan kepemimpinan gembala bagi team leader di SD XYZ Kupang, menjelaskan implementasikan teamwork melalui bonding time bagi Team leader di SD XYZ  Kupang,  mengetahui  tantangan  dan kendala  yang  dihadapi  oleh  kepala  sekolah dalam  menjalankan  kepemimpinan  gembala dalam membangun teamwork melalui bonding  time bagi Team  leader di  SD  XYZ Kupang.

## Metode
Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan jenis  penelitian  kualitatif,  studi  kasus. 9 menjelaskan bahwa metode penelitian kualitatif merupakan penelitian yang berlandaskan  filsafat  positivisme,  meneliti kondisi obyek alamiah, dimana peneliti adalah instrumen  kunci,  teknik  pengumpulan  data dilakukan dengan triangulasi. Starman menjelaskan  bahwa  studi  kasus  merupakan komitmen  untuk  menguji  kompleksitas  dari berbagai  situasi  yang  ada  pada  kehidupan nyata secara mendalam. 10
10 A  Biba  Rebolj,  “The  Case  Study  as  a  Type  of Qualitative  Research,” Journal  of  Contemporary Educational Studies (March 1, 2013): 28–43.
Subjek  dipilih  dengan  pertimbangan dan  tujuan  tertentu  atau  secara purposive . Subjek  penelitian  ini  adalah  Kepala  Sekolah dan  guru  yang  menjadi Team  leader SD  XYZ Kupang. Lokasi penelitian yang dipilih peneliti adalah SD XYZ Kupang. Lokasi ini juga tempat di mana akan dilakukan pengumpulan sampel dan data yang diperlukan. Penelitian dilakukan dari  bulan  Januari  –  Juni  2023.  Teknik  yang dilakukan  untuk  mengumpulkan  data  pada penelitian  ini  adalah  wawancara,  angket  dan observasi.  Sugiyono  menjelaskan  bahwa wawancara adalah suatu cara atau metode yang dilakukan  untuk  mendapat  jawaban  dari responden dengan cara bertanya jawab. Angket adalah sebuah teknik pengumpulan data yang digunakan dengan cara memberikan sejumlah pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  dan ditujukan  untuk  partisipan. 11 Observasi merupakan  sebuah  proses  mengumpulkan informasi  secara  terbuka  dengan  mengamati orang dan tempat di lokasi penelitian. 12
Data  yang  dianalisis  dalam  penelitian  ini adalah  kualitatif  yang  dalam  prosesnya  ada pengaturan  dan  pengkategorian  data  untuk menghasilkan  pola  sehingga  berkaitan  satu proses  dengan  bagian  proses  yang  lainnya. Metode  Miles  dan  Guberman  di  mana  proses analisis  data  dilakukan  secara  langsung  atau interaktif  secara  terus  menerus  sampai  data yang  didapatkan  jenuh.  Langkah-  langkah spiral  analisis  data  yang  digunakan  dalam analisis  penelitian  ini  adalah  mereduksi  data, menyajikan data dan menarik kesimpulan/verifikasi. Pemeriksaan dan pengecekan  keabsahan  data  dalam  penelitian ini  dilakukan  dengan  Validasi  instrumen dengan  bantuan  ahli. 13 Triangulasi  data  yang dilakukan  dengan  membandingkan  hasil wawancara Team leader , wakil kepala sekolah dan  kepala  sekolah.  Kemudian,  angket Team leader dan kepala sekolah. Serta observasi guru senior  pada  SD  XYZ  Kupang.  Melakukan konfirmasi  wawancara  dengan  narasumber dan ditandatangani oleh narasumber.
11 Sugiyono, Metodologi  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D . 12 J  W  Creswell, Educational  Research:  Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (Boston: Pearson Education, 2014).

## Hasil & Pembahasan
Penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis tematik  untuk  memperoleh  tema  besar  dan menjawab  rumusan  masalah.  Tahap  pertama yang dilakukan adalah menentukan kode pada setiap  data  transkrip  wawancara.  Kelompok yang  dihasilkan  berdasarkan  kode  yang muncul  dari  transkrip  wawancara  kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan team leader . (Lampiran Tabel 1).
Tahap  selanjutnya  adalah  mencari tema berdasarkan kode yang telah dikumpulkan.  Bagian  ini  peneliti  akan menentukan  tema  berdasarkan  data  yang dimiliki berdasarkan  rumusan  masalah.  Hasil reduksi dari tema baru berdasarkan koding dan kelompok. (Lampiran Tabel 2).
