## JURKAMI: Jurnal Pendidikan Ekonomi
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
JURKAMI Volume 4, no 1, 2019

## PENGARUH EDUPRENEURSHIP DAN  PRAKTEK KERJA TERHADAP KEMAMPUAN LIFE SKILL MAHASISWA
Emilia Dewiwati Pelipa 1 , dan Anna Marganingsih 2
STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia Email: pelipaemilia@gmail.com , amargningsih@gmail.com
Abstract : This  study  aims  to  determine,  the  effect  of  Edupreneurship  and  Job  Training partially  on  student  life  skills.  The  method  used  in  this  study  is  explanation.  The  data collection  tool  used  is  a  questionnaire.  The  population  in  this  study  was  the  VI  Semester Students  of  Economic  Education  Study  Program  at  STKIP  Persada  Khatulistiwa  Sintang Academic Year 2017/2018  which numbered 49 people. The sampling  technique used in  this study  was  purposive  sampling.The  results  showed  that  Edupreneurship  and  Job  Training partially had a significant influence on student life skills. Edupreneurship and Job Training simultaneously  have  a  significant  influence  on  student  life  skills.  Among  the  variables  of Edupreneurship  and  Job  Practice  variables  that  have  the  most  significant  influence  on Student Life Skill variables are Edupreneurship variables.

## Keyword: Edupreneurship, Job Training, life skill
Abstrak : Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui,Pengaruh Edupreneurship dan  Praktek Kerja secara parsial terhadap life skill mahasiswa.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksplanasi. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah angket. Populasi dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Semester VI  Program Studi pendidikan ekonomi di STKIP Persada Khatulistiwa Sintang Tahun Akademik 2017/2018 yang berjumlah 49 orang.  Teknik sampling  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah purposive  sampling. Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa Edupreneurship dan    Praktek  Kerja  secara  parsial  memiliki  pengaruh secara  signifikan  terhadap life  skill mahasiswa. Edupreneurship dan    Praktek  Kerja  secara simultan memiliki pengaruh secara signifikan terhadap life skill mahasiswa. Diantara variabel Edupreneurship dan    Praktek  Kerja  variabel  yang  pengaruhnya  paling  signifikan  terhadap variabel life Skill Mahasiswa adalah variabel Edupreneurship.
Kata kunci: Edupreneurship, Praktek Kerja, life skill
Diterima: 25 Februari 2019; Disetujui: 27 Maret 2019; Diterbitkan: 1 April 2019

## PENDAHULUAN
Life  skill sangat  diperlukan  oleh mahasiswa  untuk  memasuki  dunia  kerja. Persaingan  dalam  dunia  kerja  yang nantinya  akan  dihadapi  oleh  mahasiswa ketika  lulus  dari  perguruan  tinggi  sangat menuntut life skill yang mereka miliki. Life skill merupakan kemampuan, keterampilan,  dan  kesanggupan  yang diperlukan  seorang  untuk  menjalankan kehidupan  nyata  yang  akan  dihadapinya. Pendidikan bisa didapatkan dari mana saja. Sekolah,  lembaga  bimbingan  belajar, program home  schooling ,  keluarga,  serta lingkungan sekitar. Perguruan tinggi sebagai  lembaga  formal  dapat  menjadi wadah  sebagai  sarana  untuk  membentuk dan  mempersiapkan  mahasiswa  yang terdidik dan memiliki life skill .
Program studi pendidikan ekonomi STKIP  persada  Khatulistiwa  sudah  mulai menyiapkan  mahasiswa  untuk  memiliki kecakapan  hidup  yang  baik  ( life  skill ) dengan  meyesuaian  kurikulum  sesuai tuntutan  dunia  kerja  dan  melakukan kegiatan praktek bagi mahasiswa.
Kegiatan  perkuliahan  dilakukan  berbasis Edupreneurship dan    mahasiswa  dilatih untuk  terjun  langsung  ke  dunia  kerja dengan  praktek  kerja  di  instansi-instansi terkait.
