## PEMBELAJARAN IPA BERBENTUK LOMBA BAGI MURID SEKOLAH DASAR DI KELURAHAN NAIONI KUPANG
Gertreda Latumakulita 1) , Lodowik Landi Pote 2) , Christiani Dewi Qeken Mariano Bulin 3) 1,2,3 Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Katolik Widya Mandira email: 1 gertredal@gmail.com , 2 lodopote@ymail.com , 3 christianibulin@unwira.ac.id

## Abstract
Although the current situation is relatively conducive, a new problem has emerged in the form of a decrease  in  students'  comprehension  and  understanding  of  their  learning,  as  happened  at  GMIT Naioni  Elementary  School and  Tiga  Putera  Elementary  School. It  was  found that third and fourth graders had difficulty understanding Science due to limited interaction, incomplete explanations, and difficulties in reading texts. Using a focused group discussion approach with the main objective of looking at the attitudes, beliefs, and reactions of respondents more holistically, this service activity is carried out. It can be seen that this activity went well marked by the enthusiasm of the students when competing. Some students who have difficulty reading are helped by the teacher and the committee team,  resulted  in  presenting  well  in  front  of  the  judges.  Moreover,  a  conducive  and  competitive learning climate is created when students look at the trophy with  burning ambition. In conclusion, this  service  activity  was  successful.  It  can  be seen from  the  third  and fourth  grade  students  of  SD GMIT  Naioni  and  SD  Tiga  Putera’s  enthusiasm  and motivation  to  compete  and  participate  in  the science script reading competition as well as the understanding of science that is starting to form, by the skills of the students when telling stories of the script quickly and precisely.

## Keywords: Science, Competition, Naioni

## Abstrak
Meski  situasi  kini  terbilang  kondusif,  muncul  masalah  baru  berupa  penurunan  daya  tangkap  dan pemahaman para murid akan pembelajarannya, seperti yang terjadi di SD GMIT Naioni dan SD Tiga Putera. Diketahui bahwa murid kelas tiga dan empat sulit memahami Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) disebabkan oleh keterbatasan interaksi, penjelasan tidak menyeluruh, serta kendala dalam membaca teks  bacaan.  Menggunakan  pendekatan  diskusi  kelompok  terpumpun  yang  bertujuan  utama  untuk melihat  sikap,  keyakinan,  dan  reaksi  responden  secara  lebih  holistik;  kegiatan  pengabdian  ini dilaksanakan. Terlihat bahwa kegiatan ini berjalan baik ditandai oleh antusiasme para murid ketika berlomba. Beberapa murid yang mengalami kesulitan membaca terbantu dengan pembimbingan oleh guru dan tim pelaksana, bahkan dapat memaparkan hasil bacaan dengan baik di hadapan para juri. Tak hanya itu, tercipta iklim belajar yang kondusif dan penuh persaingan tatkala para murid melihat piala  dengan  ambisi  yang  membara.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  pengabdian  ini terlaksana dengan baik, terlihat dari antusiasme dan motivasi untuk berkompetisi para murid kelas tiga dan empat SD GMIT Naioni dan SD Tiga Putera dalam mengikuti lomba membaca naskah IPA serta  pemahaman  akan  IPA  yang  mulai  terbentuk,  terlihat  dari  kecakapan  para  murid  ketika menceritakan kembali cerita dalam naskah dengan cepat dan tepat.

