https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/jwp
Pengaruh Penggunaan Bahasa Baku Oleh Guru Terhadap Efektivitas Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas 5 MI Al-Huda Depok Sleman
Hanif Aswin 1 , Aninditya Sri Nugraheni 2 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Jl. Laksda Adisucipto, Yogyakarta, Indonesia Email: 21104080020@student.uin-suka.ac.id,

## ABSTRACT
The effectiveness of learning Indonesian using the standard language in MI Al-Huda needs to be questioned, so it needs to be asked directly with the relevant speakers. The author seeks to ask directly related to the effectiveness of learning using standard language. In the VA MI Class Al-Huda Depok Sleman. After an interview was held regarding the effectiveness of learning using standard language, it proved that the ineffectiveness of the use of standard language in Indonesian language learning, because the standard language material that has not been taught as a whole at the elementary  school  level  of  class  V.  For  this  reason,  the  author  concludes  that  the  lack  of  effective  learning  using standard language is caused by material that has not been taught as a whole at the grade V elementary school level.
Keywords: Learning Effectiveness, Standard Language

## ABSTRAK
Efektivitas  pembelajaran  bahasa  Indonesia  menggunakan  bahasa  baku  di  MI  Al-Huda  perlu  dipertanyakan, sehingga  perlu  ditanyakan  secara  langsung  dengan  narasumber  terkait.  Penulis  mengupayakan  untuk  menanyakan secara langsung terkait dengan efektivitas pembelajaran menggunakan bahasa baku. Di kelas VA MI Al-Huda Depok Sleman. Setelah diadakan wawancara terkait efektivitas pembelajaran menggunakan bahasa baku membuktikan bahwa kurang efektifnya penggunaan bahasa baku dalam pembelajaran bahasa indonesia, karena materi bahasa baku yang belum diajarkan secara keseluruhan pada jenjang sekolah dasar  kelas V. Untuk itu penulis memberikan kesimpulan bahwa  kurang  efektifnya  pembelajaran  menggunakan  bahasa  baku  disebabkan  oleh  materi  yang  belum  diajarkan keseluruhan pada jenjang sekolah dasar kelas V.
Kata Kunci: Efektivitas Pembelajaran, Bahasa Baku
Cara sitasi:
Aswin, Hanif & Nugraheni, Aninditya, Sri. ( 2022). Pengaruh Penggunaan Bahasa Baku Oleh Guru Terhadap Efektivitas Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas 5 MI Al-Huda Depok Sleman , Jurnal Wahana Pendidikan, 9 (2), 187-194
Sejarah Artikel: Dikirim 14-06-2022 Direvisi 19-07-2022, Diterima 03-08- 2022

