## Volume 2 Nomor 2 (2021) Pages 101 – 106
EduBase : Journal of Basic Education
Email Journal : edubase.bbc@gmail.com Web Journal  : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/edubase
Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline Pada Mata Pelajaran IPA Materi Penggologan Hewan Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Al-Firdaus Gubug
Annis Muthi’ah Mardiyah 1 
Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang 1
Email  : Annis_1803096042@student.walisongo.ac.id 1
Received: 2021-07-23; Accepted: 2021-08-20 ; Published: : 2021-08-23

## Abstrak
Penelitian ini membahas tentang Pengembangan Media pembelajaran berbasis Articulate Storyline pada kelas IV Di  Madrasah  Ibtidaiyah  Al-Firdaus  Gubug.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  (1)  Untuk  mengetahui  teknik mengembangkan  media  ajar  Articulate  Storyline  kedalam  Compact  Disk  (CD)  pada  mata  pelajaran  Ilmu Pengetahuan  Alam  di  kelas  IV.  (2)  Untuk  mengetahui  layak  ataupun  tidaknya  penggunaan  media  interaktif Articulate  Storyline  dalam  mata  pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  di  kelas  IV.  (3)  Untuk  mengetahui  media berbasis  Articulate  Storyline  ini  sangat  efektif  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran Ilmu  Pengetahuan  Alam  di  Kelas IV. Model  pengembangan  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  menggunakan model pengembangan model 4D (Define, Design, Develov, dan Disseminate). Pemilihan model ini didasari atas pertimbangan secara sistematis dan berpijak pada landasan teoritis suatu pembelajaran. Model 4D ini lebih tepat digunakan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran bukan untuk mengembangkan sistem pembelajaran.
Kata Kunci : Articulate Storyline, Ilmu Pengetahuan Alam, Media Pembelajaran

## Abstract
This  risearch  discusses  the  development  of  Articulate  Storyline-based  learning  media  in  class  IV  at  Madrasah Ibtidaiyah  Al-Firdaus  Gubug.  The  objectives  of  this  study  were  (1)  To  determine  the  technique  of  developing Articulate Storyline teaching media into a Compact Disk (CD) in Natural Sciences subjects in grade IV. (2) To determine  whether  or  not  the  use  of  Articulate  Storyline  interactive  media  is  appropriate  in  Natural  Sciences subjects in grade IV. (3) To find out which Articulate Storyline-based media is very effective in increasing student motivation in Natural Sciences subjects in Class IV. The development model used in this study uses the 4D model development model (Define, Design, Develov, and Disseminate). The choice of this model is based on systematic consideration and is based on the theoretical foundation of learning. This 4D model is more appropriate to be used to develop learning tools, not to develop learning systems
Keywords : Articulate Storyline, Natural Sciences, Learning Media
Copyright © 2021, Author. This is an open-access article under the CC BY-NC-SA 4.0
DOI: https://doi.org/10.47453/edubase.v2i2.393.
How to Cite : MARDIYAH, Annis Muthi'ah. Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline Pada Mata Pelajaran IPA Materi Penggologan Hewan Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Al-Firdaus Gubug.
EduBase : Journal of Basic Education, [S.l.], v. 2, n. 2, p. 97-102, aug. 2021. ISSN 2722-1520.
102  | Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Berbasis  Articulate  Storyline    Pada  Mata  Pelajaran  IPA Materi Penggologan Hewan Kelas IV  di Madrasah Ibtidaiyah Al-Firdaus Gubug

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  kegiatan  yang  mengaruhi  siswa  untuk  bisa  beradaptasi  dengan lingkungan  sekitarnya  dan  dapat  menumbuhkan  hal-hal  yang  positif  pada  siswa  itu  sendiri. Dengan  menerapkan  metode  juga  media  yang  cocok  Untuk  konten  yang  ingin  kita  ajarkan kepada  siswa,  kita  dapat  mengadopsi  berbagai  metode  untuk  mencapai  keberhasilan pembelajaran. Perlu kita ketahui bahwa media adalah perantara, sarana dan alat untuk proses pembelajaran  dan  komunikasi,  termasuk  media  grafik,  dan  media  yang  menggunakan  alat tampilan,  seperti  peta,  model,  bola  dunia,  dll  (Ahmad,  1997):  Halaman  3).  Media  memiliki kekuatan  dan  sinergi  yang  positif,  yang  dapat  mengubah  sikap  dan  perilaku  siswa  menuju kreativitas  dan  perubahan  yang  dinamis.  Peran  media  juga  dapat  dikatakan  tidak  akan  Jauh dari sistem pendidikan dan juga pembelajaran. Tujuan penggunaan Alat  Bantu dalam proses pembelajaran adalah agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif (Munadi, 2010).
