## UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII.6 DALAM PRAKTEK VOKAL MELALUI METODE TUTOR SEBAYA DI SMP NEGERI 1 PADANG GELUGUR
Eva Yulia Mariati Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang

## Syeilendra
Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Tulus Handra Kadir Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang

## Abstract
This study aims to describe students' learning motivation using peer tutor method in  vocal  technique  lesson  in  class  VII.6  SMP  Negeri  1  Padang  Gelugur  Pasaman Regency. This type of research is qualitative research with descriptive method of analysis  through  the  stages  of  preparation,  implementation  and  evaluation.  The object of research is the students of class VII.6 SMP Negeri 1 Padang Gelugur with the  number  of  students  30  people.  The  data  were  collected  using  observation, interview and documentation  techniques.  The  results  showed  that  the  students' learning  motivation  has  increased  in  presenting  national  compulsory  songs  in accordance  with  respiratory  techniques,  posture,  sound  formation,  articulation, phrasering and resonance. Be aware of the results of this study can be concluded that the motivation of students in SMP Negeri 1 Padang Gelugur in learning vocal practice  can  be  increased  by  using  tutor  peer  method.  This  is  evident  from  the results of the evaluation of learning conducted in formative tests, the value of 30 students  in  class  VII.6  complete  and  satisfactory  because  it  meets  the  standard value of KKM established by the school that is 75 and the average student more than score 75.
Keywordl: Learning, vocals, Peer Tutor.

## A. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  faktor  dalam  mewujudkan  pembangunan  manusia Indonesia  seutuhnya.  Pendidikan  juga  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  dalam kehidupan manusia untuk memperoleh kemampuan dan pengetahuan yang dibutuhkan dalam  kehidupan  sehari-hari.  Manusia  memiliki  tingkat  pendidikan  yang  tinggi  akan semakin  baik  pula  kualitas  dan  mutu  sumber  daya  manusianya.  Dalam  upaya pengembangan  manusia  yang  berkualitas,  perlu  diciptakan  sistem  pendidikan  yang
berkualitas  pula,  dengan  penataan  yang  lebih  baik  dan  disesuaikan  dengan  perubahan jaman.
Pemerintah  mewajibkan  setiap  warga  negara  untuk  mendapatkan  dan mengenyam  pendidikan,  seperti  yang  telah  diatur  dalam  Undang-Undang  Dasar  1945 yang merupakan landasan konstitusi Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  kecerdasan  kehidupan bangsa.  Untuk  mengembangkan  fungsi  tersebut  pemerintah  menyelenggarakan  suatu sistem  pendidikan  nasional  sebagaimana  tercantum  dalam  undang-undang  Nomor  20 tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan  Nasional  (1989  :  52)  dijelaskan  bahwa  tujuan pendidikan  nasional  adalah:  (1)  meningkatkan  pengetahuan  siswa  untuk  melanjutkan pendidikan  pada  jenjang  yang  lebih  tinggi  dan  untuk  mengembangkan  diri  sejalan dengan  perkembangan  ilmu,  teknologi  dan  seni.  (2)  meningkatkan  kemampuan  siswa sebagai  anggota  masyarakat  dalam  mengadakan  hubungan  timbal  balik  dengan lingkungan sosial budaya dan sekitarnya.
Sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  nasional  sebagaimana  telah  dijelaskan pembukaan  UUD  1945  alinea  ke-4  bahwa,  “Tujuan  pendidikan  nasional  adalah  untuk mencerdaskan  kehidupan  bangsa”.  Untuk  itu  perlu  pemerintah  menyadari  betapa pentingnya arti pendidikan apalagi pada era globalisasi sekarang ini.
Mata pelajaran seni budaya merupakan karateristik yang khas dalam mencapai standar  kompetensi  dan  kompetensi  dasar.  Dalam  mata  pelajaran  seni  budaya,  aspek budaya dibahas secara terintegrasi dengan seni. Dengan demikian pada dasarnya mata pelajaran seni budaya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya.