Analisis dan Pembahasan Implementasi Kepemimpinan  Gembala  Bagi Team leader di SD XYZ Kupang
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  terlihat bahwa  dalam  implementasi  kepemimpinan yang terjadi di SD XYZ Kupang adalah dengan adanya relasional .  Hal  ini  sesuai  dengan salah satu karakteristik yaitu relasional dari tujuh  karakteristik  kepemimpinan  gembala yang  telah  dijelaskan  dalam  bab  dua. Sedangkan  keenam  indikator  kepemimpinan gembala yang lain yaitu mengetahui kebutuhan pengikut,  melihat  dari  sudut  pandang kekekalan,  memberi  teladan,  rela  berkorban, visioner dan menyediakan belum diimplementasikan. Sehingga pemimpin perlu mempertimbangkan  untuk  lebih  maksimal dalam
mengimplementasikan keenam karakteristik pemimpin gembala yang lainnya.
Kepemimpinan  gembala  merupakan kepemimpinan  yang  sesuai  dalam  komunitas sekolah Kristen. Berdasarkan wawancara yang dilakukan, narasumber menyatakan pemimpin perlu  hadir  dan  terlibat  dalam  menyediakan hal-hal yang diperlukan oleh team leader. Hal ini  sesuai  dengan  yang  dikemukakan  Ipaq dalam  tulisannya  bahwa,  pemimpin  gembala
13 Umrati and Hengki Wijaya, Analisis Data Kualitatif Teori  Konsep  Dalam  Penelitian  Pendidikan (Sulawesi Selatan: Sekolah Tinggi Theologia Jaffray, 2020).
memberikan dirinya memimpin para pengikut untuk  mampu  bertumbuh  dan  memikirkan kebutuhan yang dipimpinnya jauh ke depan. 14
Hal  ini  juga  sesuai  dengan  salah  satu karakteristik pemimpin gembala, yaitu menyediakan  apa  yang  menjadi  kebutuhan pengikutnya.  Hal  ini  dikemukakan  juga  oleh MacDonald,  bahwa  pemimpin  gembala menyediakan yang menjadi kebutuhan pengikutnya dan tidak menempatkan pengikutnya pada situasi yang tidak sehat. 15 Kepemimpinan  gembala  merupakan salah satu kepemimpinan yang identik dengan Kekristenan. Sesuai yang telah dijabarkan pada landasan  teori,  pemimpin  gembala  adalah pemimpin yang membantu dan menggerakkan orang-orang  yang  dipimpinnya  melalui tindakannya.  Kepemimpinan  gembala  adalah aksi  nyata  atau  tindakan  dari  kepemimpinan pelayan.  Pemimpin  gembala  sadar  bahwa pekerjaan  mereka  adalah  menyediakan, melindungi  dan  hadir  bagi  pengikutnya. 16 Pemimpin  gembala  dengan  tidak  egois membimbing  pengikutnya,  tidak  tersesat  dan mencapai  tujuan  yang  diharapkan.  Alkitab merumuskan  bahwa  kepemimpinan  gembala merupakan  pendekatan  konsep  pelayanan yang menjunjung nilai rohani, kepemimpinan hamba, sosial, moralitas dan etika. Kepemimpinan gembala identik dengan kasih bukan  kekuasaan,  politik  ataupun  uang (Yohanes 21:15-17). 17
Analisis dan Pembahasan implementasi teamwork melalui bonding  time bagi Team leader di SD XYZ Kupang
Berdasarkan hasil analisis tematik wawancara, angket  dan  observasi  dapat  terlihat  bahwa dalam membangun teamwork melalui bonding  time ,  pemimpin  memiliki  cara  lain dalam  membangun  kolaborasi  ataupun kerjasama  dalam  tim,  yaitu komunal  dan profesionalitas . Kedua tema ini merupakan
14 Eli  Wilson  Ipaq,  “Pemimpin  Sebagai  Gembala,”
Jurnal Jaffray 12, no. 1 (2014): 28–29. 15 John  B  Macdonald,  “8  Qualities  of  Shepherd-
Leaders,”
last modified 2016,
https://www.biblicalleadership.com/blogs/8-qualities- of-shepherd-leaders/.
16 K Blanchard, R Broadwell, and J C Maxwell, Servant Leadership  in  Action:  How  You  Can  Achieve  Great
tema  baru  yang  muncul  berdasarkan  analisis mendalam  dari  hasil  data  yang  dikumpulkan dan  merupakan  tema  diluar  dari  indikator teamwork maupun langkah-langkah dilakukan dalam bonding time yang seharusnya  dilakukan  seperti  yang  telah dijelaskan.