Dalam  hal  pembinaan  dan  kewajiban,  guru  diharapkan  menyusun  bahan  ajar  yang inovatif  berdasarkan  pertumbuhan  peserta  didik  dan  perkembangan  teknologi  informasi. Sebagaimana  Santrock    (2008)  dikatakan  bahwa  pendidik  yang  berpengaruh  tahu  cara menggunakan teknologi computer Dan bagaimana mengajari peserta didik cara menggunakan komputer untuk menulis dan berkreasi. Jika guru dapat mengevaluasi keefektifan permainan pengajaran  dan  simulasi  komputer,  dan  mengetahui  bagaimana  mengajar  siswa  untuk menggunakan  alat  komunikasi  melalui  komputer  seperti  Internet,  itu  akan  dianggap  efektif. Guru  yang  efisien  akan  memahami  alat  penting  lainnya  dengan  baik  untuk  mendukung pembelajaran  siswa  difabel  dan  membuat  suasana  belajar  menyenangkan.Dalam  proses belajar  mengajar,  seluruh  komponen  pembelajaran  diperankan  dengan  seoptimal  mungkin agar tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan dapat tercapai, yaitu dengan cara penggunaan Alat bantu (media) pembelajaran. Perlu digaris bawahi bahwa pemakaian Alat Bantu (media) dalam  proses  pembelajaran  dikelas  dapat  membantu  pendidik  untuk  menumbukan  Minat belajar peserta didik.. Dengan adanya Alat bantu dalam proses pembelajaran maka pemikiran peserta  didik  akan  Muncul  dengan  sendirinya.  Selain  itu  media  pembelajaran  juga  dapat memberikan gambaran yang lebih jelas kepada siswa tentang materi yang dipelajari. Dengan menggunakan  media  materi  dapat  tersampaikan  lebih  cepat  karena  media  dapat  membantu memvisualisasikan  dan  mereduksi  ekspresi  verbal  di  dalam  kelas.  Tidak  dapat  dipungkiri bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif telah menjadi bagian penting dalam proses pembelajaran.
Pendidikan  merupakan  sebuah  system  yang  mana  didalamnya  terdapat  komponen- komponen  yang  berkaitan  sangat  erat.  Banyak  permasalahan  dan  tantangan  di  bidang pendidikan, misalnya tantangan yang dihadapi oleh lembaga pendidikan dalam menghasilkan sumber  daya  manusia  yang  berkualitas,  mata  pelajaran  tertentu  di  kelas  yang  tidak  dapat diselesaikan oleh sebagian siswa, metode pembelajaran yang tidak efektif, dan sebagian guru memanfaatkannya.  di  dalam  kelas,  dan  kurangnya  media  dan  fasilitas  yang  memadai  untuk mendukung proses pembelajaran di kelas. Segala permasalahan dan tantangan yang dihadapi membutuhkan  solusi  agar  dapat  menghasilkan  hasil  pembelajaran  yang  dapat  memberikan dampak  yang  efektif.  Oleh  karena  itu  diperlukan  inovasi  di  bidang  pembelajaran  untuk memberikan jawaban atas pertanyaan yang ada.