Edupreneurship merupakan gabungan  dari  dua  kata  dalam  bahasa
Inggris, yaitu education dan entrepreneurship.  Dua  kata  ini  dijadikan satudengan  maksud  untuk  menciptakan makna  baru.  Adapun  secara  harfiah,dalam English – Indonesia Dictionary karya John M. Echols dan Hassan Shadily, makna dari education  adalah  pendidikan.  Sedangkan entrepreneurship  secara  harfiah  memiliki makna kewirausahaan.
Edupreneurship adalah suatu pendekatan  melalui skenario pembelajaran yang  dapat  menghidupkan  ide  wirausaha mahasiswa. Pendekatan pembelajaran berorientasi  Edupreneurship  merupakan pendidikan  kewirausahaan  yang  dalam proses  pembelajaran  yang  berfokus  pada kegiatan  berwirausaha  baik  secarateori maupun  praktik.  merupakan  suatu  inovasi pendekatanpembelajaran yang menekankan pada kegiatan  proses  belajar- mengajar yang dikaitkan objeknyata (kontekstual),  sehingga  selain  mendidik, pendekatan  ini  memungkinkan  mahasiswa dapat  mempelajari  proses  pengolahan suatu bahanmenjadi produk yang bermanfaat dan bernilai ekonomi”
Praktek  kerja  yang  dilakukan  oleh mahasiswa  program  studi  pendidikan ekonomi  adalah  magang  di  Instansi- instansi  terkait  seperti  sekolah-sekolah, koperasi,  credit  union  dan  lembaga keuangan  lainnya.  Kegiatan  ini  sudah berlangsung  selama  satu  tahun  terakhir.
Harapannya  setelah  lulus  dari  perguruan tinggi  mahasiswa  memiliki life  skill yang baik dan sudah siap memasuki dunia kerja baik  bekerja  sebagai  wirausaha  ataupun bekerja  sebagai  pegawai  di  lembaga pemerintah maupun swasta.

## KAJIANTEORI
Edupreneurship yang memiliki gabungan  makna  dari education dan entrepreneurship merupakan satu kesatuan yang  tidak  untuk  dipisahkanmaknanya. Keduanya  menjadi  satu  kesatuan  oleh sebab  proses  yang  dilaksanakan  memang merupakan refleksi daripada konsep pendidikankewirausahaan, maksudnya adalah  mendidik  seseorang  untuk  dapat mengerjakan  dan  menghasilkan  sesuatu yang  bernilai  jual  dan  kemudian  dapat dimanfaatkan olehnya sendiri atau kelompok.
Adapun  mengenai  tujuan  daripada dilaksanakannya edupreneurship ini  tidak lain  sejalan  dengan  Undang-undang  RI Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional dalam Bab II Pasal 3 mengenai  Dasar,Fungsi,  dan  Tujuan  yang menyebutkan bahwa:
Pendidikan Nasional
berfungsi mengembangkan kemampuan danmembentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalamrangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan  untukberkembangnya  potensi
peserta  didik  agar  menjadi  manusia yangberiman,  bertakwa  kepada  Allah Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi  warga  Negara  yang  demokratis serta bertanggung jawab.
Menurut (Ningsih dkk, 2012) Program PKL yang dilaksanakan di intansi/perusahaan meliputi:
1. Praktik dasar kejuruan, dapat dilaksanakan  sebagian  di  sekolah,  dan sebagian lainnya di industri, apabilaindustri memiliki fasilitas pelatihan di industrinya. Apabila industri tidak memiliki fasilitas pelatihan,  maka  kegiatan  praktik  dasar kejuruan  sepenuhnya  dilakukan  di sekolah
2. Praktik keahlian produktif, dilaksanakan  di  industri  dalam  bentuk
“on job training”, berbentuk kegiatanmengerjakan pekerjaan produksi atau jasa (pekerjaan sesungguhnya)  di  industri/perusahaan sesuai programkeahliannya.
Pelaksanaan  yang  demikian  juga dapat dijadikan pedoman dasar pelasanan PKL pada perguruan tinggi. Meskipun  setiap  perguruan  tinggi memiliki  pedoman  dan  aturan  yang berbeda-beda.