## Kata kunci: IPA, lomba, Naioni

## 1. PENDAHULUAN
Covid-19  yang  pernah  merebak  dan menghebohkan  dunia  kini  telah  menjadi  satu dengan  kehidupan  sehari-hari.  Bermula  di Wuhan,  Tiongkok,  pada  Desember  2019,
WHO menyatakan Covid-19 sebagai penyakit menular yang disebabkan oleh jenis koronavirus  yang  baru  ditemukan,  sehingga berbagai  surat  edaran  dan  protokol  kesehatan tersebar  luas  demi  kesejahteraan  khalayak
ramai.  UNESCO  sebagai  organisasi  di  bawah naungan  PBB  menyatakan  sekitar  290,5  juta
siswa  tidak  dapat  belajar  seperti  yang seharusnya akibat penyebaran covid-19 [4][5].
Kenyataan ini  mempengaruhi  berbagai  bidang kehidupan  manusia,  seperti:  ekonomi,  politik, sosial-budaya,  pendidikan,  dst.  Di  Indonesia pada  khususnya,  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan, Nadiem A. Makarim, menerbitkan Surat Edaran No.4/2020 mengenai Pelaksanaan  Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat Covid-19.  Melalui  surat  ini  ditegaskan  bahwa tidak  ada  yang  lebih  penting  daripada keamanan dan kesehatan siswa dan keluarganya,  sehingga  perlu  pelaksanaan mekanisme pembelajaran dalam jaringan.
Meski  situasi  kini  terbilang  kondusif, muncul  masalah  baru  berupa  penurunan  daya tangkap  dan  pemahaman  para  murid  akan pembelajarannya, Nurany dkk [1] mengungkapkan bahwa dengan adanya pandemic  siswa  sulit  menerima  materi  dari guru  karena  batasan  yang  diterapkan  dan  hal tersebut  mempengaruhi  pembinaan  karakter pada anak. Fenomena ini didukung Fitriani dan Ramli yang mengemukakan bahwa pembelajaran IPA pada sekolah dasar menggunakan  metode  daring  akibat  pandemic Covid-19,  menimbulkan  pembelajaran  yang kurang efektif sebab guru sulit menyampaikan materi  yang  sekiranya  dapat  dikombinasikan dengan praktikum serta perhitungan [2][3].
Permasalahan yang diuraikan di atas, terjadi pula  pada  murid-murid  Sekolah  Dasar  di kelurahan  Naoini  Kota  Kupang,  salah  satu daerah  pinggiran  kota  Kupang.  Murid-murid Sekolah Dasar di kelurahan Naioni, dalam masa pandemic  covid-19,  mengalami  kesulitan belajar,  terutama  mata  pelajaran  IPA  karena pembelajaran  berlangsung  secara  daring.  Para murid tidak dapar mengikuti proses pembelajaran secara baik. Orang tua tidak dapat membantu memberikan penjelasan dengan baik kepada  anak  dalam  proses  belajar  di  rumah, sebab  orang  tua  murid  pada  umumnya berprofesi sebagai petani dan pekerja serabutan yang umumnya berpendidikan  rendah.

## 2. IDENTIFIKASI MASALAH
Masalah yang ada pada murid sekolah dasar sasaran  kegiatan  yaitu:  (1)    Anak-anak  murid kelas 3 dan 4 sekolah dasar di kelurahan Naioni tidak  dapat    mengikuti  pembelajaran  bidang studi  IPA  dengan  baik  melalui  cara  daring dalam masa pandemic covid-19, sebab selama proses  pembelajaran  secara  daring,  para  guru tidak dapat mengetahui secara baik kemampuan anak  menangkap  dan  memahami  materi pelajaran yang disampaikan. Metode pembelajaran  pun  tidak  dapat  difariasikan untuk  memungkinkan  pemahaman  materi pelajaran  yang  disampaikan.  (2)  Orang  tua murid  umumnya  tidak  dapat  terlibat  secara maksimal  membantu  anak  mempelajari  dan memahami  materi  IPA  yang  baik,  dan  tidak memiliki  waktu  yang  memadai  untuk  belajar IPA sehingga dapat membimbing anak belajar di rumah.
Permasalahan yang dialami oleh anak murid Sekolah Dasar dalam wilayah kelurahan Naioni dalam proses pembelajaran IPA patut mendapatkan  perhatian  dan  bantuan  dari berbagai  pihak.  Berdasarkan  masalah  yang terjadi di lapangan,maka solusi yang ditawarkan yaitu belajar IPA secara berkelompok,  membaca  naskah  IPA  dan mendeskripsikan  isi  naskah  dengan  data  atau kejadian yang diamati di lingkungan. Kegiatan ini  dilakukan  di  luar  jam  sekolah    dan  dalam suasana yang menyenangkan.

