## ANALISIS GAMBAR FLORA KARYA SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 36 TAHUN AJARAN 2017/2018

## BERDASARKAN UNSUR-UNSUR VISUAL
Anisa 1* , Gamal Kartono 2* , Mesra 3* , Sri Wiratma 3*
Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
Jl. Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Kec, Percut Sei Tuan, Kab. Deli Serdang, Kode Pos 20371 Sumatera Utara. Indonesia Email: annisanisa587@yahoo.com.

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menerapkan unsur garis, bentuk, gelap    terang,  tekstur,  ruang/volume  serta  proporsi  pada  gambar  bunga  Mawar  karya  siswa  SMP Negeri  36  Medan  Tahun  Ajaran  2017/2018.   Penelitian  ini  termasuk  pada  jenis  penelitian  kualitatif. Populasi  yang  terdapat  dalam  penelitian  ini  sebanyak  300  karya  gambar  bunga  Mawar,  sehingga sampel yang ditetapkan dalam penelitian ini terdiri dari 27 karya gambar bunga Mawar menggunakan teknik Cluster  Random  Sampling atau  pengambilan  sampel  secara  acak/rambang/random.  Penilaian dalam penelitian ini mengacu kepada nilai KKM 65 pada mata pelajaran Seni Budaya. Maka Penilaian dalam  penelitian  menunjukkan  bahwa  penerapan  unsur  garis  mencapai  nilai  71,  unsur  bentuk mencapai  nilai  64,  unsur  gelap  terang  mencapai  nilai  61,  unsur  tekstur  mencapai  nilai  69  dan ruang/volume  mencapai  nilai  68,  serta  penerapan  proporsi  mencapai  nilai  64.  Maka  dari  6  indikator penilaian  tersebut,  unsur  yang  paling  unggul  dari  6  indikator  yaitu  pada  unsur  garis  dengan  goresan garis  yang  terlihat  spontan,  kesan  tebal  dan  tipis  juga  terlihat  pada  hasil  gambar  bunga  mawar. Sedangkan  penilaian  unsur  yang  paling  rendah  berada  pada  unsur  gelap  terang,  dengan  penerapan gelap terang yang kurang tepat, baik dari segi tata letaknya maupun dari tekhnik yang diterapkan pada gambar  bunga  mawar,  sehingga  kurang  menghasilkan  dimensi  pada  gambar  objek.  Penilaian  secara keseluruhan pada unsur garis, bentuk, gelap terang, tekstur, dan ruang/volume mencapai nilai rata-rata 67 dan termasuk dalam kategori cukup baik, serta pada penerapan proporsi mencapai nilai rata-rata 64 dan termasuk dalam kategori kurang baik.  Maka dari 27 karya gambar bunga Mawar yang mencapai nilai KKM sebanyak 12 karya atau 44,4 % dari 27 karya gambar bunga Mawar.
Kata Kunci: analisis, gambar, unsur visual

## Abstract
The purpose of the research is to know the ability of the students in apply the line element, shape, dark bright, room/volume and proportion of te picture of the rose by the opus of students SMP Negeri 36 Medan, 2017/2018. This research is a qualitative research. The population of this research is the 300 artwork of a rose, therefore the sample of the research is 27 rose artwork in total which is choosen by using the Cluster Random Sampling technique.assesment in this research refer to score of minimum cumulative criteria 65 in arts lesson. So the assessment in this research show that the application of line element echive until around 71 score, form getting value 64, dark bright getting value 61, texture getting value 69, volume getting value 68, and application of proportion getting value 64. So from the 6 assessment indicators , the most dominant aspect is the line aspect, with a stroke of a line that seems spontaneous, the thick and thin impression is also visible on the rose image. While the assessment of the  lowest  elements  in  the  dark  light,  with  the  application  of  dark  bright  that  is  less  precise,  bot  in terms of layout and the techniques apllied to the image of roses, which causes less dimension on the drawing of the object. The overall assessment of the elements of line, shape, dark light , texture, and space/volume  reaches  an  averages  score  of  67  and  is  categorized  as  good,  and  the  applications  of proportions can amoun to an average score of 64, and categorized as not good. Therefore from the total of 27 rose images, the ones that achieve KKM are 12 images in total (44,4 %) out of 27 images of roses.
Keywords: analysis, image, visual element.