Tema  pertama  adalah  komunal,  hasil wawancara  narasumber  menjelaskan  bahwa strategi  yang  dilakukan  kepala  sekolah  dalam membangun teamwork melalui bonding  time adalah  melalui  kegiatan  yang  sifatnya  secara bersama dalam forum terbuka. Belum adanya wadah  khusus teamwork antara  pemimpin dalam  hal  ini  kepala  sekolah  dengan  anggota team leader . Tema kedua adalah profesionalitas,  hasil  wawancara  narasumber menunjukkan  bahwa  strategi teamwork melalui bonding  time yang  dilakukan pemimpin adalah dengan melakukan bagiannya  masing-masing  dalam  kelompok dan memberikan kesempatan kepada anggota kelompok  untuk  mengembangkan  diri  agar semakin profesional pada bidangnya. Sehingga pemimpin  perlu  mempertimbangkan  untuk lebih  maksimal  dalam  mengimplementasikan teamwork melalui bonding  time dalam komunitas SD XYZ Kupang.
Pemimpin  perlu  memberikan  wadah teamwork dalam  tim  kepemimpinan  seperti mengadakan  pertemuan  atau  dengan team leader ,  membuat  jadwal  koordinasi,  terlibat atau hadir dalam ruang diskusi dan perlu turun untuk menanyakan kendala yang dihadapi oleh team leader . Hal ini dijabarkan pada landasan teori  bahwa  kepemimpinan  gembala  adalah aksi  nyata  atau  tindakan  dari  kepemimpinan pelayan.  Pemimpin  gembala  sadar  bahwa pekerjaan  mereka  adalah  menyediakan, melindungi dan hadir bagi pengikutnya. 18 Hal yang  sama  juga  dijelaskan  bahwa  pemimpin perlu  terlibat  dalam  berbagai  kegiatan bekerjasama  agar  dapat  menyelesaikan masalah-masalah yang terjadi dalam
Relationships  and  Results (Nevada:  Berrett-Koehler Publishers, 2018).
17 Ipaq, “Pemimpin Sebagai Gembala.”
18 Blanchard,  Broadwell,  and  Maxwell, Servant Leadership  in  Action:  How  You  Can  Achieve  Great Relationships and Results .
organisasi. 19
Pada  landasan  teori,  menjelaskan bahwa  keberhasilan  organisasi  akan  semakin bergantung  dengan  kerjasama  tim  dari  pada pekerjaan  individu  yang  menonjol. 20 Hughes menjelaskan dalan leadership teamwork atau kerjasama  tim  adalah  kumpulan  orang  yang mampu  bekerja  sama  di  dalam  sebuah  tim. Dalam  tim  ini,  setiap  orang  memiliki  derajat yang  sama  dan  penting  dalam  kelompok. Setiap orang berhubungan dengan orang yang lain melalui seorang pemimpin yang ditentukan.  Sehingga teamwork merupakan salah satu aspek penting yang perlu ada dalam sebuah  organisasi  terstruktur  dengan  tujuan mencapai
keberhasilan organisasi. 21 Teamwork dalam  konteks  SD  XYZ  Kupang memiliki keunikan tersendiri yaitu melakukannya  melalui bonding  time .  Hal  ini disampaikan  sebagai  ekspektasi  yang  yayasan sampaikan  melalui  dokumen professional guideline. Tentunya keunikan ini dinilai sangat baik,  melihat  hal  ini  diekspektasikan  pada sekolah Kristen.
Seperti  yang  telah  disampaikan  pada perspektif  Kristen, bonding  time merupakan salah  satu  bentuk  membangun  relasi  dan komunikasi  yang  baik  di  antara  anggota komunitas.  Allah  menciptakan  Adam  pada mulanya,  kemudian  Allah  melihat  tidak  baik jika  manusia  hidup  seorang  diri.  Sehingga Allah  menciptakan  Hawa  sebagai  penolong baginya  yang  sepadan  (Kejadian  2:18). Sehingga  Yayasan  Pendidikan  Pelita  Harapan memandang bonding  time perlu  dilakukan sebagai  salah  satu  sarana  yang  baik membangun  kerjasama  tim,  relasi  dan komunikasi di dalam sekolah Kristen.
Analisis  dan  Pembahasan  Tantangan dan  Kendala  yang  Dihadapi  Kepala Sekolah dalam Menjalankan Kepemimpinan Gembala dalam 19 Rahmawati and Supriyanto, “Pentingnya
Kepemimpinan Dan Kerjasama Tim Dalam
Implemeentasi Manajemen Mutu Terpadu.”
20 Alannah  E.  Rafferty  and  Mark  A.  Griffin, “Dimensions of Transformational Leadership: Conceptual  and  Empirical  Extensions,” Leadership
Quarterly 15, no. 3 (2004).