## PENDAHULUAN
Bahasa adalah pengetahuan dasar bagi manusia, bahasa adalah inti serta dasar bagi mata pelajaran  lainnya,  terlebih  lagi  bagi  para  siswa  Sekolah  Dasar  (SD)  hal  tersebut  bertujuan  untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi dengan lebih efektif, melalui lisan maupun tertulis  dengan  pihak  lain  yang  sesuai  dengan  konteks  dan  situasi  yang  mereka  hadapi. (Purnanto  & Mustadi,  2016) Penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar  menjadi  salah  satu  faktor  yang sangat penting dalam kegiatan sehari-hari, tentunya dalam hal ini siswa Sekolah Dasar memerlukan perhatian  khusus  dalam  hal  penggunaan  bahasa  Indonesia  secara  baik  dan  benar. (Sirait,  2021) Efektivitas pembelajaran bahasa memerlukan pengembangan yang harus melibatkan seorang guru demi mencapai hasil yang maksimal.Dan harus dijelaskan bahwa belajar bahasa tidak pernah bisa
dipisahkan dari belajar kosa kata yang standar atau baku, penguasaan kosakata baku merupakan hal yang harus di miliki oleh setiap orang khususnya guru mata pelajaran bahasa indonesia, Bahasa Indonesia tidak dapat mencapai  tujuan pembelajaran bahasanya tanpa perintah yang tepat dalam kosakata baku. ( 9. NIM. 8166181005 CHAPTER I.Pdf , n.d.)
Bahasa  indonesia  tumbuh  serta  berkembang  dari  bahasa  Melayu  yang  sudah  dari  dulu dipakai sebagai bahasa perantara ( lingua franca ) bukan hanya di kepulauan nusantara, melainkan hampir di seluruh Asia Tenggara. Bahasa indonesia telah perlahan berkembang serta tumbuh terus- menerus,  pada  akhir-akhir  ini  perkembangannya  makin  pesat  sehingga  bahasa  Indonesia  telah menjadi  bahasa  modern,  serta  kaya  akan  kosakata  serta  mantap  dalam  struktur. ( 4.  Bahasa Indonesia Untuk  Mahasiswa  Di  Perguruan  Tinggi.Pdf ,  n.d.) Fungsi  bahasa  sendiri  ada  dua,  yaitu  sebagai  berikut.  Yang pertama, fungsi umum ialah tujuan praktis seperti mengadakan hubungan dalam pergaulan sehari- hari,  tujuan  artistik  mengolah  bahasa  dengan  cara  yang  indah  guna  memenuhi  kebutuhan  estetis manusia, bahasa juga digunakan untuk mempelajari pengetahuan lain seperti mempelajari ilmu-ilmu tertentu, yang terakhir yaitu untuk tujuan fiolofis, seperti mempelajari naskah-naskah kuno. Kedua, fungsi khusus sebagai alat dalam menjalankan administrasi negara, misal untuk menyusun undang- undang atau surat kenegaraan, sebagai alat pemersatu berbagai suku, sebagai wadah penampung kebudayaan. (Prihantini, 2015)
“Dari perspektif kebakuan bahasa, bahasa baku merupakan bahasa yang mempunyai tata bahasa, kosakata, dan tata tulisnya tergantung pada hasil pembakuan bahasa. Dari sudut pandang informasi, bahasa baku merupakan berbagai bahasa yang digunakan untuk berkomunikasi tentang sains.  Dari  sudut  pandang  pengguna  bahasa,  ragam  bahasa  baku  dapat  dibatasi  pada  keragam bahasa  yang  biasa  dipakai  para  penutur  yang  paling  berpengaruh,  misalnya  ilmuwan,  pejabat pemerintah,  tokoh  masyarakat,  kaum  jurnalis  atau  wartawan.  Bahasa  merekalah  yang  dipercaya menjadi keragam bahasa baku” (Mulyono dalam Chaer,2011:5). (Setiawati, 2016)
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  narasumber,  penggunaan  bahasa  baku  dalam pembelajaran  bahasa  indonesia  kelas  5  MI  Al-Huda  memiliki  banyak  sekali  kendala  terutama pemahaman para siswa yang dirasa masih sangat kurang, hal ini dikarenakan materi terkait dengan bahasa  baku  baru  diajarkan  di    kelas  6  MI.  Pernyataan  diatas  menunjukkan  bahwasannya penggunaan  bahasa  baku  dalam  pembelajaran  bahasa  indonesia  kelas  5  MI  kurang  atau  bahkan tidak efektif.
Melalui  penelitian  ini  diharapkan  guru  dapat  berupaya  untuk  membiasakan  diri menggunakan bahasa baku saat mengajarkan berbagai materi bahasa indonesia terutama di kelas 5 MI, hal ini bertujuan untuk membiasakan para murid mendengar kata baku sehingga mempermudah penyerapan  materi  saat  mereka  mendapat  materi  bahasa  baku  lebih  lanjut.  Hal  tersebut berhubungan dengan pemakaian bahasa yang elok dapat merefleksikan buah pemikiran anak didik serta  mengikuti  ketentuan  berbahasa  yang  semestinya  diterapkan  pada  lingkungan  formal. (Johan, 2018)

