## Penguatan Karakter Kejujuran pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Sebagai Calon Guru Olahraga
Sofwan  Nugraha  Nur  Prayoga 1 ,  Tanto  Wiyahya 2 , Irgi  Iksan  Mulyana 3 , Satria  Benthar Negara 4 , Gilang Romadhan 5 , Mochamad Whilky Rizkyanfi 6 1,2,3,4,5,6 Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia Jl. Dr. Setiabudhi No. 229,  Bandung, Jawa Barat, Indonesia Email : sofwannugrahanurprayoga.15@upi.edu

## ABSTRAK
Pendidikan  karakter  kejujuran  pada  mahasiswa  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan Rekreasi  sebagai  calon  guru  olahraga  bertujuan  untuk  membentuk  etika  profesional dalam  konteks  pendidikan  jasmani  dan  olahraga.  Tujuan  dari  pendidikan  karakter kejujuran ini adalah untuk mengembangkan sikap jujur, adil, dan bertanggung jawab pada mahasiswa,  sehingga  nantinya  mereka  dapat  menjadi  teladan  yang  baik  bagi  generasi muda.  Melalui  metode  wawancara  dan  kuisioner  pada  mahasiswa  Pendidikan  Jasmani Kesehatan dan Rekreasi dengan jumlah responden 27 orang. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa guru sebagai  faktor  utama  keberhasilan pembentukan karakter pada  siswa    dituntut    untuk  memiliki  karakter  kejujuran  yang  memadai  agar  bisa menyampaikan  bagaimana  berperilaku  jujur  pada  siswanya  secara  baik.  Pendidikan karakter  kejujuran  pada  mahasiswa  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan  Rekreasi merupakan  aspek  penting  dalam  pembentukan  calon  guru  olahraga  yang  berkualitas, beretika, dan dapat diandalkan dalam membimbing generasi muda.
Kata kunci: Pendidikan Jasmani, Karakter Kejujuran, Guru Olahraga.

## ABSTRACT
Honesty  character  education  for  Health  and  Recreation  Physical  Education  students  as prospective  sports  teachers  aims  to  form  professional  ethics  in  the  context  of  physical education  and  sports.  The  aim  of  honesty  character  education  is  to  develop  honest,  fair and responsible attitudes in students, so that later they can become a good role model for the  younger  generation.  Through  interview  methods  and  questionnaires  for  Physical Education, Health and Recreation students with a total of 27 respondents. Based on the research results, it can be said that teachers, as the main factor in the success of character formation in students, are required to have adequate honest character in order to convey how to behave honestly to their students well. Honesty character education in Health and Recreation  Physical  Education  students  is  an  important  aspect  in  the  formation  of prospective sports teachers who are qualified, ethical and reliable in guiding the younger generation.
Keywords: Physical Education, Honesty Character, Sports Teach.

## PENDAHULUAN
Pendidikan menjadi hal penting dalam memajukan kualitas sumber daya manusia di  muka  bumi.  Maka  dari  itu,  pendidikan  mesti  menepatkan  pada  visi  dan  misi pembangunan  dunia  yang  berkelanjutan  (UNESCO,  2017,  hal.    7).  Pendidikan  yang dilaksanakan  secara  teratur  akan  membuat  dampak  positif  terhadap  pembangunan
nasional.  Dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  bangsa  diperlukan  usaha  yang  cermat dengan  menyusun  rencana  dan  langkah  yang  baik.  Pendidikan  Jasmani    Olahraga,  dan Kesehatan (PJOK) menjadi mata pelajaran yang patut  diajarkan pada beragam tingkatan jenjang  pendidikan,  dimulai  dari  tingkat  SD,  SMP,  dan  SMA/SMK  (Mustafa,  P.  S.,  & Dwiyogo, W. D. 2020). Selain itu, pendidikan jasmani mesti dimasukkan dalam kurikulum SD dan SMP (UU No. 20 Tahun 2003, Pasal 1, Pasal 37h).
Berdasarkan  hal  tersebut,  pendidikan  jasmani  harus  menciptakan    pengalaman belajar  baru  yang  dapat  menambah  segala  aspek  fisik, motorik, dan juga karakter pada siswa khususnya karakter kejujuran yang bertujuan dengan adanya pembelajaran penjas bisa  juga  membentuk  karakter  kejujuran  pada  siswa  agar  bisa  menjadi  penerus  bangsa yang  berkarakter  kejujuran  baik.  Namun,  siswa  tidak  bisa  berubah  atau  membentuk dirinya  menjadi  siswa  yang  berkarakter  kejujuran  tanpa  adanya  seorang  guru  yang membimbingnya.