Membangun Teamwork
Melalui Bonding  time Bagi Team  leader di  SD XYZ Kupang
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan kepala sekolah, team leader dan wakil kepala sekolah  di  atas,  menyatakan  bahwa  kepala sekolah  sebagai  pemimpin  gembala  perlu melihat kembali program yang ada di sekolah. Kepala  sekolah  perlu  memberikan  wadah teamwork dalam  tim  kepemimpinan  seperti mengadakan  pertemuan  atau  dengan team leader ,  membuat  jadwal  koordinasi,  terlibat atau hadir dalam ruang diskusi dan perlu turun untuk menanyakan kendala yang dihadapi oleh team  leader .  Kehadiran teamwork dalam lingkup kepemimpinan mutlak dan diperlukan dalam membangun tim adalah salah satu tugas utama bagi setiap pemimpin. 22
Pemimpin  memiliki  peranan  yang sangat  besar  dalam  komunitas.  Pemimpin gembala tentunya merupakan bagian terpenting  dalam  membangun teamwork melalui bonding  time .  Penanganan  terhadap tantangan dan kendala kepemimpinan gembala  dalam  membangun teamwork melalui bonding  time ini  dapat  dilakukan dengan melihat kembali program yang ada di sekolah.  Kepala  sekolah  perlu  memberikan wadah teamwork dalam  tim  kepemimpinan seperti  mengadakan  pertemuan  atau  dengan team  leader ,  membuat  jadwal  koordinasi, terlibat  atau  hadir  dalam  ruang  diskusi  dan perlu  turun  untuk  menanyakan  kendala  yang dihadapi oleh team leader . Hal ini dijabarkan pada  landasan  teori  bahwa  kepemimpinan gembala adalah aksi nyata atau tindakan dari kepemimpinan  pelayan.  Pemimpin  gembala sadar  bahwa  pekerjaan  mereka  adalah menyediakan,  melindungi  dan  hadir  bagi pengikutnya. 23 Pemimpin perlu terlibat dalam berbagai  kegiatan  bekerjasama  agar  dapat menyelesaikan  masalah-masalah  yang  terjadi
21 Richard L. Hughes, Gordon J. Curphy, and Robert C. Ginnett, Leadership:Memperkaya Pelajaran Dari Pengalaman (Jakarta: Salemba Humanika, 2012).
22 Zaluchu,  “Riset  ‘Leadership  Understanding’ Gembala-Gembala Peserta Lembaga Kajian Gereja (LKG) Jawa Timur.”
23 Blanchard,  Broadwell,  and  Maxwell, Servant Leadership  in  Action:  How  You  Can  Achieve  Great Relationships and Results .
dalam organisasi. 24

## Pemimpin Gembala
Kepemimpinan gembala adalah mengirim  atau menempatkan  di  depan  untuk memimpin pada bidang yang paling dikuasainya. 25 McCormick  dan  Devenport menjabarkan kepemimpinan gembala merupakan  kepemimpinan  yang  mencakup keseluruhan  hidup  yang  terintegrasi  melalui cara  berfikir  ( way  of  thinking ),  bertindak ( doing ) dan keberadaan ( being ). Berpikir ( way of  thinking )  menjelaskan  seorang  pemimpin yang  memiliki  cara  pikir  untuk  jangka  waktu jauh  ke  depan  dan  bukan  hanya  konteks  saat ini  saja.  Bertindak  ( doing )  merupakan  cara pemimpin  gembala  yang  selalu  berusaha melakukan  hal-hal  yang  berkaitan  dengan kebutuhan  dan  keamanan  pengikutnya. Keberadaan  ( being )  artinya  kemampuan seorang  pemimpin  untuk  mau  melihat  hidup berdasarkan sisi atau perspektif pengikutnya. 26 Kepemimpinan gembala adalah aksi nyata atau tindakan dari kepemimpinan pelayan. Pemimpin  gembala  sadar  bahwa  pekerjaan mereka  adalah  menyediakan,  melindungi  dan hadir bagi pengikutnya. 27 Peneliti  merumuskan  dimensi  dan indikator Kepemimpinan
Gembala berdasarkan teori, sebagai berikut: Tabel 3. Indikator Kepemimpinan Gembala Dimensi Indikator Spiritual 1. Melihat  dari  sudut  pandang kekekalan Relasi 2. Mengetahui kebutuhan pengikut
3. Menyediakan.
4. Memberi teladan
5. Rela berkorban
6. Relasional Visioner 7. Visioner 24 Rahmawati and Supriyanto, “Pentingnya
Kepemimpinan Dan Kerjasama Tim Dalam Implemeentasi Manajemen Mutu Terpadu.”
25 Resane,  “Servant  Leadership  and  Shepherd Leadership: The Missing Dynamic in Pastoral Integrity in South Africa Today.”
26 McCormick  and  Davenport, Shepherd  Leadership: Wisdom for Leaders from Psalm 23 .

## Team Leader
SD  XYZ  Kupang  merupakan  sekolah  yang memiliki struktur kepemimpinan di dalamnya. Struktur  kepemimpinan  di  dalam  sekolah mulai dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah bagian kurikulum, wakil kepala sekolah bagian sarana  prasarana  dan  juga Team  leader .  SD XYZ Kupang memiliki enam jenjang pendidikan  dari  kelas  1-6  dengan  masing- masing  jenjang  memiliki  tiga  rombongan belajar. Team  leader merupakan  salah  satu guru  dari  tiga  guru  pada  rombongan  belajar yang  ditunjuk  dengan  pertimbangan  dari pimpinan. Team  leader adalah  guru  kelas dengan  tugas  tambahan  menjadi  pemimpin dalam sebuah rombongan belajar.