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  MI  Al-Huda  Depok  Sleman  pada  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia dengan subjek penelitian merupakan seorang guru kelas VA tahun pelajaran 2021/2022, beliau ibu Sri Suryani, S.Ag. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, pemilihan jenis penelitian yang  digunakan  disesuaikan  dengan  fokus  masalah  pada  penelitian  tersebut.  Hal  itu  dikarenakan dalam  penelitian  kualitatif  data  yang  akan  dihasilkan  lebih  banyak  berupa  kata-kata.  Sumber  data dalam penelitian ini adalah guru kelas V MI Al-Huda. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah  lembar  observasi  serta  alat  perekam.  Teknik  analisis  yang  digunakan  dalam  menganalisis efektivitas  bahasa  baku  yakni  teknik  analisis  kualitatif.  Hal  tersebut  disebabkan  data  yang  diolah lebih banyak berupa kata-kata.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengaruh  penggunaan  bahasa  baku  oleh  guru  terhadap  efektivitas  pembelajaran  Bahasa Indonesia pada siswa kelas 5 MI Al-Huda Depok Sleman, penggunaan bahasa baku harus lebih di terapkan oleh para guru. Tujuannya untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap bahasa baku serta  agar  para  murid  terbiasa  mendengarkan  dan  menggunakan  bahasa  indonesia  yang  baku. Menurut  narasumber  terkait,  efektivitas  penggunaan  bahasa  baku  terhadap  pembelajaran  bahasa indonesia kurang. Hal ini disebabkan karena materi bahasa baku pada kelas V MI belum diajarkan secara keseluruhan dalam hal ini hanya dasar-dasar dari bahasa baku.
Miarso(2004)  Efektivitas    pembelajaran  merupakan    salah    satu    kriteria  mutu  pendidikan dan    seringkali    dapat  diukur  dengan  pencapaian  tujuan  diartikan  sebagai  ketepatan  dalam menghadapi  suatu  situasi, ”doing    the    right    things” . (Rohmawati,  2015) Menurut  Supardi  (2013) Pembelajaran yang efektif adalah kombinasi terstruktur dari sumber daya manusia, bahan, fasilitas, perlengkapan serta prosedur yang ditujukan untuk mengubah perilaku siswa secara positif dan lebih baik  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  telah  ditetapkan,  karena  potensi  dan  perbedaan yang  dimiliki  siswa. ( View of  EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN  JARAK  JAUH TERHADAP  PEMBELAJARAN  SISWA  DI  SDIT CENDEKIA PURWAKARTA , n.d.)
Sementara  menurut  Kosasih  dan  Hermawan  (2012:83)  Kata  baku  adalah  kata-kata  yang diucapkan  atau  ditulis  oleh  seseorang  menurut  aturan  dan  pedoman  standar  bahasa  yang  baku. Aturan baku yang dimaksud bisa berbentuk sebuah pedoman ejaan, tata bahasa baku, serta kamus. Bahasa baku biasanya digunakan dalam teks resmi atau dalam berbagai bahasa baku, baik  lisan maupun tulisan. ( Roito Martha Adelina Siahaan.Pdf , n.d.) Kata baku  bahasa Indonesia ini juga memiliki ciri-ciri sebagai berikut: Pertama, kata-kata standar lisan dan tertulis digunakan dalam situasi formal berikut: Surat menyurat resmi, hukum, karya ilmiah, laporan penelitian. Berbagai bahasa baku tidak diwarnai atau  dicampur  dengan  dialek  atau  aksen  tertentu.  Kedua,  kata  baku,  baik    lisan  maupun  tulisan, menggunakan ketentuan yang berlaku dalam pedoman ejaan umum Indonesia. Ketiga, bahasa baku memenuhi fungsi gramatikal seperti subjek, predikat, dan objek baik secara tegas maupun lengkap, baik lisan maupun tulisan. (Sugihastuti & Siti Saudah, 2018:17-18). (Ningrum, 2020)
Kemampuan  guru  akan  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar  dapat mempengaruhi kebiasaan siswa. Untuk itu diperlukan pemahaman terhadap tata bahasa baik secara lisan  maupun  tulisan.  Terutama  kemampuan  tenaga  pendidik  ketika  pelaksanaan  proses pembelajaran  pada  kelas  juga  aktivitas  lain  pada  lingkungan  sekolah  hendaknya  memperhatikan bahasa pengantar yang digunakan, yaitu bahasa Indonesia yang  baik dan benar atau baku bukan bahasa  daerah  yang  dapat  mempengaruhi  siswa  untuk  mencampurkan  bahasa  Indonesia  dengan bahasa daerahnya. ( BAB I.Pdf , n.d.)
Penulis menanyakan secara langsung dengan narasumber yaitu beliau ibu Sri Suryani S.Ag mengenai pengaruh penggunaan bahasa baku oleh guru terhadap efektivitas pembelajaran bahasa indonesia pada siswa kelas 5 di MI Al-Huda.
Tabel 1 Hasil wawancara dengan ibu Sri Suryani, S.Ag
Pertanyaan Wawancara Jawaban 1. Apakah bahasa baku mampu meningkatkan  efektivitas  penyerapan materi pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar 1. Menurut  narasumber  bahasa  baku  dirasa kurang  mampu  meningkatkan  efektivitas pembelajaran  terutama  pada  jenjang kelas  5  sekolah  dasar,  karena  materi bahasa baku belum dipelajari keseluruhannya di kelas 5.
2. Apakah  penggunaan  bahasa  baku lebih  efektif  dibandingkan  dengan penggunaan  bahasa  yang  tidak  baku terhadap penyerapan materi pembelajaran  bahasa  indonesia  di sekolah dasar 2. Narasumber  mengatakan  bahwasannya, bahasa baku hanya efektif saat diterapkan pada  sistem  penjelasan  materi  secara tertulis.  Tidak  dengan  sistem    penjelasan materi  dengan  lisan,  karena  siswa  akan lama  menyerap  kata  yang  disampaikan oleh pengajar ketika pengajar menggunakan  bahasa  baku  secara keseluruhan.
Pada  intinya  narasumber  mengatakan  bahwa  penggunaan  bahasa  baku  lebih  efektif  bila dipadukan  dengan  pembelajaran  secara  tulisan  bukan  secara  lisan.  Hal  ini  menunjukkan bahwasannya pembiasaan penggunaan bahasa baku oleh guru memang tidak diterapkan, terutama menggunakan media lisan. Sedangkan baku tidaknya sebuah kata bisa ditilik dari segi lafal, ejaan, gramatika,serta kenasionalan-nya (Chaer,2011:131)