## PENDAHULUAN
Aktivitas  belajar  mengajar  merupakan  kegiatan  inti dari  pendidikan  formal  yang  melibatkan  guru  dan peserta  didik  di  sekolah.  Sesuai  dengan  fungsinya, guru  di  sekolah  adalah  sebagai  fasilitator    dan motivator,  sebagai  fasilitator  guru  tentu  memfasilitasi peserta  didik  dalam  belajar,  dan  guru  juga  bertugas memfasilitasi  pembelajaran  yang  berlangsung  pada diri  peserta  didik,  sehingga  mereka  memperoleh pengalaman belajar.
Sedangkan  memotivasi  peserta  didik  dalam  proses belajar  juga  tidak  kalah  pentingnya  dilakukan  oleh seorang  guru,  karena  motivasi  itu  akan  memberikan dorongan sikap terhadap peserta didik yang tercantum dalam Permendikbud No. 24 Tahun 2016 lampiran 38 kurikulum  K13  jenjang  SMP  pelajaran  seni  rupa dikelas  VII-5  semester  I  tahun  ajaran  2017/2018 dengan kompetensi dasar menggambar flora. hasil pra- observasi  yang    peneliti  lakukan  terhadap  hasil mengggambar  flora  pada  siswa  kelas  VII-5  SMP Negeri  36  Medan  menemukan  beberapa  kendala dalam  menggambar  bunga  Mawar,  diantaranya  siswa masih  belum  menerapkan  prosedur-prosedur  dalam menggambar bunga Mawar, serta kurangnya ketelitian dan kesabaran dalam pengamatan bentuk objek bunga Mawar  sehingga  menyebabkan    mereka  lebih cenderung  menggambar  dengan  cara  mereka  sendiri tanpa  mengetahui  teknik-teknik  dalam  menggambar bunga  Mawar.  Selain  itu,  peserta  didik  dalam menggambar  juga  tidak  menggunakan  objek  bunga Mawar  yang  nyata,  peserta  didik  hanya  mencontoh gambar  bunga  Mawar  yang  terdapat  pada  buku pelajaran seni budaya saja.
Berdasarkan  latar  belakang  Masalah  diatas  dapat diidentifikasikan sebagai berikut :
1.Siswa  belum  mengetahui  cara  yang  baik  dalam menarik  garis,  membuat  bentuk  bunga  Mawar, menerapkan  gelap  terang,  tekstur,  ruang/volume  dan juga  penerapan  proporsi  pada  gambar  bunga  Mawar tersebut.  2.Siswa  belum  mengetahui  prosedur- prosedur  dalam  menggambar  yang  berkaitan  dengan menggambar  bunga  Mawar    pada  siswa  kelas  VII-5 SMP  Negeri  36.  3.Ketelitian  dan  kesabaran  siswa dalam  mengamati    objek  flora  masih  terlihat  kurang sabar. 4.Penguasaan teknik-teknik dalam menggambar masih rendah. 5.Siswa menggambar tidak menggunakan  objek  yang  akan  di  gambar.  6.Siswa masih  terpaku  pada  gambar  objek  yang  terdapat  di buku  pelajaran  seni  budaya.  7.Motivasi  menggambar siswa  masih  rendah,  dan  8.Siswa  masih  kurang menguasai materi dalam menggambar flora.
Menjadi batasan masalah diatas adalah : 1.Siswa  belum  mengetahui  cara  yang  baik  dalam menarik  garis,  membuat  bentuk  bunga  Mawar, menerapkan  gelap  terang,  tekstur,  dan  ruang/volume pada gambar bunga Mawar dan 2. Penerapan proporsi pada karya gambar bunga Mawar di kelas VII-5 SMP Negeri 36 Medan.
Adapun rumusan masalah pada penelitian ini yaitu : 1.  Bagaimanakah  penerapan  garis,  bentuk,  gelap terang, tekstur, dan ruang/volume pada gambar bunga Mawar di kelas VII -5 SMP Negeri 36 Medan ? dan 2. Bagaimanakah Penerapan proporsi pada karya gambar bunga Mawar di kelas VII-5 SMP Negeri 36 Medan ?.
Adapun  tujuan  yang  diharapkan  dari  penelitian  ini adalah sebagai berikut :
1.  Untuk  mengetahui  kemampuan  siswa  dalam menerapkan  garis,  bentuk,  gelap    terang,  tekstur,  dan ruang/volume pada gambar bunga Mawar di kelas VII -5  SMP  Negeri  36  Medan  dan  2.  Untuk  mengetahui kemampuan  siswa  dalam  menerapkan  proporsi  pada karya    gambar  bunga  Mawar  di  kelas  VII-5  SMP Negeri 36 Medan.
Manfaat Penelitian dari penelitian ini: 1. Sebagai bahan evaluasi  bagi guru seni rupa di SMP Negeri  36  Medan,  agar  kedepannya  hasil  karya  dari pembelajaran  menggambar  flora  dapat  menjadi  lebih baik lagi. 2. Sebagai pengetahuan bagi guru di sekolah SMP  yang lain,  yang juga  mengalami persoalan  yang sama  dalam  menggambar  bunga  Mawar,  baik  secara faktual,  konseptual,  dan  prosedural.  3.  Bagi  siswa, dapat  menambah  pengetahuan  dalam  memahami unsur-unsur visual dalam menggambar bunga Mawar, baik  secara  faktual,  konseptual,  dan  prosedural.  4. Bagi  sekolah,  sebagai  bahan  literatur  disekolah.  5. Sebagai  salah  satu  referensi  bagi  peneliti  lain  yang berkaitan  dengan  menggambar  bunga  Mawar  dengan menggunakan  unsur  -  unsur  visual.  6.  Sebagai tambahan  literatur    bagi  Jurusan  Seni  Rupa  Fakultas Bahasa  dan  Seni  Universitas  Negeri  Medan,  dan  7. Bagi  peneliti  sebagai  pegangan  dalam  melaksanakan tugas kelak sebagai pendidik.