## Teamwork
Teamwork dapat diartikan sebagai kerjasama tim atau tim kerja. Teamwork atau kerjasama tim  merupakan  orang  yang  memecahkan masalah  secara  bersama  demi  tercapainya tujuan  tertentu. 28 Teamwork atau  kerjasama tim  adalah  kumpulan  orang  yang  mampu bekerja sama di dalam sebuah tim. Dalam tim ini,  setiap  orang  memiliki  derajat  yang  sama dan  penting  dalam  kelompok. 29 Setiap  orang berhubungan  dengan  orang  yang  lain  melalui seorang  pemimpin  yang  ditentukan.  Peneliti merumuskan dimensi dan indikator Teamwork sebagai berikut:
Tabel 4. Indikator Teamwork Dimensi Indikator Cooperating (Bekerjasama) Mutual Support (saling mendukung) Balance of Member Contributions (kontribusi anggota) Coordinating (Koordinasi)
Coordination (koordinasi)
27 Blanchard,  Broadwell,  and  Maxwell, Servant Leadership  in  Action:  How  You  Can  Achieve  Great Relationships and Results .
28 E C Leonard and K A Trusty, Supervision: Concepts and  Practices  of  Management (Boston:  Cengage Learning, 2023).
29 Hughes, Curphy, and Ginnett,
Leadership:Memperkaya Pelajaran Dari Pengalaman .
Communicating (Komunikasi) Communication (komunikasi) Comforting (Kenyamanan) Comforting (Kenyamanan) Conflict resolving (Pemecahan Masalah) Effort (upaya)

## Bonding time
Bonding erat  dengan  hubungan  yang  sangat dekat,  biasanya  istilah  ini  digunakan  untuk menggambarkan hubungan yang dekat antara anak dan ibunya. Pemberian bonding terbukti memberikan  perlakuan closeness (kedekatan) akan  memiiki  hubungan  dengan  perlakuan dependence (ketergantungan). 30 B onding atau ikatan  mengacu  pada  ketertarikan  emosional dan  komitmen  individu  untuk  membuat hubungan  sosial  dengan  orang  di  sekitar, termasuk orang tua, pengasuh, saudara, guru, mitra  dan  anggota  masyarakat  lainnya  di dalam seluruh siklus hidup. Dengan demikian, bonding  time dapat  diartikan  sebagai  waktu yang disediakan untuk membentuk hubungan dan  ikatan  yang  memiliki  pengaruh  antara individu  satu  dengan  individu  lainnya. Bonding  time sengaja  disediakan  untuk membangun ketertarikan emosional, komitmen  individu  dan  bermuara  pada kelekatan. 31

## Konklusi
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan  yang  dilakukan  dari  data  yang dikumpulkan,  maka  kesimpulan  penelitian berdasarkan rumusan masalah dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Dalam  menjalankan  tanggung  jawabnya, kepala sekolah sebagai pemimpin gembala perlu  menggembalakan  setiap  guru  di bawahnya dan team leader yang termasuk dalam tim kepemimpinan. Kepemimpinan gembala yang dilakukan kepala sekolah SD XYZ  Kupang  terlihat  belum  dilakukan
30 Vernita  Leny,  Een  Y  Haenilah,  and  Gian  Fitria Anggraini,  “Pengaruh  Bonding  Orangtua  Terhadap Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun,” Indonesia Journal Of Early Childhood Issues 1, no. 1 (2018).
secara maksimal. Pemimpin
mengimplementasikan  satu  tema  yaitu relasional yang  merupakan  salah  satu dari  ketujuh  karakteristik  kepemimpinan gembala  yang  telah  dijabarkan.  Dimana pemimpin  telah  melakukan  relasi  yang cukup  baik  dengan team  leader dan anggota  komunitas  yang  ada  di  sekolah. Namun  untuk  keenam  karakteristik  yang lain  belum  diimplementasikan  dalam kepemimpinan  gembala  pada  SD  XYZ Kupang.
