## PEMEROLEHAN KOSA KATA  ANAK SUKU JAWA BERDASARKAN TEMPAT TINGGAL MULTILINGUAL
Bambang Prastio*
Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Negeri Malang

## ABSTRACT
The acquisition of language can not be realized this happens naturally that takes  place  in  a  child's  brain.  Processes  when  the  child  is  acquiring  a language  consists  of  two  aspects:  the  first  aspect  of  performance  that consists  of  aspects  of  understanding  and  delivery.  Both  aspects  of competence (linguistic ability). The linguistic ability of the child consists of three components, namely: phonological ability, semantics and sentences. The  acquisition  of  this  language  is  also  commonly  divided  into  the acquisition of syntax and semantic acquisition. Semantic acquisition is the acquisition  of  lexicon  or  vocabulary.  This  study  aims  to  analyze  the acquisition of language on the semantic level where the child's residence is  multilingual,  in  children  aged  2-5  years  in  kos-kosan  western  region west,  klojen  district,  Malang,  East  Java.  To  obtain  accurate  results,  the need for accurate research methods as well. This study uses a qualitative method.  The  data  in  this  research  were  collected  using  observation method with recording technique and recorded then analyzed by collecting data  through  observation  and  recording  of  conversation  conducted  by children  of  Java  2-5  years  into  field  note  then  describing  data  result  and concluding data analysis result.
Keywords: language acquisition, semantic extraction, multilingual