## KAJIAN TEORI 1.Analisis
Analisis  adalah  proses  mencari,  menguraikan  dan menyusun  data  yang  diperolehdari  asil  wawancara, catatan  lapangan,  dan  dokumentasi  sehingga  didapat kesimpulan  yang  akan  memudakan  orang  lain  untuk memahaminya.

## 2.Gambar
Cabang merupakan seni rupa dua dimensional dengan ukuran  panjang  dan  lebar,  atau  anya  dapat  dinikmati dari  arah  depan  saja,  yang  umumnya  tidak  berwarna (biasanya  hanya  hitam  putih)  yang  produk  akhirnya berupa gambar.

## 3.Alat-alat Menggambar
1.Kuas, adalah alat yang digunakan untuk “memasang” cat pada permukaan landasan/kanvas. 2.
Palet,  adalah  salah  satu  alat  untuk  menaruh  warna yang  dipakai  melukis  (kadang-kadang  berbentuk seperti perisai) dan 3. Pena, adalah alat untuk menulis dengan  tinta  dibuat  dari  baja  dan  segalanya  yang runcing dan berbelah.

## 4.Bahan-bahan dalam Menggambar
1.Pensil,  adalah  batang  grafit  yang  terbungkus  kayu lunak  seperti  cedar,  sekitar  enam  atau  tujuh  inci panjang dan terbuka di salah satu ujungnya, diantanya Hard  Pencil  (Pensil  Keras)  HB,  H,  2H,  3H,  4H,  5H, 6H,  7H,  dan  9H.  Soft  Pencil  (Pensil  Lembut)  HB,  B, 2B,  3B,  4B,  5B,  6B,  7B,  8B,  dan  9B.  2.Konte, bentuknya  seperti  pensil  tapi  lebi  lunak  dan  tanpa kayu  pembungkus.  3.Pastel.  4.Cat  Air.  5.Rotring. 6.Kertas Gambar, dan 7.Penghapus.

## 5.Menggambar Flora
Menggambar  flora  adalah  perwujudan  suatu  gagasan berdasarkan  objek  flora  diatas  bidang  dengan  media dan prinsip tertentu.

## 6.Unsur-unsur Visual
1.Titik,  merupakan  elemen  terkecil  yang  digunakan dalam  menggambar.  2.Garis,  merupakan  perpaduan sejumlah titik-titik yang dihubungkan sejajar dan sama besar  yang  memiliki  dimensi  memanjang  serta memiliki  arah,  bisa  pendek,  panjang,  alus,  tebal, berombak,  melengkung, lurus dan sebagainya,  namun relativ  tidak  memiliki  lebar.  3.Bidang,  merupakan unsur  visual  yang  berdimensi  panjang  dan  lebar  yang dibatasi  oleh  garis,  baik  oleh  garis  formal  maupun garis  yang  sifatnya  ilusif,  ekspresif  atau  sugestif. 4.Bentuk,  merupakan  elemen  yang  diperoleh  dengan menghubungkan beberapa garis dan dikaitkan dengan wujud.  5.Ruang/Volume,  merupakan  unsur  visual yang  menunjukkan  kesan  keluasan,  kedalaman, cekungan, jauh dan dekat. 6.Tekstur,  merupakan  nilai raba,  keadaan  suatu  permukaan  benda  dan  bentuk kualitas  dari  suatu  permukaan  berdasarkan  hasil pengamatan, penglihatan dan sentuan teradap permukaan, yang mempunyai nilai raba kasar, lembut, alus,  menyengat,  nyeri  dan  sebagainya  yang digolongkan menjadi tekstur nyata dan tekstur semu.
7.Gelap  Terang,  merupakan  pemberian  caaya  pada objek  dengan  menerangi  pada  bagian-bagian  tertentu sehingga  terliat  perbedaan  sisi  gelap  dan  terang  yang digunakan  untuk  memberikan  tiga  dimensional  pada objek.  8.Warna,  merupakan  unsur  rupa  yang  secara langsung  dapat  menyentu  perasaan,  dan  9.Proporsi, merupakan  perbandingan  dari  bagian  yang  satu dengan bagian yang lainnya dari suatu objek.