2. Teamwork dalam yayasan yang menaungi SD XYZ Kupang memiliki kekhasan dalam mengimplementasikannya  yaitu  melalui bonding time . Teamwork dengan melakukan bonding  time ini  memiliki langkah-langkah  yang  direkomendasikan sesuai  dengan  dokumen professional development guideline . Teamwork
dilakukan  dengan  indikator  komunikasi, koordinasi, kontribusi anggota, upaya dan kenyamanan.  Sedangkan  hal-hal  yang dapat  dilakukan  dalam bonding  time adalah dengan: 1). melakukan pendalaman filosofi pendidikan Kristen, 2). pendalaman theology  of  work ,  3).  membahas  fokus pencapaian  jangka  panjang  dan  jangka pendek, 4). pengenalan keunikan, kekuatan dan  kelemahan,  membangun  kesehatian dan  5). membuat  essential  agreement berdasarkan  kasih,  kepercayaan  dan kejujuran  sebagai  tim  kepemimpinan. Kepala Sekolah dalam mengimplementasikan Teamwork melalui Bonding time bagi Team leader di SD XYZ Kupang  dilihat  belum  dilakukan  secara maksimal. Kepala sekolah melakukan hal- hal secara komunal
dan profesionalitas dalam  berkoordinasi atau dalam kerja tim. Tema pertama adalah komunal,  di  mana  banyak  hal  dilakukan atau  disampaikan  pada  forum  terbuka dengan  seluruh  guru  lain.  Tema  kedua adalah profesionalitas, dimana team leader didorong untuk mengembangkan diri agar semakin dapat mendukung profesionalitas
31 Tak  Yan  Lee  and  David  P.P.  Lok,  “Bonding  as  a Positive  Youth  Development  Construct:  A  Conceptual Review.,” TheScientificWorldJournal , 2012.
dalam  menjalankan  tugas  di  sekolah. Strategi  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah yang dilakukan dalam membangun Teamwork melalui bonding  time bagi Team  leader di  SD  XYZ  Kupang  belum dilakukan sesuai dengan indikator
teamwork dan  langkah-langkah bonding
time yang direkomendasikan.
3. Dalam mengimplementasikan kepemimpinan gembala dalam membangun teamwork melalui bonding time tentunya  mengalami  tantangan  dan kendala  yang  dihadapi  di  lapangan. Tantangan yang dihadapi adalah program dan delegasi. Kedua tema ini merupakan tema  yang  muncul  di  lapangan.  Pertama adalah  tema  program  yang  belum dilakukan,  belum  di follow  up ,  belum terlihat  dan  belum  ada  wadah  untuk menjalankan  kepemimpinan  Gembala dalam  membangun Teamwork melalui Bonding time bagi Team leader di SD XYZ Kupang.  Pemimpin  sebagai  pemimpin gembala  perlu  terlibat  secara  langsung dalam berinteraksi  dengan anggota komunitas  yang  ada  di  sekolah.  Kedua adalah delegasi. Delegasi
dalam kepemimpinan  diperlukan  dalam  hal-hal yang bersifat administratif. Namun, banyak hal  dalam  menjalankan  kepemimpinan gembala  dalam  membangun teamwork melalui bonding  time ini  pemimpin menggunakan  delegasi.  Hal  ini  dinilai belum sesuai karena pada hal-hal tertentu pemimpin gembala perlu terlibat langsung tanpa melakukan delegasi dalam melakukan teamwork melalui bonding time .  Delegasi  dinilai  kurang  sesuai dilakukan  pemimpin  jika  hal  yang dilakukan  adalah  sesuatu  yang  bersifat hubungan  antar  pribadi.  Melihat  dari tantangan dan kendala yang terjadi, maka pemimpin dapat melihat kembali program yang  ada  di  sekolah  apakah  telah mengakomodir teamwork melalui bonding time atau  hubungan  antar  pribadi. Pemimpin  dan  komunitas  perlu  membuat jadwal  koordinasi,  terlibat  atau  hadir dalam  ruang  diskusi  atau  perlu  turun langsung  menanyakan  kendala  yang dihadapi  oleh team  leader. Hal  ini  perlu dilakukan  secara  bersinergi  dan  timbal
balik, sehingga teamwork melalui bonding time bisa menjadi sarana yang baik bagi tim kepemimpinan yang ada dalam mengambil keputusan.

## Referensi
Blanchard,  K,  R  Broadwell,  and  J  C  Maxwell. Servant Leadership in Action: How You Can Achieve  Great  Relationships  and  Results . Nevada: Berrett-Koehler Publishers, 2018.
Creswell,  J  W. Educational  Research:  Planning, Conducting,  and  Evaluating  Quantitative and  Qualitative  Research .  Boston:  Pearson Education, 2014.
Hughes, Richard L., Gordon J. Curphy, and Robert
C. Ginnett. Leadership:Memperkaya Pelajaran Dari Pengalaman . Jakarta: Salemba Humanika, 2012.
Ipaq,  Eli  Wilson.  “Pemimpin  Sebagai  Gembala.”
Jurnal Jaffray 12, no. 1 (2014).
