Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa……..(Nurjannah dkk)

## PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI DI MA PATRA MANDIRI PALEMBANG
Oleh: Nurjannah 1 , Yasir Arafat 2 , M. Toyib 3 nungnungnung00@gmail.com 1 , yasirarafat@univpgri-palembang.ac.id 2 , muhammad_toyib38@yahoo.com 3
(Program Studi Pendidikan Akuntansi, FKIP Universitas PGRI Palembang)
Abstrak- Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  ada  pengaruh penerapan model pembelajaran artikulasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran  Ekonomi  kelas  X  di  MA  Patra  Mandiri  Palembang  Tahun  Pelajaran 2020/2021. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan pendekatan  kuantitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh penerapan model pembelajaran artikulasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran  Ekonomi  kelas  XI  di  MA  Patra  Mandiri  Palembang  tahun  pelajaran 2020/2021.  Hasil  ini  dibuktikan  nilai  t hitung (10,25)  >  t tabel (1,67203).  Selain  itu, nilai  rata-rata  siswa  kelas  eskperimen  yang  menerapkan  model  pembelajaran artikulasi  yaitu  81,5  dan  nilai  rata-rata  siswa  kelas  kontrol  yang  menerapkan metode konvensional yaitu 63,81 dimana hal tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran artikulasi lebih baik dibandingkan metode konvensional.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Airtikulasi, Hasil Belajar
Abstract- The purpose of this study was to see the effect of the application of the articulation learning model on student learning outcomes in class X Economics at MA  Patra  Mandiri  Palembang  for  the  2020/2021  academic  year.  The  research method used is an experimental method with a quantitative approach. The results showed  that  there  was  an  effect  of  the  articulation  learning  model  on  student learning outcomes in the XI class of Economics at MA Patra Mandiri Palembang in  the  2020/2021  academic  year.  This  result  is  evidenced  by  the  value  of  t (10.25)> t table (1.67203). In addition, the mean score of the experimental class students  who  applied  the  articulation  learning  model  was  81.5  and  the  average score  of  the  control  class  students  who  applied  the  conventional  method  was 63.81,  which  indicated  that  the  articulation  learning  model  was  better  than  the conventional method.
Keywords: Airticulation Learning Model, Learning Outcomes

## PENDAHULUAN
Menurut  Prasetia  (2016:50) “Ekonomi  adalah  ilmu  tentang
alokasi sumber daya pada beranekaragam  keinginan  manusia.” Dengan  demikian,  ilmu  ekonomi yaitu ilmu yang mempelajari
perilaku  manusia  dalam  melakukan aktivitas  ekonomi  dengan  atau  tanpa uang. Tujuan  ilmu ekonomi  ini adalah  untuk  meramalkan  berbagai peristiwa ekonomi dan untuk membuat  berbagai  kebijakan  yang
Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa……..(Nurjannah dkk)
akan  mencegah  atau  mengoreksi berbagai masalah seperti pengangguran, inflasi, atau pemborosan  dalam  perekonomian. Menurut Prasetia (2016:50) “Ekonomi  adalah  ilmu  tentang alokasi sumber daya pada beranekaragam  keinginan  manusia.” Dengan  demikian,  ilmu  ekonomi yaitu ilmu yang mempelajari perilaku  manusia  dalam  melakukan aktivitas  ekonomi  dengan  atau  tanpa uang.
Dilihat  dari  sisi  pendidikan, ekonomi  merupakan  salah  satu  mata pelajaran  yang  dipelajari  oleh  siswa, mulai  dari  sekolah  dasar  pada  mata pelajaran  IPS,  sekolah  menengah pertama  pada  mata  pelajaran  IPS Terpadu, dan sekolah menengah atas, bahkan sampai ke jenjang perguruan tinggi. Hasil  pengamatan  peneliti  di MA Patra Mandiri Palembang diketahui bahwa sarana dan prasarana  belajar  sudah  memadai.