## PENDAHULUAN
Bahasa  merupakan  sarana  komunikasi  utama  dalam  kehidupan  manusia di  dunia  ini  baik  dalam  bentuk  tulisan,  lisan,  maupun  yang  hanya  berupa simbol tertentu. Tanpa bahasa manusia tidak dapat  berkomunikasi karena manusia  adalah  makhluk  sosial  yang  harus  berinteraksi  dengan  manusia lain.  Secara  umum  bahasa  yang  digunakan  manusia  di  belahan  dunia mana  pun  adalah  sama  karena  bahasa  itu  universal.  Perbedaan  terletak
pada  varietas  bahasanya,  misalnya  orang  di  Pulau  Jawa  menggunkan bahasa  Jawa  untuk  berkomunikasi,  orang  di  Sumatra  mayoritas menggunakan  bahasa  Melayu  untuk  komunikasi,  orang  di  Kalimantan menggunakan  bahasa  Banjar  dan  sebagainya.  Dalam  kehidupan  setiap orang tidak terlepas dari bahasa yang digunakan Bahasa merupakan alat yang digunakan untuk berkomunikasi, bahasa juga  berfungsi sebagai alat untuk  mengungkapkan  pikiran.  Bahasa  juga  mempunyai  fungsi  sebagai alat  interaksi  sosial  didalam    masyarakat.  Kedudukan  bahasa  didunia  ini sangatlah  penting  karena  tanpa  bahasa  kita  tidak  akan  mampu berinteraksi satu sama lain.
Bahasa  merupakan  alat  komunikasi  yang  diperoleh  manusia  sejak lahir.  Pada  awal  bayi  dilahirkan  belum  memiliki  kemampuan  dalam berbicara  dengan  orang  lain.  Perkembangan  bahasa  anak  dimulai  sejak lahir  sampai  usia  5  tahun  secara  khusus  telah  memperoleh  beribu-ribu kosakata, sistem fonologi dan gramatika serta aturan kompleks yang sama untuk  menggunakan  bahasa  mereka  dengan  sewajarnya  dalam  banyak latar sosial. Selama usia dini ini, anak tidak pernah belajar bahasa, apalagi mempelajari  kosa  kata  secara  khusus,  anak  memperoleh  bahasa  sejak beberapa  bulan  pertama,  jauh  sebelum  mereka  dapat  mengatakan  kata pertama. Ada beberapa indikasi bahwa bayi dapat merespon suara.
Pada  waktu  anak  belajar  berbahasa  ia  mendengar  lebih  dahulu pembicara  mengujarkan  sesuatu,  karena  anak  lebih  kepada  mengamati lalu menirukan apa yang sudah ia amati. ia berusaha mengerti dahulu hal yang  akan  dikatakannnya  sebelum  dia  berujar.  Seorang  anak  tentu  lebih banyak  diam  dan  memperhatikan  apa  yang  didengar  dan  sedang dibicarakan  oleh  orang  lain.  Anak  kemudian  mengasosiasikan  kosa  kata yang  dia  dengar,  dengan  apa  yang  terjadi  setelah  pembicara  selesai mengujarkan sesuatu.
Terkadang  anak  terbawa  dengan  apa  yang  diamati,  seperti penggunaan  bahasa  yang  digunakan  oleh  orang  sekitar  lingkunganya
sehingga dalam interaksi kemasyarakat banyak terpengaruh akan bahasa sekitarnya  hal ini  sejalan  dengan  apa  yang  di  ungkapkan  Tarigan,  (1992: 3). Anak-anak memiliki potensi untuk mendengar dan menirukan apa yang didengarnya  dari  sekelilingnya.  Dengan  potensi  itulah  anak  mencoba menyerap  prinsip-prinsip  bahasa  yang  digunakan  oleh  orang-orang sekelilingnya.seperti  komunikasi  yang  terjadi  di  kos-kosan  disalah  satu daerah dekat kampus di Malang dimana di sana terdapat mahasiswa dari berbagai daerah di Indonesia baik itu dari daerah timur Indonesia maupun wilayah barat Indonesia. Lingkungan kosan ini terdapat dua anak kecil usia 2-5  tahun,  anak  ini  adalah  anak  dari  ibu  yang  mempunyai  kos-kosan. Karena  anak  tersebut  sering  berinteraksi  dengan  mahasiswa  tersebut membuat  anak  menjadi  sering  menirukan  bahasa  dari  penghuni  kosan tersebut,  penghuni  kosan  ini  terdiri  dari  tiga  orang  asal  provinsi  Jambi,  4 orang Kalimantan selatan, dua orang jawa Timur, 1 orang Lampung dan 2 orang dari ternate. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti bermaksut melakukan  penelitian  tentang  pemerolehan  kosa  kata  anak  suku  jawa dengan  tempat  tinggal  multilingual  anak  usia  3 –  5  tahun  di  Jalan Bondowoso  barat,  kecamatan  Klojen,  Malang,  Jawa  Timur.  Tujuan penelitian  ini  (1)  Penulisan  ini  berusaha  untuk  mendapatkan  gambaran mengenai bagaimana pemerolehan kosa kata apa pada anak yang tinggal di lingkungan multilingual.(2) Penguasan makna ujaran oleh anak usia dua sampai lima tahun dalam bertutur melalui konstruksi semantik.