Sekolah merupakan salah satu wadah formal dan proses dalam memaksimalkan pendidikan. SMP Negeri 1 Padang Gelugur yang terletak di Kabupaten Pasaman, Propinsi Sumatra  Barat  merupakan  salah  satunya.  Dalam  proses  pembelajaran  tentu  saja  sama dengan  sekolah  lain,  yaitu  memiliki  serangkaian  mata  pelajaran  yang  akan  diperoleh oleh peserta didiknya.
Pendidikan seni budaya merupakan salah satu mata pelajaran yang ada di SMP Negeri  1  Padang  Gelugur.  Dalam  proses  pembelajarannya,  salah  satu  yang  diajarkan adalah mengenai musik, contohnya pembelajaran praktek vokal.
Seni  vokal  adalah  salah  satu  cabang  kesenian  yang  diungkapkan  atau disampaikan melalui rangkaian nada yang harmonis secara beraturan, dimana vokal atau instrumen merupakan media rasa dari nilai-nilai keindahan. Terlebih dahulu hendaknya perlu  dipelajari  teori-teori  dan  elemen-elemen  musik  yang  mendasarinya,  terutama dalam  vokal.  Sasaran  pokok  yang  dicapai  dalam  pembelajaran  seni  musik  adalah penanaman  musikalitas,  pengembangan  sikap  dan  kemampuan  berkreasi,  menghargai seni,  dan  meningkatkan  kreativitas  siswa.  Materi  yang  diajarkan  dalam  pembelajaran seni  musik  berbentuk  teori  dan  praktek.  Seorang  guru  dituntut  mampu  menguasai materi  yang  diajarkan  menggunakan  metode  yang  relevan,  merencanakan  strategi pembelajaran yang mantap sesuai dengan materi dan waktu yang tersedia dengan baik. Selain  guru,  beberapa  komponen  sangat  berpengaruh  terhadap  keberhasilan  terhadap seni  musik  adalah  : (1)  komponen  dari  siswa  yang  meliputi  :  minat,  bakat,  intelegensi, motivasi, sikap dan perasaan. (2) penggunaan kurikulum (3) media atau alat praga yang sesuai (4) sarana dan prasana.
Tujuan dari pembelajaran praktek vokal sesuai dengan sasaran pokok yang ingin dicapai dalam pembelajaran seni musik, penanaman rasa musikalitas, mengembangkan
sikap dan kemampuan berkreasi, menghargai seni dan meningkatkan kreatifitas. Untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut maka perlu adanya materi, media dan strategi yang mendukung tujuan pembelajaran.
Permasalahan  yang  sering  muncul  dalam  pembelajaran  praktek  vokal  biasanya terdapat  pada  motivasi  siswa.  Kurangnya  motivasi  siswa  dalam  hal  ini  tentu  akan mempengaruhi hasil belajar siswa nantinya. Bentuk dari kurangnya motivasi siswa dalam pembelajaran  praktek  vokal  dapat  dilihat  secara  langsung  disaat  proses  pembelajaran berlangsung,  contohnya  siswa  kurang  perhatian  ketika  guru  menerangkan  pelajaran, seperti  ngobrol  dengan  teman  sebangku,  sehingga  pada  saat  tes  praktek  dilakukan, siswa-siswa tersebut tidak dapat melakukan  tes praktek sesuai dengan yang diinginkan guru  dengan  alasan  masing-masing,  ada  beberapa  siswa  mengaku  malu  dan  ada  pula beberapa siswa mengatakan tidak bisa.
Minat  dan  bakat  siswa  juga  sangat  terpengaruh  dalam  motivasi  belajar  siswa. Kurangnya minat dan bakat siswa akan terlihat efektif pada saat pembelajaran praktek berlangsung.  Siswa  dilihat  kurang  bersemangat  dan  tidak  ada  keinginan  untuk melakukan  praktek  vokal  oleh  siswa.  Siswa  juga  menganggap  seolah-olah  tidak  peduli dengan pelajaran ini.
Kompetensi  guru  dalam  suatu  bidang  juga  melakukan  efek  timbulnya  kurang motivasi siswa terutama setelah menerangkan artikulasi, pernafasan (pernafasan dada, pernafasan  bahu  dan  pernafasan  diafragma),  phrasering,  sikap  badan,  resonansi, vibrato,  improvisasi,  dan  intonasi.  Guru  yang  kurang  berkompetensi  dalam  bidang praktek  vokal  dianggap  menjadi  salah  satu  sebab  mengapa  para  siswa  kurang motivasinya dalam pembelajaran praktek vokal.
