History: Re ce ived : 25 Juni 2023 Re vise d  : 10 Oktobe r 2023 Acce pte d : 25 De se mber 2023 Publishe d: 26 De se mber 2023
Publisher:  LPPM  Unive rsitas Darma Agung Licensed:  This work is lice nse d unde r Attribution-NonComme rcial-No
De rivative s 4.0 Inte rnational (CC BY-NC-ND 4.0)

## Jurnal Darma Agung
Volume: 31, Nomor: 6, (2023), Desember: 132 - 140 https://dx.doi.org.10.46930/ojsuda.v31i6.3928

## KOMUNIKASI ANTARPRIBADI GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM PENANGANAN PERILAKU SISWA INDISIPLINER DI SMP NEGERI 2 DARUL HASANAH KABUPATEN ACEH TENGGARA
Helen  Vanhurk  Sriwati  Ningsih  Sitorus 1) , Cipta  Agung 2)
Fakultas  Ilmu  Sosial  & Politik  Universitas  Darma Agung,  Medan,  Indonesia 1,2) Corresponding Author : helensitorus41@gmail.com 1) , ciptaagungkocan@gmail.com 2)

## Abstrak
Penelitian berjudul “Komunikasi Antarpribadi Guru Bimbingan Konseling Dalam Penanganan Perilaku Siswa  Indisipliner  di  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  Kabupaten  Tenggara“.  Penelitian  ini  menganalisis tentang  cara  komunikasi  antarpribadi  guru  dengan  bimbingan konseling dalam penanganan perilaku siswa  indisipliner  di  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah.Penelitian  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana komunikasi  antarpribadi  guru  dengan  bimbingan  konseling  dalam  penanganan  perilaku  siswa indisipliner  di  SMP  Negeri  2  Darul Hasanah, untuk mengetahui apa hambatan komunikasi antarpribadi guru  dengan  bimbingan  konseling dalam penanganan perilaku siswa  indisipliner di SMP Negeri 2 Darul Hasanah.Penelitian    menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif  analisis  dengan teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  wawancara,  dan  dokumentasi.  Subjek  penelitian adalah  kepala  sekolah,  guru  bimbingan  konseling, dan tiga orang siswa SMP Negeri  2 Darul Hasanah. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  guru  bimbingan  konseling  sudah  menjalankan  tugasnya sebagaimana  mestinya.Guru bimbingan konseling memanggil siswa yang sering melanggar peraturan sekolah  dan  tentang  peraturan  kedisiplinan  yang  sudah  ditetapkan  di  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah, namun  tetap  terdapat  faktor  –  faktor  yang  menjadi  pendukung  dan  penghambat  komunikasi antarpribadi guru dengan bimbingan konseling dalam mengatasi siswa yang bermasalah. Kepala sekolah SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  sudah  bertanggung jawab dengan baik dalam pelaksanaan penanganan perilaku  siswa  indisipliner.  Kegiatan  yang  dilakukan  adalah  pengawasan  dan  pengarahan  perilaku indisipliner  siswa  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah.  Kepala  Sekolah  dan  Guru  bimbingan  konseling berupaya  semaksimal  mungkin  dalam  memantau  siswa  dan  saling  bekerja sama dengan sekolah lain dalam menjalankan program penanganan perilaku siswa indisipliner .