Hal  ini  didapat  peneliti  lihat  dari tersedianya  alat  dan  media  belajar, seperti  tersedianya  buku  paket  siswa dan  guru,  adanya  kliping  mata  uang Indonesia  dan  beberapa  negara  di dunia, dan lainnya. Selain tersedianya  sarana  dan  prasarana belajar,  guru  di  MA  Patra  Mandiri Palembang  sebagian  besar  atau  31 guru  merupakan  guru  tetap  Yayasan Patra  Mandiri  dan  hanya  8  orang guru  tidak  tetap.  Keuntungan  dari guru tetap Yayasan adalah
diterimanya insentif di luar gaji yang
dibayarkan  oleh  Yayasan  tersebut,
sehingga kebutuhannya bisa dikatakan terpenuhi. Untuk penyelesaian  administrasi  mengajar,
guru  tetap  maupun  guru  tidak  tetap di  MA  Patra  Mandiri  Palembang disediakan  1  unit  komputer  beserta alat  print  dan  kertas  sehingga  guru tidak  lagi  mengeluarkan  biaya  untuk melengkapi administrasi dalam mengajar.
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan guru mata pelajaran ekonomi yang mengajar di kelas XI MA Patra Mandiri  Palembang  diketahui  bahwa materi  konsep  dasar  ilmu  ekonomi dipelajari  pada  Semester  1  (gazal). Dalam proses pembelajarannya, guru masih menggunakan metode konvensional  (metode ceramah). Hal ini  dapat  diketahui  saat  peneliti melakukan  wawancara  kepada  guru mata pelajaran ekonomi yang mengajar  di  kelas  XI  MA  Patra Mandiri  Palembang  pada  hari  Senin tanggal  13  Juli  2020.  Guru  juga menjelaskan  bahwa  siswa  mencatat dan  mendengarkan  penjelasan  guru. Pada  akhirnya,  guru  menjelaskan bahwa  sebagian  siswa  masih  terlihat belum  mengerti  tentang  materi  yang disampaikan  oleh  guru.  Selain  itu, berdasarkan  data  hasil  belajar  siswa (tahun  pelajaran  2019/2020)  yang diperoleh  dari  guru  mata  pelajaran ekonomi kelas XI MA Patra Mandiri Palembang diketahui bahwa rata-rata hasil  belajar  siswa  belum  mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 75,00.
Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa……..(Nurjannah dkk)
Selain itu, guru juga menjelaskan  bahwa  permasalahan lainnya  adalah  pemahaman  siswa tentang ekonomi sebagai ilmu, diasumsikan  sebagai  ilmu  hafalan dan  tidak  ada  manfaatnya  dalam kehidupan keseharian. Permasalahan-permasalahan  tersebut bisa  diatasi  dengan  menerapkan pembelajaran  yang  inovatif,  salah satunya  adalah  dengan  menerapkan model pembelajaran artikulasi.
Model  pembelajaran  artikulasi  dapat diartikan  sebagai  upaya  pendidik untuk mengikutsertakan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Model pembelajaran  artikulasi  mengandung arti  ikut  sertanya  peserta  didik  di dalam  program  model  pembelajaran artikulasi. Keikutsertaan peserta didik  itu  diwujudkan  dalam  tiga tahapan  kegiatan  pembelajaran  yaitu perencanaan  program,  pelaksanaan, dan  penilaian  kegiatan  pembelajaran (Sudjana, 2000:155). Model pembelajaran artikulasi adalah pembelajaran  yang  sangat  tepat sebagai  pembelajar  para  ahli  dalam keadaan  yang  tidak  teratur  atau  ahli dalam  memecahkan  masalah  (Pow, 2007:19).
Pembelajaran  atau  ungkapan yang  lebih  dikenal  sebelumnya “pengajaran”  adalah  upaya  untuk membelajarkan siswa (Majid, 2008:11). Pembelajaran menurut Corey  adalah  suatu  proses  dimana lingkungan seseorang secara disengaja dikelola untuk
memungkinkan  ia  turut  serta  dalam
tingkah  laku  tertentu  dalam  kondisi- kondisi  khusus  atau  menghasilkan respons terhadap situasi tertentu.