## 7.Teknik Menggambar
Teknik  menggambar  merupakan  cara-cara  yang digunakan  untuk  menggambar.  Diantaranya  teknik arsir,teknik  dusel,  teknik  pointilis,  teknik  akuarel,dan teknik plakat.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  adalah  kualitatif  deskriptif, seperti  yang  dikatakan  Satori  (2014:25)  menurutnya penelitian kualitatif adalah suatu pendekatan penelitian yang mengungkapkan situasi social tertentu dengan  mendeskripsikan  kenyataan  secara  benar, dibentuk oleh kata-kata berdasarkan teknik pengumpulan  dan  analisis  data  yang  relevan  yang diperoleh  dari  situasi  yang  alamiah.  Satori  (2014:25), dengan demikian maka peneliti mendeskripsikan hasil karya  gambar  bunga  Mawar  dengan  cara  mengamati hasil  karya  gambar  bunga  Mawar  dilihat  dari  unsur- unsur visual.
Lokasi  penelitian  di  Jl.  STM  No.  12  C  Kp  Baru, Medan,  Sumatera  Utara  ,  waktu  pelaksanaannya dimulai  pada  tanggal  24  Mei  sampai  dengan  24  Juli 2018.  Lokasi  penelitian  Populasi  dalam  penelitian berjumlah 300 karya gambar bunga Mawar, penentuan sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik Cluster  Random  Sampling. teknik Cluster  Random Sampling adalah teknik pengambilan sampel penelitian  dengan  cara  acak/rambang/random  bila populasi  terdiri  dari  individu-individu  yang  berada dalam  kelompok-kelompok  atau  rumpun  (Sugito. 2017:49). Sehingga  jumlah  sampel  dalam  penelitian ini  berjumlah  27  karya  gambar  bunga  Mawar  yang berada di kelas VII-5.

## 1.Rentang Penilaian Karya Siswa
Tabel. 1. Rentang Penilaian Karya Siswa No. Rentang Nilai Kategori Keterangan 1 85-100 Sangat Baik SB 2 75-84 Baik B 3 65-74 Cukup Baik CB 4 55-64 Kurang Baik KB 2.Indikator Penilaian Karya Siswa 1).Garis
Deskriptor :
Garis yang digoreskan secara spontan/ekspresif
Tidak  menampilkan  garis  kontur  pada  keseluruhan gambar.  Adanya  kesan  tebal  dan  tipis  pada  objek gambar. Garis terlihat jelas.

## 2).Bentuk
Deskriptor :
Bentuk  objek  pada  gambar  mirip  dengan  bentuk objek aslinya. Pada bagian bunga Mawar menunjukkan adanya tingkatan kelopak, yang semakin kedalam  semakin  mengecil.  Pada  ujung  -  ujung daunnya  terdapat  duri  –  duri  kecil.  Pada  gambar batangnya terdapat duri-duri.

## 3).Gelap Terang
Deskriptor :
Letak  Gelap  terang  berdasarkan  sumber  cahaya. Arsiran  yang  muncul  memberikan  kesan  gelap  terang pada gambar bunga Mawar. Ada perbedaan intensitas cahaya gelap dan terang. Gradasi cahaya jelas.

## 4).Ruang/ Volume
Deskriptor : Adanya  cekungan  pada  gambar  kelopak  bunga Mawar.  Adanya  tebal-tipis  arsiran  pada  gambar, sesuai dengan arah cahaya.  Adanya  kesan lebih  gelap pada  bagian  dalam  kelopak  bunga  Mawar.  Tercipta kesan ruang atau kedalaman pada gambar.

## 5).Tekstur
Deskriptor :
Tekstur  pada  gambar  objek  terlihat  sama  dengan tekstur pada objek aslinya. Adanya kesan tekstur kasar pada  bagian  batang  dan  duri  bunga  Mawar.  Adanya kesan  tekstur  lembut  pada  bagian  kelopak  bunga Mawar.  Terdapat  teknik  dusel  pada  bagian  kelopak untuk memunculkan  tekstur lembut.

## 6).Proporsi
Deskriptor :
Ukuran  bunga  lebih  besar  dari  pada  batang  dan  daun bunga  Mawar.  Ukuran  kelopak  bunga  Mawar  pada bagian  luar  lebih  besar  di  banding  dengan  kelopak bagian  dalam  bunga.  Ketepatan  ukuran  perbandingan antara ukuran batang, daun, bunga Mawar. Kesesuaian proporsi  antara  gambar  bunga  Mawar  dengan  kertas gambar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.Hasil Penelitian
Berdasarkan  pengumpulan  data  dan  penelitian  yang telah  dilakukan    di  SMP  Negeri  36  Medan  Tahun Ajaran  2017/2018  dilakukan  penilaian  karya  ole penilai  I,II,  dan  III  untuk    mengetahui    hasil penelitian.  Hal  tersebut    akan  menghasilkan  simpulan menegenai    penerapan  unsur-unsur  visual  pada  karya gambar bunga Mawar di Kelas VII-5.
Tabel. 2. Rekapitulasi Nilai Gambar Berdasarkan oleh Penilai I, II,
dan III No. Penilai Unsur-Unsur Visual Nilai Rata- Rata G B GT T R/V P 1 I 69 64 65 67 67 65 66 2 II 71 64 62 68 65 63 66 3 III 71 67 66 72 71 64 68 Jumlah 70 64 61 69 68 64 66 Keterangan : G = Garis B = Bentuk
GT   = Gelap Terang
T = Tekstur
R/V  = Ruang/Volume P = Proporsi