## Kata Kunci: Komunikasi Antarpribadi, Guru Bimbingan Konseling, Siswa Indisipliner

## Abstract
The  research  entitled  “Interpersonal  Communincation  of  Counseling  Teachers  in  Handling  Disciplinary  Student behavior  at  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  Southeast  Regency“.This  study  analyzes  the  ways  of  interpersonal communication  of  teachers  with  counseling  guidance  in  handing  disciplinary  student  behavior  at  Darul  Hasanah  2 public  middle  school.The  research  aims  to  find  out  how  teacher  interpersonal  communication  with  counseling guidance  is  in  handling  indisplined  student  behavior  at  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah ,to  find  out  what  are  the barries  to  interpersonal  communication  with  counseling  guidance  in  handling  disciplinary  student  behavior  at  SMP Negeri  2  Darul  Hasanah  .The  research  uses  a  gualitative  method  with  a  descriptive  analysis  approach  with  data
collection  technigues  carried  out  by  means  of  interviews  and  documentation.The  reseach  subjects  were  the principal,the  counseling  teacher,and  three  students  of  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  .The  result  of  the  study  show that  the  guidance  counseling  teacher  has  carried  out  his  duties  as  they  should.  The  counseling  guidance  teacher summons  student  who  after  violate  school  rules  and  regarding  disciplinary  regulations  that  have  been  established  at Darul  Hasanah  2  public  middle  school,but  there  are  still  factory  that  support  and  hinder  teacher  interpersonal communication  with  counseling  guidance  in  over  coming  students  with  problems.  The  responsibility  of  the implementation  of  handling  disclipnary  behavior  has  been  carried  out  well  at  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah,each activity  is  supervised  and  directed  of  coached  during  the  implementation  of  handling  student  disciplinary  behavior at  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah.Efforts  made  by  the  principal  and  guidance  and  counseling  teachers  are  trying  as much  as  possible  to  monitor  students,cooperative  with  each  other  in  carrying  out  programs  that  already  exist  at school,especially  handling disciplinary  behavior that has been  made  together.

## Keywords  : Interpersonal  communication,  Guidance  counseling  teacher, Disciplinary  students

## PENDAHULUAN
Manusia  adalah  makhluk  sosial  yang  tidak  lepas  dari  proses  komunikasi  dalam kehidupan          sehari-hari.  Komunikasi  terjadi  pada  satu  orang  atau  lebih  yang mengirim dan  menerima  pesan  terdistorsi  oleh  gangguan  dan  memiliki  umpan  balik.  Hubungan tidak  akan terjadi  tanpa adanya komunikasi  (Pohan  & Fitria,  2021).
Komunikasi    antarpribadi  adalah  aktivitas  komunikasi  yang  dilaksanakan  secara  face to  face  atau  bertatap  muka  antara  dua  orang  atau  lebih  yang  terorganisir  (Onong Uchjana  Effendy,  2019:29).  Komunikasi  antarpribadi  tidak  hanya  berfungsi  sebagai pertukaran  informasi  atau  pesan  tetapi  juga  kegiatan  individu  atau  kelompok  dalam hal  menukar  fakta,  ide,  dan  data  agar  komunikasi  dapat  berlangsung  efektif. Komunikasi  antarpribadi  dapat  dilakukan  di dalam  sekolah.
Guru  bimbingan  konseling  di  sekolah  berperan    dalam  menangani  siswa  yang beperilaku  tidak  disiplin  (indisipliner).  Penanganan  siswa  yang  tidak  disiplin  dilakukan dengan  cara  melakukan  pendekatan  disiplin  yang  berpedoman  pada  aturan  tata  tertib di  sekolah.  Sekolah  perlu  menegakkan  tata  tertib  siswa  dan  memberlakukan  saksi  pada yang  melanggar  untuk  mencegah  ataupun  mengatasi  perilaku  menyimpang  siswa. Walaupun  demikian  perlu  diingat  sekolah  bukan  lembaga  hukumyang  memberi  sanksi kepada  siswa  yang  mengalami  perilaku  menyimpang,sebagai  lembaga  pendidik,justru kepentingan  utamanya  bagaimana  berusaha  untuk  bisa  menyembuhkan  segala penyimpangan  perilaku  yang  terjadi  pada  para  siswanya.  Pendekatan  lainnya  perlu digunakan  pendekatan  antara guru dan  orang tua siswa.  (Namora  Lumongga,  2014: 21)
Terdapat  siswa  yang  tidak  disiplin  selama  proses  pembelajaran    di  SMP  Negeri  2 Darul  Hasanah.  Perilaku  tidak  disiplin  yang  dilakukan  siswa  seperti  bolos  jam pelajaran,  berpakaian  tidak  sesuai  dengan  peraturan  yang  berlaku  di  sekolah,  tidak menyelesaikan  tugas  yang  diberikan  oleh  guru  mata  pelajaran  di  kelasnya,  datang terlambat  ke  sekolah,  dan  tidak  hadir  ke  sekolah  dengan  berbagai  alasan.  Dari  hasil observasi  yang  dilakukan  keadaan  disiplin  siswa  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  masih dalam  tahap pembenahan  dan peningkatan  yang dilakukan  oleh  pihak  sekolah.
Proses  belajar  mengajar  di  sekolah  tidak  terhindar  dari  mekanisme  komunikasi. Komunikasi  antarpribadi  guru  bimbingan  konseling  dengan  siswa  merupakan  salah satu  proses  komunikasi  yang  terjadi  di  Sekolah.    Komunikasi  antarpribadi  yang persuasif  dan  efektif  yang  dilakukan  oleh  guru  bimbingan  konseling  terhadap  siswa diharapkan  dapat  membantu  dan  memotivasi  siswa  untuk  disiplin.    Siswa  lebih komunikatif  dan  lebih  giat  belajar  jika  komunikasi  antarpribadi  berjalan  dengan  baik sehingga  rencana  dan  tujuan  sekolah  dapat  tercapai.  Tujuan  dari  sekolah  yakni menciptakan  siswa  yang  berakhlak  mulia  dan  bermutu  serta  unggul  (HUMAIRAH, 2017).
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  diatas  maka  penulis  mengangkat  dalam  bentuk penelitian  yang  berjudul“  Komunikasi  antarpribadi  guru  bimbingan  konseling  dalam penanganan  perilaku  siswa  indisipliner  di  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  Kabupaten Aceh  Tenggara”