Berdasarkan  permasalahan-permasalahan  diatas,  jelas  dilihat  hal-hal  apa  saja yang  dapat  mempengaruhi  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  praktek  vokal  di  SMP Negeri  1  Padang  Gelugur.  Efek  dari  permasalahan  tersebut  terlihat  dari  hasil  belajar siswa.  Hasil  belajar  siswa  dapat  dikatakan  belum  memadai  standar  KKM  (kriteria ketuntasan  minimum)  yaitu  75.  Sehingga  perlu  dilakukan  suatu  tindakan  untuk meningkatkan    motivasi  belajar  siswa-siswa  tersebut  sehingga  hasil  belajar  yang diharapkan dapat terwujud.
Maka  dari  itu  perlu  adanya  peningkatan  motivasi  pada  peserta  didik.  Motivasi dapat berasal dari dalam diri sendiri (motivasi instrinsik) dan dari luar (ekstrinsik). Guru dapat memberikan motivasi instrinsik kepada peserta didik, contohnya seperti memberi tanggapan  positif  pada  usaha  yang  dilakukan  siswa  sehingga  siswa  merasa  dihargai. Dengan  demikian  muncul  juga  motivasi  pada  siswa  untuk  lebih  baik.  Siswa  juga  dapat memberikan  motivasi  (ekstrinsik)  kepada  siswa  lainnya,  contohnya  menyebutkan prestasinya kepada teman sehingga teman tersebut akan termotivasi untuk bisa seperti dirinya.
Dengan  demikian  guru  perlu  memikirkan  langkah  yang  tepat  untuk meningkatkan  motivasi  peserta  didiknya  dalam  belajar,  yaitu  memilih  metode  yang cocok  dengan  tujuan  pembelajaran.  Kurangnya  keaktifan  siswa  dalam  proses pembelajaran  akan  menimbulkan  suasana  yang  membosankan  dan  tidak  menarik, sehingga siswa yang tadinya mau belajar akan menjadi malas dan tidak semangat.
Model  pembelajaran  yang  monoton  ternyata  membuat  dampak  yang  negatif bagi  siswa  tersebut.  Masalah  ini  dapat  ditanggulangi  dengan  cara  mengganti  atau mengubah model pembelajaran yang biasanya dilaksanakan dikelas dengan model yang lain  yang  akan  membuat  siswa  tertarik  dan  bersemangat  serta  menjadi  fokus  dan
konsentrasi  terhadap  apa  yang  sedang  dipelajarinya.  Akibat  dari  pemakaian  model pembelajaran  yang  salah  maka  akan  berdampak  terhadap  perkembangan  anak,  hal  ini dapat  dilihat  dari  nilai  prestasi  siswa  yang  dinilai  kurang  memuaskan  dan  tidak  dapat memenuhi harapan.
Oleh karna itu, perlu adanya upaya menanggulangi masalah yang terjadi dengan cara  menggunakan  model  pembelajaran  jenis  lain  yang  dianggap  lebih  efektif  dalam pembelajaran.  Model  pembelajaran  yang  dimaksud  adalah  model  pembelajaran  tutor sebaya.  Dengan  mengganti  model  pembelajaran  diharapkan  kualitas  output  yang diharapkan oleh semua pihak dapat tercapai.
Model  pembelajaran  dengan  menggunakan  metode  tutor  sebaya  digunakan dengan  adanya  alasan  perbedaan-perbedaan  antar  peserta  didik  yang  mempengaruhi kegiatan  belajar  mengajar.  Perbedaan  tersebut  antara  lain  perbedaan  cara  belajar, intelegensi,  latar  belakang  dan  fisiologis.  Dimana  diharapkan  menggunakan  motode tutor  sebaya,  motivasi  siswa  dalam  belajar  akan  meningkatkan  dengan  terlihatnya peningkatan hasil belajar peserta didik tersebut.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  penulis  berkeinginan  untuk  melakukan  suatu penelitian  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  peserta  didik  dalam pembelajaran  praktek  vokal  dalam  sebuah  judul:  Upaya  Meningkatkan  Motivasi  Siswa Kelas VII.6 Dalam Praktek Vokal Melalui Metode Tutor Sebaya di SMP Negeri 1 Padang Gelugur.