Guru  sebagai   faktor   utama   keberhasilan  pembentukan  karakter  pada siswa   dituntut   untuk  memiliki  karakter  kejujuran  yang  memadai  agar  bisa menyampaikan bagaimana berperilaku jujur pada siswanya secara baik. Guru dan dosen memiliki  kewajiban  yang  sangat  penting  dalam  proses  pembelajaran,    guru  dan  dosen harus  mempunyai  kemampuan  untuk  menyesuaikan  keterampilan  yang  diajarkannya dengan  tingkat  pertumbuhan  siswa  (Anwar,  A.,  Daud,  M.,  dkk.  2020).  Oleh  karena itu   guru   harus   mempunyai   pengetahuan  tentang   materi   dan   langkah-langkah  atau metode yang  benar  dan  efektif  sesuai  dengan  kondisi dan  karakter siswa.
Salah satu aspek penting untuk menjadi individu yang baik dan bertanggung jawab adalah  pendidikan  karakter.  Salah  satu  karakter  yang  harus  ditumbuhkan  pada mahasiswa  PJKR  (Pendidikan  Jasmani,  Kesehatan,  dan  Rekreasi)  sebagai  calon  guru olahraga  adalah  kejujuran.  Pendidikan  jasmani  merupakan  keterlibatan  terhadap program  pendidikan  umum  untuk  menjamin  kemajuan  dan  pertumbuhan  siswa, terpenting  melalui  pengalaman  aktivitas  jasmani.    Pendidikan  jasmani  menjadi  bagian yang besar dari pendidikan melalui pengalaman gerak yang meningkatkan keterampilan fisik dan motorik serta pertumbuhan kognitif, sosial-emosional dan spiritual (Nugraha, B. 2015).  Kejujuran  merupakan  sikap  yang  mendasar  dalam  menjalankan  tugas  sebagai pendidik dan juga sebagai atlet.
Dalam  konteks  pendidikan,  kejujuran  melibatkan  integritas  akademik,  seperti tidak  melakukan  kecurangan  dalam  tugas  dan  ujian,  serta  tidak  melakukan  plagiarisme dalam  penulisan  karya  ilmiah.  Sementara  itu  dalam  konteks  olahraga,  kejujuran
melibatkan fair  play .  Olahraga  meliputi  unsur  kompetitif  di  mana  orang-orang  bermain secara  adil.  Permainan  yang  adil  mencakup  unsur-unsur  keadilan,  kejujuran,  tanggung jawab, dan perdamaian. Fair play adalah bermain dengan jujur dalam menjalankan suatu kegiatan  (Soedjatmiko,  S.  2015). Dengan  kata  lain, fair  play berarti  tidak  melakukan tindakan curang dalam pertandingan dan menghormati aturan permainan.
Penguatan karakter kejujuran pada mahasiswa PJKR sebagai calon guru olahraga menjadi  peran  penting  untuk  melahirkan  generasi  muda  yang  berkualitas  dan berintegritas. Oleh karenanya, menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi penguatan karakter kejujuran pada mahasiswa PJKR sebagai calon guru olahraga menjadi tujuan dari penelitian  ini. Atas  dasar  itu,  arah  pendidikan  karakter  hendaknya  difokuskan  untuk melahirkan  dan  menyiapkan  generasi  penerus  bangsa  yang  tidak  hanya  cerdas  dan  terampil, tetapi  juga  berakhlak  dan  budi  pekerti  yang  baik.  Maka  dari  itu,  pendidikan  karakter  tidak sekedar  menghasilkan  generasi  penerus  bangsa  yang  cerdas  dan  terampil,  tetapi  juga  dapat melatih karakter yang baik dan perangai yang lebih baik (Wardana, A., dkk. 2020)
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih baik tentang pentingnya  penguatan  karakter  kejujuran  pada  mahasiswa  PJKR  sebagai  calon  guru olahraga. Selain itu, penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan rekomendasi yang dapat  digunakan  oleh  institusi  pendidikan  dan  pemerintah  dalam  meningkatkan pendidikan karakter di bidang olahraga.