## A. Komunikasi Antarpribadi
Komunikasi  antarpribadi  merupakan  interaksi  antar  dua  individu  yang  saling memberikan  umpan  balik.  Beberapa  defenisi  komunikasi  antar  pribadi  menurut  para ahli:
1. Dasrun  Hidayat  menyatakan  komunikasi  antarpribadi  adalah  komunikasi  yang dilakukan  dengan  tatap  muka  dan  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  media (Dasrun  Hidayat,  2013:38).
2. Mulyana  menyatakan  komunikasi  antarpribadi  adalah  komunikasi  yang dilakukan  secara  tatap  muka  dan  setiap  redaksinya  ditangkap  langsung  oleh peserta  komunikasi  baik  secara  verbal  maupun  non  verbal  (Mulyana  dalam Rismawaty  et.al, 2014:173)

## B. Tujuan Komunikasi Antarpribadi
Komunikasi  antarpribadi  bertujuam  untuk  menyatakan  perhatian  kepada  orang  lain, mendaptkan    diri  sendiri,  mendapatkan  dunia  sendiri,  membangun  hubungan  yang harmonis  ( Suranto AW,  2021 )
Tujuan    yang  ingin  dicapai  ketika  seseorang  melakukan  komunikasi  adalah menyampaikan  informasi  dari  seseorang  kepada  orang  lain  bertujuan  untuk menyampaikan  informasi  agar  orang  lain  dapat  mengetahui  sesuatu  yang  baru,  berbagi pengalaman  dalam  berkomunikasi  seseorang  kepada  orang  lain  atau  lawan  bicaranya, baik  itu  pengalaman  baik  atau  buruk,  menumbuhkan  simpati  komunikasi  yang dilakukan  kepada  seseorang,  baik  itu  dukungan  moril,  bantuan  dana,  relawan,  dan sebagainya,  melakukan  kerja  sama  dalam  berkomunikasi  seseorang  pasti  memiliki tujuan  yang  bermanfaat  bagi  yang  melakukan  komunikasi,  menceritakan  kekecewaan atau  kekesalan  komunikasi  antarpribadi  sering  digunakan  untuk  menceritakan  rasa kecewa  atau  kekesalan  antar  lawan  bicara,  dengan  maksud    agar  dapat  mengurangi
beban  fikiran  sekaligus  teman  sharing  untuk  mencari  jalan  keluar,  menumbuhkan motivasi  melalui  komunikasi  antarpribadi  yang  terjadi  seseorang  dengan  lawan bicaranya dapat  saling   melakukan  berbagai  hal baik dan positif.  ( Asry,  2019 ).

