## MEMBANGUN KARAKTER MELALUI EKSTRAKURIKULER DRUM BAND DI SD NEGERI 1 LEGIAN
Ni Luh Gita Safitri 1 , I Made Alit Mariana 2 , I Made Wirahadi Kusuma 3 123 Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar Email: niluhgitasafitri20202@gmail.com

## Abstract
Drum band is one of the extracurricular activities carried out at SD Negeri 1 Legian. The activity was carried out on Tuesday at the school yard. This extracurricular activity is able to  build and grow certain characters in  the students  who participate in it. According to  the Ministry of National Education and Culture, there are 18 values developed in human, religious, namely honesty, tolerance, discipline, hard work, creative, independent, democratic, curiosity, national  spirit,  love  for  the  country,  respect  for  achievement,  friendship.  communicative, peace-loving, fond of reading, caring for the environment, and responsibility. Researchers will associate  these  18  characters  with  the  characters  that  can  be  raised  from  the  drum  band extracurricular at SD Negeri 1 Legian. This research use constructivism theory, behaviorism theory, and value theory. This type of research data consists of primary data and secondary data obtained from observation techniques, interviews, literature study, and documentation. The  results  showed  the  following:  (1)  The  types  of  activities  carried  out  in  the  drum  band extracurricular  at  SD  Negeri  1  Legian,  namely,  praying,  arriving  early,  playing  musical instruments,  cleaning musical  instruments,  playing different  musical  instruments,  practicing during  the  day  ,  singing  the  national  anthem,  maintaining  cleanliness  at  the  practice  site, reminding, and allowing students to worship during extracurricular activities, (2) The process of implementing drum band extracurricular activities at SD Negeri 1 Legian requires students to understand 4 main parts of the drum band extracurricular, namely, percussion, brass, color guard, and majororet, (3) The values contained in the drum band extracurricular at SD Negeri 1  Legian  are  curiosity,  responsibility,  discipline,  religious,  independent,  friendly  / communicative, hard work, a spirit of tolerance, and care for the environment. Each of these values if applied seriously will foster human character who has good morals and ethics.

## Keywords: Character; Extracurricular Drum Band

## Abstrak
Drum band merupakan salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan di SD Negeri 1 Legian. Kegiatan tersebut dilaksanakan pada hari Selasa yang bertempat di halaman sekolah. Kegiatan  ekstrakurikuler  ini  mampu  membangun  dan  menumbuhkan  karakter  tertentu  pada siswa-siswi  yang  ikut  di  dalamnya.  Menurut  Kementerian  Pendidikan  Nasional  dan Kebudayaan, terdapat 18 nilai yang dikembangkan di dalam diri manusia yaitu, religius, jujur, toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab. Berdasarkan 18 karakter ini peneliti kaitkan dengan karakter yang dapat dimunculkan dari ekstrakurikuler drum band di SD Negeri 1 Legian. Penelitian ini menggunakan teori konstruktivisme, teori behaviorisme, dan teori nilai. Jenis data penelitian ini terdiri atas data primer dan data sekunder yang diperoleh melalui metode observasi, wawancara, studi kepustakaan, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan hal berikut (1) Jenis kegiatan yang dilakukan dalam ekstrakurikuler drum band di SD Negeri 1 Legian yaitu, kegiatan berdoa, datang lebih awal,  membunyikan alat musik,
membersihkan instrument musik, memainkan alat musik yang berbeda-beda, latihan pada siang hari,  menyanyikan  lagu  kebangsaan,  menjaga  kebersihan  di  tempat    latihan,  saling mengingatkan,  dan  kegiatan  mengijinkan  siswa  melaksanakan  ibadah  saat  ekstrakurikuler berlangsung,  (2)  Proses  pelaksanaan  ekstrakurikuler  drum  band  di  SD  Negeri  1  Legian mewajibkan  siswa-siswinya  memahami  4  bagian  pokok  dalam  ekstrakurikuler  drum  band yaitu, perkusi, brass, color guard, dan mayoret, (3) Nilai yang terdapat di dalam ekstrakurikuler drum band di SD Negeri 1 Legian adalah rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin, religius, mandiri,  bersahabat/  komunikatif,  kerja  keras,  semangat,  toleransi,  dan  peduli  lingkungan. Setiap nilai ini jika diterapkan dengan sungguh-sungguh akan menumbuhkan karakter manusia yang memiliki moral dan etika yang baik.

## Kata Kunci: Karakter; Ekstrakurikuler Drum Band

## Pendahuluan
Pendidikan adalah sebuah kegiatan yang penting untuk dilakukan oleh negara, karena pendidikan ada disetiap bidang yang digeluti oleh masyarakatnya. Sehingga masyarakat yang memiliki pendidikan tinggi dan bagus sekaligus mampu mempengaruhi perkembangan negara itu sendiri. Seperti yang dinyatakan oleh Helaluddin, pendidikan merupakan faktor yang sangat penting  bagi  perkembangan  sebuah  negara  karena  setiap  lini  dan  bidang  selalu  berkaitan dengan  pendidikan  (Helaluddin,  2018).  Fungsi  dan  tugas  pendidikan  sebagai  alat  untuk mengembangkan  kepribadian,  memanusiakan  manusia,  mengembangkan  berbagai  potensi kemanusiaan,  mengembangkan  berbagai  keterampilan  hidup,  mempersiapkan  anak  untuk dapat  melaksanakan  tugas  hidup  dan  memenuhi  berbagai  kebutuhan  hidupnya  sendiri,  dan mengantarkan anak pada kehidupan yang baik.