Menurut Suryono (2010:1), ada beberapa  indikator  dalam  model pembelajaran  artikulasi  yaitu  (1) adanya  keterlibatan  emosional  dan mental  peserta  didik  (2)  adanya keterlibatan  peserta  didik  untuk memberikan kontribusi dalam pencapaian tujuan (3) dalam kegiatan belajar terdapat hal yang menguntungkan peserta didik. Rahman (2011:27)
menjelaskan  bahwa  kelebihan  model pembelajaran  artikulasi  yaitu  materi yang  disampaikan  kepada  siswa lebih  jelas  serta  konkrit,  dapat melatih  siswa  menjadi  seorang  guru karena  siswa  diberi  kesempatan untuk  menjelaskan  materi  kepada siswa lainnya,
sedangkan kekurangannya  adalah  memerlukan waktu  yang  banyak  dan  sedikitnya materi yang bisa disampaikan karena keterbatasan waktu.
Menurut  Purwanto  (2016:44), Hasil belajar dapat dijelaskan dengan memahami dua kata yang membentuknya,  yaitu  hasil  dan belajar.  Pengertian  hasil  ( product ) menunjuk  pada  suatu  perolehan akibat  dilakukannya  suatu  aktivitas atau  proses  yang  mengakibatkan berubahnya  input  secara  fungsional. Selanjutnya Sudjana (2014:45)
mendefinisikan  hasil  belajar  siswa pada  hakikatnya  adalah  perubahan tingkah  laku  sebagai  hasil  belajar dalam  pengertian  yang  lebih  luas
Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa……..(Nurjannah dkk)
mencakup  bidang  kognitif,  afektif, dan psikomotorik.
Tujuan  ilmu ekonomi  ini adalah  untuk  meramalkan  berbagai peristiwa ekonomi dan untuk membuat  berbagai  kebijakan  yang akan  mencegah  atau  mengoreksi berbagai masalah seperti pengangguran, inflasi, atau pemborosan  dalam  perekonomian. Menurut Prasetia (2016:50) “Ekonomi  adalah  ilmu  tentang alokasi sumber daya pada beranekaragam  keinginan  manusia.” Dengan  demikian,  ilmu  ekonomi yaitu ilmu yang mempelajari perilaku  manusia  dalam  melakukan aktivitas  ekonomi  dengan  atau  tanpa uang.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  merupakan rangkaian cara atau kegiatan pelaksanaan  penelitian  yang  didasari oleh  asumsi-asumsi  dasar  dasar, pandangan-pandangan  filosofis  dan ideologis,  pertanyaan  dan  isu-isu yang dihadapi (Sukmadinata, 2012:52). Sehubungan dengan masalah  yang  akan  diteliti,  maka penelitian  ini  menggunakan  metode eksperimen dengan pendekatan
kuantitatif. Metode eksperimen dapat
diartikan  sebagai  metode  penelitian yang  digunakan  untuk  mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang  lain  dalam  kondisi  yang terkendalikan (Sugiyono, 2010:107).
Teknik pengumpulan data yang akan  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah sebagai berikut:

## Teknik Tes
Menurut  Riyanto  (2010:103), tes  adalah  serentetan  atau  latihan yang  digunakan  untuk  mengukur keterampilan,  pengetahuan,  sikap, intelegensi,  kemampuan  atau  bakat yang  dimiliki  oleh  individu  atau kelompok.  Tes  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  berupa  soal pilihan  ganda  berjumlah  20  soal, yang mana memiliki tingkat kesukaran  yaitu  mudah,  sedang  dan sulit.  yang  sebelumnya  dilakukan pengujian  validitas  dan  reliabilitas tes  tersebut.  Di  mana  tes  tersebut akan  diberikan  kepada  Siswa  di Kelas  Eksperimen  dan  Kontrol,  dan soal  tes  tersebut  sudah  valid  dan reliabel.

## Teknik Dokumentasi
Menurut  Arikunto  (2014:274), metode  dokumentasi  yaitu  mencari data  mengenai  hal-hal  atau  variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen,  rapat,  legger,  agenda,  dan sebagainya. Teknik dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui keadaan sekolah, jumlah siswa,  dan  perangkat  pembelajaran seperti  RPP,  silabus,  dan  kegiatan belajar mengajar.

## Teknik Observasi
Menurut  Arikunto  (2014:263), observasi merupakan teknik pengamatan  langsung terhadap  suatu objek  yang  ada  di  lingkungan  yang sedang berlangsung meliputi berbagai  aktivitas  perhatian  terhadap kajian  objek  dengan  menggunakan
Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa……..(Nurjannah dkk)
pengindraan.  Dalam  penelitian  ini, teknik  observasi  digunakan  untuk mengetahui  keadaan  sarana  dan prasarana  di  MA  Patra  Mandiri Palembang.