## C. Hambatan dalam Komunikasi Antar Pribadi
Jalaludin  Rakhmad(2015)  mengungkapkan  beberapa  faktor  penghambat  komunikasi antar pribadi  yakni :
1. Sikap tidak percaya
2. Sikap tidak suportif
3. Sikap tertutup

## D. Guru  Bimbingan  Konseling
Menurut  Dewa  Ketut  Sukardi,  Guru  bimbingan  konseling  adalah  guru  yang memiliki  tugas  untuk  memberikan  bantuan  psikologi  secara  ilmiah  dan  profesional. Guru  bimbingan  konseling  harus  berusaha  menciptakan  komunikasi  yang  baik  dengan siswa  yang sedang  menghadapi  masalah dan  tantangan hidup(Sukardi,  2018).
Guru  bimbingan  konseling  berperan  dalam  keberhasilan  proses  belajar  mengajar agar tercapai  tujuan pembelajaran  yang teah direncanakan.

## E. Penanganan perilaku siswa indisipliner  di sekolah
Penanganan  merupakan  penuntasan  suatu  keluhan  atau  kendala  yang  dihadapi  oleh seseorang  dan  diberikan  masukan  oleh  orang  yang  ahli  dan  orang  yang  tertentu  saja. Penanganan  artinya  memberikan  kesempatan  untuk  mengubah  perilaku  yang  tidak baik  menjadi  baik  dalam  permasalahan  atau  hambatan  yang  sedang  dihadapinya  dan harus  segera  dituntaskan  dan  diberikan  masukan  oleh  orang  yang  ahli  dan  orang  yang tertentu  saja.
Guru  adalah  kunci  utama  dalam  mendidik  siswa  di  dalam  proses  pendidikan  di sekolah.  Guru  bimbingan  mempunyai  tugas  dan  tanggung  jawab  secara  penuh  dalam kegiatan  konseling  siswa  terutama  masalah  kedisiplinan.  Guru  bimbigan  konseling memberikan  pelayanan  kepada  siswa  yang  tidak  disiplin  seperti  terlambat  masuk sekolah  dan permasalahan  lainnya.

## METODE  PENELITIAN

## A. Jenis  Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  lapangan  yang  bersifat    kualitatif,  penelitian yang  dimaksud  untuk  memahami  fenomena  tentang  apa  yang  diamati  oleh  peneliti . (Lexy Moleong ,  2018:157).

## B. Tempat atau Lokasi
Tempat  atau  lokasi  dalam  penelitian  ini  adalah  di  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah Kabupaten  Aceh  Tenggara  terletak    di    pedesaan,yang  beralamat  di  jl.  jambur  mamang desa  tanjung  leuser  kecamatan  Darul  Hasanah  kabupaten  Aceh  Tenggara  propinsi Aceh.

## C. Teknik Pengumpulan Data
Teknik  Pengumpulan  Data  adalah  metode  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan bahan  nyata  yang  digunakan  dalam  penelitian.Teknik  –  teknik  yang  ada  termasuk melakukan  pengumpulan  data  melalui  angket,  pengamatan,wawancara  ,uji  atau tes,dokumentasi,  dan lain sebagainya.

## D. Teknik Analisis  Data
Teknik  Analisis  Data  adalah  suatu  proses  yang  melakukan  hal  seperti  pemeriksaan, pembersihan,  transformasi,  dan  juga  pemodelan  data  dengan  memiliki  tujuan  untuk dapat  menemukan  informasi  yang  berguna  dan  untuk  menginfor  masikan  sebuah kesimpulan  yang  mendukung  dalam  melakukan  pengambilan.Teknik  Analisis  yang digunakan  model  Interaktif  Miles  dan  Huberman  yaitu  pengumpulan  data,  reduksi data, penyajian  data, penarikan  kesimpulan.