Pada umumnya orang tua yang masih memiliki  pola pikir tradisional  akan menuntut dan  mengatur  anaknya  agar  memiliki  masa  depan  yang  mendekati  dirinya.  Hal  ini  senada dengan apa yang diungkapkan oleh Haderani, kehidupan masa depan anak pada masyarakat tradisional umum tidak jauh berbeda dengan kehidupan orang tuanya (Haderani, 2018). Agar anak memiliki masa depan yang lebih bagus dari orang tuanya maka diperlukan sebuah institusi formal sebagai wadah dari pendidikan itu sendiri, dan sekolah menjadi sarana yang tepat untuk itu.
Sekolah adalah lembaga pendidikan yang terdepan dalam mengembangkan pendidikan karakter. Melalui sekolah, proses pembentukan dan pengembangan karakter siswa dapat dilihat dan  diukur,  baik  di  dalam  kegiatan  intrakurikuler  maupun  ekstrakurikuler.  Kegiatan intrakurikuler adalah kegiatan yang dilaksanakan pada jam pelajaran yang di dalamnya terjadi interaksi kegiatan belajar mengajar dalam berbagai bidang mata pelajaran, dan ekstrakurikuler merupakan  kegiatan  yang  dilaksanakan  diluar  jam  pelajaran.  Kegiatan  ekstrakurikuler biasanya berisi tentang pengembangan diri dan melatih kreativitas siswa.
Kurikulum yang dianut oleh sekolah di Negara Indonesia berciri memiliki standar isi, standar  proses,  dan  standar  kompetensi  lulusan  yang  sama.  Akan  tetapi,  setiap  sekolah memiliki visi dan misi yang berbeda-beda, salah satunya seperti Sekolah Dasar Negeri 1 Legian di Kabupaten Badung. Salah satu visi dan misi di sekolah ini adalah menjunjung tinggi seni budaya, oleh karena itu sekolah ini memiliki banyak ekstrakurikuler di bidang seni seperti tari, baleganjur,  drum  band dan  lain-lain.  Pentingnya  ekstrakurikuler  disekolah  adalah  sebagai sarana pengembangan kreativitas siswa dan sebagai media mendidik karakter, karena ketika siswa mengikuti ekstrakurikuler, mereka belajar bekerjasama dengan siswa lainnya. Selain itu, ekstrakurikuler sebagai sarana bagi guru untuk melihat kemampuan atau potensi siswa, karena siswa  yang  pintar  di  kelas  belum  tentu  ia  juga  pintar  dalam  ekstrakurikuler,  begitupun sebaliknya siswa yang kurang pandai saat proses belajar mengajar belum tentu juga ia tidak terampil dalam ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti dan dilaksanakan oleh
siswa  baik  di  sekolah  maupun  diluar  sekolah,  bertujuan  agar  siswa  dapat  memperkaya  dan memperluas  diri.  Memperluas  diri  ini  dapat  dilakukan  dengan  memperluas  wawasan pengetahuan dan mendorong pembinaan sikap atau nilai-nilai.
Pengertian  ekstrakurikuler  menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  yaitu  suatu kegiatan yang berada di luar program-program yang tertulis didalam kurikulum seperti latihan kepemimpinan dan pembinaan siswa. Kegiatan ekstrakurikuler sendiri dilaksanakan diluar jam pelajaran  wajib.  Kegiatan  ini  memberi  keleluasaan  waktu  dan  memberikan  kebebasan  pada siswa, terutama dalam menentukan jenis kegiatan yang sesuai dengan bakat serta minat mereka (Lutan,  1986).  Program  ekstrakurikuler  merupakan  bagian  internal  dari  proses  belajar  yang menekankan  pada  pemenuhan  kebutuhan  anak  didik.  Antara  kegiatan  intrakurikuler  dan ekstrakurikuler  sesungguhnya  tidak  dapat  dipisahkan,  bahkan  kegiatan  ekstrakurikuler perpanjangan pelengkap atau penguat kegiatan intrakurikuler untuk menyalurkan potensi anak didik mencapai taraf maksimum selain itu sebagai pembentuk karakter siswa.
Karakter adalah nilai dasar yang membangun pribadi seseorang, terbentuk baik karena pengaruh hereditas maupun pengaruh lingkungan, yang membedakannya dengan orang lain, serta diwujudkan dalam sikap dan perilakunya dalam kehidupan sehari-hari (Muchlas Samani, 2012).  Pendidikan  karakter  bertujuan  membentuk  dan  membangun  pola  pikir,  sikap,  dan perilaku peserta didik agar menjadi pribadi yang positif, berakhlak karimah, berjiwa luhur, dan bertanggung jawab. Dalam konteks pendidikan, pendidikan karakter adalah usaha sadar yang dilakukan  untuk  membentuk  peserta  didik  menjadi  pribadi  positif  dan  berakhlak  karimah sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sehingga dapat diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari (Alfiana, 2017).
Kementerian  Pendidikan  Nasional  telah  merumuskan  18  nilai  karakter  yang ditanamkan dalam diri siswa sebagai upaya membangun karakter bangsa. Nilai karakter yang berjumlah 18 tersebut telah disesuaikan dengan kaidah-kaidah ilmu pendidikan secara umum, sehingga lebih implementatif untuk diterapkan dalam praksis pendidikan, baik sekolah maupun madrasah. Menurut Kementerian Pendidikan Nasional dan Kebudayaan, terdapat 18 nilai yang dikembangkan.