Untuk  mengetahui  besarnya sumbangan  variabel  X  terhadap
variabel  Y,  peneliti  menggunakan rumus sebagai berikut:
KP = r 2 x 100%  (Pramika, 2020:30).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut ini adalah hasil posttest
(tes akhir) siswa kelas XI.IIS.3 (kelas kontrol). Tabel 1. Nilai Posttest Siswa Kelas Kontrol No. Inisial Siswa Nilai Posttest 1  AS 75 2  AWN 65 3  AAR 60 4  AF 75 5  AD 65 6  FYL 75 7  FA 65 8  HY 60 9  Hrf 70 10  HA 65 11  IP 65 12  LM 70 13  MD 65 14  MFD 70 15  MR 60 16  Mzs 55 17  Mrd 60 18  MDP 70 19  MI 60 20  NP 70 21  RR 50 22  SA 65 23  SAf 65 24  CR 60 25  TF 50 26  Yds 60 27  WRS 60 28  ZJ 60 29  ZJA 40 JUMLAH 1830 RATA-RATA 63,10 NILAI TERBESAR 75 NILAI TERKECIL 40
Sumber: Data Primer Diolah, 2019
Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa……..(Nurjannah dkk)
Berdasarkan  Tabel  1  tersebut dapat diketahui rata-rata nilai posttest sebesar  63,10  dengan  nilai tertinggi 75 dan terendah 40.
Berikut ini adalah nilai posttest (tes akhir) siswa kelas XI.IIS.2 (kelas eksperimen). Tabel 2. Nilai Posttest Siswa Kelas Eksperimen No. Nama Siswa Nilai Posttest 1  Abd 90 2  AMA 80 3  AN 90 4  AA 85 5  AP 80 6  Ans 85 7  Awld 80 8  CS 85 9  DDP 80 10  PA 85 11  Fnny 75 12  FD 80 13  HA 75 14  JA 80 15  KBS 75 16  Lck 80 17  MAA 80 18  Mhd 80 19  Mrt 80 20  MP 70 21  MR 80 22  NO 80 23  Nvr 75 24  PR 80 25  Ral 80 26  RDR 75 27  SA 80 28  SA 80 29  T 75 30  ZA 65 JUMLAH 2385 RATA-RATA 79,50 NILAI TERBESAR 90 NILAI TERKECIL 65 Sumber: Data Primer Diolah, 2019 Berdasarkan  Tabel  2  tersebut dapat diketahui rata-rata nilai posttest (tes  akhir)  setelah  diajarkan menggunakan  model  pembelajaran
Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa……..(Nurjannah dkk)
artikulasi  sebesar  79,50  dengan  nilai terbesar 90 dan nilai terkecil 65.
Bersarnya pengaruh model pembelajaran artikulasi terhadap hasil belajar siswa peneliti menggunakan rumus yaitu KP = r 2 x 100%. Untuk memudahkan perhitungannya  peneliti  membuat tabel  penolong  sebagai  berikut: Tabel 3. Data Tes Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen No Data Pretest (X) Data Posttest (Y) X 2 Y 2 X.Y 1 70 90 4900 8100 6300 2 65 80 4225 6400 5200 3 75 90 5625 8100 6750 4 60 85 3600 7225 5100 5 60 80 3600 6400 4800 6 65 85 4225 7225 5525 7 65 80 4225 6400 5200 8 70 85 4900 7225 5950 9 65 80 4225 6400 5200 10 65 85 4225 7225 5525 11 50 75 2500 5625 3750 12 65 80 4225 6400 5200 13 50 75 2500 5625 3750 14 65 80 4225 6400 5200 15 60 75 3600 5625 4500 16 65 80 4225 6400 5200 17 65 80 4225 6400 5200 18 70 80 4900 6400 5600 19 70 80 4900 6400 5600 20 45 70 2025 4900 3150 21 65 80 4225 6400 5200 22 60 80 3600 6400 4800 23 55 75 3025 5625 4125 24 65 80 4225 6400 5200 25 60 80 3600 6400 4800 26 50 75 2500 5625 3750 27 65 80 4225 6400 5200 28 65 80 4225 6400 5200 29 50 75 2500 5625 3750 30 45 65 2025 4225 2925  1845 2385 115225 190375 147650 Sumber: Data Primer Diolah, 2019 Penelitian  dilakukan  di  MA Patra  Mandiri  Palembang  dengan
judul  “Pengaruh  Penerapan  Model
Pembelajaran  Artikulasi  Terhadap
Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa……..(Nurjannah dkk)
Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata Pelajaran  Ekonomi  Kelas  XI  di  MA Patra  Mandiri  Palembang  Tahun
Pelajaran  2020/2021”.  Tujuan  dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran artikulasi terhadap  hasil  belajar  siswa  pada mata  pelajaran  Ekonomi  kelas  XI  di MA  Patra  Mandiri  Palembang  tahun Pelajaran 2020/2021. Dalam penelitian  ini,  alat  pengumpul  data berupa  instrument  tes,  maka  peneliti melakukan  analisis  data  tes  tersebut.
Analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan  uji-t  yang  terdiri  dari uji normalitas data dan uji homogenitas  data.  Uji  normalitas data  dilakukan  untuk  mengetahui normal atau tidaknya suatu penyebaran data, kemudian uji homogenitas  data  diperlukan  untuk membuktikan  persamaan  variansi kelompok sampel.
Berdasarkan  hasil  perhitungan yang  didapat  untuk  hasil posttest, baik  kelas  kontrol  maupun  kelas eksperimen diperoleh nilai SK
posttest kelas  kontrol  sebesar  0,12 dan nilai SK posttest kelas eksperimen  sebesar  –0,14.  Nilai  SK yang  diperoleh  dari  data posttest kelas kontrol maupun kelas eksperimen  terletak  antara  (-1)  dan (1)  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa data posttest kelas  kontrol  maupun kelas  eksperimen  dapat  dikatakan berdistribusi  normal.  Untuk  hasil perhitungan  uji  homogenitas  data diperoleh  X 2 hitung =  –144,488  dan
X 2 tabel =  3,84  dan  diketahui  syarat homogen:  X 2 hitung < X 2 tabel (–144,488 <  3,84).  Dari  hasil  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa,  sampel  berasal dari  populasi  yang  sama.  Jadi  data penelitian  yang  berasal  dari  hasil posttest mengikuti  distribusi  normal dan homogen.
Setelah  pengujian  normalitas data dan homogenitas data dilakukan,  data  tersebut  dinyatakan terdistribusi  normal  dan  varians dalam penelitian ini bersifat homogen,  maka  tahap  berikutnya adalah melakukan pengujian hipotesis penelitian dengan menggunakan  statistik  parametris,
yaitu  menggunakan  rumus  Uji-t dengan  kriteria  pengujian  terima. Dari  hasil  analisa  data  menunjukkan bahwa  hasil  tes  akhir  untuk  hasil posttest  diperoleh  t hitung =  10,25  dan t tabel dengan  taraf  nyata  5%  dan  dk= 57 diperoleh t tabel = 1,67203. Dengan demikian,  ternyata  t hitung >  t tabel (10,25 > 1,67203) maka dapat ditarik kesimpulan “Ada pengaruh penerapan model pembelajaran artikulasi terhadap hasil belajar siswa pada  mata  pelajaran  Ekonomi  kelas XI  di  MA  Patra  Mandiri  Palembang tahun  pelajaran  2020/2021”  atau hipotesis  Ha  diterima  kebenarannya. Besarnya  sumbangan  variabel  X terhadap variabel Y adalah 83,73%.