## 2.Pembahasan
Penelitian    ini    bertujuan    untuk    mengetahui kemampuan  siswa  dalam  menerapkan  unsur  garis, bentuk,  gelap  terang,  tekstur,  dan  ruang/volume  pada gambar  bunga  Mawar  di  kelas  VII-5,  serta  untuk mengetahui  kemampuan  siswa  dalam  penerapan proporsi  pada  karya  gambar  bunga  Mawar  di  kelas VII-5  SMP  Negeri  36  Medan. Penilaian  dalam penelitian  ini  mengacu  kepada  nilai  KKM  65  pada mata  pelajaran  Seni  Budaya.  Maka  Penilaian  dalam penelitian  menunjukkan bahwa penerapan  unsur garis mencapai  nilai  70,  unsur  bentuk  mencapai  nilai  64, unsur  gelap  terang  mencapai  nilai  61,  unsur  tekstur mencapai  nilai  69  dan  ruang/volume  mencapai  nilai 68, serta penerapan proporsi mencapai nilai 64. Maka dari  6  indikator  penilaian  tersebut,  unsur  yang  paling unggul dari 6 indikator yaitu pada unsur garis dengan goresan  garis  yang  terlihat  spontan,  kesan  tebal  dan tipis  juga  terlihat  pada  hasil  gambar  bunga  mawar. Sedangkan penilaian unsur yang paling rendah berada pada  unsur  gelap  terang,  dengan  penerapan  gelap terang  yang  kurang  tepat,  baik  dari  segi  tata  letaknya maupun  dari  tekhnik  yang  diterapkan  pada  gambar bunga mawar, sehingga kurang menghasilkan dimensi pada gambar objek.
Penilaian secara keseluruhan pada unsur garis, bentuk, gelap  terang,  tekstur,  dan  ruang/volume  mencapai nilai  rata-rata  67  dan  termasuk  dalam  kategori  cukup baik,  serta  pada  penerapan  proporsi  mencapai  nilai rata-rata 64 dan termasuk dalam kategori kurang baik. Maka  dari  27  karya  gambar  bunga  Mawar  yang
mencapai  nilai  KKM  sebanyak  12  karya  atau  44,4  % dari 27 karya gambar bunga Mawar.
Dari  data-data  yang  telah  dideskripsikan,  dianalisis serta  di  interpretasikan  pada  27  karya  gambar  bunga mawar, maka dalam penelitian ini yaitu pada penilaian unsur  gelap  terang  penempatannya  belum  beraturan, sehingga  tidak  sesuai  dengan  arah  datangnya  cahaya, hal  ini  tentulah  akan  berdampak  pada  hasil  gambar, karena  fungsi  unsur  gelap  terang  adalah  untuk memunculkan  dimensi  pada  gambar  bunga  mawar, kemudian  pada  pembuatan  kelopak  mawar  juga mengalami  kesulitan,  siswa  belum  sepenuhnya  bisa membuat  kelopak  pada  gambar  bunga  mawar  yang mereka  buat,  sehingga  dimensi  pada  gambar  bunga mawar belum terlihat dengan jelas.
Dalam  penelitian  ini  juga  terdapat  beberapa  temuan masalah  yang  berada  diluar  ruang  lingkup  penelitian yaitu  pada  proses  pembuatan  karya  gambar  bunga mawar, pada proses ini guru tidak menampilkan objek bunga mawar yang sebenarnya, akan tetapi menampilkan  gambar  bunga  mawar  yang  terdapat pada buku pelajaran Seni Budaya saja. Sehingga siswa belum  bisa  memahami  dan  mengenal  objek  gambar tersebut  dengan  baik,  hal  tersebut  tentunya  akan berpengaruh  besar  terhadap  hasil  karya  gambar  yang mereka buat. sebagian besar siswa masih banyak yang mengalami  kesulitan  dalam  menggambar  karikatur, sehingga  nilai  rata-rata  yang  dihasilkan  sangat bervariasi.
Gambar. 1 . Karya Rinanda A Khalila (Sumber: Dokumentasi Foto oleh Anisa, 2018)
Berdasarkan penilaian indikator garis, peneliti melihat kesan  garis  yang  spontan,  dan  bagus  penarikan garisnya,  dan  dari  indikator  penilaian  bentuk  juga lumayan  baik  dari  karya  yang  lainnya,  dalam  karya tersebut  sudah  terlihat  perbandingan  ukuran  bentuk yang  sesuai  antara  bentuk  batang,  daun  dan  bunga Mawar.  Kemudian  jika  dilihat  dari  gelap  terangnya terlihat  bagus  penempatannya,  meskipun  kurang
berani  dalam  menorehkan  arsiran  dusel  pada  kelopak bunga Mawarnya, serta tekstur lembut yang dihasilkan dari  sentuhan  arsiran  dusel  juga  sudah  terlihat  pada karya.
Kemudian  pada  indikator  penilaian  volume  dan proporsi  juga  terlihat  bagus.  pada  karya  Rinanda  ini, volume  berhasil  ia  munculkan  disetiap  lekukan kelopak  bunga  Mawar  tersebut  dan  proporsi  antara batang, daun dan bunga sudah terlihat baik.