## 1. Bahasa baku ditinjau dari segi lafal
Pengucapan adalah refleksi suatu kata dalam bentuk rangkaian bunyi. Pengucapan adalah aspek terpenting dalam menggunakan bahasa  lisan. Dalam konteks ini, lafal baku dapat  dianggap  sebagai  perwujudan  jenis  bahasa  baku  berupa  untaian  suara  ketika komunikasi  verbal  memerlukan  penggunaan  jenis  bahasa  baku. (Jamilah,  2017) Pertanyaannya adalah peristiwa komunikasi verbal mana yang membutuhkan penggunaan varian standar. Kridalaksana (1975) memiliki empat fungsi bahasa yang memerlukan jenis penggunaan  standar:  (1)  komunikasi  formal,  (2)  wacana  teknis,  (3)  berbicara  di  depan umum,  dan  (4)    dengan  orang  yang  disegani.  Dari  empat  ciri  bahasa  yang  memerlukan keragaman baku, hanya dua yang terakhir yang berhubungan langsung  dengan komunikasi linguistik.  Dengan  kata  lain,  ketika  berbicara  di  depan  umum  seperti  kuliah,  ceramah, khutbah, pidato, sebaiknya menggunakan lafal yang baku. Atau dalam percakapan dengan orang yang disegani, seperti percakapan dengan bos, guru, dan orang baru. ( BAB II.Pdf , n.d.)