## METODE PENELITIAN
Metode  dalam  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  sosial  kualitatif.  Penelitian kualitatif yaitu penelitian yang bermaksud untuk mengetahui fenomena dan gejala yang dialami  oleh  subjek  penelitian  (Sidiq,  U.,  Choiri,  M.,  &  Mujahidin,  A.  2019).  Dengan mengumpulkan  data  melalui  wawancara  dan  kuesioner  dengan  menggunakan platform Google  Form. Dalam  penelitian  tentang  penguatan  karakter  kejujuran  pada  mahasiswa PJKR  sebagai  calon  guru  olahraga,  metode  kualitatif  dapat  digunakan  untuk  memahami lebih dalam tentang pandangan, sikap, dan perilaku mahasiswa terkait dengan kejujuran. Misalnya,  peneliti  dapat  melakukan  wawancara  dengan  mahasiswa  untuk  memahami pandangan mereka tentang kejujuran dan bagaimana karakter tersebut dapat diperkuat. Peneliti  juga  dapat  mengamati  perilaku  mahasiswa  dalam  situasi  tertentu,  seperti  saat mengerjakan tugas atau ujian, untuk memahami bagaimana karakter kejujuran tercermin dalam  tindakan  mereka.  Tujuan  dari  penelitian  kualitatif  ialah  untuk  menelaah  dan memahami  temuan  mengenai  fakta,  gejala,  permasalahan  dan  kejadian  yang  sedang
terjadi di lapangan dalam situasi dan waktu tertentu (Fiantika, F. R. 2022)
Penelitian  melalui  wawancara,  yaitu  wawancara  terstruktur  dilakukan  secara langsung  dengan  subjek  mahasiswa  PJKR  yang  berjumlah  7  orang,  dan  dengan pendekatan  kuesioner  dengan  subjek  mahasiswa  PJKR  yang  berjumlah  20  responden. Dengan  pertanyaan  yang  sudah  peneliti  buat  dan  mewawancarai  dengan  instrumen handphone sebagai alat bantu recorder .
Tujuan  metode  wawancara  dan  kuesioner  adalah  untuk  mendapatkan  informasi penjelasan  dari  responden  yang  dianggap  menggantikan  populasi.  Populasi  ialah keseluruhan total data yang diminati peneliti dalam jangka waktu yang telah ditentukan. Populasi  berkaitan  dengan  data  dan  jumlah  populasi  sesuai  dengan  jumlah  orang. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa PJKR.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Berikut  adalah  hasil  data  yang  diperoleh  dari  wawancara  dan  kuesioner  peneliti kepada mahasiswa PJKR dengan jumlah responden 27 orang, 20 dari kuesioner dan 7 dari wawancara. Adapun beberapa pertanyaan yang kami ajukan kepada responden, yaitu :
Pengalaman Anda  saat diajar oleh guru olahraga saat di tingkat sekolah
Tabel 1. Hasil Respon Pertanyaan 1 No Respon Jumlah 1. Menyenangkan 14 2. Asik 4 3. Seru 6 4. Kurang kreatif 1 5. Kreatif 2
Apakah guru olahraga Anda termasuk dalam guru yang berkarakter kejujuran?
Tabel 2. Hasil Respon Pertanyaan 2 No Respon Jumlah 1. Iya 15 2. Tidak 12
Apakah  masih  banyak  guru  yang  tidak  menerapkan  kejujuran?  Jika  iya  sebutkan contohnya
Tabel 3. Hasil Respon Pertanyaan 3 No Respon Jumlah 1. Masih ada 17 2. Tidak ada 10
Sebagai  calon  guru,  apakah  Anda  sendiri  sudah  menerapkan  karakter  kejujuran  dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari?
Tabel 4. Hasil Respon Pertanyaan 4
No Respon Jumlah 1. Sudah 10 2. Belum 10 3. Belum Sepenuhnya 7
Apa  pendapat  Anda  tentang  mahasiswa  PJKR  yang  masih  belum  menerapkan  karakter kejujuran sebagai calon guru?
Tabel 5. Hasil Respon Pertanyaan 5 No Respon Jumlah 1. Terus Menerus Belajar 16 2. Tingkatkan Lagi Kejujurannya 11
Apa saran metode pembelajaran dari Anda agar menguatkan karakter kejujuran pada
mahasiswa PJKR terealisasikan? Tabel 6. Hasil Respon Pertanyaan 6 No Respon Jumlah 1. Pembelajaran Kooperatif 7 2. Edukasi 12 3. Penerapan Kejujuran Siswa 5 4. Pembiasaan Kejujuran Dosen sebagai Role Model 2 5. Tidak Tahu 1
Pesan dari Anda untuk mahasiswa PJKR sebagai calon guru olahraga
Tabel 7. Hasil Respon Pertanyaan 7 No Respon Jumlah 1. Semangat dalam menegakan karakter kejujuran 15 2. Cobalah berperilaku jujur mulai dari sekarang 12
Berdasarkan hasil temuan di atas guru olahraga adalah sosok yang dianggap bisa membawa pembelajaran menjadi menyenangkan. Oleh karena itu, pembelajaran olahraga bisa menjadi salah satu wadah siswa untuk memperkuat karakter kejujuran dengan nilai– nilai yang terkandung dalam berbagai metode pembelajaran dan permainan. Contohnya permainan berkelompok, yang mengandalkan kerja sama dan sportivitas sehingga siswa di  dituntut  untuk  melaksanakan  pembelajaran  dengan  teknik  yang  baik  dan  kejujuran dalam melakukannya.