Selain  melalui  pendidikan  formal  di  sekolah  sebagai  wujud  upaya  membantu mengembangkan potensi siswa, penyelenggaraan pendidikan nonformal juga dibutuhkan. Hal tersebut sesuai dengan yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Pasal 102  tentang  Pengelolaan  dan  Penyelenggaraan  Pendidikan  bahwa  pendidikan  nonformal berfungsi  untuk  mengembangkan  potensi  peserta  didik  dengan  penekanan  pada  penguasaan pengetahuan  dan  keterampilan  fungsional,  serta  pengembangan  sikap  dan  kepribadian profesional sangat penting dalam rangka mendukung pendidikan di Indonesia dan tercapainya tujuan pendidikan nasional (Triana, 2017).
Sebagai seorang guru, pada dasarnya dituntut untuk selalu memberikan yang terbaik kepada peserta didik. Hal inilah yang seringkali dijadikan landasan bagi seorang guru dalam rangka memberikan dril soal dan latihan kepada peserta didiknya, karena dianggap bahwa yang terbaik bagi siswa adalah nilai yang tinggi. Pada hakikatnya pendidikan karakter bukan hendak mengebiri  tanggung  jawab  dan  wewenang  guru  dalam  menjadi  pamong  bagi  peserta  didik melainkan adalah memberi kesempatan bagi guru untuk bisa memberi motivasi dan bimbingan kepada peserta didik dalam menghadapi permasalahannya terutama yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampu oleh guru tersebut.
Salah  satu  ekstrakurikuler  di  Sekolah  Dasar  Negeri  1  Legian  di  Kabupaten  Badung adalah  drum  band.  Ekstrakurikuler  ini  merupakan  kegiatan  yang  diminati  oleh  para  siswa, karena  ekstrakurikuler  ini  memiliki  daya  tarik  tersendiri,  seperti  instrument  musik  yang dimainkan,  karya  yang  dimainkan,  dan  banyaknya  jumlah  pemain.  Ekstrakurikuler  ini  juga menjadi daya tarik bagi para orang tua siswa untuk menyekolahkan anaknya di Sekolah Dasar Negeri  1  Legian.  Drum  band  merupakan  ekstrakurikuler  yang  memiliki  peranan  penting
disekolah ini, yaitu menaikkan gengsi sekolah terhadap sekolah yang lainnya karena sekolah lain di Kabupaten Badung masih jarang yang memiliki ekstrakurikuler drum band.
Drum  band  pada  umumnya  diartikan  sebagai  permainan  kelompok  musik  yang mengutamakan  unsur  drum  atau  genderang.  Bentuk  kebersamaan  di  dalam  permainan drumband  yang  meliputi  beberapa  instrumen  musik  perkusi  “drum”  yang  terdiri  atas  snare drum, tenor drum, bass drum, tritom-tom (Sinaga:1). Pengenalan terhadap alat musik, biasanya dimulai dari klarifikasi atau penggolongannya. Sebab, untuk penentuan golongan diperlukan pengenalan,  sehingga  dengan  usahanya  penggologan  akan  memaksa  kita  untuk  semakin mengenalnya, lebih-lebih bila penggolongan kita lakukan dari berbagai segi (Soeharto, 1989). Pengenalan instrument dilakukan agar siswa mengenal, bahwa di dalam drumband, instrument atau  alat  musik  dibagi  menjadi  dua  golongan  yaitu  ritmik  seperti  snare,  bass  drum,  tenor, simbal dan lainnya, serta alat musik melodi seperti bellyra dan pianika.
Banoe  (1989)  menyebutkan  band  adalah  kesatuan  besar  pemain  musik  yang  inti peralatannya  adalah  alat  musik  tiup,  dengan  sudut  alat  musik  perkusi  sebagai  alat  musik penunjang  derap.  Kegiatan  bermain  musik  drumband  hanya  mengutamakan  unsur  ritmis, sedangkan unsur melodi merupakan pengganti bentuk melodi lagu, artinya musik drum band tidak membutuhkan unsur musik pengiring, dan pada umumnya musik drumband dipandang sebagai musik pengiring langkah orang berbaris.

## Metode
Jenis  penelitian  ini  dirancang  dengan  menggunakan  desain  kualitatif  deskriptif. Langkah-langkah  yang  ditempuh  untuk  mengumpulkan  data  ini  meliputi  teknik  observasi, teknik wawancara, teknik kepustakaan dan dokumentasi. Analisis data di lakukan setiap saat pengumpulan  data  di  lapangan  secara  berkesinambungan.  Diawali  dengan  proses  klasifikasi data agar tercapai konsistensi, dilanjutkan dengan langkah abtraksi teoritis terhadap impormasi lapangan,  dengan  mempertimbangkan  menghasilkan  pernyataan-pernyataan  yang  sangat memungkinkan dianggap mendasar dan universal (Burhan, 2001). Bentuk analisa data yang di pertimbangkan dalam penelitian ini yaitu peroses analisa data kualitatif, yaitu melaporkan data yang di perolah kemudian di susun suatu kesimpulan yang bersumber pada hasil penelitian.