Dalam  proses  pembelajaran  tingkat  sekolah  dasar  (SD)/Madrasah  Ibtidaiyah  (MI), pengembangankemampuan  berfikir  peserta  didik  kurang  didorongdan  banyak  terdapat  siswa dan siswi yang kurang fokus padamateri yang disampaikan.Terdapat beberapa siswa dan siswi yang  bermain,  berbicara,  sehingga  membuat  mereka  tidak  fokus  dalam  proses  belajar mengajar. Maka disinilahpentingnya peran  guru  untuk  meningkatkan motivasi belajar siswa. Guru dapat memanfaatkan Program Articulate Storyline untuk membuat media pembelajaran. Media  pembelajaran  dengan  menggunakan  Articulate  Storyline  yang  ideals  harus  bisa membuat  media  presentasi  informasi  dalam  bentuklatihan-latihan  teks,analisis  kuantitatif grafik, simulasi, umpan balik langsung dan animasi-animasi.
Dengan  adanya  perkembangan  dalam  Studi  ilmu  pengetahuan  dan  juga  teknologi, berharap semua digunakan dengan sebaik  mungkin  untuk  membantu  proses pembelajaran di kelas.Selain  sebagai  sarana  pendukung,  penggunaaan  Alat  Ajar  (media)  dalam  proses pembelajaran  juga  bisa  sebagai  alat  transformasi  belajar  yang  sebelumnya  memakai  metode ceramah  di  dalam  kelas.  Selain  itu,  diharapkan  dengan  penggunaan  media  pembelajaran  ini mampu  menumbuhkan  ,  minat,  keinginan,  motivasi,  bahkan  membawa  pengaruh-pengaruh psikologi terhadap siswa. Hal ini akan mewujudkan tujuan pembelajaran yang pada akhirnya bisa meningkatkan mutu hasil belajar itu sendiri.
Berdasarkan  observasi  awal  peneliti  dalam  pengumpulan  data  pada  tanggal  29  Mei 2021, peneliti menemukan permasalahan  yang mana masih banyak  guru  yang menggunakan Buku LKS, Buku Paket, dan Papan Tulis sebagai Sarana penyampaian materi di dalam kelas, Sehingga  membuat  pembelajaran  jadi  monoton  dan  membosankan  untuk  siswa.  Selama proses belajar mengajar, peserta didik tidak didorong untuk
menumbuhkan  daya  berpikirnya.  Masih  banyak  terdapat  siswa  maupun  siswi  yang kurang  fokus  pada  materi  yang  disampaikan.  Salah  satunya  banyak  siswa  yang  bermain, berbicara,  berjalan-jalan  sehinggamereka  tidak  fokus  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas. Disinilah  peran  seorang  pendidik  itu  sangat  penting  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar peserta  didik  di  MI  Al-Firdaus,  terutama  dikelas  IV  pada  mata  pelajaran  IPA,  masih  ada beberapa  siswa  terlihat  kurang  minat  dalam  belajar  dan  terlihat  motivasi  belajar  siswa  yang rendah pada mata pelajaran IPA ini.
Dengan  adanya  fenomena  ini  peneliti  ingin  mengembangkan  sebuah  Bahan  Ajar (media)  pembelajaran  interaktif  yang  berbasis  aplikasi  Articulate  Storyline.  Articulate Storyline ini merupakan perangkat lunak (aplikasi) produksi media pembelajaran yang simpel dan  menyenangkan.  Antarmukanya  sangat  sederhana  hampir  mirip  dengan  Microsoft  Power Point,  akan  memudahkan  pendidik  yang  masih  tidak  tahu  dengan  proses  pembuatan  media pembelajaran  interaktif  ini  karena  tidak  perlu  bahasa  pemrograman  /  skrip  saat  membuat media,  dan  alat  yang  tersedia  banyak.  dalam  alur  cerita  yang  jelas,  isinya  mirip  dengan Microsoft Power Point. Perlu diperhatikan bahwa media Articulate Storyline sangat andal dan mampu  membuat  presentasi  lebih  menarik,  lebih  lengkap  dan  lebih  kreatif.  Dengan  adanya format multimedia seperti gambar, timeline dan video, guru dapat dengan leluasa melakukan presentasi yang sangat baik tanpa menghabiskan banyak waktu dan tenaga. (Pustekom, 2016).