## Pembahasan
Tujuan  permainan  kelompok  adalah  untuk  memahami  hasil  pelaksanaan permainan  kelompok  terhadap  peningkatan  pertumbuhan  sosial  dan  emosional    anak (Nurmilasari,  D.,  dkk.  2021).   Guru  dapat  dijadikan role  model . Role  model adalah seseorang  yang  perilakunya  dapat  ditiru  (Rifayanti,  R.,  dkk.  2018).    Guru  sebagai pembimbing atau role model untuk para siswanya juga harus memiliki karakter kejujuran yang  dapat  dicontoh  oleh  siswa,  karena  guru  yang  jujur  dapat  mempengaruhi pembentukan  karakter  kejujuran  pada  siswa.  Selain  itu,  guru  perlu  memastikan  bahwa kejujuran merupakan elemen dari pendidikan karakter.
Pendidikan  karakter  berarti  menumbuhkan  nilai-nilai  pada  diri  siswa. Menanamkan nilai  tidak cukup hanya melalui ranah kognitif, kita harus mencapai ranah emosional. Tujuan  pendidikan  karakter  kejujuran  adalah  membangun  kemahiran  untuk mengambil  keputusan  antara  yang  baik  dan  yang  buruk,  melestarikan  yang  baik,  dan ikhlas  menjalankan  kebaikan  itu  dalam  kehidupan  sehari-hari  (Munif,  M.,  Rozi,  F.,  & Yusrohlana, S. 2021). Oleh karena itu, guru harus berlatih terlebih dahulu. Sehingga dapat memberikan contoh kepada siswanya untuk bersikap jujur.
Berdasarkan  temuan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  masih  ada  beberapa guru  yang  tidak  menanamkan  karakter  kejujuran,  sehingga  peristiwa  tersebut  bisa menjadi  kesan  yang  buruk  bagi  seorang  guru  yang  akan  berdampak  pada  siswanya.
Seharusnya kejujuran menjadi salah satu keterampilan yang harus dimiliki guru. Di antara empat keterampilan yang harus dimiliki guru, kejujuran terletak pada bidang kepribadian . Untuk  menjadi  guru  yang  profesional,  seorang  guru  harus  mempunyai  kemampuan mengajar yang professional. Menurut Undang- Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan  Dosen  Pasal  10  Ayat  (1),  menyatakan  bahwa  kompetensi  guru  itu  meliputi kompetensi  pedagogik,  kompetensi  kepribadian,  kompetensi  sosial,  dan  kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.
Sebagai  bentuk  implementasi  karakter  kejujuran  bisa  dilakukan  dengan  cara seperti  membiasakan  selalu  berperilaku  jujur  untuk  menjadi  pribadi  yang  baik,  dalam bentuk  transfer  nilai  atau  karakter  pada  seseorang  dan  penanaman  nilai  karakter  pada siswa.  Karakter  menurut  pendekatan  pendidikan  menjelaskan  sebagai  struktur  mental yang diwujudkan dalam perilaku dan diciptakan oleh faktor bawaan yang disebabkan oleh faktor  lingkungan.  Karakter  mengacu  pada  kehidupan  moral  dan  etika  kehidupan seseorang  yang  mencintai  dan  mengasihi  Tuhan  dan  sesama,  yaitu  keutamaan  moral dalam berbuat baik (Hidayah, A. R., dkk. 2018).
Kejujuran  kepribadian  adalah  sikap  atau  perilaku  seseorang  yang  selalu  mampu menyesuaikan   apa  yang  diucapkan  dengan  apa  yang  diucap  olehnya,  apa  yang  ada di   hatinya  agar  dipercaya  seseorang.  Pembentukan  karakter  jujur  pada  siswa  dapat dilakukan  melalui  berbagai  program  pembelajaran  yang  bertujuan  untuk mengembangkan  karakter  anak  dalam  pembelajaran.  Berdasarkan  dari  hasil  temuan, yaitu  dapat  dilakukan  melalui   metode  pembelajaran  kooperatif,  edukasi,  penerapan kejujuran  siswa  dan  pembiasaan  kejujuran  guru  sebagai role  model .  Pembelajaran kooperatif  merupakan  kegiatan  belajar  dalam  kelompok  kecil  dan  heterogen  yang bekerjasama berbagi tanggung jawab dan tujuan, serta mempunyai saling ketergantungan aktif untuk mengembangkan konsep dan saling mendukung dalam memecahkan masalah dengan  interaksi,  komunikasi  dan  sosialisasi.  (Anitra,  R.  2021).  Siswa  sebagai  penerus bangsa harus terus memperdalam dan mempelajari karakter kejujuran, agar bisa menjadi pribadi  yang  baik  dan  memiliki  karakter  kejujuran  yang  mumpuni  sebagai  siswa  dan sebagai  penerus  bangsa  dengan  meningkatkan  dan  mengaplikasikan  karakter  kejujuran dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari.