Yang  dimaksud  dengan  Praktek kerja  dalam  penelitian  ini  adalah praktek  kerja  yang  dilakukan  oleh
mahasiswa  program  studi  pendidikan ekonomi di sekolah-sekolah, koperasi, credit  union  dan  lembaga  terkait lainnya dengan indikator penilaian (1) prestasi;  (2)  keterampilan  dan  (3) kecakapan.
`Kecakapan hidup ( life skill )
sebagai keterampilan atau kemampuan untuk dapat beradaptasi
danberperilaku positif, yang memungkinkan seseorang mampu menghadapi  berbagai  tuntutan  dan tantangan  dalam  kehidupan  secara lebih efektif. Kecakapan hidup mencakup  lima  jenis,  yaitu:  (1) kecakapan mengenal diri, (2) kecakapan  berpikir,  (3)  kecakapan sosial,  (4)  kecakapan  akademik,  dan (5) kecakapan kejuruan.
Undang-Undang  Nomor  20  Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional Pasal 26 ayat (3) disebutkan bahwa  :Pendidikan  kecakapan  hidup adalah  pendidikanyang  memberikan kecakapan personal, sosial,intelektual, dan  vokasional  untuk  bekerja  atau usaha  mandiri.  Menurut  Depdiknas (2003),  kecakapan  hidup  (life  skill) merupakan kecakapan yangharus dimiliki seseorang untuk berani menghadapi problem hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif  mencari  serta  menemukan
solusi sehingga mampu mengatasinya. Adapun  pengertian  lainnya  adalah “kecakapan hidup merupakan
kecakapan  yang  dimiliki  seseorang dalam menjalani hidupdan kehidupannya dalam statusnya sebagai mahkluk individu dalam konteks alam sekitar” (Rudiyanto, 2003).
Menurut  Satori  (2002),  kecakapan hidup  tidak  semata-mata  memiliki kemampuan  tertentu  saja  (vocational job),  namun  ia  harus  memiliki kemampuan dasar pendukungnya secara  fungsional  seperti  membaca, menulis,  menghitung,  merumuskan dan  memecahkan  masalah,  mengelola sumber-sumber  daya,  bekerja  dalam tim  atau  kelompok,terus  belajar  di tempat bekerja, mempergunakan teknologi dan lain sebagainya.

## METODEPENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantitatif.  Dalam  penelitian  ini  peneliti mengunakan  bentuk  penelitian  eksplanasi dengan  paradigma  ganda  dua  variabel independen dan satu variabel dependen.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa  program  studi  pendidikan Ekonomi  STKIP  Persada  Khatulistiwa Sintang.  Teknik  sampling  yang  digunakan teknik purposive  sampling ,  yaitu  teknik penentuan  sempling  dengan  pertimbangan
tertentu,  berdasarkan  pertimbangan  yang menjadi  sampel  dalam  penelitian  ini adalah  mahasiswa  semester  enam  yang sudah  melakukan  kegiatan  praktek  kerja berjumlah 49 orang mahasiswa.
Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah teknik komunikasi tidak langsung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menggunakan angket sebagai instrument utama untuk mendapatkan  data.  Hasil  data  angket selanjutnya diolah menggunakan alat bantu statistik  dan  diperoleh  hasil  pengujian sebagai berikut:
Berdasarkan output SPSS diketahui nilai constant auntuk kolom Unstandardized  Coefficients  B  adalah sebesar  7,184  dan  nilai  Edupreneurship 0,503 dan praktek kerja sebesar 0,446. Jadi dapat  diketahui  persamaan  regresinya adalah  Y=7,184  +  0,503  +  0,446. Persamaan  regresi  tersebut  menunjukkan adanya kontribusi positif dari kuat lemahnya  variable edupreneurship dan praktek kerja terhadap life skill mahasiswa. Setiap peningkatan edupreneurship  dan  praktek  kerja  akan meningkatkan  kemampuan  life  skill  pada mahasiswa  pendidikan  ekonomi  STKIP persada khatulistiwa Sintang.