## 1).Analisis Data Kaya
Tabel. 3. Analisis Data Karya No. INDIKATOR PENILAIAN 1 Garis Kesan garis yang spontan dan bagus penarikan garisnya 2 Bentuk Dari unsur bentuk sudah lumayan baik, perbandingan ukuran bentuk juga sudah sesuai antara batang, daun dan bunga. 3 Gelap Terang Penempatan gelap terangnya sudah teppat dan terlihat bagus. 4 Tekstur Tekstur semu dari bunga Mawar sudah terlihat lembut,  karena menerapkan arsiran dusel. 5 Ruang/Volume Volume sudah bagus, terlihat tingkatan- tingkatan kelopaknya. 6 Proporsi Proporsi antara bunga, daun dan batang sudah terlihat baik perbandingannya Tabel. 4. Rekapitulasi Nilai Gambar Berdasarkan oleh Penilai I, II, dan III

## 2). Interpretasi Hasil Pengolahan Data (Penafsiran Data)
Berdasaran analisis data yang telah dipaparkan di atas, maka  dapat  ditarik  kesimpulan  interpretasi  data  atau penafsiran  data  yang  diperoleh  pada  karya  22 mendapat  kategori    Sangat  Baik  pada  indikator  garis, gelap  terang,  dan  juga  tekstur.  Kemudian  kategori Baik berada pada indikator bentuk, ruang/volume dan proporsi. Dengan demikian keunggulan pada karya 22 ini  terletak  pada  garisnya  yang  spontan,  sehingga keluwesan bentuk batang, kelopak maupun daun dapat terlihat  dengan  jelas,  kemudian  pada  bagian  tekstur juga  terlihat bagus,  tekstur  lembut  terdapat  pada bagian  kelopak  yang  hadir  karena  sentuhan  teknik dusel.
Indikator yang dinilai Penilai I Penilai II Penilai III Nilai Rata-rata Nilai Nilai Nilai Garis 85 97 85 89 Bentuk 80 85 85 83 Gelap terang 80 90 85 85 Tekstur 80 96 85 87 Ruang/Volume 80 88 85 84 Proporsi 85 85 80 83 Jumlah 490 541 505 511 Nilai Rata-rata 81 90 84 85
Gambar. 2 . Karya Sheni Aprianti (Sumber: Dokumentasi Foto oleh Anisa, 2018)
Berdasarkan  pengamatan  peneliti  atas  karya  Sheni, keluwesan  garis  sudah  terlihat,  hanya  saja  terlalu banyak  tekanan  yang  terdapat  pada  gambar  tersebut, sehingga  tidak  ada  kesan  tebal  tipisnya  garis  pada keseluruhan  gambar.  Kemudian  mengenai  unsur bentuk  juga    harus  diperhatikan  kembali  pada keseluruhan  bentuk  nya,  bentuk  batang  masih  terlalu besar  dan  tidak  menunjukkan  karakter  dari  batang bunga  Mawar.  Pada  indikator  gelap  terang  juga  sama sekali  tidak  tampak,  sehingga  tidak  ada  tekstur  dan volume yang terlihat pada gambar tersebut. Dan yang terakhir  mengenai  proporsi  yang  masih  belum  jelas, jika sekilas dilihat maka tidak akan tampak bahwa itu adala  gambar  bunga  Mawar,  sebab  proporsi  batang yang terlihat gemuk tidak sesuai dengan batang maear, begitu  juga  dengan  proporsi  daun  yang  terlalu  kecil dibandingkan  dengan  ukurang  batang  dan  bunga Mawarnya.