Hasil  penelitian  Puspitasari, Maasawet,  dan  Fatmawati  (2016) menunjukkan bahwa terdapat pengaruh  penggunaan  model  model pembelajaran artikulasi dapat
Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa……..(Nurjannah dkk)
mempengaruhi  hasil  belajar  siswa. Hal  ini  dapat  dilihat  dari  1) pembelajaran  sudah  berpusat  pada peserta  didik;  2)  pembelajaran  ini dapat  mengembangkan  kreatifitas peserta didik; 3) model pembelajaran artikulasi  dapat  menciptakan  kondisi yang  menyenangkan dan menantang bagi  peserta  didik;  4)  kemudian model  pembelajaran  artikulasi  juga memiliki  nilai  etika,  estetika,  logika dan kinestika, sehingga peserta didik mempunyai pengalaman belajar yang beragam. Kegiatan pembelajaran mengembangkan  kemampuan  untuk mengetahui,  memahami,  melakukan sesuatu,  hidup  dalam  kebersamaan, dan mengaktualisasikan diri. Dengan demikian,  kegiatan  pembelajaran perlu  :  1)  berpusat  pada  peserta didik;  2)  mengembangkan  kreatifitas peserta didik; 3) menciptakan kondisi  yang    menyenangkan  dan menantang; 4) bermuatan nilai, etika,
estetika, logika dan kinestika, dan 5) menyediakan  pengalaman  belajar yang beragam.
Berdasarkan teori tersebut, dalam  penelitian  ini  peneliti  telah melakukan  semua  kegiatan  pada model pembelajaran artikulasi seperti
1) pembelajaran berpusat pada peserta didik; 2) dapat mengembangkan  kreatifitas  peserta didik;  3)  menciptakan  kondisi  yang menyenangkan  dan  menantang;  4)
bermuatan  nilai,  etika,  estetika, logika dan kinestika, dan 5)
menyediakan  pengalaman  belajar
yang  beragam.  Setelah  melakukan semua kegiatan tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa 1) model pembelajaran artikulasi dapat mendorong siswa untuk meningkatkaan inisiatif dan partisipasi; 2) Siswa tidak mendominasi pembicaraan atau diam sama  sekali  pada  saat  penerapan model  pembelajaran  artikulasi;  3) dalam pelaksanaan model pembelajaran artikulasi siswa menjadi  aktif;  4)  kemampuan  siswa berkomunikasi  meningkat  setelah diterapkan model pembelajaran artikulasi;  5)  model  pembelajaran artikulasi membuat siswa mau mengungkapkan  pendapatnya;  6) siswa saling mendengarkan, memberikan masukan, dan keterbukaan terhadap kritik pada saat menerapkan  model  pembelajaran artikulasi; dan 7) model pembelajaran artikulasi dapat mengajarkan siswa untuk
menghargai pendapat orang lain.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  telah  dilakukan  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  ada  pengaruh penerapan model pembelajaran artikulasi terhadap hasil belajar siswa pada  mata  pelajaran  Ekonomi  kelas XI  di  MA  Patra  Mandiri  Palembang tahun  pelajaran  2020/2021.  Hasil  ini dibuktikan  nilai  t hitung (10,25)  >  t tabel (1,67203).  Selain  itu,  nilai  rata-rata siswa kelas eskperimen yang menerapkan  model  pembelajaran
Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa……..(Nurjannah dkk)
artikulasi  yaitu  81,5  dan  nilai  rata- rata  siswa  kelas  kontrol  yang menerapkan  metode  konvensional yaitu  63,81  dimana  hal  tersebut menunjukkan
bahwa model pembelajaran  artikulasi  lebih  baik dibandingkan metode konvensional.

## DAFTAR PUSTAKA
Pramika,  Depi.  (2020). Booklet Statistik Penelitian . Palembang:  Bening  Media Publishing. Prasetia, Ferry. (2016). Modul Ekonomi  Publik  Bagian  V Teori Pengeluaran Pemerintah .  Malang:  Fakultas Ekonomi dan Bisnis Brawijaya. Purwanto.  (2016). Evaluasi  Hasil
Belajar .  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Rahman.  (2011). Model  Mengajar dan Bahan Pembelajaran . Bandung: Alqa Prisma Interdelta. Riyanto,  Y.  (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan . Surabaya: Penerbit SIC. Sudjana, Nana. (2014). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar . Bandung: Sinar Baru.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kualitatif,  Kuantitatif,  R&D.
Bandung; Alfabeta.
Sukmadinata,  NS.  (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suryono,  Yoyon.  (2010) model pembelajaran. (Online) (http://yoyonsuryono.wordpres s.com 12/02/2010, diakses tanggal 19 Maret 2019)
(Rujukan dari Internet)