Media  Articulate  Storyline  sangat  cocok  untuk  digunakan  dalam  memproduksi  sebuah media  pembelajaran  interaktif,  Dengan  cara  ini,  pembelajaran  ilmu  pengetahuan  alam  tidak lagi  menjadi  kelas  yang  membosankan.  Oleh  karena  itu,  peneliti  berharap  dapat mengaplikasikan  media Articulate  storyline pada  pembelajaran  IPA,  dan  berasumsi  bahwa semangat  dan  motivasi  belajar  siswa  akan  meningkat  dengan  penggunaan  media  tersebut.
104  | Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Berbasis  Articulate  Storyline    Pada  Mata  Pelajaran  IPA Materi Penggologan Hewan Kelas IV  di Madrasah Ibtidaiyah Al-Firdaus Gubug
Perlu  dicatat  bahwa  keunggulan Articulate  Storyline adalah  keluaran  media  akhir  dapat dipublikasikan  secara  online  atau  offline  melalui  CD  ( compact  disc ).  Melalui  fenomena  di atas  membuat  peneliti  tertarik  pada  penelitian  dan  pengembangan  media  pembelajaran  yang kreatif,  inovatif  dan  menarik,  sehingga  pembelajaran  IPA  tidak  lagi  membosankan.  Oleh karena itu, peneliti berharap dapat menerapkan media Articulate Storyline pada pembelajaran IPA,  dan  berasumsi  bahwa  semangat  dan  motivasi  belajar  siswa  akan  meningkat  dengan penggunaan  media  yang  dikembangkan.  Dengan  demikian,  peneliti  sangat  tertarik  untuk melakukan penelitian dan pengembangan media pembelajaran dengan judul : Pengembangan Multimedia Interakif Berbasis Articulate
Storyline Pada Mata Pelajaran IPA Materi Penggolongan Hewan Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyyah Al-Firdaus Gubug.
MI  Al-Firdau  dipilih  sebagai  lokasi  penelitian  karena  MI  Al-Firddaus  mendapat dukungan  teknis  yang  cukup  sehingga  memudahkan  penulis  untuk  mempelajari  sekolah  MI Al-Firdaus.  Diharapkan  dengan  penulisan  artikel  ini  menjadi  nilai  rujukan  bagi  guru,  dan dapat menjadi acuan bagi siswa untuk memilih media pembelajaran yang interaktif dan cocok untuk kebutuhan Peserta didik.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  mengenai  analisis  kebutuhan yang  didasarkan  dari  observasi  awal  di  lapangan  dan  juga  kajian  terhadap  literatur-  literatur yang  relevan  dengan  penelitian  implikasinya  bagi  siswa  adalah  meningkatkan  efektifitas belajar siswa dengan memanfaatkan perkembangan teknologi  informasi untuk  belajar secara mandiri, kreatif dan menyenangkan.
Model  pengembangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  model pengembangan model 4D (Define, Design, Develov,  dan Disseminate).  Pemilihan model ini didasari  atas  pertimbangan  secara  sistematis  dan  berpijak  pada  landasan  teoritis  suatu pembelajaran.  Model  4D  ini  lebih  tepat  digunakan  untuk  mengembangkan  perangkat pembelajaran bukan untuk mengembangkan sistem pembelajaran

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  yang  bertujuan  untuk membuat  produk  baru  dalam  sistem  pembelajaran  kelas  IV  melalui  penggunaan  Media Articulate  Storyline. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  dan mengembangkan produk media pembelajaran berdasarkan Articulate Storyline Kelas
IV.  Proses  pengembangan  media  pembelajaran  Kelas  IV  mata  pelajaran  IPA  materi penggolongan  hewan.  menggunakan  model  3D  yang  sejalan  dengan  model  4D  (model pengembangan  Thiagarajan)  yang  meliputi  tahap  definisi,  desain,  pengembangan,  dan distribusi.  Berikut  hasil  tahap  pengembangan  media  pembelajaran  interaktif  kelas  IV berbasis Articulate Storyline.