## 2. Bahasa baku ditinjau dari segi ejaan
Sejak  tahun  1972,  ejaan  bahasa  Indonesia    baku  telah  diperkenalkan.  Ejaan Bahasa  Indonesia  yang  Disempurnakan  (EYD)  merupakan  istilah  ejaan.  Untuk  alasan  ini, semua kata yang tidak ditulis dalam aturan bahasa yang dikendalikan EYT adalah kata-kata non-standar. Apa yang ditulis dalam EYD sekarang disebut bahasa standar.
Berikut ini ialah beberapa kata ejaan yang tidak baku serta umum digunakan dalam masyarakat  dan  di  sebelah  kiri  adalah  kata  baku  sesuai  dengan  ejaan  yang  telah disesuaikan. (Maulida, 2021)
Baku dilihat dari ejaan Kata baku Kata tidak baku Sistem Sistim Doa Do’a Nasehat Nasihat Apotek Apotik Aktif Aktip Kualitas Kwalitas

## 3. Bahasa baku ditinjau dari segi gramatika
Dari segi tata bahasa atau gramatika, kata baku harus dibentuk menurut kaidah tata bahasa atau gramatika. Berikut adalah beberapa kata gramatikal yang tidak baku yang umum digunakan di masyarakat. Sisi kiri adalah standar kata baku sesuai EYD. (Pastika, 2013) Tabel 3 Baku dilihat dari segi gramatika Kata baku Kata tidak baku Mengontrak Ngontrak Meninjau Tinjau Bersihkan Bikin bersih Kedudukan Kedudukkan Karena Lantaran Melarang Ngelarang

## 4. Bahasa baku ditinjau dari segi kenasionalannya
Jika dilihat berdasarkan segi nasionalnya, masih ada istilah-istilah yang berasal dari bahasa  daerah  tetapi  telah  mempunyai  sifat  nasional,  artinya  telah  menjadi  bagian  dari banyaknya  kosakata  bahasa  Indonesia.  Berikut  beberapa  kata  tidak  baku  bila  dilihat  dari segi nasional yang tidak baku serta umum digunakan dalam masyarakat & sebelah kirinya adalah kata yang baku sesuai EYD. (Devianty, 2021)
Tabel 4
Baku ditinjau dari segi kenasionalannya Kata baku Kata tidak baku Lurus Lempeng Tidak Ndak, nggak Kacau Semrawut Sekali, sangat Banget Bicara Ngomong Landai Mudun
Dari  ke  empat  ketentuan  tersebutlah  sebuah  kata  diakui  sebagai  bahasa  yang  baku, membedakan  bahasa  baku  dan  tidak  baku  tidak  semudah  yang  kita  pikirkan.  Dalam  penelitian  ini hasil  yang  didapatkan  ialah,  kurangnya  penerapan  bahasa  baku  di  lingkungan  sekolah  yang harusnya diterapkan oleh semua guru di sekolah tersebut.