## HASIL DAN  PEMBAHASAN
A. Komunikasi  antarpribadi  guru dengan bimbingan konseling dalam penanganan perilaku  siswa  indisipliner  di  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  Kabupaten  Aceh tenggara
Berdasarkan  hasil  penelitian  penulis  bahwa  komunikasi  antarpribadi  yang  terjadi antara  guru  bimbingan  konseling  dan  siswa  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  dilakukan secara  verbal    maupun  nonverbal  melalui  program  pembelajaran  yang  ditetapkan. Berdasarkan  pengamatan  penulis  pada  tanggal  10  Juni  2023,  komunikasi  verbal  dan nonverbal  yang  dilakukan  Ibu  Ayuni  Mawaddah,  S.Pd  guru  bimbingan  konseling  di SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  Kabupaten  Aceh  Tenggara  dilakukan  dengan  cara menasehati  siswa  secara  langsung  yakni,  Reza  Mahendra  siswa  kelas  8  SMP  Negeri  2 Darul  Hasanah.  Perilaku  indisipliner  yang  dilakukan  siswa  tersebut  adalah  keluar  kelas memanjat tembok  untuk bolos  saat proses  pembelajaran  dikelas  berlangsung.
Pesan  komunikasi  antarpribadi  yang  disampaikan  guru  bimbingan  konseling  kepada siswa  yang  tidak  disiplin  adalah    mengingatkan  siswa  akan  seorang  ibu  yang  berharap anaknya  mengikuti  proses  pembelajaran  di  sekolah  dengan  baik  dan  selalu  berdoa  akan kesuksesan  masa  depan  anaknya.  Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa  dalam  proses komunikasi  terlihat    adanya  upaya  perilaku  komunikasi  agar  terjadi  pengertian bersama  dan  empati.  Guru  Bimbingan  Konseling  melakukan  shared  face  to  face  pada siswa  yakni  menasehati  atau  menegur  siswa  tersebut  secara  baik  dan  membantu  siswa untuk  mengontrol  diri.    Komunikasi  antarpribadi  sangat  efektif  dilakukan
dibandingkan    bentuk  komunikasi  lainnya  karena  terjadi  kontak  pribadi  antara  guru bimbingan  konseling  dengan  siswa  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah.  Hal  tersebut  terlihat ketika  guru  menyampaikan  pesan  umpan  balik  berlangsung  yakni  guru  mengetahui pada saat itu  tanggapan siswanya  terhadap  pesan  yang telah disampaikan.

## B. Hambatan guru bimbingan konseling dengan siswa  indisipliner di SMP Negeri 2 Darul Hasanah kabupaten Aceh Tenggara
Terdapat  hambatan  dalam  berkomunikasi  antarpribadi  guru  dan  siswa  melalui program  bimbingan  dan  konseling  dalam  penganganan  perilaku  indisipliner  di  SMP negeri  2 Darul  Hasanah yakni:
1. Hanya  terdapat  satu  orang  guru  bimbingan  konseling  sehingga  pelayanan konseling  kurang  optimal  dan  tidak  adanya  jadwal  tetap  pada  setiap  kelas  untuk bimbingan  konseling  seperti  sekolah  lainnya.
2. Terdapat  siswa  yang  tertutup  yang  sulit  diajak  berkomunikasi  sehingga  guru  sulit untuk  memberi  bimbingan  konseling  dikarenakan  siswa  tersebut  malu  dan  tidak berkata jujur
3. Secara  psikologis  dimana  masih  ada  beberapa  siswa  pada  umumnya  merasa  takut atau  malu  (minder)  saat  mengetahui  dirinya  dipanggil  oleh  guru  bimbingan konseling.  Guru  bimbingan  konseling  sebagai  komunikator  berhadapan  dengan siswa  sebagai  komunikan    yang  tidak  terbuka  dan  kurang  berkomunikasi  dengan orangtuanya.

## C. Identifikasi guru bimbingan konseling
Identifikasi  guru  bimbingan  konseling  di  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  yang  terlibat langsung  pada  proses  penelitian  adalah  Ibu  Ayuni  Mawaddah,S.Pd  merupakan  satu satunya  guru  bimbingan  konseling  di  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah.  Ibu  Ayuni  adalah guru  bimbingan  konseling  yang  memiliki  sifat  yang  ramah  dan  tidak  sulit  untuk berkomunikasi  dengan  siswa  oleh  sebab  itu,    siswa  tersebut  tidak    malu  jika  dekat dengan  guru  bimbingan  konseling  ini.  Ibu  Ayuni  memiliki  sikap  yang  tegas  dalam memberi  sanksi  dan  contoh  kepada  siswa  untuk  menjadi  teladan  yang  baik.  Ibu  Ayuni juga  memberi  pengarahan  agar  siswa  tidak  melanggar  peraturan  sekolah  seperti berpakaian  yang  rapi,  datang  kesekolah  tepat  waktu,  dan  tidak  membolos  pada  saat jam  pelajaran.  Ibu  Ayu  lebih  menonjol  sebagai  orangtua  yakni  berperan  menjadi  ibu  di dalam  sekolah  karena  memiliki  waktu  keibuan  yang  lemah  lembut  dan  penuh  kasih sayang.