2. Pembahasan
Pengembangan  media  pembelajaran  interaktif  berbasis Articulate  Storyline ini disimpan  kedalam  compact  disc.  Bahan  Ajar  interaktif  ini  berisi  pembelajaran  "IPA materi  Pengelompokkan  Hewan"  yang  ditujukan  untuk  siswa  kelas  IV  MI  Al-Firdaus. Media  pembelajaran  interaktif  ini  sebelumnya  telah  diverifikasi  oleh  Validator  media, Validator  materi,  dan  Validtor  pembelajaran,  yang  telah  memenuhi  tahapan pengembangan.
Dari  Akhir  produk  pengembangan  ini  memiliki  keunggulan  dan  kelemahan. Keunggulan menggunakan Articulate storyline ini antara lain: 1) Menyediakan berbagai menu praktis yang dapat membuat kuis lebih menarik dan memudahkan mahasiswa untuk berinteraksi  langsung  dan  mendemonstrasikan  materi  penelitian,  2)  isi  yang dikembangkan oleh Lectora Inspire dapat diunggah dimana saja, 3) Perangkat lunak otak cerdas  sederhana,  yang  memiliki  program  tutorial  interaktif  yang  dapat  dipublikasikan secara  offline  atau  online  melalui  templat,  sehingga  pengguna  dapat  lebih  mudah menggunakan  Web  pribadi,  CD,  pengolah  kata,  dan  sistem  manajemen  pembelajaran (LMS).
Media  pembelajaran  interaktif  berbasis Articulate  Storyline dirancang  untuk pembelajaran personal. Alangkah baiknya jika guru terus menjelaskan materi demi untuk meningkatkan kepahaman siswa terhadap  materi  tersebut.  sehingga  dapat  meningkatkan motivasi  siswa  untuk  belajar  dan  mahir  menggunakan  teknologi.  Penelitian  dan pengembangan ini juga akan bermanfaat dan dapat membekali siswa dengan pengetahuan baru tentang materi penggolongan hewan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  “Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Berbasis Articulate  Storyline Pada  Mata  Pelajaran  IPA Materi  Penggologan  Hewan  Kelas  IV  di Madrasah  Ibtidaiyah  Al- Firdaus Gubug”dengan menggunakan metode penelitian Kualitatif dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Pengembangan  media  pembelajaran  berbasis Articulate  Storyline pada  materi penggolongan hewan pada materi penggolonga hewan ini telah melalui beberapa tahapan, diantaranya yaitu:
a. Diuji  tingkat  kelayakan  produk  untuk  diimplementasikan  pada  mata  pelajaran  IPA materi penggolongan hewan
b. Data informasi didapatkan dari hasil penilaian kritik dan saran
c. Dianalisis secara deskriptif kualitatif
d. Diperoleh dengan membagikan tautan kemudian mendapatka saran
2. Pengembangan  Bahan  ajar  Interaktif  penggolongan  hewan  dibutuhkan  oleh  guru  untuk mampu  memotivasi  dan  memfokuskan  siswa  dalam  pembelajaran  yang  sedang,  sehigga bisa diterima oleh siswa dengan baik dan sadar.
3. Hasil  evaluasi  penggunaan  mediaInteraktif Articulate  Storyline materi  Tata  Surya  ini dapat memotivasi dan memfokuskan siswa terhadap pembelajaran di kelas.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, R. (1997). Media instruksional edukatif . Pt Rineka Cipta.
106  | Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Berbasis  Articulate  Storyline    Pada  Mata  Pelajaran  IPA Materi Penggologan Hewan Kelas IV  di Madrasah Ibtidaiyah Al-Firdaus Gubug
Anonim, “Articulate Storyline untuk Media Pembelajaran Guru SD”,
https://pustekkom.kemdikbud.go.id/artic  ulate-storyline-untukmediapembelajaran-guru- sd/
Munadi, Y. (2010). Media pembelajaran Jakarta: Gaung persada (GP) press . Santrock, J. W. (2008). Psikologi Pendidikan, terjemahan Tri Wibowo BS Jakarta: Kencana Prenada Media Group .