## 3. METODELOGI PELAKSANAAN
Metode  pelaksanaan  kegiatan  yaitu  belajar berkelompok  dan  diterapkan  kombinasi ceramah,  pengamatan,  demonstrasi  dan diskusi.  Dalam  pelaksanaannya  diterapkan metode take and give, yang diupayakan agar siswa  aktif  dan  membangun  pengetahuan menjadi miliknya [6]
Tahapan  pelaksanaan  kegiatan  sebagai berikut:
1. 1.Pertemuan  rencana  kegiatan  dengan mitra kegiatan.
2. Pertemuan  rencana  kegiatan  bersama mitra  kegiatan  untuk  menyepakati mekanisme  kegiatan,  jadwal  kegiatan dan  bentuk  keterlibatan  guru  dan mahasiswa pendamping.
Pelaksanaan kegiatan yang terdiri dari 3 tahap yaitu:
a. Distribusi  buku  materi  panduan  kegiatan kepada anak-anak murid sasaran kegiatan melalui sekolah.
b. Pelaksanaan pembelajaran
secara
berkelompok  di  damping  guru  dan mahasiswa.
c. Evaluasi kegiatan dan keberlanjutan. Evaluasi dan keberlanjutan dilakukan pada akhir  kegiatan  melalui  lomba  membaca naskah  IPA  dan  mendiskripsikan  secara lisan  tentang  objek  yang  diamati,  yang dikaitkan  dengan  naskah  IPA  yang  telah dibaca.
Jenis  kepakaran  yang  diperlukan  dalam menyelesaikan persoalan mitra yaitu kepakaran dalam  bidang  sains,  kepakaran  dalam  bidang pembelajaran  sains  dan  kepakaran  dalam pendekatan  belajar  bersama  anak-anak  usia dini.
Setiap  anggota  tim  terlibat  dalam  kegiatan  ini sesuai  kepakaran  masing-masing,  antara  lain: Ketua tim mengkoordinir pelaksanaan kegiatan,mulai  dari  persiapan,  pelaksanaan hingga  pembuatan  laporan;  Anggota  tim  yang lainnya bertugas masing-masing untuk mengkoordinir  proses-proses  pendampingan Latihan  belajar  membaca  di  dalam  kelompok dan  mendampingi  Latihan  membaca  di  dalam kelompok.
4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pertemuan dengan
mitra untuk membicarakan mekanisme dan penentuan hari kegiatan yang dapat berjalan dengan lancar.
Pada hari pelaksanaan kegiatan pengabdian, terdapat tujuh puluh lima murid kelas tiga dan empat  SD  GMIT  Naioni  dan  SD  Tiga  Putera yang  hadir  sebagai  peserta  lomba  membaca naskah IPA dan mendeskripsikan data lingkungan. Berlokasi di SD GMIT Naioni, 16 km dari Universitas Katolik Widya Mandira, 13 Desember 2021, sambutan para Kepala Sekolah dan  Ibu  Gertreda  Latumakulita,  S.Si.,  M.Sc selaku ketua tim pengabdian kepada masyarakat  membuka  kegiatan  pengabdian berbentuk lomba ini.
Gambar.1 Pembukaan Kegiatan Lomba
Selanjutnya,  tim  pelaksana  memberi pemahaman teknis terkait lomba dan membagikan naskah bacaan IPA untuk dibaca pada saat para guru dan tim membimbing sesuai waktu yang ditentukan.
Gambar.2 Pemberian pemahaman teknis dan pembimbingan
Waktu  membaca  selesai,  satu  per  satu  murid mempresentasikan  hasil  belajar  mereka  di depan  para  juri  yang  hadir.  Selanjutnya,  para juri  berdiskusi  untuk  menentukan  pemenang sembari tim pelaksana membagikan kudapan.
Gambar.3 Presentasi di hadapan para juri
Melalui pertimbangan yang subjektif, para juri kemudian  mengumumkan  hasil  penilaian. Dengan demikian berakhirlah kegiatan pengabdian  berbentuk  lomba  bagi  para  murid kelas tiga dan empat SD GMIT Naioni dan SD Tiga Putera.
Gambar.4 Foto bersama setelah penyerahan hadiah dan bingkisan Dapat  terlihat  bahwa  tujuan  pelaksanaan kegiatan pengabdian berjalan dengan semestinya,  ditandai  oleh  begitu  antusiasnya para murid ketika mengikuti rangkaian tahapan perlombaan. Beberapa murid yang mengalami kesulitan membaca terbantu dengan pembimbingan  oleh  guru  dan  tim  pelaksana, memampukan mereka memahami IPA melalui kehidupan  sehari-hari  secara  menyenangkan dan  dapat  memaparkan  hasil  bacaan  dengan baik  di  hadapan  para  juri.  Tak  hanya  itu, tercipta iklim belajar yang kondusif dan penuh persaingan  tatkala  para  murid  melihat  piala dengan ambisi yang membara. [f1]