## B. Metode
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  metode deskriptif  analisis.  Pendekatan  penelitian  kualitatif  juga  merupakan  suatu  proses penelitian  dan  pemahaman  berdasarkan  pada  metodologi  yang  menyelidiki  suatu fenomena sosial dan masalah manusia. Penelitian ini dilakukan pada mata pelajaran seni budaya  khususnya  seni  musik  dalam  bidang  bernyanyi  dengan  metode  tutor  sebaya secara berkelompok di kelas VII.6 SMP Negeri 1 Padang Gelugur.

## C. Pembahasan
Tutor  adalah  orang  yang  memberikan  pelajaran  kepada  seseorang  atau  lebih atau  sekelompok  kecil  di  sekolah.  Sebaya  adalah  seumur  atau  setingkat.  Jadi  tutor sebaya merupakan pemberian pelajaran terhadap sesama teman, maksudnya yaitu dari satu  kelompok  tersebut  akan  ditunjuk  salah  satunya  yang  berasal  dari  kelompok  itu, yang  dianggap  lebih  baik  atau  lebih  berbakat  untuk  mengajarkan  kepada  teman sekelompoknya sekaligus motivasi teman sekelompoknya.
Berdasarkan dari penetilitan yang dilakukan dalam kegiatan pembelajaran praktek vokal  di  Kelas  VII.6  SMP  Negeri  1  Padang  Gelugur,  pada  proses  pembelajaran  materi, praktek  dan  stategi  yang  penulis  sajikan  jelas  sangat  berbeda  dengan  yang  biasa disajikan  oleh  guru.  Proses  kegiatan  belajar  yang  dilakukan  guru  di  kelas  dan  hasil wawancara (terlampir), guru memaparkan materi pelajaran yang disajikan lebih banyak mengarah ke praktek, yang pada intinya guru hanya memperdengarkan lagu yang akan dipelajari kepada siswa melalui mp3 dalam laptopnya dan melatih menyuarakan tangga nada  natural  dari  do  rendah  ke  do  tinggi,  namun  disaat  memperlihatkan  notasi  angka lagu  yang  akan  dinyanyikan,  guru  tidak  membahas  tentang  penggunaan  dan  cara membaca notasi angka kepada  siswa.  Dengan  memutar  lagu  pada  mp3 di laptop,  guru melihat siswa bisa menghafal irama dari alur tersebut. Namun setelah peneliti amati ada
beberapa  masalah  yang  peneliti  temukan  disaat  siswa  menyanyikan  lagu-lagu  wajib nasional, seperti lagu Mengheningkan Cipta.
Beberapa masalah yang timbul adalah sebagai berikut:
1. Siswa tidak dapat menguasai nada-nada dengan tepat
2. Siswa tidak mengetahui di mana ketukan nada panjang, pendek, dan tanda istirahat dalam lagu.
3. Siswa kesulitan dalam mengatur suara dan pernafasan dalam bernyanyi.
4. Siswa tidak percaya diri saat tampil sendrian. Oleh  sebab  itu  penelitian  dalam  pembelajaran  praktek  vokal  di  Kelas  VII.6  SMP
Negeri 1 Padang Gelugur ini disajikan oleh peneliti dalam bentuk materi di awalnya yang kemudian dilakukan tes pratek langsung melalui tahap-tahap tertentu yang pada intinya digunakan metode tutor sebaya yang dianggap lebih efisen dalam peningkatan motivasi siswa  kelas  VII.6  dalam  berolah  vokal.  Hal-hal  tersebut  dapat  peneliti  simpulkan berdasarkan hasil belajar siswa dan pengamatan selama beberapa kali pertemuan dalam proses  pembelajaran  praktek  vokal  dengan  menggunakan  metode  tutor  sebaya  untuk meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran praktek vokal tersebut.