## D. Identifikasi Siswa SMP Negeri 2 Darul Hasanah
Identifikasi  siswa  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  yang  berperan  serta    dalam  proses penelitian,terdapat  3  siswa  laki  laki  yang  bersekolah  aktif  dan    sering  bermasalah  di SMP Negeri  2 Darul  Hasanah  yaitu :
1) Reza  Mahendra  adalah  siswa  di  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  yang  semasa  di kelas  8  sering  membolos  pada  jam  belajar  berlangsung  keluar  kelas  untuk  bermain bola dengan  siswa  kelas  lainnya  yang sedang  belajar  pjok dilapangan.
2) Paisal  Ramadhan  adalah  siswa  kelas  8  yang  sering  dipanggil  keruang  BK  karena tidak  masuk  sekolah  dan  sering  terlambat  datang  ke  sekolah  dengan  alasan membantu  orangtuanya  yang mata pencaharian  bertani.
3) Suharto  adalah  siswa  kelas  9  yang  merasa  kurang  diperhatikan  oleh  orang  tuanya karena  orang  tuanya  yang  sibuk.    Karena  Suharto  kurang  mendapat  perhatian membuat  Suharto  sering  mencari  perhatian  disekolah  dengan  melanggar peraturan  di  Sekolah  seperti  berpakaian  yang  tidak  rapi  dengan  celana  yang koyak,dan  kedapatan  merokok  di  wc.
Upaya  guru  bimbingan  konseling  dalam  mengurangi  tingkat  kenakalan  siswa dilakukan  dengan  pendekatan  kepada  siswa  kelas  7  yang  baru  masuk  di  SMP  Negeri  2 Darul  Hasanah.  Ibu  Ayu  melakukan  pendekatan  sejak  kelas  7  untuk  mendapatkan informasi  tentang  siswa  tersebut.  Banyak  siswa  yang  melakukan  konseling  dan bercerita  tentang  masalahnya  dengan  niat  sendiri  karena  siswa  tersebut  sudah  nyaman untuk  bercerita.
Guru  bimbingan  konseling  merupakan  tempat  untuk  berkeluh  kesah  dan  tempat berbagi  masalah    yang  ada  di  sekolah.  Tidak  pernah  berkomunikasi  dengan  guru bimbingan  konseling  merupakan  hal  yang  sangat  disayangkan.  Karena  banyak  manfaat jika  berkomunikasi  dengan  guru  bimbingan          konseling.  Ibu  Ayu  sebagai  guru bimbingan  konseling  mengatakan  “  Saya  selalu  memakai  gaya  bahasa  yang  dipakai oleh  siswa,  sebelum  saya  memanggil  siswa  yang  bermasalah  tersebut,  terlebih  dahulu saya  mencari  data  tentang  siswa  tersebut.  Adanya  data  tersebut  saya  bisa  mengenali siapa  dan  apa  yang  diinginkan  siswa  tersebut,  dengan  begitu  mudah  bagi  saya  untuk mendapatkan  alasan  siswa  tersebut  berbuat  hal  yang  melanggar  aturan.”wawancara dengan  Ibu  Ayuni  Mawaddah,  SPd,  Guru  BK  di  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  ).  Selain gaya  bahasa  siswa,  guru  bimbingan  konseling  juga  mengamati  cara  bergaul  siswa didalam  sekolah  maupun  diluar  sekolah  untuk mengenali  karakteristik  siswa  tersebut.
“Sebagai  kepala  sekolah  saya  lebih  dahulu  memberi  contoh    sebelum  memberikan aturan  dan  hukuman  kepada  siswa,seperti  selalu  berpakaian  rapi  dari  masuk  sekolah sampai    pulang  sekolah,dan  tidak  terlambat  datang  ke  sekolah.  Contoh-  tersebut  patut untuk  diberikan  kepada  siswa    yang  bermasalah  maupun  tidak  bermasalah,” (wawancara  dengan  Bapak  Jumanan,  S.Pd,  M.Pd,  Kepala  sekolah  SMPN  2  Darul Hasanah)