## METODE PENELITIAN
penelitian  menggunakan  rancangan  penelitian  kualitatif.  Untuk mendapatkan  hasil  yang  akurat,  perlu  adanya  metode-metode  penelitian yang  akurat  pula.  Tanpa  metode  yang  akurat,  tujuan  tidak  akan  tercapai dengan  baik.  Metode  penelitian  ini  bermanfaat  untuk  menuntun  peneliti dalam  penelitian  yang  dilakukan.  Penelitian  ini  dilaksanakan  dengan tujuan  untuk  mendeskripsikan  pemerolehan  bahasa  di  bidang  semantik anak  suku  jawa.  Sumber  data  dari  penelitian  ini  adalah  anak-  anak  suku Jawa  berumur  2-5  tahun  yang  tinggal  dilingkungan  kos-kosan  dengan
penghuni  kos  tersebut  dari  berbagai  daerah  di  Indonesia.  Setiap  anak yang  berusia  2-5  tahun    ada  2  anak  yang  diambil  sebagai  subjek penelitian.
Data  ini  bersifat  deskriptif  yang  berarti  bahwa  pemerolehan semantik  menjadi  data  terpenting  dalam  penelitian  ini  yang  akan memaparkan  pemerolehan  bahasa  di  bidang  semantik  pada  anak  suku jawa.  Sehingga  dapat  dikatakan  penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif  karena  sesuai  untuk  mendeskripsikan  secara  sistematis,  faktual serta  akurat  mengenai  pemerolehan  bahasa  tersebut.    Dalam  penelitian ini  peneliti  menggunakan  metode  observasi.  Peneliti  berperan  sebagai pengamat serta partisipan, selain itu peneliti yang bertugas merencanakan,  melaksanakan,  menafsirkan,  dan  menyimpulkan  data. Data  dalam  penelitian ini  dikumpulkan  dengan  metode  observasi  dengan teknik  rekam  dan  catat.    Kegiatan  analisis  data  dalam  penelitian  ini meliputi  identifikasi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  simpulan.  Pada identifikasi data peneliti memberikan kode pada  data yang sesuai. Tahap berikutnya  penyajian  data.  Data  yang  disajikan  dalam  bentuk  fonetis, morfem,  dan  kalimat  selanjutnya  akan  dianalisis  setelahnya  dilakukan penarikan simpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini,  akan  dipaparkan  mengenai  (1)  pemerolehan bahasa,  (2)  kata  dan  kosakata,  (3)  pemerolehan  bahasa  di  bidang semantik,  (4)  Multilingual  dan  (5)  pembahasan  mengenai  data  yang diproleh.

## Pemerolehan Bahasa
Pemerolehan  bahasa  secara  umum  berarti  bagaimana  seseorang mendaptkan  bahasa  pertama  secara  tidak  formal.  pemerolehan  bahasa adalah  proses  alami  di  dalam  diri  seseorang  menguasai  bahasa. Pemerolehan  bahasa  biasanya  didapatkan  hasil  kontak  verbal  dengan penutur asli lingkungan bahasa itu. Dengan demikian, istilah pemerolehan
bahasa mengacu ada penguasaan bahasa secara tidak disadari dan tidak terpegaruh oleh pengajaran bahasa tentang sistem kaidah dalam bahasa yang  dipelajari.  Menurut  Dardjowidjojo  (2016:225)  Pemerolehan  bahasa atau acquisition bahasa  adalah  proses  yang  berlangsung  di  dalam  otak kanak-kanak  ketika  dia  memperoleh  bahasa  pertamanya  atau  bahasa ibunya.  Pemerolehan  bahasa  biasanya  dibedakan  dari  pemebelajaran bahasa (language  learning). Pembelajaran  bahasa  berkaitan  dengan proses-proses yang terjadi pada waktu seorang kanak-kanak mempelajari bahasa  kedua,  setelah  dia  memperoleh  bahasa  pertamanya.  Jadi pemerolehan  bahasa  berkenan  dengan  bahasa  pertama,  sedangkan pembelajaran  bahasa  berkenan  dengan  bahasa  kedua (Chaer, 20015:167).
Jadi pemerolehan bahasa adalah proses yang berlangsung di dalam otak  kanak-kanak  ketika  dia  memperoleh  bahasa  pertamanya  atau bahasa  ibunya.  Pemerolehan  bahasa  berbeda  dengan  pembelajaran bahasa.  Pembelajaran  bahasa  berkaitan  dengan  proses-proses  yang terjadi  pada  waktu  seorang  kanak-kanak  mempelajari  bahasa  kedua setelah  dia  memperoleh  bahasa  pertamanya.  Jadi,  pemerolehan  bahasa berkenaan  dengan  bahasa  pertama,  sedangkan  pembelajaran  bahasa berkenaan dengan bahasa kedua.
Ada  dua  proses  yang  terjadi  ketika  seorang  kanak-kanak  sedang memperoleh  bahasa  pertamanya,  yaitu proses  kompetensi dan proses performasi .  Kedua  proses  ini  merupakan  proses  yang  berlainan. Kompetensi  adalah  prosespenguasaan  tata  bahasa  yang  berlangsung secara  tidak  disadari.  Proses  kompetensi  ini  menjadi  syarat  untuk terjadinya  proses  performansi  yang  terdiri  dari  dua  buah  proses,  yakni proses  pemahaman  dan  proses  penerbitan  atau  proses  menghasilkan kalimat kalimat. Proses pemahaman melibatkan kemampuan mengeluarkan atau menerbitkan kalimat-kalimat sendiri. Proses kompetensi  ini  apabila  telah  dikuasai  kanak-kanak  akan  menjadi kemampuan  linguistik  kanak-kanak  itu.  Jadi,  kemampuan  linguistik  terdiri
dari  kemampuan  memahami  dan  kemampuan  melahirkan  atau menerbitkan  kalimat.  pemerolehan  bahasa  ini  lazim  juga  dibagi  menjadi pemerolehan semantik, pemerolehan sintaksis, dan pemerolehan fonologi. Ke  dalam  pemerolehan  sintaksis  dan  semantik  termasuk  juga pemerolehan kosakata.