Joni,  Gultom.  “Gembala:  Antara  Seorang  Pelayan Dan Pemimpin.” Preprints 1, no. 1 (2020).
Lee,  Tak  Yan,  and  David  P.P.  Lok.  “Bonding  as  a
Positive  Youth  Development  Construct:  A Conceptual Review.”
TheScientificWorldJournal , 2012.
Leny,  Vernita,  Een  Y  Haenilah,  and  Gian  Fitria Anggraini.  “Pengaruh  Bonding  Orangtua Terhadap Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun.” Indonesia Journal Of Early Childhood Issues 1, no. 1 (2018).
Leonard,  E  C,  and  K  A  Trusty. Supervision: Concepts  and  Practices  of  Management . Boston: Cengage Learning, 2023.
Macdonald,  John  B.  “8  Qualities  of  Shepherd-
Leaders.” Last modified 2016.
https://www.biblicalleadership.com/blogs/8- qualities-of-shepherd-leaders/.
McCormick,  Blaine,  and  David  Davenport. Shepherd  Leadership:  Wisdom  for  Leaders from  Psalm  23 .  California:  Fortress  Press, 2020.
Osborne, Larry. Lead Like a Shepherd: The Secret to Leading Well (Next Leadership Network) . Kindle Edi. America: Thomas Nelson, 2008.
Rafferty,  Alannah  E.,  and  Mark  A.  Griffin. “Dimensions of Transformational Leadership: Conceptual  and  Empirical  Extensions.”
Leadership Quarterly 15, no. 3 (2004).
Rahmawati,  Salma  Nur  Azizah,  and  Achmad
Supriyanto. “Pentingnya Kepemimpinan  Dan Kerjasama Tim Dalam Implemeentasi
Manajemen Mutu Terpadu.” Jurnal Dinamika
Manajemen Pendidikan 5, no. 1 (2020).
Rebolj,  A  Biba.  “The  Case  Study  as  a  Type  of Qualitative Research.” Journal of Contemporary Educational Studies (March 1,
2013): 28–43.
Resane,  Kelebogile  T.  “Servant  Leadership  and Shepherd  Leadership:  The  Missing  Dynamic in  Pastoral  Integrity  in  South  Africa  Today.”
HTS Teologiese Studies / Theological Studies
76, no. 1 (2020).
Sugiyono. Metodologi  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif,  Dan  R&D .  Bandung:  Penerbit ALFABETA, 2016.
Telaumbanua, Elianus. “Journal BIJAK Vol. 2, No.1, November  2018  ISSN  2599-011X.” Sekolah
Tinggi Teologi Kadesi 2, no. 1 (2018).
Tupamahu,  Fenri  Abraham  Stevi,  Merryll Pelamonia,  and  Wiclif  S.  Pinoa.  “Dampak Moderasi  Perilaku  Knowledge  Sharing  Dan Teamwork  Terhadap  Produktivitas  Dosen.”
Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan
5, no. 1 (2021).
Umrati,  and  Hengki  Wijaya. Analisis  Data Kualitatif  Teori  Konsep  Dalam  Penelitian Pendidikan . Sulawesi Selatan: Sekolah Tinggi
Theologia Jaffray, 2020.
Zaluchu, Sonny Eli. “Riset ‘Leadership
Understanding’  Gembala-Gembala  Peserta Lembaga  Kajian  Gereja  (LKG)  Jawa  Timur.” BIA’: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual 3, no. 1 (2020).