## Hasil Dan Pembahasan

## 1. Jenis Kegiatan Yang Dilakukan Dalam Ekstrakurikuler Drum Band di SD Negeri 1 Legian
Pemberian materi diberikan selangkah demi selangkah oleh Pembina. Setiap bagian alat musik tentu berbeda cara mengajarnya, karena setiap bagian alat musik mendapatkan notasi yang berbeda. Artini (wawancara pada 20 Agustus 2019) menyatakan bahwa, siswa melakukan latihan  secara  berkelompok  di  masing-masing  bagian  alat,  sehingga  mereka  bisa  menyerap materi yang diberikan dan mempraktekkannya dengan benar. Menurut Putra (wawancara 13 Agustus  2019)  menyebutkan  bahwa  pada  pianika,  terkadang  hasil  tiupannya  tidak  sesuai dengan  notasi  yang  diberikan  sehingga  hasil  suara  yang  keluar  dari  alat  tiup  tersebut  tidak sesuai  dengan  notasi  dan  pastinya  mempengaruhi  satu  kesatuan  musik  apabila  nantinya disatukan dengan alat musik lainnya. Proses pembelajaran drum band ini sangat membutuhkan waktu  yang  panjang,  dan  siswa  diharapkan  bertanggung  jawab,  mandiri  dan  disiplin  dalam menerima  setiap  materi  yang  diajarkan  dan  mempraktekkannya  dengan  benar.  Bila  masing- masing  bagian  dirasa  sudah  mampu  mempraktekkan  notasi  musik  yang  ditentukan,  maka Pembina  menyatukan  bagian-bagian  drum  band  menjadi  satu  kesatuan  dengan  membentuk formasi  barisan.  Barisan  tersebut  berjalan  membentuk  formasi  sesuai  dengan  kesepakatan formasi bentuk yang telah ditentukan yang dipandu oleh mayoret dan pemimpin barisan. Saat membentuk formasi barisan ini, siswa diharapkan bekerja sama satu dengan lainnya sehingga berjalan dengan baik. Apabila ada siswa yang lupa atau salah dalam mempraktekkan formasi
maka  siswa  lainnya  bisa  memberi  kode  agar  siswa  tersebut  dapat  dengan  segera memperbaikinya. Hal ini menimbulkan rasa bersahabat/ komunikatif antara siswa satu dengan siswa lainnya.
Setiap  pertemuan/  kegiatan,  pembina  menuntut  masing-masing  siswa  untuk  benar- benar memperhatikan setiap materi basic yang diberikan. Materi tersebut tidak hanya sekedar teori namun beberapa materi yang diberikan itu dipalikasikan dalam setiap gerakan kegiatan. Siswa  akan  kesulitan  sendiri  mengaplikasikannya  apabila  dalam  penerimaan  materi  siswa tersebut  tidak  memperhatikan.  Untuk  itu  siswa  dituntut  disiplin,  dan  tanggung  jawab  dalam mendengarkan  materi  yang  disampaikan  dan  kerja  keras  dalam  mengaplikasikan  gerakan dengan baik dan benar.
Suarni  (wawancara  23  Juli  2019)  menyebutkan,  foto  tersebut  adalah  ekstrakurikuler drum  band  di  SD  Negeri  1  Legian  pernah  mengikuti  acara  sebagai  bintang  tamu  Langgam Indonesia  2019  dalam  rangka  lomba  nasional  drum  band  marching  band  di  Bali.  Seperti gambar  di  atas  siswa  menggunakan  baju  putih  dengan  bawahan  hitam  dibalut  dengan  kain bermotif Bali dan pita merah putih. Siswa laki-laki memakai pita yang dipasang melingkar di dahi. Siswa perempuan memakai pita yang diikat pada rambut.  Pembina selalu memberikan motivasi  dan  semangat  kepada  siswa  binaannya  untuk  melaksanakan  kegiatan  dengan  baik, harapannya akan mendapat juara di setiap lomba yang diikuti. Putra (wawancara 13 Agustus 2019) Slogan yang diberikan pembina kepada siswanya adalah “Hanya ada kamu, alatmu, dan teammu”,  dan  menumbuhkan  semangat  dalam  diri  siswa.  Hal  ini  sesuai  dengan  teori behaviorisme  dimana  siswa  dituntut  untuk  berusaha  memberikan  yang  terbaik  dengan mengikuti lomba-lomba yang diikuti, sehingga siswa berusaha menampilkan yang terbaik demi mendapatkan juara.
Kegiatan ekstrakurikuler drum band, apabila kegiatan masih berlangsung di jam-jam ibadah, maka Pembina akan mengijinkan siswa nya untuk melaksanakan ibadah dulu, sehingga hal  ini  menumbuhkan  sikap  toleransi  beragama  diantara  siswa.  Siswa  dibiasakan  untuk melaksanakan ibadah sesuai dengan keyakinannya masing-masing dan dengan pembelajaran kebiasaan  ini  menyebabkan  siswa  akan  memiliki  nilai  agama  yang  kuat.  Selain  itu,  selama kegiatan ektrakurikuler berlangsung siswa di tuntut untuk menjaga kebersihan areal kegiatan (peduli lingkungan) dan (bertanggung jawab) menjaga alat musik maupun alat lainnya.
Suratningsih (wawancara 22 Agustus 2019) menyebutkan bahwa ekstrakurikuler drum band  merupakan  ekstrakurikuler favourite di  SD  Negeri  1  Legian,  dan  merupakan ekstrakurikuler  yang  di  dalam  proses  kegiatannya  banyak  memberikan  pembelajaran pendidikan karakter kepada siswanya. Hal  tersebut  senada dengan yang di  ungkapkan salah satu  orang  tua  siswa  yaitu  Setiani  (wawancara  24  Agustus  2019)  dengan  mengikuti ekstrskulikuler Drumband anak saya menjadi lebih fleksibel dalam berinteraksi dengan orang yang  baru  dikenal,  dan  kepercayaan  dirinya  menjadi  meningkat.  Dengan  mengikuti ektrakurikuler  drum  band,  siswa  dapat  menerapkan  pendidikan  karakter,  dan  nantinya bermanfaat bagi perkembangan karakter masing-masing siswa SD Negeri 1 Legian.