## Kata dan Kosa kata
Dalam  kegiatan  berkomunikasi,  kata-kata  dijadikan  dalam  suatu kontruksi  yang lebih  besar  berdasarkan  kaidah-kaidah  sintaksis  yang  ada dalam  suatu  bahasa.  Setiap  anggota  masyarakat  yang  terlibat  dalam kegiatan  komunikasi,  selalu  berusaha  agar  orang-orang  lain  dapat memahaminya.  Hasan  Alwi,  ddk  (2003:324)  Kata  adalah  bentuk  yang dapat  di  potong-potong  menjadi  bahasa  yang  lebih  kecil  kemudian  yang dapat  dipotong  lagi  menjadi  bentuk  yang  lebih  kecil  sampai  dipotong  lagi tidak mempunyai makna.
Mengenai  kosakata  Hasan  Alwi,  ddk  (2003:324)  menyatakan  Kosa kata  adalah  kata  kata  yang  merupakan  perbendaharaan  suatu  bahasa atau  istilah  mengacu  pada  konsep-konsep  tertentu  yang  dimiliki  oleh sesorang dalam suatu lingkungan. Sedangkan Burhan Nurgiyantoro (2001: 213) menyatakan bahwa kosakata adalah kekayaan kata yang dimiliki oleh suatu  bahasa.  Berdasarkan  beberapa  pendapat  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  kosakata  adalah  semua  kata  yang  terdapat  dalam bahasa.  Selain  itu,  kosakata  merupakan  semua  kata-kata  yang  dimiliki oleh  seseorang  yang  memuat  semua  informasi  tentang  makna  dan pemakaian kata dalam berbahasa.

## Pemerolehan Bahasa Indonesia dalam Tataran Semantik
semantik adalah cabang ilmu bahasa yang mengkaji tentang makna suatu kata atau kalimat. J.W.M Verhaar (2016:13)  Mengemukakan bahwa semantik  (inggris:  semantics)  berarti  teori  makna  atau  teori  arti,  yakni cabang  sistematik  bahasa  yang  menyelidiki  makna  atau  arti.  Tinjauan Semantik  dalam  Pemerolehan  Bahasa  Anak  Anak  yang  berada  dalam
tahap pemerolehan bahasa sering kali menjadi sorotan bagi orang tua. Hal ini  merupakan  salah  satu  bentuk  kepedulian  terhadap  pemerolehan bahasa  anak  dimulai  dari  0-5  tahun.  Pada  rentang  usia  tersebut, pemerolehan bahasa yang berupa ujaran anak perlu mendapat perhatian, khususnya pemerolehan semantik.
Pemerolehan  semantik  merupakan  bidang  kajian  terhadap  makna. Pada  saat  berujar,  makna  menjadi  pokok  permasalahan.  Apabila  petutur mengerti  makna  ujaran  penutur,  maka  komunikasi  akan  berlangsung. Orang  tua  harus  mengerti  makna  tuturan  anak  agar  tahu  apa  yang dirasakan,  diinginkan,  dan  dibutuhkan  oleh  anak.  Oleh  karena  itu  makna menjadi  konsep  utama  dalam  berkomunikasi.  Makna  menjadi  kegiatan yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari  situasi  linguistik  lainnya.  Orang  mulai menyadari  bahwa  kegiatan  berbahasa  sesungguhnya  adalah  kegiatan mengekspresikan  lambang-lambang  bahasa  tersebut  kepada  lawan bicaranya.  Jadi,  pengetahuan  akan  adanya  hubungan  antara  lambang atau  satuan  bahasa  dengan  maknanya  sangat  diperlukan  dalam berkomunikasi dengan bahasa itu.  Mengkaji pemerolehan semantik perlu terlebih dahulu dipahami tentang makna atau arti itu sendiri. Makna dapat dijelaskan berdasarkan apa yang disebut fitur-fitur atau penanda-penanda semantik.  Hal  ini  berarti  makna  sebuah  kata  merupakan  gabungan  dari fitur-fitur semantik.