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  diatas  dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai  berikut:
1. Komunikasi  antarpribadi  guru  dengan  bimbingan  konseling  dalam  penanganan perilaku  siswa  indisipliner  di  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  berupa  komunikasi
verbal  (komunikasi  langsung)  degan  guru  berinteraksi  langsung    dengan  siswa  baik lisan  maupun  tulisan  dan  non-verbal  (tidak  langsung)  dengan  simbol  maupun lambang.
2. Hambatan  guru  bimbingan  konseling  dalam  penanganan  perilaku    siswa  indisipliner di  SMP  Negeri  2  Darul  Hasanah  adalah  siswa  yang  tertutup,  kurang  berkomunikasi dengan  orangtua  dan  tidak  membuka  diri  pribadi  dengan  guru  bimbingan konseling  dengan  apa  yang  menjadi  masalah  penyebab  terjadinya  indisipliner  di sekolah.

## Saran
1. Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  bermanfaat  sebagai  masukan  untuk menambah  khasanah  pengetahuan  dan  referensi  dibidang  ilmu  sosial  dan  ilmu politik  khususnya  dibidang  ilmu  komunikasi  tentang komunikasi  antarpribadi.
2. Penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  bahan  rujukan  guru  BK    dalam penanganan perilaku  indisipliner siswa  di sekolah

## DAFTAR PUSTAKA
Afrizal, 2014. Metode Penelitian Kualitatif sebuah Upaya Mendukung Penggunaan  Penelitian

## Kualitatif Dalam Berbagai Disiplin Ilmu, Jakarta: Raja Grafindo  Persada
Alamsyah  Nugraha.  2014.  Komunikasi  Antarpribadi  Guru  Bimbingan  Penyuluhan  Dengan

## Siswa Dalam Mengurangi Tingkat Kenakalan Remaja Di SMK Bunda  Kandung,  Jakarta
D Ida  Hanifah.  2018. Pedoman Penulisan Skripsi Medan: Pustaka
Devito  Joseph  A,  dalam  Pulung  dan  Azatil,  The  Interpersonal  Communication  Book  ( Global  edition  , 2019 : 756 )
Dian Amaliah,  Komunikasi Antarpribadi Tinjauan Psikologis (Gramedia.com,  2019:756 ) Hafied  Cangara. 2014. Pengantar Ilmu Komunikasi Jakarta: Rajawali  Pers Hidayat  Darsun.  2014. Komunikasi Antarpribadi dan Medianya, Yogjakarta; GrahaIlku. HUMAIRAH,  S.  (2017).  KOMUNIKASI  INTERPERSONAL  GURU  PADA  SISWA
ATTENTION  DEFICIT  HYPERACTIVITY  DISORDER  (ADHD)  DI  SEKOLAH KHUSUS  ANAK MANDIRI KOTA SERANG. Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa. Jalaluddin  Rakhmat. 2015. Psikologi Komunikasi Bandung: PT. Remaja  Rosda  Karya.
Lexi  Moleong. 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif, edisi revisi cetakan 38, Bandung: PT. Remaja Rosda  Karya
Miles  dan Huberman.  2015. Analisis Data Kualitatif (Kompasiana.com  ) Mulyana,  2013. Komunikasi Interpersonal Bandung:  Remaja Rosdakarya.
N.Nuryadi.  2017.  Dasar-dasar  Statistika  untuk  penarikan  Kesimpulan  Yogyakarta: University  Mercu  Buana edisi  cetakan 29 Bandung:  Remaja Rosda  Karya
Onong Uchjana Effendy.  2019. Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek
Pohan,  D.  D.,  &  Fitria,  U.  S.  (2021).  Jenis  Jenis  Komunikasi.  Cybernetics:  Journal Educational Research and Social Studies, 29–37.
Sodik.  A.  2016.  Konseling  Sebagai  Suatu  Sistim  pendidikan  Sekolah,  (Jurnal Hisbah, 2016 ) Vol.13  (1) , pp. 1-17
Sugiyono.  2014. Memahami penelitian Kualitaif. Bandung : Alfabeta Zuriah,Komunikasi Organisasi, (Medan:  Scintific  Corner  Publishing,  2018)