## 2. Proses pelaksanaan ekstrakurikuler drum band di SD Negeri 1 Legian
Terdapat  4  bagian  dalam  ekstrakurikuler  yaitu  Perkusi (snare  drum,  multitom,  bass drum, cymbal, dan belira/ marchingbell), Brass (pianika, accordion), Color Guard (flag, cyber, riffle), Mayoret (stick mayoret). Untuk alat pianika bisa dilakukan oleh semua tingkatan siswa, dari kelas 3 sampai kelas 6. Untuk alat perkusi dilakukan oleh siswa kelas 4, kelas 5 dan kelas 6. Untuk bendera bisa dilakukan oleh siswa kelas 3, kelas 4, kelas 5 dan kelas 6. Sedangkan mayoret, dilakukan oleh siswa kelas 4, kelas 5 dan kelas 6.
Putra (wawancara 13 Agustus 2019) menyebutkan, alat tiup terompet tidak ada dalam drum band karena siswa SD jangkauan nafasnya masih pendek. ±7 bulan untuk bisa belajar meniup,  delum  belajar  untuk  main  lagu.  Karena  dibutuhkan  waktu  lama,  maka  alat  tiup
terompet  ditiadakan  karena  menghindari  bosannya  siswa  dalam  pembelajaran.  Siswa–siswi yang baru bergabung dengan ekstrakurikuler drum band ini dapat menentukan sendiri bagian mana yang akan dipilih. Namun nantinya dalam proses pembelajaran, pembina mengarahkan bagian lainnya kepada siswa sekiranya siswa tersebut dinilai lebih mampu di bagian lainnya. Ada beberapa pula siswa yang pindah bagian saat proses pembelajaran. Awalnya siswa tersebut mengikuti kegiatan pembelajaran pada bagian yang dipilihnya, setelah melihat bagian lain dan timbul rasa ingin tahu serta keinginan yang lebih kuat untuk mempelajari lebih dalam, maka siswa  tersebut  menyampaikan  kepada  pembina  untuk  pindah  bagian.  Pembina  akan memberikan ijin siswa tersebut untuk pindah ke bagian lainnya apabila siswa tersebut dinilai mampu dan dapat melakukan kegiatan ektrakurikuler ini dengan lebih baik.
Alat  musik yang digunakan dalam mendukung proses kegiatan ekstrakurikuler drum band diantaranya snare drum , tom/ tenor drum, bass drum , cymbat , pianika, terompet, brass, dan alat pendukung yaitu bendera. Alat musik ini telah disiapkan oleh SD Negeri 1 Legian, sehingga  siswa  siswi  yang  mengikuti  ekstrakurikuler  drumband  diajak  untuk  bertanggung jawab dalam pemeliharaan alat-alat tersebut dengan cara membersihkannya 3 bulan sekali.
Suarni (wawancara 23 Juli 2019) menyebutkan, kegiatan ekstrakurikuler drum band ini dilaksanakan  seminggu  sekali  dan  berlangsung  2  jam  setiap  kali  pertemuan,  setelah  jam pelajaran selesai di hari selasa. Kegiatan ekstrakurikuler drum band ini dilakukan di lapangan sekolah. Para Pembina hadir 10 – 15 menit sebelum kegiatan berlangsung sehingga menjadi contoh  sikap  disiplin  bagi  siswa.  Hal  ini  mencerminkan  pembelajaran  yang  diberikan  oleh Pembina  yang  nantinya  secara  tidak  langsung  akan  dicontoh  oleh  siswa  sesuai  teori konstruktivisme  menurut  Sutiah,  yaitu  kegiatan  pembelajaran  yang  dilihat  secara  langsung. Begitu pula siswa dituntut untuk hadir 10 – 15 menit sebelum kegiatan dimulai, karena kegiatan drum  band  ini  membutuhkan  persiapan  sebelum  kegiatan,  diantaranya  pemanasan  fisik/ peregangan (starching, pemanasan alat (warming up), dan penyampaian materi penampilan. Persiapan sebelum kegiatan sangat  penting karena merupakan bagian awal  dan tidak bisa  dipisahkan  dari  kegiatan  drum  band,  sehingga  harus  dilakukan  karena  memang  sangat dibutuhkan agar kegiatan drum band maksimal dan lancar. Untuk itu siswa pun dituntut hadir 10 – 15 menit sebelum kegiatan berlangsung, agar persiapan bisa dilakukan bersama-sama dan masing-masing materi yang disampaikan untuk kegiatan setiap pertemuan dapat disimak oleh siswa dan saat kegiatan berlangsung siswa dapat menerapkan materi yang telah disampaikan melalui praktek dengan benar. Arwati (wawancara 27 Agustus 2019) menyebutkan, kegiatan ektrakurikuler  drum  band  ini  membutuhkan  proses  pembelajaran,  sehingga  dimana  setiap pertemuan  materi  yang  diberikan  akan  selalu  baru.  Tuntutan  kehadiran  sebelum  kegiatan berlangsung  mengajarkan  kedisiplinan  bagi  siswa  dan  rasa  tanggung  jawab  untuk  dapat menerima setiap materi baru yang diberikan. Diharapkan dengan contoh tersebut siswa dapat hadir  sebelum  kegiatan  dilaksanakan,  sehingga  setiap  pembelajaran  yang  diberikan  dapat sepenuhnya  diterima  oleh  siswa.    Selain  tiga  persiapan  tersebut,  hal  yang  utama  sebelum dilakukannya kegiatan adalah berdoa sesuai dengan keyakinan masing-masing, agar kegiatan dapat berjalan dengan lancar dan selalu dalam lindungan Nya. Hal ini mengajarkan siswa untuk selalu berdoa dalam semua kegiatan dan menumbuhkan rasa religius di setiap masing-masing siswa.  Berdasarkan  hasil  observasi peneliti  menemukan  manfaat  dari  belajar  memainkan Colour guard ialah mampu menumbuhkan insting dan kekuatan fisik siswa, sehingga siswa menjadi  memiliki  ketepatan  insting  dalam  menangkap  bendera Colour  guard  dan  memiliki imun  yang  kuat  karena  fisiknya  sering  terlatih  untuk  melakukan  gerakan-gerakan  yang menarik.