## Multilingual
Multilingualisme  dalam  bahasa  Indonesia  disebut  dengan keanekabahasaan,  yakni  penggunaan  lebih  dari  dari  dua  bahasa  oleh seorang  penutur  dalam  pergaulannya  dengan  orang  lain  secara bergantian. Menurut Sumarsono (2014:76) mengatakan multilingual adalah masyarakat  aneka  bahasa  yang  mempunyai  beberapa  bahasa.  Sebab terjadinya  multilingual  karena  beberapa    etnik  atau  suku  ikut  berbaur dengan  masyarakat  dari  suku  atau  etnik  lain.  Multilingualisme  menjadi salah  satu  fenomena  sosial  yang  disebabkan  oleh  pengaruh  globalisasi, keterbukaan  budaya,  Berkat  kemudahan  akses  informasi  yang  difasilitasi
oleh  Internet,  semakin  banyak  orang  yang  terpapar  oleh  berbagai  jenis bahasa dan perpindahan penduduk.

## PEMBAHASAN
Objek  yang  dijadikan  penelitian ini adalah  dua  anak  kecil umur  2-5 tahun  pertama  ridho  berumur  2  tahun  setengah  dan  rendi  umur  4  tahun. Mereka merupakan anak suku jawa bertempat tinggal di jalan Bondowoso, kecamatan  Klojen,  Malang,  Jawa  timur  pada  rentang  waktu  November sampai  awal  Desember  2017.  Dimana  anak  kecil  ini  dalam  kehidupan sehari-hari tinggal dan bergaul bersama mahasiswa dari berbagai wilayah di  Indonesia.  Dalam  hal  ini,  peneliti  hanya  mengambil  data  pemerolehan kosa kata bidang semantik dimana dua anak kecil ini tinggal di lingkungan multilingual  di  sebabkan  orang  tua  mereka  mempunyai  kos-kosan  dan bertempat  tinggal  sama  dengan  penghuni  kosan  dari  berbagai  wilayah Indonesia. Peneliti menemukan  percakapan yang mengandung kosa kata bukan kosakata Jawa.

## Data 1
Konteks  :  percakapan  ini  terjadi  sekitar  pukul  11.30  hari  Ssbtu  18 november  2017  saat  akan  membeli  nasi  ridho    mau  mengikut salah satu penghuni kosan.
Febri    : bu saya mau pergi beli nasi Ridho  : bu ee mau ikut abang
Bu Desi: ngak usah ikut lee mas nya pergi sebentar.
Analisis : percakapan antara tiga penutur tadi terdapat Multilingual antara bahasa jawa dan bahasa melayu Sumatra. Ridho menggunakan  kata  panggilan  abang  yang  seharusnya  dia gunakan  adalah  Mas  karena  ridho  sering  mendengar  kata abang  di  saat  febri  (mahasiswa  asal  Jambi)  dan  kawan  nya manopo (mahasiswa asal jambi) yang sering memanggil abang membuat  ridho  terpengaruh  menggunakan  kosakata  abang sebagai pengganti kosakata mas.