Dari  beberapa  kali  pertemuan  tersebut  dapat  peneliti  temukan  yang  berkaitan dengan praktek vokal yaitu:
1. Pembelajaran Vokal dalam Mata Pembelajaran Seni Budaya Musik di kelas VII.6 Dalam  proses  pembelajaran  vokal,  peneliti  mempraktekkan  secara  langsung teknik-teknik  dan  panduan  dalam  bernyanyi  yang  baik  dan  benar  secara  langsung  di depan kelas dengan materi pembelajaran lagu wajib nasional yang telah dipilih oleh guru yaitu  Mengheningkan  Cipta.  Langkah  pertama,  sebelum  menyanyikan  lagu,  peneliti terlebih dahulu melakukan latihan menyuarakan tangga nada natural yang dimulai dari nada do rendah ke nada do tinggi. Langkah  kedua, peneliti menjelaskan dan kemudian mempraktekkan kepada siswa mengenai paduan dalam bernanyi yang menyangkut pada unsur  melodis  dan  ritmis  agar  siswa  memahami  tanda-tanda  yang  ada  pada  notasi angka.  Langkah  ketiga  peneliti  menuliskan  notasi  angka  dan  syair  lagu  Mengeningkan Cipta  lalu  meminta  siswa  untuk  membaca  dan  menyuarakan  notasi  angka  tersebut, kemudian menyanyikan syairnya secara langsung di depan kelas secara bergiliran satu- persatu.
Pada peremuan I, peneliti lebih banyak memberikan dan menjelaskan mengenai materi  dan  catatan  kepada  siswa,  kemudian  sedikit  praktek  mengenai  teknik vokal/bernyanyi. Pada pertemuan II, materi pembelajaran vokal dilakukan dengan lebih maksimal,  yaitu  materi  mengenai  teknik  dan  paduan  dalam  bernyanyi  yang  baik  dan benar.  Siswa  diminta  untuk  berdiri  sesuai  dengan  teknik  dan  paduan  dalam  bernyanyi untuk menyurakan tangga nada yang dimulai dari nada do rendah hingga nada do tinggi, lalu tangga nada do tinggi ke nada do rendah. Pada pertemuan III, peneliti menuliskan notasi  angka  dan  syair  lagu  Mengheningkan  Cipta  di  papan  tulis,  dan  meminta  siswa untuk  mencatat  di  buku  masing-masing.  Kemudian  siswa  diminta  untuk membaca/menyuarakan  notasi  angka  tersebut,  lalu  menyanyikan  syair  lagu  sesuai dengan  teknik  kemudian  siswa  dalam  menyerap  pelajaran  dan  keterampilan  siswa dalam bernyanyi yang baik dan benar.
2. Metode  Tutor  Sebaya  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Siswa  dalam  Pembelajaran Praktek Vokal di Kelas VII.6
Keunggulan  siswa  yang  terpilih  menjadi  tutor  mampu  meningkatkan  motivasi bagi siswa lainnya. Tutor yang terplih diminta untuk mempraktekkan pelajaran praktek vokal  di  depan  kelas.  Tutor  tampil  dengan  baik  dan  percaya  diri  di  depan  kelas, menyanyikan  lagu  menggunakan  teknik  dan  langkah-langkah  benyanyi  yang  baik  dan benar.  Siswa  yang  melihat  tutor  akan  terstimulus  dan  termotivasi  untuk  melakukan praktek  vokal  seperti  tutor.  Pada  saat  tutor  disebar  ke  dalam  kelompok,  tutor  mulai berkerja  membantu  anggota  kelompoknya  berlatih.  Berlatih  bersama  tutor  sebaya membuat siswa lebih luwes berekspresi dan mau bertanya dengan bahasa yang akrab.
Proses latihan kelompok tutor sebaya di dalam kelas yang diamati oleh peneliti terlihat mulai dari tutor mengarahkan dan menjelaskan kepada teman sekelompok lalu melatih  dan  latihan  bersama menyanyikan  lagu  wajib  nasional.  Kelompok  tutor  sebaya berkerja  sama  dan  berlatih  bersama  kelompoknya  masing-masing,  kelompok  1  dapat juga  motivasi  kelompok  lainnya  dengan  latihan  mereka  yang  penuh  semangat  dan kompak.