## 3. Nilai pendidikan ekstrakurikuler drumband sebagai pendidikan karakter di SD Negeri 1 Legian
Pendidikan  karakter  yang  di  dapat  melalui  ektrakurikuler  drum  band  sesuai  dengan Nilai  Praksis  Menurut  Harton  dan  Hunt  (dalam  Krisna,  2018:26)  adalah  nilai  yang dilaksanakan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Perwujudan  nilai  praksis  inilah  yang  memiliki penjabaran  nilai  dasar  Pancasila,  yang  terus  berkembang  dan  selalu  dapat  berubah  dan perbaikan  (reformasi)  sesuai  dengan  perkembangan  jaman,  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi serta aspirasi masyarakat (PPKN.co.id, 2020).
Melihat  penjabaran  mengenai  nilai  praksis  bisa  dilihat  dari  sifat  dari  masing-masing individu maupun kelompok, maka pentingnya bagi lembaga pendidikan maupun lingkungan keluarga  pada  khususnya  dalam  membiasakan  untuk  memberi  contoh  penerapan  yang  baik dalam mengaplikasikannya, karena nilai praksis itu bisa dibentuk atau diubah. Apabila siswa tersebut  berada  dalam  lingkungan  keluarga  dan  lembaga  pendidikan  yang  menerapkan  nilai praksis berdasarkan pengembangan Pancasila, maka sikap dan tingkah lakunya pun sesuai nilai praksis dalam Pancasila.
Pengembangan pendidikan budaya dan karakter dari ekstrakurikuler drum band sesuai nilai praksis diantaranya adalah: rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin, religius, mandiri, bersahabat/ komunikatif, kerja keras, semangat, toleransi, dan peduli lingkungan.
Tabel 1. Hubungan Kegiatan Terkait Pengembangan Karakter Di Dalam Kegiatan Drum
Band No Kegiatan Karakter 1 Putra  (wawancara  13  Agustus  2019)  menyebutkan, berdoa sebelum dan sesudah kegiatan drum band yang dilaksanakan  pada  hari  Selasa  yang  bertempat  di halaman  sekolah.  Siswa  mengawali  kegiatan  dengan berdoa  terlebih  dahulu  pada  jam  2  siang  dan mengakhiri  kegiatan  dengan  berdoa  kembali.  Doa awal  bertujuan  agar  kegiatan  berjalan  dengan  lancar tanpa  adanya  hambatan,  dan  doa  akhir  kegiatan bertujuan  untuk  rasa  terima  kasih  kepada  Tuhan karena  proses  latihan  telah  berjalan  dengan  baik. Kegiatan berdoa yang selalu dilakukan siswa-siswi ini sekaligus  memunculkan  rasa  bakti  dan  syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
Religius 2 Putra  (wawancara  13  Agustus  2019)  menyebutkan, datang  lebih  awal  pada  saat  latihan  dan  melakukan pemanasan  sebelum  kegiatan  drum  band.  Kegiatan drum  band  dimulai  pada  pukul  2  siang,  siswa-siswi diharapkan hadir 15 menit sebelum kegiatan dimulai. Selain siswa-siswi pelatih drum band juga wajib hadir 15 menit sebelum kegiatan di mulai. Dengan demikian Pembina  dapat  dijadikan  contoh  sikap  kedisiplinan oleh  siswa-siswi.  Selain  datang  15  menit  sebelum kegiatan, siswa-siswi juga diwajiban untuk melakukan pemanasan sebelum kegiatan di mulai. Hal tersebut dilakukan untuk melatih saraf motorik siswa- siswi.
Disiplin 3
Putra  (wawancara  13  Agustus  2019)  menyebutkan, kegiatan membunyikan alat musik. Pada saat latihan, Pembina memberikan materi lagu-lagu kepada siswa. Mandiri
Setelah dirasa siswa sudah mampu memainkan materi lagu yang diberikan,
siswa dibiarkan mempraktekannya sendiri tanpa arahan dari Pembina. Kegiatan  tersebut  sekaligus  memunculkan  rasa percaya diri dan mandiri terhadap siswa itu sendiri.