## Data 2
Konteks  :  Percakapan  ini  terjadi  sekitar  pukul  14.00  pada  hari    senin  21 November 2017. Rendi (anak berumur empat tahun) mengatakan sayur kubis.
Rendi : makan apa itu mas ? Taufik : lagi makan sayur kol, kamu mau ? Rendi : ngak mau Bu desi :  le  jangan  ganggu  mas  taufik  makan  (  suara  dari dapur) Rendi : ya buu mas taufik makan sayur kol Analisis :    percakapan  ini  terdapat  kosakata  jenis  sayuran  yaitu  kubis yang di proleh Rendi menjadi kol, orang jawa mengatakan kol seharusnya  kubis  menurut  informasi  yang  saya  dapatkan  dari ibu  desi  tapi  karna  Rendi  mendapat  informasi  dari  taufik (mahasiswa  asal  Kalimantan)  di  kampung  halaman  nya menyebutkan kubis itu kol.

## Data 3
Konteks : percakapan ini terjadi di depan rumah pukul 16.30 pada hari Rabutanggal    22  November  ketika  itu  Ridho  ikut  dengan Bambang (mahasiswa asal jambi) pergi membeli lauk/makanan.
Pak sukiman(bapaknya Ridho): dari ikut mas kemana nak ? Ridho : dari warung beli gulai Bambang : dari beli sayur lodeh pak di belakang.
Pak Sukiman     : ridho ini sama kamu terus main nya.
Analisis
:  pada  percakapan  ini  ridho  mengatakan  gulai,  dia mengatakan gulai karna terpengaruh sama Bambang, pas di perjalanan  membeli  tadi  dia  menanyakan  apa  itu?  Dan Bambang  menjawab  gulai  (sama  seperti  lodeh)  gulai
merupakan  bahasa  melayu  jambi.  Karna  hal  ini  ridho  jadii menyatakan lodeh  menjadi gulai.

## Data 4
Konteks : Percakapan  ini  terjadi  di  ruangan  lantai  dua  sekitar  pukul 17.00 pada kamis tanggal 23 November 2017. Pemerolehan kosakata membeli menjadi nuka
Riswan: udah makan kamu cin (menggunakan dialek banjar) Cicyn  :  belum  baru  balik  dari  kampus  (menggunakan  dialek banjar)
Riswan:  ya  udah  ayu  nuka  makan  di  warung  depan
(menggunakan       dialek banjar)
Cycin  : ayok lah
Rendi  : adek ikut nuka kedepan
Analisis : karna didekat mereka diruangan lantai dua ada Rendi (anak berusia  2,5  tahun)  mungkin  karna  mendengar  percakapan  antara mahasiswa  asal  kalimatan  tadi  berbincang,  randi  langsung  menyaut percakapan  mereka  dengan  kata  adek  ikut  pergi  nuka  di  depan.    Nuka adalah bahasa  banjar  untuk   mengatakan  membeli.  Pemerolehan bahasa dari Rendi adalah membeli atau tuku karna dia berasal dari suku jawa.

## Data 5
Konteks : Percakapan ini terjadi di teras depan rumah ketika pagi hari sabtu  25  November  2017  ketika  mahasiswa  kehabisan  air minum.
Rian    : bu nanti kalau penjual aqua datang panggil saya ya. Ibu Desi: ya nak
Rian           :  bu  saya  titip  aja  aqua nya  saya  mau  pergi  keluar (rian dating   sambil bawa galon air minum)
Ridho     : ini apa ? ini aqua ya bunda
Ibu Desi :  ini galon nak
Analisis
: karna mendengar Rian mengatakan galon air sebagai aqua Ridho  jadi  mengikuti  apa  yang  dikatakan  Rian,  perlu diketahui rian membawa bahasa Jambi mengatakan galon air
itu  aqua.  Tapi  dalam  konteks  ini  ibu  desi  sudah  mengerti yang dimaksud aqua adalah galon air.