## 3).Analisis Data Karya
Tabel. 5. Analisis Data Karya
No. INDIKATOR PENILAIAN 1 Garis Keluwesan garis sudah terlihat, hanya saja terlalu ditekan ketika menarik garisnya, sehingga secara keseluruhan garisnya terlihat seperti  garis outline. 2 Bentuk Bentuk batang terlalu besar  untuk ukuran bunga seperti itu, dan terlihat ketidakteraturan besar atau kecilnya ukuran batang. Bentuk kelopak belum memperlihatkan lipatan-lipatan kelopakknya secara baik. 3 Gelap Terang Gelap terang sama sekali belum diterapkan. 4 Tekstur Tekstur lembut belum terlihat pada gambar kelopak 5 Ruang/Volume Volume pada gambar sudah terlihat,
namun belum maksimal khususnya pada bagian kelopak. 6 Proporsi Proporsi secara keseluruhan  belum tepat ukurannya, termasuk pada proporsi  batang yang masih besar kecil.
Tabel. 6. Rekapitulasi Nilai Gambar Berdasarkan oleh Penilai I, II, dan III

## 4). Interpretasi Hasil Pengolahan Data (Penafsiran Data)
Berdasaran analisis data yang telah dipaparkan di atas, maka  dapat  ditarik  kesimpulan  interpretasi  data  atau penafsiran  data  yang  diperoleh  pada  karya  23 mendapat kategori Baik pada  indikator garis dan juga ruang/volume. Kemudian kategori Cukup baik berada pada  indikator  bentuk,  dan  juga  proporsi  Sedangkan kategori  Kurang  Baik  berada  pada  indikator  gelap terang  dengan  nilai  60.  Dengan  demikian  keunggulan pada karya 23 terletak pada garisnya yang spontan dan kekurangannya  terletak  pada  gelap  terang  yang penempatannya  kurang  tepat,  sehingga  dimensi  yang dihadirkan kurang terlihat pada gambar.
Gambar. 3 . Karya Diva Febiola
(Sumber: Dokumentasi Foto oleh Anisa, 2018)
Berdasarkan  penilaian  indikator  garis,  karya  tersebut mempunyai  kesan  garis  belum  spontan,  garis  pada batang  juga  masih  sama  dengan  karya-karya  yang lainnya  yaitu  terkesan  kaku,  disebabkan  oleh  tarikan garis yang menggunakan penggaris.  Dari segi bentuk secara keseluruhan belum maksimal, detail-detail pada objek  masih  tidak  terlihat  jelas  sehingga  bila  dilihat
Indikator yang dinilai Penilai I Penilai II Penilai III Nilai Rata-rata Nilai Nilai Nilai Garis 78 90 78 82 Bentuk 70 70 80 73 Gelap terang 60 60 60 60 Tekstur 70 80 70 73 Ruang/Volume 80 80 80 80 Proporsi 75 70 70 71 Jumlah 433 450 438 439 Nilai Rata-rata 72 75 73 73
sekilas orang lain, tidak dapat disimpulkan benda apa yang  digambarkan  diatas.  Tidak  hanya  itu,  peneliti juga  mengamati  indikator  gelap  terang  yang  belum sesuai  dengan  arah  datangnya  cahaya.    Kemudian pada  indikator  tekstur  juga  sama  dengan  karya  yang lain,  yaitu  masih  terkesan  kaku  pada  bagian  batang bunga  Mawarnya,  dan  yang  terakhir  mengenai indikator  volume  dan  proporsi,  secara  keseluruhan kelopak  bunga  Mawar  pada  karya  tersebut  belum menunjukkan  adanya  volume,  karna  volume  akan muncul  ketika  kelopak  demi  kelopak  itu  disatukan sehingga  akan  membentuk  lekukan  –  lekukan  pada bunga Mawar, dan mengenai proporsi sebaiknya perlu diperhatikan kembali agar bentuk bunga Mawar dapat digambarkan dengan baik.

## 5).Analisis Data Karya
Tabel. 7. Analisis Data Karya No. INDIKATOR PENILAIAN 1 Garis Garis masih terlihat kaku disebabkan oleh tarikan garis yang menggunakan penggaris. 2 Bentuk Bentuk gambar bunga Mawar belum maksimal, detail-detail objek masih belum terlihat jelas. 3 Gelap Terang Gelap terang belum sesuai dengan arah datangnya cahaya. 4 Tekstur Tekstur terlihat polos. 5 Ruang/Volume Volume tidak tampak pada karna khususnya pada bagian bunga, karna pada bagian bunga tidak terdapat susunan kelopak demi kelopak yang dapat memunculkan volume pada karya. 6 Proporsi Sekilas jika dlihat proporsinya masih sangat berantakan. Tabel. 8. Rekapitulasi Nilai Gambar Berdasarkan oleh Penilai I, II, dan III