4 Putra  (wawancara  13  Agustus  2019)  menyebutkan, kegiatan  ikut  membersihkan  alat-alat  musik  setiap  3 bulan sekali. Alat musik drum band setelah digunakan selama 3 bulan akan kotor dan tentunya mengganggu kesehatan dan kelancaran proses latihan. Oleh karena itu  Pembina  mengajak  siswa  untuk  membersihkan setiap  instrumen  di  dalam  ensambel  drum  band tersebut.  Dengan demikian setiap  instrumen menjadi bersih, awet dan terawat. Kegiatan membersihkan alat musik seperti ini mampu menumbuhkan rasa memiliki dan tanggung jawab pada siswa. Tanggung jawab
5 Putra  (wawancara  13  Agustus  2019)  menyebutkan, kegiatan  mencoba  menggunakan  alat  musik  yang berbeda-beda. Pembina memberi arahan siswa untuk mencoba  setiap  instrumen  yang  ada  di  dalam  drum band.  Setiap  siswa  diwajibkan  untuk  menguasai  2 instrumen musik yang berbeda. Hal tersebut dilakukan agar  siswa  tidak  merasa  bosan  karena  hanya mempelajari  1  instrumen  saja.  Selain  itu  kegiatan mempelajari  lebih  dari  1  instrumen  juga  mampu meningkatkan skill dan rasa ingin tahu dari siswa itu sendiri. Rasa ingin tahu 6 Putra  (wawancara  13  Agustus  2019)  menyebutkan, kegiatan latihan yang dilakukan pada siang hari saat teriknya  matahari.  Kegiatan  latihan  drum  band dilakukan  pada  jam  2  siang.  Pada  pukul  tersebut matahari  sedang  teriknya,  siswa  diwajiban  latihan pada  pukul  tersebut  agar  siswa  merasakan  kerasnya proses  latihan  drum  band.  Hal  tersebut  sekaligus menumbuhkan  mental  yang  kuat  dan  kerja  keras dalam diri siswa. Kerja keras
7 Putra  (wawancara  13  Agustus  2019)  menyebutkan, setiap  hari  senin  diadakan  drum  band  dengan  lagu kebangsaan Indonesia Raya dan lagu wajib nasional. Siswa  diwajibkan  untuk  menghafalkan  lagu-lagu wajib  nasional  yang  dibawakan  hari  senin  pada  saat upacara  bendera.  Hal  tersebut  dimaksudkan  agar siswa  mempunyai  rasa  nasionalisme  dan  semangat kebangsaan sebagai warga Negara Indonesia. Semangat kebangsaan 8 Putra  (wawancara  13  Agustus  2019)  menyebutkan, menjaga kebersihan pada tempat latihan. Siswa-siswi diwajibkan untuk memungut sampah yang berserakan di  tempat  latihan.  Kebersihan  di  tempat  latihan mampu  menunjang  proses  latihan  agar  berjalan dengan  lancar.  Selain  memperlancar  proses  latihan Peduli lingkungan
kegiatan  ini  sekaligus  menumbuhkan  rasa  menjaga dan keperdulian terhadap lingkungan.
9 Putra  (wawancara  13  Agustus  2019)  menyebutkan, siswa  memberikan  kode  pada  siswa  yang  lain  pada saat  mempraktekkan  formasi  berbaris  saat  kegiatan dan Saling mengingatkan apabila ada teman yang lupa atau  melakukan  kesalahan.  Pada  saat  siswa memainkan lagu bersama dengan temannya, pasti ada salah  satu  temannya  yang  tidak  fokus  sehingga  lupa dengan lagu ataupun gerak yang dilakukan. Pada saat kejadian  tersebut  terjadi  siswa  yang  lainnya membantu  mengingatkan  temannya  yang  lupa  agar tidak  menganggu  irama  dari  lagu  yang  sedang dimainkan. Kegiatan tersebut sekaligus menumbuhkan rasa perduli, kerjasama dan
komunikatif antar siswa. Bersahabat/komunikatif 10 Putra  (wawancara  13  Agustus  2019)  menyebutkan, mengijinkan siswa melaksanakan ibadah saat kegiatan ekstrakurikuler  berlangsung  padan  jam-jam    ibadah.
Siswa  yang  mengikuti  ekstrakurikuler  drum  band tentunya  memiliki  agama  dan  kepercayaan  yang berbeda-beda. Jika pada saat proses latihan ada siswa yang  meminta  izin  untuk  melakukan  ibadah,  maka Pembina akan mengijinkannya. Hal tersebut sekaligus memberi contoh sikap fleksibelitas dan toleransi antar siswa. Toleransi

## Sumber: wawancara dengan pelatih drum band SD Negeri 1 Legian, 2019

## Kesimpulan
Ada 10 jenis kegiatan yang dilakukan dalam ekstrakurikuler drum band di SD Negeri 1 Legian yaitu. Kegiatan berdoa sebelum dan sesudah kegiatan (religius), kegiatan datang lebih awal  pada  saat  latihan  (disiplin),    kegiatan  membunyikan  alat  musik  (mandiri),  kegiatan membersihkan instrument musik setiap 3 bulan sekali (tanggung jawab), kegiatan memainkan alat musik yang berbeda-beda (rasa ingin tahu), kegiatan latihan pada siang hari (kerja keras), kegiatan  menyanyikan  lagu  kebangsaan  Indonesia  Raya  dan  lagu  wajib  nasional  (semangat kebangsaan), kegiatan menjaga kebersihan pada tempat  latihan (peduli lingkungan), kegiatan saling mengingatkan apabila ada teman melakukan kesalahan (bersahabat/komunikatif), dan kegiatan mengijinkan siswa melaksanakan ibadah saat ekstrakurikuler berlangsung (toleransi).
Proses pelaksanaan ekstrakurikuler drum band di SD Negeri 1 Legian di bina oleh 2 orang Pembina yaitu dengan 1 orang Pembina dan 1 orang pendamping Pembina. Salah satu pembina bernama Ketut Gede Putra Sudharsana atau biasa dipanggil Kak Denox. Dalam proses pelaksanaanya siswa-siswi diwajibkan memahami 4 bagian pokok dalam ekstrakurikuler drum band  yaitu,  perkusi,  brass,  color  guard,  dan  mayoret.  Dalam  implementasinya  siswa-siswi menentukan  sendiri  bagian  mana  yang  akan  dipilih.  Namun  nantinya  dalam  proses pembelajaran,  pembina  mengarahkan  bagian  lainnya  kepada  siswa  sekiranya  siswa  tersebut dinilai lebih mampu di bagian lainnya. Nilai yang terdapat di dalam ekstrakurikuler drum band di  SD  Negeri  1  Legian  adalah:  rasa  ingin  tahu,  tanggung  jawab,  disiplin,  religius,  mandiri, bersahabat/ komunikatif, kerja keras, semangat, toleransi, dan peduli lingkungan. Setiap nilai ini  jika  diterapkan  dengan  sungguh-sungguh  akan  menumbuhkan  karakter  manusia  yang memiliki moral dan etika yang baik.