## Data 6
Konteks
:  percakapan  ini  terjadi  di  ruangan  tamu  lantai  dua  pada  29
November    2017  pada  saat  itu  terjadi  percakapan  antara Manopo, Riswan dan Bambang
Manopo: mau wan aku tadi nuka limau (berdialek banjar dan limau adalah sebutan untuk buah jeruk)
Riswan : Beli di mana ? (sambil mengambil buah)
Bambang  :  aku  mau  juga  ya,  tempat  ku  di  Jambi  juga  limau nama nya.
Manopo   : ambil aja, iya kah?
Rendi      : mau limau juga om
Analisis :    pada  percakapan  ini  ada  rendi  yang  sedang  bermain sekitar  mereka,  mungkin  karna  menyimak  percakapan langsung saja dia mengatakan mau limau yang seharusnya untuk anak jawa adalah buah jeruk

## Data 7
Konteks :  Percakapan  ini  terjadi  dikamar  Bambang  pada  tanggal  2
Desember  2017  sekitar  pukul  10.45  pada    saat  itu  Ridho bermain  di  kamar  dan  terjadi  percakapan  anatara  Bambang dan Rian.
Bambang  :  payah  nian  ni  bang  ngerjoi  tugas.  (lelah  sekali bang habis buat tugas)
Rian       : hahhahahah ini lah nikmat mahasiswa Bambang  : iyo bang nak tidu b lah badan payah Rian        :  ayo  keluar  doo,  mas  bambang  payah  mau  tidur (ayo keluar ridho, mas bambang kelelahan mau tidur)
Ridho        : Mas bambang payah ya mas?
Rian         : ya
Analisis :  dalam  percakapan  ini  ridho  memproleh  kosa  kata  payah (bahasa  jambi  untuk  mengatakan  lelah)  yang  arti  nya  lelah dalam  bahasa  Indonesia.  Akibat  dari  ridho  mendengar obrolan  antara  bambang  dan  rian,  padahal  seharusnya  dia memproleh kata kelelahan.

## PENUTUP
Pada bagian ini di paparkan mengenai (1) kesimpulan penelitian, (2) saran  untuk  peneliti  selanjutnya  maupun  bagi  orang  tua  dan  (3)  Daftar rujukan sebagai penguat penelitian ini.

## Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan pembahasaan dapat disimpulkan bahwa terdapat pemerolehan kosa kata dari berbagai bahasa di Indonesia, kosa kata yang diproleh  adalah  kosa  kata  yang  sering  digunakan  dalam  kegiatan  sehari- hari. Ada tujuh data yang diproleh peneliti dari tanggal 18 November 2017 sampai 2 Desember 2017.

## Saran
1.  Bagi  peneliti  selanjutnya  yang  berminat  pada  kajian  yang sama,hendaknya  mencoba  mengkaji  pemerolahan  kosa  kata  anak  dari berbagai  sumber  bisa  seperti  dari  tontonan  kesukaanya  atau  akibat interaksi di taman kanak-kanak.
2. Bagi orang tua yang mempunyai anak alangkah selalu di bimbing dan di perhatiakan khusus saat usia keemasan anak dalam pemerolahan bahasa agar tidak timbul masalah setelah anak tersebut besar.

## Daftar Rujukan
Alwi,  H.,  dkk.  2003. Tata  Bahasa  Baku  Bahasa  Indonesia. Jakarta:  Balai Pustaka.
Chaer, Abdul. 2015. Psikolinguistik Kajian Teoritik . Jakarta: Rineka Cipta
Dardjowidjojo,  Soenjono.  2010. Psikolinguistik:  Pengantar  Pemahaman Manusia Edisi  Kedua.  Jakarta:  Yayasan  Obor  Indonesia Unika Atma Jaya.
Nurgiyantoro.  Burhan.  2001.  Penilaian  dan  Pengajaran  Bahasa. Yogyakarta: BPFE.
Sumarsono. 2014. Sosiolinguistik. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Tarigan.  1992.  Pengajaran  Pemerolehan  Bahasa.  Bandung:  Angkasa Bandung.
Verhaar,  J.W.M.  2016. Asas-Asas  Linguistik  Umum .  Yogyakarta:  Gadjah mada University Press.