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  proses  pelaksanaan  kegiatan, disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran IPA berbentuk lomba bagi murid Sekolah Dasar di kelurahan  Naioni,  Kota  Kupang  terlaksana dengan  baik.  Kegiatan  yang  dilakukan merupakan pembelajaran IPA yang dilombakan berupa  pembacaan  naskah  bacaan  IPA  dan pendeskripsian  data  lingkungan.  Diikuti  tujuh puluh  lima  murid  kelas  tiga  dan  empat  SD GMIT  Naioni  dan  SD  Tiga  Putera  dapat dikatakan berhasil, hal ini terlihat dari  antusias para murid membaca naskah IPA, serta dengan percaya  diri  menunjukkan  kecakapan  mereka ketika  menceritakan  kembali  cerita  dalam naskah dengan cepat dan tepat. Pengaruh yang dirasakan Sekolah Dasar mitra setelah kegiatan ini,  Para  murid  semakin  termotivasi  dan
bersemangat  mempelajari  mata  pelajaran  IPA yang diajarkan di sekolah masing-masing.

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Melalui tulisan ini penulis hendak berterima kasih  pula  kepada  Universitas  Katolik  Widya Mandira  yang  melalui  LPPM  UNWIRA  yang telah  mendanai  kegiatan  ini  dalam  Anggaran Hibah Pengabdian UNWIRA.

## 7. REFERENSI
[1]  Fatimah,  S.,  &  Kartika,  I.,  2013.,

## PEMBELAJARAN
IPA SEKOLAH DASAR BERBASIS PENDIDIKAN
KARAKTER.  Al-Bidayah,  Vol.  J  No.  2,
Desember 2013.
[2]  Fitriani B, dan Ramli E S S., 2021., Analisis Situasi  Pembelajaran  IPA  Sekolah  Dasar Dengan  Metode  Daring  Selama  Masa Wabah  Covid-19,  Edukatif,  Jurnal  Ilmu
Pendidikan., Vol 3, No 1., 2021)., E-Issn: 2656-8063
[3] A. S. Handayani et al. , “Keywords : Materi Pembelajaran  ,  Fisika  ,  Listrik  Dinamis  , Livewires , Rangkaian Listrik,” vol. 3, pp.
1–5, 2020.
[4] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Pelaksanaan  Pendidikan  dalam Masa Darurat Covid-19 . Diambil kembali
dari Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan: https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/ 2020/03/mendikbud-terbitkan-se-tentang- pelaksanaan-pendidikan-dalam-masa- darurat-covid19
[5]  Syarifuddin,  Noviati,  W.,  Lestari,  I.  D., Ramdhayani,  E.,  Merdekawaty,  A.,  & Surgianto,  S.  (2021).  Pendampingan Belajar  Dari  Rumah  (BDR)  Siswa  MTS Al-Muddasiriyah  pada  Masa  Pandemi
Covid 19. Aptekmas , 14-19.
[6]  Udayanti,  I.  A.,  &  Riastini,  P.  N.  (2017). Penerapan  Metode  Take  and  Give  Untuk Meningkatkan  Hasi  Belajar  IPA  Siswa Kelas IV A. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 51-58.
[7]  WHO.  (2022). Pertanyaan  dan  jawaban terkait Coronavirus . Diambil kembali dari World Health Organization: https://www.who.int/indonesia/news/nove l-coronavirus/qa/qa-for-public