3. Penilaian Pembelajaran Praktek Vokal di Kelas VII.6
Setelah pemberian materi baik teori maupun praktek, dilakukan penilaian yang berhubungan dengan pembelajaran praktek vokal di kelas VII.6, yaitu sebagai berikut:
a. Melakukan Evaluasi Pembelajaran Praktek Vokal (Bernyanyi) Evaluasi  di  sini  adalah  berupa  bagaimana  penilaian  guru  terhadap  aspek yang menjadi penilaian  guru nantinya.  Penialian  tersebut  meliputi  ketepatan  nada, volume suara, artikulasi, pernafasan, phraseing , dan sikap badan
b. Penilaian Praktek Vokal (Bernyanyi)
Penilaian  dalam  bernyanyi  adalah  untuk  menilai  tingkat  mengerti  dan paham  pada  siswa  tentang  unsur-unsur  musik  yang  telah  diajarkan  dan  menilai tingkat keterampilan siswa menggunakan suaranya dalam bernyanyi. Dari penilaian yang  peniliti  lakukan  yaitu  tes  formatif  dari  30  siswa  semuanya  dikatakan  tuntas belajar dengan nilai di atas KKM yaitu 75.

## D. Penutup
1. Kesimpulan
Berdasarkan  data-data  analisa  dan  pembahasan  yang  telah  dilaksanakan dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  motivasi  siswa  di  SMP  Negeri  1  Padang  Gelugur dalam pembelajaran praktek vokal dapat meningkat setelah menggunakan metode tutor  sebaya.  Hal  ini  terlihat  pada  hasil  evaluasi  belajar  yang  dilakukan  secara  tes formatif, nilai 30 orang siswa di kelas VII.6 tuntas dan memuaskan karena memenuhi standar nilai KKM yang telah  ditetapkan  sekolah  yaitu  75,  dan  rata-rata  nilai  siswa lebih dari skor 75 tersebut.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  untuk  mencapai  hasil belajar  yang  baik  dalam  proses  pembelajaran  praktek  vokal,  materi,  strategi  dan metodenya perlu  difikirkan secara  matang.  Ini  berarti  proses  pembelajaran  melalui metode tutor sebaya yang peneliti sajikan sangat membantu siswa dalam mencapai hasil belajar yang baik.
2. Saran
a. Dalam  pembelajaran  praktek  vokal  sebaiknya  guru  harus  memilih  materi, strategi,  dan  metode  pembelajaran  yng  baik  dan  tepat,  baik  dari  segi  praktek maupun teori terkait dengan teknik dan langkah-langkah olah vokal/bernyanyi
b. Guru  harus  kreatif  dalam  memberikan  pembelajaran  vokal  agar  siswa  tidak jenuh
c. Guru  harus  memberikan  kebebasan  kepada  siswa  untuk  berekspresi  dan berkreasi  dalam  pembelajaran  vokal  dan  secara  otomatis  hal  ini  akan memotivasi siswa lainnya
d. Akan  lebih  baik  jika  sekolah  menyediakan  sarana  dan  prasarana  serta  waktu yang panjang dalam pembelajaran praktek vokal dan bernyanyi didalam maupun di luar jam sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Tiga . Jakarta : Balai Pustaka.
Hamalik, Oemar. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran . Jakarta : Bumi Aksara.
Jamalus. 1988. Pengajaran Musik Melalui Pengalaman Musik . Jakarta : LPTK.
Moleong,  Lexy.  J.  2010. Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Rusman. 2010. Model Pembelajaran Pengembangan Profesionalisme Guru .
Bandung. Rajawali Pers. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran  Berorientasi Standar  Proses Pendidikan . Jakarta: Kencana.
Soehartono,  Irwan,  1999. Metode  Penelitian  Sosial .  Bandung.  PT.  Remaja  Rosda Karya.
Supriyadi,  Dedi.  2005. Membangun Bangsa  Melalui  Pendidikan. Bandung:  Remaja Rosda Karya.