## LAMPIRAN

## Tabel 1. Reduksi Data Koding - Kelompok
Fokus Penelitian Indikator Kode Team leader Kode Kepala Sekolah Kode Wakil Kepala Sekolah Kelompok Kepala sekolah dalam implementa si kepemimpin an gembala Mengetahui kebutuhan pemimpin 1) Guru menyampai kan kebutuhann ya secara langsung 1) Guru menyampai kan kebutuhann ya secara langsung Melihat  dari sudut pandang kekekalan 1) Saat devosi 2) Saat menyampaik an materi 3) Pengambila n keputusan 1) Pemahaman bahwa berproses dan bertumbuh dari masalah yang ada 2) Menghidupi pengajaran Alkitabiah 1) Pengambilan keputusan 1. Forum umum 2. Pengambila n keputusan Memberi teladan 1) Membuka ruang untuk berdiskusi 2) Bersedia memberi tumpangan 1) Menjadi contoh 1) Kepala dingin (sabar dan tenang) 2) Memiliki pemilihan kata yang baik 3) Mampu menjadi penengah 1. Mampu memberi teladan Rela berkorban 1) Bersedia membantu 2) Meluangkan waktu 1) Mengorbankan waktu 2) Memberikan bantuan 1) Mengorbankan waktu 1. Mengorbank an waktu 2. Bersedia membantu Visioner 1) Sampaikan visi di awal tahun ajaran 1) Sampaikan visi di awal tahun ajaran 1) Sampaikan visi di awal tahun ajaran 1. Sampaikan visi di awal tahun ajaran Relasional 1) Membangun komunikasi (menyapa, berinteraksi ) 1) Evaluasi bersama 1) Melalui wakakur 1. Relasi Menyediakan   1) Sampaikan apa yang menjadi kebutuhan 1) Memberikan motivasi 1. Interaksi Kepala sekolah dalam implementa si teamwork melalui TEAMWORK Komunikasi 1) Evaluasi pada forum bersama 2) Forum umum devosi dan closing 1) Memberi kesempatan untuk menyampaikan apa yang ingin disampaikan 1) Evaluasi pada forum bersama 1. Melalui forum umum
bonding time 3) Melalui wakakur Koordinasi 1) Tugas team leader disampaikan melalui slide PPT di awal tahun 1) Tugas team leader disampaikan melalui slide PPT di awal tahun 1. Tugas team leader disampaika n melalui slide PPT di awal tahun Kontribusi anggota 1) Diminta untuk menjadi dampak 2) Mengemukaka n pendapat secara umum 1) Mengemukakan pendapat secara umum 2) Kesempatan mengikuti pengembangan diri 1. Mengemuka kan pendapat secara umum 2. Kesempatan mengikuti pengembang an diri Saling mendukung 1) Melalui wakakur 2) Melakukan bagiannya 1) Melalui wakakur 1. Melalui wakakur 2. Melakukan bagiannya Upaya 1) Meminta untuk mendiskusikan pemecahan masalah 1) Melalui forum umum 1. Meminta untuk mendiskusik an pemecahan masalah 2. Melalui forum umum Kenyamanan   1) Mau diajak berdiskusi 2) Nyaman dengan melakukan bagiannya 1. Nyaman
BONDING TIME Pendalaman filosofi pendidikan Kristen 1) Disampaikan pada forum bersama 1) Disampaikan pada forum bersama 1. Disampaik an pada forum bersama Pendalaman pendalaman theology of work 1) Disampaikan pada forum bersama 1) Disampaikan pada forum bersama 1. Disampaik an pada forum bersama Fokus pencapaian sekolah  dalam jangka pendek dan jangka panjang 1) Melalui wakakur 1) Disampaikan secara umum pada forum bersama 1. Disampaik an pada forum bersama 2. Melalui wakakur Pengenalan keunikan, kekuatan  dan kelemahan masing- masing, membangun kesehatian 1) Evaluasi akhir diberikan saran/ solusi atas kelemahan
2) Mendapat follow up dari wakakur
3) Memberi bantuan dan solusi atas kelemahan 1) Mendapat follow up dari wakakur 2) Evaluasi akhir diberikan saran/ solusi atas kelemahan 1. Mendapat follow up dari wakakur
2. Evaluasi akhir diberikan saran/
solusi atas kelemahan
Membuat essential
agreement berdasarkan kasih,
kepercayaan dan  kejujuran sebagai tim kepemimpinan Tantangan dan  kendala pemimpin dalam mengimple- mentasikan kepemimpin- an gembala dalam menjalankan teamwork melalui
bonding  time bagi Team leader Kepemimpinan gembala 1) Belum mendapat teladan 2) Belum terlihat 3) Subjektivit as 4) Belum dirasakan 5) Belum dilakukan (pendekata n) 6) Dilakukan wakakur (delegasi) 7) Belum disampaika n 8) Bingung pada tugas sebagai team leader 1) Belum dilakukan follow up 1) Tidak bertemu langsung 2) Menggunakan pola berulang 1. Belum dilakukan/ belum terlihat/be lum ada wadah/bel um di follow up
2. Dilakukan wakakur (delegasi) 3. Mengikuti pola lama Teamwork melalui bonding time 1) Kurang percaya 2) Belum dilakukan/ belum ada wadah 3) Masih guru baru 4) Membatasi diri 5) Tidak di follow up 6) Kesibukan 7) Belum nyaman 8) Belum secara langsung (delegasi) 9) Belum dilakukan, adanya 1) Belum semua menyadari perannya 2) Terlalu banyak hal yang dilakukan 3) Belum dilakukan follow up
4) Keterbatasan waktu
5) Belum ada pembinaan
6) Mendapat
follow up dari wakakur 7) Keterbatasan wadah 1) Tidak ada pendampinga n khusus 2) Waktu 3) Tidak ada pendampinga n 4) Tidak ada wadah/forum 1. Belum dilakukan/b elum terlihat/belu m ada wadah/belu m di follow up / belum ada pendamping an
2. Waktu dan kesibukan
3. Dilakukan oleh wakakur (delegasi tugas)
delegasi tugas,
waktu.
10) Melalui wakakur
Tabel 2. Reduksi data Kelompok – Tema