## KESIMPULAN
1. Banyak  faktor  yang  menyebabkan  penerapan  bahasa  baku  dalam  pembelajaran  kurang  atau bahkan  tidak  efektif,  salah  satunya  karena  materi  bahasa  baku  belum  diajarkan  sepenuhnya pada  siswa  kelas  VA  di  MI  Al-Huda.  Serta  penyampaian  materi  menggunakan  bahasa  baku dengan menggunakan media lisan juga kurang efektif, karena para siswa harus menyerap dua materi  secara  bersamaan,  memahami  bahasa  baku  serta  memahami  materi  pokok  yang disampaikan.
2. Untuk  mencapai  efektivitas  pembelajaran  menggunakan  bahasa  baku  pada  mata  pelajaran bahasa indonesia, dibutuhkan pemahaman bahasa yang sama  antara guru dan murid. Hal itu menjadi  target  atau  tujuan  yang  harus  dilaksanakan  guna  mencapai  efektivitas  pembelajara  n menggunakan bahasa baku pada mata pelajaran bahasa indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Bahasa Indonesia Untuk Mahasiswa di Perguruan Tinggi.pdf . (n.d.). Retrieved February 13, 2022, from http://eprints.ulm.ac.id/356/1/4.%20Bahasa%20Indonesia%20Untuk%20Mahasiswa%20di% 20Perguruan%20Tinggi.pdf
Devianty, R.  (2021).  Penggunaan  Kata  Baku  Dan  Tidak  Baku  Dalam  Bahasa  Indonesia. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) , 1 (2), 121–132. https://doi.org/10.30829/eunoia.v1i2.1136
Jamilah,  J.  (2017).  Penggunaan  Bahasa  Baku  dalam  Karya  Ilmiah  Mahasiswa. Jurnal  Tarbiyah :
Jurnal Ilmiah Kependidikan , 6 (2). https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v6i2.1603
Johan, G. M. (2018). Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia Dalam Proses Diskusi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra , 18 , 14.
Maulida, U. (2021). KESALAHAN BERBAHASA TATARAN EJAAN, MORFOLOGI, DAN SINTAKSIS SKRIPSI MAHASISWA PROGRAM STUDI PGMI BINAMADANI. Dirasah : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam , 4 (1), 24–34. https://doi.org/10.51476/dirasah.v4i1.220
Ningrum, V. (2020). PENGGUNAAN KATA BAKU DAN TIDAK BAKU DI KALANGAN MAHASISWA UNIVERSITAS  PEMBANGUNAN  NASIONAL  “VETERAN”  YOGYAKARTA. Jurnal  Skripta ,
5 (2). https://doi.org/10.31316/skripta.v5i2.398
Pastika,  I.  W.  (2013).  ASPEK-ASPEK  GRAMATIKAL  YANG  TERLEWATKAN  DALAM PENYUSUNAN TATA BAHASA INDONESIA. Adabiyyāt: Jurnal Bahasa dan Sastra , 12 (1), 134–156. https://doi.org/10.14421/ajbs.2013.12107
Prihantini,  A.  (2015). Master  Bahasa  Indonesia:  Panduan  Tata  Bahasa  Indonesia  Terlengkap . Bentang B first.
Purnanto,  A.  W.,  &  Mustadi,  A.  (2016).  ANALISIS  KELAYAKAN  BAHASA  DALAM  BUKU  TEKS TEMA  1  KELAS I  SEKOLAH  DASAR  KURIKULUM  2013. Profesi  Pendidikan  Dasar , 3 (2), 102–111. https://doi.org/10.23917/ppd.v3i2.2773
Rohmawati, A. (2015). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN. Jurnal Pendidikan Usia Dini , 9 (1), 15–32. https://doi.org/10.21009/JPUD.091.02
Roito Martha Adelina Siahaan.pdf . (n.d.). Retrieved June 1, 2022, from http://repository.uhn.ac.id/bitstream/handle/123456789/1934/Roito%20Martha%20Adelina% 20Siahaan.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Setiawati,  S.  (2016).  PENGGUNAAN  KAMUS  BESAR  BAHASA  INDONESIA  (KBBI)  DALAM

## PEMBELAJARAN  KOSAKATA  BAKU  DAN  TIDAK  BAKU  PADA  SISWA  KELAS  IV  SD.
Gramatika STKIP PGRI Sumatera Barat , 2 (1). https://doi.org/10.22202/jg.2016.v2i1.1408
Sirait,  Z.  (2021). PENGGUNAAN  BAHASA  INDONESIA  DI  RUANG  PUBLIK  YANG  TIDAK

## MEMENUHI BAHASA BAKU . 9.
View  of  EFEKTIVITAS  PEMBELAJARAN  JARAK JAUH  TERHADAP  PEMBELAJARAN  SISWA  DI SDIT  CENDEKIA  PURWAKARTA .  (n.d.).  Retrieved  June  1,  2022,  from http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpd/article/view/15347/8748