## Daftar Pustaka
Alfiana,  D.  (2017). PENGARUH  BUDAYA  RELIGIUS  TERHADAP  PEMBENTUKAN KARAKTER  PESERTA  DIDIK  DI  MTs  DARUL  FALAH  BENDILJATI  KULON SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG . Institute Agama Islam Negeri. Anbiya, B. F. (2018). Peran Kegiatan Ekstra Kurikuler Paskibra Dalam Membentuk Karakter Disiplin Siswa . Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Aqib, Z, S. (2011). Panduan Pendidikan Karakter . Bandung: Y Rama Widya. Banoe, P. (1989). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar . Bandung: Sinar Baru. Bogdan, R. dan S. T. (1992). Pengantar Metode Kualitatif . Surabaya: Usaha Nasional. Budiningsih, A. (2005). Belajar dan pembelajaran . Jakarta: Rineka cipta.
Burhan,  B.  (2001). Metodologi  Penelitian  Sosial:  Format-format  Kuantitatif  dan  Kualitatif . Surabaya: Airlangga UniversityPress.
Corey, G., & Koswara, E. (2005). Teori dan Praktek Konseling & Psikoterapi . Bandung: PT Refika Aditama.
Dahlan,  M.  D.  (1985). Beberapa  pendekatan  dalam  penyuluhan  (Konseling) .  Bandung: Diponegoro.
Gulo, W. (2002). Metodologi Penelitian #KB . Grasindo.
Haderani.  (2018).  TINJAUAN  FILOSOFIS  TENTANG  FUNGSI  PENDIDIKAN  DALAM HIDUP MANUSIA. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 7 No. Hariyanto, M. S. (2016). Pendidikan Karakter; Konsep dan Model . PT Remaja Rosdakaya. Haryanto, S. (2008). Dasar-Dasar Penulisan Proposal Penelitian . Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Helaluddin.  (2018).  RESTRUKTURISASI  PENDIDIKAN  BERBASIS  BUDAYA: PENERAPAN TEORI ESENSIALISME DI INDONESIA. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran , Vol 6 No 2 . Isnaeni, H. N. (n.d.). KONTRIBUSI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER KARATE .
Krisna,  I.  M.  D.  (2018). Nilai  Pendidikan  Agama  Hindu  Dalam  Upacara  Ngusaba  Padi  di Pura Subak Uma Utu Desa Adat Bahahan Kecamatan Penebel Kabupaten Tabanan . IHDN Denpasar.
Lutan,  R.  (1986). Interaksi  Kegiatan  Intrakurikuler,  Ko-kurikuler  dan  Ekstrakurikuler . Bandung: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.  (2010). NORMA,  STANDAR, PROSEDUR, DAN KRITERIA DI BIDANG PENDIDIKAN (NOMOR 20 T). Moleong, L. J. (2016). Metodologi Penelitian . Remaja Rosdakarya. Muchlas  Samani,  M.  H.  (2012). Konsep  dan  model  pendidikan  karakter .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Muslich,  M.  (2011). Pendidikan  Karakter :Menjawab  Tantangan  Krisis  Multidimensional . Jakarta: Bumi Aksara.
Nawawi, H. (2001). Manajemen sumber daya manusia . Jakarta: Bumi Aksara. Novita, G. G. (2017). Pendidikan Karakter Dalam Ekstrakurikuler Hizbul Wathan (Studi DI SMP Muhammadiyah Al-Kautsar PK Kartasura-Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017) . Muhammadiyah Surakarta.
Poerwadarminta, W. J. S. (1984). Kamus umum bahasa Indonesia . Balai Pustaka.
PPKN.co.id.  (2020). Nilai Praksis Pancasila. Retrieved from  https://ppkn.co.id/nilai-praksis- pancasila/
Prawira, P. A. (2017). Psikologi  Pendidikan dalam Perspektif  Baru . Yogyakarta:  Ar  - Ruzz Media.
Redana,  M.  (2006). Panduan  Praktis  Penulisan  Karya  Ilmiah  dan  Proposal  Riset .  Institut Hindu Dharma Negeri.
Sani Insan Muhamadi, A. H. (2019). Penguatan Pendidikan Karakter Peduli Sesama Melalui
Kegiatan  Ekstrakurikuler  Relawan .  Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Gunung  Djati Bandung.
Sari,  M.  (2017).  Pendidikan  Karakter  Melalui  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Kepramukaan  Pada Kelas V Sdn Baureno I Bojonegoro. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 5 (3), 254670.
Soeharto,  M.  (1989). Pelajaran  Seni  Musik  Untuk  Sltp .  Retrieved  from  http://slims.ip- dynamic.com/library/index.php?p=show_detail&id=4252
Soelaeman, M. (1992). Ilmu Sosial Dasar dan Konsep Ilmu Sosial . Bandung: Refika Aditama. Strauss, A. L., & Corbin, J. M. (Eds. ). (1997). Grounded theory in practice . Sage Publications,
Inc.
Sugiyono, S. (2007). Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta . Suryabrata, S. (2005). Psikologi pendidikan . PT Rajagrafindo. Sutiah. (2003). Buku Ajar Teori BelajarDan Pembelajaran . Malang: UIN.
Triana,  I.  (2017). HUBUNGAN  PENDIDIKAN  KARAKTER  DAN  EKSTRAKULIKULER KEPRAMUKAAN  DENGAN  HASIL  BELAJAR  PKn  SISWA  SD  KELAS  V  GUGUS HASANUDIN  KECAMATAN  KARANGRAYUNG  KABUPATEN  GROBOGAN . UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG.
Wibowo,  A.  (2012). Pendidikan  karakter:  Strategi  membangun  karakter  bangsa berperadaban . Pustaka Pelajar. Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.