## 6). Interpretasi Hasil Pengolahan Data (Penafsiran Data)
Berdasaran analisis data yang telah dipaparkan di atas, maka  dapat  ditarik  kesimpulan  interpretasi  data  atau penafsiran data yang diperoleh pada karya 9 mendapat kategori  Cukup  Baik  pada  indikator  garis.  Kemudian kategori  Kurang  Baik  berada  pada  indikator    bentuk, gelap terang, tekstur, ruang/volume, dan juga proporsi.
Dengan  demikian  keunggulan  pada  karya  9  terletak pada  unsur  garis  yang  spontan  dan  tegas  pada keseluruhan  gambar dan  kekurangannya  terletak pada bagian  proporsi  batang  yang  sangat  lurus,  proporsi daun  yang  terlihat  memanjang  serta  ukuran  kelopak yang  tidak  beraturan,  sehingga  hal  itu  membuat gambar kurang menyerupai bentuk objek.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## 1.Kesimpulan
Kemampuan  siswa  dalam  menerapkan  unsur  garis, bentuk,  gelap  terang,  tekstur,  ruang/volume  pada karya  gambar  bunga  Mawar  di  kelas  VII-5  SMP Negeri  36  Medan  rata-rata  mencapai  nilai (67) dan termasuk dalam kategori Cukup Baik dan 2.Kemampuan siswa dalam menerapkan proporsi pada karya  gambar  bunga  Mawar  di  kelas  VII-5  SMP Negeri  36  Medan  rata-rata  mencapai  nilai (64) dan termasuk dalam kategori Kurang Baik .

## 2.Saran
Berdasarkan  hasil  penilaian,  analisis  dan  simpulan penelitian, maka peneliti menyarankan :
1).Bagi Guru
1.Berdasarkan kompetensi inti dari struktur kurikulum K13, sebaiknya guru menjelaskan hal-hal faktual yang berkaitan  dengan  landasan  –  landasan  teoritis  yang bersifat pengetahuan sesuai dengan tujuan pembelajaran  berdasarkan  indikator-indikator  yang digunakan.  2.Guru  menjelaskan  hal-hal  konseptual yang berkaitan dengan ciri suatu objek sehingga anak mampu  menangkap  ciri  objek  tersebut.  3.Guru menjelaskan  prosedural  atau  langkah-langkah  dalam menggambar objek sesuai dengan tujuan pembelajaran.  4.Guru  menggunakan  objek  secara langsung,  bukan  dari  media  gambar  yang  digunakan untuk  menggambar.  5.Guru  memberi  latihan  menarik bermacam-macam  bentuk  garis.  6.Guru  mampu menjelaskan kesalahan-kesalahan siswa dalam menggambar.

## 2).Bagi Siswa
1.Dalam  menggambar  siswa  harus  bisa  mengamati objek  yang  ada  di  hadapannya    sehingga  bisa mengetahui  konsep/ciri  suatu  objek,  begitu  juga perbandingan-perbandingan  atau  proporsi  setiap bagian  objek,  dengan  difasilitasi  dan  dimotivasi  oleh guru.  2.Siswa  harus  berlatih  lebih  sering  lagi  untuk membuat  tarikan  garis  yang  lebih  luwes,  berlatih mengarsir  objek  gambar  dengan  baik  agar  gambar tersebut dapat terlihat gelap terangnya.

## 3).Bagi Sekolah
Indikator yang dinilai Penilai I Penilai II Penilai III Nilai Rata-rata Nilai Nilai Nilai Garis 65 65 70 66 Bentuk 60 60 60 60 Gelap terang 60 62 60 60 Tekstur 60 60 60 60 Ruang/Volume 60 60 60 60 Proporsi 60 55 60 58 Jumlah 365 362 370 364 Nilai Rata-rata 60 60 61 60
1.Kepada  sekolah  disarankan  untuk  lebih  banyak membantu  siswa-siswi  dalam  pengadaan  referensi sebagai  bahan  pengetahuan  yang  lebih  untuk memperkaya  pengetahuan  siswa  khususnya  dalam materi  menggambar.  2.Pihak  sekolah  hendaknya memfasilitasi  kegiatan  ekstra  kurikuler  menggambar bagi  siswa,  agar  kedepannya  siswa-siswi  dapat berlatih dengan lebih baik dalam bidang menggambar, sehingga  kedepannya  siswa-siswi  SMP  Negeri  36 dapat  menghasilkan  karya-karya  yang  berkualitas baik, dengan menerapkan unsur-unsur visual seni rupa dalam karya gambar yang mereka buat.

## 4).Bagi Jurusan
1.Bagi jurusan Seni Rupa disarankan untuk memberikan  penguatan  terhadap  mahasiswa/i  dalam pengetahuan  mereka  mengenai    unsur-unsur  visual Seni Rupa, agar kedepannya saat mahasiswa/i Jurusan Seni  Rupa  menjadi  guru,  mereka  bisa  menjadi  guru yang  profesional,  baik  dalam  segi  pengetahuan maupun prakteknya.

## 5).Bagi Peneliti
1.Sebagai  pedoman  ilmu  pengetahuan  yang  akan digunakan ketika menjadi seorang guru saat mengajar di sekolah.
2.Sebagai motivasi bagi peneliti agar menjadi seorang guru yang dibekali dengan ilmu pengetahuan dan juga dalam praktek.

## DAFTAR RUJUKAN
Satori, Djam’an dan Aan Komariah. 2014. Metodologi Penulis Kulitatif. Bandung : Alfabeta. Sugito, dkk. 2017. Metode Penelitian pendidikan Seni Rupa. Medan: Unimed Press.