## KESIMPULAN
Bahwa penting untuk mengembangkan karakter kejujuran pada mahasiswa calon guru  olahraga  termasuk  mahasiswa  PJKR,  pendekatan  pembelajaran  aktif  dan
mengaplikasikan nilai-nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari mampu meningkatkan kesadaran mahasiswa PJKR akan pentingnya kejujuran dalam konteks pendidikan. Hal ini dapat membantu dalam persiapan mahasiswa PJKR sebagai calon guru yang berintegritas dan mampu menanamkan nilai kejujuran kepada siswa mereka,supaya mahasiswa PJKR dapat menjadi teladan yang baik bagi siswa mereka di masa depan. Pendidikan karakter jujur  dalam  olahraga  dapat  dilaksanakan  dengan  baik  melalui  kegiatan  olahraga  yang memberikan  tambahan  pengalaman  kepada  siswa  dan  membantu  mengembangkan karakter kejujuran pada individu siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar,  A.,  Daud,  M.,  Abubakar,  A.,  Zainuddin,  Z.,  &  Fonna,  F.  (2020).  Analisis  pengaruh gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa . Jurnal Serambi Ilmu, 21(1), 64- 85.
Anitra, R. (2021). Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 8-12.
Fiantika, F. R. (2022). 1.6 Tujuan Penelitian Kualitatif. Metodologi Penelitian Kualitatif, 12.
Hidayah,  A.  R.,  Hediyati,  D.,  &  Setianingsih,  S.  W.  (2018).  Penanaman  nilai  kejujuran melalui pendidikan karakter pada anak usia dini dengan teknik modeling . Kopen: Konferensi Pendidikan Nasional, 1(1), 109-114.
Munif,  M.,  Rozi,  F.,  &  Yusrohlana,  S.  (2021).  Strategi  Guru  dalam  Membentuk  Karakter Siswa melalui Nilai-nilai Kejujuran . Fondatia, 5(2), 163-179.
Mustafa,  P.  S.,  &  Dwiyogo,  W.  D.  (2020).  Kurikulum  pendidikan  jasmani,  olahraga,  dan kesehatan  di  Indonesia  abad  21. Jurnal  Riset  Teknologi  dan  Inovasi  Pendidikan (JARTIKA), 3(2), 422-438.
Nugraha, B. (2015). Pendidikan jasmani olahraga usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1).
Nurmilasari,  D.,  Afiati,  E.,  &  Conia,  P.  D.  D.  (2021).  Teknik  permainan  kelompok  untuk meningkatkan  perkembangan  sosial  emosional  anak. Journal  of  Education  and Counseling (JECO), 1(2), 80-89.
Rifayanti,  R.,  Saputri,  A.,  Arake,  A.  K.,  &  Astuti,  W.  (2018).  Peran  role  model  dalam membentuk perilaku pro-lingkungan. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 7(2), 12-23.
Sidiq,  U.,  Choiri,  M.,  &  Mujahidin,  A.  (2019).  Metode  penelitian  kualitatif  di  bidang pendidikan. Journal of Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1-228.
Soedjatmiko,  S.  (2015).  Membentuk  Karakter  Siswa  Sekolah  Dasar  Menggunakan Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga. Journal  of  Physical  Education  Health  and Sport , 2 (2), 57-64.
Undang-undang  Nomor  14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Undang-Undang    Republik    Indonesia    Nomor    20    Tahun    2003    tentang    Sistem
Pendidikan  Nasional.
UNESCO.    (2017). Education    for    Sustainable    Development    Goals    Learning    Objectives. Paris:  United.
Wardana, A., Priambodo, A., & Pramono, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw dan  Teams  Games  Tournament  Terhadap  Karakter  Kepedulian  Sosial  dan Kejujuran dalam Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan. JOSSAE (Journal of Sport Science and Education) , 5 (1), 12-24.