Berdasarkan  hasil  output  SPSS table  model  summary  diperoleh  nilai  R sebesar  0,807  nilai  tersebut  menunjukkan
bahwa  derajat  hubungan  antara  variable independen  edupreneurship  dan  praktek kerja  terhadap  variable  dependen  life  skill mahasiswa  berada  pada  derajat  kekuatan hubungan  sangat  kuat.  Berdasarkan  table interpretasi  koefisien  korelasi  nilai  0,80  - 1,000  masuk  tingkat  hubungan  yang sangat kuat.
Nilai  R  Square  sebesar  0,652 menunjukkan kontribusi variable edupreneurship dan praktek kerja terhadap variable  kemampuan life  skill mahasiswa.
Berdasarkan  nilai  tersebut  dapat  diketahui bila  kontribusi  variable  edupreneurship dan  praktek  kerja  terhadap  kemampuan life skill mahasiswa adalah sebesar 65,2%.
Berdasarkan nilai output SPSS dari table  anova  diketahui  jika  nilai  F  hitung 43,075  dibandingkan  dengan  nilai  F  table sebesar  3,19.  Niali  F  hitung  43,075  >  t table 3,19 berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa variable edupreneurship dan praktek kerja memiliki pengaruh secara simultan terhadap variable kemampuan life skill mahasiswa.
Berdasarkan  output  SPSS  pada tabel  coefficients  nilai  t  hitung  untuk variable Edupreneurship sebesar  7,439  > dari nilai t table sebesar 2,013 dan nilai sig 0,000  lebih kecil dari taraf kesalahan 0,05 artinya  secara  parsial  atau  individu variable edupreneurship memberi pengaruh positif signifikan terhadap kemampuan life skill mahasiswa.
Nilai t hitung variable praktek kerja sebesar  3,486  lebih  besar  dari  nilai  t table sebesar 2,013 dan nilai sig 0,01 lebih kecil dari  taraf  kesalahan  0,05  artinya  secara parsial atau individu variable praktek kerja member pengruh positip signifikan terhadap kemampuan life skill mahasiswa.
Nilai  t  hitung  edupreneurship sebesar 7,439 lebih besar dari nilai t hitung praktek  kerja  sebesar  3,486  maka  dapat disimpulkan
diantara
variable
Edupreneurship dan variable praktek kerja yang paling mempengaruhi variable kemampuan  life  skill  mahasiswa  adalah variable   Edupreneurship.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini sangat diharapkan agar kegiatan Edupreneurship dan praktek kerja di prodi ekonomi  terus  ditingkatkan  dan  terus dikembangkan inovasi pembelajaran lanjutannya  kedepan  agar  mahasiswa memiliki  life  skill  yang  berkualitas  dan memiliki  persiapan  yang  matang  untuk memasuki  dunia  kerja  ketika  lulus  dari perguruan tinggi.

## PENUTUP
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis  data  yang  sudah  dilakukan  maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Edupreneurship dan    Praktek
Kerja  secara  parsial  memiliki pengaruh secara signifikan
terhadap life skill mahasiswa.
2. Edupreneurship dan  Praktek Kerja secara  simultan  memiliki  pengaruh secara  signifikan  terhadap life  skill mahasiswa.
3. Diantara  variabel Edupreneurship dan    Praktek  Kerja  variabel  yang pengaruhnya paling signifikan terhadap variabel life Skill
Mahasiswa adalah variabel
Edupreneurship.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  Muhhamad,  ” Analisa Dan Perancangan Sistem Informasi Praktek Kerja Lapangan Pada Instansi/Perusahaan” Jurnal SIMETRIS , Vol 5 No 1 April 2014
Departemen Pendidikan Nasional,
Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003
Fadlullah,  „Pendidikan  Entrepreneurship Berbasis  Islam  dan  Kearifan  Lokal‟ Jakarta: Diadit Media Press, 2011
John M. Echols (dkk.), “ English-Indonesia Dictionary” Jakarta:  Pustaka  Utama Shadili, 2000
P.  W.  Ningsih,  T.  Lusiani,  and  V. Nurcahyawati,  “Rancang  bangun sistem informasi praktek kerja industri  berbasis  web  (  studi  kasus : smk  al-azhar  menganti  gresik  ),”
Jurnal JSIKA , vol. 1, no. 1, 2012